導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學(xué)生新學(xué)期寄語，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、希望昕雨在新的一年里勇敢、堅強，好好學(xué)習(xí)!

3、喆喆希望你在下一學(xué)期里培養(yǎng)好對學(xué)習(xí)的興趣，有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以取得學(xué)習(xí)上的進步!

4、希望宇斕做爸媽喜歡的孩子，做老師喜歡的孩子，做同學(xué)喜歡的孩子!

5、在新的學(xué)期里，世豪長身體、長知識、長能力，健康快樂!學(xué)校、家庭共同配合!

6、航航盡管成績有所提高了，但是她的缺點還是沒有改掉，作業(yè)不自覺，脾氣很不好。我們真希望她能徹底改掉這些毛病，那你的成績會更好!

7、媽媽希望陳易初在新的一年里身心健康，學(xué)習(xí)進步，將來做個對社會有用的人。

8、一學(xué)期的集體生活，讓清清養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在一學(xué)期里期終考試取得了不錯的成績。不僅如此，還能在集體里和小朋友們和諧相處，交了好多好朋友。經(jīng)過老師的幫助，她還克服了懦弱的缺點，在德、智、體、美、勞各方面都取得了不錯的進步，做為父母感到很高興。感謝老師們對孩子的培養(yǎng)。在新的一年里，希望我們清清能更加努力學(xué)習(xí)，有各方面都能有所進步，爭取“三好學(xué)生”。

9、半年的小學(xué)生毛丫長大了不少，也在老師的教導(dǎo)下取得了不錯的成績，好樣的。你不是個特完美的孩子，爸媽只希望你能快樂地生活和學(xué)習(xí)，快樂地度過自己的童年。

10、希望新學(xué)期，在老師的辛勤培育下，殷茂稼在各方面都能更出色!更優(yōu)秀!

11、希望濱杰能自覺學(xué)習(xí)、看書，不要再讓大人催促才肯完成作業(yè)，愿他健康、快樂!

12、希望傅詩怡在新的一年中以有靜下心來，認真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)生活中多些耐心，多動腦子，膽子再大一些，在各方面都在進步!

13、希望許世杰在新的學(xué)期里有新的進步，尊敬老師，愛護同學(xué)，上課認真聽，能積極發(fā)言。

14、希望波波在老師的精心培育下茁壯成長。

15、蓮蓮在第一學(xué)期各門學(xué)科都取得了不錯的成績，是離不開老師的正確教育，希望第二學(xué)期學(xué)習(xí)更認真努力，爭取各方面取得更大的進步!

16、希望姜楠能在第二學(xué)期養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天到托管中心先吃點心活動一下，然后做作業(yè)，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會自己整理書包。希望今后能夠更大膽些，多與同學(xué)交往溝通。

17、希望方蕭鈺在新的一年里學(xué)習(xí)習(xí)慣有大的進步，成績與心身并進，老師與學(xué)生生活學(xué)習(xí)工作愉快。

18、希望佳穎在新的學(xué)期里，再接再厲，取得更好的成績!做老師的好幫手，同學(xué)們的好朋友!

19、通過一年級一學(xué)期的學(xué)習(xí)，琦琦改掉了許多壞習(xí)慣，愛到學(xué)校去學(xué)習(xí)就是很好的表現(xiàn)。而且針對某一方面，只要是自己感興趣的事，可以一個人默默的干上一會，直到完成!……琦琦是一個活潑好動的，愛說話，偶爾不高興就亂發(fā)脾氣，甚至?xí)R幾句臟話。希望琦琦在新的一學(xué)期里，努力學(xué)習(xí)積極舉手發(fā)言，改掉上課做動作，做作業(yè)粗心的小毛病，相信琦琦一定在學(xué)習(xí)上、生活上更上一層樓。

20、作為父母，我們對小安在第一學(xué)期的各方面表現(xiàn)基本滿意，這也大大增強了我們對小安學(xué)習(xí)的信心。這主要要歸功于老師們的辛勤付出和良好教育!在此，對老師們表示衷心感謝!希望小安在新學(xué)期里保持良好成績的同時取長補短，通過自己的努力和老師的教誨改掉自己粗心大意、字跡不端的缺點;也希望小安在修好學(xué)業(yè)的同時能夠多承擔(dān)集體、家庭責(zé)任，多關(guān)心天下事，做一個有責(zé)任感，品學(xué)體兼優(yōu)的好孩子，好學(xué)生!

新學(xué)期家長寄語

1、作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負老師的期望。感謝孫老師的鼓勵。

2、這學(xué)期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進步大。學(xué)習(xí)上也能自覺點了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進步。希望下學(xué)期，新的學(xué)年有一個新的開始。嚴格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最后一點，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。

3、這個暑假你長大了很多，懂得了自覺學(xué)習(xí)，能合理安排時間，有了體育鍛煉的意識，各方面有很大的進步，希望你制定計劃后能堅持并嚴格執(zhí)行，那樣你的暑假生活會更精彩。

4、在新的一年里，望老師嚴格要求學(xué)生，作為家長也會全力配合老師的工作，我們共同努力使學(xué)生爭取取得更大的進步，謝謝。

5、有些任性，做事拖拉，學(xué)習(xí)拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。

6、學(xué)習(xí)成績總是不能進步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學(xué)習(xí)進步。

7、孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動性有待加強，四年級的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長的教導(dǎo)下秉承嚴謹、了學(xué)的作風(fēng)，上課認真聽講、課后仔細及時的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認真的學(xué)習(xí)，認真及時完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的。

8、希望下一次能考出更優(yōu)異的成績，做為家長，我們會加強督促，配合老師工作，及時和老師關(guān)注孩子的動向。

9、五年級是小學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦。

10、上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧，知識永遠是最強的力量。

11、你在這個暑假進步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲，尤其要提到的是在這個暑假更懂得體貼爸爸媽媽了，每天下班回家，你總是為我們準(zhǔn)備好拖鞋，晾好開水，真的謝謝你，雖然你說這些都是小事，但在爸爸媽媽眼里，這是大事，說明你長大了，懂得愛了，一個懂得愛他人的人，更加會得到別人的愛，開學(xué)了，祝愿你可以獲得更多，天天快樂。

12、你要學(xué)會獨立、自強，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會運用工作不依賴別人，目標(biāo)性更強，時間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢，爭取在下個學(xué)期取得好成績。加油。

13、你是個可愛、文靜、多才多藝的小姑娘，學(xué)習(xí)自覺，成績優(yōu)秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學(xué)期的學(xué)習(xí)和以前一樣棒。

14、你確實長大了，四年級第一學(xué)期是家長第一次防守讓你學(xué)著“扶墻走路”，第二學(xué)期你走得很穩(wěn)了，家長對你就有了信心。但作為一名學(xué)生始終要記?。簩W(xué)無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長希望你在新學(xué)年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠。

15、每個人都有優(yōu)點，也有缺點。你的優(yōu)點是愛看書，愛問問題，對知識有一種求知的渴望。缺點是任性，愛發(fā)脾氣，不能聽取別人的意見。希望你能改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。

16、姣姣已經(jīng)十歲，馬上步入五年級，這是你成長歷程上的重要一步，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，會讓你走地快，走地輕松。

17、孩子在這一學(xué)期，總體來說比以前有長足進步，明確了奮斗目標(biāo)，看到了發(fā)展希望，有了健康向上的心態(tài)，感謝學(xué)校，感謝老師們。

18、聰明伶俐，學(xué)習(xí)能力強，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數(shù)情況下比較懂事，但有時表現(xiàn)較任性。做事有原則，但有時缺乏變通。

19、楚楚在家中的表現(xiàn)證明，有好多事情還可以做得很好。但在對待學(xué)習(xí)上總是較為隨意、粗心，自覺性不夠。集體意識較強，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務(wù)可以做的很好。新的學(xué)期里，我們將結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)計劃，對你嚴格要求，改正缺點，把學(xué)習(xí)搞好。

20、成績只能代表過去，希望新的學(xué)期里有新的面貌來迎接新的挑戰(zhàn)。

21、陳暢四年級第二學(xué)期學(xué)習(xí)有些進步，不會做的練習(xí)題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。希望從五年級開始，課堂上聽講能夠更認真，學(xué)習(xí)的主動性、自覺性有較大提高。

22、**初次離開父母，離開生養(yǎng)熟悉的環(huán)境，開始了一個全新的生活，從過去生活靠父母，學(xué)習(xí)靠老師的傳統(tǒng)教育模式中脫離出去，步入自我調(diào)節(jié)、約束階段，對任何事物都有一個新鮮和適應(yīng)的過程，從收到的學(xué)習(xí)、思想情況報告單來看，這孩子有良好的本質(zhì)，學(xué)會了很多做人的道理，處事的方法，學(xué)習(xí)上也有了很大的進步，但同時存在很多不足之處，我們非常焦慮，由于千山萬水相隔，不可能像以前一樣隨時掌握她的思想動態(tài)，及時給予引導(dǎo)，建議學(xué)校及輔導(dǎo)員加強對學(xué)生的管理，教他們踏踏實實做人，認認真真做事，并教給他們過硬的生存本領(lǐng)。

篇2

2、希望昕雨在新的一年里勇敢、堅強，好好學(xué)習(xí)!

3、喆喆希望你在下一學(xué)期里培養(yǎng)好對學(xué)習(xí)的興趣，有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以取得學(xué)習(xí)上的進步!

4、希望宇斕做爸媽喜歡的孩子，做老師喜歡的孩子，做同學(xué)喜歡的孩子!

5、在新的學(xué)期里，世豪長身體、長知識、長能力，健康快樂!學(xué)校、家庭共同配合!

6、航航盡管成績有所提高了，但是她的缺點還是沒有改掉，作業(yè)不自覺，脾氣很不好。我們真希望她能徹底改掉這些毛病，那你的成績會更好!

7、媽媽希望陳易初在新的一年里身心健康，學(xué)習(xí)進步，將來做個對社會有用的人。

8、一學(xué)期的集體生活，讓清清養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在一學(xué)期里期終考試取得了不錯的成績。不僅如此，還能在集體里和小朋友們和諧相處，交了好多好朋友。經(jīng)過老師的幫助，她還克服了懦弱的缺點，在德、智、體、美、勞各方面都取得了不錯的進步，做為父母感到很高興。感謝老師們對孩子的培養(yǎng)。在新的一年里，希望我們清清能更加努力學(xué)習(xí)，有各方面都能有所進步，爭取“三好學(xué)生”。

9、半年的小學(xué)生毛丫長大了不少，也在老師的教導(dǎo)下取得了不錯的成績，好樣的。你不是個特完美的孩子，爸媽只希望你能快樂地生活和學(xué)習(xí)，快樂地度過自己的童年。

10、希望新學(xué)期，在老師的辛勤培育下，殷茂稼在各方面都能更出色!更優(yōu)秀!

11、希望濱杰能自覺學(xué)習(xí)、看書，不要再讓大人催促才肯完成作業(yè)，愿他健康、快樂!

12、希望傅詩怡在新的一年中以有靜下心來，認真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)生活中多些耐心，多動腦子，膽子再大一些，在各方面都在進步!

13、希望許世杰在新的學(xué)期里有新的進步，尊敬老師，愛護同學(xué)，上課認真聽，能積極發(fā)言。

14、希望波波在老師的精心培育下茁壯成長。

15、蓮蓮在第一學(xué)期各門學(xué)科都取得了不錯的成績，是離不開老師的正確教育，希望第二學(xué)期學(xué)習(xí)更認真努力，爭取各方面取得更大的進步!

16、希望姜楠能在第二學(xué)期養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天到托管中心先吃點心活動一下，然后做作業(yè)，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會自己整理書包。希望今后能夠更大膽些，多與同學(xué)交往溝通。

17、希望方蕭鈺在新的一年里學(xué)習(xí)習(xí)慣有大的進步，成績與心身并進，老師與學(xué)生生活學(xué)習(xí)工作愉快。

篇3

2、上課要認真聽講，不東張西望，不和周圍的人說悄悄話。

3、每天堅持看半個小時課外書。

4、資源和練習(xí)冊的錯題要及時改正，不能一天拖一天。

5、老師布置的作業(yè)要按時時完成。

6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。

篇4

入學(xué)教育是新生轉(zhuǎn)換角色的開始，是學(xué)校和新生互相了解的重要渠道。高校新生入學(xué)教育的目的是引導(dǎo)和幫助新生盡快融入角色，自覺適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，建立和諧人際關(guān)系。在社會不斷發(fā)展變化的大背景下，中國高校日益重視學(xué)生事務(wù)管理，在入學(xué)教育的內(nèi)容和方式等方面不斷地創(chuàng)新和完善。

一、中國高校新生入學(xué)教育模式

大學(xué)新生入學(xué)教育模式能讓學(xué)生很快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，在第一時間內(nèi)生動感受學(xué)校優(yōu)良的校園文化和校風(fēng)校紀(jì)。在學(xué)習(xí)專業(yè)思想、學(xué)習(xí)方法和常識安全法制教育的同時更好的適應(yīng)校園生活，從而快速融入對學(xué)問的熱愛和研究中。當(dāng)前我國入學(xué)教育的內(nèi)容和方式可從以下幾個方面概括：

（一）新生入學(xué)教育的內(nèi)容

1.校史校紀(jì)教育。在入學(xué)教育中，學(xué)校會采用參觀校史館、開學(xué)典禮、報告會和文娛活動等形式，使學(xué)生了解學(xué)校發(fā)展的光榮歷史，學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)管理、師資隊伍和基礎(chǔ)設(shè)施狀況，以及優(yōu)秀畢業(yè)生和杰出校友們在社會上做出的突出貢獻等。了解學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，增強大學(xué)生紀(jì)律意識，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活能夠有序地順利進行的有效保證。

2.環(huán)境適應(yīng)教育。在入學(xué)教育中，一般學(xué)校會讓輔導(dǎo)員或其他老師把中學(xué)生與大學(xué)生及中學(xué)學(xué)習(xí)與大學(xué)學(xué)習(xí)等之間的不同向新生講清楚，使新生認識到這些差異是客觀存在的，以便盡快地調(diào)整自己，適應(yīng)新環(huán)境。入學(xué)教育中也會開展一系列迎新活動，幫助新生有效地認識新群體及適應(yīng)新環(huán)境。

3.專業(yè)思想和學(xué)習(xí)方法教育。在入學(xué)教育中，學(xué)校會請各專業(yè)的教師給新生進行專業(yè)思想教育，使學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)有比較詳細和清醒的認識。大學(xué)學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自己要主動去發(fā)現(xiàn)研究問題。對新生進行專業(yè)學(xué)習(xí)教育，了解所學(xué)專業(yè)的主要課程及專業(yè)特點等，幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想有效地進行學(xué)習(xí)。

4.生活常識、心理健康與安全防范教育?，F(xiàn)今大學(xué)生大多適應(yīng)社會及獨立生活能力較差，因此對他們加強一些生活常識性的問題也是很必要的。同時，對新生進行一些政策信息宣講。一些新生在入學(xué)初會對大學(xué)里新的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不適應(yīng)，出現(xiàn)心理困惑和心理落差。對此，在入學(xué)教育中通過講座等方式，對新生進行較為系統(tǒng)的心理健康理論教育。此外，要教育學(xué)生樹立安全防范意識，通過各種方式加強安全方面的教育。

（二）新生入學(xué)教育的方式

1.全面與專題教育相結(jié)合。學(xué)校采取召開全體大會、聽取報告、調(diào)查問卷、迎新晚會和文體活動等育方式，全面進行例如環(huán)境適應(yīng)、角色轉(zhuǎn)換、理想信念、校規(guī)校紀(jì)、職業(yè)生涯規(guī)劃、安全、心理健康和專業(yè)教育等。也會采取一些座談會、召開主題班團會、專題輔導(dǎo)和專題研究等一些形式教育方式。

2.專職與兼職導(dǎo)員相結(jié)合。當(dāng)代高校會挑選一些高年級學(xué)生擔(dān)任助理輔導(dǎo)員，這樣可以發(fā)揮同齡人教育同齡人的優(yōu)勢，也會聘請優(yōu)秀校友擔(dān)任職業(yè)顧問，發(fā)揮榜樣的無窮力量，使領(lǐng)導(dǎo)決策跟學(xué)生工作的實際有機結(jié)合起來，利于新生入學(xué)教育管理的立體網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。

3.重點教育與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。根據(jù)對新生教育的反饋情況，結(jié)合大學(xué)不同階段的特點和社會政治經(jīng)濟形勢的發(fā)展，總結(jié)一些教育計劃。在不同階段進行相應(yīng)的重點內(nèi)容教育，如在心理健康教育方面，每個班級設(shè)立一個心理保健委員，為每一個新生建立心理健康檔案，對一些因某些原因缺愛的學(xué)生予以特別的關(guān)愛，確保新生入學(xué)教育取得實效，為構(gòu)建和諧校園保駕護航。

4.正面引導(dǎo)與反面教材相結(jié)合。在入學(xué)教育問題上，僅僅靠空洞的說教是不能解決實際問題的，還要充分利用社會資源，從正反兩方面加強教育。如有計劃地邀請優(yōu)秀畢業(yè)生代表、校友代表及其他成功人士給廣大新生現(xiàn)身說法，引領(lǐng)人生航程，使廣大新生知榮廉，明辨是非，同時又要結(jié)合現(xiàn)實生活中活生生的反面案例，引導(dǎo)學(xué)生往正確的道路發(fā)展。

二、美國高校新生入學(xué)教育模式

美國高校普遍重視新生入學(xué)教育，它以促進學(xué)生學(xué)習(xí)和提供完善服務(wù)為宗旨，通過校內(nèi)外各種資源和力量參與配合，廣泛開展有益新生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境熟悉及適應(yīng)性訓(xùn)練課程，借助于入學(xué)前教育和新生日教育等三個不同階段入學(xué)教育模式，使新生完成向校園生活過渡，促使新生和高校融為一體。

（一）新生入學(xué)教育的內(nèi)容

1.新生環(huán)境熟悉與適應(yīng)性訓(xùn)練課程。新生環(huán)境熟悉與適應(yīng)性訓(xùn)練是美國高校入學(xué)教育的必要環(huán)節(jié)。其主要內(nèi)容包括學(xué)術(shù)指導(dǎo)、人際關(guān)系等，新生必須修滿入學(xué)教育課程學(xué)分方能獲得后續(xù)學(xué)習(xí)的資格。美國的入學(xué)教育課程比較系統(tǒng)，為新生提供較多內(nèi)容和較長時間的指導(dǎo)。在一系列講座中也注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，現(xiàn)代教育方法要求教師不僅傳授知識，更為重要的是指導(dǎo)學(xué)生，使他們掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，具備一定的自學(xué)能力。

2.入學(xué)前的教育。美國入學(xué)教育計劃啟動的比較早，這種入學(xué)前的模式的教育，從大規(guī)模的校園參觀到小型的團體會議，內(nèi)容則通常包括與教師會面、校園游覽以及學(xué)校介紹等。這種模式的項目也面向已經(jīng)申請該校并被接受的學(xué)生，旨在向這些學(xué)生及其家長介紹學(xué)校服務(wù)，幫助學(xué)生進行學(xué)術(shù)和社會方面的調(diào)適，提出選擇專業(yè)和第一學(xué)期及學(xué)年課程的建議。

3.新生日和周模式的教育。這種模式的項目在新生開學(xué)后的某天或者某周舉行，目的在于建立一個“社區(qū)”，為學(xué)生創(chuàng)造一種歸屬感，使學(xué)生熟悉院校環(huán)境。在學(xué)生即將開始新的學(xué)術(shù)生涯之時提供這些活動，無疑給學(xué)生提供了熟悉學(xué)校環(huán)境以及與教師、員工及在校生相處的機會。

4.新生課程的教育。當(dāng)代美國高校新生講座可能是美國大小院校中運用最為普遍的入學(xué)教育模式。新生講座實行小班化，講座由兩部分構(gòu)成：（1）信息分享，幫助學(xué)生充分了解認識并學(xué)會應(yīng)對他們面臨的最初調(diào)適期；（2）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使學(xué)生融入團隊，獲得社會性支持。該課程旨在讓學(xué)生充分認識了解所在院校，促進學(xué)生個性和學(xué)術(shù)能力的發(fā)展。

（二）新生入學(xué)教育的方式

1.學(xué)前和學(xué)后教育相結(jié)合。美國高校入學(xué)教育啟動早，隨著大學(xué)競爭生源的加劇，美國很多高校實行入學(xué)前教育模式，把環(huán)境熟悉與適應(yīng)教育提前到入學(xué)前的暑假進行，既面向已經(jīng)被該校錄取的學(xué)生，又面向那些主意未定正忙于擇校的生源。領(lǐng)導(dǎo)該團隊的是一位專職或兼職的項目負責(zé)人，一般由擁有碩士學(xué)位的專職人員從事該項目，賦予他們能夠按教育目的計劃和執(zhí)行相應(yīng)活動的職權(quán)，同時該負責(zé)人則必須具備與多部門合作共事的能力，在院校間有很高的威信，能處理復(fù)雜事務(wù)。

2.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。美國高校建立了學(xué)校與新生家長定期聯(lián)系制度，充分發(fā)揮家長教育的積極作用。學(xué)校采取跟家長通話、通信、召開家長代表會等形式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常把入學(xué)后的感受與家長交流溝通，讓家長了解學(xué)校，了解孩子的學(xué)習(xí)與生活，參與到教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中來，實現(xiàn)學(xué)校與家長教育的優(yōu)勢互補。

3.統(tǒng)一和多樣化教育相結(jié)合。在美國，高校的使命不同，也相應(yīng)有不同的教育。學(xué)生群體的多樣化也需要不同的環(huán)境熟悉與適應(yīng)教育。廣開思路，引導(dǎo)學(xué)生，針對不同的學(xué)生設(shè)計個性化項目。高校生源多樣化，多樣化的環(huán)境熟悉與適應(yīng)教育針對多樣化的學(xué)生，根據(jù)新生的不同特點，采取行之有效的教育方法。

4.強化教育與自我教育相結(jié)合。以群體式教育為主，在一段時間內(nèi)開展多種形式多種內(nèi)容的教育活動，使學(xué)生在這種密集式的教育活動中思想得到啟迪，心理得到調(diào)適，行為受到約束，這本身就是對教育的強化。在這種強化式的教育中，同時也調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，在活動中實現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我約束的功能。

三、中美高校新生入學(xué)教育的異同比較

在入學(xué)教育方面，中美兩國都根據(jù)自己的實際情況和特點設(shè)立了入學(xué)教育的方案。通過對比可以為提高我國入學(xué)教育質(zhì)量提出建議和觀點，以下就是關(guān)于中美高校新生入學(xué)教育的異同點的分析比較：

1.美國高校入學(xué)教育計劃啟動早，中國高校則是集中進行在新生入學(xué)后。隨著大學(xué)競爭生源的加劇，美國很多高校實行入學(xué)前教育模式，把環(huán)境熟悉與適應(yīng)教育提前到入學(xué)前的暑假進行，既面向已經(jīng)被該校錄取的學(xué)生，又面向那些主意未定正忙于擇校的生源。中國高校的新生入學(xué)教育一般是在新生開學(xué)的第一個月實施，只有極少數(shù)重點大學(xué)實施面向保送學(xué)生的暑期項目。這些項目啟動早，集中化，使學(xué)生更早的體驗大學(xué)生活，既消除了學(xué)生擇校的迷茫，又擴大了學(xué)校的知名度，是一種雙贏的項目。

2.美國入學(xué)教育課程化，要求嚴格。在入學(xué)教育中，美國高校設(shè)計了完整的新生環(huán)境熟悉與適應(yīng)性訓(xùn)練課程體系，新生必須修滿入學(xué)教育課程學(xué)分方能獲得后續(xù)學(xué)習(xí)的資格。中國高校多進行開學(xué)后軍訓(xùn)、典禮、介紹、講座等，也沒有學(xué)分的限制，比較寬松。可以看出，美國的入學(xué)教育課程更為系統(tǒng)和嚴格，它能為新生提供較多內(nèi)容和較長時間的指導(dǎo)，有利于學(xué)生自學(xué)能力的形成，有利于對大學(xué)認識的系統(tǒng)化。

3.美國入學(xué)教育形式多樣，中國高校入學(xué)教育相比較單一性更強。美國高校的入學(xué)教育呈現(xiàn)多樣化趨勢。在中國，大多數(shù)高校的新生入學(xué)教育主題基本一致，面對的是學(xué)生總體，現(xiàn)在正逐步走向多樣化，廣開思路，引導(dǎo)學(xué)生，但還沒有針對不同的學(xué)生設(shè)計個性化項目。

4.中美兩國高校入學(xué)教育面對群體不同。美國高校的入學(xué)教育群體廣，不僅面向不同的學(xué)生群體，還面向新生的父母與其他家庭成員。中國高校的新生入學(xué)教育目前只是面對學(xué)生，還沒有擴展到面向?qū)W生父母和其他家庭成員。對新生的教育不僅需要學(xué)校的努力，還需要社會和家庭的共同配合，把項目群體擴大到家庭成員，有利于給新生營造一個成長的和諧氛圍。

四、美國高校新生入學(xué)教育對我國高校新生入學(xué)教育的啟示

新生入學(xué)教育對于整個大學(xué)生涯來說是一個非常重要的開端。在某種程度來說，一個好的開始就等于事情成功了一半。我國高校應(yīng)該立足于當(dāng)前新生入學(xué)教育實際，從美國高校新生入學(xué)中吸取一些對我國入學(xué)教育行之有效的方法，不斷加強和完善我國高校新生入學(xué)教育。

1.抓好新生入學(xué)教育第一步。作為高校教育管理工作者，應(yīng)當(dāng)非常重視新生入學(xué)教育工作。新生入學(xué)教育是大學(xué)生涯的起點，是對處于大學(xué)階段的學(xué)生進行教育和管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它能幫助新生盡快地適應(yīng)大學(xué)生活，克服思想上、心理上產(chǎn)生的困惑和矛盾的沖突，幫助他們順利地度過適應(yīng)期，完成角色的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生順利地度過大學(xué)四年奠定良好的基礎(chǔ)。

2.豐富入學(xué)教育形式。在我國新生入學(xué)教育更多關(guān)注的是比較宏觀的的觀點。即便是形式上偏重著重強調(diào)比較狹義的觀點，然而像新老生經(jīng)驗交流會等活動，也以宏觀思想疏導(dǎo)為主要內(nèi)容，偏重校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，而詳細的學(xué)習(xí)方法、校園生活中常見的問題卻很少被提及。我國高校在設(shè)計新生入學(xué)教育內(nèi)容時，可借鑒美國高校新生入學(xué)教育中采納的一些實用且可操作性較強的活動，增加學(xué)生參與的積極性，切實幫助學(xué)生熟悉大學(xué)生活，適應(yīng)大學(xué)生活。

3.擴大實施范圍。在美國，新生入學(xué)教育的服務(wù)對象包括中學(xué)校里潛在的報考者、接到錄取通知的“準(zhǔn)新生”和在校大一新生。這種范圍設(shè)定使新生入學(xué)教育成為一項長期進行的活動，使教育的開展可以做到循序漸進。另外，大學(xué)在進行新生入學(xué)教育時還會以學(xué)科、宿舍、俱樂部或協(xié)會等形式將新生結(jié)成學(xué)習(xí)共同體或活動團體。充分調(diào)動各方力量和學(xué)生之間的影響，為幫助新生適應(yīng)各種關(guān)系，融入大學(xué)生活服務(wù)。在我國，每年都有數(shù)百萬新生涌入大學(xué)校園，如何幫助他們盡快完成角色轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)智力和能力的全面提高，促進新生身心健康發(fā)展是高校教育和管理工作的重要內(nèi)容。

4.調(diào)動各方力量，設(shè)立長效機制。美國高校新生入學(xué)教育在實施時，充分調(diào)動校內(nèi)職能部門，建立有效的運行機制，保障新生入學(xué)教育的順利實施。另外，美國高校還對參與到新生入學(xué)教育研究或?qū)嵺`的教授及相關(guān)人員給予精神或物質(zhì)獎勵。充足的研究經(jīng)費和寬松的學(xué)術(shù)氛圍，吸引越來越多的高水平人才參與到新生入學(xué)教育中來，為高校新生入學(xué)教育的進一步完善和發(fā)展提供可靠保障。在我國，新生入學(xué)教育主要由學(xué)生管理部門參與完成，參與人員也十分有限，所以，我們必須吸取美國優(yōu)秀經(jīng)驗，加強校內(nèi)外人員的交流與合作，吸引校外資源的投入和幫助。

參考文獻：

[1] 方海明，吳婉湘. 美國高校學(xué)生事務(wù)的專業(yè)化與學(xué)術(shù)化[J].比較教育研究，2006，（6）：57-58.

[2] 蔡國春. 美國高校學(xué)生事務(wù)管理的觀點、實務(wù)及其啟示[J].黑龍江高教研究，2002，（1）：104.

篇5

語文課是一門基礎(chǔ)學(xué)科，富有情感，極具個性，容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造性思維，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有獨特的作用。

創(chuàng)新能力是一種綜合性能力，主要包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新個性品質(zhì)三個方面。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，要開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須從這三個方面著手。

一、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神也稱創(chuàng)新精神，是人們從事創(chuàng)造性活動的愿望與態(tài)度，是一種用新的思路、新的方法、新的途徑解決問題的意愿。只有具有這種意愿，才能善于思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，才能也于向書本、向前人、向老師提出質(zhì)疑，才能具有創(chuàng)新的沖動，才能激發(fā)創(chuàng)新意識。小學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生，他們對一切都充滿好奇，善思、多疑、好問，喜歡嘗試，對識記漢字、閱讀課文、背誦古詩等都很有興趣。因此，我們在教學(xué)中決不能泯滅學(xué)生的好奇心和探究的興趣，要千方百計地給予保護與激勵。

1、運用語文教材的創(chuàng)新因素，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識

教材中的創(chuàng)新因素很多，廣泛分布于字、詞、句、段及每篇課文中。語文教材中的每篇課文幾乎都有創(chuàng)新性，它們從選材、立意到謀篇布局、遺詞造句，都具有鮮明的個性特征，都充滿了創(chuàng)新精神。甚至課文中某個漢字的識記，都很有學(xué)問，都有可能誘發(fā)創(chuàng)新意識。因此，教師應(yīng)善于挖掘、研究和運用這些創(chuàng)新因素，進行創(chuàng)新教育。

2、通過優(yōu)化教學(xué)過程，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識

課堂教學(xué)是語文教學(xué)的主渠道，因而必須優(yōu)化教學(xué)過程，改進教學(xué)方法，使其內(nèi)容豐富、方法靈活、形式多樣，讓學(xué)生始終處于一種積極的情緒和飽滿的狀態(tài)之中。在語文教學(xué)中，可廣泛開展情境教學(xué)，積極營造一種民主、和諧、寬松、融洽的教學(xué)氛圍。創(chuàng)設(shè)情境；運用圖畫、描繪情境；扮演角色、體會情境等。要讓學(xué)生充分動起來、活起來。使他們的創(chuàng)新意識在聽聽、讀讀、說說、畫畫、唱唱、演演中得到增強。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維是一種主動性、獨特性的思維方式。在理解和表達問題時，要求有獨到的見解，不人云亦云，不說大話、空話、套話、假話，有自己的觀察，自己的想象、自己的語言和自己的真實情感。在思考問題時，要求思路開闊，敢于突破傳統(tǒng)定勢，善于舉一反三，觸類旁通。因此，我們要充分運用語文學(xué)科在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力方面的特殊功能，憑借課文、緊扣語言、展開想象、推動聯(lián)想，最終實現(xiàn)創(chuàng)新。

1、發(fā)揮語文學(xué)科的思維功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

語文學(xué)科在發(fā)展學(xué)生思維中的特殊作用，有的地方體現(xiàn)的比較明顯，如《沁園春 雪》中的抽抽象思維，從描寫雪景躍到國家歷史展望未來?！吨屡畠旱男拧分械那楦兴季S；蘇霍姆林斯基用詩意來闡釋愛情的真諦；《故鄉(xiāng)》中的變異性思維。就是魯迅利用童年對“朦朧”故鄉(xiāng)不夠滿意而尋求未來的希望等；有的地方則體現(xiàn)的不是很明顯，這就需要教師去挖掘。因此，我們必須充分運用這些素材，不失時機地進行創(chuàng)新性教育，以促進學(xué)生創(chuàng)新性品質(zhì)的發(fā)展與形成。

2、通過改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

具體方法有下述幾種：一是鼓勵觀察，促進聯(lián)想。觀察是認識事物的基礎(chǔ)，觀察能力是促使學(xué)生創(chuàng)新思維能力提高的始發(fā)因素，我們必須高度重視。要使學(xué)生勤于觀察、善于觀察，要有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察自然、觀察社會、觀察生活。通過觀察產(chǎn)生聯(lián)想，通過聯(lián)想實現(xiàn)創(chuàng)新。二是增強直觀、展開想象。想象是創(chuàng)新的翅膀、是人類社會的希望，可以說，沒有想象就沒有創(chuàng)新，就會失去推動社會發(fā)展的內(nèi)動力。兒童時代最易幻想、最具想象力，善于形象思維。因此，我們必須依據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合課文中的一些科學(xué)幻想故事，充分運用幻燈、投影、圖片、音像設(shè)備、電子計算機等各種教學(xué)媒體，進行直觀形象教學(xué)。給學(xué)生提供一個充分想象的基礎(chǔ)和豐富的想象素材，讓學(xué)生盡情地去想象。三是減少統(tǒng)一，鼓勵求異。古人云：學(xué)則生疑、有疑才有思，有思才能學(xué)到真正的知識。過去我們的語文教學(xué)，“統(tǒng)一”的東西太多，字詞理解，要以字典為準(zhǔn)：提練中心，要以教參為準(zhǔn)；回答問題，要以教師的教案為準(zhǔn)等。實際上學(xué)生失去了獨立思考、獨立感受、獨立創(chuàng)新的自由，對學(xué)生有百害而無利。因此，我們要允許求異，鼓勵質(zhì)疑。四是突破定勢，實現(xiàn)靈活。傳統(tǒng)教學(xué)方式是以講授式、問答式為主，老師牽著學(xué)生走，學(xué)生的主體地位得不到充分發(fā)揮，學(xué)生的思維完全局限在教師設(shè)計的瑣碎的問題之中，學(xué)生的靈活性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮。為改變這種狀況，可大膽運用新的教學(xué)方式，如自讀提問方式、分組討論方式等，甚至可以讓學(xué)生走出教室，到大自然中、到社會中，去感悟、去尋找靈性。

篇6

1、招收新的體育部干事，在三月底之前完成體育部內(nèi)部機構(gòu)調(diào)整。

2、為更好建設(shè)學(xué)校的體育活動，和學(xué)生社團聯(lián)合會保持密切地聯(lián)系，尤其是籃協(xié)、足協(xié)、排協(xié)、乒協(xié)、羽協(xié)等一些深受廣大學(xué)生們喜愛的體育社團，多做經(jīng)驗的交流共同促進共同發(fā)展。以共同開展體育活動為載體，發(fā)揮我校體育部的主導(dǎo)地位。

3、和各二級學(xué)院保持緊密聯(lián)系，更好地督促與監(jiān)督各二級學(xué)院的活動。

4、與外聯(lián)部聯(lián)手，和其他兄弟院校（如附近的印刷學(xué)院、建筑工程學(xué)院、公安大學(xué)等）建立友好的交流平臺。主要是在學(xué)習(xí)他人之長的同時補己之短；并把我校的體育文化向校外推廣，加強我校在其他院校中的影響力。

5、在有能力的條件下多為同學(xué)們傳播最新的體育新聞及體壇盛事，使我校同學(xué)能在*年奧運會之前了解更多的體育知識，更重要的是加強同學(xué)們?nèi)窠∩淼捏w育意識，國民身體素質(zhì)的提高才是振興強國的保證。

二．我校體育部在活動開展方面的計劃：

1、學(xué)生會系統(tǒng)內(nèi)部籃球賽

2、學(xué)生會系統(tǒng)內(nèi)部與教職工羽毛球大賽

3、拔河比賽

篇7

木偶奇遇記讀書心得1這本《木偶奇遇記》，記敘了小木偶匹諾喬經(jīng)過的種種歷險，從一個任性、淘氣、懶惰、愛說謊、不關(guān)心他人、不愛學(xué)習(xí)、整天只想著玩的木偶，變成一個懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、勤奮工作、孝敬長輩、關(guān)愛他人的好孩子。其中令我印象最深的是這一件事：小木偶說謊，騙仙女那四個金幣丟在附近的樹林里，后來因為心慌，又騙那四個金幣因為喝藥的時候，不小心吞進肚子里了，后來被仙女拆穿了，小木偶羞得無地自容，想留出房間，可是鼻子已經(jīng)長得連門都出不去了。

我看了這個小故事后，我的小手情不自禁地摸了摸自己的`鼻子，偷偷告訴你吧，因為我也撒過謊：那是一個炎熱的下午，媽媽在家中睡午覺，而我因為貪玩，一不小心就把媽媽的眼鏡給摔壞了，心里就忐忑不安，生怕被媽媽批評，就在我就像熱鍋上的螞蟻------團團轉(zhuǎn)的時候，狗狗就在我身邊大搖大擺地走來走去，而我頓時靈機一動，讓我心愛的狗狗做我的“替罪羊”，最后我撒了謊，騙了媽媽。這件事至今媽媽還不知道真實情形，更害怕我的鼻子會像匹諾喬一樣，長得連門都出不去，所以我跟媽媽說了弄壞眼鏡的真正罪犯，高興的是媽媽不但沒有批評我，而且我的心情也開朗了很多。

《木偶奇遇記》真是一本不錯的好書，看了以后，不僅學(xué)到知識，感覺自己也改變了許多。所以，在此，我想向大家推薦這一本好書，建議大家也能讀讀這一本好書。

木偶奇遇記讀書心得2《木偶奇遇記》是我很喜歡的一本書，是意大利作家卡洛·科洛迪在1881年寫的，距現(xiàn)在已經(jīng)有128年了，是一部在世界各地廣為流傳，受到世界各國兒童喜愛的經(jīng)典童話，相信很多同學(xué)都看過這本書，也還記得撒謊就會變成長鼻子的故事。這本書我已經(jīng)看過好多遍了，當(dāng)寒假里我再看一遍的時候，依然感覺很好看。

這本書講述的是一個名叫匹諾曹的木偶的故事。杰佩托父親得到了一段會說話的木頭，用這塊木頭雕成一個木偶，給他起名叫匹諾曹。匹諾曹能跑能跳，天真無邪，非?？蓯?。但是，他又很調(diào)皮、任性、淘氣、搗亂，有時候還喜歡撒點謊。匹諾曹一心想變成一個真正孩子，當(dāng)然，他的任性給他帶來一些小麻煩。最令我好笑的地方就是匹諾曹撒謊的時候鼻子變得長長的，一下子就被別人發(fā)現(xiàn)了。還有匹諾曹聽信了壞蛋的話，去“奇異寶地”種金子，我覺得匹諾曹太傻了，金幣種在土里，根本不能發(fā)芽，再說了，那4枚金幣后來還是被狐貍和貓給挖走了。最令我感動的地方是匹諾曹把杰佩托父親救出來的那段，他在自己的實際行動和不斷努力下，終于夢想成真，變成了一個真孩子。

讀了這本書，我明白了好孩子不能撒謊，要誠實、勇敢、正直、善良，要有責(zé)任心，樂于幫助別人，還要愛學(xué)習(xí)，學(xué)會尊重他人。只要你有恒心，有毅力，就會有實現(xiàn)自己的夢想!!!

木偶奇遇記讀書心得3最近我拜讀了意大利作家卡爾洛·科洛迪的代表作品《木偶奇遇記》。

《木偶奇遇記》是世界兒童文學(xué)寶庫中不可多得的長篇話力作主人公匹諾曹，他是一個被注入生命的木偶，是一個可愛毛病多得要命的男孩子，他不斷地犯錯，不斷的歷險，不斷的明白事理，記取教訓(xùn)。最終得到了自我完善，變成了一個真正的男孩。在這期間，他經(jīng)歷重重波折，接受教訓(xùn)。里面有著神秘的精靈，引人入勝的馬戲團，神秘的森林，會說話的動物和匪夷所思的玩具王國，以及華麗的游樂場。

我常常在想，在我們所生活的地球上有多少人能像匹諾曹一樣能勇于歷險，從錯誤中找出其中的事理，記取教訓(xùn)，最終獲得了自我完善，變成了一個真正的男孩。

當(dāng)我讀到皮諾曹被那只狡猾的狐貍和貓騙的那么慘時，我不知道是該笑他愚蠢還是哭他可悲。他去玩具王國時，我是有多么的羨慕，如果世界上真的有一個這樣的國家該有多好。可當(dāng)他變成驢子時，我一直以為他將會死去，直到他掉落水里變回原樣的那一刻我的心才真的放下，在這中間我的心跌宕起伏~~

這本書通俗、淺近、幽默的語言能讓你不時的捧腹大笑，而科洛迪在給我們講好玩、可笑的故事同時，也讓我們從中懂得基本的做人道理—誠實、有責(zé)任心、愛學(xué)習(xí)、尊重父母……

這是一本非常有趣的書，希望大家可以用心去拜讀拜讀!

木偶奇遇記讀書心得4書籍好比一家梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的寶島;書籍好比一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗;書籍好比一盞明燈，它能為我們照亮前進的道路。

這不，我就是被一本書迷住了——《木偶奇遇記》。這本書主要講的是一只木偶“皮諾曹”在木匠的創(chuàng)造之后所經(jīng)歷的事情，最后從一只調(diào)皮、人云亦云、搗蛋、愛說謊的小木偶變成了一個懂事善良的孩子的事。我覺得皮諾曹雖說有時候愛說謊，但它還是蠻可愛的，從而塑造了一個活潑好玩的木偶人形象。因此，我還是挺喜歡它的。

我讀了這本書，感受最深的是皮諾曹遇險是那永不放棄、持之以恒、頑強斗爭的，而且它所謂的爸爸——木匠是那樣不怕險阻，勇于磨練，永遠樂觀。我們在攀登科學(xué)高峰的道路上，不也正需要這種精神嗎?我相信，只要我們一步一個腳印，不屈不撓地前進，知識的寶庫大們定能被我們打開，科學(xué)的高峰一定能夠登上。

皮諾曹不僅有優(yōu)點，也有缺點——貪玩、不愛讀書，但經(jīng)歷過一些事情后，它已經(jīng)改過自新了。我曾經(jīng)也有過這樣的經(jīng)歷：上一年級時，無知貪玩的我常常受到老師與父母的批評。這是，《木偶奇遇記》中木偶改過自新的事有力地推動了我，使我改頭換面。正所謂“浪子回頭金不換!”它使我成了一個“乖乖女”。

書籍好比一葉扁舟，它能載著我們遨游知識的海洋。在這里，我希望大家多看有益的書，汲取更多知識!

木偶奇遇記讀書心得5這幾天，我讀了一本十分有教育性的書本——《木偶奇遇記》。

剛開始讀的時候，我對故事中的主人公木偶皮諾基奧只有一個看法：調(diào)皮。他為了看戲劇，賣掉了他的老父親杰佩托當(dāng)了外套才給他買到的識字課本，作為門票。我心里想：皮諾基奧，你怎么能夠這么做呢?難道你不知道你的老父親為你賣掉了外套，凍得渾身發(fā)抖嗎?

讀了一半時，我對皮諾基奧是又有壞感又有好感。好感是在皮諾基奧獲得五枚金幣時，心里想的第一件事就是為父親買一件外套，這說明了皮諾基奧還是非常愛自己的老父親的。壞感是皮諾基奧相信了貓和狐貍的謊話，相信種金幣能和南瓜豆角一樣有收獲，而被騙走5枚金幣。這時，我又想發(fā)自內(nèi)心地對皮諾基奧說：“皮諾基奧，我知道你很愛你的父親，但你也不能相信世界上有不勞而獲的錢呀!”

篇8

Next term I'll be a middle school student, so I think the ways of will be quite different.

Well begun is half done. Firstly I will prepare for my lessons before class. Secondly, if I have any problems about , I will ask my teacher for help. I won't leave them till the next day. Thirdly, I will finish my homework by myself.

I'm sure if I can do these, I will make more progress than before.

【參考譯文】

下學(xué)期我就將成為一名中學(xué)生了，因此我認為方式也會有所不同。

篇9

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點及新生入學(xué)教育的主要目的,其主要內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)時代性、個性化、人性化的特點,因此新生入學(xué)教育的內(nèi)容主要包括以下幾個方面:

1.1 以思想政治教育為主線,加強專業(yè)思想教育

人在社會生活中,有解決思想問題,成為符合社會需要的人才需要,也有解決實際問題,兩者需要有機的結(jié)合在一起。新形勢下思想政治教育工作應(yīng)貼近學(xué)生,通過解決學(xué)生的現(xiàn)實問題來排除學(xué)生在思想上的后顧之憂,從根本上解決學(xué)生的思想問題。學(xué)生進入校園的主要目的則是通過專業(yè)學(xué)習(xí)使自己成為符合社會需求的合格人才,即學(xué)生的自我成長成才。因此,為了使新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活,首先要引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過介紹專業(yè)情況、培養(yǎng)目標(biāo)、社會需求,使他們對所學(xué)專業(yè)有一個大致的了解;其次,向?qū)W生介紹專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系、就業(yè)前景、應(yīng)具備的素質(zhì),使學(xué)生從一開始就樹立明確的成才目標(biāo),增加專業(yè)興趣,穩(wěn)定專業(yè)思想,提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,積極按照社會需求不斷提高自身的綜合素質(zhì)。再次,要向?qū)W生介紹本專業(yè)的課程設(shè)置、考核制度、學(xué)習(xí)紀(jì)律,組織學(xué)生參觀本專業(yè)的實驗室和實訓(xùn)場所等,拉近學(xué)生與所學(xué)專業(yè)的距離。

1.2 心理健康教育及安全教育

據(jù)有關(guān)調(diào)查和心理分析,新生從接到錄取通知書到入學(xué)前這段時間,充滿了對大學(xué)的神秘感、好奇心和了解欲。然而部分大學(xué)生進入校園之后,因短時間之內(nèi)很難適應(yīng)新的生活和環(huán)境,在不同程度上產(chǎn)生了一定的心理問題,如不及時幫助其排除心理障礙或困惑,將不利于新生的自我完善和成才。因此,在新生入學(xué)教育環(huán)節(jié),心理健康教育工作受到越來越多的高校關(guān)注。通過心理普查,建立新生心理檔案,及時掌握新生中普遍存在的心理問題,以心理講座、個別指導(dǎo)、心理咨詢等有效形式,使他們學(xué)會釋放壓力、學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己和身邊的同學(xué)心理健康問題、學(xué)會向心理咨詢中心求救等,做到防患于未然。

同時,注重學(xué)生人身安全和財產(chǎn)安全保護,通過舉辦相關(guān)安全知識講座、案例教育等形式使新生具備相關(guān)安全知識,增強自我保護意識。

1.3 以職業(yè)規(guī)劃教育為出發(fā)點,引導(dǎo)學(xué)生全面成長成才

學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育工作往往是在學(xué)生畢業(yè)階段或大三第二學(xué)期開始的,從字面上來看也就是畢業(yè)指導(dǎo)而不是運用于學(xué)生大學(xué)生活的全過程,從而對于學(xué)生錯誤的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀沒有起到良好的引導(dǎo)功能,同時也忽視了個體在人生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期的個性問題。而新生正處于職業(yè)規(guī)劃尚未形成的階段,這就需要高校教育工作者在職業(yè)規(guī)劃教育中通過價值觀澄清和價值觀引導(dǎo),幫助學(xué)生從更高角度來看待自己人生,對其人生進行合理規(guī)劃,設(shè)計符合個人成長成才目標(biāo)。

2．我國高校新生入學(xué)教育現(xiàn)狀

近年來,我國新生入學(xué)教育整體上呈現(xiàn)出日益受重視的趨勢,不僅投入了大量的人力、物力、財力,而且在新生入學(xué)教育的內(nèi)容和形式上積極借鑒西方國家的方式、方法,使新生入學(xué)教育無論在理論方面,還是在內(nèi)容和方式上都得到了一定程度的豐富、發(fā)展。然而,當(dāng)前新生入學(xué)教育的現(xiàn)狀還是存在一定問題的,突出表現(xiàn)在以下幾個方面:

2.1教育理念滯后

在新生入學(xué)教育理念方面,大部分高校仍以學(xué)生事務(wù)管理為主要理念,只著重于事務(wù)性行政工作的執(zhí)行,較少涉及學(xué)生個體的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在此觀念的指導(dǎo)下,新生入學(xué)教育只按照慣例進行常規(guī)性的工作,沒有考慮學(xué)生的實際需求,沒有從學(xué)生的自身特點出發(fā),因此,教育的效果也難以實現(xiàn)。可以說,我國的新生入學(xué)教育還處于較低水平階段,教育理念還沒有出現(xiàn)較大突破。

2.2教育內(nèi)容形式刻板、單一,缺乏系統(tǒng)性

我國高校新生教育的內(nèi)容則主要集中在專業(yè)介紹、新老生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗交流會、心理健康教育和學(xué)生手冊的學(xué)習(xí)等常規(guī)性教育;在教育方式以報告會、講座、交流會等相對集中的方式進行。在整個新生入學(xué)教育過程中缺乏一定系統(tǒng)性,普遍存在時間較短、內(nèi)容單一、形式枯燥等問題。隨著高等教育改革的不斷深入,新生入學(xué)教育的工作范圍、職能將日益寬泛,承擔(dān)的任務(wù)也越來越艱巨。由此,在創(chuàng)新高校新生入學(xué)教育模式,豐富教育內(nèi)容,改進教育方法,增強針對性和實效性已經(jīng)顯得越來越緊迫。

2.3教育的專業(yè)化程度偏低

美國在1986年出版的《學(xué)生服務(wù)或發(fā)展項目指導(dǎo)綱要》中指出所有新生教育工作都要達到兩個目標(biāo):一是讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)生活,鼓勵學(xué)生為未來生活做準(zhǔn)備;二是為新生融入大學(xué)生活,個人發(fā)展提供廣闊的發(fā)展機會。因為我國截止至今暫無專業(yè)化的指導(dǎo)綱要,因此在這一方面借鑒參考美國的標(biāo)準(zhǔn)。我國大部分高校新生入學(xué)教育工作主要由學(xué)生工作部門承擔(dān),并無專門的職能機構(gòu)和工作人員。在紛繁復(fù)雜的學(xué)生教育管理環(huán)節(jié),他們以經(jīng)驗主義為工作思路,無法潛心研究新的形勢下學(xué)生特點及社會熱點。這種現(xiàn)狀不僅直接影響著新生入學(xué)教育在各高校學(xué)生工作中的地位和作用,也直接制約著新生入學(xué)教育自身的發(fā)展與完善。

3. 我國高校新生入學(xué)教育的啟示

新生入學(xué)教育在我國作為一個實踐性很強的學(xué)生事務(wù)功能領(lǐng)域,其理論體系、專業(yè)化程度、職能隨著我國高等教育大眾化、普及化而日益完善。

3.1轉(zhuǎn)變教育理念,以管理為中心變?yōu)橐苑?wù)中心

服務(wù)管理理念是一種全面地、系統(tǒng)地、開放地教育理念,是學(xué)生工作事務(wù)與教學(xué)事務(wù)進行了有效結(jié)合,是新生教育計劃的制定和活動的安排在學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人思想發(fā)展實際方面關(guān)聯(lián)性的體現(xiàn)。既包括新生學(xué)習(xí)方法、方式上的指導(dǎo),也包括學(xué)生學(xué)習(xí)條件、設(shè)施、環(huán)境的改善;既包括為學(xué)生提供各種發(fā)展,又要站在學(xué)生的角度設(shè)身處地為學(xué)生著想,給予必要的指導(dǎo)和幫助,提高學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育的能力,以促使學(xué)生自覺地進行思想轉(zhuǎn)化和行為養(yǎng)成,從而實現(xiàn)個人的全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的目的。

3.2 豐富拓展新生入學(xué)教育內(nèi)容和形式

如今新生入學(xué)教育面對的主體是“90后”的年輕人,傳統(tǒng)的教育內(nèi)容和形式已不能適應(yīng)學(xué)生的個性特點、全面成長、成才需要。因而在新生入學(xué)教育的內(nèi)容上應(yīng)突顯學(xué)生事務(wù)與學(xué)術(shù)事務(wù)的融合,為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展提供平臺。

在教育形式方面則要求我們充分利用現(xiàn)代科技和技術(shù)的發(fā)展成果,要避免枯燥乏味的“我講你聽”的傳統(tǒng)做法,要運用符合青年特點的、學(xué)生喜闡樂見的多種形式,如運用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)進行內(nèi)容演示、組織觀看心理劇、組織新生參加相關(guān)網(wǎng)上知識競賽、參觀校史陳列、科研成果展等、使入學(xué)教育活動豐富多彩、生動活潑。

3.3 推進新生入學(xué)教育向?qū)I(yè)化方向轉(zhuǎn)變

新生入學(xué)教育工作是一項科學(xué)、系統(tǒng)的工作,因此入學(xué)教育工作不能單純地被看成是學(xué)生工作部門的事情,它需要建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)管理機制,各職能部門必須明確自己的職責(zé),切實加強新生入學(xué)教育工作,并建立一套行之有效的教育管理制度。學(xué)生工作者與任課教師、行政人員、其它人員以及學(xué)生自己共同承擔(dān)著新生的入學(xué)教育工作,共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人成長成才創(chuàng)造條件,使他們能將時間和精力花在有教育意義和目的的活動上。同時,新生入學(xué)教育專業(yè)化還應(yīng)包括科學(xué)、系統(tǒng)地設(shè)定教育目標(biāo)、制定有效地教育評估標(biāo)準(zhǔn)、評估學(xué)生需求、選擇適合的參與策略等方面。

總之,高校新生入學(xué)教育是一個長期復(fù)雜、系統(tǒng)的工程,關(guān)系到每一位新生入學(xué)后的穩(wěn)定和發(fā)展,承擔(dān)著培養(yǎng)思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)全面發(fā)展的新型綜合素質(zhì)人才的首要和重要任務(wù)。因此各高校應(yīng)扎實做好大學(xué)新生入學(xué)教育工作,確保高校培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

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篇10

處理好師生關(guān)系在小學(xué)語文教學(xué)中尤為重要，只有建立起師生平等的關(guān)系，才能令學(xué)生對教師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣并積極參與進來。對于男老師來說，在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分運用非語言行為來提升課程內(nèi)容對學(xué)生的吸引力，學(xué)生只有對教師產(chǎn)生了興趣才能對教師教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，使課堂氣氛最大程度上活躍起來，所以說男老師科學(xué)利用非語言行為更容易獲得學(xué)生的認可。目前，很多男老師在與學(xué)生交流的過程中較為冷淡，這樣會影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，只有將自身融入學(xué)生當(dāng)中并且經(jīng)常對學(xué)生微笑，積極在教學(xué)中設(shè)置游戲與學(xué)生互動，才能最大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對于女教師來說，由于自身性別優(yōu)勢具備較大學(xué)生親和力，女教師應(yīng)做到經(jīng)常與學(xué)生交談并且與學(xué)生相互尊重。小學(xué)階段學(xué)生在日常生活中難免會遇到這樣或那樣的情緒問題，需要教師與學(xué)生積極充分的溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題和困難并且加以幫助和正確疏導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)更加關(guān)愛學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進行情感交流，使學(xué)生充分感受到來自教師的關(guān)心并對教師產(chǎn)生依賴感，這樣有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

為了加強師生之間的情感交流，語文教師除了進行日常的教學(xué)，還要積極地開展課外活動，在課外活動中傳授更多的語文知識，讓學(xué)生拓寬知識面，同時還能增進學(xué)生與教師之間的感情，讓學(xué)生與老師之間擁有更多的感情交流的機會，為提升語文教師的教學(xué)質(zhì)量提供可靠的保證。

二、教師要客觀地認識學(xué)生

由于教??年齡的增長以及自身認知水平的不斷變化，教師總會主觀地去批評學(xué)生。這種情況在小學(xué)語文教學(xué)中是不合適的，在小學(xué)教育中，教師需要對學(xué)生進行有針對性的教育并且充分了解學(xué)生的心理特征。由于小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維成長階段，這就使學(xué)生自身對知識的接受和理解能力不是很高，這個時候教師的重要性就充分體現(xiàn)出來。在這種情況下要求教師要充分了解學(xué)生的自身基礎(chǔ)，及時對課堂教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)改革，使所教授內(nèi)容更容易被學(xué)生消化與吸收。與此同時，教師要充分了解和分析每個學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受能力的強弱，并且在教學(xué)中要設(shè)置各類問題對學(xué)生進行測驗以了解學(xué)生對知識的掌握情況。因為每個學(xué)生都有自身的特點以及每個學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦是存在差異的，所以班級中難免會出現(xiàn)好學(xué)生與差生。這就要求教師要平等對待每一個學(xué)生，不能以“有色眼鏡”看人，對學(xué)生進行區(qū)別對待。在對差生的教學(xué)當(dāng)中更要做到公平公正，教師要努力發(fā)掘其自身優(yōu)點并且努力使學(xué)生建立信心從而努力學(xué)習(xí)和提升自我。另外，教師還需要對每個學(xué)生的性格進行高度關(guān)注，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)育情況，保證學(xué)生能夠在一個健康快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境下長大，為學(xué)生今后更好的學(xué)習(xí)生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、教師與教師之間做好交流合作

教師間的交流合作應(yīng)得到重視，小學(xué)語文教育主要是由學(xué)校內(nèi)語文組科室所有教師共同進行的，這就要求語文組內(nèi)各個教師必須要做好交流工作并不斷來提高完善自己的教學(xué)能力。教師之間只有做好溝通工作才能使優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗得到良好交流，進而使教師做到共同進步并且將先進的教育方式有效地利用到學(xué)生教育工作當(dāng)中。為了提升教師間的交流與合作，學(xué)校應(yīng)該積極地開展教師之間的互評工作，通過互評工作的開展，可以及時地找出自身工作中的不足并且有效改正。讓每一個語文教師都能夠充分提升教學(xué)水平，為轉(zhuǎn)變小學(xué)語文教師的學(xué)生觀奠定良好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校還可以舉辦各有各樣的活動，增進教師之間的了解，提升語文教師之間的情感交流，這樣的情況下能夠提升教師與教師之間的默契，保證交流合作的水平不斷提升，為提升學(xué)校的教學(xué)水平奠定堅實的基礎(chǔ)。通過加強交流合作可以讓團隊中存在良性的競爭，促進教師工作能力的共同進步。

四、提升教師自身素質(zhì)

新課程不斷深化的背景下，教師也迫切地需要提升自身教學(xué)效率。滿足提升自身教學(xué)效率的需求下就要提升教師自身的素質(zhì)。只有針對不同學(xué)歷背景的教師做好與之對應(yīng)的培訓(xùn)，才能做好小學(xué)語文教學(xué)工作。作為小學(xué)語文教師單單掌握本學(xué)科的知識和教學(xué)內(nèi)容是不夠的，必須還要掌握與之相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)以及法律等方面的知識。只有具備多種知識，才能準(zhǔn)確掌握小學(xué)生心理并且采取正確教育方式和溝通方法，進而使自身教學(xué)效率得到提升。小學(xué)語文教師在教授本學(xué)科知識的同時要做好與其他學(xué)科知識的交叉工作，做好德育以及其他學(xué)科知識的滲透，使學(xué)生了解各個學(xué)科之間知識的聯(lián)系，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到充分提升。學(xué)校應(yīng)該加強對教師的培訓(xùn)，針對新課程開展針對性的培訓(xùn)，讓語文教師能夠?qū)π碌恼n程有一個清楚的認識與了解，提升語文教師的教學(xué)水平，為新的課程下語文教師的教學(xué)水平的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。另外，為了能夠提高語文教師提升自身素質(zhì)的積極性，學(xué)校應(yīng)該建立與素質(zhì)相關(guān)的績效考核機制，通過績效考核提高教學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，為小學(xué)語文教師的自身素質(zhì)的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。