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篇1

摘要：2019年1月1日起，行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算執(zhí)行《政府會(huì)計(jì)制度》?！墩畷?huì)計(jì)制度》重構(gòu)了政府會(huì)計(jì)核算模式，在強(qiáng)化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)功能的同時(shí)完善了預(yù)算會(huì)計(jì)功能。本文結(jié)合工作實(shí)踐，分析預(yù)算會(huì)計(jì)更好反映單位預(yù)算收支、更加滿足預(yù)算管理需求的必要性；側(cè)重從業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)融合角度對(duì)提高行政事業(yè)單位預(yù)算會(huì)計(jì)工作效能進(jìn)行嘗試性探索。

關(guān)鍵詞：行政事業(yè)單位；業(yè)財(cái)融合；預(yù)算會(huì)計(jì)；工作效能

引言

2019年1月1日?qǐng)?zhí)行的《政府會(huì)計(jì)制度——行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)科目和報(bào)表》（以下簡(jiǎn)稱《制度》）重構(gòu)了政府會(huì)計(jì)核算模式，在強(qiáng)化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)功能的同時(shí)完善了預(yù)算會(huì)計(jì)功能。本文結(jié)合工作實(shí)踐，嘗試從業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)融合角度，對(duì)進(jìn)一步提高單位預(yù)算會(huì)計(jì)工作效能進(jìn)行探索。

一、預(yù)算會(huì)計(jì)工作效能現(xiàn)狀

財(cái)政部2017年10月24日印發(fā)的《制度》，與政府會(huì)計(jì)基本準(zhǔn)則、具體準(zhǔn)則及應(yīng)用指南相互補(bǔ)充，共同規(guī)范政府會(huì)計(jì)主體的會(huì)計(jì)核算，構(gòu)建起統(tǒng)一、科學(xué)、規(guī)范的政府會(huì)計(jì)核算標(biāo)準(zhǔn)體系，對(duì)于提升行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)和預(yù)算管理水平具有重要的政策支撐作用?，F(xiàn)行政府會(huì)計(jì)核算標(biāo)準(zhǔn)體系，實(shí)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和預(yù)算會(huì)計(jì)適度分離并相互銜接的會(huì)計(jì)核算模式，預(yù)算會(huì)計(jì)采用收付實(shí)現(xiàn)制，對(duì)依法納入部門(mén)預(yù)算管理的現(xiàn)金收支進(jìn)行核算。

會(huì)計(jì)核算屬于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分支，包括單據(jù)審核、支付資金、填制憑證、登記賬簿、編制報(bào)表等內(nèi)容，在財(cái)務(wù)人員日常工作中占有較大比重。因?yàn)榫哂斜容^固定的程序和方法，河北省使用財(cái)政一體化平臺(tái)進(jìn)行集中核算的單位，在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算時(shí)，可以自動(dòng)生成大部分財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)憑證和預(yù)算會(huì)計(jì)憑證，但仍然有部分經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)需要會(huì)計(jì)人員根據(jù)職業(yè)技能判斷是否編制預(yù)算會(huì)計(jì)憑證。預(yù)算會(huì)計(jì)工作效能還需要繼續(xù)完善。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)本質(zhì)上是一項(xiàng)簡(jiǎn)單、技術(shù)含量低、重復(fù)性高的業(yè)務(wù)，目前，會(huì)計(jì)人員處理報(bào)銷(xiāo)單據(jù)、對(duì)賬、報(bào)表等工作仍然耗費(fèi)大量時(shí)間和精力，較少顧及預(yù)算收支管理的分析和報(bào)告。會(huì)計(jì)人員長(zhǎng)期單一從事核算業(yè)務(wù)，不利于其自身成長(zhǎng)，預(yù)算會(huì)計(jì)工作效能發(fā)揮不完善，也不利于單位管理水平提升。

二、提高預(yù)算會(huì)計(jì)工作效能的必要性

（一）信息技術(shù)廣泛應(yīng)用為效能提高

搭建廣闊舞臺(tái)

行政事業(yè)單位的業(yè)務(wù)發(fā)展，把大量的數(shù)據(jù)資料匯集到會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，多維度處理和分析數(shù)據(jù)的工作越來(lái)越重要，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)工作效率的提高發(fā)揮著重要作用。以差旅費(fèi)報(bào)銷(xiāo)為例：對(duì)比紙質(zhì)單據(jù)報(bào)銷(xiāo)，公務(wù)之家系統(tǒng)實(shí)行公務(wù)卡強(qiáng)制結(jié)算，具備很多優(yōu)勢(shì)，可以實(shí)現(xiàn)出差申請(qǐng)、差旅預(yù)訂、公務(wù)卡在線支付、報(bào)銷(xiāo)申請(qǐng)、公務(wù)卡還款、會(huì)計(jì)記賬等全流程電子化。出差人員完成公務(wù)卡支付后自動(dòng)獲得行程相關(guān)電子票據(jù)；差旅結(jié)束后，出差人員在線提交報(bào)銷(xiāo)申請(qǐng)并發(fā)送到單位財(cái)務(wù)部門(mén)；財(cái)務(wù)人員和單位領(lǐng)導(dǎo)在線完成報(bào)銷(xiāo)審核審批后，系統(tǒng)通過(guò)預(yù)算單位財(cái)務(wù)客戶端生成會(huì)計(jì)記賬所需數(shù)據(jù)和國(guó)庫(kù)集中支付所需數(shù)據(jù)，即可進(jìn)行報(bào)銷(xiāo)處理、核發(fā)出差補(bǔ)助以及公務(wù)卡還款，整個(gè)差旅管理過(guò)程實(shí)現(xiàn)了電子化。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)公務(wù)之家與財(cái)政內(nèi)網(wǎng)一體化兩個(gè)平臺(tái)的結(jié)合使用，差旅費(fèi)報(bào)銷(xiāo)效率明顯提升，對(duì)單位業(yè)務(wù)工作開(kāi)展帶來(lái)便利。

當(dāng)前，除了差旅費(fèi)報(bào)銷(xiāo)業(yè)務(wù)，政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位在預(yù)算會(huì)計(jì)其他支出領(lǐng)域，信息化的實(shí)現(xiàn)程度還比較低，加強(qiáng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)自動(dòng)化處理，還需要逐步擴(kuò)大線上申請(qǐng)和審批的業(yè)務(wù)范圍，嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成更多收支環(huán)節(jié)，將涉及的電子憑證在線上系統(tǒng)自動(dòng)整合成基于國(guó)家電子文件管理規(guī)范的電子憑證數(shù)據(jù)集進(jìn)行傳輸?shù)?。預(yù)算會(huì)計(jì)整體化解決方案的探索工作具有很大發(fā)展?jié)摿?，信息技術(shù)在預(yù)算會(huì)計(jì)效能提升方面應(yīng)用前景較為廣闊。

（二）單位業(yè)務(wù)發(fā)展對(duì)財(cái)會(huì)人員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出更高要求

行政事業(yè)單位業(yè)務(wù)形式和業(yè)務(wù)規(guī)模的不斷發(fā)展，要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員不斷提高服務(wù)保障水平。在信息技術(shù)高速發(fā)展給財(cái)務(wù)工作帶來(lái)便利的基礎(chǔ)上，財(cái)務(wù)人員需要用財(cái)務(wù)管理意識(shí)配合業(yè)務(wù)活動(dòng)開(kāi)展，立足行政事業(yè)單位行業(yè)特點(diǎn)和業(yè)務(wù)實(shí)際，更多了解業(yè)務(wù)活動(dòng)對(duì)財(cái)務(wù)管理的需求，理解數(shù)據(jù)背后的業(yè)務(wù)內(nèi)容的同時(shí)，幫助業(yè)務(wù)部門(mén)發(fā)現(xiàn)可能存在的問(wèn)題，為業(yè)務(wù)開(kāi)展做好服務(wù)保障工作，適應(yīng)單位發(fā)展提出的更高要求。以會(huì)議費(fèi)的財(cái)務(wù)審核為例：河北省財(cái)政廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)省級(jí)預(yù)算單位會(huì)議費(fèi)支付管理的通知》（冀財(cái)庫(kù)〔2019〕17號(hào)），將省級(jí)部門(mén)預(yù)算中的會(huì)議經(jīng)費(fèi)支付方式由授權(quán)支付調(diào)整為直接支付，對(duì)省級(jí)機(jī)關(guān)會(huì)議費(fèi)支付業(yè)務(wù)加強(qiáng)規(guī)范。審核會(huì)議費(fèi)時(shí)，會(huì)計(jì)人員要根據(jù)本單位會(huì)議費(fèi)預(yù)算、用款額度和會(huì)議召開(kāi)實(shí)際情況，切實(shí)履行對(duì)支付申請(qǐng)、原始憑證及附件的審核職責(zé)，仔細(xì)審核會(huì)議審批文件、會(huì)議通知、經(jīng)定點(diǎn)會(huì)議場(chǎng)所蓋章的實(shí)際參會(huì)人員簽到表、會(huì)議服務(wù)單位提供的費(fèi)用明細(xì)原始單據(jù)、電子結(jié)算單等憑證。對(duì)列入政府采購(gòu)預(yù)算的會(huì)議費(fèi)支出，還應(yīng)審核其是否履行政府采購(gòu)程序。業(yè)務(wù)工作不斷對(duì)財(cái)務(wù)人員專(zhuān)業(yè)水平提出新的更高的要求，財(cái)務(wù)人員亟須在嚴(yán)守職業(yè)道德的基礎(chǔ)上，積極適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)，盡快學(xué)習(xí)掌握國(guó)家法律法規(guī)相關(guān)規(guī)定，完善更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮財(cái)務(wù)監(jiān)督管理職能，防范單位內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)隱患，確保財(cái)政資金發(fā)揮效用。

（三）適應(yīng)行政事業(yè)單位管理水平提升的內(nèi)在要求

行政事業(yè)單位現(xiàn)代化治理能力優(yōu)化和管理水平升級(jí)，推動(dòng)著預(yù)算會(huì)計(jì)工作不斷提升效能。在職能轉(zhuǎn)型和提升管理服務(wù)水平過(guò)程中，行政事業(yè)單位傳統(tǒng)會(huì)計(jì)重核算輕管理的矛盾凸顯，在一定程度上制約了行政事業(yè)單位的快速發(fā)展。財(cái)政部《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（財(cái)會(huì)〔2014〕27號(hào)），對(duì)行政事業(yè)單位和企業(yè)單位同樣適用，它指導(dǎo)財(cái)務(wù)人員通過(guò)有機(jī)融合財(cái)務(wù)內(nèi)容與業(yè)務(wù)活動(dòng)，及時(shí)掌握預(yù)算執(zhí)行情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，從而提高資金使用效益、滿足單位內(nèi)部管理需要。預(yù)算管理是行政事業(yè)單位管理的重要內(nèi)容，事業(yè)單位在管理過(guò)程中，應(yīng)該逐漸引導(dǎo)所有員工主動(dòng)參與到預(yù)算管理的活動(dòng)中，通過(guò)預(yù)算將財(cái)務(wù)工作和業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來(lái)。會(huì)計(jì)人員應(yīng)抓住預(yù)算會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型的機(jī)會(huì)，適應(yīng)單位發(fā)展提出的具體要求，通過(guò)提升預(yù)算會(huì)計(jì)工作效能，配合業(yè)務(wù)部門(mén)分析總結(jié)預(yù)算執(zhí)行情況，穩(wěn)步提高單位管理水平。

三、提高預(yù)算會(huì)計(jì)工作效能的建議

（一）加強(qiáng)和完善單位制度建設(shè)

制度建設(shè)是單位規(guī)范高效運(yùn)行的有效保證，是實(shí)現(xiàn)單位發(fā)展目標(biāo)的長(zhǎng)效保障機(jī)制。仍以會(huì)議費(fèi)管理為例：（1）健全會(huì)議費(fèi)管理辦法，完善會(huì)議計(jì)劃編報(bào)和審批制度，落實(shí)會(huì)議費(fèi)分類(lèi)管理、分級(jí)審批的有關(guān)規(guī)定；（2）完善預(yù)算編制管理辦法。未列入年度會(huì)議計(jì)劃、未經(jīng)審批的會(huì)議不得納入部門(mén)預(yù)算；（3）完善經(jīng)費(fèi)支出管理辦法。超范圍超標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)支或者存在其他不符合規(guī)定的會(huì)議費(fèi)，不得辦理支付審批；（4）完善資金支付管理辦法。必須按照批復(fù)的會(huì)議費(fèi)預(yù)算指標(biāo)辦理，支付內(nèi)容要符合預(yù)算安排、符合政策規(guī)定、手續(xù)完備、按規(guī)定參加政府采購(gòu)等。單位在不斷健全預(yù)算收入、支出、結(jié)余在內(nèi)的各項(xiàng)制度體系建設(shè)同時(shí)，進(jìn)一步完善體制機(jī)制運(yùn)行，會(huì)為預(yù)算會(huì)計(jì)提高工作效能打下良好的制度基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化提升會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)能力和

管理能力

會(huì)計(jì)人員要不斷優(yōu)化提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，才能夠精準(zhǔn)、高效完成預(yù)算會(huì)計(jì)工作任務(wù)。以資金支付為例：在職人員交通補(bǔ)貼、通訊補(bǔ)貼以及物業(yè)補(bǔ)貼和取暖補(bǔ)貼，同時(shí)發(fā)放給職工個(gè)人卻分別在不同項(xiàng)目列支。在職人員通訊補(bǔ)貼在“商品和服務(wù)支出”的“郵電費(fèi)”明細(xì)列支，交通補(bǔ)貼通過(guò)“商品和服務(wù)支出”明細(xì)“公務(wù)交通補(bǔ)貼”列支；物業(yè)補(bǔ)貼、取暖補(bǔ)貼則在“工資福利支出”的“津貼補(bǔ)貼”列支。在財(cái)政一體化平臺(tái)進(jìn)行支付操作時(shí)，制單、審核、復(fù)核更加需要細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，減少回退，確保資金準(zhǔn)確快捷支付。會(huì)計(jì)人員只有熟悉單位預(yù)算編制內(nèi)容及其執(zhí)行（包括內(nèi)部調(diào)劑）情況，熟悉支出經(jīng)濟(jì)分類(lèi)中各科目?jī)?nèi)容，才能較好完成財(cái)政資金的預(yù)算執(zhí)行。會(huì)計(jì)人員要端視工作態(tài)度、勤于專(zhuān)業(yè)更新、注重財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)雙能提升，才能更好地完成本職工作。會(huì)計(jì)人員要有較強(qiáng)的溝通能力，善于創(chuàng)造業(yè)務(wù)場(chǎng)景，讓業(yè)務(wù)模式財(cái)務(wù)場(chǎng)景化，使得業(yè)務(wù)人員更好地理解財(cái)并支持財(cái)務(wù)工作；會(huì)計(jì)人員還需要具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析能力和管理能力等。

（三）加強(qiáng)預(yù)算管理和業(yè)務(wù)工作前瞻

業(yè)務(wù)工作和財(cái)務(wù)工作共同構(gòu)成行政事業(yè)單位工作，它們是整體工作的一體兩面，互相統(tǒng)一、相輔相成。河北省財(cái)政廳《省級(jí)項(xiàng)目支出預(yù)算管理辦法》（冀財(cái)預(yù)

〔2016〕153號(hào)）規(guī)定，單位應(yīng)嚴(yán)格按照預(yù)算、用款計(jì)劃、項(xiàng)目進(jìn)度、有關(guān)合同辦理資金支付，并對(duì)資金支付的合法性、合規(guī)性、真實(shí)性負(fù)責(zé)。行政事業(yè)單位越來(lái)越重視預(yù)算管理工作，會(huì)計(jì)職能也要從重核算向重管理決策拓展。財(cái)務(wù)人員只有變被動(dòng)為主動(dòng)，明確財(cái)務(wù)目標(biāo)，了解業(yè)務(wù)運(yùn)行，提高業(yè)財(cái)理解能力，才能實(shí)現(xiàn)資源合理配置、提高財(cái)政資金績(jī)效。同時(shí)，業(yè)務(wù)部門(mén)開(kāi)展工作也要更多思考業(yè)務(wù)項(xiàng)目，通過(guò)業(yè)財(cái)核對(duì)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，降低業(yè)財(cái)沖突促進(jìn)業(yè)財(cái)融合，與會(huì)計(jì)人員進(jìn)行充分有效的溝通，為財(cái)務(wù)工作提供必要素材和支持依據(jù)，進(jìn)而提高單位整體工作質(zhì)量和管理能力。

（四）適當(dāng)發(fā)揮社會(huì)咨詢機(jī)構(gòu)作用

2020年1月3日，財(cái)政部公布《政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)管理辦法》（財(cái)政部令第102號(hào)），該辦法強(qiáng)調(diào)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的購(gòu)買(mǎi)主體是國(guó)家機(jī)關(guān)，各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)可以按照政府采購(gòu)的方式和程序，采購(gòu)屬于自身職責(zé)范圍而且適合由供應(yīng)商承擔(dān)的服務(wù)事項(xiàng)；公益一類(lèi)事業(yè)單位因其負(fù)責(zé)直接提供特定領(lǐng)域公共服務(wù)，不能作為政府采購(gòu)的購(gòu)買(mǎi)和承接主體。在提升預(yù)算會(huì)計(jì)工作效能工作中，行政事業(yè)單位必須發(fā)揮主體作用，適當(dāng)借助社會(huì)咨詢機(jī)構(gòu)力量，可以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)工作更好開(kāi)展。在實(shí)踐過(guò)程中，行政事業(yè)單位對(duì)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)要建立健全全過(guò)程績(jī)效管理機(jī)制，對(duì)采購(gòu)攔標(biāo)價(jià)格進(jìn)行充分論證，嚴(yán)謹(jǐn)確定費(fèi)用定額標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)項(xiàng)目履約管理，及時(shí)掌握項(xiàng)目績(jī)效目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，不斷提高政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的質(zhì)量和效益。行政事業(yè)單位理性對(duì)待咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)合理化建議，特別是財(cái)務(wù)人員要將業(yè)務(wù)思維與財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，全面細(xì)致考慮項(xiàng)目支出需求，嚴(yán)格預(yù)算編制、預(yù)算執(zhí)行和預(yù)算管理，為單位提升預(yù)算會(huì)計(jì)效能和整體管理水平發(fā)揮積極作用。

結(jié)語(yǔ)

廣大行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員要善于學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng)新形勢(shì)下的工作要求，切實(shí)提高預(yù)算會(huì)計(jì)工作效能，更好推動(dòng)單位整體財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作水平提升。

預(yù)算會(huì)計(jì)畢業(yè)論文范文模板(二)：職業(yè)學(xué)校預(yù)算會(huì)計(jì)執(zhí)行效力的提升策略論文

摘要：我國(guó)大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，隨著學(xué)生不斷增加，職業(yè)學(xué)校得到了快速發(fā)展。在發(fā)展過(guò)程中，職業(yè)學(xué)校的資金來(lái)源途徑越來(lái)越多，資金的有效管理、合理的分配運(yùn)用，都需要預(yù)算會(huì)計(jì)工作的大力支持，需要預(yù)算會(huì)計(jì)合理地規(guī)劃資金的使用，而預(yù)算的執(zhí)行效力是資金合理運(yùn)用的前提，所以學(xué)校管理人員要認(rèn)識(shí)到預(yù)算會(huì)計(jì)的重要性，意識(shí)到預(yù)算執(zhí)行效力的作用，在實(shí)際工作中，建立完善的預(yù)算會(huì)計(jì)管理制度，與廣大職工共同努力，全面提高預(yù)算會(huì)計(jì)執(zhí)行效率，實(shí)現(xiàn)資源的合理運(yùn)用，確保學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；預(yù)算會(huì)計(jì)；會(huì)計(jì)執(zhí)行；管理制度

職業(yè)學(xué)校預(yù)算會(huì)計(jì)的執(zhí)行效力，直接關(guān)系到學(xué)校的資金狀況，更決定了學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。預(yù)算執(zhí)行是預(yù)算管理的主要目的，但職業(yè)學(xué)校在實(shí)際操作中存在很多不足，實(shí)際應(yīng)用時(shí)，受到外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境兩方面的影響，預(yù)算會(huì)計(jì)在職業(yè)學(xué)校中沒(méi)有充分發(fā)揮實(shí)際的作用，另外，預(yù)算會(huì)計(jì)管理制度不健全，預(yù)算執(zhí)行沒(méi)有完善的制度作為運(yùn)行的保障，致使預(yù)算會(huì)計(jì)的全面開(kāi)展受到了阻礙。

一、提升職業(yè)學(xué)校預(yù)算會(huì)計(jì)執(zhí)行效力的作用

（一）職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)往來(lái)的需求

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算模式比較簡(jiǎn)單，由會(huì)計(jì)工作人員對(duì)職業(yè)學(xué)校的財(cái)務(wù)支出進(jìn)行整體的概括，在職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)核算實(shí)際工作中，會(huì)有很多會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，而單一的會(huì)計(jì)核算已難以滿足會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的需求，伴隨著職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)量不斷增長(zhǎng)，如果一直采取傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算模式，將無(wú)法如實(shí)反映職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)的真實(shí)狀況。所以需要提升職業(yè)學(xué)校預(yù)算會(huì)計(jì)執(zhí)行效力。

（二）有利于解決財(cái)務(wù)管理問(wèn)題

當(dāng)前，部分職業(yè)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理存在一些不足，如學(xué)校缺乏完善的會(huì)計(jì)核算制度，導(dǎo)致學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)面臨很多管理上的問(wèn)題，而預(yù)算會(huì)計(jì)管理是解決財(cái)務(wù)管理問(wèn)題的關(guān)鍵所在。在財(cái)務(wù)管理工作中，始終圍繞著會(huì)計(jì)核算的標(biāo)準(zhǔn)和要求，進(jìn)行資金收入和支出的管理，預(yù)算會(huì)計(jì)能夠?qū)ω?cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行完整的記錄，合理分配職業(yè)學(xué)校的資金，將資金的使用方式都明確表示出來(lái)，財(cái)務(wù)管理根據(jù)預(yù)算會(huì)計(jì)進(jìn)行賬目處理，能夠確保每項(xiàng)資金使用的合理性，通過(guò)預(yù)算會(huì)計(jì)的有效執(zhí)行，改善財(cái)務(wù)管理資金賬目不明的現(xiàn)狀，每項(xiàng)收入和支出都有出處，使職業(yè)學(xué)校的財(cái)務(wù)賬目公開(kāi)化、透明化。

二、職業(yè)學(xué)校預(yù)算會(huì)計(jì)現(xiàn)狀分析

（一）預(yù)算會(huì)計(jì)管理制度不完善

預(yù)算是職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)管理中比較重要的一部分，通過(guò)科學(xué)合理的預(yù)算會(huì)計(jì)，提高資源的利用率，有利于職業(yè)學(xué)校下一步的工作開(kāi)展，職業(yè)學(xué)校的各項(xiàng)工作也能夠得到有計(jì)劃、有步驟的合理安排。我國(guó)的預(yù)算會(huì)計(jì)管理屬于經(jīng)濟(jì)管理，正在逐步發(fā)展和完善，其主要作用是對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)施調(diào)控、對(duì)所有工作進(jìn)行開(kāi)支前的預(yù)算。當(dāng)前，國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到了預(yù)算會(huì)計(jì)的重要性，積極建立了完善的預(yù)算會(huì)計(jì)管理制度，以促進(jìn)各行各業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。預(yù)算會(huì)計(jì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，預(yù)算會(huì)計(jì)執(zhí)行效力的提升將推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但由于會(huì)計(jì)預(yù)算管理制度不完善，其還有很大的提升空間，所以職業(yè)學(xué)校要根據(jù)國(guó)家現(xiàn)行政策方針，逐步完善內(nèi)部的預(yù)算會(huì)計(jì)管理制度。

（二）無(wú)法保證會(huì)計(jì)核算的準(zhǔn)確性

會(huì)計(jì)核算使用的是收付實(shí)現(xiàn)制，收付實(shí)現(xiàn)制將職業(yè)學(xué)校的收入和支出進(jìn)行一體化管理，會(huì)計(jì)核算工作效率很高，由于職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)，核算數(shù)據(jù)不斷增多，會(huì)計(jì)核算準(zhǔn)確性被降低，導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤。這需要職業(yè)學(xué)校不斷加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，根據(jù)運(yùn)算錯(cuò)誤的實(shí)際情況，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算調(diào)整。

（三）財(cái)務(wù)信息透明度不夠

職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)信息不夠透明，預(yù)算會(huì)計(jì)報(bào)表內(nèi)容不完整，重要信息披露不夠。職業(yè)學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況沒(méi)有進(jìn)行客觀的展示，資金狀況沒(méi)有真實(shí)顯露，需要職業(yè)學(xué)校在今后的財(cái)務(wù)管理中逐步改進(jìn)和完善，會(huì)計(jì)人員應(yīng)公正、公開(kāi)地進(jìn)行會(huì)計(jì)報(bào)告的編制，將職業(yè)學(xué)校最真實(shí)的財(cái)務(wù)狀況展現(xiàn)出來(lái)。

三、職業(yè)學(xué)校預(yù)算會(huì)計(jì)執(zhí)行效力有效提升的措施

（一）加強(qiáng)預(yù)算會(huì)計(jì)管理體系建設(shè)

1.設(shè)立預(yù)算會(huì)計(jì)管理部門(mén)

職業(yè)學(xué)校要認(rèn)識(shí)到預(yù)算會(huì)計(jì)的作用，建立預(yù)算會(huì)計(jì)管理部門(mén)，該部門(mén)的主要職能是執(zhí)行有效的預(yù)算會(huì)計(jì)，具有監(jiān)督管理財(cái)務(wù)的作用。在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行全面的預(yù)算管理宣傳，與學(xué)校的各個(gè)部門(mén)保持有效的溝通和交流，規(guī)范化管理學(xué)校經(jīng)費(fèi)的支出與分配，各個(gè)部門(mén)密切配合，共同提升學(xué)校預(yù)算會(huì)計(jì)的執(zhí)行效力。

2.完善預(yù)算會(huì)計(jì)管理制度

預(yù)算會(huì)計(jì)管理制度是執(zhí)行預(yù)算的制度保障，完善的預(yù)算會(huì)計(jì)管理制度能夠保障學(xué)校活動(dòng)有序進(jìn)行，使職業(yè)學(xué)校的活動(dòng)都有制度依靠。預(yù)算會(huì)計(jì)管理制度是財(cái)務(wù)核算和財(cái)務(wù)監(jiān)督管理工作的準(zhǔn)則，能夠約束學(xué)校職工的行為，使學(xué)校的預(yù)算會(huì)計(jì)更加規(guī)范化、制度化。

3.確定預(yù)算會(huì)計(jì)管理地位

要保證預(yù)算會(huì)計(jì)執(zhí)行效力，確定預(yù)算會(huì)計(jì)的管理地位，預(yù)算管理部門(mén)具有管理控制財(cái)務(wù)部門(mén)的權(quán)力，財(cái)務(wù)部門(mén)要按照預(yù)算管理部門(mén)的要求進(jìn)行日常的財(cái)務(wù)管理工作，使財(cái)務(wù)工作更加規(guī)范化。第一，執(zhí)行預(yù)算中，要求財(cái)務(wù)部門(mén)下發(fā)財(cái)政預(yù)算數(shù)據(jù)和處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)要有根據(jù)，財(cái)務(wù)支出要有報(bào)銷(xiāo)票據(jù)；第二，執(zhí)行預(yù)算時(shí)，定期檢查各個(gè)部門(mén)的財(cái)務(wù)狀況，監(jiān)督部門(mén)的預(yù)算執(zhí)行狀況，發(fā)現(xiàn)執(zhí)行不到位的情況，要及時(shí)解決；第三，執(zhí)行預(yù)算結(jié)束后，要對(duì)整體情況進(jìn)行評(píng)估，執(zhí)行的每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行細(xì)致的考察，確保預(yù)算會(huì)計(jì)執(zhí)行的有效性。

4.建立執(zhí)行預(yù)算的績(jī)效考評(píng)制度

預(yù)算會(huì)計(jì)執(zhí)行效力的提升，需要績(jī)效考評(píng)制度保駕護(hù)航，通過(guò)獎(jiǎng)懲措施，激勵(lì)學(xué)校職工執(zhí)行預(yù)算的積極性，提高預(yù)算會(huì)計(jì)的執(zhí)行效力。學(xué)校的各個(gè)部門(mén)要認(rèn)真貫徹執(zhí)行績(jī)效考評(píng)制度，對(duì)執(zhí)行預(yù)算表現(xiàn)優(yōu)異的員工進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)執(zhí)行不到位的員工進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，通過(guò)績(jī)效考評(píng)制度，激勵(lì)員工規(guī)范執(zhí)行預(yù)算，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源利用的最大化。

（二）完善執(zhí)行預(yù)算體系建設(shè)

1.落實(shí)預(yù)算執(zhí)行責(zé)任

職業(yè)學(xué)校執(zhí)行預(yù)算涉及每個(gè)職工，在建立執(zhí)行預(yù)算制度時(shí)，要考慮執(zhí)行預(yù)算的綜合管理，每個(gè)部門(mén)都應(yīng)納入執(zhí)行預(yù)算體系中，每個(gè)部門(mén)都要設(shè)立執(zhí)行預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)，將執(zhí)行預(yù)算意識(shí)深入到員工的日常工作中，使其在工作中有意識(shí)地進(jìn)行成本控制，形成執(zhí)行預(yù)算的責(zé)任意識(shí)。

2.執(zhí)行預(yù)算權(quán)力下放

完善執(zhí)行預(yù)算體系建設(shè)后，要將執(zhí)行預(yù)算的權(quán)力下放，將執(zhí)行預(yù)算的權(quán)力賦予相關(guān)部門(mén)，同時(shí)也要對(duì)權(quán)力進(jìn)行合理的分配，按照等級(jí)區(qū)分，部門(mén)在行使權(quán)力時(shí)，要注重管理的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督管理工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，將預(yù)算管理責(zé)任落實(shí)到位。

（三）加大預(yù)算會(huì)計(jì)執(zhí)行效力的控制力度

1.控制預(yù)算調(diào)整機(jī)制的時(shí)間

職業(yè)學(xué)校在建立預(yù)算會(huì)計(jì)管理制度時(shí)，會(huì)受到外部環(huán)境和內(nèi)部因素的影響，有些影響因素是不可抗拒的，學(xué)校在建立預(yù)算會(huì)計(jì)管理制度時(shí)，要進(jìn)行全面的考慮，根據(jù)實(shí)際情況，保證預(yù)算會(huì)計(jì)管理制度正常運(yùn)行，相應(yīng)的也要建設(shè)輔助調(diào)整機(jī)制，由于預(yù)算調(diào)整具有不可預(yù)測(cè)性，調(diào)整機(jī)制的建立需要耗費(fèi)學(xué)校的時(shí)間和人力，在預(yù)算會(huì)計(jì)管理制度運(yùn)行期間，相關(guān)的管理人員沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力投入到機(jī)制調(diào)整中，所以要嚴(yán)格控制建設(shè)調(diào)整機(jī)制的時(shí)間，避免人力和時(shí)間的過(guò)度浪費(fèi)，需要設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)調(diào)整機(jī)制進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的管理，保證預(yù)算會(huì)計(jì)管理有序進(jìn)行。

2.加大預(yù)算的執(zhí)行力度

職業(yè)學(xué)校的預(yù)算會(huì)計(jì)管理制度要與財(cái)務(wù)管理制度進(jìn)行融合，兩種制度在運(yùn)行過(guò)程中，可以相互彌補(bǔ)、相互配合，在財(cái)務(wù)管理制度的支持下，才能進(jìn)行有效的預(yù)算執(zhí)行，執(zhí)行預(yù)算管理和財(cái)務(wù)管理都影響著學(xué)校各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，而預(yù)算執(zhí)行管理是財(cái)務(wù)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要加大預(yù)算的執(zhí)行力度，嚴(yán)格控制學(xué)校的費(fèi)用支出，保證費(fèi)用支出的合理性，確保學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作有序進(jìn)行。

3.加大預(yù)算分析的控制力度

職業(yè)學(xué)校的預(yù)算會(huì)計(jì)管理工作不夠完善，對(duì)執(zhí)行預(yù)算沒(méi)有足夠的重視，在財(cái)務(wù)管理工作中，重視資金的流入，忽略了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的作用，沒(méi)有具體分析會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的來(lái)源，長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)行下，財(cái)務(wù)問(wèn)題比較突出，所以職業(yè)學(xué)校進(jìn)行會(huì)計(jì)核算時(shí)，要根據(jù)以往數(shù)據(jù)，與現(xiàn)今數(shù)據(jù)做對(duì)比，將實(shí)際支出和預(yù)算數(shù)據(jù)做比較分析，確定會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，作為下一學(xué)年預(yù)算會(huì)計(jì)的參考。預(yù)算分析要具有專(zhuān)業(yè)性和科學(xué)性，預(yù)算分析包括學(xué)費(fèi)收入、人員支出、學(xué)生人數(shù)等關(guān)鍵信息，通過(guò)預(yù)算會(huì)計(jì)，判斷學(xué)校本學(xué)年的財(cái)務(wù)收支是否平衡，如果收支失衡，使用預(yù)算調(diào)整機(jī)制，將影響因素排除，實(shí)現(xiàn)預(yù)算額度與實(shí)際支出額度的平衡。

4.實(shí)現(xiàn)預(yù)算會(huì)計(jì)控制全面信息化

篇2

目 會(huì)計(jì)電算化與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的差異及優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

學(xué) 號(hào)

院、　系

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院工商管理系

財(cái)務(wù)管理

指導(dǎo)教師 xxxx

職稱/學(xué)歷 本科

2011年09月22日

填 表 說(shuō) 明

1、指導(dǎo)教師意見(jiàn)由指導(dǎo)教師填寫(xiě);

2、開(kāi)題小組意見(jiàn)由開(kāi)題指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人填寫(xiě);

3、其余由學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下填寫(xiě).

4、此表供學(xué)院參考使用,各學(xué)院可根據(jù)各自學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)規(guī)范作適當(dāng)調(diào)整.

論文(設(shè)計(jì))題目 會(huì)計(jì)電算化與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的差異及優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 學(xué)科分類(lèi)(二級(jí)) 790.37

題目來(lái)源(a.教師擬題;b.學(xué)生自擬;c.教師科研課題;d.其他) c

本選題的依據(jù):

1)說(shuō)明本選題的研究意義和應(yīng)用價(jià)值

2)簡(jiǎn)述本選題的研究現(xiàn)狀和自己的見(jiàn)解

本選題的研究意義和應(yīng)用價(jià)值

1、研究意義:

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷發(fā)展,電算化會(huì)計(jì)逐步的將代替?zhèn)鹘y(tǒng)手工會(huì)計(jì),而手工會(huì)計(jì)的發(fā)展歷史悠久,有著較為成熟的思路與規(guī)范,而電算化會(huì)計(jì)則有許多的優(yōu)勢(shì),在這樣的情況下該搞清楚電算化會(huì)計(jì)與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的優(yōu)勢(shì),差異,達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ).

2、應(yīng)用價(jià)值:

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用,使會(huì)計(jì)在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代面臨著更加巨大的責(zé)任,而我國(guó)在這方面的研究還處于初級(jí)階段,這與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展形成了尖銳矛盾.那么如何使電算化會(huì)計(jì)更好的運(yùn)用,并逐步代替?zhèn)鹘y(tǒng)會(huì)計(jì),使得會(huì)計(jì)事業(yè)發(fā)展得更加簡(jiǎn)潔,完善,快速,那就是會(huì)計(jì)的電算化.

主要內(nèi)容:

一、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)

(一) 傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的含義

(二) 當(dāng)前傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的發(fā)展

1、發(fā)展速度慢

2、發(fā)展范圍廣

3、發(fā)展?jié)摿π?/p>

二、電算化會(huì)計(jì)

(一) 電算化快的的含義

(二) 電算化會(huì)計(jì)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的沖擊及影響

(三) 電算化會(huì)計(jì)的未來(lái)發(fā)展

三、電算化會(huì)計(jì)與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的差異

四、電算化會(huì)計(jì)與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比

五,電算化會(huì)計(jì)與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

主要研究方法:

社會(huì)調(diào)查,文獻(xiàn)資料收集法、分析研究法、比較研究法、理論研究法、案例分析法

實(shí)際操作法

研究進(jìn)度計(jì)劃:

2011.10.01到2011.11.05 完成開(kāi)題報(bào)告,文獻(xiàn)綜述

2011.11.06到2011.11.06開(kāi)題報(bào)告答辯

2011.11.06到2011.12.30完成初稿

2012.01.01到2012.02完成修改初稿

2012.02到2012.03完成初稿

2012.03到2012.04定稿

2012.04到2012.05論文答辯

主要參考資料:

[1] 秦榮生,盧春泉.審計(jì)學(xué)[m].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2008.

篇3

首先，由第一個(gè)同學(xué)上臺(tái)自我介紹，介紹內(nèi)容主要包括：

1、個(gè)人情況：姓名、班級(jí)、實(shí)習(xí)單位及崗位。

2、論文情況：A、論文的選題意義。B、論文的框架及主要觀點(diǎn)。C、論文的自我評(píng)價(jià)(優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn))。

篇4

畢業(yè)論文是屬于習(xí)作性的學(xué)術(shù)論文，應(yīng)具有一定的學(xué)術(shù)性、創(chuàng)見(jiàn)性和科學(xué)性，但目前會(huì)計(jì)學(xué)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量卻每況愈下，一方面表現(xiàn)在盲目選題，應(yīng)付了事；另一方面論文內(nèi)容空洞。究其原因，供大于求的就業(yè)環(huán)境改變使得畢業(yè)論文的重要性降低；學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文的組織工作過(guò)于簡(jiǎn)單、粗陋，如選題工作不夠細(xì)致、分派給教師指導(dǎo)的學(xué)生過(guò)多等；教師方面的原因，如學(xué)生和老師溝通不夠、教師本身的學(xué)術(shù)能力不強(qiáng)或缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。筆者認(rèn)為，最主要原因還是在于學(xué)生論文寫(xiě)作能力較差，會(huì)計(jì)畢業(yè)論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)與提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，但不少高校卻只是將“論文指導(dǎo)”作為獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)，割裂了與其他教學(xué)環(huán)節(jié)之間的必然聯(lián)系，認(rèn)為論文質(zhì)量的提高可在短期內(nèi)完成。事實(shí)上會(huì)計(jì)畢業(yè)論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)與提高應(yīng)是循序漸進(jìn)的，僅靠教師短期突擊指導(dǎo)是很難見(jiàn)效的。要改變這一現(xiàn)況，提高會(huì)計(jì)論文的質(zhì)量，“研究性教學(xué)”勢(shì)在必行。

一、研究性教學(xué)基本內(nèi)涵及實(shí)踐模式

“研究性教學(xué)”是教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生選擇和確定與學(xué)科相關(guān)的專(zhuān)題進(jìn)行研究，使學(xué)生在主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐的研究過(guò)程中吸收知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的實(shí)踐活動(dòng)。1988年，博耶研究型大學(xué)本科生教育委員會(huì)發(fā)表了題為《重建本科生教育：美國(guó)研究型大學(xué)發(fā)展藍(lán)圖》的報(bào)告，報(bào)告建議建立以“研究為本”的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生從入學(xué)第一年開(kāi)始就在盡可能多的科目中，參與研究活動(dòng)，將探索為本的學(xué)習(xí)、合作努力以及對(duì)書(shū)面語(yǔ)口頭表達(dá)能力的要求，貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。研究性教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)是相對(duì)應(yīng)的，其核心就是最大程度地培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主探索、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神和能力。對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)施研究性教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，也有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和科研意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的形成，對(duì)大學(xué)會(huì)計(jì)教學(xué)的最后環(huán)節(jié)――會(huì)計(jì)畢業(yè)論文寫(xiě)作有著重要作用。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)研究性教學(xué)的模式有很多種，筆者認(rèn)為，提高會(huì)計(jì)畢業(yè)論文質(zhì)量的模式大致可分為五種，如(圖1)所示。

(一)專(zhuān)題講座模式專(zhuān)題講座具有針對(duì)性、時(shí)效性、開(kāi)闊學(xué)生視野的特點(diǎn)，其程序是：向?qū)W生搜集問(wèn)題==>篩選學(xué)生感興趣的問(wèn)題==>確定講座課題內(nèi)容==>確定主題報(bào)告人==>提出解決問(wèn)題策略==>進(jìn)行小組討論==>總結(jié)。在研究性教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生在課題研究中存在的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)與研究的需要，可組織定期或不定期的專(zhuān)題講座。如在入學(xué)教育中，將畢業(yè)論文的寫(xiě)作作為一項(xiàng)重要內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)，還可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)告訴學(xué)生：畢業(yè)論文的寫(xiě)作最能反映一個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)、理論修養(yǎng)、創(chuàng)新能力和文字素養(yǎng)，是其素質(zhì)和能力在較高層次上的綜合體現(xiàn)，因此必須重視畢業(yè)論文的寫(xiě)作。如果學(xué)生一開(kāi)始就接受這種教育，思想上就會(huì)高度重視畢業(yè)論文。無(wú)論是在自主性學(xué)習(xí)中，還是在課程教學(xué)中，都會(huì)有意識(shí)地與畢業(yè)論文聯(lián)系起來(lái)。再如針對(duì)學(xué)生不會(huì)查閱會(huì)計(jì)論文寫(xiě)作的支撐資料，舉辦“如何查閱會(huì)計(jì)‘及相關(guān)資料”的講座；針對(duì)學(xué)生不會(huì)表述會(huì)計(jì)研究成果，舉辦“怎樣寫(xiě)經(jīng)濟(jì)類(lèi)研究報(bào)告”的講座；針對(duì)學(xué)生缺乏某些專(zhuān)業(yè)知識(shí)或?qū)δ承﹩?wèn)題有興趣，舉辦“某一會(huì)計(jì)專(zhuān)題講座”等。

(二)直接教學(xué)模式直接教學(xué)模式適用于講授會(huì)計(jì)研究方法知識(shí)和技能，也可用于對(duì)研究性學(xué)習(xí)基本理論和方法的講授。其程序是：明確教學(xué)目標(biāo)==>教師講授研究方法知識(shí)==>學(xué)生進(jìn)行討論交流==>教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)==>總結(jié)。研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，師生對(duì)其均普遍缺乏認(rèn)識(shí)。為消除其對(duì)研究的恐懼和誤解，了解有關(guān)的會(huì)計(jì)研前沿動(dòng)態(tài)和科研課題，掌握研究的一般規(guī)律和方法，懂得如何進(jìn)行科學(xué)研究，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行諸如會(huì)計(jì)研究方法、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)文獻(xiàn)檢索、科研報(bào)告與會(huì)計(jì)論文寫(xiě)作等方面的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中不應(yīng)局限于書(shū)本，要將會(huì)計(jì)領(lǐng)域中理論和實(shí)務(wù)的最新發(fā)展及其科研成果傳授給學(xué)生，不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容，如在每一講結(jié)束后，補(bǔ)充一些與本講有關(guān)的會(huì)計(jì)資料，提供重要的參考書(shū)和期刊目錄等，讓學(xué)生更多地接觸當(dāng)前的實(shí)際問(wèn)題，為畢業(yè)論文寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)的研究性教學(xué)也對(duì)會(huì)計(jì)教師提出了更高要求，不能用一成不變的方法來(lái)解決問(wèn)題。一個(gè)問(wèn)題的解決往往表現(xiàn)為會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、金融、法律等知識(shí)的綜合，同時(shí)還要利用邊緣知識(shí)。這就需要教師保持旺盛的創(chuàng)新精神，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，密切跟蹤當(dāng)代會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、金融等相關(guān)領(lǐng)域的最新成果，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持很好的適應(yīng)性。

(三)問(wèn)題探討模式問(wèn)題探討模式是結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和知識(shí)發(fā)展水平，借鑒前蘇聯(lián)的馬赫穆托夫提出的理論總結(jié)出來(lái)的，即教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境==>學(xué)生提出問(wèn)題==>涉及相關(guān)知識(shí)==>搜集相關(guān)文獻(xiàn)==>探求解題方法==>得出科學(xué)結(jié)論==>運(yùn)用新知識(shí)。這一模式首先要求教師根據(jù)教學(xué)的具體情況創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)生思考，使其產(chǎn)生問(wèn)題，并激發(fā)其探索的動(dòng)機(jī)。在問(wèn)題解決模式的流程中，教師要善于為學(xué)生設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生解疑。在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，教師進(jìn)一步引導(dǎo)研讀教學(xué)素材、跟蹤國(guó)外前沿研究熱點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有會(huì)計(jì)技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)和比較分析等。具體到會(huì)計(jì)論文寫(xiě)作上，教師必須及時(shí)向?qū)W生介紹會(huì)計(jì)學(xué)科及其相關(guān)學(xué)科的發(fā)展和學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴；提供有關(guān)會(huì)計(jì)文獻(xiàn)資料，以供學(xué)生檢索研究；合理推薦有關(guān)的會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)著作與學(xué)術(shù)文章，不斷鼓勵(lì)學(xué)生向一些經(jīng)典的、傳統(tǒng)、名人的觀點(diǎn)挑戰(zhàn)。只有這樣，學(xué)生論文寫(xiě)作的學(xué)術(shù)思路才會(huì)清晰，視野才會(huì)開(kāi)闊，會(huì)計(jì)論題的選擇、論點(diǎn)的提出、論據(jù)的占有和結(jié)論的得出才會(huì)有創(chuàng)新和突破。

(四)自主探究模式自主探究模式就是學(xué)生獨(dú)立從事和完成某項(xiàng)課題的整個(gè)過(guò)程，其基本程序是：學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題==>確定題目搜集資料并制定研究計(jì)劃分析資料并實(shí)施研究計(jì)劃==>撰寫(xiě)研究報(bào)告。在這一模式中，問(wèn)題涉及范圍較廣，可以是學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時(shí)發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，也可以是其在社會(huì)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題。這一階段可與學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃相結(jié)合。大學(xué)生參與科學(xué)訓(xùn)練被普遍認(rèn)為是有效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑，國(guó)內(nèi)外許多知名大學(xué)已經(jīng)取得了成功經(jīng)驗(yàn)。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)啟動(dòng)了本科生學(xué)術(shù)研究資助計(jì)劃，主要是資助本科學(xué)生根據(jù)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行理論及政策課題研究，學(xué)校每年鼓勵(lì)學(xué)生自行選定研究項(xiàng)目，并資助一定經(jīng)費(fèi)。支持學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目研究，各院系指派有科研能力的教師作為指導(dǎo)教師，并組織學(xué)生成立討論小組，讓學(xué)生共同參與一項(xiàng)科研項(xiàng)目研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，訓(xùn)練創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，鞏固和提高所學(xué)知識(shí)。通過(guò)課題研究培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生收集文獻(xiàn)資料、獲取信息的能力；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考的能力；運(yùn)用理論知識(shí)解決問(wèn)題的能力；設(shè)計(jì)和推導(dǎo)論證、分析與綜合能力；科學(xué)實(shí)驗(yàn)、發(fā)明創(chuàng)造的能力；寫(xiě)作能

力等。在整個(gè)過(guò)程中，指導(dǎo)教師不會(huì)直接參與其中，更不會(huì)將其觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，只是在學(xué)生需要的情況下提供必要的指導(dǎo)和幫助。在論文寫(xiě)作訓(xùn)練和練習(xí)中，在選擇自主研究模式時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主完成，必要時(shí)多給予學(xué)生指導(dǎo)和咨詢，以便形成學(xué)生自覺(jué)自主、嚴(yán)謹(jǐn)探索的習(xí)慣和作風(fēng)。

(五)課題參與模式課題參與模式是指學(xué)生參與教師的課題研究，從中進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)探索和科學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)。其基本流程：教師在研課題匯總：=>介紹課題背景知識(shí)：=>介紹相關(guān)文獻(xiàn)資料：=>學(xué)生選擇感興趣課題參與==>承擔(dān)部分任務(wù)或子課題一>參加小范圍研究式討論一>總結(jié)。因?yàn)榇蟛糠指咝＝處煻加凶约旱目蒲许?xiàng)目，大至國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題，至校級(jí)項(xiàng)目。這些研究不僅緊跟學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿，而且其成果有著很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。如若讓學(xué)生參與其中，學(xué)生可以獲得在傳統(tǒng)教學(xué)中得不到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在論文寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo)中，教師可結(jié)合自己的科研主攻方向給學(xué)生有針對(duì)性的題目，并給予指導(dǎo)，同時(shí)還要允許學(xué)生闡述和發(fā)表一些與自己觀點(diǎn)不一致的看法。也可吸收學(xué)生參加自己主持的科研課題和項(xiàng)目，給他們分配一定的任務(wù)或者分擔(dān)子課題的研究，不僅可以為課題組增添新生力量，而且可以讓學(xué)生在參與協(xié)助科研項(xiàng)目的過(guò)程中增加求知欲和探索欲，使他們逐步熟悉從事科研的過(guò)程、方法和作風(fēng)，為其將來(lái)真正從事科學(xué)研究打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、研究性教學(xué)指導(dǎo)會(huì)計(jì)論文寫(xiě)作的階段性設(shè)計(jì)

要想改變會(huì)計(jì)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，就要從源頭上對(duì)會(huì)計(jì)本科教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行改革。根據(jù)學(xué)生在不同階段的知識(shí)基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)接受能力，建議采取以課題研究為主線的研究性教學(xué)來(lái)提高會(huì)計(jì)畢業(yè)論文的質(zhì)量。階段性設(shè)計(jì)如(表1)所示：

三、研究性教學(xué)模式下的畢業(yè)論文指導(dǎo)建議

(一)從培養(yǎng)目標(biāo)上和課程體系設(shè)置上重視學(xué)生科研與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練培養(yǎng)有獨(dú)立見(jiàn)解的學(xué)生應(yīng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力人才的落腳點(diǎn)，而培養(yǎng)思想和見(jiàn)解的最有效途徑就是科研和寫(xiě)作。從目前絕大多數(shù)高校課程體系的設(shè)置看，通常會(huì)在大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文，專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)中偶有學(xué)校會(huì)開(kāi)沒(méi)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作的選修課，然后在最后一學(xué)期設(shè)置畢業(yè)論文寫(xiě)作環(huán)節(jié)。這樣沒(méi)有統(tǒng)一指導(dǎo)思想的、不連貫、不系統(tǒng)的寫(xiě)作訓(xùn)練環(huán)節(jié)的設(shè)置，很難實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)，整個(gè)課程體系中并沒(méi)有從根本上重視對(duì)學(xué)生科研與寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的科研寫(xiě)作能力、提高會(huì)計(jì)畢業(yè)論文的質(zhì)量，應(yīng)該首先自上而下的從觀念上進(jìn)行更新，充分重視對(duì)科研和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，并以此作為重要培養(yǎng)目標(biāo)之一，科學(xué)、系統(tǒng)地設(shè)置大學(xué)的課程體系，將這一培養(yǎng)理念和目標(biāo)貫徹到所有核心課程的學(xué)習(xí)中去。首先增加訓(xùn)練學(xué)生論文寫(xiě)作能力的專(zhuān)門(mén)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，如在中級(jí)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)束以后，增加學(xué)年論文的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生已經(jīng)有了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，可以結(jié)合實(shí)際問(wèn)題或者理論前沿的一些問(wèn)題展開(kāi)研究。由于是對(duì)會(huì)計(jì)論文寫(xiě)作的初次練習(xí)，因此應(yīng)以培養(yǎng)寫(xiě)作方法和思路為主，字?jǐn)?shù)不宜太多，要求不宜太高，題材可以是論文寫(xiě)作、案例分析、調(diào)查研究等多種題材的一種，主要在于使學(xué)生了解規(guī)范科學(xué)的程序，為畢業(yè)論文寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。同時(shí)從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程以上的專(zhuān)業(yè)課程均應(yīng)有小論文寫(xiě)作的要求，讓學(xué)生從日常的課程學(xué)習(xí)中重視寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，增加寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。教師應(yīng)該在授課的過(guò)程中對(duì)一些相關(guān)的論題展開(kāi)討論，并引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步的探索，幫助他們選擇自己感興趣的研究方向和題目，這樣平時(shí)的思考日積月累下來(lái)就會(huì)形成一定的沉淀，學(xué)生才會(huì)在學(xué)年論文和畢業(yè)論文的寫(xiě)作階段有自己的方向和想法。

篇5

本科畢業(yè)論文包括以下內(nèi)容(按順序)：封面、內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、注釋、附錄、參考文獻(xiàn)、封底。其中“注釋”與“附錄”視具體情況安排，其余為必備項(xiàng)目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在參考文獻(xiàn)后加“后記”。

2、各項(xiàng)目含義

封面：封面由文頭、論文標(biāo)題、作者、院系、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師、答辯日期、等內(nèi)容組成。(具體見(jiàn)封面格式)

內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞：內(nèi)容提要是對(duì)論文內(nèi)容的概括性描述，應(yīng)忠實(shí)于原文，字?jǐn)?shù)控制在200—300字之間。關(guān)鍵詞是從論文標(biāo)題、內(nèi)容提要或正文中提取的、能表現(xiàn)論文主題的、具有實(shí)質(zhì)意義的詞語(yǔ)，通常不超過(guò)7個(gè)。

目錄：列出論文正文的一、二級(jí)標(biāo)題名稱及對(duì)應(yīng)頁(yè)碼，附錄、參考文獻(xiàn)、后記等的對(duì)應(yīng)頁(yè)碼。

正文：正文是論文的主體部分，通常由緒論(引論)、本論、結(jié)論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標(biāo)示。正文的各個(gè)章節(jié)或部分應(yīng)以若干層級(jí)標(biāo)題來(lái)標(biāo)識(shí)。正文字?jǐn)?shù)以6 000—8000字為宜。

注釋?zhuān)簩?duì)所創(chuàng)造的名詞術(shù)語(yǔ)的解釋或?qū)σ某鎏幍恼f(shuō)明。注釋采用腳注形式。

附錄：附屬于正文、對(duì)正文起補(bǔ)充說(shuō)明作用的信息材料，可以是文字、表格、圖形、圖像等形式。

參考文獻(xiàn)：作者在寫(xiě)作過(guò)程中使用過(guò)的文章、著作名錄。

二、畢業(yè)論文格式編排

1、紙型及頁(yè)邊距

畢業(yè)論文一律用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)a4型紙(297mmx210mm)打印。頁(yè)面分圖文區(qū)與白邊區(qū)兩部分，所有的文字、圖形、其他符號(hào)只能出現(xiàn)在圖文區(qū)內(nèi)。頁(yè)邊距上、下、左、右均為2.5厘米，裝訂線為0厘米，統(tǒng)一采用1.5倍行間距編排。

2、版式與用字

文字圖形一律從左至右橫寫(xiě)橫排。文字一律通欄編輯，使用規(guī)范的簡(jiǎn)化漢字。除非必要，不使用繁體字。忌用異體字、復(fù)合字及其他不規(guī)范的漢字。

3、論文各部分的編排式樣及字體字號(hào)

文頭：封面頂部居中，4號(hào)宋體加粗，上下各空一行。固定內(nèi)容為“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文”。

論文標(biāo)題：2號(hào)黑體加粗，文頭下居中，上下各空兩行。

論文副標(biāo)題：小2號(hào)黑體加粗，緊挨正標(biāo)題下居中，文字前加破折號(hào)。

作者、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師、答辯日期、成績(jī)等項(xiàng)目名稱用3號(hào)黑體，內(nèi)容用3號(hào)楷體，在正副標(biāo)題下居中依次排列，各占一行。成績(jī)一欄內(nèi)容留空，由論文答辯機(jī)構(gòu)手寫(xiě)。

中文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞：排在封二或另起頁(yè)，標(biāo)題3號(hào)黑體，頂部居中，上下各空一行;內(nèi)容用5號(hào)宋體，每段起首空兩格，回行頂格。關(guān)鍵詞三個(gè)字用4號(hào)黑體，內(nèi)容用5號(hào)黑體;關(guān)鍵詞通常不超過(guò)3-5個(gè)，詞間空一格。

目錄：另起頁(yè)，項(xiàng)目名稱用3號(hào)黑體，頂部居中;內(nèi)容用小4號(hào)仿宋。

正文文字：另起頁(yè)，論文標(biāo)題用3號(hào)黑體，頂部居中排列，上下各空一行;正文文字一般用小4號(hào)宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。

正文文中標(biāo)題：

一級(jí)標(biāo)題。標(biāo)題序號(hào)為“一、”，4號(hào)黑體，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn);

二級(jí)標(biāo)題，標(biāo)題序號(hào)為“(一)”，與正文字體字號(hào)相同，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn);

三級(jí)以下標(biāo)題，三、四、五級(jí)標(biāo)題序號(hào)分別為“1.”、“(1)”和“①”，與正文字體字號(hào)相同，可根據(jù)標(biāo)題的長(zhǎng)短確定是否獨(dú)占行：若獨(dú)占行，則末尾不使用標(biāo)點(diǎn)，否則，標(biāo)題后必須加句號(hào)。每級(jí)標(biāo)題的下一級(jí)標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號(hào)。

注釋?zhuān)赫闹屑幼⒅幱疑辖羌訑?shù)碼，形式為“①”或“(1)”，同時(shí)在本頁(yè)留出適當(dāng)行數(shù)，用橫線與正文分開(kāi)，空兩格后寫(xiě)出相應(yīng)的注號(hào)，再寫(xiě)注文。注號(hào)以頁(yè)為單位排序，每個(gè)注文各占一段，用小5號(hào)宋體。引用著作時(shí)，注文的順序?yàn)椋鹤髡摺?shū)名、出版單位、出版時(shí)間、頁(yè)碼，中間用逗號(hào)分隔;引用文章時(shí)，注文的順序?yàn)椋鹤髡?、文章?biāo)題、刊物名、期數(shù)，中間用逗號(hào)分隔。

附錄：項(xiàng)目名稱為4號(hào)黑體，在正文后空兩行頂格排印，內(nèi)容編排參考正文。

參考文獻(xiàn)：項(xiàng)目名稱用4號(hào)黑體，在正文或附錄后空兩行頂格排印，另起行空兩格用5號(hào)宋體排印參考文獻(xiàn)內(nèi)容，具體編排方式同注釋。

4、表格

正文或附錄中的表格一般包括表頭和表體兩部分，編排的基本要求為：

表頭：表頭包括表號(hào)、標(biāo)題和計(jì)量單位，用小5號(hào)黑體，在表體上方與表格線等寬度編排。其中，表號(hào)居左，格式為“表1”，全文表格連續(xù)編號(hào);標(biāo)題居中，格式為“xx表”;計(jì)量單位居右，參考格式為“計(jì)量單位：元”。

表體：表體的上下端線一律使用粗實(shí)線(1.5磅)，其余表線用細(xì)實(shí)線(0。5磅)，表的左右兩段不應(yīng)封口(即沒(méi)有左右邊線)。表中數(shù)碼文字一律使用小5號(hào)字。表格中的文字要注意上下居中與對(duì)齊，數(shù)碼位數(shù)應(yīng)對(duì)齊。

5、圖

圖的插入方式為上下環(huán)繞，左右居中。文章中的圖應(yīng)統(tǒng)一編號(hào)并加圖名，格式為“圖1 xx圖”，用小5號(hào)黑體在圖的下方居中編排。

6、公式

文中的公式應(yīng)居中編排，有編號(hào)的公式略*左排，公式編號(hào)排在右側(cè)，編號(hào)形式為“(1)”公式下面有說(shuō)明時(shí)，應(yīng)頂格書(shū)寫(xiě)。較長(zhǎng)的公式可轉(zhuǎn)行編排，在加、減、乘、除號(hào)或等號(hào)處換行，這些符號(hào)應(yīng)出現(xiàn)在行首。公式的編排應(yīng)使用公式編輯器。

7、數(shù)字

共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

文中的數(shù)字，除部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)詞、詞組、慣用詞、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩語(yǔ)句中作為詞素的數(shù)字、模糊數(shù)字必須使用漢字外，其他應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。同一文中，數(shù)字的表示方法應(yīng)前后一致。

8、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)正確使用，忌誤用、混用，中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)區(qū)分開(kāi)。

9、計(jì)量單位

除特殊需要，論文中的計(jì)量單位應(yīng)使用法定計(jì)量單位。

10、頁(yè)碼

全文排印連續(xù)頁(yè)碼，頁(yè)碼居中。

三、印刷與裝訂

(1)印刷與裝訂

論文一律用a4紙單面打印，文稿一律左側(cè)裝訂。

篇6

2、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)，不能與時(shí)俱進(jìn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力結(jié)構(gòu)不合理。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使財(cái)會(huì)領(lǐng)域新業(yè)務(wù)層出不窮，與財(cái)會(huì)相關(guān)的政策法規(guī)也在不斷更新，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則力求與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則趨同，會(huì)計(jì)法規(guī)的經(jīng)常修訂和，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后與會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)的發(fā)展，造成會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論水平不高，不能滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)會(huì)計(jì)理論指導(dǎo)和會(huì)計(jì)實(shí)踐的需要。而且，當(dāng)前所設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容雖條目清晰，但系統(tǒng)性差，與實(shí)踐應(yīng)用的聯(lián)系不緊密。這樣的課程體系僅能使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的財(cái)會(huì)理論，但難以將所學(xué)知識(shí)整合一套完整的體系，以致實(shí)際應(yīng)用中無(wú)從下手，應(yīng)用效果不佳。

3、加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)往往只安排四周時(shí)間，而參與社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間一般安排在暑期進(jìn)行，甚至沒(méi)有教師指導(dǎo);在這些有限的實(shí)習(xí)中，要達(dá)到對(duì)學(xué)生職業(yè)判斷能力、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是比較困難的，這樣培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人員只能從書(shū)本到賬本，缺乏職業(yè)判斷能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而使學(xué)生的就業(yè)面窄，無(wú)法就業(yè)。

4、師資力量薄弱。近十多年來(lái)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則經(jīng)歷了三次變革，每次變革都帶來(lái)會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)核算方法和會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的改革，由此推動(dòng)會(huì)計(jì)學(xué)科的不斷向前發(fā)展;同時(shí)也對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師提出了更高的要求，但在現(xiàn)有的擔(dān)任會(huì)計(jì)教學(xué)的師資中，接受過(guò)正規(guī)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則學(xué)習(xí)的還不多，要在短時(shí)間內(nèi)全面理解掌握并傳授給學(xué)生，并非易事，這也無(wú)形中給會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握最前沿的會(huì)計(jì)核算方法帶來(lái)困難，同時(shí)也給他們帶來(lái)就業(yè)的矛盾和壓力。

二、提高會(huì)計(jì)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策

1、改革教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)手段，并注重規(guī)范課程考核，提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的內(nèi)涵和質(zhì)量，重視教學(xué)過(guò)程管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)道德教育。

2、進(jìn)一步提升校企合作的水平，努力實(shí)踐訂單式人才培養(yǎng)模式。高職教育應(yīng)根據(jù)社會(huì)需要，實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，參照職業(yè)要求，校企共同制訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。這方面我院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了很好的嘗試并獲取了許多經(jīng)驗(yàn)。

篇7

原事業(yè)單位會(huì)計(jì)工作的法規(guī)體系為：《會(huì)計(jì)法》《事業(yè)行政單位預(yù)算會(huì)計(jì)制度》；新事業(yè)單位會(huì)計(jì)工作的法規(guī)體系為：《會(huì)計(jì)法》《事業(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》《事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》。也即事業(yè)單位的會(huì)計(jì)法規(guī)在會(huì)計(jì)制度這一層次上已與行政單位會(huì)計(jì)法規(guī)相分離，并采用“準(zhǔn)則”加“制度”的規(guī)范模式。事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度與行政單位會(huì)計(jì)制度相分離的主要原因，可以歸納為這樣幾個(gè)方面，即事業(yè)單位與行政單位：

（1）性質(zhì)不同。即事業(yè)單位屬于公益性質(zhì)，行政單位屬于政權(quán)性質(zhì)。

（2）經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容不同。即事業(yè)單位主要從事事業(yè)活動(dòng)，生產(chǎn)精神產(chǎn)品；行政單位主要從事行政活動(dòng)，維持社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)。

（3）財(cái)務(wù)管理的要求不同。即事業(yè)單位可以嚴(yán)格實(shí)行“核定收支，定額或者定項(xiàng)補(bǔ)助，超支不補(bǔ)，結(jié)余留用的預(yù)算管理辦法”，預(yù)算一旦確定，一般不予調(diào)整；但行政單位則可能不一定能?chē)?yán)格實(shí)行如事業(yè)單位的這種預(yù)算管理辦法，可能需要根據(jù)行政管理情況的變化，適當(dāng)增加預(yù)算的彈性，國(guó)家不能一天沒(méi)有行政管理。

（4）對(duì)市場(chǎng)的依賴程度不同。即事業(yè)單位，尤其是有條件走向市場(chǎng)的事業(yè)單位，其對(duì)市場(chǎng)的依賴程度要比行政單位大，也即事業(yè)單位可能會(huì)有一筆數(shù)字較大的事業(yè)收入；但行政單位沒(méi)有相應(yīng)的“行政收入”，只有財(cái)政撥入經(jīng)費(fèi)。

（5）收支情況復(fù)雜程度不同。即事業(yè)單位收入來(lái)源多渠道，如有財(cái)政補(bǔ)助收入、上級(jí)補(bǔ)助收入、附屬單位繳款、事業(yè)收入、經(jīng)營(yíng)收入等渠道，支出使用多用途，如有事業(yè)支出、經(jīng)營(yíng)支出、對(duì)附屬單位補(bǔ)助、上繳上級(jí)支出等用途；而行政單位收入的來(lái)源主要依靠財(cái)政撥款，一般只有撥入經(jīng)費(fèi)和預(yù)算外資金收入，支出也主要是用于行政管理方面的支出，一般只有經(jīng)費(fèi)支出，行政單位一般要求與所屬經(jīng)濟(jì)實(shí)體脫鉤。事業(yè)單位實(shí)行“準(zhǔn)則”與“制度”規(guī)范模式的主要原因，可以歸納為：

（1）事業(yè)單位涉及的行業(yè)較多，如科研、教育、文化、衛(wèi)生、體育等，各行業(yè)在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容、活動(dòng)方式、對(duì)財(cái)政撥款的依賴程度、會(huì)計(jì)核算的要求和會(huì)計(jì)管理水平等方面差別較大，必須有較高層次的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)范，以確保各行業(yè)會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性和可比性。

（2）會(huì)計(jì)準(zhǔn)則由于其層次較高，因此，內(nèi)容不可能具體，為便于實(shí)務(wù)工作者實(shí)際操作，就有必要再根據(jù)準(zhǔn)則制定制度，制度就比較詳細(xì)具體，基層單位可以依照其規(guī)定具體操作。改革后的事業(yè)單位會(huì)計(jì)工作的法規(guī)體系更加完善。

2．會(huì)計(jì)與財(cái)政的關(guān)系有所改變?cè)凇对贫取分?，將?huì)計(jì)核算與財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容混合在一起，如“第四章貨幣資金的核算與管理”，“第五章全額預(yù)算收支的核算與管理”，“第六章預(yù)算外收支的核算與管理”等等，內(nèi)容雜亂。在《新制度》中，著重規(guī)范了會(huì)計(jì)核算工作，突出了會(huì)計(jì)核算的方法，而將財(cái)務(wù)管理的要求全部納入《事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)則》和有關(guān)行業(yè)財(cái)務(wù)制度中。這樣，《事業(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和《事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》與《事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)則》和行業(yè)財(cái)務(wù)制度兩者相輔相成，相得益彰。通過(guò)改革，會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)的關(guān)系得到了理順。

3．會(huì)計(jì)主體有所改變?cè)凇对贫取分?，將事業(yè)單位的會(huì)計(jì)主體認(rèn)為是預(yù)算資金活動(dòng)，即“以預(yù)算資金活動(dòng)作為記賬主體”。這使得事業(yè)單位變成了是國(guó)家財(cái)政的一個(gè)報(bào)銷(xiāo)單位，事業(yè)單位加強(qiáng)自身經(jīng)濟(jì)管理的觀念淡薄。《事業(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》第四條明確規(guī)定“會(huì)計(jì)核算應(yīng)當(dāng)以事業(yè)單位自身發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為對(duì)象，記錄和反映事業(yè)單位自身的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)?！边@就從概念上明確了事業(yè)單位是一個(gè)會(huì)計(jì)主體。事業(yè)單位會(huì)計(jì)主體的確立，有利于事業(yè)單位加強(qiáng)自身的經(jīng)濟(jì)管理，提高資金使用效益，同時(shí)也有利于事業(yè)單位以主體的身分參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，謀求自身發(fā)展?？梢哉J(rèn)為，事業(yè)單位會(huì)計(jì)主體地位的確立，是這次事業(yè)單位會(huì)計(jì)改革的最主要的內(nèi)容之一，事業(yè)單位會(huì)計(jì)要素的改變、會(huì)計(jì)核算平衡公式的改變、預(yù)算內(nèi)外資金核算方法的改革以及會(huì)計(jì)報(bào)表的改變等，都在某種程度上體現(xiàn)了事業(yè)單位的會(huì)計(jì)主體地位。

4．確定了會(huì)計(jì)核算的一般原則在《原制度》中，只注重對(duì)具體會(huì)計(jì)核算方法的規(guī)定，沒(méi)有對(duì)指導(dǎo)會(huì)計(jì)核算工作的一般原則作出全面而系統(tǒng)的規(guī)定。這種情況對(duì)提高事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量帶來(lái)很多不利的因素。《事業(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》第一次集中、全面而又系統(tǒng)地提出了11條會(huì)計(jì)核算的一般原則。這11條一般原則是：客觀性原則、適應(yīng)性原則、可比性原則、一致性原則、及時(shí)性原則、清晰性原則、收付實(shí)現(xiàn)制和權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、專(zhuān)款專(zhuān)用原則、實(shí)際成本原則、重要性原則。會(huì)計(jì)核算一般原則的確定，對(duì)于統(tǒng)一協(xié)調(diào)各部門(mén)、各行業(yè)事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算具有重要的作用。

5．會(huì)計(jì)要素有所改變?cè)凇对贫取分?，設(shè)置了三個(gè)會(huì)計(jì)要素，即資金來(lái)源、資金運(yùn)用和資金結(jié)存。很明顯，這是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的產(chǎn)物，事業(yè)單位圍繞資金運(yùn)動(dòng)組織會(huì)計(jì)核算，不確立事業(yè)單位會(huì)計(jì)地位?！缎轮贫取穼?duì)此作了根本性的改變，確定了資產(chǎn)、負(fù)債、凈資產(chǎn)、收入和支出五個(gè)會(huì)計(jì)要素。這五個(gè)會(huì)計(jì)要素的設(shè)置，體現(xiàn)了事業(yè)單位的會(huì)計(jì)主體地位，有利于事業(yè)單位的會(huì)計(jì)信息更好地滿足各有關(guān)方面的需要，也有利于國(guó)際交流。

6．記賬方法有所改變?cè)凇对贫取分校涃~方法規(guī)定采用資金收付記賬法。這與當(dāng)時(shí)事業(yè)單位的資金主要依賴財(cái)政預(yù)算資金以及由此采用收付實(shí)現(xiàn)制的記賬基礎(chǔ)相關(guān)?！妒聵I(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》第八條規(guī)定“會(huì)計(jì)記賬采用借貸記賬法”。改變記賬方法的原因可以歸納為以下兩個(gè)方面：

（1）目前的事業(yè)單位已經(jīng)形成收人來(lái)源多渠道、支出使用多用途的基本格局，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)越來(lái)越復(fù)雜，資金收付記賬法難以適應(yīng)，而借貸記賬法有一套完整、嚴(yán)密而科學(xué)的方法體系，能適應(yīng)新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)與社會(huì)事業(yè)發(fā)展的需要。

（2）目前，企業(yè)會(huì)計(jì)通過(guò)改革，已經(jīng)全部采用了借貸記賬法，國(guó)際上也普遍使用借貸記賬法，為與國(guó)內(nèi)企業(yè)會(huì)計(jì)以及與國(guó)際會(huì)計(jì)交流方便起見(jiàn)，事業(yè)單位也采用借貸記賬法非常有必要。

7．會(huì)計(jì)核算平衡公式有所改變?cè)凇对贫取分?，?huì)計(jì)核算平衡公式為：資金來(lái)源－資金運(yùn)用＝資金結(jié)存。該公式是一個(gè)資金平衡公式，無(wú)法全面、正確地反映事業(yè)單位的財(cái)務(wù)狀況和收支情況，沒(méi)有體現(xiàn)事業(yè)單位的會(huì)計(jì)主體地位。在《新制度》中，會(huì)計(jì)核算平衡公式為：資產(chǎn)＝負(fù)債＋凈資產(chǎn)。采用這個(gè)公式不僅有利于在會(huì)計(jì)核算上能明確區(qū)分債權(quán)人權(quán)益和凈資產(chǎn)的增減變化，而且還能全面反映事業(yè)單位的財(cái)務(wù)狀況，為政府提供宏觀管理所需要的經(jīng)濟(jì)信息，為事業(yè)單位本身提供有利于加強(qiáng)自身經(jīng)濟(jì)管理的有用的信息，為有關(guān)方面提供決策有用的信息。新公式體現(xiàn)了事業(yè)單位的會(huì)計(jì)主體地位。

8．會(huì)計(jì)科目的設(shè)置有所改變?cè)凇对贫取分?，事業(yè)單位的會(huì)計(jì)科目按全額預(yù)算管理、差額預(yù)算管理和自收自支預(yù)算管理單位分別設(shè)置三套會(huì)計(jì)科目，并且還按預(yù)算內(nèi)資金和預(yù)算外資金分別設(shè)置兩套會(huì)計(jì)科目。會(huì)計(jì)科目的設(shè)置不可謂不復(fù)雜。在《新制度》中，所有事業(yè)單位統(tǒng)一設(shè)置一套會(huì)計(jì)科目，即會(huì)計(jì)科目不再按三類(lèi)預(yù)算管理單位設(shè)置，也不再按預(yù)算內(nèi)外資金設(shè)置，而是按新的會(huì)計(jì)要素設(shè)置。這樣設(shè)置會(huì)計(jì)科目的原因，可以歸納為以下兩個(gè)方面：

（1）《事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)則》取消了三類(lèi)預(yù)算管理單位的區(qū)別，所有事業(yè)單位可以認(rèn)為全部是接受財(cái)政的補(bǔ)助，無(wú)非是補(bǔ)助金額的多少，補(bǔ)助的金額也可以為零。這樣，在各事業(yè)單位之間，就不再是階梯式的差別了，而是平滑式的差別，這有利于國(guó)家對(duì)各事業(yè)單位進(jìn)行更為科學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理。由此，事業(yè)單位的會(huì)計(jì)科目也沒(méi)有必要再區(qū)分三類(lèi)預(yù)算管理單位，分設(shè)三套會(huì)計(jì)科目。

篇8

注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)的個(gè)體職業(yè)行為

注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)是由審計(jì)委托者、審計(jì)者和被審計(jì)者及其他利益相關(guān)者共同參與和構(gòu)成的一種獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)監(jiān)督活動(dòng)。在這一經(jīng)濟(jì)監(jiān)督活動(dòng)過(guò)程中，各參與方所獨(dú)自表現(xiàn)出的行為就是審計(jì)的個(gè)體職業(yè)行為，如審計(jì)委托者的委托行為、審計(jì)者的審計(jì)取證行為、被審計(jì)者的申請(qǐng)審計(jì)復(fù)議行為等，這些個(gè)體行為共同構(gòu)成審計(jì)群體職業(yè)行為的基礎(chǔ)。

心理學(xué)原理告訴我們，產(chǎn)生行為的直接原因是動(dòng)機(jī)，而動(dòng)機(jī)又是由內(nèi)在需要和外在影響所形成的。動(dòng)機(jī)所產(chǎn)生的行為有其特定目標(biāo)，這種目標(biāo)一旦得到實(shí)現(xiàn)，便會(huì)產(chǎn)生新的動(dòng)機(jī)；若目標(biāo)得不到實(shí)現(xiàn)，則會(huì)調(diào)整需要，調(diào)整動(dòng)機(jī)。這便構(gòu)成了某種個(gè)體職業(yè)行為的循環(huán)過(guò)程。在審計(jì)活動(dòng)中，各種個(gè)體職業(yè)行為都有其特定的動(dòng)機(jī)，有其內(nèi)在的需要。審計(jì)委托者的委托行為，由生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、財(cái)務(wù)決策的需要所產(chǎn)生，如某企業(yè)由于變更注冊(cè)資本金的需要，便產(chǎn)生了委托注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)其資本進(jìn)行驗(yàn)證的審計(jì)委托行為，審計(jì)者接受審計(jì)委托行為是由于自身業(yè)務(wù)發(fā)展的需要。審計(jì)活動(dòng)中個(gè)體職業(yè)行為多種多樣，其所賴以產(chǎn)生的內(nèi)在需要也就千差萬(wàn)別。外在影響也是產(chǎn)生審計(jì)個(gè)體職業(yè)行為(動(dòng)機(jī))的重要原因。當(dāng)然，產(chǎn)生審計(jì)個(gè)體職業(yè)行為的原因，既可能是內(nèi)在需要，也可能是外在影響，還可能是由兩方面原因共同使然。由于各種審計(jì)關(guān)系行為人具有自身特定的利害關(guān)系，其產(chǎn)生審計(jì)個(gè)體職業(yè)行為的動(dòng)機(jī)就可能不盡合理，由此產(chǎn)生的審計(jì)個(gè)體職業(yè)行為也就不盡合理。審計(jì)個(gè)體職業(yè)行為的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)后便會(huì)有新的動(dòng)機(jī)，由此產(chǎn)生新的個(gè)體職業(yè)行為；若目標(biāo)未能得到或未完全能得到實(shí)現(xiàn)，行為主體就會(huì)調(diào)整起初的某種動(dòng)機(jī)或調(diào)整由此產(chǎn)生的審計(jì)個(gè)體職業(yè)行為。 

注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)個(gè)體職業(yè)行為的核心問(wèn)題是審計(jì)激勵(lì)理論。激勵(lì)是指一個(gè)有機(jī)體在追求某些既定目標(biāo)時(shí)所表現(xiàn)出的愿望程度，它含有激發(fā)動(dòng)機(jī)、鼓勵(lì)行為、形成動(dòng)力之意。激勵(lì)可以促使人們?yōu)樽非蠼M織目標(biāo)而作出最大努力，由此形成激勵(lì)理論。激勵(lì)理論中影響最大的是美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛1943年在《人的動(dòng)機(jī)理論》一文中提出的“需要層次論”(也稱“基本需要論”)。這種理論認(rèn)為人有生理需要、安全需要、愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要五種。通過(guò)對(duì)這五種需要的研究，馬斯洛得出一個(gè)重要結(jié)論：“我們把這些需要得到滿足的人叫做基本滿足的人。由此，我們可以期望這種人具有最充分、最旺盛的創(chuàng)造力?！奔?lì)理論運(yùn)用于審計(jì)工作中就構(gòu)成了審計(jì)激勵(lì)理論。對(duì)每一個(gè)審計(jì)行為個(gè)體進(jìn)行激勵(lì)，便有利于促使其實(shí)現(xiàn)自己積極的行為目標(biāo)。在審計(jì)活動(dòng)中，無(wú)論審計(jì)關(guān)系中哪一種審計(jì)行為個(gè)體類(lèi)型，每一層次的行為個(gè)體都應(yīng)得到上一層次(領(lǐng)導(dǎo)層)行為個(gè)體的關(guān)心和支持，并對(duì)下一層次(下屬職工)予以關(guān)心和支持；下一層次對(duì)上一層次也同樣應(yīng)予以協(xié)作和配合。這樣，就使每一行為個(gè)體處在最佳的行為狀態(tài)。另外，在不同類(lèi)型的行為個(gè)體之間，也應(yīng)相互予以信任和協(xié)調(diào)，以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。如被審計(jì)者應(yīng)積極配合審計(jì)者的審計(jì)取證行為，審計(jì)者對(duì)被審計(jì)者也應(yīng)給予充分的信任和尊重等。應(yīng)該說(shuō)，對(duì)審計(jì)行為個(gè)體進(jìn)行激勵(lì)的方式多種多樣，如既可以進(jìn)行上述多種需要的激勵(lì)，還可以進(jìn)行期望激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、信念激勵(lì)等。

此外，“公平理論”對(duì)審計(jì)個(gè)體職業(yè)行為的進(jìn)一步科學(xué)化也是十分重要的?！肮嚼碚摗钡年P(guān)鍵涵義是：一個(gè)人對(duì)其所得的報(bào)酬是否滿意不是只看其絕對(duì)值，而是進(jìn)行社會(huì)比較或歷史比較，分析相對(duì)值。如果比率相等，則公平合理，從而感到滿意，心情舒暢，工作盡職盡責(zé)。否則，就會(huì)感到不公平，不滿意，進(jìn)而影響工作情緒，降低工作效率和質(zhì)量。在審計(jì)活動(dòng)中，個(gè)體職業(yè)行為既可能是某一個(gè)人的行為，也可能是某一審計(jì)環(huán)節(jié)抽象行為人的具體審計(jì)行為。所以，在審計(jì)個(gè)體職業(yè)行為中運(yùn)用“公平理論”，表面上看涉及審計(jì)關(guān)系各方的行為自然人個(gè)人和每一具體審計(jì)環(huán)節(jié)抽象的行為人，但實(shí)際上只有行為自然人的個(gè)體職業(yè)行為才涉及“公平理論”的問(wèn)題，因?yàn)槲ㄆ渖婕鞍磩谌〕甑膯?wèn)題。當(dāng)然，這里的行為自然人不只是審計(jì)主體，還包括審計(jì)委托者和被審計(jì)者。

注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)的群體職業(yè)行為

各個(gè)具體的相互聯(lián)系、相互制約的審計(jì)個(gè)體職業(yè)行為構(gòu)成了審計(jì)的群體職業(yè)行為。群體職業(yè)行為的科學(xué)合理，能使審計(jì)活動(dòng)從整體上提高效率和質(zhì)量。對(duì)于審計(jì)的群體職業(yè)行為，需要研究注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)的群體動(dòng)力、群體目標(biāo)、群體規(guī)范、群體壓力、群體凝聚力和群體矛盾等問(wèn)題。

心理學(xué)家柯特·盧因(K.Lewin)援引物理學(xué)中的力學(xué)理論指出，群體職業(yè)行為的驅(qū)動(dòng)力在群體內(nèi)部強(qiáng)調(diào)重視每一個(gè)體的作用，認(rèn)為群體環(huán)境會(huì)使個(gè)體職業(yè)行為發(fā)生有規(guī)律的變化。這種理論給我們以下啟示：審計(jì)活動(dòng)作為一個(gè)由諸多方面參與的群體職業(yè)行為，其內(nèi)部存在一個(gè)此消彼長(zhǎng)的力的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)處在不斷的變化中，我們應(yīng)該根據(jù)審計(jì)環(huán)境的不斷變化，認(rèn)識(shí)掌握這種結(jié)構(gòu)變化的規(guī)律性，進(jìn)而優(yōu)化這種結(jié)構(gòu)。

所有群體都有自己的群體目標(biāo)，不論它是由組織規(guī)定的，還是自己制定的。沒(méi)有群體目標(biāo)的群體是不存在的。群體目標(biāo)影響著群體職業(yè)行為的方向、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間等。審計(jì)的群體職業(yè)行為的目標(biāo)就是高效率、高質(zhì)量地完成既定的審計(jì)項(xiàng)目或?qū)徲?jì)任務(wù)。這一目標(biāo)使得審計(jì)的群體職業(yè)行為有了共同達(dá)到的目的和要求，有了行動(dòng)的方向，并可根據(jù)這一目標(biāo)的具體內(nèi)容和要求，調(diào)整群體職業(yè)行為的強(qiáng)度和力度，安排群體職業(yè)行為的具體過(guò)程。在實(shí)際工作中，審計(jì)群體目標(biāo)的具體內(nèi)容根據(jù)具體審計(jì)活動(dòng)和項(xiàng)目的不同而有所不同，而且具體目標(biāo)的確定要考慮諸多因素。如注冊(cè)會(huì)計(jì)師的管理咨詢活動(dòng)，其群體職業(yè)行為的目標(biāo)就應(yīng)根據(jù)委托者的要求、受托者的客觀條件以及管理咨詢的具體內(nèi)容等因素來(lái)確定。

凡是群體必有其獨(dú)特的行為規(guī)范，這種規(guī)范或有明文規(guī)定，或是約定俗成。在審計(jì)活動(dòng)中，審計(jì)關(guān)系各方都應(yīng)遵守其行為規(guī)范。如注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)按照獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則開(kāi)展審計(jì)業(yè)務(wù)，被審計(jì)者也應(yīng)依照審計(jì)及有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)處理好與審計(jì)人員等方面的關(guān)系。審計(jì)的群體規(guī)范對(duì)審計(jì)的群體職業(yè)行為具有至關(guān)重要的指導(dǎo)和約束作用。目前，我國(guó)的審計(jì)群體規(guī)范還不盡合理與健全，還有待于隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷得到改進(jìn)和完善。這既是審計(jì)實(shí)踐的需要，也是審計(jì)行為科學(xué)發(fā)展的標(biāo)志。

任何群體中都存在著群體壓力，審計(jì)群體當(dāng)然也不例外。這種壓力會(huì)對(duì)個(gè)體職業(yè)行為和群體職業(yè)行為產(chǎn)生特定的影響。這種影響多是積極的，對(duì)工作有益的。如注冊(cè)會(huì)計(jì)師所感受到的業(yè)務(wù)不精、知識(shí)不夠等精神壓力，可以促使其不斷進(jìn)取、全力工作。但是，這種壓力有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一種反面作用，如害怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任，進(jìn)而予以躲避等。另外，還有一種典型的表現(xiàn)，就是群體中的個(gè)體由此而產(chǎn)生的“從眾行為”。從眾行為可能會(huì)影響個(gè)體正常的思維活動(dòng)，進(jìn)而作出錯(cuò)誤的判斷，導(dǎo)致錯(cuò)誤行為。審計(jì)行為科學(xué)需研究審計(jì)群體壓力的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，使其積極作用得到充分發(fā)揮，消極作用得以抑制和消除。

審計(jì)的群體凝聚力反映審計(jì)群體對(duì)其成員的吸引力和成員之間相互的吸引力。凝聚力大的審計(jì)群體，其成員就有強(qiáng)的“歸屬感”，其工作效率就高，戰(zhàn)斗力則強(qiáng)。審計(jì)的群體凝聚力受諸多因素的影響，如審計(jì)群體職業(yè)行為目標(biāo)、群體中的“核心”人物、群體成員的思想意識(shí)、群體內(nèi)沖突及其解決情況等因素都會(huì)影響審計(jì)的群體凝聚力。審計(jì)行為科學(xué)需要研究這些因素及其變化對(duì)群體凝聚力的影響的方向及強(qiáng)度，以不斷增強(qiáng)這種凝聚力量。

審計(jì)的群體沖突反映審計(jì)群體內(nèi)成員之間的矛盾。行為科學(xué)在研究群體沖突時(shí)，往往只注意到其消極作用，即導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)，降低工作效率質(zhì)量，造成經(jīng)濟(jì)乃至其他方面的損失等。事實(shí)上，一定程度的沖突還有其建設(shè)性的積極意義，如可以促進(jìn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)展業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)等。當(dāng)然，對(duì)于沖突達(dá)到較大程度，其產(chǎn)生的作用往往是消極的、破壞性的，就應(yīng)通過(guò)相應(yīng)的有效措施予以解決。在審計(jì)活動(dòng)中，審計(jì)群體內(nèi)各行為個(gè)體之間會(huì)存在諸多矛盾，并在適當(dāng)時(shí)機(jī)會(huì)表現(xiàn)出來(lái)形成群體沖突。審計(jì)行為科學(xué)的課題之一就是研究審計(jì)群體沖突的不同類(lèi)型和性質(zhì)，對(duì)建設(shè)性的沖突進(jìn)行引導(dǎo)以發(fā)揮其積極作用，對(duì)破壞性的沖突進(jìn)行預(yù)防和消除。

注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)行為和組織職業(yè)行為

領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)行為是領(lǐng)導(dǎo)者影響和引導(dǎo)行為人為完成群體職業(yè)行為目標(biāo)而努力的一種導(dǎo)向行為。

篇9

【關(guān)鍵詞】高等教育; 實(shí)踐教學(xué); 質(zhì)量保證  

21世紀(jì)國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的核心是人才的競(jìng)爭(zhēng), 高級(jí)應(yīng)用、創(chuàng)新復(fù)合型人才將在勞動(dòng)力市場(chǎng)更受青睞。高校是大學(xué)生走上工作崗位前鍛煉能力、錘煉素質(zhì)的一個(gè)基地, 實(shí)踐教學(xué)作為高等學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分, 相對(duì)于理論教學(xué)更具有直觀性、綜合性、實(shí)踐性, 在強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面有著舉足輕重的作用。

然而我國(guó)不少高校長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和重視, 傳統(tǒng)的、過(guò)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)管理體系一直被沿用, 不能適應(yīng)新時(shí)期實(shí)踐教學(xué)及人才培養(yǎng)的要求。因此, 近年來(lái)各高校積極推行實(shí)踐教學(xué)管理體制的改革, 努力完善實(shí)踐教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié), 以求提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合筆者所在學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn), 探索建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證體系, 該體系具體包括以下幾個(gè)方面。  

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要搞好高等教育實(shí)踐教學(xué)工作, 首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)習(xí)慣于學(xué)生的被動(dòng)接受性學(xué)習(xí), 重視理論知識(shí)的傳授, 而忽略甚至輕視實(shí)踐教學(xué)。目前, 我國(guó)大部分高校的教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置偏少, 實(shí)踐教學(xué)一般僅占總學(xué)分(學(xué)時(shí))的10% - 20% , 而國(guó)外高校一般為35% 左右; 教學(xué)工作中普遍存在著偏重共性教育、忽略個(gè)性發(fā)展,重理論教學(xué)、輕實(shí)踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)象。這在一定程度上制約了學(xué)生的全面發(fā)展, 影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。可以說(shuō), 傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系和內(nèi)容, 已經(jīng)不能滿足飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量越來(lái)越高的要求。學(xué)校要保證人才培養(yǎng)質(zhì)量, 就必須轉(zhuǎn)變觀念, 在提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力上下功夫.

隨著人才培養(yǎng)模式的改革及新世紀(jì)高等教育“培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要的具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才”目標(biāo)要求的提出,實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)工作中的意義越來(lái)越重要, 尤其在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力方面具有其它方法無(wú)法替代的作用, 成為學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此, 我們應(yīng)轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)高等教育重理論輕實(shí)踐的觀念, 將實(shí)踐教學(xué)從從屬于理論教學(xué)服務(wù)的傳統(tǒng)教學(xué)思路中轉(zhuǎn)變出來(lái), 重新認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是理論教學(xué)的檢驗(yàn)、深化和延續(xù), 是高等教育人才培養(yǎng)方案中的重要組成部分, 是培養(yǎng)有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié), 使實(shí)踐教學(xué)為培養(yǎng)合格高素質(zhì)創(chuàng)新人才的目標(biāo)服務(wù), 確立實(shí)踐教學(xué)在高等教育工作中的應(yīng)有地位。目前, 我校會(huì)計(jì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)正在逐步將實(shí)踐課從理論課的輔助課程中獨(dú)立出來(lái), 單獨(dú)設(shè)置實(shí)踐課程、編寫(xiě)實(shí)踐教學(xué)大綱、設(shè)計(jì)實(shí)踐培養(yǎng)計(jì)劃,各種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的教材也在編寫(xiě)和完善的過(guò)程中, 實(shí)踐教學(xué)的重要性日益受到關(guān)注, 這將有利于我校實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè), 進(jìn)而保障實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。  

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)的關(guān)鍵, 提高教師的教學(xué)水平和能力素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的根本保證。有些高等院校的教師主要來(lái)自本科院校, 沒(méi)有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的背景, 他們過(guò)去很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)去企業(yè)第一線參加專(zhuān)業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練和提高, 由于缺乏工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn), 在教學(xué)過(guò)程中只能紙上談兵; 指導(dǎo)實(shí)踐的方法和組織實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)不足, 導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果大打折扣。因此, 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一。

建設(shè)高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍, 可采用兩項(xiàng)措施: 一是有計(jì)劃地安排和鼓勵(lì)青年教師參加社會(huì)實(shí)踐, 到廠礦企業(yè)、各種中介服務(wù)公司等承擔(dān)實(shí)際工作任務(wù), 增強(qiáng)指導(dǎo)教師的實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)素質(zhì), 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)性和針對(duì)性; 二是在實(shí)踐教學(xué)的部分環(huán)節(jié), 可以從校外聘請(qǐng)有專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員來(lái)兼職作指導(dǎo)教師,一方面加強(qiáng)和充實(shí)了指導(dǎo)教師的力量,另一方面也提供了高校教師向技術(shù)人員學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。

同時(shí)可以請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)學(xué)校舉辦專(zhuān)題講座, 使老師、學(xué)生獲得更多了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的機(jī)會(huì)。如我校會(huì)計(jì)系曾請(qǐng)人大耿建新教授、南開(kāi)大學(xué)周曉蘇教授等為師生們做學(xué)術(shù)報(bào)告。他們的講座把學(xué)生帶到了一個(gè)更為廣泛的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域, 所傳授的前沿專(zhuān)業(yè)知識(shí)無(wú)疑會(huì)使學(xué)生在將來(lái)的實(shí)踐工作中受益, 這對(duì)老師知識(shí)面的擴(kuò)展也有幫助。經(jīng)管學(xué)院還請(qǐng)來(lái)清華大學(xué)郝中軍教授為我院教師作案例教學(xué)法的專(zhuān)題講座, 對(duì)教師們有很大的啟發(fā)。  

三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立, 學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)遇到了前所未有的困難, 絕大多數(shù)的企業(yè)不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí), 即使同意接受學(xué)生實(shí)習(xí), 也只能作為參觀性實(shí)習(xí), 一般不提供讓學(xué)生參加生產(chǎn)操作的條件。要想組織好實(shí)習(xí)實(shí)踐這一教學(xué)環(huán)節(jié), 使它不流于形式、有較強(qiáng)的生命力、學(xué)時(shí)利用充分并能夠獲得良好效果, 加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)是保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要條件之一。實(shí)習(xí)基地是否具備學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的條件, 實(shí)習(xí)基地的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是否配合學(xué)生的實(shí)習(xí)工作, 所提供的技術(shù)文件、資料等能否滿足教學(xué)要求等, 直接影響到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

從我校實(shí)際效果來(lái)看, 產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式, 無(wú)疑是一種高等教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的較先進(jìn)的開(kāi)放式合作模式?？删徒x擇那些條件先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)面廣的企業(yè)、部門(mén)或科研 單位 作 為固 定的 校 外實(shí) 踐基 地 ;實(shí)踐基地一經(jīng)確定, 應(yīng)簽訂合作協(xié)議,明確雙方的權(quán)利和義務(wù), 要統(tǒng)一掛牌,以便提供教學(xué)服務(wù), 便于監(jiān)督和檢查;對(duì)不具備要求的校外實(shí)踐基地應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

為加強(qiáng)基地管理, 高等院?？芍贫ê蛯?shí)施基地定位管理, 使高校實(shí)習(xí)教學(xué)基地不僅能很好地發(fā)揮各項(xiàng)功能作用, 同時(shí)還能使基地的管理工作真正達(dá)到科學(xué)化和規(guī)范化要求。我校會(huì)計(jì)系在近幾年積極聯(lián)系了校外一些企業(yè)的財(cái)務(wù)部門(mén)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等, 提供了一些學(xué)生實(shí)習(xí)的工作崗位, 使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸真實(shí)的財(cái)務(wù)工作, 提高感性認(rèn)識(shí)和處理實(shí)際問(wèn)題的能力。在與這些實(shí)習(xí)基地打交道的過(guò)程中, 逐步積 累 了 一 些 加 強(qiáng) 實(shí) 習(xí) 基 地 建 設(shè) 的 經(jīng)驗(yàn), 如實(shí)習(xí)單位的考察, 雙方有關(guān)權(quán)利、義務(wù)等合同的簽訂, 實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生參與機(jī)會(huì)的保證等。

在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上要注重建設(shè)項(xiàng)目的科學(xué)性、實(shí)用性, 要有長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)、創(chuàng)新精神及辦學(xué)效益觀點(diǎn), 要充分提高設(shè)備的利用率, 減少重復(fù)購(gòu)置, 把小而雜、多而亂的實(shí)驗(yàn)室調(diào)整為綜合性實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要一定資金作為保證, 一方面要加大學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的投入, 另一方面要挖掘自身潛力, 把有限的資金準(zhǔn)確、合理、有效地利用。  

四、實(shí)踐教學(xué)管理文件的規(guī)范

與實(shí)踐教學(xué)配套的規(guī)范、全面、合理、實(shí)用的教學(xué)文件是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要保證。如教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱

--> 、實(shí)踐( 實(shí)習(xí)) 指導(dǎo)書(shū)、課 程 設(shè)計(jì) 和畢 業(yè) 設(shè)計(jì)( 論文) 任務(wù)書(shū)等。

教學(xué)計(jì)劃是人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本文件, 是組織教學(xué)、安排教學(xué)任務(wù)的根本依據(jù), 必須全面貫徹國(guó)家的教育方針, 主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求, 突出針對(duì)性和應(yīng)用性。專(zhuān)業(yè)技能規(guī)范是制定實(shí)踐教學(xué)大綱的基本依據(jù), 根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格中專(zhuān)業(yè)服務(wù)方向和社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的技能要求及學(xué)科發(fā)展, 按學(xué)科體系提出系統(tǒng)的技能訓(xùn)練要求, 并規(guī)定必須完成或選擇完成的內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制訂, 應(yīng)該依據(jù)社會(huì)的客觀需要和學(xué)校的客觀條件來(lái)確定、通過(guò)采用科學(xué)的調(diào)查方法和確實(shí)的數(shù)據(jù)來(lái)論證, 避免在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)帶有太多的主觀判斷和隨意性。

教學(xué)大綱是教學(xué)計(jì)劃的具體體現(xiàn),是以綱要的形式表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)大綱應(yīng)對(duì)各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、目的要求、時(shí)間 安排 、教 學(xué)形式和手段、教學(xué)所需設(shè)施條件、考核辦法等做出明確規(guī)定。教學(xué)大綱是教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化, 它是每一項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn), 也是衡量教師的工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生獲得的知識(shí)和能力的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。一定要健全和完善教學(xué)大綱, 明確各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn), 否則, 失去部分教學(xué)質(zhì)量的可控因素, 就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的模糊, 教學(xué)質(zhì)量評(píng)估難以得出有效結(jié)論。

以指導(dǎo)書(shū)、任務(wù)書(shū)的形式規(guī)范學(xué)生的具體工作, 指導(dǎo)其學(xué)習(xí)。以試題庫(kù)、考核辦法來(lái)規(guī)范對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià), 制定實(shí)踐技能考核標(biāo)準(zhǔn)及辦法, 通過(guò)嚴(yán)格的考核獲得學(xué)分。以上實(shí)踐教學(xué)管理文件在我校會(huì)計(jì)系都已經(jīng)較為完備, 在實(shí)施過(guò)程中將結(jié)合實(shí)際面臨的問(wèn)題逐步加以修改完善。  

五、改革考核辦法

實(shí)踐教學(xué)由于不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程結(jié)構(gòu)和要求不同, 同一專(zhuān)業(yè)不同年 級(jí) 的實(shí)踐內(nèi)容的覆蓋面不同, 采用單一的考核方式顯然不能滿足各種需求, 也不夠科學(xué)和合理。因此, 在考核的形式到內(nèi)容上, 都不應(yīng)該忽略實(shí)踐教學(xué)課程本身的特點(diǎn)和規(guī)律性。學(xué)生的實(shí)踐基本技能、觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是在實(shí)踐過(guò)程中慢慢形成和提高的, 因此要摒棄傳統(tǒng)的只重結(jié)果、不重過(guò)程的思想, 把實(shí)踐過(guò)程重視起來(lái), 因?yàn)閷?shí)踐過(guò)程中的每個(gè)細(xì)節(jié)規(guī)范比結(jié)果更有意義和價(jià)值。學(xué)生在每次實(shí)踐中的表現(xiàn)都能在總成績(jī)中得到反映, 對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)比一兩次的實(shí)習(xí)報(bào)告結(jié)果或一次考試更準(zhǔn)確, 對(duì)學(xué)生也更公平。

課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的成績(jī)由課程實(shí)踐指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)評(píng)定, 實(shí)踐環(huán)節(jié)成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)包括: 學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的日常表現(xiàn)、效果, 實(shí)習(xí)體會(huì)與交流情況, 實(shí)踐報(bào)告與實(shí)習(xí)日志的質(zhì)量和綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的水平, 實(shí)踐單位的反饋意見(jiàn)等。  

結(jié)論

實(shí)踐證明, 實(shí)踐教學(xué)改革的不斷深化, 實(shí)踐教學(xué)新體系的建立, 以及實(shí)踐教學(xué)管理的科學(xué)規(guī)范, 在人才培養(yǎng)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。近年來(lái), 我校會(huì)計(jì)系學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性明顯提高, 實(shí)際操作能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力明顯增強(qiáng), 在實(shí)習(xí)單位也得到了較高的評(píng)價(jià)。在辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大的情況下, 保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。我們要進(jìn)一步增強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的責(zé)任心和緊迫感, 不斷提高自身的素質(zhì), 將培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)人才的理念落實(shí)到自己的工作中, 培養(yǎng)出面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的、具有創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型高級(jí)技術(shù)人才。  

【參考文獻(xiàn)】

篇10

一、會(huì)計(jì)信息外部性的產(chǎn)生原因

透過(guò)紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象不難發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)信息本質(zhì)上是企業(yè)的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)資源，能夠?yàn)樘囟▽?shí)體提供未來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益，從而具有私人物品的屬性。既然如此，為什么又認(rèn)為會(huì)計(jì)信息是一項(xiàng)公共物品，會(huì)帶來(lái)外部性呢？

根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，判定一種產(chǎn)品是否為公共物品，主要看其是否具有非競(jìng)爭(zhēng)性和非排他性。企業(yè)向社會(huì)公開(kāi)披露的會(huì)計(jì)信息具有這兩方面的特性，沒(méi)有向社會(huì)公開(kāi)披露的會(huì)計(jì)信息則不具備這兩方面的特性。因?yàn)樵谄髽I(yè)向社會(huì)公開(kāi)披露其會(huì)計(jì)信息的過(guò)程中，會(huì)計(jì)信息屬性發(fā)生了變化，即由“私人物品”轉(zhuǎn)化為“公共物品”，從而不可避免地產(chǎn)生了外部性。而我們現(xiàn)在所指的會(huì)計(jì)信息，都是由股份有限公司通過(guò)招股說(shuō)明書(shū)、上市公告書(shū)、定期報(bào)告、臨時(shí)報(bào)告以及其他披露文件，向廣大投資者、債權(quán)人以及其他信息使用者披露的有關(guān)公司財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量等的信息。會(huì)計(jì)信息一旦被公司管理當(dāng)局披露，成為一項(xiàng)公共物品后，任何個(gè)人對(duì)它的分享或消費(fèi)，都不會(huì)導(dǎo)致信息披露成本的增長(zhǎng)，是為非競(jìng)爭(zhēng)性；要排除其他人對(duì)這一公共物品的消費(fèi)或分享是不可能的，是為非排他性。  

二、會(huì)計(jì)信息外部性的表現(xiàn)形式

會(huì)計(jì)信息的外部性可分為正外部性（積極的）和負(fù)外部性（消極的）兩類(lèi)，其劃分取決于個(gè)人是否無(wú)償?shù)叵碛辛祟~外的收益，或者承受了不是他所導(dǎo)致的額外成本。會(huì)計(jì)信息的正外部性。會(huì)計(jì)信息的提供者是企業(yè)，成本為私人成本（企業(yè)付出），而效益卻是社會(huì)效益，其結(jié)果必然引起會(huì)計(jì)信息被外部使用者無(wú)償使用而導(dǎo)致產(chǎn)權(quán)的外溢，產(chǎn)生正外部性。對(duì)會(huì)計(jì)信息的需求方即信息使用者來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)信息的披露或供給是必要的。但是，會(huì)計(jì)信息的生成和披露需要成本，按照“誰(shuí)受益，誰(shuí)分擔(dān)”的配比原則，理論上這些成本應(yīng)由全體受益者共同分擔(dān)；而實(shí)際上，會(huì)計(jì)信息一旦披露出來(lái)，根本不能阻止和排除那些沒(méi)有分擔(dān)成本的信息使用者對(duì)它進(jìn)行消費(fèi)。這就產(chǎn)生了公共物品的“搭便車(chē)”問(wèn)題。

“搭便車(chē)”問(wèn)題的存在使得會(huì)計(jì)信息供給不足。根據(jù)上述分析，會(huì)計(jì)信息的這種外部性屬于積極的、有利的外部性。雖然從全社會(huì)、短期的角度來(lái)看，這是有益的，但對(duì)于理性的企業(yè)來(lái)講，這無(wú)疑是有害的。對(duì)企業(yè)而言，會(huì)計(jì)信息生成和披露的成本效益之間是不對(duì)等的。企業(yè)不能從會(huì)計(jì)信息的提供中充分補(bǔ)償所消耗的信息生成成本，導(dǎo)致了會(huì)計(jì)信息的私人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的對(duì)立。這種會(huì)計(jì)信息提供過(guò)程中產(chǎn)生的外部性必然引發(fā)企業(yè)的理性行為，即減少成本付出，降低會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，降低企業(yè)提供會(huì)計(jì)信息的熱情和為保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量而付出的努力程度。

會(huì)計(jì)信息的負(fù)外部性。雖然正外部性確實(shí)存在，但是考慮到理性經(jīng)濟(jì)人的自利特點(diǎn)，外部性更多的表現(xiàn)為負(fù)外部性。下面從管理當(dāng)局、投資者、債權(quán)人三方面來(lái)探討會(huì)計(jì)信息負(fù)外部性的表現(xiàn)。

由于委托關(guān)系下必然衍生的委托方和方目標(biāo)函數(shù)的不一致性，管理當(dāng)局往往不是從委托方角度進(jìn)行考慮，而是從私人角度來(lái)衡量會(huì)計(jì)信息的生成和提供，由此決定提供會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。其主要表現(xiàn)形式有：一是故意的負(fù)外部性，即管理當(dāng)局推波助瀾、盡情掩飾，從而以犧牲投資者的利益為代價(jià)追逐個(gè)人的短期效用；二是非故意的負(fù)外部性，即管理當(dāng)局在提供信息的過(guò)程中不可避免地帶有主觀偏見(jiàn)和主觀判斷，從而生成或過(guò)濾掉一些與投資者需求不一致的信息，同樣也會(huì)影響投資者對(duì)信息的使用效果，帶來(lái)外部性。

同樣，由于投資者進(jìn)行決策需要會(huì)計(jì)信息，主觀上也會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量提出要求，可能出現(xiàn)管理當(dāng)局按照部分投資者的要求提供會(huì)計(jì)信息但卻導(dǎo)致企業(yè)整體和其他投資者受損的情況，或出現(xiàn)信息提供不足或提供過(guò)量的情況。

當(dāng)企業(yè)向債權(quán)人借入資金后，兩者也形成一種委托關(guān)系，其目標(biāo)函數(shù)也不一致。債權(quán)人作為理性經(jīng)濟(jì)人，追求利益最大化和防止自己的利益被侵害，會(huì)采取諸多措施要求企業(yè)提供與還債能力有關(guān)的盡可能詳細(xì)的會(huì)計(jì)信息。因此，別的投資者和報(bào)表使用者不得不根據(jù)自己的需要對(duì)提供的會(huì)計(jì)信息重新進(jìn)行分解、組合。這不僅承擔(dān)額外的成本，還要花費(fèi)更多的交易費(fèi)用。這些就是債務(wù)人強(qiáng)加在會(huì)計(jì)報(bào)表其他使用者身上的負(fù)外部性。  

三、會(huì)計(jì)信息外部性的內(nèi)部化過(guò)程

既然會(huì)計(jì)信息供求過(guò)程存在著外部性，那么外部性就應(yīng)該被內(nèi)部化。若能通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)信息產(chǎn)權(quán)進(jìn)行界定或進(jìn)行恰當(dāng)安排，使會(huì)計(jì)信息外部性的影響在很大程度上由企業(yè)的利益相關(guān)者共同承擔(dān)，就可形成會(huì)計(jì)信息外部性的內(nèi)部化。

但是，由于以下幾種因素的制約，會(huì)計(jì)信息外部性的內(nèi)部化過(guò)程也不是那么容易，仍然存在著無(wú)法界定產(chǎn)權(quán)的公共領(lǐng)域，導(dǎo)致內(nèi)部化的無(wú)效性。

在企業(yè)所有權(quán)界定的前提下，即使利益相關(guān)者形成了一個(gè)利益集團(tuán)，但不同的利益相關(guān)者存在著個(gè)人理性的限制。他們?cè)谑虑邦A(yù)期到高昂的交易費(fèi)用后，往往不再希望進(jìn)行會(huì)計(jì)信息的博弈和界定，而只希望“搭便車(chē)”。因此，理性超過(guò)了效率，利益集團(tuán)根本無(wú)法形成，產(chǎn)權(quán)界定成了一句空話，會(huì)計(jì)信息的外部性無(wú)法得到降低和消除。

會(huì)計(jì)信息的產(chǎn)權(quán)劃分也可能存在不合理的因素。所謂會(huì)計(jì)信息外部性的內(nèi)部化，就是報(bào)表的各方使用者通過(guò)博弈來(lái)對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行產(chǎn)權(quán)的界定，也就是分配。但是，由于信息的不對(duì)稱，或者方法、能力的差異，各方使用者可能得到的是與自己要求和愿望不相符的產(chǎn)權(quán)。會(huì)計(jì)信息的各項(xiàng)權(quán)利不能分配給最能有效運(yùn)用它們的利益相關(guān)者，也不能促使利益相關(guān)者之間形成一種激勵(lì)，維持一種有利于經(jīng)濟(jì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的分配格局。這樣不僅無(wú)法消除外部性，還可能適得其反。  

四、會(huì)計(jì)信息外部性內(nèi)部化的補(bǔ)充和矯正

從以上分析可以看出，只有在交易費(fèi)用為零或極低以及信息對(duì)稱這兩個(gè)假設(shè)成立的情況下，才可以形成真正的會(huì)計(jì)信息外部性內(nèi)部化，而當(dāng)這兩個(gè)假設(shè)不成立時(shí)，就必須尋求新的途徑和方法來(lái)克服這種產(chǎn)權(quán)界定帶來(lái)的無(wú)效狀態(tài)。