導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇數(shù)字印刷技術(shù)論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、印刷電子與傳統(tǒng)制造電子的比較

目前傳統(tǒng)的微電子集成電路技術(shù)發(fā)展已經(jīng)十分成熟，這是一種以半導(dǎo)體單晶硅為襯底材料的微電子集成電路技術(shù)，硅基集成電路制造工藝包括薄膜沉積、高溫?zé)Y(jié)、光刻、腐蝕、封裝等，這種傳統(tǒng)制造電子所采用的蝕刻制備方法稱為“減法生產(chǎn)”。傳統(tǒng)集成電路制造技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)在于精度高、性能好，缺點(diǎn)則是成本高，而且蝕刻環(huán)節(jié)產(chǎn)生大量重金屬?gòu)U液，造成環(huán)境污染。另外，電子制造工藝中的高溫?zé)Y(jié)環(huán)節(jié)對(duì)襯底材料有一定要求，柔性襯底材料，比如塑料薄膜、紙張、纖維等上面很難實(shí)現(xiàn)電子的制造。然而，印刷電子技術(shù)是將具有導(dǎo)電、介電或半導(dǎo)體性能的電子材料配成可以流暢印刷的功能油墨，按照所需電子線路設(shè)計(jì)印刷圖案，通過(guò)印刷的方式將這些特殊油墨印刷到襯底材料上。通過(guò)印刷方法將功能油墨層層疊加制備，完成對(duì)集成電路的各組成部件的制造，這種用印刷的方式制造集成電路的方式是一種“加成法”。

印刷加成制造技術(shù)工藝簡(jiǎn)單，成本低，可實(shí)現(xiàn)大面積、大批量生產(chǎn)；免于蝕刻處理，沒(méi)有原材料浪費(fèi)，環(huán)保無(wú)污染。雖然目前在產(chǎn)品精度和性能上還無(wú)法與傳統(tǒng)制作技術(shù)抗衡，但它對(duì)襯底材料沒(méi)有耐高溫、硬度等要求，因而應(yīng)用范圍更廣。很顯然，印刷電子制造技術(shù)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，可以補(bǔ)齊傳統(tǒng)電子制造技術(shù)中的“短板”，但它也有自身存在的缺陷與局限，并非所有的電子器件和產(chǎn)品都能通過(guò)印刷的方式進(jìn)行制造。因此，可以預(yù)測(cè)印刷電子技術(shù)并不能完全取代傳統(tǒng)的電子制造技術(shù)。隨著先進(jìn)功能材料研究研發(fā)和工藝技術(shù)上的不斷發(fā)展，印刷電子技術(shù)在產(chǎn)品精度等方面的性能已有很大的突破和提升。雖然，現(xiàn)在印刷電子與傳統(tǒng)的電子制造技術(shù)相比稍顯稚嫩，但是，印刷電子技術(shù)由于在“大面積、低成本、柔性化、環(huán)保”諸多方面的優(yōu)勢(shì)，在以后的發(fā)展中探索、找準(zhǔn)適合自身的應(yīng)用與市場(chǎng)化發(fā)展空間將會(huì)獲得巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

三、印刷電子技術(shù)特點(diǎn)

印刷電子的制備工藝不單單是將印刷技術(shù)簡(jiǎn)單的在電子制造中的重復(fù)，因此，在實(shí)際應(yīng)用印刷電子技術(shù)進(jìn)行電子制造過(guò)程中不要把印刷電子與傳統(tǒng)印刷完全等同對(duì)待。傳統(tǒng)印刷品如書(shū)刊、雜志、報(bào)紙的功能是用來(lái)看的，至于包裝印刷品其功能往往是用于運(yùn)輸、保護(hù)、展示或者其他，而印刷電子產(chǎn)品，根據(jù)其實(shí)際用途主要在于做導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體方面，無(wú)疑要求具備突出的電學(xué)方面功能。除了認(rèn)識(shí)到產(chǎn)品形態(tài)與功能方面的區(qū)分，印刷電子與傳統(tǒng)印刷在制造工藝上也不能等爾視之。首先，從印刷材料的角度來(lái)看，印刷電子油墨與傳統(tǒng)印刷油墨顯然不是為了類似的需求進(jìn)行制備的。

目前，油墨要求在傳統(tǒng)印刷中大多強(qiáng)調(diào)流變性與印刷方式的匹配，分散性與印刷效果的完美再現(xiàn)等方面，在印刷電子的應(yīng)用中，印刷材料還要與電子產(chǎn)品所需要的導(dǎo)電性能、透明度等相適應(yīng)。例如，目前為了實(shí)現(xiàn)電子產(chǎn)品的高精度、高分辨率，現(xiàn)有的材料已經(jīng)很難滿足其要求，使得用到的原材料必須納米化。這也使得把近幾年來(lái)研究較多的納米材料應(yīng)用技術(shù)與操作簡(jiǎn)單、成本低廉的印刷電子技術(shù)聯(lián)系起來(lái)成為可能。毫不夸張地說(shuō)，印刷電子材料的發(fā)展決定著印刷電子的發(fā)展，材料研發(fā)的問(wèn)題目前國(guó)內(nèi)諸多科研院所都在進(jìn)行相關(guān)研究研發(fā)工作。例如，中科院化學(xué)所噴墨打印制備金屬納米顆粒導(dǎo)電透明膜的研究、中科院蘇州納米所柔性大面積印刷透明導(dǎo)電膜技術(shù)、北京印刷學(xué)院納米銀制備技術(shù)等。因此，印刷電子產(chǎn)業(yè)化工作與全面的了解、研究印刷電子材料是緊密相連的。傳統(tǒng)印刷設(shè)備不能簡(jiǎn)單的直接用于印刷電子領(lǐng)域，要經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)母脑?。在產(chǎn)品的印前和印后處理等環(huán)節(jié)，印刷電子也會(huì)有一些不同于傳統(tǒng)印刷的要求。

四、印刷電子制備工藝

隨著印刷電子制備工藝的不斷發(fā)展，根據(jù)不同的印刷電子需求絲網(wǎng)印刷、凹版印刷、凸版印刷、膠版印刷、噴墨印刷等幾大印刷方式結(jié)合自身工藝特點(diǎn)在印刷電子技術(shù)領(lǐng)域都實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用。目前在印刷電子領(lǐng)域的應(yīng)用最為廣泛的是絲網(wǎng)印刷電子技術(shù)，絲網(wǎng)印刷電子具有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）設(shè)備制備成本低，制版操作比較簡(jiǎn)單；（2）對(duì)基材和油墨的適應(yīng)性較強(qiáng)，不同基材或者不同的表面均可以印刷，油墨無(wú)論是親油型還是親水型只要可從網(wǎng)孔中漏印下來(lái)均可實(shí)現(xiàn)印刷；（3）印刷至基材表面得到薄膜的膜厚較厚，可達(dá)到幾十微米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)厚于其他印刷方式，這可在一定程度上提升電子器件的電學(xué)性能。另外，凹版印刷、凸版印刷、膠版印刷等傳統(tǒng)印刷工藝技術(shù)分別因其高速、含揮發(fā)性溶劑、接觸印刷、高精度等方面的突出優(yōu)勢(shì)也在印刷電子領(lǐng)域獲得了應(yīng)用。目前，噴墨打印技術(shù)的推廣以及其優(yōu)越的非接觸印刷工藝特點(diǎn)，在印刷電子領(lǐng)域具有巨大的應(yīng)用價(jià)值。噴墨打印技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)非接觸多點(diǎn)打印，制備多功能印刷電子，在電子產(chǎn)品制造、科學(xué)研究研發(fā)等方面實(shí)現(xiàn)了諸多應(yīng)用。

篇2

A近年來(lái)，湖北印刷業(yè)發(fā)展較好，印刷工業(yè)總產(chǎn)值從2005年的91億元躍升到2011年的212億元，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷提升。湖北印刷業(yè)突出呈現(xiàn)出如下幾個(gè)特點(diǎn)：一是包裝業(yè)發(fā)展迅猛，2005年湖北有418家包裝印刷企業(yè)、32億元產(chǎn)值，2011年已發(fā)展成為542家企業(yè)、125億元產(chǎn)值；二是報(bào)紙印刷產(chǎn)值穩(wěn)定，2005年產(chǎn)值為7.5億元，2011年產(chǎn)值為7.8億元；三是書(shū)刊印刷相對(duì)萎縮，2005年產(chǎn)值為39億元，2011年僅為36.71億元。此外，“其他印刷”板塊產(chǎn)值從2005年的12.5億元提升到2011年的36.17億元，增長(zhǎng)勢(shì)頭良好；數(shù)字印刷也呈現(xiàn)穩(wěn)步增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，各年度產(chǎn)值基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

Q從整個(gè)湖北省來(lái)看，重點(diǎn)的印刷業(yè)聚集地有哪些城市？在業(yè)務(wù)發(fā)展上呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？就數(shù)字印刷而言，發(fā)展現(xiàn)狀如何？

A湖北印刷業(yè)重點(diǎn)聚集地有武漢、孝感、襄陽(yáng)、宜昌、咸寧等城市。其中，武漢地區(qū)印刷企業(yè)綜合實(shí)力較強(qiáng)，報(bào)紙印刷、煙包印刷和數(shù)字印刷發(fā)展較快；宜昌酒類包裝呈良好發(fā)展趨勢(shì)；咸寧、襄陽(yáng)在書(shū)刊印刷市場(chǎng)表現(xiàn)突出；孝感則以包裝業(yè)為代表。

目前湖北省數(shù)字印刷企業(yè)以相冊(cè)、臺(tái)歷、掛歷、畫(huà)冊(cè)、論文、招標(biāo)書(shū)等個(gè)性化快速印刷為主營(yíng)業(yè)務(wù)，形成了三種較有代表性的經(jīng)營(yíng)模式。

網(wǎng)上訂單經(jīng)營(yíng)模式。武漢印易得數(shù)碼印刷有限公司利用網(wǎng)上接單的手段，為企業(yè)帶來(lái)了效益。

連鎖經(jīng)營(yíng)模式。以武漢彩峰數(shù)碼圖文快速輸出有限公司為例，采取線上線下相結(jié)合的模式，目前連鎖店分布于上海、武漢、深圳等多個(gè)城市。

合作經(jīng)營(yíng)模式。湖北新新城際數(shù)字出版印刷技術(shù)有限公司是湖北省《數(shù)字印刷管理辦法》出臺(tái)后辦理的第一家數(shù)字印刷企業(yè)，與長(zhǎng)江出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰菊归_(kāi)合作后，為其提供印制樣書(shū)、圖書(shū)補(bǔ)量差以及短版圖書(shū)生產(chǎn)服務(wù)。為方便服務(wù)出版社，新新城際將公司設(shè)在出版社所在大樓中，最大程度地減少反應(yīng)時(shí)間，保證隨來(lái)隨印。

Q近年來(lái)有哪些大型印刷、包裝企業(yè)入駐湖北?發(fā)展情況如何？為了迎接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的企業(yè)，湖北省有哪些配套的承接措施？

A近年入駐湖北的大型企業(yè)有：中糧包裝（武漢）有限公司、武漢雅都包裝印刷有限公司、湖北金三峽印務(wù)有限公司、湖北合興包裝印刷有限公司等。這些“轉(zhuǎn)移”而來(lái)的企業(yè)規(guī)模都在不斷增大、設(shè)備逐漸增多，年工業(yè)總產(chǎn)值均在3.9億元以上。

外地企業(yè)的進(jìn)駐，對(duì)湖北本土企業(yè)的管理方式、經(jīng)營(yíng)理念帶來(lái)了很大影響，讓本土企業(yè)在更大的壓力中鍛造更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。未來(lái)，湖北省還將不斷加強(qiáng)組織招商，主動(dòng)“走出去、引進(jìn)來(lái)”。同時(shí)積極建園，做好各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，并發(fā)揮政府督導(dǎo)作用，通過(guò)簡(jiǎn)化審批時(shí)間和手續(xù)、積極開(kāi)展培訓(xùn)工作、組織到發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)等多種手段，吸引外地企業(yè)入駐。

Q湖北印刷包裝業(yè)發(fā)展面臨著哪些難題？ A目前，湖北省印刷業(yè)發(fā)展面臨著六大矛盾：

一是印刷產(chǎn)值總量偏低，在全國(guó)印刷業(yè)中僅位居“第三軍團(tuán)”。

二是產(chǎn)業(yè)集約化程度較低。目前，不計(jì)“三印”企業(yè)，湖北省有2400多家印刷企業(yè)，10萬(wàn)名職工，總體上來(lái)看散、小、差、亂局面沒(méi)有改變，整體素質(zhì)低。多數(shù)還是低水平重復(fù)建設(shè)，尚未形成規(guī)模骨干企業(yè)群。

三是技術(shù)裝備比較落后。設(shè)備更新和技術(shù)改造、產(chǎn)業(yè)升級(jí)投入不足。

除少數(shù)骨干企業(yè)技術(shù)配備較好之外，多數(shù)企業(yè)還比較落后。

四是市場(chǎng)開(kāi)拓能力不強(qiáng)。印刷業(yè)市場(chǎng)服務(wù)面很廣，但目前仍屬于被動(dòng)的委托加工型，缺乏自主開(kāi)發(fā)能力。

五是行業(yè)總體素質(zhì)較低。在面臨網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)全面融合的形勢(shì)下，印刷業(yè)對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)的要求越來(lái)越高。長(zhǎng)期以來(lái)，印刷企業(yè)管理基礎(chǔ)薄弱，職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、員工培訓(xùn)機(jī)制以及資質(zhì)認(rèn)證體系尚不健全，嚴(yán)重制約了印刷業(yè)的發(fā)展。

六是印刷工價(jià)偏低。在原材料、人工等成本上漲的情況下，印刷工價(jià)反而持續(xù)下滑，對(duì)企業(yè)的生存和發(fā)展帶來(lái)很大影響。

Q如何看待湖北印刷、包裝業(yè)未來(lái)的發(fā)展前景？

A《湖北省印刷業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》描繪了全省印刷業(yè)發(fā)展的藍(lán)圖：全省印刷業(yè)總產(chǎn)值年增長(zhǎng)15%，“十二五”期末印刷總產(chǎn)值超過(guò)300億元；每年完成10億元的招商任務(wù)；建成1～2個(gè)國(guó)家級(jí)印刷示范基地，培育一批具有一定規(guī)模和較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的骨干印刷企業(yè)，培育產(chǎn)值超過(guò)20億元的印刷企業(yè)或印刷企業(yè)集團(tuán)1家、產(chǎn)值超過(guò)10億元的印刷企業(yè)超過(guò)5家；綠色印刷企業(yè)數(shù)量占全省印刷企業(yè)總數(shù)的30%；數(shù)字印刷在全省印刷總產(chǎn)值中的占比超過(guò)20%。

這一目標(biāo)對(duì)于前進(jìn)中的湖北省印刷業(yè)來(lái)講，是“跳起來(lái)摘桃子”，是負(fù)重前行。但也要看到，良好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)與政策環(huán)境為湖北印刷業(yè)加快發(fā)展提供了動(dòng)力。另外，根據(jù)湖北省“十二五”發(fā)展規(guī)劃，到2015年，湖北國(guó)民生產(chǎn)總值將達(dá)到2.5萬(wàn)億元，力爭(zhēng)3萬(wàn)億元，這為印刷業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間和巨大的市場(chǎng)。因此，“十二五”時(shí)期，湖北更需要珍惜機(jī)遇，乘勢(shì)而上。

為加快戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，湖北印刷業(yè)要加快“四大轉(zhuǎn)變”。

一是加快向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。進(jìn)一步利用印刷生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)字資源，構(gòu)建印刷企業(yè)數(shù)字資產(chǎn)管理系統(tǒng)，開(kāi)拓印刷數(shù)字資源傳播與營(yíng)銷新業(yè)務(wù)，挖掘新的價(jià)值增長(zhǎng)點(diǎn)。

篇3

數(shù)字化是實(shí)現(xiàn)全媒體傳播的前提條件，也是包括期刊在內(nèi)的各種傳播媒體發(fā)展的基本趨勢(shì)。數(shù)字化期刊具有一系列紙質(zhì)期刊所無(wú)法比擬的優(yōu)越性，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

表現(xiàn)手段豐富多樣。文字和圖片是紙質(zhì)期刊可以選擇的全部表現(xiàn)手段，而數(shù)字化期刊不僅可以有更豐富多彩的文字和圖片，還可以采用音頻、視頻、Flas等新型表現(xiàn)手段，更生動(dòng)、更形象、更直觀地向讀者傳遞信息。

版面、容量自由。紙質(zhì)期刊由于每期開(kāi)本、頁(yè)數(shù)和版面的限制，常導(dǎo)致一些優(yōu)秀的稿件不能及時(shí)刊用，或不得不為了篇幅、版面的需要而刪改文稿。而數(shù)字化期刊則不必承受這類“削足適履”的痛苦，數(shù)字化期刊幾乎沒(méi)有篇幅和尺寸上的限制，可以完全放開(kāi)手腳，從論文內(nèi)容本身的完整性、邏輯性和相互關(guān)聯(lián)出發(fā)，自由流暢地編排所有頁(yè)面。

簡(jiǎn)便迅捷、低成本。讀者瀏覽數(shù)字期刊，只需打開(kāi)相應(yīng)的信息終端就可以閱讀期刊內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)信息全天候駐留，讀者對(duì)所需信息可以隨時(shí)選擇，而不必受出版、地點(diǎn)、郵發(fā)時(shí)間的限制。在閱讀數(shù)字期刊時(shí)，讀者可以通過(guò)期刊的搜索工具快速、準(zhǔn)確地找到當(dāng)期和以往各期刊物中符合自己興趣的所有文章，可以實(shí)現(xiàn)信息檢索與直接閱讀的一體化，進(jìn)行更深層次的主題檢索，更方便讀者獲取利用信息。這個(gè)特點(diǎn)是數(shù)字化期刊相對(duì)于傳統(tǒng)期刊的―個(gè)重要突破。

數(shù)字化期刊進(jìn)行組稿、審稿、編輯、排版之后，即時(shí)、直接地向讀者，可以保持很高的信息時(shí)效性，同時(shí)還省去了印刷、裝訂、搬運(yùn)、寄送過(guò)程，節(jié)省大量成本，數(shù)字化期刊相比紙質(zhì)期刊，性價(jià)比優(yōu)勢(shì)非常明顯。

交互性、擴(kuò)展性。數(shù)字化期刊的即時(shí)交互性，使得傳播者和接受者隨時(shí)可以進(jìn)行交流。數(shù)字化期刊可以利用超文本鏈接，將一些文字和圖形元素設(shè)為可用鼠標(biāo)點(diǎn)擊的鏈接指針，使得具有某種邏輯關(guān)聯(lián)的信息之間相互鏈接，而對(duì)這些鏈接的點(diǎn)擊將把讀者帶入另一個(gè)論文或同一論文的另一部分，使讀者非常便捷地進(jìn)行關(guān)聯(lián)閱讀。如果結(jié)合擴(kuò)展型期刊搜索工具，還可以在更大的范圍內(nèi)搜索相關(guān)信息。通過(guò)超文本鏈接實(shí)現(xiàn)的這種關(guān)聯(lián)閱讀方式，更加適合人類思維方式非線性和擴(kuò)散性的特點(diǎn)，這個(gè)功能是數(shù)字化期刊相對(duì)于紙質(zhì)期刊的另―個(gè)重大突破。

紙質(zhì)期刊要還是不要

隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，科技期刊的生存環(huán)境發(fā)生了本質(zhì)的變化，數(shù)字化書(shū)刊表現(xiàn)出的巨大優(yōu)勢(shì)是人們對(duì)紙質(zhì)書(shū)刊的前景產(chǎn)生懷疑，一些著名學(xué)者甚至預(yù)言紙質(zhì)書(shū)刊將在幾十年內(nèi)走向消亡。有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，2012年全國(guó)共出版期刊9867種，平均期印數(shù)16767萬(wàn)冊(cè)，較上年相，比，種數(shù)增長(zhǎng)0.18%，平均期印數(shù)下降0.67%，總印數(shù)增長(zhǎng)1.91%，其中數(shù)字化期刊收入達(dá)10.83億元的新高。這些數(shù)據(jù)表明數(shù)字化的確是期刊發(fā)展的大方向。美國(guó)老牌雜志《新聞周刊》2012年10月份宣布于2013年停印紙質(zhì)版，全面轉(zhuǎn)向數(shù)字版。這進(jìn)一步印證了期刊數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)的迅猛和紙質(zhì)期刊面臨的生存挑戰(zhàn)。

但現(xiàn)在就斷言紙質(zhì)期刊的消亡還為時(shí)過(guò)早，據(jù)消費(fèi)者數(shù)據(jù)公司GFKMRI近年的調(diào)查，盡管大多數(shù)數(shù)字化期刊讀者喜歡在平板/電子閱讀器上進(jìn)行閱讀，但他們當(dāng)中的大多數(shù)也承認(rèn)，數(shù)字閱讀所帶來(lái)的閱讀享受遠(yuǎn)不及紙媒，也就是說(shuō)，紙質(zhì)期刊在閱讀體驗(yàn)上依然有不可替代的獨(dú)特魅力。喜愛(ài)紙質(zhì)書(shū)刊的讀者堅(jiān)信，讀紙質(zhì)書(shū)刊是一種文化生活，文化生活不會(huì)消失，紙質(zhì)書(shū)刊當(dāng)然也不會(huì)消失。

就科技期刊而言，紙質(zhì)版除了帶給讀者獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)之外，基于多年積淀形成的權(quán)威性、可靠性、實(shí)在性，是其生命力持續(xù)的另一重要支撐。紙質(zhì)期刊經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)積淀，形成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)實(shí)、精益求精的優(yōu)良傳統(tǒng)，優(yōu)秀的編輯人才隊(duì)伍和作者資源，擁有嚴(yán)格的選稿、審稿、編輯、審定制度，去偽存真、去蕪存菁、畫(huà)龍點(diǎn)睛的編輯專業(yè)技巧。稿件經(jīng)過(guò)層層把關(guān)，反復(fù)雕琢，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)可信、品質(zhì)卓越，具有很高的公信力。這是紙質(zhì)期刊長(zhǎng)期積累形成的優(yōu)勢(shì)和品牌效應(yīng)，而這種品牌效應(yīng)已經(jīng)非常深入人心，難以輕易被撼動(dòng)。即使在一些信息技術(shù)非常發(fā)達(dá)的國(guó)家，許多學(xué)者仍傾向于使用紙質(zhì)期刊。

盡管紙質(zhì)期刊還有頑強(qiáng)的生命力，但全媒體時(shí)代，期刊的數(shù)字化發(fā)展是大勢(shì)所趨，紙質(zhì)版期刊出版的必要I生在日漸衰減。尤其是國(guó)防工業(yè)系統(tǒng)專業(yè)性很強(qiáng)的科技期刊，因?yàn)榘l(fā)行量普遍不大，單本印刷成本較高，經(jīng)濟(jì)上很不劃算。而近些年開(kāi)展的技術(shù)條件建設(shè)，又使得國(guó)防系統(tǒng)數(shù)字化期刊的利用條件大為改善，對(duì)紙質(zhì)期刊的實(shí)際需求量明顯減小。隨著國(guó)家對(duì)國(guó)有企業(yè)成本控制方面要求的提高和精細(xì)化管理的逐步深入，這個(gè)問(wèn)題將會(huì)凸顯，對(duì)一般單位來(lái)說(shuō)，紙質(zhì)版期刊要還是不要將是個(gè)問(wèn)題。

近年來(lái)發(fā)展迅速的按需出版模式，為紙質(zhì)期刊要還是不要的問(wèn)題提供了一個(gè)很有希望的解決途徑。按需出版是指采用先進(jìn)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)、數(shù)字印刷技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)，將出版物信息全部存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，按照需要隨時(shí)直接印刷裝訂、滿足讀者需求的新型出版方式。它突破了傳統(tǒng)出版模式的限制，實(shí)現(xiàn)出版全流程數(shù)字化，重新組合出版流程中的編、印、發(fā)各環(huán)節(jié)，是充分結(jié)合數(shù)字印刷與數(shù)字出版技術(shù)而產(chǎn)生的新型出版形態(tài)，可滿足讀者對(duì)紙質(zhì)期刊的個(gè)性化需求，非常適合小批量專業(yè)科技期刊的出版印刷。

制約按需出版廣泛應(yīng)用的主要因素是數(shù)字印刷設(shè)備和軟件成本還比較高、不夠普及。但近年來(lái)，數(shù)字印刷在國(guó)內(nèi)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，我國(guó)按需出版取得了較快的發(fā)展，在相關(guān)核心技術(shù)上取得了突破性進(jìn)展，一些新型設(shè)備，比如近年來(lái)迅速發(fā)展的噴墨數(shù)字印刷設(shè)備可以顯著降低數(shù)字印刷成本，國(guó)內(nèi)已有廠商推出“按需出版”業(yè)務(wù)解決方案。隨著數(shù)碼印刷技術(shù)的發(fā)展，成本將持續(xù)降低，按需出版很有可能成為紙質(zhì)專業(yè)科技期刊發(fā)展的歸宿。

科技期刊的作用更加強(qiáng)化，工作模式與時(shí)俱進(jìn)

有種觀點(diǎn)認(rèn)為，全媒體時(shí)代人人都可以成為信息的者，科技期刊編輯的作用將被邊緣化。其實(shí)，這是一種片面的理解，正是因?yàn)樾畔⒃絹?lái)越便捷，門檻越來(lái)越低，使得各種莫衷一是的信息充斥網(wǎng)絡(luò)空間，失去控制和無(wú)組織的信息在一定程度上已不再屬于有效資源，而成為信息垃圾和噪聲。這種情況下，科技期刊內(nèi)容的權(quán)威性、可靠性和公信力愈發(fā)顯得珍貴，科技期刊的作用不但不會(huì)弱化，還會(huì)變得更為重要。

科技期刊在全媒體時(shí)代繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)地位，首先是基于“內(nèi)容為王”的理念，無(wú)論采用什么樣的表現(xiàn)手段，高品質(zhì)的內(nèi)容永遠(yuǎn)是科技期刊的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在編輯工作的各個(gè)環(huán)節(jié)始終堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則，保證期刊內(nèi)容的高水準(zhǔn)，這是科技期刊永遠(yuǎn)不變的立身之本。

全媒體時(shí)代，科技期刊編輯仍然代表讀者完成評(píng)價(jià)、證實(shí)、過(guò)濾、建構(gòu)、呈現(xiàn)內(nèi)容的任務(wù)，對(duì)信息進(jìn)行甄別、判斷與優(yōu)化選擇依然是編輯的―個(gè)首要任務(wù)，信息技術(shù)的發(fā)展并不會(huì)使科技期刊編輯的功能和地位發(fā)生根本性的變化，但必然會(huì)使編輯的工作方法與工作角色發(fā)生改變，甚至可能徹底改變編輯出版工作的模式。

全媒體時(shí)代的科技期刊編輯從專業(yè)知識(shí)型轉(zhuǎn)向綜合管理型是大勢(shì)所趨，工作模式的發(fā)展要求編輯人員不僅要甘于為人作嫁衣，更要善于進(jìn)行貫穿于出版工作流程各環(huán)節(jié)的全程選題策劃，從收集選題信息、設(shè)計(jì)選題內(nèi)容開(kāi)始，到選題最后完成，包含各個(gè)環(huán)節(jié)的策劃和設(shè)計(jì)，并有效運(yùn)作。全媒體時(shí)代科技期刊編輯要成為多面手，具備三重角色功能，即科學(xué)守門人、科學(xué)中介人、科學(xué)經(jīng)紀(jì)人。科技期刊的任務(wù)不僅是創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益，更擔(dān)負(fù)著傳播科學(xué)知識(shí)、提高民族素養(yǎng)、提升國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的光榮使命。科技期刊編輯辦刊人員要強(qiáng)化使命意識(shí)，積極主動(dòng)地完成這種轉(zhuǎn)型，盡快適應(yīng)全媒體時(shí)代期刊發(fā)展的要求。

全媒體時(shí)代，編輯的劃分將有新的變化，可能從傳統(tǒng)的編輯中劃分出新的編輯類型，如策劃型編輯、論壇編輯、視頻編輯、博客編輯等，對(duì)編輯的全媒體策劃運(yùn)作能力要求越來(lái)越高。科技期刊編輯要熟悉各種媒體的特點(diǎn)與要求、掌握不同媒體的編輯出版技能，從單純的信息提供者轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏男畔⒐芾碚?，要求編輯在全媒體時(shí)代信息爆炸甚至是泛濫的條件下，具備良好的信息鑒別、整合能力?？萍计诳庉媯鹘y(tǒng)的內(nèi)容把關(guān)功能依然至關(guān)重要，但方式會(huì)有所不同，可能變得更加具有隱蔽性、即時(shí)性和互動(dòng)性。深刻認(rèn)識(shí)、理解并主動(dòng)順應(yīng)這些變化對(duì)于科技期刊編輯成功應(yīng)對(duì)全媒體時(shí)代的要求，保持科技期刊的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，具有重要意義。

全媒體不僅指不同媒體類型，也指同一媒體類型下面各種形式的組合，就科技期刊而言，除例行出版的紙質(zhì)期刊外還可出版其他形式的產(chǎn)品，如專題、增刊、合訂本等，只有綜合運(yùn)用不同出版形式的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，使不同出版形式間相互呼應(yīng)和互為補(bǔ)充，才能達(dá)到一次投入、多次使用，最小投入、最大收益的效果。我們?cè)凇峨[身技術(shù)》《航空航天科技信息》等期刊的編輯中，根據(jù)不同需要，綜合運(yùn)用合訂本、專題、特刊等出版形式，取得了不錯(cuò)的實(shí)際效果。

在全媒體時(shí)代，不同媒體之間相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，是改進(jìn)工作的有效途徑。比如在《航空工程》信息與動(dòng)態(tài)欄目編輯過(guò)程中，我們借鑒時(shí)下流行的微博，將“航空航天要聞精選”編輯成類似微博的百字文形式，反映最近一段時(shí)間最值得科技人員關(guān)注的航空航天業(yè)界動(dòng)態(tài)，由于內(nèi)容經(jīng)過(guò)廣泛搜集、反復(fù)篩選、精心提煉，并且采用了科技人員非常樂(lè)于接受的微博文體，取得了較好的效果，成為受到讀者歡迎的一個(gè)特色內(nèi)容。

科技期刊要努力成為全媒體時(shí)代的整合者

在全媒體時(shí)代，媒體間的融合變得不可避免。不同媒體間的邊界逐漸消融，讀者、作者、編者間的邊界逐漸消融，甚至是出版者與IT營(yíng)運(yùn)商間的邊界也在逐漸消融?？萍计诳槕?yīng)這種發(fā)展要求，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的編輯模式，模糊紙質(zhì)版和數(shù)字版之間的界線，統(tǒng)籌策劃，構(gòu)建新型編輯加工平臺(tái)，根據(jù)不同媒體終端和受眾特點(diǎn)進(jìn)行資源整合，實(shí)現(xiàn)“一元制作、多元”，即內(nèi)容的創(chuàng)作是一元化，但是出版物可以有多種形態(tài)和載體。可以是傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介，也可以是個(gè)人電腦、電子書(shū)閱讀器、掌上電腦、手機(jī)等閱讀終端。這樣形成多樣化產(chǎn)品，滿足讀者的個(gè)性化需求。同時(shí)，根據(jù)不同讀者的個(gè)性化需求，將多樣化的產(chǎn)品有針對(duì)性地提供給特定讀者，實(shí)現(xiàn)更高層次的按需出版。

篇4

印刷術(shù)是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，印刷術(shù)的產(chǎn)生推動(dòng)了世界文明的發(fā)展進(jìn)程。隨著社會(huì)高科技的迅猛發(fā)展，信息科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，印刷行業(yè)也在經(jīng)歷著一系列的變革和改變。我國(guó)印刷產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革可以用“告別鉛與火”“進(jìn)入光與電”來(lái)做一個(gè)形象的描述，“激光照排、電子分色、膠裝印刷”技術(shù)曾引導(dǎo)著我國(guó)印刷產(chǎn)業(yè)，也左右著當(dāng)時(shí)的印刷學(xué)科教育?，F(xiàn)如今，印刷產(chǎn)業(yè)又面臨著新一輪的技術(shù)革新，工業(yè)數(shù)字化和全球化發(fā)展成為當(dāng)今印刷行業(yè)發(fā)展的主題，它對(duì)印刷專業(yè)技術(shù)人才提出了更高、更新的要求。站在數(shù)字媒體新高度，科學(xué)地重新構(gòu)建印刷信息的表達(dá)和傳播方式，新的理論框架和工藝手段要得到學(xué)習(xí)，印刷學(xué)科內(nèi)涵要得到深化，才能更好地開(kāi)拓印刷學(xué)科的外延，培養(yǎng)把傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介與現(xiàn)代電子媒介、網(wǎng)絡(luò)媒介相互交融的跨媒介化的復(fù)合型技術(shù)人才，是印刷高等職業(yè)院校急需解決的課題?，F(xiàn)實(shí)情況不容樂(lè)觀，我國(guó)大部分高職院校印刷專業(yè)對(duì)變化飛速的社會(huì)和市場(chǎng)反應(yīng)是緩慢和低效的。

我國(guó)是個(gè)印刷大國(guó)，印刷人才市場(chǎng)需求較大，如何使得印刷高職院校所培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠在企業(yè)中發(fā)揮才能，就必須以市場(chǎng)為切入點(diǎn)，對(duì)原有的印刷專業(yè)人才教育模式進(jìn)行改變，根據(jù)市場(chǎng)的要求確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整印刷專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)思路。

一、目前印刷專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)況

隨著近年來(lái)的印刷行業(yè)的高速發(fā)展，原來(lái)只有北京印刷學(xué)院、西安理工大學(xué)、武漢大學(xué)等高校開(kāi)設(shè)了印刷專業(yè)，現(xiàn)在發(fā)展到幾十所高校都開(kāi)設(shè)了印刷技術(shù)專業(yè)，學(xué)校的增加，對(duì)印刷專業(yè)人才輸送的數(shù)量有了保障，但是也隨之產(chǎn)生了很多問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：

（一）專業(yè)教學(xué)計(jì)劃不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要

印刷技術(shù)隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，但是印刷專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)方案中的專業(yè)課程卻沒(méi)有緊跟時(shí)代的節(jié)拍。

我國(guó)高職院校的印刷技術(shù)專業(yè)是以全日制教育為主，教學(xué)模式基本相同，基本上都是以傳承前兩年文化和專業(yè)基礎(chǔ)課為主，后面一年進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，很多高校并不是以市場(chǎng)需求來(lái)定專業(yè)課程，開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程與社會(huì)脫節(jié)，沒(méi)有突出自身專業(yè)特點(diǎn)和重點(diǎn)，這種死板的培養(yǎng)方案，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求。

（二）專業(yè)教材滿足不了社會(huì)需求

我們知道，印刷設(shè)備是隨著科技的發(fā)展和最新技術(shù)的產(chǎn)生而發(fā)展起來(lái)的，現(xiàn)在的高新印刷設(shè)備都是綜合于計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)、機(jī)械技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)等多學(xué)科為一身的。很多專業(yè)技術(shù)，例如：直接制版技術(shù)（CTP）、數(shù)字印刷等屬于當(dāng)今印刷行業(yè)的高新技術(shù)都很有必要讓學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)，但是，印刷專業(yè)教材建設(shè)過(guò)于保守陳舊，同一本教材使用率較高，對(duì)新知識(shí)的傳授造成了很大的障礙。所以說(shuō)，印刷專業(yè)教材如果不能緊跟時(shí)代節(jié)奏，不能體現(xiàn)新技術(shù)新知識(shí)，學(xué)生在起跑線上就已經(jīng)落后了，不能適應(yīng)人才市場(chǎng)和用人單位的需要。

（三）實(shí)踐教學(xué)設(shè)施匱乏

印刷專業(yè)是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手操作的行業(yè)，講究經(jīng)驗(yàn)的積累，例如：菲林出片、裝版、曬版、印前圖像處理等工序沒(méi)有足夠的動(dòng)手操作訓(xùn)練，光靠書(shū)本知識(shí)的灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這些專業(yè)課程都對(duì)實(shí)訓(xùn)條件有一定的要求，在培養(yǎng)方案中，專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手操作課程也占很大的比例，如果實(shí)踐教學(xué)設(shè)施沒(méi)有及時(shí)跟上，對(duì)理論知識(shí)的消化會(huì)產(chǎn)生一定的影響，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的印刷人才也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用。

我們知道，印刷專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)是印刷學(xué)科建設(shè)的核心問(wèn)題，印刷職業(yè)院校辦學(xué)實(shí)力主要體現(xiàn)在：教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等方面?；谟∷I(yè)綜合性、交叉性、應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，只有對(duì)印刷學(xué)科建設(shè)給予更多的重視和重新審視，印刷技術(shù)人才才能得到適應(yīng)社會(huì)的更多發(fā)展。

二、高等職業(yè)院校印刷學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵及問(wèn)題

高等職業(yè)印刷教育的學(xué)科水平是建立在一系列的基礎(chǔ)性工作基礎(chǔ)上，是一個(gè)復(fù)雜工程，包括師資隊(duì)伍、學(xué)術(shù)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)等硬件，努力發(fā)現(xiàn)印刷專業(yè)技術(shù)的學(xué)科規(guī)律，把印刷所包含的知識(shí)的創(chuàng)新、知識(shí)的傳播和應(yīng)用推動(dòng)印刷學(xué)科教育的建設(shè)，把握印刷學(xué)科教育的核心問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)的定位和科學(xué)的預(yù)見(jiàn)，打造適合社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型印刷技術(shù)人才。

三、高等職業(yè)教育印刷專業(yè)技術(shù)人才建設(shè)基本思路

高等職業(yè)教育特點(diǎn)是注重職業(yè)性、實(shí)踐性。要搞好高等職業(yè)印刷技術(shù)教育必須要對(duì)學(xué)科建設(shè)有清晰的思路，定位明確，注重制度創(chuàng)新，狠抓實(shí)訓(xùn)建設(shè)，只有這樣，印刷專業(yè)技術(shù)人才建設(shè)才有前進(jìn)方向，才能更好地開(kāi)創(chuàng)新局面。

（一）教學(xué)規(guī)范，要符合社會(huì)發(fā)展需要

印刷技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)專業(yè)的教師隊(duì)伍和教學(xué)管理人員。專業(yè)定位、培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的制定需要進(jìn)行認(rèn)真的社會(huì)調(diào)研和討論，教學(xué)文件是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)，教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施必須以社會(huì)需求、市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，著眼行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向。印刷專業(yè)教研室在此基礎(chǔ)上對(duì)各專業(yè)課程的教學(xué)大綱制定要聽(tīng)取意見(jiàn)，認(rèn)真討論，以此確定各課程教學(xué)大綱的重點(diǎn)和實(shí)施方法。

（二）加強(qiáng)印刷專業(yè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合道路

我們知道，印刷專業(yè)是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的專業(yè)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中本著互利互惠的原則加強(qiáng)與印刷企業(yè)的合作對(duì)教學(xué)十分有利。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，有許多經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，技術(shù)能力先進(jìn)，發(fā)展?jié)摿Υ蟮挠∷⑵髽I(yè)，這些企業(yè)在生產(chǎn)中采用的新技術(shù)、新設(shè)備和新工藝的程度往往要領(lǐng)先于學(xué)校，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，可以互通有無(wú)，學(xué)?？梢岳闷髽I(yè)資源開(kāi)展課題研究，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，而企業(yè)可以利用學(xué)院的場(chǎng)地、師資和學(xué)生開(kāi)展企業(yè)員工培訓(xùn)等工作，這都是具有現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的。

（三）大膽改革教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)有的印刷技術(shù)專業(yè)，從課程結(jié)構(gòu)和授課內(nèi)容上看，一些相關(guān)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容對(duì)于現(xiàn)在的印刷產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是滯后的，我們沒(méi)有把一些高科技、新理念及時(shí)補(bǔ)充到專業(yè)教學(xué)中來(lái)，一些公共基礎(chǔ)課與專業(yè)結(jié)合也不十分緊密，實(shí)踐教學(xué)走過(guò)場(chǎng)等等問(wèn)題，都需要我們對(duì)原有的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行大刀闊斧的改革。

（四）引進(jìn)新理念，編寫(xiě)適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的專業(yè)教材

印刷專業(yè)科研工作，教材的編寫(xiě)占的比重比較大。校校合作，學(xué)校與企業(yè)結(jié)合，是印刷專業(yè)教學(xué)很好的模式，來(lái)自一線生產(chǎn)企業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，放進(jìn)專業(yè)教材當(dāng)中去，可以很好地彌補(bǔ)專業(yè)教材的知識(shí)滯后性和互補(bǔ)性。

篇5

2011年，大眾報(bào)業(yè)集團(tuán)確立了“《大眾日?qǐng)?bào)》歷史報(bào)數(shù)字化項(xiàng)目”，并成立了專門的項(xiàng)目組具體負(fù)責(zé)實(shí)施，圍繞集團(tuán)歷史報(bào)刊數(shù)字化的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了一系列調(diào)研。本文對(duì)歷史報(bào)刊數(shù)字化的最新技術(shù)進(jìn)行了研究和探討，主要內(nèi)容包括紙質(zhì)報(bào)刊及膠片掃描、OCR識(shí)別和校對(duì)、元數(shù)據(jù)抽取與標(biāo)引、PDF構(gòu)建技術(shù)等方面。

歷史報(bào)刊數(shù)字化流程概述

歷史報(bào)刊數(shù)字化技術(shù)與最近十多年普通的報(bào)刊數(shù)字化技術(shù)不盡相同。自從報(bào)業(yè)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化工作流程以來(lái)，報(bào)紙的采編發(fā)排都采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，其信息已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化，而歷史報(bào)刊由于早期使用鉛字印刷或者石印、油印等，沒(méi)有對(duì)應(yīng)的數(shù)字信息，因此需要通過(guò)相應(yīng)的技術(shù)手段將紙質(zhì)信息數(shù)字化提取到計(jì)算機(jī)當(dāng)中。

歷史報(bào)刊特別是早期報(bào)紙是歷史文檔的重要資料，雖然人們對(duì)報(bào)紙的格式十分熟悉和認(rèn)可，但從數(shù)字化處理的角度來(lái)看，報(bào)紙的格式是相當(dāng)復(fù)雜的：文章長(zhǎng)短不一，早期報(bào)紙有豎排版面、繁體字等，字體也不是當(dāng)代的標(biāo)準(zhǔn)化字庫(kù)里的字體，有照片圖表，長(zhǎng)篇的文字分布在不同的版面或頁(yè)面中。另外，早期報(bào)紙的印刷質(zhì)量和紙張質(zhì)量不是很好，隨著時(shí)間推移，有的字體可能會(huì)模糊，紙質(zhì)會(huì)變得非常脆、易碎，難于處理，還有一些報(bào)紙只能在縮微膠片上找到。所有這些因素都使歷史報(bào)刊的數(shù)字化面臨很多困難，需要進(jìn)行一些特殊處理。

目前，歷史報(bào)刊數(shù)字化有比較標(biāo)準(zhǔn)的制作流程和技術(shù)工藝，不同的廠商可能會(huì)有自己的特點(diǎn)，不過(guò)制作流程一般會(huì)包括以下幾個(gè)步驟：

1.報(bào)刊的清點(diǎn)。按照日期、版面清點(diǎn)數(shù)量，確認(rèn)其完整性、可識(shí)別性、可掃描性。由于報(bào)刊一般都有一定的發(fā)行量，不止一個(gè)復(fù)本，應(yīng)盡可能尋找最佳的一份，如果現(xiàn)實(shí)中找不到可用的報(bào)刊實(shí)體，可以用縮微膠片替代。

2.掃描和修圖。利用大幅面掃描儀掃描紙質(zhì)報(bào)刊，用膠片掃描儀掃描縮微膠片。對(duì)掃描得到的TIF圖片進(jìn)行修正，去除污漬、裂紋等。

3.OCR文字識(shí)別與校對(duì)。OCR（光學(xué)字符識(shí)別）是一種通過(guò)計(jì)算機(jī)自動(dòng)識(shí)別圖片上文字的技術(shù)，標(biāo)準(zhǔn)印刷漢字的OCR識(shí)別正確率可達(dá)到99%以上。由于早期報(bào)刊印刷技術(shù)簡(jiǎn)單和保存環(huán)境的原因，識(shí)別率可能稍低一些，需要進(jìn)行多次校對(duì)以保證最終的質(zhì)量。校對(duì)包括人工校對(duì)和智能化自動(dòng)校對(duì)。

4.版面分析和劃分。將修正后的版面掃描圖片按照主題文章進(jìn)行區(qū)域劃分和標(biāo)識(shí)。

5.制作版式文件。根據(jù)步驟2、3、4得到的信息制作可檢索的數(shù)字版式文件，比如PDF等。

6.數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)驗(yàn)收。對(duì)上述步驟得到的文字、圖片、版式文件等數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行再檢驗(yàn)，以確保完整性和正確性。

7.數(shù)據(jù)入庫(kù)。文字入全文數(shù)據(jù)庫(kù)，圖片入圖片數(shù)據(jù)庫(kù)，版式文件入版面數(shù)據(jù)庫(kù)，三種數(shù)據(jù)庫(kù)是相關(guān)聯(lián)的，可以聯(lián)合檢索。

8.建立雙平臺(tái)檢索系統(tǒng)。一般采用B/S架構(gòu)，用戶通過(guò)瀏覽器即可檢索上述三種數(shù)據(jù)庫(kù)。

經(jīng)過(guò)上述步驟的處理加工后，最終的產(chǎn)品是一個(gè)完整的系統(tǒng)，其中包括：包含全部報(bào)刊文字和元數(shù)據(jù)的全文數(shù)據(jù)庫(kù)、包含報(bào)紙照片和版面掃描圖片的圖片、可檢索的PDF版式文件、基于B/S架構(gòu)的雙平臺(tái)檢索系統(tǒng)等。此外，為了支持高質(zhì)量的再印刷，也包括修正后的版面掃描TIF圖片。

歷史報(bào)刊數(shù)字化關(guān)鍵技術(shù)研究

歷史報(bào)刊數(shù)字化的關(guān)鍵技術(shù)包括：

1.圖像獲取：主要通過(guò)掃描，包括紙質(zhì)掃描和膠片掃描等。

2.OCR文字識(shí)別與校對(duì)、版面分析和劃分等：將修正后的版面掃描圖片按照主題文章進(jìn)行區(qū)域劃分，目前有自動(dòng)識(shí)別主題文章區(qū)域的技術(shù)。

3.元數(shù)據(jù)抽取和分類標(biāo)引：文章的元數(shù)據(jù)抽取包括對(duì)文章主題、副題、引題、作者、來(lái)源、關(guān)鍵詞、摘要、引文、外部特征等信息的自動(dòng)識(shí)別和自動(dòng)抽取；分標(biāo)引類是按照國(guó)家新聞標(biāo)準(zhǔn)分類法對(duì)文章進(jìn)行分類標(biāo)識(shí)。

4.全文數(shù)據(jù)庫(kù)和圖片數(shù)據(jù)庫(kù)：全文數(shù)據(jù)庫(kù)是實(shí)現(xiàn)全文檢索的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，為按關(guān)鍵字檢索整篇文章帶來(lái)很大便利；圖片數(shù)據(jù)庫(kù)一般按照文件存儲(chǔ)、按照標(biāo)引檢索。

5.數(shù)字版式文件的制作、檢索技術(shù)：制作數(shù)字化版式文件是為了能夠展現(xiàn)歷史報(bào)刊的原始風(fēng)貌，使讀者能直觀地感受到是在閱讀一份早期的報(bào)刊，更具有視覺(jué)震撼力。目前報(bào)刊的數(shù)字版式文件一般采用Adobe的PDF格式，根據(jù)掃描圖像制作成可檢索PDF一般采用雙層和重構(gòu)技術(shù)。

下面進(jìn)行更詳細(xì)的闡述。

1.掃描技術(shù)

掃描是歷史報(bào)刊數(shù)字化制作流程中的關(guān)鍵，因?yàn)楹罄m(xù)工作完全基于掃描后得到的TIF圖片，其掃描質(zhì)量、分辨率的選擇、所使用的設(shè)備和參數(shù)設(shè)定都對(duì)后期制作有重要影響。特別是分辨率的選擇，需要考慮到當(dāng)代印刷術(shù)和近代的印刷術(shù)，當(dāng)代彩色報(bào)刊的印刷一般要求彩色圖片在200～300dpi即可，既不宜過(guò)低也不宜過(guò)高，而近代的印刷主要是以鉛印、油印等為主，歷史報(bào)刊的掃描精度一般采用300～600dpi，其目的是為了保存更多的細(xì)節(jié)，更具參考和研究?jī)r(jià)值。掃描精度越高，所得到掃描圖片的容量也越大，因此，在選擇掃描精度的時(shí)候也需要考慮硬件方面的存儲(chǔ)容量。

由于報(bào)刊在印刷時(shí)是靠細(xì)小點(diǎn)陣來(lái)顯示圖像，并不是連續(xù)的色彩，高精度掃描會(huì)掃描出網(wǎng)狀條紋，這種情況可能會(huì)降低OCR軟件的處理速度。現(xiàn)在許多掃描儀有去除網(wǎng)紋的功能，可以解決此類問(wèn)題。對(duì)于沒(méi)有去除網(wǎng)紋功能的掃描儀，如對(duì)圖像要求不高的話，可用降低掃描分辨率的辦法。因此，如果考慮到下一步的文字識(shí)別率， 5號(hào)以上字體使用300dpi掃描，6號(hào)、7號(hào)字體使用400～600dpi掃描。綜合考慮上述因素，可以統(tǒng)一使用400dpi左右的掃描精度。

紙質(zhì)報(bào)紙和縮微膠片掃描所使用的設(shè)備和參數(shù)設(shè)定也有所差別，紙質(zhì)報(bào)紙一般使用大幅面的快速掃描設(shè)備，而縮微膠片掃描儀在掃描前需要進(jìn)行預(yù)先光學(xué)處理，目的是為了達(dá)到和紙質(zhì)掃描相同的分辨率。

OCR技術(shù)原理是對(duì)光學(xué)儀器產(chǎn)生的影像（比如掃描圖片）進(jìn)行處理，消除一些影響識(shí)別的可忽略因素（自動(dòng)或者手工），將影像進(jìn)行區(qū)域分割，使之成為可以獨(dú)立識(shí)別的單元，然后從這些影響單元中提取形態(tài)特征，再與標(biāo)準(zhǔn)特征庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)對(duì)比的結(jié)果決定該單元的識(shí)別結(jié)果。由于不確定因素較多，比如掃描設(shè)備的質(zhì)量、掃描資料的質(zhì)量、掃描精度、識(shí)別軟件、學(xué)習(xí)和測(cè)試樣本等都會(huì)影響到識(shí)別的準(zhǔn)確率。

文字識(shí)別之前的影像預(yù)處理是該過(guò)程中需要處理問(wèn)題最多的階段，其中包括影像的正規(guī)化、除噪聲、圖像矯正、圖文分析、文字行與字分離等步驟。舉例說(shuō)明，對(duì)于歷史報(bào)刊而言，如果其掃描圖片出現(xiàn)傾斜，超出計(jì)算機(jī)自動(dòng)識(shí)別的誤差范圍，就需要就行圖像旋轉(zhuǎn)矯正；如果原始報(bào)刊本身由于存放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，出現(xiàn)污點(diǎn)裂痕較多，影響到正常文字的識(shí)別，那么就需要將掃描圖片上的這些污點(diǎn)裂痕去除、背景化；此外，早期報(bào)紙有豎排版，在行、字分離上需要進(jìn)行特殊處理。

從識(shí)別技術(shù)的難度角度來(lái)看，印刷體識(shí)別相對(duì)要容易、正確率更高一些，因此對(duì)于歷史報(bào)刊而言，只要預(yù)處理做得比較完善，其自動(dòng)識(shí)別不會(huì)產(chǎn)生過(guò)多的錯(cuò)誤。為了保證更高的文字正確率（比如差錯(cuò)率在萬(wàn)分之一以下），需要進(jìn)行校對(duì)。校對(duì)包括軟件自動(dòng)校對(duì)和人工校對(duì)，自動(dòng)校對(duì)是根據(jù)自然語(yǔ)言處理技術(shù)對(duì)識(shí)別出的文字語(yǔ)句的正確性進(jìn)行判斷和標(biāo)注，然后進(jìn)行糾錯(cuò)；人工校對(duì)是完全依賴校對(duì)員的判斷。OCR的校對(duì)一般都是結(jié)合自動(dòng)和人工兩種方式進(jìn)行反復(fù)多遍的排查糾錯(cuò)。

3.元數(shù)據(jù)抽取和標(biāo)引技術(shù)

在建立全文數(shù)據(jù)庫(kù)、圖片數(shù)據(jù)庫(kù)和版式文件數(shù)據(jù)庫(kù)之前，需要對(duì)文章進(jìn)行元數(shù)據(jù)抽取和標(biāo)引，其目的是從多角度對(duì)文章、圖片和版面文件進(jìn)行標(biāo)注說(shuō)明，以完善檢索系統(tǒng)。文章的元數(shù)據(jù)主要包括題名信息、作者信息、來(lái)源信息、關(guān)鍵詞信息、摘要信息、引文信息、外部特征信息等。對(duì)于報(bào)刊而言，題名信息、作者信息、來(lái)源信息一般都在版面上明確標(biāo)出，在OCR識(shí)別的版面區(qū)域劃分過(guò)程中獲得相應(yīng)的信息；而對(duì)于其他元數(shù)據(jù)，比如關(guān)鍵詞信息、摘要信息、引文信息等，因?yàn)闆](méi)有明確標(biāo)出，需要從報(bào)刊正文中提取，由于歷史報(bào)刊數(shù)字化需要在短時(shí)間內(nèi)處理海量的報(bào)刊文章，依靠人工無(wú)法完成，所以必須要進(jìn)行元數(shù)據(jù)的自動(dòng)抽取，需要結(jié)合自然語(yǔ)言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)。

在文本中抽取元數(shù)據(jù)標(biāo)引，可分為全關(guān)鍵詞標(biāo)引和主關(guān)鍵詞標(biāo)引。自動(dòng)標(biāo)引過(guò)程與人工標(biāo)引過(guò)程相似，其特點(diǎn)是標(biāo)引速度快，標(biāo)引的前后一致性好，在隨機(jī)存儲(chǔ)介質(zhì)容量允許、軟件檢索功能具備的情況下，可以實(shí)現(xiàn)文摘、甚至全文的無(wú)人工標(biāo)引自動(dòng)檢索。目前自動(dòng)標(biāo)引系統(tǒng)抽出的表述文獻(xiàn)主題的主關(guān)鍵詞準(zhǔn)確性較差，還不能完全代替人工標(biāo)引。

4.版式文件制作技術(shù)

版式文件是一種具有版權(quán)保護(hù)、加密、防止非法復(fù)制、防止屏幕拷貝、能夠全面展示版面多媒體內(nèi)容和樣式、并且能夠精確輸出到打印設(shè)備的文件格式，目前比較流行的版式文件是Adobe公司的PDF，國(guó)內(nèi)北大方正采用了CEB，另外還有epub等。報(bào)刊的版式文件一般采用PDF格式。

制作版式文件是歷史報(bào)刊數(shù)字化的一項(xiàng)重要工作，其意義有以下幾個(gè)方面：（1）首先通過(guò)版式文件能夠直觀地展示歷史報(bào)刊的外觀，包括版面布局、文字樣式和圖片等。（2）支持版面檢索，在雙平臺(tái)檢索平臺(tái)通過(guò)關(guān)鍵字檢索就能找到包含關(guān)鍵字的版面。（3）支持再印刷，矢量字體的版式文件能夠進(jìn)行更大幅面的印刷輸出，不會(huì)有字體的變形。（4）標(biāo)準(zhǔn)化的文件格式便于存儲(chǔ)和交換。

目前歷史報(bào)刊數(shù)字化的PDF版式文件制作有兩種技術(shù)：雙層和重構(gòu)。對(duì)于前期歷史報(bào)刊而言，因?yàn)闆](méi)有對(duì)應(yīng)的電子版面文件，所以需要制作雙層或者重構(gòu)PDF。制作雙層PDF的重點(diǎn)在于掃描圖片處理成合適清晰度的壓縮圖片用于雙層PDF的上層圖片層，并將文本按照原始版面結(jié)構(gòu)重排并與圖片層對(duì)應(yīng)，形成隱藏的下層文字層；重構(gòu)PDF則是利用圖片和文本數(shù)據(jù)按照原始版面結(jié)構(gòu)進(jìn)行整版的圖文混合重排，是單層結(jié)構(gòu)。這兩種PDF的主要區(qū)別有以下幾方面：

（1）在PDF文件結(jié)構(gòu)方面：雙層PDF，顧名思義，該P(yáng)DF邏輯上具有兩層（一層純圖片層、一層純文本層），上層是用于瀏覽的可視圖片層（為了避免文件體積過(guò)大，該圖片層一般使用高清掃描圖片的壓縮格式），能夠?yàn)g覽版面掃描原貌；下層是用于文字檢索的隱藏文本層（瀏覽時(shí)不可見(jiàn)），文本層中的文字就是版式圖片經(jīng)OCR識(shí)別校正后的文本，它與上層圖片層版式圖片中的文字是一一對(duì)應(yīng)的，一個(gè)是圖片化文字、一個(gè)是文本化的文字。這樣形成的雙層PDF既可以100%保留原始版面效果，又可以通過(guò)下層的文字信息支持選擇、復(fù)制、文字檢索等功能。重構(gòu)PDF，是當(dāng)代流行的單層圖文混排結(jié)構(gòu)。

（2）在PDF版式重排方面：對(duì)于歷史報(bào)刊而言，雙層和重構(gòu)PDF都要進(jìn)行相應(yīng)的版面重排，但是雙層PDF僅對(duì)其文字層的文字按照原始版面位置進(jìn)行重排和對(duì)應(yīng)；而重構(gòu)PDF則要按照當(dāng)今的圖文混排方式重現(xiàn)原始版面的樣貌，所以制作方面工作量要大一些。對(duì)于組版出版數(shù)字化之后的近期歷史報(bào)刊而言，由于已經(jīng)存在可印刷的數(shù)字PS版面文件和對(duì)應(yīng)的數(shù)字矢量字庫(kù)，而且這些PS版面文件可以精確地批量生成當(dāng)今流行的圖文混排的PDF版，不必再進(jìn)行版面重排，就沒(méi)有制作雙層或者重構(gòu)PDF之說(shuō)了。

（3）在視覺(jué)瀏覽方面：雙層PDF是100%保留掃描版面視覺(jué)效果，但受圖片層的精度所限，其中的文字縮至較小時(shí)會(huì)產(chǎn)生字體變形，而放大到一定程度字體會(huì)產(chǎn)生馬賽克模糊；重構(gòu)PDF中的文字是矢量字體，可對(duì)字體進(jìn)行任意縮放，保持字體邊緣依然光滑，字體色素不會(huì)丟失，因此不會(huì)變形和模糊。但是，重構(gòu)PDF中的文字字體可能與原始字體有所差別。特別是早期鉛字或者油印的報(bào)刊，由于沒(méi)有對(duì)應(yīng)的數(shù)字矢量字庫(kù)，所以無(wú)法100%保留原始效果。但數(shù)字化以后的歷史版面，就不存在這個(gè)問(wèn)題。

（4）在用于印刷方面：同視覺(jué)瀏覽方面相類似，雙層PDF是100%保留掃描版面視覺(jué)效果（原汁原味），但受圖片層的精度所限，不能進(jìn)行大幅的放大印刷，字體會(huì)產(chǎn)生馬賽克模糊。對(duì)此可以直接使用修正后的高清TIF掃描圖片進(jìn)行大幅面的印刷。重構(gòu)PDF支持任意放大的印刷，字體邊緣光滑清晰，不會(huì)產(chǎn)生變形和模糊，印刷質(zhì)量好于雙層PDF。

（5）在版式文字檢索和定位方面：雙層和重構(gòu)PDF都支持版面文字檢索和定位，在檢索速度上，雙層的速度慢于重構(gòu)，因?yàn)殡p層PDF的文件較大。

（6）在存儲(chǔ)容量方面：重構(gòu)PDF文件的存儲(chǔ)容量比雙層PDF文件小得多，一般是其1/4至1/6左右。因此重構(gòu)PDF文件的打開(kāi)和網(wǎng)絡(luò)傳輸都要比雙層PDF快，更適合于網(wǎng)絡(luò)瀏覽。

（7）在文字差錯(cuò)率方面：理論上，歷史報(bào)刊數(shù)字化的文字差錯(cuò)率和PDF采用雙層和重構(gòu)并無(wú)關(guān)系，差錯(cuò)率只和OCR識(shí)別準(zhǔn)確率和人工校正等有關(guān)。在這方面，雙層和重構(gòu)的差別在于：對(duì)于雙層PDF來(lái)說(shuō)，即使文字層有錯(cuò)字，由于其本身是隱藏的（上層是可視圖片），也不會(huì)被看見(jiàn)，但會(huì)在文本檢索和復(fù)制過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)；對(duì)于重構(gòu)PDF來(lái)說(shuō)，文字如果有錯(cuò)誤，則直接能看到。出錯(cuò)率的產(chǎn)生，很大程度上取決于原始掃描圖的修正、文字識(shí)別準(zhǔn)確率、校改人員的責(zé)任心、新聞常識(shí)、歷史經(jīng)驗(yàn)和承接公司的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)等。

（8）在渠道方面：雙層PDF適合在本地電腦和局域網(wǎng)上瀏覽，重構(gòu)PDF除本地電腦和局域網(wǎng)上之外，也適合在互聯(lián)網(wǎng)上、手機(jī)、平板電腦、戶外大屏上瀏覽。

（9）在專輯出品方面：這兩種技術(shù)都能夠滿足個(gè)性化專輯出品的需求。

（10）費(fèi)用方面：由于重構(gòu)PDF的制作工作量相對(duì)大一些，所以制作重構(gòu)PDF的費(fèi)用比雙層PDF高15%～20%左右。

總的來(lái)說(shuō)，實(shí)施歷史報(bào)刊數(shù)字化項(xiàng)目，如果僅從保護(hù)、存檔的角度考慮，那么掃描歷史報(bào)版面建立圖片數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)而進(jìn)行文字識(shí)別、校正、標(biāo)引、入庫(kù)、建立全文數(shù)據(jù)庫(kù)和檢索網(wǎng)站即可；如果進(jìn)一步從滿足版式檢索和PDF瀏覽功能考慮，可采用雙層PDF技術(shù)；如果考慮未來(lái)媒體終端的應(yīng)用（例如蘋(píng)果的iPhone手機(jī)、iPad平板電腦）、開(kāi)發(fā)更多的衍生產(chǎn)品，那么可采用重構(gòu)PDF的技術(shù)方案。

總 結(jié)

國(guó)內(nèi)從事這一領(lǐng)域的廠商采用不同的解決方案。在選擇解決方案的時(shí)候，首先要以保證質(zhì)量為最基礎(chǔ)的條件，然后再考慮技術(shù)方案、價(jià)格、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、再開(kāi)發(fā)再利用等因素。歷史報(bào)刊數(shù)字化是一項(xiàng)尊重歷史、保護(hù)歷史資料、挖掘資料價(jià)值的工程，讓塵封的珍貴報(bào)刊通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)以一種嶄新的面貌呈現(xiàn)在讀者面前，體現(xiàn)了社會(huì)責(zé)任和文化創(chuàng)新精神，保護(hù)與開(kāi)發(fā)并存，讓歷史報(bào)刊重新面對(duì)公眾，為了解和研究中國(guó)近現(xiàn)代新聞發(fā)展歷史提供豐富的信息源泉。

篇6

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）16-0202-03

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深化及飛速發(fā)展的高新技術(shù)在印刷業(yè)中的廣泛應(yīng)用，使印刷業(yè)正在高速發(fā)展并伴隨著印刷業(yè)的結(jié)構(gòu)巨大轉(zhuǎn)變。印刷行業(yè)根據(jù)行業(yè)的發(fā)展需要及黨的十七大、十七屆五中全會(huì)和中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神制定了“十二五”發(fā)展規(guī)劃[1]。在規(guī)劃中指出了印刷行業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，并指出了行業(yè)技術(shù)人才、管理人才、研發(fā)人才、創(chuàng)意人才等的缺乏及加強(qiáng)人才培養(yǎng)來(lái)提升行業(yè)的整體素質(zhì)的急切要求。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，作為印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐者，我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)印刷業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，并以之作指導(dǎo)，積極進(jìn)行印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面的改革與實(shí)踐，使培養(yǎng)的人才符合社會(huì)、行業(yè)發(fā)展需要。

一、確定新形勢(shì)下的印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)格

人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)者對(duì)所培養(yǎng)出人才的質(zhì)量和規(guī)格的總規(guī)定。它既是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，又是設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案及其課程體系，實(shí)施全面發(fā)展教育的具體實(shí)踐。它規(guī)定了教育活動(dòng)的性質(zhì)和方向，貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)始終，是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿[2-3]。

我校的印刷工程專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，師資力量雄厚，科研氛圍濃厚，有一級(jí)碩士學(xué)位授予點(diǎn)和兩個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托。根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020）及印刷業(yè)的“十二五”發(fā)展規(guī)劃，我校印刷工程系對(duì)印刷工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和未來(lái)科技發(fā)展需要、德、智、體全面發(fā)展，掌握印刷工程相關(guān)的基礎(chǔ)理論，擅長(zhǎng)圖文信息處理及印刷復(fù)制技術(shù)，熟悉印刷設(shè)備、印刷質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)、印后加工工藝，了解本專業(yè)發(fā)展前沿和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，具備較強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新素質(zhì)，能在印刷及相關(guān)企業(yè)、科研單位以及高等院校從事印刷工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)操作、質(zhì)量管理、組織管理、科研與教學(xué)等工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

該專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)印刷工程相關(guān)的基本理論和知識(shí)，接受實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)印刷及相關(guān)生產(chǎn)過(guò)程、產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)及控制、生產(chǎn)組織和管理等方面的能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)應(yīng)具有以下幾方面的知識(shí)和能力。

1.掌握印刷工程專業(yè)主干學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)。

2.掌握印刷、制版等工藝、印刷設(shè)備維護(hù)、印刷質(zhì)量檢測(cè)、印刷企業(yè)組織管理等方面的技術(shù)。

3.具有印前圖文信息的編排處理以及電子出版物的策劃、設(shè)計(jì)與制作的能力，具有印刷復(fù)制工藝的策劃、設(shè)計(jì)、操作和印刷產(chǎn)品質(zhì)量的檢測(cè)、測(cè)試以及印刷企業(yè)生產(chǎn)組織、管理的初步能力；具有印刷材料和設(shè)備的選擇、測(cè)試和使用以及印刷復(fù)制工程新工藝、新材料和新技術(shù)研究開(kāi)發(fā)等能力。

4.熟悉國(guó)家關(guān)于印刷以及相關(guān)傳媒產(chǎn)業(yè)的方針、政策和法規(guī)。

5.了解印刷新工藝、新設(shè)備、新材料的理論前沿。

6.具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，具有一定的批判性思維能力。

二、構(gòu)建融會(huì)貫通、緊密配合、有機(jī)聯(lián)系的課程體系

專業(yè)課程的設(shè)置關(guān)系到人才獲得的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否滿足個(gè)人發(fā)展和社會(huì)的需要。本專業(yè)從落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)的全局出發(fā)，認(rèn)真研究和處理好各知識(shí)層次、各教學(xué)環(huán)節(jié)與人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格之間、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間、課內(nèi)教學(xué)和課外指導(dǎo)之間的關(guān)系，并使之形成一個(gè)有機(jī)整體。加強(qiáng)課程之間的整合，避免分割過(guò)細(xì)、簡(jiǎn)單拼湊、知識(shí)脫節(jié)和內(nèi)容重復(fù)，防止“因人設(shè)課”和“因無(wú)人而不設(shè)課”的情況出現(xiàn)。通過(guò)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、改革教學(xué)方法、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段等措施，減少課內(nèi)學(xué)時(shí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考留出足夠的空間。加強(qiáng)課外指導(dǎo)，使課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的教育教學(xué)活動(dòng)形成一個(gè)有機(jī)整體。通過(guò)整合教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，豐富教學(xué)形式，以多種方法和途徑加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)多次調(diào)研、討論，對(duì)該專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，經(jīng)過(guò)調(diào)整之后，本專業(yè)理論教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)為2356，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為43周。調(diào)整后的課程體系如表1所示。

該課程體系在保證學(xué)生的理論教學(xué)學(xué)時(shí)滿足基本學(xué)分的前提下，又保證了課程內(nèi)容的優(yōu)化，且擴(kuò)大了選修課程的范圍，以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面及促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展及全面發(fā)展。具體調(diào)整如下。

1.通識(shí)類與大類專業(yè)必修課程的學(xué)時(shí)比例達(dá)到總學(xué)時(shí)的78%，以突出厚基礎(chǔ)的要求，既實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)，又強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，使培養(yǎng)的學(xué)生既具有廣泛的基礎(chǔ)知識(shí)，又具有鮮明的專業(yè)特色，以適應(yīng)社會(huì)及行業(yè)發(fā)展的需要。

2.通識(shí)課程增加了《大學(xué)生心理健康》、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《就業(yè)指導(dǎo)》和《形勢(shì)與政策》等職業(yè)素質(zhì)類及身心健康類課程，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神以及促進(jìn)學(xué)生人格健全、身心健康及全面發(fā)展。

3.加大了通識(shí)類和專業(yè)選修課程的比例，分別從原來(lái)的6學(xué)分增加到10學(xué)分和8學(xué)分，進(jìn)行學(xué)生主體、能力本位的課程設(shè)置，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，得到更好的個(gè)性發(fā)展。

4.新的課程體系對(duì)課程進(jìn)行了優(yōu)化綜合，綜合考慮了各課程之間的聯(lián)系、避免相同內(nèi)容的重復(fù)講授，注重基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的相互銜接，強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的完整性與系統(tǒng)性。將原《大學(xué)化學(xué)》和《高分子物理》兩門課合并成《印刷化學(xué)基礎(chǔ)》，將《網(wǎng)絡(luò)印刷出版技術(shù)》合并到《印刷多媒體技術(shù)A》中；對(duì)《印刷設(shè)備電路與控制》合并到《印刷設(shè)備》等。為了適應(yīng)印刷技術(shù)的發(fā)展，加強(qiáng)了對(duì)印前知識(shí)及數(shù)字印刷等技術(shù)方面知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)部分課程的學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

5.為了讓學(xué)生較早地接觸和理解印刷專業(yè)的性質(zhì)及內(nèi)涵，第二學(xué)期就開(kāi)有專業(yè)基礎(chǔ)課程，且專業(yè)課幾乎貫穿了學(xué)習(xí)的全過(guò)程。為了使課程之間銜接得更好，將一些課程的先后順序做了一些調(diào)整，如將印刷概論、印刷色彩學(xué)、印刷信息記錄材料等課程提前一學(xué)期開(kāi)出；而電子出版技術(shù)由第五學(xué)期改在第六學(xué)期開(kāi)出等。

三、層次性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。印刷工程專業(yè)是一個(gè)由很多學(xué)科相互聯(lián)系、相互影響發(fā)展起來(lái)的綜合體，為了適應(yīng)市場(chǎng)應(yīng)用型人才的要求，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力勢(shì)在必行。按照系統(tǒng)性、層次性、創(chuàng)新性思路構(gòu)建與理論教學(xué)體系相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，本專業(yè)設(shè)有基本操作技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合技能訓(xùn)練、工程能力訓(xùn)練和創(chuàng)新能力訓(xùn)練等幾個(gè)層次，包括基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等課程的實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，綜合課程實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。

我校印刷工程專業(yè)經(jīng)過(guò)了二十多年的發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)有一定的基礎(chǔ)，建有計(jì)算機(jī)房、印刷測(cè)試、制版、激光、印刷設(shè)備、印前圖像處理中心、CTP、印刷材料等實(shí)驗(yàn)室；建立了株洲外貿(mào)包裝廠、長(zhǎng)沙金沙利、長(zhǎng)沙晚報(bào)及以東莞包裝印刷基地為中心，輻射珠江三角洲的實(shí)習(xí)基地，能夠?yàn)楸緦I(yè)學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等教學(xué)條件。為了更好地使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與國(guó)家、地方經(jīng)濟(jì)及行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要緊密結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)方面要緊密依托行業(yè)和當(dāng)?shù)卣c企業(yè)，建立“產(chǎn)學(xué)研教”密切結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，重視校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)及校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，具體措施有以下兩方面。

1.運(yùn)用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地等教學(xué)平臺(tái)，分層次進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，由校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室延伸到校外實(shí)習(xí)基地。利用校外企業(yè)先進(jìn)設(shè)備、管理到位等優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排到企業(yè)中去，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)來(lái)直接參與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，可加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，為擇業(yè)、就業(yè)及畢業(yè)后的工作積累經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)能力，并可為畢業(yè)設(shè)計(jì)積累素材。鑒于企業(yè)及學(xué)生擇業(yè)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，到企業(yè)去進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，由企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校教師共同指導(dǎo)，使學(xué)生的畢業(yè)課題與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。這樣可將畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)生就業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)應(yīng)用、能力培養(yǎng)為一體的教學(xué)形式。

2.整合專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)室成為教師和學(xué)生教學(xué)、科研的主要場(chǎng)所。教師引領(lǐng)學(xué)生有機(jī)會(huì)直接接觸學(xué)科前沿，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法和手段。不斷開(kāi)拓校外實(shí)踐教學(xué)基地，開(kāi)展“產(chǎn)學(xué)研教”合作，吸引企業(yè)為教師、學(xué)生提供科研、教學(xué)的平臺(tái)。

四、構(gòu)建一支融教學(xué)和科研為一體的師資隊(duì)伍

要保證教學(xué)工作的正常運(yùn)行及教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，需要教師具備印刷工程專業(yè)及相關(guān)專業(yè)堅(jiān)定的基礎(chǔ)和熟練的業(yè)務(wù)能力。建設(shè)好一支科研團(tuán)隊(duì)、出一批有影響力的科研成果，是提高教師學(xué)術(shù)水平、搞好本專業(yè)的根本保證，具體措施有以下幾方面。

1.有計(jì)劃地引進(jìn)和培養(yǎng)高水平的學(xué)科專業(yè)帶頭人，加大中青年教師的培養(yǎng)力度。在中青年教師中選拔一批素質(zhì)好、熱愛(ài)教育事業(yè)、進(jìn)取心強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)與科研能力較強(qiáng)的教師，作為骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)對(duì)象，給他們創(chuàng)造條件，提供舞臺(tái)，壓擔(dān)子，使之能承擔(dān)較大的教科研課題和攻關(guān)項(xiàng)目，出較高水平的成果，上更高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。并根據(jù)學(xué)科、專業(yè)和辦學(xué)發(fā)展需要，大力引進(jìn)人才，形成職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，具有良好發(fā)展態(tài)勢(shì)的教學(xué)和科研梯隊(duì)。

2.鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教研、科研工作。切實(shí)營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，加大開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和學(xué)術(shù)進(jìn)修的力度，鼓勵(lì)教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)報(bào)告、進(jìn)行專題進(jìn)修和課題研究。組建具有較高科研水平和團(tuán)隊(duì)合作精神的印刷工藝技術(shù)、印刷材料等科研小組，打造科研品牌，不斷提高印刷工程專業(yè)教師的整體教學(xué)和科研水平。

3.加強(qiáng)教師進(jìn)修、培訓(xùn)工作。專業(yè)進(jìn)修、培訓(xùn)是教師更新知識(shí)，提高自身素質(zhì)的重要途徑。鼓勵(lì)符合規(guī)定條件的教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位。根據(jù)學(xué)科和專業(yè)發(fā)展的需要，選派各方面素質(zhì)好的教師到學(xué)校、企業(yè)進(jìn)修提高。大力倡導(dǎo)貼近市場(chǎng)，加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研、教的結(jié)合，注重實(shí)踐性和應(yīng)用性的專業(yè)進(jìn)修、培訓(xùn)，充分重視對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的師資培養(yǎng)。

五、建立多元化、立體化的考核體系

考核評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)效果、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效手段，也是引導(dǎo)教與學(xué)的重要導(dǎo)向。本專業(yè)已逐步建立了多元化、立體化的考核體系，通過(guò)筆試、報(bào)告、作品制作、論文、膠印及柔印模擬系統(tǒng)綜合考核等形式，使考核內(nèi)容更全面、更系統(tǒng)、客觀和科學(xué)，不僅考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也考核了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、理論聯(lián)系實(shí)際地分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力等?？己撕笞龅郊皶r(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生和老師，便于糾正教與學(xué)的偏差，以促進(jìn)更好地開(kāi)展教與學(xué)的工作。

印刷工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，印刷技術(shù)日新月異的發(fā)展，迫切需要印刷工程專業(yè)的人才。在此從印刷業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃出發(fā)，針對(duì)該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、師資隊(duì)伍建設(shè)及考核評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行了討論與探索。根據(jù)自己的辦學(xué)特色及實(shí)際條件，結(jié)合社會(huì)、行業(yè)需求，為把湖南工業(yè)大學(xué)的印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)水平提高到一個(gè)新臺(tái)階而努力。

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篇7

中國(guó)期刊數(shù)字出版技術(shù)發(fā)展的奠基

（1985－1993）漢字進(jìn)入計(jì)算機(jī)是中國(guó)數(shù)字出版發(fā)展的基礎(chǔ)．黨的以后，我國(guó)實(shí)行了對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外開(kāi)放的政策，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立，國(guó)家面貌發(fā)生了巨大變化，由封閉半封閉社會(huì)逐步向全方位開(kāi)放社會(huì)轉(zhuǎn)型，各領(lǐng)域蓬勃發(fā)展．在這一背景下，人們對(duì)文化的需求日益增長(zhǎng)，落后的出版技術(shù)已經(jīng)不能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求．20世紀(jì)80年代，隨著電子計(jì)算機(jī)在出版行業(yè)中的應(yīng)用，我國(guó)出版業(yè)迎來(lái)了巨大變革．第一，“748工程”實(shí)現(xiàn)漢字?jǐn)?shù)字化，漢字進(jìn)入計(jì)算機(jī)，中國(guó)出版業(yè)告別了“鉛與火”、迎來(lái)了“光與電”；第二，彩色照排技術(shù)實(shí)現(xiàn)國(guó)產(chǎn)化，中國(guó)印刷業(yè)走向了價(jià)廉物美的彩色印刷時(shí)代；第三，信息存儲(chǔ)技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，磁、光等信息存儲(chǔ)技術(shù)奠定了我國(guó)出版領(lǐng)域數(shù)字化的基礎(chǔ)．在這一階段，計(jì)算機(jī)排版軟件在期刊出版領(lǐng)域得到了初步應(yīng)用．我國(guó)先后研制了高校學(xué)報(bào)論文磁帶文獻(xiàn)庫(kù)和中文科技期刊光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)，發(fā)行了軟盤(pán)存儲(chǔ)形式的電子期刊．我國(guó)出現(xiàn)了數(shù)字期刊的萌芽．

中國(guó)期刊數(shù)字出版技術(shù)體系的初步形成

（1994－2004）1994年4月20日，中國(guó)正式接入互聯(lián)網(wǎng)，自此，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)始在中國(guó)得到廣泛應(yīng)用，中國(guó)“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”已經(jīng)到來(lái)．互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在期刊出版領(lǐng)域中的應(yīng)用給期刊出版工作帶來(lái)了深刻的影響和變革．在這一時(shí)期，期刊采編、作者投稿、專家審稿、數(shù)據(jù)遠(yuǎn)程傳送等都實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，編、審、校、印、讀等環(huán)節(jié)的聯(lián)系更加緊密．方正排版系統(tǒng)、華光系列排版軟件等專業(yè)排版軟件在期刊出版過(guò)程中得到逐步應(yīng)用．計(jì)算機(jī)直接制版（CTP）技術(shù)的應(yīng)用，省去了傳統(tǒng)出版流程中的諸多環(huán)節(jié)，使期刊的數(shù)字化直接印刷技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)，數(shù)字印刷工藝漸趨成熟．這一時(shí)期，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了期刊的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)行和網(wǎng)絡(luò)化閱讀．從這一時(shí)期期刊數(shù)字出版情況來(lái)看，在期刊的數(shù)字化生產(chǎn)方面，實(shí)現(xiàn)了期刊的數(shù)字化采編、數(shù)字化制版及印刷；在期刊的數(shù)字化流通方面，實(shí)現(xiàn)了期刊的數(shù)字化發(fā)行及其引致的受眾數(shù)字化閱讀．我國(guó)期刊數(shù)字出版技術(shù)體系已初步形成，期刊出版正逐步向網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展．

中國(guó)期刊數(shù)字出版技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展

（2005至今）2007年10月15日，總書(shū)記在黨的十七大報(bào)告中提出了“推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮”的重大戰(zhàn)略決策．這一戰(zhàn)略的實(shí)施，使我國(guó)期刊數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)生重大變革，實(shí)現(xiàn)了期刊數(shù)字出版技術(shù)的跨越式發(fā)展．2005年，我國(guó)第一個(gè)真正意義上的IPV6核心網(wǎng)投入使用，大大加快了網(wǎng)絡(luò)傳輸速度．2009年，我國(guó)工業(yè)和信息化部分別為三大通訊運(yùn)營(yíng)商（中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信和中國(guó)聯(lián)通）發(fā)放了3張第三代移動(dòng)通信3G牌照．2013年，又向其發(fā)放了4G牌照．IPV6核心網(wǎng)及3G、4G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使中國(guó)期刊數(shù)字出版業(yè)發(fā)生了新的深刻變革．這一時(shí)期，在期刊稿件采編技術(shù)發(fā)展方面，集成了從采稿到發(fā)排的期刊出版全流程采編業(yè)務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)的期刊網(wǎng)絡(luò)采編系統(tǒng)被廣泛采用，實(shí)現(xiàn)了期刊出版流程的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化及功能一體化；參考文獻(xiàn)輔助編校系統(tǒng)及學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)在期刊出版過(guò)程中得到了普遍應(yīng)用，大大降低和減少了期刊出版過(guò)程中的誤差率及學(xué)術(shù)不端行為．在期刊的數(shù)字發(fā)行與閱讀發(fā)面，建立了一些“開(kāi)放存取”（OA）期刊在線平臺(tái)，主要為用戶提供OA期刊的資源檢索和全文鏈接服務(wù)，期刊發(fā)行實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放閱讀、自由傳播和資源共享．移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用及手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量的增長(zhǎng)促進(jìn)了手機(jī)閱讀市場(chǎng)的壯大，手機(jī)期刊出版平臺(tái)迅速發(fā)展．

2中國(guó)期刊數(shù)字出版技術(shù)變遷的啟示

以史為鑒，可以知興衰．通過(guò)深入研究我國(guó)期刊數(shù)字出版技術(shù)變遷的過(guò)程，可以總結(jié)出一些規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)和啟示．

期刊數(shù)字出版技術(shù)創(chuàng)新要有政府的引導(dǎo)和支持

現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新是一個(gè)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，呈現(xiàn)出越來(lái)越復(fù)雜的趨勢(shì)．實(shí)際上，在技術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程中，政府是主要的組織者和協(xié)調(diào)者，其主要任務(wù)是通過(guò)合理的制度安排創(chuàng)建一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新體系，并在其中起到引導(dǎo)、扶持、協(xié)調(diào)等重要作用；研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)作為技術(shù)創(chuàng)新的主要載體，在研發(fā)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)，并使這些新知識(shí)、新技術(shù)形成體系化，使其達(dá)到能夠進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用的程度；企業(yè)則根據(jù)市場(chǎng)需求，在相關(guān)制度的安排下，把創(chuàng)新的知識(shí)轉(zhuǎn)化為新的產(chǎn)品，來(lái)滿足市場(chǎng)的需求，并能夠在這一過(guò)程中贏利．技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程需要多方面力量的協(xié)同配合才能夠?qū)崿F(xiàn)，單個(gè)企業(yè)沒(méi)有整合資源的能力，這就需要政府層面的宏觀管理和統(tǒng)一協(xié)調(diào)．縱觀中國(guó)期刊數(shù)字出版技術(shù)的發(fā)展歷程，政府發(fā)揮了重要的基礎(chǔ)性支撐作用，實(shí)施了一系列重要戰(zhàn)略，構(gòu)筑了我國(guó)期刊數(shù)字出版技術(shù)創(chuàng)新的堅(jiān)實(shí)政策基礎(chǔ)．如果沒(méi)有政府的支持和中介組織的協(xié)調(diào)，“748工程”也不可能實(shí)現(xiàn)“漢字?jǐn)?shù)字化”的重大突破，中國(guó)期刊數(shù)字出版技術(shù)的發(fā)展更無(wú)從談起．

期刊數(shù)字出版技術(shù)創(chuàng)新要以市場(chǎng)為導(dǎo)向

技術(shù)創(chuàng)新是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的基礎(chǔ)．對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，技術(shù)創(chuàng)新和市場(chǎng)需求是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的內(nèi)外兩大核心動(dòng)力，而持續(xù)的需求能夠?yàn)槌掷m(xù)的技術(shù)創(chuàng)新提供市場(chǎng)條件．從一般意義上說(shuō)，只要?jiǎng)?chuàng)新產(chǎn)品能夠進(jìn)入市場(chǎng)并被市場(chǎng)所認(rèn)可，創(chuàng)新企業(yè)才能夠得到技術(shù)創(chuàng)新的收益，而正是對(duì)這種創(chuàng)新收益的期望，才誘使人們不斷進(jìn)行創(chuàng)新，從而能夠形成“技術(shù)創(chuàng)新市場(chǎng)認(rèn)可獲得創(chuàng)新收益繼續(xù)技術(shù)創(chuàng)新”的良性循環(huán)．因此，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，在政府的適度調(diào)節(jié)下，讓市場(chǎng)在具有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)屬性的創(chuàng)新資源配置中起基礎(chǔ)性作用，是加速產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵．改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)期刊數(shù)字出版技術(shù)的發(fā)展取得了巨大成就，技術(shù)形式不斷創(chuàng)新，市場(chǎng)規(guī)模迅速擴(kuò)大，相關(guān)企業(yè)的技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)，但相對(duì)于我國(guó)整體科技進(jìn)步而言，期刊數(shù)字出版技術(shù)創(chuàng)新的功能和效力還遠(yuǎn)未得到充分發(fā)揮，技術(shù)創(chuàng)新仍處在初級(jí)階段．目前，我國(guó)的期刊數(shù)字出版技術(shù)創(chuàng)新大部分都集中在高校、科研院所和一部分企業(yè)，還無(wú)法形成規(guī)模，與市場(chǎng)導(dǎo)向機(jī)制方面還存在著一定的偏差，這勢(shì)必會(huì)影響到技術(shù)創(chuàng)新的步伐及質(zhì)量．因此，依市場(chǎng)需求為動(dòng)，以市場(chǎng)導(dǎo)向推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下我國(guó)期刊數(shù)字出版技術(shù)創(chuàng)新的必行路徑．

業(yè)界的合理競(jìng)爭(zhēng)是推動(dòng)期刊數(shù)字出版技術(shù)創(chuàng)新的有效途徑

篇8

一、絲綢之路與佛塔

（一）絲綢之路

通常意義上的綠洲絲綢之路，是指漢唐時(shí)期由西安進(jìn)入河西走廊、西域和中亞的絲路大通道?？v向看，這條大通道由東往西依地理分為東、中、西三段，概括了絲綢之路亞歐整個(gè)走向。橫向看，由西安往西翻越六盤(pán)山（隴山），其東段有數(shù)條道可通。寧夏地處絲路東段北道，沿涇水、清水河，經(jīng)固原穿越石門關(guān)，在甘肅靖遠(yuǎn)過(guò)黃河進(jìn)入河西走廊；也可過(guò)涇水穿越甘肅正寧縣、環(huán)縣向北，進(jìn)入寧夏靈武，過(guò)黃河翻越賀蘭山進(jìn)入河西走廊。

固原的地理位置，正處在絲綢之路東段，六盤(pán)山南北聳立，成為關(guān)中西出的屏障。東段絲路又分為南、中、北三道，其走向是：從長(zhǎng)安（今西安市）經(jīng)咸陽(yáng)縣驛出發(fā)西北行，經(jīng)醴泉、奉天（今乾縣東），到州治所新平縣（今縣），沿涇水河谷北進(jìn)，過(guò)長(zhǎng)武、涇川、平?jīng)?，入固原南境要隘彈箏峽（三關(guān)口），過(guò)瓦亭關(guān)，北上原州（固原）；沿清水河谷，再向北經(jīng)石門關(guān)（須彌山溝谷）折向西北經(jīng)海原，抵黃河?xùn)|岸的靖遠(yuǎn)，渡黃河即烏蘭關(guān)（甘肅景泰縣東），由景泰直抵河西走廊武威（涼州）。這是絲綢之路東段南、中、北三道中，由長(zhǎng)安抵涼州（武威）之北道。居延漢簡(jiǎn)里對(duì)這條通道已有記載，認(rèn)為是最便捷的絲路干道。

研究者認(rèn)為，漢代長(zhǎng)安到敦煌有兩條線，其中一條是主線，一條是輔線，主線就是途經(jīng)（高平）固原的主線?！斑@是當(dāng)時(shí)東段的主要線路，是官員、使者和商旅的首選。只有當(dāng)這條路線受阻時(shí)，人們才選擇另一條路線?！?已出土的居延漢簡(jiǎn)，對(duì)漢代長(zhǎng)安通往河西走廊的交通要道與驛站里程已有記載。文獻(xiàn)記載與地方考古發(fā)掘基本是一致的。這樣一個(gè)地理空間，成為漢唐絲綢之路走向的最佳選擇。正緣于此，絲綢之路寧夏境內(nèi)，不但留下了承載佛教文化的石窟，也留下了各類樣式和造型獨(dú)特的佛塔，密檐塔、喇嘛塔、塔群等各類造型的佛塔，豐富了西北地區(qū)佛塔建筑的功能與樣式。以大量佛塔遺存看，寧夏南部多石窟，包括相鄰的甘肅慶陽(yáng)北石窟、南石窟等，寧夏北部多佛塔。

（二）佛塔建筑樣式的演變

公元1世紀(jì)前后傳入中國(guó)的佛教文化，史書(shū)是有文字記錄的。當(dāng)漢朝進(jìn)入土崩瓦解的歷史時(shí)期，在今天的南京一帶為官的笮融，“大起浮圖，上累金盤(pán)，下為重樓，又堂閣周回，可容三千許人，作黃金涂像，衣以錦采” 。這是《后漢書(shū)？陶謙傳》里的記載，也是歷史文字具體敘述一個(gè)佛寺的規(guī)模、造像等的記載。這里明確記載著“金盤(pán)”與“重樓”，就是印度佛教與佛教文化中國(guó)化的典型，中國(guó)式的佛塔樣式就已經(jīng)形成并誕生了。佛塔是絲綢之路文化的產(chǎn)物。佛塔未來(lái)到中國(guó)以前，中國(guó)已有多層建筑物“重樓”。佛教文化的東進(jìn)，帶來(lái)了印度的“@堵坡”的概念和形象――一個(gè)座上覆放著半圓形塔身，上立一根“剎”竿，穿著幾層金盤(pán)。后來(lái)這個(gè)名稱首先失去了“@”字，“堵坡”變成了“塔坡”，最后省去“坡”字而成為“塔”。中國(guó)后來(lái)的塔，就是在重樓的頂上安上一個(gè)“@堵坡”而形成的。 這里說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一是印度塔建筑樣式與進(jìn)入中國(guó)之后的變化；二是說(shuō)明中國(guó)后來(lái)的佛塔，就是印度塔中國(guó)化的建筑樣式。

寺，原本是漢朝的一種官署的稱謂。佛教傳入以后，逐漸成為中國(guó)佛教寺院的專門稱謂，可見(jiàn)其影響之大。到了隋唐以后，佛教寺院文化更為發(fā)達(dá)。唐朝有個(gè)著名的詩(shī)人名杜牧，他的一首詩(shī)中就寫(xiě)有“南朝四百八十寺”的名句。有寺必有塔，佛教的塔文化得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。作為一種特殊的建筑物，佛寺建筑不但是佛教文化興盛的象征，而且給古代城市形象的提升帶來(lái)了很大的變化；除了宮殿、府邸和衙署之外，魏峨的佛塔出現(xiàn)在城市里，同樣為普通人群提供了焚香、禮佛的場(chǎng)所，與民間老百姓融在了一起，成為重要的地方宗教文化集中的地方。佛塔建筑樣式的演變，在客觀上形成了多元文化。

二、寧夏的佛塔

顯示宗教文化的主要建筑物佛塔，是凝固的宗教文化現(xiàn)象。依據(jù)地方志書(shū)及其他史料看，寧夏佛塔的修建維護(hù)與傳承，明代是一個(gè)重要時(shí)期。此前，由于戰(zhàn)爭(zhēng)等因素，佛塔毀壞較多。明代的寧夏，雖然一直處在戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)下，但并沒(méi)有因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而影響文化的發(fā)展。明代宗教文化的發(fā)展和推進(jìn)，主要源于就封寧夏的朱元璋第十五子――慶靖王朱釵首的藩王文人集團(tuán)，他們對(duì)地方寺院與佛塔文化建筑的修建、修繕與利用，起了浸潤(rùn)后世的重要作用。同時(shí)，為官于寧夏的明代文化人，也為寧夏宗教文化的發(fā)展做出過(guò)重要貢獻(xiàn)。海寶塔、承天寺塔、賀蘭山雙塔等佛塔，是前代留下來(lái)的佛塔建筑的經(jīng)典，雖經(jīng)朝代更替、戰(zhàn)亂吞噬而成為廢墟，但經(jīng)慶王朱罨蛑髡寧夏的地方大員先后耗資修繕，依舊是明代寧夏鎮(zhèn)城的重要建筑文化景觀，是寧夏宗教建筑文化的重要組成部分。

（一）海寶塔

海寶塔，曾名為“赫寶塔”、“黑寶塔”，俗稱“北塔”，至今聳立在銀川古城北郊，成為銀川歷史文化名城的象征。清代康熙年間重修之后，名為“海寶塔”。早期名為“赫寶塔”，與1500多年前建立過(guò)大夏政權(quán)的赫連勃勃有關(guān)。赫連勃勃建都稱帝后，修建過(guò)十余個(gè)較為重要的城池，在寧夏境內(nèi)黃河西岸建筑過(guò)“飲汗城”，與此城池相匹配還修建了麗子園。此外，修建了最能體現(xiàn)赫連勃勃佛教思想的佛塔建筑――赫寶塔。此塔修建在一個(gè)方形的高臺(tái)上，在臺(tái)基中央聳立著11層樓閣式磚塔，高42.8米。塔頂為攢尖式，為綠色琉璃磚貼面、形狀像火焰一樣的穹隆頂造型。塔的整體造型簡(jiǎn)潔而富于變化，風(fēng)格別致。清代乾隆《寧夏府志》里記載，海寶塔為“朔方八景”之一。

塔的造型，最初為方基、覆缽、尖頂。方基，象征佛的方袍，后來(lái)逐漸演變?yōu)樗姆脚_(tái)基。尖頂，象征錫杖，后來(lái)演變?yōu)楦?、傘（也稱為相輪、露、輪蓋、剎等）。無(wú)論海寶塔為方基，或者臺(tái)基，包括它的尖狀塔頂造型，都可看出佛教文化中國(guó)化對(duì)它的影響。從塔的層級(jí)看，已經(jīng)完全是中國(guó)化的標(biāo)識(shí)?！段簳?shū)？釋老志》記載，其時(shí)“凡宮塔制度，猶依天竺舊，狀而重構(gòu)之，從1級(jí)至3、5、7、9級(jí)，世人相承，謂之浮圖，或云佛圖” 。塔的建筑形制已大致定型，塔的層級(jí)為奇數(shù)。海寶塔的塔基和層數(shù)，外具方形，內(nèi)施樓閣，顯得古樸典雅，實(shí)際上都是宗教文化與磚塔修建風(fēng)格演變過(guò)程中中國(guó)化的產(chǎn)物。

海寶塔不僅是一處有影響的古代建筑文化遺產(chǎn)，自古就是著名的佛教寺院，佛教文化仍為當(dāng)代人看重?，F(xiàn)在，每年七月十五日廟會(huì)期間，僧人誦經(jīng)，居士拜佛，四面八方的善男信女焚香，生意人借廟會(huì)做買賣，逛廟會(huì)的人更是絡(luò)繹不絕，廟會(huì)文化非常興盛。

（二）一百零八塔

一百零八塔，應(yīng)該稱為一百零八塔塔群或塔林。此塔群位于寧夏青銅峽市峽口鎮(zhèn)，黃河在這里轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，狀如太極的半圓，然后進(jìn)入兩山相夾的石峽。一百零八塔塔群，正當(dāng)青銅峽峽口北端黃河西岸的山坡上，是一處依著陡峭山坡修建的三角形塔林，從布局陣勢(shì)看，是一處獨(dú)特而罕見(jiàn)的塔群，由108座喇嘛式實(shí)心塔組成，最高的一座5米，其余均高2.5米左右。整個(gè)塔群從上至下，按奇數(shù)1、3、5、7、9……有序排成12行，布局奇特，陣勢(shì)雄偉。塔群發(fā)現(xiàn)磚雕佛像、彩繪泥塑佛造像、泥塔模等，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)千佛圖帛畫(huà)、西夏文題記等，考古認(rèn)定始建于西夏。塔群的建造，表明漢藏佛教文化在西夏地區(qū)的興盛和對(duì)西夏佛教文化的深遠(yuǎn)影響。1988年，被公布為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

黃河青銅峽段，兩山陡窄，黃河水穿峽谷而過(guò)。歷史上，無(wú)論航運(yùn)還是峽谷一側(cè)之陸路，都是一條通道。上世紀(jì)30年代，著名記者范長(zhǎng)江考察西北時(shí)穿峽而過(guò)，筆下有記載。青銅峽修建大壩之后，黃河水運(yùn)與青銅峽陸路皆成為歷史。一百零八塔的修建，與黃河青銅峽通道有關(guān)。就一百零八塔塔群看，雖為藏塔式造型，但已融入了多元文化。

佛塔傳入后，每個(gè)朝代都在變化。北魏中期，磚塔的出現(xiàn)取代了此前的木塔，疊澀砌磚方法以及磚刻浮雕等新技術(shù)的運(yùn)用，彌補(bǔ)了木塔的平淡呆板；塔身、塔形也出現(xiàn)了多樣化的統(tǒng)一。除樓閣式塔外，還形成了密檐塔、單層塔（亦稱亭格式）、金剛寶座塔和喇嘛塔等多種樣式的變體。喇嘛塔（也稱白塔），是由古印度、尼泊爾經(jīng)傳入中國(guó)，但它的外形發(fā)生了很大變化。印度、尼泊爾的喇嘛塔基座特別大，塔肚是直線的，而且肩部的圓弧做得很簡(jiǎn)單。中國(guó)的喇嘛塔塔座為須彌座，塔肚為覆缽體，塔肚之上是塔剎。一百零八塔群，在建造樣式上融藏傳佛教文化而形成喇嘛塔，而且以塔群布局的形式出現(xiàn)，成為中國(guó)佛塔的新體系，塔的功能、結(jié)構(gòu)和形式都體現(xiàn)著中國(guó)傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)手法。

（三）西夏佛塔

西夏立國(guó)之初，即開(kāi)始創(chuàng)制文字，在開(kāi)國(guó)之主李元昊的倡導(dǎo)和大力支持下，由野利仁榮來(lái)主持創(chuàng)制完成。由于黨項(xiàng)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，為西夏文字的創(chuàng)造奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。同時(shí)，也由于西夏文字的創(chuàng)制及其廣泛的使用范圍，不僅涉及文史典籍、官署文書(shū)，尤其是涉及佛經(jīng)的翻譯和刻印。佛經(jīng)的大量刊刻和流布，使得西夏的佛教文化極為盛行，包括佛塔的修建。

黨項(xiàng)民族的早期信仰是原始的以祭天為主的自然崇拜。內(nèi)遷以后，變化發(fā)展為鬼神崇拜，流行巫術(shù)。西夏文字的產(chǎn)生、佛教文化的傳入等，這一切體現(xiàn)的都是這個(gè)民族社會(huì)階段的變遷而帶來(lái)的文化現(xiàn)象的延伸。佛教是西夏的主要宗教，但西夏同樣有道教流傳，包括較原始的鬼神崇拜。這同樣表明西夏宗教文化的多元性，是符合文化發(fā)展的歷史規(guī)跡的。西夏立國(guó)后，在接受佛教文化的總體思路上是開(kāi)放的。它一面接受中原的漢傳佛教，一面又大力吸收藏傳佛教的文化內(nèi)涵，致使藏傳佛教文化在西夏同樣得到了一定程度的傳播。西夏佛教建筑遍布境內(nèi)，賀蘭山一帶相對(duì)集中，寺廟與佛塔林立，建筑技藝高超。這些曾經(jīng)輝煌過(guò)的西夏佛教建筑，有的至今還為世人所觀賞。寧夏境內(nèi)至今仍存留著可供人們觀瞻的西夏佛塔建筑，再現(xiàn)的是西夏佛教建筑藝術(shù)的建筑樣式和精湛技藝。

李元昊立國(guó)之初，就開(kāi)始大興土木，佛塔是修建的主要建筑物之一。《大夏國(guó)葬舍利碣》記載了建佛舍利塔的經(jīng)歷和盛況。以后的佛塔就逐漸誕生在西夏的大地上，在寧夏境內(nèi)的有挺拔秀麗的承天寺塔，依銀川平原高縱聳立；華麗新奇的賀蘭山拜寺口雙塔，依偎著壯闊的賀蘭山而遠(yuǎn)眺銀川平原。此外，還有賀蘭山拜寺溝的方塔、同心韋州密檐式康濟(jì)寺塔、賀蘭縣樓閣式與覆缽式建筑藝術(shù)相結(jié)合的宏佛塔，等等。除一百零八塔外，其他各塔都是塔寺一體的建筑，都有專門事佛的僧眾。

西夏佛教建筑藝術(shù)，體現(xiàn)的是西夏佛教興盛的一個(gè)側(cè)面。而發(fā)現(xiàn)于佛塔之中的西夏佛經(jīng)及其文化遺存，更是再現(xiàn)了西夏佛教文化的輝煌。賀蘭山拜寺溝方塔內(nèi)發(fā)現(xiàn)的西夏木文活字印刷本佛經(jīng)，再現(xiàn)的是西夏雕版印刷技術(shù)的發(fā)達(dá)及其程度，尤其是活字印刷本身引起了國(guó)內(nèi)外的極大關(guān)注?；钭钟∷⑿g(shù)發(fā)明于宋代，而活字印刷的佛經(jīng)文本卻發(fā)現(xiàn)于西夏。這是遺存的西夏佛教建筑物為中國(guó)木活字印刷術(shù)提供的宋夏時(shí)期的印刷品經(jīng)典文本，有著巨大的學(xué)術(shù)價(jià)值和文物價(jià)值。

承天寺塔是西夏塔寺一體的寺院建筑，如今依然聳立在當(dāng)年西夏的都城興慶府。承天寺塔是諒祚母后沒(méi)藏氏主持修建的，是一座規(guī)模宏大的佛教寺院工程。承天寺舍利碣銘記載說(shuō)，修建時(shí)“役民數(shù)萬(wàn)”。沒(méi)藏氏曾一度出家為尼。她在臨朝攝政的第三年，即天v垂圣元年（1050）開(kāi)始興建此塔，前后費(fèi)時(shí)近六年方才修建完成。承天寺塔建成后，將中原宋朝所賜《大藏經(jīng)》庋藏于寺中。這里不光是藏置經(jīng)卷，還延請(qǐng)回鶻高僧登臺(tái)講經(jīng)，沒(méi)藏氏與諒祚也經(jīng)常來(lái)這里臨聽(tīng)。 聳立在皇城的承天寺，有皇太后、皇帝時(shí)常親臨聽(tīng)佛經(jīng)，自然是西夏當(dāng)時(shí)最重要佛事場(chǎng)所之一。

拜寺口雙塔是現(xiàn)遺存于賀蘭山中的西夏建筑之一。這里視野開(kāi)闊，山巒蔥郁，山中幽雅的環(huán)境成為西夏佛教寺廟選址的理想去處。文獻(xiàn)記載賀蘭山中建有不少寺院，但至今保存下來(lái)的，就只有拜寺口雙塔了。聳立在賀蘭山東麓臺(tái)地上的高約45米的雙塔，東西向相對(duì)，相距約百米，造型與塔高粗看上去是一樣的，為八角形十三層密檐式磚塔，如果仔細(xì)比照，兩塔塔身裝飾又不相同。東塔每層檐下均為兩個(gè)怒目圓睜的磚雕獸頭，造型威嚴(yán)兇猛；西塔每層檐下正中均開(kāi)一方佛龕，龕內(nèi)塑有佛像。雙塔的名字，可能是后人約定俗成的稱謂。

賀蘭山西夏佛教寺廟建筑遺存中，位于寧夏賀蘭縣潘昶鄉(xiāng)境內(nèi)的宏佛塔極具特色。此塔是由漢、藏兩種佛塔建筑風(fēng)格相融會(huì)而修造的八角樓閣式空心塔身，塔基座是由三層須彌座覆缽式砌筑樣式構(gòu)成，造型特殊。1991年修繕時(shí)，塔內(nèi)發(fā)現(xiàn)大量珍貴文物，諸如彩繪絹質(zhì)佛畫(huà)像、彩繪泥塑佛造像、西夏文雕印刷版殘塊等。由宏佛塔可推知，這里出土的有關(guān)宗教、繪畫(huà)、雕塑、印刷和建筑等物，從多方面反映了西夏文化的歷史。

興慶府、賀蘭山以外，在寧夏境內(nèi)修建的西夏寺廟佛塔還有康濟(jì)寺塔，位于寧夏同心縣韋州舊城東南隅，現(xiàn)存于世。此處原建有康濟(jì)禪寺，塔因寺而得名。此塔是一座八角十三層密檐式磚塔，高42米，塔室為八角空心木板樓層結(jié)構(gòu)，原木梯可以登臨。十三層每面設(shè)有佛龕，為八面攢尖塔頂。據(jù)《嘉靖寧夏新志》記載，規(guī)模較大的還有在廣武營(yíng)（青銅峽市境內(nèi)）修建的大佛寺，明嘉靖年間棟宇尚存。安慶寺，在鳴沙州（中寧縣）城內(nèi)修建，明代尚存佛塔，今亦完好。此外，還有韋州喇嘛塔（始建于元代）、中寧恩和華嚴(yán)寶塔、中寧鳴沙鎮(zhèn)鳴沙州塔、永寧李俊鎮(zhèn)的李俊塔等。

以上所列的寺廟，大多是寧夏境內(nèi)西夏寺廟佛塔建筑其中較著名者，也有一部分是元明清時(shí)期所建。就以西夏時(shí)期的佛塔建筑來(lái)看，后世人透過(guò)西夏時(shí)期眾多的寺院佛塔建筑群，能真切地感悟到“云鎖空山夏寺多” 的佛教文化在西夏時(shí)期的表現(xiàn)及其興盛程度。

（四）宏佛塔

宏佛塔始建于西夏晚期，位于賀蘭縣潘昶鄉(xiāng)王澄村。這座磚塔造型十分奇特，它是由樓閣式和喇嘛式兩種不同風(fēng)格的佛塔組合而成的磚塔，其下半部分是樓閣式，上半部分是喇嘛式。面南辟有券門，門楣兩側(cè)有磚雕龍鳳等花紋圖案；塔身每層之間有上下兩重檐，檐下每面飾有兩組磚雕斗爭(zhēng)拱，塔棱轉(zhuǎn)角處飾有一組磚雕斗拱，均系一斗三開(kāi)的仿木結(jié)構(gòu)。塔身之上即為塔剎，整個(gè)塔由剎座、剎身、剎頂三部分構(gòu)成，塔的形制基本上是一座較大的喇嘛式規(guī)劃，其造型獨(dú)特，風(fēng)格古樸，是國(guó)內(nèi)罕見(jiàn)的一座古塔。此塔集中原傳統(tǒng)的樓閣式佛塔和藏傳佛教佛塔建筑藝術(shù)于一體。

從塔門上刻字得知，清朝雍正年間曾經(jīng)過(guò)維修，應(yīng)為西夏時(shí)所建。宏佛塔寺院出土的唐代彩繪泥塑佛教造像、西夏彩繪絹質(zhì)佛畫(huà)、高檔建筑材料、大規(guī)模的建筑遺址等，均可說(shuō)明此處香火不斷，在西夏時(shí)仍是一座高規(guī)格的佛教寺院。宏佛塔遺址，就是西夏賀蘭山佛祖院。在修復(fù)這座瀕臨倒塌的佛塔時(shí)，于剎座天宮內(nèi)出土了一大批殘朽的西夏文物，被《中國(guó)文物報(bào)》和文物考古專家、學(xué)者評(píng)定為1990年全國(guó)十大考古新發(fā)現(xiàn)之一，同時(shí)還聘請(qǐng)了著名文物保護(hù)修復(fù)專家，對(duì)這批殘朽的文物進(jìn)行了搶救性修復(fù)整理。這批修復(fù)完好的文物有西夏絹彩佛畫(huà)幅，彩塑佛像、羅漢、力士面像及身像18尊，西夏文佛經(jīng)雕版200余塊，還有幡帶、木雕、木簡(jiǎn)、琉璃等近100件文物，其中絹彩畫(huà)“熾盛光佛”、“玄武大帝”及彩塑佛都是宮廷藝匠的力作，也是我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的同類題材的佛教藝術(shù)品中的精美之作，對(duì)于研究西夏佛教文化、美術(shù)史、印刷史提供了系統(tǒng)的實(shí)物標(biāo)本，具有極其重要的歷史、藝術(shù)、科學(xué)研究?jī)r(jià)值。宏佛塔寺院是西夏印刷佛經(jīng)的重要場(chǎng)所，尤其是木活字印刷。

1996年6月至1997年10月，按照拆卸重建方案，對(duì)宏佛塔進(jìn)行了修繕。

（五）拜寺溝方塔

拜寺溝方塔位于賀蘭山拜寺溝內(nèi)，是一座殘高30米的十三層密檐式實(shí)心塔，為西夏建筑。1990年，方塔被不法分子炸毀。

（六）田州古塔

田州古塔聳立在平羅縣姚伏鎮(zhèn)境內(nèi)。塔呈平面六角形，為八層樓閣式磚塔，高38米。這里曾是隋、唐時(shí)的重要軍鎮(zhèn)，《平羅縣志》載，田州古塔是西夏時(shí)所建。如果此說(shuō)成立，田州古塔也是西夏時(shí)期宗教建筑的組成部分。

（七）靈武鎮(zhèn)河塔

靈武鎮(zhèn)河塔是清代生成的黃河邊上的宗教建筑景觀。翻檢明代寧夏地方志書(shū)，無(wú)論是宗教方面的文字，還是寺廟建筑景觀，都沒(méi)有關(guān)于靈武鎮(zhèn)河塔的記載。鎮(zhèn)河塔的建成，融注著佛、道、儒多重文化內(nèi)涵，在明清以來(lái)的宗教建筑文化景觀中，是較為獨(dú)特的。據(jù)靈武地方史料載，鎮(zhèn)河塔在市區(qū)東南約4華里的地方，至今依然高高地聳立在黃河邊上。塔高43米多，是一座八角形空心十三層磚木樓閣式塔，塔頂是天藍(lán)色琉璃磚雕須彌座，承托著寶瓶形塔剎。塔室門向西開(kāi)，原有木梯可盤(pán)旋登樓。據(jù)建塔碑文記載，鎮(zhèn)河塔建于清代康熙年間，而且中間因地震造成損壞而重建過(guò)。鎮(zhèn)河塔建成時(shí)，有寺院建筑相匹配。鎮(zhèn)河塔的修建，體現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)人們美好而善良的愿望，深層是一種更虔誠(chéng)的宗教期盼。

由明清以來(lái)寧夏或修繕或新建的宗教建筑物看，道教文化占居主流地位。清末民初，儒家文化建筑已逐漸為人們所看重。

三、佛塔與儒道文化

佛教雖是外來(lái)宗教，但它在中國(guó)的環(huán)境中，一步一步地與中國(guó)文化和中國(guó)原有思想觀念相融合，一方面為中華文明的發(fā)展加進(jìn)了新的成分，最后自己也成為中華文化的一部分。 佛教傳入中國(guó)的過(guò)程，就是佛教中國(guó)化的過(guò)程，與古有的文化相融合，并深入到中國(guó)人的生活之中，與中國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化相適應(yīng)，逐漸形成了儒、佛、道為基本支柱的中國(guó)傳統(tǒng)文化格局。寧夏現(xiàn)存佛塔，時(shí)代較遠(yuǎn)者為兩晉、西夏，元明清時(shí)期也有修建。雖經(jīng)歷了戰(zhàn)火與自然災(zāi)害的破壞，但后世的保護(hù)與維修，同樣延續(xù)了佛塔的存在時(shí)間。這這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，佛塔的建筑樣式不斷發(fā)生著變化，文化的支撐自然是與儒道文化的融合?！爸袊?guó)古塔雖脫胎于古印度的堵坡，但一開(kāi)始就是中國(guó)化了的?！?“中國(guó)古塔的建造與發(fā)展，帶有佛教儒學(xué)化的明顯特點(diǎn)。”

佛塔的中國(guó)化，是佛教中國(guó)化的產(chǎn)物。首先，從原本埋藏佛骨的地宮走上地面；其次，塔內(nèi)不但可供奉佛像，人們還能登高遠(yuǎn)眺；再次，寺與塔建在一起，有佛塔便有佛寺。寧夏的佛塔大多寺塔一體，如承天寺佛塔、海寶塔等，人的因素，世俗的成分占據(jù)了佛塔的空間。難怪有學(xué)者認(rèn)為，中國(guó)的佛塔是人的建筑，而不是神的靈境。

魏晉時(shí)期，逐漸形成了造塔的模式與規(guī)制。在千姿百態(tài)的中國(guó)佛塔中，就其建筑樣式看，無(wú)論是密檐塔，還是樓閣塔，塔的層數(shù)都是奇數(shù)，單層、三層、五層直到十五層等，塔剎的相輪也不例外。塔的平面卻是偶數(shù)多邊形，如四角、六角、八角等。這種約定俗成的建塔模式，其構(gòu)思源于我國(guó)古代陰陽(yáng)對(duì)立統(tǒng)一的哲學(xué)觀，是中國(guó)人對(duì)數(shù)字概念在佛塔建筑上的特殊運(yùn)用，也與我國(guó)土生土長(zhǎng)的“道生于一，其貴無(wú)偶”的道教神秘觀念有關(guān)。就寧夏現(xiàn)存佛塔看，塔的建造形式三層、七層、十三層皆備，平面多為八角，承載著佛塔演變的規(guī)矩。既大多塔層為奇數(shù)，平面呈偶數(shù)。平羅田州古塔（俗稱姚伏塔），塔呈平面六角形，八層樓閣式磚塔，高38米，塔頂呈六邊覆斗狀，但同樣是八層偶數(shù)。

宋、遼、金時(shí)期，花塔流行。它是在約定俗成的中國(guó)特色的亭閣、樓閣和密檐式塔的基礎(chǔ)上，借鑒東南亞佛塔雕刻藝術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種塔的形制，注重于裝飾。西夏界于宋、遼、金之間，應(yīng)該吸收了其建塔的裝飾藝術(shù)風(fēng)格，在一些塔的裝飾方面得到了借鑒，如拜寺口雙塔。相較之下，裝飾的內(nèi)容不一樣，拜寺口雙塔裝飾主要是獸頭與佛像；如與河北正定廣惠寺花塔相比，華麗程度也不一樣。

元代，藏傳佛教盛行，寧夏是影響較深的地方之一。早在元朝建國(guó)前，忽必烈就在六盤(pán)山召見(jiàn)藏傳佛教高僧八思巴，起初是為了便于運(yùn)兵并平定云南大理。之后，八思巴也為忽必烈傳授了薩迦派的喜金剛灌頂。1254年，當(dāng)忽必烈出征大理北返駐蹕六盤(pán)山時(shí)，八思巴在六盤(pán)山還有過(guò)會(huì)面。忽必烈的這些重大宗教活動(dòng)，是在駐蹕六盤(pán)山時(shí)期完成的。同時(shí)，為藏傳佛教在寧夏的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

1271年，忽必烈建立元朝。第二年冬，封皇子忙哥剌為安西王，“賜京兆為封地，駐兵六盤(pán)山”。 同時(shí)，安西王府應(yīng)運(yùn)而生，并立王相府，以商挺為王相。 安西王駐節(jié)六盤(pán)山，目的在于分制陜西、四川等地，任務(wù)和使命艱巨，因?yàn)榻y(tǒng)一南宋的戰(zhàn)爭(zhēng)正在進(jìn)行中。同時(shí)，也為藏傳佛教文化在寧夏的再度落地生根配置了適宜的生存土壤。

安西王忙哥剌信仰藏傳佛教，與他的父親忽必烈有直接關(guān)系。當(dāng)藏傳佛教被忽必烈定為國(guó)教之后，藏傳佛教的信仰與推崇，就與元代的政治文化與統(tǒng)治策略緊密聯(lián)系在一了起?；首用Ω缲葑杂追罡富手?，延請(qǐng)當(dāng)時(shí)的中原著名文化人做他的的教師，自幼稚接受漢文化儒，但從他的名字來(lái)自“梵文幸?！敝獾那楣?jié)看，他應(yīng)該隨父母信奉了佛教。 忽和烈皈依藏傳佛教，對(duì)忙哥剌影響很大。在這個(gè)文化背景下，安西王忙哥剌同樣受這種時(shí)代宗教文化的影響，對(duì)藏傳佛教十分推崇，就連他的王相府重臣商挺都皈依藏傳佛教。由商挺提議、安西王出巨資修建的寶慶寺，經(jīng)過(guò)數(shù)年的修建，于1278年秋天完工落成。整個(gè)殿閣宏偉，金壁燦爛。安西王和王妃親往平?jīng)鲠轻忌綄殤c寺上供拜祀。

元代留下來(lái)的與佛塔建造有關(guān)的史料，筆者接觸的很有限，但元代與佛教文化有關(guān)的遺物還能看到一些。須彌山石窟有改造后的藏傳佛教造像和壁畫(huà)，至今清晰可辨。從整體發(fā)展情況看，元代佛教發(fā)達(dá)，寺院眾多，僧尼已超過(guò)百萬(wàn)人。安西王的作為，即可看到元代宗教文化的興盛。寧夏一百零八塔是這一時(shí)期有代表性的塔群，也是一處聞名中外的別具特色的塔群。此塔群始建于西夏，但元代應(yīng)該有較大規(guī)模的修繕，體現(xiàn)的是元代佛塔的風(fēng)格。此外，韋州的喇嘛塔，也是元代佛塔的見(jiàn)證。元代以后，建塔的數(shù)量已經(jīng)大為減少，佛塔的建造已處在下坡與衰落之中。

朱元章建立明朝后，分封他的皇子們到全國(guó)重要的地方為親王，協(xié)助管理大明的天下。第十六子朱罹頭餑夏，名為慶靖王。當(dāng)朱棣奪取皇位后，他明白朱家的子孫也是靠不住的，于是一面宦官監(jiān)軍，一面不斷削取就封各地的親王的兵權(quán)。朱畹那煬竿蹺諫匆渤閃絲脹分票，政治上沒(méi)有指望時(shí)，只能在古書(shū)堆里消磨時(shí)光。他不但寫(xiě)了寧夏現(xiàn)存第一部地方志書(shū)《寧夏志》，而且修繕?biāo)聫R，或新建佛塔，以寄托他的精神世界。對(duì)于后人，卻留下了豐厚的文化遺產(chǎn)。明代留存下來(lái)的佛塔，主要有康濟(jì)寺塔（始建為西夏）、李俊塔、鳴沙州塔等。在寧夏南部固原，唯一留存下來(lái)的是瓔珞寶塔。瓔珞寶塔位于寧夏彭陽(yáng)縣馮莊鄉(xiāng)與交岔鄉(xiāng)交界處的七座山峰之間。地方志書(shū)稱其為“瓔珞塔”，是寧夏南部唯一保存的明代塔式建筑。塔的造型，為七層樓閣式空心磚塔。此塔看上去好像是珠玉鑲嵌裝飾而成，顯得十分華麗，故以“瓔珞”相稱。塔身通高約20米，每層正中及塔棱的轉(zhuǎn)角處，均飾有一斗三升的斗拱，塔頂為八角覆斗式十三璇相輪，在相輪之上置圓形剎頂。每層挑檐的轉(zhuǎn)角處原有懸掛的風(fēng)鈴，現(xiàn)已鈴毀柄殘。整個(gè)塔體為仿木結(jié)構(gòu)，八角十窗，既顯得簡(jiǎn)潔樸素大方，又小巧玲瓏剔透，原有木梯可以登攀。此塔腰嵌有建于明“嘉靖三十年”的石刻題匾，即建于公元1554年，距今已有460余年的歷史，也是寧夏為數(shù)不多的有明確紀(jì)年的磚塔。

四、結(jié)語(yǔ)

總體上，從佛塔的修建變化看，印度堵坡佛塔為半圓形，中國(guó)佛塔呈多邊形。唐代以后，中國(guó)佛塔多為正方形，宋代以后出現(xiàn)六邊、八邊等多邊形佛塔，體現(xiàn)著“天人合一”的哲學(xué)觀。同時(shí)，裝點(diǎn)美化，與世俗社會(huì)接近，成為建塔的一種文化走向。明清以后，塔的審美價(jià)值進(jìn)一步拓展，在體現(xiàn)宗教文化的同時(shí)，成了名城名鎮(zhèn)的標(biāo)志，佛塔的原始意義逐漸淡出。隨之，體現(xiàn)一地文脈的文峰塔、文星塔、文昌塔替代了先前的佛塔，儒釋道文化融會(huì)貫通。

從佛塔的建造形制看，寧夏傳世的佛塔都很有特點(diǎn)。海寶塔、承天寺塔、拜寺口雙塔、一百零八塔、拜寺溝方塔、康濟(jì)寺塔、宏佛塔、韋州喇嘛塔、李俊塔、鎮(zhèn)河塔等，樣式與造型獨(dú)具特點(diǎn)，從它們身上可以看到佛塔在中國(guó)化過(guò)程的變化。拋開(kāi)它們所承載的宗教文化之外，在建筑意義上體現(xiàn)著中國(guó)傳統(tǒng)建筑的形象之美，包括其特有的詩(shī)情畫(huà)意、線形審美移情的“沖動(dòng)”。梁思成當(dāng)年觀賞北京天寧寺磚塔后，體悟出了此塔的“樂(lè)感”。羅哲文先生在他的《中國(guó)古塔》一書(shū)中，對(duì)此塔的審美內(nèi)涵也有過(guò)精辟的論述：“富有音樂(lè)韻律”。以這樣的審美視角審視寧夏的一些古塔，同樣會(huì)產(chǎn)生不同凡響的感覺(jué)。

1張德芳：《西北漢簡(jiǎn)一百年》，《光明日?qǐng)?bào)》，2010年6月17日。

2梁?jiǎn)⒊骸赌齽?dòng)的音樂(lè)》，百花文藝出版社1998年版，第68頁(yè)。

3《西夏書(shū)事》卷19，第11頁(yè)。

4《嘉靖寧夏新志》卷7。

5袁行霈主編：《中華文明史》第二卷，北京大學(xué)出版社2006年版，第214頁(yè)。

6王振復(fù)：《塔的崇拜與審美》，《建筑美學(xué)》，臺(tái)灣地景企業(yè)股份有限公司1993年版，第259頁(yè)、第233頁(yè)。

7王世仁：《理性與浪漫的交織――中國(guó)建筑美學(xué)論文集》，中國(guó)建筑工業(yè)出版社1987年版，第72頁(yè)。

篇9

柴英，中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料中心編輯；馬婧，中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料中心編輯。

20世紀(jì)90年代以來(lái)，伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，文字、方位等各種信息正在被全面數(shù)據(jù)化，這昭示一個(gè)大規(guī)模生產(chǎn)、分享和應(yīng)用數(shù)據(jù)的時(shí)代――大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)于數(shù)據(jù)處理在理念上發(fā)生了三大轉(zhuǎn)變，那就是要全部數(shù)據(jù)而不是抽樣數(shù)據(jù)，要及時(shí)有效而不是絕對(duì)精準(zhǔn)，要揭示相關(guān)關(guān)系而不是探究因果關(guān)系。[1]這些轉(zhuǎn)變正在快速影響和改變著世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展、商業(yè)模式乃至于生活方式。作為以信息為基礎(chǔ)的人文社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)勢(shì)必引發(fā)知識(shí)體系、研究方法等的根本性變革。而為學(xué)術(shù)研究服務(wù)而生的學(xué)術(shù)期刊也將會(huì)在運(yùn)行模式、銷售方略、功能作用等方面，發(fā)生巨大甚至是本質(zhì)性的變化和發(fā)展。這些問(wèn)題已引起相關(guān)學(xué)者的關(guān)注和熱議，然而在大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)術(shù)期刊的傳統(tǒng)功能會(huì)被全盤(pán)廢棄，還是承繼中有所創(chuàng)新，尚未有學(xué)者進(jìn)行深入細(xì)致的探討。本文擬以正在興起的大數(shù)據(jù)研究為視角，探討學(xué)術(shù)期刊各項(xiàng)功能實(shí)現(xiàn)手段、效能發(fā)揮的新變化。

一、大數(shù)據(jù)與學(xué)術(shù)期刊的引領(lǐng)功能

學(xué)術(shù)期刊是學(xué)術(shù)成果交流、和傳播的平臺(tái)。它的誕生，是學(xué)術(shù)研究和技術(shù)發(fā)展雙重推動(dòng)的結(jié)果。如啟蒙運(yùn)動(dòng)掀起的學(xué)術(shù)思潮，在古登堡的鉛字印刷技術(shù)支持下，在17世紀(jì)下半葉催生出西方國(guó)家最早的學(xué)術(shù)期刊。而中國(guó)現(xiàn)代學(xué)術(shù)期刊，也是在中國(guó)現(xiàn)代學(xué)術(shù)研究和大機(jī)器印刷技術(shù)引進(jìn)的背景下產(chǎn)生的。誕生伊始，學(xué)術(shù)期刊就肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展的神圣歷史使命。學(xué)術(shù)期刊通過(guò)征集、整理、篩選、加工、編輯、學(xué)術(shù)成果，洞察學(xué)術(shù)發(fā)展前沿，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)界優(yōu)秀研究成果，成為學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)航標(biāo)。同時(shí)，編輯也承擔(dān)著學(xué)術(shù)研究的旁觀者、參與者和引領(lǐng)者三重角色。學(xué)術(shù)期刊提供的學(xué)術(shù)信息反映并決定著學(xué)者的學(xué)術(shù)研究走向。學(xué)術(shù)期刊之所以擁有引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展的權(quán)威地位，是因其掌握學(xué)術(shù)發(fā)展的數(shù)據(jù)。然而紙媒時(shí)代的學(xué)術(shù)期刊對(duì)于學(xué)術(shù)信息的篩選加工處理，主要依賴抽樣、局部、片面數(shù)據(jù)，甚至純粹依賴編輯的經(jīng)驗(yàn)、推斷和價(jià)值觀去完成。至于編輯要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的工作歷練才能準(zhǔn)確、客觀、真實(shí)地反映學(xué)術(shù)研究狀況，積極有效地推動(dòng)學(xué)術(shù)研究、高屋建瓴地引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究，是由學(xué)術(shù)期刊社的運(yùn)行體制、聲望影響以及編輯個(gè)人學(xué)養(yǎng)等多種因素決定的，因此傳統(tǒng)紙媒時(shí)代的學(xué)術(shù)期刊引領(lǐng)功能的發(fā)揮和傳承，具有長(zhǎng)期性和不確定性。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，徹底改變了這一狀況?！霸朴?jì)算”技術(shù)的發(fā)明和廣泛運(yùn)用，使得存儲(chǔ)和保留學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)變得既簡(jiǎn)單又方便。2000年，數(shù)字存儲(chǔ)信息仍只占全球數(shù)據(jù)量的1/4，另外3/4的信息則存儲(chǔ)在報(bào)紙、膠片、黑膠唱片和盒式磁帶媒介中。2007年，所有數(shù)據(jù)中只有7%是存儲(chǔ)在報(bào)紙、書(shū)籍、圖片等媒介上的模擬數(shù)據(jù)，其余均為數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)。到2013年，世界上存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)預(yù)計(jì)能達(dá)到約1.2澤字節(jié)，其中非數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)只占不到2%。[2]大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，使學(xué)術(shù)界第一次有機(jī)會(huì)和條件，把囊括所有學(xué)科的學(xué)術(shù)期刊歷史出版物進(jìn)行數(shù)據(jù)化，從而全社會(huì)可獲得和使用學(xué)術(shù)研究所有領(lǐng)域和各層次的全面、完整和系統(tǒng)的數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)的核心是預(yù)測(cè)，即根據(jù)全面的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)未來(lái)事情的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)術(shù)期刊通過(guò)對(duì)這些學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合、分析，展示學(xué)術(shù)前沿、熱點(diǎn)等基本學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，繼而深入探索學(xué)術(shù)研究的狀況和發(fā)展規(guī)律，最終既可為學(xué)術(shù)研究提供真實(shí)、客觀、準(zhǔn)確、全面的學(xué)術(shù)信息，也可為編輯提供篩選、評(píng)判稿件學(xué)術(shù)依據(jù)，還可通過(guò)重組、擴(kuò)展、再利用數(shù)據(jù)，開(kāi)發(fā)學(xué)術(shù)研究的衍生產(chǎn)品。

傳統(tǒng)紙媒時(shí)代的學(xué)術(shù)期刊只能實(shí)現(xiàn)宏觀領(lǐng)域的學(xué)術(shù)引領(lǐng)功能。對(duì)于讀者個(gè)體的學(xué)術(shù)需求認(rèn)知是模糊的、不確定的。然而在大數(shù)據(jù)時(shí)代，在技術(shù)的支持下，學(xué)術(shù)期刊可對(duì)每個(gè)學(xué)者或讀者的個(gè)體需求了如指掌。如電子書(shū)閱讀器可記錄大量關(guān)于讀者閱讀期刊的相關(guān)數(shù)據(jù)，如讀者群的構(gòu)成，讀者選擇閱讀論文的好惡，閱讀一頁(yè)或全文需花費(fèi)的時(shí)間，哪些內(nèi)容做了筆記或畫(huà)線強(qiáng)調(diào)……這些數(shù)據(jù)聚合起來(lái)將會(huì)向期刊展示一些重要信息，如讀者的瀏覽論文時(shí)間、研究旨趣等，而這些信息是在傳統(tǒng)紙媒時(shí)代因過(guò)于分散根本無(wú)法獲取的。根據(jù)這些信息，學(xué)術(shù)期刊可為讀者提供個(gè)性化的服務(wù)，如學(xué)者個(gè)人專業(yè)研究領(lǐng)域的相關(guān)動(dòng)態(tài)、研究狀況。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)期刊宏觀引領(lǐng)和微觀服務(wù)的有機(jī)結(jié)合。

二、大數(shù)據(jù)與學(xué)術(shù)期刊的交流功能

近現(xiàn)代以來(lái)，學(xué)術(shù)研究不再是個(gè)人興趣，而是逐漸走向?qū)I(yè)化和職業(yè)化。個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)的學(xué)術(shù)模式也逐漸被學(xué)術(shù)團(tuán)體取代。學(xué)術(shù)團(tuán)體或機(jī)構(gòu)中的學(xué)者們通過(guò)相互通信、定期集會(huì)、交換材料及出版期刊共同激發(fā)創(chuàng)造性研究的出現(xiàn)。學(xué)術(shù)期刊的先天使命就是要為學(xué)術(shù)研究搭建一個(gè)權(quán)威、公平、公正的學(xué)術(shù)成果交流平臺(tái)。傳統(tǒng)紙媒時(shí)代的學(xué)術(shù)期刊往往以著名學(xué)者為核心，匯聚某一學(xué)科領(lǐng)域從事相關(guān)研究的同道中人共同推動(dòng)學(xué)術(shù)研究發(fā)展。學(xué)術(shù)期刊是展示該學(xué)派學(xué)術(shù)觀點(diǎn)洞見(jiàn)的窗口，是學(xué)派與學(xué)派之間、學(xué)派成員之間溝通的橋梁。如法國(guó)的年鑒學(xué)派，依托《年鑒》，歷經(jīng)三代學(xué)術(shù)掌門人的共同磨礪，其社會(huì)文化史研究的理論和方法最終得到了歷史學(xué)界的肯定。又如中國(guó)近代以顧頡剛為首的禹貢學(xué)派，創(chuàng)辦《禹貢》，為那些專攻歷史地理的學(xué)者找到了精神家園；以傅斯年為首的史料學(xué)派憑借中央研究院歷史語(yǔ)言研究所的學(xué)術(shù)資源，出版歷史語(yǔ)言類刊物《集刊》，為所有歷史語(yǔ)言研究者提供了豐富的歷史資料，也催生了許多重要的學(xué)術(shù)成就。[3]

近年來(lái)，“學(xué)術(shù)研究正從過(guò)去的單一領(lǐng)域向全領(lǐng)域方向發(fā)展，各學(xué)科在研究視角和方法上相互借鑒，交叉融合，使研究?jī)?nèi)容不斷擴(kuò)展，對(duì)信息的需求也呈現(xiàn)多角度、全方位和智能化的特點(diǎn)。學(xué)術(shù)創(chuàng)新模式、學(xué)術(shù)研究范式、知識(shí)形態(tài)、知識(shí)獲取、知識(shí)交流及處理機(jī)制的改變，都直接影響著學(xué)術(shù)期刊的生存和發(fā)展環(huán)境”。[4]20世紀(jì)90年代開(kāi)始，學(xué)術(shù)期刊逐步走向數(shù)字化。國(guó)內(nèi)一些技術(shù)公司搶先與各家學(xué)術(shù)期刊達(dá)成協(xié)議，把所有的期刊論文數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，形成了知網(wǎng)、萬(wàn)方等多個(gè)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)。很多人誤以為學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)化，就是把紙本期刊改為PDF的網(wǎng)絡(luò)版。大數(shù)據(jù)給學(xué)術(shù)期刊交流功能帶來(lái)的變革遠(yuǎn)非如此，大數(shù)據(jù)促使無(wú)障礙、無(wú)延遲的跨國(guó)界、跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)術(shù)期刊出版集團(tuán)利用云計(jì)算技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備，以學(xué)術(shù)資源為核心，搭建吸引所有學(xué)者參與的學(xué)者在線交流平臺(tái)。這一平臺(tái)具有無(wú)地域限制、無(wú)時(shí)間限制、完全開(kāi)放、資源共享、檢索便捷、無(wú)需空間、方便互動(dòng)等特性。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)者可按需獲取全世界范圍、全學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)資源，可隨時(shí)個(gè)人成果，建立個(gè)人學(xué)術(shù)空間，可通過(guò)學(xué)術(shù)圈社交平臺(tái)交換、學(xué)術(shù)信息、展開(kāi)學(xué)術(shù)討論。這都無(wú)需考慮時(shí)間、場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)等這些傳統(tǒng)學(xué)術(shù)會(huì)議的必需因素。

此外，學(xué)者在這個(gè)平臺(tái)上獲取的資源將是跨終端的多樣化、全媒體資源。如可以縮放的圖片、可添加底色的公式、可觀看的視頻等，這些全新的資源將會(huì)給讀者帶來(lái)具有互動(dòng)性的優(yōu)質(zhì)閱讀體驗(yàn)。通過(guò)元數(shù)據(jù)標(biāo)注內(nèi)容的技術(shù)開(kāi)發(fā)出來(lái)的著作者身份識(shí)別系統(tǒng)（ORCID）、基金來(lái)源識(shí)別系統(tǒng)（Fundref）、論文版本識(shí)別系統(tǒng)（Crossmark）等新增技術(shù)手段，則可幫助學(xué)者間的學(xué)術(shù)交流更加便捷。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)、隨地、隨心等特性，豐富的互動(dòng)及個(gè)性化門戶等功能，可滿足互聯(lián)網(wǎng)學(xué)者用戶學(xué)習(xí)、閱讀的需求。學(xué)術(shù)期刊的交流功能將得到最大化發(fā)揮。

三、大數(shù)據(jù)與學(xué)術(shù)期刊的傳播功能

傳統(tǒng)紙媒的學(xué)術(shù)期刊肩負(fù)著傳播學(xué)術(shù)成果、推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的重要功能。各家學(xué)術(shù)期刊秉承“內(nèi)容為王”的理念，競(jìng)相爭(zhēng)取知名作者資源，在選題策劃、編校質(zhì)量方面精益求精，以內(nèi)容贏得關(guān)注，以質(zhì)量樹(shù)立品牌。紙媒學(xué)術(shù)期刊傳播的媒介和途徑比較單一，主要是通過(guò)郵局訂閱、實(shí)體書(shū)店購(gòu)買等方式，因而傳播的受眾主要是相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究人員，范圍極為有限。受眾所獲取的信息有限，代價(jià)卻巨大。即使是學(xué)術(shù)期刊論文數(shù)據(jù)庫(kù)盛行的今日，下載大量論文所需的高昂費(fèi)用也常常會(huì)令非包庫(kù)讀者望而卻步。學(xué)術(shù)期刊出版周期漫長(zhǎng)，大多是雙月刊或者季刊，即使是月刊，從投稿到正式發(fā)表的周期少則數(shù)月、多則數(shù)年。大數(shù)據(jù)正在推動(dòng)著各級(jí)政府、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、商業(yè)模式發(fā)生日新月異的變革。這對(duì)于以社會(huì)現(xiàn)象為研究對(duì)象的社會(huì)科學(xué)來(lái)說(shuō)，很多研究成果可能未及發(fā)表，就已成為故紙堆。學(xué)術(shù)研究成為象牙塔里少數(shù)學(xué)術(shù)精英的游戲。學(xué)術(shù)期刊對(duì)于學(xué)術(shù)成果的推介傳播效果究竟如何，主要是依據(jù)主觀感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模糊判斷，在此基礎(chǔ)上形成的傳播決策和刊物定位也往往是不斷試錯(cuò)的結(jié)果。

大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)術(shù)期刊傳播媒介將多樣化，整合化，傳播范圍全空間化。互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)智能終端、各種社交軟件等技術(shù)平臺(tái)都已成為學(xué)術(shù)期刊傳播的重要媒介。學(xué)術(shù)期刊可把各自所掌握的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)，通過(guò)以上媒介和相關(guān)信息技術(shù)整合、融通，實(shí)現(xiàn)紙媒學(xué)術(shù)期刊和網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)資源同步、多種媒介之間互享互通、期刊傳播和讀者受眾互動(dòng)共建。如此一來(lái)，傳統(tǒng)紙媒學(xué)術(shù)期刊和新媒體實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)、終端、服務(wù)等全方位的“整融合”。學(xué)術(shù)資源和期刊結(jié)構(gòu)重組后的學(xué)術(shù)期刊傳播格局，將在數(shù)量和種類上呈現(xiàn)幾何式遞增態(tài)勢(shì)，學(xué)術(shù)研究成果的傳播路徑得以全方位拓展。大數(shù)據(jù)主張開(kāi)放、共享數(shù)據(jù)。學(xué)術(shù)期刊的傳播范圍將全空間化。未來(lái)學(xué)術(shù)期刊有可能徹底改變讀者付費(fèi)的傳統(tǒng)銷售模式，在國(guó)家財(cái)政支持下，所有學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)將向所有讀者免費(fèi)開(kāi)放。這有可能改變100多年來(lái)形成的學(xué)術(shù)研究專屬于少數(shù)學(xué)術(shù)精英的學(xué)術(shù)研究專業(yè)化、職業(yè)化現(xiàn)狀。

大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)術(shù)期刊的傳播速度將及時(shí)化、全時(shí)化，傳播效用將最大化。大數(shù)據(jù)追求時(shí)效性，“允許不精確”。全部數(shù)據(jù)而非樣本數(shù)據(jù)會(huì)提高網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的容錯(cuò)率，新的對(duì)的數(shù)據(jù)會(huì)很快修正乃至淹沒(méi)舊的錯(cuò)的數(shù)據(jù)，講求時(shí)效遠(yuǎn)比苛求準(zhǔn)確來(lái)得實(shí)用。這將徹底顛覆傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊乃至學(xué)術(shù)研究遵循的“慢工出細(xì)活”的祖訓(xùn)。技術(shù)支持下的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)將及時(shí)、全時(shí)為受眾服務(wù)，學(xué)術(shù)期刊的整刊定期出版模式，有可能被分篇隨時(shí)出版模式取代。大數(shù)據(jù)將使學(xué)術(shù)研究成果取消門檻，無(wú)需編輯、隨時(shí)、資源共享，這將有力推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的整體進(jìn)程。大數(shù)據(jù)可將整合后的全體數(shù)據(jù)提供給受眾。讀者讀取數(shù)據(jù)的過(guò)程又會(huì)產(chǎn)生新的數(shù)據(jù)，扮演著數(shù)據(jù)受領(lǐng)者和數(shù)據(jù)創(chuàng)造者雙重角色。學(xué)術(shù)期刊可主動(dòng)挖掘、分析這些閱讀行為數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)并利用受眾的個(gè)性化需求，促進(jìn)傳播的分眾化、個(gè)性化、精準(zhǔn)化，從而實(shí)現(xiàn)傳播的效用最大化。如搜索引擎可以根據(jù)讀者的學(xué)術(shù)論文瀏覽記錄將讀者需要的數(shù)據(jù)排序置前，還可為其推薦所需的最新研究動(dòng)態(tài)信息。大數(shù)據(jù)時(shí)代，基于交互性的傳播平臺(tái)，以及智能的數(shù)據(jù)庫(kù)管理，用戶的形象被勾勒得更加清晰，且根據(jù)興趣與需求被重新標(biāo)簽化、歸類化，這樣就提升了品牌形象推廣的精準(zhǔn)度。[5]

此外，大數(shù)據(jù)時(shí)代傳播理念將會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)容、服務(wù)并重”。大數(shù)據(jù)的大量全部、多樣混雜特征勢(shì)必使得人人陷入數(shù)據(jù)海洋中，如果任由其無(wú)序發(fā)展，人們獲取有效信息會(huì)如大海撈針般困難。因此，大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)術(shù)期刊要想在眾說(shuō)紛紜中清晰、準(zhǔn)確地傳播自己的聲音，始終注重內(nèi)容建設(shè)、不斷完善服務(wù)質(zhì)量將是學(xué)術(shù)期刊奉行不悖的傳播理念。

四、大數(shù)據(jù)與學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)功能的變革

作為學(xué)術(shù)共同體交流溝通的平臺(tái)，學(xué)術(shù)期刊為引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究、制定學(xué)術(shù)規(guī)范、解決學(xué)術(shù)分歧，在最初發(fā)展中就形成了同行評(píng)議的評(píng)價(jià)機(jī)制。以學(xué)術(shù)期刊為核心的專業(yè)同行學(xué)術(shù)共同體，通過(guò)對(duì)論文的學(xué)術(shù)規(guī)范、創(chuàng)新與否、論證完備等方面進(jìn)行評(píng)鑒并針對(duì)該學(xué)術(shù)成果是否應(yīng)發(fā)表給出重要參考意見(jiàn)。從而針對(duì)學(xué)術(shù)成果及其所有者進(jìn)行價(jià)值判斷。學(xué)術(shù)期刊采用的外審匿名評(píng)議學(xué)術(shù)成果的評(píng)價(jià)方法主要是定性評(píng)價(jià)。同行評(píng)議能否公正、客觀地反映學(xué)術(shù)成果的真實(shí)價(jià)值，主要取決于學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣、學(xué)者學(xué)術(shù)水準(zhǔn)、國(guó)家學(xué)術(shù)體制等多方面因素。鑒于同行評(píng)議學(xué)術(shù)成果具有不確定、不全面等先天缺陷，學(xué)術(shù)界逐漸采用統(tǒng)計(jì)論文影響因子、被引率等定量評(píng)議的方法。我國(guó)的人文社會(huì)科學(xué)界，還形成了以核心期刊為基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)成果評(píng)價(jià)體系，量化評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)成果的評(píng)價(jià)方法正在成為學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的主流形態(tài)，定量評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的學(xué)術(shù)成果主要由專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)來(lái)承擔(dān)。學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)成果，同時(shí)自身也將成為被評(píng)價(jià)的對(duì)象。然而，由于模擬數(shù)據(jù)時(shí)代采集的數(shù)據(jù)樣本數(shù)量小、種類少，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)術(shù)期刊界關(guān)于定性或定量評(píng)價(jià)誰(shuí)更客觀公正爭(zhēng)議不斷。[6]目前，在更科學(xué)、更完善的學(xué)術(shù)成果評(píng)價(jià)機(jī)制出臺(tái)之前，學(xué)術(shù)成果評(píng)價(jià)仍然采用同行評(píng)議為主、量化評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)方法。

大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立之后，學(xué)者期盼的“不同的學(xué)術(shù)共同體自己的表達(dá)平臺(tái)，以及對(duì)于作為共同體代表參與學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)活動(dòng)（比如評(píng)獎(jiǎng)或評(píng)審）的佼佼者的監(jiān)督平臺(tái)”也將隨之產(chǎn)生。[7]這個(gè)平臺(tái)不但對(duì)學(xué)術(shù)共同體的成員開(kāi)放，還要對(duì)全社會(huì)成員開(kāi)放。評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)成果的主體不再僅僅是以學(xué)術(shù)期刊為核心的學(xué)術(shù)共同體、專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，而是包括全體參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的社會(huì)成員。關(guān)于學(xué)術(shù)期刊的評(píng)價(jià)主體應(yīng)是專家同行還是評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)之爭(zhēng)也將不證自明。

大數(shù)據(jù)使一切皆可量化，正如哈佛大學(xué)社會(huì)學(xué)教授加里?金所言：“這是一場(chǎng)革命，龐大的數(shù)據(jù)資源使得各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)始了量化進(jìn)程，無(wú)論學(xué)術(shù)界、商界還是政府，所有領(lǐng)域都將開(kāi)始這種進(jìn)程?！贝髷?shù)據(jù)時(shí)代學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)成果的方法首先是“整融合”，包括學(xué)術(shù)共同體的全體參與者的評(píng)價(jià)意見(jiàn)、全網(wǎng)引用量、影響因子等各項(xiàng)數(shù)據(jù)，然后開(kāi)發(fā)特定的工具來(lái)管理這些自有或來(lái)源于“云”的結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，最重要的是編輯人員要成為統(tǒng)計(jì)、分析這些數(shù)據(jù)的專業(yè)人才。由此，基于海量定性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的定量化評(píng)價(jià)方法，才能真正客觀公正地對(duì)學(xué)術(shù)研究成果作出價(jià)值判斷，揭示各學(xué)科學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量，并在此基礎(chǔ)上對(duì)未來(lái)研究作出科學(xué)指導(dǎo)和預(yù)測(cè)。學(xué)術(shù)腐敗、學(xué)術(shù)不端行為也將在透明、共享的數(shù)據(jù)化空間中難以遁形。學(xué)術(shù)期刊將切實(shí)承擔(dān)起在紙媒時(shí)代無(wú)法完成的監(jiān)督創(chuàng)建學(xué)術(shù)規(guī)范的歷史使命。學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)行為的性質(zhì)也將由目前學(xué)術(shù)利益、學(xué)術(shù)資源諸因素干擾下的“權(quán)力行為”回歸其學(xué)術(shù)活動(dòng)的本真狀態(tài)。

結(jié) 語(yǔ)

“大數(shù)據(jù)時(shí)代將要釋放出的巨大價(jià)值使得選擇大數(shù)據(jù)的理念和方法不再是一種權(quán)衡，而是通往未來(lái)的必然改變。”[8]學(xué)術(shù)期刊界應(yīng)主動(dòng)自覺(jué)地應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)帶來(lái)的學(xué)術(shù)研究、政策抉擇、經(jīng)濟(jì)效益、商業(yè)模式的重大變革，積極探索大數(shù)據(jù)時(shí)代最大限度發(fā)揮自身功能的路徑。然而，大數(shù)據(jù)并不是萬(wàn)能的，如何讓數(shù)據(jù)“發(fā)聲”，人類的智識(shí)和道德判斷是合理開(kāi)發(fā)大數(shù)據(jù)潛力、正確發(fā)揮大數(shù)據(jù)功能的保障。大數(shù)據(jù)促使相關(guān)關(guān)系的發(fā)現(xiàn)和使用，創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，但探究因果關(guān)系仍將是學(xué)術(shù)研究的終極動(dòng)力。追求真理、傳播學(xué)術(shù)仍將是學(xué)術(shù)期刊秉承的核心價(jià)值，學(xué)術(shù)期刊的引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究，提供交流、傳播平臺(tái)，評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)成果，監(jiān)督學(xué)術(shù)規(guī)范的傳統(tǒng)功能仍將繼續(xù)發(fā)揮。要實(shí)現(xiàn)這些功能的途徑、效用方面的重大變革?！霸跀?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的智能時(shí)代，需要一股自上而下的力量。政府、行業(yè)組織及大型出版集團(tuán)需要建立數(shù)據(jù)平臺(tái)，進(jìn)行數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化處理”。[9]唯有如此，學(xué)術(shù)期刊大數(shù)據(jù)的核聚能才能真正爆發(fā)。

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篇10

[中圖分類號(hào)]G434

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

【文章編號(hào)】1672-0008（2013）01-0017-12

一、研究背景

隨著信息技術(shù)的發(fā)展。數(shù)字化學(xué)習(xí)終端發(fā)展及其學(xué)習(xí)環(huán)境逐步完善。電子書(shū)包（課本）開(kāi)始試點(diǎn)應(yīng)用。全球知名機(jī)構(gòu)新媒體聯(lián)盟的2010 Honzen和2011 Horizon的兩個(gè)報(bào)告中。都指出對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)發(fā)展影響巨大的技術(shù)之一——電子書(shū)技術(shù)將在未來(lái)2到3年內(nèi)發(fā)展成熟，電子課本（e-Textbook）作為一種特殊的教育專用電子書(shū).代表了電子書(shū)的教育應(yīng)用方向，逐漸進(jìn)入出版行業(yè)和教育領(lǐng)域。據(jù)克里夫蘭市場(chǎng)咨詢公司的調(diào)查報(bào)告.迄今世界上已至少有80個(gè)國(guó)家計(jì)劃推廣電子課本，其潛在市場(chǎng)規(guī)模達(dá)500億美元。谷歌、亞馬遜、蘋(píng)果、索尼等全球信息產(chǎn)業(yè)新貴和巨頭都紛紛進(jìn)軍電子書(shū)及其閱讀器市場(chǎng)，搶占相關(guān)技術(shù)市場(chǎng)先機(jī)。在美國(guó)、加拿大、英國(guó)、韓國(guó)、日本、新加坡、馬來(lái)西亞、肯尼亞等國(guó)，中國(guó)的上海、江蘇揚(yáng)州、深圳、香港、臺(tái)灣等地區(qū)已開(kāi)展教育應(yīng)用及研究。同時(shí)國(guó)外的谷歌、亞馬遜、蘋(píng)果、英特爾、戴爾、微軟、索尼、松下、飛利浦、Course Smart，國(guó)內(nèi)的漢王、方正、盛大網(wǎng)絡(luò)、大唐電信、中國(guó)電信、紫光、長(zhǎng)城計(jì)算機(jī)、TCL、易方、華師京城、江蘇夢(mèng)蘭、壹人壹本、中文在線、微創(chuàng)、浙江萬(wàn)朋、明博、福昕軟件、天津津科、外研社、天聞傳媒、大象出版社、華東師大出版社、人教和高教出版社，臺(tái)灣地區(qū)的明基、元太科技等企業(yè)都在關(guān)注電子課本的研究。但目前研究均處于初級(jí)階段.教育應(yīng)用還處于探索試點(diǎn)期。

《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》指出，信息產(chǎn)業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)信息支撐技術(shù)及大型應(yīng)用軟件、數(shù)字媒體內(nèi)容平臺(tái)是重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目；電子書(shū)和電子課本是數(shù)字媒體內(nèi)容、數(shù)字出版、數(shù)字閱讀、現(xiàn)代教育信息服務(wù)等產(chǎn)業(yè)的重要部分?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，要加快教育信息化進(jìn)程，強(qiáng)調(diào)加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，“鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力”。2012年3月，教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》也提出，要“以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ).以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心”.“努力為每一名學(xué)生和學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境和服務(wù)”。2012年9月.杜占元副部長(zhǎng)在全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上的講話中將“三通二平臺(tái)”的建設(shè)作為今明兩年教育信息化的重點(diǎn)工作。電子課本與電子書(shū)包是教育資源的新形態(tài)、新載體和新的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于教育改革。促進(jìn)教育均衡發(fā)展。構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)與終身學(xué)習(xí)體系。電子課本與電子書(shū)包已成為整體推動(dòng)國(guó)家教育信息化的一個(gè)重要內(nèi)容和抓手。2012年2月.美國(guó)奧巴馬政府呼吁在中小學(xué)使用電子課本.教育部長(zhǎng)Ame Duncan建議各州允許花錢買Kindles。Nooks和iPads的電子課本，而在過(guò)去對(duì)此未曾同意。

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)組織也很關(guān)注電子課本.ISO/IEC JTCl SC36（學(xué)習(xí)、教育與培訓(xùn)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織，以下簡(jiǎn)稱“SC36國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織”）于2008年3月在韓國(guó)召開(kāi)關(guān)于電子課本的國(guó)際論壇。雖然中國(guó)占據(jù)全球電子書(shū)市場(chǎng)的第二位.但卻缺乏統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈尚未形成。如，以漢王為代表的電子書(shū)企業(yè)，雖在國(guó)內(nèi)電子書(shū)市場(chǎng)上取得了相當(dāng)?shù)姆蓊~，但是其后續(xù)發(fā)展也受到標(biāo)準(zhǔn)制定滯后的嚴(yán)重制約.急需標(biāo)準(zhǔn)層面規(guī)范指導(dǎo)。新聞出版總署下發(fā)《關(guān)于發(fā)展電子書(shū)產(chǎn)業(yè)的意見(jiàn)》，規(guī)劃和規(guī)范我國(guó)電子書(shū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。工業(yè)化與信息化部（以下簡(jiǎn)稱“工信部”）和出版總署都成立電子書(shū)標(biāo)準(zhǔn)研究機(jī)構(gòu)開(kāi)展電子書(shū)標(biāo)準(zhǔn)研究工作。臺(tái)灣成立了電子閱讀產(chǎn)業(yè)推動(dòng)聯(lián)盟，上海也成立了電子書(shū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟，并且上海市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)啟動(dòng)電子書(shū)產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)研究。同時(shí).上海市教委將電子課本/電子書(shū)包納入“十二五”教育信息化發(fā)展規(guī)劃。華東師范大學(xué)于2010年10月向全國(guó)信標(biāo)委申報(bào)成立了電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)專題組.專題組設(shè)立了電子課本標(biāo)準(zhǔn)專題項(xiàng)目組。國(guó)內(nèi)意識(shí)到標(biāo)準(zhǔn)的重要性.方正在研發(fā)CEBX標(biāo)準(zhǔn)、漢王提出電子書(shū)終端標(biāo)準(zhǔn)。來(lái)自華東師范大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)專家代表中國(guó)在第22屆國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)組織ISO/IEC JTCI SC36國(guó)際會(huì)議上提交電子課本、電子書(shū)包等標(biāo)準(zhǔn)研制提案。目前，電子課本國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)草案已提交，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)己立項(xiàng)，因此，立于電子課本和電子書(shū)包這一標(biāo)準(zhǔn)的制高點(diǎn).與國(guó)際水平持平.與國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)對(duì)接.開(kāi)創(chuàng)國(guó)內(nèi)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新景象.并促進(jìn)教育改革和創(chuàng)新。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

首先分析國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)研究。與電子課本相近的關(guān)鍵詞有電子教科書(shū)、電子教材、數(shù)字化教科書(shū)和數(shù)字化教材，到2012年12月9日.在中國(guó)知網(wǎng)上以上述五個(gè)關(guān)鍵詞檢索.共得到文獻(xiàn)612篇，分別來(lái)自：中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)（368篇），優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)（15篇），中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)（9篇）。國(guó)際會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)（4篇）。中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù)（144篇），中國(guó)年鑒網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)（72篇）。

按照上述關(guān)鍵詞的年度命中數(shù)來(lái)看本領(lǐng)域的研究趨勢(shì).如圖1所示，可以看出。電子課本的研究在2010-2012年期間明顯增多。

本研究篩選出與電子課本緊密相關(guān)論文和報(bào)告160多篇（其中英文40多篇）進(jìn)行分析，主要圍繞著電子課本的定義、特征和功能、內(nèi)容制作、標(biāo)準(zhǔn)格式、服務(wù)質(zhì)量、教育案例與影響、出版模式等。其中徐麗芳，方卿等梳理了2006-2010年國(guó)內(nèi)外研究情況.在電子書(shū)出版方面圍繞媒介、內(nèi)容、文件格式、設(shè)備和傳播四點(diǎn)展開(kāi)；電子課本開(kāi)發(fā)方面，美國(guó)蘋(píng)果開(kāi)發(fā)電子書(shū)著作工具iBook Author、方正利用HTML5技術(shù)開(kāi)發(fā)電子課本、英特爾和華東師范大學(xué)一同開(kāi)發(fā)基于標(biāo)準(zhǔn)的電子課本的范例。

較有影響的研究課題方面；國(guó)外有英國(guó)的國(guó)家電子書(shū)觀測(cè)項(xiàng)目NEBOP、韓禹的“電子教科書(shū)”中小學(xué)普及項(xiàng)目、新加坡的iN2015教育項(xiàng)目、intel的Classmate PC產(chǎn)品項(xiàng)目等；國(guó)內(nèi)有人民教育出版社負(fù)責(zé)的全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“手持式電子教科書(shū)在教學(xué)中的應(yīng)用研究”、本研究團(tuán)隊(duì)成員周宏主持的全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2010年國(guó)家青年項(xiàng)目“多媒體互動(dòng)電子書(shū)包系統(tǒng)研制及教學(xué)成效研究”、本交作者吳永和主持的2011年度國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“電子課本出版與生態(tài)發(fā)展的研究”、本文作者馬曉玲主持的上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃一般課題“電子課本生態(tài)發(fā)展的研究”、本研究團(tuán)隊(duì)核心成員顧小清主持的全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年國(guó)家一般課題“以‘語(yǔ)義圖示’實(shí)現(xiàn)可視化知識(shí)表征與建模的理論與實(shí)踐研究”等。

電子課本所要研究?jī)?nèi)容很多，本研究將從標(biāo)準(zhǔn)研究、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和教育創(chuàng)新三個(gè)視角關(guān)注以下三個(gè)方面問(wèn)題：

（一）電子課本的生態(tài)發(fā)展問(wèn)題

采用生態(tài)理論來(lái)研究.電子課本的發(fā)展是演進(jìn)的過(guò)程.涉及產(chǎn)品多樣性、技術(shù)多樣化、產(chǎn)業(yè)鏈。電子教科書(shū)市場(chǎng)是一演進(jìn)過(guò)程，史蓉蓉總結(jié)電子書(shū)發(fā)展階段，從萌芽階段到第二次熱潮.對(duì)于電子課本發(fā)展同樣存在著一個(gè)演化進(jìn)程。

理論研究方面.吳永和等噸《基礎(chǔ)教育信息生態(tài)系統(tǒng)白皮書(shū)》中對(duì)基礎(chǔ)教育信息生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行較深入地分析，吳永和利用教育信息生態(tài)學(xué)理論研究上海市教委重點(diǎn)課題“上海教育資源庫(kù)知識(shí)管理及運(yùn)行機(jī)制研究”，楊曉露、陳斌、孫傳遠(yuǎn)等用生態(tài)學(xué)的方法分析了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。羅勇為從生態(tài)角度分析基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展。

構(gòu)建方案及策略方面，王佑鎂、吳永和、祝智庭提出教育信息化開(kāi)放生態(tài)系統(tǒng)模型和建設(shè)策略，丁弦提出生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建方案.程艷林闡述數(shù)字出版生態(tài)的維護(hù)與治理的措施.張豪鋒等研究基于云計(jì)算的數(shù)字化學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建策略。

生態(tài)框架方面.Open eBook Forum電子出版生態(tài)框架。張學(xué)霞等構(gòu)建出數(shù)字生態(tài)總體框架體系。吳永和的《學(xué)習(xí)資源服務(wù)生態(tài)環(huán)境構(gòu)建的研究》一書(shū)中研究了生態(tài)相關(guān)理論，并形式化描述構(gòu)建學(xué)習(xí)服務(wù)的生態(tài)環(huán)境模型?？傊娮诱n本缺少生態(tài)發(fā)展框架來(lái)清晰系統(tǒng)地描述其演化發(fā)展。

（二）電子課本發(fā)展中的融合問(wèn)題

韓紹偉提出出版產(chǎn)業(yè)空間的重構(gòu)。包括出版產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)之間邊界的融合，出版與媒介產(chǎn)業(yè)的集中。吳永和在《電子課本與電子書(shū)包技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)需求分析研討會(huì)》提出電子課本作為數(shù)字出版和數(shù)字化學(xué)習(xí)領(lǐng)域的融合產(chǎn)物。祝智庭提出電子課本的閱讀性和教學(xué)性，并具有互動(dòng)性、關(guān)聯(lián)性、富媒體性、開(kāi)放性，并從融合角度研究了電子課本（書(shū)包）系統(tǒng)的思維框架等。

技術(shù)路線方面.方正的CEBX內(nèi)容格式融合出版的版式和流式技術(shù)：錢冬明在現(xiàn)有二條技術(shù)路線上提出了四套解決方案；龔朝花等、陳桄等研究了電子課本關(guān)鍵的技術(shù)問(wèn)題。

標(biāo)準(zhǔn)研究方面，馬海群、夏興通、Mihye Kim研究了標(biāo)準(zhǔn)研制的問(wèn)題：吳永和在美國(guó)召開(kāi)的第22屆國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)組織ISOBEC JTCi SC36會(huì)議上提交電子課本、電子書(shū)包等標(biāo)準(zhǔn)研制提案.給出融合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)組譜的框架：吳永和等從標(biāo)準(zhǔn)體系框架研究視角給出了電子課本與電子書(shū)包體系框架：吳永和闡述了電子課本和電子書(shū)包相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)組譜中4個(gè)方面的互操作：顧小清等從連接閱讀與學(xué)習(xí)的角度.給出了電子課本信息模型規(guī)范。

其他相關(guān)方面的研究。龔朝花等從電子教材應(yīng)用的可行性進(jìn)行分析.張鶴從從學(xué)習(xí)倫理和道德知識(shí)的角度.畢誨濱等從教材內(nèi)容、資源支持、環(huán)境搭建的角度，展開(kāi)兮析。吳汀文綜述產(chǎn)業(yè)融合發(fā)面，提出融合要以媒介融合為出發(fā)點(diǎn)，包括傳統(tǒng)媒體與新媒體、新媒體與新媒體的融合，龍敏、施威等提出傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版融合發(fā)展的對(duì)策措施?？傊?深入地研究電子課本發(fā)展中的融合問(wèn)題還不夠，仍需進(jìn)一步更深入地研究。

（三）電子課本的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式問(wèn)題

2003年2月，英國(guó)JISC（聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會(huì)）做的關(guān)于英國(guó)高校電子教科書(shū)發(fā)展戰(zhàn)略與前景的研究報(bào)告，包括產(chǎn)業(yè)分析、市場(chǎng)分析、未來(lái)的前景、結(jié)論和戰(zhàn)略建議，重點(diǎn)研究了電子教科書(shū)的生產(chǎn)和發(fā)行模式。Robed Polding等人采用設(shè)計(jì)研究方法研究了《電子書(shū)模式的可持續(xù)性評(píng)估》。馮晗提出以產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟為基礎(chǔ).以商業(yè)模式創(chuàng)新為重點(diǎn)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式。英國(guó)JISC究了電子課本在英國(guó)高等教育應(yīng)用的商業(yè)模式第一階段情況。吳永和給上海市科委提交的2011年信息技術(shù)支撐的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)項(xiàng)目建議書(shū)《關(guān)于電子課本的服務(wù)模式研究及應(yīng)用》，研究可持續(xù)發(fā)展的數(shù)字化教育服務(wù)運(yùn)營(yíng)模式與服務(wù)業(yè)態(tài)。建立三網(wǎng)融合與多屏融合下的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境示范系統(tǒng)。

在研究方法方面.梁玉珠基于SWOT分析法研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展，李聽(tīng)燁、苗地、呂歡等從云計(jì)算的角度對(duì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行分析.肖洋從經(jīng)濟(jì)學(xué)的市場(chǎng)導(dǎo)向角度來(lái)剖析轉(zhuǎn)型數(shù)字出版業(yè)務(wù)的驅(qū)動(dòng)力及數(shù)字出版盈利模式的內(nèi)涵。

在發(fā)展態(tài)勢(shì)和改進(jìn)意見(jiàn)方面。黃孝章、張志林研究了北京數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì).劉燦姣等從總戰(zhàn)略定位和盈利模式兩方面對(duì)電子書(shū)產(chǎn)業(yè)提出改進(jìn)意見(jiàn).李華提出教材數(shù)字出版的方向是在線學(xué)習(xí)，向颯對(duì)產(chǎn)業(yè)的未來(lái)走勢(shì)作出預(yù)測(cè)。但還缺乏系統(tǒng)地研究我國(guó)的電子課本產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式。

本研究將在學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界已有研究成果的基礎(chǔ)上.在數(shù)字出版和數(shù)字化學(xué)習(xí)的背景下，從教育創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和標(biāo)準(zhǔn)研制等三個(gè)視角，來(lái)研究電子課本的生態(tài)發(fā)展框架、發(fā)展中融合問(wèn)題和產(chǎn)業(yè)發(fā)展新模式.為促進(jìn)電子課本的出版與生態(tài)發(fā)展提供對(duì)策和建議。

三、研究的意義與價(jià)值

人類歷史上三次科技進(jìn)步.帶來(lái)了文化生產(chǎn)方式三次革命。第一次是活字印刷技術(shù)的發(fā)明.帶來(lái)圖書(shū)生產(chǎn)方式的革命.使圖書(shū)生產(chǎn)成為產(chǎn)業(yè)：第二次是19世紀(jì)電子技術(shù)的發(fā)明，對(duì)視聽(tīng)產(chǎn)品產(chǎn)生了革命性影響，使視聽(tīng)產(chǎn)品生產(chǎn)成為一個(gè)巨大的產(chǎn)業(yè)；第三次是20世紀(jì)80年代興起的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、數(shù)字技術(shù)對(duì)文化生產(chǎn)方式帶來(lái)的革命性影響，使互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)媒體等新媒體成為新興的具有巨大發(fā)展前景的產(chǎn)業(yè)。電子課本就是其中產(chǎn)業(yè)之一。在電子課本領(lǐng)域。研究具有重要理論意義和應(yīng)用價(jià)值：

（一）將推進(jìn)電子課本相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科發(fā)展。促進(jìn)該領(lǐng)域的技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)研究水平

在數(shù)字時(shí)代下，電子課本將賦予課本的新生命，是人類知識(shí)載體新探索，該課題研究將帶動(dòng)電子書(shū)、數(shù)字閱讀、數(shù)字內(nèi)容、數(shù)字出版等方面研究水平（包括理論與方法）和相關(guān)技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展。

（二）將促進(jìn)數(shù)字出版和數(shù)字化學(xué)習(xí)領(lǐng)域的融合。推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》指出，信息產(chǎn)業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、數(shù)字媒體內(nèi)容平臺(tái)是重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目。電子課本是數(shù)字內(nèi)容、數(shù)字出版、數(shù)字閱讀、數(shù)字教育服務(wù)等產(chǎn)業(yè)的重要部分：指導(dǎo)電子書(shū)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè).探索未來(lái)電子課本的出版模式和架構(gòu)。進(jìn)行模式創(chuàng)新，以推進(jìn)電子課本相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式、重構(gòu)學(xué)習(xí)形式、推進(jìn)人類數(shù)字學(xué)習(xí)水平。促進(jìn)教育的公平、改革和創(chuàng)新

電子課本是教育資源的新形態(tài)、新載體和學(xué)習(xí)新的環(huán)境.將作為實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和落實(shí)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中探索教育信息化創(chuàng)新的手段，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源共享.促進(jìn)教育均衡和發(fā)展.推進(jìn)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新和教學(xué)模式的革新，有利于學(xué)習(xí)型社會(huì)與終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建。

（四）作為國(guó)際交流、合作與對(duì)話的平臺(tái)。將提升國(guó)際影響和產(chǎn)業(yè)地位

在電子課本標(biāo)準(zhǔn)研究中，聯(lián)合電子書(shū)（課本）的相關(guān)企業(yè)，關(guān)注產(chǎn)業(yè)化：依托主導(dǎo)SC36國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織WG6電子課本工作組.積極開(kāi)展電子課本的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)研制工作.并與SC36中各成員國(guó)（如，英國(guó)、法國(guó)）密切合作，關(guān)注國(guó)際化交流與合作。

四、領(lǐng)域研究分析

從電子課本出版和發(fā)展所涉及的領(lǐng)域進(jìn)行分析.包括概念術(shù)語(yǔ)表、參考模型、利益相關(guān)者組譜、電子課本生態(tài)系統(tǒng)和生命周期，構(gòu)建研究框架模型。

（一）概念術(shù)語(yǔ)表

筆者所負(fù)責(zé)的研究《電子課本與電子書(shū)包術(shù)語(yǔ)規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)該領(lǐng)域術(shù)語(yǔ)進(jìn)行定義，包括電子書(shū)、電子課本、電子書(shū)包、電子課本閱讀器、數(shù)字化學(xué)習(xí)終端、學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)服務(wù)、虛擬學(xué)具等。其中電子課本是一個(gè)集中了在學(xué)校中的教學(xué)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域里的數(shù)字模擬的媒介（有在線和離線媒體的優(yōu)勢(shì)），將教學(xué)需要的教材、教輔、工具書(shū)等按照科學(xué)的結(jié)構(gòu)整合而成的綜合教學(xué)資源包。

電子課本作為一種特殊的教育專用電子書(shū).是教科書(shū)電子化或數(shù)字化之后形成的具有教育教學(xué)屬性的數(shù)字出版物.是學(xué)習(xí)者使用電子書(shū)包進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容.在功能上兼具閱讀性與教學(xué)性，還具有關(guān)聯(lián)系、富媒體性、交互性和開(kāi)放性等四個(gè)屬性。如圖2所示。從不同層面展示了電子書(shū)和電子課本的內(nèi)在關(guān)系；從特性、功能層面上闡述，電子課本是一種特殊的電子書(shū)，電子課本不僅繼承了電子書(shū)的要素以及基本特性，還由于其主要應(yīng)用于教育領(lǐng)域。豐富了自身的其他教育特性。

（二）參考模型

從研究領(lǐng)域、元素類型和框架視圖，來(lái)構(gòu)建電子課本出版和發(fā)展的參考模型。

1 研究領(lǐng)域

電子課本涉及多個(gè)領(lǐng)域，包括，出版、商業(yè)、非盈利、政府、教育、學(xué)術(shù)等。其中制作、出版發(fā)行過(guò)程是在出版領(lǐng)域，而應(yīng)用又是在數(shù)字教育領(lǐng)域。

2 元素類型

一個(gè)領(lǐng)域抽象出四種類型的元素：對(duì)象（object）、角色（role）、交互（Interaction）和權(quán)威（authority）。角色由個(gè)人、組織和系統(tǒng)扮演：交互發(fā)生在角色扮演者之間：對(duì)象是在角色扮演者之間的交互中流動(dòng)的事物：權(quán)威提供交互發(fā)生的監(jiān)管情景。簡(jiǎn)單地說(shuō)，對(duì)象在權(quán)威監(jiān)管的角色扮演者的交互中流動(dòng)。

這四種類型的元素可以結(jié)合起來(lái)描述特定的場(chǎng)景。如圖3所示，領(lǐng)域中對(duì)象、角色、權(quán)威和交互的描述模型用于場(chǎng)景建模。

3 框架視圖

分別從社會(huì)、法律、技才和教育的角度，構(gòu)建研究電子課本的框架視角，如圖4所示。技術(shù)視角涉及數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)和數(shù)字出版技術(shù)，社會(huì)視角涉及出版、商業(yè)、組織等，法律視角涉及版權(quán)、認(rèn)證等.而教百視角涉及學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)環(huán)境等，包括教師、學(xué)生，學(xué)校、班級(jí)等。

對(duì)象為電子課本及內(nèi)容、電子書(shū)包終端、學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)等；角色為學(xué)習(xí)者、教師、出版者、服務(wù)提供商、技術(shù)提供者；權(quán)威為權(quán)威提供功能執(zhí)行的監(jiān)管情景：交互包括內(nèi)容交互、服務(wù)交互、工具交互、人機(jī)交互等。

建立此研究參考模型，下一步將分別從社會(huì)、法律、技術(shù)和教育的角度系統(tǒng)研究電子課本的出版和發(fā)展問(wèn)題。

（三）利益相關(guān)者組譜

利益相關(guān)者（stakeholder）是一個(gè)實(shí)體（人、組織等），與電子課本存在教育、金融、經(jīng)濟(jì)或道德方面的利益關(guān)系，或者在電子課本生態(tài)系統(tǒng)中執(zhí)行一個(gè)或多個(gè)功能。在制作一個(gè)電子課本或創(chuàng)建在生態(tài)中使用的系統(tǒng)或標(biāo)準(zhǔn)時(shí).要考慮每一個(gè)利益相關(guān)者（及其所扮演的角色）?？梢詫㈦娮诱n本中眾多的利益相關(guān)者分為九大類。（1）教材編審者：設(shè)想、創(chuàng)建或電子課本提供內(nèi)容的實(shí)體，包括教材主編、編輯、審查者等；（2）權(quán)利所有者：擁有或被授予電子課本的數(shù)字權(quán)利的實(shí)體；（3）出版商：引出電子課本的制作，準(zhǔn)備、提升并將它們分發(fā)給批發(fā)商、零售商或終端用戶的實(shí)體；（4）服務(wù)提供者：提供輔助服務(wù)，例如，幫助制作、分發(fā)或保護(hù)電子課本或收集或分發(fā)消費(fèi)者信息的實(shí)體；（5）技術(shù)提供者：提供軟件或硬件，能夠使內(nèi)容安全地進(jìn)行電子分發(fā)的實(shí)體；（6）銷售商：吸引終端用戶，能夠使他們?yōu)g覽和搜索元數(shù)據(jù).并最終將電子課本賣給終端用戶的實(shí)體；（7）發(fā)行人：將電子課本直接提供給終端用戶的實(shí)體，或者受保護(hù)的交易中的其它分發(fā)者；（8）終端用戶：電子課本生產(chǎn)的受眾實(shí)體。通常是購(gòu)買或租借并閱讀電子課本的人，主要有學(xué)生、教師和家長(zhǎng)；（9）監(jiān)管者：對(duì)電子課本使用過(guò)程進(jìn)行管理的實(shí)體，如教育主管部門。

在這條潛在“價(jià)值鏈”中的每一類利益相關(guān)者都包含很多子類。有時(shí)候，一個(gè)特定實(shí)體可能屬于一個(gè)或多個(gè)利益相關(guān)者類別。

筆者將從利益相關(guān)者角度來(lái)分析電子課本出版和發(fā)展中各個(gè)角色。在電子課本的生命周期分析中就涉及利益相關(guān)者。目前，電子課本國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)研制從利益相關(guān)者進(jìn)行需求分析。

（四）電子課本生態(tài)系統(tǒng)

電子課本是電子書(shū)和課本融合的產(chǎn)物，那么，電子課本生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展.也必然是數(shù)字出版生態(tài)系統(tǒng)和教育生態(tài)系統(tǒng)走向融合的最終產(chǎn)物。電子課本的生態(tài)系統(tǒng)涉及的要素包括內(nèi)容提供者（即生產(chǎn)者）、出版社、技術(shù)提供商、平臺(tái)提供商、電信或移動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、硬件生產(chǎn)商、渠道商、用戶等，構(gòu)成電子課本生態(tài)系統(tǒng)的“生物群落”。

電子課本與電子書(shū)包系統(tǒng)所涉及生態(tài)的環(huán)境包括學(xué)習(xí)課本、學(xué)習(xí)終端、虛擬學(xué)具和學(xué)習(xí)（服務(wù)）平臺(tái)，電子課本作為學(xué)習(xí)內(nèi)容核心部分。學(xué)習(xí)終端為電子課本的內(nèi)容承載提供設(shè)備。虛擬學(xué)具為電子課本提供工具支撐，學(xué)習(xí)平臺(tái)為電子課本提供服務(wù)支持（如圖5）。

（五）電子課本的生命周期

生命周期是指生物在形態(tài)或功能上所經(jīng)歷的一連串階段或改變，其本質(zhì)上是從出生、成長(zhǎng)、衰老到死亡的過(guò)程。電子課本是一種資源，像自然界生物一樣，從其形成到最后消亡也看成是一個(gè)完整的生命過(guò)程.處于一種可持續(xù)再生的生態(tài)循環(huán)之中.具有再生屬性.即可在特定環(huán)境下按特定方式進(jìn)行的組合與呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)二次開(kāi)發(fā)與利用。

在內(nèi)容層面上。電子課本的生命周期可以描述為：從原稿到用戶獲得產(chǎn)品XⅠ的使用權(quán)的過(guò)程是電子課本的初始生命周期階段。主要經(jīng)歷了教材編寫(xiě)、出版商編輯出版、發(fā)行商發(fā)行、用戶購(gòu)買使用四個(gè)階段。每個(gè)階段內(nèi)部有各自的小過(guò)程，如出版內(nèi)部的編輯、校驗(yàn)等；各個(gè)階段之間的過(guò)渡也存在反復(fù)與融合，如，作者與出版商之間會(huì)不斷協(xié)商稿本，直至定稿；整個(gè)初始生命周期里面也涉及一些、審核認(rèn)證與費(fèi)用支付機(jī)制。如圖6所示。

從產(chǎn)品XⅠ到產(chǎn)品XⅡ的過(guò)程.是出版商對(duì)電子課本產(chǎn)品進(jìn)行修改、更新與維護(hù)的過(guò)程，修訂為產(chǎn)品XⅡ版本的電子課本。在產(chǎn)品XⅡ之后，遵循同樣的周期，進(jìn)入銷售與使用階段。生命周期就是這樣循環(huán)、迭代，周而復(fù)始的進(jìn)行下去。電子課本不斷進(jìn)行版本更新和生命周期循環(huán).也可能更新到版本Xn的時(shí)候就不再改版或因某些原因不再出版（絕版）了。

五、研究框架

本研究從研究?jī)?nèi)容、基本觀點(diǎn)、研究思路來(lái)構(gòu)建其研究框架。

（一）研究?jī)?nèi)容

1 研究電子課本的生態(tài)框架模型

明晰和全面地定義電子課本所有領(lǐng)域中的利益相關(guān)者的需求，建立電子課本的研制、教育應(yīng)用、出版發(fā)行等生態(tài)發(fā)展框架模型，指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)研制、應(yīng)用實(shí)踐和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2 研究電子課本發(fā)展的融合問(wèn)題

在數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)方面.數(shù)字出版業(yè)和數(shù)字學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)的發(fā)展逐步走向融合.數(shù)字內(nèi)容的格式標(biāo)準(zhǔn)如何融合出版產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，如何支持合適的教育創(chuàng)新（應(yīng)用）的公共服務(wù)環(huán)境。

3 研究和探索未來(lái)電子課本的出版模式和架構(gòu)

涉及電子課本的定價(jià)機(jī)制、商業(yè)模式、數(shù)字版權(quán)（購(gòu)買協(xié)議、服務(wù)許可），構(gòu)建適合電子課本的出版的教育信息化新機(jī)制（如，整合圖書(shū)館系統(tǒng)、信息服務(wù)中心、教材管理功能），構(gòu)建產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟和產(chǎn)業(yè)鏈等內(nèi)容。

（二）基本觀點(diǎn)

1 生態(tài)觀

應(yīng)用生態(tài)理論研究方法.構(gòu)建電子課本的生態(tài)發(fā)展框架模型，從理論角度和研究方法上指導(dǎo)研究，在技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和教育應(yīng)用三個(gè)方面來(lái)具體體現(xiàn)。

2 融合觀

從數(shù)字出版和數(shù)字化學(xué)個(gè)領(lǐng)域的融合視角.考慮電子課本的技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)融合、產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合和教育應(yīng)用融合。

3 產(chǎn)業(yè)觀

從科研、學(xué)術(shù)和產(chǎn)業(yè)化統(tǒng)觀電子課本的出版和發(fā)展，從電子課本的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和教育應(yīng)用.構(gòu)建電子課本的未來(lái)出版模式和架構(gòu)。

（三）研究思路

第一，采用生態(tài)觀、融合觀和產(chǎn)業(yè)觀，分別從教育創(chuàng)新、標(biāo)準(zhǔn)研究和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等三個(gè)視角著手，進(jìn)行系統(tǒng)的文獻(xiàn)分析研究和社會(huì)調(diào)查研究。

第二.基于生態(tài)理論前期研究成果和分析電子課本領(lǐng)域研究成果，構(gòu)建電子課本的生態(tài)框架模型，指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)研究、教育應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)發(fā)展.并從這三個(gè)方面反饋信息.修訂完善該框架模型。

第三，系統(tǒng)地分析數(shù)字出版業(yè)和數(shù)字學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)的二套標(biāo)準(zhǔn)體系，梳理出標(biāo)準(zhǔn)組譜，從技術(shù)、應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)三個(gè)方面確定融合的技術(shù)路線.指導(dǎo)研制電子課本標(biāo)準(zhǔn).示范指導(dǎo)支持教育應(yīng)用的公共服務(wù)環(huán)境，如，電子書(shū)包系統(tǒng)、支持電子課本服務(wù)的基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺(tái)。并反饋來(lái)完善融合的技術(shù)路線。

第四，開(kāi)展示范性項(xiàng)目，如，基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺(tái)、上海地區(qū)應(yīng)用項(xiàng)目，特別與英國(guó)Bolton大學(xué)、美國(guó)密蘇里大學(xué)、美國(guó)賓州Shippensburg大學(xué)。選擇外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社、人民教育出版社、高等教育出版社、華東師范大學(xué)出版社等合作研究電子課本教育中的數(shù)字版權(quán)問(wèn)題.探索構(gòu)建電子課本出版的教育信息化新機(jī)制。

（四）研究框架

基于前面的研究?jī)?nèi)容、研究觀點(diǎn)和研究思路等三個(gè)方面。再?gòu)慕逃齽?chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與標(biāo)準(zhǔn)研究的視角考慮。以教育創(chuàng)新為應(yīng)用需求，以產(chǎn)業(yè)為發(fā)展目標(biāo)；以標(biāo)準(zhǔn)研究為抓手，一方面標(biāo)準(zhǔn)作為技術(shù)來(lái)規(guī)范產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。另一方面示范指導(dǎo)教育應(yīng)用.創(chuàng)新作為生態(tài)發(fā)展的原動(dòng)力.標(biāo)準(zhǔn)作為生態(tài)發(fā)展的規(guī)范力。此研究框架如圖7所示，包括研究?jī)?nèi)容、研究視角、研究觀點(diǎn)和研究?jī)?nèi)在關(guān)系。

六、標(biāo)準(zhǔn)研制

電子課本標(biāo)準(zhǔn)研制涉及研究組織架構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)體系框架、目前研究進(jìn)展和電子課本標(biāo)準(zhǔn)研制狀況等方面內(nèi)容。

（一）標(biāo)準(zhǔn)專題組組織架構(gòu)

2010年10月.由華東師范大學(xué)牽頭向工信部全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“全國(guó)信標(biāo)委”）申報(bào)成立電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)專題組（以下簡(jiǎn)稱“專題組”），由全國(guó)信標(biāo)委和教育部教育信息化技術(shù)委員會(huì)來(lái)共同指導(dǎo)、聯(lián)合組建，專題組是全國(guó)電子書(shū)標(biāo)準(zhǔn)工作組下的一個(gè)關(guān)于電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)的工作組。成立秘書(shū)處負(fù)責(zé)處理專題組的日程事務(wù)。電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)的具體研制工作由五個(gè)專題項(xiàng)目組分頭負(fù)責(zé)，分別是電子課本標(biāo)準(zhǔn)、電子書(shū)包終端標(biāo)準(zhǔn)、電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)體系框架、虛擬學(xué)具標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)共五個(gè)專題項(xiàng)目組。每個(gè)專題項(xiàng)目組包括項(xiàng)目組召集人、技術(shù)專家和相關(guān)成員單位。專題組的研究組織架構(gòu)，如圖8所示。

其中。全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)教育技術(shù)分委員會(huì)主任及教育部教育信息化技術(shù)委員會(huì)主任祝智庭教授作為專題組組長(zhǎng)。由教育部教育信息化技術(shù)委員會(huì)委員吳永和博士、中國(guó)電子技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化研究院余云濤女士、華東師范大學(xué)何超工程師等負(fù)責(zé)專題組秘書(shū)處工作。并于2011年8月確定各專題項(xiàng)目組召集人。

（二）電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)體系框架

電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)體系框架如圖9所示.由五個(gè)類別的標(biāo)準(zhǔn)組成，分別是：電子課本與電子書(shū)包體系框架標(biāo)準(zhǔn)。電子課本標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)終端標(biāo)準(zhǔn)。虛擬學(xué)具標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。作為首期研發(fā)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。另外，還涉及服務(wù)質(zhì)量與管理、教育應(yīng)用規(guī)范等是第二階段研究應(yīng)用層面的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

其中電子課本標(biāo)準(zhǔn)包括電子課本信息模型、格式規(guī)范、元數(shù)據(jù)、內(nèi)容包裝規(guī)范、XML綁定以及實(shí)踐指南等。

（三）標(biāo)準(zhǔn)專題組目前研究進(jìn)展

專題組召開(kāi)了六次專題組工作全會(huì)、三次大的調(diào)研會(huì)、二次應(yīng)用研討會(huì)、一次專題組聯(lián)盟參展，參加三次電子書(shū)工作組會(huì)議，參加三次SC36國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織工作會(huì)議。并且各專題項(xiàng)目組也召開(kāi)了會(huì)議。專題組和各專題項(xiàng)目組積極地推動(dòng)電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)研制和應(yīng)用示范工作。

目前，電子課本與電子書(shū)包總體框架、電子課本信息模型和電子書(shū)包學(xué)習(xí)終端規(guī)范三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)作為第一批立項(xiàng)的重點(diǎn)優(yōu)先研制的標(biāo)準(zhǔn)。已完成標(biāo)準(zhǔn)草案。報(bào)全國(guó)信標(biāo)委立項(xiàng)。同時(shí)完成了電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)體系研究報(bào)告.并于2012年12月21日。

電子課本與電子書(shū)包總體框架標(biāo)準(zhǔn)。是制定電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)體系的基礎(chǔ)。它是從系統(tǒng)工程的角度抽象概括出電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)的信息模型框架.描述了電子課本與電子書(shū)包系統(tǒng)的主要組成部分及其相互關(guān)系。電子課本信息模型規(guī)范規(guī)定了電子課本的描述方法。目的是幫助實(shí)現(xiàn)電子課本內(nèi)容的復(fù)用、互操作以及與應(yīng)用電子課本的學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)之間的交互。該規(guī)范定義了一個(gè)基本的電子課本信息模型.包含描述電子課本內(nèi)容的元數(shù)據(jù)。

電子書(shū)包終端技術(shù)規(guī)范為制定電子書(shū)包終端產(chǎn)品提供技術(shù)要求、試驗(yàn)方法。本規(guī)范不對(duì)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能的技術(shù)路線及產(chǎn)品試驗(yàn)方法進(jìn)行限制。電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)體系研究報(bào)告.分析了我國(guó)電子課本與電子書(shū)包發(fā)展?fàn)顩r，給出了電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)體系以及標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)方案。為電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)的制定提供了技術(shù)指導(dǎo)。

（四）電子課本標(biāo)準(zhǔn)研制狀況

1 相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展時(shí)間線

電子課本標(biāo)準(zhǔn)涉及數(shù)字出版和數(shù)字化學(xué)習(xí)領(lǐng)域。包括國(guó)內(nèi)外相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，筆者著重研究_.IMS的學(xué)習(xí)資源標(biāo)準(zhǔn)、ADL的SCORM、方正的CEBX、IDPF的ePub標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字出版的元數(shù)據(jù)和格式等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展情況.如圖10所示；

在數(shù)字化學(xué)習(xí)方面，1996年，IEEE學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù)（LOM）標(biāo)準(zhǔn)；1997年，ADL SCORM學(xué)習(xí)資源包裝標(biāo)準(zhǔn)；2000年，我國(guó)開(kāi)始制訂國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)資源相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；2007年，IMS和ADL分別了新一代的資源包裝標(biāo)準(zhǔn)IMS CC和SCORM 2.0：2010年，電子課本標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始制訂。

在數(shù)字化出版方面.2001年IDPFePub 1.0：2008年IDPF ePub 2.01；2011年10月IDPF ePub 3.0：在2010年，我國(guó)的數(shù)字出版格式企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)方正CEBX制訂。2010年.電子課本分別在國(guó)內(nèi)CELTSC和SC36國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織開(kāi)展研究。目前電子課本的國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)已形成標(biāo)準(zhǔn)草案。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)于2012年5月正式立項(xiàng).9月在韓國(guó)召開(kāi)第二十五屆SC36國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織會(huì)議，明確了該標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)合召集人，并確定該標(biāo)準(zhǔn)作為技術(shù)報(bào)告（TR）來(lái)開(kāi)展研制工作。

2 標(biāo)準(zhǔn)引用組譜

電子課本標(biāo)準(zhǔn)包括電子課本信息模型、內(nèi)容包裝、XML綁定和應(yīng)用指南等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。還涉及引用現(xiàn)有一些標(biāo)準(zhǔn)。在電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)研究中.涉及的數(shù)字化學(xué)習(xí)和數(shù)字出版的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，如圖11所示，標(biāo)準(zhǔn)來(lái)自于CELTSC、IMS、IEEE、ADL、ISO/IEC SC36等組織。學(xué)習(xí)資源類標(biāo)準(zhǔn)，包括元數(shù)據(jù)、包裝與遍歷、電子書(shū)、資源制作、學(xué)習(xí)資源集成標(biāo)準(zhǔn)。

在電子課本標(biāo)準(zhǔn)中，引用或參考了以下標(biāo)準(zhǔn)：DC元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、IEEE LOM學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù)、ISO/IEC MLR學(xué)習(xí)資源元數(shù)據(jù)、IMS CP.IHS CC、SCORM、CELTS-3、CELTS-8、CELTS-9、CELTS-10、cELTS-41、CELTS-42和IDPF的EPUB 3.0。其中EPUB 3.0標(biāo)準(zhǔn)包括EPUB Publications 3.0、EPUB Content Doeume+nte 3.0、EPUB Open Container Format（OCF）3.0和EPUB Media Overlays 3.0等四個(gè)部分。

為了更好地理解電子課本使用者或者潛在用戶的需求。我們通過(guò)用例征集、分析，以及實(shí)地調(diào)研和用戶訪談的方式，對(duì)電子課本的教育應(yīng)用需求進(jìn)行了深入分析.包括項(xiàng)目建議書(shū)、用例和技術(shù)報(bào)告等需求文檔。在SC36國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織成員國(guó)家中進(jìn)行用例征集.征集活動(dòng)從2010年10月開(kāi)始.分別進(jìn)行了二個(gè)階段6個(gè)月的新工作項(xiàng)目研究期.共收集到電子課本的國(guó)內(nèi)外應(yīng)用案例32個(gè)，分別來(lái)自中國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、韓國(guó)、肯尼亞等國(guó)家聞，以推動(dòng)電子課本的國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的研制。

七、產(chǎn)業(yè)發(fā)展

從出版層面看.傳統(tǒng)出版呈現(xiàn)向數(shù)字出版發(fā)展的趨向.出現(xiàn)傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版的深度融合與互動(dòng)發(fā)展。而教育出版占整個(gè)出版的70%以上，教材出版是中心，電子課本又是重中之重。同時(shí)。電子課本產(chǎn)業(yè)還涉及教育和文化領(lǐng)域。即涉及內(nèi)容（電子課本）、終端、虛擬學(xué)具和平臺(tái)服務(wù)等產(chǎn)業(yè)鏈。

（一）透視標(biāo)準(zhǔn)研究成員單位情況

到目前為止.參與電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)專題組的48個(gè)成員單位（包括在理注冊(cè)手續(xù)四家單位），構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)的產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，如表1所示。該聯(lián)盟由大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)等構(gòu)成，以企業(yè)為主體，有44家，占91.7%，企業(yè)涉及電子課本與電子書(shū)包產(chǎn)業(yè)中內(nèi)容（電子課本）、終端、虛擬學(xué)具和平臺(tái)服務(wù)等四個(gè)部分.這些企業(yè)基本上是整個(gè)產(chǎn)業(yè)中主要單位.可以看作為電子課本與電子書(shū)包一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈體現(xiàn)。

從上表中可以看出.電子課本的產(chǎn)業(yè)鏈已有一定的規(guī)模。外研社、華東師大出版社、大象出版社、創(chuàng)而新信息技術(shù)有限公司等主要參與電子課本內(nèi)容制作方面：華東師大、英特爾、外研社、方正等開(kāi)發(fā)基于電子課本標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容工具：漢王科技、易方數(shù)碼、壹人壹本、戴爾、英特爾等主要是終端設(shè)備供應(yīng)商；浙江萬(wàn)鵬、中文在線、微創(chuàng)、中國(guó)電信等為平臺(tái)服務(wù)提供商；華東師大工程中心、中科夢(mèng)蘭、杭州源朝開(kāi)發(fā)電子書(shū)包相關(guān)平臺(tái)環(huán)境；華東師大、明博教育、華師京城、福聽(tīng)軟件等在參與虛擬學(xué)具標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)品的研發(fā)。所有的單位圍繞著電子課本。加上最終的使用用戶?；旧蠘?gòu)成了電子課本較完整的產(chǎn)業(yè)鏈。

（二）國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)模式研究情況

柳建堯和沈楠研究了培生集團(tuán)、勵(lì)德愛(ài)思唯爾集團(tuán)、湯姆森路透集團(tuán)、阿克塞爾施普林格集團(tuán)等國(guó)際領(lǐng)先出版企業(yè)數(shù)字出版的發(fā)展態(tài)勢(shì)及成功做法.徐曙寧分析了美國(guó)數(shù)字出版業(yè)成功之道.王安琳和畢海濱綜述了德國(guó)中小學(xué)教材的出版.主要是分析德國(guó)三大教育出版社——克萊特出版集團(tuán)（Klett Group）、康乃馨出版集團(tuán)（Cornelsen Vedag GmbH&Co.OHG）和韋斯特曼出版集團(tuán)的相關(guān)內(nèi)容。

數(shù)字出版商業(yè)模式方面.施威將數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作模式分為三類：?jiǎn)我恢黝}模式、雙主體模式、多主題一體化模式.齊學(xué)進(jìn)根據(jù)人民軍醫(yī)出版社數(shù)字出版的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出五種贏利模式.張宏則總結(jié)出七種數(shù)字出版商業(yè)模式及其對(duì)應(yīng)的運(yùn)作模式。陸臻以蘋(píng)果和盛大文學(xué)為例分析了成功的數(shù)字出版盈利模式所需具備的基本特質(zhì)和所應(yīng)滿足的核心價(jià)值，郝志舟提出數(shù)字出版的商業(yè)模式的構(gòu)想：“以技術(shù)為驅(qū)動(dòng)。以平臺(tái)為依托，以內(nèi)容為策源，以硬件為支撐，以資本為紐帶，以企業(yè)為主體”。

其中，2003年2月英國(guó)JISC（聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會(huì)）做的關(guān)于英國(guó)高校電子教科書(shū)發(fā)展戰(zhàn)略與前景的研究報(bào)告.包括產(chǎn)業(yè)分析、市場(chǎng)分析、未來(lái)的前景、結(jié)論和戰(zhàn)略建議，研究了電子教科書(shū)的生產(chǎn)和發(fā)行模式。英國(guó)對(duì)電子課本的商業(yè)模式的研究開(kāi)始于2009年，并在2011年年初完成。該研究分兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段回顧了現(xiàn)時(shí)的電子教科書(shū)景觀和提出可能的商業(yè)模式，以指導(dǎo)與主要利益相關(guān)者的協(xié)商后提出的建議：第二個(gè)階段是一個(gè)與10個(gè)英國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)。8個(gè)教科書(shū)出版商和3個(gè)整合者合作的.有關(guān)4個(gè)電子課本的商業(yè)模式的進(jìn)行為期一年的實(shí)地試驗(yàn)，在10所高校的圖書(shū)館進(jìn)行的24個(gè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)中將涉及17種課本類型。在研究過(guò)程中主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方法。調(diào)查的內(nèi)容主要包括：面向出版商涉及定價(jià)、銷售量、制作損耗、銷售額等問(wèn)題，面向圖書(shū)館涉及購(gòu)買印刷版教科書(shū)數(shù)量、印刷版和電子版教科書(shū)借閱量、若為學(xué)生提供電子課本對(duì)圖書(shū)館預(yù)算的影響等問(wèn)題。面向?qū)W生涉及電子課本獲取途徑、如何使用、使用頻率和每次使用時(shí)間、選擇意向、電子課本的優(yōu)勢(shì)和不足等問(wèn)題。

（三）電子課本商業(yè)模式研究

商業(yè)模式是一種包含了一系列要素及其關(guān)系的概念性工具，用以闡明某個(gè)特定實(shí)體的商業(yè)邏輯。Osterwalder在綜合了各種概念的共性的基礎(chǔ)上.提出商業(yè)模型包含九個(gè)要素：價(jià)值主張、消費(fèi)者目標(biāo)群體、分銷渠道、客戶關(guān)系、價(jià)值配置、核心能力、合作伙伴網(wǎng)絡(luò)、成本結(jié)構(gòu)、收入模型。

電子課本出版必然是在傳統(tǒng)教育出版的基礎(chǔ)上.進(jìn)行數(shù)字化的改進(jìn)，以便符合新一代學(xué)生“數(shù)字土著”的特點(diǎn)。在內(nèi)容方面.電子課本與教科書(shū)更為貼近.在形式或者技術(shù)上與數(shù)字出版的電子書(shū)更為相同。電子課本產(chǎn)業(yè)鏈及其出版的一般流程顯示，其商業(yè)模式可以從價(jià)值主張、消費(fèi)者目標(biāo)群體、分銷渠道、客戶關(guān)系、合作伙伴網(wǎng)絡(luò)、收入模型六個(gè)方面進(jìn)行研究。

（1）價(jià)值主張：即通過(guò)產(chǎn)品和服務(wù)能向消費(fèi)者提供的價(jià)值。電子課本的產(chǎn)生能夠從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教與學(xué)。電子課本使教育出版進(jìn)入下一個(gè)階段。也使教科書(shū)向數(shù)字化發(fā)展成為必然。而在2010年新聞出版總署的數(shù)據(jù)中顯示，全國(guó)紙質(zhì)圖書(shū)出版產(chǎn)值達(dá)到936.01億元.其中教材出版的產(chǎn)值占316.86億元.加之教輔出版.業(yè)內(nèi)保守估計(jì)教育出版有著70%的比重。電子課本的出版使用。必然會(huì)帶來(lái)更大的價(jià)值。

（2）消費(fèi)者目標(biāo)群體：即所瞄準(zhǔn)的消費(fèi)者群體。根據(jù)我國(guó)的基本情況.電子課本和電子書(shū)包主要是在中小學(xué)試點(diǎn)應(yīng)用.因此.電子課本出版的消費(fèi)者目標(biāo)群體我們定位為中小學(xué)的學(xué)生和教師。

（3）分銷渠道：即用來(lái)接觸消費(fèi)者的各種途徑。傳統(tǒng)出版時(shí)代，發(fā)行商、零售商在分銷渠道中扮演著重要的角色；數(shù)字出版時(shí)代，電子商務(wù)平臺(tái)、通信運(yùn)營(yíng)商等加入了進(jìn)來(lái)。暢通的分銷渠道保證出版產(chǎn)品可以順利傳遞到消費(fèi)者手中.實(shí)現(xiàn)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和資本的回收。電子課本出版是在傳統(tǒng)出版基礎(chǔ)上的發(fā)展.也是數(shù)字出版在教育領(lǐng)域的一方面.其分銷渠道可能包括：發(fā)行者、零售商、電子商務(wù)平臺(tái)、服務(wù)運(yùn)營(yíng)商。

（4）客戶關(guān)系：即同其消費(fèi)者群體、合作伙伴等之間所建立的聯(lián)系。對(duì)電子課本出版企業(yè)而言.客戶關(guān)系主要是指與中小學(xué)的學(xué)生和教師、內(nèi)容提供商、技術(shù)提供商、渠道運(yùn)營(yíng)商以及其他合作伙伴之間的關(guān)系。

（5）合作伙伴網(wǎng)絡(luò)：即同其他公司之間為有效地提供價(jià)值并實(shí)現(xiàn)其商業(yè)化而形成的合作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。電子課本出版商掌握的大部分是內(nèi)容資源，需要技術(shù)、服務(wù)運(yùn)營(yíng)等方面的支持，必須和這些伙伴維持良好的合作關(guān)系。

（6）收入模型：即企業(yè)通過(guò)各種收入流未創(chuàng)造財(cái)富的途徑。獲得財(cái)富是企業(yè)運(yùn)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)追求，電子課本出版企業(yè)的收入模型可以從版權(quán)管理、定價(jià)模型、銷售模型方面分析。

版權(quán)管理分為內(nèi)容版權(quán)和使尉版權(quán)。出版社在制作時(shí)可能沒(méi)有內(nèi)容資源。需要從作者或內(nèi)容商哪里購(gòu)買，這就涉及內(nèi)容版權(quán)的問(wèn)題。制作完成進(jìn)入銷售階段，為防止盜版等問(wèn)題.使用版權(quán)也應(yīng)該得到保護(hù)。定價(jià)模型是從成本構(gòu)成方面獲取利潤(rùn)的途徑.既要確保出版商的盈利又要比之紙質(zhì)教科書(shū)便宜節(jié)約。銷售模型主要是體現(xiàn)在銷售方式上，目前電子課本可能有傳統(tǒng)銷售和網(wǎng)絡(luò)直銷兩種方式。

為進(jìn)一步了解電子課本的產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀.本研究團(tuán)隊(duì)對(duì)電子課本出版進(jìn)行調(diào)查，已完成問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，主要圍繞著電子課本的內(nèi)容來(lái)源、設(shè)計(jì)制作、生產(chǎn)流程、定價(jià)模式、銷售模式以及用戶服務(wù)等幾個(gè)方面.試圖了解電子課本出版行業(yè)的基本信息，以提出未來(lái)電子課本可能的產(chǎn)業(yè)形態(tài)和商業(yè)模式。

八、教育應(yīng)用

電子課本的教育應(yīng)用根據(jù)其經(jīng)歷的時(shí)間和所使用的終端變化。分為二個(gè)階段：

早在2001年就已經(jīng)開(kāi)始初步試點(diǎn)教育應(yīng)用.北京實(shí)施“綠色電子書(shū)包”計(jì)劃在20所學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn).同年.在臺(tái)灣也首度展出當(dāng)?shù)匮邪l(fā)的中文電子書(shū)包“文昌一號(hào)”并與北京的人民教育出版社展開(kāi)高中電子書(shū)包測(cè)試；2002年.上海黃浦區(qū)在區(qū)部分優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn).遼寧出版集團(tuán)等舉辦“電子書(shū)包聯(lián)盟簽約儀式”。至此，電子書(shū)包第一階段的試點(diǎn)工作全面展開(kāi).但當(dāng)時(shí)的電子書(shū)包主要是依托于筆記本電腦的移動(dòng)終端。

到2010年，開(kāi)始新一輪的電子書(shū)包項(xiàng)目試點(diǎn)。即第二階段。較為典型的有上海虹口地區(qū)于2010年首批覆蓋8所幼兒園，同年，江蘇揚(yáng)州市、廣東的佛山市、江門市等開(kāi)始在小范圍內(nèi)試點(diǎn)電子書(shū)包.臺(tái)灣教育部也推出“電子書(shū)包實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃”在臺(tái)灣5所小學(xué)開(kāi)始試點(diǎn)。本階段的電子書(shū)包終端除了筆記本電腦之外，還有各種系列的平板，如Kindle、漢王、ipad等。

2011-2012年.電子書(shū)包因在小范圍的成功嘗試而得到較大范圍的擴(kuò)展.全國(guó)各個(gè)地區(qū)基本都已經(jīng)開(kāi)始或者在計(jì)劃中，如江蘇、陜西、重廬、云南、四川、山東、福建等。

到目前為止.電子課本與電子書(shū)包的試點(diǎn)應(yīng)用情況.經(jīng)統(tǒng)計(jì)有以下地區(qū)、如表2所示。

2010臺(tái)灣教育部門推動(dòng)“電子書(shū)包實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃”.在臺(tái)灣五所小學(xué)開(kāi)始試辦電子課本和電子書(shū)包的應(yīng)用實(shí)踐中.已有一定的基礎(chǔ)和實(shí)踐的積累.形成了一些可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和成果，逐步形成了一些具有示范和引領(lǐng)作用的典型。為進(jìn)一步推進(jìn)電子課本與電子書(shū)包的示范應(yīng)用.電子課本與電子書(shū)包專題項(xiàng)目組開(kāi)展“電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用與教育創(chuàng)新示范校”建設(shè)項(xiàng)目.不斷探索電子課本和電子書(shū)包項(xiàng)目應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)電子課本和電子書(shū)包的應(yīng)用。目前，該項(xiàng)目的討論會(huì)已于12月4日在北京召開(kāi).12月20日專題組第六次會(huì)議中。筆者主持討論本項(xiàng)目草案修訂稿。并于21日宣布該項(xiàng)目正式啟動(dòng)。

九、總結(jié)與展望

本文從標(biāo)準(zhǔn)研究、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與教育創(chuàng)新的視角，闡釋電子課本出版與生態(tài)發(fā)展的研究。分析了電子課本的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，關(guān)注電子課本的生態(tài)發(fā)展、電子課本發(fā)展中的融合、電子課本的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式等三個(gè)方面問(wèn)題。從電子課本概念、領(lǐng)域框架視圖、電子課本生態(tài)系統(tǒng)和生命周期等方面進(jìn)行領(lǐng)域研究分析。從研究?jī)?nèi)容、基本觀點(diǎn)、研究思路等方面確定了本研究的框架：其研究主要內(nèi)容為電子課本的生態(tài)框架模型、電子課本發(fā)展的融合問(wèn)題、研究和探索未來(lái)電子課本的出版模式和架構(gòu)，基本觀點(diǎn)為生態(tài)觀、融合觀、產(chǎn)業(yè)觀。重點(diǎn)在電子課本標(biāo)準(zhǔn)研制、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和教育應(yīng)用三個(gè)方面分別進(jìn)行了闡述。從標(biāo)準(zhǔn)研究組織架構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)體系框架、目前研究進(jìn)展和電子課本標(biāo)準(zhǔn)研制狀況剖析了標(biāo)準(zhǔn)研究：從透視標(biāo)準(zhǔn)研究成員單位情況、國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)模式研究情況和電子課本商業(yè)模式剖析了產(chǎn)業(yè)發(fā)展：從國(guó)內(nèi)和港澳臺(tái)地區(qū)的教育應(yīng)用狀況，探索電子課本示范應(yīng)用。

本課題組凝練出本研究創(chuàng)新點(diǎn).找到研究的難度和重點(diǎn).配合全國(guó)電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)專題組工作.確定下步工作和相關(guān)計(jì)劃。

（一）本研究創(chuàng)新之處

（1）理論研究的創(chuàng)新：電子課本發(fā)展缺乏理論模型，構(gòu)建電子課本的生態(tài)發(fā)展框架模型，從理論層面，指導(dǎo)電子課本的技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)、教育應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（2）統(tǒng)合實(shí)踐的創(chuàng)新：從數(shù)字出版和數(shù)字化學(xué)習(xí)領(lǐng)域的融合基點(diǎn)，在實(shí)踐中，統(tǒng)整融合電子課本的技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)、教育應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（3）產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新：從電子課本的產(chǎn)業(yè)化（產(chǎn)業(yè)發(fā)展和教育應(yīng)用）方面，設(shè)計(jì)和構(gòu)建電子課本的未來(lái)出版模式和架構(gòu)，探索電子課本的定價(jià)機(jī)制、商業(yè)模式、數(shù)字版權(quán)、出版的教育信息化新機(jī)制.乃至構(gòu)建電子課本的產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟和產(chǎn)業(yè)鏈。