導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學段考總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

本班共有學生36人，其中男生16人，女生12人。全班人數(shù)中有15人優(yōu)秀，

中等生10人差生11人。

二、工作目標：

1、有效在配合學校各項工作，把教育工作放在重點位置，力爭教學質(zhì)量上

新臺階。

2、安全無小事，把安全教育工作當作一項持久的攻堅戰(zhàn)，確保不出現(xiàn)意外事故。

3、7月份來賓市小學畢業(yè)測試達標。

三、具體工作措施

1、根據(jù)本班實際情況制定相應(yīng)的規(guī)章制度。本班同學要自覺遵守學校制度，遵守班級制度。

2、安全教育不放松，做到天天講，時時講，處處講，分分秒秒講。把安全工作做好，力爭不出現(xiàn)意外事故。

3、成立班干部小組，協(xié)助老師抓好班級日常管理工作，配合學校各項工作。

4、根據(jù)目前學生不良衛(wèi)生習慣，臟、亂、差現(xiàn)象嚴重等。下大力度進行治理，充分利用班干部進行監(jiān)督，學生互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)后及時處理，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

9、鼓勵學生積極參加課外興趣小組，盡量發(fā)揮自己的特長。努力做個德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義新人。

四、具體工作安排

二月份 組織學生按時回校

三月份 組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》和學校規(guī)章制度

對學生進行安全教育

開展《如何向雷鋒同志學習》主題班會

四月份 正常教學

開展《開卷是否有益》辨論比賽

五月份 做好段考復習工作

寫好質(zhì)量分析

篇2

期中考試是一個學期的中轉(zhuǎn)站，是對學生半學期學習情況的檢查，也是對老師教學工作的總結(jié)。

為如實地評價前半學期教學質(zhì)量的水平，查找、發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，全面分析教學的現(xiàn)狀，促進教學的發(fā)展，2019年5月8日，小學召開了期中考試質(zhì)量分析教研會。

在本次教研活動中，語文學科和數(shù)學學科老師們，分別通過對各班的平均分、優(yōu)秀率、及格率、各題失分率等方面的詳實數(shù)據(jù)進行橫向、縱向比較，分低、中、高三個階段考試成績進行細致、直觀的分析，對四期中成績有了全面的了解。在肯定教學方面取得的成績的同時，也客觀地指出了教學中存在的問題，提出了相應(yīng)的教學改進措施。

教研活動過程中，校長對老師們的工作態(tài)度、敬業(yè)精神給予了充分肯定，最后為下一步的工作提出具體要求，針對考試中發(fā)現(xiàn)的問題，要多做自我反思，尋找主觀因素，找出解決問題的辦法，真正把活動中提出的各種改進措施落到實際教學中，認真查漏補缺，并在今后一階段的工作中不斷改進教學方式，提高課堂實效，從而全面提高學生的學習成績。

本次質(zhì)量分析會針對性強，開展得扎實有效，相信接下來的教學中，教師們將再接再厲，取得好成績！

篇3

學生月考自我總結(jié)范文1時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間中段考也已結(jié)束，成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分數(shù)，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數(shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是，我開始自我檢查。

我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。

1、解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節(jié)，盡量把每一道題都答得完整;

2、平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;

3、適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。

我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。

在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好。

學生月考自我總結(jié)范文2高二的第一個月已經(jīng)過去了，在這個月里，自己認為學習比以前還是認真的，上課幾本上不睡覺了，注意力比以前也集中了，但當月考過后才知道自己還有很多不足，這些認真都還只是表面的，沒有真正沉下心來，也不善于去思考，尤其是數(shù)學，上課雖然認真聽了，當天的題目也幾本上會做，但過了幾天沒有去看，知識點就會記得模棱兩可，公式代錯，在考試時，會做的丟分，不會的就更加了，粗心是個嚴重的問題，幾乎每次考試都會出點小錯誤。

物理也是一門頭痛的科目，概念記不熟，公式不會用，題目也就不會做了，這是兩門沒有及格的科目了，其它的科目雖然及格了，但分數(shù)都不是很高，都還要發(fā)些功夫才能更好，這次月考已經(jīng)完了，也不可以改變什么了，現(xiàn)在要做的就是在這個月里更努力的學習，下次考得好才是最重要的。

學生月考自我總結(jié)范文3在惶恐的情緒中，月考的分數(shù)出來了。當老師報到：“陳子珺，第38名“我當時就像霜打的茄子——蔫了。我心中悔恨極了，但是我想了想自我前段時間的所作所為，這引起都是自作自受。

首先我覺得導致我失敗的一大因素是：基礎(chǔ)沒打扎實，要領(lǐng)不清楚。為什么會有這個因素呢?我想是因為我上課不認真，課后不復習的緣故。世界上沒有后悔藥吃，我只有此刻改正才為時不晚，“亡羊補牢，為時不晚。”

導致我失敗的另一因素是粗心大意，每次我考完考試都不認真檢查，每次都錯了不就應(yīng)錯的題，丟了不該丟的分。我的作業(yè)也是這樣：a看b，b看a，這類黑白顛倒的事也發(fā)生過很多次了。經(jīng)過這次教訓我必須痛改前非，下定決心改掉這個壞毛病，讓成績?nèi)缬旰蟠汗S般連連上升;如風箏般直入云霄;如小樹般奮發(fā)向上。我堅信：我不比別人智力低，也不比別人差，只要我改掉陋習，痛改前非，我的成績就真的會像雨后春筍的!

學生月考自我總結(jié)范文4在這次月考中，我語文考了94，數(shù)學考了91，英語考了100，雖然語文和數(shù)學都考了90分以上，但是我還是覺得沒考好，因為這次月考語文和數(shù)學是我從小學到現(xiàn)在以來打破紀錄的最低分呀!

在馬上要走出校門時候，我想：一個完整的雞蛋就要變成完蛋了?；氐郊?，媽媽問：“考了多少分?”我想文蚊子一樣地回答：“我這次沒考好，語文94，數(shù)學91?！鳖D時，原本晴空萬里的媽媽一下子變得天雷滾滾，媽媽大聲地責備我，還把我的數(shù)學卷子撕了，我哭著來到我的房間，想：語文沒考好，是因為和的一個讀音he，本來我可以想到和平的，就是因為想得太多了，走神了，結(jié)果寫成了和你。課內(nèi)閱讀的第1題我也可以寫對的，就是因為標三角形時只標了一個字。

面對這幾張試卷，我覺得自己向被人掌握了證據(jù)的罪犯，我希望下次能考三個滿分!

學生月考自我總結(jié)范文5從成績的分布上，可以看出本次月考有以下特點：

1、難度屬中度偏難：由于考查到了上學期的內(nèi)容，分值占26分，有的學生知識就忘了，所以導致部分學生成績偏低。

篇4

根據(jù)學校工作安排，2018年秋季學期我繼續(xù)輪崗至融水縣民族中學北校區(qū)，擔任教務(wù)干事和學?？剌z保學工作。工作至今，我得到很好的學習和鍛煉，收獲頗多，主要得益于學校的栽培、領(lǐng)導的關(guān)心和同事們的幫助。在各級領(lǐng)導的統(tǒng)一指揮下，我努力完成本職各項工作，此這期間主要開展了以下重點的工作：

一、期初工作。為確保新學期期初工作順利進行，事先自己印制好六十二個班的報名注冊表發(fā)放給各班主任，收齊后做好各班人數(shù)、基本信息等數(shù)據(jù)統(tǒng)計，為控輟保學、基礎(chǔ)教育統(tǒng)計及后勤管理等提供準確數(shù)據(jù)。

二、作為學校學籍管理員，做好初中一年級新生學籍調(diào)檔錄入工作。全年級1223人，分別從縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同小學招生，通過查找、錄入系統(tǒng)，的確工作量很大，尤其省外轉(zhuǎn)讀的學生，辦理手續(xù)也很繁瑣。對家長前來辦理的“問題學籍”、學籍證明手續(xù)，都能熱心對待，盡力辦好。嚴格學籍系統(tǒng)的日常管理，對轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學、復學等異動學生，都認真做到規(guī)范手續(xù)，做好紙質(zhì)、電子版的檔案管理。

三、日常工作。

1、學?；鶎咏y(tǒng)計報表填報工作。收集數(shù)據(jù)、錄入系統(tǒng)都是費時費神的工作，經(jīng)常加班加點，才能按時上報。

2、月考、段考及期考的考務(wù)工作。月考、段考及期考都是學校的大型教學質(zhì)量測試，交叉監(jiān)考，編排座號，分發(fā)試卷等等，盡管班級多人數(shù)多工作量大，但每個環(huán)節(jié)都要細心完成。

篇5

一、性別差異化教學的必要性

1.高中男女生思維差異

早在1985年，《心理發(fā)展與教育》中指出：“中學男女生在思維上的性別差異一般是認為存在的?！?/p>

該理論認為，男女生由于先天遺傳因素的原因，其在人生發(fā)展階段，對事物的認識過程不論時間上，還是方式上都存在差異。一般我們認為，男性的思維發(fā)展較之于女性的思維發(fā)展時間要緩，男性善于抽象思維而女性更善于具象思維。因此，男性更趨向于理性分析和解決問題，而女性更趨向于感性判斷和情感記憶。

2.高中男女生認知途徑差異

對于當前的高中生而言，由于其深刻的思維發(fā)展背景，其在知識認知方式上存在著極大的不同。觀察發(fā)現(xiàn)，男生普遍更優(yōu)于邏輯更強的學科類，比如數(shù)學和物理；而女生更善于識記類較強的學科，比如語文和英語。而對于相同的知識，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，采用理解默記的方式認知的男生占據(jù)大多數(shù)，而更多的女生采用直接記憶的方式。

二、性別差異化教學在高中地理課堂中的實驗探索

1.性別差異化教學率先在地理課堂實驗的原因

白光潤在他的《地理科學導論》一書中指出：“地理學是研究地表系統(tǒng)以及地表系統(tǒng)之間關(guān)系的學科?！钡乩韺W的綜合性和歷史階段的描述性研究過程的長期性，使得地理學帶有強烈的文科特征。

地理學作為理科中的“文科”，在當前的高中階段屬于文科范疇，但是其特有的理科性和文科性相統(tǒng)一的特征為地理課堂率先實驗提供了理論依據(jù)。

2.性別差異化教學實驗

（1）實驗設(shè)計與分組

實驗計劃設(shè)置一個純女生班，一個純男生班，三個男女生混合傳統(tǒng)模式的班級，采用個別對應(yīng)的不同的教學模式進行一個學期的教學，在期末進行橫向和縱向?qū)Ρ葘嶒灲Y(jié)果。

本學期本人所帶班級中有一個音樂班，除了其中三個男生，95%以上學生均為女生，可近似認為是一個女生班，為實驗組Ⅰ，而體育班基本上全部為男生，可視為實驗組Ⅱ，同樣還帶有三個傳統(tǒng)型班級，分別編號為實驗組Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ。這五個班級基礎(chǔ)相同，都屬于臨時組建，實驗前沒有任何的同類實驗。

（2）實驗預(yù)期

本人采用實驗前分班別平均成績?yōu)閷嶒瀰⒄諗?shù)據(jù)，在預(yù)定的教學試驗方法下預(yù)期結(jié)果如下：

（3）實驗過程

根據(jù)實驗計劃，采用實驗計劃的方法分別對各實驗組采取對應(yīng)的教學方法施教。尤其是針對兩個實驗組Ⅰ和Ⅱ，對實驗組Ⅰ以針對性的情感式體驗為主啟發(fā)，以書本為落腳點，更多地讓學生去熟悉書本文字材料，總結(jié)出重點和知識結(jié)構(gòu)，然后采用背誦記憶的方式去記憶，然后理解和嘗試在題目中運用，對題目的設(shè)置更多的是反復多遍，力求抓住書本要點和考試要點。而對于實驗組Ⅱ更多采用的是現(xiàn)象引入，結(jié)構(gòu)分析，引導學生自我邏輯推理知識要點，老師只做小結(jié)和文字術(shù)語補充，對題目的設(shè)置更多的是采用舉一反三的重點和難點統(tǒng)一為主，讓學生做的量少，但是理解為先的記憶學習方法。各分別持續(xù)時間為一個學期，即以4個月的時間為準。

（4）實驗結(jié)果

在實驗過程中，分別記下實驗過程中每個階段每次考試的平均分作為參考數(shù)據(jù)。其中第一次段考距離實驗開始為40天，第二次段考距離實驗開始為85天，第三次段考距離實驗開始為122天。統(tǒng)計結(jié)果如下：

（5）實驗結(jié)果分析

從實驗結(jié)果來看，經(jīng)過一個學期的針對性實驗教學，實驗組Ⅰ和Ⅱ變化幅度最大，進步率明顯要比實驗組Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ高。實驗組Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ的最終進步分別為3.5、2.3、1.6，而實驗組Ⅰ的進步達到了5.9分，實驗組Ⅱ達到了5.2，均達到了預(yù)期的實驗結(jié)果。

同時，從實驗結(jié)果來看，實驗前兩個實驗組Ⅰ、Ⅱ的平均分相對較低，而實驗后同時上升排到了第一和第二層次，考慮到其基礎(chǔ)差異，可以得出結(jié)論：針對性實驗教學法取得了相應(yīng)的效果。

從時間跨度上來看，實驗時間越久，其同等對比下進步速度越來越快，同傳統(tǒng)教學法下的班級差距越來越大。

實驗證明：針對不同性別的學生采取性別差異化針對性教學是必要的，而且效果也是顯而易見的。

3.性別差異化教學實驗總結(jié)

（1）性別差異化教學的效果性

實驗初探證明性別差異化教學的效果在短期實驗內(nèi)是明顯的，尤其在應(yīng)對以考試為評價標準的評價機制上，其更是有快速提高成績的效果。但是差異化性別教學是否是可持續(xù)的、長期的效果還有待進一步實驗驗證。

（2）性別差異化教學的時間限制性

由于高中階段的教學任務(wù)繁重，時間非常有限，因此，在應(yīng)對男女生性別差異上的教學實驗時間非常有限，同時由于當前教師的個人素質(zhì)及實驗條件限制，在性別差異化教學上的進一步實驗依然存在很多限制。三年的高中階段依然受阻于初中乃至小學非差異化教學帶來的壓力。

（3）性別差異化教學與學

性別差異化教學與培養(yǎng)男女生正常交往和合作學習的學并不矛盾。當我們在實行學的傳統(tǒng)教學理念時，多注意男女生的差異，采取不同的針對性措施，在進行專門的差異化教學時，同步培養(yǎng)其互相學習和合作的能力。二者之間本來就是互相依靠的，不可人為分割。

參考文獻：

[1]林鐘敏，黃憲妹，李林.中學男女學生邏輯思維差異特點淺析[J].心理發(fā)展與教育，1985（1）.

篇6

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）18-053-01

新課程改革啟動后，如何讓新課程標準中的新理念落實到小學語文學業(yè)的評價中去，真正實現(xiàn)小學語文課程目標，使學生的全面發(fā)展是放在眾多小學教師目前的重要課題。新課標指出“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更重要的是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展”。教學中，筆者就小學語文教學進行了長期的探索，對小學語文的學業(yè)評價提出以下兩方面的改革。

一、評價內(nèi)容多元化

《語文課程標準》指出，語文評價“不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度”，更重要的是要“有效地促進學生的發(fā)展”，“要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)”。根據(jù)語文素養(yǎng)構(gòu)成的內(nèi)容，確定如下評價指標：（1）語文知識和基本能力（包含漢語拼音、識字寫字、口語交際、閱讀、寫話）。（2）語文實踐活動（含口語交際、手抄報、參加信息交流活動等）。（3）語文學習習慣（含讀寫姿勢、朗讀習慣、思考發(fā)言、信息收集、資料整理等）。（4）人文教育效果（學生在語文學習過程中所受到的思想品德、情感態(tài)度、價值觀、人生觀教育的程度）。

這正如新課標中指出的“突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維度進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)?！边@將有助于語文歸真返璞，使語文教學不僅重“知識與能力”，同時也重“過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”。讓語文不再是對“詞語解釋”、“中心思想”的死記硬背，而是“致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”針對上述內(nèi)容，我們設(shè)計了“語文素養(yǎng)評價單：

1、語文基本能力”包含“漢語拼音”、“識字寫字”、“口語交際”、“閱讀、”“寫話”

每項設(shè)“優(yōu)、良、及、待及”，根據(jù)答題情況進行評價，完成得很好得優(yōu)，按等級依次類推。其中“漢語拼音”、“認字”可根據(jù)認讀的數(shù)量來確定等級。（1）漢語拼音：主要測評學生能否準確地拼讀音節(jié)。認讀內(nèi)容為》A普通話常用音節(jié)表；B四年級以上各冊語文教材后的生字表，認讀生字上的音節(jié)，統(tǒng)計認讀的正確率，相應(yīng)地打上等級。（2）認字寫字：主要測評學生能否準確地認讀教材中要求人的字，能否正確、端正地書寫教材中要求寫的字。（3）口語交際：聽一段話，說說基本內(nèi)容。愿意與別人進行口語交際，從態(tài)度大方、有禮貌、語言清楚方面評定星級。（4）閱讀：一年級重在檢測背誦，有感情地朗讀課文。同時根據(jù)學生課外閱讀的材料及閱讀量加以評定等級。（5）寫話：可以利用看圖寫話、貼圖寫話、畫圖寫話等有趣的形式，激發(fā)展開聯(lián)想，寫想象中的事物。關(guān)注生活，寫出對周圍的認識，建立寫話檔案進行評價。

2、情感態(tài)度和價值觀

采用標準對照評定等級。為了方便操作，分為三個等級：“很好”、“一般”、“再努力”，教師只需在相應(yīng)的括號里打“√”?！白栽u”由學生自己評，“他評”由同桌、老師、家長根據(jù)內(nèi)容分工評議。

（1）上課認真聽講，注意力集中。（習慣）

（2）天天朗讀課文，讀得正確、流利、有感情。（習慣）

（3）課堂內(nèi)積極舉手發(fā)言，敢于提問并參與討論。（態(tài)度）

（4）敢于提出不同的問題，大膽表達自己的想法。（態(tài)度）

（5）作業(yè)書寫認真、工整，卷面干凈。（習慣）

（6）課堂中善于與人合作，傾聽別人，表達自己。（態(tài)度）

（7）能有條理地表達自己的意見，做事有計劃。（習慣）

（8）讀寫姿勢端正。（習慣）

（9）經(jīng)?？凑n外書，看兒童報刊，收看少兒節(jié)目。（習慣）

（10）有強烈的求知欲望，學習語文熱情高漲。（情感）

（11）通過所學知識對個人及社會形成正確的認識（態(tài)度）

（12）有積極向上的進取心及克服困難的意志。（情感）

上面這些內(nèi)容受應(yīng)試教育的影響和受這些因素本身比較難量化測量的影響，在傳統(tǒng)考試題目中，這些素質(zhì)的測查是不重視的。這些內(nèi)容的評價主要參考日常的觀察記錄或通過各學科的考試適當滲透。

3、實踐活動

實踐能張揚孩子個性，施展孩子才華，通過實踐活動的評定鼓勵學生發(fā)展自己的興趣特長，使孩子的語文素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力得到發(fā)展。

“他評”由家長根據(jù)孩子情況進行評議。

（1）每星期至少一次在社會生活中識字。

（2）每星期收看一兩次少兒節(jié)目，能說標題和主要內(nèi)容。

（3）利用自己課余收集的商標、圖片等制作剪貼報。

（4）一學期至少參加一次社區(qū)活動，并口述活動過程。

（5）結(jié)合語文學習，仔細觀察大自然中的事物，用口頭或圖文方式表達觀察所得。

篇7

二、主要工作任務(wù)

1、加強師德師風建設(shè)

（1）在教師隊伍特別是班主任隊伍中實行“絕不體罰學生或變相體罰學生”的承諾。

（2）在班主任隊伍中開展“我盡我責”的教育活動，倡導每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級問題，教書育人，管理育人，加強學生的思想道德教育。

2、班主任培訓工作

有針對性對班主任進行管班培訓，尤其是對小學部班主任的培訓工作，從管班方法和工作態(tài)度兩方面入手，有目的有針對性地跟蹤、監(jiān)督、引導、評估，促使小學部班主任工作效力有所提高。

3、班級管班工作，規(guī)范完善三個考核方案，并認真實施。

（1）《年級組長工作考評方案》

（2）《班主任工作考評方案》

（3）《精神文明班考評方案》

4、習慣養(yǎng)成教育

（1）小低年級組以《入學寶典》學習習慣為重點，逐條訓練。

（2）小中年級以日常行為規(guī)范、課堂紀律、課間秩序、專心聽講、在家自學為重點，長期堅持訓練。

（3）小高年級以日常行為規(guī)范、自覺學習、勤奮學習為重點。

（4）初一年級以行為規(guī)范、學生常規(guī)、聽講、復習、預(yù)習等習慣為重點。

（5）初二年級以勤奮學習、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規(guī)范為重點。

（6）初三年級以行為規(guī)范、勤奮好學，主動學習為重點。

5、學年末開展“優(yōu)秀年級組長”、“優(yōu)秀班主任”評選活動；學期末開展“三好學生”、“文明學生”、“優(yōu)秀班干部”評選活動，進行獎勵。

6、家長學校工作

（1）外請專家舉辦專題講座2—3次。

（2）組織召開家長會一次。

7、結(jié)集印制有關(guān)班主任工作制度和要求，組織全體班主任學習，提高班級管理水平。

8、安全工作

（1）認真開展“安全教育日”活動（每周一），開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全和心理健康教育。

（2）嚴格執(zhí)行各項安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責制度和安全事故報告制度。

（3）組織法制教育活動。

（4）嚴格執(zhí)行保安值勤制度，加強學校保衛(wèi)工作。

三、具體活動安排

8月份：組織初一新生軍訓。

9月份：（1—4周）

1、開學教育、穩(wěn)定秩序

2、安全教育

3、組織學生看電影

4、“精神文明班”月評小結(jié)

5、檢查各班級學生儀表著裝。

10月份：（5—9周）

1、組織新分配老師、新調(diào)入老師學習

2、啟動初二年級的課題研究

3、安全教育

4、“精神文明班”月評小結(jié)

5、家長學校開課

11月份：（10—13周）

1、中段考迎考工作

2、組織召開家長會

3、法制教育

4、組織學生看電影

5、“精神文明班”月評小結(jié)

12月份：（14—17周）

1、家長學?；顒?/p>

2、課題研究階段小結(jié)

3、交通安全教育

4、精神文明班月評小結(jié)

08年1月份（18—21周）

1、期末迎考

2、評優(yōu)獎勵

3、安全教育

篇8

二、主要工作任務(wù)

1、加強師德師風建設(shè)

（1）在教師隊伍特別是班主任隊伍中實行“絕不體罰學生或變相體罰學生”的承諾。

（2）在班主任隊伍中開展“我盡我責”的教育活動，倡導每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級問題，教書育人，管理育人，加強學生的思想道德教育。

2、班主任培訓工作

有針對性對班主任進行管班培訓，尤其是對小學部班主任的培訓工作，從管班方法和工作態(tài)度兩方面入手，有目的有針對性地跟蹤、監(jiān)督、引導、評估，促使小學部班主任工作效力有所提高。

3、班級管班工作，規(guī)范完善三個考核方案，并認真實施。

（1）《年級組長工作考評方案》

（2）《班主任工作考評方案》

（3）《精神文明班考評方案》

4、習慣養(yǎng)成教育

（1）小低年級組以《入學寶典》學習習慣為重點，逐條訓練。

（2）小中年級以日常行為規(guī)范、課堂紀律、課間秩序、專心聽講、在家自學為重點，長期堅持訓練。

（3）小高年級以日常行為規(guī)范、自覺學習、勤奮學習為重點。

（4）初一年級以行為規(guī)范、學生常規(guī)、聽講、復習、預(yù)習等習慣為重點。

（5）初二年級以勤奮學習、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規(guī)范為重點。

（6）初三年級以行為規(guī)范、勤奮好學，主動學習為重點。

5、學年末開展“優(yōu)秀年級組長”、“優(yōu)秀班主任”評選活動；學期末開展“三好學生”、“文明學生”、“優(yōu)秀班干部”評選活動，進行獎勵。

6、家長學校工作

（1）外請專家舉辦專題講座2—3次。

（2）組織召開家長會一次。

7、結(jié)集印制有關(guān)班主任工作制度和要求，組織全體班主任學習，提高班級管理水平。

8、安全工作

（1）認真開展“安全教育日”活動（每周一），開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全和心理健康教育。

（2）嚴格執(zhí)行各項安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責制度和安全事故報告制度。

（3）組織法制教育活動。

（4）嚴格執(zhí)行保安值勤制度，加強學校保衛(wèi)工作。

三、具體活動安排

8月份：組織初一新生軍訓。

9月份：（1—4周）

1、 開學教育、穩(wěn)定秩序

2、 安全教育

3、 組織學生看電影

4、 “精神文明班”月評小結(jié)

5、 檢查各班級學生儀表著裝。

10月份：（5—9周）

1、 組織新分配老師、新調(diào)入老師學習

2、 啟動初二年級的課題研究

3、 安全教育

4、 “精神文明班”月評小結(jié)

5、 家長學校開課

11月份：（10—13周）

1、 中段考迎考工作

2、 組織召開家長會

3、 法制教育

4、 組織學生看電影

5、 “精神文明班”月評小結(jié)

12月份：（14—17周）

1、 家長學?；顒?/p>

2、 課題研究階段小結(jié)

3、 交通安全教育

4、 精神文明班月評小結(jié)

XX年1月份（18—21周）

1、 期末迎考

2、 評優(yōu)獎勵

篇9

1、鎮(zhèn)教研中心負責對本鎮(zhèn)中小學的教育教學質(zhì)量進行監(jiān)控和評價，要對各校的質(zhì)量監(jiān)控、評價給予指導和檢查，對各校教研組工作實行目標管理，對各校教育教學質(zhì)量實行多指標綜合評價，充分發(fā)揮“單元過關(guān)”、“段考”等診斷性評價和終結(jié)性評價的作用，促使各校均衡發(fā)展。

2、定期或不定期對各中小學貫徹教育方針的情況、課程開設(shè)情況和綜合素質(zhì)平定工作進行指導和抽查。

3、鎮(zhèn)教研中心教研員要不斷深入基層學校，了解各校教學教研情況，深入課堂聽、評課，并根據(jù)情況給予相關(guān)指導。教研員每期聽課不少于50節(jié)。

4、鎮(zhèn)教研中心每期組織各校同頭課教師進行大規(guī)模教研活動2—3次，重點對教材、教法、教學進度、重點、難點、考評等問題進行研究、探討、交流，充分利用優(yōu)勢教育資源，校際互動，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。

5、依據(jù)市教體局“千分考核”中有關(guān)教學質(zhì)量的內(nèi)容，對各校的教學工作進行考核。

6、每學年評選一次“先進教研組和優(yōu)秀教研組長”。

7、每學期組織各中小學進行1—2次質(zhì)量抽測，對各校的教學質(zhì)量適時監(jiān)控、適時指導。

8、每學期對各校的教育教學質(zhì)量做出監(jiān)控評價報告，同時上報教育科和教育科研培訓中心。

二、學校職責

1、學校要建立課程管理委員會，制訂學校課程實施方案，保證按要求開足、開全規(guī)定課程，積極開發(fā)校本課程。

2、校級教育質(zhì)量管理和評價要充分發(fā)揮教師、學生的主體作用，評價方式采取形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、評教與評學相結(jié)合，充分發(fā)揮素質(zhì)教育報告冊的作用，認真搞好綜合素質(zhì)評定工作。

3、學期初，學校要制訂各種教育教學計劃和各種制度，如：教師學習制度、集體備課制度、課題研究制度、教研組活動制度、教研評價制度、教師反思制度等。做到期中有檢查，期末有總結(jié)，學期結(jié)束要及時歸檔保存。

4、學校要制訂教研組工作目標和班級管理目標，對教研組及班級管理實行目標管理和考核，注重過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，注重對平時材料的收集和保存。

5、校內(nèi)學科組要切實加強校本教研工作，實現(xiàn)同年級、同學科的同步互動，做到教案課時數(shù)統(tǒng)一、教學進度統(tǒng)一、學生作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)一、單元測試統(tǒng)一，努力營造一種先集體說課后備課、先備課后上課的團隊協(xié)作氛圍，真正實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享的校本教研目標。

6、學校教務(wù)處要真正加強教學管理的力度，每期要對教師的教案和學生的作業(yè)檢查2—3次，要有詳實的檢查記錄和檢查小結(jié)，通過檢查要對發(fā)現(xiàn)的問題作出指導性的評價。

7、每學期每位教師要上一節(jié)以上的公開課，學校要充分發(fā)揮“名師、學科帶頭人、骨干教師”的引領(lǐng)作用，利用學科教研組認真搞好“說、上、評”活動，把校本教研落到實處，使全體教師不斷提高課堂教學藝術(shù)。

8、學校要結(jié)合“書香校園”讀書活動，引導教師閱讀一定量的教育理論書籍，不斷充電，及時了解最新的教育思想和教育動態(tài)，廣征博采為我所用，不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念，樹立服務(wù)意識、質(zhì)量意識和育人意識，盡快打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。

9、各校要修訂完善“備、講、批、輔、考、評、補”等教學管理制度，使教學管理規(guī)范化、制度化。

10、每學期評選一次“先進教研組和優(yōu)秀教研組長”。

11、每學期各校要對本校的教育教學質(zhì)量做出監(jiān)控評價報告，報告要上交鎮(zhèn)教研中心。

三、學科教研組職責

1、根據(jù)學校工作計劃和教學計劃，制訂教研組工作計劃和管理目標，定期召開教研活動，并做好記錄。

2、負責組織和審查本學科各年級的單元過關(guān)試卷和期中測試卷。

3、組織教師研究新課程標準、教材、教法等教研活動，組織本學科

的觀摩教學，進行教改實驗。4、組織教師學習教育理論，定期對學習情況進行組內(nèi)交流，不斷提高教育素養(yǎng)。

5、掌握本組教師的教學狀況，經(jīng)常深入課堂聽課、評課。

6、對本學科的教學基本環(huán)節(jié)作統(tǒng)一要求，形成規(guī)范。

篇10

為了做好本期的教研工作，推動本鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展，有的放矢，我們開學伊始，計劃先行。我們根據(jù)我鎮(zhèn)的教育教學現(xiàn)狀，認認真真地權(quán)衡利弊，制訂出切實可行的教研計劃。

二 、狠抓有效課堂教學更多教師第一謝謝您的支持和鼓勵?。?！

根據(jù)縣教研室的要求和我鎮(zhèn)的教育教學現(xiàn)狀，我們采取有效措施狠抓有效課堂教學。首先，我們特邀教研室陳林青副主任到我鎮(zhèn)作了效課堂教學的講學，同時為我鎮(zhèn)的全體小學教師送了兩節(jié)課。這兩節(jié)課生動具體，有效可行，教師易學易仿。聽了講學和課后，教師們感觸很深，紛紛躍躍欲試，每個村校都進行了一次有效課堂教學研究課，并邀請我們聽課指導。為此，我們還特地寫了《如何讓課堂有效》和《新課改課堂需要我們做些什么》兩篇論文與各校教師一起學習。其次，我們還分別進行了備課、聽課的指導。指導教師領(lǐng)會新大綱和新課程標準的精神實質(zhì)把握教材的特點，制定出切實可行的教學工作計劃。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結(jié)合，高標準地完成單元備課和課時備課，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討，明確教學思路。積極參加各種教研活動，觀摩學習，及時進行了教研探討，并把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，做到本校互聽、校際交流、外出觀摩，每個教師聽課不少于20節(jié)。

三 開展活動促教學

為了全面提高素質(zhì)教育，讓教師和學生都有所發(fā)展，我們積極開展各種教育教研活動。本期開展的教育教研活動主要有：校際教研交流活動、電化教學公開課、作文改革公開課、復習研討課、語文青年教師比武課、有效課堂送下村、還舉行了五年級學生語數(shù)知識綜合競賽、小學生讀書活動演講、征文比賽、小學數(shù)學一、二、三年級口算競賽 等活動，從多方面開展素質(zhì)教育。              

四、抓常規(guī)保質(zhì)量

為盡可能地提高教育教學質(zhì)量，我們從教學計劃到備課到上課到課后反思、批改作業(yè)、校本培訓都進行了具體的指導。段考后督促各校進行一次教學常規(guī)檢查，6月23至30日，組織檢查組進行了一次教學常規(guī)大檢查，表揚獎勵了一批教學常規(guī)先進教師，對一些教學常規(guī)優(yōu)秀典范的做法進行推廣學習。