導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學(xué)作業(yè)管理，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

為全面貫徹落實(shí)《

省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指

導(dǎo)意見》、《XX市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《XX縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體

優(yōu)化實(shí)施辦法（試行）》精神，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，

提升教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本實(shí)施細(xì)則。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹“以生為本”的教育理念，準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高學(xué)校

作業(yè)管理能力，提高教師設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的

有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

二、工作目標(biāo)

通過對作業(yè)的科學(xué)規(guī)范管理，明確作業(yè)規(guī)范要求，形成得力高效的運(yùn)行措施，

建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機(jī)制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體

系，助推我縣良好教育生態(tài)的構(gòu)建。

三、規(guī)范要求

1.

作業(yè)設(shè)計(jì)與布置

（1

1

）總量控制。一、二年級原則上不布置書面課外作業(yè)?？山Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容

布置

20

分鐘以內(nèi)的與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的聽說型、活動型作業(yè)。三至六年

級書面課外作業(yè)控制在每天

1

小時以內(nèi)。除語文、數(shù)學(xué)、英語當(dāng)天可布置適量的

書面課外作業(yè)外，其他學(xué)科原則上不布置書面課外作業(yè)。

（2

2

）精選精編。作業(yè)選擇與設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，關(guān)注學(xué)科核心素

養(yǎng)和學(xué)科思維，體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。要精選精編具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)

性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。反對布置

死記硬背、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業(yè)。

（3

3

）分層設(shè)計(jì)。作業(yè)的設(shè)置要尊重學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的需求，實(shí)施分

層設(shè)計(jì)，由學(xué)生自主選擇相應(yīng)的層級作業(yè)。書面作業(yè)層級一般分基礎(chǔ)層和提高層

兩類，基礎(chǔ)一般的學(xué)生可只做基礎(chǔ)層作業(yè)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可只做提高層作業(yè)，

使各層次學(xué)生都有收獲。

2

（4

4

）形式多樣。除了書面作業(yè)外，還應(yīng)設(shè)置如課外閱讀、對話、觀察、訪

談、操作、實(shí)驗(yàn)等階段性、探究性、實(shí)踐性的“軟性”作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)根據(jù)學(xué)

科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。既要有長作業(yè)，

又要有短作業(yè)；既要有個性化作業(yè)，又要有小組合作型作業(yè)；既要考慮前置性作

業(yè)，又要設(shè)置課堂作業(yè)、課外作業(yè)。

（5

5

）教師下水。設(shè)置的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成

思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上，做到數(shù)

量適中、難度合理、科學(xué)有效、針對性強(qiáng)。

（6

6

）規(guī)范完成。布置的作業(yè)，要求學(xué)生做到頁面整潔、格式規(guī)范、字跡工

整、按時完成、及時訂正。一、二年級用鉛筆書寫，三年級逐步過渡到用圓珠筆

或水筆書寫，四至六年級用圓珠筆或水筆書寫。作圖用鉛筆，并借助作圖工具。

要求學(xué)生認(rèn)真完成階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)，要以適當(dāng)?shù)男问匠?/p>

現(xiàn)“軟性”作業(yè)的過程與結(jié)果。

2.

作業(yè)批改與評價

（1

1

）及時規(guī)范。按要求設(shè)置的作業(yè)要全批全改，無漏批、錯批現(xiàn)象；批改

一律用紅筆，批改符號要統(tǒng)一規(guī)范；對后進(jìn)生作業(yè)要盡量做到面批；訂正后的作

業(yè)要及時進(jìn)行二次批改；一般作業(yè)（除作文外）的批改要求當(dāng)天完成。

（2

2

）記錄典型。及時做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨(dú)特的解題思路與方

法，記錄典型錯例，作為輔導(dǎo)與講評的依據(jù)。

（3

3

）

定性評價

。各學(xué)科所有作業(yè)實(shí)行“等級+評語”的評價方法，不僅要有

客觀公正的等級評價，還要有實(shí)事求是的鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在

的不足，幫助學(xué)生找到糾錯方法，使每個學(xué)生都能通過教師的作業(yè)評價語找到自

己前進(jìn)的方向。

（4

4

）等級雙評。書面作業(yè)要全面實(shí)行等級雙評制度，一評作業(yè)的正確率，

可分“A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四個等級；二評作業(yè)的態(tài)度與

習(xí)慣，含書寫端正、頁面整潔、按時完成等，可分為、、三個等級，

促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

3.

作業(yè)輔導(dǎo)與反饋

（1

1

）全程輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要貫穿整個教學(xué)過程，包括課前、課中、課后。輔導(dǎo)

要耐心細(xì)致，既要彌補(bǔ)知識的缺漏，又要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3

（2

2

）個別輔導(dǎo)。對作業(yè)中的個性問題應(yīng)個別輔導(dǎo)，特別要重視對后

20

%學(xué)

生作業(yè)的輔導(dǎo)，做到有措施、有實(shí)施、有總結(jié)。對具有創(chuàng)新思維、能力的學(xué)生也

要重點(diǎn)指導(dǎo)培養(yǎng)。

（3

3

）設(shè)計(jì)講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要對問題的成因

進(jìn)行詳細(xì)分析，提出改進(jìn)意見與應(yīng)對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業(yè)

講評設(shè)計(jì)寫入備課本。個別問題單獨(dú)交流，注重正面評價、適時鼓勵。

（4

4

）作業(yè)展評。學(xué)生作業(yè)中獨(dú)創(chuàng)的方法要及時推廣，成果共享，對作業(yè)特

別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時當(dāng)眾表揚(yáng)鼓勵，定期進(jìn)行作業(yè)展評，通過相互欣賞比

較，發(fā)揮榜樣的激勵引領(lǐng)作用。

4.

作業(yè)改進(jìn)與創(chuàng)新

（1）鼓勵教師積極開發(fā)校本作業(yè)、設(shè)計(jì)“軟性”作業(yè)。

（2）鼓勵學(xué)校創(chuàng)新作業(yè)管理制度，積極開展“軟性”作業(yè)研究。

四、運(yùn)行措施

1.

專題學(xué)習(xí)宣傳，提高對作業(yè)意義的認(rèn)識。

學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)研讀《浙江省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)

管理的指導(dǎo)意見》、《XX市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《XX縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

管理整體優(yōu)化實(shí)施辦法（試行）》等文件，加大學(xué)習(xí)宣傳力度，提高對作業(yè)的功

能、意義的認(rèn)識，促使教師更加關(guān)注作業(yè)的針對性、科學(xué)性和有效性。

2.

制定項(xiàng)目方案，規(guī)范教師學(xué)生作業(yè)行為。

學(xué)校要根據(jù)《XX縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體優(yōu)化實(shí)施辦法（試行）》，結(jié)

合本校實(shí)際，制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案，明確工作目標(biāo)、規(guī)范要求、運(yùn)行措施、

工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實(shí)施。

3.

建立協(xié)商制度，控制協(xié)調(diào)各科作業(yè)總量。

學(xué)校要建立如作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制，按班級做好課后作業(yè)量的學(xué)科平衡工作，

由專人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、控制班級課外作業(yè)量，并有一周作業(yè)布置計(jì)劃，且按計(jì)劃認(rèn)真

實(shí)施，確保每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。

4.

建立報備制度，把握作業(yè)源頭的量與質(zhì)。

學(xué)校要建立如作業(yè)報備制度，把握作業(yè)的量與質(zhì)。書面作業(yè)一周報備一次，

由教師報教研組長審核、匯總后報教務(wù)處備查；實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)一學(xué)期報

備一次，教師在期初制訂實(shí)施方案，報教研組長審核、匯總后報教務(wù)處備查。

4

5.

完善檢查制度，加強(qiáng)作業(yè)實(shí)施過程監(jiān)控。

學(xué)校要建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查與不

定期抽查，突出對作業(yè)設(shè)置、評改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。

6.

健全考評制度，強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎懲。

學(xué)校要對作業(yè)考評進(jìn)行專題研究，健全作業(yè)考核制度。在對書面作業(yè)進(jìn)行量

化考核的同時，要突出階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)的考評，做到定

性定量相結(jié)合，過程結(jié)果相結(jié)合。同時，將考評結(jié)果作為教師獎懲的主要依據(jù)。

7.

加強(qiáng)研究指導(dǎo)，解決作業(yè)實(shí)施過程問題。

學(xué)校要開展以作業(yè)為主題的校本研修活動，指導(dǎo)幫助教師掌握作業(yè)設(shè)計(jì)、批

改、分析、講評等技術(shù)，提高運(yùn)用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力。要加強(qiáng)作業(yè)研

究，特別是階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價研究，

及時解決在作業(yè)實(shí)施過程中遇到的突出問題。要總結(jié)和推廣作業(yè)研究成果、作業(yè)

改革典型經(jīng)驗(yàn)，著力引導(dǎo)教師從作業(yè)改革切入，改進(jìn)教學(xué)方法，向作業(yè)要質(zhì)量。

8.

做好整合文章，融于教學(xué)常規(guī)全程管理。

學(xué)校要將作業(yè)管理納入教學(xué)常規(guī)整體進(jìn)行管理，一是與備課管理相結(jié)合：設(shè)

置的課內(nèi)外作業(yè)要在備課中體現(xiàn)，典型錯誤分析要與教學(xué)反思相結(jié)合；二是與上

課管理相結(jié)合：在課堂教學(xué)中，要切實(shí)保證課內(nèi)作業(yè)時間與質(zhì)量；三是與評價管

理相結(jié)合：將作業(yè)設(shè)計(jì)研究融入命題研修，要以命題的要求設(shè)計(jì)作業(yè)；四是與研

修管理相結(jié)合：作業(yè)研究要納入校本研修的主要內(nèi)容；五是與資源建設(shè)相結(jié)合：

優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)收錄于學(xué)校教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)作業(yè)研究成果資源共享；六是與課

篇2

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：XXX

副組長：XXX

XXX

成

員：XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

二、實(shí)施的意義

作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式。具有檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效，訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機(jī)結(jié)合，提高設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，從而切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

三、具體措施

1、作業(yè)的布置與實(shí)施

立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動，整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，及時整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的，重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有坡度，以學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)。不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)，布置重在促進(jìn)運(yùn)用與學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)，和重在合作體驗(yàn)的項(xiàng)目性作業(yè)。鼓勵音樂、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科，布置適量的實(shí)踐性作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

要充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。周末和節(jié)假日教師要進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況。及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，但不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機(jī)微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)。

2、作業(yè)的批改和講評

⑴重視作業(yè)批改的及時性，教師應(yīng)合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級別。及時逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

⑵對布置的作業(yè)做到全批全改。對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作，同時認(rèn)真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過程。

⑶加強(qiáng)作業(yè)講評的針對性，提倡面批與集體講評相結(jié)合，教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果。共性問題集體講評，個別問題面批矯正或給予個別輔導(dǎo)。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)重難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題。更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。

⑷不得要求學(xué)生自批自改，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。家長要跟學(xué)校密切配合，注意引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好習(xí)慣，給孩子創(chuàng)造條件，多接觸社會，接觸自然，多進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。

3、作業(yè)的控制與審核。

加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督，教研組長對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。教導(dǎo)處要定期進(jìn)行作業(yè)檢查，統(tǒng)計(jì)和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，及時提出相應(yīng)整改意見。

班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。周末與節(jié)假日，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)量控制在60分鐘以內(nèi)。

篇3

2000年以來，職業(yè)教育要求轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊目捶?，?shí)現(xiàn)職業(yè)高中和普高的比例為1∶1，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的量的擴(kuò)張。當(dāng)時提出職教、普教的“立交橋”，讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生既可以就業(yè)，也可以升學(xué)，由于升學(xué)教育的成本遠(yuǎn)小于發(fā)展專業(yè)教育，老百姓對升學(xué)的需求遠(yuǎn)大于畢業(yè)后就業(yè)。于是職業(yè)學(xué)校往往還是迎合了招生的需要，老百姓的升學(xué)愿望，披著職業(yè)教育的外衣，做著普高的“胎”，很多學(xué)校仍做的是高職考試。但中職教育在與市場接軌、轉(zhuǎn)變社會觀念中，如需要有新的突破，職業(yè)教育要打翻身仗，在教育理念上必須脫胎換骨，脫掉普高的“胎”，換上職高的“骨”。而這個過程的關(guān)鍵就是把企業(yè)引進(jìn)校園，真正實(shí)現(xiàn)校企合作零距離，讓學(xué)生工、學(xué)交替，一出校門就是專家；讓校園前方是教室，后方是車間，真正體現(xiàn)職業(yè)教育的辦學(xué)思想。但是真正要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)有三個“制約”的因素，一是專業(yè)設(shè)備的經(jīng)費(fèi)投入，二是專業(yè)師資的短缺，三是專業(yè)課程的設(shè)置。而很多中職學(xué)校在解決困難，接軌市場的探索中作出了很多有效的工作。

1、機(jī)器進(jìn)校園――職業(yè)教育讓廠商買單

從前，有人講述：職業(yè)教育是用昨天的設(shè)備和技術(shù)，培養(yǎng)今天的人，為未來服務(wù)。有的學(xué)校為解決學(xué)生的操作技能培養(yǎng)問題，采取自行購買設(shè)備，想方設(shè)法把企業(yè)淘汰的設(shè)備運(yùn)過來等多種手段，但是畢竟是用老設(shè)備教學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后難以與企業(yè)馬上接軌。自己買又太貴，并且學(xué)校不可能今年買一臺，明年再換一臺。如果全靠政府財(cái)政投資或?qū)W校自籌，難度很大，如能與企業(yè)接軌，特別能讓機(jī)器的制造商買單最好。溫州市職業(yè)中專借十屆中國機(jī)床、工模具展覽會在溫舉行的春風(fēng)，與來自各地的設(shè)備供應(yīng)商頻頻接觸，讓參展商知道，我們有這么多的學(xué)生可以學(xué)習(xí)掌握他們的現(xiàn)代化儀器設(shè)備，是潛在的技工、技師，這樣，他們的設(shè)備才能賣得更好。

2、與高校合作――讓學(xué)生學(xué)習(xí)前沿的軟件

雖然，數(shù)控機(jī)床等供應(yīng)商到中職學(xué)校定向培養(yǎng)操作工也是做好產(chǎn)教結(jié)合的好文章，但是直接由高校將先進(jìn)的軟件技術(shù)嫁接到學(xué)校，讓學(xué)校為制造業(yè)培養(yǎng)新的“軟件操作員”，更是中職教育的一個跨越。學(xué)校在中職的課程設(shè)置、教學(xué)中更好地適應(yīng)將來行業(yè)發(fā)展方向上給出了指導(dǎo)，把握專業(yè)發(fā)展的脈搏。而學(xué)生可以在學(xué)習(xí)階段就接觸到更高水平的軟件知識和技能，因此也將成為高校的潛在市場和免費(fèi)推銷員，將來高校的軟件更好賣，這對于高校和中職學(xué)校是可以接受的“雙贏”的合作。

3、讓專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)――鍛造“雙師型”教師

學(xué)校一方面積極地吸收優(yōu)秀的高校的畢業(yè)生來職業(yè)學(xué)校任專業(yè)課教師，聘任社會上有豐富專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人才擔(dān)任學(xué)校的專業(yè)課教師，也嘗試聘用由一西部大企業(yè)的工程師或技術(shù)人員來擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)I(yè)指導(dǎo)師。另一方面，努力培養(yǎng)校內(nèi)的專業(yè)教師，要采用多種方式、多種形式的方法來培養(yǎng)。讓專業(yè)教師到高校參加技能培訓(xùn)的同時，也要讓教師參加企業(yè)實(shí)踐，我校去年寒假就選派了4位教師到汽修廠進(jìn)行一個月的頂崗實(shí)踐。經(jīng)過實(shí)踐后，培養(yǎng)訓(xùn)練專業(yè)教師的過程中主要體會是：企業(yè)是社會中非?；钴S的組織，其用人需求處在快速的變化之中，作為為企業(yè)培育人才的中職學(xué)校，只有進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系工作，提高應(yīng)變能力，才能縮小學(xué)校教育培訓(xùn)與企業(yè)用人需要之間的差距。

二、強(qiáng)化常規(guī)管理，做好學(xué)校教育教學(xué)全面管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則，榜樣示范，成為教師學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新、守紀(jì)的伙伴。廣大教職員工必須繼承愛生敬教的傳統(tǒng)，樹立無私奉獻(xiàn)的形象，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)愛崗精神，提高育人能力。

1、降低德育重心、嚴(yán)格要求，抓好學(xué)生常規(guī)德育管理，為學(xué)生學(xué)好專業(yè)打下基礎(chǔ)。

由于職業(yè)學(xué)校招生的生源素質(zhì)不高，職高學(xué)生中“問題學(xué)生”、“潛能學(xué)生”較多，他們在初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣不夠好，人們常稱“職?！笔歉咧须A段的“高級幼兒園”。我們?yōu)榱耸惯@些學(xué)生先成人，再成材，以學(xué)校文明禮儀教育和良好習(xí)慣養(yǎng)成為切入點(diǎn)，從細(xì)微處著手，從點(diǎn)滴抓起，以學(xué)生的儀表儀容、言行舉止、個人衛(wèi)生等方面為抓手，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣，從而內(nèi)化為良好的個人品德修養(yǎng)，真正抓好行規(guī)落實(shí)，提高學(xué)生道德行為和基礎(chǔ)文明意識。

篇4

為了順應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的新需求，實(shí)現(xiàn)我校的可持續(xù)性發(fā)展，全校師生搬遷至連云港科教創(chuàng)業(yè)園區(qū)的新校區(qū)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，新環(huán)境下學(xué)生管理工作有著更大的壓力和考驗(yàn)。

一、新校區(qū)學(xué)生管理工作的不利因素

新校區(qū)呈現(xiàn)給我們美麗的校園和寬敞的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是同時也給學(xué)生管理工作帶來一些困難:

(一)新校區(qū)偏僻，存在安全隱患。新校區(qū)坐落在花果山腳下，是連云港市的新區(qū)，距離市區(qū)有十幾公里。無論是消防部門還是公安機(jī)關(guān)距離新校區(qū)都比較遠(yuǎn)，如發(fā)生問題，可能會出現(xiàn)相應(yīng)不滯后的情況。為布置校園文化和完成后續(xù)裝修工作，校區(qū)經(jīng)常有裝修施工隊(duì)出入，人員結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，存在著一定的安全隱患。作為班主任，作為學(xué)生管理人員，我們肩上的擔(dān)子更重。

(二)新校區(qū)“邊建設(shè)，邊使用”，資源不完備。學(xué)校的文化底蘊(yùn)是逐步積累的，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所、校園的植被綠化、圖書館的配套書籍、運(yùn)動場館的建設(shè)都需要時間。當(dāng)前，我校新校區(qū)還處于邊建設(shè)、邊使用的階段，新的護(hù)理實(shí)訓(xùn)樓剛剛建成使用，老年護(hù)理養(yǎng)護(hù)大樓剛打下第一根樁，配套設(shè)施正在逐步完善中，在短時期內(nèi)沒法和老校區(qū)那樣具有豐富的配套資源。

(三)校區(qū)的辦公場所較分散，學(xué)生管理隊(duì)伍工作效率有所下降。隨著校區(qū)的增大，學(xué)生管理人員的辦公場所主要分布在遠(yuǎn)志樓、丹參苑、教學(xué)樓這三處，和以前在老校區(qū)的一棟樓里辦公的便利條件有了較大改變。學(xué)生對學(xué)管人員的辦公場所不熟悉，校園OA還不完善，學(xué)管人員之間的交流溝通也較為不便，造成學(xué)生管理工作效率的降低。(四)師生交流溝通機(jī)會較少。新校區(qū)沒有建設(shè)教職工家屬樓，老師一般住在市區(qū)，因此師生之間交流的機(jī)會較少。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識技能本領(lǐng)的同時，很少有條件可以和老師進(jìn)行更多層面的交流和溝通，師生之間存在著情感斷層。

二、新校區(qū)學(xué)生管理問題的解決策略

我校學(xué)生他們剛剛從初中畢業(yè)，是初升的朝陽，在校期間正是他們形成自己的世界觀、人生觀和價值觀最關(guān)鍵的黃金時期。班主任作為最基礎(chǔ)的學(xué)生管理人員，有責(zé)任由義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行傳到授業(yè)解惑，不光是教授他們知識，更要教會他們做人的道理，引導(dǎo)他們盡快的適應(yīng)新校區(qū)的環(huán)境。根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)，幫助他們確立近期和長期的目標(biāo)，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，在畢業(yè)以后能夠有一技之長，能夠成人成才。

(一)開展社團(tuán)集體活動，培養(yǎng)學(xué)生對新校園文化的認(rèn)同感。通過開展形式多樣的社團(tuán)活動，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力。我校有大量的社團(tuán)，比如太極社、滑輪社等，豐富了學(xué)生的課外活動生活，體現(xiàn)了職業(yè)教育以人為本的校園文化精神。再比如護(hù)理系開展的“讀書活動”。這類活動有利于學(xué)生豐富課內(nèi)外知識、擴(kuò)大專業(yè)信息量、突破課堂教學(xué)的狹隘性。同時，在新校區(qū)環(huán)境下社團(tuán)文化還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、專業(yè)愛好，英語角、文學(xué)社、禮儀隊(duì)等活動的舉辦，都能為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會，有效的充實(shí)了學(xué)生的課余文化生活。為了傳承學(xué)校深厚的人文底蘊(yùn)，全面真實(shí)地展示學(xué)校的發(fā)展歷程，繼往開來，激勵后學(xué)，學(xué)校建設(shè)了校史館。社團(tuán)活動還需要關(guān)注校史和校訓(xùn)，讓學(xué)生了解學(xué)校輝煌的歷史，汲取營養(yǎng)，傳承財(cái)富，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)校、熱愛新校區(qū)，激勵學(xué)生作為連云港中醫(yī)藥高職校學(xué)生的自豪感和為學(xué)校繼往開來的責(zé)任感、使命感，認(rèn)識到自己擔(dān)負(fù)著學(xué)校發(fā)展的光榮任務(wù)的鼓舞下，養(yǎng)成對學(xué)校的認(rèn)同感［1］。

(二)完善日常管理制度，注重學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。到了新校區(qū)后，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生工作，每天都有帶班領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生管理人員對學(xué)生的學(xué)風(fēng)、紀(jì)律進(jìn)行檢查，從早自習(xí)的考勤，課堂中的巡查，督促學(xué)生上課聽講，使他們形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。加強(qiáng)對老師的日常管理，杜絕遲到早退上課接打手機(jī)的發(fā)生，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，將師德建設(shè)和教學(xué)工作相結(jié)合，形成加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制［2］。同時發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，在班級選拔宿舍長、系部選撥宿管，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)、自我管理的良好習(xí)慣。

三、新校區(qū)學(xué)生管理工作的原則

新校區(qū)是學(xué)校管理體制改革工作的第一線，依據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)環(huán)境與學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)，我們在日常工作中，應(yīng)該遵循以下原則:

(一)實(shí)事求是原則。在學(xué)生管理的工作中，首先要承認(rèn)新校區(qū)對學(xué)生的學(xué)生、生活是產(chǎn)生了一定的影響;其次，面對產(chǎn)生的問題，要引導(dǎo)學(xué)生去面對問題、適應(yīng)環(huán)境。作為新校區(qū)管理者要引導(dǎo)學(xué)生多點(diǎn)正能量，珍惜在校的五年時光提高自我，完成自我升華。

(二)循序漸進(jìn)原則。人需要過程和時間適應(yīng)環(huán)境，因此在我校學(xué)生管理工作中，要遵循客觀規(guī)律，鼓勵學(xué)生逐步趨適應(yīng)環(huán)境，循序漸進(jìn)的融入新的環(huán)境。

(三)因材施教原則。學(xué)生管理是我校最重要的工作，也充滿了復(fù)雜性。我們的學(xué)生來自江蘇省各個地區(qū)，有較大的個性差異，作為90后，需要在短時間內(nèi)將他們組成一個班級、專業(yè)等團(tuán)隊(duì)時，需要特別關(guān)注他們的性格差異、家庭背景等，例如鼓勵外向的學(xué)生參與自我組織管理，激勵內(nèi)向的學(xué)生多參加社團(tuán)活動等。

四、結(jié)語

新校區(qū)的建設(shè)是學(xué)校史無前例的發(fā)展機(jī)會，在這期間會在教學(xué)、學(xué)生管理等諸多方面面臨新的課題與挑戰(zhàn)，如果反應(yīng)、處理不及時，將嚴(yán)重影響我校的教學(xué)、科研、管理的秩序，影響學(xué)校的整體發(fā)展。所以全體師生要抓住此次機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，做好學(xué)生管理工作，永遠(yuǎn)保持求真務(wù)實(shí)的精神，不斷探索，不斷奮斗，不斷進(jìn)取，促成新校區(qū)學(xué)生管理工作的平穩(wěn)過渡。努力使我們的學(xué)校管理再上臺階，再上臺階，創(chuàng)造輝煌。

作者:魏松 賀丹娜 單位:江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院

篇5

職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，辦學(xué)層次和教學(xué)管理水平的提升，對職業(yè)學(xué)校檔案管理管理的要求越來越高。檔案管理工作是職業(yè)學(xué)校中一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)性工作，是支撐學(xué)校健康發(fā)展的基石，也是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要因素，可謂責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。

一、職業(yè)學(xué)校檔案管理工作的作用與意義

檔案管理工作是職業(yè)學(xué)校全局工作的重要組成部分，是學(xué)校改革與發(fā)展不能缺少的重要管理工作。學(xué)校檔案室在服務(wù)學(xué)校和社會的過程中，發(fā)揮了檔案信息中心的獨(dú)特作用，為教學(xué)、科研、管理工作及校史志的編撰、學(xué)校評估、重大紀(jì)念活動、歷史和傳統(tǒng)教育、對外宣傳及個人資歷憑證的查考等，提供了可靠的證據(jù)和翔實(shí)的材料。從檔案的功能和作用看，檔案具有育人、存史和憑證等功能和作用，是其他任何工作不能替代的。不重視檔案工作的結(jié)果將可能導(dǎo)致一個學(xué)校失去歷史記憶，對未來的發(fā)展后患無窮。因此，我們要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求認(rèn)識和對待檔案工作。

二、職業(yè)學(xué)校檔案管理的現(xiàn)狀及存在的問題

1.檔案管理意識不強(qiáng)。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，師資隊(duì)伍迅速膨脹，檔案管理工作的任務(wù)隨之加重?；诖寺殬I(yè)學(xué)校的檔案管理工作應(yīng)該變被動為主動，這樣才能適應(yīng)職業(yè)學(xué)校發(fā)展的新形勢。然而，大部分職業(yè)學(xué)校，并未配備專用的檔案庫房，未設(shè)立單獨(dú)的編制，未配備專業(yè)的檔案管理人員，僅由各部門的有關(guān)人員兼管檔案工作，對檔案工作年初沒有部署，年中沒有檢查，年末沒有總結(jié)，出現(xiàn)用時想到，不用時不要，評估考核檢查時突擊整理的現(xiàn)象。檔案工作處于可管可不管的被動狀態(tài)，使其難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.檔案管理人員素質(zhì)有待提高。信息化是目前高職檔案管理的必然趨勢，信息化使檔案管理的技術(shù)和手段有所提高，同時對管理人員的水平和素質(zhì)提出更高要求。但是大部分職業(yè)學(xué)校并沒有為檔案部門聘請專門的管理人員，而是讓其他部門人員兼管檔案管理，但這些人員幾乎都未接受過管理專業(yè)的專門培訓(xùn)，缺乏檔案管理及檔案信息化的基本理論、基本知識和基本技能。由于沒有配備專職的檔案管理人員同時也疏于對兼職管理人員政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、管理水平的培訓(xùn)與提高，造成眾多職業(yè)學(xué)校高素質(zhì)檔案管理專業(yè)人員匱乏。

3.檔案管理手段落后。當(dāng)下，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校對檔案管理主要依賴的仍舊是傳統(tǒng)的手工管理手段和技術(shù)，這種管理模式的特點(diǎn)是以檔案信息載體為核心，工作對象卻不是檔案信息，而是紙張、塑膠等載體材料。計(jì)算機(jī)的作用只是輔助人工管理檔案實(shí)體，而不是處理檔案數(shù)據(jù)。具體表現(xiàn)在：從文件材料的形成和積累，到文件材料的立卷分類，再到整理組卷，最后擬寫案卷標(biāo)題裝訂成冊、填寫卷內(nèi)備考表，已經(jīng)形成一套比較成熟的以紙張、案卷為載體的收集、歸檔、檢索等方法。殊不知，隨著電子文件的不斷增加，如果再繼續(xù)按照傳統(tǒng)的管理模式，則檔案管理工作將需要準(zhǔn)備大量的打印紙、文件檔案柜，還要增加工作人員，所耗成本之大，給教學(xué)管理、教學(xué)組織都帶來一定壓力?？傊瑐鹘y(tǒng)的檔案管理手段和技術(shù)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，檔案實(shí)現(xiàn)信息化、數(shù)字化勢在必行。

三、提升職業(yè)學(xué)校檔案管理水平的對策與建議

1.提高對檔案管理工作的認(rèn)識。歷史是一面鏡子，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)所走過的曲折道路、艱難困苦、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，無不反映在一個學(xué)校的檔案材料中，所以檔案工作的重要性應(yīng)灌輸?shù)矫恳粋€檔案人員的潛意識中，使之化為主動工作的行動動力。由于我國基層檔案管理收集管理的法制還不完備、健全，我國現(xiàn)階段管理模式正在不斷改革和完善之中等因素的影響，管理層，特別是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)加強(qiáng)檔案工作重要性的學(xué)習(xí)，真正從思想認(rèn)識和工作行動方面關(guān)心、支持檔案工作的構(gòu)建。

2.提高檔案管理人員的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代化的設(shè)備大大提高管理效率，但先進(jìn)的設(shè)備操控在不同水平層次的人員手中，達(dá)到的效果是截然不同的。所以要讓組織檔案人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。檔案管理人員除了有良好的檔案工作素質(zhì)外，還要有主人翁態(tài)度和服務(wù)意識。檔案管理內(nèi)容涉及學(xué)校的各個方面、涉及材料多、人員廣、許多管理人員缺乏應(yīng)有的態(tài)度和意識，這就要求檔案工作人員本著從學(xué)校利益出發(fā)的高度責(zé)任心和主人翁態(tài)度，主動服務(wù)上門，協(xié)助檔案材料的整理、收集，以自己的工作態(tài)度和熱情感染他人，保證檔案收集的完整性和高質(zhì)量。

篇6

《中華人民共和國勞動法》規(guī)定：“國家確定職業(yè)分類，對規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行職業(yè)資格證書制度?！痹斐涩F(xiàn)在很多人分不清校長職業(yè)和教師職業(yè)區(qū)別的主要原因在于：目前教師實(shí)行教師資格證書制度，而校長沒有專門的資格證書，校長持有的是教師資格證書。因此，加快實(shí)施校長職業(yè)資格證書制度，使校長真正成為職業(yè)的教育管理者是刻不容緩的事情。

校長作為專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)校管理者，要做好以下的專業(yè)工作：

制訂學(xué)校規(guī)劃與計(jì)劃。校長要根據(jù)國家的教育方針、政策和相關(guān)法規(guī)制訂學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和長遠(yuǎn)規(guī)劃，同時要根據(jù)上級教育行政部門的安排以及學(xué)校發(fā)展的具體要求制訂年度和學(xué)期的工作計(jì)劃，全面組織學(xué)校行政工作，按照計(jì)劃組織教育教學(xué)工作。學(xué)校規(guī)劃與計(jì)劃的制訂要全面聽取教育行政部門、家長、教職工的意見，遵循科學(xué)的教育發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)校的自身特點(diǎn)，有利于提升學(xué)校的教育質(zhì)量和整體形象，促進(jìn)各項(xiàng)工作健康開展。

做好人事聘用與管理。校長要根據(jù)相關(guān)法規(guī)和學(xué)校規(guī)模合理確定學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置方案，按照相關(guān)程序提名副校長人選，任免學(xué)校部門負(fù)責(zé)人。對全校教職工進(jìn)行聘任、管理、考核工作，對教職工實(shí)施獎懲。在國家實(shí)行績效工資以后，要完善教職工管理制度，科學(xué)制定獎勵性績效工資實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬。校長要加強(qiáng)學(xué)校教干隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵教師學(xué)習(xí)和發(fā)展，深入開展教育科研工作，用團(tuán)隊(duì)智慧解決教育問題。

領(lǐng)導(dǎo)課程開發(fā)與實(shí)施。課程的領(lǐng)導(dǎo)是校長的中心工作。校長既要按照國家課程計(jì)劃的要求開齊開足國家課程和地方課程，也要開發(fā)實(shí)施具有學(xué)校特色的校本課程。在課程領(lǐng)導(dǎo)上，校長要具有課程實(shí)施力、課程整合力、課程開發(fā)力。在課程開發(fā)方面要真正通過校本特色課程的開發(fā)促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極的興趣和特長。校長要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育、體育、美育、勞技教育、綜合實(shí)踐活動、社團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

負(fù)責(zé)學(xué)校財(cái)務(wù)和總務(wù)工作。校長要加強(qiáng)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理和后勤管理，保障教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。要按照現(xiàn)代學(xué)校管理做好學(xué)校財(cái)務(wù)的預(yù)算與決算工作，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上安排好學(xué)校的基建維修、教師培訓(xùn)、辦公經(jīng)費(fèi)等各項(xiàng)開支，保證有限教育經(jīng)費(fèi)的科學(xué)合理使用。

篇7

古語云：“不能正其身，何以正其人?！狈旁谖覀兘逃呱砩暇褪钦f，自身建設(shè)沒有做好，如何去管理學(xué)生。因此，我們可以從以下幾個方面對如何做好班主任自身管理進(jìn)行概述。（1）做好榜樣作用。教師的舉止行為無形中對學(xué)生產(chǎn)生影響，所以，作為班主任要做好榜樣的作用，要讓學(xué)生在無形中受到熏陶。（2）加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)的提高一是要確保課堂高效實(shí)現(xiàn)，二是深厚的專業(yè)素質(zhì)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩，進(jìn)而為班主任管理工作的順利實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，作為班主任的我們應(yīng)用心做好自身管理和建設(shè)，為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、用心做好班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是指一種風(fēng)氣、一種氛圍。眾所周知，對職教學(xué)校的學(xué)生來說，生源相對來說較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待提高。所以，重新建立一種良好的班風(fēng)就成為班主任的重要職責(zé)之一。因此，為了提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，我們班常常采取小組學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，不論是各科的學(xué)習(xí)還是班級活動任務(wù)的布置等都是以小組為單位，比如，小組一起討論完成作業(yè)、交流每天授課的內(nèi)容，將自己沒有聽懂的地方在小組內(nèi)進(jìn)行討論等等。這樣的過程不僅給學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且對良好班風(fēng)的形成起著非常重要的作用。

三、用心做好轉(zhuǎn)化工作

所謂的轉(zhuǎn)化工作主要是指學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。一直以來學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作都是班主任管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容也是難點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)困生的形成不是因?yàn)橐粌商觳缓煤脤W(xué)而形成的，這也就是說，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化需要長時間的耐心工作?？墒牵瑸槭裁次覀冏龊昧诉@點(diǎn)還是沒能看到良好的效果呢？除了時間和耐心之后，我們還需要愛心、責(zé)任心，要以心換心，才能以正確的態(tài)度走進(jìn)課堂。

例如，我們班的楊某，是個學(xué)困生，每次談話后能夠保持兩天，但之后又恢復(fù)本來面目，上課睡覺、畫畫。就在各任課教師都打算放棄的時候，我抱著試一試的態(tài)度又一次和他進(jìn)行了暢談，在這次談話中我發(fā)現(xiàn)該生喜歡畫畫，經(jīng)常在課堂畫一些卡通人物或者是影視人物等等，之后，我告訴該生要想以后從事于畫畫有關(guān)的行業(yè)，就要打好基礎(chǔ)。沒有基礎(chǔ)一切都是虛無的，現(xiàn)實(shí)會讓你的愛好消失……結(jié)束談話后，我讓該生想一想我的話，并安排了一名學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生幫助他學(xué)習(xí)，同時，我還會給他介紹一些有關(guān)美術(shù)的書籍，或者是有什么比賽之類的都鼓勵其參加。久而久之，該生不僅在課堂上的表現(xiàn)有所改變，而且，他的作品也逐漸被教師和同學(xué)們認(rèn)可，之后，板報或者是文化墻都由他負(fù)責(zé)，在被肯定后該生的一些壞習(xí)慣也得到了改善，學(xué)習(xí)成績也得到了提高。

四、用心做好班委建設(shè)

班委會是班主任的左膀右臂，也是服務(wù)學(xué)生的重要組織。但是，事實(shí)上，有些班委會的成立是有名無實(shí)的，嚴(yán)重缺少服務(wù)意識。所以，我們要用公平、民主的態(tài)度去選拔班委會成員，用心選出能夠真正為學(xué)生服務(wù)的班干部，以確保班級管理水平大幅度提高。

篇8

隨著新課改理念的層層推進(jìn)，我校轟轟烈烈的實(shí)行“自主學(xué)習(xí)，小組合作，先學(xué)后教，課后鞏固”的課堂改革模式。在這一課改模式中，合理有效的作業(yè)布置和批改顯得尤為重要。它既要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，又要和我校的課堂改革模式融為一體。對比以前和現(xiàn)在我領(lǐng)悟到以下幾點(diǎn)：

一、傳統(tǒng)觀念下的作業(yè)布置與批改

（一）作業(yè)的布置

1.單兵作戰(zhàn)

以往的課堂教學(xué)只注重學(xué)生獨(dú)立思考，單兵作戰(zhàn)，而忽視了合作學(xué)習(xí)的方式方法，作業(yè)則更是要求學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生的合作意識和能力得不到充分的培養(yǎng)。這不僅違背了新課程改革的基本理念，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展埋下隱患，這必然讓學(xué)生的學(xué)習(xí)舉步維艱。

2.題海戰(zhàn)術(shù)

長久以來，很多教師存在這樣的觀念：“時間和效益成正比”，學(xué)生花的時間越多，成績就越好。教師在布置作業(yè)時總是本著面面俱到、多多益善的原則，認(rèn)為學(xué)生做的越多越好，強(qiáng)調(diào)機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)為熟能生巧，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，更談不上學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。作業(yè)也就成了學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。要學(xué)生真正提高學(xué)習(xí)效率那只能是天方夜譚了。

3.統(tǒng)一要求

長久以來，教師在布置作業(yè)時總是全班一致，沒有區(qū)別對待而忽視了學(xué)生間的個體差異。任何一個班級的學(xué)生不可能全部水平一個樣。統(tǒng)一的作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式以及難度，不能適應(yīng)每個學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況。造成優(yōu)生“吃不飽”和差生“吃不了”的現(xiàn)象。這樣的作業(yè)布置，遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，優(yōu)生優(yōu)不起來，后進(jìn)生更是徹底放棄學(xué)習(xí)。這樣必然造成兩極分化越來越嚴(yán)重，不能使我們的教學(xué)得到和諧的發(fā)展。這也是我們教育的悲哀。

（二）作業(yè)的批改

以往的作業(yè)批改，不管是全批全改，還是抽改等其它形式，都缺乏教師與學(xué)生之間的情感真實(shí)互動，評價方式生硬單一，是一種機(jī)械的批改。它強(qiáng)調(diào)的是教師的權(quán)威，扼殺的是學(xué)生的靈活性與創(chuàng)造性。

二、小組合作學(xué)習(xí)理念下的作業(yè)布置

1.強(qiáng)調(diào)協(xié)作，讓探究作業(yè)成為學(xué)生前進(jìn)的動力

我校的“自主學(xué)習(xí)，小組合作，先學(xué)后教，課后鞏固”的課堂教學(xué)改革模式，杜絕了單兵作戰(zhàn)，題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生全部以小組為單位，從每個學(xué)生獨(dú)立完成走向協(xié)同合作。通過小組合作的方式完成探究性作業(yè)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一次作業(yè)都能成為每一個小組所有學(xué)生共同成長的生長點(diǎn)，讓探究性作業(yè)成為小組合作學(xué)習(xí)的動力。

探究性作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，或盡量貼近實(shí)際生活中對語言的合理應(yīng)用，同時教師在內(nèi)容的選擇上，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知和情感需求，把內(nèi)容和情感有機(jī)的結(jié)合起來，挖掘出學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力和能動力。我們的當(dāng)堂訓(xùn)練，各組學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下，共同討論研究、完成老師布置的作業(yè)，真正體現(xiàn)了小組合作的力量，也讓學(xué)生真正找到學(xué)習(xí)的成就感，樹立學(xué)習(xí)的信心。

2.分層次布置，讓作業(yè)對口

在小組合作學(xué)習(xí)中，我們并不抹殺學(xué)生個體能力的差異。與之相反，每個學(xué)生的潛力會在這里得到最大限度地發(fā)揮。小組內(nèi)，每個組員的層次是不同的，當(dāng)然每個組員的分工也就不同，所對應(yīng)的作業(yè)內(nèi)容和要求也就不同。一號學(xué)生該做什么，二號做什么，三號、四號、五號又該做什么，我們都應(yīng)該考慮得清清楚楚。力求做到每個學(xué)生“吃得飽”，“吃得好”，也“撐不著”。

3.創(chuàng)設(shè)情景，重視語言的交流

既然學(xué)習(xí)語言的最終目的就是交流，我們就應(yīng)該結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生能學(xué)以致用。這時的作業(yè)往往以口頭形式出現(xiàn)在學(xué)生面前。很多教師認(rèn)為這個作業(yè)是可有可無的，有時間就讓學(xué)生練習(xí)，時間緊就取消。他們忽略了“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最好的老師”，雖然中考不考口語，但口頭的交流才是學(xué)生最感興趣的也最愿意去挑戰(zhàn)的。當(dāng)學(xué)生以小組為單位，共同完成并在全班和老師面前呈現(xiàn)他們的集體成果時，小組的得分也會得到提高，他們的內(nèi)心是何等的喜悅！隨之產(chǎn)生的必是對英語學(xué)習(xí)無比的喜愛，形成他們對英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在源動力。

三、小組合作理念下的作業(yè)批改

作為一名一線的教育工作者，我想大家都知道，英語學(xué)科每天都有大量的知識需要學(xué)生掌握，每天的作業(yè)如果教師非要事必躬親的話，工作量是可想而知的，而且效果也未必顯著。在這種情形下，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，把小組長培養(yǎng)為自己的得力助手。平時的口頭作業(yè)和單詞聽寫都交由小組長負(fù)責(zé)，我要檢查時只需要找小組長來匯報就可以對學(xué)生的情況了如指掌了，這樣既減輕了自己的負(fù)擔(dān)，學(xué)生又能最快知道自己掌握知識的情況。

篇9

一、要充分重視新生班的入學(xué)教育工作

剛進(jìn)校的新生，對于新的環(huán)境、新的老師、新的同學(xué)，有著一種美好的愿望，對未來的學(xué)習(xí)生活充滿信心和幻想?！傲己玫拈_端是成功的一半”，這時的入學(xué)教育工作顯得尤為重要，它將為今后的班級管理工作奠定基礎(chǔ)。為此班主任應(yīng)充分抓住這關(guān)鍵時刻，認(rèn)真準(zhǔn)備好新生的入學(xué)教育工作。

新生入學(xué)教育一般包括，班主任走馬上任的“就職演說”、校紀(jì)校規(guī)的教育、軍訓(xùn)等內(nèi)容。班主任的“就職演說”是老師第一次在班級中的正式講話，這會給學(xué)生留下深刻的第一印象。為此，班主任應(yīng)事前做好充分的準(zhǔn)備。講話時，語言要簡練、明了，態(tài)度要和藹、親切，讓學(xué)生感覺到班主任的親切、隨和、易接近。講話內(nèi)容應(yīng)主要以說明班主任對今后班級管理確定的發(fā)展方向、目標(biāo)為主，表示出班主任對今后的工作，對這個集體會良好發(fā)展的信心，使同學(xué)們對這個新集體有一個共同美好的愿望。同時還要給住校生講一些今后獨(dú)立生活中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生知道老師會時刻關(guān)心他們的生活，以減輕學(xué)生剛開始獨(dú)立生活的畏懼感，并產(chǎn)生對老師的親切感和信任感。

新生入學(xué)后，學(xué)校會安排一次軍訓(xùn)活動。軍訓(xùn)不僅能磨煉學(xué)生的耐挫力、意志力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。同時有助于增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)協(xié)助意識及集體榮譽(yù)感對促成集體觀念的形成有著重大的影響。

二、制定一套完善的班級管理制度

“不以規(guī)矩，不成方圓”。任何一個單位或集體，沒有一套完善的管理制度，是無法正常開展工作和實(shí)現(xiàn)它的管理目標(biāo)。因此，制定一套完善的班級管理制度，并嚴(yán)格實(shí)施，讓學(xué)生在班內(nèi)的活動有章可循，以此來約束他們的個人行為，提高他們的自控能力，增強(qiáng)他們的遵章守紀(jì)意識，這是實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)的有力保證。

班級管理制度可以從以下幾個方面來制定：（1）上級部門和學(xué)校對學(xué)生行為規(guī)范方面的規(guī)定。（2）班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的要求。（3）學(xué)校對班級教室、學(xué)生宿舍以及環(huán)境衛(wèi)生方面的要求。（4）團(tuán)支部建設(shè)方面的要求。（5）關(guān)于參加學(xué)校和班級組織活動方面的要求。（6）學(xué)校其他方面的一些規(guī)定。根據(jù)以上的要求，制定出一些獎懲措施，讓全班同學(xué)討論通過后，依照執(zhí)行。

三、組建、培養(yǎng)一個有力的班委

確立了班級管理目標(biāo)，制定了班級管理制度，班委就是保證班級開展正常教育、教學(xué)活動的主要力量。班主任要精心挑選組建好班委，并根據(jù)每個班干部的不同情況，給他們作出具體分工，告訴他們每天要做哪些工作。要求他們遇到困難時，及時向班主任匯報，班主任會給予一定的幫助和指導(dǎo)。在每周的班會課上，讓班干部上講臺，對自己負(fù)責(zé)的班級管理工作中所遇到的問題向全班匯報，并按照班級管理制度，提出相關(guān)的處理意見。班主任隨后對他們的匯報和處理意見給予評價和指導(dǎo)，如有不當(dāng)予以修正，并正式宣布處理決定。通過以上的做法，可以提高班干部在班級管理上的工作能力，同時也加強(qiáng)了班委在全班同學(xué)中的威信，有利于促進(jìn)班級管理工作更好地開展。

四、組織主題班會、學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)提高認(rèn)識

現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，不論家庭環(huán)境的好壞，長輩都會溺愛，使許多學(xué)生形成了“唯我獨(dú)尊”的心理，再加上社會上不良風(fēng)氣的影響，許多學(xué)生不懂，也不會關(guān)心別人，缺乏應(yīng)有的愛心，并且較為任性。為此，班主任應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、有計(jì)劃的教育和校紀(jì)校規(guī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確學(xué)生的行為準(zhǔn)則，知道什么可為，什么不可為，如果違反了校紀(jì)校規(guī)將會受到怎樣的處罰。通過這樣的學(xué)習(xí)教育，學(xué)生增強(qiáng)遵章守紀(jì)意識，改掉在家里“小皇帝”的壞毛病，提高自控能力，為以后順利完成學(xué)業(yè)奠定基礎(chǔ)。同時班主任還可以在學(xué)校安排的政治學(xué)習(xí)時間，針對學(xué)生中普遍的不良現(xiàn)象，精心設(shè)計(jì)，策劃召開有明確標(biāo)題的主題班會。如“團(tuán)結(jié)就是力量”、“哥們義氣與團(tuán)結(jié)友愛”、“我心目中的班集體”等標(biāo)題。組織學(xué)生通過談?wù)J識、擺觀點(diǎn)、看錄像、分析事例等，展開討論，達(dá)成共識，使同學(xué)們更進(jìn)一步地認(rèn)識到要搞好班集體建設(shè)必須從我做起，懂得要創(chuàng)建良好的班集體，是靠全體同學(xué)相互團(tuán)結(jié)、共同努力的結(jié)果。通過這樣的主題班會，全體學(xué)生強(qiáng)化了思想認(rèn)識，增強(qiáng)了集體觀念和班級凝聚力。

五、班主任要以身作則，正面影響

班主任的言行對學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)有著極為重要的影響?！吧斫讨赜谘越獭保嘀魅卧谌粘Ｐ袨橹幸幚砗猛轮g的關(guān)系，互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在日常生活中多關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生、不辱罵學(xué)生，對違紀(jì)學(xué)生要耐心教育，處理時要公平、公正，從而使教師的行為對學(xué)生產(chǎn)生正面影響，起到潛移默化的推進(jìn)作用。

六、組織活動、創(chuàng)造良好環(huán)境，提高素質(zhì)

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能使學(xué)生的思想品德、修養(yǎng)得到一定的提高，其效果會體現(xiàn)在他們的日常行為表現(xiàn)中。為此班主任應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可在從以下幾個方面著手。

1.在教室座位的編排上，班級中學(xué)生間相互交流機(jī)會最多的是同桌，班主任在編排座位時，應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，從多方面利弊考慮同桌的搭配，包括學(xué)生的性格，內(nèi)向外向，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高與低，勞動態(tài)度的好與差，自控能力的強(qiáng)與弱，集體觀念的強(qiáng)與淡泊等諸多因素，多方面綜合考慮。使得同學(xué)之間在有意無意中，更多地進(jìn)行交流、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，以局部帶動整體，促進(jìn)良好風(fēng)氣的進(jìn)一步形成。

2.在教室貼上一些有關(guān)努力學(xué)習(xí)、積極向上的字畫、警句，開辟一個班級論壇，讓學(xué)生對學(xué)校、班級發(fā)生的一些事，發(fā)表自己的看法，使學(xué)生處在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中。

3.學(xué)生宿舍的布置，住宿學(xué)生人員的搭配，并著重抓好宿舍的衛(wèi)生。一個整潔、衛(wèi)生、住宿人員關(guān)系融洽的宿舍，對學(xué)生養(yǎng)成一個良好的個人生活習(xí)慣，具有重要的促進(jìn)作用。

班級可以定期組織一些小型文體活動，增強(qiáng)同學(xué)們在思想上、行為上的良好交流，提高他們的個人素質(zhì)。同時還要重視學(xué)校組織開展的每一項(xiàng)活動，動員同學(xué)們踴躍參加，讓每一個學(xué)生都來關(guān)心班級的榮譽(yù)，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)都是直接進(jìn)入社會踏上工作崗位，除了必備的工作技能外，良好的遵章守紀(jì)意識和行為能力，對他們將來在職業(yè)生涯中的發(fā)展，有著決定性的意義。而一個良好的班集體，對每個學(xué)生在學(xué)校的幾年學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的遵章守紀(jì)意識和行為能力，有著巨大的影響作用。為此，對每一個職業(yè)學(xué)校來說，搞好班級的管理工作，是學(xué)校發(fā)展壯大和培養(yǎng)一個合格畢業(yè)生必須做好的一項(xiàng)重要工作。

篇10

隨著我市中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模逐年增長，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。我市中等職業(yè)教育正迎來了一個前所未有的發(fā)展機(jī)遇期。為了抓住機(jī)遇，全面提升中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的常規(guī)管理，已成為當(dāng)務(wù)之急。學(xué)籍管理是學(xué)校常規(guī)管理的重要內(nèi)容之一，是學(xué)校開展各項(xiàng)教學(xué)活動的重要保證。當(dāng)前，根據(jù)我市中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)情況和生源狀況，要切實(shí)加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理工作，推動我市職業(yè)教育快速持續(xù)健康發(fā)展。

二、加強(qiáng)學(xué)籍管理的組織領(lǐng)導(dǎo)工作

學(xué)校應(yīng)高度重視學(xué)籍管理工作并有專門領(lǐng)導(dǎo)分管該項(xiàng)工作。學(xué)校要有專門機(jī)構(gòu)管理及專門人員負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍工作。每個班級的班主任應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)籍管理職責(zé)。全校要形成一個完整的有效的學(xué)籍管理體系。學(xué)校要組織有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定（試行）》，領(lǐng)會學(xué)籍管理規(guī)定中的各項(xiàng)要求。同時在《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定（試行）》的框架內(nèi)制定有關(guān)規(guī)章制度。學(xué)校要向?qū)W生宣傳《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定（試行）》和有關(guān)規(guī)章制度。讓每一個學(xué)生都能了解規(guī)定并自覺遵守。

三、嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定（試行）》認(rèn)真做好學(xué)籍管理工作

1、認(rèn)真做好新生入學(xué)資格復(fù)查工作。學(xué)校要依照招生部門的錄取名冊對新生進(jìn)行核對。復(fù)查合格者即取得學(xué)籍。學(xué)校對取得學(xué)籍的學(xué)生統(tǒng)一建立學(xué)籍檔案。

2、認(rèn)真做好學(xué)生成績考核記載工作。成績考核包括操行和學(xué)業(yè)兩個方面，是確定學(xué)生升留級及畢業(yè)的依據(jù)。考核成績按學(xué)期記載，歸入學(xué)生檔案。學(xué)業(yè)考核不及格，成績用紅筆填寫。所有成績要如實(shí)填寫，不得漏填。班主任要對所任班級的每一位學(xué)生在學(xué)期中的表現(xiàn)真實(shí)客觀地進(jìn)行評價，認(rèn)真填寫操行評語。

3、學(xué)校要全面掌握在校學(xué)生學(xué)籍變動情況。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)和轉(zhuǎn)專業(yè)。學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)須經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)須具備學(xué)籍管理規(guī)定的轉(zhuǎn)學(xué)理由。轉(zhuǎn)學(xué)材料包括：轉(zhuǎn)學(xué)申請、雙方學(xué)校意見、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生錄取名冊復(fù)印件及學(xué)生成績證明等。轉(zhuǎn)入學(xué)校要負(fù)責(zé)對轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生所缺課程進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和考核。畢業(yè)年級學(xué)生不得轉(zhuǎn)學(xué)。

學(xué)校要認(rèn)真做好學(xué)生休學(xué)、復(fù)學(xué)與退學(xué)等學(xué)籍變動的審批工作，有關(guān)材料放入學(xué)生學(xué)籍檔案。學(xué)校要認(rèn)真填寫《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍情況表》，并報我局職社處備案。

4、學(xué)校要認(rèn)真做好畢業(yè)工作。

（1）畢業(yè)班畢業(yè)、發(fā)證時間定在七月。我局組織對全市職業(yè)中專、職業(yè)高中畢業(yè)證書進(jìn)行統(tǒng)一驗(yàn)印。