導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇信息技術(shù)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

    二、 玩。愛玩是孩子們的天性，把玩游戲與學習電腦知識結(jié)合起來，寓教于樂，開發(fā)智力。尤其是各種益智游戲，應有盡有，讓學生在玩中學到知識，學會計算機的操作。當然，不能讓學生一直玩，沒有目的性的玩，應該給學生一個尺度，讓學生即會玩又會學，還應該在讓學生完成教學任務后再玩。

篇2

2015年3月，寧夏便在全國率先打造了“中阿國際跨境貿(mào)易電子商務平臺”，借助該平臺的B2B、B2C電商模式，寧夏境內(nèi)的清真食品企業(yè)、穆斯林用品生產(chǎn)企業(yè)能夠在平臺上實現(xiàn)對外貿(mào)易，整個交易的周期大大縮短，成本也大大降低。2015年4月，二連浩特也打造了中蒙跨境電子商務平臺，引入了1000余家境內(nèi)企業(yè)，配合020信息平臺模式，實現(xiàn)了中蒙兩國服飾、數(shù)碼、化妝品、母嬰用品、家居、家電、建材、機械類產(chǎn)品的在線電商交易。

1.2云計算技術(shù)的應用

云計算技術(shù)是近年來涌現(xiàn)出的新生的信息技術(shù)發(fā)展分支，它是一種基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的計算方式。通過該種方式，網(wǎng)絡上共享的資源和信息能夠按需提供給終端設備，而大容量的數(shù)據(jù)也能夠被存儲在云服務器中，實現(xiàn)智能化、按需化的隨時調(diào)用。因此，它是一種十分先進的信息技術(shù)。2015年1月，海爾公司推出了“U+智慧生態(tài)圈”傳達借助云計算思維發(fā)力國際市場的信號。2015年2月，在第117屆廣交會上，志高公司推出了智能云空調(diào)產(chǎn)品，該產(chǎn)品擁有云升級、云定制、云診斷等5大核心技術(shù)，可以實現(xiàn)在線省級、情景定制、智能適應、自動兼修、遠程控制等功能。該產(chǎn)品一經(jīng)推出，便吸引了東南亞、中亞、西亞、非洲等國家空調(diào)采購商的極大興趣。

2信息技術(shù)在國際貿(mào)易應用中存在的問題分析

2.1網(wǎng)絡信息安全性有待提升

信息技術(shù)與國際貿(mào)易的融合應用，很多都基于互聯(lián)網(wǎng)平臺。近年來，隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)在國際貿(mào)易中應用的不斷推廣，針對國際貿(mào)易在線交易平臺的網(wǎng)絡安全危險也日益嚴重。2015年1月，英國知名的跨國貿(mào)易電商Office的美洲區(qū)貿(mào)易服務器被黑客攻擊，超過100萬客戶的信息被曝光;2013年3月，全球電商龍頭亞馬遜旗下Twitch遭黑客攻擊，數(shù)以千計的用戶信息泄漏。上述網(wǎng)絡信息安全事件的發(fā)生，為電商企業(yè)的國際貿(mào)易發(fā)展帶來了非常不利的影響，使得企業(yè)蒙受了巨大的經(jīng)濟損失。

2.2應用型人才素養(yǎng)不高

信息技術(shù)與國際貿(mào)易的融合，是一個全新的發(fā)展方向，而支撐該方向?qū)崿F(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的基礎，便是人才。然而，就現(xiàn)有的情況而言，國內(nèi)各企業(yè)中，兼具信息技術(shù)和國際貿(mào)易雙方面技術(shù)素養(yǎng)的人才十分稀缺，企業(yè)在構(gòu)建信息貿(mào)易平臺、產(chǎn)品的過程中，大多依靠外包的形式完成，即:委托專業(yè)的信息技術(shù)企業(yè)完成。在上述背景下，一旦信息化貿(mào)易平臺、產(chǎn)品出現(xiàn)問題，企業(yè)管理人員便容易顯得束手無策。

3信息技術(shù)應用于國際貿(mào)易的優(yōu)化發(fā)展建議

3.1提升國際貿(mào)易信息化平臺的網(wǎng)絡安全性

1)加大對平臺硬件安全的建設維護。各級國貿(mào)企業(yè)應不斷完善現(xiàn)有的平臺建設維護部門，在日常的工作中與管理系統(tǒng)硬件供應商進行即時溝通，對硬件安全系統(tǒng)的更新主要包含:系統(tǒng)安全硬件模塊的更新、系統(tǒng)功能模塊的更新及系統(tǒng)硬件設施的更新幾部分。2)注重對平臺的軟件安全建設與維護。主要包含對系統(tǒng)網(wǎng)絡運行軟件、操作系統(tǒng)的更新和維護處理。此外，構(gòu)建合適的防火墻系統(tǒng)，對信息化國貿(mào)平臺的安全性進行軟件保護也是十分重要的軟件維護內(nèi)容。

3.2大力培養(yǎng)兼具信息技術(shù)和國貿(mào)知識的“兩棲”人才

1)加強企業(yè)兩棲應用人員的培訓。培訓的內(nèi)容包含:系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)的知識、系統(tǒng)網(wǎng)絡的操作與使用、數(shù)據(jù)庫及相關(guān)開發(fā)工具的應用常識、系統(tǒng)維護的操作方式、系統(tǒng)統(tǒng)計功能的操作方式、系統(tǒng)的參數(shù)設置方式、系統(tǒng)使用中可能出現(xiàn)的問題及解決方法等。2)培養(yǎng)專屬的兩棲類人才。在對應用人員進行培訓的同時，各級企業(yè)還應通過“外引內(nèi)培”的方法，逐步培養(yǎng)營區(qū)專屬的數(shù)字化系統(tǒng)開發(fā)、維護人才。在培養(yǎng)過程中，應掌握“人員多極化”培訓的原則，制定“兩棲類課程”規(guī)劃，內(nèi)容應既包含信息化平臺開發(fā)、維護，又包含國際貿(mào)易管理的理論與應用知識，打造企業(yè)專屬的信息化國貿(mào)平臺“開發(fā)－應用”一體化人才體系。

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二、以簡明、扼要的語言傳遞教學內(nèi)容

信息技術(shù)課程教學內(nèi)容的實踐操作性很強，學生操作能力的培養(yǎng)更需要以時間的保證為基礎。但在初中各學科的教學時間安排中，信息技術(shù)課程的教學內(nèi)容多，安排課時卻少，因而，教師集中講解的時間與學生練習的時間就需要有一個合理的分配并盡量增加學生操作的時間。這就要求，教師的教學內(nèi)容講解所選擇的課堂語言必須要仔細推敲、簡明扼要、合理過渡，并以明確的提示語告訴學生，哪些是學習與練習的重點，難點在哪里，具體怎樣操作，步驟先后如何，力求中心突出、條理分明、邏輯清晰，便于學生抓住重點、有的放矢地進行學習與操作練習。這里，言不在多，意達則靈，切忌羅嗦。在學生操作練習的過程中，信息技術(shù)課程內(nèi)容的人機交互的特點會極大地吸引學生的注意力，使學生沉浸其中，忙于體驗、探索與發(fā)現(xiàn)，而無暇他顧。因此，教師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)學生操作中存在的問題后，要對問題進行分類，是否個別性問題與整體性問題。如屬前者，則宜于進行個別輔導，避免影響到其他學生的學習；如屬后者，則宜于選擇恰當?shù)墓?jié)點，進行集體點撥式輔導與操作示范。而避免發(fā)現(xiàn)某一個或幾個學生的問題后，不分情況與時機，即隨意地打斷學生進行講解。須知，此時其他學生正沉浸于自己的發(fā)現(xiàn)之旅，幾乎完全不會聽到老師所講內(nèi)容，且有厭煩之感。教師所講解之效果，也就可想而知。

三、以幽默、機智的語言激發(fā)學生的興趣

循循善誘是教育的一個重要原則，孔子所謂“君子之教，喻也。道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，即是此意。在教學過程中，教師要達此目的，以有效的教學語言作為手段是最為直接的方式。蓋因為這種語言，既在情理之中又在意料之外，把本不相干的事物突然放在一塊，使學生感到驚奇與妙不可言，又語帶智慧，耐人尋味，意味深長，能給學生以哲理的啟迪，感受到心領(lǐng)神會的愉悅、美感和教益。表現(xiàn)在信息技術(shù)課程的教學過程中，基本概念和一些理論性教學內(nèi)容的抽象、枯燥，會對學生的學習、理解與記憶造成一定的障礙。此時，教師調(diào)動自己高超的語言藝術(shù)，以語言的風趣、比喻的得當?shù)冗M行講解，就會幫助學生化抽象為具體、化枯燥為輕松、化繁雜為簡潔，加強對知識的理解與學習，并能引發(fā)興趣、啟發(fā)動機。例如，學生有在上機操作時偷玩游戲現(xiàn)象，為避免發(fā)現(xiàn)，會在我走近時選擇窗口最小化，卻仍可被看到。在我教給他們隱藏任務欄的操作后，有學生立馬以此與我斗智斗勇。于是我感慨“真是教會學生，就欺負師傅啊”，學生大笑。然后我發(fā)問“：這是我教你們的初衷嗎？你們還想不想要我教給你們一些本領(lǐng)??？”這樣的話，語帶批評卻滿含善意，學生自然聽得懂，也知道接下來應該怎樣做了。

四、以靈活、多變的語言吸引學生的學習

有教師以為，信息技術(shù)課程本身對學生的吸引力就已經(jīng)很大，基本不再需要老師特別錘煉語言以誘發(fā)學生的學習興趣、啟發(fā)學習動機等。事實上，并不是每一名學生都喜歡這門課程，認識到其重要性與體驗學習樂趣，以及來自于教師的語言引導可以更好地促進學生的學習。所以，信息技術(shù)教師的課堂語言使用，也應根據(jù)教學內(nèi)容、步驟與環(huán)節(jié)的不同而有所變化。例如，教學導入環(huán)節(jié)的語言使用，在于引發(fā)學生對即將展開的教學內(nèi)容的學習欲望，自然就不同于講授環(huán)節(jié)中對教學內(nèi)容的細致入微的條分縷析，也不同于討論環(huán)節(jié)對討論問題的啟迪、引導，更不同于結(jié)尾教學中教師對教學內(nèi)容的概括、總結(jié)與歸納以及新問題、新任務的產(chǎn)生與提出等。

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二、大力加強信息技術(shù)在博物館展陳中的應用，提升展示效果

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)單調(diào)的圖片展板與文物藏品相結(jié)合的靜止展覽，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代人的精神需求。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的大背景下，整個社會已經(jīng)進入一種視覺化時代，一種集合了多媒體技術(shù)優(yōu)勢，更為直觀和快捷且不受時間和空間影響的全新的、立體化的、具有動感的展覽應運而生。此項技術(shù)是將博物館部分藏品在特定條件下，配以聲、光、電等輔助手段，進行生動活潑的動態(tài)化展示，以增強展陳效果，這樣的展覽手段將會給參觀者留下更為深刻的印象，使他們的視覺神經(jīng)受到強烈的沖擊，比傳統(tǒng)的展覽方式更受廣大觀眾的歡迎與認可。

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但科學研究表明，在學習的過程中，不動手最多能記住70%的知識點，如果將耳朵、眼睛和手三者結(jié)合起來，既聽又看并動手加以實際操作，則能記住高達90%的知識點，由此可見，最佳的教學方式應該將手、眼、耳結(jié)合到一起去進行。而我們在以上教學過程中，雖然已經(jīng)將理論的、抽象的、靜態(tài)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為生動形象的知識進行講解，并積極組成學生參與討論，但參照前面的研究結(jié)果，最多只能記住70%的知識點，如何才能記得更多的知識呢？這就需要我們教師從缺漏的“動手”層面更進一步探索了。

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這種趨勢在我國也有顯現(xiàn)。隨著酒店行業(yè)對網(wǎng)絡銷售依賴的加強，這種第三方銷售方式打壓了酒店價格，從上游截斷客戶，使酒店流失了很大一部分利潤。

為了打破這種格局，一些新近加入酒店預訂市場的企業(yè)嘗試另辟蹊徑，針對酒店既要充分利用信息技術(shù)以擴大銷售、又要保證一定房價水平的需求，強調(diào)提高酒店自身主動銷售的能力。“萬萬家酒店升值軟件”是今年新推向市場的，設計中充分利用規(guī)則技術(shù)，運用整合的規(guī)則和使用的規(guī)則，對酒店現(xiàn)有資源進行整合，但這種整合不是資本的整合，也不是資產(chǎn)的整合，而要起到整合的實質(zhì)意義和作用。對于正在蓬勃發(fā)展的中低檔酒店市場，這種新型預訂軟件的應用，可以有效提高營銷水平和參與市場競爭的能力?！叭f萬家”之所以將主要用戶定位于中低檔酒店，因為這部分資產(chǎn)在我國酒店行業(yè)中占了絕大多數(shù)，而且單體經(jīng)營的特征表現(xiàn)得特別突出，以前所做的整合、聯(lián)合等方面的努力雖然很多，但均不成功。據(jù)北京萬萬家酒店商務軟件有限公司董事長王國仆介紹，這個軟件以整合酒店的客房、客人和銷售三個資源為切入點，調(diào)動酒店主動銷售和客人主動入住的積極性，以提高酒店入住率5%———10%為目標。

據(jù)王國仆介紹，在“三個整合”中，客房資源的整合是基礎和保證。具體操作方法是，將酒店客房總數(shù)的10%左右集中到“萬萬家酒店升值軟件”預訂總臺，形成品牌統(tǒng)一、價格優(yōu)惠、服務優(yōu)質(zhì)、規(guī)格齊全、規(guī)模龐大、預訂便捷、遍及全國的萬萬家客房全國酒店預訂聯(lián)盟，使空置客房變?yōu)閮?yōu)勢優(yōu)質(zhì)資源。

整合后，任何一家單體酒店的可銷售客房數(shù)量增加了千倍以上，任何一家單體酒店空置房的專業(yè)銷售人員數(shù)量也增加了千倍以上。這樣一來，單體酒店培養(yǎng)、發(fā)展和鞏固忠誠客人有了更好的基礎條件，并能克服單體酒店在廣告宣傳和經(jīng)營方面的一些制約。

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1．1課程開設的起點不同，內(nèi)容重復建設

查看中小學學生的信息技術(shù)開設的時間發(fā)現(xiàn):有的學校小學二、三年級開始，有的學校小學四、五年級才開始，這就導致了不同地區(qū)學生在學習信息技術(shù)課程的時間起點上是不同的。對于初中信息技術(shù)課程教材內(nèi)容的講述，通過調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，像Word、Excel、PowerPoint這些內(nèi)容分別有84．14%、28．28%、39．31%的初中生在小學階段都學過?？磥砩氤踔泻笕砸貜蛯W習這些內(nèi)容的現(xiàn)象是普遍存在的，在訪談中得知許多被采訪者認為重復學習是沒有必要的。編寫教材時為照顧起點低的，導致不同學段教材內(nèi)容上的反復，教材建設的不合理。

1．2信息技術(shù)教育沒有得到應有的重視

隨著我們國家信息技術(shù)的飛速發(fā)展，近年來各中小學都相應開設了《信息技術(shù)》這門課程，但是由于這門課程在初中開設的時間還很短，使得有些學校的領(lǐng)導以及相應的教師對信息技術(shù)教育在意識上不夠重視。

1．2．1教學觀念的滯后

從和教師的交談中就能感覺到他們的觀念還停留在傳統(tǒng)的教學模式中。他們始終將學生的成績、升學率作為評價學校教學水平的唯一標準，從而并不重視信息技術(shù)教育課程的建設。這在問卷統(tǒng)計中也有所體現(xiàn)，只有15．91%的學生認為學校很重視信息技術(shù)課，并能經(jīng)常舉辦有關(guān)信息技術(shù)知識方面的競賽。84．09%的學生認為，學校只能保證信息技術(shù)課按時按量完成，重視程度還是不夠。比如在小學組的問卷調(diào)查中，42%的學生認為，在期末復習階段信息技術(shù)課通常是讓給其它主課、自主自習等。而通過對初中信息技術(shù)教師的走訪得出，由于初中生面臨著升學的壓力，學校只將注意力集中在考試的主科科目上，大多數(shù)的中學信息技術(shù)課教師在講完每節(jié)課程內(nèi)容后都會留出10多分鐘讓學生做其它課的作業(yè)。由此可見，由于信息技術(shù)教育沒有得到應有的重視，在一定程度上也影響和阻礙了其發(fā)展。

1．2．2機房配套設施的不完善

有24．3%的初中學生認為學校機房機器配置太差，有的甚至都開不了機，30．56%的學生反應電腦上安裝的軟件基本都過時了，更嚴重的是有9．03%的學生選擇不怎么上機，機房就是一個擺設這個選項。這就說明學校的硬件設施并不完善。

1．3信息技術(shù)教師受到多方面限制

信息技術(shù)學科教師對信息技術(shù)這門課承擔著重要的責任與使命．但是，在很多中小學里，他們的地位和現(xiàn)狀卻令人擔憂，甚至被視為“弱勢群體”。在這樣的情境下，他們很難在教學模式、評價體系等方面做出創(chuàng)新和改善。

1．3．1信息技術(shù)教師專業(yè)素質(zhì)低、師資力量薄弱

通過對問卷調(diào)查的總結(jié)，有35．66%的學生認為其學校信息技術(shù)教師的專業(yè)技能僅僅是一般水平，4．2%的表示學校的信息技術(shù)教師是中途轉(zhuǎn)崗過來的，沒有專業(yè)知識技能，甚至有22．08%的學生說在上信息技術(shù)課時，教師都不講課，只是讓學生自主學習或上網(wǎng)。

1．3．2信息技術(shù)課程教學模式單調(diào)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)課程教師的講課方式仍然是傳統(tǒng)古板乏味的方式，甚至板著臉，教師的教學模式單一。有14．8%的學生認為自己都是被動地聽課，僅有30．34%的教師使用“講練結(jié)合”的方法。

1．3．3評價的體系單一不健全

在我國應試教育的前提下，主要還是以考試作為評價的主要手段，但是從問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，15．28%的學生反應信息技術(shù)課程每學期都不考試，這就造成了不考試的科目難以發(fā)展的局面。而在訪問中發(fā)現(xiàn)，有的學校的即使是考試，其評價方式也只是停留在上機考試或考卷考試。評價的體系單一不健全。

1．4學生信息技術(shù)能力存在差異，提不起興趣

1．4．1學生信息技術(shù)能力存在差異

初中學生的信息技術(shù)水平存在很大差異。初中生來自于不同小學，由于在小學的課程中沒有統(tǒng)一的要求和規(guī)范，學生的個體差異，每個學生的學習能力、理解能力、運用能力等等都不相同，這也使得學生信息技術(shù)水平的不同。

1．4．2學生對信息技術(shù)這門課提不起興趣

在小學組的問卷調(diào)查中顯示，很喜歡上信息技術(shù)課的占69．4%，但有38．8%的小學生認為信息技術(shù)課程教師講課刻板無聊，對這門課不感興趣。教師的教學方法無疑扼殺了學生最初對信息技術(shù)的興趣。有4．29%的初中生對信息技術(shù)課程沒有興趣。這只是以200份調(diào)查問卷為基礎，似乎數(shù)據(jù)的比例不高，但是若把受訪者的數(shù)量擴大，想必會是一個驚人的數(shù)字，所以培養(yǎng)學生的興趣成了當下刻不容緩的事。

2初中信息技術(shù)課程教學策略分析

針對影響和阻礙信息技術(shù)教育發(fā)展的相關(guān)問題進行分析，并提出如下解決策略。

2．1統(tǒng)一中小學階段的教材

編寫教材時，從小學到初中階段要有統(tǒng)一、明確的教學大綱。在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一編寫教材，統(tǒng)一信息技術(shù)課程開課的起點。即便有些內(nèi)容需要重復，但要保證這些內(nèi)容是從小學到初中、從初中到高中的加深鞏固，而不是沒有意義的重復。

2．2轉(zhuǎn)變教育觀念

首先，要實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，要把信息技術(shù)作為學習的工具，而不僅僅是學習的對象。信息技術(shù)的應用要與其他學科課程進行整合，讓學生們能學以致用，并把信息技術(shù)作為工具以促進其它學科的學習。其次，配備齊全完備的機房設施，及時更新計算機上安裝的軟件，定期維護計算機。最后，各學校應當把信息技術(shù)課程列入學校的正式考試科目，從而激發(fā)教師的教學積極性和學生的學習積極性。

2．3提高教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)

學校應加強信息技術(shù)教師師資培訓，提高信息技術(shù)教師的教育教學水平。這樣，可以使信息技術(shù)教師及時地提高自己的知識和教學能力。學校還可以招收計算機能力很強的專業(yè)人員進校，并對在校的信息技術(shù)教師進行定期的信息技術(shù)培訓，通過培訓學習，提高教育教學效率。

2．4采取差異教學模式，滿足學生的需求

在教學過程中，要充分考慮初中生的年齡特點、心理特點等因素，根據(jù)課程本身的特征，充分利用先進的教學手段和教學方法，培養(yǎng)學生的信息技術(shù)能力。采取差異教學模式，讓學生能在學校的信息技術(shù)課程中有所得所獲。在初中學生入學時，可以對每一個學生進行摸底考試或問卷調(diào)查，了解他們的信息技術(shù)掌握程度，了解他們的興趣和動向。教師可以將學生分成程度不同的組，為不同程度的學生安排難度不同的任務，滿足每位學生的需求，對學生進行差異教學，從而激發(fā)不同程度學生的學習興趣。

2．5建立科學的教育評價體系

評價過程不能只關(guān)注學生的學業(yè)成績，還可以使評價方式多樣化。比如對學生學習過程中的書面作業(yè)、實踐作業(yè)、課題討論、小型調(diào)查研究等以各種形式進行考評。這種多樣化的評價方式可以為學生與教師之間客觀有效的反饋提供了保證。

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第一，學生不喜歡學信息技術(shù)。在職業(yè)高中信息技術(shù)的教學中，教師往往采用的是傳統(tǒng)的教學方式在教室內(nèi)進行授課，為了能夠提高學生的信息技術(shù)素質(zhì)，教師會把教學重點放在信息理論上，但是大多學生并不能真正領(lǐng)會其中的精神，因而容易對信息技術(shù)產(chǎn)生厭惡心理。第二，教師管理不當。在職高信息技術(shù)的教學過程中，教師對課堂的管理過松，對學生上課聊天、看電影、打游戲等現(xiàn)象視而不見，從而導致了一些學生在信息技術(shù)課上過于放松，甚至把它當成了娛樂消遣的一部分，不能真正地實現(xiàn)信息技術(shù)的授課目標。

（二）以考定教的現(xiàn)象仍存在于信息

技術(shù)的評價中，評價制度有待完善當前以考定教依舊是職高信息技術(shù)評價的主要方式，考試考什么教師就教什么。教師在授課完畢后往往只采用考試這一較為單一的評價方式，不能較好地反映出學生的真正水平和素養(yǎng)，而且還抹殺了學生學習信息技術(shù)的積極性。

（三）信息技術(shù)的教學內(nèi)容差別較大

一方面，在“高考大棒”的指揮下，職高信息技術(shù)的教學課程大幅度減少，如何選擇合適的教學內(nèi)容就成為了一大難題。另一方面，各個學校的相關(guān)教學硬件和軟件條件也不盡相同。總之，如何根據(jù)學校的軟硬件設施來選擇合理的教學內(nèi)容，使學生能夠適應現(xiàn)代化建設對信息技術(shù)人才的需要，是一個值得廣大學者研究的重點問題。

（四）信息技術(shù)教師的素質(zhì)相對較低

信息技術(shù)課程一直是普通職高教學中的邊緣學科，大部分學校都不愿意花費大量資金去招聘一些計算機專業(yè)人才，因此，信息技術(shù)教師有很大一部分都是代課教師，他們并沒有接受過系統(tǒng)化的專業(yè)訓練，缺乏對基礎技能和相關(guān)知識的了解，從而導致教師隊伍的整體素質(zhì)偏低。

二、提高職高信息技術(shù)教學水平的相關(guān)對策

（一）控制好職高信息技術(shù)課堂

在職高信息技術(shù)的教學過程中，學生游離于教學內(nèi)容的現(xiàn)象較為嚴重，如何控制好信息技術(shù)教學課程，是教師教學的一個難題。首先，可采取攻心戰(zhàn)術(shù)。職高學生擁有相對成熟的思想，他們十分清楚自己在課上的職責，然而盡管如此，他們還是會不自覺地游離于教學內(nèi)容之外，這主要是因為信息技術(shù)這門課程未能引起學生的足夠重視。因此，要提高教學效率首先就應明確學習任務，讓學生清楚地認識到信息技術(shù)的重要性。其次，要采取制度限制。在法律允許的范圍內(nèi)，可對違反信息技術(shù)課堂秩序的學生施以行政和經(jīng)濟處分。最后，還要采取必要的控制技術(shù)。學校可以在課堂中安裝監(jiān)控設備，并且刪除一些游戲程序。除了采取這些強硬措施外，教師還應該提高自身的講課水平，提高學生學習計算機信息技術(shù)的興趣。

（二）創(chuàng)新教學方法

職高學生一般學習的積極性較低，學習能力和學習基礎較差，而一些教師在教學中也缺乏積極性，往往采取的都是單一的傳統(tǒng)教學方式，且教師在教學中一般處于主導地位，學生的主體地位不能很好地體現(xiàn)出來，因此，學生的學習效果一般較差。在教學中，教師可以采取“追問”的方式來提高學生的學習積極性和主動性。例如，教師在教授網(wǎng)頁制作時，可以根據(jù)學生的興趣愛好來制作網(wǎng)頁，然后一邊演示一邊分析網(wǎng)頁的制作過程。在這個過程中要不斷地向?qū)W生提問，以提高學生的學習興趣和學習能力。

（三）設法增強職高信息技術(shù)教學的趣味性

圖文并茂、動靜結(jié)合、聲像俱全的教學方式往往更能提高學生的學習興趣和想象能力。如在教授PowerPoint時可以通過多媒體演示一些PowerPoint作品，以動畫的形式展示課堂教授內(nèi)容，這樣更能激起學生的學習興趣。

（四）保護學生的求知欲

職高學生往往在初中階段的學習中大多缺少教師的關(guān)注，加上經(jīng)常會受到家長的責備，因而他們極度渴望被關(guān)注和喜愛。因此，在課堂上他們會有“示威”或者“唱反調(diào)”的舉動。為此，職高信息技術(shù)教師要保護好學生的好奇心，在整個學習的過程中要調(diào)動起學生的積極性，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，讓學生真正認識到學習計算機并不僅僅是為了考一個合適的分數(shù)，更重要的是要學好一種工具，將來有助于未來的個人發(fā)展和事業(yè)的起步。教師應該在每一階段都為學生訂立一個目標，對學生采取客觀的評價方法，讓學生真正體驗到學習進步的喜悅以及獲得一項技能的激動。

（五）教師要把握好課堂教學的量

現(xiàn)階段，職高信息技術(shù)的課時安排往往較少，要想完成教學任務，教師就必須要控制好教授課程的量，既要保證課堂上有足夠的內(nèi)容，也要合理控制教學課程的難度和密度，提高教學的有效性。據(jù)研究顯示，人接受信息的量是“組塊的”，要讓一個職高學生真正理解課堂問題大概需要完成4—20個組塊，適當?shù)乃季S密度是保證學生充分思考的重要條件。在教學過程中，教師要適當控制好教學量度，把教學量控制在合理的范圍內(nèi)，以保證學生能夠在課堂上進行有效學習。

篇9

  

   信息技術(shù)課教學中，由于教材里有關(guān)技術(shù)方面的內(nèi)容遠多于信息獲取、傳輸、處理、分析、應用的內(nèi)容，再加上教學過程中頻頻接觸計算機軟硬件，占據(jù)了這門課程的絕大多數(shù)時間；同時，具有指揮棒作用的信息技術(shù)會考中的題目也側(cè)重于考核學生的軟硬件操作的熟練程序，這就很容易讓師生片面認為信息技術(shù)教育就是學習計算機軟硬件知識和操作，這就背離了信息技術(shù)課真正的教學目標，走進了唯技術(shù)論的誤區(qū)。

  

   誤區(qū)一 技術(shù)學習是教學目標

  

   設立信息技術(shù)這門課程的目的是為了培養(yǎng)學生的信息能力、提高學生的信息素養(yǎng)，它的學習范疇遠大于計算機學科的內(nèi)涵。在信息技術(shù)教學中，對學生的計算機及其軟件的操作能力的培養(yǎng)應歸于信息的收集、處理，因此在教學中不僅要讓學生掌握計算機和網(wǎng)絡的基本知識、基本原理、基本操作等，更要培養(yǎng)學生獲取信息的能力和信息素養(yǎng)，即：能夠快捷有效地獲取信息，熟練地、批判性地評價信息，準確地處理信息，創(chuàng)造性地使用信息。使他們具備終生學習的意識和利用信息技術(shù)處理生活、學習問題的能力。

  

   與信息能力和信息素養(yǎng)相比，技術(shù)是第二位、淺層次的?？梢栽O想，今天一些優(yōu)秀的軟件，如VB、Office、Windows等將來都有可能被更好的軟件取代，而解決問題的方法和策略卻有很大的相似性，正如對于編程而言，具體的語言是可選的、多變的、愈來愈強大易用的，而算法這種解決問題的思路卻基本保持不變。這便要求教師不僅教會學生使用信息工具，更要教會學生從信息技術(shù)的角度，正確理解、判斷、評價信息，拓寬學生的視野和思路，提高他們解決實際問題的能力?？梢赃@樣說，信息技術(shù)課的設立是為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，而不是培養(yǎng)計算機的操作者。

  

   在這方面有一些反例，如社會上有些人利用自己掌握的計算機技術(shù)盜竊網(wǎng)上銀行、制造病毒、成為黑客攻擊網(wǎng)站等，這些現(xiàn)象如果沒有引起信息技術(shù)課教師的充分重視，在教學中未能有意識地對學生正確引導，幫助學生樹立正確的信息觀念，難免會產(chǎn)生新的計算機犯罪。例如：有的老師在講窮舉法時，提到可用此算法編寫破解密碼的程序，立刻有學生問能不能編出破解取款機上密碼的程序?？梢妼π畔⒌睦斫?、評價和正確利用在很大程度上比計算機的具體操作更為重要，這就要求信息技術(shù)課教師能夠經(jīng)常、有意識地對學生進行信息技術(shù)素養(yǎng)、道德、法規(guī)方面的教育和引導，幫助他們樹立正確的信息觀。

  

   誤區(qū)二 計算機是門獨立學科

  

   由于存在“學科本位”的思想以及應付會考等原因，部分教師只注重課本知識的教學，忽視學生綜合能力的培養(yǎng)，缺乏與其他課程整合的意識，這也是信息技術(shù)教育的一大誤區(qū)。信息技術(shù)課應融會到學校教育的方方面面，時時考慮到與其他課程的滲透，教師的這種意識甚至對學生的學習興趣和能力都會產(chǎn)生很大影響。

  

   最近，我聽了幾節(jié)信息技術(shù)評優(yōu)課，同是講Word中的自選圖形，一位老師只是把課本內(nèi)容講完了事，另一位老師則是用自選圖形繪制了高中物理課本中的各種圖形，如物體受力圖形等，顯然，后一位老師深刻領(lǐng)會了信息技術(shù)課的內(nèi)涵，將這門課的學習與其他學科有機地聯(lián)系在了一起，學生通過這節(jié)課不但能很好地掌握計算機知識也能聯(lián)系到其他課程的學習。如果計算機老師都能像這位老師這樣，信息技術(shù)課的教學才會發(fā)揮應有的作用。又如VB程序課，一位老師只講了課本上的幾個例子，另一位老師則講了如何用VB編寫一個打印數(shù)學上的正弦和余弦函數(shù)圖形。從課堂氣氛和課后效果看，后者明顯好于前者。

  

篇10

電子計算機與現(xiàn)代通訊技術(shù)相結(jié)合,為人類創(chuàng)造了全新的信息技術(shù)——網(wǎng)絡信息技術(shù)。它是電子計算機和現(xiàn)代通訊技術(shù)相互結(jié)合基礎上構(gòu)建起來的寬帶、高速、綜合、廣域型數(shù)字式電信網(wǎng)絡,這種網(wǎng)絡通過網(wǎng)中設網(wǎng)、網(wǎng)際互聯(lián)可以覆蓋一國、數(shù)國乃至全球。網(wǎng)絡技術(shù)的形成和迅猛發(fā)展,信息機構(gòu)以網(wǎng)絡為傳輸手段,以數(shù)字化的信息資源為基礎,為用戶提供準確、及時、個性化和全程式的信息服務創(chuàng)造了條件和提供了可能。圖書館的傳統(tǒng)服務方式受到前所未有的極大沖擊和挑戰(zhàn)。

高校圖書館不但是學校文獻信息中心,也是為教學和科研服務的教育學術(shù)性機構(gòu),現(xiàn)代信息技術(shù)是影響圖書館發(fā)展最深刻的環(huán)境因素。高密度的信息儲存技術(shù),在變革了人們生產(chǎn)、收集、組織、傳遞和使用知識信息的方式的同時,也使信息服務的機制、結(jié)構(gòu)與服務手段發(fā)生了巨大的變化。如何將一些先進的信息技術(shù)結(jié)合運用到圖書館的管理和服務中,用這些技術(shù)來促進日常工作,改變限于向讀者提供館藏文獻,還提供所有網(wǎng)絡上的可利用的文獻,協(xié)助教學和科研是目前我們高校圖書館的工作重點。網(wǎng)絡技術(shù)將帶來信息的聚集、包裝、檢索、傳播、復制、再生產(chǎn)的變化。如何在網(wǎng)絡信息技術(shù)環(huán)境下發(fā)揮高校圖書館的最佳效益,網(wǎng)絡環(huán)境下高校圖書館工作受到了哪些影響,是人們十分關(guān)注的問題。

一、網(wǎng)絡信息技術(shù)對圖書管理工作的影響

進入21世紀,數(shù)字化、網(wǎng)絡化的信息革命從根本上推動了圖書館的發(fā)展進程,計算機日益成為圖書館的主要設備,圖書館采用了各種自動化集成系統(tǒng)建立自己的內(nèi)部網(wǎng)絡環(huán)境,呈現(xiàn)出網(wǎng)絡化、信息化、智能化和社會化的特征。圖書館自動化管理一方面由于開展網(wǎng)上預約、催還書、推薦新書等業(yè)務,解決緊俏文獻的供需矛盾和逾期罰款的問題,使流通工作更具人性化。另一方面建立起圖書館工作的信息網(wǎng)絡,可以合理配置文獻資源網(wǎng)上協(xié)作采訪,集中編目以及館際互借,管理所需的工作統(tǒng)計也變得非常方便快捷。與傳統(tǒng)的手工操作相比,信息技術(shù)的使用完善了圖書館的管理工作。例如,在網(wǎng)絡環(huán)境下,我們開通了網(wǎng)上預約圖書,預約書到館后的管理很重要,這也從另一方面反映了圖書館管理狀況。必須按照到館時間專架存放,便于預約者快捷取書借閱。若是同其它的還書一樣入庫,則不方便其他讀者借書,而且容易引發(fā)借閱爭端。

二、網(wǎng)絡信息技術(shù)對圖書館服務工作的影響

長期以來在思維定勢支配下,國內(nèi)圖書館在網(wǎng)絡信息服務實踐中,對用戶服務工作并未充分重視,在理論上表現(xiàn)為大學圖書館未能站在讀者角度,制定適當?shù)男畔①Y源和信息服務發(fā)展政策,往往還是站在自己的立場上進行館藏和網(wǎng)絡信息資源的搜集和提供,常常缺乏對本校專業(yè)和用戶對象的針對,從而造成網(wǎng)絡信息服務提供與信息用戶需求脫節(jié)。

高校圖書館的用戶大多是學生,他們在利用圖書館的過程中難免會遇到各疑難問題,幫助他們解決問題的渠道是否暢通,問題能否得到及時的解決,在很大程度上制約著他們利用圖書館的效率。在網(wǎng)絡環(huán)境下,圖書館可以將常見問題以FAQ的形式張貼在圖書館的主頁上,供學生查閱;同時可以通過電子郵箱和實時問答等形式及時解決學生的疑難問題,另外,圖書館應設置咨詢臺,隨時隨地為用戶提供優(yōu)良的服務。尤其是學生在做畢業(yè)論文,需要查找專業(yè)的書籍和資料時,圖書館的工作人員能為他們提供專業(yè)的服務,指導他們充分利用館藏和網(wǎng)絡資源,在有限的時間內(nèi)盡有可能多的找到有用的資料。高校圖書館除了具備完善的圖書館和信息服務法規(guī)、政策外,其網(wǎng)絡信息服務還隨著圖書聯(lián)盟和數(shù)字圖書館發(fā)展而發(fā)展。因此圖書館必須提高服務質(zhì)量,服務質(zhì)量是圖書館工作的生命線。

三、網(wǎng)絡信息技術(shù)對圖書館時間的影響

時間管理是實現(xiàn)圖書館全面管理的必須條件。在網(wǎng)絡環(huán)境下,電子文獻、數(shù)字文獻的大量出現(xiàn),海量信息蜂擁而至,增大了用戶檢索和利用的難度,那么,為讀者過濾垃圾信息,讓他們汲取信息精華,讓他們查全查準自己所需的信息,高校圖書館的工作人員責無旁貸。因而,高校圖書館必須加強時間管理,避免浪費讀者富貴的時間。

高校圖書館保證足夠的開館時間,才不至于讓用戶吃閉門羹;科研人員在查新、科研立項、研究中期、結(jié)題等階段,他們特別希望在圖書館獲取最新、最快的第一手資料,信息工作人員應該竭盡全力為他們做好文獻保障工作,提供快捷的文獻傳遞服務;教師在學期準備暑期用書,在開課前查找相關(guān)的資料時,都應該保證他們到館時,圖書館能提供有力的文獻資源支持,保證他們的文獻查閱時間。如果開館時間完全與學生上課時間重疊,用戶的需求就無法得到滿足,增加開館時間,就可以有效地保證館藏文獻的充分利用,使有限的資源被重復利用,進而滿足廣大用戶的需求。節(jié)省用戶的時間就能創(chuàng)造價值,因此從高校圖書館的服務管理的角度上看,要千方百計地節(jié)省讀者的時間以創(chuàng)造更多的社會價值,取得更好的社會效益。

四、網(wǎng)絡信息技術(shù)對圖書館管理人員的影響

圖書館事業(yè)的不斷發(fā)展,新技術(shù)、新方法的不斷引進,圖書館專業(yè)工作者的知識內(nèi)容需要不斷更新,信息技術(shù)的發(fā)展將不可避免的對原有的圖書館服務思想和服務體系帶來沖擊,圖書館管理人員在信息技術(shù)日益發(fā)展的環(huán)境下,要明確圖書館的使命并沒有改變,信息技術(shù)并非取代了圖書館管理人員,相反,圖書館管理人員作橋梁、導航作用將變得更為重要。信息技術(shù)使圖書館工作變得更加便利和高效,使資源共享更容易實現(xiàn),只有傳統(tǒng)的方式與現(xiàn)代的信息技術(shù)相結(jié)合,人和機器相協(xié)調(diào)才能為讀者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務,才能提高學校的科研和教學水平。因此在網(wǎng)絡環(huán)境下,對圖書館工作人員的工作技能和工作效益提出了更高的要求:必須加強自身的業(yè)務學習,掌握必要的計算機及網(wǎng)絡知識,提高自身的綜合素質(zhì),才能為讀者提供優(yōu)質(zhì)、高效的信息服務。

網(wǎng)絡信息服務實際上匯集無數(shù)最新科技成果,并隨技術(shù)發(fā)展而發(fā)展,國內(nèi)大學圖書館目前在基礎網(wǎng)絡建設上與國外差距并不大,但在圖書館學、計算機科學、通訊科學和其它相關(guān)技術(shù)上仍需緊緊跟隨國際最新進展,希望能夠迎頭趕上。

參考文獻

[1]劉晨,美國高校圖書館網(wǎng)絡信息服務的現(xiàn)狀分析與啟示[J]圖書館工作與研究,2005,(6)