導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇小學(xué)英語(yǔ)教案，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)先鋒英語(yǔ)第三冊(cè)Unit3Who’s

that?本課是第二課時(shí)，學(xué)生在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了句型：Who’sthat?That

is….本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)看圖說(shuō)話，倆倆對(duì)話復(fù)習(xí)和鞏固句型Who’sthat?That

is…，并以此句型為基礎(chǔ)，自主聽(tīng)、讀、演來(lái)學(xué)習(xí)故事，通過(guò)倆倆說(shuō)、小組說(shuō)的形式來(lái)學(xué)習(xí)句型：This

(That)is…，he/sheisfrom….擴(kuò)展學(xué)習(xí)句型：I’mfrom(),China.

本課以句型訓(xùn)練為主線，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演練、等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。同時(shí)，我在教學(xué)中始終注意關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，并且使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

接下來(lái)我分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?，F(xiàn)將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握句型：whoisthat?Thatis…He/Sheisfrom

(Canada/China…)

2、三會(huì)單詞：BritainCanadaChina

3.擴(kuò)展句型：I’mfrom(),China.

技能目標(biāo)：

（1）用PPT方式提供一定主題內(nèi)容的圖片和關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生在key

points輔助下進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力；

（2）

通過(guò)師生問(wèn)答、倆倆對(duì)話、小組對(duì)話角色扮演等多種言語(yǔ)交際活動(dòng)培養(yǎng)和提高口語(yǔ)交際能力和在日常生活中遷移運(yùn)用英語(yǔ)的能力；

（3）通過(guò)自主聽(tīng)故事，使學(xué)生在語(yǔ)篇的聽(tīng)讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，提高聽(tīng)力.

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)句型的學(xué)習(xí)，潛移默化地滲透思想品德教育，使學(xué)生意識(shí)到自己來(lái)自中國(guó)，香港、臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土的一部分。通過(guò)表演活動(dòng)逐步培養(yǎng)孩子們的相互協(xié)作意識(shí)。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并通過(guò)創(chuàng)設(shè)大量的生活情景，使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)與實(shí)踐，從而逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重、難點(diǎn)設(shè)置為：

篇2

C:Mum,Idon’tlikethecolour.A:Doyoulikethispurpleone?

C:Cool!That’smyfavouritecolour.

B:Howmuchisit?

A:Sixty-eightyuan.

B:Here’sthemoney.

A:Thanks.

size尺寸；大小

purple紫色的

cool棒的

二、教學(xué)目的與要求

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本篇對(duì)話；

2.能運(yùn)用會(huì)話中的句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會(huì)話；

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞：purple,size,cool。

三、教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會(huì)話。

四、教學(xué)手段

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

五、教具準(zhǔn)備

一件毛衣，各種文具、食品、服裝、玩具和水果等。

六、教學(xué)步驟

Step1、Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.gladtomeetyou.

Step2.Presentation

(1)Lead-in

T:Youknow,I’mnewhere.IthoughtitwouldbehotinZhuha.Buttodayitiscold.I’mjustinablouse.

NowI’mfeelingalittlecold.SoIwanttogoshoingandbuysomewarmclothes.(Readthetitle"shioing".)

(2)Playagueinggame（課件：顯示屏上出現(xiàn)一些碎片，碎片慢慢擴(kuò)大，變成一件毛衣）

T:WhatamIgoingtobuy?WhatdoIwant?Justgueandsay:"YOuwant..."

(3)(課件：教師走進(jìn)一家服裝店，與售票員進(jìn)行交談。)

T=theteacherC=thecomputer=thestudents

C:CanIhelpyou?

(Learntosay:"CanIhelpyou?")

T:Iwantasweater,sir.

C:Howaboutthisone?（課件：售貨員拿出一件很大的毛衣。）

T:Ithinkit’stoobig.

C:Howaboutthisone?（課件：售貨員拿出一件很小的毛衣。）

T：Howaboutthisone?Whatdoyouthink?

:It’stoosmall.

C:Howaboutthisone?（課件：售貨員拿出一件對(duì)教師來(lái)說(shuō)大小合適的毛衣。）

（Learntosay:"Howabout...?"）

T:IthinkthesizeisOK.Doyouthinkso?

:yes!

(Learntosay:"size".)

(Readaftertheteacher:"ThesizeisOK.")

T:ThesizeisOK,sir.butIdon’tlikethiscolour.

C:What’syourfavouritecolour?

T:What’smyfavouritecolouris...（課件：毛衣隨著學(xué)生的回答變換顏色，并由此引出新授單詞"purple"。）

(Learntosay:"purple".)

T:(takeoutapurplesweater)Ilikethispurplesweater.

(4)Playagame:Guethepriceofthesweater.

:Howmuchisit?

S1:...yuan.

(IfthepriceS1gueistoolow,theteacherwillsay:"Up,up,up.";iftoohigh,theteacherwillsay:’’Down,down,

down."Eachstudentshasthreechancestogue.)

Afterthestudentsguethepriceright,theteacherputsonthepurplesweaterandasksthestudents"AmIcool?"

(Leatntosay:"Cool".)

Step3.Practice

(1)Listentothedialogue.

篇3

A:Howaboutthisone?

B:Oh,good.ThesizeisOK.

C:Mum,Idon''''tlikethecolour.

A:Doyoulikethispurpleone?

C:Cool!That''''smyfavouritecolour.

B:Howmuchisit?

A:Sixty-eightyuan.

B:Here''''sthemoney.

A:Thanks.

size尺寸；大小

purple紫色的

cool棒的

二、教學(xué)目的與要求

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本篇對(duì)話；

2.能運(yùn)用會(huì)話中的句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會(huì)話；

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞：purple,size,cool。

三、教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會(huì)話。

四、教學(xué)手段

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

五、教具準(zhǔn)備

一件毛衣，各種文具、食品、服裝、玩具和水果等。

六、教學(xué)步驟

Step1.Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.gladtomeetyou.

Step2.Presentation

(1)Lead-in

T:Youknow,I''''mnewhere.IthoughtitwouldbehotinZhuha.Buttodayitiscold.I''''mjustinablouse.

NowI''''mfeelingalittlecold.SoIwanttogoshoppingandbuysomewarmclothes.(Readthetitle"shiopping".)

(2)Playaguessinggame（課件：顯示屏上出現(xiàn)一些碎片，碎片慢慢擴(kuò)大，變成一件毛衣）

T:WhatamIgoingtobuy?WhatdoIwant?Justguessandsay:"YOuwant..."

(3)(課件：教師走進(jìn)一家服裝店，與售票員進(jìn)行交談。)

T=theteacherC=thecomputerSs=thestudents

C:CanIhelpyou?

(Learntosay:"CanIhelpyou?")

T:Iwantasweater,sir.

C:Howaboutthisone?（課件：售貨員拿出一件很大的毛衣。）

T:Ithinkit''''stoobig.

C:Howaboutthisone?（課件：售貨員拿出一件很小的毛衣。）

T：Howaboutthisone?Whatdoyouthink?

Ss:It''''stoosmall.

C:Howaboutthisone?（課件：售貨員拿出一件對(duì)教師來(lái)說(shuō)大小合適的毛衣。）

（Learntosay:"Howabout...?"）

T:IthinkthesizeisOK.Doyouthinkso?

Ss:yes!

(Learntosay:"size".)

(Readaftertheteacher:"ThesizeisOK.")

T:ThesizeisOK,sir.butIdon''''tlikethiscolour.

C:What''''syourfavouritecolour?

T:What''''smyfavouritecolouris...（課件：毛衣隨著學(xué)生的回答變換顏色，并由此引出新授單詞"purple"。）

(Learntosay:"purple".)

T:(takeoutapurplesweater)Ilikethispurplesweater.

(4)Playagame:Guessthepriceofthesweater.

Ss:Howmuchisit?

S1:...yuan.

(IfthepriceS1guessistoolow,theteacherwillsay:"Up,up,up.";iftoohigh,theteacherwillsay:''''''''Down,down,

down."Eachstudentshasthreechancestoguess.)

Afterthestudentsguessthepriceright,theteacherputsonthepurplesweaterandasksthestudents"AmIcool?"

(Leatntosay:"Cool".)

Step3.Practice

(1)Listentothedialogue.

T:Whathaveyouheardinthedialogue?

(2)Listentothedialogueandrepeatitsentencebysentence.

(3)Praticeingroupsofthree.

Step4Consolidation

(1)Divideallthestudentsinto5groups:stationer''''s,toyshop,clothesshop,fruitshopandfoodshop.Putsomegoodsineach

shop.Getthestudentstodotheshoppingingroups.（每組由一名學(xué)生當(dāng)售貨員，其它學(xué)生充當(dāng)顧客。）

(2)Askthestudentstogotodifferentshopsandbuydifferentthings.（把全班分成五個(gè)組，即五個(gè)“商店”，顧客可以到任

何一家“商店”“購(gòu)買(mǎi)”自己喜歡的物品。教師到各組去指導(dǎo)，同時(shí)教師也當(dāng)顧客，購(gòu)買(mǎi)物品。

篇4

句型：

問(wèn)物價(jià)：Howmuchisthe…?Its…yuan.

this…?

that…?

It?

做加法題：

Howmuchis…and…?

語(yǔ)音：

字母組合

詞匯

詞卷9個(gè)，看圖說(shuō)話13個(gè)（數(shù)詞）

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：

Howmuchisthebook?(特殊疑問(wèn)句，降調(diào))

Itstowyuan.(陳述句，降調(diào))

重難點(diǎn)

Howmuchis+某物？

Its+數(shù)量＋yuan.(yuan無(wú)復(fù)數(shù)形式)

數(shù)詞eleven－fifty及其規(guī)律

區(qū)分：Howmuch問(wèn)物價(jià)

Howmany+名詞復(fù)數(shù)問(wèn)多少物品

課時(shí)分配。

句型、單詞。

句型、課文、單詞。

看圖說(shuō)話。

抄號(hào)。

語(yǔ)音，自測(cè)。

考查。

LessonThree(一)

教學(xué)目標(biāo)：

單詞:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,fifty,much,yuan.

句型：

問(wèn)物價(jià)及回答：

Howmuchisit?

thebook?

Its+數(shù)字＋yuan

教學(xué)重難點(diǎn)：

數(shù)詞thirteen~nineteen,以－teen結(jié)尾；數(shù)詞twenty~fifty,以-ty結(jié)尾。

問(wèn)物價(jià)及其回答：

Howmuchis+the+名詞

Itis+數(shù)字＋yuan.

教學(xué)過(guò)程：

OralEnglish

Whattimeisit?

Whatcolourisit?

Howareyou?

Howoldareyou?

Whereisthepencil-box?

Whereareyoufrom?

Newwords(板書(shū))

Much許多howmuch多少

Yuan(無(wú)復(fù)數(shù))元oneyuan,tenyuan

eleven十一

twelve十二

thirteen十三

fourteen十四

fifteen十五

sixteen十六

seventeen十七

eighteen十八

nineteen十九

twenty二十

thirty三十

forty四十

fifty五十

規(guī)律：

13~19以－teen結(jié)尾，[ti:n]

20~50以－ty結(jié)尾，[ti]

特殊變化的數(shù)詞：

oneeleven

twotwelvetwenty

threethirteenthirty

fourforty

fivefifteenfifty

老師反復(fù)帶讀，并說(shuō)出元音字線和字線組合的讀音，讓學(xué)生掌握數(shù)詞的規(guī)律并記住其拼寫(xiě)

句型

老師出示一本英語(yǔ)書(shū)并說(shuō)出其價(jià)錢(qián)。

TheEnglishbookissevenyuan.

Itissevenyuan.

Itssevenyuan.

讓學(xué)生說(shuō)出自己手頭許多物品的價(jià)錢(qián)。

Thepencil-boxiselevenyuan.

Thepenistenyuan.

Itistwelveyuan.

問(wèn)：（板書(shū)）

操練句型：

同桌兩人，互相拿出一件自己最喜愛(ài)且會(huì)說(shuō)的學(xué)具（如包、書(shū)、尺子等），互問(wèn)價(jià)錢(qián)回答。

句型小結(jié)：

Howmuchisthe/this/that+名詞？

The(這個(gè));this這個(gè)（近指）;那個(gè)（遠(yuǎn)指）

Its+數(shù)詞＋yuan.

篇5

【課題】Unit5Lesson25

【重點(diǎn)】

第三人稱做主語(yǔ)，拼寫(xiě)他人名字，詢問(wèn)與他人有關(guān)的問(wèn)題。

根據(jù)音標(biāo)詞能夠正確拼寫(xiě)出單詞。

【難點(diǎn)】

its和it’s的辨析。

詢問(wèn)與他人有關(guān)的問(wèn)題。

【過(guò)程】

一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）

日常口語(yǔ)會(huì)話。

游戲：猜猜他是誰(shuí)。教師敘述，學(xué)生猜，如果學(xué)生程度較高，也可以由學(xué)生來(lái)敘述。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?

學(xué)生用Heis…或Hisnameis…回答。

說(shuō)說(shuō)自己：介紹一下自己的情況，復(fù)習(xí)第四單元內(nèi)容，同時(shí)為新課做準(zhǔn)備。

二、呈現(xiàn)新課（presentation）

教師展示圖片（小貓和小鳥(niǎo)）

教師問(wèn)：Whoisshe？Whoishe？Whataretheirnames？

Doyouknowhowtospelltheirnames？

教師播放騰圖教育資源中的配套課件。

回答剛才教師的提問(wèn)。

模仿課文對(duì)話。教師播放聲音，學(xué)生跟讀。

兩人一小組，練習(xí)對(duì)話。

請(qǐng)幾組到前面來(lái)表演。

學(xué)習(xí)單詞：教師讀詞，由學(xué)生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學(xué)生做拼讀練習(xí)。

游戲：看看哪組寫(xiě)的快：發(fā)給每組一張小紙條，從排頭開(kāi)始寫(xiě)：Canyouspellyourname？這句話，然后向后傳，看哪組寫(xiě)得快，哪組寫(xiě)得好。

三、趣味操練（practice）

給課件配音：教師播放課件，但關(guān)掉聲音，由學(xué)生來(lái)配音。

自編小對(duì)話：學(xué)生自愿結(jié)合，編寫(xiě)小對(duì)話。

請(qǐng)幾組到前面來(lái)表演。

師生共同給予評(píng)價(jià)。

看圖練習(xí)：教師或?qū)W生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

讓幾個(gè)同學(xué)模仿。（第51頁(yè)練習(xí)）

待學(xué)生明白教師的要求后，學(xué)生在小組中練習(xí)。

拼讀音標(biāo)詞，拼出相應(yīng)的字母。

替換操練。

小組竟賽：每組出一位同學(xué)，為下一組點(diǎn)一幅圖，點(diǎn)一位同學(xué)。如果這個(gè)同學(xué)說(shuō)得很好，就為組里加一分，否則不加分。最后看哪組分高，哪組勝。

its和it’s的辨析。教師提問(wèn)：你們知道“its”是什么意思嗎？

那么“it’s”呢？

這兩個(gè)詞一樣嗎？（同時(shí)板書(shū)這兩個(gè)單詞）

學(xué)生可以討論。

請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。

教師總結(jié)。

請(qǐng)同學(xué)試著用這兩個(gè)詞造句，檢查一下學(xué)生是否理解了。

四、擴(kuò)展活動(dòng)（add-activities）

介紹我的好朋友：學(xué)生根據(jù)平時(shí)的了解，和熱身時(shí)同學(xué)的自我介紹，來(lái)描述自己的好朋友，但不要說(shuō)出他的名字。請(qǐng)同學(xué)猜一猜他是誰(shuí)？

拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)：根據(jù)音標(biāo)詞寫(xiě)出下列單詞：教師給出下面單詞的音標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)寫(xiě)詞：

canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname？

篇6

GroupworkC.Letscheck

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Thankyousomuch!Howmany....doyouhave?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2、進(jìn)行小組合作，完成Groupwork中簡(jiǎn)要調(diào)查，完成Letscheck中簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的同情心、愛(ài)心和合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Look!10sharpeners......

難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)新句型和“小組合作”學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備本課相關(guān)的課件，主要人物頭飾及文具用品，一塊標(biāo)有“希望小學(xué)”字樣的標(biāo)牌。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備一些文具：蠟筆，鉛筆以及各類書(shū)。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身、復(fù)習(xí)

1、唱歌：“Booksandpencils”

2、教師播放Letschant部分錄音，師生邊做邊吟唱該部分內(nèi)容：（HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!）

3、復(fù)習(xí)單詞：

①、用課件出示一個(gè)房間，里面有各類書(shū)放在不同的地方，老師問(wèn)：“HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?”請(qǐng)學(xué)生把它們找出來(lái)，用Icansee...句型回答。

②、課件出示三種小動(dòng)物，它們背著一個(gè)書(shū)包，請(qǐng)學(xué)生猜一猜書(shū)包里有些什么文具？

二、新課呈現(xiàn)

1、教學(xué)“Myschoolbagisheavy.”

教師展示自己的新書(shū)包，拿給全班學(xué)生看：Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引導(dǎo)學(xué)生朗讀“Myschoolbagisheavy.”注意heavy的發(fā)音。讓學(xué)生跟著教師邊說(shuō)邊做，然后請(qǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)練習(xí)。

2、教學(xué)“Whatsinit?”

教師問(wèn)：Whatsinit?用手勢(shì)幫助學(xué)生理解句子，接著一一掏出書(shū)包中的物品介紹，強(qiáng)調(diào)問(wèn)句和答句，讓學(xué)生跟讀幾次。然后要求全班學(xué)生詢問(wèn)教師書(shū)包中物品并數(shù)數(shù)回答，老師問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。然后讓一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師，跟其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

3、對(duì)話合并

在學(xué)生熟練掌握了上面的對(duì)話后，老師拿起自己的書(shū)包說(shuō)：“Myschoolbagisheavy.”引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)句：“Whatsinit?”然后老師進(jìn)行回答：“Look!2story-books……”

4、情景演示

教師出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物頭飾及希望學(xué)校的標(biāo)志，自己扮演MissWhite，讓兩位表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Amy，協(xié)助教師呈現(xiàn)新對(duì)話。張鵬背著書(shū)包進(jìn)教室并說(shuō)：“Myschoolbagisheavy.”教師詢問(wèn)書(shū)包中有什么：“Whatsinit?”張鵬將物品一一取出并介紹：Look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.教師對(duì)之進(jìn)行評(píng)價(jià)“Wow!Good!”讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。接著Amy呈現(xiàn)類似內(nèi)容，教師對(duì)之表示感謝“Thankyousomuch!”強(qiáng)調(diào)somuch的發(fā)音，可讓學(xué)生多讀幾遍，并指出sooooomuch表示強(qiáng)化感謝的程度更深。最后，引導(dǎo)全體學(xué)生說(shuō)出禮貌用語(yǔ)“Thankyousooooomuch!”

5、教師拿上書(shū)包，與其他學(xué)生進(jìn)行類似對(duì)話。

6、播放錄音或VCD：Letstalk。先讓學(xué)生完整地聽(tīng)一遍，再跟讀。

7、同桌進(jìn)行操練，然后角色表演。

三、拓展、鞏固

（一）、Groupwork（小組調(diào)查）

1、拿出事先準(zhǔn)備好的一張調(diào)查表，記錄調(diào)查結(jié)果。

S1：Howmany（Englishbooks）doyouhave?

S2：Ihave(5).

2、反饋調(diào)查結(jié)果

請(qǐng)一個(gè)其他小組的學(xué)生問(wèn)：“Howmany（Englishbooks）doyouhave?”該小組的學(xué)生依次按照調(diào)查表進(jìn)行回答。

（二）、Letscheck

學(xué)生聽(tīng)錄音做Letscheck，做完后校對(duì)答案。

（三）、播放一段希望小學(xué)的錄像，讓學(xué)生知道那里的生活條件。然后發(fā)動(dòng)學(xué)生為希望小學(xué)的同學(xué)們獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心。學(xué)生送的時(shí)候，教師連連說(shuō)：“Thankyousooooomuch!”同時(shí)輕輕播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

四、作業(yè)布置

1、活動(dòng)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。

篇7

PEP小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)Unit5MyNewRoomPartA

二、基本教學(xué)理念和教學(xué)方法

讓學(xué)生成為學(xué)的主體，以積極向上的精神獲得更多的知識(shí)，而不是填鴨的教學(xué)來(lái)完成任務(wù)。

讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在課堂上如何運(yùn)營(yíng)教具，多媒體來(lái)活動(dòng)完成教學(xué)，不僅提高學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

三、設(shè)計(jì)思路

以新課程為指導(dǎo)，教學(xué)活動(dòng)力求以學(xué)生為主體，從學(xué)生本身具備的各種能力入手，讓學(xué)生通過(guò)合作來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)。采用“任務(wù)型“教學(xué)，使學(xué)生在此過(guò)程中發(fā)展各種語(yǔ)言運(yùn)用能力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)知目標(biāo)

A掌握下列單詞和詞語(yǔ)：endtable,closet,curtain,trashbin,mirror.

B能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)課文中的問(wèn)句：Isthisyourbedroom?

C會(huì)用簡(jiǎn)單的句子介紹自己的家：Ihavea…inmyroom.

2思想情感目標(biāo)

A創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

B營(yíng)造寬松，和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

五、教學(xué)重點(diǎn)

A掌握四會(huì)單詞：endtable,closet,curtain,trashbin,mirror.

B會(huì)用“Isthisyourbedroom?”“Ihave…inmyroom”來(lái)和其他同學(xué)交流

六、教學(xué)難點(diǎn)

A,air-conditioner的讀音

B,四會(huì)單詞的讀寫(xiě)

教學(xué)步驟

Step1Warm-up

1、Free-talk:T:Howareyou?

S1:I’mfine.Thankyou.

T:What’syourname?

S2:Mynameis…

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

2、用課件呈現(xiàn)已學(xué)的一首chant

Sayachanttogether:Ihaveapencil.Metoo.

Ihaveabook.Metoo.

Ihavearuler.Metoo.

Ihaveabag.Metoo.

Step2Presentation

1、ShowSssixphotosofkitchen.

T:Ihavesixphotosofkitchen.Doyouknowwhichoneismykitchen.Youcanaskme:Isthisyourkitchen?

Whocanhaveatry?

S1：Ishisyourkitchen?

T:No,itisn’t,

S2:Isthisyourkitchen?

T:Yes,itis.You‘resoclever.

（設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了Isthisyour…這一句型。）

2、Readthesentencestogether:Isthisyourkitchen?

Isthisyourbathroom?

Isthisyourbedroom?

3、ShowSsapictureofmybedroom.byCAI

T:Lookatmynewbedroom.Isitnice?Ihaveabedinmyroom.WhatelsedoIhave?Look.Ialsohaveacurtain.(Readtheword“curtain”together.)

T:Canyouspell“curtain”?Let’sspellittogetherc-u-r-t-a-i-n

(通過(guò)課件來(lái)呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)新的單詞)

4、Playagame:Tsay“curtain”loudlythentheSssay“curtain”quietly.

(因本課單詞較難,故設(shè)計(jì)了一個(gè)”大小聲”的游戲,讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中鞏固了新學(xué)的單詞.)

5、Let’schant.

Ihaveamirrorinmyroom.

Ihaveacurtaininmyroom.

Ihaveaendtableinmyroom.

Ihaveaclosetinmyroom.

(用快慢兩種節(jié)奏來(lái)說(shuō)這個(gè)Chant，學(xué)生興趣高漲，活躍了課堂氣氛)

Step3Consolidation

1、ShowSssomepictures,forexample:TV,sofa,bed,table,computerandsoon.Letthemmaketheirownchant.。InvitesomeSstochant.

2、ShowSsaframe.InvitesomeSstotickandintroducetheirownroom.

NameAnnie

Endtable√

mirror√

air-conditioner

Trashbin√

篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

2．能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：Whendoyoudomorningexercises/…?并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“Iusually…at…”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。

3．能理解并說(shuō)唱Let’schant部分的歌謠。

4．能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握A部分Let’slearn中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這五個(gè)短語(yǔ)回答詢問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)短語(yǔ)和單詞exercise,usually的正確發(fā)音。

三、教具準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備Let’sstart部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。

2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3．教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第二單元的動(dòng)詞卡片和本單元ALet’slearn部分的動(dòng)詞卡片。

4．教師在課前將usually,often,sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。

5．教師課前在黑板上畫(huà)一個(gè)大鐘，并標(biāo)注時(shí)間刻度。

四、教學(xué)過(guò)程

1．熱身（Warm-up）

（1）教師站在黑板上的鐘前面，張開(kāi)手臂演示一個(gè)時(shí)間，比如：9：30，注意演示時(shí)將一只手臂略縮短一些表示時(shí)針，另一只手臂表示分針。然后教師提問(wèn)學(xué)生：Whattimeisit?學(xué)生回答：It’s…教師請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)演示并提問(wèn)：Whattimeisit?其他學(xué)生回答。

（2）教師播放五年級(jí)第二單元B部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型：“WhatdoyoudoonSaturdays?”

2．預(yù)習(xí)（Preview）

游戲：“夢(mèng)想劇場(chǎng)”

教師將全班分成四組，出示動(dòng)詞卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每組派一名學(xué)生看詞卡表演這一系一動(dòng)作，該組其他學(xué)生猜測(cè)他/她表演的動(dòng)作名稱，猜對(duì)次數(shù)多的一組為勝。最后評(píng)出兩名表演最出色的學(xué)生為“夢(mèng)想劇場(chǎng)”的“今日之星”。

3．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師請(qǐng)“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：domorningexercises.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問(wèn)一名學(xué)生：Canyoudomorningexercises?該學(xué)生答：Yes,Ican.這名學(xué)生再問(wèn)其他學(xué)生，做連鎖操練。操練可以不按座位進(jìn)行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入doeyeexercises來(lái)拓寬學(xué)生的詞庫(kù)，豐富操練內(nèi)容。

（2）教師請(qǐng)另一位“今日之星”給大家表演動(dòng)詞短語(yǔ)playspots。學(xué)生也許會(huì)猜測(cè)為playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：Yes,you’reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.

（3）教師簡(jiǎn)筆畫(huà)出太陽(yáng)、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語(yǔ)：eatbreakfast/dinner,老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Ieatbreakfast，學(xué)生馬上說(shuō)at7：00inthemorning。學(xué)生分組做這個(gè)游戲，以此方式來(lái)操練三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。

（4）教師出示單詞卡片haveEnglishclass，說(shuō)句子：WehaveEnglishclass。學(xué)生學(xué)說(shuō)這個(gè)句子。然后教師說(shuō)：MrWang（該班的語(yǔ)文教師）ishere。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：IhaveChineseclass。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說(shuō)句子，進(jìn)一步熟悉這一動(dòng)詞短語(yǔ)。

（5）學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)。說(shuō)得多且正確的一方為勝者。

（6）上課前教師將寫(xiě)有often,usually,sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教師說(shuō)出一些含有以上單詞的句子，如：Iusuallydomorningexercisesat8：30，學(xué)生要迅速地聽(tīng)出，指向這一單詞并重復(fù)這個(gè)句子。教師注意示范usually的發(fā)音。

（7）學(xué)生聽(tīng)A部分Let’slearn的錄音，跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說(shuō)主情景上呈現(xiàn)的動(dòng)詞詞組。

（8）教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時(shí)所學(xué)短語(yǔ)，要大力表?yè)P(yáng)能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學(xué)生。

Let’sstart

教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問(wèn)學(xué)生：Whattimeisit?學(xué)生應(yīng)回答：It’ssixo’clock.教師再做出getup的動(dòng)作，說(shuō)：Iusuallygetupat6:00inthemorning.教師出示Let’sstart部分的掛圖，指著圖1問(wèn)學(xué)生：Whendoyougetup?引導(dǎo)學(xué)生回答：Igetupat….并填寫(xiě)具體時(shí)間。然后教師與學(xué)生繼本部分設(shè)計(jì)的問(wèn)題如下：

（1）Whendoyougetup?

（2）whendoyoueatbreakfast?

（3）Whendoyougotoschool?

（4）Whendoyoueatlunch?

（5）WhendoyouhaveChineseclass?

（6）Whendoyoueatdinner?

（7）Whendoyoudohomework?

（8）WhendoyouwatchTV?

（9）Whendoyougotobed?

Let’splay

（1）學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，一人在他/她背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱，如：Igetup/domorningexercises…表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。

（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出句子，如：Igetupat6:30…

Let’schant

教師放學(xué)生用書(shū)第二頁(yè)Let’schant的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞sometimes,usually,要注意糾正其發(fā)音。

Goodtoknow

教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容，可用動(dòng)作解釋動(dòng)詞短語(yǔ)：cleanyourhands,brushyourteeth等；引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞before的意思；并用中文解釋“Rulestofolloweveryday”的含義。

篇9

教學(xué)重點(diǎn)：

Let’slearn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。

在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。

教學(xué)難點(diǎn)：

詞匯量較大，有些短語(yǔ)不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長(zhǎng)；insects的發(fā)音較難。

動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，ing要加在動(dòng)詞后面，而不是整個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)后面。

本課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程中所需的錄音（let’slearn,Let’splay）、課件、動(dòng)畫(huà)素材。

本課時(shí)（let’slearn部分）的五張單詞短語(yǔ)的圖片和卡片，以及（let’schant部分）的單詞短語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

Warmup（熱身）

活動(dòng)一：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

教師播放第五單元Let’ssing部分歌曲，學(xué)生說(shuō)唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型。

教師播放第四單元的兒歌，學(xué)生表演唱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Whatareyoudoing？I’m…的問(wèn)答。

活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型和常用詞匯。

Review（復(fù)習(xí)）

活動(dòng)二：賽一賽

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞，教師問(wèn)What’sthe…（該生名字）doing?學(xué)生回答：He/Sheis….。

教師出示前面學(xué)過(guò)的動(dòng)詞卡片，在全班學(xué)生一起認(rèn)讀后，請(qǐng)學(xué)生看圖做動(dòng)作，看誰(shuí)說(shuō)的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)目的：通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的

活動(dòng)三：演一演

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

一名學(xué)生上來(lái)，教師點(diǎn)擊四、五單元Let’slearn部分的課件。其他學(xué)生看不到課件內(nèi)容。

該名學(xué)生表演課件中看到的內(nèi)容。

教師問(wèn)：What’sthe…doing?/Whatarethe…sdoing?其他學(xué)生用句子It’s/Theyare…猜課件上的單詞或短語(yǔ)。

活動(dòng)目的：在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用句式進(jìn)行練習(xí)，為本課時(shí)新的短語(yǔ)的學(xué)習(xí)掃清障礙。

3、Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)四：新課導(dǎo)入：

教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘

教師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。畫(huà)面可以處理得模糊些。

問(wèn)學(xué)生：Wherearetheygoing?

引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyaregoingonatrip.如果學(xué)生不會(huì)回答，教師可以引導(dǎo)，比如提供給學(xué)生trip這個(gè)詞。

教師進(jìn)一步提問(wèn)：Whatcantheydoonatrip？教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)郊游可以做的事情。此時(shí)可以出示P70頁(yè)的圖片，但要進(jìn)行遮蓋或模糊處理。

如果學(xué)生遇到不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的活動(dòng)，可以容許學(xué)生用中文表達(dá)。

根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，教師點(diǎn)擊圖片中相應(yīng)的畫(huà)面，最終出現(xiàn)P70頁(yè)的完整畫(huà)面。

活動(dòng)目的：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)Let’slearn部分的單詞短語(yǔ)之前，應(yīng)盡可能的喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能和自己的生活聯(lián)系起來(lái)，不至于覺(jué)得太枯燥。

活動(dòng)五：學(xué)一學(xué)

教學(xué)參考時(shí)間：5-8分鐘

教師指著takingpictures的小圖，問(wèn)：What’s…doing?引導(dǎo)學(xué)生作答。

教師點(diǎn)擊takingpictures這個(gè)短語(yǔ)的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

教師指著圖中的昆蟲(chóng)問(wèn)：Whatarethey？引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareinsects.教師帶讀單詞insects，給學(xué)生必要的支持。

教師播放聲音，讓學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生為短語(yǔ)設(shè)計(jì)動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

教師請(qǐng)學(xué)生就這幅圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。WhatisMikedoing?He’swatchinginsects.學(xué)生練習(xí)后教師可以播放對(duì)話，以便學(xué)生能夠進(jìn)一步糾正發(fā)音。

教師指著畫(huà)面中的蝴蝶提問(wèn)：Whatarethey？引導(dǎo)學(xué)生回答，教師提供支持，帶讀單詞：butterflies。

在教學(xué)這個(gè)單詞的時(shí)候建議教師幫助學(xué)生將單詞分解：butter---黃油，fly---飛，便于學(xué)生記憶。在這里因?yàn)椴皇且恢缓?，所以用的是?fù)數(shù)形式flies。同時(shí)要提醒學(xué)生這個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式是將y變成i再加es。

教師播放catchingbutterflies短語(yǔ)聲音，學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察catchingbutterflies和watchinginsects兩個(gè)短語(yǔ)，看看有哪兩個(gè)單詞的拼些很相象。catch和watch兩個(gè)單詞只有一個(gè)字母的差別，要提醒學(xué)生注意

教師出示一片葉子問(wèn)學(xué)生：Whatisit？引導(dǎo)學(xué)生回答：leaf。再出示一片葉子，教師問(wèn)：Howmanyleavescanyousee？引導(dǎo)學(xué)生回答Twoleaves。同時(shí)教師板書(shū)：leaf---leaves。請(qǐng)學(xué)生對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。

教師播放pickingupleaves聲音，學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞短語(yǔ)。

指著Sarah做實(shí)驗(yàn)的畫(huà)面及單詞短語(yǔ)。教師播放聲音，每播放一次，學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞短語(yǔ)。這個(gè)單詞比較長(zhǎng)，教師應(yīng)反復(fù)帶讀，以便學(xué)生能夠更好的掌握。

引導(dǎo)學(xué)生觀察本課時(shí)所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)的進(jìn)行時(shí)態(tài)與以往所學(xué)的有什么不同。以往學(xué)的都是在單詞后面加ing，今天學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)的進(jìn)行時(shí)態(tài)，不是在最后一個(gè)單詞后加ing，而是在表示動(dòng)作的詞后面。

教師給學(xué)生一定的時(shí)間，允許學(xué)生針對(duì)畫(huà)面向老師或同學(xué)提問(wèn)。再進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞短語(yǔ)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生的更高的需求，在教師能力所及的情況下給予適當(dāng)?shù)膸椭?，為他們的自我發(fā)展提供支持。

在教學(xué)pickingupleaves，catchingbutterflies，watchinginsects時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育，樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。比如告訴孩子不要隨意采摘花朵，樹(shù)葉，不要隨意砍伐樹(shù)木。告訴孩子本地區(qū)哪些昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)，要注意保護(hù)；哪些昆蟲(chóng)可以消滅，是害蟲(chóng)等。

活動(dòng)六：練一練

教學(xué)參考時(shí)間：4-5分鐘

教師播放課件：畫(huà)面中只有人物的頭部。教師提問(wèn)：Whatishedoing？

Whatisshedoing？

學(xué)生猜測(cè)。Heis…

Sheis…

教師等幾個(gè)學(xué)生猜測(cè)后，點(diǎn)擊課件，公布答案。

一兩組練習(xí)之后，可以由學(xué)生來(lái)提問(wèn)，并操作電腦。

學(xué)生打開(kāi)書(shū)，閱讀書(shū)上文字，加深印象。

教師播放錄音或課件，學(xué)生跟讀。

學(xué)生以小組為單位，通過(guò)做動(dòng)作進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)本課的四會(huì)語(yǔ)讓學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。

活動(dòng)目的：通過(guò)課件的制作，為句型的操練提供一個(gè)相對(duì)真實(shí)的情景，并且讓學(xué)生在猜測(cè)中提高練習(xí)的興趣，從而達(dá)到加大練習(xí)量的目的，更好的鞏固本課所學(xué)的單詞短語(yǔ)。

4、Let’splay(趣味操練)

活動(dòng)七：說(shuō)歌謠：

教學(xué)參考時(shí)間：4-5分鐘

篇10

（一或兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗。孩子之間的一種非正式的邀請(qǐng)。如：邀請(qǐng)到家里做客或聚會(huì)等。一般采用口頭或打電話的形式，以及聚會(huì)上的一些禮儀，禮貌用語(yǔ)等。

會(huì)正確應(yīng)用這些話語(yǔ)：We’reready!That’sthebell.Whereiseveryone?Hereisyourpresent.Oh,thankyou.Thereisnotimetothink.Thankyou,everyone.Hereisyourbirthdaypresent.Ihopeyoulikeit.等。

教學(xué)用具

錄音機(jī)，投影儀

教學(xué)建議

以學(xué)生閱讀、討論和聽(tīng)錄音為主。

教學(xué)步驟

Step1Revision

1．復(fù)習(xí)一些電話用語(yǔ)和邀請(qǐng)用語(yǔ)。

2．分小組討論P(yáng)re-read的兩個(gè)問(wèn)題，以討論第一個(gè)問(wèn)題為主。然后讓小組代表談?wù)勚袊?guó)人過(guò)生日的習(xí)俗?？蓮膬煞矫嬲劊褐饕顒?dòng)和主要傳統(tǒng)食品。

Step2Presentation

老師事先根據(jù)課文擬好一些問(wèn)題，發(fā)給學(xué)生。以下問(wèn)題可作參考。

1.Istheresandwichesattheparty?

A.Yes.B.No.

2.DidLiLeicometoAnn’sparty?

A.Yes.B.No.

3.DidLiLiegiveAnnpresent?

A.Yes.B.No.

4.Didthetwinscometotheparty?

A.Yes.B.No.

5.DidtheygiveAnnanypresent?

A.Yes.B.No.

6.DidJimcomehere?

A.Yes.B.No.

7.DidJimgiveAnnpresent?

A.Yes.B.No.

8.DoyouknowhowoldAnnis?

A.Yes.B.No.

Step3Practice

1．然后放錄音，放兩遍，讓學(xué)生做以上練習(xí)。

教單詞：readysandwichcandle

讓學(xué)生自己讀doorbellpresentsmile

2．可再放一遍錄音，回答以下問(wèn)題。

1）WhattimedidAnn’spartybegin?

2）HowmanyfriendscametoAnn’sparty?

3）WhatpresentdidthefriendsgiveAnn?

4）DidAnnlikethem?

3．讓學(xué)生復(fù)述課文。可給一些提示詞。

halfpastfoursandwichbereadycandlesfeelhappybirthdaypresent

4．最后再聽(tīng)一遍課文，如有可能，當(dāng)堂背誦。

可簡(jiǎn)單講解一下詞語(yǔ)。

5．學(xué)習(xí)Lesson52的第三部分，方法同上。

Step4Consolidation

Fillintheblankswiththeproperfrominthegivenwords.

1.Everything______(be)readyforAnn’sbirthdaypartynow.

2.______Ann______(feel)happylastSunday?

3.WhenI______(run)tothedoor.I______(find)himoutside.

4.Imustgonow.There’snotime______(think).

5.Thankyoufor______(invite)metoyourparty.

6.Listen!Thedoorbell______(ring).

Answers:1.is2.Did,feel3.ran,found4.tothink5.inviting6.isringing

Step5Homework

1.Retellthetextinthepasttense.

2.MakeupastorybasedonAnn’sbirthday.

3.Makeabirthdaycard.

4.Makeadialogue(Onthephone)

Step6Blackboardhandwriting

bereadyfeelhappyThat’sthedoorbell.

HappyBirthdayHereis/areyourpresent(s).

sb’sfourteenthbirthday