導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇文化論文選題，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

本文作者：黨瑋璽工作單位：蘭州城市學(xué)院

體育課程文化的全盤(pán)西化論

體育課程文化的全盤(pán)西化論以文化進(jìn)化論解釋體育課程文化，堅(jiān)持文化的一元性和文化發(fā)展的單向性，認(rèn)為任何文化都處于整個(gè)文化進(jìn)化的某一階段，因此，不同體育課程文化之間是可比較的，有先進(jìn)和落后、高級(jí)和低級(jí)之分，而發(fā)達(dá)國(guó)家的體育課程文化往往則為這種比較提供了元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).對(duì)我國(guó)體育課程而言，要堅(jiān)持體育課程文化的時(shí)代性，改造中國(guó)傳統(tǒng)體育課程文化，就必須承認(rèn)體育課程文化的一元性，承認(rèn)體育課程文化進(jìn)化主義，從而陷入以犧牲傳統(tǒng)體育課程文化民族性為代價(jià)的歐洲中心主義.我國(guó)自19世紀(jì)70年代開(kāi)始出現(xiàn)了以康有為、梁?jiǎn)⒊?、?yán)復(fù)等為代表的早期資產(chǎn)階級(jí)“維新派”，主張學(xué)習(xí)“西學(xué)”，認(rèn)為被封建統(tǒng)治者提倡的“中學(xué)”無(wú)實(shí)無(wú)用，只能培養(yǎng)俗懦、鄙夫，認(rèn)為洋務(wù)派主張的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的主張等于是“以牛為體，以馬為用”，把馬的四蹄接在牛肚子下面“從而責(zé)千里焉，固不可得，而田壟之功又以廢也.”因而是“盜西法之虛聲，而沿中土之實(shí)弊”.[9]其基本精神與頑固派無(wú)別.再如，陳序經(jīng)在《中國(guó)文化之出路》中提出“西洋文化是世界文化的趨勢(shì)，質(zhì)言之，西洋文化在今日，就是世界文化.”認(rèn)為，對(duì)于全面接受外國(guó)文化，要死心塌地，“不要怕喪失我們自己的民族文化，因?yàn)榻^大多數(shù)人的惰性已盡夠保守那舊文化了……無(wú)論什么文化，凡可以使我們起死回生，返老還童的，都可以充分采用，都應(yīng)該充分收受.”[10]在體育上，他們根據(jù)進(jìn)化論原理主張運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身，從全面發(fā)展教育的角度論述體育是強(qiáng)兵之基，復(fù)國(guó)之本，在體育課程文化選擇中主張全面學(xué)習(xí)西洋兵操，于是學(xué)校體操一科，竟以尚武為唯一之目的，以兵式為必要之教材.此風(fēng)一開(kāi)，弊竇叢生，一般無(wú)知識(shí)、無(wú)道德之營(yíng)棄之兵士，寬一躍而為學(xué)校教師.品類(lèi)不齊，非驢非馬，既不識(shí)教授為何物，酗酒狂賭，好勇斗狠，無(wú)所不為.不一年學(xué)校之名譽(yù)掃地，社會(huì)之信仰盡失，學(xué)生父兄，多仇視體操一科.至今尤有余毒也，此吾國(guó)學(xué)校體操第二時(shí)代，為最傷心之時(shí)代也.[11]達(dá)爾文生物進(jìn)化論提出后，進(jìn)化過(guò)程便從關(guān)于整個(gè)世界的形而上學(xué)的一般進(jìn)步過(guò)程中分離出來(lái)，“進(jìn)化”概念具備了自己獨(dú)立的內(nèi)涵.文化進(jìn)化論的創(chuàng)始人斯賓塞進(jìn)一步把它明確為“物競(jìng)天擇，適者生存”，并把它引入文化領(lǐng)域.然而文化進(jìn)化論是關(guān)于文化的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，缺乏對(duì)文化之深層的價(jià)值思考；其次，文化進(jìn)化論衡量文化發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是狹隘功利主義的，“軍國(guó)民體育”課程文化正是這種狹隘功利主義的表現(xiàn)；再次，在文化理想上，文化進(jìn)化論堅(jiān)持把歐洲文化設(shè)定為理想的核心，把文化的進(jìn)化看作是一個(gè)泛歐化過(guò)程.[12]體育課程文化的全盤(pán)西化論者正是在這樣一種文化進(jìn)化論的基礎(chǔ)上來(lái)選擇體育課程文化，認(rèn)為在世界上一定存在著最為先進(jìn)的體育課程文化，體育課程改革就應(yīng)該全盤(pán)學(xué)習(xí)所謂的先進(jìn)的體育課程文化.以致在我國(guó)的體育課程研究之中充斥著西方的“話(huà)語(yǔ)”和“范式”，雖然出現(xiàn)了表面的理論繁榮，但更多的是“西體中用”，明顯缺乏體育課程文化的主體意識(shí).表現(xiàn)在我國(guó)傳統(tǒng)體育課程思想的斷裂與流失、對(duì)外來(lái)課程理論的文化奴仆盲從心態(tài)、局部共同體組織松散、問(wèn)題域不明確、命題與話(huà)語(yǔ)體系的依賴(lài)等.[13]站在西方文化中所構(gòu)建的教育理論立場(chǎng)來(lái)評(píng)價(jià)我國(guó)體育課程與教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，以表達(dá)我國(guó)的體育課程與教學(xué)現(xiàn)實(shí)真的到了非改不可的地步.如我國(guó)在討論《體育黨瑋璽：論我國(guó)體育課程文化選擇中的中西文化之爭(zhēng)與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》制定的背景時(shí)，大量引用美國(guó)、日本、加拿大等發(fā)達(dá)國(guó)家的現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明我國(guó)體育課程改革的迫切性，認(rèn)為我國(guó)的體育課程與教學(xué)便成為“機(jī)械的、僵化的“”泯滅了學(xué)生的天性，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性的”“非人的，無(wú)人的”的教學(xué).正如有學(xué)者指出，全球化是“文化帝國(guó)主義”的一種形式，在這里，西方世界的價(jià)值觀(guān)、時(shí)尚和觀(guān)念正在傳播，其影響力之大，以至于將窒息單個(gè)國(guó)家的民族文化.[5]

體育課程文化選擇的思考

突破體育課程的本位文化視界，努力實(shí)現(xiàn)體育課程文化進(jìn)步主義.文化的可分忻性使得中西文化的融合和文化重組問(wèn)題成為可能，那么如何從根本上避免使文化融合由一種創(chuàng)新過(guò)程變成一種文化對(duì)另一種文化的同化？對(duì)于這一問(wèn)題，在目前還沒(méi)有一種成熟的理論來(lái)突破二者之間的完全對(duì)立.顯然，要徹底解決這一傳統(tǒng)爭(zhēng)論需要徹底突破本位文化的根本視界，實(shí)行一種新的文化批判的方法論原則———“視界轉(zhuǎn)換”[12]，即體育課程文化的“換位思考”，只有打破體育課程本位文化的視界局限，以“換位思考”的方式才能更為清晰地認(rèn)識(shí)和分析不同體育課程文化，克服不同體育課程文化認(rèn)識(shí)中的片面性，為體育課程文化融合成為全新的現(xiàn)代體育課程文化提供可能性.所以，對(duì)中西方在不同時(shí)期的體育課程文化的認(rèn)識(shí)與分析，不僅需要考查它的體育課程文化傳統(tǒng)、社會(huì)時(shí)代背景、教育文化傳統(tǒng)等，還需要在中西體育課程文化的對(duì)比、參驗(yàn)中去客觀(guān)、理性地分析和研究.例如，我們對(duì)中西體育課程文化中個(gè)體與群體關(guān)系的考查中會(huì)發(fā)現(xiàn)在我國(guó)體育課程文化中對(duì)于學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展的不足和西方體育課程文化中對(duì)學(xué)生個(gè)性的過(guò)度張揚(yáng).這對(duì)于打破長(zhǎng)期以來(lái)存在的中西體育課程文化之爭(zhēng)中的文化相對(duì)主義和文化進(jìn)化主義之間的對(duì)立是非常必要的.如果站在各自本土體育課程文化的立場(chǎng)上，從文化差異的角度出發(fā)，我們無(wú)法對(duì)中國(guó)重統(tǒng)一、重師道的體育課程文化和西方重個(gè)性、重自主的體育課程文化進(jìn)行孰優(yōu)孰劣的區(qū)分，因?yàn)?，每一種課程文化都是自身文化選擇的結(jié)果，都代表了各自文化特性.文化進(jìn)步主義是對(duì)文化之深層意義的闡釋?zhuān)瑢儆谖幕味蠈W(xué)范域.它堅(jiān)持一種文化世界主義理想，這種理想認(rèn)為，通過(guò)文化的涵化、融合和重組，一種涵蓋所有文化的“超文化”類(lèi)型———“世界文化”的產(chǎn)生是可能的“.世界文化”是包含特殊的普遍，它既容納了不同的文化類(lèi)型，同時(shí)又以人類(lèi)普遍的、永恒的價(jià)值作為理想的核心統(tǒng)一人類(lèi)文化.而這種價(jià)值是在不同文化的交往、對(duì)話(huà)和交融中建立起來(lái)的.在由經(jīng)濟(jì)全球化引發(fā)政治、文化全球化的今天，體育課程如何面對(duì)課程文化全球化進(jìn)行文化選擇？盡管全球化教育的背后往往隱含著一定的西方文化殖民主義和文化霸權(quán)主義.全球化教育家則在一定程度上扮演著新的殖民主義者，不合理地向發(fā)展中國(guó)家傳播他們的觀(guān)點(diǎn)，并且以為他們是在幫助這些國(guó)家.[14]本文認(rèn)為，只有努力實(shí)現(xiàn)體育課程文化進(jìn)步主義，既不是固守傳統(tǒng)，也不等于全盤(pán)西化，而是通過(guò)各種體育課程文化的相互作用、吸取和融合，使中國(guó)體育課程文化走向世界文化.只有這種理解才能真正超越傳統(tǒng)本位論和全盤(pán)西化論的兩極對(duì)立，超越文化相對(duì)主義和文化進(jìn)化主義的兩極對(duì)立，從而促進(jìn)我國(guó)體育課程文化的創(chuàng)新與變遷.4.2構(gòu)建我國(guó)體育課程核心價(jià)值觀(guān)，努力實(shí)現(xiàn)體育課程文化選擇多元化在由經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的文化、教育全球化的今天，僅僅依靠上文提及的體育課程文化進(jìn)步主義思想還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能徹底解決體育課程在文化選擇中的中西文化之爭(zhēng)，文化和教育全球化同樣也是一把雙刃劍，一方面通過(guò)全球化，各國(guó)的體育課程能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，在堅(jiān)持文化進(jìn)化論的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)體育課程文化的交融、豐富體育課程文化內(nèi)涵等；另一方面，一些人擔(dān)心全球化正導(dǎo)致一種“全球文化”的產(chǎn)生，在這種文化里，最強(qiáng)勢(shì)的以及最豐富多彩的價(jià)值觀(guān)（主要指西方文化）會(huì)壓倒地方性傳統(tǒng)和習(xí)俗的力量，最終仍然陷入西方“文化中心”泥潭之中.本文認(rèn)為在體育課程文化選擇問(wèn)題上，構(gòu)建我國(guó)體育課程文化的核心價(jià)值觀(guān)就顯得非常必要，它應(yīng)當(dāng)包括：發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康的體育課程本質(zhì)文化，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)本民族，自強(qiáng)不息、剛健有力，誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法，平等互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)、科學(xué)創(chuàng)新等體育課程精神文化，民主、有機(jī)的體育課程制度文化，平等、多元化的體育課程管理與實(shí)施文化和科學(xué)合理、結(jié)合實(shí)際的體育課程評(píng)價(jià)文化等.這種價(jià)值觀(guān)以“健康第一”為指導(dǎo)，以以人為本為宗旨，植根于中華民族傳統(tǒng)文化的肥沃土壤，充滿(mǎn)面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的現(xiàn)代氣息，同時(shí)又引領(lǐng)和包容各種體育課程文化.以這樣一種體育課程核心價(jià)值觀(guān)為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持體育課程文化進(jìn)步主義思想，從我國(guó)基礎(chǔ)教育國(guó)情、我國(guó)體育課程現(xiàn)實(shí)出發(fā)，結(jié)合我國(guó)體育課程歷史傳統(tǒng)，在借鑒中外體育課程發(fā)展歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，謀求我國(guó)具有中國(guó)特色的體育課程改革與發(fā)展道路，才能少走彎路、歧路，[15]也謀求體育課程文化選擇中的中西文化交融與重組，走體育課程文化可持續(xù)發(fā)展之路.

篇2

專(zhuān)業(yè)化與多元化的戰(zhàn)略選擇，長(zhǎng)期困擾著很多創(chuàng)業(yè)者與企業(yè)家。眾多的案例似乎表明，專(zhuān)業(yè)化與多元化，都能成就一個(gè)公司。但有一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，能夠成功地進(jìn)行多元化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的企業(yè)，在世界成功企業(yè)之林寥如星辰，且它們往往都先經(jīng)歷了專(zhuān)業(yè)化成熟發(fā)展的階段。令人擔(dān)憂(yōu)的是，這些僅有的多元化成功案例，目前卻成為國(guó)內(nèi)多數(shù)企業(yè)紛紛效仿的對(duì)象、快速多元化擴(kuò)張的借口。究其原因，除了國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)育程度等客觀(guān)因素之外，其根本原因還在于國(guó)內(nèi)企業(yè)過(guò)于關(guān)注多元化帶來(lái)的規(guī)模擴(kuò)張本身，而沒(méi)有深入研究多元化成功企業(yè)的發(fā)展軌跡、管理經(jīng)驗(yàn)，未能足夠重視企業(yè)內(nèi)在管理素質(zhì)的提升，從根本上來(lái)說(shuō)即是對(duì)實(shí)施多元化戰(zhàn)略的依據(jù)和應(yīng)用條件沒(méi)有結(jié)合自身企業(yè)實(shí)際情況深入研究。本文將通過(guò)國(guó)內(nèi)外一些典型的企業(yè)多元化成功或失敗的案例研究，探討企業(yè)實(shí)施多元化戰(zhàn)略的依據(jù)和條件，以為國(guó)內(nèi)企業(yè)提供借鑒。

多元化戰(zhàn)略概述

企業(yè)多元化戰(zhàn)略是由著名的“產(chǎn)品-市場(chǎng)”戰(zhàn)略大師安索夫于20世紀(jì)50年代提出的。多元化經(jīng)營(yíng)，也稱(chēng)多樣化經(jīng)營(yíng)、多角化經(jīng)營(yíng)或跨行業(yè)經(jīng)營(yíng)，指的是企業(yè)同時(shí)經(jīng)營(yíng)兩種以上基本經(jīng)濟(jì)用途不同的產(chǎn)品或勞務(wù)的一種發(fā)展戰(zhàn)略，是企業(yè)為了獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益和長(zhǎng)期穩(wěn)定經(jīng)營(yíng)，開(kāi)發(fā)有潛力的產(chǎn)品，或通過(guò)吸收、合并其他行業(yè)的企業(yè)，以充實(shí)系列產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，或者豐富產(chǎn)品組合結(jié)構(gòu)的一種經(jīng)營(yíng)模式。美國(guó)學(xué)者戈特(Gort)認(rèn)為，多元化是指企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)異質(zhì)性，即企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)跨一個(gè)以上產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式或成長(zhǎng)行為。從目前看，存在兩種截然不同的觀(guān)點(diǎn)：一種認(rèn)為利用現(xiàn)有資源，開(kāi)展多元化經(jīng)營(yíng)，可以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，產(chǎn)生1+1>2的效果，是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的必由之路。另一種認(rèn)為企業(yè)開(kāi)展多元化經(jīng)營(yíng)會(huì)造成人、財(cái)、物等資源分散，管理難度增加，效率下降。其實(shí)，多元化作為經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和方式而言，其本身并無(wú)優(yōu)劣之分。企業(yè)運(yùn)用這種戰(zhàn)略，成敗的關(guān)鍵在于企業(yè)所處外部環(huán)境及所具備的內(nèi)部條件是否符合多元化經(jīng)營(yíng)的要求。兩者相符，就能成功，否則，就會(huì)失敗。

多元化經(jīng)營(yíng)的前提

成功的多元化戰(zhàn)略，需要具備以下兩個(gè)方面的基本條件：

（一）主營(yíng)業(yè)務(wù)的充分發(fā)展：多元化戰(zhàn)略的基本前提

對(duì)于選擇多元化戰(zhàn)略的企業(yè)來(lái)說(shuō)，穩(wěn)定而具有相當(dāng)優(yōu)勢(shì)的主營(yíng)業(yè)務(wù)是多元化經(jīng)營(yíng)的前提。多元化意味著企業(yè)要進(jìn)入新領(lǐng)域，由于對(duì)新領(lǐng)域的信息不完全以及缺乏相應(yīng)專(zhuān)長(zhǎng)，進(jìn)入的風(fēng)險(xiǎn)往往較高，至少要承擔(dān)比在自己熟悉的主營(yíng)業(yè)務(wù)領(lǐng)域更高的風(fēng)險(xiǎn)，加之企業(yè)不可能在新業(yè)務(wù)領(lǐng)域迅速取得理想的回報(bào)，來(lái)平衡新領(lǐng)域的高風(fēng)險(xiǎn)，所以，多元化經(jīng)營(yíng)之初格外需要穩(wěn)定的保障和雄厚的實(shí)力支持，這不僅是多元化成功的前提條件，也是企業(yè)避免因多元化的風(fēng)險(xiǎn)而受到致命打擊的客觀(guān)要求。如果主營(yíng)業(yè)務(wù)不佳，多元化就適得其反，企業(yè)不僅缺乏足夠的資源在新領(lǐng)域建立新優(yōu)勢(shì)，甚至?xí)乖械慕?jīng)營(yíng)領(lǐng)域受到牽連而直接威脅到企業(yè)的生存。

企業(yè)把主業(yè)做大，有了雄厚的實(shí)力和堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)，能經(jīng)受住國(guó)內(nèi)和國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)考驗(yàn)，多元化戰(zhàn)略的實(shí)施才能得到必要的資源支持，才能獲得成功的可能。所以，多元化經(jīng)營(yíng)的一個(gè)最為基本的原則就是：主營(yíng)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展是第一位的，只有在主營(yíng)業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)機(jī)會(huì)已經(jīng)明顯消失的情況下，多元化才有可能成為有意義的戰(zhàn)略選擇。否則，如果忽視自己的優(yōu)勢(shì)，而把過(guò)多的精力投向無(wú)優(yōu)勢(shì)且不熟悉的領(lǐng)域，同眾多對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)異于以己之短攻人之長(zhǎng)。

（二）企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力：多元化戰(zhàn)略的生長(zhǎng)點(diǎn)

不管企業(yè)實(shí)施何種形式的多元化，培養(yǎng)和壯大核心競(jìng)爭(zhēng)力都至關(guān)重要。我們把企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中最為基本的，使整個(gè)企業(yè)具有長(zhǎng)期穩(wěn)定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使企業(yè)可以獲得長(zhǎng)期穩(wěn)定的高于平均利潤(rùn)水平的收益的競(jìng)爭(zhēng)力，稱(chēng)為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)應(yīng)該通過(guò)保持和擴(kuò)大企業(yè)自己所熟悉與擅長(zhǎng)的主營(yíng)業(yè)務(wù)，盡力擴(kuò)展市場(chǎng)占有率以求規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益最大化，把增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力作為第一目標(biāo)。在經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域的選擇上，首先確定自己的核心主營(yíng)業(yè)務(wù)，并積極培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，以此為基礎(chǔ)，考慮多元化經(jīng)營(yíng)。

核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)多元化戰(zhàn)略的基礎(chǔ)與靈魂。傳統(tǒng)的多元化公司由于過(guò)于重視戰(zhàn)略業(yè)務(wù)單位的業(yè)務(wù)組合，而忽視了核心競(jìng)爭(zhēng)力的組合。然而核心競(jìng)爭(zhēng)力才是公司進(jìn)行多元化的基礎(chǔ)。核心競(jìng)爭(zhēng)力是具有延展性的，具有打開(kāi)多種產(chǎn)品的潛在市場(chǎng)、拓展新的行業(yè)領(lǐng)域的作用。核心產(chǎn)品是核心競(jìng)爭(zhēng)力的外在表現(xiàn)，所以公司在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)往往表現(xiàn)在以核心競(jìng)爭(zhēng)力為基礎(chǔ)的核心產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)。掌握了核心產(chǎn)品的市場(chǎng)主導(dǎo)地位，公司就比較容易從專(zhuān)業(yè)化公司轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?jīng)營(yíng)的公司實(shí)現(xiàn)范圍經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。

韋爾奇領(lǐng)導(dǎo)GE時(shí)提出了究竟要干什么的“三環(huán)”戰(zhàn)略：保留和增強(qiáng)核心圈、高科技圈和服務(wù)圈內(nèi)的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而對(duì)于三個(gè)圈外的企業(yè)，則要進(jìn)行“調(diào)整、關(guān)閉和出售”。這一系列強(qiáng)化核心競(jìng)爭(zhēng)力的策略最終使得GE取得了巨大的成功。

多元化經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)開(kāi)發(fā)

當(dāng)企業(yè)具備進(jìn)行多元化經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)實(shí)條件，選擇正確的多元化方向就成為決定企業(yè)多元化經(jīng)營(yíng)成敗的關(guān)鍵。在此需要把握兩個(gè)原則：企業(yè)進(jìn)入新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域應(yīng)該具有相當(dāng)?shù)漠a(chǎn)業(yè)吸引力，而且必須與企業(yè)現(xiàn)有的主營(yíng)業(yè)務(wù)和核心競(jìng)爭(zhēng)力具備良好的戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)。一般而言，當(dāng)企業(yè)內(nèi)部不同業(yè)務(wù)單元之間可以通過(guò)分享共同的資源，組合相關(guān)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，進(jìn)行核心專(zhuān)長(zhǎng)如技術(shù)開(kāi)發(fā)專(zhuān)長(zhǎng)、管理能力，以及品牌和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技巧的轉(zhuǎn)移，從而降低企業(yè)的成本，或使企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)具有相對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的差異化優(yōu)勢(shì)，則把企業(yè)業(yè)務(wù)部門(mén)之間的這種聯(lián)系，稱(chēng)為戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)(Strategicfits)。

對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)的根本意義在于它可以使企業(yè)在某個(gè)領(lǐng)域建立起來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力或競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，比較容易地?cái)U(kuò)展到相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)域，從而擴(kuò)大企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的范圍和力度，從總體上提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。另外，戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)的存在，還能使企業(yè)通過(guò)業(yè)務(wù)單元間的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的重組獲得新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。如果一個(gè)企業(yè)不同的業(yè)務(wù)單元在市場(chǎng)渠道、原材料采購(gòu)或生產(chǎn)流程方面存在很高的重合(其實(shí)質(zhì)是有形關(guān)聯(lián))，通過(guò)將有關(guān)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)組合在一起，就可以通過(guò)規(guī)模經(jīng)濟(jì)，有效地降低各個(gè)單元相關(guān)的成本，加強(qiáng)企業(yè)的低成本優(yōu)勢(shì)。

轉(zhuǎn)貼于

戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要性表明，在企業(yè)多元化戰(zhàn)略的實(shí)施中，能否建立有效的戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)，是決定多元化成敗的核心因素之一。與原有業(yè)務(wù)領(lǐng)域戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)程度的高低，是企業(yè)確定多元化方向的主要依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)應(yīng)該首先選擇那些與主營(yíng)業(yè)務(wù)和已經(jīng)建立的核心競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)聯(lián)密切，容易獲得關(guān)聯(lián)優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域作為多元化的主要進(jìn)入目標(biāo)。根本原因在于，與關(guān)聯(lián)程度低的領(lǐng)域相比，進(jìn)入高關(guān)聯(lián)度的領(lǐng)域更容易依托在主營(yíng)業(yè)務(wù)領(lǐng)域建立起來(lái)的優(yōu)勢(shì)地位和核心競(jìng)爭(zhēng)力，以較低的成本和風(fēng)險(xiǎn)建立優(yōu)勢(shì)地位。

海爾多元化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的脈絡(luò)是：首先堅(jiān)持七年的冰箱專(zhuān)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，在管理、品牌、銷(xiāo)售服務(wù)等方面形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，在行業(yè)占領(lǐng)領(lǐng)頭羊位置。海爾從1992年開(kāi)始，根據(jù)相關(guān)程度逐步從高度相關(guān)行業(yè)開(kāi)始進(jìn)入，然后向中度相關(guān)、無(wú)關(guān)行業(yè)展開(kāi)。首先進(jìn)入核心技術(shù)（制冷技術(shù)）同一、市場(chǎng)銷(xiāo)售渠道同一、用戶(hù)類(lèi)型同一的冰柜和空調(diào)行業(yè)，逐步向家電與知識(shí)產(chǎn)業(yè)進(jìn)軍。

實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，如果企業(yè)的多元化活動(dòng)涉及的業(yè)務(wù)與自己的核心業(yè)務(wù)無(wú)戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)，那么利潤(rùn)率相對(duì)較低。邁克爾·波特(1987)對(duì)《財(cái)富》500強(qiáng)公司進(jìn)行的研究表明，對(duì)于被收購(gòu)的那些與它們的核心業(yè)務(wù)無(wú)戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)的企業(yè)，這些公司大多不能很好地進(jìn)行整合。在收購(gòu)5年之后，70％以上的公司又把這些不相關(guān)的企業(yè)重新剝離出去。ITT在20世紀(jì)70年代通過(guò)大量的購(gòu)并活動(dòng)而形成了一個(gè)巨型企業(yè)集團(tuán)，但最終卻陷入了困境，不得不分解為旅館、保險(xiǎn)公司、汽車(chē)等一系列獨(dú)立的企業(yè)。因此，資產(chǎn)組合理論難以指導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行合理的多元化經(jīng)營(yíng)，以單純的平衡現(xiàn)金流的要求，無(wú)法將不同的業(yè)務(wù)和產(chǎn)品有機(jī)地聯(lián)系在一起。

多元化經(jīng)營(yíng)的橫向組織調(diào)整

對(duì)于多元化企業(yè)而言，不僅要恪守多元化業(yè)務(wù)與主營(yíng)業(yè)務(wù)和核心競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)系的戰(zhàn)略原則，以解決企業(yè)多元化戰(zhàn)略實(shí)施的時(shí)機(jī)選擇和確定多元化的方向，而且要在此基礎(chǔ)上安排好各業(yè)務(wù)單元的戰(zhàn)略，尤其是原有業(yè)務(wù)單元和新業(yè)務(wù)單元之間的戰(zhàn)略，這也是決定多元化成敗的一大重要因素。

在很多情況下，多元化企業(yè)各關(guān)聯(lián)的業(yè)務(wù)單位都是以本部門(mén)的利益作為決策出發(fā)點(diǎn)的。由于部門(mén)利益與全局利益之間一些不可避免的矛盾，以及部門(mén)利益之間的“外部性”或“搭便車(chē)”問(wèn)題，多元化企業(yè)往往會(huì)遇到一系列難以克服的組織障礙。企業(yè)還必須要將不同行業(yè)的管理模式、文化理念融合為一，以達(dá)到企業(yè)內(nèi)部運(yùn)作方式的統(tǒng)一。

基于此，波特提出了“橫向組織”的概念，以指導(dǎo)多元化企業(yè)建立積極的組織機(jī)制，克服企業(yè)各部門(mén)之間內(nèi)在的蕭條和交流的困難，使多元化戰(zhàn)略得以有效實(shí)施。橫向組織的主要目的在于通過(guò)加強(qiáng)企業(yè)縱向組織結(jié)構(gòu)中的業(yè)務(wù)單元的相互聯(lián)系，使縱向和橫向因素之間達(dá)到一種平衡，以盡可能地使戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)的利益得到充分實(shí)現(xiàn)。根據(jù)這個(gè)要求，對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入多元化領(lǐng)域的企業(yè)來(lái)說(shuō)，要在全面認(rèn)識(shí)企業(yè)戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)的內(nèi)容與形式的基礎(chǔ)上，將關(guān)聯(lián)度不高又缺乏發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)單元盡快進(jìn)行分立和出售處理，然后注意根據(jù)上面提出的戰(zhàn)略組織原則加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的橫向戰(zhàn)略聯(lián)系，以使存在于企業(yè)的戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)得到必要的組織保證。對(duì)正準(zhǔn)備進(jìn)行多元化的企業(yè)來(lái)說(shuō)，要在充分考慮主營(yíng)業(yè)務(wù)發(fā)展情況、目標(biāo)產(chǎn)業(yè)的吸引力及其與企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)之間戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，還要格外注意新業(yè)務(wù)單元在組織結(jié)構(gòu)方面與本企業(yè)的相容性，并及早對(duì)本企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的以增強(qiáng)其橫向兼容性為目的的調(diào)整，以使新業(yè)務(wù)單元在植入企業(yè)系統(tǒng)后， 能盡快在組織上與原有部門(mén)實(shí)現(xiàn)交融，從而降低企業(yè)重組成本。

多元化本身并沒(méi)有錯(cuò)誤，通過(guò)多元化戰(zhàn)略獲得成功的企業(yè)，國(guó)內(nèi)外都有很好的例子，諸多失敗案例也并不能否定多元化戰(zhàn)略本身的戰(zhàn)略意義。只不過(guò)多元化戰(zhàn)略實(shí)施，就如前面分析，需要有主營(yíng)業(yè)務(wù)的充分發(fā)展，積累了較強(qiáng)大的核心能力，選擇進(jìn)入的是一個(gè)有吸引力的行業(yè)，新業(yè)務(wù)領(lǐng)域應(yīng)該與現(xiàn)有主營(yíng)業(yè)務(wù)和核心能力具備良好的戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)等一定的前提條件，除此之外，還有其他很多諸如過(guò)剩的管理能力、過(guò)剩的現(xiàn)金流量、有利的政策環(huán)境等需要慎重考慮的因素，以避開(kāi)其陷阱。

參考文獻(xiàn)：

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3.徐建中，張逸昕.企業(yè)成長(zhǎng)中的多元化陷阱與專(zhuān)業(yè)化陷阱.貴州社會(huì)科學(xué)，2006

篇3

2.國(guó)防科研事業(yè)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)遵守價(jià)值規(guī)律

3.中國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期計(jì)劃管理的若干問(wèn)題

4.加強(qiáng)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)管理 推動(dòng)計(jì)劃體制改革——全國(guó)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題討論會(huì)綜述

5.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)計(jì)劃管理面臨的難點(diǎn)與對(duì)策

6.關(guān)于不同計(jì)劃管理形式下計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合的研究

7.適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)情況 改進(jìn)計(jì)劃管理體制——在計(jì)劃管理體制改革討論會(huì)上的書(shū)面發(fā)言

8.淺析資本主義國(guó)家對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的計(jì)劃管理——兼談?dòng)?jì)劃?rùn)C(jī)制與市場(chǎng)機(jī)制兼施并用的必要性

9.略論社會(huì)主義宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)計(jì)劃管理

10.正確貫徹計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主、市場(chǎng)調(diào)節(jié)為輔的原則,搞好計(jì)劃管理工作

11.加強(qiáng)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃管理的幾個(gè)問(wèn)題

12.不同計(jì)劃管理形式下計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)調(diào)節(jié)的結(jié)合

13.加強(qiáng)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)管理 推動(dòng)計(jì)劃體制改革——全國(guó)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題討論會(huì)紀(jì)要

14.第四章 國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃管理體制

15.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的兩種宏觀(guān)控制理論——計(jì)劃管理體制改革的若干問(wèn)題

16.論高度集中統(tǒng)一的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理體制在建國(guó)初期的歷史作用及其局限

17.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主市場(chǎng)調(diào)節(jié)為輔是價(jià)格管理的基本原則

18.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的車(chē)材計(jì)劃管理

19.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中企業(yè)的計(jì)劃管理

20.電力市場(chǎng)環(huán)境下電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析及綜合計(jì)劃管理

21.國(guó)有林場(chǎng)經(jīng)濟(jì)計(jì)劃管理存在的問(wèn)題及對(duì)策探討 

22.發(fā)展橫向經(jīng)濟(jì)聯(lián)合與計(jì)劃管理體制改革淺探

23.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主市場(chǎng)調(diào)節(jié)為輔是一種管理方法

24.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)計(jì)劃管理

25.山東省縣(市)級(jí)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理研究會(huì)一屆一次年會(huì)在平度市召開(kāi)

26.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的計(jì)劃管理

27.淺談海洋石油開(kāi)發(fā)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)與計(jì)劃管理

28.政府在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中的作用——“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理在全球的變化”國(guó)際研討會(huì)紀(jì)要

29.適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì) 搞好建筑企業(yè)內(nèi)部計(jì)劃管理

30.第六講 經(jīng)濟(jì)管理過(guò)程(三)——編制和實(shí)施計(jì)劃

31.正確處理經(jīng)濟(jì)管理體制中的計(jì)劃與自由的關(guān)系

32.世界銀行經(jīng)濟(jì)發(fā)展學(xué)院與我院聯(lián)合舉辦的中級(jí)干部一般項(xiàng)目計(jì)劃管理講習(xí)班結(jié)業(yè)

33.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主、市場(chǎng)調(diào)節(jié)為輔是我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理的重要原則

34.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)理論在醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用

35.宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)計(jì)劃在宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)管理中的地位和作用

36.以企業(yè)資源計(jì)劃為核心構(gòu)建經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

37.國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理講座 第八講 國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃管理

38.企業(yè)計(jì)劃管理與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

39.印度的計(jì)劃管理——印度宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)管理情況之一

40.適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制改革的要求,搞好計(jì)劃管理

41.電力市場(chǎng)環(huán)境下電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析及綜合計(jì)劃管理

42.國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國(guó)的發(fā)展:一個(gè)文獻(xiàn)回顧

43.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合下的計(jì)劃管理工作探討

44.加強(qiáng)計(jì)劃管理 提高經(jīng)濟(jì)效益

45.“計(jì)劃”必須緊隨“變化”——談新形勢(shì)下的企業(yè)計(jì)劃管理

46.堅(jiān)持計(jì)劃經(jīng)濟(jì)制度提高計(jì)劃管理的科學(xué)性——讀《中國(guó)財(cái)政問(wèn)題》

47.關(guān)于《社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)管理學(xué)原理》中計(jì)劃管理部分的改寫(xiě)思路

48.推行綜合計(jì)劃管理,實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)持續(xù)發(fā)展

49.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)要求財(cái)政加強(qiáng)對(duì)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)的管理

50.關(guān)于有計(jì)劃商品經(jīng)濟(jì)的貨幣管理問(wèn)題  

51.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和計(jì)劃管理

52.試論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的生產(chǎn)計(jì)劃管理

53.從計(jì)劃到規(guī)劃:宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)管理手段的邏輯建構(gòu)

54.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的農(nóng)業(yè)科研計(jì)劃管理

55.計(jì)劃和市場(chǎng)相結(jié)合是我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理改革的基本途徑

56.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下 必須加強(qiáng)企業(yè)的計(jì)劃管理工作

57.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)計(jì)劃管理

58.電力經(jīng)濟(jì)發(fā)展中計(jì)劃管理的優(yōu)缺點(diǎn)分析

59.論電力經(jīng)濟(jì)發(fā)展中計(jì)劃管理的優(yōu)缺點(diǎn)

60.在商業(yè)管理體制改革中如何堅(jiān)持計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主、市場(chǎng)調(diào)節(jié)為輔的原則

61.試論經(jīng)濟(jì)合同在計(jì)劃管理中的作用

62.試論科研的經(jīng)濟(jì)效果與科技計(jì)劃管理

63.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中企業(yè)更要加強(qiáng)計(jì)劃管理

64.論慈善事業(yè)的管理方式及其轉(zhuǎn)型

65.適應(yīng)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新體制 努力辦好《宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)管理》

66.社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)如何進(jìn)行計(jì)劃管理

67.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期計(jì)劃管理的若干問(wèn)題

68.計(jì)劃管理體制初探

69.總會(huì)計(jì)師制度遭遇人才瓶頸國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委實(shí)施經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)軍者培養(yǎng)計(jì)劃

70.計(jì)劃管理與經(jīng)濟(jì)杠桿

71.民主德國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理、計(jì)劃和經(jīng)濟(jì)核算

72.企業(yè)計(jì)劃管理在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的新視角

73.關(guān)于建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下計(jì)劃管理新體制的幾個(gè)問(wèn)題

74.華東經(jīng)濟(jì)管理·青年學(xué)者培育計(jì)劃(Ⅳ期)

75.我院經(jīng)濟(jì)管理系在省“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中摘得銀牌

76.推進(jìn)與鞏固建設(shè)監(jiān)理制的重要條件是改革計(jì)劃經(jīng)濟(jì)建設(shè)管理體制

77.榮享副省級(jí)城市級(jí)格 譽(yù)享在國(guó)家計(jì)劃中單列模式 高享省一級(jí)經(jīng)濟(jì)管理權(quán)限

78.我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合的經(jīng)濟(jì)管理方式

79.質(zhì)量管理:“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”或“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”

80.華東經(jīng)濟(jì)管理·青年學(xué)者培育計(jì)劃(Ⅳ期) 

81.華東經(jīng)濟(jì)管理·青年學(xué)者培育計(jì)劃(Ⅰ期)

82.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃管理

83.談?wù)勆唐贩诸?lèi)與價(jià)格管理

84.慈善事業(yè)的管理方式及其轉(zhuǎn)型

85.市場(chǎng)調(diào)節(jié)為基礎(chǔ) 計(jì)劃調(diào)節(jié)為主導(dǎo)——試論我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理中的計(jì)劃與市場(chǎng)

86.對(duì)衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)計(jì)劃管理問(wèn)題的探討

87.蘇聯(lián)新計(jì)劃體制下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理

88.關(guān)于法國(guó)控制通貨膨脹的幾個(gè)問(wèn)題——中國(guó)計(jì)劃部門(mén)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)管理研討團(tuán)

89.建立計(jì)劃調(diào)節(jié)和市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合的經(jīng)濟(jì)管理體制

90.以利益機(jī)制協(xié)調(diào)計(jì)劃與市場(chǎng)的關(guān)系——強(qiáng)化當(dāng)前我國(guó)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)管理的思考

91.更新思想觀(guān)念 轉(zhuǎn)入有計(jì)劃商品經(jīng)濟(jì)的軌道

92.適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展改革運(yùn)輸計(jì)劃管理模式

93.30年來(lái)國(guó)家計(jì)劃實(shí)踐與理論互動(dòng):從計(jì)劃到規(guī)劃

94.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃改革的幾個(gè)問(wèn)題

95.印度的計(jì)劃管理體制及其改革趨勢(shì)

96.華東經(jīng)濟(jì)管理·青年學(xué)者培育計(jì)劃(Ⅰ期)

97.建立計(jì)劃調(diào)節(jié)為主、自發(fā)調(diào)節(jié)為輔的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理體制

篇4

【中圖分類(lèi)號(hào)】G222 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在談到提高宣傳引導(dǎo)水平時(shí)明確指出，講好故事，事半功倍。這既是對(duì)新聞工作者提出的要求，也為新聞媒體指出了行之有效的報(bào)道方法，體現(xiàn)了宣傳規(guī)律、傳播規(guī)律和新聞規(guī)律的高度統(tǒng)一。作為主流媒體的廣播是新聞傳播的重要陣地，它以聲音的形式及時(shí)便捷地向受眾傳遞各種信息。上世紀(jì)七八十年代，廣播曾有過(guò)輝煌，擁有數(shù)以?xún)|計(jì)的忠實(shí)受眾。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展、電視的大眾化和網(wǎng)絡(luò)的普及化，廣播原有的強(qiáng)勢(shì)媒體地位不斷受到?jīng)_擊。各種新興媒體不斷涌現(xiàn)，受眾群體越來(lái)越細(xì)分化，廣播如何發(fā)展與創(chuàng)新，如何在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中擁有一席之地，已成為廣播工作者、研究者需要思考和必須解決的重要命題。

近年來(lái)，廣播人不斷探索，廣播節(jié)目不斷創(chuàng)新，頻率專(zhuān)業(yè)化、類(lèi)型化使廣播節(jié)目的傳播更加精準(zhǔn)，而新聞故事節(jié)目的出現(xiàn)，則進(jìn)一步提升了廣播節(jié)目的吸引力。本文以筆者編輯播講的河南人民廣播電臺(tái)《新聞故事匯》節(jié)目為例，對(duì)廣播新聞故事節(jié)目的選題策劃與傳播技巧進(jìn)行解析和思考。

一、講故事是廣播節(jié)目的傳播優(yōu)勢(shì)

信息時(shí)代的快速發(fā)展，不斷改變著人們的思維方式和生活形態(tài)。現(xiàn)代受眾既要快速及時(shí)地掌握信息，又要方便愜意地獲取新聞，這就要求廣播新聞信息的內(nèi)容要豐富多彩，形式要生動(dòng)可聽(tīng)。因此，廣播新聞故事節(jié)目應(yīng)運(yùn)而生，并因其具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)而得到了快速發(fā)展。

廣播新聞故事節(jié)目是廣播媒體選擇具有新聞性、故事性等特性的內(nèi)容，以主持人個(gè)性化播講方式播出的節(jié)目形式。這類(lèi)節(jié)目由于多是以普通百姓為故事的主角，具有貼近生活的特點(diǎn)，因而符合相當(dāng)一部分受眾的收聽(tīng)需求。相對(duì)而言，廣播新聞故事節(jié)目有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，講述者通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的有聲語(yǔ)言、恰到好處的停頓、簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)、音樂(lè)的襯托、貼切的音效和音響等，展現(xiàn)聲音的表現(xiàn)力，牢牢抓住受眾的耳朵，滿(mǎn)足其好奇心。

其實(shí)，講故事是廣播媒體的傳統(tǒng)，從中央人民廣播電臺(tái)《小喇叭》節(jié)目孫敬修爺爺講故事，到廣播小說(shuō)、評(píng)書(shū)的熱播，廣播故事節(jié)目都以其獨(dú)特的魅力吸引著受眾。在本世紀(jì)初，廣播故事節(jié)目更是有了長(zhǎng)足和跨越式發(fā)展，北京故事廣播、河北故事廣播、青島故事廣播、濟(jì)南故事廣播、合肥故事廣播等專(zhuān)業(yè)故事頻率的陸續(xù)開(kāi)播，是廣播故事節(jié)目向?qū)I(yè)化類(lèi)型化發(fā)展的標(biāo)志。對(duì)媒體而言，內(nèi)容為王、內(nèi)容創(chuàng)新是節(jié)目發(fā)展的源動(dòng)力，廣播新聞故事節(jié)目就是將新聞資訊與故事有機(jī)結(jié)合而產(chǎn)生的一種新型節(jié)目形態(tài)，它能夠全面深入地講述新聞的背景、發(fā)展過(guò)程、意義及影響，在深度上和廣度上與其他新聞節(jié)目相比具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，所以這類(lèi)節(jié)目一誕生就顯示出了獨(dú)特的魅力，受到受眾的歡迎。

河南人民廣播電臺(tái)的《新聞故事匯》創(chuàng)辦于2009年，是一檔55分鐘的日播節(jié)目，每天晚上7：35在河南人民廣播電臺(tái)新聞廣播頻率播出。該節(jié)目每期一個(gè)故事，情節(jié)曲折、引人入勝，播出伊始即引發(fā)廣泛關(guān)注，并在社會(huì)上產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。近年來(lái)，全國(guó)各地幾乎都有廣播故事節(jié)目，并且各家廣播電臺(tái)此類(lèi)節(jié)目的收聽(tīng)率也在不斷攀升。同時(shí)，電視媒體的很多故事欄目也有較快發(fā)展和較好的收視率，如江西衛(wèi)視的《傳奇故事》開(kāi)播以來(lái)不斷刷新收視記錄，收視率在全國(guó)35個(gè)城市排名穩(wěn)居前三位。中央電視臺(tái)財(cái)經(jīng)頻道《財(cái)富故事會(huì)》、遼寧衛(wèi)視《王剛講故事》等也都有很好的口碑和收視率。

二、廣播新聞故事節(jié)目的選題策劃

廣播新聞故事節(jié)目以故事的形式傳播新聞、以新聞的態(tài)度講述故事，力求用講故事的方式解讀生活，用懸念的魅力吸引受眾，充分體現(xiàn)受眾本位、內(nèi)容為王的意識(shí)，并憑借鮮明的節(jié)目定位和生動(dòng)、有趣、豐富的內(nèi)容吸引受眾。廣播新聞故事節(jié)目在選題策劃時(shí)，需要把握好以下原則：

（一）以正面輿論引導(dǎo)為核心

目前，社會(huì)思想多元、多樣、多變趨勢(shì)更加明顯，各種社會(huì)思潮日趨活躍，引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)的難度越來(lái)越大。特別是隨著利益格局的深刻調(diào)整，各種利益關(guān)系更趨復(fù)雜，社會(huì)矛盾明顯增多，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系、化解社會(huì)矛盾的壓力不斷加大。因此，新聞傳播者擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命比以往任何時(shí)候都更為繁重、更為緊迫和更為艱巨。新聞故事節(jié)目選題應(yīng)始終堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，不選擇離奇、血腥、低級(jí)、庸俗的內(nèi)容。在選擇好內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)行理性思考、正面引導(dǎo)，這樣就保證了不僅有一個(gè)好故事，還有一個(gè)好的主題。節(jié)目應(yīng)主要以新近發(fā)生、備受矚目、情節(jié)曲折、引人入勝的事件為素材，著眼基層、關(guān)注草根、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，多選擇勵(lì)志、向上、感人的故事。

（二）以貼近百姓生活為主題

“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”是新聞傳播發(fā)揮喉舌作用、橋梁作用和紐帶作用的關(guān)鍵，是新聞傳播的方針和指向。廣播新聞故事節(jié)目的選題必須貼近基層百姓的所思所想，反映百姓生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題和他們所關(guān)心、關(guān)注的問(wèn)題。節(jié)目選題應(yīng)主要來(lái)源于生活，選題種類(lèi)包括法制故事、愛(ài)情故事、勵(lì)志故事、文娛故事、名人故事等。重點(diǎn)選擇那些有生活、有震撼力、有時(shí)效、真實(shí)發(fā)生、情節(jié)曲折的故事作為素材，然后進(jìn)行編排加工。例如，城市中的很多駕車(chē)者看到有行人橫穿馬路跨越隔離護(hù)欄時(shí)，常常會(huì)埋怨他們不遵守交通規(guī)則。為此，《新聞故事匯》節(jié)目播出了一位駕車(chē)者體驗(yàn)走人行道的故事，這位駕車(chē)者只走了一次人行道就發(fā)現(xiàn)，由于隔離護(hù)欄設(shè)置時(shí)只考慮了機(jī)動(dòng)車(chē)的安全，沒(méi)有為行人在恰當(dāng)位置留出通道，行人要想到馬路對(duì)面需要繞行很遠(yuǎn)的距離，這才導(dǎo)致一些人不惜鋌而走險(xiǎn)、跨越護(hù)欄。節(jié)目指出了隔離柵欄設(shè)置的不合理性，并提請(qǐng)有關(guān)部門(mén)合理設(shè)置過(guò)街通道以方便百姓出行。節(jié)目播出后受到了受眾的好評(píng)。

（三）以精致節(jié)目編排為助力

新聞故事節(jié)目是否具有吸引力，在很大程度上取決于編排和加工。在進(jìn)行編排時(shí)，要根據(jù)稿件的思想內(nèi)容和社會(huì)意義、相互關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，做出相應(yīng)的、恰當(dāng)?shù)陌才?。?nèi)容提要是新聞故事的高度集中和概括，起著介紹節(jié)目、引導(dǎo)收聽(tīng)的作用，在新聞故事的編排中，內(nèi)容提要能起到“點(diǎn)睛”的作用。節(jié)目編排還要講究策劃，在節(jié)目?jī)?nèi)容的組合上，選擇一些什么樣的內(nèi)容，稿件怎樣刪改，這些都需要進(jìn)行策劃，編排策劃工作做得如何，直接關(guān)系著一期節(jié)目的優(yōu)劣，關(guān)系著講故事的效果。

三、廣播新聞故事節(jié)目的傳播技巧

廣播新聞故事節(jié)目對(duì)主持人的要求比較高，要求主持人既能做理性洞察，又能進(jìn)行感性表達(dá)。主持人在節(jié)目中往往是編播合一，集播出者與組織者于一身，既要負(fù)責(zé)節(jié)目的整個(gè)實(shí)施過(guò)程，又要控制節(jié)目的播出節(jié)奏。主持人的播講是對(duì)內(nèi)容的二次加工和創(chuàng)作，是非常重要的環(huán)節(jié)。這就要求主持人用播講、談話(huà)、評(píng)論等多種方式進(jìn)行主持，主持人的語(yǔ)言要優(yōu)美、精確、生動(dòng)、形象，節(jié)奏流暢，富有個(gè)性，需要在節(jié)目中不斷設(shè)置懸念，吸引受眾持續(xù)保持收聽(tīng)興趣。廣播新聞故事節(jié)目的傳播技巧有以下幾個(gè)方面：

（一）把握好傳播的基本原則

為把一則新聞故事播講好，主持人要把握好三點(diǎn)：一是把握好人物。抓住人物特點(diǎn)，讓人物推進(jìn)故事，事件本身有自己的發(fā)展邏輯，新聞人物有自己的敘事能力，故事要圍繞主人公展開(kāi)。這樣可以向人們傳達(dá)一種或溫暖或悲憤的情感，充滿(mǎn)人文關(guān)懷。二是把握好情節(jié)。提煉好矛盾沖突，多設(shè)置懸念，步步設(shè)局，營(yíng)造敘事氣氛。主持人要像講故事一樣，掌握好敘事技巧，多講細(xì)節(jié)，讓故得生動(dòng)有趣、通俗易懂。三是把握好敘事結(jié)構(gòu)。不同的故事，要有不同的敘事結(jié)構(gòu)。不論是倒敘還是插敘，要最有利于故事的講述。事實(shí)是不能改變的，但結(jié)構(gòu)可以改變，把握好基調(diào)，設(shè)置好結(jié)構(gòu)，故事可聽(tīng)性就強(qiáng)了。

（二）采用親切自然的播講風(fēng)格

一個(gè)文風(fēng)清新、內(nèi)容鮮活、貼近群眾的新聞故事，常常會(huì)給聽(tīng)眾帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)。相反，那種板著面孔、盛氣凌人、脫離實(shí)際的播講，常常讓人反感。好的播講風(fēng)格決定新聞故事傳播的成效，新聞故事節(jié)目主持人要及時(shí)捕獲生動(dòng)的事例和人民群眾鮮活的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)用群眾的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)，受眾才會(huì)感到像是鄰家的朋友在給自己講故事、說(shuō)新聞一樣，聽(tīng)起來(lái)親切自然。

（三）充分運(yùn)用音效與背景音樂(lè)

篇5

一、研究對(duì)象與方法

九江學(xué)院是2012年由九江師專(zhuān)、九江醫(yī)專(zhuān)、九江財(cái)專(zhuān)、九江教育學(xué)院四所地方專(zhuān)科學(xué)校合并而成的。九江學(xué)院旅游與國(guó)土資源學(xué)院成立于1994年，2003年開(kāi)始招收旅游管理本科。本研究以 2007-2016屆九江學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文為例，分析其選題的特點(diǎn)、原因和變化趨勢(shì)。通過(guò)實(shí)際查閱的方法，對(duì)論文題目和內(nèi)容逐一分析和分類(lèi)，調(diào)查畢業(yè)論文共計(jì)727本，其中2007屆90本，2008屆78本，2009屆89本，2010屆76本，2011屆70本，2012屆70本，2013屆53本，2014屆65本，2015 屆90本，2016屆46本。

二、研究結(jié)果與分析

（一）論文選題方向分析

從論文選題方向來(lái)看，2007-2016屆旅游管理管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的選題基本是圍繞本專(zhuān)業(yè)的特色來(lái)開(kāi)展研究，其選題有旅游管理與開(kāi)發(fā)、酒店管理和文化旅游、游客與市場(chǎng)四個(gè)方向比較集中（圖 1）。

調(diào)查表明，旅游管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題方向有兩個(gè)特點(diǎn)：第一，從總量上看，旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)類(lèi)占比例30以上，第二是結(jié)合旅游發(fā)展趨勢(shì)，旅游轉(zhuǎn)型、鄉(xiāng)村旅游、文化旅游等方面。在選題方向上之所以產(chǎn)生這兩個(gè)特點(diǎn)的原因有：第一，學(xué)生在論文選題上習(xí)慣趨易避難。對(duì)于選擇在哪個(gè)研究方向上撰寫(xiě)論文，學(xué)生一般選擇自己在實(shí)習(xí)和課堂教師提到的方向，也有跟隨指導(dǎo)老師的興趣愛(ài)好、研究方向進(jìn)行選擇，也喜歡選擇自己熟悉的地方多、撰寫(xiě)論文容易的方向進(jìn)行選題。第二，隨著旅游發(fā)展，尤其是江西提出建設(shè)旅游強(qiáng)省的目標(biāo)，提出江西風(fēng)景獨(dú)好的宣傳口號(hào)，各地把旅游產(chǎn)業(yè)作為重要支柱性產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)來(lái)發(fā)展，也為學(xué)生自主選題提供了素材和案例。

（二）論文選題來(lái)源分析

學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題來(lái)源體現(xiàn)了學(xué)生選題的主動(dòng)性與被動(dòng)性，旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生論文選題來(lái)源基本上共四種來(lái)源：教師指定內(nèi)容、結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容、結(jié)合教師科研課題內(nèi)容和學(xué)生結(jié)合課程自擬內(nèi)容。

調(diào)查表明，旅游管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題方向的特點(diǎn)有：第一，在教師指定內(nèi)容選題是學(xué)生論文的主要選題來(lái)源；第二，結(jié)合實(shí)習(xí)選題內(nèi)容是新的增長(zhǎng)點(diǎn)。由于地方本科院校教師獲得省級(jí)及以上課題不多，加上本科生沒(méi)有經(jīng)過(guò)科研的訓(xùn)練，盡管也有學(xué)生喜歡跟老師做科研課題，但大部分學(xué)生只知道按指導(dǎo)教師的要求去做，根本不愿獨(dú)立思考。所以，課題選題前些年從要是老師指定題目為主，近些年隨著老師的課題也多起來(lái)，比例也逐漸增大；尤其學(xué)院從2007年開(kāi)始加大實(shí)踐教學(xué)力度，本科生實(shí)踐教學(xué)比例達(dá)到30%以上，除了畢業(yè)實(shí)習(xí)，還有課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、6個(gè)月的教學(xué)定崗實(shí)習(xí)等。學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)習(xí)遇到的問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行選題，具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)踐意義。

（三）研究區(qū)域的界定

旅游管理本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題有針對(duì)大尺度如中國(guó)、省域，也有中觀(guān)尺度的市域、縣域，甚至有小尺度的村莊、公園、景區(qū)等。從表2可知，學(xué)生選題還是傾向于小范圍的研究區(qū)域，以縣域及以下為研究范圍的比例最高為 45.5%，但近年來(lái)全國(guó)區(qū)域及省域研究論文的數(shù)量和比例變化不大。主要原因是學(xué)生在選題上往往落入題目越大越好寫(xiě)，并認(rèn)為論文題目選大一點(diǎn)，資料也好搜集；選擇小的題目，研究成果相對(duì)少，可參考的資料少，考察調(diào)研花的時(shí)間多，寫(xiě)作難度相對(duì)大。

三、以問(wèn)題為導(dǎo)向選題的建議

本科畢業(yè)論文選題，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過(guò)程，創(chuàng)新思維應(yīng)從問(wèn)題開(kāi)始，問(wèn)題的起點(diǎn)是“疑”。所以選題過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是喚起學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新精神的重要方式。

（一）問(wèn)題導(dǎo)向的論文選題，有利于促進(jìn)學(xué)生多思考、多動(dòng)腦

問(wèn)題導(dǎo)向的論文選題通過(guò)以問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考為主的教學(xué)實(shí)習(xí)，對(duì)鍛煉學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性大有益處。如學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)人員流動(dòng)比較大，留不住專(zhuān)業(yè)人才的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)思考和積極討論，很快就能夠理解和找到其中的原因以及應(yīng)對(duì)策略。

（二）問(wèn)題導(dǎo)向的論文選題，有利于學(xué)生分析問(wèn)題能力培養(yǎng)

問(wèn)題導(dǎo)向的論文選題以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的選題方式，老師的角色是設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織討論，進(jìn)而啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的潛能，更好完成論文。如廬山好漢坡下的鄉(xiāng)村農(nóng)家樂(lè)規(guī)范經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題，首先帶學(xué)生到研究點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研，讓他們感受到為何要規(guī)范？從哪些方面來(lái)規(guī)范？有何好的建議與對(duì)策。

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中圖分類(lèi)號(hào)：G648.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）12-0214-02

我校作為全國(guó)少數(shù)幾所開(kāi)設(shè)有法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的新建地方本科院校之一，在應(yīng)用型法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)過(guò)程中十分注重對(duì)學(xué)生外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力、（經(jīng)貿(mào)、翻譯）專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)。然而，由于受到各方面主客觀(guān)因素的影響，我校法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)論文的選題環(huán)節(jié)上較易出現(xiàn)問(wèn)題。研究這些問(wèn)題的具體表現(xiàn)形式、產(chǎn)生的原因及解決的方法，對(duì)于提高法語(yǔ)畢業(yè)論文質(zhì)量，優(yōu)化課程設(shè)置，更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，具有積極的意義。

為更好地開(kāi)展研究，筆者整理并分析了近三年（2014-2016屆）法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的選題，并于2013年和2014年在本校111名畢業(yè)班學(xué)生和224名非畢業(yè)班學(xué)生中進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了梳理，并提出了相應(yīng)對(duì)策及改善措施。

一、存在的問(wèn)題

（一）選題范圍過(guò)寬

與碩士學(xué)位論文和博士學(xué)位論文相比，學(xué)士學(xué)位論文因其篇幅和學(xué)生研究水平所限，其選題應(yīng)當(dāng)盡量從小處切入，選取專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的某一個(gè)特定范圍進(jìn)行針對(duì)性的研究?？v觀(guān)近三年的法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題，我們發(fā)現(xiàn)，盡管在畢業(yè)論文動(dòng)員階段和導(dǎo)師指導(dǎo)過(guò)程中再三強(qiáng)調(diào)了選題范圍不宜過(guò)寬，但在實(shí)際選題過(guò)程中，學(xué)生仍然未能很好地把握好“切入點(diǎn)”的大小程度，因而不可避免地選擇了范圍較大的題目，如《中法家庭關(guān)系比較研究》《淺析法國(guó)人的生活藝術(shù)》等。

（二）選題方向單一，與地區(qū)經(jīng)濟(jì)脫節(jié)

對(duì)于應(yīng)用型法語(yǔ)人才的本科論文而言，其選題方向除了法語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)以外，更多的應(yīng)該涉及法語(yǔ)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化、中國(guó)和法語(yǔ)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)文化層面的交流，能反映和解決語(yǔ)言在服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)中遇到的問(wèn)題。然而，在近三年畢業(yè)論文選題中，有關(guān)法語(yǔ)國(guó)家和地區(qū)社會(huì)文化的所占比例為40%，而與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的論題比例卻是逐年下降，僅占18%、10%和8.5%，其中取材或應(yīng)用于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的論題更是屈指可數(shù)，僅有《中法購(gòu)物網(wǎng)站的比較》《分析中法裘皮服裝業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀》等寥寥數(shù)篇。

（三）選題缺乏創(chuàng)新性、理論和實(shí)踐意義不大

根據(jù)對(duì)近三年畢業(yè)論文選題的分析，我們發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)校有著畢業(yè)論文三年重復(fù)率不超過(guò)5%的硬性要求，法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的論文選題仍然存在著較大的相似性。雖然近年來(lái)也出現(xiàn)了一些緊跟時(shí)代潮流、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)的論題，如《中東難民潮對(duì)法國(guó)及歐洲的影響》，但如拿破侖、戴高樂(lè)、路易十四之類(lèi)的法國(guó)歷史名人，法國(guó)的奢侈品、時(shí)裝、香水和咖啡文化，中法兩國(guó)的飲食文化、社交禮儀、教育現(xiàn)狀、養(yǎng)老問(wèn)題、女性地位仍然是許多法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生偏好的研究?jī)?nèi)容。這類(lèi)論題經(jīng)過(guò)前人的反復(fù)研究，已經(jīng)不具備必要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。此外，大多數(shù)畢業(yè)論文選題均與社會(huì)文化相關(guān)，和法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)和就業(yè)關(guān)聯(lián)度不大，這與學(xué)校應(yīng)用型外語(yǔ)人才的培養(yǎng)目標(biāo)不夠契合。

二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因及其對(duì)策

（一）學(xué)生的主觀(guān)原因及對(duì)策

1.對(duì)畢業(yè)論文及其選題的重要性和作用認(rèn)識(shí)不清

盡管在問(wèn)卷調(diào)查中，75%的畢業(yè)生和67%的非畢業(yè)生都認(rèn)為畢業(yè)論文寫(xiě)作很有必要或有些必要，且絕大多數(shù)學(xué)生肯定了畢業(yè)論文選題對(duì)于論文寫(xiě)作的關(guān)鍵性作用，但對(duì)于畢業(yè)論文寫(xiě)作的目的，31%的畢業(yè)生和35%的非畢業(yè)生認(rèn)為寫(xiě)畢業(yè)論文僅僅是為了滿(mǎn)足“完成學(xué)業(yè)”的要求。由此可見(jiàn)，畢業(yè)論文在檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合經(jīng)貿(mào)或翻譯領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的作用并未得到足夠的重視。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們需要在新生入學(xué)之際、大三下學(xué)期和大四開(kāi)學(xué)之初分階段進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作動(dòng)員，采用循序漸進(jìn)的方式讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文及其選題的重要意義。

2.論文選題方式單一、用時(shí)過(guò)短，缺乏平時(shí)積累

對(duì)于論文選題方式，86%的畢業(yè)生和67%的非畢業(yè)生表示已經(jīng)或打算自主選題。當(dāng)被問(wèn)到論文選題用時(shí)這一問(wèn)題，64%的畢業(yè)生表示僅花了一周左右的時(shí)間便選定了自己的論文題目。在這短短的一周時(shí)間里，學(xué)生經(jīng)過(guò)了盲目空想、搜索網(wǎng)絡(luò)、查找文獻(xiàn)、師生商量等一系列環(huán)節(jié)，為自己未來(lái)幾個(gè)月的論文撰寫(xiě)匆忙選定了方向，相當(dāng)一部分學(xué)生甚至連參考文獻(xiàn)是否充足、論文寫(xiě)作是否可行都未盡做考慮。究其原因，主要在于學(xué)生在平常的生活、學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中缺乏問(wèn)題意識(shí)和思考自覺(jué)。針對(duì)這一問(wèn)題，教師需要在一、二年級(jí)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量、拓寬知識(shí)面，增加對(duì)法語(yǔ)國(guó)家與地區(qū)文化的輸入；在三、四年級(jí)的經(jīng)貿(mào)、翻譯方向教學(xué)中，采用支架式、問(wèn)題式、啟發(fā)式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴積累中自然地產(chǎn)生對(duì)某一領(lǐng)域的探究欲望。

3.查找參考文獻(xiàn)和利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力不夠

據(jù)調(diào)查，49.5%的畢業(yè)生表示在畢業(yè)論文選題時(shí)遇到的最大困難是資料不夠，78.3%的畢業(yè)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源取得論文參考資料，56%的畢業(yè)生較少或從不利用學(xué)校圖書(shū)館資料室查閱文獻(xiàn)資料。此外，非畢業(yè)班學(xué)生中打算利用網(wǎng)絡(luò)資源取得參考資料的比例高達(dá)69.2%。以上數(shù)據(jù)表明，我校法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生查找參考文獻(xiàn)的途徑單一、圖書(shū)館藏資源利用率低、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找法文文獻(xiàn)的能力有限。針對(duì)這一問(wèn)題，我們需要完善對(duì)圖書(shū)資料及其檢索工具的建設(shè)，結(jié)合主干課程及《經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)》《法語(yǔ)高級(jí)應(yīng)用文寫(xiě)作》等方向課程的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極查找相關(guān)圖書(shū)資料，并教會(huì)學(xué)生充分掌握搜索和獲得法文文獻(xiàn)的能力。

（二）教師、學(xué)校的客觀(guān)原因及對(duì)策

除了以上主觀(guān)原因，論文指導(dǎo)教師和學(xué)校制度監(jiān)控方面的客觀(guān)因素也影響了高質(zhì)量畢業(yè)論文選題的產(chǎn)生。作為一所新建地方本科院校，我校法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)歷史尚短，師資隊(duì)伍整體水平與老牌的本科院校相較存在明顯差距，且絕大部分教師不具備在經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，再加上學(xué)生人數(shù)居高不下，在指導(dǎo)學(xué)生論文選題時(shí)難免會(huì)有些力不從心。為此，我們需要在不斷引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的同時(shí)，充分利用兼職專(zhuān)家教授的學(xué)術(shù)資源，讓青年教師盡快明確專(zhuān)業(yè)研究所長(zhǎng)，提高自身的科研水平；有計(jì)劃選派教師下企業(yè)掛職調(diào)研，將實(shí)踐所得用于課程教學(xué)和論文指導(dǎo)。在學(xué)校層面，首先，加強(qiáng)法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在長(zhǎng)三角地區(qū)尤其是浙江省的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題緊扣專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的有力保障。其次，建立完善的畢業(yè)論文選題監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制能夠從制度上保證法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題質(zhì)量。

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中圖分類(lèi)號(hào)：G642.477　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1002-8908(2008)1020106-02

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵在于人才，我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展必須具備一支高質(zhì)量的富有創(chuàng)新意識(shí)的生力軍。在國(guó)家加大高等教育投資力度的同時(shí)，高學(xué)歷人才的培養(yǎng)質(zhì)量也倍受關(guān)注。就研究生培養(yǎng)工作而言，除了需要有關(guān)教育管理部門(mén)發(fā)揮指揮棒的作用，抓好培養(yǎng)工作中每一環(huán)節(jié)以外，研究生本人也要做好專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，并注重提高自身的創(chuàng)新能力和科研能力，以適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要。而研究生的論文工作就是培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和科研工作能力的重要舉措，學(xué)位論文水平是評(píng)價(jià)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)位論文的選題則是學(xué)位論文成敗的關(guān)鍵，選題恰當(dāng)與否直接關(guān)系到學(xué)位論文的質(zhì)量。文章就研究生學(xué)位論文選題存在的主要問(wèn)題展開(kāi)論述，說(shuō)明選題來(lái)源及選題應(yīng)把握的原則。

一、學(xué)位論文選題存在的主要問(wèn)題

1　選題范圍和難易程度不當(dāng)。忽視了可行性

有些研究生選題的范圍太寬泛或過(guò)于狹窄，拿捏不當(dāng)。太寬泛會(huì)造成論文面面俱到，內(nèi)容流于膚淺，難以收集整理文獻(xiàn)資料，不能深入剖析、解決問(wèn)題，導(dǎo)致其研究結(jié)果缺乏參考價(jià)值。選題范圍太窄則容易制約作者的研究能力，所述內(nèi)容不能詳盡飽滿(mǎn)。最終也之言之無(wú)物。另外，選題難易不當(dāng)也是常見(jiàn)現(xiàn)象之一，選題時(shí)，有個(gè)學(xué)生忽視自身的實(shí)際研究水平和能力范圍，選取一些角度較新奇的題目，盲目動(dòng)筆，結(jié)果中途寫(xiě)不下去只好放棄。相反，選擇過(guò)于容易的論題，既反映不出自己的真實(shí)水平，也達(dá)不到鍛煉寫(xiě)作、提高科研能力的目的。因此，一定要分析清楚主客觀(guān)因素，確定適當(dāng)?shù)倪x題范圍，把握好難易程度?？蓪W(xué)位論文定位在某個(gè)較小的具體研究領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)題或某個(gè)專(zhuān)題的某個(gè)方面上。并能充分發(fā)揮個(gè)人主觀(guān)能動(dòng)性進(jìn)行研究，使所取得的研究成果具有一定的參考價(jià)值。

2　選題缺乏必要的準(zhǔn)備和積累工作，過(guò)于隨意，專(zhuān)業(yè)性不突出

做任何事情切忌急于求成，選題也要循序漸進(jìn)。隨著研究生的逐年擴(kuò)招。研究生的學(xué)術(shù)研究也或多或少地蒙上了一層功利色彩，許多學(xué)位論文都是在短時(shí)間內(nèi)拼湊出來(lái)的，缺乏充分的論證資料和深入的調(diào)查研究，一些選題甚至是來(lái)源于個(gè)人的主觀(guān)臆想，可想而知，如此隨意選題，寫(xiě)出來(lái)的論文與專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)、研究方面和所學(xué)課程內(nèi)容相距較遠(yuǎn)。其論文質(zhì)量必受影響。

3　選題標(biāo)新立異或陳舊重復(fù)無(wú)創(chuàng)新

有些研究生為突出論文的創(chuàng)新性或受個(gè)人性格等其他因素的影響，一味求偏求怪求新地選題，實(shí)際上忽視了題目本身的現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。有些則人云亦云，老生常淡，論文缺少己見(jiàn)，只是進(jìn)行“重復(fù)建設(shè)”的工作。毫無(wú)意義。

以上是研究生學(xué)業(yè)論文選題環(huán)節(jié)中存在的大致三類(lèi)問(wèn)題，那么如何正確選擇學(xué)位論文課題呢?首先我們要弄清學(xué)位論文的選題來(lái)源途徑。

二、學(xué)位論文選題的來(lái)源

學(xué)位論文的選題既不能完全依賴(lài)導(dǎo)師，也不能不假思索信手拈來(lái)就寫(xiě)，一般來(lái)講，學(xué)位論文選題分為五個(gè)途徑。

1　從導(dǎo)師的研究方向與課題中選題

學(xué)位論文選題首先可以考慮導(dǎo)師研究課題，在同一研究方向上通過(guò)師生共同研究，一方面可以強(qiáng)化師生間的學(xué)術(shù)交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。另一方面可使研究成為系統(tǒng)化，并使研究生在既定研究方向上進(jìn)一步創(chuàng)新與深化。順利完成其學(xué)位論文。

2　從所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程中選題

如英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)方向課程的課程有“普通語(yǔ)言學(xué)”、“二語(yǔ)習(xí)得”、“語(yǔ)義學(xué)”、“語(yǔ)用學(xué)”、“跨文化交際學(xué)”、“傳播學(xué)”等等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有許多值得思考和倍受啟發(fā)的問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題查閱和收集相關(guān)的書(shū)籍信息及文獻(xiàn)資料，進(jìn)行包括前人研究成果橫縱向比較及中外研究情況對(duì)比分析等，得出自己的心得體會(huì)，有條理地寫(xiě)出來(lái)，這些“小論文”、“豆腐塊”有時(shí)還可以成為學(xué)位論文的基礎(chǔ)。

3　從文獻(xiàn)閱讀中選題

文獻(xiàn)閱讀不僅是選題的一個(gè)重要可行的途徑，還可以為研究提供理論基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)有關(guān)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域文獻(xiàn)的搜集閱讀，掌握本學(xué)科的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，從中提出己見(jiàn)，進(jìn)而確定選題。如通過(guò)文獻(xiàn)閱讀了解到當(dāng)前語(yǔ)言學(xué)研究熱點(diǎn)為系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)，語(yǔ)用學(xué)，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和話(huà)語(yǔ)分析這幾大板塊，這就需要在把握前人所取得研究成果和所進(jìn)行到的研究程度的基礎(chǔ)上，從新角度分析哪些問(wèn)題尚未得到解決，哪些方面還存在進(jìn)一步研究空間，進(jìn)而了解還有什么需要進(jìn)步探討，自己能做什么，開(kāi)辟一片自己可以耕耘的“處女地”，這也不失為一種好的選題途徑。

4　 從日常社會(huì)生活中選題

每個(gè)人都生活在一個(gè)社會(huì)環(huán)境中，這一大環(huán)境為我們選提供了豐富便利的資源，只要做有心人，選題無(wú)處不在。對(duì)于文科類(lèi)研究生而言。如語(yǔ)言學(xué)方向的研究生應(yīng)該有意識(shí)地注意捕捉現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中涉及語(yǔ)言的選題，廣告商標(biāo)用語(yǔ)、校園禮貌用語(yǔ)、校園小廣告不規(guī)范語(yǔ)言語(yǔ)用失誤、銷(xiāo)售言語(yǔ)行為，公關(guān)語(yǔ)言現(xiàn)象等等，諸多語(yǔ)言現(xiàn)象都可以成為我們選題的角度。在漢語(yǔ)語(yǔ)言文化的大框架下觀(guān)察到的諸類(lèi)語(yǔ)言現(xiàn)象，還可以用來(lái)做跨文化對(duì)比研究的題材，這樣選題既充分利用本土語(yǔ)言文化資源，又突出了專(zhuān)業(yè)特色，具備創(chuàng)新性。

5　從個(gè)人興趣取向選題

興趣是最好的老師，也是走向成功的基礎(chǔ)?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！毖芯可筛鶕?jù)自身能力與水平，選擇感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，這樣能很好地激發(fā)和調(diào)動(dòng)自己從事課題研究的主觀(guān)能動(dòng)性，和創(chuàng)造性，即便遇到困難，也能知難而進(jìn)，才有較大的可能性取得高質(zhì)量的論文研究成果。

以上所談的是選題的幾個(gè)常見(jiàn)來(lái)源，應(yīng)該指出，選題來(lái)源還不止這幾個(gè)方面，比如可從交叉學(xué)科中選題，從經(jīng)常思考的或偶爾碰上的問(wèn)題中選題等等，很多方面可以在學(xué)習(xí)選題中去探索，接下來(lái)要談?wù)剬W(xué)位論文選題中應(yīng)注意的一些問(wèn)題，即選題的方法及技巧。

三、學(xué)位論文選題的原則

1　選題要注重創(chuàng)新意識(shí)，尋找新角度，探索深層次

研究生應(yīng)本著開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)術(shù)思想，在課題研究中拓展視野，在前人研究基礎(chǔ)上提出新問(wèn)題或新理論，深入研究使該課題有新發(fā)展與補(bǔ)充，或者尋找研究的空白領(lǐng)域成為選題的切入點(diǎn)。當(dāng)然，在提倡創(chuàng)新的同時(shí)，也要注重選題的現(xiàn)實(shí)意義。

2　選題應(yīng)具備前沿性，以學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)為依據(jù)

瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展的前沿方向，選擇當(dāng)前學(xué)術(shù)界比較關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題?；蚴悄壳澳骋谎芯款I(lǐng)域亟待解決的問(wèn)題，使研究具有相當(dāng)?shù)那罢靶?。這就要求研究生熟悉本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科發(fā)展的基本情況。通過(guò)對(duì)有關(guān)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料的搜集和比較，充分了解其歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)及國(guó)內(nèi)外同類(lèi)研究所達(dá)到的水平等相關(guān)信息，為自己立題找依據(jù)，也是研究生作好選題工作的必備條件。

3　選題要可行

可行性即所選課題內(nèi)容要具有科學(xué)性，能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，題目大小適宜，難易得當(dāng)。無(wú)論選定怎樣的課題，應(yīng)選擇適合研究生自己優(yōu)勢(shì)能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短的課題，盡量選擇自己有條件研究，有能力完成灼課題，綜合考慮個(gè)人的理論基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)、資料累積、個(gè)性特點(diǎn)、志趣愛(ài)好等因素；量力而行，盡量做到“寧小勿大，寧專(zhuān)勿泛，寧深勿淺”。

4　選題應(yīng)具有價(jià)值性

篇8

1、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)方案

本畢業(yè)論文選題系統(tǒng)采用的是Microsoft Visual Studio 2010進(jìn)行開(kāi)發(fā)的，該版本可以支持.NET Framework 2.0/3.0/3.5/4.0，具有較強(qiáng)的擴(kuò)展性和靈活性，并且該版本的其他輔助設(shè)計(jì)功能也非常完善和穩(wěn)定。Visual Studio.NET 2010是一套完整的開(kāi)發(fā)工具集，用于生成ASP.NET Web應(yīng)用程序、XML Web Services、桌面應(yīng)用程序和移動(dòng)應(yīng)用程序[2]。本系統(tǒng)采用的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)是由SQL Server 2008 Express版本提供的，它是微軟專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生、初學(xué)者等入門(mén)級(jí)的版本，比較適合本課題的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用環(huán)境。

系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，三層架構(gòu)開(kāi)發(fā)。ASP.NET框架是.NET Framework的一部分，可以用任何基于.NET的語(yǔ)言開(kāi)發(fā)ASP.NET Web應(yīng)用程序。本課題采用的是C#語(yǔ)言，因?yàn)镃#是.NET平臺(tái)上應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)的主流語(yǔ)言，有利于項(xiàng)目的后期維護(hù)和改進(jìn)。ADO.NET訪(fǎng)問(wèn)技術(shù)為應(yīng)用程序提供數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)能力，ADO.NET為運(yùn)行SQL查詢(xún)、存儲(chǔ)過(guò)程、操作XML數(shù)據(jù)提供了所需的工具，它能用于訪(fǎng)問(wèn)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。

2、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

2.1 系統(tǒng)總體功能規(guī)劃

根據(jù)學(xué)院的需求的分析，可將學(xué)生畢業(yè)論文選題系統(tǒng)按照不同的功能劃分為管理員模塊、教師模塊、和學(xué)生模塊功能。

2.2 系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程

首先管理員登錄系統(tǒng)，新的一輪選題前先執(zhí)行“清空往年學(xué)生數(shù)據(jù)”操作和“清空往年畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目”操作，接著準(zhǔn)備新一年的論文選題工作，并導(dǎo)入教師和學(xué)生信息，包括每個(gè)教師和學(xué)生基本情況以及專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求、培養(yǎng)目標(biāo)等相關(guān)信息。教師和學(xué)生登錄系統(tǒng)，可修改默認(rèn)密碼。 教師根據(jù)學(xué)院的要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)論文的命題，包括論文的題目、要求和內(nèi)容等，本系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行相似度檢測(cè)，然后提交系統(tǒng)，若命題與其他老師的完全一致，則無(wú)法完成提交。

學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行選題，每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的意愿選擇一個(gè)志愿，最后提交選題結(jié)果。為保證論文的質(zhì)量，一般規(guī)定導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)論文的數(shù)量不超過(guò)10人。管理員可以對(duì)個(gè)別特殊的學(xué)生的選題情況進(jìn)行微調(diào)，然后最終選題結(jié)果。 選題結(jié)束后，教師可以查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)指導(dǎo)的情況，學(xué)生也可以查看自己選題的情況，最終選題結(jié)果可以導(dǎo)出到文件中，由系統(tǒng)管理員備案[3]。

2.3 管理員模塊設(shè)計(jì)

講師或碩士以上的教師有新建選題權(quán)限，賦予教研室主任進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性審核權(quán)限等；管理員可進(jìn)行選題信息管理，如添加每年畢業(yè)論文選題等；管理員可對(duì)選題的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行管理和控制，如規(guī)定教師命題的時(shí)間、學(xué)生選題的時(shí)間范圍等，整個(gè)選題過(guò)程首先由管理員對(duì)各個(gè)導(dǎo)師提交的命題進(jìn)行審核，審核通過(guò)后選題信息，然后實(shí)現(xiàn)師生雙選，最后對(duì)于個(gè)別選題不成功的情況進(jìn)行手工調(diào)整。除此之外，管理員還可以進(jìn)行信息統(tǒng)計(jì)匯總等。通過(guò)以上的需求分析，管理員模塊主要分為以下幾個(gè)功能：各部門(mén)管理、教師信息管理、選題信息管理、學(xué)生信息管理、以及系統(tǒng)管理等功能。

2.4 教師模塊設(shè)計(jì)

教師模塊主要實(shí)現(xiàn)新建選題和選擇學(xué)生兩個(gè)功能，新建選題功能主要是要求導(dǎo)師根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)給出若干個(gè)題目，并且要給出題目的說(shuō)明和要求；選擇學(xué)生功能主要是授予導(dǎo)師選擇學(xué)生的權(quán)利。除此之外，導(dǎo)師還有修改命題、查詢(xún)選題情況等功能。

（1）新建選題：畢業(yè)論文工作啟動(dòng)以后，導(dǎo)師首先要完成命題工作，要給出題目名稱(chēng)，避免選題的重復(fù)性，導(dǎo)師還要給出限選專(zhuān)業(yè)、難易度、工作量以及說(shuō)明和要求等必要信息，然后提交系統(tǒng)等待審核，導(dǎo)師還可進(jìn)行選題的查詢(xún)，如查詢(xún)我的選題或全部選題。

（2）選擇學(xué)生：當(dāng)題目經(jīng)過(guò)審核通過(guò)以后將正式公布給學(xué)生，導(dǎo)師等待學(xué)生進(jìn)行選題，選題結(jié)束后，導(dǎo)師可以查看題目被選情況并且有權(quán)決定是否接受學(xué)生。師生雙選階段和高考錄取非常相似。

2.5 學(xué)生模塊設(shè)計(jì)

學(xué)生模塊主要是實(shí)現(xiàn)查詢(xún)信息和選擇命題兩個(gè)功能。在經(jīng)過(guò)管理員進(jìn)行題目審核這個(gè)環(huán)節(jié)以后，所有審核通過(guò)的論文題目將公布給學(xué)生。首先學(xué)生可以通過(guò)點(diǎn)擊選題管理的選題列表瀏覽到所有供選擇的題目，并可繼續(xù)查詢(xún)到每個(gè)命題教師的有關(guān)信息，如教師的專(zhuān)業(yè)方向、教師的聯(lián)系方式、可指導(dǎo)的人數(shù)以及每個(gè)選題限選的人數(shù)等，然后根據(jù)自己的條件和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行選題，一個(gè)學(xué)生可選擇一個(gè)志愿，之后進(jìn)入導(dǎo)師選擇學(xué)生階段。另外，學(xué)生可以隨時(shí)查詢(xún)自己被選的狀態(tài)，也可以查詢(xún)自己最終選題的情況。

2.6 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

本畢業(yè)論文選題系統(tǒng)包含相關(guān)實(shí)體（教師和學(xué)生）和畢業(yè)論文題目。

教師實(shí)體，包括教師用戶(hù)名、密碼、以及教師編號(hào)、姓名、職稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)方向、籍貫、聯(lián)系電話(huà)、性別、QQ號(hào)、郵箱、所出畢業(yè)論文題目和指導(dǎo)人數(shù)。

學(xué)生實(shí)體，包括學(xué)生用戶(hù)名、密碼、以及學(xué)號(hào)、姓名、專(zhuān)業(yè)、聯(lián)系電話(huà)、性別、QQ號(hào)、郵箱和所選畢業(yè)論文題目。

篇9

[中圖分類(lèi)號(hào)]G64　[文獻(xiàn)識(shí)別碼]A　[文章編號(hào)]1004-7069(2011)-02-0172-01

本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生按照教學(xué)計(jì)劃在畢業(yè)前必須完成的反映學(xué)生綜合知識(shí)水平和代表學(xué)生見(jiàn)解、實(shí)踐應(yīng)用能力及成果的論文，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其質(zhì)量的高低反應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低及整個(gè)學(xué)校教學(xué)水平的高低。

根據(jù)畢業(yè)論文撰寫(xiě)的要求，首先要確立題目，選題就是關(guān)鍵。做哪方面的論文，還是設(shè)計(jì)，題目如何選擇能更好的結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)及所學(xué)的知識(shí)，這些都是需要考慮的。本篇文章就我校2008年至2010年畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的選題情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。在這6713篇文章中，學(xué)生選題大多來(lái)源于自選，論文和設(shè)計(jì)的比例也相差很遠(yuǎn)。對(duì)于反映學(xué)生四年專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)水平的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))來(lái)說(shuō)，有些題目不太合適。現(xiàn)對(duì)選題情況進(jìn)行分析，希望對(duì)以后的畢業(yè)論文工作有所幫助。

一、論文選題的概念分析

所謂選題，顧名思義，就是選擇畢業(yè)論文的論題，即在寫(xiě)論文前，確定所要研究論證的問(wèn)題。要能夠正確而恰當(dāng)?shù)剡x題，首先要明確選題的原則。明確了選題原則，就能比較容易地選定一個(gè)既有一定學(xué)術(shù)價(jià)值，又符合自己撰寫(xiě)水平的題目。其次，題目應(yīng)同自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合，反應(yīng)自己專(zhuān)業(yè)中最強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，分析解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)、工程設(shè)計(jì)中實(shí)際問(wèn)題等。

二、論文選題的現(xiàn)實(shí)意義

畢業(yè)論文的題材十分廣泛，可以來(lái)源于社會(huì)生活、工程或生產(chǎn)實(shí)踐、教師科研等各個(gè)方面，在論文選題問(wèn)題時(shí)，我們首先應(yīng)當(dāng)把課題、論題、題目三個(gè)概念搞清楚。這三者同屬于某一學(xué)科中的學(xué)術(shù)問(wèn)題，但又有所區(qū)別。首先，論題不同于課題。課題通常是指某一學(xué)科重大的科研項(xiàng)目，它的研究范圍比論題大得多。比如，社會(huì)主義精神文明建設(shè)就是一個(gè)大課題，其中包括許多論題，如精神文明的地位和作用，精神文明的內(nèi)容和特點(diǎn)，精神文明和物質(zhì)文明的關(guān)系，精神文明中的文化、教育、科學(xué)的發(fā)展，思想道德的建設(shè)，等等。其次，論題又不同于題目。題目是指論文的標(biāo)題，它的研究范尉一般比論題要小。我們要結(jié)合自己專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)正確而又合適的題目，來(lái)撰寫(xiě)畢業(yè)論文。通過(guò)選題，可以大致了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平和研究問(wèn)題的方向。科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在科學(xué)面前，“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要”。提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步，選準(zhǔn)了論題，就等于完成論文寫(xiě)作的一半。題目選得好，可以起到事半功倍的作用，做起后面的文章來(lái)也就得心應(yīng)手。

三、選題決定論文的價(jià)值分析

畢業(yè)論文的成果與價(jià)值，最終當(dāng)然要由文章的最后完成和客觀(guān)條件來(lái)評(píng)定，但選題對(duì)其有重要的作用。選題不僅僅是給文章定個(gè)題目和簡(jiǎn)單地規(guī)定個(gè)范圍，選擇畢業(yè)論文題目的過(guò)程，就是初步進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程。選擇一個(gè)好的題目，需要經(jīng)過(guò)作者多方思索、互相比較、反復(fù)推敲、精心策劃等一番努力。題目一經(jīng)選定，也就表明作者頭腦里已經(jīng)大致形成了論文的輪廓，已經(jīng)有了論文的雛形。所以，在確定論文題目的同時(shí)就已經(jīng)基本確定了論文的主體結(jié)構(gòu)，做到心中有數(shù)。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的題目要盡可能的反應(yīng)自己的優(yōu)勢(shì)，展示自己學(xué)習(xí)效果，最終體現(xiàn)論文的價(jià)值。

我們強(qiáng)調(diào)論文選題的實(shí)用價(jià)值，并不等于急功近利的實(shí)用主義，也絕非提倡選題必須有直接的效益作用。對(duì)于文科類(lèi)論文，一般說(shuō)來(lái)，它由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三大要素構(gòu)成，文章要以邏輯思維的方式為展開(kāi)的依據(jù)，在事實(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^(guò)程，得出令人信服的結(jié)論。它著重探討和研究事物發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律。闡述自己對(duì)這些規(guī)律的了解與認(rèn)識(shí)，給人以認(rèn)識(shí)上的啟迪。因此，選擇現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的題目，還要考慮其有無(wú)理論和認(rèn)識(shí)上的價(jià)值，即有無(wú)普遍性的意義，能否能進(jìn)行理論的分析和綜合，從個(gè)別上升到一般，從具體上升為抽象。有些題目也并不一定直接與現(xiàn)實(shí)掛鉤或有直接的實(shí)際用途，但從發(fā)展的眼光看，這些題材能夠表示某種趨勢(shì)?；?qū)ΜF(xiàn)實(shí)有借鑒的作用，因而也就具有理論價(jià)值，這樣的題目當(dāng)然是較好的。對(duì)于設(shè)計(jì)類(lèi)選題，更多的需要作者把握全局，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)想到，在實(shí)際的設(shè)計(jì)過(guò)程中不斷實(shí)踐、改進(jìn)，達(dá)到最佳效果。理論與實(shí)際相結(jié)合，調(diào)研可行性方案，保證設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞: 本科生;畢業(yè)論文;質(zhì)量管理

Key words: undergraduate students;graduation paper;quality control

中圖分類(lèi)號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)31-0259-02

0引言

隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程的深入推進(jìn),大多數(shù)高校尤其是地方普通高校辦學(xué)規(guī)模急劇膨脹。學(xué)生人數(shù)激增,教師教學(xué)任務(wù)加重,科研工作量化,浮躁作風(fēng)抬頭,本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下滑、泡沫和危機(jī)現(xiàn)象顯現(xiàn)?！氨究粕厴I(yè)論文存棄之爭(zhēng)”此起彼落。[1-2]放眼我國(guó)高教界,圍繞本科生畢業(yè)論文質(zhì)量這一主題,各?！鞍讼蛇^(guò)海,各顯神通”。老大學(xué)依托師資、設(shè)備、生源等優(yōu)勢(shì)“順勢(shì)而為”,新高校憑借貼近應(yīng)用、跟緊潮流和敢想敢干等特色“乘勢(shì)而上”。[3-7]

在眾多醫(yī)治本科生畢業(yè)論文質(zhì)量危機(jī)的藥方中,“真題真做”乃一劑良方。如何做好“兩真”呢?我認(rèn)為應(yīng)把好“四關(guān)”──選題、實(shí)驗(yàn)、撰寫(xiě)和評(píng)審,突出“四性”──應(yīng)用性、實(shí)踐性、規(guī)范性和科學(xué)性。茲以湖州師范學(xué)院化學(xué)系化學(xué)、化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文為例,簡(jiǎn)介“真題真做”,拋磚引玉。

1精心設(shè)計(jì),把好選題關(guān),突出“應(yīng)用性”

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中首當(dāng)其沖的重要環(huán)節(jié)。我們?yōu)?地方普通高校特別是坐落于地級(jí)市的應(yīng)用型高校,選題質(zhì)量應(yīng)著重體現(xiàn)應(yīng)用性、科學(xué)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性和針對(duì)性等方面。具體而言需要遵循“四項(xiàng)原則”,做到“四個(gè)結(jié)合”。

1.1 本科生畢業(yè)論文選題的“四項(xiàng)原則”

1.1.1 應(yīng)用性原則這是由地方普通高校尤其是地級(jí)市普通高校的辦學(xué)定位決定的,因?yàn)檫@類(lèi)高校一般以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任。學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)師生走出校門(mén),從生產(chǎn)和生活實(shí)際中選課題。假如將選題定位于學(xué)術(shù)性太強(qiáng)、太深或太偏,既與學(xué)校定位不相應(yīng),也與教師、學(xué)生和設(shè)備條件不相應(yīng),就很可能出現(xiàn)“假、大、空”現(xiàn)象,助長(zhǎng)學(xué)生脫離實(shí)際的“書(shū)呆子”氣息。

1.1.2 可行性原則各校辦學(xué)歷史、設(shè)備條件、師資水平、學(xué)生生源和地域文化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)均有較大差異,畢業(yè)論文選題應(yīng)因地制宜,量力而行。所有畢業(yè)論文選題必須以學(xué)校、實(shí)踐教學(xué)基地和相關(guān)合作單位現(xiàn)有師資、學(xué)生、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等實(shí)際條件作依托,難易適中,反對(duì)脫離實(shí)際的大題、偏題、空題。

1.1.3 創(chuàng)新性原則本科生畢業(yè)論文雖然不易做到原始創(chuàng)新,但可盡量體現(xiàn)消化吸收再創(chuàng)新或知識(shí)集成創(chuàng)新。如配方調(diào)整、方法改進(jìn)、工藝革新等。堅(jiān)決反對(duì)抄襲、拼湊、杜撰等投機(jī)行為。

1.1.4 個(gè)性化原則畢業(yè)論文既有學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),又有導(dǎo)師、學(xué)生的差異,還有地域、行業(yè)的不同。學(xué)校和學(xué)院管理部門(mén)只制定宏觀(guān)建議,具體選題交給專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上協(xié)商敲定。

1.2 本科生畢業(yè)論文選題的“四個(gè)結(jié)合”

1.2.1 與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題應(yīng)符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求,力求有利于學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科理論知識(shí)與技能,有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。選題既要有一定的理論和實(shí)踐深廣度,又要符合學(xué)生實(shí)際,保證學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)努力按時(shí)完成或取得階段性成果。

1.2.2 與導(dǎo)師科研項(xiàng)目相結(jié)合從導(dǎo)師的在研項(xiàng)目中選取論文題目是一項(xiàng)師生雙贏(yíng)的工作。特別是對(duì)于尚未設(shè)立碩士學(xué)位點(diǎn)的普通高校來(lái)說(shuō),盡早地從低年級(jí)學(xué)生中選拔一些優(yōu)秀生提前進(jìn)入科研訓(xùn)練,既使導(dǎo)師獲得了科研助手,又使學(xué)生得到了畢業(yè)論文選題。選題應(yīng)經(jīng)導(dǎo)師申報(bào)、教研室討論、系院初審、督導(dǎo)組復(fù)審、導(dǎo)師修改、題目公布、學(xué)生選擇等步驟確定。例如,近3年中我從自己主持的省、市科研項(xiàng)目中抽取《納米TiO2復(fù)合丙烯酯乳液的制備》、《納米SiO2復(fù)合丙烯酸酯乳液的制備》、《金屬表面TEOS復(fù)合涂層的制備與防腐性能》、《金屬表面GPTMS復(fù)合涂層的制備與防腐性能》、《納米氧化鋯涂料的制備及性能》、《PC表面仿生耐刮涂層的制備及性能》等作為學(xué)生畢業(yè)論文選題,都取得較好效果。

1.2.3 與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合畢業(yè)論文選題應(yīng)以滿(mǎn)足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為主線(xiàn),堅(jiān)持地方特色,發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì),挖掘生產(chǎn)和生活中的實(shí)際課題。讓學(xué)生在社會(huì)大課堂中通過(guò)畢業(yè)論文訓(xùn)練學(xué)到實(shí)際本領(lǐng),避免紙上談兵。再如,近3年中我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)選取《密封型電動(dòng)助力車(chē)鉛晶蓄電池的性能研究》、《太陽(yáng)能儲(chǔ)能鉛晶蓄電池的開(kāi)發(fā)研究》、《高效長(zhǎng)壽環(huán)保型鐵路客車(chē)照明用鉛晶蓄電池研制》、《速干強(qiáng)粘環(huán)保型紙包裝粘合劑的研制》、《湖州工業(yè)企業(yè)中典型危險(xiǎn)廢物的理化特性研究》、《Ni/Fe3O4復(fù)合電磁波屏蔽涂料的研制》等題目指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)論文,既完成了畢業(yè)論文指導(dǎo)任務(wù),又幫助相關(guān)企業(yè)開(kāi)發(fā)了新產(chǎn)品或解決了技術(shù)難題,還為學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)提供了機(jī)會(huì)。

1.2.4 與學(xué)生興趣愛(ài)好相結(jié)合新時(shí)期的大學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,敢想敢干。張三喜歡“高分子”,李四偏愛(ài)“硅酸鹽”。因此,畢業(yè)論文選題必須以充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好為前提。一是由學(xué)生自己主持或參與的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、科學(xué)研究項(xiàng)目中衍生而來(lái),二是讓學(xué)生自行選擇導(dǎo)師和課題,三是從生活和實(shí)踐單位生產(chǎn)實(shí)際中自行選題。千萬(wàn)不要以行政命令的方式將管理部門(mén)確定的課題硬壓給學(xué)生去做。

遵循上述“四項(xiàng)原則”和“四個(gè)結(jié)合”,湖師院化學(xué)系學(xué)生畢業(yè)論文選題基本上做到了“真題真做” (表1),為提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如2010 屆化學(xué)、化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì)) 起初公布了近185個(gè)選題,最后經(jīng)師生雙向選擇等環(huán)節(jié)確定了153 個(gè)選題。按難度分為較難25個(gè)、適中113個(gè)、較易15個(gè)。實(shí)驗(yàn)型和理論型題目為30∶1,突出了理工科專(zhuān)業(yè)重視實(shí)踐的特點(diǎn)。

2周密安排,把好實(shí)驗(yàn)關(guān),突出“實(shí)踐性”

實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要手段。在實(shí)驗(yàn)階段,要求學(xué)生既弄清為什么要做這個(gè)選題,更好學(xué)會(huì)怎樣做好這項(xiàng)研究?為此,學(xué)院應(yīng)在時(shí)間、場(chǎng)地、導(dǎo)師、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)等教學(xué)資源方面積極創(chuàng)造條件,提供方便。

2.1 在時(shí)間安排上適當(dāng)錯(cuò)開(kāi),體現(xiàn)靈活性因各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格不同,就業(yè)行業(yè)和崗位相異,故畢業(yè)論文時(shí)間也應(yīng)有所不同。在制訂各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃或培養(yǎng)方案時(shí),就對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間適當(dāng)?shù)劐e(cuò)開(kāi)安排。如制藥工程、材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)安排在第七學(xué)期,化學(xué)專(zhuān)業(yè)安排在第八學(xué)期。這樣既可緩解學(xué)校畢業(yè)論文教學(xué)資源的緊張程度,又能適應(yīng)不同行業(yè)(企業(yè))的招工要求。

2.2 在場(chǎng)地分配上適當(dāng)分散,體現(xiàn)立體性隨著辦學(xué)規(guī)模急劇膨脹,“學(xué)生多場(chǎng)地少”的矛盾日趨突出。為了安排學(xué)生人人動(dòng)手,真題真做,在場(chǎng)地安排上應(yīng)體現(xiàn)校內(nèi)與校外、專(zhuān)業(yè)與學(xué)科、教學(xué)與科研相結(jié)合的立體化格局。挖掘資源,統(tǒng)籌安排。如教師科研用房、市材料行業(yè)技術(shù)中心研究室、市先進(jìn)陶瓷重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和市環(huán)保局檢測(cè)中心、各校外實(shí)踐教學(xué)基地等,都在導(dǎo)師指導(dǎo)下安排學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)。

2.3 在導(dǎo)師配備上全員發(fā)動(dòng),體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性針對(duì)“學(xué)生多導(dǎo)師少”矛盾日益加劇的現(xiàn)實(shí),如何科學(xué)合理地配備導(dǎo)師成為能否“真題真做”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。①全員發(fā)動(dòng),無(wú)論是教師、科研或?qū)嶒?yàn)室管理人員,只要是相近專(zhuān)業(yè)并具有碩士及以上學(xué)歷或講師、實(shí)驗(yàn)師及以上職稱(chēng)者,都應(yīng)適當(dāng)承擔(dān)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)任務(wù);②適當(dāng)聘請(qǐng)校外實(shí)踐基地符合條件的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員兼任畢業(yè)論文導(dǎo)師;③對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)工作量,納入年終統(tǒng)一考核;④對(duì)導(dǎo)師和學(xué)生實(shí)行“雙向考核制”(分別填寫(xiě)《本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)教師審閱表》和《本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))學(xué)生對(duì)導(dǎo)師評(píng)價(jià)表》)。

2.4 在訓(xùn)練模式上重在實(shí)踐,體現(xiàn)多樣性在畢業(yè)論文訓(xùn)練模式上,我們不搞“大呼隆”和“一刀切”,而是根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的具體特點(diǎn),采取靈活多樣的訓(xùn)練模式,強(qiáng)化“實(shí)踐”。

①在培養(yǎng)方案中設(shè)置貫穿四年的課程論文、學(xué)年論文、專(zhuān)題論文和畢業(yè)論文訓(xùn)練計(jì)劃,基本做到從大一至大四 “論文訓(xùn)練不斷線(xiàn)”;②從大一(下)開(kāi)始就鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)和大學(xué)生科研項(xiàng)目,在導(dǎo)師指導(dǎo)下訓(xùn)練科研工作;③從大二開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)分流。選拔、招收部分對(duì)科研感興趣的學(xué)生以“科研助手”的身份和老師對(duì)接,學(xué)習(xí)科學(xué)研究;允許志在盡快就業(yè)的學(xué)生到企業(yè)單位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文,配備兩位導(dǎo)師(“技能導(dǎo)師”和“理論導(dǎo)師”);④將有些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文提前到第三學(xué)年初開(kāi)始,早選題、早思考、早實(shí)驗(yàn)、早完成;五是在指導(dǎo)方式上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,盡量地讓學(xué)生自己構(gòu)思、自己確定研究目標(biāo)、搭建實(shí)驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、確定實(shí)驗(yàn)方法和分析手段。指導(dǎo)教師重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方法和創(chuàng)新能力。

要做好畢業(yè)論文工作,除了把好“選題關(guān)”和“實(shí)驗(yàn)關(guān)”外,還必須把好“撰寫(xiě)關(guān)”和“評(píng)審關(guān)”。也許是受到新時(shí)期一些快餐文化、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等沖擊,時(shí)下許多理工科大學(xué)生的畢業(yè)論文中普遍出現(xiàn)重點(diǎn)不顯、層次不明、句子不通、文字錯(cuò)誤和標(biāo)點(diǎn)混亂等現(xiàn)象。此外,假如對(duì)論文評(píng)審和答辯不重視、不科學(xué),搞形式化、走過(guò)場(chǎng),其質(zhì)量也將難以保證。因此,我們還強(qiáng)調(diào)細(xì)心修改,把好撰寫(xiě)關(guān),突出“規(guī)范性”;嚴(yán)格評(píng)審,把好答辯關(guān),突出“科學(xué)性”。限于篇幅暫不展開(kāi)。

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