導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇本科畢業(yè)論文答辯，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、在每部分內(nèi)容的presentation中，原則是：圖的效果好于表的效果，表的效果好于文字敘述的效果。最忌滿屏幕都是長篇大論，讓評委心煩。能引用圖表的地方盡量引用圖表，的確需要文字的地方，要將文字內(nèi)容高度概括，簡潔明了化，用編號標明。

三、

1 文字版面的基本要求

幻燈片的數(shù)目：

學士答辯10min 10～20張

碩士答辯20min 20～35張

博士答辯30min 30～50張

2 字號字數(shù)行數(shù)：

標題44號（40）

正文32號（不小于24號字）

每行字數(shù)在20～25個

每張PPT 6～7行 （忌滿字）

中文用宋體(可以加粗)，英文用 Time New Romans

對于PPT中的副標題要加粗

3 PPT中的字體顏色不要超過3種（字體顏色要與背景顏色反差大）

建議新手配色：

（1）白底，黑、紅、籃字

（2）藍底，白、黃字（淺黃或橘黃也可）

4 添加圖片格式：

好的質(zhì)量圖片TIF格式，GIF圖片格式最小

圖片外周加陰影或外框效果比較好

篇2

3、 答辯流程：

1） 答辯委員會組長宣布2009屆本科畢業(yè)論文（設計）答辯會開始；

2） 答辯委員會組長宣布答辯委員會組成；

3） 答辯委員會組成宣布答辯用時安排：

答辯時間一般為每人30分鐘左右，其中：

學生介紹畢業(yè)論文（設計）15分鐘

答辯委員會和聽眾提問及學生回答問題10分鐘

答辯委員會成員無記名給出答辯成績

宣讀導師評語、評閱人宣讀評語3分鐘

學生致謝2分鐘

4） 按預定學生順序進行答辯。

5） 每半天答辯程序完畢后，答辯委員會主席宣布答辯暫停，并通知后面的答辯時間和地點。

6） 全部學生答辯完畢，答辯委員會應進行最后總結評議，形成各學生答辯決議，確定學生答辯得分和最終總評得分。

7） 答辯秘書最后填寫答辯記錄、答辯決議、答辯總結，答辯委員會組長簽字認可后上交院教務處。

4、 注意事項：

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(1)態(tài)度積極認真.大多數(shù)人是頭一次參加論文答辯,又新奇,又緊張,有的甚至有點不知所措.比如:某個班中有個年齡40多歲的同學,翻來覆去的把論文背了幾遍,仍感覺心中無底,睡不著覺.

(2)大多數(shù)畢業(yè)生在工作第一線.有工作能力,也有較豐富的實踐經(jīng)驗,但專業(yè)基礎理論較弱.

(3)大部分同學還不能較好的把學到的理論知識和工作實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來.

針對畢業(yè)生的如上情況,這里我們從以下幾方面談談畢業(yè)論文答辯.

一、畢業(yè)論文答辯的程序和目的

1,在580202畢業(yè)論文答辯時,答辯老師首先要求你簡要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容.敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構思(提綱),論點,論據(jù),論述方式(方法).一般約5分鐘左右.答辯老師通過你的敘述,了解你對所寫論文的思考過程,考察你的分析和綜合歸納能力.

2,第二步,進行現(xiàn)場答辯.答辯老師向你提出2—3個問題后,做即興答辯.其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念,基本原理提出問題,考察學生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確.第二個問題,一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點,要求結合工作實際或?qū)I(yè)實務進行講(論)述.考察你學習的專業(yè)基礎知識對你實務(實際)工作的聯(lián)系及幫助,即理論聯(lián)系實際的能力.第三個問題,根據(jù)學生有一定工作經(jīng)驗,提出專業(yè)理論或?qū)崉罩械膯栴},引導學生以工作實踐中遇到的案例和實務,研討理論依據(jù)或當前所學專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點問題.考察學生專業(yè)方面的潛在能力.

畢業(yè)論文答辯的目的,就是檢查畢業(yè)生是否是認真獨立完成的畢業(yè)論文,考察畢業(yè)生綜合分析能力,理論聯(lián)系實際能力,專業(yè)方面的潛在能力.答辯老師結合畢業(yè)生現(xiàn)場答辯情況評定答辯成績.

二,畢業(yè)生如何準備和參加畢業(yè)論文答辯

1,對自己所寫論文要十分熟悉.當然,通過獨立思考,反復推敲,按自己的構思動手寫成的論文,你一定是熟悉的.不過我們過去接觸過的論文中,有的是把收集來的資料"粘貼"成論文,提交論文時,本人沒有認真讀一遍,交出的論文漏洞百出.比如,有的論文稱"21世紀……",而后面的論述用的資料又是"1995年如何如何……".這樣答辯時由于你對論文不熟悉,針對所提問題就很難回答;還有的畢業(yè)論文給人感覺寫的不錯,但答辯時卻一問三不知,顯然對這篇畢業(yè)論文你不熟悉.所以參加畢業(yè)論文答辯,首先要熟悉自己所寫論文.

2,針對答辯提出問題的方向,在答辯前做些準備.

(1),對自己所寫論文中涉及的專業(yè)基本概念和原理,在答辯前最好一一整理出來.比如,論文中我的第二個論點中涉及了某個基本概念,這個基本概念的內(nèi)容我參考了某"專業(yè)書"的第幾頁,內(nèi)容是什么,整理好備用.

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（2）大多數(shù)畢業(yè)生專業(yè)基礎理論較弱。

（3）大部分同學還不能較好的把學到的理論知識和工作實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來。

針對畢業(yè)生的如上情況，這里我們從以下幾方面談談畢業(yè)論文答辯。

一、畢業(yè)論文答辯的程序和目的

1、在畢業(yè)論文答辯時，答辯老師首先要求你簡要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容。敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構思（提綱），論點、論據(jù)，論述方式（方法）。一般約5分鐘左右。答辯老師通過你的敘述，了解你對所寫論文的思考過程，考察你的分析和綜合歸納能力。

2、第二步，進行現(xiàn)場答辯。答辯老師向你提出2—3個問題后，做即興答辯。其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，考察學生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確。第二個問題，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點，要求結合工作實際或?qū)I(yè)實務進行講（論）述?？疾炷銓W習的專業(yè)基礎知識對你實務（實際）工作的聯(lián)系及幫助，即理論聯(lián)系實際的能力。第三個問題，根據(jù)學生有一定工作經(jīng)驗，提出專業(yè)理論或?qū)崉罩械膯栴}，引導學生以工作實踐中遇到的案例和實務，研討理論依據(jù)或當前所學專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點問題?？疾鞂W生專業(yè)方面的潛在能力。

畢業(yè)論文答辯的目的，就是檢查畢業(yè)生是否是認真獨立完成的畢業(yè)論文，考察畢業(yè)生綜合分析能力，理論聯(lián)系實際能力，專業(yè)方面的潛在能力。答辯老師結合畢業(yè)生現(xiàn)場答辯情況評定答辯成績。

二、畢業(yè)生如何準備和參加畢業(yè)論文答辯

1、對自己所寫論文要十分熟悉。當然，通過獨立思考，反復推敲，按自己的構思動手寫成的論文，你一定是熟悉的。不過我們過去接觸過的論文中，有的是把收集來的資料“粘貼”成論文，提交論文時，本人沒有認真讀一遍，交出的論文漏洞百出。這樣答辯時由于你對論文不熟悉，針對所提問題就很難回答；還有的畢業(yè)論文給人感覺寫的不錯，但答辯時卻一問三不知，顯然對這篇畢業(yè)論文你不熟悉。所以參加畢業(yè)論文答辯，首先要熟悉自己所寫論文。

2、針對答辯提出問題的方向，在答辯前做些準備。

（1）、對自己所寫論文中涉及的專業(yè)基本概念和原理，在答辯前最好一一整理出來。比如，論文中我的第二個論點中涉及了某個基本概念，這個基本概念的內(nèi)容我參考了某“專業(yè)書”的第幾頁，內(nèi)容是什么，整理好備用。

（2）、結合所寫論文的論點，在答辯前，收集一些資料。比如，很說明問題的好案例；比如，在你實際工作中遇到的實例等等。

篇5

指導教師評語

余雨晴的論文《高頻電子線路精品課程網(wǎng)站建設》，基本完成了高頻電子線路精品課程網(wǎng)站的設計，論文介紹了設計思想、制作過程，并設計了基本的網(wǎng)站雛形。閱讀指導教師指定的參考資料、文獻，開題報告有實施方案，并按要求完成外文翻譯，設計基本合理，對網(wǎng)站建設提出了個人見解，作者基本掌握了網(wǎng)站建設的基礎理論。論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。

同意該同學參加學位論文答辯。

評閱教師評語

余雨晴的論文《高頻電子線路精品課程網(wǎng)站建設》，基本完成了高頻電子線路精品課程網(wǎng)站的設計，論文介紹了設計思想、制作過程，并設計了基本的網(wǎng)站雛形。網(wǎng)站設計基本上合理、科學，表明作者基本上掌握了相關專業(yè)知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。

同意該生參加學位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對余雨晴的論文《高頻電子線路精品課程網(wǎng)站建設》的審核，認為該論文選題具有研究價值，基本上完成了網(wǎng)站的設計任務，設計基本上合理、科學。該生基本完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容，論文撰寫基本符合規(guī)范，答辯時能基本正確地回答問題。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為及格。

2、楊婷

指導教師評語

楊婷同學的論文《PLL技術及其應用》，較好地完成任務書規(guī)定的設計任務。論文在詳細分析PLLIC電路的基礎上，利用鎖相集成電路設計了紅外自動控制水龍頭。紅外自動控制水龍頭運用LM音頻鎖相環(huán)芯片設計，同時結合定時器芯片和三端集成穩(wěn)壓器等組合而成，設計合理。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。對對研究的問題能正確分析，反映出作者較好地掌握了電科專業(yè)基礎理論與專業(yè)知識，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。

同意該同學參加學位論文答辯。

評閱教師評語

楊婷同學的論文《PLL技術及其應用》選題具有實際意義，較好地完成了規(guī)定的任務，論文在詳細分析PLLIC電路的基礎上，利用鎖相集成電路設計了紅外自動控制水龍頭，紅外自動控制水龍頭是運用了LM音頻鎖相環(huán)芯片設計，同時結合定時器芯片和三端集成穩(wěn)壓器等組合而成的電路。設計合理，表明作者比較好的掌握了電科專業(yè)相關的知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。

同意該生參加學位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對楊婷同學的論文《PLL技術及其應用》的審核，認為該論文選題具有研究價值，論文利用鎖相集成電路設計了紅外自動控制水龍頭電路，設計合理，表明作者比較好的掌握了相關專業(yè)知識，設計的產(chǎn)品具有一定的使用和參考價值。該生認真完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容，論文撰寫符合規(guī)范，答辯時能正確地回答問題。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為良好。

3、王銳

指導教師評語

王銳同學的論文《基于FPGA技術的電子密碼鎖》，完成了任務書所規(guī)定地研究（設計）任務。論文采用EDA技術通過自頂向下的設計方法對數(shù)字密碼鎖進行了設計，描述了數(shù)字密碼鎖的總體結構、主要功能、設計流程、模塊劃分及總體和各模塊的VHDL源程序，并且給出了數(shù)字密碼鎖設計的仿真結果。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。

同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。

評閱教師評語

王銳同學的論文《基于FPGA技術的電子密碼鎖》選題具有一定的實際意義，基本上完成了規(guī)定的任務，主要工作包括用EDA技術通過自頂向下的設計方法對數(shù)字密碼鎖進行了設計，描述了數(shù)字密碼鎖的總體結構、主要功能、設計流程、模塊劃分及總體和各模塊的VHDL源程序，并且給出了數(shù)字密碼鎖設計的仿真結果，存在的不足主要是沒有具體實現(xiàn)。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求，同意該生參加學位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對王銳同學的論文《基于FPGA技術的電子密碼鎖》的審核，認為該論文選題具有一定的研究價值，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，認為完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容，行文基本流暢，答辯時能較比較正確地回答問題。本文尚存在全篇結構不夠合理、沒有完全實現(xiàn)等缺陷。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為中等。

4、周洋

指導教師評語

周洋同學的論文《純音聽力計的設計與實現(xiàn)》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文從聽力計的發(fā)展趨勢和面臨現(xiàn)狀出發(fā)，基于對系統(tǒng)結構和功能要求的分析，論述了儀器的工作原理，軟、硬件設計方法和純音信號與噪聲信號的實現(xiàn)過程。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。

同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。

評閱教師評語

周洋同學的論文《純音聽力計的設計與實現(xiàn)》選題具有一定的實際意義，基本上完成了規(guī)定的任務，從聽力計的發(fā)展趨勢和面臨現(xiàn)狀出發(fā)，基于對系統(tǒng)結構和功能要求的分析，論述了儀器的工作原理、軟、硬件設計方法和純音信號與噪聲信號的實現(xiàn)過程，設計基本合理。畢業(yè)論文撰寫基本符合規(guī)范要求，論文基本上達到了本科畢業(yè)論文的要求，同意該生參加學位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對周洋同學的論文《純音聽力計的設計與實現(xiàn)》的審核，認為該論文選題具有一定的研究價值，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容，行文基本流暢，答辯時能較比較正確地回答問題。本文尚存在全篇結構不夠合理、設計沒有完全實現(xiàn)等缺陷。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為中等。

5、李思靜

指導教師評語

李思靜同學的論文《調(diào)頻電路及其設計》，很好地完成任務書規(guī)定的設計任務。論文采利用導頻制調(diào)頻立體聲發(fā)射接收技術及高性能的專用發(fā)射與接收集成電路，設計了一套基于BA和CXA的小型無線調(diào)頻立體聲系統(tǒng)。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀較多的自選資料，較好地理解課題任務并提出開題報告實施方案，能出色完成外文資料的翻譯，對研究的問題能較深刻分析，反映出作者很好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。

同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。

評閱教師評語

李思靜同學的論文《調(diào)頻電路及其設計》選題具有實際意義，完成了規(guī)定的任務，論文采利用導頻制調(diào)頻立體聲發(fā)射接收技術及高性能的專用發(fā)射與接收集成電路，設計了一套基于BA和CXA的小型無線調(diào)頻立體聲系統(tǒng)，表明作者很好的掌握了調(diào)頻通信方面的知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。

同意該生參加學位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對李思靜同學的論文《調(diào)頻電路及其設計》的審核，認為該論文選題具有研究價值，作者設計了一套基于BA和CXA的小型無線調(diào)頻立體聲系統(tǒng)，作者很好的掌握了調(diào)頻通信方面的知識。具有很好的閱讀參考資料的能力，認真完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容，行文流暢，論文撰寫符合規(guī)范，答辯時能正確地回答問題。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為優(yōu)秀。

6、王莉

指導教師評語

王莉同學的論文《無線電遙控系統(tǒng)設計》，較好地完成任務書規(guī)定的設計任務。論文設計了一種無線電遙控系統(tǒng)，包括發(fā)射電路的設計和接收電路的設計，實現(xiàn)了遠程遙控功能。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。對對研究的問題能正確分析，反映出作者較好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。

同意該同學參加學位論文答辯。

評閱教師評語

王莉同學的論文《無線電遙控系統(tǒng)設計》選題具有實際意義，較好地完成了規(guī)定的任務，論文設計了一種無線電遙控系統(tǒng)，包括發(fā)射電路的設計和接收電路的設計，實現(xiàn)了遠程遙控功能。設計合理，表明作者比較好的掌握了相關專業(yè)知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。

同意該生參加學位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對王莉同學的論文《無線電遙控系統(tǒng)設計》的審核，認為該論文選題具有研究價值，論文設計了一種無線電遙控系統(tǒng)，包括發(fā)射電路的設計和接收電路的設計，實現(xiàn)了遠程遙控功能。設計合理，表明作者比較好的掌握了相關專業(yè)知識，設計的產(chǎn)品具有一定的使用和參考價值。該生認真完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容，行文流暢，論文撰寫符合規(guī)范，答辯時能正確地回答問題。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為良好。

7、趙霞

指導教師評語

趙霞同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計》，較好地完成電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計，完成了總體方案設計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結構設計與編程。本設計由兩位同學合作完成，趙霞同學負責新聞管理功能模塊的設計，其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。

同意該同學參加學位論文答辯。

評閱教師評語

趙霞同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計》選題具有實際意義，較好地完成了新聞管理功能模塊的設計，其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面。網(wǎng)站設計合理、科學，表明作者比較好的掌握了相關專業(yè)知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。

同意該生參加學位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對趙霞同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計》的審核，認為該論文選題具有研究價值，較好地完成了新聞管理功能模塊的設計，其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面，設計合理、科學。該生認真完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容論文撰寫符合規(guī)范，答辯時能正確地回答問題。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為良好。

8、周星

指導教師評語

周星同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計》，較好地完成電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計，完成了總體方案設計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結構設計與編程。本設計由兩位同學合作完成，周星同學負責網(wǎng)站頁面的設計和留言板系統(tǒng)的設計。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。

同意該同學參加學位論文答辯。

評閱教師評語

周星同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計》選題具有實際意義，較好地完成了新聞管理功能模塊的設計，其開發(fā)主要包括網(wǎng)站頁面的設計和留言板系統(tǒng)的設計。網(wǎng)站設計合理、科學，表明作者比較好的掌握了相關專業(yè)知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。

同意該生參加學位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對周星同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計》的審核，認為該論文選題具有研究價值，較好地完成了網(wǎng)站頁面的設計和留言板系統(tǒng)的設計，設計合理、科學。該生認真完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容論文撰寫符合規(guī)范，答辯時能正確地回答問題。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為良好。

9、蔡凌云

指導教師評語

蔡凌云同學的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文主要采用數(shù)字信號處理（DSP）和直接數(shù)字頻率合成（DDS）技術，實現(xiàn)了數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的數(shù)字調(diào)頻調(diào)制模塊部分的設計。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。

同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。

評閱教師評語

蔡凌云同學的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文主要采用數(shù)字信號處理（DSP）和直接數(shù)字頻率合成（DDS）技術，實現(xiàn)了數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的數(shù)字調(diào)頻調(diào)制模塊部分的設計，設計基本合理。畢業(yè)論文撰寫基本符合規(guī)范要求，論文基本上達到了本科畢業(yè)論文的要求，同意該生參加學位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對蔡凌云同學的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計》的審核，認為該論文選題具有一定的研究價值，數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的數(shù)字調(diào)頻調(diào)制模塊部分的設計基本合理。作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容，答辯時能較比較正確地回答問題。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為中等。

10、張佳富

指導教師評語

張佳富同學的論文《高頻功率放大器及其設計》，基本地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文對高頻功率放大器的發(fā)展以及應用做了介紹，設計了基本合理的高頻功率放大器電路。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，基本達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。

同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。

評閱教師評語

張佳富同學的論文《高頻功率放大器及其設計》，基本地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文對高頻功率放大器的發(fā)展以及應用做了介紹，設計了基本合理的高頻功率放大器電路，設計基本合理。畢業(yè)論文撰寫基本符合規(guī)范要求，論文基本上達到了本科畢業(yè)論文的要求，同意該生參加學位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對佳富同學的論文《高頻功率放大器及其設計》的審核，認為該論文選題具有一定的研究價值，高頻功率放大器電路的設計基本合理。作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容，答辯時能較比較正確地回答問題。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為中等。

11、李薇

指導教師評語

李薇同學的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文主要采用數(shù)字信號處理（DSP）和直接數(shù)字頻率合成（DDS）技術，實現(xiàn)了數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責系統(tǒng)在DSP方面的設計。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。

同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。

評閱教師評語

李薇同學的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文主要采用數(shù)字信號處理（DSP）和直接數(shù)字頻率合成（DDS）技術，實現(xiàn)了數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責系統(tǒng)在DSP方面的設計，設計基本合理。畢業(yè)論文撰寫基本符合規(guī)范要求，論文基本上達到了本科畢業(yè)論文的要求，同意該生參加學位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對李薇同學的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計》的審核，認為該論文選題具有一定的研究價值，系統(tǒng)在DSP方面的設計基本合理。作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容，答辯時能較比較正確地回答問題。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為中等。

12、宋治樺

指導教師評語

宋治樺同學的論文《射頻功率放大器》，完成了任務書所規(guī)定地設計任務。論文通過圖例和對比進行分析，闡述了射頻功放的基本理論；在研究了射頻功放的工作狀態(tài)、負載和調(diào)諧等外部特性的基礎上設計了一種射頻功率放大器。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。

同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。

評閱教師評語

宋治樺同學的論文《射頻功率放大器》選題具有一定的實際意義，基本上完成了規(guī)定的任務，在研究了射頻功放的工作狀態(tài)、負載和調(diào)諧等外部特性的基礎上設計了一種射頻功率放大器，設計基本合理。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。

同意該生參加學位論文答辯。

答辯委員會評語

答辯小組通過對宋治樺同學的論文《射頻功率放大器》的審核，認為該論文選題具有一定的研究價值，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，認為完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容，答辯時能較比較正確地回答問題。

經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為中等。

13、鄒元杰

指導教師評語

鄒元杰同學的論文《基于單片機STCCLED點陣顯示》，很好地完成任務書規(guī)定的設計任務。系統(tǒng)以STCC單片機為主控芯片，利用溫度測量，實時時鐘芯片和數(shù)據(jù)存儲技術并配合軟件，實現(xiàn)了溫度的測量、時間、數(shù)據(jù)掉電不丟失等功能，最終很好地完成了規(guī)定任務。該生對研究的問題能較深刻分析，反映出作者很好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識，實際動手能力強，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。

同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。

評閱教師評語

鄒元杰同學的論文《基于單片機STCCLED點陣顯示》，選題具有實際意義，完成了規(guī)定的任務。系統(tǒng)以STCC單片機為主控芯片，利用溫度測量，實時時鐘芯片和數(shù)據(jù)存儲技術并配合軟件，實現(xiàn)了溫度的測量、時間、數(shù)據(jù)掉電不丟失等功能，最終很好地完成了規(guī)定任務。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。

同意該生參加學位論文答辯。

篇6

第一條畢業(yè)論文是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的重要教學實踐環(huán)節(jié)，它既是學生綜合運用所學的基礎理論、專業(yè)知識和基本技能進行科學研究工作的初步訓練，也是學生掌握科學研究的基本方法，培養(yǎng)分析問題、解決問題能力的教育過程，同時還是對學生綜合素質(zhì)和能力的全面檢驗。為了進一步做好本科生畢業(yè)論文工作，加強畢業(yè)論文管理，結合我院實際，特制定本條例。

第二章畢業(yè)論文工作的組織和時間安排

第二條本科生畢業(yè)論文工作實行學院教務處和教學系（二級學院）兩級管理的制度。各教學系（二級學院）分管教學工作的領導負責本二級單位各專業(yè)畢業(yè)論文寫作計劃的審定、開題指導、時間安排、指導教師的配備、中期檢查、評閱教師的安排,成績考核、答辯、推薦優(yōu)秀論文等工作。

第三條各教學單位應在第7學期結束前1個月，將畢業(yè)生畢業(yè)論文指導教師姓名、指導范圍、指導學生數(shù)張榜公布，可以由指導教師與學生雙向選擇，也可以由教研室根據(jù)學生所報的論文選題，統(tǒng)一安排指導老師，確定指導關系，并指導學生借閱參考書目。

第四條指導教師應在第8學期第3周前向?qū)W生下達的畢業(yè)論文任務書，任務書包括就選題的意義、創(chuàng)新性和可行性進行論證，并對研究的內(nèi)容及要求提出建議，安排學生的寫作進度，提供主要參考文獻。

第五條學生應根據(jù)指導教師所下任務，在導師的指導下撰寫論文開題報告，并于第8學期第3周前向指導教師遞交書面的開題報告，經(jīng)導師同意后確定論文撰寫提綱。

第六條各教學系（二級學院）辦公室負責學生畢業(yè)論文工作的后勤保障、成績登記及存檔工作。畢業(yè)班學生畢業(yè)論文成績不及格者作結業(yè)論處，在結業(yè)一年之后、四年之內(nèi)回校申請，補寫畢業(yè)論文，成績及格者可申請換發(fā)畢業(yè)證書。

第七條為確保畢業(yè)論文的順利組織，確保學生具有畢業(yè)論文撰寫能力，保證學生畢業(yè)論文的質(zhì)量，各教學系（二級學院）最遲應在大學一年級第二學期開設相應的寫作課程，同時根據(jù)各專業(yè)教學大綱的要求，對照本專業(yè)現(xiàn)行課程體系，增開大綱中明確規(guī)定、目前尚未開設的課程。

第八條學院教務處負責本科生畢業(yè)論文撰寫的進度檢查、質(zhì)量抽查、優(yōu)秀畢業(yè)論文評選和匯編等工作。學校其它各有關單位、部門對畢業(yè)論文工作也應積極支持、主動配合。

第九條各二級學院可在第8學期為學生安排2至3周時間專門撰寫畢業(yè)論

文，畢業(yè)論文工作須在6月初全部結束。

第十條各二級學院應在第8學期結束前，將優(yōu)秀畢業(yè)論文（占各專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的5%）光盤交教務處，以便編輯出版《優(yōu)秀畢業(yè)論文集》。

第三章畢業(yè)論文的選題

第十一條畢業(yè)論文課題的選擇，必須符合本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，與所授學位一致；選題要有新意，并有利于提高學生綜合解決問題的能力。學生可自選題目，但要有一定的研究價值，提倡有一定開拓性，鼓勵有學術價值的題目。

第十二條選題要考慮學生的專業(yè)基礎和實際水平，選題不宜過于寬泛，應是學生在短期內(nèi)經(jīng)過努力能基本完成或者可以相對獨立地做出階段性成果的課題。

第十三條外文翻譯不作為畢業(yè)論文的選題對象。

第十四條各教學系（二級學院）可以自行確定選題范圍，公布后由學生根據(jù)自己的情況與興趣選定，課題也可由學生自己提出。應鼓勵和支持少數(shù)優(yōu)秀學生選做創(chuàng)新性強或與學校的科研項目緊密結合的課題。

第十五條畢業(yè)論文一般為一人一題。如課題需要有兩人或以上合作完成，須由指導教師提出，經(jīng)院（系）領導批準，但每個學生必須獨立承擔合作論文相關部分的撰寫工作。

第四章畢業(yè)論文的指導

第十六條畢業(yè)論文指導教師一般由具有高級專業(yè)技術職稱（含副高）、有教學和科研工作經(jīng)驗的教師或者講師（要求至少在公開刊物上發(fā)表過2篇論文）擔任。

第十七條畢業(yè)論文指導教師的職責如下：

1.根據(jù)自身的教學與科研實際，結合學生的專業(yè)、專業(yè)方向和學習興趣下達畢業(yè)論文任務書，指導學生選題，向?qū)W生講清課題的意義，提出明確要求。

2.向?qū)W生介紹相關參考書目，進行文獻檢索指導；審閱學生的社會調(diào)查計劃和實驗設計方案；指導學生書寫開題報告、擬訂并審查論文寫作提綱及論文設計工作日程安排。

3.對學生撰寫論文進行指導，一般不少于4次，并要有指導記錄，每次指導的具體情況須及時記錄在“畢業(yè)論文工作情況記載表”的相應欄目，并由指導教師和學生簽字；在指導過程中重視教書育人，注重科學思想、科學精神、科學方法的熏陶和教育，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的進取精神。

4.對所指導的論文提出評閱意見，寫出評語初稿，給出評定分數(shù)，推薦優(yōu)秀論文。

第十八條每名教師同時指導的本科生畢業(yè)論文數(shù)不得超過10篇。

第十九條如確有需要，經(jīng)所在教學系（二級學院）負責人審核批準，學生到校外科研單位做畢業(yè)論文，可聘請該單位相當于講師以上職稱的科技人員進行指導，教研室應派專人聯(lián)系，定期了解情況。

第五章畢業(yè)論文的開題、撰寫、評閱和答辯

第二十條畢業(yè)論文的開題

1.學生必須首先進行畢業(yè)論文開題，方能進入論文的正式撰寫階段。

2.論文開題由各教學單位自行組織，一般由指導教師把關。

3.學生在開題報告中應闡明選題的原因、該選題的意義、題目來源、相關資料的收集情況及論文提綱。

4.題目來源包括學生自選題目和教學系（二級學院）備選題目兩種。

5．學生須向指導教師遞交書面的開題報告，經(jīng)導師同意后將開題報告填寫在《四川外語學院本科畢業(yè)論文工作情況記載表》的第3頁。

第二十一條畢業(yè)論文的格式

1.第一頁為論文封面，采用學院統(tǒng)一的封面格式，內(nèi)容包括畢業(yè)論文題目（中外文）、系別、專業(yè)、年級、學生姓名、指導教師及畢業(yè)論文結稿日期。

2.第二頁為論文題目頁，包括論文題目、論文摘要（200宇左右）和關鍵詞（3—5個）。

3.第三頁為論文目錄頁。

4.第四頁起為論文正文。正文內(nèi)容一般包括前言、論文主體、結論；正文后應附注釋（引語、必要的專用名等）和參考書目（一般應不少于4本），參考書目應詳細列明書名、作者、出版地點、出版社和出版日期。

5.論文的具體撰寫與裝訂格式見《四川外語學院外語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范》和《四川外語學院非外語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范》（日語專業(yè)及新聞傳播學院學生分別遵照《東方語學院日語系關于畢業(yè)論文寫作的補充規(guī)定》和《新聞傳播學院本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范》執(zhí)行）。

第二十二條畢業(yè)論文的撰寫要求

1.思想內(nèi)容健康，觀點明確。一般按科研論文體例撰寫。根據(jù)專業(yè)特點和學生實際，也可有專題調(diào)查、讀書報告等體例。

2.論據(jù)充實，數(shù)據(jù)可靠，對所論述的問題有歸納總結，有分析批評，有個人觀點和見解。

3.行文條理清楚、重點突出，語言準確、簡練、流暢，字跡工整。

4.非外語專業(yè)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文正文以6000字左右為宜；外語專業(yè)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文須用外語撰寫，正文不少于4000單詞（日語為6000字左右）。

5.畢業(yè)論文一般要求用A4紙宋體（日語為“明朝體”，英語等外語用“Times New Roman”體）小四號字打印，標題用四號加粗，并由各教學系（二級學院）

匯總磁盤存入光盤，并將紙質(zhì)材料裝訂成冊。

第二十三條畢業(yè)論文的評閱

1.評閱教師資格：畢業(yè)論文的評閱教師一般由具有高級專業(yè)技術職稱（含副高）、有教學和科研工作經(jīng)驗的教師或者講師（要求至少在公開刊物上發(fā)表過2篇論文）擔任，由各教學系（二級學院）統(tǒng)一安排，每篇論文至少要有1名評閱教師。

2.評閱標準：評閱教師應根據(jù)我院《本科畢業(yè)論文評分參考標準》寫出評閱意見和評閱得分。

3.評閱時間：論文評閱應在畢業(yè)論文答辯前一周結束。

4.每名教師同時評閱的畢業(yè)論文數(shù)不得超過12篇。

第二十四條畢業(yè)論文的答辯

1.所有畢業(yè)論文必須參加畢業(yè)論文答辯。論文答辯由各教學系（二級學院）自行組織，各教學系（二級學院）應提前兩周通知參加論文答辯的老師與學生。

2.論文答辯小組至少應由3位教師組成。每個學生的答辯時間不超過3 0分鐘。

3.答辯小組應在論文答辯結束以后對學生的畢業(yè)論文書寫評語，并給出論文答辯分數(shù)。

第六章畢業(yè)論文的成績評定

第二十五條畢業(yè)論文的成績由指導教師成績、評閱教師成績和論文答辯成績?nèi)糠纸M成，其中指導教師成績占總分的40%，評閱教師成績占20%，論文答辯成績占40%。

第二十六條各指導教師應按照我院《本科畢業(yè)論文評分參考標準》寫出評語和分數(shù)，把好畢業(yè)論文質(zhì)量關。

第二十七條各教學系（二級學院）至少應組織1名教師對學生的畢業(yè)論文進行評閱。評閱教師也應根據(jù)我院《本科畢業(yè)論文評分參考標準》寫出評閱意見和評閱得分。

篇7

2、自考本科畢業(yè)論文答辯報名材料全部采用原件，無需復印件。單科合格證必須是原件或者是直接從網(wǎng)上打印(無需蓋章);報名時，只需要提供論文題目(不提供選題，題目自擬，任何方向都可以，但必須是與法律有關系)，不用提供論文大綱或者正文;報名后，若要變更題目，必須在確定論文指導老師后，與指導老師溝通后直接變更。

3、現(xiàn)場繳納報名費780元(現(xiàn)金，不找零、不刷卡)，不收取其他任何費用。

4、自考本科畢業(yè)論文答辯報名單一采用現(xiàn)場報名的方式，不存在網(wǎng)上報名或者郵寄報名方式，原則上要求本人報名，若確實需要委托報名，則必須出具委托書及說明原因。報名前，不接收任何材料，待現(xiàn)場報名時，統(tǒng)一審核、確認。

篇8

［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2013）08-0081-03

新疆農(nóng)業(yè)大學食品科學與工程專業(yè)（果蔬貯運方向）在畢業(yè)設計（實習）這一重要教學環(huán)節(jié)上，有一定的經(jīng)驗和教訓的積累。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會對本專業(yè)畢業(yè)設計（實習）進行系統(tǒng)管理和制度建設、改革和創(chuàng)新管理核心思想、管理模式和方法提出了更高的要求。探討食品科學與工程專業(yè)（果蔬貯運方向）本科畢業(yè)設計（實習）中存在的問題及解決方案，為實現(xiàn)本科生畢業(yè)設計（實習）的教學管理的規(guī)范化、系統(tǒng)化和制度化，以及教學質(zhì)量和管理水平的提高奠定一定的基礎。

我們以2011屆和2012屆本科畢業(yè)生作為調(diào)研對象，對學生進行了問卷調(diào)查，以了解學生對本科畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)的認識、看法、態(tài)度及行為，以期全面地了解我院食品科學與工程專業(yè)（果蔬貯運方向）本科畢業(yè)設計（實習）中存在的問題、管理的薄弱環(huán)節(jié)，為今后教改的深入進行和制定行之有效的管理措施提供良好的研究基礎。

一、研究的主要內(nèi)容和方法

將食品科學與工程專業(yè)（果蔬貯運方向）本科畢業(yè)設計（實習）的整個教學環(huán)節(jié)分為學生對畢業(yè)論文的態(tài)度、論文選題、文獻查閱和分析、實驗及教師指導、資料整理和論文寫作、論文答辯、對自己畢業(yè)論文和實習的評價等七個方面內(nèi)容。

考慮到學生對某件事物的態(tài)度存在著一個程度的問題，為了更好地反映個體學生對教學措施的態(tài)度和認可程度，我們將打分題的可選分值設定為0-10的數(shù)字，分值的大小表示學生認可程度的高低，填10表示程度高，非常有必要、重要等；填5表示一般；填0為持完全否定態(tài)度，完全沒有、完全沒必要。通過對打分結果的次數(shù)統(tǒng)計并做成次數(shù)分布表，使我們能更清楚地、量化地了解和認識學生對教學中存在問題及教學措施的態(tài)度。從多個分布圖分析，我們認為打在分值8-10的學生是持一種肯定的態(tài)度，6-7的學生持一種比較肯定的態(tài)度，打分值5的學生可能持一種“一般”、無所謂，中庸成分比較大的態(tài)度，打在分值0-4的學生可能持一種否定，“沒必要”的態(tài)度。

調(diào)查涉及2011屆、2012屆畢業(yè)本科生231人，其中我院食科061、071民族言語班的學生81人，我院漢語言班食科072、074、082、084學生150人。

二、調(diào)研結果及分析

（一）畢業(yè)論文的態(tài)度

學生對本科生做畢業(yè)論文的必要性、重視程度與其在畢業(yè)論文中下工夫和投入精力的相關性很大，為此我們設計了以下題目：“你認為本科生做畢業(yè)論文的必要性大嗎？”詳見圖1。

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圖1本科生做畢業(yè)論文必要性態(tài)度的調(diào)查情況

從圖1可以明顯看出，53.7%的學生選擇10d，認為本科生做畢業(yè)論文的必要性很大；選擇分值6-10d的學生占77.5%，即大多數(shù)學生認為本科生做畢業(yè)論文是有必要的；有18.6%的學生持一種無所謂的態(tài)度或認為必要性一般；有3.9%的學生認為本科生做畢業(yè)論文的必要性較小，也可能持不贊同的態(tài)度。

（二）論文選題

論文選題涉及選題的方式，題目設計的水平、來源、實用性、創(chuàng)新性，學生對題目的興趣等方面，它對后面論文完成的程度及質(zhì)量影響很大，為此我們設計了以下題目：“你的論文結合科研和生產(chǎn)實際的程度？”詳見圖2。

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圖2論文結合科研和生產(chǎn)實際的程度調(diào)查情況

從圖2可以看出，25.5%的學生選擇10d，認為本科生做畢業(yè)論文和生產(chǎn)實際結合緊密，本科畢業(yè)論文的選題利于今后的實踐和工作；選擇分值6-10d的學生占70.1%；有22.5%的學生認為畢業(yè)論文和生產(chǎn)實際結合一般，或并不相關、不了解自己研究的內(nèi)容是否能和生產(chǎn)實際相結合；有7.4%的學生認為自己的論文選題和生產(chǎn)實踐沒有太大的聯(lián)系。

（三）文獻查閱和分析

文獻查閱和分析使本科生能更好地掌握科技文獻檢索、資料查詢的基本方法，了解所學專業(yè)學科前沿和發(fā)展趨勢，具備獨立獲取知識、進行信息處理和創(chuàng)新的基本能力，同時也是為畢業(yè)論文的研究準備材料的過程。為此我們設計了以下題目：“你對文獻綜述的重視程度？”詳見圖3。

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圖3學生對文獻綜述的重視程度調(diào)查情況

調(diào)查的231人當中，有39.8%的學生認為自己對文獻綜述非常重視，占76.2%（選6-10d）的學生對文獻綜述的重視持肯定態(tài)度；有19.0%的學生認為自己的重視程度一般，持無所謂的態(tài)度；有4.8%的同學不重視文獻綜述。

（四）實驗及教師指導

畢業(yè)論文實驗涉及教師和學生的態(tài)度、雙方的相互作用及實驗條件等因素，是畢業(yè)論文的關鍵環(huán)節(jié)，關系到該教學環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量及畢業(yè)論文的質(zhì)量，為此我們設計了三個問題對學生進行調(diào)查。問題1：“指導教師能經(jīng)常主動與你進行交流與溝通嗎？”詳見圖4。問題2：“你能經(jīng)常主動與指導教師進行聯(lián)系和交流溝通嗎？”詳見圖5。問題3：“根據(jù)學生的時間，將畢業(yè)論文機動地安排在大四一年的時間內(nèi)進行的看法？”詳見圖6。

1.指導教師與學生進行交流與溝通情況調(diào)查

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圖4指導教師主動與學生進行交流與溝通情況

從圖4可以明顯看出，22.5%的學生選擇10d，認為教師能經(jīng)常主動與學生進行交流與溝通；選擇分值6-10d的學生占73.2%，即大多數(shù)學生認為教師能做到主動與學生交流溝通；有18.6%的學生認為教師做得一般；有10.4%的學生持不認可的態(tài)度。

2.學生與指導教師進行聯(lián)系和交流情況調(diào)查

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圖5學生主動與教師溝通交流情況

由圖5所示，32.0%的學生選擇10d，認為能經(jīng)常主動與教師溝通交流；選擇分值6-10d的學生占81.8%，即大多數(shù)學生認為能主動與教師溝通交流；有13.4%的學生認為與教師溝通交流一般；有4.8%的學生認為不能主動與教師溝通交流。

3.將畢業(yè)論文安排在大四一年的時間內(nèi)進行的支持程度調(diào)查

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圖6將畢業(yè)論文安排在大四一年的時間內(nèi)進行的支持程度

從圖6可以明顯看出，23.5%的畢業(yè)生選擇10d，對畢業(yè)論文機動地安排在大四一年的時間持完全支持的態(tài)度；選擇分值6-10d的畢業(yè)生占70.9%，即大多數(shù)學生認為這樣做是可以接受的；有21.3%的畢業(yè)生持一種無所謂的態(tài)度；有7.8%的畢業(yè)生持不認可的態(tài)度。

（五）論文寫作

論文寫作涉及學生寫和教師改、學生的表達能力、格式的規(guī)范化等內(nèi)容，我們設計了以下問題：“通過畢業(yè)論文的寫作，你的論文寫作水平顯著提高的程度如何？”詳見圖7。

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圖7論文寫作水平顯著提高的程度

如圖7所示，24%的學生選擇8d-10d，認為自己通過畢業(yè)論文寫作后論文的寫作水平得到顯著提高；55.5%的學生選擇6-9d，認為通過畢業(yè)論文寫作后論文的寫作水平得到提高；有16.2%選擇5d，認為論文寫作水平提高程度一般；還有4.4%學生選擇0-4d，對提高論文寫作水平持不肯定的或否定的態(tài)度。

（六）論文答辯

針對以往答辯中出現(xiàn)的問題，我們從答辯教師和學生在答辯中的態(tài)度、行為和做法等方面考慮，設計了以下問題：“你對答辯組織、分組情況的滿意程度？”詳見圖8。

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圖8對論文答辯組織、分組情況的滿意程度

如圖8所示，28.1%的學生選擇10d，表明對答辯組織、分組情況十分滿意；80.1%的學生選擇6-10d，表明大多學生是認可的；14.3%的學生認為一般；5.6%的學生選擇0-4d，表明這部分學生對答辯組織、分組情況不太滿意。

（七）學生對自己畢業(yè)論文和實習的評價

以往對畢業(yè)論文的評價都是出自教師和教學管理者，在此希望能了解學生對自己論文的真實評價，對我們今后教改是有重要參考價值的，為此我們設計了以下題目：“應用專業(yè)知識解決實際問題能力的提高程度？”詳見圖9。

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圖9應用專業(yè)知識解決實際問題能力的提高程度

根據(jù)圖9所示， 29.4%的學生選擇10d，認為本科生在完成畢業(yè)論文的過程中專業(yè)知識解決實際問題的能力有很大的提高；選擇分值6-10d的學生占74.5%，即大多數(shù)學生認為有一定的提高；有21.6%的學生選擇5d，這部分學生認為提高一般或不多；有3.9%的學生認為提高較小或沒有什么太大的作用。

三、存在的主要問題及解決方案

（一）存在的主要問題

1.由于就業(yè)和考研等現(xiàn)實問題分散了學生相當一部分精力，不可避免地影響了畢業(yè)論文這一教學實踐環(huán)節(jié)的教學效果，最終影響培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

2.目前主要采用學院公布學生選題的方式，很多學生不能結合自己的興趣愛好選到合適的論文題目，影響了學生的興趣、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

3.文獻的利用、查閱和綜述能力差，不少學生不是在查閱大量的文獻基礎上進行文獻資料的整理，而是抄文獻綜述。

4.論文成績采用單一的論文答辯成績很難合理地反映學生的整個畢業(yè)論文情況，評優(yōu)論文的過程還有待改進。

（二）解決方案

1.提高學生對畢業(yè)設計（實習）重要性的認識。通過指導讓學生意識到畢業(yè)設計（實習）的實踐性和綜合性是其他教學環(huán)節(jié)都不能替代的，使學生自覺投入更多精力和時間進行畢業(yè)設計（實習）。

2.多種畢業(yè)選題方式的嘗試。改革原有的單一的論文選題方式，逐漸推行多種選題方式并行。

3.集中開設科技文獻檢索、資料查詢及綜述方法的講座，使學生的科技論文寫作技能得到普遍的提高。

4.適當提早開始和延長畢業(yè)設計（實習）的時間，將做本科畢業(yè)論文的時間靈活機動地安排在大四一年或從大三就開始。

5.改變單一的論文成績構成方式。為有效地考核學生論文成績，做到公平公正，論文成績應由多個方面構成，成績構成比例：指導教師占30-40%，評閱教師20-30%，論文答辯成績30-50%。

［參考文獻］

篇9

本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設計）寫作是教學計劃中重要的、綜合性的教學環(huán)節(jié)，是教學活動的繼續(xù)、深化、補充和檢驗。為加強對畢業(yè)生畢業(yè)論文（設計）寫作及答辯的管理，特制定本辦法。

一、目的和要求

1、畢業(yè)論文（設計）寫作和答辯是學生在完成教學計劃規(guī)定的全部課程后必須進行的綜合實踐教學環(huán)節(jié)，是對學生的學科理論基礎、專業(yè)知識及應用能力的全面檢驗，培養(yǎng)和訓練學生初步的科學研究能力。

2、加強本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設計）寫作及答辯工作的管理，對全面提高教學質(zhì)量有著重要的意義。學校各教學管理部門要明確職責，加強指導。學校分管教學的副院長全面負責畢業(yè)論文（設計）的寫作和答辯工作，教務處統(tǒng)一部署、組織與協(xié)調(diào)有關工作，各系系主任負責本系各專業(yè)學生畢業(yè)論文（設計）的寫作和答辯的具體組織、實施工作。各系要根據(jù)學校的統(tǒng)一部署，成立畢業(yè)生論文（設計）寫作和答辯指導組，由系主任擔任組長，成員由指導教師、畢業(yè)班班主任等人員組成。

3、各系要按照各專業(yè)培養(yǎng)目標分專業(yè)制定畢業(yè)論文（設計）寫作和答辯的安排意見包括系畢業(yè)論文（設計）寫作和答辯指導組成員、指導教師名單、畢業(yè)論文寫作及答辯工作安排、畢業(yè)論文（設計）選題目錄及對學生選題、寫作和答辯的基本要求、步驟等內(nèi)容，在第七學期發(fā)給本科畢業(yè)生，并報教務處備案。

4、論文必須提出和解決在本專業(yè)內(nèi)的某一問題，觀點要正確，方法要得當，推理合乎邏輯。

5、對外語系學生的論文寫作，要求學生使用本專業(yè)的語言文字規(guī)范進行表述。

二、指導教師

1、指導教師由各系確定。各系要選擇工作認真、業(yè)務能力強的教師擔任指導教師。

2、講師以上（含講師）的教師都有義務參加論文指導工作。

3、為確保質(zhì)量，每位指導教師一般指導5名學生左右。

4、如因畢業(yè)（設計）論文選題的需要，或者本專業(yè)的指導力量不足，可以跨專業(yè)（系）聘請具有講師以上（含講師）專業(yè)技術職務的教師進行指導。在校內(nèi)跨專業(yè)（系）聘請，須經(jīng)有關系主任批準，并報教務處備案；校外聘請須經(jīng)學校教務處同意后，由分管教院校長批準。

5、指導教師的職責：

（1）指導學生選題，對學生提出寫作論文的明確要求；

（2）幫助學生深入理解題目，介紹參考書目，指導查閱資料的方法；

（3）指導學生擬出論文提綱，幫助制定論文撰寫計劃；

（4）檢查學生論文（設計）進展情況；

（5）在學生撰寫論文過程中發(fā)現(xiàn)問題，要及時指導，幫助解決難題；

（6）審閱論文（設計）初稿，指出不足之處，指導學生進行修改，寫好正稿；

（7）對論文寫出評語，評定成績。

（8）參加學生的畢業(yè)論文（設計）答辯。

6、指導教師在指導學生論文撰寫時，不得包辦代替，要指導學生獨立進行完成；不得放任自流，要嚴格要求學生，具體指導，認真負責。

三、寫作規(guī)程

（一）選題

1、畢業(yè)論文（設計）選題的內(nèi)容應滿足教學基本要求，使學生能受到運用所學知識、技能分析和解決實際問題的訓練，有利于培養(yǎng)學生獨立工作的能力。各專業(yè)可根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求，

選擇體現(xiàn)本專業(yè)特點、符合本專業(yè)發(fā)展動態(tài)、能促使學生受到全面訓練的題目。

2、畢業(yè)論文的選題要由各系組織有關教師在調(diào)查研究的基礎上擬出，要盡可能覆蓋專業(yè)主干課程。其范圍大小和難易程度要符合學生的實際水平和解決問題的能力，經(jīng)認真討論篩選后，予以公布。各系在公布題目時要求采取適當方式指定教師對學生進行選題指導。各專業(yè)的畢業(yè)論文選題數(shù)量應不少于畢業(yè)學生人數(shù)的1/2。

3、選題應以本專業(yè)為主，對所學課程內(nèi)容范圍內(nèi)的題目都可以選做，也可以選做教育學、心理學、中學教材法、中學教育和教學研究等教育專業(yè)方面的題目。

4、全校各專業(yè)均不選用文藝創(chuàng)作的題目和翻譯題目；理科系也不選一般性的習題解之類的題目。

5、學生選定題目后，一般不得隨意更改，個別確有特殊原因需要改換選題者，須向指導教師說明理由，報系主任批準后，方可改變。學生原則上不得跨學科、跨專業(yè)自選題目。

6、一般不準兩個或幾個人合寫一個題目。如有需要兩人以上合寫一個題目時，須由指導教師提出，經(jīng)系領導批準，而且要分工合作，每人都得執(zhí)筆。

7、根據(jù)學生的選題方向和指導教師的實際情況，有條件的可進行雙向選擇。若論文選題較集中，或某個方向的指導教師缺乏，可動員學生重新選題，最終由系畢業(yè)論文（設計）寫作和答辯指導組統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排指導教師。

8、學生擬定畢業(yè)論文題目后，要填寫選題報告，指導教師審查簽字、系主任審查后可進入開題階段。

（二）開題

1、學生在根據(jù)選定的論文題目，廣泛查閱資料或進行必要的調(diào)查、實驗而取得所需材料和數(shù)據(jù)后；應對取得的材料和數(shù)據(jù)進行分析、研究、提煉和綜合；對論文涉及的課題研究現(xiàn)狀、課題研究意義作好充分的論證；提出擬研究的主要問題、重點和難點，研究的方法和步驟以及預期結果；編制論文提綱；填寫《畢業(yè)論文開題報告》，征求指導老師的意見。

2、指導教師在審核論文提綱及相關準備材料和《畢業(yè)論文開題報告》后；應明確提出同意開題的意見或暫緩開題的意見；經(jīng)系主任審核，由系辦公室在《畢業(yè)論文開題報告》上蓋章；學生方可在指導教師指導下開始進入論文的撰寫階段。

（三）撰寫

1、體例

（1）一般按科研論文體例撰寫，即“篇名—作者姓名及系專業(yè)、級、班、學號—中文摘要（100—200字）—關鍵詞—正文—注釋—參考文獻”的順序?qū)懽鳌?/p>

（2）隨文須附英文題、英文摘要（100—200字）。

（3）論文文辭力求精煉，文科5000字左右，理科因涉及實驗及定理推導，以3000字為宜。為便于編排和存檔，學校統(tǒng)一發(fā)畢業(yè)論文封面，以B5紙打印。要求使用規(guī)范的標點符號，標點符號的使用要遵守GB/T15834—1995《標點符號用法》的規(guī)定；數(shù)字使用應執(zhí)行GB/T15835---1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，簡化字使用應以國家語言文字工作委員會公布的為準。

（4）注釋（對論著正文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或補充性說明）置于當頁地腳或正文后。序號用①、②、③等形式標示。參考文獻附于全篇正文后，序號用[1]，[2]、[3]等形式標示，參考文獻需注明具體出處的，應在序號后加圓括號或標注頁碼或章節(jié)篇名。參考文獻的著錄項目要齊全，其著錄格式如下：

a.專著、論文集、學位論文、報告：[序號]主要責任者，文獻題名，出版地；出版者，出版年，起止頁碼。

b.期刊文章：[序號]主要責任者，文獻題名刊名，年，卷（期）：起止頁碼。

c.論文集中的摘引文獻：[序號]摘引文獻主要責任者，文獻題名，原文獻主要責任者，原文獻題名，出版地，出版者，出版年，文獻起止頁碼。

d.報紙文章：[序號]主要責任者，文獻題名，出版日期（版次）。

2、撰寫、修改

根據(jù)各系評議小組通過的開題報告和論文提綱，學生可以進入撰寫階段。

（1）撰寫、修改階段要突出論文的創(chuàng)新性 、科學性和規(guī)范性，論點要正確，論據(jù)要有力，推導要符合邏輯。

（2）學生完成初稿后要虛心聽取指導教師的修改意見，反復修改，征得指導教師同意后定稿。

（3）初步定稿的論文經(jīng)指導教師簽字同意后，可以打印，學生進入畢業(yè)論文的結題答辯準備階段。

（四）結題

1、各系要成立由專業(yè)教師組成的評議小組，對論文進行評議。

2、各系專業(yè)教研室負責本學科畢業(yè)論文的初評，并負責提出初評的意見。評議時，應先由撰寫論文學生宣讀論文，然后進行評議。

3、指導教師根據(jù)學生論文質(zhì)量，并參考其寫作過程和小組評議情況，認真寫出對論文的評語，向系評議小組匯報，由系評議小組最終評定成績。也可采取以系為單位集中進行論文答辯的形式進行評定。除以上兩種評定方法外，各系亦可根據(jù)本系情況采取切實可行的成績評定方式。

4、由學生個人提出申請，并填寫《畢業(yè)論文結題報告》，經(jīng)指導教師簽署意見，系評議小組審核同意后，報系辦公室歸檔。

（五）答辯

1、對畢業(yè)論文（設計）答辯要嚴格把關。各系要在學校的統(tǒng)一部署下，成立系畢業(yè)論文（設計）答辯領導組，設主席1名，委員5—7人，秘書1名（負責答辯會議的記錄工作）：按專業(yè)成立若干個畢業(yè)論文（設計）答辯小組，一般由3—5人組成，其中至少要有一名教授或副教授參加，并主持答辯小組的工作。各系須于每年答辯前將畢業(yè)論文答辯委員會和各專業(yè)答辯小組的組成及工作安排情況報教務處。

2、所有本科畢業(yè)生均須參加答辯。答辯順序采取抽簽的辦法隨機排定。無故不參加答辯者，以曠考論，畢業(yè)論文（設計）成績以不及格計。

3、答辯主要考核學生畢業(yè)論文（設計）的觀點正確與否，內(nèi)容的新穎程度及論述的嚴謹程序，同時也要考核學生對所學知識的掌握程度以及運用和應變能力等。答辯時，所質(zhì)詢的內(nèi)容應為論文中的關鍵問題和與論題密切相關的基礎理論、基礎知識和基本方法等。

4、每一學生的答辯時間一般為半小時。學生個人介紹畢業(yè)論文（設計）的基本思想和主要內(nèi)容，不超過十五分鐘。對實驗性論文（設計），若條件具備，可允許學生將實驗過程和結果等進行演示。

5、畢業(yè)論文答辯小組可根據(jù)每個學生論文（設計）的質(zhì)量和答辯情況，參考指導教師的初評意見，以無記名投票方式按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級分制評定畢業(yè)論文成績，并由答辯主持人將答辯意見及成績填寫在學生的畢業(yè)論文（設計）本上（一式三份）。

6、答辯小組對學生的畢業(yè)論文（設計）成績發(fā)生爭議時，應充分討論商定，必要時報請系答辯委員會裁決。

7、對于被評為優(yōu)秀或不及格存在爭議的畢業(yè)論文，系畢業(yè)論文（設計）答辯委員會要組織復議，并將復議結果填寫在學生的畢業(yè)論文（設計）本上，并將復議意見以紀要的形式報教務處。

8、被評為優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）的學生人數(shù)一般應控制在該專業(yè)畢業(yè)人數(shù)的20%以內(nèi)。

9、答辯會議記錄、論文答辯成績評議表要妥善保管。

（六）其它

1、畢業(yè)論文（設計）的成績單由系主任或教學副主任簽字后，本系留存一份，報送教務處一份。

2、畢業(yè)論文（設計）作為一門主修課程列入教學執(zhí)行計劃。其中本科的畢業(yè)論文（設計）成績要與學士學位的授予直接掛鉤，畢業(yè)論文（設計）成績達到中等以上者可獲得學士學位。

3、學生的畢業(yè)論文（設計）各系要統(tǒng)一以電子文本形式存檔，并在教務處備案。學生要將畢業(yè)論文（設計）打印三份，一份裝入本人檔案，一份本系留存，一份報送教務處。學生畢業(yè)論文（設計）的留存時間至少為五年。

4、畢業(yè)論文（設計）工作結束后，各系要召開專門會議，討論和總結畢業(yè)論文（設計）工作，并寫出書面總結，以指導今后的工作。

5、每屆畢業(yè)生的論文選題、答辯委員會組成、答辯小組分設、總結報告、《長治學院學士學位論文答辯考核評審表》和《學士學位論文答辯記錄》等一系列教學資料，均由各系教學秘書整理完整并存檔。

6、各系每年要從被評為優(yōu)秀的畢業(yè)論文（設計）中向教務處推薦50%的優(yōu)秀論文（設計）（包括指導教師評語、答辯小組意見），由學校遴選、編輯《優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）》集。

篇10

我校歷來重視實踐環(huán)節(jié)教學工作，尤其是集中實踐環(huán)節(jié)。對于工商管理本科畢業(yè)論文，上級電大和合作高校一向要求的都比較嚴格，同時03春工商管理又是我校的第一屆工商管理本科專業(yè)，在畢業(yè)論文工作上我校非常重視，堅決做到早布置、勤督促、早自檢，讓輔導員、指導教師和學員對畢業(yè)論文的工作共同負責，相互督促。

1、早布置，早安排

在前一學期末，我校就針對工商管理本科畢業(yè)論文進行各項準備工作，提前將畢業(yè)論文指導手冊下發(fā)給教師和學員，及時召開畢業(yè)論文工作動員會和畢業(yè)論文指導師生見面會，要求教師和學員嚴格按照指導書上的要求進行畢業(yè)論文撰寫和指導工作；全部指導教師都獲得了省校頒發(fā)的畢業(yè)論文指導資格證書。在師生見面會上，教學管理人員和指導老師代表對畢業(yè)論文工作進行了詳細的闡述，提出了具體的要求，為順利完成畢業(yè)論文工作打下了良好的基礎。

2、勤督促，多交流

在畢業(yè)論文寫作過程中，我們時刻做到勤督促、多交流。專業(yè)責任人隨時督促輔導員和指導教師，輔導員督促指導教師，指導教師督促學員。專業(yè)責任人定期同指導教師聯(lián)系，了解學員畢業(yè)論文完成情況，一出現(xiàn)情況就及時跟輔導員和指導教師交流，限時解決問題；要求輔導員要經(jīng)常與指導教師聯(lián)系，了解學員完成情況；指導教師及時對學員的論文提出修改意見，并督促其盡快按要求修改。本次論文指導過程中，我校有2位學員同時參加了省校的網(wǎng)上指導，論文修改了6、7稿，實踐證明效果是明顯的。在論文寫作過程中，絕大多數(shù)學員態(tài)度端正，寫作積極，能夠及時同指導教師聯(lián)系，按要求完成畢業(yè)論文的修改。

3、早自檢，查不足

為了保證學員能夠及時、順利參加論文答辯，我校要求在論文答辯前2周，學員必須將論文上交，然后由專業(yè)責任教師和輔導員進行審核，如有問題就退回指導老師繼續(xù)指導，進一步完善畢業(yè)論文，以保證論文答辯前一周上報給省校的論文質(zhì)量。

4、預答辯，穩(wěn)情緒

為了讓學員熟悉答辯過程，消除他們的緊張情緒，保證答辯工作的順利進行，我校在正式答辯前安排了模擬答辯，一方面讓他們熟悉了過程，消除了緊張感，另一方面也讓他們對答辯有了正確的認識，更加注重對自己論文內(nèi)容的理解。

5、多請示、勤匯報

在畢業(yè)論文操作過程中，我校專業(yè)責任教師和輔導員，經(jīng)常通過網(wǎng)絡同省校專業(yè)責任教師進行聯(lián)系和交流，及時匯報畢業(yè)論文完成情況和存在的問題，省校老師也給予及時的指導和幫助。

雖然，本次工商管理本科畢業(yè)論文工作得到了省校專業(yè)責任教師的肯定，但我們深知在具體的操作過程中還存在著許多問題，如，個別學生主動性不強、寫作拖拉；部分準備工作沒做到位等等。這對我們將來的畢業(yè)論文工作也提出了新的要求，我們將采取以下措施進一步細化畢業(yè)論文工作的要求，完善管理，力求各專業(yè)的集中實踐環(huán)節(jié)工作更上一個臺階。

1、開展2-3次的畢業(yè)論文寫作集中面授輔導，由各專業(yè)的專業(yè)責任教師或資歷高的教師擔任授課教師，具體講解畢業(yè)論文寫作的要求和如何寫好畢業(yè)論文。