導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇企業(yè)安全教育論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

工企業(yè)具有易燃易爆、有毒有害、高溫、高壓、深冷、連續(xù)作業(yè)、點多線長面廣等特點，生產(chǎn)過程中有較大的風險，因此,安全工作是化工生產(chǎn)中的首要工作。而安全教育則是安全工作的主要內(nèi)容，是搞好安全生產(chǎn)，防范違章指揮、違章作業(yè)，降低事故損失，提高經(jīng)濟效益，建立企業(yè)安全文化的基礎(chǔ)。然而安全教育所產(chǎn)生的經(jīng)濟效益較慢，不能立竿見影，是造成人們長期以來對安全教育重視不夠的主要原因，一些企業(yè)行動上走過場，方法簡單陳舊，沒有達到其應(yīng)有的效果。

1化工安全教育的重要性

化工生產(chǎn)所涉及到的原材料、半成品及成品一般為有害有毒、腐蝕性強、易燃易爆的物質(zhì),因此具有危險性,而隨著社會的飛速發(fā)展,現(xiàn)代化工生產(chǎn)也隨之提出了更高的要求,其生產(chǎn)流程、生產(chǎn)技術(shù)及生產(chǎn)規(guī)模的不斷發(fā)展,使其生產(chǎn)過程中各個環(huán)節(jié)的危險因素也隨之增加。基于此,化工企業(yè)員工必須掌握化工安全的相關(guān)知識。只有積極進行化工安全教育、提高員工安全意識及能力,才能從源頭上減少化工生產(chǎn)事故的發(fā)生。

2加強安全教育，提高全體員工的工作意識和安全技能

安全教育是安全管理的一項重要內(nèi)容，是保證安全生產(chǎn)的重要手段，通過教育培訓提高管理者和員工的安全生產(chǎn)責任感，增強對安全法規(guī)和安全規(guī)章制度執(zhí)行的自覺性，能使員工掌握安全知識，提高安全操作技能。

2.1根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略對安全教育進行系統(tǒng)性規(guī)劃。安全教育計劃必須與企業(yè)發(fā)展要求和方向一致。安全教育是企業(yè)員工培訓的一部分內(nèi)容，必須和人力開發(fā)工作結(jié)合起來進行。當前的用人機制使員工在企業(yè)內(nèi)部流動較快，員工的工作內(nèi)容不斷變化，但卻沒有配套的安全教育計劃。企業(yè)在對各類人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略中必須體現(xiàn)安全教育計劃。實踐證明，合理、系統(tǒng)的安全教育計劃是做好安全教育的前提。

2.2針對不同層次的員工選擇適當?shù)慕逃齼?nèi)容和方式，加強教育考核，增強安全教育效果。如何有針對性的對不同層次的員工進行教育，是提高員工的安全意識和安全技能的根本所在。對中層以上管理人員必須加強安全意識教育，對專業(yè)技術(shù)人員必須加強基本安全技術(shù)教育。鑒于他們的職責、分工和工作需要，教育內(nèi)容應(yīng)為國家安全生產(chǎn)方針、法規(guī)、政策、行業(yè)標準、規(guī)范，企業(yè)制度為主，使他們在決策、組織和指揮生產(chǎn)時不發(fā)生違規(guī)違章現(xiàn)象。對一般員工加強個人防護和安全作業(yè)規(guī)程的教育。對他們的安全教育應(yīng)根據(jù)其工作崗位性質(zhì)，偏重于以下兩個方面：一是安全思想教育，通過教育使他們認識到由于安全意識淡薄而引起的事故會對國家、企業(yè)、家庭、個人造成的危害和傷害，進而建立起居安思危的防范意識，牢固樹立起事事安全第一的思想，從而在工作中自覺遵章守紀，讓“三不傷害”成為職工的自覺行為。二是教育他們正確操作避免事故的具體方法。通過學標準、規(guī)程、安全措施等，使他們了解和掌握應(yīng)知應(yīng)會的安全知識，并能靈活應(yīng)用，從而避免各類事故的發(fā)生，達到安全教育的目的。教育方式可分為自學、授課、講座、看錄像等形式。教育考核中采用學分制，每年拿到規(guī)定的學習才能算及格，否則不能參加次年的職稱、職務(wù)的評聘等工作，并且和經(jīng)濟利益直接掛鉤。

3制定員工安全教育培訓計劃，開展多樣式培訓教學方法

3.1新入廠人員培訓。由于化工企業(yè)生產(chǎn)過程的特殊性，即介質(zhì)多為易燃易爆、有毒、有腐蝕性；設(shè)備多屬高溫高壓、深冷負壓，工藝條件復(fù)雜；對從業(yè)人員的安全意識和安全素質(zhì)要求嚴格。因此，把好進門關(guān)，對各類新入廠人員講授進入化工企業(yè)所必須具備的安全知識就是較為關(guān)鍵的一環(huán)。近年我公司新入廠人員構(gòu)成主要是新招的大、中專院校畢業(yè)生、技校畢業(yè)生，外單位調(diào)入本公司人員，臨時工以及外來農(nóng)民工、相關(guān)行業(yè)實習人員。從新入廠人員構(gòu)成可以明顯看出，他們的大多對企業(yè)的安全要求及安全知識知之甚少，特別是對于南化這樣的化工生產(chǎn)企業(yè)的安全知識，可以說入廠安全教育，是完成新入廠人員從無到有的“啟蒙”教育。企業(yè)應(yīng)對新職工嚴格實施三級安全教育培訓。首先是公司級（一級）安全教育，講授黨和國家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)、制度及安全生產(chǎn)重要意義、一般安全知識、本企業(yè)生產(chǎn)特點、同行業(yè)重大事故案例、廠規(guī)廠紀、入廠后安全注意事項、工業(yè)衛(wèi)生和職業(yè)病預(yù)防、防火等知識，其次是分廠級（二級）安全教育，內(nèi)容包括分廠生產(chǎn)特點、工藝流程、主要設(shè)備性能、安全技術(shù)規(guī)程和制度、事故教訓、防塵防毒設(shè)施使用及安全注意事項，最后班組級（三級）安全教育，教育內(nèi)容包括崗位生產(chǎn)任務(wù)、特點，主要設(shè)備結(jié)構(gòu)原理，操作注意事項、崗位責任制、崗位安全技術(shù)規(guī)程、事故案例及預(yù)防措施，安全裝置和工（器）具，個人防護用品，防護器具和消防器材的使用方法等。

3.2在職員工安全教育培訓。企業(yè)職工安全教育培訓，是企業(yè)安全工作中一個永恒不變的課題。企業(yè)改革的深化及生產(chǎn)的進一步發(fā)展，要求職工的安全素質(zhì)和技能必須同時跟上。培訓內(nèi)容及課程設(shè)置應(yīng)依據(jù)：a.當前國家對企業(yè)的安全生產(chǎn)要求，新頒布的安全法律、條例；b.國內(nèi)外安全生產(chǎn)形勢以及同行業(yè)安全生產(chǎn)狀況；c.安全生產(chǎn)的新理論、新科技；d.當前本企業(yè)的安全生產(chǎn)情況，安全工作內(nèi)容，安全薄弱環(huán)節(jié)，成就得失，安全專項整治要求和內(nèi)容，企業(yè)安全隱患通報等；e.安全基礎(chǔ)“知識”回顧。

3.3安全生產(chǎn)法律法規(guī)培訓。國家出臺的安全生產(chǎn)法律法規(guī)，使企業(yè)安全生產(chǎn)有法可依，是企業(yè)步入安全生產(chǎn)法制化軌道的有力舉措，學懂、掌握、貫徹落實十分重要，是人們履行安全生產(chǎn)職責的具體體現(xiàn)，就國家出臺的安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、條例均要進行宣講和學習，弄清意義、內(nèi)容、責任、在工作中加以落實、嚴格執(zhí)行。

3.4特種作業(yè)人員的培訓?！吨腥A人民共和國勞動法》以及《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓考核管理辦法》的要求：所有特種作業(yè)人員必須持證上崗。因此，公司對特殊作業(yè)人員培訓工作應(yīng)拔出專款，保證培訓時間及培訓質(zhì)量，建立健全特種作業(yè)人員檔案，經(jīng)過理論學習和實際操作考核合格者，發(fā)給特種作業(yè)人員證方可上崗。結(jié)束語化工安全教育對于減少化工生產(chǎn)過程中的危險因素有著一定的作用,也是減少化工事故頻發(fā)、降低化工事故傷害的重要手段。化工企業(yè)必須充分重視化工安全教育工作,并積極開展化工安全教育培訓工作,以培養(yǎng)出精通相關(guān)理論知識的管理人才及企業(yè)員工?；て髽I(yè)安全生產(chǎn)秉承以人為本的理念,積極實行化工安全教育,對實現(xiàn)化工企業(yè)安全生產(chǎn)、保護人民群眾生命及財產(chǎn)安全、構(gòu)建社會主義和諧社會起著積極的促進作用。

作者:劉麗 單位:黑龍江盛安民用爆破公司鶴崗分公司

參考文獻

篇2

二、改革與創(chuàng)新安全教育手段

煤炭企業(yè)要想促使安全教育工作獲取更理想的實效，就要逐漸打破傳統(tǒng)意義上的枯燥的教育模式，進一步改革與創(chuàng)新安全教育手段。其一，現(xiàn)場教育具有很強的直觀性，煤炭企業(yè)可以結(jié)合自身實力邀請相關(guān)專家深入施工現(xiàn)場進行教育，尤其是針對現(xiàn)場物的不安全狀態(tài)、工作人員的不安全行為、管理缺陷等進行具體的師范與指導(dǎo)，從而促使煤炭工人在真實具體的教育進程中掌握更科學的工作技巧；其二，隨著時代的發(fā)展和進步，多媒體信息技術(shù)在各行各業(yè)中的運用已經(jīng)成為炙手可熱的事實，安全教育工作也應(yīng)當對信息技術(shù)進行合理的運用，煤炭企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要派遣專業(yè)人員，建立專屬煤炭企業(yè)的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，定期的將相關(guān)安全工作流程、工作技能、不安全因素的危害等內(nèi)容曝曬于網(wǎng)絡(luò)平臺上，并且通過現(xiàn)場場景的模擬、網(wǎng)絡(luò)平臺答疑、鼓勵員工發(fā)表自己的意見等方式，調(diào)動員工主動參與進來的熱情和積極性，潛移默化中為他們安全意識的增強提供強而有力的催化劑成效；其三，要加強對煤炭員工的安全考核，考核的內(nèi)容包括他們的日常工作表現(xiàn)、工作態(tài)度、工作業(yè)績以及敬業(yè)精神等，并且將考核的結(jié)果與他們所獲得的薪酬、福利待遇相掛鉤，對于在考核中表現(xiàn)優(yōu)異的員工要給予適當?shù)木窆膭罨蛘呶镔|(zhì)獎勵，以便為安全教育手段的完善乃至整個煤炭企業(yè)的安全生產(chǎn)打好基礎(chǔ)。

三、構(gòu)建良好的煤炭企業(yè)安全文化

煤炭企業(yè)的安全文化是凝聚人心的精神力量和無形資產(chǎn)，能夠推動安全教育工作朝著更加正確化、合理化的方向邁進。安全文化的構(gòu)建要求全員參與，因此要加強輿論的宣傳，通過安全文化辯論賽、安全技能大賽、安全生產(chǎn)崗位競賽以及以安全文化價值觀為主題的知識演講比賽等多種多樣的靈活形式，引導(dǎo)煤炭企業(yè)員工在積極參與的情況下夯實自身的安全認識，為企業(yè)安全文化的形成與夯實注入更新鮮的內(nèi)容；還有，要提高煤炭企業(yè)各項生產(chǎn)設(shè)備的安全程度，以便為安全文化的構(gòu)建提供扎實的物質(zhì)基礎(chǔ)，相關(guān)負責人要對各項設(shè)備進行定期的抽檢與核查，對于出現(xiàn)問題的設(shè)備要做好記錄和統(tǒng)計工作，并提出合理的整改方案，保證即使是在誤操作或產(chǎn)生故障的情況下，系統(tǒng)和設(shè)備也能夠在保證安全之時正常運轉(zhuǎn)，尤其是那些從事井下開采工作和員工難以及時控制盒適應(yīng)的場所。再有，要積極貫徹“以人為本”的理念，在營造“預(yù)防為主、安全第一”的工作氛圍時，要盡可能的想員工所想、急員工所急，關(guān)注和幫助員工，在促使安全生產(chǎn)深入人心的同時，也夯實了員工的工作責任感。

篇3

企業(yè)安全教育培訓工作的核心是實現(xiàn)事故預(yù)防控制。事故是企業(yè)生產(chǎn)活動過程中可能發(fā)生的隨機事件，具有不確定性。風險管理科學為解決不確定性問題提出了系統(tǒng)的理論和方法。安全科學借鑒風險管理科學成果，形成了用于實現(xiàn)事故預(yù)防控制的風險管理的理論和方法。將風險管理科學原理應(yīng)用于企業(yè)安全管理的實質(zhì)是：系統(tǒng)全面地識別企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)過程存在的安全風險（可能發(fā)生的事故）和導(dǎo)致安全風險的因素（危險源或危險因素）；評價其風險程度狀況；確定對其采取的控制措施。

1.2風險、危險源辨識

安全培訓是避免生產(chǎn)作業(yè)過程中發(fā)生事故的重要手段，保證培訓內(nèi)容中涵蓋所有崗位操作環(huán)節(jié)和管理環(huán)節(jié)的人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)十分必要。本文以某石化碼頭為例，針對其作業(yè)活動、設(shè)備設(shè)施、場所環(huán)境和生產(chǎn)工藝4個方面進行全面的風險辨識。針對現(xiàn)場的作業(yè)活動情況，采用工作危害分析（JHA）的方法，配合企業(yè)經(jīng)驗豐富的一線操作人員，將整個作業(yè)步驟進行分解，對每一個步驟潛在的危害進行識別，找出導(dǎo)致風險的危險因素，并制定控制措施。針對作業(yè)過程中設(shè)備設(shè)施可能引發(fā)的事故，利用故障類型與影響分析（FMEA）方法，對照企業(yè)設(shè)備設(shè)施清單分解出重要零部件，找出每一個零部件可能發(fā)生的故障或功能損失，分析每一個故障或功能損失可能導(dǎo)致的事故，最終提出控制措施。針對不同環(huán)境下能量意外釋放的情況，利用能量源分析（ESA）的方法，找出不同場所環(huán)境的能量意外釋放可能發(fā)生的風險，分析導(dǎo)致風險的原因并制定控制措施。針對流體裝卸工藝這一重大危險因素，獨立運用危險與可操作性分析（HAZOP）的方法，劃分單元、確定每個單元的相關(guān)要素，運用先導(dǎo)詞法分析要素是否存在偏差，得到發(fā)生偏差可能導(dǎo)致的風險及危險因素，并制定控制措施。多種模式下的風險及危險源辨識可以確保辨識結(jié)果全面，但也造成部分辨識結(jié)果重疊，綜合辨識信息并去除重疊部分形成最終辨識結(jié)果。

2結(jié)合辨識信息開發(fā)培訓矩陣、培訓課程和試題庫

2.1崗位培訓矩陣

結(jié)合企業(yè)特點，由安全培訓行業(yè)專家、企業(yè)安全管理部門及各崗位人員三方組成培訓開發(fā)小組，共同制定培訓需求分析，確保將安全培訓專業(yè)意見、公司實際安全培訓需求狀況、崗位員工工作習慣與易接受培訓方式有效結(jié)合，既符合安培知識結(jié)構(gòu)，又兼顧員工和企業(yè)實際需要。培訓課程包含安全基本知識、安全法規(guī)要求、生產(chǎn)操作環(huán)節(jié)、設(shè)備設(shè)施、場所環(huán)境、特殊工藝等內(nèi)容，適用性覆蓋企業(yè)全部崗位。將培訓內(nèi)容分配給每個崗位的員工，生成培訓矩陣。

2.2針對性培訓課程

運用風險識別信息，結(jié)合企業(yè)現(xiàn)有的《體系文件》、《企業(yè)安全生產(chǎn)操作規(guī)程》、《企業(yè)安全生產(chǎn)操作手冊》、《技術(shù)檢保任務(wù)書》、《事故事件分析表》、《HSE卡片》、《施工安全教育記錄》及安全培訓材料等開發(fā)如下課程：《企業(yè)主要安全風險控制基礎(chǔ)知識》，其中主要包括生產(chǎn)作業(yè)過程簡介、生產(chǎn)作業(yè)過程主要安全風險、風險控制措施3部分，總體上介紹了企業(yè)的各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，目的在于讓參訓人員對企業(yè)有所了解，宏觀掌握安全注意事項，針對企業(yè)所有崗位?！度壈踩逃?，根據(jù)國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局3號令《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓規(guī)定》制定，涵蓋廠級、隊級和班組級崗前安全培訓內(nèi)容，側(cè)重不同級別人員，使其了解安全生產(chǎn)規(guī)章制度和勞動紀律、從業(yè)人員安全生產(chǎn)權(quán)利和義務(wù)、自救互救、急救方法、疏散和現(xiàn)場緊急情況的處理和崗位之間工作銜接配合的安全與職業(yè)衛(wèi)生事項等內(nèi)容。《作業(yè)安全風險控制》，針對企業(yè)重點作業(yè)環(huán)節(jié)，逐項講解操作規(guī)程和安全措施，配以正誤對比操作圖解和經(jīng)典事故案例分析，目標人群為一線操作各崗位?！秲?nèi)部維修安全風險控制》，主要規(guī)范企業(yè)內(nèi)部維修部門，針對其涉及的維修項目，從操作工具、勞防用品、操作習慣等方面進行培訓，培養(yǎng)良好作業(yè)行為，避免安全隱患。《委外維修安全風險控制》，針對委外施工承包方和企業(yè)現(xiàn)場管理人員，突出施工過程中企業(yè)特有施工要求和環(huán)境場所影響，明確雙方權(quán)責，適用于外來施工人員入廠培訓和企業(yè)安全監(jiān)管部門日常培訓?！对O(shè)備設(shè)施和場所環(huán)境安全風險控制》，重點針對企業(yè)作業(yè)過程中使用到的設(shè)備設(shè)施和不同的作業(yè)場所環(huán)境的物的不安全狀態(tài)，既有設(shè)備安全使用、定期檢查和故障處理等內(nèi)容，也有場所環(huán)境中能量意外釋放和能量隔離的要求?！读黧w輸送工藝安全風險分析與控制》是企業(yè)特有工藝的培訓，針對性強，操作復(fù)雜，危險性高。目標群體為專業(yè)技術(shù)人員，在工藝改進和工藝評價中具有一定安全防范作用。考慮到參訓人員受教育水平和接受能力，為增加參訓積極性和趣味性，以上課程均配有專人講解、視頻、漫畫、正誤操作圖片和事故案例分析等內(nèi)容。

2.3試題數(shù)據(jù)庫

針對以上安全培訓課程內(nèi)容，選取主要知識點編成試題，分別以判斷題、單選題和多選題的形式生成數(shù)據(jù)庫，并分配試題難易程度。試題庫實施動態(tài)管理，內(nèi)容定時更新，保證隨機選取后形成的試卷兼具知識廣度與深度。

3安全培訓考試信息化

3.1在線培訓

員工憑工號和密碼登陸后便可見培訓主界面，由于培訓系統(tǒng)已嵌入原有辦公系統(tǒng)中，所以員工在本部門即可隨時完成。員工選擇本部門下分屬的自己崗位，針對分配的課程學習，系統(tǒng)自動記錄接受培訓時間，達到培訓課時要求方可參加考試，避免了安全教育培訓課時不達標的問題。

3.2在線考試

安全管理部門提前安排考試科目并配置試卷，確定考試時間、題目難易度、合格分數(shù)等內(nèi)容，并在考試過程中擁有重新配置試卷和強制交卷等權(quán)限。員工憑工號登陸考試界面開始答題，試卷題目具有標記和提示功能，易于修改并防止參考人員漏答。答題完成后可自主交卷，或考試時間倒計時結(jié)束后自動交卷，交卷后系統(tǒng)同步顯示成績。

篇4

隨著世界經(jīng)濟的快速增長以及全球經(jīng)濟一體化進程的加速，海上貿(mào)易也隨著快速增長。據(jù)統(tǒng)計，超過90%的國際貿(mào)易貨物是通過海上運輸來完成的。海運量的快速增長導(dǎo)致船舶向大型化、專業(yè)化、快速化、自動化發(fā)展。同時，由于海上交通日益繁忙，海上人命、財產(chǎn)安全和海洋環(huán)境必將受到影響，海上安全事故出現(xiàn)的概率也加大。因此，海運企業(yè)的安全需求越來越高

一、海運業(yè)的安全需求

今天，許多海運企業(yè)都以“船舶更安全、海洋更清潔、人員更健康”作為企業(yè)新的方針，國內(nèi)各大海運企業(yè)也都在打造自己的企業(yè)安全文化，由此，安全在海運界的需求可見一斑。

1．中遠集團的安全需求[1]

中遠集團是中國最大的航運企業(yè)，也是世界上幾家最大船公司之一，如果安全出了問題不僅會造成經(jīng)濟方面的重大損失影響到企業(yè)的聲譽和發(fā)展，更重要的是會影響中國黨和政府的形象，會破壞中國改革開放的政治和經(jīng)濟環(huán)境。因此中遠集團始終把安全放在首位，以“安全、快捷、優(yōu)質(zhì)、高效”的服務(wù)理念來滿足甚至超越客戶需求，在安全文化建設(shè)上創(chuàng)造并積累了豐富的經(jīng)驗。

中遠集團準確把握安全文化的“二八”規(guī)律和安全后果滯后的兩個內(nèi)在規(guī)律，找準安全文化的9個著陸點，打造企業(yè)的安全文化。他們提出“安全就是生命”、“昨天的安全不能代表今天的安全，更不能代表明天的安全”、“安全不僅僅是不出事故”、“安全就是效益”、“安全是一項實實在在的工作、是一項科學性的工作”等安全理念、“安全事故為零，質(zhì)量缺陷為零，港口檢查滯留率為零”的安全文化的“零理念”精神。這也正體現(xiàn)出中遠集團的安全需求。

2．中波公司的安全需求[2]

近年來，中波公司的安全教育、安全培訓、安全管理、安全操作、安全檢查等投入了大量的人力物力，全員的安全意識得到了提高，安全事故得到了有效扼制，安全形勢基本穩(wěn)定。多年安全管理的實踐告訴他們，安全工作沒有靈丹妙藥，安全工作沒有捷徑可走，唯有認真踏實，在“嚴”、“細”、“實”三個字上下功夫，真正落實“安全第一、預(yù)防為主”的方針才能有進步、取實效。

安全工作事關(guān)社會穩(wěn)定、企業(yè)效益和個人家庭幸福的大事，作為企業(yè)法人必須堅持安全生產(chǎn)法，運用法律賦予的權(quán)利，對安全工作嚴格要求。中波公司的安全目標是：杜絕重大、大責任性事故，杜絕污染事故，力爭不發(fā)生等級以上海、機損、人身傷亡等責任性事故，船舶安全面l00％，防抗臺風成率100％，安全質(zhì)量體系有效運作，安全管理水平得到提高，實現(xiàn)零事故、零滯留、零缺陷批注的安全工作理想境界。

從上面兩個具有代表性的海運企業(yè)的“百分之百”安全和“零”事故的理想安全需求來看，海運企業(yè)的安全理想需求都是百分之百的安全。海運安全最后還是要靠船員來保障，海運企業(yè)對安全的需求就是對從業(yè)人員的安全素質(zhì)需求。不管是中遠集團的“零理念”精神安全文化還是中波公司的“百分之百”安全工作的理想境界都反映出對航海人員的安全工作的要求，即要求航海人員保證海上工作的絕對安全。絕對的安全是不可能的，但是它反映了海運企業(yè)非常高的安全需求，即要求船員有強烈的安全意識、安全防范意識；具備扎實的安全技能、安全知識、應(yīng)急能力；強壯的身體素質(zhì)和熟練的語言應(yīng)用能力等全方面的安全素質(zhì)。

二、海運安全工作的要素

文獻3指出，實現(xiàn)良好的安全局面是個系統(tǒng)工程，安全工作至少要由9個要素構(gòu)成，即：責任意識、敬業(yè)精神、船舶適航適貨狀況、質(zhì)量安全管理規(guī)定、技崗能力、團結(jié)協(xié)作、檢查督促、培訓學習、心理調(diào)適。其中“責任意識”和“敬業(yè)精神”以及“船舶適航適貨狀況”是實現(xiàn)安全的前提和關(guān)鍵，其它6個要素是實現(xiàn)安全的基礎(chǔ)和保證。筆者認為海運安全工作要素細分下去遠不止這9個要素，但這些安全要素歸納起來可分為船舶和環(huán)境等非人員要素和人員要素兩類，而人員安全要素又可分為智力影響要素和非智力影響要素，且人員的非智力要素在安全工作要素中占的比重更高。據(jù)統(tǒng)計，其中人員要素占80%，而人員要素中有90%是非智力因素導(dǎo)致的安全事故。圖1給出了各類安全工作要素機構(gòu)圖，羅列了有13種因素，其中陰影部分為3個非人員要素，智力要素2個，非智力要素8個。

圖1安全工作要素結(jié)構(gòu)圖

三、從業(yè)者的安全素質(zhì)存在的不足

安全素質(zhì)除了受安全知識、安全技能等智力因素影響之外，還受諸如安全意識、管理水平等非智力因素影響。目前中國海員安全素質(zhì)存在的不足，在一定程度上不是表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)、技能等智力因素方面，更重要的是表現(xiàn)在上述非智力因素方面[4]。而往往是這些非智力因素導(dǎo)致了最后事故的發(fā)生，泰坦尼克號、中國“大舜”號以及紅海沉船事故，都是由于海員安全素質(zhì)不高的人為因素造成的悲劇。我國航海人員安全素質(zhì)不足主要表現(xiàn)在：安全意識淡薄、缺乏敬業(yè)精神、服從意識不強、心理素質(zhì)不好、團隊協(xié)作工作能力不強、安全管理水平不高、安全知識尚顯薄弱、安全技能不熟、英語水平和計算機應(yīng)用能力低。這些不足可能不會同時出現(xiàn)，但只要有一兩種安全素質(zhì)存在不足，就有很大的安全隱患，應(yīng)該引起重視。

四、提高航海人員安全素質(zhì)的策略

海運企業(yè)安全絕對安全，而從業(yè)人員安全素質(zhì)存在這樣那樣的不足，目前我國航海人員的安全素質(zhì)顯然不能滿足海運企業(yè)的需求。為了迎合海運界的安全需求，縮小安全需求與航海人員安全素質(zhì)的差距，急需提高從業(yè)人員的安全素質(zhì)。提供安全素質(zhì)的一種有效途徑就是安全教育[5]。從海運安全工作的要素分析，筆者認為應(yīng)結(jié)合航運生產(chǎn)的實際特點，在加強安全知識、安全技能教育的同時，應(yīng)著重加強影響安全工作的非智力因素的教育。如責任意識、服從意識、心理素質(zhì)、法律意識的教育和團結(jié)協(xié)作、人及交流能力的培養(yǎng)。對船員開展系統(tǒng)的、形式多樣的安全教育來提高航海人員的安全素質(zhì)。主要可以通過以下幾種形式來進行安全素質(zhì)教育，培養(yǎng)船員的安全觀。

1．經(jīng)常開展安全知識和安全技能教育

在工作的同時經(jīng)常開展安全知識和安全技能的教育，既可以讓船員學習新的知識和技能，也可以使他們對不經(jīng)常用到的安全知識和技能得到鞏固。

2．案例法、反面例證法

安全人人需要，安全意識人人也都有，就是強與弱的差別。尤其是當人在沒有親歷或看見危險時，安全意識尤為淡薄。人們往往是在不斷的痛苦經(jīng)歷中才有了安全防范意識的。所以，通過電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段給船員觀看各種的安全事故案例，讓他們了解隨時可能存在的危險和風險，分析發(fā)生安全事故的原因，講解化解危險的措施。這對加強從業(yè)人員的安全意識、服從意識、敬業(yè)精神和法律意識有很大的幫助。

3．情景模擬法

可設(shè)置各種海上遇到的危險情景，讓船員進行模擬訓練。比如模擬大風浪航行、重大件綁扎、船舶火災(zāi)等。這些情景讓船員親身體驗危險并化解危險，訓練了船員心理素質(zhì)、鍛煉了協(xié)作交往能力，同時提高了安全技能，還可輔助提高英語水平。

4．開設(shè)專題講座

請一些知名專家和船長來給船員談安全工作，發(fā)揮榜樣效應(yīng)。或開設(shè)專門的心理講座，為船員提供心理咨詢和心理輔導(dǎo)。

5．開展形式多樣的安全活動

安全意識的加強需要日積月累才能得到很好的效果，因此公司可利用安全文化氛圍，舉行安全知識競賽，安全技能大比拼等形式多樣的安全活動，讓船員在樂趣中得到安全素質(zhì)的提高。

五、結(jié)論

海運企業(yè)的安全需求要靠高安全素質(zhì)的航海人才來保證。但是應(yīng)該看到目前我國船員距離安全需求的高素質(zhì)還有很大的差距。因此現(xiàn)階段我們應(yīng)該針對我國船員的薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)安全工作要素，運用形式多樣的教育方式大力提高航海人員的安全素質(zhì)，培育船員樹立安全觀，這將對全球航運安全、海洋環(huán)境保護和航運可持續(xù)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

參考文獻

[1]張正柱．中遠集團的安全文化.水上安全．2002.11:30-31．

[2]孫敏．詮釋船舶安全管理中的“嚴”、“細”、“實”.航海技術(shù)．2004年第3期:74-75．

篇5

課程設(shè)置是專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心與關(guān)鍵，在很大程度上直接影響著課程目標的實現(xiàn)、課程實施的進行以及學生的培養(yǎng)方向，是培養(yǎng)合格人才的重要保證。如何對當前高校工商管理專業(yè)課程設(shè)置進行改革與創(chuàng)新，進而設(shè)置符合時展要求和社會需求的工商專業(yè)課程，已經(jīng)成為高等院校工商管理專業(yè)教學改革面臨的重要課題。［1］湖南農(nóng)業(yè)大學于1998年由湖南省教委批準設(shè)立工商管理本科專業(yè)，當年納入了國家全日制招生計劃。經(jīng)過17年的專業(yè)建設(shè)，目前學校工商管理專業(yè)已具備一系列的發(fā)展優(yōu)勢:師資隊伍年輕且學歷層次較高，專業(yè)建設(shè)投入逐年上升，教研科研水平提高較快，教學實習基地初具規(guī)模等。［2］可是該專業(yè)依舊存在一些不足，其中課程設(shè)置的優(yōu)化就是其中的重點。

一、湖南農(nóng)業(yè)大學工商管理專業(yè)課程設(shè)置

(一)目前課程設(shè)置基本情況。目前，湖南農(nóng)業(yè)大學工商管理專業(yè)本科課程結(jié)構(gòu)按照學科知識邏輯與技能訓練的先行后續(xù)關(guān)系依次分為四大模塊，分別是通識教育、專業(yè)課、實踐教學和素質(zhì)拓展，達到畢業(yè)要求需學習的課程和相應(yīng)學分情況如下。通識教育模塊中的公共必修課需修62學分，課程包括思想政治、英語、體育、數(shù)學、計算機、創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、軍事理論、安全教育、大學生心理健康與指導(dǎo)、形勢與政策。公共選修課需修6．5學分，課程包括人文科學、社會科學、自然科學和藝術(shù)審美四類。專業(yè)課模塊中的專業(yè)必修課需修55．5學分，課程包括統(tǒng)計學、運籌學、組織行為學、電子商務(wù)、物流與供應(yīng)鏈管理、質(zhì)量管理學、創(chuàng)業(yè)管理、管理溝通、企業(yè)會計、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、專業(yè)導(dǎo)論、項目管理、管理學原理、微(宏)觀經(jīng)濟學、會計學原理、財務(wù)管理、市場營銷學、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理信息系統(tǒng)、企業(yè)生產(chǎn)管理課程。專業(yè)選修課需修15學分，課程包括財經(jīng)應(yīng)用文、工商管理專業(yè)英語、企業(yè)管理咨詢、經(jīng)濟法等。實踐教學模塊需必修25學分，課程包括軍訓、專業(yè)公益勞動、入學教育、英語教學周、社會調(diào)查、人力資源管理教學實踐、企業(yè)戰(zhàn)略管理教學實踐、EPR沙盤綜合實訓、創(chuàng)業(yè)管理教學實踐、物流與供應(yīng)鏈管理教學實踐、畢業(yè)(教育、實習、論文)、調(diào)查報告。素質(zhì)拓展模塊需選修4學分，課程包括大學生學術(shù)科技活動、文明道德活動、文化藝術(shù)活動、社會實踐活動、個性發(fā)展活動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動六大類。(二)目前課程設(shè)置的可取之處。1．課程設(shè)置模塊完整，進程有序《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹(2012年)》指出，工商管理專業(yè)本科培育目標是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟需要，具備人文精神、科學素養(yǎng)和誠信品質(zhì)，掌握現(xiàn)代管理理論，具有國際化視野、創(chuàng)新意識、團隊精神，具有實踐能力與溝通技能，能夠在營利性和非營利性機構(gòu)從事管理工作或理論研究和教學工作的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才。［3］一個良好的課程結(jié)構(gòu)必須在各模塊之間分配合適的比例，才能形成合理的認知結(jié)構(gòu)，才能有效驅(qū)動學生更有目的和方向地訓練管理技能。［4］根據(jù)上述課程設(shè)置情況來看，課程設(shè)置模塊完整，進程有序。2．理論課與實踐課相輔相成湖南農(nóng)業(yè)大學工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是注重學生基礎(chǔ)理論知識的學習和實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，具有國際視野、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和團隊協(xié)作精神，能夠從事管理、理論研究和教學等工作的應(yīng)用型專業(yè)人才。［5］學校在公共必修課、專業(yè)必修課和實踐教學中通過相關(guān)的實踐課程設(shè)計和運作，分別在英語教育、計算機教育、會計學原理、統(tǒng)計學、運籌學、電子商務(wù)等多門課程中為學生開設(shè)了與理論搭檔的實踐課程，最后搭配專業(yè)實驗和社會調(diào)查、課程實驗與實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等實踐教學環(huán)節(jié)。這些實踐課程的設(shè)計除了提升學生的綜合素質(zhì)外，更重要的是提升學生的實踐技能，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。3．素質(zhì)拓展課程特色鮮明大學生素質(zhì)拓展是加強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，促進學生個性化發(fā)展的能力培養(yǎng)體系，是提高學校學生專業(yè)實踐能力、實現(xiàn)畢業(yè)多證上崗的主要途徑。其中最具特色的是在課程教學中融入職業(yè)教育，通過職業(yè)資格證書考試進一步拓寬學生的就業(yè)渠道，同時也符合應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標。目前，學校工商管理專業(yè)學生畢業(yè)前基本都能獲得人力資源管理師、物流師、初級會計師等執(zhí)業(yè)資格證書。另外，素質(zhì)拓展項目中還包含各種校內(nèi)、省內(nèi)、國家級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、市場營銷大賽、體育運動比賽等活動，以在實踐中發(fā)現(xiàn)學生自身的特長和愛好，提升學生引導(dǎo)力、想象力與行動力。(三)目前課程設(shè)置的不足之處。1．該有的課程沒有根據(jù)前面的課程設(shè)置情況可以發(fā)現(xiàn)目前學校開設(shè)的工商管理專業(yè)本科課程設(shè)置方面存在該有的課程沒有的情況。公共必修課要求所修學分為62分，占總學分的36．9%，主要包括四大塊:政治教育、數(shù)學教育、英語教育和體育教育。從學分的分配上，四大塊依次為:14分、15分、14分和4分。由此可見，數(shù)學教育、英語教育和政治教育在通識教育課程中獨占鰲頭，而計算機教育和人文素質(zhì)教育明顯被忽視;公共選修課限定在自然科學類、社會科學類和藝術(shù)三個方面，提供了上百門左右的課程供全校所有專業(yè)的人選修，公共選修課必修6．5個學分，只占總學分的3．8%。公共課中必修課和選修課的比例達到了9．7∶1，選修課的比例偏小同時選擇偏少。專業(yè)必修課程中的專業(yè)核心課程是直接照搬教育部頒布的專業(yè)目錄規(guī)定的專業(yè)核心課程開設(shè)。專業(yè)核心課程占418個學時，26個學分，可是實驗學時只有106個學時，只有少部分的核心課程開設(shè)了相應(yīng)的實驗課;專業(yè)選修課安排了240個學時，15個學分，占總學分的8．9%，在2014版人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，專業(yè)選修課增加了48個學時，3個學分。雖然專業(yè)選修課的比例增加了，可學生可選的范圍十分有限，為12門課程選8門，且專業(yè)選修課中沒有實驗課。素質(zhì)拓展是學校的特色課程，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的集中體現(xiàn)，與學生未來的就業(yè)緊密地聯(lián)系在一起，其課程設(shè)置數(shù)量充足，可只有4學分，占總學分的2．3%，這個比例明顯偏低。2．存在內(nèi)容重復(fù)的課程目前學校設(shè)置的課程還存在可有可無的課程:公共必修課中數(shù)學課程開設(shè)了高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計三門課程，各個專業(yè)對數(shù)學知識方面的要求是不同的，可以整合工商管理專業(yè)所需要的數(shù)學知識，集中開設(shè)一門課程。專業(yè)必修課程中的會計學原理，是初步介紹會計學相關(guān)知識的，與專業(yè)基礎(chǔ)類課程的企業(yè)會計課程存在內(nèi)容的重復(fù)。同樣，統(tǒng)計學和管理信息系統(tǒng)都是以經(jīng)濟數(shù)據(jù)為對象，運用統(tǒng)計方法分析經(jīng)濟變量關(guān)系，從而為經(jīng)濟和管理決策服務(wù)的。這些重復(fù)的課程不僅會給學生增加學習負擔，而且會讓學生的學習積極性下降。3．存在設(shè)置不合理的課程目前學校設(shè)置的課程中，有些課程完全可以去掉:一個學校的專業(yè)特色可以通過專業(yè)選修課來體現(xiàn)，目前學校開設(shè)的專業(yè)選修課沒有根據(jù)學校本身的辦學條件和資源創(chuàng)辦有特色的課程。專業(yè)選修課中政治經(jīng)濟學和金融學這兩門課程與工商管理專業(yè)實際聯(lián)系并不大，完全可以替換成其他課程;工商管理專業(yè)英語應(yīng)該與公共基礎(chǔ)課里的英語課程相融合，這樣既能減輕學生負擔，又加強了課程專業(yè)性;實踐教學中的英語教學周應(yīng)該與平時的教學結(jié)合起來，而不應(yīng)該再占用課時。

二、具體課程設(shè)置的匹配度分析

(一)與本專業(yè)人才培養(yǎng)要求的匹配度。目前學校開設(shè)的課程與培養(yǎng)要求大致相符，但是，能力與課程設(shè)置的匹配度仍然不高。在課程設(shè)置中，缺少關(guān)于專業(yè)法律知識的課程。目前，學校只開設(shè)了經(jīng)濟法這一門課程。思想政治與法律基礎(chǔ)雖然觸及了一小部分的法律知識，但仍然無法達到工商管理專業(yè)的要求。同時，培養(yǎng)目標要求學生具有較強的語言表達能力。然而，課程設(shè)置中只有英語課程，缺乏相關(guān)的人文課程，不利于培養(yǎng)學生的語言和文字表達能力。學校的實踐教學還只停留在表面，沒有建立起符合學生實際情況的實踐教學體系。(二)與本專業(yè)辦學條件的匹配度。課程設(shè)置與本專業(yè)辦學條件的匹配度低。首先，學校的師資水平跟不上課程設(shè)置的更新速度。專業(yè)教師師資隊伍的教學負擔過重，他們又要備課，又要搞科研，還要評職稱，根本無心再考慮課程的設(shè)置問題，只管按部就班上好課就行，而課程設(shè)置是一個完整的體系，需要整個專業(yè)、全體教師的共同參與。其次，學校的硬件設(shè)備不能滿足實踐教學的需要。實驗教學是實踐教學的一種，需要專業(yè)實驗室及相關(guān)設(shè)備，但是，學校硬件建設(shè)較為落后，實驗室不足、配套設(shè)備不夠，而校外實訓基地的數(shù)量又少，且質(zhì)量不高。(三)與學習規(guī)律的匹配度。工商管理專業(yè)課程設(shè)置還存在一部分與學習規(guī)律不匹配的情況，課程的教學進程應(yīng)由淺入深、由工具到實踐，形成相互支撐的多層次課程體系。［6］以現(xiàn)在開設(shè)的專業(yè)導(dǎo)論和企業(yè)生產(chǎn)管理兩門課為例，專業(yè)導(dǎo)論是專業(yè)入門的理論課，在企業(yè)生產(chǎn)管理課程等專業(yè)基礎(chǔ)類課程和專業(yè)核心課程中都有所涉及，因此，專業(yè)導(dǎo)論應(yīng)為企業(yè)生產(chǎn)管理的先修課程。但目前實際情況是，企業(yè)生產(chǎn)管理于第5學期開設(shè)，而專業(yè)導(dǎo)論于第6學期開設(shè)。

三、地方高校應(yīng)用型工商管理本科專業(yè)課程設(shè)置建議

(一)調(diào)整課程模塊比例。調(diào)整各個類型課程模塊的內(nèi)部比例，要增加必要的而現(xiàn)行課程模塊較為缺乏的課程，同時，撤銷、合并多余、重復(fù)的課程，使每一項課程都具有針對性和應(yīng)用性。面對大量的基礎(chǔ)理論課程，學校應(yīng)加強教師現(xiàn)代技術(shù)手段的培訓與運用，架構(gòu)新型、通暢的師生交流與教學平臺，及時將豐富的教學資源轉(zhuǎn)化為實際教學生產(chǎn)力，尤其是要關(guān)注MOOC課程資源對教學產(chǎn)生的積極影響。［7］(二)豐富課程內(nèi)容。在公共必修課方面，大學語文或者學位論文指導(dǎo)可以培養(yǎng)語言組織和文字表述的技能，因此，學校應(yīng)增設(shè)這方面的課程。除了管理方面的知識和技能，現(xiàn)代管理者是否具有良好的人文素養(yǎng)，也決定了其最終是否能成為一個優(yōu)秀的管理者。為此，學?？梢蚤_設(shè)企業(yè)文化與商業(yè)倫理、團隊建設(shè)等課程作為公共必修課;在公共選修課方面，應(yīng)開設(shè)類型豐富的選修課，以滿足學生個性發(fā)展的需要。在專業(yè)必修課方面，應(yīng)增設(shè)工商管理基礎(chǔ)文獻選讀課程，以幫助學生形成系統(tǒng)性的管理理論基礎(chǔ)知識;增設(shè)民商法相關(guān)課程，以幫助學生構(gòu)架專業(yè)法律知識體系;應(yīng)增設(shè)“管理者社會責任理論”或“管理者商業(yè)道德”這方面課程，使未來的企業(yè)管理者具備符合社會標準的商業(yè)道德。在專業(yè)選修課方面，可以對選修課進行模塊設(shè)置，如設(shè)置物流管理模塊、質(zhì)量管理模塊和經(jīng)營分析模塊等，供學生自由選擇。此外，還應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的實驗課，進行相關(guān)的素質(zhì)拓展，并提升相應(yīng)的比例。(三)優(yōu)化課程進程。教師在編寫教學大綱時應(yīng)互相探討，明確思路，在理清各門課程之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，對所有課程進行整體化設(shè)計，按照知識的接受順序和學生的接受能力優(yōu)化課程，使學生掌握不同課程在整體課程設(shè)置中的位置、功能和彼此的關(guān)系。就企業(yè)生產(chǎn)管理和專業(yè)導(dǎo)論兩門課程而言，專業(yè)導(dǎo)論應(yīng)開設(shè)在企業(yè)生產(chǎn)管理的前面。

四、總結(jié)

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的不斷發(fā)展，應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才將是社會及企業(yè)需求的主流。湖南農(nóng)業(yè)大學工商管理專業(yè)本科的課程設(shè)置，應(yīng)在有限的授課時間內(nèi)盡可能讓學生形成一個完整、系統(tǒng)并且和本專業(yè)密切相關(guān)的知識體系，因此，科學合理的課程設(shè)置是十分必要的。課程設(shè)置必須與工商管理專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求相匹配，以滿足學生就業(yè)的現(xiàn)實需要。只有不斷完善和優(yōu)化課程設(shè)置，才能真正提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

作者:何倩 尹紅 單位:湖南農(nóng)業(yè)大學教育學院

參考文獻:

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篇6

中圖分類號：G648.1 文獻標識碼：A

近年來，許多高等院校都把培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為本科教學的人才培養(yǎng)目標。本科院校培養(yǎng)的應(yīng)用型人才，應(yīng)具有扎實的理論知識和專業(yè)素養(yǎng)，具備較強的應(yīng)用能力，具有較強的創(chuàng)新精神和良好的道德品行，主要是在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線崗位從事工作。實踐教學作為高校培養(yǎng)人才的一個重要教學環(huán)節(jié)，貫穿于整個教學過程的始終，是訓練大學生的實際操作技能、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要途徑[1]。良好的實踐教學是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的重要途徑，能夠充分培養(yǎng)學生的實踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。因此，要培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，就必須加強實踐教學環(huán)節(jié)，把實踐教學擺在重要的位置。

一、改革思路

實踐教學是一個大的體系，可以分成實習、實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）等環(huán)節(jié)，這是教學中理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

改革實習教學模式，提高學生的工程實踐能力實習教學是實踐教學的重要形式，是學校人才培養(yǎng)中十分重要的教學環(huán)節(jié)，是構(gòu)成學生完整知識能力結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力的重要組成部分。加強實習教學環(huán)節(jié)的改革對于提高實踐教學質(zhì)量，強化學生工程實踐能力，增加就業(yè)機會，培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有重要的意義。實習又可分為認識實習和生產(chǎn)實習。實習更為貼近工程實際和生產(chǎn)實際，更帶有綜合性[2]。尤其是生產(chǎn)實習，是學生檢驗自己的專業(yè)知識，實踐能力，獨立工作能力，建立工程意識、工程觀念的機會，也是教師檢驗教學內(nèi)容是否符合實際需要，技能訓練是否合格的機會。

改革實驗教學模式，提高學生的操作水平實驗教學是培養(yǎng)學生綜合判斷能力、創(chuàng)造能力和獨立工作能力的重要途徑，是實踐教學的重要組成部分。搞好實驗教學改革是實現(xiàn)學校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要前提之一，對提高學生的實際操作水平有著重要的意義。實驗教學是培養(yǎng)學生科學研究與工程實踐能力，通過實驗豐富學生的感性認識，活躍學生的科學思維，培養(yǎng)他們對客觀世界的觀察、分析與發(fā)現(xiàn)的能力與興趣；了解科學實驗在科技發(fā)展中的地位和作用；培養(yǎng)他們實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和刻苦鉆研、堅韌不拔的工作作風；掌握與專業(yè)相關(guān)的實驗科學的基本理論、方法和技能；培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和能力。

改革課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計教學模式，提高學生的綜合能力課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計是實踐教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是理論課程教學的深化和延伸，對培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力起著十分關(guān)鍵的作用。通過課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計能夠讓學生把所學的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識得以綜合運用，基本技能得以強化訓練，提高分析問題和解決問題的能力。課程設(shè)計是學生運用本門或前修課程的知識解決一個不太復(fù)雜但卻是綜合性的問題的教學活動，是使學生了解簡單工程項目設(shè)計的全過程，從而初步獲得工程師基本訓練的教學環(huán)節(jié)。課程設(shè)計應(yīng)當訓練學生獨立思考、獨立工作，根據(jù)設(shè)計要求，確定合理的設(shè)計方案，通過必要的計算和繪圖，完成設(shè)計任務(wù)的能力，也使學生樹立起正確的設(shè)計思想，養(yǎng)成實事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風和嚴謹、謙虛的科學學風，更能使學生在自主性、探索性、創(chuàng)造性和合作性方面得到培養(yǎng)[3]。畢業(yè)設(shè)計（論文）是培養(yǎng)學生綜合運用本專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，按照設(shè)計或論文要求，通過查閱文獻、手冊等技術(shù)資料，進行必要的理論分析和計算，或進行必要的實驗測試和數(shù)據(jù)處理，開展創(chuàng)造性的工作，獨立解決問題，最終寫出總結(jié)報告的能力，從而獲得工程師的基本訓練和初步具有從事科學研究工作能力的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計（論文）應(yīng)當培養(yǎng)學生認真負責、實事求是的科學精神，埋頭苦干、勇于攻堅的工作態(tài)度，團結(jié)互助、協(xié)同配合的工作作風。

二、方案的實施

（一）實習的改革與實踐探索

①瞄準實習目標，充分做好生產(chǎn)實習前期工作

根據(jù)教學計劃設(shè)置的實習教學環(huán)節(jié)的教學目標及具體的教學要求，結(jié)合實習單位的實際特點，制訂出較為完善的實習教學大綱及實習計劃，它們是組織和安排學生實習和進行成績考核的依據(jù)。大綱和計劃文件學生每人一份，并由指導(dǎo)老師組織學生學習和安排落實。在實習離校前，由有經(jīng)驗的實習指導(dǎo)老師向?qū)W生們作生產(chǎn)實習的背景知識介紹，把已學過的且與本次實習有關(guān)的理論基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識作適當?shù)臍w納和總結(jié)，并結(jié)合實習的對象（企業(yè)）及其生產(chǎn)工藝的特點等情況作介紹，使學生對本次實習預(yù)先有一個初步的感性認識。進入企業(yè)之初，通常要聘請具有扎實理論基礎(chǔ)和豐富實踐經(jīng)驗的管理或相關(guān)的技術(shù)人員進行安全方面的教育，介紹全廠的生產(chǎn)和管理基本情況，講授工藝流程，設(shè)備的特點，工作原理，工作參數(shù)，控制指標和產(chǎn)品等方面的情況，以便于學生進人車間學習時，能夠比較容易看懂現(xiàn)場的設(shè)備，物料流和氣流的走向，了解設(shè)備在工藝生產(chǎn)線中的位置、結(jié)構(gòu)及工作特點。全廠參觀也是實習初期必須進行的內(nèi)容之一。通過全廠參觀，在有經(jīng)驗的工程技術(shù)人員的引導(dǎo)下和講解中，學生們對生產(chǎn)用的原材料、儀器設(shè)備、工藝流程有較為清晰的了解，為后面更進一步的實習打下了良好的基礎(chǔ)。

②重視校內(nèi)外實習基地的規(guī)劃和建設(shè)，提高實習質(zhì)量

依托學校的理論、科研和信息的優(yōu)勢，建立起與企業(yè)進行經(jīng)常性、禮節(jié)性的往來，廣泛結(jié)交朋友，特別是通過從本校的畢業(yè)的學生與他們所在的企業(yè)加強聯(lián)系。積極開展技術(shù)合作，或聯(lián)合進行技術(shù)攻關(guān)等工作，條件成熟可發(fā)展建立成相對穩(wěn)定的生產(chǎn)實習基地，這樣更利于保證實習的教學質(zhì)量。實習地點應(yīng)盡可能選擇在技術(shù)水平較高的大型企業(yè)中進行[4]。這些企業(yè)的特點是規(guī)模較大，工藝流程復(fù)雜，管理比較嚴格，自動化程度高，實行的是中央控制室全程控制生產(chǎn)線，現(xiàn)場操作人員極少，人員的素質(zhì)較高。在這樣的企業(yè)實習，學生們會學到更多有用的知識。

③強化實習的過程管理

在實習過程中，強化安全意識與組織紀律性。嚴格實習的組織紀律，遵守實綱和實習單位制訂的各項規(guī)章制度，尤其強調(diào)進入生產(chǎn)場地必須戴好安全帽，不許在現(xiàn)場打鬧，推搡。對違反紀律的學生必須給予及時的批評教育。進住企業(yè)后還必須先請廠方的相關(guān)人員對學生進行生活和生產(chǎn)安全教育。在實習期間，一般白天下車間，晚上整理筆記。采取以經(jīng)常性的現(xiàn)場提問和不定時抽查學生筆記本等形式，了解學生掌握實習內(nèi)容的程度，并把平時做筆記的情況，回答問題的主動性和正確性等納人實習成績考核的內(nèi)容。

④提高現(xiàn)場實習效果

由于實習現(xiàn)場空間比較小，噪音較大，人多擁擠實習效果不好，也會影響到現(xiàn)場人員的操作。為了提高實習效果，有必要合理分組，統(tǒng)籌安排，每一組至少由一位指導(dǎo)老師帶隊，這樣利于現(xiàn)場介紹，提問和討論，也有利于管理。事實證明，分組的實習效果比較好。分組實習過程中，基本上是沿著工藝生產(chǎn)線逐個車間進行的。通過對每個車間各部分生產(chǎn)環(huán)節(jié)的深入實習，加深了同學們對工藝生產(chǎn)過程、設(shè)備和流程的理解，弄懂了各種設(shè)備的工作原理和特點。就這樣，在有限的時間內(nèi)，最終使同學們對全廠的工藝生產(chǎn)情況有了更為全面的理解和認識。

⑤發(fā)揮學生能動作用，提高學生興趣

在實習中要使學生變被動實習為主動實習，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并通過綜合運用所學的理論知識、查閱文獻、研究國內(nèi)外最新技術(shù)動態(tài)，積極進行多角度思考，培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新能力?？梢栽谌珡S的工藝流程現(xiàn)場實習完畢后組織大組之間進行對抗性討論（或辯論）。通過討論，可以檢驗學生們掌握實習內(nèi)容的程度，澄清實習過程中的一些模糊認識，糾正一些理解上的錯誤，從而達到強化、提高和鞏固實習效果的目的。實習時間雖然較短，但通過討論（辯論）這種形式，使學生們在實習過程中帶著有任務(wù)、有壓力，針對性強的思想，從而大大激發(fā)了他們的學習熱情，在實習過程中表現(xiàn)出比較高的主動性和積極性[5]。通過這種形式，培養(yǎng)了學生們的協(xié)作精神，也鍛煉了學生的膽量和口才，同學們普遍認為效果很好，真正學到了東西，記得也牢，達到了實習的目的要求。

⑥與企業(yè)建立相對穩(wěn)定的實習基地

利用學校的科研和信息優(yōu)勢，建立起與企業(yè)長期往來的關(guān)系，積極開展技術(shù)合作和攻關(guān)等，條件成熟時可以建立相對穩(wěn)定的生產(chǎn)實習基地，從而在學校和企業(yè)間創(chuàng)建穩(wěn)固的、雙贏“產(chǎn)學研”合作模式，使得企業(yè)樂意接受和重視學生的生產(chǎn)實習。學校建立教學科學研究與企業(yè)效率生產(chǎn)相結(jié)合，學?？上蚱髽I(yè)提品開發(fā)、檢驗等的服務(wù)，與企業(yè)盡可能多的交流，這樣就會促進實習基地的建設(shè)。

（二）產(chǎn)學研合作背景下實驗教學改革的探索

1.通過產(chǎn)學研合作修訂實驗教學計劃

高校本科專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)該是適合社會、適合企業(yè)需求的高素質(zhì)人才，不僅具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，更重要的是具有較強的工程實踐能力。但是，長期以來高校的教育與社會的需求脫節(jié)，培養(yǎng)出的人才與社會需求存在一定程度的差異。而產(chǎn)學研合作為高校、企業(yè)、研究機構(gòu)搭建了一座橋梁，通過產(chǎn)學研，高等學校能夠比較深入、真實地了解社會的需求，增強與之相適應(yīng)的主動性；能夠創(chuàng)造一個比較好的教育環(huán)境，有利于培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)和社會發(fā)展的人才；能夠使學校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)計劃、教學內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)更貼近社會發(fā)展的需要，促進學校的教育教學改革。同時，按照社會的需求來培養(yǎng)的學生，才能增強學生的就業(yè)競爭力。因此根據(jù)產(chǎn)學研中企業(yè)對人才的實際需求，修訂實驗計劃是實驗教學改革中一個重要的內(nèi)容。

2.豐富實驗內(nèi)容，增強學生學習興趣

興趣是最好的老師，是學習的動力和源泉。如果學生缺乏學習興趣，僅靠考試壓著去學，無異于牛不喝水強按頭，是不會有好的學習效果的，更談不上實踐能力的培養(yǎng)，因此，在學科教學過程中必須注意培養(yǎng)學生的學習興趣，只有讓學生對這門課程產(chǎn)生了興趣，才能發(fā)揮學生學習的積極性、主動性，才有利于學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們的做法是把產(chǎn)學研合作中的一些實際的課題素材、項目成果等資源應(yīng)用到實驗中，豐富實驗內(nèi)容、方式[6]。

3.在產(chǎn)學研合作中培養(yǎng)實驗教師

實驗教師是實驗教學的主體，實驗教師隊伍是學校師資隊伍中一支不可忽視的力量，是實驗室建設(shè)的骨干力量，對提高教學質(zhì)量和科研水平發(fā)揮著重要作用。一支思想素質(zhì)好，技術(shù)水平高，動手能力強，有一定鉆研精神的高層次的、結(jié)構(gòu)合理的、相對穩(wěn)定的實驗教學隊伍，是提高實驗教學質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要保證。實驗教學人員不僅需要具有扎實的理論基礎(chǔ)、較寬的知識面，而且應(yīng)該具備較強的實踐動手能力、分析問題和解決問題的能力。目前，實驗教學水平不高的一個關(guān)鍵原因就是缺乏高素質(zhì)的實驗教師隊伍。因此，加強實驗教師隊伍建設(shè)是實驗教學改革中的一個主要內(nèi)容。建設(shè)高素質(zhì)的實驗教師隊伍一方面可以通過引進高素質(zhì)的實驗教師，另一方面則可對已在崗的實驗教師進行學歷提升、技能培訓等，幫助其提高理論和實踐能力。

4.整合產(chǎn)學研合作資源，創(chuàng)設(shè)更豐富的實驗環(huán)境

應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識需要在對創(chuàng)新氛圍及過程的親身經(jīng)歷和感受中得到升華，而實踐能力的培養(yǎng)離不開各種的實際訓練，只有通過具有實際價值的創(chuàng)新實踐，提煉出具有真實意義的策略、手段和方法，才能在理論指導(dǎo)下靈活運用、創(chuàng)造知識和技術(shù)并取得有價值的成果。產(chǎn)學研合作教育的情境恰恰具備了這些無形的條件[7]。產(chǎn)業(yè)與科研系統(tǒng)較之學校教育系統(tǒng)更直接面對知識、技術(shù)創(chuàng)新的實際，尤其是一些高科技產(chǎn)業(yè)與高科技研究部門更是立足于科學技術(shù)的前沿。

（三）提升課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計（論文）與實際工程的結(jié)合度

1.課程設(shè)計與專業(yè)課教學緊密聯(lián)系，明確對指導(dǎo)教師和學生的要求

在理論課教學階段，可把課程設(shè)計題目、設(shè)計內(nèi)容和設(shè)計要求交待給學生，使理論課的教學按照課程設(shè)計的要求進行。專業(yè)課教學過程中要多聯(lián)系實際案例，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。課程設(shè)計任務(wù)可以提前下達，保證學生有充裕的時間查閱資料，提出相應(yīng)的可行方案。指導(dǎo)教師應(yīng)堅持教學要求，因材施教；設(shè)計過程必須嚴格要求學生獨立完成所規(guī)定的設(shè)計任務(wù)，以達到教學的基本要求。在指導(dǎo)方法上，應(yīng)立足于啟發(fā)引導(dǎo)，充分發(fā)揮學生的主動性，對優(yōu)秀學生要發(fā)揮其創(chuàng)造能力。通過教師的引導(dǎo)，使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，提高對課程設(shè)計重要性的認識，在課程設(shè)計過程中真正鍛煉和培養(yǎng)自己的應(yīng)用能力。

2.畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中以各種手段豐富畢業(yè)設(shè)計選題

在畢業(yè)設(shè)計中，學生選題應(yīng)以自由選擇為主，可以根據(jù)其在大學生活中所學到的各種基本理論和技術(shù)，選擇自己的特長且與擇業(yè)方向相一致的題目，提高設(shè)計興趣。畢業(yè)設(shè)計與科研相結(jié)合模式是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的最佳模式，在科研課題轉(zhuǎn)化為畢業(yè)設(shè)計課題時，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的教師根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標和教學基本要求，在了解和分析學生實際的基礎(chǔ)上，將科研內(nèi)容合理地分解成若干個難度適中的畢業(yè)設(shè)計課題。同時與企業(yè)相結(jié)合選擇好的企業(yè)作為設(shè)計基地，把當前生產(chǎn)企業(yè)需要解決的技術(shù)問題適當轉(zhuǎn)化為畢業(yè)設(shè)計課題，供學生選擇，使學生可以從生產(chǎn)單位的技術(shù)人員那里學到實用技術(shù)，提高解決實際問題的能力，也為用人單位雙向選擇創(chuàng)造了條件[8]。

三、結(jié)束語

在經(jīng)濟全球化的今天，高等教育正在不斷地受到社會進步、科學技術(shù)發(fā)展及教育理念更新的沖擊，培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的高級應(yīng)用型人才已成為當社會和企業(yè)的要求[9]。加強實踐教學改革的力度，在實踐的教學過程中，充分利用實踐教學并根據(jù)教學內(nèi)容引導(dǎo)學生進行自主學習，有利于學生分析問題、解決問題和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

本實踐教學體系改革成果以培養(yǎng)學生的實際工程能力及科學創(chuàng)新意識為目的，以實踐教學的基本過程與形式為主線，研究了實踐教學各環(huán)節(jié)在整個體系中的作用及相互間的關(guān)系，確定了符合專業(yè)要求的實驗項目、實習內(nèi)容與形式、課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容。在實習、實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)的內(nèi)容中突出了工程特點，強調(diào)了工程實際的意義與重要地位，及相互之間的關(guān)系。在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，為了培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、實踐技能強、有一定創(chuàng)新能力并適合企業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，加強對實踐教學改革勢在必行。

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篇7

一年來，我局認真對照《*省教育強縣評定操作標準》，圍繞薄弱環(huán)節(jié)抓整改，穩(wěn)步推進教育強縣復(fù)查整改提高工作，為進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進全縣教育均衡發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。

1、實施基礎(chǔ)工程建設(shè)，辦學條件進一步改善。縣重點工程—職校擴建工程、*三中遷建工程，投資總額1.2億元，新建校舍建筑面積7.2萬平方米，已于今年竣工投入使用。省農(nóng)村中小學食宿改造工程已于今年全部通過竣工驗收，全縣三年共實施食宿改造工程項目24個，竣工面積7.24萬平方米，總投資達6345萬元，完成上報省教育廳規(guī)劃面積的150%，完成上報規(guī)劃投資的188%。王宅中心小學、泉溪中心小學新建教學科技樓工程已竣工投入使用。邵宅小學擴建教學樓工程已竣工投入使用，同時該校擴建實驗樓土建工程今年年底可結(jié)頂。*五中整體改（擴）建工程征地工作、施工圖紙設(shè)計與標底預(yù)算工作已基本完成。*二中、縣職校、東皋中學、下楊中學、王宅中心小學、泉溪中心小學等6所學校塑膠運動場已竣工交付使用。此外，我縣還投入700多萬元，完成了實驗中學整修、*小學全面翻修工程。*二中、民族中學、柳城小學等6所學校的校園景觀改造工程也已全面竣工。根據(jù)省委、省政府文件要求，我縣于今年全面開展了中小學校舍維修工作?？h府辦、教育、財政、建設(shè)等部門組成檢查組，對全縣所有學校建筑安全情況進行檢查，及時落實整改措施。至今年暑期，我縣已全面完成31所學校校舍建筑整修任務(wù)，共拆除校舍面積1.4萬平方米，整修校舍面積12.37萬平方米，總投資達500多萬元，全面實現(xiàn)了中小學無危房。

2、推進薄弱環(huán)節(jié)整改，教育裝備配置水平進一步提高。中小學教育裝備配備是我縣的薄弱環(huán)節(jié)。省教育強縣評估驗收時，鑒于我縣教育裝備條件未能達到國家和省定標準，此項指標被評估組認定為基本達標。在前幾年整改的基礎(chǔ)上，今年，根據(jù)全縣教育技術(shù)裝備會議安排，由縣財政投入資金500余萬元，用于多媒體的配備和計算機的更新，各學校自籌資金100余萬元，用于教學儀器、音樂、體育、美術(shù)、衛(wèi)生器材和高中通用技術(shù)設(shè)備器材的增配。一年來，全縣新增多媒體337套，多媒體進班率已達75.6%，新增電腦584臺，生機比達到9∶1。目前，我縣教育裝備配備水平已經(jīng)達到省教育強縣要求。今年，《教育信息報》曾先后兩次對我縣改善辦學條件工作進行頭版頭條報道。

3、整合教育資源，布局調(diào)整工作進一步完善。今年，我局將職校江山校區(qū)撤并入縣職校本部，實現(xiàn)了真正意義上的“兩校合并”。隨后又將工會職校、繼續(xù)教育中心幼師班并入縣職校，實現(xiàn)了全縣職業(yè)教育資源的大整合。同時，我局將實驗中學整體搬遷至原*三中校址，并將新宅初中撤并入實驗中學，為今后縣城初中劃片招生創(chuàng)造了條件。為緩解城區(qū)教育資源緊缺問題，我局在原職校江山校區(qū)校址，創(chuàng)建*小學，并將溪里小學、郭洞小學并入該校。此外，我局還把桐山小學、要巨小學撤并入王宅中心小學。目前，我縣學校校均規(guī)模分別為：小學770人，初中1549人，普通高中1930人，中小學布局已更趨合理。布局調(diào)整工作的進一步完善，對推進我縣教育均衡發(fā)展，促進優(yōu)質(zhì)教育資源在城鄉(xiāng)之間的均衡配置，起到了良好的效果。

4、提升辦學層次，事業(yè)發(fā)展水平進一步提高。今年，我局重新設(shè)置了6個督學責任區(qū)，進一步加強了督學責任區(qū)工作。指導(dǎo)桃溪中學、云華小學順利通過辦學水平等級和素質(zhì)教育評估。對實驗中學、武陽中學等8所省示范性學校開展年度視導(dǎo)。指導(dǎo)茭道鎮(zhèn)、坦洪鄉(xiāng)順利通過省級教育強鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的復(fù)查。指導(dǎo)王宅中心小學、泉溪中心小學完成申報評定省標準化學校工作。目前，我縣小學、初中學齡人口入學率、鞏固率，殘疾兒童少年入學率均達100%，17周歲人口中初級中等教育完成率達99.88%，初中升高中比例達98.34%，學前三年幼兒入園率達97.2%，青壯年非文盲率達99.36%，上述指標均高于全省平均水平。

二、重視隊伍建設(shè)，加強業(yè)務(wù)培訓，教師隊伍素質(zhì)進一步提升

我局始終把加強隊伍建設(shè)，作為擴大優(yōu)質(zhì)教育資源、增強教育發(fā)展后勁的重中之重來抓，堅定不移地推進隊伍建設(shè)，穩(wěn)步提高了師資隊伍整體水平。

1、開展主題實踐活動，切實轉(zhuǎn)變思想工作作風。根據(jù)縣委統(tǒng)一部署，我局深入開展了“樹新形象、創(chuàng)新業(yè)績”主題實踐活動，把開展活動與加強思想作風建設(shè)、增強服務(wù)意識、提升干部素質(zhì)結(jié)合起來，力求取得實效。一年來，相繼開展了十七大精神宣講活動，邀請縣委書記李一飛為全縣教育系統(tǒng)干部作專題講座。開展了基財、人事、教育教學業(yè)務(wù)“三線”集中調(diào)研和領(lǐng)導(dǎo)干部“蹲點調(diào)研”活動，進一步摸清了基層情況。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，開展了“破難攻堅”活動，召開“重視學前教育發(fā)展”民主懇談會，傾聽民意，匯集民智，有效推進了教育難題的破解。局班子成員先后三次做客“陽光熱線”，傾聽解答了社會各界對教育工作的投訴、建議。四川汶川特大地震發(fā)生后，教育系統(tǒng)廣大干部、教師、學生積極為災(zāi)區(qū)捐款捐物、交納“特殊黨費”，累計達167萬余元。

2、加強“兩支隊伍”建設(shè)，提高師資隊伍整體素質(zhì)。開展*縣第二屆名師名校長評選，制定《*縣名師名校長考核管理辦法》，進一步規(guī)范了名師名校長的管理。在《今日*》、教育網(wǎng)上開設(shè)“教育論壇”、“名師風采”專欄，累計刊登名師名校長稿件50多篇，有效發(fā)揮了名師名校長的示范引領(lǐng)功能。一年來，我局以規(guī)范化管理為重點，建立教育系統(tǒng)校級后備干部隊伍，加大了校長隊伍的培訓考核力度，組織校長參加市級新課程培訓，開展中小學校長德育工作論壇，小學校長崗位培訓，校級領(lǐng)導(dǎo)及后備干部培訓，教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書活動，進一步提高了校級領(lǐng)導(dǎo)的管理水平和整體素質(zhì)。在師德工作調(diào)研、座談會的基礎(chǔ)上，我局開展了以“學習英模教師、弘揚偉大師魂”為主題的暑期師德集中教育活動，進一步加強了師德師風建設(shè)。我局還重點加強了骨干教師、薄弱學科教師的培訓，組織100名班主任參加了“教育部萬名骨干班主任遠程培訓”，并對1532名班主任進行業(yè)務(wù)考核。選送30名英語骨干教師赴省師訓中心培訓，選送4名市級名校長培養(yǎng)人選赴國家教育行政學院培訓，選送6名校長、21名骨干教師參加省級“領(lǐng)雁工程”培訓。委托高等師范院校，啟動實施了中小學英語教師全員培訓。20*年，我縣縣級名師名校長已增至35名，市級名師已增至5名，名校長已增至3名。教師在各級優(yōu)質(zhì)課評比中，獲市一等獎以上14人次。教師在省級以上刊物發(fā)表、獲市一等獎以上的教育教學論文達73篇。

3、深化人事制度改革，均衡配置教師資源。今年，我局制定《關(guān)于教職工專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分離的實施意見》，完成全縣教職工職務(wù)評聘分離工作，進一步完善了優(yōu)勝劣汰、能上能下的競爭機制。為做好今年新教師招考錄用、教師調(diào)配工作，我局深入全縣每一所學校，認真開展前期調(diào)研，完成教師需求預(yù)測。20*年的新教師招考錄用工作，從方案的制定到招考錄用，全過程在縣紀委、人事勞動部門的監(jiān)督、指導(dǎo)下進行，確保了招考錄用工作的公開、公平、公正。根據(jù)學科需求，今年共錄用新教師84名。為加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，我局修訂教師進城調(diào)動辦法，在對要求進城教師的考核中，增加了農(nóng)村學校工作業(yè)績的權(quán)重。同時開展了“頂崗交流、置換培訓”工作，以一年為周期，選派16名城區(qū)教師到農(nóng)村中小學任教，抽調(diào)8名農(nóng)村教師到城區(qū)學校頂崗學習，逐步達到均衡教師配置、穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍的目標。

4、豐富教職工文體活動，不斷增強隊伍活力。我局以創(chuàng)建“和諧校園”為載體，進一步加強師德師風建設(shè)，融洽了干群關(guān)系、師生關(guān)系和家校關(guān)系。同時，通過開展豐富多彩的活動，有效豐富教職工業(yè)余生活，增強了教師隊伍朝氣與活力。一年來，先后組織了“盛世歡歌•迎接奧運”三八婦女節(jié)卡拉OK選拔賽，校級領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)球培訓，青年教師交友活動，紀念教育改革開放三十周年暨第二屆教師風采大賽等活動。為積極響應(yīng)教育部“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的號召，我局在全系統(tǒng)部署開展教職工“活力行動”，采取年終檢測考評、獎勵的方式，督促教職工堅持鍛煉身體，得到了廣大教職工的好評。

三、實施素質(zhì)教育，深化教育改革，教育教學質(zhì)量顯著提高

一年來，我局從切實規(guī)范辦學行為、穩(wěn)步推進新課程實施、加強和改進學校德育工作、強化學校特色品牌建設(shè)入手，全面推進素質(zhì)教育，不斷提升教育內(nèi)涵，確保了教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

1、端正辦學思想，辦學行為進一步規(guī)范。我局根據(jù)省教育廳《關(guān)于進一步推進素質(zhì)教育的意見》《關(guān)于進一步規(guī)范中小學辦學行為的通知》要求，加大對規(guī)范辦學和學生“減負”工作的考核、督查力度，每學期組織專項抽查、督查，進一步端正了學校領(lǐng)導(dǎo)的辦學思想，使規(guī)范招生、合理分班、控制班額、開齊開足課程、學生每天一小時體育活動等工作得到較好地落實。同時，我局繼續(xù)發(fā)揮招生政策“指揮棒”作用，完善高中段招生制度改革，切實規(guī)范初中段學校的辦學行為，加快了育人模式的轉(zhuǎn)換，對促進全體學生的全面發(fā)展起到了良好的作用。今年，《教育信息報》曾對此作了頭版頭條報道。

2、加大監(jiān)管力度，穩(wěn)步推進新課程實施。我局進一步加強了新課程實施培訓，深入開展中小學新課程教學工作調(diào)研，全面掌握實施新課程的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，確保新課程在我縣穩(wěn)步實施。通過一系列教研、培訓、學習，進一步轉(zhuǎn)化了學校領(lǐng)導(dǎo)的辦學思想，教師的教育理念，進一步優(yōu)化了學校的教學管理和教師的課堂教學。同時，各初中學校均嚴格按照我局要求，按時完成了“初中學生綜合素質(zhì)評價”工作。市教育局在組織全市新課改實施工作檢查過程中，對我縣新課程實施工作給予了充分肯定。

3、堅持德育為先，切實加強和改進德育工作。繼續(xù)開展第二輪中小學生日常行為規(guī)范達標活動，第四批18所小學順利通過達標驗收，歷時兩年的中小學日常行為規(guī)范達標工作已全面完成。開展中學德育工作調(diào)研，全面掌握中學德育工作現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)和解決學校德育工作中存在的問題。繼續(xù)運用“唐仲英愛心獎學金”這一載體，發(fā)動廣大中學生開展“爭評愛心獎學金，爭做品德標兵”活動，充分發(fā)揮唐仲英愛心獎學金的德育功能。今年秋學期，我局啟動了創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動，要求各中小學廣泛發(fā)動，班班參與，營造人人爭先，班班創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，有效推進班級科學化管理，全面提高了全縣中小學班集體建設(shè)水平。我局還為32所中小學各聘任1名法制副校長，切實加強了學校法制宣傳教育和校園周邊治安管理工作。

4、加強質(zhì)量監(jiān)控，教育教學質(zhì)量顯著提高。今年以來，我局對原有的中小學教育質(zhì)量評價辦法進行了修訂，形成了重規(guī)范化、精細化管理，重教育質(zhì)量，重學校特色建設(shè)，重學校整體水平的導(dǎo)向。20*年，我縣初中學業(yè)考試、高考成績實現(xiàn)“兩大跨越”。初中學業(yè)考試成績總體達到全市中等偏上水平。高考成績實現(xiàn)歷史性跨越，上線人數(shù)2154人，比去年增加194人，上線率82.66%。全縣應(yīng)屆生上一本（重點）線人數(shù)首次突破三百人大關(guān)，達304人，應(yīng)屆生上本科線人數(shù)首次突破千人大關(guān)，達1007人。*一中上重點線人數(shù)，在連續(xù)三年保持高位增長的基礎(chǔ)上，今年又凈增84名，上重點線增加絕對人數(shù)、增長幅度以及按縣域人口上重點線萬人比均位于金華市前列，得到了縣委、縣政府的通報嘉獎和社會各界的廣泛贊譽。*二中、*三中在今年的高考中也取得了明顯進步。職校高職考上線率和各科平均分均保持全市第一，上線率高出全市平均水平16個百分點，職校學生在省級創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽、各種專項技能比賽中均取得了良好的成績。各小學認真貫徹素質(zhì)教育要求，加強常規(guī)管理，強化辦學特色，面向?qū)W生全體，教育教學質(zhì)量進一步提高。各幼兒園在辦學條件相對滯后的情況下，通過加強園本培訓，提升教師素質(zhì)，努力提高了保教質(zhì)量。

四、堅持依法治教，強化制度建設(shè)，教育管理進一步規(guī)范

一年來，我局堅持依法治教、從嚴治教，不斷加強制度建設(shè)，積極規(guī)范教育收費和學校財務(wù)管理，穩(wěn)步推進學校后勤服務(wù)改革，確保了教育事業(yè)的健康發(fā)展。

1、調(diào)整局機關(guān)內(nèi)設(shè)機構(gòu)，提高教育依法行政水平。在縣委、縣政府關(guān)于教育局“三定”方案的基礎(chǔ)上，今年6月，經(jīng)縣委、縣政府和縣編委辦批復(fù)，我局對機關(guān)內(nèi)設(shè)機構(gòu)進行了調(diào)整。增設(shè)了審計監(jiān)察科，主要負責對教育系統(tǒng)下屬單位各級財務(wù)的審計，黨風廉政建設(shè)制度的制訂、檢查，落實對教育系統(tǒng)各級領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的督查，負責對各級各類學校招生、收費、人事、職稱、教師資格、招聘等工作的執(zhí)法執(zhí)紀監(jiān)察，負責受理群眾來信來訪和教育系統(tǒng)黨員干部、教職工違紀案件的查處等工作。增設(shè)了綜合科，主要負責教育系統(tǒng)的綜合治理、安全、衛(wèi)生、創(chuàng)建等工作。

2、實施專項審計，學校財務(wù)管理工作日趨規(guī)范。自今年起，我局已將全縣在職教職工所需經(jīng)費全部列入財政預(yù)算。為加強我縣義務(wù)教育經(jīng)費使用的管理，提高資金使用效益，我局對所屬學校（單位）開展了專項審計調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，落實整改工作。為同步做好縣政府“鄉(xiāng)財縣管”工作，我局將白洋教辦、壺山教辦、熟溪教辦、茭道中心小學、泉溪中心小學、桐琴中心小學、王宅中心小學、履坦中心小學等8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）學校財務(wù)，統(tǒng)一納入教育會計核算中心核算。至此，全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校及直屬學校（單位）財務(wù)均已納入教育會計核算中心核算，核算單位已達50家。

3、創(chuàng)建“教育收費示范縣”，教育收費進一步規(guī)范。我局以創(chuàng)建省級教育收費示范縣為目標，大力加強了教育收費管理。義務(wù)教育段學生免除學雜費、課本作業(yè)本費工作全部落到到位。一年來，全縣義務(wù)教育階段免除雜費719.7萬元，免除國家課程教科書、地方課程教材、空白練習本等費用共計897.5萬元。在此基礎(chǔ)上，共補助扶困助學資金25.4萬元、營養(yǎng)餐工程資金158萬元、中職補助資金389.3萬元，縣財政還專項安排資金160萬元，用于扶持低收入農(nóng)戶子女就學，有力地保障了弱勢群體接受教育的權(quán)利。我局嚴格執(zhí)行普通高中擇校生“三限”政策和收費“三公開”政策，增加學校收費工作透明度。聯(lián)合糾風辦、財政、物價、減負辦等部門，開展收費工作專項檢查。今年以來，累計開展專項檢查4次，檢查學校40所，共收到教育亂收費投訴舉報3起，查實1起，清退違規(guī)收費金額7930元。通過努力，我局在減輕農(nóng)民負擔和治理教育亂收費方面取得了較明顯的成效。

4、建立健全管理制度，穩(wěn)步推進學校后勤服務(wù)改革。我局針對教育改革發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題，重點加強了教育熱點問題和一些制度“空隙”的整改，修訂完善了涉及學?；üこ?、教職工療休養(yǎng)等方面的招投標制度，進一步強化對教學儀器設(shè)備、大宗物資采購的監(jiān)督管理，加強對學校在建工程項目的全程監(jiān)督，開展了學校食堂大宗物品集中采購、定點配送試點工作。一年來，實行公開招投標工程項目共26個，預(yù)算標底造價3374.4萬元，公開招投標中標價2660.6萬元，中標價比預(yù)算降低造價713.8萬元。教育服務(wù)中心累計共組織招標活動96次，成交采購金額2376.5萬元，節(jié)約資金約796萬元。其中，僅采購多媒體設(shè)備一項，就節(jié)約資金100萬元，有效提高了資金使用效益。

五、突出發(fā)展重點，統(tǒng)籌各類教育，有力促進教育協(xié)調(diào)發(fā)展

我局堅持“以職業(yè)教育為重點，統(tǒng)籌學前教育、成人教育發(fā)展”的思路，在加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，注重各類教育辦學品質(zhì)的提升，促進了全縣教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、實施“六項行動計劃”，職業(yè)教育得到跨越式發(fā)展。以爭創(chuàng)省一級重點中等職業(yè)學校為目標，大力加強職教隊伍建設(shè)，補充緊缺專業(yè)教師，努力培育“雙師型”教師隊伍，逐步優(yōu)化了職業(yè)學校專業(yè)教師結(jié)構(gòu)。大力開展示范專業(yè)建設(shè)，通過編寫使用校本教材，有效提高了骨干專業(yè)的建設(shè)水平。機械加工技術(shù)專業(yè)、數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)分別于今年被確定為省示范專業(yè)，省級實習基地。此外，充分發(fā)揮縣職校職教資源優(yōu)勢，不斷拓寬培訓工作，為企業(yè)培訓員工近1000人，培訓農(nóng)村剩余勞動力、再就業(yè)人員1500多名。今年7月，省委書記趙洪祝視察縣職校后，對職校培訓工作給予了高度評價。

2、立足規(guī)范管理，學前教育得到進一步發(fā)展。根據(jù)省教育廳《關(guān)于開展幼兒園等級評定和對民辦幼兒園重新審核的通知》要求，我局對全縣所有公辦和民辦幼兒園進行了重新審核和評定，針對存在問題，及時下發(fā)整改通知書，要求限期整改。全縣公辦、民辦幼兒園共投入整改資金150多萬元，有效改善了辦園條件。目前，我縣已創(chuàng)建省一級幼兒園1所，省二級幼兒園5所。同時，我局專門召開了全縣幼教工作會議，認真分析規(guī)范辦學中存在的問題，提出整改要求，通過檢查、督促、整改等措施，全縣幼兒園的規(guī)范管理水平得到進一步提高。我局還通過公開招考錄用公辦幼兒教師，舉辦幼師學前教育大專班，開展全縣幼兒園保育員和保健員培訓，組織幼師基本功比賽等方式，努力提高幼兒教師的學歷層次和專業(yè)素質(zhì)，逐步加強了幼師隊伍建設(shè)。

3、開展多元化培訓，成人教育功能進一步發(fā)揮。一年來，我局加強了成教干部隊伍建設(shè)，組織考察活動，全面開展成教干部輪訓學習，為進一步推進成教工作發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。全縣共舉辦各類短期培訓477期，培訓人數(shù)達59769人次。完成了縣委、縣府分配的4*名農(nóng)村勞動力后備力量的培訓任務(wù)。結(jié)合縣域特點，有針對性地開展實用培訓，努力提高培訓的實效性，如開展了新宅的高山蔬菜，大田的食用菌，桃溪、坦洪的蠶桑，柳城的宣蓮和香菇種養(yǎng)殖技術(shù)培訓，使廣大農(nóng)民掌握了技術(shù)，增加了收入，深受廣大農(nóng)民歡迎。

六、舉辦國家級賽事，開展全民健身，體育事業(yè)進一步發(fā)展

一年來，我局以創(chuàng)建省級體育強縣為目標，相繼承辦了4項國家級賽事，廣泛開展群眾性體育活動，穩(wěn)步推進體育強鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建工作，進一步促進了體育事業(yè)的全面健康發(fā)展。

1、舉辦國家級體育賽事，擴大*知名度與美譽度。今年10月，我局與有關(guān)部門相繼承辦了全國摩托車、汽車越野錦標賽。賽事吸引了來自全國39支車隊的200多名車手和數(shù)萬名觀眾。中央電視臺五套與廣東衛(wèi)視分別對賽況進行現(xiàn)場直播，《人民日報》、《*日報》等平面媒體對賽事盛況進行詳盡報道。今年11月，我局承辦了全國橋牌混雙公開賽。賽事以“泡溫泉、游古村、品香茗、打橋牌”為主題，吸引了全國10個省市區(qū)45對橋牌好手參加比賽。鑒于我縣比賽場地條件好、賽事組織運作能力強等優(yōu)勢，今年12月，全國摩托車越野錦標賽年度總決賽從廣西移師我縣舉行。

2、以迎奧運為契機，積極開展全民健身運動。一年來，我局以“全民健身與奧運同行”為主題，舉辦了一系列迎奧運全民健身活動，與團縣委聯(lián)合舉辦了“五•四”青年節(jié)火炬接力賽，與縣建設(shè)局等單位聯(lián)合舉辦了“金廈銀湖杯”全民健身廣場舞和抗震救災(zāi)捐款活動。同時，開展了“*縣全民健身活動月”活動，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、部門組織了1萬多名老年人參加了迎奧運健步走。此外，還分別舉辦了“經(jīng)貿(mào)杯”男女排球比賽、“茶童深山茶”CTBL分級籃球邀請賽、“質(zhì)監(jiān)杯”機關(guān)干部籃球賽、“民政杯”機關(guān)干部乒乓球賽、三人街頭籃球賽等賽事。通過這些活動，營造了喜迎奧運、支持奧運、參與健身的氛圍，推動了我縣全民健身運動的開展。

3、做好各項創(chuàng)建工作，體育小康村工程穩(wěn)步推進。今年，我縣申報創(chuàng)建省級體育強鎮(zhèn)2個，省級體育特色學校2個，省級青少年體育俱樂部1個，省級農(nóng)村體育俱樂部1個，省級后備人才基地1個，現(xiàn)已全部通過省、市檢查組驗收。我縣今年安排新農(nóng)村小康體育村67個，為加快新農(nóng)村小康體育村建設(shè)工作，我局專門成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召集各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）分管領(lǐng)導(dǎo)研究制定分配方案，印發(fā)了《關(guān)于開展*縣新農(nóng)村小康體育村建設(shè)的通知》，投入資金137.5萬元，為每個村配備健身路徑12件、玻璃鋼籃球架1副、室外乒乓球桌1副，有效推進了創(chuàng)建工作。

4、加強安全管理，體育執(zhí)法工作進一步加強。為切實加強我縣游泳場所的安全管理，根據(jù)省、市統(tǒng)一布置，我局召開了全縣游泳場所安全管理工作會議，對各游泳場所提出了具體的工作要求，并與5家經(jīng)營性游泳場所負責人簽訂了安全管理責任書，并開展了救生人員培訓等工作。

七、堅持預(yù)防為主，強化綜合治理，安全管理工作進一步加強

我局全面落實“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動和“安全生產(chǎn)隱患排查治理年”活動，扎實做好學校安全工作，取得了明顯成效。一年來，全縣各中小學校園周邊治安管理狀況良好，未發(fā)生重大安全責任事故。