導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇通信技術(shù)專業(yè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

（1）個別授導(dǎo)。個別授導(dǎo)模式是通過計算機實現(xiàn)教師教學(xué)的一種典型方式。在該模式中，教師可以對學(xué)生進行個性化授課，即單獨教學(xué)。其基本流程為：計算機呈示與提問—學(xué)生應(yīng)答—計算機判別應(yīng)答并提供反饋。在這種模式下，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同教育背景，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過程因人而異，使交互形式更加生動活潑。

（2）操練與練習(xí)。操練與練習(xí)的過程中并不向?qū)W生教授新的內(nèi)容，而是由計算機向?qū)W生逐個呈示問題，學(xué)生在機上作答，計算機給予適當(dāng)?shù)募磿r反饋。應(yīng)當(dāng)注意，練習(xí)與操作存在概念上的區(qū)別：練習(xí)的目的是為了幫助學(xué)生鞏固知識和技能，因此大多采用短答題和構(gòu)答題之類的形式；而操作是設(shè)計聯(lián)想和記憶，多采用選擇題和配伍題之類的形式。

（3）教學(xué)游戲。作為信息化教學(xué)模式，教學(xué)游戲與計算機密不可分。作為信息技術(shù)的一種，教學(xué)游戲從本質(zhì)上而言是一種模擬程序，但是為了使學(xué)生有興趣學(xué)，有樂趣玩，在其中加入了競爭性、趣味性和參與性因素，真正做到了寓教于樂。例如，可以讓學(xué)生扮演企業(yè)家，在游戲的市場競爭中求發(fā)展，從而讓學(xué)生在游戲的過程中實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。

（4）情境化學(xué)習(xí)。情景化學(xué)習(xí)屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)，是目前重點研究的教學(xué)方法之一。在該教學(xué)模式中，通過信息化手段模擬實際情景，可以有效激發(fā)學(xué)生直觀、生動的想象，從而喚醒記憶中關(guān)于知識、經(jīng)驗的積累，使學(xué)習(xí)者在回顧以往知識的基礎(chǔ)上，更好地去吸收、掌握、同化當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，并且賦予新知識某種意義。情境學(xué)習(xí)模式的主要方法有認(rèn)知學(xué)習(xí)、拋錨式學(xué)習(xí)等。

（5）探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)（InquiryLearning）本質(zhì)上是將信息檢索技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中。在該教學(xué)模式下，學(xué)生能夠靈活應(yīng)用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和情報檢索技術(shù)，根據(jù)需要從學(xué)科數(shù)據(jù)庫中檢索有用的信息。例如在歷史、地理等大數(shù)據(jù)量學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以利用信息檢索服務(wù)功能，通過收集合理的信息，經(jīng)過嚴(yán)密地推導(dǎo)，得到對教師所提問題的正確解答。

（6）計算機支持合作學(xué)習(xí)。計算機支持合作學(xué)習(xí)（Computer－SupportedCooperativeLearning或Computer－SupportedCollaborativeLearning；CSCL）是一種與傳統(tǒng)的個別化CAI截然不同的概念。在個別化CAI中，教學(xué)過程往往注重于人機交互活動對學(xué)習(xí)的影響。而CSCL則重點強調(diào)在計算機的支持下學(xué)生之間的相互交流活動。在計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生可以突破在時間和地點上的限制，隨時隨地進行彼此之間的交流，促進互幫互助等合作性教學(xué)的展開。

（7）集成信息化教育系統(tǒng)。集成信息化教育系統(tǒng)是對不同信息化教學(xué)模式系統(tǒng)的綜合。信息技術(shù)的迅速發(fā)展，促進了計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)、人工智能以及人際交互技術(shù)的發(fā)展。集成信息化教育系統(tǒng)將不同的信息資源、學(xué)習(xí)情境、教學(xué)工具綜合在一個系統(tǒng)當(dāng)中。這樣，該系統(tǒng)就融專家系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、輔助練習(xí)于一體，使教師能夠靈活地組織教學(xué)，使學(xué)生能夠方便地參與到學(xué)習(xí)活動中。

2信息化教學(xué)模式在通信技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用

如何將信息化教學(xué)模式融入到通信技術(shù)專業(yè)英語的教學(xué)過程中，實現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的效率，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育技術(shù)中的一個重要研究課題。以下將從3個方面，結(jié)合上述信息化教學(xué)模式進行闡述。

2.1基于“微課”的通信技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)模式

“微課”是按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和實踐環(huán)節(jié)的要求，利用視頻拍攝技術(shù)，記錄教師在課堂內(nèi)繞某個知識點或者教學(xué)環(huán)節(jié)展開的精彩教學(xué)活動過程?！拔⒄n”拍攝的教學(xué)活動包括課堂講授環(huán)節(jié)和課外實踐環(huán)節(jié)。在視頻設(shè)計中，應(yīng)該包含與教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材選擇、練習(xí)布置，同時還應(yīng)包括學(xué)生反饋、教師點評等輔教學(xué)資源，通過將它們以一定形式進行組合，可以營造出一種半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。由于“微課”教學(xué)主要集中在課后時間，并且包含大量練習(xí)，因此可以實現(xiàn)“個別授導(dǎo)”和“操作與練習(xí)”的目的。教師在采用“微課”進行教學(xué)時，既要充分考慮課件的趣味性，又不能忽略通信技術(shù)專業(yè)英語課程的特殊性。首先，要嚴(yán)格控制微課時間。通常通信技術(shù)專業(yè)英語的文章會較長，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味。在“微課”制作過程中，通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成若干個小的片段，可以讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。其次，要注意結(jié)合多媒體。“微課”制作切忌簡單播放已有的PPT文檔，要做到聲、像結(jié)合，最好能插入互動情境，這樣學(xué)生才能有興趣主動學(xué)習(xí)。最后，要考慮分層次教學(xué)。由于“微課”教學(xué)是課后學(xué)生有選擇的自主學(xué)習(xí)，因此可以針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生制作不同的課件和習(xí)題，讓不同層次學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.2基于“情境教學(xué)”的通信技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)模式

在“情境教學(xué)法”中，教師通過創(chuàng)造或引用一些以形象為主體的教學(xué)場景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而幫助學(xué)生體驗教材，理解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加生動、深刻?！扒榫辰虒W(xué)法”關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的情感，通過對社會和生活的進一步凝練，“情境教學(xué)法”才能影響學(xué)生。由于“情境教學(xué)”需要學(xué)生熟悉環(huán)境、了解環(huán)境、融入環(huán)境，因此可以實現(xiàn)“教學(xué)游戲”“情境化學(xué)習(xí)”和“探究性學(xué)習(xí)”3種信息化教學(xué)模式。在通信技術(shù)專業(yè)英語的“情境教學(xué)”過程中，任課教師需要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。首先，教師在課前可以根據(jù)下次課程的情境布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索相關(guān)知識，熟悉下次課程的教學(xué)情境，從而對課程做到預(yù)習(xí)。其次，教師在教學(xué)過程中，可以導(dǎo)入工作環(huán)境，讓學(xué)生能夠知道為什么學(xué)習(xí)這部分專業(yè)英語知識，同時明白如何將這部分知識應(yīng)用到工作當(dāng)中。最后，教師根據(jù)教學(xué)情境，可以適當(dāng)設(shè)計教學(xué)游戲，讓學(xué)生充分參與，寓教于樂，達到在游戲過程中學(xué)習(xí)的目的，提高教學(xué)效率。

2.3基于“管理信息系統(tǒng)”的通信技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)模式

隨著校園網(wǎng)的發(fā)展，信息管理成為校園網(wǎng)上的焦點。網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生和教師之間搭建了一條數(shù)字化橋梁，通過信息的傳遞，學(xué)生和教師之間可以更高效、更準(zhǔn)確、更及時地建立聯(lián)系。在校園網(wǎng)建立“管理信息系統(tǒng)”則更有利于充分利用學(xué)校的信息資源，促進教師盡快回應(yīng)學(xué)生的動態(tài)學(xué)習(xí)需求，達到高效管理、教學(xué)的目標(biāo)。由于“管理信息系統(tǒng)”可以充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理和指導(dǎo)，因此可以實現(xiàn)“計算機支持合作學(xué)習(xí)”和“集成信息化教育系統(tǒng)”2種信息化教學(xué)模式。教師在利用“管理信息系統(tǒng)”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通信技術(shù)專業(yè)英語時，既可以及時反饋學(xué)生的問題，又可以將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)答題成績進行分類統(tǒng)計，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行強化指導(dǎo)。

篇2

內(nèi)容摘要在科學(xué)技術(shù)水平快速提升的大背景下，很多先進技術(shù)已融入各個行業(yè)的發(fā)展中，光纖通信技術(shù)作為一種現(xiàn)代化技術(shù)，技術(shù)應(yīng)用日益成熟，在通信技術(shù)中表現(xiàn)出了很大的應(yīng)用優(yōu)勢，在很多領(lǐng)域得到了有效應(yīng)用。在鐵路通信系統(tǒng)中，光纖通信技術(shù)的應(yīng)用發(fā)揮著重要作用，在很大程度上提升了鐵路通信系統(tǒng)信息傳播速度，提高了我國鐵路通信系統(tǒng)的整體水平。文章主要對鐵路通信系統(tǒng)中的光纖通信技術(shù)進行了分析。

關(guān)鍵詞鐵路通信系統(tǒng)光纖通信技術(shù)應(yīng)用

1引言

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國光纖通信技術(shù)也在迅猛發(fā)展，在很大程度上提升了現(xiàn)代化信息傳播速度，使通信技術(shù)水平得到了很大提升?，F(xiàn)階段，光纖技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣泛，在鐵路通信系統(tǒng)中發(fā)揮著重要作用，優(yōu)化并完善了鐵路系統(tǒng)，推動著鐵路通信系統(tǒng)的智能化發(fā)展?；诖?，文章闡述了光纖通信技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，分析了鐵路通信系統(tǒng)中光纖通信技術(shù)的應(yīng)用，研究了鐵路通信系統(tǒng)中光纖通信技術(shù)的發(fā)展趨勢，希望實現(xiàn)我國鐵路通信行業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

2光纖通信技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容

2.1光纖通信技術(shù)概述

光纖通信技術(shù)中的兩種主要技術(shù)分別是光纖接入技術(shù)和波分復(fù)用技術(shù)。光纖接入技術(shù)的關(guān)鍵是實現(xiàn)信息傳輸?shù)母咝裕脤拵л斔途W(wǎng)向各個家庭傳遞各項信息和數(shù)據(jù)，在寬帶管線傳輸過程中，傳輸方式多元化，光纖到戶（FTTH）和FTTCab是寬帶光接入網(wǎng)的主要應(yīng)用形式，能夠在光纖各個位置實現(xiàn)信息傳輸[1]。波分復(fù)用技術(shù)為人民群眾提供了帶寬資源，能夠有效地整合發(fā)送端，將波長光載波的差異性由接收端完成分割，且各個分波器需要負(fù)荷不同的載波信號。在現(xiàn)代化鐵路通信系統(tǒng)中，波分復(fù)用技術(shù)發(fā)揮著重要作用，這項技術(shù)可以根據(jù)波長的差異性，有效地傳輸通信信號，不會受電磁信號、天氣因素的影響，在很大程度上提升了信號傳輸?shù)恼w效率。

2.2光纖通信技術(shù)的優(yōu)勢

2.2.1通信容量大

光纖傳輸帶寬比較大，一根光纖的潛在帶寬可以達到20THz，且波分復(fù)用技術(shù)的傳輸容量更大，這項技術(shù)的傳輸通道是光纖的不同波長，將光信號在同一光線中的不同波長信道中進行傳輸，在很大程度上增加了通信傳輸容量。

2.2.2信息傳輸損耗低、傳遞距離長

光纖信息的傳輸載體主要是光學(xué)纖維鋼絲，通過分析用途、性能和功能的不同，可以分成不同的類型，但這項技術(shù)的制作和應(yīng)用原則基本一致，不會受輸出距離的影響，在有光纖的情況下都可以傳輸信息，既能夠確保信息長距離傳輸，又可以完善信息傳輸過程，避免受環(huán)境因素的影響出現(xiàn)誤差。

2.2.3光纖損耗極低

在現(xiàn)代化社會的發(fā)展中，我國光纖通信技術(shù)的主要材料是石英光纖，石英光纖和其他材質(zhì)的光纖相比，不易出現(xiàn)損耗問題，施工運營成本較低。并且，石英光纖屬于玻璃材質(zhì)，具有電氣性能，在石英光纖施工過程中表現(xiàn)出了良好的絕緣性能，無須在線路中設(shè)置接地、回路，有利于加快施工進度，減少施工成本的投入。

3鐵路通信系統(tǒng)中光纖通信技術(shù)的應(yīng)用

3.1波分復(fù)用技術(shù)的應(yīng)用

3.1.1掌握復(fù)用器、解復(fù)用器的使用方法

在設(shè)計復(fù)用器和解復(fù)用器的過程中，相關(guān)人員需要深入分析復(fù)用器和解復(fù)用器的生產(chǎn)成本和穩(wěn)定運行。在實際應(yīng)用過程中，技術(shù)人員需要確保復(fù)用器和解復(fù)用器的質(zhì)量，以此為基礎(chǔ)減少能源消耗問題的出現(xiàn)，光纖通信系統(tǒng)的應(yīng)用，必須確保波導(dǎo)寬度滿足光纖通信系統(tǒng)的各項要求，深入分析波導(dǎo)的寬度，及時地了解波導(dǎo)之間出現(xiàn)振蕩的原因，通過應(yīng)用波分復(fù)用技術(shù)了解振動和傳輸過程中的溫度變化情況。

3.1.2合理地選擇光源

在過去選擇光源的過程中，人們往往會應(yīng)用低效率、低能量的發(fā)光二極管，這在實際應(yīng)用中會遇到很多問題，如發(fā)射功率小、光譜寬等。在科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展過程中，激光二極管在光源選擇中得到了有效應(yīng)用，解決了發(fā)光二極管中的很多問題，避免了光波之間的相互干擾問題，并加快了信息傳輸速度。但是，激光二極管在實際傳輸中會被環(huán)境溫度而影響，因此相關(guān)人員需在穩(wěn)定環(huán)境中布置激光二極管，將溫度控制在合理范圍內(nèi)，讓溫度影響降至最低。

3.2PDH技術(shù)

在鐵路通信系統(tǒng)的快速發(fā)展中，PDH技術(shù)是應(yīng)用頻繁的一項光纖技術(shù)，這項技術(shù)的應(yīng)用主要是根據(jù)PDH二芯搭建局干線網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)。二芯配置是PDH技術(shù)中常用的一種模式，這一模式的應(yīng)用從本質(zhì)上確保了鐵路同軸模擬通信，有利于實現(xiàn)鐵路通信系統(tǒng)的穩(wěn)定性。PDH光纖通信技術(shù)的復(fù)用接口具有一定的復(fù)雜性，為網(wǎng)絡(luò)管理工作帶來了很大難度，嚴(yán)重影響著PDH技術(shù)的有效應(yīng)用。

3.3SDH技術(shù)

SDH光纖通信系統(tǒng)是PDH光纖通信系統(tǒng)的升級版，這項技術(shù)有效地改善了PDH光纖通信技術(shù)中存在的問題，在很大程度上推動著鐵路通信技術(shù)的發(fā)展。SDH光纖通信技術(shù)作為一項現(xiàn)代化高速發(fā)展的數(shù)字化通信技術(shù)，會在未來科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程中實現(xiàn)數(shù)字信息的轉(zhuǎn)化，將所需信號固定在特定的機構(gòu)中。SDH光纖通信技術(shù)具有很大的應(yīng)用優(yōu)勢：①能夠有效地簡化網(wǎng)絡(luò)中各個支路的字節(jié)復(fù)用；②為各個廠家設(shè)備互聯(lián)之間的有效連接提供支持，確保光纖通信技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和比特率標(biāo)準(zhǔn)一致；③SDH光纖通信技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)和自我完善功能比較強，在網(wǎng)絡(luò)信號中斷的情況下可以自動恢復(fù)，且在恢復(fù)后網(wǎng)絡(luò)信號傳輸可以繼續(xù)使用；④SDH光纖通信技術(shù)的自我管理能力比較強，有利于實現(xiàn)鐵路通信傳輸?shù)陌踩?、可靠性；⑤SDH光纖通信技術(shù)的通信功能比較強，尤其在鐵路通信系統(tǒng)中的應(yīng)用具有很大優(yōu)勢，在未來通信行業(yè)的發(fā)展中，日益完善的SDH光纖通信技術(shù)必將代替系統(tǒng)中的PDH光纖通信技術(shù)。除此之外，在鐵路通信系統(tǒng)中，SDH光纖通信技術(shù)得到了有效應(yīng)用，在鐵路建設(shè)過程中，為了充分發(fā)揮出SDH光纖通信技術(shù)的作用，鐵路部門通過搭設(shè)光同步傳輸系統(tǒng)，應(yīng)用不同芯數(shù)的光纜[2]，將鐵路沿線各機房設(shè)備的傳輸設(shè)備進行了有效連接，組成鐵路光纖傳送信息網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建了鐵路信息網(wǎng)，提高了鐵路通信技術(shù)的整體水平，推動了鐵路信息化、高速化發(fā)展。

3.4DWDM技術(shù)

DWDM技術(shù)是將多個波長作為載波，在一條光纖中有效地傳輸各個載波通信通道，有效地減少光線數(shù)量，一般單根光纖傳輸速度可以達到400GB/s。在現(xiàn)代化社會的發(fā)展中，DWDM技術(shù)在鐵路通信系統(tǒng)中得到了有效應(yīng)用，相關(guān)人員需要將波長和光纖頻率進行融合，利用DWDM設(shè)備實現(xiàn)信息系統(tǒng)的兼容，并利用SDH設(shè)備傳輸信號波，DWDM技術(shù)不會受惡劣天氣的影響，在初期應(yīng)用中信號傳輸不穩(wěn)定，但在長時間應(yīng)用中會提高信號傳輸?shù)恼w效率，加快信號傳輸速度。

4鐵路通信系統(tǒng)中光纖通信技術(shù)的發(fā)展趨勢

4.1速度快、容量大、距離長的傳輸新模式

在新時期的發(fā)展中，新型波分復(fù)用技術(shù)需要轉(zhuǎn)變成速度快、容量大、傳輸距離長的全光傳輸模式。光時分復(fù)用技術(shù)和密集波分復(fù)用技術(shù)的融合，可以改善傳輸信道數(shù)局限性問題，不斷提升信道的傳輸效率，進而提升光纖傳輸容量。

4.2光孤子通信

在鐵路通信系統(tǒng)運行過程中，光弧子通信是一種超短光脈沖，其主要是在光纖反常色散區(qū)的基礎(chǔ)上，利用平衡光纖非線性、群速度色散效應(yīng)，實現(xiàn)通信技術(shù)的超快傳輸，這項技術(shù)在長距離傳輸中性能比較穩(wěn)定，且傳輸信息比較完善，不會影響光纖的速度和波長。

4.3全光網(wǎng)絡(luò)

全光網(wǎng)絡(luò)是具備未來概念的高速通信網(wǎng)絡(luò)，光纖通信技術(shù)發(fā)展最理想的方向是全光網(wǎng)階段，全光網(wǎng)是在傳輸信息網(wǎng)絡(luò)各個階段實現(xiàn)全光化。全光網(wǎng)絡(luò)是一種極具未來概念的高速通信網(wǎng)絡(luò)，是通過在傳輸信息網(wǎng)絡(luò)的各節(jié)點處都實現(xiàn)全光化，同步完成高效的信息轉(zhuǎn)換與傳遞。用光節(jié)點替代傳統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)中的電節(jié)點，使信息能夠在網(wǎng)絡(luò)的各層級之間快速傳輸。

5結(jié)語

綜上所述，在我國鐵路系統(tǒng)的發(fā)展中，光纖通信技術(shù)得到了有效應(yīng)用，有效地改善了我國鐵路通信系統(tǒng)中的難題，使鐵路系統(tǒng)逐漸進入通信時代，滿足了現(xiàn)代化鐵路發(fā)展的實際需求。

通信畢業(yè)論文范文模板(二)：關(guān)于通信行業(yè)市場營銷管理體系和構(gòu)架問題研究論文

摘要：通信是以某種引子在自然界中進行的信息交流與輸送，可以是人與人之間的，也可是人與自然之間的信息傳輸。而通信業(yè)所說的自然是這種交流、傳遞信息的行業(yè)。通信業(yè)在經(jīng)濟、技術(shù)的推動下得以發(fā)展，近幾年，不論是通信方式還是通信設(shè)備都得到了穩(wěn)定發(fā)展，不過同時也有一些問題制約著通信業(yè)更優(yōu)更快的發(fā)展。比如通信行業(yè)在營銷管理這方面，存在嚴(yán)重缺憾。因此，本文針對通信行業(yè)市場營銷管理體系存在的問題進行了深入分析，并根據(jù)問題提出了相對應(yīng)的策略，希望對強化市場有一定作用。

關(guān)鍵詞：通信行業(yè)；市場營銷；管理體系；問題；策略

引言

在經(jīng)濟、科技推動下，通信技術(shù)逐步發(fā)展并一步步滲入到生活中的各方各面。就整個通信行業(yè)來說，如果要想持續(xù)在市場中占據(jù)一席之地，除了加快自身穩(wěn)步發(fā)展，還需通過多角度、多層次、多方面的營銷方式實現(xiàn)綜合營銷，另外，還要加強對市場營銷的管理控制，保證市場營銷體系符合通信行業(yè)的發(fā)展以及滿足市場變化的需求。

1推動通信行業(yè)市場營銷管理體系構(gòu)建的作用

通過建設(shè)具有針對性的管理體系對市場營銷加以管理，對通信行業(yè)是極為重要的，作用眾多，如下所示：一方面，根據(jù)市場營銷所設(shè)立的管理體系與加強市場營銷管理的要求相一致。在推動行業(yè)發(fā)展過程中，營銷作為最主要的因素，依舊存在一些問題，比如管理落后等，導(dǎo)致營銷工作很難實現(xiàn)高效能、高效率。而促進通信行業(yè)市場營銷管理體系的建立，需要結(jié)合多方面的因素來實現(xiàn)，并不斷完善，使其全方位趨于完美，從而提高營銷工作的效力、強化營銷管理。且營銷體系的建立一定要從營銷人員本身素質(zhì)、制度管理和服務(wù)等方面綜合考量并得以落實。另一方面，管理體系的建立是通信業(yè)得以有效發(fā)展的基礎(chǔ)。目前，通信市場存在的競爭越來越猛烈，通信企業(yè)想要在市場中取得一定盛勢，就必須要通過營銷管理來增強競爭力。

2通信市場營銷管理體系存在的問題

2.1缺乏完善的法律法規(guī)的制約

其實，發(fā)展與風(fēng)險都是并存的。在通信市場中也是如此，經(jīng)濟發(fā)展、社會進步帶動了通信市場，而通信市場中，其營銷問題也逐漸顯現(xiàn)出來，并且有愈加嚴(yán)重的趨勢。之前的有關(guān)與通信市場營銷方面的法律法規(guī)已很難滿足目前的需求了。在此情況下，也衍生了一部分違背法律秩序的人，在沒有一套標(biāo)準(zhǔn)、完善的法規(guī)下用不正當(dāng)?shù)氖侄沃\取暴利。而且整體通信市場本身就缺乏法律法規(guī)的約束，這也使得市場管理的難度加大，碰壁嚴(yán)重。因此，必須要完善相關(guān)的法律法律，并落實到實處，保證市場營銷得到有效管理。

2.2營銷管理機制不一致

目前，通信市場競爭異常激烈，這也導(dǎo)致很多企業(yè)迫切的想要在市場中占據(jù)一定優(yōu)勢，從而以各種各樣的營銷方式來強化自身，使得眾多范圍內(nèi)出現(xiàn)交錯。比如拿一個縣城來說，通信行業(yè)包含了多家通信公司，導(dǎo)致出現(xiàn)不同廠家的通信產(chǎn)品在功能或營銷方式上相互抄襲并逐漸一致的競爭，對通信市場的綜合管理受到限制。由于不一致的營銷管理機制，通信企業(yè)很難設(shè)法避免資源浪費這一情況，最終各通信企業(yè)的發(fā)展受到限制，影響整個通信市場的發(fā)展。

2.3售后服務(wù)尚不完善

目前，像電信、移動、廣電、聯(lián)通等國內(nèi)四大運營商在通信領(lǐng)域具有很大優(yōu)勢，并積累了一定的客戶群體。不過隨著一些新企業(yè)的興起，導(dǎo)致通信市場連續(xù)不斷的對外發(fā)展，市場競爭也呈現(xiàn)出多樣性、廣泛性趨勢。此時，很多企業(yè)忽視了售后服務(wù)這方面，售后得不到保障，引起群眾不悅，也失去了對企業(yè)的信任感，企業(yè)一旦出現(xiàn)信任危機，也只能被通信市場踢出局。所以，各個企業(yè)一定要完善售后服務(wù)，以良好的服務(wù)體系來樹立良好的品牌與企業(yè)形象。

3推進通信市場營銷管理體系合理構(gòu)建的策略

3.1建立健全營銷機制

各行各業(yè)想要得到穩(wěn)步發(fā)展，必須要依靠完善的制度標(biāo)準(zhǔn)來進行。目前，通信行業(yè)在營銷方式方面就缺乏一定標(biāo)準(zhǔn)，從而營銷過程中出現(xiàn)許多管理方面的問題。所以，相關(guān)部門推進營銷機制朝著全面、完善的方向改進，以市場營銷為引導(dǎo)，規(guī)范營銷管理行為，另外，還可以實現(xiàn)獎懲機制。對于一些誠實守信、恪守本分、遵紀(jì)守法的企業(yè)加以獎勵，要通過政府的權(quán)利加以幫助，保證市場的規(guī)范性，如果一些企業(yè)不按標(biāo)準(zhǔn)辦事，只追求自身利益而全然不顧其他，一定要加以嚴(yán)懲，在相關(guān)法律的引導(dǎo)、制約下對其嚴(yán)懲不貸，使得通信市場擁有一個良好的競爭環(huán)境，確保其有條不紊的整固發(fā)展。

3.2合理配置資源，推動管理機制一體化

就整個通信市場而言，其發(fā)展水平依然是處于錯落不齊的狀態(tài)。在管理體制以及管理方向等方面均沒有取得理想效果，這就導(dǎo)致企業(yè)間“各自為營”，完全按各自主張辦事，不懂得合作發(fā)展，共同進步。因此，必須要在市場營銷的引導(dǎo)下，優(yōu)化、完善管理機制，并按照整個的發(fā)展方向做到全面一致性的管理，加強企業(yè)之間的交流溝通，并在管理機制的制約下合理配置資源，保證良好的市場秩序。

3.3推動多種營銷方式共發(fā)展

篇3

近幾年來，全球通信技術(shù)的發(fā)展日新月異，尤其是近兩三年來，無線通信技術(shù)的發(fā)展速度與應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)超過了固定通信技術(shù)，呈現(xiàn)出如火如茶的發(fā)展態(tài)勢。在無線通信技術(shù)發(fā)展的大潮中，廣東科技職業(yè)學(xué)院余愛民教授也積極投身于此，以自己全部的熱情付出著……

1963年12月，余愛民出生于湖北省松滋市。憑著對通信技術(shù)的熱愛，經(jīng)過刻苦努力，他最終畢業(yè)于華南理工大學(xué)電信學(xué)院電路與系統(tǒng)專業(yè)，獲工學(xué)博士學(xué)位。赴廣東科技職業(yè)學(xué)院任職后，他開始承擔(dān)起計算機應(yīng)用專業(yè)的教研任務(wù)。他熟悉多媒體網(wǎng)絡(luò)、計算機網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，對計算機寬帶無線通信技術(shù)有著豐富的實際工作經(jīng)驗，負(fù)責(zé)組建了國內(nèi)較大規(guī)模的WLAN網(wǎng)絡(luò)――清新公眾無線信息網(wǎng)絡(luò)，其無線覆蓋面積達20多平方公里他熟悉通信系統(tǒng)的電磁兼容技術(shù)(EMC)，具有較深的理論研究水平和豐富的實際工作經(jīng)驗，特別是在通信基站的防雷方面具有較深的研究，取得專利兩項，于國內(nèi)外發(fā)表了較高水平的學(xué)術(shù)論文多篇，在計算機無線通信及通信系統(tǒng)的EMC方面的研究成果達到了國內(nèi)領(lǐng)先水平。

一門新興的學(xué)科，一位年輕有為的教授，余愛民憑借自己在無線通信領(lǐng)域的實力獲得了業(yè)內(nèi)的一致好評。從事科研工作以來，他先后主持承擔(dān)各級各類科研項目26項，單是省部級以上的項目就多達18項，累計科研經(jīng)費400余萬元，開發(fā)了一系列頗有影響力的成果。他主持的“清新縣公眾信息微波無線網(wǎng)絡(luò)”覆蓋面積達20多平方公里，是我國目前最大的無線局域網(wǎng)之一，2002年獲得清新縣科技進步獎，2003年該項目通過了廣東省科技廳的鑒定，被認(rèn)定為國內(nèi)領(lǐng)先技術(shù)，基于WLAN網(wǎng)絡(luò)，他開發(fā)了一套辦公自動化軟件，并于2003年8月通過了廣東省軟件評測中心的測評：他主持的“微波無線局域網(wǎng)在山區(qū)(或海島)的應(yīng)用研究”達到國內(nèi)領(lǐng)先水平，不僅通過了廣東省科技廳的科研成果鑒定，還獲得了珠海市2005年度科學(xué)技術(shù)進步三等獎；此后，他主持的“WaveLAN在信息網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用”研究項目，獲得了廣東省2006年度科學(xué)技術(shù)進步三等獎。另外，他所主持的“無線局域網(wǎng)基站的防雷研究和應(yīng)用”，“寬帶無線接入基站抗雷電電磁脈沖(LEMP)電源系統(tǒng)的研究”、“基于SOC技術(shù)的醫(yī)學(xué)影像寬帶無線通訊系統(tǒng)”也先后通過了廣東省科技廳的科研成果鑒定，分別被認(rèn)定為國內(nèi)先進和國內(nèi)領(lǐng)先水平。

如此種種，不一而足，只以“第一完成人”縱觀余愛民的科研生涯，便可見一斑。多年以來，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)會議上，他先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，其中被三大檢索(SCI、EI、ISTP)收錄5篇。由中國科學(xué)技術(shù)出版社，華南理工大學(xué)出版社聯(lián)合出版教材2部：取得國家專利11項，其中發(fā)明專利4項、實用新型專利5項，外觀專利2項。在剛剛過去的2008年里，余愛民再一次收獲了榮譽與信任，被評為省級“千百十工程”培養(yǎng)對象?？蒲猩暇ぞI(yè)業(yè)的他在學(xué)術(shù)交流上也是傾情以待，身兼數(shù)職，從廣州市科技項目評審專家組專家、廣東省教育廳IT專業(yè)指導(dǎo)委員會委員、廣東省科技項目評審專家組專家，到國家自然科學(xué)基金評審專家組專家，再到國際著名學(xué)術(shù)團體――美國IEEE的高級會員，余愛民一步一個腳印，在無線通信技術(shù)領(lǐng)域留下了屬于自己的印記。

言必信，行必果，堅持是一種品行，更是一種態(tài)度。無線通信，網(wǎng)絡(luò)無限，在他腳踏實地的堅持中，一個無線暢通的夢想正在實現(xiàn)著。

篇4

隨著電力工業(yè)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，電力企業(yè)對線路的保護也提出了越來越高的要求。通信系統(tǒng)作為高頻保護的一種重要的組成部分被要求具有更高的可依賴性、安全性及快捷性。同時，通信技術(shù)越來越發(fā)達，特別是光纖通信的日益普及為數(shù)字保護通信系統(tǒng)的發(fā)展提供了強有力的動力。

一、電力保護通信系統(tǒng)的概述

隨著人力資本成本的不斷提高，電力系統(tǒng)變電所逐步開展和普及無人值班的運作方式。所以傳輸各類信息的遠動通道便成為了解和控制變電所運行狀況的唯一窗口。因此，通道的建設(shè)、保持及維護成了工作的重點及難點。一般來說，遠動通道分為接收變電所各類信息的“上行”通道和下發(fā)各類控制信息的“下行”通道這兩種通道。上行通道一般可以直接通過主站顯示屏的畫面查看其運行情況，而對傳輸遙控命令的下行通道，至今所有的調(diào)度自動化系統(tǒng)、廠站端的RTU或變電站綜合自動化裝置均不具備對下行通道的檢測功能，這嚴(yán)重影響著整個電力系統(tǒng)的運行安全[1]?；诖藶榱颂岣唠娏ο到y(tǒng)運行的安全性，對線路保護提出了更高的要求。而作為線路保護重要組成部分的遠方保護信號設(shè)備的安全性、可靠性及快速性必須要可以保證。

二、電力保護通信系統(tǒng)的運用現(xiàn)狀及趨勢分析

2.1電力保護通信系統(tǒng)的運用現(xiàn)狀分析

目前，我國電力保護通信系統(tǒng)的運用主要集中在一些大型的電力企業(yè)中，而對于小型的發(fā)電企業(yè)則很少使用，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。首先，對于一些小型的電力企業(yè)來說采用電力保護通信系統(tǒng)的必要性比較弱。其次，系統(tǒng)的運行對人才與資金的要求比較高，小型電力企業(yè)不具有具備專業(yè)知識的系統(tǒng)建設(shè)及維護的專業(yè)技術(shù)人員。就目前我國電網(wǎng)中運行的遠方保護信號設(shè)備而言，大部分的電力企業(yè)采用的都是模擬系統(tǒng)，這個系統(tǒng)主要包括使用電力線為載體的保護專用收發(fā)信機和電力線音頻復(fù)用通信系統(tǒng)兩個部分[2]。

2.2電力保護通信系統(tǒng)的運用趨勢分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字保護通信系統(tǒng)必然代表保護信號設(shè)備的發(fā)展方向。原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，數(shù)字保護通信系統(tǒng)符合全球數(shù)字化的潮流，第二，數(shù)字系統(tǒng)抗干擾的能力強，第三，數(shù)字設(shè)備可靠性比較高，調(diào)試和維護非常方便，從長遠來看，可以降低使用成本。第四，數(shù)字設(shè)備可以提供良好的人機界面。

三、復(fù)用式數(shù)字保護通信系統(tǒng)的設(shè)計分析

通過上面的分析可以看出復(fù)用式數(shù)字保護通信系統(tǒng)必然代表保護信號設(shè)備成為未來的發(fā)展方向。在電網(wǎng)改造中SDH、ATM等新的光纖通信技術(shù)在電力系統(tǒng)通信中都得到了普遍應(yīng)用，這無疑可以看出復(fù)用式數(shù)字保護通信系統(tǒng)的運用潛力[3]，同時電網(wǎng)改造也給復(fù)用式數(shù)字保護通信系統(tǒng)的運用提供了前所未有的發(fā)展機遇?，F(xiàn)在高電壓等級的變電站的保護信號通信設(shè)備首選是數(shù)字保護通信設(shè)備，而且實現(xiàn)的方式主要是將保護信號復(fù)用到SDH通信設(shè)備的時隙中，利用SDH設(shè)備的快速自愈性能進一步提高保護信號通信的可靠性[4]?；诖苏撐膶?fù)用式數(shù)字保護通信系統(tǒng)進行一個系統(tǒng)的設(shè)計。為了提高系統(tǒng)的整體性能，這套系統(tǒng)設(shè)計方案采用了特別的糾錯編碼解碼方案，同時結(jié)合采用一些比較先進的技術(shù)設(shè)備，比如高速CPU、CPLD和流行的Windows人機界面等。這些都可以很大程度上提高設(shè)備的可靠性，使調(diào)試、維護和使用過程更加方便安全。復(fù)用式數(shù)字保護通信系統(tǒng)以具有自愈功能的SDH環(huán)狀網(wǎng)為核心，提供行政電話、調(diào)度電話、遠動數(shù)據(jù)和保護命令的全方位接入和傳輸。

四、結(jié)語

通過論文的分析可以看出數(shù)字保護通信系統(tǒng)必然代表保護信號設(shè)備的發(fā)展方向，這種數(shù)字保護通信系統(tǒng)不僅可以提高系統(tǒng)的整體性能，還可以提供行政電話、調(diào)度電話、遠動數(shù)據(jù)和保護命令的全方位接入和傳輸，在實際運用中值得推廣。最后，希望論文的研究為相關(guān)工作者及研究人員提供一些參考與借鑒價值。

參考文獻

篇5

目前計算機的應(yīng)用越來越廣泛，能完成的工作也是越來越深入，我們應(yīng)該使不同地區(qū)的計算機能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，互相能夠交換信息。因此，計算機通信技術(shù)離不開計算機技術(shù)和通信技術(shù)，兩者相互促進、相互補充。計算機通信的目的在于提供信息或處理方面的資源共享和交換各種數(shù)據(jù)，使得信息的傳播更為迅速、方便且省時經(jīng)濟。特別是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計算機通信的地位也與日俱增。同時也是電子技術(shù)領(lǐng)域中一個必然的發(fā)展趨勢[1]。

1.計算機技術(shù)和通信技術(shù)概述

1.1計算機技術(shù)

計算機技術(shù)的定義十分廣泛，但是總的來說，在計算機領(lǐng)域所應(yīng)用的技術(shù)手段和方法都可以叫做計算機技術(shù)。一般來說，計算機技術(shù)可以分成計算機軟件和計算機硬件這兩個主要部分。

計算機軟件主要是指在系統(tǒng)中的程序和這些程序的文檔等。計算機軟件是用戶與計算機進行交流的一個接口界面。計算機硬件由運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備這五部分組成。

1.2計算機通信的特點

數(shù)據(jù)通信的其中一種方式就是計算機通信，這種方式主要體現(xiàn)在計算機與計算機之間，或者是計算機和終端設(shè)備之間的信息交流。它實現(xiàn)了計算機技術(shù)和通信技術(shù)的融合，但是也有著自己明顯的特點，因而也有著廣泛的應(yīng)用。主要能夠體現(xiàn)在下面幾個方面：抗干擾能力強，采用二進制方式進行數(shù)據(jù)和信息傳遞，有利于保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩裕粩?shù)據(jù)信息傳輸效率非常高，每分鐘能夠傳輸?shù)淖址蠹s在48萬個左右；能夠進行多媒體通信，能夠傳輸和再現(xiàn)文字、語言、聲音、圖像[2]。

2.計算機技術(shù)在通信領(lǐng)域的應(yīng)用

2.1在信息管理系統(tǒng)中的應(yīng)用

信息管理系統(tǒng)需要多樣化的管理方式，這是因為不同行業(yè)對信息管理系統(tǒng)的功能需求是不一樣的，同時需求也更加深入。為了對計算機進行更加充分的利用，一般使用數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)來進行管理，使得用戶的工作效率得到大大的提高，在企業(yè)中發(fā)揮更加重要的作用。相關(guān)部門通過對計算機通信軟件的使用，能夠大大簡化操作流程，使得辦公的效率得到顯著提升。

2.2在計費系統(tǒng)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的交換系統(tǒng)已經(jīng)不能夠滿足人民的需要，交換機技術(shù)逐漸發(fā)展起來。用戶機大部分都是通過專業(yè)的計算機進行計費，但是整個系統(tǒng)也有專門的計費功能。運用專用計算機計費功能多，冗余度較大，存儲容量大，能夠根據(jù)用戶的不同需求設(shè)計相應(yīng)的功能。例如，在賓館服務(wù)中將電話計費和客房管理計算機聯(lián)網(wǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)綜合管理，統(tǒng)一進行結(jié)賬。還有一些單位能夠根據(jù)自己的實際情況，采用分類計費方式，而計算機計費系統(tǒng)適應(yīng)了這種需要，能夠很好的進行計費和管理，大大方便的人們的通信。

2.3自動查號和數(shù)據(jù)管理

計算機通信在數(shù)據(jù)管理和自動查號等功能中，也有著很多運用。比方說：短途的市話和公用網(wǎng)的長途電話，都是采用的計算機自動查號的方式。這樣做和傳統(tǒng)的手工方式相比，具有方便、不易出錯、查號迅速的特點。同時，用戶還能夠享受到許多其他的功能，包括修改用戶密碼、更新數(shù)據(jù)和統(tǒng)計的功能。運用計算機通信，不僅方便了通信管理工作，同時也使得用戶更加方便快捷地享受服務(wù)。此外，開發(fā)者在進行系統(tǒng)規(guī)劃和開發(fā)的時候，可以使系統(tǒng)具有自動查號功能，還可以開發(fā)相應(yīng)的系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)對通信部門數(shù)據(jù)的有效管理，也能為人們進行通信創(chuàng)造有利于條件[3]。

3.計算機在通信中應(yīng)用的發(fā)展前景

隨著計算機軟件、硬件的不斷進步和計算機技術(shù)、通信設(shè)備的不斷發(fā)展和更新，將使計算機通信技術(shù)有著質(zhì)的變化。在目前已成為世界各國熱門話題的“信息高速公路”是計算機多媒體技術(shù)和大容量光纖通信技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。“信息高速公路”能同時傳遞聲音、圖像和文字資料，比國內(nèi)目前采用最多的數(shù)控信息傳遞系統(tǒng)具有更大的靈活性。因此，計算機技術(shù)在通信中的應(yīng)用具有廣闊的應(yīng)用前景，并將是通信領(lǐng)域的發(fā)展總趨勢。

4.總結(jié)

目前計算機的發(fā)展越來越迅速，計算機技術(shù)的應(yīng)用十分普遍。本論文簡要介紹了計算機技術(shù)和通信技術(shù)，并介紹了三種計算機技術(shù)在通信領(lǐng)域的應(yīng)用。我們可以看出計算機技術(shù)在通信中的應(yīng)用具有廣闊的應(yīng)用前景，并將是通信領(lǐng)域的發(fā)展總趨勢。

參考文獻

[1]林生 計算機通信網(wǎng)絡(luò)原理[M]西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2000.

篇6

一、通信工程專業(yè)的現(xiàn)狀和建設(shè)中面臨的主要問題

石家莊學(xué)院（以下簡稱“我校”）通信工程本科專業(yè)始建于2006年，自2006年通信工程專業(yè)開始招生以來，招生勢頭良好，錄取人數(shù)逐年遞增，目前通信工程專業(yè)共有在校生287人。2009年，我系通信工程專業(yè)被確立為石家莊學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)之一，贏得了學(xué)校對通信工程專業(yè)的大力支持。

作為地方性本科院校，我校在“十一五”期間明確提出了“服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)定位。圍繞學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)定位，把“服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才”作為我系的辦學(xué)指導(dǎo)思想，把“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強的應(yīng)用型人才”作為通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

在辦學(xué)過程中，我系始終堅持“以學(xué)生為本”的理念，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，加強專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)；在重視基礎(chǔ)理論和理論應(yīng)用教學(xué)的同時，強化實踐教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識；緊緊圍繞“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)做文章，根據(jù)現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)展規(guī)律和本科教育層次的特點，結(jié)合我系實際，考慮地方經(jīng)濟建設(shè)對人才的需求情況，開展教學(xué)改革，加強教學(xué)研究，把通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于：以現(xiàn)代通信技術(shù)為主線，融電子技術(shù)應(yīng)用、計算機科學(xué)于一體，堅持寬基礎(chǔ)、重實踐的工程教育，面向地方，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、理論基礎(chǔ)扎實、工程素質(zhì)高、動手能力強、具有創(chuàng)新精神的通信工程應(yīng)用型的高級技術(shù)人才。

隨著社會信息化的發(fā)展，社會對通信類各層次人才的需求越來越大。通信工程專業(yè)作為我校的新建本科專業(yè)之一，在建設(shè)過程中還面臨著許多現(xiàn)實的問題需要解決。首先，專業(yè)學(xué)科定位和專業(yè)建設(shè)特色的問題，如果專業(yè)學(xué)科定位不準(zhǔn)確，專業(yè)發(fā)展沒有特色，培養(yǎng)的人才得不到社會的認(rèn)可等，專業(yè)本身難以得到很好的發(fā)展；其次，師資隊伍的建設(shè)問題，培養(yǎng)具有較高層次的專業(yè)知識、有較強的專業(yè)實踐技能、具有科研創(chuàng)新能力的專業(yè)教師是通信工程專業(yè)今后更好發(fā)展的基礎(chǔ)和保障；再次，專業(yè)培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)的問題，課程設(shè)置是否合理，能否體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，專業(yè)培養(yǎng)模式是否契合社會對通信人才的需求，這是專業(yè)建設(shè)的核心問題；最后，科研能力和科學(xué)創(chuàng)新能力的提升，科研是專業(yè)發(fā)展的動力，沒有高水平的科研就沒有高質(zhì)量的教學(xué)。

二、通信工程專業(yè)的專業(yè)定位和辦學(xué)特色

作為地方性本科院校的新建專業(yè)的專業(yè)建設(shè)，最重要的是要有明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。在專業(yè)建設(shè)上，相對于已開辦通信工程專業(yè)并有多年辦學(xué)經(jīng)驗的綜合性高等院校來說，地方性高校新建專業(yè)要得到社會的認(rèn)可，關(guān)鍵是要培育自己的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)特色。[4]

因為新建專業(yè)受師資、教學(xué)條件的限制，專業(yè)發(fā)展方向上不可能面面俱到，因此就要結(jié)合我系實際和地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求和專業(yè)特點，制定有特色的人才培養(yǎng)方案，并在做好基礎(chǔ)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，在合適的專業(yè)方向上進行重點建設(shè)，辦出自己的特色。

石家莊學(xué)院作為石家莊市市屬的唯一本科院校，在2006年通信工程專業(yè)開辦之初，即對石家莊市及周邊各地的通信類企業(yè)進行了調(diào)研。目前，石家莊市及周邊地區(qū)還沒有大型的通信產(chǎn)品制造研發(fā)企業(yè)，但是有大量的中小通信類企業(yè)對該類專業(yè)人才需求旺盛，這些企業(yè)的特點是以面向工程實踐進行系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計集成為主。為適應(yīng)這樣的人才需求特點，我系通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位為：培養(yǎng)有扎實的理論基礎(chǔ)、面向應(yīng)用、有較強的工程實踐和工程設(shè)計能力，有一定自主創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。在專業(yè)發(fā)展的方向上，把“移動通信”作為專業(yè)建設(shè)方向的突破點。這主要是基于以下兩點考慮：一是移動通信是通信工程專業(yè)所有基礎(chǔ)課程理論知識的應(yīng)用，一門移動通信課程要涉及到通信原理、電磁場與波、編碼、程控交換及高等數(shù)學(xué)、概率論與隨機過程等多門課程，通過移動通信課程的建設(shè)可以帶動整個專業(yè)教學(xué)的發(fā)展；二是當(dāng)前通信技術(shù)發(fā)展的一個方向就是所謂“個人通信”，即任何人（whoever）在任何時間（whenever）、任何地點（wherever）可以和其他任何人（whomever）進行任何形式（whatever）的通信，完成信息的寬帶傳輸，要實現(xiàn)這樣一個目標(biāo)，移動通信是最關(guān)鍵的技術(shù)；同時移動通信系統(tǒng)的大部分功能模塊和其他通信系統(tǒng)是互通或相近的，學(xué)好、學(xué)精“移動通信課程”，就可以做到對其他通信系統(tǒng)觸類旁通。

總之，地方性本科院校通信工程專業(yè)建設(shè)的專業(yè)指導(dǎo)思想和專業(yè)定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，既要符合地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，又要有自己突出的特色和專業(yè)方向。

三、通信工程專業(yè)建設(shè)的構(gòu)想

1.師資隊伍建設(shè)和科研水平的提升

師資隊伍的建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，是專業(yè)教育發(fā)展的基石。學(xué)術(shù)梯隊的建設(shè)、專業(yè)特色的培育都與師資隊伍建設(shè)密不可分。學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)是通過科研、課題的拉動提高教師專業(yè)理論水平，提高教師的理論教學(xué)水平。同時，地方性本科院校的特點決定了通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向工程應(yīng)用和工程設(shè)計的應(yīng)用型人才，這就要求通信工程專業(yè)的教師除應(yīng)具有深厚的理論知識之外，還要有通信工程設(shè)計開發(fā)集成等方面的工程實踐經(jīng)驗。所以地方性本科院校師資的培養(yǎng)和引進應(yīng)以“雙師型”教師為目標(biāo)。通過“引進來、走出去”的途徑加強師資隊伍建設(shè)。

“引進來”的途徑有以下幾點：一是聘請通信專業(yè)居于一流水平的高等院校的學(xué)術(shù)帶頭人為我系通信工程專業(yè)的外聘教授或客座教授，指導(dǎo)和帶動通信工程專業(yè)的教學(xué)和科研工作；二是聘請有豐富現(xiàn)場經(jīng)驗的工程師、高級工程師等專家到校任教；三是由于通信專業(yè)發(fā)展極其迅速，新理論、新器件更新很快，可以聘請高水平院校的博導(dǎo)、研究所的科研人員及通信行業(yè)的業(yè)內(nèi)人士來我系做各種類型的形式多樣豐富多彩的報告和講座。

“走出去”的方式有以下幾點：一是派遣骨干教師到“211”等高水平院校訪問學(xué)習(xí)或課程進修，通過回校交流帶動整個專業(yè)教學(xué)和科研水平的提高；二是派遣有深厚理論知識的教師到工程現(xiàn)場頂崗鍛煉，使其掌握理論知識的實踐應(yīng)用；三是選派年輕有為的教師攻讀博士學(xué)位。

學(xué)科科研的強化是對專業(yè)建設(shè)的提升，是融合教學(xué)、科研、師資隊伍建設(shè)等諸多因素的系統(tǒng)工程。在學(xué)科建設(shè)中教師科研能力和科研水平的提高可以更好地促進教學(xué)質(zhì)量的提升，達到以科研促教學(xué)的目的，同時將有能力的同學(xué)擴充進教師的課題組，既可以提高學(xué)生的科研意識和科研能力，又可以在學(xué)生中營造良好的科研氛圍，相應(yīng)地促進學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

學(xué)科建設(shè)最重要的一個方面是學(xué)術(shù)研究梯隊的建設(shè)，考慮到新建專業(yè)師資力量不足的現(xiàn)狀，科研梯隊的建設(shè)也要根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要挑選出一個或兩個專業(yè)方向進行重點建設(shè)，專業(yè)方向的選取最好結(jié)合特色專業(yè)方向的建設(shè)。例如石家莊學(xué)院通信工程專業(yè)把“移動通信”作為特色專業(yè)方向，那么，科研梯隊的建設(shè)也應(yīng)把“移動通信”作為建設(shè)方向，對學(xué)科帶頭人的引進和培養(yǎng)，研究課題的申請、資助都應(yīng)圍繞這一專業(yè)方向進行，以爭取在這一研究領(lǐng)域取得一些突破。

2.專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革和課程體系的建設(shè)

根據(jù)專業(yè)建設(shè)的定位和所確立的人才培養(yǎng)目標(biāo)來規(guī)劃人才的培養(yǎng)模式，構(gòu)建合理的課程體系和實驗實踐教學(xué)體系。地方性本科院校新建專業(yè)受各方面條件，如師資、科研條件和科研環(huán)境等的限制，一般不會以培養(yǎng)研究型人才為主，應(yīng)把培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，同時向高等院校和科研院所輸送部分高水平研究人才。那么人才培養(yǎng)過程中就要堅持知識培養(yǎng)和能力培養(yǎng)并重的培養(yǎng)模式，以“重基礎(chǔ)、強能力、有特色”為原則來合理設(shè)計課程體系和實驗實踐教學(xué)體系，并在課程體系、實驗教學(xué)體系中體現(xiàn)專業(yè)特色。[5]

在課程體系的構(gòu)建上，按照知識傳授循序漸進的規(guī)律，將通信專業(yè)的所有課程以其在通信知識體系中的地位分為學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和專業(yè)提高拓展課程四個課程模塊。學(xué)科基礎(chǔ)課程是通信專業(yè)的數(shù)理基礎(chǔ)，在課程設(shè)置中要突出數(shù)學(xué)、物理、電子技術(shù)基礎(chǔ)等相關(guān)基礎(chǔ)課程的教學(xué)地位，要加強基礎(chǔ)課程中大學(xué)數(shù)學(xué)（高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論）、大學(xué)物理和大學(xué)英語等數(shù)理基礎(chǔ)課程的教學(xué)時數(shù)。在這一階段增加“現(xiàn)代通信技術(shù)概論”課程，全面和系統(tǒng)地概述了現(xiàn)代通信和網(wǎng)絡(luò)的基本原理、系統(tǒng)構(gòu)成及主要技術(shù)問題，體現(xiàn)了通信發(fā)展的新技術(shù)及新方向。使學(xué)生對通信技術(shù)形成了一個初步的了解，對各類通信系統(tǒng)的組成以及大學(xué)四年所學(xué)的各門專業(yè)課程在其中的實際應(yīng)用有一個整體的認(rèn)識。從而激發(fā)其學(xué)習(xí)這些課程的積極性，解決當(dāng)前某些院校通信專業(yè)本科生“知抽象原理，不知其實際具體應(yīng)用”，看不到現(xiàn)代通信全貌的問題。

專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊包括電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等通信電子技術(shù)基礎(chǔ)課程，這一階段在加強基礎(chǔ)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加電子工藝實訓(xùn)實踐課程，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)電子操作技能。專業(yè)課程模塊包括信號與系統(tǒng)、電磁場與波、通信原理、編碼原理、程控交換原理、計算機網(wǎng)絡(luò)、移動通信等專業(yè)核心課程，這些課程是專業(yè)培養(yǎng)計劃的主體，在教學(xué)大綱中，要突出核心主干課程的知識單元，以專業(yè)理論知識的應(yīng)用為教學(xué)的重點。課程學(xué)時的分配上，在保證本專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的課堂教學(xué)學(xué)時的同時，加大實驗時數(shù)并增加相關(guān)課程的課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計逐步培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計能力。提高拓展課程模塊，包括通信領(lǐng)域的新技術(shù)、新知識類以及應(yīng)用類選修課程，這類課程也是體現(xiàn)專業(yè)辦學(xué)特色的核心課程，在通信技術(shù)發(fā)展的不同方向上，地方高校可以根據(jù)自身的教學(xué)科研條件和地方需求來構(gòu)建有自己特色的專業(yè)深化課程組合，通過課堂教學(xué)和貼近實際的工程實訓(xùn)，提高學(xué)生在這一方向的工程設(shè)計能力，使該專業(yè)方向成為我系通信專業(yè)的品牌方向。

3.實踐教學(xué)建設(shè)

在實驗教學(xué)體系的建設(shè)上，依據(jù)通信是全程全網(wǎng)的特點，[6]按照信號的采集、處理、交換、傳輸直到通信網(wǎng)的實現(xiàn)這樣一個過程，明確各門專業(yè)課程在通信網(wǎng)中所處的位置，從通信網(wǎng)各個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系的角度來設(shè)置每門專業(yè)課程的實驗項目，使學(xué)生能夠最終在完成全部專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和實驗后，不僅對通信網(wǎng)的某一個環(huán)節(jié)（對應(yīng)于一門課程）有一個理論和實際的認(rèn)識，而且對整個通信網(wǎng)絡(luò)也應(yīng)有一個全面系統(tǒng)的認(rèn)識，能夠從整體上把握通信網(wǎng)絡(luò)的組織結(jié)構(gòu)和運行方式。

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主管單位：信息產(chǎn)業(yè)部

主辦單位：信息產(chǎn)業(yè)部電信科學(xué)技術(shù)第五研究所

出版周期：雙月刊

出版地址：四川省成都市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1673-5137

國內(nèi)刊號：51-1692/TN

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發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1975

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2.實踐教學(xué)要有專業(yè)特色。通信工程專業(yè)對于學(xué)生的動手操作能力以及創(chuàng)新能力都有較高的要求，但是學(xué)生只有在掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識條件下才會知道如何動手操作，怎樣去創(chuàng)新。因此該專業(yè)在重視實踐教學(xué)的同時也不要放松對于專業(yè)理論知識的教學(xué)。該專業(yè)的實踐地點一般是各自學(xué)校的實驗室或者與學(xué)校合作的校內(nèi)外企業(yè)，所以學(xué)校需要建立起自己的實習(xí)基地，保障與外界企業(yè)的良好合作，同時學(xué)生去實習(xí)也要為自己的學(xué)校爭光，給企業(yè)留下好的印象，讓企業(yè)相信我們學(xué)生的能力，為下一屆學(xué)生再次去企業(yè)實習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.實踐教學(xué)要有可操作性。在進行通信工程的實踐教學(xué)中，最重要的一點就是要保障實踐過程的質(zhì)量，讓每個學(xué)生都能從中收益，所以學(xué)校必須對實踐教學(xué)進行監(jiān)督考察，并且建立適當(dāng)?shù)膶嵺`教學(xué)制度體系，在實踐教學(xué)中形成自己的操作程序和操作規(guī)范，學(xué)生和老師從中積累經(jīng)驗，讓實際教學(xué)和實踐教學(xué)具有很強的可操作性。

二、通信工程專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題

1.實驗室條件和環(huán)境較差。由于大部分學(xué)校都在進行學(xué)生的擴招和學(xué)校的擴建，通信專業(yè)的人數(shù)也會大幅度地增加，學(xué)校在擴建過程中會存在資金問題，導(dǎo)致對于實驗室儀器設(shè)備的資金投入不足，設(shè)備更新緩慢，與現(xiàn)代快速發(fā)展的通信技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生在實踐過程中學(xué)到的知識也是幾年前的，已經(jīng)過時。同時在擴招過程中該專業(yè)人數(shù)大幅度增加，導(dǎo)致實踐教學(xué)的場地緊缺，存在多人共用一套實驗設(shè)備進行實踐學(xué)習(xí)的情況，這就導(dǎo)致實踐教學(xué)的質(zhì)量不是很理想。

2.實踐教學(xué)的老師對于這門課程不夠重視。與老師熟知的理論教學(xué)相比較，實踐教學(xué)操作十分麻煩，其中各種各樣的環(huán)節(jié)讓人頭疼，長期從事理論教學(xué)的老師難以適應(yīng)這樣的教學(xué)過程，他們就會選擇逃避，沒有將實踐教學(xué)真正地開展起來，學(xué)生只是進行一些簡單的操作，無法學(xué)到真正的知識，沒有獲得實際的動手能力和創(chuàng)新能力。有些學(xué)生在老師的影響下也是持比較消極的態(tài)度，認(rèn)為該專業(yè)的實踐教學(xué)可有可無，沒有十分重要的存在意義。

3.提供給學(xué)生的實習(xí)單位較少。有些學(xué)校處在偏遠地區(qū)，當(dāng)?shù)貨]有大型的通信企業(yè)，城市的經(jīng)濟相對較為落后，只有一些移動、聯(lián)通、電信的服務(wù)型營業(yè)廳，沒有從事通信工程方面的產(chǎn)品生產(chǎn)的大型公司，所以學(xué)生很少有機會進行實習(xí)，如果到深圳、廣州等通信產(chǎn)業(yè)發(fā)達的城市進行實習(xí)，不僅組織起來比較困難，而且需要大量的資金投入，學(xué)生過去之后的管理問題也不是特別的方便。所以老師只是為學(xué)生講解一些實習(xí)的經(jīng)驗供學(xué)生參考，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯。

4.集中式的實踐教學(xué)多是形式主義。在通信工程專業(yè)的實踐教學(xué)中大多采取的是集中式的實踐學(xué)習(xí)，在這個時間段學(xué)生要進行畢業(yè)論文的撰寫，學(xué)生在時間上存在較大的問題，他們沒有足夠的時間寫自己的畢業(yè)論文，往往就在網(wǎng)絡(luò)上下載一些資料，選擇一些沒有創(chuàng)新意義的主題，抄襲問題不可避免。學(xué)生專業(yè)工程實踐的時間和畢業(yè)論文的時間沖突，學(xué)生為了順利畢業(yè)，把很多時間用在寫畢業(yè)論文上面，集中實踐的效果從而受到影響，這樣就導(dǎo)致集中式的專業(yè)實踐教學(xué)形式化，沒有達到想要的效果。

三、通信工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)改革的主要方式

1.加強通信工程專業(yè)課程體系的建設(shè)。通信工程專業(yè)的課程設(shè)計主要培養(yǎng)學(xué)生的能力，科學(xué)合理地構(gòu)造該專業(yè)的課程模體系和專業(yè)模塊，根據(jù)不同學(xué)生的不同能力、不同愛好，老師為他們選擇合適的模塊，讓教學(xué)的基本要素和基本內(nèi)容與學(xué)生能力密切聯(lián)系。（1）通信基礎(chǔ)課程。學(xué)生主要學(xué)習(xí)的課程有信號與系統(tǒng)、通信原理、通信電子線路等，在對這些理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的時候注重培養(yǎng)學(xué)生的信息分析處理能力，為以后的專業(yè)課奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生對通信系統(tǒng)有一定的分析和設(shè)計能力。（2）通信技術(shù)課程。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程有移動通信、光纖通信、計算機通信網(wǎng)、交換技術(shù)等等，主要讓學(xué)生能夠圍繞著通信技術(shù)進行其中的理論學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代的通信技術(shù)，將其應(yīng)用到通信行業(yè)，促進通信行業(yè)的發(fā)展，促進新產(chǎn)品的開發(fā)。（3）專業(yè)任選課程。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程有電子測量技術(shù)、數(shù)字圖像處理、光傳輸和光交換、電信業(yè)務(wù)開發(fā)等等，這些課程主要是根據(jù)學(xué)生興趣開設(shè)的專業(yè)方向課程，相對來說難度大一些，主要是讓學(xué)生有一個學(xué)習(xí)的專業(yè)方向，學(xué)生根據(jù)自己的特長和興趣學(xué)習(xí)專業(yè)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性也會提高，視野更加開闊，為以后工作打下必要的專業(yè)基礎(chǔ)。

2.加強通信工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的建設(shè)。通信工程專業(yè)課程基本體系的建設(shè)要以實踐教學(xué)體系為重點，在通信工程專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，其設(shè)計性、科學(xué)性、創(chuàng)新性要全面地體現(xiàn)出來，讓每個學(xué)生在實踐中都能夠提升自身的能力，并且要注重學(xué)生整體能力的培養(yǎng)，加強實踐教學(xué)的應(yīng)用性，讓學(xué)生在實踐中分析問題、解決問題，對于課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計重點管理和監(jiān)督，學(xué)生在實踐中有明確的目標(biāo)，各自有明確的任務(wù)和分工，全面構(gòu)造通信工程專業(yè)實踐教學(xué)體系，為學(xué)生在未來的就業(yè)競爭中提供有效保障。

3.加強通信工程專業(yè)實驗室的建設(shè)。在通信工程專業(yè)實踐中，實驗室是學(xué)生的主要實踐地點，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注實驗室的設(shè)備的更新，對實驗室進行科學(xué)合理的管理，加大資金的投入，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實驗室學(xué)習(xí)和實踐條件，同時實驗室也要制定相應(yīng)的管理制度，損壞實驗儀器的學(xué)生應(yīng)當(dāng)賠償一定的費用，學(xué)生在實驗室進行實驗之后要打掃衛(wèi)生，保障實驗室的良好環(huán)境。實驗室應(yīng)當(dāng)長期對學(xué)生開放，為學(xué)生提供良好的實驗環(huán)境和條件。

4.加強校企協(xié)作，在校外投資實習(xí)基地。實習(xí)是實踐教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生總是在實驗室中進行實驗無法學(xué)到真正的工作經(jīng)驗，只有將學(xué)生帶到通信工程的企業(yè)，讓他們在其中進行實際的動手操作，他們才會學(xué)到實際有用的東西。因此，學(xué)校就必須與校外通信企業(yè)進行良好的溝通，學(xué)校與企業(yè)之間聯(lián)合進行人才的培養(yǎng)，共同制定實習(xí)方案，讓學(xué)生參與到實際的測試、開發(fā)、設(shè)計中，增加學(xué)生的興趣，畢業(yè)后學(xué)校為該企業(yè)提供專業(yè)型人才，保持與該企業(yè)的良好聯(lián)系。如果條件允許，學(xué)?？梢栽谛Ｍ馔度胭Y金建設(shè)校企，這樣就更加方便學(xué)生進行實習(xí)。

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中圖分類號：G642.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0002-02

進入21世紀(jì)后，隨著信息需求的急劇增加，光纖通信技術(shù)憑借其巨大的潛在帶寬容量，成為支撐通信業(yè)務(wù)量增長的最重要的通信技術(shù)之一。目前光纖已成為信息寬帶傳輸?shù)闹饕劫|(zhì)。光纖通信系統(tǒng)也必將成為國家信息基礎(chǔ)設(shè)施的支柱。在我們這樣一所具有通信系統(tǒng)行業(yè)背景的高校，光纖通信類課程無論是對自己在未來工作崗位上的實踐或是今后的進一步深造都具有重要的意義。

一、課程建設(shè)的目的

光傳輸技術(shù)是主要研究以光作為信息載體的信號在光波導(dǎo)（如光纖）中傳輸原理、傳輸特性、光發(fā)送機和光接收機的工作原理和基本特征及其在局域網(wǎng)中基本應(yīng)用的一門課程。它的許多理論廣泛應(yīng)用于與光通信有關(guān)的各個領(lǐng)域，是光通信技術(shù)的基礎(chǔ)。

《光傳輸技術(shù)》課程是光纖通信類課程群中的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，通過對《光傳輸技術(shù)》課程的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生對光纖傳輸和光纖通信系統(tǒng)的基本概念、基本技術(shù)和基本器件有比較全面、系統(tǒng)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程技術(shù)問題的能力，為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。光傳輸技術(shù)是每個從事光電信息產(chǎn)業(yè)的工程技術(shù)人員的必備知識，對光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生進一步學(xué)習(xí)后續(xù)課程起著很重要的鋪墊作用。通過本課程的教學(xué)和實踐，應(yīng)使學(xué)生分別從了解、理解和掌握三個層次把握光傳輸技術(shù)中的有關(guān)研究方法、基本理論、概念和應(yīng)用，并能充分運用所學(xué)知識進行一些簡單的光傳輸系統(tǒng)設(shè)計。

二、教學(xué)內(nèi)容的改革

《光傳輸技術(shù)》課程主要介紹以光作為信息載體的信號在光波導(dǎo)（如光纖）中傳輸原理、傳輸特性、光發(fā)送機和光接收機的工作原理和基本特征及其在局域網(wǎng)中基本應(yīng)用的一門課程。它的許多理論廣泛應(yīng)用于與光通信有關(guān)的各個領(lǐng)域，是光通信技術(shù)的基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)校讓學(xué)生了解光纖通信系統(tǒng)的構(gòu)成，掌握光信號發(fā)射、光信號接收、光信號在光纖中傳輸原理與設(shè)計；掌握時分復(fù)用、波分復(fù)用光纖傳輸系統(tǒng)的原理與設(shè)計；了解光纖局域網(wǎng)、相干光通信系統(tǒng)和全光光纖通信網(wǎng)的結(jié)構(gòu)等理論知識，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程和今后從事與信息通信領(lǐng)域的工作和研究奠定良好的理論和思想方法基礎(chǔ)。

在教材方面，我們選擇了袁國良、李元元編寫的《光纖通信簡明教程》（清華大學(xué)出版社）作為教材。這本教材的內(nèi)容章節(jié)安排合理，知識點覆蓋面廣，理論體系較為完整，同時這本教材是在大學(xué)的普通物理學(xué)的基礎(chǔ)上編寫的，從光纖通信的物理學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，著重闡明光通信系統(tǒng)的物理概念并對光纖通信系統(tǒng)各部分的基本理論都有較好的介紹，盡量避免過多的理論計算，以掌握光纖通信系統(tǒng)的基本原理和特點為主要目的。因此這本教材的內(nèi)容對學(xué)生來講不難理解，所講授的內(nèi)容比較容易掌握。

三、教學(xué)手段的改革

為適應(yīng)新時期“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”的需求，結(jié)合我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點，以及我院光電信息科學(xué)與工程專業(yè)特點，充分吸收多種教學(xué)模式的優(yōu)點，認(rèn)真探索和實踐有效的課堂教學(xué)模式。在近幾年的教學(xué)中，圍繞課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，也為了改變傳統(tǒng)的“教師一言堂”的死板局面，提出了“教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主式教學(xué)模式”。對于少部分不是非常重要的章節(jié)，先由教師提出一些帶有線索性的思考題，再由學(xué)生帶著問題去自學(xué)，然后主動上講臺就某個思考題發(fā)表演講，痛快地過把“教師癮”，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的能力和膽量，培養(yǎng)學(xué)生的上進心和自信心。學(xué)生講解不足之處再由教師做糾正和補充。這樣，可以有效地幫助學(xué)生快速地抓著問題的本質(zhì)和核心，理清知識條理和脈絡(luò)，找到自學(xué)的竅門。

教學(xué)過程中引入計算機的多媒體功能。比如為了增強光在光纖傳輸過程中教學(xué)中關(guān)于光場模式分布的直觀性，采用快速傅立葉變換法求解傍軸近似波動方程，計算模擬光場模式分布，可以直觀地給出三維穩(wěn)態(tài)分布圖，融合計算機的靈活性、新穎性和光學(xué)現(xiàn)象的直觀性及趣味性。通過演示實驗，讓同學(xué)們觀察到各種光學(xué)現(xiàn)象，展現(xiàn)了“百聞不如一見”的效果，使學(xué)生進一步加深了對課程內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，刺激同學(xué)們的思考。

同時，我們建立了課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，將《光傳輸技術(shù)》課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題和實驗指導(dǎo)、參考目錄等內(nèi)容放到課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站上并做到及時更新，建立完善基于網(wǎng)絡(luò)資源的遠程學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步完善支持服務(wù)規(guī)范，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供高質(zhì)量的支持服務(wù)。學(xué)生可以在任意地點下載教師的教案進行學(xué)習(xí)，并且就學(xué)習(xí)中遇到的問題通過討論版提出，尋求老師或者同學(xué)們的幫助。

篇10

教師的發(fā)展必須具有時代的特點，在當(dāng)今的信息化社會中，教師不僅要掌握必備的科學(xué)知識、教學(xué)技能，而且必須具備一定的信息素養(yǎng);教師不僅要掌握教育技術(shù)、信息技術(shù)的基本理論、操作技能，而且更重要的是要具備如何利用教育技術(shù)來開展、優(yōu)化課堂教學(xué)的能力。因此，需要對教師進行教育信息技術(shù)培訓(xùn)。教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)的開展已經(jīng)有若干年，筆者對國內(nèi)外的教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀進行了調(diào)查。

1.國內(nèi)教師教育技術(shù)培訓(xùn)情況

我國教師的教育信息技術(shù)培訓(xùn)得到了政府的重視。1999年，我國教育部頒發(fā)了《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》(教育部令第7號)，把教育教學(xué)技能訓(xùn)練和現(xiàn)代教育技術(shù)列為主要的培訓(xùn)內(nèi)容和類別。同年，在上海召開了“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長培訓(xùn)工作會議”。會議啟動了“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”，提出要在2002年前，對全國1000萬名中小學(xué)教師基本輪訓(xùn)一遍，信息技術(shù)培訓(xùn)被列為全員培訓(xùn)的主要內(nèi)容。

為了貫徹第三次全教會精神，落實《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，根據(jù)“關(guān)于實施‘新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程’的通知”(教高[2000]1號)精神，教育部高教司發(fā)出(教高司[2000]79號)文:《關(guān)于開展高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作的通知》，《通知》中強調(diào):教育技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量、推進素質(zhì)教育的重要手段，是推動高等教育現(xiàn)代化的重要方面。

我國從2001年開始開展高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作，幾年來，全國高校教育技術(shù)協(xié)作委員會積極組織培訓(xùn)工作的開展，成立培訓(xùn)工作委員會，組織制定了培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)大綱。編寫了培訓(xùn)教材并組織認(rèn)證了一批適合培訓(xùn)的教材。逐步建立和完善高等學(xué)校教師培訓(xùn)的各項規(guī)章制度，如培訓(xùn)管理制度、證書發(fā)放規(guī)程和考核辦法等。組織和協(xié)調(diào)全國各高校的教育技術(shù)培訓(xùn)工作，授權(quán)有條件的高校成立教育技術(shù)培訓(xùn)中心，組織培訓(xùn)各高校培訓(xùn)中心的教師，進行資格認(rèn)證等。

2002年3月1日，我國教育部正式出臺的《教育部關(guān)于推進教師教育信息化建設(shè)的意見》，更是提出了“十五”期間教師教育信息化建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)，并對教師信息技術(shù)培訓(xùn)的組織、內(nèi)容、形式等均提出了具體要求，為指導(dǎo)各地開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作提供了依據(jù)。

全國各高校都在積極開展培訓(xùn)工作，很多高?；虻胤蕉贾贫艘恍┐龠M培訓(xùn)的具體措施及培訓(xùn)計劃。如北京市于2003年5月已發(fā)文，規(guī)定市屬高校教師現(xiàn)在的教育技術(shù)培訓(xùn)等級證書與計算機水平證書同等對待，而且2005年后，所有1960年以后出生的教師評聘職稱必須按相關(guān)要求取得高校教育技術(shù)培訓(xùn)等級證書，天津也已出臺一些較好的激勵措施，另外，湖南的中南大學(xué)，也把教師評聘職稱與教育技術(shù)培訓(xùn)證書進行掛鉤等。相信更多的約束性政策會不斷出臺，這也說明教育技術(shù)培訓(xùn)正在被社會認(rèn)可，培訓(xùn)已具有一定的品牌效應(yīng)。

雖然我國對教師進行系統(tǒng)的教育技術(shù)培訓(xùn)還處于起步階段，但現(xiàn)已基本建立起一套全國性的培訓(xùn)系統(tǒng)，據(jù)“全國高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作委員會”統(tǒng)計，到2004年底為止，已在127所高校建立了教育技術(shù)培訓(xùn)中心。各培訓(xùn)中心積極組織培訓(xùn)，共培訓(xùn)教師約30001)人，頒發(fā)了培訓(xùn)證書1200()多張。

事實上，教育技術(shù)培訓(xùn)對于教育的改革正在起著重要作用，只是我們今天做得還不盡如人意。比如說“摔校通”工程，到2002年底，全國已有2萬6千多所中小學(xué)校建立了校園網(wǎng)，其中85%的學(xué)校校園網(wǎng)沒有充分發(fā)揮作用，真正應(yīng)用得比較好的不到15%。還有，我國教師的信息技術(shù)技能現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

《全國中小學(xué)教師教育信息化水平調(diào)查報告》對全國十幾個省市近三千位中小學(xué)教師進行信息技術(shù)水平的調(diào)查結(jié)果顯示，電腦在教師家庭的普及率為33.48010，遠高于全國平均水平的11%，但對電腦的利用率與上網(wǎng)率都很低，不到30%。調(diào)查發(fā)那電腦利用率低的主要原因是我國教師信息技術(shù)水平普遍較低，差距較大:72.48%的教師承認(rèn)還處在電腦啟蒙階段，信息技術(shù)資格考試通過率只有6.45%，86.84%的教師承認(rèn)自己對電腦硬件基本沒有了解;對于信息化教學(xué)最基本最重要的Word等文字處理、網(wǎng)頁制作、PowerPoint等簡單課件制作類工具，能熟練應(yīng)用的分別只占14.1%，4.43%和7.84%。以上調(diào)查結(jié)果說明目前我國教師信息技術(shù)技能嚴(yán)重缺乏，應(yīng)用信息技術(shù)不夠普遍;不少教師只是在公開課或評審課中應(yīng)用信息技術(shù);多數(shù)教師不了解也不能夠掌握和應(yīng)用教學(xué)設(shè)計的原理和方法，信息技術(shù)的應(yīng)用的方法單一，主要的是用于解決教師的“教”的問題;相當(dāng)多的教師不能夠掌握和應(yīng)用基本的信息技術(shù)。

2.國外教師教育技術(shù)培訓(xùn)情況:

在國外的教育系統(tǒng)中，集中力量進行培訓(xùn)被看作是政治機構(gòu)的行為，如教育部、國家科學(xué)技術(shù)顧問委員會(NationalAdvisors of Technological Sciences)，“教育部教師培A中心”、“國家科學(xué)委員會”等。它們遵循從上到下具有政治官僚性質(zhì)的模式。

面對信息技術(shù)給教育領(lǐng)域所帶來的巨大影響，各國政府對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)都高度重視，在硬件配置、資金投人、培訓(xùn)管理等方面都采取了相應(yīng)的舉措來適應(yīng)這種變化。

2.1美國

美國是世界上教育技術(shù)起步最早且發(fā)展迅速的國家。國家在教師教育技術(shù)培訓(xùn)方面做了大量的工作并卓有成效，這對我國的教師教育技術(shù)培訓(xùn)有重要的借鑒意義?；九e措有:

(1)在1996年克林頓總統(tǒng)提出的“教育技術(shù)行動綱領(lǐng)”中就對教師應(yīng)具備將技術(shù)整合進課程的必要技能做出了要求。

(2)“全國教育技術(shù)教師標(biāo)準(zhǔn)”為教師教育技術(shù)培訓(xùn)提供了評價尺度。國際教育技術(shù)協(xié)會與幾個單位聯(lián)合制定的全國教育技術(shù)教師標(biāo)準(zhǔn)，確定了教師需掌握技術(shù)的內(nèi)容和行為表現(xiàn)指標(biāo)，主要包括六個面:技術(shù)操作和概念;規(guī)劃和設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)境和經(jīng)驗;教學(xué)、學(xué)習(xí)與課程;評估和評價;生產(chǎn)力和專業(yè)實踐;社會的、道德的、法律的和人類問題。

(3)教育資源公司等單位為教師教育技術(shù)培訓(xùn)提供了豐富的網(wǎng)上教育資源。

(4)2001年美國電信學(xué)習(xí)會議提出用于教師培訓(xùn)的投資不能少于25%，即要高于軟件方面的投資。美國很多大學(xué)的多媒體中心每周有20小時幫助教師學(xué)習(xí)教育技術(shù)，使教師不斷提高教育技術(shù)應(yīng)用能力。

2.2英國

英國政府非常重視教師的信息通信技術(shù)培訓(xùn)，1998年9月教師培訓(xùn)署(TTA)采納了有關(guān)國家政策中使用信息通信技術(shù)的建議，這一舉措將確保教師在未來的教學(xué)中有信心和有能力使用信息通信技術(shù)，新機會資金(NOF)從1998年起投資2億3千萬英鎊于教師信息通信技術(shù)培訓(xùn)。信息通信技術(shù)培訓(xùn)行動的主要目的提高教師在學(xué)科教學(xué)中使用信息通信技術(shù)的專業(yè)知識，讓他們自信地和有能力地使用信息通信技術(shù)工具進行教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。培訓(xùn)將重點放在課堂教學(xué)的信息通信技術(shù)應(yīng)用上，培訓(xùn)在必要的地方將與整體信息通信技術(shù)技能相整合。培訓(xùn)將更加側(cè)重于教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息通信技術(shù)的實踐能力。教師信息通信技術(shù)教育主要通過兩個途徑，一是新資格教師(NQT)信息通信技術(shù)教育，二是在職教師信息通信技術(shù)培訓(xùn)。當(dāng)前英國的新教師教育已經(jīng)將信息通信技術(shù)課程作為必須課程，學(xué)生必須接受相應(yīng)的信息通信技術(shù)教育。英國的教師的培訓(xùn)，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，包括在線培訓(xùn)(on-linetraining)、使用信息通信技術(shù)的遠程學(xué)習(xí)和書本資料相結(jié)合、面對面的培訓(xùn)。

2.3德國

要求教師具有最新教育理論，具有技術(shù)、算法、經(jīng)濟領(lǐng)域中的主要理論基礎(chǔ)，擁有操作計算機和程序設(shè)計的能力及最新專業(yè)知識;要求他們有能力適應(yīng)最新教學(xué)內(nèi)容、并能開發(fā)新型教學(xué)模式。為了達到上述目的，需有計劃地對教師進行新技術(shù)教育的培訓(xùn)，主要采取了以下兩個措施:(1)設(shè)立地方性的專供教師培訓(xùn)的計算機中心，作為培訓(xùn)教師的場所;(2)由教師進修學(xué)院組織咨詢團，對教師所碰到的間題作解答。