時間:2023-03-13 11:25:54
導(dǎo)言:作為寫作愛好者,不可錯過為您精心挑選的10篇社會實踐教育調(diào)查報告,它們將為您的寫作提供全新的視角,我們衷心期待您的閱讀,并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。
時間如水,歲月如歌,西安文理學(xué)院大學(xué)生《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課改暑期社會實踐終于劃上句號。對于經(jīng)常呆在涼爽的房間里,幾乎沒有受過苦的我來說,實踐確實很辛苦,流了很多汗,吃了不少苦,皮膚也曬黑了很多,但大家沒有一個抱怨,后悔的。在短暫的實踐考察活動中,我努力讓自己盡快融入到農(nóng)村,成為他們中的一份子。期間,我們也收獲不少,既能把在校學(xué)到的理論知識發(fā)揮出來,學(xué)以致用,又磨練了我們的意志,培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神,還給了我們主動積極地與疲勞和貪圖安逸的惰性作斗爭的機會。而我們在實踐中,心靈得到了凈化;思想得到了熏陶;認識得到了升華;覺悟得到了提高。
很感謝老師讓我參加到這次社會實踐中,讓我充分地認識農(nóng)村、了解農(nóng)村。這次活動給我很多感觸,也讓我嘗盡了人間的冷暖真情
下面我從農(nóng)村教育方面談一下自己對農(nóng)村的認識。在我們調(diào)查的幾個村子里義務(wù)教育存在的問題仍很嚴重。
首先,多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件與要求相差甚遠,現(xiàn)代教育設(shè)備少,教育手段簡單,目前大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)在軟硬件方面還不具備,要縮短城鄉(xiāng)教育水平差距不易。受辦學(xué)條件和師資力量的制約,農(nóng)村中小學(xué)總體水平確實與城區(qū)存在較大距離,而且農(nóng)村辦學(xué)思想、教育觀念方面還比較陳舊。我曾和唐家村的一個初中生聊過幾句,他告訴我,他們上初中后才開始接觸電腦,而城里呢,小學(xué)生就已經(jīng)掌握電腦操作了,這就是差距。
其次,農(nóng)村辦學(xué)條件較差,加上教師工資偏低,普遍存在吸引高素質(zhì)教師難的問題。農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀年輕教師和音樂、美術(shù)、體育、英語教師十分缺乏,目前大多數(shù)學(xué)校還不能向城里的學(xué)校那樣采取高薪聘請優(yōu)秀教師的辦法。高水平的師資不足,導(dǎo)致農(nóng)村教育質(zhì)量難以保證。在我看來,鄉(xiāng)村學(xué)校教師嚴重短缺,但同時我們看到,每年有那么多大學(xué)生找不到就業(yè)機會,而鄉(xiāng)村學(xué)校又急需人才,為什么大學(xué)生不去真正需要自己的地方呢,每年畢業(yè)生都擠向人才濟濟的大城市,為了留在城市里,他們甚至選擇專業(yè)不對口的工作。我記得在唐家村小學(xué)開總結(jié)大會時,就有位同學(xué)說過這樣一句話:在唐家村的這幾天,讓我感受到了村民的熱情和孩子們迫切渴望知識的心情,我被他們這樣熱情所感動,我想留下來
如果有更多的大學(xué)生有這樣的意識和這樣的思想,那么,農(nóng)村還會缺老師么。不過,山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。近日國家出臺了一系列優(yōu)惠政策,其中從今年起全國有六所師范大學(xué)對畢業(yè)有意愿去西部農(nóng)村支教的學(xué)生將免除一切學(xué)雜費。這一舉措將使更多的大學(xué)生為西部農(nóng)村做貢獻。
再次,農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)嚴重,教育程度偏低,除了教育體制的原因外,農(nóng)村教育模式的單一化也是重要因素之一。受應(yīng)試教育的影響,中國農(nóng)村的教育也是單一的應(yīng)試教育模式,一旦升學(xué)無望,則會前功盡棄。我們小組曾走訪了許多村民和家庭,和家長們探討過關(guān)于孩子輟學(xué)的問題,歸結(jié)起來有以下三點:
第一點:學(xué)校老師講的不好,一部分學(xué)生厭學(xué),直接退學(xué)外出打工;
第二點:學(xué)校為了追求升學(xué)率而將差生分流出去,使好多初中高中生輟學(xué)外出打工;
第三點:考上學(xué)而供不起也導(dǎo)致一些學(xué)生輟學(xué)。
我個人認為,要想讓農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)量減少,首先要改變他們的思想;其次要轉(zhuǎn)變單一的農(nóng)村教育模式,開展多層次全方位的農(nóng)村教育,使農(nóng)村的學(xué)生各有所學(xué),學(xué)有所用,各盡其才,各得其所。在教學(xué)質(zhì)量的評價標準上,要用成才率而不是升學(xué)率來衡量,樹立面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生素質(zhì)的新理念。
實習(xí)報告徐名海社會實踐報告佚名××年月日-中興公司科研基金資助項目研究對青年學(xué)生而言,暑假本是一個調(diào)適期、休整期和過渡期。但是在新的歷史條件下,我們不僅要承擔一定的社會責(zé)任,原創(chuàng):還必須面對來自國際和國內(nèi)日益加劇的競爭壓力。對于作為青年學(xué)生一部分的研究生而言,更應(yīng)該有種憂患意思,在休息之余,暑期可以更多的關(guān)注本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的最新動態(tài),致力于自身研究方向理論與實踐的結(jié)合。由于我們承擔了中興公司科研……
實習(xí)報告寒假社會實踐報告范文佚名××年月日————立足群眾,服務(wù)社會月日,我乘坐公交車出發(fā)于早上:準時來到交大慧谷天域時捷等公司。首先,我與天域時捷肖經(jīng)理見了面,肖經(jīng)理對我的到來表示熱烈的歡迎。他向我詳細介紹了天域時捷所銷售的產(chǎn)品、服務(wù)的對象以及天域時捷近幾年的發(fā)展概況等方面的情況。之后,他帶領(lǐng)我參觀了天域時捷,對七喜電腦大水牛產(chǎn)品以及各種耗材等進行了介紹。他要求我在實踐過程中要主動與天域時捷的技術(shù)員們接觸,多動手、多動……
調(diào)查報告賀家坡鄉(xiāng)社會實踐報告佚名××年月日經(jīng)過長途跋涉,我們終于走進了呂梁,走進柳林,也走進了一個陌生的世界。我對山區(qū)的認識是從賀家坡鄉(xiāng)的楊家凹開始的。為了支持我們的活動,縣里專門派車接送我們,協(xié)助我們的工作。對我來說,兩個月前玩過山車時游客們的尖叫聲還回蕩在耳邊,今天我們就坐上了名副其實的“過山車”。黃土高原的山路,除了固有的崎嶇回環(huán)外,有平添了幾分艱險。一邊是高山峭壁另一邊就是萬丈深淵。從車窗向下看……
調(diào)查報告安徽暑假社會實踐報告佚名××年月日這個暑假我隨本系社會實踐團在安徽進行了為期五天的社會實踐活動主要活動地點有中國科大。中科院合肥分院鳳陽縣小崗村等通過這次社會實踐活動我了解到了兄弟學(xué)校兄弟院系的教學(xué)科研情況看到了本專業(yè)的相關(guān)高科技的研究和開發(fā)活動也接觸到了曾作為農(nóng)村改革先鋒的小崗村我們主要活動地點應(yīng)該算是中科大它是我國內(nèi)陸省份里少有的幾所中國頂尖大學(xué)之一經(jīng)過前往合肥后年的建設(shè)科大現(xiàn)在已擁……
調(diào)查報告一片晴朗的天空暑期社會實踐報告佚名××年月日在團中央的的號召下,月日清晨,工程學(xué)院名師生踏上了開往平度市邊陲小村周家村的汽車,開始了為期天的社會實踐活動。周家村,地處平度市西南崔家集鎮(zhèn),人口余戶,余人,全村擁有耕地畝,固定資產(chǎn)萬,經(jīng)濟收入多為經(jīng)濟作物制種,全年生產(chǎn)總值達萬元。從年起全村開始陸續(xù)在條主要街道及若干小巷胡同栽種了株柿子樹,深秋時節(jié),紅果綠樹,如彤云,如朝……
調(diào)查報告下鄉(xiāng)周家村有感暑期三下鄉(xiāng)社會實踐報告佚名××年月日在由、教育部、團中央、全國學(xué)聯(lián)共同組織的全國大中專學(xué)生文化科技衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動走過年輝煌歷程之際,我也有幸作為青島海洋大學(xué)工程學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)隊伍的一員,于年月日,來到平度市崔家集周家村參加立時五天的三下鄉(xiāng)活動。這是一個遠近聞名的模范村,全村戶村民耕種者為數(shù)不多的畝土地。他們靠自己的辛勤努力和改革開放的良機,大力發(fā)展高效田和制種業(yè),種植了蘋果、柿子、……
調(diào)查報告農(nóng)村教育之我見暑期社會實踐報告佚名××年月日年月日至月日,我隨青島海洋大學(xué)工程學(xué)院三下鄉(xiāng)隊伍來到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村社會實踐。對于從小生活在城市中的我來說,是一次難得的經(jīng)歷。短短的五天時間,感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息,也產(chǎn)生了很多感想。周家村是遠近聞名的文明村,全村耕地面積畝,住戶面積畝,戶人家,口人,其中黨員名。村固定資產(chǎn)萬,村每年平均收入元左右。生活在附近鄉(xiāng)村……
調(diào)查報告調(diào)整農(nóng)村和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu),拓寬農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收的領(lǐng)域大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐報告佚名××年月日月日我們工程學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)社會實踐小組一行人來到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村,開展大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動。在周家村的五天中,我們開展了許多活動,和小學(xué)生聯(lián)歡、與當?shù)厍嗄曜?、為小學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)功課,深入農(nóng)民之中調(diào)查研究等等。在農(nóng)村里,我們學(xué)到了好多書本上學(xué)不到的東西,同時也看到了一些問題。這是我們這些大學(xué)生第一次如此熱衷于農(nóng)村問題,并且如此深入地思索農(nóng)村問題。其中大家關(guān)心最多,也是討論最多的……調(diào)查報告社會實踐報告佚名××年月日經(jīng)過長途跋涉,我們終于走進了呂梁,走進柳林,也走進了一個陌生的世界。我對山區(qū)的認識是從賀家坡鄉(xiāng)的楊家凹開始的。為了支持我們的活動,縣里專門派車接送我們,協(xié)助我們的工作。對我來說,兩個月前玩過山車時游客們的尖叫聲還回蕩在耳邊,今天我們就坐上了名副其實的“過山車”。黃土高原的山路,除了固有的崎嶇回環(huán)外,有平添了幾分艱險。一邊是高山峭壁另一邊就是萬丈深淵。從車窗向下看……
調(diào)查報告一片晴朗的天空暑期社會實踐報告佚名××年月日工程學(xué)院港航房蒙在團中央的的號召下,月日清晨,工程學(xué)院名師生踏上了開往平度市邊陲小村周家村的汽車,開始了為期天的社會實踐活動。周家村,地處平度市西南崔家集鎮(zhèn),人口余戶,余人,全村擁有耕地畝,固定資產(chǎn)萬,經(jīng)濟收入多為經(jīng)濟作物制種,全年生產(chǎn)總值達萬元。從年起全村開始陸續(xù)在條主要街道及……
調(diào)查報告下鄉(xiāng)周家村有感暑期三下鄉(xiāng)社會實踐報告佚名××年月日工程學(xué)院機械馬玥在由、教育部、團中央、全國學(xué)聯(lián)共同組織的全國大中專學(xué)生文化科技衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動走過年輝煌歷程之際,我也有幸作為青島海洋大學(xué)工程學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)隊伍的一員,于年月日,來到平度市崔家集周家村參加立時五天的三下鄉(xiāng)活動。這是一個遠近聞名的模范村,全村戶村民耕種者為數(shù)不多的畝土地。他們靠自己的辛勤努力和改革開……
調(diào)查報告農(nóng)村教育之我見暑期社會實踐報告佚名××年月日農(nóng)村教育之我見暑期社會實踐報告工程學(xué)院港航陳晨年月日至月日,我隨青島海洋大學(xué)工程學(xué)院三下鄉(xiāng)隊伍來到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村社會實踐。對于從小生活在城市中的我來說,是一次難得的經(jīng)歷。短短的五天時間,感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息,也產(chǎn)生了很多感想。周家村是遠近聞名的文明村,全村耕地面積畝,住戶面積畝,戶……
調(diào)查報告赴安徽暑假社會實踐報告佚名××年月日赴安徽暑假社會實踐報告劉丹這個暑假我隨本系社會實踐團在安徽進行了為期五天的社會實踐活動主要活動地點有中國科大。中科院合肥分院鳳陽縣小崗村等通過這次社會實踐活動我了解到了兄弟學(xué)校兄弟院系的教學(xué)科研情況看到了本專業(yè)的相關(guān)高科技的研究和開發(fā)活動也接觸到了曾作為農(nóng)村改革先鋒的小崗村我們主要活動地點應(yīng)該算是中科大它是……
調(diào)研報告寒假社會實踐報告××年月日在本學(xué)期寒假中,我們進行了一次以北京市衛(wèi)生和環(huán)境狀況為主題的社會實踐。通過這次的社會實踐活動,我們走訪了相關(guān)的單位和部門,搜集到了我們自己認為較為真實的資料。這不僅僅對于社會實踐活動有一定的幫助,對于我們自己來說也是收益非淺。這次活動之中,雖然我們竭盡全力的搜集我們所能找的的資料,但是對于這次的活動也僅僅是讓我們基本滿意。這次社會實踐活動的小組成員是由我和留宇慧同學(xué)組成,當然人員是很有限的……
調(diào)研報告寒假社會實踐報告××年月日政和縣位于閩北山區(qū)偏北處。由于位置偏僻經(jīng)濟基礎(chǔ)差多年來未能摘掉貧困的帽子。因此,在不足三千學(xué)子的政和一中貧困生人數(shù)就高達總數(shù)的10%?,F(xiàn)作如下調(diào)查:貧困生的構(gòu)成一、大多數(shù)貧困生都來自于農(nóng)村。家庭成員眾多,壓力沉重難以擔負學(xué)費,農(nóng)村計劃生育工作也是一個長期的社會問題,是造成貧困生人數(shù)眾多的根本原因?!?/p>
【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)11-0176-02
許多老師都在感嘆,現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教,越來越難管了。針對這種情況,人們想了很多辦法。如果學(xué)生能夠進行自我教育,這種局面不就可以改變了嗎?于是,提高學(xué)生自我教育、自我管理能力的教育被提上議事日程。這方面,筆者做了一些嘗試,其中讓學(xué)生寫調(diào)查報告對提高學(xué)生自我教育、自我管理的能力有很大的幫助。
1.126班寫調(diào)查報告的情況簡介
126班在校期間,每個寒暑假,筆者都給他們布置作業(yè):寫調(diào)查報告。
第一個假期的調(diào)查報告沒有限制主題,只要求學(xué)生對自己熟悉的、感興趣的問題進行調(diào)查,并寫出調(diào)查報告。結(jié)果,學(xué)生交上來的調(diào)查報告內(nèi)容多、涉及面廣,其中包括很多社會敏感問題。如:有對農(nóng)村的教育、環(huán)保、養(yǎng)老、留守兒童等社會熱點問題的調(diào)查,也有對學(xué)生思想動態(tài)、青少年上網(wǎng)的利與弊等青少年教育問題的調(diào)查等等。此次調(diào)查的目的是讓學(xué)生了解社會。
第二個假期,筆者要求學(xué)生調(diào)查“十種從事不同職業(yè)的人員及其家庭收入和消費情況”,并就他們的知識層次、學(xué)歷、社會背景等進行調(diào)查分析,寫出調(diào)查報告。此次調(diào)查,學(xué)生得出這樣的結(jié)論:學(xué)歷高,技術(shù)好,社會背景好,就好找工作,相應(yīng)的收入和消費水平也高;反之,收入就低,有的只能維持基本生活,談不上什么消費。此次調(diào)查的目的就是讓學(xué)生知道知識和技術(shù)的重要性。
126班的專業(yè)是計算機操作和文秘。第三個假期,結(jié)合專業(yè)特點,筆者要求學(xué)生對“計算機操作員、文秘的供求狀況及工資收入”進行調(diào)查。此次調(diào)查針對往屆畢業(yè)生對自己、學(xué)校和社會的期望值過高的現(xiàn)象而布置的,目的是讓學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)的供求情況及收入情況,以便及時調(diào)整心態(tài)。
第四個假期,筆者要求學(xué)生參加一次社會實踐活動并交一份實踐報告。其目的是讓學(xué)生初步接觸社會,為實現(xiàn)學(xué)校向社會過渡作準備。
2.調(diào)查過程對學(xué)生教育所起的作用
寫調(diào)查報告的過程分為準備階段、實施階段、整理階段和撰寫階段。調(diào)查過程就是學(xué)生鍛煉能力、了解社會、自我教育的過程。
2.1準備階段
準備階段學(xué)生必須明確調(diào)查目的,再根據(jù)調(diào)查目的,制定詳細的計劃,確定調(diào)查的范圍、對象、手段、時間、步驟等。這一過程鍛煉了學(xué)生的策劃能力。
2.2實施階段
實施階段是收集材料的過程。在材料的收集過程中,學(xué)生了解了社會,提高了與他人交往的能力。第二個假期的那次調(diào)查,要求學(xué)生至少與十種不同類型的人進行接觸,接觸社會、了解社會可讓他們畢業(yè)后少走彎路。
2.3整理階段
整理階段是對調(diào)查材料進行分析、整理并使之系統(tǒng)化、條理化,尋找規(guī)律,并形成觀點的過程。這一過程可以幫助學(xué)生提高綜合能力。
2.4撰寫報告階段
撰寫報告階段是對整個調(diào)查過程進行書面歸納、分析,揭示出事物的本質(zhì),探索事物內(nèi)在聯(lián)系,找出解決問題的方法的過程。作為文秘班的學(xué)生,寫作是她們的必備技能之一。對調(diào)查材料進行總結(jié)歸納,向上司提出合理化建議是她們作為文秘人員的職責(zé)。
3.注意事項
3.1安全第一原則
做任何事情都必須把安全放在第一位,因為忽視安全問題而對學(xué)生的身體和心靈所造成的傷害是無法挽回的。首先,在設(shè)計主題時,就要考慮安全因素。其次,在調(diào)查過程中,有的被調(diào)查對象提出一些不合理的要求,要教會學(xué)生學(xué)會拒絕。社會實踐活動,筆者要求必須在家長的監(jiān)護下進行,也是出于安全考慮。
3.2設(shè)計主題要明確,必須具有針對性
第一次調(diào)查報告,是一個嘗試。一方面是想讓學(xué)生了解社會,另一方面是筆者想了解學(xué)生的思想狀況和她們對社會的認知能力。后面調(diào)查主題設(shè)計的目的,主要是讓學(xué)生對自己的專業(yè)學(xué)習(xí)以及本專業(yè)今后的從業(yè)狀態(tài)、收入和工作性質(zhì)有一定的了解,避免因心理落差太大而出現(xiàn)不良的后果。
3.3要教育學(xué)生正確對待社會的陰暗面
對十種不同從業(yè)人員的收入、消費和社會背景進行調(diào)查時,有少部分學(xué)生在調(diào)查報告中流露出“文憑、技術(shù)”都沒有一個“好爸爸”重要的想法。的確,有良好的社會關(guān)系的人有更多的機會,這是社會現(xiàn)實。面對這個問題,筆者教育學(xué)生應(yīng)該客觀地看待:機會多是“軟件”,并不代表成功,要成功還必須有強大的“硬件”來支持,這“硬件”就是個人條件,它包括技術(shù)、能力、文憑等等,這些可以通過我們努力的得到,而不是 “好爸爸”能給予的。筆者鼓勵學(xué)生先裝備好硬件,然后自己再去創(chuàng)造良好的“軟件”。
教育家陶行知提出了“生活教育”理論。參加社會實踐活動、寫調(diào)查報告就是讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中接受教育。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,畢業(yè)后直接面向社會,在校期間多與社會接觸,工作后就能更快適應(yīng)社會,寫調(diào)查報告能達到這樣的教育目的。
參考文獻:
為了提高思想政治理論課的教學(xué)實效性、針對性,我院思想政治理論課教學(xué)科研部《思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學(xué)小組從2009年秋季學(xué)期開始,開展了大學(xué)生社會調(diào)查活動。學(xué)生圍繞《思想和中國特色的社會主義理論體系概論》的教學(xué)內(nèi)容,貼近生活、貼近實際,貼近專業(yè),深入農(nóng)村、學(xué)校和社區(qū),開展村情、校情和社情調(diào)查。學(xué)生在社會調(diào)查活動基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報告,并在每個學(xué)期末進行大學(xué)生社會調(diào)查報告比賽,評選出獲獎作品,進行表彰。任課教師每個學(xué)期都會對社會調(diào)查進行總結(jié),不斷找出不足,總結(jié)經(jīng)驗,逐漸形成了一套較為完善的大學(xué)生社會調(diào)查教學(xué)模式。
一、大學(xué)生社會調(diào)查活動的內(nèi)涵、意義和構(gòu)成因素
“大學(xué)生社會調(diào)查活動”是以提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力為目標,在教師的組織和指導(dǎo)下,依據(jù)思想政治理論課的課程內(nèi)容要求,引導(dǎo)大學(xué)生走出課堂,到學(xué)校、社區(qū)等開展形式多樣的社會調(diào)查活動的一種實踐教學(xué)模式。
開展大學(xué)生社會調(diào)查活動具有十分重要的意義,這主要表現(xiàn)在:
第一,有利于增強高校思想政治理論課的實效性。組織大學(xué)生以深入社會實際,參與社會調(diào)查,讓大學(xué)生們了解校情、民情、社情,一方面解決了理論教學(xué)與客觀實際相結(jié)合的問題,促進了理論知識與社會生活的聯(lián)系,另一方面又豐富了思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,進一步增強了思想政治理論課的說服力和感染力,提高了思想政治理論課的教學(xué)實效性。
第二,有利于實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。開展大學(xué)生社會調(diào)查活動,可以將學(xué)生的書本知識應(yīng)用于實踐,從而達到理論和實踐、主觀和客觀、知與行的具體的、歷史的統(tǒng)一。社會調(diào)查活動,提高了大學(xué)生的洞察能力、運用知識分析和解決問題的能力、社會交往能力、適應(yīng)社會的能力、創(chuàng)造和創(chuàng)新能力等,實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三,有利于提升教師的教育能力和促進教育觀念的轉(zhuǎn)變。通過開展大學(xué)生社會調(diào)查,提高了思想政治理論課教師實踐教學(xué)能力,增強了教師教學(xué)改革的意識,提升了教學(xué)、科研以及多方面的能力和水平。
作為一種實踐教學(xué)模式,大學(xué)生社會調(diào)查活動包括五個關(guān)鍵因素:理論依據(jù)、教學(xué)目標、操作程序、實現(xiàn)條件、教學(xué)評價。[1](P.36)其中,大學(xué)生社會調(diào)查活動的操作程序包括:調(diào)查準備階段、調(diào)查實施階段、調(diào)查研究階段和調(diào)查總結(jié)階段。實現(xiàn)條件是指能使社會調(diào)查活動發(fā)揮效力的各種條件因素,如教師和學(xué)生的調(diào)查能力和水平,調(diào)查的方案、內(nèi)容和方法,調(diào)查的體制保障等等。目前,增強思想政治理論課實效性需要從進一步提高大學(xué)生社會調(diào)查能力、完善大學(xué)生社會調(diào)查實踐教學(xué)大綱、完善大學(xué)生社會調(diào)查報告大賽三方面入手。
二、進一步提高大學(xué)生社會調(diào)查能力,增強思想政治理論課實效性
所謂大學(xué)生社會調(diào)查能力是指大學(xué)生正確、全面使用社會調(diào)查理論與方法,在明確的問題意識引導(dǎo)下,選擇調(diào)查題目,設(shè)計研究方案,搜集分析資料,獲得理性認識,深化課堂教學(xué)內(nèi)容的能力。目前,大學(xué)生社會調(diào)查能力薄弱主要表現(xiàn)在:1.調(diào)查準備階段,有些學(xué)生的選題過大或過小,過大的題目學(xué)生難以把握,有的過小的題目而又沒有實際意義。2.調(diào)查實施階段:大多數(shù)學(xué)生對于常用的社會調(diào)查方法不能熟練應(yīng)用,表現(xiàn)在很多學(xué)生不能掌握訪談的技巧,無法深入展開訪談;觀察不夠細致,不能準確把握觀察點;不能正確設(shè)計問卷,難以把所要考察的問題轉(zhuǎn)化為問卷中的調(diào)研指標。3.調(diào)查研究階段:大多數(shù)學(xué)生存在的問題是不能對調(diào)查資料進行有效地審核、分類、匯總;多數(shù)學(xué)生不會使用 SPSS軟件進行數(shù)據(jù)分析,甚至有些學(xué)生使用最為機械的筆算方法進行統(tǒng)計,這在一定程度上影響了調(diào)查結(jié)果的準確性和科學(xué)性。4.調(diào)查總結(jié)階段:部分學(xué)生對調(diào)查報告的撰寫缺乏清晰地認識,他們不知道如何規(guī)范地撰寫調(diào)查報告。對報告的結(jié)構(gòu)、報告的語言、材料的選擇等方面都存在不足。
在學(xué)生方面。應(yīng)該對學(xué)生進行相關(guān)培訓(xùn),使學(xué)生對社會調(diào)查的內(nèi)涵、類型、程序、方法等有一個清晰的認知。在調(diào)查過程中,學(xué)生應(yīng)該明確社會調(diào)查工作的具體程序:(1)確定調(diào)查課題;(2)設(shè)計調(diào)查方案;(3)收集資料;(4)整理分析資料;(5)撰寫調(diào)查研究報告。學(xué)生對每一項程序的工作方法要有明確的認識,比如:學(xué)生應(yīng)該掌握以下幾種常用的調(diào)查方法:(1)問卷法;(2)訪談法;(3)觀察法。[2](P.67)在選擇課題時,要讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特長,量力而行,根據(jù)自己研究能力的高低和興趣愛好,選擇難易程度合適的課題。選題時應(yīng)遵循以下幾個原則,一是代表性原則,選取現(xiàn)實生活中那些有代表性的熱點問題。二是可行性原則,所選主題能有可操作性,學(xué)生也有發(fā)揮的余地和自由度。三是社會調(diào)查的內(nèi)容既要緊扣教學(xué)重點,又要貼近客觀的社會實際和學(xué)生的思想實際。切忌選題過于寬泛,大而無當。要“小題目做大文章”,專談一、二個問題,便于剖析。
在師資方面。學(xué)校教學(xué)管理部門應(yīng)該聘請校內(nèi)外實踐教學(xué)的專家和學(xué)者擔任兼職培訓(xùn)教師,并在課時與經(jīng)費上給予保證。并使這一做法制度化、常規(guī)化。
在學(xué)校方面。高校各部門應(yīng)相互協(xié)調(diào),創(chuàng)新實踐教學(xué)管理模式,為大學(xué)生社會調(diào)查能力的培養(yǎng)提供制度保證。在大學(xué)生社會調(diào)查能力培養(yǎng)過程中,為了提高教學(xué)效率和效果,可能會采用一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具與手段。這時,需要教學(xué)管理部門協(xié)調(diào)學(xué)校各相關(guān)部門,為這一舉措提供必要的設(shè)備支持。
三、進一步完善社會調(diào)查活動實踐教學(xué)大綱,增強思想政治理論課實效性
2005年初,、教育部下發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》(以下簡稱“05方案”), “05方案”中規(guī)定,要從本科《思想與中國特色社會主義理論體系概論》課現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個學(xué)分,開展思想政治理論課實踐教學(xué),并納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱。為了落實中央關(guān)于實踐教學(xué)的要求,我們對教學(xué)大綱作了調(diào)整,制定了《思想與中國特色社會主義理論體系概論》課社會調(diào)查實施方案。社會調(diào)查實施方案從社會調(diào)查的內(nèi)容、時間,調(diào)查報告的要求、題目、評分標準、會序等方面進行了詳盡說明,可以說方案為任課教師指導(dǎo)學(xué)生開展社會調(diào)查和參加報告會提供了有效指導(dǎo)。但通過幾年的教學(xué)實踐我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn),在社會調(diào)查實施方案中仍存在一些不足。比如在社會實踐教學(xué)目的和任務(wù)、社會實踐教學(xué)內(nèi)容及計劃安排、社會實踐教學(xué)的組織實施方式及過程要求、考核方式方法與評分要求等方面都有待完善。
為了進一步增強思想政治理論課實效性,教務(wù)處、學(xué)工部、思政部、教學(xué)小組以及任課教師應(yīng)該相互協(xié)調(diào),統(tǒng)籌規(guī)劃,制定思想政治理論課的社會調(diào)查活動實踐教學(xué)大綱,以更好地推進大學(xué)生社會調(diào)查活動的開展。新的實踐教學(xué)大綱應(yīng)圍繞以下幾個方面:1.社會調(diào)查的目的;2.社會調(diào)查的計劃安排;3.社會調(diào)查基本要求;4.參加社會調(diào)查活動原則;5.社會調(diào)查活動成績考核標準;6.社會調(diào)查理論知識學(xué)習(xí)提綱;7.社會調(diào)查報告完成的基本程序;8.社會調(diào)查活動選題指導(dǎo);9.社會調(diào)查報告的內(nèi)容結(jié)構(gòu);10.社會調(diào)查報告格式要求等等,一個較為豐富和完善的社會實踐教學(xué)大綱將使《思想與中國特色社會主義理論體系概論》課的社會調(diào)查更加有序進行,并產(chǎn)生積極效果和有效作用。
四、進一步豐富社會調(diào)查報告比賽內(nèi)容,增強思想政治理論課實效性
社會調(diào)查報告比賽,作為一個展示社會調(diào)查成果的一個平臺,可以使大學(xué)生在總結(jié)自身社會調(diào)查經(jīng)歷中不斷升華自己的思想高度、深度和廣度,增強對社會的認知,而在這個平臺上,不同院系、不同專業(yè)的學(xué)生可以相互交流,百花齊放百家爭鳴,各種思想相互碰撞,從而能夠使大學(xué)生彼此得到新的靈感、新的視角,能夠使大學(xué)生得到多維度的社會經(jīng)驗,增強解決社會問題的能力,使自身的潛力得以發(fā)掘!
《思想與中國特色社會主義理論體系概論》課社會調(diào)查報告比賽在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視下,已經(jīng)積累了豐富的組織比賽的經(jīng)驗。在比賽中,教師和學(xué)生分工協(xié)作,有詳細的評分標準,有非任課教師組成的專家和評委,有知識搶答等豐富多彩的比賽形式,有對獲獎學(xué)生的表彰和鼓勵,最重要的是有學(xué)生的積極參與和熱情支持。每一次大學(xué)生社會調(diào)查報告比賽都給教師和學(xué)生留下了難忘的回憶。但我們也在不斷總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,希望進一步完善社會調(diào)查報告比賽,更好地推動大學(xué)生的思想政治教育工作。比如,在大學(xué)生社會調(diào)查報告比賽中,評委人選可以不僅僅局限在思政部,可以打開視野,聘請其他院系的專家、教師、輔導(dǎo)員,這樣一方面充實了評委隊伍,另一方面又擴大了社會調(diào)查活動教學(xué)模式的影響力,重要的是在不同部門的支持下、參與下也可以使大學(xué)生社會調(diào)查報告比賽逐步完善。
政治理論課組織學(xué)生進行社會調(diào)查的目的是提高學(xué)生理論結(jié)合實際,分析問題、解決問題的能力,提升學(xué)生的綜合理論素養(yǎng)。當然,完善大學(xué)生社會調(diào)查活動還有很多方方面面,因此,我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗,堅持長期實施,進一步完善其具體環(huán)節(jié),加大對其實施的支持力度,提高調(diào)查研究的質(zhì)量和效果,以此來不斷提高思想政治理論課的針對性和實效性,充分發(fā)揮思想政治理論課應(yīng)有的功能和效應(yīng)。
新標準在思想品德課中增加了綜合實踐活動課程,并且把它作為基礎(chǔ)教育階段開設(shè)的必修課程。其中,社會實踐活動是綜合實踐活動課程的一個重要內(nèi)容。過去的中學(xué)思想品德課在教學(xué)組織形式方面非常明確地把社會實踐活動作為一個不可缺少的重要形式。現(xiàn)在,隨著新課程的實施,初中思想品德課在教學(xué)形式方面更要重視社會實踐活動。
一、在思想品德課教學(xué)中開展社會實踐活動具有重要意義
思想品德課是具有德育性質(zhì)的課程,這種學(xué)科性質(zhì)決定了教育的效果不可能只靠課堂教學(xué)就能實現(xiàn)。盡管政治教師在教學(xué)過程中會結(jié)合大量的社會實際,使學(xué)生對社會現(xiàn)象有一定的認識,但是這種認識還是很膚淺的。特別是學(xué)生中存在各種各樣的想法,也不是政治教師在課堂上說說就完全能夠解決的。通過反思這些年政治課教學(xué)實效性的問題,我們非常認同“德育回歸生活”這句話。只有讓學(xué)生更多地接觸社會生活,讓他們在社會實踐活動中通過自己的耳聞目睹觀察社會、了解社會、思考社會,才能使他們真正感受到時展自己的氣息,增強社會公民的責(zé)任感和發(fā)展的使命感。
通過社會實踐活動,學(xué)生能夠運用課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識來看問題,不僅鞏固所學(xué)知識,而且通過這個環(huán)節(jié)把知識轉(zhuǎn)化為能力,轉(zhuǎn)化為思想認識,轉(zhuǎn)化為行為,提高自身的綜合素質(zhì)。
二、社會實踐活動的開展形式
從目前開展社會實踐活動的經(jīng)驗看,雖然社會實踐活動的范圍非常廣大,但是由于受到一定主觀、客觀條件的限制,開展比較多的形式為以下三種。
1.參觀訪問
參觀訪問是中學(xué)生進行社會實踐活動的基本形式。之所以把它作為基本形式是因為開展這方面活動的條件要求不是很高,可以經(jīng)常開展。參觀主要是指帶領(lǐng)學(xué)生去接觸社會有關(guān)單位,可供參觀的地方非常多,如企業(yè)、街道、村鎮(zhèn)、軍營、機關(guān)行政事業(yè)單位、各類場館及許多地方建立的青少年德育教育基地、愛國主義教育基地等。現(xiàn)在,整個社會都在關(guān)注青少年的成長問題,都在為他們的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境,這就為學(xué)校開展社會實踐活動創(chuàng)造了有利的條件。
由于參觀訪問是在校外開展活動,政治教師在組織過程中應(yīng)該做好充分的準備。一般來說有三個環(huán)節(jié)要考慮周到。一是活動前的準備,即參觀地點和訪問對象的確定、聯(lián)系,有什么要求,要注意的事項,要達到什么目的,等等。二是活動過程中的組織,即要指導(dǎo)學(xué)生干什么,不要把它作為外出旅游;另外,還要注意安全,加強組織紀律性。三是活動后的總結(jié),既要總結(jié)學(xué)生在這次活動中的表現(xiàn),又要總結(jié)收獲,老師和學(xué)生都可以進行。
2.社會調(diào)查
社會調(diào)查是教學(xué)中進行社會實踐活動的又一重要形式。社會調(diào)查和參觀訪問有些不同,參觀訪問主要是增加學(xué)生對社會的人和物的感性認識,社會調(diào)查則是通過對社會現(xiàn)象(包括參觀訪問的對象)在進行感性認識這個基礎(chǔ),進一步去探索、研究,并提出自己的看法和建議。通過社會調(diào)查,學(xué)生可以獲得許多豐富的社會實際知識,能夠加深對所學(xué)理論的理解,培養(yǎng)獨立觀察問題、分析問題和解決問題的能力。同時,社會調(diào)查還能解決一些平時在課堂上不易解決的思想認識問題,提高學(xué)生的思想政治覺悟。
社會調(diào)查活動的開展一般要經(jīng)過三個階段。
(1)準備階段,主要做好以下工作:第一,確定調(diào)查計劃和調(diào)查提綱。調(diào)查計劃包括調(diào)查目的、要求、調(diào)查題目和范圍、調(diào)查對象和地點、調(diào)查的類型、方式和步驟;調(diào)查提綱主要是調(diào)查的內(nèi)容、范圍、問題等。第二,組織準備工作,主要是與調(diào)查對象取得聯(lián)系,幫助學(xué)生明確調(diào)查的目的和意義,劃分調(diào)查小組,交代調(diào)查的具體任務(wù)和注意事項,提供必要的資料和知識,等等。
(2)調(diào)查階段,主要任務(wù)是廣泛接觸調(diào)查對象,了解情況,占有材料。了解情況和占有材料可以采用多種方法,如問卷法、訪談法、座談會等。這一階段要求學(xué)生要做到“腿勤、嘴勤、手勤、腦勤”,總之就是要求“人勤”,否則就會覺得沒有么可調(diào)查的,更掌握不了大量真實的第一手材料。
(3)分析總結(jié)階段,在調(diào)查階段的基礎(chǔ)上,對調(diào)查所得到的材料進行加工處理,即“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”。在分析、歸納的基礎(chǔ)上就可以撰寫調(diào)查報告,進行總結(jié)。調(diào)查報告可以個人寫,也可以小組集體完成。由于中學(xué)生個人活動能力有限,加之進行調(diào)查活動時都是以小組為單位進行,我們提倡合作學(xué)習(xí)??梢砸笠孕〗M集體完成調(diào)查報告,發(fā)揮小組每個成員的智慧,寫出高質(zhì)量的調(diào)查報告。報告完成后,要及時進行交流,可以采取多種方式,如全班宣讀、匯編成冊、墻報等,有些具有較好的社會價值和應(yīng)用價值的調(diào)查報告可以提交或推薦給相關(guān)部門參考。
3.社會服務(wù)
社會實踐報告的報告格式一般由標題和正文兩部分組成。
社會實踐報告的報告格式(一)
標題:標題可以有兩種寫法。一種是規(guī)定的標題格式,即“發(fā)文主題”加“文種”,基本格式為“××關(guān)于××××的實踐報告”、“關(guān)于××××的實踐報告”、“××××實踐”等。另一種是自由式標題,包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》,提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》,正副標題結(jié)合式,正題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中心問題,副題標明調(diào)查的對象、范圍、問題,這實際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式,如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實踐思考》等。作為公文,最好用規(guī)范化的標題格式或自由式中正副題結(jié)合式標題。
社會實踐報告的報告格式(二)
正文:正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1.前言。
有幾種寫法:
第一種 是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法,以及人員組成等調(diào)查本身的情況,從中引出中心問題或基本結(jié)論來;
第二種 是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況,進而提出中心問題或主要觀點來。
第三種 是開門見山,直接概括出調(diào)查的結(jié)果,如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用,要精練概括,直切主題。
2.主體。
這是調(diào)查報告最主要的部分,這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗,以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結(jié)論。
中圖分類號:G642.0 文獻標識碼:A
文章編號:1004-4914(2011)04-122-02
長期以來,為了提高高校思想政治理論課教學(xué)的實效性,廣大思想政治理論課任課教師一直不斷探索課堂教學(xué)改革,也取得了一些成效。但是思想政治理論課要真正適應(yīng)大學(xué)生的特殊性,只限于課堂教學(xué)的改革還遠遠不夠,必須向?qū)嵺`環(huán)節(jié)找出路,加強實踐教學(xué)創(chuàng)新,才能強化思想政治理論課對理論的理解和接受。
一、開展思想政治理論課實踐教學(xué)的重要性
開展社會實踐教學(xué)是由理論和思想政治理論課自身的特點決定的??茖W(xué)性與實踐性相統(tǒng)一是的重要特征,而實踐性更是其生命力之所在。突出的實踐性,決定了思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容本身具有極強的現(xiàn)實針對性和實踐應(yīng)用性,其教育教學(xué)必須堅持理論聯(lián)系實際的原則,緊密結(jié)合國際國內(nèi)形勢以及大學(xué)生的思想實際來進行。這就要求思想政治理論課必須貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生,加強基本理論、社會現(xiàn)實和學(xué)生思想實際之間的聯(lián)系,讓學(xué)生深切感受的時代氣息和與時俱進的理論品格,從而深刻地理解和把握的基本理論,堅定對的信仰信念。
開展社會實踐教學(xué)是深化思想政治理論課教學(xué)改革的必然要求。傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)普遍存在空泛講授和一味灌輸?shù)膬A向,使很多學(xué)生感到思想政治理論課生硬枯燥,有些學(xué)生對這種強行灌輸甚至產(chǎn)生逆反心理,形成一定的認知屏障。在這種情況下,思想政治理論課除了取得學(xué)分的工具性價值外,很難發(fā)揮其育人功能。引入社會實踐環(huán)節(jié),能促使思想政治理論課教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新思維,深化教學(xué)改革,豐富思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)容。通過學(xué)生參與社會實踐,組織學(xué)生從學(xué)校課堂走向社會課堂,從而強化其對思想政治理論的理解和接受,增強信心,增長見識,鍛煉能力,從而增強思想政治理論課教學(xué)的實效性。
開展思想政治理論課社會實踐教學(xué)是是大學(xué)生良好道德品質(zhì)形成的重要載體。人的思想品德的形成不是生來就有的,而是在后天的外部社會環(huán)境影響下形成的,客體的因素對人的思想品德的形成與發(fā)展具有重要的影響??腕w因素的影響是通過社會實踐與主體相聯(lián)系,達到主客體的相互協(xié)調(diào)與平衡,主體獲得思想品德認識,思想品德認識經(jīng)過轉(zhuǎn)化,然后再回到社會實踐中,變?yōu)閷嶋H的思想品德行為,并堅持下去,成為習(xí)慣。大學(xué)生大多從學(xué)校到學(xué)校,接觸社會的面相對狹小,在社會實踐中,大學(xué)生通過親眼目睹、親身感受、親身經(jīng)歷受到潛移默化式的教育,自覺樹立起符合社會需要的良好道德品質(zhì)。
二、目前思想政治理論課實踐教學(xué)存在的困難和問題
近些年來,有關(guān)學(xué)者對北京、上海、廣東三地高校的思想政治理論課社會實踐情況進行了典型調(diào)查,同時對浙江省內(nèi)的高校思想政治理論課社會實踐進行了普查。調(diào)查結(jié)果顯示,由于受諸多因素的制約存在著四個方面的問題:
一是學(xué)生參與的積極性不高,且參與上缺乏廣泛性。目前在許多高校中,都開展了思想政治理論課社會實踐教學(xué),但是學(xué)生表現(xiàn)出來的積極性普遍不高,他們認為與專業(yè)課相比,思想政治理論課實踐環(huán)節(jié)可有可無。許多高校把主要精力投放在院(系)社會實踐小分隊或某一類實踐活動上,而對學(xué)生個體的實踐活動則缺乏具體有效的措施,表現(xiàn)為點上轟轟烈烈,面上鴉雀無聲。
二是財力上,缺乏充足的經(jīng)費保障。任何一項活動的開展都必須有經(jīng)費的投入做保障。許多高校把社會實踐看成是一件費力花錢不討好的事,“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”,舍不得投入,敷衍了事。這樣不僅影響到大學(xué)生參加社會實踐的積極性,也降低了社會實踐在思想政治教育中的有效性。
三是實施上,流于形式,缺少實效性。從各高校思想政治理論課社會實踐教學(xué)開展的情況來看,一些學(xué)校或教師往往并沒有把社會實踐教學(xué)認真落實,使思想政治理論課教學(xué)中有社會實踐的形式而無實際的內(nèi)容,有活動的開展而無實際效果。大多數(shù)學(xué)校讓學(xué)生自找門路做一次社會調(diào)查,不提出具體要求,特別是寒暑假的社會實踐,只要有組織證明(公章)即可,隨意性很大;即使有組織的參觀訪問,也未能從結(jié)合專業(yè)的角度去考慮問題;有的學(xué)生甚至把社會實踐等同于旅游觀光等。
四是方式比較單一,缺乏自主性和創(chuàng)新意識。目前,思想政治理論課社會實踐教學(xué)方式比較單一,主要局限于參觀考察、社會調(diào)查、等少數(shù)幾項常規(guī)性的活動。根據(jù)不同的教育資源和教學(xué)目標,精心選擇和探索適當?shù)乃枷胝卫碚撜n實踐教學(xué)方式的工作有待深入。在開展思想政治理論課社會實踐活動中,學(xué)校統(tǒng)一組織與安排的痕跡太重,學(xué)生往往缺乏自主實踐的時間和空間,許多實踐活動的開展被框在固定的模式里,學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力受到抑制,不符合學(xué)生個性發(fā)展的需要。
五是評價方法不規(guī)范,缺乏激勵性。,思想政治理論課社會實踐教學(xué)的評價方式是與其本質(zhì)特征和功能相適應(yīng)的,應(yīng)當突出多元化和開放性的特點。然而,有些高校對學(xué)生思想政治理論課社會實踐活動評價的定位存在著明顯的偏頗:即評價偏重于結(jié)果,把實踐活動所取得的成果例如學(xué)生撰寫的調(diào)查報告、社會實踐材料等作為評價的主要甚至是唯一的依據(jù),忽略了對學(xué)生實踐活動過程中認識水平、認識方法等的評價。更缺乏對學(xué)生在實踐中所表現(xiàn)的理想、信念、智慧、能力等作出的綜合評價。
三、完善思想政治理論課社會實踐教學(xué)的若干思考
1.將社會實踐教學(xué)納入課程體系,使之規(guī)范化、制度化。根據(jù)新的高校思想政治理論課設(shè)置方案和教學(xué)內(nèi)容,學(xué)校教務(wù)部門要將社會實踐教學(xué)作像對待專業(yè)實習(xí)一樣納人學(xué)校的課程體系,統(tǒng)一部署,有規(guī)定的學(xué)時學(xué)分要求,有完整的階段和課表安排。同時教育主管部門要把思想政治理論課實踐教學(xué)納入學(xué)校黨建和教育教學(xué)評估體系,作為對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平評估考核的重要指標,確保實踐教學(xué)落到實處。
2.建立各具特色的社會實踐教學(xué)基地,精心選擇實踐教學(xué)方法。思想政治理論課社會實踐教學(xué)的形式很多、范圍很廣,整個社會都是實踐基地,這就要求從本地本校的實際出發(fā),根據(jù)大學(xué)生和實踐教學(xué)實際需要,以學(xué)校名義與有關(guān)地區(qū)有關(guān)單位正式簽約,建成相對固定的各具特色實踐教學(xué)基地。如:愛國主義教育基地、道德與法制實踐基地、社會主義新農(nóng)村建設(shè)實踐基地、企業(yè)改革實踐基地等等。
思想政治理論課社會實踐必須充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性,強調(diào)動手、動腦和親身體驗。根據(jù)不同的教育資源和教學(xué)目標,精心選擇和探索適應(yīng)各高校和各專業(yè)的思想政治理論課實踐教學(xué)方法。如組織學(xué)生圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展的重要問題,開展調(diào)查研究;倡導(dǎo)學(xué)生參加志愿社會服務(wù)等公益活動;組織學(xué)生到博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園、革命紀念地等愛國主義教育基地參觀訪問;以及充分利用和參與形勢政策報告會、重大紀念日活動、有關(guān)部門組織的演講、辯論、知識競賽和座談討論以及校園媒體開展社會實踐等。在實踐活動中可以依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)科特點,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容確定不同的實踐教學(xué)形式。
3.集中實踐教學(xué)與分散實踐教學(xué)相結(jié)合。開展社會實踐教學(xué)往往會遇到經(jīng)費不足和缺少相對固定的實踐場所,以及學(xué)生人數(shù)較多等問題。在安排社會實踐教學(xué)過程中,可以采取集中與分散相結(jié)合。集中是指統(tǒng)一聯(lián)系實踐單位,以學(xué)生自然班為單位進行集中參觀或考察,并要求學(xué)生寫出調(diào)查報告或心得體會。而分散的做法有兩種:一是讓學(xué)生以個人或分成若干小組,利用課余時間進行社會調(diào)查,調(diào)查結(jié)束后寫出調(diào)查報告或心得體會并組織大家交流;二是利用寒暑假,讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查題目自行完成調(diào)查,并寫出調(diào)查報告。
4.建立科學(xué)合理的社會實踐教學(xué)考核與評價體系。要改變重理論輕實踐、知行脫節(jié)的傳統(tǒng)考核辦法,加大對知識運用能力和行為表現(xiàn)考核的力度。調(diào)查報告或論文是了解思想政治理論課的教學(xué)效果和評定學(xué)生社會實踐教學(xué)成績的主要依據(jù)。但更應(yīng)體現(xiàn)過程性原則,評價內(nèi)容主要包括品德修養(yǎng)、團隊精神、綜合能力和創(chuàng)新精神等,評價方式應(yīng)注重多樣性。形成一個個體―學(xué)校―社會的綜合評價體系,從而激發(fā)學(xué)生參與實踐教學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新技能。有些學(xué)生實踐成果獲得全國、省、市等有關(guān)部門的獎勵,或受到有關(guān)方面的表揚,或在國內(nèi)外有關(guān)雜志上,也可作為成績評定的依據(jù)。
5.建立社會實踐教學(xué)的保障機制。為了更好地開展社會實踐教學(xué),使思想政治理論課的社會實踐教學(xué)不流于形式,各省教育主管部門都對思想政治理論課教學(xué)及社會實踐活動的經(jīng)費有數(shù)額的規(guī)定,而條件好的學(xué)校,應(yīng)加大對這項經(jīng)費的投入。學(xué)生處、團委可專門撥出部分學(xué)生活動經(jīng)費用于思想政治理論課社會實踐專項活動費。各院(系)也可適當支付學(xué)生實踐費用。有了經(jīng)費保障,才能資助思想政治理論課教師的科研及社會考察活動,為思想政治理論課教學(xué)及社會實踐提供生動、豐富的專題資料和典型實例。同時也才能有利于思想政治理論課社會實踐的基地建設(shè),有利于學(xué)生積極參加社會實踐活動。另外,要將大學(xué)生的寒暑假社會實踐與思想政治理論課社會實踐教學(xué)結(jié)合起來,科學(xué)整合高校人、財、物等資源,促進社會實踐教學(xué)取得更好的效果。
參考文獻:
1.王金洲,戴金祥.加強高校思想政治理論課社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的思考[J].長江大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2007(4)
2.李立堅.高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)探究[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報,2008(1)
一、理論課培養(yǎng)高職大學(xué)生社會實踐能力的作用
高職大學(xué)生的實踐能力,也可以說是高職大學(xué)生的動手能力,是指保證高職大學(xué)生順利運用所學(xué)知識、技能去解決實際問題所必須具備的那些生理和心理特征。[1]理論課在培養(yǎng)高職大學(xué)生社會實踐能力的過程中起著重要的作用,具有重要的意義。第一,培養(yǎng)高職大學(xué)生社會實踐能力,是深化理論課教學(xué)改革,提高理論課教學(xué)質(zhì)量,開展素質(zhì)教育的必然要求,是高職院校思想政治教育的重要環(huán)節(jié),是加強德育教育工作的有效措施。第二,培養(yǎng)高職大學(xué)生社會實踐能力,是促進理論課教學(xué)與社會實踐相結(jié)合,促進高職大學(xué)生認識我國國情,增長才干,服務(wù)社會,增強社會責(zé)任感的重要途徑。第三,培養(yǎng)高職大學(xué)生的社會實踐能力,是檢驗高職大學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論正確與否和促進知識轉(zhuǎn)化為素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。高職大學(xué)生在校學(xué)習(xí)主要是理論學(xué)習(xí),但高職大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的理論是否正確需要通過社會實踐來檢驗。同時,將高職大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的理論知識內(nèi)化為自身素質(zhì),關(guān)鍵是看其能否將所學(xué)知識用來解決社會實踐中遇到的問題,如果學(xué)生們能把所學(xué)的理論知識用來解決社會實踐中遇到的問題,說明知識已被自己掌握,已經(jīng)內(nèi)化為自身素質(zhì)。因此,培養(yǎng)高職大學(xué)生的社會實踐能力,既是檢驗高職大學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識正確與否的唯一標準,也是促進知識轉(zhuǎn)化為素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),是理論課教學(xué)的重要任務(wù)。
二、培養(yǎng)高職大學(xué)生社會實踐能力的現(xiàn)狀
目前我國的高職院校在學(xué)校黨委的大力支持下,在理論課教師的共同努力,理論課在培養(yǎng)高職大學(xué)生社會實踐能力上起到了重要作用,積極的方面主要表現(xiàn)在以下幾點:第一,很多高職院校思政課部、學(xué)工處和各個院系總支要求學(xué)生利用寒暑假進行社會實踐調(diào)查和打工實踐。有的學(xué)校把學(xué)生的社會實踐調(diào)查作為學(xué)生必須完成的寒暑假社會實踐作業(yè),有的學(xué)校對學(xué)生的社會實踐調(diào)查進行評比,對于優(yōu)秀的社會實踐調(diào)查報告給予獎勵。第二,把高職大學(xué)生的社會實踐納入理論課教學(xué)計劃之中,為高職大學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)提供了制度保證。有的學(xué)校把高職大學(xué)生的社會實踐納入理論課教學(xué)計劃與大綱之中,規(guī)定了將大學(xué)生社會實踐活動作為一定的課時量,確定了大學(xué)生社會實踐的具體內(nèi)容和要求,并且理論課教師對學(xué)生社會實踐活動進行了嚴格的考核,作為學(xué)生平時成績的重要內(nèi)容。第三,很多高職院校的思政課部、校學(xué)工處等部門鼓勵學(xué)生利用寒暑假時間進行打工等社會實踐。在學(xué)校思政課部、學(xué)工處等部門的鼓勵下,很多學(xué)生利用寒暑假時間外出打工,一方面可以取得一定收入,減少家庭負擔;另一方面通過打工了解社會,進行社會實踐,培養(yǎng)自己的社會實踐能力。還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間,在不影響上課的前提下做社會兼職,這也是進行社會實踐,提高高職大學(xué)生社會實踐能力的重要途徑。但是,目前在培養(yǎng)高職大學(xué)生社會實踐能力方面還存在一些問題。第一,對學(xué)生利用寒暑假進行社會實踐活動有關(guān)部門不夠重視。首先,對學(xué)生社會實踐活動的內(nèi)容沒有作出具體的規(guī)定。其次,對學(xué)生的寒暑假社會實踐沒有作出明確的要求和指導(dǎo)。例如應(yīng)怎樣進行社會實踐調(diào)查、怎樣撰寫社會實踐調(diào)查報告等事先都沒有對學(xué)生進行培訓(xùn)。同時,有關(guān)部門對學(xué)生的社會實踐調(diào)查報告的考評也不夠重視,從而挫傷了學(xué)生進行社會實踐活動的積極性。第二,有的學(xué)生對社會實踐活動不重視。有的學(xué)生根本就沒有撰寫社會實踐調(diào)查報告,有的學(xué)生就是臨時在網(wǎng)上下載一份資料,作為自己的社會實踐調(diào)查報告交給老師。第三,部分教師對培養(yǎng)大學(xué)生社會實踐能力的重要性認識不足。雖然有的學(xué)校在理論課中把學(xué)生的社會實踐活動納入到教學(xué)計劃之中,但是在實施的過程中落實不夠。有的老師只重視課堂的理論教學(xué),而忽視對大學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng),教學(xué)計劃規(guī)定的社會實踐教學(xué)沒有得到落實,只是流于形式。有的教師雖然在教學(xué)中進行了社會實踐教學(xué),但是學(xué)校對學(xué)生社會實踐的內(nèi)容、方式?jīng)]有作出統(tǒng)一規(guī)定,學(xué)生也沒有真正的進行社會實踐,而是憑空杜撰了一份社會實踐報告,有的甚至直接在網(wǎng)上下載社會實踐報告交給老師應(yīng)付“差事”。我認為,上述問題存在的主要原因有以下方面:一是在思想上對培養(yǎng)高職大學(xué)生社會實踐能力的重要性認識不足。二是有的學(xué)校有關(guān)部門對社會實踐教學(xué)監(jiān)督檢查不夠,雖然學(xué)校將培養(yǎng)高職大學(xué)生社會實踐能力納入了教學(xué)計劃,規(guī)定了相應(yīng)的課時量,但是由于沒有進行監(jiān)督和檢查,因而使對學(xué)生社會實踐能力培養(yǎng)的計劃流于形式。三是經(jīng)費不足,制約了高職大學(xué)生社會實踐能力培養(yǎng)計劃的落實。培養(yǎng)高職大學(xué)生社會實踐能力,有的時候必須走出校門,深入到農(nóng)村和企業(yè)進行社會實踐,這必然需要一定的經(jīng)費。四是擔心高職大學(xué)生走出校門進行社會實踐活動時出現(xiàn)意外安全事故。五是少數(shù)教師的責(zé)任心不夠強,對學(xué)校教學(xué)計劃規(guī)定的高職大學(xué)生社會實踐的教學(xué)任務(wù)落實不到位。
三、理論課教學(xué)培養(yǎng)高職大學(xué)生社會實踐能力的措施和路徑
第一,把培養(yǎng)高職大學(xué)生社會實踐能力納入理論課教學(xué)計劃中,分配一定的課時量,規(guī)定社會實踐的內(nèi)容,要求和考核標準,并且作為學(xué)生理論課學(xué)習(xí)成績的重要組成部分。第二,學(xué)校有部門要加強對理論課培養(yǎng)高職大學(xué)生社會實踐能力教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和檢查。第三,轉(zhuǎn)變思想觀念。首先要提高對理論課培養(yǎng)高職大學(xué)生社會實踐能力重要性的認識。同時也要轉(zhuǎn)變培養(yǎng)高職大學(xué)生社會實踐能力害怕增加學(xué)校資金投入的思想。有人認為,要培養(yǎng)高職大學(xué)生的社會實踐能力,必須要花費較多的資金。不可否認,培養(yǎng)高職大學(xué)生社會實踐能力需要一定的投入,但是高職大學(xué)生利用寒暑假期間進行社會實踐并不需要多少投入。寒暑假是高職大學(xué)生進行社會實踐活動的最佳時期,同學(xué)們可以回到家鄉(xiāng)幫助父母從事生產(chǎn)經(jīng)營活動,一方面可以成為父母的重要助手,減輕父母的勞動負擔,另一方面,也可培養(yǎng)自已的實踐能力。同時,高職大學(xué)生利用寒暑假在外打工,既可以增加一部分收入,又了解了社會的情況,培養(yǎng)并提高了自己的社會實踐能力。第四,理論課教師在教學(xué)過程中要聯(lián)系社會的實際,既要講清理論的基本原理,又要讓學(xué)生了解社會實際,注重培養(yǎng)自己的動手能力和社會實踐能力,使自己更好地適應(yīng)社會發(fā)展對高職大學(xué)生的要求。第五,制定高職大學(xué)生寒暑假社會調(diào)查和社會實踐的方案,規(guī)定社會調(diào)查和社會實踐的內(nèi)容、要求和方法,加強馬克思理論課教師對高職大學(xué)生社會調(diào)查和社會實踐的的指導(dǎo),通過高職大學(xué)生寒暑假社會調(diào)查和社會實踐活動提高他們的社會實踐能力。第六,要在理論課教學(xué)過程中培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,需要在教學(xué)中運用案例教學(xué)法、社會實踐教學(xué)法,要建立固定的實踐基地,建立馬克思理論教學(xué)與社會實踐有效接軌的機制。
省電大于2009年對電大開放教育集中實踐環(huán)節(jié)進行了修訂,并出臺了新的教育實施方案,我市電大也對《集中實踐環(huán)節(jié)實施手冊》作出了相應(yīng)的修改、補充和調(diào)整?,F(xiàn)將相關(guān)注意事項通知如下:
一、關(guān)于寫作要求的變化
<一>本科:所有論文和實踐報告均要求用A4紙打印,論文為三稿(初稿、修改稿和定稿),實踐報告為二稿,電子版見山東電大在線或濱州電大在線。
1.法學(xué)專業(yè):內(nèi)容包括2000字以上的社會調(diào)查報告和6000字以上的畢業(yè)論文。調(diào)查報告成績?yōu)楹细?、不合格二級,畢業(yè)論文為百分制。
2.漢語言文學(xué)(師范):
內(nèi)容包括教學(xué)實習(xí)和6000字以上的畢業(yè)論文。教學(xué)實習(xí)又包括實習(xí)方案、教案和3000字以上的實習(xí)報告。教學(xué)實習(xí)的方案、教案和實習(xí)報告均可一次打印成型,具體要求見“實施方案”,教學(xué)實習(xí)成績?yōu)楹细?、不合格二級,實?xí)報告的打印參考實踐報告的相關(guān)內(nèi)容要求;畢業(yè)論文成績?yōu)榘俜种啤?/p>
3.教育管理:內(nèi)容為3000字以上的教育管理實踐報告和6000字以上的畢業(yè)論文。
教育管理實踐報告成績?yōu)楹细?、不合格二級制。畢業(yè)論文不再要開題報告,成績?yōu)榘俜种?。注意不要把教育管理實踐報告寫成調(diào)查報告,另外,論文選題不能選學(xué)科教學(xué),要緊扣教育管理內(nèi)容。
4.小學(xué)教育:內(nèi)容為3000字以上的社會調(diào)查報告和5000字以上的畢業(yè)論文。社會調(diào)查報告成績?yōu)楹细?、不合格二級。畢業(yè)論文成績?yōu)榘俜种啤?/p>
5.行政管理:內(nèi)容為3000字以上的社會調(diào)查和5000字以上的畢業(yè)論文。
社會調(diào)查成績?yōu)楹细瘛⒉缓细穸?。畢業(yè)論文成績?yōu)榘俜种啤?/p>
6.英語教育專業(yè):內(nèi)容為教學(xué)實踐設(shè)計。整個教學(xué)實踐設(shè)計研究項目必須經(jīng)過簡短分析、方案設(shè)計、項目實施、項目評估和撰寫4000字以上的鑒定報告幾個階段。
具體過程包括:項目啟動、問題分析及方案設(shè)計、學(xué)生實施方案階段、數(shù)據(jù)分析討論、研究報告撰寫過程。 要求:①每一步驟都要有書面材料;②要有4次教學(xué)研究記錄或教學(xué)日記;③要有原始問卷或座談的錄音等。
研究報告一律打印,格式統(tǒng)一。詳見省電大的《教學(xué)實施方案》。作業(yè)分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級。
7.工商管理:內(nèi)容為模擬實驗和7000字以上的畢業(yè)論文。模擬實驗要求附500字的模擬實驗報告,成績?yōu)椋汉细?、不合格。論文的成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級。。
8.會計學(xué):內(nèi)容為模擬實驗和6000字以上的畢業(yè)論文。模擬實驗要求詳見省電大《教學(xué)實施方案》,成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級。畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級。
9.經(jīng)濟學(xué):內(nèi)容為2000字以上的社會調(diào)查報告和5000字以上的畢業(yè)論文。
調(diào)查報告成績?yōu)楹细?、不合格二級。畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級。
10.金融學(xué):內(nèi)容為3000字以上的社會調(diào)查報告和6000字以上的畢業(yè)論文。
社會調(diào)查報告成績?yōu)楹细?、不合格二級。畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級。
11.計算機科學(xué)與技術(shù):內(nèi)容為畢業(yè)設(shè)計。要求畢業(yè)設(shè)計有開題報告、中期考核、論文答辯。學(xué)生必須獨立完成畢業(yè)設(shè)計論文;論文書寫規(guī)范、文字流暢、圖表清晰、測試數(shù)據(jù)完整、結(jié)論明確;論文正文前附《畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書》,后附參考文獻;論文要求打印,統(tǒng)一格式,統(tǒng)一封面,裝訂成冊,詳細要求見省電大新《實施方案》,成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級。
12.數(shù)學(xué)與應(yīng)用教學(xué):內(nèi)容包括教育實習(xí)和5000字以上的畢業(yè)論文。
對于正在從事教學(xué)工作的學(xué)生要求:①提交所在學(xué)校對其教學(xué)工作情況的考核意見(有獲獎證書者附上復(fù)印件,加蓋印章)②提交兩學(xué)時的中學(xué)教學(xué)教案,可以打印。③提交一份個人從教經(jīng)歷和體會(不少于3000字的打印稿)④由電大分校根據(jù)以上材料評定其實習(xí)成績。成績?yōu)楹细?、不合格二級。畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、 1
及格、不及格四級。
13.土木工程本科:內(nèi)容包括課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計四部分。
課程設(shè)計要求從混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、橋梁工程、建筑監(jiān)理5門課程中任選一門,時間為3周,成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級。生產(chǎn)實習(xí)時間3周,要求寫出實習(xí)日記,成績?yōu)榧案瘛⒉患案穸?。畢業(yè)實習(xí)2周以上,要求寫出畢業(yè)實習(xí)報告,成績?yōu)榧案?、不及格二級。畢業(yè)設(shè)計不少于8周,要求寫出5000字以上的畢業(yè)設(shè)計報告,成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級。
<二>??疲核姓撐暮蛯嵺`報告均要求用A4紙打印,論文和實踐報告均為二稿,電子版見山東電大在線或濱州電大在線。
1.漢語言:內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和3000字以上的畢業(yè)論文。
2.法學(xué):內(nèi)容為2000字以上的社會調(diào)查報告和5000字以上的畢業(yè)論文。
3.教育管理:內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和3000字以上的畢業(yè)論文。
4.行政管理:內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和3000字以上的畢業(yè)論文。
5.小學(xué)教育:內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和3000字以上的畢業(yè)論文。
6.工商管理:內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和4000字以上的畢業(yè)論文。
7.會計學(xué):內(nèi)容為3000字以上的調(diào)查報告和4000字以上的畢業(yè)論文。
8.金融學(xué):內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和5000字以上的畢業(yè)論文。
9.護理學(xué):內(nèi)容為畢業(yè)實習(xí)和3000字以上的畢業(yè)論文。
實習(xí)內(nèi)容主要有護理學(xué)原理、內(nèi)科護理、重癥監(jiān)護、外科護理、手術(shù)室護理、急診護理等六項,成績?yōu)榘俜种?,畢業(yè)論文成績?yōu)楹细?、不合格二級。詳細要求見省電大新《教學(xué)實施方案》。
10.旅游酒店管理:內(nèi)容包括模擬訓(xùn)練和畢業(yè)論文兩部分。
模擬訓(xùn)練要求有活動資料和照片,并寫出不少于2000字的實踐報告,成績?yōu)楹细?、不合格二級;畢業(yè)論文要求5000-7000字,具體要求見省電大新《教學(xué)實施方案》,成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格不及格四級。
11.計算機信息管理:內(nèi)容包括數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程設(shè)計、企業(yè)資源規(guī)劃(ERP)綜合實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計三項。前兩項內(nèi)容成績均為百分制,第三項內(nèi)容為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級。
12.建筑施工:內(nèi)容包括建筑結(jié)構(gòu)實訓(xùn)、計算機綜合應(yīng)用能力、測量實習(xí)和畢業(yè)實踐四部分。建筑實訓(xùn)2周,主要根據(jù)5次習(xí)題作業(yè)按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級評定;計算機綜合應(yīng)用能力可根據(jù)平時學(xué)習(xí)態(tài)度、實習(xí)進度等情況按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級評定;測量實習(xí)不少于2周,成績可按及格、不及格二級評定;畢業(yè)實踐活動結(jié)束,要求提交:實習(xí)單位鑒定、實踐日記、實踐報告(技術(shù)論文),成績按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級評定。
以上專業(yè)的社會實踐,除護理學(xué)和計算機為百分制外,調(diào)查報告等成績均為合格、不合格二級;論文成績除護理為合格、不合格二級,計算機為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個級外,其他成績均為優(yōu)秀、良好、及格和不及格四級。
二、打印裝訂要求
構(gòu)建我校大學(xué)生社會實踐教學(xué)模式,是在總結(jié)以往大學(xué)生社會活動的經(jīng)驗和不足基礎(chǔ)上,從更新教育觀念入手,綜合考慮高校教學(xué)管理系統(tǒng)的各要素,運用管理學(xué)知識建立的,并在實踐中得到不斷完善。
1.以住大學(xué)生社會實踐活動存在的突出問題
分析以往大學(xué)生社會實踐活動,存在的突出問題有:1)老師和學(xué)生對社會實踐的意義認識不夠深刻,把社會實踐僅當作豐富大學(xué)生暑期生活的活動,學(xué)生大多是被動應(yīng)付。2)學(xué)生、老師、學(xué)校(學(xué)院、班級)、實踐地單位之間的配合協(xié)調(diào)不夠,大學(xué)生社會實踐活動較為混亂。3)實踐活動內(nèi)容單調(diào)。由于缺少必要的引導(dǎo)和監(jiān)督,學(xué)生主要通過暑期返鄉(xiāng)的機會,憑著學(xué)校的介紹信到當?shù)卣瓕懸恍┙y(tǒng)計數(shù)據(jù),然后寫出調(diào)查報告來完成社會實踐。4)考核評價機制不完善,缺乏一套質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。學(xué)校僅憑實踐單位證明和學(xué)生的體會來給學(xué)生打分,大有評價失真的可能。5)學(xué)生社會實踐效果不好,特別是學(xué)生返鄉(xiāng)分散實踐效果較差。6)學(xué)生長才干與做貢獻脫節(jié)。學(xué)生參加社會實踐活動主要以調(diào)查為主,忽視了為社會服務(wù),即使強調(diào)服務(wù),也不知道群眾需求什么或服務(wù)水平根本滿足不了群眾的需求,得不到社會的認可。
2.社會實踐課教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)與運行機制
根據(jù)社會實踐課的基本特征,通過對以往大學(xué)生社會實踐活動做法的辨析和揚棄,經(jīng)深入研究,我校構(gòu)建了由“方案設(shè)計――指導(dǎo)閱讀――集中培訓(xùn)――實踐活動――考核評價――總結(jié)反饋”六個環(huán)節(jié)組成的教學(xué)模式。
方案設(shè)計是各學(xué)生班在學(xué)院團委和班主任的指導(dǎo)下,組織學(xué)生結(jié)合自身的專業(yè)和文化特長,自行設(shè)計暑期社會實踐方案,要求對參加社會實踐的目的意義、內(nèi)容方法、計劃安排、目標效果等方面進行全面策劃。校團委則結(jié)合地方實際需要,以項目化運作方式,按照“按需設(shè)項,據(jù)項組團”的原則推出若干組團項目,在全校范圍內(nèi)公開招標,各學(xué)生組織或臨時學(xué)生組合可根據(jù)項目進行方案策劃和投標,經(jīng)公平、公正、公開評審,中標者獲得項目實施權(quán)和經(jīng)費支持。
指導(dǎo)閱讀就是利用學(xué)生從完成方案設(shè)計到實施方案這段較長的時間,組織學(xué)生在專業(yè)老師、學(xué)生政治輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)下進行廣泛的閱讀和相關(guān)資料的收集,盡量使學(xué)生快速掌握參加實踐活動的基本技能,使他們在遇到困難和困惑時,能坦然面對、泰然處之。在這方面,專業(yè)老師主要偏向于學(xué)生專業(yè)知識和實用技術(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo),而學(xué)生政治輔導(dǎo)員和班主任則偏向于組織動員和學(xué)生思想政治、心理素質(zhì)、安全意識等方面的教育。
集中培訓(xùn)就是由學(xué)校安排實踐經(jīng)驗豐富的專家教授對學(xué)生隊員進行強化培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容主要有:專業(yè)技能、調(diào)查研究方法、論文寫作、開展實踐活動的技巧等。培訓(xùn)方式有公開授課和專門輔導(dǎo)兩種。公開授課主要是講解參加社會實踐的常識和技巧,所有團隊隊員均需參加培訓(xùn);專門輔導(dǎo)則是在專業(yè)技能培訓(xùn)中,針對某一經(jīng)濟作物,組織學(xué)生技術(shù)骨干進行培訓(xùn),重點進行實用技術(shù)的強化培訓(xùn)。此環(huán)節(jié)主要是針對重點組隊的實踐隊員設(shè)計的,時間一般安排在學(xué)生放暑假后的幾天。
實踐活動就是以分散實踐和組隊實踐相結(jié)合的方式,組織大學(xué)生深入社會、深入基層、深入實際開展理論宣講、科技文化下鄉(xiāng)、社會調(diào)查、勞動鍛煉等豐富多彩的活動。其中分散實踐方式是指在班主任和學(xué)生政治輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下,組織暑期返鄉(xiāng)的學(xué)生單獨或以相近縣(市)、地區(qū)為單位,組成實踐小組,深入家鄉(xiāng)開展社會實踐活動;集中組隊實踐方式是指校團委以項目化運作方式公開招標組織的重點團隊,在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下,到貧困地區(qū)和農(nóng)村開展社會實踐活動。
考核評價就是對學(xué)生參加社會實踐的效果進行有效控制的環(huán)節(jié)。由學(xué)生自我評價、實踐單位評價、指導(dǎo)老師評價和學(xué)校評價組成。首先由學(xué)生本人和實踐單位對學(xué)生參加社會實踐活動的思想認識、計劃實施、工作態(tài)度、活動成效、能力培養(yǎng)等方面進行評價;其次是由指導(dǎo)老師對學(xué)生的自評進行審查后,結(jié)合實踐單位評價和學(xué)生的心得體會進行評價;最后由各學(xué)院根據(jù)指導(dǎo)老師的評價和完成論文(調(diào)查報告)的質(zhì)量評定成績。參加重點組隊的學(xué)生,還要在指導(dǎo)老師評價前進行隊員間互評。
總結(jié)反饋是為增強社會實踐活動對學(xué)生的教育效果和擴大活動影響而設(shè)計的環(huán)節(jié)。主要內(nèi)容有表彰先進、編印專輯、主題班會、成績反饋等。其中表彰先進是學(xué)校根據(jù)參加社會實踐活動的集體和個人表現(xiàn)情況,評選一批先進團隊、優(yōu)秀指導(dǎo)老師、學(xué)生積極分子、優(yōu)秀論文(調(diào)查報告);編印專輯的內(nèi)容主要側(cè)重于學(xué)生參加社會實踐活動的感受、收獲;主題班會是在班主任或?qū)W生政治輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下,以“實踐回來話收獲”為主題,開展討論活動。
這種教學(xué)模式的六個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,循序漸進,有機統(tǒng)一,使大學(xué)生按“了解、學(xué)習(xí)、提高、實踐、思考”的過程參加實踐活動,符合由初級到高級的梯次發(fā)展規(guī)律;同時,突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,可激發(fā)他們自主學(xué)習(xí),獨立思考,戰(zhàn)勝困難,迎接挑戰(zhàn)的內(nèi)在動力,有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。這種教學(xué)模式還綜合考慮了學(xué)校及有關(guān)部門、教師、學(xué)生、實踐地單位等主體,實現(xiàn)了學(xué)生自愿參加與學(xué)校要求、學(xué)生服務(wù)和社會需求、組隊實踐與分散實踐、學(xué)生自學(xué)與教師指導(dǎo)、“做貢獻”與“長才干”的緊密結(jié)合,體現(xiàn)了學(xué)校、社會共同教育與學(xué)生自我成才“三位一體”的育人思想。為了便于此教學(xué)模式的應(yīng)用實施,我校制定了《大學(xué)生社會實踐實施方案》,實施方案由目的要求、內(nèi)容方法、計劃安排、考核評價、評優(yōu)評獎五部分組成。
二、大學(xué)生社會實踐課教學(xué)模式的實踐效果
該教學(xué)模式及其實施方案的應(yīng)用已七年,取得了較好的效果,學(xué)校、教師、學(xué)生及實踐地單位都較為滿意。
1.整合了多方資源,促進社會實踐活動順利開展
社會實踐是一門特殊的課程,參加的人數(shù)多,地點分散,需要投入大量的人力、物力和財力。把社會實踐列為大學(xué)生的必修課,體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視;讓校團委等部門和各學(xué)院共同實施,整合了有關(guān)職能部門和各學(xué)院的資源;學(xué)生實踐活動前的方案設(shè)計、指導(dǎo)閱讀、集中培訓(xùn)有班主任、學(xué)生政治輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、校內(nèi)外專家等廣泛參與;對返鄉(xiāng)參加分散實踐活動的學(xué)生進行遠程指導(dǎo),既保證了實踐的效果,又能減輕學(xué)校經(jīng)費投入的壓力。
2.極大調(diào)動了學(xué)生參加社會實踐的積極性
學(xué)生自己設(shè)計活動方案可增加他們對該門課程的了解,更深刻認識到積極參加社會實踐活動的重要意義,而自己實施方案還可增強他們勇于解決困難的決心;重點組團實行項目化運作,鼓勵專業(yè)互補,學(xué)生自由組團,自主申報,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用;引入競爭機制,建立有效的評價和效果控制機制,營造了良好的爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍。這些措施激發(fā)了大學(xué)生參加社會實踐活動的興趣,有效地調(diào)動了他們的積極性和主動性。
3.增強了實踐效果
針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)問題,實踐前指導(dǎo)大學(xué)生廣泛閱讀相關(guān)資料和對他們進行強化培訓(xùn),提高了大學(xué)生服務(wù)社會的能力,為農(nóng)民解決了許多實實在在的問題,受到群眾的熱烈歡迎;同時,由于實踐前思想引導(dǎo)到位,學(xué)生能真正深入社會,了解國情、民情,增強對“三個代表”重要思想深刻內(nèi)涵的理解,并在實踐過程中有意識地培養(yǎng)自己的組織、管理、協(xié)調(diào)、溝通、團隊合作以及分析問題、解決問題等多種能力。實現(xiàn)了“做貢獻”與“長才干”的結(jié)合。
4.對大學(xué)生進行了深刻的專業(yè)思想教育
在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計活動方案時,強調(diào)結(jié)合自身的專業(yè)特長,使學(xué)生的社會實踐活動與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,學(xué)生實踐的過程就是他們了解本專業(yè)在國家建設(shè)中的地位和作用的過程,是他們感受農(nóng)業(yè)人才大有用武之地,增強學(xué)農(nóng)信心的過程,是運用專業(yè)知識服務(wù)社會,增強責(zé)任感、使命感的過程,是學(xué)生檢閱自己專業(yè)水平,增強鉆研專業(yè)知識緊迫感的過程。因此,社會實踐對大學(xué)生的專業(yè)思想教育是深刻的。