導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇核心技術(shù)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

無線遠程監(jiān)控系統(tǒng)是在傳統(tǒng)監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當前無線通信技術(shù)和信息處理技術(shù)而發(fā)展起來的新型測控系統(tǒng)。

一般而言，現(xiàn)有的無線遠程監(jiān)控系統(tǒng)，大都符合“控制中心—監(jiān)測站”的構(gòu)建模式。控制中心是整個系統(tǒng)運作的核心，負責收集各監(jiān)測站上傳的監(jiān)測信息，發(fā)送各種操作命令以控制監(jiān)測站的行業(yè)。監(jiān)測站被布放于遠離控制中心的各監(jiān)測點處，負責完成信息的采集和響應控制中心發(fā)出的控制命令?？刂浦行目捎闷胀ㄎC、工作站或工控機實現(xiàn)，軟件開發(fā)可靠基于現(xiàn)有的Windows或Unix操作系統(tǒng)。監(jiān)測站的設(shè)計實現(xiàn)可根據(jù)不同的應用目的和應用環(huán)境，采用特定的技術(shù)形式，比如單片機、DSP或者IntelX86系列的微處理器等。無線遠程監(jiān)控系統(tǒng)的組網(wǎng)方式也很靈活，可利用現(xiàn)有的無線通信網(wǎng)，如GSM/GPRS網(wǎng)絡(luò)，CDMA移動網(wǎng)絡(luò)等，也可單獨搭建專門的無線局域網(wǎng)。下面系統(tǒng)地討論無線遠程監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)時涉及到的一些核心技術(shù)，主要包括三個方面：監(jiān)測站的設(shè)計開發(fā)、無線網(wǎng)絡(luò)的組建和控制中心的軟件設(shè)計。

1監(jiān)測站的設(shè)計實現(xiàn)

監(jiān)測站的設(shè)計與實現(xiàn)是整個無線遠程監(jiān)控系統(tǒng)研制開發(fā)的重點，監(jiān)測站對信息數(shù)據(jù)處理的能力和精度將影響整個系統(tǒng)的最終性能。在整個開發(fā)過程中，監(jiān)測站的設(shè)計是工作量最大、所需時間最長的一部分。監(jiān)測站處于工作現(xiàn)場，只完成數(shù)據(jù)的采集、處理和控制，任務(wù)相對單一、固定，無須用詙大的臺式機來完成；考慮到節(jié)能和布放方便，監(jiān)測站多為嵌入式系統(tǒng)。根據(jù)整個無線遠程監(jiān)控系統(tǒng)所要實現(xiàn)的功能，和對數(shù)據(jù)處理與對傳感器控制能力的要求，監(jiān)測站設(shè)計的復雜程度和采用的具體技術(shù)是不一樣的。

1.1基于單片機的設(shè)計實現(xiàn)方式

采用單片機是大多數(shù)嵌入式系統(tǒng)設(shè)計時的首選方案。由于在片上集成有豐富的外設(shè)，具有良好的控制能力，單片機天生就是為嵌放式系統(tǒng)度身定做的，在嵌入式市場上占據(jù)了最大的份額。

基于單片機的設(shè)計方案一般適用于對數(shù)據(jù)處理要求不高，運算量不大的遠程監(jiān)控系統(tǒng)。根據(jù)需要，單片機可以選用較為低端的4位機或8位機，如8051等，也可選用功能較強的專用芯片，如MSP430FE42X系列。單片機主要用于監(jiān)測站端的系統(tǒng)控制。片外存儲器一般為RAM、EEPROM和Flash等存儲器；I/O設(shè)備一般為鍵盤、LCD等供設(shè)計調(diào)試用的人機交互接口；傳感器一般為話筒、攝像頭、揚聲器和伺服馬達一類的設(shè)備。無線通信接口實現(xiàn)相對較為復雜。編解碼器是可取舍的，對于低速率數(shù)據(jù)一般沒有必要。根據(jù)系統(tǒng)的處理任務(wù)和信息的類別，編解碼器可選用不同的芯生，如CMX639（用于音頻）或LD9320等，也可用編程邏輯器件實現(xiàn)。監(jiān)測站軟件可直接通過C或匯編語言實現(xiàn)，也可在實時操作系統(tǒng)上開發(fā)應用軟件。對于低檔的4位或8位單片機，控制能力較低，系統(tǒng)簡單，一般采用直接編寫控制程序的方法。對于功能較強大，各設(shè)備間交互復雜的系統(tǒng)而言，大多數(shù)是利用操作系統(tǒng)來進行任務(wù)管理、設(shè)備交互，應用軟件只是完成上層的數(shù)據(jù)處理等工作。

1.2基于DSP的設(shè)計實現(xiàn)方式

眾所周知，DSP的數(shù)字處理方面能力較強，技術(shù)已經(jīng)很成熟，能處理各種運算的通用、專用芯片也很多。以DSP為核心設(shè)計開發(fā)的監(jiān)測站，可以完成高速率數(shù)據(jù)處理，保證系統(tǒng)實時性方面的要求。

這類設(shè)計方案一般適用于數(shù)據(jù)處理運算量比較大，實時性要求高而對控制能力要求相對較低的監(jiān)控系統(tǒng)。與以單片機為基礎(chǔ)的監(jiān)控系統(tǒng)不同的是，DSP除了作控制器以外，還可兼作數(shù)據(jù)計算、編/解碼之用。對于較復雜的編/解碼以及壓縮解壓運算（比如對圖像視頻數(shù)據(jù)的處理等）是否仍由DSP完成，須綜合考慮。若DSP在系統(tǒng)控制和實現(xiàn)傳輸協(xié)議方面負擔太重，則這部分運算需要由專門的處理芯片完成；若系統(tǒng)控制和傳輸協(xié)議較簡單，或根本沒有到上層協(xié)議棧，則這部分復雜的運算可由DSP完成。

1.3基于MCU+DSP的設(shè)計實現(xiàn)方式

顯然，這種設(shè)計方式吸取了單片機和DSP各自的優(yōu)點：單片機的特點決定其擅長于控制，DSP的內(nèi)部結(jié)構(gòu)保證較強的數(shù)據(jù)處理能力。兩者的組合可實現(xiàn)一些相當復雜的系統(tǒng)功能，但由于系統(tǒng)中采用了兩個處理器，其間的信息交互是設(shè)計這類監(jiān)測站時須著重考慮的問題。只有單片機和DSP之間較好地協(xié)同工作，才能充分發(fā)揮各自的優(yōu)點；否則，由于兩者間的協(xié)調(diào)而耗費了大量資源，整體性能未必高于采用單一處理器的系統(tǒng)。實現(xiàn)單片機和DSP間通信協(xié)調(diào)的常用方法是采用雙口RAM。

目前，有些DSP或單片機廠家為了擴大芯片的適用范圍，在原有基礎(chǔ)上進行擴展，相互間容入了對方的特點，使同一芯片在數(shù)據(jù)處理和控制方面同時具有較好的性能。比如Microchip公司推出的dsPIC，使客戶能方便地將單片機的功能轉(zhuǎn)移到DSP上，目前推出的產(chǎn)品有dsPIC30FXXX系列。由于DSP和MCU兩個功能模塊在同一芯片內(nèi)實現(xiàn)，提高了系統(tǒng)的可靠性、降低了監(jiān)測站的設(shè)計難度并節(jié)省印制板空間。這類芯片得到廣大用戶的青睞。

1.4基于MPU的設(shè)計實現(xiàn)方式

設(shè)計嵌入式產(chǎn)品的另一可選方案是采用基于微處理器的設(shè)計方式。與工業(yè)控制計算機相比，嵌入式微處理器具有體積小、重量輕、成本低、可靠性高等優(yōu)點；同時，在該領(lǐng)域技術(shù)成熟、產(chǎn)品類型多、選擇空間大，滿足各種性能需求的處理器比較容易獲得。隨著采用RISC體系的高性能MPU（比如采用ARM構(gòu)架的處理器芯片等）的出現(xiàn)，MPU在嵌入式領(lǐng)域中的地位經(jīng)久不衰；但是，由于在設(shè)計監(jiān)測站時，電路板上必須包括ROM、RAM、Flash、總線接口和各種外設(shè)等器件，系統(tǒng)的可靠性將有所下降，技術(shù)保密性差，實現(xiàn)難度也較大。

1.5實時操作系統(tǒng)選擇和嵌入式實時軟件開發(fā)

目前已有的實時操作系統(tǒng)（RTOS）種類繁多，軟件結(jié)構(gòu)各異，可適用于復雜程度不同的各種環(huán)境，包括循環(huán)查詢系統(tǒng)、前后臺系統(tǒng)、實時多任務(wù)系統(tǒng)和多處理機系統(tǒng)等。具體實例有VxWorks、pSOS、QNX、PalmOS、WindowsCE、lynxOS和嵌入式Linux等。選擇適合監(jiān)測站乃至整個無線遠程監(jiān)控系統(tǒng)的RTOS的重要性是不言而喻的，它可能關(guān)系到整個系統(tǒng)研制的成敗。選擇過程雜而又需要耐心：要了解各RTOS的特點和適用范圍，比較其間的區(qū)別，才能找到最為合適的一種。選擇比較時，需要考慮的因素主要有：

①RTOS能否支持在項目中使用的語言和微處理器；

②RTOS能否與ICE、編譯器、匯編器、連接器及源代碼調(diào)制器共同工作；

③RTOS是否支持設(shè)計中要用到的服務(wù)，如消息隊列、定時和信號量等；

④RTOS能否達到應用產(chǎn)品的性能需求，比如實時性需求；

⑤能否獲得產(chǎn)品開發(fā)時必要的組件，比如協(xié)議棧、能信服務(wù)、實時數(shù)據(jù)庫、Web服務(wù)等；

⑥RTOS是否能為公開出售的硬件提供設(shè)備驅(qū)動程序；

⑦使用RTOS是否免費；

⑧能否獲得目標代碼；

⑨獲得的技術(shù)支持有多少；

⑩對于需要授權(quán)的RTOS，授權(quán)方式是怎樣的。

嵌入式實時軟件的開發(fā)與傳統(tǒng)軟件的開發(fā)有許多相似之處，繼承了許多傳統(tǒng)軟件的開發(fā)習慣；但由于嵌入式實時軟件的功能和運行環(huán)境特殊，決定其與傳統(tǒng)軟件的開發(fā)有所區(qū)別。嵌入式實時軟件的開發(fā)使用交叉開發(fā)方式。所謂交叉開發(fā)是指，程序代碼的實現(xiàn)、編譯和連接的環(huán)境與對其進行調(diào)試和運行的環(huán)境不同。前者基于普通微機平臺，后者則基于嵌入式系統(tǒng)的硬件平臺。調(diào)試過程多是在有通信連接的宿主機與目標機的配合下進行的，開發(fā)完成后需要進行固化和固化測試。另外，開發(fā)過程還需要相應的開發(fā)工具，包括交叉編譯器、交叉調(diào)試器和一些仿真軟件。嵌入式應用系統(tǒng)以任務(wù)為基本執(zhí)行單元，用多個并發(fā)的任務(wù)代替通用軟件的多個模塊，并定義了應用軟件任務(wù)間的接口。由于整個無線遠程監(jiān)控系統(tǒng)的實時性能受RTOS和應用軟件的影響，所以，在軟件的需求分析階段就充分考慮其實時性要求。再加之嵌入式應用軟件對穩(wěn)定性、可靠性、抗干擾等性能的要求都比較嚴格，所以嵌入式實時軟件的開發(fā)難度較大。

2無線通信的設(shè)計實現(xiàn)

無線通信的設(shè)計相對于監(jiān)測站而言較簡單，有許多現(xiàn)有的產(chǎn)品和通信系統(tǒng)可以利用，重點只是在于從多種實現(xiàn)方式中作出最優(yōu)的選擇。

常用的實現(xiàn)方式有：利用現(xiàn)有的通信網(wǎng)絡(luò)（GSM/GPRS、CDMA移動網(wǎng)等）和相應的無線通信產(chǎn)品；通過無線收發(fā)設(shè)備，如無線Modem，無線網(wǎng)橋等專門的無線局域網(wǎng)；利用收發(fā)集成芯片在監(jiān)測站端實現(xiàn)電路板級與監(jiān)控中心的無線通信。

2.1利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)監(jiān)測站與監(jiān)控中心的無線通信

現(xiàn)有的通信網(wǎng)絡(luò)較多，按業(yè)務(wù)建網(wǎng)是3G以前通信網(wǎng)絡(luò)的特點，無線網(wǎng)絡(luò)也不例外。設(shè)計無線遠程監(jiān)控系統(tǒng)可以借用的無線網(wǎng)絡(luò)主要有：全球數(shù)字移動電話系統(tǒng)（GSM）、通用分組無線業(yè)務(wù)（GPRS）、采用碼分多址（CDMA）技術(shù)的移動網(wǎng)、蜂窩式數(shù)字分組數(shù)據(jù)（CDPD）系統(tǒng)。

GSM（GlobemSystemforMobile）是全球最主要的2G標準，能夠在低服務(wù)成本、低終端成本條件下提供較高的通信質(zhì)量。就其業(yè)務(wù)而言，GSM是一個能夠提供多種業(yè)務(wù)的移動ISDN（IntegratedServicesDigitalNetwork，綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)）。

GPRS（GeneralPacketPacketRadioService）在現(xiàn)有的GSM網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上增加一些硬件設(shè)備和軟件升級，形成一個新的網(wǎng)絡(luò)邏輯實體。它以分組交換技術(shù)為基礎(chǔ)，采用IP數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，提高了現(xiàn)有的GSM網(wǎng)的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)傳輸速率，最高可達170kb/s。GPRS把分組交換技術(shù)引入現(xiàn)有GSM系統(tǒng)，使得移動通信和數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)合二為一，具有“極速傳送”、“永遠在線”、“價格實惠”等特點。

CDMA（CodeDivisionMultipleAccess）網(wǎng)絡(luò)采用擴展頻譜技術(shù)，使用多種分集接收方式，使其具有容量大、通信質(zhì)量好、保密性高和抗干擾能力強等特點。

CDPD（CellularDigitalData）無線移動數(shù)據(jù)通信基于數(shù)字分組數(shù)據(jù)通信技術(shù)，以蜂窩移動通信為組網(wǎng)形式，是數(shù)據(jù)朎與移動通信的結(jié)合物。這種通信方式基于TCP/IP，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)為開放式，提供同層網(wǎng)絡(luò)無縫連接和多協(xié)議網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。CDPD網(wǎng)絡(luò)具有速度快、數(shù)據(jù)安全性高等特點，可與公用有線數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通，非常適合傳輸實時、突發(fā)性和在線數(shù)據(jù)。

對使監(jiān)控中心與監(jiān)測站間的無線通信能利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)，對于特定的無線網(wǎng)需用相應的接入設(shè)備。這類設(shè)備市面上有現(xiàn)成的產(chǎn)品可供選擇。接入GSM網(wǎng)絡(luò)的通信模塊有西門子的SIEMENSTC35i，接入GPRS可用西門子的MC35GPRS模塊，接入CDMA網(wǎng)絡(luò)的有華立H110CDMA模塊和AnyDATA公司的CDMAModem(DTS-800/1800)，遵循CDPD方式的無線調(diào)制解調(diào)器（Modem）有OmniSky和NovatelMinstrel。

利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)組建無線遠程監(jiān)控系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)連接如圖1所示。其中無線接入模塊產(chǎn)品一般都提供有RS232作為外通信接口，有些天線是內(nèi)置的。利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣和可漫游等特點，使監(jiān)測站和控制中心的位置不受距離的限制；但由于利用公網(wǎng)，安全性會有所降低。

2.2通過專用無線收發(fā)設(shè)備建立無線局域網(wǎng)

這種設(shè)計實現(xiàn)方式結(jié)構(gòu)簡單，且無須向網(wǎng)絡(luò)運營商付費；利用專網(wǎng)，安全性高。無線傳輸以微波作傳輸媒體，根據(jù)調(diào)制方式的不同，可分為擴展頻譜方式和窄帶調(diào)制方式兩種。擴展頻譜方式系統(tǒng)的抗干擾能力和安全性高，對其它電子設(shè)備的干擾小。窄帶調(diào)制方式占用頻帶少，頻帶利用率高；通常選擇專用頻段，需要申請；相鄰頻道間影響大，通信質(zhì)量、通信可靠性無法保障。

采用專用無線收發(fā)設(shè)備建立無線局域網(wǎng)的拓撲結(jié)構(gòu)如圖2所示。無線收發(fā)設(shè)備包括無線Modem和無線網(wǎng)橋等。無線Modem與監(jiān)測站和控制中心之間采用RS232通信。若采用網(wǎng)橋為網(wǎng)絡(luò)組建設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)將更為靈活，如圖3所示。其中在無線網(wǎng)兩端的有線網(wǎng)絡(luò)是可取舍的，可以是以太網(wǎng)、令牌環(huán)網(wǎng)或點對點網(wǎng)絡(luò)等本地局域網(wǎng)。也可以城域網(wǎng)，甚至是因特網(wǎng)，但使用公網(wǎng)時須考慮安全性和費用問題。

2.3利用收發(fā)集成芯片在監(jiān)測站端實現(xiàn)的無線通信

前兩種組網(wǎng)方式的一個特點是采用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和產(chǎn)品，無線通信部分不須專門開發(fā)，實現(xiàn)較為容易。但由于所購買的產(chǎn)品均是獨立器件，使整個系統(tǒng)特別是監(jiān)測站一端結(jié)構(gòu)復雜、體積龐大，往往在系統(tǒng)推廣時會帶來不利，且外購產(chǎn)品會增加系統(tǒng)的成本。若能將外購產(chǎn)品的功能與監(jiān)測站集成在一起，在電路板級實現(xiàn)，將可以避免上述不利因素；但這會增加系統(tǒng)開發(fā)的難度，延長研制周期。須權(quán)衡利弊，根據(jù)項目組的開發(fā)實力和系統(tǒng)生命周期作最有利的選擇。

采用此方法設(shè)計監(jiān)測站需要實現(xiàn)的部分只是圖1、2和3中的無線通信接口（可參看本文的網(wǎng)絡(luò)版全文）。這部分的硬件實時框圖以及處理器、存儲器的關(guān)系大致如圖4所示。各個子模塊都有多種芯片可供選擇，比如射頻前端可用ML2751和RTF6900，實現(xiàn)調(diào)制/解調(diào)的有ML2722，擴頻、解擴可用LD9002DX2和Stel-2000A等。

3控制中心的設(shè)計實現(xiàn)

篇2

現(xiàn)如今的會計工作能夠大規(guī)模地運用到信息技術(shù)使原本復雜繁瑣的一系列會計工作能夠簡便快捷地進行，提高運行效率，并且能夠有效使會計信息經(jīng)濟的成本最大化地降低。針對一些原本存在需求，但由于各方面條件的限制未能得以考慮的信息事項，可以重新進行考慮，如此地進行核算，原本沒有太過關(guān)注的一些事項就會變得相當重要，對于一些信息就有必要重新進行核算計量和確認。會計信息對各種事項的處理能力由于信息技術(shù)逐步增強，從而可以發(fā)展越來越多的事項能夠符合重要性地條件。因此，選擇的范圍能夠廣泛擴大，對于一些重點就需要會計人員進行深入研究。

2.真實性原則

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展已經(jīng)遍布全世界，而且深入人心，當下網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展，人們在網(wǎng)絡(luò)上以虛擬的身份自由發(fā)表言論，因此網(wǎng)絡(luò)上也存在大量的真真假假的信息。作為一個專業(yè)的會計人員，對于信息的真假性也不能在短時間內(nèi)迅速地做出判斷，大量的豐富雜亂的信息充斥著人們的眼球，會計人員的判斷能力也或多或少受到一定的影響，單純地依靠自己主觀的判斷和認知把一系列的信息與會計工作相融合，引發(fā)會計信息的真實度降低。

二、信息技術(shù)對會計信息質(zhì)量要求原則的沖擊

1.一貫性原則

在企業(yè)運行時，首先要樹立起正確地經(jīng)營理念，使市場份額得到擴大，盡早地發(fā)展“走出去”，走向廣闊的國際經(jīng)營市場，從而與激烈的國際市場進行競爭，但是就這樣的形式來講，對于財務(wù)經(jīng)營必然會增大一定的風險。國內(nèi)外相關(guān)的風險在企業(yè)中為了能夠使能力增強，應該時刻關(guān)注國際市場的需要，進行有效地并更壞賬損失準備，準確計量固定資產(chǎn)后續(xù)累計折舊。在發(fā)展的信息化時代下，經(jīng)濟的發(fā)展特征也逐漸走向全球化，也更加朝著網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化發(fā)展，更重要的是顛覆了傳統(tǒng)的會計核算，改變了它的社會和經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境，對于會計的基本原則能夠在修改上達到及時性，最大化地適應社會經(jīng)濟發(fā)展。

2.相關(guān)性原則

在會計工作中，準確的會計確認和會計計量在某個項目中的信息系統(tǒng)的操作上起著至關(guān)重要的作用。嚴格的確認標準的制定，出現(xiàn)的項目僅僅符合其中的某個標準但是不符合全部標準，對于此類的項目不能被納入會計系統(tǒng)。但是有些項目對信息的使用者的決策起到至關(guān)重要的作用卻沒能考慮到位，會計信息的有用性就會降低。關(guān)于相關(guān)性地含義，就是說它提供的信息在會計核算的過程中對于使用者的需要能夠得到有效且及時地滿足。此外，它還被稱為充分披露的原則，對于企業(yè)當下所公布的一些財務(wù)報表、補充報表以及附注等。對于企業(yè)各方面的財務(wù)狀況和現(xiàn)金流以及企業(yè)的經(jīng)營成果等在反映時都要真實且全面，不能違反職業(yè)道德和法律，不論出于何種原因在財務(wù)數(shù)據(jù)上面進行任何的纂改，也不能故意無視忽略。當下變幻莫測的社會經(jīng)濟環(huán)境，愈加復雜，經(jīng)濟風險在經(jīng)營發(fā)展過程中也會具有一定的傳染性和危險性，甚至還會發(fā)生擴散的現(xiàn)象，投資者們在操作時也越來越小心謹慎，理性地處理突發(fā)事件，所有的一系列變化都能夠整體地表現(xiàn)出披露會計信息的重要性。

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二、充分利用小組合作學習

在教學過程中，學生的學習水平是參差不齊的，因此教師要充分尊重學生的差異性，爭取通過小組合作學習提高他們的成績。在學習的過程中，有些學生可能跟不上教師講解的進度，而又羞于主動去問教師，久而久之與其他學生的差距越來越大，對信息技術(shù)也逐漸失去興趣。鑒于這種情況，在信息技術(shù)教學過程中實行小組合作學習，能夠通過學生之間的互幫互助激發(fā)學生的內(nèi)部學習動力，形成互幫互助、互相促進的學習風氣。這樣既能減輕教師的教學負擔，也能給學生更多的自主學習的空間。每個小組成員中起到帶頭作用的學生，是教師的小助手，既幫助教師，也幫助同學，同時又能提高自己的能力。此外，在信息課上不同學生表現(xiàn)出不同水平，教師在進行學習小組劃分時，要費一番心思。首先小組的劃分要兼顧不同層次的學生，讓學優(yōu)生帶動學困生，在較短時間內(nèi)提高學習效率。其次，每個學習小組的人員數(shù)要適中，一般在5人左右比較好。最后，選擇一些能力強、責任心強的學生做小組長，這樣會收到良好的效果。

三、教學內(nèi)容應具有可拓展性，保證部分特長生有所突破

信息技術(shù)課程是一門發(fā)展較為迅速的課程，教師在教學過程中不能把重點放在知識點的講解上，畢竟信息技術(shù)的更新比較快，信息技術(shù)課堂更應該培養(yǎng)學生的信息技能，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在課堂教學過程中，教師不僅要講授知識，更要傳授方法，培養(yǎng)能力。在有限的教學時間內(nèi)，教師既要掌控課堂，又要給學生足夠的自由，讓學生自己有效利用教師給予的一定數(shù)量的自由時間，去發(fā)揮自己的優(yōu)勢，去拓展知識。例如，本人在給學生講解“在Word中插入表格”這一小節(jié)內(nèi)容時，首先按部就班地要求學生插入表格，對表格的高度、邊框、底紋等內(nèi)容進行設(shè)置。對于這部分知識的學習，不同的學生可能表現(xiàn)出不同的水平，教師要對不同水平的學生提出不同的要求，讓一些基礎(chǔ)差的學生實現(xiàn)基本的目標，讓能力強一些的學生在完成教學目標的同時，進行一定的嘗試，做得更出色一些。

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二、信息技術(shù)與電子技術(shù)應用專業(yè)基礎(chǔ)課教學整合的可行性

理論上的可行還需要實踐上的可行來支撐，職業(yè)中學的教學實際能否滿足企業(yè)的實際需要，并不是簡單地將企業(yè)理念介紹到課堂上那么簡單，需要教師通過努力，將學生的實際與企業(yè)需求聯(lián)系起來。在基礎(chǔ)知識的教學中，信息技術(shù)與電子技術(shù)應用專業(yè)的基礎(chǔ)課整合相對而言要容易一些，因為這與一般學科中應用信息技術(shù)基本相同。如在電子技術(shù)應用專業(yè)學習的初始階段，需要讓學生掌握基本的電磁感應知識。而這部分知識就算對于普通高中的學生而言，也是比較抽象的。而面對職業(yè)高中的教學要求，就必須用計算機技術(shù)來呈現(xiàn)電磁感應的內(nèi)容，從而讓學生掌握得形象化、具體化。而在實訓培養(yǎng)學生的專業(yè)技能的過程中，信息技術(shù)的運用就需要動不少的腦筋了。因為實訓已經(jīng)是學生放下課本，是學生利用所學的機電知識并用自己的雙手去創(chuàng)作實物成品的過程了，這個過程中信息技術(shù)如何發(fā)揮作用呢？經(jīng)過研究與摸索之后，筆者發(fā)現(xiàn)最有效的途徑就是在實訓之初，通過信息技術(shù)去培養(yǎng)學生的一種感覺，這種感覺很大程度上是蘊含在學生的實踐當中的，是很難用語言來描述的。但這一整合過程，是可以通過語言來描述的。

篇5

對于小學階段的數(shù)學而言，通過教師的教學藝術(shù)和技巧，充分調(diào)動起學生學習的積極性，其中一個有效的手段就是創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生興趣。

1．實物演示情景實物演示，能夠給學生帶來直觀有效的教學效果，這種教學效果既體現(xiàn)了教學中的直觀性特點，也可以讓學生在學習過程中對于比較抽象的理論有一個清醒的認識，達到較好的教學效果。通過實物演示，給學生創(chuàng)造較好學習情境，讓學生把教學情境與自己的生活常識和已經(jīng)掌握的數(shù)學技能有效地結(jié)合起來。在數(shù)學課堂中的實物演示情境中，教師可以調(diào)動起學生主動學習的積極性，讓學生能夠主動操作，去發(fā)現(xiàn)問題，并有效地解決問題，從而獲得學習經(jīng)驗的不斷提升和學習方法的不斷改進。例如，筆者在講解“三角形的穩(wěn)定性”這一內(nèi)容時，先讓學生舉例說明生活中一些常見的三角形的東西，學生能夠舉出很多，如自行車的三腳大梁等，然后再讓學生思考為何生活中有這么多的三角形的東西。當學生陷入思索，積極性也被調(diào)動起來的時候，教師讓學生動手去做兩個圖案。一個是由木條組成的三角形圖案，一個是由木條組成的四角形圖案，學生們就能夠輕松地認識到三角形的穩(wěn)定性比較好，而四角形的穩(wěn)定性是不足的。這個時候，學生就能比較容易理解，為什么生活中的有些東西是由三角形組成的。然后，教師再進一步深化知識，如何讓剛才同學們做的四角形圖案也比較穩(wěn)定呢，有的同學在四角形中加了一個木條，從而使四角形也實現(xiàn)了穩(wěn)定性。這種利用實物演示，充分調(diào)動學生的動手能力，調(diào)動了學生的思維和興趣，讓學生的聰明才智得到有效的發(fā)揮。

2．聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)虛擬化場景數(shù)學課堂教學與生活緊密聯(lián)系，教師在進行數(shù)學教學時，要注意把學生的生活實際與數(shù)學教學緊密結(jié)合。生活情境與學生的生活基礎(chǔ)是教師鼓勵學生進行自主學習的有效資源，也是學生進行意義構(gòu)建的必要前提。在數(shù)學課堂中運用信息技術(shù)，要把教學內(nèi)容與學生的生活實際密切結(jié)合。讓學生能夠通過信息技術(shù)切身地感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，也能感受到生活中的數(shù)學。例如，筆者在給學生講授“相遇問題”這一內(nèi)容時，結(jié)合學生的生活實際情況，對學生知識特點進行了一番精心的設(shè)計?？紤]到這一知識學生的學習難度較大，這種類型的知識變化也比較多，同時是教材的重難點知識。考慮到這一方面知識的抽象性，學生們一時難以理解，教師可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示路程、時間與速度三者之間的關(guān)系，讓學生有一種身臨其境的感覺。在多媒體展示的過程中，給出了兩個模擬的小人，一個叫小麗，一個叫小偉，通過他們的運動，強調(diào)他們不同的狀態(tài)。通過多媒體的展示，讓本來比較抽象、難于理解的知識變得比較直觀形象，學生的印象比較深刻，理解起來也相對容易了許多。

(二)化靜為動，展示知識形成過程

根據(jù)教育學的觀點，教育媒體是教師與學生之間的一個連接橋梁，其中信息技術(shù)與課程文本都是很好的媒介。隨著課程改革的不斷深入，現(xiàn)行小學數(shù)學教材內(nèi)容比較豐富，圖文比較生動，容易調(diào)動起學生的積極性。但是文本教材也有一個缺陷，就是都是靜態(tài)的展示，這對于小學階段的學生而言，還是比較單調(diào)和枯燥的。尤其是對于數(shù)學學科而言，這種缺點更加的明顯。通過對信息技術(shù)的引入，讓數(shù)學課堂中的許多靜態(tài)知識變得生動，甚至有動畫的效果，調(diào)動起學生學習數(shù)學的興趣。

(三)突破難點，發(fā)展學生思維

對于每一堂數(shù)學課而言，其重難點的分布，教師要做到全面的掌握。教師能否在課堂教學過程中巧妙地通過信息技術(shù)的運用，有效地解決教學過程中的教學重難點知識，決定了一堂課是否高效。在實際的課堂教學中，有些知識是比較枯燥難懂的，學生學習起來障礙性比較大，如果僅僅依靠教師的一支粉筆，一塊黑板的講解，是不利于知識傳授的。如果能夠把多媒體技術(shù)巧妙地加以運用，有效地彌補了教師講解的難度，也讓學生更加輕松容易地理解知識。這是數(shù)學課堂中有效突破重難點的有效手段。

篇6

（一）初中美術(shù)學科的特點

美術(shù)是一門藝術(shù)造型學科，也是視覺感官藝術(shù)。美術(shù)教學都是以具體的感官形象為原型，形象的視覺效果直接影響美術(shù)課堂教學的教學效果。美術(shù)課可以豐富學生的想象力和觀察力，能夠陶冶學生情感，啟發(fā)學生的發(fā)散思維，促進學生全面發(fā)展。由于美術(shù)教育對學生審美情趣和創(chuàng)造力的作用，近年來，美術(shù)教育越來越受重視，在初級中學中也取得了一定的教學效果。

（二）信息技術(shù)教學的優(yōu)勢

信息技術(shù)具有開放性、全面性等特點，特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)就是一個巨大的資源庫。首先，網(wǎng)絡(luò)的資料是動態(tài)的，網(wǎng)絡(luò)上的資料始終處于更新狀態(tài)。它總是最前沿、最流行的學習素材。其次，網(wǎng)絡(luò)資料是豐富多彩的，可以為教學活動提供選擇空間。再次，網(wǎng)絡(luò)資料是形象生動的，極易吸引學生的注意力和激發(fā)學生的積極性。信息技術(shù)應用于美術(shù)學科教學中，將課堂教學引向互聯(lián)網(wǎng)，提高美術(shù)教學效率。

（三）學生的感官需求

美術(shù)是具有審美藝術(shù)的視覺形象。美術(shù)作品需要學生用眼睛去觀察，用心靈去感受。美術(shù)教學必須將具有審美價值的作品作為教具，為學生提供感官刺激，讓學生產(chǎn)生審美體驗。通過信息技術(shù)可以將那些價值昂貴的藝術(shù)品展示出來，或演示作品的制作步驟和作品效果，這樣所產(chǎn)生的藝術(shù)效果遠高于教師的講解。網(wǎng)絡(luò)課堂為學生提供了豐富多彩的藝術(shù)信息，將枯燥抽象的美術(shù)審美教育變得生動有趣，豐富了學生的學習內(nèi)容，激發(fā)了學習興趣，優(yōu)化了學習過程。

二、信息技術(shù)與美術(shù)教學整合的方法

信息技術(shù)與美術(shù)學科的整合可以實現(xiàn)教學統(tǒng)計和教學實施等各個教學活動的信息技術(shù)化。

(一)利用信息技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學設(shè)計

1．美術(shù)學科是直觀性、形象性強的學科。在美術(shù)教學設(shè)計時，教師要利用網(wǎng)絡(luò)搜集教學所需要素材，為教學設(shè)計提供資料。這是信息技術(shù)與美術(shù)學科整合的基礎(chǔ)。通過網(wǎng)絡(luò)查找素材，上網(wǎng)搜集素材，以獲取大量的教學數(shù)據(jù)，使教學設(shè)計更加生動有趣，豐富多彩。課前資料準備充分，為美術(shù)教學實施提供良好的平臺。

2．傳統(tǒng)的教學模式、教學活動中，教師個體行為、所有教學設(shè)計思路與教學內(nèi)容的分析理解因個體而存在一定的局限性。加強教師間的合作備課，交流教學心得可以開闊教師的設(shè)計思路，開發(fā)教師的思維；可以修正傳統(tǒng)意義上的認識誤區(qū)，有利于美術(shù)教學開展；可以為教師間的交流研討提供技術(shù)支持，使教學活動具有互動性與開放性。

（二）利用信息技術(shù)優(yōu)化教學的實施過程

1．信息技術(shù)有助于教師創(chuàng)設(shè)真實生動的問題情境，提高教師的教學效果，優(yōu)化教學內(nèi)容，加強美術(shù)學科的藝術(shù)感染力。利用信息技術(shù)靈活多樣、豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)設(shè)課堂情境可調(diào)動學生的好奇心理，引導學生參與美術(shù)教學活動，為美術(shù)教學活動實施提供條件。例如，對美術(shù)流派通過動畫片和視頻等形式展示。

2．信息技術(shù)可以將復雜的美術(shù)知識生動化、形象化，有利于學生對知識的理解。如教師可以利用演示文稿、Flash、Autowave等工具制作多媒體課件，通過課件的演示，引導學生自行學習美術(shù)知識，讓學生在合作、交互的學習過程中感受學習的樂趣，為提高學生的美術(shù)素養(yǎng)提供幫助。

3．美術(shù)教學鼓勵學生通過多種形式表達自己的思想，通過信息技術(shù)可以為學生創(chuàng)作表達自己思想的舞臺和空間。比如，計算機美術(shù)作品創(chuàng)作，通過計算機進行繪畫創(chuàng)作，它打破了傳統(tǒng)意義的美術(shù)作品創(chuàng)作的局限。在教學活動中，教師可以充分利用計算機創(chuàng)作美術(shù)作品的優(yōu)點，創(chuàng)作出生動形象的藝術(shù)形象，從而體現(xiàn)出藝術(shù)品的創(chuàng)意。通過計算機美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，可以提升學生的設(shè)計理念與設(shè)計思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，使學生的審美意識得到深度與廣度的發(fā)展。

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隨著社會信息進程的日益加快，人類面臨一個新的教育命題：掌握和運用信息技術(shù)。

《數(shù)學課程標準》前瞻性地指出：數(shù)學課程的設(shè)計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。

以計算機為核心的信息技術(shù)主要指多媒體計算機，教室網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)和因特網(wǎng)等。作為新型的教學媒體，當數(shù)學教學與它們密切整合時，它們能給新型教學結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學環(huán)境，它們能為數(shù)學課程改革提供全新的教學方式和學習方式。

初中數(shù)學與信息技術(shù)的整合，是從數(shù)學教學的需要出發(fā)，確定哪些環(huán)節(jié)、哪些教學內(nèi)容適合使用現(xiàn)代信息技術(shù)，并選用合適的軟件，創(chuàng)造相應的學習環(huán)境，推進現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學中的輔助教學，達到優(yōu)化數(shù)學教學的作用。

下面根據(jù)筆者數(shù)學教學中的實踐經(jīng)驗，談?wù)劤踔袛?shù)學與信息技術(shù)整合的幾點嘗試作法。

一、巧借信息技術(shù)的交互性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

1.人機交互是計算機的顯著特點，計算機可以產(chǎn)生出一種新的圖文聲色并茂的、感染力強的人機交互方式，而且可以立即反饋。

這種交互方式對于數(shù)學教學過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，因而形成學習動機。

題組訓練是數(shù)學課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的方法是點幾位學生（或自愿）到黑板上演板，完畢后教師再講評強調(diào)。人機交互則會出現(xiàn)一片新天地。

用Authorware制成題組訓練課件，學生筆算后，選擇正確答案。若答對了，窗口立即彈出激勵性文字：“你答對了，真了不起!”若答錯了，窗口馬上顯示“你答錯了，請再試一次!”直至出現(xiàn)正確結(jié)果，如果三次嘗試失敗，則顯示解題步驟。這樣處理，學生學習興趣濃、效率高。

若在網(wǎng)絡(luò)教室上課，每個學生都有參入機會，教師也能從服務(wù)器上迅速查出答題的正誤率，借此調(diào)整自己的教學方式。

2.人機交互有利于發(fā)揮學生的主體作用，有利于激發(fā)學生自主學習的積極性。

傳統(tǒng)的數(shù)學教學，教師是主宰，學生是配角，從教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟，甚至練習作業(yè)都是教師事先安排好的，學生只能被動參入這個過程。而優(yōu)秀的多媒體課件所提供的交互式學習環(huán)境中，學生可以按照自己的學習基礎(chǔ)，學習興趣來選擇所學的內(nèi)容的深淺，來選擇適合自己水平的練習作業(yè)。

初中數(shù)學復習課或習題課，特別適合人機交互的學習環(huán)境，因為初中數(shù)學教師完全有能力制作這類課件。從前置知識復習，精選例題講解，到鞏固練習作業(yè)，每一教學環(huán)節(jié)都可以設(shè)置成不同的層次，學生根據(jù)自身情況，選擇性地進入相應層次，當然還有機會進入高一層次。這種交互性所提供的多種的主動參與活動，為學生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，從而使學生能真正體現(xiàn)出學習主體作用。

二、巧借信息技術(shù)，完成學生對數(shù)學知識的獲取與保持

信息技術(shù)提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激，它既能看得見（視覺），聽得著（聽覺），還能用手操作（觸覺），這種多樣性的刺激，比單一地聽教師講解效果好的多。同時信息技術(shù)的豐富性、交互性、形象性、生動性、可控性、參與性大大強化了這種感官刺激，非常有利于知識的獲取和保持。

1.化無形為有形

初中數(shù)學理性知識成分太重，傳統(tǒng)的教學只片面強調(diào)邏輯思維訓練，缺乏充分的圖形支持，缺乏供學生探索的環(huán)境，于是只能靠學生的死記和教師的說教了。比如，學習九年級幾何“點的軌跡”一節(jié)后，學生最終會知道“軌跡”是一些直線或射線，但對“軌跡”是毫無想像力的。《幾何畫板》能有效地解決這一問題，它顯示的“點”一步步動態(tài)有形地組成直線或射線，旁邊還能顯示軌跡中“點”的條件，這種動態(tài)的有形的圖形是十分完整的、清晰的，它遠遠超出教師的“把軌跡比喻成流星的尾巴”。

2.化抽象為直觀

初中數(shù)學的概念教學是教學中的難點，學生幾乎被動地從教師那里接受數(shù)學概念，只有靠強化記憶知道概念的共性和本質(zhì)特征。九年級代數(shù)中的“函數(shù)”是一個典型的概念教學，教學時關(guān)鍵是讓學生“對于x的每一個值，y都有唯一值與它對應”，有一個明晰直觀的印象。運用多媒體的直觀特性，分別顯示解析式y(tǒng)=x+1，《數(shù)學用表》中的平方表，天氣晝夜變化圖像，用聲音、動畫等形式直觀地顯示“對于x的每一個值，y都有唯一值與它對應”，最后播放三峽大壩一期蓄水時的錄像，引導學生把水位設(shè)為y，時間設(shè)為x，就形成了y與x的函數(shù)關(guān)系。這不僅能引起學生的自豪感，而且讓學生對函數(shù)概念理解的非常透徹。

3.化靜止為運動

運動的幾何圖形能更加有效地刺激大腦視覺神經(jīng)元，產(chǎn)生強烈的印象。初中幾何《圓》這一章，各知識點都是動態(tài)鏈接的，許多圖形的位置發(fā)生變化，圖形間蘊藏的規(guī)律和結(jié)論是不變的。

熟悉《幾何畫板》的教師，無一例外會用《幾何畫板》來演示“圓冪定理”，即相交弦定理割線定理切割線定理切線長定理，鼠標一動，結(jié)論立現(xiàn)，效果相當好。其實像“垂經(jīng)定理”、“圓心角、弧、弦、弦的弦心距關(guān)系定理”等等，需要用“翻折”“旋轉(zhuǎn)”“平移”等知識證明的定理，都可用《幾何畫板》動態(tài)揭示知識的形成過程。有些題目，不經(jīng)意用鼠標移動一個點，圖形變化了，結(jié)論仍然成立。

4.化繁瑣為簡明

計算機輔助教學的一個重要出發(fā)點是更好地實現(xiàn)教學目標，突破重難點，提高課堂教學效率。九年級代數(shù)“頻率分布”，在傳統(tǒng)的教學中，教師引著學生在“60名女學生身高”數(shù)據(jù)中，找最大值，最小值，再分組，一個一個地數(shù)出每組中數(shù)據(jù)的個數(shù)，計算頻率，繪頻率分布表，畫頻率分布直方圖，既繁瑣又費時。

用計算機輔助教學，簡潔明了，把60個數(shù)據(jù)輸入Excel，排序，最大值和最小值，各組中的頻數(shù)，一目了然，用Excel還能方便地繪出柱狀圖，類似頻率分布直方圖。若教師重點講透步驟、方法和道理，把非智力過程交給計算機處理，這樣才能提高課堂效率。培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)的能力，是信息社會對基礎(chǔ)教育的需要，也是教育面向現(xiàn)代化的需要。

三、巧借信息技術(shù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)式學習

信息技術(shù)的豐富資源，能為數(shù)學教學提供并展示各種所需的資料，包括文字，聲音，圖片，視頻等，能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學內(nèi)容相適應的情境，為所有學生提供探索復雜問題、多角度理解數(shù)學思想的機會，開闊學生數(shù)學探索的視野。

九年級幾何“探究性活動：鑲嵌”，可分三個階段進行：

第一階段為進入問題情景階段，教師投影“美麗的鑲嵌世界”，把學生引進一個五彩繽紛的圖案王國之中，并提出探究的各種問題。

第二階段為實踐體驗階段，學生利用校園網(wǎng)資料，搜集一些平面鑲嵌圖案，在教師的啟引下，由簡單到復雜，逐步探究各種問題，并總結(jié)規(guī)律和歸納結(jié)論。

第三階段為表達交流階段，每組學生把探究成果貼在“我的成果”目錄中，互相交流，對比，歸納。

特別一提的是，教師提供了邊長相等的3-24邊正多邊形，配上不同顏色，鼓勵學生設(shè)計一、二個地板的平面鑲嵌圖，課堂氣氛頓時高漲起來，學生經(jīng)過設(shè)計，復制、粘貼、組合，排列出的圖案千姿百態(tài)，有些圖案大出教師意外，很有創(chuàng)意。

由此可見豐富的信息資源，開拓了視野，激活了思維，增強了想像，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，改變學生學習方式，讓學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的探索性的數(shù)學活動中去。

當然，初中數(shù)學與信息技術(shù)的整合，并非強調(diào)所有的數(shù)學內(nèi)容都適合計算機輔助教學，它只可巧用，不能濫用。

篇8

近幾年的發(fā)展中，我國政府在職能上發(fā)生了一些積極的轉(zhuǎn)變，財政收支要由原來的一條線管理變?yōu)殡p線管理的模式，同時在國家國庫的管理方面也進行了相應的改革，在以后的會計預算和管理活動中在性質(zhì)上會發(fā)生很大的變化，其中最重要的變化就是預算會計會由政府掌控，同時也會由盈利項目向非盈利項目轉(zhuǎn)變，將其他形式的會計都歸為政府會計當中，事業(yè)單位的會計要向非盈利性轉(zhuǎn)變，對這兩種制度進行有效的規(guī)范，使得會計核算和管理工作能夠更加的制度化和規(guī)范化，同時還要采取一定的措施解決會計核算部門分級不合理的現(xiàn)象，這樣就可以更好的提高預算管理工作的質(zhì)量。

2、會計管理職能的轉(zhuǎn)變。

以往的會計主要負責兩方面的工作，一個是核算，另一個是監(jiān)督，會計管理工作中非常重要的內(nèi)容主要有以下幾個記賬、算賬和審核，但是，這些工作集中的重點就是會計事項本身，最近幾年，我國的行政和事業(yè)單位也不斷發(fā)展，對預算管理和運行資金的重視程度也越來越高，以前互相分離的財務(wù)會計和管理會計在職能上一定要相互借鑒，對相關(guān)工作內(nèi)容也提出了更高的要求，事前分析、事中管理和事后的監(jiān)督等等都要求其在職能上必須要逐漸的改進和完善，在預算的過程中要對各項支出進行有效的監(jiān)控，從而也能有效的提高行政事業(yè)單位的經(jīng)濟效益。

3、單位內(nèi)部控制制度的變革。

當前我國的內(nèi)部控制制度在內(nèi)容上已經(jīng)有了很大的延伸和擴充，由原來的檢查舞弊，檢查會計核算中出現(xiàn)的錯誤、保護單位的固有資產(chǎn)延伸到了采取有效措施提高事業(yè)單位的經(jīng)濟收入和制定正確的管理目標從而也能夠使得單位的預定計劃能夠圓滿實現(xiàn)。在很多事業(yè)單位中，為了能夠使得內(nèi)部控制制度更好的發(fā)揮其積極的作用，在很多方面都進行了改進，這樣做的最終目的就是為了能夠使得事業(yè)單位在發(fā)展的過程中能夠有效的保證投放的資金能夠獲取更高的利潤。

4、財務(wù)管理模式的轉(zhuǎn)變。

近幾年我國的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展。行政事業(yè)單位在會計管理模式上也產(chǎn)生了巨大的變化，多是將相關(guān)數(shù)據(jù)以電子形式錄入和管理，這樣就能夠更好的對會計信息進行集中化的管理，提高了管理質(zhì)量的同時也擴大了管理的范圍，從而也加強了會計管理的實際作用，在工作中使用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也能對會計信息出現(xiàn)的變化進行有效的監(jiān)督和變更，提高了會計管理工作的工作效率，也為會計管理方式向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變提供了有利的契機。

5、財務(wù)目標的變革。

我國的社會經(jīng)濟環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了重大的變化，會計工作也由盈利性質(zhì)向非盈利性質(zhì)轉(zhuǎn)變，這些都使得財務(wù)管理工作在目標的制定上發(fā)生了重大的變化，更加靈活也更加全面，在制定財務(wù)目標時要充分考慮到生態(tài)效益和社會效益之間的相互平衡，同時也能夠?qū)⒏喾秦攧?wù)性的指標有機融合，對政府的指出進行了有效的優(yōu)化，使其能夠創(chuàng)造出更大的社會效益和經(jīng)濟效益。

二、信息技術(shù)對行政事業(yè)單位會計核算模式的影響

1、集中管理模式。

集中管理模式有其自身的特點，在實際的運用中也能夠充分的體現(xiàn)出其最為重要的管理思想，這種管理模式在行政事業(yè)單位的會計核算管理工作中得以廣泛的應用，這也得益于我國的現(xiàn)代化技術(shù)尤其是電子計算機技術(shù)的有效發(fā)展和革新，這種制度對于提高會計工作的工作效率和工作質(zhì)量有著十分重要的意義。

2、虛擬會計管理模式。

這種管理模式通常不會設(shè)立專門的部門對會計核算工作進行集中管理，一般情況下是將各個部門的相關(guān)數(shù)據(jù)進行有效的統(tǒng)計和管理。

3、信息技術(shù)對會計集中管理模式的作用。

會計集中管理模式能夠在行政事業(yè)單位中得以廣泛的應用，最重要的一個原因就是有現(xiàn)代信息技術(shù)作為強大的支持，這也顯示出科技對這一模式的巨大影響，以下筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗對信息技術(shù)對會計的影響進行具體的闡述。

(1)有助于提升會計工作效率。

會計集中核算模式得以順利實施，會計核算效率因網(wǎng)絡(luò)化和信息化的應用而大大提高，工作水平大大改進，節(jié)省了大量人力。

(2)促進了行政秩序的有形化、法制化。

實行會計集中核算，財務(wù)集中到位，有效遏制了過去單位大手大腳花錢的習慣，降低了行政成本和費用。會計人員借助信息技術(shù)進行日常監(jiān)督，嚴格審核，做到了事前控制，事中監(jiān)督，堵住了管理上的漏洞，有效地遏制了不正之風和腐敗行為的發(fā)生。

(3)有助于加強行政事業(yè)單位收費管理。

實施會計集中核算前，各執(zhí)收執(zhí)罰單位不同程度存在有“三亂”現(xiàn)象，坐收坐支現(xiàn)象也比較普遍。集中核算后，借助信息技術(shù)，對收費項目、收費程序等做出剛性規(guī)定，通過加強財務(wù)監(jiān)管，各單位收入直達財政專戶，達到科學安排、統(tǒng)一調(diào)控、監(jiān)督使用的目的。

三、信息技術(shù)對行政事業(yè)單位會計管理過程的影響

在公共財政改革前，各行政事業(yè)單位會計管理過程重點傾向核算層面，每年結(jié)合預算支出情況，基于一個增長基數(shù)確定下年度的年度預算，年度預算經(jīng)財政部門批復后，財政部門會按期把經(jīng)費撥付到單位的銀行存款帳戶，單位安排支出，完成支出后進行帳務(wù)核算，按期編制財務(wù)報表和年度決算報表。單位在預算編制和支付控制方面比較簡單，完成支付后進行會計核算和出會計報表占比較大的工作量。隨著以部門預算、國庫集中支付和政府采購為代表的公共財政改革的進行，各行政事業(yè)單位的會計管理水平需要提高，需要把會計管理過程重點從事后的會計核算發(fā)展為預算編制、預算執(zhí)行、會計核算、決算幾大工作共同發(fā)展，實現(xiàn)以預算管理為主線的新型會計管理模式，這也給行政事業(yè)單位的會計電算化帶來了機遇和挑戰(zhàn)。

1．對預算編制管理的影響。

隨著國家公共財政改革的穩(wěn)步推進，各地區(qū)開始逐步進行部門預算改革，對預算單位進行“零基預算”管理，單位根據(jù)人員、資產(chǎn)、所開展的工作情況，結(jié)合財政部門確定的標準定額，編制預算。因此需要單位部門預算會計全面掌握單位的各方面信息，準確及時編制單位的下年度預算，為單位開展年度工作提供保障。在預算編制過程中，要細化到具體的支出科目。

2．對資金支付管理的影響。

實現(xiàn)財政國庫集中支付制度改革后，財政性資金將不再撥付到預算單位賬戶，而保留在人民銀行國庫，但不改變預算單位的財務(wù)管理和會計核算權(quán)限，在財政部門和預算單位之間形成了資金使用的制約機制，因此預算單位需要進一步重視和支持會計管理工作，規(guī)范資金管理程序，防止違法違紀行為的發(fā)生，提高資金使用效率。預算單位需要隨時掌握預算指標和資金支付信息，具體支付時，通過財政部門辦理支付。單位根據(jù)開展工作的需要，按照單位的預算指標信息，及時向財政部門申請支付，支付后根據(jù)財政信息系統(tǒng)反饋的信息，自動產(chǎn)生賬務(wù)核算憑證，完成財務(wù)核算工作，極大提高了單位會計人員辦理資金支付的效率。

3．對會計核算的影響。

隨著國庫集中支付的深化，會計核算由事后的靜態(tài)核算轉(zhuǎn)為事中的動態(tài)核算，核算業(yè)務(wù)活動的反映由定時轉(zhuǎn)為及時，財務(wù)報表和財務(wù)報告可突破原有的會計周期限制，提供及時的財務(wù)數(shù)據(jù)，并向財政部門、主管部門、單位內(nèi)部各個部門及時傳遞會計核算信息、指標執(zhí)行信息、指標結(jié)余等信息，這極大豐富了會計信息的內(nèi)容，從而提高了會計信息的價值。財政和主管部門通過單位編制的用款計劃對資金流向進行監(jiān)控，解決單位挪用資金不按規(guī)定用途使用資金的問題，達到加快資金運轉(zhuǎn)和降低資金風險和提高資金利用率的目的。

篇9

【正文】

從社會系統(tǒng)的觀點看，技術(shù)創(chuàng)新行動或技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)的形成，乃是現(xiàn)代社會為了滿足其實現(xiàn)經(jīng)濟與科技相結(jié)合以提高經(jīng)濟績效并從總體上促進技術(shù)、經(jīng)濟與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展的功能需要而產(chǎn)生的一種社會分化現(xiàn)象。作為一種當代社會系統(tǒng)其結(jié)構(gòu)功能分化的后果或形式，技術(shù)創(chuàng)新既可以表現(xiàn)為社會系統(tǒng)中既有的經(jīng)濟和技術(shù)構(gòu)成要素的重新組合，也可以表現(xiàn)為社會系統(tǒng)中新的經(jīng)濟和技術(shù)要素或其組合形式的引入。隨著技術(shù)創(chuàng)新行動的展開，它必然要帶來原有社會系統(tǒng)中企業(yè)及各種相關(guān)社會組織利益的分化以及相伴隨的其角色類型、制度規(guī)范和價值觀念的分化等。這種伴隨著技術(shù)創(chuàng)新行動的展開而出現(xiàn)的社會分化現(xiàn)象，一方面滿足了社會系統(tǒng)提高經(jīng)濟績效并實現(xiàn)經(jīng)濟與技術(shù)一體化發(fā)展的需要，從而對社會系統(tǒng)的整體性發(fā)展具有原動性的意義；另一方面則由于這種分化過程所必然帶來的社會系統(tǒng)異質(zhì)性的增加，如果社會系統(tǒng)中舊有的整合模式既無力將新分化出來的因素納入社會既有的結(jié)構(gòu)功能框架之中，又無力消除這些新分化因素的負功能影響，就將導致技術(shù)創(chuàng)新行動或行動系統(tǒng)同原有社會構(gòu)成因素的整合模式之間不可避免地產(chǎn)生一系列的摩擦和沖突而形成所謂的技術(shù)創(chuàng)新行動的“摩擦成本”（當然，在技術(shù)創(chuàng)新行動中還同時存在著另一種創(chuàng)新成本即“實施成本”）。其結(jié)果，不僅將影響到技術(shù)創(chuàng)新行動的路徑設(shè)計、方式選擇和成功實現(xiàn)，而且還可能導致社會系統(tǒng)整體性的結(jié)構(gòu)關(guān)系紊亂和功能失調(diào)。因此，這實際上也就表明，技術(shù)創(chuàng)新行動系統(tǒng)在其完整的社會運行過程中還必須建構(gòu)出自己的社會整合機制，并力求通過這種整合機制的運作把自己納入社會系統(tǒng)既有的結(jié)構(gòu)功能框架之中，從而最終呈現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新行動的“帕累托改進”或“卡爾多改進”的性質(zhì)。

一、技術(shù)創(chuàng)新整合的社會學含義

在西方社會學文獻中，社會整合是一個充滿歧義和疑問的概念，“整合被用多種不同的方法加以定義，并經(jīng)常掩蓋著價值判斷”([1],p.93)。的確，僅從結(jié)構(gòu)功能主義的觀點出發(fā)，就可以把對整合的定義劃分成四類([1],p.93)。當然，討論整合概念在一般社會學理論層面上的界定及其合理性問題，并不是本文所關(guān)注的項目。但在這里我們要強調(diào)指出的是，盡管在社會學理論體系中整合概念充滿歧義疑問而不易把握，盡管還沒有形成系統(tǒng)完整的一般性社會整合理論，但是在社會學理論發(fā)展史上具備社會整合思想且運用這一概念工具來考察和說明社會現(xiàn)象的研究者及其研究內(nèi)容卻非常之多。例如，迪爾凱姆就曾利用整合概念解釋了兩種不同的社會結(jié)構(gòu)即機械團結(jié)類型和有機團結(jié)類型；闡述了對社會整合基礎(chǔ)構(gòu)成威脅的各種社會問題根源，如群際沖突、越軌、極端個人主義和失范等；其中他對作為一種特殊失范類型的自殺的分析，更是其利用整合概念工具進行了側(cè)重于社會結(jié)構(gòu)層次分析的重要例證。至于帕森斯則更是直接地以社會系統(tǒng)均衡之假設(shè)前提為基礎(chǔ)，把社會整合設(shè)立為系統(tǒng)存在和發(fā)展之功能必要條件，既考察社會系統(tǒng)內(nèi)部的整合，也探究社會系統(tǒng)與文化模式、人格系統(tǒng)乃至行動有機體之間的整合機制及其制度化過程。從這些經(jīng)典實例中我們可以看到，盡管社會整合概念的確既不系統(tǒng)又不完善，但其在社會學研究中卻是極具解釋力和生命力的。同時，通過上述對社會整合概念及其在社會學理論發(fā)展史中具體操作實例的說明，我們可以從中抽取出其最基本的含義，即：社會整合是指各種功能不同、性質(zhì)各異的要素和單位在不同紐帶的連接下構(gòu)成社會整體系統(tǒng)的過程；這各個要素和單位在系統(tǒng)中根據(jù)系統(tǒng)的共同需要發(fā)揮自己的功能，從而造就社會系統(tǒng)的整體功能和整體秩序，以維持社會系統(tǒng)的存在和發(fā)展。可以認為，社會整合包含了要素結(jié)構(gòu)、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和規(guī)范體系的建構(gòu)和調(diào)整。

以上述理論說明為基礎(chǔ)，我們可以對技術(shù)創(chuàng)新的社會整合作出如下的解釋性說明：所謂技術(shù)創(chuàng)新的社會整合，不僅指技術(shù)創(chuàng)新行動系統(tǒng)內(nèi)部諸要素之間的一種秩序維持的過程和狀態(tài)，而且更重要的是指作為一種社會分化之結(jié)果的技術(shù)創(chuàng)新行動系統(tǒng)如何通過一定的方式和途徑形成與原有社會系統(tǒng)中之結(jié)構(gòu)特征、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和規(guī)范體系之間的適應與協(xié)調(diào)，即如何通過原有社會系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)特征、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和規(guī)范體系等方面的調(diào)整從而把技術(shù)創(chuàng)新行動及其后果納入已有的社會經(jīng)濟技術(shù)之結(jié)構(gòu)功能框架之中，以實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新行動在效率和利益調(diào)整上的“帕累托改進”或“卡爾多改進”的性質(zhì)并形成宏觀社會結(jié)構(gòu)層次上的經(jīng)濟與技術(shù)相結(jié)合而一體化發(fā)展的過程和秩序。本文中，我們對技術(shù)創(chuàng)新社會整合機制的說明，將主要定位在技術(shù)創(chuàng)新整合的后一種含義上。

二、技術(shù)創(chuàng)新整合的對象

技術(shù)創(chuàng)新作為一種社會行動或行動系統(tǒng)，它一方面要服從于創(chuàng)新主體（企業(yè)）的經(jīng)濟目標和功能目標要求，另一方面又要受到創(chuàng)新主體內(nèi)部以及創(chuàng)新主體與社會系統(tǒng)之間固有的制度安排和利益分配格局的制約。任何一種技術(shù)創(chuàng)新主體內(nèi)部及其與社會環(huán)境之間社會關(guān)系方面制度安排的結(jié)果，不僅為人們提供了一種共享的行動規(guī)范模式，從而使人們之間在技術(shù)創(chuàng)新行動中的溝通、互動和交換能夠按照某種穩(wěn)定的可預期方式實現(xiàn)，而且事實上在這種制度安排的制度化和社會化過程中，它也歷史地塑造出了一種利益分配格局，承諾了一種社會認同或價值認同的模式。這種在歷史過程中所形成的利益分配格局往往具有很強的剛性，它使得技術(shù)創(chuàng)新行動不得不面臨強大的挑戰(zhàn)并支付相應的“摩擦成本”。其具體表現(xiàn)為：一部分企業(yè)為了不使自己的既得利益受損，會想方設(shè)法阻礙創(chuàng)新企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新行動進程，延誤其時機，從而造成創(chuàng)新企業(yè)的效率降低和資源浪費；在企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新過程中，各種相關(guān)的既得利益集團會作出各種各樣的抵抗，從而對創(chuàng)新主體造成種種損失；技術(shù)創(chuàng)新行動中可能出現(xiàn)的種種形式的舊制度“復歸”也可能造成創(chuàng)新主體其技術(shù)創(chuàng)新資源的浪費；最后，為了克服在技術(shù)創(chuàng)新行動中利益得失不同的社會成員、社會群體和社會組織對技術(shù)創(chuàng)新行動及后果（如新的組織形式、管理方式、制度規(guī)范等）其社會認同方面的嚴重分歧和差異而造成的阻力所進行的各種形式的“勸說”和“補償”，也加大了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的成本。這種由于利益格局變動所形成的技術(shù)創(chuàng)新行動的阻力作為技術(shù)創(chuàng)新行動的“摩擦成本”，無疑造成了創(chuàng)新主體在資源上（如時間、物資和人力等）的浪費，從而在相當程度上也影響了技術(shù)創(chuàng)新行動及其制度化過程。因此，技術(shù)創(chuàng)新行動中的這種“摩擦成本”的存在就決定了任何技術(shù)創(chuàng)新行動的努力都不能僅僅從創(chuàng)新主體經(jīng)濟功能的目標要求出發(fā)，而且還必須在技術(shù)創(chuàng)新行動中對由此可能導致的利益關(guān)系變動中的矛盾、摩擦和沖突給予充分的關(guān)注和妥善的處理，以盡可能地降低其“摩擦成本”。否則，任何高效率的技術(shù)創(chuàng)新行動都將由于難以支付高額的“摩擦成本”而贏得廣泛的社會認同和社會支持，從而最終被納入既有社會系統(tǒng)之經(jīng)濟技術(shù)結(jié)構(gòu)之中而制度化、定型化。這實際上就是表明了技術(shù)創(chuàng)新行動的實際成果事實上是要取決于這種利益分配格局變動中不同方面的協(xié)調(diào)與整合之效果，取決于技術(shù)創(chuàng)新行動的預期凈收益與“摩擦成本”的差值；同時，它也表明技術(shù)創(chuàng)新社會整合機制中其最基本的整合對象乃是技術(shù)創(chuàng)新行動中所涉及的社會利益關(guān)系既定格局變動中的利益矛盾、摩擦與沖突。

當然，技術(shù)創(chuàng)新行動過程中所引發(fā)的社會利益關(guān)系的變動以及利益分配格局的調(diào)整，必須是通過技術(shù)創(chuàng)新行動的具體過程和具體形式表現(xiàn)出來。也就是說，作為技術(shù)創(chuàng)新社會整合機制之最基本和最深層的整合對象的利益關(guān)系格局變動中的矛盾、摩擦和沖突，對其進行整合的過程不可能是自在完成的，它依賴于對技術(shù)創(chuàng)新行動中所產(chǎn)生和塑造出來的新技術(shù)、新組織形式、新制度規(guī)范以及新功能后果的整合的完成。因此，在技術(shù)創(chuàng)新社會整合機制的運行過程中，除了最基本的整合對象即利益關(guān)系之外，還存在著一些更具體的整合對象，它們主要包括創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新制度規(guī)范和創(chuàng)新功能后果。只有通過實現(xiàn)對這些具體整合對象的具體整合過程，才能最終完成對利益關(guān)系的整合，從而降低乃至消除技術(shù)創(chuàng)新行動的“摩擦成本”。

1.技術(shù)整合

所謂創(chuàng)新技術(shù)的社會整合，是指通過對技術(shù)創(chuàng)新行動中所產(chǎn)生的新技術(shù)和新工藝進行社會調(diào)適，使之成為社會相容技術(shù)從而降低技術(shù)創(chuàng)新的實施成本的過程。其中所謂的技術(shù)創(chuàng)新的“實施成本”在概念上包括技術(shù)創(chuàng)新行動開始以后一切由技術(shù)變遷所決定的“信息不完全”、“知識不完全”及技術(shù)預期不穩(wěn)定所造成的效率損失（以理想的“最優(yōu)狀態(tài)”為參照系）。從某些時點上看，企業(yè)作為創(chuàng)新主體在技術(shù)創(chuàng)新行動中發(fā)生的效率損失可能比企業(yè)不從事技術(shù)創(chuàng)新時還要大，這是因為舊的經(jīng)濟技術(shù)組合方式和結(jié)構(gòu)造成的技術(shù)變遷信號的扭曲問題還沒有得到解決，而技術(shù)創(chuàng)新行動中新舊兩種經(jīng)濟技術(shù)組合各自發(fā)出的“信號”相互沖突，人們不適應這種新的經(jīng)濟技術(shù)組合方式、缺乏有關(guān)這種新的經(jīng)濟技術(shù)組合方式的“知識”等原因又會造成企業(yè)經(jīng)濟技術(shù)行為中更大的紊亂所致。因此，從數(shù)量關(guān)系上看，我們可以假定技術(shù)創(chuàng)新的“實施成本”是技術(shù)創(chuàng)新所造成的技術(shù)變動程度的增函數(shù)，或者說是對一項技術(shù)創(chuàng)新所形塑的新技術(shù)形式進行整合所需時間的增函數(shù)——技術(shù)整合的速度越快，技術(shù)整合所花費的時間越少，信號扭曲的問題越是能夠得到盡快徹底的糾正，從而使人們盡快地形成關(guān)于新技術(shù)和新經(jīng)濟技術(shù)組合方式的“知識”并在此基礎(chǔ)上形成新的穩(wěn)定預期，企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新行動中所面臨的損失和成本就越??；反之就越大。

具體來講，在對新技術(shù)的整合上，筆者認為，應該著重強調(diào)新技術(shù)的技術(shù)特性同其所在的技術(shù)制度化體系之間的相互適應。所謂的技術(shù)制度化體系是指在特定社區(qū)或社會的技術(shù)變遷過程中所形成的既定的技術(shù)結(jié)構(gòu)秩序和相應的技術(shù)分布及制度化設(shè)施。技術(shù)制度化體系本身既是技術(shù)變遷自身邏輯發(fā)展和路徑延伸的產(chǎn)物，同時又是一種相關(guān)社會文化選擇和建構(gòu)的產(chǎn)物。正如德國技術(shù)哲學家F·拉普所指出的，“實際上，技術(shù)是復雜的現(xiàn)象，它既是自然力的利用，同時又是一種社會文化過程”([2],p.57)。這就表明，任何新技術(shù)的產(chǎn)生、應用和傳播都與特定的社會制度安排和文化傳統(tǒng)有關(guān)，正是它們提供了人們選擇、接受和利用某項新技術(shù)的利益預期、偏好習慣、制度標準和操作方式。這種人們對待新技術(shù)的特定的利益預期、偏好習慣、制度標準和操作方式等在特定社區(qū)或社會系統(tǒng)中的定型化、秩序化的結(jié)果之一便是形成了各具特色的技術(shù)制度體系。而一旦這種特殊的技術(shù)制度體系形成出來，則會通過其對任何一項新技術(shù)的過濾和選擇發(fā)揮其特殊的功能作用。因此，要想實現(xiàn)對創(chuàng)新技術(shù)的有效的社會整合，就必須使創(chuàng)新技術(shù)同原有的技術(shù)制度化體系之間形成相互適應的關(guān)系，一方面尋求降低技術(shù)制度化體系的進入壁壘，一方面努力減小創(chuàng)新技術(shù)的進入成本，從而最終把創(chuàng)新技術(shù)有效地納入技術(shù)制度化體系之中并通過此中介完成對創(chuàng)新技術(shù)的社會整合。具體地講，技術(shù)制度化體系對創(chuàng)新技術(shù)的整合主要是通過為創(chuàng)新技術(shù)的應用和推廣提供技術(shù)范式和相應的技術(shù)性制度安排的整合紐帶的指導和依循功能而發(fā)揮作用的。

2.規(guī)范整合

社會規(guī)范是人們在其社會行動和社會交往的長期實踐中所形成的適應模式準則。一方面它是對人們社會行動和社會關(guān)系規(guī)律性的反映，是一定社會和文化對人們行為和互動關(guān)系基本要求的概括；另一方面它又通過習俗傳統(tǒng)等方式固定下來或由國家、群體所認可，從而構(gòu)成一定社會成員普遍遵循的行為準則。在社會學中，所謂規(guī)范的整合包括兩層含義：一是指以規(guī)范作為手段將社會成員連接為一體；另一則是指在社會規(guī)范系統(tǒng)內(nèi)部，諸種規(guī)范與規(guī)范之間的協(xié)調(diào)一致。在這里，我們所要闡述的技術(shù)創(chuàng)新的規(guī)范整合是在后一層含義上使用的。

從社會學的角度看，技術(shù)創(chuàng)新不僅意味著它是一種企業(yè)或社區(qū)其內(nèi)部生產(chǎn)技術(shù)要素在從未達到的高水平上的新的結(jié)構(gòu)重組和功能分化，而且它同時也包含了一種新的行動規(guī)范（或制度安排）和價值觀念的創(chuàng)造。這就是說，技術(shù)創(chuàng)新不是孤立的，它總是要求人們的規(guī)范和觀念與之相適應。因此，建構(gòu)與技術(shù)創(chuàng)新行動相連帶的新的行動規(guī)范和價值觀念就構(gòu)成了保證技術(shù)創(chuàng)新成功實現(xiàn)的前提條件。

相對于既存的社會規(guī)范系統(tǒng)而言，技術(shù)創(chuàng)新行動中所建構(gòu)出來的新的規(guī)范具有一種非正式的、不系統(tǒng)的性質(zhì)，它只是創(chuàng)新主體在缺乏正式的制度化規(guī)范或相應的制度安排的供給相對滯后的情況下摸索出來的一套行動準則，還沒有經(jīng)過社會正式規(guī)范系統(tǒng)的選擇和認可而成為其中的有機組成部分。因此，這種非正式的非制度化的創(chuàng)新行動規(guī)范不僅和原有社會規(guī)范系統(tǒng)之間的整合程度較低，而且其自身內(nèi)部的整合程度也較低。對于這種隨技術(shù)創(chuàng)新行動展開而建構(gòu)出來的不系統(tǒng)的、非正式的、整合性較低的新規(guī)范和新行動規(guī)則，我們可以稱之為技術(shù)創(chuàng)新潛網(wǎng)，它主要包括技術(shù)潛網(wǎng)、組織潛網(wǎng)、交換潛網(wǎng)和市場潛網(wǎng)等具體內(nèi)容，并涉及到技術(shù)創(chuàng)新行動的各個環(huán)節(jié)，如R&D、創(chuàng)新管理、生產(chǎn)、銷售和創(chuàng)新擴散等。這種技術(shù)創(chuàng)新潛網(wǎng)由于其在技術(shù)創(chuàng)新行動中發(fā)揮著特殊的資源配置和行動調(diào)節(jié)的功能，因而具有一定的活動空間和有效性，甚至還可能發(fā)展成為社會新功能結(jié)構(gòu)的生長點。但同時，由于其自身還沒有獲得相當?shù)暮戏ㄐ耘c普遍性，因此不僅其有效性是相對有限的，而且還可能形成與既有社會規(guī)范系統(tǒng)之間的矛盾沖突關(guān)系，從而增加了技術(shù)創(chuàng)新行動的實施成本和摩擦成本，限制了技術(shù)創(chuàng)新行動的制度化、社會化過程的完成。這就表明，實現(xiàn)對技術(shù)創(chuàng)新潛網(wǎng)的社會整合不僅是維持技術(shù)創(chuàng)新行動順利實現(xiàn)的必需，同時也是社會規(guī)范系統(tǒng)自身功能需要的結(jié)果。

一般來講，這種對技術(shù)創(chuàng)新潛網(wǎng)的社會整合可以通過以下兩種方式來實現(xiàn)：一是通過既有社會規(guī)范系統(tǒng)的吸納(inclusion)過程，發(fā)展出新的規(guī)范形式或規(guī)范結(jié)構(gòu)來容納技術(shù)創(chuàng)新潛網(wǎng)的具體內(nèi)容。在這方面，專利制度的建立及其發(fā)展是一個典型的例證，因為正如諾思在考察以實現(xiàn)重大技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)變遷為核心的產(chǎn)業(yè)革命時所指出的，“研究產(chǎn)業(yè)革命的經(jīng)濟史學家著眼于把技術(shù)變化視作這一時期的主要動態(tài)因素?！喍灾夹g(shù)進步率的提高既緣于市場規(guī)模的擴大，又出自發(fā)明者有能獲取他們發(fā)明收益的較大份額的可能性”([3]p.186)；二是通過技術(shù)創(chuàng)新潛網(wǎng)其負功能結(jié)果的積累，導致既有社會規(guī)范系統(tǒng)建立補償結(jié)構(gòu)和補償機制，從而在抑制或消除技術(shù)創(chuàng)新潛網(wǎng)負功能結(jié)果的同時把它整合進既有社會規(guī)范系統(tǒng)之中，以實現(xiàn)既有規(guī)范系統(tǒng)的自控制與自調(diào)整。

3.功能整合

前面已經(jīng)指出，技術(shù)創(chuàng)新作為一種特殊的社會行動或行動系統(tǒng)，是為了滿足一個企業(yè)、社區(qū)或社會提高其經(jīng)濟績效、促進經(jīng)濟與科技相結(jié)合一體化發(fā)展并從而帶動社會整體發(fā)展的需要而出現(xiàn)的，與此同時，它也必然要帶來自身的功能后果。按照迪爾凱姆的定義，所謂社會組織或社會行動的功能就是其與社會有機體的需要之間的一致，“因此，為了說明某社會現(xiàn)象，僅僅指出它得以產(chǎn)生的原因是不夠的；在絕大多數(shù)情況下，至少還必需說明它在確立社會秩序中的功能”([4],p.52～53)。而拉德克利夫·布朗則把功能解釋為一個局部行為給予它是其中之一部分的那個總體行為的貢獻([5],p.17)。按照上述對功能的定義和解釋，我們可以說，技術(shù)創(chuàng)新行動的功能就是它滿足社會之特定需求并同其保持一致的過程，就是其對所屬的社會系統(tǒng)作出的貢獻。因此，要想對技術(shù)創(chuàng)新作出完整的說明，就不僅要闡釋其得以產(chǎn)生的原因，同時還必須說明其在重構(gòu)社會系統(tǒng)確立社會秩序中的功能以及這種功能后果與社會系統(tǒng)整體功能框架的整合情況。

從現(xiàn)實的技術(shù)創(chuàng)新行動中我們可以看到，技術(shù)創(chuàng)新所承載和形塑的功能是多方面的，它不僅表現(xiàn)出經(jīng)濟功能的維度，即在促進經(jīng)濟與科技相結(jié)合基礎(chǔ)上提高社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟績效，推動經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)換和高度化，不僅表現(xiàn)為通過產(chǎn)品創(chuàng)新和工藝創(chuàng)新為社會提供更新穎、更先進的產(chǎn)品、技術(shù)、工藝和服務(wù)，并由此去帶動產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的升級換代，同時還表現(xiàn)出更廣泛的社會功能的維度，如通過組織創(chuàng)新和制度創(chuàng)新為企業(yè)和社會提供更合宜的行動模式和制度項目等。由于技術(shù)創(chuàng)新在這諸種功能維度上的目標和要求并非完全一致，從而也就給我們提出了進行技術(shù)創(chuàng)新功能整合的要求。而所謂的技術(shù)創(chuàng)新行動的功能整合即是指如何通過一定的整合手段和整合過程使其諸種不同的功能后果相互耦合、相互補充，并形成與其他社會行動或社會子系統(tǒng)的功能耦合，從而從總體上促成社會整體功能的協(xié)調(diào)與整合。

由于技術(shù)創(chuàng)新行動其社會功能的多元化，它必然導致技術(shù)創(chuàng)新行動系統(tǒng)內(nèi)部以及其與社會系統(tǒng)之間的諸種社會關(guān)系如R&D關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系、組織管理關(guān)系、資源配置關(guān)系、交換關(guān)系及市場關(guān)系等糾結(jié)在一起，形成復雜的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。這種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)一方面導致了承擔各種不同關(guān)系的創(chuàng)新行動者社會角色的多樣化，使其常常難以按具體情境所規(guī)定的特定角色要求去考慮和處理問題，同時也造成了技術(shù)創(chuàng)新其社會方式的多元化取向。由于這種在技術(shù)創(chuàng)新行動中所形成的創(chuàng)新行動者社會角色的多樣化和創(chuàng)新社會方式的多元化實際上乃是技術(shù)創(chuàng)新社會功能多元化的外在表現(xiàn)，因此，技術(shù)創(chuàng)新的功能整合也就主要體現(xiàn)為對上述兩個方面的整合，并通過其具體整合過程的實現(xiàn)而實現(xiàn)。這里我們對這兩個方面的內(nèi)容分述如下。

首先，在技術(shù)創(chuàng)新行動系統(tǒng)中，不僅存在著承擔各種關(guān)系類型的創(chuàng)新行動者角色的多樣化，而且在同一創(chuàng)新行動者中也存在著不同的社會角色。加之技術(shù)創(chuàng)新本身又是一種非常規(guī)律性的社會行動，因而這種由于技術(shù)創(chuàng)新功能的多元化而引起的角色多元化以及由此帶來的角色混淆和錯位，就造成了角色互動和轉(zhuǎn)換的障礙，使得諸種創(chuàng)新行動者如企業(yè)家、創(chuàng)新決策者、R&D人員、生產(chǎn)人員和銷售人員的行動選擇和互動難以按常規(guī)模式進行，且其行動選擇和互動的成功與否還受多種因素影響，而不僅僅是取決于直接的角色之間的互動狀況。這在實際上就是導致技術(shù)創(chuàng)新行動很難完全按照經(jīng)濟理性或工具理性進行（當然，這里也存在著一個創(chuàng)新行動者的“有限理性”問題）。因此這實際上就是要求對技術(shù)創(chuàng)新主體內(nèi)部不同行動者之間以及創(chuàng)新主體同社會系統(tǒng)中其他行動主體之間的角色互動關(guān)系進行合理的調(diào)適、讓渡與分配即有效的角色整合，以形成諸種角色乃至個體之間的有序互動，從而免除因主體錯位或角色沖突而造成的系統(tǒng)內(nèi)耗和資源浪費。

其次，作為一種社會行動或行動系統(tǒng)，技術(shù)創(chuàng)新由于其目的、手段、條件和規(guī)范的差異而存在著不同的行動取向和行動方式，即技術(shù)創(chuàng)新存在著多樣化的社會方式，且這些社會方式將依據(jù)技術(shù)創(chuàng)新過程和條件的推移而呈現(xiàn)不同的特征和形態(tài)。其實，技術(shù)創(chuàng)新社會方式的多樣化只是技術(shù)創(chuàng)新社會功能多樣化的反映，它表征了技術(shù)創(chuàng)新在滿足提高經(jīng)濟績效、促進科技與經(jīng)濟相結(jié)合一體化發(fā)展等社會經(jīng)濟系統(tǒng)之功能需要上的途徑和方式的多樣化與復雜性。而與此同時，它也就給我們揭示了一種如何整合這諸種不同的創(chuàng)新方式的問題。

從功能分析的角度來看，技術(shù)創(chuàng)新的任何一種社會方式均完成其一定的經(jīng)濟功能和社會功能，這些功能可以促進技術(shù)創(chuàng)新行動的整體功能的實現(xiàn)。由于各種技術(shù)創(chuàng)新方式類型多樣、功能各異，而這諸種創(chuàng)新方式又只有在適應自己存在和發(fā)展的整合模式中才能充分發(fā)揮自己的作用，因此，如何利用適當?shù)恼夏Ｊ絽f(xié)調(diào)各種創(chuàng)新方式的功能，讓每一種創(chuàng)新方式充分發(fā)揮自己的功能就是十分重要的了。而這實際上就是要求社會系統(tǒng)在面對技術(shù)創(chuàng)新社會方式的差異性和多樣化時應作出其結(jié)構(gòu)功能安排上的相應的調(diào)整和順應，從而使多樣化的創(chuàng)新方式能獲得與之有機關(guān)聯(lián)的社會結(jié)構(gòu)位置并接納多樣化的技術(shù)創(chuàng)新功能后果。

這里我們要強調(diào)指出的一點是，如同任何社會行動一樣，技術(shù)創(chuàng)新既有其正功能的結(jié)果，也有其負功能的影響。由于技術(shù)創(chuàng)新可以影響宏觀社會經(jīng)濟系統(tǒng)中的微觀經(jīng)濟基礎(chǔ)及其結(jié)構(gòu)安排的秩序，從而不可避免地要帶來整個社會系統(tǒng)在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、科技結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu)乃至文化結(jié)構(gòu)等方面的重組和變革：一方面它將導致整個社會經(jīng)濟、科技、政治、教育和文化等不同社會結(jié)構(gòu)功能層面的更新和發(fā)展；另一方面也可能使之出現(xiàn)尖銳的對立、沖突和矛盾從而發(fā)生畸變和扭曲（如熊彼特所說的“創(chuàng)造性的毀滅”）。從歷史事實來看，正如諾思在描述技術(shù)創(chuàng)新（包括組織創(chuàng)新）對第二次經(jīng)濟革命的影響時曾指出的，“專業(yè)化和勞動分工的擴展是在職業(yè)中和地域上展開的。由于新技術(shù)降低了運輸和信息費用，導致了地區(qū)、國家和世界范圍的專業(yè)化，它產(chǎn)生了針對世界范圍供求條件的市場意識以及貫穿世界的經(jīng)濟條件方面的傳導機制變化，并刺激了世界范圍的機會主義。結(jié)果是，提高了政府保護集團防范市場不穩(wěn)定性和國際機會主義的收益率。政治不穩(wěn)定和經(jīng)濟依附成為專業(yè)化的代價”([3],p.201)。因此，如何凸現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的正功能結(jié)果而限制其負功能影響，使社會系統(tǒng)能有效接納技術(shù)創(chuàng)新的整體功能后果呢？這實際上就是需要通過建立新的整合模式來加以完成。具體來看，它可以包含這樣一些內(nèi)容：在微觀上要求企業(yè)作出其組織結(jié)構(gòu)和目標結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重組，并通過建立相應的企業(yè)文化模式來實現(xiàn)對技術(shù)創(chuàng)新行動后果的完整的評估、選擇、限制和激勵；在宏觀上則要求政府作出相應的發(fā)展戰(zhàn)略、政策設(shè)計和制度安排等方面的供給和調(diào)整，從而引導企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新行動的方向和路徑，并對在技術(shù)創(chuàng)新行動中利益得失不同的企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和社區(qū)給予相應適當?shù)难a償和激勵。

三、技術(shù)創(chuàng)新整合的過程

技術(shù)創(chuàng)新整合的過程就是技術(shù)創(chuàng)新社會整合機制發(fā)揮功能的實際運作過程。一般來講，技術(shù)創(chuàng)新行動與社會系統(tǒng)的整合過程要經(jīng)歷以下這樣幾個步驟：

1.適應

當技術(shù)創(chuàng)新行動發(fā)揮其社會功能而作用于社會系統(tǒng)時，社會系統(tǒng)總是首先作出被動性的適應性反應，也就是說，面對技術(shù)創(chuàng)新行動所造成的經(jīng)濟、科技、政治、教育和文化等方面的要求和影響時，社會系統(tǒng)無論在主觀上還是客觀上都是不可能熟視無睹的，而是必須及時或相對滯后地作出自身的結(jié)構(gòu)安排和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等方面的調(diào)整，以保持與技術(shù)創(chuàng)新之行動目標、要求和功能后果的平衡。當一種創(chuàng)新設(shè)想進入物質(zhì)生產(chǎn)過程中，或者當一種創(chuàng)新產(chǎn)品出現(xiàn)在市場中時，人們會部分地改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和生產(chǎn)組織方式，采用新的技術(shù)制度和工藝流程，以及改變原有的消費偏好和習慣等。而所有這些都是社會系統(tǒng)在技術(shù)創(chuàng)新的功能影響下首先被動作出的適應性反應的表現(xiàn)形式。

2.消化

社會系統(tǒng)面對技術(shù)創(chuàng)新的影響或功能所作出的適應性反應，從實質(zhì)上來講，僅僅是一種社會系統(tǒng)本身的機械性反饋調(diào)整行為，而且它有時甚至是在系統(tǒng)本身尚未理解的情況下完成的。所以，要實現(xiàn)對技術(shù)創(chuàng)新的社會整合，還必須使社會系統(tǒng)能夠在被動適應的基礎(chǔ)上主動地過渡到理解和消化技術(shù)創(chuàng)新行動所帶來的新技術(shù)、新工藝、新組織形式、新行動規(guī)范和新價值觀念等的狀態(tài)。

社會系統(tǒng)對技術(shù)創(chuàng)新行動的消化意味著要全面地認識和理解技術(shù)創(chuàng)新行動的豐富社會內(nèi)涵，即不僅要看到技術(shù)創(chuàng)新所具有的經(jīng)濟功能和器物特征，而且要看到技術(shù)創(chuàng)新所形塑和凝聚著的社會功能和規(guī)范特征；不僅要看到技術(shù)創(chuàng)新成果的創(chuàng)造性、新穎性、先進性和超前性，也要注意到其由以產(chǎn)生的制度環(huán)境和文化背景；不僅要看到技術(shù)創(chuàng)新的正功能后果及其實現(xiàn)條件，也要看到其負功能效應及控制手段。只有在這樣的全面理解消化的基礎(chǔ)上才能使技術(shù)創(chuàng)新的社會整合過程變得更加有目的性和選擇性，進而為順利實現(xiàn)這一整合過程奠定基礎(chǔ)。

3.吸納

社會系統(tǒng)對技術(shù)創(chuàng)新成果和功能的吸納是建立在前述消化步驟的基礎(chǔ)上的。吸納是一個選擇性的過程，而社會系統(tǒng)有選擇性地吸納技術(shù)創(chuàng)新成果和功能的前提條件就是要對其作充分的技術(shù)經(jīng)濟評估和社會文化評價，即全面地考察其經(jīng)濟功能、技術(shù)功能、社會功能和文化功能。要做到這一點，則不僅需要前述消化步驟上的技術(shù)經(jīng)濟評估，還需要進行細致的社會文化分析和比較，即考察技術(shù)創(chuàng)新作為一種文化因素其產(chǎn)生的社會文化背景是什么，其社會文化功能實現(xiàn)的社會文化條件是什么以及這些條件是否具備等。在實際的社會經(jīng)濟生活中，我們常常會看到這樣一種情況，即一種技術(shù)創(chuàng)新成果在特定的社區(qū)或社會群體及其相應的社會文化背景中的擴散和應用，會產(chǎn)生積極的經(jīng)濟效益和社會效益，而在其他的社區(qū)或社會群體及其相應的社會文化背景中則會產(chǎn)生不同的甚至完全相反的后果。這實際上是說明在技術(shù)創(chuàng)新的整合過程中，社會系統(tǒng)缺失了其選擇性吸納這一整合步驟。由此也就表明，只有在對技術(shù)創(chuàng)新成果與功能作出全面的、多維度的技術(shù)、經(jīng)濟、社會和文化的評價和比較基礎(chǔ)上，有選擇地吸納技術(shù)創(chuàng)新的成果與功能，才能在積極地促進技術(shù)創(chuàng)新的同時又維系社會系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)平衡和秩序穩(wěn)定。

4、更新

一旦社會系統(tǒng)有選擇地有效吸納了技術(shù)創(chuàng)新的成果與功能，改變和調(diào)整了自身的結(jié)構(gòu)安排和利益格局，就會使社會系統(tǒng)產(chǎn)生一種更新和發(fā)展的社會效應。從現(xiàn)實的狀況來看，技術(shù)創(chuàng)新的整合過程中所導致的社會系統(tǒng)的更新并不必然體現(xiàn)出一種“帕累托改進”或“卡爾多改進”的性質(zhì)；但隨著社會系統(tǒng)結(jié)構(gòu)在其實體、規(guī)范和關(guān)系等諸層次上都不同程度地發(fā)生變化并作出相應的制度供給和利益補償時，就會導致現(xiàn)實的技術(shù)創(chuàng)新行動和社會系統(tǒng)的變遷逐漸從一種“非帕累托改進”向“帕累托改進”的過渡和逼近。在這一過渡和逼近過程中，當僅僅只能適用于技術(shù)創(chuàng)新行動的高度特殊的社會規(guī)范性模式的特殊價值逐漸被更抽象和更概括的社會價值取向所代替，從而也能夠向種種不同的社會行動的規(guī)范性模式提供最終的合法性時，技術(shù)創(chuàng)新和社會系統(tǒng)的整合過程也就完成了，技術(shù)創(chuàng)新的社會整合機制也就最終完整地展示和建構(gòu)出來。

當然，技術(shù)創(chuàng)新的社會整合過程并不是一種一次性進行的社會過程，而是在一般情況下要經(jīng)過不斷的多次反復才能完成。這種狀況既表明了技術(shù)創(chuàng)新社會整合過程的艱巨性和長期性，同時也表明這種技術(shù)創(chuàng)新的社會整合過程實際上構(gòu)成了一種社會系統(tǒng)在適應、消化、吸納和價值概括化等環(huán)節(jié)或步驟基礎(chǔ)上所形成的社會變遷過程。按照結(jié)構(gòu)功能主義的觀點，由于這種以技術(shù)創(chuàng)新的整合過程而體現(xiàn)出來的社會系統(tǒng)之變遷過程增強了社會系統(tǒng)本身的適應能力，因此這種技術(shù)創(chuàng)新社會整過程的模式化、秩序化和制度化即技術(shù)創(chuàng)新社會整合機制的確立對于社會系統(tǒng)來講也是有意義的，因為“這意味著有這種模式進展的社會能夠更有效地使用它們的物質(zhì)和人的資源，因而能夠比未出現(xiàn)這種模式的社會更好地存在并滿足它們的功能需求”([6]p.546)。

總括全文，可以看到，上述我們從社會系統(tǒng)論的角度出發(fā)所闡述的技術(shù)創(chuàng)新的社會整合機制，只是重點突出了技術(shù)創(chuàng)新整合的對象和過程問題。但實際上，在技術(shù)創(chuàng)新的社會整合過程中，還包括著更為豐富、更為寬泛的內(nèi)容，如技術(shù)創(chuàng)新整合的前提、基礎(chǔ)、條件、保證和具體手段等。限于篇幅，這里不再一一展開，留待它文再述了。最后，還想說明的一點是，本文所闡述的技術(shù)創(chuàng)新的社會整合機制僅僅是一種技術(shù)創(chuàng)新整合的目標模式，或者說是一種技術(shù)創(chuàng)新整合模式的理想類型，而并非是一種實證性的或描述性的技術(shù)創(chuàng)新整合行動。然而，這種目標模式或理想類型的必要性就在于，盡管技術(shù)創(chuàng)新的社會整合由于技術(shù)創(chuàng)新行動本身的創(chuàng)造性、新穎性和不確定性等特征而不能歸結(jié)到一種統(tǒng)一的固定的行動模式上，但它卻并不排斥技術(shù)創(chuàng)新整合所應有的秩序、規(guī)范和制度，只不過它所要求的是一種動態(tài)均衡秩序而非靜態(tài)均衡秩序，與之相應的整合規(guī)范和整合制度也必須是具備足夠的靈活性、變通性和發(fā)展性。這種秩序、規(guī)范和制度的建構(gòu)、維持和發(fā)展，就要求技術(shù)創(chuàng)新行動系統(tǒng)的社會整合必須具備明確的目標設(shè)計和相對穩(wěn)定的行動軌跡。這實質(zhì)上就顯示了技術(shù)創(chuàng)新的社會整合對一種行動的目標模式的追求，表明了前述我們所建構(gòu)的技術(shù)創(chuàng)新的社會整合機制的合理性：“它不是假設(shè)，但它提供了構(gòu)想假設(shè)的方向；它不是對實在的描述，但它的確為這種描述提供了一個明晰的表達手段?！?[7],p.284)。

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[4]迪爾凱姆：《社會學研究方法論》，轉(zhuǎn)引自J.H.特納：《社會學理論的結(jié)構(gòu)》，浙江人民出版社，1987年版。

篇10

1.學校重視程度不夠。從現(xiàn)階段教育上看來，學校往往忽視了信息技術(shù)的中澳性，導致小學生對這門課程也不重視。學校在安排課程的時候也不夠合理，每個星期一節(jié)課程根本就不夠，教師根本不能完成教學任務(wù)，學生也不能學到完整的知識體系。有的教師還占用信息技術(shù)課程，加大了教學的難度。大部分小學的信息技術(shù)課程的師資力量比較薄弱，因為信息技術(shù)作為一門新興學科，在教師資源方面明顯的匱乏。教師是學生進行信息教育的核心，教師在信息及技術(shù)教育中扮演著很重要的角色。教師的教學直接關(guān)系到小學生學到知識多少的程度。

2.忽略學生興趣的影響。正如我們所知小學生正處于對未知事物好奇的階段，他們的的求知欲望特別強烈，這對于信息技術(shù)有很大的幫助。每個小學生因為性格、成長經(jīng)歷不一樣，對信息技術(shù)掌握知識的層次也不一樣。傳統(tǒng)教學中，教師都不不注重學生興趣的培養(yǎng)，這樣往往會扼殺小學生對信息技術(shù)的學習興趣。忽視學生的學習興趣會嚴重打擊學生學習的積極性，所以教師應該創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)小學生的學習興趣。

二、小學信息技術(shù)教育的教學方法

1.深化對小學信息教育的認識。為響應國家現(xiàn)代化信息教育，目前大部分小學開設(shè)了信息技術(shù)教育的相關(guān)課程，并配置了相應的計算機設(shè)備，但是由于配備這些設(shè)置的成本很高，導致學校安排信息技術(shù)課程相對較少，整個信息教學并沒有信息化，教師交給學生的東西也不多，比如，基本的開機、關(guān)機，打字練習等簡單操作，對于信息化教學并沒有涉及到，只是單純的讓學生接觸計算機設(shè)備，不僅浪費了學生寶貴的學習時間，對教學資源也是一種嚴重的浪費。學校既然是響應國家號召，不僅僅是從教學設(shè)備上響應號召，要把教學落實到每一節(jié)課，每一個學生，在落實教學的過程中，積極、正確的做好引導教學，注重學生的全面發(fā)展。對于授課教師來說，信息技術(shù)教學的目的在傳授小學生信息基礎(chǔ)知識同時，并教學生在計算上實踐，學會簡單的操作運用，做好教學的落實和關(guān)注學生的學習進展。

2.深化教學方法的改革。根據(jù)新課改的要求，實際教學中，教學需要不斷的創(chuàng)新和更新教學方法。在豐富教學內(nèi)容的同時，創(chuàng)新教學方法，教學中老師應該以學生為主體，鼓勵學生積極主動的學習，豐富自己學習經(jīng)驗的同時，總結(jié)積累好的學習方法。教學方法和內(nèi)容的優(yōu)化改革有助培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，教師結(jié)合實際進行教學，幫助學生學習能力的提升。

三、小學信息技術(shù)教育的評價方法

目前小學信息技術(shù)教育的評價方法有一些缺陷，導致對信息教育的定位存在偏差。信息技術(shù)課程在評價方法上缺少理論基礎(chǔ)和科學的系統(tǒng)理論。而且一些老師在教學中忽略了教學評價的內(nèi)容，不注重教學結(jié)果，導致對評價方法存在偏差。解決小學信息技術(shù)教育評價可以采用以下方法。

1.建立科學的評價理論體系。教師在注重基礎(chǔ)知識教學的同時，應該結(jié)合實際將理論知識加以運用，這樣在教學中總結(jié)評價方案，有了一定的依據(jù)做理論支撐的同時，也健全了評價體系，對教學評價的深層次認識，方便達到教學評價的目的。

2.健全評價方法。教學評價過程中，教學過程的評價比教學結(jié)果的評價重要很多。新課改要求學生各方面得到發(fā)展、進步，教師在教學評價時，應該多注重學生平時的表現(xiàn)，從綜合方面對學生進行有效、科學的教學評價。其次，教學評價需要評價的是多方面的而不是單一的內(nèi)容，所以教師在教學中，要重視信息技術(shù)的教學，不僅需要優(yōu)化評價方法，也要有深刻的評價內(nèi)容。這樣對提高教學質(zhì)量有著很大的幫助。信息技術(shù)教育對小學生未來的發(fā)展有著重要的作用，它能使小學生掌握一定的技能，并且運用于生活中，給學習和生活都帶來了便利。小學生是學習的啟蒙時期，信息技術(shù)的教育培養(yǎng)方式能夠促進小學生的學習和發(fā)展，還能激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。所以教師在教學過程中一定要用科學的教學方法指導學生的學習，教師要以學生為中心，創(chuàng)新教學方法，全面培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

作者:姚遠 單位:四川省射洪縣金華鎮(zhèn)中心小學校