導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇社團思想?yún)R報，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

明確職責，力求創(chuàng)新，集思廣益，腳踏實地，實現(xiàn)目標。

二、工作要點：

團總支：

1、做好本職工作進行團費收繳，以及團員的登記工作，并且要積極發(fā)展新團員為學校的團委工作做鋪墊。

2、推優(yōu)和業(yè)余黨校工作也要繼續(xù)開展，并對這個工作要嚴格保證團員的素質(zhì)。

3、做好考察對象的轉(zhuǎn)入工作，要求黨員以及考察對象積極的寫思想?yún)R報和整理這個匯報工作。

4、做好轉(zhuǎn)預(yù)備的轉(zhuǎn)正以及大三團員黨員的組織關(guān)系轉(zhuǎn)出，并且加強時政宣傳。

學生會：

加強自身作風、制作建設(shè)。

1、督促配合舉辦“晨練、早晚自修”，“五四先進科技制造節(jié)”等活動，創(chuàng)造活潑、和諧的校園氛圍。

2、設(shè)置意見箱，投稿箱。

3、協(xié)調(diào)各部門的工作，營造各司其職、團結(jié)協(xié)作氛圍。

4、落實完成學校交辦的各項工作。

5、加強在校團總支學生會各部的交流與合作，不斷提高團總支學生會的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

6、完善各項規(guī)章制度，加強管理，進一步提高學生會干部的組織性和紀律性。

7、做好"優(yōu)秀學生會干部"、"優(yōu)秀學生會工作者"等稱號的評定，表彰工作。

三、實施戰(zhàn)略：

1、組織、配合各部門、社團加強自身建設(shè)，培養(yǎng)良好的工作作風，建立完善的工作制度。

2、利用學工報、意見箱，投稿箱等及時報道校園最新動態(tài)，積極采納廣大同學的意見和建議。

3、在開展的活動中融入更多的互動元素，使更多范圍內(nèi)的同學感到學生工作給他們帶來的快樂。

4、進一部挖掘社團潛力，開辟廣大同學的喜聞樂見的活動，充分利用可利用資源，占住這片新的陣地。組織好學校的紀律和宿舍的檢查小組，加大檢查力度，幫助和引導(dǎo)同學們提高自我管理能力。

5、加強與團委之間的溝通，爭取團委的支持。協(xié)調(diào)好團總支學生會各部門之間的工作，做好團總支學生會的日常工作。

6、對學校的布置的突擊性工作，調(diào)動各方力量，全力以赴，按時完成工作。

7、堅持走"從同學中來，到同學中去"的群眾路線，密切聯(lián)系同學，了解同學的動態(tài)并及時向有關(guān)部門反饋。建立學生會的網(wǎng)站，做好維護工作，加大學生會的透明度，讓學生會更貼近同學們的生活，也讓同學們更便于了解學生會，充分發(fā)揮學生會的橋梁和紐帶作用。

四搞好第二課堂，推動校園文化建設(shè)

1、組織同學開展各類體育健身活動,拓展自身的綜合素質(zhì)。

2、開展以科技為主的小型多樣的競賽和講座等活動，營造濃厚的學術(shù)氛圍。

篇2

素質(zhì)教育提了很多年，但是收效卻甚微。尤其是像我們河北和山東、河南等地的學生，更是在高中里成天埋頭于書本當中。來到了大學，真的對新的生活有些的不適應(yīng)。我們每天擔心著自己的工作和社團活動會不會影響自己的學習，會不會導(dǎo)致自己的掛科，卻忽視了培養(yǎng)自己的能力，提高自己的情商。以至于老師總說我欠缺一些靈活和變通。哎，這毛病，一時半會兒還真是難改，因為在中學期間，不怎么學習與人交流之道，也不怎么關(guān)心人情世故。所以，現(xiàn)在也因為這些東西吃了虧。

好在，我還有時間，我們還有時間，我們也有精力來改變自己。學習，不僅僅是看看紙上的東西，更重要的是去體會、去悟生活中和交往中的一系列的道理。可能，我們會覺得這樣的學習找不到頭緒，不知如何去下手，也不知道如何去正確處理那些課本上沒有的理論。但是，學習是沒有舒服的一條捷徑，只有通過下功夫去鉆研，去深入地發(fā)掘，才有可能體會其中的奧妙。就像我在做支部黨員的發(fā)展材料一樣，沒有現(xiàn)成的“寶典”去告訴我材料該如何去寫，怎樣去和黨委工作部的老師去溝通讓她盡可能地支持和理解我們的工作。只是我在深入這項工作以后半年多，我才覺得這工作在我手上熱乎了，有了一些靈氣。其實，這是培養(yǎng)出自己的一種感覺，熟悉了才能了解，了解了才能感知，感知了才能真正學會其中的奧妙，才能去運用。同樣，我們在學習那些看似沒有頭緒、沒有思路的“無字真經(jīng)”的時候，也需要我們?nèi)硇牡赝度牒蛯W習。

今天，老師跟我提到了“政治的敏銳度”這個概念。為什么我們要開設(shè)先鋒講壇，為什么我們會定期召開民主生活會，為什么讓積極分子來寫思想?yún)R報，為什么我們要學習、看報、看新聞？其實，這是培養(yǎng)我們的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)我們把握世事的能力?？吹搅烁皇靠档奶鴺鞘录覀兡芟氲绞裁?？不單單是工作壓力和生活條件的問題，更深層次的是社會的一系列矛盾，工人階級的現(xiàn)有狀況。我們能說出什么？我們能夠向?qū)＜夷菢淤┵┒剢?？培養(yǎng)我們的政治素養(yǎng)，不僅僅是從政治、從黨員、從積極分子這方面來考慮，更重要的是作為一名普通的大學生、一名即將走入社會的公民應(yīng)該具有的素質(zhì)?？次覀?nèi)绾螒?yīng)對來自各方面的問題，如何處理一個又一個的困難。這，才是我們支部讓大家學習的真正目的！

篇3

思想的誤導(dǎo)在大學生黨員工作中對很多正式的的大學生黨員下放一定的權(quán)限，讓他們成為校黨委組織的骨干，擁有著管理普通同學的職責。在高校的學生會、社團、黨建中選拔學生干部中，大學生黨員都比普通學生有優(yōu)先權(quán)。所以大部分學生黨員在校園里都有一定的“官位”，沒有一定職位的大學生黨員，管理黨員這一塊工作的領(lǐng)導(dǎo)班子，也會盡量安排一定的工作讓黨員去鍛煉，例如在大學校園里下班黨員這一職位就是為黨員同志設(shè)立的，從而讓大學生黨員提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，善于處理一些比較復(fù)雜的人際關(guān)系，這種思想在一定程度上提高大學生黨員的素質(zhì)。但也正因為這種思想的誤導(dǎo)，很多成為了正式黨員的大學生就開始謀“職位”，以便可以開始發(fā)揮自己的管理才能，導(dǎo)致很多大學生黨員在大學階段就養(yǎng)成了官腔模樣，過于圓滑而缺少屬于大學生的那一份珍貴純真。也因為許多權(quán)力下放到黨員群體中，大學生黨員“選官”的腐敗，使入黨的動機變得不那么單純，有很多大學生黨員被同學們私底下冠以“小衙內(nèi)”、“氣場派”等等稱號。對大學生黨員思想政治教育的理想化在當今高校，對大學生黨員思想政治教育太過理想化表現(xiàn)在：在高校很多思想政治教育的工作中，很多時候只是做一些表面的工作，傳輸?shù)姆绞?、理念都以非常理想的方式進行，匯報的成果也通過加工美化，有些時候為了完成培養(yǎng)黨員的任務(wù)，達成上級交代的事情，甚至會跳過實踐而直接以方案的形式匯報成果。大多時候總是以空洞的、離學生黨員相當遙遠的理論和口號為內(nèi)容，而忽視教育學生黨員們注意身邊輕而易舉就能處理好的事情。對大學生黨員的思想政治教育的內(nèi)容與客觀現(xiàn)實是有一定的距離，易造成“假、大、空”的局面，容易引起學生的懷疑，或者是在教育中回避現(xiàn)實，對與現(xiàn)實聯(lián)系緊密且敏感的問題避而不談，對一些錯誤的思潮缺乏引導(dǎo)和分析，只讓大學生黨員一味的接受理想化的教育。2.3長期性和間接性教育的限制大學生黨員的思想政治教育具有長期性和間接性的特征，正是這一因素的限制，使得大學生的思想政治教育呈現(xiàn)出一定的虛假現(xiàn)象。對于大學生黨員思想政治教育長期性體現(xiàn)在：學生黨員長期發(fā)展都必須把思想政治教育滲透到學生黨員的日常生活中去。入黨前，要求學生積極遞交入黨申請書，參加校院兩級黨校培訓，按時上交思想?yún)R報，爭取早日成為入黨積極分子。入黨中，需要不斷的幫助他們克服自身的缺點和不足，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，爭取早日成為正式黨員。入黨后，仍要不斷地把日常的思想政治教育工作有意識的灌輸?shù)綄W生黨員身上，保證黨員的先鋒模范作用，做好帶頭作用。大學生黨員的思想政治教育具有間接性主要是指：大學生黨員的思想政治教育工作是屬于上層意識的范疇，工作的對象是人的思想，而人的思想是看不見摸不著的，使得思想政治教育工作有很強的不確定性。[4]間接性還表現(xiàn)在對學生黨員的思想政治教育很多事情不能直說，很多事情只能意會不能言傳，而且工作標準的好壞只能定性不能定量。

篇4

   本年我社以強化社員社交實踐能力為主體，通過組織一些有關(guān)大型活動，不斷突出和滲透當今就業(yè)形勢，增強大學生擇業(yè)意識，引導(dǎo)學生樹立正確積極的人生觀，世界觀，價值觀和理想、信念以及道德情操，在此基礎(chǔ)上達到提高社團成員綜合素質(zhì)，增強學習與時間的主動性和積極性，保證了社團在穩(wěn)定中立求發(fā)展，在發(fā)展中立求開拓。

下面，就本社這學年工作進展情況分列如下：

一、社團人員目前發(fā)展情況：

    我社目前已有固定成員86人，其中社團干部23人，包括社長一名，副社長三名，各部部長及副部長19名，其余為63名社團成員。也創(chuàng)下了本社歷年納新人數(shù)的最高峰。

    在我社合理發(fā)展社員的過程中，從思想道德，作風登方面做嚴格的考核。并在具體工作實踐中鍛煉和培養(yǎng)社員綜合素質(zhì)。并且，積極鼓勵社員通其他校內(nèi)社團成員交流學習，形成了一種和本社社員和睦相處，向其他社團社員虛心學習的良好局面。

二、社團干部的隊伍建設(shè)：

   本學年我社根據(jù)新的社會形勢以及自身發(fā)展的需要，共設(shè)置了八個部門，包括：秘書處，企劃部，宣傳部，外事部，營銷部，旅游部，常務(wù)部，網(wǎng)絡(luò)部。這樣就形成了一個由社長領(lǐng)導(dǎo)，各部部長帶頭，各部成員配合的良好體系。各部門各司其能，為社團的發(fā)展貢獻自己的力量。

三、規(guī)章制度建設(shè)：

   俗話說的好：無規(guī)矩不成方圓。本學年我社繼續(xù)加大加強社內(nèi)規(guī)章制度的建立和健全。也正是這樣，才使得社團更加科學化，高效化，系統(tǒng)化，社會化，規(guī)范化，也保證了社團穩(wěn)定的發(fā)展。

   為此，我社也制定了科學合理的制度貫徹方法，加強社團建設(shè)工作，抓好學生干部綜合素質(zhì)，實行“點——面“結(jié)合的制度原則，普遍約束并落實到個人。即：由秘書處對各部門部長考核，再由各部門部長對其部員考核。并且利用各種有效的途徑進行宣傳教育，提高大家的思想意識和道德水平。使之成為更加有效的運行機制。

   制度化管理是社團規(guī)范化管理和進一步發(fā)展的核心載體。一年來，社團聯(lián)始終堅持制度化管理，嚴格貫徹執(zhí)行社團活動審批制度、招新制度、財務(wù)管理制度、年度評估制度等各項管理制度，健全完善了各項社團制度和管理體系，牢牢把握住了社團發(fā)展的大方向、大原則，促進了學生社團規(guī)范發(fā)展。

四、宣傳活動：

   我社的宣傳活動主要由宣傳部和企劃部共同協(xié)作完成。

   宣傳對于一個社團來說至關(guān)重要。不僅僅是對社團鎖組織活動的宣傳，本年我社更加強了對社團自身的宣傳，將啟明星的旗號打到校園各個地方，甚至是其他校區(qū)。也正是靠著主要的宣傳工作，社團才能做大做強?？梢娦麄鞴ぷ髟谖疑绲乃腥粘９ぷ髦械闹陵P(guān)重要性。

   社團內(nèi)的每次活動都先由企劃部寫出企劃書，分發(fā)至各部門部長手中，各部門明確自己的工作分配，接著就由宣傳部根據(jù)實際情況出版海報，張貼在校內(nèi)各處，達到宣傳。

   此外，為了配合本社在校內(nèi)和校外的宣傳活動，本屆啟明星社團設(shè)計出了自己的會徽標志。此次會徽的征集是采用集思廣益的方法，先由部員設(shè)計上交至宣傳部，再民主選舉出最為適合的一個作為會徽。最后選中方案的寓意就在于體現(xiàn)本社開辦的初衷：團結(jié)協(xié)作，努力奮斗，和更多的有識之士共同攜手創(chuàng)造屬于自己的一片天地！

五、校園文化活動的開展：

   本學年，我社積極參加和組織了幾場大型性活動，分列如下：

（一）、社團納新活動

    在新學期的開始，為迎接新生的加入，我社積極加入校內(nèi)各社團納新的活動中。

    納新的兩天，天空不作美，狂風驟雨，天氣情況十分不好，然而我社各基層干部不怕苦不怕累，各自堅守崗位，為新生耐心詳細的介紹本社的一些基本情況，也因此，為社團注入了一大批新生力量，為社團今后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

    兩日的納新工作結(jié)束后，我社又組織了一場換屆納新大會。主要是對新成員的簡單介紹和認識，并進一步加強各部門部長和新成員之間的共同交流。在納新大會上，各成員踴躍上臺積極發(fā)言，說出了自己對大學生活和加入社團的想法以及意見。會上氣氛融洽，大家暢所欲言，也達到了預(yù)期的理想效果。

在會上，本屆社長作了重要指示，往屆的社團社長以及個別干部也對本屆啟明星社團給予了很大的重視，這些無不都是給社團各個成員打了一劑強心劑，使大家對今后的學習和工作充滿了熱情和積極性。

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   社團納新活動的圓滿結(jié)束也標志著本屆啟明星服務(wù)社也即將步入正常的軌道。

（二）、迎新晚會

    社團納新工作結(jié)束之后，為進一步加強社長和各部長以及部員之間的溝通，我社組織了這場大型的迎新晚會。

    此次迎新晚會，先由企劃部寫出企劃書，交至各部部長手中，各部明確分工之后，迎新晚會就緊鑼密鼓的進行了。

    各個部門都積極參加，踴躍報名。社內(nèi)部門分工明確，互幫互助，團結(jié)協(xié)作，關(guān)于迎新晚會的準備工作都在有條不紊的進行著。此次迎新晚會的節(jié)目都是由各個部自己創(chuàng)意并組織的。節(jié)目形式新穎，不拘一格，在晚會中，一次次迭起，歡聲笑語，掌聲不斷。此次迎新晚會受到了大家一致的好評，也得到了社聯(lián)以及院領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。而會后的影響也是巨大的?？傊?，這次迎新晚會好評如潮，也將本社推向了本學年工作的一個新高峰！也更進一步調(diào)動了社團成員今后工作的熱情！在本社的發(fā)展史上增添了濃墨重彩的一筆！

（三）、校內(nèi)社團的評優(yōu)活動

   11月份，在我校由校級各領(lǐng)導(dǎo)以及社聯(lián)主辦了一場校內(nèi)社團的評優(yōu)活動。

   我社積極參評，做了充足的準備。將我社歷屆以來的材料整理歸檔，上交至學校。最后終于不負重望，取得了長春市“優(yōu)秀社團”的榮譽稱號！這也是對我社這幾年來工作的一個最大肯定！社團內(nèi)各成員得知此消息之后，也都是十分激動和高興，這是對自己工作的認可，我社也將戒驕戒躁，繼續(xù)努力，將社團做大做強！

（四）、精英創(chuàng)業(yè)大賽

    12月份，由我社外聯(lián)部主辦了一場校內(nèi)“精英創(chuàng)業(yè)設(shè)計”大賽。

    此次活動主要是有外事部部員參加，目的是為了提高社員的社會工作能力的意識，讓他們提前體驗創(chuàng)業(yè)的艱辛與困難。此次大賽共有四組參賽設(shè)計，每組有4——5名社員，都是隨機分組的，這樣一方面使部員之間加大熟時度，另一方面也使部員增強了團隊意識。

    此次四組參賽的設(shè)計方案都有：烏托邦果吧，馨世界裝飾公司，e居飾精品家裝設(shè)計店，炫舞旱冰場。由社內(nèi)社長，副社長，各部部長以及副部長組成評為組，對這四組參賽設(shè)計進行評選，以及對他們提出不同的問題和意見。各評委提出的意見都很有針對性，也讓部員看到了今后就業(yè)形式的嚴峻，提前給他們打了預(yù)防針。

此外，我社的一些日?；顒右灿袟l不紊的進行著。如：

   營銷部為了鍛煉社員的社交和語言能力，組織了許多有關(guān)營銷方面的活動，讓部員自己親自去體驗去實踐，也讓他們增長了許多社會能力，為今后步入社會打下良好的基礎(chǔ)。

   本年度，社團加大投入到社團博客中，由網(wǎng)絡(luò)部主辦，在博客中實時更新一些社團的活動和近期工作，讓更多的人了解啟明星，認識啟明星，也是將我社的影響力和知名度擴大，打出啟明星的校園牌子，增強了全體社員的凝聚力，也極大地提高了社團的整體影響力。

   各個部門也在今年加大了實踐活動，走出校園，面向更大眾化的社會，讓部員在實踐的過程中鍛煉了自己各方面的能力，也讓他們真正體驗到作為啟明星服務(wù)社一份子的意義。

    我社發(fā)展到今天已經(jīng)從追求快速發(fā)展的成長期過渡到了漸趨穩(wěn)定、注重內(nèi)涵式發(fā)展的成熟期，而成熟期的發(fā)展思路就不僅僅只是單一地追求快速發(fā)展的規(guī)模效應(yīng)，而應(yīng)更多地去實現(xiàn)“規(guī)?；⒕坊?、特色化”三者的和諧統(tǒng)一。這也是我社今后發(fā)展的道路和目標。今后我社也將繼續(xù)以社聯(lián)為中心，通其他兄弟社團凝聚在一起，群策群力，開拓進取，以奮斗的姿態(tài)和不懈的努力締造社團工作生機勃勃、欣欣向榮的繁榮景象，開創(chuàng)我校社團工作的新局面。社團工作信息化和無紙化辦公迄今仍然是廣大社團人熱切期待的夢想。這是我們工作的不足之處，也是我們未來工作的重要突破點。對下學期社團的期望，從實際出發(fā)，面向未來，特有以下幾點工作展望：

一、進行社團整體改革，突出社團特色，擴大社團的影響力度，讓有志向服務(wù)于本社團地同學能夠得到更好的鍛煉機會。

 二、做好內(nèi)部調(diào)整工作，采取理事會制。培養(yǎng)內(nèi)部人員的原則立場，培養(yǎng)他們的團隊合作精神，增強社團的凝聚力。

 三、在預(yù)定的社團正常工作計劃的基礎(chǔ)上，搞幾項對學校，對在校生，同時也對我社成員有意義的大型活動，來促進社團成員的親和力以及凝聚力。

 四、做好社團后備人員的準備工作，積極接應(yīng)新老生的交替工作，竭力為社團的發(fā)展謀求一條健康積極光明向上的道路。

   社團是一片孕育著無限生機活力、人才濟濟、英才輩出的沃土，我們深信，在校團委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學校領(lǐng)導(dǎo)和社聯(lián)的關(guān)心支持下，在所有社團人的共同努力下，我社工作必將迎來更加輝煌的明天！

篇5

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）03-0066-02

為適應(yīng)職業(yè)教育迅猛發(fā)展的需要，國內(nèi)一大批教學設(shè)施完善、辦學規(guī)模較大、教學質(zhì)量較高的職業(yè)學校先后升格為職業(yè)技術(shù)學院，學生管理也由過去“學生科主管”單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)樵合刀壒芾砟Ｊ?。院系兩級管理模式能更好地適應(yīng)新形式下學生管理工作的需要，促使學生管理工作依據(jù)各系部的實際情況因地制宜地開展，并能更好地提升教育教學質(zhì)量。要較好地完成學生管理工作，應(yīng)重點圍繞以下幾個方面進行創(chuàng)新。

把握好系部學生管理的主要內(nèi)容

進行院系兩級學生管理工作創(chuàng)新，首先應(yīng)明確院系兩級各自的管理職責。對學校而言，其職責主要是管理、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌和服務(wù)；對系部而言，其職責主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

學生管理工作 學生管理工作是系部學生工作的主要職責，這項工作繁雜而瑣碎，牽涉對學生的班級管理、宿舍管理、社團管理、評先獎懲工作等等。（1）班級管理。各系應(yīng)對本系各班級的日常紀律、衛(wèi)生、生活、文體等進行管理，經(jīng)常對各班工作進行檢查、督促，并根據(jù)各項檢查結(jié)果綜合評定班級排名，做好獎勵先進、鞭策后進的工作。（2）宿舍管理。各系應(yīng)負責抓好本系各班寢室衛(wèi)生、紀律管理及思想政治工作，督促輔導(dǎo)員經(jīng)常了解和巡視本班宿舍衛(wèi)生和紀律，消除安全隱患和違紀苗頭。積極開展文明寢室創(chuàng)建活動，抓好本系新生入學及畢業(yè)生離校期間的各項工作。（3）社團建設(shè)。系部負責提供場地，負責安排指導(dǎo)教師及費用，負責管理社團的正常運作。（4）獎懲工作。各系應(yīng)負責院級先進評比工作的材料準備、推薦工作，抓好本系范圍的各項評比工作。組織本系各班學期優(yōu)秀評比、申報工作。各系負責學生處分的調(diào)查、擬稿工作，對學生進行處分要通知到學生本人和學生家長，并做好違紀生的思想工作；負責減輕或撤銷學生處分的申報工作。

學生教育工作 （1）各系應(yīng)根據(jù)學院黨委提出的學生思想教育總體規(guī)劃和工作部署，具體組織和實施本系學生思想政治教育工作，組織各類政治學習、收看新聞。（2）在黨團工作方面，系團總支負責團員的日常教育管理和發(fā)展工作；組織好本系的黨、團知識教育；協(xié)助系黨支部做好學生入黨積極分子的培養(yǎng)、考察工作。（3）對本系學生開展入學教育、心理咨詢健康教育、法治教育，適時舉行報告會，開展豐富多彩的課外文化活動，陶冶學生的情操。（4）負責畢業(yè)生離校前的教育和離校手續(xù)的辦理，使畢業(yè)生文明離校。

學生就業(yè)工作 院系兩級管理后，各系可將就業(yè)工作放在學工管理部門，就業(yè)專干可在系辦辦公，學生推薦就業(yè)的流程可設(shè)計為：系部領(lǐng)導(dǎo)和就業(yè)專干外出聯(lián)系企業(yè)學辦組織學生面試企業(yè)選拔人才就業(yè)專干辦好協(xié)議學辦組織學生離校就業(yè)專干填寫相關(guān)資料。這樣安排，能夠很方便、快捷地安排學生面試，并且能方便學生。系部管理就業(yè)工作后，系部人員要經(jīng)常性地開展就業(yè)形勢與就業(yè)技巧培訓講座，積極開展本系畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，積極組織本系畢業(yè)生參加學院各類就業(yè)洽談會，并及時開展畢業(yè)生的回訪和追蹤調(diào)查工作。

做好五個結(jié)合，創(chuàng)新系部學生管理

學生管理工作下移后，系部的自應(yīng)該更大，積極性應(yīng)該更高，應(yīng)更緊密地結(jié)合自己的專業(yè)建設(shè)及工作實際搞好五個結(jié)合，從而創(chuàng)新系部學生管理工作。

學生教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合 在學生教育工作中，應(yīng)將職業(yè)素養(yǎng)融入其中。首先，可以在教室、宿舍、公共場所實行6S管理，使學生體驗到職業(yè)化的環(huán)境。將職業(yè)素養(yǎng)融入學生教育工作中，可以進行職業(yè)生涯規(guī)劃，進行專業(yè)教育。在學生評優(yōu)、入黨時，使學生的思想?yún)R報與自己的未來職業(yè)規(guī)劃及在校學習規(guī)劃結(jié)合起來。學生藝術(shù)節(jié)不要求是純粹的歌舞表演，而可以將技能操作融入到歌舞表演中，帶上一定的專業(yè)技能色彩。

學生社團建設(shè)與技能大賽相結(jié)合 學生社團是發(fā)展學生人文教育、培養(yǎng)學生各類興趣特長的有利平臺。學生社團除了可以發(fā)展學生的人文素質(zhì)和特長外，更可體現(xiàn)高職的專業(yè)教育特色。如我系在鼓勵學生參加全院性的書法、美術(shù)、舞蹈、攝影等社團外，更注重專業(yè)性社團的建設(shè)，我們建立了“明日會計社”、“攻略市場營銷社”、“物流協(xié)會”等，與專業(yè)素質(zhì)教育緊密掛鉤，廣泛開展點鈔大賽、創(chuàng)業(yè)方案比賽、營銷技能大賽等活動，使學生的職業(yè)素質(zhì)進一步提升。

學生干部管理與學風建設(shè)相結(jié)合 學生干部在學生團隊中具有特殊的影響力，但由于生源質(zhì)量下降，學生的自身素質(zhì)及學習動力有所降低。因此，在學生管理中，充分發(fā)揮好學生干部的積極性和表率作用，對于學風建設(shè)將起到重要作用。個別學生干部沒有將心思完全花在學習和工作上，表率作用的發(fā)揮有所欠缺。這就要求對一年級新選出來的干部，從一開始就要抓他們的基本素質(zhì)與規(guī)范，使他們成為學風的表率，切實發(fā)揮他們的作用。

學生評價考核與推薦就業(yè)相結(jié)合 院系兩級學生管理改革后，要將學生的評價考核與推薦就業(yè)結(jié)合起來，將班上學習成績、綜合素質(zhì)排名靠前的學生推薦至好的企業(yè)參加工作，使之得到一個較高起點的發(fā)展平臺，從而使學生評價考核與推薦就業(yè)結(jié)合起來，調(diào)動學生的學習積極性。

學生思想政治教育與課堂教學相結(jié)合 學生的思想政治教育應(yīng)該與課堂教學緊密結(jié)合起來，教師在教學中要嚴格要求學生，并認真管理學生。在課堂上教師要抓教學常規(guī)管理，促使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)及學習風氣?，F(xiàn)實中有一種不好的現(xiàn)象，凡是對學生管理嚴格的教師，在學生評教中的得分不高。針對這種情況，除了教師積極改進教學方式方法外，學院可適當降低學生評教分數(shù)在教師績效考核中的評分所占比重，比如，可由以前的40%降至30%，同時改革測評方法，避免學生的主觀分所占的比例太大。

保證基本資源到位，促使院系

兩級學生管理工作順利開展

院系兩級學生管理工作改革，學院必須保證基本資源到位，這對于系部各項工作的開展具有重要意義。

按生師人數(shù)200∶1的要求配置學生輔導(dǎo)員 輔導(dǎo)員是學校中全面負責班級工作的教師，又是學生班集體的管理者、教育者和服務(wù)者，因此，數(shù)量足夠且業(yè)務(wù)能力過硬的學生輔導(dǎo)員是各項工作順利開展的保證。這就要求：一是根據(jù)各系學生人數(shù)按200∶1的標準配備足夠數(shù)量的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)很特殊，工作內(nèi)容很繁瑣，如果數(shù)量過少，他們往往陷入疲勞戰(zhàn)，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，導(dǎo)致情緒不穩(wěn)。二是要真正做到事業(yè)留人、待遇留人、感情留人，進一步激發(fā)廣大輔導(dǎo)員的工作積極性和創(chuàng)造性。三是打通輔導(dǎo)員與專任教師的職業(yè)生涯通道，讓年輕優(yōu)秀的輔導(dǎo)員可以轉(zhuǎn)崗到教師崗位，從而給其一個明確的職業(yè)生涯規(guī)劃心理預(yù)期。

將就業(yè)專干及經(jīng)費配備到位，確保學生就業(yè)工作的開展 要將學生就業(yè)工作作為系部管理的一個重要內(nèi)容，確保學生順利就業(yè)。就業(yè)專干不一定是學歷職稱很高的教師，但要求有很強的責任心、能吃苦、具備較強的溝通能力。就業(yè)經(jīng)費可按標準直接下?lián)艿较?，由就業(yè)專干負責使用，系主任批準，主要用于學生就業(yè)管理、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦、就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建立與維護、就業(yè)宣傳等幾個方面。

將學生管理工作納入全系年度工作統(tǒng)籌考慮，實現(xiàn)全員育人 應(yīng)將學生管理工作納入系部全年整體工作進行統(tǒng)籌考慮，從目標制定、任務(wù)安排、具體舉措、資源保障等幾個方面進行全盤考慮，使學生工作與全系部整體工作同步發(fā)展、學生管理工作與教學工作協(xié)調(diào)互動。在目標制定上，主要從嚴重違紀率、操行綜合測評優(yōu)秀率、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率等幾個方面考慮；任務(wù)安排主要考慮開展幾大活動，如文化藝術(shù)節(jié)系列活動、讀書月活動、技能月活動等等；在具體舉措上，主要是制度建設(shè)，如以學生黨建工作帶動學風建設(shè)、完善學生頂崗實習規(guī)章制度、開展系列活動等等；資源保障方面，主要包括場地、經(jīng)費、人力資源等保證到位。

總之，院系兩級管理機制下，學生工作下移，既給系部帶來了壓力，也給系部帶來了機遇。只要各高職院校積極創(chuàng)新，這項工作就會做得更好。

參考文獻：

[1]白嵐，黃閩新，常永春．關(guān)于高職院系兩級學生管理模式的思考[J]．職業(yè)教育研究，2007，（5）．

[2]邱玲敏．高職學生管理模式探索[J]．考試周刊，2008，（38）．

[3]時立文，謝群．談如何提升高職院校學生管理工作的水平[J]．陶瓷研究與職業(yè)教育，2007，5（3）．

篇6

社會在不斷發(fā)展，時代在不斷進步，高校作為承載著培養(yǎng)時代建設(shè)者和接班人的重任，面對著新時期如何培養(yǎng)大學生，如何實現(xiàn)大學生成長成才的問題。而社會主義榮辱觀作主要的榮譽與恥辱道德評價體系，體現(xiàn)了的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，要解決大學生榮辱觀中存在的問題，促進大學生的成長成才，需要采取行之有效的方法加強大學生榮辱觀教育，幫助大學生踐行社會主義榮辱觀。

一、社會主義榮辱觀及其對大學生成長成才的意義

榮辱是一對基本的道德范疇，“榮”即榮譽、光榮，“辱”即恥辱、羞恥，兩者相比較而存在，相斗爭而發(fā)展。榮辱觀即人們對榮辱問題的根本看法和態(tài)度，是一定社會思想道德原則和規(guī)范的體現(xiàn)和表達。隨著社會的不斷進步，文明水平的不斷提高，榮辱觀的內(nèi)容也在不斷變化和發(fā)展。在新的歷史條件下，2006年3月4日，提出了以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。這其中，“以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥”起著主導(dǎo)和核心的作用，是其它內(nèi)容的前提和基礎(chǔ) 。

圍繞大學生成才目標，結(jié)合社會主義榮辱觀的科學內(nèi)涵，社會主義榮辱觀對于大學生成長成才的意義可以概括為以下幾點：首先，社會主義榮辱觀符合大學生成長成才的需要。 社會主義榮辱觀承接著中華民族傳統(tǒng)的美德，通過幫助大學生深入領(lǐng)會社會主義榮辱觀的基本要求，可以使他們能做到堅持知與行的統(tǒng)一、自律與他律的統(tǒng)一、使社會主義榮辱觀轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的道德品質(zhì)和行為習慣，成為自己生存發(fā)展的內(nèi)在需要。其次，社會主義榮辱觀為大學生成長成才提供了基本的價值準則和行為規(guī)范。大學生正處于知識積累和個性培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,要幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，就必須要對大學生進行社會主義榮辱觀教育，因為社會主義榮辱觀對于大學生成長成才提供了基本的價值準則和行為規(guī)范。最后，社會主義榮辱觀為大學生的成長成才提供了有力保障。社會主義榮辱觀的提出,進一步促進了學校的德育教育發(fā)展，同時提升了對教育者的道德素質(zhì)要求，有助于促進教育者對自身觀念和行為的反思，進一步發(fā)揮言傳身教、以身作則的作用，為大學生的成長成才提供了有力保障。

二、踐行社會主義榮辱觀，實現(xiàn)大學生成長成才的路徑思考

（一）堅持在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。要幫助大學生樹立社會主義榮辱觀，首先就必須在教育過程加強意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。當代大學生只有確立的科學信仰，才能深刻認識人類社會發(fā)展的規(guī)律，認識中國走社會主義道路的歷史必然性，將個人理想與社會理想統(tǒng)一起來，形成對西方資產(chǎn)階級意識形態(tài)的抵抗力和免疫力，自覺同有害的意識形態(tài)作斗爭，為國家和社會的發(fā)展做貢獻。

（二）注重 “第一課堂” 及“第二課堂”的榮辱觀滲透。所謂“第一課堂”教學通常指常規(guī)課程教學，對于社會主義榮辱觀的教育，常規(guī)的課程是思政類課，思政課是社會主義榮辱觀教育的主陣地、主渠道。要實現(xiàn)思政課教學的針對性、實效性，需要進行多方面的努力，第一項努力就是提升教師的思想覺悟和教學水平，第二項努力就是要轉(zhuǎn)變教學模式，必須將社會主義榮辱觀的內(nèi)容全面的貫穿到教學的過程中，個人提倡開展體驗式教學，第三項努力是將社會主義榮辱觀滲透到各類學科的教學過程中，從而充分發(fā)揮每一門課程的育人功能，使大學生通過科學文化知識的學習，樹立崇尚科學的精神，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，從而形成正確的榮辱觀念。所謂“第二課堂”教學，通常指的是課堂教學之外的各種教育活動，包括各類校園文化活動、社會實踐活動等等。“第二課堂”教學是幫助大學生樹立社會主義榮辱觀的重要渠道。這就要求“第二課堂”教學必須健康向上、豐富多彩，最好是能以校團委、學生處牽頭、各院系為單位進行組織相較于社團自行組織將更能能促進廣泛學生的參與，讓學生在參與實踐過程中不斷的踐行社會主義榮辱觀。

（三）加強大學生社會主義榮辱觀教育激勵機制的建設(shè)。加強大學生社會主義榮辱觀教育激勵機制的建設(shè)主要是指加強學生管理規(guī)章制度的建設(shè)，這其中包括獎勵制度及懲處制度。從獎勵制度方面講，對于學生中思想上積極上進、踐行社會主義榮辱觀，學習上勤奮刻苦，德、智、體全面發(fā)展的學生，除了頒發(fā)獎狀、獎學金等獎勵外，可以考慮將這種針對個人的獎勵進行一個廣泛的延伸，比如舉行優(yōu)秀學生匯報會等樹立典型、宣傳優(yōu)秀的方式進一步由激勵個人延伸到激勵全體，促進后進生的進步；從懲處上而言，對于那些違紀曠課、打架斗毆等行為上不符合社會主義榮辱觀行為的學生，除了實行學生管理規(guī)章制度范圍內(nèi)的警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍等不同處分標準的處分外，還可以考慮添加諸如受警告和嚴重警告處分的學生寫檢討書、必須找優(yōu)秀學生進行一對一幫扶；對于受記過處分的學生要求每月定期上交思想?yún)R報、定期主動與輔導(dǎo)員聊天并寫心得體會等附加性懲處要求來進一步規(guī)范學生的行為，幫助學生改掉缺點，逐步樹立正確的社會主義榮辱觀。

參考文獻：

【1】馬克思恩格斯選集.第1卷.北京：人民出版社.1972：56.

【2】本書編寫組.八榮八恥黨員干部讀本[M] .北京:紅旗出版社, 2006.

篇7

生活在細處----這是最深的感觸。

上兩周的某一天，我去宿舍架空層拿單車準備去圖書館，你猜我看到什么了？

很簡單：丹田物業(yè)的清潔工人正在擦洗下水道的水管！敬業(yè)精神可見一斑。于是我特別留意了車棚柱子上的下水管，干凈得可以用“一塵不染”來形容，明顯是經(jīng)常有人擦。我很吃驚“連這都擦啊！”那么小的細節(jié)，臟就臟也沒有人會留意，誰會注意呢，不擦那么干凈經(jīng)理也不會來找你。一般我們會這樣想。但是當時我的內(nèi)心卻涌起久違的感動和敬佩，一切都是因為他們的敬業(yè)精神。在去圖書館的路上，我一直在觀察路邊的路燈柱子，也是很干凈的，于是想起見過他們擦洗這些柱子，不禁感嘆他們做得細致！其實我對丹田物業(yè)的服務(wù)是比較滿意的，我平時有觀察他們，無論在教學樓，宿舍還是圖書館，甚至在草坪上，都可以看到他們的身影，那么樸實，那么埋頭苦干，那么敬業(yè)，我發(fā)自內(nèi)心地敬佩他們。他們給我的感覺是：只要他們來了，到處都會很干凈。不知道大家有沒有注意到這些。今天正是感恩節(jié)，我很想對他們說聲“辛苦了，謝謝你們！”。我們不能因為他們是拿工資的而理所當然地認為他們就該做得那么好，事實上，也不是所有人拿了工資都可以做得那么細致。做人還是要有良心，學會感恩也是一門人生必修課。

其次是校園里的一些小變化。這學期校園里有了校園廣播，讓校園更有校園的感覺，我開始喜歡在下課的時候走路回來，那樣走著聽著，愜意的感覺。

校園里多了許多石凳，方便了許多。宿舍樓下多了一個紅十字會的箱子，公告版上有了宿管處值日學生的牌子，有事找他們方便多了。

其實還有一個很有突破性的變化——校園零傳單。這是一個很大的進步，以前校園活動滿天飛的時候，傳單更是像雪花似的飄飛，大部分不到2秒就進了垃圾箱。這些我們都是經(jīng)歷過的，而現(xiàn)在這種變化正在改變，我覺得這是中大校園，尤其是珠海校區(qū)的一次很大的進步。

沒有傳單以后，同學們變得更有創(chuàng)意，不知大家注意到?jīng)]。逸仙道兩旁的樹上路燈柱上掛滿了宣傳品，這是獨具特色的校園文化啊。更有創(chuàng)意的是，人文學院的一個活動竟然用易拉罐瓶子加工做成不倒翁貼上活動宣傳單，放在飯?zhí)米雷由?，我不得不佩服他們的?chuàng)造力。而且據(jù)我的觀察，沒有傳單的宣傳并不會比有傳單時差，反而更環(huán)保，更新鮮，更有吸引力。我也曾看到過，在校園里舉辦活動的社團聚集一定數(shù)量的人，在人群聚集的地方齊聲喊活動口號，或者集體騎單車宣傳。這樣的宣傳比光拋傳單有意義多了。

最大的變化應(yīng)該是學生會直選吧，第一次，我代表也僅代表我自己。

篇8

1 中職學校學生人文素質(zhì)現(xiàn)狀

1.1 文化水平偏低，人文知識缺乏

中等職業(yè)學校生源普遍比較差，大多數(shù)中職學生入學成績較差，文化底子相對薄弱，文化素質(zhì)低下。再加上長期以來人們普遍認為進入中職學校就是單純的學習技術(shù)，不必要學習其它人文方面的知識，使得相當部分學生對我國的傳統(tǒng)文化了解甚少，美學知識缺乏。

1.2 文字功底薄弱，表達能力不強

不少學生因以前語文沒學好，底子薄、文化基礎(chǔ)知識差，所以，聽說讀寫能力不強，這就造成了字寫不好，話不會說，句不會斷，文章不會寫。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生寫的請假條，思想?yún)R報，工作總結(jié)等應(yīng)用文，多是格式不對，條理不清，詞不達意，錯字連篇。面試時，學生不知如何表達。

1.3 自信心不足，承挫能力脆弱

大部分學生因中、高考的失利或因有失敗的經(jīng)歷，心里有陰影。自信心不足，自卑心理嚴重，承挫能力脆弱。在學習、實習過程中，稍有不順，很容易就會心灰意冷，毫無斗志，甚至破罐子破碎。有的則長期抑郁，導(dǎo)致患上抑郁癥，甚至發(fā)展到精神分裂癥，造成個人、家庭的悲劇。

1.4 理想信念缺乏，人文素養(yǎng)缺失

很多學生認為讀中職意味著理想的破滅，今后只求“學一套技術(shù)，找一碗飯吃”，因此，出現(xiàn)了專業(yè)課認真對待，文化課敷衍了事的現(xiàn)象。由于忽視了人文學科的學習和自身人文素養(yǎng)的提高，導(dǎo)致學生缺乏理想信念，沒有進取之心和成才之志，抱著得過且過的混日子心態(tài)。

2 中職學校強化人文素質(zhì)教育的必要性

中職學生在人文素質(zhì)、心理素質(zhì)、拼搏創(chuàng)新精神比較薄弱。大多數(shù)學生是從初中、部分高中生而來，團員的比例相對比較少，共青團組織的工作對象是小部分團員，大部分非團員的群體，工作難度非常大，共青團組織工作如何來為教育對象服務(wù)，是一個必須面對的問題。中職學生有強烈的求知欲望，卻因為大環(huán)境所致，整體的學生素質(zhì)還比較偏低，渴望被重視和突出，希望找到一個既可以依賴的精神家園，又可以展現(xiàn)自我的平臺，而共青團就是他們所依托的組織。

3 共青團開展人文素質(zhì)教育的方法

開展校園科技文化藝術(shù)活動和社會實踐活動，舉辦各種學科知識和技能競賽，開辟人文素質(zhì)教育的網(wǎng)絡(luò)陣地，建設(shè)校外人文素質(zhì)教育基地等，豐富中職生校內(nèi)外文化生活，營造出濃郁、生動、健康向上的校園人文氛圍。

3.1 利用團的優(yōu)勢，開展人文素質(zhì)主題班會

學校團組織要利用好主題班會這個平臺，組織班級開展人文素質(zhì)主題班會，在設(shè)計主題班會時要明確主題，特別是相關(guān)的人文素質(zhì)教育的內(nèi)容。重點培養(yǎng)學生開拓進取、自強自立、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，加強法制教育、社會公德和意志品質(zhì)、行為規(guī)范教育，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力等，加強對廣大青年學生人文素質(zhì)熏陶。

3.2 開設(shè)人文講座，營建人文學術(shù)氛圍

針對中職學校相對較弱的人文教育之現(xiàn)狀，學校團組織要經(jīng)常舉行面向廣大青年學生的系列人文講座。系列講座的舉辦有助于學生根據(jù)自己的特點滿足自己的需要，開闊視野，啟迪思維、活躍心智、激感，受到愛國主義和其它方面的教育。要讓這些高密度、高層次、高品味的人文講座掀起廣大青年學生學習人文知識，培養(yǎng)人文精神的熱潮。

3.3 建立校外人文素質(zhì)教育基地，在實踐中升華人文精神

社會實踐是引導(dǎo)青年學生正確認識國情、社情、民情，正確認識自身價值和歷史責任的重要途徑。學校團組織要積極建立校外人文素質(zhì)教育基地，開拓人文素質(zhì)教育空間，擴大人文素質(zhì)教育載體，與當?shù)厣鐓^(qū)、人文景觀、人文景點、歷史文物點、博物館等簽訂校外人文素質(zhì)教育基地，建立一批人文素質(zhì)教育的社會實踐聯(lián)系點。人文素質(zhì)教育校外基地是中職學校人文素質(zhì)教育的重要平臺，組織和指導(dǎo)學生廣泛參與各類社會實踐，增加民族自尊心和自信心，增強學習的主動性，形成對社會生活的正確全面的認識，以培養(yǎng)人文素質(zhì)，塑造人文精神，全面開發(fā)學生的社會活動能力。

3.4 加強校園文化建設(shè)，營造人文環(huán)境

校園文化對學生性情的陶冶、境界的提升、情感的升華、行為方式及價值取向都會起到一種潛移默化的影響作用。學校團組織可以利用圖書館、宣傳欄、校園網(wǎng)、廣播站、黑板報、?？汝嚨貐⑴c學校校園文化。學校團組織要積極配合其他部門組織形式多樣的比賽，如校園文化藝術(shù)節(jié)，校運會，美化教室宿舍比賽，文明班級評比，征文比賽等等。同時，結(jié)合專業(yè)元素特點，開展各種技能大賽，努力營造濃郁的校園文化氛圍，讓學生體驗到美，產(chǎn)生美的升華，提高學生的人文素養(yǎng)，促進學生良好的行為習慣的養(yǎng)成，有利于校風，學風，校園精神的形成。

3.5 組織人文知識比賽，推動人文素養(yǎng)的提高

組織開展人文和科學兼顧，知識和修養(yǎng)并重，規(guī)范和活力相輔的人文知識競賽，包括哲學、歷史、文學、語言文字、經(jīng)濟、法律、藝術(shù)、禮儀等系列人文知識。將人文知識競賽打造成一個共建人文交流的平臺，切磋人文知識的課堂，展示人文素養(yǎng)的舞臺，抒發(fā)人文情懷的節(jié)日，使得人文知識競賽真正成為學生的人文知識交流平臺。

3.6 開展心理健康教育，健全學生人文心理

要組建心理輔導(dǎo)教師隊伍，團組織要經(jīng)常在學校內(nèi)開展各類心理健康教育輔導(dǎo)活動課、心理主題班會、心理講座、心理健康教育廣播櫥窗、心理研究、網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)、個別心理輔導(dǎo)、團體心理輔導(dǎo)等心理健康教育活動。通過宣傳窗、心理熱線、團體講座、心理輔導(dǎo)活動課、問題回音、個別咨詢等方式，以多種途徑實施心理健康教育，以健全學生的人文心理。

總之，隨著職業(yè)教育在我國的蓬勃發(fā)展，中等職業(yè)教育學校既要加強學生職業(yè)技能的學習訓練，更要重視學生人文精神的塑造，這樣才能為社會主義培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

參考文獻

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2 石亞軍.論人文素質(zhì)教育的“332架構(gòu)”[J].中國高等教育，2006（19）

Medium occupation school league method to developing students' Humanistic Quality

篇9

陶行知先生在《百侯中學校歌》中寫道：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”?！罢嫒恕奔慈宋乃仞B(yǎng)較高的人，追求真理的真人，全面發(fā)展的人。但目前一些中職學校急功近利，忽視對學生的人文素質(zhì)教育，使部分學生的人文素養(yǎng)較低，這是值得中等職業(yè)教育工作者注意和思考的問題。

一、中職學生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.文化水平偏低，人文知識缺乏。

大多數(shù)中職學生入學成績較差，文化底子相對薄弱。入學后，由于思想認識偏差，導(dǎo)致文化素質(zhì)低下。再加上大多數(shù)學生重技能、輕文化基礎(chǔ)課的思想，使得相當部分學生對我國的傳統(tǒng)文化了解甚少，美學知識缺乏。

2.文字功底薄弱，表達能力不強。

不少學生因以前語文沒學好，所以聽說讀寫能力不強，因而，字寫不好，話不會說，句不會斷，文章不會寫，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生寫的請假條、思想?yún)R報、申請書等應(yīng)用文，多是格式不對，條理不清，詞不達意，錯字連篇。面試時，學生不知如何表達。

3.自卑心理嚴重，承受挫折能力弱。

大部分學生因有失敗的經(jīng)歷，心里有陰影。自信心不足，自卑心理嚴重，耐挫能力弱。在學習、實習過程中，稍有不順，很容易就心灰意冷，毫無斗志，甚至破罐子破摔。

4.理想信念缺乏，人文素養(yǎng)缺失。

很多學生認為讀中職意味著理想的破滅，今后只求“學一套技術(shù)，找一碗飯吃”。因此出現(xiàn)了專業(yè)課認真對待，文化課敷衍了事的現(xiàn)象。由于忽視了人文學科的學習和自身人文素養(yǎng)的提高，導(dǎo)致學生缺乏理想信念，沒有進取之心和成才之志，抱著得過且過的混日子心態(tài)。

二、提高中職生人文素養(yǎng)的意義

1.符合時代的要求。

我國現(xiàn)已逐漸走上新型工業(yè)化道路，建設(shè)社會主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家對高技能人才要求不斷提高，時代要求現(xiàn)代勞動者有高超的技能，以及科學思維方式、創(chuàng)新能力、人際交往能力、承受挫折能力等綜合能力。只有不斷提高中職學生的人文素養(yǎng)，才能培養(yǎng)滿足時代需求的高素質(zhì)勞動者。

2.符合中職學校辦學的目的。

中等職業(yè)學校辦學不僅要培養(yǎng)“工具人”，更應(yīng)該培養(yǎng)“社會人”。因此，中等職業(yè)學校應(yīng)加強中職學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視學生的職業(yè)道德教育、法制教育、誠信教育、創(chuàng)業(yè)教育，提高學生的社會適應(yīng)能力，讓學生樹立終身學習的理念，提高學習能力，使學生“學會做事，學會學習，學會相處，學會做人”，滿足社會和企業(yè)的需求。

3.符合學生個人職業(yè)發(fā)展的需要。

大多中職學生畢業(yè)后，會直接進入社會開始職業(yè)生涯。職業(yè)發(fā)展在個人生活中是一個連續(xù)的、長期的、終身的過程，這不僅要求中職畢業(yè)生具有必需的專業(yè)知識和技能，還需有遠大的理想、高尚的情操及審美能力，積極進取的心態(tài)；競爭與合作的意識；自我教育，自我約束的能力；健全的心理素質(zhì)；健康的身心，等等。提高學生的人文素養(yǎng)，使學生知道如何發(fā)展職業(yè)技能，如何融入社會，如何發(fā)掘自己的潛能，如何為社會作貢獻，最終實現(xiàn)自己的人生價值、社會價值。

三、提高中職學生人文素養(yǎng)的策略

1.轉(zhuǎn)變重專業(yè)、輕人文的理念。

中等職業(yè)教育強調(diào)專業(yè)質(zhì)量教育，專業(yè)教育質(zhì)量直接影響辦學質(zhì)量和就業(yè)情況，能起到立竿見影的作用，因而備受青睞。人文教育因作用緩慢，不易顯現(xiàn)，評價標準難以統(tǒng)一而顯得“無用”，所以備受冷落。中職學校要切實轉(zhuǎn)變教育思想，不能局限于狹窄的專業(yè)技能訓練，必須重視對學生普通文化素質(zhì)、態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)，即提高中職學生人文素養(yǎng)。愛因斯坦說過：用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一個有用的人，但是不可能成為一個和諧的人，要使學生對價值有所理解并產(chǎn)生熱忱的感情，那是最根本的。他必須獲得對美和道德上具有鮮明的辨別力，否則不像一個和諧發(fā)展的人。

2.增設(shè)人文選修課程。

隨著社會的發(fā)展變化，傳統(tǒng)的課程設(shè)置越來越不適應(yīng)綜合人才培養(yǎng)目標的要求，中職學校在制訂課程計劃時，要加強人文選修課開設(shè)并規(guī)定中職生每學期修滿一定學分。人文選修課包括哲學、文學、藝術(shù)、法律等。例如“社交禮儀”、“心理健康”、“詩詞賞析”、“論語心得”、“美學藝術(shù)鑒賞”、“創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)”等。這樣有利于開闊人文視野，陶冶情操，開啟學生思想的閘門，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展。

3.加強校園文化建設(shè)，營造良好的人文氛圍。

人文精神的塑造，既要靠系統(tǒng)的教育，又要依靠導(dǎo)向正確的校園文化潛移默化的影響。校園文化能豐富學生的人文知識，提高學生的人文素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。學生可以利用圖書館、宣傳欄、校園網(wǎng)、廣播站、黑板報、?？汝嚨貐⑴c學校校園文化建設(shè)。學校充分發(fā)揮共青團、學生會和學生社團的作用，充分挖掘和發(fā)揮學生的才能，培養(yǎng)學生管理和自我管理的能力。學校還可以組織形式多樣的比賽，如：校園文化藝術(shù)節(jié)、技能大賽、校運會、美化教室宿舍比賽、征文比賽、演講比賽、廣播操比賽等等，努力營造濃郁的校園文化氛圍，讓學生體驗到美，提高學生的人文素養(yǎng)，促進學生良好的行為習慣的養(yǎng)成，有利于校風、學風、校園精神的形成。

4.豐富教師人文知識，提高教師人文素養(yǎng)。

中等職業(yè)學校加強人文素養(yǎng)教育，關(guān)鍵在于提高教師的人文素養(yǎng)。教師不僅是知識的傳授者，還是人文素養(yǎng)的培育者和引導(dǎo)者；教師不僅要業(yè)務(wù)過硬，還要有較高的人文素養(yǎng)。因此，應(yīng)不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和人文素養(yǎng)。加強教師的人文素養(yǎng)，首先要端正教師的教育教學觀念，充分認識到人文素養(yǎng)教育的重要性和緊迫性。其次，要求教師通過各種形式的培訓學習，豐富教師的人文知識。再次，通過有效的管理監(jiān)督，強化教師學習的效果。最后，要求教師結(jié)合本職工作進行人文素養(yǎng)教育。

篇10

高職學生限于知識結(jié)構(gòu)、認知能力的制約，如果僅僅通過課堂灌輸?shù)囊话阈麄骱茈y使其對社會主義核心價值體系產(chǎn)生深刻的認識，社會主義核心價值觀難以真正內(nèi)化為高職學生自覺的思想認識和外化為積極的行為方式。因此，加強高職學生社會主義核心價值觀教育必須通過思想政治理論課的主渠道、社會實踐、第二課堂、專業(yè)實習、實訓、校園文化、優(yōu)化教育環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等諸多載體和抓手，卓有成效地對高職學生進行社會主義核心價值體系教育，才能將高職院校社會主義的核心價值體系教育落實到實處。

一、高職院校社會主義核心價值體系教育的現(xiàn)狀

目前，高職學生在對社會主義核心價值體系的認同存在膚淺、不清晰狀態(tài)。而學校教育主要體現(xiàn)在三個方面,以公共必修課為主導(dǎo)的和中國特色社會主義理論教育,以形勢政策課為輔助的時政教育,以校園文化建設(shè)為補充的人文素質(zhì)教育。對于入黨積極分子和學生黨員還有入黨培訓和黨支部生活、思想?yún)R報等特殊的社會主義核心價值觀教育方式。但目前的教育仍存在以下現(xiàn)狀。

1、高職學生對社會主義核心價值體系的認同現(xiàn)狀不容樂觀

當代大學生對社會主義核心價值體系的認同則是指當代大學生在正確理解社會主義核心價值體系精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上,能夠躬行踐履社會主義核心價值體系的基本要求。從目前的情況來看,多數(shù)高職學生是通過學校的思想政治理論課和網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報刊、雜志等媒介了解到社會主義核心價值體系的,他們認同其觀點和要求,肯定其對個人和社會發(fā)展的重要性,但對社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容沒有完整、準確、清晰的認識,只是停留在一個比較膚淺的層面上,缺乏深入的學習與研究。

2、思想政治理論課教育教學質(zhì)量有待提高

思想政治理論課承擔著對提高高職學生的社會主義核心價值體系認知度和認同度的主要任務(wù)，由于教材顯得過于枯燥和陳舊，政治話語濃厚，教材就是官方語言的匯集地，缺乏應(yīng)有的學術(shù)批判和理論創(chuàng)新。學生對于這樣的教材顯然缺乏興趣和學習的原動力，也就無從談起深究和領(lǐng)會。同時，授課教師的教育教學方法沒有做到深入淺出以激發(fā)大學生學習興趣和探究心理。思想政治理論課教學不能使學生去偽存真、由表及里的思考社會主義核心價值體系，教學效果有限等局限性存在。

3、物質(zhì)中心主義的校園文化侵蝕社會主義核心價值體系建設(shè)

“校園文化與思想政治工作之間是相互聯(lián)系、相互交叉、相互依存的”。改革開放建立的社會主義市場經(jīng)濟體制促成以物質(zhì)為中心、以就業(yè)為主導(dǎo)的校園文化。部分高職院校的校園文化建設(shè)偏離社會主義核心價值體系教育和傳統(tǒng)人文主義教育，文化建設(shè)，強調(diào)技能、人際交往，功利主義和務(wù)實化濃厚，經(jīng)典性的校園文化的熏陶作用銳減。另外由于過分強調(diào)就業(yè)和技能培訓，許多高職學生不愿花時間去讀書、聽講座、談心，輔導(dǎo)員、學生黨支部等群體的思想政治教育也不能有效開展和落實。

二、創(chuàng)新高職院校社會主義核心價值體系的有效載體

1、充分發(fā)揮以思想政治理論課主渠道教育的載體，推動社會主義核心價值體系的進教材、進課堂、進頭腦。

高職院校思想政治理論課是對高職學生進行思想政治教育的主渠道。課堂教育至今仍是高職院校對高職學生進行教育的主要場所,課堂講壇這一主陣地、主渠道必須由先進的思想去占領(lǐng),堅持“學術(shù)無,講臺有紀律”。育人先育德。必須把社會主義核心價值體系教育與課堂教學相結(jié)合,充分發(fā)揮好主渠道和主陣地的作用,講清社會主義核心價的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì),講清六個“為什么”,不斷提大學生的思想理論水平和踐行社會主義核心價值體覺性,使社會主義核心價值體系入耳、入腦、入心,并行。幫助高職學生樹立正確理想信念和世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。要努力改進教學方法，通過加強課程、教材和隊伍建設(shè)，改革教學內(nèi)容、方法和手段，不斷增強高等學校思想政治理論課教育教學的針對性、實效性和說服力、感染力。

2、以校園文化活動為載體，實現(xiàn)社會主義核心價值教育形象化、

具體化高職學生群體雖然相對來講是較高素質(zhì)的群體，但是對不同的院校、同一院校的不同群體來講，并不是所有的人都能深入理解、接受、內(nèi)化社會主義核心價值觀，可以通過在科技創(chuàng)新活動、文藝體育活動、參觀考察活動、社會實踐活動、學習先進典型活動、精神文明創(chuàng)建活動、紀念日主題教育活動等活動中將社會主義核心價值教育融入校園文化之中，通過校園文化體現(xiàn)社會主義核心價值觀可以使社會主義核心價值觀教育可感、可知，可以使大學生在認同校園文化的同時接受社會主義核心價值觀。使社會主義核心價值形象化、具體化，以校園文化作為介質(zhì)實現(xiàn)對核心價值觀的傳導(dǎo)，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學生思想深處認同的觀念和自覺踐行的規(guī)范。同時，實踐是一切價值的根本源泉和根本途徑。通過高職院校里許多社團、文體活動協(xié)會和俱樂部以及各類興趣小組開展活動培養(yǎng)學生社交能力和團結(jié)協(xié)作的精神,培養(yǎng)學生的自立、自信、自強的人格品質(zhì)和樂觀向上的人生態(tài)度，從而實現(xiàn)社會主義核心價值教育形象化、具體化。

3、依托社會實踐的有效載體，引領(lǐng)社會主義核心價值體系從理論形態(tài)向社會心理形態(tài)轉(zhuǎn)化

社會實踐是高職學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對高職學生了解社會，了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉能力、培養(yǎng)品格、增強社會責任感，具有不可代替的作用。學校要以社會實踐活動作為切入點，分層次、多渠道地開展以踐行社會主義核心價值體系為主題的社會實踐活動，使他們在實踐中心靈得到凈化，思想得到熏陶，認識得到升華，覺悟得到提高，從而使社會主義核心價值體系的客觀要求內(nèi)化為他們的自覺行動，成為他們的心理認同、自覺意識，促進核心價值體系從理論形態(tài)向社會心理形態(tài)轉(zhuǎn)化。如開展校園文化節(jié)、志愿者服務(wù)活動、社團活動、“紅色旅游”、生產(chǎn)實踐等,引導(dǎo)高職學生成為社會主義核心價值體系的主動踐行者。在“三下鄉(xiāng)”活動中、暑期的社會實踐、志愿者服務(wù)中對高職大學生進行社會主義核心價值體系教育，通實踐和志愿者服務(wù)工作,投身于社會主義現(xiàn)代化建革開放的廣闊天地,了解社情民意,了解國情,認識自長才干,鍛煉意志,在實踐中學習和領(lǐng)會的最新理論成果,升華認識。實現(xiàn)高職學生進行自我提高和自覺融入社會。

總之,社會主義核心價值體系是我們黨在思想文化建設(shè)上的一個重大理論創(chuàng)新,把社會主義核心價值體系教育融入大高職院校學生思想教育的全過程，創(chuàng)新社會主義核心價值體系教育的有效載體，才能將堅持指導(dǎo)思想,牢固樹立社會主義共同理想,大力弘揚民族精神和時代精神,努力踐行社會主義榮辱觀滲透到高職學生的意識、習慣、生活常規(guī)中去，從而實現(xiàn)社會主義核心價值體系教育的實效，使高職學生成為以社會主義核心價值體系武裝起來的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（作者單位：鄭州華信學院）

參考文獻：