導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇電子信息論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案改革目標

廣東省高端新型電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向包括了軟件和集成電路、數(shù)字家庭以及高端消費類電子產(chǎn)品。本次電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案改革應契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，針對智能家電、智能家居、智能醫(yī)療和智能安防領(lǐng)域，培養(yǎng)應用型本科人才。此次電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案改革的目標是培養(yǎng)學生動手能力，強調(diào)與產(chǎn)業(yè)的對接，強化學生的就業(yè)能力。為實現(xiàn)該目標，需要對目前電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案進行修訂。

3電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案改革思路

3.1培養(yǎng)學生的職業(yè)定位

以電子信息工程專業(yè)為例，研究型高校中電子信息工程專業(yè)的學生參加工作后主要從事系統(tǒng)軟硬件底層開發(fā)。硬件相關(guān)工作方面：學生通過傳感器、變送器和執(zhí)行元件等基本原理的學習，能夠從事相關(guān)基礎(chǔ)元器件的研發(fā)工作。軟件相關(guān)工作方面，學生通過操作系統(tǒng)、處理器內(nèi)部體系結(jié)構(gòu)和接口電路工作原理的學習，能夠編寫硬件的底層接口程序，從事一些基礎(chǔ)的研究工作。高職高專學校培養(yǎng)的電子信息工程專業(yè)學生，需要熟悉生產(chǎn)設(shè)備的工作過程，能夠應用和操作設(shè)備生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。應用型高校中電子信息工程專業(yè)的學生層次處于上述兩種類型學校學生的中間，必須要實現(xiàn)差異化培養(yǎng)，具有自身不同于研究型和高職高專學生的特色，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中尋找自己的定位，這樣才能保證在未來的就業(yè)競爭中取得優(yōu)勢。應用型高校培養(yǎng)的電子信息工程專業(yè)學生應該熟悉傳感器、變送器和執(zhí)行元件的工作原理，了解元器件的性能參數(shù)以及影響其工作的因素，能夠根據(jù)客戶提出的設(shè)備的性能指標和不同要求，“選擇”傳感器、變送器和執(zhí)行元件，通過合理的組合連接，形成生產(chǎn)設(shè)備，或是能夠測量某些物理參數(shù)的儀器和儀表，或者是智能家居中的控制系統(tǒng)、安防系統(tǒng)等等。該類型學生主要從事的是系統(tǒng)集成工作。從目前我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)來看，大部分企業(yè)還是生產(chǎn)型的，從事研發(fā)的企業(yè)和研發(fā)方面提供的工作崗位相對較少，所以對從事底層設(shè)備研發(fā)的人才需求有限，而對系統(tǒng)集成人才需求較大。

3.2工作崗位分析

根據(jù)以上分析，確定嘉應學院電子信息工程專業(yè)的改革思路。智能化是電子信息技術(shù)發(fā)展的一個必然的趨勢。未來的儀器設(shè)備會根據(jù)預先設(shè)定的程序和算法運行，脫離人的控制，具有一定的智能性?；诖?，確定培養(yǎng)的學生的未來的職業(yè)定位為智能電子產(chǎn)品設(shè)計工程師。廣東省電子行業(yè)發(fā)達，提供的相關(guān)產(chǎn)業(yè)崗位較多，95%以上的學生會在廣東省內(nèi)就業(yè)。就業(yè)的學生主要從事智能電子產(chǎn)品的設(shè)計、調(diào)試和安裝工作。作為智能電子產(chǎn)品設(shè)計工程師，就業(yè)之初可以做為企業(yè)研發(fā)部門的軟件、硬件工程師，隨著相關(guān)經(jīng)驗和技術(shù)的積累，以及自己本人的不斷努力和學習，有部分優(yōu)秀的智能電子產(chǎn)品設(shè)計工程師可以成長為產(chǎn)品的項目工程師。如果掌握企業(yè)的核心技術(shù)，則可以成為企業(yè)的技術(shù)負責人，只要努力，職業(yè)提升空間較大。

3.3課程模塊設(shè)置

學生要想在將來能夠勝任智能電子產(chǎn)品設(shè)計和系統(tǒng)集成工作，需要掌握的知識要點包括信息采集、數(shù)據(jù)處理、信號轉(zhuǎn)換變換、總線接口和軟件編程等方面的知識。需要學習的模塊設(shè)置為基礎(chǔ)模塊、提高模塊和產(chǎn)業(yè)對接模塊。針對學生將來從事的智能電子產(chǎn)品設(shè)計工作，要求學生學習的課程體系如下：基礎(chǔ)模塊包括了電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路與數(shù)字邏輯、信號與系統(tǒng)、傳感與檢測、數(shù)字信號處理、虛擬儀器設(shè)計和C語言程序設(shè)計。提高模塊包括了應用電子設(shè)計自動化、嵌入式系統(tǒng)、微機與單片機原理和數(shù)字信號處理技術(shù)及應用。產(chǎn)業(yè)對接模塊含有數(shù)據(jù)采集與智能儀器、電子產(chǎn)品設(shè)計與實踐和智能家居等課程?；A(chǔ)模塊電子系統(tǒng)工作的基本原理和基本的分析方法，為提高模塊的學習打下基礎(chǔ)。提高模塊中的課程主要學習由8位，16位和32位處理器內(nèi)部體系結(jié)構(gòu)和編程方法和系統(tǒng)硬件描述語言，這些是智能電子產(chǎn)品的核心。而產(chǎn)業(yè)對接模塊開設(shè)的課程主要要求學生能夠根據(jù)所學知識設(shè)計滿足生產(chǎn)和人民生活需要的智能電子產(chǎn)品系統(tǒng)。

4電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案框架

4.1通識教育課程模塊

該模塊包括國防教育、思想政治理論課、語言與技能課、體育和全校性公共任選課，總計57學分，1004學時。具體課程為軍事理論與訓練、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、廉潔修身、基本原理概論、思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要、形勢與政策、大學英語I-IV，含口語與寫作）、大學計算機基礎(chǔ)、健康與心理教育、大學語文（含應用寫作）、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)教育、體育（含選修），公共任選課。通過通識教育課程的教授使學生掌握一定的外語、法律和國學知識，具有一定的人文情懷，成為一個道德和人格上成熟的人。

4.2專業(yè)課程教育模塊

該模塊包括專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文（設(shè)計），總計105學分，1498學時。其中專業(yè)必修課包括學生必須了解的本專業(yè)的一些基礎(chǔ)知識。其中學科基礎(chǔ)課電子類工科學生必須學習的本學科的基礎(chǔ)知識，含30學分，總計548學時，主要課程有：大學物理及實驗、高等數(shù)學、工程數(shù)學、概率論與隨機過程、工程制圖與AutoCAD、電子工藝訓練、電路分析基礎(chǔ)、電路分析基礎(chǔ)實驗。專業(yè)基礎(chǔ)課是學生學習后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，是本專業(yè)不同于其他專業(yè)的基礎(chǔ)課程組合，通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的學習學生可掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識。含18學分，總計287學時，主要課程有：C語言程序設(shè)計、數(shù)字電路與數(shù)字邏輯、數(shù)字電路與數(shù)字邏輯實驗、通信電子線路、模擬電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)實驗、電子技術(shù)課程設(shè)計及見習。專業(yè)課程組合則是本專業(yè)的一些較為重要的課，按照不同專業(yè)方向開設(shè)不同的專業(yè)課，總計13學分，204學時。智能電子系統(tǒng)方向主要專業(yè)課程有智能電子系統(tǒng)方向、信號與系統(tǒng)、微機與單片機原理、嵌入式系統(tǒng)。專業(yè)選修課是本專業(yè)的一些特色課程，包括專業(yè)限選課18學分，28時，課程主要課程有：數(shù)據(jù)采集與智能儀器、數(shù)字信號處理原理及技術(shù)、傳感與檢測、電子產(chǎn)品設(shè)計與實踐、虛擬儀器設(shè)計與應用。專業(yè)任選課10學分，170學時，主要課程有計算機網(wǎng)絡(luò)、印刷電路板設(shè)計、Matlab程序設(shè)計、電子設(shè)計自動化、智能家居系統(tǒng)設(shè)計等。畢業(yè)設(shè)計是本科教學最為重要的環(huán)節(jié)，需要學生應用所學知識設(shè)計符合生產(chǎn)實際的能夠?qū)崿F(xiàn)一定功能的智能電子系統(tǒng)。畢業(yè)實習是學生畢業(yè)前進行的直接參與企業(yè)生產(chǎn)實踐的活動，相當于入職前的崗前培訓，均為8學分，8學時。

4.3職業(yè)教育模塊

該模塊均為選修課程，包括心理學2學分，32學時；教育學2學分，32學時；教師職業(yè)技能2學分，32學時；教育實習4學分，4周。學生可以在修完此模塊后申請教師資格證，擴大就業(yè)面，從而拓寬就業(yè)途徑。

5電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案改革內(nèi)容

5.1調(diào)整專業(yè)方向，強調(diào)產(chǎn)業(yè)對接

緊密結(jié)合廣東省十二五規(guī)劃中高端新型電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容和專業(yè)的發(fā)展方向，根據(jù)專業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)需要，將專業(yè)方向調(diào)整為智能電子系統(tǒng)方向。為實現(xiàn)專業(yè)調(diào)整和改革的最后一公里，最終擺脫學生所學知識與到企業(yè)工作后所需能力相脫節(jié)的現(xiàn)狀，開設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)實際相近的課程，如數(shù)據(jù)采集與智能儀器、電子產(chǎn)品設(shè)計與實踐和智能家居等課程。提高學生的學習興趣的同時，真正做到與企業(yè)生產(chǎn)實際的對接，讓學生到企業(yè)工作后可以盡快進入角色，找到自己在企業(yè)的一席之地。

5.2突出專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課的核心地位

針對學生到企業(yè)工作后主要從事智能電子系統(tǒng)設(shè)計相關(guān)技術(shù)的工作，專業(yè)基礎(chǔ)課中的核心課程設(shè)置為：數(shù)字電路與數(shù)字邏輯、通信電子線路、模擬電子技術(shù)、電子技術(shù)課程設(shè)計及見習、C語言程序設(shè)計。專業(yè)方向課中的核心課程設(shè)置為：數(shù)據(jù)采集與智能儀器、數(shù)字信號處理原理及技術(shù)、傳感與檢測、電子產(chǎn)品設(shè)計與實踐、虛擬儀器設(shè)計與應用、嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計及見習。強化學生在智能電子系統(tǒng)設(shè)計方面的專業(yè)技術(shù)知識，為學生將來在本行業(yè)從事技術(shù)工作打下堅實的基礎(chǔ)。讓學生在此基礎(chǔ)上，能夠有較大程度的職業(yè)上升空間，使開設(shè)的專業(yè)課程更有利于學生將來在專業(yè)技術(shù)方面的成長和發(fā)展。由于專業(yè)選修方向的調(diào)整，增加了相應課程，如數(shù)據(jù)采集與智能儀器、電子產(chǎn)品設(shè)計與實踐和智能家居系統(tǒng)設(shè)計。刪除了理論性較強的相應課程，如信息論基礎(chǔ)和數(shù)字圖像處理。

5.3進一步強化實踐教學環(huán)節(jié)

根據(jù)應用型本科教學工作面臨的形勢和特點，提出加強和改進實踐教學工作的幾項措施：一是加強實踐教學師資隊伍建設(shè)，鼓勵教師從事實踐教學工作；二是推進科學研究與實踐教學的有效結(jié)合，不斷提高教師的實踐教學水平；三是加大經(jīng)費投入，通過優(yōu)化、整合加強實驗教學示范中心和工程訓練中心等實踐教學平臺建設(shè)；四是推進產(chǎn)學研合作，建設(shè)好大學生實習和實踐基地；五是實施好卓越工程師計劃，培養(yǎng)和造就高層次工程型人才。實踐教學是學校進行人才培養(yǎng)的重要組成部分，可以有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是與課堂教學相輔相成和互相促進的重要方面。

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1.1環(huán)境資源匱乏環(huán)境資源匱乏是限制我國電子信息技術(shù)發(fā)展的一個重要問題，目前而言我國電子信息產(chǎn)業(yè)混亂，假冒偽劣、知識侵權(quán)現(xiàn)象猖獗，盜版產(chǎn)品走私販賣以及企業(yè)間的不良競爭的現(xiàn)象屢見不鮮，這些均嚴重危害了我國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使得我國電子信息技術(shù)研發(fā)緩慢，這在很大程度上降低了我國電子信息技術(shù)在國際市場的競爭力，遏制了我國電子信息技術(shù)的發(fā)展?jié)摿?。除了產(chǎn)業(yè)內(nèi)部環(huán)境存在很大問題，我國法律對電子信息技術(shù)的保護力量薄弱也是很大原因造成盜版猖獗的一個原因，因為缺乏保護使得電子信息技術(shù)的科研成果很容易被不法分子竊取，科研工作者嘔心瀝血研究而得新技術(shù)在隨后的盜版中被大量侵占，很大程度上降低了科研工作者的信心，再加上國內(nèi)市場電子產(chǎn)品的走私、販賣現(xiàn)象猖獗，導致國內(nèi)電子信息技術(shù)開發(fā)企業(yè)缺乏競爭優(yōu)勢。所以缺乏有效嚴格的法律環(huán)境也是我國致使我國電子信息技術(shù)問題頻發(fā)的又一原因。

1.2電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理我國電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)起步于20世紀80年代的“863”計劃，經(jīng)過30多年的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速擴大，但也因為產(chǎn)業(yè)界限模糊，使得產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問題凸顯，技術(shù)創(chuàng)新體系并不明顯，使得我國的電子產(chǎn)品不能與國外頂尖電子產(chǎn)品相提并論。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，投入產(chǎn)出差距明顯，使得我國電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新力薄弱，所以只有改變傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，重構(gòu)科學合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，才能改變目前我國進步緩慢的電子信息產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀。

1.3科研能力不足、從業(yè)人員素質(zhì)不高作為以技術(shù)為首要驅(qū)動力的電子信息產(chǎn)業(yè)，科研能力的強弱決定了技術(shù)進步快慢，而產(chǎn)業(yè)內(nèi)從業(yè)人員的素質(zhì)又在很大程度上決定了技術(shù)創(chuàng)新能力的強弱。隨著我國教育普及程度的增加，不可否認的是，我國信息技術(shù)方面的人才不少，可以說還在不斷增加中，各方面的技術(shù)人員也很完備，但是很多人才都是單一型，他們或許是某一方面可以登峰造極，但是卻缺乏其他方面的知識儲備，甚至可以說毫無了解?，F(xiàn)在社會越來越需要復合型人才，而我國電子信息產(chǎn)業(yè)方面更需要這方面的復合型人才，也正是因為人才的缺乏，也嚴重的制約了電子信息技術(shù)的創(chuàng)新，目前我國仍有許多技術(shù)需要購買國外的先進專利，這種強依賴性，也是因為復合型人才的嚴重欠缺。

2我國電子信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

人類進步永無止境，技術(shù)發(fā)展更需分秒必爭，每天有無數(shù)的新型技術(shù)誕生，所以我國的電子信息技術(shù)更不能滿足現(xiàn)狀，更應正確分析局勢，不斷優(yōu)化和升級產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步完善我國的電子信息技術(shù)。憑借高技術(shù)含量、高市場附加值、強大競爭力與明朗的市場前景，電子信息產(chǎn)業(yè)具有其他產(chǎn)業(yè)都無法比擬的優(yōu)勢，所以電子信息產(chǎn)業(yè)是世界各國都大力爭奪的技術(shù)產(chǎn)業(yè)，目前很多西方國家已經(jīng)將注意力集中與電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，大量投入人力、物力、財力，旨在通過電子信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展帶動國家經(jīng)濟發(fā)展?？傮w來說，我國的電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的總體態(tài)勢是：產(chǎn)業(yè)總體發(fā)展的速度比較快，產(chǎn)業(yè)內(nèi)總體的經(jīng)濟效益比較好以及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展后勁還是比較強的。綜上所訴，我國應努力追趕世界潮流，加大對電子信息產(chǎn)業(yè)的投入，不斷完善電子信息產(chǎn)業(yè)，未來我國電子信息技術(shù)將呈現(xiàn)出如下三方面的發(fā)展趨勢：

2.1階梯化、多元化發(fā)展任何事情的發(fā)展都不是一蹴而就，而是一個不斷發(fā)展的過程，所以在未來我國電子息技術(shù)的發(fā)展也必然呈現(xiàn)處階梯化、多元化的多元發(fā)展。目前，我國的電子信息技術(shù)遠不如西方發(fā)達國家，他們憑借其雄厚的資金、技術(shù)以及品牌優(yōu)勢，進行有目標地系統(tǒng)的研究、管理和銷售工作。前文已提到，我國電子信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)混亂，從業(yè)人員素質(zhì)不高，所以我國電子信息產(chǎn)業(yè)未來還有很長一段路要走，必須遵循階梯化網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展道路，首先需加大資金投入，加強立法保護，不僅僅是急于復制他國的先進產(chǎn)品，而是培養(yǎng)先進技術(shù)人才，在學習西方先進技術(shù)的基礎(chǔ)上，師夷長技以制夷，一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能逐步加快電子信息技術(shù)的發(fā)展。目前，電子信息技術(shù)已滲入生活的各個領(lǐng)域，正逐步實現(xiàn)著與機械、能源、交通、建筑等其他技術(shù)的有機結(jié)合，所以電子信息技術(shù)必然不能獨善其身，片面發(fā)展，只有將電子信息技術(shù)多元化發(fā)展，更多的應用于實際生活，才能真正使電子信息產(chǎn)業(yè)做到為人類服務。

2.2個性化、規(guī)?；l(fā)展眾所周知，每個產(chǎn)品都具有顯著得到規(guī)模效應，電子產(chǎn)品當然也不能例外。電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)很多是精密技術(shù)產(chǎn)業(yè)，所以其生產(chǎn)規(guī)模才能得以生存和發(fā)展，否則很難在激烈的市場競爭中立足，很快就會被淘汰出局。我國電子信息技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)規(guī)模越來越大，很多大型跨國公司憑借其大規(guī)模的產(chǎn)量和嚴格的質(zhì)量控制，有效的利用了規(guī)模經(jīng)濟，取得了很大的經(jīng)濟收益，所以規(guī)?；l(fā)展必然是未來電子信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。隨著人們生活水平的提高，消費眼光越來越獨到，消費者逐漸成為市場主導，個性化消費已經(jīng)成為必然趨勢，再加上電子信息市場更新?lián)Q代速度驚人，人們對電子信息技術(shù)產(chǎn)品的需求日益呈現(xiàn)出多元化發(fā)展，所以如何在浩如煙海的電子信息市場獨占鰲頭，個性化必不可少。

3.3國際化、全球化發(fā)展電子信息技術(shù)的發(fā)展不是一國閉門造車的過程，而是國際性的發(fā)展過程，其采購、生產(chǎn)、加工、銷售都具有全球化的特征，很多技術(shù)不是僅靠一國之力便可完成，再加上我國電子信息技術(shù)起步晚，所以必須加強國際化交流，學習世界先進技術(shù)，才能遵循全球化發(fā)展。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展和信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展過程中，我國電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然要遵循國際化的發(fā)展趨勢。目前我國已經(jīng)有不少電子信息技術(shù)產(chǎn)品已經(jīng)開始走出國門，海爾、華為在世界已經(jīng)有了很大的知名度，但是依舊有很多電子產(chǎn)品走山寨、翻版的低端路線，所以加快電子信息技術(shù)國際化發(fā)展必然是未來發(fā)展趨勢。

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2自動化和高效管理

在工程管理中，通過應用計算機電子信息技術(shù)，可以將工程管理的數(shù)據(jù)共享起來，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，將工程管理的各項數(shù)據(jù)共享給需要的用戶，這樣就不需要設(shè)定專門的管理人員來進行信息的傳遞，也避免了信息傳遞過程中的錯誤。通過將電子信息技術(shù)應用到工程管理中，保證了工程管理中數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)共享上的高效性，從而提高了效率，保證了工程的高效管理。在工程管理中，通過應用計算機電子信息技術(shù)，可以建立一個工程管理的軟件，利用工程管理中各部分之間的組織關(guān)系，將其形成一定的最優(yōu)算法，然后通過計算機軟件的形式將其最優(yōu)算法進行實現(xiàn)，確保在工程管理的過程中，各部分都會在最優(yōu)狀態(tài)中執(zhí)行，同時工程管理的過程中，將會遇到各種各樣的突發(fā)事件，這些突發(fā)事件有很大一部分都是在曾經(jīng)的工程實施過程中所遇到過的，因此就可以將這些曾經(jīng)遇到過的工程管理問題以及解決辦法通過軟件的形式進行存儲，當以后的工程管理中一旦遇到此類類似事件，就有相應的解決辦法，確保工程能夠自動化的執(zhí)行下去，當然也會有一小部分問題，是曾經(jīng)沒有遇到過的，就需要人工進行處理，此次軟件將會擁有自動記錄功能，方便以后遇到類似的事件時可以進行解決，因此將計算機電子信息技術(shù)應用到工程管理中，將會有助于工程管理的自動化管理。

3風險控制

傳統(tǒng)的工程管理都是在人為的作用下進行實施，當遇到重大項目時，首先要預估工程的可行性，以及風險的發(fā)生情況，然而在人為的風險評估情況下，將會由于各種不確定因素，以及知識或經(jīng)驗缺失導致風險評估的不準確性。應用現(xiàn)在的計算機電子信息技術(shù)，尤其是現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以在很大程度上控制工程的風險，隨著一個工程項目的實施，就會將此工程項目的各種風險特性分析出來，這樣一方面有助于工程實施整體上對工程的把握和價位的設(shè)定，同時也有助于工程最終的實施成功，防止最終發(fā)生工程實施失敗，浪費大量人力、物力的情況。

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所謂電子信息工程就是通過計算機一系列高新技術(shù)來完成對電子信息的處理和控制，電子信息技術(shù)包括信息技術(shù)和電子技術(shù)等，電子信息技術(shù)是一項十分復雜的技術(shù)。電子信息工程作為一項工程，就是讓學生掌握一些電子信息技術(shù)和一些基本的知識，并且還要能夠勝任設(shè)計和研究以及開發(fā)電子信息類的工作，電子信息工程就是對信息技術(shù)的處理和獲取進行研究，以及對電子設(shè)備進行開發(fā)、設(shè)計和應用。例如，電子信息技術(shù)在軍事中也有非常廣泛的應用，比如秘密文件就離不開電子信息技術(shù)的應用，電子信息工程還屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，此專業(yè)成了熱門專業(yè)，很多人樂于學習電子信息技術(shù)，立志成為高級工程技術(shù)開發(fā)方面的人才[1]。

1.2電子信息工程在社會中的作用

由于電子信息技術(shù)的快速發(fā)展使其成為了新時代高新產(chǎn)業(yè)的代表，電子商務也受其影響加快了發(fā)展的速度，由近幾年電子信息的發(fā)展情況，電子信息工程的重點是發(fā)展電子信息產(chǎn)品的制造、軟件產(chǎn)業(yè)的制造，并且電子信息工程還拓展了其他的產(chǎn)業(yè)。例如，通訊業(yè)務、多媒體等業(yè)務。如今更是推出了網(wǎng)絡(luò)游戲的業(yè)務，使電子信息進入了巔峰的發(fā)展時代，大量的電子技術(shù)產(chǎn)品也應運而生，因為產(chǎn)生大量的電子技術(shù)產(chǎn)品，所以也增加了許多開發(fā)其產(chǎn)品的企業(yè)，因而對我國市場經(jīng)濟的發(fā)展起到了促進的作用。目前，為了市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，我國需要大量的電子信息技術(shù)開發(fā)人才。所以對人才的要求也非常的高，需要同時具有應用型技術(shù)和管理技術(shù)的人才，只有這樣才可以保證電子信息產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為人們提供更加優(yōu)秀的電子信息產(chǎn)品，方便人們的生活，并且，能夠提高我國經(jīng)濟的增長[2]。

2我國工程發(fā)展電子信工程發(fā)展的現(xiàn)狀

我國電子信息工程起步與其他國家相比較晚，但是發(fā)展的速度卻相當快，最近幾年，我國電子信息的技術(shù)近乎于成熟，已經(jīng)形成一個完整的工業(yè)生產(chǎn)體系。近乎達到了世界電子信息的發(fā)展水平，我國進入21世界的電子信息時代后，我國的國民經(jīng)濟已經(jīng)嚴重的依賴于電子信息產(chǎn)業(yè)，電子信息在我國民經(jīng)濟的總值中所占比例也在不斷的增高。我國電子信息正在向良性方向發(fā)展，更加注重電子信息產(chǎn)品品質(zhì)、技術(shù)、附加值的高度。電子信息產(chǎn)品的企業(yè)也逐步壯大，成為大型的股份制企業(yè)。電子信息產(chǎn)品的企業(yè)有著科學的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，形成了電子信息產(chǎn)業(yè)的基地。對我國信息產(chǎn)業(yè)整體素質(zhì)的提高有著非常大的影響，并且有利于電子信息工程的發(fā)展[3]。雖然這些年電子信息工程處于良好的發(fā)展狀態(tài)，但是由于現(xiàn)代社會的發(fā)展對電子信息工程的要求也逐漸的提高，現(xiàn)在一些電子信息工程技術(shù)還有一些地方存在不足，下面筆者對其進行簡單的分析。開發(fā)的電子產(chǎn)品不能做到與時俱進，缺乏創(chuàng)新，這影響了產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展，電子信息作為新型的朝陽產(chǎn)業(yè)，電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度大概高于經(jīng)濟發(fā)展速度的兩倍。雖然信息發(fā)展的速度并沒有減慢，但是我們必須合理的分析電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中所存在的問題[4]。

3電子信息工程發(fā)展的保障措施

3.1建立完善的電子產(chǎn)業(yè)體系以及運行制度

目前，我國電子信息市場并沒有明確的制度規(guī)范，因而導致我國電子市場沒有競爭力，所以我國相關(guān)的制度和政策，以保證知識產(chǎn)權(quán)不受侵害，保證國內(nèi)電子信息市場的競爭力，對盜版軟件進行一定的打擊，鼓勵大中型企業(yè)整合企業(yè)自身的資源，加強企業(yè)在國際市場中的競爭力，這樣可以使我國的產(chǎn)品真正走入國際化市場，并且大中型企業(yè)還應該與小企業(yè)相合作，有助于提高產(chǎn)業(yè)的整體實力，可以使產(chǎn)業(yè)在世界中的地位得到有效的保障，所以我國應該加大對電子信息產(chǎn)業(yè)保護的力度，頒布相關(guān)的法律制度，滾翻電子產(chǎn)業(yè)體系以及運行制度，使其有一個良好的發(fā)展環(huán)境[5]。

3.2培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的人才

電子信息產(chǎn)業(yè)處于我國經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)先地位，我國又面臨著高端人才資源的缺失，所以應該進一步完善我國優(yōu)秀人才的選拔和培養(yǎng)機制，對以往的激勵制度和方法進行完善，幫助我國挑選出更加優(yōu)秀的人才。并借鑒國外的成功案例，結(jié)合我國的實息，而虛擬維修訓練系統(tǒng)也能通過交互技術(shù)對維修人員的操作做出響應，完成動作。

3.3碰撞檢測技術(shù)

碰撞檢測是任何虛擬維修訓練系統(tǒng)都必須要解決的重要問題。要想使創(chuàng)建的虛擬環(huán)境盡量逼真，就必須要考慮某一零部件三維模型在虛擬場景中移動時與其他三維模型發(fā)生碰撞的情況。當碰撞發(fā)生時，三維模型之間不能發(fā)生互相穿透的現(xiàn)象，只能與真實情況一致，也就是發(fā)生碰撞的三維模型應另外選擇路徑。因此，在開發(fā)虛擬維修系統(tǒng)時，需要考慮到每一個可以移動的零部件三維模型的碰撞檢測功能，從而使系統(tǒng)更加完善。

3.4腳本封裝技術(shù)

目前開發(fā)虛擬維修訓練系統(tǒng)的軟件很多，其中法國達索公司的Virtools是一個應用較為普遍的軟件，在Virtools中對三維模型的控制和管理是通過編輯交互動作腳本來完成的。由于系統(tǒng)中零部件的動作有很多相似甚至相同之處，為了提高開發(fā)效率，通常我們希望將已編輯好的交互動作腳本能夠移植到其他地方。而傳統(tǒng)的腳本封裝方式導入的新腳本后，很多參數(shù)及邏輯連線會出現(xiàn)缺失現(xiàn)象。但是為了保證封裝腳本功能一致，我們不得不重新檢查涉及的所有行為控制模塊組、連線和參數(shù)，以恢復腳本模塊功能。如果很多個交互控制腳本都需要做這樣的修改工作，將會大大降低系統(tǒng)的開發(fā)效率。究其原因，變量的快捷方式、行為邏輯連線及參數(shù)缺失是由于參數(shù)未保存至腳本行為圖中所致，因此，封裝腳本不但需要構(gòu)建行為圖，還要對行為圖做封裝處理，也就是對其參數(shù)進行封裝處理。為了保證行為圖中的所有行為控制模塊始終有參數(shù)指向，保存過程中不會出現(xiàn)缺失現(xiàn)象，應該將參數(shù)封裝到行為圖上，而具體參數(shù)的設(shè)置封裝至行為圖的外部，其初始化工作在行為圖外部完成，即行為圖內(nèi)部參數(shù)只需連接到行為圖的參數(shù)輸入端，不需要設(shè)置具體參數(shù)，進而完成行為圖的封裝。這樣的封裝方式大大提高了虛擬維修訓練系統(tǒng)的開發(fā)效率。

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民辦高校在開設(shè)電子信息專業(yè)課程時需要與企業(yè)一線人員進行協(xié)商，共同制定電子信息專業(yè)人才選拔要求和人才培養(yǎng)計劃。具體來說，可以先有民辦高校電子信息專業(yè)任課教師根據(jù)企業(yè)需要和教學大綱要求制定更有針對性的公共基礎(chǔ)課授課計劃，使學生充分掌握電子信息專民辦高校電子信息專業(yè)訂單式培養(yǎng)模式研究與實踐張啟英劉亞剛長春光華學院吉林長春130033業(yè)的基礎(chǔ)知識和學科理論結(jié)構(gòu)；再由企業(yè)一線人員對學生的實踐操作進行培訓，可將實踐課程設(shè)置在學校的專業(yè)場地或者是企業(yè)的工作間，讓學生提前了解行業(yè)需求，與社會接軌，幫助學生完成從理論到實踐的飛躍，提高學生的動手實踐能力。同時，通過實踐課程可以總結(jié)出實踐工作中的問題，發(fā)現(xiàn)學生知識點的欠缺之處，在日后的理論學習中加以彌補。

1.2重視學科制度建設(shè)

正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，所以民辦高校要建立健全電子信息專業(yè)的各項考核和管理制度，以便將“訂單式”教學模式落到實處。具體來說，因為“訂單式”培養(yǎng)模式引入了企業(yè)教學活動，使得知識學習體系更加全面且更加細致，參與教學人員往往較多，所以需要做到權(quán)責劃分清晰。即電子信息專業(yè)理論課學習在聽取企業(yè)建議的同時由學校統(tǒng)一負責進行教學和考核活動，企業(yè)通過實踐課程對學校的理論教學活動質(zhì)量進行監(jiān)督；而實踐操作部分由企業(yè)一線人員進行合理安排和考核，并對學生的后期工作實踐進行跟蹤，以對實踐課程質(zhì)量進行監(jiān)督，同時可以發(fā)現(xiàn)實踐教學中的問題，與時俱進地進行調(diào)整。

1.3以實踐能力提高為教學重點

“訂單式”培養(yǎng)模式的優(yōu)點在于培養(yǎng)的學生動手能力較強，能夠適應社會的需求，所以，在教學活動中要尤其重視對學生實踐能力的鍛煉與培養(yǎng)。具體做法如下：第一，在理論課堂教學活動中，要讓學生多聽多看，借助多媒體等現(xiàn)代化的教學工具激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生大膽發(fā)言，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思考能力；第二，在教學模式上提倡“從理論到實踐，再從實踐到理論”的螺旋式上升策略，即重視理論對實踐的指導作用，又從現(xiàn)實實踐活動中使得理論得到不斷升華。具體來說可以在學生實踐課程結(jié)束后開展座談活動了解學生在實踐中的困惑和問題，有專業(yè)人員進行解答；第三，讓學生深入到企業(yè)實際的工作環(huán)境中，除了參加企業(yè)的工作活動外，同時參加企業(yè)組織的各項文體活動，使得學生能夠融入到企業(yè)中，在體驗中了解企業(yè)文化和企業(yè)精神。

2在民辦高校電子信息專業(yè)引入訂單式培養(yǎng)模式的途徑

2.1建立電子信息專業(yè)“訂單式”培養(yǎng)模式人才數(shù)據(jù)庫

對學生從入?？己说疆厴I(yè)后的職業(yè)發(fā)展情況進行跟蹤記錄。通過建立畢業(yè)生就業(yè)指標體系對學生的個性特點、專業(yè)能力進行綜合分析，為完善電子信息專業(yè)教學工作提供參考。該人才數(shù)據(jù)庫需要記錄的內(nèi)容包括學生籍貫年齡等基本信息和入學考核成績、考核內(nèi)容、特長愛好、個性品質(zhì)、心理素質(zhì)、培養(yǎng)模式等教學信息，并配套有查詢功能，為找出教學共性和就業(yè)規(guī)律提供方便。

2.2建立電子信息專業(yè)學習數(shù)據(jù)庫

因為每個學生的差異性決定了其接受新知識能力的不同，雖然教師在備課過程中盡量綜合考慮了各種因素，但并不能萬無一失。所以對于課堂上沒有掌握的知識點和實踐操作可以借助學習數(shù)據(jù)庫進行重新學習。另外學習數(shù)據(jù)庫還應設(shè)置有考核模塊，可以讓學生通過自測來了解自身知識結(jié)構(gòu)的漏洞和實踐能力的欠缺之處，有針對性地進行鍛煉。

2.3豐富教學手段和教學內(nèi)容

相關(guān)部門即學校要加大對民辦高校的扶持力度，重視對學?；A(chǔ)設(shè)施進行建設(shè)，為學生提供良好的學習環(huán)境，為豐富教學手段和教學內(nèi)容提供機會。具體來說，民辦高校要對電子信息專業(yè)課程進行合理劃分，提高實踐教學活動的比例，即60%時間用于理論知識教學，40%時間用于實踐演練。其中，在理論知識教學活動中應用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等先進的教學工具，通過動畫演示等方法把抽象的理論知識形象化、具體化，使學生易于接受和理解；在實踐演練階段，不僅可以請企業(yè)一線人員到學校來講課，還可以把學生帶來企業(yè)真實的工作環(huán)境中去體驗，另外還可以通過組織專業(yè)技能競賽等方式來達到提高學生實踐能力和教學質(zhì)量的目的。

2.4重視授課教師素質(zhì)的提高

教師作為知識傳授的主體，其專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)對學生有重要的反作用，所以學校在進行“訂單式”企業(yè)合作時要認真了解企業(yè)的現(xiàn)狀和前景，本著為學生負責的態(tài)度進行認真選擇，并簽訂正式的合作合同，明確好各方的權(quán)利和義務。另外，在本校電子信息專業(yè)任課教師的培養(yǎng)上，也要給教師提供不斷學習和進修的機會，重視教師團隊專業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)，使教師的知識結(jié)構(gòu)不斷完善，授課質(zhì)量和效果不斷提高，最終實現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)模式的健康有序開展。

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1.1起步晚，水平低作為發(fā)展中國家，和西方的發(fā)達國家比起來，我國在各方面都較為落后，尤其是電子信息工程技術(shù)的發(fā)展最為明顯，當然這與國內(nèi)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后有一定的關(guān)系[3]。經(jīng)過最近幾年來對國外核心信息技術(shù)的不斷借鑒，以及和國外企業(yè)的合作不斷加強的努力，我國在電子信息工程的發(fā)展水平不斷向西方發(fā)達國家靠攏。但是在我國電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)水平提升同時，卻也提高了對國外技術(shù)的依賴性，這就嚴重阻礙了我們自身的發(fā)展。沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，在電子信息技術(shù)領(lǐng)域我們只會借鑒國外的核心技術(shù)，這就削弱了國內(nèi)研究人員自主研發(fā)的戰(zhàn)斗力，因此電子信息技術(shù)的發(fā)展就一直落后，無法超越西方國家或者與西方國家并駕齊驅(qū)。

1.2專業(yè)人才供不應求不管是在哪一個領(lǐng)域，人才在快速更新?lián)Q代的當今世界都非常珍貴。專業(yè)人才具備淵博的專業(yè)知識與技能，對相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展起到催化劑的作用，能夠維持該領(lǐng)域的繁榮發(fā)展。尤其是在電子信息技術(shù)這樣對專業(yè)技術(shù)水平要求很高的領(lǐng)域，具備豐富的專業(yè)知識的專業(yè)人才對技術(shù)的發(fā)展和革新至關(guān)重要，電子信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)ο嚓P(guān)專業(yè)人才的需求也是只增不減。但是，由于電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)在國內(nèi)起步較晚，相關(guān)電子信息的專業(yè)在各個高校出現(xiàn)的年限不長，發(fā)展得也不是很成熟，因此培養(yǎng)出來的具備豐富專業(yè)電子信息技術(shù)的優(yōu)秀專業(yè)人才不多，這就造成了專業(yè)人才在電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展的領(lǐng)域上供不應求。因此，我國電子信息技術(shù)一直發(fā)展緩慢，一直落后于西方發(fā)達國家很重要的因素之一就是高端人才的稀缺。

1.3發(fā)展環(huán)境不成熟環(huán)境對于人的成長很重要，同樣的，環(huán)境對電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展也很重要。在國內(nèi)，現(xiàn)有的在電子信息工程領(lǐng)域上相關(guān)的法律法規(guī)并不是很健全，對很多問題都無法解決，比如：如何裁定電子信息產(chǎn)業(yè)中侵權(quán)的行為、如何保護企業(yè)的正當權(quán)益等等。不成熟的法律法規(guī)無法讓電子信息工程產(chǎn)業(yè)在每一個問題上使用法律的武器保護自己的利益。另外，雖然電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)確實給經(jīng)濟發(fā)展帶來很多便利，很多企業(yè)也受益匪淺，也承認電子信息技術(shù)是很強大的推動力，但是仍然有少部分人對電子信息技術(shù)在使用的安全性上存在疑慮。于是那一少部分人一直沿用舊的經(jīng)營策略，不愿意順應社會的發(fā)展的改變對傳統(tǒng)的模式進行革新，原因就是對于新技術(shù)的不信任。雖然這一部分人所占的比例不多，但仍是阻礙電子信息技術(shù)發(fā)展的因素之一。

2如何提高電子信息工程的發(fā)展速度

綜上所述，我們了解到阻礙電子信息工程發(fā)的因素主要是電子信息工程起步晚、相關(guān)專業(yè)人才稀缺以及發(fā)展環(huán)境不成熟。因此，為了加快電子信息工程的發(fā)展速度，我們就要在立法力度和資金投入上多下功夫。在立法力度方面，相關(guān)部門應建立健全的法律制度來保護電子信息產(chǎn)業(yè)的合法權(quán)益。一方面要加強相關(guān)部門監(jiān)督電子信息工程的力度，提高起亞的康也能力，另一方面要加強保護知識產(chǎn)權(quán)的力度，全面打擊盜版等違法行為。在資金投入方面，電子信息技術(shù)是一個需要政策支持和資金支持的領(lǐng)域。如果資金不足，就會中斷研發(fā)，將整個研發(fā)工作陷入僵局，從而影響電子信息工程領(lǐng)域的發(fā)展。同時，應增加高校電子信息技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)的資金投入，才能培養(yǎng)出更多社會所需求的具備豐富電子系信息技術(shù)的專業(yè)人才。

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電子臺歷對于人們來說并不陌生，是日常生活中的一種計時工具，顯示內(nèi)容比較具體，包括：年、月、秒等，以其自身精確、使用方便等優(yōu)勢受到人們越來越多的關(guān)注。在電子臺歷使用過程中，能夠在兩個方面體現(xiàn)其特點，一方面，能夠與軟、硬件更新同步，為人們提供更加優(yōu)質(zhì)的服務，具有實時性特點；另一方面，結(jié)構(gòu)簡單，主要是將單片機作為基礎(chǔ)，與LED顯示電路等構(gòu)成，而且在特殊環(huán)境影響下，能夠進行實時調(diào)試，極大地提高了工作效率。

1.2設(shè)計原理

電子臺歷軟件主要包括程序初始化、按鍵檢測等，硬件則為單片機，由于單片機芯片接口數(shù)量較多，在實際應用中比較復雜。誠然，電子臺歷體積小，但是，其內(nèi)部系統(tǒng)包含電源電路、時鐘等部件，能夠確保其穩(wěn)定、正常運行，另外，在其設(shè)計中，臺歷前板顯示屏幕是價格比較昂貴的數(shù)碼管液晶顯示器，能夠有效突破傳統(tǒng)僅能夠顯示一種字體的弊端，通過這種設(shè)計，不僅能夠滿足個性化需求，有效節(jié)約成本，還能夠提高電子臺歷市場占有率。目前，Proteus系統(tǒng)電子臺歷應用范圍比較廣泛。

2在電子信息中單片機電子臺歷的應用

2.1激發(fā)學生興趣，挖掘創(chuàng)新潛能

傳統(tǒng)教學主要采用標準模塊，學生被動地在課前對相關(guān)實驗進行預習，并將事先編好的程序錄入系統(tǒng)中進行驗證即可，在很大程度上寫弱了學生學習積極性和熱情，而單片機教學不同，學生在教師引導下，可以利用單片機軟件進行創(chuàng)新設(shè)計，有效激發(fā)學生興趣，拓展學生思維，能夠深入挖掘創(chuàng)新潛能。另外，該技術(shù)自身結(jié)構(gòu)簡單、學生操作難度較低，能夠為學生進行自主實驗提供支持，不僅能夠優(yōu)化教學，提升教學有效性，還能夠充分調(diào)動學生積極性和熱情。

2.2豐富教學內(nèi)容，拓展知識范圍

電子信息工程作為計算機應用科學的重要組成部分，是適應現(xiàn)代社會發(fā)展的基礎(chǔ)，在社會經(jīng)濟迅速發(fā)展影響下，電子信息技術(shù)已經(jīng)在社會各個領(lǐng)域中得到了廣泛推廣和普及，在推動社會、經(jīng)濟發(fā)展等方面具有重要作用。傳統(tǒng)電子信息工程中的設(shè)計與運用，已經(jīng)不能夠更好地幫助學生參與現(xiàn)代社會發(fā)展，特別是在單片機在人們生活中的應用，使得人們對電子信息工程提出了更高的要求情況下。因此，將單片機技術(shù)引入教學中成為未來主要趨勢，在教學中滲透，不僅能夠豐富教學內(nèi)容，豐富知識范圍，還能夠進一步激發(fā)學生創(chuàng)造力，提升自身專業(yè)技能。在實際教學中，教師要認識到單片機添加到教學中的重要性，并引導學生全面、系統(tǒng)了解和掌握單片機知識，從而推動電子信息工程實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標。

2.3提供實驗素材，培養(yǎng)綜合能力

電子信息工程發(fā)展過程中，實驗在促進其不斷發(fā)展中占據(jù)不可替代的重要位置，傳統(tǒng)教學中，教師普遍將理論知識的傳授作為課堂教學核心，在很大程度上限制學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，無法真正理解和掌握單片機技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，為了能夠突破傳統(tǒng)單一模式的缺陷，教師可以引導學生認識并掌握此設(shè)計相關(guān)知識，例如：臺歷結(jié)構(gòu)等，并將單片機在電子臺歷中的運用作為實驗課題，圍繞實踐操作進行模擬實驗，在實驗過程中，教師通過正確引導，使得學生在體會實驗的同時，扎實的掌握基礎(chǔ)知識，從而為進一步開展電子信息工程教學奠定堅實的基礎(chǔ)。除此之外，教師還需要放手讓學生自主進行實驗，并及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，參照原始實驗過程進行對比，加以調(diào)整和優(yōu)化，提高學習效率。通過這種方式，不僅能夠使得學生更好地掌握專業(yè)知識，豐富知識面，還能夠有效培養(yǎng)學生自主學習等綜合能力，從而進一步挖掘電子信息工程。

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該類產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展不能沒有我們國家的政策支持，所以我們國家必須要加大對這個產(chǎn)業(yè)的支持力度，對于發(fā)展情況比較好的相關(guān)項目要進行幫扶。有關(guān)機構(gòu)可采取拓寬產(chǎn)業(yè)投資集資和一些其他的方法，來加強對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改進，鼓勵一些新興的產(chǎn)業(yè)研發(fā)。對于該項工程，政府需要加強在政策方面的支持。

2優(yōu)化電子信息企業(yè)的發(fā)展環(huán)境

該類產(chǎn)業(yè)作為一類新產(chǎn)生的行業(yè)，它的發(fā)展不能離開專業(yè)技術(shù)人員，所以一定要對電子信息的產(chǎn)業(yè)環(huán)境進行優(yōu)化，培育高精尖的專業(yè)性人才，要充分地發(fā)揮出人才資源的優(yōu)勢，不斷地進行新型項目的開發(fā)。公司可以建立完善競爭體系，開設(shè)我國高科技人才和外國人才學習交流的活動等，對專業(yè)性人才要重點的進行培訓，對于公司的環(huán)境要加以優(yōu)化，給人才的創(chuàng)新提供一種很好的平臺，開闊他們的視野，與此同時還要加強人才對于相關(guān)知識所應用的熟練程度。

3推動培育新的企業(yè)增長點

這項產(chǎn)業(yè)在所有的產(chǎn)業(yè)發(fā)展里，是換代更新較快的一類產(chǎn)業(yè)。目前，企業(yè)生存的一個必要方法就是對新型產(chǎn)業(yè)的增長點不斷地進行研發(fā)。相關(guān)機構(gòu)應該對信息技術(shù)的創(chuàng)新機制加以完善，對電子信息產(chǎn)品進行擴展，組建核心產(chǎn)業(yè)的開發(fā)平臺；努力加強研發(fā)相關(guān)技術(shù)的力度；同時還要在開發(fā)的進程里，努力地尋找新型增氏點。除此之外，還要加大融匯相關(guān)產(chǎn)品與服務的力度，在這個過程里，尋找新的發(fā)展機遇。

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2電子信息智能紡織品導電材料的制備

近年來，研究人員在電子信息智能紡織品導電材料的制備方面做了大量研究，筆者通過分析歸納將不同導電材料的制備方法分為4類，如圖2所示。2．1混入法2．1．1編織法將導電紗線整合在織物結(jié)構(gòu)中LiuY．［6］等人設(shè)計出一種應用在智能紡織品上的柔性可伸縮的磷酸鐵鋰電池，將LiFePO4作為陰極，Li4Ti5O12作為陽極，固體聚氧化乙烯電解質(zhì)作為分離層鋪在陰極和陽極之間，然后將這3層放置在液體聚合物溶液中，在50℃下使溶液蒸發(fā)，最后3層合并在一起成為一個電池條。由于該種材料具有熱塑性，故此條狀電池可以被切斷或者拉伸，并混入織物中。據(jù)報道，單個的電池條只能提供約0．3V的電壓，若將8個聚合物電池條與棉布材料編織在一起(見圖3)，用銅和鋁作為導電線把它們串聯(lián)起來，可以支持1個3V的發(fā)光二極管(LED)持續(xù)發(fā)光數(shù)小時(見圖4)。圖3電池條織入棉織物形成的導電線程圖48個聚合物電池條供1個3伏LED燈發(fā)光KinkeldeiT．［7］等人提出一種紡織品一體化的電子鼻系統(tǒng)織物(見圖5)，將4種非導電聚合物分別在四種相應的溶劑中溶解，同時加入炭黑作為導電的填料，利用超聲波震蕩使顆粒分散均勻，從而制成4種不同聚合物復合材料的氣體傳感器。當氣體傳感器吸收有機溶劑后膨脹，聚合物內(nèi)部的炭黑填料顆粒之間的距離會增加，使傳感器的電阻發(fā)生變化。據(jù)報道，若使用柔性聚合物基板作為氣體傳感器的載體，將柔性聚合物基板形成的薄膜條(見圖6)作為襯緯織入織物，在經(jīng)向織入導電絲與柔性薄膜條接觸，檢測接觸點的電阻變化，可以識別不同的溶劑蒸汽并對其進行分類。圖5被織入織物的電子鼻系統(tǒng)圖6基于柔性聚合物基材制成的薄膜條ZyssetC．［8］等人選用柔性塑料基板作為電子元件的載體，將它們切成條狀編織進紡織品。通過織入導線，在導線、條狀柔性塑料基板以及接觸點之間形成相互連接而成的總線拓撲型的編織網(wǎng)絡(luò)(見圖7)。據(jù)報道，導線和柔性塑料基板之間的接觸點可承受20N的剪切應力，若將溫度傳感器集成到條狀塑料基板上，織物的抗彎剛度將提高30%。圖7帶有導條和導線的機織物照片2．1．2改變紗線結(jié)構(gòu)設(shè)置導電層和不導電層Gu，J．F．［9］等人開發(fā)出一種高靈活度的、基于導電聚合物而制備的具有高電容性能的纖維。通過在兩個低密度聚乙烯的絕緣片之間添加一種導電聚合物，從而創(chuàng)建一個簡單的卷狀電容器，然后把它們卷成一個圓柱體，放進高密度聚乙烯。通過加熱，經(jīng)小孔噴出紡絲，形成一個直徑小于1mm的纖維。據(jù)報道，該電容纖維(見圖8)容納電荷的能力相當于同軸電纜的1000倍。圖8中心具有兩個電極的圓柱形電容器纖維GuoL．［10］等人設(shè)計了一種基于針織物的傳感器，將不銹鋼纖維作為導電紗線的外包紗線，將聚酰胺/萊卡的混合紗線作為芯紗，制作具有導電性能的包芯紗，然后制成針織物并測量其導電性能。據(jù)報道，以聚酰胺/萊卡混合紗線作為芯紗制成的針織物，其導電性能相對于以聚酰胺單一纖維作為芯紗制成的針織物有所提高。BaeJ．［11］等人提出一種用于操作電容式觸摸屏面板的導電織物，將鍍銀的尼龍絲作為芯絲，將50/50棉/羊毛混紡紗作為外包纖維，利用傳統(tǒng)的環(huán)錠細紗機制造導電紗線(見圖9)。據(jù)報道，使用該種導電紗線可以織成具有導電性能的緯編針織物，采用該種緯編針織物制作的手套?？捎糜谠跇O端寒冷的氣候下操作電容式觸控面板的屏幕。圖9導電的環(huán)錠紡包芯紗的橫截面2．2化學鍍法張碧田［12］等人選用尼龍織物作為待鍍織物，經(jīng)表面粗化、膠體鈀溶液活化及解膠處理后，進行化學鍍鎳。據(jù)報道，鍍層中磷含量較低，有利于改善鍍鎳織物的導電性能，提高其電磁屏蔽的效果。甘雪萍［13］等人將滌綸作為基布在一定濃度的NaOH溶液中浸泡去油，然后在含有強氧化性的酸性KMnO4溶液中進行粗化處理，經(jīng)SnCl2和HCl的敏化處理以及PdCl2和HCl的活化處理后，再進行化學鍍銅和化學鍍鎳。據(jù)報道，織物的表面比電阻隨著鍍銅量的增加而顯著減小，鎳磷合金鍍層質(zhì)量的增加只能使織物表面電阻略有下降，見圖10。纖維表面隨著銅的不斷沉積而變得光滑，但是鍍銅時間達到15min時，纖維表面開始出現(xiàn)一些圓形的瘤子，并且經(jīng)過化學鍍鎳處理后不能被鎳層覆蓋。圖10織物化學鍍銅、鎳后的SEM照片2．3聚合法2．3．1氣相沉積聚合法楊楠［14］設(shè)計出一套制備聚吡咯導電織物的方案，以緯平針織物作為基布，經(jīng)過NaOH溶液的去油處理后，將試樣經(jīng)過一定濃度的對甲苯磺酸水溶液進行摻雜劑摻雜處理，再將試樣經(jīng)過一定濃度的FeCl3•6H2O乙醇溶液進行氧化劑摻雜處理，最后讓吡咯蒸汽緩慢均勻地沉積在處理過的織物試樣上，得到聚吡咯導電織物。2．3．2現(xiàn)場吸附聚合法狄劍鋒［15］等人選定以錦綸/氨綸長絲共同編織的經(jīng)編針織物作為基質(zhì)，制備聚苯胺/錦綸/氨綸復合導電織物。首先將錦綸/氨綸織物試樣浸入苯胺單體溶液進行單體吸附處理，然后將處理后的織物置于氧化劑過硫酸銨和鹽酸反應液中，制得墨綠色的聚苯胺復合導電織物，再用鹽酸、丙酮、去離子水分別洗滌至溶液為無色，烘干后即得到聚苯胺/錦綸/氨綸復合導電織物。2．3．3液相化學吸附聚合法胡沛然［16］等人以棉織物為模板，通過簡單的“浸漬－干燥”過程，制備得到規(guī)則的氧化銦錫導電網(wǎng)絡(luò)，再將其與聚二甲基硅氧烷樹脂復合，得到復合柔性導電材料。據(jù)報道，氧化銦錫導電網(wǎng)絡(luò)/聚二甲基硅氧烷柔性導電復合材料彎曲后的電阻率從20Ω•cm增長到80Ω•cm，僅增加了3倍，在彎曲同樣的角度后，氧化銦錫納米顆粒/聚二甲基硅氧烷柔性導電復合材料的電阻率從20Ω•cm快速上升到超過1000Ω•cm，增長了近50倍，導電性能下降非常明顯，因此得出，氧化銦錫導電網(wǎng)絡(luò)的使用能夠在彎曲狀態(tài)下有效地保持材料穩(wěn)定的電學性能。2．3．4電化學聚合法Kim［17］等人采用電化學聚合法對錦綸/氨綸混紡織物進行聚合，在不同的聚合條件、伸長率和重復拉伸次數(shù)下測量織物的導電性能。據(jù)報道，織物伸長率在40%時，其導電靈敏度達到最大，如果再增加則伸長率變化不明顯。導電織物的導電率會隨著拉力的增加而稍微下降。2．4納米涂層整理LimZ．H．［18］等人提出一種氧化鋅納米棒導電紡織品，讓氧化鋅納米棒在普通的棉織物纖維上均勻生長，最后得到高結(jié)晶度的納米棒導電織物。經(jīng)過機械性能測試可知，納米棒織物有較強的抗壓和耐水洗性能，在室溫下，該導電織物可用于氣體和光學傳感器，用來檢測氫氣和紫外線。ZhangW．［19］等人用單壁碳納米管制備導電紗線，使用聚乙烯亞胺對棉紗進行預處理，用以提高碳納米管的親和力，然后將基于碳納米管制備得到的導電紗線作為化學電阻，通過檢測其電阻變化，可以在室溫下檢測氨氣的濃度，制成氨氣傳感器，見圖11。

篇10

2在高校電子信息專業(yè)教學中應用的策略

2.1建立自主學習小組

翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的學習主體是學生，學生的主要學習時間由課上向課下轉(zhuǎn)變，這就要求高校教師要引導學生成立自主學習小組，形成集體學習模式。高校學生來自不同的地區(qū)，有著不同的文化背景和學習特點，因此自主學習小組的建立采用自由結(jié)合的方式，每組人數(shù)在5～7人，每一小組選擇一名學，負責組織小組的討論和交流，并記錄小組成員的發(fā)言和問題。教師和各小組間要建立平等的師生和組間關(guān)系。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式采用的是課下自主學習和課堂交流相結(jié)合的方式，在學習小組成立之初，教師要向?qū)W生介紹翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的具體實施過程和目的，引導學生制訂學習計劃。同時，要告訴學生小組之間的發(fā)言沒有對錯，小組成立的目的是鼓勵學生積極發(fā)言，大膽闡述自己的想法和過程，小組成員只有充分發(fā)言，才能夠迅速發(fā)現(xiàn)問題，及時地針對問題找到解決方案，也才能快速推動課程的開展。課程的進展是以學生的學習狀態(tài)和學習效果決定的，翻轉(zhuǎn)教學模式的主體是學生，是以學生的思維和學習進度為依據(jù)來決定教學進度，是學生在已有知識的基礎(chǔ)上通過搜尋信息解答問題的一種自主知識建構(gòu)。

2.2利用網(wǎng)絡(luò)資源展開小組學習

教師將有關(guān)新內(nèi)容學習的導學問題上傳至學習平臺，各小組的學生積極利用檢索工具查找相關(guān)資料和文獻，并對導學問題題進行解答，給予學生自主學習的時間通常是2～3d時間，在學生自主學習和自主思考的基礎(chǔ)上，學借助網(wǎng)絡(luò)組織小組學生進行交流學習。交流的過程通常是，就每一個導學題，學生個人首先陳述自己的觀點，記錄員做好記錄，然后匯總相關(guān)知識，展開進一步的討論和交流，并確定需要進一步解決的問題，然后繼續(xù)查閱資料，通過互助的學習方式，進一步解決問題。從這里可以看出，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式絕不是形式化的簡單交流，而是以解決問題為根本，學生圍繞問題搜集資料，通過多次交流和合作來解決問題。小組討論是以學生為主體的學習，但是小組討論仍需要教師的指導，例如由于教材普遍沒有提及運算放大器在單電源使用下應該有哪些特殊的要求。而實際上，由于手持設(shè)備的普及，基于電池供電的單電源運放的應用又十分普遍，因此，學生普遍會在此處遇到無信號輸出或信號輸出失真等意外情況。對此，教師收集了各個典型運算放大器在單電源運用時的典型應用電路，上傳至學習平臺，并鼓勵學生通過學習和小組討論，最終得出結(jié)論，即通常情況下，運算放大器應使用正負對稱電源供電，但是電源條件受限制時，如果運算放大器本身允許單電源使用，則需要在輸入端施加Vcc/2的參考電壓，此時，運放的動態(tài)范圍會縮減。