導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學英語教師校計研修，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

[中圖分類號] G65 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）06-0035-02

在世界多極化和經(jīng)濟全球化發(fā)展的時代背景下，英語作為世界上使用最廣泛的語言之一，在世界科技交流、文化交流，特別是國際交往中發(fā)揮著越來越重要的作用。英語教育肩負著光榮的責任與使命。高師院校英語教育專業(yè)學生是中小學英語教師的主要來源，加強對他們的教師職業(yè)技能培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)適應(yīng)中小學英語教育發(fā)展需要的英語教育人才，實現(xiàn)中小學英語課程教學目標，對國家改革發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才，有重要的意義。

一、中小學英語教師職業(yè)技能的內(nèi)涵

2012年教育部頒布的《小學教師專業(yè)標準（試行）》、《中學教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《教師專業(yè)標準（試行）》）指出，教師是履行教育教學工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。要求教師熱愛教育事業(yè)，認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范;以學生為本，關(guān)心關(guān)愛學生;不斷提高教書育人實踐能力和提升教育教學專業(yè)化水平;終身學習，持續(xù)發(fā)展，做學生終身學習的典范。

教師職業(yè)技能是師范生從教的必備素質(zhì)。根據(jù)原國家教委1992年的《高等師范院校學生的教師職業(yè)技能訓練基本要求》（試行稿）和1994年的《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱》（試行）的要求，高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練內(nèi)容包括講普通話和口語表達、書寫規(guī)范漢字和書面表達、教學工作、班主任工作技能四部分。其中教學工作技能包括教學設(shè)計、使用教學媒體、組織課堂教學、組織和指導(dǎo)學科課外活動、教學研究等內(nèi)容?！督處煂I(yè)標準（試行）》將教師專業(yè)分為三個基本維度：即教師專業(yè)理念和師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力。其中教師專業(yè)能力包括：教學設(shè)計、教學實施、班級管理與教育活動、教育教學評價、溝通與合作、反思與發(fā)展六個方面共25條具體內(nèi)容。從具體內(nèi)容看，教師職業(yè)技能蘊含于教師專業(yè)能力之中。2014年8月教育部頒布的《義務(wù)教育學校管理標準（試行）》要求“提高教師教育教學能力”，包括熟練掌握學科教學的基本要求、定期開展校本研修、提高教師專業(yè)水平和教學能力、提高班主任組織管理和教育能力、提升教師普通話水平、規(guī)范漢字書寫、增強學科教學能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力等。

根據(jù)以上標準和要求來看，教師職業(yè)技能主要包括：普通話水平、語言表達與交流能力、書寫能力、使用教育技術(shù)能力、教學設(shè)計與教學實施能力、教育教學評價與反思能力、教學研究與發(fā)展能力、班級管理能力和學科專項技能（不同的專業(yè)呈現(xiàn)不同的要求）。

就中小學英語教學的需要和特點，中小學英語教師職業(yè)技能可細化為：普通話水平和英語口語表達能力，中英文書寫與書面表達能力，使用信息技術(shù)輔助英語教學能力;英語課堂教學設(shè)計能力，課堂教學實施能力，教育教學評價能力，校本教研研修能力，教學研究與發(fā)展能力;與學生交流溝通能力，班級管理和教育能力，組織和指導(dǎo)開展第二課堂活動能力等，同時還應(yīng)具備先進的教育教學理念、良好的師德修養(yǎng)和廣博的知識。

對于高師院校英語教育專業(yè)的學生來說，教師職業(yè)技能還未經(jīng)過全面系統(tǒng)和嚴格科學的中小學教育教學實踐的鍛煉，還處在不斷學習和不斷培養(yǎng)的過程中，自然有一定的差距，但經(jīng)過大學四年的培養(yǎng)訓練，應(yīng)具備基本的教育教學能力，進入中小學后能開展基本的英語課堂教學工作，能為其教師專業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、加強高師院校英語教育專業(yè)學生教師職業(yè)技能培養(yǎng)的重要性

（一）完成中小學英語課程教學目標的需要

教育部《義務(wù)教育英語課程標準》（2011年版）指出，在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對青少年的未來發(fā)展具有重要意義。第一，有利于青年學生學習先進的科學文化知識，吸收世界文明成果，更好地了解世界，開闊國際視野，提升人文素養(yǎng)。第二，使青年學生有更多的機會接受教育，促進思維發(fā)展，為將來更好地參與知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲備能力。第三，能幫助青年學生培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力，形成開放、包容的性格，提升國際交往能力。第四，能增進青年學生與各國青少年的相互溝通，相互理解，更好地傳播中國文化，弘揚愛國精神。要實現(xiàn)這樣的英語教育目標，離不開高師院校培養(yǎng)一批又一批具有優(yōu)良教師職業(yè)技能的高素質(zhì)中小學英語教師后備軍。

（二）為高師院校英語教育專業(yè)學生未來教師職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)

一是有利于提高他們?nèi)肼毜母偁幜?。根?jù)有關(guān)規(guī)定，非教師教育專業(yè)學生經(jīng)過相關(guān)知識的學習與考核程序拿到教師資格證后，可以競聘教師崗位。也就是說，在英語教師來源多元化的情況下，加強英語教育專業(yè)學生的教師職業(yè)技能培養(yǎng)（這也是高師院校的特色）可以提高他們的就業(yè)競爭力。二是有利于縮短教師職業(yè)適應(yīng)期。教師教育專業(yè)學生初入職時，對教師職業(yè)的理解以及教育教學能力的表現(xiàn)，主要源自于職前階段的系統(tǒng)訓練。教師職業(yè)能力的培養(yǎng)既為他們奠定堅實的初入職時的生存基礎(chǔ)，又縮短教師職業(yè)適應(yīng)期。三是有利于教師專業(yè)化發(fā)展。加強教師教育專業(yè)學生的教師職業(yè)技能培養(yǎng)，既是他們?nèi)肼殲閹煹那疤?，也是他們教師專業(yè)化發(fā)展會教、善教的起點。實踐證明，沒有職前的嚴格訓練，就不可能有職后的快速適應(yīng)和成熟，技能不過關(guān)的教師在專業(yè)發(fā)展方面必然受到限制。重視英語教育專業(yè)學生教師職業(yè)能力培養(yǎng)是教師專業(yè)化發(fā)展的時代要求。

（三）英語教育專業(yè)學生教師職業(yè)技能培養(yǎng)的缺失

高師院校英語教育專業(yè)肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)中小學英語教師的任務(wù)，是培養(yǎng)合格中小學英語教師的搖籃，其人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響中小學英語教育的質(zhì)量。近年來，高師院校特別是二級英語教育院（系）對學生的教師職業(yè)技能培養(yǎng)進行了大量探索，取得了一些成績，但仍存在不少問題。如對教育類課程的重視程度不夠、教育實踐環(huán)節(jié)薄弱、缺乏嚴格的職業(yè)技能考核標準以及學生在主觀意識上輕視職業(yè)技能訓練等原因，英語教育專業(yè)學生教師職業(yè)技能訓練仍顯得不夠突出，許多學生畢業(yè)后不能盡快地適應(yīng)中小學英語教學工作的實際需要。部分畢業(yè)生語音、語調(diào)、語言表達能力欠缺，應(yīng)變能力差，板書不規(guī)范，教學辦法單一，課堂駕馭能力薄弱、課堂教學氣氛沉悶，缺乏授課藝術(shù)和技巧，缺乏英語教學工作理念，英語教學研究能力與反思能力不足等。這些問題的存在，不能適應(yīng)中小學英語教學發(fā)展的需要。

三、加強高師院校英語教育專業(yè)學生教師職業(yè)技能培養(yǎng)的途徑

高師院校以教師教育為其鮮明辦學特色，也是其發(fā)展優(yōu)勢，可以說是高師院校立足之本。而教師職業(yè)技能又是教師教育特色的具體表現(xiàn)之一，所以高師院校應(yīng)以加強師范生職業(yè)技能培養(yǎng)為重要抓手，深化教師教育改革。

（一）加強學生教師職業(yè)理想和職業(yè)信念教育

2014年9月9日，教師節(jié)前夕，在北京師范大學看望了部分教師和學生后發(fā)表了《做黨和人民滿意的好老師》的重要講話。指出：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”深刻闡釋了教育工作和教師工作的重要性。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。沒有好的教師，就沒有好的教育。因此，要按照提出的有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”標準，引導(dǎo)學生深刻認識到教育對于民族和國家發(fā)展的重要性，認識到一個好教師對于學生一生成長的重要性，認識到教師職業(yè)不僅僅是謀生的手段，應(yīng)努力成為一名黨和人民滿意的好教師。通過對教師職業(yè)內(nèi)涵的深刻認識，幫助英語教育專業(yè)學生樹立崇高的教師職業(yè)理想和堅定的教師職業(yè)信念，鞏固英語教育專業(yè)思想，增強培養(yǎng)教師職業(yè)技能的主動性、積極性。

（二）創(chuàng)新英語教育專業(yè)學生教師職業(yè)技能培養(yǎng)體系

以教育部頒布的《教師教育課程標準（試行）》（2011）、《教師專業(yè)標準（試行）》（2012）、《義務(wù)教育學校管理標準（試行）》（2014）和《義務(wù)教育英語課程標準》（2011）、《高中英語新課程標準（2013）》為指南，整體規(guī)劃和設(shè)計英語教育專業(yè)學生教師職業(yè)技能訓練體系。包括改革教學內(nèi)容，更新培養(yǎng)模式，優(yōu)化通識課程、專業(yè)課程、教師職業(yè)技能課程、素質(zhì)發(fā)展課程模塊;加大英語教育專業(yè)實踐教學力度，提高實踐課程的比例，增開必要的教師職業(yè)技能訓練課程，發(fā)揮課程教學的主渠道作用;延伸課堂教學，豐富課外活動，課內(nèi)外訓練有機結(jié)合，舉辦形式多樣的英語基本功大賽，如開展英文歌曲、英文書法、英文詩歌朗誦比賽和開展英語教學技能比賽、英語戲劇表演、英文故事講述比賽、英語主持人比賽等;評選優(yōu)秀英語課件及優(yōu)秀教案等;建立教師職業(yè)技能訓練考核標準，實化教師職業(yè)技能訓練考核機制，強化教師職業(yè)技能訓練的剛性管理等。

（三）實施“卓越中小學英語教師培養(yǎng)計劃”

一是建立開放協(xié)同的教師教育新體制，高師院校要統(tǒng)籌規(guī)劃，積極探索，大膽實踐，建立與地方政府、中小學聯(lián)合培養(yǎng)英語教師“三位一體”的新機制。二是鼓勵英語教育專業(yè)教師到中小學開展英語教學研究和教學實踐，互動對接，與一線中小學英語教師共同探討英語師資培養(yǎng)方式方法，了解英語教學改革和教學要求，適應(yīng)當前英語教育發(fā)展和新課程改革的要求，并將這些要求融入自己的教學中，增強教學的針對性、時效性。三是與中小學廣泛合作，積極探索建立卓越中小學英語教師培養(yǎng)改革創(chuàng)新試驗區(qū)，聘請一線優(yōu)秀英語教師來校任教或教授示范觀摩課，或教授與英語教學技能相關(guān)的課程，搭建真實課堂教學觀摩平臺。四是強化教育見習、實習等實踐環(huán)節(jié)。讓學生走出高校課堂，走進中小學英語教學課堂。高師院校和中小學要選派工作責任心強、經(jīng)驗豐富的英語教師擔任實習指導(dǎo)教師，在實習中檢驗教師的職業(yè)技能水平，在實習中提升教師的職業(yè)技能水平。五是加大經(jīng)費投入，改善基礎(chǔ)設(shè)施，提供優(yōu)質(zhì)教學設(shè)備，為學生教師技能培養(yǎng)提供更好的條件。六是加大英語專任教師的培養(yǎng)培訓力度，不斷提高教師的學術(shù)水平和研究能力。七是發(fā)揮英語專業(yè)課授課教師的示范作用，潛移默化地向?qū)W生傳授英語教師應(yīng)具備的現(xiàn)代外語教學理念、方法及基本職業(yè)技能。只有高水平的教師才能帶出高素質(zhì)的學生。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 洪早清.師范生教師職業(yè)技能訓練的探索與思考――以華中師范大學為例[J].高等教育研究，2012（10）：42-45.

[2] 施應(yīng)鳳.地方高校英語教育專業(yè)學生教師職業(yè)能力培養(yǎng)探究――以文山學院為例[J].文山學院學報，2013（5）：80-83.

[3] 林榕.英語專業(yè)師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)模式的建構(gòu)[J].武夷學院學報，2011（4）：82-85.

篇2

三、研修目標與內(nèi)容 通過主題式培訓， 幫助學員了解我省教師隊伍建設(shè)的政策， 提升宏觀研究能力；更新教育教學理念，提升培訓的組織策劃 和實施能力，促進其專業(yè)發(fā)展。經(jīng)過培訓后，能逐步承擔教師 發(fā)展研究相關(guān)方面的工作。

研修專題：中小學教師隊伍建設(shè)相關(guān)政策；中小學教師專 業(yè)發(fā)展的基本理論和基本內(nèi)容；教師培訓的基本理論。

四、培訓地點 設(shè)湖南省中小學教師發(fā)展中心（長沙市雨花區(qū)同升路 16 號，方位圖見附件 2） 。

五、其他事項 1.研修期間食宿由主辦方負責，往返交通費回所在單位報 銷。

2.開班前，我中心將對每位學員開展訓前調(diào)研。請研修對 象將自己的個人簡歷電子稿（含基本信息、個人參與教師發(fā)展 研究的情況與相關(guān)成果、電子相片）于 11 月 25 日前發(fā)至電子 郵箱 fzyjk2015@163.com。

省中小學教師發(fā)展中心發(fā)展研究科聯(lián)系人： 張思明， 電話： 0731-88607887； 陳志平，電話：13574112081?！?— 附件：1.“教師發(fā)展研究骨干教師高級研修班”名額分配表 2.湖南省中小學教師發(fā)展中心方位圖 3.參加研修人員回執(zhí)表2016 年 11 月 5 日—3— 附件 1“教師發(fā)展研究骨干教師工作坊”名額分配表單 位 長沙市 株洲市 湘潭市 岳陽市 常德市 益陽市 衡陽市 邵陽市 婁底市 懷化市 永州市 郴州市 張家界市 湘西自治州 合計 名額（人） 6 5 3 6 5 4 7 7 3 6 5 6 2 5 70 備注—4— 附件 2湖南省中小學教師發(fā)展中心方位圖注：圖中圈圈位置即為省中小學教師發(fā)展中心地址。交通提示： 1.從長沙市汽車南站乘坐 20 路公共汽車可以直達。

2.自行駕車可以由芙蓉路或韶山路或萬家麗路，再轉(zhuǎn)時代 陽光大道向東行駛上同升路（往通程山莊酒店方向）。

3.京珠高速由李家塘出口后右轉(zhuǎn)往同升路通程山莊酒店方向。

4.繞城高速由李家塘互通出口、或萬家麗互通出口后往同 升路通程山莊酒店方向?！?— 附件 3“教師發(fā)展研究骨干教師工作坊”回執(zhí)表姓名 性別 單位 職務(wù) 手機 電子郵箱 對象類別說明：對象類別為教育局教育行政人員、教師培訓機構(gòu)人員。每個市州教育局教育行政人員不超過 1 人。國家、省示范性教師培訓 機構(gòu)每校必須選派 1 人?！? —

湖南教師發(fā)展網(wǎng)登錄入口_湖南省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評湖南省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評 個人申報操作流程教師申請登錄系統(tǒng)驗證是否已獲得能 力提升工程結(jié)業(yè)證書提交材料個人信息來自 基礎(chǔ)云平臺發(fā)展測評申報表 照片 參評學科個人空間網(wǎng)址 課程資源包工作坊網(wǎng)址未通過上傳原創(chuàng)聲明短信驗證驗證通過查看審核結(jié)果查看評審結(jié)果1. 登錄系統(tǒng)1.1 登錄入口入口 1：湖南省中小學教師發(fā)展網(wǎng)（） 。 入口 2 ：湖南省中小學教師信息提升能力提升工程監(jiān)測平臺 （tsgc.hnteacher.net/） 。 1.2 溫馨提示（1）發(fā)展測評的用戶基本信息及賬號信息均來自省信息管理系統(tǒng)， 用戶名：身份證號碼；初始密碼：888888。

（2）如果您是首次登錄發(fā)展網(wǎng)系統(tǒng)，登錄后會提示您設(shè)置密碼找回 問題，設(shè)置好后可進入下一步。

（3）忘記密碼的可以自行找回密碼，也可以由信息管理系統(tǒng)的市/ 縣/學校管理員重置初始密碼。2.系統(tǒng)首頁系統(tǒng)首頁會顯示本次申報的時間流程圖，操作手冊，推薦瀏覽器等信 息，請仔細閱讀。

個人信息及照片上傳也在系統(tǒng)首頁，點擊【修改個人信息】 。 2. 申修改報材料 2.1 驗證證書? 系統(tǒng)自動獲取用戶擁有的電子證書，點擊【下一步】來填報發(fā) 展測證材料。

? 如果沒有獲取到證書，則無法進入下一步。2.2 填報材料2.2.1 個人空間網(wǎng)址 ? 選擇發(fā)展網(wǎng)個人空間的，系統(tǒng)自動獲取空間地址。

? 選擇其他個人空間的，請手動輸入網(wǎng)址； 溫馨提示： 1. 輸入網(wǎng)址后一定要點擊 【查看】 按鈕看看鏈接是否能正常打開， 并且不需要登錄空間就可以訪問，否則會影響專家查看您的 空間。

2. 來源為“湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”空間地址的正確獲取方法： 登錄后在【個人信息】欄目點擊姓名后彈出頁面的地址是可 以用來申報的網(wǎng)址。

? 視頻、文檔、動畫、音頻、圖片數(shù)量請按真實情況進行填寫。2.2.3 教學資源包 ? 教學資源包的內(nèi)容在您的個人空間中上傳， 發(fā)展測評系統(tǒng)中只 填寫資源包的鏈接地址， 請您填寫后務(wù)必查看下地址是否能夠正常訪 問，并且不需要登錄下載查看內(nèi)容，否則會影響專家評審。

? 選擇發(fā)展網(wǎng)個人空間的，點擊【選擇】按鈕系統(tǒng)自動跳轉(zhuǎn)到空 間 “教學資源包” 欄目頁面， 選擇參評的教學資源包后， 資源包名稱、 資源包網(wǎng)址等內(nèi)容會自動顯示。如下圖： 溫馨提示： 1. 視頻時長短于 15 分鐘，資源包材料不全的，系統(tǒng)會不允許提交參 加測評。

2. 如果提示“由于發(fā)展網(wǎng)視頻服務(wù)商更換，請重新上傳視頻”的， 請重新新建資源包或重新上傳視頻。? 選擇其他個人空間的，請手動輸入資源包的教學實錄、教學設(shè) 計、教學課件、教學反思的網(wǎng)址及資源包的其他信息。如下圖：2.2.4 工作坊 ? 請直接輸入工作坊名稱、工作坊地址、您在工作坊內(nèi)的角色。 1．2015 年 12 月 31 日前參加的發(fā)展網(wǎng)能力提升工程自主培訓、2014 年度參加國培計劃進行的工作坊研修請選擇【發(fā)展網(wǎng)工作坊 1.0 版】 ，專家評審時將自動對接坊信息，不用填寫信息直接下一 步。

2． 2016 年 1 月 1 日后參加的發(fā)展網(wǎng)能力提升工程自主培訓、 2015年度、2016 年度參加國培計劃進行的工作坊研修請選擇【發(fā)展網(wǎng) 工作坊 2.0/3.0 版】 ，并填寫工作坊名稱、角色、坊首頁地址。

3． 在其他網(wǎng)站上進行的工作坊研修請選擇【其它平臺】 ，并填寫工作坊名稱、角色、坊首頁地址。

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陜西在提高農(nóng)村中小學校教師隊伍綜合素質(zhì)中，堅持“面向農(nóng)村、送教上門、實踐創(chuàng)新和免費培訓”4個原則。目前，陜西正在積極組建“陽光師訓”行動計劃講師團。講師團成員都是近年來陜西評選出的中小學現(xiàn)職特級教師、有突出貢獻專家、享受政府特殊津貼專家，或是獲得市級以上表彰的模范中小學教師以及各級培訓院校、教研機構(gòu)專家和教師。這項培訓在全省鋪開后，將有3萬名農(nóng)村教師受益。

此外，“基層人才援助計劃”已在50個國家級貧困縣確定了100名骨干教師，今年秋季學期起進入西安市40所重點中學進行一個學期的研修；“農(nóng)村中小學英語教師專業(yè)技能提高培訓項目”已順利完成，共有600名教師參加培訓；“教育技術(shù)能力培訓”已對試點地區(qū)2639名教師進行了培訓；高中教師遠程培訓進展順利，該項目與“全國中小學繼續(xù)教育網(wǎng)”合作舉辦，今年上半年完成第一期9800余名教師的培訓任務(wù)，第二期計劃培訓1萬名高中教師。

我省動漫產(chǎn)業(yè)和教育基地授牌儀式舉行

本刊訊陜西省動漫產(chǎn)業(yè)和教育基地授牌儀式10月27日在西安舉行。授牌儀式上，西安高新區(qū)“陜西省動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展示范區(qū)”、西安高新區(qū)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心“陜西動漫產(chǎn)業(yè)孵化基地”、西安紛騰互動數(shù)碼有限公司“陜西省動漫產(chǎn)業(yè)重點扶持企業(yè)”、西北大學藝術(shù)學院、西安美術(shù)學院設(shè)計系、陜西師范大學傳媒學院、西北工業(yè)大學軟件與微電子學院、西安理工大學藝術(shù)與設(shè)計學院、西安工業(yè)大學藝術(shù)與設(shè)計學院、陜西加中IT培訓學校被授予“陜西省動漫教育基地”。

首屆國際航空職業(yè)教育論壇舉行

本刊訊首屆國際航空職業(yè)教育論壇日前在西安航空職業(yè)技術(shù)學院舉行。作為國際性、行業(yè)性職業(yè)教育學術(shù)論壇，在國內(nèi)舉辦尚屬首次。

這次論壇主要圍繞“新時期航空職業(yè)教育的發(fā)展與合作”的中心議題，熱論國內(nèi)外航空職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢，并為發(fā)展中國航空職業(yè)教育出謀劃策。與會代表認為，我國大型飛機研制項目的啟動和我國民航運輸業(yè)的快速發(fā)展，為我國航空職業(yè)教育帶來了千載難逢的發(fā)展機遇。航空職業(yè)教育應(yīng)加強與產(chǎn)業(yè)的融合，深入推進國際交流與合作，不斷提升航空職業(yè)教育服務(wù)航空產(chǎn)業(yè)的能力。

論壇是由西安航空職業(yè)技術(shù)學院等國內(nèi)外10家航空企事業(yè)單位和院校共同發(fā)起成立，來自美國、德國、英國、新加坡等國家航空職業(yè)教育界、企業(yè)界以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及學者出席了會議。

省委教育32委、省教育廳十七屆三中全會精神宣講團進駐長安區(qū)靈沼鄉(xiāng)12個行政村開展工作

本刊訊按照省委的統(tǒng)一部署，省委教育工委、省教育廳十七屆三中全會精神宣講團，于10月21日赴長安區(qū)靈沼鄉(xiāng)的里兆渠村、柳林村、上南豐村、回鶴村、海子村等12個行政村宣講十七屆三中全會精神。宣講團共20人，由3名廳級領(lǐng)導(dǎo)、10名處級干部和7名一般干部組成。

10月23日下午，省教育廳副廳長呂明凱向長安區(qū)700余名中小學校長作了《認真貫徹落實十七屆三中全會精神，努力辦好農(nóng)村教育事業(yè)》的專題報告，對十七屆三中全會《決定》的主要精神作了全面的解讀。

10月23日下午，省教育廳副廳長盧力群同志向長安區(qū)靈沼鄉(xiāng)全體機關(guān)干部及20個行政村“兩委”班子主要成員共lOO余人作了十七屆三中全會精神宣講專題報告。