導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇田徑教學(xué)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1現(xiàn)階段中職體育田徑教學(xué)存在的問題

1．1教學(xué)目標不明確：在實際的中職田徑教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法還在深深地影響著大部分體育教師，使其認為田徑課程存在的意義就是比賽和競爭，然而這種觀念在現(xiàn)在看來是片面的，田徑教學(xué)作為體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，最重大的教學(xué)意義還是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使得學(xué)生基本掌握相關(guān)體育技能，而不是僅僅以競技為主要目的。教師教學(xué)目標的定位失誤就會導(dǎo)致課程不能很好地完成教學(xué)目標，甚至和教學(xué)目標背道而馳。1．2理論教學(xué)不夠完善：有部分體育教師對中職學(xué)生抱有一定的偏見，認為其文化基礎(chǔ)不是很扎實，不能很好地了解并掌握田徑教學(xué)的理論知識，因此在進行田徑運動的理論教學(xué)時沒有認真講解動作技術(shù)要點，而是流于形式，機械重復(fù)課本上的內(nèi)容，并沒有向?qū)W生傳授最為重要的發(fā)力部位等技術(shù)要點，而田徑運動最為重要的就是動作要點的理解和掌握，這就使得中職學(xué)生不能很好的理解動作原理等，從而影響課程的正常教學(xué)，有違最初的教學(xué)初衷。1．3教學(xué)方法不具創(chuàng)新性：在實際的中職田徑教學(xué)中，很少有教師可以做到真正的因材施教，根據(jù)學(xué)生的具體特點和要求進行田徑教學(xué)，不能實現(xiàn)田徑教學(xué)的真正作用；除此之外，體育教師通常都會按照原有的教學(xué)方法進行教授，懶于進行教學(xué)模式上的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，因此就會造成教學(xué)過程枯燥無趣、簡單乏味的現(xiàn)象，極大地降低了中職學(xué)生上體育課的熱情，使其對田徑運動產(chǎn)生抵觸心理。

2加強中職體育田徑教學(xué)有效性的措施

2．1提高教師對理論教學(xué)的重視性：第一，體育教師要對中職學(xué)生的田徑理論教學(xué)重視起來。中職田徑教學(xué)的主要教學(xué)項目是跑步、跳遠、跳高（投擲）等，這些教學(xué)項目都具有一定的技術(shù)性和理論性，需要具備專業(yè)的理論基礎(chǔ)才可以盡量減少受傷的風(fēng)險，達到強身健體，提高學(xué)生綜合身體素質(zhì)的目的。教師在進行具體的田徑技術(shù)要點分析的時候，可以使用直觀的教學(xué)方式進行動作的講解如多媒體教學(xué)等，這樣才可以讓學(xué)生掌握正確的運動方式，認識到田徑運動的魅力，實現(xiàn)體育田徑教學(xué)的教學(xué)目標；第二，要在重視理論教學(xué)的同時做好和實踐教學(xué)的有機結(jié)合，充分了解中職學(xué)生的實際情況，包括學(xué)生的專業(yè)設(shè)置和個人的身體素質(zhì)等，在進行體育田徑教學(xué)時充分考慮學(xué)生的實際身體狀況，適當增加或減少學(xué)生的活動量，靈活改變田徑教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，適當加入一些日常簡易健身動作，還可以向?qū)W生介紹一些簡單的體育競技比賽規(guī)則來加強學(xué)生的體育素質(zhì)教學(xué)方法，還有一些疾病的預(yù)防方法等都可以向?qū)W生普及一下，給學(xué)生灌輸一種健康的體育教學(xué)理念，改變體育田徑教學(xué)在學(xué)生心目中的傳統(tǒng)觀念養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，在日常生活中也堅持健身和運動，發(fā)揮好田徑課在提高學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要作用。2．2重視學(xué)生在體育田徑教育中的主體地位：中職教學(xué)要緊跟我國教育事業(yè)的發(fā)展潮流，堅持素質(zhì)教育的理念，在課堂中注意要以學(xué)生為主體，教學(xué)目標的制定也應(yīng)該貫徹以人為本的理念，注重教學(xué)環(huán)節(jié)中有更多的學(xué)生能夠參與其中，以此來提高學(xué)生的活動參與度。所以，體育教師在進行教學(xué)環(huán)節(jié)的制定的時候，最重要的就是堅持健康的指導(dǎo)理念，確定好教學(xué)目標之后就應(yīng)該設(shè)計課程的具體環(huán)節(jié)了，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中最為重要的就是突出學(xué)生的重要地位，要徹底改變教師在課程教學(xué)中的占據(jù)主體地位的局面，實現(xiàn)提高學(xué)生參與積極性的目的，幫助學(xué)生建立起終身運動的良好生活習(xí)慣，還要在明確學(xué)生的具體情況之后，妥善平衡每一節(jié)課的教學(xué)難度，鼓勵學(xué)生掌握新的體育技能，提高綜合體育素質(zhì)，最終實現(xiàn)教學(xué)目標的要求。2．3豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)中職田徑教學(xué)的教學(xué)目標：中職體育田徑教學(xué)和其他的體育教學(xué)有一定的區(qū)別，體育教師要綜合學(xué)生的實際職業(yè)來進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，這是中職體育田徑教學(xué)必須要考慮到的問題。由于不同職業(yè)之間對身體素質(zhì)有著不同程度的要求，體育教師在進行田徑教學(xué)之前就要對學(xué)生的職業(yè)有著充分的了解和認識，根據(jù)不同的工種的職業(yè)特點來進行教學(xué)內(nèi)容的安排，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的個性化安排。這樣人性化的教學(xué)內(nèi)容的安排可以極大地促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，還可以幫助學(xué)生更全面的認識自己的職業(yè)，培養(yǎng)健康有益的生活習(xí)慣，在學(xué)生未來的人生道路中也將起到十分重要的作用，可以讓學(xué)生更好地體會到運動的樂趣，完成教學(xué)目標。2．4改變舊有教學(xué)手段，實現(xiàn)教學(xué)模式的革新：舊有的傳統(tǒng)教學(xué)方式比較枯燥乏味，很難引起學(xué)生的參與積極性，因此，體育教師要改變原有的教學(xué)方式，使用豐富的教學(xué)手段來進行田徑課程的講解。在進行課程模式的設(shè)置上時，要考慮到中職學(xué)生的喜好和身體素質(zhì)，采用更為有趣的形式來進行課程內(nèi)容的教授，比如教師可以設(shè)計與田徑教學(xué)有關(guān)的游戲環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)教育在現(xiàn)階段已經(jīng)成為了教育事業(yè)的重中之重，中職體育田徑教學(xué)作為教育事業(yè)的重要組成部分也越來越引起了人們的關(guān)注和重視。因此，中職田徑教學(xué)需要緊跟時代的步伐，大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，變革教學(xué)方式，改進舊有的田徑教育方式，做到取其精華去其糟粕，提高田徑教學(xué)的教育水平，為提高學(xué)生的身體素質(zhì)做出一份貢獻，使得學(xué)生能夠以更好的精神狀態(tài)來進行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，為祖國的建設(shè)添磚加瓦，貢獻力量。

作者:牛毅 單位:太原市財貿(mào)學(xué)校

參考文獻

篇2

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教育專業(yè)田徑改變以前單純的只重視基礎(chǔ)知識和技術(shù)掌握，現(xiàn)在更加重視對學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)。我院對體育教育專業(yè)田徑學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)的方法如下：在每節(jié)課教學(xué)過程中，抽出30分鐘給予學(xué)生獨立從事田徑專項技術(shù)教學(xué)，一堂課（90分鐘）后60分鐘再由教師進行的技術(shù)教學(xué)。在學(xué)生所自主進行的體驗中，由學(xué)生獨自完成體育教學(xué)的30分鐘的內(nèi)容設(shè)計（每次由1名同學(xué)擔(dān)任教師的角色，其余同學(xué)為學(xué)生角色),首先由教師提前一課次讓試教的學(xué)生了解下次課教學(xué)的任務(wù)與要求。擔(dān)任主持教學(xué)的學(xué)生，根據(jù)教師所給出的教學(xué)任務(wù)、目標、要求，并根據(jù)中學(xué)體育課教學(xué)特點，認真做好課案設(shè)計，內(nèi)容包括準備部分、基本部分教學(xué)內(nèi)容、手段、方法運用，以及教學(xué)組織要求等。同時要求針對中學(xué)體育素質(zhì)教育娛樂性、趣味性的需要，設(shè)計安排一些與課堂田徑技術(shù)有關(guān)的游戲內(nèi)容，并按照規(guī)定寫好詳細的教案。30分鐘體驗教學(xué)結(jié)束后，要求其余同學(xué)對其課的設(shè)計、教學(xué)手段運用、教學(xué)效果等進行評價，最后由教師根據(jù)各方意見和自己的看法進行綜合性的評價。通過30分鐘體驗教學(xué)情況活動的設(shè)計，讓學(xué)生體驗現(xiàn)實中體育教學(xué)情境，通過體驗當教師角色來獲得對未來當教師的真實感受，以激發(fā)學(xué)生的主動性，通過多輪的體驗教學(xué)，也提高了學(xué)生從事體育教學(xué)的能力。

1.2教案的編寫能力

教案又稱教學(xué)計劃，是教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案，是體育教學(xué)中最基本的教學(xué)文件，也是每位教師的授課的教學(xué)依據(jù)。在調(diào)查中體育教育專業(yè)田徑學(xué)生在教案編排上內(nèi)容完整格式準確，在內(nèi)容的創(chuàng)新、每個環(huán)節(jié)的時間安排和環(huán)節(jié)銜接的合理性上都非常優(yōu)秀。但值得提出的是大多數(shù)同學(xué)所用的教案都是電子版。電子版的略勢就是格式確定直接填寫內(nèi)容就可以，這樣時間長了久而久之就會遺忘格式的細節(jié)。應(yīng)更改為手寫版，這樣使學(xué)生不單對課程的編排有合理創(chuàng)新的能力，并且對教案標準合理的格式的完全掌握和對格式的創(chuàng)新創(chuàng)造了前提。

1.3技術(shù)動作表現(xiàn)能力和技術(shù)動作表現(xiàn)的標準程度

對于教師來說技術(shù)動作的表現(xiàn)能力和示范動作的標準程度對于一名體育教師來說是尤為重要的。教師的技術(shù)動作的示范可以讓學(xué)生直觀的感受、了解和體會到動作的做法，通過模仿學(xué)習(xí)動作。標準的動作示范和優(yōu)秀的動作表現(xiàn)能力是一名教師必須具備的能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的本體感受（例：雙臂側(cè)平舉時，會出現(xiàn)雙臂略向上的情況。培養(yǎng)學(xué)生對雙臂平舉的本體感受），及時的糾正錯誤的動作?，F(xiàn)在大四田徑專修的學(xué)生技術(shù)表現(xiàn)能力及技術(shù)動作示范標準，有教學(xué)示范的能力。也就是說我院體育教育專業(yè)田徑對學(xué)生的動作表現(xiàn)能力的培養(yǎng)是成功的。

1.4對見習(xí)生的要求

見習(xí)生一般都是生病或者受傷的學(xué)生，無法正常的參與上課，坐在一旁觀看學(xué)習(xí)的同學(xué)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，上課時在對見習(xí)生的任務(wù)安排上不夠明確嚴格，只要求學(xué)生對本堂課的教學(xué)體驗和上課的流程做下記錄，有的甚至沒有要求并沒有要求見習(xí)生對每個環(huán)節(jié)記錄后提出自己的見解和做課后總結(jié)。只通過觀察而不進行總結(jié)，是不能提高學(xué)生的糾錯能力和對整個上課過程中每個環(huán)節(jié)關(guān)鍵性的認識。

1.5對完整技術(shù)的講解能力

田徑運動中項目的完整技術(shù)的講解能力和教學(xué)能力是田徑學(xué)生必須掌握的“手藝”。在調(diào)查中田徑學(xué)生通過教學(xué)體驗中的徒手操講解和對專門性練習(xí)的安排中對專門性練習(xí)的講解，已經(jīng)不斷的提高了對動作的講解能力，可以說現(xiàn)在學(xué)生的對動作的講解清晰、準確，可以說對動作的講解能力非常優(yōu)秀。

篇3

目前，多數(shù)高校都對田徑課程教學(xué)的目的進行了改革，注重培養(yǎng)學(xué)生運用技術(shù)解決實際問題的能力，改變了以往以競技和技術(shù)為中心的教育觀念。雖然高校對教學(xué)目的進行了改革，但是教學(xué)內(nèi)容以及教師的教學(xué)方式并不能順應(yīng)其變化，導(dǎo)致了田徑課程改革徒有虛名，無法達到預(yù)期的教學(xué)目的。

（二）學(xué)生能力培養(yǎng)

高校體育教育更加注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，其中包括裁判能力、訓(xùn)練指導(dǎo)能力等。但是在具體落實和實踐方面缺乏管理和要求。并且，高校忽略了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索研究、組織活動等基本能力的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)效果

通過調(diào)查得知，學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)階段，普遍感受到自己沒有掌握豐富的教學(xué)手段，無法將自己所學(xué)的知識和技能自如的運用到教學(xué)過程中，從而無法保證教學(xué)任務(wù)。甚至有些學(xué)生還感覺到現(xiàn)在的田徑教學(xué)內(nèi)容根本無法滿足實際所需。

二、改進田徑專項教學(xué)不足的策略研究

（一）端正學(xué)生的態(tài)度

各種運動項目都離不開田徑，田徑專項教學(xué)在體育運動中起到至關(guān)重要的作用，田徑運動包含了最基本的走、跑、跳、投，是人們最容易接受的增強體質(zhì)的方式，也是各項運動的重要組成。田徑運動能夠為學(xué)生力量、速度以及耐力等各方面因素的發(fā)展提供幫助，因此，應(yīng)該使學(xué)生認識到田徑的重要意義，從而使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，順應(yīng)田徑教學(xué)的進行。

（二）運用靈活的教學(xué)方式

田徑運動包含的走、跑、跳、投等基本環(huán)節(jié)在教學(xué)的過程中沒有會與不會的區(qū)別。而且因其貼近于生活實際，因此在教學(xué)方式的選擇上，可以跳過分解學(xué)習(xí)法而直接使用整體教學(xué)法，分解教學(xué)法的教學(xué)目的是為了使學(xué)生了解技術(shù)動作的細節(jié)，而整體教學(xué)法是為了鍛煉學(xué)生整體技術(shù)的應(yīng)用，因此教師應(yīng)舍棄傳統(tǒng)教學(xué)的思維定勢，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)的要求，靈活的運動教學(xué)方式，反而可能會達到事半功倍的效果。例如在講授短跑的技術(shù)要領(lǐng)之前，教師可以介紹一些國內(nèi)外短跑名將，比如男子100米世界紀錄保持者博爾特，根據(jù)科學(xué)資料簡單介紹博爾特的情況，分析他在短跑上取得如此成績的原因。這樣不僅會平滑的引入新知識還會提高學(xué)生學(xué)習(xí)短跑技術(shù)的積極性。

（三）加強以學(xué)生為主體的理論教學(xué)

加強以學(xué)生為主體的理論教學(xué)，目的是充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)田徑知識的熱情，并且還可為學(xué)生提供展示自我的平臺。以學(xué)生為中心，不僅可以鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，還可以提高學(xué)生在基本的知識、技術(shù)上加以創(chuàng)新，強化探索能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而領(lǐng)略到田徑運動的無限魅力。另外，教師可以通過評價機制，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，還會在評價的過程中認識自我。

（四）提高教師自身素質(zhì)

如今，大部分高校體育教育的教師都是在以競技為中心的觀念下培育出來的，以往的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足教育改革的需求，因此，提高教師自身素質(zhì)的工作需要全面落實。

篇4

二、制作多媒體課件，實現(xiàn)理論、實踐學(xué)習(xí)的相互滲透，提高教學(xué)效果

多媒體技術(shù)是將文字、聲音、圖形、圖像、曲線、動畫和視頻等信息進行有序的編輯和整合，形成一個多視覺表達的信息載體。它不僅可以刺激人體視、聽等多種感覺系統(tǒng)，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素，而且可以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，增強教學(xué)內(nèi)容的可信度和說服力，更便于學(xué)生理解、思考，起到了更好的教學(xué)效果。因此，課題組老師利用課余時間制作了田徑普修理論課的多媒體課件和收集編輯了田徑教學(xué)項目的視頻資料，包括田徑運動概述、田徑運動教學(xué)組織、田徑運動場地、田徑運動技術(shù)原理及主要教學(xué)項目技術(shù)動作視頻。在傳統(tǒng)的田徑多媒體教學(xué)中，往往理論教學(xué)和技術(shù)實踐教學(xué)分離，如一般在學(xué)期末或?qū)W期中集中進行理論教學(xué)，這樣的教學(xué)安排，理論和實踐脫節(jié)，不能充分實現(xiàn)理論對實踐的遷移及指導(dǎo)作用。因此，在對2013級小學(xué)教育（體育教育）專業(yè)學(xué)生進行的田徑普修課中，任課老師借助于Ipad、Surface等計算機終端，在新技術(shù)學(xué)習(xí)的開始，先進行該項目有關(guān)的理論課教學(xué)，包括項目的發(fā)展史、項目技術(shù)原理、技術(shù)特點及進行相關(guān)技術(shù)動作視頻觀摩，然后進行技術(shù)動作學(xué)習(xí)，最后通過學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)、與計算機終端中的視頻進行對比和任課老師的講解，掌握新技術(shù)。這種教學(xué)順序優(yōu)點如下：第一，能夠激發(fā)學(xué)生對新技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。第二，能夠在學(xué)習(xí)開始建立正確的動作表像，傳統(tǒng)教學(xué)中僅以教師示范為主，而通過借助虛擬仿真技術(shù)，可以有重點、有步驟、多角度的實現(xiàn)動作的展現(xiàn)，還可以通過分解、回放、慢放等技術(shù)手段，能更清晰的將動作展示給學(xué)生，滿足不同學(xué)生個體的需要，進而提高了學(xué)生對動作表象的記憶和痕跡。第三，技術(shù)原理學(xué)習(xí)為后面技術(shù)動作學(xué)習(xí)會產(chǎn)生遷移和指導(dǎo)效果，有效學(xué)習(xí)的發(fā)生往往產(chǎn)生于對事物深入理解之后，如學(xué)生在進行跳練習(xí)中利用多媒體技術(shù)引入“蹬擺配合”、“運動補償”等概念的學(xué)習(xí)，不僅加深了學(xué)生對技術(shù)的理解，同時也能促進學(xué)生對技術(shù)的掌握。

三、使用視頻圖像技術(shù)記錄和分析學(xué)生技能表現(xiàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強學(xué)生的主體參與

視頻圖像是人們利用各種工具以不同形式和手段觀測客觀世界而獲得的，視頻圖像處理技術(shù)是指利用計算機和其他電子設(shè)備而進行的一系列工作，例如圖像的采集、獲取、編碼、存儲和運輸，圖像的合成和產(chǎn)生，圖像的顯示和輸出，圖像的變換等?？茖W(xué)統(tǒng)計表明，人類從外界獲取信息約75%來自視覺系統(tǒng)，也就是從圖像中獲得的，視頻圖像及圖像處理技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)人們從圖像中獲取大量信息的設(shè)想。長期以來，高校田徑普修教學(xué)以學(xué)生運動技術(shù)掌握為中心來實施，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式比較單一，基本是教師示范和自我練習(xí)，教學(xué)中教師主導(dǎo)，學(xué)生被動接受，不同程度地忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感意志和個性發(fā)展的教育和培養(yǎng)。因此，在2013級小學(xué)教育（體育教育）專業(yè)田徑普修課的教學(xué)中，使用了Sony公司生產(chǎn)的DV攝像機對學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)過程進行現(xiàn)場錄像，并利用移動便攜錄像采集和圖像處理系統(tǒng)對錄像進行技術(shù)處理和制作，通過課堂回放、小組討論的形式組織學(xué)生參與到對他們自己的技術(shù)動作的觀摩和互相學(xué)習(xí)，通過這樣的學(xué)習(xí)形式不僅能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作反饋的實效性，同時也增強了學(xué)生的主體參與。利用圖像處理技術(shù)，把學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的重點、難點、常見錯誤動作進行定格、回放、慢放等方式，引導(dǎo)學(xué)生一起進行分析比較，發(fā)現(xiàn)問題，并進行解決，這樣在教學(xué)的同時也培養(yǎng)發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。四、應(yīng)用計算機管理優(yōu)勢，加強對學(xué)生進行過程性評價，關(guān)注其全面發(fā)展長期以來，田徑普修課程在以“學(xué)生運動技術(shù)掌握”為主的教學(xué)思路影響下，多數(shù)學(xué)校教學(xué)評價的方法主要采用以下幾種形式：理論筆試、理論口試、運動技術(shù)考評、全能項目測試及教學(xué)實踐考試等。這樣的評價方式多為定量評價和終結(jié)性評價，極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，甚至有的還挫傷了學(xué)生的自信心。因此，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，加強對其進行過程性評價和定性評價是十分必要的。在田徑普修開課初期，任課教師通過發(fā)放調(diào)查問卷，學(xué)生填寫，老師收集整理學(xué)生資料等了解學(xué)生的興趣、特長、運動經(jīng)歷、身體素質(zhì)等情況，最后通過利用計算機的文件管理技術(shù)對資料進行整理和編輯，創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，為后繼教學(xué)內(nèi)容和個性化強度安排提供依據(jù)。在田徑運動中，有許多技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，還需在瞬間完成一連串復(fù)雜動作，如跳遠中的空中動作、投擲項目中最后用力順序、跨欄架技術(shù)等，是學(xué)生接觸較少的動作，教師的關(guān)注和即時評價對學(xué)生技術(shù)動作學(xué)習(xí)掌握有很大影響。在實踐教學(xué)中，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步和問題并進行評價，這對增加學(xué)生自信和提高學(xué)生練習(xí)效果都有很大作用，同時任課教師需將這些評價編輯、輸入計算機中，不僅是后繼教學(xué)的反饋資料同時也是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，態(tài)度、情感投入及能力表現(xiàn)的真實記錄和反映，這些都能為學(xué)生最后的定性評價和綜合評價提供詳實客觀的資料依據(jù)。

篇5

1、首都體育學(xué)院體育教育專業(yè)田徑普修課課程目標分析

1.1培養(yǎng)目標現(xiàn)狀與分析

體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標不僅是體育師資培養(yǎng)過程中根本問題，而且也是教育目的在體育師資培養(yǎng)過程中得以應(yīng)用的中介。隨著國際競爭的日益激烈，知識經(jīng)濟時代的到來，以及我國市場經(jīng)濟體制的確立和各項事業(yè)的發(fā)展，綜合國力的增強，我國的教育正在進行不斷地改革，過去確定的體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標和規(guī)格要求，日漸暴露出它的局限性和落后性。

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，社會對體育教育專業(yè)人才素質(zhì)和能力提出的要求發(fā)生了很大的變化。長期以來，體育教育專業(yè)主要以培養(yǎng)中等學(xué)校體育師資為主。2005年的課程方案的培養(yǎng)目標定位在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的擴展。但綜觀我國高等院校體育教育專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)過程中，過分強調(diào)學(xué)科理論知識和技術(shù)技能，卻忽視了學(xué)生的價值觀、職業(yè)道德觀的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力的培養(yǎng)，并且這種情況已漸漸成為社會現(xiàn)實中供需矛盾集中的反映，從這個意義上講，依照原有的培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生遠遠不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。

首都體育學(xué)院體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標中加入對基本理論、基本知識、基本技能的要求，并且對創(chuàng)新精神和實踐能力提出要求，培養(yǎng)目標定位在應(yīng)用型體育專門人才。與我國體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標相近，同時提出了對創(chuàng)新和實踐能力的要求，注重了對體育教育專業(yè)能力應(yīng)用的培養(yǎng)。符合現(xiàn)代社會對人才的要求，培養(yǎng)目標的針對性很強。

培養(yǎng)目標作為課程設(shè)計的依據(jù)，并不涉及具體的學(xué)科領(lǐng)域，培養(yǎng)目標的實現(xiàn)主要是通過學(xué)校所設(shè)置的課程而達成的。為了更好地實現(xiàn)培養(yǎng)目標的要求，在編制具體課程時就必須將培養(yǎng)目標具體化為課程目標。從而既有助于學(xué)科邏輯體系的建立，也有助于更貼切地反映出課程內(nèi)容與社會需求間的關(guān)系。

1.2課程目標現(xiàn)狀與分析

確立課程目標，有助于明確課程與教育目的、培養(yǎng)目標、教學(xué)目標的銜接關(guān)系，明確課程編制工作的總體方向，有助于課程內(nèi)容的選擇。首都體育學(xué)院體育教育專業(yè)田徑普修課分別在2005、2008年設(shè)立了兩套課程目標，表述內(nèi)容是不同的。2008年比2005年課程目標明確了教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)重點。課程目標的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力應(yīng)用上，并且適應(yīng)中小學(xué)校田徑教學(xué)與訓(xùn)練的要求。2008年田徑普修課課程目標與體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標相吻合。

隨著社會的進步和發(fā)展，我國高校體育院系體育教育專業(yè)的教學(xué)計劃、培養(yǎng)目標逐步發(fā)生了變化，各階段的培養(yǎng)目標因與當時的形勢、社會需求不同而不同，2005年以來，首都體育學(xué)院體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位在從事學(xué)校體育工作，進行體育科研和體育管理的應(yīng)用型體育專門人才培養(yǎng)上，體現(xiàn)了目標設(shè)置的時代性。田徑課程的目標也和體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標一樣發(fā)生了變化,向著培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才的方向發(fā)展，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并適應(yīng)北京市中小學(xué)校田徑教學(xué)與訓(xùn)練工作要求。

2、首都體育學(xué)院體育教育專業(yè)田徑普修課教學(xué)任務(wù)分析

在進行任務(wù)分析時，通常首先描述為學(xué)生設(shè)定的教學(xué)目標，然后用逆推的方式將目標逐步分解，直到列出必需的先行條件。任務(wù)分析有三步：1.確定先行技能：即學(xué)生在上課前已經(jīng)知道什么；2.確定子技能：在完成終點的目標前，學(xué)生應(yīng)習(xí)得哪些子技能；3.對子技能如何形成終點技能作出計劃和安排。進行任務(wù)分析時，教師應(yīng)考慮下述問題：1需要什么樣的先行知識和技能；2完成任務(wù)需要什么樣的步驟；3.完成步驟時應(yīng)遵循什么樣的順序。教學(xué)設(shè)計的任務(wù)分析大致可以分為以下幾個步驟：

（1）確定教學(xué)目標。

（2）對教學(xué)目標中的學(xué)習(xí)結(jié)果進行分類；

（3）根據(jù)不同的教學(xué)目標確定需要的先行知識的技能，及遵循的順序；確定學(xué)生的起點技能。教學(xué)任務(wù)分析主要指對教學(xué)目標，學(xué)習(xí)者起始技能、學(xué)習(xí)結(jié)果分類的分析。有助于教師確定學(xué)生的起始能力；有助于教師分析教學(xué)重點和關(guān)鍵；有助于教師分析教學(xué)所需的必要條件，確定教學(xué)順序；有助于幫助教師選擇教學(xué)策略，合理地安排教學(xué)活動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

針對教學(xué)任務(wù)分析的主要內(nèi)容，對首都體育學(xué)院體育教育專業(yè)田徑大綱中的教學(xué)任務(wù)進行分析。教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容包括思想品德、理論知識、基本技戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)訓(xùn)練和競賽裁判技能四個方面。主要是圍繞課程目標進行籠統(tǒng)分類的。

篇6

二、  工作目標任務(wù)：

    1、充分發(fā)揮學(xué)校體育的本質(zhì)功能，全面鍛煉學(xué)生的身體，增進健康，增強體質(zhì)，促進學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展，使學(xué)生了解體育與健康的基本常識，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強并提高學(xué)生體育與健康的意識和能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行愛國主義，集體主義和社會主義的教育，發(fā)展學(xué)生的個性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，活到老，學(xué)到老，每人每天必須保持2小時學(xué)習(xí)時間。

3、制定切實可行的教學(xué)計劃、運動隊長年訓(xùn)練計劃，并積極貫徹落實到位。

4、認真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。

5、加強教研活動，青年教師多開實踐課，努力用新課改理論來指導(dǎo)實踐，同組成員互幫互學(xué)，共同提高。本學(xué)期每人開1-2次校級公開課，市、區(qū)級骨干教師每人開2次公開課，新分配五年內(nèi)的教師本學(xué)期開2次校級公開課。

體育組開課表

姓名周次星期節(jié)次班級

張體成8三2九（5）

15四3九（6）

邵繼忠11一4八（8）

常玉春15一2八（9）

張征兵17三3七（4）

於海燕16三3七（1）

劉岳松12三2七（12）

翟慶梅12二6八（2）

15三3八（7）

宣揚14三3七（3）

16三3七（3）

朱月芳13二 3九（7）

18二3九（7）

 6、加強聽課評課活動，有教師開課時，其他無課教師都應(yīng)積極主動地走進課堂，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，認真總結(jié)，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，努力提高教研水平。

7、各位教師要認真做好教學(xué)總結(jié)工作，積極參與各類論文與教學(xué)案例的撰寫與評比，每人每學(xué)期撰寫1-2篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文，并養(yǎng)成及時寫教后感的習(xí)慣。

8、開展以老帶新、傳幫帶活動。使得年輕教師迅速掌握教育教學(xué)技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、  本組的基本情況及重點工作：

（一）本組的基本情況

新區(qū)大港中學(xué)體育組成員名單

姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術(shù)職稱訓(xùn)練主攻方向及擅長項目

宣  揚蘇州大學(xué)1966、11本科中學(xué)高級總教練，負責(zé)運動隊訓(xùn)練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運動后的恢復(fù)手段

翟慶梅蘇州大學(xué)1968、3本科中學(xué)高級大型運動會入場式及群體運動會的方陣訓(xùn)練?；@球隊技術(shù)及裁判規(guī)則指導(dǎo)

王桂林江蘇教育學(xué)院1954.5大專中學(xué)一級群體運動會的方陣訓(xùn)練，田徑裁判

邵繼忠江蘇教育學(xué)院1969.1大專中學(xué)一級短跑，田徑裁判

張征兵蘇州大學(xué)1973.3本科

 中學(xué)一級投擲，中長跑，體育心理及健康。

朱月芳揚州大學(xué)1974、3本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)一級教研組組長，長跑及“冬鍛三項”

常玉春揚州大學(xué)1973、6本科中學(xué)一級短跑及跳躍，籃球隊

於海燕南京體院1974、7大專中學(xué)一級教研組副組長，年輕運動員的選拔及長跑

劉岳松江蘇教院1967、1大專中學(xué)一級主攻方向：“冬鍛三項”

張體成揚州大學(xué)1980.5本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)二級體育保健、籃球裁判及訓(xùn)練

 

四、  教科研安排

每周舉行一次集體備課，一次科研活動，具體時間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長：於海燕  初二備課組組長：翟慶梅  初三備課組組長：邵繼忠

鼓勵教師積極進行教學(xué)案例的研究，撰寫教學(xué)論文。

組織相關(guān)人員進行市級課題《多種力量訓(xùn)練方法對初中學(xué)生爆發(fā)力提高的實驗研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。

五、  以老帶新，一幫一活動安排

張體成老師在教學(xué)、教科研方面由朱月芳指導(dǎo),運動訓(xùn)練方面由宣揚指導(dǎo)。

 

六、  本組具體工作安排：

1、制定教研組計劃及科研計劃，上傳本組公開課計劃表

2、各人上傳教學(xué)計劃和教學(xué)進度。

3、制定校田徑隊常年訓(xùn)練計劃。

4、加強運動隊訓(xùn)練，積極備戰(zhàn)鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運動會。

5、做好鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運動會的報名工作。

6、參加鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運動會。

7、各人按期開課，本組成員做好聽課、評課工作。

8、繼續(xù)加強校運動隊的訓(xùn)練工作，對市運動會所取得的成績和不進行總結(jié)。

9、準備參加鎮(zhèn)江市第七屆“冬鍛三項”比賽。

篇7

2、學(xué)校每學(xué)期都有工作計劃，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，并切實實施。有效地組織了校第十屆田徑運動會，每月一次的小型體育活動開展的順利而又正常。

3、體育教師具有較強的事業(yè)性，現(xiàn)有三位專職體育教師，都具有良好的職業(yè)道德，上進性強，工作踏實務(wù)實，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)的發(fā)展，編寫的教案清楚、完整，上課規(guī)范、認真，嚴格執(zhí)行教育常規(guī)。

4、認真帶好學(xué)校的三支訓(xùn)練隊——田徑隊、柔道隊和拳擊隊，訓(xùn)練刻苦，開拓進取，訓(xùn)練時間、質(zhì)量保證。同時積極備戰(zhàn)各級比賽，在本市及紹興市的比賽中均取得較好成績。

篇8

2、學(xué)校每學(xué)期都有工作計劃，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，并切實實施。有效地組織了校第十屆田徑運動會，每月一 次的小型體育活動開展的順利而又正常。

3、體育教師具有較強的事業(yè)性，現(xiàn)有三位專職體育教師，都具有良好的職業(yè)道德，上進性強，工作踏實務(wù)實，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)的發(fā)展，編寫的教案清楚、完整，上課規(guī)范、認真，嚴格執(zhí)行教育常規(guī)。

4、認真帶好學(xué)校的三支訓(xùn)練隊——田徑隊、柔道隊和拳擊隊，訓(xùn)練刻苦，開拓進取，訓(xùn)練時間、質(zhì)量保證。同時積極備戰(zhàn)各級比賽，在本市及紹興市的比賽中均取得較好成績。

篇9

2、學(xué)校每學(xué)期都有工作計劃，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，并切實實施。有效地組織了校第十屆田徑運動會，每月一次的小型體育活動開展的順利而又正常。

3、體育教師具有較強的事業(yè)性，現(xiàn)有三位專職體育教師，都具有良好的職業(yè)道德，上進性強，工作踏實務(wù)實，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)的發(fā)展，編寫的教案清楚、完整，上課規(guī)范、認真，嚴格執(zhí)行教育常規(guī)。

篇10

2、學(xué)校每學(xué)期都有工作計劃，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，并切實實施。有效地組織了校第十屆田徑運動會，每月一次的小型體育活動開展的順利而又正常。

3、體育教師具有較強的事業(yè)性，現(xiàn)有三位專職體育教師，都具有良好的職業(yè)道德，上進性強，工作踏實務(wù)實，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)的發(fā)展，編寫的教案清楚、完整，上課規(guī)范、認真，嚴格執(zhí)行教育常規(guī)。

4、認真帶好學(xué)校的三支訓(xùn)練隊——田徑隊、柔道隊和拳擊隊，訓(xùn)練刻苦，開拓進取，訓(xùn)練時間、質(zhì)量保證。同時積極備戰(zhàn)各級比賽，在本市及紹興市的比賽中均取得較好成績。