導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)計劃

高三第一輪復(fù)習(xí)是以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念、性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。第二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個高中基礎(chǔ)知識有機地結(jié)合在一起，強化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，同時第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進知識靈活運用的關(guān)鍵時期，是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。我們以《金太陽考案》為主線，穿插周練試題，結(jié)合本校學(xué)生特點，建立以 “夯實基礎(chǔ)，突出重點，分解難點，綜合提高”的二輪復(fù)習(xí)思路制定如下計劃：

一、時間安排：

第一階段為重點專題主干知識的鞏固加強與數(shù)學(xué)思想方法專題訓(xùn)練：

第二階段以《小題大做》為載體強化客觀題得分訓(xùn)練。

二、抓好專題復(fù)習(xí)

高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)重在知識和方法專題的復(fù)習(xí)。在知識專題復(fù)習(xí)中可以進一步鞏固第一輪復(fù)習(xí)的成果，加強各知識板塊的綜合。尤其注意知識的交叉點和結(jié)合點，進行必要的針對性專題復(fù)習(xí)。

1.函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。

2.三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點。

3.數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。

4.立體幾何。此專題注重點線面的關(guān)系，用空間向量解決點線面的問題是重點。

5.解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質(zhì)、基本運算為目標(biāo)。突出直線和圓、圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

6.概率與統(tǒng)計、算法初步、復(fù)數(shù)。此專題中高考試題在各個知識點全面開花，一定的全覆蓋。

7.不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。

8.高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點。

三、抓規(guī)范訓(xùn)練

加強思維訓(xùn)練，規(guī)范答題過程

解題一定要非常規(guī)范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以要強化學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，務(wù)必將解題過程寫得層次分明結(jié)構(gòu)完整。通過訓(xùn)練過好四關(guān)：一是審題關(guān)，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關(guān)鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口;二是運算關(guān)，準(zhǔn)字當(dāng)先，爭取既準(zhǔn)又快，為此，同學(xué)們熟記一些常用的中間結(jié)論是非常必要的;三是書寫關(guān)，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養(yǎng)學(xué)生條理清楚，步步有據(jù)，規(guī)范簡潔，優(yōu)美整齊的答題習(xí)慣。在第二輪復(fù)習(xí)中我們認真學(xué)習(xí)高考評分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會踩點得分。四是題后反思關(guān)，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練?二思方法運用是否熟練?三思自己的弱點何在?熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。

2.加強客觀題的解題速度和正確率的強化訓(xùn)練

選擇、填空題都是客觀試題，它的特點是：概念性強、量化突出、充滿思辨性、形數(shù)皆備、解法多樣形、題量大，分值高，實現(xiàn)對“三基”的考查。每次小題訓(xùn)練應(yīng)不斷強化自己選擇題的解法，如特值法、數(shù)形結(jié)合等，另外，在解答一道選擇題時，往往需要同時采用幾種方法進行分析、推理，只有這樣，才會在高考時充分利用題目自身提供的信息，化常規(guī)為特殊，避免小題大作，真正做到準(zhǔn)確和快速。通過訓(xùn)練，要達到這樣一個目的：大部分同學(xué)都能在50分鐘以內(nèi)完成十二道選擇題和四道填空題，并且失誤控制在兩題之內(nèi)。

四、試題講解

重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;重在知識要點的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理;重在解題方法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達觸類旁通的效果;重在學(xué)科特點的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點。

范文二：

一.明確“主體”，突出重點

第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.以下列舉各章節(jié)的重點，供參考.

1.函數(shù)與不等式(主體).代數(shù)以函數(shù)為主干，不等式與函數(shù)的結(jié)合是“熱點”.

(1)關(guān)于函數(shù)性質(zhì).單調(diào)性、奇偶性、周期性(常以三角函數(shù)為載體)、對稱性及反函數(shù)等處處可考.常以具體函數(shù)，結(jié)合圖象的幾何直觀展開，有時作適當(dāng)抽象.

(2)關(guān)于一元二次函數(shù)，是重中之重.有關(guān)性質(zhì)及應(yīng)用的訓(xùn)練要深入、廣泛.函數(shù)值域(最值)，以二次函數(shù)或轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的值域，特別是含參變量的二次函數(shù)值域研究為重點;方法以突出配方、換元和基本不等式法為重點.一元二次方程根的分布與討論，一元二次不等式解的討論，二次曲線交點問題，都與一元二次函數(shù)息息相關(guān)，在訓(xùn)練中應(yīng)占較大比重.

(3)關(guān)于不等式證明.與函數(shù)聯(lián)系的不等式證明，與數(shù)列聯(lián)系結(jié)合是重點.方法要突出比較法和利用基本不等式的公式法.對于放縮法雖不是高考重點，但歷年考題中都或多或少用到放縮法，故掌握幾種簡單地的放縮技巧是必要的.

(4)關(guān)于解不等式.以熟練掌握一元二次不等式及可化為一元二次不等式的綜合題型為目標(biāo)，突出靈活轉(zhuǎn)化，突出分類討論.

2.數(shù)列(主體).以等差、等比兩種基本數(shù)列為載體考查數(shù)列的通項、求和、極限等為重點.關(guān)于抽象數(shù)列(用遞推關(guān)系給出的)，講練界限要分明，只限定可化為等差、等比之類.

3.三角訓(xùn)練中要抓基本公式的熟練運用，突出正用、逆用和變式用.近幾年呈降溫趨勢.訓(xùn)練題型、方法、難度等達到教材水準(zhǔn)即可.

4.立體幾何(主體).突出“空間”、“立體”.即把線段、線面、面面的位置關(guān)系考查置于某幾何體的情景中.幾何體以棱柱、棱錐為重點.棱柱中又以三棱柱、正方體為重點;棱錐以一條側(cè)棱或一個側(cè)面垂直于底面為重點，棱柱和棱錐的結(jié)合體也要重視.位置關(guān)系以判斷或證明垂直為重點，突出三垂線定理及逆定理的靈活運用.空間角以二面角為重點，強化三垂線定理定角法.空間距以點面距、線面距為重點，二者結(jié)合尤為重要.等積轉(zhuǎn)化、等距轉(zhuǎn)化是最常用方法.面積、體積計算，解答題涉及棱錐(特別是三棱錐)居多.因為三棱錐體積求法靈活，思路寬廣.

5.解析幾何(主體).以基本性質(zhì)、基本運算為目標(biāo).解答題應(yīng)綜合，突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等，突出與函數(shù)的聯(lián)系.

二.研究高考，科學(xué)安排

近幾年，高考數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有變，變中求新.其特點是：穩(wěn)以基礎(chǔ)為主體，變以選拔為導(dǎo)向，能力寓“靈活”之中.鑒于此，復(fù)習(xí)安排要做到：“二個加強三個突出”.

1.填空題要加強速度和正確率的強化訓(xùn)練.高考采取了小題減少運算量、降低難度，讓學(xué)生有更多的時間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的做法.這就需要第二輪復(fù)習(xí)要在速度，準(zhǔn)確率上下功夫.定時定量訓(xùn)練每周至少1次，總量不得少于8次，達到大部分學(xué)生一節(jié)課完成，“優(yōu)秀生”用30～35分鐘完成，失分不多于2個題目分的目標(biāo).題目設(shè)計，數(shù)形結(jié)合(4～5個)，組合選(2～3個)，“估算”或特值法(2～3個).

2.加強代數(shù)與幾何的有機聯(lián)系.近幾年考題在“解法代數(shù)化”的基礎(chǔ)上，鮮明特點是代數(shù)與幾何聯(lián)系考查明顯加強了.復(fù)習(xí)中代數(shù)、幾何“各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)象必須根治.

3.突出基礎(chǔ)知識的靈活運用.“基礎(chǔ)知識的靈活運用就是能力”.高考試題總體分析來看，基礎(chǔ)性強了，但能力要求不低，其加強能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運用.讓“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”、“硬套模式”的下去，讓重視分析、注重選法、思維靈活、學(xué)習(xí)潛力大的“上來”.

4.突出“三多--發(fā)展”訓(xùn)練.“一題多問，層層遞進”是高考命題的又一特點.復(fù)習(xí)中，要多練多問題，多練“由大到小”的分解訓(xùn)練，多做結(jié)論發(fā)散訓(xùn)練;發(fā)展一問為多問，一證為多證多算等.

5.突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練.試題敘述較長，部分學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無策.這在應(yīng)用題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力低.解決的途徑是，讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、識圖，強化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性，強化變式，引導(dǎo)學(xué)生認識“差之毫厘，謬之千里”.另外，有意識，有目的地選擇一些閱讀材料，如與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的應(yīng)用題，利用所給信息解題等.

三、做到“四個轉(zhuǎn)變四個突出”

篇2

中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）23-0133

首先，要明確高三化學(xué)復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。

通過高三化學(xué)復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握高中化學(xué)的主要知識結(jié)構(gòu)，形成運用化學(xué)知識解決相應(yīng)化學(xué)問題的能力，尤其要具備一定的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力和計算能力，提高化學(xué)素質(zhì)（自然科學(xué)基本素質(zhì)）。具體來講，不同復(fù)習(xí)階段有不同的復(fù)習(xí)任務(wù)。第一階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是通過對高中化學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和整理，使章節(jié)知識系統(tǒng)化和深化，初步把握學(xué)科基本知識的內(nèi)在聯(lián)系，初步建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。第二階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是進一步鞏固高中化學(xué)基礎(chǔ)知識，構(gòu)建化學(xué)知識模塊，總結(jié)歸納高中化學(xué)基本規(guī)律，進一步優(yōu)化學(xué)科思維模式，提高解決實際問題的能力。第三階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是進一步掌握高中化學(xué)知識體系，提高應(yīng)試能力和綜合素質(zhì)（包括應(yīng)試心理素質(zhì)）。

第二，第一輪復(fù)習(xí)方法與策略。

第一輪復(fù)習(xí)基本方法大致需要注意以下幾點：1. 在理解的基礎(chǔ)上強化記憶；2. 勤于練習(xí)，好問、善問；3. 復(fù)習(xí)元素化合物知識時要強化化學(xué)基本原理、基本概念的指導(dǎo)作用，尤其是元素周期律、元素周期表的指導(dǎo)作用；4. 注重章節(jié)知識歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò)，初步形成不同題型的解題思路和方法；5. 注重實驗，善于把實驗與元素化合物知識和基本概念、基本原理知識有機結(jié)合起來，深刻理解每個實驗的基本原理，創(chuàng)新實驗方法。

第一輪復(fù)習(xí)的基本策略：（1）確立復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)計劃。明確自己的奮斗目標(biāo)，堅定信念，不斷強化自我激勵，錘煉自己的意志品質(zhì)是順利完成第一輪復(fù)習(xí)的思想保證。在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)制定復(fù)習(xí)計劃，堅定不移的落實復(fù)習(xí)計劃，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改善學(xué)習(xí)方法技巧。這既是完成復(fù)習(xí)目標(biāo)的必要條件，也是個人綜合素質(zhì)不斷提高的過程。（2）明確主次關(guān)系，提高復(fù)習(xí)效率。每年總有一部分學(xué)生復(fù)習(xí)很努力，看了不少的資料，做了不少的題，但總感覺成績提高甚微，甚至為此感到很苦悶，究其原因主要是沒有明確復(fù)習(xí)過程中的主次關(guān)系，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下。首先是要明確教材與教輔的關(guān)系。課本是一課之本，因此高三化學(xué)復(fù)習(xí)要以化學(xué)課本為主，以教輔材料為次。

當(dāng)然，以課本為主，不是抱住課本不放，不用或少用教輔資料。以課本為主主要體現(xiàn)在高中化學(xué)知識體系的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)以課本的編排體系為基礎(chǔ)的，而不是以某一本教輔材料，教輔材料應(yīng)該是為以課本為主構(gòu)建高中化學(xué)知識體系服務(wù)的。因此復(fù)習(xí)過程中，要善于把教輔資料包括平時的各種練習(xí)題回歸教材的對應(yīng)章節(jié)，從而不斷完善和深化高中化學(xué)基本知識和基本技能。需要注意的是第一輪復(fù)習(xí)中，不要刻板地按照教材編排順序和內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，而應(yīng)按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》、《考試說明》的要求，統(tǒng)一規(guī)劃教材的復(fù)習(xí)順序和內(nèi)容安排。其次，要以化學(xué)基本知識、基本技能為主，不能忽視“雙基”盲目追求能力。如復(fù)習(xí)化學(xué)概念、理論時，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，而復(fù)習(xí)元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識時，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用，同時規(guī)范化學(xué)用語的使用，規(guī)范語言文字的表達能力，積極探索解題過程中的思維方法，長期堅持，基礎(chǔ)知識和技能得以鞏固、能力得以提高。再次，要明確通過復(fù)習(xí)提高能力為主，知識的簡單記憶是次要的。因此，要努力避免簡單重復(fù)做題，陷入“題海”。在保證適量的練習(xí)量的基礎(chǔ)上，要努力弄清題目考查的目的是什么，舉一反三，緊緊抓住題目涉及的知識點、能力點。（3）注重復(fù)習(xí)方法，提高綜合素質(zhì)。首先，要充分體會高中化學(xué)所反映出哲學(xué)原理，并依此相關(guān)原理指導(dǎo)化學(xué)復(fù)習(xí)?；瘜W(xué)思想是化學(xué)家在長期的實踐活動中形成的，既是他們對化學(xué)研究領(lǐng)域和研究對象的看法和觀點，又是他們研究、解決化學(xué)問題的思路和方法，如“宏觀與微觀相統(tǒng)一”的思想、“個別與一般，特殊與普遍相互依存”的思想、“量變引起質(zhì)變”的思想、“定性與定量相結(jié)合”的思想，以及中學(xué)化學(xué)中的多學(xué)科滲透思想、分類討論思想、問題轉(zhuǎn)化思想和整體分析思想等。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中，要注意體會這些化學(xué)思想，有利于形成化學(xué)觀念，有利于運用化學(xué)的視角去認識和解決相關(guān)的問題。其次，要重視記憶方法。根據(jù)“遺忘曲線”可知，記憶存在著“先快后慢”的遺忘規(guī)律，復(fù)習(xí)中應(yīng)注意合理安排記憶重復(fù)的時間和次數(shù)，如采取“先密后疏”、“先及時后分散”的策略，有利于提高記憶的效果。應(yīng)使用合適的復(fù)習(xí)方式，如限時記憶和分散記憶相結(jié)合，整體記憶和分散記憶相結(jié)合，多種感官協(xié)同記憶等。應(yīng)針對不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容使用合理的記憶方法，如規(guī)律記憶法、比較記憶法、聯(lián)想記憶法、理解記憶法等。再次，要重視培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科中常用的思維方法。如非邏輯思維中的直覺思維、想象思維和聯(lián)想思維，邏輯思維中的分析與綜合、歸納與演繹、類比與假設(shè)，發(fā)散思維中的逆向思維、側(cè)向思維和多向思維等等。當(dāng)然，學(xué)科思維方法的形成不能脫離學(xué)科實例和練習(xí)，而應(yīng)貫穿于日常的學(xué)習(xí)之中，通過對一些典型例題的求解過程去細心地體會、總結(jié)和交流并反復(fù)的運用、逐漸掌握。

第三，第二輪復(fù)習(xí)方法與策略。

第二輪復(fù)習(xí)的基本方法和要求是：專題切入，輻射全書。宏觀把握，微觀深入；穿針引線，上掛下聯(lián)；整理體系，構(gòu)筑框架；錯題再現(xiàn)，歸類總結(jié)；舉一反三，培養(yǎng)能力。

第二輪復(fù)習(xí)的基本策略：首先，制定適合自己實際情況的專題復(fù)習(xí)計劃。二輪復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，是提高綜合能力和綜合素質(zhì)的重要階段。二輪復(fù)習(xí)中既有學(xué)科專題復(fù)習(xí)，又有綜合科的考練安排，學(xué)習(xí)強度大，適應(yīng)綜合訓(xùn)練的難度大，因此，要根據(jù)本人的具體情況，制定復(fù)習(xí)計劃，合理安排時間，使整體復(fù)習(xí)進度與自己的復(fù)習(xí)計劃有機的結(jié)合起來，做到忙中不亂，循序漸進，逐步提高。其次，突出重點專題，學(xué)會舍棄偏、難、怪的題目。第三，重視做題質(zhì)量，不強求做題數(shù)量。重視自己的薄弱點、易錯、易混、易模糊點，重視解題思路、解題方法、解題規(guī)律，重視錯題集的使用，努力突破自己的思維盲區(qū)。

第四，第三輪復(fù)習(xí)方法與策略。

篇3

隨著新課程改革的不斷深入與高考命題的不斷完善，高三化學(xué)教學(xué)的有效性的研究越來越受到高三教師的重視，怎樣的高三化學(xué)課堂才是有效課堂，通過哪些策略才能提高高三化學(xué)教學(xué)的有效性，如何在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這些都是一個高三教師經(jīng)常思考的問題，下面是筆者結(jié)合平時的教學(xué)實踐，對目前普通高中高三化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及提高化學(xué)教學(xué)有效性的一些思考。

一、高三化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

江蘇省在目前高考方案的影響下，在學(xué)生層面，由于化學(xué)難度相對生物、地理而言較大，故普通高中選修化學(xué)的學(xué)生較少，而且化學(xué)水平較以前也有較大的降低，對化學(xué)的學(xué)習(xí)重視程度不夠，積極性不高，學(xué)習(xí)化學(xué)流于形式。

在學(xué)校層面，學(xué)校周課時安排也大幅度減少，課后安排給化學(xué)的時間幾乎沒有。高一、高二正常的新課教學(xué)就已經(jīng)難以完成，造成學(xué)生基礎(chǔ)較差，在高三更缺少系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

學(xué)生在變，學(xué)習(xí)化學(xué)的氛圍在變，在高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，要想取得理想的效果，再沿用以前的教學(xué)模式顯然行不通了。所以教師也要變、要創(chuàng)新，變復(fù)習(xí)思路，教學(xué)順序，課堂教學(xué)模式，在有限的時間內(nèi)，提高教學(xué)效率。

二、提高高三化學(xué)教學(xué)有效性的策略

1.提升自身專業(yè)素養(yǎng)

要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。只有具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師才會有高效的高三化學(xué)復(fù)習(xí)效率。一只獅子帶領(lǐng)的一群羊能夠打敗一只羊帶領(lǐng)的一群獅子。一位知識淵博的化學(xué)老師不但可以贏得學(xué)生的尊敬與愛戴，而且可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)他們的求知欲，拓寬他們的知識面?，F(xiàn)代化學(xué)飛速發(fā)展，很多高考化學(xué)試題也來源于當(dāng)前最前沿的化學(xué)研究文獻，所以化學(xué)老師不能滿足已有的知識，要不斷學(xué)習(xí)，更新知識，與時俱進與前沿化學(xué)理論接軌。

一位優(yōu)秀的高三化學(xué)老師不但要有淵博的知識，也要有新課程的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，以進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展。在高三的復(fù)習(xí)教學(xué)中，在教會學(xué)生應(yīng)試的同時，也要注重實驗的教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力，通過實驗的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

2.構(gòu)建合理的復(fù)習(xí)框架

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。有效的高三復(fù)習(xí)教學(xué)的前提是制訂合理、周密的復(fù)習(xí)計劃。應(yīng)對目前各普通高中化學(xué)的時間較少，學(xué)生在課后的重視程度不夠，所以必須全面研究，細致分析，根據(jù)學(xué)生實際，在往年的基礎(chǔ)上大膽整合，合理增刪，重新制訂新的復(fù)習(xí)計劃，確保高三復(fù)習(xí)能有條不紊地開展，不出現(xiàn)“爛尾工程”。首先從大的方向上，應(yīng)確定是按三輪復(fù)習(xí)（一輪基礎(chǔ)，二輪專題，三輪綜合模擬）還是把模擬卷穿插在一輪與二輪之間。其次，對于一輪復(fù)習(xí)應(yīng)細化至每一章節(jié)準(zhǔn)備多少課時，二輪復(fù)習(xí)，每一專題花多少課時。每一章節(jié)課時多少的安排，既要根據(jù)內(nèi)容的多少，也要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)合理安排。

一輪復(fù)習(xí)的框架可以按教材來構(gòu)建。如按“必修1、必修2、化學(xué)反應(yīng)原理、有機化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)（實驗化學(xué)）”的順序。也可以按內(nèi)容為主線，將各模塊的內(nèi)容整合。如按照物質(zhì)的量及其應(yīng)用、化學(xué)反應(yīng)、常見的金屬及其化合物、常見的非金屬及其化合物、原子結(jié)構(gòu)與元素周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、溶液中的離子反應(yīng)、有機化學(xué)、化學(xué)實驗。

三、創(chuàng)新有效的課堂教學(xué)模式

當(dāng)今對高三化學(xué)課堂最大的困惑是時間，對化學(xué)學(xué)科時間壓縮后就必然對化學(xué)課堂的效率提出了較高的要求。好的課堂教學(xué)模式不但可以擴大課堂容量，提高教學(xué)效率，更可以突出重點，化解難點，提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。通過平時的摸索與實踐，筆者覺得“問題鏈”課堂教學(xué)模式有很大的成效性。

高三化學(xué)“問題鏈”課堂教學(xué)模式是教師根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合高考考綱，將本節(jié)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計成一連串環(huán)環(huán)相扣、步步推進的問題串，課堂教學(xué)緊緊圍繞問題串展開的教學(xué)模式。通過問題串的設(shè)計，教師備課充分，問題緊湊，課堂容量得到擴展。學(xué)生思維活躍，分析問題，解決問題的能力得到了較大的發(fā)展，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如：電解池的工作原理與應(yīng)用的復(fù)習(xí)中可以設(shè)計如下的問題鏈：①惰性電極電解飽和食鹽水所用的電極和電極反應(yīng)。②當(dāng)溶液中存在多種可能的放電離子時，如何放電？放電能力與什么因素有關(guān)？③電極不變，將氯化鈉溶液改為氯化銅溶液。④銅為陽極，鐵為陰極電解氯化銅溶液。

⑤粗銅為陽極，精銅為陰極，氯化銅溶液為電解質(zhì)。通過這樣的一個問題鏈，用一節(jié)課的時間將電解原理、電解規(guī)律、電極反應(yīng)式、電解原理的應(yīng)用都復(fù)習(xí)了一遍，做到了高效的課堂。

四、注重反饋，查缺補漏

篇4

申明:本網(wǎng)站內(nèi)容僅用于學(xué)術(shù)交流，如有侵犯您的權(quán)益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關(guān)內(nèi)容。 摘 要：筆者相信，只要在后期復(fù)習(xí)中師生密切配合，巧抓實干，定會取得巨大進步，在高考中取得令人滿意的成績。 關(guān)鍵詞：物理;策略 中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）22-355-01

高三復(fù)習(xí)持續(xù)時間較長，通常情況整個高三階段都是復(fù)習(xí)時間。高三復(fù)習(xí)通常分為三個階段，第一輪復(fù)習(xí)為單元復(fù)習(xí)，時間：為上年9月至次年3月中旬，第二輪復(fù)習(xí)為專題復(fù)習(xí)，時間為次年 3月下旬至4月底，第三輪復(fù)習(xí)為綜合復(fù)習(xí)，時間為次年5月。高三后期復(fù)習(xí)通常指第二輪和第三輪復(fù)習(xí)，該階段是學(xué)生進一步提高綜合應(yīng)用能力和知識的查漏補缺的重要過程，因即將面臨高考，學(xué)生普遍感覺時間緊任務(wù)重，且剛完成第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生身心較為疲憊，因此在這一階段教師對學(xué)生的心理疏導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)顯得尤為重要。

一、整體策略

激勵斗志，堅定信心;回歸教材，夯實雙基;考點同顧，防止遺漏;錯題重溫，避免再犯;強化重點，關(guān)注熱點;定時訓(xùn)練，提高能力;規(guī)范解題，減少失分;自豐復(fù)習(xí)，強化落實。

二、復(fù)習(xí)建議

l、激發(fā)學(xué)生斗志，堅定必勝的信心

經(jīng)過第一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生均已形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，具備了一定的綜合分析能力，但對于知識的熟練應(yīng)用以及較難的綜合應(yīng)用能力還比較欠缺，因而做綜合訓(xùn)練時感覺時間緊且準(zhǔn)確率不夠理想。因而會造成學(xué)生對自己第一輪的復(fù)習(xí)效果產(chǎn)生懷疑，進而動搖學(xué)生后期復(fù)習(xí)信心。因此教師在引導(dǎo)學(xué)生對第一輪的復(fù)習(xí)效果進行正確評價以及對后期的復(fù)習(xí)方向進行準(zhǔn)確把握，樹立學(xué)生自信心上顯得尤為重要。所以教師應(yīng)在后期復(fù)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步并及時鼓勵，及時指出學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的問題，（主要是短期內(nèi)能取得明顯成效）并協(xié)助學(xué)生及時解決。這些都有助于幫助學(xué)生增強信心。另外，在鼓勵學(xué)生的同時，強化對學(xué)生的督促也尤為重要。學(xué)生到后期身心疲憊，體能已到達極限，難免會出現(xiàn)懈怠等狀況，因此教師對學(xué)生的督促非常重要，課堂和學(xué)生的作業(yè)必須強化督促，學(xué)生作業(yè)最好全批全改，隨時提醒學(xué)生。

2、指導(dǎo)學(xué)生制定后期自主復(fù)習(xí)計劃

后期復(fù)習(xí)的主體在于學(xué)生，而每個學(xué)生的知識掌握和能力差異較大，學(xué)生應(yīng)針對自己的知識水平和能力狀況制訂后期自主復(fù)習(xí)計劃，重點在于知識的查漏補缺和能力的提升，強化重點、難點、熱點知識的掌握，提高典型題型、重點題型、常規(guī)題型的解題和得分能力，同時學(xué)生應(yīng)結(jié)合高考考點，以便在制定復(fù)習(xí)計劃時遺漏考點，另外在制定計劃時必須考慮短期內(nèi)效果要好，避免得不償失。這些都要在教師的指導(dǎo)下進行，同時，教師要加強督促落實。

3、回歸教材，夯實雙基，形成知識網(wǎng)絡(luò)

教師應(yīng)統(tǒng)一安排課堂或自習(xí)時問讓學(xué)生回歸教材，可將高考考點印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合考點閱讀、理解教材，形成知識網(wǎng)絡(luò)，猶其是前后知識的聯(lián)系和滲透，注重對基本概念、公式、定理、定律的理解和應(yīng)用，注意結(jié)合考點回顧典型、重點題型。強化知識的記憶，比如記憶內(nèi)容較多的章節(jié)，如機械振動和機械波、分子動理論、氣體性質(zhì)、電場、磁場、光學(xué)、原子物理等。同時不可忽視實驗和閱讀材料。

4、巧設(shè)專題，分類強化

專題復(fù)習(xí)是在第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)之上的進一步強化，主要目的是讓學(xué)生進一步熟悉重點、難點、熱點、典型題型、重點題型、常規(guī)題型。因此教師在專題的選擇上既要有針對性，也要有實效性和可操作性，既要針對重點、難點、熱點、典型題型、重點題型、常規(guī)題型，又要針對學(xué)生的知識掌握情況和接受能力，不需要面面俱到，且難度一定要適中，切忌一味拔高難度，同時要注意控制專題個數(shù)和時間，講、練、評有效結(jié)合，注重讓學(xué)生動手，注重解題思路和方法的歸納、總結(jié)和點撥。例如可設(shè)置以下專題：選擇題專題、實驗專題（力學(xué)實驗和電學(xué)實驗）、動力學(xué)問題專題、天體運動專題、動量、功和能專題、電磁感應(yīng)專題、帶電粒子在電場、磁場中運動的專題。

5、適度訓(xùn)練，提升解題能力

教師應(yīng)精選習(xí)題，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，練習(xí)題應(yīng)以常規(guī)題型、典型題型、重點題型、知識的綜合應(yīng)用等為主;可充分涉及信息題，如與奧運體育項目相關(guān)的問題。（如接力、跳水、滑板等），新能源問題（太陽能汽車、電動汽車，核能的安全利用等），航天科技問題（如神舟飛船、登月工程等）;注重一題多變，陳題翻新等。教師應(yīng)視學(xué)生的練習(xí)效果進行適度評講，評講時應(yīng)側(cè)重解題思路的形成、解題方法的歸納，題型的類比和延伸、解題技巧的把握，規(guī)范解題的示范等。

6、規(guī)范解題，強化技巧，巧抓得分點

后期復(fù)習(xí)一定要強化學(xué)生規(guī)范解題能力，強化學(xué)生合理分配時間能力，強化解題技巧、巧抓得分點的能力，強化審題能力，運算準(zhǔn)確度的能力，規(guī)避低級失誤能力。如解選擇題應(yīng)先通讀題干和所有選項，充分運用分析法，臨界分析法、假設(shè)法、圖像法、優(yōu)選法、逆向思維法、賦值法、排除法、相生相克選項法。論述題應(yīng)強化過程分析，狀態(tài)分析，關(guān)系式建立，不確定時可采用模糊答題技巧。版面設(shè)計最好一分為二。強化過程量的準(zhǔn)確計算，避免因計算失誤而功虧一簣，浪費時間。培養(yǎng)審題能力應(yīng)注重關(guān)鍵條件的梳理，排除干擾因素。同時記憶性知識拿捏不準(zhǔn)時應(yīng)相信第一印象，盡量避免倉促更改答案。

篇5

高三第二學(xué)期是最艱辛的一學(xué)期，當(dāng)然從高考結(jié)果看也是收獲的一學(xué)期。本學(xué)期備課組4位化學(xué)老師團結(jié)協(xié)作，取長補短，通力合作，比較圓滿完成教學(xué)任務(wù)?；仡櫛緦W(xué)期，我們主要做了一下幾項工作：

一、制訂階段復(fù)習(xí)計劃

《考試大綱》是高考試題的依據(jù)、課本是根本、資料是補充，從而實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。第一輪復(fù)習(xí)主要分四邊個階段：第一段先復(fù)習(xí)化學(xué)實驗；第二段完成基本概念和化學(xué)反應(yīng)原理之后進行元素化合物的復(fù)習(xí)；第三段則根據(jù)考試說明要求復(fù)習(xí)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》；第四段復(fù)習(xí)《有機化學(xué)》。在前三段的復(fù)習(xí)中穿插《化學(xué)與生活》和《化學(xué)與技術(shù)》的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，增加學(xué)生的信息量，提高學(xué)生的解決問題的能力。

第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)階段，2月下旬—4月中旬設(shè)置專題，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，強化考點，培養(yǎng)綜合能力。重點進行專題練習(xí)和課堂限時練習(xí)，每周一套綜合練習(xí)，每節(jié)進行課前15分鐘限時訓(xùn)練，主要是提高解題的準(zhǔn)確率和解題速度。

第三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練階段，4月下旬—5月下旬套題訓(xùn)練，鞏固應(yīng)用，總結(jié)方法，積累考試經(jīng)驗。每天保證40分鐘的練習(xí)量。

第四輪復(fù)習(xí)：高速沖刺階段，5月下旬到高考前進行休整調(diào)適，自主整理，處理信息，達到最佳狀態(tài)，考前安排專家講座和授課教師的最后一講。

在復(fù)習(xí)過程中，特別強調(diào)如下兩點：

1．注重教學(xué)理念的更新

改進課堂教學(xué)方法，徹底摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)模式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、手段和訓(xùn)練。努力做到課堂教學(xué)容量適中、密度合理、節(jié)奏明快，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化課堂教學(xué)改革。認真研讀教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖和編寫理念，把這些理念貫穿到高三的教學(xué)和復(fù)習(xí)中去。

真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“主體”地位，讓學(xué)生經(jīng)歷一個“理解——應(yīng)用——創(chuàng)新”逐步提高和發(fā)展的過程來鞏固積累知識，知識的積累過程是能力的形成過程，知識積累的過程包含理解過程。因此在復(fù)習(xí)中必須凸現(xiàn)理解的程度，理解程度層次越高，形成的能力就越強，就能應(yīng)用自如。

2．認真執(zhí)行集體備課

認真研討考試大綱和高考真題，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向。認真研究近五年來各地的高考試題，特別是理綜高考試題的化學(xué)部分試題，對比研究其異同，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系及可能的生長點。在第一輪復(fù)習(xí)中務(wù)必要強化基礎(chǔ)、淡化熱點，全面、深入復(fù)習(xí)。如果僅僅抓住熱點不放而忽視知識體系的構(gòu)建和梳理，就會在面的方面失去更多的分。精選習(xí)題，認真批改和講評，即習(xí)題的講評一定要講清來龍去脈、延伸拓展、舉一反三，關(guān)鍵要講清思路、以點帶面、分層推進、逐步提高。

二、加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生做高考復(fù)習(xí)的主人

在高三復(fù)習(xí)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，這一點是化學(xué)備課組幾位老師的共識，因為高考是學(xué)生的高考。復(fù)習(xí)開始，我們就有計劃地對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生做好以下幾個方面的工作：

（1）做好課前的預(yù)習(xí)，因為復(fù)習(xí)的時間較短，每節(jié)課的基本知識較多，如果對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容沒有基本的了解，聽課時收效就不會太大，基礎(chǔ)差的學(xué)生更可能聽不懂。

（2）強調(diào)聽課的重要性。尤其是高三上學(xué)期，要求學(xué)生一定要跟老師走。老師上課都是經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，例題是經(jīng)過各位老師精心篩選的，針對性都比較強，要求學(xué)生對老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領(lǐng)會。

（3）做好典型錯例的收集整理工作，每周將化學(xué)輔導(dǎo)時間交給學(xué)生整理錯題。

（4）明確各階段的任務(wù)和復(fù)習(xí)節(jié)奏。在學(xué)期初，化學(xué)備課組就將本學(xué)期和各階段的復(fù)習(xí)和練習(xí)計劃印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生知道這段時間要復(fù)習(xí)什么，怎樣復(fù)習(xí)。

三、做好模擬考試分析并對下一階段做計劃

2月對“合肥一?！荚嚽闆r做了分析并對下一階段作好計劃。

4月對“合肥二模”考試情況作了分析并對下一階段作好計劃

5 月對“合肥三?！笨荚嚽闆r作了分析。

四、考前專家講座和最后一講加強解題和考前指導(dǎo)

根據(jù)對考試說明的分析研究及2021年的高考命題可能會體現(xiàn)的特點，我們在復(fù)習(xí)時重點做了一下幾項工作：

1.關(guān)注信息的獲取和加工能力，就有關(guān)圖像、圖表等信息的獲取能力設(shè)計了兩個專題進行復(fù)習(xí)和解法指導(dǎo)。

2.注意開放性題目的應(yīng)對措施。

3.注意探究性題目的應(yīng)對措施。

4.真實性問題的分解與解決，解答綜合性題目。

篇6

高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考一般分為三輪，其中第二輪復(fù)習(xí)尤為重要：在第一輪以梳理知識為主的基礎(chǔ)上，幫助考生對已掌握的零碎的化學(xué)知識進行整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化;對各知識點、考點、熱點進行思考、總結(jié);對各重點、難點進行提煉、強化，傾向于濃縮記憶;對考生進行靈活運用知識的學(xué)科能力培養(yǎng);對考生進行主客觀高考試題限時訓(xùn)練，以達到熟悉高考題型，把握高考題型特點和規(guī)律，掌握解題方法，提高解題的速度和準(zhǔn)確性，能初步掌握應(yīng)試技巧。如何搞好高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)呢？根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，下面談?wù)剮c粗淺的認識：

一、深入研究考綱及考試說明

經(jīng)過第一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生對整個高中化學(xué)主干知識已經(jīng)有了基本的掌握，做題能力也得到不小的提高，但綜合能力還存在較大缺陷?？v觀這幾年的高考化學(xué)試題，都非常注重過程與方法的考察，體現(xiàn)了思維量和思維過程的考察，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維和實踐能力的考察，體現(xiàn)了探究性的新課程理念，要求學(xué)生必須具有接受吸收整合化學(xué)信息的能力、分析問題和解決問題的能力，能夠?qū)χ袑W(xué)化學(xué)知識有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認的能力，所以光有基本知識是達不到高考要求的。況且“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，每年的高考試題都在變化中，因此我們應(yīng)該深入研究考綱及考試說明，尤其對樣題和題型示例體現(xiàn)出來的知識點、能力點、方法和規(guī)律的關(guān)注，對有可能變化的命題趨勢進行探討，準(zhǔn)確把握高考的脈搏，做到有的放矢。

二、精心設(shè)計，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃

在第二輪復(fù)習(xí)中要注意主干知識的重新梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，再結(jié)合《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的各主題和高考試題的構(gòu)型，將高中化學(xué)合理分為各個專題，以便于學(xué)生和教師對知識進行歸類、分析和研究，找出其特點和規(guī)律，從而更有效地學(xué)習(xí)與教學(xué)。專題確立后，組織本專題知識內(nèi)容時，要突出主干知識的整合。把握主干知識要做到兩點：一是要抓住每一專題中最基本的原理、方法和學(xué)科觀念;二是要抓住非常容易與日常生產(chǎn)、生活相結(jié)合的知識點。這樣，學(xué)生在復(fù)習(xí)本專題內(nèi)容時會很自然地用其所掌握的基本原理聯(lián)系現(xiàn)實進行分析，為后面熱點專題的復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、注重雙基，構(gòu)建學(xué)科主干知識網(wǎng)絡(luò)

從歷年高考所考內(nèi)容來看，高考所涉足的主干知識包括以下幾個方面的內(nèi)容：化學(xué)基本概念和基本理論、常見元素的單質(zhì)及其化合物、幾種重要有機物及其性質(zhì)、化學(xué)實驗、化學(xué)計算及選修有機化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等。具體來講包括三大反應(yīng)（氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、熱化學(xué)反應(yīng)）、三大理論（結(jié)構(gòu)理論、平衡理論、電離理論）、有機化學(xué)和化學(xué)實驗。抓住了主干知識，就等于控制了化學(xué)學(xué)科的主要得分點。離開了基礎(chǔ)知識、基本技能，任何有關(guān)提高考生能力的方法都是徒勞的。因此在二輪復(fù)習(xí)時應(yīng)以以上幾個專題為主線，結(jié)合《考試大綱》幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)。

四、加強實驗教學(xué)，有效提高探究能力

二輪復(fù)習(xí)要注重利用實驗有效地進行學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。探究題是考生區(qū)分度最大的一種題型，訓(xùn)練得當(dāng)就會作為總分的增長點，否則只能望洋興嘆。在教學(xué)中要求精求實，從化學(xué)用語的準(zhǔn)確到化學(xué)思維的嚴(yán)謹，要求學(xué)生善于整理自己的思路，能夠清晰規(guī)范地描述自己的設(shè)計意圖，明確命題的目的，準(zhǔn)確作答。近幾年化學(xué)高考題發(fā)展的重要規(guī)律是實驗和探究整合題型逐步成熟，這類試題主要突出考查學(xué)生處理信息的三種能力，即“有復(fù)述、再現(xiàn)、辨認基礎(chǔ)知識”的能力。教師要加強這類題型的解題指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生推敲和挖掘顯性和隱性信息，篩選價值數(shù)據(jù)，聯(lián)系物質(zhì)性質(zhì)，尋找探究規(guī)律，形成解題思路，

五、研究考題，把握高考的脈搏

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認真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、《陜西省新課程化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》及近幾年課改地區(qū)的高考試題,這些文本是高考命題的“指揮棒”,只有精讀細研,吃透精神,才能瞄準(zhǔn)高考的方向,才能抓住復(fù)習(xí)的重點,才能使復(fù)課工作不出現(xiàn)偏差。研究可以近三年課改省份的高考試題為依托,圍繞新課程高考試卷結(jié)構(gòu)變化、傳統(tǒng)內(nèi)容在考題中的變化與發(fā)展、新增知識點的考察現(xiàn)狀與對策、選學(xué)內(nèi)容的考察角度和方式等方面進行。

二、精心安排,制定科學(xué)復(fù)習(xí)計劃

根據(jù)我縣高三復(fù)課工作以往做法,參照外地經(jīng)驗,2010年高三復(fù)課將繼續(xù)采用“三輪復(fù)習(xí)法”的復(fù)課模式。第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,建議在2010年3月前完成本輪復(fù)習(xí)。這個階段強調(diào)基礎(chǔ)知識過關(guān),復(fù)習(xí)內(nèi)容包括三個必考模塊(“化學(xué)1”“化學(xué)2”和“化學(xué)反應(yīng)原理”)和選考模塊(我省學(xué)的是“有機化學(xué)基礎(chǔ)”),根據(jù)省、市會議精神,可先復(fù)習(xí)必考模塊后復(fù)習(xí)選考模塊。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)立足課本,引導(dǎo)學(xué)生精讀課本,復(fù)習(xí)要細而全,覆蓋所有知識點,實行地毯式、拉網(wǎng)式清理。第二輪專題復(fù)習(xí)階段,建議在2010年5月前完成本輪復(fù)習(xí)。這個階段強調(diào)綜合能力的訓(xùn)練,復(fù)習(xí)內(nèi)容以專題為載體,以學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)中的常見錯誤為重點,進行學(xué)科內(nèi)知識的有效整合,確定專題應(yīng)由教師根據(jù)教學(xué)情況及考情確定。第三輪模擬訓(xùn)練階段,建議在2010年5月底前完成。這個階段主要以模擬訓(xùn)練為載體,以查漏補缺為抓手,強化學(xué)生的規(guī)范解答為重點,做到回歸考綱和課本,提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

三、轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)方式,重視方法指導(dǎo)

高考是學(xué)生的高考,不是教師上考場,因此備考時要充分調(diào)動學(xué)生積極性,努力構(gòu)建以學(xué)生活動為中心的備考模式,真正確立學(xué)生在備考中的主體地位。在課堂教學(xué)方面,教師要擺脫“注入式,滿堂灌”的陳舊教學(xué)模式,力爭做到“三不講”,即學(xué)生已會的不講,學(xué)生自己能學(xué)會的不講,老師講了學(xué)生還不會的不講。在練習(xí)題的選用方面,應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況,不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,不大量選做難題,通過典型題目的訓(xùn)練,讓學(xué)生自己領(lǐng)悟方法、深化理解、歸納總結(jié)。在復(fù)習(xí)過程中,要舍得花時間對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),可以持之以恒地強化某一種方法,也可以專門設(shè)計一節(jié)課指導(dǎo)某種學(xué)法,如閱讀課本的方法、如何提取題干信息等。

四、突出主干知識,完善知識結(jié)構(gòu)

主干知識、重點章節(jié)的復(fù)習(xí)是備考中的重中之重,從近幾年高考試題看,突出化學(xué)核心知識和主干知識的考查,如物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、化學(xué)平衡、電化學(xué)基礎(chǔ)知識、重要元素(課標(biāo)中規(guī)定的11種元素Na、Al、Fe、Cu、H、C、N、O、Si、S、Cl)及其化合物、各類有機物的典型代表物質(zhì)及實驗基本技能等,復(fù)習(xí)時要突出重點,統(tǒng)籌安排,引導(dǎo)學(xué)生將核心的概念、規(guī)律、原理加以整理歸類,注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使之成為知識鏈和知識網(wǎng)。同時要注意新增的知識點,如必考部分的新型電池、化學(xué)平衡常數(shù)、溶度積常數(shù)等,能用蓋斯定律進行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計算等,選考模塊“有機化學(xué)基礎(chǔ)”的分子結(jié)構(gòu)鑒定、碳原子電子的雜化軌道、碳原子成鍵特點、順反異構(gòu)、合成有機物的鏈節(jié)和單體、合成有機物的縮聚反應(yīng)等。

五、加強化學(xué)實驗,提高實驗探究能力

化學(xué)實驗是化學(xué)的重要組成部分,是高考化學(xué)的必考內(nèi)容,同時也是高考化學(xué)的難點。由于化學(xué)實驗?zāi)K大多數(shù)地區(qū)未開設(shè),平時由于各種原因?qū)嶒灲虒W(xué)相對薄弱,因此在總復(fù)習(xí)中更要加強化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)。從新課程高考實驗試題來看,幾乎所有試題均來自課本上的教師演示實驗及課后學(xué)生實驗。因此認真復(fù)習(xí)課本實驗,弄清實驗原理、要求、步驟和注意事項等實驗基礎(chǔ)知識,并能做到舉一反三,是我們做好實驗復(fù)習(xí)的保證。復(fù)習(xí)既可化整為零,滲透到各個模塊專題的復(fù)習(xí)之中,也可設(shè)置獨立的專題進行比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí),特別是對化學(xué)實驗基本操作、常見氣體的實驗室制法、物質(zhì)的檢驗、實驗設(shè)計及評價等內(nèi)容要全面復(fù)習(xí),最好能到實驗室“重溫”實驗。

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【中圖分類號】G630【文獻標(biāo)識碼】

高三復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，作為高三教師如何引導(dǎo)學(xué)生去做好有針對性復(fù)習(xí)是每一位高三教師研究的課題。那么如何有效的化學(xué)復(fù)習(xí)呢？

一是把握復(fù)習(xí)的方向，正確處理好《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說明》的關(guān)系?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的依據(jù)，考試說明是高考命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。高考內(nèi)容主要以能力測試為主，考查學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力，特別強調(diào)了學(xué)生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力以及化學(xué)實驗?zāi)芰εc探究能力。因此，在復(fù)習(xí)中應(yīng)正確把握這一方向，認真研究并結(jié)合具體的實例進行針對性訓(xùn)練，不搞“偏、難、怪”的試題，對考試說明、課程標(biāo)準(zhǔn)不要求的內(nèi)容、要求低的內(nèi)容不拓展。如《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對元素化合物的要求，弱化了知識的系統(tǒng)化、全面化，模糊了元素族的概念。教材在編排時以生產(chǎn)和生活中常見的元素及其化合物為點線展開。將過去教材單獨成章的體系新教材把它歸為一章。同時應(yīng)注意說明中的新變化，如2013年高考化學(xué)說明在命題中增加了兩點：一是“既關(guān)注普通高中課程改革實踐的實際情況，又能發(fā)揮高考命題的導(dǎo)向作用，推動新課程的課堂教學(xué)改革”；二是“促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的全面發(fā)展”。這種變化突出了高考將更重視考查學(xué)生對中學(xué)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)水平，關(guān)注課程改革，重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的熟練應(yīng)用，對《考試說明》中增加和刪除及調(diào)整內(nèi)容心中有數(shù)。

二是明確知識體系和題型的變化，就高中化學(xué)知識體系而言，主要知識內(nèi)容有五塊，分別是：

1.化學(xué)科學(xué)特點和化學(xué)研究基本方法

2.化學(xué)基本概念和基本理論

3.常見無機物及其應(yīng)用

4.常見有機物及其應(yīng)用

5.化學(xué)實驗基礎(chǔ)

從以上五個方面可以分析出如下結(jié)論：

1.高考命題化學(xué)部分，基本出發(fā)點和理論幾乎全部集中于這五個部分。

2.Ⅱ卷題型以及基本內(nèi)容確定到“以上各部分綜合應(yīng)用”。

因此可以斷定，2014年高考命題方向，綜合題部分還是集中于上面的四個題目。

3.在考前（5月中旬至5月底）根據(jù)上面的內(nèi)容，做必要的有效針對集中訓(xùn)練。

4.明確化學(xué)試題的題型，扎實過好第一輪教材的雙基觀。對一些知識點進行總結(jié)和歸納，并且轉(zhuǎn)化到解題上來。近年來在高考理綜化學(xué)部分，?？嫉念}型總結(jié)如下：

Ⅰ卷：選擇題部分：

1.化學(xué)與STSE

2化學(xué)用語

3.阿伏伽德羅常數(shù)相關(guān)的題型

4.氧化還原反應(yīng)

5.離子共存以及離子化學(xué)方程式書寫、正誤判斷

6.原子結(jié)構(gòu)與元素周期律

7.化學(xué)反應(yīng)與能量

8.電化學(xué)理論

9.化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

10.常見的元素性質(zhì)

11.物質(zhì)的制備、分離、提純、鑒別的綜合運用

12.有機物相關(guān)的知識。

Ⅱ卷：簡答、實驗，計算，推斷部分

以上以提及

那么我們在弄清楚高考考查相關(guān)題型的情況下，要對它們進行第一輪扎實三基訓(xùn)練，時間確定在9月至3月中旬，內(nèi)容是高中所選的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)思想是“重在基礎(chǔ)，吃透教材”，目的“夯實基礎(chǔ)，各個擊破”。二輪復(fù)習(xí)是培養(yǎng)綜合能力，提高學(xué)科綜合素質(zhì)。使知識系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。三輪復(fù)習(xí)集中進行針對性訓(xùn)練，方式可采用（7+3+1）模式，查缺補漏。在做題的時候，涉及到上面某個題型，可以對照考綱的內(nèi)容，結(jié)合以往做過的習(xí)題及時總結(jié)。如“化學(xué)反應(yīng)與能量”，此部分內(nèi)容常以能源問題為載體，重點考查化學(xué)鍵與物質(zhì)的結(jié)構(gòu)以及性質(zhì)的關(guān)系，化學(xué)鍵的改變與能量變化大小的定性、定量的判定，反應(yīng)熱的理解、相關(guān)符號的判斷，熱化學(xué)方程式的書寫及其正誤判斷，蓋斯定律的綜合運用?？疾槟繕?biāo)：考生對知識的靈活應(yīng)用能力和化學(xué)用語的運用能力?？疾榉绞剑哼x擇題或者綜合題，將反應(yīng)熱、熱化學(xué)方程式、蓋斯定律融合在一起，有時候參照圖像問題綜合考查，因此學(xué)生在訓(xùn)練的時候，除了掌握知識以外，還要將一些解題技巧運用熟練，例如熱化學(xué)方程式書寫正誤的判定方法等。

三是要熟練高考命題組合方式：高考命題并非一成不變的，在往年的基礎(chǔ)上，會做一定的調(diào)整，與時代同步，這就要求教師需至少研究近三年的高考試題，使自己的訓(xùn)練理念有所改變，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高考試卷。那么高考老師是如何命題的呢？高考命題的題型就能告訴我們了：

1.原創(chuàng)題。以前沒有考查過，結(jié)合新的熱點，根據(jù)化學(xué)原理以及相關(guān)的內(nèi)容組合的題目，這樣體現(xiàn)了試卷的“新”，熱點新、題目新，是試卷質(zhì)量的一個體現(xiàn)。但是這樣的題目一般都不難。

2.改編題。把以前一些高質(zhì)量的題目組合到一起，綜合考查學(xué)生的知識運用能力，但是很多學(xué)生考試的時候，看上去這些題目很“面熟”，匆匆下筆，結(jié)果導(dǎo)致錯誤，因為這個題目已經(jīng)被改編了，看上去熟悉，但是設(shè)問方式，涵蓋的內(nèi)容都變化了。這些題目對那些審題不仔細的學(xué)生來說，是一個嚴(yán)峻的考驗。

3.經(jīng)典題。高考中，總有一些題目經(jīng)久不衰，因為在內(nèi)容上，或者是知識體現(xiàn)上，方法上堪稱經(jīng)典了，放在高考題目中，能較好地充實試卷，但是對那些基礎(chǔ)不好的學(xué)生，或者平時做題總是躲著錯誤的學(xué)生來說，不是什么好事。

因此老師在教學(xué)中，一定要摸清楚上面幾種題的組合規(guī)律，這樣才能知己知彼，有的放矢，從而達到復(fù)習(xí)的最佳效果

四是在教學(xué)中，教師要根據(jù)平時閱卷中學(xué)生常犯的錯誤，進行常規(guī)性的糾偏補漏。學(xué)生不足往往體現(xiàn)在以下的幾個方面，需要大家重視：

選擇題部分：

（1）化學(xué)基本概念掌握不牢固

（2）化學(xué)基本理論應(yīng)用不靈活

（3）不熟悉元素化合物基本的性質(zhì)

（4）對實驗操作認識不清

（5）主觀臆斷

（6）審題不清導(dǎo)致的判斷失誤。

解答題部分：

（1）化學(xué)方程式以及化學(xué)用語表達不規(guī)范

（2）對有機反應(yīng)原理把握不到位

（3）審題不夠嚴(yán)謹，答非所問

（4）不能將題目中的信息與知識有機結(jié)合

（5）知識點存在漏洞，計算能力差

（6）實驗技能差

（7）時間非配不科學(xué)等等。

最后是教師要放手，給學(xué)生思考和反饋的時間（考前6-10天），讓學(xué)生自己可做適當(dāng)?shù)念A(yù)測題，看看錯題集，有意識的翻翻課本，調(diào)節(jié)心態(tài)，以飽滿的熱情投入考場。高考復(fù)習(xí)關(guān)注的重點很多，可以說“仁者見仁，智者見智”，以上是我在教學(xué)中的一點點體會。

篇9

高中化學(xué)教師的工作計劃范文1

為了積極響應(yīng)學(xué)校及年級組的號召，深入開展生命教育活動，將生命教育滲透到教學(xué)工作的點點滴滴中。同時，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)

新學(xué)期伊始，我也走上了教學(xué)工作新的征程，本學(xué)期我擔(dān)任的是高二18、20班的化學(xué)教育教學(xué)工作。在宜中新課改的“以人為本”的辦學(xué)理念下，要培養(yǎng)出具有德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)子，本學(xué)期我打算從高考研究、課堂實效、習(xí)慣培養(yǎng)、提優(yōu)補差四個方面出發(fā)提升自己的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的基本素質(zhì)。

一、深入研究高考

為了更加準(zhǔn)確的把握高考考點，更好的落實每節(jié)課的重難點知識，同時提升自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平我打算采取以下幾個措施：①每周完成一套近年高考題，并對考點進行分析，找出與現(xiàn)在教學(xué)中知識點的聯(lián)系，思考如何在課堂中滲透高考考點，引導(dǎo)學(xué)生如何找出題型的突破口;②向有經(jīng)驗的教師如胡、翟、王等及時請教，對自己弄不清楚的知識點、或知識點間的相互聯(lián)系要謙虛多問;③即時反思、總結(jié)，將自己的心得體會隨時記錄下來，過一段時間進行整理，形成一套自己的方法。

二、緊抓課堂實效 深入研究教材。

梳理每節(jié)課的知識，明確每節(jié)課的重難點，對把握不是很準(zhǔn)確的知識要及時與其他教師進行溝通和交流，確保給學(xué)生的是最準(zhǔn)確的。其次，要多閱讀一些名師對教材的經(jīng)典分析，從中取其精要，理解、領(lǐng)悟、融匯變通，使之成為自己的認識和理解。

2、明確課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)重難點要進行簡明扼要的講解和引導(dǎo)，做到學(xué)生不會的一定要講，學(xué)生通過討論、探究能會的盡量不講，學(xué)生自己獨學(xué)會的絕對不講。在課堂三環(huán)節(jié)中要時時明確自己“引導(dǎo)員”的身份，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨學(xué)、群學(xué)的能力和知識探究的能力。

3、教學(xué)方法的選擇，應(yīng)注重實效，不能崇尚標(biāo)新立異，無效活動占據(jù)了課堂太多的時間。例如，有的教師為了創(chuàng)設(shè)一個情境就占據(jù)了課堂許多時間，而情境本身又不能給學(xué)生以有價值的思考，也未能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。又如，有的教師不明確小組合作學(xué)習(xí)在什么情況下使用，對于簡單的問題，也要求學(xué)生合作討論。學(xué)生之間在缺乏合作訓(xùn)練、問題意識和交流欲望的背景下，應(yīng)付式、被動式地進行“討論”，缺乏平等的溝通和交流，尤其是缺乏深層思維的交流和碰撞。

4、課堂要完善現(xiàn)有的激勵機制，使激勵變得合理、科學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)在我們學(xué)校幾乎所有的班級都有針對課堂的考核制度，這些制度是否真正的起到了調(diào)動學(xué)生上課積極性的作用，是否達到了我們所預(yù)期的效果，這個我保持懷疑態(tài)度。主要問題不是制度合不合理，而是制度定下來了，考核結(jié)果出來了沒有相應(yīng)的獎懲措施，考核結(jié)果也就泡湯了。我們現(xiàn)在要做的就是建立或完善相應(yīng)的獎懲措施，讓考核落到實處。如在每周或每月考核結(jié)束后對考核出色的小組或個人進行相應(yīng)的表彰，同時對表現(xiàn)不好的要進行批評。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣，成功的基石。一個良好的習(xí)慣，不僅對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有非常積極的作用，而且對今后上了大學(xué)步入社會也有很重要的作用。因此，培養(yǎng)良好的習(xí)慣對學(xué)生的成長、成才來說至關(guān)重要也是我本學(xué)期工作的重點。書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，學(xué)生在黑板上展示時要提出規(guī)范性要求，如書寫要整齊、字跡要工整。其次，對學(xué)案及薈萃本上的書寫也要規(guī)范。

2、計劃習(xí)慣的培養(yǎng)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。升入高二的學(xué)生現(xiàn)在知道了學(xué)習(xí)，但是沒有合理的規(guī)劃，平時學(xué)習(xí)目不明確，動力不足。本學(xué)期我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生以即時目標(biāo)——短期目標(biāo)——長遠目標(biāo)為主線，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，要不定期的檢查、督促學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。

3、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理利用時間?，F(xiàn)在學(xué)生每天平均有3至4節(jié)自習(xí)課，但還是在晚上放學(xué)前不能按時完成作業(yè)，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生合理的分配時間，同時，要提高學(xué)習(xí)效率，其次充分利用課余的零碎時間，如課間10分鐘記5個單詞，三提前做幾道題等。

四、提優(yōu)補差

我所帶的兩個普通班的情況基本與上學(xué)期相比，這學(xué)期開始就明顯的感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大的轉(zhuǎn)變，但還是存在不少問題：如學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好;學(xué)生偏科現(xiàn)象和差生多的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，對班級學(xué)習(xí)氛圍的營造和班級整體發(fā)展有很大的阻礙。對于以上問題我將采取以下方法予以解決：即時訓(xùn)練。經(jīng)與班組的其他老師商量，我打算利用每天的三提前時間15-20分鐘，讓學(xué)生完成一套即時訓(xùn)練題，學(xué)生通過對學(xué)、群學(xué)解決疑難問題，教師進行相應(yīng)的指導(dǎo)。

2、利用課余時間對偏科學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生對自己薄弱的科目進行強化。

3、給差生每天布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師指導(dǎo)完成。

以上就是我對本學(xué)期的基本規(guī)劃，不到之處請批評指正。

高中化學(xué)教師的工作計劃范文2

高三化學(xué)復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細的計劃，注重教學(xué)過程，常總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一、研究信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.研究高考化學(xué)試題。

縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。

與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試說明。

考試說明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

進入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。

基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。

如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。

3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認識過程，也是促進知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題海”。通過練習(xí)要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、多思善想，提高能力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強課時間);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。

如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

2.學(xué)會反思，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰Γ渲兴季S能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。

要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問題;能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

高中化學(xué)教師的工作計劃范文3

一、指導(dǎo)思想

按照市教育局的安排，我們高三化學(xué)組以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，以考試大綱為依據(jù)，認真落實學(xué)校教學(xué)工作計劃，全面推行素質(zhì)教育，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)，不斷增強高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實效性，加強集體備課，加強對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，全面打贏高三這一仗。

二、教學(xué)要求

1、以剛進入高三學(xué)生熱情高漲為契機幫助學(xué)生確立將來的高考目標(biāo)，積極建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。認真研究教育改革發(fā)展趨勢，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極投身教改實踐，勇于探索新思路新方法，不斷強化學(xué)生主體地位，自覺面向全體學(xué)生，著眼培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，努力使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學(xué)育人過程。

2、認真研究高考改革發(fā)展趨勢，深入學(xué)習(xí)《考試大綱》，正確把握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點，認真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，堅持精心設(shè)計和上好每一節(jié)課，有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實效性。

3、在教學(xué)中，仔細分析新教材的特點，狠抓高考基礎(chǔ)知識、基本技能的落實，加強學(xué)科內(nèi)綜合的意識，在復(fù)習(xí)課中，要堅持精選習(xí)題，妙題精解、融會貫通。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。立足各班學(xué)生實際狀況，搞好分類指導(dǎo)、分層推進，在夯實基礎(chǔ)的同時，重視優(yōu)秀生的指導(dǎo)和訓(xùn)練，關(guān)注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有較大幅度的提高。

4、加強化學(xué)教學(xué)與科技、生產(chǎn)、生活和社會的聯(lián)系。在教學(xué)中，密切聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透與綜合，加強理科綜合能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識的同時，不斷拓展相關(guān)知識面，增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

5、有意培養(yǎng)學(xué)生解題習(xí)慣，注重分析訂正。①做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題; ②做題過程中，每個步驟都要“言之有理”、準(zhǔn)確無誤，原理、結(jié)果與題意一氣貫通，書寫要規(guī)范;③對做錯的題，務(wù)必認真分析訂正。

6、搞好試卷講評。除年級統(tǒng)考外，本科目還要逐章過關(guān)。每考必認真落實“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計解法樣本，分項統(tǒng)計錯誤地點，分題統(tǒng)計錯誤人數(shù)，分段統(tǒng)計考試成績;查學(xué)生審題偏差，查學(xué)科知識漏洞，查應(yīng)用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源;分析試卷考查目標(biāo)，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應(yīng)試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。

7、要求學(xué)生做好章節(jié)歸納總結(jié)，提倡每日15分鐘回顧思考消化當(dāng)天的化學(xué)知識。

8、重視作業(yè)。要求學(xué)生規(guī)范，按時完成;要求教師詳細批改，改后學(xué)生認真更正。

9、集思廣益，搞好協(xié)作，精選習(xí)題，精講精練，不折不扣的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生滿意、讓家長放心、讓領(lǐng)導(dǎo)寬心。

三、工作措施

1、由于暑假后開學(xué)比較晚，對高三復(fù)習(xí)的影響比較大，時間緊任務(wù)重，只能是兩節(jié)課時復(fù)習(xí)一節(jié)內(nèi)容，這必然嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)的質(zhì)量，為此，我們主要從老師自身出發(fā)，強化個人素質(zhì)，提高駕馭課堂的能力，重視集體備課，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，主要采取“預(yù)習(xí)——精講——精練——點評”的模式，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印的搞好第一輪復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)突出抓好幾個專題，重點抓好第三輪復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，力爭高考取得較好的成績。

2、認真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展

認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，活頁課時作業(yè)和單元測試要求全批全改;不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決、及時反饋。精選習(xí)題，并要達到一定的預(yù)期效果。

對化學(xué)有特殊愛好的同學(xué)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?？梢岳弥苣r間進行具體的輔導(dǎo)，并布置較高要求的作業(yè)，以促進特長生的發(fā)展。

要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對個別有心理障礙的同學(xué)要及時進行心理干預(yù)，幫助他們克服困難，迎難而上。

3、積極開展實驗教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極、認真開展實驗教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰ΑＲ罁?jù)學(xué)?，F(xiàn)有實驗條件，在復(fù)習(xí)后期開放實驗室，盡可能的提供實驗儀器，以提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

4、積極開展教研活動，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，明確新課程的具體要求，利用集體備課活動時間，認真學(xué)習(xí)、深入研究教育教學(xué)方法。

(2)定時進行備課組內(nèi)老師之間的交流。每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案、學(xué)案都在討論中確定，先形成共案，然后再根據(jù)各班和各任課老師的情況形成個案;備課組每周進行一次教研活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排與調(diào)整、疑難問題的分析討論研究，高考的最新信息，化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

(3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。多使用啟發(fā)式教學(xué)等好的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

(4)組織老師相互聽課，增加交流機會，在相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，共同提高教學(xué)水平。加強青年教師的培養(yǎng)，使他們盡快的成為教學(xué)的骨干力量。

5、繼續(xù)開展和加強學(xué)案教學(xué)

學(xué)案運用要系列化。自學(xué)探究學(xué)案——技能訓(xùn)練學(xué)案——綜合檢測學(xué)案——復(fù)習(xí)鞏固學(xué)案，構(gòu)成學(xué)案系列。讓學(xué)生全過程參與學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)然學(xué)案要力求實效，切忌“假大空”、走過場。

四、教學(xué)進度

復(fù)習(xí)采取三輪四段復(fù)習(xí)法。年前進行2——3次理科綜合測試。

1、第一輪復(fù)習(xí)：按教材章節(jié)進行

夯實基礎(chǔ)，章節(jié)過關(guān)，以高考的基本題型(基本概念、基本理論、基本實驗)進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的解題的規(guī)范性能力、文字表達能力和語言表達能力;

2、第二輪復(fù)習(xí)

以綜合能力為主、板塊式推進，專題復(fù)習(xí)、考點精練。將各知識點有效的串接起來，形成有效的知識框架結(jié)構(gòu);

3、第三輪復(fù)習(xí)

綜合訓(xùn)練和模擬練習(xí)，知識遷移能力的訓(xùn)練。強化訓(xùn)練階段。自我小結(jié)、查漏補缺，教師點撥精講，重在抓學(xué)生完成學(xué)科內(nèi)知識體系的構(gòu)建，計劃每周兩套題，采取練、評的教學(xué)方式。

高中化學(xué)教師的工作計劃范文4

一、指導(dǎo)思想

堅持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點，切實加強教學(xué)研究和教改實驗工作，進一步改進課堂教學(xué)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。

二、基本情況

1、學(xué)生情況分析

本學(xué)期任教高一年級3、4兩個班，共有學(xué)生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學(xué)生全部是學(xué)校錄取進校的普高新生和部分職高生，基礎(chǔ)差、底子薄，想讓他們對化學(xué)有興趣并學(xué)好化學(xué)，以及明年選擇理科，任務(wù)相當(dāng)艱巨。因兩個班為高一年級新生，教學(xué)中要特別注意在增進了解的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)對化學(xué)的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。

2、教學(xué)情況分析

對于高一新班，科任教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓他們明確知曉化學(xué)教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規(guī)定要課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，特別是沒有預(yù)習(xí)時是不允許進實驗室進行學(xué)生實驗的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學(xué)生準(zhǔn)備好聽課筆記，最好準(zhǔn)備一本相關(guān)教輔書籍等。對化學(xué)特別有興趣且學(xué)有余力的學(xué)生，將會利用周六對其培訓(xùn)。

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修1內(nèi)容，既有基本理論和基本概念的內(nèi)容，也有元素和化合物等知識，教學(xué)中既要重視知識的把握，更應(yīng)重視科學(xué)方法的培養(yǎng)，科學(xué)態(tài)度的形成。

三、本期教學(xué)目標(biāo)

1、思想教育目標(biāo)

面向全體學(xué)生，堅持全面發(fā)展，進一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、審美情趣;通過化學(xué)緒言中化學(xué)史及第一章化學(xué)新能源的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物主義觀點;針對高一新生求知欲望強烈的特點，要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，立志為祖國化學(xué)化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)

通過化學(xué)反應(yīng)及其能量變化、物質(zhì)的量等量論化學(xué)基本概念和基本理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過堿金屬、鹵素的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學(xué)實驗技能。

3、知識傳授目標(biāo)

本學(xué)期通過有關(guān)化學(xué)基本概念和元素基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能靈活運用;其次，通過氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)知識的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生牢固掌握化學(xué)用語的使用。要通過物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實驗深化對有關(guān)元素化合物及化合物性質(zhì)的理解。

四、教材分析

1、教學(xué)重點

(1)基本理論的重點是氧化還反應(yīng)、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量等基本概念(特別是物質(zhì)的量)，要注重化學(xué)用語的應(yīng)用，化學(xué)計算技能的形成和提高。

(2)元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關(guān)性質(zhì)，氯氣的制備，關(guān)鍵是靈活運用有關(guān)知識解決實際問題的能力。

(3)實驗技能為一定量物質(zhì)的量濃溶液的配制

2、教學(xué)難點

(1)氧化還原的基本概念及應(yīng)用。

(2)物質(zhì)的量概念的建立及計算。

3、相互聯(lián)系

本學(xué)期是學(xué)生從初中進入高中的第一學(xué)期，學(xué)生需要一段時間的磨合才能適應(yīng)新的環(huán)境，教師要協(xié)助班主任逐漸讓學(xué)生從過分關(guān)懷的初中階段改變過來，以培養(yǎng)學(xué)生自己獨立解決問題的能力。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中大，教師的教學(xué)節(jié)奏比初中會快，作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀，以盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、堅持按教學(xué)計劃授課，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，不隨意拓寬教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)，課堂中堅持以學(xué)生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導(dǎo)者的角色，要盡量通過學(xué)生自身的探究活動來尋求問題的解決。

2、認真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實效性。多與學(xué)生談話，多了解學(xué)生對化學(xué)教學(xué)的意見和建議。

3、加強實驗研究，重視實驗教學(xué)，增加學(xué)生動手機會，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段，聯(lián)系社會生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。建議學(xué)校開放實驗室，作為科任教師可協(xié)助實驗員開展對學(xué)生進行實驗輔導(dǎo)。

4、積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學(xué)，以延伸課堂教學(xué)空間。每周安排一次進教室答疑，以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，及時解決教學(xué)中存在的問題。

5、加強平時的復(fù)習(xí)鞏固，加強平時考查，通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高。不主張以多做練習(xí)的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的能力本位，要通過能力培養(yǎng)來提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，

6、利用周六積極開展化學(xué)課外活動，讓對化學(xué)有興趣并學(xué)有余力學(xué)生進行超前學(xué)習(xí)，本學(xué)期的目標(biāo)是學(xué)完高一第一冊教材，并通過輔助練習(xí)不斷提高分析問題與解決問題的能力。

7、主張學(xué)生至少有一本化學(xué)教輔書，以彌補教材習(xí)題的不足;主張學(xué)生訂一份《中學(xué)生化學(xué)報》這類的報刊，以擴大自己的知識面;主張每周檢查一次學(xué)生課堂筆記，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高中化學(xué)教師的工作計劃范文5

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

立足高考，認真研究河南近三年高考試題特點，準(zhǔn)確把握考試說明的整體要求，準(zhǔn)確把握高考命題趨勢，把對高考考試大綱和說明的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實提高學(xué)生的信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力。研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，要不斷采集各名校和商業(yè)上最新的資源信息，及時把握新的動向，減少失誤和缺漏。把握好高考高頻點和重難點，根據(jù)學(xué)生的情況和現(xiàn)實條件進行專題輔導(dǎo)、訓(xùn)練和開展講座，提高學(xué)生的適應(yīng)、理解、應(yīng)用能力。根據(jù)學(xué)生在考試中的表現(xiàn)，及時耐心幫助學(xué)生解決存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和準(zhǔn)確解答實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生考試前后期間良好的心理素質(zhì)和習(xí)慣，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，全力爭取在高考獲得輝煌成績。

二、學(xué)生存在的主要問題

1.學(xué)習(xí)狀態(tài)：只忙于做一道道題，不善于做課后反思;不重視聽講，記筆記，錯題訂正，課后復(fù)習(xí)，或者上課筆記記一大本，下課問題一大堆;缺乏信心，懷疑自己的能力。

2.知識結(jié)構(gòu)：對知識的掌握停留在表層，不知道怎么去想問題和提煉知識，能用常識和過去經(jīng)驗去解題。

3.能力方面：基本技能不熟練;分析和解決問題的能力較差，把以往的解題經(jīng)驗靈活變通應(yīng)用到新情境中的能力相對較差。

4.兩極分化：少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，盲目做較太多的習(xí)題，把復(fù)習(xí)方向延伸太多、太雜，而忽視了基礎(chǔ)方面的細節(jié)要求，加上熬夜和課堂上的分神，最終成績不理想，一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，過早放棄學(xué)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)策略

(一)研究信息，把握方向

1.研究全國及河南高考說明，把握命題方向及命題特點，對理清一輪復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃尤為重要。

2.關(guān)注教材中探究問題和習(xí)題。研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容、新科技等閱讀材料的內(nèi)容，有些成為高考命題的引發(fā)點，常規(guī)的重點基礎(chǔ)知識和要求是高考命題的依據(jù)，這些都明顯體現(xiàn)在這幾年高考命題中，所以熟悉新教材，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。

(二)夯實基礎(chǔ)，提高能力

1.關(guān)注基礎(chǔ)，步步為營。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注意以教材和復(fù)習(xí)資料為依托，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對考試說明所要求化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位。

2.引導(dǎo)反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，考試說明明確考查三大學(xué)習(xí)能力(信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力)。

根據(jù)以上，特制定出高三上學(xué)期化學(xué)備課組教學(xué)進度。

四、具體做法

1.組織本備課組的老師認真學(xué)習(xí)河南省《考試說明》。把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度，正確選擇合適的教學(xué)策略、教學(xué)方式、教學(xué)方法，采取最優(yōu)化的教學(xué)資源，爭取教學(xué)效果的最優(yōu)化。

2.組織本備課組的老師研究高考試題。研究20__年課改省份的高考化學(xué)試題及高考理綜試卷，討論高考命題的特點與趨勢，正確把握復(fù)習(xí)方向。

3.制定計劃，學(xué)進度、內(nèi)容、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料、使用統(tǒng)一的選編提綱、統(tǒng)一考試，扎實推進教育教學(xué)工作，有條不紊。

4.嚴(yán)格實行集體備課制度，每周四下午第一二節(jié)課為集體備課時間，每次有主講老師，進行專題復(fù)習(xí)整體分析，再集體討論重點、難點的突破，資料的選擇、知識的落實等。

5.分工編寫復(fù)習(xí)資料。每2人為一組，每周根據(jù)教學(xué)實際情況，編寫2份45分鐘的提綱，提綱要精選，要有典型性，不出偏題和怪題。

6.對學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，利用課余時間對它們進行個別輔導(dǎo)。減少差生面，提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

7.編寫的提綱實現(xiàn)署名和審核制。平時的練習(xí)、小測，實行1名老師命題，另1名教師進行審核，確保試題的典型性和零失誤。月考及期中考試，則實行命題、審核、校正三級審核，并在試卷上進行署名，以示負責(zé)。

8.本學(xué)期計劃4次月考，1次期中考，1次統(tǒng)考。每次大考都進行流水閱卷，并進行全年段的化學(xué)質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進的措施。

9.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做好改錯本的訂正工作。減少失誤。

10.本學(xué)期將扎實基礎(chǔ)，減少失誤為工作重點。

篇10

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 總復(fù)習(xí) 關(guān)系

化學(xué)總復(fù)習(xí)是在學(xué)完了整個中學(xué)化學(xué)內(nèi)容后為準(zhǔn)備高考而進行的，是學(xué)生在老師指導(dǎo)下對所學(xué)課程的總的檢查和進一步深化。可見總復(fù)習(xí)是可不忽視的重要環(huán)節(jié)。為了讓總復(fù)習(xí)達到最佳的教學(xué)效果，正確處理好復(fù)習(xí)中的幾個關(guān)系尤為重要。筆者現(xiàn)對高中化學(xué)總復(fù)習(xí)中幾個關(guān)系的處理淺談幾點個人看法。

一 教科書與參考資料的關(guān)系

教科書是教學(xué)的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)的依據(jù)。離開了教科書，復(fù)習(xí)只能成為無本之木、無源之水。參考資料則是教科書的補充。一套好的復(fù)習(xí)參考資料能幫助學(xué)生掌握教材重點、難點，提高分析解決化學(xué)問題的能力。因此，教科書同參考資料之間是相輔相成的，不能偏廢。畢業(yè)班的學(xué)生往往將教科書束之高閣，而一頭扎進參考資料之中，這種傾向必須予以糾正。

我的做法是：一是要求學(xué)生在單元復(fù)習(xí)前預(yù)習(xí)教科書，上課時讓學(xué)生復(fù)述要點以檢查督促。二是在進行基本概念和理論的復(fù)習(xí)時，以教科書內(nèi)容為主線，逐節(jié)逐段地進行歸納、總結(jié)。三是充分利用教科書上的習(xí)題，將原題或稍作變化后作為復(fù)習(xí)課的考點練習(xí)。四是在總復(fù)習(xí)的最后階段，要求學(xué)生從各地信息題的練習(xí)中，回歸課本，指導(dǎo)學(xué)生重新逐章逐節(jié)閱讀教材，歸納重點。

二 一本資料與多本資料的關(guān)系

資料精一些還是泛一些好？師生應(yīng)有所別。對教師而言，博覽群書，汲取多本資料中的精華，加工提煉以充實復(fù)習(xí)教學(xué)，手頭的資料適當(dāng)多一點，有利于指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對學(xué)生而言，資料太多并非好事，因為總復(fù)習(xí)階段學(xué)生頭緒多、任務(wù)重，參閱過多的資料，不利于減輕過重的負擔(dān)，不利于知識的系統(tǒng)化。

我的做法是：一是為學(xué)生統(tǒng)一選定一份行之有效的復(fù)習(xí)參考資料，此資料除配有必要的練習(xí)外，還包括知識要點、復(fù)習(xí)指導(dǎo)和范例等內(nèi)容，以利于指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)。二是指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)“透”、弄通一本資料，等有余力時再將其他資料作為補充擴大知識面。三是經(jīng)常與外校交流資料，并認真做資料的收集和整理工作。四是認真研讀《考試說明》，及時掌握最新信息，把握住高考的命題方向。

三 重點、難點與知識面的關(guān)系

復(fù)習(xí)無疑應(yīng)抓住重點、突破難點。但如果復(fù)習(xí)中只注意“點”，不注“面”，也不利于學(xué)生對化學(xué)知識的全面掌握。特別是近年來，高考考試卷中涉及到的知識點都有上百個，幾乎遍布化學(xué)課本的各個角落。從最基本的化學(xué)用語到實驗設(shè)計，從有機合成到化學(xué)史、工業(yè)生產(chǎn)流程、環(huán)境保護等問題都曾考到。這就對復(fù)習(xí)面的鋪開提出了新的要求。

我的做法是：一是在單元復(fù)習(xí)前，首先將《考試說明》中有關(guān)這一章的考點明確告訴學(xué)生，使學(xué)生了解該章的重點知識和高考要求。二是注意復(fù)習(xí)的廣度，對教材中的每一個知識點逐一復(fù)習(xí)，即使是注釋、閱讀材料、習(xí)題中涉及到內(nèi)容也不遺漏。當(dāng)然，復(fù)習(xí)中對知識點還是要有所側(cè)重，不能眉毛胡子一把抓。三是在每章復(fù)習(xí)結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生對知識進行歸納，用列表或圖示的方法列該章的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。四是第二輪復(fù)習(xí)時，注意對重點的復(fù)習(xí)和難點的突破，注重知識的綜合應(yīng)用和解題方法的總結(jié)。要研究高考的常見題型及解題思路，以專題的形式在“點”上下功夫。注意例題、練習(xí)題的覆蓋面，盡可能涉及各個知識點及考點。

四 基礎(chǔ)知識與提高能力的關(guān)系

在總復(fù)習(xí)中必須注意處理好復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識與提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生認識結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，要結(jié)合學(xué)科特點，從學(xué)生實際出發(fā)，采用靈活的總復(fù)習(xí)策略，在傳授知識的同時達到提高能力的目的。

我的做法是：一是重視“雙基”知識的掌握，深挖其內(nèi)涵和外延，注意知識的橫歸類和縱向?qū)Ρ龋屑蓹C械分割。講解中經(jīng)常有意識地插入些帶“陷阱”性的問題讓學(xué)生解答，使其從“失敗”中獲得機智，從而提高學(xué)生的發(fā)散性思維。二是重視對學(xué)生解題過程的分析指導(dǎo)，選取經(jīng)典考題給學(xué)生練習(xí)，然后幫助他們尋找解題技巧，從而教會他們掌握不同題型的解題程序和思維模式的特點，對不同的解題方法進行歸納總結(jié)，達到克服困難定勢的束縛，提高學(xué)生的思維能力和分析能力。三是重視相關(guān)學(xué)科的知識及解題方法與本學(xué)科的聯(lián)系與應(yīng)用，以歷年高考的試題為依據(jù)，加強實驗操作、實驗步驟設(shè)計的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決綜合實驗問題的能力。

五 講、練、評的關(guān)系

講、練、評是復(fù)習(xí)教學(xué)的三個重要環(huán)節(jié)，缺一不可?？倧?fù)習(xí)階段由于復(fù)習(xí)任務(wù)重、課時緊，講課往往易犯“滿堂灌”的毛病。對于大量的練習(xí)，有些教師只是將標(biāo)準(zhǔn)答案公布于墻，讓學(xué)生自己核對，這兩種現(xiàn)象都必須加以糾正。因為“滿堂灌”的講課方法看似增大了復(fù)習(xí)課的密度，但學(xué)生始終處于被動狀態(tài)，不利于調(diào)動復(fù)習(xí)的積極性和主動性，只練不評，則不利于掌握學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量的反饋和復(fù)習(xí)教學(xué)的及時調(diào)整?！熬殹笔菫榱遂柟毯蜕罨鶎W(xué)知識，但要注意練的題要精、要新；“評”是為了糾錯補漏以及對知識的總結(jié)和歸納，是訓(xùn)練和考試的繼續(xù)?？?、練是手段，提高學(xué)生知識體系的掌握是目的。

我的做法是：一是“講”要有針對性。在復(fù)習(xí)一章或一個重要知識點之前征求學(xué)生意見，選編一組診斷性練習(xí)題讓學(xué)生做，然后針對發(fā)現(xiàn)的問題精講，努力做到有的放矢。二是“練”要注意階段性。每周布置 1～2套課外練習(xí)，以鞏固課堂復(fù)習(xí)效果。階段性練習(xí)應(yīng)強調(diào)模擬性，使學(xué)生有臨場感，每次練習(xí)都應(yīng)限時完成，切忌隨意性練習(xí)。在第一輪單元復(fù)習(xí)階段以教師的啟發(fā)式講解為主，適當(dāng)穿插提問或短小練習(xí)，每單元結(jié)束時必安排一次單元測試。在第二輪綜合復(fù)習(xí)階段以邊講邊練，講練結(jié)合為主。每個大專題（如電解質(zhì)溶液、金屬元素及其他合物等）安排一次課堂測試。三是注重“評”的目的性。學(xué)生在練習(xí)中常常出現(xiàn)的錯誤有兩種類型，一種是帶有普遍性的錯誤，另一種則是個別性的錯誤。對于帶有普遍性錯誤的練習(xí)，評講時必須引導(dǎo)學(xué)生剖析產(chǎn)生錯誤的原因，然后有針對性地對每一類型的錯誤提出正確的解題思路，幫助學(xué)生找準(zhǔn)解題的突破口。并指出改正方法。這樣做不僅幫助了有錯誤的學(xué)生，而且對其他尚未出現(xiàn)這種錯誤的學(xué)生起到防患未然的作用。在“評”的過程中應(yīng)做到“破”、“撥”、“導(dǎo)”的作用，“破”是為突破難點、突出重點而評，不必面面俱到，應(yīng)起到畫龍點睛之作用；“撥”是撥思維而評，做到點到為止，不需全盤托出，應(yīng)留給學(xué)生較多的思考練習(xí)余地；“導(dǎo)”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獲取知識的方法，不是僅片面?zhèn)魇跁局R。

六 理論知識與實驗技能的關(guān)系