導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇感恩教育小故事，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

由于目前的獨(dú)生子女家庭所處的環(huán)境，幼兒接受的道德熏陶和教育不容樂觀。父母辛辛苦苦給孩子做好吃的甜點(diǎn)，買漂亮的衣服，他們不領(lǐng)情，只認(rèn)為這一切是應(yīng)該的。當(dāng)小朋友不小心尿床了，教師幫助他們穿上干凈的衣服，他們也不曾說一句“謝謝老師”。他們視而不見周圍人對(duì)他們的關(guān)心，甚至傲慢、自私。

幼兒時(shí)期是一個(gè)人習(xí)慣、品德形成的重要階段，感恩在早期教育里有很特別的價(jià)值。我們必須根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行“感恩教育”的指導(dǎo)，讓他們從小養(yǎng)成感恩意識(shí)。

一、感恩教育的途徑

（一）理解“感恩”

首先要給幼兒灌輸“感恩”的意義，讓他們對(duì)感恩有著深刻的理解。我希望各個(gè)年齡段的幼兒都能夠發(fā)散出愛的信號(hào)，也希望幼兒能接收到日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎的感恩。

聽故事、講故事是幼兒平時(shí)最喜歡的活動(dòng)，我們要用簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單的感恩小故事，讓幼兒明白感恩的道理。我們可以利用中午睡前故事的時(shí)間，用聲情并茂的語言，為他們講述感恩小故事，讓他們?cè)谟腥ぞ实墓适轮?，喚醒心靈深處的善念。

在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)里，也時(shí)常有感恩的詩(shī)歌?！跋掠炅耍瑒e讓小松鼠淋著，松鼠媽媽用她的大尾巴，給小松鼠撐著傘。老鷹來了，別讓小雞給老鷹抓走，母媽媽用她的翅膀，把小雞緊緊地護(hù)住。天黑了，別讓寶寶害怕，媽媽用她好聽的聲音，給寶寶哼著搖籃曲?！蔽覀冇眠@些短小精悍的兒童詩(shī)歌，讓幼兒朗誦時(shí)，感受來自母親的愛。

（二）體驗(yàn)“感恩”

“感恩”不是與生俱來的，也不是自然產(chǎn)生的，而是隨著年齡的增長(zhǎng)，只要我們給他們愛，幼兒會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生對(duì)我們愛，這就是感恩。陶行知說：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教學(xué)。從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”所以，我們培養(yǎng)幼兒感恩，就應(yīng)該從身邊的點(diǎn)滴開始。

1.主題活動(dòng)。我們可以將“感恩教育”的內(nèi)容能反映在教學(xué)活動(dòng)中，并根據(jù)幼兒不同年齡的特點(diǎn)，滲透相關(guān)的主題活動(dòng)，讓幼兒去體驗(yàn)，感受感恩。小班幼兒年齡小，感恩應(yīng)從身邊出發(fā)。如主題“親親熱熱一家人”，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)家庭的情感，讓幼兒更好地理解父母與幼兒之間的親密感情，而且從家庭出發(fā)，貼近生活經(jīng)驗(yàn)，可使幼兒愛自己的家人。具體的教學(xué)活動(dòng)“媽媽”，幼兒從動(dòng)物的身上感受母愛，再延伸到生活中我們對(duì)媽媽的情感。感恩還可以是對(duì)整個(gè)自然界的，大班幼兒的“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓幼兒了解我們生存的物質(zhì)環(huán)境，人類依賴自然給我們的恩惠，我們也要保護(hù)自然環(huán)境，這就是對(duì)大自然的恩惠。

2.節(jié)日體驗(yàn)。一年一度的“教師節(jié)”“三八婦女節(jié)”“父親節(jié)”“母親節(jié)”等等都是感恩教育的開展不容錯(cuò)過的機(jī)會(huì)。把教育融入到這些眾所周知的節(jié)日里，在一個(gè)大的氣氛中體驗(yàn)感恩。例如，今年的“三八婦女節(jié)”，幼兒園開展了“媽媽我愛你，五個(gè)一活動(dòng)”。我們用簡(jiǎn)單的“五個(gè)一”：給媽媽一個(gè)甜甜的吻、對(duì)媽媽說一句甜甜的話、送媽媽一幅作品、為媽媽做一件事、為媽媽唱一首歌，讓幼兒更了解母親，讓幼兒知道他的母親成長(zhǎng)的愛和辛勞付出的過程；讓幼兒體驗(yàn)到深深的愛，用簡(jiǎn)單的行動(dòng)表達(dá)自己的感謝與感恩。在一次一次這樣的節(jié)日活動(dòng)中，幼兒的內(nèi)心也充滿感恩。

3.日?！案卸鳌?。

（1）在日常生活中滲透感恩。《綱要》的生活教育目標(biāo)中指出：在體現(xiàn)正面教育思想的同時(shí)，也要滲透生活教育的理念，即社會(huì)性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且為了日常生活而進(jìn)行的。

在晨談時(shí)，展開“幫助”話題，幼兒都樂意分享他們幫助別人的小故事，使得幼兒在這樣輕松的氛圍中學(xué)會(huì)感恩同伴。在午餐或點(diǎn)心后，組織幼兒談?wù)撌澄锏膩碓矗屗麄冎擂r(nóng)民伯伯的辛苦，我們應(yīng)該感謝他們，不浪費(fèi)食物。

（2）在游戲中滲透感恩。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，幼兒的日常生活是與游戲分不開的。我們利用游戲的特性，引導(dǎo)幼兒愉快地嘗試“感恩”的行為。如區(qū)域游戲生活區(qū)里“喂娃娃”游戲要求幼兒給小動(dòng)物喂食，體驗(yàn)保育阿姨給他們喂飯的感覺。在角色游戲“娃娃家”里面，模仿成人的行為，體驗(yàn)成人對(duì)他們的照顧，從而學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，尊重別人的勞動(dòng)，善待生命。在游戲中體驗(yàn)，是幼兒潛移默化嘗試感恩的好方法。

（三）落實(shí)“感恩”

感恩教育，特別需要社會(huì)、家庭與學(xué)校的合作。我們積極引導(dǎo)和教育年幼的幼兒，讓他們將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從小事做起，從一點(diǎn)一滴去回報(bào)。如開展社區(qū)活動(dòng)“爺爺、奶奶、小寶貝”，讓幼兒給爺爺，奶奶多一些關(guān)愛，有的幫奶奶掃地，給爺爺捶捶背。盡管稚嫩的小手還不是很靈活，但是這些微不足道的小事能讓幼兒能成為一個(gè)充滿愛心的人。

二、實(shí)施效果

“羅馬不是一日建成的”，感恩教育也不是一兩次活動(dòng)就足夠的。在多方面的努力下，我們的大部分幼兒從剛?cè)雸@到現(xiàn)在，學(xué)會(huì)了許多，如從早晨給植物澆澆水，到關(guān)愛同伴，到能為父母教師做力所能及的事。這表明，我們對(duì)幼兒實(shí)施的感恩教育是行之有效的。然而，在實(shí)施的過程中，也出現(xiàn)了不少的問題。問題之一就是家長(zhǎng)的配合度還不夠，沒有轉(zhuǎn)變教育觀念，沒有改變教育手段。問題之二是我對(duì)個(gè)別化教育上還做得不夠到位，尤其是缺少家園溝通。因此，在感恩教育的路上，要嘗試的還有很多，要做的也有很多。

三、討論與思考

篇2

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-0102-02

一、感恩及感恩教育的涵義

在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“感恩”的解釋為“對(duì)別人所給的幫助表示感激”。感恩就是懷一顆感激與回報(bào)之心，記得周圍人對(duì)自己的幫助而忘卻不快樂的事，是一種認(rèn)知、一種情感、一種行為、一種生活態(tài)度、一種處世哲學(xué)。感恩教育內(nèi)涵實(shí)質(zhì)就是以人性喚起人性的人性教育，最終達(dá)到完善人的生命，特別是完善人的精神生命。簡(jiǎn)單地說，就是讓孩子知道：每個(gè)人生活在這個(gè)世界里都是在享受別人通過付出給自己帶來的快樂。從小培養(yǎng)一種關(guān)注他人的能力，體驗(yàn)他人情緒的能力，表達(dá)自身感受的能力，將有助于今后形成對(duì)他人較高的關(guān)懷取向。

二、當(dāng)代幼兒家庭感恩教育的現(xiàn)狀分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于社會(huì)領(lǐng)域總目標(biāo)指出：“增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展?！比藗儾粫r(shí)總能從各種媒體上聽到和現(xiàn)實(shí)中看到各種慘絕人寰、泯滅人性的、觸目驚心的少年犯罪案例。這些個(gè)案雖然不能說明當(dāng)今孩子內(nèi)心世界的全部，但我們依然能感覺到當(dāng)今感恩教育的隱憂。一葉知秋，形勢(shì)的發(fā)展趨向值得深刻的思考，引起每一位教育者的重視，特別是每一位父母，畢竟“擔(dān)當(dāng)者”有擔(dān)當(dāng)。透過這些現(xiàn)象，隱約觸摸到是感恩意識(shí)的匱乏。社會(huì)問題總是譴責(zé)教育的不力，教育說自己?jiǎn)栴}其實(shí)就是一個(gè)社會(huì)問題，兩者相較知根源。我惟愿相信這是凸顯感恩教育的缺位。我就當(dāng)代幼兒感恩缺乏的表象概括如下：

1.日常行為方面

在日常行為習(xí)慣上，表現(xiàn)為不珍惜父母的勞動(dòng)成果.為人父母理應(yīng)警醒與深思“自己萬千寵愛的孩子，如何不愿給他人付出一點(diǎn)點(diǎn)愛？”若是不知恩何在，愛心哪里來？

2.消費(fèi)觀念方面

盛世繁華，不少孩子虛榮作祟，盲目攀比。中國(guó)傳統(tǒng)文化中存在“存天理，滅人欲”的價(jià)值原則，強(qiáng)調(diào)節(jié)欲勤儉，主張精打細(xì)算，量入為出，反對(duì)奢侈浪費(fèi)，反對(duì)及時(shí)行樂的生活態(tài)度。勤儉終究是中國(guó)歷史上消費(fèi)觀的主線。

3.人際關(guān)系方面

在人際關(guān)系上，缺少與人為善，缺乏團(tuán)體協(xié)作的精神。很多孩子不會(huì)與人相處、不合群體，對(duì)于他人不知幫助和體諒，對(duì)于幫助自己的人不知感激和回報(bào)。

感恩教育，家庭為先。導(dǎo)致孩子缺乏感恩缺失，究竟原因不乏有三：首先是家長(zhǎng)在日常生活中忽視了對(duì)孩子感恩意識(shí)的培養(yǎng)；其次是長(zhǎng)期以來，我們對(duì)感恩教育有所忽視；第三是家長(zhǎng)沒有對(duì)孩子做出很好的示范。

三、幼兒家庭感恩教育的實(shí)施途徑

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，幼兒在家中的時(shí)間也最長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)應(yīng)從家庭入手。我就此做了如下五方面的初步探究。

1.言傳身教，以身作則

父母為孩子提供的榜樣示范能夠促進(jìn)其更加自覺地知恩、報(bào)恩、施恩，父母要有敏銳的觀察，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的施恩行為，使其體會(huì)到施恩的快樂，為感恩教育創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，感恩教育才會(huì)碩果累累。俗話說：“子不教，父之過”家長(zhǎng)應(yīng)讓自己的美德去啟迪孩子的心智，滋潤(rùn)孩子的心靈，讓孩子的心靈高情遠(yuǎn)致，德厚流光。

2.持之以恒，故事熏陶

在感恩的歷史長(zhǎng)河中，流淌著許多古今中外名人感恩的小故事。以講故事的形式，來培養(yǎng)幼兒感恩意識(shí)?？梢赃x用短小精美，富有人生哲理的寓言，小故事，通過收集和講述《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》《邵東毅探母》《吃水不忘挖井人》等對(duì)幼兒進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，喚醒幼兒心靈深處感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。讓孩子隨著故事情節(jié)里的人物領(lǐng)悟傳統(tǒng)美德，直抵心靈。

3.利用節(jié)日，強(qiáng)化提升

對(duì)于心理發(fā)展水平還處于以自我中心為特征的幼兒來說，單純的口頭教育是很難接受的，我們可以在這些眾所周知的節(jié)日里開展專門的集體的感恩活動(dòng)，讓幼兒在一個(gè)大的氛圍中感受學(xué)會(huì)“感恩”。家長(zhǎng)還可以讓孩子過一些具有感恩意義的節(jié)日，如“感恩節(jié)，父親節(jié)，母親節(jié)”等，通過引導(dǎo)孩子動(dòng)手做一些賀卡，唱首《世上只有媽媽好》，在一次次這樣的活動(dòng)中，孩子們內(nèi)心被融化。

4.抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)肯定

教育是思想與思想的碰撞，是生命與生命的對(duì)話，是心靈與心靈的交流。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。孩子是最純真的，只要你給他創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，他就會(huì)將“愛爸爸媽媽”“爺爺奶奶”的語言轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，當(dāng)然大人要對(duì)孩子的施恩及時(shí)給予肯定，“媽真高興，寶寶真懂事，謝謝你”“孝敬爺爺奶奶的寶寶是最棒的”等。同時(shí)我們也可以從孩子的眼中看到濃濃的自豪感，看到他施恩的快樂。家長(zhǎng)要有意識(shí)地、適時(shí)、不失時(shí)機(jī)以感恩教育出發(fā)為起點(diǎn)，注重幼兒愛心、責(zé)任心的培養(yǎng)，并在一定程度上激發(fā)幼兒的民族自尊心與社會(huì)責(zé)任感，從而為兒童健康成長(zhǎng)奠定深遠(yuǎn)的基礎(chǔ)。

總之，感恩教育是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，需要家長(zhǎng)不斷去摸索與探究，采用多樣教育方法來展開感恩教育，才會(huì)取得理想的效果。讓感恩之情如涓涓之細(xì)流流到每個(gè)家庭，無聲地滋潤(rùn)每個(gè)幼兒純潔的心靈，孕育每一顆稚嫩的靈魂，讓他們都擁有一顆感恩之心去營(yíng)造美好、和諧、幸福的社會(huì)大家庭。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]胥翠云.淺析幼兒家庭感恩教育現(xiàn)狀及實(shí)施策略[J].吉林教育，2012，（28）.

篇3

學(xué)生天生喜歡玩具，并非天生就愛看書。所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣是第一步，走好這一步才能打開他的閱讀之門。有了低年級(jí)識(shí)字量的基礎(chǔ)，學(xué)生步入中年級(jí)后，應(yīng)該推薦一些內(nèi)容廣泛，思想深刻一點(diǎn)的讀物?！陡卸餍」适隆废盗惺潜菊n題三年級(jí)上冊(cè)要推薦給學(xué)生閱讀的內(nèi)容。該內(nèi)容由一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的感恩小故事組成，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。為了打開學(xué)生的閱讀之門，我開始安排閱讀組長(zhǎng)輪流讀給大家聽，有時(shí)只講一個(gè)精彩故事的開頭，或者讓故事的結(jié)尾戛然而止，每次這樣做學(xué)生總是不依不饒地追著閱讀組長(zhǎng)繼續(xù)講。他閱讀的意識(shí)被，閱讀的欲望被誘發(fā)，閱讀的興趣便產(chǎn)生了。就這樣閱讀時(shí)間不長(zhǎng)，每次大約十分鐘左右，當(dāng)我把《感恩小故事》系列發(fā)給他們時(shí)，你可以想象他們是怎樣地專心了，可以用“如饑似渴”來形容吧。從那專注的神情中，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)打開了一扇閱讀之門，書的喜、怒、哀、樂鉆進(jìn)了他們的內(nèi)心。

二、閱讀貴在持之以恒

篇4

聾孩子具有很大的可塑性，多給他們樹立榜樣，有助于他們感恩思想的形成。比如：讓學(xué)生觀看《媽媽再愛我一次》、《暖春》等教育影片，把影片中的優(yōu)秀人物作為榜樣，以情動(dòng)情，讓孩子們有感恩的沖動(dòng)。再鼓勵(lì)孩子給父母、老師或曾經(jīng)幫助過自己的人寫一封感恩的信，讓孩子的愛心得到點(diǎn)燃和釋放。對(duì)于低段的孩子來說，養(yǎng)成基本的感恩習(xí)慣有利于感恩意識(shí)的形成。直接教會(huì)孩子問好，道謝，從文明禮儀抓起，培養(yǎng)學(xué)生基本的感恩習(xí)慣。加強(qiáng)日常常規(guī)文明禮儀訓(xùn)練，把文明禮貌作為流動(dòng)紅旗的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)化學(xué)生禮貌行為；老師對(duì)學(xué)生要給予及時(shí)回應(yīng)，對(duì)學(xué)生的禮貌行為給予肯定。

二、注重情感教育

情感教育比直接的說教要有用得多。通過一些活動(dòng)，如“讓我最感動(dòng)的故事”演講比賽中，讓孩子們經(jīng)歷從讀故事，到講故事，到體會(huì)故事，再到學(xué)習(xí)故事的過程，自然而然地去被故事打動(dòng)，被故事影響；親子活動(dòng)中，讓孩子在游戲中體會(huì)到父母對(duì)自己的愛，從而增進(jìn)彼此的感情；把感恩教育融入戲劇表演中，把一些感恩小故事編成小劇本，讓孩子們?cè)谟H身演出的過程中能有更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

三、促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的轉(zhuǎn)變

要告訴聾孩子什么是“感恩”?為什么要“感恩”?如何去“感恩”?在本研究中，我們充分地利用升旗儀式、黑板報(bào)、班會(huì)課、教室的環(huán)境布置，全方位、多角度地宣傳感恩的意義，對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的教育。如主題班會(huì)“算算親情賬，感知父母恩”，讓孩子試著算一下每年自已的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)，零花錢一共是多少，自己的父母每年的收入是多少，讓孩子意識(shí)到父母為了養(yǎng)育自已花費(fèi)了多少的心血，從而增強(qiáng)對(duì)父母的感恩之情?！案兄x您，我的老師”，通過讓聾孩子學(xué)習(xí)名人尊師的例子，讓孩子明白老師是需要尊敬和感謝的，同時(shí)讓孩子明白感恩老師的方式：一句熱心的問候，認(rèn)真上好每一堂課等等，這些都是對(duì)老師的肯定和尊重，都是感恩老師的好方式；“從小事做起，關(guān)愛社會(huì)”，讓學(xué)生知道糧食、水、電等都是社會(huì)資源，提倡節(jié)約、減少浪費(fèi)也是一種感恩，從而養(yǎng)成節(jié)約糧食，不浪費(fèi)水、電的好習(xí)慣。

四、理論與實(shí)踐相結(jié)合

首先要把正確的道理明確地告訴聾孩子，使之明白感恩是一個(gè)人必須具備的品德；另外就是組織各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，寓教于樂。

比如：“讓我最感動(dòng)的故事”比賽，讓孩子先從故事中去體會(huì)感動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，并把故事中的主人公作為自己學(xué)習(xí)的榜樣；班會(huì)課也融入培養(yǎng)孩子感恩的教育活動(dòng)，多給孩子樹立榜樣。班主任在平時(shí)的生活中，根據(jù)各班情況，抓住一些契機(jī)，教育聾孩子，對(duì)做得好的班級(jí)給予及時(shí)鼓勵(lì)，作為流動(dòng)紅旗的加分項(xiàng)目。又比如：當(dāng)同學(xué)住院時(shí)，帶領(lǐng)孩子們?nèi)タ赐瑢W(xué)，學(xué)著關(guān)心他人。再利用一些特殊節(jié)日和活動(dòng)讓學(xué)生親身去實(shí)施感恩行為，去學(xué)習(xí)到底怎樣做才是感恩，在感恩的行為中體會(huì)到快樂，強(qiáng)化感恩行為。比如：三?八節(jié)，“做爸爸媽媽的好孩子”主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生回家為媽媽爸爸做件事，并寫成日記，家長(zhǎng)寫感想，教師節(jié)，“把我們的愛獻(xiàn)給老師”主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為老師做禮物，老師給予積極反饋等。

五、家校聯(lián)手，形成教育合力

首先要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)重塑成才觀，明確培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于溺愛孩子的家庭，要告訴他們對(duì)聾孩子不要事事遷就、縱容，要把他們看做正常孩子來教育，不要把“聾”作為他們依賴的借口，而要把“聾”看成是孩子需要比常人付出更多努力的命運(yùn)。同時(shí)，也要告訴家長(zhǎng)，要給孩子樹立榜樣，言傳身教。鼓勵(lì)孩子在家中尊老愛幼的行為，多讓孩子分擔(dān)一些家務(wù)活兒，讓孩子在勞動(dòng)中明白生活的艱辛，父母的辛勞，讓孩子的感恩觀念在心中扎根，轉(zhuǎn)化成一種思想意識(shí)，成為一種自覺的行動(dòng)。

篇5

我喜歡的一本書

德國(guó)大詩(shī)人歌德說過;“讀一本好書，就等于和一位高尚的人對(duì)話?！蔽曳浅Ｏ矚g讀書，其中我最喜歡的一本書是《小故事，大道理》。

這本書的內(nèi)容十分豐富，它用一個(gè)個(gè)令人回味無窮的故事向人們闡述了很多道理。我覺得它像一位無聲的老師，在潛移默化中，告訴我們?cè)谡n堂上學(xué)不到的知識(shí)，教育我們?cè)撛鯓幼鋈俗鍪?；我又覺得它像一場(chǎng)溫暖的春雨，輕柔地沖刷掉我心靈上的污漬，使我成為一個(gè)品格純潔的人。總而言之，讀了《小故事，大道理》這本書，我真是受益非淺。

其中一個(gè)小故事講的是美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，當(dāng)朋友安慰他時(shí)，他卻說：“謝謝你的關(guān)心，我很好，感謝上帝：因?yàn)榈谝毁\偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我的部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我”。對(duì)任何人來說，失竊是件不幸的事，而羅斯福卻找出三條感恩的理由?？戳诉@個(gè)小故事，我感到非常汗顏。在這之前，我常常為自己過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而煩惱，羨慕爸爸媽媽小時(shí)侯作業(yè)少，學(xué)習(xí)輕松，沒有沒完沒了的考試，不用 彈琴唱歌。甚至當(dāng)爸爸媽媽告訴我，他們小時(shí)侯放學(xué)后要出去割草，洗衣，農(nóng)忙時(shí)要下田幫大人干活時(shí)，我都滿不在乎地說，我不愿意現(xiàn)在這么辛苦地學(xué)習(xí)，寧愿和你們小時(shí)侯一樣干活。可當(dāng)我看完這個(gè)故事，換一種思路再來看待兩代人的學(xué)習(xí)和生活時(shí)，我卻為自己是生長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)代而感到幸?！，F(xiàn)在的我雖然學(xué)習(xí)任務(wù)重了一點(diǎn)，可我想吃什么都有，想穿什么都有，出門有汽車，天熱有空調(diào)，無聊可以看電視，和同學(xué)打電話。彈琴唱歌雖然辛苦了，可我學(xué)到了很多本領(lǐng)，當(dāng)同學(xué)們羨慕我歌唱得好時(shí)，我不都應(yīng)該感謝父母培養(yǎng)了我，給了我機(jī)會(huì)嗎？從此以后，我也要學(xué)羅斯福一樣感恩社會(huì)，知足自己的現(xiàn)狀，笑迎充滿希望的明天。

我能換一種思維來熱愛我的學(xué)習(xí)，我的生活，都是這本書的功勞。整本書，三百多個(gè)小故事，簡(jiǎn)單地闡明了三百多個(gè)淺顯的道理，我將不斷用這些道理來指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，鞭策我的人生。

篇6

劉志老師又給我們講了一位聾啞小姑娘成為世界名模的小故事。大家聽后，熱淚盈眶，有的還會(huì)發(fā)出哭泣的聲音來，我也一樣。這時(shí)的我，想：與我年齡一般大小的小女孩都沒有了父母，而我的爸爸媽媽每天都關(guān)心我，我卻身在福中不知福，真是慚愧?。?/p>

劉志老師不但教我們感恩父母，而且教我們感恩老師。

老師說：“當(dāng)你們?cè)诓賵?chǎng)上嬉戲的時(shí)候，老師在辦公室里備課；當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，老師在批改作業(yè)。老師不停地位你們付出，而你們呢？”這時(shí)候，大家都低下了頭。

篇7

通過形式多樣、富有實(shí)效的敬老主題活動(dòng)和良好的社會(huì)氛圍的渲染，展現(xiàn)龍王小學(xué)少先隊(duì)員尊老敬老的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步營(yíng)造敬老、親老、愛老、助老的社會(huì)風(fēng)尚；激發(fā)全體隊(duì)員孝老愛親的內(nèi)在自覺，并由愛家、愛老推及到愛國(guó)、愛社會(huì)，進(jìn)一步樹立社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，積極投身到和諧社會(huì)建設(shè)中來。

二、主要內(nèi)容

根據(jù)青少年的特點(diǎn)，在各中小隊(duì)中開展豐富多彩的“念親恩、感親意、抒親情”主題系列活動(dòng)，通過活動(dòng)展現(xiàn)新世紀(jì)小學(xué)少先隊(duì)員孝老愛親的良好精神風(fēng)貌。

1、以中隊(duì)為單位，班隊(duì)課上各班開展以“念親恩、感親意、抒親情”為主題的班隊(duì)課，進(jìn)行家庭美德教育，引導(dǎo)少年兒童孝敬父母長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)感恩。

2、小小真心話。利用課外活動(dòng)的時(shí)間，每位同學(xué)準(zhǔn)備一張漂亮的賀卡，將自己想要對(duì)父母、長(zhǎng)輩說的祝福語或最想表達(dá)的感謝語寫到紙上并帶回家送給自己的父母長(zhǎng)輩；

3、開展“爺爺、奶奶的重陽節(jié)，我做主”的活動(dòng)，要求少先隊(duì)員們開動(dòng)腦筋，為爺爺（奶奶）設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的過節(jié)方案，向長(zhǎng)輩們送上節(jié)日深深的祝福。建議少先隊(duì)員可以為爺爺、奶奶準(zhǔn)備一根拐杖，方便他們平時(shí)的出行；可以陪爺爺、奶奶鍛煉身體，大家一起來運(yùn)動(dòng)；也可以陪爺爺、奶奶聊天，陪老人們說說話，談?wù)勑?，還可以幫助爺爺、奶奶做點(diǎn)家務(wù)事，減輕爺爺、奶奶的辛勞等。用實(shí)際行動(dòng)感恩爺爺、奶奶，旨在進(jìn)一步喚起少先隊(duì)員們尊老、愛老的意識(shí)，大力弘揚(yáng)尊老、愛老的風(fēng)尚，讓他們學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)關(guān)愛。共同享受溫馨的家庭生活。

4、三分鐘小故事演講。利用晨讀課的時(shí)間進(jìn)行“三分鐘小故事演講”。請(qǐng)學(xué)生講述自己親身感受或發(fā)生在自己身邊的父母、長(zhǎng)輩真心付出、無私關(guān)愛子女，以及作為子女真誠(chéng)回報(bào)、感恩于行的感人故事。

5、自選活動(dòng)。各中小隊(duì)圍繞主題，自主設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

6、孝歌我會(huì)唱。組織學(xué)生學(xué)唱一首以孝敬父母和長(zhǎng)輩為主題的歌曲，曲目自選；

三、總體要求

1、高度重視，積極參與。各中隊(duì)要充分認(rèn)識(shí)敬老愛老活動(dòng)對(duì)少先隊(duì)員弘揚(yáng)和培育中華民族精神教育傳統(tǒng)美德，推動(dòng)和諧社會(huì)構(gòu)建的重要意義，高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，利用少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì)，積極動(dòng)員，廣泛發(fā)動(dòng)，使盡可能多的隊(duì)員參與到活動(dòng)中來。

2、精心組織，周密安排。各中隊(duì)要結(jié)合實(shí)際，圍繞各項(xiàng)重點(diǎn)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，認(rèn)真組織開展，要充分考慮隊(duì)員的特點(diǎn)，注重活動(dòng)實(shí)效

三、活動(dòng)地點(diǎn)

各班教室

四、活動(dòng)對(duì)象

一至六年級(jí)全體學(xué)生

區(qū)新世紀(jì)小學(xué)

篇8

感恩是中華民族的美德。在初中教育階段培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，應(yīng)使其身臨其境理解感恩，與此同時(shí)，作為教師，需要在教學(xué)之前深刻研究教材中有關(guān)感恩的內(nèi)容，使學(xué)生清楚理解感恩的意義。

一、培養(yǎng)感恩意識(shí)的意義

1.感恩教育

感恩是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最頻繁的情感，每當(dāng)我們從他人的舉動(dòng)或言語中感到欣慰高興時(shí)，都要心存感激之情，并樹立滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)的思想，力求做一名精神文明社會(huì)的典范人。然而感恩的行為需要培養(yǎng)與鍛煉，作為教師，感恩教育是教育者的基本教學(xué)任務(wù)，無論在課堂教學(xué)還是在日常生活中，都要在適宜的時(shí)間通過有效途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩思想，鍛煉學(xué)生的感恩態(tài)度，使學(xué)生真正意識(shí)到感恩的意義，從而提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

2.培養(yǎng)感恩意識(shí)的意義

（1）感恩教育是目前教育部門指定對(duì)初中生進(jìn)行教育的重要教育科目，培養(yǎng)初中生的感恩意識(shí)是提升學(xué)生素質(zhì)道德的基本環(huán)節(jié)

學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生全方面健康發(fā)展、傳播我國(guó)傳統(tǒng)文化的機(jī)構(gòu)，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情商教育，使學(xué)生樹立正確的人生觀，時(shí)刻鞭策學(xué)生的道德行為。

（2）一句簡(jiǎn)單的“謝謝”拉近了人與人之間的距離，感恩是和諧文明社會(huì)的典范行為

當(dāng)人與人之間保證以禮相待、互相信任，心存感恩的相處時(shí)，我們的社會(huì)便達(dá)到理想大同社會(huì)。反之，當(dāng)人與人之間關(guān)系冷漠、碰瓷現(xiàn)象比比皆是時(shí)，社會(huì)終將停止前進(jìn)。因此，對(duì)于正處于青少年時(shí)期的初中生，教師要以身作則，為學(xué)生展現(xiàn)出感恩的一面，培養(yǎng)學(xué)生感恩的心，杜絕社會(huì)中的冷漠現(xiàn)象。

二、培養(yǎng)感恩意識(shí)的途徑

1.從對(duì)父母及家人的感恩做起

父母是我們最親近的人，親情的體現(xiàn)主要表現(xiàn)在父母之恩，在教學(xué)過程中，深刻理解教學(xué)內(nèi)容。例如，《第一次抱母親》一文中，首先要求學(xué)生熟讀課文，在此基礎(chǔ)上大概了解文章內(nèi)容，使學(xué)生在教師教學(xué)之前能夠有感情地復(fù)述文章;然后結(jié)合文章，講解身邊有關(guān)親情的小故事，與之對(duì)比，文章中的“我”因?yàn)槟赣H重病，不得不在醫(yī)院照顧母親，而體會(huì)到平日母親為“我”做的一切，感受到母親的養(yǎng)育之恩大于山，不禁感到愧疚，回憶起平日對(duì)不親母親所做的錯(cuò)事，深刻理解母親的不易，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感恩，思考過去對(duì)母親的任性，學(xué)會(huì)分擔(dān)母親的重?fù)?dān);從而提出母愛，提問學(xué)生對(duì)母愛的理解，并做出總結(jié)――母愛是偉大的。

在課下，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生為母親做一件事，親身體會(huì)母親的辛勞，不僅增進(jìn)了母子感情，而且鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。

2.在學(xué)科教學(xué)中滲透感恩教育

（1）發(fā)揮思想品德課程的“主渠道”作用

思想品德表現(xiàn)在人們對(duì)生活的態(tài)度。初中思想品德教學(xué)對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人際關(guān)系，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)國(guó)家與社會(huì)的重要性，使學(xué)生的思想品德得以健康發(fā)展。所以，教學(xué)部門決定改變以往的思想教學(xué)方式，要求教師在備課過程中緊密聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生親自感受思想品德的價(jià)值，在一定程度上影響學(xué)生對(duì)生活實(shí)際的獨(dú)特看法。

要求教師在教學(xué)過程中巧妙結(jié)合教材中關(guān)于親情內(nèi)容的文章，同時(shí)教育學(xué)生理解中華傳統(tǒng)美德――感恩，通過文章中的情感教育，結(jié)合身邊的有關(guān)親情的事例，學(xué)會(huì)感恩父母，孝敬親長(zhǎng)，感恩社會(huì)人。

（2）在各科教學(xué)中滲透感恩教育

對(duì)于新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校教師要同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，將文化知識(shí)與情感培養(yǎng)巧妙結(jié)合。然而對(duì)于學(xué)生的感恩教育不僅僅需要教師的教導(dǎo)，更需要學(xué)校組織建立長(zhǎng)期的教學(xué)方案。例如對(duì)語文的教學(xué)，教師可以在閱讀課中，為學(xué)生挑選有關(guān)感恩的文章，在鍛煉學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的感恩思想培養(yǎng);在生物教學(xué)中，母親十月懷胎孕育自己的子女，生物教師在講解課程中流露自己的真實(shí)情感，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生感恩之情;對(duì)于“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”等小故事，教師可安排學(xué)生課下收集，在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)生便逐漸樹立了感恩意識(shí)。

3.在豐富多彩的活動(dòng)中強(qiáng)化感恩意識(shí)

對(duì)于正處于青少年時(shí)期的初中生，教師的感恩教育應(yīng)從活動(dòng)做起，如布置學(xué)生幫助父母打掃房間，關(guān)心同學(xué)，在外珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果，不隨地亂扔垃圾等。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，教師可協(xié)助學(xué)生舉辦有關(guān)感恩話題的班會(huì)，由學(xué)生自主完成班會(huì)板報(bào)，收集自己身邊的感恩實(shí)際進(jìn)行演講等等。

總之，在和諧文明的社會(huì)中，感恩是每個(gè)人必須擁有的傳統(tǒng)美德，而初中生作為國(guó)家未來發(fā)展的主人公，學(xué)校必須對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，通過多種途徑教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，并發(fā)揚(yáng)感恩精神，為和諧社會(huì)的發(fā)展做出努力。

參考文獻(xiàn)：

篇9

通過形式多樣、富有實(shí)效的敬老主題活動(dòng)和良好的社會(huì)氛圍的渲染，展現(xiàn)龍王小學(xué)少先隊(duì)員尊老敬老的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步營(yíng)造敬老、親老、愛老、助老的社會(huì)風(fēng)尚；激發(fā)全體隊(duì)員孝老愛親的內(nèi)在自覺，并由愛家、愛老推及到愛國(guó)、愛社會(huì)，進(jìn)一步樹立社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，積極投身到和諧社會(huì)建設(shè)中來。

二、主要內(nèi)容

根據(jù)青少年的特點(diǎn)，在各中小隊(duì)中開展豐富多彩的“念親恩、感親意、抒親情”主題系列活動(dòng)，通過活動(dòng)展現(xiàn)新世紀(jì)小學(xué)少先隊(duì)員孝老愛親的良好精神風(fēng)貌。

1、以中隊(duì)為單位，班隊(duì)課上各班開展以“念親恩、感親意、抒親情”為主題的班隊(duì)課，進(jìn)行家庭美德教育，引導(dǎo)少年兒童孝敬父母長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)感恩。

2、小小真心話。利用課外活動(dòng)的時(shí)間，每位同學(xué)準(zhǔn)備一張漂亮的賀卡，將自己想要對(duì)父母、長(zhǎng)輩說的祝福語或最想表達(dá)的感謝語寫到紙上并帶回家送給自己的父母長(zhǎng)輩；

3、開展“爺爺、奶

奶的重陽節(jié)，我做主”的活動(dòng)，要求少先隊(duì)員們開動(dòng)腦筋，為爺爺（奶奶）設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的過節(jié)方案，向長(zhǎng)輩們送上節(jié)日深深的祝福。建議少先隊(duì)員可以為爺爺、奶奶準(zhǔn)備一根拐杖，方便他們平時(shí)的出行；可以陪爺爺、奶奶鍛煉身體，大家一起來運(yùn)動(dòng)；也可以陪爺爺、奶奶聊天，陪老人們說說話，談?wù)勑?，還可以幫助爺爺、奶奶做點(diǎn)家務(wù)事，減輕爺爺、奶奶的辛勞等。用實(shí)際行動(dòng)感恩爺爺、奶奶，旨在進(jìn)一步喚起少先隊(duì)員們尊老、愛老的意識(shí)，大力弘揚(yáng)尊老、愛老的風(fēng)尚，讓他們學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)關(guān)愛。共同享受溫馨的家庭生活。

4、三分鐘小故事演講。利用晨讀課的時(shí)間進(jìn)行“三分鐘小故事演講”。請(qǐng)學(xué)生講述自己親身感受或發(fā)生在自己身邊的父母、長(zhǎng)輩真心付出、無私關(guān)愛子女，以及作為子女真誠(chéng)回報(bào)、感恩于行的感人故事。

5、自選活動(dòng)。各中小隊(duì)圍繞主題，自主設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

6、孝歌我會(huì)唱。組織學(xué)生學(xué)唱一首以孝敬父母和長(zhǎng)輩為主題的歌曲，曲目自選；

篇10

學(xué)會(huì)做人，就要先學(xué)會(huì)感恩；立足社會(huì)，就要實(shí)踐感恩。

一個(gè)懂得感恩并知恩圖報(bào)的人，才是天底下最富有的人。

人有了感恩之情，生命就會(huì)得到滋潤(rùn)，并時(shí)時(shí)閃爍著純凈的光芒。永懷感恩之心，常表感激之情，原諒那些傷害過自己的人，人生就會(huì)充實(shí)而快樂。

感恩是一片記憶的樹葉，一顆芳香的種子，一抹繽紛的彩虹，她不一定是詩(shī)意的表達(dá)，不一定驚天動(dòng)地，但一定是真心的流露，真誠(chéng)的表白，一定是心意的珍藏。

也許是害羞，也許是矜持，也許是疏忽大意讓你忘記了感恩，現(xiàn)在有了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們一起對(duì)老師說一聲謝謝，只要有心其實(shí)每天都可以是教師節(jié)。