導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.“嚴(yán)”字當(dāng)頭，做細(xì)致的工作

古人說：“師道尊嚴(yán)，易子而教”。首先，班主任要以“嚴(yán)”字為突破口。嚴(yán)與律己，以身作則，要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，班主任堅(jiān)決不為，以自己的行動(dòng)、言行取信于學(xué)生。例如，要求學(xué)生不要隨手亂丟垃圾主動(dòng)撿拾見到的垃圾，維護(hù)教室和校園的清潔，班主任老師自己首先要做到垃圾進(jìn)筒，不能出現(xiàn)見到垃圾視而不見的情況。日久天長，學(xué)生也就很自覺地維護(hù)校園和班級(jí)的整潔。在這種情況下，班級(jí)的各種規(guī)章制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學(xué)生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學(xué)生心目中，班主任是社會(huì)人的縮影，教師的世界觀，教師的品行，他對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)這樣或那樣地影響著全體學(xué)生的身心健康發(fā)展。

班主任在嚴(yán)與律己的同時(shí)，還必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，做到“嚴(yán)”而有“度”，在班級(jí)管理上，凡事對(duì)事不對(duì)人，班規(guī)面前人人平等培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序、有禮貌”。讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”，讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，說話做事要看場(chǎng)合、合時(shí)宜。久而久之，就會(huì)形成良好的個(gè)人行為習(xí)慣。

2.要選拔任用好班干部。

班干部是一個(gè)班級(jí)的中堅(jiān)力量，在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用。所以要做好學(xué)生各方面工作、單憑班主任是絕對(duì)做不好的，要形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。因此選拔班干部應(yīng)從學(xué)生的思想素質(zhì)、組織能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔，并通過開展一些有目的、有針對(duì)性的活動(dòng)，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任。班委會(huì)、組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育，班主任做好他們的思想引導(dǎo)工作，讓他們各負(fù)其責(zé)充分探索搞好班級(jí)工作的新方法。對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作的成績要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。只有這樣班級(jí)工作才能和諧健康發(fā)展，班級(jí)才能有強(qiáng)大的凝聚力。

篇2

例如：我班的王剛同學(xué)，極其貪玩，自控能力特別差。課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學(xué)，言行舉止不分時(shí)間、場(chǎng)合，可以說，坐沒坐像，站沒站像。課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦。這一切不僅影響該生自己學(xué)習(xí)，而且還把班級(jí)攪得雞犬不寧。嚴(yán)重影響了班級(jí)紀(jì)律。于是我找來了他的父母，了解一些情況后令我驚訝的是，他父母告訴我：“老師，孩子不聽話，你打好了，他就是這樣，我們也沒有什么好辦法，說他，他就頂嘴……”其實(shí)這個(gè)孩子一點(diǎn)也不笨，腦子還挺聰明，就是管不了自己，于是我的心里就暗下決心，一定要讓這孩子改掉這毛病。

經(jīng)我觀察，這孩子的種種行為不是有意而為之。有些時(shí)候，這孩子不自覺地就做出了你意想不到的事情，在有些時(shí)候，他卻能為班級(jí)獻(xiàn)愛心，從而分析這孩子本質(zhì)不壞。

針對(duì)該生的行為特點(diǎn)，我并沒有討厭他，歧視他。相反，卻給了他更多的關(guān)心、更多的理解。我處處尊重他，在集體場(chǎng)合多表揚(yáng)少批評(píng)，家長面前多談進(jìn)步少告狀，個(gè)別教育多鼓勵(lì)少訓(xùn)斥。這種辦法效果明顯，很長一段時(shí)間沒有聽到同學(xué)們對(duì)他的匯報(bào)聲了。而且學(xué)習(xí)上有了較大進(jìn)步。

例如：上學(xué)期，我班從東北轉(zhuǎn)來兩位雙胞胎兄弟，這兩兄弟性格內(nèi)向，不愛說話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，再加上不適應(yīng)這里的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)越拉越大，漸漸地成了班里學(xué)習(xí)最吃力的學(xué)生。上語文課時(shí)，其他同學(xué)都大聲讀書，只有這兩兄弟不愛張口，其他同學(xué)都能背過課文，學(xué)會(huì)生字?？蛇@兩兄弟，連課文都讀不下來。寫字速度更是慢的驚人?？吹竭@種情況我非常著急，剛開始我以為是這兩兄弟的懶惰造成的，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。并找來家長，說明了兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況。我以為這樣一來，孩子的學(xué)習(xí)會(huì)有所改變，可事實(shí)表明，我錯(cuò)了。上學(xué)期結(jié)束，這兩兄弟成了班上學(xué)習(xí)最差的學(xué)生。

下學(xué)期，我決心要轉(zhuǎn)變這兩兄弟的學(xué)習(xí)情況。我由原來的批評(píng)轉(zhuǎn)為表揚(yáng)，我發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步就表揚(yáng)他們。沒想到這種方法還真有效，兩兄弟開始變得活潑多了，也愿意和同學(xué)說話了，上課時(shí)聲音也越來越大了，有時(shí)課文讀不下來，我就利用下課時(shí)間單獨(dú)教他們，慢慢的兩兄弟的學(xué)習(xí)也能跟上了，寫字速度不但不是班里最慢的，而且還能超過其他同學(xué)。

以上事例充分說明：和諧的師生關(guān)系對(duì)于促進(jìn)后進(jìn)生、調(diào)皮生的轉(zhuǎn)化有著極其重要的作用。從教育教學(xué)實(shí)踐我深深體味到：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系最重要的是做到以下三個(gè)方面：

一、尊重、熱愛學(xué)生是和諧的基礎(chǔ)

尊重學(xué)生熱愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到來自老師的溫暖。學(xué)生覺得老師愛他，重視他，才敢接近老師，才樂意接近老師，才能真正地愛老師。師生之間的互愛才是最理想最和諧的師生關(guān)系。學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心，需要得到他人尊重。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步或成績時(shí)，心里總是希望老師給予表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生有了錯(cuò)誤時(shí)，一般害怕老師批評(píng)；特別是不希望老師在同學(xué)們面前批評(píng)。這些都反映了學(xué)生的自尊心理。教師要懂得學(xué)生的這種心理特征，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，滿足學(xué)生的欲望，也讓學(xué)生感受到老師的重視和關(guān)注。批評(píng)學(xué)生要注意方式方法，能不在同學(xué)面前批評(píng)的就不要在同學(xué)面前批評(píng)，不能一味地指責(zé)，更不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦、諷刺，以免挫傷學(xué)生的自尊心。

二、善待是和諧的關(guān)鍵

俗話說“十個(gè)指頭都不一樣長”，更何況是人呢？從心理上講，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生往往比其他學(xué)生更渴望得到老師、家長、同學(xué)的尊重與愛護(hù)，因?yàn)樗麄儽葘W(xué)習(xí)好的學(xué)生有著更大的心理壓力。作為教師，只有尊重和愛護(hù)“學(xué)困生”，才能引起師生情感“共鳴”，使他們恢復(fù)理智和自尊，對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿信心和勇氣，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兤诖暮脤W(xué)生。在實(shí)踐上，對(duì)于“學(xué)困生”，首先，教師一定要作深入了解，既要了解其自身原因，又要了解其家庭原因；既要了解其生理原因，又要了解其心理特征，以便對(duì)癥下藥；其次，教師要善于去發(fā)現(xiàn)、去捕捉其“閃光點(diǎn)”，及時(shí)的給予真誠的表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)到尊重、信任和支持的，從而迸發(fā)出奮發(fā)向上的決心和力量；再次，教師要適時(shí)地為他們制訂出適當(dāng)?shù)母叨膳实哪繕?biāo)，讓他們看到努力的方向；最后，教師在平常提問或檢測(cè)中，問題難度要適中，并注意把一些簡(jiǎn)單易答的問題留給“學(xué)困生”，讓他們始終有一種成功感。對(duì)于考試受挫的學(xué)生，要及時(shí)地幫助他們分析失利的原因，以解除不必要的顧慮。

篇3

本文旨在探討小學(xué)班級(jí)管理中的主要問題，針對(duì)影響班級(jí)管理的因素，通過多種途徑、方法進(jìn)行研究，尋找班級(jí)管理的有效策略以提高班級(jí)管理的科學(xué)性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長。班集體是學(xué)生成長的重要園地，班級(jí)是初始化的社會(huì)群體。搞好班集體建設(shè)，能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。形成正確的集體輿論，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同時(shí)能逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力，使學(xué)生真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格的新世紀(jì)人才。那么，如何進(jìn)行班集體建設(shè)，如何有效地進(jìn)行班級(jí)的日常管理呢？

培養(yǎng)班干部的藝術(shù)。班干部在班級(jí)管理中的作用常常是教師無法替代的。班干部應(yīng)在平等競(jìng)爭(zhēng)、民主選舉中產(chǎn)生。只有通過這種方式產(chǎn)生的干部才是學(xué)生最信賴的，才會(huì)成為學(xué)生心目中的榜樣。但是，班主任對(duì)班干部要做深層次的了解，熟悉他們的性格特點(diǎn)、活動(dòng)能力、服務(wù)態(tài)度、集體精神等，做到知人善任，這樣才能發(fā)揮每位班干部的特長，從而讓他們?cè)谧钅馨l(fā)揮自己才能的崗位上積極工作，施展才華。另外，在班干部的使用問題要遵循用而不疑、疑而不用的原則，要對(duì)其充分信任，大膽使用，支持他們獨(dú)立地開展工作，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地完成任務(wù)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，堅(jiān)持在使用中鍛煉他們的工作能力。尤其重要的是班主任應(yīng)成為學(xué)生干部在班級(jí)管理創(chuàng)新中的支持者、關(guān)心者、引導(dǎo)者。此外，對(duì)班干部要實(shí)行定期輪換方法，讓班上大部分同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì)，以便發(fā)現(xiàn)有工作魄力、有組織才能的同學(xué)。這種民主管理的方式，能極大地調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，能鍛煉他們自我管理的能力，能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性等心理品質(zhì)，使學(xué)生得到更大的發(fā)展。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的藝術(shù)。后進(jìn)生通常是那些品行或?qū)W習(xí)等方面暫時(shí)落后的學(xué)生。他們?cè)谝粋€(gè)班里為數(shù)不多，但對(duì)班里的消極影響卻不可忽視。對(duì)此，班主任一是要對(duì)這些學(xué)生傾注真誠的愛，從感情上親近他們，從興趣上引導(dǎo)他們，從學(xué)習(xí)上幫助他們，從生活上關(guān)心他們，使他們真正感受到班主任的可親、可信、可敬。這樣，他們才樂意接受班主任的指導(dǎo)，并逐步改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。二是要因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長避短。每個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。后進(jìn)生的身上雖然有缺點(diǎn)，但也存在著一些"閃光點(diǎn)"。班主任要及時(shí)給予肯定，幫助他們樹立前進(jìn)的信心，當(dāng)他們做了一點(diǎn)好事或在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要恰如其分給予表揚(yáng)，使其進(jìn)步行為得到強(qiáng)化和鞏固；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀硞€(gè)方面的素質(zhì)較好或有某些特長時(shí)，則要對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)和精心培育，使之發(fā)揚(yáng)光大。對(duì)自卑感較強(qiáng)、自暴自棄的學(xué)生，班主任要能發(fā)現(xiàn)和肯定他的優(yōu)點(diǎn)，使他們重新培養(yǎng)和樹立起自信心、自尊心和進(jìn)取心；對(duì)具有較強(qiáng)的自尊心、能力強(qiáng)而又調(diào)皮的學(xué)生，則一方面要發(fā)揮他們的積極性，另一方面要對(duì)其提出嚴(yán)格要求，讓他們?cè)趯?shí)際中轉(zhuǎn)變和提高。

組織班級(jí)活動(dòng)的藝術(shù)。在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班主任首先要善于圍繞學(xué)校計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律來組織和安排活動(dòng)的內(nèi)容，且主要要以培養(yǎng)學(xué)生的文藝、體育等方面的興趣、愛好及擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)的視野為目的，同時(shí)要能夠促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展；要多開展一些實(shí)踐性活動(dòng)，溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭之間的聯(lián)系，增加學(xué)生和社會(huì)的接觸機(jī)會(huì)，提高他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力。另外，班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、有組織地實(shí)施?；顒?dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間和程序應(yīng)該周密計(jì)劃、精心安排。在活動(dòng)中，教師應(yīng)善于把握活動(dòng)的進(jìn)程，恰當(dāng)?shù)匕才呕顒?dòng)程序，并針對(duì)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生受挫時(shí)，應(yīng)耐心示范，使之滿懷信心攻克難關(guān)。當(dāng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)不足時(shí)，能機(jī)智地加于引導(dǎo)，使活動(dòng)順利地進(jìn)行。

篇4

【中國分類法】：G424.21

班級(jí)作為學(xué)校的基本單元，班主任對(duì)班級(jí)的管理對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)影響深遠(yuǎn)。本人作為一名一線教師，多年擔(dān)任班主任工作，把班主任工作中的一些經(jīng)驗(yàn)拋磚引玉，與大家共享。

一、掌握班級(jí)基本情況

首先，作為班主任接手新的班級(jí)要做的第一件事就是及時(shí)掌握班級(jí)的基本情況，一個(gè)班級(jí)幾十號(hào)學(xué)生，分別來自不同的學(xué)校，家庭，具有鮮明的個(gè)性。要做好班級(jí)工作，必須要及時(shí)掌握這些情況，我們可以通過花名冊(cè)、報(bào)名信息表等來了解學(xué)生的基本情況。

其次，上好第一堂課。在第一堂課上，班主任可以通過召開師生見面會(huì)，讓學(xué)生自我介紹，進(jìn)一步了解學(xué)生的個(gè)性、興趣愛好、特長等較具體的信息。

再次，多找學(xué)生談心。班主任們必須要做學(xué)生的知心人，與學(xué)生談心，走訪學(xué)生宿舍是必不可少的環(huán)節(jié)，通過與學(xué)生本人直接溝通，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，通過與某生的室友、朋友聊天，可以從側(cè)面了解到學(xué)生的很多“秘密”。

二、組建好班委會(huì)

班委會(huì)是聯(lián)結(jié)學(xué)生與老師的橋梁紐帶，是班主任的左膀右臂，在班委會(huì)的組建上班主任要多花點(diǎn)心思。

首先，在人員配置上要做到男女搭配，這樣在工作上可以做到互補(bǔ)，有利于工作的開展。

其次，班委會(huì)的功能發(fā)揮上要做好引導(dǎo)，班干部要做好帶頭示范作用，通過這個(gè)小團(tuán)體在學(xué)習(xí)上，生活上，紀(jì)律上等方面來引領(lǐng)帶動(dòng)班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和成長。

再次，班委會(huì)要搞好團(tuán)結(jié)協(xié)作，班委會(huì)內(nèi)部要上下一條心，擰成一股繩，搞好團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能發(fā)揮出戰(zhàn)斗力。同時(shí)班委會(huì)也要搞好同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助，在學(xué)習(xí)、生活等方面幫助有困難的同學(xué)，樹立班委會(huì)的威信，得到同學(xué)們的認(rèn)可。

三、班主任要做到公平、公正，樹立威信

所謂“對(duì)事不對(duì)人，一碗水端平”，班主任要管理好班級(jí)必須立足于“公”。在處理學(xué)生之間的矛盾糾紛、評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)，在面對(duì)成績、表現(xiàn)好與差的同學(xué)時(shí)，在面對(duì)學(xué)生家長的社會(huì)地位不同和家庭經(jīng)濟(jì)情況等不同時(shí)不能戴有色眼鏡，一定要不偏不倚，對(duì)事不對(duì)人，要相信群眾的眼睛是雪亮的。班主任做的不好時(shí)，其實(shí)學(xué)生是心知肚明的，那時(shí)我們威信何在。

四、班主任要“學(xué)高為師，身正為范”，做好表率

要給學(xué)生一滴水，老師必須有一桶水。要吸引學(xué)生，離不開淵博的知識(shí)，當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)上旁征博引，激昂文字的時(shí)候，學(xué)生很容易被我們折服，這正是所謂的“親其師，信其道”。班主任還要言而有信，以身作則，通常要求學(xué)生做到的自己首先要做到，做好榜樣和表率，在學(xué)生心目中樹立起威信，這是順利開展工作的一個(gè)重要砝碼。

篇5

在中學(xué)教育這一行業(yè)中，班主任的工作一直以來都是比較繁重的。作為班主任，需從班級(jí)管理的各個(gè)細(xì)節(jié)開始努力，處處為學(xué)生量身打造最適合他們學(xué)習(xí)、成長的班級(jí)環(huán)境。尤其是自從全國推進(jìn)素質(zhì)教育以來，教育機(jī)構(gòu)對(duì)班主任班級(jí)管理提出了更高的要求，無論是從管理觀念，還是管理方法、管理方式上，班主任都需進(jìn)行進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變觀念和改進(jìn)方法、方式。因此要做一個(gè)好的、合格的高中班主任，我認(rèn)為在班級(jí)管理中需從一下一些方面進(jìn)行努力：

一、從班主任自身抓起，以身作則

教書育人是教師的天職，但對(duì)班主任而言，不僅僅是教育育人，最關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會(huì)生活，如何做真正的人。班主任作為全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，是一個(gè)班級(jí)的靈魂人物。其言行舉止，個(gè)人風(fēng)格能潛移默化地對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生引導(dǎo)作用?？鬃釉f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼?，作為一個(gè)班主任，首先得從自己做起，要具有良好的個(gè)人素質(zhì)，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，具有高尚的品格，生活作風(fēng)平易近人，努力使學(xué)生和自己的關(guān)系成為朋友關(guān)系，在言行舉止、生活學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生們起到很好的表率作用，進(jìn)而班主任能以自己優(yōu)良的師德風(fēng)范、高超的教學(xué)藝術(shù)去啟迪學(xué)生心中的高尚道德之門、智慧之門。

二、制定本班班歌、口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)

每個(gè)班都應(yīng)該有屬于自己班的精神象征。精神象征能大大促進(jìn)一個(gè)班的凝聚力，對(duì)一個(gè)班級(jí)的管理、學(xué)習(xí)成績的提高都有不可忽視的積極作用。班歌是一個(gè)班名稱的象征，對(duì)學(xué)生是一種班級(jí)的歸屬感，自豪感。唱起班歌就會(huì)讓同學(xué)們感覺到自己班是最棒的。每一天的學(xué)習(xí)之前集中全班同學(xué)呼喊班級(jí)口號(hào)，可以告訴每一個(gè)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的開始，提醒每一個(gè)同學(xué)自己是學(xué)生，要做好學(xué)生的本職工作。因此每天呼喊班級(jí)口號(hào)能在一定程度上振奮學(xué)生們的學(xué)習(xí)精神，提升士氣，有利于班級(jí)的管理。所謂有了目標(biāo)才有了方向，任何個(gè)人，任何組織都需要有一個(gè)明確的目標(biāo)。一定階段內(nèi)讓全體師生參與制定一個(gè)合理的班級(jí)目標(biāo)，這樣能為每個(gè)學(xué)生提供了班級(jí)日?；顒?dòng)的行動(dòng)指南，進(jìn)而在班級(jí)管理中發(fā)揮激勵(lì)和導(dǎo)向的作用。因此在班級(jí)目標(biāo)制定的過程，班主任一定要把符合本班級(jí)實(shí)際情況的育人目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生集體意志、動(dòng)機(jī)、愿望的體現(xiàn)。我?guī)н^的班級(jí)中曾經(jīng)制訂了班歌《不斷飛翔》，口號(hào)：艱苦學(xué)習(xí)、勇于拼搏，以及一定的班級(jí)目標(biāo)。這種班級(jí)的精神象征取得了顯著的效果，全班的學(xué)習(xí)氛圍很濃，凝聚力很強(qiáng)，為班級(jí)的管理起到了良好的促進(jìn)作用。

三、狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，敦促學(xué)生休息，適當(dāng)減壓

在良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)來自學(xué)生們對(duì)班集體的榮譽(yù)感，集體主義及榮譽(yù)感是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。集體的輿論、班集體有利于學(xué)生群體意識(shí)的形成和良好個(gè)性的發(fā)展，而集體的作用和集體的意識(shí)能形成一種強(qiáng)大的教育力量，對(duì)學(xué)生的成長具有很強(qiáng)的推動(dòng)力。因此班級(jí)管理中，班主任始終應(yīng)把創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體當(dāng)成班級(jí)管理的首要任務(wù),對(duì)學(xué)生一視同仁，規(guī)范化班級(jí)內(nèi)的工作，嚴(yán)肅并活躍班內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍。

絕大多數(shù)高中生處于17―19歲的階段，這個(gè)階段正是長身體，長智慧的重要時(shí)期，學(xué)習(xí)之余充足的休息時(shí)間對(duì)于高中生極其重要，一些學(xué)生自以為精力旺盛，利用休息時(shí)間來做其他事情，而在其他時(shí)間例如課堂上卻昏昏欲睡，影響精神狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。因此作為班主任在休息時(shí)段內(nèi)有時(shí)要做出點(diǎn)犧牲，在午睡或晚睡時(shí)間去學(xué)生宿舍走動(dòng)走動(dòng)，監(jiān)督學(xué)生們的休息，讓他們每天都能以精神飽滿、學(xué)習(xí)興趣濃厚的狀態(tài)出現(xiàn)在教室中。

為了能在高考中取得好成績，高中生學(xué)習(xí)較為繁重，學(xué)習(xí)壓力較大。除了休息之外，班主任應(yīng)搞好班級(jí)工作，適當(dāng)利用課外時(shí)間為學(xué)生們減減壓，例如可組織乒乓球、跳繩，網(wǎng)球的運(yùn)動(dòng)不算很激烈的班級(jí)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生們參與，讓他們利用這些娛樂時(shí)間盡情放松自己，釋放自己內(nèi)心的壓力，進(jìn)而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。班級(jí)活動(dòng)也能在一定程度上對(duì)班級(jí)建設(shè)起著積極的作用，增強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而有利于班集體凝聚力的提高。因此，適當(dāng)舉辦班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生們適當(dāng)減壓可謂一舉多得。

四、善于與學(xué)生溝通，配合各科老師教學(xué)工作

高中生雖具有一定的邏輯思維認(rèn)知能力,但很大程度上尚未成熟，對(duì)于一些事情的想法的正確性還是略有欠缺，容易犯些小錯(cuò)誤，此時(shí)作為班主任對(duì)學(xué)生們的溝通就顯得特別的重要了。在溝通過程中一定要善于用真情實(shí)感來感化學(xué)生，讓學(xué)生從心靈上產(chǎn)生共鳴，以不至于使學(xué)生們?cè)俜稿e(cuò)誤后產(chǎn)生逆反心理，而是讓他們勇于正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，從而使學(xué)生們樹立信心，提高自己。

整個(gè)教學(xué)教育工作的實(shí)施離不開全體任課教師的努力，教學(xué)教育工作作為班級(jí)管理的一部分，優(yōu)化班級(jí)管理須得依靠各科任課老師的協(xié)助，作為班主任，對(duì)各科老師的教學(xué)工作應(yīng)予以全力支持，了解各科學(xué)習(xí)情況，在自己所教的的科目上其表率作用，努力把自己所教科目變成本班王牌科目，積極“消滅”偏科學(xué)生，配合各科老師對(duì)偏科學(xué)生的指導(dǎo)。

總的來說，作為一個(gè)高中班主任擔(dān)子不輕。需要時(shí)刻把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成自己的家庭，學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,提高自身道德修養(yǎng)和教學(xué)理念，熱愛學(xué)生，并要經(jīng)常教育指導(dǎo)好學(xué)生，教學(xué)生們學(xué)會(huì)做人做事，培養(yǎng)學(xué)生們各方面的能力。做一個(gè)出色的班級(jí)管理的參謀者、指導(dǎo)者。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝玉勝.談班主任在學(xué)生心理素質(zhì)教育中的作用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，（29）.

篇6

一、我怎樣抓班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的常規(guī)教育工作

1、制定一系列相關(guān)要求，讓學(xué)生懂得什么時(shí)間該做什么事情，哪些事該做哪些事不該做。如做眼保健操時(shí)間、課前古詩朗讀，不管老師來了沒有，你都要認(rèn)認(rèn)真真地做，誰沒認(rèn)真做，我罰他課后留下來補(bǔ)做；集會(huì)、午間廣播時(shí)不講話，有時(shí)我會(huì)抽問學(xué)生今天講了什么內(nèi)容；包括上課怎么坐、怎么聽，老師講作業(yè)時(shí)，講到哪題要看到哪題；怎樣配合老師上課等等都應(yīng)該向?qū)W生一一地提出要求，并且不斷強(qiáng)化。

2、以身作則，堅(jiān)持正面教育為主，適當(dāng)懲罰為輔。學(xué)生偶爾犯錯(cuò)誤是正常的，有時(shí)也不用小題大做。比如掃地時(shí)，學(xué)生拿掃把亂甩，我就故意當(dāng)成他不會(huì)掃，說：xx同學(xué)，你怎么這樣掃，老師教一教你；學(xué)生偶爾遲到、忘帶紅領(lǐng)巾等情況我會(huì)先做一下了解，而不會(huì)為了爭(zhēng)流動(dòng)紅旗，就采用罰站、抄作業(yè)等高壓政策；當(dāng)然如果犯了打架、安全等方面問題，我絕不寬貸。對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)誤要及時(shí)進(jìn)行教育，防止不良班風(fēng)的形成。幾星期前，我班發(fā)生了兩件不光彩的事情：一個(gè)在考數(shù)學(xué)的時(shí)候，竟然敢偷做語文作業(yè)；一個(gè)在做作業(yè)時(shí)，趁我身體不舒服偷抄別人的作業(yè)。當(dāng)時(shí)我氣憤之極，可想而知。但是我還是克制住了自己，沒有懲罰他，而是馬上打電話給家長要求要做好配合教育工作，并狠狠地教育他們，指出問題的嚴(yán)重性，要看他們今后的行動(dòng)。這兩位同學(xué)在接下來兩個(gè)星期的表現(xiàn)良好，期末的考試中，一個(gè)考100分，一個(gè)考了96分。

3、充分發(fā)揮班隊(duì)干的示范作用、監(jiān)督作用。到了高年級(jí)，如果沒有學(xué)生講，很多事情你會(huì)不知道，也管不透，這時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力尤為重要。開學(xué)初，我們班便民主選舉班干部，由于是民主推選，產(chǎn)生的班干部都是班上同學(xué)比較信服的。我在班上全體同學(xué)面前公布了班干部所享有的權(quán)利和應(yīng)盡的職責(zé)，這樣讓他們明確自己應(yīng)付的責(zé)任，也讓他們管理同學(xué)時(shí)師出有名。比如班長必須有服務(wù)班集體的意識(shí)，自覺要求自己當(dāng)好同學(xué)的榜樣，想方設(shè)法帶領(lǐng)同學(xué)為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，敢于制止班上不良的行為，向老師反映班級(jí)動(dòng)向或向老師提意見等等。有時(shí)候，我會(huì)讓他們來說一說，有沒有盡到自己的責(zé)任。前一個(gè)階段，學(xué)習(xí)廣播體操，班主任把班級(jí)同學(xué)分成幾個(gè)小組，由派去參加學(xué)校培訓(xùn)的同學(xué)負(fù)責(zé)教，學(xué)得很快，上課時(shí)我就在班上說：“能不能把這種互教互學(xué)的做法用到我們的學(xué)習(xí)中來呢？”讓學(xué)習(xí)好的教一教學(xué)習(xí)差的，偶爾用用效果還是不錯(cuò)的。

教師班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流責(zé)任編輯：曾老師 閱讀：人次

篇7

班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級(jí)管理能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間?？傊?，良好的班級(jí)管理是學(xué)生全面發(fā)展的保證。那么如何進(jìn)行高職院校的班級(jí)管理呢？下面我淺談一下自己的管理經(jīng)驗(yàn)。

一、把握大方向，緊跟國家政策，培養(yǎng)社會(huì)需要的高職學(xué)生

新形勢(shì)下的高職學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育存在宣傳力度弱化，缺乏規(guī)范導(dǎo)向，高職生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感不足等問題。作為班主任，一定要把握好大方向，緊跟國家政策，學(xué)習(xí)重要講話精神，重點(diǎn)抓好高校學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育。加強(qiáng)和改進(jìn)高職生主流意識(shí)形態(tài)教育，必須堅(jiān)持的主流意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)地位，加強(qiáng)愛國主義、歷史傳統(tǒng)教育，借用民族文化藝術(shù)推動(dòng)主流意識(shí)形態(tài)的建構(gòu)，用濃郁的校園文化熏陶高職學(xué)生，并注重主流意識(shí)形態(tài)教育與非主流意識(shí)形態(tài)教育的整合，開展一系列的班團(tuán)會(huì)活動(dòng)。這樣才能培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的對(duì)社會(huì)有用的人才。

二、把握學(xué)生特點(diǎn)和思想軌跡是做好班級(jí)管理工作的前提

班主任及r把握學(xué)生特點(diǎn)和思想軌跡是開展思想政治工作的重要依據(jù)，是增強(qiáng)工作針對(duì)性和實(shí)效性的有效手段，是了解和滿足學(xué)生需要的過程。

針對(duì)學(xué)生不同的成長階段，我采用了集體座談、走訪宿舍、個(gè)別談話的方式及時(shí)獲取了大量的學(xué)生信息。

大一，學(xué)生的特點(diǎn)是有“三性”（盲目性、服從性、可塑性）“三差”（自我管理差、適應(yīng)能力差、自學(xué)性差）。對(duì)此，我將工作重心放在了理想教育、學(xué)習(xí)目的教育等適應(yīng)性教育上，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身心理的轉(zhuǎn)變。

大二，學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)周圍的環(huán)境比較熟悉，思想活躍，接受的社會(huì)信息比較多，往往容易出現(xiàn)專業(yè)思想動(dòng)搖的問題。這一階段，我重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高適應(yīng)能力，全面發(fā)展自己。

大三，學(xué)生的特點(diǎn)是思想趨于成熟和務(wù)實(shí)，對(duì)個(gè)人的前途考慮得比較多。根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)習(xí)情況，我利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，加強(qiáng)紀(jì)律教育，抓好就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

三、創(chuàng)造優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是做好班級(jí)管理工作的保證

（一）班風(fēng)建設(shè)

1.班級(jí)骨干建設(shè)

培養(yǎng)學(xué)生黨員、干部是建設(shè)優(yōu)秀班集體的組織保證。選拔、培養(yǎng)和使用好學(xué)生骨干，是班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)，也是輔導(dǎo)員工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為使班級(jí)形成堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)核心，我采取了積極培養(yǎng)、認(rèn)真考察、慎重選拔、大膽使用、勤于督導(dǎo)、嚴(yán)格要求、定期輪換的方式，堅(jiān)持民主與集中相結(jié)合的原則來培養(yǎng)班級(jí)骨干。

大一開學(xué)初，年級(jí)中設(shè)立了年級(jí)組，下設(shè)年級(jí)長、學(xué)習(xí)組和生活組，各組由每班學(xué)生黨員、班長、學(xué)習(xí)委員和生活委員、宿舍長組成。學(xué)習(xí)組的職能是在年級(jí)中開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；生活組的職能是關(guān)注學(xué)生的生活，深入了解貧困生的情況，及時(shí)給予幫助，營造“家”的氛圍。這樣設(shè)置的目的是：一方面，充分發(fā)揮學(xué)生黨員、干部在班級(jí)建設(shè)中的主體作用，讓更多的學(xué)生黨員、干部成為學(xué)校政策上傳下達(dá)的宣傳媒體，從而使年級(jí)中形成有利于維護(hù)集體利益的正確的輿論環(huán)境；另一方面，加強(qiáng)宿舍歸宿感和班級(jí)歸宿感，以此來推動(dòng)年級(jí)文化建設(shè)。其意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）在樹立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)方面，充分發(fā)揮了學(xué)生骨干的主力軍作用。

（2）增強(qiáng)了學(xué)生骨干在校紀(jì)校規(guī)方面的學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與管理的意識(shí)。

（3）以年級(jí)中開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，營造了學(xué)生骨干主動(dòng)參與的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。

（4）在學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)方面，發(fā)揮了學(xué)生骨干的主人翁作用。

2.凝聚力建設(shè)

要建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、朝氣蓬勃的集體，在班級(jí)形成之初，就要不斷強(qiáng)化和深化班集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在這一方面，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生開展特色活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.宿舍文化建設(shè)

宿舍文化建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的有效載體。宿舍不僅具有生活功能，還具有幫助學(xué)生自我教育的功能。良好的舍風(fēng)能使其內(nèi)部成員受益，而且為學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)起到重要作用。因此，學(xué)生宿舍已經(jīng)不再是單純的休息場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的重要陣地。

大一開學(xué)初，學(xué)生所在宿舍樓內(nèi)成立了學(xué)活小組，主要職責(zé)是及時(shí)反映學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的各種情況、要求和意見，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活等方面的服務(wù)，協(xié)助輔導(dǎo)員排解寢室、學(xué)生間的矛盾。大二時(shí)，在宿舍內(nèi)開展了“一幫一學(xué)習(xí)互助”和“文明舍風(fēng)”評(píng)比活動(dòng)。大三時(shí)，在學(xué)生黨員所在宿舍門上懸掛“黨員宿舍”標(biāo)志牌，擴(kuò)大了黨支部的覆蓋面，增強(qiáng)了輻射力，充分發(fā)揮了學(xué)生黨員的引領(lǐng)作用。

引導(dǎo)和幫助學(xué)生建設(shè)文明宿舍是日常教育管理的一個(gè)切入點(diǎn)，由小到大，以舍風(fēng)帶班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成良好的局面。

（二）學(xué)風(fēng)建設(shè)

1.提出奮斗目標(biāo)，明確努力方向

根據(jù)學(xué)校專業(yè)和班級(jí)自身的特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的總體發(fā)展規(guī)劃，然后確定每一學(xué)期的分目標(biāo)，用學(xué)風(fēng)建設(shè)的長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)把幾十顆心凝聚在一起。

2.以第二課堂為平臺(tái)，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍

利用第二課堂，積極開展學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)，從而找準(zhǔn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)。課外科技活動(dòng)是高校搭建第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的重要支撐，是學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展的資源依托，是課內(nèi)教學(xué)的重要補(bǔ)充和拓展，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。

針對(duì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，在大一、大二時(shí)，年級(jí)中開展了沙龍活動(dòng)。我利用學(xué)院的資源請(qǐng)專業(yè)教師給學(xué)生做講座，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生座談等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了理想教育、學(xué)習(xí)目的教育、專業(yè)思想教育，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高適應(yīng)能力，全面發(fā)展自己，同時(shí)為大三參加課外科技活動(dòng)做準(zhǔn)備。在大三時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加課外科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)科研意識(shí)，在年級(jí)中營造了一種良好的學(xué)術(shù)氛圍，有效推進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.“以評(píng)促建，重在建設(shè)”，實(shí)施班級(jí)建設(shè)評(píng)優(yōu)機(jī)制和單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

每學(xué)期抓住獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作的契機(jī)，一方面促進(jìn)了各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作的制度化、程序化，另一方面以評(píng)促建，積極推進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

在評(píng)定過程中，學(xué)校本著公平、公正、公開的原則，給所有班級(jí)發(fā)放了獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定則以及各項(xiàng)評(píng)優(yōu)的細(xì)則，使每一位學(xué)生了解評(píng)定過程和要求，使學(xué)生嚴(yán)格按照這一細(xì)則，經(jīng)過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等程序，進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定及各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作。并在每學(xué)期召開的年級(jí)總結(jié)會(huì)上，評(píng)選出學(xué)習(xí)標(biāo)兵班級(jí)和個(gè)人，肯定了學(xué)生在一個(gè)學(xué)期各方面取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，使班級(jí)建設(shè)出現(xiàn)積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、互相學(xué)習(xí)、全面提高的良好局面。同時(shí)，通過每學(xué)期的年級(jí)總結(jié)會(huì)對(duì)先進(jìn)集體的建設(shè)及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)推廣，抓點(diǎn)帶面，推動(dòng)了班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)上新臺(tái)階。

（三）貧困生工作

高校收費(fèi)并軌以來，貧困生日益增多，是高校學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，也是易出現(xiàn)心理問題的群體。如何解決貧困生的問題日益突出。在開展貧困生工作過程中，我把解決貧困生經(jīng)濟(jì)上的困難與思想教育相結(jié)合，注意采取針對(duì)性的貧困生資助途徑與方式。

在開學(xué)之初，要求生活組的學(xué)生深入到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行調(diào)查和了解，及時(shí)掌握經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的真實(shí)情況，為其提供盡可能的幫助，在情感上給予他們更多的關(guān)心和照顧。為了做好“獎(jiǎng)貸助補(bǔ)減體系”工作，制定出貧困生的評(píng)定細(xì)則，由生活組的成員與班級(jí)骨干組成評(píng)定小組，根據(jù)評(píng)定細(xì)則對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)投票評(píng)議，從而更準(zhǔn)確、及時(shí)地了解到各個(gè)班級(jí)貧困生的情況，同時(shí)增加了獎(jiǎng)貸補(bǔ)助工作的透明度。

總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而煩瑣的工作，同時(shí)又是一門管理藝術(shù)。班級(jí)日常管理有自己的客觀規(guī)律，同時(shí)又千變?nèi)f化。班主任在緊緊把握國家政策的同時(shí)，要發(fā)揮工作中的獨(dú)創(chuàng)性，以順應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，創(chuàng)造出更多班級(jí)日常管理的新辦法、新經(jīng)驗(yàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王麗霞.班級(jí)文化建設(shè)研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2003.

篇8

多年的班主任工作讓我感悟到：當(dāng)好一個(gè)班主任，得擁有愛每一位學(xué)生的心，擁有愛每位學(xué)生的心，是管理好學(xué)生的重中之重。對(duì)老師而言，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“明天天氣冷了，你們要多穿件衣服哦！”“你爸爸媽媽平時(shí)怎么叫你的名字？我可以這么叫嗎？”“你最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！”……與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。用心的交流，我成了學(xué)生心中的“好好老師”。遇到問題的時(shí)候，學(xué)生就樂于接受我的教育、引導(dǎo)。

二、責(zé)任心

班主任管理班級(jí)需要責(zé)任心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。我班學(xué)生的特點(diǎn)也很明顯。他們有的很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評(píng)，不夠虛心聽取別人的意見等。有的沉穩(wěn)內(nèi)斂，不喜歡表現(xiàn)自己，較自卑，上進(jìn)心不強(qiáng)。針對(duì)這些問題以及學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)開展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的積分評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評(píng)，排隊(duì)、集會(huì)等守紀(jì)律就可以得到。而“好學(xué)”是每次測(cè)試后統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己設(shè)計(jì)的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效，調(diào)皮學(xué)生有了可喜的進(jìn)步了，上課隨便講話的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言。良好班風(fēng)的形成，給學(xué)生營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲得流動(dòng)紅旗。

三、耐心

我經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等，以前我也會(huì)這么說。但現(xiàn)在想來這也難怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，他們接受到的更為豐富、復(fù)雜的信息影響著他們。所以管理班級(jí)班主任還需要足夠的耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養(yǎng)成壞習(xí)慣——任性，脾氣暴躁。一次，他與班上的一個(gè)學(xué)生打架，我讓他和另外一個(gè)孩子來到我的辦公室，沒想到，我還沒開口說話，他就背著書包跑出了學(xué)校。我找了整整一個(gè)下午，終于找到他的時(shí)候，真的很想批評(píng)他幾句，但我知道此時(shí)不能批評(píng)，于是我對(duì)他說：“找到你就好了，你知道嗎？我真的很擔(dān)心你。”沒想到，他理也沒理我。這以后無論我怎么跟他說話他都不理我，幾乎所有的辦法都用盡了都無濟(jì)于事，當(dāng)時(shí)那種挫敗感填滿了我的心靈。但是我沒有放棄，我利用他每天都按時(shí)上交作業(yè)這一點(diǎn)，每天在他的作業(yè)本里寫上一句關(guān)心的話，功夫不負(fù)有心人，一個(gè)學(xué)期之后，在一次的班會(huì)課上，他說了句我最想聽的話：“老師，謝謝您，您放心我會(huì)改掉壞習(xí)慣的。”從此，這位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)，而且非常聽老師的話。

四、熱心

篇9

十根手指各有長處，抱團(tuán)取暖才是上上策。65個(gè)孩子愛好、興趣各不相同，自我控制能力當(dāng)然也不一樣，以強(qiáng)帶弱，以好帶差，共同成長。給每個(gè)自控能力較差的孩子安排一個(gè)自律性強(qiáng)的同桌、給個(gè)性鮮明的孩子安排一個(gè)與世無爭(zhēng)的同桌、給作業(yè)字跡潦草的孩子安排一個(gè)書寫規(guī)范的同桌，一幫一，一帶一。

班級(jí)里有一個(gè)大眼萌娃睿睿同學(xué)，一年級(jí)開始就讓我非常的頭疼，音樂公開課上因?yàn)樗X也成功的引起了領(lǐng)導(dǎo)的注意。睿睿同學(xué)長相那是相當(dāng)?shù)膸洑?，除了自控力非常差以外，絕對(duì)是招人喜歡的帥哥一枚。因自控力差，上課上到一半他會(huì)猛的站起來，原因是坐的太累了；上課我一回頭，睿?？赡茉谧雷酉旅?，原因是橡皮掉了，橡皮找不到是絕對(duì)不會(huì)回到座位上來的；三年級(jí)開始用鋼筆寫字，睿睿的手每天都是臟兮兮的鋼筆水，原因是鋼筆不下水他會(huì)一直修到下水可以寫字為止，每一天面對(duì)狀況百出的他我是相當(dāng)?shù)念^疼。幾乎沒有自控力的睿睿經(jīng)過我嚴(yán)格審查以后安排了班級(jí)里自律性最強(qiáng)的李體委為同桌，李體委不僅自控力強(qiáng)，學(xué)習(xí)也是相當(dāng)?shù)陌簦质且晃簧朴趲椭瑢W(xué)的好學(xué)生，睿睿上課注意力不集中，李體委會(huì)用胳膊撞一下他，睿睿馬上就能坐好；尺子找不到了，睿睿剛想爬到桌子底下，李體委馬上就把自己的尺子給睿睿，并叮囑睿睿下課再找；聽寫詞語睿?？吹酵廊空_，而自己那么多的紅圈圈哇哇的哭了起來，李體委馬上送去安慰的話語……經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，我發(fā)現(xiàn)睿睿在李體委的帶領(lǐng)下不僅自控力有了提高，學(xué)習(xí)成績也是很有進(jìn)步。

二、尋找助手，合理布局

班干部的力量不容小覷，要充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性，每周給班干部開一次會(huì)，對(duì)上周班級(jí)情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)下周班級(jí)工作進(jìn)行布置，每周的班會(huì)課必須要給班干部樹立威信，既增強(qiáng)班干部的自豪感，也激發(fā)孩子想要成為班干部的渴望。

每組安排組長和副組長，負(fù)責(zé)本組地面的衛(wèi)生，桌子的擺放，臨時(shí)作業(yè)的檢查。在班干部和小組長的管理下，我們的七班每天早上孩子進(jìn)到班級(jí)就可以自主的跟隨班干部開始讀書，班級(jí)里的桌子擺放始終是整齊有序。

三、善于發(fā)現(xiàn)，獎(jiǎng)懲并用

教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重。學(xué)生取得進(jìn)步和好成績時(shí)，必須要有所獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)然學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。

獎(jiǎng)品必須要在班級(jí)里當(dāng)著全班同學(xué)進(jìn)行發(fā)放，滿足獲獎(jiǎng)?wù)叩男⌒〉奶摌s心，同時(shí)也是對(duì)未獲獎(jiǎng)同學(xué)的一種小刺激。懲罰應(yīng)在私下解決，告知孩子老師是在維護(hù)他的自尊心，以博得他的好感。

四、以身作則，做好表率

篇10

【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）22-0168-01

班級(jí)是對(duì)學(xué)生實(shí)施教育教學(xué)工作的基層組織，班主任工作是學(xué)校管理工作的重要基礎(chǔ)。學(xué)校管理的具體措施和目的是要經(jīng)過班主任的辛勤勞動(dòng)而得以貫徹落實(shí)的。學(xué)生各方面素質(zhì)的提高與班主任工作密切相關(guān)。因此，班主任工作責(zé)任重大。班主任工作成效的好壞取決于多種因素，但就班主任本身而言，關(guān)鍵要“肯干”，同時(shí)要“會(huì)干”。筆者從教以來一直擔(dān)任班主任工作，雖然有過“苦”和“累”，但無怨無悔，而且情有獨(dú)鐘，與學(xué)生建立起真摯的感情。下面本人就對(duì)初一班級(jí)的管理談?wù)勔娊?，供同仁參考?/p>

一 抓好學(xué)生的思想教育

初一的新生來自全鄉(xiāng)，對(duì)初中生活、學(xué)習(xí)環(huán)境都產(chǎn)生一種新奇感。他們來自八個(gè)不同的村小，在學(xué)習(xí)上、思想上等諸多方面有較大的差異。如果要把聚在一起的幾十朵花在短期內(nèi)變成大花束，那么班主任必須抓好新生的思想教育。這是班主任尤其是跟班班主任的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。首先，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大的人生理想，培養(yǎng)他們拼搏進(jìn)取的精神。充分利用校會(huì)、班晨會(huì)及一切可以利用的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生有的放矢地進(jìn)行思想教育，樹立他們成才的信心和決心。其次就是“談心”，談心是做好學(xué)生思想工作的基石。它不僅是經(jīng)常性的思想工作和管理工作的一個(gè)方面，而且是增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部團(tuán)結(jié)、實(shí)施有效管理的一種手段。在和學(xué)生談心時(shí)必須拿出真心，不能虛情假意。以心換心，對(duì)成年人如此、對(duì)學(xué)生更應(yīng)該如此。作為班主任必須有責(zé)任心、事業(yè)心。如果對(duì)學(xué)生缺乏熱心，即便有些問題擺在你面前，你也無話可說，久而久之會(huì)造成師生間感情缺失，從而導(dǎo)致學(xué)生思想渙散，學(xué)習(xí)不努力，班級(jí)如散沙。相反，如果我們有熱心、挫折面前不灰心、困難面前有決心，這樣學(xué)生就會(huì)和你心連心。談心實(shí)質(zhì)就是用真誠厚道的心去感化一顆幼小的心。

二 抓好班級(jí)紀(jì)律

無規(guī)矩不成方圓。一個(gè)人成才，一靠主觀上的努力，二靠客觀上好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境又不是憑空而來的，它是全體同學(xué)共同造就的結(jié)果。對(duì)于初中新生而言要利用幾周時(shí)間來學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、中學(xué)生日常行為規(guī)范。同時(shí)再根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定符合自己班的班規(guī)。在紀(jì)律方面，班主任以身作則，凡要學(xué)生做到的，不折不扣不遷就。

三 發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的作風(fēng)

教育學(xué)生珍惜糧食，不亂花錢?？梢砸陨磉叺娜宋餅槔逃龑W(xué)生艱苦樸素，從小養(yǎng)成勤勞儉樸的好習(xí)慣。讓他們?cè)谛撵`深處真正體會(huì)到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義。

四 及時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

路要一步步走，學(xué)好文化課不可能一蹴而就。學(xué)習(xí)上就需要老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。教師可以通過多種形式重點(diǎn)向?qū)W生介紹切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法。教育學(xué)生學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，每學(xué)期每周每天都要有計(jì)劃，按自己的計(jì)劃去腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上做到“三習(xí)”即課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。

五 加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練

我校的初一新生均來自不同學(xué)校，他們?cè)谠Ｋ艿挠?xùn)練不同，其本身的愛好、志趣以及所遵循的規(guī)范要求也不同。當(dāng)他們?cè)谛缕瘘c(diǎn)開始邁步前進(jìn)的時(shí)候，了解他們?cè)瓉淼幕A(chǔ)做到心中有數(shù)固然重要，但更重要的是對(duì)他們提出明確具體而嚴(yán)格的要求，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。當(dāng)然對(duì)他們的要求要切合實(shí)際，符合他們的年齡特點(diǎn)，有助于他們學(xué)好功課、增強(qiáng)體質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

總之，班級(jí)管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任作為班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，肩負(fù)的任務(wù)重大。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只要講求策略，方法得當(dāng)，洞悉學(xué)生的心理，班級(jí)管理定會(huì)收到好的效果，班主任工作就會(huì)做得更好。

參考文獻(xiàn)