導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇初中物理啟蒙課，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、如何實(shí)現(xiàn)初中物理的啟蒙教學(xué)

（一）刪繁就簡，注意把握學(xué)生入門學(xué)習(xí)的分寸

說到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，想必都會聯(lián)想到啟蒙的重要性。對于初學(xué)者來說，接下來的課程是否有繼續(xù)認(rèn)真進(jìn)行下去的必要，其實(shí)在很大程度上取決于啟蒙教學(xué)的好壞與否。不妨設(shè)想一下，如果學(xué)生剛開始接觸一個(gè)嶄新的知識點(diǎn)，可是教師的啟蒙工作并沒有做到位，那接下來會出現(xiàn)怎樣的后果呢？毫無疑問，學(xué)生會逐漸對該學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理，甚至開始自我放棄。因此，如何實(shí)現(xiàn)物理的啟蒙教學(xué)實(shí)際上是非常重要的，它關(guān)系到日后學(xué)生的物理水平，在日常上課過程中，老師要注意把課程中可能涉及的專有名詞盡量簡單化，因?yàn)樽鳛槌鯇W(xué)者，應(yīng)該本著刪繁就簡的態(tài)度，這是進(jìn)行啟蒙教學(xué)的第一步。

（二）認(rèn)真上好第一節(jié)物理課，打好啟蒙教學(xué)基礎(chǔ)

對待第一節(jié)物理課，學(xué)生的反應(yīng)往往都是比較期待的，因?yàn)樗麄冊诖酥安]有接觸過物理，可能就是道聽途說覺得物理很難，因此，掌握好第一節(jié)物理課的教學(xué)節(jié)奏，實(shí)際上也是為了日后的教學(xué)進(jìn)程做好準(zhǔn)備工作，在第一節(jié)物理課上，老師需要時(shí)不時(shí)提醒自己，這是一節(jié)啟蒙課，啟蒙要做的就是把物理是什么解釋給大家聽，而具體的怎么學(xué)好物理，怎么解決物理學(xué)習(xí)中存在的難題，那是在物理學(xué)習(xí)進(jìn)入了另一個(gè)層次的時(shí)候再來討論的問題。教師可以以自身為例，談?wù)勛约寒?dāng)初第一次學(xué)習(xí)物理時(shí)的感受，以此來產(chǎn)生與學(xué)生之間的共鳴，第一節(jié)啟蒙課，講課不是目的，分享和交流才是主要任務(wù)。

二、如何實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)中的興趣教學(xué)

（一）增加授課方法的多樣性和趣味性

學(xué)生有時(shí)會覺得物理比較枯燥，也許因?yàn)槔蠋熢谏险n的過程中只顧著講知識點(diǎn)，忽略了把知識點(diǎn)和日常生活結(jié)合起來的原因，其實(shí)物理和生活是息息相關(guān)的，認(rèn)識到這一點(diǎn)，學(xué)生面對物理學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會少點(diǎn)被動(dòng)，多點(diǎn)興趣。在日常上課過程中，老師要注意把知識點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，比如在講光的折射的時(shí)候，干講肯定沒辦法讓學(xué)生理解折射，這時(shí)候就需要道具了，老師可以從家里拿來玻璃水杯和一根筷子，再在水杯中注點(diǎn)水，把筷子斜著插入水中，告訴學(xué)生們這就是光的折射，是不是比直接講光的折射原理更有意思呢？因此，老師在上物理課的時(shí)候，要注意和學(xué)生的互動(dòng)，傾聽他們的想法，不要只為了趕進(jìn)度而忽略了學(xué)生對知識點(diǎn)的消化吸收，否則對學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)是沒有好處的。

（二）通過定期物理測驗(yàn)和激勵(lì)來保持學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生都有求勝心理，這需要老師去好好引導(dǎo)，否則演變成爭強(qiáng)好勝就不是一件好事了。因此，針對學(xué)生的這個(gè)心理，可以采取定期物理測驗(yàn)的這個(gè)形式，既可以摸清學(xué)生這段時(shí)間對物理的掌握情況，也可以激發(fā)出學(xué)生的斗志，可謂一舉兩得，因?yàn)閷W(xué)生其實(shí)都是喜歡聽老師的表揚(yáng)的，如果沒有表揚(yáng)作為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從某種程度上看很難讓他們堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)物理。同時(shí)，老師應(yīng)該還要注意做一個(gè)考后總結(jié)，通過學(xué)生的答卷，分析他們最經(jīng)常出錯(cuò)的點(diǎn)在哪里，次日帶到課堂上宣講一遍，這樣一來，學(xué)生自己也能明白是什么地方出了差錯(cuò)，問題一旦得到解決，攔路虎消失了，學(xué)習(xí)的障礙沒有了，學(xué)習(xí)興趣還能不提升嗎？

（三）教師提高個(gè)人素質(zhì)和魅力

學(xué)生集中注意力聽講的主要因素，除了課堂內(nèi)容，老師自身對學(xué)生聽課效率也是有影響的。因此，教師提高個(gè)人素質(zhì)和魅力，實(shí)際上也是推動(dòng)了教學(xué)的順利進(jìn)行。舉個(gè)簡單的例子，一個(gè)語言風(fēng)趣幽默的物理老師，和一個(gè)語言枯燥乏味的物理老師，那個(gè)會更加引起學(xué)生的聽課興趣呢？毫無疑問是前者，以《噪聲的危害和控制》為例，老師可以先問問學(xué)生日常生活中都有哪些噪聲？回答可以是汽車的鳴笛，市場的吵鬧，碼頭的喧囂，等等，這時(shí)老師就可以問問同學(xué)們那晚上睡覺的時(shí)候室友的呼嚕聲算不算噪聲呢？呼嚕聲比鳴笛，喧囂更能讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，因?yàn)槎际前l(fā)生在自己身邊的事，同時(shí)，這樣的問法顯得老師幽默風(fēng)趣，上課氛圍也輕松愉悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不知不覺就產(chǎn)生了。

三、結(jié)語

綜上所述，初中物理教學(xué)的啟蒙和興趣是至關(guān)重要的。因此，初中物理教學(xué)工作的有效開展有賴于師生雙方在相互磨合中不斷摸索和實(shí)踐，只有這樣，才能夠能把初中物理教學(xué)的順利進(jìn)展落到實(shí)處，從而調(diào)動(dòng)初中生的物理學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化教學(xué)效果，這也符合新課改教學(xué)的新要求。

作者:陳細(xì)軍 單位:湖南省耒陽市上架中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

篇2

一、非智力因素在初中物理教學(xué)中的意義

初中物理教學(xué)最大的特點(diǎn)，就是它的啟蒙性，初中物理教學(xué)重視非智力因素的意義，正是圍繞這一特點(diǎn)而提出的。

初中物理教學(xué)始終圍繞兩個(gè)方面進(jìn)行：一方面，使學(xué)生初步掌握物理的基本知識、技能；另一方面，使學(xué)生對物理產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兩方面的教學(xué)任務(wù)相互聯(lián)系， 培養(yǎng)求知欲， 求知欲，立足于學(xué)習(xí)基本知識之中；求知欲強(qiáng)烈，有助于更好掌握物理知識。

興趣、情感、意志和性格等非智力因素，在初中物理教學(xué)中起到動(dòng)力作用、定向作用、維持作用和強(qiáng)化作用。在教學(xué)中，由興趣、情感轉(zhuǎn)化而來的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以促進(jìn)學(xué)生對神秘物理世界產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，可為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供巨大的動(dòng)力作用。所以，初中物理教學(xué)中激發(fā)興趣的教學(xué)方法，幾乎成為一條教學(xué)原則。學(xué)習(xí)是人的心理活動(dòng)，人的心理活動(dòng)是一個(gè)整體，教學(xué)中廣泛利用興趣、情感等非智力因素，可使學(xué)生學(xué)習(xí)處于積極狀態(tài)，為學(xué)生智力潛能的開發(fā)提供良好的心理背景。

二、發(fā)掘初中物理教學(xué)中的非智力因素

1.培養(yǎng)興趣，激感

初中物理教學(xué)，如果能針對初中生好奇心極強(qiáng)的心理特點(diǎn)，利用初中物理形象、直觀、定性多、定量少、涉及范圍廣的教材特征，培養(yǎng)濃厚的興趣，激發(fā)豐富的情感，那么，有關(guān)“求知欲”的教學(xué)任務(wù)，就能在課堂中升級、落實(shí)。

實(shí)驗(yàn)，是物理課興趣培養(yǎng)的優(yōu)勢所在。一只小車在講臺上滾動(dòng)一下，就足以將童心極重的初中生吸引住，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來。這是啟蒙教學(xué)的特點(diǎn)。抓住這一點(diǎn)，根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，多帶些直觀實(shí)驗(yàn)教具，多做些課外補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，往往能更好地引發(fā)學(xué)生探索物理世界的奧秘。實(shí)驗(yàn)，可把教學(xué)變靜為動(dòng)、變抽象為具體、變枯燥乏味為形象生動(dòng)，是物理教學(xué)培養(yǎng)興趣的一大源泉。

高超的教學(xué)藝術(shù)，是興趣培養(yǎng)的又一源泉。生動(dòng)的教學(xué)語言、形象的手勢、恰到好處的比喻、授課方式的靈活多樣、教學(xué)技巧的嫻熟，是一節(jié)課成功的保證?！盀槭裁慈四缢笙瘸梁蟾?？為什么煮肉丸時(shí)肉丸也先沉后?。俊闭n的開始，善于設(shè)問，可把學(xué)生的好奇心調(diào)動(dòng)起來?！皼]有摩擦力，世界會變成怎樣？”“沒有電，現(xiàn)代化的生活會是怎樣？”熱烈的討論教學(xué)，使學(xué)生成為課堂上的活躍者，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力自然增加。這類開放式的授課方式很適合于注重定性的初中物理啟蒙教學(xué)。用“烏龜追白兔”的寓言讓學(xué)生做速度運(yùn)算練習(xí)，談?wù)勁ｎD第一定律的發(fā)現(xiàn)歷史，運(yùn)用這些寓言、歷史情節(jié)、故事等進(jìn)行教學(xué)，可以滿足十三、四歲的初中生的好奇心理，也是初中物理激發(fā)興趣應(yīng)該學(xué)會的教學(xué)手法。

師生間建立深厚的感情，是發(fā)掘非智力因素不可忽視的領(lǐng)域，這種感情的激發(fā)，其動(dòng)力作用，定向作用不弱于物理知識本身所激發(fā)的情感。“親其師則借其道。”學(xué)生與老師之間的感情有親疏之分，一位教師走上講臺開始上課，此時(shí)學(xué)生的情感態(tài)度，可以很大程度上影響學(xué)生的接受效果。師生情感的激發(fā)，需要比較長時(shí)間的培養(yǎng)，但做為每節(jié)物理課的教學(xué)，教師應(yīng)樹立一種“以情激情”的教學(xué)意識。教學(xué)中，教師表現(xiàn)出對物理學(xué)的熱愛、對傳授物理知識的樂趣、對學(xué)生的熱情關(guān)心，表現(xiàn)出為學(xué)生的進(jìn)步而欣喜，為學(xué)生的退步而擔(dān)憂的育才之心，為學(xué)生周到服務(wù)的無私精神，這些豐富的教學(xué)情感，對于情感豐富的當(dāng)代青年學(xué)生，不能不激發(fā)出求知的情感。教與學(xué)和諧的情感加之“物理情感”，就能讓學(xué)生“帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考”(蘇霍姆林斯基語)，認(rèn)識過程添加了感情的劑，學(xué)習(xí)就可降低疲勞的程度，思維就可更加靈活。

2.培養(yǎng)毅力，保護(hù)自信心

毅力屬意志范疇，意志是人們自覺地確定目的，并支配行動(dòng)，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。學(xué)習(xí)中只有伴隨著頑強(qiáng)意志的維持，才能取得好的成績。針對物理學(xué)的高智能性，物理教學(xué)應(yīng)有意識于意志的培養(yǎng)。

意志的培養(yǎng)是一個(gè)長時(shí)間的量變過程，初中物理教學(xué)中決不能操之過急。意志培養(yǎng)中“難”點(diǎn)的設(shè)置，過低，會失去意義，過高，卻是目前初中物理教學(xué)存在的通病。過早過多讓學(xué)生解難題怪題、考難題怪題，導(dǎo)致學(xué)生過早地對物理學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，對物理喪失了求知自信心，從而使意志力得不到培養(yǎng)。初中物理教學(xué)應(yīng)特別注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理自信心，消除學(xué)生對物理學(xué)的畏懼心理。

如果說興趣、情感的動(dòng)力作用可以產(chǎn)生“三分鐘熱度”，那么， 意志這一非智力因素，則起到維持這種熱度的作用。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣屬于性格的范疇，性格是表現(xiàn)一個(gè)人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式的心理特征。針對初中生可塑性大的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的求知方式，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有深遠(yuǎn)的意義。

篇3

一、利用序言，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)興趣。

序言是學(xué)生接觸物理教學(xué)的第一課，不容忽視，而在初二物理中，不少教師忽略了序言，直接進(jìn)入聲現(xiàn)象的教學(xué)，從而錯(cuò)過了最好的激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的時(shí)機(jī)。引言中的實(shí)驗(yàn)不同于后面，對于理論解釋的要求很低，課堂上可以不給出最后的結(jié)論，只要求學(xué)生有非常仔細(xì)的觀察能力，能夠根據(jù)現(xiàn)象大膽地提出自己的假設(shè)和猜想，并用簡單的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身感受科學(xué)家探究的過程。因此，教師在課前一定認(rèn)真準(zhǔn)備，充分利用動(dòng)與靜、聲與光、電與磁等各種手段，展示物理學(xué)的精妙絕倫之處，設(shè)疑激趣，力爭有一個(gè)良好的開端，還可以利用序言第一課做紙片托水、摩擦起電使塑料匝繩四周飛起、瓶子吞氣球、電磁現(xiàn)象等有趣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生像看魔術(shù)表演似的驚嘆、立即就會產(chǎn)生“學(xué)一手”的欲望和探究“魔術(shù)”成因的物理興趣，

二、 聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

物理知識來源于生活，物理學(xué)與生活、社會有較緊的聯(lián)系，在教學(xué)過程中，教師可以精選、精講一些與物理有關(guān)的信息，而更多的信息、更多的物理知識則可以通過學(xué)生閱讀教科書和其他補(bǔ)充材料（包括視聽材料），去收集各種形式的信息。也可以結(jié)合本地實(shí)際準(zhǔn)備一些相關(guān)的小課程讓學(xué)生去調(diào)查研究。所以在教學(xué)過程中要注重激起學(xué)生回憶平時(shí)經(jīng)常會見到一些現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)物理情境。我們就可利用這些現(xiàn)象，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思考。如在學(xué)習(xí)“電阻”之前，教師問學(xué)生為什么調(diào)節(jié)電視機(jī)上的某個(gè)旋鈕時(shí)，熒光屏的畫面會變明變暗、喇叭的聲音會變大變??？這些現(xiàn)象學(xué)生并不陌生，但要解釋卻有一定困難。在教學(xué)過程中，只要教師做有心人，通過合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

還可以利用生活資源進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。只要我們在生活和教學(xué)中，時(shí)刻做有心人，充分利用身邊的生活資源，善于觀察、善于思考、善于實(shí)踐，發(fā)揮聰明才智，常見的生活資源便可變廢為寶，讓生活資源成為課程資源。其方法是：一、看見一個(gè)生活物品，就立即想，這個(gè)物品能做什么實(shí)驗(yàn)，它有什么特殊的功能，聯(lián)想它在自己教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的用處；二、課本中或是探究過程中的實(shí)驗(yàn)，思考要用什么日常生活資源，能否可使實(shí)驗(yàn)效果明顯、可見度大、具有奇異性、成功率高或能否設(shè)計(jì)出另一個(gè)巧妙的方案等。

三、 抓住實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)興趣。

培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)物理的興趣，有趣的實(shí)驗(yàn)起到很大作用。興趣在教學(xué)中能表現(xiàn)為注意、等待，也能表現(xiàn)為行動(dòng)和探究，所以學(xué)生實(shí)驗(yàn)和自己動(dòng)手做小制作是必不可少的，這也恰恰滿足了增強(qiáng)動(dòng)手能力的要求，另外心理品質(zhì)的培養(yǎng)在這里也可得到充分體現(xiàn)。多數(shù)初中學(xué)生，對實(shí)驗(yàn)抱有濃厚的興趣，都希望自己能掌握一些實(shí)驗(yàn)操作技能，去探索大自然的奧秘。事實(shí)上，物理教師都知道，每當(dāng)教師在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，每一位同學(xué)都在伸長脖子全神慣注，后面的同學(xué)甚至還會站起來，表現(xiàn)出極大的興趣。教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會。

值得一提的是，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械奈锲愤M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然得到很好的激發(fā)。

四、 激勵(lì)誘導(dǎo)，享受成功，維持興趣。

篇4

〔中圖分類號〕 G633.7

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

06—0038—01

初中生的好奇心強(qiáng)，而好奇心又是激勵(lì)人們探索知識的起點(diǎn)，是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)注意學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。

一、影響學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的心理因素

由于中考、高考的“指揮棒”的作用，出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，學(xué)生處于隨從的心理狀態(tài)，缺乏自信心和獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識。課堂上缺乏對物理現(xiàn)象的好奇心和探索物理世界奧秘的愉悅情緒，致使學(xué)生感到物理課枯燥無味。影響學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的心理因素主要有自卑心理、恐懼心理、滿足心理、厭煩心理、惰性心理、依賴心理和逆反心理等。

二、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)過程中，教師要根據(jù)中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，提高物理教學(xué)的效果。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生只有對物理感興趣，才能學(xué)好、用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）上好啟蒙課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從心理學(xué)角度和人對客觀世界的認(rèn)識規(guī)律看，人們對事物的第一印象十分重要。而八年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，關(guān)鍵是上好啟蒙課。因此，對這種課要采用多種方法進(jìn)行教學(xué)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)好物理的基本方法，在我們周圍有許多同學(xué)們熟悉的自然現(xiàn)象和事物都跟物理知識有關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生注意觀察日常生活中的物理現(xiàn)象。如在講授新課時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們親身體會到的、熟悉的事例進(jìn)行講解。例如，講到蒸發(fā)吸熱，讓同學(xué)們回憶，游泳后剛從水中上來，風(fēng)一吹會感覺到?jīng)龅默F(xiàn)象；講到慣性，回憶乘公共汽車時(shí)，緊急剎車，人的身體會往前傾；同學(xué)們在游泳時(shí)，潛入水中，能聽到水面上其他人的講話聲，是因?yàn)樗軌騻髀?。這樣學(xué)生就能通過生活實(shí)際看到物理，又能將物理知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，使其覺得物理有趣、有用，便自覺地去探究物理的奧秘。

三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高、鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之逐步深化

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且對將來在事業(yè)上的選擇將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在初中階段要有意識地培養(yǎng)他們學(xué)好物理的決心、信心和恒心，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，為了進(jìn)一步提高、鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的興趣，在教學(xué)中的具體做法主要從兩方面入手。

（一）進(jìn)行科學(xué)史教育，提高學(xué)生的興趣，為培養(yǎng)他們良好的意志力打下基礎(chǔ)

物理學(xué)科的發(fā)展史是極其生動(dòng)有趣的。在物理課上向?qū)W生們講述牛頓、法拉第、伽里略等物理學(xué)家都是在成功和失敗、順利和挫折的斗爭中，以自己堅(jiān)忍不拔的毅力對人類作出巨大貢獻(xiàn)的。一個(gè)人如果在工作和學(xué)習(xí)中能夠具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和堅(jiān)持不懈的努力精神，并時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)自己的自信心、意志力，那么將會對自己的成長起著不可估量的作用。

篇5

就初中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學(xué)、好問，富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識時(shí)，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的重大課題。

解決這一問題的方法自然很多。物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖匀豢茖W(xué)，物理的學(xué)習(xí)也往往和說教聯(lián)系在一起，然而初中階段的學(xué)生，稚氣猶在，童心未泯，單一單調(diào)的授課方式，勢必使學(xué)生慢慢失去學(xué)習(xí)物理的興趣，怎樣改善這樣的狀況呢，不妨試試下面的小妙招！

一、利用小制作來預(yù)習(xí)

剛接觸物理的學(xué)生，對物理是既熟悉又陌生，熟悉的是：書里都是生活中知道或見過的事；陌生的是：里面又有哪些物理知識呢！這時(shí)如果教師布置小制作，學(xué)生就會參照書上所述，自己動(dòng)手去完成，這在無形中就預(yù)習(xí)了課本，待到上課的時(shí)候，教師結(jié)合學(xué)生的小制作再分析物理原理，學(xué)生不就一目了然了嗎？例如學(xué)習(xí)“聲的傳播”時(shí)，讓學(xué)生制作“土電話”；學(xué)習(xí)聲音特性時(shí)，制作“水瓶琴”；以及小孔成像照相機(jī)、萬花筒等，學(xué)生自己制作，收獲一份成功，當(dāng)觀察到明顯的現(xiàn)象時(shí)又多了一份驚喜，帶著這樣的感受再來上物理課，是怎樣的期待呢，當(dāng)然想立即知道原理是什么了！這比教師做好了給學(xué)生演示效果顯著得多。

同理，還可以布置個(gè)性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，比如研究燒開水；調(diào)查環(huán)境噪聲的產(chǎn)生及防止；調(diào)查節(jié)約用水的報(bào)告等等。教師有指導(dǎo)性的布置，學(xué)生拿著自己的第一手調(diào)查資料，課堂效果可想而知。

用小制作來預(yù)習(xí)，真妙！

二、利用小動(dòng)畫來引課

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師也完全可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源，收集一些與課本內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫片來引入新課，動(dòng)畫片也是這個(gè)階段孩子的所愛，從中還能發(fā)現(xiàn)物理問題，也讓他們更加發(fā)現(xiàn)物理的確來自生活喲！例如，在電學(xué)學(xué)習(xí)的第一節(jié)課上，有一部小熊貓的動(dòng)畫片，其中有手機(jī)、有雷電等與電現(xiàn)象有關(guān)的知識，學(xué)生看完之后，因情節(jié)而大笑不已，教師再話鋒一轉(zhuǎn)，“有哪些物理知識在里面，你想了解現(xiàn)這些象是怎樣產(chǎn)生的嗎？”。這樣的引課能用上幾次，學(xué)生就會有深刻的印象，知識點(diǎn)也在無形中記在了心里。

三、利用小故事來上課

物理這門自然科學(xué)，其體系的建立凝結(jié)了無數(shù)科學(xué)工作者的心血和汗水，這里面有偶然，但更多的是必然。每一個(gè)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)定律的得出，都有背后的故事。教師如果注意收集，就能在上課過程中巧妙地穿來，達(dá)到和科學(xué)家一起探究一起學(xué)習(xí)的效果，不僅學(xué)生樂于去聽故事，也讓學(xué)生無形中體會科學(xué)家的思維方式，實(shí)驗(yàn)方法，揭開了科學(xué)神秘的面紗。更有趣的是有些在無意中的發(fā)現(xiàn)，令學(xué)生若有所思，樹立了自己“也能”的信心。例如在學(xué)習(xí)望遠(yuǎn)鏡這節(jié)課時(shí)，教師就可以告訴學(xué)生，最早的望遠(yuǎn)鏡是一個(gè)小男孩在無意中發(fā)現(xiàn)的，他在爸爸的眼鏡店里，拿著鏡片玩，無意中將兩個(gè)鏡片前后放置，突然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的景物發(fā)生了變化，后來經(jīng)過不斷的改進(jìn)，就有了現(xiàn)在各種用途的望遠(yuǎn)鏡。學(xué)生們有的羨慕，有的驚嘆，他們的心里一定會想，我又能在生活中發(fā)現(xiàn)什么呢？

四、利用小實(shí)驗(yàn)來突破

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中不可分割的部分，實(shí)驗(yàn)效果對突破教學(xué)難點(diǎn)起到至關(guān)重要的作用，而這里尤其要提到“小實(shí)驗(yàn)”的作用，是指那些能就地取材，信手拈來的實(shí)驗(yàn)，更是有畫龍點(diǎn)睛的作用。例如用“塑料尺和頭發(fā)摩擦起電”；用“放大鏡”和墻壁模擬照相機(jī)成像；用氣球和乙醚演示汽化和液化等等，學(xué)生也能參與進(jìn)來，材料就在手邊，這比用組裝的專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器更有親近感，學(xué)生也更容易接受。復(fù)雜的儀器往往在介紹儀器原理上就得花費(fèi)不少時(shí)間啊！用小實(shí)驗(yàn)省時(shí)省力來突破難點(diǎn)，豈不更好！

五、利用小測試來鞏固

花一節(jié)課的時(shí)間來檢測，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，周期長；課前提問，覆蓋面小。斟酌之下，課前5分鐘的小聽寫，效果不錯(cuò)。全班學(xué)生都動(dòng)了起來。效果卻也出乎意料，本想督促學(xué)困生能記一點(diǎn)是一點(diǎn)，卻沒想到對學(xué)優(yōu)生作用更大，學(xué)優(yōu)生中的一部分也往往忽視平時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，等到考試前才看書，而小聽寫就使得他們課課不放松，知識點(diǎn)堂堂清，到了單元測試時(shí)，復(fù)習(xí)量小了，也有更多的精力花在總結(jié)梳理上，成績自然也就顯現(xiàn)出來了！

篇6

九年義務(wù)教育《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“初中物理教學(xué)是物理教育的啟蒙階段，要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以基礎(chǔ)知識教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和創(chuàng)新能力，在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育?！睆摹冻踔形锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》的要求不難看出，作為物理啟蒙教育，初中物理必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，同時(shí)還必須注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而落實(shí)素質(zhì)教育。

一

初中物理雖是物理教育的啟蒙教育階段，但就其內(nèi)容而言不僅涉及學(xué)科體系中的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識、基本技能，還延伸到生活、生產(chǎn)、科技、社會和家庭等各個(gè)方面。例如近幾年的全國各省、市、自治區(qū)的中招物理試題中均有不少題目將物理知識與日常生活、生產(chǎn)活動(dòng)、科學(xué)技術(shù)，以及國防建設(shè)相聯(lián)系。

為此在課堂教學(xué)中必須強(qiáng)化雙基，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定不同層次的培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求，探索分層教學(xué)模式。同時(shí)準(zhǔn)備了針對不同層次學(xué)生的課堂、課外的練習(xí)題和檢測題，對各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，通過加強(qiáng)課堂教學(xué)的反饋和質(zhì)量監(jiān)測，一課一練一評，使學(xué)生盡快掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)好物理的自信心，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情。課堂教學(xué)的最終目的不僅僅是教會學(xué)生達(dá)到學(xué)歷水平的知識和技能要求，更重要的是要教會學(xué)生終身學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生今后能更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重點(diǎn)是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教師應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)平等、民主的環(huán)境與氛圍，充分尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、提出猜想，針對提出的質(zhì)疑和猜想制訂計(jì)劃，設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)，分析與論證，交流與討論，評估等。教師積極引導(dǎo)學(xué)生向探究合理、正確的方向發(fā)展。

這樣，學(xué)生通過親自探究，既掌握了物理知識，又學(xué)會了學(xué)習(xí)方法；既提高了能力，又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。為此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、技能、創(chuàng)新精神時(shí)要充分利用學(xué)科的特點(diǎn)——以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在基礎(chǔ)知識教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的積極作用。例如，初中物理《力與運(yùn)動(dòng)》一章，主要講了牛頓第一定律。力的合成與力的平衡這兩個(gè)知識點(diǎn)都是為牛頓第一定律服務(wù)的，創(chuàng)設(shè)了“一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候”在實(shí)際生活、生產(chǎn)中的實(shí)際情境。在牛頓第一定律得出之前，亞里士多德的錯(cuò)誤結(jié)論被人們沿用了兩千多年，而學(xué)生在學(xué)習(xí)物理之前，大多有錯(cuò)誤的認(rèn)識。所以在學(xué)習(xí)定律之前，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課本中插圖所示的實(shí)驗(yàn)。然后，在教師的指導(dǎo)下，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，通過探究，得出：“在速度一定時(shí)，水平面越光滑，摩擦越小，小車運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)?！痹龠M(jìn)一步分析得出：“水平面絕對光滑，即摩擦為零時(shí)，也就是不受外力時(shí)，運(yùn)動(dòng)的小車將做勻速直線運(yùn)動(dòng)。”通過實(shí)驗(yàn)與自主學(xué)習(xí)，學(xué)生真正理解掌握了基礎(chǔ)知識，同時(shí)提高了創(chuàng)新能力。

又如初中物理《探究電路》一章，具有概念多，實(shí)驗(yàn)多，規(guī)律多，重點(diǎn)和難點(diǎn)多，與日常生產(chǎn)生活聯(lián)系多等特點(diǎn)，對此可以采取自學(xué)指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課前加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電路、探究電路的規(guī)律等，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)整體印象，在此基礎(chǔ)上再通過對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、體會電學(xué)知識與規(guī)律。學(xué)生通過自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫卣莆罩R，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法和途徑，更重要的是提高了動(dòng)手實(shí)踐和分析能力，培養(yǎng)了實(shí)事求是、尊重事實(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。這樣的學(xué)習(xí)不但使學(xué)生較為扎實(shí)地掌握了基礎(chǔ)知識，更重要的是強(qiáng)化了學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識。

篇7

一、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置

現(xiàn)在使用的初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn)，顯示出了科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材（北師大版）在教材的內(nèi)容設(shè)置上，提高趣味性。

1、插圖卡通化、形象化 ：photoshop是青少年十分喜愛的圖畫表達(dá)形式，3D卡通人物往往使他們終身難忘，還有那些實(shí)物的照片，另人更是賞欣悅目。而且教材還注意到了現(xiàn)象的新穎、奇特，如教材中圖3小女孩帶電后頭發(fā)會豎起來，圖4中用氣將硬幣吹入杯中等。這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的做法,使得學(xué)生第一感官上就能對物理產(chǎn)生高度興趣，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣，使得初中物理教材使它成為了初中生一本愛不釋手的通俗科學(xué)讀物。

2、實(shí)驗(yàn)探究化、游戲化：“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開始的?，F(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn)，其中添了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)以及容易做到的小制做。如：探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素的實(shí)驗(yàn)過程、圖8-28用細(xì)管提水、自制測力計(jì)等。使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識、提高了基本技能。

3、物理前沿趣聞：科學(xué)知識本身是嚴(yán)肅的，可表達(dá)的方式是可以多樣化的。初中物理的教學(xué)對象特別是初二學(xué)生，其少年兒童的特點(diǎn)十分鮮明，感興趣往往是他們學(xué)習(xí)入門的首要?jiǎng)恿?。因此，在教材整體的情況下，不但列舉了人造衛(wèi)星到宇宙飛船，從深海潛艇到磁浮列車等體現(xiàn)物理應(yīng)用價(jià)值的現(xiàn)代科技成果，還鼓勵(lì)學(xué)生通過其它方式查找相關(guān)的資料，列舉這方面的事例，力圖通過展現(xiàn)物理學(xué)在人類社會的重要地位，以及相關(guān)科技發(fā)展的美好前景，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和終身探究的興趣。

二、初中物理教師的教學(xué)能力

當(dāng)然，教材只是給我們提供了一很好教學(xué)向?qū)?，但個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格還直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語言表達(dá)能力、專業(yè)知識水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來的美的教學(xué)魅力,更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我就從以下幾個(gè)方面要求自己。

1、在教學(xué)方式手段實(shí)施中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

例如通過改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，變演示實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，突出實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?，以至取得了明顯的教學(xué)效果。如認(rèn)識浮力的實(shí)驗(yàn)，二力平衡的實(shí)驗(yàn)與思考。很多學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作，增長了基本技能，提高了解決問題的能力，從中獲得了物理基本知識。特別是有一部分男生，其它學(xué)科成績都在七十分以下，甚至個(gè)別學(xué)科是“紅燈”，但物理成績卻相當(dāng)不錯(cuò)。

2、通過教師教學(xué)語言表達(dá)來提高學(xué)習(xí)物理的興趣

物理教學(xué)過程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語言感染力有著非常重要的作用。

我們學(xué)校里有一位老教師，上課的語言特別有趣，學(xué)生上課感到很“有勁”，教學(xué)效果也相當(dāng)不錯(cuò)。據(jù)了解，這位老教師語言表達(dá)上很有特點(diǎn)，課堂上常常說一些學(xué)生在生活中能見到的事例，對于學(xué)生難懂的地方，就用當(dāng)?shù)剞r(nóng)村能見到的事物打比方。雖然不是普通話，用的是地方話，盡管這不很規(guī)范，可非常形象，很能引起學(xué)生的注意，其教學(xué)效果卻相當(dāng)不俗。

我就結(jié)合自己語言表達(dá)能力較強(qiáng)的優(yōu)勢，逐漸地將這種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂 。

篇8

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣　養(yǎng)成習(xí)慣　因材施教

物理課是初中教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科,通過對這門學(xué)科的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生對物質(zhì)世界有更加直觀、理性地認(rèn)識。如何才能讓學(xué)生對物理這門學(xué)科產(chǎn)生興趣,學(xué)好這門學(xué)科呢?筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),做如下探究。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣是基礎(chǔ)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,要想讓學(xué)生學(xué)好這門知識,就要讓學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣,只有產(chǎn)生了濃厚的興趣,才會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。筆者認(rèn)為,應(yīng)該從以下幾方面著手。

1.挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生興趣

上好第一堂課至關(guān)重要，所以教師要針對學(xué)生初學(xué)物理具有一定好奇心的心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生身邊常見的物理現(xiàn)象提出問題，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愿望，使學(xué)生對物理由陌生變成喜歡。

2.趣味實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生興趣

有趣的實(shí)驗(yàn)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和欲望，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探究問題創(chuàng)造條件。這樣就將原本枯燥無味的理論知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的物質(zhì)形態(tài),大大增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,讓講課變得輕松自如。

3.合理使用教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生的興趣

初中物理教學(xué)中合理借助多媒體，可以充分刺激學(xué)生的多種感官參與認(rèn)知活動(dòng)，使教學(xué)更加形象生動(dòng)，同時(shí)也能幫助學(xué)生對知識進(jìn)行理解、記憶，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。另外,教師可以教會學(xué)生采用實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、合作法等學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生不再被動(dòng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,促使學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生的興趣

現(xiàn)在，課堂教學(xué)不再是以教師的教為核心，而是圍繞學(xué)生的學(xué)來進(jìn)行，這要求教師與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師在課堂上多給學(xué)生們一些贊美,一些鼓勵(lì),讓學(xué)生對你有一種親切感,這樣就會使學(xué)生們“愛屋及烏”,從喜歡老師進(jìn)而喜歡上這門學(xué)科，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生有興趣主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)而不是被動(dòng)灌輸。

5.留設(shè)懸念，增強(qiáng)學(xué)生興趣

增強(qiáng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣有時(shí)也在一節(jié)課的結(jié)尾。課堂將要結(jié)束時(shí)，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容給學(xué)生留下懸念，使課堂的尾聲具有“欲知后事如何，且聽下回分解”的氛圍。致使廣大學(xué)生對學(xué)習(xí)物理越學(xué)越有興趣，這樣可以很大程度地保證學(xué)生物理學(xué)習(xí)的高效性。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵

1.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀課本和規(guī)范解題的習(xí)慣

造成學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的原因是多方面的，據(jù)筆者的分析，一個(gè)直接的因素是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的課本沒有認(rèn)真閱讀過的痕跡，作業(yè)寫得潦草且不規(guī)范。而認(rèn)真閱讀課本和規(guī)范解題是學(xué)好物理最基本的方法之一，但往往被多數(shù)學(xué)生所忽視。所以作為啟蒙教師，要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本并養(yǎng)成習(xí)慣，平時(shí)的作業(yè)也要嚴(yán)格要求以便形成規(guī)范解題的習(xí)慣。

2.養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和帶著問題認(rèn)真聽課的習(xí)慣

有沒有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)能否順利進(jìn)行的重要前提。形成良好的自學(xué)習(xí)慣,既是眼前學(xué)習(xí)的需要,也是將來工作的需要,所以要非常重視。一般應(yīng)在前一天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)時(shí)要手腦并用,疑難問題要記下來,以便帶著問題去聽課,提高聽課效率。有了充分的預(yù)習(xí),聽課將是輕松而高效的：一要注意知識的引入及形成過程,聽重點(diǎn)及老師對難點(diǎn)的剖析,聽解題分析思路,聽小結(jié)；二要在聽課的同時(shí)注意思維活動(dòng),要善于大膽地提出問題,學(xué)會歸納,學(xué)會反思；三要在聽課時(shí)記錄要點(diǎn)、疑點(diǎn)、解題思路、常用方法與技巧，小結(jié)。

三、對學(xué)生因材施教是補(bǔ)充

1.對優(yōu)差學(xué)生分別施教

對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生要加強(qiáng)他們的作業(yè)輔導(dǎo)工作,而對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生則要更注重心理輔導(dǎo),防止出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。隨著學(xué)習(xí)的深入,知識的綜合性逐漸增加,知識的理解難度也逐步增加,此時(shí),學(xué)生就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)能力、接受能力的差異,而分化為上、中、下三層。對待中上等學(xué)生,我們應(yīng)該加強(qiáng)其知識的鞏固、逐步再提高，主要是通過對練習(xí)作業(yè)中出現(xiàn)的較難問題的輔導(dǎo),幫助他們提高學(xué)習(xí)能力并掌握方法。對待由于種種原因考試成績不理想,甚至不及格,逐漸對學(xué)習(xí)物理失去興趣的這類學(xué)生,我們應(yīng)該和他們多交流,幫助他們掃除心理障礙,并且耐心對他們進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，關(guān)心他們，讓他們重拾信心，而不是一味地責(zé)怪他們，歧視他們。

2.分層次布置作業(yè),考試難度適中

在物理教學(xué)中,為了讓學(xué)生掌握一些解題的方法與技巧,提高他們運(yùn)用知識的能力,這就要求適當(dāng)適量地給學(xué)生們布置一些練習(xí)題,在布置練習(xí)題時(shí),就應(yīng)該注意難度要有一定的層次、梯度,難度較大的題最好以選做題的形式,以便照顧那些學(xué)習(xí)成績一般或者較差的學(xué)生?？荚囀菣z查學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要措施,考試題目難度也要合理,盡量讓中下等學(xué)生都能考及格,但是,也要有一定難度,不能讓中上等學(xué)生很輕易的就能考取九十幾分或者滿分。要讓學(xué)生形成只有學(xué)習(xí)了才能及格,只有努力學(xué)習(xí)了,才可以取得好成績的思想意識。

綜上所述，初中是物理學(xué)科的啟蒙階段,該階段的教學(xué)質(zhì)量非常的關(guān)鍵，不僅會影響到學(xué)生的初中物理學(xué)習(xí),甚至?xí)绊懙礁咧须A段的文理分科。因此,我們在教學(xué)過程中,要采取科學(xué)合理的策略,讓學(xué)生有興趣去學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將物理這門基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)好。

參考文獻(xiàn):

［1］許國梁，中學(xué)物理教學(xué)法，北京：高等教育出版社，1993。

篇9

    從辦學(xué)單位來說,有就業(yè)市場就一定要把幼師教育辦下去。由于眾所周之的原因,初中畢業(yè)進(jìn)入到幼師或職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)文化基礎(chǔ)相對較低,尤其是對于理科的學(xué)習(xí)更是感覺非常吃力。盡管教師在教學(xué)時(shí)一再降低要求,并且改革考核方式,將平時(shí)作業(yè)、出勤等作為期末成績的一項(xiàng),但是最終的考試及格率還是較低。筆者一直擔(dān)任化學(xué)課和生物課的教學(xué),連續(xù)五屆的學(xué)生及格率不超過60%。

    我們再站在學(xué)生的角度來看,由于在初中階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們所掌握的理、化、生等學(xué)科的知識水平也相對較低,現(xiàn)在讓他們直接學(xué)習(xí)我們目前所使用的教材,就猶如讓他們跳級,試一試,不行就干脆放棄了。再加上許多學(xué)生對未來職業(yè)認(rèn)識的不足,覺得這些理科知識將來沒什么用,學(xué)起來還費(fèi)勁,還不如不學(xué)。

    從用人單位來說,招聘面試時(shí)除公辦事業(yè)單位綜合考核各項(xiàng)專業(yè)成績和技能以外,一般的民辦幼兒園通常都是讓應(yīng)聘者自彈自唱、即興創(chuàng)編舞蹈、講個(gè)故事等,更有個(gè)別幼兒園由于急缺師資只是看一下具備相應(yīng)教師資格證即可。為了迎合家長望子成龍、望女成鳳的美好愿望,幼兒園開設(shè)的特色教學(xué)多是舞蹈、美術(shù)、鋼琴、英語、電腦等。英語教師和計(jì)算機(jī)教師一般會從英語專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生中招聘,而舞蹈、美術(shù)、鋼琴的教學(xué)則直接由招聘的幼兒教師來擔(dān)任。

    由此看來,用人單位看重的主要是唱歌、跳舞和畫畫等技能,那我們辦學(xué)單位就應(yīng)該投其所好,加強(qiáng)對學(xué)生音、體、美、舞等方面的培訓(xùn),這樣即能滿足就業(yè)市場的需求,同時(shí)也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以,經(jīng)綜合考慮決定取消或刪減部分文化課。

    作為幼兒園這個(gè)辦學(xué)機(jī)構(gòu),到底應(yīng)該對幼兒開展哪些方面的教育呢?

    二、幼兒教育的內(nèi)容和對幼兒教師的基本要求

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的,可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對劃分為健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個(gè)方面,還可按其它方式作不同的劃分?！蔽覀冞x擇其中與理科知識有更多相關(guān)的“科學(xué)”來看,其教育要求包括引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣;結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒認(rèn)識自然環(huán)境,初步了解自然與自己生活的關(guān)系;引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象,感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利;引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng),發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能;為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會,支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索等。《綱要》中還指出幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。例如,水、空氣、各色各樣的食物、漂亮的蝴蝶、小小的螞蟻以及綠葉子怎么變紅了、風(fēng)從哪里來、小車為什么能自己跑、為什么會有四季等等,這些都是自然環(huán)境中存在的事物和現(xiàn)象,都是與我們的生活密切相關(guān)的,這其中所涉及的知識領(lǐng)域涵蓋了物理、化學(xué)、生物、地理等方方面面。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多幼兒園都是將科學(xué)教育滲透在一日活動(dòng)的生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲等幾個(gè)板塊或是主題活動(dòng)中。例如,對于最常見物質(zhì)“水”的認(rèn)識,可以通過主題活動(dòng)——觀察水的三態(tài)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生知道云、雨、雪都是水的存在形態(tài);通過日常生活中洗手、用水煮飯,以及區(qū)域活動(dòng)——給植物澆水等,讓學(xué)生了解水的作用并初步建立保護(hù)水資源的意識。這一切活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織都是由幼兒教師來完成的。

    如何能更好地勝任這項(xiàng)工作,扮演好科學(xué)啟蒙者的角色呢?這就要求幼兒教師必須具備良好的科學(xué)素養(yǎng),包括物理、化學(xué)、生物、地理等多學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)和知識儲備;對周圍世界的廣泛興趣和敏銳細(xì)致的觀察能力;較強(qiáng)的動(dòng)手操作和靈活運(yùn)用知識的能力;熱愛科學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度等。只有這樣才能夠輕松駕馭和科學(xué)指導(dǎo)幼兒的科學(xué)活動(dòng),才能夠做到深入淺出地回答幼兒永遠(yuǎn)提不完的問題,才能夠滿足幼兒的好奇心,才能夠有效地保持和激發(fā)幼兒的求知欲望。

    但是,據(jù)有關(guān)人士的調(diào)查顯示,我國幼兒園多數(shù)教師科學(xué)素養(yǎng)偏低,尤其在目前推行的“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)中有著先天的不足。這與幼師或職業(yè)中學(xué)幼師班所學(xué)課程主要為專業(yè)課、藝體課和語文、數(shù)學(xué)少數(shù)文化課有關(guān)。

    三、結(jié)論和建議

    科學(xué)教育是幼兒園教育的內(nèi)容之一,是未來公民高科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)。我們認(rèn)為幼兒教師的科學(xué)素養(yǎng)承載著一個(gè)國家、一個(gè)民族的未來。文化課中的理科課程既是提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的自身科學(xué)素養(yǎng),使之能夠成為社會合格公民的基礎(chǔ),更是其未來職業(yè)的需要。所以,作為辦學(xué)單位直接取消理科課程的做法是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

篇10

【中圖分類號】G182.2 【文章標(biāo)識碼】A 【文章編號】1326-3587（2012）11-0056-01

在初中物理教學(xué)的過程中要注重理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，要讓學(xué)生重在理解，通過在實(shí)驗(yàn)過程中注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以及對形象思維和邏輯思維的訓(xùn)練。初中物理教學(xué)產(chǎn)生的效果會直接影響到學(xué)生在整個(gè)初中階段物理學(xué)習(xí)所取得的成果。同時(shí)，在初中物理啟蒙教育學(xué)習(xí)過程中也會發(fā)現(xiàn)很多的問題。

一、應(yīng)建立起學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，它是求知的動(dòng)力，也是學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的源泉。學(xué)生在從事一件感興趣的活動(dòng)時(shí)，身心都需要得到不斷的滿足和發(fā)展，同時(shí)就會產(chǎn)生愉快、滿意，富有生機(jī)的情緒，這是客觀存在的一種心理現(xiàn)象。這種現(xiàn)象還可以促使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生自主性和積極性的一種核心因素。而物理本身就是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，所以在學(xué)習(xí)物理的過程中必須要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)去檢驗(yàn)所學(xué)的知識和探索發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。只有建立起濃厚的興趣才是學(xué)好物理的基本前提。

（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的重要手段。

當(dāng)前，有很多學(xué)校并不重視物理實(shí)驗(yàn)課的發(fā)展，其實(shí)初中學(xué)生普遍對實(shí)驗(yàn)課都很感興趣。物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)課也是學(xué)好物理課的必備條件之一，它可以用來引導(dǎo)學(xué)生對事物的觀察、感知、思考的過程。學(xué)生通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)對學(xué)習(xí)物理知識所產(chǎn)生的濃厚興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課上要保持學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生充滿想像，然后通過學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)、觀察、來培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程的歸納和總結(jié)。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用知識探索的過程中有創(chuàng)新解決問題的能力，實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)方法、操作過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等得出相應(yīng)的結(jié)論。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。

學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的向往。在實(shí)踐中，興趣對人發(fā)揮了巨大的作用。興趣也是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師就要優(yōu)化教學(xué)方法，采取不同的啟發(fā)式教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生廣闊的參與教學(xué)活動(dòng)的空間，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會主動(dòng)的發(fā)揮能動(dòng)性，積極地參與到學(xué)習(xí)中來。比如通過演示“冷水使熱水沸騰”、“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的一些小實(shí)驗(yàn)，就會引起學(xué)生的疑問，從而激發(fā)起他們濃厚的求知欲望。在課堂上利用這些有趣的事例和有趣的實(shí)驗(yàn)來為學(xué)生設(shè)計(jì)問題，促使學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)認(rèn)知的驅(qū)動(dòng)力，從而活躍思維，增加積極性。同時(shí)，這種發(fā)散思維也可以起到一個(gè)很大的作用，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生帶來的樂趣是物理教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

（三）循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。

循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法也是有效培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中教師要按照學(xué)生的認(rèn)知水平用循序漸進(jìn)的方法讓學(xué)生接受新知識，理解新內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)習(xí)物理知識也不能脫離事物而隨意的推理，要從具體事物所體現(xiàn)出的現(xiàn)象中去探尋其背后的規(guī)律，只有弄清了現(xiàn)象與規(guī)律間的必然聯(lián)系，才能正確理解所學(xué)的物理規(guī)律。

二、掌握正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

在初中物理教學(xué)中，教師通過學(xué)習(xí)方法的指引，不僅可以讓學(xué)生掌握有效的知識點(diǎn)，還可以對開拓思維和提高學(xué)習(xí)能力都產(chǎn)生了積極的作用。在物理學(xué)科中的啟蒙教育特別注重培養(yǎng)學(xué)生要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過分析觀察得出的結(jié)論，在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)中要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)開始就要把學(xué)生的觀察引向正確的聯(lián)想當(dāng)中，在提高觀察的正確性，還要指導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)操作，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理，步驟怎樣進(jìn)行等，最后得出什幺樣結(jié)論，這樣會使學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解更加深刻，養(yǎng)成良好的思維方式。

（一）要培養(yǎng)學(xué)生有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)物理新知識的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是提前做好預(yù)習(xí)，它對學(xué)習(xí)物理非常重要。學(xué)生在閱讀能力較弱的一項(xiàng)中，教師就要進(jìn)行了充分的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓學(xué)生有步驟的在閱讀和思考這兩方面加以提高，閱讀時(shí)要熟悉教材，了解內(nèi)容，對內(nèi)容產(chǎn)生疑問，邊讀邊思考，思考不懂的問題，向教師提出疑問。

（二）加強(qiáng)有效的練習(xí)。

學(xué)生在思考時(shí)所提出的問題，結(jié)合歸納所學(xué)的知識可以養(yǎng)成動(dòng)腦分析的良好習(xí)慣，教師加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的過程也是鞏固知識和提高能力水平的重要環(huán)節(jié)。在初中課堂上，教師在為學(xué)生講解練習(xí)題時(shí)，還要做好科學(xué)思維方法的示范教程，體現(xiàn)出導(dǎo)向作用，可以引導(dǎo)學(xué)生有分析解決問題的正確思路。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生有效的練習(xí)，是培養(yǎng)他們學(xué)好物理的方法之一。

（三）提高學(xué)生課后總結(jié)的習(xí)慣。

初中學(xué)生對于課后總結(jié)歸納的能力較單薄，主要還是依靠教師來幫助學(xué)生揭示知識的有效規(guī)律，總結(jié)各章結(jié)的知識要點(diǎn)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生必須提高總結(jié)課堂知識的能力，增強(qiáng)理解和認(rèn)識。

三、結(jié)合初中物理教材的內(nèi)容

學(xué)好物理是對學(xué)生未來進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)展和從事工業(yè)化生產(chǎn)，可以起到極大的作用和影響，所以物理教材就是學(xué)生手中最有效的武器。

（一）現(xiàn)代物理教材安排得科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有完整的知識體系，并且內(nèi)容生動(dòng)活潑，圖文并茂，編排形式及內(nèi)容的安排很貼切于學(xué)生實(shí)際的要求，課題的引入通俗易懂，對學(xué)生很有吸引力，也較容易激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)代教材中還包含了一些最基本的物理概念、定律和基本的實(shí)驗(yàn)技能與方法，只要教師可以充分的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀分析課本，學(xué)生就會對課本內(nèi)容的印象深刻，從而也發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。同時(shí)，物理學(xué)是從實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)中發(fā)展起來的，教材中用實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論正是學(xué)習(xí)物理最基本的方法，初中階段的物理實(shí)驗(yàn)一般都是很簡單便于操作的也是便于觀察的。

（二）注重理論聯(lián)系實(shí)際相結(jié)合。教材中每講到一個(gè)概念和規(guī)律都會注重把生產(chǎn)生活實(shí)際的聯(lián)系起來，這個(gè)效果也是很明顯的。教師易傳授，學(xué)生也易懂。

（三）還要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和操作技能的訓(xùn)練，教材大綱中明確提出要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)操作的能力并應(yīng)用于物理知識。

四、物理思想教學(xué)的方法