導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇圖書館少兒閱覽室，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號(hào)：G286 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

電子閱覽室有著豐富的館藏資源，內(nèi)容生動(dòng)形象，具有直觀鮮明的感覺，深受少年兒童的喜愛。為了進(jìn)一步地為小讀者們做好服務(wù)，讓他們能夠在閑暇之余喜歡到電子閱覽室學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊視野，給他們創(chuàng)造一個(gè)舒適、安靜的學(xué)習(xí)空間，我們就需要進(jìn)一步加強(qiáng)電子閱覽室的管理。具體來說，我們需要做好這幾方面：

一、管理制度制定

嚴(yán)格而科學(xué)的管理制度就能保證電子閱覽室的正常有序的運(yùn)行。讀者不遵守上機(jī)上網(wǎng)規(guī)定、登錄非法的網(wǎng)站、惡意更改系統(tǒng)參數(shù)這些行為就可以反應(yīng)出電子閱覽室的管理制度的缺陷。制度的不完善還有可能使工作服務(wù)人員的服務(wù)水平低下。為此需要制定《讀者守則》和《工作人員崗位職責(zé)》來規(guī)范讀者和工作人員的行為。

二、閱覽室內(nèi)部環(huán)境的布置

由于少兒圖書館電子閱覽室的讀者是少兒，這就需要根據(jù)少兒的身心特點(diǎn)來對(duì)閱覽室進(jìn)行科學(xué)合理的布置。因此在裝修風(fēng)格上要充分考慮少兒的心理特點(diǎn)，努力營(yíng)造一種溫馨的氛圍。那么就要采用顏色鮮艷、給人以朝氣蓬勃的墻紙和天花板并配以動(dòng)畫圖案。再把動(dòng)畫圖案上加一些提示語等，用這些提示語去引導(dǎo)孩子們，可以營(yíng)造一種和諧、溫馨的氣氛，同時(shí)也拉近了工作人員與孩子們的距離，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)，開闊了視野。電子閱覽室是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，因?yàn)槔锩娴挠?jì)算機(jī)較多，幾十臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)工作會(huì)發(fā)出大量的熱量和X射線，讀者長(zhǎng)時(shí)間的面對(duì)電腦就會(huì)長(zhǎng)生視覺上的疲勞。這樣一來就要求閱覽室在布局上就需要考慮選擇光亮、寬敞、通風(fēng)的位置。通風(fēng)既可以加快計(jì)算機(jī)釋放出來熱量的散發(fā)，也有助于閱覽室空氣的清新，保證了閱讀者大腦氧氣的供應(yīng)，可以提高閱讀的效果。另外，在光線方面也要加以控制，光線不好就會(huì)使閱讀者閱讀起來感到吃力，因此在照明設(shè)計(jì)上就需要考慮周全。

三、網(wǎng)絡(luò)控制及程序安裝

少兒的控制力較差，辨別是非的能力較差，為此就需要對(duì)閱覽室內(nèi)的機(jī)器進(jìn)行必要的網(wǎng)絡(luò)控制、在安裝程序時(shí)要有一定的選擇性。要想給少年兒童創(chuàng)造一個(gè)健康安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就需要對(duì)在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行控制，限制網(wǎng)絡(luò)的出口。具體我們可以采用在路由器上配置一些策略，能夠使網(wǎng)絡(luò)按照配置的策略訪問網(wǎng)絡(luò)的站點(diǎn)。在程序的安裝方面也要充分考慮兒童們的身心特點(diǎn)，除了安裝一些常用的辦公軟件外（如word、excel、powerpoint），還要安裝一些能夠引起兒童們興趣的軟件，如金山打字通、金山畫王等。

四、電子資源的開發(fā)與建設(shè)

根據(jù)兒童們的興趣愛好，除了加強(qiáng)在硬件方面的建設(shè)外，我們還要加強(qiáng)能夠引起讀者興趣的電子資源的建設(shè)。如果沒有考慮少兒的身心特點(diǎn)，只是讓他們一味的閱讀雜志，報(bào)刊等就會(huì)產(chǎn)生閱讀疲勞。因此結(jié)合少兒的興趣愛好加強(qiáng)電子資源的開發(fā)與建設(shè)，就會(huì)起到事半功倍的效果。具體可以從以下方面進(jìn)行操作：整合圖書館的少兒動(dòng)畫片方面的現(xiàn)有資源加工成電子資源，建立服務(wù)器來鏈接少兒電影，在桌面上生成一個(gè)快捷方式，讓小讀者們可以隨時(shí)點(diǎn)擊觀看；也可以通過下載有關(guān)方面的圖書建立一個(gè)小型的網(wǎng)上圖書館，當(dāng)然還可以通過實(shí)現(xiàn)資源共享來和其他圖書管建立聯(lián)系；利用全國(guó)文化信息資源共享工程的少兒圖書館這個(gè)平臺(tái)，共享全國(guó)的少兒方面的內(nèi)容，做一個(gè)視頻點(diǎn)播，供讀者觀看；結(jié)合實(shí)際情況買進(jìn)現(xiàn)成的少兒讀物數(shù)據(jù)庫。

五、工作人員的素質(zhì)

電子閱覽室工作人員的素質(zhì)是少兒圖書館電子閱覽室的重要工作保證。工作人員的素質(zhì)主要體現(xiàn)業(yè)務(wù)素質(zhì)和敬業(yè)精神兩方面。工作人員直接和少年兒童打交道，在接觸的過程當(dāng)中就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一部分接觸電腦的機(jī)會(huì)少，操作水平有限，在電腦運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)瀏覽等方面就會(huì)顯得無從下手。這樣就要求工作人員具有相應(yīng)的或者更高的素質(zhì)來對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。工作人員只有具備相應(yīng)的電腦常識(shí)，電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能夠指導(dǎo)讀者如何使用電腦及如何利用電腦瀏覽、查詢、收集信息，進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。在日常工作中，出現(xiàn)的一些簡(jiǎn)單的硬件故障或者是軟件設(shè)置的問題，或者是在使用過程中及內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的問題，工作人員就要能及時(shí)地做出判斷和解決，保障電子閱覽室里的設(shè)備穩(wěn)定安全運(yùn)行。在敬業(yè)方面，工作人員除了在對(duì)待工作方面要兢兢業(yè)業(yè)外，作為少兒電子閱覽室的工作人員，不僅知道如何維護(hù)硬件設(shè)備，還要擁有淵博的知識(shí)，能夠解答讀者提出來的各種問題，能更好地為少兒服務(wù)。

六、日常開放管理

時(shí)時(shí)刻刻做到以服務(wù)讀者、方便讀者為宗旨。在開放時(shí)間，工作人員切實(shí)做好自己的本職工作，一方面對(duì)讀者提出的問題進(jìn)行及時(shí)解決、對(duì)那些使用電腦有困難的讀者加以指導(dǎo)，同時(shí)做好監(jiān)控工作防止部分讀者瀏覽一些不健康網(wǎng)站。及時(shí)清理讀者留下的垃圾，使桌面始終保持干凈，就會(huì)減少室內(nèi)的灰塵，不會(huì)因此而引起機(jī)器故障。這就要求工作人員做好電子閱覽室的保潔工作，保持室內(nèi)整潔，要及時(shí)清除讀者遺留在桌面上的垃圾，保持桌面干凈。加強(qiáng)上機(jī)實(shí)名登記制度，查驗(yàn)讀者有效證件，實(shí)行憑讀者證上機(jī)制度。

七、讀者反饋

在閱覽室設(shè)置意見箱，實(shí)行定期對(duì)意見箱里的內(nèi)容進(jìn)行收集，對(duì)讀者提出的問題和意見進(jìn)行仔細(xì)的研究。那些對(duì)閱覽室的完善有積極作用的意見，要及時(shí)地進(jìn)行采納和實(shí)施。

八、結(jié)論

總之，少兒圖書館電子閱覽室從制度的建立，資源的開發(fā)，工作人員的素質(zhì)考核，日常的管理和讀者的反饋多方面的加強(qiáng)與完善，相信少兒圖書館電子閱覽室的管理會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階的。

（作者單位：魏斌，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院圖書館；馬曉丹，江西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

篇2

【中圖分類號(hào)】G250.76 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672—5158（2012）08—0290-01

圖書館作為沒有圍墻的社會(huì)大學(xué)，少年兒童的第二學(xué)堂，怎樣讓青少年讀者利用好這個(gè)資源，是擺在我們圖書館工作人員的重要課題，也是衡量我們工作人員的工作能力和素質(zhì)的指標(biāo)。為進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童對(duì)“五講四美三熱愛”和思想道德建設(shè)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，弘揚(yáng)中華民族的光榮傳統(tǒng)，增強(qiáng)少年兒童社會(huì)責(zé)任意識(shí)，樹立堅(jiān)定理想信念，2012年4月30日昌吉州圖書館電子閱覽室舉辦“城市文明要從我做起從小做起”網(wǎng)上閱讀答題活動(dòng)，讓孩子們從小養(yǎng)成愛家鄉(xiāng)、懂文明、知禮儀的良好品德與習(xí)慣，對(duì)在全社會(huì)營(yíng)造創(chuàng)建城市文明的濃厚氛圍具有積極意義。

一、公共圖書館電子閱覽室在少兒引導(dǎo)教育中的作用分析

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，未成年人是祖國(guó)未來的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。高度重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證，面對(duì)未成年人圖書館有責(zé)任和義務(wù)起一個(gè)正確的引導(dǎo)和普及閱讀的作用。青少年圖書室由于新圖書較多，許多孩子利用周末來閱讀、借閱，來到這里他們的待遇是一樣的，沒有了身份、學(xué)校優(yōu)劣等之分，他們可以任選自己喜愛的圖書來閱讀，享受著圖書館為他們提供的精神食糧。其作用是其它機(jī)構(gòu)所不能替代的。

二、如何更好地發(fā)揮公共圖書館電子閱覽室在少兒引導(dǎo)教育中的作用

2.1 擴(kuò)展服務(wù)覆蓋范圍

圖書館的公益性決定了它具有的包容性、開放性和服務(wù)性的特點(diǎn)。為了吸引更多的孩子到圖書館來，給他們更多的讀書機(jī)會(huì)，減少孩子們的消費(fèi)負(fù)擔(dān)。圖書館本應(yīng)有的一些收費(fèi)項(xiàng)目為了給未成年人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是可以取消的。使每一位公民都有機(jī)會(huì)獲得終身學(xué)習(xí)和終身教育的機(jī)會(huì)，使更多的青少年兒童無障礙地走進(jìn)圖書館、利用圖書館，通過利用圖書館的環(huán)境和各種資源積累知識(shí)，提高個(gè)人的思想素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)。

2.2 積極開展各種閱讀文化活動(dòng)

通過閱讀文化經(jīng)典，能提高孩子們的學(xué)習(xí)能力，又利于發(fā)展正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，能使?jié)撃艿玫桨l(fā)掘和釋放。少年兒童好奇心強(qiáng)、好動(dòng)，喜歡新鮮事物。少兒圖書閱覽室要大力開展符合兒童心理特點(diǎn)、形式新穎、富有時(shí)代氣息的閱讀活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。通過組織各種讀書活動(dòng)，不僅可以鞏固和提高讀書愛好者的閱讀效果，展現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，而且更有助于激發(fā)他們?nèi)后w閱讀的興趣，還可以利用孩子們之間的相互推薦，相互交流的特點(diǎn)，將優(yōu)秀的讀物在他們中間傳播，讓更多的孩子走近圖書。比如舉辦表演活動(dòng)、趣味有獎(jiǎng)讀書活動(dòng)、讀書成果交流活動(dòng)等，可讓小讀者將自己的小制作、小繪畫、讀書剪報(bào)、心得體會(huì)等進(jìn)行評(píng)比展覽；也可開展故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講賽等，讓小讀者介紹好的圖書和讀書方法。通過交流可以鞏固小讀者的讀書成果，還可以了解更多更好的閱讀方法。還可以有計(jì)劃、有目的地組織小讀者參觀圖書館，這是一種幫助少年兒童了解圖書館的一種好方法。通過舉辦這些活動(dòng)，可擴(kuò)大圖書館在社會(huì)和學(xué)校中的影響，從而可吸引更多的小讀者們自覺地利用圖書館。

2.3 主動(dòng)開展以圖書館為主的三位一體式教育

公共圖書館可主動(dòng)聯(lián)合學(xué)校、家庭共同做好中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育工作。由于圖書館、學(xué)校和家庭面對(duì)的是共同的教育對(duì)象，有相同的目的和愿望，三者應(yīng)該互相聯(lián)系、共同配合，以形成網(wǎng)絡(luò)教育的合力，共同幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。建議學(xué)校組織新生參觀圖書館電子閱覽室，讓圖書館豐富的信息資源、濃烈的書香氣息、幽雅的讀書環(huán)境吸引和感染他們，為他們今后利用圖書館奠定基礎(chǔ)。而公共圖書館可以嘗試主動(dòng)利用電子閱覽室對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，以講座、學(xué)習(xí)班的形式，主動(dòng)召集學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校老師及學(xué)生一起坐下來共同探討，研究孩子的網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作，積極幫助他們正確利用網(wǎng)絡(luò)。共同采取科學(xué)的方法和手段對(duì)孩子進(jìn)行平等雙向的交流，聯(lián)合組織開展活動(dòng)來共同促使青少年形成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

2.4 豐富電子資源

豐富的電子資源，是能夠吸引讀者前來瀏覽閱讀的基本前提；配備打印機(jī)、刻錄機(jī)和掃描儀等多項(xiàng)電腦設(shè)備使讀者服務(wù)可以進(jìn)一步得到拓展和延伸；制作適合少年兒童成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的導(dǎo)航網(wǎng)站，里面內(nèi)容可以鏈接一些供中小學(xué)生同步學(xué)習(xí)的網(wǎng)校、全國(guó)文化共享工程、常用軟件下載，以及本館館藏的數(shù)字資源影視動(dòng)漫等的網(wǎng)址或IP地址；建設(shè)供少年兒童學(xué)習(xí)用光盤數(shù)據(jù)庫；搜集、整理、打印一些供學(xué)生和家長(zhǎng)參考的招生信息和考試資料；在電腦上安裝一些供少兒自學(xué)、練習(xí)、考試的應(yīng)試軟件。

2.5 提供多種形式的信息技術(shù)教育

應(yīng)該開展適合青少年的、以興趣為主的信息技術(shù)教育。在培訓(xùn)方式上，根據(jù)不同年齡層次的讀者制定不同的培訓(xùn)課程，采取節(jié)假日或周末集中培訓(xùn)的方式，方便不同程度、不同年齡段的讀者學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)，使電子閱覽室成為傳播信息技術(shù)的重要窗口。比如可以開展圖書館相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，指導(dǎo)青少年讀者利用電腦查詢館藏書目數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)如何利用圖書館的各個(gè)數(shù)據(jù)庫等。

2.6 提高館員素質(zhì)

公共圖書館是青少年思想教育的重要陣地，要積極發(fā)揮其教育職能作用，充分利用館藏優(yōu)秀書刊，通過宣傳、閱讀輔導(dǎo)，幫助學(xué)生豐富知識(shí)，陶冶情操，完善品格，凈化心靈。在嚴(yán)格的管理實(shí)踐中要貫穿著思想道德教育，幫助青少年讀者把外在的約束逐漸變成個(gè)體的自覺行動(dòng)和行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)由“他律”向“自律”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)他們的讀書興趣，使他們走向圖書館，在五彩繽紛的圖書海洋里遨游，用科學(xué)知識(shí)來加強(qiáng)思想教育，抵制一些不良習(xí)慣對(duì)青少年思想的腐蝕。作為一名面向少年兒童，以廣大小讀者為服務(wù)對(duì)象的少兒圖書閱覽室管理員，要熱愛少兒事業(yè)，熱心關(guān)注少年兒童的成長(zhǎng)，不僅需要了解文獻(xiàn)資源分布、具備圖書館學(xué)相關(guān)專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)了解少年兒童心理、生理的發(fā)展特點(diǎn)，掌握良好的溝通技巧、計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)及兒童心理學(xué)、教育學(xué)、外語等基本知識(shí)，能熟練的使用各種工具書和數(shù)據(jù)庫，解答不同讀者的疑難問題，并接受過專業(yè)化的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，具備閱讀指導(dǎo)的工作能力，在閱讀指導(dǎo)的規(guī)劃和實(shí)施組織才能發(fā)揮作用。

三、結(jié)束語

總之，網(wǎng)絡(luò)的興起圖書館的免費(fèi)開放使青少年面臨新的閱讀環(huán)境，亦使傳統(tǒng)的圖書館工作受到很大沖擊。對(duì)于公共圖書館來說，建設(shè)資源優(yōu)化、管理優(yōu)良、環(huán)境優(yōu)美的網(wǎng)絡(luò)閱讀場(chǎng)所，真正起到使青少年兒童讀者開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，成為青少年兒童讀者豐富多彩的第二課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]陶愛蘭.公共圖書館青少年電子閱覽室的免費(fèi)開放服務(wù)與管理——以寧夏圖書館青少年電子閱覽室免費(fèi)開放為例[J].圖書館理論與實(shí)踐，2012，（2）

[2]彭欣.電子閱覽室的安全隱患和安全管理策略[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2012，（1）

篇3

曾經(jīng)有位教育家說過：“國(guó)家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！边@句話闡明了家長(zhǎng)在子女成長(zhǎng)中所起到的重要的作用。越來越多的父母意識(shí)到， 孩子早期閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)于孩子完整知識(shí)體系的構(gòu)成起著十分重要的作用，因此，對(duì)子女的教育越來越為人們所重視， 有關(guān)“親子閱讀” 的話題， 被越來越多的家庭所關(guān)注。親子閱讀，是時(shí)下最受關(guān)注的幼教活動(dòng)，它能幫助父母?jìng)兘o幼兒創(chuàng)造、激發(fā)智能與健全人格的合理環(huán)境，并根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展階段給幼兒提供認(rèn)知和了解世界的多元視角。通過閱讀活動(dòng)，在父母的親身陪伴下，啟發(fā)幼兒通過閱讀來認(rèn)知、通過認(rèn)知來思考、通過思考來判斷、通過判斷來表達(dá)，從而使幼兒形成獨(dú)立思想、具備創(chuàng)新意識(shí)。

一、親子閱讀現(xiàn)狀

（一）親子閱讀理解不到位。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為親子共讀只適用于幼兒，等到孩子上學(xué)了、會(huì)自己認(rèn)字念書了，就應(yīng)該讓孩子獨(dú)立閱讀，否則會(huì)養(yǎng)成依賴大人的習(xí)慣。所以大部分家長(zhǎng)在自己孩子上幼兒園時(shí)比較關(guān)注親子閱讀，一旦孩子上了小學(xué)，親子閱讀的熱情與參與意識(shí)就逐漸消失或蕩然無存。

（二）閱讀環(huán)境營(yíng)造不到位。

現(xiàn)今的家庭，經(jīng)常愿意花費(fèi)大筆的金錢去裝璜亮麗的客廳、舒適豪華的臥房，卻舍不得用少許的費(fèi)用布置實(shí)用的書房，致使孩子無法擁有溫馨寧靜的閱讀環(huán)境。

（三）閱讀材料選擇不到位。

不少家長(zhǎng)在為孩子準(zhǔn)備閱讀材料時(shí)帶有很大的盲目性和主觀性。不少家長(zhǎng)只是憑自己的喜好和判斷為孩子選書，較少考慮到孩子的需求和意愿，而且在為孩子選擇圖書時(shí)更多地是從智力開發(fā)的需要考慮，范圍較窄。

（四）閱讀時(shí)間投入不到位。

當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、家庭收入的增加，父母對(duì)孩子的教育投資也在不斷提高，陪著孩子一起學(xué)奧數(shù)，學(xué)藝術(shù)的家長(zhǎng)很多，卻很少有家長(zhǎng)愿意投入時(shí)間和孩子一起進(jìn)行親子閱讀。

（五）缺少系統(tǒng)的、 科學(xué)的閱讀指導(dǎo)策略

家長(zhǎng)缺乏指導(dǎo)孩子早期閱讀的策略，表現(xiàn)為家長(zhǎng)不能根據(jù)孩子的閱讀興趣愛好有針對(duì)性地進(jìn)行書籍選擇或閱讀指導(dǎo)，選擇兒童讀物時(shí)把握不準(zhǔn)。在具體的指導(dǎo)過程中，父母對(duì)孩子閱讀能力的發(fā)展特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠，沒有考慮到孩子在閱讀過程中的接受方式和接受特點(diǎn)，不能有針對(duì)性地開展親子閱讀，也無法有效調(diào)動(dòng)孩子閱讀的興趣和欲望。

二、圖書館少兒室在親子閱讀中的重要性

圖書館少兒室的親子閱讀，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓廣大家長(zhǎng)和孩子一起閱讀、一起學(xué)習(xí)、一起創(chuàng)作、一起娛樂……是一種靈活性、隨意性和自主性、創(chuàng)造性較強(qiáng)，由圖書館員、家長(zhǎng)、孩子三方構(gòu)成的閱讀互動(dòng)，滲透了不同角色的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與創(chuàng)造，根據(jù)孩子的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和語言發(fā)展的特點(diǎn)施以不同的方法進(jìn)行閱讀引導(dǎo)。圖書館的親子閱讀服務(wù)，并不是要父母去陪孩子讀書，或者是替代孩子去選書，而是引導(dǎo)家長(zhǎng)如何更好地陪伴孩子一起讀書，一起成長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子更多地去發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

三、圖書館少兒室在親子閱讀中的優(yōu)勢(shì)

圖書館以其強(qiáng)大的社會(huì)教育功能、情報(bào)功能等為家長(zhǎng)和孩子提供健康、快樂的親子閱讀，孩子在無意識(shí)的記憶中積累知識(shí)，從小和書籍交朋友;家長(zhǎng)博覽群書、博聞信息、博思善析，提高文化素養(yǎng)，提升人文品格。圖書館作為親子閱讀活動(dòng)的引導(dǎo)者、推行者，有溫馨和諧、環(huán)境優(yōu)雅、濃郁的閱讀氛圍，豐富的藏書。能讓所有的少年兒童都樂意到圖書館來閱讀 ― 悅讀 ―越讀，使圖書館成為少年兒童快樂學(xué)習(xí)、開闊視野、激發(fā)潛能的成長(zhǎng)樂園。

（一）閱讀環(huán)境

圖書館親子閱讀環(huán)境是以藏書、讀書為主要特征的，是書的世界、知識(shí)的海洋，濃郁的讀書氛圍能夠直接或間接地影響或激發(fā)孩子們追求知識(shí)、接受教育的欲望。在這里，孩子能感受到一種閱讀文化，可以分享到閱讀的樂趣和閱讀經(jīng)驗(yàn)。

（二）閱讀資源

圖書館有適合不同年齡段孩子閱讀的豐富資源，集教育、文化、藝術(shù)、語言等文獻(xiàn)服務(wù)以及影音娛樂于一體，為讀者提供可閱讀的圖書、報(bào)紙、期刊、音像資料、電子資源等文獻(xiàn)的一站式服務(wù)。有題材豐富、文體多樣、內(nèi)容繁多的童話、故事、音樂、繪畫、圖畫故事、文學(xué)作品、科普讀物、知識(shí)性圖書……不同的題材，不同的主題閱讀，讓孩子得到的是多元的知識(shí)與多元的情感經(jīng)驗(yàn)。

（三）閱讀引導(dǎo)

圖書館有引導(dǎo)孩子“與書對(duì)話”的環(huán)境。在圖書館的閱讀環(huán)境中，圖書館員、同齡伙伴以及家長(zhǎng)，都可以成為孩子閱讀的引導(dǎo)人，引導(dǎo)孩子選書、看書、讀書，引導(dǎo)孩子發(fā)問、討論、思考，通過這些自覺與不自覺的參與過程，讓孩子懂得閱讀的過程必須“有自己”，只有將書和個(gè)人體驗(yàn)相聯(lián)系，才能產(chǎn)生趣味和意義，才是閱讀最終的價(jià)值。

四、圖書館少兒室開展親子閱讀活動(dòng)的措施

（一）設(shè)立科學(xué)、實(shí)用的親子閱覽室是開展親子閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)保障。親子閱覽室要有較的強(qiáng)安全性;在內(nèi)部布置上，既要保證光線充足，又要力求和諧、自然、美觀、舒適，體現(xiàn)童趣、情趣和人性化;色彩的運(yùn)用既要鮮艷明快，又要?jiǎng)屿o結(jié)合。在圖書的擺放上，選購(gòu)的書架或書柜應(yīng)方便幼兒取放，書籍的歸類方法要簡(jiǎn)單明了。

（二）配備適合小孩閱讀的書籍是開展親子閱讀活動(dòng)的前提。據(jù)調(diào)查，家長(zhǎng)為孩子選擇閱讀材料時(shí)，70%以上憑自己的興趣愛好，且圖書內(nèi)容多集中在智力開發(fā)方面，范圍較窄;30%的家長(zhǎng)說不清為孩子選擇圖書的依據(jù)，隨機(jī)性強(qiáng)。圖書館少兒區(qū)在選購(gòu)圖書時(shí)，內(nèi)容范圍要廣，充分考慮到不同類型小孩的閱讀興趣;圖書質(zhì)量要精，盡量選購(gòu)知名出版社和知名作者的圖書;圖書形式要多，以色彩、聲音、立體等形式吸引小孩;推薦方式要活，在出入口、借書臺(tái)和墻壁等醒目地區(qū)，以“新書簡(jiǎn)介”“借閱量前五名圖書”“館長(zhǎng)推薦”等形式張貼圖書介紹，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒選擇適當(dāng)?shù)膱D書。

（三）舉辦豐富多彩的讀書活動(dòng)是開展親子閱讀活動(dòng)的主要形式。組織生動(dòng)有趣的讀書活動(dòng)是增強(qiáng)親子閱讀活動(dòng)吸引力的關(guān)鍵。可組織親子聽讀、親子共讀、親子比讀等多種讀書形式，還可設(shè)計(jì)游戲與智力活動(dòng)、“親子閱讀卡”、“才能展示”等形式，以提高孩子的閱讀興趣。總之，興趣是可以培養(yǎng)出來的。閱讀方法和策略的選擇要因人而異、因文而異。

（四）讓家長(zhǎng)掌握閱讀技巧是開展親子閱讀活動(dòng)的有力保障。家長(zhǎng)作為孩子的第一位啟蒙老師，也是最重要的老師，家長(zhǎng)閱讀技巧的掌握也很重要的。圖書館可以通過館員與家長(zhǎng)交流、發(fā)放資料宣講、組織主題培訓(xùn)等形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行閱讀技巧培訓(xùn)，使家長(zhǎng)掌握朗讀、參與模仿、在游戲中閱讀、反復(fù)閱讀圖畫書、確定固定的閱讀時(shí)間等閱讀技巧，幫助孩子更快地理解知識(shí)，享受閱讀的快樂。

（五）提高館員隊(duì)伍綜合素質(zhì)是開展親子閱讀活動(dòng)的重要保證。圖書館作為傳遞知識(shí)、進(jìn)行文化科學(xué)知識(shí)教育的重要機(jī)構(gòu)，圖書館員是圖書館的核心，是參加親子閱讀活動(dòng)的家長(zhǎng)和孩子的親密伙伴和良師益友，是圖書館開展親子閱讀活動(dòng)的重要保證。圖書館員應(yīng)具備以下素質(zhì)：

1、具有良好的服務(wù)意識(shí)。對(duì)小朋友充滿愛心，態(tài)度和藹親切，樂于為少年兒童服務(wù)，

2、具有較高的職業(yè)道德、創(chuàng)新意識(shí)以及無私本獻(xiàn)的精神，

3、具備積極向上的心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì);

4、具備現(xiàn)代服務(wù)技能。

讓“孩子們與書為伴，在閱讀中豐富生命，在感動(dòng)中成長(zhǎng)，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引領(lǐng)”，這應(yīng)該就是我們開展親子閱讀的目的。我們將以“創(chuàng)新親子閱讀，引領(lǐng)成長(zhǎng)之道”為己任，積極探索創(chuàng)新親子閱讀文化內(nèi)涵，豐富親子閱讀形式和文化活動(dòng)的內(nèi)容，倡導(dǎo)紙質(zhì)閱讀、主題閱讀、經(jīng)典閱讀、快樂閱讀，讓閱讀成為孩子們文化生活的主要追求，讓閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，使圖書館真正成為孩子們快樂閱讀與快樂成長(zhǎng)的精神家園。

參考文獻(xiàn)

[1] 圖書館開展親子閱讀活動(dòng)的意義和措施，趙玉芳.

篇4

兒童是一個(gè)民族的未來和希望，國(guó)內(nèi)外公共圖書館越來越重視少兒閱讀服務(wù)工作，我國(guó)公共圖書館在大力發(fā)展少兒閱讀服務(wù)的同時(shí)，也暴露出一些亟需解決的問題。面對(duì)新形勢(shì)、新要求，公共圖書館要加強(qiáng)少兒閱讀環(huán)境建設(shè)，開展富有特色的導(dǎo)讀活動(dòng)，切實(shí)為少兒閱讀提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，這是社會(huì)賦予圖書館的永恒使命。

1 國(guó)內(nèi)外公共圖書館少兒閱讀服務(wù)現(xiàn)狀

閱讀是獲得知識(shí)和信息的重要手段，是開啟少兒智力的鑰匙，世界各國(guó)公共圖書館已普遍形成了共識(shí)，把少兒閱讀服務(wù)作為圖書館的基本職能，努力推動(dòng)少兒閱讀服務(wù)健康發(fā)展。

1.1 美國(guó)公共圖書館少兒閱讀服務(wù)

美國(guó)是世界上擁有公共圖書館最多的國(guó)家，19世紀(jì)美國(guó)公共圖書館便啟動(dòng)了少兒閱讀服務(wù)工作。1876年，美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)成立，下設(shè)兒童教育委員會(huì)，為公共圖書館少兒閱讀服務(wù)開辟了道路。1890年，馬薩諸塞州布魯克林公共圖書館在地下室開放了兒童閱覽室，這是美國(guó)公共圖書館設(shè)立的第一個(gè)少兒圖書室。如今，美國(guó)少兒圖書館（室）已深入到城市的每個(gè)角落，頗具規(guī)模，其服務(wù)方式也豐富多彩，獨(dú)具特色。美國(guó)公共圖書館的少兒閱讀服務(wù)的特點(diǎn)是“五有”：有專門的少兒館藏。文獻(xiàn)內(nèi)容從自然科學(xué)到人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)無所不包；文獻(xiàn)載體也多種多樣，非常有兒童特色；能夠靈活地配合各種少兒閱讀活動(dòng)的開展；有專業(yè)的少兒服務(wù)館員，能勝任開展包括講故事在內(nèi)的各類兒童服務(wù)活動(dòng)；有特色的少兒閱讀活動(dòng)，如故事會(huì)、讀書討論會(huì)、暑期讀書活動(dòng)、作家見面會(huì)、競(jìng)賽、展覽、表演、參考咨詢、閱讀推薦、家庭作業(yè)輔導(dǎo)、擇業(yè)咨詢和針對(duì)父母的信息服務(wù)，豐富多彩；有合作交流，合作的內(nèi)容包括館員之間的交流合作、與中小學(xué)校圖書館的合作、與各類關(guān)心兒童的機(jī)構(gòu)合作，共同關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)。

1.2 日本公共圖書館少兒閱讀服務(wù)

日本公共圖書館少兒閱讀服務(wù)起源較早，1887年東京神田的大日本教會(huì)附屬書籍館便收藏了小學(xué)生的必讀書籍，開展為兒童提供閱讀服務(wù)。1902年成立的山口縣立圖書館開設(shè)了少兒閱覽室，是日本公共圖書館首次設(shè)立的少兒閱覽室。1948年，日本立國(guó)會(huì)圖書館少兒圖書館開館，從此公共圖書館少兒閱覽室在全國(guó)各地迅速開設(shè)起來。1956年，日本圖書館協(xié)會(huì)公共圖書館部少兒圖書館分科設(shè)立，并從1959年起每年召開全國(guó)研討會(huì)，專題討論協(xié)商與少兒圖書、少兒閱讀服務(wù)相關(guān)的重大問題，全面推動(dòng)少兒閱讀服務(wù)蓬勃發(fā)展。50多年來，日本少兒圖書館（室）設(shè)置率達(dá)到72.9%以上，少兒圖書館（室）達(dá)到2162家。

1.3 我國(guó)公共圖書館少兒閱讀服務(wù)

與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)公共圖書館對(duì)少兒閱讀服務(wù)的認(rèn)識(shí)比較滯后。從21世紀(jì)開始，少兒閱讀服務(wù)越來越引起了各級(jí)政府和社會(huì)的高度重視。有關(guān)資料顯示，截至2009年，我國(guó)共有獨(dú)立建制的少兒圖書館92個(gè)，約占全國(guó)城市總數(shù)的14%，另外還有各級(jí)公共圖書館附設(shè)的少兒閱覽室1700多個(gè)。近年來，我國(guó)少兒閱讀服務(wù)快速發(fā)展，各級(jí)公共圖書館少兒閱覽室建設(shè)如雨后春筍，不斷發(fā)展壯大，形成一道獨(dú)特的風(fēng)景線。如天津市少兒圖書館它的宗旨是：要有社會(huì)責(zé)任感，為孩子們做好事兒。目前，天津市少兒圖書館總建筑面積為5022.47m2，館內(nèi)藏書為180萬冊(cè)。福建省圖書館少兒分館擔(dān)負(fù)著少兒書刊采訪、分編、加工、目錄組織、流通、保管以及組織少兒讀書活動(dòng)等工作，設(shè)有少兒書庫、少兒報(bào)刊閱覽室、開架圖書供閱室，為少年兒童提供個(gè)人借閱、集體借閱、預(yù)約借書、送書到館外流通點(diǎn)、閱讀指導(dǎo)等多種形式的服務(wù)，同時(shí)舉辦少兒書畫展、書評(píng)講座、演講比賽、故事會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、少兒夏令營(yíng)等活動(dòng)。深圳少兒圖書館于1997年11月5日正式成立，該館有中外藏書20余萬冊(cè)、報(bào)刊雜志1000多種、電子文獻(xiàn)1萬多件以及計(jì)算機(jī)、視聽、文獻(xiàn)掃描等設(shè)備100臺(tái)。目前，我國(guó)一些公共圖書館還開展了富有特色的低齡兒童閱讀服務(wù)。如2012年蘇州圖書館啟動(dòng)了“悅讀寶貝計(jì)劃”；杭州圖書館推出了針對(duì)學(xué)齡前兒童讀書的“小書蟲閱讀包”；廣州圖書館在少兒閱覽室設(shè)立了母嬰哺乳室。

2 公共圖書館少兒閱讀服務(wù)現(xiàn)存問題

我國(guó)少兒閱讀服務(wù)主要由公共圖書館承擔(dān)，包括少兒圖書館、各級(jí)公共圖書館附設(shè)的少兒閱覽室、各類存有兒童讀物的街道、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書室等。目前，我國(guó)2820多家公共圖書館中，有相當(dāng)數(shù)量的圖書館沒有開展少兒閱讀服務(wù)，有的雖然設(shè)有少兒閱覽室，但許多少兒閱覽室規(guī)模小，服務(wù)水平不高，有的甚至是應(yīng)付檢查和評(píng)詁的擺設(shè)。

2.1 少兒圖書館（室）發(fā)展不均衡

按照國(guó)際圖聯(lián)在20世紀(jì)70年布的圖書管理意見，我國(guó)現(xiàn)有近4億少年兒童，應(yīng)有1600多家少兒圖書館。但由于投入的經(jīng)費(fèi)有限，根據(jù)國(guó)家圖書館調(diào)研，截至2009年底，全國(guó)有獨(dú)立建制的少兒圖書館92家，而且大部分是省、市級(jí)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)際圖聯(lián)的要求。現(xiàn)有的少兒圖書館地區(qū)差別、城鄉(xiāng)差別也十分明顯，而且絕大多數(shù)的少兒圖書館（室）都集中在城市，農(nóng)村孩子缺乏課外讀物，對(duì)于廣大農(nóng)村少兒來說，少兒閱讀服務(wù)還只是一個(gè)夢(mèng)想。

2.2 少兒閱讀服務(wù)形式單一

隨著改革開放的深入和科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)少兒圖書館事業(yè)日益發(fā)展壯大，許多少兒利用課余時(shí)間走進(jìn)圖書館進(jìn)行閱讀，參加圖書館組織的讀書會(huì)、演講會(huì)、各種競(jìng)賽和培訓(xùn)等活動(dòng)。但是許多讀書活動(dòng)目的不明確，沒有特色，為搞活動(dòng)而搞活動(dòng)比較突出。許多活動(dòng)的內(nèi)容和形式大同小異，活動(dòng)過于注重整體效果，如參與人數(shù)、活動(dòng)場(chǎng)面、活動(dòng)次數(shù)，缺乏鮮明的主題和目的，使不少活動(dòng)流于形式，無視少兒讀者能否在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，感受到活動(dòng)的趣味，活動(dòng)和整體效果不顯著。

2.3 少兒圖書館（室）工作人員的素質(zhì)有待提高

據(jù)有關(guān)調(diào)研資料反映，現(xiàn)在少兒圖書館（室）從業(yè)人員不等于都是人才，從總體上說，隊(duì)伍素質(zhì)不高。即便是大專、本科以上文化，仍然存在“學(xué)歷高、文化低”的現(xiàn)象。懂得心理學(xué)，會(huì)溝通、會(huì)朗誦、會(huì)講故事、會(huì)熟練地掌握計(jì)算機(jī)的人數(shù)比較少，復(fù)合型研究型的人才普遍匱乏。由于高新科技的發(fā)展，文獻(xiàn)載體發(fā)生了質(zhì)的變化，電子出版物在少兒圖書館（室）的比重愈占愈大，文獻(xiàn)收集、整理（分類編目）、典藏、文獻(xiàn)宣傳、參考咨詢等傳統(tǒng)業(yè)務(wù)內(nèi)容也相應(yīng)發(fā)生了巨大的變化，相當(dāng)一部分為少兒閱讀服務(wù)的“人才”適應(yīng)不了新形勢(shì)新要求，影響了公共圖書館為少兒閱讀服務(wù)的深入開展，難以提升公共圖書館的服務(wù)質(zhì)量。

3 公共圖書館面向少兒閱讀服務(wù)的對(duì)策

梁?jiǎn)⒊f：“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則中強(qiáng)”，而少年智強(qiáng)的基礎(chǔ)當(dāng)在教育。少兒圖書館（室）是少年兒童利用課余時(shí)間博覽群書、開拓視野、鞏固課堂知識(shí)的公共閱讀場(chǎng)所，是教育職能的拓展和延伸，它應(yīng)當(dāng)具備豐富的館藏資源、幽雅的閱讀環(huán)境、先進(jìn)的科學(xué)設(shè)備和豐富的人力資源，以激發(fā)少年兒童的求知熱情和讀書欲望。

3.1 加強(qiáng)閱讀環(huán)境建設(shè)，豐富文獻(xiàn)資源

改善少兒閱讀狀況，要加大資金投入和政策支持，興建設(shè)一批少兒圖書館（室）以達(dá)到國(guó)際圖的圖書管理意見的要求，滿足少年兒童的閱讀期待。少兒圖書館（室）作為少年兒童校外學(xué)習(xí)的陣地和讀書活動(dòng)的平臺(tái)，硬件設(shè)置和環(huán)境布置應(yīng)根據(jù)少兒的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)，再配備人性化的服務(wù)，購(gòu)置適合少年兒童使用的桌椅。閱覽區(qū)布置要簡(jiǎn)潔雅致，給人以輕松愉悅的美感，并注入歡快的元素，如卡通的貼畫，色彩明快的墻紙、明亮的燈光、可愛的吊飾等。為保障少兒讀者在少兒圖書館（室）獲取大量知識(shí)信息，要豐富文獻(xiàn)資源，在圖書購(gòu)置方面要了解國(guó)內(nèi)外少兒出版物的現(xiàn)狀，以思想性強(qiáng)、知識(shí)性廣、趣味性濃、健康明朗、圖文并茂的少兒讀物為主，而且還要側(cè)重購(gòu)買宣傳中華文明文化、愛國(guó)主義傳統(tǒng)、中外經(jīng)典文學(xué)、科普知識(shí)及中外名人傳記等書籍，并且形成地方特色，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造輕松愉悅的閱讀環(huán)境，讓學(xué)習(xí)成為一種興趣。

3.2 開展豐富多彩的導(dǎo)讀活動(dòng)，激發(fā)少兒讀者的學(xué)習(xí)熱情

少年兒童在讀物的選擇上具有盲目性和追隨性，少兒圖書館（室）應(yīng)把導(dǎo)讀工作放在首位，引導(dǎo)少兒讀者愛讀書、會(huì)讀書、多讀書、讀好書。針對(duì)各年齡段的的少兒讀者購(gòu)買圖書，并通過新穎有趣、喜聞樂見的宣傳來吸引小讀者，要打破傳統(tǒng)的少兒圖書館服務(wù)模式，打造出新的服務(wù)平臺(tái)。利用假期、周末，把小讀者請(qǐng)進(jìn)圖書館，適當(dāng)開展“我是圖書小小志愿者”的體驗(yàn)活動(dòng)，熱情給少兒讀者講解圖書借閱規(guī)則、進(jìn)行借還圖書業(yè)務(wù)培訓(xùn)，然后掛牌上崗服務(wù)。通過這樣的活動(dòng)，既培養(yǎng)了孩子們熱愛勞動(dòng)、助人為樂的情操，讓小讀者感受到自己是圖書館的小主人，進(jìn)一步提高孩子們的借閱能力。圖書館要不斷豐富少兒閱讀服務(wù)工作的內(nèi)涵，開展各種符合少兒特征的活動(dòng)。比如為低幼兒童提供親子閱覽室，在閱覽室配備低幼兒活動(dòng)空間和活動(dòng)玩具，開展有益于身心健康的活動(dòng)，力求讓圖書館成為兒童的文化樂園。少兒導(dǎo)讀服務(wù)還要走出圖書館，面向社會(huì)拓展服務(wù)空間，要積極與社區(qū)、中小學(xué)校及幼兒園開展交流合作，建立圖書館分館或圖書流動(dòng)站，把圖書館搬到少兒的家門口?？梢愿鶕?jù)孩子們的學(xué)習(xí)需要，在學(xué)校、社區(qū)組織開展有利于讀書、學(xué)習(xí)的讀者活動(dòng)，如報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、少兒作家講座、讀書夏令營(yíng)，舉辦一些具有教育意義的公益性培訓(xùn)等，將教育資源進(jìn)行整合與共享，使圖書館的教育職能得到充分的體現(xiàn)。

3.3 建立完善少兒電子閱覽室，開展網(wǎng)絡(luò)信息閱讀指導(dǎo)

篇5

0 引言

今天高速發(fā)展的信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)無處不在，廣大青少年兒童深受影響。據(jù)2004年1月的第十三次CNNIC調(diào)查結(jié)果顯示，2003年是中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)獲得較快發(fā)展的一年，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)已達(dá)到7950萬，其中18歲以下的網(wǎng)民占了18.8%。在網(wǎng)民的職業(yè)調(diào)查中顯示中學(xué)生所占的比例最高，達(dá)到了29.9%，絕對(duì)數(shù)量增加了274萬，增長(zhǎng)率為13.4%，顯示網(wǎng)民在年齡結(jié)構(gòu)上已呈現(xiàn)低齡化的趨勢(shì)，青少年已經(jīng)成為上網(wǎng)的主力軍。網(wǎng)絡(luò)的興起使少年兒童面臨新的閱讀環(huán)境，亦使傳統(tǒng)的少兒閱覽室工作受到很大沖擊。而被譽(yù)為學(xué)生第二課堂的少兒閱覽室，必須面對(duì)新的形勢(shì)，及時(shí)高速工作的重點(diǎn)，這樣才能做好少兒閱覽室的工作，提高少兒閱覽室的社會(huì)地位。

1 少兒圖書館資源建設(shè)方面

長(zhǎng)期以來少兒館的收藏結(jié)構(gòu)一直以印刷型為主，主要是圖書、期刊、報(bào)紙等，文獻(xiàn)載體類型單一，且存在許多缺點(diǎn)。隨著紙質(zhì)書刊價(jià)格的上漲，購(gòu)書經(jīng)費(fèi)不足的矛盾越來越嚴(yán)重，許多少兒館入藏的圖書明顯滿足不了學(xué)讀者的需求，最終導(dǎo)致讀者數(shù)量年年下降，服務(wù)質(zhì)量得不到提高。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的普及，出現(xiàn)了各種電子文獻(xiàn)載體，它們既具有易于傳播、保管、檢索方便、信息儲(chǔ)存量大等優(yōu)點(diǎn)，又集文本、圖形、聲音于一體，深受青少年兒童的喜愛。因此，少兒圖書館應(yīng)改變以往藏書方面工作重點(diǎn)，加大各類電子出版物的收藏和網(wǎng)絡(luò)信息資源的建設(shè)，以適應(yīng)新形的發(fā)展，筆者認(rèn)為具體可從三個(gè)方向入手。

1.1 電子出版的收藏與利用 國(guó)家新聞出版署認(rèn)為電子出版物，系指以數(shù)字代碼方式將圖文聲像等信息儲(chǔ)存在磁、光、電介質(zhì)上，通過計(jì)算機(jī)或者具有類似功能的設(shè)備閱讀使用，用以表達(dá)思想、普及知識(shí)和積累文化，并可復(fù)制發(fā)行的大眾傳播傳媒。媒體形包括軟磁盤（FD）、只讀光盤(CD-ROM)、交互式光盤(CD-I)、圖文光盤（CD-G）、照片光盤（Photo-CD）、集成電路卡（IC Card）等。

1.2 網(wǎng)絡(luò)信息資源的整合開發(fā) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館的信息資源不僅僅是本館擁有館藏資源，更大一部分是來自網(wǎng)上的信息資源。我們要把目光放在lnternet浩瀚的免費(fèi)資源上。網(wǎng)絡(luò)資源雖然具有品質(zhì)參差不齊、無序、分散等特點(diǎn)，但是其中蘊(yùn)藏也巨量的有價(jià)值的信息資源。因此，少兒圖書館可根據(jù)自身的服務(wù)，讀者的需求，館藏的任務(wù)，按一定的標(biāo)準(zhǔn)有針對(duì)性的對(duì)網(wǎng)上與兒童領(lǐng)域相關(guān)的信息進(jìn)行搜集，整合、開發(fā)、利用，以增加少兒館藏資源的數(shù)量與質(zhì)量。

1.3 特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)填平下，圖書館的服務(wù)沒有地域、時(shí)間的限制。世界每一個(gè)角落的讀者都可以通過互聯(lián)網(wǎng)訪問你的網(wǎng)站，得到你的服務(wù)；同樣對(duì)讀者一至幾種特殊信息需求，建設(shè)互不重復(fù)、自成體系的特色信息資源庫，通過上網(wǎng)共享，滿足少年兒童多種類的信息需求。

特色信息資源建設(shè)的選題非常關(guān)鍵，它必須滿足人無我有、人缺我全、人有我新的要求，這樣才能樹立自己的服務(wù)特色，取得良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。2003年上海市率先在全國(guó)建設(shè)公共少兒圖書館文獻(xiàn)信息共享網(wǎng)絡(luò)，其中新啟動(dòng)建設(shè)的“少兒圖書室文獻(xiàn)協(xié)作網(wǎng)”，就是建立在各成員館的特色信息資源的基礎(chǔ)上。它們除了上海市少兒圖書館擁有綜合性的數(shù)據(jù)庫外，長(zhǎng)寧區(qū)少兒圖書室將尋立以少兒科技文獻(xiàn)為主的數(shù)據(jù)庫。

2 少兒圖書館讀者服務(wù)工作

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境賦予少兒圖書館全新的服務(wù)方式與內(nèi)容。少兒圖書館的讀者服務(wù)工作只有與時(shí)俱進(jìn)，才能提高服務(wù)質(zhì)量，贏得讀者，最終發(fā)揮少兒館的各項(xiàng)職能。

2.1 建設(shè)少兒圖書館網(wǎng)站，構(gòu)筑新型的服務(wù)平臺(tái) 傳統(tǒng)的少兒圖書館受館舍、開放時(shí)間等的限制，在讀者服務(wù)的深度和廣度方面多有不足，建設(shè)少兒圖書館網(wǎng)站，構(gòu)筑新型的服務(wù)平臺(tái)，可極大地拓展書館的服務(wù)空間。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，許多學(xué)校和家庭都購(gòu)買了電腦，連上了互聯(lián)網(wǎng)。建立少兒圖書館網(wǎng)站，廣大的青少年讀者足不出戶就可以享受到圖書館的各項(xiàng)服務(wù)，如續(xù)借、預(yù)約、咨詢、檢索，甚至是在線閱覽、交流討論等。在這方面有許多少兒圖書包已經(jīng)開始嘗試，并已取得了良好的效果。如上海少年兒童圖書館的“上海少兒信息港”、佛山市圖書館的“采靈蜂網(wǎng)”都是做的比較有特色的網(wǎng)站。佛山市圖書館的采靈蜂少兒網(wǎng)站自2002年5月24日起至今已有73069人次的訪問量，在廣大少兒讀者中的影響力也越來越大。

2.2 建立少兒電子閱覽室，滿足讀者新型的閱覽需求 與傳統(tǒng)的閱覽室不同，電子閱覽室所提供的主要是電子型文獻(xiàn)，如館藏電子期刊、電子報(bào)紙、電子圖書以及多媒體電腦光盤和網(wǎng)上多媒體信息。通過視覺、聽覺等直觀接受的形式，向讀者提供更為新穎、方便的閱讀方式與環(huán)境因其符合兒童讀者的年齡特點(diǎn)與閱讀心理，所有可有效提高他們的閱讀熱情和閱讀效果。

在開展少兒圖書室的電子閱覽室服務(wù)方面必須注意規(guī)范與控制少年兒童的網(wǎng)上行為，引導(dǎo)他們正確使用因特網(wǎng)。要發(fā)揮少兒圖書館的“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航”與監(jiān)督作用，讓兒童的家長(zhǎng)們放心是電子閱覽室最為重要的工作任務(wù)。

2.3 開展少兒信息服務(wù)工作，提升少兒圖書館的服務(wù)水平 傳統(tǒng)的少兒圖書館指示提供一些借借還還的服務(wù)，最多增加一些讀書活動(dòng)。對(duì)于深層次的信息服務(wù)，許多館都未予重視。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面對(duì)的是浩大的文獻(xiàn)信息、多種的文獻(xiàn)類型，離開了圖書館的信息服務(wù)，少兒讀者們是很難找到所需的文獻(xiàn)信息的，因此開展少兒信息服務(wù)工作勢(shì)在必行。

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引言

今天高速發(fā)展的信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)無處不在，廣大青少年兒童深受影響。據(jù)2004年1月的第十三次CNNIC調(diào)查結(jié)果顯示，2003年是中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)獲得較快發(fā)展的一年，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)已達(dá)到7950萬，其中18歲以下的網(wǎng)民占了18.8%。在網(wǎng)民的職業(yè)調(diào)查中顯示中學(xué)生所占的比例最高，達(dá)到了29.9%，絕對(duì)數(shù)量增加了274萬，增長(zhǎng)率為13.4%，顯示網(wǎng)民在年齡結(jié)構(gòu)上已呈現(xiàn)低齡化的趨勢(shì)，青少年已經(jīng)成為上網(wǎng)的主力軍。網(wǎng)絡(luò)的興起使少年兒童面臨新的閱讀環(huán)境，亦使傳統(tǒng)的少兒閱覽室工作受到很大沖擊。而被譽(yù)為學(xué)生第二課堂的少兒閱覽室，必須面對(duì)新的形勢(shì)，及時(shí)高速工作的重點(diǎn)，這樣才能做好少兒閱覽室的工作，提高少兒閱覽室的社會(huì)地位。

一、少兒圖書館資源建設(shè)方面

長(zhǎng)期以來少兒館的收藏結(jié)構(gòu)一直以印刷型為主，主要是圖書、期刊、報(bào)紙等，文獻(xiàn)載體類型單一，且存在許多缺點(diǎn)。隨著紙質(zhì)書刊價(jià)格的上漲，購(gòu)書經(jīng)費(fèi)不足的矛盾越來越嚴(yán)重，許多少兒館入藏的圖書明顯滿足不了學(xué)讀者的需求，最終導(dǎo)致讀者數(shù)量年年下降，服務(wù)質(zhì)量得不到提高。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的普及，出現(xiàn)了各種電子文獻(xiàn)載體，它們既具有易于傳播、保管、檢索方便、信息儲(chǔ)存量大等優(yōu)點(diǎn)，又集文本、圖形、聲音于一體，深受青少年兒童的喜愛。因此，少兒圖書館應(yīng)改變以往藏書方面工作重點(diǎn)，加大各類電子出版物的收藏和網(wǎng)絡(luò)信息資源的建設(shè)，以適應(yīng)新形的發(fā)展，筆者認(rèn)為具體可從三個(gè)方向入手。

1.1電子出版的收藏與利用國(guó)家新聞出版署認(rèn)為電子出版物，系指以數(shù)字代碼方式將圖文聲像等信息儲(chǔ)存在磁、光、電介質(zhì)上，通過計(jì)算機(jī)或者具有類似功能的設(shè)備閱讀使用，用以表達(dá)思想、普及知識(shí)和積累文化，并可復(fù)制發(fā)行的大眾傳播傳媒。媒體形包括軟磁盤（FD）、只讀光盤(CD-ROM)、交互式光盤(CD-I)、圖文光盤（CD-G）、照片光盤（Photo-CD）、集成電路卡（ICCard）等。

1.2網(wǎng)絡(luò)信息資源的整合開發(fā)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館的信息資源不僅僅是本館擁有館藏資源，更大一部分是來自網(wǎng)上的信息資源。我們要把目光放在lnternet浩瀚的免費(fèi)資源上。網(wǎng)絡(luò)資源雖然具有品質(zhì)參差不齊、無序、分散等特點(diǎn)，但是其中蘊(yùn)藏也巨量的有價(jià)值的信息資源。因此，少兒圖書館可根據(jù)自身的服務(wù)，讀者的需求，館藏的任務(wù)，按一定的標(biāo)準(zhǔn)有針對(duì)性的對(duì)網(wǎng)上與兒童領(lǐng)域相關(guān)的信息進(jìn)行搜集，整合、開發(fā)、利用，以增加少兒館藏資源的數(shù)量與質(zhì)量。

1.3特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)網(wǎng)絡(luò)填平下，圖書館的服務(wù)沒有地域、時(shí)間的限制。世界每一個(gè)角落的讀者都可以通過互聯(lián)網(wǎng)訪問你的網(wǎng)站，得到你的服務(wù)；同樣對(duì)讀者一至幾種特殊信息需求，建設(shè)互不重復(fù)、自成體系的特色信息資源庫，通過上網(wǎng)共享，滿足少年兒童多種類的信息需求。特色信息資源建設(shè)的選題非常關(guān)鍵，它必須滿足人無我有、人缺我全、人有我新的要求，這樣才能樹立自己的服務(wù)特色，取得良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。2003年上海市率先在全國(guó)建設(shè)公共少兒圖書館文獻(xiàn)信息共享網(wǎng)絡(luò)，其中新啟動(dòng)建設(shè)的“少兒圖書室文獻(xiàn)協(xié)作網(wǎng)”，就是建立在各成員館的特色信息資源的基礎(chǔ)上。它們除了上海市少兒圖書館擁有綜合性的數(shù)據(jù)庫外，長(zhǎng)寧區(qū)少兒圖書室將尋立以少兒科技文獻(xiàn)為主的數(shù)據(jù)庫。

二、少兒圖書館讀者服務(wù)工作

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境賦予少兒圖書館全新的服務(wù)方式與內(nèi)容。少兒圖書館的讀者服務(wù)工作只有與時(shí)俱進(jìn)，才能提高服務(wù)質(zhì)量，贏得讀者，最終發(fā)揮少兒館的各項(xiàng)職能。

2.1建設(shè)少兒圖書館網(wǎng)站，構(gòu)筑新型的服務(wù)平臺(tái)傳統(tǒng)的少兒圖書館受館舍、開放時(shí)間等的限制，在讀者服務(wù)的深度和廣度方面多有不足，建設(shè)少兒圖書館網(wǎng)站，構(gòu)筑新型的服務(wù)平臺(tái)，可極大地拓展書館的服務(wù)空間。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，許多學(xué)校和家庭都購(gòu)買了電腦，連上了互聯(lián)網(wǎng)。建立少兒圖書館網(wǎng)站，廣大的青少年讀者足不出戶就可以享受到圖書館的各項(xiàng)服務(wù)，如續(xù)借、預(yù)約、咨詢、檢索，甚至是在線閱覽、交流討論等。在這方面有許多少兒圖書包已經(jīng)開始嘗試，并已取得了良好的效果。如上海少年兒童圖書館的“上海少兒信息港”、佛山市圖書館的“采靈蜂網(wǎng)”都是做的比較有特色的網(wǎng)站。佛山市圖書館的采靈蜂少兒網(wǎng)站自2002年5月24日起至今已有73069人次的訪問量，在廣大少兒讀者中的影響力也越來越大。

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創(chuàng)建于1909年的云南省圖書館，在近百年的時(shí)光中，先后經(jīng)歷了清朝末年、中華民國(guó)、中華人民共和國(guó)等不同的歷史時(shí)期，館史滄桑悠久，人文積淀深厚，館藏資源豐富，在云南文明發(fā)展史中占有十分重要的地位。

2002年10月云南省圖書館新館工程竣工交驗(yàn)，于2003年1月試開館。云南省圖書館新館位于風(fēng)景秀麗的翠湖西畔，占地面積12300平方米，設(shè)計(jì)藏書440萬冊(cè)。新館一層設(shè)有學(xué)術(shù)報(bào)告廳、多功能廳、展廳、教室、讀者服務(wù)部等輔助用房。二至五層為借閱區(qū)，設(shè)有總借還書處、總目錄廳、以及中外文書刊、報(bào)紙、電子文獻(xiàn)、工具書、古籍善本。

書庫

新館書庫按藏書的布局分閉架和開架兩種。閉架書庫位于主樓8至19層，每層面積約600平方米，包括中外文書刊庫、樣本書庫、古籍善本書庫。

電子閱覽室

位于主樓三層，設(shè)有80臺(tái)計(jì)算機(jī)，使用屏風(fēng)組合式電腦桌，讓讀者擁有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)人空間，互不干擾。

閱覽室

新館設(shè)有善本閱覽室、參考閱覽室和自帶書閱覽室等，讀者可以在這里閱覽古籍善本以及樣本書庫和中外文書刊庫的圖書資料，也可自帶書籍到圖書館來看。

少兒閱覽室

云南省圖書館少兒閱覽室成立于2004年5月1日，設(shè)閱覽座席88個(gè)，少兒專用電腦10臺(tái)；收藏中外少兒圖書近8000冊(cè)，少兒期刊100余種。少兒閱覽室自成立以來每年有計(jì)劃、有目的的開展一些有利于少年兒童身心健康的、豐富多彩的假期活動(dòng)，管理人員積極走訪學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，主動(dòng)配合市區(qū)中、小學(xué)校教學(xué)需要，設(shè)立校外輔導(dǎo)站，使圖書館真正成為學(xué)生們課外學(xué)習(xí)及活動(dòng)的第二課堂。為有效地發(fā)揮少兒閱覽室的作用，積極延伸圖書館的陣地服務(wù)，讓更多的少年兒童享受到閱讀的快樂，設(shè)立了圖書流通點(diǎn)，定期交換書刊，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校也可以享受到圖書館提供的服務(wù)。

在省女子一監(jiān)成立分館

2006年1月11日，云南省圖書館與省第一女子監(jiān)獄共同合作建設(shè)的圖書分館正式掛牌成立。這是繼2005年11月在云南省未成年犯管教所建立圖書分館之后，云南省館又一次將對(duì)外圖書流通點(diǎn)建到監(jiān)獄系統(tǒng)內(nèi)。

文化信息資源共享工程基層站點(diǎn)建設(shè)培訓(xùn)班

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1.弱勢(shì)群體的界定及服務(wù)的必要性

1.1信息弱勢(shì)群體的界定

隨著現(xiàn)代科技發(fā)展和人們生活水平的提高，各種移動(dòng)智能設(shè)備悄然走入日常生活中，人們可以隨時(shí)隨地利用智能手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦等設(shè)備上網(wǎng)查閱信息。當(dāng)然，在互聯(lián)網(wǎng)普及的同時(shí)，也因?yàn)槿藗兘?jīng)濟(jì)狀況、所處環(huán)境、教育程度、學(xué)習(xí)專業(yè)以及學(xué)習(xí)能力和理解能力的不同，使得信息獲取和分配差距懸殊，于是出現(xiàn)了一部分獲取信息能力差的人群，我們稱之為“信息弱勢(shì)群體”?！靶畔⑷鮿?shì)群體”是“信息強(qiáng)勢(shì)群體”的相對(duì)概念，這里所說的信息弱勢(shì)群體主要指：在信息社會(huì)發(fā)展的過程中，由于人們的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和社會(huì)地位以及個(gè)人學(xué)識(shí)、能力等各種主客觀原因的限制，導(dǎo)致無法及時(shí)有效地獲取、理解和利用信息資源的人群。

1.2服務(wù)的必要性

圖書館是社會(huì)公益性文化傳播機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是知識(shí)的集中地，它在國(guó)家倡導(dǎo)的閱讀推廣活動(dòng)中占重要角色，是社會(huì)大眾終身教育的知識(shí)殿堂。圖書館的公益性是指公共圖書館的一切資源都可以為社會(huì)每個(gè)公民合法、平等、無償?shù)厥褂?。在信息社?huì)，信息就是財(cái)富，信息弱勢(shì)群體如果要改變其弱勢(shì)群體的狀態(tài)，就要提高自身信息素養(yǎng)和獲取信息的能力，為此，在免費(fèi)開放政策的大環(huán)境下，圖書館以其豐富的信息資源和無償提供閱讀服務(wù)，成為信息弱勢(shì)群體學(xué)習(xí)知識(shí)的精神家園。公共圖書館的無償服務(wù)理念在閱讀推廣活動(dòng)中，不僅促進(jìn)了全民閱讀，同時(shí)也保障了信息弱勢(shì)群體平等閱讀的權(quán)利，進(jìn)一步促進(jìn)了社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

2.信息弱勢(shì)群體的劃分

公共圖書館是社會(huì)公益性文化機(jī)構(gòu)，其有效運(yùn)行可以切實(shí)保障社會(huì)大眾的文化閱讀需求，同時(shí)也能保障信息弱勢(shì)群體平等獲取文化知識(shí)的權(quán)利。為使社會(huì)大眾無障礙、自由、平等地獲取信息資源，許多國(guó)家的相關(guān)部門都做出了努力。1995年，美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)發(fā)表的《美國(guó)圖書館事業(yè)發(fā)展12條宣言》中指出：“圖書館是改變不公平現(xiàn)象的基地。圖書館應(yīng)不分貧富等級(jí)，向社會(huì)所有的人平等地提供資料”。1996年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在其修訂的《公共圖書館宣言》中莊嚴(yán)昭示：“每一個(gè)人都有平等享受公共圖書館服務(wù)的權(quán)利，而不受年齡、種族、性別、、國(guó)籍、語言和社會(huì)地位的限制”。1999年曼谷國(guó)際圖聯(lián)大會(huì)發(fā)表的《國(guó)家內(nèi)部和國(guó)家之間不斷增長(zhǎng)的信息富有者和信息貧窮者之間的差距》一文中，把以下五類人群定義為信息貧窮者：①發(fā)展中國(guó)家中經(jīng)濟(jì)處于弱勢(shì)人群。②缺乏與外界交流、處于交通不便的邊遠(yuǎn)地區(qū)人群。③文化缺乏的弱勢(shì)群體，尤其是文盲、老人、婦女和兒童。④由于種族、信仰和宗教而受到歧視的少數(shù)人群。⑤生理殘疾者。2006年9月14日，中國(guó)文化部部長(zhǎng)孫家正等三位官員圍繞《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》做出了一系列解釋，提出“文化低?！边@一概念，對(duì)保障城市低收入居民、殘疾人、老年人和農(nóng)民工等群體的文化生活需求，做出了具體的規(guī)劃。

根據(jù)以上定義，在現(xiàn)代信息社會(huì)環(huán)境中，信息弱勢(shì)群體按照成因可以分為以下三類：①生理性信息弱勢(shì)群體。主要指由于先天或后天造成的一些身體上的不便而導(dǎo)致獲取信息障礙的人群，如殘疾人、老年人等。②經(jīng)濟(jì)環(huán)境性信息弱勢(shì)群體。主要指由于經(jīng)濟(jì)條件或所處社會(huì)環(huán)境的影響，無法獲取所需信息資源的人群，如下崗工人、貧困地區(qū)居民、城鎮(zhèn)低保戶等。③技能性信息弱勢(shì)群體。主要指由于信息意識(shí)弱或自身使用信息技術(shù)的能力不足，而無法利用現(xiàn)代信息設(shè)備有效搜集和獲取信息資源的人群，如少年兒童等。

3.加強(qiáng)公共圖書館信息弱勢(shì)群體閱讀推廣的對(duì)策

3.1面向少年兒童讀者的服務(wù)

無論是從閱讀興趣還是閱讀目的來說，少年兒童都與成年讀者有所不同，少兒讀者閱讀主要以娛樂、陶冶情操為目的，喜歡閱讀比較淺顯、生動(dòng)、趣味性強(qiáng)的讀物。公共圖書館應(yīng)根據(jù)少兒讀者的需求設(shè)立少兒部，采購(gòu)適合少兒閱讀的圖書、期刊和數(shù)字資源，并定期或不定期地依托紙質(zhì)和數(shù)字資源舉辦讀者活動(dòng)吸引少兒讀者，使少兒讀者能夠“讀好書”“好讀書”“書讀好”，幫助他們健康成長(zhǎng)、快樂閱讀，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。以吉林省圖書館（吉林省少年兒童圖書館）為例，為貫徹落實(shí)《文化部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童圖書館建設(shè)工作的意見》精神，吉林省少年兒童圖書館于2011年3月25日正式開館，主要服務(wù)對(duì)象為3-16歲的少年兒童及其家長(zhǎng)和教育工作者。少兒館365天全年開放，并根據(jù)服務(wù)對(duì)象和分區(qū)功能的不同設(shè)立低幼閱覽室、少兒閱覽室、少兒活動(dòng)室，同時(shí)依托“青青草”網(wǎng)站提供24小時(shí)網(wǎng)上服務(wù)工作。下面簡(jiǎn)要介紹網(wǎng)站和各閱覽室的服務(wù)工作：①低幼閱覽室。主要服務(wù)對(duì)象是6歲以下的學(xué)齡前兒童，低幼閱覽室擁有繪本、拼音讀物2萬余冊(cè)，全部可供借閱。②少兒閱覽室。閱覽室內(nèi)配備2010年后出版的少兒圖書3萬余冊(cè)，并訂閱當(dāng)年少兒期刊300種，少兒報(bào)紙30余種，可滿足少兒讀者學(xué)習(xí)和娛樂閱讀的需求。③少兒活動(dòng)室?？晒┤粘Ｒ约半p休日、寒暑假開展各項(xiàng)活動(dòng)，如：“青青草英語繪本沙龍”活動(dòng)，由外籍教師帶領(lǐng)少兒閱讀英文原版繪本，對(duì)早期幼兒英語具有重要的啟蒙作用；“青青草故事沙龍”活動(dòng)，通過故事與孩子進(jìn)行心靈溝通，并讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心；“青青草音樂沙龍”活動(dòng)，讓小讀者走進(jìn)音樂的世界，在娛樂的同時(shí)陶冶情操。④“青青草”網(wǎng)站。網(wǎng)站提供24小時(shí)網(wǎng)上服務(wù)，主要介紹少兒館開展的各項(xiàng)活動(dòng)、活動(dòng)預(yù)告及少兒數(shù)據(jù)庫資源等。

3.2面向老年讀者的服務(wù)

隨著年齡的增長(zhǎng)，老年人的視力、聽覺以及身體其他方面的機(jī)能都有所衰退，這些雖然影響了老年人閱讀和獲取信息的能力，但是老年人渴望知識(shí)、喜歡閱讀的心理卻有增無減。公共圖書館應(yīng)結(jié)合老年讀者的自身?xiàng)l件和閱讀需求，為他們提供老花鏡、放大鏡、視聽設(shè)備、醫(yī)藥箱及舒適的桌椅等，根據(jù)老年人的閱讀興趣采購(gòu)適合老年人閱讀的書籍期刊，并定期或不定期地選擇老年讀者感興趣的話題和內(nèi)容，開展針對(duì)老年讀者的讀書會(huì)、書畫展和講座活動(dòng)。吉林省圖書館開設(shè)了老年人閱覽室，2016年為老年閱覽室采購(gòu)期刊200種，報(bào)紙40種，并在老年閱覽室設(shè)置了8臺(tái)電腦供老年人上網(wǎng)查閱資料。同時(shí)，吉林省圖書館開展的“文化吉林”講壇，多期主題涉及文化、健康、社會(huì)熱點(diǎn)等老年讀者感興趣的話題。

3.3面向殘障人士的服務(wù)

篇9

閱讀是人類打開智慧大門、獲取知識(shí)的重要途徑，更是少兒健康成長(zhǎng)和日后生活、工作必不可少的能力。少兒圖書館為少兒閱讀提供了廣闊的資源，引導(dǎo)少兒獲取更多的知識(shí)，培養(yǎng)少兒優(yōu)秀的素質(zhì)文化精神。合理的閱讀環(huán)境場(chǎng)景能更深層次地激發(fā)少兒閱讀學(xué)習(xí)與交流的興趣，增強(qiáng)語言能力，幫助少兒在圖書館環(huán)境中更能獲得學(xué)習(xí)興趣和得到靈感，從而促進(jìn)閱讀習(xí)慣的從小培養(yǎng)。為了吸引更多少兒讀者，少兒圖書館應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)環(huán)境的合理布置，以更好的環(huán)境和氛圍為少兒閱讀和學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)。溫州市少兒圖書館2015年度數(shù)據(jù)表明，少兒讀者的借閱量達(dá)到1231073冊(cè)（在庫圖書821185冊(cè)），占據(jù)讀者的借閱率的占比66.7%，并且比例還在逐步上升，說明了少兒圖書館在少年兒童成長(zhǎng)中所起到的重要性。

一、少兒圖書館環(huán)境布置的重要意義

（一）指導(dǎo)少兒開展更好的閱讀

教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是社會(huì)公眾的責(zé)任，只有學(xué)校和社會(huì)共同增強(qiáng)對(duì)少兒教育的強(qiáng)度，才能增強(qiáng)少兒汲取知識(shí)的范圍，從更高的知識(shí)層面提升其知識(shí)認(rèn)知。少兒圖書館正是社會(huì)教育資源中不可或缺的組成部分，其為少兒的學(xué)習(xí)提供了有利的教育環(huán)境，承擔(dān)了較多的責(zé)任和義務(wù)。圖書館中多種多樣的教育資源可讓少年兒童接觸到學(xué)校中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，通過閱讀的形式潛移默化的提升其知識(shí)存儲(chǔ)量[1]。

（二）幫助少兒平等獲取更多的知識(shí)

少兒圖書館環(huán)境的建設(shè)可幫助少兒平等獲取更多的知識(shí)，由于圖書館都屬于公益性質(zhì)的，因此作為少兒圖書館服務(wù)對(duì)象的少年兒童而言，可利用日常空閑的時(shí)間在圖書館中盡情獲取知識(shí)。少兒圖書館涵蓋了較多年齡段少年兒童所需要的圖書，不需要其具備一定知識(shí)水平高度，以自取、自學(xué)的形式讓少年兒童獲取知識(shí)，因此具備公正形和平等性。無論面對(duì)何種背景的少年兒童學(xué)習(xí)群體，少兒圖書館以其博大的情懷、豐富的館藏?zé)o私地向每一位少年兒童敞開其精髓，進(jìn)而少兒可依據(jù)自身的需求、興趣和識(shí)別能力選取適合自己的讀物，輕松地獲取自身成長(zhǎng)階段所需知識(shí)。

（三）培養(yǎng)少兒的綜合素質(zhì)

隨著教育的改革深化，目前的教育更側(cè)重于素質(zhì)教育，少年兒童在少兒圖書館中的閱讀實(shí)踐可培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。由于少兒圖書館具備一定的自由性質(zhì)，因此少兒在選擇圖書的過程中可鍛煉其獨(dú)立自主性，讓其通過審視自己所需、尋找自身所需的過程不斷成長(zhǎng)。在面對(duì)豐富的館藏圖書時(shí)，少兒會(huì)很容易產(chǎn)生一定的好奇心，進(jìn)而在好奇心的影響和喜愛中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，并將欲望轉(zhuǎn)換為實(shí)踐的動(dòng)力，有助于培養(yǎng)其創(chuàng)新思考、勇于實(shí)踐的精神。在讀書閱讀的過程中，少兒會(huì)通過豐富的知識(shí)學(xué)習(xí)樹立其目標(biāo)，并為達(dá)成目標(biāo)而堅(jiān)持不懈從而養(yǎng)成強(qiáng)大的自信心，克服內(nèi)心的障礙。也正因?yàn)樯賰簣D書館具備優(yōu)良的環(huán)境有助于少兒豐富課外的生活，養(yǎng)成多種良好的習(xí)慣，進(jìn)而不僅僅提升其學(xué)習(xí)能力，更有助于培養(yǎng)積極的情感情操[2]。

二、合理布置少兒圖書館環(huán)境的建議和措施

（一）豐富圖書館的館藏文獻(xiàn)量

少兒圖書館的基本物質(zhì)基礎(chǔ)是豐富的館藏文獻(xiàn)量，只有具備較多的閱讀資源和優(yōu)質(zhì)資源才能滿足眾多少年兒童多樣化的不同閱讀需求。因此應(yīng)當(dāng)依據(jù)少兒閱讀的特點(diǎn)和以往工作的規(guī)律，總結(jié)館藏文獻(xiàn)特征，收集少兒喜歡、內(nèi)容積極向上的優(yōu)質(zhì)資源。在館藏文獻(xiàn)采購(gòu)中，紙質(zhì)圖書需要把握好圖書的質(zhì)量，依據(jù)少年兒童心理特征和生理特征以及多層次讀者的閱讀需求，做好圖書的搜集和采購(gòu)，同時(shí)要綜合考慮圖書的知識(shí)性、教育性以及趣味和時(shí)代性，選取恰當(dāng)?shù)膱D書資源予以豐富館藏文獻(xiàn)量。電子資源（如維普基礎(chǔ)教育平臺(tái)數(shù)據(jù)庫）的合理使用，期刊、視聽資料、報(bào)紙、圖書加工材料及玩具等圖書文獻(xiàn)購(gòu)置的合理安排，利用有效的經(jīng)費(fèi)創(chuàng)造出最大的價(jià)值。

（二）增強(qiáng)少兒圖書館的內(nèi)部環(huán)境和整體建設(shè)

書，是孩子們生活中不可缺少的伴侶，閱讀是孩子們最自然的生活方式。依據(jù)少兒圖書館所服務(wù)對(duì)象的特征，內(nèi)部環(huán)境具備童趣特色的少兒圖書館硬件更能吸引少年兒童的注意力，提升其舒適度，增強(qiáng)閱讀的興趣和效果[3]。內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)依據(jù)年齡和圖書館的功能區(qū)域劃分進(jìn)行分類裝飾，采用新穎的造型、恰當(dāng)?shù)纳侍嵘倌陜和喿x的欲望。對(duì)于年齡較小的學(xué)齡前讀者區(qū)域可設(shè)置明亮的色彩，多樣的圖案增強(qiáng)其內(nèi)心的愉悅度；對(duì)于年齡稍大的讀者應(yīng)當(dāng)注重文字方面的信息安排，滿足其閱讀需求。

1、依據(jù)時(shí)代特色加強(qiáng)環(huán)境設(shè)計(jì)

由于時(shí)代的不同，不僅僅是人們的生活方式和生活理念有了差別，對(duì)于少兒閱讀教育也有了不同的感受。新時(shí)代下對(duì)于少兒圖書館的環(huán)境布置提出了更為嚴(yán)格的要求，為滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)于兒童培養(yǎng)的教育需求，在少兒圖書館閱讀設(shè)計(jì)也應(yīng)當(dāng)逐步體現(xiàn)環(huán)境的時(shí)代性。因此，增強(qiáng)時(shí)代特色、加強(qiáng)閱覽環(huán)境設(shè)計(jì)是提升少兒圖書館環(huán)境的重要途徑。少兒圖書館在建設(shè)新館或舊館改造過程中，應(yīng)當(dāng)本著多元化、人本化和開放性的設(shè)計(jì)理念，重點(diǎn)在閱覽布局和閱覽氣氛中體現(xiàn)新時(shí)代的朝氣，要求將環(huán)境布置符合少兒心理和童趣，既營(yíng)造出符合兒童特性的閱覽環(huán)境，又要符合少兒圖書館形態(tài)需求的現(xiàn)代化功能設(shè)計(jì)，滿足少兒的心理成長(zhǎng)需求，為少兒閱讀教育持續(xù)提供幫助。

2、根據(jù)圖書館各區(qū)劃功能進(jìn)行裝飾

圖書館在裝修項(xiàng)目實(shí)施前，應(yīng)先行決定功能劃分及主題區(qū)域設(shè)計(jì)及整體裝修。常見圖書館主題區(qū)域裝修部分包括：各樓層區(qū)域功能、藝術(shù)臺(tái)面制作、書架制作、地面及綜合布線環(huán)節(jié)等和裝飾材料設(shè)計(jì)。如：總服務(wù)臺(tái)是圖書館內(nèi)特色特別的服務(wù)窗口之一，主要面向廣大的家長(zhǎng)、少年兒童、教師等提供服務(wù)，所以借閱區(qū)的裝飾要顯示出書卷氣，童趣。

活動(dòng)室是圖書館開展活動(dòng)最多，也是少兒組喜愛的地方，也是館內(nèi)的特色之一。如：為0―3歲兒童開展的玩具區(qū)，在裝飾方面應(yīng)采用亮麗的顏色，安全的軟包，營(yíng)造絢麗多彩空間，并提供優(yōu)質(zhì)安全的益智玩具。

電影放映廳是周末最受孩子們歡迎的場(chǎng)所，在設(shè)計(jì)上要突出主題特色的放映廳，如kt貓、米老鼠、機(jī)器貓等小朋友熟知和喜愛的動(dòng)漫主體人物，墻體桌椅都以動(dòng)漫人物為主。閱覽圖書之余，大家還可以在這里玩喜歡的益智玩具、看自己喜歡的動(dòng)漫電影大片，放松娛樂、提高情商、增長(zhǎng)知識(shí)，收獲喜樂！

小學(xué)借閱室是兒童圖書館的核心借閱室，主要服務(wù)對(duì)象為小學(xué)年齡段的讀者、家長(zhǎng)、老師，這也是圖書館的重要陣地之一。在裝飾方面應(yīng)該有別于活動(dòng)室的活潑，應(yīng)該略顯沉穩(wěn)，在顏色的選擇方面偏向中性色調(diào)。書架和閱覽桌的設(shè)計(jì)可略帶活潑童趣，如書架可設(shè)計(jì)成鉛筆式的書架，這樣既顯童趣活潑又可深層次的激發(fā)小讀者的閱讀興趣，促進(jìn)各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)借閱區(qū)的環(huán)境格調(diào)顏色的搭配以及借閱區(qū)明亮寬敞的舒適環(huán)境和多姿多彩的館藏文獻(xiàn)可以吸引著大批孩子的到來，孩子們可自由地徜徉在圖書館閱覽室書籍的海洋里，學(xué)習(xí)閱讀，開拓視野、啟迪智慧、陶冶情操！

動(dòng)漫閱覽室是也是少兒圖書館比較有特色的借閱室，也是廣大動(dòng)漫愛好者喜歡的特色館。在動(dòng)漫館內(nèi)設(shè)計(jì)方面，盡量以小朋友喜歡的漫畫人物為主題，墻面，書柜，閱覽桌等也以漫畫人物為主。動(dòng)漫閱覽室內(nèi)容涉及故事、漫畫書、科幻神話、連環(huán)畫、自然科學(xué)等方面書籍，也是漫畫、動(dòng)漫讀者閱讀、學(xué)習(xí)娛樂的好地方。

中學(xué)閱覽室、教參閱覽室也是圖書館的重點(diǎn)特色窗口之一。閱覽室的服務(wù)對(duì)象主要是廣大教育工作者、中學(xué)生讀者和家長(zhǎng)，能提供現(xiàn)場(chǎng)閱讀、咨詢等服務(wù)。所以中學(xué)閱覽室在設(shè)計(jì)裝飾方面要以大氣穩(wěn)重，可以名人名言、大氣的書法草書為背景，閱覽桌和書架以簡(jiǎn)單大氣為重。

虛擬現(xiàn)實(shí)，引進(jìn)“3D立體書圖書館”。利用成熟的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，將虛擬的信息應(yīng)用到真實(shí)世界。給小讀者們提供多種閱讀方式及先進(jìn)技術(shù)帶來的閱讀變化，豐富小讀者的想象力，提高孩子的自主探索能力。通過3D全視角的方式展現(xiàn)書中的內(nèi)容，與讀者的互動(dòng)產(chǎn)生音效動(dòng)畫等各種多媒體的聲、光、電效果，把傳統(tǒng)印刷形式的知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)出來、通過生動(dòng)直觀的方式并與小讀者互動(dòng)，極大互補(bǔ)并深化了孩子們從書本上得來的知識(shí)，為圖書館打造特色服務(wù)迎來新的活力。

三、結(jié)語

少兒圖書館環(huán)境的合理布置和建設(shè)需要從館藏文獻(xiàn)量、整體內(nèi)部環(huán)境布置以及館員素質(zhì)能力三個(gè)方面不斷努力和改善，本文著重論述館藏文獻(xiàn)量和整體內(nèi)部環(huán)境布置的硬件條件建設(shè)對(duì)提升少兒圖書館自身服務(wù)能力，從而讓少年兒童愛上閱讀、愛上學(xué)習(xí)。至于館員素質(zhì)能力在提升少兒圖書館軟實(shí)力方面如何發(fā)揮作用和如何進(jìn)行培養(yǎng)將作進(jìn)一步探索。

參考文獻(xiàn)：

篇10

一、優(yōu)化閱覽環(huán)境，營(yíng)造良好的讀書氛圍

美觀大方、富有想象力、充滿濃郁文化氣息的圖書館建筑，能使讀者愉悅身心，產(chǎn)生美的享受；寬敞明亮、寧靜溫雅的閱覽室環(huán)境，能為讀者創(chuàng)造良好的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境，這是圖書館吸引未成年人的重要物質(zhì)條件，也是圖書館舉辦各種未成年人活動(dòng)必不可少的硬件設(shè)施。吉林市圖書館新館舍1.5萬多平方米，少兒閱覽室設(shè)在三樓采光最好的房間，帶有書庫，全部書刊報(bào)實(shí)行開架閱覽，閱覽區(qū)分少兒閱覽區(qū)和低幼閱覽區(qū)，整個(gè)環(huán)境優(yōu)雅、潔凈，深受小讀者的喜愛。

二、調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)，建立多元化的少兒館藏資源

公共圖書館在采購(gòu)未成年人圖書時(shí)，應(yīng)注意滿足不同年齡、不同興趣讀者的需要。從不斷增長(zhǎng)的讀者需求看，公共圖書館少兒讀物種類和數(shù)量需要大幅度的增加。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和貫徹《意見》，近幾年來，我館在少兒圖書購(gòu)置方面積極配合中小學(xué)校開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動(dòng)，側(cè)重購(gòu)買了以弘揚(yáng)民族精神，傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化、宣傳愛國(guó)主義思想和革命傳統(tǒng)教育為主題的圖書，為開展各種未成年人思想教育活動(dòng)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高館員的整體素質(zhì)

由于未成年人是一個(gè)特殊的群體，他們年齡小、好奇心強(qiáng)、思想活躍、求知欲強(qiáng)。因此，作為公共圖書館少兒工作者，不僅要掌握?qǐng)D書館專業(yè)知識(shí)，外語知識(shí)，善于使用電腦，懂得網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)，熟悉中小學(xué)文化教材，還必須擁有良好的思想素質(zhì)，掌握未成年人心理，要比其他業(yè)務(wù)部門的工作人員更具耐心和愛心。少兒閱覽室工作人員既要耐心地解答他們的咨詢問題，滿足他們少小讀書的心愿，有時(shí)還要承擔(dān)起阿姨的責(zé)任，保護(hù)他們的安全，在為他們提供精神食糧的同時(shí)，為他們健康成長(zhǎng)服務(wù)。

四、開展優(yōu)秀圖書推薦工作，做未成年人的良師益友

圖書館是知識(shí)的海洋，面對(duì)浩如煙海的文獻(xiàn)資源，許多小讀者，特別是年齡小、第一次來館的小讀者常常一臉茫然，不知所措。對(duì)此，少兒閱覽室工作人員在簡(jiǎn)單介紹閱覽室使用規(guī)則之后，對(duì)年齡小、閱讀能力差的小讀者，要主動(dòng)向他們推薦生動(dòng)有趣的童話故事、寓言故事等，用圖文并茂的圖示吸引他們；對(duì)年齡大一些的讀者，則推薦他們看中外名著、科普讀物、名人名言、英雄人物的童年生活等提升精神世界的圖書。

五、發(fā)揮教育職能，開展豐富多彩的活動(dòng)

《意見》中提出：“對(duì)未成年人的思想教育，要從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進(jìn)。多用鮮活通俗的語言、生動(dòng)典型的事例、喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)、參與和討論的方法，增強(qiáng)吸引力和感染力。既要重視課堂教育，更要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，引導(dǎo)未成年人在學(xué)習(xí)道德知識(shí)的同時(shí)，自覺遵循道德規(guī)范”。沒有任何機(jī)構(gòu)能像圖書館這樣如此完備地儲(chǔ)存有關(guān)未成年人發(fā)育、成長(zhǎng)、教育等各個(gè)方面的信息資料。公共圖書館的公益性、教育性、服務(wù)性，賦予圖書館必須擔(dān)負(fù)起未成年人學(xué)校、家庭以外的思想道德教育責(zé)任。

我館積極探索為未成年人思想道德建設(shè)服務(wù)思路，注意把思想道德建設(shè)融入各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮公共圖書館對(duì)未成年人的教育引導(dǎo)功能，積極主動(dòng)地為未成年人開展活動(dòng)創(chuàng)造條件。緊密配合校園教育，開展了多姿多彩的社會(huì)活動(dòng)。

1.開展讀書系列活動(dòng)，以書育人

公共圖書館利用得天獨(dú)厚的文獻(xiàn)資源在傳統(tǒng)的借閱方式外，還應(yīng)有選擇、有針對(duì)性地組織開展寓教于樂的讀書活動(dòng)。如舉辦讀書會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、書畫大賽等。通過這些活動(dòng)，極大地激發(fā)了小讀者參加圖書館活動(dòng)的熱情，增強(qiáng)了圖書館的吸引力，活躍了孩子們的課余生活，推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的開展。

2.開展科普教育，普及科學(xué)知識(shí)

通過舉辦一些內(nèi)容豐富、形式新穎的科普知識(shí)講座和科普教育展覽，擴(kuò)大未成年人的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí)。

3.走進(jìn)圖書館，學(xué)會(huì)利用圖書館

由于各種原因，很多未成年人從未走進(jìn)過圖書館，亦或是來過圖書館也僅限于到少兒閱覽室借還閱覽圖書或看看報(bào)紙雜志，對(duì)圖書館了解的甚少，對(duì)此，作為圖書館工作者有必要向未成年人宣傳圖書館，普及圖書館知識(shí)，使未成年人從小學(xué)會(huì)如何利用圖書館，使他們對(duì)圖書館有了初步認(rèn)識(shí)。

4.加強(qiáng)館校合作，建立圖書流動(dòng)站

圖書館是學(xué)校教育的延伸，在全社會(huì)愈來愈重視素質(zhì)教育的今天，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮圖書館的社會(huì)教育功能，積極配合社會(huì)需要，在離圖書館比較遠(yuǎn)的學(xué)校、社區(qū)、甚至邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，設(shè)立圖書流動(dòng)站，以滿足不方便到館的未成年人讀書的需要。