導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇整理圖書館活動總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

為豐富圖書館的藏書，促進書香校園氣氛，有效利用資源，在此校學生會和大學生讀者委員會倡導(dǎo)畢業(yè)生捐書。

二、活動主題

捐一縷書香，獻一片愛心；感恩母校，真情回報。

三、活動宗旨：

節(jié)約資源 實現(xiàn)共享

捐贈愛心 留存書香

用愛心傳遞真情 送書籍成就夢想

建設(shè)和諧河院 我為母校驕傲

四、活動目的

1、 響應(yīng)黨的十關(guān)于“建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會”的號召，弘揚大學生感恩精神。

2、加強同學之間交流溝通，共同學習，促進校園和諧。

3、倡導(dǎo)積極、健康、向上的“畢業(yè)文化”。

4、培養(yǎng)大學生感恩之情，提倡大學生奉獻愛心。

5、節(jié)約資源，物盡所用，構(gòu)建互助和諧校園。

五、組織單位

組織單位：河西學院校團委及逸夫圖書館

承辦單位：河西學院校學生會及大學生讀者委員會

六 、活動對象

主要面向XX級畢業(yè)生，其他年級同學也可以參加

七、 活動時間、地點

時間：6月9—6月22號

地點：七角和一教門口

八、 活動開展策劃

1、廣泛宣傳捐書活動，營造良好氣氛。向各學院下發(fā)通知書和倡議書，在圖書館附近張貼海報、橫幅等；在畢業(yè)生宿舍樓張貼海報；利用校園廣播進行宣傳。

2、活動開始，統(tǒng)一分配校學生會及大學生讀者委員會成員到每個寢室去宣傳并征求捐贈。即時做好記錄和登記捐贈者姓名聯(lián)系方式。

3、來捐書的同學，讓他們簽名留念，活動結(jié)束之后在弄潮上刊登祝福語。

4、活動過程中，即時記錄同學們反饋的關(guān)于此次捐書或者對于大學生讀者委員會提出的寶貴意見。并對每位捐贈圖書的人表示感謝。

5、即時與捐贈者交流溝通，并且回饋具體信息，讓他們知道可以閱讀圖書店具體時間、地點。明確他們圖書的去向，若有不明白的問題，詳細解說。

6、若有突發(fā)事件，由校學生會及大學生讀者委員會統(tǒng)一商定解決，如果仍不能解決，上報團委及圖書館。

7、活動中挑選一人進行攝影留念工作

8、活動中應(yīng)該注意活動場地的秩序。

后期工作

1、書籍整理

A、對所有書籍進行整理，分類、貼標簽、蓋章。

B、對捐書突出者進行張榜公布，公布捐書去向，做好捐書總結(jié)。

C、符合圖書館入藏標準的收入圖書館并建立“愛心圖書庫”，為這些書籍單獨開設(shè)了一個“學友閱覽室”，在校同學可以自由借閱學長們的贈書，他們享受到恩惠后為以后他們的捐書增加積極性，有利于文化交流和資源再利用。

D、把大一新生可以用到的書歸類整理，在大一新生入校后積極宣傳，讓他們更快的享受到圖書資源，其中貧困的大一新生可根據(jù)自我需要向?qū)W校申請借書，到大四畢業(yè)時必須返還，使得圖書能循環(huán)利用，同時這也測試了誠信度。

E、剩下的一部分用不到的書將義賣，所得的善款將捐給圖書館為“愛心圖書庫”購買新書，豐富圖書館館藏，給同學們提供更豐富的圖書資源。

2、活動資料

活動資料由大學生讀者委員會秘書處整理，并歸檔。活動記錄，用于活動總結(jié)用。

3、活動總結(jié)

在活動結(jié)束后的第一個常委會討論此次捐書活動過程中的問題，總結(jié)，給下次活動做以借鑒。

4、整理完整的材料，交由老師。

5、所有的活動資料歸檔。

6、活動結(jié)束。

九、捐書種類

1、專業(yè)教材類，包括專業(yè)教科書、公共課教材、選修課教材、各科輔導(dǎo)資料、學術(shù)科研書籍等。

2、工具書類，包括專業(yè)辭典、外文詞典等。

3、課外書籍類，包括文學類、名著、歷史類、地理類、科普類、藝術(shù)類等。

4、報刊、雜志類，文摘、包括學術(shù)科研報刊、新聞報刊、文化娛樂報刊、英文報刊等。

5、其他各種內(nèi)容健康的書籍。

十﹑活動安排

（1）學習部：寫出本次活動的策劃書﹑倡議書及工作總結(jié)﹑、統(tǒng)計圖書數(shù)目、協(xié)助圖書館老師貼標簽。

（2）宣傳部：出海報、宣傳板、公示榜。

（3）信息服務(wù)部：掛橫幅，協(xié)助宣傳部抬宣傳板，搬運圖書到圖書館。

（5）秘書部：負責打印圖書分類登記表，無課人員統(tǒng)計表，值班人員安排表，考勤表。

十一、注意事項

（1）所有學生會干事必須佩戴工作證。

（2）工作人員應(yīng)對捐贈者熱情接待。

（3）工作人員配合圖書館老師對書籍進行詳細分類，認真負責。

（4）海報及宣傳板內(nèi)容要新穎。

（5）活動當中應(yīng)嚴格考勤。

篇2

2 豐富社員課余生活，擴大社員知識面，促進社員自我素質(zhì)的提高。為社員提供一系列社會實踐機會，為社員走出校園，更早適應(yīng)社會做積淀。

3 培養(yǎng)擴大校園讀書氣氛，為圖書館獻策獻力，讓廣大學子充分利用好圖書館的資源。

4 構(gòu)建一個平臺，讓廣大喜愛讀書的朋友相互結(jié)識、交流、學習。

*****活動計劃*****

1,圖書館讀者協(xié)會意見箱：設(shè)立的地點，個數(shù)。

【國慶之后一個星期內(nèi)完成，因為這件事早就說或，但就是沒做出來。由服務(wù)部完成，組織新成員一起搞個活動策劃書，限定時間】

3,建立社團電子史冊：由辦公室整理, 每次納新時作為社團文化介紹 。 ( 附)

【由辦公室主持，其他各部門部集人員參與編輯，計劃在一個月編輯完成。具體編輯步驟，由主編人在一個星期內(nèi)決定，各部門分工完成編輯】（民族風情之竹竿舞大賽策劃書）

4,布置裝飾讀協(xié)會議室

【由文體部和詩社負責。主要考慮到要把詩社的文學思想，和對讀者協(xié)會的內(nèi)涵概括融合到我們辦公室中去，打造一個符合我們讀者協(xié)會的文化氣息的會議室，希望在一個星期內(nèi)完成】

5，半月談(小講堂)：社員讀書，談書，談人生，觀世界，影視欣賞，圖書評論會，等內(nèi)容。

【最初一次，由社團骨干倡導(dǎo)并講解活動細則，建議等，做好活動準備。做一次活動策劃，以后就按此堅持下去。以后每次小講堂之前，骨干先安排布置最近的工作安排，或有關(guān)通知，然后進入小講堂環(huán)節(jié)。這樣既不會耽誤大家平時時間來開會，又有利于會議以最高效最短的時間做完。每次小講堂分別由一個部門組織，在前一個星期確定小講堂主題，并告之各部門部長，再由部長給各自部門成員。同時，小講堂應(yīng)該以怎樣的形式舉行，也有個部門自行決定。建議最好征求各自組的成員意見?？梢砸灾v堂的形式，一個人說，大家聽，并進行交流評比，談自己感受。也可以就是以分小組形式自行討論，最后各組拿出結(jié)果派各組一個成員來進行比較性得交流.等各種形式。只要能把氣氛搞出來，能讓大家真正達到交流的目的就行!同時辦公室要做好半月談記錄，并協(xié)同其他部門編訂成籍。各組一輪循環(huán)過后，我們會對各組搞的半月談進行評比，并給與獎勵，也要作為固定形式進行下去。小講堂期間，我們也希望能邀請圖書館老師，或?qū)W校其他社團領(lǐng)導(dǎo)，或有興趣的學生加入我們的交流，真正把讀協(xié)做響，要做成是同類社團里響當當?shù)纳鐖F】

6，新老社員對圖書館的了解。

【我們要進行圖書館活動，就必須對圖書館了解，所以有必要進行一次小小考察。時間越快越好，因為我們就要讀圖書館進行服務(wù)】

7，對自習室，或圖書館設(shè)施進行維修，每學期一次。由服務(wù)部組織，策劃宣傳部協(xié)同安排各部門工作人員。

8，金秋文化節(jié)

【由三個社長主要負責組織，一定要搞起來】

9，面向全校的活動：影視欣賞，讀書調(diào)查，圖書評論會，征文比賽

【建議搞詩，散文等征集大賽，可以確定主題，分文種征集。由詩社、策劃宣傳部主持，咯部門協(xié)同。因為我們只要一個學期搞一兩次大型活動就行，下學期又一次讀書節(jié)的朗誦大賽，所以希望搞試問征集大賽。 】

篇3

【正文】

按照學校《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<教育廳 省科協(xié)關(guān)于開展話劇<天眼之魂>線上巡演的通知>的通知》要求，2020年11月23日下午, 圖書館組織全體教職工在華榮圖書館三樓多功能報告廳集中觀看話劇《天眼之魂》。

《天眼之魂》以南仁東團隊研發(fā)、建造“中國天眼”生動歷程為主線，以多幕話劇的形式從“雨中考察、說服群眾、移民搬遷、工程建設(shè)、攻克難關(guān)、撫今追昔”六個主要環(huán)節(jié)鋪陳開來，深刻展現(xiàn)天眼建設(shè)23年來歷經(jīng)的“跨越星辰大海式”深刻變化。講述了以“中國天眼之父”南仁東為代表的中國科學家為天文事業(yè)無私奉獻的感人故事。

篇4

目前我國在校中職生約為2000萬人左右，這些學生一般是16-18歲叛逆期的小孩，他們的青春期的心理變化最激烈，又是學習中下水平的“初升高”落榜生，自尊心和自信心，上進心不足等問題突出，近年來統(tǒng)計數(shù)字顯示，50%左右的中職生在學習，人際關(guān)系，就業(yè)，情感等方面存在嚴重的焦慮，又存在知識面狹窄和厭學情緒，主要表現(xiàn)為碰到困難逃避，遇到挫折自暴自棄，人際交往不適應(yīng)，在行為上表現(xiàn)為打架罵人，群體斗毆，師生關(guān)系緊張，團隊合作精神差，離開父母監(jiān)護的他們賴不住寂寞，青春的萌動使得他們早戀問題多，令他們對前途，對未來充滿憂慮。

培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是現(xiàn)代社會對職業(yè)教育的要求，素質(zhì)不僅包括生理素質(zhì)，而且包括科學文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，實踐證明，心理素質(zhì)是整個素質(zhì)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，面對大部分中職生不高的心理素質(zhì)，中職學校圖書館人就應(yīng)利用圖書館這個“智慧的寶庫”，“人類靈魂進步的階梯”以其豐富的科學知識，健康的文學藝術(shù)，偉大的人物，英模事跡，神圣的法律，良好的環(huán)境資源，在學習方面，情感控制及人際交往方面，思想道德方面對到館的學生進行“春風化雨，潤物無聲”潛移默化，行之有效的幫助，使得他們也能成為“德，智，體”全面發(fā)展的適應(yīng)社會需要的全能人才。

一、中職學校圖書館要配合學校的思想政治工作，大力開展正確的網(wǎng)絡(luò)教育

（一）中職學校圖書館要營造多元化的圖書館文化，利用電子閱覽室開展網(wǎng)絡(luò)安全，道德，法制教育，不定期地請有關(guān)專家舉行一些網(wǎng)絡(luò)安全，道德，法規(guī)方面的講座，要制定科學的管理制度規(guī)范學生的網(wǎng)絡(luò)行為。主動研究學生的心理，充分利用網(wǎng)絡(luò)對學生的吸引力，加強特色網(wǎng)站建設(shè)，專設(shè)圖書館網(wǎng)站管理員專家席位，及時下載國內(nèi)外最新的時政熱點，焦點，采集專業(yè)發(fā)展的“云”動態(tài)，抓住學生的注意力和興趣點，將科學性，知識性，趣味性融為一體，首先過濾不良的垃圾信息，制成有益身心健康和職業(yè)技能發(fā)展的“密云”數(shù)據(jù)庫。

（二）協(xié)助學校保衛(wèi)科定期邀請勞教部門來館舉辦法律知識宣傳，請一些在勞教所表現(xiàn)良好，熱愛學習，文化素質(zhì)較好的少年犯及其教官來館參加座談會，請少年犯講述因受不良網(wǎng)絡(luò)信息侵襲誤入歧途的過程及在獄中通過學習好的書籍，通過教官的幫助接受改造的心路歷程，讓到館的學生分組參與討論，讓他們比較，分析和鑒別，觸發(fā)他們樹立正確的道德觀和科學的世界觀，人生觀和價值觀。

（三）協(xié)助學校醫(yī)務(wù)室請疾控中心的專家來館定期舉辦艾滋病等傳染病的預(yù)防知識專題講座，，許多學生情侶缺乏衛(wèi)生安全意識，圖書館要利用他們經(jīng)常來圖書館的機會，建立情感專題論壇，知心信箱，加強他們防范疾病的意識，并對他們遇到的情感糾葛問題由心理咨詢功能專家進行及時疏導(dǎo)，就“青春期心理健康”做一些問卷調(diào)查并整理歸類，建立專門的心理健康檔案，對心理問題較嚴重的學生進行及時的疏導(dǎo)?治療和跟蹤觀察。

二、中職學校圖書館要充分發(fā)揮學生的潛能

通過組織圖書館學生管理工作協(xié)會等多種形式讓學生參與到圖書館的管理及服務(wù)的多個環(huán)節(jié)的工作中來，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性，為他們今后走上工作崗位打下良好的社會實踐基礎(chǔ)。

（一）讓學生來參加一些繁瑣的搬書，圖書上架，下架，整理排列書籍等事務(wù)性工作，讓他們從中體驗到面對困難團隊合作是多么重要，面對困難需要很強的組織性，紀律性和責任心。

（二）定期舉辦“圖書館與中專生成長”“隨時隨地的數(shù)字圖書館的利用”，“電子圖書和期刊悅讀檢索”“動漫模擬網(wǎng)絡(luò)信息檢索”等專題講座，通過手腦并用來提高學生的學習能力，例如大部分學生喜歡操作電腦，圖書館就請他們中一些網(wǎng)絡(luò)高手來參與圖書館的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及系統(tǒng)管理和查詢工作，由他們組織學生開展網(wǎng)絡(luò)知識，網(wǎng)絡(luò)信息咨詢，網(wǎng)上科技知識問答，網(wǎng)上操作設(shè)計競賽，個人網(wǎng)頁設(shè)計大賽，網(wǎng)友閱讀沙龍等活動，給他們展示能力和個性獲取更多計算機實踐知識的機會，他們會從中獲取喜悅感和成就感的，他們當中有些人會脫穎而出，創(chuàng)新力大大提高，得了各種獎，圖書館要定期進行活動總結(jié)，交流學習心得體會，展覽各種獲獎成果，表彰學習標兵。

（三）同時利用閱覽室的公告牌招聘信息，和就業(yè)辦聯(lián)系推薦優(yōu)秀學員就業(yè)，及時更新招聘信息，對畢業(yè)生進行“遠親不如近鄰”，“適應(yīng)環(huán)境和競爭”“成功者的道路”，“創(chuàng)業(yè)者的健全人格”，“就業(yè)前的心理準備”，的心理健康教育，對其進行勇于自薦的訓練，克服緊張心理的訓練，訓練課一般采用激情-體驗-自省-內(nèi)化四個訓練階段，指導(dǎo)學生通過模擬日常心理問題實例，游戲等活動，通過角色扮演，人際交往訓練等，提供有效的心理指導(dǎo)，使他們有一個和諧的心理及積極的心態(tài)。自然而然，他們便不再厭倦學習，不再覺得前途渺茫，而是信心滿滿，勇往直前了，圖書館這個良師益友讓他們受益終生了。

實踐證明，中職學校圖書館通過讓學生樹立“自尊，自信，自強，自助，自立”的人生態(tài)度，提高了學生的心理素質(zhì)，職校生未畢業(yè)就被用人單位一強而空，金牌，藍領(lǐng)，起薪甚至高于博士生，職業(yè)教育高就業(yè)率和高薪又不斷傳為佳話。中職學校圖書館要把對學生的心理素質(zhì)教育當作一項長期的工作來做，讓學生在知愛，文明的陽光里成長，以更圓滿的，發(fā)展的心靈和更健全的體魄離開學校，走向社會，走向人生自由而全面的發(fā)展平臺。

參考文獻：

篇5

“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮?！焙脮?，像長者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步激發(fā)學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校至06年以來一直堅持開展校園讀書活動。我們精心設(shè)計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣；進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。高爾基說過：“書是人類進步的階梯?！焙脮耖L者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。本學期開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，營造了書香校園，達到了活動的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、深入宣傳，營造良好氛圍。

根據(jù)學校工作計劃，政教處林主任在國旗下宣讀讀書月活動的具體方案。按照活動方案，我們迅速在部門開展了讀書月的一系列活動。全校師生開展“五老”進校園的感恩教育，好書大家看的自愿捐書活動，各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書角、生物角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、教師以身作則，帶頭讀書

要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用這次的宣起一陣讀書風氣的潮流加強學習，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。

三、精心組織，開展各項活動

學校在讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

（一）“五老”進校園，開展“感恩教育”活動。

為響應(yīng)布吉街道辦的號召，專門請了駱玉晶教授到學校進行以“感恩”為主題的教育，以愛父母、愛師長、愛人民、愛黨、愛祖國、愛同學的感恩教育，培養(yǎng)學生良好的“感恩”習慣為重點內(nèi)容；以唱響國歌，遵守《規(guī)則》和《守則》、志愿服務(wù)為突破口，著眼于全面提高我校學生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，減少違規(guī)、違紀事件的發(fā)生，通過活動，使學校的校風更淳正，使學生的禮儀更文明；使學生的書香氣息更濃厚。

（二）班級圖書角的建立

班級圖書角的建立是具備本校特色的圖書流通模式，讀書文化節(jié)的開展將進一步促進班級流動圖書館的建設(shè)和發(fā)展。各班積極開展“愛心獻書活動”和“好書換著看”活動。各班發(fā)動學生捐書（所捐圖書每學期更新一次，期末可領(lǐng)回），建立班級“好書交換站”，按照“好書交換站”圖書管理規(guī)定，各班讀書小組開展“好書換著看”活動，班級“好書交換站”的建設(shè)及管理情況與班級量化掛鉤。發(fā)動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。達到了一人幾本書的效果。各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書月期間的書籍目錄。

學校圖書館對各班圖書館進行收藏，將好書歸類，再讓學生借閱。班級圖書角的建立既創(chuàng)設(shè)了良好的讀書氛圍，又極大地豐富了學生的課余生活。學生自然地親近書本，喜愛讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。并讓每一位學生寫一份讀書心得體會再班上交流，取得了良好的收益效果。使學生產(chǎn)生了好讀書、讀好書的良好習慣。

（三）開好班級讀書主題班會。

充分利用好第十周的主題班會課，由班主任主持，內(nèi)容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。班會課上，同學們暢所欲言、各抒己見氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。通過此些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

（四）征文比賽。

在指導(dǎo)學生大量閱讀的基礎(chǔ)上，認真組織了征文比賽：如《讀書與文明》，《讀書伴我成長》，《我與家長共讀一本書》等。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學獲得不同級別的獎項，同時也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小作家，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。

（五）出好黑板報

各班針對各自的實際，圍繞讀書月活動的要求，出了一期以“閱讀交流”為主的黑板報，主題鮮明，版面設(shè)計合理，學生人人出謀劃策，標題的縱橫式樣和插圖的配合映襯，色彩的醒目和諧，內(nèi)容生動精彩，熱衷于讀書，富有當代學生好學習的生活氣息和情調(diào)，書寫達到了規(guī)范，清楚，整齊，以達到美觀的效果等等，總之達到了構(gòu)思巧妙精到，圖文并茂，匠心獨運的藝術(shù)境地。

四、活動效果

1、初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。新教育實驗的倡導(dǎo)者朱永新教授說：“理想的德育應(yīng)該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學?！寣W生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣?！币粋€人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過讀書節(jié)活動，使每個學生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人?！安淮私?，自能讀書”“腹有詩書氣自華”“知書達禮”，這些就是我們讀書要達到的最終目的。

篇6

圖書館作為人類文明發(fā)展中的中流砥柱，匯聚著人類社會活動總結(jié)的智慧成果，對社會生產(chǎn)發(fā)展起著重要的作用；圖書館成為知識生產(chǎn)中實現(xiàn)知識創(chuàng)新價值的取之不盡、用之不竭的源泉。微軟公司創(chuàng)始人比爾·蓋茨將圖書館置于發(fā)展知識的重要來源之一。他經(jīng)常到微軟圖書館很認真地閱覽和研究圖書館收藏的文獻，特別是《經(jīng)濟學家》雜志。他要求微軟圖書館館員應(yīng)成為懂得公司發(fā)展需要而進行努力工作的專家、熟練的知識組織者和導(dǎo)航員，將信息和需求者聯(lián)系在一起，及時獲取信息，從而利用有關(guān)信息進行科學的決策。目前，我國圖書館事業(yè)正面臨著重大變革，讀者對信息的需求有了更高的要求，他們已不滿足于傳統(tǒng)圖書館的借借還還，他們在自身更新知識的同時，要求圖書館員能提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，他們對圖書館員寄予厚望，希望得到更多的幫助，希望圖書館員成為他們獲取知識的良師益友，而這種期盼更需要圖書館員自身的知識底蘊支撐；以網(wǎng)絡(luò)服務(wù)為中心的計算機技術(shù)、通訊技術(shù)、信息數(shù)字化技術(shù)正在把分離割裂的圖書館推向全球一體化、網(wǎng)絡(luò)化的新境界地，顯然，沒有一支高素質(zhì)的隊伍，無法迎接網(wǎng)絡(luò)時代的挑戰(zhàn)。因此，圖書館員隊伍的素質(zhì)必須提高，這也是時代賦予圖書館員的神圣使命。

列寧曾說過：“圖書館員是圖書館的靈魂?！泵绹鴪D書館界的分析顯示：各種因素在圖書館服務(wù)中所起的作用中，圖書館建筑占5%，信息資料占20%，圖書館員占75%。

高素質(zhì)的人才是建設(shè)現(xiàn)代信息化服務(wù)型圖書館和提供現(xiàn)代化圖書館服務(wù)的前提和基礎(chǔ)。實際上，圖書館是一個高素質(zhì)人才的聚集地，如果在這個高素質(zhì)人才聚集的地方，其管理人員的素質(zhì)卻不能與之相匹配，這個圖書館是不可能為社會提供相應(yīng)的符合要求的服務(wù)的，同樣，如果一個有著先進設(shè)施卻沒有高素質(zhì)的管理人員的圖書館，那么這個圖書館也必定是徒有其表，同樣是不能成為一個好圖書館。可見，人是最重要的因素，而高素質(zhì)的館員無疑是圖書館建設(shè)中的決定因素。素質(zhì)是一種實力，也是一種潛力，擁有實力，具有潛力的館員才能在本職崗位上積極進取，有所作為。

一、圖書館員應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)

（一）基本素質(zhì)

圖書館是一個通過搜集、整理、保藏和提供文獻資料來為廣大讀者服務(wù)的科學、教育、文化結(jié)構(gòu)。無論圖書館的館員做任何工作，都必須具備其基本素質(zhì)——職業(yè)道德。圖書館員的職業(yè)道德可以理解為以下幾個方面：

1.擺正位置：圖書館是為讀者而存在的，沒有讀者也就沒有圖書館。因此，要把為讀者服務(wù)放在一切工作的核心，千方百計滿足讀者需求；圖書館員在開展工作前，必須端正思想，明確目的——“一切為讀者，為一切讀者”，并要具有樂于為讀者服務(wù)的精神和善于為讀者服務(wù)的本領(lǐng)，只有這樣才能滿足讀者的需求。

2.愛崗敬業(yè)：愛崗敬業(yè)就是熱愛圖書館事業(yè)，喜愛圖書館工作，愛讀者、愛書、愛館如家，有主人翁精神。熱愛是最好的導(dǎo)師，是圖書館工作者獻身事業(yè)的動力。如果沒有熱愛作為基礎(chǔ)，沒有對自己所從事職業(yè)社會地位的道德認同，就不會有尊重和忠實于圖書館事業(yè)的敬業(yè)精神，更不會為之去奮斗、去獻身。

（二）文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)

圖書館是知識的殿堂、是知識的海洋、是貯藏人類文明的寶庫。它保存著古今中外各種各樣的知識。作為這些知識管理者的圖書館工作者，除有良好的思想品質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)外，還要有良好的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，

1.扎實的圖書情報專業(yè)基礎(chǔ)知識

隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，人類逐漸進入信息社會。作為圖書館員，要想干好圖書館的各項工作，必須具有扎實的圖書情報專業(yè)基礎(chǔ)知識，掌握圖書的采購、分類編目、流通閱覽管理、讀者咨詢等各方面的基礎(chǔ)知識，對圖書館的構(gòu)成、功能、作用、圖書、期刊、報紙分類及檢索等方面的知識要了如指掌，熟記在心，并且還要掌握分類學、目錄學、文獻學、情報學等有關(guān)理論知識以及工具書的使用方法、現(xiàn)代文獻信息的檢索手段等。

2. 淵博的科學文化知識

隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，很多邊緣學科、交叉學科應(yīng)運而生，知識更新也不斷加快。因此，對于知識管理者的圖書館工作人員來說，光具有圖書館本專業(yè)的知識是遠遠不夠的，還應(yīng)具有廣博的科學文化知識。此外，還應(yīng)盡可能多地了解和熟悉其他學科知識和相關(guān)學科知識，要做一個知識的“雜家”，文理都通的綜合型人才，為圖書館的各項工作奠定良好的基礎(chǔ)，這樣才會把圖書館的各項工作做得更好，為各層次、各不同信息需求的讀者提供更優(yōu)質(zhì)、更豐富的信息服務(wù)。

3. 掌握計算機知識及網(wǎng)絡(luò)知識

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息時代，計算機和網(wǎng)絡(luò)成為人們之間知識交流和傳播的一種方式，是現(xiàn)代化圖書館不可缺少的工具和工作環(huán)境，是圖書館完成基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作和開展信息服務(wù)的保證。目前，信息資源數(shù)字化、信息傳遞與服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化已成為不可阻擋的潮流?，F(xiàn)代化圖書館一旦離開了計算機就無從談起，整個圖書館的業(yè)務(wù)工作和信息服務(wù)都將處于癱瘓狀態(tài)。因此，圖書館員必須掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本知識和基本技能，了解網(wǎng)絡(luò)的各種功能，熟悉各種網(wǎng)絡(luò)檢索工具以及信息組織、處理與檢索能力。

4. 良好的外語基礎(chǔ)

在知識無國界的時代，世界范圍內(nèi)的知識交流與傳播日益頻繁，而語言是知識交流的工具。因此，在世界范圍內(nèi)進行知識傳播與交流時，必須具有良好的外語基礎(chǔ)能力。在高校圖書館的館藏文獻中，外文圖書占有一定的比例，查找這些外文文獻的讀者與日俱增，圖書館員要想開發(fā)和利用這些外文文獻，也要有較好的外語基礎(chǔ)和外語應(yīng)用能力，這樣才能為外文文獻需求者提供更優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)。

5.具備繼續(xù)學習的能力

圖書館員應(yīng)堅持終身學習。據(jù)統(tǒng)計，當今知識更新的速度為2～5 年，專業(yè)知識學習結(jié)束后不等于拿到永久通行證，“逆水行舟，不進則退”，圖書館員如果不重視知識更新和繼續(xù)學習的話，將很難提供高質(zhì)量的服務(wù)，也無法讓用戶滿意，最終會被圖書館職業(yè)發(fā)展所淘汰。“流水不腐，戶樞不蠹”，圖書館員要有極強的自適應(yīng)能力，不斷學習新知識、新技能，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)?！睹绹鴪D書館協(xié)會倫理綱領(lǐng)》第8條指出：“我們（圖書館員）堅持和強化我們應(yīng)該擁有的知識和能力——以期追求專業(yè)的優(yōu)秀性”。智慧因服務(wù)而無窮無盡，服務(wù)以智慧而光彩照人。智慧就是專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)，對圖書館的館員來說，專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能不只是一個純粹的個人學術(shù)水平問題，它關(guān)系著履行職責的質(zhì)量，關(guān)系著業(yè)務(wù)工作能否優(yōu)質(zhì)、高效、規(guī)范和科學。當今社會已進入自動化、網(wǎng)絡(luò)化時代，館員應(yīng)具備良好的職業(yè)道德、廣博的知識水平、嫻熟的計算機網(wǎng)絡(luò)操作技能、熟練掌握一門以上的外語，這樣就要求圖書館員在自身建設(shè)中，不斷學習，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高專業(yè)文化素養(yǎng)，重視終身學習，為圖書館注入新的活力。

（三） 開拓創(chuàng)新精神

高校圖書館的服務(wù)對象是思想活躍、思維敏捷、求知欲強的高校師生，服務(wù)對象的較高層次，要求圖書館員也要提供較高的服務(wù)水平。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書館的信息服務(wù)既存在挑戰(zhàn)，更面臨著發(fā)展的機遇。圖書館員要積極開展各項宣傳輔導(dǎo)活動，如新書報道、新書陳列展覽、編制各種專題書目索引、進行文獻開發(fā)和文化交流活動，對讀者進行文獻檢索知識教育和新生利用圖書館知識教育；必須破除因循守舊的意識和行為，樹立創(chuàng)新觀念，實施創(chuàng)新行為拓寬思路，利用不斷發(fā)展的信息技術(shù)，開發(fā)新的服務(wù)項目，拓寬圖書管理信息服務(wù)范圍，做到“想用戶之所想，急用戶之所急”，最大限度地滿足讀者的需求。

（四） 心理素養(yǎng)

心理素養(yǎng)主要是指圖書館員的意志力和自我調(diào)控能力。在平凡的圖書館工作崗位上，克服好高騖遠等不良心理，不斷加強意志鍛煉，培養(yǎng)恬靜、樂觀、開朗的心境和良好的“自控性”；自覺發(fā)揮意志對情緒的調(diào)控作用，不把不良的情緒帶到工作崗位上，要有較強的自我控制能力。在工作中克服主客觀等不利因素的影響，不斷進行自我修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，以一種積極健康的心態(tài)和飽滿的熱情投入到平凡的工作中。

二、圖書館高素質(zhì)人才的主要來源

從圖書館工作本身的特點來說， 它屬于必須依靠專業(yè)技能從事個體服務(wù)的行業(yè)。圖書館員是圖書館服務(wù)的實施主體，其素質(zhì)是決定圖書館提供服務(wù)的信譽、能力、質(zhì)量的關(guān)鍵因素。一名優(yōu)秀的圖書館員必須具有系統(tǒng)的圖書館專業(yè)理論知識， 掌握采購、分類、編目、典藏、流通、閱覽、參考咨詢等基礎(chǔ)知識和技能， 對圖書館的構(gòu)成、功能、作用、圖書、期刊、報紙分類及檢索等方面的知識了如指掌， 現(xiàn)代文獻信息的檢索手段等， 不斷充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)讀者方便、快捷、有效地利用圖書館資源，掌握使用現(xiàn)代信息載體的方法與技巧， 在讀者和信息之間發(fā)揮橋梁的作用。

第一，專業(yè)型人才。主要是指受過系統(tǒng)的高等教育的具有專業(yè)知識的高學歷人才。信息化突飛猛進和市場經(jīng)濟日益完善，現(xiàn)代圖書館管理已經(jīng)不是整理圖書和借閱圖書這樣的簡單勞動?，F(xiàn)代高素質(zhì)的圖書管理人員更不僅僅只是簡單的“你要求什么書，我就將書借給你的”借書中介，還應(yīng)當具備“你需要什么樣的知識信息，我可以為你指引方向”的“知識導(dǎo)航”能力。如此，才可能去“揭示”各種科學知識，才能夠更好地為讀者服務(wù)。而要提供如此高層次的服務(wù)，就要求服務(wù)者有豐富的知識及文化修養(yǎng)；而豐富的知識及文化修養(yǎng)又多半與高層次的學歷密切相關(guān)，我們不能忽略高學歷對圖書館人才專業(yè)化所起的重要作用。必須改善圖書館管理人員文化水平偏低的現(xiàn)狀.提高高學歷人才在圖書館人員編制中所占的比例，逐步淘汰文化水平過低的人員，從而提升圖書館作為文化傳播重地的自身的文化水平。

第二，復(fù)合型人才。主要是指通過培訓、進修等形式取得相關(guān)圖書館專業(yè)知識的人才。圖書館的管理者不但是專業(yè)的圖書館管理者，更重要的是要善于對服務(wù)對象有深入全面的了解，善于和讀者溝通、交流，建立情感，如此才能真正地成為服務(wù)對象所喜歡的“知識導(dǎo)航人加知心人”這樣的復(fù)合型人才。因此。一方面要不斷引進高層次人才。另一方面要不斷培訓現(xiàn)有職工隊伍。

高等學校圖書館服務(wù)的群體絕大部分是學校的學生和教師。因此， 館員要不斷拓寬自己的知識范圍， 不僅要掌握圖書情報學方面的理論和方法， 還要有比較廣博的社會科學和自然科學方面的知識及綜合運用知識的能力， 才能正確分析、判斷信息的質(zhì)量和可利用性。

三、高校圖書館隊伍的現(xiàn)狀

目前高校圖書館現(xiàn)有工作人員的情況是非常復(fù)雜的，不是籠統(tǒng)的以學歷和職稱所能體現(xiàn)的。事實上，圖書館員上崗無行業(yè)統(tǒng)一資格標準，這是長期困擾圖書館界管理者的老問題。正因為圖書館行業(yè)沒有職業(yè)標準，所以就有了圖書館是“老弱病殘收容所”，“任何人都可以從事圖書館工作”。在高校中有“不能上課的人才到圖書館工作”“博士后家屬”等多種流行說法，出現(xiàn)了新職工或臨時聘用人員進圖書館后當天即可上崗或通過各種渠道向圖書館推薦安排不適合從事圖書館工作的各類人員等現(xiàn)象，輿論也認為“大學生或研究生在閱覽室工作是浪費人才”，如此等等。沒有圖書館職業(yè)資格證書制度，圖書館的職業(yè)準人就無法控制，圖書情報學教育的萎縮，致使圖書館人才后繼無人；職稱制度的種種弊病，在一定程度上挫傷了圖書館專業(yè)人員的積極性等。圖書館工作也無法得到社會的承認和尊重，圖書館及圖書館員的社會地位也無從談起?？梢哉f建立圖書館從業(yè)人員的資格認證制度，是圖書館人員管理的一項極其重要的工作。

四、圖書館員職業(yè)資格認證制度

職業(yè)資格制度是國際上通行的一種對技術(shù)技能人才的資格認證制度，從事任何一種職業(yè)都有一個資格的問題，有很多行業(yè)早已有了職業(yè)資格制度，律師有律師的職業(yè)制度，建筑師、注冊會計師、藥劑師等無一例外都有一個資格的問題，而圖書館行業(yè)在這方面不僅落后于我國的其他行業(yè)，同時也落后于外國的同行業(yè)。在世界上有100多個國家和地區(qū)的圖書館都有了自己的職業(yè)資格制度，盡管他們的做法和要求各不相同，但其根本的目的是為了保持圖書館的專業(yè)地位和圖書館從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)。如果圖書館沒有自己的專業(yè)性，那又如何和別的行業(yè)區(qū)分呢，圖書館又如何保持自己的專業(yè)地位呢?？梢哉f圖書館職業(yè)資格認證是從事圖書館工作的前提條件，是圖書館招聘、錄用圖書館員的依據(jù)。通過職業(yè)資格考試網(wǎng)羅人才，真正招聘到能適應(yīng)圖書館工作的專業(yè)人才，同時也可以使得到圖書館職業(yè)資格認證的人員能夠充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長及聰明才智，使圖書館從業(yè)人員的流動有一個良好的循環(huán)，進而使圖書館事業(yè)逐步走向規(guī)范化、專業(yè)化、合理化，提高圖書館業(yè)的競爭力，打造“中國圖書館”的品牌，從而縮小與世界圖書館事業(yè)的差距，為圖書館事業(yè)的發(fā)展提供制度上的保證。

五、圖書館員職業(yè)資格認證制度對館員的影響

（一）促進圖書館員人力資源建設(shè)規(guī)范化

圖書館職業(yè)資格認證制度的實施，會形成完整的圖書館人員的職業(yè)標準，從而清楚地知道自己的缺點和不足之處，制定有效的有針對性的培訓計劃，這將有助于館員改變其繼續(xù)教育的理念，改變有些館員不考慮工作實際，只專注于自己感興趣的知識的學習誤區(qū)，使其再教育和專業(yè)培訓更具有針對性和成效性，從而有效地提高館員的職業(yè)素質(zhì)，提升圖書館服務(wù)的整體水平。

（二）激發(fā)館員主動學習專業(yè)知識的積極性

建立和實施圖書館職業(yè)資格證書制度，未取得資格證書的工作人員將面臨下崗或待崗培訓，工作只能讓那些取得了資格證書的人去做。這就使館員在思想上產(chǎn)生了壓力，繼而從行動上注重學習和培訓，自覺、認真地鉆研業(yè)務(wù)知識，增長技能，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，從而獲得從業(yè)的資格，得到從業(yè)的準入證。

（三）促使館員從更高層次要求自己

一旦資格證書成為崗位聘任的主要依據(jù)，館員不滿足現(xiàn)狀就只能努力學習，提高自己，從更高的層次要求自己，以獲得較高等級的資格證書，這就更進一步促進了館員學習的動力，使館員更加嚴格地要求自己，以達到更高的層次。通過不斷地學習，館員的圖書情報專業(yè)知識就會更加豐富，業(yè)務(wù)技能和職業(yè)道德水平將不斷提高，從而促進館員實際工作能力和服務(wù)水平的提升，更好地為廣大讀者提供全方位高層次高水準的服務(wù)。同時也有助于克服當前職稱評定主要看論文不看業(yè)務(wù)能力的弊端，有利于深化圖書館的人事制度改革，從而盡快建立能者上、庸者下的公平競爭機制。

（四）圖書館的職業(yè)得到尊重與認可

實施圖書館員職業(yè)資格認證制度，就可以充分向社會展示自己，讓社會公眾明了圖書館員職業(yè)是一項專業(yè)很強、標準嚴格、技術(shù)含量高的知識型職業(yè)，同時也是一項高尚的職業(yè)，因為它需要具有一定知識素質(zhì)的人員才能承擔。而且擁有職業(yè)資格的館員會更好地履行自己的職責，為社會提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，更好地滿足社會公眾的需求，社會公眾也將能夠認識到一直以來為其提供信息服務(wù)、教育服務(wù)的圖書館員的真正價值所在，能夠從更高的層面來認識和評價他們，圖書館員職業(yè)的社會地位就能夠獲得尊重和認可。

【參考文獻】

[1]徐躍權(quán).比爾·蓋茨縱談圖書館[J]. 圖書館雜志 ，1998（2）35.

篇7

一、高職院校學生閱讀現(xiàn)狀

閱讀，是人生最重要的學習方式。而大學生閱讀對于社會、個人、民族的意義更是重大。曾有人不無憂慮地說，一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于大學生的閱讀水平。但從現(xiàn)實來看，大學生閱讀呈現(xiàn)出兩個明顯的不足，一是閱讀數(shù)量偏少，二是閱讀時間偏短。據(jù)調(diào)查，大學生每天課外閱讀時間不足1小時的占60%以上，每學期讀書1～3本的占65%（0本的占6%左右），并不比全國人均閱讀量（4.39本）多。

高職院校學生的閱讀狀況更不樂觀。首先，高職院校的校園閱讀氛圍不濃厚。因為相對于普通高校而言，高職院校在高校錄取中屬于最后批次，面向普通高中和職業(yè)高中、技校、中專，甚至初中生招生。這些學生學習習慣未很好養(yǎng)成，學習自覺性不夠，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象較為普遍，對閱讀等課外學習行為不感興趣。其次，高職學生閱讀表淺性，消極性情況明顯。因為高職院校的學生文化基礎(chǔ)相對普通高校學生較弱，綜合閱讀能力偏低，對海量文獻資源無從下手，會出現(xiàn)無目標、無計劃、無系統(tǒng)的盲目閱讀。即便閱讀也是以功利性閱讀和娛樂性閱讀為主，缺少人文修養(yǎng)類閱讀。調(diào)查顯示學生閱讀的主要目的是考試就業(yè)，或者是休閑娛樂。再加上高職教育有傾向技能培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的特點，某些高職院校會過于強調(diào)技能而忽視文化素質(zhì)，在自身水平及學校偏向的雙重影響下，高職學生對自身文化素養(yǎng)缺乏更高的標準，對閱讀不夠重視，沒有養(yǎng)成自覺、主動、健康的閱讀意識。

但是在之前的調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，高職學生閱讀的現(xiàn)狀雖不容樂觀，但是他們對閱讀的態(tài)度還是比較端正的，大多數(shù)學生贊成閱讀是很重要的。

因此，高職院校有閱讀推廣的基礎(chǔ)，也有提高學生的閱讀意識和閱讀興趣的必要。在眾多鼓勵讀書的活動中，讀書月活動是比較系統(tǒng)、有代表性的一種閱讀推廣活動。我院已連續(xù)兩年舉辦了兩屆，筆者在活動實踐中，總結(jié)、思考、提高，希望能通過此類活動，建設(shè)書香校園。

二、讀書月活動的實踐

1.開展讀書月活動的目的及意義

舉辦讀書月的目的是為了引導(dǎo)學生愛讀書、讀好書、善讀書。通過舉辦讀書月活動，讓學生掌握讀書的方法，提高讀書的興趣，認識讀書的價值，幫助學生培養(yǎng)自覺閱讀的習慣。同時，提升學校的文化品位，提高學生的綜合素質(zhì)，把學生的“自發(fā)性”閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝薪M織”閱讀。讀書月活動，對于引導(dǎo)學生拓寬視野，增加知識儲備，健全人格，豐富心靈有現(xiàn)實意義。

2.讀書月活動的內(nèi)容

我院自2015年以來，連續(xù)舉辦了兩屆讀書月活動。該活動由基礎(chǔ)課部語文教研室發(fā)起并主辦，圖書館、宣傳處、學生處協(xié)辦，目的是結(jié)合語文課程教學改革，以活動促進教學，激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生閱讀習慣，提高學生閱讀能力，健全學生心靈，提高學生綜合素質(zhì)。

兩屆讀書月活動開展了讀書分享會、讀書征文和經(jīng)典b讀大賽等多項活動，形式多樣，內(nèi)容豐富，受到學生歡迎。

（1）第一屆讀書月

①活動主題：閱讀，我們一起成長

②活動內(nèi)容：千名讀者簽名活動暨開幕式、“閱讀是最美的姿態(tài)”隨手拍大賽、“讀書伴我成長”征文活動、“你，閱讀了么？”――教你《如何閱讀一本書》、“世界這么大，帶你去走走”――分享《轉(zhuǎn)山》、“來自騰格里的呼喚”――深讀《狼圖騰》、書庫尋寶、優(yōu)秀讀者評選、“知味杯”經(jīng)典誦讀大賽暨閉幕式、畢業(yè)生捐書活動。

③活動時間：4月22日-5月30日

（2）第二屆讀書月

①活動主題：一起悅讀的日子

②活動內(nèi)容：千名讀者簽名活動暨開幕式、《傲慢與偏見》名篇觀影會、“總之歲月漫長，然而值得等待?！报D―讀《從你的全世界路過》、“詩人為我寫過的詩”――暢談詩歌體悟、“談?wù)剱圩x書的那些事”――耐思書店創(chuàng)辦人許濤講讀書與美、“我的讀書故事”征文活動、“在經(jīng)典詩歌中探尋遠方”――經(jīng)典誦讀大賽暨閉幕式、畢業(yè)生捐書活動。

③活動時間：4月24日―5月24日

3.讀書月活動的體會

（1）讀書月活動初步培養(yǎng)了學生的閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。我院兩屆讀書月活動，均向?qū)W生閱讀書目，通過讀書征文、讀書分享會、經(jīng)典誦讀會等活動，帶領(lǐng)學生從個人閱讀到分享閱讀，激發(fā)了學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生自覺閱讀習慣，通過讀書讓學生反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人?！案褂性姇鴼庾匀A”就是我們希望慢慢引導(dǎo)學生達成的狀態(tài)。

（2）活動作為教學的延伸，讀書月活動助力語文教學。跟一般高校由圖書館來舉辦讀書月活動不同，我院由語文教研室主辦。一線教育部門與學生接觸更多，對學生閱讀需求更了解，活動設(shè)計更符合學生興趣，在活動的宣傳和組織上也有更多便利。我院大學語文課程從高職學生實際出發(fā)，在課堂上主要進行說寫溝通能力的教學和訓練。人文類知識則要求學生自學完成，這取決于學生的自覺性。而讀書月活動成了學生課外獲取人文知識的重要渠道，因為參與性、互動性強，學生學習的自覺性大大提高。學生會為參與讀書分享會而主動閱讀書單里的書目；今年演講稿寫作訓練的題目就定為“我的讀書故事”，學生寫作和表達的熱情大大提高。

語文課的微信公眾號“南洋語文”也對讀書月活動進行了活動宣傳、跟蹤報道、成果展示，擴大了讀書月活動的影響，未參加活動的同學也能從中了解整個讀書月的情況，對學生產(chǎn)生潛移默化的效果。

（3）促進了校園文化建設(shè)，校風、學風得到部分轉(zhuǎn)變。通過開展讀書月活動，學校的文化氛圍日益濃厚，樂于閱讀的學生人數(shù)有所增加。有些學生之前并沒有參與活動，但在活動開展的過程中會被逐漸吸引，成為下一次活動的追隨者。比如，第一屆讀書月《狼圖騰》的讀書分享在圖書館一角舉行，在分享會的過程中不斷有在圖書館學習的學生加入進來，積極討論，并報名參加了下一個活動。

三、改進讀書月活動的幾點思考

1.設(shè)立長效機制，創(chuàng)新活動內(nèi)容

讀書月活動每年舉辦一次，但不能流于形式，一辦了之。因為對讀者閱讀的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讀者閱讀習慣的養(yǎng)成不是一兩次讀書活動就可以做到的。集中開展的讀書活動營造出來的閱讀氛圍只是短暫的，我們要考慮的是如何借熱度把讀書月活動的效果擴大，其中便于操作的項目如讀書分享會，可以每月舉辦。還可以通過QQ群和微信群把參加活動的同學組織在一起，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)閱讀“私播客”，通過微信平臺傳播閱讀內(nèi)容，把讀書月活動轉(zhuǎn)化成長期閱讀推廣活動，讓閱讀成為學生生活的一部分。

讀書活動的形式能不能吸引讀者的眼球，內(nèi)容能不能激發(fā)他們參與的興趣是讀書活動能否成功的重要因素。在南洋學院兩屆讀書會期間，有些活動得到讀者的踴躍參加，比如讀書分享會、經(jīng)典誦讀大賽、觀影會等，而征文活動的主動參與情況卻不如預(yù)期，原因主要是學生缺乏引導(dǎo)，疏于表達。我們考慮將下屆征文命題權(quán)交給學生，并設(shè)計更多樣有趣的形式。在第一屆“讀書分享會”成功舉辦的前提下，第二屆增加了“悅讀暢聊會”的項目，請書店創(chuàng)辦人談讀書，場館也從教室改到咖啡館，氣氛輕松，互動熱烈，受到學生熱捧。我們準備把“閱讀暢聊會”打造成讀書月活動的一個品牌項目。此外還考慮做師生薦書晚會、“讀書與行走”徒步大賽等既能突出主題，又增加互動性和體驗性的活動。

2.注重效果評估，做好資料積累

讀書月活動一般為期一個月，活動結(jié)束后應(yīng)進行總結(jié)，將各項活動的材料進行歸檔、分析，為以后的活動提供參考。南洋學院讀書月活動在總結(jié)歸檔方面做得較好。第一屆活動結(jié)束后就把活動方案、宣傳資料、每一項活動的圖片、視頻、參與名單、作品等進行了整理，并總結(jié)成文。但在活動效果評估方面，仍缺少相應(yīng)的數(shù)據(jù)和分析。今后活動結(jié)束后，要對材料進行匯總分析，對來年舉辦活動提出具體評估意見，以便為規(guī)劃今后的讀書活動提供參考依據(jù)。長此以往，讀書月活動必能越辦越好。

3.多方參與，發(fā)揮學生社團的作用

讀書月活動是個系統(tǒng)工程，需要多個職能部門共同參與，通力合作，這樣可以發(fā)揮各個部門的資源優(yōu)勢，確保讀書月各項活動的順利開展。南洋學院的兩屆讀書月都是由語文教研室主辦，圖書館、宣傳處、學生處協(xié)辦。但各部門在配合上還未能做到無縫對接。今后活動前應(yīng)先做好多部門的溝通工作，開準備會，力求把活動細節(jié)進一步完善。同時將教務(wù)處也作為聯(lián)合舉辦方，從教學的角度，把活動做實做細，增加學生參與率，使讀書月活動不僅僅是學生閱讀活動，更是語文課堂教學的有益補充，學生職業(yè)素養(yǎng)鑄造工程的重要內(nèi)容。

除了學院各職能部門，學生社團更是讀書月活動的生力軍。應(yīng)充分依靠學生社團的力量，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的聰明才智，放手讓學生來參與各項活動。學生社團更易與學生溝通交流，也有舉辦或參與各種活動的經(jīng)驗，并具有示范帶動和輻射作用。我院兩屆讀書月活動中，“知味文學社”均承擔了大量工作，如經(jīng)典誦讀大賽，從報名到海選，復(fù)賽到?jīng)Q賽，整個活動均由他們獨立組織完成。另外，第一屆讀書月時，他們僅做了組織配合工作。第二屆時資深社員已擔任了分享會的主講者，起到了很好的帶動效果，參會學生反應(yīng)熱烈。

4.有序組織，實施項目化管理

一年一度的讀書月活動是一項大工程，關(guān)系到學院的方方面面，涉及多個環(huán)節(jié)。讀書月活動的組織者必須策劃好活動主題、設(shè)定活動內(nèi)容、排定活動時間、跟蹤活動情況，做好活動總結(jié)。要對各環(huán)節(jié)進行細節(jié)化梳理，做好應(yīng)急預(yù)案?；顒訉嵤r按方案執(zhí)行，每個項目都要落實到人。因此，在讀書月活動中引入項目管理理念，將現(xiàn)代企業(yè)的項目管理技術(shù)和方法導(dǎo)入讀書月的策劃和組織中是非常有益的探索。今后的讀書月活動，將設(shè)立多個項目組，設(shè)置項目經(jīng)理，由學生或者老師擔任。由此使讀書月活動走向常規(guī)化、有序化，提高活動舉辦質(zhì)量。

總之，營造校園讀書氛圍是一項長期工作，高職院校在搞好日常教學培養(yǎng)高技能人才的同時，也要重視培育學生人格和心靈，提高學生綜合素質(zhì)，通過開展形式多樣的讀書月活動，激發(fā)學生閱讀熱情，引導(dǎo)學生閱讀優(yōu)秀人文圖書，提升學生的文化修養(yǎng)與人文品質(zhì)。

參考文獻：

[1]波.大學生閱讀現(xiàn)狀與圖書館干預(yù)[J].圖書館雜志，2012，31（3）：58-60.

篇8

大學生活動總結(jié)模板1本學期，在校團委和指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我們文藝部基本完成了學期初的工作計劃安排，按時完成領(lǐng)導(dǎo)老師交給的任務(wù)，各項工作有條不紊的進行，并受到同學們的一致好評。在本學期，我們還積極協(xié)助其他部門組織活動，以飽滿的熱情為各學生社團服務(wù)，及時的解決學生社團提出的問題，并且積極的監(jiān)督他們所組織的各種活動，為他們的指出活動中出現(xiàn)的問題，并且提出意見?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)介入下：

1、本學期初我們積極的'為協(xié)會注冊，為新成立的協(xié)會介紹學生社團聯(lián)合會的章程以及工作，為他們解答問題，并且及時的注銷經(jīng)營不當?shù)膮f(xié)會，維護會員們的利益。

在學校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和支持下，文藝部所屬協(xié)會又增加了壯文化發(fā)展協(xié)會，江右文化學社和青海文化藝術(shù)協(xié)會等三個協(xié)會，為學生們的課余活動又注入了新的活力。但是由于經(jīng)營不當，戲曲協(xié)會以及西半球電影協(xié)會被注銷?？偟膩碚f，協(xié)會都發(fā)展的比較良好。

2、在5月21日，由文藝部策劃各部門協(xié)助我們在星期五廣場舉辦了的以“多彩校園文化迎世博”為主題的“青春舞臺晚會”，在晚會的進行過程中，各部門團結(jié)合作，各協(xié)會積極表演，位同學們獻上了一頓豐盛的文藝大餐，深受同學們的喜愛。

在以后的工作中，我們將文藝部將繼承星期五廣場的晚會，將其定位文藝部的節(jié)日，爭取每年舉行一屆。

3、在5月29日，學生社團聯(lián)合會成功舉辦了大型活動——社團巡禮，在同學和老師間影響巨大。

在籌劃階段，我們文藝部積極地出謀劃策，鼓勵協(xié)會積極參與，為舉辦“社團巡禮”貢獻力量。在“巡禮”當天，文藝部部員積極地布置會場，搭建舞臺，為“社團巡禮”的成功舉辦揮灑汗水?！把捕Y”開始后，文藝部積極為各協(xié)會服務(wù)，協(xié)調(diào)他們之間的場地問題，及時的處理一些突發(fā)事件，同時還要維持會場秩序，盡職盡責。

4、在學生社團聯(lián)合會的扶持引導(dǎo)下，文藝部各協(xié)會基本達到了工作計劃的要求，舉辦了各式各樣的活動豐富了同學們的課余生活。

例如三月份岡拉梅朵協(xié)會舉行的《高原暢想》座談會和雪域聯(lián)歡會;五月，在老干部活動中心輕舞飛揚協(xié)會舉辦的大型舞會，designbo-設(shè)計協(xié)會舉辦“工業(yè)設(shè)計周“;六月份吉他協(xié)會舉辦了第二屆吉他彈唱大賽，岡拉梅朵協(xié)會和新疆special協(xié)會都舉行畢業(yè)典禮和歡送會等等一些列活動。這些活動都受到了同學們的一致好評，讓同學們的課余生活更加豐富，也讓協(xié)會會員得到了充分的鍛煉。

5、文藝部各協(xié)會積極響應(yīng)學生社團聯(lián)合會的號召，積極參與社團聯(lián)合會組織的各項活動。

例如在星期五廣場的晚會中，異族音樂協(xié)會，吉他協(xié)會，輕舞飛揚協(xié)會，岡拉梅朵協(xié)會，新疆special協(xié)會都有激情表演，將晚會推向一個又一個的。在指導(dǎo)老師和領(lǐng)導(dǎo)的幫助管理下，文藝部的岡拉梅朵協(xié)會和輕舞飛揚協(xié)會獲得“校十佳社團”榮譽稱號，在同學和老師中贏得良好的口碑。

本學期工作基本如上，當然在這些工作中還存在一些不足，在以后的工作中我們一定會積極改正，彌補不足。我們會從本學期的不足中吸取教訓，繼承好的經(jīng)驗，繼續(xù)緊跟指導(dǎo)老師的腳步，遵守好學生社團聯(lián)合會的章程，為學生社團聯(lián)合會的健康成長貢獻力量!

大學生活動總結(jié)模板2校園中五彩繽紛的社團活動豐富了我們的業(yè)余生活，也為我們提供了展示自我能力與發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺。不但能開闊眼界，增加人生閱歷，還能提高學生綜合素質(zhì)。適度的社團活動還是我們大學生業(yè)余生活的“調(diào)味劑”與“劑”。不但可以起到放松心情舒緩壓力的作用，而且很多學生在加入社團后，明顯的感覺到自己的溝通能力、組織能力、表達能力、處事能力等都有很大進步，性格也變得更加開朗樂觀了。

我院在9月中旬的時候，隨著我們大一新生軍訓的結(jié)束，院里各大社團都在如火如荼地展開了招生納新工作，而加入各種各樣的社團組織也成為我們大一新生生活的第一課。在進入大學以后，我們不少的大一新生都根據(jù)自己的興趣愛好參加了社團，同時也是想在這個環(huán)境中發(fā)揮個人特長，施展自己的才華，鍛煉個人的能力，拓展人際關(guān)系，更加能培養(yǎng)團隊的協(xié)作精神。

我也根據(jù)自己的興趣愛好選擇了自己喜愛的社團，有幸成為我院籃球俱樂部的一員。但是我加入社團的時間并不長，之前從未深入的了解社團的內(nèi)部工作。在我心目中，社團是學院中不可缺少的組織機構(gòu)，社團活動是多種多樣、豐富多彩的。它就是以豐富同學們的校園文化生活而創(chuàng)立的。但是，直到我真正的深入了社團內(nèi)部，從一個單純的社團活動的參與者逐步走向一個社團活動的舉辦者的時候，我才真正的體會到了舉辦社團活動的真正意義。雖然在籌備活動的過程中遇到了許許多多大的小的困難。但是當我們大家齊心協(xié)力一一把困難解決了，再次回首的時候，我們收獲的不僅僅是心中那一份單純的喜悅，更多的是滿足感與成就感。

前不久，我們籃球俱樂部舉辦了一場面向全院學生的“3對3”爭霸賽，由于我進入社團的時間不長，也并未參加過什么大型活動，所以在起初籌備活動的工作中，我感到很茫然，不知道該從哪里入手，不知該從何處開始準備。好在社團中還有大二的學哥學姐們在一旁指導(dǎo)。記得我的首次任務(wù)便是為本次大賽的開幕式寫一個流程，在此之前我從未接觸過類似的工作，當我接到任務(wù)的時候，我感到一絲恐慌，我不知道流程中到底該有些什么程序，是什么樣的精細程度，但是我也不想剛剛接手工作就被困難所打倒。于是，我開始向社團中大二的學哥學姐詢問、學習，向班里的同學征求好的意見、建議。最后，在我們的共同努力下，終于成功的舉辦了一場開幕式，我參與了這一活動創(chuàng)辦的過程，成功的吸引部分同學參與我感到很欣慰。但是我懸著的心并未落下，我從中發(fā)現(xiàn)了很多細節(jié)的問題并不是處理得很好，于是我吸取了這一次的經(jīng)驗教訓。在舉辦閉幕式的過程中，我就已經(jīng)能對工作得心應(yīng)手了，能夠獨自完成工作并成功的舉辦了閉幕式。

在別人看來，這或許是一個簡簡單單的活動，但是當我們真正的參與到里面，從始至終的體會了這一舉辦的過程的時候，我才發(fā)現(xiàn)這是一種享受，一個能夠體現(xiàn)自我能力，增強自信心的過程。

社團本就是服務(wù)于我們學院同學的，加入社團讓我感受到實踐出真知，長才干，參與服務(wù)活動有利于激發(fā)我們追求進步、崇尚文明、勇于創(chuàng)新，甘于奉獻的熱情，有利于培養(yǎng)我們大學生的社會責任感，增強團隊意識和集體榮譽感。社團服務(wù)活動的有效實施也能使我們服務(wù)主體的組織能力、協(xié)調(diào)能力、表達能力，人格、心理等都得到不同程度的鍛煉和提高，從而更易于成為角全面發(fā)展的個體，自身也更加和諧。

大學生活動總結(jié)模板3時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，大工科學營活動就落下了帷幕。非常感謝國家教委以及大連理工大學為我們提供這次機會。七天的科學營活動，我收獲了許多，在大工流連忘返。這段科學營的時光將成為我永恒的記憶，七天之中結(jié)交的朋友將成為永恒的伙伴，大連的美景是我心中的向往。大工淳樸厚道的學風以及志愿者們盡心盡力的工作都給我樹立了榜樣。還有一同陪伴的帶隊老師——老王，他的幽默和負責會一直存在我心間?？偠灾茖W應(yīng)活動在我心中埋下了科技夢想，助我前行。

下面我想談?wù)効茖W營活動中的收獲：

1.收獲友誼

夏令營，是一項團體活動。在科學營期間，與人交往是必不可少的環(huán)節(jié)。參加這次活動，在我看來，結(jié)交良師益友才是最大的收獲。大工科學營，有來自河南、遼寧、香港、臺灣四個地區(qū)的優(yōu)秀學生參加，還有著名的中科院院士面對面講座。在這個人才濟濟的科學營中，有很多地方值得向別人學習。我們B31組一共有十名學生，包括我九名來自鄭州外國語中學，還有一個來自鄭州四中。帶隊老師是我班班主任王老師。十一個人七天之中一同生活，一同參加科技競賽，一同面對挑戰(zhàn)，收獲榮耀。我們之間建立起深深的友誼，互助前行，領(lǐng)會到了團結(jié)的力量。當然還有領(lǐng)隊龍宇航——我們叫他“龍哥”，是一個意氣風發(fā)的棒小伙。從他身上，我們感受到了大學生的朝氣，他的陽光與開朗也正代表了大工學生的熱情友好。

(一行人在教學區(qū)主樓前合影，朝氣蓬發(fā)地開始科學營探索之旅)

(觀看文藝晚會時與龍哥的合影。)

(一起動手制作吸管承重橋，在制作過程中培養(yǎng)團隊精神與合作能力。)

(在棒槌島海邊踩水，友情在笑聲中綻放)

無論是科技動手制作，還是觀看演出;無論是參觀學校，還是暢游大連，良師益友一直陪伴著我，讓我感到客居他鄉(xiāng)也倍感溫暖。這正是友誼的神奇所在吧，這是我最大的收獲。

2.收獲科技精神

科技精神，在我看來分為兩方面。一是不斷創(chuàng)新的精神，二是刻苦鉆研的精神。試看當今世界任何一位有所成就的科學家，哪一位不是具備了強烈的科學素質(zhì)?本次科學營的主旨在于培養(yǎng)青年一代的科技創(chuàng)新能力和嚴謹治學精神?？茖W營中舉辦的兩次講座活動以及科技嘉年華和科技制作比賽給我留下了很深的印象。接下來幾天參觀各個實驗室，動手做實驗，瀏覽圖書館。一系列活動無不激勵著我向科學的高峰進發(fā)。

(聽林皋院士講座，感受老一輩科學家對青年人的殷切期望和嚴謹認真的治學態(tài)度)

(在物理實驗室做光學實驗，感受大學實驗課堂)

(在化學實驗室做實驗，感受實驗時的嚴謹認真)

(參觀令希圖書館，感受大學濃厚的學術(shù)氛圍)

3.收獲經(jīng)驗

科學營七天，體驗大學生活。我們感受到大學不僅是研究和學習的殿堂，同時也是我們走向社會的跳板。大學生活豐富多彩，相比于中學的緊張學習，大學更多鍛煉的是個人的實踐能力。我們欣賞了大學生文藝晚會表演，體驗了大學社團活動，感受到大學豐富的生活氣息。為將來進入大學，經(jīng)歷大學生活打下基礎(chǔ)，積累經(jīng)驗。

(觀看《藝家夢》文藝晚會，深深為學長們精彩的表演和靈活的主持所折服)

(校廣播站成員為我們介紹廣播站各項有趣的活動。形式靈活多樣，內(nèi)容豐富精彩)

(制作寢室LOGO，第一次找到做文宣的自信!!!鍛煉了動手制作能力。培養(yǎng)了合作精神。)

總之，這次科學營活動收獲良多。希望國家多多組織這樣的活動，促進青少年全面國發(fā)展。最后，還想提幾點建議：一，希望科學營活動安排更緊湊，內(nèi)容更充實。二，希望增加學生與院士、教授等著名人物的對話交流時間，使學生更切實地從名人學者身上學到東西。三，希望帶學生參觀當?shù)刂包c，給營員留下美好而深刻的印象。

大學生活動總結(jié)模板4--年10月26日，迎來了我們11既化學與環(huán)境科學學院環(huán)境工程行政一班的團日活動。此次活動是以“我的大學”為主題，以“舞動我的青春，豐富我的大學”為題目，激發(fā)同學們潛藏在內(nèi)心的熱情，增強同學們對大學生活的認識，喚醒同學們積極上進的意識。

在思想方面，使同學們認識到“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”的現(xiàn)狀，同時加強培養(yǎng)同學們的自信心，努力激發(fā)他們對學習和生活的熱情;在行動上，使同學們了解到“坐而言不如起而行”的人生哲理，不做思想上的巨人，行動上的矮子，呼吁同學們積極投入精彩紛呈的大學生活!

在活動過程中，主要以座談會的形式，由幾名典型代表發(fā)表講話：有的重點講述了自己上大學一個多月以來的親身感受，或積極或懶惰。然而在相似中又帶有不同……

另外，--同學談到無論大學有多少妙趣橫生的事情去做，但我們學生最主要的還是學習，克服懶惰，投入學習，就來圖書館吧。她由衷地感嘆自己學會使用圖書館的辛苦歷程，并真心的贊嘆圖書館帶給自己學習上的驚喜，會上，她發(fā)自肺腑地說道：“來圖書館吧，讓你克服懶惰，swimming在書海，go,go!”

還有，cc同學自信從容，講述了自己是如何在懶懶的生活中找到自己，充滿活力的自己。他說道，新鄉(xiāng)這個地方很美，人杰地靈，讓他不由自主的被吸引，迫使自己不斷前進，片刻都不想將大好時光浪費，他要盡情的享受充滿樂趣的大學生活!

更精彩的是，有的同學向同學們表達了自己對未來四年大學生活的規(guī)劃與展望，有的想在四年之后踏上工作崗位，用自己的所學所能報答父母，報效祖國;有的則想四年后繼續(xù)考研，繼續(xù)深造，更好的用知識武裝自己，豐富自己的學習生涯。

他們講的很真實，很深刻。同學們聽的很認真，很有感觸，也許我們不是最好的，但是我們都會爭取做得更好。同學們在認真地聽。

本次我們團支部的團日活動圓滿成功，同學們重拾自信，對未來充滿憧憬。并承諾為之而奮斗、努力!當然，當中也存在著一定問題，還是有部分同學的情緒不夠熱情，行動不夠積極。我想這也和形式有些枯燥有關(guān)。希望下次能夠以豐富多彩的形式來進行我們的團日活動。

大學生活動總結(jié)模板5轉(zhuǎn)眼間，我們的素拓比賽結(jié)束了，在這短短的半個多月中，有失也有得。失去的是一部分學習的時間，而得到的是“團隊，合作，支持，溝通，信任”。

在素拓訓練開始之前，我們進行了素拓人員的選拔，同學們的熱情比預(yù)想中的要高，前來參加選拔的人員遠遠多于要求人數(shù)。我們本著公平公正的原則，通過跳繩與跑步兩項成績選拔出了參加素拓比賽的22名正式隊員。

在訓練過程中我們遇到了很多困難：一是素拓器材的準備，許多器材出現(xiàn)損壞需要重新采購或制作，不過在大家的努力之下所有器材都準備齊全;二是素拓訓練的時間與同學們的上課時間存在沖突，由于素拓隊員來自全院大一所有班級，大家的時間無法統(tǒng)一，造成有很多次素拓隊員無法全部到場訓練;三是素拓比賽一共有7個項目，對同學們的耐力要求很高，有的同學耐力有所欠缺，有時會堅持不下來;四是素拓比賽項目對同學們的團隊配合能力要求比較高，素拓隊員大多來自不同的班級，彼此之間默契不夠;五是在第二次彩排中，由于我們3個執(zhí)委事情比較多，干事做事有所疏忽，造成已經(jīng)快開始比賽了才發(fā)現(xiàn)沒有器材，雖然那天采取了一些補救措施沒有影響比賽，但是這次的事情也給了我們一個教訓：事情一定要給干事交待明確，并確認他們是否完成任務(wù)。雖然在整個過程中遇到了很多困難，但是所有的同學都比較配合，雖然平時大家會打打鬧鬧，但是大家訓練時尤其是在排練和正式比賽時，所有人都團結(jié)一心。我們的干事也比較給力，每天幫助素拓隊員們訓練，并為他們提供一些力所能及的幫助。

篇9

閱讀活動是在人類長期的文明進程和社會發(fā)展中形成的，促進人類自我提升和思維進步的有效方式。開展全民閱讀活動意義重大，第一，綜合國力競爭中，文化軟實力的地位日益提高，此舉措有助于提高我國的國際競爭力；第二，作為一種重要的社會精神力量，文化對于社會的良性發(fā)展具有深刻作用，推廣全民閱讀有利于我國人民精神文明的建構(gòu)，為創(chuàng)建書香型社會、提升我黨的文化自信提供強大的思想保證、精神動力和智力支持；第三，文化與政治、經(jīng)濟相互交融、影響，該舉措有助于鞏固政治意識形態(tài)，促進文化產(chǎn)業(yè)的繁榮。

鑒于全民閱讀的重要意義，如今它已經(jīng)被很多文明國家列為軟實力建設(shè)的重要舉措。在2016年的兩會上，我國第三次將“全民閱讀”寫入《政府工作報告》，總理還明確表示“明年還會繼續(xù)”。2016年年底，國家新聞出版廣電總局編制了《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》。近日，《關(guān)于開展2017年全民閱讀工作的通知》下發(fā)到各省、自治區(qū)、直轄市新聞出版廣電局，中央和國家機關(guān)各部委、各派、各人民團體出版單位主管部門等，以加快推動地方全民閱讀立法。

隨著全民閱讀活動的蓬勃開展，如何引導(dǎo)和推動全民閱讀、促進全民文化素質(zhì)的提高成為各界關(guān)注的熱點和焦點。但就目前看，較多人偏向于強調(diào)圖書館在全民閱讀推廣工作中的重要地位和作用，較少關(guān)注高校公益社團這個特殊的社團類型在全民閱讀推廣活動中的影響。事實上，高校公益社團正以不可忽視的態(tài)勢深入全民閱讀推廣工作，它們通過開展讀書活動、捐贈愛心圖書及參與書屋建設(shè)等方式，致力于推廣全民閱讀，努力使閱讀意識深入人心，積極構(gòu)建書香社會。因此，筆者在分析高校公益社團于全民閱讀推廣中的角色定位的基礎(chǔ)上，以揚州大學為例，探討這一角色在全民閱讀推廣中的積極作用，同時針對其不足提出相應(yīng)的改進建議，以期更好地推動全民閱讀深入發(fā)展。

一、高校公益社團在全民閱讀推廣中的角色定位

丁娜將籃球場的站位作為比喻，對主要的幾種閱讀推廣力量進行了角色定位。社區(qū)、家庭為大前鋒，學校為小前鋒，中鋒是圖書館及出版發(fā)行系統(tǒng)，政府為組織后衛(wèi)，得分后衛(wèi)則是民間閱讀推廣機構(gòu)，其他社會組織為替補。

高校公益社團作為一種民間閱讀推廣機構(gòu)，與政府及其設(shè)立的閱讀推廣機構(gòu)相比而言，運營自由度^高，閱讀推廣的對象、主題、策劃等可以自由擬定，伸縮性較強；與圖書館、出版機構(gòu)相比而言，具有較低的運作成本，卻擁有高回報率；與通過提供資金、資源等方式推動全民閱讀工作開展的其他社會組織相比而言，組織性與專業(yè)性較強，理論和實踐經(jīng)驗相對豐富。所以，在閱讀推廣陣地中，它們是舉足輕重的“得分手”[1]。

二、高校公益社團在全民閱讀推廣中的積極作用

（一）有利于促進全民閱讀活動轉(zhuǎn)型升級，營造書香社會閱讀氛圍。

第一，基于高校公益社團志愿者相對靈活的創(chuàng)新思維，他們更易于策劃出形式新穎、內(nèi)容豐富的全民閱讀推廣活動，并使活動品牌化，進一步增強其親和力、感染力，以提高活動參與度和影響力。以揚州大學萌蒙繪這一公益社團為例，它針對兒童在社區(qū)內(nèi)組建了“萌蒙讀書吧”。在讀書吧里除了一般的兒童讀物外，還添加了萌蒙繪自主研發(fā)的手繪讀本。這些手繪讀本以更形象生動的形式，提高了兒童對閱讀的興趣和接受度。

第二，針對長期以來我國對青少年閱讀不夠重視的現(xiàn)狀[2]，高校公益社團以保證充足而優(yōu)質(zhì)的少兒閱讀資源為首要工作，致力于提高對青少年閱讀的重視程度，在社區(qū)、小學中有所作為。以揚州大學陽光協(xié)會為例，它在社區(qū)內(nèi)定期舉辦親子共讀活動，呼吁家長重視少兒閱讀，同時希望家長在通過自身讀書習得知識的基礎(chǔ)上為孩子樹立讀書榜樣，在自身和兒童閱讀方面有所領(lǐng)悟和啟迪，從而正確引導(dǎo)孩子的閱讀教育和成長。另外，陽光協(xié)會在揚州大學、社區(qū)進行募書，將適合小學生閱讀的書籍捐贈給農(nóng)民工子弟小學，建立了一所“向陽書屋”，從而為小學生提供了相對充足的閱讀資源，以增加其閱讀量、拓寬其知識面。

第三，當今社會公益書屋已經(jīng)越來越普及，以揚州為例，社區(qū)就有五所移動書屋，未來還會有更多的書屋出現(xiàn)在我們身邊。這類書屋的建立大多以政府為主導(dǎo)，但高校公益社團同樣可以以一種合作共建的方式參與公益書屋的構(gòu)建。以陽光協(xié)會為例，它通過在揚州大學、社區(qū)的募書活動，籌集了較豐富的閱讀資源，并將內(nèi)容相適的書籍捐贈給社區(qū)書屋，一方面提高閑置書籍的利用率，節(jié)約資源，造福更多讀者，另一方面陽光協(xié)會定期在書屋內(nèi)舉辦一些讀書活動，受眾從老人到兒童不等，為構(gòu)建良性閱讀環(huán)境貢獻力量。

（二）有利于擴大全民閱讀活動的輻射面，踐行閱讀平等化、人本化。

基于全民閱讀活動所存在的局限性[3]，以及高校公益社團志愿者們相對充沛的志愿熱情和較為寬裕的服務(wù)時間，其舉辦的全民閱讀活動更易于深入山區(qū)、農(nóng)村、福利院，服務(wù)對象則涉及各個社會階層、年齡階段的人群，尤其是弱勢群體。以揚州大學牛津團為例，其“益往黔行”支教活動在積極援助山區(qū)教育事業(yè)的過程中，為貴州山區(qū)捐贈了一座圖書館，為山區(qū)的留守兒童創(chuàng)造了相對友好的閱讀環(huán)境，力求盡可能地為他們提供平等的閱讀機會。另外，陽光協(xié)會的志愿者們會定期去盲校開展讀書活動，成為關(guān)愛助讀的幫扶者，致力于保障殘障兒童的閱讀權(quán)利。

（三）有利于調(diào)動大學生的閱讀熱情，開拓社會公益新型道路。

高校公益社團志愿者們在策劃、舉辦全民閱讀活動的同時，也在不斷尋求自身素質(zhì)的提高，把自我發(fā)展與社會發(fā)展、自我完善與社會完善結(jié)合起來[4]，在活動過程中，強化閱讀意識，增強對閱讀的認同感。以陽光協(xié)會在社區(qū)書屋舉辦的讀書活動為例，大學生處于友好的閱讀環(huán)境之中，自身的閱讀需求和熱情也會相應(yīng)增加。

如今高校公益社團數(shù)量眾多，活動形式卻較為單一，活動范圍常受限于高校內(nèi)部，往往難以走出學校、面向社會[5]。全民閱讀推廣活動作為新型公益項目，拓寬了高校公益社團的公益道路，使它們有更大空間探索以全民閱讀為主題的活動形式與內(nèi)容，而不再局限于愛心募捐、支教等傳統(tǒng)公益項目，進一步發(fā)揮其在公益事業(yè)中的積極作用。

三、高校公益社團實現(xiàn)全民閱讀活動常態(tài)化的對策

盡管高校公益社團在全民閱讀推廣中起到一定的特殊作用，但這一公益項目畢竟不夠成熟，仍存在一些亟待完善的不足之處，筆者在此提出以下對策，以期為實現(xiàn)高校公益社團全民閱讀活動常態(tài)化提供一定的借鑒。

（一）完善自身組織管理機制。

高校公益社團由學生自愿結(jié)成，組織結(jié)構(gòu)較為松散，使得內(nèi)部組織的運轉(zhuǎn)效率偏低，一個有效的運行管理機制將會明顯地改善這一狀況。因此，要規(guī)范組織制度建設(shè)，如例會制度、考評制度、獎懲制度等，進一步健全組織管理機制，尤其是要完善公益活動管理機制，合理安排活動計劃，妥善分配資源，有效監(jiān)察活動進程并及時調(diào)控，以保證活動效果。只有在保證社團能夠良好運轉(zhuǎn)的前提下，才有可能高效、持續(xù)地開展全民閱讀活動。

（二）建立閱讀推廣長效機制。

建立閱讀推廣的長效活動機制是確保全民閱讀活動產(chǎn)生實效的關(guān)鍵所在。目前已經(jīng)開展的各項閱讀活動，要實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展，就勢必要做好活動總結(jié)工作，分析和研究現(xiàn)有活動產(chǎn)生的實效，肯定成績，找出不足，得出經(jīng)驗教訓，以探索現(xiàn)有活動的改進措施和有效運行模式；以此為基點，指導(dǎo)下一階段的工作，開拓更多項目。穩(wěn)扎穩(wěn)打，真正行之有效地將全民閱讀內(nèi)化為全社會的共同意識，從而不流于表象，使全民閱讀活動深深地植根于社會的土壤。

另外，作為全民閱讀活動的一種具體物質(zhì)形式，公益書屋運行良好與否關(guān)系到全民閱讀活動能否真正有效地開展。而對已經(jīng)建立的各類書屋進行有效的管理和運行，則是一項舉足輕重的維護措施，對此必須切實保障書屋后續(xù)的投入、圖書的及時補充和更新等[6]。以牛津團為例，在向貴州山區(qū)捐贈圖書館后，向捐贈者提供對口學校的反饋信息，以促進后續(xù)的捐助。但這僅僅是保證書屋后續(xù)發(fā)展的一種措施，公益社團有必要通過完善書屋的管理和維護機制等措施建立閱讀推廣的長效運行機制，保證全民閱讀活動有效、持續(xù)地開展。

（三）加強與其他組織的合作。

在公益活動異?；钴S的今天，除了政府主導(dǎo)的官方力量之外，非政府組織（NGO）和非營利組織（NPO）已經(jīng)越來越成為公益行為的倡導(dǎo)者和公益活動的領(lǐng)軍者，真正成為公共領(lǐng)域的中流砥柱。在對社會公益問題的關(guān)注上，以公益精神與志愿精神為原動力的民間NGO和NPO與高校公益社團的宗旨和目標不謀而合。因此，高校公益社團可以加強與NGO、NPO的交流與合作，學習借鑒它們舉辦活動的經(jīng)驗教訓，了解它們所掌握的與公益相關(guān)的一線真實資料[7]，或是向NGO申報項目，或是主動承接其項目，抑或是派遣精英成員前往參加相關(guān)培訓，進一步完善高校公益社團的發(fā)展，著力構(gòu)建新型合作關(guān)系。

另外，高校公益社團運營項目或活動的能力較強，閱讀資源相對欠缺，所以高校公益社團在全民閱讀推廣中的力量還是較為有限的，有必要加強其與圖書館和出版發(fā)行部門等閱讀資源持有機構(gòu)的合作，各取所需、互受裨益。作槲夜圖書館事業(yè)的中流砥柱，高校圖書館館藏浩如煙海，具有文獻范圍廣闊、學科覆蓋面齊全、學術(shù)性強等特點。高校公益社團緊靠高校圖書館，應(yīng)充分利用圖書資源。同時，就我國的全民閱讀推廣現(xiàn)狀而言，圖書館和出版機構(gòu)承擔著大部分閱讀推廣工作，堪稱全民閱讀推廣的主戰(zhàn)力。因此，加強與圖書館與出版發(fā)行部門的合作、充分利用圖書館資源這一措施將科學有效地推進高校公益社團全民閱讀活動。

（四）重視活動輿論宣傳工作。

21世紀是信息爆炸的時代，海量的信息為我們提供了更多的機會和可能。尤其是網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，更使得信息傳播變得迅捷便利。作為一個長期的全民公益活動，全民閱讀有必要讓大家了解自己的真實面目，而后才有可能達到預(yù)期的效果。由此，我們要以各種傳播媒體（尤其是新媒體）為媒介，以適當?shù)妮浾撔麄鳛橐劳?，為全民閱讀活動造勢，通過媒體宣傳形成熱烈的活動氣氛，增強活動的社會影響力，從而有效地將其向縱深的方向推廣。

作為新時代的大學生，高校公益社團的成員能夠較為熟練地利用網(wǎng)絡(luò)進行宣傳，并且可以深入學校、社區(qū)等各個群體，接觸更廣泛的現(xiàn)實社會。同時，也應(yīng)積極利用自身獨特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，改進輿論宣傳的方式，使全民閱讀活動以一種為大家所喜聞樂見的面貌出現(xiàn)在社會生活之中。除了利用自身現(xiàn)有的資源外，高校公益社團還應(yīng)當加強與各類媒體的交流與合作，借助其獨有的優(yōu)勢進行輿論宣傳。

（五）拓寬活動資金來源渠道。

資金匱乏是制約高校公益社團發(fā)展的重要因素。要促進全民閱讀活動常態(tài)化，高校公益社團應(yīng)當積極開拓活動資金的來源。首先應(yīng)當主動謀求學校的重視和幫助，以期獲得長期的資金支持，使之成為活動經(jīng)費的穩(wěn)定來源。其次，可以通過一些營利性活動為社團獲取資金。這種形式具有很強的自主性和獨立性，可以作為一種長期的活動持續(xù)舉辦下去。再次，加強與學校周邊商鋪的合作，高校社團在學生中具有較強的影響力，可以利用這一優(yōu)勢為商家宣傳，從而獲取一定報酬。另外，也可以積極尋求來自企業(yè)等社會經(jīng)濟組織的商業(yè)贊助。最后，高校公益社團還應(yīng)注重收集整理自身活動的材料，以備參加社會公益比賽或申請高校公益獎學金，從而獲得相應(yīng)的資金獎勵。

四、結(jié)語

中華文明的傳承與崇尚讀書緊密相連，全民閱讀推廣工作正在我國如火如荼地開展，盡管由于社會群體的閱讀需求和原有基礎(chǔ)存在較大差異，全民閱讀推廣任重而道遠，我們?nèi)韵Ｍ咝９嫔鐖F能夠更好地在這一過程中發(fā)揮特殊作用，積極承擔社會責任，實現(xiàn)全民閱讀推廣活動的可持續(xù)發(fā)展，為全民閱讀事業(yè)貢獻一己之力。

參考文獻：

[1]丁娜.全民閱讀推廣力量的角色構(gòu)建[J].圖書館論壇，2014（2）：27-33.

[2]許琳瑤.從“振興中華”讀書活動到全民閱讀推廣工作：1982-2012[D].南京：南京大學，2013.

[3]丁振偉.論全民閱讀志愿者隊伍及其支撐作用[J].圖書情報工作，2015，59（5）：16-19.

[4]李黎.論學生社團在高校圖書館閱讀推廣活動中的積極作用[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2014（18）：151-152.

[5]吳凱.高校公益組織發(fā)展現(xiàn)狀和活動形式分析――以某高校一公益社團為例[J].企業(yè)導(dǎo)報，2014（4）：180-181.

篇10

【關(guān)鍵詞】閱讀活動；家庭資源；親子閱讀

隨著社會的進步與經(jīng)濟的發(fā)展，閱讀逐漸成為人們生活的一部分。閱讀是每個人的需要：情感的需要、求知的需要。關(guān)于閱讀對智力、情商等提高的例子有很多很多：芬蘭是常被人用來證明閱讀可以改變一個國家的例子，猶太人是常被人用來證明閱讀讓一個民族優(yōu)秀的例子。閱讀作為人類自身的需求，越來越被人們所重視。同時，隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，結(jié)合我園發(fā)展的現(xiàn)實需求，幼兒園閱讀資源的合理配置問題已成為我園閱讀教育特色發(fā)展需要研究的首要問題之一。我們幼兒園以 “幼兒園閱讀資源配置的現(xiàn)狀調(diào)查及合理配置的對策研究”為課題，在充分了解我園閱讀資源配置現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，更充分地將我園閱讀資源進行合理配置，促進我園閱讀活動的發(fā)展。

本課題的研究對幼兒園閱讀活動資源的配置具有重要的實踐意義和理論價值。首先，為實現(xiàn)幼兒園閱讀活動資源合理配置提供理論參考；其次，有利于幼兒園在時間、空間等方面合理配置現(xiàn)有的閱讀活動資源，優(yōu)化辦園結(jié)構(gòu)，促進幼兒園閱讀活動的發(fā)展。通過科學的方法來觀察、調(diào)查和實驗研究，加強我園閱讀資源配置的理論與實踐研究的科學性，豐富其內(nèi)容，使其不斷充實、完善和發(fā)展。同時，更新幼兒園的教育觀念，提高其素質(zhì)；改善我園閱讀資源配置的合理性、科學性，使幼兒園閱讀資源配置的理論與實踐研究盡快跟上改革的步伐，出現(xiàn)新的局面。

二十世紀八九十年代，歐美的一些專家、學者對兒童閱讀活動的發(fā)展做了大量的研究，并從根本上改變了人們對兒童閱讀和書寫能力發(fā)展的一些錯誤看法和做法。而2001年9月我國教育部新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，則首次明確了幼兒早期閱讀在兒童教育中的特殊地位和必要性：“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”可以說，早期閱讀教育的重要性已經(jīng)有了一個準確的定論，幼兒閱讀活動的發(fā)展已勢在必行，成為幼兒園教育實踐的一個重要而全新的研究領(lǐng)域。

近年來，全民閱讀正在成為一項基本的國家公共文化政策，活動效果日益顯現(xiàn)。透過我們的全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)得知，青少年的閱讀消費、閱讀環(huán)境釀造以及閱讀內(nèi)容方面都較以往有了較大的提升和改變。2009年，我國未成年人圖書閱讀率達到79.0%，0-8周歲兒童人均閱讀兒童讀物4.83本。我們已經(jīng)進入了一個前所未有的兒童文學的大眾化閱讀時代。近年來，書香社會的建設(shè)日益成為我們時代文化發(fā)展的重要方向和目標之一……一個大眾化的兒童文學消費時代，一個承載著更多文化理想的兒童文學審美時代，正在有力地參與著我們時代整個兒童精神和文化生活的建構(gòu)過程。在實踐中，我們以家庭資源的有效利用為切入點，采取多種手段和措施，調(diào)動家長關(guān)心和支持閱讀活動的主動性和積極性，挖掘和提供社會、家庭中的各種教育資源，形成家長協(xié)同參與的教育合力。

一、確立共同的目標，制定閱讀活動方案，是家庭資源有效利用的基礎(chǔ)

幼兒園和家庭教育的目標一致，才能為幼兒營造和諧的家園閱讀環(huán)境。只有家長明確幼兒園的教育理念和價值觀，認同我園踐行的閱讀活動教育方法，才可能對閱讀活動予以配合。

通過家長會我們向家長們傳遞了日本“圖畫書之父”松居直先生的思想，讀書不是修習，而是一種快樂的享受，如果所有的孩子都能在父母份陪伴下輕松閱讀、快樂享受，那該是多么幸福的事情。圖畫書對兒童而言是“芝麻開門”的魔幻魔語，打開的是無窮的智慧寶庫，從中可以找到通往成功的鑰匙。我們采用多種形式，一方面宣揚我園的教育理念，一方面能聽取來自家長的建設(shè)性的意見。與家長委員討論制定了“閱讀潤童心 好書伴成長”活動方案，旨在從小培育孩子“學會讀書”的才能，養(yǎng)成愛看書、會閱讀的好習慣，長大后就會更有效地“讀書求知”終生受益。

“閱讀潤童心 好書伴成長”閱讀活動方案

活動主題：閱讀潤童心 好書伴成長

活動目標：

1、倡導(dǎo)“讀書是一種樂趣”的理念，培養(yǎng)幼兒喜歡書、好看書的良好習慣，讓幼兒從中獲得一生所需要的能力，和諧全面健康成長。

2、喚醒教師、家長對幼兒閱讀活動深層次的認識，使教師、家長養(yǎng)成“愛讀書、讀好書”的習慣，提高教師、家長在幼兒閱讀中的引領(lǐng)作用，促進幼兒閱讀習慣的養(yǎng)成。

活動流程：籌備啟動——組織實施——活動總結(jié)

活動安排：

（一）籌備啟動階段（4月）

1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，加強宣傳，營造氛圍。

2、幼兒園購進圖書，增加各班幼兒圖書數(shù)量、豐富圖書室和閱讀區(qū)資源。

3、4月23日是世界讀書日，組織“閱讀潤童心 好書伴成長”閱讀年啟動儀式——“我愛看書”圖書漂流活動。

準備：環(huán)保小背包、記錄本（幼兒人手一份）

（二）組織與實施階段

第一階段（5月——6月）“好書閱讀伴成長”活動。

1、開展親子閱讀活動 ：通過“我愛看書”圖書漂流活動，廣泛開展親子閱讀，撰寫親子閱讀心得。

2、開展師幼閱讀活動：結(jié)合閱讀課題，有目的、有計劃地開展閱讀活動。

3、開展幼兒閱讀活動：通過開展晨間閱讀、圖書室閱讀、閱讀銀行等形式，開展閱讀活動。

4、開展“童心繪童話 童樂無極限”童話創(chuàng)想活動，畫童話、做童話、演童話。

5、開展班級“金話筒”幼兒故事大王比賽。（六一節(jié)進行故事大王頒獎）

第二階段（7月——8月）“好書潤心伴成長”活動。

倡導(dǎo)“讀書是一種樂趣”的理念，在班級中開展“三個一”讀書活動

一次好書推薦活動

一次讀書筆記交流活動

一次好書經(jīng)典段落誦讀活動

第三階段（9月——10月）“好書潤家伴成長”活動。

倡導(dǎo)家園共育，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛看書、會看書的良好習慣。

1、開展親子閱讀活動 ：通過“我愛看書”圖書漂流活動，開展“我與孩子同讀書”親子征文活動，組織開展“好書潤家伴成長”專題書友會活動。

2、開展“我與孩子繪圖書”親子創(chuàng)意活動。

3、開展“我與孩子編故事”故事創(chuàng)編活動。

第四階段（11月——12月）“閱讀潤童心，好書伴成長”閱讀年展評活動。

1、開展“好書推薦”活動。（結(jié)合閱讀資源課題，向教師、家長推薦各年齡段閱讀書目）

2、開展“親子閱讀樂”征文評選活動。（網(wǎng)絡(luò)）

3、開展“閱讀之星”評選活動。

4、開展“書香家庭”評選活動。

以上頒獎活動在各班迎新年活動中進行頒獎。

活動總結(jié)：

1、對征文分類進行整理裝訂成冊。

2、對評出獲獎的征文用展板的形式進行交流活動。

3、對系列活動進行分析，做出總結(jié)評價。

“閱讀潤童心 好書伴成長”讓孩子們從小與書交朋友，讓閱讀成為孩子興趣和探索的源泉，并學會獨立講故事、編故事、演故事，在不知不覺中拓寬孩子們的眼界，讓閱讀成為家庭、幼兒園之間不間斷的活動。共同的目標形成了家園教育的合力，在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的過程中，家長是我們的重要合作伙伴，也是幼兒閱讀興趣培養(yǎng)的重要因素。

二、良好的溝通交流，是家庭資源有效利用的關(guān)鍵

搭建良好的溝通平臺，積極交流親子閱讀中的好方法，使優(yōu)秀的家庭教育資源共享。我們的溝通形式多種多樣，如：網(wǎng)絡(luò)溝通、結(jié)對聯(lián)絡(luò)、家長會、家委會、問卷溝通、家長接待日、板報宣傳、家長信箱、家長開放、親子閱讀沙龍等。

結(jié)對聯(lián)絡(luò)：一個班有30多名家長，如何把有效信息教育資源迅速傳遞給每一個家長，通過實踐我們摸索出了“結(jié)對聯(lián)絡(luò)”的好辦法，讓每個班級的家長委員固定的對應(yīng)4-5位家長，這樣上傳下達，非常方便及時。

問卷溝通：制定家長問卷表征詢家長對幼兒閱讀活動的時間安排、閱讀內(nèi)容、閱讀活動的開展形式、發(fā)展目標等方面的意見，能夠全面深入了解家長們的想法。針對一些重要事情，都會制訂調(diào)查問卷，及時與家長溝通。

親子閱讀沙龍：在交流中，我們發(fā)現(xiàn)有一部分家長對“如何與孩子一起閱讀”感到困惑：不知道怎樣給孩子選書、怎樣給孩子們講故事、怎樣提問。我們把家長提出的問題收集起來，針對本班家長實際，為家長們搭建溝通交流平臺，通過親子閱讀沙龍的形式，讓家長們共同來分享親子閱讀中的好方法。

第一次的親子閱讀沙龍，家長們互相交流如何為自己的孩子選擇合適的圖書。通過交流研討，家長們發(fā)現(xiàn)：在選擇圖書時，可根據(jù)自己孩子的已有經(jīng)驗、特點和興趣來進行選擇。也可由易到難進行選擇，就是從選擇圖畫多文字少的書有簡單故事情節(jié)的書文字逐漸增加的書百科常識類的書。交流活動也改變了有些家長的觀點，原來有些家長認為親子閱讀就是每天照書念念就可以了，活動后家長表示：原來和孩子閱讀不是一件簡單的事情，親子間的閱讀不僅僅只是培養(yǎng)孩子注意傾聽故事的能力，可以培養(yǎng)孩子對字詞的敏感，積累詞匯，把圖象轉(zhuǎn)譯促進其語言表達能力提高，培養(yǎng)孩子愛提問、勤思考，使孩子們的綜合能力獲得提升。

第二次的親子閱讀沙龍，我們開展了家長和孩子的親子閱讀實踐活動，推選幾位家長代表給自己的孩子講故事，其他家長觀摩，大家互相學習好的地方。如：有的家長注重引導(dǎo)孩子表達完整；有的家長會提出比較開放性的提問讓孩子來思考；有的家長會鼓勵自己的孩子參與講故事。家長們在沙龍中各抒己見，相互學習，好多家長就是通過這樣的交流才學會了好多的方法。

通過良好的溝通交流，使家長們獲得了一些有層次性的、操作性強的引領(lǐng)親子閱讀的好方法。家庭教育資源的有效利用，真正幫助家長提升了育兒能力，讓每位家長和孩子從中得益。

三、豐富多彩的活動，是家庭資源有效利用的載體

豐富多彩的閱讀活動，是家庭資源有效利用的載體，在各項活動的開展中，家長真正成為了教師的合作伙伴，開辟了家園合作的領(lǐng)域。

開設(shè)班級“紅袋鼠圖書館”，激發(fā)幼兒愛看書、管理書的興趣。以往班級圖書館圖書資源單一，國外的一些優(yōu)秀兒童文學作品無法加入，圖書呈現(xiàn)形式變化不多，孩子對圖書缺少興趣，不太樂意光顧。于是讓家長們共同來參與策劃班級圖書館，通過討論家長們提出了好的主意。如：家長們說可以讓孩子們帶他們喜歡的圖書來幼兒園與同伴進行分享。有的家長說把圖書帶來分享后，為孩子們辦個圖書卡，鼓勵孩子們借閱圖書，周末把圖書借回家看，提高圖書的利用率，既培養(yǎng)了孩子愛借書、愛看書的好習慣，也培養(yǎng)了孩子們愛護書、按時還書的責任心。有的家長還主動提出，由他們和孩子定期輪流做圖書管理員，為孩子們借閱圖書，管理圖書?！拔灮鹣x讀書卡”在家長和孩子們的共同努力下也誕生了，不久之后班級圖書館好書連連。有了這樣豐富的圖書資源，孩子們看書的熱情一下子被激發(fā)了。有的家長還幫助班級創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的閱讀環(huán)境，給孩子們做來精致的小靠墊，有椅子，有毯子，或坐或靠都由孩子自己選擇，每天的各個活動時間都有孩子主動進入翻閱各類書籍。這樣的活動不僅吸引孩子主動閱讀，也鼓勵家長陪孩子輪流借閱回家閱讀，充分利用家長和孩子一對一的有利條件，不僅培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成閱讀的習慣，還有很多情感交流和能力的培養(yǎng)，可以說，孩子和家長都能受益匪淺。

開展“小小金話筒”故事大王比賽，鼓勵幼兒想說、愛說、喜歡說。邀請家長做評委，全程評價幼兒的活動過程和結(jié)果。吸引家長作評委，通過他們參與評價幼兒的活動，引導(dǎo)家長將關(guān)注點從重視幼兒表達表現(xiàn)的結(jié)果，轉(zhuǎn)向他們活動的過程，使幼兒園的教育理念和家長的教育觀念在參與互動中，互相融合。如在故事比賽中，家長陪同幼兒一起選擇故事，輔導(dǎo)孩子閱讀和講述。開展各類競賽活動時，邀請家長做評委，家長感悟到教育需要注重過程的價值，而非只注重比賽的結(jié)果。家長們不僅看到了孩子們的才藝表現(xiàn)，更清晰地感受、認同了幼兒園的教育理念。因為有了孩子們純真的表現(xiàn)，因為有了家長們的鼎力協(xié)助，每年的“小小金話筒”故事比賽，才會取得圓滿地成功。

四、結(jié)論

隨著幼兒園閱讀活動的深入開展，家庭教育資源的有效利用，閱讀活動日漸深入人心。在各項閱讀活動中，家委會成員和班級老師親密合作，一起制定活動方案、共同策劃和主持家長會、親子閱讀活動，創(chuàng)辦家園閱讀展板、拓寬家園溝通平臺，家長在協(xié)助教師開展活動中，分擔閱讀活動中遇到的問題。孩子們通過各種形式的閱讀對書產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。

首先：閱讀活動已經(jīng)成為孩子們生活中必不可少的一部分。老師為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、溫馨和舒適的閱讀環(huán)境，讓他們充分享受故事沒有約束感，每天固定的閱讀時間成為孩子們最喜歡的時刻，孩子們對圖書的渴望越來越深。“習慣成自然”，當閱讀已經(jīng)成為孩子們生活中必不可少的一個自然組成部分，成為一個習慣時，孩子們就會主動閱讀，并真正地享受閱讀過程和欣賞閱讀內(nèi)容。

其次：家長參與活動的主動性增強。班級中的熱心家長越來越多，家委會作為家長的核心組織，發(fā)揮的作用越來越大，起著重要的策劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)作用，家庭教育資源的利用更加高效。這樣的家長文化，使幼兒園的人文環(huán)境呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢，這樣的環(huán)境，一定有利于孩子未來的生存和發(fā)展，也促進了家長與教師、家庭與幼兒園的和諧發(fā)展。在積極參與的過程中，家長的組織、策劃能力得以較好的發(fā)揮，他們參與班級閱讀活動的熱情和責任心也不斷增強，家長之間也產(chǎn)生了微妙的變化。通過不斷的溝通交流，家長們從認識到熟悉，從淺層次地交流到深層次地交心，從談?wù)撚H子閱讀心得到教育孩子的方方面面，從孩子同學的父母到心心相印的朋友，從幼兒園的活動中拓展到生活中，大家利用休息日一起郊游、一起遠足，生活更加多彩。

家長的智慧是豐富多元的，家庭資源也是一片沃土。在以后的工作中，我們還會繼續(xù)探索，期望有更多的家長投入、參與到幼兒教育中來，以他們的智慧和能力，使我們的閱讀活動搞得更加精彩，有趣而有效，共同促進幼兒的發(fā)展。

參考文獻：

[1]《閱讀兒童文學》

作者：梅子涵 著 / 出版時間：2006-06 / 出版社：少年兒童出版社

[2]《相信童話》

作者：梅子涵 著 / 出版時間：2007-11 / 出版社：少年兒童出版社

[3]《學前教育中的主動學習精要》

作者：霍力巖主編 / 出版時間：2012-04 / 出版社：教育科學出版社

[4]《走進新課程與課程實施者對話》

作者：朱慕菊主編 / 出版時間：2002-09/ 出版社：北京師范大學出版社

[5]《讓我們蕩起雙槳》

作者：傅堅編/ 出版時間：2009-09/ 出版社：上海三聯(lián)書店

[6]《幸福的種子》

作者：松居直（日）著 / 出版時間：2007-11/ 出版社：明天出版社

[7]《和孩子一起跳舞》