導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇班級文化建設(shè)的思考，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

班級精神文化是班級的理念文化，處于班級文化的核心地位，丁淑貞[1]認為：班級精神文化建設(shè)應(yīng)該做到四點：一要，樹立高遠目標(biāo)，增強引領(lǐng)力和向心力；二要，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，增強吸引力和感染力；三要，樹立集體輿論，增強集體的約束力和教育合力；四要，營造和諧氛圍，增強凝聚力和合作力。

袁詩軍[2]認為營造高尚而先進的精神文化是班級環(huán)境建設(shè)的核心，他認為，要建設(shè)好班級文化，必須做到：其一，確立班級正確的共同價值取向，整合班級結(jié)構(gòu)；其二，加強集體主義和集體榮譽感教育；其三，加大傳統(tǒng)文化教育的力度，把傳統(tǒng)文化寓于日常教育之中；其四，通過抓典型、樹榜樣確立正確的班級輿論導(dǎo)向；其五，開展豐富多彩的社會實踐活動，不斷強化和弘揚班級精神文化。

田言輝[3]認為班級文化建設(shè)的策略有：一是，多角度開展主題班會活動；二是，開展豐富的文體活動；三是，深化評比和競賽活動。本文對班級精神文化建設(shè)進行了幾點單的思考：

1 班級精神文化建設(shè)需要發(fā)揮學(xué)生的主動性

班級精神文化建設(shè)是以班級管理者為主導(dǎo)的以學(xué)生為主題的班級文化，它需要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，而不是由班級管理者強行灌入或者越俎代庖。因此，在班級文化建設(shè)中，班級管理者要善于引導(dǎo)學(xué)生商務(wù)價值追求，催化他們參加班級文化精神建設(shè)的活力，要善于為學(xué)生服務(wù)，為他們創(chuàng)造各種成長的環(huán)境和條件。

2 班級精神文化建設(shè)要重視調(diào)查研究

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，這是思想的一個重要內(nèi)涵，不認真進行調(diào)查研究，就不能很好的引導(dǎo)學(xué)生的全面健康發(fā)展。實踐證明，片面了解情況，往往使班級管理者在處理問題的時候出現(xiàn)偏差而留下遺憾，為此，不論大小事情都要先進行情況了解，找到問題的癥結(jié)，詳細思考解決班級問題的最好方法。這樣在班級管理中會自然而然的形成一種縝密，謹(jǐn)慎的班級精神文化，學(xué)生在這種文化的熏陶中會受到影響，逐漸形成遇到事情先了解情況，然后再作評價或者根據(jù)事實作出判斷和處理，這就達到了我們的教育管理效果。

3 加強集體主義和集體榮譽感教育

教育家魏書生說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓勵著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開了這個家庭，走向了社會?！爆F(xiàn)在的家庭普遍是獨生子女，最多就兩個孩子，這些孩子被嬌慣著，養(yǎng)成了以自我為中心的個性，不適應(yīng)班集體的約束和管理，所以集體主義和集體榮譽感教育在班級的精神文化建設(shè)中是不可或缺的。[4]

學(xué)生既是班集體教育管理的對象，又是班集體的主體。作為班級管理的組織者、指導(dǎo)者的班主任和任課教師要把班級建設(shè)的著力點放在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感上，要重視培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識、團結(jié)合作意識和集體主義精神，真正使學(xué)生樹立起“班榮我榮，班差我恥”的集體榮譽感，進而逐步升華為自覺奉獻的集體主義精神。[5]

集體主義和集體榮譽感能夠培養(yǎng)當(dāng)代人學(xué)生的人生態(tài)度，能夠激勵人的社會責(zé)任意識。集體主義是以社會主義集體為價值目標(biāo)，以個性發(fā)展為前提的。它可以密切集體與個人的利益關(guān)系，增強個體的主人翁責(zé)任感，然而個體對社會，個體對他人的責(zé)任離不開人的自我責(zé)任意識。個體對自我的責(zé)任意識，是個體對社會、對他人有責(zé)任感的內(nèi)在基礎(chǔ)。很難設(shè)想，一個對自己負責(zé)任的人能為社會、為他人負責(zé)任。自我責(zé)任意識，意味著個體的自律，和對善的追求。每個成員應(yīng)該發(fā)揚閉隊精神，培養(yǎng)集體觀念，自覺承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)，人人為我，我為人人。逐步培養(yǎng)向己作為一個集體成員的責(zé)任心，盡到自己的責(zé)任。人只有具有了自我責(zé)任意識，啟動了他的內(nèi)力，才能進一步上升為社會責(zé)任意識。通過這些教育，發(fā)揚集體主義思想，引導(dǎo)大學(xué)生正確處理國家、集體、個人利益的關(guān)系。[6]

4 多舉行競賽和評優(yōu)的班級活動，不斷強化和弘揚班級精神文化

在班級中，可以通過開展“評優(yōu)秀，樹標(biāo)兵”，“學(xué)雷鋒，見行動”等活動，在班級選出學(xué)習(xí)標(biāo)兵、勞動標(biāo)兵、讀書標(biāo)兵、守紀(jì)律標(biāo)兵等，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、獲取知識的能力。還可以集合班級環(huán)境布置，開展自創(chuàng)班級格言評選活動；結(jié)合創(chuàng)建文明班級，開展班級建設(shè)金點子的評選活動，依此提升學(xué)生主動參與班級精神文化建設(shè)的熱情。[7]

班級文化形成之初可能是某一種現(xiàn)象，一種萌芽，只有通過管理者的倡導(dǎo)、整合、提升、才能使之成為主流性班級精神文化，班級精神文化建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，是不斷發(fā)展變化的過程，所以，作為班級管理者，我們應(yīng)該實事求是，講究策略，執(zhí)行群眾路線，樹立榜樣，不斷加強和弘揚班級精神文化建設(shè)，樹立良好的班級形象，使每一位班集體中的學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]丁淑貞.班級精神文化的構(gòu)建[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2008（3）.

[2]袁詩軍.新課改條件下的班級文化建設(shè)[J].中國集體經(jīng)濟，2008（7）.

[3]田言輝.以班級文化建設(shè)為切入點，營造學(xué)生的精神家園[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2010（12）.

[4]趙小劍.高校班級凝聚力建設(shè)的影響因素及策略研究[J].科教論壇，2007（4）.

篇2

傅玄在《傅鶉觚集太子少傅箴》中講“近朱者赤，近墨者黑”；荀子《勸學(xué)》中寫到“蓬生麻中，不扶直；白沙在捏，與之俱黑?！边@都是講環(huán)境對人的影響的。這是分子擴散的結(jié)果。物質(zhì)如此，人也是一樣的，把人放在一個良好的文化環(huán)境中，就會被這種文化同化得到良好的發(fā)展，反之，亦然。班級文化于班風(fēng)的形成起著舉足輕重的作用。從而，初中的班級文化建設(shè)尤其重要，作為一線教師，本人長年擔(dān)任班主任，對于班級文化建設(shè)有一些思考和探索。

一、班級的物質(zhì)文化建設(shè)

班級物質(zhì)文化，指的是班級主體曾經(jīng)和正在作用與其上的一切物質(zhì)對象的總和。主要包括班級教室環(huán)境的布置，座位的編排與調(diào)整，名人肖像、名人名言的選擇與布置，黑板報、壁報的創(chuàng)辦與管理等等。

1.座位

教室中的座位，是教室中的物質(zhì)環(huán)境。但是，個體在教室的不同座位上獲得了不同的發(fā)展。因為教室中的座位本身，就反應(yīng)了一定的文化。走進我們班，首先要看到的是座位的排列。學(xué)生的課桌是雙人桌，凳子是單人凳，桌子的擺放形式是傳統(tǒng)的秧田式。大部分是男生和男生一位，女生和女生一位，基本上是一桌男生一桌女生這樣間隔排列的。學(xué)生的座位是固定的，每兩個星期往左邊平行移動一次，以保證調(diào)節(jié)學(xué)生的視力；每個學(xué)期只在大的考試之后做調(diào)整，其他時間一般不調(diào)整。主要以學(xué)習(xí)成績?yōu)榛A(chǔ)，堅固性別、身高、紀(jì)律等因素班級中的座位安排對于班級中的小群體文化的產(chǎn)生和發(fā)展有突出的影響。學(xué)生在班級中建立同伴關(guān)系，往往遵循著“鄰近”的原則?！敖煌钡男枰瑳Q定著學(xué)生在班級中必然要發(fā)生同伴關(guān)系，但是他們在尋找同伴時，往往喜歡與在小小的座位問題卻有著大學(xué)問，對于座位的安排，就目前中國初中的情況是需要班主任統(tǒng)籌安排的。只有科學(xué)合理的統(tǒng)籌安排，才會有效率。當(dāng)然合理安排座位也是讓學(xué)生接受更好的教育條件，是提高教學(xué)成績。減少矛盾的有效手段。有些人主張，讓學(xué)生自己選，隨意搭配，看似民主其實是放任自流，是懶惰疏于管理里的表現(xiàn)。

2.教室的環(huán)境的營造

荀子曾經(jīng)說過：“居楚而楚，居月而月，居夏而夏。是非天性也，積靡使然也。”“習(xí)俗移志，安久移質(zhì)?！眱?yōu)美、整潔的教室環(huán)境能給學(xué)生添增生活和學(xué)習(xí)的樂趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進學(xué)生的奮發(fā)向上，具有“桃李不言，下自成蹊”的教育作用。黑板右邊的墻壁上貼著課程表和作息時間表。左邊的墻上則掛著裱在鏡框中的《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》這些鏡框是學(xué)校統(tǒng)一定做的，講桌在前面的中央，每天都有學(xué)生清理，很干凈。此外在沒有其他的實物，防止分散學(xué)生的注意力。教室后墻上的黑板報一般都是根據(jù)需要，一月一個主題，如：“新學(xué)期，新計劃”“學(xué)法指導(dǎo)”等，內(nèi)容由同學(xué)思索、尋找、置辦。

二、班級精神文化建設(shè)

1.班級“常規(guī)化量”制度的定制

沒有規(guī)矩，不成方圓。要使班級制度成為班級制度文化的組成部分，需要相關(guān)成員的認同和內(nèi)化。班級中的制度有很多，如值日制度，組織制度，常規(guī)制度等等。在剛開學(xué)階段，經(jīng)過學(xué)生與我在班會課上的共同討論，大家認同，用文字記錄下來，進行考核和班級管理依據(jù)。制定完班規(guī)后，這些常用的制度便是學(xué)生在校期間一天的行為規(guī)范，一周一總結(jié)，進行量化考核。對于學(xué)生的養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)很有幫助。

2.班會是學(xué)生思想工作的住陣地

根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展和老師自己平時的觀察，設(shè)計好班會，讓學(xué)生不斷的進行精神加油和精神鼓勵，七年級。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，我一般會有開有養(yǎng)成習(xí)慣的教育班會，比如“好習(xí)慣，好人生”，“西點軍校的校規(guī)”等；八年級，學(xué)生進入青春期，有些叛逆，我沒會開“感恩母親”的班會；九年級，學(xué)生面臨中考，升學(xué)壓力無處不在，我們開“乘帆遠航”勵志的班會和“理智面對學(xué)習(xí)壓力”減壓的班會。班會對于一個班集體的學(xué)生共同承認的價值觀的形成很重要。

3.集體活動是激發(fā)班級凝聚力的契機

良好的班級建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)。活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切的師生關(guān)系。使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，有利于增強班級的凝聚力。凡是學(xué)校的活動，我都高度重視，發(fā)動學(xué)生，積極參加，學(xué)生在參與的過程中，相識，磨合，了解，團結(jié)。在參與的過程中，把班級凝聚力培養(yǎng)起來。

集體活動一定要發(fā)揮集體的智慧。比如有一次學(xué)校舉行詩歌朗誦比賽，我們班選的是《我驕傲，我是中國人》，星期四晚上定下內(nèi)容，星期五下午參賽，短短不到一天的時間，能取得一等獎，完全是集體的力量和智慧。晚上7點定下內(nèi)容，我說了一句：“班委留下，班上的其它同學(xué)，如果你有好的點子和建議，也請留下來”。沒想到，留下的學(xué)生真的讓人很吃驚他們的創(chuàng)意和為班級出謀劃策的熱情。面這次的活動的成功，讓學(xué)生很有自豪感，回到教室，學(xué)生很興奮“我驕傲，我是5班人”的聲音不絕于耳?？傊?，學(xué)生與老師的集體勞動，使班級的凝聚力增強了。

篇3

關(guān)鍵詞：高等院校；藝術(shù)專業(yè)；班級文化；內(nèi)涵建設(shè)

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0029-02

班級文化作為一種群體文化，是班級全體成員的信念、價值觀、態(tài)度觀的復(fù)合體，并可將其分為物質(zhì)和精神兩大部分[1]。高校作為大學(xué)生儲備知識、增長才干和技術(shù)能力的搖籃，是思想文化的聚集地，通過文化育人的方式實現(xiàn)大學(xué)生的管理和培養(yǎng)，現(xiàn)已成為新時期高校開展思想教育和學(xué)生工作的重要的表現(xiàn)形式。

一、藝術(shù)類高校班級文化建設(shè)的重要性

藝術(shù)類大學(xué)生作為一個專業(yè)性較強的藝術(shù)人才，高校班級文化建設(shè)在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用，有利于班級管理制度的完善。在班級文化建設(shè)中，創(chuàng)新教育教學(xué)思路和方法，學(xué)校和教師緊緊結(jié)合藝術(shù)類高校大學(xué)生的特點，制定切實可行的班級奮斗目標(biāo)、班級規(guī)章管理制度、班級學(xué)習(xí)計劃等，實現(xiàn)大學(xué)生的自我管理、教育和約束，科學(xué)地規(guī)范大學(xué)生的行為活動，提高大學(xué)生各方面的綜合能力，塑造大學(xué)生良好的人格和思想品德，培養(yǎng)大學(xué)生積極進取、團結(jié)奮進的道德情懷。在班級文化建設(shè)中，大學(xué)生學(xué)會了如何與人相處、如何增強團隊意識、如何克服生理和心理的弱點、如何提升自己的能力水平。通過班級文化的建設(shè)，弘揚主旋律，傳播正能量，超越自我，不斷增強大學(xué)生的集體主義觀念和團隊意識，豐富大學(xué)生的知識和能力，增進強烈的責(zé)任意識，促進大學(xué)生良好品格的形成，堅強意志的培養(yǎng)，實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、當(dāng)前藝術(shù)類高校班級管理中面臨的主要問題

1.理論與實際相脫節(jié)，班級管理盲目和隨意。班級文化是一個班級的靈魂，對學(xué)生具有調(diào)節(jié)和約束作用，它是社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級文化主要包括共同學(xué)習(xí)目標(biāo)、班規(guī)、班風(fēng)、班訓(xùn)、班級制度、班歌等，良好的班級文化有助于學(xué)生的成長。但是，由于對班級文化建設(shè)意識淡薄，在班級管理上的規(guī)章制度建設(shè)不夠健全，而且存在理論與實際相脫節(jié)，班級管理的盲目性和隨意性很大。班級管理制度的確立有助于規(guī)范學(xué)生的行為，促進學(xué)生的良好品格的形成和學(xué)生全面發(fā)展。但因藝術(shù)類學(xué)生多以特長為主，基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，而且藝術(shù)類學(xué)生有自己的個性特征和心理特點，在班級制度建設(shè)中，沒有很好地結(jié)合班級各成員的特點制定積極進取的目標(biāo)，全面激發(fā)學(xué)生的集體主義情懷和團結(jié)奮斗的凝聚力。

2.集體觀念相對淡薄，自我意識觀念比較強。 藝術(shù)類高校的大學(xué)生多以藝術(shù)成績優(yōu)異而取得高校入學(xué)資格，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生堅持以自我為中心，喜歡表現(xiàn)自我個性特征，追求自我價值，過分的彰顯自我特色，對待事物的自我認識和自我評價嚴(yán)重脫離客觀事物本身和現(xiàn)實世界。在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，藝術(shù)類大學(xué)生由于處于青春期，對待事物的認識和理解等各方面還不夠成熟，十分容易受到外界事物的影響，具體表現(xiàn)在情緒波動幅度較大、不夠穩(wěn)定，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)偏激行為，并且自我控制能力業(yè)很弱，特別容易受到外界影響，對于社會的不良惡習(xí)極易受到誘惑和感染。在班級中，藝術(shù)類大學(xué)生多以自我或小團體為中心，集體主義觀念相對淡薄，自我意識觀念比較強，行為渙散，缺乏自我約束能力。

3.過分注重形象氣質(zhì)，缺乏內(nèi)涵修養(yǎng)的塑造。藝術(shù)類高校的大學(xué)生多為表演、音樂、舞蹈、戲曲、播音主持等專業(yè)為主，形象、氣質(zhì)佳，而且家庭條件也較好，容易受到西方拜金主義、小團體主義、享樂主義的侵蝕，導(dǎo)致世界觀、人生觀、價值觀念發(fā)生扭曲，對待事物缺乏正確的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)，集體主義、社會公德意識淡化，急功近利、不思進取思想泛濫，花費大量的時間過分注重自己的形象氣質(zhì)，過分注重自己的容顏和穿著打扮，同學(xué)之間攀比心理嚴(yán)重，把主要精力放在iPhone手機、LV手包等奢侈品和衣著打扮上，為了吸引公眾的眼球，獲得美女帥哥的美譽，卻沒有心思來刻苦學(xué)習(xí)，沒有將自己的全部精力放在學(xué)習(xí)和自身內(nèi)涵修養(yǎng)的塑造和培養(yǎng)上。

4.喜歡個性化標(biāo)新立異，缺乏獨立價值判斷。藝術(shù)類高校的大學(xué)生與其他專業(yè)的大學(xué)生相比較，他們思想行為都比較活躍、亢奮，而且特別喜歡表現(xiàn)出與眾不同、標(biāo)新立異的一面。尤其是藝術(shù)本身就是一種創(chuàng)作，具有創(chuàng)造性、開拓性的特點，藝術(shù)類高校的大學(xué)生就特別容易發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢和個性特征，性格活潑、客觀積極、思想活躍、與眾不同，但是對于事物的認識嚴(yán)重缺乏判斷能力和自我控制能力。

三、加強藝術(shù)類高校班級文化建設(shè)的重要途徑

1.堅持理論聯(lián)系實際，加強班級制度建設(shè)和完善。在藝術(shù)類高校班級文化建設(shè)中，大學(xué)生是班級文化建設(shè)的主力軍，民主和諧的班級管理制度和管理方式有助于班級文化的建設(shè)。高校教師應(yīng)該結(jié)合藝術(shù)類高校大學(xué)生的特點，堅持因人而異、因勢利導(dǎo)的原則，充分發(fā)揮個體的積極性和創(chuàng)造性，將教學(xué)管理工作理論和實際緊密結(jié)合，堅持立足眼前、眺望長遠，制定切實可行的班級發(fā)展目標(biāo)，完善班級管理制度，使班集體向更高水平的發(fā)展。同時，班級成員根據(jù)班級近期和遠期目標(biāo)，奮發(fā)圖強、不懈地努力，充分發(fā)揮集體的力量，與班集體同舟共濟。良好的班級文化對班級成員具有一定的調(diào)節(jié)和約束作用，具有規(guī)范學(xué)生言行的作用[2]。藝術(shù)類高校班級文化建設(shè)，能夠進一步規(guī)范和監(jiān)督學(xué)生的行為，促進學(xué)生良好品格的形成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)集體主義、大局意識和團結(jié)奮斗的精神。

2.堅持以人為本原則，營造良好的人文關(guān)懷氛圍。在藝術(shù)類高校班級文化建設(shè)中，將以人為本作為首要的原則，尊重學(xué)生的主體地位和首創(chuàng)精神，充分調(diào)動大學(xué)生的參與意識和主人翁意識。在班級文化建設(shè)活動中，不斷拓展思路、創(chuàng)新工作方法、豐富活動載體，營造良好的班級文化氛圍。通過組織開展藝術(shù)類高校班級文化建設(shè)活動，充分發(fā)揮藝術(shù)類高校大學(xué)生的特長優(yōu)勢，組織學(xué)生設(shè)計班徽、班服、班旗等，不斷增強班級成員的向心力和凝聚力，使班集體命運與每個人的利益密不可分，使大學(xué)生充分體驗到自己與班集體密切相連，榮辱與共，增強集體觀念和團隊意識。

3.解放思想大膽創(chuàng)新，探索班級文化發(fā)展新模式。在藝術(shù)類高校班級文化建設(shè)管理中，堅持以人為本、制度管理的原則，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，積極探索班級文化發(fā)展的新模式。在班級制度建設(shè)中，堅持班級制度管理人才，為班級文化建設(shè)提供重要的精神保障。結(jié)合實際情況，不斷加強組織管理和教育教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)新工作思路和工作方法，規(guī)范其具體的行為準(zhǔn)則，思想品德量化管理，做好學(xué)籍管理，不斷加強學(xué)生的自我強化和管理。

4.注重學(xué)生個體發(fā)展，增強團隊的向心力和凝聚力。建設(shè)班級文化、凝聚人心的最好途徑就是組織學(xué)生參加豐富多彩的活動[3]。在班級文化建設(shè)中，結(jié)合藝術(shù)類高校大學(xué)生的個性特征、性格特質(zhì)和情感喜好等，不斷拓寬班級文化建設(shè)的渠道和方法。藝術(shù)類高校大學(xué)生通過參加班級的集體活動，不斷培養(yǎng)集體主義情操，熱愛班集體、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)，班級成為大學(xué)生展現(xiàn)自我、超越自我的舞臺。在班級活動中，創(chuàng)新思維、拓寬視野、增長知識、挖掘潛能、培養(yǎng)意志品質(zhì)，增強團隊協(xié)作精神。

綜上所述，班級文化建設(shè)充分發(fā)揮著德育育人的功能，有利于學(xué)生思想品德的培養(yǎng)、促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。藝術(shù)類高校班級文化建設(shè)有效促進班級制度建設(shè)和完善、增強團隊的向心力和凝聚力、促進學(xué)生的全面發(fā)展，營造良好的人文關(guān)懷氛圍，使班級文化朝著積極、健康的方向發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

篇4

關(guān)鍵詞：高師；班級文化；建設(shè)

班級是學(xué)校的基本組成部分，是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的地方。同是它也是學(xué)生最重要的成長環(huán)境之一，班級建設(shè)的好與壞直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。班級文化建設(shè)，班級文化建設(shè)在學(xué)校管理和德育工作中至關(guān)重要，它是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程度上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。

一、班級文化概述

（一）何為班級文化

班級文化是校園文化的一個重要組成部分，涵蓋班級精神、班級制度、班級活動、人際關(guān)系和班級環(huán)境布置等方面融合而成的文化綜合體，也是班級成員體現(xiàn)于思想行動言論的價值取向、思想導(dǎo)向和公共輿論的總和。[1]簡言之，是指班級內(nèi)部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。

（二）班級文化的功能

班級文化建設(shè)具有多重功能，首先，班級文化建設(shè)具有教育功能，一個良好的班級文化氛圍會潛移默化的影響班級學(xué)生的日常行為習(xí)慣，同學(xué)相處方式，學(xué)習(xí)態(tài)度等。其次，班級文化建設(shè)具有激勵功能，班級良好的人際關(guān)系，嚴(yán)格可行的班級制度會激起學(xué)生的競爭意識，在學(xué)習(xí)、活動中形成你追我趕的良性競爭。第三、班級文化建設(shè)具有凝聚功能，良好的班級文化必然帶來團結(jié)向上的班級文化風(fēng)貌，這種凝聚功能表現(xiàn)在以班主任中心，班干部團結(jié)一心，班級成員互助互愛。第四、

班級文化具有制約功能，一旦形成良好的班級文化，對全班的學(xué)生都會產(chǎn)生約束，像一只無形的大手，學(xué)生知道“是非善惡”“有所為有所不為”，班級里的”問題“學(xué)生在大環(huán)境的影響下，逐步自我約束、自我改變。

二、五年制高師生一般特點

五年制高師招收初中畢業(yè)生，年齡在十五六歲到二十一二歲之間，年齡跨度大，心理和生理的變化主要在這一時期完成，從學(xué)習(xí)成績方面來講，高師生的成績不及全日制高中生。從獨立發(fā)展方面來講，高師生的人生觀世界觀還較為模糊，不及大學(xué)生的思想成熟。但是，高師的孩子有才藝的居多，小小年紀(jì)就呈現(xiàn)出較強的社會活動能力，對各種學(xué)校的組織比如學(xué)生會、社團，各類干部競選，文娛聯(lián)誼活動等表現(xiàn)出較高的熱情。高師的五年是成長的五年學(xué)習(xí)的五年，班級是他們在校園中成長與發(fā)展的最重要的環(huán)境，因此，搞好班級文化建設(shè)具有必要性和緊迫性。

三、高師班級文化建設(shè)中存在的問題

高師這一類學(xué)校，多是由各地中等師范學(xué)校升格而成，在當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展面前，面臨很大的發(fā)展挑戰(zhàn)和生存危機。各院校為了提高自己的競爭力和影響力，把學(xué)校的中心工作放在了注重教師隊伍教科研建設(shè)，注重提高教學(xué)質(zhì)量，把辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)特色作為宣傳的重點和品牌創(chuàng)立的主要手段。對班級內(nèi)部的文化建設(shè)重視程度不夠。

（二）班主任對班級文化建設(shè)指導(dǎo)不足

一方面，高師的班主任不僅要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，而且還肩負著一定的科研任務(wù)，以及各部門的其他一些日常事務(wù)。這就大大的壓縮了與班級學(xué)生的交流時間。另一方面，一些新任的班主任管理經(jīng)驗不足，班主任之間的交流學(xué)習(xí)機會很少，有時候僅限于每周一次的工作例會。這給班級文化建設(shè)帶來一定難度。

（三）班級文化建設(shè)中的各種關(guān)系受到忽視

班級文化建設(shè)包涵各種關(guān)系，首先是師生關(guān)系與生生關(guān)系。另外，班級文化建設(shè)涉及到與班級有關(guān)的各類人群，還包括我們?nèi)菀缀雎缘娜握n教師之間以及教師與家長之間的關(guān)系。班主任與任課教師之間是合力的關(guān)系，教師與家長之間則是互補的關(guān)系。良好的班級文化關(guān)系是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量，有利于班級文化氛圍的創(chuàng)建和受教育者心靈的塑造。

四、對高師班級文化建設(shè)的思考

（一）構(gòu)建良好班級物質(zhì)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肪常⒒影嗉督逃δ

班級良好的物質(zhì)環(huán)境主要是指給學(xué)生一個溫馨優(yōu)美的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。心理學(xué)認為，自然環(huán)境對人的影響主要是通地客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響。班級良好的物質(zhì)環(huán)境能給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添樂趣，從而減少學(xué)習(xí)上的壓力，減輕學(xué)習(xí)帶來的疲勞。另一方面，班級物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)有助于發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，通過自己的設(shè)計培養(yǎng)良好的審美觀念，激發(fā)學(xué)生熱愛班級，熱愛學(xué)校的感情。實踐證明，但凡是優(yōu)秀的班集體都有一個干凈整潔或是別具特色的教室環(huán)境。

在五年制高師教室環(huán)境的美化建設(shè)方面，根據(jù)學(xué)校特色，力求每個教室的墻壁“會說話”。并針對系部特點美化教室。例如中文系在班級設(shè)立優(yōu)秀日記?？?yōu)秀雜志?？?。藝術(shù)系在班級設(shè)立優(yōu)秀美術(shù)作品和優(yōu)秀書法展覽。學(xué)前系在班級設(shè)立主辦兒童畫，剪紙，手工等。各班級的黑板報每期做到有主題，有版式，有創(chuàng)意。由于美化了教室環(huán)境，學(xué)生們更加注重文明禮貌、積極進取、勇于爭先。

班級物質(zhì)環(huán)境的塑造既有利于班級德育工作的順利開展，同時它又樹立、培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，陶冶了學(xué)生的高尚情操，增強了班級的凝聚力。它是班級的靈魂所在，也是每個班級所特有的一種班級文化氛圍。

篇5

學(xué)校的首要任務(wù)是教書育人，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會要求、道德品質(zhì)好、思想境界高的專業(yè)人才。班級是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間生活時間最長的集體，所以，良好的班級文化氛圍，對學(xué)生正確的人生觀、價值觀的形成有著重要的意義。在具體操作時，班主任首先要提出班級奮斗的目標(biāo)，然后由班委會學(xué)生組織全班學(xué)生討論，根據(jù)本班學(xué)生的實際現(xiàn)狀，制定出本班的近期目標(biāo)和遠期目標(biāo)，并制定出具體的實施細則。如本學(xué)期文理分科以后，我對學(xué)生提出了要建立一個"學(xué)風(fēng)濃厚、團結(jié)和諧、舉止文明、環(huán)境優(yōu)雅"的班集體。在班委會學(xué)生的號召和組織下，經(jīng)過幾次班會課的討論，確定了本班的近期目標(biāo)是：每月"文明班集積分"保持在前五名，奪得兩次以上"星級班集體"，兩次以上"優(yōu)秀班集體"，力爭奪得一次以上"五星班集體"；遠期目標(biāo)是：力爭成為常規(guī)的"優(yōu)秀班集體"和"星級班集體"，從而成為學(xué)校的示范班集體。而且還制訂了達成目標(biāo)的具體實施方案和措施。

2.班級物質(zhì)文化建設(shè)

班級物質(zhì)文化是班級形象的重要標(biāo)志之一。從"環(huán)境課程"的角度來美化班級的自然環(huán)境，設(shè)計班級的物質(zhì)文化，讓那些不會說話的"物"會說話，這就需要班主任充分發(fā)揮自己的機智和靈感，認真構(gòu)思、巧妙設(shè)計，需要調(diào)動全班學(xué)生的積極性和主動性，集思廣益、踴躍參與。

2.1凈化教室。"一屋不掃何以掃天下？"安排學(xué)生參加教室衛(wèi)生打掃保潔，每天做到"三掃三拖"，擺放好衛(wèi)生清潔工具，保持門窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等干凈整潔。每天定時打開教室窗戶，保持室內(nèi)外空氣流通，保持教室內(nèi)的空氣清新，既可以預(yù)防流行性疾病，也可以讓師生精力旺盛、身心愉悅地工作學(xué)習(xí)。

2.2綠化教室。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室空間允許的情況下，動員學(xué)生每人節(jié)約節(jié)約5元零花錢，以學(xué)習(xí)小組為單位購買一些適宜于室內(nèi)擺放的盆景、花草等，擺放在教室的前面、后面、窗臺等地方，要求學(xué)習(xí)小組及時澆水、施肥。

2.3美化教室。愛美之心人皆有之，發(fā)動學(xué)生精心設(shè)計，巧妙布置，力求教室高雅、美觀、和諧。

3.行為文化――班級文化建設(shè)的目標(biāo)

班級行為文化是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容，班級行為文化建設(shè)，就是班主任有目的、有計劃地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動。讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造積極向上、團結(jié)拼搏的班級精神，健康有益的班級活動內(nèi)容豐富、形式多樣。

3.1開展主題班會活動。班會是班主任倡導(dǎo)、融進班級文化的主渠道。形式可以是多樣的，確定每次班會的主題對班級文化的形成起著一定的作用，要盡可能的挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每個學(xué)生在活動中思想上受到教育，行為上得到改進，

3.2開展文體活動。輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展個性，班主任可以結(jié)合節(jié)日或?qū)W校安排，有計劃地組織學(xué)生在班級中開展拔河比賽、演講比賽、辯論賽等。以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和競爭意識，在活動中培養(yǎng)成功的體驗，獲得自信。

3.3開展評比和競賽活動。榜樣的力量是無窮的，可以通過開展評選"三好學(xué)生""優(yōu)秀學(xué)生干部""積極分子"、"文明學(xué)生"，在班級中設(shè)立"優(yōu)秀獎"、"進步獎"、"助人為樂獎"、"特長獎"等，樹立典型。評選時要充分發(fā)揚民主，善于抓住每個學(xué)生的閃光點，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，放大后進生的點點滴滴，增強他們不斷進取的自信心。

3.4開展社會實踐類活動。實踐出真知，學(xué)生只有在自己的親歷實踐中，才能提高對社會的認識。因此，我們要及時引領(lǐng)學(xué)生面向社會、面向他人、面向家庭，尋找服務(wù)的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點、學(xué)習(xí)勞動技能，樹立為集體、為家鄉(xiāng)、為社會服務(wù)的思想。

篇6

班級作為學(xué)校開展教育活動最基礎(chǔ)的組織，也是學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)的基層集體。一個班級管理質(zhì)量直接影響班級教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)積極、向上的班級文化氛圍，是提升班級管理質(zhì)量和促進學(xué)生發(fā)展最有效的措施。因客觀因素的出現(xiàn)，部分人認為班級建設(shè)就是桌椅加學(xué)生這種模式，這一思想導(dǎo)致班級形成“知識牢獄”，不利于學(xué)生的發(fā)展和進步。換句話來說，就是未把學(xué)生當(dāng)做一個有思想、有感情的人，忽略學(xué)生潛在的向上性和求進取之心。班級文化作為師生共同創(chuàng)造的財富，是一種充滿人文關(guān)懷的精神綜合體，能夠在潛移默化的氛圍中達到教育的效果。因此，做好班級的文化建設(shè)對改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果和氛圍，促進其成長和成才發(fā)揮著重要的作用。創(chuàng)設(shè)良好的班級文化氛圍，讓學(xué)生快速融入優(yōu)秀的文化氛圍中，在活動中潛移默化的受到教育和熏陶，不斷規(guī)范自身的不良行為，促進學(xué)生健康的發(fā)展。因此，班級文化的建設(shè)應(yīng)擺在校園文化建設(shè)的首要位置上，綜合本地區(qū)及學(xué)校具體情況，建設(shè)一些實用的，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)、素質(zhì)發(fā)揮積極作用的班級文化。建設(shè)班級文化要嚴(yán)格遵循“實用”的原則，建設(shè)時針對班級和學(xué)校、農(nóng)村的具體情況，重點做好硬件和軟件建設(shè)，積極創(chuàng)設(shè)健康文明、獨具特色的班級文化，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、搞好班級文化硬件建設(shè)，給學(xué)生一個安定的家

農(nóng)村在校的初中生多數(shù)為住校生，他們遠離家鄉(xiāng)和父母，與本地學(xué)生來比，這部分學(xué)生最容易發(fā)生變化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的受教育環(huán)境，搞好班級文化建設(shè)發(fā)揮著不可替代的作用。

（一）恰當(dāng)?shù)牟贾媒淌遥寣W(xué)生把教室當(dāng)做家學(xué)生在校期間在教室的時間較長，教室不僅僅是學(xué)習(xí)的場所，也是調(diào)整學(xué)生心態(tài)的港灣，因此，合理的安排座次和布置桌凳尤為重要。要從學(xué)生學(xué)習(xí)程度、脾氣性格等多方面考慮，可以讓學(xué)生自己選擇合適的學(xué)習(xí)伙伴，然后根據(jù)實際情況和學(xué)生溝通后適當(dāng)調(diào)整分組和座次，促使學(xué)生盡快融入到集體生活中去。

（二）美化教室環(huán)境，增添學(xué)習(xí)的樂趣良好的教室環(huán)境提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞、乏味的情況，有利于學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀念，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班集體的情感，對增強班級的向心力、凝聚力起很大作用。因此，對班級文化進行建設(shè)時，要注重建設(shè)教室環(huán)境的重要性，督促學(xué)生做好班級衛(wèi)生，不要出現(xiàn)亂丟垃圾、隨地吐痰等行為，自己范圍內(nèi)的垃圾及時清理，為創(chuàng)造整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境貢獻自己的力量。

（三）開墾墻壁，讓墻壁會說話開學(xué)初期，老師組織學(xué)生設(shè)計和布設(shè)班級每一處環(huán)境，營造整潔創(chuàng)新、充滿詩情畫意的學(xué)習(xí)氛圍，確保班級、學(xué)校的每面墻壁、每個角落均能實現(xiàn)教書育人的作用。教室外部的宣傳欄，可以不定期依據(jù)學(xué)生的狀態(tài)實時更換，確保每一期的內(nèi)容豐富多彩，獨具特色。整個版面的選材、設(shè)計均由學(xué)生合作完成，為學(xué)生提供施展才華、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的平臺。同時，設(shè)計宣傳欄有利于調(diào)動學(xué)生讀書看報的主動性和興趣，構(gòu)建最佳的班級物質(zhì)文化，促進學(xué)生各個方面的進步與發(fā)展。

（四）加強家校聯(lián)合，讓家長走進教室家長對自己的孩子的成長環(huán)境是十分關(guān)注的，讓家長參與教室的布置，例如家長擅長書畫、有的擅長書法等，家長可根據(jù)自己的愛好、條件為班級建設(shè)提供力所能及的幫助。鼓勵家長積極參與家長會，便于及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和班級建設(shè)情況，為班級的建設(shè)出謀劃策，貢獻一份自己的力量。

三、抓好班級文化軟件建設(shè)，讓學(xué)生健康成長

一個班級制定的管理制度是否合理，是評判一個班級文化程度的重要標(biāo)志。同時，班級管理制度也能展示班主任的文化素質(zhì)和管理水平，班級制度文化的建設(shè)與實施有助于學(xué)生一同參與管理并實施創(chuàng)新。在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中，部分地區(qū)不能接觸大量的的英雄人物、國情教育基地等情況，只能從已有的信息展開教育，盡可能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和外部氛圍。

（一）共同制定班級各項制度，促使學(xué)生進行自主管理班級制度是班級學(xué)生活動的行動指南，制定班級管理制度時，要引導(dǎo)每個學(xué)生都能積極參與其中，采用全班民主表決的方式確定是否執(zhí)行制度。如此一來，制定的班級制度能夠獲得學(xué)生大力認可和遵守，成為學(xué)生自主管理的重要表現(xiàn)。制定“班級目標(biāo)”、“班級的口號”、“班規(guī)”等內(nèi)容時,充分尊重學(xué)生的意見，展現(xiàn)學(xué)生對管理工作的積極性，讓每位學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，人人均可參與設(shè)計，制定有效、可行的管理制度，形成可以量化的指標(biāo)。例如早讀設(shè)定為10分、兩操、衛(wèi)生均設(shè)計為10分，如果學(xué)生自覺主動遵守課堂紀(jì)律，上課積極發(fā)言、幫助他人等均可附加分；如果學(xué)生做壞事，上課開小差等就要扣分，一月一統(tǒng)計一公示，所得分?jǐn)?shù)不同于學(xué)業(yè)檢測分?jǐn)?shù)，低于平均分一半的同學(xué)要寫反思并張貼于班級公示欄內(nèi)。

篇7

青年有著滲透他們個性,屬于他們自己的文化――青年文化、它既是影響學(xué)生發(fā)展的重要文化源,又對班級文化的形成起著重要作用。而這往往得不到教師的重視,甚至被視為“幼稚”而嗤之以鼻。

記得有一天與學(xué)生聊天,我無意中問道:“你覺得我這個老師怎樣?”學(xué)生回答道:“我覺得您最大的優(yōu)點,就是懂得如何尊重我們每一個人。”學(xué)生的話雖然不多,卻更新了一種教育觀念:即每一個學(xué)生都是一種文化的存在。每一個學(xué)生個體都是作為一種文化的存在,具有相對的獨立性和差異性,可以表現(xiàn)在學(xué)生個體不同的價值意向、生活情趣、行為習(xí)慣等各個方面。這是文化多元性在個體身上的表現(xiàn)。學(xué)生文化是一種發(fā)展的文化,隨著年齡的增長他們會一天天成熟起來。剛?cè)雽W(xué)的新同學(xué)聚在一起,常常會以相互認識交往作為主要內(nèi)容;二年級的同學(xué)聚在一起常常相約一起出去游玩,這就是年齡的差異,也是文化的發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過:“要進入童年這個神秘之宮的門,就必須在某種程度上變成一個孩子。只有在這種情況下,孩子才不會把您當(dāng)成一個偶然闖進他們那個童話世界大門的人,當(dāng)成一個守衛(wèi)世界的看守人,一個對這個世界里面發(fā)生的一切都無動于衷的看守人?！碧K霍姆林斯基的話告訴我們一個道理,孩子的文化就是孩子的文化,對于我們職高的學(xué)生也一樣適用,說他們是青年,其實也是孩子。要與這些孩子青年真正建立良好的師生關(guān)系,我們應(yīng)傾心關(guān)注學(xué)生文化的特點,以平等、尊重、欣賞的態(tài)度接納學(xué)生文化,保護學(xué)生文化的獨立性和存在的權(quán)利。尊重學(xué)生文化,并不意味著放棄原則,而是給這些孩子一片屬于他們自己的天空,教育者適時適度地引導(dǎo),就可以將學(xué)生引向更為廣闊的發(fā)展之路上。

二、把班級真正還給學(xué)生

“把班級還給學(xué)生,讓班級充滿成長氣息。”這是葉瀾教授在新基礎(chǔ)教育理念中對班級建設(shè)提出的核心要求。還給學(xué)生的內(nèi)容包括班級環(huán)境的建設(shè)權(quán)、班級工作的管理權(quán)和班級活動的組織權(quán),通過參與各項活動充分調(diào)動學(xué)生的自主性、積極性和創(chuàng)造性,使他們的情感、需要、愿望、興趣等得到發(fā)展,在每個學(xué)生充分發(fā)展的同時形成一個平等、民主、寬松的班集體。在建設(shè)班級文化時,要給予學(xué)生自己構(gòu)想班級的權(quán)利、自己開展活動的權(quán)利,克服教師越俎代庖,一手包辦的弊端,實現(xiàn)學(xué)生的自我管理和自我教育,讓學(xué)生在班級這一方小小的天地中“縱橫捭闔”,人人都成為班級文化氛圍的營造者,人人又是班級文化氛圍熏染的受益者。

三、要有真正屬于自己的特色亮點

正如人們常說的世界上沒有兩片相同的樹葉,在學(xué)校里也不可能存在兩個完全相同的班級,因此想以一種模式來建設(shè)班級文化是不現(xiàn)實的。新時代下的班級和新時代的人們一樣需要有張揚的個性。個性化的教師,個性化的學(xué)生,才能創(chuàng)造出個性化的班級文化。作為掌舵者的班主任,在班級管理中必須根據(jù)學(xué)生的具體情況、班級的實際狀況走一條有著自己特色的路,讓班級具有自己的“品牌”。

十多年來,我所帶過的不同班級都有自己班級的特色文化。作為職校教師的我,根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生發(fā)展情況,構(gòu)建適合自己的操作樣式并形成某種類型的班級建設(shè)模式,做到千帆競發(fā),殊途同歸,讓人走進每一個教室,接觸每一班學(xué)生,都能有嶄新的感覺,但積極向上卻是個性中表現(xiàn)出來的共性。

四、班級文化建設(shè)應(yīng)發(fā)揮起育人功能

(一)德育功能

第一,有利于陶冶學(xué)生的情操。優(yōu)美的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用。學(xué)生在優(yōu)美的班級環(huán)境中受到感染和熏陶,觸景生情,因美生愛,從而激發(fā)學(xué)生熱愛集體,進而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚情懷。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí),感到舒心怡神,從而增強環(huán)境保護意識。所有這些都有利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。第二,有利于規(guī)范學(xué)生的行為。優(yōu)美的班級環(huán)境、健全的規(guī)章制度及健康的集體輿論對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想言行具有規(guī)范作用。試想:你會在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎?你會在雪白的墻壁上亂涂亂畫嗎?不會!這些不良行為都會自動消失。第三,有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神。班級文化建設(shè)以班級集體為單位,注重學(xué)校的集體形象。這就要求學(xué)生必須處理好個人和集體之間的關(guān)系,注意相互間的協(xié)作,必要時為了集體利益要犧牲個人利益,否則就會受到來自集體的人際壓力。這種來自外部環(huán)境的壓力和自身發(fā)展的需要都要求學(xué)生處理好個人和集體的關(guān)系,以建成一種友好互助的群體氛圍。反過來,一個充滿理想、團結(jié)友好的集體會使學(xué)生親身感受到集體的溫暖,體會到集體力量的偉大,從而樹立個人要服從集體、嚴(yán)于律己、寬以待人、“國家興亡,匹夫有責(zé)”的集體主義思想觀念。第四,有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的個性,促進學(xué)生的心理健康。多彩的班級文化適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個性化的特點,避免了對學(xué)生人格塑造單一化的傾向。使那些個性特長較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式,并在活動中看到自己的價值,從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感,樹立一個真實、完整、積極的自我形象,形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。豐富多彩的活動一方面擴大了學(xué)生的交往圈,使內(nèi)向孤僻的學(xué)生合群并找到知心朋友;另一方面也使學(xué)生因沉浸在歡樂或業(yè)余愛好中、因注意力轉(zhuǎn)移而沖淡和忘卻不愉快,就不至于“越想越別扭,越想越傷心”了,從而促進學(xué)生健康心理的形成。

(二)美育功能

愛美是人的天性,而優(yōu)良的班級文化有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀,提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力。環(huán)境美可以升華為情感美。整潔漂亮的教室布置,樸素大方的服飾打扮,文明禮貌語言的使用,和諧人際關(guān)系的形成,均可誘導(dǎo)學(xué)生鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美。在一系列審美活動中,學(xué)生會感受到環(huán)境美、語言美、行為美、心靈美的深刻內(nèi)涵;真正懂得和體驗到諸如“大方”“優(yōu)雅”“和諧”“風(fēng)度”等這些描述美的有關(guān)詞匯的含義,從而把這些詞匯的內(nèi)涵變成他們自覺的行為,使追求美、創(chuàng)造美成為他們生活的需要。

(三)實踐功能

篇8

接手時，該班班級集體意識缺失，學(xué)生散漫；學(xué)生干部不得力，沒有威信；學(xué)生之間易起矛盾；對別人漠不關(guān)心；學(xué)習(xí)積極性、主動性不夠，對學(xué)習(xí)不大在乎，學(xué)習(xí)成績比平行班相差甚遠；缺少最基本的道德意識，比如居然有人在陽臺小便。

我把班級改造的首要事項放在班級意識的重建上，計劃當(dāng)學(xué)生有了一定的班級意識后，從加強班級制度文化建設(shè)、班級管理文化建設(shè)、班級獎懲文化建設(shè)三方面入手，全面推進班級文化建設(shè)，并逐步實施主題文化建設(shè)。

一、班級建設(shè)總體理念

培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和自主意識，充分調(diào)動班干部的積極性、自主性、能動性，朝著自主管理、自我凈化、自主發(fā)展的班級建設(shè)目標(biāo)前進。

二、操作模式

三愿模式，即“愿景、愿望、愿力”，具體表述為建構(gòu)愿景，激發(fā)愿望，規(guī)范愿則，發(fā)展愿力，引領(lǐng)學(xué)生自主管理、自主成長。建構(gòu)愿景，意思是建構(gòu)學(xué)生憧憬的班級目標(biāo)，凝聚集體意識。激發(fā)愿望，激發(fā)學(xué)生心底積極向上的力量，促進自我成長。發(fā)展愿力，創(chuàng)造有利條件，刺激正向發(fā)展。

三、建設(shè)規(guī)劃

第一階段：培養(yǎng)集體意識，形成正確輿論導(dǎo)向，勾畫愿景，激活憧憬。

第二階段：建章立制，班級走向有序。

第三階段：學(xué)生自主管理、自我凈化、自主發(fā)展，形成愿力。

四、具體措施

1. 培養(yǎng)集體意識

（1）征集班徽、班名。確定班名，設(shè)計寓意。經(jīng)過班級討論，確定班名為“陽光班”。寓意讓班級陽光普照，讓我們的心如陽光般晶瑩。

（2）選舉常務(wù)班長，由常務(wù)班長組閣。通過班長競選，既可以樹立班長的威望，又可以激發(fā)某些學(xué)生的上進心。讓常務(wù)班長組閣，一方面可以進一步提高班長的威望，尋求支持，另一方面，培養(yǎng)了班長的自我管理能力。

（3）發(fā)動學(xué)生設(shè)計獎分券。讓學(xué)生簡單地組合圖案文字，設(shè)計班級獎分券，可以極大地培養(yǎng)學(xué)生的班級意識，也為后續(xù)的獎懲制度落實打下了良好的基礎(chǔ)。想想班級使用著他們自己設(shè)計的獎分券，是多么振奮心靈的事！

（4）制定陽光誓約。前面的一系列措施，鼓起了學(xué)生們的熱情，得趁熱打鐵，將他們的行為規(guī)范化：“我們是陽光少年，生命五彩繽紛，珍惜我們的緣分，共度金色歷程，盟誓情深……”文化型班級建設(shè)的首要任務(wù)是給學(xué)生勾畫一幅美好藍圖，讓學(xué)生心向往之，產(chǎn)生思齊的動力。

2. 建章立制

（1）討論并通過班長職責(zé)。既設(shè)立了民選的常務(wù)班長職位，又設(shè)立了班干部組成的值周班長職位，還設(shè)立了每個學(xué)生參與的值日班長職位。既給每個學(xué)生參與管理的機會，也讓每個學(xué)生通過角色體驗體諒班干部為班級服務(wù)的辛勞，從而自覺服從班干部的督導(dǎo)和管理。

值日班長職責(zé)如下。①負責(zé)記載當(dāng)天同學(xué)的出席情況，并及時在《陽光日報》上登載，對遲到的同學(xué)提出批評，予以處罰。②維護課堂紀(jì)律。對說話的同學(xué)予以批評處罰。自習(xí)課時有準(zhǔn)假權(quán)。③維護課間紀(jì)律，及時發(fā)現(xiàn)并制止課間大聲喧嘩以及在走廊上打鬧的行為，在“無聲日”期間，對課間在教室內(nèi)說話的同學(xué)予以批評處罰。④協(xié)助衛(wèi)生委員搞好班級和包干區(qū)衛(wèi)生。全天候督查保潔工作。⑤協(xié)助體育委員，督促同學(xué)們認真做好兩操，發(fā)現(xiàn)不認真的同學(xué)予以提醒、警告、批評、處罰。⑥協(xié)助領(lǐng)操員領(lǐng)隊，對于不認真排隊的同學(xué)予以批評、處罰。⑦在任班長的前一天晚上放學(xué)后，選擇一條針對班級現(xiàn)狀的格言，抄寫在黑板右側(cè)。⑧協(xié)助體育委員組織好相關(guān)活動。⑨在第二天上學(xué)時將《陽光日報》裝訂在班級的報夾子上，并在當(dāng)天的《陽光日報》上刊登自己在任職期間的工作總結(jié)。若校值周評比對我班出席、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操、眼保健操的某項不滿意而扣分，值日班長須寫清失誤情況分析并登在《陽光日報》上。⑩當(dāng)天學(xué)校召開班主任會或班干會，可代班主任或班干部參加會議（班主任或班干有事時）。

值周班長職責(zé)如下。①協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理本周值日班長的工作。②關(guān)注本周學(xué)校值周扣分情況，提醒、指導(dǎo)值日班長改進工作。③根據(jù)學(xué)校每周主題確立本周本班強化主題。④總結(jié)本周班級管理情況，匯報經(jīng)驗。

常務(wù)班長職責(zé)如下。①總管紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、學(xué)習(xí)、體育、勞動、集體比賽、社會服務(wù)等各項活動。②帶領(lǐng)、指導(dǎo)值周班長、值日班長及其他班干工作。③督促檢查班干工作。對班干有任免權(quán)。④處理同學(xué)之間的矛盾，組成班級法庭合議仲裁班級糾紛。⑤及時發(fā)現(xiàn)班級問題，向班主任匯報，采取措施改進班干工作。

（2）將“陽光誓約”細化為“陽光班一日常規(guī)八榮八恥”，讓學(xué)生知道每天每時每刻應(yīng)該注意什么。

上課：以坐姿端正、認真聽講、積極發(fā)言為榮，以歪頭斜腦、充耳不聞、講話動作為恥。

隊列：以應(yīng)聲而立、隊列整齊、快速肅靜為榮，以行動散漫、推撞拉扯、交頭接耳為恥。

兩操：以反應(yīng)迅捷、動作標(biāo)準(zhǔn)、追求完美為榮，以動作遲緩、裝模作樣、半途而廢為恥。

儀表：以身材挺拔、佩戴整齊、大方得體為榮，以嬉皮笑臉、佩戴不整、打扮低俗為恥。

課間：以輕言細語、休養(yǎng)身心、彬彬有禮為榮，以大呼小叫、橫沖直撞、粗言穢語為恥。

晨（午）讀：以大聲誦讀、積極進取、博聞強記為榮，以無所事事、閑聊打鬧、有口無心為恥。

愛心：以愛惜公物、關(guān)愛同學(xué)、愛護自己為榮，以踐踏公物、污辱同學(xué)、膽大妄為為恥。

教室：以桌椅整齊、全天保潔、環(huán)境安靜為榮，以亂扔亂吐、桌椅散亂、制造噪音為恥。

（3）討論并通過“陽光班加減分條例”，進一步規(guī)范化管理。

①職責(zé)完成得好，加1分／次；逃避職責(zé)，減1分／次。

②為班級作貢獻，加1分／次；破壞班級，減1－5分／次。

③受表揚，加1－5分／次；挨批評，減1－5分／次。

④舉手1次，加1分；不認真聽課，減1分／次。

⑤作業(yè)認真，每科次加1分；作業(yè)不認真，每次減1－5分。

⑥晨讀、午讀讀書認真，加1分；晨讀、午讀不認真，減1分／次。

⑦課外閱讀，加1－10分／周；課外不閱讀，減1－10分／次。

⑧獲評陽光天使，加5分；被評為墮落天使，減5分。

⑨值日認真負責(zé)，加1分／次；值日不認真，減1－5分。

⑩守紀(jì)律，加1分／次；排隊講話、推擠、掉隊、越隊，減5分／次。

（4）細化值日分工表，實施責(zé)任承包制。讓每一個同學(xué)有事做，讓每一件事有人做。各司其職，各負其責(zé)。

（5）公布獎分獎勵制度。特別值得一提的是每個星期的陽光天使和墮落天使的評比活動。每個星期匯總班干部統(tǒng)計的有關(guān)學(xué)習(xí)、文明、守紀(jì)、衛(wèi)生等方面的總分，前五名獲評陽光天使，后五名評為墮落天使，督促其進步。另外設(shè)計了豐富的精神獎勵制度。得10分的獎勵筆記本，得20分的獎勵表揚信，得50分的獎勵風(fēng)采照，得70分的獎勵點播喜歡的歌曲，得100分的獎勵學(xué)校主任級領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)表揚信、合影，得120分的獎勵學(xué)校校長級領(lǐng)導(dǎo)親筆表揚信、合影，得150分的獎勵“這就是我”電子相冊，得200分的獎勵點播自己喜歡的電影或校園拍攝“真我風(fēng)采”。

班主任都知道獎勵對于學(xué)生自我改正的促進作用，但在具體的實施過程中，多以物質(zhì)獎勵為主。物質(zhì)獎勵的影響力會隨著學(xué)生年齡的增長及獎勵次數(shù)的增加變得越來越微弱。文化型班級不僅注重對學(xué)生的獎勵，而且注重獎勵的文化性，這對學(xué)生的影響比物質(zhì)獎勵更加長遠。

（6）設(shè)置班級法庭。針對學(xué)生容易發(fā)生矛盾的情況，采取了相應(yīng)的措施，比如主題文化構(gòu)建，每月一種主題，其中影響力最大的是微笑主題，讓學(xué)生學(xué)會微笑著面對同學(xué)、面對矛盾，避免矛盾的激化。然后設(shè)置班級模擬法庭，調(diào)解同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械哪Σ粒⒘己玫陌嗉壿浾搶?dǎo)向。

3.文化氛圍的構(gòu)建

（1）格言墻。征集學(xué)生喜歡的格言，予以張貼。

篇9

班組是企業(yè)最基礎(chǔ)的生產(chǎn)單元，安全文化的建設(shè)都是由一個個班組來實現(xiàn)與發(fā)展的，作為最小生產(chǎn)單元的班組，企業(yè)的班組要千方百計完善安全管理的各項規(guī)章制度與技術(shù)規(guī)程，以制度管控職工操作行為科學(xué)化，從法律的高度約束職工的操作生產(chǎn)動作，同時不斷在安全生產(chǎn)中發(fā)展、在發(fā)展中不斷完善安全，逐漸形成具有班組特色的安全文化。班組長是安全生產(chǎn)的領(lǐng)頭人，在企業(yè)文化建設(shè)中，現(xiàn)場管理是實現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵，而現(xiàn)場管理的成敗要靠班組長來實現(xiàn)。站在整個公司的角度來說，班組長所起到的作用是不可估低的，他們在一線掌握著工作分配權(quán)、獎金分配權(quán)等，相比較而言，班組長說話有一定的號召力和執(zhí)行力。班組長的工作到位了，員工干起活來就踏實，安全這根弦就能夠牢牢繃緊，處處按章作業(yè)，給員工做出榜樣。而要搞好現(xiàn)場管理，就要充分發(fā)揮班組長安全管理的職能，把“關(guān)愛生命、關(guān)注安全”落到實處，大力開展反違章和習(xí)慣性違章活動，強化“自保、互保、群?！钡陌踩庾R，做到“不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害”。

二、強化職工安全培訓(xùn)教育工作

安全工作需要職工具備過硬的安全理論和實踐素質(zhì)，沒有過硬的自身素質(zhì)，安全生產(chǎn)就是一句空話。而要提高班組職工的綜合素質(zhì)特別是安全素質(zhì)，就必須加強每一個班組成員的安全培訓(xùn)教育，提高他們辨別隱患、識別問題的思考力和執(zhí)行力。要對班組長加強安全知識和意識教育的培訓(xùn)，通過教育，使其改變原來重生產(chǎn)、輕安全的思維方式，弄清安全與生產(chǎn)的關(guān)系，現(xiàn)場管理與安全的關(guān)系，轉(zhuǎn)變思想、提高認識；要加強對班組長的考核和管理，要經(jīng)常不斷地嚴(yán)格考核班組長的安全工作情況，樹立能者上、庸者下的用人機制；好的宣傳表彰，差的要嚴(yán)肅地進行批評幫助，給予處罰并督促改正和學(xué)習(xí)，著力提升班組長的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、溝通交流和開拓創(chuàng)新能力，以利于發(fā)揮班組長的安全管理職能，真正形成一級抓一級、一級督促一級的安全網(wǎng)絡(luò)格局。要因地制宜開展安全宣教培訓(xùn)，體現(xiàn)培訓(xùn)教育的廣度、深度和力度，要著眼大局、著手細節(jié)、涵蓋全員、分開層次，把好操作安全關(guān)、技能關(guān)。要注重安全文化的宣傳，創(chuàng)造性開展安全文化氛圍營造，通過開展漫畫展、演講賽、寫心得等職工方便參與、參與度廣的形式，把安全宣傳工作作為生產(chǎn)工作的一部分，提高安全宣傳的針對性、有效性，將安全文化作為企業(yè)宣傳工作的組成部分，在安全生產(chǎn)中發(fā)揮重要作用。

三、積極轉(zhuǎn)變職工思想

安全意識的強化是安全文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。要營造良好氛圍，筑牢班組文化建設(shè)平臺，管理者要多操心、會操心。隨著用人制度的改革，公司大量使用協(xié)議工，員工素質(zhì)參差不齊，安全問題在一些人心中成了“年三十打兔子，有它沒它都過年”。有些安全問題不是說幾句話，開幾次會就能解決；重視安全就要反復(fù)講、多次說，改變員工中“有章不循，將習(xí)慣當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)”的陋習(xí)，不斷探索有效溝通的方法，激發(fā)職工干事創(chuàng)業(yè)激情，凝聚職工投身安全生產(chǎn)的智慧。

企業(yè)的基層班組長應(yīng)該從企業(yè)的戰(zhàn)略和長遠利益出發(fā)，審視所在班組的安全文化建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、改進工作方法、理順安全管理流程，以科學(xué)的理論引導(dǎo)人，以先進的案例激勵人，避免職工出現(xiàn)因循守舊、麻痹大意、經(jīng)驗主義等思潮在班組中泛濫并長期生存，而影響班組安全文化建設(shè)向制度化、體系化、完善化與整體化發(fā)展。要讓職工清醒地認識到安全文化建設(shè)的長期性，不斷從生產(chǎn)實踐中總結(jié)與歸納，逐步完善安全思想，以確保安全文化建設(shè)能持續(xù)有效地進行。

其次是強化班組職工的主人翁意識，逐步實現(xiàn)“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩钡健拔視踩保拱踩恰皢T工的最大福利”的思想深入人心。以優(yōu)秀的制度文化為班組安全管理提供組織保障和科學(xué)引導(dǎo)，充分發(fā)揮黨員和骨干的帶頭作用，樹立學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展需要的理念；樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)的理念；樹立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的理念，本著用什么、學(xué)什么、缺什么、補什么的原則，突出學(xué)以致用，讓員工明白安全知識為自己而學(xué)，杜絕三違。

篇10

1.“六型”班組建設(shè)的特點

“六型”班組建設(shè)，作為現(xiàn)代班組建設(shè)管理方法，具有更加科學(xué)合理的突出特點，主要表現(xiàn)在：①創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，倡導(dǎo)職工崗位讀書、崗位互學(xué)，創(chuàng)新群眾性學(xué)習(xí)活動載體，通過學(xué)習(xí)改變職工的心智模式，樹立系統(tǒng)思考、終身學(xué)習(xí)的新理念，實現(xiàn)知識共享，真正做到學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。②創(chuàng)建技能型班組，以技術(shù)練兵、技術(shù)比武活動為載體，引導(dǎo)職工鉆研技術(shù)，展示職工技能，激發(fā)職工潛能，加快復(fù)合型高技能人才的培養(yǎng)，提升職工的技術(shù)能力與攻關(guān)能力。③創(chuàng)建創(chuàng)新型班組，通過在班組中開展先進操作法、絕招絕技活動，進行技術(shù)創(chuàng)新，樹立職工的改革意識和創(chuàng)新意識，提升班組的創(chuàng)新能力。④創(chuàng)建質(zhì)量型班組，加強班組質(zhì)量安全教育，提升班組質(zhì)量安全意識，以質(zhì)量保安全，以安全促生產(chǎn)，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。⑤創(chuàng)建精益型班組，開展精益改進活動，提高效率、效能、效果和效益。⑥創(chuàng)建和諧型班組，以班務(wù)公開、思想溝通會、班前會等多種民主活動形式為載體，培育講團結(jié)、講民主、講大局，互助、友愛、感恩、快樂的和諧理念，打造和諧班組?！傲汀卑嘟M建設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動、管理機制創(chuàng)新，特別是集團文化建設(shè)的緊密融合，適應(yīng)集團公司戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和跨越式發(fā)展的需要，促進了“六型”班組健康發(fā)展。

2.“六型”班組建設(shè)是集團文化落地的有效載體

“六型”班組建設(shè)之所以成為集團文化的有效載體，這與其建設(shè)工作的科學(xué)定位有關(guān)?！傲汀卑嘟M建設(shè)的定位是：強化以生產(chǎn)班組為單元的管理工作，提升班組基礎(chǔ)管理水平，構(gòu)建具有本集團文化特色的現(xiàn)代“六型”班組體系。提高職工隊伍整體素質(zhì)，建設(shè)適應(yīng)企業(yè)未來發(fā)展需求的職工隊伍。創(chuàng)造具有凝聚力、親和力的班組文化。營造快樂學(xué)習(xí)、快樂工作的良好環(huán)境，提升企業(yè)向心力。

“六型”班組建設(shè)，公司制定了企業(yè)、廠、班組三級管理職責(zé)、達標(biāo)要求與考核檢查、評比獎勵辦法；明確了班組開展“文化素質(zhì)達標(biāo)、技能水平達標(biāo)、創(chuàng)新創(chuàng)效達標(biāo)、質(zhì)量安全達標(biāo)、精益管理達標(biāo)、和諧民主達標(biāo)”的六達標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，形成了比較完整的工作體系。鑒于上述原因，“六型”班組應(yīng)當(dāng)成為集團文化建設(shè)的有效載體，并能促進集團文化直接而有效的落地。

二、只有依托并致力于“六型”班組建設(shè)，才能全面促進集團文化落地

集團文化的一切建設(shè)工作離不開班組建設(shè)工作這個基礎(chǔ)，一旦離開了這個基礎(chǔ)，集團文化建設(shè)就成了無本之木、無源之水。集團文化建設(shè)只有緊緊依托“六型”班組建設(shè)活動這個有效載體，才能充滿生機與活力。

（一）強化基礎(chǔ)建設(shè)，確保班組建設(shè)與集團文化建設(shè)同步發(fā)展

1.抓好“三基”建設(shè)，為集團文化落地提供源動力

一是基礎(chǔ)建設(shè)。中航工業(yè)沈飛建立了“六型”班組建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)體系、制度保障體系、考核評價體系，把“六型”班組建設(shè)的目標(biāo)落實到基層；把企業(yè)的各項管理制度、程序、考核納入到班組的基礎(chǔ)管理之中，實行同步實施、同步落實、同步考核、同步推進的“四同步”管理手段；以“六型”班組建設(shè)為目標(biāo)，制定了“六型”班組建設(shè)的考核評價標(biāo)準(zhǔn)。

二是基層建設(shè)。企業(yè)的基層單位和班組是“六型”班組建設(shè)的具體實施者。中航工業(yè)沈飛每年制定“六型”班組建設(shè)活動方案，對“六型”班組建設(shè)提出了具體要求。通過加大對班組長的培訓(xùn)力度；指導(dǎo)班組和職工利用班前早會進行團隊學(xué)習(xí)、質(zhì)量案例分析、精益改進。開展了班組職工論壇、心得演講、溝通交流、技術(shù)比武、合理化建議等活動。營造了班組開放學(xué)習(xí)、知識共享的和諧氛圍，使班組與職工為實現(xiàn)共同愿景持續(xù)改進，形成自我設(shè)計、自我提升、自我超越的長效機制。

三是基本功建設(shè)。班組建設(shè)作為企業(yè)的一項系統(tǒng)工程，要不斷研究和探索適應(yīng)本企業(yè)情況的班組建設(shè)方式、方法，并要針對班組建設(shè)中的問題進行學(xué)習(xí)研討。

創(chuàng)建“六型”班組，抓好“三基”建設(shè)，從內(nèi)容上看，它詮釋了集團文化要素，豐富的管理內(nèi)涵，體現(xiàn)了獨具特色的集團文化。從建設(shè)元素上看，更體現(xiàn)了時代特征，提升了文化的軟實力，為集團文化建設(shè)提供了源動力。

2在“六型”班組建設(shè)中強化“三個結(jié)合”，為集團文化落地搭建平臺

一是將“六型”班組建設(shè)與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組相結(jié)合，提升班組建設(shè)的整體水平。“六型”班組建設(shè)不是“另搞一套”，是班組建設(shè)的一種全新探索與實踐，重在引導(dǎo)與教育。而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的落腳點是提高班組建設(shè)的整體水平，是班組自主管理能力的再提升?！傲汀卑嘟M建設(shè)也正是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的基礎(chǔ)上，達到一種新的境界和高度。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是“六型”班組建設(shè)的基礎(chǔ)，也使集團文化在學(xué)習(xí)型班組中得到延伸。

二是將“六型”班組建設(shè)與職工素質(zhì)工程相結(jié)合，提升班組職工的綜合素質(zhì)。沈飛集團公司大力實施職工素質(zhì)工程品牌建設(shè)，注重培養(yǎng)班組與職工的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，關(guān)注班組與職工的職業(yè)道德和職業(yè)技能綜合素質(zhì)提升，重視班組與職工的團隊學(xué)習(xí)和知識共享。“六型”班組建設(shè)的終極目的就是要提高職工隊伍綜合素質(zhì)，使其更快、更好地適應(yīng)不斷變化的企業(yè)需求，更好地發(fā)揮工人階級主力軍的作用，從而增強企業(yè)核心競爭力。它倡導(dǎo)職工終身學(xué)習(xí)，增長知識，提高素質(zhì)，是時代對新時期班組建設(shè)的具體要求，也是集團文化建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)實要求。

三是將“六型”班組建設(shè)與創(chuàng)建職工小家相結(jié)合，提升班組的自主管理水平。沈飛集團公司在“六型”班組建設(shè)中，努力暢通民主管理渠道，強化班組職工民主管理意識，將以往單純執(zhí)行性管理“職能”的一維概念，上升到以促進并實現(xiàn)“個人全面發(fā)展”為目的的多維概念，更強調(diào)班組管理工作的公開、公正、公平。實現(xiàn)班組建設(shè)與建家活動的有機結(jié)合，有助于優(yōu)化班組的人際關(guān)系，營造“職工之家”的和諧氛圍，讓職工在工作中享受快樂，在快樂中更好工作。

3.在“六型”班組建設(shè)中，強化“三個保障”，為集團文化落地提供支撐

一是建立組織保障機制，實現(xiàn)班組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)有力。沈飛集團公司組建了各個層面的“六型”班組建設(shè)指導(dǎo)小組，加強了對“六型”班組建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政支持、工會主抓、部門配合的長效機制。在注重對“六型”班組建設(shè)進行分類指導(dǎo)的同時，按照“六型”班組建設(shè)工作的總體目標(biāo)，全面開展了創(chuàng)建“六型”班組的競賽活動。制定了相應(yīng)的考評獎勵辦法。成立了“六型”班組長促進會。這些組織保障體制的建立，為深化“六型”班組建設(shè)，提供了有力的組織保障。

二是建立制度保障機制，實現(xiàn)班組可視化管理。為了保證“六型”班組建設(shè)活動在企業(yè)全面推進，中航工業(yè)沈飛嚴(yán)格制定《“六型”班組建設(shè)的考核標(biāo)準(zhǔn)》，按其考核標(biāo)準(zhǔn)建立了相應(yīng)的考核評價體系。統(tǒng)一制作《創(chuàng)建“六型”班組園地》看板，為職工編印包含學(xué)習(xí)型組織理論、趣味哲學(xué)、案例集錦、經(jīng)典故事等內(nèi)容的《員工學(xué)習(xí)效率手冊》，實現(xiàn)了職工學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化。班組每季度要按照《“六型”班組建設(shè)考核檔案》的具體要求進行自主管理、自我考核、自我評價。各基層單位每半年，按照“六型”班組評價指標(biāo)對班組進行考核、檢查，公司每年度按照“六型”班組考核評價標(biāo)準(zhǔn)對班組進行考核驗收，形成了三級網(wǎng)絡(luò)考核評價體系，為深化“六型”班組建設(shè)提供可靠的制度保障。

三是建立了激勵保障機制，實現(xiàn)企業(yè)與職工的共同發(fā)展。中航工業(yè)沈飛為了鼓勵職工成長，推進“六型”班組創(chuàng)建活動，加大了獎勵力度，對達到“六型”班組考核標(biāo)準(zhǔn)的班組進行年度獎勵，對于優(yōu)秀班組長和優(yōu)秀職工做到政治上給榮譽，經(jīng)濟上給待遇，成長上給機遇。拓寬了知識型、技能型、專家型人才成長渠道，形成了上下互動的激勵機制，在企業(yè)發(fā)展中讓職工得到實惠，為深化“六型”班組建設(shè)提供了有力的激勵機制保障。

（二）搞好“六型”班組建設(shè)，能全面地實現(xiàn)集團文化建設(shè)目標(biāo)

中航工業(yè)沈飛在“六型”班組建設(shè)的路上走過了一段不平凡的歷程，有開拓的艱辛，也有成功的喜悅。成功之處在于只有班組建設(shè)成為集團文化建設(shè)的重要載體，集團文化才能落地，才能實現(xiàn)集團文化在企業(yè)中的建設(shè)目標(biāo)，更好地為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。

1.“六型”班組建設(shè)使職工的綜合素質(zhì)不斷提高

幾年來，中航工業(yè)沈飛以“創(chuàng)爭”活動為載體，確立了“素質(zhì)維權(quán)”的工作思路，大力實施職工素質(zhì)工程，提升了班組團隊學(xué)習(xí)力，提高了職工的崗位操作技能。通過創(chuàng)建“六型”班組，企業(yè)、班組和職工的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、凝聚力明顯增強，中航工業(yè)沈飛近幾年連續(xù)獲得全國、遼寧省、沈陽市“學(xué)習(xí)型組織標(biāo)兵單位”，并獲全國、遼寧省、沈陽市的“五一勞動獎狀”。把“六型”班組建設(shè)納入到集團戰(zhàn)略管理之中，促進集團文化落地、落在班組，為集團戰(zhàn)略實施提供強有力的后勁。

2.“六型”班組建設(shè)使企業(yè)的創(chuàng)新能力顯著提升