導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高校健美操教學(xué)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

【關(guān)鍵詞】

健美操；教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

一、高校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）健美操教學(xué)內(nèi)容單一

健美操運(yùn)動是一項與時俱進(jìn)的體育項目，健美操教學(xué)如果跟不上時代的發(fā)展，就不能推陳出新，更不能展現(xiàn)它的美。在我國大部分高校中，健美操教學(xué)內(nèi)容無法跟上時代腳步，授課的內(nèi)容比較單一，以健美操教學(xué)大綱為指引，教學(xué)內(nèi)容完全就是按部就班，這樣極大降低了學(xué)生們對健美操學(xué)習(xí)的興趣，無法對課程產(chǎn)生積極性。大部分高校健美操教學(xué)內(nèi)容的單一，主要表現(xiàn)在兩個方面，首先，理論知識固定，而教學(xué)的內(nèi)容表現(xiàn)形式少，這就使的學(xué)生接受健美操的面比較窄，無法適用于大部分健美操學(xué)習(xí)者；其次，教學(xué)內(nèi)容的比較老舊，完全沒有跟上時代，甚至連學(xué)生自己都認(rèn)為健美操的教學(xué)不夠新穎，與時代脫節(jié)了。今天的健美操教學(xué)已經(jīng)不同過去，由于社會的進(jìn)步，健美操已經(jīng)成為學(xué)生們體育選課的熱門。在互聯(lián)網(wǎng)時代的推進(jìn)下，美學(xué)已經(jīng)融入到健美操的發(fā)展中，如果健美操教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)單一下去，這項運(yùn)動將被學(xué)生所摒棄。

（二）健美操教學(xué)的教師資源不足

對于高校健美操教學(xué)來講，它們還面臨著教師資源不足的問題，這已經(jīng)成為健美操在校園發(fā)展的主要瓶頸。教師資源不足主要表現(xiàn)在老師的專業(yè)水平比較差。與西方高校相比，我國大部分高校健美操老師的理論知識的面較窄，對于健美操的認(rèn)識不夠，完全就是一種純教學(xué)、純輸出的模式。在專業(yè)技術(shù)及實踐教學(xué)方面，我國高校的健美操老師只能說是剛剛合格。健美操老師應(yīng)該具備的不僅僅授課技能，他更應(yīng)該讓學(xué)生理解什么是健美操，而這也正是我國健美操師資力量不足的原因。同時，在健美操教學(xué)過程當(dāng)中，對于健美操的基本技能到健美操技術(shù)技能的跨越產(chǎn)生局限性，不能很好的掌握健美操基本技能。這樣就導(dǎo)致很多有興趣的同學(xué)也漸漸失去對學(xué)好健美操的信心和興趣，從而挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重影響健美操教學(xué)的課堂效果。

二、高校健美操教學(xué)的對策

（一）豐富健美操教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)手段和方法多樣化

對于健美操運(yùn)動來講，僅僅局限于理論課程，并采用單一的教學(xué)手段，這是健美操運(yùn)動的悲哀。豐富健美操教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)手段和方法多樣化，是健美操運(yùn)動的主要發(fā)展方向。保證學(xué)生們的健美操理論知識扎實前提下，通過學(xué)生們的實踐性，在體育訓(xùn)練中采用互相取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)模式，老師組織學(xué)生健美操實踐，互相交流經(jīng)驗，形成一個良好的運(yùn)動學(xué)習(xí)氛圍。選擇教學(xué)手段和方法多樣化，例如可以讓學(xué)生們在生活中獲取藝術(shù)靈感，把藝術(shù)靈感加在健美操運(yùn)動實踐中，在不偏離健美操運(yùn)動的同時，讓學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性。老師也可以把學(xué)生每天的進(jìn)步記錄下來，總結(jié)出一套教學(xué)經(jīng)驗，提高老師的教學(xué)手段，再應(yīng)用給健美操教學(xué)實踐中來。因此豐富健美操教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)手段和方法多樣化，是高校健美操發(fā)展的必然之路。

（二）建立強(qiáng)大的健美操師資隊伍

師資隊伍的建設(shè)關(guān)系到高校健美操運(yùn)動的發(fā)展，是高校健美操運(yùn)動發(fā)展的核心。因此提高健美操教師的教學(xué)水平，已然成為高校健美操發(fā)展的課題。在健美操教師培養(yǎng)方面，應(yīng)該提高他們的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新意識，不僅僅局限于健美操授課的理論，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。通過建立師資隊伍的培訓(xùn)基地，提高健美操教師的專業(yè)水平。老師在教學(xué)中的作用不容忽視，老師自身人文素養(yǎng)的高低直接影響著學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。加強(qiáng)大學(xué)健美操老師的人文素養(yǎng)非常必要，大學(xué)健美操老師可以從以下方面提高自己的人文素養(yǎng)，首先是提高教學(xué)的積極主動性，老師在教學(xué)中要主動關(guān)心學(xué)生、主動和學(xué)生交流，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；其次對健美操教學(xué)有明確的認(rèn)識，把健美操教學(xué)放在重要的地位，不斷提高教學(xué)水平；再次，提高老師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，健美操老師要與時俱進(jìn)，不斷增加自己的知識儲備，提高自己的教學(xué)能力。

（三）拓寬健美操實踐平臺，積極推廣

健美操是藝術(shù)表現(xiàn)力極強(qiáng)的運(yùn)動，因此可以從其他的運(yùn)動藝術(shù)中吸取精華，通過藝術(shù)實踐，使健美操的表現(xiàn)力更加多彩，讓健美操在保持原有體育意義的同時，也可以展現(xiàn)其他藝術(shù)形式的美，這也正是拓寬健美操實踐平臺的意義。同時，學(xué)校應(yīng)該加大宣傳，組織專業(yè)水準(zhǔn)較高的學(xué)員進(jìn)行社會實踐，爭取地方企業(yè)等的支持，讓學(xué)生理解健美操的學(xué)習(xí)意義以及產(chǎn)生的積極效果，讓更多學(xué)生主動積極參與到健美操的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，進(jìn)而將有利于健美操在體育教學(xué)這一塊的發(fā)展及產(chǎn)生的影響。

結(jié)語

無論從健美操的體育形式及它所達(dá)到的體育健身效果，健美操都是一項完美的體育運(yùn)動項目，在未來的高校體育運(yùn)動發(fā)展中，健美操將具有巨大的發(fā)展空間。通過高校師資力量的培養(yǎng)，以及人才隊伍的建設(shè)，使健美操在高校體育運(yùn)動中廣為流行。本文的寫作目的也正是通過分析高校健美操的發(fā)展現(xiàn)狀，為健美操的發(fā)展提供對策。

作者：李靜文 單位：云南省曲靖市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)曲靖師范學(xué)院體育學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

篇2

【關(guān)鍵詞】

高校；健美操；滲透；美育

一、引言

美育已經(jīng)成為現(xiàn)代化科學(xué)的一個重要組成部分，美育與體育是兩個彼此具有獨(dú)立地位，同時又存在著天然聯(lián)系的兩個學(xué)科。健美操不僅具有體育的屬性，同時又包含了美育的屬性，在練習(xí)操的過程當(dāng)中，練習(xí)者不僅將人體美完美地展現(xiàn)出來，同時也展現(xiàn)出了塑造人體美的全過程。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，為了提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，大部分高校都在體育課程當(dāng)中引入了健美操課程[1]。但是大部分高校在進(jìn)行健美操的教學(xué)過程當(dāng)中，只注重健美操對學(xué)生身體素質(zhì)與心理健康的塑造作用，而忽略了健美操的美育教學(xué)。這種教學(xué)模式不僅不能使得學(xué)生對美的持續(xù)性需求，同時也在很大程度上使得學(xué)生不斷喪失對健美操的興趣，如果這種現(xiàn)象長期發(fā)展下去必然會對高校健美操的教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。

二、健美操運(yùn)動的美學(xué)特征分析

（一）形體美。所謂的形體美是指可以被視覺器官所感知的一種人體形態(tài)的美，具體則是指人的身體與體型的優(yōu)美。人的形體美不僅受到人的遺傳基因的控制，同時與后天的鍛煉也是密不可分的。在健美操運(yùn)動當(dāng)中體型美主要表現(xiàn)在身材高挑、四肢稍長、身體各部分的組成較為勻稱、具有較強(qiáng)的肌肉感等方面的內(nèi)容[2]。體態(tài)美則是指在練習(xí)健美操的過程當(dāng)中所釋放出來的一種優(yōu)美的形態(tài)，高校健美操的實際教學(xué)過程當(dāng)中，大部分的教師都是通過形態(tài)美的塑造作為提升健美操動作質(zhì)量的根本依據(jù)，往往會不斷加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

（二）動作美。健美操從本質(zhì)上來說，是一種關(guān)于運(yùn)動的藝術(shù)，在進(jìn)行健美操的運(yùn)動過程當(dāng)中，運(yùn)動者主要是通過展現(xiàn)各種復(fù)雜動作的方式來為展現(xiàn)多姿多彩的生動形象，從而給觀看者帶來一定的美感。健美操運(yùn)動當(dāng)中的動作分為上肢動作與下肢動作，在實際的運(yùn)動過程當(dāng)中復(fù)雜的上肢動作與多樣的下肢動作彼此之間相互融合，從而體現(xiàn)出較強(qiáng)的藝術(shù)性。健美操運(yùn)動員表現(xiàn)出來剛勁挺拔、朝氣蓬勃、干凈利落，洋溢著激情與活力的動作組臺，符合當(dāng)代大學(xué)生的生活節(jié)奏和審美情趣[3]。

（三）音樂美。在健美操當(dāng)中的音樂相比于傳統(tǒng)音樂來說又多了一層時間特性，在健美操的練習(xí)過程當(dāng)中，通過音樂，練習(xí)者使得最開始并不是非常整齊的動作與節(jié)奏在最短的規(guī)定的時間內(nèi)達(dá)穩(wěn)定有序的狀態(tài)當(dāng)中。音樂的旋律伴隨著動作的變化，具有了一種空間流動的屬性，音樂將時間與空間變成了旋律與節(jié)奏。健美操的特性，使其具有一定的空間藝術(shù)，這種時間藝術(shù)與空間藝術(shù)的結(jié)合，可以較好地體現(xiàn)美的特征。同時針對健美操當(dāng)中不同的動作還可以配上不同的音樂從而使得音樂與動作完美的配合在一起[4]。例如，較為愉悅的動作就配上高亢的音樂，而較為柔和的動作則配上較為舒緩的音樂。通過音樂的搭配。練習(xí)者能夠很好地感受到健美操節(jié)奏的變化，通過長時間的練習(xí)之后，練習(xí)者可以很好地掌握這種音樂與動作融合的技術(shù)，從而使得藝術(shù)觀賞性達(dá)到一種最佳的狀態(tài)。

（四）表現(xiàn)美。所謂的表現(xiàn)美是指練習(xí)者通過一系列的動作的展示，將其中的藝術(shù)美學(xué)徹底的表現(xiàn)出來。健美操的表現(xiàn)美主要體現(xiàn)在練習(xí)者的面目表情、氣質(zhì)以及姿態(tài)等方面。其中，練習(xí)者的面部表情是練習(xí)者內(nèi)在情感的具體外在表現(xiàn)形式，面部表情可以反映出練習(xí)者內(nèi)心當(dāng)中的自信、激情，這些情感因素通過面部表情表現(xiàn)出來之后可以在一定程度上增強(qiáng)健美操的藝術(shù)表現(xiàn)力，增強(qiáng)其感染力。氣質(zhì)美則是在健美操練習(xí)過程當(dāng)中展現(xiàn)出來的一種內(nèi)在美，是通過具體動作所表現(xiàn)出來的一種練習(xí)者的心理素質(zhì)與品德意識。姿態(tài)美則是指身體不同組成部分一同展現(xiàn)出來的一種外部形態(tài)的美，姿態(tài)美主要現(xiàn)在健美操練習(xí)過程當(dāng)中的一種審美意識。在練習(xí)健美操的過程當(dāng)中，會展現(xiàn)出來矯健挺拔的身姿，從而給人們的視覺帶來強(qiáng)烈的沖擊。

（五）活力美和創(chuàng)造美。健美操運(yùn)動需要練習(xí)者具有較高的激情與活力?；盍γ朗墙∶啦偎?dú)有的一種美的具體體現(xiàn)，練習(xí)者通過充滿活力的動作來展示當(dāng)代年輕人的積極向上的態(tài)度以及朝氣蓬勃的活力，從而使得觀看者能夠感受到一種獨(dú)特的魅力。在當(dāng)前的社會當(dāng)中，創(chuàng)新一直是中心話題，創(chuàng)新促進(jìn)了社會文明的發(fā)展。從健美操的發(fā)展歷史來看，其之所以能獲得如此之快的發(fā)展，最主要的一個因素就在于健美操所包含的創(chuàng)新。健美操獨(dú)特的動作設(shè)計中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造美，展現(xiàn)了人類征服自然，不斷超越、進(jìn)取，開發(fā)和表現(xiàn)自身潛能的能力[5]。

三、高校健美操教學(xué)過程中的美學(xué)滲透

學(xué)生在練習(xí)健美操的過程當(dāng)中，通過對身體的一種塑造，使得他們不僅能收獲健美的體態(tài)，同時也能夠體現(xiàn)出一定的審美因素。因此，在現(xiàn)階段高校健美操的教學(xué)系統(tǒng)過程性要素當(dāng)中都會滲透一定的美學(xué)。所謂體育教學(xué)系統(tǒng)的過程性要素是指：組成體育教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的邏輯程序[6]?，F(xiàn)階段高校健美操的教學(xué)系統(tǒng)過程性要素主要包含以下幾個方面的內(nèi)容：

（一）教學(xué)目標(biāo)。健美操教學(xué)的目標(biāo)決定著健美操最終所能達(dá)到的一種程度，同時也是健美操價值取向的一種重要體現(xiàn)形式，為健美操的發(fā)展明確地指明了方向，因此，教學(xué)目標(biāo)不僅是健美操教學(xué)的最根本依據(jù)，同時也是教學(xué)結(jié)果的最終評價指標(biāo)。筆者通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段大部分的高校在進(jìn)行健美操的教學(xué)過程當(dāng)中往往都只是注重學(xué)生身體素質(zhì)的提高，但是并沒有將美育納入到考核的范圍之內(nèi)，從而使得教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中并不會對學(xué)生過多的進(jìn)行美育方面的教學(xué)與訓(xùn)練。而健美操的真正教學(xué)目的應(yīng)該是通過練習(xí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)與協(xié)調(diào)能力，從而使得學(xué)生的身體素質(zhì)以及審美能力不斷提高，同時也掌握相關(guān)的表現(xiàn)美的技巧。同時，高校在進(jìn)行健美操教學(xué)時也應(yīng)該要求學(xué)生掌握健美操相關(guān)的知識，不斷激發(fā)學(xué)生進(jìn)行健美操練習(xí)的熱情，并建立起終身鍛煉的思想意識。

（二）教學(xué)內(nèi)容。在實際的教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容是關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否順利達(dá)成以及實際的訓(xùn)練效果，同時也是保證教學(xué)目標(biāo)完成的重要基礎(chǔ)，高校教師在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動組織中也需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。“生活中并不缺乏美，缺乏的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，高校教師應(yīng)該不斷強(qiáng)化自己在對教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中美育元素的發(fā)現(xiàn)能力，不斷提高學(xué)生的審美能力。健美操教學(xué)所采用的教材應(yīng)該具有一定的科學(xué)性，同時也需要具備一定的良好適應(yīng)能力，能夠起到一定的健身以及健美效果，所訓(xùn)練的動作能夠為學(xué)生塑造良好的體型打下一定的基礎(chǔ)，并能符合大學(xué)生的生理與心理特征，不斷激發(fā)學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)欲望[7]。同時教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生堅定的信念與品格，陶冶學(xué)生的情操，使其言談舉止都較為優(yōu)雅。健美操的實際教學(xué)過程應(yīng)該以組合健身操為主，同時應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的具體狀況，讓學(xué)生進(jìn)行具有一定針對性的練習(xí)，例如形體訓(xùn)練、輕器械健身操、有氧搏擊操，熱情奔放、節(jié)奏明快的拉丁健身操，促進(jìn)心智和精神健康的瑜伽健身，盡顯個性風(fēng)格的健身街舞等。

（三）人際關(guān)系。健美操教學(xué)過程當(dāng)中的人際關(guān)系特指在教學(xué)過程當(dāng)中所形成的一種師生關(guān)系或者同學(xué)關(guān)系。師生關(guān)系對教學(xué)的效果存在著重要的影響，和諧的師生關(guān)系可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而使得教學(xué)目標(biāo)能夠順利完成。同時在健美操當(dāng)中也包含著較為明顯的情感性，在藝術(shù)類體育教學(xué)當(dāng)中，這種情感性是整個教學(xué)的靈魂所在，如果缺乏情感則健美操的教學(xué)必然只能徒具其形，而無法讓學(xué)生感受到健美操的真正內(nèi)涵。在健美操的實際教學(xué)過程當(dāng)中，情感因素是貫穿整個活動的因素，即美感也就是一種情感因素。而學(xué)生的情感爆發(fā)都呈現(xiàn)出一定的突發(fā)性與復(fù)雜性，這就要求教學(xué)者在教學(xué)當(dāng)中需要看準(zhǔn)時機(jī)準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的情感變化，并配以獨(dú)具情感特色的健美操，使得學(xué)生的情感得到徹底地激發(fā)，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)健美操提供一種積極的心理氛圍[8]。在健美操的教學(xué)過程當(dāng)中，建立良好的人際關(guān)系需要從以下兩個方面的內(nèi)容進(jìn)行：首先，教師在健美操的教學(xué)過程當(dāng)中需要增加情感投入，自身首先需要對健美操具有一定的激情，從而不斷地去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而不是僅僅對學(xué)生提供一下專業(yè)技能上的枯燥訓(xùn)練。同時，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中還需要保持一種平易近人的和藹姿態(tài)，不斷拉近學(xué)生與教師之間的距離，從而使得教學(xué)過程處于一種輕松愉悅的氛圍當(dāng)中。第二，在健美操教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該采用一種民主的教學(xué)，學(xué)生之間應(yīng)該不斷加強(qiáng)彼此之間的交流，并積極地相互反饋練習(xí)過程當(dāng)中的一些信息，并進(jìn)行及時的調(diào)整。

（四）教學(xué)方法和手段。健美操在具體教學(xué)方法與手段的教學(xué)時不僅需要保證具有一定的科學(xué)性與針對性，同時還需要保證具有一定的藝術(shù)性與教育性，只有這樣才能保證在進(jìn)行具體內(nèi)容的教學(xué)時，學(xué)生能夠充分的掌握相關(guān)內(nèi)容。高校健美操教學(xué)方法應(yīng)該要集健身、益智、染情和添趣于一體。體育運(yùn)動過程當(dāng)中所體現(xiàn)出來的美需要借助人體才能夠表現(xiàn)出來，健美操更是一種融合了人體多種美學(xué)特征的運(yùn)動項目[9]。在進(jìn)行健美操教學(xué)時，教師通過不斷示范的方式不斷增強(qiáng)學(xué)生對美的感悟，同時通過不斷地練習(xí)來持續(xù)這種美感，通過這種方式的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生可以在一定程度上增強(qiáng)對美的感知能力。健美操的藝術(shù)特點(diǎn)導(dǎo)致其在教學(xué)中可以采用多種不同的方式進(jìn)行，而這些方法當(dāng)中大都擁有較為豐富的美育因素，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該采用具有科學(xué)性與針對性的教學(xué)方法，及時在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行具有針對性的教學(xué)欣賞教學(xué)，從而使得學(xué)生對于審美有著更加直觀的認(rèn)識。

四、結(jié)語

健美操在大學(xué)生群體當(dāng)中有著重要的群眾基礎(chǔ)，是一種融合了音樂、舞蹈、健身等因素的極具藝術(shù)特性的運(yùn)動。因此健美操當(dāng)中蘊(yùn)含著非常豐富的美學(xué)特征，值得我們進(jìn)行進(jìn)一步的挖掘，在本文當(dāng)中筆者分析了現(xiàn)階段我國高校在健美操教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行美學(xué)滲透的相關(guān)策略，希望能對我國的健美操事業(yè)的發(fā)展有所幫助。

作者：劉河杉 單位：信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]姜艷,謝爭:關(guān)于高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考[J].當(dāng)代體育科技,2014(34):159-160.

[2]沈玉梅:高校健美操教學(xué)中美學(xué)思想滲透的探索與思考[J].開封教育學(xué)院學(xué)報,2015(05):155-156.

[3]任丹丹:健美操教學(xué)中對學(xué)生實施美育功能的分析與研究[D].哈爾濱體育學(xué)院,2014.

[4]尤慧君:論美學(xué)滲透在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].文體用品與科技,2014(20):113+115.

[5]夏昆宣,李翔,段朝盈:健美操教學(xué)在高校體育與審美教育中的獨(dú)特作用[J].大理學(xué)院學(xué)報,2004(04):56-59+66.

[6]常瀟雅:淺析學(xué)校健美操教學(xué)對提高學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技,2015(36):85-86.

篇3

二、提升美學(xué)價值的方法

美學(xué)能夠提升學(xué)生們的審美情懷，幫助學(xué)生塑造良好的心理素質(zhì)。而體育可以幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)。在健美操的教學(xué)中應(yīng)該將體育與美學(xué)教育結(jié)合在一起，使學(xué)生的身心健康得到良好的發(fā)展。只有將健美操的美學(xué)價值與體育價值結(jié)合在一起，將美學(xué)思考滲透進(jìn)健美操的教學(xué)中才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1、增加教師的美學(xué)素養(yǎng)

在一項教學(xué)任務(wù)中教師擔(dān)任著很重要的角色，他們承擔(dān)著教學(xué)的重任，他們要教給學(xué)生專業(yè)技術(shù)與技巧。除此之外他們還擔(dān)負(fù)著幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)的重任。當(dāng)教師在教授學(xué)生健美操的過程中需要有意識的將美學(xué)的價值觀念滲透到其中，教給學(xué)生們辨別美、認(rèn)識美的能力。教師要想很好的完成這些任務(wù)就需要擁有良好的美學(xué)素養(yǎng)，其自身的業(yè)務(wù)水平無疑會影響學(xué)生們的認(rèn)知。比如教師在進(jìn)行健美操教學(xué)的過程中，應(yīng)該做到因材施教，對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，不能死板，可以對不同類型的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)動作，讓學(xué)生們對健美操產(chǎn)生興趣，從而使其認(rèn)識到健美操的美學(xué)價值，以達(dá)到教學(xué)目的。

2、教學(xué)內(nèi)容的選擇

健美操作為一項體育運(yùn)動，其美學(xué)價值是其諸多價值中的一種，只有改變目前健美操的教學(xué)方式才能突出其美學(xué)價值。其中最重要的便是在教學(xué)的過程中以一顆探尋美的心來教授學(xué)生們健美操，幫助學(xué)生們認(rèn)識健美操中的美學(xué)內(nèi)涵，以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。教師在進(jìn)行教學(xué)工作中應(yīng)該有意識的總結(jié)其教學(xué)方法，以取得更好的教育效果。將美學(xué)思想更好的滲透到教學(xué)中。

篇4

一、健美操中蘊(yùn)含的美學(xué)內(nèi)容

1.形體與動作美。

一個人的形體除了受到遺傳因素的影響外，還受到后天鍛煉的影響。健美操運(yùn)動員的形體較優(yōu)美，一般身材比較勻稱、比例協(xié)調(diào)且肌肉的有一定的線條感。運(yùn)動員經(jīng)過專業(yè)的形體訓(xùn)練，將動作高質(zhì)量的呈現(xiàn)出來，表現(xiàn)出一種外部形態(tài)之美，身姿挺拔矯健，給人一種美的享受。從動作上來說，運(yùn)動員掌控自己身體，通過跳躍、屈伸等動作來為展示各種生動的形象。具體的動作組合包括兩部分，一部分是基本步法，另一部分是上肢動作，運(yùn)動員將這兩部分動作有機(jī)融合，體現(xiàn)出藝術(shù)之美。身姿上的自由奔放加上動作展現(xiàn)出的朝氣蓬勃，剛好能夠展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。

2.編排與表現(xiàn)美。

造型是幾個人通過動作組合展現(xiàn)出一種姿勢后進(jìn)行瞬間停頓，使人們將造型記在腦海中，不斷回味。編排連接動作時，要講究動作的多樣性及流暢性，設(shè)計一些出其不意的動作，給觀眾耳目一新的感覺。設(shè)計隊形變化時，要保證合理、均衡、同時富有創(chuàng)意，合理安排變化的方向、位置及路線，通過隊形的變化來沖擊人們的視覺。從表現(xiàn)上來說，運(yùn)動員要將編排好的動作、造型等流暢、富有激情的表達(dá)出來，自然、投入的面部表情能夠增強(qiáng)表現(xiàn)效果，增加肢體語言的感染力，剛與柔的結(jié)合能夠展現(xiàn)出健美操運(yùn)動的魅力，為觀賞者的視覺帶來沖擊。整個表現(xiàn)過程能夠反映出運(yùn)動員高雅的氣質(zhì)以及積極向上的心態(tài)，帶給人生機(jī)與希望。

3.音樂與活力美。

從時空層面理解，人體基本動作是空間藝術(shù)，而音樂是一種時間藝術(shù)，健美操將音樂與動作完美結(jié)合，形成了獨(dú)特的“時空藝術(shù)”。音樂將空間轉(zhuǎn)化為旋律，將時間轉(zhuǎn)化成節(jié)奏，通過節(jié)拍將二者有序結(jié)合。不同風(fēng)格的動作要配合不同的音樂，例如活潑的動作要配上快節(jié)奏的音樂，柔和的動作要配上舒緩的音樂，學(xué)習(xí)者能夠在音樂中體會動作的含義，在動作中感受音樂要表達(dá)的情感。健美操是一項富有激情的運(yùn)動，為人們展現(xiàn)出一種活力美，能夠展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生青春活力以及樂觀向上的精神，具有一種特殊的藝術(shù)魅力。

二、如何在高校健美操教學(xué)中滲透美學(xué)思想

1.完善教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)能夠為整個教學(xué)做出指引，反映出健美操教學(xué)的價值和意義。要想在高校健美操教學(xué)中滲透美學(xué)思想，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時就要突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，不僅要把提高學(xué)生的身體素質(zhì)作為終極目標(biāo)，還要把美育指標(biāo)加進(jìn)去，以此來引導(dǎo)健美操教學(xué)。具體教學(xué)目標(biāo)如下：首先，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性；其次，要培養(yǎng)學(xué)生去欣賞形體美、表現(xiàn)形體美，使其對形體藝術(shù)有更深層次的理解；最后，掌握健美操的基本動作技能，使學(xué)生愛上這項運(yùn)動，增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動鍛煉的意識。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容。

高校體育教師要合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生真正在教學(xué)中獲得成長。首先要科學(xué)選擇教材，教材內(nèi)容要與實踐教學(xué)內(nèi)容相符合，其中要涉及一些健美操美學(xué)的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生能夠在理論上理解健美操美學(xué)的含義。其次，在教授學(xué)生動作時，一定要選擇那些有代表性的基礎(chǔ)動作，幫助學(xué)生打下扎實的基本功，讓學(xué)生在這些基本動作中感受健美操中蘊(yùn)含的藝術(shù)。在音樂方面，要根據(jù)學(xué)生的喜好以及具體學(xué)習(xí)的動作做出合理選擇，使學(xué)生能夠從音樂中對健美操有更多的感悟。

3.改善教學(xué)方法。

好的教學(xué)方法能夠直接使學(xué)生在心里上對健美操產(chǎn)生欣賞和向往之情，發(fā)自內(nèi)心的想去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能真正體會到健美操這項藝術(shù)中蘊(yùn)含的價值，從而實現(xiàn)最初的教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中一定全情投入，使學(xué)生潛移默化的受到影響，在練習(xí)過程中增加專注度，提升表現(xiàn)美。教師在教授學(xué)生基本動作的過程中，要適當(dāng)穿插美學(xué)知識，使學(xué)生對基本動作有更深入的理解，在學(xué)習(xí)動作的過程中接受美學(xué)教育。

4.注重教學(xué)反饋。

教師要注重與學(xué)生之間的溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生反饋的問題中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。平時教師要仔細(xì)觀察每個學(xué)生的動作，判斷學(xué)生對這些動作的掌握程度，如果某個動作普遍掌握不好，教師就要反思是動作選擇的有問題還是學(xué)生對該動作的理解不到位，從而對教學(xué)內(nèi)容作出適當(dāng)調(diào)整。教師要認(rèn)真聆聽學(xué)生的想法，從這些想法中捕捉相關(guān)信息，了解學(xué)生對健美操美學(xué)的理解上存在哪些誤區(qū)，并作出積極引導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行成績評定的時候要考慮綜合因素，除了要考核學(xué)生對基本動作的掌握情況之外，還要考核學(xué)生對健美操美學(xué)思想的理解程度，實現(xiàn)最初制定的教學(xué)目標(biāo)。

篇5

愛美之心，人皆有之。“美”是人們對所欣賞事物的心理反映，人們只有覺得事物很“美”，然后才能繼續(xù)去接觸和欣賞它，這就是“美感”，簡而言之，所謂“美感”，就是人們對“美”的體驗和欣賞。人們進(jìn)行體育鍛煉，除了身體健康得到了促進(jìn)外，在整個過程中，經(jīng)常會得到各種良好的感覺，諸如放松、樂觀、表現(xiàn)欲得到滿足等，這是運(yùn)動自身“美感”的直接體驗。運(yùn)動使人產(chǎn)生美感，美感反過來可以促進(jìn)運(yùn)動。參與者能夠在體育運(yùn)動中體驗“美”，欣賞體育運(yùn)動時，同樣可以感受到運(yùn)動的“美感”。在欣賞體育比賽時，運(yùn)動員在完成技術(shù)動作過程中，非常漂亮，非常成功，那么會帶給觀眾最“美”的體驗，這就是體育運(yùn)動中所產(chǎn)生的美感。正是這種“美感”的超乎尋常的體驗，才吸引著更多的人來欣賞體育比賽，同時積極參與各項體育運(yùn)動。

2．健美操運(yùn)動與美感

運(yùn)動美是現(xiàn)代社會發(fā)展中人們追求的一種高層次的美，是對美的一種高級體驗。作為更適合年輕人參與的大眾體育運(yùn)動項目的健美操，可以在鍛煉過程中滿足人們對運(yùn)動美的追求。健美操運(yùn)動，是伴隨著音樂的節(jié)奏，來展示自身的各個技術(shù)動作及人體美的一個過程。在進(jìn)行健美操運(yùn)動時，應(yīng)從兩個方面來考慮它所展示的“美感”。一方面，參與健美操運(yùn)動的運(yùn)動者自身的美感體驗。伴隨著節(jié)奏強(qiáng)勁的音樂，通過各種動作來展示自身肢體的各種爆發(fā)力，展示身體的力量與健美，并且通過有內(nèi)涵的套路動作的編排，來體驗健美操運(yùn)動的內(nèi)在美與外在美。另一方面，欣賞健美操運(yùn)動完成的各種肢體動作和展示的成套動作。音樂引導(dǎo)著參與者去完成肢體動作，來展示身體的各種力量，欣賞者同樣能體驗到健美操運(yùn)動的內(nèi)外“美感”。健美操運(yùn)動時刻體現(xiàn)著運(yùn)動的美感，美感是健美操運(yùn)動的靈魂，研究高校健美操教學(xué)中學(xué)生的美感表現(xiàn)力，對提高健美操教學(xué)效果是非常必要的。

二、教學(xué)中影響美感表現(xiàn)力的因素

1．教師自身及教學(xué)過程中的因素

健美操運(yùn)動更適合青年人群參與，在許多高校體育教學(xué)中被作為重要內(nèi)容之一。體育教學(xué)的很多項目，都是通過教師的“言傳身教”，健美操運(yùn)動也不例外，所以，健美操教師自身的專業(yè)素養(yǎng)就顯得尤為重要。如果由于教師本身的專業(yè)素質(zhì)有限，對健美操運(yùn)動的感悟和理解不夠深刻，音樂的節(jié)奏與健美操運(yùn)動的結(jié)合不夠精細(xì)，則學(xué)生就無法去體驗健美操運(yùn)動的美感，就無法在這些運(yùn)動中提高自身的美感表現(xiàn)力，直接影響教學(xué)效果。另外，在健美操教學(xué)過程中，各種適合項目特點(diǎn)的教學(xué)方法、手段及教學(xué)原則的運(yùn)用，包括課堂上健美操學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的氛圍等，都是影響學(xué)生美感表現(xiàn)力的因素。

2．學(xué)生自身素質(zhì)的因素

健康的身體、積極的心態(tài)是運(yùn)動產(chǎn)生美感的重要基礎(chǔ)，健美操運(yùn)動的美感體驗對參與者同樣有這樣的基礎(chǔ)要求。第一，參與者個人的身體素質(zhì)。健美操運(yùn)動對個體協(xié)調(diào)性、柔韌性、力量、組合動作的能力等都有較高要求。然而，許多高校學(xué)生，特別是剛剛?cè)胄５拇笠粚W(xué)生，這些素質(zhì)相對缺乏，會影響到美感表現(xiàn)力及教學(xué)效果。第二，音樂修養(yǎng)。音樂是健美操運(yùn)動的靈魂，是健美操不可或缺的組成部分。良好的音樂修養(yǎng)，是美感表現(xiàn)力的基礎(chǔ)，健美操要求動作、音樂、情感表達(dá)三位一體。第三，性格特點(diǎn)。健美操是一項熱烈奔放的體育運(yùn)動，性格外向的學(xué)生，會積極表現(xiàn)自己，學(xué)起來輕而易舉，有利于美感表現(xiàn)力的實現(xiàn)。第四，項目興趣。興趣是最好的老師，如果學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣濃厚，其在學(xué)習(xí)過程中就會更加積極、認(rèn)真、投入，這會對他們在健美操運(yùn)動中的美感表現(xiàn)力產(chǎn)生良好的影響。

3．傳統(tǒng)文化思想因素

這一點(diǎn)也是影響學(xué)生在參與健美操運(yùn)動中體驗“美感”的重要因素。健美操運(yùn)動，要求參與者在運(yùn)動中大膽、張揚(yáng)、積極、表現(xiàn)，而傳統(tǒng)文化影響的學(xué)生，大都內(nèi)斂、不張揚(yáng)。學(xué)生基本沒有接觸過健美操運(yùn)動，不了解這項運(yùn)動的項目特點(diǎn)，尤其是農(nóng)村來的學(xué)生，表現(xiàn)更為明顯。這些學(xué)生對健美操運(yùn)動項目有很大的迷惑和不解，在運(yùn)動中缺乏自信，表現(xiàn)羞澀，這是不利于健美操運(yùn)動教學(xué)的。傳統(tǒng)文化主張身體向內(nèi)收，而健美操運(yùn)動正好相反，要求通過運(yùn)動來展示各部位肢體的健美，很多學(xué)生參與健美操訓(xùn)練時，不能很好地發(fā)揮和練習(xí)各種健美操動作，美感表現(xiàn)力更無從談起。傳統(tǒng)的文化思想影響了學(xué)生的行為，從整體上影響著學(xué)生在健美操運(yùn)動中的美感表現(xiàn)力。

三、增強(qiáng)美感表現(xiàn)力的策略

1．提高教師自身素質(zhì)，采用更適宜的教學(xué)手段

高校的專職健美操教師，一般專業(yè)素質(zhì)比較高，從身體素質(zhì)到音樂修養(yǎng)等方面都很優(yōu)秀。但由于健美操運(yùn)動發(fā)展非?？?，因此，健美操教師應(yīng)經(jīng)常參加更高級別的專業(yè)培訓(xùn)，包括健美操專業(yè)培訓(xùn)及教育教學(xué)方法培訓(xùn)。另外，教師應(yīng)采用更多適宜的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生美感表現(xiàn)力。

(1)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段展示健美操的運(yùn)動美

眾所周知，體育教學(xué)是需要講究方法和手段的，健美操教學(xué)亦是如此。教師運(yùn)用各種教學(xué)輔助手段，如多媒體CAI技術(shù)等，更加清楚地向?qū)W生展示健美操運(yùn)動的技術(shù)動作和美感的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生對各種技術(shù)動作的理解，同時使學(xué)生通過影像觀賞，來欣賞健美操運(yùn)動的各種美。只有能欣賞這項運(yùn)動的美，才能在運(yùn)動中來表現(xiàn)它的美感。通過欣賞國內(nèi)外最新最美的健美操，可以調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高訓(xùn)練的主動性。

(2)利用“表演”提高學(xué)生美感表現(xiàn)力

環(huán)境可以影響一個人，甚至可以改變一個人。教師在健美操教學(xué)過程中，應(yīng)該積極創(chuàng)造課堂的表演氛圍，利用“表演”來影響和提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。通過讓學(xué)生“表演”健美操來進(jìn)行教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)力的非常好的方法，具有不能替代的優(yōu)越性。每個人都有表現(xiàn)的欲望，只是看能否有這樣的機(jī)會，尤其是處于青年時期的大學(xué)生。課堂表演能夠充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行健美操練習(xí)的自覺性與積極性，因為他們要把自己最美的動作展示給觀眾，這對提高學(xué)生的美感表現(xiàn)力非常有效，對健美操課堂教學(xué)效果有比較好的促進(jìn)作用。

2．加強(qiáng)專項素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練

(1)注重美感表現(xiàn)意識及音樂素質(zhì)的培養(yǎng)

意識決定行動，思想決定行為。加強(qiáng)健美操的美感表現(xiàn)力教學(xué)，其基礎(chǔ)是加強(qiáng)學(xué)生美感表現(xiàn)意識的培養(yǎng)。在健美操的理論課上，要積極培養(yǎng)學(xué)生的美感表現(xiàn)意識，使學(xué)生逐步認(rèn)識到，健美操運(yùn)動不僅僅是提高身體素質(zhì)的體育運(yùn)動，也是培養(yǎng)高雅情操、塑造形體美的運(yùn)動。在技術(shù)動作教學(xué)中，隨時對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，鼓勵和幫助學(xué)生找到最佳美感表現(xiàn)的感覺，注重學(xué)生形體美的培養(yǎng)。在健美操教學(xué)和訓(xùn)練時，還應(yīng)注意學(xué)生樂感的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽和注意音樂節(jié)奏的變化，來了解和掌握音樂的規(guī)律，讓他們學(xué)會配合音樂數(shù)節(jié)拍。然后，再進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生去感受和體會音樂所表達(dá)的意境和美感，并通過多聽音樂、多進(jìn)行配樂練習(xí)的方式來強(qiáng)化和提升學(xué)生的樂感，以此來促進(jìn)其健美操動作美感表現(xiàn)力的提升。

(2)重視專項素質(zhì)基礎(chǔ)的訓(xùn)練

重視學(xué)生的專項素質(zhì)訓(xùn)練，不但要注意科學(xué)地安排專項素質(zhì)訓(xùn)練的內(nèi)容和時間，而且一定要注意尊重學(xué)生之間的個體差異。部分學(xué)生由于以前有條件接觸健美操運(yùn)動或是進(jìn)行過舞蹈學(xué)習(xí)，自身的專項素質(zhì)基礎(chǔ)就會較好。相反，有些學(xué)生由于之前很少接觸健美操運(yùn)動，專項素質(zhì)基礎(chǔ)就會相對較差。此時教師應(yīng)改變“一刀切”的教學(xué)方式，根據(jù)個體差異，制定有針對性的訓(xùn)練計劃，開展有針對性的教學(xué)訓(xùn)練活動，確保每個學(xué)生的健美操技能都能有所提升。健美操運(yùn)動對于初學(xué)者來說相對吃力，尤其是協(xié)調(diào)性差的同學(xué)。這就要求教師在教學(xué)過程中循序漸進(jìn)，注重基本專項素質(zhì)和基本動作的訓(xùn)練，降低動作難度，把動作的節(jié)奏變慢，由易到難，逐步提高。只有注重基礎(chǔ)的專項素質(zhì)訓(xùn)練和基本動作節(jié)奏的練習(xí)，才能促進(jìn)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性和美感表現(xiàn)力的真正提高。

3．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自信心

(1)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過程中不但要講解健美操運(yùn)動的功能和價值，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)健美操的益處，還要注意發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性。教師可以在教學(xué)訓(xùn)練中多設(shè)計一些學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自行進(jìn)行動作創(chuàng)編，自行組織小組比賽等來發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，提高學(xué)習(xí)健美操的興趣。

(2)提高學(xué)習(xí)的自信心

美感表現(xiàn)力得以展示的基礎(chǔ)要素是自信心。學(xué)生在健美操運(yùn)動中要提高美感表現(xiàn)力，必須對自己充滿信心。只有自信，才能大膽地完成各種動作及組合，也才能談到美感。因此，在健美操教學(xué)中，提高學(xué)生的自信心，應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn)。對學(xué)生要多贊美、多表揚(yáng)、多鼓勵，不斷激發(fā)學(xué)生的熱情，喚起他們的興趣，讓學(xué)生積極地自我表現(xiàn)，從而增強(qiáng)他們的自信心?？傮w上來講，心理素質(zhì)訓(xùn)練是確保學(xué)生在健美操運(yùn)動中，尤其是健美操考試和比賽中動作表現(xiàn)力得到充分展現(xiàn)的關(guān)鍵。另外針對學(xué)生心理素質(zhì)不穩(wěn)定的情況，還可以通過挫折教育的方式，有目的、有意識地對學(xué)生施加一定的心理壓力，讓學(xué)生掌握正確面對和處理這種情況的態(tài)度和方法，從而解決心理素質(zhì)欠佳和自信心不足的問題。

篇6

2．提高高校健美操教學(xué)社會實效性的意義

2．1滿足社會的需要促進(jìn)高校健美操的改革發(fā)展

我國實行素質(zhì)教育多年，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能適應(yīng)未來社會的發(fā)展，使學(xué)生能在社會上能有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。特別是體育教學(xué)能讓學(xué)生實現(xiàn)自我健康的全面發(fā)展。社會的發(fā)展不僅需要高知識水平的人才，而且也需要社會適應(yīng)能力強(qiáng)的人才，有了較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，才會在社會上順利發(fā)展，也為社會做出自己的貢獻(xiàn)。在高校的健美操教學(xué)中，我們主要的任務(wù)就是根據(jù)社會的需要，把現(xiàn)行的體育教學(xué)缺點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化，把與社會大眾之間的矛盾解決掉，細(xì)化地說，就是把學(xué)生的那種機(jī)械模仿式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成自主學(xué)習(xí)新方式，在健美操學(xué)習(xí)中，會自我探究、會自我調(diào)控、會自我評價、會自我學(xué)習(xí)，只有這樣，才能有效的實現(xiàn)自我的充實與完善，使大學(xué)生自身的綜合能力得到提高，這也是未來參與社會進(jìn)行社會實踐活動的基礎(chǔ)。隨著社會的不斷發(fā)展，人們對健身運(yùn)動越來越重視，更加關(guān)注適合于自身的運(yùn)動項目。而健美操運(yùn)動是人們的首選，這也是大眾健美操在社會上具有強(qiáng)大生命力的原因，具有很大的優(yōu)勢。所以，提高高校健美操教學(xué)的社會化實效性是當(dāng)前高校健美操教學(xué)改革的主要任務(wù)。

2．2培養(yǎng)大學(xué)生的社會適應(yīng)能力，推動大眾健美操運(yùn)動的發(fā)展

大眾健美操的發(fā)展離不開具有較強(qiáng)社會適應(yīng)能力的人才的推廣，所以，在高校教學(xué)中，為了提高健美操的發(fā)展可能性，就要考慮到培養(yǎng)大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。讓他們擔(dān)負(fù)起將來推廣大眾健美操的重任。大眾健身運(yùn)動面對的是社會大眾，這一群體具有自身的特質(zhì)，競技性較強(qiáng)的健美操對于這部分人群來說具有很大的難度，所以，大眾健身操的動作應(yīng)該相對簡單、套路設(shè)計也不要太復(fù)雜，這樣，有利于大眾的把握、更有利于普及。全民的健身意識在不斷加強(qiáng)，所以，健身運(yùn)動越來越得到普及，這給全國社會體育的發(fā)展提供了大好契機(jī)。但是，如今還處于一種起始階段，為了更好地激發(fā)廣大民眾的自主參與意識，我們不僅靠大從的自覺，更需要我們借助于社會各界的力量來加以推動，并不斷加強(qiáng)，以維持大眾的這種運(yùn)動熱情。高校體育與社會體育具有很密切的關(guān)聯(lián)，也最具相似性，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，全民的健身意識也在不斷加強(qiáng)，高校體育社會體育與在相互滲透，并趨于共融。所以，高校的健美操教學(xué)的社會實效性研究也越來越受到重視。

3．提升高校健美操教學(xué)社會實效性的策略

3．1高校體育操教學(xué)的規(guī)劃要以全民健身運(yùn)動發(fā)展為基礎(chǔ)

當(dāng)今，我們社會非常重視社會全民體育運(yùn)動的發(fā)展，全發(fā)健身也是社會一項重要任務(wù)。所以，為了適應(yīng)這種全新的社會發(fā)展態(tài)勢，高交的體育教學(xué)的理念要與社會發(fā)展相適應(yīng)，還要構(gòu)建全新的體育教學(xué)體系，高校體育教學(xué)要緊緊圍繞全民健身運(yùn)動這一核心來進(jìn)行，使高校的體育教學(xué)任務(wù)更加明確，那就是以全民健身為參照，為全發(fā)健身而服務(wù)。高校健美操教學(xué)，要與社會的發(fā)展形勢相適應(yīng)，堅持的原則是遵循素質(zhì)教育民發(fā)展，在教學(xué)理念上也是以素質(zhì)教育的核心為指導(dǎo)，目標(biāo)是提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。從而制定出可行性強(qiáng)，前瞻性高，時代性強(qiáng)的教育教學(xué)規(guī)劃，以引導(dǎo)高校健美操教學(xué)的健康發(fā)展。這既是提高高校健美操社會化實效性的有效手段，也是高校健美操的改革必經(jīng)之路。

3．2在高校健美操中引入大眾健美操元素

為了提升高校健美操的社會化實效性，就要對大學(xué)生健美操進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，引入大眾化的健美操元素，從而改變大學(xué)健美操的性質(zhì)，讓大學(xué)健美操更加符合高校的發(fā)展要求，又顯示出其大眾化的元素，成為一種新的體系。這樣做有幾點(diǎn)好處，第一，社會化的大眾健美操元素的引入，讓高校的健美操與社會化的大眾健美操之間更為相似，成為一個良好的關(guān)系，進(jìn)而實現(xiàn)了高校健美操教學(xué)之后直接為大眾健美操的普及提供了方便。第二，高校健美操的內(nèi)容更加豐富了，使這項內(nèi)容更符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而讓健美操更從競技性走向娛樂性。第三，大眾健美操元素的引入，有利于大學(xué)生更為方便的認(rèn)識社會化大眾健美操，形成一種感性層面上體驗的固化以及理性層面上認(rèn)知的定型，這對于他們參加工作以后，更方便進(jìn)行推廣大眾健美操而服務(wù)。

3．3給學(xué)生提供參與大眾健美操活動的機(jī)會

大學(xué)生在校學(xué)習(xí)到知識，但也要進(jìn)行社會實踐，只有實踐，才能對事物有深刻的理解，才能提高對事物的認(rèn)知水平。在高校健美操教學(xué)中，為了學(xué)生的社會實踐能力，提高健美操的社會實用性，就要鼓勵學(xué)生走出去，讓他們多參加一些初會實踐活動，讓他了解人們的健美操需要求，可以把自己學(xué)習(xí)到的健美操進(jìn)行改造，走向社會，向大眾推廣，在推廣中積累經(jīng)驗。也可以一個普通民眾的身份進(jìn)入到大從健身的行列，學(xué)從的健美操，豐富自己的閱歷，感悟其內(nèi)涵，理解其社會價值。這活動的組織與參與，可以讓學(xué)生有機(jī)會接觸社會，有機(jī)會接受到大眾化的健美操，提高自己的綜合素質(zhì)。

3．4改革教學(xué)評價，使評價趨向于高校健美操向大眾健美操的方向發(fā)展

教學(xué)評價有利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，具有導(dǎo)向性的作用，能督促大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為更為規(guī)范。傳統(tǒng)的高校健美操教學(xué)，是為了讓學(xué)生能取得一個畢業(yè)的分?jǐn)?shù)，教學(xué)內(nèi)容單一并固定，教學(xué)方漢簡單，是一種強(qiáng)制性的教學(xué)，學(xué)生必要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，不學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)不好就會面臨不能獲取學(xué)分。這些都成為了一種弊端，使得高校健美操與大眾健美操不能很好的銜接，也導(dǎo)致大學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)時失去學(xué)習(xí)興趣，對他們的價值取向也產(chǎn)生了誤導(dǎo)。所以傳統(tǒng)模式下的高校健美操教學(xué)的社會實用價值不高。所以，為了維護(hù)高校健美操的社會價值不受損失，就要摒棄“唯成績論”思想的束縛，大膽對高校健美操教學(xué)進(jìn)行改革，給以正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)教學(xué)走向大眾向，與社會接軌。

3．5組織開展豐富多彩的高校健美操課外活動，創(chuàng)造良好的氛圍

課外活動是第二課堂教學(xué)，是對課堂教學(xué)活動的有效補(bǔ)充。這是一個理論到實踐的良好機(jī)會，是課堂教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的有效延續(xù)。所以，為了讓高校健美操教學(xué)得到機(jī)會去實踐，我們可以定期或者不定期的舉行高校健美操課外活動，這些活動的開展是實踐的關(guān)鍵機(jī)會。第一，在學(xué)校組織的課外活動其實就是社會實踐活動的一個小小的縮影，也是一個從高校課堂走向社的平臺與紐帶，有效的保證了知識鞏固的連續(xù)性，第二，課外體育活動在高校開展，多是一些自發(fā)的活動，是學(xué)生社團(tuán)、組織等組織的，是出自于學(xué)生的興趣，這有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、樹立學(xué)習(xí)自信、產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望有很大的幫助作用。所以，社團(tuán)經(jīng)常性的組織一些課外健美操活動，能有效的為促進(jìn)健美操的發(fā)展形成一個良好的氛圍。

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doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.09-061

[文章編號] 1671-5918（2015）09-0130-02

[本刊網(wǎng)址] http：//hbxb.net

健美操運(yùn)動的發(fā)展由來已久，從最初的體育鍛煉到陶冶情操，再從其增進(jìn)健康，塑造形體和豐富校園娛樂生活中，受到廣大學(xué)生的喜愛。校園體育運(yùn)動及教學(xué)，從滿足國家對發(fā)展體育運(yùn)動的要求外，更多的是從增強(qiáng)國民體質(zhì)上來獲得推動。健美操運(yùn)動以其輕快的節(jié)奏，簡單易學(xué)的動作，以及不需要太多的場地設(shè)施，更接近大學(xué)生青春與活力的體現(xiàn)。然而，在當(dāng)前高校健美操運(yùn)動教學(xué)中，還存在一些問題，基于此，從推進(jìn)高校體育與健康的協(xié)同發(fā)展上，積極探討并提出有益的對策與建議就顯得尤為必要。

一、當(dāng)前高校健美操運(yùn)動課程設(shè)置現(xiàn)狀

從部分高校健美操課程的設(shè)置來看，普及率達(dá)到100%，尤其是從高校大學(xué)生最喜愛的體育運(yùn)動項目來說，健美操運(yùn)動作為選項課程受到廣泛關(guān)注與認(rèn)可。從每學(xué)期課時安排來看，對于絕大多數(shù)高校的健美操課程都是以選項課來實施，結(jié)合各年級課程分配需要，大學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要來選擇，其課時所占份額多集中在一、二年級。從健美操課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法來看，通過近年來的發(fā)展，健美操教學(xué)已經(jīng)取得了較快發(fā)展，特別是對于現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用上，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，以更為人性化的方式促進(jìn)了大眾健美操的普及。在教學(xué)內(nèi)容上，對于基本理論知識的講解較為薄弱，也與當(dāng)前授課方式的局限性有關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容多以大眾化等級為主，對于競技性健美操動作的學(xué)習(xí)相對較少。另外，從課程理論的教學(xué)來看，當(dāng)前高校健美操課程多以成套的健美操套路為主，或者是幾種套路的組合，并沒有從其系統(tǒng)性來人手，也缺乏一定的理論指導(dǎo)，在平時的訓(xùn)練和健身方法上，忽視了對學(xué)生科學(xué)健身的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的終身體育意識相對薄弱，也在一定程度上制約了健美操教學(xué)的有序提高和發(fā)展。對于健美操課程實踐教學(xué)來看，其教學(xué)方法多以傳統(tǒng)講解為主，在內(nèi)容多沿襲傳統(tǒng)教學(xué)中的固定模式，在結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及實際選擇自編節(jié)目內(nèi)容上相對欠缺，如多從符合男性學(xué)生上對力量上的要求，而忽視了對女生身體塑形方面的要求，在動作指導(dǎo)及創(chuàng)編中，缺乏對步伐、手臂等特色健美操運(yùn)動的挖掘，在新穎性上顯得不足。

二、高校健美操運(yùn)動學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

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中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

College Sports Aerobics Course Teaching Analysis

LI Yanni

（Wuchang Institute of Technology， Wuhan， Hubei 430065）

Abstract College aerobics teaching is an important part of college sports curriculum. Aerobics blend of human aesthetics， aesthetic movement， visual aesthetics， culture， spirit， and many other elements in the body， is an important way to show the modern comprehensive college sports spirit and feelings. In college sports aerobics tutorial， how to better motivate students to love aerobics， aerobics explore the artistic potential， improve students' artistic accomplishment is a difficult issue， but also key issues. This paper focuses on the content of this field carried out to explore， to improve teaching methods to improve teaching efficiency make practical guidance.

Key words college sports； aerobics； teaching analysis

1 高校體育健美操教學(xué)的幾大特征

1.1 教材滯后性嚴(yán)重，不能緊跟時展

現(xiàn)在是信息時代，社會生活的各個方面都進(jìn)入了信息化的運(yùn)作階段，像我國高校普遍推行的教育信息化就是追隨這一形勢而做出的教學(xué)調(diào)整。然而在我國很多高校之中健美操教育并沒有有效納入信息化教育系統(tǒng)和平臺之中，這造成健美操教學(xué)還是以課本教育和現(xiàn)場親自演練、指導(dǎo)為主。學(xué)生無法從信息化的教學(xué)資源中獲得有效信息，最多就是從網(wǎng)站上搜索健美操視頻作為參考，教學(xué)方式單一、教學(xué)效果落后，無法跟上現(xiàn)代信息化教育的節(jié)奏。

1.2 健美操教育側(cè)重初級階段，沒有有效延伸

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分高校的健美操教育停留在健美操發(fā)展歷史、健美操基本功和技巧等內(nèi)容的教學(xué)上。至于健美操的藝術(shù)內(nèi)涵、文化底蘊(yùn)、美學(xué)價值、運(yùn)動學(xué)意義等內(nèi)容，僅僅在課本教學(xué)中提及，或者在口頭上有所涉及，而在真正的教學(xué)活動中無法把這些深層的內(nèi)容作為側(cè)重點(diǎn)，這導(dǎo)致學(xué)生們對健美操的認(rèn)識較為片面。很多學(xué)生在關(guān)于如何提升健美操審美能力，如何更好地鑒賞健美操的藝術(shù)價值方面缺乏足夠的認(rèn)知，導(dǎo)致健美操的理解過于膚淺。

1.3 健美操的實際演練能力不足，學(xué)生參與度不高

在高校中涉及到健美操舞蹈編排和設(shè)計方面的內(nèi)容不多，且多是在學(xué)校的健美操比賽或其他表演、演藝活動中才有可能上場。而出于節(jié)目需要和保障節(jié)目質(zhì)量的考慮，健美操的設(shè)計編排與指導(dǎo)、演練等工作多半是由專門的舞蹈老師、健美操老師來負(fù)責(zé)，這在一定程度上保障了健美操節(jié)目的觀賞性和藝術(shù)層次，但卻限制了學(xué)生們想象力、專業(yè)知識發(fā)揮作用，使得學(xué)生無法直接參與到健美操的編排設(shè)計過程中來，無法體會健美操的美學(xué)意義和價值。

1.4 健美操教學(xué)趣味性不足，文化氛圍尚未建立

健美操教學(xué)目前來講在課程體系建設(shè)和教學(xué)成果安排、監(jiān)督等方面初見成效，而且在向著越來越完善的方向發(fā)展。不過從健美操的深層文化體系、氛圍的構(gòu)建來看，尚未成功融合為校園文化中的重要組成部分。相比較其他校園運(yùn)動，比如籃球、足球、街舞、民族舞蹈等課外體育文化內(nèi)容來看，健美操的文化深度仍然沒有得到有效的發(fā)揮。我國高校之中，成立健美操協(xié)會的較少，健美操協(xié)會發(fā)展良好的也很少，學(xué)生們普遍對健美操缺乏興趣，無法像街舞、輪滑等運(yùn)動那樣吸引廣泛的關(guān)注，這成為健美操教學(xué)工作面臨的一大難題。

2 高校體育健美操教學(xué)的改進(jìn)措施

2.1 健美操的教學(xué)資源整合與儲備

考慮到現(xiàn)在以網(wǎng)絡(luò)為主體的信息傳播形式已經(jīng)廣泛建立，各種智能手機(jī)類的無線終端已經(jīng)廣泛普及，學(xué)校有必要考慮以互聯(lián)網(wǎng)和無線網(wǎng)絡(luò)終端為主打戰(zhàn)線建立新的信息化教育教學(xué)模式。學(xué)校要圍繞健美操教學(xué)、健美操舞蹈欣賞、健美操課程講座、國際國內(nèi)健美操大賽、健美操運(yùn)動養(yǎng)生理論研究等方面的內(nèi)容廣泛搜集材料，建立一整套完善、健全的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討系統(tǒng)。通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生建立廣泛深切的聯(lián)絡(luò)，推動學(xué)生通過新型的教學(xué)方式對健美操產(chǎn)生更加深刻的了解，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升。

2.2 教師隊伍的擴(kuò)充和教學(xué)重點(diǎn)的偏移

高校健美操教學(xué)中師資力量嚴(yán)重不足的問題也是普遍存在的。在當(dāng)前高校對健美操的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)沒有大范圍變動的情況下，現(xiàn)有的師資力量還可以勉強(qiáng)支撐運(yùn)作。但是隨著高校體育教學(xué)活動中對健美操的教學(xué)要求逐漸提高，現(xiàn)有的師資力量已經(jīng)無法滿足需要。

進(jìn)行教師隊伍的擴(kuò)充，是要建立在改良和優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)體系的前提下有計劃地進(jìn)行人員擴(kuò)充。要做到健美操教師年齡老中青的有效搭配，要做到男教師和女教師的性別合理搭配，要做到研究型人才、教育型人才、實踐經(jīng)驗型人才、理論研究型人才、健美操藝術(shù)美學(xué)理論研究型人才等各種知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗結(jié)構(gòu)、特長之間的合理搭配。建立這樣的教師隊伍，目的在于為健美操教學(xué)從傳統(tǒng)的知識宣講、動作教學(xué)向研究型、學(xué)術(shù)型教育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)健美操教學(xué)工作在文化層面、藝術(shù)層面、美學(xué)層面的有效提升。以教師隊伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和人員擴(kuò)充為先導(dǎo)，促進(jìn)健美操教學(xué)的重點(diǎn)發(fā)生良性的偏移和側(cè)重，這比單純地提出要改換教學(xué)側(cè)重點(diǎn)要有效得多。

2.3 以提升健美操的課外活動趣味性和出現(xiàn)頻率為目標(biāo)的教學(xué)嘗試

健美操長期以來在高校之中都略顯“親和力”不足。一般來講都是學(xué)校搞聯(lián)歡或表演活動而硬性安排，很少有學(xué)生自發(fā)的組織排練表演健美操。教師們可以嘗試改變這一現(xiàn)狀，擴(kuò)大健美操的宣傳力度和支持力度，組織有健美操功底或興趣的學(xué)生組建健美操社團(tuán)，多支持健美操社團(tuán)的校園公演，提升健美操的展現(xiàn)率。健美操本身其實有著很強(qiáng)的形體美學(xué)色彩，在舞蹈氣氛、動作、服裝上都很能迎合和展現(xiàn)年輕人的心態(tài)、身材，很能夠吸引年輕人的關(guān)注。學(xué)校助推健美操活動的廣泛開展，就是要讓健美操的美學(xué)價值充分展現(xiàn)在學(xué)生面前，主動吸引學(xué)生去關(guān)注、學(xué)習(xí)、參與。學(xué)?？梢韵衽囵B(yǎng)街舞社團(tuán)那樣，鼓勵學(xué)生建立豐富多彩的健美操文化氛圍，鼓勵學(xué)生張貼條幅和海報，鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)尋找場地進(jìn)行練習(xí)，舉辦健美操大賽或最佳健美操選手評選活動等。通過這一形式營造健康、樂觀、愉快、青春、活力的健美操氛圍，對于強(qiáng)化健美操教學(xué)效果有重要意義。

2.4 提高健美操組織、編排能力訓(xùn)練，提高學(xué)生的參與度

傳統(tǒng)的健美操教學(xué)工作不注重對學(xué)生的實踐操作能力的指導(dǎo)，只讓學(xué)生參與編排好的節(jié)目的訓(xùn)練，不利于學(xué)生從全局來思考和掌握健美操的美學(xué)特征，不利于學(xué)生深入靈活地運(yùn)用自己的健美操知識和感悟來展現(xiàn)健美操的美學(xué)價值。

教師們可以考慮給學(xué)生更多的機(jī)會，讓他們參與到一些正式的健美操比賽中來，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見、闡述自己的思路，讓學(xué)生參與到健美操的主題設(shè)定、動作編排、音樂選擇、服裝設(shè)計和定制活動中來。在這個過程中，學(xué)生的意見不一定成熟，但這個過程對學(xué)生的成長和啟發(fā)意義是非常大的。因此可以安排專業(yè)的健美操老師參與到這一過程中來，但要注意老師們不能過分干預(yù)學(xué)生發(fā)表意見，可以負(fù)責(zé)查漏補(bǔ)缺和風(fēng)險評估、預(yù)測，避免發(fā)生嚴(yán)重的錯誤。這樣一來，學(xué)生了解自己能夠發(fā)揮的空間有多大，就可以大膽提出自己的想法，有效避免了學(xué)生有顧慮或受限制、受束縛。

3 總結(jié)

高校體育健美操課教學(xué)長期以來都過于死板，無法充分調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情，無法發(fā)揮健美操的全部潛力，更影響了健美操所有美學(xué)特征、運(yùn)動價值的有效傳遞。通過多種多樣的措施來強(qiáng)化教學(xué)效果，從教師隊伍到教學(xué)方式、方法的建設(shè)全面更新，這是確保健美操課教學(xué)效果可以有效提升的重要保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 許蘭，侯永祥.控制論教學(xué)方法在健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2007（5）.

[2] 馬艷，趙效江.蚌埠市高校學(xué)生課外健美操活動開展現(xiàn)狀研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2013（3）.

[3] 陳連珍，熊靜宇，王春香.形體訓(xùn)練對高校女生身體形態(tài)的影響研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2012（1）.

篇9

      健美操教學(xué)是我國高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，深受學(xué)生的喜愛，在學(xué)校普及程度非常好，教學(xué)效果比較理想，但是，當(dāng)前高校健美操教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的選擇、師資力量、教學(xué)方法上存在著一些不足，影響了健美操教學(xué)的效果，因此，有必要對健美操教學(xué)進(jìn)行改革。  

1.研究對象

  本文以遼寧警官高等專科學(xué)校學(xué)習(xí)健美操的學(xué)生為研究對象，隨機(jī)抽取學(xué)生100人進(jìn)行問卷調(diào)查研究。

2.研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

   閱讀學(xué)校體育學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、心理方面的專著，查閱中國期刊網(wǎng)上關(guān)于健美操教學(xué)改革方面的論文，為本文的書寫提供理論幫助。

 2.2專家訪談法

  對遼寧省高校公共體育教學(xué)專家學(xué)者進(jìn)行郵件、電話形式的訪談，聽取專家對健美操改革的意見。

2.3問卷調(diào)查法

  對遼寧警官高等?？平∶啦僬n的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷100份，回收95份，回收率95%。

2.4數(shù)理統(tǒng)計法

  對問卷所得數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析。

3.結(jié)果與分析

3.1學(xué)生學(xué)習(xí)健美操態(tài)度調(diào)查分析

表1學(xué)生學(xué)習(xí)健美操動機(jī)分析調(diào)查表

動機(jī)

   美化形體

   鍛煉身體

  提高藝術(shù)修養(yǎng)

其他

人數(shù)

    34

15

31

  15

百分比%

35.8

     15.8

32.6

  15.8

   從表1的調(diào)查結(jié)果可以得出，大部分學(xué)生選擇健美操教學(xué)都是出于自愿，有35.8%的是為了美化形體，排在第一位，32.6%的學(xué)生是為了提高藝術(shù)修養(yǎng)，排在第二位，15.8%的學(xué)生是為了鍛煉身體，排在第三位。健美操美化形體、提高藝術(shù)修養(yǎng)的功能已經(jīng)被學(xué)生認(rèn)可，可以說健美操在高校體育課中占有非常重要的地位。

3.2 健美操教學(xué)影響因素調(diào)查分析

                 表2健美操教學(xué)影響因素調(diào)查表

  影響因素

   場地條件

   師資力量

  教學(xué)內(nèi)容

其他

人數(shù)

    34

     26

    20

 15

百分比%

35.8

27.4

21.1

 15.8

  

  通過對影響健美操教學(xué)的因素調(diào)查表可以看出，雖然當(dāng)前健美操教學(xué)取得了很好的教學(xué)成果，但是仍然存在著一些問題，場地設(shè)施不足一直是影響健美操教學(xué)的主要因素，有35.8%的學(xué)生認(rèn)為場地條件是影響健美操教學(xué)的第一因素，另外，教師教學(xué)水平不足也被學(xué)生認(rèn)為是影響健美操教學(xué)的主要因素，有27.4%的學(xué)生認(rèn)為師資力量問題是健美操教學(xué)的主要問題，教學(xué)內(nèi)容也被學(xué)生認(rèn)為是影響教學(xué)的一大因素。從調(diào)查結(jié)果當(dāng)中，可以得出結(jié)論影響健美操教學(xué)的因素是方方面面的，還應(yīng)該加強(qiáng)健美操教學(xué)的改革研究。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

  健美操在高校中的普及程度越來越高，健美操教學(xué)取得了可喜的成果，深受學(xué)生們的喜愛，

在高校校園形成了學(xué)習(xí)健美操的熱潮，可是，由于當(dāng)前高校經(jīng)費(fèi)不足，影響了體育場館的興建，場地缺乏是影響健美操教學(xué)的一大難題，同時，師資力量的問題，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的重復(fù)性等因素也成為影響健美操教學(xué)的主要因素，健美操教學(xué)還有很多地方需要進(jìn)行改革，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師共同努力，對健美操教學(xué)重新進(jìn)行全方位的研究。

4.2建議

4.2.1改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

   現(xiàn)有的健美操教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)不適應(yīng)社會的發(fā)展需要，影響了健美操教學(xué)的發(fā)展，這就需要對健美操教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在普及大眾健美操的同時，增加時代特色的健美操教學(xué)內(nèi)容，同時，要增加學(xué)生健身原理的教學(xué)，對學(xué)生的心理健康也要進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生心理健康與身體健康全面發(fā)展。

4.2.2加強(qiáng)師資力量的培訓(xùn)

  提高教師隊伍專業(yè)素質(zhì)，加大引進(jìn)專業(yè)師資、培訓(xùn)在職教師的力度，增加教師進(jìn)修的機(jī)會，加強(qiáng)師資的考核。改進(jìn)教學(xué)方法，可以采用多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣。

4.2.3增加場地經(jīng)費(fèi)投入

  高?？梢赃M(jìn)行招商引資，吸引社會上的資金來對學(xué)校進(jìn)行建設(shè)，增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，興建現(xiàn)代化的綜合體育館，滿足學(xué)生對體育資源的需要，為健美操教學(xué)提供場地資源。

參考文獻(xiàn)

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篇10

中圖分類號:G831.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)04(b)-0193-01

健美操是一項有氧運(yùn)動,具有很強(qiáng)的時代感和音樂感。健美操特殊的運(yùn)動形式給年輕人帶來了獨(dú)特的運(yùn)動體驗,滿足了年輕人的運(yùn)動需求。當(dāng)前,高校體操教學(xué)應(yīng)該成為高校大學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動和時尚運(yùn)動,新的課程標(biāo)準(zhǔn)也對高校體操教師提出了更高的素質(zhì)要求,教師不僅需要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì),還要掌握健美操相關(guān)的知識。在這種新形勢下,如何創(chuàng)新健美操的教學(xué)模式已經(jīng)成為當(dāng)前高校健美操教師必須思考的課題。

1 當(dāng)前高校健美操教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容過于單一

當(dāng)前,大多數(shù)高校的健美操課程都是按照一定的套路開展的,教師都有自己固定的教學(xué)模式,而且這樣的教學(xué)模式也是多年來一成不變的,教學(xué)模式缺乏時代感,也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,影響了課堂教學(xué)效率的提高。同時,大多數(shù)老師只注重健美操動作的講授,而忽視了理論知識的普及,造成很多學(xué)生只是簡單的效仿教師的動作,而不能深刻的理解健美操深刻的內(nèi)涵,也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.2 缺乏專業(yè)化的健美操教師

在很多開始了健美操課程的高校中,由于缺乏專業(yè)的健美操教師,就有其他項目的體育教師兼職,這些教師只是臨時抱佛腳,不僅理論知識不扎實,而且動作技術(shù)也不到位。

還有的教師雖然是健美操專業(yè)畢業(yè)的,但是卻不注重自身素養(yǎng)的提高,動作過于程式化,缺乏創(chuàng)新意識。這樣的問題嚴(yán)重的影響了高校健美操課程的順利開展。

1.3 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性

健美操的學(xué)習(xí)是一項長期的過程,需要學(xué)習(xí)者堅持不懈的努力和練習(xí)。高校的健美操課程大多數(shù)為選修課,很多學(xué)生選修這項課程的目的也僅僅是為了學(xué)分,如果不是特別喜歡這項運(yùn)動,是很難全身心投入到健美操學(xué)習(xí)之中的,更談不上利用課余時間進(jìn)行鍛煉了。一般高校的健美操課程都是一周一次,課程時間又非常的有限,由于缺乏考核的壓力,課余時間又沒有老師的輔導(dǎo),所以很多學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

2 高校健美操教學(xué)模式創(chuàng)新策略

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣

學(xué)生一旦形成對健美操的學(xué)習(xí)興趣,就會主動的參與到健美操的課堂學(xué)習(xí)之中,而且還會利用課余時間進(jìn)行自主的練習(xí)。具體而言,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)該為學(xué)生選擇合適的教材,這種教材必須突出知識性與趣味性的融合,這樣才能保持對學(xué)生的新引力。同時,教師還應(yīng)該為學(xué)生營造一個積極、和諧的訓(xùn)練環(huán)境,讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)懷,通過多樣化的教學(xué)方式讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)健美操的重要性,并且讓學(xué)生正視練習(xí)過程中可能遇到的各種挫折和痛苦,培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗,讓學(xué)生體味到健美操運(yùn)動帶來的樂趣。

2.2 加強(qiáng)健美操理論學(xué)習(xí)

健美操學(xué)習(xí)不僅僅是動作和技巧的學(xué)習(xí),其理論學(xué)習(xí)也有很重要的意義。為此,教師應(yīng)該為學(xué)生講授健美操比賽的基本規(guī)則,讓學(xué)生了解健美操界最新的動態(tài)和相關(guān)理論成果,并且還要了解國外健美操的理論創(chuàng)新成果。健美操本是是一個開放的運(yùn)動體系,只要有利于人體發(fā)展,增強(qiáng)這項運(yùn)動的活力的動作和方法都可以被這項運(yùn)動吸收和采納。所以,加強(qiáng)對健美操的理論學(xué)習(xí)是十分重要的。為了加深對健美操理論的理解,教師還應(yīng)該和學(xué)生一起學(xué)習(xí)與健美操有關(guān)的知識,例如音樂、舞蹈、滑冰等等。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力

通過在課堂上的學(xué)習(xí),大學(xué)生們可以掌握一些基本的健美操技巧和動作,但是離開了教師的指導(dǎo)學(xué)生不僅缺乏鍛煉的動力,而且也缺乏明確的目標(biāo)。為此,高校健美操教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生制定練習(xí)規(guī)劃和鍛煉內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣,將單純的講授學(xué)習(xí)變?yōu)榛訉W(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),充分利用有利的教學(xué)資源,如多媒體資料和現(xiàn)代健身器材來輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,為學(xué)生的終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

2.4 建立多元化的評價體系

健美操課程在大多數(shù)高校都是選修課程,教學(xué)大綱對學(xué)生的要求往往不是很高,所以高校健美操教師在考核上擁有更大的自利。為此,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際,選擇合適的考核形式,在最終評定成績時可以綜合學(xué)生的出勤情況、課堂表現(xiàn)情況和最終考試成績,通過構(gòu)建這種多元化的評價體系,可以減少學(xué)生先天體質(zhì)差異的影響,盡可能的保護(hù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)健美操的積極性。

總而言之,高校健美操教師應(yīng)該堅持與時俱進(jìn)的原則,不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感體驗,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究,才能更好的推動健美操教學(xué)的開展。