導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2項(xiàng)目管理在《機(jī)基》工作頁中的應(yīng)用與研究的主要內(nèi)容

工作頁將學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合，以“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”為宗旨，促進(jìn)了學(xué)習(xí)過程的系統(tǒng)化，使教學(xué)內(nèi)容更貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。筆者認(rèn)為，有效的工作頁應(yīng)該由工作目標(biāo)、工作準(zhǔn)備、工作過程以及工作總結(jié)等四個(gè)關(guān)鍵的要素組成。

2．1工作目標(biāo)

工作目標(biāo)的作用是讓學(xué)員明確在項(xiàng)目教學(xué)中工作的具體內(nèi)容與目標(biāo)，即讓學(xué)員知道“要做什么事?通過做這件事能有何收獲?”根據(jù)工作內(nèi)容與目標(biāo)的要求，學(xué)員可以初步制定工作計(jì)劃，大致確定所需用的工具及操作資料。工作目標(biāo)可以用簡(jiǎn)單的幾句話來描述，字?jǐn)?shù)不多，但其意義重大。因?yàn)槿蝿?wù)中的工作完全以此為中心展開，從而培養(yǎng)學(xué)員做個(gè)目標(biāo)明確的工作者。

2．2工作準(zhǔn)備

工作準(zhǔn)備主要包括工作分配、工具準(zhǔn)備及相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備三個(gè)內(nèi)容。工作分配是指項(xiàng)目小組內(nèi)工作分配情況，比如就“誰拿工具”“誰進(jìn)行儀器操作”“誰負(fù)責(zé)記錄”及“誰負(fù)責(zé)安全監(jiān)督”等進(jìn)行合理分工，讓學(xué)員模擬進(jìn)行班組分工，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。工具準(zhǔn)備是指讓學(xué)員根據(jù)本項(xiàng)目工作內(nèi)容與目標(biāo)，分析涉及哪些工具的使用，領(lǐng)用哪些工具與設(shè)備，才能完成相關(guān)工作任務(wù)，模擬企業(yè)“工具的計(jì)劃與領(lǐng)取”環(huán)節(jié)。相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備是指對(duì)完成本項(xiàng)目工作任務(wù)所需的理論知識(shí)及相關(guān)注意事項(xiàng)進(jìn)行重新復(fù)習(xí)與鞏固，相當(dāng)于“理論工作頁”，可以在理論授課前預(yù)先完成。

2．3工作過程

工作過程是工作頁的主體部分，需用相當(dāng)篇幅詳細(xì)記錄工作過程、相關(guān)數(shù)據(jù)及工作中出現(xiàn)的故障診斷分析。要注意突出工作頁對(duì)學(xué)員實(shí)操過程的指導(dǎo)作用，要將工作過程的關(guān)鍵步驟具體標(biāo)明，以達(dá)到只要學(xué)員依據(jù)工作頁便可基本獨(dú)立完成整個(gè)工作過程操作的效果。為學(xué)員在實(shí)際工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造自學(xué)的條件與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這一階段工作應(yīng)該完全覆蓋整個(gè)工作任務(wù)的所有操作與分析診斷環(huán)節(jié)。其中相關(guān)任務(wù)完成后，實(shí)操場(chǎng)地的整理和清潔要逐步按照質(zhì)量管理的5S管理理念———整理、整頓、清潔、清掃及素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范執(zhí)行。通過本環(huán)節(jié)達(dá)到提升學(xué)員的整體素養(yǎng)、良好的工作習(xí)慣、形成創(chuàng)造性的思維與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神等工作效果

2．4工作總結(jié)

工作總結(jié)是讓學(xué)員總結(jié)自己在完成本項(xiàng)目工作任務(wù)之后獲得哪些收獲，掌握了哪些技能，有哪些體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是否達(dá)到了預(yù)先制定的工作目標(biāo)。這樣做，可以讓學(xué)員養(yǎng)成事后總結(jié)的習(xí)慣，有利于鍛煉和提高學(xué)員的自我批評(píng)、自我評(píng)定、自我完善等品質(zhì)，同時(shí)作為對(duì)學(xué)員進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)的一個(gè)依據(jù)。由此，筆者認(rèn)為，項(xiàng)目管理在《機(jī)基》工作頁中的應(yīng)用與研究是一項(xiàng)充滿智慧與內(nèi)涵的工程，在應(yīng)用與研究工作頁時(shí)，必須抓住上述四個(gè)關(guān)鍵要素，才能較好地發(fā)揮工作頁固有的作用，才能使項(xiàng)目管理這一教學(xué)模式達(dá)到一個(gè)良好的效果，否則有趨于形式之嫌。

3項(xiàng)目管理在《機(jī)基》工作頁中的研究思路、研究方法與技術(shù)路線

3．1研究思路

3．1．1明確工作頁的發(fā)展脈絡(luò)、典型案例及重要典籍，用《機(jī)基》及相關(guān)課改先進(jìn)理論為指導(dǎo)，以調(diào)查研究為基礎(chǔ)，以實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)，明晰項(xiàng)目管理教學(xué)模式及工作頁為教學(xué)載體的教學(xué)特點(diǎn)。

3．1．2分析工作頁的內(nèi)涵意蘊(yùn)，通過課題的啟動(dòng)和實(shí)施總結(jié)當(dāng)前專業(yè)基礎(chǔ)課在教學(xué)中存在的“死板、晦澀、難懂”為突破口，找準(zhǔn)研究的有效途徑，并找尋項(xiàng)目管理與工作頁相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，研究過程堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，立足學(xué)員分組實(shí)施，覆蓋整個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)課。

3．1．3分析總結(jié)工作頁開發(fā)與研究的應(yīng)用情況及使用效果，認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并提出切實(shí)可行的解決方案。

3．1．4構(gòu)建工作頁的項(xiàng)目管理教學(xué)模式，吸收、借鑒其他省市縣的有關(guān)研究成果，從實(shí)際出發(fā)，探索出適合于職業(yè)教育的專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)模式。

3．2研究方法

3．2．1文獻(xiàn)資料法。

3．2．2專家咨詢與論證法。

3．2．3問卷調(diào)查法。

3．2．4座談研究法。

3．2．5參觀企業(yè)與觀察生活法。

3．2．6行動(dòng)研究法。

3．2．7個(gè)案研究法。

3．2．8經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

篇2

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是機(jī)械類專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程。課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和工程意識(shí)的重要環(huán)節(jié)，是啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維、開拓學(xué)生創(chuàng)新潛能的重要手段，將為以后的專業(yè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)，在教學(xué)計(jì)劃中具有承上啟下的重要作用。我院《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)選用的題目是傳動(dòng)裝置中的減速器設(shè)計(jì)，在以前的課程設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生空間想象能力不足，往往照葫蘆畫瓢，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)的減速器結(jié)構(gòu)似懂非懂，影響了設(shè)計(jì)質(zhì)量。筆者結(jié)合自己對(duì)UG（Unigraphics）軟件技術(shù)的掌握，對(duì)教學(xué)中如何提高學(xué)生空間思維能力的問題進(jìn)行了探索。

人們的認(rèn)識(shí)過程建立在實(shí)踐活動(dòng)中，從具體到抽象，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，在此過程中，如果缺乏與之有關(guān)的感性認(rèn)識(shí)作為基礎(chǔ)，理解起來很難?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，內(nèi)容比較抽象，減速器結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)離不開空間想象，離不開對(duì)空間形體的分析和表達(dá)。根據(jù)心理學(xué)的觀點(diǎn)，空間想象能力是形象思維與抽象思維兩種思維活動(dòng)的分析、綜合、加工處理，從而產(chǎn)生新形象的一種綜合性能力，主要來源于對(duì)空間形體的感性認(rèn)識(shí)。課程設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間形體的想象能力、分析能力和表達(dá)能力。這三種能力彼此關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)。在教學(xué)中從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)生實(shí)際出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的途徑有很多，利用UG軟件進(jìn)行多媒體教學(xué)是非常有效的方法之一。

UG系統(tǒng)起源于美國(guó)麥道飛機(jī)公司。多年來，UG系統(tǒng)匯集了美國(guó)航空航天與汽車工業(yè)的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展成為世界一流的綜合性的設(shè)計(jì)、分析和制造一體化的集成系統(tǒng)?？梢詫?shí)現(xiàn)從產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)到靜力學(xué)及動(dòng)力學(xué)強(qiáng)度分析，最后由CAM模塊實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助加工制造，貫穿了產(chǎn)品的開發(fā)和制造全過程。UG技術(shù)提供的草圖功能、曲線曲面建模、基于特征的實(shí)體建模、虛擬裝配建模、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)仿真、分析等技術(shù)手段，給機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)提供了極大的方便。相關(guān)技術(shù)手段的結(jié)合應(yīng)用不僅能快速構(gòu)建出相關(guān)的機(jī)構(gòu)的抽象模型，也能把這種模型快速地映射于機(jī)構(gòu)的裝配模型，還能對(duì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行快速的運(yùn)動(dòng)分析仿真、運(yùn)動(dòng)干涉檢查及動(dòng)力學(xué)分析等。

在課程設(shè)計(jì)之前，為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，最好進(jìn)行軸系結(jié)構(gòu)測(cè)繪和減速器結(jié)構(gòu)裝拆實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檫@兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生進(jìn)一步掌握機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)、了解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原則，建立軸系組成的基本概念。在課程設(shè)計(jì)開始時(shí)，學(xué)生往往不知從何下手，教師首先應(yīng)該介紹一下設(shè)計(jì)總體過程。采用課件比較方便，然而也有很大的局限性，因?yàn)橹谱骱玫能浖灰烁膭?dòng)，教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性與教學(xué)過程的適宜性受到了限制，在課堂上不利于發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，不利于最大限度地融入和體現(xiàn)教師的設(shè)計(jì)思想、教學(xué)特色和個(gè)人風(fēng)格。筆者采用UG軟件對(duì)零件直接進(jìn)行三維建模和用UG建造好的虛擬模型進(jìn)行教學(xué)，在課堂的動(dòng)態(tài)教學(xué)中能夠隨機(jī)應(yīng)變、按需造型以及修改模型，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。采用UG軟件建造的虛擬模型比以前采用實(shí)物模型來增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)要好，因?yàn)閷?shí)物模型由于體積和重量原因會(huì)造成攜帶、拆卸和解剖不便，且操作較為費(fèi)時(shí)。而UG軟件創(chuàng)建的三維模型精度高、質(zhì)感好、形象逼真、色彩豐富，利用UG的局部放大、平移和翻轉(zhuǎn)等工具，能夠在屏幕上觀察零件復(fù)雜形體的外形與內(nèi)腔、相貫體中相貫線的變化等各個(gè)側(cè)面和局部細(xì)節(jié)特征；可以直觀地顯現(xiàn)整個(gè)零件的結(jié)構(gòu)，裝配體中零件之間的連接關(guān)系，使教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)更加清晰、生動(dòng)、形象；也可以根據(jù)不斷變化的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對(duì)象的需求，利用UG軟件方便地進(jìn)行教學(xué)模型的修改與新建，滿足教學(xué)中對(duì)模型種類及數(shù)量的需要，并能顯著降低教學(xué)成本。

在介紹設(shè)計(jì)過程時(shí)，如果采用機(jī)械制圖方法將零件的三維實(shí)體利用投影法原理將其轉(zhuǎn)化到二維平面圖上，再通過二維視圖想象出三維形狀講解減速器結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，則學(xué)生理解這些傳統(tǒng)的二維平面圖知識(shí)需要有豐富的空間想象力。即使用一些軸測(cè)圖，也只能看到實(shí)體的部分表面，不能解決教學(xué)中向?qū)W生講解清楚空間幾何體的形體問題。

并且學(xué)生的認(rèn)識(shí)始終停留在二維圖紙上，不能很好地了解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對(duì)整機(jī)性能的影響以及單個(gè)零件與整機(jī)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，不清楚自己設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)是否合理。筆者在教學(xué)中采用UG軟件教學(xué)，使學(xué)生看到零件的設(shè)計(jì)過程，讓學(xué)生看到教師在繪圖過程中的細(xì)節(jié)，并且使用UG對(duì)減速器各個(gè)零件進(jìn)行裝配，使學(xué)生比較容易理解。如圖（軸上零件周向、徑向定位）所示，在講解對(duì)減速器軸上各個(gè)零件進(jìn)行裝配時(shí)，介紹裝配基準(zhǔn)，演示如何進(jìn)行傳動(dòng)件的周向和軸向固定；軸的支承、固定；軸承類型如何選擇，應(yīng)考慮哪些因素，軸承如何裝配，間隙如何調(diào)整等問題；各零件之間的相互位置關(guān)系、零件的布置方案、裝拆順序；圖樣上的尺寸和公差標(biāo)注及零件的結(jié)構(gòu)工藝性應(yīng)注意的問題等等。這樣，不僅能在較短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供正確的示范，培養(yǎng)學(xué)生的幾何構(gòu)思能力，同時(shí)介紹了有關(guān)結(jié)構(gòu)工藝知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合理的設(shè)計(jì)思維，有利于學(xué)生理解減速器的工作原理、裝配關(guān)系、各零件的相對(duì)位置關(guān)系以及各零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這種視覺效果的刺激能增強(qiáng)學(xué)生的分析、認(rèn)識(shí)和記憶能力，開拓學(xué)生的知識(shí)面，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)與教師的雙重作用。

軸上零件周向、徑向定位圖

三維設(shè)計(jì)是工業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，我院機(jī)械類專業(yè)學(xué)生獲得UG或PRO/E三維設(shè)計(jì)技能證書是學(xué)生的畢業(yè)條件之一，這樣的要求有利于提高學(xué)生實(shí)際工程設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。因?yàn)樵谡n程設(shè)計(jì)之前，一些學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了UG或PRO/E軟件，在課程設(shè)計(jì)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用三維設(shè)計(jì)。將三維設(shè)計(jì)融入課程設(shè)計(jì)，學(xué)生可以利用UG強(qiáng)大的參數(shù)化功能和裝配功能，完成各零件的設(shè)計(jì)和裝配。由于學(xué)生缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，往往要對(duì)某些結(jié)構(gòu)不夠合理的地方進(jìn)行多次修改，采用UG軟件只需修改零件的某個(gè)參數(shù)的數(shù)值即可完成整體修改。而采用二維設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)變動(dòng)較大時(shí)則不得不重新設(shè)計(jì)并花費(fèi)很多時(shí)間進(jìn)行繪圖。而采用三維設(shè)計(jì)，整個(gè)設(shè)計(jì)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能使學(xué)生更加深入地理解設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)想象力，啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。三維設(shè)計(jì)能夠使學(xué)生直觀地看到自己的設(shè)計(jì)成果，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。而且學(xué)生在完成三維設(shè)計(jì)后，利用UG的制圖轉(zhuǎn)換功能，可將使用實(shí)體建模功能創(chuàng)建的零件或裝配模型引用到工程圖模塊中，快速轉(zhuǎn)換為二維的工程圖，再進(jìn)行尺寸標(biāo)注、注釋等等，最終完成課程設(shè)計(jì)所要求的圖紙，從而提高學(xué)生的專業(yè)制圖識(shí)圖能力，加深學(xué)生對(duì)三維設(shè)計(jì)與二維工程圖之間關(guān)系的理解。

實(shí)踐表明，用UG軟件講授減速器的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的觀察力、想象力及邏輯聯(lián)想能力，能夠達(dá)到“教人以漁，則終身受用無窮”的效果。不過，雖然現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)習(xí)的趣味性與教學(xué)效率，然而教學(xué)卻具有生成性，對(duì)課堂上出現(xiàn)的新問題，教師的板書和分析必不可少。因此，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，不斷地研究新的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，注意使各種教學(xué)手段相互穿插、補(bǔ)充，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

篇3

鑒于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的藝術(shù)類特性，在教學(xué)環(huán)節(jié)中更需要精心設(shè)計(jì)為學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展提供足夠的機(jī)會(huì)和空間來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。設(shè)計(jì)“教師講授+基于團(tuán)隊(duì)的實(shí)驗(yàn)討論互動(dòng)課+基于團(tuán)隊(duì)的實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目”于一體的教學(xué)模式和多方位的課程考核指標(biāo)體系。

2.構(gòu)建理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。

體現(xiàn)理論、技術(shù)、實(shí)踐有機(jī)融合的工程教育理念，形成以“課堂教學(xué)+討論互動(dòng)+動(dòng)手實(shí)驗(yàn)+項(xiàng)目研究+課程設(shè)計(jì)”立體融合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。

3.將工程中的典型案例引入教學(xué)內(nèi)容，并借助教師的引導(dǎo)、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和課堂討論，使學(xué)生掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的思路和基本方法；提高學(xué)生分析問題和綜合設(shè)計(jì)的能力。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，形成良好的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

分組進(jìn)行教學(xué)，按組分配任務(wù)，進(jìn)行討論、查閱資料、分工合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.強(qiáng)化能力、過程考核，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加大學(xué)生平時(shí)成績(jī)比重，將期末考核轉(zhuǎn)變?yōu)檎鹿?jié)考核。

實(shí)踐考核與理論考核相互結(jié)合，形式上做到有機(jī)統(tǒng)一、相互滲透。

二、課程改革內(nèi)容

首先，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)機(jī)械產(chǎn)品僅進(jìn)行外觀設(shè)計(jì)而非結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與功能設(shè)計(jì)。該專業(yè)需要了解機(jī)械產(chǎn)品的運(yùn)動(dòng)原理與設(shè)計(jì)原理，而非原理性的設(shè)計(jì)機(jī)械產(chǎn)品。因此該專業(yè)的機(jī)械基礎(chǔ)課程應(yīng)普及常見機(jī)械結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)原理及相關(guān)的實(shí)際產(chǎn)品形式。更多地體現(xiàn)對(duì)機(jī)械部件的科普介紹，而非進(jìn)行機(jī)械原理的理論公式化推導(dǎo)。同時(shí)要灌輸機(jī)械設(shè)計(jì)及機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量的把關(guān)參數(shù)，如剛度、強(qiáng)度、安全系數(shù)等。其次，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)培養(yǎng)的教學(xué)思想。鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)；團(tuán)隊(duì)配合，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；培養(yǎng)學(xué)生機(jī)電系統(tǒng)的綜合設(shè)計(jì)能力；實(shí)際過程中，針對(duì)具體設(shè)計(jì)目標(biāo)開放性加入工業(yè)設(shè)計(jì)元素，使學(xué)生真正體驗(yàn)理論與自身專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，改善教學(xué)效果。再次，在已有的實(shí)驗(yàn)課程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化提出相關(guān)的具體實(shí)踐項(xiàng)目，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)施過程完成教學(xué)任務(wù)，熟悉工程項(xiàng)目的一般流程，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力及其他關(guān)鍵能力。這一模式可突破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)實(shí)用技能和知識(shí)創(chuàng)新，建立課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)與工程實(shí)踐的聯(lián)系，展示“以能力為本”的價(jià)值方向和“做中學(xué)”的教學(xué)理念。最后，體驗(yàn)型討論課互動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，讓機(jī)械類課程教學(xué)方式接近藝術(shù)類課程的教學(xué)形式，消除學(xué)生對(duì)數(shù)理化課程的枯燥感?；趫F(tuán)隊(duì)的討論互動(dòng)課貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，基于已有的實(shí)驗(yàn)器件，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用需求確定項(xiàng)目主題，查閱資料、分組討論，上臺(tái)講演、提問答辯和評(píng)價(jià)考核等環(huán)節(jié)，學(xué)生可主動(dòng)參與教學(xué)，體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過程，分享學(xué)習(xí)的樂趣和成果。通過兩個(gè)小組同題進(jìn)行競(jìng)賽，師生互動(dòng)提問答辯，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的主人?；谝陨险n改內(nèi)容，其重點(diǎn)大多也是難點(diǎn)，主要包括以下幾個(gè)部分：

（1）工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)增加的教學(xué)環(huán)節(jié)，其教學(xué)模式教一般實(shí)驗(yàn)課程更具有開放性，這對(duì)于教師提出了更高的要求。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論體系豐富，且具有很強(qiáng)的工程技術(shù)針對(duì)性，其教學(xué)過程需要教師與學(xué)生綜合運(yùn)用抽象與具體、邏輯與感性、演繹與歸納等多種思維方式。然而工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在理論推導(dǎo)、抽象概念的接受能力相對(duì)薄弱。故而要求授課教師采用有靈活多變的教育教學(xué)方法，能夠化枯燥為生動(dòng)，化抽象為具體，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和深入探究意識(shí)。

篇4

和諧社會(huì)是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)，它要求矛盾的雙方或多方在運(yùn)動(dòng)中達(dá)到并保持雙贏或多贏的結(jié)局。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，關(guān)鍵是要注重基礎(chǔ)建設(shè)。本文試圖從和諧社會(huì)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)角度探討其構(gòu)建的思路。

一、社會(huì)階層結(jié)構(gòu)：關(guān)鍵是擴(kuò)大中等收入者比重

從實(shí)質(zhì)上看，和諧社會(huì)的主要基礎(chǔ)就是確立我國(guó)各主要社會(huì)階層之間的和諧關(guān)系。和諧社會(huì)，表現(xiàn)為現(xiàn)代化的社會(huì)結(jié)構(gòu)，就是兩頭小中間大的“橄欖”型社會(huì)階層結(jié)構(gòu)。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，在“橄欖”型社會(huì)，社會(huì)資源的配置一般都比較合理，分配差距比較小，社會(huì)各階層之間的利益矛盾和沖突一般都不會(huì)很大，這樣的社會(huì)最穩(wěn)定，是可持續(xù)發(fā)展的。因?yàn)樯鐣?huì)中間階層是一個(gè)社會(huì)地位比較穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)地位比較優(yōu)越、文化層次較高的日漸龐大的社會(huì)集團(tuán)。他們比較重視現(xiàn)有穩(wěn)定的生活，而且其行為方式比較理性，其心理傾向相對(duì)來說也比較穩(wěn)定；再者，社會(huì)中間階層是介于富裕群體和貧困群體之間的一種十分有效的緩沖力量，它有助于緩解各種可能出現(xiàn)的社會(huì)緊張和沖突。因此，社會(huì)中間階層的存在，能有效地防止兩極分化，極大地減輕社會(huì)不同階層之間的相互磨擦和利益碰撞，使社會(huì)處于一種穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)之中。所以“橄欖”型的社會(huì)階層結(jié)構(gòu)是和諧社會(huì)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。

然而據(jù)有關(guān)專家研究表明，我國(guó)目前的中等收入階層只有18%左右，社會(huì)結(jié)構(gòu)只是一個(gè)“洋蔥頭”型，遠(yuǎn)沒有形成成熟的“橄欖”型。如果現(xiàn)在采取積極的方針政策，不斷擴(kuò)大中等收入者比重，到2020年達(dá)到40%左右，就有利于改善我國(guó)的社會(huì)階層結(jié)構(gòu)，保持社會(huì)和諧發(fā)展。因?yàn)檎{(diào)查研究表明，在政治上，中等收入者階層擁護(hù)現(xiàn)有政策，是政治上的穩(wěn)定力量；在經(jīng)濟(jì)上，中等收入者階層是穩(wěn)定的消費(fèi)群體，擴(kuò)大社會(huì)的需求，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展；在文化上，中等收入者一般都有一定的文化資本，雖然老的中等收入者階層擁有的文化資本有限，但新的中等收入者階層擁有的文化資本越來越多。因此，積極擴(kuò)大中等收入者階層，就能帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的不斷提高，形成穩(wěn)定的“橄欖”型的社會(huì)階層結(jié)構(gòu)，保持穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。所以構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)關(guān)鍵是要擴(kuò)大中等收入者比重。

擴(kuò)大中等收入者比重，首先，要繼續(xù)走改革開放的強(qiáng)國(guó)之路，加快發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。因?yàn)殡S著改革開放的深入，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多樣化，就業(yè)方式的多元化，分配方式的公正化，就必然要促使我國(guó)中等收入者比重的提高。其次要走新型工業(yè)化道路，加快實(shí)現(xiàn)我國(guó)工業(yè)化和現(xiàn)代化。因?yàn)樽咝滦凸I(yè)化道路，就必須推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，從而出現(xiàn)二、三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員上升的現(xiàn)象，尤其是信息、金融、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)、旅游及各種服務(wù)上的人數(shù)增加，技術(shù)工人、工程師、設(shè)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、教育工作者、科技工作者等專業(yè)技術(shù)人員需求猛增。再次要積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化、農(nóng)民非農(nóng)化。隨著“三化”的發(fā)展，必然形成龐大的中等收入者隊(duì)伍。最后，還要走科教興國(guó)戰(zhàn)略，努力創(chuàng)造公平教育機(jī)會(huì)。良好的教育是獲得中高收入、理想職業(yè)和優(yōu)雅生活方式的必要條件。創(chuàng)造公平教育機(jī)會(huì)，既能長(zhǎng)期有效地解決貧富差距過大問題，給社會(huì)穩(wěn)定以基礎(chǔ)，又能充分發(fā)揮我國(guó)人力資源豐富的比較優(yōu)勢(shì)，有利于全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，給經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)以保證，從而必然有利于提高中等收入者階層比重。

二、社會(huì)保障結(jié)構(gòu)：關(guān)鍵是完善社會(huì)救助制度

社會(huì)保障是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行的重要支柱，既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推進(jìn)器和減震器，又是社會(huì)公平的調(diào)節(jié)器和社會(huì)安全的穩(wěn)定器，因而是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的“基石”。現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)保障，一般由社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)福利、社會(huì)救助、社會(huì)優(yōu)撫和安置等部分構(gòu)成。他們之間既相對(duì)獨(dú)立，分工負(fù)責(zé)，又相互融洽、功能互補(bǔ)，共同構(gòu)成一個(gè)完整的社會(huì)保障體系。目前我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)的實(shí)踐并不理想，在很大程度上使企業(yè)、員工和政府都不滿意。而社會(huì)救助由于具有現(xiàn)收現(xiàn)付、程序公正、運(yùn)作成本低、收效明顯以及很容易為中國(guó)公眾所接受等特點(diǎn)，因而應(yīng)該確立社會(huì)救助在我國(guó)社會(huì)保障結(jié)構(gòu)中的中心地位。

社會(huì)救助，即當(dāng)社會(huì)成員由于各種原因陷入社會(huì)生活困擾或無法伸張其權(quán)益時(shí)，由國(guó)家和社會(huì)按照法定的程序和標(biāo)準(zhǔn)向其提供現(xiàn)金、物質(zhì)或其他方面的援助與支持。實(shí)踐證明，社會(huì)救助對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有十分重要的意義：首先，社會(huì)救助體現(xiàn)了政府和社會(huì)對(duì)于困難人群的關(guān)懷，有助于促進(jìn)社會(huì)認(rèn)同和人文關(guān)懷；其次，社會(huì)救助有助于縮小社會(huì)成員在競(jìng)爭(zhēng)起點(diǎn)上的差距，從而有助于促進(jìn)社會(huì)公平和正義，而公平和正義是社會(huì)和諧的前提；再次，社會(huì)救助有利于保證所有社會(huì)成員共享社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果，增進(jìn)其對(duì)發(fā)展模式和發(fā)展方向的認(rèn)同，從而有利于社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)和諧；最后，社會(huì)救助是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，尊重和保障公民的基本權(quán)利，則是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的重要基礎(chǔ)。因此，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵之一，就是要建立和完善社會(huì)救助制度。

目前我國(guó)的社會(huì)救助制度主要包括城市居民最低生活保障制度，農(nóng)村居民最低生活保障制度，農(nóng)村五保戶供養(yǎng)制度，自然災(zāi)害救助制度，城市流浪乞討人員救助制度，農(nóng)村特困戶救助制度以及其他社會(huì)救濟(jì)等。整體上講，它在保障困難人群的基本生活、促進(jìn)社會(huì)和諧方面已經(jīng)發(fā)揮了一定作用，但也存在一些突出問題：一是沒有實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，沒有真正做到“低水平、廣覆蓋”的要求；二是其項(xiàng)目比較單一，主要是單一的生活救助；三是其救助理念和管理水平比較落后；四是社會(huì)救助資金分擔(dān)不夠合理，過于強(qiáng)調(diào)地方責(zé)任。因此，必須積極推動(dòng)我國(guó)社會(huì)救助制度的有機(jī)整合。整合應(yīng)以面向全民的最低生活保障為基礎(chǔ)，著眼于不斷完善這一制度。在此基礎(chǔ)上，努力在救助內(nèi)容上做到普遍性救助與專項(xiàng)救助相結(jié)合，現(xiàn)金救助與服務(wù)救助相結(jié)合；在救助方式上做到常規(guī)救助與臨時(shí)救助相結(jié)合；在救助管理上做到部門主導(dǎo)與部門聯(lián)動(dòng)相結(jié)合；在救助主體上做到政府責(zé)任與社會(huì)互動(dòng)相結(jié)合。

三、社會(huì)運(yùn)行結(jié)構(gòu)：關(guān)鍵是促進(jìn)公平與正義

促進(jìn)公平和正義，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的又一重要基礎(chǔ)。因?yàn)槿w人民各盡其能，各得其所，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要條件和重要保證。社會(huì)主義和諧社會(huì)，既是一種充滿活力的社會(huì)，是人的創(chuàng)造活力能夠得到充分發(fā)揮的社會(huì)；又是一個(gè)讓人民群眾共享改革發(fā)展成果的社會(huì)，是全體人民的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益普遍增進(jìn)的社會(huì)，因而必然是一個(gè)公平與正義的社會(huì)。

社會(huì)公平和正義是人類追求美好社會(huì)的永恒主題。從具體內(nèi)容和規(guī)則上看，現(xiàn)代意義上的公平與正義主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：其一，保證的規(guī)則，即切實(shí)保證社會(huì)成員的基本權(quán)利；基二，機(jī)會(huì)平等的規(guī)則，即從總體上保證每個(gè)社會(huì)成員大致相同的基本發(fā)展機(jī)會(huì)；其三，按貢獻(xiàn)進(jìn)行分配的規(guī)則，即根據(jù)每個(gè)社會(huì)成員的具體貢獻(xiàn)進(jìn)行有差別的分配；其四，社會(huì)調(diào)劑的規(guī)則，即立足于社會(huì)的整體利益，對(duì)一次分配后的利益格局進(jìn)行必要的調(diào)整，使社會(huì)成員不斷得到由發(fā)展帶來的利益，進(jìn)而使社會(huì)生活的質(zhì)量不斷有所提高。

促進(jìn)社會(huì)公平與正義，對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要的意義。第一，確立保證的規(guī)則，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展只有堅(jiān)持以人為本，切實(shí)保證社會(huì)成員的基本權(quán)利，堅(jiān)持使發(fā)展的成果惠及絕大多數(shù)的社會(huì)成員，才能真正提升發(fā)展質(zhì)量，保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；才能使廣大人民群眾積極地認(rèn)同改革、認(rèn)同發(fā)展，使經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展真正成為全體人民的共同事業(yè)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供持續(xù)的動(dòng)力。第二，確立機(jī)會(huì)平等和按貢獻(xiàn)分配的原則，有利于真正、充分、持續(xù)地激發(fā)社會(huì)活力。只有機(jī)會(huì)平等，才能保證每一位社會(huì)成員能夠有一個(gè)平等競(jìng)爭(zhēng)的條件，從而拓展自由創(chuàng)造的空間，最大限度地發(fā)展自己的能力；只有遵循按貢獻(xiàn)參與分配的原則，才能不斷提高效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。第三，確立社會(huì)調(diào)劑和互惠的規(guī)則，有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)的安全運(yùn)行和良性互動(dòng)。只有建立起完整、有效的以稅收和社會(huì)保障制度為主的社會(huì)轉(zhuǎn)移的體系，才能形成以中等收入階層為主的“橄欖”型社會(huì)結(jié)構(gòu)；只有建立起社會(huì)成員之間的互利互惠機(jī)制，才能消除或緩解社會(huì)若干階層、各個(gè)群體之間的矛盾尖銳化，避免相互之間的惡性互動(dòng)。四、社會(huì)治理結(jié)構(gòu)：關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)民主與法治

社會(huì)治理就是社會(huì)不同利益主體之間矛盾及沖突的化解機(jī)制及方式。政府、企業(yè)、居民是一個(gè)社會(huì)的基本構(gòu)成要素。企業(yè)作為市場(chǎng)的主體，在社會(huì)發(fā)展中，其最主要的功能應(yīng)是能有效、快速地調(diào)配各類社會(huì)資源。市場(chǎng)注重的是效率，但解決不了公平，單重視效率就可能制造很多社會(huì)的不和諧，引發(fā)沖突。但政府及其公共部門所發(fā)揮的作用，則正好是要彌補(bǔ)市場(chǎng)的缺陷，通過公共財(cái)政、公共政策及通過公正性來化解這些矛盾和沖突，維護(hù)社會(huì)的和諧。居民是市場(chǎng)消費(fèi)的主體，又是市場(chǎng)的第一原生主體、第一推動(dòng)力，也是企業(yè)勞動(dòng)力的供給者和投資主體。居民既是政府服務(wù)的對(duì)象，又是政府服務(wù)的提供者和評(píng)判者。在一個(gè)社會(huì)中，政府、企業(yè)、居民之間以及政府各部門之間、企業(yè)之間、居民之間不可能沒有矛盾，沒有利益沖突，關(guān)鍵是如何協(xié)調(diào)相互關(guān)系、化解其矛盾沖突。

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)說明，民主和法治是協(xié)調(diào)相互關(guān)系、化解矛盾沖突、構(gòu)建和諧社會(huì)的兩大基石。民主協(xié)調(diào)通過不同利益主體之間互相協(xié)商，在考慮到不同利益要求下，，對(duì)主要問題達(dá)成共識(shí)，使矛盾得到相對(duì)的解決；民主政治通過民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等環(huán)節(jié)為不同利益群體反映自己的要求，表達(dá)自己的意愿和不滿，提供了不同而有效的途徑、方式、方法，相應(yīng)的民主機(jī)制也將約束政府依法公正負(fù)責(zé)地解決這些問題，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧發(fā)展。民主之所以能使社會(huì)在充滿活力和生機(jī)中和諧向前發(fā)展，更深刻的原因在于它以制度保障了社會(huì)成員的平等權(quán)利，能夠充分發(fā)揮民智、尊重民意、凝聚民心、展現(xiàn)民力，從而創(chuàng)造和諧社會(huì)的政治基礎(chǔ)。

同時(shí)，和諧社會(huì)是法治保障的社會(huì)，是法治保障的有序社會(huì)。法治要求整個(gè)國(guó)家以及社會(huì)生活均依法而治，即管理國(guó)家、治理社會(huì)，是憑靠法律這種公共權(quán)威的普遍、穩(wěn)定、明確的社會(huì)規(guī)范，而不是靠任何人格權(quán)威，不是靠權(quán)力者的威嚴(yán)甚至特權(quán)，更不是靠親情。它要求把法律至上、樹立崇高的法制權(quán)威作為基本原則；法律是公民行為和政府活動(dòng)的最終導(dǎo)向，是規(guī)制和裁決人的行為的最高標(biāo)準(zhǔn)和終極力量；使每個(gè)社會(huì)成員都共同受法律的保護(hù)和約束，任何人或任何組織都無例外地受領(lǐng)法律的規(guī)束以及恩惠，其行為和活動(dòng)都納入法制的軌道和范圍。因此，法治是社會(huì)調(diào)整擺脫偶然性、任意性和特權(quán)，形成高度穩(wěn)定有序的秩序與和諧狀態(tài)的必然要求，以保障和促進(jìn)政府、企業(yè)、居民和睦相處與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全面進(jìn)步。法治的意義不僅在于可以減少矛盾和沖突，而且還在于可以協(xié)調(diào)不同利益關(guān)系，有效地解決矛盾，使已經(jīng)產(chǎn)生的矛盾能夠得到及時(shí)解決，使不和諧的狀態(tài)歸于和諧。

同志指出：“民主法治，就是社會(huì)主義民主得到充分發(fā)揚(yáng)，依法治國(guó)基本設(shè)計(jì)圖得到切實(shí)落實(shí)，各方面積極因素得到廣泛調(diào)動(dòng)”。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)所要實(shí)現(xiàn)的公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處，都需要民主法治的支持，需要以民主法治為基礎(chǔ)。

篇5

一、和諧的海關(guān)隊(duì)伍是構(gòu)建和諧海關(guān)的根基

海關(guān)是國(guó)家和社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，盡管從不同的角度可以對(duì)構(gòu)建和諧海關(guān)概括出不同的內(nèi)涵，但是就其終極目標(biāo)而言，和諧海關(guān)與社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求是一致的?！叭w人民各盡所能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)”，這是十六屆四中全會(huì)對(duì)社會(huì)主義和諧社會(huì)進(jìn)行的高度概括。據(jù)此，我們建設(shè)和諧海關(guān)根本目標(biāo)首先就應(yīng)是建設(shè)一支“各盡所能、各得其所而又和諧相處”的海關(guān)隊(duì)伍?？偸鹪凇蛾P(guān)于構(gòu)建和諧海關(guān)的指導(dǎo)意見》也指出，“構(gòu)建和諧海關(guān)關(guān)鍵在人，要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)”，也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了建設(shè)和諧海關(guān)隊(duì)伍的重要性。

和諧海關(guān)實(shí)質(zhì)上應(yīng)是海關(guān)內(nèi)外關(guān)系的和諧。對(duì)內(nèi)，就是海關(guān)隊(duì)伍內(nèi)部干群關(guān)系、群群關(guān)系、關(guān)員個(gè)體與海關(guān)組織之間關(guān)系的和諧；對(duì)外，就是海關(guān)正確深入地貫徹海關(guān)工作方針，實(shí)現(xiàn)海關(guān)與社會(huì)各組織、海關(guān)與工作對(duì)象之間關(guān)系的和諧。內(nèi)外關(guān)系的和諧，應(yīng)該說，既有主次之分，又相互促進(jìn)和制約，其中內(nèi)部關(guān)系的和諧是主要矛盾，起決定性作用。只有創(chuàng)造和諧的內(nèi)部關(guān)系，使海關(guān)關(guān)員真正實(shí)現(xiàn)各盡其能、各得其所，建設(shè)一支和諧的海關(guān)隊(duì)伍，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的積極性和創(chuàng)造性，才能創(chuàng)造性地履行好國(guó)家賦予海關(guān)的神圣職責(zé)，樹立海關(guān)有所作為的形象，進(jìn)而促進(jìn)外部關(guān)系的和諧，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧海關(guān)的各項(xiàng)目標(biāo)，保證海關(guān)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

綜上所述，建設(shè)一支和諧的海關(guān)隊(duì)伍，既是構(gòu)建和諧海關(guān)的一個(gè)根本目標(biāo)，也是建設(shè)和諧海關(guān)的根本基礎(chǔ)。

二、影響和諧海關(guān)隊(duì)伍建設(shè)的主要因素

近年來，海關(guān)系統(tǒng)始終將隊(duì)伍建設(shè)作為第一要?jiǎng)?wù)來抓，通過實(shí)施關(guān)銜制、干部人事制度改革、加強(qiáng)基層建設(shè)、建設(shè)學(xué)習(xí)型海關(guān)等措施促進(jìn)海關(guān)隊(duì)伍的可持續(xù)性發(fā)展，應(yīng)該說在激發(fā)隊(duì)伍的能動(dòng)性，提高隊(duì)伍能力建設(shè)方面取得了顯著的成績(jī)，但是從建設(shè)和諧海關(guān)隊(duì)伍的高標(biāo)準(zhǔn)來看，依然存在著一些不協(xié)調(diào)、不和諧的因素。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）多元價(jià)值觀的沖擊下，部分關(guān)員滋生了形形的腐朽思想。突出表現(xiàn)為一些關(guān)員享樂主義、個(gè)人主義、自由主義傾向比較嚴(yán)重。有的過度追求個(gè)人利益，將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上；有的信奉盡情享受，及時(shí)享樂；有的我行我素，自由散漫，無視組織的制度和紀(jì)律等等。個(gè)人無節(jié)制的自由和私欲是產(chǎn)生各種腐朽思想的溫床，也是影響隊(duì)伍和諧的一個(gè)重要因素。

（二）狹窄的激勵(lì)渠道，影響了隊(duì)伍的創(chuàng)造力。由于現(xiàn)行公務(wù)員體制的欠缺，個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的渠道主要體現(xiàn)在行政級(jí)別的晉升上，物質(zhì)待遇也主要與行政級(jí)別掛鉤，造成千軍萬馬走職務(wù)晉升這個(gè)獨(dú)木橋。盡管海關(guān)現(xiàn)在有了關(guān)銜制，但依然主要與行政級(jí)別掛鉤，這樣單一的激勵(lì)渠道，逼迫著大家想方設(shè)法都走職務(wù)晉升這條路，實(shí)質(zhì)上限制了每個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)空間，必然會(huì)使占絕大多數(shù)的與“仕途”無緣的海關(guān)關(guān)員逐漸喪失斗志。

（三）考核和利益分配的不公平現(xiàn)象，影響了隊(duì)伍的效率。隨著社會(huì)的進(jìn)步，公民素質(zhì)的提高，公平已成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題。社會(huì)心理學(xué)研究認(rèn)為，影響一個(gè)人能動(dòng)性的根本原因并不在于他工作獲取的實(shí)際利益，而在于他通過比較后是否感覺到公平。盡管我們?cè)诳己酥卸紡?qiáng)調(diào)要客觀公正，但由于象大多數(shù)國(guó)家機(jī)關(guān)一樣缺乏一套科學(xué)的績(jī)效考核體制，考核內(nèi)容定性成分多，定量成分少，追求全面性，重點(diǎn)不突出，考核中不考慮崗位的忙閑不均現(xiàn)象、考核方式簡(jiǎn)單等原因，導(dǎo)致在考核中產(chǎn)生了一些類似輪流做莊、老好人主義盛行、按比例分配名額等不公平的現(xiàn)象。再就是只要級(jí)別一樣、年限一樣，不管貢獻(xiàn)大小待遇都一樣的“大鍋飯”現(xiàn)象，也有失公平。正是這些不公平現(xiàn)象的存在，一定程度上加劇了干多干少都一樣、出工不出力、人浮于事、渾渾噩噩、得過且過等不和諧的機(jī)關(guān)風(fēng)氣，制約了我們的工作效能。

（四）缺乏有效的人事更新機(jī)制，影響了隊(duì)伍的活力?！傲魉桓?、戶樞不蠹”，一個(gè)組織缺乏應(yīng)有的流動(dòng)機(jī)制，缺乏能上能下的優(yōu)勝劣汰機(jī)制，就如一個(gè)人新陳代謝出了問題，必然沒有激情和活力。在當(dāng)前的干部管理體制和行政機(jī)關(guān)文化的背景下，解決隊(duì)伍的更新問題也的確是一個(gè)難題。特別對(duì)海關(guān)這樣一個(gè)垂直系統(tǒng)，干部缺乏與地方的橫向交流，難進(jìn)難出，就更是一個(gè)問題。這幾年，海關(guān)在競(jìng)爭(zhēng)上崗、干部交流等用人機(jī)制方面的改革，為隊(duì)伍增添了一些生機(jī)，但如何從更深層次上解決隊(duì)伍的新陳代謝問題依然需要認(rèn)真探索。對(duì)一些基層海關(guān)來說，如果干部長(zhǎng)時(shí)間 不流動(dòng)，新的進(jìn)不來，老的流不出，難免會(huì)失去朝氣與活力，變成死水一潭，造成領(lǐng)導(dǎo)沒有積極性,職工也會(huì)碌碌無為的現(xiàn)象。

（五）庸俗或淡漠的人際關(guān)系，影響了隊(duì)伍的向心力。由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型間引發(fā)的道德失范現(xiàn)象的確令人擔(dān)憂，據(jù)中科院《中國(guó)青年大透視》調(diào)查顯示：有33.3%左右的青年基本贊同“人不為己，天誅地滅”的極端個(gè)人主義； 51.4%的青年贊同“人應(yīng)當(dāng)及時(shí)享樂”的說法。不論是為官者、還是為民者，喪失道德低線的現(xiàn)象媒體時(shí)有播報(bào)，神圣的道德茫然失去了方向。社會(huì)道德風(fēng)氣的失落，直接的結(jié)果就是以私利為導(dǎo)向的價(jià)值泛濫、正義的失陷、人與人之間關(guān)系的畸形。社會(huì)上道德失范和不正常的人際關(guān)系現(xiàn)象在海關(guān)系統(tǒng)也一定范圍內(nèi)存在，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是以個(gè)人私利和好惡為導(dǎo)向的庸俗人際關(guān)系還在一定范圍有市場(chǎng)；二是同事之間不講誠(chéng)信、感情冷漠、麻木不仁、缺乏關(guān)愛的現(xiàn)象也屢見不鮮。類似這些不健康的人際關(guān)系直接影響了隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)和凝聚，制約了隊(duì)伍的和諧發(fā)展。

三、和諧海關(guān)隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策思考

面對(duì)構(gòu)建和諧海關(guān)的歷史命題，針對(duì)隊(duì)伍建設(shè)中的不和諧因素，如何才能構(gòu)建一支和諧的海關(guān)隊(duì)伍，進(jìn)而全面推進(jìn)和諧海關(guān)建設(shè)呢？筆者以為應(yīng)該從思想政治、制度機(jī)制和文化建設(shè)三個(gè)層面入手，促進(jìn)海關(guān)人員的全面發(fā)展，切實(shí)形成“各盡所能，各得其所”的和諧局面。

（一）發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)關(guān)員樹立一元為主、尊重多元的價(jià)值導(dǎo)向

思想政治工作根本目的就是通過引導(dǎo)人樹立崇高的理想信念和正確的價(jià)值導(dǎo)向，組織群眾、教育群眾和團(tuán)結(jié)群眾為了共同的理想和目標(biāo)而奮斗。構(gòu)建和諧的海關(guān)隊(duì)伍，必須在“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下，緊密結(jié)合海關(guān)實(shí)際，創(chuàng)新形式、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新載體，發(fā)揮好這一重要法寶的作用，引導(dǎo)關(guān)員樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向，將個(gè)人的追求與海關(guān)的目標(biāo)緊密融合。在價(jià)值導(dǎo)向多元化的形勢(shì)下，特別要引導(dǎo)全體關(guān)員正確認(rèn)識(shí)個(gè)人價(jià)值與組織整體價(jià)值的關(guān)系，通過有效的思想政治工作讓每位關(guān)員清晰地掌握踐行海關(guān)的職業(yè)價(jià)值觀，鼓勵(lì)大家在海關(guān)總體的價(jià)值導(dǎo)向下構(gòu)建自己的價(jià)值體系，實(shí)現(xiàn)海關(guān)整體價(jià)值導(dǎo)向一元化與關(guān)員個(gè)體價(jià)值取向多元化的有機(jī)結(jié)合。在此，我們應(yīng)該對(duì)“和而不同”這個(gè)概念有一個(gè)準(zhǔn)確的理解，“和而不同”要我們尊重差異、尊重個(gè)性，但對(duì)于凌駕于整體利益之上、以犧牲組織利益的為代價(jià)的極度個(gè)人自由主義現(xiàn)象決不能放任自流。任何自由都是相對(duì)的，只有相對(duì)的自由才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)和組織的和諧，我們一定要用辯證的眼光來分析這個(gè)問題。另外，新形勢(shì)下隊(duì)伍的思想政治工作還要加強(qiáng)民主作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持走群眾路線，充分聽取群眾意見，允許提出不同意見，廣開言路，博納群諫，這既是“以人為本”的必然要求，也是和諧海關(guān)隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持的一項(xiàng)基本原則。

（二）完善用人和考核機(jī)制，處理好公平與效率的關(guān)系，全面激發(fā)隊(duì)伍的積極性和創(chuàng)造性

其一，拓寬激勵(lì)渠道，為關(guān)員價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)需要搭建更多的平臺(tái)。從天才社會(huì)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論來分析，就海關(guān)的待遇和社會(huì)的地位來說，對(duì)絕大部分關(guān)員來說，都應(yīng)進(jìn)入了自我實(shí)現(xiàn)的最高需要，希望能展現(xiàn)自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。單一而又職數(shù)少得可憐的職務(wù)晉升渠道顯然不能滿足大多數(shù)關(guān)員實(shí)現(xiàn)自我的需要。何況不想當(dāng)官、不適合當(dāng)官的關(guān)員也應(yīng)當(dāng)有必要的激勵(lì)渠道？！被稱為公務(wù)員管理體制改革“破冰之舉”的湖北省枝江市國(guó)稅局推行的與行政級(jí)別并行的能級(jí)評(píng)定制度，引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)公務(wù)管理體制亟待突破瓶頸的熱議，多次參加《公務(wù)員法》起草的李和忠教授就此事說，應(yīng)當(dāng)最終形成不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)但也可能比領(lǐng)導(dǎo)收入高的這一觀念。我們也應(yīng)從中受些啟迪，積極探索更寬泛的激勵(lì)機(jī)制。一方面應(yīng)認(rèn)真研究實(shí)施海關(guān)專家制度、業(yè)務(wù)能級(jí)等有別于政級(jí)別晉升的激勵(lì)機(jī)制，并給予相應(yīng)的待遇，讓關(guān)員在價(jià)值實(shí)現(xiàn)方面的更多的選擇權(quán)；另一方面，在非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的虛職晉升上可以考慮進(jìn)行改革，更多的從工作能力、工作實(shí)績(jī)出發(fā)，讓一些在某方面業(yè)績(jī)顯赫但不適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的同志通過虛職晉升得到應(yīng)有的肯定。還可以借鑒軍隊(duì)的技術(shù)銜級(jí)完善我們的關(guān)銜制度，拓展關(guān)銜制度在激勵(lì)方面的功能。

其二，切實(shí)建立科學(xué)的績(jī)效考核機(jī)制，形成尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的環(huán)境。美國(guó)1957年就頒布了《考績(jī)法》，完全以每個(gè)職位量化的指標(biāo)體系考核公務(wù)員。據(jù)媒體報(bào)道，國(guó)家正在研究修訂《公務(wù)員法》將涉及到職務(wù)分類及績(jī)效考核等問題。我們應(yīng)當(dāng)改變?cè)S多工作很難量化、不同崗位因性質(zhì)不一也無法作量化比較等錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，積極研究不同級(jí)別、不同崗位的績(jī)效考核辦法和公正透明的考核程序，科學(xué)調(diào)整對(duì)關(guān)員工作的評(píng)價(jià)體系，通過機(jī)制解決公平和效率問題，真正體現(xiàn)按勞分配，使關(guān)員的收入與其從事的工作崗位、工作數(shù)量和質(zhì)量掛鉤，形成一個(gè)你追我趕、爭(zhēng)相工作的良好競(jìng)爭(zhēng)局面。

篇6

 

0 引言

地鐵設(shè)備安裝管理包含機(jī)電設(shè)備、系統(tǒng)控制、車輛設(shè)備三大類。具體來講，機(jī)電設(shè)備分為機(jī)電安裝（風(fēng)、水、電）專業(yè)，包括車站、區(qū)間、車輛場(chǎng)段、控制中心內(nèi)環(huán)控、消防排煙系統(tǒng)；車站、區(qū)間、車輛場(chǎng)段，給排水系統(tǒng)、氣體滅火、照明、動(dòng)力低壓系統(tǒng)；車站電梯、屏蔽門系統(tǒng)。以及供電系統(tǒng)專業(yè)，包括110KV主變、車站、車輛場(chǎng)段，牽引混合變電所、電力控制、接觸網(wǎng)、牽引供電系統(tǒng)、35KV區(qū)間電纜工程。系統(tǒng)控制分為綜合控制系統(tǒng)通信、信號(hào)系統(tǒng)、自動(dòng)售檢票系統(tǒng)。車輛設(shè)備分為車輛及車輛配套系統(tǒng)和車輛段車輛維護(hù)設(shè)備。

設(shè)備安裝及裝修是軌道交通工程建設(shè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)之一，是工程建設(shè)的關(guān)鍵階段，直接關(guān)系到地鐵工程的質(zhì)量和形象。設(shè)備安裝階段工期緊、任務(wù)重、難度大、環(huán)境復(fù)雜，系統(tǒng)性強(qiáng)，由于所處環(huán)境復(fù)雜，隨時(shí)有可能面臨突發(fā)問題，軌道交通建設(shè)單位的辦事效率、決策速度、管理力度有必要達(dá)到最佳狀態(tài)，因此建立有效的組織架構(gòu)及協(xié)調(diào)機(jī)制至關(guān)重要，建立適合的組織架構(gòu)和協(xié)調(diào)機(jī)制、管理模式是搞好安裝及裝修的關(guān)鍵所在。

1 設(shè)備安裝階段建設(shè)單位組織架構(gòu)及協(xié)調(diào)機(jī)制實(shí)例

地鐵建設(shè)是龐大的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，協(xié)調(diào)是靈魂，合作是保證。通過建立合適的組織架構(gòu)及協(xié)調(diào)機(jī)制，協(xié)調(diào)工作是業(yè)主的首要職責(zé)和重要職能。加強(qiáng)業(yè)主與監(jiān)理之間、監(jiān)理與施工方之間、業(yè)主與施工方之間的協(xié)調(diào)。特事特辦、急事急辦。實(shí)行統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，共同解決施工過程中遇到的共性問題和滯后工程、難點(diǎn)工程、重點(diǎn)工程、復(fù)雜工程、起步工程的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

軌道交通工程一般分為土建施工和設(shè)備安裝兩大部分，安裝是建設(shè)工程的一部分。工程進(jìn)展到安裝、裝修這個(gè)階段交通論文，業(yè)主設(shè)備管理部門在職能上已經(jīng)發(fā)生了變化，工作重心已經(jīng)從設(shè)備采購演變到設(shè)備安裝，變成了對(duì)設(shè)備安裝工程管理為主的工作部門。此時(shí)如何成立有效地管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)安裝、裝修等工作，就成為業(yè)主亟需解決的問題。而成立適合的組織架構(gòu)對(duì)工程進(jìn)展進(jìn)行主持和安排也是全國(guó)地鐵建設(shè)指揮部門普遍采取的辦法?，F(xiàn)介紹一些成熟的現(xiàn)場(chǎng)管理模式及協(xié)調(diào)機(jī)制。

1.1 以工程部為主體的模式

該安裝裝修管理模式為：以工程部為主體，抽調(diào)設(shè)備部、運(yùn)營(yíng)部等相關(guān)人員參加，行使安裝、裝修的管理、協(xié)調(diào)職能。在這一管理模式的主導(dǎo)下，在實(shí)施過程中，把安裝、裝修分成三個(gè)主題：

⑴ 車站設(shè)備即常規(guī)機(jī)電設(shè)備安裝。以工程部為主，抽調(diào)設(shè)備部、運(yùn)營(yíng)部有關(guān)人員參加，依托項(xiàng)目部，各有關(guān)部門配合，公司總協(xié)調(diào)；

⑵ 系統(tǒng)設(shè)備安裝。以設(shè)備部為主，工程部為輔，依托項(xiàng)目部，各有關(guān)部門配合，公司總協(xié)調(diào)；

⑶設(shè)備總聯(lián)調(diào)。以運(yùn)營(yíng)部為主，設(shè)備部、工程部為輔，依托項(xiàng)目部，各部門協(xié)作，公司總協(xié)調(diào)。

該安裝裝修管理模式，體現(xiàn)了主題不同、主次不同、功能不同，責(zé)任主體亦相應(yīng)做了變化和調(diào)整。

工程管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置，如圖1所示。

圖1 管理機(jī)構(gòu)設(shè)置

其中，工程部車站設(shè)備安裝組，負(fù)責(zé)整個(gè)風(fēng)、水、電及其他常規(guī)機(jī)電設(shè)備安裝，包括低壓配電、照明、給水排水、環(huán)控、消防、裝修等；工程部調(diào)度組，主要負(fù)責(zé)設(shè)備的運(yùn)輸、區(qū)間的占用、工期的安排、計(jì)劃的協(xié)調(diào)管理。設(shè)備部負(fù)責(zé)系統(tǒng)設(shè)備安裝部分，依托項(xiàng)目部，工程部配合，負(fù)責(zé)通信、信號(hào)、自控、高壓供電等系統(tǒng)設(shè)備的安裝。運(yùn)營(yíng)部（注：運(yùn)營(yíng)部為運(yùn)營(yíng)分公司的前身）負(fù)責(zé)總聯(lián)調(diào)部分，組建與管理相適應(yīng)的機(jī)構(gòu)總負(fù)責(zé)，其他各相關(guān)部門配合。

1.2 以現(xiàn)場(chǎng)指揮部為主體的模式

該管理模式為設(shè)備安裝現(xiàn)場(chǎng)指揮部對(duì)設(shè)備安裝和車站裝修進(jìn)行全過程、全方位的組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化工程的質(zhì)量控制、進(jìn)度控制和投資控制。對(duì)施工中發(fā)生的問題有最終決定權(quán)。

現(xiàn)場(chǎng)指揮部管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置如圖2所示期刊網(wǎng)。

圖2 業(yè)主組織機(jī)構(gòu)

現(xiàn)場(chǎng)指揮部辦公室是現(xiàn)場(chǎng)指揮部委派的機(jī)電設(shè)備安裝和裝修工作的總調(diào)度，全面負(fù)責(zé)各項(xiàng)目管理部和監(jiān)理、施工、設(shè)計(jì)、集成等單位的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查和評(píng)定（考核）工作，全面落實(shí)現(xiàn)場(chǎng)指揮部提出的質(zhì)量控制、進(jìn)度控制和投資控制的總目標(biāo)。

項(xiàng)目管理部是現(xiàn)場(chǎng)指揮部派駐現(xiàn)場(chǎng)的工程管理機(jī)構(gòu)，在現(xiàn)場(chǎng)指揮部的領(lǐng)導(dǎo)下，在現(xiàn)場(chǎng)指揮部辦公室的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督下行使業(yè)主對(duì)施工單位、監(jiān)理單位的指導(dǎo)、組織、監(jiān)督和管理權(quán)力，具體落實(shí)對(duì)項(xiàng)目單位工程、分部工程、分項(xiàng)工程的質(zhì)量控制、進(jìn)度控制和投資控制。

該協(xié)調(diào)機(jī)制的建立可以從三個(gè)層次上進(jìn)行探討，即決策層、執(zhí)行層、信息層交通論文，外加一個(gè)無處不在的技術(shù)支持平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)各協(xié)調(diào)管理機(jī)制的功能。

決策層主要建立決策機(jī)制，著重于制定項(xiàng)目目標(biāo)和任務(wù)分解，處理工程項(xiàng)目?jī)?nèi)外部之間的有關(guān)事務(wù)。由工程項(xiàng)目的協(xié)調(diào)管理機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目的整體協(xié)調(diào)管理，如有關(guān)規(guī)則的制定、參與方的選擇與淘汰、重大沖突與矛盾的消解等活動(dòng)，其形式是定期或特定的協(xié)調(diào)管理會(huì)議，一般以合同、規(guī)章制度、參與方的責(zé)權(quán)利等方式明確下來，對(duì)所有成員具有強(qiáng)制性。

執(zhí)行層主要包括合作機(jī)制、溝通機(jī)制、激勵(lì)與約束機(jī)制，是工程項(xiàng)目協(xié)調(diào)管理最為關(guān)鍵的部分，也是最為復(fù)雜的部分，由項(xiàng)目協(xié)調(diào)管理委員會(huì)通過這些機(jī)制去執(zhí)行具體的協(xié)調(diào)管理活動(dòng)，如各參與方的實(shí)施進(jìn)度協(xié)調(diào)、材料設(shè)備供應(yīng)協(xié)調(diào)、合同的具體實(shí)施協(xié)調(diào)等。采用的形式可以多種多樣，即可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)也可采用會(huì)議協(xié)調(diào)；即可由事務(wù)雙方協(xié)調(diào)也可通過第三方進(jìn)行協(xié)調(diào)。

信息層是前面兩個(gè)層次予以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，為協(xié)調(diào)管理活動(dòng)提供各種數(shù)據(jù)和信息支持，完成相關(guān)信息和資源的集成與優(yōu)化調(diào)度，以更利于各種協(xié)調(diào)管理機(jī)制的貫徹實(shí)施，同時(shí)也可將協(xié)調(diào)管理機(jī)制產(chǎn)生的效果進(jìn)行反饋，便于協(xié)調(diào)管理者判斷機(jī)制是否適宜以及有無改進(jìn)完善的之處。

技術(shù)支持層在協(xié)調(diào)管理的任何層次和任何協(xié)調(diào)管理機(jī)制中都發(fā)揮重大作用。因?yàn)楣こ添?xiàng)目協(xié)調(diào)管理決策是基于并行工程環(huán)境的分布式群體決策模式，由各參與方按某種方式組成決策群體，通過計(jì)算機(jī)協(xié)同工作環(huán)境、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供支持、協(xié)調(diào)管理功能。由于這些技術(shù)支持的保障，工程項(xiàng)目可以實(shí)現(xiàn)各參與方之間、人員之間的一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)一、多對(duì)多等多形態(tài)的協(xié)調(diào)管理方式。電話、傳真、遠(yuǎn)程文件傳輸、網(wǎng)頁瀏覽公告版、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議可分別實(shí)現(xiàn)這幾種不同的功能，而且網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)也為各參與方之間的協(xié)調(diào)管理提供了安全保障。

1.3 以總公司建設(shè)處為主體的模式

該管理模式的建設(shè)處是買方管理機(jī)構(gòu)的職能部門，對(duì)所有建設(shè)合同具有管理權(quán)和決定權(quán)，其下達(dá)的各種指令，均為買方的最終指令，具有完全約束力。

設(shè)備工程的安裝裝修管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置如圖3所示。

圖3 安裝裝修管理機(jī)構(gòu)

其中，地鐵總公司起到統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一部署的職責(zé)。由建設(shè)處主管，下面組建土建科、綜合科、前期科、技術(shù)科、車站設(shè)備科、系統(tǒng)設(shè)備科五個(gè)科室。土建科主要負(fù)責(zé)土建施工、工程管理等工作。綜合科主要負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)管理、甲控材料管理等工作。前期科主要負(fù)責(zé)工程報(bào)批、前期征地拆遷、管理遷移、施工準(zhǔn)備等工作。技術(shù)科主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)院管理、圖紙管理、技術(shù)管理等工作。車站設(shè)備科主要負(fù)責(zé)供電、通風(fēng)、空調(diào)通風(fēng)、AFC、FAS、EMCS、電扶梯、綜合信息等工作。系統(tǒng)設(shè)備科主要負(fù)責(zé)車輛、信號(hào)、車輛段、安全門、PIS等工作。

2 關(guān)于地鐵機(jī)電設(shè)備安裝現(xiàn)場(chǎng)管理模式及協(xié)調(diào)機(jī)制的一些建議

機(jī)電設(shè)備安裝階段是城市軌道交通工程的關(guān)鍵階段和節(jié)點(diǎn)，施工作業(yè)復(fù)雜，牽涉部門單位眾多，施工協(xié)調(diào)難度非常大，建立一個(gè)科學(xué)、合理、高效，并符合地鐵業(yè)主特點(diǎn)的現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)架構(gòu)和機(jī)制對(duì)于機(jī)電設(shè)備安裝施工的順利開展至關(guān)重要，并進(jìn)而影響整個(gè)地鐵工程的成敗。而各地鐵業(yè)主的組織架構(gòu)不盡相同，由此而來的現(xiàn)場(chǎng)管理模式也略有差別，但我們?nèi)钥梢詮闹姓页鲆恍┕残?，以供相關(guān)單位借鑒。

⑴ 按照相關(guān)城市已建線路的經(jīng)驗(yàn)，在公司層面建立一個(gè)機(jī)電設(shè)備安裝階段現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)組織還是非常有必要的交通論文，這樣可以從公司（指揮部）的高度統(tǒng)一、有序、高效地指揮和協(xié)調(diào)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)場(chǎng)安裝工作。這一組織可以是在現(xiàn)有公司組織架構(gòu)的基礎(chǔ)上新設(shè)立的臨時(shí)機(jī)構(gòu)，也可以不設(shè)立臨時(shí)機(jī)構(gòu)，只是建立相應(yīng)的協(xié)調(diào)機(jī)制來進(jìn)行管理。但有一條是普遍適用的，那就是由公司（指揮部）層面的一個(gè)負(fù)責(zé)人來擔(dān)任協(xié)調(diào)組織（機(jī)制）的總牽頭人，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮機(jī)電設(shè)備安裝施工，從而建立統(tǒng)一的指揮協(xié)調(diào)機(jī)制。

⑵ 在設(shè)備安裝期，通過搭建溝通平臺(tái)，建立實(shí)施多方協(xié)調(diào)的機(jī)制，確保運(yùn)營(yíng)人員全過程參與，熟悉掌握設(shè)備的結(jié)構(gòu)和特性，在實(shí)現(xiàn)設(shè)備高質(zhì)量、高速度移交的同時(shí)，建立并實(shí)施完善的生產(chǎn)運(yùn)行及安全管理制度，達(dá)成從建設(shè)到運(yùn)營(yíng)的平穩(wěn)過渡。

⑶ 通過實(shí)行指揮部現(xiàn)場(chǎng)辦公、定期召開現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)會(huì)等方式，搭建溝通平臺(tái)，針對(duì)特定問題與有關(guān)人員聯(lián)系，彼此交換意見，建立協(xié)調(diào)機(jī)制，減少中間環(huán)節(jié)，提高工作效率。

3 結(jié)論

鑒于地鐵機(jī)電設(shè)備安裝工程的復(fù)雜性、地鐵業(yè)主情況的差異性，各地鐵公司在安裝階段的管理模式和協(xié)調(diào)機(jī)制不盡相同。本文在總結(jié)各不同管理模式的基礎(chǔ)上，探討了業(yè)主在此階段管理思路的共性與注意要點(diǎn)，以期為新建地鐵單位提供參考。

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篇7

1機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化理論概述

最開始人們接觸機(jī)械自動(dòng)化的時(shí)候，都是先想著用機(jī)器代替人手，用機(jī)械完成一些重復(fù)操作的勞動(dòng)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，自動(dòng)化的技術(shù)水平較以往有了極大的提升，不再局限于單一的重復(fù)機(jī)械動(dòng)作上，而是進(jìn)行相關(guān)程序的設(shè)定，逐漸擁有了自主思考的內(nèi)核，我們也將其稱之為機(jī)械的大腦，能夠精準(zhǔn)地完成規(guī)定的任務(wù)，還能夠在系統(tǒng)出現(xiàn)問題的時(shí)候，及時(shí)地進(jìn)行自我診斷，現(xiàn)階段的機(jī)械設(shè)計(jì)更加智能化。機(jī)械設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域的自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用伊始，可追溯到20世紀(jì)60年代，由于電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展壯大，人們也開始將電子計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到機(jī)械控制中，通過各領(lǐng)域?qū)＜业难芯亢蛧L試，最終成功地將電子計(jì)算機(jī)及其控制技術(shù)成功地結(jié)合在一起，又經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的磨合與創(chuàng)造，最終形成了今天我們所看到的、所使用的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化也和大多數(shù)事物一樣，經(jīng)歷了由無到有、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展過程?，F(xiàn)如今，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化在社會(huì)生活中發(fā)揮的作用也越來越重要。

2機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

我國(guó)改革開放以來，將更多的精力投入到了科學(xué)技術(shù)的研究和開發(fā)中，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這是我們所有科研工作者都熟知的道理，而我國(guó)的科學(xué)技術(shù)也以極其迅速的速度發(fā)展著，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域也取得了非?？扇说某煽?jī)。但是從全球的角度來看，與發(fā)達(dá)國(guó)家的科技手段相比較，我國(guó)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)還是相對(duì)比較落后的，出現(xiàn)這種情況的主要原因是我國(guó)發(fā)展科學(xué)技術(shù)的時(shí)間較短，起步也比較晚，還有很多地方都是學(xué)習(xí)其他先進(jìn)國(guó)家的技術(shù)。而在很多工業(yè)發(fā)展領(lǐng)先的國(guó)家，都已經(jīng)將納米技術(shù)、激光技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)融入到了機(jī)械的設(shè)計(jì)和制造中，而我國(guó)在高新技術(shù)融入這一點(diǎn)上，還與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家存在著非常大的差距。由于我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)水平的限制，使得我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化的應(yīng)用范圍也受到了這一限制的影響。目前，我國(guó)大部分的機(jī)械制造廠雖然已經(jīng)將機(jī)械自動(dòng)化的理念引入到了產(chǎn)品的生產(chǎn)當(dāng)中，但是真正將自動(dòng)化融入到整個(gè)機(jī)械制造工程的生產(chǎn)過程中的，基本上沒有。很多制造工廠由于技術(shù)水平、資金等多方面因素的限制，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品都是非常粗糙的，達(dá)不到預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)，而且還花費(fèi)了大量的生產(chǎn)成本，這樣的工廠在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)環(huán)境下逐漸會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)能力，久而久之，一部分制造工廠就會(huì)因技術(shù)限制而破產(chǎn)，從這一點(diǎn)我們能夠非常明顯地發(fā)現(xiàn)，對(duì)工廠來說，機(jī)械自動(dòng)化的意義是非常重大的。而縱觀我國(guó)的機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)，為什么我國(guó)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)水平比較落后，究其原因，除了科學(xué)技術(shù)的不足以外，高新技術(shù)人才的缺乏也是一個(gè)非常大的影響因子。目前在工廠中，有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員都是老一輩的技術(shù)工作者，這一部分工作人員并沒有接受過專業(yè)的理論知識(shí)和技術(shù)培訓(xùn)，而新入職的工作人員基本上都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，這些學(xué)生雖然有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是卻沒有實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，這樣就使得整個(gè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造產(chǎn)業(yè)的自動(dòng)化技術(shù)水平出現(xiàn)了青黃不接的情況。

3機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的應(yīng)用研究

為了能夠盡快與國(guó)際社會(huì)機(jī)械設(shè)計(jì)接軌，我們要積極向國(guó)外先進(jìn)機(jī)械化自動(dòng)化技術(shù)學(xué)習(xí)。自從我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，越來越多的外國(guó)企業(yè)進(jìn)駐中國(guó)，使得我國(guó)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大多數(shù)國(guó)有企業(yè)逐漸失去了先天的主導(dǎo)地位，由于沒有很好的經(jīng)營(yíng)，再加上保守、不創(chuàng)新，最終被淹沒在了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中。為了能夠挽救我國(guó)機(jī)械制造企業(yè)，大部分本土企業(yè)開始與國(guó)外企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，本土企業(yè)在吸收國(guó)外先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的同時(shí)，逐漸提高了自身的產(chǎn)品質(zhì)量，有效降低了生產(chǎn)成本，外國(guó)企業(yè)也利用我國(guó)的市場(chǎng)建立了龐大的經(jīng)濟(jì)體系，二者實(shí)現(xiàn)了雙贏。隨著越來越多中外合資企業(yè)的出現(xiàn)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)也逐漸融入到了我國(guó)各個(gè)行業(yè)中，怎樣更好地提升機(jī)械制造自動(dòng)化水平，也逐漸被越來越多的企業(yè)提到了日程當(dāng)中。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及也極大地提高了機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展水平，我們利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了機(jī)械設(shè)計(jì)中存在的漏洞，并在第一時(shí)間進(jìn)行了維護(hù)，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究，也實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與企業(yè)之間的遠(yuǎn)程溝通。雖然我國(guó)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化發(fā)展取得了非常顯著的成績(jī)，但是在工業(yè)迅速發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境問題逐漸顯現(xiàn)在人們面前，工業(yè)污水、工業(yè)廢料都排放到了大自然中，導(dǎo)致我們賴以生存的環(huán)境出現(xiàn)了極大的惡性變化，也讓我們?cè)诎l(fā)展工業(yè)的同時(shí)，深刻意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。機(jī)械制造及自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)了全球化之后，怎樣降低生產(chǎn)過程中對(duì)環(huán)境的污染也就成為了機(jī)械設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域要面對(duì)的難題，我們?nèi)绾卫镁G色能源進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)，合理轉(zhuǎn)化工業(yè)生產(chǎn)的廢料，減少有害環(huán)境的原材料，實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)制造的綠色發(fā)展，這也是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化未來的發(fā)展方向。

4我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)

我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)日趨完善，各個(gè)行業(yè)也都體會(huì)到了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化所帶來的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化是一門集多種技術(shù)于一體的學(xué)科，隨著新技術(shù)的不斷研發(fā)與引進(jìn)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的發(fā)展也將會(huì)是一片大好。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化的發(fā)展中，大部分的機(jī)械設(shè)計(jì)制造都將設(shè)計(jì)、制造、生產(chǎn)和管理進(jìn)行獨(dú)立運(yùn)行，而這些獨(dú)立運(yùn)行的部分又與機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的發(fā)展集成是相對(duì)應(yīng)的，這樣也滿足了我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需求。我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化還會(huì)向著節(jié)能化的方向發(fā)展，當(dāng)我國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)達(dá)到一定水平的時(shí)候，我們考慮的重點(diǎn)不再是運(yùn)轉(zhuǎn)效率和產(chǎn)出的關(guān)系，而是讓工業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)和諧共存。機(jī)械制造材料需要承載節(jié)能原料來進(jìn)行生產(chǎn)，我們要最大限度地運(yùn)用原材料，減少生產(chǎn)過程中的污染物排放，多使用可再生能源，這樣也能減輕對(duì)環(huán)境的危害。

5結(jié)語

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的應(yīng)用可以極大地提升生產(chǎn)效率，有效降低生產(chǎn)成本，讓機(jī)械設(shè)計(jì)制造企業(yè)能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。不斷改進(jìn)我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化水平落后的現(xiàn)狀，對(duì)我國(guó)工業(yè)領(lǐng)域的生產(chǎn)具有非常重要的作用。

作者:陳積銘 單位:哈爾濱市總工會(huì)職工技術(shù)協(xié)作服務(wù)中心

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篇8

1基于CDIO工程教育模式的機(jī)制專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐措施

1.1探索機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)

“產(chǎn)教融合、校企合作”學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力教學(xué)改革方式對(duì)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、行業(yè)見習(xí)與企業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和課外實(shí)踐活動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)研究，探索出其各自有效的改革途徑，如何通過引入企業(yè)案例，或者進(jìn)入企業(yè)實(shí)際工作崗位進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為具有行業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。

1.2面向行業(yè)重構(gòu)和優(yōu)化機(jī)制專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

機(jī)械行業(yè)涵蓋范圍比較廣，不同的企業(yè)需求人才能力不同，如何在不同企業(yè)的人才需求中歸納出共性的人才培養(yǎng)目標(biāo)，既保證人才培養(yǎng)的共性，又具備不同企業(yè)的人才個(gè)性能力?；贑DIO工程教育理念，立足于“中國(guó)制造2025”對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的跨學(xué)科、綜合化等新要求，在機(jī)械制造類專業(yè)課程教學(xué)中要既追求學(xué)科知識(shí)的廣博性，又注重專業(yè)技能的精深程度，[3]把傳統(tǒng)的以基礎(chǔ)理論知識(shí)為導(dǎo)向的課程結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型為以學(xué)科綜合應(yīng)用能力發(fā)展為主的課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建完整的理論加實(shí)踐的機(jī)械制造課程體系結(jié)構(gòu)，同時(shí)通過課程整合形成跨學(xué)科的課程群，使之與“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略實(shí)施過程中的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求相匹配。一方面，通過廣泛地調(diào)研相關(guān)企業(yè)在“中國(guó)制造2025”的新形勢(shì)下對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)和能力的需求，并立足于實(shí)際生產(chǎn)過程，根據(jù)行業(yè)企業(yè)所需的知識(shí)和技能適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容，使培養(yǎng)的學(xué)生更好地滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。另一方面，專業(yè)教師要密切關(guān)注制造行業(yè)特別是量大面廣的核心制造業(yè)中的新技術(shù)、新工藝，并將這些內(nèi)容及時(shí)引入到機(jī)械制造課程教學(xué)中來，使教學(xué)內(nèi)容緊扣行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生緊跟本專業(yè)先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展形勢(shì)。

1.3依據(jù)CDIO工程教育模式的理念，構(gòu)建與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系

根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)體系包含課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、金工實(shí)習(xí)、各類實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)綜合訓(xùn)練、職業(yè)資格培訓(xùn)以及學(xué)科競(jìng)賽等多個(gè)方面。同時(shí)考慮“階段性與系統(tǒng)性相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合”的原則，又可以將機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系分為三個(gè)模塊，分別為基本技能模塊、專業(yè)技能模塊、實(shí)踐與創(chuàng)新能力模塊。基本技能模塊包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)；專業(yè)技能模塊包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)綜合設(shè)計(jì)；實(shí)踐與創(chuàng)新能力模塊包括社會(huì)調(diào)查、專業(yè)技能訓(xùn)練及認(rèn)證、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、參與教師科學(xué)研究項(xiàng)目、參加教育行政主管部門和行業(yè)主辦的各類學(xué)科競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽以及大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽。[4]

2實(shí)施過程

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將單個(gè)零部件的設(shè)計(jì)與整機(jī)設(shè)計(jì)結(jié)合起來在實(shí)際的工業(yè)應(yīng)用中，零部件往往不是單獨(dú)使用的，它們要相互連接、配合形成系統(tǒng)進(jìn)行工作。因此，機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)的目標(biāo)決不僅僅是為了能夠進(jìn)行單個(gè)零部件的設(shè)計(jì)，而是面向?qū)嶋H機(jī)械系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。但目前國(guó)內(nèi)高校機(jī)械設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容在編排上都是以零部件進(jìn)行分塊講解，各個(gè)零部件之間沒有很好地建立有機(jī)的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)完整個(gè)課程之后雖然能夠進(jìn)行單個(gè)零部件的設(shè)計(jì)，但面臨整機(jī)設(shè)計(jì)中的零部件之間相關(guān)問題設(shè)計(jì)往往無所適從。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中每講到某一個(gè)零部件的設(shè)計(jì)時(shí)總要抽出一定的時(shí)間詳細(xì)介紹一下該零部件與其他零部件之間的關(guān)系、設(shè)計(jì)中如何進(jìn)行相互協(xié)調(diào)等。

合理使用教學(xué)方法與教學(xué)手段

1采用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果學(xué)校在多個(gè)校區(qū)建立了設(shè)備先進(jìn)，條件優(yōu)越的多媒體教室，能保證全校機(jī)械設(shè)計(jì)課程的多媒體教學(xué)。從2000年開始研究利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革，進(jìn)行多媒體課件的研制工作，完成了《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《機(jī)械工程基礎(chǔ)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)》三門課程的多媒體課件，所用素材內(nèi)容豐富、經(jīng)典生動(dòng)，學(xué)生反映良好，使用方便省時(shí)高效；使教師授課空間由二維的黑板擴(kuò)展到了更真實(shí)、自然的多維空間，為改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段提供了新的發(fā)展機(jī)遇。

2多樣化的課堂教學(xué)幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)、克服難點(diǎn)理論課加強(qiáng)啟發(fā)式，采用多媒體和黑板相結(jié)合，并輔以配套電子版教材，幫助學(xué)生聽課與復(fù)習(xí)；習(xí)題課通過抓住典型習(xí)題，舉一反三，以點(diǎn)帶面；討論課以實(shí)際工程為背景，使學(xué)生在分析能力提高中理解重點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)課充分發(fā)揮開放實(shí)驗(yàn)室的作用，使學(xué)生在自主動(dòng)手能力提高中突破難點(diǎn)。

3建設(shè)“機(jī)械設(shè)計(jì)”省級(jí)精品課程網(wǎng)站利用校園網(wǎng)提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),為學(xué)生提供了教學(xué)課件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)思考題、練習(xí)題等大量的學(xué)習(xí)資源，節(jié)省了學(xué)時(shí)，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3開放主題的小論文，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力

由于學(xué)時(shí)的限制，在講授機(jī)械發(fā)展史等內(nèi)容時(shí)，只能給學(xué)生一些很粗淺的認(rèn)識(shí)。我們嘗試讓學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，并且給學(xué)生獲取比教材上內(nèi)容更豐富和具體的知識(shí)的途徑，要求學(xué)生以“各種機(jī)械的發(fā)展史”為主題寫成學(xué)習(xí)小論文。學(xué)生通過查閱相關(guān)資料，對(duì)各種機(jī)器的相關(guān)技術(shù)及發(fā)展有了較深入的認(rèn)識(shí)，并完成了諸如“機(jī)器人的發(fā)展”“、抽油機(jī)的發(fā)展”、“聯(lián)合收割機(jī)的發(fā)展”、“輪式拖拉機(jī)的發(fā)展”等小論文的寫作，并編輯成冊(cè)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

以機(jī)械設(shè)計(jì)課程體系的教學(xué)內(nèi)容為背景，以強(qiáng)化設(shè)計(jì)型、綜合型和加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)為目標(biāo)，我們將原“機(jī)械設(shè)計(jì)”的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)從課程中剝離出來，于2006年構(gòu)建了單獨(dú)設(shè)置、學(xué)分單列的機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程,并新編了“機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書”和“機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱”，按五大模塊體系設(shè)置了5個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其中：創(chuàng)新設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)1個(gè)，綜合型實(shí)驗(yàn)3個(gè)，驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)1個(gè)。對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目規(guī)定了難度等級(jí)，要求每位學(xué)生至少完成3個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其中包括2個(gè)必做項(xiàng)目和1個(gè)選做項(xiàng)目，便于因材施教和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。為進(jìn)一步提高本科生科研能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情，依托西南地區(qū)較早建立的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，我校每年都舉辦大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，學(xué)生可根據(jù)自身的興趣愛好和創(chuàng)新需求自由申請(qǐng)項(xiàng)目，也可申請(qǐng)參加教師從現(xiàn)有教學(xué)、科研、生產(chǎn)和管理研究課題中細(xì)化出來的項(xiàng)目或企業(yè)界設(shè)立的項(xiàng)目，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)支持，機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)部配備指導(dǎo)教師。近幾年來，學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)如火如荼的進(jìn)行，優(yōu)秀作品曾多次獲得四川省“挑戰(zhàn)杯”、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)以及全國(guó)機(jī)器人足球錦標(biāo)賽冠、亞軍。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

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中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）07-0253-02

0引言

機(jī)械設(shè)計(jì)課程是機(jī)械專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課，它在學(xué)生學(xué)好專業(yè)課程和培養(yǎng)實(shí)際設(shè)計(jì)能力等方面起著重要作用。其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握常見零部件的基本知識(shí)，初步建立機(jī)械零件和簡(jiǎn)單機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)的能力。近年來，我校機(jī)械設(shè)計(jì)課程經(jīng)過省、校、院各級(jí)教改項(xiàng)目、精品課程建設(shè)，已經(jīng)取得了一定的教改成果。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，談一些體會(huì)。

1針對(duì)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，合理組織教案[1，2]

1.1 以工程設(shè)計(jì)過程為背景機(jī)械設(shè)計(jì)課程基本概念多，邏輯性差，缺乏系統(tǒng)性，實(shí)踐性強(qiáng)。因此，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到比較吃力，沒有頭緒，抓不住重點(diǎn)。為解決這一問題就需要教師在組織教學(xué)活動(dòng)中，充分理解教材內(nèi)容的特點(diǎn)，合理組織教案。在教學(xué)內(nèi)容的組織方面，我們追求教學(xué)內(nèi)容新、課堂教學(xué)信息量大，注意將學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育結(jié)合起來。在課堂教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，設(shè)置了很多啟發(fā)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體方法：①以工程設(shè)計(jì)過程為背景，以掌握通用零部件設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，從整體和系統(tǒng)的角度，將課程知識(shí)體系整合為“機(jī)械設(shè)計(jì)總論”、“連接零部件的設(shè)計(jì)”、“機(jī)械傳動(dòng)設(shè)計(jì)”、“軸承設(shè)計(jì)”和“軸系部分設(shè)計(jì)”五大模塊，體現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的循序漸進(jìn)性。②在強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體章節(jié)（如齒輪傳動(dòng)、蝸桿傳動(dòng)及軸設(shè)計(jì)等）介紹現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)的方法，旨在開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)興趣。③對(duì)傳統(tǒng)內(nèi)容精簡(jiǎn)壓縮，簡(jiǎn)化公式演繹推導(dǎo)，重結(jié)論、重應(yīng)用。

1.2 突出工程觀點(diǎn)機(jī)械設(shè)計(jì)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，因此我們充分利用實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用工程觀點(diǎn)提高分析問題和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)課在傳授知識(shí)和技能方面有著理論課無法替代的作用，它的特點(diǎn)是觀察目標(biāo)明確、清晰，原理結(jié)構(gòu)易懂、有針對(duì)性，可動(dòng)手操作等。我們要求學(xué)生仔細(xì)觀察、分析，并將實(shí)際結(jié)果和有關(guān)原理進(jìn)行分析、對(duì)比和歸納總結(jié)。如動(dòng)平衡實(shí)驗(yàn)、螺栓組連接實(shí)驗(yàn)等幾個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，目的就是驗(yàn)證理論知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，同時(shí)提高學(xué)生應(yīng)用工程觀點(diǎn)分析問題的能力。課程設(shè)計(jì)是本課程及相關(guān)課程知識(shí)的一次綜合運(yùn)用，是學(xué)生第一次較全面的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)能力的一次鍛煉和檢查。在此過程中，前一階段教學(xué)中存在的問題會(huì)顯露出來，因此這是系統(tǒng)培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生工程觀點(diǎn)的一次難得的機(jī)會(huì)。

1.3 將單個(gè)零部件的設(shè)計(jì)與整機(jī)設(shè)計(jì)結(jié)合起來在實(shí)際的工業(yè)應(yīng)用中，零部件往往不是單獨(dú)使用的，它們要相互連接、配合形成系統(tǒng)進(jìn)行工作。因此，機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)的目標(biāo)決不僅僅是為了能夠進(jìn)行單個(gè)零部件的設(shè)計(jì)，而是面向?qū)嶋H機(jī)械系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。但目前國(guó)內(nèi)高校機(jī)械設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容在編排上都是以零部件進(jìn)行分塊講解，各個(gè)零部件之間沒有很好地建立有機(jī)的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)完整個(gè)課程之后雖然能夠進(jìn)行單個(gè)零部件的設(shè)計(jì)，但面臨整機(jī)設(shè)計(jì)中的零部件之間相關(guān)問題設(shè)計(jì)往往無所適從。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中每講到某一個(gè)零部件的設(shè)計(jì)時(shí)總要抽出一定的時(shí)間詳細(xì)介紹一下該零部件與其他零部件之間的關(guān)系、設(shè)計(jì)中如何進(jìn)行相互協(xié)調(diào)等。

2合理使用教學(xué)方法與教學(xué)手段

2.1 采用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果學(xué)校在多個(gè)校區(qū)建立了設(shè)備先進(jìn)，條件優(yōu)越的多媒體教室，能保證全校機(jī)械設(shè)計(jì)課程的多媒體教學(xué)。從2000年開始研究利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革，進(jìn)行多媒體課件的研制工作，完成了《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《機(jī)械工程基礎(chǔ)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)》三門課程的多媒體課件，所用素材內(nèi)容豐富、經(jīng)典生動(dòng)，學(xué)生反映良好，使用方便省時(shí)高效；使教師授課空間由二維的黑板擴(kuò)展到了更真實(shí)、自然的多維空間，為改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段提供了新的發(fā)展機(jī)遇。

2.2 多樣化的課堂教學(xué)幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)、克服難點(diǎn)理論課加強(qiáng)啟發(fā)式，采用多媒體和黑板相結(jié)合，并輔以配套電子版教材，幫助學(xué)生聽課與復(fù)習(xí)；習(xí)題課通過抓住典型習(xí)題，舉一反三，以點(diǎn)帶面；討論課以實(shí)際工程為背景，使學(xué)生在分析能力提高中理解重點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)課充分發(fā)揮開放實(shí)驗(yàn)室的作用，使學(xué)生在自主動(dòng)手能力提高中突破難點(diǎn)。

2.3 建設(shè)“機(jī)械設(shè)計(jì)”省級(jí)精品課程網(wǎng)站利用校園網(wǎng)提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái), 為學(xué)生提供了教學(xué)課件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)思考題、練習(xí)題等大量的學(xué)習(xí)資源，節(jié)省了學(xué)時(shí)，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3開放主題的小論文，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力

由于學(xué)時(shí)的限制，在講授機(jī)械發(fā)展史等內(nèi)容時(shí)，只能給學(xué)生一些很粗淺的認(rèn)識(shí)。我們嘗試讓學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，并且給學(xué)生獲取比教材上內(nèi)容更豐富和具體的知識(shí)的途徑，要求學(xué)生以“各種機(jī)械的發(fā)展史”為主題寫成學(xué)習(xí)小論文。學(xué)生通過查閱相關(guān)資料，對(duì)各種機(jī)器的相關(guān)技術(shù)及發(fā)展有了較深入的認(rèn)識(shí)，并完成了諸如“機(jī)器人的發(fā)展”、“抽油機(jī)的發(fā)展”、“聯(lián)合收割機(jī)的發(fā)展”、“輪式拖拉機(jī)的發(fā)展”等小論文的寫作，并編輯成冊(cè)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

4工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3-4]

以機(jī)械設(shè)計(jì)課程體系的教學(xué)內(nèi)容為背景，以強(qiáng)化設(shè)計(jì)型、綜合型和加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)為目標(biāo)，我們將原“機(jī)械設(shè)計(jì)”的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)從課程中剝離出來，于2006年構(gòu)建了單獨(dú)設(shè)置、學(xué)分單列的機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程,并新編了“機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書”和“機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱”，按五大模塊體系設(shè)置了5個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其中：創(chuàng)新設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)1個(gè)，綜合型實(shí)驗(yàn)3個(gè)，驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)1個(gè)。對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目規(guī)定了難度等級(jí)，要求每位學(xué)生至少完成3個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其中包括2個(gè)必做項(xiàng)目和1個(gè)選做項(xiàng)目，便于因材施教和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

為進(jìn)一步提高本科生科研能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情，依托西南地區(qū)較早建立的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，我校每年都舉辦大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，學(xué)生可根據(jù)自身的興趣愛好和創(chuàng)新需求自由申請(qǐng)項(xiàng)目，也可申請(qǐng)參加教師從現(xiàn)有教學(xué)、科研、生產(chǎn)和管理研究課題中細(xì)化出來的項(xiàng)目或企業(yè)界設(shè)立的項(xiàng)目，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)支持，機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)部配備指導(dǎo)教師。近幾年來，學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)如火如荼的進(jìn)行，優(yōu)秀作品曾多次獲得四川省“挑戰(zhàn)杯”、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)以及全國(guó)機(jī)器人足球錦標(biāo)賽冠、亞軍。

5加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)組鼓勵(lì)和支持青年教師在職提高學(xué)位，實(shí)行指導(dǎo)教師責(zé)任制，安排富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師在教學(xué)和科研上對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，實(shí)行一對(duì)一的傳、幫、帶，并訂有明確具體的培養(yǎng)計(jì)劃，幫助他們提高教學(xué)能力，過好教學(xué)關(guān)。要求新進(jìn)教師必須經(jīng)過聽課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、試講、點(diǎn)評(píng)、講近機(jī)類課程等階段后，才能講機(jī)類課程。經(jīng)常開展有關(guān)本課程的教改與建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法與手段運(yùn)用以及老教師示講、試講等教學(xué)法活動(dòng)；鼓勵(lì)青年教師在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議。鼓勵(lì)青年教師積極參與本課程組主持或參加的校級(jí)及省教育廳立項(xiàng)的課程建設(shè)與教改研究項(xiàng)目。另外，加大引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程技術(shù)人才，把不同經(jīng)歷的教師融為一個(gè)有機(jī)整體，使教師間共同磋商，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6結(jié)束語

經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我校機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)取得了較好的效果。機(jī)械設(shè)計(jì)作為專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容多且實(shí)踐性強(qiáng)，需要積極探索各種教學(xué)方法和手段，緊密結(jié)合工程實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱維兵.加強(qiáng)機(jī)械基礎(chǔ)系列課程建設(shè)的思路和構(gòu)架[J].高等教育研究(成都)，2004，20(2):71-72.