導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇學(xué)生地理期中總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

期中考試總結(jié)發(fā)言稿1老師們、同學(xué)們：下午好!

轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已過去，上星期學(xué)校舉行了期中質(zhì)量檢測(cè)，在全體老師周密安排和精心組織下，同學(xué)們能積極配合，達(dá)到了預(yù)期的效果，考試結(jié)果比較真實(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)們都交上了一份滿意的答卷。今天，我們?cè)诖苏匍_期中表彰及九年級(jí)畢業(yè)會(huì)考宣誓大會(huì)，希望同學(xué)們以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，以優(yōu)異成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，奮力拼搏，以取得更大更優(yōu)異的成績(jī)。下面，我就開學(xué)以來同學(xué)們的表現(xiàn)情況進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。

一、每個(gè)年級(jí)都涌現(xiàn)了一批有遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，勤于思考，課堂上思維敏捷，發(fā)言積極、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口，有高效的學(xué)習(xí)方法，虛心細(xì)心學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生：

1、如九年級(jí)192班劉雪勇、劉志強(qiáng)、193班周芬芬、劉軼鈞、陳琴、譚星平、194班陳婧、周兵、陳安杏、195班劉甜甜、陳佳旺、胡巧連同學(xué)在第二次月考中七科成績(jī)達(dá)到600分以上，尤其是劉雪勇同學(xué)每次月考成績(jī)都是年級(jí)第一，這次是與194班陳婧同學(xué)并列第一，與賽跑一樣有人緊跟起后，這是好現(xiàn)象，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手越強(qiáng)，越能激發(fā)你們的潛能，九年級(jí)第一次月考后，大部分同學(xué)都能積極投入到緊張的學(xué)習(xí)中，整個(gè)年級(jí)形成了一股積極向上的勢(shì)頭，極大部分都在高度緊張的備戰(zhàn)中，堅(jiān)信四十天后你們每個(gè)同學(xué)都會(huì)笑得很燦爛。

2、八年級(jí)196班曾舒妮、陳朋、197班段志強(qiáng)、龍嘉嘉、198班陳洋玲、199班劉澤容、胡福、周海風(fēng)、雷琳琳等這些學(xué)生品質(zhì)高尚、從不違紀(jì)，他們用出色的成績(jī)告訴我們什么是優(yōu)秀學(xué)生，什么是辛勤付出必有豐厚的回報(bào)，倡議八年級(jí)每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)劉澤容同學(xué)哪種優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

另外八年級(jí)生地同樣面臨40天就要中考，所以上次生地全部調(diào)在禮堂里考試，有五個(gè)老師監(jiān)考，從考試成績(jī)來看，同學(xué)們還沒有掀起學(xué)習(xí)的熱潮，大部分同學(xué)還沒有認(rèn)識(shí)到生地考試的重要性，這次考試成績(jī)很真實(shí)，但結(jié)果令人擔(dān)憂，生物校平52.9，地理校平54.6，生物全年級(jí)80分以上人數(shù)為23人，地理25人，生地20分以下者各4人，30分以下的各26人，這樣糟糕的情況，同學(xué)們還不行動(dòng)起來就相當(dāng)危險(xiǎn)，所以每個(gè)同學(xué)會(huì)后好好反思，思想上必須高度重視，苦戰(zhàn)四十天，為自己爭(zhēng)光、為父母爭(zhēng)光、為學(xué)校爭(zhēng)榮譽(yù)。

3、七年級(jí)譚翼瀟、譚睿琪、劉小琴、陳莎莎、彭星、胡琴、吳洋等同學(xué)充滿自信、自強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，尤其表揚(yáng)的是年級(jí)第一名的譚翼瀟同學(xué)每次考試成績(jī)遙遙領(lǐng)先，有人認(rèn)為她是天資聰明，但譚翼瀟同學(xué)在周記中這樣寫道：“別人說我很聰明，我哪里比別人聰明?只有我自己清楚，我的成績(jī)不是受之于天，而是受之于人。

”后天的勤奮努力是這個(gè)才女總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

4、六年級(jí)205班的吳潔霞、匡甜甜、龍?zhí)砘?06班雷雅婷、陳康奇、吳晨露、207班劉春艷、劉俊、劉艷琴208班余澤林、陳婭婭、劉朝霞等這些同學(xué)成績(jī)非常優(yōu)異，質(zhì)樸天真可愛的他們胸有大志，日后必成大器。

二、陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹?的確如此，在我們每個(gè)年級(jí)都有那么一部分學(xué)生，他們以前失敗過、成績(jī)一直靠后，但這些學(xué)生不離不棄，而是暗下決心，堅(jiān)信天生我才必有用，所以默默無聞、腳踏實(shí)地、步步為營(yíng)努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。如199班陳樂、198班譚健、197班胡萬妹、196班陳敬忠、202班吳君、201班周佳紅、陳玲媛、204班陳坤、陳瑩、205班劉智敏、吳佳旺、206班劉雙睛、207班劉振、208班吳姍姍、吳響亮等同學(xué)成績(jī)上升很快，特別是199班陳樂同學(xué)本次考試上升了65名、還有202班吳君、201班周佳紅在年級(jí)中進(jìn)步了40名;只要同學(xué)們長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，相信你們的未來不是夢(mèng)。

三、在我們的班級(jí)中涌現(xiàn)出許多主人翁意識(shí)強(qiáng)、工作負(fù)責(zé)的小助手。

從下周開始全校開始進(jìn)行課堂教學(xué)改革，主要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、表達(dá)、合作探究等能力，而學(xué)校是一個(gè)大集體，單純依靠老師的管理是不夠的，必須依靠“兵管兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”。在前階段有些班上就出現(xiàn)了一批優(yōu)秀的小助手，如192班的劉雪勇、周佳星、194班的陳婧、唐文龍、201陳莎莎、劉佳璇、202班劉立強(qiáng)、劉雙、203班彭星、劉湘川等同學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，能以身作則，在小組學(xué)習(xí)中起表率作用，不僅本人成績(jī)優(yōu)秀，而且能熱心班工作，在小組討論學(xué)習(xí)中充當(dāng)起小老師的角色，工作負(fù)責(zé)，大膽管理，是老師的得力助手。

當(dāng)然，在我們學(xué)校擁有以上優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)遠(yuǎn)不止以上提到名字的同學(xué)，在這里就不一一列舉了，總之你們是是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，是老師的驕傲!舉行期中總結(jié)表彰大會(huì)，就是要讓我們的同學(xué)，我們的老師看到前階段的工作成績(jī)，激勵(lì)同學(xué)們發(fā)揚(yáng)成績(jī)，再創(chuàng)佳績(jī)!然而成績(jī)只能證明過去，期中考試只是學(xué)習(xí)征途中的一個(gè)小的加油站，不能說明現(xiàn)在，更不能代表將來!我們又開始了新的征程，在這里我要告訴同學(xué)們的是:

一、正確對(duì)待成績(jī)

成績(jī)的取得是可喜可賀的，成績(jī)是我們用辛勤的汗水和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法換來的。如何正確對(duì)待已經(jīng)取得的成績(jī)對(duì)我們今后的發(fā)展有著舉足輕重的影響。我們應(yīng)該明白：“山外有山，天外有天，”我們競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有很多;我們?nèi)〉贸煽?jī)與今后的人生道路種種收獲相比，還是微不足道的。為此，我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我們應(yīng)該有滴水穿石的精神，有百尺竿頭，更進(jìn)一步的決心，有會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山的氣魄!只有這樣，我們才會(huì)不斷進(jìn)步，創(chuàng)造新的成績(jī)!在這次考試中，部分同學(xué)取得了理想的成績(jī)，但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)中還存在著不少問題，各學(xué)科發(fā)展是不平衡的，學(xué)科與學(xué)科，同學(xué)之間成績(jī)存在很大差距。偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，在我們學(xué)生中有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確，行動(dòng)不自覺，作風(fēng)不刻苦，不能按時(shí)完成作業(yè)，少數(shù)同學(xué)上課不專心聽講。在此希望這些同學(xué)重新樹立目標(biāo)，改變不良習(xí)慣，以優(yōu)異學(xué)生為榜樣，努力提高自己。如果長(zhǎng)期以往，下次只能直呼其名，到時(shí)雙方都是心里難受。期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來，從暫時(shí)的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。

二、腳踏實(shí)地做好下階段學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)首先是態(tài)度，態(tài)度決定一切，什么態(tài)度最重要?一是謙虛，對(duì)于不懂的東西，要老老實(shí)實(shí)地向老師請(qǐng)教，向優(yōu)于自己的同學(xué)請(qǐng)教。二是勤奮，俗話說：“勤能補(bǔ)拙、天道酬勤”。勤奮與刻苦是取得成績(jī)與成功的基本條件。不滿足這個(gè)條件，任何天才也無濟(jì)于事。相反，如果做到勤奮與刻苦，即使開始時(shí)基礎(chǔ)差，起點(diǎn)低，也能產(chǎn)生迎頭趕上的效果。人們常說的“笨鳥先飛”，表達(dá)的就是這樣的道理。勤奮屬于珍惜時(shí)間的人，屬于腳踏實(shí)地、一絲不茍的人，屬于堅(jiān)持不懈持之以恒的人，屬于勇于探索、勇于創(chuàng)新的人。三是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一名優(yōu)秀的學(xué)生，總是以課堂為中心，努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學(xué)生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動(dòng)的周圍，通常他們?cè)谡n堂上就把問題解決了。在這里，我還希望同學(xué)們能根據(jù)自己的特點(diǎn)和基礎(chǔ)不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要善于抓薄弱學(xué)科、促進(jìn)學(xué)科平衡。

總之，我希望大家借期中考試的東風(fēng)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)!

最后預(yù)祝我們九年級(jí)中考、八年級(jí)生地會(huì)考、七年級(jí)抽考、六年級(jí)全縣統(tǒng)考“四考”旗開得勝、馬到成功!謝謝大家!

期中考試總結(jié)發(fā)言稿2老師們、同學(xué)們：下午好!

轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已過去，上星期學(xué)校舉行了期中質(zhì)量檢測(cè)，在全體老師周密安排和精心組織下，同學(xué)們能積極配合，達(dá)到了預(yù)期的效果，考試結(jié)果比較真實(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)們都交上了一份滿意的答卷。今天，我們?cè)诖苏匍_期中表彰及九年級(jí)畢業(yè)會(huì)考宣誓大會(huì)，希望同學(xué)們以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，以優(yōu)異成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，奮力拼搏，以取得更大更優(yōu)異的成績(jī)。下面，我就開學(xué)以來同學(xué)們的表現(xiàn)情況進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。

一、每個(gè)年級(jí)都涌現(xiàn)了一批有遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，勤于思考，課堂上思維敏捷，發(fā)言積極、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口，有高效的學(xué)習(xí)方法，虛心細(xì)心學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生：

1、如九年級(jí)192班劉雪勇、劉志強(qiáng)、193班周芬芬、劉軼鈞、陳琴、譚星平、194班陳婧、周兵、陳安杏、195班劉甜甜、陳佳旺、胡巧連同學(xué)在第二次月考中七科成績(jī)達(dá)到600分以上，尤其是劉雪勇同學(xué)每次月考成績(jī)都是年級(jí)第一，這次是與194班陳婧同學(xué)并列第一，與賽跑一樣有人緊跟起后，這是好現(xiàn)象，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手越強(qiáng)，越能激發(fā)你們的潛能，九年級(jí)第一次月考后，大部分同學(xué)都能積極投入到緊張的學(xué)習(xí)中，整個(gè)年級(jí)形成了一股積極向上的勢(shì)頭，極大部分都在高度緊張的備戰(zhàn)中，堅(jiān)信四十天后你們每個(gè)同學(xué)都會(huì)笑得很燦爛。

2、八年級(jí)196班曾舒妮、陳朋、197班段志強(qiáng)、龍嘉嘉、198班陳洋玲、199班劉澤容、胡福、周海風(fēng)、雷琳琳等這些學(xué)生品質(zhì)高尚、從不違紀(jì)，他們用出色的成績(jī)告訴我們什么是優(yōu)秀學(xué)生，什么是辛勤付出必有豐厚的回報(bào)，倡議八年級(jí)每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)劉澤容同學(xué)哪種優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

另外八年級(jí)生地同樣面臨40天就要中考，所以上次生地全部調(diào)在禮堂里考試，有五個(gè)老師監(jiān)考，從考試成績(jī)來看，同學(xué)們還沒有掀起學(xué)習(xí)的熱潮，大部分同學(xué)還沒有認(rèn)識(shí)到生地考試的重要性，這次考試成績(jī)很真實(shí)，但結(jié)果令人擔(dān)憂，生物校平52.9，地理校平54.6，生物全年級(jí)80分以上人數(shù)為23人，地理25人，生地20分以下者各4人，30分以下的各26人，這樣糟糕的情況，同學(xué)們還不行動(dòng)起來就相當(dāng)危險(xiǎn)，所以每個(gè)同學(xué)會(huì)后好好反思，思想上必須高度重視，苦戰(zhàn)四十天，為自己爭(zhēng)光、為父母爭(zhēng)光、為學(xué)校爭(zhēng)榮譽(yù)。

3、七年級(jí)譚翼瀟、譚睿琪、劉小琴、陳莎莎、彭星、胡琴、吳洋等同學(xué)充滿自信、自強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，尤其表揚(yáng)的是年級(jí)第一名的譚翼瀟同學(xué)每次考試成績(jī)遙遙，有人認(rèn)為她是天資聰明，但譚翼瀟同學(xué)在周記中這樣寫道：別人說我很聰明，我哪里比別人聰明?只有我自己清楚，我的成績(jī)不是受之于天，而是受之于人。

后天的勤奮努力是這個(gè)才女總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

4、六年級(jí)205班的吳潔霞、匡甜甜、龍?zhí)砘?06班雷雅婷、陳康奇、吳晨露、207班劉春艷、劉俊、劉艷琴208班余澤林、陳婭婭、劉朝霞等這些同學(xué)成績(jī)非常優(yōu)異，質(zhì)樸天真可愛的他們胸有大志，日后必成大器。

二、陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹?的確如此，在我們每個(gè)年級(jí)都有那么一部分學(xué)生，他們以前失敗過、成績(jī)一直靠后，但這些學(xué)生不離不棄，而是暗下決心，堅(jiān)信天生我才必有用，所以默默無聞、腳踏實(shí)地、步步為營(yíng)努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。如199班陳樂、198班譚健、197班胡萬妹、196班陳敬忠、202班吳君、201班周佳紅、陳玲媛、204班陳坤、陳瑩、205班劉智敏、吳佳旺、206班劉雙睛、207班劉振、208班吳姍姍、吳響亮等同學(xué)成績(jī)上升很快，特別是199班陳樂同學(xué)本次考試上升了65名、還有202班吳君、201班周佳紅在年級(jí)中進(jìn)步了40名;只要同學(xué)們長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，相信你們的未來不是夢(mèng)。

三、在我們的班級(jí)中涌現(xiàn)出許多主人翁意識(shí)強(qiáng)、工作負(fù)責(zé)的小助手。

從下周開始全校開始進(jìn)行課堂教學(xué)改革，主要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、表達(dá)、合作探究等能力，而學(xué)校是一個(gè)大集體，單純依靠老師的管理是不夠的，必須依靠兵管兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵。在前階段有些班上就出現(xiàn)了一批優(yōu)秀的小助手，如192班的劉雪勇、周佳星、194班的陳婧、唐文龍、201陳莎莎、劉佳璇、202班劉立強(qiáng)、劉雙、203班彭星、劉湘川等同學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，能以身作則，在小組學(xué)習(xí)中起表率作用，不僅本人成績(jī)優(yōu)秀，而且能熱心班工作，在小組討論學(xué)習(xí)中充當(dāng)起小老師的角色，工作負(fù)責(zé)，大膽管理，是老師的得力助手。

當(dāng)然，在我們學(xué)校擁有以上優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)遠(yuǎn)不止以上提到名字的同學(xué)，在這里就不一一列舉了，總之你們是是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，是老師的驕傲!舉行期中總結(jié)表彰大會(huì)，就是要讓我們的同學(xué)，我們的老師看到前階段的工作成績(jī)，激勵(lì)同學(xué)們發(fā)揚(yáng)成績(jī)，再創(chuàng)佳績(jī)!然而成績(jī)只能證明過去，期中考試只是學(xué)習(xí)征途中的一個(gè)小的加油站，不能說明現(xiàn)在，更不能代表將來!我們又開始了新的征程，在這里我要告訴同學(xué)們的是:

一、正確對(duì)待成績(jī)

成績(jī)的取得是可喜可賀的，成績(jī)是我們用辛勤的汗水和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法換來的。如何正確對(duì)待已經(jīng)取得的成績(jī)對(duì)我們今后的發(fā)展有著舉足輕重的影響。我們應(yīng)該明白：山外有山，天外有天，我們競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有很多;我們?nèi)〉贸煽?jī)與今后的人生道路種種收獲相比，還是微不足道的。為此，我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我們應(yīng)該有滴水穿石的精神，有百尺竿頭，更進(jìn)一步的決心，有會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山的氣魄!只有這樣，我們才會(huì)不斷進(jìn)步，創(chuàng)造新的成績(jī)!在這次考試中，部分同學(xué)取得了理想的成績(jī)，但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)中還存在著不少問題，各學(xué)科發(fā)展是不平衡的，學(xué)科與學(xué)科，同學(xué)之間成績(jī)存在很大差距。偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，在我們學(xué)生中有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確，行動(dòng)不自覺，作風(fēng)不刻苦，不能按時(shí)完成作業(yè)，少數(shù)同學(xué)上課不專心聽講。在此希望這些同學(xué)重新樹立目標(biāo)，改變不良習(xí)慣，以優(yōu)異學(xué)生為榜樣，努力提高自己。如果長(zhǎng)期以往，下次只能直呼其名，到時(shí)雙方都是心里難受。期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來，從暫時(shí)的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。

二、腳踏實(shí)地做好下階段學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)首先是態(tài)度，態(tài)度決定一切，什么態(tài)度最重要?一是謙虛，對(duì)于不懂的東西，要老老實(shí)實(shí)地向老師請(qǐng)教，向優(yōu)于自己的同學(xué)請(qǐng)教。二是勤奮，俗話說：勤能補(bǔ)拙、天道酬勤。勤奮與刻苦是取得成績(jī)與成功的基本條件。不滿足這個(gè)條件，任何天才也無濟(jì)于事。相反，如果做到勤奮與刻苦，即使開始時(shí)基礎(chǔ)差，起點(diǎn)低，也能產(chǎn)生迎頭趕上的效果。人們常說的笨鳥先飛，表達(dá)的就是這樣的道理。勤奮屬于珍惜時(shí)間的人，屬于腳踏實(shí)地、一絲不茍的人，屬于堅(jiān)持不懈持之以恒的人，屬于勇于探索、勇于創(chuàng)新的人。三是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一名優(yōu)秀的學(xué)生，總是以課堂為中心，努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學(xué)生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動(dòng)的周圍，通常他們?cè)谡n堂上就把問題解決了。在這里，我還希望同學(xué)們能根據(jù)自己的特點(diǎn)和基礎(chǔ)不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要善于抓薄弱學(xué)科、促進(jìn)學(xué)科平衡。

總之，我希望大家借期中考試的東風(fēng)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)!

最后預(yù)祝我們九年級(jí)中考、八年級(jí)生地會(huì)考、七年級(jí)抽考、六年級(jí)全縣統(tǒng)考四考旗開得勝、馬到成功!謝謝大家!

期中考試總結(jié)發(fā)言稿3尊敬的老師,親愛同學(xué)們:

大家好!

緊張的期中考試剛剛過去，可能已經(jīng)淡出我們的記憶，但要提醒大家，不能忘了總結(jié)和反思。因?yàn)橥ㄟ^反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷。每一次的考試，都會(huì)經(jīng)受失敗的痛苦或成功的洗禮。得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。

考試的正常發(fā)揮，很大程度上在于我們的心態(tài)。通過考試，可以找到在學(xué)習(xí)中存在的不足，離老師的要求還有哪些差距，學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)?shù)鹊?，以便在今后的學(xué)習(xí)中做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此，我們一定要用正確的態(tài)度對(duì)待每一次考試，把握每次機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮自己的才華與智慧。

但是，我們也要正確面對(duì)考試成績(jī)，"不以物喜，不以己悲"，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀。無論是誰，都不可能完美無缺。每次的考試都會(huì)有不同的結(jié)果。良好的開端是成功的一半，那另一半是自己要善于總結(jié)，不停地拼搏，這才是我們必須采取的態(tài)度。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使有一百次的跌倒也要在第一百零一次爬起。我們要相信自己能夠做好，相信成功就在不遠(yuǎn)的前方。贏要贏得別人心服口服，輸也要輸?shù)锰固故幨帯?/p>

期中成績(jī)是同學(xué)們半個(gè)學(xué)期以來的努力成果，但是，考試成績(jī)只能代表過去。成績(jī)不理想的同學(xué)，如果能發(fā)奮努力，一定會(huì)迎頭趕上。一次考試成績(jī)算不了什么，重要的是不斷拼搏，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。一次次的考試，一次次的檢驗(yàn)，可以讓我們看清自己的不足之處，改正自己的缺點(diǎn)，使我們今后更加努力，使自己的成績(jī)更加進(jìn)步，但我們還必須有三盞指明方向的燈，那就是---態(tài)度、目標(biāo)、勤奮!

態(tài)度決定一切。調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中。并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂，體驗(yàn)克服困難的快樂，體驗(yàn)取得成功的快樂。

目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。沒有目標(biāo)就像大海中迷失方向的航船不能達(dá)到彼岸。最終的總體目標(biāo)，是由一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。因此，每一個(gè)階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都關(guān)系到總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，請(qǐng)同學(xué)們一定要確定自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)。在不斷的超越中，成長(zhǎng)自我，成就自我。

勤奮是成功的階梯。“書山有路勤為徑”，學(xué)真本領(lǐng)，就得刻苦勤奮的耕耘。不勤奮，理想永遠(yuǎn)都是夢(mèng)想和幻想。勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勤奮勞苦的學(xué)習(xí)，卻沒有明顯的進(jìn)步。我想原因也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此及?。所以，我們要從忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的缺點(diǎn)，力求一份耕耘兩份收獲。

一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。成功道路上有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月。你不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)甜美的笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。從暫時(shí)的喜悅中走出來，從暫時(shí)的沮喪中走出來，做到勝不驕，敗不餒。

期中總結(jié)之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)。春種一粒粟，秋收萬顆粒。讓我們攜起手來，共同努力。我堅(jiān)信，大家的青春因我們的不懈努力而絢爛，老師和家長(zhǎng)會(huì)因我們的身心健康成長(zhǎng)而感到欣慰和自豪，學(xué)校會(huì)因我們所取得的成績(jī)而增添光彩!

同學(xué)們:努力拼搏，不懈奮斗，共同加油!

期中考試總結(jié)發(fā)言稿4同學(xué)們老師們上午好：

我講話的題目是“每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都有一點(diǎn)收獲”，很簡(jiǎn)單很樸實(shí)。

時(shí)光易逝，第二學(xué)期過半，剛剛結(jié)束的期中考試，同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)，精心準(zhǔn)備，考試過程中嚴(yán)格遵守考場(chǎng)紀(jì)律，考出了自己最好的成績(jī)。今天我們召開其中表彰會(huì)，表彰了成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步幅度較大的同學(xué)，還請(qǐng)積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)做了發(fā)言等，表彰了優(yōu)秀班級(jí)體，我代表全校教職工向受到表彰的同學(xué)表示祝賀和感謝。祝賀你們?cè)诓煌姆矫嫒〉玫某煽?jī)，感謝你們?yōu)槿Ｍ瑢W(xué)做出了榜樣，同時(shí)希望全校學(xué)生向受到表彰的同學(xué)學(xué)習(xí)。

我今天只講一個(gè)主題：學(xué)習(xí)!具體講就是“認(rèn)真總結(jié)分析期中考試，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)”

期中期末考試是學(xué)校最重要的教育活動(dòng)，學(xué)科總結(jié)、各班和各年級(jí)的總結(jié)、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己總結(jié)、老師也要開教學(xué)總結(jié)會(huì)、本周各年級(jí)還要開家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)期中考試的情況。

期中考試屬于階段性考試，主要的目的是檢測(cè)前一階段老師教和學(xué)生學(xué)的情況，為下一步的教與學(xué)提供參考和依據(jù)。希望大家認(rèn)真總結(jié)這次考試的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

對(duì)初三高三的同學(xué)而言，期中考試傳遞一個(gè)特別的信息：我們?cè)谌珔^(qū)的位置及相關(guān)的升學(xué)目標(biāo)，既是壓力也是動(dòng)力，沒有人會(huì)輕輕松松地取得成功，幾分耕耘，幾分收獲。本學(xué)年將是最重要的，隨著高考中考的臨近，你們面臨的壓力會(huì)越來越大!壓力的積極積極作用是促進(jìn)人進(jìn)步。

同學(xué)們：努力學(xué)習(xí)是學(xué)生的責(zé)任，從我們走進(jìn)校園的那天起，學(xué)習(xí)就是學(xué)生生活中不可回避的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的樂趣所在，是一件快樂的事。學(xué)習(xí)改變命運(yùn)、學(xué)習(xí)提升素養(yǎng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造財(cái)富等等，這是廣義的學(xué)習(xí)，對(duì)中學(xué)生而言學(xué)習(xí)最主要的是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，通過學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，為進(jìn)一步的工作和學(xué)習(xí)做好知識(shí)技能和思想態(tài)度等方面的準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)也是一樁苦差事，需要勤奮。勤奮好學(xué)是學(xué)生應(yīng)有的品德。一個(gè)人能否最終有所成就甚至為社會(huì)進(jìn)步做出較大貢獻(xiàn)，往往并不純粹由于天賦，而恰恰與一個(gè)人的勤奮努力密切相關(guān)。大凡學(xué)業(yè)有成的名家學(xué)者，在談到自己讀書治學(xué)的成功之道時(shí)，無一不提及勤奮二字，勤奮能激發(fā)靈性、創(chuàng)造奇跡。

學(xué)習(xí)是一種時(shí)尚!知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高新精尖技術(shù)層出不窮，學(xué)習(xí)已成為每位青少年學(xué)生的迫切和首要任務(wù)，學(xué)習(xí)是生存的基礎(chǔ)，競(jìng)爭(zhēng)的前提和創(chuàng)新的本錢。

學(xué)習(xí)是一門科學(xué)!第一要有態(tài)度、第二要勤奮努力、第三要有科學(xué)的方法。談到方法，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)有一個(gè)特別突出的做法就是以課堂為中心，圍繞課堂做好預(yù)習(xí)、課堂上總是集中注意力，大膽發(fā)言、積極思考、認(rèn)真做筆記、課后練習(xí)鞏固。因此上好每一節(jié)課至關(guān)重要!做好每一次預(yù)習(xí)、做好每一次作業(yè)、才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)!

期中考試總結(jié)發(fā)言稿5各位老師、同學(xué)們：

同學(xué)們，緊張的期中考試已落下了帷幕。優(yōu)異的成績(jī)見證了同學(xué)們不懈的努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內(nèi)〉脻M意的成績(jī)而感到高興，也為自己付出的勞動(dòng)有所收獲而倍感欣慰。

一份耕耘，一分收獲。清晨，你們披星而來，朗朗的讀書聲穿破夜空的寂靜。中午，大家放棄休息時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒坐在教室攻演習(xí)題。晚上，你們戴月而去，露出你們認(rèn)真投入后的滿足笑容。然而，奮斗的路上你們并不孤單。有些老師早上五六點(diǎn)就在教室開始寫題;有些老師中午為了多輔導(dǎo)一會(huì)，飯都未吃;有些老師為了批改試卷和作業(yè)而起早摸黑;老師們?yōu)榱藴?zhǔn)備明天的課堂教學(xué)常常夜闌人靜還在絞盡腦汁。我相信，所有的老師都會(huì)說，我們累但是我們快樂著!還有什么比得上你們優(yōu)異的成績(jī)更讓我們開心常懷呢。

同學(xué)們，緊張的期中考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學(xué)們不能忘了總結(jié)、反思，因?yàn)橥ㄟ^反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷。但是，我們也要正確面對(duì)考試成績(jī)。勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。應(yīng)該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。

態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹;當(dāng)我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂;當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢?所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂，體驗(yàn)克服困難的快樂，體驗(yàn)取得成功的快樂。

勤奮是成長(zhǎng)的階梯。書山有路勤為徑，天上不會(huì)掉餡餅，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢(mèng)里走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想、是幻想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒有明顯的進(jìn)步，原因何在?我想，也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此迹€未認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!

我們希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)。也希望本次考試中受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。我們也希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，激起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。作為老師，在今后的工作中，我們一定繼續(xù)以滿腔的熱情、百分的努力、全部的耐心與細(xì)致，幫助同學(xué)們戰(zhàn)勝困難。

我們還應(yīng)該把掌聲送給那些沒有獲得表彰，但從開學(xué)以來盡心盡力、孜孜以求的同學(xué)，他們?cè)谧鋈伺c求學(xué)的路上勤奮而執(zhí)著地前行?；蛟S一次次的努力，仍然是未能如愿的成績(jī);我堅(jiān)信：你們一定會(huì)擁有屬于自己的成功，那一天一定不會(huì)太遠(yuǎn)!因?yàn)槟銈兩砩弦呀?jīng)具備了成功人士必備的基本素質(zhì)，那就是不畏挫折、對(duì)理想和信念執(zhí)著的追求和頑強(qiáng)的毅力!

期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月。你不能左右天氣，卻可以改變心情;你不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容;你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來，從暫時(shí)的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。

期中總結(jié)之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅(jiān)信，你們的青春會(huì)因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長(zhǎng)會(huì)因你們的身心健康成長(zhǎng)而感到欣慰和自豪，學(xué)校會(huì)因?yàn)槟銈兯〉玫某煽?jī)而增添光彩，社會(huì)和國家會(huì)因?yàn)橛辛四銈冞@樣的人才而加速進(jìn)步。

篇2

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）21-0124-02

一 “以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的提出

1.“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式提出的背景及意義

初中地理教材和初中地理圖冊(cè)擁有大量的地圖以及剖面圖、景觀圖、示意圖、遙感圖、統(tǒng)計(jì)圖等圖像，這些圖像組成了一個(gè)內(nèi)容極其豐富的“圖像系統(tǒng)”。這是地理學(xué)科與其他學(xué)科的最大區(qū)別，是地理學(xué)科最大的特色，也是最大的優(yōu)勢(shì)。地理圖像承載了大量的地理信息，是地理學(xué)科的“第二種語言”，地理圖像能夠形象、直觀地表現(xiàn)地理事物的空間位置，揭示地理事物的空間聯(lián)系，表現(xiàn)地理事物的空間動(dòng)態(tài)過程，展示地理事物的形態(tài)特征、數(shù)量特征和時(shí)空分布特征，也可以表現(xiàn)地理原理和地理規(guī)律，是地理知識(shí)的綜合體。顯然，地理圖像起著文字所不能替代的特殊作用，是學(xué)習(xí)地理知識(shí)與探究地理問題的最重要工具之一。

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家關(guān)于人類獲取信息的心理實(shí)驗(yàn)證實(shí)，人類獲取外界信息的83%來源于視覺，11%來源于聽覺，3.5%來源于嗅覺，1.5%來源于觸覺，1%來源于味覺。因而可以說，人類所獲取的外界信息，絕大多數(shù)是通過視覺和聽覺獲得的，而地理圖像信息的獲取必須通過視覺刺激來實(shí)現(xiàn)，這就為“以圖導(dǎo)學(xué)”模式提供了充分的心理學(xué)依據(jù)。

初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，是遵循人類的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)初中地理教材和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，以圖像為導(dǎo)線，把學(xué)生導(dǎo)入課堂，引出教學(xué)內(nèi)容；以圖像為載體，呈現(xiàn)地理知識(shí)；以圖像為工具，解釋地理現(xiàn)象，揭示地理規(guī)律，從而達(dá)到教學(xué)目的。該模式也契合了2011年版的義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，即：根據(jù)初中學(xué)生的身心特點(diǎn)和接受能力，地理課堂教學(xué)中提倡多使用地圖以及剖面圖、景觀圖、示意圖、遙感圖等圖像，采用一些能激發(fā)學(xué)生思索、富于啟發(fā)性和趣味性的問題導(dǎo)入，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究。因此，實(shí)施“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用；既有利于打好基礎(chǔ)知識(shí)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高地理能力，開發(fā)學(xué)生智力。體現(xiàn)了地理學(xué)科利用地理圖像，培養(yǎng)學(xué)生從中提取各種有效信息的能力以及地理探究與創(chuàng)新能力，對(duì)提高地理課堂教學(xué)效率和地理教育有積極意義。

2.實(shí)施“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的可行性

初中地理教材、初中地理圖冊(cè)和地理填充圖冊(cè)為“以圖導(dǎo)學(xué)”模式的實(shí)施提供了基礎(chǔ)性的圖像材料。另外，地理教師還可以通過自制掛圖和利用課堂上的板圖、板畫等進(jìn)一步豐富圖像材料，所以即使在教學(xué)條件較差的農(nóng)村學(xué)校也能采用“以圖導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué)。而城市里的學(xué)校教學(xué)條件普遍較好，很多學(xué)校教室里都已經(jīng)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，“以圖導(dǎo)學(xué)”模式實(shí)施的空間更廣闊、內(nèi)容更豐富。此外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集更多教學(xué)上有用的圖像，也可以利用軟件制作教學(xué)上需要的各種圖像。所以，初中地理課堂實(shí)施“以圖導(dǎo)學(xué)”模式是可行的，可以在大多數(shù)學(xué)校推廣實(shí)施。

二 “以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的運(yùn)用

“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式可分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

1.以圖創(chuàng)境

初中生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以各種精美的圖像，特別是景觀圖片來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課，一開始就把學(xué)生的注意力牢牢地吸引到課堂上來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《日本》一課時(shí)，給學(xué)生展示富士山、溫泉、火山噴發(fā)、櫻花、茶道、和服、建筑、相撲、地震引發(fā)的海嘯等景觀圖片，這些圖片是日本自然和人文的真實(shí)寫照，它們深深地吸引著學(xué)生的注意力，震撼著學(xué)生的心靈，繼而激發(fā)學(xué)生探究日本的熱情。

2.以圖探究

以圖探究是一節(jié)課中的“重頭戲”，是最關(guān)鍵的一環(huán)。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)分三個(gè)步驟：（1）提出問題。在創(chuàng)設(shè)情境的背景下，教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平，選用合適的地理圖像，設(shè)計(jì)一些不同程度的探究問題，根據(jù)這些問題引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀圖、分析圖。（2）自主探究或合作探究問題。對(duì)于難度較小的問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、獨(dú)立解答；對(duì)于難度較大的問題，鼓勵(lì)學(xué)生相互探討，并多留時(shí)間讓學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法。（3）總結(jié)問題。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，指圖作糾正、補(bǔ)充、歸納和總結(jié)。下面以《日本》為例：

例1：讀日本地形圖、亞洲地理分區(qū)圖、日本在世界的位置圖，探究日本的地理位置。

讀日本地形圖，用筆描出日本的45°N和北回歸線，可以看出日本領(lǐng)土位于五帶中的______。

讀亞洲地理分區(qū)圖和日本在世界的位置圖，說出日本在我國的______（方位）；日本位于亞洲的______部，在______洋的西北部，被稱為東亞島國；日本西隔______海與______、______、______、______（國家）相望。

例2：讀日本地形圖，思考日本的平原多還是山地多？平原分布在什么地方？能否在圖上找出日本最大的平原？如果不乘船，只坐車，能否跑遍日本四個(gè)大島？

例3：讀日本及附近地區(qū)的火山、地震帶圖，運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說，分析討論日本為什么多火山和地震？火山有什么利弊？

以圖探究這個(gè)環(huán)節(jié)可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手來探究和解決問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與教師的引導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使教與學(xué)和諧統(tǒng)一。

3.以圖鞏固

課堂的最后環(huán)節(jié)就是以描圖、填圖、繪圖、讀圖分析、讀圖歸納、讀圖判斷等練習(xí)形式鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，這不僅可以檢測(cè)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果，而且在填圖、繪圖、讀圖練習(xí)的過程中，使學(xué)生做到眼、手、腦并用，有利于加深其對(duì)地理知識(shí)的記憶和理解，有利于提高學(xué)生的知識(shí)遷移和隨圖應(yīng)變能力，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生地圖意識(shí)的目的。學(xué)生課堂練習(xí)的結(jié)果應(yīng)及時(shí)予以展示和評(píng)價(jià)，通過師生間的及時(shí)反饋切實(shí)有效地提高課堂效率。

三 “以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式運(yùn)用成效及反思

筆者把所教的6個(gè)班級(jí)分成兩部分，3個(gè)班級(jí)采用“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式作為實(shí)驗(yàn)班，總?cè)藬?shù)有148人，另外3個(gè)班級(jí)按傳統(tǒng)的教學(xué)模式作為對(duì)照班，總?cè)藬?shù)有149人，下面以兩種不同教學(xué)模式下的平均分、及格率和優(yōu)秀率來說明“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式帶來的成效。七年級(jí)上學(xué)期期中成績(jī)中，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的平均分、及格率和優(yōu)秀率相差不大；七年級(jí)上學(xué)期期末成績(jī)中，實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班的平均分高出2.1分、及格率高出4.3個(gè)百分點(diǎn)、優(yōu)秀率高出5.7個(gè)百分點(diǎn)；七年級(jí)下學(xué)期期中成績(jī)中，實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班的平均分高出4.5分、及格率高出7.6個(gè)百分點(diǎn)、優(yōu)秀率高出9.8個(gè)百分點(diǎn)；七年級(jí)下學(xué)期期末成績(jī)中，實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班的平均分高出7.8分、及格率高出15.6個(gè)百分點(diǎn)、優(yōu)秀率高出17.2個(gè)百分點(diǎn)。事實(shí)勝于雄辯，在實(shí)施“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)踐過程中，讓我備感欣慰的是實(shí)驗(yàn)班學(xué)生出現(xiàn)的變化，他們的成績(jī)不僅明顯優(yōu)于對(duì)照班學(xué)生的成績(jī)，而且他們的地理學(xué)習(xí)興趣越來越濃，運(yùn)用地理圖像的意識(shí)也越來越強(qiáng)。具體表現(xiàn)在課堂試驗(yàn)班學(xué)生能夠非常積極地閱讀分析地理圖像，利用地理圖像進(jìn)行交流探討，分析問題，課堂氣氛生動(dòng)活潑。他們學(xué)習(xí)地理的信心更足，熱情更高，其中有些對(duì)地理完全不感興趣的學(xué)生也漸漸開始喜歡學(xué)習(xí)地理，學(xué)生整體水平有了很大的提高。教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究表明，“以圖導(dǎo)學(xué)”是一種能有效激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)意識(shí)和地理學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂教學(xué)效率的一種教學(xué)模式，切合初中學(xué)生的身心特點(diǎn)和接受能力，值得總結(jié)推廣。

當(dāng)然，在“以圖導(dǎo)學(xué)”模式實(shí)踐的過程中，也發(fā)現(xiàn)存在一些不足，如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不夠充分，對(duì)學(xué)生的觀察調(diào)查不夠全面，因而對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會(huì)產(chǎn)生一些偏差。另外，在教學(xué)導(dǎo)入中，教師如何“導(dǎo)”得精彩、適時(shí)、適度；在提出問題時(shí)，如何提出有探究?jī)r(jià)值、有趣味性、啟發(fā)性并能激發(fā)學(xué)生積極思維的問題；在讀圖、分析圖時(shí)如何兼顧不同層次的學(xué)生；在研討探究問題時(shí)，如何組織學(xué)生進(jìn)行高效的交流等問題，仍需要在實(shí)際的教學(xué)中不斷探討研究，使“以圖導(dǎo)學(xué)”模式不斷地得到完善，使其科學(xué)、有效。

參考文獻(xiàn)

篇3

新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出：“要使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法……?！比欢壳爸袑W(xué)的地理教學(xué)的現(xiàn)狀卻是：學(xué)生的學(xué)圍繞老師的教轉(zhuǎn)，先教后學(xué)，教多少學(xué)多少，不教不學(xué)；多考多學(xué)，少考少學(xué)，不考不學(xué)；學(xué)生聽得多，獨(dú)立思考、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少，興趣低。為了改變這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)和技能增加的同時(shí)，道德品質(zhì)觀念、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)也能得到培養(yǎng)與發(fā)展。那么，在中學(xué)地理教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力呢？

一、課堂引入精心設(shè)計(jì)，激起學(xué)生的興趣與求知欲望

好的開頭是成功的一半，初中地理課堂實(shí)踐教學(xué)也是如此。地理老師在上課的時(shí)候應(yīng)該注重導(dǎo)言的藝術(shù)性，善于利用情景教學(xué)法，巧妙地選擇地理知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)入最佳求知欲狀態(tài)。在期中期末考試復(fù)習(xí)中，學(xué)生對(duì)學(xué)過的內(nèi)容又要反復(fù)的去記憶，由此會(huì)感到很沒興趣，如果地理老師在此階段仍然單純地講解知識(shí)點(diǎn)，只會(huì)讓學(xué)生感覺很枯燥，收獲很小。所以我認(rèn)為在這一階段，地理老師不僅要把課講得生動(dòng)而富有新意，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，讓課堂上充滿活力，這樣才會(huì)激起學(xué)生的興趣與求知欲望。例如，在復(fù)習(xí)關(guān)于日本這一國家的情況的時(shí)候，我在課堂上畫了一幢小房子的示意圖，并告訴學(xué)生這是日本傳統(tǒng)的民居，讓大家觀察有什么特點(diǎn)，這時(shí)候同學(xué)們根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)開始七嘴八舌的討論“多為木質(zhì)結(jié)構(gòu)”“屋頂?shù)钠露群艽蟆钡?，?dāng)他們討論差不多的時(shí)候我又問到：“用你們所了解的日本的地理環(huán)境特征來分析，先解決為什么屋頂?shù)捻數(shù)钠露容^大，為什么房子多為木質(zhì)結(jié)構(gòu)？”學(xué)生經(jīng)過思路整理與小組討論最終得出結(jié)論：日本的房屋屋頂坡度很大是因?yàn)榻邓^多，日本作為群島國家，季風(fēng)氣候具有明顯的海洋性特征，所以降水較多。日本的房屋為木質(zhì)結(jié)構(gòu)是因?yàn)槿毡镜牡匦我陨降貫橹?，處于環(huán)太平洋火山地震帶，并且地狹人稠，房屋多為木質(zhì)結(jié)構(gòu)有利于避震等。以此為契機(jī)點(diǎn)，我趁著學(xué)生還有濃厚的興趣與求知欲望的時(shí)候，再引出更多重要的復(fù)習(xí)點(diǎn)來。

二、運(yùn)用情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”。在教學(xué)活動(dòng)中教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。

如在講“工業(yè)區(qū)位”時(shí)，可創(chuàng)設(shè)如下情景：先調(diào)查詢問學(xué)生將來想要從事的職業(yè)，并選取典型行業(yè)，把學(xué)生分組，各組分別扮演不同企業(yè)的總裁。然后，各小組討論的自己企業(yè)該如何選擇廠址才能使自己利潤(rùn)最大化，并代表歸納總結(jié)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。頓時(shí)，教室里是熱火朝天，此起彼伏，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，思維放開了，教學(xué)效果也很好。

三、改變以成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果綜合評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有反饋、調(diào)控、改進(jìn)等功能。新課標(biāo)要求在進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過程中，應(yīng)根據(jù)課程理念、課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)建議的要求注意把握好評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元性、評(píng)價(jià)功能的發(fā)展性、評(píng)價(jià)機(jī)制的過程性以及評(píng)價(jià)方法的多樣化和針對(duì)性。在我校的地理教學(xué)中，我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)由課堂表現(xiàn)、作業(yè)、活動(dòng)和檢測(cè)四部分組成。課堂表現(xiàn)從學(xué)生上課時(shí)提問題、回答問題及其學(xué)習(xí)積極性來評(píng)價(jià)；在作業(yè)方面，我們采取自主性作業(yè)，創(chuàng)新地布置和完成作業(yè)，讓學(xué)生不再有“作業(yè)難，難作業(yè)”的傷感。作業(yè)一般劃分為必做、選做、自主設(shè)計(jì)三類；活動(dòng)方面是看學(xué)生的參與度和在活動(dòng)中的創(chuàng)新成果；期中、期末檢測(cè)在學(xué)生的成績(jī)中只占一定的比例。

篇4

一、養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣，全面地從圖像中獲取地理信息

學(xué)生良好讀圖習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生全面地從地理圖像中獲取信息至關(guān)重要。我認(rèn)為良好的讀圖習(xí)慣應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面：

1.先看地理圖像的文字說明和圖名，了解該幅圖的類型和所要表達(dá)的內(nèi)容。

2.要關(guān)注圖像中的各種圖例和注記，很多時(shí)候答案就要從圖例和注記當(dāng)中挖掘。

3.仔細(xì)讀出圖中的各種顯性信息，例如地理事物，空間關(guān)系等。

4.分析和思考這些顯性信息之間的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘深層次規(guī)律。

5.要全面獲取圖中的信息。因?yàn)楝F(xiàn)在的高考趨勢(shì)是試卷上的信息很簡(jiǎn)潔且?guī)缀醵加杏?。福建省的高考?012年開始也對(duì)試題的信息做出控制，摒除了一些對(duì)解題無用的信息。談到良好的讀圖習(xí)慣在高考解題中的作用，這里舉個(gè)例子。

例如：2011年福建省質(zhì)檢

某學(xué)校地理興趣小組到福建省某無人海島進(jìn)行野外考察活動(dòng)。圖4為該島等高線地形圖，讀圖回答10～12題。

10.圖中四地最早觀測(cè)到日出的地點(diǎn)是：

A.① B.② C.③ D.④

該題很多同學(xué)讀圖習(xí)慣不好，沒有全面關(guān)注圖中的信息，如題干中的福建某無人海島及圖中的比例尺信息。進(jìn)入思維定勢(shì)，覺得最早觀察到日出的應(yīng)該是最東邊，故選擇B答案造成錯(cuò)誤失分。如果平常養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣，就能關(guān)注到圖中的比例尺，這是一個(gè)1：200的大比例尺地圖，表示的實(shí)地范圍應(yīng)該比較小，也就是說該海島是一個(gè)很小的島嶼，所以日出先后顯然與島嶼東西位置關(guān)系不大。主要是與島嶼上各點(diǎn)的海拔有關(guān)，根據(jù)圖中的等高線信息，就不難選出正確的選項(xiàng)A。由此說明，良好的的讀圖習(xí)慣至關(guān)重要。

二、培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力和做輔助線、繪圖能力

這里所說的圖文轉(zhuǎn)換的能力，既包括圖像與文字之間的轉(zhuǎn)換，又包括圖像與圖像的轉(zhuǎn)換。

在復(fù)習(xí)過程中，我們?nèi)绻茏⒅貙?duì)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，甚至是圖圖轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)，那么很多試題就會(huì)迎刃而解。

例如：2014年福建省質(zhì)檢

“坪”指山區(qū)中局部的平地。圖1示意我國某地局部地形，讀圖完成1～3題。

3.下列各村通往M鄉(xiāng)的公路中起伏最大的是：

A.①村 B.②村 C.③村 D.④村

這是一個(gè)等高線的題組，學(xué)生剛一看可能會(huì)覺得圖比較復(fù)雜。要解答通往M鄉(xiāng)公路中起伏最大的是哪條不太容易。但如果此時(shí)我們能進(jìn)行圖圖轉(zhuǎn)換，就顯得直觀多了。這中間就涉及等高線地形圖和地形剖面圖的轉(zhuǎn)換，經(jīng)過圖圖轉(zhuǎn)換，答案就顯而易見地選A。

在解題過程中，如果能在所給的地理圖像中，適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)全、還原，或做一些必要的輔助線，題目就會(huì)變得容易許多。例如在解答地球運(yùn)動(dòng)的光照?qǐng)D的過程中有些時(shí)候如果能把局部圖補(bǔ)全、還原，則對(duì)解題是很有幫助的。當(dāng)然作必要的輔助線也會(huì)使我們從中受益。

例如：2014福建省質(zhì)檢

若近地面的氣溫低于0°C，從天空降落的雨滴，與地物接觸后即刻凍結(jié)的天氣現(xiàn)象稱為凍雨。圖4示意我國南方某地1月24日～30日垂直方向的氣溫變化，讀圖完成8～9題。

8.下列日期中最可能出現(xiàn)凍雨的是

A.25日 B.27日 C.29日 D.30日

該題是一組等值線題，反映的是不通日期氣溫垂直方向變化，看起來會(huì)比較難。但如果學(xué)生平常有繪圖和作輔助線的訓(xùn)練，在考試中可能就會(huì)想到，只要沿著答案中所給的日期作橫坐標(biāo)的垂線，再結(jié)合材料中凍雨的定義中對(duì)氣溫的要求，就不難選出正確答案B。

三、關(guān)注新圖像和常規(guī)圖像的變式

高考地理圖像每年都在創(chuàng)新。面對(duì)新圖像或者常規(guī)圖像的新變式，學(xué)生往往感到無所適從，影響考試心理。這就要求我們?cè)谄匠５膹?fù)習(xí)中關(guān)注新圖像，把一些新圖像和常規(guī)圖像的新變式，加入平常考試和練習(xí)中，讓學(xué)生適應(yīng)它。對(duì)于新圖像，近年的福建高考特別關(guān)注景觀圖。景觀圖的使用，大大增加了命題的素材，因?yàn)榫坝^圖獲取非常方便，而且可以考查學(xué)生生活中的地理知識(shí)，促使他們關(guān)注身邊的地理知識(shí)。

例如：2013年泉州市質(zhì)檢

大年初一，某攝影愛好者在泉州（24°52’N，118°37’E）某高樓屋頂拍攝了鄭成功像“馬上日出”圖片（如圖5所示）。據(jù)此回答11-12題。

11.圖5的拍攝地點(diǎn)可能位于圖6中的

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

篇5

地理教師年終工作總結(jié)1一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

我擔(dān)任高一4個(gè)班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。

三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。

1、注重課堂氣氛的活躍。

沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2、注重作業(yè)的開放性。

開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。

3、注重與學(xué)生的交流。

“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說出自己的想法

今后教學(xué)工作的建議：通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。

1、多教一些地理方法、地理思想，地理思想是在地理活動(dòng)中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是地理中的智慧和靈魂。

所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識(shí)中蘊(yùn)含的地理思想和方法，通過傳授知識(shí)，教給學(xué)生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識(shí)探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。

2、多一些過程探究，少一些知識(shí)陳列。

地理知識(shí)起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為地理知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動(dòng)性探究來理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義，對(duì)學(xué)生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。特別是講難題時(shí)，我常常會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)上來發(fā)表自己的見解，用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解，去判斷誰是對(duì)的，誰的方法最簡(jiǎn)單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大家辯論。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。

高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和地理知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)地理學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。

我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理，樂于學(xué)習(xí)地理，才是重要的。

地理教師年終工作總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)六個(gè)班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級(jí)，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體作工作總結(jié)如下:

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生大部分在初一沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績(jī)也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式。

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，神州五號(hào)成功返回，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程，如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的。

四、不足之處

(1)過程與方法的結(jié)合有待提高。在小組合作學(xué)習(xí)中角色的分工應(yīng)細(xì)化，特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學(xué)的帶動(dòng)下有所提高，課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角，應(yīng)使教學(xué)真正面向?qū)W生。

(2)師生的交流的平等性應(yīng)加強(qiáng)。在提出問題時(shí)，應(yīng)站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，而不是一味把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)的路上引，問題的設(shè)計(jì)不宜太大，應(yīng)站在學(xué)生的認(rèn)知角度剖析。

總之，在課程改革的今天，對(duì)老師提出更高的要求，教師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索，運(yùn)用符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求。

地理教師年終工作總結(jié)3轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。這一年，本人收獲頗豐，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

三、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)

在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問克服自己的不足，改進(jìn)工作。

四、取得了較好的成績(jī)

本學(xué)期我擔(dān)任高一地理，期中考試成績(jī)所任教班級(jí)平均分及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績(jī)。學(xué)生對(duì)學(xué)好地理充滿信心。

五、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、教學(xué)中注重方法的傳授地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。

既而對(duì)規(guī)律現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急。

2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。

如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的`興趣和信心。

3培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考己解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4、考核不是僅停留在成績(jī)上在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)。

六、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育總之，學(xué)校給我提供施展才華的平給了我自信，給了我榮譽(yù)，我會(huì)全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

地理教師年終工作總結(jié)4本學(xué)期我?guī)У氖瞧吣昙?jí)地理，對(duì)他們來說地理是進(jìn)入中學(xué)一來的一門新的課程，真的是個(gè)挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學(xué)期的師生間的共同努力，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí)，也開始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

一、在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。

“學(xué)高為師，身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學(xué)水平。

首先，認(rèn)真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。最后，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

三、在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的作用。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

地理教師年終工作總結(jié)5超量工作，肩負(fù)重任，任勞任怨。20_年元月至6月，我擔(dān)任高中三年級(jí)三一、三二、三三這三個(gè)班的高中地理課，和高三年級(jí)地理學(xué)科的備課組長(zhǎng)，周課時(shí)15節(jié)。積極備課，上課，輔導(dǎo)，評(píng)改試卷，超量工作，任勞任怨。暑假期間，參與復(fù)習(xí)班的學(xué)生招收和報(bào)到工作，頂酷暑戰(zhàn)高溫，百問不厭，出力流汗。下半年，我擔(dān)任高一年級(jí)的高中地理課，教高一一、一二兩個(gè)特優(yōu)班和一三、一四兩個(gè)普通班，提任高一地理組備課組長(zhǎng)和地理組教研組長(zhǎng)。所教學(xué)生多，遇到問題多，每問必答，誨人不倦，每每講到熄燈時(shí)間。積極為本組教學(xué)爭(zhēng)取時(shí)間。本學(xué)期末，一周上20節(jié)課也不講報(bào)酬，毫無怨言。

敬業(yè)奉獻(xiàn)，追求獨(dú)到，技藝精湛。作為高三畢業(yè)班的高中地理教師，必須有過硬的教學(xué)基本功，精深的教學(xué)藝術(shù)，淵博而行之有效的教育理論，敬業(yè)樂教思想品質(zhì)，無私奉獻(xiàn)的精神。我處處時(shí)時(shí)高目標(biāo)嚴(yán)格要求自己，從細(xì)致考慮，由小事做起，追求獨(dú)到，追求完美，追求卓越。認(rèn)真研究教材，認(rèn)真研究命題的發(fā)展趨勢(shì)，不斷總結(jié)出答題的技巧和規(guī)律。認(rèn)真了解學(xué)生，抓住其困惑。找準(zhǔn)學(xué)生知識(shí)存在的盲點(diǎn)、誤區(qū)和死角。針對(duì)弱勢(shì)，進(jìn)行培優(yōu)和補(bǔ)差。教學(xué)中注意對(duì)問題的分解，讓學(xué)生逐步觀察、發(fā)現(xiàn)、對(duì)比、體驗(yàn)成功感悟快樂，積小成而成就大成。教學(xué)技藝深得學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同仁好評(píng)。

篇6

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。在地理教學(xué)中，教學(xué)的效果在很大程度上取決于教師的整體素質(zhì)。一名優(yōu)秀的地理教師，不僅要有良好的心理素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、相關(guān)的文化素養(yǎng)，還需具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和精湛的教學(xué)技能。課堂教學(xué)技能是教師順利完成課堂教學(xué)任務(wù)的活動(dòng)方式。教學(xué)技能包括心智技能和動(dòng)作技能兩方面。教學(xué)技能是可以通過訓(xùn)練和學(xué)習(xí)獲得的教師素養(yǎng)和教師專業(yè)化發(fā)展的重要組成部分。教師教學(xué)技能水平的高低，直接影響著課堂教學(xué)的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。目前我國大多數(shù)高師地理學(xué)生的教學(xué)技能培養(yǎng)模式陳舊，教學(xué)技能已經(jīng)難以適應(yīng)新課改的需要。因此地理師范生在加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)該突出地理師范生的教學(xué)技能的培養(yǎng)。

1.地理課堂教學(xué)技能的涵義

1.1地理課堂教學(xué)技能的定義

隨著教育觀念的變化，學(xué)者們對(duì)地理教學(xué)技能的認(rèn)識(shí)在不斷深化。華東師范大學(xué)陳澄教授從教學(xué)技能服務(wù)于教師教的角度出發(fā)，認(rèn)為地理教學(xué)技能是指“在地理課堂教學(xué)中依據(jù)地理教學(xué)理論，運(yùn)用地理專業(yè)知識(shí)和教學(xué)手段，順利達(dá)到地理課堂教學(xué)目標(biāo)的一系列教學(xué)行為方式，是智力技能和動(dòng)作技能的綜合體現(xiàn)?！比A東師范大學(xué)段玉山從教學(xué)技能服務(wù)于學(xué)生學(xué)的角度出發(fā)，認(rèn)為地理課堂教學(xué)技能是“教師在地理課堂教學(xué)中，運(yùn)用于教學(xué)相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、達(dá)到教學(xué)目的的一系列有效的行為方式，是智力技能和動(dòng)作技能的綜合體現(xiàn)。”華中師范大學(xué)李家清教授認(rèn)為，地理教學(xué)技能主要指教師在地理課堂教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)技能，是地理教師在地理課堂教學(xué)中，運(yùn)用于地理教學(xué)有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的一系列行為方式。

綜合上述，筆者認(rèn)為地理課堂教學(xué)技能是指在一般課堂教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，賦予了地理學(xué)科的教學(xué)特征。首先從教學(xué)技能的來源看，地理教學(xué)技能是在一定的教育教學(xué)理論與地理學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過訓(xùn)練而形成的，其次，從教學(xué)技能的作用來看，它是促進(jìn)學(xué)生分析、理解與遷移等能力提升即提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的一種重要手段，最后，從教學(xué)技能所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)來看，地理教學(xué)技能不僅使學(xué)生掌握地理知識(shí)，還重視學(xué)生思想道德以及對(duì)人生態(tài)度的形成，即地理教學(xué)技能是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。

1.2地理教學(xué)技能的特點(diǎn)

1.2.1指向性與創(chuàng)造性

指向性，教學(xué)技能通過教學(xué)行為來表達(dá)，教學(xué)行為受到教學(xué)思想或教學(xué)理念的支配，不同的教學(xué)技能與不同的教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系。因此導(dǎo)入技能、提問技能和結(jié)課技能都有不同的指向性。例如教師運(yùn)用提問技能可以引導(dǎo)學(xué)生由此及彼，從多方面理解地理事物和現(xiàn)象的本質(zhì)特征，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的教學(xué)目標(biāo)。

創(chuàng)造性，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)境要素在發(fā)展變化，地理教學(xué)技能在在地理教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新發(fā)展。例如在導(dǎo)入課程環(huán)節(jié)，教學(xué)可以采取語言的方式也可以采用多媒體課件的教學(xué)方式來進(jìn)行。

1.2.2操作性與習(xí)得性

操作性，每一種技能都包含著定的規(guī)則和一定的運(yùn)作程序，可以分解為具體的行為方式和步驟來加以訓(xùn)練和模仿，可以通過有規(guī)律的觀察和示范進(jìn)行模仿，因此教學(xué)技能可以通過系統(tǒng)訓(xùn)練獲得提升。語言技能可以分解為語音、語速、語調(diào)，導(dǎo)入技能可分解為導(dǎo)入材料的選擇與設(shè)計(jì)、導(dǎo)入過程的呈現(xiàn)、聯(lián)系到新課程的引出，提問技能可以分解為精心設(shè)問！巧妙發(fā)問、總結(jié)歸納和引問等環(huán)節(jié)，地理圖表媒體運(yùn)用技能可以分解為選圖、掛圖、指圖、讀圖和分析地圖等步驟。

習(xí)得性，每一種教學(xué)技能通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練是可以習(xí)得的，通過科學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，高校師范生可以逐步掌握地理教學(xué)技能，并有可能達(dá)到嫻熟運(yùn)用的程度。

1.3地理教學(xué)技能的分類

目前，國內(nèi)外的理論研究對(duì)課堂教學(xué)技能的分類并無統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。我國真正意義上的關(guān)于教學(xué)技能的科學(xué)研究始于上世紀(jì) 80 年代，胡良民等把地理課堂教學(xué)技能分為語言技能、三板技能和組織技能；陳澄把地理課堂教學(xué)技能分為地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技能、導(dǎo)入技能、講授技能、教學(xué)氛圍調(diào)控技能、提問技能、語言技能、體態(tài)語技能、板圖板書板畫技能、現(xiàn)代媒體運(yùn)用技能和結(jié)束技能；段玉山把地理課堂教學(xué)技能分為地理課堂的教學(xué)準(zhǔn)備技能、授課技能、組織管理技能、媒體應(yīng)用技能、多媒體課件設(shè)計(jì)與應(yīng)用；李家清把地理課堂教學(xué)技能設(shè)定為地理教學(xué)設(shè)計(jì)技能、教學(xué)過程技能、教學(xué)媒體技能、教學(xué)管理技能、教學(xué)評(píng)課技能、說課技能學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)技能、實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)技能和課程資源開發(fā)技能。

因此本人在學(xué)習(xí)借鑒諸家分類的基礎(chǔ)上，根據(jù)地理新課程基本理念，結(jié)合地理教學(xué)的特點(diǎn)和要求，將地理教學(xué)技能分為教學(xué)前技能、教學(xué)始技能、教學(xué)中技能、教學(xué)后技能和教學(xué)終技能五類，其中教學(xué)前技能包括分析技能和設(shè)計(jì)技能，教學(xué)始技能包括組織教學(xué)技能和導(dǎo)入技能，教學(xué)中技能包括提問技能、講授技能、組織管理調(diào)控技能、媒體運(yùn)用技能等，教學(xué)后技能包括評(píng)價(jià)技能和輔導(dǎo)技能，教學(xué)終技能包括結(jié)束技能和反饋技能。

2.高校地理師范生課堂教學(xué)技能存在的問題及解決途徑

2.1高校教師方面，在師范生的課堂教學(xué)技能訓(xùn)練過程中，高校教師自身的教學(xué)技能運(yùn)用直接導(dǎo)致了學(xué)生教學(xué)技能的水平高低。

2.1.1青年教師地理教學(xué)技能現(xiàn)狀，首先是課堂控制能力欠缺。對(duì)于新教師來說，由于從學(xué)生到老師的角色不能迅速的轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致了他們?cè)谧呱现v臺(tái)以后，對(duì)課堂的偶發(fā)事件和學(xué)生的各種問題常常手足無措，缺乏靈活而有效的處理技術(shù)，不能有效的控制課堂，甚至無法開展正常的教學(xué)活動(dòng)。

2.1.2資深教師教學(xué)技能缺憾，一般而言，資深教師都能較好的掌握和運(yùn)用教學(xué)技能，然而，相對(duì)年輕人而言，年齡較長(zhǎng)的老師在現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用方面則略現(xiàn)不足。同時(shí)存在著用多媒體課件演示代替課堂一切的教學(xué)形式。這種教學(xué)形式使得師生的互動(dòng)減少，反而影響了教學(xué)的實(shí)際效果。

2.1.3解決途徑

首先嚴(yán)格進(jìn)行新教師的崗前培訓(xùn)，很多高校教師并不是師范類畢業(yè)的學(xué)生，并沒有進(jìn)行過教學(xué)技能的培訓(xùn)，而對(duì)于師范類畢業(yè)的教師，由于學(xué)習(xí)的不系統(tǒng)等原因，對(duì)教學(xué)技能掌握的并不嫻熟，因此對(duì)新教師的崗前培訓(xùn)就顯得尤其重要和必要。也可以采用以老帶新的方式幫助新教師快速成長(zhǎng)。

其次展開各種技能培訓(xùn)，師范類高校各職能部門針對(duì)實(shí)際情況，不定期的舉辦各種教學(xué)技能培訓(xùn)。如英語培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)等，努力讓教學(xué)技能有所欠缺的老師能夠通過這種形式來補(bǔ)課，彌補(bǔ)其短板。另外，還有教學(xué)督導(dǎo)、教研室教研活動(dòng)等措施來進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教學(xué)技能提高。

只有提高了地理教師的教學(xué)技能，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的、高素質(zhì)的地理教師。

2.2高校培養(yǎng)方面

2.2.1學(xué)校對(duì)師范生教學(xué)技能訓(xùn)練不夠重視

高校氛圍之中越來越提倡應(yīng)用性發(fā)展，為此學(xué)校越來越不重視師范生教學(xué)技能的訓(xùn)練，未來現(xiàn)代教育技術(shù)技能將成為新時(shí)期中小學(xué)教師教學(xué)技能的核心技能。但是，目前在教師技能的培養(yǎng)中普遍存在重視傳統(tǒng)教學(xué)技能，輕視現(xiàn)代教學(xué)技能，甚至沒有涉及到現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的知識(shí)和技能等問題。

2.2.2學(xué)生對(duì)教師教學(xué)技能訓(xùn)練不感興趣

隨著師范生就業(yè)壓力的增大，地理專業(yè)畢業(yè)生越來越不受到社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛，另外高校師范生自認(rèn)為受過系統(tǒng)的高校學(xué)習(xí)，認(rèn)為中小學(xué)地理教學(xué)簡(jiǎn)單，所以在平時(shí)的訓(xùn)練中馬馬虎虎，態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會(huì)也不夠充分，各項(xiàng)技能的長(zhǎng)進(jìn)和提高不明顯。

2.2.3地理教學(xué)技能訓(xùn)練缺乏針對(duì)性

目前師范生地理教學(xué)技能訓(xùn)練主要是通過微格教學(xué)或校內(nèi)試講等形式進(jìn)行，這種訓(xùn)練往往以模擬地理真實(shí)課堂教學(xué)的形式進(jìn)行，有利于師范生教學(xué)技能的綜合訓(xùn)練，但對(duì)于各種單項(xiàng)技能的訓(xùn)練卻有明顯的缺陷。

2.2.4地理教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括教育見習(xí)和教育實(shí)習(xí)，應(yīng)貫穿于整個(gè)師范教育過程始終。但事實(shí)上多數(shù)師范院校的地理教育見習(xí)很少，只是在學(xué)習(xí)《地理教學(xué)論》這門課程時(shí)才到中學(xué)地理課堂觀摩和聽課，而且次數(shù)很少，一般僅為1一2次。

2.2.5解決途徑

增設(shè)技能課程，規(guī)范技能標(biāo)準(zhǔn)，教育理論課程占整個(gè)課程體系的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于發(fā)達(dá)國家，帶來的影響是師范生在地理教學(xué)技能的訓(xùn)練過程中獲得的理論指導(dǎo)不夠具體，地理教學(xué)技能不夠全面、扎實(shí)。改進(jìn)教育實(shí)習(xí)，促進(jìn)技能遷移，地理教育實(shí)習(xí)是高師地理教育的重要組成部分，是地理師范生大學(xué)理論課程學(xué)習(xí)與中學(xué)地理教學(xué)實(shí)踐之間的聯(lián)系和紐帶，是促進(jìn)師范生地理教學(xué)技能遷移的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)師范生向中學(xué)地理教師順利過渡的重要環(huán)節(jié)。對(duì)師范生教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)該做到“兩手抓，兩手都要硬”――一手抓理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，一手抓實(shí)踐技能的訓(xùn)練。高校應(yīng)努力創(chuàng)造條件，讓師范生觀摩大量的高水平的課堂教學(xué)活動(dòng)，積極參加各種各樣的教學(xué)實(shí)踐技能訓(xùn)練。

首先延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間，發(fā)達(dá)國家教育實(shí)習(xí)的時(shí)間普遍較我國長(zhǎng)，我國師范生實(shí)習(xí)時(shí)間太短。實(shí)習(xí)時(shí)間過短，使得師范生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉相脫節(jié)，不能很好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，地理課堂教學(xué)技能難以遷移。其次是加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作由師范院校和實(shí)習(xí)學(xué)校共同承擔(dān)。目前，高師院校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師很難與師范生密切溝通，造成實(shí)習(xí)指導(dǎo)流于形式。

因此，對(duì)于高校地理師范生教學(xué)技能培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)，需要我們從事高師地理教學(xué)的教師們認(rèn)真思考，不斷求索，肩負(fù)起為基礎(chǔ)地理教育培養(yǎng)合格師資的重任。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]段玉山.地理新課程課堂教學(xué)技能[M].高等教育出版社，2003

篇7

  遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)目的

  (一)知識(shí)要求

  1、理解地球、地圖的相關(guān)知識(shí)。

  2、掌握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知識(shí)。

  3、掌握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。

  (二)智能訓(xùn)練要求

  1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動(dòng)手實(shí)踐的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

  (三)思想教育要求

  1、幫助學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和方法 論。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。

  三、主要工作

  1、拜師學(xué)藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短按照學(xué)校要求，新教師與老教師結(jié)對(duì)子，堅(jiān)持互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽完課后，及時(shí)評(píng)課，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

  2、集體備課，持之以恒堅(jiān)持每周一第八節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。

  3、參加教研，積極踴躍積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽取每一位同組教師的匯報(bào)課，示范課，努力探索地理教學(xué)的新路子，新方法。

  4、研究教法，及時(shí)總結(jié)在教學(xué)工作中，及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。

  5、教給學(xué)法，培養(yǎng)能力教師要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。

  四、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)為自然地理相關(guān)內(nèi)容。

  2、地球運(yùn)動(dòng)、時(shí)區(qū)計(jì)算、等值線計(jì)算、大氣運(yùn)動(dòng)是本學(xué)期難點(diǎn)。

  五、教學(xué)措施

  1、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容形象直觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2、適當(dāng)補(bǔ)充課外地理內(nèi)容。

  3、加強(qiáng)雙向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。

  4、加強(qiáng)輔導(dǎo)，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。

  5、精講多練，向45分鐘要質(zhì)量。

  6、虛心學(xué)習(xí)，多聽課，向老教師拜師學(xué)藝。

  7、集體備課，互相探討。

  最新關(guān)于精選地理老師教學(xué)工作計(jì)劃范文

  作為一名教師，在發(fā)揮自己專業(yè)所學(xué)的同時(shí)，應(yīng)不斷完善個(gè)人業(yè)務(wù)水平。高中地理教育是基礎(chǔ)教育，但面對(duì)高考愈來愈激烈的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)地理教師也提出了更高的要求，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高將會(huì)被社會(huì)所淘汰。針對(duì)這一要求，我對(duì)自己本學(xué)年工作、學(xué)習(xí)制訂以下計(jì)劃：

  1、熱愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學(xué)生的表率。

  2、我應(yīng)不斷充實(shí)和提高自身的地理素養(yǎng)：加強(qiáng)課外閱讀，關(guān)心國內(nèi)外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)；努力提高對(duì)教育教學(xué)科研的能力。

  3、作好教學(xué)后記反思

  在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)，是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思提高自身素質(zhì)的有效方法。一堂課或一天教學(xué)后，通過對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況的回顧，對(duì)教學(xué)原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查反思，特別是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失，抓住教學(xué)過程中的有關(guān)教改、教研中的主要問題，抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理等，分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，有意識(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)行為的重塑。

  4、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。每學(xué)期讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時(shí)反思。

  5、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)、歸納和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。深入學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神，樹立新的教育觀念，從本班學(xué)生的實(shí)際水平、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)尋求相匹配的教育目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式及方法，并切實(shí)落實(shí)到日常工作中，科學(xué)安排學(xué)生一日活動(dòng)，合理制訂計(jì)劃，活動(dòng)中注重學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校教育特色，對(duì)學(xué)生在日常活動(dòng)中加強(qiáng)教育。

  6、認(rèn)真參加參與教研活動(dòng)，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、調(diào)整。及時(shí)進(jìn)行教后反思，以提高自己的教學(xué)水平。

  7、在本學(xué)期5月份《暢游重慶濱江路》課題展示，6月份完成資料歸檔。

  新學(xué)期開始了，本班決定在新學(xué)年里，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為主、育人為本的辦學(xué)方針，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、向上、互助”的優(yōu)良班風(fēng)，從嚴(yán)治班，深化教育，全面提高教育質(zhì)量，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)本班：一個(gè)改觀、三個(gè)突破（即班容班貌有所改觀、文明禮貌、遵紀(jì)守法、教學(xué)質(zhì)量等方面有所突破的新目標(biāo)），把本班辦成一個(gè)人見人慕的優(yōu)秀班級(jí)。

  具體安排如下：

  一、強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣

  小學(xué)，不少學(xué)生染上了一些不良的習(xí)慣。開學(xué)第一周，開一堂行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課，做好學(xué)生的思想工作。規(guī)范兩操，有專門班干部進(jìn)行檢查，同學(xué)間互相監(jiān)督。班長(zhǎng)作好每天的行為規(guī)范檢查，教室、公共場(chǎng)地由各負(fù)責(zé)人分配指導(dǎo)一日三掃。體育委員負(fù)責(zé)好眼保健操的檢查工作。語文科代表或英語科代表負(fù)管理好晨讀。及時(shí)對(duì)好人好事進(jìn)行表揚(yáng)。

  二、壯大班干部隊(duì)伍

  努力進(jìn)行班干部的培養(yǎng)，班干部是班級(jí)的核心力量，培養(yǎng)好班干部，讓他們明確各自的任務(wù)，具備一定的工作能力，是管理好一個(gè)班級(jí)的前提。班干部不但能幫助老師管理班級(jí)，還能在同學(xué)們中間形成了一定的威信。本學(xué)期，我決定讓更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)當(dāng)上班干部來管理班級(jí)。一方面可以減輕每個(gè)班干部的工作，同時(shí)有更多的同學(xué)可以自覺地形成自我約束能力，使更多的同學(xué)們?cè)谑艿藉憻?、增長(zhǎng)才干的同時(shí)，體會(huì)到了當(dāng)小干部的難處，更自覺地遵守各項(xiàng)制度。

  三、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

  培養(yǎng)學(xué)生尊師愛友，勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，遵守紀(jì)律，熱愛勞動(dòng)，講究衛(wèi)生，積極鍛煉的好作風(fēng)，有利于班級(jí)凝聚力的形成和發(fā)展。

  1、期初每個(gè)學(xué)生給自己確立本學(xué)期的目標(biāo)。

  2、做好期初家訪工作，特別是對(duì)調(diào)皮學(xué)生進(jìn)行全面了解。

  3、滲透《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》中的思想精神，要求學(xué)生以此來規(guī)范自己的行為習(xí)慣；加強(qiáng)禮儀教育和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)己講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，社會(huì)講公德，在家講孝順；加強(qiáng)小干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用。

  4、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)的態(tài)度教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。學(xué)生要以學(xué)為主，抓學(xué)習(xí)的過程，也同時(shí)是對(duì)學(xué)生的教育過程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風(fēng)氣，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。

  5、做好差生轉(zhuǎn)化工作，建立一幫一小組，平時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)。

  四、加強(qiáng)安全教育，防患于未然

  安全工作是一切工作得以順利進(jìn)行的前提，因此，把安全工作放在班級(jí)工作的第一位。

  1、利用班會(huì)、周集會(huì)、黑板報(bào)、圖片展等形式，開展安全知識(shí)教育。

  2、用班會(huì)課給學(xué)生傳授相關(guān)的安全意識(shí)，法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

  最新關(guān)于精選地理老師教學(xué)工作計(jì)劃范文

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  高三地理教學(xué)要面向高考，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。

  二、教學(xué)要求

  1。教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書必修上、下冊(cè)；全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書選修第一、二冊(cè)；初中地理1~4冊(cè)（人教版）；全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。

  2。教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。

  3。教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識(shí)，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自發(fā)展的需要，同時(shí)為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績(jī)。

  4。教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的密度，要求及時(shí)效率和長(zhǎng)效效率相結(jié)合。

  三、各階段復(fù)習(xí)要求

  全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段，明確每個(gè)階段的時(shí)間安排、知識(shí)內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求。

  第一階段：

  時(shí)間安排：開學(xué)——第一學(xué)期期中

  指導(dǎo)思想：明確高考要求，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

  教學(xué)任務(wù)：地圖知識(shí)、中國地理（與高中地理選修二相結(jié)合）進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。注意教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，明確單元知識(shí)體系、認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在關(guān)系，避免將知識(shí)點(diǎn)零碎的羅列給學(xué)生。

  目標(biāo)要求：落實(shí)區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學(xué)會(huì)用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會(huì)找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。

  第二階段：

  時(shí)間安排：第一學(xué)期期中——第一學(xué)期期末

篇8

  本年級(jí)學(xué)生都是剛?cè)氤踔械男律?，上進(jìn)心強(qiáng)，能夠遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)上進(jìn)。不過年齡特點(diǎn)決定會(huì)有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。面對(duì)這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。

  二、教材分析：

  本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是與同學(xué)們談地理，認(rèn)識(shí)地球和地圖;學(xué)習(xí)陸地和海洋;天氣和氣候;居民與聚落。第一章地球和地圖部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是第一節(jié)地球和地球儀;第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng);第三節(jié)地圖;第二章陸地和海洋的內(nèi)容是第一節(jié)大洲和大洋;第二節(jié)海陸的變遷;第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣;第二節(jié)氣溫和氣溫的分布;第三節(jié)降水和降水的分布;第四節(jié)世界的氣候;第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種;第二節(jié)世界的語言和宗教;第三節(jié)人類的居住地————聚落;第五章發(fā)展與合作

  三、教學(xué)措施：

  1、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)。注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合;踐行我校的校風(fēng)：在學(xué)習(xí)中研究，在研究中工作，在工作中創(chuàng)新的精神，從而總結(jié)出教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。在平時(shí)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識(shí)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。

  2、要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生;提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，推出教學(xué)品牌。

  3、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動(dòng)，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思考、周密安排，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口;勇于改革、勇于創(chuàng)新，來夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以“愛生、樂教、善思、會(huì)研”的教風(fēng)帶動(dòng)“愛師、樂學(xué)、善知、會(huì)問”的學(xué)風(fēng)。

  4、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合，進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練。

  關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃范文最新

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  高三地理教學(xué)要面向高考，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。

  二、教學(xué)要求

  1。教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書必修上、下冊(cè)；全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書選修第一、二冊(cè)；初中地理1~4冊(cè)（人教版）；全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。

  2。教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。

  3。教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識(shí)，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自發(fā)展的需要，同時(shí)為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績(jī)。

  4。教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的密度，要求及時(shí)效率和長(zhǎng)效效率相結(jié)合。

  三、各階段復(fù)習(xí)要求

  全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段，明確每個(gè)階段的時(shí)間安排、知識(shí)內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求。

  第一階段：

  時(shí)間安排：開學(xué)——第一學(xué)期期中

  指導(dǎo)思想：明確高考要求，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

  教學(xué)任務(wù)：地圖知識(shí)、中國地理（與高中地理選修二相結(jié)合）進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。注意教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，明確單元知識(shí)體系、認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在關(guān)系，避免將知識(shí)點(diǎn)零碎的羅列給學(xué)生。

  目標(biāo)要求：落實(shí)區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學(xué)會(huì)用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會(huì)找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。

  第二階段：

  時(shí)間安排：第一學(xué)期期中——第一學(xué)期期末

  指導(dǎo)思想：以自然地理的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的理解和運(yùn)用，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)靈活性，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識(shí)的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的建立，能做到綱舉目張。

  教學(xué)任務(wù)：完成高中地理（必修）上冊(cè)的復(fù)習(xí)。

  目標(biāo)要求：強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實(shí)，各校自命題的階段檢測(cè)以檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析、解決問題的能力為目標(biāo)。

  關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃范文最新

  一、 指導(dǎo)思想

  在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

  二、教材內(nèi)容與章節(jié)

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，14節(jié)：第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發(fā)展與合作》。

  三、教學(xué)目標(biāo)及要求

  1. 認(rèn)識(shí)地球形狀及大小，會(huì)使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。

  2. 認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。

  3. 學(xué)會(huì)使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

  4. 牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認(rèn)識(shí)海陸變遷，了解板塊學(xué)說。

  5. 知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>

  6. 知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

  7. 認(rèn)識(shí)世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對(duì)話，知道世界上最大的國際性組織——聯(lián)合國。

  四、學(xué)情分析

  七年級(jí)共計(jì)六個(gè)教學(xué)班，每班40余人。任六個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)，工作量是很大的。剛剛升入七年級(jí)的初中學(xué)生，在小學(xué)社會(huì)課中，接觸了一些地理知識(shí)，但比較零碎。七年級(jí)學(xué)生將比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，做好從零開始的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個(gè)良好開端。

  五、 提高教育教學(xué)成績(jī)的措施

  1.必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。

  2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

  3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維能力。

  4.做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，引用最新資料，密切與時(shí)代的聯(lián)系。

  5.指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，寓德育與教學(xué)之中。

  六、 教學(xué)進(jìn)度安排

  第1-2周 第一章

  第2-4周 第二章(第一節(jié)和第二節(jié))

  第3-6周 第三章(第三節(jié)和第四節(jié))

  第4-8周 第三章(第一節(jié)和第二節(jié))

  第9-10周 (復(fù)習(xí)及期中考試)

  第11-12周 第三章(第二節(jié)、第三節(jié)和第四節(jié))

  第13-14 周 第四章

篇9

地理教學(xué)多年來犯的一個(gè)通病是“大而空”。從中國到世界，從陸地到海洋，從地球到宇宙，海闊天空，無所不及?？墒堑乩碚n結(jié)業(yè)了，學(xué)生真的能“上曉天文，下知地理”嗎？其實(shí)不然，有不少學(xué)生學(xué)得太死，不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)創(chuàng)新，不會(huì)聯(lián)系實(shí)際，分析問題、解決問題和實(shí)踐動(dòng)手的能力極差，學(xué)到的知識(shí)一知半解，沒有實(shí)踐的基礎(chǔ)。資料表明，我國的地理教育與發(fā)達(dá)國家相比，更表現(xiàn)出學(xué)生在“地理調(diào)查實(shí)踐、操作與分析問題、解決問題能力”等方面的較大差距。這是我國地理教學(xué)最薄弱的環(huán)節(jié)，也是亟待加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。而地理課外實(shí)踐活動(dòng)則是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的以學(xué)生地理實(shí)踐活動(dòng)為主的教學(xué)活動(dòng)，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)形式，充分體現(xiàn)了地理教學(xué)的三項(xiàng)職能――傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展治理。它是建立課內(nèi)課外相結(jié)合、理論與實(shí)踐相聯(lián)系的新教學(xué)體系。

地理課外實(shí)踐活動(dòng)在地理教學(xué)中起著重要的作用。

一、有利于“創(chuàng)造型”人才的培養(yǎng)

今天的社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，新的知識(shí)不斷涌現(xiàn)。在人才的培養(yǎng)上要面向現(xiàn)代化、面向世界，面向傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，而地理課外實(shí)踐活動(dòng)為培養(yǎng)這種精神的人才提供了條件。

地理課外實(shí)踐活動(dòng)是地理教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它不僅是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，而且是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)形式。在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為主題的“師導(dǎo)生學(xué)”教學(xué)活動(dòng)，教師只作啟示性講述，不搞填鴨式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。社會(huì)是更廣闊、更生動(dòng)、更富有吸引力的大課堂，在活動(dòng)過程中學(xué)生的創(chuàng)新能力能得到充分的體現(xiàn)和培養(yǎng)。地理學(xué)科綜合性強(qiáng)，涉及面廣，課堂教學(xué)受時(shí)空限制，對(duì)于教材中的地理知識(shí)學(xué)生不可能在課堂上完全理解，因而應(yīng)組織學(xué)生辦地理小報(bào)、創(chuàng)辦地理興趣小組，特別是利用鄉(xiāng)土教材組織學(xué)生進(jìn)行野外考察、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。這能使學(xué)生理解和消化課堂知識(shí)，充分地實(shí)現(xiàn)自我、展現(xiàn)才華，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索精神，開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能，這有利于“創(chuàng)造型”人才的培養(yǎng)。

二、使課本知識(shí)返璞歸真，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力

一些地理知識(shí)是空間現(xiàn)象，并有一定的抽象的涵義。課堂傳授知識(shí)，學(xué)生很難理解，只能死記硬背概念和內(nèi)容，但通過課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生親臨其境地觀察、思考、接觸自然，則能開拓眼界，豐富知識(shí)，加深書本知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系。例如，地殼運(yùn)動(dòng)是在漫長(zhǎng)的地質(zhì)史中的深化過程，對(duì)這一比較抽象的涵義，學(xué)生只能一知半解，通過組織學(xué)生進(jìn)行貝丘遺址的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能知道海陸變遷的真實(shí)存在，同時(shí)在活動(dòng)過程中對(duì)自然界中多種相關(guān)事物直觀地、生動(dòng)地觀察和聯(lián)系，而使知識(shí)變得透明、易懂。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力及以此為基礎(chǔ)的創(chuàng)造能力都不斷提高。又如，有地理園的學(xué)?？山M織學(xué)生每天進(jìn)行氣溫、濕度、降水等觀測(cè)，進(jìn)行校內(nèi)“天氣預(yù)報(bào)”；在鄉(xiāng)土地理中，可組織學(xué)生進(jìn)行本地大氣污染源、水體污染及環(huán)境保護(hù)等考察活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到實(shí)際中，解釋實(shí)際問題和現(xiàn)象。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)的效果比課堂上學(xué)到的知識(shí)效果更好。可以說，地理實(shí)踐活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生理解知識(shí)、鞏固知識(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)。

三、培養(yǎng)志趣，樹立理想，是思想教育的好課堂

地理課外實(shí)踐活動(dòng)的思想教育，有著豐富的內(nèi)容，它包括愛國主義的思想教育、辯證唯物主義的教育和各種正確觀念的教育，是思想教育的好課堂。課外實(shí)踐活動(dòng)是走出教室，向社會(huì)、向大自然學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從社會(huì)和自然中學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)和道理，親身體驗(yàn)社會(huì)的發(fā)展和大自然的變化，激發(fā)愛自然和愛國的激情。例如，在東莞地理教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行“東莞改革開放之后的巨變”的社會(huì)調(diào)查，學(xué)生在活動(dòng)中，了解到東莞改革開放之后，在天時(shí)、地利、人和的有利條件下，發(fā)生了翻天覆地的變化，增加了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。課外實(shí)踐活動(dòng)又是集體活動(dòng)，在活動(dòng)中，同學(xué)之間、師生之間可以互助、互學(xué)，密切同學(xué)、師生友情，也可以培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念和樂于助人的熱情及良好的思想品德。

四、是地理教學(xué)全面實(shí)施組織教育的體現(xiàn)

素質(zhì)教育就是面向全體培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。地理課外實(shí)踐活動(dòng)的素質(zhì)教育體現(xiàn)在以下方面：

1.地理課外實(shí)踐活動(dòng)拋開課堂教學(xué)的約束，采取靈活多樣的教學(xué)方法，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快、活躍、主動(dòng)、積極。

2.在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中真正動(dòng)起來，在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中發(fā)散思維，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。

篇10

一、教學(xué)工作方面

1、注重組織教學(xué)工作，重視師生互動(dòng)，讓不同程度的學(xué)生都有提高

組織教學(xué)是上好一堂課的基礎(chǔ)。初二年學(xué)生的特點(diǎn)是身心發(fā)展迅速，兩極分化開始，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，容易產(chǎn)生逆反心理，是人一生中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期。針對(duì)這種情況，我能根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用軟硬兼施、賞識(shí)教育等策略，讓大部分學(xué)生參與到課堂中來。針對(duì)義務(wù)教育各班均有好中差三類學(xué)生的實(shí)際，能采用分層教學(xué)的方法，抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進(jìn)生的扶差工作，做到有跟蹤有反饋，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以此來促進(jìn)中等生的學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，所任教的班級(jí)在晉江市、校級(jí)統(tǒng)考中，無論是a率、c率均取得較好的成績(jī)。

2、踴躍參加繼續(xù)教育、教學(xué)研究、校優(yōu)質(zhì)課公開教學(xué)活動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，并做好同伴互助工作

XX 年6月至XX年10月，參加晉江市中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程研修班網(wǎng)上培訓(xùn)，建立網(wǎng)上博客，進(jìn)行理論研修課程的學(xué)習(xí)、討論交流、撰寫成長(zhǎng)博客以及提交課程作業(yè)等，并通過考核評(píng)定為“合格”。作為晉江市生物校際組成員、晉江市課改實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物科學(xué)科指導(dǎo)組成員，能積極作好學(xué)科指導(dǎo)和教學(xué)研究工作。撰寫教學(xué)論文《淺議如何提高生物課堂教學(xué)的效率》發(fā)表在《泉州教研通訊》XX年第17期(生物版)。XX年11月6日第3節(jié)提供c=4實(shí)驗(yàn)課《探究骨的成分和特性》，參加校優(yōu)質(zhì)課公開教學(xué)活動(dòng)，得到同行的肯定。XX年12月還被評(píng)為XX年度“晉江市教壇新秀”。在XX年12月校第六屆科技文化藝術(shù)節(jié)“葉脈書簽制作”比賽中指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)2名。認(rèn)真做好傳幫帶，指導(dǎo)蔡金聰?shù)壤蠋煹慕逃虒W(xué)工作。

二、年段長(zhǎng)工作方面

1、樹立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念，打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的年段教師隊(duì)伍，構(gòu)建和諧年段

營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，離不開良好的教風(fēng)作表率。年段從初一年開始，就要求全體教師要珍惜緣份，樹立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念，再由年段長(zhǎng)協(xié)調(diào)班主任，班主任協(xié)調(diào)科任老師，形成合力，抓好年段的各項(xiàng)工作。相對(duì)于其他年段而言，初二年是學(xué)生較易出現(xiàn)兩極分化的時(shí)期，管理難度較大。一學(xué)期來，年段工作雖不是風(fēng)平浪靜，但遇事均能以積極的態(tài)度去面對(duì)，并及時(shí)處理。針對(duì)本段年輕教師多這一特點(diǎn)，努力引導(dǎo)他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在日常教育教學(xué)的歷練中不斷成長(zhǎng)，年段教師的凝聚力不斷增強(qiáng)，本段教師團(tuán)隊(duì)還在校慶祝XX年第23個(gè)教師節(jié)登山比賽中榮獲第一名。

2、樹立“有進(jìn)步就是成功”的理念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，防止溜生

倡導(dǎo)“賞識(shí)教育”，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以鼓勵(lì)為主。每次期中、期末考試結(jié)束，不但表揚(yáng)年段前列的同學(xué)，還特別注意表揚(yáng)年段學(xué)習(xí)進(jìn)步前列的同學(xué)。對(duì)于家庭情況較差，可能輟學(xué)的學(xué)生，能及時(shí)協(xié)同班主任深入學(xué)生家庭，了解情況，本學(xué)期至今已成功動(dòng)員溜生3人返校。目前年段的鞏生率仍位居學(xué)校前列。

3、堅(jiān)持年段周集會(huì)制度，違紀(jì)學(xué)生思想?yún)R報(bào)制度等，積極開展“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng)，促使年段風(fēng)正氣順

通過年段每周五的周集會(huì)制度，每周五前違紀(jì)學(xué)生思想?yún)R報(bào)制度等來表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。 隨著學(xué)校“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng)的深入開展，敬廉崇潔的風(fēng)氣在本段已逐步形成。在校紀(jì)念“一二.九”運(yùn)動(dòng)暨“廉潔文化進(jìn)校園”歌詠比賽中，c=2、c=6、c=1分別榮獲第3、5、7名的好成績(jī)。全段師生還積極參加?！傲疂嵨幕M(jìn)校園”宣傳欄的作品征集和事跡材料的提供，也涌現(xiàn)出許許多多的先進(jìn)分子，如不計(jì)報(bào)酬經(jīng)常主動(dòng)給學(xué)生補(bǔ)課的李一萍老師等師生典型。

4、確定初二年階段重點(diǎn)：生地兩科，先達(dá)雙a;基礎(chǔ)三科，要比總分。引導(dǎo)學(xué)生往既定的目標(biāo)前進(jìn)

因?yàn)閄X年6月30日的初二年生物、地理結(jié)業(yè)會(huì)考，關(guān)系到中考升學(xué)。為爭(zhēng)取在鞏生率、及格率(c率)、優(yōu)秀率(a率)等方面達(dá)到學(xué)校的目標(biāo)要求，本學(xué)期采取了一些措施，如年段統(tǒng)一安排每周各1節(jié)課用于生物、地理的檢測(cè)或培優(yōu)扶差;提前上下個(gè)學(xué)期的功課，以增加下個(gè)學(xué)期總復(fù)習(xí)的時(shí)間;表彰生地達(dá)到雙a的學(xué)生;利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，爭(zhēng)取他們的支持。學(xué)生的會(huì)考意識(shí)不斷得到增強(qiáng)，并能有意識(shí)地抓好語數(shù)英這三科基礎(chǔ)。

本人在教育教學(xué)工作和年段工作方面雖取得一定的成效，但仍存在一些不足，有待于今后在工作中不斷加強(qiáng)，如教學(xué)研究有待更深入;本年段教師隊(duì)伍偏年輕，熱情高，經(jīng)驗(yàn)不足，年段管理引導(dǎo)工作仍需不斷在磨合中提升。

工作總結(jié)2

時(shí)間匆匆而過，回顧一學(xué)期來的工作，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作外，還要參加各種主題教育培訓(xùn)，各級(jí)教研活動(dòng)和繼續(xù)教育。閑暇之時(shí)，還要習(xí)慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學(xué)科知識(shí)，而且認(rèn)真研究現(xiàn)階段新課改教育思潮。

下面簡(jiǎn)述一下本人一年來的具體工作：

1、緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為了上好課，我認(rèn)真做好下面的一系列工作：

⑴課前準(zhǔn)備：綜合考慮，認(rèn)真?zhèn)湔n。

① 認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此,我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識(shí)，包括課例，反思，經(jīng)驗(yàn)，課件，試題和純知識(shí)材料等等。

② 了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等行為的指向，制定相關(guān)的教學(xué)策略，預(yù)設(shè)想適應(yīng)的教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可能需要的討論活動(dòng)，使學(xué)生能積極的，自主的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。另外還要估計(jì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有遇到哪些困難，教師應(yīng)及早的采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。

③ 考慮教法，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，怎樣使學(xué)生理解和掌握本學(xué)科知識(shí)。讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來。并且把這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣延伸到課外學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，這是我經(jīng)常在備課中思考的問題。因?yàn)槲液芮宄?，學(xué)生僅憑幾堂課和幾本課本是學(xué)不好地理的，地理是縱橫萬里的一門學(xué)科，尤其有一些地理知識(shí)是隨著時(shí)代的變化而發(fā)生變化的 ，所以如何培養(yǎng)學(xué)生良好的地理知識(shí)閱讀習(xí)慣，顯然與教師高效，靈動(dòng)，睿智的教學(xué)方法有關(guān)，只有有好教法的好教師才能培養(yǎng)起學(xué)生這種習(xí)慣。