導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇綠色化學與化工論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

化學原料是化學工程的源頭，原料決定了生產(chǎn)流程和工藝的選擇，綠色工藝的介入可以從源頭上改變原料生產(chǎn)帶來的各類化學污染，同時綠色工藝與化學工程的結合還可高效利用各類自然資源，實現(xiàn)深度開發(fā)利用，兼顧無污染、節(jié)能、環(huán)保的生產(chǎn)方式必然會掀起一輪新的工業(yè)革命。綠色原料的典型開發(fā)應用比如甘蔗渣、稻草、麥稈以及木屑、樹枝、蘆葦?shù)瓤杉庸こ蔀橥?、酸類與醇類化學品。

在化學反應中使用選擇性高的試劑也是綠色工藝應用的一個途徑。以石油化工為例，生產(chǎn)過程中烴類選擇性氧化反應較為普遍，作為一種強方熱性反應，具有生成物不穩(wěn)定、易進一步氧化等特征，所以，催化反應中此反應并非最佳選擇，生成物的不穩(wěn)定也不利于提取最終產(chǎn)物，所以，為改善這種情況，使用選擇性高的試劑是最佳途徑。如此一來，不僅可以降低成本，節(jié)約資源，還能夠降低分離產(chǎn)品的難度提升純度，無疑實現(xiàn)了提升效益和減少污染的雙贏，所以，綠色化學工程在這方面的研究實踐也非常熱門。隨著越來越多的化學反應被應用到工業(yè)生產(chǎn)中，催化劑對提升反應速率效果顯著，所以目前化學工藝領域積極研究無毒無害的高效催化劑成為主流發(fā)展方向不一，不僅有利于工業(yè)的發(fā)展，對于推動化學分子深入研究也有助益，分子篩催化劑和烷基化固相催化劑就是其中較為典型的代表。

2。綠色化學工程工藝應用

分析綠色化學工藝是實現(xiàn)節(jié)能減排的重要途徑，對綠色工藝的重視與開發(fā)也彰顯了當前世界范圍內(nèi)節(jié)能減排的重要性。長達兩百余年的工業(yè)化路程，使得人類活動對自然資源環(huán)境的危害越來越大，尤其中國作為當前世界最大的工業(yè)國，“三廢”問題十分突出，PM2。5問題也成為了懸在人們頭上的一把利劍，將資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)失衡、人口問題等推到了臺前更加顯著的位置。大型化工企業(yè)作為與人們生存發(fā)展息息相關的企業(yè)，石油化工與煤炭除去提供能源之外，還提供多種衍生化工產(chǎn)品為人們衣食住行服務，生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢水廢渣廢氣、消耗的大量原材料都警示著當前必須積極發(fā)展綠色化工工藝，以達到節(jié)能減排、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目的。就目前而言，節(jié)能減排的實現(xiàn)途徑主要以下幾種：研發(fā)新科技、新工藝全過程控制污染；利用先進清潔工藝從源頭控制污染；利用技術和工藝創(chuàng)新打造可循環(huán)綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈；發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟等。綠色化學工程與工藝作為節(jié)能減排目標得以實現(xiàn)的重要保障，廣泛應用于多個領域，就目前來說，主要以三種表現(xiàn)為主，分別是清潔生產(chǎn)技術、生物技術的應用及生產(chǎn)環(huán)境友好型產(chǎn)品。

綠色化學工程與工藝使用生物技術服務可再生能源的合成，像有機化合物原料的應用經(jīng)歷了從動植物到石油煤炭的發(fā)展過程，現(xiàn)如今已經(jīng)開始廣泛應用各類再合成的有機化合物。在綠色化工中，所使用的催化劑多以工業(yè)酶和自然界中存在的酶，酶與其他化學催化劑相比，具有反應條件溫和、生成物優(yōu)良、污染少等優(yōu)勢，對于當前化工領域而言，生物酶的利用和研發(fā)就成為了綠色化工的重要發(fā)展方向。像丙烯酰胺的制備，最早使用丙烯晴，在環(huán)城生物酶催化后，不僅能耗與成本大幅度減低，且反應完全無副產(chǎn)物，對工業(yè)生產(chǎn)而言有多重積極意義。

篇2

【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0063-01

應用化學專業(yè)是一個年輕的專業(yè)。由于它的專業(yè)特色和社會對應用化學專業(yè)人才的需求，使其成為發(fā)展最快的理科專業(yè)之一。石河子大學應用化學專業(yè)于2002年開始招生，2005年成立化學化工學院后，在師資、教學條件、實驗設施和科研水平等方面都得到了快速的發(fā)展。2006年獲批“應用化學”碩士點，2007年“應用化學”進入石河子大學重點建設學科行列，同年獲批建立“新疆兵團化工綠色過程重點實驗室”，2008年建立“石河子大學-新疆天業(yè)集團化工綠色技術研發(fā)中心”，2009年石河子大學將應用化學學科的研究領域“化工綠色工藝及新型材料技術”作為大學“211工程”三期重點學科建設項目，這將有力地促進應用化學專業(yè)的發(fā)展。

一. 研究方向的確立

應用化學重點學科緊密結合新疆和兵團新型工業(yè)化對人才和技術的需求開展教學和科研工作，圍繞新疆煤化工產(chǎn)業(yè)，特別是氯堿化工發(fā)展中需要解決的關鍵技術問題開展研究，目前形成以下研究方向：（1）等離子體催化反應技術；（2）綠色多相催化技術；（3）精細有機合成技術。

二. 學科隊伍的建設

學校雖地處西部經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，但國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略為學科發(fā)展提供了良好機遇，我們在相對困難的條件下，努力改善研究教學條件，爭取并承擔了一批國家級項目及西部重大工程科研項目，培育了優(yōu)良學術氛圍，吸引了國內(nèi)外一批高水平青年博士來校任教。2010-2014年，引進綠洲學者1名，長江學者特聘教授1名，引進知名高校畢業(yè)博士11名；博士畢業(yè)返校教師9名；目前在職攻讀博士學位8人。2011年獲批兵團創(chuàng)新團隊：氯堿化工高效清潔生產(chǎn)技術創(chuàng)新團隊；2012年獲批教育部氯堿化工清潔生產(chǎn)與產(chǎn)品高值化創(chuàng)新團隊。

三. 科學研究與人才培養(yǎng)

2010-2014年本學科積極爭取國家、兵團和大學等各級科研項目，累計主持和承擔國家部委項目課題49項、省級項目課題26項，校級項目16項，累計立項經(jīng)費7300多萬元。在此期間，項目結題共33項，目前在研58項，在研經(jīng)費達到6800多萬元。學科建設期間，共150余篇，其中發(fā)表SCI/EI收錄論文120余篇；出版專著、教材8本；申請中國發(fā)明專利36項；獲兵團科技進步二等獎3項，三等獎3項。

在人才培養(yǎng)方面，目前，擁有應用化學二級學科碩士點1個，相近二級學科碩士點6個，與本學科相近的二級博士點3個。本學科一貫重視研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把學位論文的質(zhì)量放在首位。采取的主要措施包括：改變單一導師的培養(yǎng)方式，鼓勵成立指導教師小組，同時明確學科帶頭人為碩士論文審查的責任人，增強了學科內(nèi)部對碩士論文審核的力度；嚴把研究生學位論文的選題關，要求碩士學位論文的選題應與國家級課題或化工生產(chǎn)中重大生產(chǎn)實踐問題相結合。

四. 學術交流與國際合作

本學科積極拓展和加強與國內(nèi)外的學術交流，目前已成為兵團對外學術和技術交流的窗口，也對石河子大學相關學科的發(fā)展起到了引領和推動作用。根據(jù)對口支援政策，除天津大學、華東理工大學對口支援石河子大學化工學科外，還與清華大學、中科院化學物理研究所、大連理工大學、重慶大學、北京化工大學、浙江工業(yè)大學、北京工業(yè)大學等國內(nèi)知名高校和院所建立了良好的聯(lián)系。

五. 學科建設與管理所取得的經(jīng)驗

（一）在重點學科建設中，發(fā)揮“創(chuàng)新團隊”的凝聚作用和帶頭作用，利用組合優(yōu)勢，發(fā)揚團隊精神，整合已有基礎，突出學科特色，營造學術氣氛，帶動青年教師。

（二）在學科建設中，堅持以教學為核心，學科建設與教學建設緊密結合，以教學帶科研，以科研促教學。科研選題緊密結合自治區(qū)和兵團發(fā)展中的現(xiàn)實問題和需求，同時也與教學目標、教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)緊密結合起來。

（三）堅持開發(fā)辦學思路，因地制宜、因時制宜采取多種形式對外合作與交流，“走出去、請進來”，引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，吸收國內(nèi)外先進的教學理念和方法的精華，培養(yǎng)學生的國際意識。

六. 學科建設中存在的主要問題及改進措施

（一）進一步改善研究條件與環(huán)境，建設國內(nèi)一流的教學研究平臺。加大學科建設的投資力度，爭取得到上級部門在經(jīng)費和政策上的支持，同時我們也將與地方企業(yè)和研究機構進行聯(lián)合，充分發(fā)揮好現(xiàn)有學科建設經(jīng)費的效能，共同打造開放式教學研究平臺，進一步改善和提高學科的基礎條件。

篇3

2.化學論文中表格設計存在的問題及解決方法

3.合成類化學論文前言的審改原則及實例分析

4.合成類化學論文摘要的基本標準及其審改實例

5.合成類化學論文題名的審改原則及實例分析

6.科技文獻檢索與化學論文撰寫

7.如何撰寫分析化學論文

8.提高化學類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的思考 

9.課程論文在公安基礎化學教學中的實踐 

10.化學論文中幾組易混字辨析

11.基于合著論文的學科知識流動網(wǎng)絡的特征分析——以“藥物化學”學科為例

12.2002~2012年我國化學類高被引論文分析

13.廣西高校大學生化學論文設計競賽的實踐與研究

14.醫(yī)用化學論文寫作的實踐教學

15.30種化學類核心期刊高被引論文研究

16.千名醫(yī)學家推薦最新七大生物化學論文 

17.課程論文與化學專業(yè)實驗一體化教學探索與實踐 

18.淺談化學專業(yè)英語論文寫作 

19.化學化工本科畢業(yè)論文產(chǎn)學研教學模式的實踐 

20.分析化學實驗教學改革論文的統(tǒng)計分析 

21.PTA量表在物理化學課程論文評價中的應用 

22.縮短科技期刊周期的思考及實踐——以《化學學報》為例

23.指導教師在化學本科畢業(yè)論文中的指導作用 

24.物理學、化學論文的特點及寫作要求

25.促進化學類本科畢業(yè)論文質(zhì)量提高的幾點思考 

26.美國化學鍍鎳年會論文綜述 

27.高被引論文的參考文獻特征研究——以化學領域為例的實證分析

28.物理學、化學論文的寫作特點和要求

29.廣東省舉行分析化學論文報告會

30.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的畢業(yè)論文化學實驗的綠色化

31.1983年分析化學論文報告會概況

32.分析化學論文報告會在陜西臨潼召開

33.化學化工本科畢業(yè)論文存在問題和改革措施

34.電子期刊庫對于高?；瘜W學科科研的文獻保障狀況研究——以上海師范大學化學學科用戶近五年SCI收錄論文為例

35.應用化學專業(yè)本科畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量控制的探討

36.試析化學類論文英文摘要特點

37.化學類論文圖形摘要的主要類型及設計技巧

38.諾貝爾獎與科學家論文數(shù)量、被引頻次的相關性——基于2000-2010年諾貝爾化學、物理學獲獎者的實證研究 

39.化學基礎研究論文的引文統(tǒng)計與評價

40.我國化學論文產(chǎn)出的科學計量分析 

41.農(nóng)科院校提高化學類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的探索與實踐

42.2000～2004年SCI-E收錄《生物化學與生物物理進展》論文分析

43.中美科技期刊論文英文標題詞匯特征對比分析——以化學類為例

44.國外新發(fā)表的皮革化學論文

45.綜述論文在化學期刊中的作用及編輯組稿策略——以《高等學?；瘜W學報》的辦刊實踐為例

46.應用化學畢業(yè)論文教學中指導教師和實驗員角色的探討 

47.小論文在分析化學教學改革中的應用

48.自然科學基金資助項目(有機化學)論文統(tǒng)計分析

49.地方本科院?；瘜W化工類畢業(yè)論文教學改革

50.轉型目標下如何提高化學類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量  

51.課程論文在食品化學理論教學中的實踐與探索

52.論文式實驗報告在生物化學實驗教學中的應用 

53.中美高影響因子化學類科技期刊研究性論文標題用詞對比分析

54.如何提高化學、化工類畢業(yè)論文質(zhì)量

55.化學專業(yè)科研論文的撰寫技巧探究 

56.論化學類本科畢業(yè)論文的撰寫

57.高師院校化學專業(yè)本科畢業(yè)論文中的問題及其撰寫要求

58.論文寫作在?？婆R床醫(yī)學專業(yè)生物化學教學中的應用

59.一九八年中國化學會分析化學論文報告會論文目錄

60.生物化學實驗教學改革探討——論文式實驗報告

61.地方高校應用化學本科畢業(yè)論文改革探索

62.化學專業(yè)畢業(yè)論文教學改革與應用型科研人才培養(yǎng)的實踐

63.中國化學研究論文總數(shù)已名列世界第三

64.普通本科院校化學化工類畢業(yè)論文(設計)質(zhì)量改進探索與實踐

65.第四次中日煤化學、碳——化學論文報告會介紹(Ⅱ)

66.指導化學工藝專業(yè)碩士研究生論文開題報告的一些體會

67.化學文摘（CA）對我國化學期刊論文的處理

68.提高獨立院校化學專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探討 

69.應用化學專業(yè)畢業(yè)論文(設計)實施方案的探索及實踐

70.保障應用化學本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探索

71.Elsevier收錄我國分析化學類期刊論文的特點及對題名和關鍵詞的修改

72.碩士學位論文質(zhì)量過程控制及管理探索——以廣西大學化學化工類碩士學位論文為例

73.應用化學專業(yè)畢業(yè)論文教學中存在的問題與指導策略

74.提高化學專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的實踐與思考

75.中國化學研究論文總數(shù)名列世界第三

76.化學論文關鍵詞的選定與排序

77.理工科本科畢業(yè)論文改革創(chuàng)新模式研究與實踐——以化學類專業(yè)為例 

78.化學化工常用軟件在相關科技論文中的應用

79.化學專業(yè)本科畢業(yè)論文中創(chuàng)新性問題的思考 

80.提高化學專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探討 

81.淺談《科技論文寫作》在化學化工專業(yè)本科教學中的作用—以“合肥學院能源化學工程”專業(yè)為例

82.提高化學本科畢業(yè)論文質(zhì)量的建議

83.科技創(chuàng)新導向的化學化工類本科畢業(yè)論文模式思考與實踐 

84.化學化工類畢業(yè)論文(設計)質(zhì)量的影響因素與對策研究

85.“《化學學報》2014年度最具影響力論文獎”揭曉

86.提高應用化學專業(yè)畢業(yè)論文(設計)質(zhì)量的探索與實踐——以安徽工程大學應用化學專業(yè)為例

87.“《化學學報》2014年度最有影響力論文獎”揭曉

88.“《化學學報》2013年度最有影響力論文獎”揭曉

89.理工科本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀及分析—以化學類專業(yè)為例

90.應用為導向的《化學文獻檢索及論文寫作》教改探索

91.《結構化學》教學中設置課程論文的思考與嘗試 

92.有機化學專業(yè)本科生畢業(yè)論文改革的探索

93.我國成為化學論文大國

94.28屆地質(zhì)大會有關礦物巖石地球化學論文摘要選

95.強化化學本科畢業(yè)論文實驗教學環(huán)節(jié)的幾點探討

96.化學十年:世界與中國——基于2001-2010年WoS論文的文獻計量分析

97.校企合作指導應用化學專業(yè)畢業(yè)論文(設計)的新模式的探討

篇4

本所擁有不對稱合成和手性技術四川省重點實驗室、催化與環(huán)境工程研究發(fā)展中心、高分子化學研究發(fā)展中心、中國科學院皮革化工材料工程研究中心、中國科學院成都分院分析測試中心5個研究開發(fā)機構。擁有手性藥物國家工程研究中心、國家“863”計劃成果產(chǎn)業(yè)化基地，在不對稱合成及手性技術、生物醫(yī)學材料、皮革化工材料及環(huán)境友好材料等功能高分子材料、催化技術及新型催化劑、綠色化工、新型儲能材料等領域開展研究工作。

本所承擔了大量的國家科技攻關項目、國家科技重大專項、“863”計劃、“973”計劃、國家自然科學基金、中國科學院和省、部、委級重大科研項目以及與地方和企業(yè)的合作項目，取得了一大批國內(nèi)和達到國際先進水平的科研成果，獲及省、部級科技成果獎100多項，申請專利452 件（其中發(fā)明專利433件），獲授權專利189件（其中發(fā)明專利171件）。

現(xiàn)有研究人員300余人，其中研究員44人，博士生導師21人，兼職博導3人。中國科學院“百人計劃”人才5名，“國家杰出青年基金”獲得者1名。目前在讀博士生90人，碩士生68人。

近年來，本所導師帶領研究生相繼在“PNAS”、“Angew. Chem.”、 “JACS”等國際知名刊物發(fā)表了系列文章，其中的兩篇論文榮獲2007年度中國首屆“湯姆森路透卓越研究獎”（該年度全國共7篇化學論文榮獲該獎）。據(jù)中國科學技術信息研究所2008年 5月出版的《2006年度中國科技論文統(tǒng)計與分析年度研究報告》報道，在“SCI 2001—2005光盤版收錄中國科技論文在2006年被引用篇數(shù)研究機構前50名”表中，我所發(fā)表的論文被引用127篇，引用次數(shù)555次，位列全國研究機構第33名及我國西南地區(qū)研究機構中第二名。

中科院研究生院在我所研究生中設有“科學院院長獎”、 “朱李月華獎學金”等多項獎學金。迄今為止，我所研究生中先后有2名同學的論文分別在2008年、2010年被評為“全國百篇優(yōu)秀博士論文”，3名同學獲中科院“50篇優(yōu)秀博士論文”獎，2人獲得“中國科學院院長特別獎”，18人獲優(yōu)秀獎，還有若干名同學獲得“朱李月華獎學金”。2005年1名在讀博士研究生應邀參加在德國舉辦的第55屆諾貝爾獲獎者大會。

博士生畢業(yè)后出國深造的約占30%，從事教學與科研工作的約30%，就業(yè)率。

篇5

關鍵詞：化學工程；綠色科技；環(huán)境保護；綠色化學

1 通過合理運用綠色科技可以減少溫室氣體的排放量

一般來說，溫室氣體指的主要是二氧化碳。無論是在工業(yè)革命以及科技革命時期，還是在科技含量比較多的現(xiàn)代社會，發(fā)展日趨國際化和現(xiàn)代化，這些化工工廠所排放的二氧化碳量有的達到數(shù)萬噸，有的每年甚至會向大氣排放數(shù)十萬噸。大量的二氧化碳的排放，是導致全球溫室效應日益嚴峻的罪魁禍首。由于相關的法律規(guī)定還不算很健全，沒有明確的法律處罰規(guī)定，所以在此之前，那些造成這一現(xiàn)象化工企業(yè)卻沒有為溫室效應負擔任何一點費用。

如今我們越來越重視環(huán)境氣候，這種狀況也有了明顯的改進，越來越多的化工企業(yè)都在積極的應用以及開發(fā)新的技術，從而降低二氧化碳的排放量。還有一些新興的企業(yè)，變廢為寶，將二氧化碳利用到部分化工產(chǎn)品中，成為一種材料，只是這一項化工工藝，就可以使整個企業(yè)每年排放的二氧化碳量降低數(shù)十萬噸。

2 在海水淡化工程的預處理過程中充分運用綠色科技

水是我們賴以生存不可缺少的，也是生活中的必需品，是社會發(fā)展穩(wěn)步前進的重要資源。同時，占據(jù)如此重要位置的水資源，卻有著不可再生以及有限性的特點。當今社會的經(jīng)濟發(fā)展飛速，淡水的日益減少，這種危機成為了全球性的一個環(huán)境難題。中國，是目前世界上淡水資源比較匱乏的國家之一。而新興的海水淡化技術，隨著它的廣泛應用，成功而且有效的緩解了我們目前淡水資源相對比較缺乏的現(xiàn)狀。早期此項技術的研發(fā)的不全面，成本也比較高，隨著科技的不斷更新，海水淡化的成本也在逐漸減低，成本的價格也能被大眾接受，不再是那些經(jīng)濟發(fā)達國家才能使用的奢侈技術，在一部分發(fā)展中的國家也可以引進了。

海水淡化技術指的就是一種利用物理上或者化學上的方法將海水里面的鹽和水進行分離的技術。在進行海水淡化技術的預處理進程中，任何影響環(huán)境狀況的不良影響都沒有產(chǎn)生。并且在獲取海水資源的過程中，并沒有繼續(xù)對生態(tài)環(huán)境構成傷害。我們的黨所提倡的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的思想，就是指要在滿足自身生存發(fā)展的需要的同時，為子孫后代留下了可以繼續(xù)發(fā)展的環(huán)境狀況。因此，將綠色的化學工藝運用于海水淡化的過程中的這一舉措至關重要。因此，將綠色的科學理念與化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過程聯(lián)系在一起，便成為了現(xiàn)代世界化的化工生產(chǎn)中的主要方向之一。在海水淡化構成的預處理過程中產(chǎn)生了一些氫氧化鎂，成為了環(huán)保領域新的寵兒，這種物質(zhì)具有成本低廉，工藝簡單、不產(chǎn)生二次污染，處理效果良好的特點，具有非常廣闊的發(fā)展前景。

3 將綠色化學技術廣泛應用在我國傳統(tǒng)香精香料制造中

在日?；瘜W產(chǎn)品的生產(chǎn)中，香精香料是不可缺少的添加劑之一。我國的香精香料產(chǎn)品在國際市場上的出口，是我國進出口貿(mào)易的一項重要組成部分。但是由于經(jīng)濟危機的影響逐漸加深，及全球性經(jīng)濟蕭條的狀況逐漸加劇，我國的香精香料出口產(chǎn)業(yè)收到了很大的打擊，產(chǎn)品訂單大幅度減少。

在深入地調(diào)查我國香精香料產(chǎn)品出口訂單銳減現(xiàn)象的原因之后，不難發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)品中有害雜質(zhì)含量超標，是其最主要的原因。造成有害雜質(zhì)含量超標的原因則在于生產(chǎn)工藝方面的缺陷。例如提取原料的時候在產(chǎn)品中有殘留以及包裝材料的使用不當?shù)仍?。其中，提取原料在產(chǎn)品中的殘留的問題，可以通過研究和開發(fā)新的提取技術來改變。包裝材料使用不當?shù)膯栴}，則應通過加強企業(yè)和工廠的監(jiān)管力度，督促生產(chǎn)商家和企業(yè)反復試驗，選取符合有害雜質(zhì)含量標準的外包裝物等方法來改善。還要牢牢掌握我國香精香料產(chǎn)品的優(yōu)勢方面，不斷加強新技術的研究和其在實際生產(chǎn)中的應用，才能夠滿足生產(chǎn)出高質(zhì)量、低能耗的香精香料產(chǎn)品的要求。

4 綠色化學使可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略任務逐步向前推進

化工生產(chǎn)的改革，為人們的日常生活提供了必要的能源以及物質(zhì)方面的基礎。化學化工生產(chǎn)對于社會的進步發(fā)展方面的貢獻顯而易見。與此同時，大量的化工生產(chǎn)所產(chǎn)生的工業(yè)廢渣中，具有很多有毒物質(zhì)，未經(jīng)處理合格而隨意的排放，導致生態(tài)環(huán)境平衡失調(diào)，還會造成嚴重的污染問題。這些都會導致社會發(fā)展緩慢。新世紀，面對嚴峻的環(huán)境污染所提出的挑戰(zhàn)，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這種道路的選擇，成為了歷史的必然。

實現(xiàn)社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為了我國的一項基本的國策。作為社會經(jīng)濟的重要組成部分的化學工業(yè)，在這一基本國策的指導之下，最行之有效的實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的方法便是綠色化學的開發(fā)和利用。綠色化學，不單單是指那些對環(huán)境產(chǎn)生的有害影響小甚至沒有有害影響的化學生產(chǎn)過程，更重要的是包括那些行之有效的且作用明顯的價格平民化的化學化工技術的研究以及應用。綠色化學的生產(chǎn)過程只產(chǎn)生非常少量的廢物處理，或者不產(chǎn)生廢物處理。其最主要的特點便是在生產(chǎn)的過程中，最大程度地充分利用資源，使原材料轉化為產(chǎn)品，盡量不產(chǎn)生污染。有利于化學化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這一道路的切實執(zhí)行。

參考文獻：

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主管單位：沈陽市醫(yī)藥和化工行業(yè)聯(lián)合會

主辦單位：中國石油撫順石化分公司;中石化撫順石油化工研究院;沈陽化學化工學會

出版周期：月刊

出版地址：遼寧省沈陽市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1671-0460

國內(nèi)刊號：21-1457/TQ

郵發(fā)代號：8-24

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1972

期刊收錄：

CA 化學文摘(美)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

核心期刊：

期刊榮譽：

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（一）以課程體系建設為根本，培養(yǎng)學生的知識創(chuàng)新能力

浙江大學化學工程與工藝專業(yè)十分重視學生的實踐能力訓練和培養(yǎng)，建有完備的實踐課程教學體系，主要包括化工實驗（7．5學分，含大學化學實驗、過程工程原理實驗、化工專業(yè)實驗）、化工設計（4學分）、認識和生產(chǎn)實習（3學分）、SRTP等科技創(chuàng)新與社會實踐活動的第二課堂（4學分以上），共計18．5學分，達到了《工程教育專業(yè)認證標準》中化學工程與工藝專業(yè)的要求。本專業(yè)十分重視化工設計課程的建設和教學，定位為學科工程設計技能訓練課程，已在2010年成功獲批國家級精品課程。課堂教學與實踐教學的學時分配為1∶2，學生通過面向應用能力培養(yǎng)和面向設計項目的實踐學習過程，學習現(xiàn)代（化工專業(yè)）設計方法與設計工具的使用方法，了解計算機輔助化工過程設計的基本步驟，實踐從單元過程到完整流程設計的全過程，初步掌握運用Aspen　Engineering　Suit軟件進行化工過程設計的技能，使用AutoCAD繪制化工流程圖、塔設備圖、車間布置圖、工廠總平面圖的方法，了解化工設計工作程序、工作內(nèi)容、設計文檔編制方法，從整體上實踐學習化工設計的全過程，培育綜合運用化學、熱力學、單元操作、化學工藝學、化學反應工程、化機與設備、儀表與自控等化工專業(yè)基礎理論解決具體工程問題的能力，強化工程設計能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（二）以實習基地和教育內(nèi)容拓展為助力，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣

實習是高等工科院校實踐教學中的重要環(huán)節(jié)，其中認識實習主要起專業(yè)啟蒙教育的作用。通過認識實習，學生了解了本專業(yè)的基本生產(chǎn)工藝及專業(yè)的前景與發(fā)展方向，對所學專業(yè)有了一定的感性認識，并為后繼課程的學習打下良好的基礎。但目前的認識實多存在基地單一、時間很短的缺陷，難以保證實習的質(zhì)量和效果。結合特色專業(yè)建設，本專業(yè)提出建立民營、國有、跨國企業(yè)及化工園區(qū)的三位一體認識實習基地，使學生通過民營企業(yè)的實習，深入理解化工企業(yè)的創(chuàng)業(yè)、發(fā)展與壯大過程，接受創(chuàng)業(yè)教育；通過傳統(tǒng)的國有大企業(yè)實習，系統(tǒng)了解大型化工企業(yè)的流程、規(guī)模，各化工單元設備與裝置的特點等，接受就業(yè)教育；通過世界化工巨頭在中國公司基地的實習，認識跨國企業(yè)的規(guī)模、設計、布局及管理理念，培養(yǎng)國際視野，接受創(chuàng)新教育；通過化工園區(qū)的實習，切身感受科學規(guī)劃化工園區(qū)重要性、環(huán)境保護和循環(huán)經(jīng)濟中化工知識的重要性，接受生態(tài)教育。因此，三位一體實踐基地的認識實習將有效提高學生學習專業(yè)知識的興趣，增強學生專業(yè)知識實際應用的感觀認識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與國際視野。

（三）以化工專業(yè)實驗室建設為陣地，培養(yǎng)學生的基本技能

專業(yè)實驗室是高等學校實驗室的一個重要組成部分，對人才培養(yǎng)和學科建設有著直接的影響。專業(yè)實驗教學作為培養(yǎng)學生動手能力、科研能力、創(chuàng)新能力的有效手段和必要途徑，是理論教學無法替代的。為了提高教學質(zhì)量，實行實驗室和教學過程的統(tǒng)一管理，本專業(yè)于2008年對原先分屬不同研究所的專業(yè)實驗教學模式進行了改革，建成了集中的化工專業(yè)實驗室。建設過程中，更新了所有的老舊實驗設備，對原開設的實驗進行了梳理，停開了部分質(zhì)量有待提高的實驗，保留了八個基礎實驗，并增加了四個綜合創(chuàng)新實驗和兩個遠程實驗。其中綜合創(chuàng)新實驗是專業(yè)實驗的升華，要求學生將基礎課、技術基礎理論和專業(yè)課的理論知識以及實驗理論、實驗技能融會貫通并應用到實驗中去檢驗。這樣既總結和鞏固了前期實驗教學的成果，又鍛煉了學生的綜合實驗能力和運用實驗解決工程實際問題的能力。遠程實驗則幫助學生實現(xiàn)了異地實驗，實驗時間不受限制，實驗效率大為提高，并豐富了實驗手段和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（四）以特色學科競賽為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

學科競賽是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、促進高校教育教學改革行之有效的途徑。學生可以通過參加學科競賽，進一步提高專業(yè)學習的興趣和理論聯(lián)系實際的能力，激發(fā)實踐創(chuàng)新的活力。為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，我們已連續(xù)多年組織開展“三井化學杯全國大學生化工設計邀請賽”和“過程工程實驗技能創(chuàng)新競賽”兩大學科競賽活動。其中前者主要是化工設計課程的教學拓展，迄今浙江省大學生化工設計競賽、“三井化學杯全國大學生化工設計邀請賽”已舉辦了四屆。大學生化工設計競賽活動有力地推動了化工設計課程的全國普及性，提升了其影響力，促進了國內(nèi)高校化工設計課程的改革和發(fā)展，對高等化學工程教育的深化改革起到了實質(zhì)性的推動作用。同時，本專業(yè)還針對“過程工程原理”課程的特點，創(chuàng)辦了“過程工程實驗技能創(chuàng)新競賽”，創(chuàng)建了過程工程實驗技能創(chuàng)新實踐基地。該競賽為浙江大學校內(nèi)唯一一個以實驗為主的校級競賽，每年本專業(yè)有30％的學生參加該競賽活動，學生的實踐動手能力和創(chuàng)新意識得到了有效的訓練。

（五）以特色班強化培訓為手段，培養(yǎng)學生的專業(yè)特長

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中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）38-0198-02

綠色化學體現(xiàn)了科學發(fā)展觀，是減少資源消耗、實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要科學基礎。它吸收了當代化學、物理、生物、材料、信息等學科的最新理論和技術，具有明確的科學目標和社會需要，是一門新興的交叉學科。綠色化學是化學學科發(fā)展的必然選擇，也是解決環(huán)境污染問題的重要途徑。在高?；瘜W教學中滲透綠色化學的理念，能夠使學生在進入社會、工廠或是進入研究領域之前就牢固樹立綠色化學的意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。開展綠色化學教學改革，一方面有利于培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，另一方面可以促進普及和傳播綠色化學的原理。近年來，我們在綠色化學教學方面進行了一些改革和探索，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中收到了良好的效果。

一、加強綠色化學教材建設，編寫合理的教學大綱

教材是學生獲得系統(tǒng)知識、進行學習的主要材料，也是教師進行教學的主要依據(jù)。教材建設是衡量專業(yè)建設與課程建設成果的重要指標，教材的質(zhì)量直接體現(xiàn)高等教育的發(fā)展水平，也直接影響高校教學的質(zhì)量。加強教材建設是搞好綠色化學教學改革的前提。綠色化學是化學發(fā)展的高級階段，教材的編寫應以化學的綠色化為主線，融合化學、物理和生物的原理知識為基礎，體現(xiàn)化學發(fā)展的前沿性、前瞻性和創(chuàng)新性。教學大綱是根據(jù)教學任務和目的規(guī)定的教學范圍、教學體系和教學要求的基本綱要，是教師組織教學的基本依據(jù)，因此需要根據(jù)各專業(yè)特色編寫合理的教學大綱。高校要根據(jù)學科專業(yè)的特色和自己的科研優(yōu)勢進行教材建設和大綱制定，充分發(fā)揮各高校教育模式和教學內(nèi)容的多樣性，滿足社會對不同層次人才的要求。

二、注重與學生的溝通，革新綠色化學課堂教學方法

課堂教學方法的選擇是決定課堂教學效果和效率高低的一個重要因素，是實現(xiàn)“教書育人”宗旨的重要途徑。在實際教學時，教師能否正確地選擇教學方法，是影響課堂教學質(zhì)量的重要因素。在綠色化學教學中，選擇互動式教學和啟發(fā)式教學方式，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。教師在講解的過程中加強與學生的討論和交流是十分必要的，發(fā)揮教師的主導作用，將綠色化學專業(yè)知識和化學化工生產(chǎn)相融合，將綠色化學減少或消除化學污染的實例搬到課堂上，采用學生分析討論、分組辯論的方法，最后老師再加以補充和總結，增加師生的課堂互動，調(diào)動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的組織材料、邏輯思維和語言表達能力；同時可將本地區(qū)黃河污染的典型案例滲透到綠色化學教學中，讓學生親身體驗污染給人們生活帶來的危害，培養(yǎng)學生對環(huán)境保護和污染防治的責任感及實施綠色化學的重要性。為了激發(fā)學生的學習興趣，在教學中設置異彩紛呈的教學環(huán)節(jié)，采用新穎別致的教學方法，運用千姿百態(tài)的教學手段和幽默風趣的教學語言等進行教學，使學生盡快明白和掌握教材中的重點、難點和關鍵。例如《綠色化學原理》的教學難點是設計高效催化劑，正確的選用催化劑不僅可以加速反應的進程，而且能從根本上減少或消除副產(chǎn)物的產(chǎn)生，從而減少污染，在教學中選擇乙烯氧化制備環(huán)氧乙烷中氧化劑的選擇，從反應的原子經(jīng)濟性和環(huán)境效益兩個方面進行分析，計算原子利用率，考察環(huán)境因子，最后確定銀催化劑可以滿足綠色化學的要求，實現(xiàn)乙烯氧化制備環(huán)氧乙烷清潔生產(chǎn)的目標。

三、應用先進教學手段，提高綠色化學教學質(zhì)量

把現(xiàn)代化教學手段應用到化學教學中。要改變落后的教學手段和教學模式，必須發(fā)展新的教學手段。多媒體教學在綠色化學教學中已是必不可少的手段。多媒體教學與傳統(tǒng)教學相比較優(yōu)勢如下：①信息量大，能有效增加教學容量，通過互聯(lián)網(wǎng)及時更新綠色化學前沿資料，例如將每年美國“總統(tǒng)杯”綠色化學挑戰(zhàn)獎最新研究成果引入教學，使學生了解綠色化學研究動態(tài)。②方便、快捷，節(jié)省了教師授課時的板書時間，提高了教學效率。③形象、直觀，如反應機理和分子結構可以形象化地模擬出來，易于學生理解。④綜合應用圖片、文字、視頻和動畫等資料來進行教學，突出重點，淡化難點，使抽象難懂的知識直觀而形象。⑤活躍課堂氣氛，使教學活動富有啟發(fā)性，增強學習的趣味，寓學于樂。多媒體教學在一定程度上有利于提高教學效率，但如果過多依賴多媒體課件，會使教師和學生之間失去互動性；教師授課節(jié)奏快，學生無法跟上講課的進度，對知識點一知半解，無法消化。因此，教師不應該完全依賴多媒體課件，正確處理好多媒體課件教學與傳統(tǒng)教學的關系。我們在綠色化學教學中，運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，增強學習的趣味和可理解性，明顯提高了教學效果。

四、鼓勵學生參與科研項目，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

教學與科研是高校工作的兩個重要職能，教學與科研的結合是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主要途徑。大學生參加科研項目的意義在于激發(fā)大學生的科研興趣，強化理論與實踐的結合，拓寬知識面，獲得更多、更新的知識，提高大學生的綜合素質(zhì)。讓學生參與科研活動，不僅有利于培養(yǎng)團隊協(xié)作精神、鍛煉社會交際能力，而且也可以培養(yǎng)創(chuàng)新能力、正確的科學態(tài)度，為今后從事科學研究或創(chuàng)新性工作打下良好的基礎。從大一開始，蘭州交通大學就積極引導和鼓勵大學生參與教師科研項目，學生可以憑自己的興趣自由選擇參與科研實驗，團委和實驗管理處提供場地、資金，筆者指導的大學生創(chuàng)新項目組獲得第七、八屆挑戰(zhàn)杯甘肅省大學生課外學術科技作品競賽一等獎和三等獎，項目組成員考取了北京大學、南京大學、華東理工大學和天津大學的研究生。

五、結合綠色化學學科前沿，調(diào)動學生的積極性

營造校園濃厚的學術氛圍，邀請專家學者做綠色化學發(fā)展前沿專題報告，舉辦博士論壇，組織開展綠色化學知識和實驗競賽，吸引更多學生參與學術科研，提升我校學生的學術科研水平。并且在課外，以綠色化學原理及應用為主線，布置課程論文，讓學生應用學校館藏和網(wǎng)上資源，收集整理資料，撰寫論文，促進學生理解和應用理論知識，培養(yǎng)他們的基本科研素養(yǎng)，激發(fā)學生在教學中的主動參與性，充分發(fā)揮其學習主體性，轉變其被動的學習方式為科學的探究性學習方式。

總之，在綠色化學教學中通過強化教材建設、更新教學方法和教學手段、開展前沿專題講座，吸納學生參與科研等途徑，加強綠色化學理論知識與實際的聯(lián)系和融合，不斷推進綠色化學教學改革，為培養(yǎng)適應化學化工建設需要的創(chuàng)新型人才發(fā)揮其重要的基礎作用。

參考文獻：

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篇9

二、化學工程與技術專業(yè)學科集群的創(chuàng)新及競爭優(yōu)勢

本文選擇山西省高校做研究,分析其師資力量情況,以分析化學工程與技術專業(yè)集群的創(chuàng)新及競爭優(yōu)勢。山西省作為我國化工3大生產(chǎn)基地,化學化工產(chǎn)業(yè)是山西省的支柱產(chǎn)業(yè),化學化工專業(yè)是山西省高校、特別是工科院校的學科優(yōu)勢之一。選擇山西大學、中北大學、太原理工大學的化學化工學院為樣本(見表2),按照前文對學科集群的認識,這些學院都有9個以上相關專業(yè)和研究方向,已經(jīng)形成了一定的學科集群規(guī)模。其中論文指該學院教師被SCI、EI、ISTP3大檢索刊物收錄的論文數(shù)。中北大學的數(shù)據(jù)包含了CA論文。山西大學的數(shù)據(jù)不包括ISTP論文。專著指該學院教師出版的學術專著數(shù),不包括教材。項目及獎項指該學院教師申請的省部級以上項目、經(jīng)費及省部級以上獎項。發(fā)明專利指:該學院教師申請并且授權的發(fā)明專利。3所高校的化學化工學院擁有一定數(shù)量的教授和博士生導師,博士學位的教師也占到了較大比例。3所學院教師的科研成果也較為可觀,被3大檢索刊物收錄的論文數(shù)量較多,出版了一定數(shù)量的專著,申請了一定數(shù)量的國家自然科學基金項目。山西大學化學化工學院承擔了國家自然科學基金的重大攻關項目,以及“863”項目,甚至獲得了國家科技進步獎和國家技術發(fā)明獎二等獎各1項。中北大學化學與環(huán)境學院承擔過“973”項目,獲得過國家技術發(fā)明二等獎1項,三等獎2項,國防科學技術一等獎2項。中北大學和山西大學還擁有發(fā)明專利十幾項。從師資力量來看,應該說學科集群讓山西省高?；瘜W化工領域的創(chuàng)新取得了一定的成就,使得山西省高?；瘜W化工專業(yè)在全國具有了一定的競爭優(yōu)勢和影響力。

三、化學工程與技術專業(yè)學科集群的協(xié)同創(chuàng)新模式

山西大學至今已與國內(nèi)20余所高校、科研院所建立了學術交流與合作關系;與日本巖手大學、香港浸會大學等國家和地區(qū)的高校及科研單位簽訂協(xié)議,開展交流。在校企合作方面,與山西三維集團股份有限公司、太原鋼鐵(集團)公司、天脊集團等大型企業(yè),在產(chǎn)品研發(fā)、崗位培訓等多方面進行了良好的合作。太原理工大學與山西化工研究所建立了山西省化學工程技術中心,還與山西焦化集團公司等6個企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的產(chǎn)學研合作關系。中北大學安全工程系與航天一院、航天三院、北京理工大學、南京理工大學、第二炮兵工程學院、西安近代化學研究所等科研機構和相關生產(chǎn)企業(yè)進行了卓有成效的科研項目合作。從產(chǎn)學研合作角度來看,三所高校都與國內(nèi)外相關院校、科研院所和企業(yè)建立了良好的產(chǎn)學研合作關系。從企業(yè)合作的視角來看,在研發(fā)方面,與山西省的產(chǎn)業(yè)集群密切相關,合作領域主要為新能源技術、環(huán)境化工、生物工程與技術。3所高校的化學工程與技術學科集群與山西省的產(chǎn)業(yè)集群具有一定的協(xié)同關系,構建了學科集群與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新的模式,圍繞著山西省的產(chǎn)業(yè)特色,為山西省地方經(jīng)濟服務。

四、我國化學工程與技術專業(yè)集群的路徑

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論文摘要：文章從多個角度闡釋了綠色化學這一理念在化學教學中如何滲透，怎樣滲透的各個方面，旨在培養(yǎng)具有綠色意識和環(huán)保能力的高素質(zhì)人才，從而達到對環(huán)境的保護，并由此得出：在中學階段進行綠色化學理念教育，是解決環(huán)境問題的主要途徑。

“綠色化學”是當今社會提出的一個新概念。在“綠色化學工藝”中，理想狀態(tài)是反應物中原子全部轉化為欲制得的產(chǎn)物，即原子利用率為100％（原子經(jīng)濟性）。原子的利用率越高，意味著生產(chǎn)過程中廢物的排放量越少，對環(huán)境的影響也越小。“綠色化學”是指從技術、經(jīng)濟上設計出可行的化學反應，盡可能減少對環(huán)境的負作用。20世紀90年代初，國際上提出了“預防污染”這一新概念。綠色化學是“預防污染”的根本手段，它的目標是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料，最大限度地節(jié)約能源，在化工生產(chǎn)各環(huán)節(jié)都實現(xiàn)凈化和無污染的反應途徑。綠色化學是“預防污染”的根本手段，而對污染物的處理，最根本的方法就是杜絕污染源。

把綠色化學融合于中學課程教材改革和課堂教學改革之中，便綠色化學成為中學化學教育的一個重要的組成部分，這是中學化學教育的嶄新課題。如何去滲透這種綠色觀，便成了化學教學中的重中之重。既然如此，我們不妨去嘗試以下幾點：

1、立足課堂，滲透綠色知識

化學課堂是教學的主陣地，也是向學生傳授環(huán)保知識的好場所。綠色化學要求與環(huán)境教育宗旨是高度一致的。在實施環(huán)境教育過程中，要向學生闡明綠色化學的觀點、要求使他們樹立起防治污染、保證人類生存質(zhì)量的責任感?；瘜W教師要充分挖掘和利用教材中的環(huán)保知識內(nèi)容，采取滲透的方式，在介紹某種物質(zhì)或操作方法時自然地引入相關的環(huán)保知識，讓學生增長環(huán)保知識。如講二氧化硫時，我就向學生說明它是一種主要的大氣污染物，它和氮氧化合物都是形成酸雨的主要物質(zhì)，空氣中二氧化硫70%來源于工業(yè)燃料，12%來源于工業(yè)燃油，其余則來源于生活燃煤等。它既直接危害人的身體健康，又可以導致水質(zhì)酸化，水生動物減少或絕跡，樹木、莊稼枯死，還能腐蝕建筑物和文物。通過介紹使學生充分認識到二氧化硫是污染大氣的有害氣體之一。最后讓學生討論：如何防止和減少SO2的污染。這樣既增強了學生的環(huán)保意識，又調(diào)動了學生學習的積極性。

2、立足實驗，培養(yǎng)綠色習慣

化學實驗教學不僅可以使學生觀察到用語言難以表達清楚的清晰的實驗現(xiàn)象，增強直觀的感性認識，而且能培養(yǎng)學生觀察、描述、分析問題和解決問題的能力。但實驗必定會涉及到有害、有毒的物質(zhì)，從某種意義上講學校中環(huán)境污染主要來源于化學實驗。實驗教學與綠色化學聯(lián)系最為緊密，最為直接，在實驗教學貫徹綠色化學思想是非常必要的。

(1)藥品的貯存的規(guī)范化。如易揮發(fā)的液溴、濃硝酸、濃鹽酸等用鐘罩封閉貯存；對大多數(shù)有機物如苯、甲苯、丙酮、甲醛等用專柜避光保存；對劇如汞、白磷等用專柜上鎖保存，定期檢查貯存情況。

(2)演示實驗中尾氣的吸收處理。如在制取硫化氫、二氧化硫、氯氣、氯化氫、一氧化氮、二氧化氮、氨氣、一氧化碳等氣體時一定要通過演示實驗講情吸收的原因（有害氣體不允許直接排放到大氣中），強調(diào)尾氣吸收的重要性，使學生深深認識到只要涉及氣體的制備問題就應考慮尾氣處理。

(3)規(guī)范實驗操作?；瘜W實驗中，師生都要接觸有害物質(zhì)和無害物質(zhì)，在實驗中也會聞到有害和無害氣體。因此，必須指導學生要嚴格按照實驗操作的程序，有條不紊地進行各種實驗。正確地聞氣體、取藥品、取有毒性原料，甚至如何蓋瓶蓋、放置試劑、取藥品的各種工具的選用、取用藥品量的多少都要向學生交代清楚；改進實驗方法，設計合理的實驗裝置。盡量采用封閉措施，減少師生被動接受有毒有害氣體的污染。實驗結束后，處理化學廢物和實驗中產(chǎn)生的廢氣。把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實驗桌面，這些都要認真細致指導，使實驗活動從始至終成為對學生進行環(huán)境教育的課堂。 　(4)實驗微型化。目前在常規(guī)實驗中，藥品用量較多不僅造成浪費，還污染環(huán)境。因此，在實驗中用玻璃管制成各種可加熱儀器的替代實驗儀器、用點滴板等進行微型系列實驗。這種方法藥品用量少、反應產(chǎn)物少、操作安全，實驗不會造成危險，對環(huán)境的污染程度較輕。同時也達到了實驗的目的。如硝酸銀溶液和稀鹽酸的反應，要求學生不用試管做實驗，而是改用點滴板，實驗時只需取一滴稀鹽酸在孔穴處，在取一滴硝酸銀溶液滴在孔穴處，立即可見白色沉淀生成，然后取一滴稀硝酸滴入沉淀中，沉淀不溶解。通過實驗學生很容易得出結論：稀鹽酸與硝酸銀反應生成不溶于稀硝酸得白色沉淀。操作中不僅收到良好的實驗效果，而且把化學實驗與環(huán)境教育有機結合、滲透，進一步增強學生的綠色習慣。

3、立足課外，提高綠色素質(zhì)

課堂教學是對學生進行綠色教育的主陣地，但課外活動形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，是課堂教育的很好補充。為了全面提高每個學生的綠色素質(zhì)，組織學生積極參與課外社會實踐活動。

(1)專題講座。對教材中講的少而對環(huán)保具有重大意義的內(nèi)容，可以專題講座的形式向學生介紹，如針對有的學生認為環(huán)境污染主要是由于工業(yè)生產(chǎn)造成的，與自身沒有太大的關系?？膳e辦家庭生活與環(huán)境污染講座，時期了解環(huán)境保護不只是國家、環(huán)保部門的事，每個人都應從家庭污染出發(fā)保護環(huán)境，使學生感到自身在制造污染破壞環(huán)境，是多么可怕又多么可悲，要從自身做起，節(jié)約用水、少使用一次性餐具、少用化學用品，以減少污染，為保護環(huán)境而改變生活習慣。

(2)課外實驗。積極利用課外實驗配合課堂教學，開展環(huán)保教育?！昂铀⒂晁釅A性的檢測”、“模擬水體受硝酸汞、硫酸銅等污染的檢測及危害”、“干電池的收回河利用”等，讓學生在實驗過程中既鍛煉動手能力又強化了綠色意識。

(3)實地參觀社會調(diào)查。組織學生參觀本地鄰近的自來水廠、污水處理站、化工廠并進行實地調(diào)查。如空氣污染調(diào)查、水污染及對策調(diào)查等調(diào)查報告，并進行交流。這樣不僅能培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、實事求是的科學態(tài)度，而且能使他們感知環(huán)境污染的危害性及環(huán)境保護的迫切性。

隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，一場綠色變革浪潮正席卷全球。綠色化教育有利于保護人類賴以生存的環(huán)境，實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展，中學化學必須體現(xiàn)綠色化學教育，要讓綠色化學的思想和內(nèi)容貫穿于整個教育活動之中，真正做到綠色無所不在，只有這樣我們的教育才能夠充滿生機，綠意盎然。