導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大專三年學(xué)習(xí)計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

新的學(xué)期，我將面臨準備三件大事： 3月份的黨員考試，4月中旬的韓語能力中級考試以及6月中旬的大學(xué)英語6級考試。首先，當務(wù)之急，便是眼下即將來到的3月中旬的黨員考試。在上個學(xué)期期末，我已經(jīng)參與了入黨前的黨課，而3月份，我就將參與此次的入黨資格檢測，黨員考試。在半個月的時間內(nèi)，我會熟讀并牢記《入黨教育及指南》，能有效地滲透作為黨員的基本素質(zhì)要求，并盡全力在三月份的黨員考試中取得優(yōu)異的成績，之后，在入黨觀察期間表現(xiàn)優(yōu)異以取得黨員資格。

其次，第二件大事即是在4月中旬的韓國語能力中級考試。作為專業(yè)課的能力測試，可想而知，此次考試的重要性。也是接觸熟知韓國語以來第一次正式并且專業(yè)地對于自己韓國語能力的客觀評價。為了能在韓語中級考試中有滿意的優(yōu)異表現(xiàn)，普通的努力是不夠的，一定要將自己的潛能最大化，付出比平時更多的汗水，才有可能在中級考試中出現(xiàn)優(yōu)異的成績。若只是一味地懈怠并自滿，及時有天賦運氣也不會照顧你。 好運只會眷顧努力并勤懇的孩子。所以比起之前的日子，新學(xué)期必定會更加忙碌與充實，為了有令人欣喜的成績，會調(diào)整新的學(xué)習(xí)計劃及方法，這樣才可提高學(xué)習(xí)效率，在最短時間內(nèi)有很大的韓語實力進步。才能以最好狀態(tài)迎接4月中旬的韓語中級能力測試。

然后，韓語能力中級測試過后，就將在6月份迎來大學(xué)英語6級。在上個學(xué)期一段時間的用工學(xué)習(xí)下，順利地過關(guān)了大學(xué)英語四級。但6級遠沒有4級來得輕松。所以，為了能萬無一失地順利度過英語6級，更多的實力及答題技巧是必不可少的。而得到這些的不二法則就是勤加練習(xí)與高效記憶。平時的題海戰(zhàn)術(shù)是逃不了的，苦練苦練再苦練。并在長期積累的經(jīng)驗中找到英語6級的答題技巧，提高考試效率，讓高分離我更近。如果說，英語4級有三分之一的運氣存在的話，那英語6級就是得百分百的努力取勝。為了能高舉勝利的旗幟，我將會更加勤勉，鞭策自己，不放棄，在6月的英語6級中完勝。

最后，一直以來如此，現(xiàn)在也是，以后也將會繼續(xù)的便是自我素質(zhì)的提高與專業(yè)韓語能力的提高。積少成多，在1年半的時間我已經(jīng)掌握了一定的韓語知識。但僅此不夠，我要更緊密它們的關(guān)系，在腦海中編制一張大的韓語知識網(wǎng)，能更自然活用所學(xué)韓語，將所學(xué)韓語的基本點緊密結(jié)合在一起。大三上半學(xué)期打算去韓國外國語大學(xué)留學(xué)，所以在這半年期間，要為了出國準備口語及聽力的加強，以更好的狀態(tài)出國。

相較于前幾個學(xué)期，新的一學(xué)期真是忙碌充實以及有意義的半年，但再忙碌的日子也要學(xué)會好好休息 勞逸結(jié)合。為了能有最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)及效率，要聰明利用休息時間調(diào)整勞累的身心，以此能在學(xué)習(xí)期間更加高效。希望在新的學(xué)期也一直能有良好的表現(xiàn)!讓夢想能一直高飛!

新學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)計劃范文二轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期便過去了。雖然新學(xué)期的生活，還有一個月。但是還是得提前做好新學(xué)期的計劃?；叵肷蟼€學(xué)期自己在校的種種表現(xiàn)，我真覺得有些落寞與失敗。

然而過去了的就讓它過去吧!在新的學(xué)期里，我應(yīng)該有新的計劃，有美好的打算，面對未來，挑戰(zhàn)自己，爭取各方面都有所提高。首先，我要調(diào)整好自己的心態(tài)。過去，我總是抱著過一天算一天的態(tài)度，根本沒重視學(xué)習(xí)，才導(dǎo)致成績下滑，現(xiàn)在我明白了：只有調(diào)整好自己的心態(tài)，把學(xué)業(yè)看成第一，才能提高自己的成績，才能充實自己的生活。

我發(fā)覺自己的學(xué)習(xí)方法不當，也是導(dǎo)致我成績無法提高的主要原因，以前我總以為：只要死記硬背就能學(xué)好功課，但我錯了，有些東西固然需要死記硬背，但在死記硬背的前提下是感悟與理解，只有理解課文講的是什么，才會更輕松的掌握，才能節(jié)省許多的時間，做到事半功倍，才能把更多的時間和精力用在學(xué)習(xí)上，這樣學(xué)習(xí)成績才能提高。我決心做到讓新學(xué)期有個新氣象!

寒假就要結(jié)束了，我將以新的精神面貌跨進新的學(xué)期。在這個學(xué)期里，我要百尺竿頭，更進一步。一年之計在于春，一個學(xué)期之計在于開始，俗話說好的開始是成功的一半。新年、新春、新學(xué)期?；叵肷蟼€學(xué)期自己在校的種種表現(xiàn)，我真覺得有些落寞與失敗。

然而過去了的就讓它過去吧!在新的學(xué)期里，我應(yīng)該有新的計劃，有美好的打算，面對未來，挑戰(zhàn)自己，爭取各方面都有所提高。我的這半年生活是這樣度過，回憶起來真是很乏味，自己完全花著父母的血汗錢浪費青春啊。眾所周之，現(xiàn)在大學(xué)生遍地都是，況且我還只是個大專文憑。在當今這個就業(yè)壓力十分嚴峻的社會大背景下不努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不努力掌握一門技術(shù)如何生存?如何養(yǎng)家糊口?縱然你臨時抱佛腳，沒門功課都及格了勉強三年后拿到大學(xué)畢業(yè)證書你也只是空有一副皮囊，其實什么都不懂，試問那家公司、哪個企業(yè)會用這樣的人才?

雖然對自己過去哦的行為深感悔恨，但有句話叫做“如果你錯過了太陽，那么請別悲傷，不然只顧一味的懊悔，你就會連星星和月亮也一起錯過”所以既然認識到了錯誤亡羊補牢還為時未晚。

我會充分利用大學(xué)剩余的時間刻苦學(xué)習(xí)扎實的掌握一門技術(shù)為將來成為一名合格的畢業(yè)生而奮斗。以下是我大三的計劃：

首先，我要調(diào)整好自己的心態(tài)。過去，我總是抱著過一天算一天的態(tài)度，根本沒重視學(xué)習(xí)，才導(dǎo)致成績下滑，現(xiàn)在我明白了：只有調(diào)整好自己的心態(tài)，把學(xué)業(yè)看成第一，才能提高自己的成績，才能充實自己的生活。

其二，我發(fā)覺自己的學(xué)習(xí)方法不當，也是導(dǎo)致我成績無法提高的主要原因,以前總是死記硬背不理解書本意思只有理解課文講的是什么，才會更輕松的掌握，才能節(jié)省許多的時間，做到事半功倍，才能把更多的時間和精力用在學(xué)習(xí)上，這樣學(xué)習(xí)成績才能提高。做到讓新學(xué)期有個新氣象!

其三，1、上課不能再像往常一樣玩手機，一定要改正，把握現(xiàn)在，認真聽講。

2、利用自習(xí)時間認真做完當天的作業(yè)。遇到難題，先思考，然后要虛心向老師或同學(xué)求教。在完成作業(yè)時，應(yīng)認真復(fù)習(xí)。

3、在課余時間內(nèi)，問一些自己不懂的間題，預(yù)習(xí)下節(jié)課的課文。

4、上課多積極發(fā)言，多動腦。雖然這些我不一定會做到優(yōu)秀，但我一定會努力做到。

5、取別人之長，補自己之短，善于總結(jié)與反思。

新學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)計劃范文三作為一名順利度過大一上半學(xué)期的學(xué)生，我受益頗豐?；仡櫦尤肽衬陈殬I(yè)技術(shù)來的點點滴滴，歷歷在目。作為一名合格的學(xué)生，我將在接下來的文章中對這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活、思想、活動四個方面進行總結(jié)。學(xué)習(xí)方面，我克服了從中專到大專轉(zhuǎn)變的種種不適。經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，我認識到了大專與中專在學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)動力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的重大區(qū)別，并有了一點心得。

1.中專的學(xué)習(xí)動機十分簡單，努力學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，能順利的上大專。

而大學(xué)，由于奮斗目標突然變得模糊，學(xué)習(xí)動機也變得模糊起來。學(xué)習(xí)的目的性偏弱，不知為何而學(xué)習(xí)，一門心思追求考試的通過。同時，由于中專的知識內(nèi)容相對簡單，知識點相對少，社會聯(lián)系相對薄弱，知識理解要求程度相對較低，導(dǎo)致我們在中專階段可以拋開一切只謀書本;相反，由于大學(xué)課程緊密，知識難度高，要求理解獨力強，并且學(xué)習(xí)的效率與效果直接與未來個人的發(fā)展前途息息相關(guān)，因此，大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生的思想負擔也相對較重。加之奮斗目標的模糊，使得學(xué)習(xí)動機不很明顯。

這一點，是在大學(xué)學(xué)習(xí)中需要的別注意的。

2.學(xué)習(xí)動力方面，由于中專的終極目標是大專，學(xué)生所面對的是多彩繽紛的大學(xué)生活，因此或多或少對未來都是樂觀的。而大學(xué)生直接面對社會，社會競爭所產(chǎn)生的種種現(xiàn)象隨著大學(xué)的逐步開放漸漸滲透到大學(xué)生活中，其中消極的一面尤其容易對大學(xué)生的心理健康造成危害。中專階段由于學(xué)習(xí)目標以及前景的清晰，使得學(xué)生、家長和三方面都敢于投入資本進行運作，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力也由三方面共同得來。如學(xué)生自己的大學(xué)憧憬，家長對學(xué)生鼓勵以及獎勵制度， 對于優(yōu)等生的種種特殊待遇等等，都有可能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力;而大學(xué)，則變得截然不同：首先，方面的動力消失。不得不提到的是，由于的前途、專業(yè)的就業(yè)前景等都已列入大學(xué)生的考慮范圍，學(xué)生對失去了中專階段的絕對信賴，因此，方面的支持效果普遍下降。雖然有獎學(xué)金等制度的刺激，但追根到底，學(xué)生更關(guān)心的未來的發(fā)展前途，而不是完成的所謂各種“指標”。

其次，是家長方面動力的削弱。由于大學(xué)生大多遠離家鄉(xiāng)，失去了來自父母方面的直接關(guān)心，心理上屬于薄弱階段。一方面，來自家庭的生活方面的支持突然消失，讓許多習(xí)慣的中專衣食無憂的學(xué)生產(chǎn)生強烈的不適應(yīng)感。學(xué)生不由自主將注意力分散到生活中，造成學(xué)習(xí)動力下降。另一方面，學(xué)生的獨立支配感空前加強，使之對中專增經(jīng)(部分)適用的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生盲目的懷疑，而急于找到一種獨立于從前的大學(xué)學(xué)習(xí)方法。

篇2

急診科護理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃表11、加強愛崗敬業(yè)教育。

貫徹“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的服務(wù)理念，提高整體護士素質(zhì)。

2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

護理每月組織全院性業(yè)務(wù)講座一次，每月組織護理業(yè)務(wù)和教學(xué)查房一次;科室堅持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月一次晨會提問，堅持危重病人護理查房，開展疑難病例護理會診，堅持“三基”培訓(xùn)與考核工作?！叭嘤?xùn)計劃”要求人人過關(guān)，并將成績納入個人檔案，作為個人考評的客觀依據(jù)，形成一種比、學(xué)、趕、幫的氛圍，培養(yǎng)護理人員一套過硬的業(yè)務(wù)技術(shù)。

3、注重人才培養(yǎng)，提高護理隊伍綜合實力。

①根據(jù)護理發(fā)展需要，選派護理人員外出進修或參加護理新知識、新技術(shù)培訓(xùn)班。

②鼓勵在職護理人員參加護理大專、大本的學(xué)習(xí)，向更高層次沖刺，并鼓勵護理人員積極撰寫論文，爭取實行護理論文零突破。

③在確保醫(yī)療、護理工作正常運轉(zhuǎn)的前提下，加快對三年以下的在崗護士的規(guī)范化培訓(xùn)與重點科室護理人員的培訓(xùn)。

④規(guī)范教學(xué)，加強對實習(xí)、進修、新上崗護士的臨床帶教工作。

⑤充分培訓(xùn)護理人員組織參與性，操作比賽。5月12日護士節(jié)舉辦一次護理操作比賽。

4、加強護士職業(yè)道德教育和文明禮貌服務(wù)，要求護理人員嚴格執(zhí)行護士儀表規(guī)范，堅持文明用語，落實到每一個護理崗位。

急診科護理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃表2一.目的

通過學(xué)習(xí)新知識、新理論、新業(yè)務(wù)、新技術(shù)、新方法及新進展，使廣大護理人員能夠與時俱進跟上時代的需求與醫(yī)療同步，不斷提高護理人員的整體素質(zhì)和水平。

二.學(xué)習(xí)形式、內(nèi)容及次數(shù)

1.形式

通過理論講課、看光盤、多媒體等形式，要求各科護士長輪流講課，必要時請上級專家進行講座。

2.內(nèi)容

護理刊物、報紙上的新知識、新理論、到上級學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。新的法律、法規(guī)知識，科室開展的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)，科室可增加專科知識的內(nèi)容。

3.次數(shù)

護理部每年組織全院護理人員學(xué)習(xí)不少于10次，要求參加人數(shù)在90%以上，科室每月組織科室護理人員學(xué)習(xí)1—2次。

三.嚴格要求，保證學(xué)習(xí)效果

講課者需提前備課、備講稿，講課者對重要內(nèi)容進行板書。聽課者認真聽講做好學(xué)習(xí)筆記，護理部不定期對學(xué)習(xí)筆記進行抽查。

急診科護理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃表3為了提高護理人員素質(zhì)，促進護理學(xué)的發(fā)展，注重實用性、可行性，根據(jù)本院的實際情況，特制定--年護理部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃：

一、培訓(xùn)內(nèi)容：以學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技能、新方法為主的護理學(xué)教育為模式。

二、授課人員素質(zhì)：具有護師及護師以上專業(yè)職稱人員講課。

三、授課形式：各科準備培訓(xùn)內(nèi)容以電子版的形式講課。

四、學(xué)習(xí)方式與管理：護理部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)在前一天內(nèi)安排時間、地點。參加培訓(xùn)的人員除值班、病假、產(chǎn)假外全部參加，無故不參加者按曠工處理。學(xué)習(xí)期間遵守課堂紀律，按規(guī)定時間提前10分鐘進入學(xué)習(xí)地點，并認真做好考勤工作。

急診科護理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃表4在--年護理培訓(xùn)年基礎(chǔ)上，結(jié)合--年，以及我院護理人員有很多年輕護士，普遍護理經(jīng)驗不足的實際情況，制定--年護理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，重點偏向護理操作的培訓(xùn)考核。

一、培訓(xùn)內(nèi)容

1、3月份

皮下、皮內(nèi)、肌肉注射 主講 張化

2、4月份

留置針操作、輸液泵、微量泵的使用 主講 王文

3、5月份

各種評估表的使用、交接班制度 主講 王學(xué)無菌技術(shù) 主講 楚霞

4、6月份

消毒隔離知識、心肺復(fù)蘇、查對制度 主講 孫霞

5、7月份

心電監(jiān)護、心電圖機的操作流程、處理醫(yī)囑制度 主講 龐龍

6、8月份

修訂后制度的培訓(xùn)(醫(yī)用冰箱、高危藥品、急救車封車、各班護士職責、各能級護士職責) 主講 王欣

7、10月份

臨床護理技術(shù)操作常見并發(fā)癥的預(yù)防及處理(鼻飼留置胃管、口腔護理)主講：孫瑋

8、11月份

針刺傷的處理流程、導(dǎo)尿(男女) 主講 孫霞、王瑋

二、培訓(xùn)時間：定于每月第三周星期五下午2點30分

三、培訓(xùn)地點：七樓會議室或八樓示教室

四、培訓(xùn)方式：在職護理人員參加，指定護理人員講課

六、根據(jù)--年度我院護理工作的實際情況，護理部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以有所更改，由護理部具體安排。

七、要求：

1、當月講課的人員，請于當月10號前將課件復(fù)印件交給護理部備案。

2、沒有特殊情況不得請假，年底以簽到次數(shù)統(tǒng)計，缺課達2次以上，年抵扣一次性獎金50-200元，值班護士由護士長簽名備注，病假、產(chǎn)假除外

3、年底根據(jù)全年培訓(xùn)情況，評選3位備課講課認真負責的護理人員，給予獎勵。

4、請自帶筆記本，年底檢查

急診科護理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃表5為了進一步提高我院護理質(zhì)量，配合--年二級醫(yī)院等級評審工作的實施，有計劃的提高我院護理人員專業(yè)技術(shù)水平，規(guī)范我院護理人員的醫(yī)療護理行為，保障醫(yī)療護理安全，營造一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚的醫(yī)療環(huán)境，現(xiàn)制定--年護理業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃：

一、學(xué)習(xí)目的

1 .規(guī)范臨床基本技術(shù)操作規(guī)程，強化臨床基本操作技能，提高臨床護理的基本理論和基礎(chǔ)知識。

2.緊緊圍繞“以病人為中心”，滿足患者需求，簡化工作流程，方便人民群眾，消除醫(yī)療服務(wù)中的各種不良現(xiàn)象。

通過培訓(xùn)，教育醫(yī)務(wù)人員做到儀容美、著裝美、語言美、行為美，服務(wù)熱情周到，工作團結(jié)協(xié)作，為創(chuàng)建和諧醫(yī)患關(guān)系打下堅實基礎(chǔ)。

二、“三基四嚴”培訓(xùn)的內(nèi)容與安排

培訓(xùn)方法：

1.全院醫(yī)生護士自學(xué)各項基礎(chǔ)護理操作流程。

2.醫(yī)療護理質(zhì)量辦公室定期舉辦各類規(guī)范培訓(xùn)課程，對全院人員分層次實施理論和技能培訓(xùn)。

3.科室每月組織1次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括小講課、教學(xué)查房、專題講座等。

4、實施“三基”考核兩級負責制，醫(yī)院由醫(yī)療護理質(zhì)量辦公室負責，科室主要由科室主任護士長負責。

學(xué)習(xí)內(nèi)容 ：

(1)根據(jù)各科專業(yè)不同，開展各種形式的業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)活動，以學(xué)習(xí)“三基”為基礎(chǔ)，同時掌握本專業(yè)國內(nèi)外新進展，并應(yīng)用到臨床工作中。

(2)學(xué)習(xí)傳染病防治法、消毒法、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例、藥品管理發(fā)、母嬰保健法等相關(guān)法律、法規(guī)，必須掌握基本知識，并熟練實踐操作，定期考核。

(3)從健康衛(wèi)生入手，結(jié)合疾病預(yù)防，傳染病與常見病，多發(fā)病的預(yù)防及用藥知識等內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

考核方法：

1.醫(yī)療護理質(zhì)量辦公室每年組織2次全院性基礎(chǔ)理論考核，1次法律法規(guī)知識考核。

2.護理部每年對全院護士的基本操作技能進行考核2次。

3.醫(yī)務(wù)科每年對全院醫(yī)生的基本操作技能進行考核1次。

4.科室每月組織?？评碚摵图寄懿僮鞲骺己?次。

5.急救常用技術(shù)采用現(xiàn)場操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。

篇3

一、高等教育自學(xué)考試在高職、高專發(fā)展的必要性

隨著國際金融危機的蔓延、消退，世界經(jīng)濟格局發(fā)生了很大的變化，中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)也在悄然發(fā)生著變化，這種經(jīng)濟和社會的巨大變化，對中國的教育教學(xué)改革提出了更高的要求。在終身教育體系下，在普通高校、高職、高專學(xué)校開設(shè)大專起點獨立本科段的學(xué)習(xí)，是順應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的需要。

（一）伴隨著社會經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展，社會、企業(yè)對人才素質(zhì)、規(guī)格需求的提高使得社會對人才的需求發(fā)生了變化；教育層次的高移，人才市場上高學(xué)歷熱，加之用人單位在選拔、用人時對高學(xué)歷人才的青睞；另外隨著我國人口結(jié)構(gòu)的變化，獨生子女的比例增加，家長對子女接受高等教育的期望越來越高，等等。

（二）高職、高專學(xué)生在?？茖W(xué)習(xí)期間同時接受本科教育，使學(xué)生的知識和能力結(jié)構(gòu)全面優(yōu)化，極大地提升學(xué)生的整體水平，是高職高專學(xué)生職業(yè)設(shè)計、人生規(guī)劃的一條新的發(fā)展之路。也就是說對有能力的學(xué)生來說，一方面學(xué)習(xí)本校的課程，一方面參加自學(xué)考試。用最為經(jīng)濟的方式，使學(xué)生在接受三年高職教育的同時，完成本科學(xué)業(yè)，為自己的職業(yè)生涯積蓄充足的基礎(chǔ)動力，是學(xué)制短、效益高、成本低、見效快的最佳人才培養(yǎng)模式。那么，學(xué)生畢業(yè)后將擁有高等職業(yè)教育和本科教育雙重教育學(xué)歷。雙重學(xué)歷的取得，不但使其知識和能力得到了結(jié)構(gòu)性的高度互補，也為學(xué)生本人參加晉級晉升、干部選拔竟聘、國家公務(wù)員考試等政府招聘活動提供了基本的必備條件。

（三）因為自學(xué)考試專業(yè)比較靈活，比較開放，普通高校專業(yè)限制得比較嚴格，轉(zhuǎn)專業(yè)也是要有一定的條件。而有些學(xué)生也有學(xué)習(xí)能力，參加自學(xué)考試可以學(xué)自己喜歡的科目。如果有些學(xué)生畢業(yè)時尚未取得自考證書，還可以在步入社會后，完成自考學(xué)習(xí)計劃，通過考試后取得本科畢業(yè)證書。

二、如何在高職、高專院校辦好大專起點獨立本科段自學(xué)考試

（一）培養(yǎng)目標的定位。高職、高專教育的培養(yǎng)目標是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的中高級應(yīng)用型的專門人才。他們在理論水平上低于大學(xué)生本科生，在實踐能力上強于大學(xué)本科生?，F(xiàn)在大專起點獨立本科段自學(xué)考試目標定位就應(yīng)定在于理論水平與就業(yè)能力兩項功能。原來由高職、高專主要承擔的實用型中高級專門人才的培養(yǎng)，現(xiàn)通過參加獨立本科段學(xué)習(xí)后，使學(xué)生的基本知識、職業(yè)素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力都有所提高，以具備大學(xué)本科生的理論水平或具備進入更高一級學(xué)校深造的能力。

篇4

好的計劃是合適你的計劃，每個學(xué)生有不同的計劃，有不同的能力，有不同的需要，找合適他的專業(yè)和學(xué)校，學(xué)生需要考慮想學(xué)什么，回國以后想做什么樣的工作，這是很重要的。當然計劃要有一些條理，文科高中畢業(yè)的學(xué)生想去法國學(xué)習(xí)理工也不是特別理想。對已經(jīng)在中國畢業(yè)的學(xué)生，這個問題就不是問題了，已經(jīng)有一個專業(yè)，需要考慮赴法國繼續(xù)這個專業(yè)還是換一個專業(yè)，這個情況需要考慮，學(xué)習(xí)哪個年級的學(xué)習(xí)，一個文科畢業(yè)的學(xué)生想繼續(xù)在法國讀這個專業(yè)很有希望讀雙學(xué)士，如果有的學(xué)生想網(wǎng)上換專業(yè)，他在國內(nèi)學(xué)的是物理，想去法國學(xué)習(xí)藝術(shù)類的專業(yè)，肯定需要從頭開始，要考慮好這種問題。

法國高等教育的系統(tǒng)對于中國學(xué)生來說有點復(fù)雜，不同的學(xué)校有大學(xué)，也有學(xué)院，有公立學(xué)校也有私立學(xué)校，不同學(xué)校也有不同的專業(yè)。一個學(xué)生如果想學(xué)習(xí)比較實用的藝術(shù)，需要在藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，需要考慮在什么樣的學(xué)校讀這個專業(yè)。還有語言的要求，不同的專業(yè)有不同的要求，一般來說理工專業(yè)對語言的要求比較低，文科專業(yè)要求比較高，特別是法語過關(guān)才能進入這些專業(yè)學(xué)習(xí)?？紤]好自己的問題，制定出的學(xué)習(xí)計劃一定不會錯。

辦理出國留學(xué)一般來說需要兩個月的時間，需要提前把文件準備好。在中國有兩種法語水平考試，TCF和TEF，都是機考形式，由CELA中心組織，在CELA網(wǎng)站上報名。每個星期都有考試，學(xué)生可以很方便安排什么時候考試，考試的成績當場就能知道，申請者幾個月前就可以提前報名考試，以便合理安排法語水平考試的時間，避免多次往返。每個學(xué)生需要通過法語水平考試證明語言的水平，但是如果所學(xué)語言是英語不是法語，我們就不需要法語水平考試，需要英語水平考試，借鑒國際上的經(jīng)驗就要考托福和雅思。

提問；我的孩子在河南上學(xué)，但是他要是想去法國留學(xué)，他今年高二了，聽說要有五百學(xué)時的課程學(xué)習(xí)。如果說我的孩子明年六月份畢業(yè)，想讓他再參加學(xué)習(xí)再留學(xué)就來不及，是不是非得到北京考試，河南有嗎?

簽證官：有兩種考法，一種是上高三的時候開始學(xué)習(xí)法語，比如網(wǎng)上學(xué)習(xí)法語，這樣明年可以有基本的法語水平。還有一種方法，就是高中畢業(yè)以后才開始學(xué)習(xí)法語，高三的學(xué)生時間比較緊，可能比較難。我們?nèi)珖闹行挠兴膫€，很多學(xué)生很難來北京。

提問：TCF和TEF考試有什么區(qū)別?

簽證官：沒有很大的區(qū)別，基本方式都一樣，都是機考。一般剛開始學(xué)習(xí)法語的學(xué)生比較適合TEF，TCF考試對于已經(jīng)有法語基礎(chǔ)的人特別合適。

提問：能推薦一下權(quán)威的法語培訓(xùn)機構(gòu)嗎?

簽證官：法國文化中心有一個法語培訓(xùn)中心，我們不負責評估中國法語培訓(xùn)中心。

提問：第二外語學(xué)的是法語一年半，要去的話還要提供500小時學(xué)習(xí)法語的證明嗎?

簽證官：我們不看你學(xué)習(xí)半年還是學(xué)習(xí)十年，只看結(jié)果。

提問：我的孩子明年大學(xué)畢業(yè)以后想到法國留學(xué)，他是學(xué)藝術(shù)類的，藝術(shù)類對法語的要求和其它學(xué)科要求是一樣的嗎?還是低一些?

簽證官：比較實用的藝術(shù)要求不是特別高，但是如果屬于文科類的對法語要求就比較高了。

提問：讀碩士要幾年，能不能申請到獎學(xué)金?

簽證官：在歐洲讀兩年，也有獎學(xué)金，每個專業(yè)都有獎學(xué)金，我們的網(wǎng)上也有一個獎學(xué)金網(wǎng)頁，你可以看看。

提問：在暑假期的簽證截止到什么時候?

簽證官：可以自己安排，如果十月份開學(xué)的話還來得及，不用著急辦。

提問：每年的暑假寒假像法國大學(xué)入學(xué)的時候都會有簽證是嗎?

簽證官：對。

提問：如果我現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)和我以后要申請的專業(yè)不一樣的話，是不是我到法國大學(xué)一定要從第一年讀起?有沒有可能從第二年或者第三年開始讀呢?我以前是學(xué)數(shù)學(xué)的，但是想去法國學(xué)導(dǎo)演。

簽證官：這個不好說，我不知道你的情況。你的本科是學(xué)數(shù)學(xué)，對于導(dǎo)演專業(yè)沒有很大的作用，必須要重新開始學(xué)。

提問：高中生留學(xué)出國的話申請本科是否還需要高考成績和其它證明?

簽證官：需要。

提問：有分數(shù)線的要求嗎?

簽證官：每個學(xué)生有不同的情況，我們看學(xué)生的情況，沒有硬性規(guī)定。如果語言不好，高考成績也不好，而且學(xué)生也不知道想做什么，這些情況合在一起沒有好的結(jié)果。

提問：我現(xiàn)在上本科，學(xué)校有交換生的項目，是和法國的一所大學(xué)，那所大學(xué)是以英語來授課的。如果我考了托福上那所學(xué)校上課，之后想留在法國讀研究生，那么我還用不用參加法語考試了?

簽證官：如果授課語言是英語的話，肯定不需要通過法語水平考試。如果要留在法國讀研究生沒有問題，因為你已經(jīng)在法國，但是你在法國的項目完成之后想繼續(xù)留在法國學(xué)習(xí)，最重要的是找接受你的學(xué)校，如果完全不會法語，想擁有法語碩士肯定不行。如果讀英語的話沒有問題。

提問：我在國內(nèi)是英語本科專業(yè)，想去工商管理類的課程，屬于換研究生階段嗎?

簽證官：這個不好說，每個學(xué)校有自己的要求，一般來說這種學(xué)校需要專業(yè)的學(xué)生，但是有一些項目接收英語專業(yè)的學(xué)生。

提問：在國內(nèi)三年制大專可不可以到法國讀本科的最后一年?不可以的話從第一年開始在簽證的時候一般要求他的TEF考試150分、200分可不可以通過面試?

簽證官：國內(nèi)大專的學(xué)校可以上三年級，根據(jù)每個學(xué)生的情況來決定，不一定說看專業(yè)的要求怎么樣，普通本科畢業(yè)的學(xué)生跟清華、北大畢業(yè)的學(xué)生肯定不一樣，我們相信他們在法國繼續(xù)好好學(xué)習(xí)。

相關(guān)鏈接：赴法國留學(xué)行李清單

近期又有許多留學(xué)生將要赴法國留學(xué)，許多人都會為準備行囊而煞費苦心，以下一些建議，希望能有所幫助。

拖鞋是必須要帶的，這里的拖鞋貴的嚇人。電子產(chǎn)品全部國內(nèi)買，便宜很多。我在這里買的最貴的是音箱，creative的slim花了我100。吃的東西多帶點，比如湯料，炸料等等(如果不是很適應(yīng)法國食品的)。文具多帶點(各種各樣的，比如說筆記本和筆記本的芯)。建議帶菜刀，這里買10多歐才能買到好用的。如果想自己理發(fā)的，帶理發(fā)的工具。內(nèi)衣多帶一點，如果不喜歡天天洗衣服，或者想機洗的。書帶一些吧，專業(yè)書，數(shù)學(xué)詞典可以帶一本(可選)，不過要精挑。盡量選對自己以后有用的，因為書重量的關(guān)系，不可能全帶了。牙膏牙刷帶著，其他的諸如肥皂，洗發(fā)水之類的別帶，價格差不多，洗衣粉 好像這里貴，不過也貴不到哪里去。盜版軟件是要帶全的，這里不太好找，電影之類的最好也帶點，無聊的時候可以消遣一下。撲克牌也帶上吧，今年有人帶了小麻將，不過手感不好，帶大的估計太重了。一定要買一套正裝(男生西服，襯衫，領(lǐng)帶)，在參加正式場合或者面試的時候必要的。在這個上面我覺得要舍得花錢。

一、建議攜帶的行李清單

01、服飾：內(nèi)衣、襪子、薄毛衣、長袖T恤、風衣；皮鞋、皮靴；皮帶、圍巾、帽子、手套。(注：法國較國內(nèi)溫暖，冬天一般都有暖氣，建議從國內(nèi)多帶些輕便衣物，國內(nèi)的較便宜。)

02、生活用品：毛巾、浴巾、浴帽、肥皂盒、輕便水杯、漱口杯、梳子、小鏡子、雨傘、化妝用具(眉毛鑷子等)、剃須刀及刀片、電蚊香片、轉(zhuǎn)換插頭、眼鏡(隱形、框架、太陽鏡)和眼藥水建議在國內(nèi)配好帶過來。

03、藥品：常用藥品，如：感冒藥、消炎藥、跌打損傷藥等，常用的小藥品從國內(nèi)帶來合適，貴重的大件藥品法國可以買到，并且一般都買了社會保險，能夠報銷。

04、文化用品：鋼筆、墨水等；字典(漢語小字典、法漢、漢法等)；專業(yè)書籍(高等數(shù)學(xué)、計算機等)，因為書本物品較重，可以不用帶太多，否則行李立即超重，機場罰錢很貴，倒不如以后回國時再帶來，反正第一年也未必能用上很多專業(yè)書籍，并且很多資料也可以在網(wǎng)上圖書館查到。

05、廚房用品：筷子、勺子、菜刀(放在托運箱里)，法國的菜刀都是帶鋸齒的小刀，用不習(xí)慣；另外可帶些自己喜歡的熟食(咸菜等)以及調(diào)味品。

06、休閑用品：電腦：臺式機的配件可從國內(nèi)帶來組裝，只需在法國買顯示器和主機箱；電腦軟件一定要帶(過海關(guān)的時候要小心，一般不查)。如果已有筆記本電腦則直接帶來，如無，在法國買也很好，正版法文操作系統(tǒng)、法式鍵盤方便輸入法文(在法學(xué)習(xí)肯定要寫法文稿)，質(zhì)量好，無假貨，保修方便，最主要的是價格與國內(nèi)持平。相機：可以帶上數(shù)碼相機或膠片相機還有一定數(shù)量的膠卷。

07、其他：理發(fā)，法國理發(fā)非常貴，一般留學(xué)生之間都相互理發(fā)，可省下一個星期的伙食費!可以從國內(nèi)帶些理發(fā)用具。出國之前記得理發(fā)!

篇5

“職業(yè)生涯”指的是一個人從職業(yè)學(xué)習(xí)開始到職業(yè)勞動最后結(jié)束的經(jīng)歷和過程，職業(yè)生涯規(guī)劃是指根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標作出行之有效的安排。對?？粕?，職業(yè)生涯規(guī)劃是指?？粕谧晕艺J知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的專業(yè)特長、知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)興趣，結(jié)合家庭因素及社會環(huán)境，對將來從事的職業(yè)以及要達到的職業(yè)目標設(shè)計出方向性方案的過程，其最根本的目標是實現(xiàn)初次就業(yè)成功，并能擁有一個與自己的興趣、愛好、能力等相匹配的職業(yè)崗位，為自己未來的人生繪制理想的藍圖。

二、?？粕殬I(yè)生涯規(guī)劃的意義

1.全面認識自己，增強個人實力

由于高中時期應(yīng)試教育的慣性，?？粕诖髮W(xué)里的學(xué)習(xí)普遍存在盲目性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏動力，知識結(jié)構(gòu)失衡，對大學(xué)校園的社團活動盲目參與，畢業(yè)前忙著考證，卻不了解自己的特長和愛好。大專生應(yīng)當通過職業(yè)生涯規(guī)劃對自身和社會環(huán)境進行充分地評估和探索，了解自己的優(yōu)缺點，對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析，評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距，修正自己模糊或不客觀的職業(yè)觀念，通過反思和學(xué)習(xí)，改變自我認知缺乏的現(xiàn)狀，挖掘自身的潛能，學(xué)會如何運用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，增強職業(yè)發(fā)展的目的性與計劃性，樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想，有效激發(fā)為實現(xiàn)自己的各階段目標和職業(yè)夢想而學(xué)習(xí)、實踐的動力，不斷提升個人價值。

2.提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力

現(xiàn)在的就業(yè)形式已經(jīng)由“雙向選擇，自主擇業(yè)”取代了傳統(tǒng)的計劃分配制度，從企業(yè)人力資源的角度看，用人單位非?？粗匦聠T工是否有職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)目標是否與公司的發(fā)展相一致。例如樂意從最基層的工作做起，用三至五年時間熟悉業(yè)務(wù)，掌握相應(yīng)經(jīng)驗，然后向高級主管職位挑戰(zhàn)等。多數(shù)用人單位對于大學(xué)生在求職時能明確寫出未來發(fā)展規(guī)劃的做法是給予充分肯定的。凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，畢業(yè)生如果能立足現(xiàn)狀，明確職業(yè)目標，再在求職活動中將之付諸實踐，就可以避免出現(xiàn)盲目擇業(yè)、抉擇困難、選擇錯位等情況，成功就業(yè)的機會就會更多。

3.?？粕殬I(yè)生涯規(guī)劃時間表

學(xué)校應(yīng)該從新生人學(xué)開始就引導(dǎo)他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃，設(shè)定大學(xué)生涯的短期目標和職業(yè)生涯的長遠目標。依據(jù)自己的才能、性格、興趣、最有利環(huán)境等信息，評估行業(yè)發(fā)展趨勢、職業(yè)環(huán)境和家庭環(huán)境等因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，為職業(yè)目標與主客觀條件謀求最佳匹配。面對嚴峻的就業(yè)形勢，?？粕诓煌昙壍穆殬I(yè)規(guī)劃任務(wù)也互不相同。

?？粕谝荒昙壉M快適應(yīng)從高中到大學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，了解自己的職業(yè)興趣、能力優(yōu)勢與知識水平，了解自己未來所想從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，明確專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系和職業(yè)對人才的要求。多和老師、師哥師姐們交流，提高溝通技巧，多詢問就業(yè)情況，積極參加學(xué)校的活動，對自己未來的職業(yè)方向有初步的設(shè)想，明確自己應(yīng)該怎么做，力求達到什么標準。合理利用自己的時間，側(cè)重建立扎實的基礎(chǔ)知識和合理的知識結(jié)構(gòu)，選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，為自己的職業(yè)生涯目標作出最佳抉擇。

二年級則要鎖定自己感興趣的職業(yè)，執(zhí)行什么方案，如何完成計劃，本年級結(jié)束時需要達到何種預(yù)期效果，了解未來想從事的職業(yè)應(yīng)具備的各種素質(zhì)，利用節(jié)假日從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的課外工作，有目的地提升職業(yè)修養(yǎng)，有選擇地輔修其他專業(yè)的知識來充實自己，定期檢驗自己的知識技能，考取相關(guān)的職業(yè)資格證書。并根據(jù)個人興趣與能力修訂個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，考慮清楚未來是深造還是就業(yè)，通過兼職、社會實踐活動提高自己的綜合能力。

三年級就要完成從學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)會寫求職信，掌握簡歷制作的方法，熟悉面試技巧，提高求職技能，強化求職技巧，學(xué)會搜集、保存與分析職業(yè)信息，爭取面試機會，進行模擬面試，詳細了解職業(yè)的工作內(nèi)容與任職要求以及行業(yè)的特點；拓寬搜集工作信息的渠道，了解學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人單位資料信息，學(xué)會如何向自己初次就業(yè)的方向和目標靠攏。根據(jù)擇業(yè)期的特點進行政策、技巧、心理測試等方面的學(xué)習(xí)，掌握簽訂協(xié)議、合同時必需的法律知識，提高推銷自己、把握機會的能力，

4.?？粕殬I(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

?？粕脑谛r間較短，畢業(yè)后大多成為社會上的應(yīng)用型人才。目前，大專院校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)主要側(cè)重于畢業(yè)班，低年級以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能為主，對職業(yè)定向的教育不夠明顯。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心大多數(shù)只負責政策宣傳、召開思想動員大會、傳達上級文件、公布招聘信息、辦理就業(yè)協(xié)議等一般性工作，內(nèi)容也僅限于思想教育、形勢分析，沒有以社會需求為導(dǎo)向?qū)Ξ厴I(yè)生進行系統(tǒng)的培訓(xùn)；在二級學(xué)院從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員多數(shù)是輔導(dǎo)員，師資力量比較薄弱，較少重視學(xué)生的個性、興趣、特長、能力，沒有引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身素質(zhì)特點、結(jié)合自身的價值取向和興趣愛好及社會、市場的發(fā)展趨勢，設(shè)計職業(yè)發(fā)展目標。在校大專生往往忽略個人的職業(yè)愿望和社會的職業(yè)需求，沒有充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認為找到理想的工作靠的是學(xué)識、業(yè)績、關(guān)系、口才等條件，而職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，只會浪費時間。

筆者于2008年5月18日至21日對本校不同年級的1538名學(xué)生(其中應(yīng)屆畢業(yè)生738名，大二學(xué)生424名，大一學(xué)生376名)所做的調(diào)查結(jié)果顯示，有明確職業(yè)目標的學(xué)生僅占總數(shù)的7％，22％的同學(xué)沒有進行過職業(yè)規(guī)劃，62％的學(xué)生沒有“職業(yè)生涯”概念，也不清楚自己的優(yōu)勢和劣勢、適合做什

么、不適合做什么。在被調(diào)查者中有38.6％的學(xué)生認為自己的就業(yè)前景一般，32.7％的學(xué)生對就業(yè)前景不樂觀，39.3％的同學(xué)對自己所學(xué)的專業(yè)不滿意或沒興趣，29％以上的同學(xué)希望畢業(yè)后的薪水在2000元以上。從這些結(jié)果可以看出：大部分學(xué)生對自己的特長和興趣并不很了解，對社會的需求也知之甚少，表現(xiàn)出對就業(yè)前景的茫然與缺乏自信。對專業(yè)不滿意主要是由于在高考填報志愿時對專業(yè)缺乏了解，其直接表現(xiàn)是對本專業(yè)的學(xué)習(xí)動力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。而所讀的專業(yè)在一定程度上決定了職業(yè)取向，對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，就會影響到對自身潛能的挖掘及今后的擇業(yè)。對月薪的過高期望恰恰反映他們不了解社會崗位的基本條件和待遇，求職擇業(yè)時對經(jīng)濟價值的取向比較突出，傾向于選擇經(jīng)濟條件好、生活環(huán)境舒適、工資收入高的發(fā)達地區(qū)和單位，而較少考慮中西部欠發(fā)達地區(qū)和艱苦行業(yè)。選擇職業(yè)時首先考慮到的不是是否符合自己的專業(yè)特長，感興趣和關(guān)注的是職業(yè)的物質(zhì)條件諸如工資、住房、福利待遇等。大專生對職業(yè)目標的定位相對模糊，畢業(yè)時面對求職表現(xiàn)恐慌，導(dǎo)致在職場上屢遭挫折，失去方向。

三、加強專科生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策

1.完善運行機制和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，定期開展職業(yè)規(guī)劃大賽

學(xué)校應(yīng)當成立職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)組委會，成立服務(wù)和幫助大專生做好職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)指導(dǎo)部門，把職業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個大學(xué)教育的始終，切實把“短期促銷”的就業(yè)指導(dǎo)模式變?yōu)椤伴L期輔導(dǎo)”的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。省內(nèi)大專院校要結(jié)合全國及廣東省的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)平臺，為同學(xué)們建立職業(yè)規(guī)劃設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，提供職業(yè)興趣測驗等服務(wù)平臺，幫助和引導(dǎo)學(xué)生認識和了解自我。建立咨詢機構(gòu)，聘用職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)老師，其主要職責要包括：政策咨詢、心理咨詢、職業(yè)方向咨詢、就業(yè)途徑咨詢和個案咨詢，指導(dǎo)形式應(yīng)由集中突擊教育轉(zhuǎn)為全程輔導(dǎo)；定期開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，做好輿論氛圍營造和宣傳報道，充分調(diào)動學(xué)生參與職業(yè)生涯規(guī)劃的主動性和積極性；由學(xué)工部負責對學(xué)生的歸檔和獎勵，由系部做好活動的動員、組織、總結(jié)和評比，由社科部成立職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)小組，在撰寫文稿及職業(yè)選擇等方面為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)。由校團委負責整合深化教學(xué)主渠道以外有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，在思想政治與道德素質(zhì)、社會實踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作等方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完成職業(yè)規(guī)劃實踐環(huán)節(jié)，

2.舉辦系列專題培訓(xùn)與講座，加強職業(yè)規(guī)劃過程指導(dǎo)

學(xué)?？梢匝堈幵诓煌砷L階段、不同生涯發(fā)展階段、擁有不同背景的校友與學(xué)生開展座談、作報告等不同形式的交流，讓學(xué)生了解現(xiàn)代企業(yè)對人才素質(zhì)的要求，什么樣的畢業(yè)生最受歡迎，使同學(xué)們確定就業(yè)方向，修正自己的擇業(yè)觀，也能促進學(xué)生主動了解企業(yè)相關(guān)情況，以增強其學(xué)習(xí)的主動性、針對性。通過舉辦系列的講座、座談、咨詢等活動，豐富和深化學(xué)生對職業(yè)發(fā)展愿景的認識，拓寬學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃的知識面，使學(xué)生明確在校期間自己的所學(xué)所用，從而更理性地制定大學(xué)的學(xué)習(xí)計劃與目標。

學(xué)校也可以組織和聘請現(xiàn)代人力資源的開發(fā)專家、校內(nèi)外專業(yè)機構(gòu)人員以及各行各業(yè)優(yōu)秀的管理者和技術(shù)型青年專家，根據(jù)當前人力資源發(fā)展和人才市場的需求趨勢，以及不同年級個體的不同學(xué)習(xí)任務(wù)和心理發(fā)展階段，結(jié)合學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)特點和個性需求幫助其選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線。充分考慮學(xué)生所選擇的職業(yè)方向(管理類、服務(wù)類、技術(shù)類、深造類)，指導(dǎo)學(xué)生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時要注意對個人感興趣的職業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)特性和發(fā)展前景進行分析，并對職業(yè)目標的差異性及自我評估、生涯機會評估、行動計劃措施當中普遍存在的認識偏差等問題進行指導(dǎo)和咨詢。求職指導(dǎo)不僅包括求職面試、簡歷制作、儀表禮儀等“外在”的技巧培訓(xùn)，還要拓展到職業(yè)修養(yǎng)、價值觀等等“內(nèi)在”的素質(zhì)教育。尤其要指導(dǎo)在校學(xué)生多從事與自己職業(yè)發(fā)展方向相關(guān)的工作實踐，使學(xué)生獲得對職業(yè)崗位的感性認識及實際工作經(jīng)驗，為就業(yè)儲備足夠的知識和技能。

3.建立一支專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)師隊伍，完善獎勵機制

大專院校應(yīng)將學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃作為黨政工作的重點，成立職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)師聘任委員會，由校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工處、人事處、教務(wù)處等負責人組成，根據(jù)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)師崗位基本職責、任職條件等要求，制定職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)師具體聘任條件。按學(xué)校統(tǒng)一的教師職務(wù)崗位結(jié)構(gòu)比例在各系部合理設(shè)置職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)師，建立一支具備高度的責任心和使命感、熟練掌握有關(guān)政策法規(guī)、具有與職業(yè)規(guī)劃設(shè)計相關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等知識的師資隊伍。不同專業(yè)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)教師還要具有一定的學(xué)科背景，指導(dǎo)老師要主修或輔修過職業(yè)教育和咨詢方面的研究生課程，包括職業(yè)心理學(xué)和職業(yè)培訓(xùn)方面的必修課，在職業(yè)生涯設(shè)計、職業(yè)心理調(diào)適、就業(yè)市場分析、人才素質(zhì)培養(yǎng)、人力資源管理等方面要求有較系統(tǒng)的專業(yè)知識，有把握就業(yè)市場脈搏的能力，才能有效進行個性化的職業(yè)生涯輔導(dǎo)和就業(yè)策劃。

學(xué)校應(yīng)設(shè)立職業(yè)規(guī)劃師培養(yǎng)的專門經(jīng)費，職業(yè)規(guī)劃師的培訓(xùn)應(yīng)納入學(xué)校師資培訓(xùn)規(guī)劃和人才培養(yǎng)計劃，享受專任教師培養(yǎng)的同等待遇。對于在職就業(yè)指導(dǎo)員，學(xué)校要多創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)條件，定期安排就業(yè)指導(dǎo)員進行半脫產(chǎn)或在職培訓(xùn)進修。學(xué)校要建立職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)激勵機制，制定職業(yè)規(guī)劃大賽獎勵標準，定期舉辦職業(yè)規(guī)劃總結(jié)表彰大會，對被評為校、系兩級“十佳職業(yè)規(guī)劃之星”的個人及創(chuàng)業(yè)組團體、單位進行物質(zhì)和精神獎勵，頒發(fā)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃榮譽證書，并將評比結(jié)果作為綜合測評加分、獎學(xué)金評定、評獎推優(yōu)、推薦入黨的重要依據(jù)。對于校級的“職業(yè)規(guī)劃之星”。學(xué)校要加強指導(dǎo)并推薦參加廣東省職業(yè)規(guī)劃大賽，進一步鞏固職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)成果。指導(dǎo)老師對學(xué)生的指導(dǎo)要計人工作量，并發(fā)放相應(yīng)的課時酬金和業(yè)績酬金，作為年度工作考核的重要依據(jù)，以推動職業(yè)規(guī)劃大賽向規(guī)范化和制度化發(fā)展。

篇6

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

原標題：關(guān)于本科院校中的?？粕虒W(xué)改革之探討

收錄日期：2013年3月20日

目前，大多本科院校是以本科生教育為主，?？粕逃秊檩o的教育體系。而作為本科院校中的專科生，他們的教育發(fā)展受到個人志趣、基礎(chǔ)能力、就業(yè)前景、社會地位等各方面因素的影響。本科院校中的?？粕c本科生相比，容易產(chǎn)生自卑等不利的思想，加上就業(yè)前景的不確定性及較少的社會關(guān)注，使本科院校中的?？粕虒W(xué)改革顯得更加復(fù)雜。

一、本科院校中的?？粕睦韺用娣治?/p>

（一）專業(yè)思想不穩(wěn)定。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)很多專科學(xué)生并不了解自己的專業(yè)，大部分同學(xué)所報志愿是受到家庭的影響。學(xué)生們并不清楚所在專業(yè)的社會定位，以及社會對所學(xué)專業(yè)的人才需求情況，不了解專業(yè)課程設(shè)置的意義。很多學(xué)生對所學(xué)專業(yè)，產(chǎn)生“所學(xué)專業(yè)不感興趣”、“學(xué)這個專業(yè)以后沒有用”、“混張文憑就算了”等錯誤思想。消極思想一旦形成，很容易影響周圍的其他學(xué)生，極大地影響同學(xué)們樹立正確的專業(yè)思想。

（二）失落感與自卑感較強。因心理落差較大，進而導(dǎo)致心理壓力較大。大部分?？粕J為是因高考發(fā)揮失常等因素導(dǎo)致只能錄取到專科，現(xiàn)實與理想的差距導(dǎo)致?？粕氖涓泻妥员案?；還有的出于無奈以及對大學(xué)生活的向往才選擇?？?，但心中陰影很難消除。很多專科學(xué)生習(xí)慣于與周圍同學(xué)比較，在以本科為主體的院校中，?？粕藬?shù)較少，有些學(xué)生甚至羞于承認自己是?？粕?，心理壓力很大，不夠自信。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣較差和缺乏探索精神。專科生并不是智商差，而是形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不得當。教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，從整體上專科生相比同校的本科生來說，目標不夠清晰、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差和缺乏探索精神。很少學(xué)生上課前會進行預(yù)習(xí)，而且上完課之后，對所學(xué)知識就放到一邊，很少進行復(fù)習(xí)。另外，在學(xué)習(xí)上遇到不懂的專業(yè)問題，只有少數(shù)學(xué)生會請教老師或同學(xué)；在課余時間，上圖書館或通過網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料的學(xué)生也不多，很多?？粕鄙偬剿骶?，心態(tài)比較懶惰。長此以往，導(dǎo)致?？粕趯W(xué)業(yè)上與同校的本科生差距越來越大。

二、本科院校中的專科生專業(yè)學(xué)習(xí)層面分析

（一）專業(yè)基礎(chǔ)薄弱。近年來，由于大學(xué)擴招，導(dǎo)致大部分?？粕呖挤謹?shù)偏低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，有些專業(yè)課程涉及到中學(xué)知識時，很多?？粕匀浑y以準確理解，仍需要對有關(guān)知識原理進行說明，這對教學(xué)效果和進度影響很大。同時，每個學(xué)期課程比較緊張，每堂課老師必須講授較多內(nèi)容，這樣對于基礎(chǔ)不扎實的同學(xué)更是難上加難，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的信心。

（二）學(xué)習(xí)動機和目標不明確。根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，很多?？茖W(xué)生認為進入大學(xué)學(xué)習(xí)的目的是“拿到文憑，未來找一份工作”，甚至有部分學(xué)生認為是為了“服從家長的決定”，所以導(dǎo)致對所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)時間無規(guī)律和學(xué)習(xí)動機不明確。另外，很多大專生沒有合理的規(guī)劃好整個大學(xué)學(xué)習(xí)目標，也很少或根本不制定學(xué)習(xí)計劃，導(dǎo)致“混日子”現(xiàn)象比較多見。

（三）課堂效果不理想。課堂是學(xué)生獲取專業(yè)知識和開闊思路的主要形式，然而?？瓢嗟恼n堂逃課或者缺課的情況時有發(fā)生。而且在課堂上看課外書、玩手機、睡覺等現(xiàn)象還是比較常見，這可能也與教師的教學(xué)風格和學(xué)科性質(zhì)有關(guān)，但是主要原因還是?？粕鷮W(xué)習(xí)目標不明確、缺乏專業(yè)興趣。另外，也會出現(xiàn)開始還會認真聽講，隨著課程難度增加，學(xué)生難以掌握，逐漸失去興趣，然后就會出現(xiàn)課堂紀律淡薄現(xiàn)象。

三、提升本科院校中的?？平虒W(xué)水平相關(guān)建議

（一）心理疏導(dǎo)，加強入學(xué)教育。良好的印象是良好發(fā)展的開端，而專科生很樂于聽取專業(yè)老師的幫助指導(dǎo)，專業(yè)老師介紹的信息在同學(xué)們心中可信度也非常高，給他們留下的印象較深刻。針對上述情況，老師們應(yīng)該在授課之余，要有針對性地做好專業(yè)入門指導(dǎo)工作，從?？仆瑢W(xué)們的實際需求角度對本專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學(xué)計劃和專業(yè)的內(nèi)容、性質(zhì)，以及今后發(fā)展方向等做詳細的介紹。另外，對于?？茖W(xué)生，要經(jīng)常給予關(guān)注、鼓勵，以增強?？粕淖孕判暮团d趣。在教授專業(yè)課程之余，不斷引入專業(yè)發(fā)展的動態(tài)和專科學(xué)生成功典范，使其樹立學(xué)好專業(yè)、成功就業(yè)的良好心態(tài)。同時，學(xué)校也應(yīng)該定期聘請有關(guān)專家顧問開展各種形式、多個角度的講座，幫助同學(xué)們分析?？粕膬?yōu)勢與劣勢，在專業(yè)學(xué)習(xí)中揚長避短，充分發(fā)揮?？粕闹饔^能動性。

（二）因材施教，完善知識體系。目前，很多學(xué)校的?？粕滩暮捅究粕滩娜匀皇遣?。雖然說對專科生提出較高的標準，有利于提升?？粕闹R體系，但是大部分?？粕吘够A(chǔ)薄弱，很難在短時間改善，這樣做會適得其反，影響大專生的積極性。目前，很多專業(yè)教師在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，意識到學(xué)生們基礎(chǔ)薄弱，為了降低難度，在授課的時候會刪除部分內(nèi)容，但是這種解決方式效果并不理想。因為這樣會在一定程度上影響整個知識體系的構(gòu)建，畢竟每部教材都具有其理論體系和邏輯關(guān)系。所以，本科院校要針對專科生，有效借鑒相對成熟大專院校的教材體系，選擇和制定出適合本科院校的專科生特色教材。無論是從知識體系和邏輯關(guān)系上，還是在難易程度和實踐興趣上，都應(yīng)該適合本科院校中?？粕幕A(chǔ)和心理。

（三）實踐教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)置。針對專科生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱和專業(yè)學(xué)習(xí)目標不明確的現(xiàn)象，我們應(yīng)該優(yōu)化課程設(shè)置，針對專科生制定獨具特色的課程體系。大部分?？粕鷮碚撔暂^強的課程不感興趣，一方面這類課程需要較高的基礎(chǔ)和多學(xué)科綜合素質(zhì)，專科生較難理解掌握，逐漸失去興趣；另一方面很多理論性較強的課程，實際應(yīng)用性較差，讓學(xué)生們認為“學(xué)了以后用不著”。根據(jù)教學(xué)實踐情況，發(fā)現(xiàn)很多?？粕鷮嵺`應(yīng)用性強的課程具有濃厚興趣。因為他們認為，三年學(xué)習(xí)時間短暫，要學(xué)習(xí)就學(xué)以后能用得著的知識。而且大專生在實踐能力環(huán)節(jié)不比本科生差，甚至要強。所以，在課程設(shè)置的時候，可以縮減理論性較強或者難度較大而實踐應(yīng)用較少的課程。多增加實踐性較強的、可操作強的和難度適當?shù)恼n程，這樣會讓專科生感覺到“學(xué)有所用”，易于掌握，而且容易出成績，提升自信，增強對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，從而提升整個教學(xué)效果。

（四）綜合培養(yǎng)，創(chuàng)新?？粕u價體系。?？粕鷮I(yè)課程掌握程度不理想，就會出現(xiàn)大量不及格現(xiàn)象，最終影響學(xué)生的評優(yōu)、評先、升學(xué)等，甚至出現(xiàn)降級和退學(xué)情況。通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，專科學(xué)生成績不穩(wěn)定和課程掛科的現(xiàn)象很普遍，因為?？粕锩娲蟛糠謱W(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱。但是，?？粕闹巧滩⒉坏停皇菍W(xué)習(xí)方法和習(xí)慣有缺陷，很多大專生在學(xué)習(xí)以外其他方面素質(zhì)能力也不亞于本科生，甚至在某些方面強于本科生。例如，在人際關(guān)系的處理、實際動手能力、社會實踐積極性等方面都很出色。這些素質(zhì)能力也是未來用人單位比較看重的。畢竟?？粕饕ㄎ皇俏磥砭蜆I(yè)，所以在評定?？粕某煽儠r，能把這方面的素質(zhì)表現(xiàn)引入評價體系中，一方面能夠公平合理的評價?？粕木C合能力；另一方面能夠鼓勵支持?？粕鷮嵺`鍛煉，提升自信，有利于?？粕奈磥砭蜆I(yè)。

四、總結(jié)

總的來說，本科院校中的?？粕虒W(xué)的改善是一個長期課題。學(xué)校應(yīng)該基于?？粕奶攸c，心理疏導(dǎo)，因材施教，重視而不歧視，讓本科院校中的?？粕軌蚴艿椒e極向上的校園文化的影響，確立正確的學(xué)習(xí)目標，從而提升個人綜合素質(zhì)能力，為其今后的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

主要參考文獻：

篇7

一.引言

自學(xué)能力，是指在沒有教師和其它人幫助的情況下自我學(xué)習(xí)的能力。簡單地說，就是“管理自己學(xué)習(xí)的能力”。大學(xué)生擁有較多的業(yè)余時間，可利用的課外資源也比較豐富；而如今的?？粕鷧s嚴重缺失自我意識和自我管理能力，學(xué)習(xí)目標和職業(yè)目標也較為不明確，所以他們往往會浪費了作為大學(xué)生的充分的自主學(xué)習(xí)的條件，作為設(shè)計類行業(yè)這種社會對技能要求越來越高的特殊專業(yè)，學(xué)生如何改變以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高專業(yè)技能以更好的適應(yīng)社會已成為了?？平逃械掠逃闹攸c。

二.高職高專學(xué)生的現(xiàn)狀分析

專科生在社會上很多時候會被說為是“高考落榜生”，而這個詞語對于?？频睦蠋焷碚f卻是個禁忌詞語，但是很多國外的專家卻認為?？粕鋵嵢笔У氖敲鎸ΜF(xiàn)實，而中國的教育是老師和家長都縱容他們不面對現(xiàn)實，而這樣的縱容造成了中國?？粕毡榈默F(xiàn)狀――自我學(xué)習(xí)能力的缺失。通過對廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院平面室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)教學(xué)及德育教育中來探討如今專科生的共同現(xiàn)狀。

1.自信心缺失，好面子

從大一到大三的學(xué)生專業(yè)課程及班主任輔導(dǎo)工作看來，學(xué)生明顯對自己的自信不足，老師在授課中不斷提醒學(xué)生你們和本科生擁有相同的能力和智商來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，但是學(xué)生由于高考的打擊以及長年學(xué)習(xí)生活中家長及中學(xué)老師的教學(xué)批判壓力，對于自身的能力已經(jīng)自我否定了，自信心嚴重缺乏，他們的潛意識已經(jīng)把優(yōu)異這個詞和自己區(qū)分開來，即使會幻想但也不會承認，同時還很好面子，害怕任何否定他們的詞語出現(xiàn)，自卑給他們往后的學(xué)習(xí)進步帶來了巨大的心理阻礙。

2.自學(xué)能力弱，無毅力

專科生之所以在高考中落榜，很多時候?qū)W生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是他們致命的弱點，他們不會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，沒有統(tǒng)籌性，缺乏自學(xué)能力，在大專學(xué)習(xí)中如果不進行正確的引導(dǎo)將繼續(xù)持續(xù)以前的習(xí)慣，從而造成大學(xué)生活時間的荒廢。大一新生對自我學(xué)習(xí)能力的改變很有興趣，但是往往在改變中缺乏毅力，從而反反復(fù)復(fù)又回到了以往較差的學(xué)習(xí)習(xí)慣模式中去。

3.計劃能力差，不會總結(jié)

?？粕趯W(xué)習(xí)中計劃性不夠，對目標的定位不準確，很多學(xué)生想在大學(xué)里從頭來過，往往的目標都好高騖遠，不會認清現(xiàn)實做出有效的短期計劃，不懂得通過小目標的積累成就大目標，在計劃的進行中也缺失總結(jié)能力，總是往前看卻不能及時回顧以前，對自己做出合理的分析總結(jié)，從而根據(jù)現(xiàn)狀改變適合自己的計劃。

三.創(chuàng)新交職院學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)模式的構(gòu)想

以往的十年寒窗苦讀的結(jié)果在高考一錘定音后對學(xué)生的自信帶來了打擊，而二十歲左右的年輕人最怕的是被人看不起，而自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣的不好，計劃、總結(jié)能力的缺失對他們的大學(xué)生活及以后的發(fā)展都會形成一個惡性循環(huán)，因此在對學(xué)生培養(yǎng)中把專業(yè)和德育的培養(yǎng)相互貫通，同時結(jié)合設(shè)計專業(yè)就業(yè)的市場需求，提出以激發(fā)自信、制定計劃、專業(yè)培養(yǎng)、反思調(diào)節(jié)四個部分為主要構(gòu)成的專業(yè)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)模式。

1.平面、室內(nèi)專業(yè)結(jié)合的理實一體化教學(xué)

現(xiàn)代社會設(shè)計市場對人才需求對技能的要求越來越高，在單純的設(shè)計類公司學(xué)歷不作為任何考量標準，設(shè)計能力、作圖能力、軟件的操作能力成為了入職的評判標準。廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院在設(shè)計類教學(xué)的分類中結(jié)合市場需求創(chuàng)新的把平面設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計相互結(jié)合在一起，如今的設(shè)計公司在中國市場上私營占95%，而企業(yè)的更希望的是全能的人才，而室內(nèi)設(shè)計與平面設(shè)計平時的關(guān)系也是密不可分、互補互助的，因此一個專業(yè)培養(yǎng)出兩個方向的雙棲人才；同時學(xué)校采取了與其他高職院校不同的2.5+0.5學(xué)年制的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以有充足的時間在學(xué)校學(xué)習(xí)到專業(yè)知識，并在課程中采取理實一體化，實訓(xùn)課時模擬設(shè)計公司設(shè)計流程指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，實操中加入理論疏導(dǎo)，爭取在有效的教學(xué)時間中培養(yǎng)出實干技術(shù)較高的技能型學(xué)生群體。這樣的相近專業(yè)結(jié)合及理實一體化的教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)歷有限的基礎(chǔ)上多了一份競爭力。

2.專業(yè)教師一人一班的班主任管理制度

基本所有的大學(xué)都采取輔導(dǎo)員制度，而班主任在大學(xué)里的作業(yè)也基本等同于輔導(dǎo)員，只負責學(xué)生工作的一些通知和匯總，而在交職院采取的是專業(yè)任課教師兼職班主任管理制度，各個專業(yè)會分配自己的專業(yè)老師管理一個本專業(yè)的班級，跟班三年，管理模式基本等同于中學(xué)老師的跟班制度。由于專業(yè)老師對本專業(yè)的知識以及就業(yè)的趨勢都非常了解，因此在學(xué)生工作和班級管理工作中起到了很強大的引導(dǎo)作用，利用班會和與學(xué)生交流的時間讓學(xué)生更了解自己的專業(yè)，從而從大一開始就不斷促進學(xué)生提高自學(xué)能力為自己的將來做準備。大學(xué)的任課老師課后與學(xué)生的交流很少，有自己專業(yè)的班主任學(xué)生很多時候有專業(yè)學(xué)習(xí)疑問就可以提問，這樣學(xué)生在舊問題沒有積累的情況下就更加愿意學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新培養(yǎng)模式

3.1激發(fā)自信

利用專業(yè)老師當班主任的制度與學(xué)生展開針對流談話，設(shè)計類的專業(yè)在大學(xué)的學(xué)習(xí)中與高中的科目基本是完全無關(guān)，減輕學(xué)生以往學(xué)習(xí)成績所產(chǎn)生的心里負擔與負面影響，讓大家都了解他們又有一次機會在大學(xué)里從頭來過。并在課程教育中減少責備，加強鼓勵式教育方法，專科生好面子，之前的高中生活缺少的就是表揚，當他們在被激勵的情況下會表現(xiàn)的異常興奮，利用鼓勵來帶動他們自我學(xué)習(xí)的積極性，作為?？平處煾枰訌娮陨淼恼Z言功底，對成年人說話學(xué)會有技巧，通過講道理讓學(xué)生感受到自己被重視，以此來在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的自信，讓他們知道自己的能力與潛力。

3.2制定計劃

讓學(xué)生了解人生必須有計劃，有目標，長遠的是夢想，短暫的才是計劃，給自己縮短計劃時間，然后定期去回顧，同時根據(jù)自己完成的實際情況隨時調(diào)節(jié)新的計劃，但是要保證計劃必須符合自身的實際情況，不是空想，不是變化，而是穩(wěn)定有序的進步，這個就需要教師的正確的引導(dǎo)，同時班主任制度的重要性再次體現(xiàn)出來，管理人數(shù)較少，對每個學(xué)生都認識了解的情況下可以根據(jù)每人情況進行監(jiān)督控制，并指導(dǎo)他們在完成計劃中不斷的根據(jù)計劃去提高自己的自學(xué)能力，從而使計劃實現(xiàn)。

3.3專業(yè)培養(yǎng)

學(xué)校的2.5+0.5學(xué)年制的教學(xué)模式根據(jù)市場對設(shè)計人才技術(shù)性的要求展開針對性的長期專業(yè)培養(yǎng)，利用理實一體化加強學(xué)生的設(shè)計軟件的實操能力，從大一開始學(xué)習(xí)軟件，一直到大三都反復(fù)操作，增加熟練度提高技能從而使學(xué)生的專業(yè)技能在市場上有一定的競爭力。通過班主任的專業(yè)剖析讓學(xué)生對自己的將來更加有信心，從而更加的熱愛自己的專業(yè)，興趣是學(xué)習(xí)最大的動力，有動力了自我學(xué)習(xí)的能力自然會隨之提高。

3.4反思調(diào)節(jié)

學(xué)生有自信能夠促進學(xué)習(xí)，有計劃能夠使自己有序進步，有專業(yè)培養(yǎng)能提高自己的技能，但是，但是過多的鼓勵會使學(xué)生出現(xiàn)自大的現(xiàn)象，所以在鼓勵教育中適時的讓學(xué)生定期學(xué)會反思自己，在自身中尋找問題，根據(jù)自身問題調(diào)節(jié)自己的狀態(tài)與計劃，從而達到一個良性循環(huán)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在反思中找到失誤，再根據(jù)失誤利用自我的學(xué)習(xí)能力去改變失誤。

四、總結(jié)

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中通過讓學(xué)生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標，雖然在大學(xué)生活中除學(xué)習(xí)以外還有很多能力需要培養(yǎng)，但是自我學(xué)習(xí)能力是個主體能力，無論是學(xué)習(xí)、工作還是其他這個能力是將伴隨終生的。自我能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的一個重要目標，也是我國當前教學(xué)改革的一個重要目標，“教學(xué)模式改革成功的

一個重要標志就是學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展”。我們的培養(yǎng)目標是讓學(xué)生能夠在未來的非教學(xué)環(huán)境中自主地學(xué)習(xí)其職業(yè)和生活所需要的知識和技能，?？粕淖灾髂芰ε囵B(yǎng)很重要，應(yīng)從激發(fā)學(xué)生自知、指導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)計劃、進行策略培訓(xùn)等幾個基本步驟逐步、全面地發(fā)展。

參考文獻：

[1] 郭楊；發(fā)展中國家職業(yè)教育改革經(jīng)驗及其啟示[J]；職業(yè)技術(shù)教育；2005（10）；94-95.

[2] 張納；高職院校德育中存在的問題及對策探討[J]；中國職業(yè)技術(shù)教育；2004（32）；89.

篇8

在臺灣地區(qū)，高中職教育并非屬于職業(yè)教育序列，而是屬于自2014 年開始實施的“十二年國民基本教育”中學(xué)后段學(xué)制序列。臺灣中學(xué)生畢業(yè)后，通常升入普通型、技術(shù)型、綜合型、單科型四類高級中等學(xué)校，成為“高中職學(xué)生”，該類學(xué)生年齡大致介于16～18歲[1]。從一定程度上說，臺灣高中職教育是指臺灣高級中等學(xué)校所開展的教育。臺灣地區(qū)歷來重視高中職教育的發(fā)展，尤其是近兩年，采取了一系列舉措對高中職教育辦學(xué)體制和培養(yǎng)模式進行了深入變革，取得了顯著成效。作為臺灣教育體系的重要組成部分和人力資源開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，臺灣高中職教育為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會建設(shè)帶來諸多紅利。但與此同時，隨著臺灣地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，其高中職教育在服務(wù)教育、經(jīng)濟和社會發(fā)展的過程中出現(xiàn)了招生、升學(xué)、定位等方面的問題。[2]

臺灣教育管理部門負責人潘文忠認為，當前臺灣地區(qū)教育領(lǐng)域有兩類問題值得特別關(guān)注。第一類問題是，目前臺灣很多大專院校的應(yīng)屆畢業(yè)生普遍秉持這樣一種觀點：學(xué)無所用。這從側(cè)面反映了院校課程體系設(shè)置與社會發(fā)展需求存在一定的不吻合現(xiàn)象。與此同時，第二類問題也廣泛存在：很多高中職應(yīng)屆畢業(yè)生升學(xué)意愿較為強烈，畢業(yè)發(fā)展導(dǎo)向往往以升學(xué)為主，如2012學(xué)年至2014學(xué)年升學(xué)比例高達86.64%[3]，而這類學(xué)生群體大部分并沒有明確自己的人生規(guī)劃，繼續(xù)升學(xué)在很大程度上只是一種盲從決定。為緩解此類問題，扭轉(zhuǎn)當?shù)亟逃鷳B(tài)背景下“升學(xué)至上”的傳統(tǒng)子女教育路徑，并鼓勵高中職應(yīng)屆畢業(yè)生通過工作、志愿活動、壯游等形式，探索、思考、確立人生規(guī)劃的正確方向，“青年教育與就業(yè)儲蓄賬戶”規(guī)劃應(yīng)運而生。

本文聚焦臺灣于2016 年 10月提出、預(yù)計2017年8月開展的高中職教育新舉措――“青年教育與就業(yè)儲蓄賬戶”規(guī)劃，通過文本分析法，在研讀整體方案的基礎(chǔ)上，凝煉其核心思想，以期獲得對大陸相關(guān)教育理念發(fā)展的啟示。

二、“青年教育與就業(yè)儲蓄賬戶”

規(guī)劃的核心思想

（一）目的與內(nèi)容

“青年教育與就業(yè)儲蓄賬戶”規(guī)劃預(yù)計于2017年8月開始試行，第一周期為三年，總計劃人數(shù)1.5萬名左右，總投入經(jīng)費為72億新臺幣[4]。該規(guī)劃目的較為明確，主要分為四點：其一，在提供給學(xué)生職業(yè)探索機遇的同時，幫助其樹立正確的職業(yè)價值觀，從而協(xié)助青年適才適性發(fā)展；其二，順應(yīng)臺灣地區(qū)傳統(tǒng)技藝和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，為其提供較好的人力資源，同時緩解就業(yè)壓力，提升高中職畢業(yè)生就業(yè)率；其三，為青年提供學(xué)習(xí)和體驗多元生活的C會，從而提升其就業(yè)競爭力和生存能力；其四，進一步儲備青年教育和發(fā)展經(jīng)費并拓寬其來源，同時暢通技術(shù)人才回流就學(xué)的渠道。[5]

總體而言，整個“青年教育與就業(yè)儲蓄賬戶”規(guī)劃方案的具體內(nèi)容主要分為兩個階段、三個計劃：兩個階段為高中職就學(xué)階段、高中職畢業(yè)后階段；三個計劃為高中職生涯輔導(dǎo)計劃、青年體驗學(xué)習(xí)計劃、青年就業(yè)領(lǐng)航計劃[6]。兩個階段和三個計劃相互交織，共同服務(wù)于規(guī)劃目的。

（二）具體策略

整體而言，“青年教育與就業(yè)儲蓄賬戶”規(guī)劃，以經(jīng)費賬戶“青年教育與就業(yè)儲蓄賬戶”為主軸，有效銜接兩個階段和三個計劃。

1.高中職就學(xué)階段：推行“高中職生涯輔導(dǎo)計劃”

“高中職生涯輔導(dǎo)計劃”貫穿于高中職學(xué)生求學(xué)階段，重點作用于高中職學(xué)生的畢業(yè)階段，旨在協(xié)助青年進行職業(yè)生涯探索，并銜接下一階段的“職場、生活及國際體驗”，從而協(xié)助青年適才適性發(fā)展。這一計劃體現(xiàn)出鮮明的長期性，注重在潛移默化和深遠持久中引導(dǎo)學(xué)生。

2.高中職畢業(yè)后階段：推行“青年就業(yè)領(lǐng)航計劃”和“青年體驗學(xué)習(xí)計劃”

在“高中職生涯輔導(dǎo)計劃”協(xié)助學(xué)生進行職業(yè)生涯探索后，學(xué)生畢業(yè)時會形成較為明確的短期發(fā)展意愿。在學(xué)生做出自身發(fā)展方向的選擇后，就進入下一階段，即推行“青年體驗學(xué)習(xí)計劃”和“青年就業(yè)領(lǐng)航計劃”。

其一，高中職應(yīng)屆畢業(yè)生可通過“青年體驗學(xué)習(xí)計劃”進行生活和國際體驗，此舉措旨在鼓勵和支持高中職應(yīng)屆畢業(yè)生通過壯游、參加志愿工作等形式進行體驗學(xué)習(xí)，拓展和感受不同的生活面向，進而探索和確定未來升學(xué)規(guī)劃或就業(yè)計劃[7]。主要體驗方式有兩種。其一，壯游。壯游是一種胸懷壯志的游歷，具有“長、高、深”三個特質(zhì)，即旅游時間長、行程挑戰(zhàn)性高、與人文社會互動深[8]。壯游計劃的實施主體是學(xué)生本人，具體由高中職應(yīng)屆畢業(yè)生自行提出壯游計劃，臺灣教育管理部門根據(jù)其提出的壯游地點，協(xié)調(diào)該地點選派相關(guān)工作人員擔任輔導(dǎo)員，協(xié)助高中職應(yīng)屆畢業(yè)生完成壯游體驗。其二，參與志愿工作。在高中職應(yīng)屆畢業(yè)生自愿提出申請并經(jīng)臺灣教育管理部門審核通過后，臺灣教育管理部門將會與臺灣地區(qū)非營利機構(gòu)進行協(xié)調(diào)，由該機構(gòu)協(xié)助對學(xué)生進行必要培訓(xùn)并選派機構(gòu)內(nèi)專人擔任學(xué)生的輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)和幫助學(xué)生完成相應(yīng)志愿服務(wù)[9]。需要特別說明的是，經(jīng)費賬戶“青年教育與就業(yè)儲蓄賬戶”不承擔該過程的經(jīng)費。

其二，高中職應(yīng)屆畢業(yè)生可通過“青年就業(yè)領(lǐng)航計劃”進行職場體驗，此舉措旨在培養(yǎng)具有發(fā)展性、適合本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的傳統(tǒng)技藝人才，進而為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人力資源。具體策略分為三個階段：第一階段，由有意愿就業(yè)的高中職應(yīng)屆畢業(yè)生自行提出申請，經(jīng)臺灣教育管理部門審查后確定參加此計劃的名單，每年總名額為5000人左右；第二階段，由臺灣勞動管理部門盤點并匯總優(yōu)質(zhì)空缺職位（優(yōu)質(zhì)職位主要來自于符合臺灣地區(qū)發(fā)展需要，且福利等方面優(yōu)厚的傳統(tǒng)技藝產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)等），并建立“青年就業(yè)領(lǐng)航計劃”的銜接機制，即建立學(xué)生與工作崗位的銜接機制，促進兩者有效接洽，以此為通過篩選的學(xué)生提供具體職位；第三階段，由提供職位的單位對學(xué)生進行個性化培養(yǎng)，重點傳承技術(shù)和經(jīng)驗[10]。整個過程中需要的經(jīng)費補助，從經(jīng)費賬戶“青年教育與就業(yè)儲蓄賬戶”中支取。

（三）保障舉措

其一，完善的流程保障體系。整個方案的具體開展，從申請階段到審查階段，再到實施階段，均有著詳細、規(guī)范的流程，并對每一環(huán)節(jié)進行了明確規(guī)定。例如，在“高中職應(yīng)屆畢業(yè)生提報申請”這一階段，流程中明確說明了學(xué)生參加此計劃期限為2～5年[11]，對時間要求較為精準具體。

其二，充足的經(jīng)費保障體系?！扒嗄杲逃c就業(yè)儲蓄賬戶”的經(jīng)費（總計72億新臺幣）為“青年就業(yè)領(lǐng)航計劃”提供資金保障。該類經(jīng)費被劃分為兩部分：第一部分為補助高中職應(yīng)屆畢業(yè)生的就學(xué)就業(yè)及創(chuàng)業(yè)準備金和青年穩(wěn)定就業(yè)津貼，第二部分則用于補助企業(yè)雇主的培訓(xùn)費用[12]。每一部分都有詳細、精確的數(shù)額限定，并明確說明了此賬戶經(jīng)費的來源，即來源于臺灣教育管理部門和臺灣勞動管理部門。這種充足的經(jīng)費保障體系，亦進一步儲備了青年教育和發(fā)展經(jīng)費并拓寬了其來源。

其三，周密的預(yù)防計劃體系。主要體現(xiàn)在退出機制和誘因計劃兩方面：在計劃開展過程中，若高中職應(yīng)屆畢業(yè)生想中途退出或變更既定計劃，或者在這個變更過程中想提取“青年教育與就業(yè)儲蓄賬戶”中的經(jīng)費，必須經(jīng)臺灣教育管理部門和臺灣勞動管理部門審查通過方可進行；為激發(fā)高中職應(yīng)屆畢業(yè)生對此方案的興趣，采取每月?lián)芨兑欢ㄙY金及調(diào)整升學(xué)渠道與方式、入學(xué)時間，延長休學(xué)年限、抵免學(xué)分等方式。[13]

三、啟示：基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的視角

近期，“核心素養(yǎng)”受到廣泛關(guān)注。由林崇德教授領(lǐng)銜、北京師范大學(xué)牽頭、匯聚5所高校96名學(xué)者的課題研究團隊，歷時三年，多方論證，并經(jīng)教育部審定，最終了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的研究成果[14]。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面[15]。其中，社會參與作為中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，重在強調(diào)學(xué)生處理好自我與社會關(guān)系的重要性，旨在培養(yǎng)學(xué)生主動養(yǎng)成符合現(xiàn)代公民要求的道德準則、行為規(guī)范，增強學(xué)生社會責任感，在促進其個人價值實現(xiàn)的同時，推動社會的發(fā)展與進步，使其努力發(fā)展成為有理想信念、敢于擔當?shù)娜薣16]。社會參與主要包括兩個指標：責任擔當指標，包括社會責任、國家認同和國際理解3個基本要點；實踐創(chuàng)新指標，包括勞動意識、問題解決和技術(shù)應(yīng)用3個基本要點。[17]

在一定程度上，社會參與素養(yǎng)的諸多要點與臺灣“青年教育與就業(yè)儲蓄賬戶”整體規(guī)劃有很多相通之處。例如，社會責任和勞動意識兩個要點都強調(diào)公益活動、志愿服務(wù)等，臺灣“青年教育與就業(yè)儲蓄賬戶”整體規(guī)劃中有關(guān)提升生活及國際體驗的舉措也較為重視對高中職應(yīng)屆畢業(yè)生志愿工作的引動；技術(shù)應(yīng)用的含義，亦與臺灣“青年教育與就業(yè)儲蓄賬戶”整體規(guī)劃中對于“通過職場體驗培養(yǎng)技術(shù)人才”的闡釋相通。因此，臺灣“青年教育與就業(yè)儲蓄賬戶”規(guī)劃，可在一定程度上為大陸學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的社會參與素養(yǎng)的培養(yǎng)提供借鑒。還應(yīng)指出的是，臺灣“青年教育與就業(yè)儲蓄賬戶”規(guī)劃的核心思想與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的“社會參與”素養(yǎng)的精神是相通的。臺灣“青年教育與就業(yè)儲蓄賬戶”規(guī)劃致力于“實踐型人才”的培養(yǎng)，致力于通過職場、生活及國際體驗等方式幫助學(xué)生獲得真實、適切的認知，致力于用一種人文關(guān)懷的方式協(xié)助學(xué)生探索并確立正確的人生規(guī)劃方向，與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)所倡導(dǎo)的理念和目標在一定程度上是一致的。

具w啟示可總結(jié)為三點。其一，防止盲目照搬是前提。對臺灣“青年教育與就業(yè)儲蓄賬戶”規(guī)劃，要在積極借鑒的同時，防止盲目照搬，這是實現(xiàn)良好借鑒的前提條件。臺灣地區(qū)的各方面情況與大陸存在較大差異，大陸應(yīng)結(jié)合大陸教育的實際情況，尋求和探索適合學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)培育的策略或方案。方案的開展可先選取幾所高校或幾個地區(qū)進行試點工作，待有成效，方可由點及面，在全國范圍內(nèi)推廣。其二，借鑒理念是重點。臺灣“青年教育與就業(yè)儲蓄賬戶”規(guī)劃尚未施行，具體策略成效尚未體現(xiàn)。因此對該方案的借鑒，重點在于借鑒其思維和理念。當前，我們要想積極培養(yǎng)學(xué)生的“社會參與”素養(yǎng)，需要研究大陸既有政策的不足，汲取臺灣“青年教育與就業(yè)儲蓄賬戶”規(guī)劃中有益的、適合大陸實情的成分，建立和完善發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的機制，積極響應(yīng)教育部關(guān)于“制定各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”的聲明和舉措[18]。其三，本土創(chuàng)新是根本。借鑒臺灣“青年教育與就業(yè)儲蓄賬戶”規(guī)劃只是當前之計，實現(xiàn)適合大陸教育實際情況的本土創(chuàng)新才是根本。當前，大陸發(fā)展已經(jīng)進入新常態(tài)階段，職業(yè)教育領(lǐng)域亦需要進行相關(guān)變革，以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的研究成果，從國家層面回答了“教育要培養(yǎng)什么樣的人”這一根本問題，在其指引下，大陸需要緊密圍繞學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的具體指標，尤其是著力培養(yǎng)學(xué)生社會參與素養(yǎng)，優(yōu)化教育資源配置，做好不同教育階段的有效銜接，積極進行本土化教育革新，以為經(jīng)濟發(fā)展輸送優(yōu)質(zhì)的、適合“走出去”戰(zhàn)略的人力資源。

參考文獻：

[1]姜得勝.當前臺灣高中職道德認知教育危機之探究[J].上海教育科研，2015（4）：17.

[2]曾春妹. 21世紀臺灣職業(yè)教育發(fā)展的困境及對策[J]. 職業(yè)教育研究， 2016（2）：33-36.

[3][4][6][8][10][11][12][13]臺灣教育管理部門.青年教育與就業(yè)儲蓄賬戶專區(qū)[EB/OL].http：//edu.tw/1013/Default.aspx，2016-11-22.

[5][7]臺灣教育管理部門.“青年教育與就業(yè)儲蓄賬戶規(guī)劃情形”報告[EB/OL].http：//ws.moe.edu.tw/001/Upload/25/relfile/0/3270/bfeff77d-0027-478b-a78f-ecc5596eebbb.pdf，2016-10-13.

[9]百度百科.壯游[EB/OL].http：///link？url=Ply5ui2V1wCR5Z-ywesnqJ2Db2esl9s XzKXFf1XXE2Aj-pkTOg9td2EEy4Ro63sppQGeG 8JWoYvodWFlZZTZlH9T5gr25fAMZGswMeDjh8u #6_1，2016-11-27.

[14]林崇德. 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)：面向未來應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人？[J].中國教育學(xué)刊， 2016（6）：1-2.

篇9

1 研究背景

當今社會已經(jīng)步入學(xué)習(xí)型社會，公民接受教育的機會大大增加，高考不再是人生機會的獨木橋。隨著教育改革的深入，國家也陸續(xù)根據(jù)社會各類群體的需要，開發(fā)出多種教育產(chǎn)品，為那些希望繼續(xù)求學(xué)深造的學(xué)子提供學(xué)習(xí)的機會。與此同時，教育的品牌時代也悄然而至，大學(xué)、各類教育機構(gòu)不得不面臨著高考生源總量遞減，考生社會選擇越來越多，各個學(xué)校為了招到優(yōu)秀的學(xué)生而展開煙霧繚繞的招生大戰(zhàn)等現(xiàn)實。什么樣的學(xué)歷教育產(chǎn)品能經(jīng)得起社會的檢驗，值得辦學(xué)者深思！本文正是基于這樣的背景，研究在學(xué)歷教育產(chǎn)品多樣化的社會背景下，如何打造自學(xué)考試的學(xué)歷教育品牌。

按照國家相關(guān)法律規(guī)定，目前，大專學(xué)歷想獲得本科學(xué)歷或?qū)W士學(xué)位有五種途徑：（1）全日制普通本科；（2）高等教育自學(xué)考試本科；（3）成人大學(xué)教育本科；（4）遠程教育本科；（5）電大、函授本科。其中，全日制本科需要全日制大專院校學(xué)生大三時參加學(xué)校所在省組織的專接本考試，然后進行兩年或三年的本科課程學(xué)習(xí)，獲得本科證書。高等教育自學(xué)考試本科，幾乎任何形式的?？粕趯W(xué)期間都可以參加，實現(xiàn)專套本，專本同讀，只要能夠完成并通過人才培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)科和專業(yè)的學(xué)習(xí)考試，就可以獲得本科學(xué)士學(xué)位。成人大學(xué)教育本科、遠程教育本科、電大和函數(shù)本科需要已獲得?？茖W(xué)歷的畢業(yè)生，參加相應(yīng)的考試，錄取后再學(xué)習(xí)2～3年，才獲得本科證書。以上五種學(xué)歷教育均屬于國家承認的國民教育系列，受到社會的普遍認可。由于教學(xué)的組織形式不一樣，各種教育形式各有利弊，從社會的一種普遍觀點來看，全日制本科的質(zhì)量最高，但由于專升本選拔方式的國家導(dǎo)向是限制發(fā)展，而且能夠通過專升本的學(xué)生的數(shù)量很少。自考文憑的含金量略低于全日制統(tǒng)招生，但高于成教，函授和遠程教育。

2 自學(xué)考試面臨的挑戰(zhàn)與機會

自學(xué)考試自從1981年創(chuàng)辦以來，發(fā)展迅速，為國家培養(yǎng)了大量的人才。自學(xué)考試的創(chuàng)立和發(fā)展，滿足了社會公眾接受高等教育的愿望，推動了高等教育大眾化的進程，豐富和完善了高等教育體系，為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，促進高等教育公平和經(jīng)濟社會的全面發(fā)展做出了卓越貢獻。與普通高等教育相比，自學(xué)考試具有開放性、靈活性等特點，可以使那些不能進入高等學(xué)校的人們，同樣可以接受高等教育，最大限度地滿足人們接受高等教育的需求。但是，隨著社會對教育需求的快速變化，在自考中存在的一些問題和不完善之處也逐漸顯現(xiàn)出來，阻礙了高教自考的進一步發(fā)展。在新的社會背景下審視自學(xué)考試，進行管理和制度的創(chuàng)新，對自學(xué)考試事業(yè)的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。

隨著中國教育改革的深入，教育產(chǎn)品多樣化，教育規(guī)模已經(jīng)完成了快速擴張。伴隨著中國產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化，職業(yè)教育也快速發(fā)展起來，而且發(fā)展勢頭非常迅猛，已經(jīng)占據(jù)了學(xué)歷教育的半壁江山。我國的職業(yè)教育主要以高等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育為主，其中尤其以高等職業(yè)教育發(fā)展速度最快。高等職業(yè)教育對應(yīng)到學(xué)歷教育是?？茖W(xué)歷。如果拋開專業(yè)技能來看，?？茖W(xué)歷在今天這個學(xué)歷光環(huán)不斷消退，學(xué)歷層次越來越高的社會中的競爭力顯得微不足道，由于就業(yè)競爭壓力很大，就業(yè)市場，特別是比較好的單位和崗位，處于一種絕對供大于求的環(huán)境中，用人單位有足夠多的資本挑選人才，在其他條件相類似的情況下，單位一般都傾向于選擇學(xué)歷高的人才，認為接受更長時間的專業(yè)教育可以幫助學(xué)生獲得更扎實的專業(yè)知識和技能。我們可以看到以高校最為突出的學(xué)歷攀比現(xiàn)象正在盛行，學(xué)歷歧視，學(xué)歷花瓶現(xiàn)象比比皆是。?？粕?qū)W歷較低，失去了很多好的競爭機會。為此，大量的?？粕Ｍ軌蛴袡C會繼續(xù)本科、研究生等更高學(xué)歷層次的學(xué)習(xí)，通過深入學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)知識和能力，提升學(xué)歷，增加就業(yè)競爭力。

專本套讀是自學(xué)考試的一種類型，是國家教育部為了填補專升本的空缺，彌補更多?？粕谋究贫螌W(xué)習(xí)需要的空白，為了節(jié)約教學(xué)資源，節(jié)約學(xué)習(xí)時間而推出的一種新的教學(xué)模式。它是指學(xué)生在讀?？频耐瑫r，利用周末的時間完成本科段的學(xué)習(xí)。通過本科課程考試后，?？飘厴I(yè)的同時獲得一個自考本科（實踐本科）文憑。全國通行的專本套讀和普通自考是一樣的形式，畢業(yè)證書是自考委員會蓋章，為高等教育自學(xué)考試畢業(yè)證書。專本套讀需在新的環(huán)境下，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，從關(guān)注社會需求變化，節(jié)約教育成本，本科母校文化認同教育，創(chuàng)新學(xué)生管理工作，重點教學(xué)攻關(guān)，加大師資投入和建設(shè)助學(xué)體系等多個方面，全面推動品牌建設(shè)，獲得更大的發(fā)展機會。

3 專本套讀的品牌建設(shè)

3.1 符合潮流的未來教育品牌

自學(xué)考試主動適應(yīng)新時期社會發(fā)展潮流，正在積極探索培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型人才，面向職業(yè)、面向基層、面向社區(qū)、面向農(nóng)村培養(yǎng)人才。根據(jù)當前社會的實際情況和多元化的需求，自學(xué)考試為更多的群體和受眾提供持續(xù)學(xué)習(xí)、自我提升和自我發(fā)展的通道，只要有國家承認的普通或自考專科證書（也可以是其他國民教育系列的證書，甚至是成教?？谱C書即選擇專本套讀學(xué)生，第一學(xué)歷可以寬泛到高中學(xué)歷且沒有報到證）都可以申請自考本科，極大地擴大了教育公平性的覆蓋面，有力促進社會機會平等。自考本科畢業(yè)證書為國家統(tǒng)一的自考本科文憑，國家承認，可繼續(xù)考研究生、公務(wù)員等。自學(xué)考試充分滿足社會公民個人發(fā)展需要，體現(xiàn)終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會的要求，必將發(fā)展成為未來學(xué)歷教育的優(yōu)質(zhì)品牌。

3.2 創(chuàng)新發(fā)展，節(jié)約教育成本

專本套讀教育品牌不斷深入研究，主動適應(yīng)社會發(fā)展。特別是統(tǒng)招?？铺鬃x自考本科，可以為就讀的學(xué)生節(jié)省至少兩年的寶貴時間。同時，由于統(tǒng)招專科自身的學(xué)習(xí)，合作院校需要投入正常的管理，因?qū)W生?？茖W(xué)習(xí)而不需要額外再支付一筆生活費用，可以為貧困家庭學(xué)生深造創(chuàng)造更好的教育機會。即便學(xué)生在?？飘厴I(yè)的時候，套讀本科還有一兩門沒有通過，不能順利畢業(yè)的，學(xué)生依然可以先就業(yè)，只要安排好學(xué)習(xí)計劃，認真復(fù)習(xí)準備，到考試的時候來參加考試通過即可本科畢業(yè)。為了方便假期間，學(xué)生在?？飘厴I(yè)后，參加工作期間方便學(xué)習(xí)考試，助學(xué)機構(gòu)搭建現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)平臺，同步上傳課件，提供雙向互動，實時全交互的個性化學(xué)習(xí)，“教考分離”為自考學(xué)習(xí)者提供了更為豐富的學(xué)習(xí)方式和手段，不斷地創(chuàng)新，在這個教育成本不斷攀升的年代，為自考學(xué)生節(jié)約了寶貴的時間，減少了教學(xué)投入，節(jié)省了生活開銷，大幅度的教育成本節(jié)約必將進一步提升了自學(xué)考試的競爭力。

3.3 重視開展本科母校文化的認同教育

專本套讀是以在校就讀的統(tǒng)招?？粕鸀閷ο蠼M織的。一般情況下，一所大專院校為了增強學(xué)生的選擇性或者是對接?？茖I(yè)會同時引進幾所聯(lián)合辦學(xué)的本科院校，每個本科院校都會根據(jù)專業(yè)組成教學(xué)班。當前的現(xiàn)實情況是：學(xué)生報考哪所本科院校的哪個專業(yè)只能通過宣傳資料了解情況，很難有機會深入了解。但是，每一所大學(xué)的文化都是不一樣的。所以，推出專本套讀不應(yīng)該只是推出學(xué)歷產(chǎn)品，更應(yīng)該推出本科的母校文化，本科母校的文化應(yīng)該成為吸引學(xué)生選擇專本套讀的重要原因。本科母校需要意識到，也只有學(xué)生認同了本科母校的文化，才會珍惜本科母校的榮譽，在榮譽的感召下努力地學(xué)習(xí)，維護和發(fā)展本科母校的教育品牌和教學(xué)質(zhì)量，使專本套讀教育可以高質(zhì)量持續(xù)發(fā)展。

3.4 借鑒經(jīng)驗，創(chuàng)新對專本套讀學(xué)生的管理

與其他幾種非全日制的學(xué)歷教育相比，專本套讀的學(xué)習(xí)方式最貼近全日制的學(xué)習(xí)，最貼近大學(xué)生生活。就讀專本套讀的同學(xué)多半都有積極向上的追求，是優(yōu)秀的學(xué)生群體；他們都是?？圃盒Ｖ衼碜韵嗤虿煌瑢I(yè)，原來認識或不認識的同學(xué)，他們年紀相仿，有強烈的交往動機和需求，因為就讀同一所本科院校走到一個班級，可以創(chuàng)造出許多的溝通交流的需求。通過專本套讀方式組建起教學(xué)班，重視學(xué)生管理工作，配備班主任，啟動班級建制，選舉班委，制定班規(guī)，籌集班費，定期不定期組織一些班級活動。同學(xué)來自不同的?？茖I(yè)，可以組織一些不同專業(yè)的學(xué)習(xí)交流，相互學(xué)習(xí)的活動；在活動的組織中，可以有意識地包含一些本科母校的校園文化元素。通過加強學(xué)生工作，組織班級活動，增加年輕人相互接觸和交流的機會，使參加專本套讀的同學(xué)的就讀不僅是增加了學(xué)識，還認識了一批優(yōu)秀的新朋友，這會是他們很看重的一種收獲和吸引力。不論是對教學(xué)的組織者還是學(xué)生而言，參加專本套讀的學(xué)習(xí)和活動，與其他幾種非全日制學(xué)歷教育相比，組織成本都是最低的，這項工作可行且有意義，持續(xù)建設(shè)將會成為專本套讀品牌的重要內(nèi)容。

3.5 重點專業(yè)重點學(xué)科的教研攻關(guān)

專本套讀的實質(zhì)是自學(xué)考試，是學(xué)習(xí)對象為在校統(tǒng)招專科生的一種更方便，更容易完成學(xué)業(yè)的自學(xué)考試。相比其他幾種學(xué)歷而言，自考的含金量更高，更高的原因之一就是要拿到自考文憑，必須完成本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求的所有學(xué)科的學(xué)習(xí)和考試，考試全部合格后才能畢業(yè)。自考是有一定難度的學(xué)歷考試，也因而社會含金量較高。參加自考的人中有一部分就是因為本專業(yè)有幾門學(xué)科太難，實在是通不過考試而放棄學(xué)習(xí)的；因為某一科沒有通過而不能畢業(yè)，前面的學(xué)習(xí)成績都會作廢。為了解決這個問題，專本套讀組織機構(gòu)應(yīng)設(shè)立教研室，通過對以往專業(yè)通過率的情況進行分析，對專業(yè)中不容易通過考試的學(xué)科進行教學(xué)聯(lián)合攻關(guān)，分析試卷題庫，老師研究，同學(xué)重視，組織多次模擬考試和強化訓(xùn)練，幫助多數(shù)學(xué)生能夠順利完成自考的學(xué)業(yè)，順利拿到含金量比較高的自考學(xué)歷文憑。這個措施也是提升專本套讀學(xué)歷品牌的重要措施和有力手段。

3.6 探索高等教育自學(xué)考試社會助學(xué)的新模式

專本套讀的教學(xué)組織模式意味著，?？圃谧x學(xué)生除需完成?？茖W(xué)業(yè)外，還要騰出大量的時間參加專本套讀本科專業(yè)的學(xué)習(xí)，而且有的同學(xué)專科學(xué)習(xí)的專業(yè)與本科還不盡相；本科學(xué)習(xí)還會同專科學(xué)習(xí)生活發(fā)生沖突和矛盾等，在校就讀期間沒有完全通過本科自學(xué)考試科目，他們需要通過助學(xué)的方式幫助完成本科學(xué)業(yè)。社會助學(xué)克服了傳統(tǒng)自學(xué)考試的弱點，積極探索自學(xué)考試與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的嫁接，依托于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育理念，建立為考生服務(wù)的自考網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，形成助學(xué)單位輔導(dǎo)考生學(xué)習(xí)，與考生互動，組織考試等工作平臺；以自考網(wǎng)站為基礎(chǔ)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育，搭建網(wǎng)絡(luò)課堂，建立以多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)為主體，以自主的個體學(xué)習(xí)和交互式的集體協(xié)同學(xué)習(xí)相結(jié)合為主要學(xué)習(xí)方式。良好的社會助學(xué)服務(wù)很好地彌補了自考的不足，提升了自考在學(xué)歷教育產(chǎn)品多樣化背景下的競爭優(yōu)勢，進一步鞏固了專本套讀的品牌價值。

4 結(jié)語

隨著中國社會經(jīng)濟的繁榮，教育必將呈現(xiàn)出多元化和差異化的需求。社會對教育品牌的關(guān)注度將會越來越高，使得教育只有形成品牌價值，才能得到持續(xù)的發(fā)展。可以預(yù)見，未來學(xué)歷教育市場的競爭將會更為激烈，只有那些能夠與時俱進，關(guān)注品牌建設(shè)的產(chǎn)品和服務(wù)才能夠經(jīng)得起社會的檢驗，得到社會的認可而存活下來，獲得品牌發(fā)展機會。專本套讀能夠適應(yīng)社會變化，準確定位，揚棄發(fā)展，必將發(fā)展成為一個嶄新的教育品牌。

參考文獻：

[1]喬麗娟，李占倫，孔超.高等教育自學(xué)考試制度設(shè)計與改革研究[J].中國高教研究，2009（09）

[2]劉海峰等.自學(xué)考試是中國高等教育大眾化的重要途徑[J].高等教育研究，1999（05）

[3]林小珠.自學(xué)考試與高等教育大眾化與終身教育[J].中國教育，2005（5）

篇10

“考不上好大學(xué)，就到國外念?！?月高考季結(jié)束之后馬上就迎來了申請出國留學(xué)的一個高峰。據(jù)教育部統(tǒng)計，2006年中國留學(xué)人數(shù)在14萬左右，比2005年增加30%。這其中，應(yīng)屆高中生占了很大的比例，有明顯上升趨勢。

促使留學(xué)不斷升溫的主要原因有以下幾點：一，目前國外院校、專業(yè)的選擇非常多，學(xué)生可以選擇自己喜歡的專業(yè)和學(xué)校；二，去海外留學(xué)可以開拓學(xué)生的視野，獲得國際工作經(jīng)驗，將來回國工作起點更高；三，一些沒有考上大學(xué)的學(xué)生，獲得進入高校學(xué)習(xí)的機會。

澳德華公司的留學(xué)專家建議高中生及其家長，留學(xué)之前要作好充分準備，最好在高考前一年就和留學(xué)顧問了解相關(guān)的事宜，不然會耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，也可能會申請不到心儀的學(xué)校和專業(yè)。

學(xué)生決定留學(xué)哪個國家要綜合考慮多個因素，主要有成績、興趣、專長、家庭經(jīng)濟情況、能否申請到獎學(xué)金等。雖然外國院校錄取標準不完全是根據(jù)學(xué)生的高考成績，但是高考成績好的學(xué)生具備了競爭外國優(yōu)秀院校的資格。有些中外合作辦學(xué)項目也只有達到重本線的學(xué)生才有機會申請。那些分數(shù)在?？贫位蚋偷膶W(xué)生，申請留學(xué)時應(yīng)考慮以下一些問題：哪些是不需要高考分數(shù)，不需要嚴格考試，不需要很好語言基礎(chǔ)的國家，如馬來西亞、韓國、俄羅斯、愛爾蘭、新西蘭等國家，學(xué)校通常沒有名額限制，留學(xué)條件較寬松。在選擇好留學(xué)國家之后，如果高中畢業(yè)生是語言成績沒有達到要求還要加讀配套語言課程。下面是幾個主要留學(xué)國家可供高中畢業(yè)生參考的學(xué)習(xí)計劃：

美國：高中學(xué)歷達到TOEFL 500分以上或IELTS 5.5分以上，可直接申請就讀美國大學(xué)本科；沒有語言成績，或語言成績不足，可選擇申請語言+專業(yè)雙錄?。涣硪环N方式：語言+2年?？疲⊿BCC）+2年本科（UCSB）；

英國：高中畢業(yè)生可申請大學(xué)預(yù)科課程； 加拿大：沒有語言要求，可選擇語言+專業(yè)雙錄取，也可以選擇2年大專課程+1年工簽+2年大學(xué)課程（即加拿大留學(xué)+移民計劃“2+1+2”工程），預(yù)科+本科課程；

澳大利亞：高三畢業(yè)，IELTS 5分可攻讀快捷課程，通常三年本科畢業(yè)；高中畢業(yè)生IELTS 6分也可直讀大學(xué)一年級課程。有部分學(xué)?？梢悦饪佳潘?；

法國：申請者應(yīng)具有中國大學(xué)的錄取證明并附全國統(tǒng)一高考的成績單或是大學(xué)本/?？频脑谧x或畢業(yè)生。法語具有一定基礎(chǔ)，有500學(xué)時法語證明；

新加坡：高中畢業(yè)，高考達到一定成績，參加學(xué)校在中國的招生考試，直接就讀大?；虼髮W(xué)；

新西蘭：高中畢業(yè)生可申請大學(xué)預(yù)科課程，每年的二月、七月，語言生隨時入學(xué)；

韓國，高中畢業(yè)，無須語言基礎(chǔ)，如讀語言學(xué)校，語言經(jīng)考核合格后，可升入大學(xué)。

如果是專程到國外去學(xué)習(xí)語言的話，必須要多加留意，中國教育部今年就曾多次發(fā)出留學(xué)預(yù)警。申請英國的語言學(xué)校課程，必須注意該學(xué)校是否獲得英語語言學(xué)校協(xié)會或者英語文化委員會認可。赴新加坡留學(xué)，建議學(xué)生選擇獲得“消協(xié)保證標志”和“素質(zhì)級標志”雙重認證的學(xué)校。到新西蘭留學(xué)也要謹慎選擇學(xué)校，建議選擇通過“新西蘭資格認證局”（NZQa）審批的學(xué)校。到日本留學(xué)需要更加留意，因為在去年日本很多語言學(xué)校由于經(jīng)營不善都倒閉了，很多中國學(xué)生的學(xué)業(yè)被迫中止。

先在國內(nèi)讀國外大學(xué)預(yù)料

何為預(yù)科？

根據(jù)西方大多數(shù)國家的教育體系，海外高中生如欲進入澳大利亞、新西蘭、加拿大及歐洲各國大學(xué)讀本科，必須先通過該大學(xué)1年的預(yù)科課程，即大學(xué)前準備課程，才能獲得入學(xué)資格，而不需要參加大學(xué)統(tǒng)考。預(yù)科學(xué)校與預(yù)科課程設(shè)計由國外大學(xué)提供，除了過語言關(guān)，預(yù)科生還必須學(xué)習(xí)所讀大學(xué)專業(yè)的預(yù)科課程，各科成績考試合格、獲得預(yù)科文憑后，才能就讀國外的大學(xué)。目前國內(nèi)市場上的預(yù)科可分為大學(xué)（本科生）預(yù)科和研究生(碩士、博士)預(yù)科。

辦理預(yù)科的機構(gòu)也有多種，有的是國外機構(gòu)和中國院?；蛘呓逃龣C構(gòu)合作，也有的預(yù)科是留學(xué)中介機構(gòu)介紹到國內(nèi)，或是國外院校和國內(nèi)院校的合作項目等。

很多人分不清預(yù)科學(xué)校和語言學(xué)校，也給了辦學(xué)機構(gòu)一些可乘之機。語言學(xué)校的大多數(shù)課程只是語言培訓(xùn)，而在預(yù)科學(xué)校語言學(xué)習(xí)只是一部分。讀完預(yù)科再留學(xué)就是幫助學(xué)生在專業(yè)知識、學(xué)習(xí)方法和心理適應(yīng)上做好充分準備。

在國內(nèi)讀預(yù)科的好處：

一、省錢省時：在國內(nèi)讀預(yù)科有經(jīng)濟上的優(yōu)勢。據(jù)有關(guān)專家介紹，大多數(shù)高中生去國外留學(xué)，在讀大學(xué)之前先得花一兩年時間學(xué)習(xí)語言或讀預(yù)科學(xué)校，每年的學(xué)費、生活費至少需要10萬元甚至高達20萬元以上。而在國內(nèi)的預(yù)科學(xué)校學(xué)生每年的學(xué)費和生活費加起來一般在10萬元左右，因為國內(nèi)預(yù)科課程大大縮短了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，例如中外合作大學(xué)預(yù)科課程一般是將國外長達1年半至2年的基礎(chǔ)英語和預(yù)科課程濃縮為8至10個月左右。通過在國內(nèi)授課，使學(xué)生接受與國外同步的高等教育，能夠有效地節(jié)省國外就學(xué)的支出和時間。

二、為外國學(xué)習(xí)生活預(yù)熱：像表演需要排練一樣，到外國生活也需要預(yù)先演練。有關(guān)專家以及預(yù)科學(xué)校認為，預(yù)科課程可以為留學(xué)生提供一個緩沖的環(huán)境，能給學(xué)生提供一個心理上以及思維模式上的過渡空間。由于國內(nèi)外教育體系存在很大差異。國外是“開放式教育”，老師先給學(xué)生開好書目，然后學(xué)生課后閱讀、課堂討論。而在國內(nèi)傳統(tǒng)教育教育模式下，學(xué)生們習(xí)慣被動式的教育模式，學(xué)習(xí)往往缺少主動性。

異議

雖然國內(nèi)很多教育機構(gòu)都在支持這種學(xué)生在國內(nèi)讀國外大學(xué)預(yù)科的做法，但是也有權(quán)威教育專家認為，預(yù)科結(jié)束之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)很難達到過度和銜接的標準。也就是說學(xué)生到了國外以后還要有一個轉(zhuǎn)換和適應(yīng)的過程。有些學(xué)生因為最后沒有很好的過度或適應(yīng)國外的生活和學(xué)習(xí)而放棄了學(xué)業(yè)。所以預(yù)科課程需要一分為二地看待。

目前，外國的學(xué)校不斷在中國開設(shè)各種各樣的預(yù)科課程。據(jù)有關(guān)媒體報道，目前，廣州已經(jīng)出現(xiàn)了至少30個海外留學(xué)預(yù)科項目。北京更是各種預(yù)科學(xué)校的大本營，歐洲一些小語種國家也在北京設(shè)立了留學(xué)生語言教育基地，比如德國、波蘭、荷蘭等。

學(xué)生在選擇預(yù)科的時候要注意一些什么呢？

一、先選國家再選學(xué)校和專業(yè)。國內(nèi)很多預(yù)科項目把國外名牌大學(xué)介紹進來，但是選擇預(yù)科時不能只看國外學(xué)校是不是名牌。選擇預(yù)科首先要選國家，根據(jù)要去的國家選擇預(yù)科提供的大學(xué)，同時要注意看預(yù)科課程的設(shè)置以及將來升入大學(xué)的情況以及專業(yè)。

二、看預(yù)科的認可程度。有些大學(xué)接受預(yù)科學(xué)生是有條件的，并不是所有預(yù)科的學(xué)生都能符合。選擇預(yù)科時要注意詢問：今后留學(xué)的學(xué)校對預(yù)科的認可程度以及依據(jù)是什么，有多大的錄取可能性。國外院校不只看重一次考試成績，而要衡量高中階段的綜合素質(zhì)。同時選擇預(yù)科將來的院校還要和今后的留學(xué)相結(jié)合。

三、看將來出路?？疾祛A(yù)科項目的一個重要標準是看畢業(yè)以后的出路如何。有的預(yù)科針對一所國外大學(xué)，有的預(yù)科是國外大學(xué)聯(lián)合承認的。有的學(xué)生讀完預(yù)科可以申請一個國家的多所大學(xué)，有的項目可以申請多個國家的多所大學(xué)。如果是一對一的大學(xué)預(yù)科，想讀其他大學(xué)要重新申請，其他大學(xué)對你選讀的預(yù)科要審核，在學(xué)術(shù)審核嚴謹?shù)挠@是一個漫長的過程，也是留學(xué)生不想遇到的。讀完預(yù)科的出路越多，將來升入國外大學(xué)的機會就越多，不被錄取的風險就越小。很多學(xué)生預(yù)科學(xué)完后遇到的問題是不能順利拿到簽證，不能被國外大學(xué)錄取等。

對于已經(jīng)考上大學(xué)但經(jīng)濟條件較差的學(xué)生，建議可以先在國內(nèi)讀完大一，等到出國后可以直接上大學(xué)課程。因為除美國之外的很多外國高校都是三年制，我國高中畢業(yè)生過去讀書不能直接上大學(xué)，必須先上一年預(yù)科課程，預(yù)科合格后才能上大學(xué)。高中畢業(yè)生讀完大一再出國有很多好處：

讀完大一再出國

一、獲得好的語言成績爭取上名牌大學(xué)

對于考上大學(xué)的這批學(xué)生，英語應(yīng)該已經(jīng)達到一定的水平，如果還沒有語言成績的話，可以在學(xué)校先考雅思，因為雅思開考時間非常頻繁，而且雅思在國際上認可度高。

澳大利亞的大學(xué)已經(jīng)不承認托福成績，只承認雅思成績，而且要求也有所降低，從原來大學(xué)錄取的最低分數(shù)6.5分降到5.0分。荷蘭留學(xué)申請只承認雅思成績，而且自2006年起，雅思成績5.0分的學(xué)生需在荷蘭接受一年的預(yù)科學(xué)習(xí)，達到6.0分后方有資格進入本科階段的學(xué)習(xí)，荷蘭各大學(xué)的申請時間多為2月至4月。加拿大目前已知的有60多所大學(xué)機構(gòu)認可雅思成績。在美國已有包括哈佛、耶魯在內(nèi)的800多所大學(xué)機構(gòu)承認雅思成績。赴英國讀本科雅思成績必須在6.0以上，成績越高申請獎學(xué)金的機會越大。

另外許多國家雖然沒有規(guī)定進入哪一所大學(xué)哪個專業(yè)需要什么樣的語言成績，但是由于申請者眾多，在其他條件都相當?shù)那闆r下學(xué)校也會把語言作為評判的標準，所以如果想進入名牌大學(xué)的話還是得提供優(yōu)秀的語言成績。

對于想要留學(xué)法國、德國等不是以英語為官方語言的國家的學(xué)生們，可以在大學(xué)的時候參加一些教育機構(gòu)開辦的培訓(xùn)課程，如果語言達到申請學(xué)校的要求就可以順利拿到簽證。

二、有充分時間做好經(jīng)濟擔保

在經(jīng)濟擔保方面，學(xué)生們也可以事先作好工作。有的國家有具體的數(shù)字，有的國家只是提供一個參考范圍。證明你有穩(wěn)定可靠和足夠的經(jīng)濟資助來源的方法是很多的。大體上有以下幾種：