導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇化學(xué)防治的方法，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

大豆食心蟲，又名大豆蛀莢蛾、豆莢蟲等，屬鱗翅目小卷蛾科。它食性單一，寄生植物種類較少，主要為害大豆，是黃淮夏大豆產(chǎn)區(qū)的主要害蟲。它以幼蟲蛀食大豆粒，造成出口破瓣，降低大豆產(chǎn)量和品質(zhì)。近年來，隨著大豆種植面積的不斷擴大，其為害有逐年加重的趨勢。據(jù)調(diào)查，大豆蟲食率一般年份為15%～20%，嚴重年份達35%～40%。

1形態(tài)特征

成蟲體長5～6mm，翅展12～14mm，暗褐色或黃褐色，雄蛾色較淺，腹末較鈍，雌蛾腹末較尖。卵長約0.5mm，卵橢圓形，稍扁平略帶光澤，初產(chǎn)時乳白色，后變桔黃色，孵化前呈橙褐色。老熟幼蟲體長8～10mm，略呈圓筒形，鮮紅色，非骨化部分淡黃或橙黃色。蛹體長約7mm，長紡錘形，紅褐或黃褐色，羽化前呈黑褐色。

2發(fā)生規(guī)律

大豆食心蟲1年發(fā)生1代，以老熟幼蟲在豆田、曬場及附近土內(nèi)做繭越冬，次年7月下旬越冬幼蟲開始化蛹，成蟲盛發(fā)期一般在8月中旬，8月下旬為產(chǎn)卵高峰期；9月初為幼蟲蛀莢為害盛期，為害期20～30d；9月下旬以后，老熟幼蟲由莢邊緣穿孔脫莢入土越冬，待翌年再產(chǎn)卵孵化幼蟲為害。

成蟲飛翔力弱，一般晴天上午及中午隱蔽在豆棵下部，只有受到驚擾時才作短距離曲線飛行，午后3～4時開始活動，5～7時或日落前2h活動最盛，進入盛蛾期雌雄比近1：1，雌雄蛾常追逐飛行，在田間出現(xiàn)飛舞的蛾團，這時，也正是防治成蟲適期。羽化成蟲后5d即可交尾產(chǎn)卵，每頭雌蛾產(chǎn)卵80～200粒。產(chǎn)卵期5d左右，卵主要散產(chǎn)于豆莢側(cè)面的莢毛之間。一般每莢上產(chǎn)卵1粒，少數(shù)2粒，偶見3～4粒。成蟲壽命8～10d，成蟲產(chǎn)卵有一定的選擇性，豆莢毛長而密的著卵量多，莢毛短而稀的著卵量少，豆棵上部的豆莢著卵量多，中部次之，下部很少。卵在日平均溫度24℃、相對濕度80%左右，7～8d即可孵化成幼蟲，從幼蟲孵化到蛀入莢內(nèi)有1～2d時間，這是防治幼蟲的最佳時期。

大豆食心蟲的發(fā)生與溫度、濕度、降雨等氣候因素有密切關(guān)系，成蟲產(chǎn)卵最適溫度是20～25℃，相對濕度95%。高溫干燥和低溫、多雨，都不利于成蟲產(chǎn)卵。卵的正常發(fā)育最適溫度是20～30℃，相對濕度70%～100%，如相對濕度低于40%，則卵孵化受到抑制。降雨直接影響土壤濕度，進而利于化蛹和羽化。一般土壤含水量在10%～30%之間都能正?；己陀鸹陀?0%有不良影響，如果7～9月份雨量多，土壤濕度大，有利于化蛹和成蟲出土，也有利于幼蟲脫莢入土。少雨干旱則對其不利。若在成蟲發(fā)生盛期連降大雨，則影響成蟲活動，蛾量、卵量均減少。

3化學(xué)防治

3.1蟲情測報

（1）蛾量調(diào)查。選擇2塊重茬豆田作為系統(tǒng)趕蛾調(diào)。在成蟲發(fā)生期每天下午5時左右，每塊田選100m2進行蛾量調(diào)查。查時用1m長的細棒輕撥豆株，目測點內(nèi)起飛的蛾數(shù)。同時用捕蟲網(wǎng)捕蟲，記下成蟲數(shù)量，捕到30～50頭成蟲時，統(tǒng)計雌雄蛾的數(shù)量。

（2）卵量調(diào)查。當蛾高峰日后的第4天（即產(chǎn)卵高峰日）在各試驗田內(nèi)逐塊調(diào)查卵量。方法是5點取樣，每點10株，每塊田共查50株豆莢的全部卵量，再折算出每塊試驗田的當日百莢卵粒數(shù)。

3.2確定施藥適期

防治適期確定應(yīng)以蟲情測報為根據(jù)。實踐證明，只有抓住成蟲盛期和幼蟲蛀莢前進行施藥，才能收到理想的防治效果。因此，藥劑防治應(yīng)抓住成蟲盛發(fā)期和卵孵化盛期，把幼蟲控制在蛀莢為害之前。

（1）根據(jù)豆田成蟲羽化的高峰期來預(yù)測成蟲發(fā)生盛期。從羽化高峰之日起往后推遲7d就是成蟲發(fā)生盛期的開始，應(yīng)該立即施藥防治。

（2）當目測到豆田中成蟲數(shù)量劇增后2～3d，也是成蟲發(fā)生的高峰期，此時防治效果也很好。

（3）當目測到豆田中有成蟲群聚交尾打團現(xiàn)象時，可以認定是施藥適期。

（4）因為雄蛾比雌蛾羽化早，所以當雌、雄蛾比例接近1∶1時，也是施藥防治成蟲的最佳時期。

篇2

3、將其他材料一同放入鍋中攪拌。此時由于棉花糖是熱的，其他材料是常溫，故而攪拌難度較大，需要用雙手用力將材料糅合均勻。

篇3

2、光照溫度。

藍雪花喜陽，所以除了夏季之外，每天都最好是移至陽光下養(yǎng)護至少6小時，夏季要注意遮陰，防止植株被曬傷。溫度最好控制在18～25℃之間，是最利于藍雪花生長的。

3、正確澆水。

藍雪花在夏季需要每天早晚各澆一次水，水溫最好與室溫相同，避免導(dǎo)致藍雪花受到刺激影響生長。初秋兩季3～4天澆一次水，冬季一周一次即可。

4、注意施肥。

生長期間需要給藍雪花補充大量的養(yǎng)分，所以說需要每隔半個月就施加一次肥料，待其花萌芽之后，應(yīng)該以氮肥為主，5月之后應(yīng)該增加一些磷鉀肥，可以讓藍雪花的花開的更加茂盛。

篇4

初中政治的教育不僅僅只是讓初中生認識、了解現(xiàn)代社會的政治，最為重要的是要讓中學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)政治學(xué)會運用法律法規(guī)維護自己的利益和人身安全。因此，為保證初中生能夠利用現(xiàn)有的法律保證自身的人身安全，教師必須有效地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使初中生的整體素質(zhì)能夠得以提升。

一、初中政治的優(yōu)化所帶來的益處

“無效的勞動是每位教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險。”所以，教師需要改變自己的教學(xué)模式，使得初中政治教學(xué)內(nèi)容得以優(yōu)化，初中生能夠通過對初中政治相關(guān)知識的學(xué)習(xí)而提升自己的能力。初中政治的有效教學(xué)能夠給中學(xué)生帶來很多的益處，比如說，初中生能夠通過改良版的教育模式而深刻地認識到政治對自己的重要性，并合理地利用法律幫助自己及親屬，使得自身的權(quán)利不受侵害。因此，中學(xué)教師需要依據(jù)初中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及社會中相應(yīng)的法律法規(guī)來幫助初中生認識政治相關(guān)知識。

二、優(yōu)化政治內(nèi)容最為有效的方式方法

政治是中國教育系統(tǒng)之中必修的一門課程，因其涉及社會中的方方面面，所以教師需要改善自己的教育模式，使自己的教學(xué)方案能夠適合于初中生，并使初中政治的教學(xué)內(nèi)容能夠得以優(yōu)化、簡潔。

1.優(yōu)化初中政治教學(xué)，設(shè)計其中最為基本的環(huán)節(jié)

為保證初中生有較為清晰的頭腦并能夠準確地記憶其中最主要的知識點，教師可以適當?shù)貎?yōu)化初中政治教學(xué)內(nèi)容，并在課堂上設(shè)計一些較基礎(chǔ)的記憶環(huán)節(jié)。以魯教版初中政治教學(xué)內(nèi)容為例，為使初中生能夠有效地記憶其中所涉及的相關(guān)知識點，教師在課前設(shè)計了一個較為基礎(chǔ)的記憶環(huán)節(jié)：教師在給初中生講解消費維權(quán)這一政治內(nèi)容時，先給初中生列舉了一個與消費權(quán)有關(guān)的真實案例，然后讓初中生通過這個案例有感而發(fā)，傾吐出自己對這一真實案例的感想以及自己遇到類似的事件時如何維護自己的權(quán)利。最后，教師依據(jù)學(xué)生所講述的內(nèi)容，并結(jié)合初中政治與消費維權(quán)有關(guān)的相關(guān)知識點講解，使初中生能夠在實際生活中恰當?shù)鼐S護自己的權(quán)利，及時消化和吸收課堂中所講解的知識點。

2.教師需合理配置課后練習(xí)題，使初中生的能力得以強化

課后練習(xí)題有利于初中生對政治相關(guān)知識點的了解以及深刻的認識，所以教師需要合理配置初中生的課后練習(xí)，使其能夠通過課后練習(xí)題鞏固所學(xué)知識，并能夠靈活運用相關(guān)知識點。以魯教版初中政治教學(xué)為例，某位教師很看重學(xué)生的課后練習(xí)題，但是學(xué)生并未感覺到練習(xí)強加而來的壓力。因為這位教師所配置的課后練習(xí)的量并不大，不僅能夠幫助學(xué)生鞏固相關(guān)知識，還能使初中生有效地認識到初中政治對自己生活的重要性，比如說，結(jié)合你自己所學(xué)的相關(guān)知識點簡要回答你對學(xué)校成立心理宣泄場所的認識等這些具有典型性的案例分析，使初中生能夠通過案例分析強化自己的能力。

總而言之，政治涉及社會中的法律法規(guī)以及一些道德常理，所以教師需要改變自己的教學(xué)模式，使初中政治教學(xué)內(nèi)容得以優(yōu)化，并教會學(xué)生在實際生活中恰當?shù)鼐S護自己的權(quán)利，及時消化和吸收課堂中所講解的知識點。

參考文獻：

篇5

[中圖分類號] R737.11 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2017）06（c）-0063-03

[Abstract]Objective To explore the CT characteristics of renal angiomyolipomas with minimal fat，thereby improving the understanding of this syndrome.Methods The CT findings of 13 cases of renal angiomyolipoma with minimal fat confirmed by surgery and pathology in our hospital from March 2011 to October 2016 were analyzed retrospectively.Results In this group of cases，9 lesions were nearly-circular or round；9 lesions showed exophytic growth；8 lesions showed the "V" angle sign with the junction of renal parenchyma junction；"Cup" change was detected with 2 lesions；slightly high density was found with 8 lesions；homogeneous enhancement was found with 8 lesions at renal parenchymal phase；6 lesions showed obvious enhancement，3 lesions showed moderate enhancement，4 lesions showed mild enhancement.Dynamic enhancement in 9 lesions was prolonged.Conclusion CT manifestations of renal angiomyolipomas with minimal fat have certain features.Aside from CT density，morphological characteristics，growth pattern，enhancement level and enhancement pattern of the symptom are helpful for the diagnosis.

[Key words]Kidney；Angiomyolipoma；Tomography；X-ray computed

腎臟血管平滑肌脂肪瘤（angioleiomyolipoma，AML）是腎臟最常見的良性腫瘤，由不同比例的脂肪、平滑肌和異常血管組成。當AML含有脂肪成分時，影像學(xué)特征明顯，易于診斷，但當脂肪含量少或無脂肪成分時，其影像表現(xiàn)不典型，與腎癌鑒別診斷困難[1-3]。由于這兩種疾病的治療方式及預(yù)后完全不同，因此準確鑒別兩者顯得極其重要[2-4]。為了減少誤診，提高對此疾病的診斷，從而進一步選擇合理的手術(shù)方式，本文回顧性分析經(jīng)術(shù)后病理確診的乏脂肪型AML的CT表現(xiàn)。

1資料與方法

1.1一般資料

回顧性收集2011年3月～2016年10月我院經(jīng)手術(shù)病理證實的13例乏脂肪性腎AML，其中男3例，女10例；年齡35～63歲，平均（50.6±9.3）歲；6個病灶位于左腎，7個位于右腎；10例體檢發(fā)現(xiàn)；2例腰痛，2例血尿。本研究僅收集患者的CT資料，不涉及藥物治療，且經(jīng)我院醫(yī)學(xué)倫理委員會審核批準。

1.2檢查方法

CT掃描采用GE Light Speed 或discovery 64排螺旋CT機，掃描條件：管電壓120 kV，管電流200～300 mA，層厚及層間距均為5 mm，螺距0.984∶1～1.375∶1；重建參數(shù)：采用標準算法，層厚及層間距均為0.625 mm[5]。先行上腹部常規(guī)平掃，然后動態(tài)增強。增強采用雙筒高壓注射器經(jīng)肘靜脈注射非離子型對比劑優(yōu)維顯（370 mg I/ml）80～100 ml，注射速率為4.0～4.5 ml/s，然后以相同速率注射20～40 ml生理}水[5]。分別在對比劑注射后25～30 s、70～75 s、2～3 min行皮質(zhì)期、實質(zhì)期、延遲期掃描。所獲容積數(shù)據(jù)傳輸至圖像后處理工作站，以便多平面重組及放大觀察病變特征。

1.3評價標準

由兩名高年資影像科醫(yī)師采用盲法分析病灶的大小、形態(tài)、生長方式、CT平掃密度、強化方式、強化程度。意見不一致時，共同商議決定。病灶1/2以上位于腎輪廓線外的記錄為外生型，并在MPR圖像上觀察病灶與腎實質(zhì)交界面，交界面平直且呈角者定義為“V”形角征。以腎實質(zhì)作為參照，肉眼觀察CT平掃，將病灶分為稍高或稍低密度，1/2以上病灶為等或稍高密度則定義為稍高密度；依據(jù)CT凈增值將強化程度分為輕度強化（80 HU）；依據(jù)實質(zhì)期強化方式，將其分為均勻或不均勻強化，其中均勻或以均勻為主定義為均勻強化。

2結(jié)果

2.1病灶大小、形態(tài)、位置

10個病灶呈實性，3個病灶呈囊性（1個伴出血，1個伴鈣化）；病灶最大約9.0 cm×5.9 cm，最小約1.1 cm×1.5 cm。9個病灶呈類圓形/圓形，2個病灶呈楔形，2個病灶有分葉；9個（69.2%）病灶呈外生型生長。

2.2 CT表現(xiàn)

平掃時8個病灶呈略高密度（圖1-A），CT值為32～55 HU。增強后病灶與正常腎實質(zhì)分界清晰，8個與腎實質(zhì)交界表現(xiàn)為“V”形角征（圖1-B、圖1-C），2個呈“杯口”樣改變（病灶>5 cm時，對腎實質(zhì)明顯擠壓，致“V”形角變大、平坦，形成“杯口”樣改變）。腎實質(zhì)期8個病灶呈均勻強化；6個病灶明顯強化，3個病灶中度強化，4個病灶輕度強化。動態(tài)增強示9個病灶呈持續(xù)強化（圖1-D）。

3討論

腎臟最常見的良性、惡性腫瘤分別是血管平滑肌脂肪瘤、腎癌，兩者治療方案完全不同。一般認為CT發(fā)現(xiàn)瘤體內(nèi)脂肪密度即能可靠地診斷AML，但對軟組織成分為主而不能發(fā)現(xiàn)脂肪組織的血管平滑肌脂肪瘤卻很難與腎癌鑒別[1-2，6-9]。Kutikov等[7]的研究顯示，疑診腎癌而接受手術(shù)者中，6.9%術(shù)后診斷為AML，故術(shù)前準確診斷對臨床治療及預(yù)后十分關(guān)鍵。

3.1乏脂肪性腎AML的臨床特征

腎臟AML可發(fā)生于任何年齡，但以中青年多見。文獻報道AML以女性多見，男女發(fā)病率有明顯統(tǒng)計學(xué)意義[2，8，10-11]。本研究中男女比為1∶3.3，女性居多。AML患者臨床表現(xiàn)無特異性，多為偶然發(fā)現(xiàn)，部分患者出現(xiàn)腰背痛，本組10例無癥狀，因此，當其他條件相同時，女性無癥狀患者需要考慮到AML。

3.2乏脂肪性腎AML的CT表現(xiàn)

平掃稍高密度是少脂肪AML的CT特征之一，李紹科等[12]的研究顯示，AML組的稍高密度比例達100%，認為肉眼所見的平掃稍高密度對乏脂肪型AML具有提示意義。CT強化方式及程度對不同病理類型的腎臟腫瘤有重要鑒別作用。均勻強化是少脂肪AML的CT特征之一，但僅靠此特征難以鑒別乏脂肪型AML、狀腎癌、嫌色細胞癌[2，12-13]。Kim等[2]的研究顯示，均勻強化和持續(xù)性強化是鑒別乏脂肪AML和腎癌的重要依據(jù)，陽性預(yù)測值和陰性預(yù)測值分別為91%和87%。本研究中，8個病灶呈均勻強化，9個病灶呈持續(xù)強化。近年來，張浩等[14-15]的研究顯示，持續(xù)強化是乏脂肪AML的特征，并進一步認為這一征象的病理基礎(chǔ)是：①腫瘤畸形血管內(nèi)造影劑排除緩慢；②平滑肌成分在腫瘤中占比較多。CT多期掃描雖然能夠粗略估計腎臟腫瘤血供情況，但不能精確測定其血流動力學(xué)改變。近年來功能磁共振成像將功能與形態(tài)結(jié)合，定量分析腎臟微循環(huán)改變，在鑒別腎癌及乏脂肪型AML時可能有幫助。

“V”形角征是少脂肪AML的CT特征之一，研究認為AML組的角征陽性率顯著高于腎癌組[12，16]。本研究中，10個病灶可見角征（2個>5 cm的病灶對腎實質(zhì)擠壓明顯，致“V”角變大呈“杯口”樣改變）。唐廣健等[16]認為角征及杯口征對AML具有定性診斷價值。但是，張雷等[17]首次在94例腎癌中發(fā)現(xiàn)4例透明細胞癌存在該征象，并推測可能是因腫瘤生長緩慢所致。

3.3乏脂肪型AML的鑒別診斷

①富血供腎癌：瘤體畸形血管導(dǎo)致乏脂肪型AML皮質(zhì)期強化明顯，可見惡性腫瘤“快進快出”的假象，但腎癌瘤體大部分位于腎輪廓線之內(nèi)，而乏脂肪AML多呈外生型生長。腎癌較小時即可出現(xiàn)假包膜及壞死、囊變，而乏脂肪AML多無包膜。②乏血供腎癌：少部分乏脂肪AML增強掃描腎皮質(zhì)期輕度強化，與乏血供狀癌強化相似，但此類AML多以平滑肌成分為主，壞死囊變、出血罕見。③嗜酸細胞腺瘤：瘤體密度較均勻，中心可見星狀瘢痕，增強后常呈明顯均勻強化或內(nèi)部呈輪輻狀強化。

綜上所述，乏脂肪型AML可能的CT表現(xiàn)包括病灶境界清楚，平掃呈略高密度，常呈外生型生長，多見“V”形角征，強化程度呈中度-明顯強化，化方式呈均勻、持續(xù)性強化。如腎臟腫瘤有上述CT表現(xiàn)，特別是女性無癥狀患者，應(yīng)考慮到乏脂肪型AML的可能。

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篇6

腎血管平滑肌脂肪瘤 （renal angiomyolipoma， RAML）是2 結(jié)果腎臟常見的良性腫瘤 ， 主要由成熟脂肪組織、平滑肌、厚壁9例 RAML中左腎 3例 ， 右腎 4例 ， 雙腎多發(fā) 2例 ， 共血管組成。由于含有脂肪組織 ， 絕大部分 RAML通過 CT掃13個病灶 ， CT平掃表現(xiàn)為圓形或類圓形腫塊 ， 腫瘤最大徑描能得到準確的診斷。但是少部分 RAML由于脂肪成分含1.5～5.3 cm， 平均 3.2 cm。瘤體密度較均勻 ， 13個病灶中 ， 高量極少或瘤內(nèi)大量出血 CT圖像上看不到脂肪時 ， 與腎細胞密度 10個 ， 等密度 2個 ， 低密度 1個 ， 13個病灶均未見明確癌 （renal cell carcinoma， RCC）難以區(qū)別 ， 常導(dǎo)致誤診。作者收脂肪密度 ， 亦未見明確鈣化。腫塊邊緣清楚 ， 與正常腎實質(zhì)集福建醫(yī)科大學(xué)附屬泉州市第一醫(yī)院 2005年 4月 ～2012年及鄰近組織結(jié)構(gòu)分界清晰 ， 無明顯破壞征象。增強掃描除其10月 9例經(jīng)手術(shù)病理證實為RAML、而 CT表現(xiàn)為乏脂肪的中 2個合并出血者強化不明顯 ， 9個表現(xiàn)為均勻強化并見延RAML結(jié)合相關(guān)文獻進行回顧性分析， 以提高診斷的準確率。 遲強化 ， 1個動脈期明顯均勻強化 ， 髓質(zhì)期及腎盂期呈相對1 資料與方法 低密度影；1個不均勻強化 ， 其內(nèi)可見斑點狀低密度未強化

1. 1 一般資料 本組 9例， 男 3例， 女 6例。年齡 20 ～ 65歲 ， 區(qū)。本組 9例均無腹膜后淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移及腎靜脈、下腔靜脈瘤平均 43歲。左腎 3例， 右腎 4例， 雙腎多發(fā) 2例， 共 13個病灶。栓征象。所有病灶均經(jīng)手術(shù)病理證實為RAML。無自覺臨床癥狀5例， 腹痛1例， 腰部酸脹感1例， 肉眼血尿 1例， 鏡下血尿 1例。無合并結(jié)節(jié)性硬化者。

1. 2 檢查方法 采用 GE LightSpeed Ultra 8排螺旋 CT掃描儀 ，層厚 7.5 mm，常規(guī)行 2.5 mm薄層重組 ， 120 kV， 220mAs?；颊叱Ｒ?guī)禁食 8 h，檢查前 1 h口服 3%泛影葡胺對比劑 1000 ml充盈胃腸道 ， 先行雙腎常規(guī) CT平掃 ， 然后行螺旋 CT動態(tài)增強掃描 ， 層厚 7.5 mm， 螺距 1. 35， 深吸氣后屏氣掃描。增強掃描團注非離子型碘對比劑， 采用高壓注射器經(jīng)肘前靜脈團注 ， 劑量 1.5 ml/kg體質(zhì)量 ， 注射流率為 2.8～3.2 ml/ s， 注射對比劑后 28～30 s行動脈期 （皮質(zhì)期 ）掃描 ， 60～70 s行髓質(zhì)期 （實質(zhì)期 ）掃描 ， 3～5 min行腎盂期 （分泌期 ）掃描。右腎血管平滑肌脂肪瘤， 病灶位于右腎上極， 平掃呈高密度， 突出于腎輪廓， 與腎皮質(zhì)呈鈍角， 增強掃描動脈期見斑點狀強化， 髓質(zhì)期呈均勻強化

3 討論

3. 1 RAML的臨床特點 RAML是腎臟最常見的良性腫瘤 ， 約占全部腫瘤的1%～2% ， 是由不同比例的成熟脂肪、平滑肌和發(fā)育畸形的厚壁血管組成[1]。大多數(shù)學(xué)者認為 RAML仍是一個具有良好臨床過程和預(yù)后的良性腫瘤 ， 對孤立性、直徑小于 4 cm且無癥狀的 RAML患者行 B超或 CT密切隨訪 ， 若腫瘤增大或有出血可考慮手術(shù)治療 ， 對直徑大于 4 cm 的RAML ， 當瘤體超出腎實質(zhì)厚度時易發(fā)生破裂出血 ， 嚴重者可出現(xiàn)休克， 應(yīng)給予積極手術(shù)治療。如果能明確 RAML的診斷 ， 可以使患者避免不必要的手術(shù)。

3. 2 乏脂肪 RAML的 CT表現(xiàn) 典型 RAML在 CT圖像上可見脂肪密度 ， CT值為 -20HU以下 ， 但當 RAML脂肪含量極少無法在 CT上檢測到時 ， 容易與 RCC相混淆 ， 造成誤診。CT上未測到脂肪成分主要原因為： ①腫瘤主要有平滑肌和畸形血管組成 ， 脂肪組織很少 ， 脂肪少于20%。②腫瘤內(nèi)出血 ， 掩蓋脂肪成分。③腫瘤體積小， 直徑小于2 cm， 由于容積效應(yīng) ， 無法測出腫瘤的真實密度。

乏脂肪 RAML的 CT表現(xiàn)：①平掃以高密度為主 ， 本組13個病灶均未見明確脂肪密度 ， 平掃呈高密度者有 10個 ， 占 76.9%（10/13）， 所有病灶未見壞死、囊變。Kim等[2]發(fā)現(xiàn)53%的腎血管平滑肌脂肪瘤平掃呈高密度 ， 王平等[3]研究的 9例 CT平掃均呈高密度。文獻報道 RCC出現(xiàn)鈣化的概率為 10% ， 是其特征性征象[4]， 而 RAML罕見鈣化 ， 本組病例未見明確鈣化。② RAML多呈膨脹性生長 ， 腫塊邊緣清楚 ， 與正常腎實質(zhì)及鄰近組織結(jié)構(gòu)分界清晰 ， Kim 等[2]發(fā)現(xiàn) ， 有89%的乏脂肪 RAML邊界光整；腫塊早期即向腎輪廓外突出；病灶與正常腎實質(zhì)及鄰近組織結(jié)構(gòu)分界清晰 ， 與鄰近腎皮質(zhì)的交角常為雙側(cè)鈍角或一側(cè)鈍角一側(cè)銳角[5]， 皮質(zhì)掀起征是不典型 RAML的一個重要征象 ， 皮質(zhì)掀起征是皮質(zhì)內(nèi)緩慢膨脹生長的腫瘤向腎外擴張， 突破腎皮質(zhì)并將相鄰的皮質(zhì)掀起。

③增強掃描時 RAML內(nèi)的腫瘤血管雖然粗大， 但其管壁較厚 ， 且扭曲呈血管瘤樣改變 ， 對比劑填充緩慢 ， 且不易排出 ， 所以呈延遲強化。本組除 2個合并出血的病灶強化不明顯外 ， 9個病灶均見強化 ， 強化較均勻且見延遲強化 ， 1個動脈期明顯強化 ， 髓質(zhì)期及腎盂期呈相對低密度影 ， 其增強掃描的表現(xiàn)與腎癌不易區(qū)別；1個不均勻強化 ， 其內(nèi)可見斑點狀低密度未強化區(qū)。

3. 3 乏脂肪 RAML與 RCC的鑒別診斷 乏脂肪 RAML常誤診為 RCC， 而兩者治療手段不同 ， 因此準確鑒別乏脂肪RAML與 RCC有重要意義。作者認為以下有助于鑒別二者。

①平掃密度：乏脂肪 RAML呈高密度多見 ， 且密度較均勻 ， 鈣化罕見；而 RCC呈不均勻密度 ， 這與其生長快 ， 易出血、囊變、壞死有關(guān) ， 約 10%出現(xiàn)鈣化。②病灶邊緣：乏脂肪RAML一般無包膜 ， 邊緣清晰 ， 無或淺分葉 ， 有的可見皮質(zhì)掀起征 ， 不侵犯鄰近結(jié)構(gòu) ， 腎盂、腎盞受壓；RCC呈侵襲性生長， 邊緣不清， 較大病灶呈分葉狀改變， 可出現(xiàn)假包膜， 腎盂、腎盞受侵破壞。③增強掃描：乏脂肪 RAML均勻強化及延遲強化常見 ， 髓質(zhì)期強化明顯；RCC呈明顯且不均勻強化 ， 以皮質(zhì)期強化最明顯 ，呈快進快出。當乏脂肪 RAML表現(xiàn)為動脈期明顯強化 ， 髓質(zhì)期及腎盂期呈相對低密度影時 ， 其強化模式與腎癌難以鑒別 ，但其平掃表現(xiàn)為高密度及動脈期均勻強化有可能提示為乏脂肪 RAML。④ RCC可伴有腹膜后腫大淋巴結(jié)、腎靜脈及下腔靜脈瘤栓 ， 而乏脂肪 RAML不會出現(xiàn)。

總之 ， CT在診斷乏脂肪 RAML時應(yīng)該注意其平掃密度、有無鈣化、病灶與腎皮質(zhì)的交角、有無包膜、強化特征及有無伴隨的轉(zhuǎn)移征象等做出正確的診斷 ， 對于不能明確的診斷可在 CT或 B超定位下行腎穿刺， 取組織活檢， 以明確診斷。

參考文獻

[1] 劉南 ， 盧根生 ， 羅宏 ， 等 .腎血管平滑肌脂肪瘤的診斷和手術(shù)治療 .重慶醫(yī)學(xué) ， 2010， 39（19）：2591-2593.

[2] Kim JK， Park SY， Shon JH， et al. Angiomyolipoma with minimal fat： differentiation from renal cell carcinoma at biphasic helical CT. Radiology， 2004， 230（3）：677.

[3] 王平 ， 羅金旦 ， 張志根 ， 等 .脂肪含量極少的腎血管平滑肌瘤（附 9例報告 ）.杭州師范學(xué)院學(xué)報 （醫(yī)學(xué)版 ）， 2007， 27（5）：281?

篇7

1.1 應(yīng)明確實驗?zāi)康?，確定實驗觀察的重點。課本設(shè)置實驗的目的在與實現(xiàn)某一學(xué)習(xí)目的，實驗?zāi)康臎Q定了實驗觀察的重點。只有明確重點觀察的內(nèi)容，抓住本質(zhì)的現(xiàn)象，才能有效地觀察，有效地學(xué)習(xí)。如在初中化學(xué)〈序言〉課的實驗，所設(shè)置的幾個實驗都是為學(xué)生順利理解和掌握物理變化和化學(xué)變化而設(shè)置的。因此，觀察的重點應(yīng)放在反應(yīng)前后物質(zhì)是否發(fā)生質(zhì)的變化，從而確定該變化屬于物理變化還是化學(xué)變化。如鎂帶的燃燒實驗，觀察的重點是鎂在燃燒后的產(chǎn)物的性質(zhì)和鎂帶有何本質(zhì)的不同，確定反應(yīng)是否新物質(zhì)生成，從而判斷該反應(yīng)是否屬于化學(xué)變化。而不能僅僅注意實驗過程中的“發(fā)出耀眼的強光，放出大量的熱”這一非本質(zhì)的現(xiàn)象。只有這樣，才能實現(xiàn)實驗的目的――掌握物理變化和化學(xué)變化的實質(zhì)。

1.2 明確觀察的要素和程序。全面、有序地進行實驗的觀察對于實驗，特別是一些過于復(fù)雜的實驗，往往存在多個實驗觀察的要素，實驗過程中必須全面、有序地進行觀察，才能實現(xiàn)實驗教學(xué)的目的，從而深入、全面地掌握化學(xué)知識。那么，如何有序地、全面地觀察化學(xué)實驗?zāi)兀?/p>

第1階段（實驗前）――觀察要素為：(1) 反應(yīng)物的物理性質(zhì)（如反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味等）；(2) 反應(yīng)條件（如是否加熱、光照、通電等）；(3) 反應(yīng)裝置（使用哪種實驗儀器、該裝置有何特點等）；(4) 操作順序（如何組裝實驗裝置、添加藥品先后順序如何等）；(5) 其他（如藥品的用量、實驗注意事項等）。

第2階段（實驗中）――觀察要素：反應(yīng)過程中的主要現(xiàn)象（如是否有顏色變化、是否有氣體生成、是否有沉淀析出、是否發(fā)光、放熱等）。

第3階段（實驗后）――觀察要素：(1) 是否有新物質(zhì)生成？(2) 新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等；(3) 儀器拆分順序；(4) 儀器整理等。

再次協(xié)調(diào)多種感覺器官。實驗現(xiàn)象的觀察，往往不僅僅依靠眼睛觀察來完成。在很多實驗中，還需要借助手、鼻等感官。如第一章關(guān)于硫燃燒的實驗中，除用眼觀察之外，還需借助鼻聞（二氧化硫的刺激性氣味）、用手摸（摸集氣瓶感覺熱現(xiàn)象）等。只要這樣，才能全面獲得感性的材料。

2. 積極動手實驗 教學(xué)大綱明確規(guī)定化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此自己動手實驗對于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)起到至關(guān)重要的作用。常言到“百聞不如一見，百看不如一驗”，親自動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，而且能加深我們對所學(xué)知識的認識、理解和鞏固，激發(fā)我們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，轉(zhuǎn)變以前的要我們學(xué)習(xí)為現(xiàn)在的我們要學(xué)習(xí)，由被動變?yōu)橹鲃?，從而可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，達到事半功倍的效果。例如，實驗室制氫氣的原理和操作步驟，動手實驗比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們可以在老師的安排下積極動手實驗，努力達到各次實驗的目的。

3. 勤于記憶 每門課程都有其專業(yè)詞匯，化學(xué)也不例外。與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是因為：第一化學(xué)本身有著獨特“語言系統(tǒng)”──化學(xué)用語。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中絕大多數(shù)都是必須記憶的；第二一些物質(zhì)的性質(zhì)、制備、用途等也必須記憶的，只有這樣才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢？本人認為：首先要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。對于元素符號、化合價和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進行死記硬背；對于概念、定律、性質(zhì)等要認真聽老師講，仔細觀察老師演示實驗，在理解的基礎(chǔ)上進行記憶；其次要不斷的尋找適合自己特點的記憶方式，善于總結(jié)規(guī)律，這樣才能花時少，效果好。

篇8

在生物學(xué)研究領(lǐng)域，指紋技術(shù)發(fā)揮著不可替代的作用，隨著該技術(shù)的不斷完善，也逐漸得到了大家普遍關(guān)注。代謝組學(xué)在近年來的興起為該技術(shù)繼續(xù)發(fā)展提供了重要支撐。Fiehn等人在進行植物樣品標準化處理上，將其代謝物做到了“全提取”生成1HNMR譜，將主成分分析法等方法結(jié)合進來，以此來分析所得1HNMR譜。本文以“代謝物指紋識別”作為研究思路進行篩選。1HNMR具有快速、獲取內(nèi)容豐富等特點，PCA能夠?qū)Υ罅啃畔⒄归_整體性分析。因此在本文研究中，引入此方法既簡化了操作步驟，又保證了最大程序獲取和利用內(nèi)涵信息。

1實驗步驟

1.1儀器以及試劑的選擇

核磁譜儀；數(shù)控超聲波清洗器；天平；數(shù)據(jù)處理軟件；氘代甲醇；重水；3-三甲基甲硅烷基-2，2，3，3-四氘代丙酸鈉；磷酸二氫鈉/磷酸氫二鈉重水緩沖溶液，pH值控制在7.4，取部分加入TSP-d4作內(nèi)標基準試劑用。

1.2具體過程

根據(jù)參考資料以及多年工作經(jīng)驗，本次實驗采用的預(yù)處理方法是超聲提取。采用四個樣品分別是曬青毛茶（編號為T1）、寧洱困蘆山古茶（編號為T2）、普洱茶（編號為T3）以及人參烏龍茶（編號為T4）。分別取出4種茶葉，研磨成粉末并過篩處理；取定量粉末浸泡于配置好的溶劑中，經(jīng)過一段時間的控溫超聲之后，將其冷卻離心處理，在核磁管中加入400μL上清液，取10μL基準試劑加入其中待測。這樣做能夠使體系pH值保持恒定，并且能夠提供內(nèi)標參考峰。

1.3獲取1HNMR譜

選取脈沖序列，其中譜寬設(shè)置為6000Hz，弛豫延遲設(shè)置為2s，混合時間設(shè)置為150ms，采樣點數(shù)32K，掃描次數(shù)為256次，得出1HNMR后，利用Fouier進行變換、相位以及基線校正，將甲基質(zhì)子信號峰值位移定位成零，化學(xué)位移定標，整個實驗步驟都在恒溫狀態(tài)下完成。

1.4PCA

該方法是一種數(shù)據(jù)線映射方法，實現(xiàn)了對多元變量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理。它能夠最大限度將原有信息保留下來，把樣本從高維空間狀態(tài)下映射到低維空間狀態(tài)下。PCA思路：利用少量變量解釋原始數(shù)據(jù)中包含的大量信息，對相關(guān)性較高的變量進行處理，轉(zhuǎn)化成不相關(guān)或者獨立新變量，我們所說的主成分指的就是這些新變量。PCA的本質(zhì)就是數(shù)據(jù)降維。在實驗中引用PCA，以此實現(xiàn)對1HNMR的數(shù)據(jù)分析，為設(shè)置實驗條件提供科學(xué)依據(jù)。為了保證PCA與數(shù)據(jù)要求相符合，我們首先要處理1HNMR譜。具體操作方法如下：首先對甲基質(zhì)子峰積分面積進行設(shè)定，為1；然后利用專業(yè)的數(shù)據(jù)處理軟件，單位設(shè)置為20Hz，把1HNMR譜圖劃分為多個小區(qū)，每個小區(qū)均等，將各個小區(qū)相對積分面積值進行獲取，對殘留水峰區(qū)和殘留質(zhì)子峰區(qū)數(shù)據(jù)進行刪除處理；再次對所得數(shù)據(jù)進行轉(zhuǎn)換為ASCII文件，將其輸出，通過EXCEL做歸一化處理，并對數(shù)據(jù)格式進行轉(zhuǎn)置。該步驟完成之后，輸至PCA專業(yè)軟件中進行分析，最終結(jié)果以“載荷圖”和“得分圖”體現(xiàn)出來。

2結(jié)果分析

2.11HNMR譜圖

為了便于進行PCA分析，需要進行指認歸屬的位移區(qū)段，對不同條件下樣品的物質(zhì)含量進行了考察，這樣做的目的在于能夠?qū)⒆罴阎苽錀l件提取出來。首先有針對性地對T1提取物1HNMR譜指認，憑借核磁共振對部分信號進行了確證。將其劃分為4個區(qū)段。通過對圖1進行觀察，我們能夠觀察到下列信息：I區(qū)只包含甲基質(zhì)子信號，這樣在進行后續(xù)處理時，就有了保證。Ⅱ區(qū)信號強度相對適中，分布也比較均勻，信號之間出現(xiàn)分離，以便于指認。出現(xiàn)的信號主要是飽和烷基質(zhì)子。茶葉中包含的大量糖苷、咖啡因和糖等質(zhì)子信號都體現(xiàn)在Ⅲ區(qū)中，通過圖1我們可以看出，該區(qū)內(nèi)的信號總體來說較強，具有嚴重的譜線重疊，該區(qū)中有很多信號不能直接指認。Ⅳ區(qū)信號非常分散，而且共振譜線之間的強度差異十分明顯。在接下來的實驗中發(fā)現(xiàn)，該區(qū)信號對茶葉品種極為敏感，容易識別的信號有氮雜環(huán)、芳香環(huán)、和烯烴等質(zhì)子。

2.2優(yōu)化提取條件

在設(shè)計預(yù)處理方法時，從四個方面進行了優(yōu)化，分別是調(diào)整了溶劑的配比、樣本量比例、提取溫度和時間。具體步驟是將上述四個條件結(jié)合起來，分別獲取四種茶葉的1HNMR譜圖，依次進行預(yù)處理和PCA分析，得出分別對應(yīng)的主成分得分圖以及載荷圖，共四組。在這里，由于篇幅限制不將圖進行一一列舉。通過得分圖能夠發(fā)現(xiàn)制備條件的變化對樣本點分布產(chǎn)生了哪些影響。其分布取決于PC1、PC2得分。而得分受到位移區(qū)段的影響。這樣一來，就能夠得知制備條件的不同會對哪些成為提取量產(chǎn)生影響。具體制備條件如下：

第一，溶劑配比。提取劑極性取決于溶劑配比，對提取到的物質(zhì)提取量多少也有著直接關(guān)系，以指紋譜形式反映出來。等量稱取經(jīng)研磨過篩處理的茶葉樣本共10份，分別加入1000μL以氘代甲醇和提取劑，提取劑體積分數(shù)從10%以每次增加10%為準，直至100%為止。在超聲下進行30min提取，樣本量比例為12。通過前文所述方法得出10個樣品，對10樣品依次編號。在第一、二主成分空間上將樣品1HNMR譜圖進行投影。

第二，提取劑的用量。提取劑用量對提取效率有很大的影響。以70％的MeDo為提取劑用量，在40℃超聲條件下進行30min提取，然后進行篩選。對T1樣本進行平行稱取，共6份，每份重量控制在100mg。誤差不超過0.1mg。依次加入提取劑，提取劑量從600μL以每次200μL遞增，最高提取劑量為1600μL，共產(chǎn)生6個樣品，依次進行編號。

第三，提取溫度。溫度控制在整樣品的整個制備過程中非常重要。將經(jīng)過研磨過篩處理的T1樣本進行平衡稱取，共6份，每份質(zhì)量控制在83.3mg,誤差不超過0.1mg。參照上一步驟加入提取劑，分別置于溫度20℃、3O℃、40℃、50℃、60℃和65℃下，進行30min的超聲提取。共產(chǎn)生6個樣品，依次進行編號。

第四，提取時間。經(jīng)過研磨過篩處理的T1樣本進行平衡稱取，共5份，每份質(zhì)量控制在83.3mg,誤差不超過0.1mg。參照上一步驟加入提取劑，置于溫度為60℃的條件下進行下超聲提取，提取時間從10min以每次10min遞增，最長時間為50min，共產(chǎn)生5個樣品，依次進行編號。根據(jù)實驗結(jié)果，得出以下分析：在上述4個條件中，樣品最大的制備條件是提取劑的配比；然后是提取劑量。關(guān)于提取溫度和時間，應(yīng)當根據(jù)實際情況進行合理選擇。通過對上述4個制備條件的綜合分析，最終決定本次實驗制備條件：提取劑是70％MeOD，提取劑用量是12，提取溫度和時間分別是60℃、20min。

2.3分析樣品

以前文所述4種茶葉作為樣本，憑借指紋測試考察了的預(yù)處理方案的可行性。經(jīng)過研磨過篩處理的4個樣本進行平衡稱取，共3份，每份質(zhì)量控制在83.3mg,誤差不超過0.1mg。樣品數(shù)量為12，分別進行標記。每一個樣品都要進行3次平行測量，一共得到了36張1HNMR譜圖，經(jīng)過轉(zhuǎn)化之后，一共獲取了36組樣本。對全部樣品進行PCA分析，并得到了投影判別圖。發(fā)現(xiàn)4組樣本數(shù)據(jù)點之間的離散非常明顯，而且每一類樣本都出現(xiàn)了聚類現(xiàn)象。由于上述測試所得到的效果非常好，因此，對預(yù)處理效果考察借助離散因子就可以體現(xiàn)出來。通過表1我們可以直觀看出，除了T4樣本以外，離散因子均不超過10，該樣本雖然離散因子較大，但是也控制在了90左右。除此之外，根據(jù)表1能得出下列結(jié)論：（1）單一樣本的聚集度較高，預(yù)處理方法的穩(wěn)定性非常高，同時，具有良好的重現(xiàn)性；（2）兩個樣本的數(shù)據(jù)點之間呈現(xiàn)高度離散現(xiàn)象，即使T1和T2兩個樣本屬于一種性質(zhì)，與單一樣本相比，離散分子的倍數(shù)超過33倍。由此可見，原始數(shù)據(jù)中含有能對樣品差異進行充分反映的特征信息。根據(jù)實驗結(jié)果，得出本次預(yù)處理方法非?？煽康慕Y(jié)論。在本次預(yù)處理方法下可能產(chǎn)生的偏差要遠遠小于樣品自身內(nèi)源差異。因此符合指紋技術(shù)要求。

3結(jié)語

本文以超聲提取作為提取方法，這一方法在實驗室研究中十分普遍。該方法不僅簡單、便于操作，而且具有極高的推廣價值，因此，對于普及指紋技術(shù)及其數(shù)據(jù)也是十分有利的。除此之外，在提取劑方面進行替換，本文所采用的提取劑不僅操作起來更為簡單，而且對實驗過程中由于轉(zhuǎn)移導(dǎo)致的樣品算是和污染做到了保證，同時對實驗重現(xiàn)性也做到了有效保證。

參考文獻

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中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)方法和形式單一化

職業(yè)生涯規(guī)劃主要對學(xué)生的德育品行進行良好的教育引導(dǎo)，由于課程處在初步發(fā)展的階段，缺乏成型的教學(xué)方法作指導(dǎo)，教育內(nèi)容上略顯空泛。老師沒有豐富的教學(xué)形式，課上枯燥地講述知識點，學(xué)生變?yōu)楸粍拥奈罩R的狀態(tài)，致使課堂枯燥性問題進而產(chǎn)生。①校方對這門課程的學(xué)習(xí)不夠重視，沒能積極地與職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)進行互動，導(dǎo)致了任課教師教學(xué)態(tài)度的懶散。老師對教學(xué)的內(nèi)容流程教案指定的形式化，教學(xué)方法枯燥，缺乏與學(xué)生間的互動交流，削弱了學(xué)生對其的興趣。還有一些老師在沒有對教程深刻領(lǐng)會的前提下教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容空洞，沒有突出的核心重點，使得課堂效率低下，學(xué)生吸收知識效果不顯著。

1.2 師資隊伍內(nèi)部建設(shè)不完善

德育課教學(xué)的老師對這門課程沒有進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。在備課上馬馬虎虎，只有照著書本講解理論知識，沒有職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)內(nèi)容的針對性。導(dǎo)致教師的指導(dǎo)水平較低，課堂效率不明顯。講課的教師缺乏實踐知識經(jīng)驗，課堂內(nèi)容的策劃上比較空洞。一些老師會把思想品德教育課程的內(nèi)容，作為職業(yè)生涯規(guī)劃課程知識進行講解。校方對其課程的相對不重視，就會導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備、方式方法、教師觀念等方面停滯不前。師資隊伍建設(shè)不強大，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率和教學(xué)成果滯后的根本原因。

2 中職學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的必要性

中職學(xué)校普遍存在的通病就是就業(yè)率情況不理想，根本性的原因是學(xué)生沒有正確的就業(yè)觀念和職業(yè)能力素養(yǎng)。眼高手低的就業(yè)心理，嚴重影響著學(xué)生的就業(yè)狀況。②再者，加上中職學(xué)生不成熟的心理素質(zhì)特征，對價值取向缺乏客觀的認識。因此，這就迫切需要校方給予正確的理論引導(dǎo)。

3 優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的對策

3.1 注重職業(yè)生涯教學(xué)的整體性和階段性

學(xué)校必須要以就業(yè)發(fā)展為目標導(dǎo)向，將職業(yè)生涯規(guī)劃課程作為轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)方向的重要環(huán)節(jié)。老師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到充分的挖掘和體現(xiàn)。只有這樣，才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律進行有效的傳授，課堂教學(xué)效果才可以得到優(yōu)化和鞏固。注重職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的整體性和階段性，對教學(xué)內(nèi)容進行整合安排。首要進行職業(yè)思想意識教育，使學(xué)生對自身的目標認識更加明確。教師要幫助學(xué)生了解就業(yè)政策，對學(xué)生的職業(yè)決策思想進行全方位的指導(dǎo)，挖掘自身的職業(yè)發(fā)光點。讓學(xué)生們樹立就業(yè)信心最為重要，現(xiàn)在社會就業(yè)條件下，面對人才濟濟的局面，就要不斷充實自己的理論實踐能力。在交際展現(xiàn)和專業(yè)的針對性上略勝一籌，是抓住良好就業(yè)機會的籌碼之一。

3.2 注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)實踐能力

學(xué)?？梢砸勒赵谛Ｉ穆殬I(yè)特點，對學(xué)生展開適當?shù)囊?guī)劃實踐課程安排，組織學(xué)生參加就業(yè)演講比賽，在比賽的前期準備中認知規(guī)劃整合的重要作用。讓學(xué)生對制定職業(yè)規(guī)劃方案，完善既定目標上對學(xué)生加以指導(dǎo)。在比賽的互動交流中，吸收更多的實踐知識。學(xué)生想要求得良好的比賽成績，需要在很多實踐技能上做出努力。如：要和評委老師建立良好的互動關(guān)系，讓老師對自己有良好的第一印象。③對提升學(xué)生的人際交往能力、就業(yè)實踐能力有很大的指導(dǎo)性作用。簡要來說，就是要把課堂帶到實踐當中去，校方把職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程開設(shè)第二課堂進行理論學(xué)習(xí)，讓教學(xué)形式和方法變得靈活多樣。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能更好地優(yōu)化中職學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)成果。創(chuàng)建良好的實踐平臺，可以充分挖掘出學(xué)生的其他內(nèi)在潛能。校方要求學(xué)生注重實踐素質(zhì)的培養(yǎng)，在強化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)涵養(yǎng)上有很大的幫助。

3.3 激發(fā)學(xué)生對待職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)熱情

對待職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)目標，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力最為關(guān)鍵。這就要求老師要在課上積極開展課堂活動，利用多媒體教學(xué)資源的豐富性，對課堂的枯燥理論知識進行系統(tǒng)的整合，引起學(xué)生的好奇心和求知欲。老師要盡可能和學(xué)生進行課堂互動交流，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在輕松無壓力的條件下進行理論知識的學(xué)習(xí)，更好的對職業(yè)生涯規(guī)劃起到促進作用。學(xué)生知識水平和文學(xué)功底相對較弱，文化基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力相對差些，對于學(xué)習(xí)目標的設(shè)定含糊不清，學(xué)習(xí)的自信心不高，是導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣的重要原因。因此，要想從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首要做的就是為學(xué)生樹立堅定的自信心。老師要采取多種心理激勵法，對學(xué)生進行心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，從而愿意主動學(xué)習(xí)。

3.4 提高任課教師的專業(yè)水平

中職學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一門專業(yè)針對性較強的一門學(xué)科，對于實踐能力等綜合能力的培養(yǎng)具有很大的發(fā)揮性作用。這就要求老師要不斷地提高專業(yè)教學(xué)水平，提升自身的職業(yè)道德素質(zhì)。在對學(xué)生的理論學(xué)習(xí)上與能力培養(yǎng)上更進一步地深化教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生更多的指導(dǎo)方向和學(xué)習(xí)信心，全面發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)與做人、做事上的能力。校方要積極面向教師開展職業(yè)生涯的培訓(xùn)課程、教師專業(yè)教學(xué)研討會等形式，對師資隊伍進行有力的建設(shè)服務(wù)。邀請合作學(xué)校的教師一起進行經(jīng)驗交流，在互動中求得良好的教學(xué)方法和途徑。提高任課教師的專業(yè)化水平，是校方教研效果成功與否的關(guān)鍵性因素。

3.5 注重中職學(xué)校學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

加強學(xué)生的思想道德教育，是職業(yè)生涯規(guī)劃教師的必修課題。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。在現(xiàn)代社會的大環(huán)境影響下，不少學(xué)生不同程度地染上不良的陋習(xí)。這就需要老師要積極引導(dǎo)糾正。教會學(xué)生為人做事的正確目標方向。在世界觀、人生觀、價值觀上對學(xué)生進行心理教育，在專業(yè)的技術(shù)功底相對扎實的情況下，具備良好的心理素質(zhì)，真正意義上成為一個對國家和社會有用的人才。

4 總結(jié)

綜上所述，本文對優(yōu)化中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)方法進行了簡要的分析。具有完備的理論教學(xué)系統(tǒng)，也是中職學(xué)校教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)，是學(xué)生走向社會，成為有用性人才的重要指導(dǎo)課程。優(yōu)化中職生的生涯規(guī)劃教育，對提升學(xué)生的就業(yè)機會有很大的促進作用，在職業(yè)生涯的道路上實現(xiàn)自我追求的價值取向。學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃，是對思想品德、創(chuàng)新能力、實踐能力等方面的重要培養(yǎng)過程，是提高在校學(xué)生就業(yè)率的推動步驟，從而促進職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)效果的成功實現(xiàn)。

參考文獻

篇10

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）23-0068-02

近年來，生物技術(shù)制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的突飛猛進，使得社會對生物制藥技術(shù)人才的需求日漸增多。針對這一現(xiàn)象，怎樣提高生物制藥專業(yè)課程的教學(xué)效果，成為廣大職校教師所關(guān)注的問題之一。生物化學(xué)是生物制藥專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，能為相關(guān)專業(yè)課程如生物制藥技術(shù)、發(fā)酵工程等的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。但因其在生物領(lǐng)域的重要性，而使內(nèi)容日漸增加，不斷涌現(xiàn)新知識，需要記憶和思考的內(nèi)容逐漸增加，理論抽象，代謝反應(yīng)復(fù)雜，學(xué)生難以掌握，使之成為生物制藥專業(yè)較為難學(xué)的課程之一。因此，將這些深奧難懂的理論以及錯綜復(fù)雜的代謝反應(yīng)轉(zhuǎn)變成淺顯易懂、形象具體的知識傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們主動學(xué)習(xí)，從而牢固、系統(tǒng)地掌握生物化學(xué)的基本知識及基本技能，成為需要廣大生物化學(xué)教師不斷探索的問題。同時，傳統(tǒng)的教育理念和陳舊的教學(xué)模式已不適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的需要。為此，在改進生物化學(xué)的教法方面我們進行了大量的實踐探索，以學(xué)生為主體，不斷更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力和科學(xué)創(chuàng)新精神，提升教學(xué)效果。

一 多媒體教學(xué)

近年來，多媒體技術(shù)已被越來越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，在改革教學(xué)方法和教學(xué)手段方面，多媒體技術(shù)教學(xué)已成為各學(xué)科教學(xué)輔助手段的首選，隨著計算機多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的日益進步。加之，近年來我校教學(xué)條件的改善，多媒體教學(xué)課件越來越多地被應(yīng)用到生物化學(xué)的課堂教學(xué)中，為課堂教學(xué)呈現(xiàn)豐富的教學(xué)方式和多維的教學(xué)空間。以圖文聲像并茂的傳播方式把各種文本、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等信息融為一體，生動、形象、直觀、逼真地把教學(xué)內(nèi)容表達出來，極大地增加了課堂教學(xué)內(nèi)容的信息量，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥與教條，增強了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的想象力，從而極大地提高了教學(xué)效率?？梢哉f，多媒體教育技術(shù)在職校生物化學(xué)教學(xué)中將發(fā)揮越來越重要的作用。

生物化學(xué)是當代生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最迅速的學(xué)科之一，新知識、新理論不斷涌現(xiàn)。然而，目前實訓(xùn)技能操作課時在陸續(xù)增加，職業(yè)院校教學(xué)理論授課時數(shù)卻在不斷縮減。難免有“老師趕課時進度、學(xué)生趕筆記”的現(xiàn)象，教學(xué)效率大打折扣。而多媒體具有廣闊的空間，承載著大量的信息，可將搜集的大量資料和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成課件，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加必要的信息、擴大知識的密度。學(xué)生也可以將課件拷貝到自己的計算機上查閱，節(jié)省了記筆記的時間，以利于理解、記憶。還可以利用課后時間，參照課件對所學(xué)內(nèi)容進行歸納整理，梳理重難點，在頭腦中形成較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，學(xué)生是具有主觀能動性的個體，只有在自身有目的、有意識的活動中個體才能得到發(fā)展。

二 互動式教學(xué)

取得優(yōu)良教學(xué)效果的重要條件是輕松和諧的課堂氛圍和民主平等的師生關(guān)系?；邮浇虒W(xué)是一種平等、民主、開放式的教學(xué)方法，能夠調(diào)動學(xué)生思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其獨立思考能力，促進其個性發(fā)展。在講述“如何證明DNA是遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)”時，通過對經(jīng)典的噬菌體侵染細菌實驗條件后，啟發(fā)學(xué)生通過思考自己設(shè)計實驗過程來證實DNA是遺傳物質(zhì)。如此既加深了學(xué)生對這一經(jīng)典實驗的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力。又如在講授“基因的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和蛋白質(zhì)的翻譯”時，首先，指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料、觀看有關(guān)基因的相關(guān)影像視頻；其次，請學(xué)生依據(jù)查閱和觀看的資料闡述對講授內(nèi)容的理解及疑惑；然后，教師針對學(xué)生正確的理解給予肯定，對理解錯誤或有偏頗的問題，請學(xué)生思考討論，并親身參與學(xué)生的討論，抓住重點進行深入細致的分析，最后對所探討的內(nèi)容進行理論升華。這樣便于學(xué)生理解和接受新知識。師生在平等互動的教學(xué)過程中充分交流溝通、積極探討、深入研究、雙向輸入，極大地調(diào)動了教學(xué)雙方的積極性、主動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，促進了教學(xué)相長，達到了提高教學(xué)效果的目的。

三 自學(xué)討論式教學(xué)

現(xiàn)代教育理念提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而書本及網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取知識的主要來源，所以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和自我獲取知識的能力是現(xiàn)代教學(xué)中教師的主要職責之一。葉圣陶先生曾說過：“凡為教者必期達到不教，教材中學(xué)生能獨立看懂的內(nèi)容可采取自主、合作方式學(xué)習(xí)，輔以教師指導(dǎo)?！本唧w教法為，首先，教師給出章節(jié)的要求及與內(nèi)容息息相關(guān)的思考題讓學(xué)生小組帶著問題預(yù)習(xí)，在合作中尋求答案，再組織學(xué)生以小組為單位討論解答相關(guān)問題。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生進行歸納總結(jié)。如對于學(xué)生比較熟悉的“維生素與輔酶”這一章內(nèi)容，通過課堂知識競答發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生對維生素在生命活動中的重要性以及維生素缺乏癥等基礎(chǔ)知識能熟練掌握，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考能力，又能很好地達到教學(xué)的預(yù)期效果。一般情況下，自學(xué)——提問——討論——總結(jié)的教學(xué)方式可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四 關(guān)注學(xué)科最新動態(tài)

教學(xué)過程中，及時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代生物領(lǐng)域的最新動態(tài)及最新成果。如科幻電影《逃出克隆島》里描述的，提供新鮮健康器官給自體的克隆人，絕對是違反道德倫理的。在介紹“核酸”這一抽象難懂的教學(xué)內(nèi)容時，可以列舉若干個轉(zhuǎn)基因植物帶來巨大社會效益、經(jīng)濟效益及潛在應(yīng)用價值的例子，如美國加利福尼亞基因公司利用基因工程技術(shù)培育出的一種轉(zhuǎn)基因抗凍番茄，因不會產(chǎn)生會引起自身腐爛的聚半乳糖醛酸酶，故這種西紅柿不易腐爛，較長時間保持鮮美的風味。因此可以預(yù)言，在未來某個時期，人們可以用基因工程技術(shù)，把動物的基因轉(zhuǎn)給植物，如把豬的基因轉(zhuǎn)給紅薯，把鴨的基因轉(zhuǎn)移給西紅柿，那么可能培育出具有豬肉味的紅薯、具有鴨肉味的西紅柿等諸多新奇的蔬菜，未來餐桌將是豐富多彩的。這種教學(xué)方法的運用，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又拓寬了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，同時也使學(xué)生了解了生物化學(xué)技術(shù)發(fā)展的新進展和新成就，并對生物化學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟發(fā)展和社會進步領(lǐng)域中所起的重要作用有了逐步認識。

五 理論聯(lián)系實際教學(xué)法

任何一門學(xué)科所講授的理論都是為實踐服務(wù)的。闡述生命現(xiàn)象的學(xué)科——生物化學(xué)也不例外，在生物化學(xué)教學(xué)過程中，特別是職校生物化學(xué)教學(xué)中，聯(lián)系相關(guān)生活的實例既能幫助學(xué)生理解記憶復(fù)雜的原理，又可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效果。如在講到“蛋白質(zhì)的變性”時，就可以聯(lián)系生活中他們非常熟悉的雞蛋煮熟這一蛋白質(zhì)變性永久凝固的實例，加深對知識的理解和記憶。教師不斷學(xué)習(xí)，及時更新教學(xué)方法和教學(xué)理念，依據(jù)教學(xué)目標、教材內(nèi)容和學(xué)生實際選擇運用職校生物化學(xué)教學(xué)的適宜教學(xué)方法，盡最大可能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們進行自主、探究、合作學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，進而達到提升教學(xué)效果的目的。

生物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身枯燥、抽象，難以理解。因此職校生物化學(xué)教學(xué)實踐中，教師應(yīng)盡可能地尋找課堂講授與現(xiàn)實生活的連接點。如在講“超氧離子的危害”時，聯(lián)系護膚品大寶SOD蜜中含有SOD（超氧化物歧化酶）等一些能預(yù)防皮膚衰老的美容護膚品的作用機制。在講到“脂質(zhì)”時，聯(lián)系社會上一些人為了減肥盲目拒絕脂肪的攝入，而對身體產(chǎn)生一系列的危害，因此強調(diào)脂肪在人體內(nèi)有著非常重要的作用，讓學(xué)生認識到“沒有脂肪，就沒有人的生命”，使學(xué)生站在科學(xué)知識與生活實際的交匯點上，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

參考文獻