導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇藝術(shù)生畢業(yè)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

青春氣息，傳統(tǒng)與當(dāng)代的多樣化

本次研究生畢業(yè)展是中央美術(shù)學(xué)院將研究生畢業(yè)展引進美術(shù)館展覽的第二年。2012年之前的美院研究生畢業(yè)展與本科生畢業(yè)展一樣，都在美院的多功能廳、地下展廳等展廳展覽，而將研究生畢業(yè)作品展引入美術(shù)館，也體現(xiàn)了中央美術(shù)學(xué)院對于研究生教學(xué)的重視程度。

今年中央美術(shù)學(xué)院研究生畢業(yè)展繼續(xù)呈現(xiàn)了傳統(tǒng)與當(dāng)代共同發(fā)展，藝術(shù)呈現(xiàn)方式多樣化的面貌，國畫、油畫、版畫、雕塑、壁畫、實驗藝術(shù)、設(shè)計、建筑構(gòu)建了中央美術(shù)學(xué)院潘公凱院長提出的“大美術(shù)”的構(gòu)想。具體到國畫、油畫這樣傳統(tǒng)的專業(yè)，仍舊呈現(xiàn)多樣化，國畫創(chuàng)作中既有傳統(tǒng)寫實的作品，也有創(chuàng)新的材料實驗作品，傳統(tǒng)創(chuàng)作繼承了中央美術(shù)學(xué)院現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手法，而這是徐悲鴻以來形成的美院的創(chuàng)作傳統(tǒng)。

與此共存的是國畫中的材料實驗與新水墨的表現(xiàn)方式，其中尤其以中央美術(shù)學(xué)院國畫系胡偉工作室為代表，呈現(xiàn)了國畫創(chuàng)作的新思路。油畫與壁畫等專業(yè)的創(chuàng)作現(xiàn)狀大多保持了以往美院畢業(yè)展的水準(zhǔn)，既有傳統(tǒng)寫實的作品，也有前衛(wèi)的材料實驗與新媒體介入的作品。

總體而言，美院2013年研究生畢業(yè)展具有濃郁的學(xué)院派氣息，有創(chuàng)新，也存在保守，體現(xiàn)了即將走出校園的年輕藝術(shù)家在未來藝術(shù)創(chuàng)作中的取向。所以，了解美院畢業(yè)展，是了解未來年輕藝術(shù)家創(chuàng)作趨勢的重要風(fēng)向標(biāo)。

純藝術(shù)專業(yè)之外，設(shè)計專業(yè)的作品同樣受到關(guān)注。在本次研究生畢業(yè)展中，設(shè)計類的亮點就是新媒體，設(shè)計學(xué)院數(shù)碼工作室的創(chuàng)作既有傳統(tǒng)的影像記錄，也有新媒體光電結(jié)合的前衛(wèi)呈現(xiàn)，也有定格動畫的作品。總體而言，設(shè)計專業(yè)的作品展依舊呈現(xiàn)多樣化狀態(tài)。

畢業(yè)展作品與798和草場地的展覽作品相比，可能大多是稚嫩的，但正是由于這種稚嫩，央美的畢業(yè)展少了幾分藝術(shù)市場商業(yè)化氣息。展覽中的作品大多透露出新鮮的氣息，體現(xiàn)了年輕一代即將走出大學(xué)校園的藝術(shù)家的純真的創(chuàng)作態(tài)度。畢業(yè)展是一面鏡子，從中不僅可以看出央美的藝術(shù)教育的高水準(zhǔn)，同時也反映了新一代年輕藝術(shù)工作者的創(chuàng)作方向。畢業(yè)展作為研究生畢業(yè)的啟程標(biāo)志，預(yù)示著這一批即將踏進藝術(shù)生命新階段的年輕藝術(shù)家的未來的價值取向和發(fā)展方向。

何去何從，畢業(yè)生眾相

陳明強，2013級實驗藝術(shù)系畢業(yè)生，師從呂勝中教授。在本次研究生畢業(yè)展上，陳明強作品是他精心制作了兩年的《愛甲》。作為實驗藝術(shù)系第一屆“先鋒班”畢業(yè)生，在《愛甲》之前，陳明強已經(jīng)創(chuàng)作了“國挺”系列、“幻影”系列、“有效延伸”系列、“廁所涂鴉”系列等成熟的作品。經(jīng)過本科畢業(yè)幾年的歷練與研究生學(xué)習(xí)期間的積累，畢業(yè)展對他而言是一個新的開始。

在本次畢業(yè)展期間，和其他忙碌于畢業(yè)展的同學(xué)一樣，陳明強充實而焦慮著。在畢業(yè)展的同一天，陳明強還要參加自己在元典美術(shù)館“感應(yīng)器”展覽的開幕式，同時也要為自己留校教師資格審查做準(zhǔn)備，他的這個畢業(yè)季是忙碌的。在談到這次的畢業(yè)創(chuàng)作《愛甲》時，陳明強說，作品是獻給妻子的禮物。在2013年，陳明強和自己相戀多年的女朋友結(jié)婚了，在拍攝結(jié)婚照的過程中，他發(fā)現(xiàn)自己成為了婚紗照的配角。出于對這點的不滿，同時也是出于對愛情的思考，陳明強用兩年的時間，用日常家當(dāng)、舊水壺等材料制作了這套《愛甲》。陳明強說，愛情是浪漫的，但最終還是要回歸到生活的日?，嵤轮小Ｅc此同時，他今年的畢業(yè)論文則是關(guān)注中國的結(jié)婚證的變遷史。可見，陳明強的畢業(yè)作品、畢業(yè)論文和自身經(jīng)歷有著密切關(guān)系。談到以后的創(chuàng)作傾向，他說想尋找大眾文化和當(dāng)代藝術(shù)作為精英文化之間的平衡點，希望在作品呈現(xiàn)上能夠進入大眾。

畢業(yè)之際談到自己未來，陳明強回顧了自己“先鋒班”畢業(yè)的幾年生活，覺得創(chuàng)作之路異常艱辛，但最終堅持下來，深感自己的創(chuàng)作方向越來越明確。他從美院畢業(yè)到宋莊，從宋莊到黑橋，再到重新回到美院讀研，經(jīng)歷也是同時期美院研究生的經(jīng)歷?，F(xiàn)在，陳明強依舊等待學(xué)院最終的結(jié)果，順利的話，他將成為實驗藝術(shù)系未來的年輕教師，穿梭在學(xué)院與當(dāng)代藝術(shù)實踐前沿之間。

劉少寧，2013級國畫系畢業(yè)生，師從畢建勛先生，創(chuàng)作一直堅定著自己的現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。來自農(nóng)村家庭的劉少寧保持了一貫以來的樸實的品質(zhì)，與他的同學(xué)華其敏先生的學(xué)生孫峰一樣，他們一直在關(guān)注底層與農(nóng)村的故事。本次的畢業(yè)展，劉少寧展出了作品《愛灑高原》，這幅作品從準(zhǔn)備創(chuàng)作到最終裝裱，歷經(jīng)一年多的時間。

劉少寧的創(chuàng)作一直以寫實為主，這也是很多美院學(xué)生的方向。當(dāng)代藝術(shù)中對于寫實的邊緣化，使得很多美院學(xué)生對此感到困惑，劉少寧認(rèn)為自己在很長時期內(nèi)是受到這種否定聲音的困擾的。5月19日在中國藝術(shù)研究院召開的“時代與使命：中國當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展研討會”上，賈方舟就做了《寫實在當(dāng)代藝術(shù)中的可能性的發(fā)言》，談?wù)摿藢憣嵟c當(dāng)代藝術(shù)的關(guān)系。最近一年以來，寫實重新被藝術(shù)界關(guān)注，美院的寫實力量可能預(yù)示著未來藝術(shù)發(fā)展的一個潛在的寫實藝術(shù)家群體，其中劉少寧的創(chuàng)作可以看作是寫實創(chuàng)作在美院的面貌。

在談到自己未來的去向時，劉少寧更傾向于進大學(xué)當(dāng)老師，但在此之前，可能要經(jīng)過一個很艱難的過程。不過，對他自己來說，最重要的是如何把自己的畫畫好，所以，未來的發(fā)展還是會圍繞著國畫創(chuàng)作展開。劉少寧也坦言，自己在未來有進一步的學(xué)習(xí)計劃，比如攻讀博士，不過當(dāng)下最重要的是找工作，因為在畢業(yè)創(chuàng)作期間沒時間找工作。

篇2

一、“廣告設(shè)計與制作專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)”項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

為確?！皬V告設(shè)計與制作專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)”項目的順利實施，特成立“廣告設(shè)計與制作專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)”項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計工作，做好畢業(yè)生實習(xí)工作安排。

成立了藝術(shù)設(shè)計系畢業(yè)設(shè)計工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并且在畢業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)上嚴(yán)格要求。與往屆的畢業(yè)論文工作相比，本次根據(jù)畢業(yè)生專業(yè)的特點，在畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容、形式和工作安排上進行了創(chuàng)新，要求畢業(yè)生全部完成畢業(yè)設(shè)計，選題大多來源于社會實際或者生產(chǎn)實際與模擬，根據(jù)題目難度和題量，分為獨立完成與小組形式完成的題目。從收到的畢業(yè)設(shè)計作品及答辯情況看，整體設(shè)計水平較高，極具個性，充分的反映了學(xué)生的創(chuàng)作激情和對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計思潮的理解。

篇3

2畢業(yè)設(shè)計改革創(chuàng)新的特色與創(chuàng)新之處

本項目是在延續(xù)本校1321學(xué)期模式和注重實踐教學(xué)的大前提下，結(jié)合環(huán)境藝術(shù)專業(yè)自有的原則和特點，進一步詳細(xì)深化并系統(tǒng)總結(jié)出一套人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，其創(chuàng)新之處主要表現(xiàn)在:(1)對學(xué)生培養(yǎng)思路明確，按社會的高標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生培養(yǎng)與考核;(2)制定畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的規(guī)章制度。為11級10個班級的管理提供優(yōu)秀的帶頭示范作用;(3)力求實現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作資源需求的一條龍儲備路線，包括基礎(chǔ)理論、軟件技術(shù)、綜合方案、市場調(diào)研、施工現(xiàn)場觀摩、課后實習(xí)、實訓(xùn)鍛煉以及企業(yè)實習(xí)等多方面的培訓(xùn);(4)一對三教學(xué)模式，真正實現(xiàn)“學(xué)以致用、用而熟巧”;(5)針對性和綜合性教學(xué)的強化，也是對師資更高水平的挑戰(zhàn)，所謂教學(xué)相長，師生互進。

篇4

3、做好20**－2010年年度勤工助學(xué)崗位調(diào)整工作；做好寒假勤工助學(xué)工作；

4、做好20**年開發(fā)銀行國家助學(xué)貸款貸后日常管理工作；開發(fā)銀行國家助學(xué)貸款學(xué)生（包括畢業(yè)生）貸后教育、管理工作；工商銀行國家助學(xué)貸款到期、逾期人員催交還款工作；

5、總結(jié)20**年國家獎助學(xué)金評審、資金發(fā)放工作；做好“華潤助學(xué)基金”評審工作；

6、完成200**級入學(xué)新生心理普查數(shù)據(jù)的處理和分類篩查工作；

7、邀請清華大學(xué)人文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師劉書林做一場《理想信念價值》專題講座；

8、在大學(xué)生中開展學(xué)習(xí)長江大學(xué)“全國見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄集體”“人梯精神”活動，深化人生觀、價值觀教育；

9、組織一場全院性形勢政策報告會；

10、在全院學(xué)生班中開展心理衛(wèi)生普及主題教育活動；

11、加強誠信教育，以各種形式開展考風(fēng)考紀(jì)教育；

12、參加**省貫徹中央16號文件成果展示會。

13、總結(jié)分析2010屆畢業(yè)生秋季招聘會情況，分析各專業(yè)形成總結(jié)報告；

14、統(tǒng)計20**屆畢業(yè)生年底就業(yè)率，審查靈活就業(yè)，上報就業(yè)率，形成就業(yè)獎勵建議方案；進行20**屆畢業(yè)生就業(yè)情況分析研究，形成分析報告；分專業(yè)進行就業(yè)信息的分析統(tǒng)計，收集整理招聘企業(yè)相關(guān)資料；

15、組織畢業(yè)生參加地方院校、人才市場的專場招聘會和網(wǎng)絡(luò)招聘會；邀請并組織中小企業(yè)進校招聘活動；

16、指導(dǎo)畢業(yè)生參加各類公務(wù)員考試；

17、組織一場優(yōu)秀校友事跡報告會；參加鐵路行業(yè)人才培養(yǎng)交流研討會；到用人單位進行走訪調(diào)研，推薦就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)；

18、指導(dǎo)并督促各院系開展大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導(dǎo)教育活動；

19、為迎接明年60年校慶，聯(lián)合宣傳部、團委，面向全校教職員工和用人單位征集優(yōu)秀校友信息；

篇5

藝術(shù)設(shè)計作為一門綜合性極強的學(xué)科，它涉及到社會、文化、經(jīng)濟、市場、科技等諸多方面的因素，是包括表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力、創(chuàng)作能力等設(shè)計專業(yè)綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。畢業(yè)設(shè)計教學(xué)指導(dǎo)是本科教育階段總結(jié)性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。同時，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和基本技能，提高學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識，分析和解決實際問題的能力的重要步驟?？茖W(xué)、規(guī)范化的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)評估體系的研究具有重要的教學(xué)指導(dǎo)意義。

1藝術(shù)設(shè)計本科畢業(yè)設(shè)計選題體系

愛因斯坦說過，在科學(xué)面前，“提出問題往往比解決問題更重要”。準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)漠厴I(yè)設(shè)計選題，可以明確設(shè)計方向，檢驗專業(yè)水平。提出問題是解決問題的第一步，制定好畢業(yè)選題是畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)體系的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特點，聯(lián)系專業(yè)發(fā)展方向，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特長和課題價值，畢業(yè)設(shè)計選題體系可以分為三個方向。①項目應(yīng)用型:主要是指專業(yè)實踐項目，具備實戰(zhàn)性、規(guī)范性、約束性、市場性等特點。項目應(yīng)用性選題是以解決實際問題設(shè)計訓(xùn)練目標(biāo)，注重強化設(shè)計應(yīng)用能力，認(rèn)知行業(yè)設(shè)計流程，熟悉行業(yè)設(shè)計規(guī)范。②概念實驗型:主要是指具有探索性、抽象性、概念性、前沿性的設(shè)計選題。概念性項目往往對某種理念或思想進行提煉、概括、表達。概念項目的設(shè)計訓(xùn)練要求我們立足于時代最先進的技術(shù)和社會意識，大膽嘗試新技術(shù)、新材料、新工藝、新的生活觀念，凝聚時代先進技術(shù)成果，對于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力具有較好的意義。③專題研究型:主要針對專業(yè)發(fā)展的某一領(lǐng)域，進行深入性、拓展性、研究性的設(shè)計實訓(xùn)。應(yīng)對專業(yè)細(xì)分和未來職業(yè)發(fā)展需要，強化對設(shè)計專業(yè)某一領(lǐng)域的設(shè)計應(yīng)用和研究能力方面的培養(yǎng)。我國著名哲學(xué)家張世英所說:“能提出象樣的問題，不是一件容易的事，卻是一件很重要的事”。一個好的選題需要大量地閱讀、收集、整理和研究資料，從對資料的分析、思考選擇中確定設(shè)計選題方向，為后續(xù)畢業(yè)設(shè)計工作打下良好的基礎(chǔ)。

2藝術(shù)設(shè)計本科畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)體系

畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)是設(shè)計專業(yè)本科教學(xué)活動中，用時最長，教學(xué)模式最為靈活的教學(xué)階段，也是對于本科專業(yè)設(shè)計能力提升的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。針對學(xué)科特質(zhì)和設(shè)計流程，以畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)實踐中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題為依據(jù)，分為開題、設(shè)計、結(jié)題三階段的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)體系。1)開題階段:針對學(xué)生在設(shè)計初期就選題及前期調(diào)研進行指導(dǎo)。主要內(nèi)容包括選題背景和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、成果內(nèi)容、發(fā)展動態(tài)、課題研究方法、設(shè)計方向等內(nèi)容進行指導(dǎo)，明確課題研究的框架性認(rèn)識。2)設(shè)計階段:重點指導(dǎo)學(xué)生就畢業(yè)設(shè)計選題制定清晰的設(shè)計目標(biāo)、明確的設(shè)計內(nèi)容和可行的設(shè)計計劃。確定設(shè)計思路，充分利用技術(shù)資料，注重設(shè)計方法和合理使用工具。學(xué)生設(shè)計時，應(yīng)注重輔導(dǎo)理論與實際的聯(lián)系，充分考慮設(shè)計的可行性。注重對設(shè)計項目的分析，啟發(fā)獨立思考以及設(shè)計技術(shù)層面的強化。針對不同設(shè)計選題內(nèi)容，注重初稿問題的溝通，二稿的調(diào)整，三稿的完善。不少于三個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)是畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)質(zhì)量的保證，也是更好地對設(shè)計質(zhì)量和速度進行把控的措施。3)結(jié)題階段:主要針對畢業(yè)設(shè)計方案的完善、展示、闡述等內(nèi)容進行指導(dǎo)。著重強調(diào)設(shè)計方案的完整性、準(zhǔn)確性、展示性。畢業(yè)設(shè)計階段性指導(dǎo)體系有利于分解設(shè)計任務(wù)，控制設(shè)計效果，引導(dǎo)專業(yè)知識與設(shè)計實踐的關(guān)系，彌補教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，加強專業(yè)課程的有機結(jié)合和綜合運用。側(cè)重對于設(shè)計的思路、方法、步驟和技巧的詳細(xì)介紹，講解設(shè)計選題的重點、難點，擴展知識結(jié)構(gòu)，深化設(shè)計能力。

3藝術(shù)設(shè)計本科畢業(yè)設(shè)計評審體系

畢業(yè)設(shè)計的評審體系是畢業(yè)設(shè)計科學(xué)規(guī)范化評審標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)設(shè)計的評審直接關(guān)系到對設(shè)計專業(yè)本科畢業(yè)生專業(yè)能力水平客觀準(zhǔn)確的認(rèn)定。畢業(yè)設(shè)計評審體系著重審核畢業(yè)設(shè)計完整性、規(guī)范性、知識性、展示性的完成情況。評審標(biāo)準(zhǔn)分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級:①優(yōu)秀:按時優(yōu)質(zhì)完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的設(shè)計內(nèi)容，體現(xiàn)專業(yè)理論和知識技能的熟練應(yīng)用，具有創(chuàng)造性地獨立完成畢業(yè)設(shè)計的能力，設(shè)計規(guī)范，設(shè)計方案具備較強的應(yīng)用性和社會意義。②良好:按時良好地完成任務(wù)書的設(shè)計內(nèi)容，體現(xiàn)專業(yè)理論和知識技能的準(zhǔn)確應(yīng)用，具有良好獨立完成畢業(yè)設(shè)計的能力，設(shè)計規(guī)范，設(shè)計方案具備一定的應(yīng)用性和社會意義。③及格:按時全面地完成設(shè)計任務(wù)書的設(shè)計內(nèi)容，體現(xiàn)專業(yè)理論和知識技能的應(yīng)用，具備完成畢業(yè)設(shè)計的能力，設(shè)計規(guī)范，設(shè)計方案完整。④不及格:未能按時地完成任務(wù)書的設(shè)計內(nèi)容，專業(yè)理論和知識技能欠佳，不具備獨立完成畢業(yè)設(shè)計的能力，設(shè)計方案不完整。

4結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計教學(xué)評估體系是高等院校教學(xué)體系的重要組成部分，剖析畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的影響因素，提出畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控的方法和措施，是對設(shè)計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的考核檢查的重要標(biāo)準(zhǔn)，是科學(xué)授予學(xué)士學(xué)位的依據(jù)。完整科學(xué)的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)評審體系能有效地考察本科專業(yè)設(shè)計應(yīng)用知識，能良好地反映本科專業(yè)設(shè)計專業(yè)認(rèn)知，能客觀地體現(xiàn)本科專業(yè)設(shè)計創(chuàng)造能力，是畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的重要保障?？茖W(xué)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)體系能夠更好地幫助同學(xué)們研究、鞏固、擴大、加深、提升專業(yè)知識和技能，明確畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)各環(huán)節(jié)的主要質(zhì)量控制點和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，是提高和控制本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的重要方法，對國家建設(shè)培養(yǎng)和輸送合格的設(shè)計人才有著積極重要的作用。

作者:孫磊 單位:重慶人文科技學(xué)院

參考文獻:

［1］蔣秀玲，莊嚴(yán)．學(xué)生問題分析能力在畢業(yè)設(shè)計中開題階段的提升方法［J］．通化師范學(xué)院學(xué)報，2013(4):89－91．

［2］李紅梅，盧葦，陳旭東，等．畢業(yè)實習(xí)與設(shè)計過程管理質(zhì)量保證體系的研究與實踐［J］．高等教育管理，2012(6)．

［3］張靈，禹奇才，張俊平．專業(yè)特色建設(shè)的幾個基本問題［J］．中國大學(xué)教學(xué)，2012(9)．

［4］周寧，王曉宇，趙會軍，等．大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)探討［J］．中國電力教育，2014(2)．

［5］鄭鴻英．畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)的開發(fā)與實現(xiàn)［D］．上海:華東師范大學(xué)，2011．

［6］黃楚鵬．畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)［D］．廣州:華南理工大學(xué)，2013．

［7］李金玲．畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量管理平臺的設(shè)計與實現(xiàn)［D］．武漢:華中師范大學(xué)，2006．

篇6

音樂表演專業(yè)的發(fā)展主要是從課程設(shè)置、實習(xí)基地建設(shè)、畢業(yè)音樂會、教師教學(xué)觀摩音樂會和教師音樂會、學(xué)生專業(yè)比賽等幾個方面進行改革建設(shè)的。

一、課程設(shè)置

圍繞學(xué)校的辦學(xué)定位和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照本科人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想和基本原則，結(jié)合調(diào)研結(jié)果以及本專業(yè)崗位的社會市場需求，以實踐式課堂與舞臺相結(jié)合為主要教學(xué)模式，從2015級開始對人才培養(yǎng)方案進行修訂。

在課程設(shè)置方面減少部分不適應(yīng)發(fā)展的理論課程，調(diào)整部分實踐課，新開設(shè)部分實踐課，探索新的教學(xué)途徑，不斷提高教學(xué)的實用性和科學(xué)性，促進對技能型、實用型人才培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)意見、調(diào)研反饋結(jié)果以及崗位能力的要求，對2015級音樂表演專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案做出了以下調(diào)整：

精簡課程，刪掉或者整合部分理論課，減少學(xué)時學(xué)分。如刪復(fù)調(diào)課，整合曲式與作品分析課和歌曲寫作課為曲式分析與歌曲寫作課，將舞蹈方向的樂理和視唱練耳課整合成樂理視唱課等。

優(yōu)化課程，增加特色課程，總體課程結(jié)構(gòu)更加合理。將原有的舞臺表演藝術(shù)課升級，并更名為作品排演課。夯實理論基礎(chǔ)，增加少量課程，如聲樂作品賞析、器樂作品賞析、音樂論文寫作等。

技能性課程比重增大，實踐性學(xué)分比重明顯增加。

通過開設(shè)的課程或者在課程內(nèi)容中體現(xiàn)，如民族特色課程有原生態(tài)藝術(shù)表演，作品排演，壯、苗族舞蹈，瑤、彝族舞蹈等，紅色課程有紅色歌謠賞析等。

通過畢業(yè)演出檢驗學(xué)習(xí)成果，演出內(nèi)容部分體現(xiàn)出民族性的特色和革命性的特色。

二、完善基地建設(shè)

為加快音樂與舞蹈學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高音樂表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生的實踐能力，豐富舞臺表演和演唱能力，熟悉舞臺表演的流程，了解舞臺設(shè)備的使用等，2014年百色學(xué)院與百色市民族文化傳承中心簽訂了合作協(xié)議，在原有共建教學(xué)實踐基地的基礎(chǔ)上進一步深化合作。本著優(yōu)勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展的原則，甲乙雙方建立長期緊密的合作，分別從合作辦學(xué)，共同育人，合作就業(yè)，共同發(fā)展提升合作水平。其中，合作辦學(xué)作為繼續(xù)深化教學(xué)實踐基地的建設(shè)，聘請相關(guān)業(yè)務(wù)骨干為客座教授或者實踐指導(dǎo)老師，對比賽、演出等進行指導(dǎo)，共同參與音樂表演應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程；共同育人作為選拔一定的優(yōu)秀學(xué)生可以參加藝術(shù)實踐活動，同時，根據(jù)實踐經(jīng)驗及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，嘗試新的教學(xué)改革，逐步豐富與合作單位的合作內(nèi)容，提高合作水平，不斷完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)的成果；合作就業(yè)作為錄用我院優(yōu)秀本科畢業(yè)生，實現(xiàn)雙方互利共贏；共同發(fā)展可以舉辦專場音樂會、舞蹈專場、特色文藝演出等，還可以進行各種類型、各個層次的演出、作品創(chuàng)作，同時進行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳、民族文化傳承與保護等方面開展合作，為服務(wù)地方和發(fā)揚民族文化做出貢獻。

通過近年與百色市民族文化傳承中心的合作以及大量的舞臺藝術(shù)實踐，使得音樂與舞蹈學(xué)院取得了豐碩的成果。音樂表演專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)視野更加寬廣，藝術(shù)審美和舞臺演出層次得以不斷提高，人才培養(yǎng)質(zhì)量較以往有較大提升。由于學(xué)習(xí)歌舞團的不少原創(chuàng)節(jié)目或經(jīng)歌舞團教師指導(dǎo)過的參賽節(jié)目，在各類比賽中都獲得了較好的成績，學(xué)生們的舞臺實踐能力也有了較大提高。總結(jié)的經(jīng)驗告訴我們，今后必須繼續(xù)保持互利共贏的合作思想和指導(dǎo)原則，繼續(xù)發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)互補和資源共享，繼續(xù)加強雙方人員往來和溝通，建立形成一套更加牢固順暢的合作機制，把課堂教學(xué)與藝術(shù)實踐有機結(jié)合起來，挖掘優(yōu)秀的民族資源，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術(shù)人才。

三、改變畢業(yè)論文的形式

將畢業(yè)論文以論文答辯和寫作的模式，改成論文寫作和音樂會并存。音樂表演專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計）是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要組成部分，也是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與進行學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。音樂表演專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計）有其專業(yè)特殊性和特殊要求，為更好地體現(xiàn)這一專業(yè)特色，促進學(xué)生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在經(jīng)過前期充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定音樂表演畢業(yè)論文（設(shè)計）以畢業(yè)音樂會（舞蹈專場）形式為主，論文撰寫（理論研究）形式為輔的方式進行。音樂表演的畢業(yè)論文（設(shè)計）采用舉辦畢業(yè)音樂會（舞蹈專場）或撰寫畢業(yè)論文（理論研究）的形式進行。

畢業(yè)音樂會（或畢業(yè)舞蹈專場）具有專業(yè)學(xué)術(shù)性質(zhì)，是學(xué)生表演水平及組織排演能力的重要體現(xiàn)。在完成過程中，要充分體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，既要遵循科學(xué)研究的一般規(guī)律，又要符合本科教學(xué)的基本要求，體現(xiàn)思想性、創(chuàng)造性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性與藝術(shù)性的特點，注意突出紅色、民族和邊疆的獨特資源優(yōu)勢和應(yīng)用型人才辦學(xué)特色的要求。圍繞選定曲目（劇目）、指導(dǎo)、中期檢查、評分、答辯等環(huán)節(jié)，制定明確的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師要了解與檢查籌備畢業(yè)音樂會（或畢業(yè)舞蹈專場）工作的實施情況，組織質(zhì)量檢查活動，做好畢業(yè)音樂會（或畢業(yè)舞蹈專場）工作的總結(jié)等。并要符合如下要求：

（一）應(yīng)設(shè)置一定的準(zhǔn)入條件

根據(jù)專業(yè)主修學(xué)生第五、第六學(xué)期專業(yè)課的平均成績劃線，后15%的學(xué)生不具備開音樂會（舞蹈專場）的資格，只能以論文撰寫（理論研究）的方式作為畢業(yè)和取得學(xué)位的重要條件。

（二）學(xué)生自主原則

學(xué)生舉辦畢業(yè)音樂會（舞蹈專場），要綜合運用所掌握基本知識和表演技能，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨立自主地策劃、組織、統(tǒng)籌、排演一場具有專業(yè)性質(zhì)的畢業(yè)音樂會（或舞蹈專場）。整個過程中，指導(dǎo)教師給予必要指導(dǎo)，但主要以學(xué)生為主。

四、建立教學(xué)觀摩音樂會制度和教師音樂會制度

在各項改革的內(nèi)容中，教師教學(xué)觀摩音樂會是屬于從教師的層面自己進行改革，提倡教師每年舉辦一次教師教學(xué)觀摩會，形成長效機制，以此不斷改進教學(xué)方式、方法，提高教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成學(xué)術(shù)氛圍濃郁的良好教學(xué)環(huán)境。觀摩音樂主要是提高教師對于教學(xué)的積極性和主動性，是對自己近段教學(xué)集中的展示和檢驗，是能較客觀的體現(xiàn)出教和學(xué)的成果，同時也是一次教師與教師之間，教師與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)交流的良好機會。具體改革內(nèi)容如下：

（一）規(guī)范音樂會的內(nèi)容和形式

對于音樂會的曲目要求、演唱水平、海報節(jié)目單制作、服裝裝扮等各個方面，教師要嚴(yán)格把關(guān)，精心設(shè)計。

（二）實行獎勵性政策

鼓勵教師舉辦教學(xué)觀摩音樂會、教師音樂會等形式的音樂會。對于超過每年舉辦一次的教師，每次給予一定的物質(zhì)獎勵。

（三）音樂會后總結(jié)

音樂會后教研室對音樂會中間出現(xiàn)的問題和值得大家學(xué)習(xí)的方面都要及時進行總結(jié)，不斷在改進中提高音樂會的水平。

通過改革觀摩音樂會、教師音樂會，教師和學(xué)生都收獲了知識，也發(fā)現(xiàn)了問題，同時達到了教學(xué)相長的教學(xué)目的，提高了教師的教學(xué)水平和學(xué)生的專業(yè)水平，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，豐富了學(xué)生的舞臺經(jīng)驗。

五、設(shè)置專業(yè)比賽項目

百色學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院目前的能夠參加的唯一聲樂或者舞蹈比賽項目就只有學(xué)校一年一次的校園文化藝術(shù)節(jié)中的歌手比賽或者舞蹈比賽。但這兩個比賽形式都是在全院的范圍內(nèi)進行的業(yè)余比賽，就是說對于學(xué)習(xí)歌唱和舞蹈專業(yè)的同學(xué)要同其他學(xué)院的業(yè)余選手進行比賽，這樣跟其他學(xué)院的同學(xué)就沒有可比性?；谶@樣的考慮，建議二級學(xué)院在院內(nèi)舉辦專業(yè)性較強的比賽項目。

具體比賽規(guī)則如下：

（一）每年舉辦一屆聲樂類和舞蹈類專業(yè)比賽

爭取由學(xué)院團委舉辦，提高比賽規(guī)格，擴大比賽影響，將比賽與紅色合唱團一起打造成學(xué)院的精品項目、特色項目，為百色學(xué)院實施紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地添磚加瓦。

（二）由各教研室制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋荣愐?guī)則

聲樂和舞蹈教研室進行充分的論證和討論之后決定改變以往比賽不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范的行為，制定出具有專業(yè)性和科學(xué)性的比賽規(guī)則。

篇7

長期以來，在部分高師音樂教育專業(yè)的教學(xué)過程中，忽視了藝術(shù)實踐的重要性，一味地強調(diào)課堂教學(xué)、琴房教學(xué)，追求技術(shù)性、理論性。更有相當(dāng)多的一些高校教師認(rèn)為：學(xué)生今后是做老師而不是從事舞臺表演，致使教學(xué)與舞臺等藝術(shù)實踐脫節(jié)甚至對立起來，結(jié)果培養(yǎng)出來的學(xué)生既不能上舞臺演出，又難以上講臺上課，同時又沒有能力組織課外活動，嚴(yán)重影響了高師音樂專業(yè)的聲望，出現(xiàn)令人尷尬的局面。

在當(dāng)今社會競爭日益激烈的形勢下，各行各業(yè)都急需高素質(zhì)的復(fù)合型人才。高師音樂教育也必須為社會服務(wù)，只有培養(yǎng)出一批又一批的集唱、彈、演、教于一身的人才，才能服務(wù)于社會，才能真正讓藝術(shù)服務(wù)于人民。作為音樂教育專業(yè)的畢業(yè)生不可能有那么多本專業(yè)的崗位去選擇，每年都有相當(dāng)一部分畢業(yè)生要面向非專業(yè)院校，例如：綜合院校的團委、學(xué)生會等。課余藝術(shù)活動的開展離不開多種多樣的音樂活動，如輔導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞及各種器樂演奏的能力。而作為教師自己也要參與到演唱、演奏、指揮等活動中，身體力行，這樣才能使活動開展得更有專業(yè)性。

怎樣才能更好地培養(yǎng)這方面的能力呢？首先，應(yīng)加強高師音樂專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實踐的鍛煉。高師音樂教育專業(yè)的教學(xué)，應(yīng)在注重基本技能的同時，也注重在校期間的藝術(shù)實踐活動。且這種藝術(shù)實踐應(yīng)具有師范性的特點。我們應(yīng)當(dāng)針對這一特點，定期舉辦專業(yè)教學(xué)觀摩活動和開展各種形式、類型的演出活動。盡量讓每個學(xué)生都有機會登臺鍛煉，學(xué)會和掌握組織專場音樂晚會的常識及經(jīng)驗，同時教師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生參與校內(nèi)外的各種比賽活動，通過豐富多彩的藝術(shù)實踐以鍛煉其良好的心理素質(zhì)、舞臺氣質(zhì)；在反復(fù)的藝術(shù)實踐中養(yǎng)成自我總結(jié)、自我提高和自我完善的能力。這樣雖然使教師增加了額外的工作量，卻使學(xué)生在專業(yè)技能、心理素質(zhì)以及意志毅力等方面都受到了潛移默化的鍛煉和提高，使師生間相互了解、相互學(xué)習(xí)；在提高學(xué)生藝術(shù)實踐能力的同時也提高了教學(xué)效率。這種與學(xué)生息息相關(guān)的藝術(shù)實踐活動能真正地把學(xué)生吸引到專業(yè)學(xué)習(xí)上來，能巧妙地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，增強專業(yè)技能，提高綜合能力。當(dāng)然，這種藝術(shù)能力的培養(yǎng)與藝術(shù)鍛煉和參加各種實踐活動是緊密相連的，所以說營造藝術(shù)實踐的氛圍是學(xué)校高師音樂教育的一項重要任務(wù)。

篇8

一、專業(yè)實習(xí)

藝術(shù)設(shè)計學(xué)的專業(yè)實習(xí)是在高年級開設(shè)的一門綜合性實踐課程，旨在幫助學(xué)生盡快適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，探尋自我社會定位。一方面，它是學(xué)生將學(xué)校所學(xué)知識和技能進行應(yīng)用和實踐的平臺，是對學(xué)生四年專業(yè)學(xué)習(xí)水平的全面檢驗；另一方面，它能讓學(xué)生融入社會基層，幫助學(xué)生獲得社會生活經(jīng)驗，實現(xiàn)自身價值，塑造和完善人格?？傊?，它是學(xué)生從學(xué)校走向社會的一次嘗試，在嘗試中進行綜合能力的鍛煉，在嘗試中不斷成熟和發(fā)展。

藝術(shù)設(shè)計學(xué)是一門實用學(xué)科，這一學(xué)科性質(zhì)決定了它必須走服務(wù)社會的道路，而服務(wù)社會的根本出路在于深入社會，深入生產(chǎn)第一線。本科學(xué)生在學(xué)校經(jīng)過三年的專業(yè)理論、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能技巧的學(xué)習(xí)，掌握了基本的設(shè)計理論，也具有一定的設(shè)計能力，但未經(jīng)歷過從設(shè)計到產(chǎn)品的過程，其具體運用的認(rèn)識和經(jīng)驗都極度缺乏。例如一幅大型的戶外平面廣告，電腦里的小樣與實際成品會有巨大的差異，成品需要講究與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，講究視覺沖擊力，對這些差異的把握是需要足夠的實踐經(jīng)驗的。又如室內(nèi)設(shè)計中的造型與家具尺寸的問題，教科書上有前人總結(jié)的經(jīng)驗，但在實際應(yīng)用中也不能缺乏靈活性，同樣一個造型在不同大小的環(huán)境中尺寸是怎樣變化的，同一件家具的設(shè)計是否能跳開人體工程學(xué)和傳統(tǒng)造型等的束縛而有所創(chuàng)新，等等。這些靈活性的獲得，也需要足夠的實踐。特別是對生產(chǎn)材料的運用，可以說是學(xué)生的致命弱點。就室內(nèi)設(shè)計而言，木板面材和地板面材就有幾百上千種，他們的紋飾、性能、檔次、價位如何，怎樣使用等，對于一個設(shè)計師而言都是至關(guān)重要的，這種見識更需要實踐經(jīng)驗。因此，一定要讓學(xué)生深入到生產(chǎn)第一線，全面了解生產(chǎn)過程。為此，要解決的第一個問題是“選擇實習(xí)地點”。由于專業(yè)實習(xí)接受單位的客觀條件限制，專業(yè)實習(xí)單位一般采取學(xué)校推薦、用人單位聘用、學(xué)生自行聯(lián)系等方式確定。選擇的實習(xí)單位要有實力和活力，能為學(xué)生提供較高水平的技術(shù)平臺、鮮活的生產(chǎn)現(xiàn)場、充足的實踐機會。要解決的第二個問題是“選擇實習(xí)導(dǎo)師”。除了為學(xué)生聯(lián)系一個有較高專業(yè)水平的設(shè)計師作為導(dǎo)師外，還要提醒學(xué)生注意向身邊每個團隊成員學(xué)習(xí)，每個設(shè)計師都有他擅長的，甚至包括工人師傅，他們在長期的生產(chǎn)施工過程中總結(jié)了很多既規(guī)范又有效的多快好省的方法，這些都是在教科書上學(xué)不來的。在專業(yè)實習(xí)期間，學(xué)生還應(yīng)主動向指導(dǎo)教師匯報實習(xí)情況，以便及時得到教師各方面的指導(dǎo)，同時指導(dǎo)教師要及時進行實地檢查，監(jiān)督和檢查學(xué)生的實習(xí)情況并給予有效指導(dǎo)。

藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的專業(yè)實習(xí)是畢業(yè)設(shè)計的有機組成部分。畢業(yè)設(shè)計是四年本科學(xué)習(xí)績效的集中體現(xiàn)，也是一個本科生在校期間提交的最后一份“課堂作業(yè)”，而專業(yè)實習(xí)就聯(lián)系著畢業(yè)設(shè)計，是畢業(yè)設(shè)計的前奏，是畢業(yè)設(shè)計的醞釀期，同時也是畢業(yè)設(shè)計題材、內(nèi)容的重要來源之一。因此，要解決的第三個問題是“確定實習(xí)內(nèi)容”。實習(xí)的基本指導(dǎo)原則是將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用于實踐，實習(xí)要有鮮明的專業(yè)特色，不提倡與專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容毫不相干的實習(xí)。在實習(xí)過程中要幫助學(xué)生擺正位置、調(diào)整心態(tài)，正確處理學(xué)習(xí)與工作中可能遇到的各種矛盾，協(xié)調(diào)好學(xué)校與實習(xí)單位的關(guān)系，提醒學(xué)生留心身邊的工作，啟發(fā)學(xué)生在工作中發(fā)現(xiàn)和挖掘各種潛在的題材和研究項目，并指導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計有機結(jié)合起來等等，這些都是實習(xí)教學(xué)的重要內(nèi)容。

二、專業(yè)社會調(diào)查和專業(yè)實踐

藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的專業(yè)社會調(diào)查是幫助學(xué)生認(rèn)識市場、適應(yīng)市場的重要教學(xué)活動。藝術(shù)設(shè)計學(xué)是一門與社會時展、人類經(jīng)濟活動緊密相連的學(xué)科，從事藝術(shù)設(shè)計的人員如果沒有敏銳的市場意識，就將被市場無情拋棄。藝術(shù)設(shè)計學(xué)科要重視教學(xué)與市場的結(jié)合，關(guān)注和研究當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展的特征，動態(tài)搜集和整理市場信息，從而使教學(xué)活動目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實而不空泛。

社會調(diào)查的主要內(nèi)容包括社會環(huán)境調(diào)查、市場經(jīng)營調(diào)查和專業(yè)（行業(yè)）現(xiàn)狀考察。其中，社會環(huán)境可以細(xì)分為政治環(huán)境和經(jīng)濟環(huán)境，它是一切社會活動和經(jīng)濟活動的基礎(chǔ)。顯然，一個國家在一定歷史條件和歷史時期內(nèi)，社會的政治、經(jīng)濟環(huán)境具有相對穩(wěn)固性，或者說具有不可更改性。但在局部區(qū)域，社會的政治和經(jīng)濟環(huán)境具有其個別色彩，這些個別色彩是構(gòu)成對設(shè)計及其設(shè)計事務(wù)起著根本作用的外部條件。明確地向?qū)W生傳達與之相關(guān)的信息，對于學(xué)生正確理解社會大環(huán)境和小環(huán)境，對于學(xué)生建立有效社會調(diào)查、形成完整社會認(rèn)知，具有十分重要的意義。

市場經(jīng)營則可以細(xì)分為市場結(jié)構(gòu)和市場經(jīng)營狀態(tài)，它反映了藝術(shù)設(shè)計服務(wù)對象的市場表現(xiàn)。與社會環(huán)境相比，一個產(chǎn)品的市場結(jié)構(gòu)和市場經(jīng)營狀態(tài)具有更大的復(fù)雜性和多樣性，這也是學(xué)生進行專業(yè)社會調(diào)查的重點所在。要進行市場調(diào)查，首先要確定目標(biāo)市場，這是在紛繁市場下確立市場調(diào)查坐標(biāo)的第一步，同時也是重要的一步。其次，將目標(biāo)市場按高、中、低層次分解為若干個市場區(qū)間，為紛繁的市場分門別類。再次，要深入目標(biāo)市場的具體經(jīng)營單位，采集鮮活的市場數(shù)據(jù)，為專業(yè)社會調(diào)查報告的撰寫收集充分和翔實的資料。

篇9

藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)觀念特點分析

1.擇業(yè)動機上功利化傾向明顯。從薪酬期望來看，藝術(shù)類畢業(yè)生在進行專業(yè)學(xué)習(xí)時往往需要長期的“高投入”，“高投入必然高回報”的思想普遍存在，突出表現(xiàn)在輕易放棄待遇不理想的單位的就業(yè)機會；在地域選擇上，因各地區(qū)的差異和不均衡，藝術(shù)類學(xué)生在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的傾向更為明顯；在工作單位類型上，受各方面影響，藝術(shù)類學(xué)生擇業(yè)時大部分也盲目期待進入對此類專業(yè)要求稀少的國家機關(guān)事業(yè)單位、國有企業(yè)等。

2.職業(yè)目標(biāo)認(rèn)知上模糊。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，藝術(shù)類畢業(yè)生在高考選擇報考專業(yè)時，了解甚少，過于盲目，就算在大學(xué)期間付出許多努力，卻很少考慮與未來職業(yè)發(fā)展的聯(lián)系，常常到了畢業(yè)時才“臨時抱佛腳”。

3.擇業(yè)理想上漸趨多元的矛盾。藝術(shù)類畢業(yè)生在面臨畢業(yè)去向選擇時，對于繼續(xù)進修深造、參加工作和出國等存在諸多矛盾心理，往往使他們在就業(yè)過程中失去很多機會。

4.擇業(yè)心態(tài)上自信、憂慮并存。大學(xué)生的特點是充滿熱情，具有某些特殊專業(yè)技能，但缺乏經(jīng)驗，不能充分了解自己的實際能力，很容易出現(xiàn)高度的盲目自信。與此同時，他們在擇業(yè)中一旦碰到挫折，面對激烈的就業(yè)競爭時，又會擔(dān)心自己不能勝任。

影響藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)觀念的因素

1.社會價值觀念的轉(zhuǎn)型。從社會環(huán)境來看，高校的擴招和就業(yè)制度改革已轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向選擇模式。這種情況下，高校學(xué)生不同于以往只將精力集中于學(xué)習(xí)知識、提高技能，而是轉(zhuǎn)向于考慮如何才能找到一份更好的工作。大學(xué)生的擇業(yè)觀較多地把“好工作”定位為“工資和待遇高的工作”，忽視職業(yè)目標(biāo)的其他方面。

2.學(xué)生個體及其家庭的影響。從藝術(shù)類學(xué)生家庭和個體來說，目前高招體制下，由于對藝術(shù)類考生的文化課分?jǐn)?shù)要求較低，使得考生與家長將其視為捷徑。直到畢業(yè)時，長時期的高投入，使得無論是學(xué)生還是家長在擇業(yè)時較少考慮跨專業(yè)選擇和去基層就業(yè)，不得不面臨相對狹窄的職業(yè)選擇空間。

3.目前的招生和教育模式。近些年很多高校跟風(fēng)開設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)，擴大了藝術(shù)類考生的招生范圍與人數(shù)，甚至降低藝術(shù)類考生的招生分?jǐn)?shù)線。在這種情況下，不僅生源質(zhì)量有所下降，而且形成藝術(shù)類學(xué)生輕視文化素質(zhì)積累的投機心理。在當(dāng)前國內(nèi)高校普遍嚴(yán)進寬出的教學(xué)和考核模式下，雖然很多高校設(shè)立了藝術(shù)類專業(yè)、開設(shè)藝術(shù)類課程，但其教育模式并未考慮市場需求和專業(yè)特殊性，無法滿足藝術(shù)類學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)需求，由此造成用人單位不愿意為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生提供高薪崗位和練習(xí)機會，而大學(xué)生卻在盲目追求與學(xué)歷相當(dāng)?shù)母咝铰殬I(yè)。

藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)渠道研究

筆者依據(jù)北京工商大學(xué)連續(xù)3年來對藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)過程進行的調(diào)查，經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和進一步訪談了解，可從下述方面來探討藝術(shù)類畢業(yè)生求職途徑和就業(yè)去向。

1.擇業(yè)過程中的主要信息來源。就業(yè)信息是成功就業(yè)的首要因素，學(xué)校藝術(shù)類畢業(yè)生求職的主要渠道從高到低依次為：校外網(wǎng)站、校內(nèi)招聘會、本校就業(yè)中心網(wǎng)、熟人或教師推薦、人才市場或校外招聘會、自主創(chuàng)業(yè)、報刊雜志招聘廣告。其中，校外網(wǎng)站（59%）、校內(nèi)招聘會（51%）、本校就業(yè)中心網(wǎng)（47%）等所占比例較高，而選擇自主創(chuàng)業(yè)的極少，不到10%。

2.藝術(shù)類學(xué)生主要就業(yè)去向統(tǒng)計分析。學(xué)校目前共有藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、廣告設(shè)計和數(shù)字娛樂四個藝術(shù)類本科專業(yè)，根據(jù)以上4個專業(yè)近三年來升學(xué)、出國、就業(yè)情況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以得出以下幾點結(jié)論：一是藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生升學(xué)和出國人數(shù)較少，比例低； 二是藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生實際簽署就業(yè)合同或者三方協(xié)議的比例較低；三是藝術(shù)類學(xué)生畢業(yè)時選擇靈活就業(yè)的比例明顯高于其他各類專業(yè)。

3.初次就業(yè)后的二次培訓(xùn)。藝術(shù)類畢業(yè)生初次就業(yè)后大多需要參加二次培訓(xùn)以適應(yīng)其職業(yè)發(fā)展的需要。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)應(yīng)用性強，隨著行業(yè)發(fā)展中的新領(lǐng)域和新課題不斷涌現(xiàn)，要求從業(yè)人員除需具備深厚的理論素養(yǎng)外，還需有熟練的操作應(yīng)用技能和不斷更新學(xué)習(xí)的能力。目前高校的課堂教學(xué)中，因教學(xué)設(shè)施有限，且學(xué)生人數(shù)眾多，在教學(xué)中往往重理論知識傳授，輕實踐操作，這使得相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生難以達到用人單位的要求，很多人不得不在走出校門后再接受二次培訓(xùn)以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展。

新形勢下藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)導(dǎo)向與對策

如何解決上述困境，真正建立起以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，提升藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量乃治本之計，但這是包括嚴(yán)把入口關(guān)提高生源質(zhì)量、提升師資隊伍教學(xué)能力、注重實踐的培養(yǎng)過程和創(chuàng)新專業(yè)實踐模式等在內(nèi)的系統(tǒng)工程，難以一蹴而就。筆者認(rèn)為，在現(xiàn)有模式下，需要從以下做起：

1.藝術(shù)類畢業(yè)生重視素質(zhì)內(nèi)化與個性發(fā)展。藝術(shù)類大學(xué)生從入學(xué)起，就需要積極了解專業(yè)人才市場需求，認(rèn)清就業(yè)形勢和行業(yè)發(fā)展趨勢，具有不斷增強自身綜合素質(zhì)的意識，包括重視人文社會科學(xué)等文化素養(yǎng)的積累，強化專業(yè)技能學(xué)習(xí)和實踐，增強職業(yè)技巧和職業(yè)意識的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，利用專業(yè)實踐教學(xué)活動和假期等深入了解和明確職業(yè)目標(biāo)，切身體會勞動力市場和職業(yè)技能的需求，逐步成長為一專多能的復(fù)合型藝術(shù)專業(yè)人才。

2.政府主管部門科學(xué)的機制引導(dǎo)和就業(yè)統(tǒng)計。對于政府教育主管部門而言，要進一步推動教育改革和人才市場資源合理配置，使畢業(yè)生就業(yè)機制和運作方式與市場經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)。對藝術(shù)類畢業(yè)生來說，既然存在“結(jié)構(gòu)性就業(yè)難”的矛盾，就需要根據(jù)社會市場需求控制盲目擴張的招生規(guī)模，教育主管部門應(yīng)當(dāng)考慮提高藝術(shù)類考生文化課錄取分?jǐn)?shù)線，通過增加考試難度，給日益盲目或投機的藝考大軍以正確引導(dǎo)，糾正部分高校和社會存在的誤區(qū)心理，從源頭上提高藝術(shù)類生源質(zhì)量，推動高校人才培養(yǎng)模式更加符合社會和市場的實際需求；另外，國內(nèi)各地高校藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生廣泛存在職業(yè)選擇自由性大和頻繁跳槽等客觀情況，現(xiàn)有就業(yè)統(tǒng)計難以如實、及時地體現(xiàn)真實的就業(yè)情況，無法發(fā)揮風(fēng)向標(biāo)作用，亟需改進現(xiàn)有就業(yè)統(tǒng)計口徑和方法以反映畢業(yè)生就業(yè)的真實狀況。

3.高校以就業(yè)為導(dǎo)向探索創(chuàng)新實踐型教學(xué)模式。承擔(dān)著人才培養(yǎng)主要任務(wù)的高校，則必須前瞻性地認(rèn)識到伴隨我國進入高等教育大眾化時期，高校藝術(shù)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)不再是單純的藝術(shù)教育和培養(yǎng)藝術(shù)家，而是需要面向社會、面對市場，樹立以就業(yè)為學(xué)生培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)導(dǎo)向的理念，課程體系、教學(xué)管理和課程設(shè)置等不能繼續(xù)照搬原來的藝術(shù)教育專業(yè)。

篇10

1.2缺乏實地（市場）調(diào)研及收集資料綜合多年的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)情況來說，缺乏實地（市場）調(diào)研是目前畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中存在的最大問題。學(xué)生所提供的實地調(diào)研資料很多都只有零星的幾張現(xiàn)場照片，無細(xì)節(jié)，無分析，甚至缺乏人與人之間的交流溝通內(nèi)容。在資料收集的過程中，對網(wǎng)絡(luò)的依賴性過大，書籍資料不查閱。所以，在后續(xù)的設(shè)計中，對內(nèi)容及設(shè)計的理解偏差頗大，以致經(jīng)常會有無法進一步深入設(shè)計的情況出現(xiàn)。

1.3設(shè)計內(nèi)容或風(fēng)格的不確定選題確定后，對設(shè)計內(nèi)容及風(fēng)格的不確定又耗去了較長的時間。通常常見的情況包括：對自己所選風(fēng)格的認(rèn)知程度不夠，一知半解，左右為難。通俗地講，就是以好看不好看來判斷一個項目的風(fēng)格設(shè)計。設(shè)計的內(nèi)容大多是以常規(guī)的必需的來進行，極度缺乏創(chuàng)新意識。

1.4設(shè)計過程及設(shè)計草圖表現(xiàn)不夠一個項目的設(shè)計是需要反復(fù)思考的過程，在這個設(shè)計的過程中，會有大量的草圖表現(xiàn)，其實它就是一個從無到有，優(yōu)化完善的一個過程。學(xué)生在這個過程容易出現(xiàn)的問題有：照搬照抄，依樣畫葫蘆。正是因為前面幾個問題的累積，造成了學(xué)生理論知識無法支撐項目的實際內(nèi)容，所以在設(shè)計過程中才會出現(xiàn)這樣的問題，最后呈現(xiàn)的設(shè)計效果往往也是不盡人意的。

1.5畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式存在缺陷從目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式來講，大都存在著一定的問題。例如，在畢業(yè)設(shè)計過程中，每個環(huán)節(jié)缺少切實可行的操作方案，有很多不明確的因素，前期設(shè)計任務(wù)下達的不明確，中期與學(xué)生缺乏溝通與交流，后期對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的把關(guān)不嚴(yán)等等。

2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的改革思路

2.1正確引導(dǎo)，提出重視專業(yè)及教師對畢業(yè)設(shè)計的嚴(yán)肅態(tài)度決定了學(xué)生是否對畢業(yè)設(shè)計的重視程度。首先，本專業(yè)應(yīng)該制定嚴(yán)肅的考核制度，由指導(dǎo)教師對學(xué)生每個階段的畢業(yè)匯報進行考核打分。再者，指導(dǎo)教師要做到嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，組織學(xué)生進行每一階段的指導(dǎo)。

2.2以市場為導(dǎo)向，設(shè)定選題范圍，先做后選所謂先做后選，是指在設(shè)定了選題范圍后，由學(xué)生自由選擇自己感興趣的命題，做出預(yù)案設(shè)計，再由指導(dǎo)教師根據(jù)預(yù)先分配的大體范圍挑選學(xué)生。這樣的改變帶來的一個好處是，令學(xué)生具有競爭意識，增強學(xué)習(xí)的積極能動性。

2.3重視市場（實地）調(diào)研強調(diào)市場（實地）調(diào)研的重要性及其步驟，要求學(xué)生做好采集，記錄，攝像，攝影，采訪等一系列調(diào)研工作，提前做好調(diào)研計劃。在與指導(dǎo)教師溝通時，要形成一定的電子資料結(jié)合口述完成匯報。

2.4增加教學(xué)成本投入，完善專業(yè)用書的采購及電子書庫的建設(shè)圖書雜志，專業(yè)期刊，電子書籍及網(wǎng)絡(luò)課程等對學(xué)生的知識量的填充都起到較大的作用。硬件配置在專業(yè)建設(shè)中已屬標(biāo)準(zhǔn)配置，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的年代，電子書籍的購買應(yīng)用也非常方便快捷，只需要適當(dāng)?shù)墓芾?，就能為專業(yè)學(xué)生提供方便快捷的查閱，運用先進的理念來完善專業(yè)建設(shè)也不乏是一個好的想法。