導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

學(xué)習(xí)歷史時(shí)，每當(dāng)講到日本侵華，我們都是帶著憤怒，握著拳頭，想對(duì)日本這個(gè)國(guó)家說(shuō)些什么。當(dāng)中國(guó)反法西斯勝利70周年閱兵，當(dāng)抗日英雄坐著車待主席檢閱的時(shí)候，那時(shí)我看到英雄們那年老的容貌，再想起抗日時(shí)的他們，我默默留下眼淚。是他們拋頭顱、灑熱血，又是他們不畏、不屈不撓、浴血奮戰(zhàn)，就是他們把中國(guó)從水深火熱中解救出來(lái)，他們是永垂不朽的。今天他們都在某一個(gè)地方審視著我們，看著中國(guó)大病初愈，走向繁榮，讓我們銘記這些人吧，還有他們偉大的抗戰(zhàn)精神。愛(ài)國(guó)心不會(huì)因?yàn)闀r(shí)光而褪色，歷史是要我們可以做到知日、抵日。

一、濟(jì)南市開展愛(ài)國(guó)主義教育的形式

濟(jì)南市中小學(xué)開展愛(ài)國(guó)主義教育的形式是多種多樣的，主要有：組織中小學(xué)生進(jìn)行祭掃烈士墓、學(xué)唱革命歌曲、聆聽故事、參觀軍營(yíng)活動(dòng)；體驗(yàn)軍旅生活、慰問(wèn)老、舉行紅歌賽等。這些活動(dòng)不但促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的情感。

二、濟(jì)南市中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育存在的問(wèn)題

（一）社會(huì)氛圍不濃在對(duì)濟(jì)南市的中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：1．中小學(xué)的愛(ài)國(guó)主義教育存在于形式。從近10年的數(shù)據(jù)顯示，濟(jì)南市中小學(xué)學(xué)生在清明節(jié)時(shí)組織到段家灣烈士陵園祭掃烈士墓的人數(shù)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，這在無(wú)形之中使?jié)鲜兄行W(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的意識(shí)淡化。由此也反映出，學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育較為形式化，而整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)的是政府抓經(jīng)濟(jì)、企業(yè)忙生產(chǎn)、學(xué)生忙升學(xué)，使社會(huì)缺乏一個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育氛圍。2．社會(huì)輿論對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的宣傳和普及不夠。雖然我國(guó)新聞媒體有一些關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育的宣傳，但落實(shí)到基層，尤其是中小學(xué)這個(gè)年齡段的學(xué)生身上還比較困難，并且收視率不高，造成社會(huì)對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的關(guān)注不夠。3．生活環(huán)境的愛(ài)國(guó)氛圍營(yíng)造不夠。濟(jì)南市特別是生活社區(qū)，國(guó)旗并不是隨處可見的，因而那些為國(guó)捐軀的英雄烈士得不到宣傳、歌頌。（二）學(xué)校、家庭教育對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育不重視教師在日常的教育中只考慮文化課的教學(xué)，只關(guān)注當(dāng)前學(xué)生及家長(zhǎng)所要達(dá)到的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展缺少關(guān)注；學(xué)校雖然舉辦的愛(ài)國(guó)活動(dòng)較多，如“國(guó)慶節(jié)”、“建軍節(jié)”、“清明節(jié)”，但若不是硬性規(guī)定，一般很少組織；學(xué)校一般要求學(xué)習(xí)文化課多，而愛(ài)國(guó)主義的教授內(nèi)容陳舊空洞，缺少現(xiàn)實(shí)的例子；愛(ài)國(guó)主義教育手段與方法單一、生硬，靈活新穎較少；愛(ài)國(guó)主義教育落實(shí)基層少。具體到家庭，由于傳統(tǒng)思想觀念中文化課至上，家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻地都在給孩子灌輸：要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大找個(gè)好工作。卻很少有家長(zhǎng)會(huì)灌輸孩子：要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

三、拓展中小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的建議

（一）營(yíng)造濃厚的愛(ài)國(guó)主義氛圍濟(jì)南市可以通過(guò)營(yíng)造愛(ài)國(guó)主義教育的社會(huì)氛圍，充分利用濟(jì)南市的愛(ài)國(guó)主義教育基地及全國(guó)重點(diǎn)文物開展愛(ài)國(guó)主義教育，或在互聯(lián)網(wǎng)上創(chuàng)辦“紅色欄目”，積極拓展愛(ài)國(guó)主義的傳播途徑。（二）凈化社會(huì)環(huán)境社會(huì)力量是中小學(xué)開展愛(ài)國(guó)主義教育的重要延伸，伴隨社會(huì)發(fā)展的一些負(fù)面的、消極的、不健康的東西影響著青少年的成長(zhǎng)。許多中小學(xué)學(xué)生追求國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的生活方式，迷戀明星、網(wǎng)絡(luò)成癮、逃學(xué)、暴力、少年犯罪等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，凈化社會(huì)環(huán)境勢(shì)在必行。社會(huì)各界人員需要在輿論宣傳時(shí)共同攜手，建立健全以學(xué)校為中心，發(fā)動(dòng)政府、民間等廣泛的社會(huì)力量參與愛(ài)國(guó)主義教育的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，然后形成良好的社會(huì)壞境。同時(shí)，學(xué)校與家庭要正確引導(dǎo)青少年追求健康的生活方式，并教導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)上的不良現(xiàn)象，培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)情懷。

四、結(jié)語(yǔ)

拓展?jié)鲜兄行W(xué)愛(ài)國(guó)主義教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，需要在教育的內(nèi)容上求拓展、在愛(ài)國(guó)主義上教育的形式上求創(chuàng)新，在教育的效果上求突破，從而為濟(jì)南市中小學(xué)學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和氛圍，這樣，愛(ài)國(guó)主義教育就一定能贏得勃勃生機(jī)和持久的活力。

參考文獻(xiàn)

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篇2

一、開展愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容選擇研究

展覽館展示的內(nèi)容豐富多樣，為了在眾多優(yōu)秀的文化當(dāng)中找尋到適合開展愛(ài)國(guó)主義教育的素材，需要我們把相關(guān)內(nèi)容上升為方法論，才能夠取得良好的教育效果。首先是講解內(nèi)容要突出愛(ài)國(guó)主義教育的鮮明主題。中小學(xué)的講解中，應(yīng)該側(cè)重于對(duì)實(shí)現(xiàn)理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的講解，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。按照要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程的要求，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。需要講解員在眾多的講解內(nèi)容中，尋找出適合開展愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容，突出貴陽(yáng)市開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀所采取的舉措，促進(jìn)中小學(xué)生的精神文明建設(shè)。其次，講解內(nèi)容充分結(jié)合中小學(xué)生的教材實(shí)際和接受能力。對(duì)于中小學(xué)生的講解，應(yīng)該是基于中小學(xué)教材銜接的基礎(chǔ)，與講解內(nèi)容融會(huì)貫通。中小學(xué)生的教材內(nèi)容雖然相對(duì)簡(jiǎn)單，但是涉及面廣。在我講解和研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，針對(duì)中小學(xué)生的講解內(nèi)容，主要是和思想品德、歷史、地理等學(xué)科的聯(lián)系較為密切，因此，在講解中著重講解家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光和人文風(fēng)情，關(guān)鍵是培育中小學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。結(jié)合中小學(xué)生的參觀特點(diǎn)，主要講解了貴州省獨(dú)特的喀斯特風(fēng)貌、豐富多樣的少數(shù)民族文化，貴州的歷史發(fā)展等，這些內(nèi)容在中小學(xué)教材的很多學(xué)科都有涉及，能夠培養(yǎng)中小學(xué)生的思維方式和邏輯思維能力。再次，講解內(nèi)容突出專業(yè)展館開展愛(ài)國(guó)主義教育的特色。例如在講到貴陽(yáng)市城市總體規(guī)劃的時(shí)候，不僅給大家介紹了城市總體規(guī)劃的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是通過(guò)講解城市的布局、城市道路規(guī)劃、貴陽(yáng)城市設(shè)計(jì)等內(nèi)容，讓中小學(xué)生對(duì)城市、對(duì)自己生活的家鄉(xiāng)的發(fā)展有充分的了解，能夠激發(fā)中小學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，為從小立志做社會(huì)的棟梁之才打下良好的基礎(chǔ)，讓中小學(xué)生充分了解我們的國(guó)家和民族，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，可以讓中小學(xué)生拓展視野，了解社會(huì)。

二、開展愛(ài)國(guó)主義教育的講解方式研究

結(jié)合中小學(xué)生的注意力、關(guān)注點(diǎn)和知識(shí)接受能力等特點(diǎn)，為了取得較好的參觀效果，講解方式具有獨(dú)特性。一是“提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛”式的講解方法。即通過(guò)講解各個(gè)展區(qū)的重點(diǎn)知識(shí)，開闊大家的眼界，適合于人數(shù)較多的團(tuán)隊(duì)。在講解過(guò)程中，有針對(duì)性的講解展區(qū)的重點(diǎn)知識(shí)，能夠吸引中小學(xué)生的參觀注意力，講出展區(qū)的亮點(diǎn)和重點(diǎn)。為了保持中小學(xué)生的參觀興趣，避免中小學(xué)生的參觀疲勞，講解員應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)，提高參觀的效率和效果。二是“拋磚引玉”啟發(fā)式的講解方式，通過(guò)講解員的提問(wèn)，主要是增強(qiáng)講解員與中小學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，增添了參觀的趣味性和學(xué)生的參觀熱情。這一種講解的方式，多用在中小學(xué)生耳熟能詳?shù)膬?nèi)容上。在每次開展愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)候，掌握提問(wèn)的節(jié)點(diǎn)和時(shí)間尤為重要。講解員的提問(wèn)次數(shù)在兩到三次為宜，并且能夠取得良好的互動(dòng)效果，增加參觀的整體效果。結(jié)合貴陽(yáng)市城鄉(xiāng)規(guī)劃展覽館的實(shí)際情況，在介紹貴州黃果樹瀑布的時(shí)候，做出提問(wèn)，讓大家主動(dòng)介紹貴州省其他具有代表性的美麗風(fēng)光；在講到貴州的紅色文化板塊，以會(huì)址的相關(guān)內(nèi)容為引子，讓大家講出自己所了解的貴州紅色旅游的地點(diǎn)以及參觀的感受；這種講解方式深受中小學(xué)生的喜愛(ài)，效果較好。有的在講解之外，還會(huì)和講解員進(jìn)行交流和溝通。三是“觸類旁通、循序漸進(jìn)”的講解方式：即通過(guò)中小學(xué)生對(duì)身邊的人和事的回憶，過(guò)渡到要講解的內(nèi)容，能夠激發(fā)未成年人的參觀興趣，取得較好的講解效果。中小學(xué)生總是根據(jù)自己熟悉的環(huán)境，逐步了解到外部環(huán)境的情況，所以，有必要從中小學(xué)生熟悉的內(nèi)容講起，吸引大家的注意力。這種講解方式主要是在講解貴州省的生態(tài)文化展區(qū)，讓中小學(xué)生開闊眼界，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度，對(duì)其人生目標(biāo)的設(shè)定有著重要的意義。

篇3

提出了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，為我們教育工作者指明了新的教育目標(biāo)。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義的情懷，是我們教師不可推卸的責(zé)任和使命。那么，如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育呢？

一、校園氛圍熏陶愛(ài)國(guó)主義思想

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的搖籃，校園環(huán)境直接影響學(xué)生的思想趨向。校園中要積極創(chuàng)設(shè)愛(ài)國(guó)主義思想氛圍：課間播放愛(ài)國(guó)主義歌曲，播報(bào)國(guó)家重大的新聞事件；板報(bào)刊登中華五千年文化；墻壁懸掛張貼偉人語(yǔ)錄、名人名言；每周周一例行升國(guó)旗、唱國(guó)歌儀式……學(xué)生就會(huì)潛移默化地接受愛(ài)國(guó)主義思想。

二、思想品德課堂塑造愛(ài)國(guó)主義靈魂

思想品德課堂是學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地。課堂上學(xué)生能知道中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化；能了解偉大祖國(guó)幅員遼闊、山河壯麗；更能明白中國(guó)人民勤勞、勇敢和偉大……讓那些愛(ài)國(guó)主義人物、愛(ài)國(guó)主義事跡和愛(ài)國(guó)主義精神深深扎根在小學(xué)生的心靈深處，讓他們從心底熱愛(ài)我們的民族、我們的祖國(guó)和我們的人民。

三、班會(huì)隊(duì)會(huì)提高愛(ài)國(guó)主義意識(shí)

班隊(duì)會(huì)活動(dòng)能讓學(xué)生耳濡目染地接受愛(ài)國(guó)主義教育。每逢班隊(duì)會(huì)可組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義影片；組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史古跡和社會(huì)飛速發(fā)展的新變化；可組織學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦、歌曲表演；可組織學(xué)生搜集中國(guó)之最、愛(ài)國(guó)名篇、英雄事跡……這些有目的、有針對(duì)性的愛(ài)國(guó)主義教育會(huì)提高小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，強(qiáng)化他們的責(zé)任感和使命感。

四、重大節(jié)日激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情

篇4

在一個(gè)偶然的機(jī)遇里，錢學(xué)森將回國(guó)的想法寄給了比利時(shí)的一位親戚，托她交給中國(guó)政府，終于他在1955年的時(shí)候回到了祖國(guó)，最終為祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。的確是錢學(xué)森這位偉大的科學(xué)家給中國(guó)的航天事業(yè)翻開了新的篇章，他不僅是科學(xué)家，也是愛(ài)國(guó)者，在美國(guó)有那么好的條件，但他并沒(méi)有心動(dòng)，還是向往著生他育他的祖國(guó)。沒(méi)錯(cuò)，是祖國(guó)哺育了我們，在我們年幼無(wú)知時(shí)，牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)是祖國(guó)媽媽細(xì)心教導(dǎo)我們，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤是，是祖國(guó)媽媽指引我們懸崖勒馬，在我們垂頭喪氣時(shí)還是祖國(guó)媽媽安慰我們，撫平內(nèi)心的創(chuàng)傷。有人說(shuō)：“祖國(guó)用她那江河的乳汁喂養(yǎng)了我們。”有人說(shuō)：“祖國(guó)用她那寬廣的胸懷抱大了我們。”這當(dāng)然都是對(duì)的。因?yàn)橹挥小澳赣H”這個(gè)詞才能表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)最忠誠(chéng)、最純潔、最真摯、最深厚、最偉大的感情。沒(méi)有一個(gè)人能夠?qū)⒆鎳?guó)給予我們的一樣一樣還清。

爬滿長(zhǎng)城烽火的大地，布滿甲骨文的鐘鼎，氣勢(shì)磅礴的故宮，在這一片東方的神舟大地上，一展雄姿！我愛(ài)我祖國(guó)的大好河山，我愛(ài)我祖國(guó)的人情風(fēng)土，我更愛(ài)我祖國(guó)人民那勤勞愛(ài)國(guó)的精神！碧波萬(wàn)頃的大興安嶺，不僅走不完，也看不厭，她養(yǎng)育了多少珍禽異獸，又出產(chǎn)了多少奇珍異寶。聽，那奔流不息，滾滾而來(lái)的長(zhǎng)江水如乳汁一般滋養(yǎng)了這片神奇的土地，養(yǎng)育著偉大的中華民族。

篇5

欣賞課教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義思想教育，主要是通過(guò)中國(guó)歷代著名美術(shù)作品介紹和欣賞，讓學(xué)生基本了解我國(guó)歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況，使他們對(duì)祖國(guó)極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去感受、理解和領(lǐng)會(huì)藝術(shù)中的愛(ài)國(guó)主義思想美，實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的審美教育，增強(qiáng)學(xué)生民族自信心、自尊心、自豪感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，使學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義思想教育。

小學(xué)美術(shù)教材中的欣賞課，是教材的一個(gè)重要部分，也是學(xué)生欣賞美，提高自身審美的重要組成部分。其中有大量的中國(guó)歷代以來(lái)各種代表性的美術(shù)作品及圖片資料，如傳統(tǒng)壁畫、帛畫、彩陶、國(guó)畫、青銅器、石雕、秦陵兵馬俑、秦長(zhǎng)城、漢畫像石、版畫及有代表性的美術(shù)家及其作品等。這些教材中，又有大量的作品內(nèi)容蘊(yùn)含著愛(ài)國(guó)思想情感因素，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育的最好素材。教師備課時(shí)，就要深入研究教材，充分揭示教材的內(nèi)在思想性。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)主要圍繞作品的作者、時(shí)代背景、思想內(nèi)涵和藝術(shù)形式給學(xué)生作詳細(xì)的介紹。在此基礎(chǔ)上，對(duì)作品相關(guān)的愛(ài)國(guó)主義主題思想和術(shù)手法進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，使學(xué)生逐步加深感受、理解、領(lǐng)會(huì)東方文化的驕傲――我國(guó)歷代美術(shù)作品自信、豪邁、博大、精深的藝術(shù)所孕育的民族傳統(tǒng)文化精神。通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久的光輝燦爛的民族傳統(tǒng)文化和民族藝術(shù)的熱愛(ài)；培養(yǎng)和增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，從而加深對(duì)中華民族的熱愛(ài)。欣賞教學(xué)可采取多種方式，如結(jié)合掛圖、課件和課本圖片及平時(shí)收集的史料典故進(jìn)行分析、討論、評(píng)說(shuō)、評(píng)價(jià)，可以運(yùn)用多媒體放映展示并作講解，也可以利用多媒體展示在網(wǎng)上下載的有征對(duì)性的圖片等，做到有的放矢。使欣賞教學(xué)的指導(dǎo)思想及教學(xué)方式，始終落實(shí)在深化愛(ài)國(guó)主義思想教育上。

二、在技法教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義思想教育滲透

技法教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義思想教育，則主要通過(guò)美術(shù)作品的臨摹、寫生等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生基本了解和初步掌握我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)形式的主要特征和技能技法技巧。

在引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品物象的認(rèn)識(shí)、理解、領(lǐng)會(huì)和想象進(jìn)而來(lái)臨摹塑造形象的過(guò)程中，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)民族美術(shù)的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)繼承發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的思想情感，以此來(lái)激發(fā)其愛(ài)國(guó)之情。

小學(xué)美術(shù)技法教學(xué)中，教材要求對(duì)學(xué)生安排一定內(nèi)容的想象、寫生、創(chuàng)作等課業(yè)實(shí)踐，所以說(shuō)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的一個(gè)最好時(shí)機(jī)。

在課業(yè)實(shí)踐方面，學(xué)習(xí)中國(guó)畫是廣大學(xué)生比較感興趣的繪畫種類之一。因?yàn)橹袊?guó)畫是我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，是東方繪畫的主流、典范，它在材料的選用、題材選取和技法運(yùn)用上具有鮮明的民族個(gè)性特點(diǎn)，國(guó)畫教學(xué)尤其在小學(xué)高段尤為突出，每期都安排了一定課時(shí)的國(guó)畫傳統(tǒng)教學(xué)。在中國(guó)畫技法教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育，可以說(shuō)是一條獨(dú)特、有效的途徑。教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)中國(guó)畫藝術(shù)特征，在重點(diǎn)講述其基本技法的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的臨摹或?qū)懮憩F(xiàn)活動(dòng)。如在輔導(dǎo)某一作品臨摹時(shí)，教師可圍繞作品外在形式的美，結(jié)合直觀演示向?qū)W生講解中國(guó)畫藝術(shù)特色及其技法特點(diǎn)。著重指出中國(guó)畫十分重視對(duì)事物本質(zhì)的表現(xiàn)，講究形式美；塑造形象以線條為主，尤其重視用筆用墨；構(gòu)圖不受時(shí)間、空間的限制，也不受焦點(diǎn)透視的束縛，并十分注意畫面空白的運(yùn)用；同時(shí)強(qiáng)調(diào)文學(xué)、書法、篆刻與繪畫的有機(jī)結(jié)合；在創(chuàng)作過(guò)程中，從觀察生活、研究事物到表現(xiàn)形式上都有它獨(dú)特之處等要點(diǎn)。通過(guò)這樣的講解，使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫藝術(shù)特點(diǎn)有較深的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生從藝術(shù)角度來(lái)加深理解、掌握傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)手法及技能技巧。

這樣，學(xué)生會(huì)被中國(guó)畫特有的藝術(shù)魅力所折服；他們的藝術(shù)感受也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，從而激發(fā)出對(duì)傳統(tǒng)民族美術(shù)熱愛(ài)的濃厚感情，同時(shí)也激發(fā)起極大的學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生不僅受到了愛(ài)國(guó)主義思想教育，還能興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)之中去。

三、創(chuàng)作作品過(guò)程中，是對(duì)愛(ài)國(guó)主義思想教育的具體實(shí)現(xiàn)

篇6

一、中小學(xué)生在愛(ài)國(guó)主義教育中存在的問(wèn)題

1. 中小學(xué)生的愛(ài)國(guó)知識(shí)相當(dāng)缺乏問(wèn)題

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的不斷改革和推進(jìn) ，使學(xué)校現(xiàn)有的各個(gè)方面教育面臨著極大的挑戰(zhàn)，目前能夠與新課標(biāo)相結(jié)合的愛(ài)國(guó)主義知識(shí)教育的文章相當(dāng)罕見，現(xiàn)階段愛(ài)國(guó)教育的知識(shí)表現(xiàn)存在著幾方面的問(wèn)題。首先是愛(ài)國(guó)英雄容易被“ 遺忘”；其次是愛(ài)國(guó)主義基地教育嚴(yán)重受到“冷 落”； 再次是歷史方面知識(shí)比較“ 模糊”；最后是愛(ài)國(guó)主義相關(guān)書籍遭受一部分人的“輕視” 。

2.中小學(xué)學(xué)校在德智教育方面的失衡問(wèn)題

德智教育在學(xué)校中本來(lái)是屬于同步提高的教育內(nèi)容?？墒情L(zhǎng)期以來(lái) ，中小學(xué)校的教育功能上依然存在著德智失衡問(wèn)題，也就是現(xiàn)在的小學(xué)教育 中， 更注重智的教育，對(duì)德的教育卻是失衡狀態(tài) ，一直以來(lái)并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新和提高。目前的情況 以考試分?jǐn)?shù)的多少和升學(xué)率來(lái)衡量學(xué)生、學(xué)校的聲望和地位 ，從而影響了愛(ài)國(guó)主義教育，使得愛(ài)國(guó)主義教育幾乎變成了一種活動(dòng)形式，并不是為學(xué)生全面發(fā)展而準(zhǔn)備的。因此 ， 愛(ài)國(guó)主義教育就形成了架空的現(xiàn)狀。

3.中小學(xué)的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容較為陳舊。

我們知道愛(ài)國(guó)主義教育是我國(guó)的一項(xiàng)德育組成的重要部分，在 現(xiàn)行的中小學(xué)德育大綱中，對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)含 和基本要求都有明確論述。但一直以來(lái) ，中小學(xué)校在德 育的教學(xué)內(nèi)容方面或多或少地存在著“脫節(jié)或簡(jiǎn)單重復(fù)”的現(xiàn)狀 ， 有的偏離 了學(xué)生本身特點(diǎn) ，有的嚴(yán)重地脫離了社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際現(xiàn)象。學(xué)生普遍反映： “老師講的內(nèi)容都正確 、 很理想 、 很偉大， 可是在實(shí)際生活 中我們基本用不上?！?/p>

二、中小學(xué)生在愛(ài)國(guó)主義教育中存在問(wèn)題的成因分析

1.因社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的多方面因素促使其對(duì)愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)造成較大的沖擊

如今已進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，隨著世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展趨勢(shì)的增強(qiáng)與各民族之間的文化相互交融 ，民族民間的文化慢慢的在青少年的心中淡化。有人認(rèn)為愛(ài)國(guó)主義屬于過(guò)時(shí)的東西，更有相當(dāng)一些人對(duì)其產(chǎn)生了妄自菲薄、崇洋的不良思想現(xiàn)象， 總認(rèn)為自己國(guó)家的東西不如外國(guó)的好。

2.因應(yīng)試教育存在的弊端而影響了教育功能上的德智失衡

目前我國(guó)現(xiàn)階段雖然處在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型過(guò)程中，但是高考的指揮棒依然沒(méi)有得到很好的調(diào)整 ，激烈和殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不得不淘汰一部分人，相當(dāng)一部分成年人多多少少都會(huì)對(duì)自己的人生仕途產(chǎn)生不安 ，他們往往把自己的不安、焦慮轉(zhuǎn)化為對(duì)自己子女的一種期望，于是市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)演變成了學(xué)生分?jǐn)?shù)上的競(jìng)爭(zhēng) ， 形成分?jǐn)?shù)高低見分曉、考場(chǎng)當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)的不正確人生觀和價(jià)值。這就造成了不得不使學(xué)校在教育功能上對(duì)德智教育的失衡 ，不惜一切代價(jià)追求升學(xué)率，從而忽略德育教育，尤其是不被學(xué)校重視的愛(ài)國(guó)主義教育。

3. 愛(ài)國(guó)主義教育方法過(guò)于形式化和教條化

愛(ài)國(guó)主義教育忽視了對(duì)中小學(xué)生的年齡因素，因?yàn)槿嗽诓煌哪挲g階段其個(gè)體對(duì)事物的認(rèn)知能力以及思維能力都是不同的。年齡的不同， 其心理特點(diǎn)也是不盡相同的，并且所具有的知識(shí) 、體力 、 智力等也不相同，而愛(ài)國(guó)主義教育方法過(guò)于形式化和教條化容易讓中小學(xué)生產(chǎn)生疲倦感和抵觸情緒。

三、加強(qiáng)中小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的對(duì)策

（1）整合教育內(nèi)容，全面認(rèn)知愛(ài)國(guó)之理。我們知道要想愛(ài)國(guó)必須先知國(guó)，知得越深愛(ài)得才會(huì)越切。針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生各方面的特點(diǎn) ，我認(rèn)為對(duì)中小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育首先要有憂患意識(shí)的教育。憂患意識(shí)就是指居安思危 ，在危機(jī)面臨之前就有這種意識(shí)的存在， 并不斷奮發(fā)圖強(qiáng) ，把危機(jī)縮到最小，其次是創(chuàng)新的培養(yǎng)意識(shí)。我們要讓學(xué)生明白創(chuàng)新才是整個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是祖國(guó)繁榮昌盛的不竭之力；讓學(xué)生不僅要繼承愛(ài)國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且還要體現(xiàn)新時(shí)代進(jìn)步要求，不斷地汲取精華，引導(dǎo)中小學(xué)生積極探索，敢于創(chuàng)新。再次是民族意識(shí)的培養(yǎng)。愛(ài)國(guó)主義教育需要通過(guò)各種途徑來(lái)幫助中小學(xué)生們了解祖國(guó)的過(guò)去 、現(xiàn)在和未來(lái)。最后是培育革命意識(shí)。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，我們要勇于面對(duì)來(lái)自方方面面的挑戰(zhàn)，發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)和艱苦奮斗的精神，對(duì)現(xiàn)代青少年來(lái)說(shuō)更為可貴。

（2）優(yōu)化教育方法 ， 激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。對(duì)中小學(xué)生們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育要有理性的內(nèi)容和觀念做基礎(chǔ)。首先我們知道愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容十分廣博，教材也相當(dāng)豐富， 因此要把課程滲透到教學(xué)中去。其次是把活動(dòng)應(yīng)用到教育手段中對(duì)中小學(xué)生們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，如果沒(méi)有豐富多彩的活動(dòng)那么就會(huì)陷入成人化 、程式化的泥潭 ，不僅無(wú)法達(dá)到愛(ài)國(guó)情感的教育目的而且更加不可能將情感轉(zhuǎn)化為學(xué)生的愛(ài)國(guó)意志和行為，所以要充分利用愛(ài)國(guó)主義現(xiàn)有的教育資源，豐富學(xué)生們的教育活動(dòng)。 再次通過(guò)學(xué)生榜樣來(lái)示范。中小學(xué)生在各方面包括道德發(fā)展上可塑性都很大 ，模仿性也相當(dāng)強(qiáng) ，有著強(qiáng)烈的上進(jìn)心，樹立榜樣是培養(yǎng)學(xué)生們優(yōu)良品質(zhì)的重要典范。榜樣的示范，不僅影響了學(xué)生的表現(xiàn)和行 為，讓他們更好地去效仿 ，而且對(duì)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德情感也會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)烈的影響。

（3）鼓勵(lì)中小學(xué)生從小事做起 ，指導(dǎo)愛(ài)國(guó)之行。愛(ài)國(guó)主義教育是情 、行、知三者問(wèn)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程 ，盡 管在具體培養(yǎng)中有不同的開端 ，但“ 行” 才是體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義品質(zhì)形成 的標(biāo) 志。針對(duì)中小學(xué)生的年齡 特點(diǎn)以及當(dāng)前的時(shí)代形式，鼓勵(lì) 中小學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義教育需要從小事做起。首先可以從國(guó)歌人手 ，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)禮儀。會(huì)唱國(guó)歌， 記住國(guó)歌歌詞 ，應(yīng)當(dāng)不是什么難題。最后， 加強(qiáng)學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育的宣傳報(bào)道工作 ，認(rèn)真辦好青少年電視頻道， 創(chuàng)作出一批適合青少特點(diǎn)、并能展示中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義精神的文藝作品等來(lái)充實(shí)和豐富愛(ài)國(guó)主義教育資源。

篇7

一、讓課堂教學(xué)成為愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地

首先，學(xué)校應(yīng)要求教師用心上好每一節(jié)思想品德課，讓學(xué)生在思想品德課的學(xué)習(xí)中受到深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。怎樣上好、利用好思想品德課，我認(rèn)為上思想品德課應(yīng)做到課前準(zhǔn)備、課后拓展，讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)過(guò)程。課前讓學(xué)生利用課外書、電腦、問(wèn)家長(zhǎng)等方法去搜集有關(guān)內(nèi)容材料，這些知識(shí)可作為課文內(nèi)容的補(bǔ)充，課后讓學(xué)生進(jìn)行交流、討論、學(xué)習(xí)。其次，愛(ài)國(guó)主義教育不應(yīng)局限在幾節(jié)思想品德課上，在小學(xué)其他科目的教學(xué)中，老師們也應(yīng)對(duì)學(xué)生們相機(jī)滲入適當(dāng)?shù)膼?ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，使學(xué)生感受到愛(ài)國(guó)教育無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。只有這樣堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，愛(ài)國(guó)主義意識(shí)才會(huì)在學(xué)生心中生根，在腦子里逐漸樹立并強(qiáng)化起來(lái)。

二、要引導(dǎo)學(xué)生從具體的、日常的小事做起

愛(ài)國(guó)主義從來(lái)就不是空泛的，而是和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起的。一個(gè)人要做到愛(ài)國(guó)，首先他就應(yīng)該愛(ài)自己的家庭，愛(ài)自己的學(xué)校。假如一個(gè)連自己的父母、老師、同學(xué)都不愛(ài)的人，很難想象他會(huì)愛(ài)自己的祖國(guó)和人民。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，就應(yīng)當(dāng)要求他們從愛(ài)父母、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體開始，從尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心同學(xué)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境這類具體的“小事”做起。當(dāng)前特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾、愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)國(guó)徽、愛(ài)國(guó)歌的教育。每周一要求學(xué)生系好紅領(lǐng)巾，穿好校服，升國(guó)旗時(shí)要敬禮，唱國(guó)歌時(shí)要肅立，使學(xué)生從小對(duì)國(guó)徽、國(guó)旗這些祖國(guó)的象征物產(chǎn)生認(rèn)同感、崇敬感，那么愛(ài)國(guó)主義的思想意識(shí)就會(huì)深深扎根在心中。

三、愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)寓教于樂(lè)

實(shí)踐證明，枯燥單調(diào)以及說(shuō)教式的灌輸，是很難取得理想效果的。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和特點(diǎn)，開展豐富多彩的活動(dòng)，把愛(ài)國(guó)主義教育寓于活潑、豐富多彩的校園生活中，并且延伸到校外。

（1）思想品德課應(yīng)適當(dāng)?shù)赜心康牡氐蕉嗝襟w教室上課，思想品德老師應(yīng)制作有關(guān)愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容的課件，讓學(xué)生耳濡目染，受到熏陶。

（2）學(xué)校閱覽室可多購(gòu)買一些介紹我國(guó)歷史、地理、人文知識(shí)方面的書籍，讓學(xué)生借閱，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的親近感、認(rèn)同感、自豪感。

（3）多利用每周的班隊(duì)活動(dòng)課，開展有關(guān)“愛(ài)家鄉(xiāng)”、“愛(ài)祖國(guó)”的主題班隊(duì)會(huì)。如“愛(ài)我家鄉(xiāng)，從身邊小事做起”、“愛(ài)我中華”等主題隊(duì)會(huì)，通過(guò)主題隊(duì)會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)。

（4）學(xué)校每學(xué)期可召開全校性的有關(guān)愛(ài)國(guó)主義思想教育的活動(dòng)。如聘請(qǐng)當(dāng)?shù)氐睦?、老革命做?bào)告；學(xué)生演講、講故事比賽；班級(jí)之間的歌詠比賽、辯論賽；組織學(xué)生到愛(ài)國(guó)主義教育基地去參觀學(xué)習(xí)等等。在豐富多彩的活動(dòng)中，讓學(xué)生深刻感受到愛(ài)國(guó)主義的豐富內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

篇8

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，內(nèi)容要充實(shí)、生動(dòng)感人、形式要活、感情要真，充分運(yùn)用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的各種愛(ài)國(guó)主義教育基地及反映當(dāng)?shù)啬酥寥珖?guó)改革開放以來(lái)取得的巨大成就的生動(dòng)史料，讓學(xué)生看得見、感受得到，要充分發(fā)揮班隊(duì)作用，組織多種卓有成效的活動(dòng)，從低層次到高層次，循序漸進(jìn)，努力激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。在當(dāng)前加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，我們可作多方位探索，通過(guò)“系列教育”達(dá)到某一方面教育的成效，將“系列教育”的成效融會(huì)貫通，去激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感?？梢酝ㄟ^(guò)一個(gè)個(gè)為國(guó)捐軀、英雄獻(xiàn)身的先烈們可歌可泣的業(yè)績(jī)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，開展踏著先烈的足跡前進(jìn)的活動(dòng)，還可以將一些為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)流血流汗、無(wú)私奉獻(xiàn)的英雄們作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，尤其在近年反暴力恐怖活動(dòng)十分艱巨的情況下，用身邊的反恐典型事跡和先進(jìn)人物教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的情感。在“學(xué)英雄、學(xué)雷鋒”的活動(dòng)中，我校曾多次組織師生開展“情系我的兄弟姐妹”捐資助學(xué)活動(dòng)，為本校的貧困學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，以及為身邊的小伙伴分憂解難，每年五月借民族團(tuán)結(jié)教育月為縣敬老院的孤寡老人送溫暖等。通過(guò)“國(guó)情系列”教育，使學(xué)生在了解基本國(guó)情以后，深入淺出地講清個(gè)人與祖國(guó)的關(guān)系，“祖國(guó)的利益高于一切”的道理，確立長(zhǎng)大以后要報(bào)效祖國(guó)的觀念。通過(guò)“成就系列”教育組織學(xué)生進(jìn)行參觀訪問(wèn)，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展史，特別是近幾年的新氣象，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)、練好本領(lǐng)的緊迫感。學(xué)校還利用學(xué)校特有的教育素材進(jìn)行教育，即開展“校史系列”教育，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)國(guó)家的情感。由此可見，抓住有利時(shí)機(jī)，有的放矢開展各項(xiàng)活動(dòng)，努力激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情是十分重要的。

篇9

首先,針對(duì)各科教材的特點(diǎn),寓愛(ài)國(guó)主義教育于各科教學(xué)之中。在小學(xué),有不少科目的教材中蘊(yùn)涵著豐富的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容,如:思想品德、語(yǔ)文、社會(huì)、自然、美術(shù)等。它們中有的直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;有的是通過(guò)英雄人物的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育;有的是通過(guò)介紹祖國(guó)的歷史文化及現(xiàn)代科技激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感;有的則通過(guò)描繪祖國(guó)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情激起學(xué)生的民族自豪感……而這些也正是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的好材料,教師在授課時(shí)加以利用、引導(dǎo),自可水到渠成。

其次,結(jié)合校會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,利用廣播、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、各種電視媒體、信息網(wǎng)絡(luò)等,介紹祖國(guó)的光輝歷史和改革開放以來(lái)偉大的建設(shè)成就,和中華民族對(duì)人類世界的巨大貢獻(xiàn),激發(fā)小學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。同時(shí),幫助他們了解我國(guó)近代屈辱的歷史,并客觀的分析落后的原因,激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)和奮發(fā)向上的精神。結(jié)合歷史上愛(ài)國(guó)民族英雄、科學(xué)家和藝術(shù)家的卓越貢獻(xiàn),老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的豐功偉績(jī),結(jié)合社會(huì)主義建設(shè)的飛速發(fā)展和祖國(guó)的日益強(qiáng)大,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和愛(ài)國(guó)的情操。

第三,針對(duì)他們愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn),寓愛(ài)國(guó)主義教育于日常行為及課外系列活動(dòng)之中?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》本身是國(guó)家對(duì)小學(xué)生品德行為提出的規(guī)范的具體要求,是要小學(xué)生從小做一個(gè)心中有他人、心中有集體、心中有人民、心中有祖國(guó)的小公民。從這個(gè)意義上說(shuō),引導(dǎo)小學(xué)生自覺(jué)遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的許多內(nèi)容,是直接而具體的履行愛(ài)國(guó)主義的行為。

第四,定期觀看愛(ài)國(guó)主義影片,引發(fā)學(xué)生共鳴。在學(xué)校教育教學(xué)的課余時(shí)間里,教師帶領(lǐng)學(xué)生一同觀看一些優(yōu)秀影視作品,既可以提高學(xué)生的欣賞能力,又可以使學(xué)生和作品人物產(chǎn)生共鳴,受到愛(ài)國(guó)主義熏陶。如果所選影片與學(xué)生所學(xué)文章相符,從課內(nèi)擴(kuò)展到課外,更是一舉兩得。

篇10

【中圖分類號(hào)】G623.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10 -0035-02

今天，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生將面對(duì)祖國(guó)、面對(duì)飛速發(fā)展錯(cuò)綜復(fù)雜的世界，如果從小能以愛(ài)國(guó)行為嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生長(zhǎng)大后就能以赤誠(chéng)之心熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)作出奉獻(xiàn)。那么，學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育到底應(yīng)該包括哪些方面的內(nèi)容？我認(rèn)為，愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)包括：愛(ài)國(guó)知識(shí)的教育、愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)、愛(ài)國(guó)行為的引導(dǎo)。應(yīng)該說(shuō)這三者都是主要的，是相輔相成的，但愛(ài)國(guó)主義教育最終歸根到底要體現(xiàn)在每個(gè)人的行動(dòng)中。

下面我就如何進(jìn)一步搞好學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育，在加強(qiáng)教育、激感、引導(dǎo)行為三個(gè)方面談一點(diǎn)自己的看法和體會(huì)。

一、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)知識(shí)的教育

熱愛(ài)祖國(guó)并立志獻(xiàn)身于祖國(guó)和民族，是每個(gè)公民應(yīng)有的政治素質(zhì)，是樹立遠(yuǎn)大理想和確立為人民服務(wù)宗旨的思想基礎(chǔ)，也是每個(gè)學(xué)生為祖國(guó)、為人民刻苦學(xué)習(xí)的思想基礎(chǔ)和基本動(dòng)力。學(xué)校是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育最重要的陣地，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練外，更重要的還必須挖掘愛(ài)國(guó)主義教育的教育因素，使知識(shí)能力和思想教育兩者相互作用、相互促進(jìn)、共存于教學(xué)與活動(dòng)之中。應(yīng)該看到愛(ài)國(guó)主義教育是一個(gè)涉及育人方向的“大題”，然而，實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育必須從身邊具體的“小事”做起，給學(xué)生以由小到大，由淺入深，由啟蒙到形成“行為”的教育過(guò)程。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，是每個(gè)教師的天職，學(xué)校應(yīng)該以高度事業(yè)心、責(zé)任感把愛(ài)國(guó)主義的種子播撒在每個(gè)學(xué)生的心田。近年來(lái)我們學(xué)校將“愛(ài)國(guó)主義教育”作為德育工作的重要內(nèi)容，將“兩史一情”教育作為愛(ài)國(guó)主義教育的主旋律，學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情表現(xiàn)尤為突出。

二、努力激發(fā)愛(ài)國(guó)的情感

愛(ài)國(guó)主義是民族自強(qiáng)的巨大精神力量，尤其在今天為實(shí)現(xiàn)提出的實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史進(jìn)程中，更需要有為國(guó)效勞，為國(guó)獻(xiàn)身的自強(qiáng)不息的民族精神，這種精神必須從青少年抓起，從小學(xué)生抓起。其教育的基本途徑是“滲透”。滲透在日常教學(xué)之中，滲透在各項(xiàng)活動(dòng)之中，滲透在人際交往之中。而這種“滲透”的基本途徑，有賴于努力激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感。愛(ài)國(guó)是一種情感，要善于運(yùn)用一切可激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情的情素，進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的浸潤(rùn)，要充分發(fā)揮祖國(guó)五千年文明古國(guó)所提供的愛(ài)國(guó)教材的作用，更要善于運(yùn)用社會(huì)主義祖國(guó)的無(wú)數(shù)光輝事例、英雄人物、身邊先進(jìn)人物事跡去感染學(xué)生，去熏陶學(xué)生，培育愛(ài)國(guó)情感。然而愛(ài)國(guó)情感的培育，光靠一、二次活動(dòng)是難以成功的，學(xué)校的責(zé)任在于有強(qiáng)烈的教育意識(shí)，有明確的長(zhǎng)遠(yuǎn)教育計(jì)劃，且能適時(shí)地、因地制宜地、經(jīng)常地進(jìn)行講求實(shí)效的教育，只有教師具有真實(shí)的愛(ài)國(guó)情感，才能激起學(xué)生的真情。

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，內(nèi)容要充實(shí)、生動(dòng)感人、形式要活、感情要真，充分運(yùn)用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的各種愛(ài)國(guó)主義教育基地及反映當(dāng)?shù)啬酥寥珖?guó)改革開放以來(lái)取得的巨大成就的生動(dòng)史料，讓學(xué)生看得見、感受得到，要充分發(fā)揮班隊(duì)作用，組織多種卓有成效的活動(dòng)，從低層次到高層次，循序漸進(jìn)，努力激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

在當(dāng)前加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，我們可作多方位探索，通過(guò)“系列教育”達(dá)到某一方面教育的成效，將“系列教育”的成效融會(huì)貫通，去激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。可以通過(guò)一個(gè)個(gè)為國(guó)捐軀、英雄獻(xiàn)身的先烈們可歌可泣的業(yè)績(jī)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，開展踏著先烈的足跡前進(jìn)的活動(dòng)，還可以將一些為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)流血流汗、無(wú)私奉獻(xiàn)的英雄們作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，尤其在近年反暴力恐怖活動(dòng)十分艱巨的情況下，用身邊的反恐典型事跡和先進(jìn)人物教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的情感。在“學(xué)英雄、學(xué)雷鋒”的活動(dòng)中，我校曾多次組織師生開展“情系我的兄弟姐妹”捐資助學(xué)活動(dòng)，為本校的貧困學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，以及為身邊的小伙伴分憂解難，每年五月借民族團(tuán)結(jié)教育月為縣敬老院的孤寡老人送溫暖等。通過(guò)“國(guó)情系列”教育，使學(xué)生在了解基本國(guó)情以后，深入淺出地講清個(gè)人與祖國(guó)的關(guān)系，“祖國(guó)的利益高于一切”的道理，確立長(zhǎng)大以后要報(bào)效祖國(guó)的觀念。通過(guò)“成就系列”教育組織學(xué)生進(jìn)行參觀訪問(wèn)，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展史，特別是近幾年的新氣象，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)、練好本領(lǐng)的緊迫感。學(xué)校還利用學(xué)校特有的教育素材進(jìn)行教育，即開展“校史系列”教育，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)國(guó)家的情感。由此可見，抓住有利時(shí)機(jī)，有的放矢開展各項(xiàng)活動(dòng)，努力激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情是十分重要的。