導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學(xué)校長師德總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、開發(fā)課程與基地建設(shè)相結(jié)合

開發(fā)課程菜單。在綜合實踐活動課程開發(fā)過程中，要注重提煉彰顯地方特色、尊重學(xué)生個性、內(nèi)容序列化的課程“菜單”。以課程“菜單”引領(lǐng)全校開展綜合實踐活動。首先，中心校立足社會、家庭實際、結(jié)合校情、生情，將綜合實踐活動“四大領(lǐng)域”與班隊活動、社團活動、學(xué)?；顒拥冗M行有機整合，提供“菜單框架”。然后各校根據(jù)“菜單框架”結(jié)合本校實際制定本校的“分菜單”。各年級根據(jù)“分菜單”結(jié)合學(xué)生年齡特點制定出年級“子菜單”。最后班級根據(jù)本班實際制定“活動菜單”。這樣，四級課程“菜單”在活動中不斷生成，不斷完善，形成了序列化的綜合實踐活動課程菜單。

重視基地建設(shè)。在開發(fā)課程資源的同時充分挖掘校內(nèi)外課程資源，建設(shè)綜合實踐活動基地。一是加強校園環(huán)境文化建設(shè)，校園就是基地。以學(xué)校多年打造的花木文化作為環(huán)境布置的主題，張貼花木宣傳圖片，介紹花形、花藝；打造花木文化長廊，系統(tǒng)介紹花木分類、種植、文化、生活、藝術(shù)等方面的知識，讓花木文化氛圍充滿校園。二是加強校外實踐基地建設(shè)，社會也是基地。在校外，建設(shè)了花木綜合實踐活動基地，同時聯(lián)系了數(shù)家綜合實踐定點聯(lián)系單位，給學(xué)生提供了綜合實踐活動的基地平臺。

二、培訓(xùn)教師與指導(dǎo)學(xué)生相結(jié)合

強化教師培訓(xùn)。在教師缺編、學(xué)校無法按班級配備專職綜合實踐活動教師的情況下，采取“一輔多兼”的做法。即每個班確定一名指導(dǎo)教師，但在具體開展活動的時候相關(guān)教師都要參與?；诖朔N情況，在專家指導(dǎo)，外出培訓(xùn)的同時，強化校本培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋主題的選定、方案的制定、活動的指導(dǎo)、案例的樣式、表格的設(shè)計、成果的呈現(xiàn)等方面，使教師參加培訓(xùn)后知道綜合實踐活動是什么、做什么、怎么做。培訓(xùn)形式多樣、研訓(xùn)并舉、以評比促提高。定期開展校內(nèi)綜合實踐活動課評比、活動方案評比、活動案例評比、活動成果展評等活動，并組織教師參與區(qū)、市級開展的相關(guān)評比活動。

加強學(xué)生指導(dǎo)。對學(xué)生的活動全程進行指導(dǎo)：在活動開始階段，指導(dǎo)學(xué)生選題、制定方案；在實踐階段，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、采訪、記錄；在階段活動后，指導(dǎo)學(xué)生對信息整理分析；在總結(jié)階段指導(dǎo)學(xué)生展示成果等。在指導(dǎo)方法上，從初始階段的“扶”到一段時間后的“半扶”到最后的“放”，逐步提高學(xué)生自主活動的能力。

三、規(guī)定課程與重點項目相結(jié)合

開齊開足課程。學(xué)校要嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊開足各門課程。按義務(wù)教育課程設(shè)置的要求，綜合實踐活動每周為三課時，包括綜合實踐、信息技術(shù)和勞技。學(xué)校根據(jù)實際情況，把每個年級的一節(jié)綜合課和兩節(jié)校本課集中安排在一個下午，充分保證學(xué)生活動時間?；顒影才派献龅健叭Y(jié)合”：長線活動與短線活動相結(jié)合，學(xué)校集體活動與班級分散活動相結(jié)合，課內(nèi)和課外相結(jié)合。

重點項目帶動。每學(xué)期，梳理出本學(xué)期綜合實踐活動的幾項重點項目，通過重點項目帶動全校綜合實踐活動開展。例如學(xué)校搭建“海陵湖講堂”特色平臺，分步實施“1112225”工程。三個“1”，即10場主題講座、10節(jié)微課、10節(jié)綜合實踐活動課；三個“2”，即兩個綜合實踐活動專用室、20個學(xué)生社團、20節(jié)綜合實踐小專題片；一個“5”，即50個綜合實踐活動案例。學(xué)校借鑒《百家講壇》的形式，開展了“海陵湖講堂”專題講座活動，在活動中滲透學(xué)校的文化建設(shè)、辦學(xué)思想。講座內(nèi)容涉及學(xué)生的課外閱讀、自身的安全、文明禮儀以及人生觀、道德觀等方面。學(xué)生依照自己興趣、需求自主選聽?！昂Ａ旰v堂”充分展示了優(yōu)秀教師的經(jīng)驗、研究成果。通過不同形式和內(nèi)容的講座，讓學(xué)生有所知、有所想、有所悟，促進了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

四、物化成果與資源共享相結(jié)合

物化實踐成果。為物化活動成果，推進綜合實踐活動常態(tài)實施，定期綜合實踐活動成果展評，不斷探索綜合實踐活動的成果呈現(xiàn)方式。將綜合實踐活動方案、活動反思、學(xué)生采蜜本、活動記錄、活動心得、活動日記、手抄報、調(diào)查報告、采訪記錄、圖片、音像等資料以及學(xué)生美術(shù)、書法、手工制作等其他過程性材料分類整理，裝訂成冊作為綜合實踐活動成果的物質(zhì)呈現(xiàn)方式。