導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇航空氣象學論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

[中圖分類號] P414.4 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2013）-11-180-1

1應用氣象信息服務(wù)系統(tǒng)的作用

氣象信息服務(wù)系統(tǒng)，對人類社會生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了極大的影響。因為我國目前氣象災害頻繁發(fā)生，使得人們?nèi)找嬲J識到信息資源之于社會經(jīng)濟的重要性。在有可能出現(xiàn)的重大災情面前，對諸如暴雨、大風、冰雹、臺風等提前做出預警，各有關(guān)部門在災害發(fā)生之前采取有效措施，最大限度的額減少氣象災害對人民生命財產(chǎn)造成的損失。

水利水電、民航運輸、農(nóng)業(yè)等部門，需要對氣象信息進行詳盡的了解，才能及時的有效的發(fā)揮它們之于國計民生的重大作用。

2氣象信息服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計

氣象信息服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計主要是從氣象災害預警系統(tǒng)為基準點實施涉及研究的。居于移動數(shù)據(jù)傳輸平臺的系統(tǒng)，通過信息采集、傳輸、處理和告警，在監(jiān)測區(qū)域安裝信號采集終端。在氣象預警信息系統(tǒng)為管理平臺上，通過移動運營商的無線網(wǎng)絡(luò)通道，對監(jiān)測數(shù)據(jù)實施傳輸、處理和智能分析，最終將檢測數(shù)據(jù)或預警信息通過LED顯示終端實時播報。

LED的智能文轉(zhuǎn)陰功能模塊統(tǒng)歸對文本的模擬語言輸出，實施喇叭自動播報。

該系統(tǒng)的主要設(shè)計特點是：GPRS全球定位系統(tǒng)無線集群，實現(xiàn)實施的GIS全球地理信息平臺，融合SIM全球通信系統(tǒng)三位一體的設(shè)計風格。

應用該系統(tǒng)，是實現(xiàn)移動公網(wǎng)資源，將氣象災害預警以網(wǎng)絡(luò)的快速傳遞速率，地圖定位，自由放大、伸縮和尋址，以管理員全新，實施電話插播，對于設(shè)備較為落后的地區(qū)，還能以終端電話廣播，播報氣象實況。系統(tǒng)的設(shè)計，帶有開關(guān)控制功能，最終實現(xiàn)節(jié)能效應，延長設(shè)備使用壽命。

系統(tǒng)設(shè)計實現(xiàn)功能：主要是為了滿足氣象日常管理需求，在器型數(shù)據(jù)庫集、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和終端用戶應用系統(tǒng)三分組成不同的功能和應用。系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計群體，主要是基于網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和服務(wù)器的工作方式，在新聞資訊欄目檔實現(xiàn)其應用價值。

系統(tǒng)設(shè)計的運行環(huán)境，主要體現(xiàn)在對信息的輸入和輸出上。在設(shè)計實體時，以滿足用戶需求為基準，利用Microsoft Access數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)對系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)。建立氣象系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，以windows應用程序開發(fā)工具，實施應用。以Internet Explorer和高級編程開發(fā)技術(shù)，實現(xiàn)終端系統(tǒng)信息溝通，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的集成。最終的運行環(huán)境為Windows NT或Windows XP服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，Microsoft Access數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采用，Windows 98/2000，Browser（瀏覽器）rver相結(jié)合的結(jié)構(gòu)客戶端。

3氣象信息服務(wù)系統(tǒng)應用

3.1公共氣象服務(wù)系統(tǒng)

公共氣象服務(wù)指氣象事業(yè)部門使用各種公共資源或公共權(quán)力，向政府決策部門、社會公眾、生產(chǎn)部門提供氣象信息和技術(shù)服務(wù)，并讓用戶了解和掌握一定氣象科學知識，將氣象服務(wù)信息和技術(shù)應用于自身的決策、管理和生產(chǎn)生活實踐的過程。

網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的全系腦功能，對于數(shù)據(jù)的精準處理，保障設(shè)計系統(tǒng)的周期性開發(fā)，實現(xiàn)安全可靠的運行環(huán)境，最終實現(xiàn)公共氣象服務(wù)的初衷。對短期預報，長期降水預報以及氣候要素預報和最終結(jié)果的自動化綜合化預報結(jié)果審查，都使得系統(tǒng)功能無限發(fā)揮。

3.2航空氣象服務(wù)系統(tǒng)

目前應用氣象信息系統(tǒng)的航空氣象服務(wù)系統(tǒng)，主要包括世界空域預報系統(tǒng)（WAFS）、高高度航空航行氣象信息服務(wù)（HAMIS）、低高度航空航行的氣象信息服務(wù)（LAMIS）和 機場管制氣象信息系統(tǒng)（ACWIS）。系統(tǒng)服務(wù)建立的初衷，主要是從氣象觀測、氣象預報和氣象播報等方面，形成的氣象信息服務(wù)系統(tǒng)。

建立機場氣象預報網(wǎng)絡(luò)平臺，以氣象局的氣象信息綜合分析處理系統(tǒng)投入運營。為保障氣象信息服務(wù)的及時與準確，減少信息收集、分析、處理壓力，實現(xiàn)預報需要，確保資料數(shù)據(jù)的時效性和穩(wěn)定性，形成完善的氣象雷達顯示工作站，對短時臨近雷暴監(jiān)測系統(tǒng)的預報技術(shù)指導。最終以氣象信息系統(tǒng)的公用，為航空安全提供強有力的保障。

3.3農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)系統(tǒng)

氣象之于農(nóng)業(yè)，不是單純的氣象投入就能了事的。近年來，農(nóng)業(yè)氣象系統(tǒng)運用信息化網(wǎng)絡(luò)化傳輸渠道，從開展業(yè)務(wù)到服務(wù)工作，再到業(yè)務(wù)領(lǐng)導和國家經(jīng)費建設(shè)支持。對農(nóng)業(yè)氣象的研究甚至形成了一門專門的學科。農(nóng)業(yè)氣象信息系統(tǒng)的建立，是氣象人員在出現(xiàn)關(guān)鍵天氣時，根據(jù)天氣預報結(jié)論，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和注意問題以及建議措施都作為水利運行工作的參考?，F(xiàn)有的氣象觀測站之間，觀測治療與實際情形有所差別，農(nóng)業(yè)氣象信息，必須建立多重觀測站，以切合實際農(nóng)業(yè)需求。實現(xiàn)氣象信息服務(wù)軟件的集中設(shè)計，發(fā)揮系統(tǒng)的主要功效，實現(xiàn)其技術(shù)方法和指導，在相關(guān)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)人員、科研人員和管理人員的協(xié)同研究和服務(wù)下，充分了解農(nóng)業(yè)氣象衛(wèi)星遙感業(yè)務(wù)，發(fā)揮其應功效。

4總結(jié)

隨著社會、經(jīng)濟、科技的不斷進步，人的作用在逐漸加大，但是并不能擁有絕對抗衡自然的能力，這就需要應用氣象信息系統(tǒng)，去保障相關(guān)行業(yè)的經(jīng)濟和社會效益。長期以來，氣象信息服務(wù)系統(tǒng)的建立，對國計民生發(fā)揮巨大作用的同時，也使得科研人員不斷加大對應用氣象信息系統(tǒng)研究設(shè)計的力度，以便于更好的服務(wù)人民、服務(wù)社會。氣象信息服務(wù)系統(tǒng)應用于公共領(lǐng)域、航空領(lǐng)域和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，都為氣象信息朝著精確化、指引化、預警報警化方向發(fā)展。

參考文獻

篇2

    導言

    非智力因素是人們認識活動的動力系統(tǒng),一般指情感、意志、動機、興趣、個性、習慣等方面,它在學生的個體身上形成和表現(xiàn)為思想和學習態(tài)度。[1]教學理論研究表明,教學過程都是智力因素和非智力因素相互結(jié)合、綜合發(fā)展的過程,學生學習的成功都是智力因素與非智力影響、相互作用的結(jié)果。正如沈德立在《非智力因素與成才》叢書中說:“成才過程是一個智力與非智力嚴肅相互影響又以非智力因素決定作用的過程?！?/p>

    農(nóng)村初中地理教學中激發(fā)學生的內(nèi)在動力,化非智力因素為智力因素,對全面提高學生的素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新人才,具有特殊的意義。本文結(jié)合自己多年來的教學實踐,對農(nóng)村初中地理教學中非智力因素的培養(yǎng)作膚淺的探討,共同仁參考。

    1  濃厚學習興趣的培養(yǎng)

    興趣是學習能力的源泉,也是獲得知識的巨大推動力,濃厚的學習興趣求知欲越強。教育學家烏申斯說過:“沒有絲毫興趣的強制學習,將會扼殺學生探求真理的欲強?！笨鬃釉?“知之者之不知好之者”,就道出了學習與興趣的關(guān)系。因此,學生學習地理的興趣是教好地理的良好開端。

    旨在了解學生對地理學科的認識和學習興趣。于是,我2005年5月對幾所農(nóng)村中學1500多名學生進行了一次問卷調(diào)查,其結(jié)果是:喜歡地理科的僅占17.8%,不太喜歡的占38%,不喜歡的占40.7%,不喜歡也不愿學的占2.9%。這種現(xiàn)狀的出現(xiàn),反映了農(nóng)村初中學生的心理傾向,給農(nóng)村學校地理教學帶來了極大的困難。針對農(nóng)村初中地理教學中出現(xiàn)的實際問題,我認為首先要培養(yǎng)學生的地理學習興趣。

    1.1  改進教學方法,激發(fā)求知欲

    教學過程是信息傳遞交流的雙邊過程,是以教師為主導,學生為主體的過程。作為主體的廣大農(nóng)村初中學生,他們地理基礎(chǔ)知識面窄,理解能力弱。因此,采取行之有效教學方法,成為激發(fā)學生求知欲,提高農(nóng)村初中地理教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

    在教學中,我精心備課,依據(jù)課程標準,將七、八年級地理分成兩大類,并以第一類世界地理“認識人類的家園——地球”為主,根據(jù)學生的年齡,心理特征,講清最基本的地理知識,讓他們懂得學習地理的基本方法,同時也為他們今后在高中學習地理知識打下基礎(chǔ)。又如在學習“地球的運動”這一節(jié)中“五帶的劃分”著部分內(nèi)容時,我讓學生每人帶一個乒乓球或白色皮球當?shù)厍?在上面畫出南北極、赤道、南北回歸線、南北極圈,并寫出五帶的名稱;然后在“地球”上畫出經(jīng)緯線,用橡皮泥捏成一個小人,放在“地球儀”上經(jīng)緯線交叉的地方,指出北極前后是什么方向?在南極呢?我和學生一起動手做,動手畫,認真指導,課堂氣氛十分活躍,學生學習熱情很高。

    課堂小游戲,寓樂于教,有助于學生興趣的發(fā)展。當學習“天氣預報的氣象符號”時,我把各種氣象符號做成大卡片,把學生按小組分成八組,當我拿出寫有一個氣象符號的卡片后,讓學生進行競猜,看誰猜的又快又準,答對了在他所在的小組加分,最后看哪組得分最高。這樣讓學生能眼腦并用,在游戲中學知識,在競爭中掌握知識,趣味無窮。

    1.2  聯(lián)系實際,貼近生活,調(diào)動學生的學習興趣

    地理學科是一門內(nèi)容豐富,趣味性強的學科,并且與現(xiàn)實生活聯(lián)系十分密切。在教學中,我根據(jù)農(nóng)村當?shù)氐膶嶋H,幫助學生由近及遠,由易到難地認識地理事物,讓學生對地理知識,能看得見,摸得著,使學生覺得學習地理有用、有趣。如在學習“我們需要潔凈的空氣”時,正值秋收季節(jié),村里的農(nóng)民都把稻草焚燒后用稻草灰肥田,濃煙彌漫。此時我因勢利導,提問:秋收季節(jié),農(nóng)民焚燒的稻草產(chǎn)生的濃煙對空氣造成了什么影響?你們喜歡這樣的空氣嗎?如果村里的農(nóng)民焚燒稻草后用稻草灰肥田造成空氣污染,能不能改變這種傳統(tǒng)的肥田方法?問題一提出,課堂活躍,學生們爭先恐后的說出各自的理由,洋溢著對探求地理知識的濃厚興趣。

    1.3    開展地理綜合實踐活動,能鞏固學生課堂學到的地理知識技能、擴大學生的地理知識領(lǐng)域,發(fā)展學生的智力,使學生學以致用,學習有用的地理;也使教師有更多的時間接近學生、了解學生,對教學相長的優(yōu)良傳統(tǒng)具有積極的作用。多年來,我針對農(nóng)村學校的實際,開展自制小地球儀、繪制上學線路圖、剪拼中國政區(qū)圖等活動。又如:?？谛潞Ｖ袑W的王青山老師,因地制宜地組織學生進行沙雕,并開發(fā)了校本課程《沙雕·沙漠》[2]。2004年12月29日,馬村太陽灣等沙灘上殘留著大片不明來源的油污,我省70公里長的海域被污染,破壞了我省的海洋資源與環(huán)境。得知消息后,我們組織學生到被污染的海域清除油污,開展研究性調(diào)查,并組織學生寫地理小論文。

    2  良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)

    意志是為了達到一定目的而自覺地努力的心理狀態(tài),它是重要的非智力因素之一?！爸静粓哉咧遣贿_”,堅強的毅力,堅韌的品質(zhì)是學習成功的重要保證。

    教學中除了培養(yǎng)學生學習地理興趣,幫助學生掌握地理基礎(chǔ)知識和基本技能外,更應幫助學生形成良好的意志品質(zhì)。來自農(nóng)村中學的學生學不好地理的原因之一就是意志品質(zhì)薄弱。

    2.1  進行愛國主義教育,調(diào)動學生學習的自覺性

    翻開世界史、自然科學史,沒有哪個國家的人民不把愛國精神看作是一種偉大而崇高的心靈美呢。居里夫人說:“我們波蘭人,當國家遭到奴役時,是無權(quán)離開自己祖國的?！彼炎约喊l(fā)現(xiàn)的一種新的放射性元素取名“釙”,以紀念自己的祖國。[3]我國航空工程和空氣動力學專家錢學森從1950年起就要求回國報效新生的祖國,但被美國當局百般阻撓和迫害,沒收他的書籍,誣蔑他是“間諜”,對他審訊、監(jiān)禁、關(guān)押到一個島上,對他進行慘無人道的折磨和迫害,整整五年多,但他沒有屈服,終于在祖國的幫助下,于1955年獲準回國。我國地質(zhì)學家李四光,他的科學論斷對大慶、勝利油田的發(fā)現(xiàn)起到了指導性的作用,并為地震預報指明了方向。他們排除種種干擾,歷盡艱險,為我國的現(xiàn)代化建設(shè)作出了巨大貢獻。

    對來自農(nóng)村的學生來說雖然基礎(chǔ)差,但很樸素實在。教學中應抓住學生積極的好奇的心理,開課時,讓學生各自介紹自己家鄉(xiāng)的變化,觀看祖國風貌等有益的錄象或影片,增強學生的熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。如在講“多民族的大家庭”時,通過主題班會來進行,學生爭先發(fā)言。我國是由56個民族組成的大家庭,自古以來,各民族就繁衍生息在這塊土地上,創(chuàng)造華夏文明;各民族在黨的領(lǐng)導下和睦相處,為實現(xiàn)個民族的團結(jié)、發(fā)展、繁榮;我們國家對少數(shù)民族地區(qū)實行一系列特殊政策,使少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟、生活面貌有了巨大的變化。通過學生的討論,增強了民族意識,加深了愛國之情,使學生真正認識到,我們已獨立于世界民族之林。

    2.2  鼓勵學生克服困難,培養(yǎng)學生的堅韌性

    意志行動是與克服困難相聯(lián)系的,離開困難,磨礪意志就成為一句空話。

    據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,來自農(nóng)村的學生,有一部分在生活和學習上都存在著一定的困難,主要是家庭經(jīng)濟條件差。

    對經(jīng)濟條件差的學生首先,要積極引導,鼓勵他們以堅韌不拔的毅力克服生活上的困難;向他們闡明“職業(yè)無貴賤,行行出狀元”的道理;再次,使學生明白生活離不開地理知識,地理學來源于生活、來自于實踐,把地理知識應用于生活、生產(chǎn)實際,用地理規(guī)律改造自然,使學生消除消沉情緒,建立正確的價值觀,努力學習,做一個有志氣的、敢于與困難作斗爭的好學生。

    對在學習上存在著一定的困難的學生,在地理教學中,教師應積極啟發(fā)誘導,通過學生自己的能力,獨立探索克服困難的方法和途徑,不斷改進學習方法。同時,向?qū)W生介紹古今中外的不畏艱難險阻執(zhí)著追求,甚至不惜流血犧牲為科學為真理而獻身的地理學家、天文學家、探險家,使學生的意志品質(zhì)從科學家們的頑強的意志和驚人的毅力中,受到熏陶和感染。如大陸漂移學說的創(chuàng)立者——德國氣象學家魏格納,他從地貌學、古生物學、地質(zhì)學以及大地測量學等方面論證,提出了“大陸漂移學說”。但當時被認為是荒謬,然而他堅持自己的觀點和看法,為了進一步尋找證據(jù),四次到格陵蘭島去探險考察,最后犧牲于格陵蘭島。又如我國明代地理學家徐霞客,近代的李四光等等。