導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇畢業(yè)實訓(xùn)報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

原本計劃的學(xué)期末的校外實習(xí)，因為甲流的流行，學(xué)校給我們安排了校內(nèi)的實習(xí)的內(nèi)容，就是我們這次的攝影攝像實訓(xùn)，在我們組所有成員的共同努力下，我們的工作也進入了后期的制作過程，很開心，很高興，又一部屬于我們自己的電影即將面世了，雖然它比不上那些大導(dǎo)演拍攝的，比不上那些獲獎的校園短劇，但是我們還是很欣慰，因為里面是我們成員的心血，我們?yōu)橹冻龊芏?，所以我們對我們的?chuàng)作還是很滿意的，即完成了學(xué)校留給的實踐任務(wù)，又創(chuàng)作了屬于自己的電影，我們沒有理由不高興，下面就先簡單談?wù)勎覀冸娪暗膭?chuàng)作已經(jīng)拍攝內(nèi)容吧。

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末，每學(xué)期的實習(xí)還是正常進行，今年由一些特殊的原因，我們的實踐要在學(xué)校完成，拍攝一部校園短劇，這對于我們不是什么難的事情，畢竟以前也拍攝過校園的短劇。但是老師要求說這次的拍攝不能再像以前那樣，要求我們要比以前做的更好，做的更專業(yè)。有幸和我們組的其他幾位同學(xué)分在一組，在大家的齊心協(xié)力下，我們的任務(wù)也完成的很順利。

先說前期劇本的創(chuàng)作，老師要求我們要不落俗套，宣傳積極向上的大學(xué)生活，由于以前拍攝的時候，大都是愛情的題材，所以這次我們幾個決定宣揚一下大學(xué)友情，大家花了一個下午的時間，終于在網(wǎng)上找了一個關(guān)于友情的劇本，可是幾都看著不行，于是，張冬和天驕把劇本給給的面目全非，可我們看來發(fā)現(xiàn)，她們改過的劇本才是我們正是生活的反應(yīng)，所以我們的劇本也算是原創(chuàng)了。當(dāng)把劇本發(fā)送個老師之后，老師說，我們的寫的不符合要求，要有分鏡頭腳本，于是又一次大的改動，這也讓我們后期的拍攝和制作輕松了不少。

劇本終于定了，我們幾個面臨的第二個問題就來了，那就是演員怎么辦，還好，大家一起都拍過，在我們這個劇組第一次聚餐的時候就把演員給定了，每個人都有自己的任務(wù)，最辛苦的還是張冬了，既要導(dǎo)演，又要攝像，還得客串。終于開始拍攝了，才發(fā)現(xiàn)每次拍東西都不是那么簡單的事情，畢竟我們沒有接受過專業(yè)的訓(xùn)練，一切都是憑著自己的感覺去摸索，去前進，每天上周早早的起來，還有幾天中午飯都顧不上吃，在餐廳看著飯不能去吃，因為要拍攝畫面，大冷的天，要穿著毛衣進行拍攝，一個個都凍的不行，可我們快樂著，總是自己的事情感覺成就會更大，伴隨著我們的劇本，走遍了學(xué)校的餐廳，圖書館，自習(xí)室，走進了女生宿舍，同樣也讓我們的導(dǎo)演第一次進了男生宿舍，走出來學(xué)校，去國際城，去我們曾經(jīng)經(jīng)常去的后街，為了一個不到幾分鐘的鏡頭，我們組的人坐了三個小時的車，去鄭州拍攝那不到三分鐘的鏡頭。不管別人說我們敬業(yè)還好，說我們追求完美還好，我們自己是快樂的，為了那一點點小小的成就感，有時候付出再多的努力也是值得的。

篇2

從目前的證券資訊行業(yè)的發(fā)展來看，1994年深圳巨靈推出第一套證券資訊系統(tǒng)是證券資訊行業(yè)的萌芽的標志，但今天的證券資訊市場已非94年同日而語。短短9年時間，證券資訊業(yè)內(nèi)異軍突起，掀起一場日新月異的競爭潮。港澳資訊、巨靈、新蘭德、萬德、新德利、博經(jīng)聞、維賽特、海融、萬國等等，此起彼伏，你追我趕，好一場你方唱罷我登場競爭喜劇。成熟的證券資訊行業(yè)市場也開始在這種專業(yè)化的競爭中開始成熟完善起來。

篇3

本人年3月在海南港澳資訊產(chǎn)業(yè)股份有限公司信息中心實習(xí)工作至今，通過實習(xí)對中國證券資訊市場的總體競爭環(huán)境以及在入世之后中國證券資訊行業(yè)的發(fā)展方向以及未來趨向等方面有了更加具體的認識。

入世的之后的中國的證券市場正處于調(diào)整和規(guī)范之中，這一規(guī)范的過程將對證券資訊業(yè)造成三大影響：其一證券市場越規(guī)范，證券業(yè)對證券資訊的需求就越大，二者關(guān)系將更加緊密。一個規(guī)范的證券市場將盡可能扼殺投機，加快證券中介業(yè)回歸，即主力從事投資服務(wù)，而這無疑將擴大對證券資訊的需求。其二證券市場越規(guī)范，證券業(yè)對證券資訊的需求層次將越來越高。券商沒有了投機利潤，就只能從兩塊加強力量，一是完善對投資者的服務(wù)手段，二是加大自身研究力度，從事正常自營決策。只有如此才能保證券商的收入。而這兩者都召喚市場上強大證券資訊陣容的出現(xiàn)。其三在投機越來越少，越來越難的情況下，股民將出現(xiàn)意識覺醒，也將極大增強對證券資訊的認同和依賴心理。所以說，證券業(yè)市場越規(guī)范，對承擔(dān)著行業(yè)責(zé)任的證券資訊行業(yè)來說越有利。

從目前的證券資訊行業(yè)的發(fā)展來看，1994年深圳巨靈推出第一套證券資訊系統(tǒng)是證券資訊行業(yè)的萌芽的標志，但今天的證券資訊市場已非94年同日而語。短短9年時間，證券資訊業(yè)內(nèi)異軍突起，掀起一場日新月異的競爭潮。港澳資訊、巨靈、新蘭德、萬德、新德利、博經(jīng)聞、維賽特、海融、萬國等等，此起彼伏，你追我趕，好一場你方唱罷我登場競爭喜劇。成熟的證券資訊行業(yè)市場也開始在這種專業(yè)化的競爭中開始成熟完善起來。

證券資訊行業(yè)從萌芽開始階段就是一個以證券財經(jīng)數(shù)據(jù)庫為主營業(yè)務(wù)的內(nèi)容提供商的面貌出現(xiàn)，是在90年代初的信息高速公路建設(shè)以及證券交易以及資訊信息提供方式的轉(zhuǎn)變提高的過程中漫漫的發(fā)展起來的，但直到今日大多數(shù)類似的資訊公司的產(chǎn)品層次還是停留在簡單的公開數(shù)據(jù)的采集為主的局面。其中的原因有中國股民的素質(zhì)層次需要和機構(gòu)市場需求的原因也有證券資訊行業(yè)本身在中國證券市場序列體系中地位的原因。從信息質(zhì)量及服務(wù)水平上講，目前國內(nèi)證券資訊業(yè)市場仍處于一種低水平的競爭，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：信息質(zhì)量不高，缺乏深層次的內(nèi)容；以大量轉(zhuǎn)載各種公開媒體信息為主，缺乏自己的東西和能反映上市公司情況及市場動態(tài)的第一手資料；各類投資分析、投資咨詢?nèi)狈B貫性和指導(dǎo)性，為莊家投機服務(wù)的投資信息占駐了主

導(dǎo)，各類小道消息和傳聞滿天飛；市場上同類產(chǎn)品競相削價，擾亂了市場正常秩序；市場上的產(chǎn)品還沒有出現(xiàn)占主導(dǎo)優(yōu)勢的行業(yè)標準和行業(yè)規(guī)范，大多數(shù)企業(yè)滿足于低投入，追求前期收益，缺乏行業(yè)責(zé)任。在一種低水平競爭的市場中，一批低投入、滿足于初級信息服務(wù)的企業(yè)也能占據(jù)一定的、甚至較大的市場份額，獲取前期收益。

篇4

電氣、工業(yè)機器人和機電等工科專業(yè)的畢業(yè)生，大部分就業(yè)崗位都與電氣設(shè)備有關(guān)，因此，電氣控制實訓(xùn)課程的開設(shè)就顯得尤為重要。高職教育中電氣控制實訓(xùn)課的教學(xué)，經(jīng)過多年實踐已有了很大的發(fā)展，但也存在著一些問題，所以，了解分析教學(xué)現(xiàn)狀并深入研究課程改革有著重要的意義。

一、高職院校中電氣控制實訓(xùn)課教學(xué)現(xiàn)狀

（一）實訓(xùn)基地少，設(shè)備維修困難

近幾年，不少高職院校在電氣、機器人和機電等專業(yè)的招生人數(shù)不斷增加，但電氣實訓(xùn)室仍是前幾年甚至好多年以前建設(shè)的，實訓(xùn)基地數(shù)量和在校生人數(shù)比例失調(diào)，實訓(xùn)基地數(shù)量明顯偏少，且受經(jīng)費、審批等因素的制約，實訓(xùn)設(shè)備的購買和更新也較為滯后。同時，電氣實訓(xùn)室中的設(shè)備都是專業(yè)設(shè)備，須有380V電壓，設(shè)備的維修和保養(yǎng)工作具有很強的專業(yè)性，所以電氣設(shè)備過了保修期后，其維修就會比較困難，且設(shè)備的生產(chǎn)廠家很多為外地企業(yè)，造成使電氣設(shè)備的維修滯后，從而對實訓(xùn)教學(xué)產(chǎn)生不利影響。

（二）師資力量較薄弱

目前大多數(shù)高職院校中，電氣控制實訓(xùn)教師的數(shù)量明顯不足，一個實訓(xùn)室基本只配備1名實訓(xùn)教師，且需負責(zé)其他實訓(xùn)課程的教學(xué)，甚至還兼任實訓(xùn)室管理員。同時，大多數(shù)實訓(xùn)教師的職業(yè)資格證書基本是到學(xué)校參加工作后考取的，并沒有行業(yè)的企業(yè)實踐工作經(jīng)驗，講授的知識多以理論為主，這就使教師隊伍在數(shù)量和技能上存在一定問題。

（三）實訓(xùn)內(nèi)容與社會脫節(jié)，學(xué)生實操能力不足

多數(shù)高職院校電氣控制實訓(xùn)室的設(shè)備基本是在幾年以前購買的，有些新購的實訓(xùn)設(shè)備也是教學(xué)設(shè)備，其主要器件和訓(xùn)練項目仍然是幾年以前沿用下來的，與現(xiàn)在社會上企業(yè)使用的設(shè)備和技術(shù)已有很大落差。如某高校電氣控制與PLC實訓(xùn)室用的PLC仍是西門子S7-200系列的，但該系列PLC已經(jīng)停產(chǎn)，學(xué)生畢業(yè)以后基本不會使用該類型的PLC，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會脫節(jié)[1]。同時，高職院校采用的實訓(xùn)考核方法一般是根據(jù)學(xué)生提交的實訓(xùn)報告來評分，這就導(dǎo)致很多學(xué)生只注重文字性報告的撰寫，忽視實際操作，甚至平時不操作，最后把實訓(xùn)報告上交即可，學(xué)生的實訓(xùn)掌握情況令人擔(dān)憂。

二、電氣實訓(xùn)課程教學(xué)的改進策略

（一）強化校企融合，培訓(xùn)專業(yè)維修教師

高職院校要通過橫向聯(lián)系，與相關(guān)企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，并簽訂合作協(xié)議，保證電氣、機電等專業(yè)學(xué)生的校內(nèi)實訓(xùn)和畢業(yè)頂崗實習(xí)順利開展。企業(yè)提供實訓(xùn)場地，且企業(yè)中有經(jīng)驗的人員參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和課程體系的構(gòu)建，提供實訓(xùn)指導(dǎo)。同時，高職院校將涉及電氣控制課程的各相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)課和理論課進行統(tǒng)籌安排，將實訓(xùn)基地開放化，將理論課在實訓(xùn)室中講授，實現(xiàn)理實一體化教學(xué)。另外，企業(yè)派相關(guān)專家來校通過開設(shè)講座、交流研討會等多樣化的形式對電氣相關(guān)專業(yè)的教師進行專項培訓(xùn)，使教師對實訓(xùn)設(shè)備的工作原理、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和常見問題有較深入的了解。以后在電氣實訓(xùn)設(shè)備出現(xiàn)一般性問題時，相應(yīng)教師即可進行維修，如此既保證了教學(xué)的正常開展，又節(jié)約了廠家的維修成本。

（二）提高教師專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)教師雙元化發(fā)展

高職院校可以通過建立高職教師到企業(yè)掛職實踐機制，派遣電氣控制實訓(xùn)教師到企業(yè)的生產(chǎn)一線進行鍛煉，并對培訓(xùn)過程和結(jié)果進行技能考核，從而不斷提高實訓(xùn)教師的動手能力，以彌補其工作經(jīng)驗不足的缺陷，真正成為“雙師型”教師。同時，高職院校通過建立兼職教師機制，聘請企業(yè)的專業(yè)工程師和管理人員擔(dān)任電氣控制實訓(xùn)課的教師，這就將企業(yè)的實際工作經(jīng)驗和先進技術(shù)帶入課堂，能培養(yǎng)出具有實踐動手能力，滿足社會實際需求的畢業(yè)生。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向安排實訓(xùn)課程，完善課程考核標準

篇5

高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生月收入持續(xù)增長，2013屆高職畢業(yè)生半年后月收入為2940元，比2012屆增長7.7%，比2011屆增長18.5%。3屆畢業(yè)生月收入呈持續(xù)上漲趨勢，高職畢業(yè)生的月收入“跑贏”了通貨膨脹。麥可思對高職學(xué)生畢業(yè)3年后的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2008屆至2010屆高職畢業(yè)生工作3年后相對于畢業(yè)半年后的收入普遍翻番，且薪資增速高于城鎮(zhèn)單位在崗職工的平均水平，具有較好的發(fā)展?jié)摿?。?010屆高職生為例，畢業(yè)3年后的月收入為4640元，比畢業(yè)半年后的月收入增加了2498元，增幅為117% ；同時，2010屆畢業(yè)生在3年內(nèi)有過職位晉升的比例高達58%，比2009屆高兩個百分點。2008屆至2010屆畢業(yè)生，有過職位晉升的比例保持在6成左右。

高職院校生師比

生師比是評價學(xué)校教師充足程度和教師工作負擔(dān)的重要指標。2013年，高職院校每位教師承擔(dān)的學(xué)生數(shù)由上一年的16.21下降到15.99，呈下降趨勢，達到了16∶1的優(yōu)秀標準。但地區(qū)發(fā)展不平衡，寧夏、廣東等地生師比超過18∶1，貴州、安徽、甘肅、四川超過17∶1。

不同類型的生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值

2013年，不同類型高職院校的生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值比上一年均有增加，全面超越教育部2004年文件中提出的優(yōu)秀標準。其中，藝術(shù)類院校增長幅度最大（16%），增長1170元；理工類院校絕對值最高，達10411元；財經(jīng)類院校最低，但也達到6372元。這一方面說明高職院校實驗實訓(xùn)教學(xué)條件改善成效顯著，另一方面也說明該指標的評價標準未能根據(jù)發(fā)展水平及時動態(tài)調(diào)整。

生均校外實習(xí)實訓(xùn)基地使用時間

生均校外實習(xí)實訓(xùn)基地使用時間反映的是高職院校利用企業(yè)場所和設(shè)備等開展實踐教學(xué)的狀況。2013年，高職院校生均校外實習(xí)實訓(xùn)基地使用時間為70天，其中中西部地區(qū)為77天，東部地區(qū)為63天。按照在校學(xué)習(xí)三年時間測算，基本做到了“在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)”的要求。

高職畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)上升

報告顯示，近兩年高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)上升，2013屆高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為90.9%，比2012屆上升0.5個百分點，比2011屆上升1.3個百分點。

高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例增加

此次年度報告還對高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況進行了專項調(diào)查。調(diào)查顯示，2011屆至2013屆高職畢業(yè)生中，選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，有85% 是把握機會，看準好的創(chuàng)業(yè)項目，以創(chuàng)業(yè)為理想進行主動創(chuàng)業(yè)的。只有7%的學(xué)生是因為沒找到適合的工作，被動進行“生存型創(chuàng)業(yè)”。調(diào)查同時顯示，在高職學(xué)生畢業(yè)3年后，進入創(chuàng)業(yè)群體的比例大幅增加。2010屆畢業(yè)生3年后自主創(chuàng)業(yè)的比例為6%，比畢業(yè)半年后創(chuàng)業(yè)的比例高出3.8%，是半年后創(chuàng)業(yè)人數(shù)的2.7倍。而2009屆學(xué)生3年后創(chuàng)業(yè)的比例為5.3%，是半年后創(chuàng)業(yè)人數(shù)的3.3倍。

雙師素質(zhì)教師占比

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二、實訓(xùn)基地建設(shè)

1.校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，學(xué)院十分重視財會實訓(xùn)基地的建設(shè)，目前已經(jīng)建有6個校內(nèi)實訓(xùn)室：會計電算化實訓(xùn)室，主要進行財務(wù)軟件實訓(xùn)，會計從業(yè)資格考試培訓(xùn)；會計電算化/技能實訓(xùn)室，主要進行財務(wù)軟件實訓(xùn)，會計從業(yè)資格考試培訓(xùn)，會計基本技能實訓(xùn)；創(chuàng)業(yè)模擬沙盤實訓(xùn)室，主要進行沙盤模擬實訓(xùn)，學(xué)生沙盤對抗競賽，會計分崗位實訓(xùn)；會計綜合實訓(xùn)室，主要進行會計電子綜合實訓(xùn)，EXCEL財務(wù)分析，發(fā)票填開、電子報稅和出口退稅操作；會計賬務(wù)實訓(xùn)室，主要進行分崗位手工作賬實訓(xùn)，會計手工綜合實訓(xùn)。上述校內(nèi)會計實訓(xùn)室保證了學(xué)生進行基本的實訓(xùn)操作練習(xí)。2“.校中企”建設(shè)雖然整個分崗位會計課程體系都采用了項目化的教學(xué)設(shè)計，增加了大量的實訓(xùn)項目，但課堂的實訓(xùn)項目畢竟還是企業(yè)實務(wù)的典型化提煉結(jié)果，跟現(xiàn)實多種多樣的企業(yè)實際業(yè)務(wù)相比還是有不小的差異，為提高學(xué)生的實踐水平，方便隨時接觸企業(yè)實際業(yè)務(wù)，2012年我院會計和會計電算化教研室成立了青島海諾城財務(wù)咨詢公司，為學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)提供實踐基地。實訓(xùn)公司充分利用現(xiàn)有的資源，主要為企業(yè)提供公司注冊，記賬，納稅申報，財務(wù)咨詢，企業(yè)審計等業(yè)務(wù)，公司到現(xiàn)在已經(jīng)穩(wěn)定為22家企業(yè)提供財務(wù)服務(wù)。通過參與實訓(xùn)公司招攬的業(yè)務(wù)，學(xué)生可以直接接觸真實的企業(yè)資料，從公司注冊到使用用友T3軟件進行賬務(wù)處理，每月納稅申報，季末所地稅稅鑒，真正做到了將課堂學(xué)到的知識與現(xiàn)實業(yè)務(wù)相印證，并能靈活處理，舉一反三，充分體現(xiàn)了理實一體化的教學(xué)理念。3.校外實習(xí)基地（1）青島正樂食品有限公司簽訂長期頂崗實習(xí)基地協(xié)議青島正樂食品有限公司是一家從事出口食品加工的外貿(mào)生產(chǎn)企業(yè)，由于階段性的人工短缺，經(jīng)過協(xié)商，我們分批派出學(xué)生去該企業(yè)生產(chǎn)部門進行為期2周的頂崗實習(xí)，在實習(xí)過程中，學(xué)生接觸企業(yè)的實際產(chǎn)品生產(chǎn)，了解了現(xiàn)實的外貿(mào)生產(chǎn)型企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)流程，同時該企業(yè)每天會抽出1-2個小時請企業(yè)的人事部主任、財務(wù)經(jīng)理、生產(chǎn)部主任等管理人員給實習(xí)學(xué)生講課，講課涉及公司制度、公司流程、公司文化、成本核算知識以及財務(wù)知識等內(nèi)容。由于實習(xí)設(shè)計合理，企業(yè)管理人員授課貼合學(xué)生實習(xí)實際，使學(xué)生對企業(yè)成本核算與控制，財務(wù)知識，公司文化有了深刻的了解，普遍感覺收獲很大，實現(xiàn)了校企雙贏。（2）建立7家事務(wù)所實習(xí)基地———常態(tài)化實習(xí)中小型的會計師事務(wù)所一般從事給企業(yè)記賬，網(wǎng)上報稅，公司注冊，工商稅務(wù)年檢、審計等業(yè)務(wù)，有些工作難度不大，重復(fù)率高，工作量大又瑣碎，是事務(wù)所工作人員很重的負擔(dān)，這類單位十分愿意接受學(xué)生頂崗實習(xí)。而學(xué)生實習(xí)遇到的典型問題是一般的企業(yè)所需要的實習(xí)學(xué)生人數(shù)較少，為了解決事務(wù)所和學(xué)校實習(xí)雙重困難，課題組與事務(wù)所聯(lián)手，建立常態(tài)化實習(xí)基地。從2009年開始與青島志同會計師事務(wù)所首次合作取得了成功，有了經(jīng)驗以后又逐步擴大類似會計師事務(wù)所類的頂崗實習(xí)單位，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)同7家事務(wù)所簽訂了頂崗實習(xí)協(xié)議，分批派出學(xué)生去頂崗實習(xí)。剛接觸真實業(yè)務(wù)的學(xué)生工作熱情高，能吃苦，工作認真，有耐心，不過于追求報酬，得到了事務(wù)所的普遍歡迎。常態(tài)化實習(xí)基地運行：每年1月、3月、4月、5月、6月、12月事務(wù)所將所需要的學(xué)生人數(shù)及要求與學(xué)院商談，然后學(xué)院制定出具體執(zhí)行方案，方案制定原則是實習(xí)人數(shù)盡可能的多，每個學(xué)生實習(xí)時間盡可能的短，不影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，要求實習(xí)學(xué)生必須利用課后時間實習(xí)。（3）鼓勵學(xué)生自主聯(lián)系頂崗實習(xí)單位（4）改革學(xué)生畢業(yè)論文撰寫方式，改為實習(xí)報告形式為免于頂崗實習(xí)流于形式，我們從2009年開始就改革了學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫方式，改為提交實習(xí)報告，在報告中明確規(guī)定學(xué)生描述實習(xí)單位和實習(xí)過程，總結(jié)實習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)，并請實習(xí)單位給予學(xué)生實習(xí)評價，同時給學(xué)院的課程設(shè)置、授課方式等方面提出意見和建議。學(xué)院十分重視學(xué)生和實習(xí)單位的反饋，及時統(tǒng)計數(shù)據(jù)，調(diào)整教學(xué)設(shè)置，使我們培養(yǎng)的學(xué)生同社會的需求一致，更加符合崗位需要。

三、課外實訓(xùn)項目

除課內(nèi)教學(xué)項目之外，我校會計專業(yè)還設(shè)計了“五級遞進、三線合一”的實踐教學(xué)體系，設(shè)計了大量的課外實訓(xùn)項目，和課程內(nèi)的項目一起構(gòu)成了完整的能力培訓(xùn)體系。“五級遞進”是指整個課程的實踐體系按照“認知實訓(xùn)、流程實訓(xùn)、崗位實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)”五個環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)設(shè)計，難度由易到難，實訓(xùn)項目由單一到綜合，由統(tǒng)一到分行業(yè)形成的層層遞進型的崗位技能實訓(xùn)體系。“三線合一”是指：課內(nèi)一線：學(xué)生在各課程的實訓(xùn)；課外二線：學(xué)生課外可以參加校內(nèi)舉辦的小鍵盤、計算器、點鈔比賽等會計基本技能競賽，參加校內(nèi)和校外的“涉外會計手工操作大賽”，參加“全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”“，全國大學(xué)生沙盤模擬大賽”等各種大賽，增長實踐經(jīng)驗，比如“全國大學(xué)生沙盤模擬大賽”，我們設(shè)置了專門的校內(nèi)沙盤實訓(xùn)室，組成了沙盤社團，會計會電班的每個學(xué)生都會參與，層層選拔，直到參加青島區(qū)，山東區(qū)和全國的沙盤比賽，在沙盤實訓(xùn)和比賽過程中，學(xué)生能深刻的理解成本預(yù)算、成本核算、成本控制的重要性，而且也能直觀的感受成本核算崗位同其他崗位的關(guān)系；我們設(shè)立的校中企青島海諾誠財務(wù)咨詢公司，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，直接參與公司的項目，真實接觸了各種原始單據(jù)等原始資料，參與企業(yè)的記賬；另外學(xué)生課余可以參加社會實踐，通過這些課下的活動，組成了“課外二線”的實踐項目。企業(yè)三線：是學(xué)生通過去校企合作的正樂食品公司，各種會計師事務(wù)所已經(jīng)其他實訓(xùn)基地進行企業(yè)實習(xí)。“五級遞進，三線合一”的實踐體系設(shè)計，使我們的學(xué)生通過參與多元的實訓(xùn)實踐項目，實現(xiàn)學(xué)生從“新手”，到“熟手”，到“能手”的職業(yè)能力不斷進階，實現(xiàn)財會專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。

篇7

關(guān)鍵詞: 高職商務(wù)英語專業(yè);校外實習(xí);存在問題;改進措施

Key words: business English major of higher vocational school;practice;problems;improvements

中圖分類號:G71文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)05-0183-02

0引言

組織學(xué)生到校外實訓(xùn)基地和其他(對外)貿(mào)易企業(yè)(公司)進行頂崗實習(xí)是高等職業(yè)教育的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié),是對學(xué)生綜合素質(zhì)與實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢查,是衡量高等教育和辦學(xué)效益的重要評價內(nèi)容。隨著廣西經(jīng)濟的快速發(fā)展以及泛北部灣經(jīng)濟區(qū)的不斷開放開發(fā),廣西與世界其它國家特別是東盟各國之間的經(jīng)濟貿(mào)易聯(lián)系日益加強,社會對高職商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)水平提出了更高的要求。為了培養(yǎng)符合社會需要的高職商務(wù)英語專業(yè)人才,商務(wù)英語專業(yè)的校外實習(xí)有必要進行改革。本文主要指出了目前高職商務(wù)英語專業(yè)校外實習(xí)中存在的一些問題,探討了改革的方式,提出了具體的實施辦法。

1存在問題

自從2000年開始招收高職學(xué)生以來,商務(wù)英語專業(yè)校外實習(xí)始終以學(xué)生自己尋找實習(xí)單位為主,而且,實多與就業(yè)不掛鉤,致使就業(yè)率低,學(xué)生也采取敷衍了事的應(yīng)付態(tài)度,甚至出現(xiàn)偽造實習(xí)材料的現(xiàn)象,而已經(jīng)與學(xué)院及系簽訂協(xié)議的校外實訓(xùn)基地卻沒有得到真正而合理的運用,有名無實。為了使學(xué)生能夠在步入社會之際,將校內(nèi)所學(xué)的專業(yè)知識得以實際應(yīng)用,有必要對以往陳舊的校外實習(xí)方式加以改進,而組織學(xué)生進行校外頂崗實習(xí)是目前進行改革的一項重要舉措。

2校外頂崗實習(xí)方式的研究

2.1 頂崗實習(xí)的指導(dǎo)思想本著理論與實際相結(jié)合、校內(nèi)課程與社會實踐相結(jié)合和校內(nèi)模擬實訓(xùn)與校外實訓(xùn)基地及企業(yè)實習(xí)相銜接的原則進行校外頂崗實習(xí),使校內(nèi)實訓(xùn)與校外實習(xí)有機銜接,充分有效地運用現(xiàn)有的已經(jīng)簽訂協(xié)議的校外實訓(xùn)基地及其它(對外)貿(mào)易企業(yè),培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、國際貿(mào)易操作技能和商務(wù)英語聽說讀寫譯交際能力,提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過校外實習(xí),使學(xué)生能夠:①了解本專業(yè)就業(yè)崗位群的崗位職責(zé)、工作流程及工作任務(wù)。②提高商務(wù)英語寫作交際能力(包括函電和應(yīng)用文)。③提高商務(wù)英語口語交際能力(包括接待和談判)。④提高商務(wù)英語翻譯能力(包括口譯和筆譯)。⑤熟悉并掌握進出口業(yè)務(wù)操作流程。⑥提高理論聯(lián)系實際,從實際出發(fā)分析問題、研究問題和解決問題的能力。⑦培養(yǎng)與他人合作的團隊精神,增強從業(yè)素質(zhì),樹立良好的人生觀。

2.2 頂崗實習(xí)的改革之處①到學(xué)院的校外實訓(xùn)基地頂崗實習(xí)。②到(對外)貿(mào)易企業(yè)頂崗實習(xí)。③校外實習(xí)與就業(yè)掛鉤。④實習(xí)崗位盡量貼近所學(xué)專業(yè)的就業(yè)崗位群。⑤校外實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計結(jié)合。指導(dǎo)老師既指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計,同時也指導(dǎo)校外頂崗實習(xí)。

2.3 頂崗實習(xí)的時間每年的2月25日至5月25日為實習(xí)時間。學(xué)生得到實習(xí)單位認可的實習(xí)時間累計至少2個月,并可根據(jù)實際情況向前延伸校外實習(xí)時間。

2.4 頂崗實習(xí)的方式①安排部分學(xué)生到已經(jīng)簽訂協(xié)議的校外實訓(xùn)基地進行與本專業(yè)就業(yè)崗位群相關(guān)的頂崗實習(xí)。已簽訂協(xié)議的校外實訓(xùn)基地有:廣西北海利博盛安全用品有限公司,《中國-東盟博覽》編輯部,廣西雙高文化信息有限責(zé)任公司和南寧吉寶利技術(shù)咨詢有限責(zé)任公司。②安排部分學(xué)生到其它(對外)貿(mào)易公司進行頂崗實習(xí)。③由學(xué)生自行聯(lián)系校外實習(xí)單位,最好是與本專業(yè)相關(guān)的(對外)貿(mào)易公司或企業(yè)。

2.5 頂崗實習(xí)的組織形式①用人單位同意聘用學(xué)生實習(xí),并給學(xué)生發(fā)實習(xí)聘用函。②學(xué)生憑實習(xí)聘用函,到輔導(dǎo)員處領(lǐng)離校審批表填寫。③學(xué)生按離校審批表的具體要求,辦理離校實習(xí)手續(xù)。

2.6 頂崗實習(xí)的內(nèi)容實習(xí)內(nèi)容主要根據(jù)校外實訓(xùn)基地、(對外)貿(mào)易公司所安排的實習(xí)崗位和學(xué)生自行選擇的實習(xí)單位的工作崗位內(nèi)容而定。要求畢業(yè)生在實習(xí)過程中對所掌握的商務(wù)英語聽說讀寫譯交際能力和進出口業(yè)務(wù)操作技能進行綜合運用。實習(xí)內(nèi)容主要涉及:商務(wù)英語寫作(函電和應(yīng)用文)、商務(wù)英語口語(接待和談判)、商務(wù)英語口筆譯、進出口業(yè)務(wù)操作流程及工作任務(wù)、商務(wù)文秘、商務(wù)禮儀。

2.7 頂崗實習(xí)的成績評定依據(jù)①實習(xí)鑒定。實習(xí)結(jié)束時,除實習(xí)生本人對自己在實習(xí)過程中的表現(xiàn)做出自我鑒定外,校外實習(xí)單位還須對實習(xí)生在實習(xí)過程中的表現(xiàn)、工作態(tài)度、組織紀律和工作能力等方面進行鑒定和評分。該實習(xí)鑒定將作為實習(xí)生實習(xí)成績評定的主要依據(jù)之一。②畢業(yè)實習(xí)報告。實習(xí)結(jié)束時,每位實習(xí)生必須提交畢業(yè)實習(xí)報告,著重總結(jié)實習(xí)生在實習(xí)工作崗位上理論與實踐相結(jié)合的收獲和體會。該實習(xí)報告將作為評定實習(xí)成績的主要依據(jù)之一。③實習(xí)考勤(實習(xí)工作量)。由實習(xí)單位對實習(xí)生在實習(xí)期間的工作情況進行考勤。該考勤將作為實習(xí)成績評定的主要依據(jù)之一。

2.8 頂崗實習(xí)注意事項由校外實習(xí)單位填寫實習(xí)生的實習(xí)鑒定表和實習(xí)工作量表(實習(xí)工作量日志表或?qū)嵙?xí)工作量周志表),如果實習(xí)生在實習(xí)期間有多個校外實習(xí)單位實習(xí)經(jīng)歷的,應(yīng)由各實習(xí)單位分別進行實習(xí)鑒定、評分和蓋章,同時還應(yīng)由各實習(xí)單位分別填寫實習(xí)工作日(周)志表及蓋章。實習(xí)工作量日志表或?qū)嵙?xí)工作量周志表選擇其一填寫。如果一周內(nèi)每天工作內(nèi)容相同,則可填寫實習(xí)工作量周志表,如果一周內(nèi)每天工作內(nèi)容不相同,則填寫實習(xí)工作量日志表。要求實習(xí)生擬寫畢業(yè)實習(xí)報告。

2.9 頂崗實習(xí)成績評定辦法各項目成績及綜合成績按百分制評定分數(shù),滿分100分。畢業(yè)實習(xí)成績=畢業(yè)實習(xí)報告(50%)+實習(xí)鑒定(30%)+工作量日(周)志(20%)。

3具體實施措施

3.1 校外實習(xí)與校內(nèi)實訓(xùn)相銜接為了使學(xué)生在開始進行校外實習(xí)前能夠盡早地接觸社會,了解貿(mào)易公司業(yè)務(wù)情況,了解即將從事的工作崗位環(huán)節(jié),銜接好校內(nèi)實訓(xùn)與校外實習(xí)非常必要。具體辦法:

3.1.1 發(fā)放調(diào)查問卷針對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生、授課教師及企業(yè)發(fā)放問卷了解各方對進行商務(wù)英語校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)方式的建議及企業(yè)對目前高職院校培養(yǎng)的商務(wù)英語交際人才需求情況的反饋意見。

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3.1.2 開展課堂實訓(xùn)結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標,以工作環(huán)節(jié)或情景為導(dǎo)向,編寫融合商務(wù)英語函電、商務(wù)英語寫作、商務(wù)英語談判、商務(wù)英語交際和商務(wù)英語口譯課程內(nèi)容在內(nèi)的實訓(xùn)手冊,將其在相關(guān)課程課堂教學(xué)中運用。做到教、學(xué)、做結(jié)合。

3.1.3 開設(shè)課程實訓(xùn)周以工作環(huán)節(jié)或情景為導(dǎo)向,編寫專業(yè)主干課程的實訓(xùn)指導(dǎo)書,在相關(guān)課程教學(xué)進度中專門利用一到兩周的時間進行集中實訓(xùn),強化一學(xué)期所學(xué)知識。

3.1.4 開設(shè)中國-東盟博覽會實訓(xùn)周編寫中國-東盟博覽會實訓(xùn)方案及實訓(xùn)計劃。每年在中國-東盟博覽會召開之際通過擔(dān)任志愿者、翻譯和設(shè)計問卷等形式,組織學(xué)生參加博覽會中的辦證、布展、投資促進會議等具體商務(wù)活動,直接接觸東盟國家的外商。

3.1.5 開設(shè)商務(wù)英語綜合技能實訓(xùn)課程制作實訓(xùn)方案及計劃。結(jié)合商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)目標和就業(yè)崗位,以工作過程為導(dǎo)向設(shè)計實訓(xùn)模塊,實訓(xùn)內(nèi)容緊貼國際貿(mào)易出易環(huán)節(jié),提供真實的任務(wù)和情景,目的是訓(xùn)練學(xué)生辦公文字處理、涉外接待和談判、函電和合同擬寫、信用證審核和修改、制作全套結(jié)匯單據(jù)以及財務(wù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析的能力。安排在配有計算機設(shè)施的實訓(xùn)室授課。通過開設(shè)此課程,增強學(xué)生的進出口業(yè)務(wù)操作能力,提升商務(wù)英語聽說讀寫譯綜合技能。

3.2 擬寫暑假公司(企業(yè)/ 機構(gòu)) 調(diào)查報告要求學(xué)生根據(jù)教師所提供的模板,通過各種形式了解并記錄關(guān)于某個(些)貿(mào)易企業(yè)具體的業(yè)務(wù)經(jīng)營情況。

3.3 召開校園企業(yè)招聘會邀請各相關(guān)企業(yè)前來參加,使學(xué)生在校期間就能了解企業(yè)經(jīng)營狀況并能提前就業(yè)。

4實施進展情況

以上方案及辦法已經(jīng)在07級商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生中實施。共5個班,235人。目前校園招聘企業(yè)招聘會議已經(jīng)連續(xù)召開了兩年,前來參加的企業(yè)累計達100多家。到目前為止,安排到校外實訓(xùn)基地實習(xí)就業(yè)的畢業(yè)生達6人。安排到其它貿(mào)易公司實習(xí)就業(yè)的畢業(yè)生大約50人左右。

5結(jié)束語

組織高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生進行校外頂崗實習(xí)是使學(xué)生將理論知識與實際工作相結(jié)合的重要途徑,是提升畢業(yè)生商務(wù)英語綜合交際能力及進出口業(yè)務(wù)操作技能的不可缺少的方法,但在今后還需要進一步的完善。

參考文獻:

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[2]廣東高職商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查分析,

[3]對高職院校商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)與改革的探討,

[4]丁紅朝.高職商務(wù)英語專業(yè)校外實訓(xùn)方式探索[J].重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2007,(1).

篇8

2改善實踐教學(xué)

2.1減少驗證性實驗內(nèi)容

增加設(shè)計性實驗內(nèi)容傳統(tǒng)的實驗教學(xué)大多數(shù)是驗證性的，主要讓學(xué)生通過實驗驗證某一物理定律和物理現(xiàn)象。這種教學(xué)方式學(xué)生沒有任何的主觀能動性，只是按照老師所給的圖紙進行接線、通電，最后得出實驗結(jié)果。這種實驗教學(xué)的缺陷在于結(jié)論已知，沒有任何神秘感。很多學(xué)生在沒有做出實驗結(jié)果的情況下，編造或者抄襲數(shù)據(jù)，造成老師無法判斷學(xué)生成績的混亂境地。在教學(xué)過程應(yīng)該逐步用一些設(shè)計性、綜合性的實驗項目取代簡單驗證性實驗。這些設(shè)計性、綜合性的實驗由于實驗結(jié)果未知，會增加學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生自身分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮。

2.2用仿真實驗來代替現(xiàn)實實驗

使用教學(xué)仿真軟件有很多好處。一方面可以在一臺電腦中做多個仿真實驗，減少由于實際實驗過程中造成的元件損耗，大幅度降低教學(xué)成本。另外一方面可以利用仿真軟件對實驗結(jié)果進行處理很分析，并根據(jù)實際需要自動繪制出系統(tǒng)的特性曲線，大大減輕了學(xué)生的工作量，例如在電氣工程及其自動化專業(yè)，組態(tài)王仿真軟件就得到了師生的好評，很多學(xué)校都開展了工控組態(tài)的實驗教學(xué)。

2.3嚴抓實訓(xùn)教學(xué)考核實訓(xùn)和實驗不同

實驗通常是驗證某一存在的物理定律和物理現(xiàn)象，而實訓(xùn)通常是完成某一任務(wù)，來達到訓(xùn)練的目的。實訓(xùn)成績的考核是擺在我們面前比較重要的問題之一。針對學(xué)生普通反映出的實訓(xùn)教學(xué)的打分隨意，彈性大的缺點，通過在實訓(xùn)教學(xué)過程中采用過程考核的方法，把一個實訓(xùn)教學(xué)課程分成若個的子項目，每個子項目又分成若干個子子項目，每個子子項目都有相應(yīng)的權(quán)重。每完成某個子項目就打相應(yīng)的分數(shù)，最大程度上保證實訓(xùn)教學(xué)考核科學(xué)化、規(guī)范化、標準化。

2.4取消課程設(shè)計環(huán)節(jié)

以相應(yīng)的實訓(xùn)環(huán)節(jié)來代替以筆者個人的求學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)歷來說，絕大部分的學(xué)科的課程設(shè)計環(huán)節(jié)是失敗的，至少是不成功的。傳統(tǒng)的課程設(shè)計，是在該門課程結(jié)束后，根據(jù)課程要求，與實際應(yīng)用相結(jié)合，出一些設(shè)計題目，讓學(xué)生自己完成。例如在學(xué)習(xí)完單片機課程后，通過安排學(xué)生兩周的時間內(nèi)，按照要求，設(shè)計出一種用單片機控制的實際電路，并把它制作出來，通電調(diào)試、運行，寫出規(guī)范的設(shè)計報告交老師。然而在實際的操作過程中常常變味了，具體的做法是把學(xué)生圈禁在一個帶有電腦的大教室里面，給學(xué)生布置一個題目，學(xué)生在這個教師里面完成課程設(shè)計報告即可，其中沒有任何學(xué)生實際動手的內(nèi)容，這樣的課程設(shè)計對學(xué)生的鍛煉是極其有限的。學(xué)生通?；ハ喑u課程設(shè)計報告是常事，老師也沒有一些比較好的方法來制止這種行為。針對這種情況，筆者認為應(yīng)該取消課程設(shè)計，取而代之的是一些與課程對應(yīng)的實訓(xùn)環(huán)節(jié)。作為獨立學(xué)院的學(xué)生，課程設(shè)計對他們來說不現(xiàn)實，在以后的工作中，企業(yè)也很難有機會讓獨立學(xué)院的學(xué)生做設(shè)計，給他們安排的工作往往是實際操作。與其效果不好，還不如讓學(xué)生多做實訓(xùn)練練手。比如在完成了電子電路設(shè)計理論課程之后，安排學(xué)生做相應(yīng)課程的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，在規(guī)定的時間按照圖紙安裝、調(diào)試出一個萬能充電器，寫出實訓(xùn)報告即可。

2.5取消畢業(yè)論文環(huán)節(jié)

以頂崗實習(xí)報告來代替我國本科生的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)一直被教育專家所詬病，關(guān)于畢業(yè)論文的存廢一直存在較大的爭議，一定程度上這不是一個學(xué)術(shù)問題，而是一個利益問題。通常來說，一個本科生的畢業(yè)設(shè)計按照工作量計算10個學(xué)時，一般的教師帶10~15個學(xué)生，這就是100~150學(xué)時，而老師一學(xué)期的基本教學(xué)任務(wù)就在200學(xué)時左右。如果取消了畢業(yè)論文，老師的利益會受到影響，高校老師肯定會反對。而且，畢業(yè)設(shè)計不僅僅對老師有利益瓜葛，而且對學(xué)校中的打印社有巨大的經(jīng)濟利益。按照一個學(xué)生打印的費用為100元計算（包括初稿和終稿），按學(xué)校有3000學(xué)生來計算，這就有30萬元的經(jīng)濟利益，由學(xué)校的幾家打印社瓜分。所以，作為利益共同體，學(xué)校的打印社也不希望取消畢業(yè)論文。畢業(yè)設(shè)計到底對學(xué)生多大好處呢？畢業(yè)設(shè)計的全過程一般是這樣的：通常在大四上學(xué)期期末給學(xué)生布置畢業(yè)論文題目之后，學(xué)生就去企業(yè)頂崗實習(xí)了，根本沒有時間寫所謂的畢業(yè)論文。到了來年的4月底5月初的時候，學(xué)校會通知學(xué)生返校交論文，并且安排五月中旬答辯。大部分學(xué)生寫畢業(yè)論文的時間在五月初，寫畢業(yè)論文的時間都在1~2周。這樣的畢業(yè)論文到底有什么意義？大家心知肚明。除了浪費紙張擴大內(nèi)需以外，一點用處也沒有。所以筆者建議在一本以下的學(xué)校都取消畢業(yè)設(shè)計，取而代之的是頂崗實習(xí)報告。頂崗實習(xí)報告主要讓學(xué)生寫一下在企業(yè)中實習(xí)內(nèi)容以及感想，同樣也可以安排答辯。筆者經(jīng)過調(diào)查，大部分學(xué)生均可以接受頂崗實習(xí)報告，它具有可操作性。

2.6加強第二課堂的教學(xué)

加強第二課堂的教學(xué)工作，以申請實驗室的契機，在校內(nèi)開展一些諸如電工實訓(xùn)技能大賽的活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。另外，挑選那些對專業(yè)有興趣的學(xué)生，組隊參加電子設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)建模大賽和挑戰(zhàn)杯等等?？傊?，通過這些比賽，引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，幫助和指導(dǎo)學(xué)生開展科研活動，探討通過所學(xué)職業(yè)知識解決實際問題的思路和方法。通過這些活動，提高學(xué)生的實際動手能力，造成一種崇尚科學(xué)、追求真理、勇于探索的學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生創(chuàng)新思想火花的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新觀念。

篇9

畢業(yè)實習(xí)是通信工程專業(yè)必修的實踐環(huán)節(jié)之一，通過畢業(yè)實習(xí)，可以更好地實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，進一步提高學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的實踐能力與系統(tǒng)開發(fā)能力，為今后學(xué)習(xí)和實際工作打下良好的基礎(chǔ)。教育部在《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校教學(xué)工作的若干意見》中指出：要大力加強實踐教學(xué)，切實提高大學(xué)生的實踐能力。畢業(yè)實習(xí)作為本科生臨近畢業(yè)前的實踐環(huán)節(jié)，越來越受到重視。哈爾濱工程大學(xué)信息與通信工程學(xué)院通信工程專業(yè)根據(jù)學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)中面臨的問題，結(jié)合自身的條件，開展了利用中興通訊NC實驗室進行通信工程專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的探索。

一、通信工程專業(yè)畢業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀

為了切實推進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，教育主管部門推出了一系列提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的措施，如本科教學(xué)工作審核評估、工程教育專業(yè)認證等。與此同時，學(xué)校、學(xué)院也不斷地加強本科生各個環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、監(jiān)控、管理。在這種情況下，畢業(yè)實習(xí)一方面要切實提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生解決專業(yè)領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的能力；另一方面，要通過畢業(yè)實習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解行業(yè)的實際情況，增強專業(yè)意識、社會責(zé)任感，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和一定的工程管理經(jīng)驗，促進學(xué)生工程綜合實踐能力的提高[1]。與此同時，隨著經(jīng)濟、社會各方面的發(fā)展，哈爾濱工程大學(xué)通信工程專業(yè)畢業(yè)實習(xí)面臨的環(huán)境也出現(xiàn)了變化，對畢業(yè)實習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的進行提出了新的問題[2]。（一）聯(lián)系實習(xí)單位困難通信工程專業(yè)的畢業(yè)生有相當(dāng)一部分的就業(yè)去向是通信運營商、設(shè)備商，由于企業(yè)治理機制的完善，國內(nèi)的主流運營商、設(shè)備商擔(dān)心接收學(xué)生畢業(yè)實習(xí)會耽誤工作、妨礙生產(chǎn)，影響產(chǎn)經(jīng)濟效益和聲譽，因此一般不太愿意接待學(xué)生進行實習(xí)。而中小企業(yè)面臨行業(yè)的競爭壓力，往往沒有能力也無暇去承擔(dān)畢業(yè)實習(xí)這樣的社會責(zé)任。（二）缺少高質(zhì)量的實習(xí)單位社會上也有一些面向高校畢業(yè)實習(xí)的企業(yè)，但費用相對較高，學(xué)校對實習(xí)經(jīng)費投入的增長相對緩慢，不足以承擔(dān)專業(yè)學(xué)生全部選擇這樣的實習(xí)單位。（三）企業(yè)實習(xí)項目不能滿足畢業(yè)實習(xí)要求通信工程專業(yè)與電視臺、通信運營商等一些行業(yè)內(nèi)的單位也建立了一些實習(xí)基地，到這些單位進行畢業(yè)實習(xí)。這些單位由于行業(yè)的特點，其核心生產(chǎn)部門業(yè)務(wù)集中，影響巨大，管理嚴格，學(xué)生親自動手進行實踐操作的機會很少。因此實習(xí)在絕大多數(shù)實習(xí)時間內(nèi)主要采取聽講座和參觀的形式進行[3]。雖然保證了實習(xí)的有效天數(shù)，但也是走馬觀花。由于畢業(yè)實習(xí)實踐操作環(huán)節(jié)相對較少，導(dǎo)致學(xué)生的動手能力不能得到充分鍛煉，專業(yè)實踐能力培養(yǎng)不足。而且，由于主要是參觀走訪形式的實習(xí)，難以對學(xué)生的實際實習(xí)效果進行評價，導(dǎo)致一些學(xué)生在實習(xí)過程中不夠認真，實習(xí)過程容易流于形式[4]。

二、中興通訊NC實驗室狀況

哈爾濱工程大學(xué)NC實驗室面積300平方米，是哈爾濱工程大學(xué)與中興通訊公司聯(lián)合建設(shè)項目，于2009年底建成。實驗室從中國電信行業(yè)運營商網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用現(xiàn)狀出發(fā)，設(shè)計了一個完整的現(xiàn)網(wǎng)運營模擬方案。實驗室采用中國電信行業(yè)主流的通信設(shè)備，滿足專業(yè)在電信領(lǐng)域科研、實訓(xùn)、培訓(xùn)的要求。哈爾濱工程大學(xué)NC實驗室分為機房和學(xué)生實驗室兩部分。實驗室的實驗設(shè)備包括數(shù)字程控交換平臺、SDH光傳輸平臺、數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)平臺、TD-SCDMA3G無線移動平臺，2.5G/3G綜合移動核心網(wǎng)，能夠模擬網(wǎng)絡(luò)運行。學(xué)生實驗室有30臺電腦終端，能夠完成對每種設(shè)備平臺的實訓(xùn)與研究。哈爾濱工程大學(xué)與中興通訊公司開展了全方位深度的合作。從實驗室設(shè)備的選取，到平臺結(jié)構(gòu)的設(shè)計；從實驗課程的建設(shè)，到通信工程專業(yè)相應(yīng)師資培訓(xùn)，都由中興通訊公司參與完成。通信工程專業(yè)共有10余名教師參與了中興通訊學(xué)院的相關(guān)培訓(xùn)，獲得了中興通訊學(xué)院培訓(xùn)講師的資格。

三、基于NC實驗室的專業(yè)畢業(yè)實習(xí)探索

學(xué)院、專業(yè)針對本科畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀及面臨的問題，結(jié)合自身的條件，開展了利用中興通訊NC實驗室進行通信工程專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的探索。

（一）實習(xí)項目

根據(jù)畢業(yè)實綱的要求，結(jié)合中興NC實驗室的實際情況，最終確定實習(xí)為TD-SCDMA移動通信系統(tǒng)開局維護項目實訓(xùn)。之所以選定這個項目，一方面是TD-SCDMA移動通信系統(tǒng)涉及無線、傳輸、交換、信令等各方面的技術(shù)，內(nèi)容比較全面；另外這方面的技術(shù)也是目前廣泛使用的技術(shù)，學(xué)生也比較熟悉，容易接受。

（二）實習(xí)內(nèi)容

通信工程專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)內(nèi)容是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標對于畢業(yè)實習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，由通信工程專業(yè)負責(zé)人、實習(xí)指導(dǎo)教師，深圳中興通訊學(xué)院的專家共同確定的。通信工程專業(yè)畢業(yè)實綱一方面要求通過畢業(yè)實習(xí)使學(xué)生在通信工程方面的專業(yè)實踐能力得到訓(xùn)練；還要求學(xué)生在專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)、綜合能力方面有所提高。為此，內(nèi)容設(shè)置須能夠滿足上面兩方面的要求。實習(xí)的內(nèi)容包括授課和實訓(xùn)兩部分。授課內(nèi)容包括移動通信發(fā)展概述；TD-SCDMA基本原理、關(guān)鍵技術(shù)；接口協(xié)議與軟硬件系統(tǒng)平臺；核心網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)及設(shè)備；無線接入網(wǎng)技術(shù)介紹、TD-SCDMA無線網(wǎng)絡(luò)勘察技術(shù)、移動天線原理及選型。授課內(nèi)容使學(xué)生對相關(guān)的技術(shù)原理有所了解，進行實訓(xùn)時就能做到理論聯(lián)系實踐。同時，實習(xí)內(nèi)容還包括技術(shù)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)勘察、天線選型等通信行業(yè)發(fā)展狀況、通信工程現(xiàn)場實用技術(shù)，目的在于學(xué)使學(xué)生了解行業(yè)的實際情況，增強學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。實訓(xùn)內(nèi)容包括核心網(wǎng)網(wǎng)元MSCS業(yè)務(wù)開通以及配置實訓(xùn)；核心網(wǎng)網(wǎng)元MGW業(yè)務(wù)開通以及配置實訓(xùn)；無線網(wǎng)絡(luò)控制器RNC業(yè)務(wù)開通以及配置實訓(xùn)；B326基站的開通及配置。實習(xí)學(xué)生完成網(wǎng)元的開局及配置，并將配置數(shù)據(jù)上傳到實際網(wǎng)元，最后測試手機上的實際的話音、數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)來驗證配置、開局是否正確。同時學(xué)生可以通過信令跟蹤查看通信業(yè)務(wù)過程中信令在各網(wǎng)元中傳遞、響應(yīng)狀況，進行故障調(diào)試，加深對通信業(yè)務(wù)流程及各接口協(xié)議的認識。

（三）實習(xí)管理

為了保證畢業(yè)實習(xí)的質(zhì)量，在畢業(yè)實習(xí)進行過程中，有著嚴格的教學(xué)管理。首先，畢業(yè)實習(xí)教師都是具有一定的企業(yè)工作經(jīng)歷或工程經(jīng)驗豐富的教師，獲得了中興通訊學(xué)院培訓(xùn)講師資格。由參與畢業(yè)實習(xí)的教師組成實習(xí)小組，熟悉實習(xí)內(nèi)容、調(diào)試實習(xí)設(shè)備、制訂實習(xí)計劃。實習(xí)小組根據(jù)畢業(yè)實綱中對各個能力培養(yǎng)的要求，將各部分分解到實訓(xùn)、授課等各個具體環(huán)節(jié)中去，并確定實訓(xùn)環(huán)節(jié)、實習(xí)專題報告、實結(jié)報告等各部分的考核比重、評分標準，明確實習(xí)重點。在實習(xí)考核過程中，嚴格按照評分標準進行評分。實訓(xùn)的考核分為過程成績、結(jié)果驗收；實習(xí)專題報告、總結(jié)報告不僅給出分數(shù)，而且根據(jù)評分標準給出相應(yīng)的文字評價，考核過程做到評分有據(jù)；保留各部分考核的相應(yīng)資料，做到有據(jù)可查。

四、實習(xí)效果分析

經(jīng)過3年的實習(xí)，專業(yè)和實習(xí)教師對中興NC實驗室的畢業(yè)實習(xí)效果也進行了分析總結(jié)。1.由于整個實習(xí)過程各個階段的目標明確，因此學(xué)生沒有參觀式實習(xí)的松散、懈怠，對待畢業(yè)實習(xí)與一門實驗課程一樣，實習(xí)的效果比較好，事后實習(xí)報告的內(nèi)容也比較充實。2.從實習(xí)教師來看，實習(xí)教師都經(jīng)過了中興通訊學(xué)院的培訓(xùn)，同時參與了實綱、實習(xí)計劃的撰寫，對實習(xí)內(nèi)容熟悉；另外由于實習(xí)教師了解專業(yè)培養(yǎng)目標，對實習(xí)重點、實習(xí)過程把握要比一般企業(yè)工程師更好，因而畢業(yè)實習(xí)目標更容易實現(xiàn)。3.NC實驗室的設(shè)備從規(guī)模到細節(jié)和運營商生產(chǎn)機房相比，還有差距；同時雖然教師都有企業(yè)工作經(jīng)驗，但對于工程師職業(yè)素養(yǎng)等方面的理解還是不如在企業(yè)工作多年的老工程師。因而，如果能在畢業(yè)實習(xí)過程中安排一些參觀運營商、電臺等企業(yè)生產(chǎn)過程，或者請企業(yè)資深工程師來對生產(chǎn)過程進行一定的講解，將實訓(xùn)實習(xí)和參觀實習(xí)相結(jié)合，學(xué)生的工程師綜合素質(zhì)會得到進一步的提高。

參考文獻：

[1]劉覺民，姚建剛，龍笑平.畢業(yè)實習(xí)教學(xué)的探索與思考[J].電力系統(tǒng)及其自動化學(xué)報，2000，(3).

[2]商丹，高永清，于家城.電子信息工程專業(yè)畢業(yè)實習(xí)改革與實踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2009，（6）.

篇10

2009年，筆者參加了廣東省高職高專電子專業(yè)教師教學(xué)教法研討班，主要學(xué)習(xí)新加坡南洋理工（下文以NYP簡稱）的辦學(xué)理念和教學(xué)模式。經(jīng)過探索與思考，筆者嘗試將其理念運用到電子教學(xué)實踐中。

目前，很多職業(yè)院校無法具備NYP相應(yīng)的教學(xué)條件，但它的教學(xué)理念和方法是非常值得我們借鑒的。

著力促進校企互動，緊把社會脈搏

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副會長俞仲文指出，我國的高職教育今后必須實現(xiàn)從被動適應(yīng)到主動引領(lǐng)的轉(zhuǎn)變，讓更多的院校，成為企業(yè)的人才源、技術(shù)源和信息源。

企業(yè)是技術(shù)人才的接納地，深化校企合作是重要的、必不可少的環(huán)節(jié)。就我校目前情況來說，應(yīng)設(shè)立專用的就業(yè)指導(dǎo)辦公室、社會實踐辦公室，并作為重要部門去建設(shè)。

首先，實踐辦領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)優(yōu)秀教學(xué)團隊去溝通聯(lián)系，通過走訪等方式了解企業(yè)在人才培養(yǎng)需求等方面的情況，同時向企業(yè)介紹近期的專業(yè)建設(shè)成果以及人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。請專業(yè)相關(guān)的企業(yè)專家為專業(yè)建設(shè)把脈、開良方。專家們的建言獻策對于推進學(xué)院的專業(yè)建設(shè)起到很好促進作用。

其次，邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)院參觀交流。在交流中，讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)認識該院的專業(yè)優(yōu)勢，并舉辦專題講座。既讓企業(yè)了解學(xué)院，同時又讓學(xué)生在專業(yè)理論知識的廣度、深度得到拓展。

再次，就業(yè)辦每年對應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)去向有詳細調(diào)查分析報告，對往屆優(yōu)秀畢業(yè)生有跟蹤訪問，定期開展畢業(yè)生代表報告會。通過加強與校友聯(lián)系，促進學(xué)院與校友所在企業(yè)的合作，不斷實現(xiàn)雙方的合作效益，從而走向持久合作。只有學(xué)校與畢業(yè)生、企業(yè)緊密聯(lián)系，我們才能及時把握社會的需求，才能在教學(xué)改革確立正確的方向，使學(xué)?？焖俳】档陌l(fā)展。

從南洋理工學(xué)院專業(yè)建設(shè)獲得的啟示

在教育體制限制、資金緊缺等外部環(huán)境下，很多問題不是管理者或者教師可以短期解決的，畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢要求我們必須盡快找到可行有效的改善方法。

課程核心地位突出

1）專業(yè)開發(fā)突出課程內(nèi)容。專業(yè)開發(fā)過程中著力考慮地方經(jīng)濟發(fā)展需求。目的是保證專業(yè)課程內(nèi)容的先進性、實用性和前瞻性。目前，學(xué)校還沒有相關(guān)部門做相應(yīng)的工作，對此，我們可以通過輪換方式定期派專業(yè)教師到企業(yè)學(xué)習(xí)工作、調(diào)查分析，以彌補不足。還可以在學(xué)生頂崗實習(xí)過程中，對地方經(jīng)濟需求作較詳細的調(diào)查分析，以找出適合學(xué)校自身特色發(fā)展的方向。

2）課程安排突出實效性。第一年，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，輔以小型學(xué)期實訓(xùn)項目，使學(xué)生掌握專業(yè)基本理論的同時又掌握基本技能；第二年，強化專業(yè)課學(xué)習(xí)；第三年，對學(xué)生分批，讓學(xué)生分別在學(xué)校學(xué)習(xí)、企業(yè)實習(xí)，同時進行，上下半年交替輪換。這樣，既充分利用了校內(nèi)專業(yè)資源，有利于企業(yè)正常有效運作，又保證了學(xué)生畢業(yè)后就能勝任工作崗位的要求。

每學(xué)期開設(shè)適當(dāng)實訓(xùn)項目教學(xué)內(nèi)容

相對于NYP以項目教學(xué)為主的教學(xué)模式，無論是從教育體制還是學(xué)校自身條件，我們都無法實施，但每學(xué)期以實訓(xùn)課程形式開設(shè)適當(dāng)項目教學(xué)內(nèi)容是必要的。

1）實訓(xùn)課題注重實效性。在目前條件下，主要靠專業(yè)教師去完成。根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需求、企業(yè)要求、學(xué)生能力興趣等資訊，制訂出合理的教學(xué)大綱、課程計劃。

2）實訓(xùn)教學(xué)過程中強調(diào)“先會后懂”“少教多練”教學(xué)方法。在高職院校，學(xué)生普遍表現(xiàn)出對動手積極性高，而對理論學(xué)習(xí)興趣乏味。對此，教師先讓學(xué)生按要求把實訓(xùn)項目做出來，然后，教師不是立即講原理，而是提出幾個為什么？讓學(xué)生獨立思考并解答提出的問題，個別不懂的問題，任課教師再進行個別輔導(dǎo)，而輔導(dǎo)也只是點到為止，幫助學(xué)生分析導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤的原因，而不是告訴答案，最終還是讓學(xué)生自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生一種自發(fā)的持續(xù)學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的興趣和能力。

3）實訓(xùn)項目開發(fā)能力列入教師專能開發(fā)系統(tǒng)。

注重校本教材、課件開發(fā)

1）校本教材、課件內(nèi)容突出，知識面廣，實用性強，適用性強。

2）學(xué)校設(shè)立相應(yīng)管理激勵機制有力支援教師編寫校本教材、開發(fā)課件。在校園網(wǎng)開設(shè)獨立的數(shù)據(jù)與媒體庫，收錄教師開發(fā)的電子教材、課件，師生做實訓(xùn)項目過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)、問答記錄、報告等。有效降低成本，加快教學(xué)改革步伐。

專業(yè)建設(shè)不求數(shù)量增長，力求在特色、品牌上下工夫

目前，受傳統(tǒng)觀念影響，學(xué)校資源投入，以辦學(xué)層次升格作為根本追求，在專業(yè)開設(shè)等方面以本科院校的辦學(xué)模式為藍本，前期調(diào)研工作不夠，很少做到與經(jīng)濟、社會發(fā)展同步，更難說超前了。這是值得我們深思和改進的。

在電子實訓(xùn)教學(xué)中探索應(yīng)用NYP理念

南洋理工的課程整合，在我們目前的課程體制下還難以完成，但單個專業(yè)科目開設(shè)相應(yīng)的實驗，并根據(jù)該實驗項目，對教材作相應(yīng)的刪減和補充是容易實現(xiàn)并且是有效的。