導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學(xué)生大一個人總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在那看似短暫卻又漫長的路途上，我的心情是復(fù)雜的。坐在車?yán)?，欣賞著沿途中兩側(cè)的風(fēng)景，不禁回想起自己的過去。從學(xué)前班到小學(xué)，到初中，再到高中，直至手里攥著大學(xué)錄取通知書。一幕幕成長中的點點滴滴，一個個成長中的美好計劃與夢想，都仿佛印在抬頭望見的那一片片云彩上，一座座山嶺間。它們好似依然伴隨著我，卻又如同過電影般一閃而過。在回味一番過后，它們與我擦肩而過……我低下頭，眼睛有些濕潤，下意識的緊緊握著爸媽的手，又抬頭看了看他們當(dāng)時的神態(tài)。我知道，他們也是復(fù)雜著的。天下哪有父母不知兒？！他們知道我本是不愿意報考師范類院校的?？墒?，我們都必須接受，接受生活中的小意外。我，必將面對這段新人生，開始奏響我的大學(xué)三步曲。

在失望與希望交織的情緒下，我邁出了第一步。

初次離開家的我，好似搬家般，鍋碗瓢盆帶了個全。當(dāng)推開寢室的門，看到八張床鋪，八個小柜子時，我才知道，父母在家時為什么那么擔(dān)心我的個人物品安置問題了?；叵氘?dāng)初，從報到注冊領(lǐng)臥具，尋找宿舍，到幾天后嚴(yán)厲刻苦的軍訓(xùn)，高亢激昂的拉歌和一死不茍的會操表演，以及接下來面對新同學(xué)，新老師和新學(xué)習(xí)方式的那些種種場景。輕嘆一聲，還好一切我已開始適應(yīng)，我慢慢適應(yīng)了大學(xué)生該有的獨立、適應(yīng)了人與人之間難免該有的距離、適應(yīng)了沒有老師時刻看管，完全憑借自身約束力的學(xué)習(xí)方式……就這樣，在那些初入大學(xué)的日子里，我時而會抬起頭，仰望一下高處的天空，深深呼吸，告訴自己，一切都會好起來??！

時間終會流逝，日子在不知不覺中渡過……

有人說：“平凡的大學(xué)生有著相同的平凡，而不平凡的大學(xué)生會有不平凡的輝煌?！蔽铱梢赃x擇平凡，但永遠(yuǎn)不可以選擇平庸！

當(dāng)新環(huán)境漸漸熟悉，新生活慢慢安定。我也有了新的思想。有些東西已經(jīng)無法改變，我只有“既來之，則安之”。一個人漫無目的的走在校園里，校園的一切幾乎盡收眼底。我不禁問自己，四年的時光究竟該如何渡過？縱然學(xué)校是那么不如當(dāng)初的愿，可我自己難道就這樣甘心安逸下去？消沉下去？那不應(yīng)該是我！橫是死，豎也是死，為什么不讓自己死的轟轟烈烈？！好是過，壞也是過，為什么不讓自己的日子過的風(fēng)風(fēng)火火？！就是帶著這樣的激情與斗志，我努力著，奮斗著……為了文藝匯演，我每天排練三個小時；為了珍惜時間，真正的學(xué)到有意義的東西，我“忍痛割愛”，在眾多感興趣的社團(tuán)里，只選了一個加入；為了更多的體驗大學(xué)，了解大學(xué)，我積極表現(xiàn)，成為系學(xué)生會的一名見習(xí)生；為了能多方面的鍛煉自己，我嘗試當(dāng)學(xué)委，做一名廣播站的記者。我還參加各類比賽，做見習(xí)主播……這一切都還歷歷在目，回想至此，依然還能感受到當(dāng)時的忙碌和疲憊，但我更感到欣慰，因為我過得很豐富。當(dāng)回首往事，我不會因虛度年華而悔恨，不會因碌碌無為而羞恥。

不忘使命，我要乘風(fēng)破浪，揚起勝利的風(fēng)帆！

篇2

在失望與希望交織的情緒下，我邁出了第一步。初次離開家的我，好似搬家般，鍋碗瓢盆帶了個全。當(dāng)推開寢室的門，看到八張床鋪，八個小柜子時，我才知道，父母在家時為什么那么擔(dān)心我的個人物品安置問題了?；叵氘?dāng)初，從報到注冊領(lǐng)臥具，尋找宿舍，到幾天后嚴(yán)厲刻苦的軍訓(xùn)，高亢激昂的拉歌和一死不茍的會操表演，以及接下來面對新同學(xué)，新老師和新學(xué)習(xí)方式的那些種種場景。輕嘆一聲，還好一切我已開始適應(yīng)，我慢慢適應(yīng)了大學(xué)生該有的獨立、適應(yīng)了人與人之間難免該有的距離、適應(yīng)了沒有老師時刻看管，完全憑借自身約束力的學(xué)習(xí)方式……就這樣，在那些初入大學(xué)的日子里，我時而會抬起頭，仰望一下高處的天空，深深呼吸，告訴自己，一切都會好起來??！

時間終會流逝，日子在不知不覺中渡過……有人說：“平凡的大學(xué)生有著相同的平凡，而不平凡的大學(xué)生會有不平凡的輝煌。”我可以選擇平凡，但永遠(yuǎn)不可以選擇平庸！當(dāng)新環(huán)境漸漸熟悉，新生活慢慢安定。我也有了新的思想。有些東西已經(jīng)無法改變，我只有“既來之，則安之”。一個人漫無目的的走在校園里，校園的一切幾乎盡收眼底。我不禁問自己，四年的時光究竟該如何渡過？縱然學(xué)校是那么不如當(dāng)初的愿，可我自己難道就這樣甘心安逸下去？消沉下去？那不應(yīng)該是我！橫是死，豎也是死，為什么不讓自己死的轟轟烈烈？！好是過，壞也是過，為什么不讓自己的日子過的風(fēng)風(fēng)火火？！就是帶著這樣的激情與斗志，我努力著，奮斗著……為了文藝匯演，我每天排練三個小時；為了珍惜時間，真正的學(xué)到有意義的東西，我“忍痛割愛”，在眾多感興趣的社團(tuán)里，只選了一個加入；為了更多的體驗大學(xué)，了解大學(xué)，我積極表現(xiàn)，成為系學(xué)生會的一名見習(xí)生；為了能多方面的鍛煉自己，我嘗試當(dāng)學(xué)委，做一名廣播站的記者。我還參加各類比賽，做見習(xí)主播……這一切都還歷歷在目，回想至此，依然還能感受到當(dāng)時的忙碌和疲憊，但我更感到欣慰，因為我過得很豐富。當(dāng)回首往事，我不會因虛度年華而悔恨，不會因碌碌無為而羞恥。

不忘使命，我要乘風(fēng)破浪，揚起勝利的風(fēng)帆！“使命”另大多數(shù)人第一個想到的就是精忠報國?？蓪τ谖叶裕疫€沒有那樣的雄圖大略。作為一個孩子，我第一個想到的就是我的父母。他們就是我的使命，我的責(zé)任。因為，就算有一天我輸?shù)囊粩⊥康?，至少，我還有父母。他們依然會擁抱我，撫摸我，疼愛著我。他們給予我的愛將會是最寶貴的財富。所以，我的使命就是回報他們的愛，這種世界上最無私的愛！回想二十多年，父母把我培養(yǎng)成一個大學(xué)生所付出的辛勞，我要在畢業(yè)時帶走同等價值的知識與能力！這樣，才對得起父母，對得起自己，起碼對得起“大學(xué)生”這個稱謂。

在這一年里，我體會過成功后的激動，也體會過失敗后的萎靡不振；綻放過無憂的燦爛的笑容，也流過煩惱的無助的眼淚。正如人們所說，大學(xué)會使我們的青春激揚，個性飛揚，它是我們提升自我的訓(xùn)練營，是我們造夢的工廠……就這樣，我漸漸成長著。我相信，這火風(fēng)是死，豎也是死，但求頭，眺四年的大學(xué)生活將是我人生中最美好的回憶,當(dāng)我邁步向前的時候，永遠(yuǎn)不會忘記回首凝望這些曾經(jīng)的歲月。

人生就像餃子，歲月是皮，經(jīng)歷是餡。酸甜苦辣皆為滋味，毅力和信心正是餃子皮上的褶皺，人生中難免被狠狠擠一下，被開水煮一下，被人咬一下，倘若沒有經(jīng)歷，硬裝成熟，總會有露餡的時候。所以，我會勇敢面對一切。告別迷惘的昨天，微笑面對明天，漫漫遠(yuǎn)方路，將成為我不懈的追求。我將用智慧和雙手描繪屬于自己的七彩青春！愿自己一路順風(fēng)。

回想一年是這樣迅速的度過，也許在我大四畢業(yè)之時，我就會感受到，時間總是那樣的迅速，我相信自己會在不斷的成長中，完善自己改變自己。大學(xué)一年已經(jīng)讓我變化了很多，不過我堅信在以后的歲月中，我可以做的更好，只要我不斷的努力，我就可以做的更好。相信自己的能力，我可以的！ 『 1

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篇3

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，高中的學(xué)習(xí)體制與小學(xué)、初中并沒有本質(zhì)上的區(qū)別，因此高中階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣大多是由多年的累積繼承而來。而大學(xué)由于學(xué)習(xí)的體制發(fā)生了一定的改變，加之學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)動力都有所不同，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣也應(yīng)作出相應(yīng)的改變。

在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。這個方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經(jīng)到外面讀書，因此很早就過著一種集體生活，所以我比較會理解別人，當(dāng)然，我們宿舍的融洽和諧關(guān)系還很大歸屬于我們每一個宿友?？墒亲钗椅矣X得自豪的是，進(jìn)大學(xué)以來，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅持自己洗衣服，不給自己偷懶的機(jī)會。因為我知道惰性這樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來的，只要不給它一次機(jī)會，它就永遠(yuǎn)沒有可能成為現(xiàn)實中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

篇4

作為班里的一員我擁有同學(xué)們而感到歡樂，在班上當(dāng)上一名干部能為同學(xué)服務(wù)而感到榮幸。在班里同學(xué)們教會我如何去學(xué)習(xí)各類體育項目，在這各不相同的項目里體驗其歡樂之余還曾進(jìn)我們的友誼。在參加班內(nèi)的和學(xué)院的活動中同學(xué)們的積極參與讓班上添加很多色彩。

經(jīng)歷過大一的學(xué)習(xí)鍛煉，我的另一大收獲就是學(xué)到了不少組織活動的經(jīng)驗。一年中各種評比、文藝活動都需要動員和選拔同學(xué)去參與，除此以外平時的一些展覽、演出活動的組織安排也對我是一份鍛煉。經(jīng)過了快一年的工作，我現(xiàn)在與從前的自己最大的不同就是：現(xiàn)在的我樂于做一個組織者奉獻(xiàn)者，積極的參與到管理和組織活動中。

篇5

在活動前，我們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作，有關(guān)問卷調(diào)查設(shè)計就連續(xù)討論了幾天，最終將各個成員的問題和答案進(jìn)行了集中討論和優(yōu)化，形成了問卷調(diào)查。其實，當(dāng)時花這么多時間討論問卷我覺得有點浪費時間，不過當(dāng)調(diào)查時我突然發(fā)現(xiàn)認(rèn)真討論問卷是有必要的，因為有很多問題居民們并不了解。所以從這一過程中我知道做什么事都得認(rèn)真對待，認(rèn)真考慮。

社區(qū)干部熱情地接待我并安排人員為我?guī)?。冒著火辣辣的太陽，差不多七月六號我就開始行動了來到園林社區(qū)居委會。一家挨著一家地進(jìn)行了問卷調(diào)查。記得第一家是位老黨員，不但熱情地接待了還很認(rèn)真地幫我填好了問卷了真實地反映了社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生等方面的問題，還希望我能夠給上級領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)相關(guān)問題。接下來的幾天，居民們都很熱情地幫我做好了問卷。小孩老人都那么讓人容易親近。不過我也遇到不理我情況，那位看都沒看就示意我走開，看上去蠻自傲的不過我還是走開了自討沒趣。其實，社會就是這樣，要慢慢學(xué)會適應(yīng)。可能是別人正忙或心情不好，要學(xué)會多從別人的角度看問題，不能充滿抱怨和不滿去看這個世界，要有一個平和的心態(tài)去處理問題。對比整天呆在學(xué)校里，得到如何和同齡人相處，而走出學(xué)校，可以遇到形形的人，此時我更應(yīng)該學(xué)會與這些人相處，這樣我才能夠更容易融入這個社會。

通過兩天的努力，終于把問卷調(diào)查做完了，不管怎樣，也收集了很多真實的情況和共同的問題，我們也有很大的成就感。在整個活動過程中，我負(fù)責(zé)想學(xué)院匯報組員的安全狀況和活動的進(jìn)展情況，每天必做，這也感覺到參加此次活動的意義。

組長讓我做主持人，接下來的工作是籌備“醫(yī)療衛(wèi)生知識搶答”晚會。那時特興奮，第一次挑戰(zhàn)這樣的任務(wù)，給了不少的壓力和動力，所以每天都在忙著寫串詞開場白等臺詞，然后便是忙著背臺詞。那次晚會開展得非常順利，狼山鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)也來參加了發(fā)言，居民們也積極踴躍地回答了知識搶答問題，收到意想不到效果，很多居民還積極參加“關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注人民的健康”簽名活動。對我來說，這樣一個機(jī)會讓我受益匪淺。首先，鍛煉了口才和膽量，以前我一個當(dāng)眾講話會緊張的人，可這次沒有（其實也有點）很自信，圓滿地完成了任務(wù)。第二，增強(qiáng)了自信心，讓我覺得自己只要好好準(zhǔn)備了一定能把事情做好。再次也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足：其實做主持人，最重要的要有良好的應(yīng)玚能力，比如遇到突況要學(xué)會臨場應(yīng)對，而我沒有，只是背好了臺詞，并沒有那種能力，以致中間有些環(huán)節(jié)打亂時我都不知道怎么做，還是學(xué)姐幫我應(yīng)了過去。其次，平時要練練口才，多練習(xí)普通話，學(xué)會與觀眾溝通。

篇6

2、進(jìn)一步在裝潢公司了解和學(xué)習(xí)在學(xué)校學(xué)不到的。

3、嘗試把學(xué)校里學(xué)習(xí)的室內(nèi)設(shè)計知識與理論運用到實習(xí)過程中。

4、初步做好認(rèn)識室內(nèi)設(shè)計師是一個怎樣的行業(yè)，熟悉室內(nèi)設(shè)計的方法和程序步驟。

5、培養(yǎng)人際交往與社交能力，為成為室內(nèi)設(shè)計師作準(zhǔn)備。

二、實習(xí)單位綜合概述

裝飾公司創(chuàng)建于年，在中國家居產(chǎn)業(yè)已形成規(guī)模化、專業(yè)化、品牌化、集團(tuán)化、產(chǎn)業(yè)化的絕對領(lǐng)先優(yōu)勢。集團(tuán)以“作今日名牌，創(chuàng)百年企業(yè)”為宗旨，以公司品牌為平臺，以家居產(chǎn)業(yè)鏈為主線，立足在中高端家居裝飾設(shè)計與施工、材料和家具及配飾供應(yīng)、房地產(chǎn)樓盤精裝修設(shè)計、全國性特許經(jīng)營品牌發(fā)展、行業(yè)專業(yè)研究分析等多個方向，以全球視野進(jìn)行深度集成和資源優(yōu)化整合，構(gòu)建起中國最具競爭力的裝飾產(chǎn)業(yè)和品牌梯隊，形成齊發(fā)并舉的戰(zhàn)略體系和格局，另外，元洲公司內(nèi)部還設(shè)有材料配送中心、客戶服務(wù)質(zhì)量管理中心、采用先進(jìn)的VRP管理服務(wù)模式、質(zhì)量監(jiān)測中心以及完善的監(jiān)督檢查體系；北京市建筑裝飾協(xié)會為了表彰元洲公司在家裝行業(yè)中做出的成績，把我們命名為家裝行業(yè)明星企業(yè)和家裝行業(yè)質(zhì)量信得過單位，年6月躋身于中國500強(qiáng)行列。嚴(yán)格的管理與周到的服務(wù)使元洲公司在客戶心目中具有了很好的知名度。

三、實習(xí)內(nèi)容及進(jìn)度

首先需要了解室內(nèi)設(shè)計的程序步驟：

1、設(shè)計準(zhǔn)備階段

設(shè)計準(zhǔn)備階段主要是接受委托任務(wù)書，簽訂合同，或者根據(jù)標(biāo)書要求參加投標(biāo)；明確設(shè)計期限并制定設(shè)計計劃進(jìn)度安排，考慮各有關(guān)工種的配合與協(xié)調(diào)；

明確設(shè)計任務(wù)和要求，如室內(nèi)設(shè)計任務(wù)的使用性質(zhì)、功能特點、設(shè)計規(guī)模、等級標(biāo)準(zhǔn)、總造價，根據(jù)任務(wù)的使用性質(zhì)所需創(chuàng)造的室內(nèi)環(huán)境氛圍、文化內(nèi)涵或藝術(shù)風(fēng)格等；

熟悉設(shè)計有關(guān)的規(guī)范和定額標(biāo)準(zhǔn)，收集分析必要的資料和信息，包括對現(xiàn)場的調(diào)查踏勘以及對同類型實例的參觀等。

在簽訂合同或制定投標(biāo)文件時，還包括設(shè)計進(jìn)度安排，設(shè)計費率標(biāo)準(zhǔn)，即室內(nèi)設(shè)計收取業(yè)主設(shè)計費占室內(nèi)裝飾總投入資金的百分比。

2、方案設(shè)計階段

方案設(shè)計階段是在設(shè)計準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步收集、分析、運用與設(shè)計任務(wù)有關(guān)的資料與信息，構(gòu)思立意，進(jìn)行初步方案設(shè)計，深入設(shè)計，進(jìn)行方案的分析與比較。

確定初步設(shè)計方案，提供設(shè)計文件。室內(nèi)初步方案的文件通常包括：

（1）平面圖：

（2）室內(nèi)立面展開圖；

（3）平頂圖或仰視圖；

（4）室內(nèi)透視圖；

（5）室內(nèi)裝飾材料實樣版面；

（6）設(shè)計意圖說明和造價概算；

初步設(shè)計方案需經(jīng)審定后，方可進(jìn)行施工圖設(shè)計。

3、施工圖設(shè)計階段

施工圖設(shè)計階段需要補(bǔ)充施工所必要的有關(guān)平面布置、室內(nèi)立面和平頂?shù)葓D紙，還需包括構(gòu)造節(jié)點詳細(xì)、細(xì)部大樣圖以及設(shè)備管線圖，編制施工說明和造價預(yù)算。

4、設(shè)計實施階段

設(shè)計實施階段也即是工程的施工階段。室內(nèi)工程在施工前，設(shè)計人員應(yīng)向施工單位進(jìn)行設(shè)計意圖說明及圖紙的技術(shù)交底；工程施工期間需按圖紙要求核對施工實況，有時還需根據(jù)現(xiàn)場實況提出對圖紙的局部修改或補(bǔ)充；施工結(jié)束時，會同質(zhì)檢部門和建設(shè)單位進(jìn)行工程驗收。

其次了解室內(nèi)設(shè)計方法，設(shè)計師給我講解了以下三種：

1、大處著眼、細(xì)處著手，總體與細(xì)部深入推敲

2、從里到外、從外到里，局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一

3、意在筆先或筆意同步，立意與表達(dá)并重

經(jīng)過仔細(xì)推敲和在工作中的實際運用，我發(fā)現(xiàn)上面三條確實很實用，跟那些經(jīng)驗豐富的設(shè)計師交流有聽君一席話勝讀十年書的感覺。

再次是掌握了一些設(shè)計軟件小技巧，提高了軟件運用的熟練程度。例如：巧變二維背景為三維場景、時光隧道的制作等。

四、實習(xí)體驗與心得

通過這次為時半個月的實習(xí)，我對室內(nèi)設(shè)計之這個行業(yè)有了更進(jìn)一步了解，也為即將成為他們中的一員而感到自豪，結(jié)合實習(xí)經(jīng)歷我總結(jié)出作為室內(nèi)設(shè)計師應(yīng)具備以下幾方面素質(zhì)。

（1）有全面的綜合素質(zhì)：室內(nèi)設(shè)計師除了專業(yè)知識和技能外，要不斷提升審美能力，要具備廣博的知識和閱歷，才可能創(chuàng)造出感動人的空間。

（2）有敏銳的洞察力：對時尚敏銳的觀察能力和預(yù)見性是設(shè)計師自我培養(yǎng)的一種基本能力，站在一個高度上講，設(shè)計師擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)時尚的責(zé)任。

（3）細(xì)致入微的追求：室內(nèi)設(shè)計師所面臨的是環(huán)境中各個不同的細(xì)節(jié)，對細(xì)節(jié)的處理，關(guān)系到整個室內(nèi)空間設(shè)計的成敗，越是簡約的設(shè)計，細(xì)節(jié)越重要，要注意室內(nèi)外空間角色的互換。

（4）有很強(qiáng)的表現(xiàn)能力及豐富的表現(xiàn)手段：設(shè)計師要清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的設(shè)計意圖和思想，讓業(yè)主能夠很容易的理解和溝通。

（5）要有準(zhǔn)確把握材料信息和應(yīng)用材料能力：市場的發(fā)展、科技的進(jìn)步使新產(chǎn)品、新材料不斷涌現(xiàn)。及時把握材料的特性、探索其實際用圖可以拓寬設(shè)計的思路，緊跟時代，在市場中占居先機(jī)。

（6）重視概念設(shè)計，風(fēng)格定位：概念設(shè)計是對項目的設(shè)計思路，它是一個綜合結(jié)果。它是一個總的思路，包含對人文和功能、科技與材料的綜合考慮，有設(shè)計者對設(shè)計項目獨特的認(rèn)識因素和個性特征，是有別于其他設(shè)計方案的根本。著重體現(xiàn)設(shè)計中在滿足功能前提下，獨特個性的植入。所以不要形成固定的風(fēng)格，但可以形成固定的思路。

（7）對陳設(shè)品的認(rèn)識修養(yǎng)與運用能力：對陳設(shè)品的認(rèn)識和運用能力，是創(chuàng)造現(xiàn)代文化特征和品位的居住和生活環(huán)境的根本，陳設(shè)是空間環(huán)境中的一個重要部分，在優(yōu)秀陳設(shè)設(shè)計中，裝飾的形式美具有深厚的文化品質(zhì)和美學(xué)價值，是人對某種文化境界的體味和追求。

（8）好的人際交往與社交能力：設(shè)計是服務(wù)性行業(yè)，是服務(wù)于大眾的，不是做藝術(shù)品，很多事由業(yè)主說了算！與業(yè)主的溝通、磨合是達(dá)成一個方案的關(guān)鍵。只有理解了，設(shè)計才有方向——正如能夠成功的藝術(shù)家都是其風(fēng)格迎合了一定人群的需求。

（9）重視對市場的調(diào)查：在市場調(diào)查的基礎(chǔ)上對人在即將設(shè)計的空間中可能發(fā)生的動作、行為進(jìn)行一些假設(shè)，同時考慮現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用對動作、行為的影響。因為這種假設(shè)和分析會引出我們將要面對的設(shè)計的一些問題。比如：流線設(shè)計的問題、空間設(shè)置的問題、陳設(shè)的問題、設(shè)備配置的問題、色彩和造型的問題以及照明的問題、污染的問題等等。

篇7

植物園已建成的專類園（區(qū)）有13個，較有特色和優(yōu)勢的專類園（區(qū)）是：沙生植物區(qū)、棕櫚植物區(qū)、藤本植物區(qū)、三角梅（市花）園、南洋杉植物區(qū)、蘇鐵植物區(qū)、竹類植物區(qū)、雨林植物區(qū)等。實習(xí)一開始，在植物園一位見多識廣的分類專家?guī)ьI(lǐng)下，我與其他幾位來自不同學(xué)校的實習(xí)生一同參觀了每一個專類園，在這個匯集了6000多種形態(tài)各異植物的植物王國里，我們邊走邊認(rèn)，一天下來，便認(rèn)識了許多以前沒有接觸過的植物，有以觀賞為目的的：如觀花的美蕊花、紫蟬、薔薇等；觀葉的旅人蕉、變?nèi)~木、花葉良姜等；觀果的吊瓜樹、臘腸樹等；還有松杉園中姿態(tài)各異的金錢松、雪松、落羽杉、活化石銀杏等裸子植物；竹徑中高低錯落、婀娜多姿的毛竹、斑竹、佛肚竹等竹類植物；棕櫚島中充滿南國風(fēng)情的大王椰子、短葉魚尾葵、加納里海棗等棕櫚科植物；百花廳中清新美麗的王蓮、荷花、睡蓮等水生植物；以保護(hù)和展示為目的的辣木、苦楝等鄉(xiāng)土樹種；以及可以作為經(jīng)濟(jì)作物的如糖棕、油棕、伊拉克蜜棗等植物……種類多到令我的眼睛目不暇接,感覺就像是好好地上了一堂觀賞植物認(rèn)種課,真可謂獲益良多。

篇8

大學(xué)生大學(xué)四年自我評價1本人自入學(xué)以來，一向遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強(qiáng)烈的群眾榮譽(yù)感和工作職責(zé)心，堅持實事求是的原則。

本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國家大事。在校期間，本人一向勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，透過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曾獲得優(yōu)秀團(tuán)員、三好學(xué)生等榮譽(yù)，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

在課余時光，本人用心參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，也熱愛勞動，用心參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會，豐富了課余生活，使自我在各方面都得到了相應(yīng)的提高。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅信透過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自我成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。

大學(xué)生大學(xué)四年自我評價2光陰似箭，四年的大學(xué)生活過去了。自從進(jìn)入大學(xué)就讀以來，一向以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和用心的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會競爭也使我充分地認(rèn)識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。

在思想上，要求用心上進(jìn)，熱愛祖國、熱愛人民，有很強(qiáng)的上進(jìn)心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。

在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自我，憑著對考研目標(biāo)和知識的強(qiáng)烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實際;除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不懈奮斗。透過我的刻苦努力，榮獲院設(shè)一等獎學(xué)金，并被學(xué)院列為培養(yǎng)對象。

在工作上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較好的組織潛力，在擔(dān)任分團(tuán)委宣傳部委員期間，工作踏實，任勞任怨，職責(zé)心強(qiáng)，多次配合部長出色的完成了院團(tuán)委的宣傳活動和系內(nèi)的各項宣傳活動。我結(jié)合自身的特長，用心為系增光，曾在院團(tuán)委舉辦的海報制作大賽及手抄報比賽中多次獲獎。由于工作用心努力，成績突出，被評為院“優(yōu)秀共青團(tuán)員”，得到老師和同學(xué)們的一致好評。

在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自我的良好處事原則，能與同學(xué)們和睦相處;用心參加各項課外活動，從而不斷豐富自我的閱歷，曾在寒假社會實踐中被評為“先進(jìn)個人”的稱號，并在各項文娛體育活動中多次獲獎。

四年的大學(xué)生活，使我的知識水平，思想境界，工作潛力等方面都邁上了一個新的臺階，此刻我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備全身心的投入到社會的搏擊中，我將以飽滿的熱情，堅定的信心去迎接新的挑戰(zhàn)，征服一個個的高峰，實現(xiàn)自我價值和社會價值。

大學(xué)生大學(xué)四年自我評價3大學(xué)四年，歲月如梭，時光匆匆在我的成長歷程中留下了深深的烙印，這是人生中最重要的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷與記憶必將在以后的學(xué)習(xí)，生活和工作中無時無刻感染著我，激勵著我。這四年，是受益匪淺的四年，叫人回味無窮的四年。

學(xué)習(xí)方面，我從教材入手，兼顧課外知識的吸收。我思維活躍，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)良好，勤奮刻苦，成績較好。在大學(xué)四年中，兩次獲得了三等獎學(xué)金。

工作方面，我積極參加班級、社團(tuán)、學(xué)生會的各項工作，在擔(dān)任院學(xué)生會網(wǎng)絡(luò)部副部長期間，成功組織開展了網(wǎng)絡(luò)文明宣傳周等活動，獲得了一致好評。

生活方面，我是一個較為細(xì)心的學(xué)生，時刻注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是一名熱心的學(xué)生。

本人在大學(xué)期間收獲頗豐，從學(xué)業(yè)到個人素質(zhì)，都得到了培養(yǎng)與鍛煉。相信這些經(jīng)歷和知識的積累都將成為我人生的寶貴財富。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，本人將繼續(xù)保持和發(fā)揚刻苦勤奮，兢兢業(yè)業(yè)的作風(fēng)，爭取更好的成績!

大學(xué)生大學(xué)四年自我評價4結(jié)束了四年的學(xué)習(xí)，我也是要走入了社會，去工作，來回顧那過去這四年的時間，我在學(xué)校也是有很多的收獲，在這畢業(yè)之際，我也是對自己來做一個自我評價。

在學(xué)習(xí)上面，我認(rèn)真的按照學(xué)分要求，去把該修的學(xué)分都修好了，而且門門的成績也是80分以上，雖然和優(yōu)秀的一些同學(xué)去相比，我并不是那特別的好，但是我也是在認(rèn)真的去學(xué)習(xí)了，并且通過學(xué)習(xí)，我也是獲得了成長，除了學(xué)分修好，我平時也是喜歡看專業(yè)相關(guān)的書籍，而不只是局限于學(xué)好課堂的知識就行了，我明白大學(xué)是我人生學(xué)習(xí)的最后一站，以后就要工作了，那么學(xué)好對工作有幫助的知識是尤為重要的，我也是在剛進(jìn)入大學(xué)就做了一些計劃，列了一些我需要去看，去學(xué)的書籍。四年的學(xué)習(xí)，也是讓我對進(jìn)入社會有了充足的信心，對于專業(yè)知識我也是有了很多的儲備。

在生活之中，我和同學(xué)的相處都是非常的友好，無論是宿舍里面，班級或者在學(xué)校里面，四年來沒有和同學(xué)起過什么沖突，也沒有吵過架，當(dāng)同學(xué)是有需要幫助的時候，我也是會去熱情的幫忙，而在學(xué)校，我也是會積極的參加一些社團(tuán)的活動，通過這些活動，充實我的精神生活，陶冶情操，并且在一些活動組織之中鍛煉自己的為人處世的一個能力，我明白，大學(xué)不是只有學(xué)習(xí)，也是需要我去認(rèn)識志同道合的一些朋友，去和不同的人相處，在這些溝通之中，也是會讓我的大學(xué)更加的豐富而多彩，并且也是能讓自己得到能力的提升。

在社會實踐方面，我從大一的寒假開始就每年兩次去社會上做社會實踐的工作，既有做義工志愿者這類服務(wù)型的工作，也有去一些企業(yè)里面做我專業(yè)相關(guān)的實習(xí)工作，通過這些實踐我也是很好的將我所學(xué)轉(zhuǎn)化為我的能力，更是通過這些實踐更加的清楚了我自己的一些不足，然后回到學(xué)校去學(xué)習(xí)，去改進(jìn)，提升自己，四年的時間，我成長很多，和剛進(jìn)入大學(xué)那時候相比，我變得更加的優(yōu)秀，也是更加的自信。

我相信，通過我的一個努力，而今的我也是能很自信的進(jìn)入社會來工作了，也是為進(jìn)入社會做好了充分的準(zhǔn)備，我想在今后的一個工作崗位上，我也是能作出業(yè)績，來讓自己的職業(yè)道路走得順暢的，四年，過去了，而未來也是在我的腳下，等待著我出發(fā)，去創(chuàng)造，去改變，去讓自己變得更加的優(yōu)秀。

大學(xué)生大學(xué)四年自我評價5珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺非常有必要評價一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認(rèn)識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀，所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己?；仡櫵哪?，我很高興能在同學(xué)有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上，就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實現(xiàn)自身的價值。

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中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

College Students' Reading Situation Research in New Media Age

――Take Gengdan Institute of Beijing University of Technology as an example

WANG Yinuo， LIU Manzhu

（Gengdan Institute of Beijing University of Technology， Beijing 101301）

Abstract Status of the college reading research is a microcosm of the current miniature of the community "reading crisis"， this paper through a case study of college students' reading， status of a sample survey of Gengdan Institute， interest in reading， reading way， reading time， reading purpose and reading problems unfold in five areas， and proposes measures to strengthen college reading recommendations， advocating wild read.

Key words new media； college students； survey； countermeasures

0 引言

我國已經(jīng)進(jìn)入信息社會，信息與知識傳播呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化、移動化的態(tài)勢，人們更多地依靠網(wǎng)絡(luò)和移動終端進(jìn)行快速、零散的閱讀，傳統(tǒng)的深度閱讀模式正受到巨大的沖擊。近年來，大學(xué)生的閱讀狀況發(fā)生了很大的變化，呈現(xiàn)出碎片化、零散化的傾向。在倡導(dǎo)全民閱讀的大背景下，高等教育系統(tǒng)無疑承擔(dān)著引導(dǎo)大學(xué)生閱讀的責(zé)任，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為全民閱讀事業(yè)中的主力軍。為了更有效地引導(dǎo)大學(xué)生開展深度閱讀，需要全面地了解和掌握當(dāng)前大學(xué)生的閱讀狀況。而獨立學(xué)院作為高等教育系統(tǒng)中不可或缺的重要組成部分，也為高校閱讀狀況研究提供了一個絕佳的樣本，其閱讀圖景與其他高校相比既有重疊，又別有特色。

因此，課題組以北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院（以下簡稱為耿丹學(xué)院）作為調(diào)研對象，開展大規(guī)模問卷調(diào)研，了解該校本科學(xué)生的閱讀狀況。

1 調(diào)查對象與調(diào)查內(nèi)容

1.1 調(diào)研對象

表1 調(diào)研對象的總體情況（人）

課題組選取采用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方法進(jìn)行調(diào)研，選取了耿丹學(xué)院2011級（大三），2013（大一新生）級漢語國際教育專業(yè)的學(xué)生作為文科大學(xué)生代表；選取計算機(jī)科學(xué)專業(yè)2011級、2013級學(xué)生作為工科大學(xué)生代表。發(fā)送調(diào)查問卷300份，收回245份，有效問卷245份，有效率95%。調(diào)研對象的總體情況如表1所示。

1.2 調(diào)研內(nèi)容

在調(diào)研問卷設(shè)計之初，課題組考慮到當(dāng)代大學(xué)生閱讀問題的復(fù)雜性：一方面隨著科技的進(jìn)步，獲取信息的來源及其表現(xiàn)手段日益多元，尤其是繼報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體后，以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)等為依托的新媒體形態(tài)的出現(xiàn)，讓人們在享受著科技進(jìn)步的同時，又不免有些擔(dān)憂，“我們將毀于我們所熱愛的東西”（美國學(xué)者尼爾?波茲曼所語）；另一方面，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體的出現(xiàn)，也給大學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來了新的挑戰(zhàn)，而且當(dāng)代大學(xué)生大多是90后，有著90后這一群體獨有的特點，如強(qiáng)調(diào)自我，缺乏自主性，學(xué)習(xí)動力不足等?？梢?，閱讀媒介與閱讀主體的變化是影響大學(xué)閱讀狀況的重要變量。因此，問卷設(shè)計以此作為重要參考變量，主要圍繞閱讀興趣傾向、閱讀途徑、閱讀時間、閱讀目的、閱讀問題這五個方面進(jìn)行調(diào)查研究。

2 調(diào)查結(jié)果與調(diào)研分析

2.1 閱讀興趣傾向

在“是否對閱讀有興趣”這一問題上，調(diào)查結(jié)果顯示：從年級結(jié)構(gòu)與性別因素看，90.9%的大一受訪對象表示對閱讀有興趣，大三受訪對象的閱讀興趣則為69.9%。61.9%的受訪男生對閱讀有興趣，93.42%的受訪女生對閱讀感興趣。82%的大一男生表示對閱讀有興趣，大三男生對閱讀感興趣的只有47.16%；相對而言，女生之間的閱讀興趣相差不大（大一93.61%，大三85.71%）。由此可見，大學(xué)生的閱讀興趣有下降之勢。究其原因大體有二：一是大一與大三是大學(xué)學(xué)習(xí)生活的兩個臨界點。大一學(xué)生是帶著對大學(xué)的幻想與夢想而來，而大三學(xué)生多是平穩(wěn)地度過了這一階段，呈現(xiàn)出的往往是臨近畢業(yè)時的現(xiàn)實焦躁；二是女生的學(xué)習(xí)專注度或用功度一般要強(qiáng)于男生。

表2 閱讀時筆記記錄情況

在閱讀習(xí)慣上，課題組重點研究了閱讀時記錄筆記的情況，調(diào)查結(jié)果顯示（表2）：與工科生相比，文科生習(xí)慣做讀書筆記。但其并未將做讀書筆記作為一種良好的閱讀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，對讀書筆記尚缺乏深刻認(rèn)識進(jìn)而導(dǎo)致持久力不足。

2.2 閱讀時間

根據(jù)調(diào)查顯示，受訪的大一學(xué)生每天都有閱讀行為的比例為87.9%%，大三學(xué)生則為85.4%。每天花費1～2個小時進(jìn)行閱讀的人數(shù)的比例為54.9%，愿意每天花費2個小時以上的閱讀時間的人數(shù)比例為12.2%，每天花費1個小時以下的學(xué)生人數(shù)比例的比例為32.9%?？梢钥闯?，大部分學(xué)生每天都擁有一定的閱讀時間，但閱讀時間大部分是在每天2小時以下。從年級與學(xué)科角度看，能夠堅持保證每天閱讀時間的學(xué)生比例不是很大。而且，能夠真正將自身的閱讀興趣付諸于實踐的學(xué)生，往往是高年級稍占優(yōu)勢，因其不斷地學(xué)習(xí)與總結(jié)使他們基本度過了上學(xué)伊始的迷茫期、適應(yīng)期，逐漸有了自己的目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)意識趨強(qiáng)。

2.3 閱讀途徑

數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生閱讀途徑呈現(xiàn)出多元共存的態(tài)勢，網(wǎng)絡(luò)閱讀與實體閱讀并存，基本上分為借閱、購買、電子網(wǎng)絡(luò)閱讀這三類，而且大部分受訪者表示每天用兩到三種方式進(jìn)行閱讀。其中，以購買、借閱和電子網(wǎng)絡(luò)閱讀為主要閱讀途徑的人數(shù)比例最高，為89.78%（其中文科占88.15%，工科占91.03%），僅以購買和借閱或電子網(wǎng)絡(luò)閱讀的人數(shù)比例為6.23%（其中文科占7.01%，工科占5.99%），單純依靠一種方式閱讀的人比較少，僅以電子網(wǎng)絡(luò)閱讀方式閱讀的人數(shù)比例占3.99%（其中文科占4.13%，工科占2.87%）。

2.4 閱讀中存在的問題

在面對個人閱讀時所遇到的問題上，我們首先對同學(xué)們對學(xué)校圖書館的藏書總量、種類和服務(wù)情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：52.94%的受訪學(xué)生表示對圖書館藏書的種類以及數(shù)量感到滿意或者基本滿意，21.42%的受訪學(xué)生表示不滿意，還有25.63%的受訪學(xué)生表示不清楚、不知道。學(xué)生對校圖書館了解還不夠，從一定程度上解釋了圖書館利用率下降，圖書館資源閑置的現(xiàn)象。

在影響閱讀的諸多因素上，62.5%的受訪者表示缺少閱讀氣氛是影響閱讀的一個主要因素，其次影響閱讀的因素還有24%的受訪者表示書價太高，11.5%的受訪對象認(rèn)為不會選擇讀物或者找不到感興趣的讀物，2%的受訪者認(rèn)為課業(yè)壓力等其他問題也是影響閱讀的一個方面。

3 相關(guān)建議

第一，加強(qiáng)學(xué)校閱讀途徑建設(shè)與圖書館閱讀功能的開發(fā)，豐富大學(xué)生閱讀方式。由調(diào)研數(shù)據(jù)可以看出，借閱、購買和電子網(wǎng)絡(luò)閱讀是當(dāng)前大學(xué)生的主要閱讀途徑。但書價過高是困擾大學(xué)生閱讀的一個重要問題，因此改進(jìn)與完善借閱條件，拓展和開發(fā)閱讀功能，如促進(jìn)校園電子網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境是當(dāng)前獨立學(xué)院加強(qiáng)校園閱讀建設(shè)的主要內(nèi)容。而圖書館服務(wù)方式的改進(jìn)，即由單純的藏書功能轉(zhuǎn)向閱讀指導(dǎo)服務(wù)功能，也能很好地發(fā)揮圖書館在大學(xué)生閱讀中的指引作用。學(xué)校還要正視移動互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生的閱讀特點，大力推行經(jīng)典電子閱讀方式，通過經(jīng)典書籍的電子網(wǎng)絡(luò)化，提高閱讀的親和力和吸引力。

第二，改善閱讀氛圍，鼓勵學(xué)生閱讀。調(diào)查顯示，缺少閱讀氣氛是影響大學(xué)生閱讀的一個因素。學(xué)校應(yīng)繼續(xù)在為學(xué)生營造一個能閱讀、好閱讀、多閱讀的氛圍上多下功夫。在硬件上，積極增加圖書種類和數(shù)量。在軟件建設(shè)上，可借助移動互聯(lián)網(wǎng)打造光影閱讀室，或者開展各類讀書活動，吸引學(xué)生參與進(jìn)來。同時，完善相關(guān)電子書籍推廣工作，爭取將一些經(jīng)典著作放在校園網(wǎng)內(nèi)，吸引學(xué)生利用移動終端進(jìn)行閱讀。與此同時，建立一批閱讀興趣小組、學(xué)生社團(tuán)等組織，用學(xué)生間的自發(fā)力量進(jìn)行閱讀示范，交流閱讀心得，傳播閱讀信息，用實際行動來影響學(xué)生的閱讀行為，在學(xué)生中形成深度閱讀、長期閱讀的良好氛圍。還可以考慮采用試點的方式，利用學(xué)院的師資力量，建立學(xué)生―教師閱讀工作室，采用教師引導(dǎo)學(xué)生參與的方式，建立閱讀團(tuán)隊，發(fā)揮兩方面的優(yōu)勢進(jìn)行集體閱讀，共同交流閱讀心得，創(chuàng)造良好的校園閱讀。

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中圖分類號：C913.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）36-0204-02

由于高校擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)衰退等因素，2012年有680萬大學(xué)生畢業(yè)，是2000年畢業(yè)生人數(shù)的6倍?！督?jīng)濟(jì)學(xué)人》雜志曾報道，中國大學(xué)生面臨就業(yè)難題，因此高校畢業(yè)生的可雇傭性已經(jīng)成為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)與宗旨。培養(yǎng)與增強(qiáng)大學(xué)生的可雇傭性，已經(jīng)成為高校甚至社會必須重視的一個突出問題。

一、可雇傭性理論

可雇傭性這一說法首先出現(xiàn)于20世紀(jì)初期的英國，正式作為一種概念出現(xiàn)于1955年，但國際上許多學(xué)者和權(quán)威機(jī)構(gòu)是在20世紀(jì)90年代才開始對可雇傭性進(jìn)行研究，其研究成果最突出的國家是英國、加拿大和美國。

從翻閱各種文獻(xiàn)材料中，筆者發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外學(xué)者對于可雇傭性的研究有很多不同的視角，因此，可雇傭性的論述因視角的不同造成了各自定義的差異。英國的可雇傭性研究專家Lee　Harvey認(rèn)為，可雇傭性就是一個人的潛力，具體表現(xiàn)為學(xué)生能夠得到和維持工作的一種能力，特別是懂得如何學(xué)習(xí)。Lee　Harvey理解的可雇用性不僅僅是為得到一份工作、獲得一種結(jié)果，而是一種伴隨終身的學(xué)習(xí)過程。因此，我們由此得出，Lee　Harvey將學(xué)習(xí)能力看作是可雇傭性的一項重要能力發(fā)展指標(biāo)。Hillage和Pollard則認(rèn)為可雇傭性是指獲得工作、維持工作和獲取新的工作所需要的技能，并指出可雇傭性主要涉及以下幾個方面：擁有知識、技能和態(tài)度等資本；運用和調(diào)度這些資本的方法；對雇主表現(xiàn)擁有資本的方法等。由此看出，Hillage和Pollard把可雇傭性看作一個動態(tài)的發(fā)展過程，它不僅包含畢業(yè)學(xué)生本人，還涉及高等教育機(jī)構(gòu)、雇傭者及國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。Little又從受雇者本人特點的角度出發(fā)，認(rèn)為可雇傭性是指促進(jìn)個人獲得一系列的成功的選擇職業(yè)和更有把握獲得就業(yè)的本領(lǐng)和能力。Little認(rèn)為，可雇傭性建設(shè)與如公民道德建設(shè)和學(xué)校教育宗旨等方面的傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)價值觀能夠保持一致，但也許會引起對社會高等教育的其他價值觀的挑戰(zhàn)。

大學(xué)生的可雇傭性，既是一個發(fā)展的過程，也是一個多方面的概念，它包含從準(zhǔn)備獲得就業(yè)崗位，到確立具體崗位目標(biāo)，到有效獲取就業(yè)崗位這一完整過程，涉及個人的知識、技能、就業(yè)態(tài)度，雇主認(rèn)可等。同時大學(xué)生為了獲得某一個崗位，必須具備這一崗位的相關(guān)技能。因此，大學(xué)生的這種可雇傭性技能是可雇傭性中的關(guān)鍵因素。從大學(xué)生本身角度上來說，可雇傭性是個人素質(zhì)的綜合表現(xiàn)；從個人品質(zhì)的角度看，包括職業(yè)目的、職業(yè)價值觀、個人的責(zé)任感、尊嚴(yán)、自我約束等；從知識儲備的角度看，包含個人所累積的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、社會交往知識等，以及對知識和技能的相互運作和支持。從個人技能轉(zhuǎn)換角度看，包括交流技能、替換技能、綜合技能、邏輯思維和概括能力等。

二、提高大學(xué)生可雇傭性的途徑和方法

目前，大學(xué)生的可雇傭性低的原因總體上有以下三個方面：一是人才培養(yǎng)模式和人才發(fā)展結(jié)構(gòu)略為滯后，表現(xiàn)在各高校設(shè)置規(guī)劃專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)校原有的就業(yè)指導(dǎo)體制相對落后，就業(yè)指導(dǎo)思想跟不上社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)出來的學(xué)生大同小異，不具備競爭力；二是大學(xué)生的就業(yè)觀念不當(dāng)，期望值偏高，自身定位不準(zhǔn)，理想與現(xiàn)實脫節(jié)；三是就業(yè)指導(dǎo)工作尚處于起步或摸索階段，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容尚顯單一，專業(yè)性體現(xiàn)不夠。因此我們必須正視這些存在的問題，探尋一些途徑和方法來提高大學(xué)生的可雇傭性，具體應(yīng)從兩個大的方面著手：

1.從學(xué)生自身

（1）積極參加社會實踐，積累實際工作經(jīng)驗，切勿眼高手低。用人單位希望招來的是有“用”人才，而不是半成品。因此，大學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活之外，要合理有效的利用、分配自己的時間，盡可能地參加學(xué)校舉辦的社團(tuán)活動，總結(jié)實踐經(jīng)驗，在實踐中提升自身的社會適應(yīng)性和與人交流溝通的能力，獲得有利的社會信息，以便為將來走上工作崗位積累經(jīng)驗，為成功鋪平道路。

（2）大學(xué)生應(yīng)該對自己進(jìn)行一個合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生邁向成功的第一步，因此有些高校規(guī)定，在剛?cè)雽W(xué)時，各系部都要對大一新生開設(shè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，由輔導(dǎo)員講授。職業(yè)生涯規(guī)劃（career　planning）又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是大學(xué)生個體與組織相結(jié)合，在對其職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代特點以及個體興趣、愛好、能力、特點的綜合分析和權(quán)衡，根據(jù)自身職業(yè)傾向，確定的最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。當(dāng)代大學(xué)生從踏進(jìn)大學(xué)校園的那一天開始，就應(yīng)該結(jié)合自身的性格、愛好、特長等因素，確立自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，同時利用多種社會環(huán)境中的有利因素，有計劃、有步驟地去完成這個目標(biāo)。與此同時在實施這個目標(biāo)的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己興趣愛好的變化和外部環(huán)境的改變，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

（3）學(xué)習(xí)求職方法，掌握求職技巧。掌握相關(guān)的技巧，在就業(yè)過程中就會事半功倍。個人簡歷的投放和面試是高校畢業(yè)生在求職過程中的必經(jīng)之路，各高校對個人簡歷的制作和面試技巧等相關(guān)方面可以進(jìn)行必要的訓(xùn)練。大學(xué)生可在自己的班集體里組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場求職的模擬，在模擬訓(xùn)練中，提高自己的現(xiàn)場應(yīng)變能力。

2.從學(xué)校自身

（1）調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置，構(gòu)建新型教育模式，改革人才培養(yǎng)模式。高校教育者應(yīng)以提高大學(xué)生可雇傭性技能為宗旨，有目標(biāo)性地拓展開發(fā)各專業(yè)的基礎(chǔ)課程，同時在學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)上對大學(xué)生進(jìn)行可雇傭性技能培訓(xùn)與指導(dǎo)。在課程設(shè)置上，學(xué)?？啥嘣O(shè)置一些開放課程供學(xué)生選擇，增加專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)課程。與此同時，還要努力培養(yǎng)專業(yè)化的師資隊伍。在授課方式上，教師要擺脫以前的傳統(tǒng)的授課方法——僅僅教學(xué)生純理論的東西，應(yīng)多教一些思維方法以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。此外，高校應(yīng)構(gòu)建新型教育模式，明確其主要任務(wù)是提高學(xué)生的知識、技能、方法和能力，以便于學(xué)生的終身發(fā)展。更為關(guān)鍵的是高校必須為學(xué)生提供可雇傭性開發(fā)的機(jī)會，深層挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。改革人才培養(yǎng)模式也是高校需要解決的一個問題。高等教育機(jī)構(gòu)還必須了解大學(xué)生成長具有多樣性、差異性、無限可能性等特點，要針對不同學(xué)生的特點、能力、潛力、愛好、意愿，設(shè)置多層面的、多維的、具有選擇性的教學(xué)課程與方案，優(yōu)化各種各樣的教學(xué)資源與途徑，形成有利于學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制。

（2）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，改變就業(yè)指導(dǎo)模式，培養(yǎng)良好的就業(yè)環(huán)境。高校應(yīng)在學(xué)校單獨開設(shè)一個就業(yè)指導(dǎo)部門，可設(shè)為“就業(yè)指導(dǎo)中心”。同時為了了解用人單位的人才需求與社會人才的供需情況，提高學(xué)生的就業(yè)率，學(xué)?？梢悦磕昱伤途蜆I(yè)指導(dǎo)部門的教師參加就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)專題的培訓(xùn)，或到各企業(yè)的人力資源部門進(jìn)行實訓(xùn)。高校教育者應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)模式，創(chuàng)建“生涯發(fā)展規(guī)劃”與“就業(yè)指導(dǎo)”相結(jié)合的新型就業(yè)指導(dǎo)模式。對于不同年級、不同年齡層的學(xué)生應(yīng)建構(gòu)出具有科學(xué)性、條理性、可操作性的輔助體系：對大一新生要針對所選專業(yè)進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生了解現(xiàn)在的專業(yè)與將來的職業(yè)的關(guān)系，了解國家、社會對該專業(yè)人才的需求；對大二、大三學(xué)生要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)理想，確定就業(yè)發(fā)展方向，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力，同時還要進(jìn)行人生觀、價值觀、擇業(yè)觀教育；對畢業(yè)班的學(xué)生要進(jìn)行就業(yè)心理、就業(yè)理念、政策法規(guī)、就業(yè)信息、擇業(yè)方法與面試技巧等方面的指導(dǎo)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的就業(yè)環(huán)境。

（3）加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)合，提高學(xué)生的可雇用技能。為了培養(yǎng)和提升大學(xué)畢業(yè)生的可雇傭性和可雇傭性技能，國外許多高校采取與企業(yè)進(jìn)行密切合作的方法：企業(yè)或雇主向大學(xué)生提供了實習(xí)、短期工作和企業(yè)參觀等機(jī)會，讓大學(xué)畢業(yè)生盡早進(jìn)入就業(yè)準(zhǔn)備的狀態(tài)。我們可以借鑒國外高校的經(jīng)驗，企業(yè)為學(xué)生提供社會實踐的場所或者長時間的實習(xí)實踐崗位，大學(xué)生可以通過在企業(yè)的社會實踐來驗證自己在課本中學(xué)到的知識，恰當(dāng)?shù)貙嵺`到工作中，以此來豐富自己的社會工作經(jīng)驗。此外，企業(yè)可與學(xué)校簽訂就業(yè)契約，實施“訂單式教育”，把學(xué)校作為其人才培養(yǎng)基地并解決學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)問題。

總之，提升大學(xué)生的可雇傭性是解決大學(xué)生就業(yè)的有效途徑，大學(xué)生能否在畢業(yè)時找到一份理想的工作是由大學(xué)生是否具備可雇傭性來決定的。因此，高校必須重視對大學(xué)生可雇傭性的培養(yǎng)，有效地提升大學(xué)生的可雇傭性，最大限度地提高大學(xué)生的就業(yè)率。

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