導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇實(shí)訓(xùn)焊錫總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容

序號(hào)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

基本知識(shí)

基本技能

1

電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)

熟悉常用電子元器件的類(lèi)別、型號(hào)、規(guī)格、性能、使用范圍及基本測(cè)試方法，了解電子元器件的老化、篩選等工藝過(guò)程

掌握常用電子元器件的正確選用及測(cè)試方法。熟練使用萬(wàn)用表、數(shù)字電橋、IC測(cè)試儀、體管特性圖示儀

2

電子儀器的使用

了解示波器、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、穩(wěn)壓電源、交流毫伏表的工作原理，熟悉它們的使用

掌握示波器、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、穩(wěn)壓電源、交流毫伏表的使用方法

3

手工制作印刷電路版

了解印刷電路版的結(jié)構(gòu)及作用，熟悉印刷電路版手工制作的過(guò)程

能手工制作印刷電路版

4

電子產(chǎn)品制作

了解電子產(chǎn)品安裝和焊接的基本知識(shí)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)的

基本過(guò)程。

掌握元器件的焊接和安裝方法，獨(dú)立完成所設(shè)計(jì)電子產(chǎn)品的安裝。寫(xiě)出安裝產(chǎn)品的技術(shù)文件

5

常用電子線路的調(diào)整與測(cè)試

熟悉一般電子線路故障的檢測(cè)、分析及排除故障的方法。

使用測(cè)量?jī)x器對(duì)電子線路進(jìn)行測(cè)試與調(diào)整

三、實(shí)習(xí)過(guò)程

首先對(duì)同學(xué)們講解了實(shí)習(xí)安全操作規(guī)程，實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)，確保實(shí)習(xí)過(guò)程的安全優(yōu)質(zhì)高效。講解了常用元器件的識(shí)別、測(cè)量、判別及功能，使他們對(duì)常用電子元器件有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，把理論知識(shí)和實(shí)物相聯(lián)系，加深了基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步理解。講解了常用儀器儀表及工具的功能、使用方法，為電子裝配實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

對(duì)他們進(jìn)行了為期兩天的電子焊接培訓(xùn)，焊接是將想要連接的兩個(gè)金屬加熱到焊錫的溶解溫度，對(duì)此注入適量焊錫，將焊錫滲透在兩個(gè)金屬的中間，使之連接在一起，金屬與滲透在金屬中間的焊錫，形成的合金層。

1）焊接的目的

①電器的連接：把兩個(gè)金屬連接在一起，使電流能導(dǎo)通。

②機(jī)械的連接：把兩個(gè)金屬連接在一起，使兩者位置關(guān)系固定。

③密封：把兩個(gè)金屬焊接后，防止空氣、水、油等滲漏。

2）焊接滿足的條件：

①清潔：把銅箔和元件表面清潔，使兩者干凈并保持干凈。

②加熱：同時(shí)對(duì)銅箔和元件加熱，使起在同一時(shí)間達(dá)到同一溫度。

③焊接：（供給焊錫）在適當(dāng)?shù)臏囟葧r(shí)，注入適量焊錫。

3）外觀好的焊接是什么樣？

a) 焊錫呈弧形流動(dòng)、粘附性好。（粘附性、焊錫量）

b) 焊錫表面要光滑、有光澤、發(fā)亮。（適當(dāng)?shù)臏囟龋?/p>

c) 應(yīng)推測(cè)線跡、元件形狀。（焊錫量）

d) 應(yīng)無(wú)裂痕、針孔等。（不純物、設(shè)計(jì)）

e) 應(yīng)無(wú)焊錫渣、焊錫珠、松香渣等污物。

通過(guò)焊接培訓(xùn)，使同學(xué)們初步掌握了電子焊接的基本技能，同時(shí)也了解了現(xiàn)代化生產(chǎn)中所使用的焊接技術(shù)。

其次，結(jié)合同學(xué)門(mén)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和生活實(shí)際，精心選擇了用萬(wàn)用表檢測(cè)二極管、三極管，制作家用調(diào)光臺(tái)燈電路兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行裝配實(shí)習(xí)。

總結(jié)起來(lái)電子產(chǎn)品裝配過(guò)程大概分為以下幾個(gè)步驟：

(一)了解電子產(chǎn)品功能，熟悉電路原理。

(二)發(fā)電子產(chǎn)品裝配零件，檢查和熟悉各種零件。

(三)熟悉電子產(chǎn)品的裝配圖。

(四)焊接各種零件及進(jìn)行最后的組裝。

（五）調(diào)試與檢測(cè)

電工電子產(chǎn)品的裝配調(diào)試是一個(gè)比較難且又需要耐心的任務(wù)，但是它的目的和意義是十分重大的。通過(guò)對(duì)電子產(chǎn)品的裝配、檢測(cè)與調(diào)試，了解一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)調(diào)試過(guò)程，初步學(xué)習(xí)調(diào)試電子產(chǎn)品的方法，培養(yǎng)檢測(cè)能力及一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)。在實(shí)訓(xùn)老師和同學(xué)們的共同努力下各個(gè)電子產(chǎn)品裝配成功率達(dá)到95%以上，僅有個(gè)別同學(xué)裝配不成功，實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)期效果。

最后，在實(shí)驗(yàn)室電子實(shí)訓(xùn)臺(tái)上搭建基本電子線路，進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和拓展。通過(guò)在實(shí)訓(xùn)臺(tái)單元板和面包板上搭建基本放大電路、流水燈電路、串聯(lián)穩(wěn)壓電源電路、搶答器電路等，進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)們的動(dòng)手能力、識(shí)讀電路圖的能力和綜合素質(zhì)。

針對(duì)有興趣的同學(xué)講解PRETEL DXP2004和multisim仿真軟件，進(jìn)一步拓展他們的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和興趣，為電子技能大賽做好準(zhǔn)備。

四、問(wèn)題和建議

篇2

隨著職業(yè)學(xué)校為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)技術(shù)工人的要求在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上正從單一型的專(zhuān)業(yè)向復(fù)合型專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)概念上的單一專(zhuān)長(zhǎng)已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的需要，而一專(zhuān)多能的復(fù)合型技術(shù)工人正受到用人單位的普遍歡迎，而且要求越來(lái)越高，為此對(duì)我們?nèi)绾芜m應(yīng)市場(chǎng)的需求，合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)習(xí)課程，突出理論聯(lián)系實(shí)際提出了更高的要求。在現(xiàn)階段的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)中，電子專(zhuān)業(yè)又是一個(gè)相當(dāng)普遍的專(zhuān)業(yè)，如維修電工與電子技術(shù)、電腦與電子技術(shù)、機(jī)械與電子技術(shù)、自動(dòng)化控制與電子技術(shù)等。在電子專(zhuān)業(yè)考工中，包括維修電工考工中，串聯(lián)型穩(wěn)壓電源又是近幾年來(lái)常用的考題，而該內(nèi)容在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的理論教學(xué)中又是重點(diǎn)內(nèi)容，因此該內(nèi)容的理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)之間的聯(lián)系就顯得特別緊密，同時(shí)對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的課時(shí)、課題、內(nèi)容等都提出了更高的要求，為此我們?cè)趯?shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中要加以重視。

學(xué)生在熟練掌握了串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路的理論知識(shí)后，在實(shí)習(xí)過(guò)程中要針對(duì)實(shí)際電路和裝配圖進(jìn)行安裝、調(diào)試、測(cè)量，并能根據(jù)不同的故障現(xiàn)象排除一般的故障，而其中由于安裝錯(cuò)誤、元器件損壞所引起的故障現(xiàn)象的排除是實(shí)習(xí)教學(xué)中的難點(diǎn)，因此在實(shí)習(xí)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)考工的要求，包括元器件的檢測(cè)、篩選、焊接質(zhì)量、調(diào)試、測(cè)量等進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。

一、元器件檢測(cè)

此項(xiàng)內(nèi)容在電子裝配課程及理論教學(xué)中已向?qū)W生重點(diǎn)介紹過(guò)，并做了一定的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，學(xué)生基本上在理性和感性上都有了一定的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)還是比較薄弱的，這其中不僅是對(duì)元器件的識(shí)別，還包括儀器、儀表的測(cè)量方法，因此在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)對(duì)學(xué)生加以嚴(yán)格的訓(xùn)練。例如在對(duì)晶體管的測(cè)量中，好、壞的判斷一般同學(xué)都能掌握，但對(duì)極性的判斷則相對(duì)講比較薄弱，這不僅暴露出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，一知半解，而且對(duì)儀表的特點(diǎn)不理解，往往忽略了萬(wàn)用表的紅表棒“+”與黑表棒“-”與表內(nèi)電源的極性正好相反這一區(qū)別（指針式萬(wàn)用表），故在測(cè)量中經(jīng)常搞錯(cuò)。又如在判斷電解電容好壞時(shí)特別是大容量電解電容時(shí)，指針尚未復(fù)位，就輕易地判斷電容漏電，這些問(wèn)題還有許多，在此不一一舉例。

因此，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)將元器件的檢測(cè)單獨(dú)作為一個(gè)課題，教師應(yīng)不厭其煩地反復(fù)講解、示范、指導(dǎo)，務(wù)必使每一個(gè)學(xué)生都能熟練地掌握各種元器件的檢測(cè)。

二、安裝、調(diào)試與測(cè)量

安裝包括元件引線的成形、裝插、焊接等，主要有如下幾點(diǎn)應(yīng)引起重視，以便學(xué)生熟練掌握。

1.對(duì)元器件的成形要求

（1）引線彎折處距離引線根部尺寸應(yīng)大于1.5mm，以防止引線折斷或被拉出。

（2）引線彎曲半徑R應(yīng)大于兩倍引線直徑d，以減少?gòu)澱厶幍臋C(jī)械應(yīng)力。

（3）元器件引線成形后，其標(biāo)稱(chēng)值的方向應(yīng)處在產(chǎn)看方便的位置。

（4）兩引線左右彎折要對(duì)稱(chēng)，引出線要平行，其間的距離應(yīng)與印刷電路板兩焊盤(pán)的距離相同以便于插裝。

2.元器件裝插原則

元器件的裝插應(yīng)遵循先小后大、先輕后重、先低后高、先里后外的原則，這樣有利于裝插的順利進(jìn)行。

3.焊接

焊接質(zhì)量的好壞在考工中非常重要，它對(duì)整個(gè)電路的正常工作影響極大，產(chǎn)生故障的原因除元器件質(zhì)量及損壞外，大多都是由于焊接質(zhì)量低而造成的。因此在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，只有多練多體會(huì)，嚴(yán)格按照手工烙鐵焊接的基本步驟，才能獲得較好的焊接質(zhì)量。焊接時(shí)，宜采用以下三個(gè)步驟進(jìn)行：

（1）準(zhǔn)備

將焊錫絲向經(jīng)過(guò)預(yù)上錫的烙鐵頭靠近，處于隨時(shí)可焊接的狀態(tài)。

（2）同時(shí)加熱被焊件和焊料

在被焊件的焊接處的兩側(cè)，同時(shí)分別觸及烙鐵頭和焊錫絲，并等待熔化矢量適量的焊料。

（3）同時(shí)移開(kāi)電烙鐵和焊錫絲

當(dāng)焊料的擴(kuò)散范圍達(dá)到要求后，迅速移開(kāi)烙鐵頭和焊錫絲，移開(kāi)焊錫絲的時(shí)間不得遲于移開(kāi)烙鐵頭的時(shí)間。

4.調(diào)試

安裝完畢后，對(duì)穩(wěn)壓電路的通電調(diào)試比較簡(jiǎn)單，主要是測(cè)量電壓可調(diào)的范圍是否符合要求，然后根據(jù)要求調(diào)整在一個(gè)固定的輸出電壓上，以及對(duì)晶體三極管各極對(duì)地電位的測(cè)量。這里主要是針對(duì)學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中量程的選擇及讀數(shù)誤差上應(yīng)多加注意，同樣只有多測(cè)多練，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的熟練程度。

5.排故

對(duì)于由焊接、安裝、測(cè)試所引起故障的排除，則是實(shí)習(xí)中的難點(diǎn)，這涉及到學(xué)生掌握知識(shí)的全面性以及排故的經(jīng)驗(yàn)，因此在這方面的訓(xùn)練需特別加強(qiáng)。有的同學(xué)對(duì)于故障現(xiàn)象無(wú)從著手，不會(huì)分析，只是盲目地拆換元器件，往往原本簡(jiǎn)單的故障會(huì)擴(kuò)大，在考工過(guò)程中這種現(xiàn)象特別容易出現(xiàn)。在這方面應(yīng)重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生在熟悉、理解整個(gè)電路的工作原理及元器件在電路中的作用基礎(chǔ)上分析故障現(xiàn)象及排除故障的方法，對(duì)典型的故障及學(xué)生經(jīng)常容易出現(xiàn)的故障進(jìn)行細(xì)致的講解分析，并且在保證安全的前提下進(jìn)行演示、實(shí)驗(yàn)，加深同學(xué)們的理解。例如單相橋式整流電路中二極管接反、斷開(kāi)、短路對(duì)輸出有何影響，基準(zhǔn)電壓電路中穩(wěn)壓二極管接反，三極管基極、發(fā)射極、集電極接錯(cuò)，濾波電解電容極性接錯(cuò)等對(duì)電路的影響。這樣反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行排故，才能達(dá)到目的。

三、考工

隨著考工對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高以及在考工中學(xué)生暴露出的對(duì)理論知識(shí)掌握不扎實(shí)，特別是基礎(chǔ)知識(shí)只求一知半解以及在實(shí)訓(xùn)中存在的動(dòng)手能力的差異、心理因素等，我們認(rèn)為考工是對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的一次檢驗(yàn)，學(xué)生成績(jī)的好壞反映了平時(shí)掌握知識(shí)的程度，通過(guò)這幾年來(lái)考工中出現(xiàn)的問(wèn)題，有如下幾點(diǎn)應(yīng)引起我們的重視。

1.心理因素

心理因素的好壞對(duì)考工中取得好成績(jī)相當(dāng)重要。一般而言學(xué)生第一次接觸考工這種形式的考試，心里難免緊張，而有的學(xué)生由于心理素質(zhì)較差，在考試中緊張過(guò)度，不能正常發(fā)揮平時(shí)所學(xué)到的知識(shí)，往往考不好。例如有一屆學(xué)生中，某同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)中成績(jī)相當(dāng)好，在考工中應(yīng)該能考出好成績(jī)，但是由于過(guò)度緊張，心慌、手抖，在考試中甚至無(wú)法進(jìn)行正常的焊接、安裝，此種情況的出現(xiàn)固然有心理素質(zhì)的因素，但也反映出我們平時(shí)在這方面工作的忽視。因此在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)多進(jìn)行模擬考試，讓學(xué)生多經(jīng)歷此種場(chǎng)合，增強(qiáng)他們的自信心。

2.考工中成績(jī)的分析

我們經(jīng)常將學(xué)習(xí)好的、較好的、一般的學(xué)生分成上、中、下三檔，這有利于我們?cè)诮虒W(xué)中有的放矢，對(duì)下檔的這部分學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練。但是往往經(jīng)過(guò)同學(xué)自己的努力，教師的精心輔導(dǎo)，處于下檔的學(xué)生在考工中基本上都能取得比較理想的成績(jī)，而處于中檔學(xué)習(xí)較好的學(xué)生之中會(huì)出現(xiàn)個(gè)別發(fā)揮失常，考試成績(jī)不夠理想，甚至沒(méi)有通過(guò)考工。這其中固然有包括自己的努力、心理因素、對(duì)考試的重視程度等因素，但同時(shí)也暴露出我們工作中的不完善。因?yàn)樘幱谥袡n的這部分學(xué)生人數(shù)最多，而作為教師花在他們身上的功夫比花在下檔學(xué)生身上的功夫要少得多，總以為只要正常發(fā)揮，不會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，而往往考得不好的學(xué)生多數(shù)都處于中檔那一層次上。這就提醒我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該做到面面俱到，精心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，將可能出現(xiàn)的問(wèn)題考慮得全面點(diǎn)，只有這樣才能取得較好的教學(xué)效果。

3.教學(xué)方面的思考和改進(jìn)

通過(guò)近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為在理論教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及考工對(duì)這部分內(nèi)容的要求，宜采用靈活多變的教學(xué)方式，利用方框圖、實(shí)驗(yàn)、實(shí)物等手段，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生接受知識(shí)，特別加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，提高理論教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，結(jié)合考工對(duì)理論教學(xué)的要求，突出重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)及考工打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在實(shí)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)該提倡多練、多考，抓住增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力這一關(guān)鍵，加強(qiáng)焊接、安裝、儀器儀表的測(cè)量這些重點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，增加模擬考試，另外可在實(shí)訓(xùn)中增加一些小制作，如電子門(mén)鈴、閃光燈電路、電子定時(shí)器等，與問(wèn)好呀電源進(jìn)行配套使用，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的興趣，同時(shí)也加深了對(duì)穩(wěn)壓電源應(yīng)用的理解。

四、小結(jié)

以上是對(duì)串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路在實(shí)踐教學(xué)中針對(duì)考工要求所必須重視的幾個(gè)問(wèn)題，總之理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、考工之間是相互聯(lián)系的，只有扎扎實(shí)實(shí)地將教學(xué)搞好，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)需要的技術(shù)工人，也是我們職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)盡的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

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[4]潘禮慶.電路與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程[M].北京：科學(xué)出版社，2006.

篇3

一、感性認(rèn)識(shí)電烙鐵

每一位學(xué)生分別擁有電烙鐵、焊錫、松香、烙鐵架、印刷電路板等。教師將教學(xué)所需設(shè)備及材料排放在實(shí)物展臺(tái)展示并講解。

電子制作中焊接的最重要工具是電烙鐵。電烙鐵是一種電熱器件，通電后能產(chǎn)生290　℃~510　℃的高溫，使焊錫熔化。常用電烙鐵的種類(lèi)有內(nèi)熱式和外熱式兩種。電子元器件焊接一般是用內(nèi)熱式20　W左右的電烙鐵。它的結(jié)構(gòu)由烙鐵頭、烙鐵芯、手柄、電源線等組成。教師講解的同時(shí)拆電烙鐵，用多媒體演示，并指出各部分名稱(chēng)及其的作用。而后分別讓學(xué)生動(dòng)手拆電烙鐵并將拆散的電烙鐵重裝完好。握持電烙鐵的方法，通常有握筆法和握拳法兩種。我們常用握筆法（教師示范操作）。

新購(gòu)買(mǎi)的電烙鐵，尤其是普通焊接電子器件的烙鐵，使用的都是合金頭，在使用之前必須先給它蘸上一層錫才能使用。具體做法是：電烙鐵接通電源，將烙鐵頭加熱到一定的時(shí)間后浸入松香之中，等到松香冒煙、烙鐵頭的溫度升高到可以熔化焊錫的時(shí)候，用焊錫絲在烙鐵頭部分涂抹，使烙鐵頭的工作面都搪上一層錫。經(jīng)過(guò)這樣的處理，一把新的電烙鐵就可以使用了（教師將學(xué)生分組，每組6人，教師邊講邊演示）。此時(shí)，就讓學(xué)生將組裝好的電烙鐵接上電源后上錫。使用久了烙鐵將烙鐵頭部用細(xì)砂紙擦亮，然后通電加熱升溫，并將烙鐵頭蘸上一點(diǎn)松香，待松香冒煙時(shí)再上錫，使在烙鐵頭表面先鍍上一層錫。

電烙鐵通電后溫度高達(dá)290℃以上，禁止嬉鬧、防止?fàn)C傷。不用時(shí)應(yīng)放在烙鐵架上，但較長(zhǎng)時(shí)間不用時(shí)應(yīng)切斷電源（正確拔插頭），防止高溫“燒死”烙鐵頭（被氧化）。要防止電烙鐵燙壞其他元器件，尤其是電源線，若其絕緣層被烙鐵燒壞而不注意便容易引發(fā)安全事故。不要把電烙鐵猛力敲打，以免震斷烙鐵芯或引線而產(chǎn)生故障。電烙鐵使用一段時(shí)間后，可能在烙鐵頭部留有錫垢，在烙鐵加熱的條件下，我們可以用濕布輕擦。如有出現(xiàn)凹坑或氧化塊，應(yīng)用小刀、細(xì)紋銼刀修復(fù)或者直接更換烙鐵頭。

電子制作中常用的焊料就是焊錫絲，是一種鉛錫合金并含有少量的銻。錫的熔點(diǎn)較高，流動(dòng)性差；鉛的熔點(diǎn)低，流動(dòng)性好，表面光亮，附著力強(qiáng)；加銻可提高強(qiáng)度。電烙鐵焊接時(shí)，常用直徑為1 mm的焊錫絲。

焊接時(shí)，還必須得有助焊劑，常用的助焊劑是松香，熔點(diǎn)為70　℃，松香受熱后，松香酸可以熔解被焊金屬表面的氧化物和污垢，減小表面張力，使焊接可靠牢固，焊點(diǎn)圓滑、光亮等。

二、焊接訓(xùn)練前的準(zhǔn)備

焊接是金屬加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”——準(zhǔn)備施焊、加熱焊件、熔化焊料、移開(kāi)焊錫、移開(kāi)烙鐵——看似容易，實(shí)則需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)才能掌握。

準(zhǔn)備施焊：首先把被焊件、錫絲和烙鐵準(zhǔn)備好，處于隨時(shí)可焊的狀態(tài)。即右手拿烙鐵（烙鐵頭應(yīng)保持干凈，并吃上錫），左手拿錫絲處于隨時(shí)可施焊狀態(tài)。

加熱焊件：把烙鐵頭放在接線端子和引線上進(jìn)行加熱。注意整個(gè)焊件全體。

送入錫絲：被焊件經(jīng)過(guò)加熱達(dá)到一定溫度后，立即將手中的錫絲觸到被焊件上使之熔化適量的焊料。注意焊錫應(yīng)加到被焊件上與烙鐵頭對(duì)稱(chēng)的一側(cè)，而不是直接加到烙鐵頭上。

移開(kāi)錫絲：當(dāng)錫絲熔化一定量后（焊料不能太多），迅速移開(kāi)錫絲。

移開(kāi)烙鐵：當(dāng)焊料的擴(kuò)散范圍達(dá)到要求，即焊錫浸潤(rùn)焊盤(pán)或焊件的施焊部位后移開(kāi)電烙鐵，撤離烙鐵的方向和速度的快慢與焊接質(zhì)量密切有相關(guān)，操作時(shí)應(yīng)留心仔細(xì)體會(huì)。（“五步法”教師示范操作，并放VCR給學(xué)生看）

元器件引線加工成型：元器件在印刷板上的排列和安裝方式上有兩種：立式和臥式。元器件引線彎成的形狀是根據(jù)焊盤(pán)孔的距離及裝配上的不同而加工成型。加工時(shí)，不要將引線齊根彎折，并用工具保護(hù)引線的根部，以免損壞元器件。成型的元器件在焊接時(shí)，盡量保持其排列整齊，同類(lèi)元件要保持高度一致。各元件的符號(hào)標(biāo)志向上（臥式）或向外（立式）。單面板引腳伸出焊盤(pán)最大不超過(guò)2.3 mm；最小不低于0.5 mm（插件元件）（教師示范操作）。

焊接前，應(yīng)對(duì)元件引腳或電路板的焊接部位進(jìn)行焊前處理。清除刮去元件金屬引線表面的氧化層，而后在刮凈的引線上鍍錫，可將引線蘸一下松香，將帶錫的熱烙鐵頭壓在引線上，并轉(zhuǎn)動(dòng)引線。即可使引線均勻地鍍上一層很薄的錫層。導(dǎo)線焊接前，應(yīng)將絕緣外皮剝?nèi)?，再?jīng)過(guò)上面兩項(xiàng)處理，才能正式焊接。印刷電路板可用細(xì)紗紙將銅箔打光后，涂上一層松香。除少量有良好銀、金鍍層的引線外，大部分元器件在焊接前都要重新鍍錫（教師示范操作）。

三、焊接進(jìn)行時(shí)：焊接單個(gè)焊點(diǎn)

做好焊前處理之后，就可正式進(jìn)行焊接。焊的時(shí)候烙鐵嘴跟電路板平面成45°角左右就差不多了。烙鐵在板子上單次焊的時(shí)間不易超過(guò)5秒，一般1～3秒為最佳。焊接時(shí)間太短，焊點(diǎn)的溫度過(guò)低，焊錫融化不充分，焊點(diǎn)粗糙容易造成虛焊。焊接時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，焊錫容易流淌，久了，輕則會(huì)燙壞電子元件，重則可能電路板會(huì)鼓起來(lái)，也就是板子的銅箔會(huì)翹皮或脫落。學(xué)生分組圍觀教師演示操作：將五個(gè)電阻安放在印制電路板上，要求排放要正確、美觀大方、整潔。并將電阻焊在電路板上，合格的焊點(diǎn)應(yīng)呈圓錐狀，表面應(yīng)光亮圓滑、無(wú)錫刺、錫量適中，錫和被焊物融合牢固，不應(yīng)有虛焊和假焊。虛焊是焊點(diǎn)處只有少量錫焊住，造成接觸不良，時(shí)通時(shí)斷。假焊是指表面上好像焊住了，但實(shí)際上并沒(méi)有焊上，有時(shí)用手一拔，引線就可以從焊點(diǎn)中拔出。這兩種情況將給電子制作的調(diào)試和檢修帶來(lái)極大的困難。只有經(jīng)過(guò)大量、認(rèn)真地焊接實(shí)踐，才能避免這兩種情況。然后分些電阻給每個(gè)學(xué)生練一練，并交代學(xué)生練習(xí)后得進(jìn)行焊接考核。初涉焊接時(shí)，有個(gè)別學(xué)生的手都會(huì)抖動(dòng)，剛開(kāi)始的焊點(diǎn)只能用“丑不忍睹”這四個(gè)字來(lái)形容。但是為了考核目標(biāo)，焊點(diǎn)必須有質(zhì)的飛躍。學(xué)生在不斷挑戰(zhàn)的過(guò)程中，能用最短時(shí)間完成一個(gè)合格焊點(diǎn)時(shí)，對(duì)焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對(duì)自己動(dòng)手能力的信心倍增。焊接技術(shù)日趨成熟。在這一過(guò)程中讓學(xué)生深深地感覺(jué)到，看似簡(jiǎn)單的，實(shí)際上可能并非如此。同時(shí)，在對(duì)焊接實(shí)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)到了許多以前不知道的東西：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)。

四、焊接鞏固升華：雜電阻拼接的簡(jiǎn)單電路圖、實(shí)用電路圖（關(guān)鍵在焊接工藝）

每位學(xué)生發(fā)一張操作測(cè)評(píng)表，要求他們按照此表進(jìn)行實(shí)踐操作。同時(shí)提供以下幾個(gè)電路圖，讓每位學(xué)生先任意選擇一個(gè)電路圖進(jìn)行操作。然后逐一將其他三個(gè)電路圖完成。在學(xué)生做這些電路實(shí)踐操作時(shí)，教師應(yīng)來(lái)回巡察學(xué)生在制作當(dāng)中遇到的問(wèn)題并及時(shí)地針對(duì)個(gè)別的學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)地提出解決方案。做到一對(duì)一解決問(wèn)題。

學(xué)生操作測(cè)評(píng)表

實(shí)踐出真知?？v觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無(wú)一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來(lái)的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)踐中，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手技巧，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。比如，電路組裝時(shí)，好幾個(gè)焊盤(pán)的間距特別小，稍不留神，學(xué)生就將幾個(gè)不該連在一起的焊點(diǎn)卻焊在一起了。通過(guò)這種練習(xí)，學(xué)生都能很好地完成任務(wù)，為以后實(shí)踐參與奠定了基礎(chǔ)。

在焊接過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生做到嚴(yán)、細(xì)、實(shí)。嚴(yán)，即嚴(yán)格要求自己?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，學(xué)習(xí)電子技術(shù)，也絕非一朝一夕之事，只有持之以恒，最終才能學(xué)有所成；細(xì)，就是要認(rèn)真細(xì)致，不可走馬觀花，一帶而過(guò)；實(shí)，就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)一定要學(xué)扎實(shí)，絕不可急功近利，急于求成。學(xué)習(xí)電子技術(shù)，沒(méi)有捷徑可走，只有腳踏實(shí)地，通過(guò)自己不懈的努力，才能為今后的實(shí)際操作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要敢于動(dòng)手，大膽實(shí)踐，以實(shí)踐促進(jìn)技術(shù)水平的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱國(guó)興.電子技能與訓(xùn)練［M］.高等教育出版社，1996－05．

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關(guān)鍵詞： 高職；電子；實(shí)訓(xùn)課；教學(xué)

Key words: higher vocational；E；training courses；teaching

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2011）25-0177-02

0 引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電子產(chǎn)品與設(shè)備愈加先進(jìn)，運(yùn)用范圍也愈加廣泛。為此，做為一名現(xiàn)代電氣專(zhuān)業(yè)學(xué)生，掌握一定的電子專(zhuān)業(yè)技術(shù)，練就一手過(guò)硬的基本技能是職業(yè)教育和學(xué)生生存能力培養(yǎng)的基本要求，是迫在眉睫的任務(wù)。現(xiàn)就如何提高培養(yǎng)高職學(xué)生電子專(zhuān)業(yè)技能談析下面幾點(diǎn)。

1 基本功訓(xùn)練要扎實(shí)

先進(jìn)的電子科技與先進(jìn)的電子產(chǎn)品都是由電子基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能發(fā)展而來(lái)的，學(xué)生要掌握先進(jìn)科學(xué)、先進(jìn)技術(shù)就必須把基礎(chǔ)環(huán)節(jié)打牢，否則將一事無(wú)成。

電子基本技能技術(shù)主要包括四個(gè)方面：第一是焊接技術(shù)；第二是元器件識(shí)別與質(zhì)量判斷；第三是分析產(chǎn)品線路工作原理及元器件的作用并組裝電子產(chǎn)品，第四是故障點(diǎn)查找與修復(fù)。其中焊接技術(shù)為電子操作技能中的基本功。一個(gè)電子產(chǎn)品焊接質(zhì)量好與壞直接影響著產(chǎn)品的性能與壽命，所以這一環(huán)節(jié)一定要嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格把關(guān)，為培養(yǎng)良好的技能水平奠定好基礎(chǔ)。

焊接技能要讓學(xué)生分幾步來(lái)掌握：一知道焊料與焊劑的種類(lèi)，會(huì)依焊接產(chǎn)品性能來(lái)合理選用；二會(huì)依據(jù)焊件規(guī)格熟練選用烙鐵型號(hào)；三熟練掌握焊接技能中的兩種方法。第一種是用烙鐵吃上適量焊錫下焊，此種方法比較難掌握，但一定要多加訓(xùn)練，使學(xué)生牢固掌握，第二種是用焊錫絲放在焊點(diǎn)處熔焊，此種方法較易掌握；四是訓(xùn)練去焊技術(shù)，這一環(huán)節(jié)不可輕視與焊接技術(shù)同樣重要，要快速準(zhǔn)確去掉元器件才為合格。具體焊接標(biāo)準(zhǔn)如圖1。

2 電子產(chǎn)品組裝與制作

產(chǎn)品組裝訓(xùn)練實(shí)質(zhì)上是將焊接技術(shù)與元器件檢測(cè)判斷合而為一的一個(gè)系統(tǒng)操作訓(xùn)練過(guò)程，然而，最好的電子實(shí)習(xí)產(chǎn)品是收音機(jī)，因?yàn)樗巳蹼姷姆椒矫婷妗，F(xiàn)就我院校制作產(chǎn)品超外差收音機(jī)為例，闡述一下此環(huán)節(jié)訓(xùn)練要點(diǎn)。

第一步，訓(xùn)練識(shí)別檢測(cè)元器件。在產(chǎn)品組裝前，首先要將壞元器件一個(gè)不少的檢出調(diào)換，否則組裝的產(chǎn)品不能正常工作。主要訓(xùn)練學(xué)生會(huì)用萬(wàn)用表不同檔位檢測(cè)電阻、電容、電感、變壓器、中周、二極管、三極管等技術(shù)數(shù)據(jù)，篩選出好的元器件組裝產(chǎn)品。

第二步，使學(xué)生熟知電子產(chǎn)品的工作原理。這個(gè)環(huán)節(jié)必須嚴(yán)格訓(xùn)練，為組裝和調(diào)試及下一步維修工作打好基礎(chǔ)。訓(xùn)練時(shí)要遵循由淺入深，由總體到具體，循序漸進(jìn)的步驟實(shí)習(xí)。如圖2，首先讓學(xué)生熟練學(xué)會(huì)并繪制方框圖工作流程，知道信號(hào)在每個(gè)環(huán)節(jié)上的變化，接著學(xué)習(xí)圖3收音機(jī)工作原理，學(xué)的過(guò)程中要讓學(xué)生對(duì)應(yīng)著兩圖來(lái)掌握，例如方框圖中的天線，在原理圖中學(xué)生馬上要知道是T1的a、b 端，本機(jī)振蕩是由CB與T2構(gòu)成等。然后再掌握每個(gè)環(huán)節(jié)的工作任務(wù)及作用是什么，信號(hào)由輸入端到輸出端變化過(guò)程要清楚。

第三步，知道電路中每個(gè)元器件擔(dān)負(fù)的作用。訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握，在產(chǎn)品出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，能正確分析原因并找出故障點(diǎn)，提高檢修速度及準(zhǔn)確性。例如圖3中電容CA與CB主要是用來(lái)調(diào)整諧振頻率f大小，電容C2、C3等是用來(lái)通交隔直，C8是退耦電容等，這些學(xué)生一定得熟練掌握。

第四步，組裝產(chǎn)品。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生利用焊接技術(shù)把不同元器件規(guī)范正確的焊接在線路板上。遵循安裝工藝要求操作，即先裝低矮和耐熱元器件，再裝大元器件，最后裝怕熱元器件。

這部分教學(xué)盡量把相關(guān)的無(wú)線電常識(shí)介紹于學(xué)生，如信號(hào)是如何產(chǎn)生，如何傳播，其它類(lèi)型收音機(jī)又有什么特點(diǎn)與不同處，學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中心里就很清楚，很透徹，培養(yǎng)了興趣，提高了效果。

3 故障檢查與排除

故障排除實(shí)訓(xùn)，主要結(jié)合學(xué)生自制產(chǎn)品出現(xiàn)異常現(xiàn)象時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)查找、學(xué)會(huì)排除。教會(huì)學(xué)生應(yīng)用最簡(jiǎn)便的方法解決問(wèn)題，也就是利用萬(wàn)用表檢測(cè)線路各種技術(shù)數(shù)據(jù)，具體分為兩個(gè)步驟步，第一步測(cè)靜態(tài)值，第二步測(cè)動(dòng)態(tài)值。以兩步測(cè)試數(shù)據(jù)值就可斷定功能模塊是否正常，也就是找出故障范圍。

例如我院校一學(xué)生組裝圖三收音機(jī)，整體檢查正確，測(cè)靜態(tài)值，得出結(jié)果為A、B、C三點(diǎn)正常，D點(diǎn)無(wú)數(shù)據(jù)，經(jīng)檢查功放輸出部分元器件都安裝正確，焊點(diǎn)也較好，但無(wú)靜態(tài)值，不用說(shuō)此部分肯定有故障，繼續(xù)測(cè)試電壓值，發(fā)現(xiàn)測(cè)到a點(diǎn)處有電壓，b點(diǎn)處無(wú)電壓，顯然變壓器輸出斷路，然而觀其元件，焊點(diǎn)、管腳都完好，問(wèn)題判斷為線路內(nèi)部，拆下測(cè)試，線圈斷開(kāi)，經(jīng)排除修復(fù)，收音機(jī)正常工作。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著高職院校辦學(xué)方向的發(fā)展與提高，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的要求也越來(lái)越高。如何進(jìn)一步強(qiáng)化電子專(zhuān)業(yè)技能課教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。

4.1 加強(qiáng)電子理論課教學(xué)力度 電子實(shí)訓(xùn)課一般安排兩到三周時(shí)間，除去基本功訓(xùn)練，剩余的時(shí)間也不多了，在原理分析及故障排除階段中，深感學(xué)生理論知識(shí)掌握較差。因電子產(chǎn)品是一個(gè)非線性器件，不知因果關(guān)系就無(wú)法準(zhǔn)確查找，同時(shí)實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，理論知識(shí)掌握較好的學(xué)生在分析解決問(wèn)題上對(duì)技能幫助明顯要好些。

4.2 變動(dòng)實(shí)訓(xùn)中不合理環(huán)節(jié) 如焊接訓(xùn)練階段需增設(shè)焊具體元器件，如可買(mǎi)些便宜的電阻、電容讓學(xué)生練習(xí)焊接，這樣可以為下一步學(xué)生制作打好基礎(chǔ)。另一個(gè)是增設(shè)故障檢修環(huán)節(jié)教學(xué)，以學(xué)生自制的故障產(chǎn)品和專(zhuān)門(mén)設(shè)置的故障產(chǎn)品為例，強(qiáng)化調(diào)試與檢修環(huán)節(jié)教學(xué)，這樣才能全面提高每一個(gè)學(xué)生檢修技能水平。

4.3 制作典型產(chǎn)品 市場(chǎng)電子產(chǎn)品種類(lèi)繁多，實(shí)訓(xùn)要盡量從典型產(chǎn)品入手，教會(huì)學(xué)生方法、解決問(wèn)題能力，保證部分產(chǎn)品在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中精益求精，符合高職教學(xué)要求。

4.4 實(shí)訓(xùn)教師技能經(jīng)驗(yàn)有待提高 理論與實(shí)踐有著不可分隔的關(guān)系，兩者絕對(duì)不可脫離。只講理論不講實(shí)踐就帶不好學(xué)生實(shí)習(xí)，只講實(shí)踐不講理論遇到問(wèn)題不能正確分析解決，更引導(dǎo)不好學(xué)生，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)上老師首先應(yīng)具備過(guò)硬的技術(shù)水平。提高教學(xué)技能水平的途徑，一是老師自身要多多鉆研，二是教師盡可能多接觸實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊眼界，這樣教師將會(huì)更好的做好專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作，服務(wù)于高職辦學(xué)特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

篇5

一、引入“7S”管理的必要性

教育部曾多次發(fā)文，明確要求高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間不少于半年。實(shí)訓(xùn)已成為整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的核心內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生操作技能、提高專(zhuān)業(yè)水平的重要環(huán)節(jié)。在航空電子設(shè)備維修實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)了以下現(xiàn)象：航材消耗量大，而且價(jià)值不菲，且找不到合適的替代品；在實(shí)驗(yàn)室管理，存在著現(xiàn)場(chǎng)混亂、東西亂放、工量具維護(hù)不當(dāng)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所臟亂等現(xiàn)象。目前大部分航空公司基地和航線維修實(shí)行“7S”生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理，取得了良好效果?！?S”是整理（sort）、整頓（straighten）、清掃（sweep）、清潔（sanitary）、素養(yǎng)（sentiment）、節(jié)約（save）、安全（safety）各因素的合稱(chēng)，用英文的第一個(gè)字母縮寫(xiě)組合進(jìn)行表示而成。

為了實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接，模擬真實(shí)的航空維修環(huán)境，包括管理模式，需要將“7S”管理模式引入到航空電子設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)中來(lái)。

二、“7S”管理的內(nèi)容與實(shí)施

1、整理

將實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的各類(lèi)物品進(jìn)行清理，把要與不要的東西區(qū)分清楚，無(wú)用的物品要妥善處理。整理的目的是改善實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所環(huán)境，增加實(shí)訓(xùn)面積。第一是對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所現(xiàn)場(chǎng)擺放和使用頻率比較低的各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料進(jìn)行分類(lèi)，區(qū)分什么是現(xiàn)場(chǎng)需要的，什么是現(xiàn)場(chǎng)不需要的。其次，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)不需要的物品，比如進(jìn)行導(dǎo)線束捆扎之后，剪下的塑料扎帶；多余的工具、報(bào)廢的設(shè)備、學(xué)生的個(gè)人生活用品、垃圾都要堅(jiān)決的清理出實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。例如以前有些同學(xué)，帶著早餐到實(shí)訓(xùn)室，一邊實(shí)訓(xùn)，一邊吃喝，這是堅(jiān)決不允許的；每次實(shí)訓(xùn)需要使用的工具和耗材需要學(xué)生去航材庫(kù)領(lǐng)取，實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)并不放置工具和耗材；學(xué)生攜帶的書(shū)包、水杯或其他與實(shí)訓(xùn)無(wú)關(guān)的物品需存入實(shí)訓(xùn)室外的儲(chǔ)物箱內(nèi)。

2、整頓

把經(jīng)過(guò)“整理”的物品合理布置，定品、定位、定量擺放并做好標(biāo)識(shí)?！罢D”是對(duì)人和物放置方法的標(biāo)準(zhǔn)化，使實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所各種物品擺放整齊，使用管理便捷，提高工作效率。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工作者在維修工作實(shí)施過(guò)程中，因他人詢問(wèn)物品擺放地方、規(guī)格、有效期等信息而中斷工作的，100%的人表示有過(guò)，64%的人表示經(jīng)常有。進(jìn)行“整頓”后，可以有效減少或杜絕學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中被打斷的次數(shù)，有效減少尋找有用物品的時(shí)間。例如為工具配置清單，要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，鉗子、螺刀、套筒扳手等不能隨意亂放，用完必須放回到工具箱內(nèi)，以減少找尋工具的時(shí)間和避免丟失工具。電烙鐵用完后，必須放到烙鐵架上，松香和焊錫不能隨意亂丟。拆卸下來(lái)的螺釘裝入紅布袋或者托盤(pán)中，不允許丟棄到地上。在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生應(yīng)自備垃圾桶或垃圾袋，以便將廢棄物放入其中（垃圾收集后不要立即處理，待實(shí)訓(xùn)全面結(jié)束后再處理；由清潔人員對(duì)集中的垃圾進(jìn)行處理，以防止飛機(jī)上的零件被當(dāng)做垃圾扔掉。

3、清掃

徹底的把實(shí)訓(xùn)環(huán)境四周打掃干凈，營(yíng)造潔凈的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使實(shí)訓(xùn)設(shè)備處于良好的狀態(tài)，師生看到明快、舒暢的環(huán)境，也能心情愉快的開(kāi)展教與學(xué)。實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生灰塵、油污、鐵屑、垃圾等，從而使現(xiàn)場(chǎng)變臟。臟的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)影響實(shí)訓(xùn)設(shè)備的運(yùn)行，同時(shí)清潔的現(xiàn)場(chǎng)，也是進(jìn)行航空維修的基本條件之一，因?yàn)榛覊m和油污會(huì)影響電子元器件的壽命。航空維修活動(dòng)要求隨時(shí)清掃，不等不靠，地面有油污時(shí)，需要立即清除，以免師生滑倒摔傷。

4、清潔

整理、整頓、清掃之后要認(rèn)真維護(hù)，使現(xiàn)場(chǎng)保持完美和最佳狀態(tài)。清潔是對(duì)前三項(xiàng)活動(dòng)的堅(jiān)持與深入，目的是減少不必要的重復(fù)勞動(dòng)，養(yǎng)成隨時(shí)自覺(jué)保持、維護(hù)的行為。清潔活動(dòng)的要點(diǎn)是堅(jiān)持“三不要”原則：即不要放置不用的東西，不要弄亂，不要弄臟；不僅物品需要清潔，現(xiàn)場(chǎng)的師生同樣需要清潔；師生不僅要做到形體上的清潔，而且要做到精神上的清潔。

5、素養(yǎng)

努力提高學(xué)生的素養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)律制度的習(xí)慣和作風(fēng)，制定并實(shí)施相應(yīng)的規(guī)章制度，并納入成績(jī)的考核。例如要求學(xué)生嚴(yán)格按照工卡的要求拆裝航空電子設(shè)備，不擅自作主張；模擬航空維修中，主要工作人完成后，工作單簽署人員、整機(jī)放行人員、機(jī)組人員進(jìn)行檢查的流程，檢驗(yàn)學(xué)生是否按照規(guī)程進(jìn)行檢查，是否有未檢查就進(jìn)行簽字的行為；觀察學(xué)生是否積極好學(xué)，主動(dòng)研究故障的特點(diǎn)，探尋解決故障的方法；是否與同學(xué)人員溝通良好等等。

6、節(jié)約

合理的利用時(shí)間、空間和設(shè)備等，以發(fā)揮他們的最大效能，從而創(chuàng)造一個(gè)高效率、物盡其用的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。例如堅(jiān)持人走燈滅，光線足夠時(shí)不開(kāi)燈；愛(ài)護(hù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和工具，節(jié)約航材的使用。

7、安全

此處安全分為兩個(gè)方面，一方面指人身安全，另一方面指設(shè)備安全。在學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)以前向?qū)W生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用電安全、靜電防護(hù)和消防滅火知識(shí)。每一次實(shí)訓(xùn)前，首先講解該項(xiàng)目可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)，提醒學(xué)生注意。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)設(shè)置滅火瓶和急救小藥箱。進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，學(xué)生不允許穿便裝，應(yīng)按規(guī)定使用勞動(dòng)保護(hù)用品（包括勞動(dòng)用鞋、實(shí)訓(xùn)服、耳塞等勞動(dòng)保護(hù)用品），女學(xué)生的發(fā)辮不得露出工作帽外，不準(zhǔn)穿高跟鞋，實(shí)訓(xùn)服口袋內(nèi)不裝與工作無(wú)關(guān)的雜物。

三、“7S”管理在航電維修實(shí)訓(xùn)中的考核

1、“7S”管理活動(dòng)實(shí)施情況由學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)分、老師評(píng)分，按照“三三四”的百分制進(jìn)行評(píng)分，總分將納入學(xué)生的實(shí)訓(xùn)總成績(jī)。

2、將“7S”管理活動(dòng)實(shí)施情況作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師教學(xué)質(zhì)量考核內(nèi)容，老師既是監(jiān)督者，也是其中的參與者，要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，提出整改意見(jiàn)。

3、將“7S”管理活動(dòng)實(shí)施情況作為班級(jí)管理考核、實(shí)訓(xùn)管理員年終考核。

四、“7S”管理在航電維修實(shí)訓(xùn)中的運(yùn)用效果

“7S”管理在航電維修實(shí)訓(xùn)中的運(yùn)用，模擬現(xiàn)代航空維修企業(yè)真實(shí)的維修環(huán)境，可促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的工作態(tài)度和職業(yè)道德，強(qiáng)化了學(xué)生崗位責(zé)任教育，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育教學(xué)改革的方向和精神。學(xué)生去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或者畢業(yè)分配到崗后，能迅速的適應(yīng)工作環(huán)境并達(dá)到工作要求，深受企業(yè)的歡迎。現(xiàn)在僅僅是“7S”管理在航空電子設(shè)備實(shí)訓(xùn)中的初級(jí)階段，還有很多不完善的地方，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)。我們相信在我們的不斷實(shí)踐、總結(jié)、提升中會(huì)講“7S”管理模式的效用發(fā)揮的更好。

篇6

深深的感覺(jué)到，看似簡(jiǎn)單的，實(shí)際上可能并非如此。在對(duì)焊接實(shí)習(xí)的過(guò)程中我學(xué)到了許多以前我不知道的東西，.待電烙鐵加熱完全后，到底是先涂助焊劑還是先掛錫，我采用后者，有人采用前者。都焊出來(lái)了，但我在焊接的過(guò)程中

經(jīng)常出現(xiàn)焊不化的狀況，而采用后者不是加快它的腐蝕并且減少空氣污染嗎，不明白。辛苦地渡過(guò)了幾天的焊接工作，可能看到別的同學(xué)的工作好像很簡(jiǎn)單，就要求換了其他的崗位，進(jìn)行電吹風(fēng)的外殼組裝，看起來(lái)容易，實(shí)際并不是這樣的，這就是我做了一天組裝后的感覺(jué)。開(kāi)始跟我的同伴做的時(shí)候好像就有點(diǎn)后悔，這是為什么呢，我們也難以敘說(shuō)，組裝的步驟比較多，既要用502膠水來(lái)沾電吹風(fēng)的指示燈，又要裝線、拍殼，打螺絲釘，這還要保證在表面看不到其上面的合裝的縫隙，即使做完了，這還不算完工，把裝好的電吹風(fēng)拿起檢測(cè)，要檢測(cè)合格才算是我們做好的，如果檢測(cè)到有問(wèn)題的電吹風(fēng)就是我們倒霉，不算我們的，可以說(shuō)是白做了，這樣下來(lái)，有一個(gè)感覺(jué)： 1毛半組裝一個(gè)電吹風(fēng)，不好賺啊，這也導(dǎo)致了有一天我們只有3塊9的工資，簡(jiǎn)直沒(méi)面子啊。一直堅(jiān)持，又把這工作做好了，我們又換到了一份看起了簡(jiǎn)單的工作，因?yàn)槠渌耐瑢W(xué)合作，四個(gè)人一天可以做到7、8箱的份量，而我們?nèi)撕献饕惶熘皇亲龅?箱的份量，手腳慢，這是覺(jué)得不好意思啊，我們也只是放二極管，把電吹風(fēng)馬達(dá)的整流橋給焊好，卻又有點(diǎn)慢，這能不慚話愧嗎?可能也是那一句不做不知道，一做嚇一跳啊!事實(shí)與愿望是兩回事，通常美好的都會(huì)被現(xiàn)實(shí)所打敗的一敗涂地。不過(guò)，這也是應(yīng)該的，社會(huì)事實(shí)就是這樣，我們做的這樣，也是比較好的了，起碼主管沒(méi)有太多地去責(zé)罵我們。當(dāng)然了，我們作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該越早體會(huì)到這些,這能就越好地鞭策我們?nèi)プ晕以鲋?，學(xué)好我們要學(xué)的，要了解的種種有用的知識(shí)，說(shuō)句現(xiàn)實(shí)點(diǎn)的話吧，那也要我們起碼不要在廠里的第一線工作吧，那我不是要鄙視底層勞動(dòng)者的意思，那純屬是我自己的個(gè)人意見(jiàn)吧了，既然我們掌握一定的知識(shí)就能應(yīng)該運(yùn)用到適當(dāng)?shù)牡胤?，第一線的生產(chǎn)，應(yīng)該還是留給一些暫時(shí)只能勝任這崗位的工人吧?；蛟S我們會(huì)在開(kāi)始到社會(huì)工作時(shí)也會(huì)工作在第一線，但相信這會(huì)是短暫的，因?yàn)槲覀冋莆樟艘欢ǖ闹R(shí)，那當(dāng)然也是我們學(xué)好知識(shí)之后的事，這就是我們要努力學(xué)習(xí)的最好選擇了：第一線工人還是技術(shù)人員或者是其他更好的職位。

大業(yè)電子廠真正為我們提供了難得的鍛煉機(jī)會(huì)，我們非常地感謝大業(yè)電子廠給我們的機(jī)會(huì)，也很感謝學(xué)校老師為我們做的鋪墊和聯(lián)系。這次實(shí)習(xí)為我們踏上就業(yè)的人生路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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篇7

【Abstract】Discuss electricity type solid the process of Xun teaching main with explain in detail， demonstration， cruise to return to instruction for point.Want to overcome “2 kinds be partial to” in the theories explain in detail first， immediately after teacher demonstration operation want regard“four many” as principle， then from student operation， the teacher make to cruise back instruction.The end make a topic to investigate summary.

【Key words】The electricity type practice training;Vital link;Teaching process

電類(lèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是技工學(xué)校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。隨著我國(guó)許多生產(chǎn)企業(yè)為了提高生產(chǎn)效率，越來(lái)越需要電氣控制的技術(shù)，這就需要有一定數(shù)量的具有中級(jí)水平以上的技術(shù)工人，更需要一大批具有一定電工專(zhuān)業(yè)技術(shù)并能熟練掌握技能技巧的技術(shù)工人為之服務(wù)。技工學(xué)校的電類(lèi)專(zhuān)業(yè)就是培養(yǎng)這類(lèi)人才的基地。如何使該專(zhuān)業(yè)的人才滿足各類(lèi)社會(huì)企業(yè)的需要，是一個(gè)值得研究的大課題。筆者認(rèn)為，在電類(lèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，必須重視這幾個(gè)主要環(huán)節(jié)——講解、示范、巡回指導(dǎo)、課題考核和課題總結(jié)。為了正確理解和把握好這四個(gè)環(huán)節(jié)，靈活應(yīng)用，使之很好地為電類(lèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)，高效率地上好每堂課，筆者根據(jù)多年從事電類(lèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，在此談?wù)勲婎?lèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)的做法，其中著重闡述講解、示范及巡回指導(dǎo)這三個(gè)環(huán)節(jié)。

1. 講解講解是電類(lèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，有些教師往往忽略了其重要性及深度的要求，因此存在兩種偏向。第一種偏向認(rèn)為，講解是理論教師的工作，不需要在實(shí)訓(xùn)階段重復(fù)。對(duì)此，筆者認(rèn)為如果這樣做，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作時(shí)會(huì)難得要領(lǐng)，錯(cuò)誤率較高。雖然實(shí)訓(xùn)中的許多知識(shí)點(diǎn)在前一階段理論課中已講過(guò)，但實(shí)訓(xùn)教師的進(jìn)一步講解仍很有必要。因?yàn)楹?jiǎn)明扼要地講解，可以幫助學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將以往知識(shí)點(diǎn)與課題要求加以對(duì)照，有利于學(xué)生對(duì)課題的準(zhǔn)確把握，也避免了不必要的內(nèi)容重復(fù)，起到了承上啟下的作用。同時(shí)實(shí)訓(xùn)講解應(yīng)該是理論教學(xué)的延續(xù)，特別是在電類(lèi)理論教學(xué)中，學(xué)生往往對(duì)一些電器的繁雜操作工藝、復(fù)雜的元器件的結(jié)構(gòu)拆卸等教學(xué)內(nèi)容理解不透、掌握不牢，僅僅停留在死記硬背的程度上。因此，實(shí)訓(xùn)教師可以通過(guò)講解、結(jié)合合理精確到位的示范，使學(xué)生能對(duì)以往形象性不強(qiáng)，難以記憶而又必須記住的知識(shí)點(diǎn)有新的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生專(zhuān)業(yè)興趣，為提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果打下良好的基礎(chǔ)。第二種偏向卻又相反，講解面面俱到，難點(diǎn)重點(diǎn)不突出，不給學(xué)生思維的余地。筆者曾經(jīng)在03屆維修電工專(zhuān)業(yè)的“機(jī)床模擬線路板安裝課題”實(shí)訓(xùn)教學(xué)中對(duì)實(shí)訓(xùn)講解面面俱到的弊端有較深的感受：在課題開(kāi)始時(shí)，就對(duì)課題進(jìn)行全面描述，從電路原理功能到詳盡的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求等方面都一一講清楚。然而學(xué)生在實(shí)際操作中線路安排走向和接線仍然把握不準(zhǔn)，接線錯(cuò)誤率高達(dá)50%，以至不能實(shí)現(xiàn)電路功能。后來(lái)經(jīng)過(guò)再一次對(duì)課題進(jìn)行研究，終于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在是講解時(shí)未能抓住此課題的難點(diǎn)與重點(diǎn)：即學(xué)生根據(jù)電路原理圖轉(zhuǎn)換成實(shí)際接線前必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)接線圖的繪制。后來(lái)在教學(xué)時(shí)著重突出此點(diǎn)，讓學(xué)生先多練習(xí)接線圖的繪制，而后再進(jìn)行實(shí)際操作。事后證明這種教學(xué)方法取得了很好的效果，學(xué)生此項(xiàng)操作的合格率從50%上升到95%。從以上的分析我們不難看出，詳略得當(dāng)?shù)睾侠碇v解課題內(nèi)容在電類(lèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中是多么的重要。

2. 示范電類(lèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的示范是講解的延續(xù)，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)中較重要的一環(huán)，它往往是和講解同時(shí)進(jìn)行或交替進(jìn)行的。示范是否準(zhǔn)確、規(guī)范，對(duì)學(xué)生掌握課題要求，形成固定的、規(guī)范的技能技巧起決定性作用。由于電類(lèi)課題的多樣性和復(fù)雜性，許多課題中的操作要領(lǐng)很難示范出來(lái)，這就給電類(lèi)實(shí)訓(xùn)教師在實(shí)訓(xùn)示范時(shí)帶來(lái)很大的困難。比如電烙鐵焊錫訓(xùn)練時(shí)，實(shí)訓(xùn)教師在將焊接全過(guò)程示范后，由于示范中烙鐵溫度和焊接時(shí)間的長(zhǎng)短控制較難示范出，結(jié)果學(xué)生在自己動(dòng)手焊接時(shí)，產(chǎn)品合格率不高，訓(xùn)練周期較長(zhǎng)，影響教學(xué)進(jìn)度；又如在采用PLC控制的電路中進(jìn)行“整機(jī)排故”時(shí)對(duì)故障點(diǎn)的尋找測(cè)量，切入點(diǎn)是A點(diǎn)，教師用萬(wàn)用表電壓法測(cè)量、示范時(shí)，學(xué)生雖認(rèn)真觀看，但在獨(dú)立操作維修時(shí)往往故障點(diǎn)一變，就不知如何下手。因此筆者認(rèn)為，針對(duì)電類(lèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)示范的特殊性，克服示范難的辦法可以有以下四種：

2.1示范的次數(shù)應(yīng)以“多”為好。特別是對(duì)那些較難示范的動(dòng)作應(yīng)反復(fù)多次示范，邊示范邊講解，并結(jié)合學(xué)生掌握操作技能的不同程度，多給學(xué)生個(gè)別示范。

2.2加強(qiáng)每一堂實(shí)訓(xùn)課前 “自己動(dòng)手多練習(xí)”的要求。要求學(xué)生能達(dá)到的技術(shù)水平，自己也應(yīng)該達(dá)到。對(duì)那些較難示范的動(dòng)作，電類(lèi)實(shí)訓(xùn)教師只有通過(guò)自身的不斷體驗(yàn)，才能在教學(xué)示范中以最簡(jiǎn)練和最科學(xué)的示范動(dòng)作使學(xué)生入門(mén)，并使學(xué)生容易掌握。

2.3在學(xué)生練習(xí)時(shí)應(yīng)“多”觀察。抓住學(xué)生容易掌握并成型的基本動(dòng)作加以強(qiáng)化性示范，幫助學(xué)生逐步突破操作難點(diǎn)。

2.4“多”做比較性的示范。把標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的操作動(dòng)作與錯(cuò)誤的操作動(dòng)作進(jìn)行比較；把正常速度的和慢速度進(jìn)行比較。如前面所提及的焊接示范，就可利用正常速度和慢速度焊接后的產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量比較，使學(xué)生能對(duì)課程內(nèi)容有更深刻地了解。以上是示范過(guò)程別需要加以注意的，筆者相信如果能認(rèn)真把握好以上的四點(diǎn)內(nèi)容，可以相對(duì)容易地達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3. 巡回指導(dǎo)電類(lèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中巡回指導(dǎo)是最重要的一環(huán)，它也是占教學(xué)時(shí)間最多的一環(huán)。所以我們?cè)谘不刂笇?dǎo)中應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

3.1注意巡回時(shí)的安全教育，即人身安全和電器設(shè)備安全的教育。由于電類(lèi)實(shí)訓(xùn)操作中，較多的課題必須通過(guò)帶電運(yùn)行或帶電檢查和維修，學(xué)生在操作中往往因?yàn)椴僮骷寄懿皇炀毣虬踩庾R(shí)的薄弱，出現(xiàn)較多的不合理動(dòng)作和危險(xiǎn)的操作。假若這時(shí)電類(lèi)實(shí)訓(xùn)教師在巡回指導(dǎo)時(shí)不加以注意，就很可能會(huì)引發(fā)事故，給學(xué)生和學(xué)校帶來(lái)不必要的損失。

3.2注意巡回指導(dǎo)的目的性。通常電類(lèi)巡回指導(dǎo)要對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)工位進(jìn)行三至四次帶有目的性的巡視。第一次巡視是檢查學(xué)生工作前的準(zhǔn)備情況，比如維修電工專(zhuān)業(yè)進(jìn)行“機(jī)床模擬板安裝”前的工具、材料準(zhǔn)備情況以及元器件的好壞；第二次巡視便以檢查學(xué)生如何開(kāi)始工作姿勢(shì)為主；第三次巡視就是檢查學(xué)生是否遵守操作工藝的要求，動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，工具、儀表利用等情況。當(dāng)然，不同的課題要求，每次指導(dǎo)的重點(diǎn)也應(yīng)有不同的改變。比如在電類(lèi)專(zhuān)業(yè)中基本功的訓(xùn)練重點(diǎn)是指導(dǎo)和檢查學(xué)生的操作姿勢(shì)和操作方法，而在綜合作業(yè)訓(xùn)練時(shí)就應(yīng)以檢查工序、操作鞏固程度作為重點(diǎn)加以關(guān)注；在學(xué)生獨(dú)立操作及維修訓(xùn)練時(shí)，以檢查其熟練程度為主，但第四次巡視就應(yīng)以檢查、檢驗(yàn)課題完成質(zhì)量為重點(diǎn)。

篇8

1 教學(xué)目標(biāo)

從競(jìng)賽角度講，賽前培訓(xùn)教學(xué)的目的主要是使學(xué)生在競(jìng)賽規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好地完成競(jìng)賽所要求的各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，即不僅要完成電子產(chǎn)品制作的任務(wù)，而且要提高制作的速度；從實(shí)訓(xùn)技能上講，通過(guò)電子產(chǎn)品的制作，不僅可以提高電子技術(shù)理論水平和實(shí)際動(dòng)手能力，還可以更深刻地理解電子學(xué)原理，熟悉各種類(lèi)型的電子單元電路的工作原理及應(yīng)用功能，掌握各種電子元器件的特點(diǎn)及在電路中的作用，深入了解電子電路在不同工作狀態(tài)下的特性；從素質(zhì)能力上講，因?yàn)楦?jìng)賽中要求兩個(gè)學(xué)生一組來(lái)完成電子產(chǎn)品的制作，所以通過(guò)分組配合可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鍛煉學(xué)生溝通交流能力，另外，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的分析和制作，可以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2 教學(xué)內(nèi)容

2.1 教學(xué)內(nèi)容安排

電子產(chǎn)品的制作涉及到電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)多門(mén)課程的內(nèi)容，如電子技術(shù)基礎(chǔ)、PCB制作、電子工藝與技能等，是這些課程的融合。該研究者設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是按照電子產(chǎn)品制作的流程展開(kāi)的，電子產(chǎn)品制作的流程基本上可概括為四步：識(shí)圖制板焊接調(diào)試，故教學(xué)內(nèi)容也主要分為這四個(gè)方面，另外，在識(shí)圖與調(diào)試部分還加入了電子元器件識(shí)別與測(cè)量及數(shù)字萬(wàn)用表和示波器的使用。具體安排如表1所示。

就上述四個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐該研究者總結(jié)了每部分內(nèi)容在電子制作過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。

識(shí)圖部分：對(duì)電路原理圖的讀識(shí)為后面進(jìn)行電路的調(diào)試做鋪墊，如果電路在最后調(diào)試過(guò)程中存在某些問(wèn)題，對(duì)電路圖的正確理解能夠幫助你迅速找到確定電路的故障點(diǎn)并進(jìn)行有效的故障排除。識(shí)讀電路原理圖的一般方法：先找出單元電路的輸入端和輸出端，再分析各單元電路之間的連接情況；先看單元電路的類(lèi)型，再分析各元器件的作用。

制板部分：（1）繪圖軟件選用的是Protel 99 SE，這是常用的電路板制作軟件之一。用該軟件在原理圖設(shè)計(jì)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題是：在載入網(wǎng)絡(luò)表過(guò)程中提示錯(cuò)誤”Error：Note Not found”（找不到電氣節(jié)點(diǎn)），出現(xiàn)這種錯(cuò)誤主要原因之一是元器件的原理圖符號(hào)與元器件封裝之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確，如普通二極管原理圖符號(hào)的引腳序號(hào)為1、2與元器件封裝的焊盤(pán)序號(hào)A、K不能相對(duì)應(yīng)。修改的方法可以選擇修改元器件封裝，將二極管的焊盤(pán)序號(hào)修改為1、2。（2）在對(duì)元器件進(jìn)行布局時(shí)，按照原理圖中元器件位置和信號(hào)傳輸方向進(jìn)行布局，這樣在后面對(duì)電路板布線時(shí)容易布通。（3）焊盤(pán)尺寸的設(shè)置不宜過(guò)小，否則焊接時(shí)元器件不易與電路板連接上。（4）電路板電氣邊界的設(shè)定要略小于電路板尺寸，這樣可以避免有的元器件焊盤(pán)處于電路板的邊界上，元器件安裝時(shí)會(huì)超出電路板邊界。（5）顯影蝕刻的時(shí)間大約在半個(gè)小時(shí)，競(jìng)賽時(shí)間為三個(gè)小時(shí)，所以實(shí)際可操控的時(shí)間只有兩個(gè)半小時(shí)，在競(jìng)賽時(shí)要把握好時(shí)間。

焊接部分：焊點(diǎn)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法是焊點(diǎn)應(yīng)該是圓錐形的，且焊點(diǎn)光亮，無(wú)毛刺、無(wú)虛焊現(xiàn)象。焊點(diǎn)的焊錫量應(yīng)合適，焊接牢固美觀。

調(diào)試部分：電子制作中常見(jiàn)故障為接觸不良，關(guān)鍵點(diǎn)是查找故障的入手點(diǎn)，利用關(guān)鍵點(diǎn)查找到不正常的電壓、電流后，通過(guò)分析，把故障點(diǎn)縮小到某電路的范圍直至具體元器件。

2.2 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

“電子產(chǎn)品制作與調(diào)試“技能大賽分值安排與總體要求如下：（1）原理圖繪制（20分），要求利用繪圖軟件繪制電路原理圖，并提交電路原理圖文件；（2）制板（40分），要求利用軟件進(jìn)行PCB繪制、元件封裝繪制，并利用多功能制板系統(tǒng)進(jìn)行電路板制作；（3）焊接調(diào)試（35分），要求在制作好的電路板上焊接現(xiàn)有元器件，并進(jìn)行必要調(diào)試；（4）安全文明生產(chǎn)（5分）。根據(jù)上述競(jìng)賽分值安排和總體要求可以看出原理圖繪制和制板是兩個(gè)最重要環(huán)節(jié)，這是教學(xué)的重點(diǎn)，而這兩個(gè)環(huán)節(jié)中制板是難點(diǎn)，而制板環(huán)節(jié)中最重要的是繪制出PCB電路來(lái)，這是教學(xué)的難點(diǎn)。在PCB圖繪制過(guò)程中，對(duì)于系統(tǒng)封裝庫(kù)中不存在的元件封裝要進(jìn)行繪制，其要與實(shí)際元器件相對(duì)應(yīng)，這需要準(zhǔn)確測(cè)量引腳間距，否則焊接時(shí)元器件無(wú)法插入電路板，另外還有容易出錯(cuò)的地方是PCB圖上三極管的E、B、C級(jí)位置要與實(shí)際三極管三個(gè)電極的位置相對(duì)應(yīng)。

3 教學(xué)方法

該校學(xué)生理論基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且在培訓(xùn)階段，電子產(chǎn)品制作涉及到的有些課程還沒(méi)有開(kāi)設(shè)，故在教學(xué)方法上該研究者采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法組織教學(xué)，按照先易后難、由淺入深的原則，精心選取了電子電路中常見(jiàn)的六個(gè)有趣的（帶閃光的、有聲響的、帶動(dòng)作的）典型電路，通過(guò)對(duì)這六個(gè)電路的制作來(lái)讓學(xué)生體會(huì)整個(gè)電子電路制作的過(guò)程。

把這六個(gè)電路按照上述循序漸進(jìn)的原則，分三個(gè)階段來(lái)完成：第一階段，選擇的是元器件較少、結(jié)構(gòu)單一由分立元件構(gòu)成的簡(jiǎn)單電路，涉及到電路有報(bào)警電路―斷線式防盜警報(bào)電路、門(mén)鈴電路―延時(shí)電子門(mén)鈴電路、電源電路―電池充電器電路；第二階段，選擇的是包含集成電路的簡(jiǎn)單電路，涉及到電路有開(kāi)關(guān)電路―觸摸延時(shí)節(jié)能開(kāi)關(guān)電路、555定時(shí)器電路―手控蜂鳴器；第三階段，選擇的是元器件較多、包含集成電路的中等難度電路，涉及到電路是聲光控樓道燈電路。上述電路都是常見(jiàn)的典型電路，很多資料都可以查閱到，再加之篇幅所限，所以不在文中給予電路圖。

4 教學(xué)進(jìn)度安排

篇9

2。掌握通過(guò)電路圖安裝與調(diào)試技術(shù)。

3。通過(guò)具體的電路圖，初步掌握簡(jiǎn)單電路元件裝配、初步的焊接技術(shù)及對(duì)故障的的診斷和排除。

4。根據(jù)課程要求，查閱相關(guān)資料。

5。對(duì)收音機(jī)原理和直流穩(wěn)壓電源原理有初步的了解。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)識(shí)別簡(jiǎn)單的電子元件與電子線路；

（2）學(xué)習(xí)并掌握收音機(jī)的工作原理；

（3）按照?qǐng)D紙焊接元件，組裝一臺(tái)收音機(jī)，并掌握其調(diào)試方法。

三、實(shí)習(xí)器材介紹：

（1）電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30w，烙鐵頭是銅制。

（2）螺絲刀、鑷子等必備工具。

（3）松香和錫，由于錫它的熔點(diǎn)低，焊接時(shí)，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點(diǎn)光亮美觀。

（4）兩節(jié)5號(hào)電池。

四、收音機(jī)原理

收音機(jī)就是把從天線接收到的高頻信號(hào)經(jīng)檢波（解調(diào)）還原成音頻信號(hào)，送到耳機(jī)變成音波。調(diào)幅收音機(jī)由輸入回路、本振回路、混頻電路、檢波電路、自動(dòng)增益控制電路（agc）及音頻功率放大電路組成。

輸入回路由天線線圈和可變電容構(gòu)成，本振回路由本振線圈和可變電容構(gòu)成，本振信號(hào)經(jīng)內(nèi)部混頻器，與輸入信號(hào)相混合?；祛l信號(hào)經(jīng)中周和455khz陶瓷濾波器構(gòu)成的中頻選擇回路得到中頻信號(hào)。至此，電臺(tái)的信號(hào)就變成了以中頻455khz為載波的調(diào)幅波。

中頻信號(hào)進(jìn)行中頻放大，再經(jīng)過(guò)檢波得到音頻信號(hào)，經(jīng)功率放大輸出，耦合到揚(yáng)聲器，還原為聲音。其中，中放電路增益受agc自動(dòng)控制增益控制，以保持在電臺(tái)信號(hào)不同時(shí)，自動(dòng)調(diào)節(jié)增益，獲得一致的收聽(tīng)效果。

五、產(chǎn)品參數(shù)：

頻率范圍：535—1605khz；

中頻頻率：465khz

靈敏度：≤1。5mv/m（26dbs/n）

選擇性：≥20db±9khz

工作電壓：3v（2節(jié)5號(hào)電池）

靜態(tài)電流：無(wú)訊號(hào)時(shí)≤20ma

輸出功率：≥180mw（10%失真度）

外型尺寸：124×76×27mm

六、原理圖

收音機(jī)安裝注意事項(xiàng)：

1．ds05—7b型套件為3v低壓全硅管袖珍式七管超外差式收音機(jī)，外形尺寸為124×76×27mm。為使初學(xué)者能一次裝配成功、少走彎路，務(wù)請(qǐng)?jiān)趧?dòng)手裝配前仔細(xì)閱讀該“裝配說(shuō)明”。

2．中周和振蕩一套四只。紅色為振蕩線圈（t2）、黃色為第一中周（t3）、白色為第二中周（t4）、綠色為第三中周（t5），請(qǐng)注意不要裝錯(cuò)。

3．t6為輸入變壓器。線圈骨架上有凸點(diǎn)標(biāo)記的為初級(jí)，印刷板上也有圓點(diǎn)作為標(biāo)記，其線路板上可以很明顯的看出，安裝時(shí)確勿裝反。

4．三極管為9014、9018、9013。因外形相似安裝時(shí)須仔細(xì)對(duì)照元件裝配，不要裝錯(cuò)。

5．電原理圖所標(biāo)各級(jí)工作電流為參考值，裝配中可根據(jù)實(shí)際情況而定，以不失真、不嘯叫、聲音宏亮為準(zhǔn)。整機(jī)靜態(tài)工作電流約11ma左右。

6．調(diào)試前應(yīng)仔細(xì)檢查有無(wú)虛、假、錯(cuò)焊；有無(wú)短路，確認(rèn)無(wú)誤后，即可通電調(diào)試。通常只要裝配無(wú)誤、焊接可靠、裝上電池即可唱響。

七、焊接各種零件并交收音機(jī)

這一天，我就真正進(jìn)入到電子技術(shù)實(shí)習(xí)的操作中去了，以前雖然接觸過(guò)電烙鐵，但畢竟沒(méi)有實(shí)際操作過(guò)，總是懷有幾分敬畏之心。而電子電路主要是基于電路板的，元器件的連接都需要焊接在電路板上，所以焊接質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到以后制作收音機(jī)的成敗。因此對(duì)電烙鐵這一關(guān)我是不敢掉以輕心的。

影響焊接質(zhì)量主要取決于焊接工具、助焊劑、焊料和焊接技術(shù)。對(duì)焊接工具、助焊劑、焊料這樣的物品我是沒(méi)任何辦法的，唯一可以改善的就是我的焊接技術(shù)，所以焊接技術(shù)就直接決定了我實(shí)習(xí)的成敗。由于我使用的電烙鐵是新的，所以我就免除了除銹的工序，直接將電烙鐵預(yù)熱，后上錫，以達(dá)到最佳焊接效果。

最終我在這一天的實(shí)習(xí)中，焊接了十幾個(gè)元件，起初沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，將電阻立得老高，這樣既不美觀也不牢靠容易形成虛焊，之后有了經(jīng)驗(yàn)就采取臥式法，既美觀又牢靠，只是拆卸時(shí)稍微麻煩，需要?jiǎng)e人幫忙。焊接時(shí)雖然膽戰(zhàn)心驚，但還是總結(jié)出了心得，就是焊錫要用一點(diǎn)點(diǎn)下去，電烙鐵要在錫水熔化后產(chǎn)生光亮就拿開(kāi)，這樣就能焊出光亮圓滑的焊點(diǎn)了。

將它們插好后就依次拆卸下來(lái)，先焊接電阻，再焊接瓷片電容（由于瓷片電容不分正負(fù)極，所以焊接同電阻）。然后是三極管，焊接時(shí)注意三極管的極性，管腳要放入相應(yīng)位置。液體電容在裝配時(shí)也要注意極性，防止接反，最后就是其他固定位置元件。

電子工藝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生假期實(shí)習(xí)鑒定，標(biāo)簽：大學(xué)生畢業(yè)自我鑒定，畢業(yè)實(shí)習(xí)自我鑒定，

在組裝收音機(jī)中，最重要的就是天線的安裝，要將天線繞組區(qū)分開(kāi)，分出匝數(shù)多的一側(cè)和匝數(shù)少的一側(cè)。用萬(wàn)用表測(cè)量匝數(shù)多的還是少的，電阻為零為一側(cè)的繞組。將繞組多的焊接在電路板上的12點(diǎn)上，繞組少的焊接在電路板上的34點(diǎn)上。

焊接完電路板的電子元件后，就要處理電源同電路板的連接，揚(yáng)聲器同電路板的連接。將電源槽揚(yáng)聲器安裝在收音機(jī)外殼的對(duì)應(yīng)位置，用焊錫焊接導(dǎo)線在接線柱上。將電源的正負(fù)極焊接在電路板對(duì)應(yīng)位置，揚(yáng)聲器的導(dǎo)線不分正負(fù)極所以就近焊接，使導(dǎo)線不容易扭曲干擾為佳。

接下來(lái)就是安裝電池，調(diào)試收音機(jī)了。因?yàn)榍捌诎惭b焊接時(shí)謹(jǐn)慎小心，所以安裝完電池后，調(diào)節(jié)雙聯(lián)電容，就可以調(diào)節(jié)出臺(tái)了，而且能調(diào)出四個(gè)電臺(tái)。調(diào)試基本成功。

實(shí)習(xí)小結(jié)及心得：

總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)這門(mén)課是熱情高漲的。第一，我從小就對(duì)這種小制作很感興趣，那時(shí)不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來(lái)裝去，但這樣一來(lái)，這東西就給廢了。現(xiàn)在電工電子實(shí)習(xí)課正是學(xué)習(xí)如何把東西“裝回去”。每次完成一個(gè)步驟，我都很有“成就感”。第二，電工電子實(shí)習(xí)，是以學(xué)生自己動(dòng)手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識(shí)和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為國(guó)家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會(huì)操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

通過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，使我對(duì)電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計(jì)制作與工藝流程、收音機(jī)的工作原理與組成元件的作用等。這些知識(shí)不僅在課堂上有效，對(duì)以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義；也對(duì)自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。實(shí)踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無(wú)一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來(lái)的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問(wèn)題的能力。比如做收音機(jī)組裝與調(diào)試時(shí)，好幾個(gè)焊盤(pán)的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務(wù)。我覺(jué)得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：

1、對(duì)電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、收音機(jī)的工作原理與組成元件的作用等。這些知識(shí)不僅在課堂上有效，對(duì)以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。

篇10

隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)普及，該類(lèi)技工（師）的供需矛盾愈發(fā)突顯。但院校培養(yǎng)情況卻難以差強(qiáng)人意，需要及時(shí)的調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，并結(jié)合實(shí)際制定培養(yǎng)方案。通過(guò)深入行業(yè)，并運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，融入市場(chǎng)化理念，構(gòu)建培養(yǎng)設(shè)計(jì)。

兩個(gè)真實(shí)的案例

下面就以兩個(gè)真實(shí)的案例來(lái)說(shuō)明目前計(jì)算機(jī)硬件與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝調(diào)試維修技工（師）的現(xiàn)狀。

案例一：某小區(qū)的一位住戶需安裝寬帶業(yè)務(wù)，公司技術(shù)員安裝完畢后，住戶要求：能不能幫助用戶設(shè)置路由器，使用臺(tái)式機(jī)與筆記本電腦同時(shí)上網(wǎng)？

該技術(shù)員只會(huì)用公司培訓(xùn)的方法進(jìn)行PPPoE撥號(hào)的設(shè)置方法。路由器接觸地很少，并且不了解這種接入方式。他只有誠(chéng)實(shí)地表示不能解決這個(gè)問(wèn)題。與之相對(duì)的是，到任何一家經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的商，銷(xiāo)售人員都能夠很清楚的告訴用戶怎樣設(shè)置實(shí)現(xiàn)共享上網(wǎng)。

試問(wèn)在這樣的情況下：用戶會(huì)滿意該公司的服務(wù)嗎？公司會(huì)對(duì)該員工予以足夠的工作信任嗎？該員工的表現(xiàn)能夠維護(hù)或提升公司的形象嗎？

案例二：在某著名品牌電腦售后部，一用戶焦急地將筆記本送修。據(jù)故障描述：開(kāi)機(jī)可能無(wú)顯示，在點(diǎn)亮后可能黑屏。

經(jīng)過(guò)檢查后用戶得知，硬盤(pán)損壞。技術(shù)人員用BIOS自帶的硬盤(pán)診斷程序發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)誤，故判斷硬盤(pán)出錯(cuò)。因維修費(fèi)不菲，用戶又將筆記本另一維修店。這家維修店得出結(jié)論：主板問(wèn)題，可能是北橋芯片集成的顯示單元，LCD信號(hào)傳輸通道故障。

用戶納悶了，用戶最終在品牌售后部維修。兩天后，維修部來(lái)電，因主板故障需要更換，費(fèi)用若干。

對(duì)于維修人員而言，故障的判斷準(zhǔn)確與否是能夠順利及時(shí)維修的前提，亦是維修人員的基本功，作為品牌電腦維修服務(wù)不能讓用戶滿意。

以上案例可以從相當(dāng)程度上說(shuō)明目前此類(lèi)人員良莠不齊。據(jù)筆者了解，這類(lèi)技術(shù)人員大多從職業(yè)院校畢業(yè)，即反映了職業(yè)院校的畢業(yè)生并不合適目前市場(chǎng)上的要求，是職校培養(yǎng)方面的軟肋。從案例看，技術(shù)人員是無(wú)足夠的基本技能而不能滿足用戶，或是不具備維修基本素養(yǎng)就正式工作而造成用戶損失。故學(xué)校與企業(yè)都迫切的需要貼近市場(chǎng)的培養(yǎng)模式。

根據(jù)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法理念對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)要素：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法+工作過(guò)程系統(tǒng)化

本學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)特點(diǎn)：①學(xué)為主體、教為主導(dǎo)。能力為主、知識(shí)為輔。先行后知、在做中學(xué)。教師引導(dǎo)、學(xué)生行動(dòng)。②形式多樣：“分組學(xué)習(xí)”、“合作參與”、“資源共享”“他人評(píng)價(jià)”等③工作過(guò)程系統(tǒng)化：按任務(wù)―目標(biāo)―計(jì)劃―過(guò)程―評(píng)價(jià)步驟進(jìn)行。④加入社會(huì)化、市場(chǎng)化理念。

2.中級(jí)工、高級(jí)工（預(yù)備技師）學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)

根據(jù)“工作過(guò)程系統(tǒng)化”課程開(kāi)發(fā)的要求，對(duì)于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安調(diào)修技工（師）的設(shè)計(jì)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，分別對(duì)應(yīng)中級(jí)工與高技工（預(yù)備技師），并設(shè)計(jì)系列的典型工作任務(wù)。

3.中級(jí)工學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域名稱(chēng) ：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試。

典型工作任務(wù)描述

能正確識(shí)別各類(lèi)型計(jì)算機(jī)硬件；能描述各類(lèi)計(jì)算機(jī)硬件的測(cè)試方法；能根據(jù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)故障現(xiàn)象判斷常見(jiàn)硬件故障；能通過(guò)替換法解決硬件故障；能正確識(shí)別常見(jiàn)DEBUG診斷卡代碼；能正確使用數(shù)字萬(wàn)用表。

能正確識(shí)別常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；能描述各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試方法；能對(duì)照用戶手冊(cè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試；能正確使用電纜測(cè)試儀、光纖熔接機(jī)、雙絞線測(cè)線器；能正確使用雙絞線鉗；能運(yùn)用正確的施工工藝對(duì)線纜接頭、連線；能用正確方法敷設(shè)線纜；通過(guò)觀察能畫(huà)出簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；能看懂施工圖紙與設(shè)計(jì)圖紙；會(huì)聯(lián)系相關(guān)制造商售后人員。

工作對(duì)象

家庭用戶計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；SOHO辦公室計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；超市、連鎖店中POS機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；賓館、酒店中局域網(wǎng)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；網(wǎng)吧計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)。

工作要求

具備基本服務(wù)行業(yè)素質(zhì)，具備團(tuán)隊(duì)合作能力，具有吃苦耐勞品質(zhì)，具有夜間工作條件，具有野外作業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，具有清晰簡(jiǎn)明的表達(dá)能力，具有承受壓力下工作能力，

工具

十字螺絲刀、內(nèi)六角螺絲刀、一字螺絲刀、尖嘴鉗、老虎鉗、RJ45鉗、剝線鉗、電烙鐵、吸錫器、永久磁鐵、回形針、洗耳球、皮老虎、毛刷、海綿、電纜測(cè)試儀、光纖熔接機(jī)、網(wǎng)線檢查器、網(wǎng)線探測(cè)器、CTDR、分貝計(jì)、溫度濕度計(jì)。系統(tǒng)安裝盤(pán)、常用測(cè)試軟件（Everest、HD-tune、CPU-z、HDD、3dmarks、etc.）

材料

松香、焊錫絲、螺絲、墊腳、水晶頭、熱縮管、熱熔膠、電源線、數(shù)據(jù)線、AB膠、扎帶、網(wǎng)線、純酒精、機(jī)油、硅脂、硅膠，口罩等。

勞動(dòng)組織

接工程或報(bào)修通知-電話詢問(wèn)工程或故障情況-上門(mén)安裝調(diào)試維護(hù)-售后回訪。實(shí)行一對(duì)一服務(wù)、跟蹤服務(wù)。有詳細(xì)的工程進(jìn)度計(jì)劃表。

工作方法

觀察法、替換法、排除法、最小系統(tǒng)法、掃描法、高溫老化測(cè)試法、查閱法、外觀檢查法（看、嗅、摸）、聲音辨別法、清潔法、專(zhuān)業(yè)軟件測(cè)試法、屏蔽法、系統(tǒng)模擬法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

對(duì)IT市場(chǎng)格局、常見(jiàn)品牌、售后流程較為熟悉；能夠識(shí)別各類(lèi)型的計(jì)算機(jī)硬件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；能夠掌握測(cè)試計(jì)算機(jī)硬件的常用方法；能夠使用一些常用的測(cè)試儀器儀表；能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?；能根?jù)技術(shù)資料對(duì)計(jì)算機(jī)硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行正確安裝與調(diào)試；能說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)連接儀器、測(cè)試儀器的用途與使用方法；能夠說(shuō)明安裝、調(diào)試的方法，并說(shuō)明其適用范圍；能夠根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況或用戶要求合理化安裝方案；

4.高級(jí)工學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)（限于篇幅只羅列與中級(jí)工不同之處）

典型工作任務(wù)描述

能描述并實(shí)施各類(lèi)計(jì)算機(jī)硬件的測(cè)試方法；能根據(jù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)故障現(xiàn)象較為準(zhǔn)確的判斷硬件故障；能通過(guò)替換法解決硬件故障；能正確識(shí)別常見(jiàn)DEBUG診斷卡代碼；能正確使用數(shù)字萬(wàn)用表；能對(duì)發(fā)生故障的元器件（電阻、電感、電容、二極管、BJT、MOSFET、I＼O芯片、插槽、插件、晶振等）進(jìn)行維修；能根據(jù)硬件信息進(jìn)行必要的固件升級(jí)與驅(qū)動(dòng)更新；能熟練的對(duì)BIOS或控制系統(tǒng)進(jìn)行參數(shù)修改；能識(shí)別筆記本電腦硬件及其常見(jiàn)故障處理方法，能對(duì)筆記本電腦進(jìn)行拆裝和基本檢測(cè)。

熟悉常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理、接口作用、連接方法、調(diào)試命令等；能描述各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試方法；能對(duì)照用戶手冊(cè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試；能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與維護(hù)；對(duì)常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)故障有準(zhǔn)確的判斷和分析；通過(guò)觀察能畫(huà)出簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；能看懂施工圖紙與設(shè)計(jì)圖紙；會(huì)聯(lián)系相關(guān)制造商售后人員；能熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控軟件對(duì)網(wǎng)絡(luò)流量、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)走勢(shì)等參數(shù)進(jìn)行分析并做好預(yù)防；能夠滿足簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)接入、網(wǎng)絡(luò)調(diào)整要求。

工作對(duì)象：增加大型企業(yè)網(wǎng)、校園網(wǎng)、園區(qū)網(wǎng)中的計(jì)算機(jī)硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

勞動(dòng)組織：有詳細(xì)的工程進(jìn)度計(jì)劃表。接報(bào)修件-查找故障-向用戶報(bào)價(jià)-維修-測(cè)試-交用戶。網(wǎng)絡(luò)性能日常監(jiān)控，做好監(jiān)控日志。其余同中級(jí)工。

在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，模擬真實(shí)的工作環(huán)境，采用一體化教學(xué)模式。教師的知識(shí)儲(chǔ)備、技能水準(zhǔn)都能在過(guò)程中充分體現(xiàn)。

課業(yè)設(shè)計(jì)

有了較為明確的學(xué)習(xí)領(lǐng)域之后，需要將每個(gè)典型工作任務(wù)提煉細(xì)化，形成具體的學(xué)習(xí)情境，每一個(gè)學(xué)習(xí)情景對(duì)應(yīng)一個(gè)典型工作任務(wù)。而對(duì)學(xué)習(xí)情景的綱要性表述就是課業(yè)設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，教師再制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生共同形成學(xué)習(xí)材料。

因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的典型工作任務(wù)很多，下面就以一個(gè)具體典型工作任務(wù)為例編寫(xiě)具體的課業(yè)設(shè)計(jì)。

專(zhuān)業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試、維護(hù)、維修。學(xué)習(xí)情境：微型計(jì)算機(jī)硬件的檢測(cè)與維修。教學(xué)時(shí)間：80學(xué)時(shí)。

工作情景描述：微型計(jì)算機(jī)硬件的檢測(cè)與維修工作能夠?qū)λ械奈⑿陀?jì)算機(jī)硬件進(jìn)行檢測(cè)，在檢測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)硬件進(jìn)行維修。能從一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中快速確定故障部件，并應(yīng)用替換法驗(yàn)證判斷，然后對(duì)部件進(jìn)行維修。

學(xué)習(xí)任務(wù)：服務(wù)行業(yè)的部分職業(yè)道德、基本禮儀、協(xié)調(diào)能力、溝通能力。羅列常見(jiàn)硬件故障及其可能故障組件。帶電操作規(guī)范。復(fù)習(xí)各組件基本原理、基本結(jié)構(gòu)、規(guī)格型號(hào)、用戶手冊(cè)，學(xué)習(xí)測(cè)試方法、常見(jiàn)故障及其處理方法等。學(xué)習(xí)CRT/LCD顯示器、主機(jī)板內(nèi)部構(gòu)造、工作原理、用戶手冊(cè)、測(cè)試方法、常見(jiàn)故障及其處理方法等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 根據(jù)工作實(shí)際情況，能提交書(shū)面工作建議，能及時(shí)總結(jié)反思并改進(jìn)工作過(guò)程。根據(jù)具體現(xiàn)象，能快速確定故障范圍、類(lèi)型、后果，并及時(shí)采取有效措施。根據(jù)檢測(cè)工作要求，能利用軟硬件判斷各組件常見(jiàn)故障。并能獨(dú)立地或通過(guò)廠家的遠(yuǎn)程技術(shù)支持解決部分故障。根據(jù)維修工作要求，能在約定時(shí)間內(nèi)完成維修工作。在故障診斷維修程序嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)工作要求與安全操作規(guī)范，有紀(jì)律觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。根據(jù)檢測(cè)維修工作要求，能適應(yīng)不同階段工作：常規(guī)工作，突況，聯(lián)絡(luò)相關(guān)部門(mén)，聯(lián)系制造商、面對(duì)客戶等。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：禮貌用語(yǔ)、儀態(tài)儀表等禮儀規(guī)范。與人溝通、與人合作相關(guān)常識(shí)與技巧。有關(guān)寫(xiě)工作日志、檢測(cè)報(bào)告、維修經(jīng)驗(yàn)的案例。（從網(wǎng)絡(luò)）檢索、（從制造商）索取、（向文字資料）查閱相關(guān)規(guī)范、手冊(cè)、技術(shù)資料的案例。編寫(xiě)個(gè)性化維修手冊(cè)，能對(duì)常用元器件（供電模塊、電容、排阻、電感、MOSFET等）進(jìn)行正確檢測(cè)。檢測(cè)軟件與檢測(cè)硬件的使用方法。維修工具的使用：電烙鐵、吸錫器、示波器、熱風(fēng)槍、萬(wàn)用表等。筆記本電腦的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、原理、操作與故障檢測(cè)方法。CRT/LCD顯示器、主機(jī)板的檢測(cè)與故障維修實(shí)作。

教學(xué)條件：多媒體教室、實(shí)訓(xùn)基地、計(jì)算機(jī)機(jī)房。微型計(jì)算機(jī)典型故障設(shè)置。（學(xué)校企業(yè)設(shè)備相結(jié)合）

教學(xué)材料：教師編寫(xiě)各硬件講義、學(xué)生查閱相關(guān)案例、代表性產(chǎn)品手冊(cè)、評(píng)分表、學(xué)習(xí)日記、文具。

組織形式：合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、分組進(jìn)行、校企合作、社區(qū)合作、教師把控全局完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)流程：教師首先引入服務(wù)行業(yè)概念，運(yùn)用角色扮演法扮演服務(wù)者與被服務(wù)者。學(xué)生調(diào)查典型案例，分組（10-15組）以旁觀者身份進(jìn)入企業(yè)調(diào)查，感性認(rèn)識(shí)工作任務(wù)，并通過(guò)訪談詳細(xì)記錄工作情景。教師、小組成員參與評(píng)分。學(xué)生總結(jié)并小組討論寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法得出代表性工作任務(wù)。講學(xué)生分組拆分重組，要求每個(gè)小組成員參與之前調(diào)查工作都不相同。重新分組的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校實(shí)訓(xùn)車(chē)間分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，每一階段每一團(tuán)隊(duì)的實(shí)訓(xùn)心得要公開(kāi)演講交流。并輪流參與各分項(xiàng)聯(lián)系，每一階段都要完成實(shí)訓(xùn)心得，小組之間、小組內(nèi)部參與評(píng)分。總結(jié)檢測(cè)硬件中某些共性的工作方法、工作環(huán)境、工作思路；并列舉某些特殊工作情景或提出疑難問(wèn)題，教師適當(dāng)參與討論與解答。分派學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行一定時(shí)間的生產(chǎn)實(shí)習(xí)（3到6個(gè)月），要求學(xué)生完成每日小結(jié)。企業(yè)實(shí)習(xí)期間，定期反饋學(xué)生階段性評(píng)價(jià)。教師定期到學(xué)生所在各個(gè)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，提煉典型工作任務(wù)，并與企業(yè)專(zhuān)家討論疑難問(wèn)題。并將這些經(jīng)驗(yàn)納入教學(xué)內(nèi)容中。學(xué)生返校后，以學(xué)生具體工作分小組編制工作情景學(xué)材，內(nèi)容包括任務(wù)書(shū)、手冊(cè)、方法、思路、工具、問(wèn)題解答、工藝等內(nèi)容。分組選代表根據(jù)所編制的學(xué)材進(jìn)行答辯，教師做評(píng)價(jià)，結(jié)合前期評(píng)價(jià)形成最終的考核結(jié)果。

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：以下列關(guān)鍵詞作為評(píng)價(jià)子項(xiàng)：工作態(tài)度、參與度、團(tuán)隊(duì)合作、互評(píng)得分、反思總結(jié)、工作方法、思維方式、企業(yè)評(píng)價(jià)、編制學(xué)材、查閱資料能力、優(yōu)化方法、操作規(guī)范性、安全意識(shí)、信息傳遞度、創(chuàng)新能力、活學(xué)活用、節(jié)約意識(shí)。

以上就是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝調(diào)試維修技工（師）培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，如要進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，許多細(xì)節(jié)需要補(bǔ)充，并在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷調(diào)整與優(yōu)化。

參考資料：