導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇設(shè)計課程總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在課程設(shè)計的過程中，我們經(jīng)歷了感動，經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設(shè)計對我們每個人來說都是一個挑戰(zhàn)。課程設(shè)計中文檔的撰寫我從來就沒有擔心過，就是網(wǎng)站的設(shè)計我真的很擔心，平時對這方面的知識接觸的就不是很多，而且對于軟件我就更抓狂了。這時候小組的力量就體現(xiàn)出來了，各司其職，各盡其能。發(fā)揮了集體的效用。

在這個過程，我受到了好多幫助，一句溫暖的話語，一杯熱熱的咖啡，讓人有無比的動力和解決問題的決心。其實這次的課程設(shè)計我的最大的感受不是知識的獲得，而是人格的磨練和交際的能力。

和大家想的一樣我們也會產(chǎn)生一些小矛盾，當然這是不可避免的。在產(chǎn)生小矛盾的時候，我們沒有逃避。重要的是我們?nèi)绾稳ソ鉀Q它。為什么會產(chǎn)生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們應該去考慮的問題。我想經(jīng)過這樣的一個過程我們會學到很多，學會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中加強了我們的人際交往能力。這個經(jīng)驗對我們以后的人生將會發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人，那么他不可能長久的生活下去的。

篇2

二、教學工作方面：

本年度我共計完成教學工作量670學時。擔任的工作有理論課程教學、實踐類課程教學、畢業(yè)設(shè)計輔導等。在教學中，通過認真的授課觀摩、自學以及實踐，在教學方面得到了一定的鍛煉和提高。備課能夠做到深入細致研究教材，多方參閱各種資料，力求準確把握重點、難點；注意在課堂上充分調(diào)動學生的學習興趣及學習積極性；注重課堂教學效果，注重發(fā)揮學生的主體作用，并對學生進行學習方法的指導，提高學生分析問題和解決問題的能力；認真及時批改作業(yè)，并及時反饋講解。

三、其他方面：

篇3

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）07（a）-0144-02

1 課程地位和作用

圍繞“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)”和“高水平探索職業(yè)教育和創(chuàng)客教育相融合”的方向，藍島創(chuàng)客空間開發(fā)了創(chuàng)新思維訓練課程，它是創(chuàng)客教育專門課程體系中的一部分。創(chuàng)客教育專門課程的開發(fā)旨在提升學生的創(chuàng)造力水平，發(fā)掘更多具有創(chuàng)造力的創(chuàng)客作品和創(chuàng)業(yè)項目，而優(yōu)秀的創(chuàng)客作品和創(chuàng)業(yè)項目起源于創(chuàng)新創(chuàng)意的思維。創(chuàng)新思維訓練課程以開發(fā)學生的創(chuàng)造思維素質(zhì)作為課程的宗旨，通過介紹創(chuàng)新思維的技巧和方法，闡明創(chuàng)造的基本原理和技法，并為學生構(gòu)筑創(chuàng)新思維訓練和創(chuàng)造力開發(fā)的平臺，提升學生創(chuàng)新思維的品質(zhì)和開發(fā)學生的創(chuàng)造力。

2 課程教學目標

該課程以實踐訓練為主線，主要通過思維練習的方式使學生在該課程中學習創(chuàng)新的基本方法，從而激發(fā)其對創(chuàng)新的興趣，助其積累創(chuàng)新的經(jīng)驗，提高創(chuàng)新的能力。教師以引導學生思考、分析、總結(jié)、陳述、分享為主，穿插知識點為輔，主要通過案例分析、頭腦風暴、小組討論、游戲競賽的方式，讓學生去積極參與到課堂中，以達到訓練其創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。

3 課程綱要

3.1 n程引入

1. 教師自我介紹以及課程簡要介紹

2. 分組以及團隊破冰

3. 廣義創(chuàng)新以及狹義創(chuàng)新概念引入

4. 發(fā)散性思維，求異思維，突破傳統(tǒng)思維引入訓練。

5. 游戲環(huán)節(jié)：一人比劃一人猜

6. 分組討論分享：以元宵為例在常規(guī)思維的基礎(chǔ)上對描述元宵的屬性稍加改變，思考哪些是市場上沒有的且能夠商品化的？

7. 課程引入總結(jié)：以各式各樣的水杯為例

3.2 創(chuàng)新思維方式介紹

1. 創(chuàng)新思維之求同求異求和思維

2. 創(chuàng)新思維之想象思維

3.創(chuàng)新思維之擴散思維與集中思維

4.創(chuàng)新思維之聯(lián)想思維

5.創(chuàng)新思維之直覺思維以及靈感思維

3.3 創(chuàng)新方法的介紹

1.創(chuàng)新方法----缺點（痛點）列舉法引入及訓練

2.創(chuàng)新方法----奧斯本檢核表法引入及訓練

3.創(chuàng)新方法----組合法引入及訓練

4.創(chuàng)新方法----移植法

3 課程評價方式

創(chuàng)新思維訓練課程采用過程性評價方式對課程進行考核，主要根據(jù)課堂討論發(fā)言表現(xiàn)以及課堂中奧斯本檢核表、尤金?撈德塞創(chuàng)造力測試表、課堂討論記錄表三張表單來綜合評價學生課程學習情況。

1. 課堂討論發(fā)言表現(xiàn)見表1

2.奧斯本檢核表：奧斯本檢核表法是指以該技法的發(fā)明者奧斯本命名、引導主體在創(chuàng)造過程中對照9個方面的問題進行思考，以便啟迪思路、開拓思維想像的空間、促進人們產(chǎn)生新設(shè)想、新方案的方法，主要面對9個大問題：有無其他用途、能否借用、能否改變、能否擴大、能否縮小、能否代用、能否重新調(diào)整、能否顛倒、能否組合。

3.尤金?撈德塞創(chuàng)造力測試表：美國心理學家尤金?勞德塞，根據(jù)多年來對善于思考、富有創(chuàng)造力的男女科學家、工程師和企業(yè)經(jīng)理等的個性和品質(zhì)的研究.設(shè)計了尤金?撈德塞創(chuàng)造力測試，用于測試成年人的創(chuàng)造力。

4.課堂討論記錄表：將課堂的討論內(nèi)容制作成課堂討論記錄表，從課堂記錄表的內(nèi)容情況可以直觀反映學生對于課堂的參與情況，簡單實用。

4 課程總結(jié)

創(chuàng)新思維體現(xiàn)和運用在生活中的各個方面，如營銷創(chuàng)新思維，管理創(chuàng)新思維，產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新思維等，該課程著重點訓練產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新思維能力。在這門課程的教學當中，教師獨占課堂、學生被動接受的單一教學信息傳遞方式是不存在的，教師充分尊重學生的主體性，以更自由、開放的態(tài)度幫助學生拓展思維，鼓勵學生提出各自的不同看法。通過交流及肯定，引導學生自主學習，促使學生的視野更加開闊，思維更加敏捷、表現(xiàn)形式更加多樣。通過腦筋急轉(zhuǎn)、游戲、圖片、影視片段等方式引入課程主要內(nèi)容更受同學們喜愛，學生之間的互動主要是通過討論和激辯來完成，每個同學的創(chuàng)意成果都需要接受其他同學的點評和建議，在這個過程中學生思維的活躍度得到了激發(fā)。課程評價方面由于采用過程性評價的方式來進行評價，主要看中學生的課堂表現(xiàn)以及創(chuàng)意的新鮮程度，這也更加激發(fā)學生對于情景問題思考的積極性和對于課堂的參與程度。

參考文獻

[1] 付志勇.面向創(chuàng)客教育的眾創(chuàng)空間與生態(tài)建構(gòu)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2015（5）：18-26.

篇4

0 前言

在計算機技術(shù)的帶動下，三維動畫技術(shù)得以快速發(fā)展，為做好三維動畫設(shè)計與制作，社會企業(yè)逐漸提高了對三維動畫人才的需求。但優(yōu)秀的三維動畫人才僅掌握理論知識是遠遠不夠的，還要具有良好的實踐能力，能夠獨立完成三維動畫設(shè)計與制作，但在很多三維動畫設(shè)計與制作教學中卻無法做到這一點。因此，有必要對此問題展開研究，并聯(lián)系實際情況提出合理教改措施。

1 三維動畫設(shè)計與制作教學中存在的主要問題

1.1 教學方式存在問題

自從我國各大院校擴招以后，教學規(guī)模不斷擴大，原來的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?。盡管學習動畫設(shè)計與制作的人數(shù)在增多，但不少學生只懂得理論知識，很少具有實踐能力。這樣一來就帶來了一系列問題，如動畫畢業(yè)生無法適應企業(yè)工作，很多都要重新學習，尤其是三維動畫設(shè)計與制作中，不僅需要學生懂得動畫知識，還要懂得計算機知識，這樣一來就降低了企業(yè)的滿意度。之所以會出現(xiàn)這種情況，與現(xiàn)代三維動畫設(shè)計與制作課程教學方式存在問題有關(guān)。很多學校在三維動畫設(shè)計與制作課程的教學中依然采用理論知識教學與實驗教學相分離的方式，不少教師錯誤地認為實驗教學是理論知識教學的輔助，所以，很多教師并沒有將實驗教學作為重點，這樣一來就出現(xiàn)了課堂教學效果滑坡，學生學習成績不高，無法滿足社會企業(yè)需求的情況。[1]

1.2 組織教學存在問題

很多三維動畫設(shè)計與制作課程教師在組織教學階段，只是根據(jù)教材編排順序向?qū)W生傳播知識，也就是先為學生介紹一下與三維動畫相關(guān)的理論知識，然后針對某點做詳細講解，整個課程均由教師主導，學生被動接受知識，課程結(jié)束后多數(shù)學生都很疲憊，所學到的知識也很少。

2 三維動畫設(shè)計與制作課程教學與教改措施

2.1 注意新型教學方法的引入與實施

為做好三維動設(shè)計與制作課程教學，需要引入新型教學方法。如項目驅(qū)動法，讓學生參與到項目設(shè)計中，轉(zhuǎn)變師生地位，將學生作為教學中心，教師在適當時機為學生提供指導，為學生創(chuàng)設(shè)合適的學習情境，將項目目標告知學生，然后將總目標劃分成多個小目標，然后劃分到各個小組中，讓學生帶著問題學習與實驗。這樣學生就會將理論與實踐很好地結(jié)合在一起，如讓學生利用三維技術(shù)制作一個屬于自己的動畫形象，讓學生回憶制作動畫形象時應注意哪些問題等，逐步深化學生的理解。[2]最后，在實際教學中采用合適的評價方法，不僅要注重期末考試成績，還要將學生實驗課程表現(xiàn)作為評價一部分。

2.2 選擇合適的教學內(nèi)容

在開展三維動畫設(shè)計與制作課程教學時，還應選擇合適的教學內(nèi)容，以確保學生能夠掌握三維動畫設(shè)計與制作的基本理論，并能熟練完成有關(guān)軟件的操作。為此，還應將理論知識和實踐較好地結(jié)合起來，以便學生能夠較好地運用理論知識解決實踐問題，進而為學生后續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。按照設(shè)計思路，可以在實踐教學中安排學生完成三維動畫的創(chuàng)作，使學生將獲得的材料作為素材進行動畫編輯。在教學內(nèi)容組織方面，應以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，加強對學生快速掌握知識的培養(yǎng)，以便學生能夠?qū)崿F(xiàn)自我學習和自我提高。[3]而三維動畫的制作需要多人配合，所以還需將教學目標細分為多個目標，并將每個學習模塊的內(nèi)容細化為多個小“項目”。根據(jù)這一思路，可以進行合理的課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。首先，還應完成工程標準的制定，即結(jié)合學生職業(yè)任務取向完成三維動畫制作內(nèi)容的定制。而結(jié)合課程標準，還應完成知識目標的樹立，即利用項目引導法幫助學生掌握動畫制作的3DMAX理論，并學會運用數(shù)據(jù)庫知識，從而完成動態(tài)網(wǎng)頁的制作。在學生能力培養(yǎng)方面，還應樹立加強學生運用動畫開發(fā)工具實現(xiàn)動畫設(shè)計開發(fā)能力培養(yǎng)的目標。在工作任務上，應制定使學生利用所學知識完成三維動畫設(shè)計開發(fā)的任務。而在這一過程中，學生不僅能夠完成動畫基本理論、開發(fā)工具等理論知識的學習，還能掌握三維動畫設(shè)計開發(fā)的實踐知識，并能更好地實現(xiàn)動畫定位，從而得到知識的擴展。為確保學生能夠較好地完成這些內(nèi)容的學習，應將課程總學時設(shè)定為90學時，理論和實踐各占30學時和50學時，機動占10學時。

2.3 做好課程項目設(shè)置

想要運用項目驅(qū)動教學法開展三維動畫設(shè)計與制作課程教學，還要做好課程項目的設(shè)置。在項目選擇上，還應確保項目具有實用價值，并能完成課程知識覆蓋。結(jié)合這些內(nèi)容和學生培養(yǎng)目標，教師還應對市場進行就業(yè)調(diào)查，然后結(jié)合職業(yè)能力目標進行學生職業(yè)需求的確定，以確保項目的設(shè)置能夠起到加強學生崗位職責培養(yǎng)的作用。為此，教師還應隨著市場對人才要求的變化而進行教學內(nèi)容的更新，并進行相應的能力目標設(shè)定。[4]而以職業(yè)能力培養(yǎng)為項目設(shè)置落腳點，則能在設(shè)置課程項目的過程中將知識點和學生需要掌握的部分融入學習過程，進而使學生更好地參與到項目實踐中，并得到職業(yè)能力的培養(yǎng)。

在具體進行項目設(shè)置時，還應進行小“項目”的實踐操作設(shè)置，并在其中引入相關(guān)理論知識，進而使學生在具備技術(shù)操作能力的基礎(chǔ)上完成知識的學習。而采取該種項目設(shè)置方法，則能引導學生完成三維動畫設(shè)計開發(fā)能力的逐步構(gòu)建，進而使學生達到最終的學習目標。首先，教師設(shè)置的項目應能完成情境因素的充分利用，從而完成良好教學氛圍的營造，進而使學生的學習興趣得到激發(fā)。其次，教師還應以典型三維動畫工作任務為例，以確保學生能夠掌握該類任務的完成方法。再者，在學生掌握任務方法后，還應進行實踐任務的設(shè)置，并要求學生通過合作完成任務，解決過程中遇到的問題。在學生完成技術(shù)實踐知識構(gòu)建后，則應進行相關(guān)理論體系的歸納，以確保學生能夠掌握技術(shù)理論知識。[5]最后，還應圍繞技術(shù)理論提出需要靈活運用知識的問題，并要求學生利用自身技術(shù)實踐經(jīng)驗和所學知識解決問題。能夠成功解決這些問題，說明學生已經(jīng)完成了能力構(gòu)建。

3 結(jié)語

在三維動畫設(shè)計與制作課程教學過程中，可以利用項目設(shè)置完成知識面的覆蓋，并通過構(gòu)建項目體系完成新的教學布局。采取該種教學方法，需要始終利用問題進行學生的引導，并利用項目實現(xiàn)學生的驅(qū)動，進而更好地體現(xiàn)學生學習的主動性。而學生在學習的過程中，也可以項目為載體進行知識的聯(lián)想和應用，所以能夠避免一味進行枯燥理論知識的學習。從以往的教學實踐成果來看，采取項目驅(qū)動教學方法能夠較好地激發(fā)學生學習的主動性，并且能夠使學生的綜合素質(zhì)得到提高。

參考文獻：

[1] 王妍.基于任務驅(qū)動的《三維動畫設(shè)計與制作》課程教學研究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2012（08）：111-113.

[2] 朱喜基. 2+1項目驅(qū)動模式在三維動畫設(shè)計與制作課程教學中的應用研究[J].無線互聯(lián)科技，2012（08）：230- 231.

篇5

有序推進工程建設(shè)。省道229__段改擴建工程。項目全長約55公里，按集散型雙向四車道一級公路標準設(shè)計、建設(shè)，設(shè)計時速80km/h，路基頂寬24.5，橋涵設(shè)計荷載等級為公路-ⅰ級，橋梁與路基同寬。通過現(xiàn)場辦及參建單位精心組織，共同配合，項目于11月3日順利完成交工驗收并建成通車。__景區(qū)至水上森林連接線工程。路線全長9.133km，計劃總投資2.185億元。該項目按二級公路標準實施，道路總寬12米，瀝青混凝土路面寬10.5米。截至目前4座蓋板涵全部完成，12座橋梁（含變更后的4座中橋）灌注樁已全部完成，累計完成灌注樁206根，占總工程量的100%；累計完成5個系梁，占總量的100%；完成立柱52根，占總量的83.9%；完成墩臺帽56個，占總量的87.5%；完成承臺5個，占總量的100%。目前有8座橋梁完成梁板安裝；3座橋梁完成橋面鋪裝護欄澆筑；路基工程中粉噴樁完成100%。完成原地面清表63600平方米，占總量的73.5%；完成河塘清淤145732立方米，占總量的218.4%；完成土方246480立方米，占總量的65.4%。 352省道至__連接線工程。項目長2.488公里，按路基總寬18米、瀝青混凝土16米的二級公路標準建設(shè)。工程按序時進度建設(shè)，目前已完成3道箱涵，中橋灌注樁全部完成，墩臺帽完成7個?；钪瓿?0%，排水管道完成50%。233省道西北繞城公路。根據(jù)年度工作計劃，原建設(shè)指揮部緊密跟蹤審計工作，確保年內(nèi)完成項目竣工驗收等年度任務?？h道大中修工程。__線冷再生工程、__鎮(zhèn)__河橋、__橋、老電廠橋改造工程、__線__博生公司前改造工程于12月17日完成2015年縣道大中修工程、縣道安保設(shè)施工程交工驗收。

（二）養(yǎng)護管理方面

2014年在推行交管所全面參與農(nóng)村公路建設(shè)管理養(yǎng)護工作之后，工作效率、管理水平得到了大幅提升，再次榮獲__市養(yǎng)護考核第一名。通過調(diào)研結(jié)合我市實際情況，印發(fā)2015年農(nóng)村公路建設(shè)管理養(yǎng)護要點，明確階段性目標。并圍繞提出的農(nóng)村公路要“建好、管好、養(yǎng)好、運好”的“四好農(nóng)村路”要求，深化農(nóng)村公路體制改革，進一步解放思想、創(chuàng)新思路、破解難題，以保障鎮(zhèn)村公交開通、校車及城鄉(xiāng)客運班車等安全通行為主要目標，加快推進農(nóng)村公路提檔升級工程建設(shè)，健全農(nóng)村公路管理機構(gòu)，加強農(nóng)村公路養(yǎng)護管理，提升農(nóng)村公路通暢水平、安全條件、沿線環(huán)境，為我市實現(xiàn)城鄉(xiāng)交通運輸一體化、全面加快新農(nóng)村建設(shè)提供有力支撐。通過同志們一年以來的共同努力，成效顯著。其中：

1、創(chuàng)建目標再創(chuàng)新高。__鎮(zhèn)順利創(chuàng)建成省級農(nóng)村公路管理養(yǎng)護及安全設(shè)施示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)，真正起到“南有__北有__”示范效應作用，推進農(nóng)村公路養(yǎng)護長效管理。

2、行業(yè)管理規(guī)范有序。加強項目管理。配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)完成年度農(nóng)村公路提檔升級工程計劃編制，規(guī)范項目前期工作程序，基本完成年度道路35個，里程62.251公里，100座橋梁項目的建設(shè)任務。創(chuàng)新養(yǎng)護管理思路。組織片區(qū)養(yǎng)護管理互查，召開縣道養(yǎng)護座談會，起到相互促進相互學習的作用。2015年累計下發(fā)任務單15份，采用水穩(wěn)碎石修補__公路、__公路、__線、農(nóng)業(yè)示范連接線6970立方米，瀝青混凝土面層修補3742立方米。對__線、__線、__線、__線、__線、__線進行了環(huán)境整治，清除路肩雜物、堆積物4120立方米，橋梁防護墻及橋頭黑黃漆、鋼管扶手出新油漆463座橋梁計1396平方米，更換新里程碑3塊、百米樁150個，橋梁刷白13000平方米，13.68萬株與修剪綠化52萬株，路面灌縫53870延米。破損瀝青路面采用c35水泥混凝土修補基層2250立方米。橋梁伸縮縫維修81米，橋梁搶險橋面破損維修102立方米。__公路、__公路仍按縣道文明樣板路標準進行養(yǎng)護管理。從總體分析，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)高度重視農(nóng)村公路管理養(yǎng)護，投入巨資整治農(nóng)村公路路肩與農(nóng)作物。安全管理狠抓“長?！倍?。學習與啟動農(nóng)村公路生命安全防護工程，結(jié)合道路安全專項檢查，積極整改安全隱患，保證道路通行安全。建立安全應急保障機制，定期用手機信息提醒與督促沿線鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導與農(nóng)路辦主任加強管理，確保公路運行通暢安全，累計發(fā)送信息3000條以上。

3、管理改革初顯成效。因我市農(nóng)村公路面廣量大，結(jié)合路政管理人手少、事情多的特點，經(jīng)多方爭取，組織29名第一批農(nóng)路辦同志參加法制培訓，聘任農(nóng)路辦主任為路政中隊副隊長。組織各交管所、養(yǎng)護公司對縣道夏季打谷曬場開展專項治理，加大巡查力度，對部分道路嚴防死守，總體控制效果較好。開展農(nóng)村公路路政管理，累計超限處罰案件66件，罰沒收入164900元。路損處理案件11件，賠補費36592元。

4、民生工程大得人心。組織工程人員會同鄉(xiāng)鎮(zhèn)編制20

19-2020年農(nóng)村公路規(guī)劃庫，對2013-2018年規(guī)劃庫回頭看，現(xiàn)場勘察縣道路況，編制來年縣道大中修計劃及2016年農(nóng)村公路提檔升級工程建設(shè)計劃。提請政府出臺農(nóng)村公路提檔升級工程三年行動實施意見，三年擬實施鎮(zhèn)村公交道路670公里，橋梁454座，其中2016年擬實施道路229公里，橋梁328座。并落實四個工作小組，啟動項目障礙物統(tǒng)計、遷移及項目設(shè)計、業(yè)務培訓等工作。（三）其他服務方面

2015年，圍繞科室年度工作計劃，除及時、高效地完成局領(lǐng)導交辦的中心工作外，還重點狠抓學習和優(yōu)質(zhì)服務：

1、認真學習“三嚴三實”系列講話。 要求科室所有同志積極踐行提出的既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實的“三嚴三實”要求，進一步增強社會責任感，全面提高個人修養(yǎng)，為交通運輸事業(yè)發(fā)展提供有力的道德支撐和思想保證。

2、盡心盡職完成科室工作。組織科室同志學習交通法律法規(guī)及業(yè)務知識，提高履職盡職能力。率先完成17份人大代表議案、政協(xié)委員提案的答復，雙滿意率100%，同時對議案、提案辦理跟蹤。積極撰寫有質(zhì)量的政務信息，結(jié)合“四好農(nóng)村路”會同電視臺開展農(nóng)村公路專題系列報道，配合__市開展泰美農(nóng)路的評選工作。超額完成2015-2016年科室招商引資任務。

3、全力做好其他項目服務工作。服務是工程科的職能之一。成功組織12次工程聯(lián)席會議，10多次各級領(lǐng)導視察工程保障活動。全力配合做好工程系列的個性目標考核工作。配合相關(guān)科室完成資金需求編制。

2015年取得的工作成績利益于兩個方面：

一是得益于各級領(lǐng)導與各位同仁的重視與支持；

二是得益于科室全體同志的大局意識、責任意識與工作能力。

從2015年的工作情況分析，工程科主要還存在以下兩個方面的問題：

1、年度建設(shè)項目推進力度不夠。__二期項目未能如期按照序時進度完成，客觀上是地方矛盾影響、大橋施工技術(shù)復雜，主觀上仍有施工單位組織不力，建設(shè)單位管理力量由于項目多，力量分散，管理力度不集中等問題。

2、農(nóng)村公路路政管理仍需加強。當前，農(nóng)村公路路政管理盡管采取若干措施推進改革，但各交管所在農(nóng)村公路巡查頻率與管理內(nèi)容上仍有創(chuàng)新潛力。

2016年，圍繞“十三五”交通規(guī)劃的“公鐵水空、立體交通”發(fā)展總體規(guī)劃，續(xù)建為主、統(tǒng)籌推進總體指導思想，工程科將在推進項目建設(shè)的同時，重點在農(nóng)村公路提檔升級工程行業(yè)管理與農(nóng)村公路管理養(yǎng)護上多思考、多研究、多出成果。主要工作思路如下：

1、加強統(tǒng)籌管理力度，確定建成優(yōu)質(zhì)工程

篇6

目前，本地區(qū)共有63所小學，其中完全小學58所，不完全小學5所。本地區(qū)共有小學生38087名。

目前，本地區(qū)小學已經(jīng)全面開設(shè)英語課程，其基本進程具有以下特點：

一是起步較早。在當?shù)攸h政的領(lǐng)導和重視下，本地區(qū)小學英語課程開設(shè)起步較早。90年代末，首先在實驗小學進行試點。國家課程改革實驗開始后，本地區(qū)雖然不是國家課程改革實驗區(qū)，但是，英語課程實驗與國家課改實驗區(qū)基本同步，于年開始開設(shè)英語課程，比大市其它縣市要早得多。據(jù)了解，目前大市其他縣、市只有市（縣）城區(qū)少數(shù)有條件的實驗小學開設(shè)英語課。

二是分步實施。按照教育廳文件要求，吸取省內(nèi)外小學開設(shè)英語課程的經(jīng)驗，我們制定了英語課程開設(shè)方案。按照方案，本地區(qū)從年秋季開始，城區(qū)3所小學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有中心小學從三年級開始開設(shè)英語課；從年秋季開始，本地區(qū)所有小學從三年級開始全面開設(shè)英語課。年年，政府有關(guān)領(lǐng)導親自關(guān)心小學英語課程開設(shè)工作，本地區(qū)10所省級實驗小學從一年級起開設(shè)英語，年本地區(qū)所有小學的一、二年級，全面開設(shè)英語課程。按照計劃，今年秋季，英語課程覆蓋所有學校、所有年級。在教學內(nèi)容上，為防止英語教學與漢語母語學習相互干擾，各學校一年級英語字母教學皆在語文漢語拼音教學任務完成并得到充分鞏固的基礎(chǔ)上進行。

三是步履穩(wěn)健。專門召開了開設(shè)英語課程動員會。制定了《小學一年級開設(shè)英語課程實施方案》。每年安排師范英語畢業(yè)生選聘計劃，陸續(xù)補充師資。不斷由教師進修學校進行英語師資轉(zhuǎn)崗培訓以及在職進修培訓。開展小學英語教學研究活動，形成校本研修制度。

2.關(guān)于教材使用

1-6年級目前使用的教材為江蘇譯林出版社與牛津大學出版社聯(lián)合編寫的《牛津小學英語》。該教材詞匯量較大，內(nèi)容豐富。

按照省教育廳、財政廳有關(guān)文件（蘇教基〔2010〕6號）規(guī)定，3-6年級英語教材，屬于義務教育免費教材，其費用由省級財政統(tǒng)籌中央補助經(jīng)費統(tǒng)一承擔并實行國庫支付；1-2年級英語教材，屬于地區(qū)教學實驗教科書，其費用由本地區(qū)財政負擔。

3.關(guān)于師資狀況

本地區(qū)英語任課教師共360名，其中，英語專業(yè)130名，非英語專業(yè)256名。為保證英語課程的開設(shè)，近年來我們主要通過以下途徑解決師資缺乏問題：

一是招考。每年新教師招考時，向小學英語傾斜。盡管每年所下達的新分配的聘用人數(shù)指標很緊，但對小學英語專業(yè)畢業(yè)生在聘用人數(shù)上都給予最大限度的傾斜。學年—年期間，政府下達的總指標575人，其中小學英語教師共招考109人，占總指標的20%。年年，為啟動小學低年級英語課程的開設(shè)，安排小學英語指標30名，占當年中小學進人指標的26%，比上年度增加50%。

二是培訓。對非英語專業(yè)的教師進行培訓。自年以來，依托教師進修學校舉辦了7期培訓班和一期提高班。迄今為止，參加培訓轉(zhuǎn)崗英語教師有269名。

三是委培。從年年起，采取定向委培的辦法，解決師資來源問題。年年共委培小學師資23人，其中小學英語14人；年共委培小學師資29人，其中小學英語師資11人，年委培30人，其中小學英語8人。

4.關(guān)于課程設(shè)置

3-6年級，按照國家課程計劃，每周安排3課時。

1-2年級每周安排4課時，每節(jié)課20分鐘；由于國家課程計劃中低年級沒有英語課時，目前，各學校根據(jù)實際情況，從校本課程、地方課程中安排低年級英語課時。

二、存在問題

1.在教材方面，詞匯量大、內(nèi)容多，課程教學對教師素質(zhì)的要求很高；同時，教師普遍感到課時不夠，備課的要求高，一些轉(zhuǎn)崗改教的老師似乎有些力不從心，因此，學校利用課余時間開展以校為本的教師研修要求很高。

2.在師資方面，一是整體素質(zhì)有待提高，通過轉(zhuǎn)崗培訓從事英語教學的269名教師中，有些教師語音和聽說能力等基本功有待進一步提高；二是負擔較重，小學英語教師一般都跨年級上課，任課班級多，備課量大，教師工作負荷較重，無暇花費更多的精力更大幅度地提高自己的英語教學水平；三是職稱評定有障礙，大多轉(zhuǎn)崗培訓的教師所拿文憑都不是英語專業(yè)，職稱評定的時候所教科目與文憑對不上號，按照目前市職稱評定的要求，似乎或多或少地直接影響著教師的職稱評定。

三、應對措施

1.招聘專業(yè)師資。今后，本地區(qū)小學事業(yè)將基本穩(wěn)定在現(xiàn)有規(guī)模：學生35000-38000人，班級900個左右。從人數(shù)上看，現(xiàn)有英語教師規(guī)模，能基本符合要求，但是，對照高標準要求，專業(yè)合格人數(shù)太少，很多是通過培訓臨時轉(zhuǎn)崗的?，F(xiàn)有222名專職英語教師中，有62名專業(yè)學歷有待進一步對口；現(xiàn)有138名兼職英語教師中，有135名專業(yè)有待進一步對口。因此，請求今后陸續(xù)招聘高校英語專業(yè)畢業(yè)生，加快英語教師專業(yè)學歷的合格化進程。

2.實施科研興師。以科研興教為抓手，以打造優(yōu)質(zhì)資源為契機，以編精練題、易錯題，寫教學案等為手段，通過磨題、研題，磨課、研課等過程研究促進教師的專業(yè)化成長。

篇7

__二區(qū)西側(cè)老小區(qū)整治涉及房屋19幢，面積3.4萬平方，已完成招投標，中標價格為563萬元，11月初準備進場施工。

__路雨污水管道改造工程項目，街道聯(lián)合內(nèi)河辦、城管局、水利局、發(fā)改局等多部門進行兩次專家會審，專家認為該項目實施條件不成熟，存在諸多困難。一是不能完全解決雨污徹底分離的問題；二是開挖圍堰抽水對東側(cè)居民的房屋會造成一定的安全隱患；三是一旦截污會影響浦山、老鷹山等泄洪能力。目前，該項目已獲發(fā)改局批準暫緩執(zhí)行。

2、街道民生項目：

__文化廣場建設(shè)項目占地面積10000余平方米，主要涉及四大項目，一是小__河岸綠化工程，有效提升區(qū)域環(huán)境；二是拓寬直街，解決幼兒園周邊道路交通問題；三是計劃新增停車位90個，緩解居民停車難；四是__綜合文化廣場、門球場等多種類文化娛樂設(shè)施，豐富群眾業(yè)余生活。該項目預計于11月底完工。

__路人行道改造項目分三段實施，其中__二區(qū)東側(cè)段、__一區(qū)段已經(jīng)完工，__二區(qū)西側(cè)段結(jié)合老小區(qū)整治逐步開工。

__路人行道改造項目、__路板塊維修、__拆后河岸綠化、__大閘下地塊綠化、__小公園建設(shè)、__下拆遷地塊圍墻工程、__塑膠食堂門口人行道改造等民生及應急項目均已按計劃完工。

3、配合區(qū)級項目：

天然氣管道接入工程由__星光燃氣集團有限公司進行施工，項目總長約1133米，施工后將滿足__一期與__二期小區(qū)居民用氣需求。目前該項目已完成全部管道鋪設(shè)和路面修復，下一步還將進行規(guī)劃驗收等工作，預計年農(nóng)歷新年前通氣。

__路拓寬工程由區(qū)交通局實施，目前已經(jīng)完成方案會審。

__文化廣場建設(shè)工程由區(qū)建工局負責實施，目前已經(jīng)報區(qū)招投標中心，11月19日開標，預計12月份開工建設(shè)。

1、制定市政園林考核辦法。辦法出臺后，市政公司對照考核結(jié)果認真分析，及時完善各項制度，進一步明確了各養(yǎng)護小組的工作職責，細化了成員分工，形成了責任到人，上下聯(lián)動、整體推動、層層落實的工作格局。

街道根據(jù)考核辦法，進行了前三季度的考核，考核結(jié)果及時反饋，市政公司根據(jù)反饋情況及時整改。從上考核成效看，辦法的制定和實施對工作起到了較大的促進作用。

2、加強市政設(shè)施維護，確保功能發(fā)揮

道路方面：維修路牙石300米，清理各類窨井共計27000余個，疏通管道470余米，清運淤泥、垃圾80噸，更換雨污水井蓋117套。泵站排水：區(qū)域內(nèi)4座污水提升泵站克服設(shè)備陳舊、老化及時做好保養(yǎng)和維護，確保設(shè)備正常運轉(zhuǎn)，累計排水量達280萬噸。道路路燈照明方面：1—6月份受理路燈故障電話30余次，累計完成搶、維修15班次，維修路燈180盞次，更換鎮(zhèn)流器150個；接觸器、觸發(fā)器110個，更維修電纜8處，更換電纜120余米，確保城市亮燈率及設(shè)施完好率92%以上。橋梁維護：定期對橋梁進行檢查，嚴查存在缺陷，防止產(chǎn)生安全隱患，防止事故發(fā)生。完成四號橋橋梁破損修復。

3、強化園林綠化管護，增強城市綠化效果

一是進一步加強了園林綠化管護，__兩邊更換草坪850平方米，按照年度計劃依次修剪行道樹3000余株，除草（完成17萬余平方米的草坪除草與修剪，每年平均5遍），更換草花約15萬余枝（盆），及時開展苗木病蟲害防治，城區(qū)苗木修剪有型，長勢良好；

1、全面貫徹執(zhí)行招投標法律法規(guī)和街道小型公共資源交易項目管理辦法。全面貫徹執(zhí)行《__區(qū)（開發(fā)區(qū)）街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）小型公共資源交易和項目管理辦法》及《關(guān)于進一步加強街道（鎮(zhèn)）小型工程建設(shè)監(jiān)管意見的通知》等文件精神。加強組織領(lǐng)導，進一步嚴格招標前審批程序。截止目前所有項目均采用公開招標形式。規(guī)范招投標交易工作流程，項目均聘請招標單位的同時，中心加強了對招標單位的管理，確保了公共資源交易服務工作的規(guī)范化，標準化，程序化。

2、進一步完善公共資源交易模式，推行預選承包商制度。2015年年初公共資源交易中心完成了2015年至2016年度__街道小型項目監(jiān)理預選承包商，及2015年-2016年度__街道房建類項目工程設(shè)計單位預選承包商的資格審查工作，并建立了相應的預選承包商制度。制訂了嚴格的評審標準，實行優(yōu)勝劣汰，擇優(yōu)高效選擇設(shè)計監(jiān)理單位，預選承包商制度的實施將更進一步規(guī)范街道項目設(shè)計監(jiān)理市場，遏制設(shè)計監(jiān)理市場無序惡性競爭，有效帶動街道項目擇優(yōu)選擇設(shè)計監(jiān)理單位，提高項目的設(shè)計及監(jiān)管質(zhì)量，促進工程設(shè)計及監(jiān)管模式的改革與完善，為

街道基礎(chǔ)建設(shè)的有序發(fā)展提供保障。3、全面參與各類公共資源交易招投標工作。2015年公共資源交易中心全面參與了15個工程項目的招投標工作。項目分別為：__街道__路道路及雨污水管道改造工程設(shè)計；2015年-2016年度__街道小型項目監(jiān)理預選承包商；2015年-2016年度__街道房建類項目工程設(shè)計單位預選承包商、__街道__村老年解困房工程監(jiān)理；__街道蔣家村低效林改造工程；__區(qū)__小學高清網(wǎng)絡監(jiān)控系統(tǒng)工程；__小學羽毛球場塑膠地坪工程；__街道__村老年解困房工程；__聯(lián)合實驗中學校史室裝修工程；__街道2015年度森林撫育、__撫育工程；__小學足球場人造草坪工程；__小學食堂、連廊地面改造工程；__區(qū)__小學圖書館裝修工程設(shè)計、施工一體化工程；__街道__村低效林改造項目；__街道__新村二期整治工程監(jiān)理。

項目全部采用公開招標方式，其中__街道__路道路及雨污水管道改造工程設(shè)計及__街道__新村二期整治工程監(jiān)理在兩次公開招標流標后直接發(fā)包。項目合計中標總價為2971.14萬元，比預算標底總價3213.27萬元，增收節(jié)支了242.13萬元，增收節(jié)支率7.54%，取得了較為明顯的社會效益和經(jīng)濟效益。在街道紀工委監(jiān)督，街道公共資源交易中心的把關(guān)下，截至目前，沒有出現(xiàn)過一起糾紛或投訴。

4、著力提升工作人員業(yè)務素質(zhì)，完善公共資源交易網(wǎng)站建設(shè)。樹立大局意識、服務意識。中心工作人員切實加強政策法規(guī)和業(yè)務知識的學習，特別是區(qū)里新文件的學習，不斷提高自身素質(zhì)。樹立責任意識、自律意識。組織中心人員參加街道紀委舉辦的廉政教育活動，切實履行工作職責，增強法紀觀念。有效利用公共資源交易網(wǎng)站，按規(guī)定要求招標公告及中標公告，積極上報動態(tài)信息。全力打造“行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效”的公共資源交易陽光平臺，不斷提升服務水平。

1、組織培訓。安排各片區(qū)監(jiān)管員和安全管理員參加區(qū)里組織的房屋安全管理第二批培訓和小港、__片區(qū)城鎮(zhèn)房屋安全監(jiān)管業(yè)務專項培訓。

2、安排落實安全管理與日常巡查。根據(jù)《__區(qū)城鎮(zhèn)房屋使用安全常態(tài)化網(wǎng)格化監(jiān)督管理》的要求，認真落實常態(tài)化網(wǎng)格化監(jiān)管制度，做好轄區(qū)內(nèi)房屋安全日常巡查,及時上傳房屋照片和更新房屋信息，在汛期加強日常巡查。

3、重點房屋進行第三方動態(tài)監(jiān)測。委托浙江核力建筑特種技術(shù)有限公司對街道三級、四級房屋進行第三方安全動態(tài)監(jiān)測，并同第三方檢測單位對動態(tài)檢測的房屋進行入戶調(diào)查。到目前為止動態(tài)監(jiān)測的房屋未出現(xiàn)明顯異常情況。

4.做好防汛防臺工作。積極按區(qū)里要求做好各項房屋安全的排查工作，在雨季節(jié)來臨之際重點排查了低洼地段的房屋。在臺風來到來的時候重點做好房屋的安全巡查工作，特別是做好三、四類房屋的動態(tài)監(jiān)測和巡查，及時上報數(shù)據(jù)。

2015對轄區(qū)內(nèi)的政府投資項目、市政項目、建筑施工企業(yè)做了大量而細致的檢查監(jiān)督工作，督促其進行安全生產(chǎn)自查，確保工程項目安全進行，沒有出現(xiàn)各類安全事故。開展建筑施工安全檢查5次，共簽訂建筑施工經(jīng)營單位安全生產(chǎn)工作責任書13份。

2016年，我們將繼續(xù)圍繞街道黨工委、辦事處的中心工作，切實完成街道黨工委、辦事處提出的全年工作目標以及上級主管部門交辦的各項工作任務，主要做好以下幾方面工作。

1、根據(jù)街道16年工作計劃及預算安排做好相關(guān)項目建設(shè)，配合區(qū)相關(guān)工程項目及涉及城建的相關(guān)協(xié)調(diào)工作。

2、繼續(xù)做好老小區(qū)整治等相關(guān)的民生工程。

篇8

以C919為例，這種差距最終就體現(xiàn)在適航標準的符合性上。而索為所做的事情就是在為改觀這一局面而努力。李義章說，索為并不是一家軟件公司，而是一家工程技術(shù)公司?！拔覀兘o商飛的是服務于其總體設(shè)計的軟件工具。但實際上我們所做的不只是工具，有了這樣的工具之后，你的每一個模型、每一個參數(shù)都有來龍去脈。如果你的研制過程通過索為的平臺實現(xiàn)，第一是能保障你的研制過程是規(guī)范的，不管是老設(shè)計師還是新手，用的都是這套程序，可以降低人為的因素對設(shè)計過程的影響；第二是讓研制過程是可追溯的，每一個參數(shù)、每一個模型都是有來龍去脈的?！?/p>

對于C919，索為主要做了三方面的工作：一是大型客機總體方案綜合設(shè)計系統(tǒng)，二是基于知識庫的結(jié)構(gòu)數(shù)字化設(shè)計系統(tǒng)，三是提供復材結(jié)構(gòu)設(shè)計和優(yōu)化軟件。

索為CIO王嵩先向記者介紹了基于SYSWARE平臺所做的民用飛機通用的總體方案綜合設(shè)計系統(tǒng)。王嵩介紹，總體方案設(shè)計是個流程化程度很高的工作，里面涉及到各種專業(yè)，比如總體布局、氣動、布置、重量、性能、操穩(wěn)、載荷、氣彈等專業(yè)，采用SYSWARE平臺可以把各種專業(yè)之間的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)方式記錄下來，用不同組件把典型構(gòu)型的設(shè)計、仿真、建模的操作過程做成模板，這樣做的好處是提高了設(shè)計過程迭代速度，原來一套方案迭代的周期可能得2～3個月，而現(xiàn)在只需要2～3周?！拔覀儼堰@種方法推行到C919的設(shè)計過程中去，通過工具層的互聯(lián)互通提高設(shè)計效率，這也是知識自動化的一個實踐?！?/p>

之后，索為又幫助商飛做結(jié)構(gòu)設(shè)計系統(tǒng)。所謂結(jié)構(gòu)就是機體的基礎(chǔ)框架。該系統(tǒng)最大的特點是把結(jié)構(gòu)建模和仿真過程自動化?！霸瓉硪惶捉Y(jié)構(gòu)設(shè)計的迭代需要2～3個月，現(xiàn)在只需要1周，原因就是建模過程自動化，這個項目我們做了一兩年，我們針對機翼的結(jié)構(gòu)典型形式全都模塊化、軟件化了。另外還解決了一個關(guān)鍵性的結(jié)構(gòu)問題，就是從設(shè)計模型到仿真模型的自動化建模。原來手工建模至少需要1周才能建一個模型，而現(xiàn)在只需要30分鐘?！?/p>

第三方面，因為C919復合材料的使用比例較ARJ21大大提高，一些部段如尾翼已經(jīng)采用了全復材結(jié)構(gòu)。針對這對個情況，索為和商飛合作，共同為C919專門定制了復合材料結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件，實現(xiàn)他們自己設(shè)計體系在軟件中的落地。

“C919項目，我們在商飛做的實際上就是實現(xiàn)民用飛機設(shè)計的知識自動化的落地?！蓖踽钥偨Y(jié)說。在王嵩看來，他們做的是設(shè)計體系的打造，他深深感覺到，這個工作一點也不比設(shè)計一架飛機簡單，因為這是在把飛機設(shè)計出來的同時，把飛機設(shè)計過程的方法論提煉出來，之后還得使其變成能夠用代碼去執(zhí)行和復用的軟件，這個工作的挑戰(zhàn)還是非常大的。

“我們現(xiàn)在做的民用飛機通用的總體方案綜合設(shè)計系統(tǒng)，不僅適用于C919、A320這樣的大飛機，也一樣適用于商飛將來要做的寬體飛機C929等?！?索為事業(yè)部經(jīng)理葉新苗補充介紹說。

對于C919的成功首飛，李義章感慨地說：“這對國家意義重大，通過這樣的重大項目整體上提升我們的技術(shù)水平。但對商飛而言路還很長，適航、取證是商飛更大的挑戰(zhàn)。索為是一家有著理想的企業(yè)，希望未來能為C919貢獻更多的力量?！?/p>

李義章介紹，以波音為例，波音787的整個研制過程用了8000多個軟件，其中只有1000多個是商業(yè)軟件，像CAD、CAE等，還有7000多個是波音自己的、非商業(yè)化的軟件。波音幾十年積累下來的，包括飛機怎么設(shè)計、優(yōu)化以及工藝的知識經(jīng)驗都在這7000多個軟件里。這才是波音的核心，它把工業(yè)技術(shù)軟件化在這7000多個軟件里。

篇9

高峰論壇的開幕式由中國音樂學院音樂教育系音樂教育基礎(chǔ)理論教研室副主任任愷博士主持，中國音樂學院院長趙塔里木教授，中國教育學會音樂教育分會顧問、教育部體衛(wèi)藝司原副司長楊瑞敏等為會議開幕式致辭。趙塔里木院長在致辭中說道：“音樂心理學要與教育聯(lián)系起來，多關(guān)注一些跨文化的音樂心理的研究。在音樂教育學、音樂心理學方面，美國已發(fā)展形成了獨特的體系，在發(fā)展趨勢和前沿研究方面具有較高的借鑒價值。因此，通過此次的對話會對我國音樂教育學和音樂心理學的研究水平、教學質(zhì)量、開闊研究視野、擴大國際影響等方面帶來重要的意義?！?/p>

中國教育學會音樂教育分會顧問楊瑞敏女士在致辭中回憶了1986年第一屆中山音樂會議和1990年4月國民音樂教育改革研討會等兩屆音樂教育大會，贊揚其對于中國音樂教育發(fā)展的重要意義。同時她還對現(xiàn)代的音樂教育研究者提出希望：“高師音樂教育在接地氣方面要加強，培養(yǎng)能快速適應教學能力的合格教師，努力提高教學質(zhì)量?！?/p>

會議主題發(fā)言

在會議主題發(fā)言當中，有三十多位該領(lǐng)域的專家、教師做了主題演講，涉及四個主要主題：音樂教育哲學、中小學音樂課程建設(shè)、高師音樂人才培養(yǎng)和腦成像研究對音樂教育的影響。

1.音樂教育哲學

美國北卡羅來納大學音樂學院音樂教育教授、音樂研究所主任霍杰斯博士以《西方音樂教育哲學的歷史、現(xiàn)狀與未來》為題做了主題發(fā)言。他表示，在音樂教育哲學方面要提出一種新的哲學理念，這種理念并不是要拋棄雷默和艾略特兩位音樂教育哲學家的有關(guān)看法，而是要在其基礎(chǔ)上，為人們提供一種多元化的哲學視角，形成一種統(tǒng)一的思想―音樂是幫助人類回歸并實現(xiàn)人性的媒介。在這一思想指導下進行的音樂教學和學習，對幫助人們運用多種方式表達情感具有重要的意義。

南京藝術(shù)學院管建華教授在《音樂教育實踐哲學的文明歸復》中對中國當今音樂教育的評價標準提出了質(zhì)疑。他認為：當今中國對音樂的評價方式更多的是受到來自西方實驗哲學思想的指導，忽視了中國傳統(tǒng)的心性哲學思想對其產(chǎn)生的影響。他引用布迪厄的一句話說：“用西方的研究方法來研究東方的音樂，再把研究結(jié)果強加給東方。”他認為這樣是行不通的，他呼吁音樂教育哲學回歸到中國文化中來，對當今的音樂教育進行指導，使中國的音樂得以更好地發(fā)展。

浙江音樂學院（籌）田耀農(nóng)教授在做《兩個美國學者對中國音樂教育影響之后的思考》的演講時，指出了雷默音樂教育哲學中有目的無方法的影響和艾略特的有方法無目的的影響。他認為現(xiàn)今中國音樂教育出現(xiàn)的問題就在于研究者對音樂教育本質(zhì)和音樂教育目的認識不清，而這就根源于音樂教育哲學的貧困化和音樂教育目的論研究的缺失。因此，他倡導構(gòu)建中國音樂教育哲學體系及教學法體系。

華中師范大學林能杰教授以《基于道法自然的音樂教育哲學理念》為題給在座所有的專家、教師和學生做了一場生動的演講。他認為，音樂是生命的律動，是人類最自然的情感表達方式，而人類身體更是表達個人情感的第一媒介。因此，在音樂教育中要重視人最本能的東西和最自然的學習方式，當能達到天人合一、心意相通的時候，音樂本身及其內(nèi)涵就會內(nèi)化在學生的學習之中。

首都師范大學學前教育學院的孟繁佳老師以《雷默音樂教育思想與實踐研究》為題做了演講。國內(nèi)目前對于雷默音樂教育思想的研究大多數(shù)集中在雷默音樂教育哲學思想上，而孟老師對雷默進行了全面且細致的研究，其中不僅包括雷默的哲學思想，還涉及?他的課程理論、教材建設(shè)、對加德納多元智能理論的發(fā)展、應用以及音樂教師教育的論述等研究。其中有關(guān)雷默提倡的音樂體驗、審美能力的發(fā)展等內(nèi)容能夠幫助我們進一步理解什么是“以審美為核心”的教學理念等重要內(nèi)容。

2.中小學音樂課程建設(shè)

與會專家中有多位音樂教育學方面的專家學者都對中小學音樂課程建設(shè)提出了自己的觀點。中國音樂學院的謝嘉幸教授在《中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與當代中國學校音樂教育》的發(fā)言中闡述了民族音樂傳承的重要意義以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對人格養(yǎng)成的作用，提出將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與當代中國學校音樂教育相融合，會對學生的身心產(chǎn)生極大的影響和重要意義。

東北師范大學尹愛青教授在做《中國學校課堂教育思考及對策》演講時對“學生喜歡音樂卻不喜歡音樂課”這一長久以來的問題進行了探討。她認為現(xiàn)在學校音樂教育存在幾個誤區(qū)：以課堂為中心，教材唯一；以傳授為中心，教師為主；以制度化教育為中心，學校課程為本；只關(guān)注主流文化，卻忽略多元共生。為此她提出了兩個對策：（1）開放音樂教學―形式開放多樣、走出教室、走向生活；（2）在文化沉浸中學習―注重文化語境、習慣滲透、非正規(guī)學習以及音樂的多樣性。

首都師范大學周世斌教授在做以《從音樂心理學角度審視 〈義務教育音樂課程標準〉 中的有關(guān)問題》為主題的演講時，對兩版《義務教育音樂課程標準》進行了對比，指出了課堂中音樂實踐長期無法落實的問題。他提出了基礎(chǔ)音樂教育改革的理念創(chuàng)新，即在操作中學習，在表現(xiàn)中體驗，在實踐中審美。同時他呼吁高師音樂人才培養(yǎng)要面向基礎(chǔ)音樂教育，以能力培養(yǎng)為核心，藝術(shù)實踐能力與教學實踐能力并重，實現(xiàn)藝術(shù)實踐能力向教學實踐能力的轉(zhuǎn)化。

北京師范大學的楊立梅教授以《學校音樂教育中加強音樂分析，提高學生的認知和創(chuàng)造性能力》為題做了演講，她提出，在中小學音樂教學中，感覺、感受固然是重要的，但不能僅僅停留于此，只有深入的分析、理解才能提高對音樂和作品的欣賞水平。因此要懂得音樂內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，探索音樂作品的構(gòu)思。同時她還倡導一種“綜合性的課程”，即將音樂與文化中的方方面面結(jié)合起來。如將十二生肖、書法、篆刻、古詩詞等引入到音樂歌曲的教學中，使學生在音樂學習中獲得全方位的文化感受。

中國音樂學院劉沛教授在《美國國家核心藝術(shù)標準（2014）及學校藝術(shù)課程改革簡介》中介紹了最新的美國國家核心藝術(shù)標準。他關(guān)注到了一個全世界所有學生都存在的問題―對知識持久理解（Enduring Understanding）的問題。而最新的美國國家標準就從一中心問題出發(fā)，提出了以“大概念”（Big Idea）、“核心問題”（Essential Question）作為設(shè)計理念，形成“理解為先的教學設(shè)計模式”（Understanding by Design，UbD），來解決困擾所有教師和學生長久以來的問題。他提出引用這種全新的課程設(shè)計理念，對我國的音樂教育課程進行改革。

3.高師音樂人才培養(yǎng)

在會議主題演講中各位專家學者均對高師人才培養(yǎng)、高校音樂課程建設(shè)等問題提出了很多建議。其中中國藝術(shù)研究院薛藝兵教授以《中國音樂學院民族音樂教育目的反思》作為題目進行演講。他認為長期以來人們對“民族音樂”這一概念的認識都比較模糊，只有明確這一概念才能確定教學內(nèi)容、清晰人才培養(yǎng)目標。因此他提出應該用“中國音樂”取代“民族音樂”，即 “中國各民族傳統(tǒng)音樂+民族新音樂體系”來作為中國音樂學院教學內(nèi)容體系。他強調(diào)，承認已經(jīng)有著百年發(fā)展歷史的中西結(jié)合的“民族新音樂”才是中國人應該傳承的音樂新傳統(tǒng)。

上海音樂學院余丹紅教授以《心理學科建設(shè)對于音樂教育專業(yè)的意義》為主題進行了演講。她提出了在音樂教育專業(yè)中設(shè)置心理學課程的重要性和所面對的困難，呼吁對心理學在音樂及音樂教育上的價值進行評估，對未來音樂教育研究發(fā)展方向進行判斷，同時強調(diào)未來音樂教育的走向應該更具有科學化。

華東師范大學鄭艷博士在《美國哈佛大學音樂系課程設(shè)置與教學模式的啟示》的演講中向我們介紹了哈佛大學音樂系的情況：在課程設(shè)置方面，不同學科聯(lián)袂建設(shè)課程、基礎(chǔ)理論課程與多元化專題課程相互補充；在教學模式上，教授主講、助教協(xié)助，注重理論與實踐的互動等，給在座的專家和教師提供了新的信息，對我國高校音樂教育課程建設(shè)具有很大的借鑒性意義。

西北師范大學朱東升教授在《西北音樂教育回顧與發(fā)展―以西北師范大學音樂教育學科發(fā)展為例》的演講中提出，西北地區(qū)教育環(huán)境相對落后，師資力量薄弱。因此在西北師范類院校的音樂教育專業(yè)中，最緊迫的是要培養(yǎng)學生綜合性的實踐能力和音樂表演專業(yè)學生的表演能力。

4.腦成像研究對音樂教育的影響

本次會議的另一個重要議題關(guān)注的是腦成像研究對音樂教育的影響。霍杰斯博士在《音樂與大腦》的主題演講中講道：在過去的二十多年中，他一直與同事合作實施了一系列探索音樂大腦的腦成像研究，其目標就是研究音樂行為中不同要素的神經(jīng)機制。為了實現(xiàn)這一目標，我們研究了演奏巴赫作品的鋼琴家、即興演唱的歌唱家，以及在演出中發(fā)現(xiàn)錯誤和處理多重感官信息的指揮家。在最近的一項研究中，我們觀察了音樂專業(yè)和非音樂專業(yè)兩組被試聽到喜歡和不喜歡兩種音樂時大腦的不同反應。盡管未來仍有許多未知亟待探究，但就目前的研究成果而言，一幅音樂大腦的圖景已初具雛形，這將幫助我們理解音樂為何以及如何具有觸動人心的力量。

中國音樂學院任愷博士以《音樂短時記憶的組塊研究》為題做了演講。他認為音樂短時記憶，一方面受到主觀因素的影響，如認知背景、認知策略等；另一方面還受到客觀因素，是否容易被認知和在認知的基礎(chǔ)上是否會產(chǎn)生更多的音樂偏好的影響。由此他認為短時記憶效果的好壞是音樂偏好產(chǎn)生的前提，或者說，越容易被捕獲的音樂，越容易產(chǎn)生偏好。這一結(jié)論對我國中小學音樂課中被普遍討論的“學生喜歡音樂，不喜歡音樂課”這一長久以來的問題具有一定的借鑒作用。如選擇一些容易被學生認知的音樂，他們對音樂的偏好程度就會增加，對音樂課的喜好程度也會隨之增加等問題。

中國音樂學院吳珍博士在《音樂意義形成的腦機制》演講中，通過認知神經(jīng)科學理論的研究方法去嘗試探索一個經(jīng)典的音樂問題―音樂的意義。她通過對大腦的研究：證實了音樂可以激活語義概念并且能夠產(chǎn)生對音樂意義的闡釋，認為以往所說的音樂是非語義性的觀點過于絕對，同時證實了后天的音樂學習對于音樂感知能力是有巨大幫助的。通過這樣的研究對于音樂教育也有很多啟示，如音樂教育者如何為學生營造一個良好的社會音樂文化環(huán)境；怎樣通過有組織化的音樂學習，讓人們系統(tǒng)化地理解音樂；在音樂欣賞與學習之中要尊重對音樂感受的個體差異；呼吁現(xiàn)代音樂教育者要關(guān)注用心去體會和聆聽音樂。

樂山師范學院的王昕博士在《音樂誘緒的神經(jīng)機制探索》的研究中發(fā)現(xiàn)，人們在聆聽音樂時是能夠明顯地感受到音樂當中所表達的情緒和情感的，音樂對于情感的教育是音樂教育的核心價值之一。她的研究對于教授情感體驗時的方式、方法以及音樂治療上都具有借鑒意義。

北京礦業(yè)學院附屬中學謝倩倩老師在《語言與民歌音樂風格感知的比較研究》中，通過對語言與民歌音樂風格進行了跨學科的研究，得出語言對民歌風格的感知具有導向作用。她認為，這一結(jié)論對于當今的音樂教育和教學的改進有一定啟示作用。在民歌的教學實踐中，音樂教師可以嘗試運用認知科學的理論去逐漸強化學生學習民歌的意愿，去引導和培養(yǎng)學生對民歌音樂風格的感知能力。

美國得克薩斯大學阿蘭博士在《最佳表演狀態(tài)的心智技能：課堂教學與舞臺實踐》的演講當中，為我們展示了一系列控制表演的心智技能的方法，在這些方法的幫助之下，能夠使學生更好地享受音樂和創(chuàng)造音樂的過程，幫助他們在教學環(huán)節(jié)和舞臺實踐中達到上佳的表演狀態(tài)。她將這種控制分為六層―第一層：基因（DNA）；第二層：健康（HEALTH）；第三層：學習（LEARING）；第四層：具體的技能（SPECIFIC SKILS）；第五層：經(jīng)驗（EXPERIENCE）；第六層：心理技能（MENTAL SKILLS）。阿蘭博士講到第一層和第二層是天生的，最難以控制，而最后一層心理技能則需要通過訓練達到控制的目的，學生通過訓練，很好地掌握了這些技巧以后，才會真正對各種條件下的表演都起到幫助作用。

在大會中，與會專家紛紛就主題發(fā)言中的內(nèi)容展開了熱烈討論。李妲娜教授提出，雷默的核心思想中到底有沒有“以審美為核心”這個提法，究竟是“審美”還是“美育”的問題。管建華教授認為，美學進展是一種跨文化的對話，是翻譯的問題。美學脫離不了哲學，所以叫音樂哲學。審美哲學是主觀對客觀的判斷，審美有它的價值，但也有其局限性，這是價值的問題、合理性的問題，總之他認為“美”最終是要培養(yǎng)人的。劉沛教授認為用字的時候有很多含義，此美非彼美，音樂教育即美育，具有實用的意義。周世斌教授認為需要對中國音樂教育采取一種旁觀的視角，將學術(shù)觀點與教學實踐緊密結(jié)合，如何有具體的操作性，用寬容的眼光看待各種文化，理解真正的多元；避免科學代替哲學，哲學代替科學。李妲娜教授認為中國需要真正的多元，需要有把西方的東西介紹給中國的學者，高師教育應注重應用和操作，需要將理論進行實踐，并且有很好的操作訓練，中國的音樂教育才有希望。楊瑞敏女士認為關(guān)于審美的問題盡可以作進一步深入的研究，但不主張討論美育的問題。

閉 幕 式

篇10

電大是我國高等教育的重要組成部分，與普通高校（也就是通常所說的“正規(guī)大學”）一起承擔培養(yǎng)各類專門人才，提高勞動者素質(zhì)的任務。電大屬于高等職業(yè)教育，以培養(yǎng)技術(shù)應用型人才為目標，培養(yǎng)我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)急需的專門人才。它所實施的是以就業(yè)為導向的職業(yè)能力系統(tǒng)化課程，實踐性是其的基本特征之一。

計算機專業(yè)的課程體系中部分課程的實踐性較強，故實踐教學是計算機專業(yè)教學的一個重要環(huán)節(jié)，它使學生的理論知識與實際工程相結(jié)合，使學生動手能力得到培養(yǎng)。而課程設(shè)計是實踐教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程設(shè)計是專業(yè)理論聯(lián)系實際的橋梁，是學生綜合運用本課程和其他課程的基本知識，融合貫通，獨立思考解決實際問題的初次嘗試，也是培養(yǎng)應用性人才的重要手段，，課程設(shè)計體現(xiàn)了“以學生為中心、以教師為指導”的協(xié)作學習環(huán)境。學生在教師的組織指導下，圍繞某一實踐設(shè)計題目，按照課程設(shè)計任務書的具體要求，通過查閱資料、分析資料、確定方案，掌握相關(guān)課題的原理、設(shè)計、調(diào)試技術(shù)并撰寫設(shè)計報告，進行一次綜合性、系統(tǒng)性的“練兵”?？梢哉f，課程設(shè)計為學生畢業(yè)設(shè)計乃至將來畢業(yè)后的實際工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。甚至可以把課程設(shè)計看成是一個小型的畢業(yè)設(shè)計，所應用到的知識應略高于課堂上所講授的知識，教師應該重點培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)新精神和團隊合作意識，而不是單純對課堂知識的鞏固。通過課程設(shè)計，可以提高學生綜合運用知識的能力、計算能力、分析問題與解決問題的能力，也可以培養(yǎng)學生學習的自主性、探索性和創(chuàng)造性以及團隊合作的精神。

對于我們電大的學生來說，由于教育目標和和正規(guī)大學本科生教育不一樣，所以教育方法也不能把對本科生的要求、規(guī)范生搬硬套過來，必須針對這樣一群學員建立自己的體系，

為此我從以下幾個方面進行探討：

一、課程設(shè)計當前存在的問題

經(jīng)過對往年課程設(shè)計工作計劃及相關(guān)材料的審閱，發(fā)現(xiàn)我校實踐教學環(huán)節(jié)中的課程設(shè)計主要存在以下問題：

1.重視程度不夠。電大的培養(yǎng)計劃中普遍都是以一些考試課程為主，學生也主要重視這些課程。而課程設(shè)計環(huán)節(jié)多為考查課，學生認為“不出意外，都能通過”，抱著得過且過的態(tài)度。部分學生不太重視或有畏難情緒，互相抄襲現(xiàn)象嚴重。

2.課程設(shè)計計劃內(nèi)容不合理。課程設(shè)計計劃目標不明確，沒有明確的計劃實施細則，往往由教師布置具體設(shè)計內(nèi)容及要求，設(shè)計選題也沒有專門的要求。

3.課程設(shè)計教學過程不規(guī)范。沒有對課程設(shè)計教學過程的管理提出明確要求，教師上課和課程設(shè)計的考核規(guī)范不明確，從而使課程設(shè)計教學過程缺乏規(guī)范，極大地影響了課程設(shè)計的教學效果。

4.課程設(shè)計課效果不明顯。由于沒有明確的課程設(shè)計教學計劃和教學規(guī)范，直接導致課程設(shè)計教學效果不明顯，使課程設(shè)計對人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)沒有起到良好的支持作用。

5.時間安排上，通常沒有安排在課程教學完成之后，與課程教學內(nèi)容在時間上有脫節(jié)現(xiàn)象，導致時間長了學生再進行相關(guān)設(shè)計時又必須重溫之前學習的內(nèi)容，在一定程度上耽誤了真正設(shè)計的時間。

二、解決問題的總體思路

針對以上存在的主要問題，我們應從思想上引起高度重視，召開課程設(shè)計說明動員會，進行有關(guān)課程設(shè)計實踐教學重要性的教育，端正他們對該教學環(huán)節(jié)的正確認識，使學生明確課程設(shè)計的指導思想、目標要求及方法步驟，課程設(shè)計的紀律、要求及評分標準，課程設(shè)計任務，使學生對課程設(shè)計做到胸中有數(shù)，能自覺、積極、認真地著手進行課程設(shè)計。學校應組織相關(guān)人員在深入研究課程設(shè)計與本專業(yè)應用性人才培養(yǎng)目標適應性基礎(chǔ)上，制訂專業(yè)、詳細的課程設(shè)計工作計劃，確定課程設(shè)計的教學目標、總體要求、時間安排、主要內(nèi)容、教學任務安排、考核標準、質(zhì)量控制措施等內(nèi)容，讓教師有據(jù)可依，認真按照具體要求并結(jié)合教學實際來組織設(shè)計過程并最終完成設(shè)計、進行考核，學校安排人員進行組織監(jiān)控、意見反饋和成績考核。

三、課程設(shè)計實施的具體過程

1.選擇合理的、有吸引力的課題

好的開始是成功的一半，選擇一個合適的題目是課程設(shè)計成功的首要條件。首先，題目要符合教學實際，既要盡量覆蓋相關(guān)課程理論知識，又要有一定的實用價值，這樣，讓學生感到學有所用，認識到該課程的重要性。內(nèi)容上要富于現(xiàn)化科技色彩，與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，具有一定的實用性和趣味性，這樣的題目對學生的吸引力大，可激發(fā)學生設(shè)計與創(chuàng)造的激情。如《圖像處理》課程可讓學生自己設(shè)計的影集、樓盤出售的樓書等。其次，課程設(shè)計的題目范圍要廣，應保證每個學生的設(shè)計內(nèi)容有所不同；題目的難易度要適中，要形成一定的梯度，同時要有一定的挑戰(zhàn)性。課題的難易使學生在選題時量力而行，基礎(chǔ)好的學生可選擇難度較大的題目，原則上應由二至四名學生選擇一題，分工合作，使每個學生都有需要獨立完成的內(nèi)容，這樣可促使每個學生都積極動手進行課程設(shè)計，減少不認真設(shè)計和盲目抄襲的現(xiàn)象，使課程設(shè)計真正達到鍛煉和提高學生能力的目的?；A(chǔ)一般的學生可選擇較為簡單的題目。這樣既可滿足學有余力學生的強烈的求知欲，又不會使基礎(chǔ)差的學生感到太難以致出現(xiàn)厭學情緒，真正體現(xiàn)因材施教的原則，也可充分發(fā)揮學生的潛力。與之相配套的措施是在成績評定時可根據(jù)課題難度的不同，適當提高或降低評分標準。

2.課程設(shè)計過程中充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主觀能動性與合作精神

課程設(shè)計是一次培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題能力的重要機會，在整個設(shè)計過程中，學生是主體，老師的任務在于引導和啟發(fā)。教師在整個實踐課程的實施階段應該做到全程跟蹤，才能切實得到效果。全程跟蹤的主要目的不是為了督促和檢查學生，而在于參與到學生的設(shè)計當中，了解學生的思路，解決學生的困難，提供給學生更多有參考價值的意見，將學生的被動學習轉(zhuǎn)化為在老師引導下的主動探索性學習。當學生在設(shè)計中遇到問題時，指導教師應鼓勵他們多方位、多角度地去思考，盡可能找到比較好的解決問題的方法。教師只是在必要時妥善地將學生的思維引導到正確的軌道上來，這樣既可培養(yǎng)學生獨立思考的好習慣，又可以培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新和獨立思考的能力。通常的課程是以向?qū)W生傳授知識為主，采用的是“注入式”的教學方法，學生的主體地位沒有得到體現(xiàn)，學習積極性得不到充分調(diào)動。課程設(shè)計的教學方法應以“啟發(fā)式”替代“注入式”，由傳授知識轉(zhuǎn)為教會學生如何學習，讓學生由“學會”變成“會學”，激發(fā)學生的學習欲望，引導學生自主、主動地獲取知識。課程設(shè)計實施過程中的及時跟蹤，不僅僅是針對技術(shù)層面引導學生，通過跟蹤，還可以監(jiān)督學生在小組合作中是否做到了積極協(xié)助他人和獨立完成任務，是否在課程設(shè)計中保持了做人的誠信，而沒有投機取巧甚至是剽竊他人的成果。

課程設(shè)計進行時，可對學員分組合作來共同完成設(shè)計任務。每個小組安排3-4人，將設(shè)計內(nèi)容分解，小組中每人安排一定的工作量，小組成員分工合作共同完成，各成員承擔的工作既相互獨立，又相互關(guān)聯(lián)，必須認真完成各自的任務，又要及時和小組其他成員經(jīng)常溝通，獲得有用信息，才能完成全部工作。這樣會調(diào)動小組中每個成員的積極性和增強他們責任感，從而既激發(fā)了他們的主觀能動性，同時又在團結(jié)合作中感受到了合作的責任和樂趣。

3.提交課程設(shè)計成果，典型作品點評，按評價方案進行認真評價總結(jié)

我認為，對學生的測評應該由終結(jié)性評價走向過程性評價，要鼓勵學生積極參與自我評價，相互評價。學生完成設(shè)計后向教師提交設(shè)計成果，提交的方式采用個人總結(jié)展示并自我評價來完成。自我評價主要讓學生客觀公正地評價自己在課程設(shè)計過程中的努力程度和收獲；在此基礎(chǔ)上，聽取小組對小組各成員的評價，可以讓大家了解小組成員與其他成員的團隊協(xié)作精神和對本組課程設(shè)計的貢獻；然后再最后進行總結(jié)性評價。主要通過3個方面來評定：課程設(shè)計報告（含課程設(shè)計總結(jié)）的質(zhì)量、成果的演示及自我評價的效果以及課程設(shè)計過程中的態(tài)度及小組合作的表現(xiàn)，分別占教師評價的60%、30%、10%。隨后，教師從學生的作品中選取3到5個典型設(shè)計進行點評，重點分析該設(shè)計的優(yōu)點和不足，并詳細說明理由，最后指出改進方法和措施。

前面談到過，在提交設(shè)計成果時主要是學生自己講述設(shè)計的特點。這雖然鍛煉了學生的能力，但學生的總結(jié)很可能比較片面或者不成熟，因此需要教師最終給出一個更為科學的總結(jié)?？偨Y(jié)是對課程設(shè)計的歸納、提高和深化的過程，可以使學生對知識的理解更深刻。通過總結(jié)，學生和教師都有機會反思整個課程設(shè)計的過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓，從而更有利于師生各自今后的學習。

四、結(jié)束語

課程設(shè)計是涉及一門課程甚至幾門課程的一個重要的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，是該課程基本理論與工程和科研實際相聯(lián)系的訓練，它包含了對理論知識的復習深化，也結(jié)合了對科研和工程設(shè)計的方法、程序的初步嘗試，是培養(yǎng)應用性人才總目標的有相當影響的一個步驟。所以，不斷探討課程設(shè)計的內(nèi)容和形式，提高課程設(shè)計的質(zhì)量，則是每位教師必須研究和探討的問題。只有聯(lián)系本校實際，不斷創(chuàng)新，才能使課程設(shè)計達到更好的效果，為社會培養(yǎng)真正有用的人才，這方面仍有許多在理論和實踐方面的問題需要研究探討，可謂任重而道遠，需要我們與時俱進，不斷學習、實踐、總結(jié)、研究，為實現(xiàn)教育目標多作貢獻。

參考文獻

[1]劉敦文,沈志男.創(chuàng)新教育與高校課程設(shè)計教學創(chuàng)新[J].黔東南民族師范高等?？茖W校學報,2003(6).