導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇小學(xué)生科技研究論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

    科學(xué)小論文實(shí)際上是同學(xué)們在課內(nèi)外學(xué)科學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)觀察、實(shí)驗(yàn)或考察后一種成果的書面總結(jié)。它的表現(xiàn)形式是多種多樣的:可以是對某一事物進(jìn)行細(xì)致觀察和深入思考后得出結(jié)論;可以是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后分析得出的結(jié)論;也可以是對某地進(jìn)行考察后的總結(jié);還可以靠邏輯推理得出結(jié)論……

    現(xiàn)在我就來說一下我的小論文:

    前幾天,叔叔阿姨們就送來了好幾盆花和幾株樹。門口、客廳里、房間里和陽臺(tái)上都擺上了盆景。我對爸爸說:“我們家都有成植物園了,擺那么多的植物干嗎?”爸爸笑著說:“植物能制造氣氛,凈化空氣,人和動(dòng)物誰都離不開它們,離開了它們都有不能生存?！比嘶騽?dòng)物離開植物后不能生存?為什么人或動(dòng)物離開植物后不能生存?我將信將疑。決定做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)來證明這個(gè)問題。 

    星期天,我從車庫里抓來兩只老鼠。這兩只可憐的小老鼠即將成為我的實(shí)驗(yàn)品。它們不停地掙扎著,圓溜溜的一次性薄膜桌布小眼睛瞪著我。我把第一只小巧玲瓏?yán)鲜蠓旁谝粋€(gè)大魚缸里,用把玻璃瓶封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,生怕瓶里的空氣與外界的空氣相通。我仔細(xì)地觀察著,只見小老鼠沿缸著壁,繞著缸底快速地向前竄。咦,小老鼠不是活得好好的嗎?難道爸爸說的不是真的?可是,沒過幾分鐘,只見小老鼠繞圈的速度越來越慢,直到停滯不前,奄奄一息的樣子。頓時(shí),我把一次性薄膜桌布輕輕拿開,捉出第一保小老鼠,放進(jìn)第二只小老鼠,又搬入了四盆枝繁葉茂的植物。然后輕輕蓋上一次性薄膜桌布。我不停地拍打魚缸,只見小老鼠驚慌地亂竄。過了好久也沒要咽氣的樣子。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了植物可以輸送動(dòng)物所需要的氧氣。  

篇2

梁心怡原本是綿竹中心小學(xué)的一名學(xué)生?！?·12”汶川地震后，她在2008年8月轉(zhuǎn)學(xué)到渝中區(qū)解放東路第三小學(xué)。因?yàn)榘职謰寢屧谥貞c一直忙于工作，9歲的心怡平時(shí)放學(xué)后就按時(shí)回家，周末在家里通過網(wǎng)絡(luò)與家鄉(xiāng)的同學(xué)和朋友聯(lián)系。這個(gè)時(shí)候心怡發(fā)現(xiàn)大家在課余時(shí)間都談?wù)撘环N“偷菜”的游戲?！昂髞碛型瑢W(xué)愿意教我偷菜的方法，我就立馬加入進(jìn)來。”心怡說，她每天放學(xué)回家第一件事就是打開電腦上網(wǎng)進(jìn)“農(nóng)場”。

沒想到這一“偷”竟然“偷”上了癮，不僅一回家就上網(wǎng)偷菜，還專門拿了個(gè)本子記錄“農(nóng)友”作物的成熟時(shí)間，一到點(diǎn)，都會(huì)沖到電腦前“搶收”。

6歲小女孩現(xiàn)實(shí)偷菜

昨天，在學(xué)校五年級(jí)2班46名同學(xué)面前，老師讓玩過農(nóng)場、牧場、搶車位的同學(xué)舉手，36只小手高高地舉了起來?！胺偶俚臅r(shí)候我每天都要泡上兩三個(gè)小時(shí)，要是我媽不在家，我能在網(wǎng)上玩一天。”蘇欣說。

心怡說，讓父母幫忙“偷菜”的同學(xué)不少，她自己上課和做作業(yè)時(shí)也會(huì)走神，擔(dān)心自己菜地的菜被人偷走。由于長時(shí)間上課不能集中精力，心怡的成績也迅速從平均分95分下降至80多分。心怡的媽媽彭莉看到女兒沉迷“偷菜”非常著急，和她談了幾次心。

心怡到同學(xué)家里玩的時(shí)候，看到同學(xué)6歲的妹妹竟然也在網(wǎng)上“偷菜”，女孩有一次和媽媽上街買菜，在菜市場抓了一顆紅豆后還得意地告訴媽媽，她又偷到菜了。意識(shí)到這個(gè)問題很嚴(yán)重，心怡就克制自己不去玩游戲了。

戒掉游戲?qū)懻{(diào)查論文

心怡從2009年9月起開始在圖書室和網(wǎng)上查資料，在楊興老師的幫助下對學(xué)校四至六年級(jí)段的同學(xué)們及網(wǎng)吧部分初中學(xué)生展開了調(diào)查。她的論文獲得了第25屆重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽科技研究論文一等獎(jiǎng)。

家長引導(dǎo)好 “偷菜”也能變好事

為什么小學(xué)生愛“偷菜”？新鮮感，還能顯得自己合群，增進(jìn)友誼

同學(xué)們喜歡玩“偷菜”最普遍的原因是新鮮感，“在現(xiàn)實(shí)生活中他們不能偷菜，但在虛擬網(wǎng)絡(luò)可以得到滿足?！毙拟f，游戲也在學(xué)習(xí)之余，讓同學(xué)獲得適當(dāng)?shù)男菹?，顯得自己合群，增進(jìn)友誼。

家長該怎么引導(dǎo)？不能全面禁止，也不能做“門外漢”

篇3

一、“少兒小博士評審”活動(dòng)介紹

1、活動(dòng)對象

學(xué)校五六年級(jí)學(xué)生

2、活動(dòng)目的

“少兒小博士”評審活動(dòng)以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、不斷探究、求異求真，通過研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)、基本方法和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和實(shí)踐創(chuàng)新的基本能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勤于實(shí)踐、善于思考、樂于動(dòng)手、團(tuán)結(jié)合作、社會(huì)實(shí)踐的綜合能力，開闊學(xué)生的眼界和啟發(fā)學(xué)生的心智，拓展素質(zhì)教育的空間。并以“在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中成長”作為活動(dòng)的宗旨。

3、活動(dòng)內(nèi)容

“少兒小博士”評審活動(dòng)的研究和評審范圍涵蓋科學(xué)、社會(huì)、理想、學(xué)習(xí)、校園、健康、文化、生活八類，分社會(huì)科學(xué)類，小發(fā)明類，自然科學(xué)類進(jìn)行評審，選材從貼近學(xué)生生活的普通事物到社會(huì)生活的方方面面，甚至是一些社會(huì)熱點(diǎn)問題，小博士論文可以是科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀測報(bào)告、觀察報(bào)告、發(fā)現(xiàn)報(bào)告、研究報(bào)告等。

4、活動(dòng)的評審委員

學(xué)校成立了“少兒小博士”論文評審委員會(huì)，由校長擔(dān)任主任委員，其他校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副主任委員，教師代表、家長委員會(huì)委員和聘任的專家學(xué)者擔(dān)任評審委員，負(fù)責(zé)論文的評審和答辯工作。

二、評價(jià)方案

1、評審程序（評審的步驟方法）

（1）初評：每年在指定的時(shí)間內(nèi)將論文交給班級(jí)的評審委員進(jìn)行初評，初評以審閱申報(bào)的材料為主，評委對項(xiàng)目進(jìn)行資格審查和科學(xué)性審查。并在對所有項(xiàng)目申報(bào)進(jìn)行全面審查的基礎(chǔ)上，選拔一定比例的項(xiàng)目入圍參加終評決賽。

（2）終評：評審委員會(huì)集中對網(wǎng)上提交的入圍論文進(jìn)行評審，評委評審主要遵從“三自”和“三性”的原則。三分之二的委員通過即可參加論文答辯。

（3）答辯：:學(xué)生自我介紹、陳述論文的核心內(nèi)容、交流寫作體會(huì)、回答評委提問，并進(jìn)行答辯，綜合考察學(xué)生的表現(xiàn)后，現(xiàn)場打分，現(xiàn)場公布評審結(jié)果，頒發(fā)小博士榮譽(yù)證書。

具體安排如下：1 3月：在全校范圍以班級(jí)為單位，科學(xué)老師為主，對自愿參加“少兒小博士”評審活動(dòng)的學(xué)生和家長進(jìn)行論文寫作方法培訓(xùn)。24-5月：學(xué)生根據(jù)課題及研究計(jì)劃做調(diào)查、進(jìn)行研究，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并完成論文初稿。36月：科學(xué)老師審查論文，對論文提出整改建議。47-8月：根據(jù)指導(dǎo)老師的建議進(jìn)一步完善科學(xué)實(shí)驗(yàn)、研究、完善論文初稿。510月：學(xué)生網(wǎng)上提交論文，評審委員對論文進(jìn)行網(wǎng)上評分，評選出優(yōu)秀論文。612月：從優(yōu)秀論文中按網(wǎng)上評分遴選二分之一的論文參加少兒小博士答辯會(huì)，評出小博士論文，頒發(fā)小博士榮譽(yù)證書。

2、評審標(biāo)準(zhǔn)：活動(dòng)的評價(jià)以“三自”和“三性”原則為標(biāo)準(zhǔn)：

（1）自己選題：選題必須是作者自己本人提出、選擇或發(fā)現(xiàn)的。

（2）自己設(shè)計(jì)和研究：設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)，必須是作者本人構(gòu)思、完成的。

（3）自己制作和撰寫：作者本人必須親自參與作品的制作。項(xiàng)目研究報(bào)告必須是作者本人撰寫。

（4）科學(xué)性：包括選題與成果的科學(xué)技術(shù)意義、技術(shù)方案的合理性和研究方法的正確性、科學(xué)理論的可靠性。

（5）創(chuàng)新性：包括新穎程度、先進(jìn)程度與技術(shù)水平。

（6）實(shí)用性：指該項(xiàng)發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)可預(yù)見的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益以及課題研究的影響范圍、應(yīng)用意義與推廣前景。

3、評價(jià)案例：

2004級(jí)金安六（4）班蔡嵩同學(xué)寫的《玫瑰插花保鮮技術(shù)》的自然科學(xué)論文，他因?yàn)樽约合矚g玫瑰花，但花期較短，那么能不能想辦法將他的花期延長呢？從而決定通過實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題。整篇論文認(rèn)真準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料，制定了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和方法，并詳細(xì)記錄了10個(gè)樣本、四天中每天的實(shí)驗(yàn)情況和現(xiàn)象。最后得出了插在鹽水中的玫瑰花保鮮時(shí)間比較長的結(jié)論，并找到了這一結(jié)論的科學(xué)依據(jù)。

案例充分體現(xiàn)了評審標(biāo)準(zhǔn)中的“三自”和“三性”原則，并收錄在《云南師范大學(xué)附屬小學(xué)小博士論文集》里。

4、“少兒小博士”答辯評審細(xì)則

三、“少兒小博士”評審活動(dòng)的實(shí)施成效

僅從2008年至今已有895名學(xué)生參與該項(xiàng)活動(dòng)，372名學(xué)生獲評“小博士”稱號(hào)。參與小博士評審活動(dòng)的學(xué)生數(shù)逐年上升。“少兒小博士”評審活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力方面收到了明顯成效，學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣增強(qiáng)，動(dòng)手能力、社會(huì)實(shí)踐能力、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力等均得到明顯提高，科學(xué)知識(shí)的掌握以及科學(xué)意識(shí)、態(tài)度、興趣的養(yǎng)成得以強(qiáng)化，促進(jìn)了學(xué)生的成長和進(jìn)步。我校有多名學(xué)生在全省和全國青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得重要獎(jiǎng)項(xiàng)。

篇4

 

21世紀(jì)是高新技術(shù)日新月異發(fā)展的世紀(jì)，只有具備大量富有探索和創(chuàng)造精神的創(chuàng)新型人才，才能在激烈的社會(huì)競爭中掌握先機(jī)、贏得主動(dòng)。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是一個(gè)長期持續(xù)的過程，要從小抓起。小學(xué)是人生成長中的重要階段，重視小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐能力，形成獨(dú)立的人格，促進(jìn)全面發(fā)展。隨著我國科教興國戰(zhàn)略和素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，小學(xué)科學(xué)教育越來越受到重視，但不可否認(rèn)的是，小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的總體情況仍不容樂觀，特別是在農(nóng)村小學(xué)，由于基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)費(fèi)投入和師資力量相對薄弱，科學(xué)課往往由主課老師兼任，存在著不少虛于應(yīng)付的現(xiàn)象。農(nóng)村小學(xué)生是我國小學(xué)生的主體，如何上好農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程，開展科技實(shí)踐活動(dòng)，提高農(nóng)村小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)小學(xué)生創(chuàng)新，是一個(gè)值得認(rèn)真探討的問題。

一、轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注農(nóng)村小學(xué)的科技教育

由于傳統(tǒng)教育觀念的束縛，不少學(xué)校對科技教育的認(rèn)識(shí)存在偏差，科技活動(dòng)存在著參考文獻(xiàn)的。

2009年，省教育廳、省科技廳、省科協(xié)聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育工作的意見》，提出必須將中小學(xué)的科技教育工作“擺到重要位置，切實(shí)抓出成效”，“中小學(xué)校要把科技教育納入學(xué)校的工作計(jì)劃”。同時(shí)還聯(lián)合發(fā)文評選福建省青少年科技教育基地學(xué)校。這些政策文件的出臺(tái)，對推動(dòng)中小學(xué)科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展具有重要的指導(dǎo)意義。課堂教學(xué)是科技教育的主渠道，只有教育主管部門重視科技教育，把科技教育納入學(xué)校教育質(zhì)量的考核范疇，作為教師績效考核的重要指標(biāo)，科技創(chuàng)新活動(dòng)才能受到應(yīng)有的重視，得到蓬蓬勃勃的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視科技教育，把科技創(chuàng)新活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，配備專業(yè)的科技輔導(dǎo)員，開足開好科學(xué)課程，為學(xué)生參與科技活動(dòng)創(chuàng)造更便利更優(yōu)質(zhì)的條件。要加大對農(nóng)村小學(xué)的資金投入，使農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件得到有效改善，為科技活動(dòng)提供充足的物質(zhì)基礎(chǔ)和人才支持，使農(nóng)村科技教育得到較快的發(fā)展。

二、因地制宜，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢開展創(chuàng)新教育

農(nóng)村小學(xué)在自然資源等方面存在著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，要立足于農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀和辦學(xué)優(yōu)勢，認(rèn)真分析本地區(qū)、本學(xué)校的有利條件，充分關(guān)注挖掘本地區(qū)的自然資源、社會(huì)人文資源以及學(xué)生身邊的生活，因地制宜，開展多種形式、富有特色的科技創(chuàng)新活動(dòng)。

近年來，隨著現(xiàn)代化和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。福清作為著名的僑鄉(xiāng)，改革開放以來更是取得了令人矚目的成就。大批富于冒險(xiǎn)和吃苦精神的福清人，漂洋過海到世界各地謀生免費(fèi)論文。海外華僑對家鄉(xiāng)的投資，帶動(dòng)了家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，給家鄉(xiāng)帶來了巨大的變化。為此，我們圍繞“家鄉(xiāng)”的主題，開展了一系列科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人、熱心人，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)主義新農(nóng)村的新變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情懷和高尚情操。如開展農(nóng)村居住環(huán)境調(diào)查小學(xué)生創(chuàng)新，記錄農(nóng)村村容村貌發(fā)生的巨大變化；組織學(xué)生到石竹山、瑞巖公園、天生林藝等旅游勝地開展活動(dòng)，探討旅游資源、旅游經(jīng)濟(jì)對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用；人們出行的交通工具的變遷，公路、高鐵給人們生活帶來的變化等等。學(xué)生參與這些科技實(shí)踐活動(dòng)，不僅豐富了課余生活，又增長了科學(xué)知識(shí)與創(chuàng)新能力。

延續(xù)多年的“家鄉(xiāng)的水--關(guān)注水資源”調(diào)查活動(dòng)，對福清的母親河—龍江進(jìn)行了持續(xù)的關(guān)注和跟蹤。20世紀(jì)90年代，隨著科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，龍江周邊區(qū)域重污染企業(yè)、畜禽養(yǎng)殖場大量興起，生活垃圾、建筑垃圾隨意傾倒，使龍江水水體出現(xiàn)富氧、黑臭現(xiàn)象，一度被列為全省12條污染最嚴(yán)重的河流之一。從2006年3月開始，福清開始對龍江流域?qū)嵤┬迯?fù)性“大整容”，對28家重污染企業(yè)進(jìn)行關(guān)閉或限期整頓，對近 1600家龍江流域的禽畜養(yǎng)殖場進(jìn)行拆除，投資3.7億元建設(shè)垃圾焚燒發(fā)電廠等等，使龍江的水質(zhì)逐步得到改觀。學(xué)校所在地正處于龍江的中下游，我們通過走訪村民、實(shí)地勘察、查閱資料、對比試驗(yàn)等方式，組織學(xué)生展開對龍江水質(zhì)的調(diào)查，探討龍江水體惡化的原因及解決的辦法等等。同時(shí)，也讓學(xué)生更好地了解龍江的今昔變化，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，培養(yǎng)富有探索和創(chuàng)新精神的科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍

科技輔導(dǎo)員科學(xué)素質(zhì)的全面提高是青少年科學(xué)素質(zhì)提高的重要前提，教師的正確啟發(fā)和引導(dǎo)對學(xué)生的成長具有巨大的影響。農(nóng)村學(xué)校科技創(chuàng)新活動(dòng)的蓬勃開展，需要大量具備專業(yè)知識(shí)、樂于奉獻(xiàn)的科技輔導(dǎo)員的參與。只有教師自身對科技創(chuàng)新活動(dòng)有充分的關(guān)注和理解，對學(xué)生的培養(yǎng)才能做到有的放矢，卓有成效。相比起城區(qū)小學(xué)，農(nóng)村小學(xué)教師更需要接受系統(tǒng)性的科技教育培訓(xùn)，培養(yǎng)專、兼職結(jié)合的科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍。學(xué)校要為教師開展科技工作創(chuàng)造方便條件，為他們提供培訓(xùn)、考察、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施支持教師參加各類科技競賽，提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，教師在日常教學(xué)和實(shí)踐中，要及時(shí)吸收新科技知識(shí)并運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，要善于總結(jié)和反思，不斷提升自身的教學(xué)理論和教學(xué)輔導(dǎo)能力。老教師要充分發(fā)揮?孕陸淌Φ拇幫帶作用，ü以老帶新、以新促老，形成良性循環(huán)，打造出一支富有探索和創(chuàng)新精神的專業(yè)科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍?

要充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射和示范作用，使農(nóng)村小學(xué)教師小學(xué)生創(chuàng)新，特別是偏遠(yuǎn)貧困的農(nóng)村小學(xué)教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)長期化、制度化。今年4月，省教育廳出臺(tái)了《關(guān)于推行義務(wù)教育小片區(qū)管理的實(shí)施意見》，提出“義務(wù)教育小片區(qū)管理”，要求在試點(diǎn)城區(qū)“以片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)校為龍頭捆綁周邊一般校，實(shí)行“師資互派、資源共享、學(xué)、捆綁考核’的管理模式”，提高薄弱學(xué)校的辦學(xué)水平。雖然目前只針對城區(qū)學(xué)校，但我們有理由相信隨著試點(diǎn)工作的逐步展開，會(huì)有更多的農(nóng)村學(xué)校從中受益，從而從根本上解決城區(qū)校與農(nóng)村校在師資、資源等方面存在的巨大落差。教育主管部門要大力加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的“結(jié)對子”和幫扶工作，加強(qiáng)對已有在崗的農(nóng)村科技輔導(dǎo)員的系統(tǒng)性培訓(xùn)，提高農(nóng)村科技輔導(dǎo)員的指導(dǎo)能力和業(yè)務(wù)水平，使義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)真正的公平。

四、精心組織，制定完善的科技創(chuàng)新活動(dòng)評價(jià)體系

任何一項(xiàng)活動(dòng)的順利開展，都需要組織者的精心策劃和細(xì)致安排。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，這并不意味著針對少數(shù)學(xué)生的精英教育，而是培養(yǎng)全體學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體消化和吸收新知識(shí)、新事物的能力，帶動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升和發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，要突出以人為本的理念，以全體學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)各個(gè)年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平差異，制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃和研究內(nèi)容。

首先，要善于圍繞主題開展系列活動(dòng)。教師在活動(dòng)前要充分做好調(diào)研工作，圍繞一個(gè)明確的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃。科學(xué)性、趣味性、知識(shí)性和實(shí)踐性原則是農(nóng)村小學(xué)開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要原則。要著眼于學(xué)生的周邊生活，充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源、人文資源，設(shè)計(jì)符合小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的科技活動(dòng)：如以“傳統(tǒng)”為主題，開展對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣、古建筑、中草藥、方言、旅游景點(diǎn)的調(diào)查等；以“三農(nóng)”為主題，關(guān)注社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，從農(nóng)民的吃、住、行等方面入手探討改革開放以來農(nóng)村的新變化等；以“防災(zāi)減災(zāi)”為主題，開展對地震、火災(zāi)、臺(tái)風(fēng)、洪水等自然災(zāi)害的認(rèn)知和預(yù)防工作，提高學(xué)生的自救能力等等。這些主題活動(dòng)的共同目的在于提高農(nóng)村小學(xué)生的道德品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從小關(guān)注生活、熱愛傳統(tǒng)文化、樹立良好的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

其次，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展豐富多彩的科技活動(dòng)。小學(xué)生對新鮮事物充滿了好奇心，接受性和可塑性很強(qiáng)。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征免費(fèi)論文。一個(gè)人只有對某一事物產(chǎn)生興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地去思考、去鉆研、去實(shí)踐。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，利用宣傳板報(bào)、科學(xué)講座、科技游園、創(chuàng)意大比拼等方式讓孩子在玩中學(xué)、做中學(xué)，在豐富多彩、寓教于樂的科技活動(dòng)中提高小學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和熱情?？萍蓟顒?dòng)的實(shí)施過程中要采取分階段、按步驟的原則，避免活動(dòng)的隨意性和無序性?；顒?dòng)的每一個(gè)階段都預(yù)設(shè)好明確的目標(biāo)，在活動(dòng)中及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和修改小學(xué)生創(chuàng)新，以便更好地完成任務(wù)。

第三，采取分組協(xié)作方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。鼓勵(lì)生生合作，在分組合作中培養(yǎng)學(xué)生與人相處的人際交往能力，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師要按照科技活動(dòng)的需求將學(xué)生分配成若干個(gè)小組，小組間的成員要輪流承擔(dān)不同的角色，以便讓每個(gè)學(xué)生都能充分得到鍛煉。學(xué)生分工協(xié)作的成果以團(tuán)隊(duì)為單位分別進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)?？偨Y(jié)的形式要多樣化，如手抄報(bào)、演講、匯報(bào)、評比、演出等等。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角。

第四，建立較為完善的過程評價(jià)和結(jié)果評比相結(jié)合的評價(jià)體系，以評價(jià)激發(fā)學(xué)生參與體驗(yàn)、善于創(chuàng)新的熱情和潛能。教師在活動(dòng)實(shí)施過程中要注重實(shí)時(shí)跟蹤與指導(dǎo)，注重對結(jié)果的及時(shí)評價(jià)和跟蹤。在評價(jià)體系中要注重自我評價(jià)、小組評價(jià)、師生評價(jià)、學(xué)校評價(jià)相結(jié)合。學(xué)校要將學(xué)生參與科技活動(dòng)的過程和結(jié)果作為期末綜合素質(zhì)評價(jià)的重要指標(biāo)，讓科技創(chuàng)新活動(dòng)作為學(xué)校的日常工作和教學(xué)特色，得到長期的延續(xù)和發(fā)展。

總之，農(nóng)村小學(xué)科技活動(dòng)的開展需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)注。在目前教育資源分配尚不均衡的情況下，要加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校、城區(qū)學(xué)校對農(nóng)村學(xué)校的幫扶。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，加大對農(nóng)村小學(xué)的投資，加強(qiáng)對教師的專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)一支富有較高專業(yè)素質(zhì)和責(zé)任感的科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍，進(jìn)一步開展農(nóng)村小學(xué)科技活動(dòng)，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)科技教育的發(fā)展。

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篇5

關(guān)鍵詞 籃球運(yùn)動(dòng) 小學(xué)生 解決措施

籃球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)是非常易于開展的一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也深受廣大家長朋友們的喜歡。除了平時(shí)孩子們的文化課學(xué)習(xí)外，他們通過籃球運(yùn)動(dòng)可以學(xué)會(huì)課堂之外的知識(shí)?；@球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)孩子們更加頑強(qiáng)拼搏的性格，也可以提高孩子們的人際交流水平。但是，目前籃球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)開展?fàn)顩r不是很理想，出現(xiàn)了好多問題。本文對目前小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供一些好的發(fā)展建議。 一、研究對象與方法 （一）研究對象

本文的研究對象主要是昆明市的一些小學(xué)生。 （二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。通過登錄中國知網(wǎng)文獻(xiàn)資料庫搜尋相關(guān)的論文，并查閱相關(guān)的一些圖書資料，為本論文的研究提供相應(yīng)的理論支持。

2.訪談法。通過訪談一些小學(xué)生和一些家長朋友，了解他們對籃球的一些看法，并訪談一些小學(xué)體育老師，得到關(guān)于本論文一些支持。

3.邏輯分析法。通過自己的分析，結(jié)合自己多年來的對籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與分析，運(yùn)用邏輯學(xué)方法并結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，得到一些更好的理論知識(shí)。 二、研究結(jié)果與分析 （一）小學(xué)生開展籃球運(yùn)動(dòng)的好處

孩子們通過籃球運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)身心全面發(fā)展。在籃球比賽中，可以培養(yǎng)他們頑強(qiáng)拼搏的精神，這種精神對孩子們的成長具有重要的意義[1]?，F(xiàn)在的孩子們都不太喜歡跟其他人交流，籃球運(yùn)動(dòng)是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，孩子們通過和其他孩子一起打籃球，可以更好地與人交流。在一天的學(xué)習(xí)之余，通過打籃球，出出汗，可以緩解他們的壓力，緩解他們的情緒。 （二）學(xué)生們剛開始接觸籃球運(yùn)動(dòng)的方式

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這群小學(xué)生剛開始接觸籃球項(xiàng)目的方式不一樣。大部分學(xué)生初次認(rèn)識(shí)籃球這個(gè)運(yùn)動(dòng)，是通過學(xué)校體育老師上籃球課；有的學(xué)生是因?yàn)楦改副旧硐矚g籃球運(yùn)動(dòng)，孩子從小就耳濡目染；還有部分學(xué)生通過在校外上籃球培訓(xùn)班；有的是通過觀看電視上的籃球比賽，了解到了籃球項(xiàng)目?？傊⒆觽儎傞_始接觸籃球項(xiàng)目，方式是各不一樣的。 （三）制約籃球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)發(fā)展的因素

1.學(xué)校和社會(huì)上籃球場地設(shè)施缺乏。眾所周知，完整籃球場和籃球設(shè)備對于學(xué)生們發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)具有巨大的推動(dòng)作用。目前，大多數(shù)學(xué)校的籃球場數(shù)量不足，無法滿足學(xué)生們開展籃球運(yùn)動(dòng)的需要。還有一些學(xué)校的籃球場地已經(jīng)有了破損，但是又沒有人去修補(bǔ)這些籃球場。還有一些學(xué)校的籃球場地是標(biāo)準(zhǔn)的成人場地，這些學(xué)校沒有考慮小學(xué)生們的實(shí)際情況，標(biāo)準(zhǔn)的成人籃球場的籃筐對于小學(xué)生們來說過高，他們投籃就很困難，慢慢的就會(huì)降低孩子們打籃球的興趣。好多小區(qū)的籃球場也是這種情況，籃筐偏高，不利于孩子們投籃。而且好多籃球場都是商業(yè)化運(yùn)營的，都是需要收很多費(fèi)用。對于廣大家長朋友們來說，也是一筆不小的投入。

2.因?yàn)橐恍┌踩珕栴}，家長和學(xué)校不支持學(xué)生們廣泛開展籃球運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)在好多家庭都是獨(dú)生子女，孩子們在家長眼里就是“小皇帝”“小公主”，在家長眼里，他們非常重視孩子們的安全問題。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對抗非常激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。一些家長就非常擔(dān)心孩子們的安全問題，就不太鼓勵(lì)自己的孩子們從事籃球運(yùn)動(dòng)，相應(yīng)的減少了學(xué)生們的發(fā)展。學(xué)校的體育老師們也是很擔(dān)心上籃球課的安全問題，也就相應(yīng)地會(huì)減少籃球課的上課次數(shù)，使得籃球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)的發(fā)展變得越來越艱難。

3.一些學(xué)校體育老師的籃球教學(xué)知識(shí)缺乏。學(xué)生們剛開始接觸籃球運(yùn)動(dòng)，體育老師們是他們的啟蒙老師，對于孩子們的興趣的啟發(fā)，有著至關(guān)重要的作用。但是我們的一些體育老師，不是很了解籃球運(yùn)動(dòng)，不懂得目前籃球教學(xué)的最新方式方法，也不懂得籃球的裁判知識(shí)。這些因素就會(huì)阻遏孩子們未來籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。 三、對小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)開展的建議 （一）學(xué)校和社會(huì)增加籃球場地的設(shè)施投入

廣大學(xué)校應(yīng)該加大體育資金投入力度，并且要根據(jù)小學(xué)生的具體情況，增加一些為他們量身定制的籃球場。學(xué)?？梢再徺I那種可調(diào)節(jié)高度的籃球架，而且應(yīng)該增加籃球場的數(shù)量，也應(yīng)該成立一個(gè)專門的學(xué)校維護(hù)部門，定期進(jìn)行籃球場的維護(hù)工作。我們的小區(qū)也應(yīng)該多設(shè)立一些為孩子們量身定制的籃球場。 （二）家長們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，體育老師們增加安全意識(shí)

家長們應(yīng)該轉(zhuǎn)變陳舊的體育觀念，體育老師們應(yīng)該腦海里應(yīng)該時(shí)刻樹立安全的意識(shí)。在上課之前，體育老師們也要給孩子講好籃球課上的注意事項(xiàng)，帶他們做好課前的熱身活動(dòng)。體育老師們也應(yīng)該掌握必要的傷病救護(hù)技能，這樣更能夠保護(hù)好孩子們的安全問題。上課之前，體育老師要檢查一下籃球場上的器材設(shè)備是否安全。 （三）體育老師要加強(qiáng)師資培訓(xùn)

體育老師們要多參加一些籃球的教研活動(dòng)，多學(xué)習(xí)現(xiàn)在先進(jìn)的籃球教學(xué)方法，定期開展教研活動(dòng)，從各方面全面提高體育老師們的教學(xué)能力[2]。學(xué)校應(yīng)該多邀請一些籃球教學(xué)方面的專家，在學(xué)校給年輕的體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，使得老師們擁有科學(xué)化的訓(xùn)練方法，完善體育老師們的綜合素質(zhì)。

篇6

【中圖分類號(hào)】G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0149-02

在深化基礎(chǔ)教育綜合改革的大背景下，通過規(guī)范辦學(xué)行為、減負(fù)等強(qiáng)有力的措施和行政行為，叫停了許多不符合各級(jí)教育行政部門要求的類似于節(jié)假日補(bǔ)課、輔導(dǎo)、辦班等等不規(guī)范辦學(xué)行為，重新交給學(xué)生自由支配的時(shí)間變得越來越多。對學(xué)生校外時(shí)間的教育問題也就無法回避地?cái)[到了全社會(huì)的面前，如何科學(xué)合理地使用這些校外時(shí)間則成了人們普遍關(guān)注的問題，探索面對“中小學(xué)生的校外使用的問題怎么辦？”的應(yīng)對策略則變得既迫切又有意義?；谏鲜鲈颍疚膶ξ覈r(nóng)村中小學(xué)生校外時(shí)間使用情況研究的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和介紹，目的有兩個(gè)：一是總結(jié)現(xiàn)有研究成果，對農(nóng)村中小學(xué)生校外時(shí)間使用情況及相關(guān)問題形成整體認(rèn)識(shí);二是分析研究中的不足，明晰下一步研究的內(nèi)容與方向。

一、文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析

截至2016年6月1日，將與中小學(xué)生“校外時(shí)間”相關(guān)的研究內(nèi)容：課外生活、課外活動(dòng)、閑暇生活、閑暇教育作為檢索內(nèi)容，以主題為檢索項(xiàng)在中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）中進(jìn)行匹配精確搜索，將三者搜索結(jié)果相結(jié)合，去除年鑒記錄、重復(fù)檢索、非學(xué)術(shù)性文章，其中包括期刊、會(huì)議論文、學(xué)位論文、報(bào)刊文章，具體檢索結(jié)果見表1-1。

表1-1 CNKI校外時(shí)間相關(guān)文獻(xiàn)檢索結(jié)果

檢索項(xiàng) 課外生活 課外活動(dòng) 閑暇生活 閑暇教育 校外時(shí)間

檢索結(jié)果 166 204 52 60 116

二、文獻(xiàn)內(nèi)容綜述

1.課外生活和課外活動(dòng)

從表1-1可知，以“課外生活”和“課外活動(dòng)”為主題進(jìn)行檢索，所獲得檢索結(jié)果分別是166篇和204篇。對以上檢索文獻(xiàn)進(jìn)行歸整可發(fā)現(xiàn)，對于課外生活和課外活動(dòng)學(xué)者們的研究有諸多交叉與重疊之處，概括起來有以下方面研究內(nèi)容：

（1）意義與作用研究。王彩鳳（2013）從課外活動(dòng)的綜合性和實(shí)踐性、課外活動(dòng)的有效性、課外活動(dòng)的充實(shí)性、課外活動(dòng)的自主性四個(gè)方面分析了課外活動(dòng)的意義與作用 ;（2）現(xiàn)狀研究。現(xiàn)狀研究主要有以下方面：首先，大多數(shù)學(xué)者集中于對中小學(xué)生課外學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究，包括課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸、課外輔導(dǎo)的研究;其次，是對中小學(xué)生課外文體活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。

2.閑暇生活和閑暇教育

（1）關(guān)于閑暇生活的研究

閑暇生活，指“按個(gè)人意愿休息、娛樂、滿足多種需要的自由時(shí)間。 ”經(jīng)過調(diào)研，目前我國中小學(xué)生的閑暇生活現(xiàn)狀有以下特點(diǎn)：時(shí)間少且分配不均衡;閑暇時(shí)間自主性缺乏，內(nèi)容和形式單一;社會(huì)融入性差，個(gè)體活動(dòng)較多;閑暇活動(dòng)設(shè)施無法滿足需求，幸福感偏低;對閑暇時(shí)間的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，缺少指導(dǎo)和計(jì)劃。

（2）關(guān)于閑暇教育的研究

我國閑暇教育的研究主要涉及以下方面：1）閑暇與閑暇教育的界定。對于閑暇教育的概念，學(xué)界并沒有統(tǒng)一的界定。馮建軍教授認(rèn)為閑暇教育是指導(dǎo)人們有價(jià)值地利用閑暇時(shí)間的教育 。李雪峰認(rèn)為閑暇教育是一種教育理念，一種教育思想，即閑暇教育是培養(yǎng)人們形成一種正確的閑暇觀，提高人們合理有效地支配閑暇的能力和技巧，提高人們休閑活動(dòng)水平和生活質(zhì)量的過程，閑暇教育應(yīng)該當(dāng)成一種理念滲透到教育實(shí)踐活動(dòng)中去 。2）閑暇教育的價(jià)值。3）閑暇教育的內(nèi)容。

3.研究述評

縱觀學(xué)者們研究成果，無論從理論還是實(shí)踐方面都具有寶貴的價(jià)值，研究視角有所拓展，從起初的抽樣調(diào)查、個(gè)案研究拓展到區(qū)域或更大范圍進(jìn)行普遍研究，更大程度地提高了研究的信度和效度;然而，我國關(guān)于中小學(xué)校外時(shí)間的研究雖然數(shù)目有所增加，但是相對于國外的研究成果仍存在一定差距，主要表現(xiàn)為：

（1）國內(nèi)對于學(xué)生校外時(shí)間的研究大多集中對國外相關(guān)研究的評述，符合我國特色的實(shí)證性研究較少;

（2）學(xué)者的研究往往局限于單方面問題或部分領(lǐng)域的籠統(tǒng)概述，整體性和系統(tǒng)性不強(qiáng);

（3）重視校外時(shí)間教育的功能性或價(jià)值研究，但對具體的校外時(shí)間的管理、校外時(shí)間具體指導(dǎo)與實(shí)施途徑研究鮮少。

（4）對于農(nóng)村學(xué)生的校外時(shí)間關(guān)注度不夠，專門針對農(nóng)村學(xué)生校外時(shí)間的研究文獻(xiàn)稀少。

因此，未來的研究中可以主要針對以下方面進(jìn)行：進(jìn)一步探索校外時(shí)間使用、校外時(shí)間教育等基本理論層面的問題;進(jìn)一步開展農(nóng)村中小學(xué)生校外時(shí)間占有與利用情況的實(shí)證性研究，利用問卷或訪談?wù){(diào)查等方式開展學(xué)生校外時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容、校外時(shí)間教育情況調(diào)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)生校外時(shí)間使用上的問題與需求，分析具體原因;最后，在對農(nóng)村中小學(xué)生校外時(shí)間使用情況的調(diào)查總結(jié)的基礎(chǔ)上，主要從政府部門、社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生個(gè)人等幾個(gè)方面提出具體的農(nóng)村中小學(xué)生校外時(shí)間使用和管理措施。

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篇9

一、組織機(jī)構(gòu)：

主辦單位：廬陽區(qū)人民政府

承辦單位：廬陽區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、廬陽區(qū)教育體育局、廬陽區(qū)中小學(xué)科普工作者協(xié)會(huì)及相關(guān)學(xué)校。

廬陽區(qū)第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽組織機(jī)構(gòu)：

主席：黃|

副主席：姜鴻杰劉芳王翠英

執(zhí)行主席：殷碩景董召奎谷云岳彩蓮

大賽執(zhí)行：閆如成鄒磊

大賽組織協(xié)調(diào)：王碧波尹亮鮑妮娜

“創(chuàng)新大賽”組織委員會(huì)由主辦單位、承辦單位共同協(xié)商組成。組委會(huì)辦公室設(shè)在廬陽區(qū)青少年科普協(xié)會(huì)（區(qū)電化教育館408室）。

二、大賽宗旨：建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、創(chuàng)新型國家

三、大賽主題：《節(jié)約、創(chuàng)新、發(fā)展》，科幻畫不單設(shè)主題。

四、大賽參加范圍：廬陽區(qū)范圍內(nèi)職業(yè)學(xué)校、高中、初中、小學(xué)及幼兒園的在校學(xué)生和民辦機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)的學(xué)生。

五、活動(dòng)內(nèi)容：競賽活動(dòng)包括青少年科技創(chuàng)新成果競賽、優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)展覽、優(yōu)秀論文評比和科學(xué)幻想畫比賽等。

1）青少年科技創(chuàng)新大賽面向所有中、小學(xué)生。

2）參加發(fā)明創(chuàng)造比賽的作品應(yīng)是青少年自己選題、自己設(shè)計(jì)、自己制作。評選委員會(huì)依據(jù)作品的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性評出優(yōu)秀項(xiàng)目。

3）科學(xué)論文要求青少年自己選題、自己研究、自己撰寫；參加科學(xué)討論會(huì)的論文可以是中小學(xué)生在科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中完成的調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告等。評選委員會(huì)依據(jù)論文的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性評出優(yōu)秀論文。

4）創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)的參加者是中學(xué)生，它要求青少年運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)、通過收集和檢索獲得的信息，經(jīng)過調(diào)查、走訪、分析、論證以及研究性學(xué)習(xí)，對重大現(xiàn)實(shí)問題可能設(shè)想的解決方案，或?qū)ξ磥砜萍及l(fā)展和社會(huì)進(jìn)步可能實(shí)現(xiàn)的新進(jìn)步、新形態(tài)、新形式、新概念、新產(chǎn)品和新服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

5）創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)的參加者是中學(xué)生，它要求青少年運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)、通過收集和檢索獲得的信息，經(jīng)過調(diào)查、走訪、分析、論證以及研究性學(xué)習(xí)，對重大現(xiàn)實(shí)問題可能設(shè)想的解決方案，或?qū)ξ磥砜萍及l(fā)展和社會(huì)進(jìn)步可能實(shí)現(xiàn)的新進(jìn)步、新形態(tài)、新形式、新概念、新產(chǎn)品和新服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

6）競賽類作品要求

1、每名申報(bào)者在一屆大賽上，只能申報(bào)一項(xiàng)科技創(chuàng)新成果競賽項(xiàng)目（包括集體項(xiàng)目）。

2、申報(bào)者所申報(bào)的項(xiàng)目必須是2013年7月1日后完成的。

3、申報(bào)書不能與研究報(bào)告等其他申報(bào)材料裝訂在一起，否則視作不合格申報(bào)。

4、查新報(bào)告：所有參賽項(xiàng)目應(yīng)提供查新報(bào)告，其中技術(shù)發(fā)明要提供專利查新報(bào)告。查新報(bào)告的格式會(huì)在申報(bào)表中體現(xiàn)。選手必須對類似論文或項(xiàng)目進(jìn)行檢索，并說明自己的項(xiàng)目與他人的論文或項(xiàng)目相比有哪些創(chuàng)新之處。

5、評審標(biāo)準(zhǔn)。作品按照自主選題、自己研究、自己撰寫、科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性的要求。具體見《全國青少年科技創(chuàng)新大賽章程》。

6、科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項(xiàng)目應(yīng)附說明項(xiàng)目原理、用途、改進(jìn)點(diǎn)等的材料和項(xiàng)目實(shí)物照片。

六、活動(dòng)要求：學(xué)校要加強(qiáng)對青少年科技活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)，組織和實(shí)施。要圍繞主題，以立足普及、因地制宜、注重實(shí)效、創(chuàng)新實(shí)踐為原則，廣泛開展活動(dòng)。

七、參賽要求

1、嚴(yán)格規(guī)范競賽工作。堅(jiān)持“自己選題、自己設(shè)計(jì)和研究、自己制作和撰寫”的“三自原則”，堅(jiān)持“科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性”的“三性原則”。

2、注重能力培養(yǎng)。注重青少年科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)踐基本能力的培養(yǎng)。倡導(dǎo)青少年主動(dòng)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索身邊的科學(xué)問題。鼓勵(lì)和發(fā)掘青少年質(zhì)樸的原始創(chuàng)新意識(shí)。強(qiáng)調(diào)和提倡青少年主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主研究、自主創(chuàng)新。

3、作者人數(shù)規(guī)定。同一項(xiàng)目（競賽項(xiàng)目）的作者不得超過兩名，否則不予申報(bào)，兩名作者的項(xiàng)目視為集體項(xiàng)目，集體項(xiàng)目按10％的比例參評。一個(gè)項(xiàng)目的輔導(dǎo)老師不得超過兩名。獲獎(jiǎng)項(xiàng)目只表彰第一輔導(dǎo)員。

4、科幻畫作品要求

1）作者要求：5—14周歲的少年兒童。

2）作品要求：

①、參評作品要求符合主題，充分體現(xiàn)科學(xué)幻想；

②、參評作品一律在規(guī)格為38M×54M紙或其它材料上繪制，不需裝裱；

③、作品形式可以是油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫等畫種，作品風(fēng)格及使用材料不限，但不包括非畫類的美術(shù)品、工藝品；

④、參評作品僅限個(gè)人作品，即由作者本人獨(dú)立完成的作品，不接受集體作品；

⑤、參評作品要注意構(gòu)想的獨(dú)特性、新穎性。抄襲他人作品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將被取消參評資格。

3）評審標(biāo)準(zhǔn)：按照全國青少年科技創(chuàng)新大賽統(tǒng)一要求。

5、科技輔導(dǎo)員競賽要求

1）每名申報(bào)者在一屆大賽上，只能申報(bào)一項(xiàng)科技創(chuàng)新成果競賽項(xiàng)目（包括集體項(xiàng)目）。

2）申報(bào)者所申報(bào)的項(xiàng)目必須是從當(dāng)年7月1日往前推不超過兩年時(shí)間內(nèi)完成的。

3）申報(bào)書不能與研究報(bào)告等其他申報(bào)材料裝訂在一起，否則視作不合格申報(bào)。

4）科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項(xiàng)目應(yīng)附說明項(xiàng)目原理、用途、改進(jìn)點(diǎn)等的材料和項(xiàng)目實(shí)物照片。

5）查新報(bào)告：所有參賽項(xiàng)目應(yīng)提供查新報(bào)告，其中技術(shù)發(fā)明要提供專利查新報(bào)告。查新報(bào)告的格式會(huì)在申報(bào)表中體現(xiàn)。選手必須對類似論文或項(xiàng)目進(jìn)行檢索，并說明自己的項(xiàng)目與他人的論文或項(xiàng)目相比有哪些創(chuàng)新之處。

八、申報(bào)材料：

1、科幻畫：科幻畫原件、申報(bào)表一式2份，一張張貼于作品背面，一張用回形針附在作品上。

2014年9月15日前，科幻畫申報(bào)材料、匯總登記表（同時(shí)報(bào)送電子版），逾期不接受申報(bào)。作品資料請自行留存，作品不退。

2、學(xué)生競賽項(xiàng)目：作品1份、申報(bào)書1份、查新報(bào)告1份（同時(shí)報(bào)電子版，每個(gè)作品建一個(gè)文件夾，文件名稱：學(xué)校＋項(xiàng)目名稱）。

3、教師競賽項(xiàng)目：作品1份、申報(bào)書1份、查新報(bào)告1份（同時(shí)報(bào)電子版，每個(gè)作品建一個(gè)文件夾，文件名稱：學(xué)校＋項(xiàng)目名稱）。

4、學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)：作品1份、附件1份（電子版同時(shí)報(bào)送）。

九、專家評委：為了提高我區(qū)青少年科技創(chuàng)新的水平，本屆大賽由廬陽區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)和廬陽區(qū)教育體育局組織專家評審，并將邀請安徽省青少年活動(dòng)中心、在肥科研院所專家和市科協(xié)專家組成評審委員會(huì)，對比賽進(jìn)行評審。

評委會(huì)顧問：黃|（廬陽區(qū)區(qū)委常委、常務(wù)副區(qū)長）

姜鴻杰（廬陽區(qū)區(qū)委常委、科協(xié)主席）

劉芳（廬陽區(qū)區(qū)委常委、副區(qū)長）

王翠英（廬陽區(qū)政府副區(qū)長）

評委會(huì)主席：董召奎（廬陽區(qū)科協(xié)常務(wù)副主席、科技局局長）

殷碩景（廬陽區(qū)教育體育局局長）

評委會(huì)副主席：岳彩蓮（廬陽區(qū)教育體育局副局長）

谷云（廬陽區(qū)科協(xié)委員、科技局副局長）

評審組組長：徐楠桔（省科協(xié)青少年活動(dòng)中心副主任、安徽省青少年創(chuàng)新大賽組織成員之一）

鄭軍（科協(xié)青少年活動(dòng)中心二室主任兼、安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）

評審組評委：韓德民（安徽大學(xué)中文系教授、省動(dòng)物學(xué)會(huì)常務(wù)理事、安徽省青少年創(chuàng)新大賽專家評委）

孫怡寧（中科院合肥智能研究所研究員，博士生導(dǎo)師、安徽省青少年創(chuàng)新大賽專家評委、合肥市青少年創(chuàng)新大賽專家評委、安徽省青少年機(jī)器人大賽評委）

王剛（合肥市第一中學(xué)生物教研組組長、高級(jí)教師，全國青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員）

十、作品評審方式：采取專家評委評審，并提出修改意見。

十一、作品征集對象：廬陽區(qū)區(qū)域內(nèi)的中、小學(xué)和幼兒園及職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校的所有在校學(xué)生。

十二、表彰獎(jiǎng)勵(lì)：區(qū)級(jí)競賽根據(jù)不同項(xiàng)目設(shè)置作品特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)，另設(shè)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

十三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1、科技創(chuàng)新特等獎(jiǎng)（包括科技論文、發(fā)明制作、科學(xué)幻想畫、社會(huì)實(shí)踐）：共100名

2、科技創(chuàng)新一等獎(jiǎng)（包括科技論文、發(fā)明制作、科學(xué)幻想畫、社會(huì)實(shí)踐）：共150名

3、科技創(chuàng)新二等獎(jiǎng)（包括科技論文、發(fā)明制作、科學(xué)幻想畫）：頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書

4、科技創(chuàng)新優(yōu)秀組織獎(jiǎng)6名

5、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員：中、小學(xué)10名

十四、活動(dòng)依據(jù)：依據(jù)廬陽區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)科普教育工作的意見》和《廬陽區(qū)中小學(xué)科普工作考評標(biāo)準(zhǔn)》的要求開展本次活動(dòng)。我們將廬陽區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽學(xué)校的參與率作為對學(xué)?？破展ぷ骺荚u重要條件之一。

十五、工作日程安排：

1、籌備：2014年6月15日至11月30日；

2、2014年10月15日成立第六屆創(chuàng)新大賽組織機(jī)構(gòu)；

3、2014年11月18日上報(bào)作品；

篇10

【關(guān)鍵詞】

伙伴式合作 語文教學(xué) 教學(xué)方法 遠(yuǎn)航

伙伴式合作是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的基本教學(xué)方式之一，一經(jīng)推行就深受小學(xué)語文教師的歡迎。在這種開放式的教學(xué)中展開師生、生生之間的平等對話，小學(xué)生通過互學(xué)、互補(bǔ)、互助，改變了各自的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，逐漸建構(gòu)自己的知識(shí)體系，正因如此，如今的小學(xué)語文課堂既有小學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)的瞬間，又有伙伴合作的畫面。那么，在小學(xué)階段采取何種有效策略提升語文課堂伙伴合作的實(shí)效性呢？筆者將自己的教學(xué)心得沉淀后，與大家交流分享，若有不妥之處，敬請指正。

一、交流研討，碰撞思維

新課標(biāo)，新理念，教師在語文課堂要堅(jiān)持合作探究的伙伴學(xué)習(xí)方式，以小學(xué)生交流研討能力的提升為自己教學(xué)工作的重中之重，堅(jiān)持提倡小學(xué)生伙伴互學(xué)，使他們在交流研討中充分發(fā)揮自主探究能力，取長補(bǔ)短，讓一節(jié)節(jié)語文課閃爍著他們思維碰撞的智慧之火。

筆者在教學(xué)蘇教版《黃山奇松》時(shí)，主要運(yùn)用了交流研討的伙伴互學(xué)的教學(xué)方式，通過質(zhì)疑、啟思、激情使所教學(xué)生領(lǐng)略黃山之松的奇。學(xué)生在筆者的激情導(dǎo)入中欣賞屹立懸崖的奇松，千奇百怪的山石，峰間縹緲的云海，霧氣氤氳的溫泉?！按笞匀坏墓砀窆ち钊梭@嘆，我們齊讀課題，想一想你有哪些疑問？”“我想知道黃山奇松的風(fēng)貌。”“我想知道黃山的松是怎樣的神奇?！薄拔疫€想了解黃山其它三絕之絕?！睂W(xué)生在交流研討中，先領(lǐng)略迎客松之奇，“我認(rèn)為‘它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來’體現(xiàn)了黃山松之奇?！薄拔艺J(rèn)為把斜伸的枝干比喻成主人伸出的手臂，能體現(xiàn)迎客松的熱情好客?！薄瓕W(xué)生展示自己的見解，逐層深入，在碰撞思維中升華了對文本的認(rèn)知。

伙伴合作，交流研討，需要教師為學(xué)生提供足夠的自主研讀，思維碰撞時(shí)間，積極搭建交流研討的平臺(tái)，同時(shí)，尊重他們的獨(dú)到見解，善于肯定他們的閃光點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行賞識(shí)教育，使交流研討發(fā)揮出真正的功效，為語文教學(xué)注入鮮活的力量。

二、論文答辯，精讀精研

小學(xué)是為小學(xué)生語文素養(yǎng)提升的關(guān)鍵奠基階段。而目前，一些語文課堂的精讀精研只是優(yōu)秀生的展示天地，后進(jìn)生或中等生因?qū)﹄y度較大的問題無從把握，而成為語文課堂的喝彩者。論文答辯的伙伴互助學(xué)習(xí)恰好能解決這一問題，提高了精讀精研的有效性。

在教學(xué)蘇教版《小草和大樹》時(shí)，筆者以論文答辯的伙伴互助學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生對比喻句精讀精研。一位學(xué)生質(zhì)疑，“請問這個(gè)比喻句預(yù)示著她取得了優(yōu)異成績，從哪里能體現(xiàn)出來？”“我認(rèn)為‘壯麗’‘傲放’這兩個(gè)詞準(zhǔn)確傳達(dá)了這一點(diǎn)?！绷硪晃粚W(xué)生質(zhì)疑，“怎樣理解這個(gè)比喻句的含義？”“她遭遇了家庭、創(chuàng)作、出版等逆境，如在風(fēng)沙中艱難生長的仙人掌，最終迎來了壯麗的成績。”“仙人掌與惡劣的環(huán)境抗?fàn)?，在沙漠里傲然綻放。夏洛蒂?zèng)]被人生的磨難打敗，母親早逝后，勇挑家庭重?fù)?dān)；當(dāng)詩寄出后，心卻被刺出淋淋鮮血；等到出版，卻只有兩本的銷量。但三姐妹創(chuàng)造了生命的奇跡，同時(shí)震驚文壇。”“你怎樣得出的答案？”“我聯(lián)系全文，多次理解相關(guān)語句，進(jìn)而總結(jié)的觀點(diǎn)?！睂W(xué)生在論文答辯式的互助學(xué)習(xí)中，對文本精讀精研，提高了學(xué)生勇于質(zhì)疑、探究、展示的自主學(xué)習(xí)能力。

論文答辯的確能為精讀精研帶來良好效果，但是教師更要精選文本，宏觀調(diào)控，精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑、答辯的氛圍，使其在相互平等對話中，為我們帶來一道人人參與，人人展示，人人收獲的亮麗風(fēng)景線。

三、自主點(diǎn)評，自我促進(jìn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)小學(xué)生是教師教學(xué)的主要對象，他們在接受教育時(shí)有自己的直觀感受和主觀判斷?；锇閷W(xué)習(xí)在關(guān)注學(xué)習(xí)形式的基礎(chǔ)上，將著重點(diǎn)放在伙伴合作的點(diǎn)評方面。自主點(diǎn)評是小學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)發(fā)言權(quán)的直接體現(xiàn)，也順應(yīng)未來社會(huì)促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的新方向。

在教學(xué)蘇教版《蒲公英》時(shí)，筆者在課堂結(jié)語處創(chuàng)設(shè)了“我想對你說――蒲公英”的學(xué)習(xí)情境，建議學(xué)生運(yùn)用自主點(diǎn)評的方法，開展伙伴互補(bǔ)學(xué)習(xí)。“我想說，因?yàn)闊o私的太陽，才有金光燦燦的沙漠，波光粼粼的湖泊，是你們的心被蒙蔽了?！绷硪粋€(gè)學(xué)生連忙站起來，“我贊同這種看法，但我認(rèn)為應(yīng)深入一些，改為使你們被表面華美的東西迷惑了?！痹诠P者贊許點(diǎn)頭的同時(shí)，迫不及待地舉手，“是你們不接受太陽公公的忠告，才有了這樣的結(jié)。” “我同意，我們就應(yīng)該聽家長的話?！薄暗矣胁煌娊?，我們接受正確的。”“我想凡事應(yīng)該三思后行?！薄拔蚁肽銈?yōu)榱藟粝霠奚俗约?，但是成為其它種子的寶貴財(cái)富。”班里響起了陣陣掌聲，學(xué)生在自主點(diǎn)評中從多個(gè)維度逐步完善自我對文本的解讀，整個(gè)課堂洋溢著個(gè)人進(jìn)步的喜悅。

自主點(diǎn)評，自我促進(jìn)，是教師對小學(xué)生最好的贊賞，最佳的激勵(lì)策略。作為教師，應(yīng)該引導(dǎo)自己的學(xué)生在伙伴學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用自主點(diǎn)評的技巧，激發(fā)各層次學(xué)生的潛能，內(nèi)化學(xué)生知識(shí)，堅(jiān)持構(gòu)建彰顯個(gè)性，不斷創(chuàng)新的小學(xué)語文課堂。

總之，構(gòu)建獨(dú)具特色的伙伴合作教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文有效教學(xué)，應(yīng)該是每一位教師不懈的追求。讓我們一起引領(lǐng)自己的學(xué)生開啟語文學(xué)習(xí)的一次次新的航程，只要恰當(dāng)借助伙伴學(xué)習(xí)這股海風(fēng)的強(qiáng)勁助力，我們定會(huì)在語文的海洋乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)航！

【參考文獻(xiàn)】