導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初中音樂欣賞課教學反思，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，人們的審美要求越來越高。培養(yǎng)高中生的音樂欣賞能力，有助于學生審美素養(yǎng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。自教育部頒發(fā)《普通高中藝術(shù)欣賞課教學大綱》以來，全國各地的高級中學都越來越重視學生的音樂教育。在教學實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)當前的普通高中音樂教育仍然存在一些問題，高中音樂教育與小學音樂教育相脫節(jié)、學生不重視音樂課等問題日益凸顯，高中音樂課程教學任重而道遠。

一、當前高中音樂欣賞課堂教學現(xiàn)狀

1.學生不重視音樂學科

高中學生面對沉重的高考壓力，無暇顧及音樂學科的學習，由于音樂不參加高考，很多學生甚至將音樂課的學習當成負擔。有些學生或許很喜歡音樂，但也迫于高考的壓力，不得不在音樂課上寫其他學科的作業(yè)。在考試重壓之下，學生認為音樂課可有可無，對這門學科沒有什么興趣。

2.音樂素質(zhì)水平偏低

在對高中生音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)的研究過程中發(fā)現(xiàn)，學生接受音樂教育的效果并不理想，很多學生在小學、初中階段沒有重視音樂教育，很多學生上音樂課都不聽。學生在本該學習基本知識的年紀錯過了最佳的教育時機，基礎(chǔ)知識的教學壓力過多集中在高中課堂上，不利于教學活動的高效展開。部分學生追求流行音樂，對課堂上所講的音樂知識不感興趣，對音樂知識的了解不夠全面，對其他風格的音樂知之甚少。

二、對當前高中音樂欣賞課程的教學建議

1.學生主體，注重師生互動

“老師教，學生學；老師講，學生聽”這種陳舊的課堂教學模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)今的高中教育了，音樂教師應(yīng)當發(fā)揮主導作用，引導學生成為音樂欣賞的主體，讓學生自由表達自己的音樂想法。

教師可以采取合作學習的方式，指導學生成立音樂欣賞小組，就自己喜歡的音樂展開討論，交流音樂體驗。例如，在古典樂器的欣賞過程中，教師可舉辦一次“中國樂器大家說”的音樂活動：全班學生分為6人左右的小組，每組選擇一種自己喜歡的樂器，琵琶、二胡、琴、古箏、蕭、笛子等，就樂器的發(fā)展歷史、代表曲目、演奏方式、流派特點做一次小組調(diào)研，在下次課上展示給同學們看。音樂基礎(chǔ)較好的同學，可以現(xiàn)場演奏，與同學交流演奏體驗。

面對一群已經(jīng)具備獨立思考能力、個性鮮明的高中生，教師要適當放手，讓學生參與到課堂中來，在豐富多彩的小組實踐活動中獲得音樂體驗，成為課堂的主人。

2.聽、想、唱、說，多感官調(diào)動音樂思維

音樂欣賞以聽為主，但如果整節(jié)課都讓學生聽音樂，學生就會覺得很疲勞，音樂欣賞課也就會上成催眠曲課。音樂欣賞課上，除了耳朵聽之外，教師還要鼓勵學生多思考，多動口、多動手，多感官刺激音樂思維，獲得更高水平的審美感受。

例如，在《草原小姐妹》這首樂曲的欣賞過程中，教師可以運用提問式教學法，啟發(fā)學生思考：這首樂曲采用了哪種樂器進行演奏，這部作品的速度怎么樣，表達了什么樣的情緒，同學們聽完之后有什么感受？教師利用提問，讓學生帶著問題去聽，充分調(diào)動學生的音樂思維，表達自己的審美感受。在聽完《草原小姐妹》這首琵琶協(xié)奏曲中的《草原放牧》一段后，教師還可以組織學生學唱，深刻理解這首作品，把握作品的主題形象。

音樂欣賞過程中充分調(diào)動學生聽、想、唱、說的能力，可以開闊學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，拓展音樂視野，使得學生在理性認識的指導下高效完成音樂欣賞目標。

3.多種手段教學，激發(fā)音樂興趣

高中音樂欣賞教材中的作品大部分是優(yōu)秀的民族民間音樂和世界經(jīng)典作品，學術(shù)性較強，而學生由于音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)的不全面，在學習過程中沒有表現(xiàn)出積極性，甚至明顯表示不喜歡、不感興趣。教師要采用多種手段，嘗試在音樂欣賞課堂中引入流行音樂元素，激發(fā)學生的音樂興趣。

例如，在莫扎特古典音樂欣賞過程中，教師可以將莫扎特第40號交響曲與臺灣女子組合S.H.E的歌曲《不想長大》進行對比，引導學生感受古典音樂與流行音樂的不同之處。

音樂欣賞是高中審美教育不可取代的組成部分，要想組織好音樂欣賞教學，教師就要從學生角度出發(fā)，激發(fā)學生的審美積極性，在良好的學習氛圍中開展音樂具體知識的教學，將學生帶入音樂欣賞的具體意境中，真正讓學生成為音樂的“主人”。

改革當前高中音樂欣賞課堂教學現(xiàn)狀，并非一朝一夕即能完成的事情。每一位音樂教師都要總結(jié)教學實踐經(jīng)驗，根據(jù)學生實際和教學需求，實事求是地進行教學反思，不斷探索研究，在一步一個腳印中提升音樂教學質(zhì)量。

篇2

音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分，對學生的健康成長起著不可或缺的作用。

音樂作為一種藝術(shù)，它可以通過一定的聲音刺激人的感官，讓學生在情感上、思想上得到體驗和感悟，能激起學生對美好事物的追求。每當我們聽到一首深有感觸的歌曲，我們都會同作者及作品產(chǎn)生共鳴，激起我們情緒，并在自覺不自覺中影響我們；音樂不僅能促進學生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學生個性發(fā)展，同時還能豐富學生精神生活，緩解學生疲勞和壓力，促進學生身心的健康發(fā)展。為此，初中音樂課堂必須培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，提高課堂效率，讓學生成為德、智、體、美全面發(fā)展的綜合性人才。

一、關(guān)注新課程理念，提升教學能力

新課程理念不僅改變了其他學科的教學，也改變了音樂課堂的教學。新的理念讓學生不僅學習音樂知識，還重視音樂學習的體驗過程，注重學生的音樂教育，提供學生的音樂鑒賞能力，提高整體的音樂素養(yǎng)。

在新課程理念的指導下，音樂課堂強調(diào)審美能力的同時根據(jù)學生的興趣和個性，鼓勵學生開展音樂創(chuàng)造。教師為此要不斷提高自己的能力，提升音樂教學水平，滿足學生對音樂學習的需要。

二、創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，激發(fā)學生情趣

興趣是學生學習的最直接動力源，學生的興趣一旦得到激發(fā)，就能激起學習音樂的向上情緒。而新的教育理念認為，充分發(fā)揮學生的教學主體地位，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，能激發(fā)學生的學習積極性，提高音樂課堂的教學效率。為此，在音樂教學中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)造優(yōu)美的教學環(huán)境，營造良好的教學氛圍，讓學生從中學得有趣。如可以利用音樂家的畫像、優(yōu)美的圖片等裝飾教室，也可以在音樂教室中擺放一些花、彩帶等，讓整個教室有一種優(yōu)美的環(huán)境氛圍。

例如，在音樂欣賞課上教師可以對座位進行合理有效的編排，圓形式排列法、秋天式編排法等座位編排法，打破以前的教師讀教材，學生看教材；教師放音樂，學生聽音樂的模式，開展探討式創(chuàng)新教學。新穎的排座不僅有利于學生開展鑒賞評析的交流，還有利于教師集中教學，提高教學的有效性。

在一個優(yōu)美的環(huán)境中，教師熟練的彈奏和課前、課間優(yōu)美的旋律，教師親切的話語等都可以使整個音樂課充滿溫馨、和諧、民主的氣氛，這樣的環(huán)境和氛圍中，學生的音樂情緒得到調(diào)動，興趣得到激發(fā)，學生的創(chuàng)新能力當然能得到提高。

三、創(chuàng)新教學方法，提高學生素養(yǎng)

有效的教學方法是提高音樂課堂效率的必備因素，在音樂課堂教學中，采用正確的、創(chuàng)新的教學方法，能提高學生的審美能力，提高學唱能力、評鑒能力，能提高學生的整體素養(yǎng)。

1.按照規(guī)律訓練教學

例如，在視唱教學中，可以增加雙邊的互動性，提升教學的趣味性，強化訓練。在視譜或聽旋律讀節(jié)奏訓練中，讓學生邊讀邊用手擊拍，一段時間聯(lián)系就可以手眼口相配合，并從易到難地開展教學。

例如，在音高教學的訓練中，可以按照以“5、3”音程為中心，再擴展“6”，熟悉了后，再唱以“3、5、6”三音構(gòu)成的視唱曲，以此類推可以再加入“1、2”，這樣按照五聲音階的旋律順序進行教學，能讓學生從簡到繁、從少到多，一步一步地訓練學習。

2.采用比較法授課

通過對不同音樂作品的對比，對比不同的唱法、不同的表現(xiàn)手法，可以讓學生很清晰地認識到所得內(nèi)容的特點，進而學會學習。例如，在音樂鑒賞課上，通過采用比較法對不同的音樂作品的品鑒，讓學生了解不同的藝術(shù)變現(xiàn)風格，體會作品中不同的思想感情，讓學生加深對音樂賞析的理解，進而提高學生的賞析、鑒定能力。進過多次的對比，學生就可積累下豐富的經(jīng)驗，理解和記憶也可以加深。

3.借助多媒體教學手段

現(xiàn)在的教育技術(shù)越來越發(fā)展，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合讓多媒體教學日益豐滿，海量的資源，如圖片、歌曲、樂譜等讓教學變得異彩紛呈。借助多媒體可以加深對學生感官的刺激，激發(fā)學生的興趣，強化理解和記憶，教學的效率自然就提高了。

教學的方法是多樣的，也不一定非要拘泥于一定的形式，如可以開展比賽的形式教學，利用學生好勝的性格。教學有法，教無定法。只要符合學生實際，符合教學內(nèi)容的有效，高效的方法都是好的。

四、開展音樂教育，提升學生能力

教育部立德樹人工程要求發(fā)揮體育、音樂、美術(shù)等學習的教育功能，實現(xiàn)學生德、智、體、美全面發(fā)展。由此可見，音樂本身具有很強的教育意義，音樂教學同樣除了傳授學生知識，交給學生審美能力外，音樂教育同樣可以發(fā)揮德育的功能，提高學生的道德素質(zhì)和修養(yǎng)。

同樣音樂教育不見是德育，還有美育，讓學生提高學生的審美能力的功能；還可以培養(yǎng)學生的集體意識和協(xié)作精神，進行團結(jié)合作教育。為此，我們應(yīng)該從日常音樂教學中，發(fā)展和培養(yǎng)學生的各項能力，發(fā)揮音樂教育的強大功能，提升學生能力。

總之，初中音樂課教學應(yīng)該學習新課程教育理念，重視教學過程，提高學生學習能力，不斷學習，提高教學技巧。同時創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生情趣，創(chuàng)新教學方法，提高學生素養(yǎng)，發(fā)揮音樂教育功能，提高學生整體實力。

參考文獻：

篇3

中圖分類號：J60-059 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0125（2013）09-0141-01

一、前言

在音樂課課堂的教學中，有關(guān)“美”的教學內(nèi)容需要靠“活”的教學方式方法來向?qū)W生傳達，從而確保教學任務(wù)能夠順利完成。而“活”的教學方式和方法又需要依靠“美”的教學內(nèi)容予以充實和創(chuàng)造。在音樂的課堂上，用“美”的教學內(nèi)容和“活”的教學方法來打開學生的邏輯思維，提高學生智力的水平；用優(yōu)美的歌詞、唯美的旋律來訓練學生高尚的情操，帶給學生無限的快樂；用優(yōu)美的語言，用健美的形體、優(yōu)雅的動作、好看的舞蹈來激發(fā)學生的歡樂情緒，進而讓學生的音樂欣賞水平更高、讓學生的音樂視野更寬；用唯美經(jīng)典的名曲來訓練、提升學生的音樂欣賞能力、聯(lián)想想象能力以及審美能力。在音樂的課堂教學之中，“美”和“活”靈活的運用，極大的促進了學生學習音樂的興趣。

二、中學音樂課中的“美”與“活”釋疑

在音樂課上，“美”的教學內(nèi)容需要依靠“活”的教學手段予以傳授和表現(xiàn)。因此，音樂課堂應(yīng)當充分克服傳統(tǒng)教學方法中存在的弊端：簡單的教師講授，以歌唱為主要內(nèi)容。在這一過程中，教師只是單向地向?qū)W生輸入知識而已，缺乏有效的互動，使得音樂課堂極其乏味，無法激起學生學習的興趣。而現(xiàn)在的音樂課堂應(yīng)當采取各種豐富多彩的教學形式，使音樂課有聲有色，進而積極調(diào)動學生學習音樂的興趣。

（一）課堂教學的“美”與“活”

在音樂的課堂教學中，要善于用靈活的技巧把各類內(nèi)容互相組合、有機地搭配起來。例如唱歌和樂理、各種樂器的演奏相結(jié)合的方式；唱歌和欣賞、樂理基礎(chǔ)相結(jié)合的方式；唱歌和樂理、舞蹈以及游戲相結(jié)合的方式。把相關(guān)樂理的知識，先在歌曲中予以重現(xiàn)，使之得到不斷的練習和實踐，再用樂器把已經(jīng)學會的歌曲表演出來，使學生對該歌曲更進一步的熟悉，然后再利用唱片的形式讓學生充分欣賞它的美，最后再用舞蹈的形式將該歌曲表現(xiàn)出來。

（二）課外活動中的“美”與“活”

要想使音樂課堂之外的活動達到“美”與“活”的境界，其內(nèi)容與形式就應(yīng)當是學生喜歡的、多姿多彩、生動有趣的活動。例如合唱、獨唱、重唱、表演唱、舞蹈、游戲、曲藝、話劇和樂器演奏等等，并且要按照學生的年齡特點，組織相適應(yīng)的活動。

三、如何利用音樂課的“美”與“活”激發(fā)學生學習興趣

（一）用積極的評價激發(fā)學生

任何人都渴求成功，成功不僅能帶給人自信，還能促使人奮斗、促使人進取。在音樂課的教學過程中，教師要及時肯定和鼓勵學生、 激發(fā)學生學習音樂的興趣和信心，這是音樂課中“活”的體現(xiàn)。教師對學生肯定的評價是一劑良藥，幾乎所有的人都愛被人夸贊，況且學生學習興趣的激發(fā)往往與外界的正面評價息息相關(guān)。俗話說的好： 好言一句三冬暖。尤其是在學生缺乏信心之時，作為教師就應(yīng)當及時地鼓勵學生并給予其力所能及的幫助，這樣久而久之，學生學習這門課的興趣就被充分地調(diào)動了起來。

（二）用優(yōu)秀的作品激發(fā)學生

中學生具有超強的模仿能力和欲望，而學生對于音樂的興趣與他所能接觸到的音樂形式息息相關(guān)，優(yōu)秀的音樂作品往往能夠激發(fā)學生的表現(xiàn)欲或創(chuàng)造欲。因此，教師應(yīng)當提供盡可能多的相對優(yōu)秀的音樂作品，引導學生發(fā)現(xiàn)音樂作品中的“美”，以此開闊學生的眼界，激發(fā)學生學習音樂的興趣。

（三）用靈活的教學手段激發(fā)學生

教師可以充分利用多媒體進行音樂教學或者因地制宜，積極發(fā)揮本地鄉(xiāng)土特色。電腦多媒體音樂教學是音樂教學的重要方面，條件相對優(yōu)越的學校還可以在網(wǎng)上下載一些音樂軟件以此讓學生自主地進行作曲等音樂創(chuàng)作。教師在制作音樂課件時還可以加入一些學生喜歡的FLASH動畫音樂，進而從視覺、聽覺上使學生加深對音樂課的認識和理解，通過這種有趣的方式，使學生愛上音樂課，并且產(chǎn)生十分濃厚的學習興趣。一些條件相對較差的學校，在課堂上，教師可以和學生互換角色，積極發(fā)揮地方特色，利用自主教學的方式調(diào)動學生的興趣。例如有些地方的學生會利用樹葉竹葉吹出十分美妙的曲子，教師可以讓會吹奏的學生來教大家。綜上，通過“活”的教學方式方法的運用，激發(fā)學生學習音樂的興趣。

四、結(jié)語

興趣是人帶有很明顯的趨向性選擇性的心理表現(xiàn)，音樂的學習，興趣是最好的老師。在音樂的教學中，老師要將學生音樂學習的興趣擺在重要的位置，重視音樂課中的“美”與“活”，為學生創(chuàng)造一個十分輕松、有趣的音樂學習環(huán)境，挖掘?qū)W生強烈的求知欲望、激發(fā)學生濃厚的音樂學習興趣，讓學生真正學會自主學習，培養(yǎng)他們學習的自信，這樣學生音樂學習的質(zhì)量就會得到極大程度的提高。

參考文獻：

[1]張熠.提高中學音樂課教學質(zhì)量的有效途徑[J].北京：課程教育研究，2013（03）.

[2]閆娟莉.初中音樂課堂反思與對策[J].北京：神州，2013（04）.

篇4

        卷首語

        (1)淺析遠程開放教育中英語教師的職責 張稹

        教育之論

        (2)淺談“中國紅”在平面設(shè)計中的運用 鄧海貝 韋錦業(yè)

        (4)幼兒娛教電視節(jié)目的娛教策略研究 林秀瑜

        (6)農(nóng)村中學教師對待英語寫作態(tài)度的調(diào)查研究 范秀苗

        (7)學生通家書制作系統(tǒng)研發(fā)構(gòu)想 陳具才

        (8)論強化北部灣高職土建大類專業(yè)的大學英語的實用性——北部灣視野下建筑房地產(chǎn)類大學英語教學模式探討二 朱仲紀 唐國卿

        (10)多元課程教研活動研究 郝德剛

        (11)小學語文教學中培養(yǎng)學生閱讀能力策略的探索 黃鴻芳

        (12)淺談非計算機專業(yè)《大學計算機基礎(chǔ)》實驗教學改革 葉麗萍

        (13)淺談初中美術(shù)對于學生健康發(fā)展的積極意義 陳勝

        (14)淺談小學科學課堂探究活動有效性的探索 錢小娟

        (15)淺談職教英語課程改革 朱婧

        (16)如何培養(yǎng)學生的語文應(yīng)用、審美與探究能力 鄧焱嵩

        (17)新課程改革的反思 胡雪娟

        (18)新授課課堂模式 張立秋 呂樹君

        (19)高中語文新課程教學方法 簡健

        (20)語文新課堂新在哪 王靜

        (21)在小學數(shù)學課堂教學中如何實施素質(zhì)教育 周昭健

        (22)優(yōu)化高中數(shù)學教學的策略探究 李翠平

        (22)優(yōu)化高中數(shù)學教學的策略探究 劉仲毅

        (23)對新課程改革的幾點認識 張建勇

        (24)新課標背景下高中物理高效課堂的構(gòu)建 郭建業(yè)

        (25)體驗新型課堂 感受語文之美 吳金玉

        (26)開發(fā)利用生成性資源，打造社會課精彩課堂 申蓓蓓

        (27)研究教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用 秦理想

        (28)建立“能力指向、項目主導、突出育人”的通用技術(shù)過程評價 何斌

        (29)新課標下的高中物理課堂教學創(chuàng)新與思考 孫遜

        (29)淺談如何把握“課堂生成” 宋金云

        (30)新課標下的化學課堂教學 靳西強

        (30)高中數(shù)學選修課程的開發(fā)體會 豐紅平

        (31)開發(fā)原創(chuàng)題，轉(zhuǎn)變評價觀方式 李炎冰

        (32)校本作業(yè)開發(fā)的基本原則及其評估 黃永新

        (33)如何提高小學生自主學習能力 林錢明

        (34)高中英語課堂模式探究——多媒體教學與小組合作相結(jié)合 李艷麗

        (35)怎樣在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的閱讀能力 熊桂英

   

     (36)初中語文個性化閱讀教學的實施策略 曾淑君

        (37)英語課堂中的游戲教學 殷云霞

        (38)淺談新課程化學課掌教學中問題情境創(chuàng)設(shè)的幾點做法 陳灶陽

        (39)在數(shù)學中聯(lián)系生活，在生活中應(yīng)用數(shù)學 莫春華

        (40)厚愛善教創(chuàng)新音樂課堂教學模式 胡海燕

        (41)淺談分組合作式課堂教學方式 高會

        (42)依托閱讀，提高學生英語任務(wù)型寫作水平 黃珺

        (43)芻議初中數(shù)學教學的創(chuàng)新 張巖

        (44)樂彼之園，爰有樹檀：用智慧去尋找寫作樂趣--激活學生寫作狀態(tài)的思考 劉莉

        (45)淺談中學語文教學中素質(zhì)教育的實施 魏可洪

        (46)高中有機化學考查中合情推理的體現(xiàn)和運用 楊志杰

        (48)走進新課改，感悟新理念——淺談高中政治課堂教學模式 董英

        (48)調(diào)動學生學習的主動性 提升高職教育的創(chuàng)新性 馮莉莉

        (49)轉(zhuǎn)變歷史課堂教學觀念，開展創(chuàng)新教學 龔惠容

        (50)淺析初中數(shù)學創(chuàng)新性教學 劉永紅

        (50)建設(shè)校園語音系統(tǒng) 拓展語文學習情境 張超

        (51)打造高效課堂，享受愉快教育--淺談初中語文愉快教學 劉媛媛

        (52)如何構(gòu)建小學英語生態(tài)課堂 黃麗華

        (53)基于多種資源整合的初中英語教學 冷向芳

        (54)有一種愛叫＂放手＂--淺談新課程下政治學科教學中的＂放手＂藝術(shù) 莫冬娟

        (55)初中語文教學中主體性教學理念的應(yīng)用 蘇敏

        (56)對素數(shù)分布趨勢的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn) 李君池

        (58)活用動態(tài)資源，讓美術(shù)課充滿色彩 王志華

        教育之法

        (59)《元日》教學設(shè)計 沈華明

        (60)《黃山奇松》第二課時教學設(shè)計 徐滿珍

        (61)中學歷史教學不妨講點時事 鄧學紅

        (62)一詠三嘆 讀中見＂悟＂--對王崧舟美讀藝術(shù)的若干思考 賀秀麗

        (63)三講＂種群＂概念 申慶豐

        (64)《有幾棵樹》教學設(shè)計 李香

        (65)角的初步認識 蘇桂萍

        (66)班內(nèi)開題報告、結(jié)題答辯課的設(shè)計與思考 馬克書

        (67)初中化學實驗教學探索 劉蓉

        (68)精心設(shè)計語篇教學，提高課堂教學有效性 季菊艷

        (69)淺談一堂優(yōu)質(zhì)音樂課的基本特征 謝永才

        (70)挖掘文本，促進習作教學 謝蘇環(huán)

        (71)論思想品德實踐活動課的形式、原則和實施策略 黃慧芳

        (72)讓錯誤成為走上成功之路的墊腳石 呂同

        (72)淺析閉合電路歐姆定律的難點教學

ef="baidu.com" target="_blank" class="keylink">陳錫倉

        (73)淺析上好音樂欣賞課的幾種方法 門曉娜

        (74)物理教學方法的研究 張瑾

        (75)借助情感共鳴，承載有效課堂 顧華

        (76)歷史課堂 樂在其中 沈芳

        (77)高中數(shù)學教學中實施研究性學習的實踐與思考 張瑜

        (78)分類、歸類學習《政治生活》 李志明

        (79)能力立意提升有效課堂--高三生物一輪復習備考策略 余啟濤

        (80)溝通，讓高中體育教學綻放光彩 崔偉嶙

        (81)輕松走進游戲生活，快樂學習科學知識 葛艷玲 王偉

        (82)歷史課堂中學生聆聽能力的培養(yǎng) 住斌英

        (83)數(shù)學教學如何切實有效地實施自主學習 李福平 王波

        (83)從中日戰(zhàn)前準備對比看 姚勇

        (84)淺談習作教學中的＂說＂與＂寫＂ 韓春燕

        (85)初探初中語文字詞教學策略 顧奕

        (86)高中物理實驗教學的探索 許敦輝 李志攀

        (86)學生體質(zhì)健康是體育教育工作者的重要使命 趙瓊仙

        (87)生物課堂高效教學策略 劉曉霞

        (88)歷史課堂教學效率探究 陳自勝

        (88)淺談如何提高低年級學生的計算能力 古麗巴哈提·托合特白

        (89)淺談高中音樂課教學的現(xiàn)狀與對策 于斌

        (89)淺析高中英語短文改錯 盧淑艷

        (90)高中生物基礎(chǔ)知識復習新線索探究 李曉華

        (91)淺談初一數(shù)學教學要滲透的數(shù)學思想方法 周桂芳

        (92)關(guān)于含參不等式恒成立問題的探究與分析 李意海

        (94)小結(jié)論 大作用 張雪松

        (95)淺談中學生學習英語興趣的培養(yǎng) 張海霞

        (96)鹵素離子的鑒定及生物學效應(yīng) 王潤芳

        (97)淺析如何有效地進行小學英語詞匯教學 魏俊霞

        (98)靈活練習，實現(xiàn)高效課堂 李顯倫

        (99)由一則故事所開展的物理探究課堂 趙靜 吳先球

        (100)初中化學概念教學的實踐與思考 張廷勇

        (101)加強課堂提問藝術(shù) 優(yōu)化英語課堂教學 李彬彬

        (102)淺談對學生課堂體育鍛煉興趣的培養(yǎng) 盛永澤

        (103)語文學習中復習方法的應(yīng)用 劉麗偉

        (104)小學語文識字教學之我見 權(quán)金瑞

        (104)提高小學體育教學質(zhì)量的思考 杜洋

        (105)打造語文高效課堂之我見 吳敏

        (106)搞好初中思想品德課堂教學的幾點做法 朱孝花

        (107)淺談初中生物教學中

的導入法 鄧賽倩

        (108)淺談提高初中生物課堂教學效率的幾種方法 黃蔓

        (109)中學生英語口語交際能力培養(yǎng)的對策 趙維新

        (110)數(shù)學學習習慣的培養(yǎng) 黃淑紅

        (110)論述初三數(shù)學教學建議 徐倫

        (111)農(nóng)村初中生英語閱讀技巧的磨煉之我見 駱玉

        (112)如何激發(fā)初中生課外閱讀的興趣 陳芬

        (113)高考英語完形填空命題特征及技巧點撥 齊繼明

        (114)高中學生數(shù)學學習自信心培養(yǎng)簡析 田莉

        (115)初三物理復習時應(yīng)注意的幾個問題 高理華

        (116)觀課后的反思 王蓉生

        (117)＂耐久跑＂教學之我見 張拉成

        (118)初中英語閱讀教學效果提升對策探討 董藝

        (119)淺談初中學生數(shù)學課堂討論自信心的培養(yǎng) 劉長號

        (120)展示交流環(huán)節(jié)有效性的現(xiàn)狀分析與策略 劉飛

        (121)談?wù)劤踔姓Z文教學中的課堂提問 黃井平 葉付勇

        (121)淺析初中思想品德教學的幾點措施 闊爾高·別開

        (122)如何提高學生的閱讀能力 尤鵬松

        (123)初中數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng) 楊登雄

        (124)高中數(shù)學教學如何提高學生的參與性 成先艷

        (125)做學生“口語交際”能力的引路人 滕海燕

        (126)巧用“錯解”提高初中數(shù)學課堂教學有效性的探究 彭靖東

        (127)學生如何利用生活中的材料更好地習作 鮑巧萍

        (128)試論小學英語詞匯學習的有效指導 錢曉紅

        (129)學而思培優(yōu) 李小洪

        (130)談?wù)勑W初中高中語文知識的銜接 張世璧

        (131)淺談初中數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化策略 劉一川

        (132)淺析＂并軌生＂ 黃堅鋼

        (133)中等職業(yè)學校體育教學存在的問題 趙勇剛

        (134)加強中職教學質(zhì)量監(jiān)測，提高教學質(zhì)量的思考 胥洪樹

        (135)中小學數(shù)學推理教學的銜接 劉金華

        (136)用＂問題導學模式＂上課要注意的問題 薛旭峰 王改梅

        (136)學前教育美術(shù)課程中的問題及解決辦法 魯靜華

        (137)初中歷史教學的現(xiàn)狀與應(yīng)對 胡高平

        (138)如何解決農(nóng)村初中學生寫作難的問題 趙精黨

        科技之光

        (139)淺談中職學校計算機教學改革 趙曉輝

        (140)適應(yīng)變化，推進信息技術(shù)教學內(nèi)容改革 周棟鼎

        (141)信息技術(shù)高效化課堂教學探索 孫萬有

        (142)小學信息技術(shù)課堂的生活化 丁衛(wèi)

    

;    (142)基于qq群的校本研訓 肖慧燕

        (143)淺談如何提高信息技術(shù)課堂教學的有效性 王艷鵬

        (144)如何提高信息技術(shù)課堂的有效性 李艷萍

        (145)中職學校美術(shù)專業(yè)設(shè)計課程考核方法分析 趙江玲

        (146)搭建校企合作平臺 培育特色精品課程 蔣俊祁

        (147)職業(yè)學校技能訓練多元化模式探索 榮喜德

        (148)淺談多媒體電教在語文課堂中的運用 康蕾

        (149)對多媒體教學的思考 韋友

        (150)電子白板在教學中的設(shè)計與應(yīng)用--用面積解決問題的探究 陳峰

        (151)現(xiàn)代教育技術(shù)在《光合作用》一課中的應(yīng)用 王數(shù)傳

        (152)如何在地理活動課中運用現(xiàn)代化教學手段 簡強祥

        (153)高等學校計算機教學探究 師小芹

        發(fā)展之談

        (154)班主任的課間十分鐘 羅心泉

        (155)從教學實踐中探尋新時期下教育的新內(nèi)涵 楊福華

        (156)班主任工作思考 王笑晗 齊佳璐

        (156)班主任工作心得體會 樊嫻

        (157)“暖小窩”在線--利用網(wǎng)絡(luò)管理班級的幾點做法 唐勇

        (158)小學班主任工作之我見 買合蘇旦木·阿巴拜克力

        (158)高校外教的聘請與管理 嚴敏

        (159)講究工作藝術(shù)，為小學班級管理開辟新天地 木哈拜提阿依·伊那亞提

        (160)淺談中學語文課堂教學中的審美教育 姚長榮

        (161)生命教育春風勁，學校盛開德育花 李冬梅

        (162)也談教師應(yīng)具備的幾點素質(zhì) 謝珍

        (163)語文教師專業(yè)成長的幾個“堅守” 李俊

        (164)淺談青年化學教師如何上好化學課 吳平平

        (165)以生為本，做好班主任工作--淺談高中班主任管理工作 楊成寅 張金鳳

        百家爭鳴

        (166)論舞蹈與物質(zhì)載體的延伸 田蕊

        (167)艾青的《秋》與海子的《秋》情思分析 孫瓊

        (168)滿族剪紙在小學美術(shù)課中的傳承 吳尚

        (168)杜甫詩作中淚水意象的生成 葉霞

        (169)肖像描寫揭示人物的靈魂 黃文全

        (170)對農(nóng)村小學“留守兒童”不良數(shù)學學習習慣的一點思索 魯云武

        (171)試論國際公法對弱者保護制度的完善 唐秋玲

        (172)初中英語課堂＂沉悶＂現(xiàn)象的原因分析與對策研究 倪叢美

        (174)當前小學詞語教學現(xiàn)狀分析及對策研究 楊玲娟

        (175)課間文化是重要的課程資源 楊桂杰

        (176)追求“樹欲靜而風不止”的教學境界--“激趣·尋疑·解惑”教學側(cè)記

孫春峰

        (177)傾聽靈魂之歌 何春

        (177)行走在＂青年教師＂的道路上 鐘黎莉

        (178)緣與圓--記蘇州美術(shù)教研室沈南強老師 陸永祥

        (180)與六年級學生及家長談?wù)n外閱讀之＂讀透＂ 董苗森

        (182)讓小班幼兒在嘗試中提高自主性 馮艷

        (183)手工教學活動中的問題與思考--感悟我的手工教學活動 黎蜀芳

        (184)播種 劉國瑄

        (185)淺談幼兒閱讀活動中情境教學的運用 錢婉婉

        (186)淺談讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程 陳梅

        (187)基于輕負高質(zhì)初中社會課堂的學生習慣養(yǎng)成研究 劉杰