導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇家長會感想，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

家長會之感想

上周五我參加了花城學校舉辦的家長會,第一節(jié)課我來不及參加,但參加了第二、三節(jié)的活動，第二節(jié)的英語秀由一到四年級的學生用英語來表演，節(jié)目很精彩。看見現(xiàn)在的小年級學生都已能熟練地掌握運用英語，真的感慨良多……他們多幸福??！有這么好的老師（包括外教）教導他們，有這么好的學校環(huán)境在這里學習，不用害怕風吹雨淋！從這里又可以反映出我們國家發(fā)生的巨大變化！第三節(jié)是愛心義賣活動，同學們將家里珍藏的玩具、課外書、學習用品等等都紛紛拿來參加義賣，有些班級的小朋友還即席揮毫，你不要看個子小，但寫起毛筆字時，卻一點都不馬虎，而在義賣活動里，每班的小朋友都用盡渾身解數(shù)，想方設法去盡快出售他們手中的物品，有的為了賣得一個好價錢，就想辦法耐心地跟家長們討價還價，還真看不出來，學生們還真行，整個義賣活動氣氛非常熱烈，半個小時左右，所有的物品就全部義賣完了。

作為家長，我相信，同學們通過這次義賣活動，學到了很多課本上學不到的東西，例如與人的溝通，愛心的培養(yǎng)，生活上最基本的生存能力等，都會有很大的幫助，而這種能力最能反映一個人的綜合素質，所以我希望學校以后都能多舉辦一些這類活動，學生既能在活動中得到鍛練，又生動又有意義！

2007-5-23

篇2

聽完家長會，感觸頗多。楊小寶從9月1日到現(xiàn)在，入園將近1個月。從開始的哭鬧，拒絕談論幼兒園，恐懼去上幼兒園，到現(xiàn)在主動要去幼兒園，并主動談論幼兒園的好朋友，吃了什么點心，做了什么游戲，有幾個老師，都叫什么名字。正如班主任徐老師所說，孩子的成長大的超乎想象。誰曾想，9月初的老母親還在奔潰，孩子哭鬧到底熬到什么時候才是頭啊，轉眼間，她就已經(jīng)開開心心的跟你說媽媽再見，我要去幼兒園了。這下，失落的人倒是老母親了。

反思入園的艱難，跟家庭的教養(yǎng)方式不無關系。一是在入園前的人際交往環(huán)境太過單一。從出生到入園前，一直是熟悉的家人以及小區(qū)里熟悉的伙伴。在這種環(huán)境下，不能有效的培養(yǎng)孩子的人際交往能力，缺乏主動交往陌生小朋友的方法和技巧。二是家里過于大包大攬。孩子有自理能力，但是不愿意主動去做，如自己擦屁股，自己吃飯，自主入睡。三是在家的習慣和幼兒園的安排不一致，導致孩子不適應。如在家午睡時間較晚，而且養(yǎng)成了看會抖音再午睡的壞習慣。老人嫌孩子吃飯?zhí)鲜桥軄砼苋?，習慣開著電視給孩子喂飯。四是過于溺愛孩子，沒有有意識的引導孩子，沒有給孩子提供參與集體生活的機會。

篇3

今天有點小激動，回到家后忍不住敲擊起鍵盤。

傍晚6點半開始家長會，8點多結束。一半家長發(fā)言，一半家長傾聽，仁者見仁智者見智，應該說參加的每個人多少會有點感悟。

想到幾點跟大家聊聊：

1、目前教師的工作狀態(tài)，筆頭工作越來越多，說實話對著電腦快樂指數(shù)并不高。還好有半天時間是對著我們的孩子，與孩子的交往過程中，快樂指數(shù)反而比較高，一個半天總會有一些有趣的故事發(fā)生。同事之間也會及時分享！

2、聆聽發(fā)言以后，建議大家關注一個詞語：過猶不及。任何教育理念、教育行為都不能過了。比方說爭第一名的事情，在集體中爭第一名是件很辛苦的事情，俗話說人外有人，山外有山。記得我在小學里參加家長會的時候，感覺比自己更用心的家長有，比自己更盡力的家長也有。家長之間的區(qū)別，關系到孩子之間的區(qū)別，既然自己不可能事事做到第一名，那就沒必要鼓勵我們的孩子做到第一名，特別喜歡說“寶貝，你很棒”，“寶貝，你最棒”的家長，老師也建議說此類激勵語言的時候也要看看場合、看看時機。當然做任何事情的時候，個人的努力是必須的，但是第一名的概念不應該強化它，而應該淡化它。否則以后給自己、給孩子添堵的幾率會多幾成。

3、過猶不及的另外一種現(xiàn)象是順其自然。在這個問題上自己有切身的體會，曾經(jīng)我也偏向于對孩子順其自然，尊重兒童的天性，但是等我的女兒讀了小學以后，我發(fā)現(xiàn)我的孩子過于自然，跟老師頂嘴，跟家長沒禮貌，自己的主意很多，緊接著自以為事的毛病來了。冷靜下來看看一起長大的小伙伴，從大班后半學期開始學寫字，堅持幾年以后，一手漂亮的鋼筆字，他們在練字的過程中，學會了克服困難、跟毅力交上了朋友，學習好，習慣也好。所以適當?shù)墓苁彩怯谐尚У?，過份崇尚自然、民主的家庭，也會有缺陷點。

4、對人要寬容。在幼兒生活中，有長輩、有朋友、有老師、有同伴。先說長輩，他們的觀點跟我們有分歧很正常，但有一點可以肯定，剝奪孩子學習動手的機會那是不對的。一般情況下不要互相指責，更不要正面沖突，因為生活在指責中長大的孩子，將來容易怨天尤人，所以為了孩子有一個和睦的環(huán)境，不要互相說對方的不是。再來說老師，老師有各種各樣的風格，有的老師比較嚴格，有的老師比較寬容，嚴格有嚴格的好，寬容有寬容的優(yōu)勢，傳說中的好老師、好學校需要論文課題活動的支持，老師專注于業(yè)務這一塊工作，一個人精力有限，花在學生身上的時間精力未必很多，如果為選擇學校選擇班級這種事情糾結就沒必要了，沒有什么特殊情況總是我們來適應這個大環(huán)境，很少會出現(xiàn)環(huán)境來適應我們狀況。背后評價老師也應該注意方式，我經(jīng)常會在各類興趣班里聽到一些怨言?；蛟S老師的一句話，一件事情沒有符合自己的口味，在背后抱怨指責，那就更沒必要了，今天褲子穿反了，明天衣領沒翻好，即使偶爾摔了一跤都是很正常的，如果那位老師聽到你的抱怨，我估計今后你們家孩子不用參加集體體育運動了，因為只有在旁邊看才是絕對安全的?？磫栴}要看三年的總變化，總得來說孩子還是在進步，只是快慢不一樣。記得看到過芮成鋼在《虛實之間》里說過一句話：觀點不同、角度不同，這是世界的本來面目，教育也是這個道理。最后說對同伴的，對幼兒園的朋友更加沒有必要去指責了，物以群分、人以類聚，孩子們在一起也有一個小群體，那些乖巧的孩子在一起幾乎不會發(fā)生矛盾，玩的不僅開心而且會不斷提升游戲的水平，反之呢？我們可以想象這樣的現(xiàn)象，下課無所事事，就在教室里亂跑，如果再加上家長還不體諒教師管理的難度，再來說點某某又欺負他家孩子之類的，估計老師也不想跟你說些什么了。

5、遇到問題多想辦法少抱怨。在孩子成長的過程中，出現(xiàn)問題是正常的，沒有問題是不正常的，關鍵是看待問題、處理問題的角度不同，角度對了，你的孩子情商就高了。處理問題方法對了，再加上時間夠了，心平氣和的耐心等待，小孩肯定會進步的。

6、對物質條件的看法，有的家長經(jīng)濟條件寬裕，也愿意在孩子身上花點費用、花點時間，帶孩子長長見識，帶他到外面去看看世界，出發(fā)之前查查地圖，了解一下風土人情，這是比較優(yōu)越的狀態(tài)。但是如果沒有這個條件，也可以選擇一些圖書、一些積木，換種方式，可以帶孩子到郊外走走，呼吸一下新鮮空氣，感受一下城市農村的變化，或者有一位性情溫和的家長在床上看看書，跟他講講話，讓他感受到親情的溫暖，同樣也是一種理想的狀態(tài)。

篇4

美國佐治亞大學的研究人員對51名學生進行了調查。其中一半?yún)⒃囌哂煤堑臋幟仕?，而另一半則用含人工甜味劑的檸檬水漱口。首先，參試者進行需要集中注意力的簡單活動，然后再閱讀用不同顏色書寫的表示顏色的單詞，測試其受文字信息干擾的影響。結果顯示，用糖水漱口的人反應更加準確。研究負責人雷納德·馬丁教授表示，葡萄糖會刺激舌頭上的味蕾，將相關信息傳遞給大腦，引起人的注意力，進而促進目標實現(xiàn)。馬丁教授表示，當你忍不住想抽煙時，可以嘗試吃些糖，它會幫助你記起戒煙的目標，提高注意力，增強大腦處理信息的能力。馬丁教授表示，這種做法安全無害，還可以用于減肥等需要意志力的行為。

?？磹矍閯绊懛蚱薷星?/p>

美國艾爾比奧學院對390對夫婦進行了調查，著重對他們目前愛情關系的滿意度、彼此間的忠誠度、對電視劇中浪漫關系的認可度、看劇集的頻率等問題進行了分析。結果發(fā)現(xiàn)，相信愛情劇中不切實際的浪漫的人，對伴侶的忠誠度會降低，同時會認為其他異性更具吸引力，并開始挑剔，讓夫妻感情急劇下降。

該研究報告的作者杰里米·奧斯本博士表示：“當人們迷戀于電視劇中的‘’、‘浪漫偶遇’時，其對待婚姻的責任感都會受到挑戰(zhàn)?！币虼耍藗儗寺矍閯∫姓_的認識，不要讓劇中情節(jié)束縛現(xiàn)實生活。

壞消息對女人的影響更大

加拿大蒙特利爾大學神經(jīng)科學家瑪麗·弗朗絲·瑪林和她的同事找來56位志愿者進行了一項研究。研究人員剪輯了一些報紙上的新聞，包括像交通事故、兇殺案這樣的消極新聞，也包括像電影首映式這樣的中性新聞。然后將志愿者分成兩組，分別閱讀消極新聞和中性新聞，并參加模擬求職面試等充滿壓力的任務。在整個過程中，研究人員一直通過測量志愿者唾液中“可的松”的含量來了解他們所處的壓力水平。結果發(fā)現(xiàn)，女性志愿者更容易記住壞消息的細節(jié)，而男性志愿者則不會這樣。

美國杜克大學心理與神經(jīng)科學教授雷德福特·威廉姆斯認為：“出于保護后代的需要，女性對潛在的威脅更敏感。這種壓力反應是在長期的進化過程中形成的?！?/p>

常服抗抑郁藥增加腦出血風險

篇5

爸爸開家長會回到家，陰沉著臉，一句話沒說就鉆進自己的房間關上了門。媽媽幾次叫他吃飯，他都不應聲。這情景讓孩子的心里更發(fā)毛了，不知下面要“爆發(fā)”出什么。整個晚上，家里的空氣都像凝結住了一樣。忐忑，緊張，不安，害怕，孩子眼巴巴地等待著家長會后一定會出現(xiàn)的那一幕……

也有痛快的。一些爸爸或媽媽開完家長會，裝了一肚子孩子的不是，一見到孩子便是一陣暴風驟雨般的數(shù)落、訓斥甚至打罵。就算學習好表現(xiàn)好的孩子，也難免要聽爸媽嘮叨幾句：“人家×215;這次考了100分，你怎么才得98分？老師說你最近有點松懈，該加把勁兒了！”“×215#215;都當了班干部，你也得努力了！”

難怪常常有學生把老師發(fā)的家長會開會通知“丟了”，或者“忘了”交給家長，要么就是編出“爸爸出差，媽媽請不下假來”之類的謊言，甚至有學生花錢請人冒充家長來開家長會。接下來就是缺席的家長被請到學校，班主任雨點一般落下的告狀聲、任課老師慷慨激昂的“群起而攻之”迎面而來。不少平日里有頭有臉的家長，這會兒在孩子老師的辦公室里像犯了錯的小學生一樣，一面聽著劈頭蓋臉的教訓，一面壓抑著心中越來越大的怒火。而此時的辦公室外，就可能躲著提心吊膽偷聽的孩子。毫無疑問，今夜肯定是逃不過一場“暴風雪”了。

北京育英學校的青年教師李晶深深地記得她的一個學生。那時她大學剛畢業(yè)不久，年輕氣盛，帶的班里有個學生總愛搗亂、欺負同學。她幾次請家長，但這個孩子每次都找借口不讓家長來，甚至留給老師的電話號碼都是假的。后來“機會終于來了”：期末考試，他成了年級的倒數(shù)第幾名。老師讓住在他家附近的同學請來了他的媽媽開家長會。會上，老師大講這個學生的缺點，“眼看著這位媽媽的臉一點點陰沉下來”，而告狀也使得其他家長顯然不快。第二天一早，就看見這個學生臉上帶著一條痕來上學了。他仇恨地看著老師，而且以后一直仇恨著。后來才知道，這個孩子很小時父母就離異了，家里靠母親打零工維持，從小就生活在缺少愛的環(huán)境里。李晶老師痛苦地回憶說，這個學生最終還是沒走正道，初中畢業(yè)就輟學了，“我的心里一直覺得對他愧疚”。

那些規(guī)規(guī)矩矩來參加家長會的家長們，也不過就是當一回老師的忠實聽眾：家長會的主角——班主任免不了提一通學習的要求、管理的要求、成績的要求、家長輔導的要求，班主任說完任課老師說。說來說去，除了要求就是任務甚至告狀。家長們是把老師奉若神明的，他們虔誠地做著記錄，因為今后一段時間，那就是他們指導孩子的“行動綱領”了。家長會就是這樣幾乎一個程式地沿襲下來，而且還在接著沿襲下去。

如此，學生們對家長會持什么心態(tài)？北京育英學校中學部曾對328名不同年級的學生做過一次問卷調查，結果顯示：36.3的學生聽說開家長會就心情緊張，感覺壓力大；11.3的學生不愿家長參加家長會。而且，答卷告訴我們，家長會開過后11的學生與老師關系緊張，20.1的學生與家長關系緊張，30.5的學生在家長會后會受到嚴肅批評并被限制活動。有的學生表示希望“盡量少開”、“最好永遠不開家長會”。

變一下觀念，換一種思路，用一些巧妙的辦法，前面就是一片新天地——

家長會的多元表達

家長會還是要開的，關鍵是怎么開。

“家長會新模式”于是進入了中國青少年研究中心的研究視野，并被列為重點課題。兩年來，全國共有51所學校參加了這一課題的研究與實踐，變革涉及到家長會的方方面面。

“尊敬的家長：您好！您的孩子升入初中半個學期了，有什么變化嗎？他們適應中學的生活了嗎？歡迎您本周五來學校坐坐，看看孩子們的表現(xiàn)，與老師和其他家長談談您的困惑、您的教育體會和您的經(jīng)驗?！?/p>

“家長同志：期中考試剛剛結束，您一定非常關注孩子的成績和孩子在學校學習生活的情況；孩子長大了，在家肯定會有與以往不同的表現(xiàn)，您可能也會有些問題想跟別人交流。請您本周三在百忙中抽時間光臨學校，參加我為您和孩子組織的座談會。希望您帶來寶貴的教子經(jīng)驗，與大家分享。”

“家長您好！您的孩子已經(jīng)一天天長大，正在一步步邁入青春期。這是孩子一生中成長最快、也是最為重要的時期之一。為了幫助您的孩子更好地度過青春期，我們決定首先為家長開設青春期教育講座。我們分別在本周四下午3點、周五下午。

這是幾份面目全新、帶著幾分溫暖與體貼的家長會通知。它們不再是往日學校、教師板著臉對家長下的命令了。教師要在會前通過這張通知把家長會的內容告訴家長，讓他們有備而來，而且時間還可以有彈性。

新型家長會中最重要的，是教師角色的轉變——由以往當“家長的家長”、一個人口干舌燥卻常常徒勞無功地唱“獨角戲”，到教師、家長或者和學生共同唱一臺戲；開會時不再是老 師站臺上家長坐臺下，而是圍成一圈，相鄰而坐。學生也不再被一概排斥在家長會之外，成為永遠的“缺席被審判者”，有些家長會讓學生參加，有些家長會的內容還請學生討論決定。

家長會因此而變了臉，新型家長會的模式在教師們的探討中浮出水面。中國青少年研究中心日前推薦了一些從實驗中總結出的家長會開法：

交流式：就教育中的共性問題進行理論探索，或做個案分析，或開經(jīng)驗交流會；

對話討論式：就一、兩個突出的問題進行親子、師生、教師與家長的對話；

展示式：展覽孩子的作業(yè)、作品、獲獎證書或學生現(xiàn)場表演等，讓家長在班級背景中了解自己的孩子；

專家報告式：就學生入學后某個階段或某個共性問題，請專家做報告并現(xiàn)場答疑，以提高家長的教育素質；

聯(lián)誼式：教師、家長、學生相聚在一起，用表演等歡快的形式，共同營造和諧的氣氛，增進感情和了解；

參觀游覽式：學生、家長、教師一同外出參觀游覽，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，促進溝通。

我們走進現(xiàn)場去觀摩幾個家長會：

家長會是從一個名為“盲行”的游戲開始的：家長被蒙上眼睛，由不是自己孩子的學生攙扶走過一段有障礙有轉彎的路程。在行走過程中，不能用語言交流，只能以動作暗示。這個有趣熱鬧的游戲給家長會營造出了氣氛后，老師親切道出設計這樣一個游戲的初衷：請家長體驗在黑暗中被攙扶行走的心情，讓學生體驗攙扶的艱難——這是一次部分學習存在困難的學生的家長會，“這些孩子目前就像在黑暗中行走，需要親人的扶助，孩子和家長雙方都要互相體諒?！边@就是本次家長會的主題。接著，老師拿出15分鐘請家長和孩子傾心交談。之后有幾位學生站起來主動談了自己平時在學習和生活中存在的問題，家長也紛紛檢討了自己過去不當?shù)慕逃椒?。家長會的最后，老師請每一位家長給自己孩子寫下一句贈言，鼓勵孩子樹立信心。對這樣的家長會，家長們感覺既輕松活潑，又有嚴肅的主題，形式又新又好；學生們反映這次會后，對學習的認識比以前深了，有了一些自覺性，希望以后多開。

班里出現(xiàn)了考試作弊問題，需要家長配合教育。北京育英學校初二8班班主任趙旭新老師沒有像以往那樣批評學生或找家長，而是不動聲色地讓每個學生養(yǎng)一條小金魚，一周后開家長會時帶來。面對一桌子的魚缸，趙老師說，“我們今天要搞一個金魚的評比。但不是比誰的魚大，誰的魚漂亮，我們是要比誰的魚的的確確是自己養(yǎng)的?！痹谝黄等坏哪抗庵?，老師引出了誠實的話題，請家長和學生共同進行討論。趙老師是要用這種特別的討論式家長會，使問題更平和而積極地解決：不僅幫助學生提高對誠實的認識，還要使父母們意識到“分數(shù)”不是最重要的，應該首先關心孩子的人格塑造，與老師共同引導孩子學習做人、做事。討論后的發(fā)言中，家長們再三表示了對孩子品德的要求與希望，反思了自己在教育過程中的忽略之處。老師在最后總結時點題：“剛才同學們都與父母進行了交流，我相信你們肯定向父母做出了后半學期的保證，而且你們一定是慎重提出的，負責任的……”最后，所有家長和學生一起分享了“誠實是金”等贈言。一次本來可能會充滿火藥味的家長會，以這樣的形式給了家長和學生提醒和教育。

家長會變了臉：不再是冷面教師的文明語言“罵人會”、家長的“受訓會”了，代之以專家評價的柔情和親情貫穿其中；軟化了的批評、善意的提醒，讓家長和學生多了幾分對老師的感激與敬意，也讓這樣一個三角關系上的各邊相互間多了幾分尊重、了解和溝通。

一位經(jīng)歷了家長會變革的學生說得到位：家長會變了，我們也變了，家長們也變了：我們能善解人意、喜歡學習了；家長能理解我們、原諒我們了。家長會讓我們和家長的關系改變了——

把家長會建成一座橋

家長會的定義是“學校同家長聯(lián)系的一種方式”。而召開家長會的目的，是要促使家長與教師互相理解和支持，使學校與家庭“向兒童提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發(fā)”。

新模式的家長會就在向這個目標靠攏。新的形式就來自于、取決于新的觀念———家長應是教師的合作伙伴。在新的觀念下，家長會可以成為一座心與心之間的橋。

尊重、平等、合作，體現(xiàn)在家長會的全過程：家長會前，老師已經(jīng)就會議內容、開法征求過家長(有時包括學生)的意見，精心設計的邀請函說明了會議的主題；會中，老師有意識地把時間和空間讓給家長甚或學生，讓他們成為家長會的主角，這樣家長們可以有機會了解孩子的全面情況，轉變對孩子關注的角度，有機會傾聽其他家長的教子經(jīng)驗與困惑，還可以有機會與孩子面對面地交流，參與對學生的教育，評價班級的教育工作。

家長們欣喜地感覺到了這種變化和由此而帶來的收獲。一位家長說：“開過好多次孩子的家長會，但這種老師、家長、學生面對面地直接交流，還是第一次。真的是很新穎和豐富，幫我更全面地了解了孩子，也幫我建立了新的教子觀念。”還有家長給老師寫來自己的感想：“以前總以為自己很知道孩子的一切，便忽略了對孩子的更進一步、更深入的了解。沒有了解，談何理解？所以我們理解不了孩子的一些怪異行為，孩子理解不了家長的良苦用心。今天聽了孩子寫給父母的話，感到很震驚，也感到很高興。震驚的是孩子心里藏著這么大的委屈、抱怨，而最關心疼愛孩子的我們卻不知道；高興的是孩子把想說的話說出來了。今天是一個新的開始，幾位家長的發(fā)言對我們很有啟發(fā)，孩子一天天長大了，關心孩子的最好辦法就是和孩子交朋友，為他們創(chuàng)造寬松和諧的空間。”

教師們在改變了以往的“成績匯報”方式后，也找到了班主任工作的新感覺。往往是家長會后，家長拉住老師的手感慨萬千。北京育英學校的一位青年教師過去做班主任時，常有家長給她“告狀”，教師和家長的關系緊張。通過一次次新模式的家長會，家長看到了她對學生的關愛，對工作的熱情，多了了解，家長便對她的工作給予了有力的支持。她所帶的班級成了優(yōu)秀班集體；還有一位調進學校時間不長的老師，生怕帶不好班級，壓力很大，在工作中也就往往采取嚴盯嚴訓的方式，師生關系弄得緊張。新型家長會幫她改善了與家長、學生的關系，在家長的配合下，這個班的學生工作取得了可喜成績。

學生們呢，看到在家長會上，老師是如何真誠地欣賞他們的每一點進步，是如何巧妙地指導家長接納他們的不足，看到老師確實是為了他們的健康成長而召開家長會，感到一座心橋暢通了。

“過去每一次聽到要開家長會的消息，總是和‘玩兒完了’、‘死定了’聯(lián)系在一起，好像世界的末日就要來了?？墒沁@次互動式家長會開過后，我們不但沒‘玩兒完’，而且還有了進步。平時老覺得父母一天什么事也沒有，通過這個家長會，我們知道了家長的苦惱。同時，家長也從中了解了我們當學生的苦惱。這樣的家長會就是成功的?！?/p>

“以前開家長會，每次在教室看到父親，心里就像揣了只小兔子，蹦跳不止。而且老是想偷看那個‘神秘的會議’，想象著爸爸會帶著什么臉色走出教室。這次家長會把家長的苦衷傳達給了孩子，也使孩子改變了對‘神秘會議’的看法。”

“以前家長來學校開過會后，一頓訓斥更加大了我們之間的隔閡，再溝通就更難了。這次卻和聊天一樣輕松，老師、家長、同學每個人都暢所欲言，不光談學習，也談生活，還談教育方法和學習心得?！?/p>

“ 這次家長會上，我看到最多的是家長與自己會心的微笑。那包容一切的美麗微笑，讓我明白了其實家長也是我們的朋友。開完家長會，父母對我的關心增多了。比如以前我們同學之間打電話時間長一點，媽媽就會說半天，現(xiàn)在她只是輕輕地提醒我一下，我自己也就自覺了。在教育我的方面也好得多了，不再急了就非打即罵，而是很親切地詢問與善意的批評，這讓我感到很放松，生活得比以前快樂了?！?/p>

篇6

（1） 以暑假的綜合實踐活動山西之行為契機，進一步對學生進行思想品行教育，組織全班學生觀看去山西的光盤，讓大家寫下感想和體會，進行交流，深化教育。

（2） 利用晨會和班會對大家進行學習目的性的教育，一是以身邊的優(yōu)秀學生為榜樣，告訴學生，榜樣就在我們的身邊，只要我們努力學習和工作，你也會是很棒的；二是從報紙和網(wǎng)上搜集一些對學生有教育目的的事例，激勵學生向他們學習，懂得道理，很好地把握自己，明確自己的學習方向。

（3） 教育學生關心身邊的同學老師和父母，與人為善，奉獻愛心，積極參加班級組織的各種捐款和愛心活動，從小擺正自己的做人準則。

二 抓好班級常規(guī)管理 形成良好的班風

（1） 五項常規(guī)工作是必須做好的（衛(wèi)生 紀律 早操 包干區(qū) 環(huán)境），切切實實做好做好這項工作，因此本學期向魏書生先生學習，采用“人人有事做，事事有人做” 的管理理念，讓班上每一位同學有事做，包干一個工作，并負責認真完成，班級進行評比做得好的同學。

（2） 調整本學期的班干部隊伍，與學生商討落實班級干部隊伍，明確每位干部的職責，告訴班干部們我們是為同學服務的，要有無私的奉獻精神，共同把我們的班級搞好，讓班級的每位同學都能得到鍛煉，都能很好的發(fā)展。

三 開好班級家長會 進一步家校溝通

針對畢業(yè)班的特點，本學期開學初準備召開班級家長會，讓我們的家長們及時了解畢業(yè)班的學習情況和家長應該做的一些工作，更重要的是要讓我們的家長們重視孩子的成長，關心我們的班集體。家長會中還要向家長們傳授一些家教經(jīng)驗，讓家長們能及時調整家庭的教育方法，使教育孩子富有成效。

四 繼續(xù)與家長進行網(wǎng)上交流 促使孩子健康成長

網(wǎng)上與家長交流是非常的方便，一學期的交流，收效很大，我們的班級工作能有今天的成績，與家長們的大力支持是分不開的，正因為網(wǎng)上的隨時交流，使得班主任和家長們之間建立了良好的關系，我們的配合是很默契，這是讓我感到高興的，讓我深深的感到：我的工作得到了家長們的認可和尊重，我覺得很快樂。我們得網(wǎng)上交流將繼續(xù)下去，讓家校溝通獲得最佳。

五 班主任對自身的要求

新的學期，我努力學習優(yōu)秀經(jīng)驗用于自己的教育教學中，例如：魏書生的班級管理經(jīng)驗“人人有事做，事事有人做”；周泓的賞識成功教育……還要積極主動地與家長們商討班級工作，不斷地給班級注入新鮮的活力，為了班集體的團結向上，學生的不斷進步，我班主任將不懈努力，服務于學生，奉獻自己，因為我這樣做會感到快樂和幸福。

下面是各月的具體要求：

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九月份：

（1） 班級常規(guī)工作正常

（2） 播放山西之行的光盤寫感想

（3） 環(huán)境布置

（4） 制定班級工作計劃

（5） 出好黑板報（紀念勝利60周年暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利）

（6） 國慶慶?；顒?/p>

（7） 舉行期初家長會

十月份：

（1） 愛國主義教育

（2） 隊史教育

（3） 出好黑板報

（4） 假日小隊

十一月份：

（1） 科技教育 積極參與科技節(jié)

（2） 出好黑板報

（3） 個別學生家長交流

（4） 假日小隊

十二月份：

（1） 班級學生學習自我總結交流

（2） 出好黑板報

（3） 個別學生家長交流

（4） 班級主題活動

一月份：

（1） 班級工作總結

篇7

（一）家長會成了“成績通報會”

各個學校的家長會基本上都安排在每學期的各類考試后，由教師在會上通報孩子的學習成績、各科平均分以及學生的名次。一些成績差的學生甚至被教師點名批評，這給學生與家長都帶來了極大的壓力，家長覺得丟了面子，逐漸對家長會產(chǎn)生了抵觸情緒。因此，出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學困生的家長會后總是匆匆離去，而不愿意與老師多交談。

（二）家長會成了“訓斥會”

有些教師在家長會上，對一些各方面表現(xiàn)較差的學生反復點名，再三批評，把學生的過錯統(tǒng)統(tǒng)展示給家長，讓家長回家?guī)兔Α敖逃?。還有些教師不懂得尊重家長，在家長會上直接把火發(fā)在家長身上，當眾訓斥家長。這些家長回到家后，又把一肚子火發(fā)給孩子，實施打罵教育。這樣的家長會毫無效果可言，且加深了老師、家長與學生之間的矛盾。

（三）家長會成了“培訓會”

許多教師經(jīng)常利用家長會對家長進行理論培訓，內容則是怎樣教育孩子的大道理。結果由于缺乏針對性，適合具體學生特點的并不多，不僅浪費了時間，還讓家長對家長會的作用產(chǎn)生了懷疑，失去了家長會的積極意義。

二、家長會要實現(xiàn)“三種轉折”

要想真正實現(xiàn)學校與家長之間的有效溝通與配合，充分發(fā)揮家長在教育中的重要作用，我們就必須將家長會的主動權交還到家長手中，讓家長與學生在家長會上“唱主角”。我認為可從以下三個方面做起：

（一）教師的心態(tài)要變

教師要找準自己的角色定位，明確家長會的主角應是家長與學生，教師不再是主講者與指導者，而應是引導者。教師的任務就是引導家長開口說話，家長開口了，才能開始思考，才能積極配合學校去教育孩子。教師僅作為會議主持，以調節(jié)會場氣氛鼓勵家長大膽交流、收集各種意見和建議為主要任務，借此吸引更多的家長通過這種形式進行輕松、自由的教育理念的交流。

（二）座位的排序要變

改變家長會的座位排序，摒棄家長按照學生座位就坐的模式，采用圓桌會議的形式，這樣既便于家長面對面的交流，又使他們感受到了平等與尊重。

（三）家長會的內容與形式要變

1.家長會應是“學生成果展示會”。在孩子成長的過程中，教師與家長需要用理性的眼光，欣賞孩子，贊美孩子，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點和點滴進步。在這種家長會上，學生是主角，班主任是導演，而家長則是觀眾。教師要提前放手讓學生準備，并給予指導?？上扔啥嗝麑W生干部介紹學生在校的優(yōu)點或成績，再用PPT的形式，多角度、多層次、全方位地向家長展示作業(yè)、手工作品、獲獎證書、學校各項活動的照片和視頻等，讓家長充分了解孩子在校各方面的具體情況。這樣的家長會，不但充分鍛煉了學生的能力，而且能夠消除孩子和家長的厭倦心理，最大限度地調動家長教育孩子的積極性，從而形成學校—家庭強大的教育合力。

2.家長會應是“問題研討會”?，F(xiàn)在的中小學生大多數(shù)是獨生子女，其父母的偏愛及長輩的溺愛，使他們形成了以自我為中心的思想意識，很難在短時間內改變。學生中出現(xiàn)了許多令家長感到困惑和束手無策的現(xiàn)象，如“攀比現(xiàn)象”“小群體現(xiàn)象”“網(wǎng)癮現(xiàn)象”“抄襲作業(yè)現(xiàn)象”等等。面對這些問題，家長各有各的對策，有的是成功的，有的則是不成功的，有的家長甚至束手無策。為此，有目標地針對家長不同的家教方法，組織召開問題討論會，是很受家長歡迎的。他們都有一本難念的經(jīng)，都能相互理解，相互學習，取人之長，補己之短，改進自身的教育方法，從而使家長、學校教育構成一個和諧統(tǒng)一的整體。

這種家長會，班主任應事先要做好準備工作。在家長會之前，先以校訊通、短信、致家長的公開信、郵箱、QQ群等多種形式，盡量多渠道地向家求意見和建議，征集大家一致關心的問題，讓家長提前做好準備，然后將家長關注度最高的話題放在會上進行探討交流。

3.家長會應是“家庭教育經(jīng)驗交流會”。我們每個班都有特別優(yōu)秀的孩子，他們的家長在孩子成長過程中積累了豐富的教育經(jīng)驗。由他們來傳授教育經(jīng)驗，講述教育故事，更貼近孩子的生活，更有針對性，更容易被家長接受，遠勝于專家的報告。可由學習成績優(yōu)秀的家長介紹父母是如何引導和幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣并取得優(yōu)異成績的，由熱愛集體、思想道德修養(yǎng)好的學生家長介紹如何在家庭生活以及社會活動中培養(yǎng)學生良好的思想道德品質，由有文藝體育特長和愛好廣泛的學生家長介紹自己是如何培養(yǎng)子女的興趣愛好……

篇8

1．傳統(tǒng)意義上的家長會模式

(1)告狀式家長會：在家長會的過程中，班主任始終就班級里出現(xiàn)的問題學生和班級管理難題大肆批評，給學生和家長加壓，企圖通過這樣的手段為以后的班級管理謀一條道路。

(2)報告式家長會：一個小時的家長會，班主任一個人就班級的組成，班級開學到現(xiàn)在獲得的榮譽，班級管理中班主任所做的事情等問題滔滔不絕地講。如同在作報告，家長聽得昏昏欲睡，恨不得提前逃離會議。

(3)娛樂表演式家長會：有的班主任對家長會進行了改革，整個家長會就是由班級中幾個得力的學生表演四五個節(jié)目，讓家長欣賞，美其名日才藝展示，完全不知道家長會的目的不是邀請家長來看節(jié)目而是共商教育大計。

(4)專家講座式家長會：班主任邀請有名專家給家長做家庭教育講座，但是講座的內容和家庭教育的內容卻又相差太遠，離題萬里。

2．傳統(tǒng)意義上的家長會存在的問題

(1)形式單一：傳統(tǒng)意義上的家長會都是老師在上面講，家長在下面聽，教師不能深入了解每個學生的具體情況，不了解每位家長的想法，結果自然是得不到家長的理解與配合。

(2)內容單一：家長會上教師講的、家長關心的永遠是學生的考試分數(shù)。這樣的家長會完全違背了教育培養(yǎng)人、塑造人的本質意義。仿佛只要孩子肯學習，德可以不修，體可以不煉，萬般皆無用，唯有分有用。

(3)角色顛倒：家長會的目的是為了家長與老師的溝通，家長應該是家長會的主體角色，但是傳統(tǒng)家長會卜滔滔不絕講話的班主任，明顯造成了家長會上主體角色顛倒。

(4)成效甚微：我對本次家長會中另外兩個班級中的80多名學生做了一次問卷調查。其中56%的學生說一開家長會就心情緊張，感覺壓力大；13%的學生不愿家長參加；家長會開過后11%的學生與老師關系緊張，21%的學生與家長關系緊張，38%的學生在家長會后會受到批評并被限制一些活動；47%的學生希望“盡量少開”；7%的學生希望“最好永遠不開家長會”?？梢姸鄶?shù)學生對待家長會的態(tài)度都比較消極，事實上，許多教師對于組織這樣的家長會，往往也是抱著“走過場”的想法。因此，這種傳統(tǒng)模式的家長會，其實際效果實在令人擔憂。

二、認識與思考

家長會是教師和家長相互了解學生情況的重要平臺。但是傳統(tǒng)的家長會召開的時候，老師和家長都只注重了考試的分數(shù)，而忽略了人的培養(yǎng)和教化。隨著教育的發(fā)展，作為家校合作的主要形式——家長會，也必須進行改革創(chuàng)新。要調整教師評價學生的角度，從德、智、體、美、勞各方面評價學生，用發(fā)展性評價標準衡量學生，與家長共同探討“幫助學生生活得更美好”的途徑；要深入聽取家長對學校教育的意見與建議，真正實現(xiàn)家校合作，增進家長對學校教育的了解，為家長了解孩子在校學習生活狀況提供窗口，為家長間互相交流教育經(jīng)驗創(chuàng)建平臺，也為家長與子女之間的交流、溝通開辟一條新的渠道。

三、變革傳統(tǒng)家長會，構建新型家長會

1．家長會形式的變革：改變傳統(tǒng)家長會老師講家長聽的單一模式，探索切實有效的新型的家長會形式

(1)交流式家長會：就教育中的共性問題進行理論探索，或做個案分析，或開經(jīng)驗交流會；

(2)對話討論式家長會：以一兩個突出的問題為中心進行學生、教師與家長的對話；

(3)才藝展示式家長會：展覽孩子的作業(yè)、作品、獲獎證書或讓學生現(xiàn)場表演等，讓家長在班級背景中了解自己的孩子；

(4)專家報告式家長會：就學生入學后某個階段或某個共性問題，請專家做報告并現(xiàn)場答疑，以提高家長的教育素質；

(5)親子交流式家長會：針對中學生獨立意識、逆反心理增強的特點，舉辦“實話實說”、“與父母說說心里話”等主題家長會，為親子間交流感情、增進理解創(chuàng)設條件；

(6)分門別類式家長會：針對班級中的學生分類召開家長會，比如班干部家長會，學習困難生家長會，青春期教育開心談家長會等；

(7)解疑釋惑式家長會：以解決問題為目的，家長、學生、教師共同參與的家長會。會上不僅有教師發(fā)言，還應該有學生說話的權利，有家長發(fā)表意見的機會，允許家長就某些有爭議的問題進行討論，統(tǒng)一思想。

2．家長會談話內容的變革

(1)變革和擴展家長會上老師談話的內容：班主任要將家長會的“成績會”改為“成長匯報會”。改變家長會上只談學生分數(shù)的現(xiàn)象，班主任教師要明確“教育有三個方面是離不開的：第一，離不開道德；第二，離不開情感；第三，離不開智慧”(柳斌在2004年第七屆學校研討會上的講話)。引導家長從家庭教育的誤區(qū)中走出來。教師要通過家長會向家長全面匯報學生的進步、成長狀況，讓家長看到學生需要發(fā)展的不僅僅是智慧，學校的教育職能也不僅僅是智育。

(2)變革家長會的交流方式：班主任要將家長會的“任務布置會”改為“激勵鼓勁會”。班主任要精心安排家長的座位，創(chuàng)設小組交流式的會議氛圍，讓家長帶著“經(jīng)驗、疑惑、成果”來，然后帶著“經(jīng)驗和收獲”高高興興地回去。

(3)變革家長會學生的話語權：班主任要將“家長代表聽會”改為“學生和家長同參會”，為學生、家長、教師創(chuàng)設共同交流的平臺，讓家長更多地認識孩子，欣賞孩子，而不是批評孩子，責罵孩子。

3．家長會主體角色的變換

(1)新型家長會要求把家長從被動者變?yōu)楹献髡?，從旁觀者變?yōu)榘嗉w中的一員。

新式家長會的一個重要突破就是要將家長置于家長會的主置，讓家長從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，從被動者成為合作者。這就要求班主任老師在每次家長會前，都要就會議內容、形式征求家長和學生的意見，提前說明本次會議的內容，讓家長有備而來；家長會中，老師們應把時間、空間充分讓給家長和學生，讓家長們可以有機會了解孩子的情況，有機會傾聽其他家長的教子經(jīng)驗與困惑，還可以有機會與孩子面對面地交流，參與對學生的教育，評價班級教育工作等等。

(2)新型家長會要把學生請進家長會，讓學生做家長會的積極參與者。

新式家長會要求將學生請進家長會，在一個平等的環(huán)境中，讓學生把成長中的喜悅、歡樂，在家長會中與父母一起分享；成長中的煩惱與憂愁，在家長會中與父母平等討論研究。我們班級的一個學生說：“這次開的家長會，不管是從內容還是從家長回家的反映來說，都非常成功。家長希望多開這樣的家長會，從不同方面了解我們的學習生活。我們也希望多開這樣的家長會。家長回家后批評少了，鼓勵多了。我認為這次家長會開得非常成功?！毙率郊议L會中，學生不再是“被告”，他們發(fā)展中的差異得到了應有的理解和尊重，即使是出現(xiàn)的一些問題和暫時的落后，也在友善的氛圍中得到了幫助和鼓勵。

四、構建新型家長會應遵循的原則

1．學生和家長主體原則：現(xiàn)代教育強調以學生為主體，同樣，也應該突出家長的主體性地位，增強他們的參與性，但班主任仍應該起到策劃、組織和引導的作用。

2．交流對話互動原則：變過去的教師、家長雙方交流會為學生、家長、教師三方的互動會，以增強會議的對話性。

3．會議主題明確原則：堅持“主題家長會”原則，爭取一次會議有一個明確的主題，或重點解決班級里普遍存在的某個問題或青春期教育問題等。

4．學生參與展示原則：使學生成為會議的“主人”。教師應盡量激發(fā)學生的參與熱情，放手讓學生參與會議的實際籌劃工作。這樣，家長會就由過去單一的教師、家長之間的教育交流會，變成既能進行教育交流，又能讓學生在家長面前施展才華的舞臺。

5．多邊快樂收獲原則：讓每一位參與者得到快樂與收獲。作為一個與時俱進的班主任，要多采取一些有效的家長會交流策略，讓家長從新穎的會議形式上獲得某種心理滿足，不僅可以提高他們參會的積極性，而且可以增進教師、學生、家長三方之間的和諧關系，從而有效提高整體教育效果。

五、構建新型家長會應注意的細節(jié)

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“學校和家庭是一對教育者?！倍议L會就是溝通家長與學校，協(xié)調班級與家庭的教育，使家庭學校都來關心兒童健康成長的一種重要的教育形式。我們召開家長會必須遵循有利于孩子們身心健康，堅持素質教育，有利于老師與家長、學生的相互交流與協(xié)作等原則，使家長能夠正確對待學校傳遞給家長關于孩子的在校信息，積極配合學校做好教育工作，及時化消極因素為積極因素。因此在組織召開的時候要注意家長會的各個細節(jié)。

1．明確一個目的

首先要明確家長會的目的。通過家長會了解學生的家長及家庭情況，包括家庭的結構類型、成員及經(jīng)濟狀況，家庭的氛圍（如家庭和睦與否、家風情況等），家教狀況（如對孩子是溺愛放任、粗暴嚴厲還是不問不聞，教育內容與方式是否恰當?shù)龋?，家長的文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等。

相互交流學生表現(xiàn)情況。家庭、學校是學生活動的兩個最主要的場所。作為家長，很想知道學生在校表現(xiàn)情況；同樣，班主任也想知道學生在家里的某些情況。因此，相互交流學生情況是家長會的重要內容。

幫助家長提高家教水平，宣傳有關政策，增進理解，消除隔閡、誤會等。有了明確的目的，我們就可以圍繞它來做相關的準備工作了。

2．寫好一個通知

召開家長會一定要提前一個星期通知家長，寫好家長會的通知非常重要。要做到態(tài)度誠懇，中心明確，主題突出。切不可用命令式的語氣通知。

例如有一個班主任開家長會前寫了個短信通知如下：下周三下午3:00召開家長會。請你參加?？戳诉@個短信，我估計不少家長可能就不來。因為家長不知道家長會要干什么，在學校哪里開。我們不妨修改成下面的文字：

尊敬的家長您好：我們學校期終考試剛剛結束，您一定非常關注孩子的成績和孩子在學校學習生活的情況；孩子長大了，在家肯定會有與以往不同的表現(xiàn)，您可能也會有些問題想跟別人交流。請您下周三下午3:00在百忙中抽空到我們的教室（1號教學樓三樓東一）參加我為您和孩子組織的座談會。希望您來時能帶上寶貴的教子經(jīng)驗，與大家分享。112班班主任攜38位學子用39顆赤誠的心盼望著您的到來。

3．做好一個準備

要充分做好家長會的前期準備工作。

對學生來說，我們可以讓其準備好自己的作業(yè)本、試卷、周記等，要求他們將這些東西整整齊齊地擺放在自己桌面上供家長翻閱。這樣，家長就能深層次了解自己孩子的學習情況了，學生也會自覺認真做作業(yè)。同時，還可以讓學生在周記里給自己的家長寫封信，內容以學習、表現(xiàn)情況和考試成績匯報為主，也可以是自己當著父母面不好意思開口說的問題等等。

對家長來說，可以請家長作好出席會議的準備，真正做到個個通知到位，避免家長缺勤，或者學生請人代為出席的情況發(fā)生。班主任老師還應結合班內實際情況，確定本次家長會的主題。在發(fā)放家長會通知單時一并把會議主題、要討論的問題印發(fā)給學生家長，使家長有備而來。

對主持教師而言，我們得準備好相關資料。這些資料主要應包括三個方面，一是學生的家長及家庭情況資料，這樣可以提高我們在家長會上發(fā)言的針對性。另一方面，就是學生在校各方面的表現(xiàn)資料。班主任老師要將平時的觀察、與學生座談、同其他任課老師溝通等了解到的情況，記錄并歸納梳理，讓家長及時了解孩子的變化，針對具體癥結，采取相應措施。最后擬好家長會的會議議程和自己在家長會上的發(fā)言稿或課件。

如果家長對孩子所在的班級不是十分地了解，班主任可以將學生進校或進班級那一天起班級中發(fā)生的有意義的事件做成視頻材料放給學生家長看，讓家長通過視頻了解學生在校園里的生活和成長的歷程。

4．創(chuàng)建一個環(huán)境

創(chuàng)建一個舒適的會議環(huán)境。教室要整潔，窗戶要明亮，桌子板凳要縱橫一條線，這是最起碼的要求。最好擺一束鮮花，在黑板上寫好“歡迎家長蒞臨”等字樣，同時讓學生出一期“家長辛苦了！”的主題墻報，這樣的環(huán)境布置，能夠給家長以清爽、明快、親切和受尊重之感，也為和諧的家長會提供一種平和的氛圍。

5．設計好一個片段

有了良好的前期準備，會議開起來就會非常輕松和順利了。首先可以由班長或學生代表把基本情況作一精要介紹，要做到條理清楚，邏輯嚴密，有的放矢。作為家長會主持者的班主任還要注意騰出時間給家長，請家教方面非常出色的家長發(fā)言，進行家庭教育經(jīng)驗交流，讓家長各抒己見，互相啟發(fā)。還可請家長談談對學校，對班主任工作的建議和想法，以改進我們的工作。同時根據(jù)班上同學反映的情況，安排學生代表就學習方法和希望與家長交流溝通的問題作發(fā)言，讓家長聽聽孩子的心聲，學會理解孩子，達到加深學生與父母之間的感情的目的。當然這期間要精心設計家長會中的片段。

例如班里出現(xiàn)了考試作弊問題，需要家長配合教育。北京育英學校趙旭新老師沒有像以往那樣批評學生或找家長，而是不動聲色地讓每個學生養(yǎng)一條小金魚，一周后開家長會時帶來。面對一桌子的魚缸，趙老師說：“我們今天要搞一個金魚的評比。但不是比誰的魚大，誰的魚漂亮，我們是要比誰的魚的的確確是自己養(yǎng)的?！痹谝黄等坏哪抗庵?，老師引出了誠實的話題。趙老師是要用這種特別的討論式家長會，幫助學生提高對誠實的認識，同時使父母們意識到“分數(shù)”不是最重要的，應該首先關心孩子的人格塑造，與老師共同引導孩子學習做人、做事。老師在最后總結時說道：“剛才同學們都與父母進行了交流，我相信你們肯定向父母做出了后半學期的保證，而且你們一定是慎重提出的，負責任的……”最后，一次本來可能會充滿火藥味的家長會，就以這樣的形式給了家長和學生提醒和教育。

6．做好一個指導

結合掌握的學生家庭情況，我們可以分門別類地進行有針對性的家教指導。指導學生家長要會愛自己的子女，使家長明白：家庭教育的缺乏和過度的愛，都會對子女的成長產(chǎn)生極為不利的影響。家長對子女的愛必須有理智，有分寸，只有這樣，愛才能轉變成偉大的教育力量，才能發(fā)揮其特有的教育功效。

在個別談話中，要講究一點藝術，在向家長介紹學生在校情況時，要認真選擇內容，面對家長時，教師心里一定要“裝著”學生。一位家長曾經(jīng)說過，老師眼中的好學生、中等生、落后生，在家長的眼中，始終是好孩子。通過我們的個別談話，幫助家長理解孩子，以一種健康積極的心態(tài)面對孩子，鼓勵孩子重建自信，讓家長對自己的孩子要有信心、有希望。為學生創(chuàng)設一個良好的、和諧的教育環(huán)境。

7．做好一個引導

篇9

我回家描述這位神奇的同桌，我媽的表情就像我聽完同桌的解釋后一樣，可以塞進一個鴨蛋，她問我：他沒有媽嗎？

這個問題我媽很快自己得到了答案，因為開家長會了。

幾乎所有的同學都會在家長會那天相互表達焦慮和恐慌，只有我可愛的同桌一臉淡定，我們都由衷地佩服他。

家長會之后的那天早上，很多同學是黑著眼圈進教室的，都是被爸媽“男女雙打”了。當大家紛紛就挨揍的感受發(fā)表感想的時候，我的同桌一臉無所謂地玩著他從操場上拔來的狗尾巴草。他的這份“蛋定”激怒了在座的所有人，有人不知好歹地起哄：“‘一只耳’昨天晚上被他媽揍傻了！”我的同桌吸了吸鼻涕，白了大伙一眼：“我媽才沒來開家長會呢?！蔽覇査耗惆謥淼陌?？他頓了頓說：也沒有。

經(jīng)由我媽證實，家長會那天我媽自己坐了那張雙人桌，到家長會結束也沒見到她女兒同桌的爸爸或者媽媽。我媽很認真地詢問我，他是不是孤兒？需不需要幫助？

很快我就得到了幫助同桌的機會。

那天中午家里有事，媽媽給我做了午飯帶到學校吃。中午放學后，我發(fā)現(xiàn)我的同桌中午也是不回家的！只是他忘了帶飯，于是我把自己的午飯分了一半給他吃。晚上放學的時候，他對我說：你媽媽做飯真好吃，我去你家吃晚飯吧。

小學二年級學生的“社交”大概都是這么純真自然又美好吧，我竟然真地帶著他回了家，我的媽媽竟然也沒有太驚訝。

篇10

學校不僅是對學學生進行教育教學活動的地方，也是學生家長學習的地方。每個學校都是一所家長學校，家長學校都有召開家長會的責任和義務，因此發(fā)揮家長學校的作用是非常必要的。在家長會上不僅要宣傳黨的教育方針政策，還要教育家長如何配合學校全面教育學生，更重要的是要求家長如何搞好家庭教育，如何促進家風建設等等，讓家長學習很多如何管理孩子、如何教育孩子的方法。認為家長學校對學校管理非常重要，筆者就家長學校方面談幾點感想：

一、發(fā)揚家庭美德，促進家風建設

在2015年的春節(jié)團拜會上指出“中華民族自古以來就重視家庭、重視親情。家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”。家風是一個家庭的靈魂，如何去促進家風建設這需要我們每一個家長要學習我國的傳統(tǒng)文化，如孟母三遷就是一個很好的例子，也就是說家長也是教育者，家長要隨時注意自己的一言一行，在人格上成為孩子的榜樣，以無聲的形象去感染孩子的心靈。古語云：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰”。家庭是學生成長的溫馨港灣，學生的健康成長離不開家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一課堂，父母是孩子人生中的第一任老師。教育孩子有三種途徑：即言教、身教、境教。所謂言教就是通過言語對孩子進行說教；身教就是給孩子做榜樣；境教就是在家里給孩子創(chuàng)設一個良好的精神環(huán)境和物質環(huán)境。因此一個有良好家風的家庭才能培養(yǎng)出一個具有健全人格的對社會有用的人。

二、隨時注意孩子的動向，做合格的監(jiān)護人

我在參加自己孩子的家長會或學校自己組織的家長會時，常常聽到這樣一句話：“感謝家長今天在百忙之中參加我們組織的家長會，我在這里向你們表示感謝?！逼鋵嵾@句話我也曾經(jīng)說過很多次，今天想來這是一種錯誤的說法，這樣一來我們無形中把好多監(jiān)護人的職責和學校的教育工作搞混淆了，家長來參加家長會，到家長學校學習是他們應盡的職責。雖然說學校是教育學生的地方，但家長是孩子的第一任老師和監(jiān)護人，好多家長將監(jiān)護人的職責沒有和學校的職責分清楚。因此學校要求家長平時要和被監(jiān)護人的同學、老師、班主任取得聯(lián)系，隨時掌握學生近期的表現(xiàn)和心理動態(tài)、對隨身攜帶的學校不容許的違禁物品（如手機、刀具、致人受到傷害的利器、有毒物品等）不能帶入學校，管理好家里的違禁物品，發(fā)現(xiàn)問題及時進行心理疏導，將問題消滅在萌芽狀態(tài)，保證學生健康快樂成長。

三、尊重孩子，學會溝通

每一個孩子都有他自己的個性，但作為家長要掌握好哪些個性需要發(fā)揚，那些需要糾正。不同年齡階段學生的個性心理發(fā)展是不一樣的，家長要隨時注意孩子的表現(xiàn)，對他們的心理狀況要有一定的了解，發(fā)現(xiàn)不利于學生身心發(fā)展的現(xiàn)象及時和學校取得聯(lián)系，在尊重他們人格的基礎上進行疏導。學校要告知家長，每個學生在一定的年齡階段都有自己的隱私或自己想做的事情。學校通過與家長的談話、講座、家訪讓家長學會如何去發(fā)現(xiàn)，去掌握實際情況，然后在尊重他的情況下再去談心溝通，加強教育，學生就容易接受。