導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇職教活動周總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、加強領(lǐng)導，落實責任

1、思想統(tǒng)一，領(lǐng)導重視，根據(jù)縣文件精神，鎮(zhèn)政府迅速成立領(lǐng)導小組并出臺了活動方案，把開展好本次“祖國在我心中  法律伴我成長”宣傳活動，作為貫徹落實依法治國方略，促進和諧社會建設，關(guān)心青少年健康成長，維護青少年合法權(quán)益的“民心工程”“德政工程”來抓，精心組織實施。

2、保證了成效。把開展青少年法治宣傳教育周活動與青少年法治宣傳教育基地建設、依法治校創(chuàng)建活動、聘任法治副校長、文明社區(qū)創(chuàng)建活動、校園周邊環(huán)境整治等工作有機地結(jié)合起來，確保了宣傳聲勢，保證了實效。

3、協(xié)調(diào)配合得當。法治宣傳主管部門加強了指導，周密部署，教育行政部門接到通知均制定活動計劃和實施方案，在落實法治宣傳等方面起了關(guān)健作用。

二、多措并舉，突出教育內(nèi)容

在本次青少年法治宣傳教育活動周期間，全鎮(zhèn)上下采取全方位多角度的教育形式，以部門為依托，以活動為載體，社會人人動員，學生個個參與，部門積極配合，各方齊抓共管，讓青少年在活動中每時每刻、每處每地都置身于教育的氛圍之中：

1、爭取黨委、政府重視，下發(fā)專門文件。

2、召開教育行政負責人專門會議，部署方案。

3、在木塘垸中學召開“祖國在我心中  法律伴我成長”青少年法治宣傳的動員會，在會上由學生代表宣讀倡議書，學校教導主任做總結(jié)匯報，最后，由學生自發(fā)在橫幅上簽名，以活躍的氛圍，切身體驗的宣傳方式將此次青少年法治宣傳周的活動推向，營造出了濃厚的活動氛圍。

4、在木塘垸中學，以班級為單位開主展“我身邊的法律故事”主題班會，就憲法的地位、憲法的重要作用、憲法的基本原則、憲法蘊含的重要精神、憲法規(guī)定的基本內(nèi)容等，進行了認真討論，交流思想，進一步加深了學生對此次宣傳教育周活動的認識和感受。

篇2

由于職教班學員各方面的素質(zhì)都比較低，如果按普通學生那樣去要求他們，肯定會使班級工作受到影響。所以，要做好職教班工作就要把標準降低。但降低標準絕不意味著放松對他們的管理。而是讓孩子們跳起來能摘到梨，從而對學員進行嚴格要求。所謂嚴格要求是指在降低標準的同時，對學員的學習、生活和娛樂等方面都要進行全方位的嚴格要求。只有這樣才使得班級工作開展得有聲有色，收到了良好的教育效果。我們的具體做法是：

全面進行道德品質(zhì)教育。無論是班會課、團活動還是其他文體活動時間，我都和學員們在一起活動，從個人現(xiàn)在的打算，談到自己將來的理想；從今天怎樣做學生，談到將來的人生。談話中我特別側(cè)重一點，那就是潛移默化的教育學員如何做人，培養(yǎng)他們的良好的道德品質(zhì)，真正使學員自身素質(zhì)和文化水平及專業(yè)技能等方面成為農(nóng)村經(jīng)濟建設的有用人才。一年來，學員在校期間沒有發(fā)生打架斗毆、破壞公物等嚴重違紀現(xiàn)象。雖然他們的品行還需進行規(guī)范，但比剛到職教班時有顯著提高，這一點大家是有目共睹的。

培養(yǎng)學員廣泛的興趣和愛好。學員到職教班來最不感興趣的是文化課，最不愛上的也是文化課，經(jīng)多方了解，結(jié)合本校實際，先后對職教班課程表進行三次修改，增加了活動課，減少了文化課，而且文化課以基礎知識為主、農(nóng)村使用知識為主的原則，這樣學生學習起來有興趣，愛學了，在此過程中對學員提出嚴格的要求、嚴格訓練和培養(yǎng)，這是做好職教班工作行之有效的好方法。

重視雙基，取消高難。在文化課的學習方面本著重視雙基取消高難的原則，這樣使學員既學到豐富的文化知識，又不至于被那些枯燥乏味的東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向。所以，畢業(yè)考試時全體學員的文化課均能及格，有的甚至還很優(yōu)秀，達到了滿分。因此重視雙基，取消高難對職教班學員來說也算是最佳的選擇。

減少文化課，增加活動課，重視專業(yè)課。職教班的課程編排包括文化課、專業(yè)課和活動課三部分，適當減少文化課，增加活動課，有利于對職教班學員的管理，同時，通過活動課，師生一起活動，有說有笑，談笑風生，學員們也很開心，愿意堅持上學，有效的控制了輟學現(xiàn)象。自開學典禮至畢業(yè)典禮近一年時間，職教班無一人輟學。（當然也有其他原因，后面還要提到。）專業(yè)課是職教班的特色課，學校特別重視，由富有專業(yè)知識和技能的三位教師擔任此項工作，學生專心聽講認真記錄，親自實踐，掌握了所學的養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、養(yǎng)花、種植蔬菜等方面的專業(yè)技能，為將來就業(yè)奠定了良好的基礎。

二把握尺度，嚴格要求是做好職教班工作的有效手段。

要想把職教班的工作做好，合理的把握尺度，并在此基礎上進行嚴格要求是非常關(guān)鍵的。俗話說的好：沒有規(guī)矩不成方圓，這里所說的規(guī)矩與我所提到的尺度是一致的。無論是規(guī)矩還是尺度都需要有人去操執(zhí)和把握，只有正確的操執(zhí)，合理的把握，才能達到成方圓之目的。下面就如何把握這個尺度談一談我的做法，不妥之處請 指教。

嚴格貫徹班訓、班規(guī)，要求學生必須做到：天天出勤，節(jié)節(jié)上課，科科交作業(yè)，課上不說話。這雖然是很簡單的規(guī)定，但對職教班學員來說則是難以做到的。所以對學員一方面要嚴格要求，嚴格管理，另一方面要根據(jù)學員實際，區(qū)別情況，分別對待，決不能一概而論，這就是我所說的把握尺度，嚴而有格。

本學期要求學生必須做到學好文化課，上好活動課，練好專業(yè)課，真正成為具有扎實的基礎知識，強壯的身體素質(zhì)，過硬的專業(yè)技術(shù)的實用型人才，為農(nóng)村的經(jīng)濟繁榮和建設服務，這是創(chuàng)辦職教班的唯一宗旨，也是最終目的。

加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，是做好職教班工作必備的品質(zhì)。本學期我為自己警示做到十心，即：思想教育要耐心、學員生活要關(guān)心、幫助后進要盡心、轉(zhuǎn)變差生有信心、課前準備要用心、上課講課要專心、批改輔導要細心、提高成績有決心、尊重學生自尊心、師生結(jié)成一條心。這樣做既找到了教師在學生心目中的位置，又使學生更加尊重教師，理解教師，信任教師，服從教師，最終實現(xiàn)師生同心協(xié)力，再創(chuàng)輝煌之目的。

有目的有計劃的進行家訪。本學期我和白鳳瑞主任對職教班學員普遍進行了家訪，重點學員家訪達六次之多。為了切實做到控輟保學，我們在上學期末進行一次普遍的家訪，征求家長的意見，取得家長的支持，收到了明顯的效果。如：去年寒假前收取一費時，兩周內(nèi)只有一人交齊，通過四天的突擊家訪，一周后，全部交齊了一費。又如：頭塊地和池營兩村的學生曹會、曹利、辛鳳玲等六名學生有輟學念頭，幾天未到校上課，我和白主任及時進行多次家訪，頂風雪，冒嚴寒，驅(qū)車幾十里進行家訪，苦口婆心的向家長說明普九的重要意義，取得家長的理解和支持，先后把孩子送到學校上學?？刂屏肆鲃樱Ｗ×溯z學。

家訪是學校和社會取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在家訪時我不輕易向家長介紹學員在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長反映學員進步的一面。把學員的點滴進步看作是一個新起點，本著鼓勵學員，鞭策學員，以表為主以表為綱。這樣既維護了學員的自尊，也有助于學員的進步。當然學員確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，班主任要把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。

三開展各種有益的活動，吸引學員堅持學習，是做好職教班工作行之有效的舉措。

職教班學員的學習興趣不高，勁頭不足。怎樣把學員留得住，學得好，不輟學是職教班工作的一大難題。本學期的具體措施是：

⒈利用班會、團活動和各種活動課學習《詠曼中學一日行常規(guī)》，規(guī)范學員的品質(zhì)和言行，為回到農(nóng)村，建設家鄉(xiāng)奠定良好的行為基礎。

⒉堅持召開主題班會，利用班會對學員進行遵守法紀、尊敬師長、尊老愛幼、團結(jié)互助、自尊自愛、自強自立、艱苦樸素、艱苦奮斗等優(yōu)良品質(zhì)的教育和培養(yǎng)。

篇3

由于職教班學員各方面的素質(zhì)都比較低，如果按普通學生那樣去要求他們，肯定會使班級工作受到影響。所以，要做好職教班工作就要把標準降低。但降低標準絕不意味著放松對他們的管理。而是讓"孩子們跳起來能摘到梨"，從而對學員進行嚴格要求。所謂嚴格要求是指在降低標準的同時，對學員的學習、生活和娛樂等方面都要進行全方位的嚴格要求。只有這樣才使得班級工作開展得有聲有色，收到了良好的教育效果。我們的具體做法是：

1.全面進行道德品質(zhì)教育。無論是班會課、團活動還是其他文體活動時間，我都和學員們在一起活動，從個人現(xiàn)在的打算，談到自己將來的理想；從今天怎樣做學生，談到將來的人生。談話中我特別側(cè)重一點，那就是潛移默化的教育學員如何做人，培養(yǎng)他們的良好的道德品質(zhì)，真正使學員自身素質(zhì)和文化水平及專業(yè)技能等方面成為農(nóng)村經(jīng)濟建設的有用人才。一年來，學員在校期間沒有發(fā)生打架斗毆、破壞公物等嚴重違紀現(xiàn)象。雖然他們的品行還需進行規(guī)范，但比剛到職教班時有顯著提高，這一點大家是有目共睹的。

2.培養(yǎng)學員廣泛的興趣和愛好。學員到職教班來最不感興趣的是文化課，最不愛上的也是文化課，經(jīng)多方了解，結(jié)合本校實際，先后對職教班課程表進行三次修改，增加了活動課，減少了文化課，而且文化課以基礎知識為主、農(nóng)村使用知識為主的原則，這樣學生學習起來有興趣，愛學了，在此過程中對學員提出嚴格的要求、嚴格訓練和培養(yǎng)，這是做好職教班工作行之有效的好方法。

3.重視雙基，取消高難。在文化課的學習方面本著重視雙基取消高難的原則，這樣使學員既學到豐富的文化知識，又不至于被那些枯燥乏味的東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向。所以，畢業(yè)考試時全體學員的文化課均能及格，有的甚至還很優(yōu)秀，達到了滿分。因此重視雙基，取消高難對職教班學員來說也算是最佳的選擇。

4.減少文化課，增加活動課，重視專業(yè)課。職教班的課程編排包括文化課、專業(yè)課和活動課三部分，適當減少文化課，增加活動課，有利于對職教班學員的管理，同時，通過活動課，師生一起活動，有說有笑，談笑風生，學員們也很開心，愿意堅持上學，有效的控制了輟學現(xiàn)象。自開學典禮至畢業(yè)典禮近一年時間，職教班無一人輟學。（當然也有其他原因，后面還要提到。）專業(yè)課是職教班的特色課，學校特別重視，由富有專業(yè)知識和技能的三位教師擔任此項工作，學生專心聽講認真記錄，親自實踐，掌握了所學的養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、養(yǎng)花、種植蔬菜等方面的專業(yè)技能，為將來就業(yè)奠定了良好的基礎。

二. 把握尺度，嚴格要求是做好職教班工作的有效手段。

要想把職教班的工作做好，合理的把握尺度，并在此基礎上進行嚴格要求是非常關(guān)鍵的。俗話說的好："沒有規(guī)矩不成方圓"，這里所說的規(guī)矩與我所提到的尺度是一致的。無論是"規(guī)矩"還是"尺度"都需要有人去操執(zhí)和把握，只有正確的操執(zhí)，合理的把握，才能達到"成方圓"之目的。下面就如何把握這個尺度談一談我的做法，不妥之處請指教。

1.嚴格貫徹班訓、班規(guī)，要求學生必須做到：天天出勤，節(jié)節(jié)上課，科科交作業(yè)，課上不說話。這雖然是很簡單的規(guī)定，但對職教班學員來說則是難以做到的。所以對學員一方面要嚴格要求，嚴格管理，另一方面要根據(jù)學員實際，區(qū)別情況，分別對待，決不能一概而論，這就是我所說的把握尺度，嚴而有格。

2.本學期要求學生必須做到學好文化課，上好活動課，練好專業(yè)課，真正成為具有扎實的基礎知識，強壯的身體素質(zhì)，過硬的專業(yè)技術(shù)的實用型人才，為農(nóng)村的經(jīng)濟繁榮和建設服務，這是創(chuàng)辦職教班的唯一宗旨，也是最終目的。

3.加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，是做好職教班工作必備的品質(zhì)。本學期我為自己警示做到"十心"，即：思想教育要耐心、學員生活要關(guān)心、幫助后進要盡心、轉(zhuǎn)變差生有信心、課前準備要用心、上課講課要專心、批改輔導要細心、提高成績有決心、尊重學生自尊心、師生結(jié)成一條心。這樣做既找到了教師在學生心目中的位置，又使學生更加尊重教師，理解教師，信任教師，服從教師，最終實現(xiàn)師生同心協(xié)力，再創(chuàng)輝煌之目的。

4.有目的有計劃的進行家訪。本學期我和白鳳瑞主任對職教班學員普遍進行了家訪，重點學員家訪達六次之多。為了切實做到控輟保學，我們在上學期末進行一次普遍的家訪，征求家長的意見，取得家長的支持，收到了明顯的效果。如：去年寒假前收取一費時，兩周內(nèi)只有一人交齊，通過四天的突擊家訪，一周后，全部交齊了一費。又如：頭塊地和池營兩村的學生曹會、曹利、辛鳳玲等六名學生有輟學念頭，幾天未到校上課，我和白主任及時進行多次家訪，頂風雪，冒嚴寒，驅(qū)車幾十里進行家訪，苦口婆心的向家長說明"普九"的重要意義，取得家長的理解和支持，先后把孩子送到學校上學?？刂屏肆鲃樱Ｗ×溯z學。

家訪是學校和社會取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在家訪時我不輕易向家長介紹學員在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長反映學員進步的一面。把學員的點滴進步看作是一個新起點，本著鼓勵學員，鞭策學員，以表為主以表為綱。這樣既維護了學員的自尊，也有助于學員的進步。當然學員確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，班主任要把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。

三. 開展各種有益的活動，吸引學員堅持學習，是做好職教班工作行之有效的舉措。

職教班學員的學習興趣不高，勁頭不足。怎樣把學員留得住，學得好，不輟學是職教班工作的一大難題。本學期的具體措施是：

1、利用班會、團活動和各種活動課學習《詠曼中學一日行常規(guī)》，規(guī)范學員的品質(zhì)和言行，為回到農(nóng)村，建設家鄉(xiāng)奠定良好的行為基礎。

2、堅持召開主題班會，利用班會對學員進行遵守法紀、尊敬師長、尊老愛幼、團結(jié)互助、自尊自愛、自強自立、艱苦樸素、艱苦奮斗等優(yōu)良品質(zhì)的教育和培養(yǎng)。

篇4

由于職教班學員各方面的素質(zhì)都比較低，如果按普通學生那樣去要求他們，肯定會使班級工作受到影響。所以，要做好職教班工作就要把標準降低。但降低標準絕不意味著放松對他們的管理。而是讓"孩子們跳起來能摘到梨"，從而對學員進行嚴格要求。所謂嚴格要求是指在降低標準的同時，對學員的學習、生活和娛樂等方面都要進行全方位的嚴格要求。只有這樣才使得班級工作開展得有聲有色，收到了良好的教育效果。我們的具體做法是：

1.全面進行道德品質(zhì)教育。無論是班會課、團活動還是其他文體活動時間，我都和學員們在一起活動，從個人現(xiàn)在的打算，談到自己將來的理想；從今天怎樣做學生，談到將來的人生。談話中我特別側(cè)重一點，那就是潛移默化的教育學員如何做人，培養(yǎng)他們的良好的道德品質(zhì)，真正使學員自身素質(zhì)和文化水平及專業(yè)技能等方面成為農(nóng)村經(jīng)濟建設的有用人才。一年來，學員在校期間沒有發(fā)生打架斗毆、破壞公物等嚴重違紀現(xiàn)象。雖然他們的品行還需進行規(guī)范，但比剛到職教班時有顯著提高，這一點大家是有目共睹的。

2.培養(yǎng)學員廣泛的興趣和愛好。學員到職教班來最不感興趣的是文化課，最不愛上的也是文化課，經(jīng)多方了解，結(jié)合本校實際，先后對職教班課程表進行三次修改，增加了活動課，減少了文化課，而且文化課以基礎知識為主、農(nóng)村使用知識為主的原則，這樣學生學習起來有興趣，愛學了，在此過程中對學員提出嚴格的要求、嚴格訓練和培養(yǎng)，這是做好職教班工作行之有效的好方法。

3.重視雙基，取消高難。在文化課的學習方面本著重視雙基取消高難的原則，這樣使學員既學到豐富的文化知識，又不至于被那些枯燥乏味的東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向。所以，畢業(yè)考試時全體學員的文化課均能及格，有的甚至還很優(yōu)秀，達到了滿分。因此重視雙基，取消高難對職教班學員來說也算是最佳的選擇。

4.減少文化課，增加活動課，重視專業(yè)課。職教班的課程編排包括文化課、專業(yè)課和活動課三部分，適當減少文化課，增加活動課，有利于對職教班學員的管理，同時，通過活動課，師生一起活動，有說有笑，談笑風生，學員們也很開心，愿意堅持上學，有效的控制了輟學現(xiàn)象。自開學典禮至畢業(yè)典禮近一年時間，職教班無一人輟學。（當然也有其他原因，后面還要提到。）專業(yè)課是職教班的特色課，學校特別重視，由富有專業(yè)知識和技能的三位教師擔任此項工作，學生專心聽講認真記錄，親自實踐，掌握了所學的養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、養(yǎng)花、種植蔬菜等方面的專業(yè)技能，為將來就業(yè)奠定了良好的基礎。

二.把握尺度，嚴格要求是做好職教班工作的有效手段。

要想把職教班的工作做好，合理的把握尺度，并在此基礎上進行嚴格要求是非常關(guān)鍵的。俗話說的好："沒有規(guī)矩不成方圓"，這里所說的規(guī)矩與我所提到的尺度是一致的。無論是"規(guī)矩"還是"尺度"都需要有人去操執(zhí)和把握，只有正確的操執(zhí)，合理的把握，才能達到"成方圓"之目的。下面就如何把握這個尺度談一談我的做法，不妥之處請指教。

1.嚴格貫徹班訓、班規(guī)，要求學生必須做到：天天出勤，節(jié)節(jié)上課，科科交作業(yè)，課上不說話。這雖然是很簡單的規(guī)定，但對職教班學員來說則是難以做到的。所以對學員一方面要嚴格要求，嚴格管理，另一方面要根據(jù)學員實際，區(qū)別情況，分別對待，決不能一概而論，這就是我所說的把握尺度，嚴而有格。

2.本學期要求學生必須做到學好文化課，上好活動課，練好專業(yè)課，真正成為具有扎實的基礎知識，強壯的身體素質(zhì)，過硬的專業(yè)技術(shù)的實用型人才，為農(nóng)村的經(jīng)濟繁榮和建設服務，這是創(chuàng)辦職教班的唯一宗旨，也是最終目的。

3.加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，是做好職教班工作必備的品質(zhì)。本學期我為自己警示做到"十心"，即：思想教育要耐心、學員生活要關(guān)心、幫助后進要盡心、轉(zhuǎn)變差生有信心、課前準備要用心、上課講課要專心、批改輔導要細心、提高成績有決心、尊重學生自尊心、師生結(jié)成一條心。這樣做既找到了教師在學生心目中的位置，又使學生更加尊重教師，理解教師，信任教師，服從教師，最終實現(xiàn)師生同心協(xié)力，再創(chuàng)輝煌之目的。

4.有目的有計劃的進行家訪。本學期我和白鳳瑞主任對職教班學員普遍進行了家訪，重點學員家訪達六次之多。為了切實做到控輟保學，我們在上學期末進行一次普遍的家訪，征求家長的意見，取得家長的支持，收到了明顯的效果。如：去年寒假前收取一費時，兩周內(nèi)只有一人交齊，通過四天的突擊家訪，一周后，全部交齊了一費。又如：頭塊地和池營兩村的學生曹會、曹利、辛鳳玲等六名學生有輟學念頭，幾天未到校上課，我和白主任及時進行多次家訪，頂風雪，冒嚴寒，驅(qū)車幾十里進行家訪，苦口婆心的向家長說明"普九"的重要意義，取得家長的理解和支持，先后把孩子送到學校上學。控制了流動，保住了輟學。

家訪是學校和社會取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在家訪時我不輕易向家長介紹學員在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長反映學員進步的一面。把學員的點滴進步看作是一個新起點，本著鼓勵學員，鞭策學員，以表為主以表為綱。這樣既維護了學員的自尊，也有助于學員的進步。當然學員確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，班主任要把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。

三.開展各種有益的活動，吸引學員堅持學習，是做好職教班工作行之有效的舉措。

職教班學員的學習興趣不高，勁頭不足。怎樣把學員留得住，學得好，不輟學是職教班工作的一大難題。本學期的具體措施是：

1、利用班會、團活動和各種活動課學習《詠曼中學一日行常規(guī)》，規(guī)范學員的品質(zhì)和言行，為回到農(nóng)村，建設家鄉(xiāng)奠定良好的行為基礎。

2、堅持召開主題班會，利用班會對學員進行遵守法紀、尊敬師長、尊老愛幼、團結(jié)互助、自尊自愛、自強自立、艱苦樸素、艱苦奮斗等優(yōu)良品質(zhì)的教育和培養(yǎng)。

篇5

一、當前任職教育存在的問題

在任職教育轉(zhuǎn)型過程中，受傳統(tǒng)學歷教育的影響，存在很多弊端，具體表現(xiàn)在一下幾個方面：1.教學內(nèi)容與部隊訓練內(nèi)容缺乏統(tǒng)一設計； 2.相對固定的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容與學員來源多元化需求相沖突；3.應用理論教學與部隊實踐發(fā)展不相適應；4.以學科為中心的教材與以問題為中心的崗位相矛盾；5.課程理論教學與實踐教學比例設定不適宜；6.課程內(nèi)容的局部優(yōu)化與整體優(yōu)化的矛盾。

二、全面建設，促進教育轉(zhuǎn)型又好又快發(fā)展

（一）制（修）定適應任職教育的人才培養(yǎng)方案和課程標準

隨著教育轉(zhuǎn)型的深入，院校承訓的任務發(fā)生了根本變化。為適應新的承訓任務，在總結(jié)學歷教育教學經(jīng)驗的基礎上，深入研究任職教育的規(guī)律特點，構(gòu)建合理的核心課程體系，更新教學內(nèi)容，改進教學方法手段，進一步優(yōu)化課程總體設計。任職教育的課程內(nèi)容設置以崗位所需要的能力或能力要素為核心，以“必需、夠用”為原則，立足崗位、貼近需求、著眼現(xiàn)實。

（二）積極開展教學改革研究

立足課堂教學，以教研室、教學組、課題組為組織形式，以日常教學活動與專項課題研究為載體，圍繞教學難點重點開展教學研究。針對教育轉(zhuǎn)型和任職教育的特點，統(tǒng)一思想，大力推行課程改革，貫徹以學為主、突出實踐，面向崗位的“課題式”教學理念，把課程改革與部隊維修實際緊密結(jié)合起來，以教學方式與學習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，更新教育觀念，革新人才培養(yǎng)模式，提高教學的針對性，充分發(fā)揮學員自主選題和自主學習的能力，整體提高學員的綜合素質(zhì)，促進教學質(zhì)量的總體提高。

（三）大力推行考核方式改革

教育轉(zhuǎn)型與教學目標的轉(zhuǎn)變，必然帶來人才評價機制與考核方式的轉(zhuǎn)變。任職教育不再像學歷教育那樣強調(diào)專業(yè)知識或?qū)I(yè)理論的系統(tǒng)性、完整性，而是強調(diào)內(nèi)容的針對性及實用性。培訓內(nèi)容的變化決定了授課質(zhì)量評估的變化，評估內(nèi)容的針對性和實用性是任職教育授課質(zhì)量評估的一個重要特點。結(jié)合人才培養(yǎng)方案和課程標準的制定工作，通過對崗位人才的需求分析，將傳統(tǒng)的由院校教員主導的理論與實踐相結(jié)合的考核方式，調(diào)整為由教學管理部門、教員、學員、部隊用人單位以及地方聘請的專家“五位一體”的多元化考核評估體系，考核方式主要以課題答辯的方式進行，從而達到從多方位、多角度、多層次對學員進行考核評估的目的。任職教育授課質(zhì)量的高低，從根本上說要看學員重返工作崗位后學用一致、訓用結(jié)合的情況。

（四）完善教學硬件條件建設

教學條件是人才培養(yǎng)的基礎，院校教學建設的基礎和關(guān)鍵，沒有一流的教學條件，就無法培養(yǎng)出一流的人才。任職教育本質(zhì)上是一種面向任職崗位的專業(yè)定向教育，教學條件建設必須服從服務于使命任務需求，必須適應部隊崗位和武器裝備發(fā)展需要，必須滿足逐級培訓模式需要，必須兼顧學員發(fā)展需要。

（五）加強教材建設

按照新的人才培養(yǎng)方案和課程標準，進一步規(guī)范教學內(nèi)容，教學方法手段，增強教學針對性。教材編寫進一步優(yōu)化教學內(nèi)容，教材結(jié)構(gòu)更利于課題式教學與學員崗位業(yè)務能力的形成。繼續(xù)加強網(wǎng)絡教學平臺建設，開發(fā)和利用網(wǎng)上教學資源，實現(xiàn)教學手段的擴展和教學效率的提高。各教學組將自己的課改方法、教材分析、教學設計、教學反思、優(yōu)秀案例、課件展示及計劃方案上報到教研室，教研室派專人整合，上傳到教研室學科專業(yè)網(wǎng)站，成為大家共享的網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)網(wǎng)上教研。

（六）強化教學管理，提高教學質(zhì)量

任職教育帶來了培養(yǎng)對象的多樣性，帶來了培訓周期的多樣性，帶來了教學節(jié)奏的多樣性，帶來了教學班次的多樣性。教學管理必須由相對固定和統(tǒng)一的管理標準，向統(tǒng)一性與多元化結(jié)合、突出多元化管理標準轉(zhuǎn)變。任職教育管理、尤其是對干部學員的管理，應該強化學員的自我管理意識，針對不同的管理對象采取不同的管理方式。

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一、我國幼兒教師入職教育發(fā)展現(xiàn)狀及思考

我國新教師參加工作后有一年的“試用期”，試用期也被認為是“任職培養(yǎng)”，具有“入職教育”的含義。但是，幼兒教師“試用期”的著眼點，基本上是從用人制度和工資制度的角度來講的，而不是著眼于新任教師的專業(yè)提高。幼兒園的新教師一般是一上崗就被看做是正式教師，沒有專門的培養(yǎng)計劃。有些幼兒園對新教師實行“師傅帶徒弟”式的指導幫教，這種“手把手”的傳授方式，一是受到老教師個人經(jīng)驗水平的影響，二是難以滿足大量新教師專業(yè)成長的需要。新教師的成長往往要經(jīng)歷一段艱難的摸索過程：沒有人指引他們形成獨立的心態(tài)和負責任的意識；沒有人告訴他們學生與教師角色應當如何轉(zhuǎn)變；沒有專門的輔導，只憑感覺做事，做錯了，沒有承擔責任的勇氣等。幼兒園工作頭緒多、責任重，幼兒園教師的入職適應遠比其他行業(yè)困難得多。據(jù)統(tǒng)計，新教師的流失率為老教師的五倍多。

綜合分析發(fā)現(xiàn)，問題源于我國目前的幼兒教師教育尚未形成職前、職后教育一體化的局面。我們急需把教師職前培養(yǎng)和職后進修結(jié)合起來，改革職前教育的培養(yǎng)方式，加強聯(lián)系實際；規(guī)范幼兒園的園本培訓，建立促進幼兒師范院校和幼兒園教師培養(yǎng)一體化的機制；借鑒人才市場管理原理，總結(jié)過去教師入職教育的經(jīng)驗，動員師范院校、地方教育管理部門、基地幼兒園三方力量，形成供需協(xié)作、資源共享、優(yōu)勢互補、利益驅(qū)動、同謀發(fā)展的伙伴關(guān)系，聯(lián)合構(gòu)建幼兒教師教育平臺。

二、師范學院與幼兒園聯(lián)合打造幼兒教師入職教育課程體系的探索

我們的研究，還僅是試圖站在幼兒師范學院的立場上，打破幼兒教師教育職前、職后的分離狀態(tài)，通過與幼兒園的合作，摸索出一套規(guī)范的、適合我國幼兒園的幼兒教師入職教育的課程體系，嘗試架起幼兒教師職前、職后教育一體化的橋梁。

1.基本思路。本研究在技術(shù)上沿著兩條思路同時進行：一條是研究入職期教師掌握幼兒園保育和教育的工作技能的實踐歷程；另一條是研究幼兒教師適應新環(huán)境的心路歷程。

2.目標定位。從幼兒教師終身教育的角度著眼，以入職一年的新教師為研究對象，建立幼兒教師入職教育的課程體系，幫助幼兒園形成有效的崗位培訓機制，形成不斷進取的教師團隊；保證幼兒園高品質(zhì)的保育和教育，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展；同時有效幫助新教師順利進入教師職業(yè)的崗位技能適應期和心理適應期。

3.課程形成的步驟。第一階段，采用訪談、問卷的調(diào)查方法，了解入職一年以內(nèi)的教師在工作中的困惑、需要及情緒反應；了解有經(jīng)驗的教師在“傳、幫、帶”上的可貴經(jīng)驗；了解幼兒園管理層在這個方面的想法和認識，從而為課程的編寫提供現(xiàn)實的依據(jù)。第二階段，進一步查閱資料，補充和完善寫作提綱。第三階段，在實驗幼兒園組織相關(guān)活動，對課程的相關(guān)章節(jié)做實踐的檢驗。第四階段，通過循環(huán)，進一步完善課程。

4.組織機構(gòu)。由幼兒園和師范學院聯(lián)合成立入職教育領(lǐng)導機構(gòu)，共同編制幼兒教師入職教育的課程，建立幼兒園入職教育的組織管理網(wǎng)絡，具體指導并實施幼兒教師入職教育工作。

入職教育的組織管理網(wǎng)絡的塔尖是幼兒園園長、師范院校的專家；中間部分是總教練；下面是由骨干教師組成的教練團隊。

管理網(wǎng)絡的運行方式：園長聘任業(yè)務骨干充當總教練、教練擔當對新教師的培訓工作，并與他們簽約；總教練對教練的階段性培訓進行檢查和驗收；入職教育結(jié)束，園長組織對新手進行考核，并據(jù)此對總教練和教練的工作進行評定。

5.課程內(nèi)容。入職教育的培訓課程大致包括如下方面：（1）教師素質(zhì)訓練：包括職業(yè)定向強化、教師行為管理、成功教師心理素質(zhì)、教師禮儀、適應新團隊訓練等。（2）班級工作技能訓練：包括集體教育技能的訓練；個體教育技能的訓練；與配班教師、幼兒家長溝通技能的訓練；突發(fā)事件的處理能力訓練等。（3）教學工作技能訓練：制訂課程計劃，教學時間最優(yōu)化，多樣的教學方法，課堂中的技術(shù)，環(huán)境布置、評價和等級評定技能訓練等。（4）保育工作技能訓練：環(huán)境衛(wèi)生，意外事故，疾病等的訓練。

6.課程內(nèi)容的組織與實施。入職教育課程分為“入職集體培訓”和“實習期同步培訓”兩部分內(nèi)容。

“入職集體培訓”的主要內(nèi)容是思想教育和心理輔導，也包括需要強調(diào)的重要工作內(nèi)容講座?！叭肼毤w培訓”應起到喚起工作熱情、激發(fā)斗志、奮勇向前的作用，主要內(nèi)容涉及職業(yè)道德、精神文明、園所文化?！叭肼毤w培訓”課程可以以專題的方式進行，形式是總教練邀請幼兒園相關(guān)人員或園外專家對新教師進行集體講座，也可以通過集體活動滲透相關(guān)內(nèi)容，如“入職宣誓活動”等。

“入職集體培訓”一般在每學期開學前進行，具體內(nèi)容涉及：（1）園所文化宣講；（2）新教師的職業(yè)生涯規(guī)劃；（3）幼兒園職業(yè)道德教育及崗位職責；（4）幼兒教育理念的確立；（5）幼兒園管理制度，幼兒園規(guī)章制度；（6）安全教育；（7）幼兒常見疾病預防及衛(wèi)生護理；（8）高效工作法介紹與幼兒園物品定位管理；（9）教師人際交往與溝通技巧介紹；（10）保育員工作技能以及評價標準講座；（11）教育基本技能及評價標準。

“實習期同步培訓”課程以時間為順序，將新手在一年中應掌握的保育、教育技能分解在每一個工作日中，形式為“個別訓練”與“小組訓練”。

“實習期同步培訓”中的“個別訓練”是由新教師所在班級全體教師充當教練，負責按照教程每天對新教師重點進行技能培訓，主要是以結(jié)對的方式在班級中進行。教練每周要與新教師談話，主要內(nèi)容是鼓勵新教師的進步，分析新教師在本周即將學習的內(nèi)容方面的不足，講解技能要點，提出改進的建議，交代評價的方法等。示范講解后，每天細心指導新教師的工作；新教師則要將教練所教內(nèi)容記錄下來，認真揣摩，對自己的工作體會要及時記錄并加以反思。

“實習期同步培訓”中的“小組訓練”，由總教練負責組織，每兩周進行一次對新手的心理輔導或技能強化。目的是為新教師提供交流的平臺，或者針對當前新教師的心理狀況，組織一些心理游戲，舒解他們的緊張情緒等。

7.考核評價。教練對新教師進行分期考核，最后綜合評價。具體方法采取專項業(yè)務考核、綜合量化考核、技能評比、個人述職和協(xié)商評定等。總教練對教練的評定主要參考新教師的進步及新教師對教練的評價。按考核成績狀況分為優(yōu)秀、合格、不合格三等。

8.總結(jié)反饋。師范學院的專家、總教練每兩周要與教練一起分析總結(jié)階段帶教情況，發(fā)現(xiàn)問題及時商定解決的辦法。每期入職教育課程結(jié)束后，幼兒園與師范學院要作一個大的總結(jié)，修訂下期培訓方案。對于涉及職前教育培養(yǎng)中的問題，及時反饋給師范院校，加快職前培養(yǎng)方案和教育模式改革。

三、幼兒教師入職教育的基本策略

1.規(guī)劃。幼兒園必須在新教師進入崗位前就對新教師的成長有所規(guī)劃。這種規(guī)劃首先取決于對新教師能力與特質(zhì)的分析，在與新教師坦承交流的前提下，指導新教師對自己的專業(yè)發(fā)展有所規(guī)劃，并制定出時間表。

2.輔導。幼兒園的工作頭緒多，并需要在一個工作日內(nèi)全部涉及，新教師應付這樣的日常工作很困難。教練對新教師的學習活動要注意觀察、分析，提出適當?shù)慕ㄗh。教練要特別注意抓住每周的重點學習內(nèi)容，采用指導、研討和考核的方式，強化培養(yǎng)。教練還要注意培養(yǎng)新手的整合教育能力，引導新教師關(guān)注自己所要學習的知識、技能與兒童的關(guān)系，關(guān)注是何種方法促進了教育效果的產(chǎn)生和優(yōu)化。

3.示范。教練應當有準備地將每周學習重點呈現(xiàn)給新教師。示范是準備的重要內(nèi)容。通過示范，讓新教師清楚地了解工作技能的每一個細節(jié)及其原因；知道可能會出現(xiàn)的問題及教練解決問題的思維過程；更重要的是獲得對教學策略應用情景或條件的理解，獲得對職業(yè)文化的理解。

4.談話。教練與新手積極的、鼓勵性的談話，有助于幫助緩解新教師的心理緊張。教練的談話內(nèi)容包括介紹幼兒園的人、事、物，幼兒園的政策、資源、活動程序等；介紹幼兒生活管理、教學策略、壓力處理等新教師最常遇到的問題，以及在某項比較專門的技術(shù)或策略上為新教師提供幫助等。

5.同伴互動。兩周一次的小組活動，就是為新教師提供一個學習經(jīng)驗交流的平臺。新教師被分配到獨立的教學班級，所處的同事是自己的教練，在工作和學習中可能會產(chǎn)生自己遠不如人的自卑。新教師彼此的交流會使他們產(chǎn)生歸屬感，通過聽取別人的學習體會和總教練點睛的話語，還會使他們有豁然開朗的感覺。

四、關(guān)于構(gòu)建入職教育課程的再思考

1.入職教育的處所是幼兒園，幼兒園的園所文化是一個不可忽略的要素。新教師的成長不僅僅是技能形成的過程，更是專業(yè)態(tài)度形成的過程。幼兒園應當成為“個人成長的學校，心靈寄托的家園”，幼兒園應當有積極向上的核心價值觀、協(xié)作的團隊精神、正確的工作理念、合理的工作目標和鐵的工作紀律等，這些是新教師專業(yè)成長的催化劑。

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長陽職教中心創(chuàng)新德育模式和德育方法，培育德育文化，著力破解中職德育難題。

創(chuàng)新“四全”育人模式。一是全納理念育人。學校接納所有學生，每個學生享有尊重；學生接納同伴，理解、尊重老師，人人融入集體。通過“零輟學班級創(chuàng)建”等活動，教師變培養(yǎng)人為服務人，把學生的“缺點”當“特點”，俯下身子與學生平等對話。二是全員服務育人。學校人人都有德育工作的責任和義務。在科技體育藝術(shù)節(jié)和新生“職業(yè)素養(yǎng)·職教夏令營”等活動中，全體教師和學生同吃、同住、同活動。實施教師轉(zhuǎn)崗培訓三年規(guī)劃，從校領(lǐng)導到普通教師，全員輪訓一次，由專業(yè)的“單面手”變?yōu)閷W校的“全職通”，了解專業(yè)技能，提高育人技巧。三是全程跟蹤育人。從學生跨入校門的第一天起，教師便成為學生成長的引路人，伴隨其求學、就業(yè)全程。四是全面質(zhì)量育人。創(chuàng)建“課前時事、案例引入、目標展示、討論交流、師生小結(jié)”五段式教學模式，學科教學中重視學生情感、態(tài)度、價值觀教育，巧設德育滲透點。開設“德育大講堂”，開好“四會”，即主題班會、民主生活會、團員思想報告會、學分制總結(jié)會。

創(chuàng)設德育收視課程。圍繞公民教育、法制教育、安全教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)生涯指導等五大主題，在全校開設德育收視課程，即每天第一節(jié)晚自習，全校學生在教室里集體收看德育視頻節(jié)目。通過對“生活案例”（學生的校園生活、與學生相關(guān)的社會生活）的開發(fā)，實施“生活德育”；轉(zhuǎn)播“職來職往”、開發(fā)“校友風采”和“走進職場”等，強化職業(yè)道德教育和職業(yè)生涯指導；通過開發(fā)宣揚高尚文化、推介職場名人等激勵性內(nèi)容和曝光丑惡現(xiàn)象、播放反面典型等警示性內(nèi)容，培養(yǎng)學生的文化鑒賞能力和道德判斷能力。德育收視課程作為一門獨立課程，進行期中、期末綜合考核，納入學分體系，考核內(nèi)容包括學生學習周期內(nèi)的德育綜合表現(xiàn)、德育收視課堂表現(xiàn)、德育收視筆記完成情況、參與德育收視課堂研討和德育實踐活動的情況等。

創(chuàng)建班級德育實踐周活動。班級德育實踐周活動的運作流程為“培訓（明確任務）—實踐（參與管理）—總結(jié)（反思得失）”，即當周開展德育實踐的班級先接受教導處和團委的培訓，然后由班主任組織學生開展校園德育實踐周活動。在德育實踐周活動中，旗手訓練組參加國旗班升旗訓練，接受愛國主義教育；辦公文員組參與學校各處室的接待、收發(fā)、內(nèi)務整理，接受待人處事教育；參觀導引組負責校門迎賓和客人參觀導引，接受校史校情教育；文明勸導組協(xié)助值日教師在各個值勤崗點分早中晚值班，檢查學生的佩證、著裝及儀容儀表，養(yǎng)成良好的規(guī)范意識；校園保潔組則負責校內(nèi)公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)學生的勞動、衛(wèi)生觀念。班級德育實踐周活動場所由校內(nèi)延伸到校外，如長陽開發(fā)區(qū)、清江畫廊、消防中隊、城市福利院等地，活動形式由定崗實踐拓展到參觀體驗、志愿者服務、文明勸導等。

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關(guān)鍵詞：專職教師探索成長綜合能力全方位知識提煉共性的知識

一、培養(yǎng)自己全方位的綜合能力

(一)首先要具備管理、組織和協(xié)調(diào)的能力目前研究性學習課的實施涉及的因素相當復雜，每一項活動的開展都關(guān)系到活動小組同學間的合作，指導團體教師間的配合以及有關(guān)社會力量的協(xié)助。這千頭萬緒的瑣碎工作需要有人去統(tǒng)領(lǐng)．這方方面面的復雜關(guān)系需要有人去協(xié)調(diào)。專職教師的作用就是要在學生之間、師生之間以及學校與社會之間架起一座座相互溝通的橋梁．為學生各項活動的順利開展創(chuàng)設良好的外部條件。研究性學習涉及到多種學科和多種學科的教師。多個部門，專職教師還要具有一定的組織能力，管理好學生，調(diào)節(jié)好課程實施中的各種關(guān)系。贏得其他各個教師、人員包括兼職教師的積極配合還要校外有關(guān)人員的大力協(xié)助，對研究性學習進行集體指導，以提高課程質(zhì)量。

（二)要具備活動指導能力

研究性學習具有實踐性，強調(diào)親歷和體驗，具有主體性，重視學生的自主選擇和主動參與。研究性學習課不是教出來的，它需要教師的有效指導。專職教師在研究性學習課實施中的指導作用體現(xiàn)在兩方面。一是對學生實際活動的指導，以確?；顒拥捻樌M行和最終成功。二是對其他兼職教師活動指導技能的指導，以提高教師指導的有效性。例如我校每個學年針對研究性學習的不同階段展開四次大型講座．這樣可以分別在不同的階段給予相應的指導，另外我還在平時隨時隨地進行交流指導。

(三)要具備信息駕馭能力

在當前的信息社會中，網(wǎng)絡已成為中學教學中獲取信息的重要途徑，學生任何活動的開展都將面對紛繁復雜的資料和信息。教師要想指導學生如何從生活實踐或網(wǎng)絡世界中查詢信息，并有效地利用信息促進問題的解決。要想利用逐步建立的校園網(wǎng)、地區(qū)局域網(wǎng)來進行班級間和校際間的交流和合作，自身先要具備必要的信息能力，包括捕捉信息、篩選信息、貯存信息、處理信息、交流信息和應用信息等方面的能力。

(四)要具備課程開發(fā)能力

研究性學習課程雖由國家統(tǒng)一設置．但主要靠地方特別是學校具體開發(fā)實施。學校應根據(jù)國家研究性學習課程指導綱要的要求。充分挖掘和利用本地區(qū)、本校的課程資源，進行具體活動方案的設計、實施和評價。每一所學校應根據(jù)本校和本校所在社區(qū)的特色推出三類相互銜接的計劃，即學校研究性學習計劃．年級研究性學習計劃以及班級研究性學習計劃。研究性學習不同于學科課程，地方也沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗模式可以借鑒。它的規(guī)劃設計、開發(fā)實施是一項艱巨復雜，富有創(chuàng)造性的工作。這主要依靠專職教師來完成。專職教師必須具有課程開發(fā)的意識和能力，對研究性學習課程目標確定的依據(jù)，內(nèi)容組織的準則．實施方式的要求和評價標準的選擇等要有清晰的了解。并且能進行活動方案的設計和編寫。

(五)要具備研究創(chuàng)新能力

專職教師承擔著研究性學習課程的校本開發(fā)和具體實施工作，由于這是一門富有特色的新課程．在今后較長時間內(nèi)會有許多新問題需要教師去實踐探究。另外，研究性學習課程的總體目標之一就是讓學生學會科學研究的方法。培養(yǎng)學生的探究和創(chuàng)新能力，要求教師有一定的研究能力和創(chuàng)新精神。專職教師在科研中學會指導學生課題研究。有些教師對研究性學習有力不從心、無能為力的感覺，主要是他們在科研方面的經(jīng)驗不多。如果僅僅靠報告講解．告訴教師怎樣搞科研。恐怕只是紙上談兵，無濟于事。但是讓教師實實在在地參加一個科研的完整過程．那么他就會對科研的一般過程和方法，對科學研究每個階段的工作、問題和要求有比較深切的、真正的感受。這對教師本人的提高和指導學生都極為有利。

二、善于挖掘各學科之間的聯(lián)系并從中提煉出共性的知識

具有廣博、綜合的知識結(jié)構(gòu)研究性學習是一門綜合程度很高的課程。它超越了嚴密的知識體系，分f-IN類的學科界限，體現(xiàn)了科學、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。作為專職指導教師必須要沖破學科壁壘，廣泛地涉獵各學科知識，使自己具有廣博、綜合的知識結(jié)構(gòu)，全面的專家。不同的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出不同特性的現(xiàn)象處處可見。物理學中同樣是水，有液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)；化學中同樣是碳，但有最硬的固體金剛石和最軟的固體石墨存在；語言文學中同樣的字不同的組合結(jié)構(gòu)構(gòu)成的句子意思不同；通用技術(shù)中做出的結(jié)構(gòu)不同的小板凳就會有不同的特性。經(jīng)濟學中不同企業(yè)的結(jié)構(gòu)決定不同的經(jīng)濟效益。

我過去很注重學習和考試有關(guān)的東西，除此以外極少關(guān)心。而且，由于課程內(nèi)容相變化不大，幾年下來，自我學習方面的壓力就不會很大。但進入研究性學習以后．指導學生學習時的力不從心、無能為力，讓我從內(nèi)心意識到自己知識結(jié)構(gòu)單一、知識面的狹窄、對本學科知識與生活實際聯(lián)系的漠視等問題．從而產(chǎn)生了繼續(xù)學習、完善自我的強烈愿望。例如一個學生小組研究“空調(diào)機制冷的問題”，他們根據(jù)物理學中的能量守恒定律。認為空調(diào)機在制冷過程中也一定會發(fā)出同樣能量的熱，那么這些熱是否可以加以利用呢?于是他們?nèi)フ埥涛锢砝蠋煟蠋熞宦牪恢绾位卮穑驗檫@是一個課本上從來沒有講到、他本人也從來沒有考慮過的問題。類似的例子還很多。由于學生在研究性學習中學習的內(nèi)容大大超出了課堂教學、教材、教學參考資料的范圍。所以，專職教師不能滿足一桶水。而應是“一條流動的河”使自己的知識不斷更新善于挖掘各學科之間的聯(lián)系并從中提煉出共性知識我在歸納分析研究性學習課題時發(fā)現(xiàn)：數(shù)學《周期函數(shù)——一三角函數(shù)的運用》；物理《聲波的傳遞》，《研究彈簧振子的周期和小球質(zhì)量的關(guān)系》；化學《元素周期表鈉，鉀，等同族元素相近的性質(zhì)》；音樂《搖滾音樂的節(jié)奏和旋律》；體育《體育舞蹈是人體周期的運動理想方式》；政治《經(jīng)濟周期、政策周期與股市周期的關(guān)系》等課題有著一個共性——周期性。運用數(shù)學中的重要的周期函數(shù)——三角函數(shù)來剖析物理上聲波。左圖像表示十分之一秒的時間音叉波動25．6次。我們是聽不出這種波動的，只能聽見“嗚……………”的聲音，是低頻產(chǎn)生的渾厚的低音。

音樂也是有周期性的節(jié)奏變化。節(jié)拍是周期性重復的，將音樂分成重復的組。如果我們把一首音樂的音符音階隨時間的變化看成一種波動，則音樂由周期中的周期來表現(xiàn)的。體育舞蹈中的眾多周期變化。例如：華爾茲(waltz)為3／4拍節(jié)奏，每分鐘5660小節(jié)。二小節(jié)為一循環(huán)，生理學實驗證明，身體的血液循環(huán)充分。體育舞蹈對人自身的心跳周期和呼吸周期的改善大有益處。

在美術(shù)中我們把圖形的某些部分每隔一定的位置或時間重復出現(xiàn)的現(xiàn)象看作一種周期性的軌跡。制作成各種裝飾畫，也可用作包裝材料圖案．效果新穎、應用于印染行業(yè)、裝點游景點等。如圖形具體應用在建筑設計中，可以考慮將整面墻壁用一幅周期性圖裝飾，建筑陶瓷紋樣、分形紡織紋樣設計及其印染工藝、時裝。用于信息加密防偽。在政治經(jīng)濟學中政策周期是人受到客觀的經(jīng)濟周期的影響而制定的周期變化，經(jīng)濟周期、政策周期與股市周期存在互動的關(guān)系。股價走勢圖和和聲很相似，都是周期中有周期，看到股價的走勢圖，仿佛欣賞一幅畫，聆聽一首歌。下圖是美國市場(1789年一)的特大超級循環(huán)級波浪中的第五浪中的五個子浪。其波瀾壯觀地反映了美國兩百年的發(fā)展歷史發(fā)展的時起時落，某種程度上也按周期展開，從歐洲的黑暗時代至今的1000年級波浪是由5浪構(gòu)成：第一波：從黑暗時代TheDarkAge)到商業(yè)革命時代(CommercialRevdufon、第二波：1350年-1520年調(diào)整商業(yè)革命時期；第三波：1520年一1650年資本主義革命(CapitilistRevolution)伊麗莎白時代；第四波：1650年一1760年；第五波；1760年一1850年工業(yè)革命(IndustriaIRevolution)語文的詩詞詩歌都是有押韻和固定形勢和節(jié)奏的．壓韻容易記憶。生物中的食物鏈、生物鐘；地理中天體運行模式．地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)、四季氣溫氣候的周期性變化。生理學中的體肺循環(huán)、心跳呼吸的周期、心腦電圖。

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一、培養(yǎng)自己全方位的綜合能力

(一)首先要具備管理、組織和協(xié)調(diào)的能力目前研究性學習課的實施涉及的因素相當復雜，每一項活動的開展都關(guān)系到活動小組同學間的合作，指導團體教師間的配合以及有關(guān)社會力量的協(xié)助。這千頭萬緒的瑣碎工作需要有人去統(tǒng)領(lǐng)．這方方面面的復雜關(guān)系需要有人去協(xié)調(diào)。專職教師的作用就是要在學生之間、師生之間以及學校與社會之間架起一座座相互溝通的橋梁．為學生各項活動的順利開展創(chuàng)設良好的外部條件。研究性學習涉及到多種學科和多種學科的教師。多個部門，專職教師還要具有一定的組織能力，管理好學生，調(diào)節(jié)好課程實施中的各種關(guān)系。贏得其他各個教師、人員包括兼職教師的積極配合還要校外有關(guān)人員的大力協(xié)助，對研究性學習進行集體指導，以提高課程質(zhì)量。

（二)要具備活動指導能力

研究性學習具有實踐性，強調(diào)親歷和體驗，具有主體性，重視學生的自主選擇和主動參與。研究性學習課不是教出來的，它需要教師的有效指導。專職教師在研究性學習課實施中的指導作用體現(xiàn)在兩方面。一是對學生實際活動的指導，以確保活動的順利進行和最終成功。二是對其他兼職教師活動指導技能的指導，以提高教師指導的有效性。例如我校每個學年針對研究性學習的不同階段展開四次大型講座．這樣可以分別在不同的階段給予相應的指導，另外我還在平時隨時隨地進行交流指導。

(三)要具備信息駕馭能力

在當前的信息社會中，網(wǎng)絡已成為中學教學中獲取信息的重要途徑，學生任何活動的開展都將面對紛繁復雜的資料和信息。教師要想指導學生如何從生活實踐或網(wǎng)絡世界中查詢信息，并有效地利用信息促進問題的解決。要想利用逐步建立的校園網(wǎng)、地區(qū)局域網(wǎng)來進行班級間和校際間的交流和合作，自身先要具備必要的信息能力，包括捕捉信息、篩選信息、貯存信息、處理信息、交流信息和應用信息等方面的能力。

(四)要具備課程開發(fā)能力

研究性學習課程雖由國家統(tǒng)一設置．但主要靠地方特別是學校具體開發(fā)實施。學校應根據(jù)國家研究性學習課程指導綱要的要求。充分挖掘和利用本地區(qū)、本校的課程資源，進行具體活動方案的設計、實施和評價。每一所學校應根據(jù)本校和本校所在社區(qū)的特色推出三類相互銜接的計劃，即學校研究性學習計劃．年級研究性學習計劃以及班級研究性學習計劃。研究性學習不同于學科課程，地方也沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗模式可以借鑒。它的規(guī)劃設計、開發(fā)實施是一項艱巨復雜，富有創(chuàng)造性的工作。這主要依靠專職教師來完成。專職教師必須具有課程開發(fā)的意識和能力，對研究性學習課程目標確定的依據(jù)，內(nèi)容組織的準則．實施方式的要求和評價標準的選擇等要有清晰的了解。并且能進行活動方案的設計和編寫。

(五)要具備研究創(chuàng)新能力

專職教師承擔著研究性學習課程的校本開發(fā)和具體實施工作，由于這是一門富有特色的新課程．在今后較長時間內(nèi)會有許多新問題需要教師去實踐探究。另外，研究性學習課程的總體目標之一就是讓學生學會科學研究的方法。培養(yǎng)學生的探究和創(chuàng)新能力，要求教師有一定的研究能力和創(chuàng)新精神。專職教師在科研中學會指導學生課題研究。有些教師對研究性學習有力不從心、無能為力的感覺，主要是他們在科研方面的經(jīng)驗不多。如果僅僅靠報告講解．告訴教師怎樣搞科研?？峙轮皇羌埳险劚?，無濟于事。但是讓教師實實在在地參加一個科研的完整過程．那么他就會對科研的一般過程和方法，對科學研究每個階段的工作、問題和要求有比較深切的、真正的感受。這對教師本人的提高和指導學生都極為有利。

二、善于挖掘各學科之間的聯(lián)系并從中提煉出共性的知識

具有廣博、綜合的知識結(jié)構(gòu)研究性學習是一門綜合程度很高的課程。它超越了嚴密的知識體系，分f-IN類的學科界限，體現(xiàn)了科學、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。作為專職指導教師必須要沖破學科壁壘，廣泛地涉獵各學科知識，使自己具有廣博、綜合的知識結(jié)構(gòu)，全面的專家。不同的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出不同特性的現(xiàn)象處處可見。物理學中同樣是水，有液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)；化學中同樣是碳，但有最硬的固體金剛石和最軟的固體石墨存在；語言文學中同樣的字不同的組合結(jié)構(gòu)構(gòu)成的句子意思不同；通用技術(shù)中做出的結(jié)構(gòu)不同的小板凳就會有不同的特性。經(jīng)濟學中不同企業(yè)的結(jié)構(gòu)決定不同的經(jīng)濟效益。

我過去很注重學習和考試有關(guān)的東西，除此以外極少關(guān)心。而且，由于課程內(nèi)容相變化不大，幾年下來，自我學習方面的壓力就不會很大。但進入研究性學習以后．指導學生學習時的力不從心、無能為力，讓我從內(nèi)心意識到自己知識結(jié)構(gòu)單一、知識面的狹窄、對本學科知識與生活實際聯(lián)系的漠視等問題．從而產(chǎn)生了繼續(xù)學習、完善自我的強烈愿望。例如一個學生小組研究“空調(diào)機制冷的問題”，他們根據(jù)物理學中的能量守恒定律。認為空調(diào)機在制冷過程中也一定會發(fā)出同樣能量的熱，那么這些熱是否可以加以利用呢?于是他們?nèi)フ埥涛锢砝蠋煟蠋熞宦牪恢绾位卮穑驗檫@是一個課本上從來沒有講到、他本人也從來沒有考慮過的問題。類似的例子還很多。由于學生在研究性學習中學習的內(nèi)容大大超出了課堂教學、教材、教學參考資料的范圍。所以，專職教師不能滿足一桶水。而應是“一條流動的河”使自己的知識不斷更新善于挖掘各學科之間的聯(lián)系并從中提煉出共性知識我在歸納分析研究性學習課題時發(fā)現(xiàn)：數(shù)學《周期函數(shù)——一三角函數(shù)的運用》；物理《聲波的傳遞》，《研究彈簧振子的周期和小球質(zhì)量的關(guān)系》；化學《元素周期表鈉，鉀，等同族元素相近的性質(zhì)》；音樂《搖滾音樂的節(jié)奏和旋律》；體育《體育舞蹈是人體周期的運動理想方式》；政治《經(jīng)濟周期、政策周期與股市周期的關(guān)系》等課題有著一個共性——周期性。運用數(shù)學中的重要的周期函數(shù)——三角函數(shù)來剖析物理上聲波。左圖像表示十分之一秒的時間音叉波動25．6次。我們是聽不出這種波動的，只能聽見“嗚……………”的聲音，是低頻產(chǎn)生的渾厚的低音。

音樂也是有周期性的節(jié)奏變化。節(jié)拍是周期性重復的，將音樂分成重復的組。如果我們把一首音樂的音符音階隨時間的變化看成一種波動，則音樂由周期中的周期來表現(xiàn)的。體育舞蹈中的眾多周期變化。例如：華爾茲(waltz)為3／4拍節(jié)奏，每分鐘56 60小節(jié)。二小節(jié)為一循環(huán)，生理學實驗證明，身體的血液循環(huán)充分。體育舞蹈對人自身的心跳周期和呼吸周期的改善大有益處。

在美術(shù)中我們把圖形的某些部分每隔一定的位置或時間重復出現(xiàn)的現(xiàn)象看作一種周期性的軌跡。制作成各種裝飾畫，也可用作包裝材料圖案．效果新穎、應用于印染行業(yè)、裝點游景點等。如圖形具體應用在建筑設計中，可以考慮將整面墻壁用一幅周期性圖裝飾，建筑陶瓷紋樣、分形紡織紋樣設計及其印染工藝、時裝。用于信息加密防偽。在政治經(jīng)濟學中政策周期是人受到客觀的經(jīng)濟周期的影響而制定的周期變化，經(jīng)濟周期、政策周期與股市周期存在互動的關(guān)系。股價走勢圖和和聲很相似，都是周期中有周期，看到股價的走勢圖，仿佛欣賞一幅畫，聆聽一首歌。下圖是美國市場(1789年一)的特大超級循環(huán)級波浪中的第五浪中的五個子浪。其波瀾壯觀地反映了美國兩百年的發(fā)展歷史發(fā)展的時起時落，某種程度上也按周期展開，從歐洲的黑暗時代至今的1000年級波浪是由5浪構(gòu)成：第一波：從黑暗時代TheDarkAge)到商業(yè)革命時代(CommercialRevdufon、第二波：1350年-1520年調(diào)整商業(yè)革命時期；第三波：1520年一1650年資本主義革命(CapitilistRevolution)伊麗莎白時代；第四波：1650年一1760年；第五波；1760年一1850年工業(yè)革命(IndustriaIRevolution)語文的詩詞詩歌都是有押韻和固定形勢和節(jié)奏的．壓韻容易記憶。生物中的食物鏈、生物鐘；地理中天體運行模式．地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)、四季氣溫氣候的周期性變化。生理學中的體肺循環(huán)、心跳呼吸的周期、心腦電圖。

篇10

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2015）23-0127-04

探究高職教育數(shù)字化資源設計模式，可從最一般、最有普遍意義的教學設計模式的研究入手。在分析高職教育數(shù)字化資源建設和應用現(xiàn)狀，研究教學設計理論、課程開發(fā)理論和學習理論，深入實際了解高職教育理論和規(guī)律的基礎上，本文嘗試進行高職教育數(shù)字化資源設計模式的構(gòu)建。該模式共包含九個模塊，即確定與分析資源建設目標、高職學習者分析、學習資源內(nèi)容分析、資源環(huán)境分析、教學策略設計、多媒體學習信息設計、形成性評價、修改、總結(jié)性評價。前三個模塊，模式中將其置于一個橢圓形中，意指這三個模塊在實際的資源設計中常常不分彼此，交叉進行。

確定與分析資源建設目標

資源設計活動中最首要的工作就是確定學習資源的建設目標。分析高職教育數(shù)字化資源建設的目標，有助于在資源設計活動中選擇合適的教學策略，開發(fā)合適的評估工具，進行資源應用結(jié)果的評估。1.確定資源建設目標在高職教育數(shù)字化資源設計中，通過相關(guān)的績效分析不難發(fā)現(xiàn)，提升高職教育的信息化和現(xiàn)代化的解決方法包括：提升高職校教育技術(shù)環(huán)境、加強高職校教師培訓，以及建設高職教育數(shù)字化資源等。一般說來，在教學設計領(lǐng)域，確定教學目標有四種基本的方法[1]：學科專家法、內(nèi)容綱要法、行政命令法以及績效技術(shù)法。表1為確定資源建設目標的樣表。2.分析具體資源的教學目標加涅把學習結(jié)果分為五類[2]：智慧技能、認知策略、言語信息、動作技能和態(tài)度。在高職教育數(shù)字化資源設計活動中，對某一具體資源的目標進行分析，有助于精確地確定高職學習者通過該資源的學習能夠有什么具體的行為表現(xiàn)。表2為分析資源建設目標樣表。

高職學習者分析

資源設計中的學習者分析，主要是考慮與學習效果相關(guān)的學習者特征。通過文獻調(diào)研與實踐分析，筆者在下頁表3樣表具體的“學習者分析”步驟中提煉出了幾個有意義的因素。但需要說明的是，在實際的資源設計實踐活動中，這些因素不必全部包括進去，筆者只是提供了一種較為全面而有效的參考而已。該說明同樣適用于本文后面的其他樣表。

學習資源內(nèi)容分析

具體資源的內(nèi)容分析是高職教育數(shù)字化資源設計中的關(guān)鍵步驟，之后的教學策略設計、媒體設計、平臺選擇、評價都要以此為依據(jù)進行。內(nèi)容分析階段的主要目的是幫助教學設計師更好地把握內(nèi)容的定位和要求，在此階段不會也不要進行任何具體的教學內(nèi)容設計。[3]高職教育數(shù)字化資源設計活動中，內(nèi)容分析的目的在于幫助資源設計者更好地了解不熟悉的學習者（高職生）的學習內(nèi)容，從而確保資源設計的質(zhì)量。一般說來，確定學習內(nèi)容有三種方法[4]：主題分析、程序分析和關(guān)鍵動因分析。具體來說，在高職教育數(shù)字化資源設計中，可以這樣對某個具體資源建設的內(nèi)容進行分析：通過主題分析，明確該資源的內(nèi)容及組成要素的結(jié)構(gòu)，分析的具體程度應視高職學習者在該領(lǐng)域的知識水平而靈活掌握；通過程序分析，明確高職學習者完成該資源的教學內(nèi)容所需要的步驟，以及步驟間轉(zhuǎn)換的線索；通過關(guān)鍵動因分析，獲取與高職教育資源相關(guān)的人際技能與態(tài)度。表4為資源內(nèi)容分析樣表。

資源環(huán)境分析

資源環(huán)境分析包括兩部分：傳輸教學的環(huán)境和所學知識的應用環(huán)境，也就是學習環(huán)境與績效環(huán)境。高職生學習環(huán)境與績效環(huán)境的差異性，是資源設計者應該十分重視的設計制約因素。表5為環(huán)境分析樣表。下面著重考慮真實的社會作為資源設計的績效環(huán)境的若干特征：①績效環(huán)境對高職生的導向。這里要考慮的因素是真實的社會對高職生運用所學知識的組織支持，擴展一點說是社會對高職生的關(guān)心與重視程度。②績效環(huán)境與高職生所學新知識的關(guān)聯(lián)。這是分析高職生所學新知識在真實社會中是否有用武之地，以及是否存在哪方面的物理或環(huán)境限制。這一方面要求資源設計者多為高職生設計與真實社會相關(guān)的新知識與技能；另一方面，也凸顯了社會支持系統(tǒng)在高職生績效環(huán)境中的重要性。學習環(huán)境中一般考慮以下因素：①高職校教學環(huán)境的客觀情況。獲取高職校教學環(huán)境的客觀信息，目的是考察它對于數(shù)字化學習的適合程度，具體內(nèi)容包括有多少間多媒體教室、是否已建成校園網(wǎng)、師機比、生機比等客觀信息。②高職校教學環(huán)境對真實社會的適應性。這里主要是考慮高職生在高職校獲取的知識，在真實社會中是否有用，是否具有兼容性。如果有差距，在高職校的教學環(huán)境中可以做哪些改變和調(diào)整，以增強知識的可遷移性。③高職校影響數(shù)字化學習的限制條件。筆者要進行高職教育數(shù)字化資源設計，應該在進行策略設計和信息設計前考慮學習環(huán)境中的若干限制條件，如基礎設施、師資、資金、現(xiàn)有資源及應用狀況等。

資源的教學策略設計

關(guān)于教學策略的研究理論成果頗多，經(jīng)過比較和甄別，筆者擬在研究時間較早、較具權(quán)威性的加涅的相關(guān)學術(shù)思想指導下進行這部分內(nèi)容的分析。需要強調(diào)的是，雖然以加涅的教學事件作為策略設計的起點，但是最終的學習資源策略設計應該盡最大可能兼顧到ARCS（吸引注意力，建立認知關(guān)聯(lián)，保持自信心，維持滿意感）模型的理念。上頁表6為教學策略設計樣表。

多媒體學習信息設計

完成了教學策略設計之后，就可以進行學習信息的設計。關(guān)于學習信息設計，有多種不同的論述，這里援引王永鋒的觀點[4]：所謂信息設計就是將各種多媒體元素看作待加工的信息元素，思索在計算機界面中如何有效組織設計這些元素，以利于學習者有意義學習。一般來說，多媒體元素包括五大類：文本、圖形（圖像）、音頻、視頻、動畫。多媒體學習生成理論[5]是理查德•邁耶和其合作者結(jié)合認知心理學對人類信息加工的研究以及自己十多年實驗的基礎上總結(jié)出來的一系列指導多媒體學習與多媒體學習材料設計的定律。在進行高職教育數(shù)字化資源設計中，可將理查德•邁耶的多媒體學習理論作為重要的設計參考因素。上頁表7為多媒體學習信息設計樣表。

形成性評價

資源設計中引入形成性評價，可以從學習者那里收集到與教學材料的使用及教學效果有關(guān)的數(shù)據(jù)，從而資源可以在正式使用前修改得更能促進學習。形成性評價的步驟一般包括一對一評價、小組評價、現(xiàn)場試驗。[6]關(guān)于在每個步驟中具體需要考量哪些內(nèi)容，筆者建議在高職教育數(shù)字化資源設計的“形成性評價設計”的每個步驟中，將形成性評價之前的幾個教學設計步驟都作為考量內(nèi)容，換句話說，將資源設計進行到現(xiàn)在所形成的“成果”都作為形成性評價的內(nèi)容。上頁表8為形成性評價設計樣表。

修改

形成性評價的目的是為了修改教學。在高職教育數(shù)字化資源設計中，這一步驟與上一步驟緊緊相連且緊密對應，是根據(jù)上一步驟獲得的信息來對每個考量因素做出相應的調(diào)整，修改教學樣表如上頁表9所示。

總結(jié)性評價

在資源設計活動中，總結(jié)性評價是收集數(shù)據(jù)和信息的過程，其目的是做出決策，確定是否繼續(xù)使用當前的學習資源?？偨Y(jié)性評價的核心評價者一般不是教學（資源）設計者?？偨Y(jié)性評價往往更需要不熟悉資源設計詳細過程的外部評價者，以便更公正客觀地看待資源的優(yōu)點與缺點。

參考文獻：

[1][6]W.迪克，L.凱瑞，J.凱瑞.系統(tǒng)化教學設計（第六版）[M].龐維國等，譯.上海：華東師范大學出版社，2007：314.

[2]SusanElizabethCrichton,GailKopp編,汪瓊等修訂.多媒體教學資源開發(fā)手冊[M].北京：中央廣播電視大學出版社，2007.

[3]GaryR.Morrison,StevenM.Ross,JerroldE.Kemp著,嚴玉萍譯.設計有效教學（第四版）(DesigningEffectiveInstruction,FourthEdition)[M].北京：中國輕工業(yè)出版社,2007.85.