導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇科研團(tuán)隊(duì)管理，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1. 科研活動(dòng)的特點(diǎn)。首先，科研工作是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的過(guò)程，有些科研工作項(xiàng)目周期長(zhǎng)，且無(wú)任何規(guī)律可循，對(duì)績(jī)效考核周期的設(shè)定是一大挑戰(zhàn)；其次，科研活動(dòng)的進(jìn)行往往都以團(tuán)隊(duì)的模式開(kāi)展，很多的時(shí)候是多個(gè)團(tuán)隊(duì)跨團(tuán)隊(duì)合作，在研發(fā)項(xiàng)目過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題很難區(qū)分責(zé)任；最重要的一點(diǎn)，研發(fā)活動(dòng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，其研發(fā)的過(guò)程和結(jié)果，都很難量化。研發(fā)的成果在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化之前，很難精確的判斷其價(jià)值，而且產(chǎn)業(yè)化也需要一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程，因此科研成果的價(jià)值體現(xiàn)有時(shí)候就會(huì)需要一個(gè)比較長(zhǎng)的周期。即便有了產(chǎn)業(yè)化的成果，也很難區(qū)分清楚對(duì)最終結(jié)果的影響，哪些影響是來(lái)自于最初的科研過(guò)程，那些是來(lái)自于產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程，哪些是來(lái)自于產(chǎn)品市場(chǎng)推廣的過(guò)程。

2. 科研團(tuán)隊(duì)與科研人員的特點(diǎn)。在科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)，由于專業(yè)和分工不同，所承擔(dān)的工作任務(wù)的工作量、工作難度以及任務(wù)本身的價(jià)值也存在很大的差異，因此團(tuán)隊(duì)成員在科研項(xiàng)目中的相對(duì)貢獻(xiàn)大小很難量化和界定；其次，科研團(tuán)隊(duì)的成員普遍具有高學(xué)歷、高智商和高收入的特點(diǎn)，自我意識(shí)強(qiáng)，注重自我實(shí)現(xiàn)與價(jià)值體現(xiàn)，對(duì)績(jī)效管理的合理性、嚴(yán)謹(jǐn)性與公正性有很高的要求。

二、科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理的現(xiàn)狀

1. 在績(jī)效管理角色定位上出現(xiàn)偏差?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的管理者多為技術(shù)出身，很多團(tuán)隊(duì)的管理者重技術(shù)、輕管理，缺乏績(jī)效管理的意識(shí)，視績(jī)效管理為人力資源部的工作而不予以配合，將自己和整個(gè)團(tuán)隊(duì)放在了績(jī)效管理的對(duì)立面，導(dǎo)致績(jī)效管理無(wú)法落到實(shí)處，流于形式。另外，人力資源部的績(jī)效管理人員缺乏研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科研工作各方面都缺乏了解，因而很難針對(duì)科研工作的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出一套合理有效的績(jī)效管理體系。

2. 混淆了績(jī)效管理與績(jī)效考核。很多科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效管理只有績(jī)效考核的環(huán)節(jié)，忽視了績(jī)效管理其他的環(huán)節(jié)，沒(méi)有績(jī)效目標(biāo)的設(shè)定與溝通，沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)，也沒(méi)有績(jī)效考核后的績(jī)效溝通和績(jī)效改進(jìn)的過(guò)程，只給員工留下了“秋后算賬”、“變著法子扣錢”等負(fù)面的印象，從而導(dǎo)致員工對(duì)績(jī)效管理心生抵制，反而削弱了員工的積極性。

3. 科研團(tuán)隊(duì)管理者缺乏必要的績(jī)效管理技能。有些科研團(tuán)隊(duì)的管理者缺乏有效的績(jī)效管理的培訓(xùn)，在績(jī)效目標(biāo)設(shè)置、績(jī)效溝通和績(jī)效考核的技能上比較薄弱，導(dǎo)致考核的結(jié)果受管理者主觀影響較大，不能公正的反應(yīng)團(tuán)隊(duì)成員的實(shí)際績(jī)效，進(jìn)而導(dǎo)致員工對(duì)績(jī)效管理工作的抵制。

4. 績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)不合理。一是考核對(duì)象的選擇有很大局限性，有的企業(yè)只對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行考核，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人價(jià)值沒(méi)有進(jìn)行衡量，導(dǎo)致“大鍋飯”、“平均主義”和“搭便車”的情況，不利于團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮；有的企業(yè)只對(duì)個(gè)人進(jìn)行考核，同樣也會(huì)導(dǎo)致員工的“個(gè)人主義”，對(duì)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和互助造成了不小的障礙，增加了部門(mén)內(nèi)部的矛盾。二是考核維度設(shè)置的局限性，很多團(tuán)隊(duì)的考核指標(biāo)都是執(zhí)行力、積極性、創(chuàng)新性等定性指標(biāo)，無(wú)法對(duì)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略進(jìn)行有效支撐，也無(wú)法體現(xiàn)員工和團(tuán)隊(duì)的實(shí)際工作價(jià)值。三是績(jī)效指標(biāo)都是短期經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，忽視了長(zhǎng)期的發(fā)展性和戰(zhàn)略性指標(biāo)，導(dǎo)致績(jī)效管理與團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略缺乏相關(guān)性，同時(shí)也導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)管理者和員工的短視行為，不利于團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。

5. 績(jī)效考核結(jié)果沒(méi)有得到有效的應(yīng)用。很多團(tuán)隊(duì)的考核結(jié)果只是用來(lái)做員工的階段性或者年度排序，沒(méi)有將考核的結(jié)果運(yùn)用到團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營(yíng)質(zhì)量分析，也沒(méi)有與團(tuán)隊(duì)成員的薪酬、培訓(xùn)、晉升以及職業(yè)發(fā)展相關(guān)聯(lián)，從而失去了績(jī)效管理的價(jià)值。

三、科研企業(yè)在績(jī)效管理中的策略分析

1. 樹(shù)立先進(jìn)的績(jī)效管理理念?？?jī)效問(wèn)題的最終目的是為了解決問(wèn)題，提升效率，而不是單純的獎(jiǎng)懲。團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略目標(biāo)，必須通過(guò)員工的工作成果來(lái)實(shí)現(xiàn)，管理者的管理目標(biāo)，也必須通過(guò)員工的行為來(lái)達(dá)成，所以必須把團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略目標(biāo)與員工的業(yè)績(jī)目標(biāo)統(tǒng)一到績(jī)效管理上來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)管理者必須將團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行分解，通過(guò)與員工的溝通與達(dá)成共識(shí)，落實(shí)到每個(gè)員工的任務(wù)目標(biāo)上，制定員工的績(jī)效目標(biāo)；在績(jī)效目標(biāo)制定之后，管理者還要緊密關(guān)注工作過(guò)程，及時(shí)溝通，鼓勵(lì)員工的績(jī)優(yōu)表現(xiàn)，對(duì)工作的偏差及時(shí)的調(diào)整，對(duì)員工提供有效的支撐和輔導(dǎo)，幫助員工達(dá)成績(jī)效目標(biāo)；在員工工作的過(guò)程中，管理者還需通過(guò)各種形式，對(duì)員工工作的關(guān)鍵行為進(jìn)行記錄，為真實(shí)的反映員工績(jī)效保留依據(jù)；績(jī)效考核完成之后，管理者還必須進(jìn)行績(jī)效面談和績(jī)效反饋，通過(guò)坦誠(chéng)的溝通，指出員工在考核周期內(nèi)的成績(jī)與不足，共同制定下一個(gè)周期的績(jī)效目標(biāo)與績(jī)效提升方案。因此作為科研團(tuán)隊(duì)的管理者，應(yīng)該主導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效管理活動(dòng)，并在績(jī)效管理的過(guò)程中承擔(dān)目標(biāo)溝通、績(jī)效輔導(dǎo)與記錄、績(jī)效考核與反饋的重任。

2. 建立完善的績(jī)效管理體系。一個(gè)完善的績(jī)效管理體系是包含了績(jī)效目標(biāo)制定、績(jī)效輔導(dǎo)溝通、績(jī)效考核評(píng)價(jià)、績(jī)效結(jié)果應(yīng)用與績(jī)效反饋與績(jī)效改善的不斷改進(jìn)和持續(xù)提升的循環(huán)過(guò)程。

績(jī)效目標(biāo)制定是績(jī)效管理的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是績(jī)效管理的起點(diǎn)，是績(jī)效管理有效的前提，如果員工的績(jī)效目標(biāo)偏離了團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略目標(biāo)，那么績(jī)效管理便失去了意義。員工的績(jī)效目標(biāo)必須與團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略目標(biāo)保持一致，研發(fā)團(tuán)隊(duì)的管理者將團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略目標(biāo)逐級(jí)分解，在和研發(fā)人員溝通達(dá)成共識(shí)之后，一起制定研發(fā)人員的個(gè)人的績(jī)效目標(biāo)?？?jī)效目標(biāo)的制定要遵循SMAT原則，即具體的（specific）、可衡量的（measureable）、可達(dá)成的（attainable）、相關(guān)的（relevant）、有時(shí)限的（time-based）。

績(jī)效輔導(dǎo)溝通是績(jī)效目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，也是績(jī)效達(dá)成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一方面，團(tuán)隊(duì)的管理者要密切關(guān)注員工的工作狀況，包括科研項(xiàng)目的推進(jìn)進(jìn)度、存在的問(wèn)題和難點(diǎn)、備選的解決措施等，同時(shí)也要為員工提供及時(shí)的幫助，如資源爭(zhēng)取、跨部門(mén)協(xié)調(diào)溝通和解決問(wèn)題的建議等，營(yíng)造良好的工作環(huán)境；另一方面，管理者要認(rèn)真收集員工的績(jī)效信息與資料，記錄績(jī)效過(guò)程中的關(guān)鍵事件和與員工溝通的重要內(nèi)容，作為績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)的依據(jù)。

績(jī)效考核評(píng)價(jià)是對(duì)員工績(jī)效好壞的評(píng)判過(guò)程，該環(huán)節(jié)的有效性取決于三個(gè)方面。一是考核者的確定。承擔(dān)考核者角色的可能是被考核人的上級(jí)、同事、下屬、客戶和員工本人，對(duì)一般項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)內(nèi)的科研人員來(lái)說(shuō)，考核者主要是上級(jí)和員工自己；二是確定考核方法與工具，根據(jù)不同類型的考核指標(biāo)選擇適應(yīng)的考核方法，定性與定量相結(jié)合；三是對(duì)考核者進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)盡量降低考核者在考核過(guò)程中的主觀偏差，提高考核的準(zhǔn)確性和合理性。

績(jī)效考核結(jié)果的應(yīng)用是績(jī)效管理有效性的保證，績(jī)效考核結(jié)果能否得到合理有效的應(yīng)用決定了員工參與績(jī)效考核的積極性?？己私Y(jié)果要與員工的薪酬調(diào)整、晉升以及職業(yè)發(fā)展相掛鉤；同時(shí)，績(jī)效分析的結(jié)果也可以應(yīng)用于團(tuán)隊(duì)的經(jīng)營(yíng)質(zhì)量分析，只有體現(xiàn)出了績(jī)效管理的價(jià)值，績(jī)效管理才會(huì)得到員工的重視。

績(jī)效反饋與績(jī)效改善是一輪績(jī)效管理的終點(diǎn)，也是新一輪績(jī)效管理的起點(diǎn)?？?jī)效反饋是為了讓員工知道自己在一個(gè)績(jī)效考核周期內(nèi)的績(jī)效表現(xiàn)是否達(dá)到了目標(biāo)，有哪些優(yōu)勢(shì)和不足，并就績(jī)效考核結(jié)果與管理者達(dá)成一致；而績(jī)效改善則是管理者要和員工一起分析績(jī)效不佳的原因，尋找績(jī)效改進(jìn)的可能性和方法，并制定績(jī)效改進(jìn)的目標(biāo)和計(jì)劃，從而進(jìn)入新一輪的績(jī)效管理循環(huán)。

3. 設(shè)定科學(xué)合理的績(jī)效考核指標(biāo)體系。一方面，科研人員的績(jī)效衡量方式有別于其他類型的人員，科研活動(dòng)周期長(zhǎng)，短期內(nèi)很難有明確成果的體現(xiàn)?？蒲谐晒妮敵鲆泊蠖嘁詧F(tuán)隊(duì)成果形式輸出，很難衡量個(gè)人成果。所以科研人員的考核指標(biāo)不僅要關(guān)注最終成果，也要關(guān)注階段性輸出，不僅要關(guān)注團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)，也要關(guān)注個(gè)人貢獻(xiàn)。另一方面，科研人員個(gè)人的績(jī)效指標(biāo)是團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略目標(biāo)逐級(jí)分解的結(jié)果，所以員工的考核指標(biāo)也不能與團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相脫節(jié)，不僅要有短期的業(yè)績(jī)指標(biāo)，也要有著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的技術(shù)儲(chǔ)備和個(gè)人能力提升等指標(biāo)。

因此，科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效指標(biāo)可分為三個(gè)層次的指標(biāo)。

第一層是團(tuán)隊(duì)層指標(biāo)。團(tuán)隊(duì)指標(biāo)主要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略發(fā)展要求，可以從團(tuán)隊(duì)的研發(fā)創(chuàng)新能力、研發(fā)的組織與控制、年度計(jì)劃項(xiàng)目完成率三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，考核結(jié)果應(yīng)用于團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的績(jī)效，也可作為核算團(tuán)隊(duì)年終獎(jiǎng)金總額時(shí)的參考數(shù)據(jù)。

篇2

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育重要的組成部分。高職教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才和開(kāi)展企業(yè)科技服務(wù)的重要責(zé)任，是科學(xué)生產(chǎn)、再生產(chǎn)，以及使科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)技術(shù)的重要途徑。高職教育的科研工作是實(shí)現(xiàn)科技轉(zhuǎn)換的核心力量。隨著社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展，各個(gè)專業(yè)群間的交叉和相互滲透日益清晰起來(lái)，傳統(tǒng)的個(gè)體科研力量有限，創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)能夠有效整合資源，促進(jìn)科研創(chuàng)新和企業(yè)服務(wù)，進(jìn)而提升高職院校的科研能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

高職院校管理類專業(yè)的科研重點(diǎn)在于應(yīng)用性研究以及技術(shù)服務(wù)等。目前，高職院校管理類科研人員和教師針對(duì)從事的教學(xué)工作和社會(huì)服務(wù)進(jìn)行了大量的研究工作，取得了許多有價(jià)值的成果，為學(xué)院發(fā)展、專業(yè)建設(shè)和企業(yè)行業(yè)的決策提供了有力支撐，但在科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)中仍存在一定的問(wèn)題，影響了科研團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)步發(fā)展。

一、高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。目前，我國(guó)高職院?？倲?shù)已達(dá)1345所，高職教育的在校生人數(shù)超過(guò)千萬(wàn)人，占全國(guó)高校在校生的一多半。全國(guó)高職高專教師人數(shù)高達(dá)38萬(wàn)余人。我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展速度和增長(zhǎng)規(guī)模取得了相當(dāng)?shù)某煽?jī)。但是，在科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的過(guò)程中，高職院校的人才培養(yǎng)和企業(yè)服務(wù)能力在層次、效益以及影響力方面都較為落后。要解決上述問(wèn)題，提升高職院校的科研能力，建立創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)是高職院校發(fā)揮科研功能的良好組織形式，其對(duì)于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)等都具有重要作用。

首先，高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)有利于促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，國(guó)家明確要大力發(fā)展職業(yè)教育。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)，才能強(qiáng)化高職教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，才能提升高職院校的高素質(zhì)技能型人才培訓(xùn)能力和企業(yè)科技服務(wù)能力。高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的構(gòu)成主要由學(xué)院專任教師和來(lái)自行業(yè)企業(yè)兼職教師組成，以專業(yè)建設(shè)作為開(kāi)展校企合作的工作平臺(tái)，共同完成人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)。通過(guò)校內(nèi)專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師的雙向溝通，使其發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作，更好地促進(jìn)“雙師型”人才的素質(zhì)提高。

其次，高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)有利于整合和利用社會(huì)資源。高職院校通常在科學(xué)技術(shù)研究中資源不足，通過(guò)組建科研團(tuán)隊(duì)可以整合學(xué)院有限的科技資源，進(jìn)行環(huán)境營(yíng)造，發(fā)揮學(xué)院教師的科研潛力。同時(shí)通過(guò)有效的團(tuán)隊(duì)管理，形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力。通過(guò)行業(yè)企業(yè)兼職教師和校內(nèi)專任教師的交互作用，及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，從而保持專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)先水平。

再次，高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)能夠推進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)并深入開(kāi)展社會(huì)服務(wù)。在高職院校產(chǎn)學(xué)研合作的人才培養(yǎng)模式下，科研團(tuán)隊(duì)成為了校企合作的橋梁。通過(guò)學(xué)院文化和企業(yè)文化的融合，使得學(xué)院的教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)校教學(xué)管理延伸到企業(yè)，同時(shí)保障了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位安排，實(shí)現(xiàn)高技能人才的校企共育。另一方面，學(xué)院可以以科研團(tuán)隊(duì)為平臺(tái)，依托其人力資源優(yōu)勢(shì)和企業(yè)的技術(shù)支持，輻射到行業(yè)進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)工作，進(jìn)一步提升學(xué)院的知名度和企業(yè)的認(rèn)知度。

二、高職院校管理類科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)困境

我國(guó)高職院校的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要是借鑒企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的模式形成，在科研團(tuán)隊(duì)的組建和管理方面仍處于探索階段。以管理類專業(yè)為例，目前其主要形式是在學(xué)院的組織機(jī)構(gòu)下，以系部或教研室為單位，由專業(yè)帶頭人和專業(yè)教師組成，從事專業(yè)或?qū)I(yè)群內(nèi)的科研與企業(yè)服務(wù)。這種科研團(tuán)隊(duì)構(gòu)成主要由以下幾點(diǎn)不足：

1.團(tuán)隊(duì)帶頭人資源匱乏且層次不高。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)帶頭人一方面需要具備深厚的專業(yè)知識(shí)和高瞻遠(yuǎn)矚的專業(yè)視角，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走在專業(yè)發(fā)展的前沿，形成專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色。另一方面，要實(shí)現(xiàn)科研團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效大于個(gè)體績(jī)效之和，團(tuán)隊(duì)帶頭人善于整合和利用社會(huì)資源，并能夠通過(guò)有效管理，形成團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力。目前高職院校管理類科研團(tuán)隊(duì)的帶頭人通常是學(xué)院自己培養(yǎng)的專業(yè)帶頭人，他們很難二者兼具。優(yōu)質(zhì)的管理類科研團(tuán)隊(duì)帶頭人的匱乏導(dǎo)致難以產(chǎn)出重大的科研成果。

2.科研團(tuán)隊(duì)組織松散。高職院校管理類專業(yè)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)行業(yè)企業(yè)的管理實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)能力，因此管理類科研團(tuán)隊(duì)吸納了一批企業(yè)一線的行業(yè)專家作為兼職教師，成為科研團(tuán)隊(duì)的重要組成部分。一線行業(yè)企業(yè)管理者具備深厚的管理知識(shí)和管理技能，而科研的動(dòng)力和能力較弱，往往這一部分團(tuán)隊(duì)成員積極性不高。高職院校專職教師科研方向分散，甚至固守著單槍匹馬的科研思維，團(tuán)隊(duì)合作精神較差。科研團(tuán)隊(duì)缺乏團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，基本流于形式，組織相對(duì)松散。

3.科研團(tuán)隊(duì)的考評(píng)、激勵(lì)不到位。目前大部分高職院校還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)對(duì)管理類科研團(tuán)隊(duì)的整體評(píng)價(jià)制度，仍然是對(duì)教師個(gè)體進(jìn)行考評(píng)。為了滿足基本的績(jī)效考核和薪酬水平，高職院校管理專業(yè)教師承擔(dān)了大量的教學(xué)工作，或者到企業(yè)兼職獲得勞動(dòng)報(bào)酬，科研動(dòng)力不足。在職稱評(píng)聘中，高職院校的考評(píng)也通常以科研成果的主持人或者第一完成人作為考評(píng)對(duì)象，對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)缺失，缺乏有效的考評(píng)、激勵(lì)機(jī)制。

4.科研管理機(jī)制不夠規(guī)范。高職院校管理制度不合理，對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展沒(méi)有起到促進(jìn)作用。目前一些高職院校要求管理專業(yè)教師深入行業(yè)企業(yè)一線進(jìn)行掛職鍛煉或兼職實(shí)踐以提高自身的“雙師型”素質(zhì)并為行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。然而學(xué)院并沒(méi)有對(duì)科研成果制定配套制度加以保證。高職院?？蒲心芰ο鄬?duì)較低，管理類科研團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目來(lái)源通常較窄，大部分為中小企業(yè)的橫向課題，同時(shí)，大多院校缺乏系統(tǒng)的科研管理制度，加之管理專業(yè)教師的大部分精力投入到教學(xué)和社會(huì)服務(wù)中，科研熱情不高。另外，管理專業(yè)教師完成的科研任務(wù)很難進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，難以保證科研工作的延續(xù)性。

上述問(wèn)題表明，高職院校管理類科研團(tuán)隊(duì)仍處于松散的起步階段。要打造符合高職院校實(shí)際情況的創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)，仍要結(jié)合管理類科研團(tuán)隊(duì)的自身特點(diǎn)，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，從制度上保證管理類科研團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)足發(fā)展。

三、構(gòu)建高職院校管理類科研團(tuán)隊(duì)的策略和建議

高職院校培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)技能型人才，是以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，高職院校的科研活動(dòng)具有應(yīng)用性取向和實(shí)踐性取向?？蒲谢顒?dòng)要服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)。因此應(yīng)立足于高職高專院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和管理專業(yè)來(lái)進(jìn)行建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而開(kāi)展科研活動(dòng)。

1.加強(qiáng)人才引進(jìn)和聘任，構(gòu)建學(xué)科交叉的科研團(tuán)隊(duì)。管理類科研團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)帶頭人。一名優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)該善于整合與利用社會(huì)資源，通過(guò)有效的團(tuán)隊(duì)管理，形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力。同時(shí)他能及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持管理實(shí)踐和科研工作的領(lǐng)先水平。目前我國(guó)高職院校的專業(yè)帶頭人絕大部分為學(xué)院自己培養(yǎng)的專任教師，對(duì)于管理類專業(yè)而言，理論知識(shí)扎實(shí)而實(shí)踐不足。為了提高專業(yè)團(tuán)隊(duì)整體水平，可以多渠道引進(jìn)人才，比如從企業(yè)一線管理人員中聘請(qǐng)等，并委以團(tuán)隊(duì)帶頭人的重任。同時(shí)，根據(jù)學(xué)院特色，打破目前慣有的專業(yè)框架，構(gòu)建學(xué)科交叉、專兼結(jié)合、知識(shí)技能互補(bǔ)的科研團(tuán)隊(duì)，也成為管理類科研團(tuán)隊(duì)的有效途徑。

2.加強(qiáng)高職院校科研制度建設(shè)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理模式。高職院校應(yīng)該建立科學(xué)系統(tǒng)的科研制度，具體包括高效的科研激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制、公平的利益分配制度、嚴(yán)格的成果管理制度與完善的監(jiān)督與約束機(jī)制等。特別是改善評(píng)估和考核機(jī)制，構(gòu)建有利于團(tuán)隊(duì)合作的評(píng)價(jià)平臺(tái)。團(tuán)隊(duì)外部制度建設(shè)有助于提高管理專業(yè)教師的科研熱情，為科研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展提供制度保障。同時(shí)還應(yīng)建立團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的管理制度，把權(quán)、責(zé)、利進(jìn)行有效結(jié)合，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和決策權(quán)共享的團(tuán)隊(duì)管理模式，實(shí)現(xiàn)科研團(tuán)隊(duì)的自我管理。

3.加大科研投入和環(huán)境營(yíng)造，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。高職院校應(yīng)提供豐富的數(shù)據(jù)庫(kù)和信息資源。管理理論前沿知識(shí)的汲取需要了解發(fā)達(dá)國(guó)家的管理動(dòng)態(tài)，前沿資料的獲得保證了科研成果的質(zhì)量。同時(shí)，高職院校應(yīng)加強(qiáng)其社會(huì)服務(wù)功能，加強(qiáng)校企合作。學(xué)院應(yīng)從全局規(guī)劃科研工作，發(fā)揮學(xué)院的導(dǎo)向作用，為科研團(tuán)隊(duì)開(kāi)拓項(xiàng)目。隨著校企合作的深入和科研團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的推進(jìn)，高職院校應(yīng)推進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。

另外，管理專業(yè)教師應(yīng)獲得寬松的科研環(huán)境。它有利于科研活動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)鼓勵(lì)科研、適當(dāng)減少科研人員教學(xué)工作量等措施促進(jìn)科研活動(dòng)的開(kāi)展，提高院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)為企業(yè)或?qū)W生的服務(wù)水平和服務(wù)意識(shí)。

四、小 結(jié)

高職院校管理類科研團(tuán)隊(duì)仍然處在建設(shè)和管理的初級(jí)階段。探索管理類科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新模式，需要高職院校和團(tuán)隊(duì)成員的共同努力。打造高績(jī)效的管理類科研團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效大于個(gè)體績(jī)效之和的目標(biāo)，才能促進(jìn)和提升團(tuán)隊(duì)的科研實(shí)力。營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)文化和科研氛圍，必將提升管理專業(yè)教師的科研能力和社會(huì)服務(wù)能力，從而推動(dòng)高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的管理創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 張志生，張健，曹獻(xiàn)飛.基于科研質(zhì)量管理體系的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)研究［J］.科學(xué)管理研究，2011，（3）：43-45.

［2］ 蔣科兵.高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策初探［J］.科技管理研究，2011，（4）：91-93.

［3］ 江文麗.關(guān)于高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考［J］.安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，（4）：162-163.

［4］ 戴翔東.高職院校管理類專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)［J］.天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（4）：45-47.

篇3

（一）團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目研究過(guò)程中能發(fā)揮積極作用

團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)具有為實(shí)現(xiàn)同一目標(biāo)的高協(xié)作性。在整個(gè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)人員為實(shí)現(xiàn)同一目標(biāo)經(jīng)統(tǒng)籌安排同心協(xié)力完成研究計(jì)劃。每個(gè)成員都需要為研究任務(wù)的完成承擔(dān)一份責(zé)任，貢獻(xiàn)一份力量。每個(gè)成員都具有各自擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域或獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，共同組成的團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，因而會(huì)比單打獨(dú)斗更適合項(xiàng)目研究。團(tuán)隊(duì)組織具有項(xiàng)目研究所需的多學(xué)科集成性?？蒲许?xiàng)目的研究是一個(gè)具有一定時(shí)期、復(fù)雜的研究任務(wù)，不同的研究方向或點(diǎn)都可做大，所涉及的學(xué)科領(lǐng)域也不可能完全一致。因而組織科研項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)時(shí)也需要首先考慮成員擅長(zhǎng)的研究學(xué)科領(lǐng)域，以便應(yīng)對(duì)不同的研究?jī)?nèi)容。團(tuán)隊(duì)具有項(xiàng)目研究結(jié)果的創(chuàng)造性。項(xiàng)目研究是一個(gè)在以往基礎(chǔ)上有所突破、創(chuàng)新、創(chuàng)作的過(guò)程。有些項(xiàng)目研究成果顯著，對(duì)整個(gè)學(xué)科乃至生活產(chǎn)生里程碑式的意義。但多數(shù)項(xiàng)目都是大量的積淀過(guò)程，為項(xiàng)目取得突破性進(jìn)展開(kāi)展的前期研究。也有些項(xiàng)目，成果難以量化，比如文科類高職院校，其大量項(xiàng)目都是基礎(chǔ)研究，成效難以評(píng)價(jià)，但不能說(shuō)成果毫無(wú)價(jià)值。成果類型普遍有論文、著作、教材、作品、軟件、專利等等。不同類型的成果，其創(chuàng)作性程度也不一致，成果評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)有所區(qū)分。

（二）項(xiàng)目研究中團(tuán)隊(duì)存在的不足

項(xiàng)目研究結(jié)果的不可確切估量，使團(tuán)隊(duì)投入產(chǎn)生不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)。任何科研項(xiàng)目的完成都需要花費(fèi)一定的人力、財(cái)力、物力，但能否達(dá)到項(xiàng)目研究的預(yù)期成效，項(xiàng)目研究能否產(chǎn)生預(yù)期的學(xué)術(shù)成果，這是難以保證的。項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容通常有多個(gè)不同側(cè)重方向，在團(tuán)隊(duì)成員研究專長(zhǎng)與研究?jī)?nèi)容上不相符的現(xiàn)象普遍，即團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理性欠缺。理想狀態(tài)的科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該由能夠引導(dǎo)研究方向的學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人、能夠協(xié)調(diào)管理分工與合作的管理者、能夠從事一線研究活動(dòng)的執(zhí)行人員等構(gòu)成。他們?cè)谘芯炕顒?dòng)過(guò)程中切實(shí)發(fā)揮其作用，履行其本職，只有這樣，團(tuán)隊(duì)才能稱之為實(shí)質(zhì)意義上的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。然而，目前，盡管各項(xiàng)目組按照需求組建了一些科研團(tuán)隊(duì)，但普遍存在以下通?。撼蓡T結(jié)構(gòu)失衡，未能真正滿足項(xiàng)目研究需要；或成員組織到位，但成員未能盡其職責(zé)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人包攬所有活，成員空掛名。團(tuán)隊(duì)文化欠缺。各高職院校以科研項(xiàng)目為依托的科研團(tuán)隊(duì)，是建立在科研利益的基礎(chǔ)上，圍繞科研項(xiàng)目而開(kāi)展分工與合作。這種因項(xiàng)目需要而組建、因項(xiàng)目結(jié)束而散伙的團(tuán)隊(duì)比比皆是，其成員多數(shù)出于晉升職稱或職務(wù)需要而參加團(tuán)隊(duì)。這種“臨時(shí)性”團(tuán)隊(duì)，通常缺乏團(tuán)隊(duì)文化，成員積極性比較欠缺，相互間溝通互動(dòng)較少，對(duì)項(xiàng)目研究的貢獻(xiàn)也是零碎的、拼湊的，影響研究力量的凝聚，進(jìn)而影響整體研究實(shí)力。缺乏和諧、積極的團(tuán)隊(duì)文化氛圍，對(duì)項(xiàng)目的研究創(chuàng)新、成員的個(gè)人提高都會(huì)產(chǎn)生不利影響。

二、科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理的影響因素

科研項(xiàng)目的開(kāi)展，團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行，會(huì)涉及到許多方面，因而，影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理的因素是多方面的，有來(lái)自項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)本身的，也有外部因素的影響。

（一）團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的合理性

如上所述，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)是否合理、能否滿足項(xiàng)目不同內(nèi)容的研究需要，成員技能是否能互補(bǔ)，優(yōu)勢(shì)能否凝聚，團(tuán)隊(duì)文化是否和諧積極等，會(huì)影響整個(gè)研究項(xiàng)目的質(zhì)量、也會(huì)影響團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展以及個(gè)人學(xué)術(shù)能力的創(chuàng)新提高。

（二）績(jī)效管理方法的科學(xué)性

科學(xué)有效的管理辦法，是科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理的有效約束及制度保障。只有制度完善，團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理才能有據(jù)可依，有理可循。根據(jù)項(xiàng)目不同類型與層次，適用的績(jī)效管理方法也不盡相同。因而針對(duì)不同類型、層次項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)，需要采用不同的績(jī)效管理方法和制定不同的考評(píng)體系和標(biāo)準(zhǔn)，將績(jī)效管理與項(xiàng)目特點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)特征相結(jié)合，是切實(shí)提高績(jī)效的有效途徑。

（三）團(tuán)隊(duì)管理的有效性

通常項(xiàng)目負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌安排整個(gè)項(xiàng)目的分工與合作，調(diào)配項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)與資源使用，掌握和控制整個(gè)項(xiàng)目的研究進(jìn)度。因而，是否有效的管理與調(diào)度，直接影響整個(gè)項(xiàng)目研究。

（四）成員的科研激勵(lì)程度

科研激勵(lì)能否到位，既關(guān)于成員的科研利益，也影響到成員的積極性。總體而言，科研激勵(lì)主要包括以下方面：首先是利益獲取，成員參與項(xiàng)目研究、追求“績(jī)效”的根本目的是為了獲得一定的報(bào)酬，包括物質(zhì)性或經(jīng)濟(jì)性報(bào)酬，如科研獎(jiǎng)勵(lì)、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)分配等，也包括精神性報(bào)酬，如成就感、自我實(shí)現(xiàn)感、聲譽(yù)等；其次是能力提升，科研人員參與研究是能力提升的需要，提升能力從而獲得更多的機(jī)會(huì)與更高的利益；再次是產(chǎn)權(quán)，科研成果的最終產(chǎn)出凝聚著科研人員連續(xù)性的前期投入，是科研人員的勞動(dòng)成果與智慧果實(shí)，成果產(chǎn)權(quán)是科研人員的重要激勵(lì)因素，“而一項(xiàng)科技產(chǎn)品往往凝結(jié)著科研人員前期投入的所有人力資本，因此，科研人員對(duì)其科技產(chǎn)出的產(chǎn)權(quán)要求更加強(qiáng)烈。‘產(chǎn)權(quán)’也就成為對(duì)科研人員的一種強(qiáng)而有力的激勵(lì)因素。”另外，成員的激勵(lì)因素也還包括其他方面，比如個(gè)人興趣愛(ài)好，工作自覺(jué)自律性等。

三、以科研項(xiàng)目為依托的科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理探討

（一）合理組織項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化人才組織模式

從高職院校戰(zhàn)略長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度，高職院校要主動(dòng)與各級(jí)行政主管單位、其他院校、企行業(yè)等力量開(kāi)展深度合作，融合多學(xué)科領(lǐng)域，共享優(yōu)質(zhì)資源，形成充滿活力的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。在掌握項(xiàng)目研究特點(diǎn)與方向的基礎(chǔ)上，根據(jù)研究的切實(shí)需要，在樹(shù)立學(xué)術(shù)權(quán)威、智力整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則下，構(gòu)成項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)研究目標(biāo)與學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略一致，達(dá)到學(xué)術(shù)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展相融合。團(tuán)隊(duì)之所以為團(tuán)隊(duì)，在于凝心聚力，從而優(yōu)化了整體實(shí)力。只有團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能為個(gè)人創(chuàng)新提高提供有利環(huán)境。因而團(tuán)隊(duì)文化不可忽略。團(tuán)隊(duì)不是成員任務(wù)的簡(jiǎn)單組合。和諧、積極的團(tuán)隊(duì)文化有利于形成凝聚力、有利于創(chuàng)新研究，利于成員自身學(xué)術(shù)水平的提升?！皥F(tuán)隊(duì)文化是科研團(tuán)隊(duì)賴以生存和發(fā)展的土壤，只有在一定范圍和程度上形成了團(tuán)隊(duì)文化，科研團(tuán)隊(duì)才會(huì)有傳承、發(fā)展的根基。團(tuán)隊(duì)文化有利于形成內(nèi)聚力，創(chuàng)設(shè)科研氛圍，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員朝統(tǒng)一目標(biāo)努力。團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)要以人為本，提倡共享與開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)與合作，崇尚科學(xué)的批判精神，形成民主、平等、合作、自由探索的學(xué)術(shù)氛圍。”

（二）定性與定量相結(jié)合，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績(jī)效考評(píng)

科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效評(píng)價(jià)，要定性分析與定量考評(píng)相結(jié)合，堅(jiān)持以質(zhì)量為導(dǎo)向，兼顧科研成果的數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面。從科研數(shù)量來(lái)看，的數(shù)量，出版著作的數(shù)量，成果獲獎(jiǎng)等數(shù)量，舉辦過(guò)多少次學(xué)術(shù)活動(dòng)都是評(píng)價(jià)指標(biāo)。從質(zhì)量來(lái)看，核心期刊或被收錄、引用、轉(zhuǎn)載的論文占論文總量的比例，論文、著作被引用的人次，成果獲獎(jiǎng)的級(jí)別，團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)活動(dòng)對(duì)所在單位、學(xué)校、社會(huì)產(chǎn)生的影響或貢獻(xiàn)等可以作為質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。盡管科研活動(dòng)大體上能從這兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)，但項(xiàng)目研究過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、持續(xù)的思維活動(dòng)過(guò)程。其間有些成員可能沒(méi)有在學(xué)術(shù)期刊上，出版著作，但可能對(duì)項(xiàng)目研究提出了正確的或重要的、關(guān)鍵性意見(jiàn)，對(duì)項(xiàng)目整個(gè)研究過(guò)程具有不可量化的貢獻(xiàn)。這也是團(tuán)隊(duì)成員績(jī)效管理過(guò)程中不可忽視的評(píng)價(jià)。

（三）完善績(jī)效管理制度，約束、規(guī)范績(jī)效管理過(guò)程

機(jī)制的科學(xué)性、完善性對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理起著導(dǎo)向、約束、規(guī)范作用，通過(guò)制定科學(xué)、合理的科研管理制度引導(dǎo)科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)。隨外界環(huán)境的變化、趨勢(shì)的改變，管理制度也應(yīng)及時(shí)調(diào)整。隨著科研項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)量的增多、項(xiàng)目層次與級(jí)別的提升，高職院校對(duì)科研項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)的管理也愈發(fā)重視，越來(lái)越多高職院校逐步摸索出項(xiàng)目管理制度，將基于科研項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)管理納入制度的規(guī)范管理中，逐步形成了各有自身特色的管理模式。目前團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理機(jī)制主要包括團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制、團(tuán)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)使用績(jī)效管理制度、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、項(xiàng)目過(guò)程管理制度、團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)制度等等。

（四）構(gòu)建績(jī)效管理指標(biāo)體系，使績(jī)效考評(píng)具有可操作性

對(duì)于科研團(tuán)隊(duì)的考核，指標(biāo)體系的制定有的從項(xiàng)目成果數(shù)量與質(zhì)量著手的，也有的是從項(xiàng)目的類型進(jìn)行分類制定的，也有多考評(píng)主體的考評(píng)方法等?？蒲许?xiàng)目類型和研究成果的千差萬(wàn)別,加之許多評(píng)價(jià)指標(biāo)難以全面量化，對(duì)科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的績(jī)效管理，需要制定績(jī)效管理指標(biāo)體系，實(shí)施全面的考評(píng)方法。一是建立詳細(xì)的具有操作性的績(jī)效指標(biāo)，使團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理的開(kāi)展具有可行性。以科研項(xiàng)目為依托的科研團(tuán)隊(duì)，其績(jī)效管理根據(jù)不同級(jí)別和層次的項(xiàng)目制定不同的指標(biāo)體系，以項(xiàng)目產(chǎn)出的質(zhì)量和數(shù)量為目標(biāo)，在要求團(tuán)隊(duì)完成項(xiàng)目成果如論文、著作等數(shù)量的同時(shí)，也要注重成果質(zhì)量，論文引用率、轉(zhuǎn)載情況，或者所產(chǎn)生的學(xué)術(shù)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)反響，同時(shí)還要注意潛在的影響，比如團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)影響、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)文化、成員水平能力的提高等。綜合多方面要素而構(gòu)成的科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效考評(píng)體系，才能有效、正確地達(dá)到評(píng)價(jià)作用，才能對(duì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行形成積極影響，引導(dǎo)、督促項(xiàng)目研究的順利進(jìn)行，提高項(xiàng)目研究成效。這種考評(píng)是在區(qū)分對(duì)待不同級(jí)別項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使定性分析與定量考評(píng)相結(jié)合，有利于各級(jí)各類項(xiàng)目研究的順利進(jìn)行，也有利于引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)研究力度。二是針對(duì)不同項(xiàng)目類型的科研團(tuán)隊(duì)實(shí)施不同的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)。根據(jù)不同項(xiàng)目類型的特點(diǎn)和研究規(guī)律，各項(xiàng)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的權(quán)重有所側(cè)重。比如，對(duì)于偏向基礎(chǔ)研究項(xiàng)目的科研團(tuán)隊(duì)，應(yīng)以學(xué)術(shù)成果創(chuàng)新為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)；對(duì)于偏重應(yīng)用研究項(xiàng)目的科研團(tuán)隊(duì)，應(yīng)以學(xué)術(shù)成果創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)價(jià)值相結(jié)合；對(duì)于偏重于技術(shù)開(kāi)發(fā)類項(xiàng)目的科研團(tuán)隊(duì)，應(yīng)以經(jīng)濟(jì)效益為主，學(xué)術(shù)成果創(chuàng)新為次。根據(jù)項(xiàng)目研究類別而制定不同的、有針對(duì)性的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)，便于科研團(tuán)隊(duì)的研究創(chuàng)新，也使評(píng)價(jià)結(jié)果具有可操作行。三是科研團(tuán)隊(duì)設(shè)立梯度，分為多個(gè)層級(jí)。在規(guī)定的團(tuán)隊(duì)建設(shè)期內(nèi)，不同層級(jí)的團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目完成上有不同的考評(píng)任務(wù)。團(tuán)隊(duì)成員爭(zhēng)取到的不同級(jí)別的項(xiàng)目數(shù)量、項(xiàng)目完成質(zhì)量、項(xiàng)目的社會(huì)影響力、項(xiàng)目成果的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度、項(xiàng)目成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化推廣等等，這些集中在項(xiàng)目上的考核都可以以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行。四是采用多主體的全面評(píng)價(jià)方法，體現(xiàn)績(jī)效考評(píng)的公平公正?？荚u(píng)人員有評(píng)估人員、學(xué)術(shù)專家、教務(wù)工作者等，都有各自獨(dú)特的立場(chǎng)，以不同的視角評(píng)價(jià)科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。將更多的不同主體參與到績(jī)效考評(píng)中來(lái)，更能體現(xiàn)出績(jī)效考評(píng)的全面、合理，從而保證績(jī)效管理的公平公正性。

篇4

關(guān)鍵詞： 高?？蒲泄芾韴F(tuán)隊(duì)；運(yùn)作模式；優(yōu)化

Key words： university research management team；operation mode；optimization

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）01-0283-02

1 高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)運(yùn)作模式的現(xiàn)狀

1.1 團(tuán)隊(duì)組成結(jié)構(gòu)不合理

1.1.1 “師徒型”組合 目前高校很多的團(tuán)隊(duì)是有“師徒型”組成的，即由研究生導(dǎo)師和其學(xué)生研究生組成的，這種組合團(tuán)隊(duì)人數(shù)較少，其學(xué)術(shù)背景相似，缺乏學(xué)科交叉知識(shí)和科研經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)大致形同，所以研究方式方法相同或相近，研究方向一般相似，并且?guī)缀醪粫?huì)改變，只在其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，因此，創(chuàng)新性較差。并且，高校晉升職稱就是看研究成果，不關(guān)注某一課題是否持續(xù)的深入地研究，所以產(chǎn)生重大的科技成果較難。

1.1.2 缺乏學(xué)科交叉 目前，我國(guó)的科研項(xiàng)目需要擁有不同科學(xué)背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)的人員一起協(xié)作完成，但是在我國(guó)高校里，一般都是同一院、系或同一教研組成立一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，其知識(shí)領(lǐng)域相近，均是按照其專業(yè)化教學(xué)劃分的，這樣就造成了缺乏學(xué)科交叉的情況，加大了不同學(xué)科間的交叉互補(bǔ)難度，阻礙多學(xué)科交流的團(tuán)隊(duì)的組建。所以目前我國(guó)高校的科研團(tuán)隊(duì)普遍缺乏學(xué)科交叉，缺乏創(chuàng)新性。

1.1.3 拼湊現(xiàn)象普遍 目前我國(guó)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的組建還存在一種現(xiàn)象：申報(bào)項(xiàng)目時(shí)，人手不夠，隨便拉人拼湊，這種臨時(shí)組建的團(tuán)隊(duì)，只是為了申報(bào)項(xiàng)目，其具有較強(qiáng)的功利性，沒(méi)有經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備過(guò)程，其科學(xué)論證不足、湊人數(shù)、湊成果，形成結(jié)構(gòu)極度不高效的團(tuán)隊(duì)?？蒲腥藛T之間不熟悉，配合性較差，需要的磨合期較長(zhǎng)，穩(wěn)定性又較差，這樣既浪費(fèi)了科研資金，又難以得到較大的科研成果。

1.2 缺乏有效的團(tuán)隊(duì)管理制度 高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)組建以后，使其高校的運(yùn)作起來(lái)就要依靠有效地團(tuán)隊(duì)管理制度。但是目前，我國(guó)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的管理制度大多數(shù)并不完善，缺乏科學(xué)的管理，管理責(zé)任也不明確，沒(méi)有較好的分工，使工作不能及時(shí)展開(kāi)，工作的進(jìn)行不高效，實(shí)行效果不好，即使制定了較好的計(jì)劃，也無(wú)法順利高效的傳達(dá)和執(zhí)行下去。另外，負(fù)責(zé)人忙碌于團(tuán)隊(duì)內(nèi)部事情，無(wú)法分身以贏得足夠的外部資源和支持，爭(zhēng)取到更多的科研項(xiàng)目，也大大降低了國(guó)內(nèi)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的效率。

1.3 考核制度不科學(xué) 考核制度就是對(duì)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)運(yùn)作的一把考評(píng)的尺子，只有建立起科學(xué)合理完善的考核制度才能及時(shí)丈量研究進(jìn)度?？己酥贫染哂泻芎玫膶?dǎo)向作用，也是調(diào)動(dòng)衡量科研人員的積極性的基礎(chǔ)，其可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧有序高效的運(yùn)作。但是目前中國(guó)國(guó)內(nèi)高校的考核制度存在很多問(wèn)題，例如：科研團(tuán)隊(duì)成果一般都?xì)w負(fù)責(zé)人所有，這樣極大打擊了團(tuán)隊(duì)其他科研人員的積極性，也是缺乏公正性的，其團(tuán)隊(duì)的凝聚力減弱，不利于深入地研究。

1.4 沒(méi)有良好的科研團(tuán)隊(duì)文化 良好的科研團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)是一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)賴以生存和發(fā)展的根基。科研團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)要以人為本，為科研人員提供一個(gè)和諧、快樂(lè)、輕松的互相學(xué)習(xí)、互相合作、互相鼓勵(lì)的氛圍。在這樣的環(huán)境氛圍下，科研團(tuán)隊(duì)才會(huì)更有信心、責(zé)任心的完成科研項(xiàng)目。

2 高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)運(yùn)作模式優(yōu)化的對(duì)策

科研團(tuán)隊(duì)是指以科學(xué)技術(shù)研究和開(kāi)發(fā)為主要內(nèi)容，由為數(shù)不多的具有知識(shí)、技能交叉互補(bǔ)特點(diǎn)的，并且愿意為共同目標(biāo)相互承擔(dān)責(zé)任的個(gè)體組成的群體。目前的科研項(xiàng)目對(duì)團(tuán)隊(duì)的要求就是：知識(shí)具有交叉互補(bǔ)性、更新周期較短，因此，個(gè)人很難完成科研項(xiàng)目，就需要組建具有不同科學(xué)背景，知識(shí)結(jié)構(gòu)的人員一起來(lái)完成。但是我國(guó)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)起步較晚，組建及管理方式仍處于探索時(shí)期，所以目前我國(guó)高?？蒲泄芾韴F(tuán)隊(duì)運(yùn)作模式急需優(yōu)化。

2.1 組建高效的運(yùn)作團(tuán)隊(duì) 組建高效的運(yùn)作團(tuán)隊(duì)，科研人員的選擇尤為重要，其選擇應(yīng)具有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)性。是指在圍繞申報(bào)的課題項(xiàng)目的研究方向和目標(biāo)的前提下，盡量使隊(duì)員知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化，能力和思維方式互補(bǔ)，研究經(jīng)驗(yàn)不雷同，并且最優(yōu)的選擇在其年齡、性格、素養(yǎng)等方面最好也是互補(bǔ)的。這樣在專業(yè)知識(shí)背景、思維方式、解決問(wèn)題的能力等方面互補(bǔ)，從而發(fā)揮最佳效果。

2.2 科研團(tuán)隊(duì)管理制度 優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)當(dāng)然離不開(kāi)科學(xué)合理的管理制度，采用一種行之有效的尤為重要。高校科研團(tuán)隊(duì)成員多數(shù)從事復(fù)雜型、創(chuàng)造型的腦力勞動(dòng)，因此思維層次深，期望值高，工作壓力大，而科研人員受教育程度高，自尊心強(qiáng)，不愿多說(shuō)困難，也不愿意多求助他人。這就需要在科研團(tuán)隊(duì)管理中，高校科研團(tuán)隊(duì)管理需要充分老驢到成員的這種情況特點(diǎn)，針對(duì)不同的情況，靈活地采取不同的“柔性”策略，對(duì)于沖突多的團(tuán)隊(duì)，以“化解”沖突為主，對(duì)于沖突少的團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，倡導(dǎo)建設(shè)性沖突，營(yíng)造創(chuàng)新性工作氛圍。

2.3 建立科學(xué)合理的考核體系 沒(méi)有完善的科學(xué)合理的考核體系，任何先進(jìn)的方法和手段都不能充分發(fā)揮作用。為了保障科研團(tuán)隊(duì)的有效運(yùn)作，我們必須建立一整套科學(xué)合理的考核體系，這樣不僅公正的記錄科研人員的努力，也會(huì)激勵(lì)科研人員。這種激勵(lì)可以是文化激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、獎(jiǎng)金激勵(lì)等等，但其目的都是讓科研人員更加努力地工作。

2.4 建立良好的科研團(tuán)隊(duì)文化 之所以建立高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)，就是為了克服個(gè)人研究的局限性，通過(guò)科研團(tuán)隊(duì)大家共同的努力，相互交流溝通，合作互補(bǔ)，知識(shí)共享，通過(guò)大家的智慧，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。因此良好的科研團(tuán)隊(duì)文化給科研人員提供一個(gè)相互尊重、相互信任、和諧、輕松的氛圍，這樣有利于形成開(kāi)放的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)科研人員相互交流，彼此信任，從而達(dá)到相互合作、相互幫助的目的。

3 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)運(yùn)作模式建立較晚，目前仍存在團(tuán)隊(duì)組成結(jié)構(gòu)不合理，缺乏科學(xué)的科研團(tuán)隊(duì)管理制度，考核制度不科學(xué)，沒(méi)有形成良好的科研團(tuán)隊(duì)文化等問(wèn)題，但是為了為國(guó)家培育科研人才，為科學(xué)提供立足之本、發(fā)展之源，我們應(yīng)在這條路上堅(jiān)持不懈，不斷進(jìn)步，在發(fā)展中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐漸完善我國(guó)高校的科研團(tuán)隊(duì)運(yùn)作模式，為祖國(guó)的科研作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鋒敏，李穎智，羅田.校園金融信息化與高校管理現(xiàn)代化研究.價(jià)值工程，2010-02-18.

[2]巨世慧，劉翠英.談教學(xué)管理者的素質(zhì)對(duì)高校管理的影響.價(jià)值工程，2012-05-08.

篇5

中圖分類號(hào)：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006－3544（2011）06－0071－02

一、 構(gòu)建高校科研團(tuán)隊(duì)管理激勵(lì)機(jī)制的原則

激勵(lì)機(jī)制是通過(guò)一套理性化的制度體系以及它們所發(fā)揮的作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的，激勵(lì)方式主要包括：物質(zhì)激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、信任激勵(lì)、情感激勵(lì)、行為激勵(lì)、獎(jiǎng)罰激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、危機(jī)激勵(lì)等。在高校的科研團(tuán)隊(duì)管理中引入激勵(lì)機(jī)制， 有利于調(diào)動(dòng)科研人員的積極性，更好地促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)和科技創(chuàng)新，但必須從各高校的實(shí)際出發(fā)， 必須符合科研隊(duì)伍的發(fā)展規(guī)律。

1． 堅(jiān)持“以人為本”，尊重個(gè)性的原則?！耙匀藶楸尽奔仁强茖W(xué)發(fā)展觀的核心，也是我們開(kāi)展各項(xiàng)工作必須堅(jiān)持的原則， 它體現(xiàn)了對(duì)人的尊重和對(duì)人權(quán)的維護(hù)。 高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)也應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的原則，應(yīng)該符合學(xué)校最廣大的教師科研人員的根本利益， 并為廣大教師和科研工作者所擁護(hù)和接受。 激勵(lì)的目的是為了調(diào)動(dòng)絕大多教師和科研工作者的學(xué)習(xí)和工作積極性， 以期達(dá)到改善教育教學(xué)、 科研等工作的質(zhì)量， 從而加速實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研目標(biāo)。 因此高校科研團(tuán)隊(duì)管理激勵(lì)機(jī)制既要對(duì)科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行群體激勵(lì)，又要尊重成員的個(gè)性，對(duì)教師進(jìn)行個(gè)體激勵(lì)， 從而調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)教師參與科研的積極性。

2． 物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合， 重視精神激勵(lì)原則。 美國(guó)心理學(xué)家亞伯拉罕?馬斯洛于1943年在《人類激勵(lì)理論》一文中提出了“基本需求層次理論”，認(rèn)為“人的需求分成生理需求、 安全需求、 社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次排列”。根據(jù)馬斯洛的需求理論，物質(zhì)激勵(lì)屬于滿足人的生理需求，屬于最低層次的，卻是最基本的一種需要。 物質(zhì)激勵(lì)主要通過(guò)物質(zhì)刺激的手段，包括工資、獎(jiǎng)金、津貼等，激勵(lì)激發(fā)科研團(tuán)隊(duì)的主觀能動(dòng)性、工作積極性和創(chuàng)造性，優(yōu)化生存和發(fā)展的環(huán)境，調(diào)動(dòng)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的工作潛能。但是根據(jù)馬斯洛需求理論，人的歸屬與愛(ài)的需求、尊重的需求以及自我實(shí)現(xiàn)的需求是更高級(jí)別的需求， 因此在對(duì)科研團(tuán)隊(duì)實(shí)施物質(zhì)激勵(lì)的同時(shí)， 更離不開(kāi)精神激勵(lì)的作用，兩者是辯證統(tǒng)一、相輔相成的。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)管理激勵(lì)必須處理好物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)的關(guān)系，將兩者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，從感情上給予關(guān)懷，增加情感的投入與情感的互動(dòng)， 才能更好地激發(fā)科研工作者的工作熱情。在實(shí)施物質(zhì)激勵(lì)的基礎(chǔ)上，讓高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)從精神上和心理上感覺(jué)到在高校中的歸屬感和獻(xiàn)身科學(xué)研究的使命感， 能更好地發(fā)揮出科研團(tuán)隊(duì)的潛力，激發(fā)科研團(tuán)隊(duì)的斗志。因此，高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)管理激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建應(yīng)堅(jiān)持物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合的原則，重視精神激勵(lì)，讓高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的內(nèi)在潛力得到充分挖掘與發(fā)揮。

3． 科研團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與成員激勵(lì)相結(jié)合， 注重團(tuán)隊(duì)激勵(lì)原則。 高等學(xué)校的科研團(tuán)隊(duì)是根據(jù)科研攻關(guān)內(nèi)容和學(xué)?？蒲邪l(fā)展的需要而建立的科研團(tuán)體。 建立高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制， 需要堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)激勵(lì)和成員激勵(lì)相結(jié)合的原則， 在實(shí)施科研團(tuán)隊(duì)激勵(lì)中既要激勵(lì)團(tuán)隊(duì)， 又要尊重個(gè)性，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，從而使每個(gè)成員全身心投入到團(tuán)隊(duì)及科研工作中去。 目前高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的激勵(lì)中，既存在只注重團(tuán)隊(duì)激勵(lì)，忽視對(duì)優(yōu)秀成員激勵(lì)的現(xiàn)象，也存在只重視成員激勵(lì)，而忽視團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的現(xiàn)象。 尤其是只注重對(duì)優(yōu)秀成員的激勵(lì)， 往往導(dǎo)致出現(xiàn)為了自身利益不惜犧牲團(tuán)隊(duì)或部門(mén)利益的現(xiàn)象。 如果成員們對(duì)團(tuán)隊(duì)或部門(mén)利益不注重，就不可能形成一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，不可能取得優(yōu)秀的科研成果。 而如果只重視團(tuán)隊(duì)激勵(lì)而忽視優(yōu)秀成員的激勵(lì)， 往往會(huì)扼殺成員的積極性。 注重團(tuán)隊(duì)激勵(lì)和成員激勵(lì)相結(jié)合， 培養(yǎng)高校科研團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力是高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)持續(xù)快速發(fā)展的必然要求。因此，高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)把團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與成員激勵(lì)相有機(jī)結(jié)合， 從整體上設(shè)計(jì)出既做到團(tuán)隊(duì)激勵(lì)， 又做到成員激勵(lì)的共同目標(biāo)， 只有這樣才能造就一支高質(zhì)量、高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)。

二、構(gòu)建高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)管理的制度體系

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是高校教育工作中的一支重要力量，對(duì)整個(gè)高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起著舉足輕重的作用。但目前高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的管理與其在高?？蒲泄ぷ骱蛧?guó)家科技創(chuàng)新中發(fā)揮的重要作用存在嚴(yán)重脫節(jié)。 如何構(gòu)建科學(xué)高效的科研團(tuán)隊(duì)管理體系， 調(diào)動(dòng)科研團(tuán)隊(duì)以及成員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以促進(jìn)高校科研團(tuán)隊(duì)不斷提高科研創(chuàng)新能力是目前高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)管理面臨的重大課題。因此，提高科研團(tuán)隊(duì)管理的素質(zhì)及管理能力， 構(gòu)建適合高校科研團(tuán)隊(duì)特定的、 能產(chǎn)生有效激勵(lì)機(jī)制的制度體系勢(shì)在必行。

1. 建立合理的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)薪酬分配制度。企業(yè)管理激勵(lì)理論認(rèn)為， 合理的薪酬分配是激勵(lì)機(jī)制的重要組成部分，它在決定工作滿意度、激發(fā)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)工作動(dòng)機(jī)、 增強(qiáng)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神等方面同樣起著重要作用。薪酬分配體系是否合理，關(guān)系到高校科研團(tuán)隊(duì)管理的成敗。 要使師生在科研中取得較好成績(jī)，首先要進(jìn)行動(dòng)機(jī)激勵(lì)，要激勵(lì)、激發(fā)人的行為動(dòng)機(jī)。其次，當(dāng)經(jīng)過(guò)努力取得成績(jī)時(shí)，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)并予以報(bào)酬， 實(shí)施對(duì)人的物質(zhì)激勵(lì)。再次，報(bào)酬的公平與否會(huì)影響人的滿意度，滿意度高則成為新的激勵(lì)，滿意度低則影響工作的積極性。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)薪酬分配體系中應(yīng)充分考慮學(xué)校環(huán)境、工作目標(biāo)、工作壓力、社會(huì)因素、心理因素等，既要體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)性，又要具有公平性。在人才國(guó)際化的背景下，如何使高校科研團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出最大潛力， 既具有競(jìng)爭(zhēng)力又具有公平性， 合理拉開(kāi)差距的薪酬制度必不可少。 美國(guó)心理學(xué)家約翰?斯塔希?亞當(dāng)斯的公平理論認(rèn)為：“公平是薪酬制度有效發(fā)揮其激勵(lì)作用的基礎(chǔ)，只有當(dāng)人們認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)是公平的，才會(huì)產(chǎn)生滿意，激發(fā)動(dòng)機(jī)?！币虼?，把激勵(lì)理論運(yùn)用到高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)薪酬分配體系建設(shè)中， 建立既具有外部競(jìng)爭(zhēng)性，又具有內(nèi)部公平性的薪酬分配體系， 對(duì)于激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力有著十分重要的作用。

2. 建立合理的高校管理團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)制度。 馬斯洛的需求理論及綜合型激勵(lì)理論認(rèn)為， 個(gè)人發(fā)展的需要是主體對(duì)自身要求或條件不適應(yīng)而要求達(dá)到平衡的一種狀態(tài)。個(gè)人在物質(zhì)需要滿足后，又會(huì)產(chǎn)生新的更高級(jí)的需求，個(gè)體發(fā)展的需要就會(huì)得到激發(fā)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，科技水平的提高，知識(shí)國(guó)際化程度的加深，知識(shí)更新日益加快。因此，高校必須拿出專門(mén)的基金用于高校科研團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)和再深造，形成校內(nèi)校外相結(jié)合的培訓(xùn)體系， 加強(qiáng)對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)， 提供機(jī)會(huì)讓科研團(tuán)隊(duì)成員不斷提高自己的水平，緊跟科技發(fā)展的新潮流。一是通過(guò)邀請(qǐng)海內(nèi)外知名的學(xué)者專家來(lái)校舉辦講座、報(bào)告會(huì)，為科研團(tuán)隊(duì)成員提供與專家學(xué)者交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 二是派出科研團(tuán)隊(duì)成員參加國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)研討會(huì)、交流會(huì)，增強(qiáng)對(duì)外交流，及時(shí)了解本學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。三是為科研團(tuán)隊(duì)成員積極爭(zhēng)取出國(guó)或者到高水平大學(xué)深造的機(jī)會(huì)，提高成員的學(xué)歷層次和知識(shí)水平。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的科研團(tuán)隊(duì)， 必須建立合理的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)體系，加大進(jìn)修培訓(xùn)的力度，增加出國(guó)考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開(kāi)拓國(guó)際視野，提高科研團(tuán)隊(duì)的水平。

3. 建立合理的高校團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)制度。競(jìng)爭(zhēng)是生物學(xué)上生物之間的關(guān)系之一（無(wú)論是同種或非同種，有時(shí)也可能是以族群為單位）、化學(xué)上的化學(xué)反應(yīng)中有時(shí)具有的一種效應(yīng)、社會(huì)科學(xué)上的基本關(guān)系之一，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)上的推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力。 我們所說(shuō)的管理學(xué)意義上的競(jìng)爭(zhēng)是為了加強(qiáng)部門(mén)與部門(mén)、個(gè)體與個(gè)體間、部門(mén)內(nèi)部成員之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到共同提高、共同進(jìn)步的目的，提高團(tuán)隊(duì)激勵(lì)效應(yīng)推動(dòng)力的良性競(jìng)爭(zhēng)。在高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)管理中，合理的競(jìng)爭(zhēng)同樣是一種激勵(lì)， 沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)隊(duì)就沒(méi)有活力，將喪失生機(jī)。 科研團(tuán)隊(duì)及成員只有增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)才能發(fā)揮出最大的潛能，進(jìn)而可以認(rèn)識(shí)不足，及時(shí)彌補(bǔ)。對(duì)高校來(lái)講，可以達(dá)到優(yōu)勝劣汰的效果， 從而完善科研團(tuán)隊(duì)管理。因此，在高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)管理中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)體系，有利于打破平均主義，進(jìn)而激勵(lì)先進(jìn)，懲處落后，建立一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精湛、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、職業(yè)道德高尚、做事踏實(shí)的科研團(tuán)隊(duì)。從高校的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同層次的科研團(tuán)隊(duì)，要采取合適的激勵(lì)措施，為開(kāi)展合理競(jìng)爭(zhēng)提供一種寬松、公平、和諧的工作氛圍， 提供一個(gè)有利于各種人才成長(zhǎng)、進(jìn)步的工作平臺(tái)。

綜上所述，高校管理團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)在既要重視物質(zhì)激勵(lì)，又要重視精神激勵(lì)，在合理的薪酬制度下，使團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的作用最大化，團(tuán)隊(duì)成員的激勵(lì)最優(yōu)化。建立合理的培訓(xùn)制度， 讓競(jìng)爭(zhēng)成為高校管理團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的手段，制定出一套合理、符合實(shí)際的高校管理團(tuán)隊(duì)管理制度，從而建設(shè)具有高水準(zhǔn)、國(guó)際化的管理團(tuán)隊(duì)，為推動(dòng)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］華荷鋒. 高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)研究：基于虛擬團(tuán)隊(duì)的概念［J］. 現(xiàn)代教育科學(xué)，2005（4）.

［2］鄧玉林. 知識(shí)型員工的激勵(lì)機(jī)制研究［D］. 東南大學(xué)，2006.

篇6

科研團(tuán)隊(duì)是高等學(xué)校，特別是研究型高校的重要組成部分。替代個(gè)體研究，以科研團(tuán)隊(duì)為平臺(tái)進(jìn)行科學(xué)研究已經(jīng)成為當(dāng)今世界科學(xué)研究的主流。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)研究的集體性、開(kāi)放性給科研管理帶來(lái)了挑戰(zhàn)，以往的研究小組的組織形式難于適應(yīng)新的變化和挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于受到國(guó)際科研競(jìng)爭(zhēng)的壓力，有效的激勵(lì)機(jī)制是科研成果產(chǎn)出、提升高校競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。

一、高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是以科學(xué)技術(shù)開(kāi)發(fā)研究為內(nèi)容，由技能互補(bǔ)且具有共同科研目標(biāo)的受過(guò)高等教育的科研人員組成。高校科研團(tuán)隊(duì)與其他工作群體相比，主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

第一、高校科研團(tuán)隊(duì)一般是為了從事國(guó)家級(jí)、省部級(jí)或?qū)W校自身的基礎(chǔ)科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新研究、工程化研究等科研活動(dòng)而組建的，而從事的科研活動(dòng)具有創(chuàng)造性、風(fēng)險(xiǎn)性和長(zhǎng)期性。

科研活動(dòng)以揭示自然界或是人類社會(huì)的客觀規(guī)律，發(fā)展應(yīng)用途徑并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力為主要任務(wù)，具有極高的創(chuàng)造性。而科研活動(dòng)的創(chuàng)造性需要從事科研活動(dòng)的科研工作人員具有較高的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)術(shù)水平，也具有活躍的思維能力、高度抽象能力和敏銳的洞察力、好奇心。因此，培養(yǎng)科研工作人員獲取、歸納知識(shí)的能力，保持和激發(fā)科研工作人員的積極性和探索力是保證科研活動(dòng)成果開(kāi)展的前提。

科研活動(dòng)是對(duì)規(guī)律的探索，而探索的過(guò)程具有極高的不確定性，且受到科研工作人員本身知識(shí)儲(chǔ)備和研究經(jīng)驗(yàn)的制約，因此科研活動(dòng)的過(guò)程具有極高的風(fēng)險(xiǎn)性。科研活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)性就意味著對(duì)科研人員的評(píng)價(jià)不能僅僅建立在任務(wù)的完成度上，而忽略了科研活動(dòng)過(guò)程中科研工作人員所付出的努力。

科研活動(dòng)對(duì)客觀規(guī)律的探索性和探索過(guò)程的風(fēng)險(xiǎn)性決定了科研活動(dòng)具有長(zhǎng)期性。并且科研活動(dòng)的成果的積累往往與投入時(shí)間呈指數(shù)關(guān)系，即科研活動(dòng)開(kāi)展的初期是知識(shí)積累和嘗試的過(guò)程，隨著活動(dòng)的推進(jìn)，成果才能逐漸取得。許多獲得重大科研成就的人員和團(tuán)隊(duì)都有很長(zhǎng)的很久周期。在這個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程中也要求科研工作人員具有良好的心理素質(zhì)和超強(qiáng)的毅力。因此，科研活動(dòng)的長(zhǎng)期性要求對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)不能僅從局部時(shí)間點(diǎn)上去著眼，且應(yīng)該建立完善的激勵(lì)機(jī)制，從而給科研人員創(chuàng)造自由的學(xué)術(shù)環(huán)境。

第二、高校科研團(tuán)隊(duì)的成員大體上由本?；虿煌咝Ｏ嚓P(guān)學(xué)科的教師和科研人員組成，由優(yōu)秀的中青年擔(dān)任科研帶頭人，由青年科研工作者擔(dān)任研究骨干負(fù)責(zé)具體科研活動(dòng)的執(zhí)行。而青年科研工作者往往面臨著謀生、自身發(fā)展的要求等多方面的壓力。

青年科研工作人員往往踏入社會(huì)不久，如何謀生以保障自身或家庭的衣食住行是其需要解決的最基本的問(wèn)題，所以能夠?yàn)橹星嗄昕蒲泄ぷ魅藛T提供最基本的生活保障是科研活動(dòng)開(kāi)展的基本前提。

青年科研工作人員往往處于其個(gè)人科研事業(yè)的初期，在完成科研任務(wù)的同時(shí)依然存在增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備、提高科研素養(yǎng)、擴(kuò)大科研交流范圍的需求。因此，在制定科研評(píng)價(jià)體系、推進(jìn)科研活動(dòng)的同時(shí)，也應(yīng)注重對(duì)青年科研工作者的培養(yǎng)和激勵(lì)，使其維持對(duì)科研的熱情。

第三、高校研究團(tuán)隊(duì)一般強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的交叉、原創(chuàng)性和成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)科研人員都具有不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，需要各個(gè)成員間快速的交流與反饋，因此高效研究團(tuán)隊(duì)的組成結(jié)構(gòu)往往為扁平式，需要體現(xiàn)人員的平等性且便于不同領(lǐng)域科研人員的溝通與交流。

二、現(xiàn)有高校科研團(tuán)隊(duì)管理中存在的問(wèn)題

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)在任務(wù)性質(zhì)、人員組成、組織結(jié)構(gòu)等三個(gè)方面具有以上的特征，只有針對(duì)以上特征建立健全管理、考核制度才能最大限度的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的科研潛力，完成科研任務(wù)。然而，現(xiàn)有的高校科研團(tuán)隊(duì)管理中往往普遍存在以下問(wèn)題，一定程度上影響了科研活動(dòng)的有效開(kāi)展。

1）團(tuán)隊(duì)分工不明確。有些科研團(tuán)隊(duì)建立后，管理責(zé)任不明確，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人或是成員糾纏于一些日常管理實(shí)務(wù)，是的科研工作不能順利開(kāi)展。有些團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人缺乏人力資源管理的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，使得團(tuán)隊(duì)人員配置不合理，缺乏相互協(xié)作，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)績(jī)效不佳。

2）學(xué)科交叉不暢通?？蒲袌F(tuán)隊(duì)中的人員往往來(lái)自于不同學(xué)科、學(xué)院、高校。然而，F(xiàn)有制度往往沒(méi)有建立一個(gè)暢通的跨單位合作平臺(tái)，使得各項(xiàng)資源在使用時(shí)存在困難，阻礙了團(tuán)隊(duì)成員的交流合作。

3）考核方案不科學(xué)。現(xiàn)存普遍的對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的考核制度還主要是整體考核，以團(tuán)隊(duì)帶頭人為核心，忽略了對(duì)承擔(dān)不同職責(zé)人員的分類考核，忽略了對(duì)團(tuán)隊(duì)人員合作的考核，不利于激發(fā)所有團(tuán)隊(duì)成員的積極性，不利于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的合作。

4）激勵(lì)機(jī)制不健全。尚未建立科學(xué)的激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制，現(xiàn)有的機(jī)制還是以個(gè)人為導(dǎo)向，科研績(jī)效考評(píng)與職稱級(jí)別評(píng)定掛鉤，把競(jìng)爭(zhēng)引入到了團(tuán)隊(duì)激勵(lì)中去，極大的打擊了部分團(tuán)隊(duì)人員的積極性，往往導(dǎo)致個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益相沖突，影響了團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展。

三、高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的管理方法與激勵(lì)機(jī)制

基于上述對(duì)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)特點(diǎn)與現(xiàn)有管理方法中存在的主要問(wèn)題，筆者根據(jù)自身體驗(yàn)，從團(tuán)隊(duì)分工、平臺(tái)建設(shè)、考核制度和激勵(lì)機(jī)制幾個(gè)方面提出一下幾點(diǎn)建議。

1.團(tuán)隊(duì)分工

從學(xué)校層面，應(yīng)簡(jiǎn)化科研事物辦理流程，并為科研團(tuán)隊(duì)指定財(cái)務(wù)等專業(yè)指導(dǎo)人員，減少不必要的時(shí)間投入，將科研團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)成員從日常事務(wù)中解放出來(lái)，才能保障科研工作的順利推進(jìn)。

加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)，使其注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，尊重團(tuán)隊(duì)成員，學(xué)會(huì)合理授權(quán)及分配任務(wù)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，并與成員一起完成項(xiàng)目規(guī)劃，明確內(nèi)容、要求和預(yù)期結(jié)果，制定階段性檢查工作。

2.平臺(tái)建設(shè)

打破學(xué)科、學(xué)院、學(xué)校間軟硬件資源使用的壁壘。現(xiàn)有資源往往存在重復(fù)購(gòu)置、某單位長(zhǎng)期閑置而需要的單位無(wú)法使用的情況，亟待發(fā)展遠(yuǎn)程資源使用技術(shù)，建立規(guī)范的資源共享制度。

建立人才信息庫(kù)，構(gòu)建內(nèi)外信息交流平臺(tái)。定期組織不同學(xué)科間的學(xué)術(shù)交流，為不同領(lǐng)域、不同學(xué)科的科研人員提供一個(gè)相互了解、學(xué)科碰撞的機(jī)會(huì)。

加強(qiáng)國(guó)際合作與交流。將國(guó)際交流從現(xiàn)有的簡(jiǎn)單的邀請(qǐng)外籍專家做報(bào)告發(fā)展成包含在校授課、學(xué)生交換、科研合作等方式。特別需要注重團(tuán)隊(duì)青年研究人員的輸出和培養(yǎng)，以快速提升團(tuán)隊(duì)的科研實(shí)力

3.考核制度

從以論文、項(xiàng)目為導(dǎo)向的考核目標(biāo)轉(zhuǎn)變成兼顧成果轉(zhuǎn)化、社會(huì)服務(wù)和經(jīng)濟(jì)效益的考核目標(biāo)，針對(duì)不同性質(zhì)的科研團(tuán)隊(duì)建立有針對(duì)性的考核指標(biāo)，消除一刀切試的考核方法，實(shí)現(xiàn)綜合考評(píng)。

建立符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律的考核指標(biāo)，對(duì)從事戰(zhàn)略性科學(xué)研究的科研團(tuán)隊(duì)及其科研人員適當(dāng)延長(zhǎng)考核年限，給予寬松的發(fā)展氛圍，全面評(píng)估。

高校對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的考核應(yīng)該兼顧整體與個(gè)人的評(píng)價(jià)，建立公平公正的科學(xué)評(píng)價(jià)，消除團(tuán)隊(duì)中的帶頭人為主的考核政策，明確團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的貢獻(xiàn)，對(duì)促進(jìn)個(gè)人科研工作的熱情起到積極作用。

4.激勵(lì)機(jī)制

科研團(tuán)隊(duì)的科研進(jìn)展與每個(gè)科研個(gè)體息息相關(guān)，因此建立以人為中心的多元化激勵(lì)機(jī)制尤為重要。

經(jīng)濟(jì)收入的分配采取按勞分配的原則，避免簡(jiǎn)單分類或者一刀切的分配方式。對(duì)于具有特殊貢獻(xiàn)的工作，應(yīng)當(dāng)建立經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于嚴(yán)重違反團(tuán)隊(duì)基本原則的建立經(jīng)濟(jì)懲罰方案。

配合物質(zhì)激勵(lì)，注重精神激勵(lì)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人與團(tuán)隊(duì)成員間的良好關(guān)系，并通過(guò)表演、鼓勵(lì)等方式提升團(tuán)隊(duì)成員在科研項(xiàng)目工作中的成就感，保持并提高每個(gè)科研個(gè)體的研究熱情。

對(duì)青年成員，著重成長(zhǎng)激勵(lì)。關(guān)注青年成員的個(gè)體成長(zhǎng)，提供個(gè)體發(fā)展機(jī)會(huì)，綜合考慮成長(zhǎng)發(fā)展需求在成果方面給予適當(dāng)?shù)膬?yōu)先安排與考慮。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文以科研團(tuán)隊(duì)這一高校的重要組成部分為研究主體，首先分析了研究高校研究團(tuán)隊(duì)在研究任務(wù)、人員構(gòu)成和組織結(jié)構(gòu)方面的重要特點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn)，分析了現(xiàn)有高校研究團(tuán)隊(duì)管理中存在的問(wèn)題，并結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)提出了高校研究團(tuán)隊(duì)管理與激勵(lì)的幾點(diǎn)建立。期望通過(guò)文本的討論，為高校研究團(tuán)隊(duì)的管理方案和激勵(lì)機(jī)制制定人員提供有益參考與借鑒。

參考文獻(xiàn)

[1]江翠翠. 基于科研F隊(duì)特征的高效科研激勵(lì)模式探討[J]. 科教文匯，2010（1）： 1-2.

篇7

"現(xiàn)代科學(xué)正逐步走向分支化和一體化。當(dāng)今的科學(xué)如同一棵健壯生長(zhǎng)的大樹(shù)，迅速的分化，產(chǎn)生大量的分枝，故而學(xué)科也越來(lái)越多，越分越細(xì)。與此同時(shí)，綜合科學(xué)、邊沿科學(xué)也不斷出現(xiàn)，從表面看感覺(jué)毫不相關(guān)、極不相同的學(xué)科也開(kāi)始相互滲透、相互融合。甚至多學(xué)科交叉融合提升其創(chuàng)新能力，其結(jié)果使得科學(xué)知識(shí)內(nèi)容開(kāi)始越來(lái)越復(fù)雜。

 

科學(xué)的數(shù)量集約化已經(jīng)超出了人們?nèi)粘ＵJ(rèn)識(shí)能力。這種科學(xué)發(fā)展的規(guī)律加速了人們思想方法的改變，導(dǎo)致了系統(tǒng)性思維方式的出現(xiàn)。至此，觀察者在考察問(wèn)題時(shí)要以"系統(tǒng)"為中心而不再以實(shí)物為中心，另一方面，在認(rèn)識(shí)一切客觀現(xiàn)象實(shí)體的同時(shí)，還須將其作為一個(gè)系統(tǒng)，以及一個(gè)更高級(jí)系統(tǒng)的部分和要素?，F(xiàn)代系統(tǒng)哲學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的存在和構(gòu)成，同時(shí)也關(guān)注對(duì)系統(tǒng)事物的發(fā)生、轉(zhuǎn)化、關(guān)聯(lián)等方面的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)一體化打破了原有的學(xué)科之間的界限。不同學(xué)科存在的共同規(guī)律將成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。人們不僅審視科學(xué)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域或分支，而且更加注重考察科學(xué)的整體以及整體內(nèi)部各部分之間的關(guān)系?？茖W(xué)知識(shí)的整體化，要求人們的思維方法必須具有整體性。高校的科研團(tuán)隊(duì)管理也是如此。

 

一、系統(tǒng)哲學(xué)視角下的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀

 

高校科研團(tuán)隊(duì)是由一些科學(xué)研究人員以科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新為目的而組成的研究性群體。團(tuán)隊(duì)成員之間知識(shí)共享、技能互補(bǔ)，科研發(fā)展愿景相同，而且共同承擔(dān)研究責(zé)任?？蒲袌F(tuán)隊(duì)由團(tuán)隊(duì)主持者和團(tuán)隊(duì)若干成員構(gòu)成。團(tuán)隊(duì)主持者要有著扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與背景，其權(quán)威來(lái)自專業(yè)影響力。團(tuán)隊(duì)成員本著自愿的原則參加團(tuán)隊(duì)科研工作，并且能夠自我管理;團(tuán)隊(duì)主持者擁有管理權(quán)，而決策權(quán)掌握在各位成員手里;科研團(tuán)隊(duì)中人人平等，共同參與項(xiàng)目的研發(fā)。非團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的科研群體與科研團(tuán)隊(duì)有著明顯的區(qū)別，只有依存度高且個(gè)人目標(biāo)服從群體目標(biāo)，有著科研共識(shí)的群體才稱得上是科研團(tuán)隊(duì)。依系統(tǒng)論的原理看來(lái)，高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)仿佛相當(dāng)于一個(gè)"企業(yè)",它包含個(gè)人的、團(tuán)體的、社會(huì)的、物質(zhì)的等幾方面要素，也可看成一個(gè)"合作系統(tǒng)".高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)管理的核心就是諸多要素的協(xié)調(diào)與發(fā)展。

 

進(jìn)入到新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)諸多大學(xué)將"進(jìn)軍世界一流大學(xué)、具有較強(qiáng)科研實(shí)力和較高科研水平"作為學(xué)校發(fā)展建設(shè)的奮斗目標(biāo)，指向建設(shè)研究型或教學(xué)研究型大學(xué)。故而特別重視科研項(xiàng)目的申報(bào)和經(jīng)費(fèi)的申請(qǐng)。對(duì)于普通高校而言，尤其是中西部地區(qū)的部分高校和近年來(lái)新升本科高校，他們的科研水平普遍不高，科研能力有限，受困于一些自身的局限，科研工作很難有大作為。如何在科研項(xiàng)目申請(qǐng)、研究工作中取得進(jìn)步并獲得相對(duì)優(yōu)勢(shì)呢?怎么去承擔(dān)重大科研項(xiàng)目，怎么去研究具有創(chuàng)新性、頗具理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值的科研成果呢?

 

這是高校追求可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中必須解決的迫切問(wèn)題。問(wèn)題之鑰就是組建素質(zhì)過(guò)硬、結(jié)構(gòu)合理的科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)有效地管理。

 

目前高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)存在的現(xiàn)狀有：一是"近親聯(lián)姻"多、"內(nèi)外結(jié)合"少.高校許多團(tuán)隊(duì)是碩博士導(dǎo)師和其學(xué)生組成，這些團(tuán)隊(duì)研究方向較為固定，互補(bǔ)性差，創(chuàng)新活力有限，難有大作為。二是"方向負(fù)責(zé)人"多、"戰(zhàn)略大師"頗少。在知識(shí)飛速發(fā)展的今天，知識(shí)的總量在迅速膨脹。如數(shù)學(xué)一科，就有一千多個(gè)研究方向，像亞里士多德、萊布尼茲、龐加萊那樣百科全書(shū)式的學(xué)者如今是寥寥無(wú)幾。一個(gè)學(xué)者精于所學(xué)學(xué)科的一二個(gè)方向已屬難能可貴，精通多個(gè)研究方向的人才更是不太現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。這樣，一個(gè)學(xué)科的多個(gè)研究方向就有多個(gè)負(fù)責(zé)人。他們帶隊(duì)組成一個(gè)或幾個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，在各自的研究領(lǐng)域開(kāi)展工作。各方向負(fù)責(zé)人彼此之間缺少創(chuàng)新目標(biāo)的牽引，難以形成合力支撐整個(gè)學(xué)科發(fā)展。三是"拉郎配"多、"自由戀"少。團(tuán)隊(duì)主持者為了申請(qǐng)項(xiàng)目的需要，臨時(shí)按研究分工在各專業(yè)選取相關(guān)人員而組建的科研團(tuán)隊(duì)。這些團(tuán)隊(duì)目標(biāo)指向單一，即以申請(qǐng)完成項(xiàng)目需要為前提、功利性強(qiáng)、短期行為多、穩(wěn)定性較差。目前高校缺乏具有相同研究志趣、學(xué)科知識(shí)互補(bǔ)的人才的自主結(jié)合?？鐚I(yè)、跨校、跨地區(qū)甚至是跨國(guó)的研究團(tuán)隊(duì)更顯珍貴。

 

二、系統(tǒng)哲學(xué)視角下高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)和作用

 

1.高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)。一是研究目標(biāo)要明確具體，研究方向要特色鮮明，具有獨(dú)創(chuàng)性。研究目標(biāo)和方向必須保持相對(duì)穩(wěn)定，當(dāng)然也可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，但一般來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)的核心研究方向應(yīng)該具有階段的相對(duì)穩(wěn)定性。二是科研團(tuán)隊(duì)成員之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。所謂的"優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)",就是團(tuán)隊(duì)成員各有所長(zhǎng)，有的成員是擅長(zhǎng)理論分析，有的成員是擅于實(shí)驗(yàn)操作，有的成員擅于市場(chǎng)推廣等等。尤其是在強(qiáng)調(diào)"產(chǎn)學(xué)研"一體化的今天，成員之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)顯得至關(guān)重要。三是民主是主旋律?？蒲袌F(tuán)隊(duì)成員之間合作共贏、互為依存，擅于傾聽(tīng)、各有貢獻(xiàn)。四是科研團(tuán)隊(duì)的總設(shè)計(jì)師是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者。

 

他不僅學(xué)術(shù)精湛，而且還善于溝通。不僅是管家，而且還是外交家，在爭(zhēng)取項(xiàng)目和外部資源方面擅于處理各方面的關(guān)系。

 

五是科研團(tuán)隊(duì)新成果的產(chǎn)生具有高效性和持續(xù)性。群體的智力資源整合了每位成員的個(gè)人智慧，新成果的產(chǎn)生較之于單兵作戰(zhàn)更快捷、更持久。六是責(zé)任共擔(dān)、榮譽(yù)共享。科研團(tuán)隊(duì)的成員具有相同的目標(biāo)期待，在工作過(guò)程中，他們分擔(dān)責(zé)任，榮辱與共。完成工作目標(biāo)時(shí)，共同接受獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)。

 

2.高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的作用。一般來(lái)說(shuō)，高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的作用主要有：一是科研團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與創(chuàng)新工作有利于高校特色學(xué)科的培育。高校的辦學(xué)特色在于特色學(xué)科。高?？梢罁?jù)現(xiàn)有的科研實(shí)力及學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要，有目的組建科研團(tuán)隊(duì)。

 

通過(guò)科研團(tuán)隊(duì)成員協(xié)力攻關(guān)，獲得科研成果，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科特色的形成，支撐學(xué)科及專業(yè)的發(fā)展。二是有利于人才培養(yǎng)。

 

科研團(tuán)隊(duì)以團(tuán)隊(duì)主持者為核心進(jìn)行建設(shè)，團(tuán)隊(duì)主持者必須是學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人必須具有跨學(xué)科的學(xué)識(shí)背景，具有較高專業(yè)影響力和溝通管理能力的"帥才".學(xué)術(shù)帶頭人遴選學(xué)術(shù)骨干和學(xué)術(shù)新秀組建科研團(tuán)隊(duì)，這不僅利于科研目標(biāo)的完成，更重要的是研究過(guò)程中對(duì)人才的培養(yǎng)和提高。三是有利于科技創(chuàng)新?？蒲袌F(tuán)隊(duì)成員有著各自的研究領(lǐng)域和專長(zhǎng)。他們間學(xué)科互補(bǔ)，在一起合作交流、探討切磋。各種意見(jiàn)的碰撞與爭(zhēng)論都有利于創(chuàng)新思想、方法的產(chǎn)生，這樣容易形成相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，利于產(chǎn)生科研成果和科技創(chuàng)新。四是有利于科研方向的整合。一些具有較好的學(xué)科背景和良好研究基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)精英帶頭組建科研團(tuán)隊(duì)，這不僅能夠?qū)ζ湟延械难芯糠较蜻M(jìn)行提高和擴(kuò)充，而且還可以使各成員的研究力量得到較好的凝聚，使得科研團(tuán)隊(duì)中的各種力量緊緊圍繞既定的研究方向，形成研究合力.

 

三、系統(tǒng)哲學(xué)視角下建設(shè)管理的影響因子和遵循的原則

 

系統(tǒng)哲學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，探討高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的管理，必須考察科研團(tuán)隊(duì)的影響因子?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的影響因子概而言之有五個(gè)：適度的規(guī)模、專業(yè)技能的互補(bǔ)、相同的績(jī)效目標(biāo)、和諧的團(tuán)體精神及責(zé)任的共擔(dān)。

 

第一，適度的規(guī)模。團(tuán)隊(duì)成員不能過(guò)多、過(guò)雜，專業(yè)背景要精心選取，否則在相互交流時(shí)就會(huì)遇到較多困難，很難在科研工作中達(dá)成一致，從而會(huì)造成成員之間凝聚力低、團(tuán)隊(duì)忠誠(chéng)度差、彼此之間缺乏信賴。

 

第二，各成員專業(yè)技能互補(bǔ)。科研團(tuán)隊(duì)在開(kāi)展科研工作時(shí)，需要三方面的技能。首先要求各成員有扎實(shí)的專業(yè)教育背景，也就是要有良好的專業(yè)知識(shí)技能;其次是團(tuán)隊(duì)成員要受過(guò)科研方面的訓(xùn)練，掌握科學(xué)研究的方法，有著解決問(wèn)題的能力;最后是團(tuán)隊(duì)工作強(qiáng)調(diào)合作共贏，各成員都需要處理好人際關(guān)系。這一點(diǎn)容易被忽視，其實(shí)對(duì)于團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)只有成員間精誠(chéng)合作，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，才能攻克難關(guān)，取得預(yù)期的成果。

 

第三，績(jī)效目標(biāo)相同。團(tuán)隊(duì)的存在依賴于各個(gè)成員之間具有共同的績(jī)效目標(biāo)。它是團(tuán)隊(duì)凝聚力的源泉，亦關(guān)乎團(tuán)隊(duì)工作的成敗。在共同目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，成員開(kāi)展研究工作?？偰繕?biāo)可以分解為具體的、可量化的若干個(gè)子目標(biāo)，依據(jù)完成情況對(duì)成員進(jìn)行績(jī)效考核和評(píng)估。

 

第四，和諧的團(tuán)隊(duì)精神。成功的科研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該擁有自己的團(tuán)隊(duì)文化，各成員擁有較為一致的科研指向，并且具有相似的價(jià)值取向，進(jìn)而才能提煉出和諧的團(tuán)隊(duì)精神。在這一精神統(tǒng)領(lǐng)下，各成員才能完成團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)。

 

第五，責(zé)任的共擔(dān)。團(tuán)隊(duì)主持者和各成員共同承擔(dān)著團(tuán)隊(duì)責(zé)任，責(zé)任有大小和不同。這里所說(shuō)的共擔(dān)不僅指?jìng)€(gè)人責(zé)任感的問(wèn)題，而是成員之間的互動(dòng)，即責(zé)任與信任。這是支持科研團(tuán)隊(duì)完成科研任務(wù)的重要保證。

 

基于此，科研團(tuán)隊(duì)管理工作應(yīng)該遵循如下的原則：從宏觀層面研究，也就是高?？蒲泄芾聿块T(mén)對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的管理應(yīng)遵循三個(gè)原則。第一是結(jié)合校情，因勢(shì)利導(dǎo)。校系(院)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和科研管理部門(mén)及人事、教學(xué)等相關(guān)部門(mén)，要有意識(shí)培養(yǎng)、引進(jìn)相關(guān)學(xué)科人才，因勢(shì)利導(dǎo)組建科研團(tuán)隊(duì)，并為其創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，給予人財(cái)物方面的大力支持，使其盡快成長(zhǎng)壯大起來(lái)。第二是精挑細(xì)選，逐步培育。高?？蒲泄芾聿块T(mén)要與各系院緊密合作，對(duì)全校的人才構(gòu)成及傳統(tǒng)科研優(yōu)勢(shì)進(jìn)行評(píng)估，提出構(gòu)建科研團(tuán)隊(duì)方案。同時(shí)，對(duì)學(xué)術(shù)帶頭人和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行培養(yǎng)，可邀請(qǐng)同行專家做講座，交流研究經(jīng)驗(yàn)，或者派出人員去學(xué)習(xí)提高等等。第三適時(shí)調(diào)整，兼顧穩(wěn)定?？蒲袌F(tuán)隊(duì)中的人員構(gòu)成在保持相對(duì)穩(wěn)定性的同時(shí)也要兼顧動(dòng)態(tài)平衡，及時(shí)處理科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)外部的存在的各種問(wèn)題和矛盾，保證科研團(tuán)隊(duì)整體的效能。正確對(duì)待新老交替現(xiàn)象，只有掌握好適時(shí)調(diào)整的原則，才能保證科研團(tuán)隊(duì)工作的連續(xù)和有效性，方能使科研團(tuán)隊(duì)具有良好的戰(zhàn)斗力。

 

從微觀層面研究，也就是科研內(nèi)部的自我管理也應(yīng)遵循三個(gè)原則。第一是凝心聚力，適度激勵(lì)。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者工作中要注意培養(yǎng)成員集體榮譽(yù)感、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和提高工作向心力，注意"物化"方面的獎(jiǎng)勵(lì)和利益分享。激勵(lì)時(shí)必須區(qū)別對(duì)待，貢獻(xiàn)有大小，回報(bào)亦應(yīng)不同。第二是群策群力，適當(dāng)授權(quán)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的主要任務(wù)是科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，因而同時(shí)亦具有不確定性。這就需要團(tuán)隊(duì)主持者對(duì)各位成員有適當(dāng)?shù)氖跈?quán)，令每位成員能夠適度參與決策，方能使其各盡其責(zé)。

 

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者決策壓力減輕了，就會(huì)有更多的精力去思考更具戰(zhàn)略意義的課題。三是智力整合，知識(shí)共享。好的科研團(tuán)隊(duì)是整合了各成員的創(chuàng)造智力為群體智慧、努力營(yíng)造知識(shí)共享的科研氛圍，使成員能夠自覺(jué)自愿地付諸科研行動(dòng)。

 

綜上，高校科研團(tuán)隊(duì)的管理，事關(guān)大局，微觀上說(shuō)影響學(xué)?？蒲袑?shí)力的提升和學(xué)校的發(fā)展;宏觀上說(shuō)影響科技進(jìn)步和創(chuàng)新成果的產(chǎn)生。因此，管理者要將科研團(tuán)隊(duì)管理作為高校管理的子系統(tǒng)來(lái)對(duì)待，絕不是一個(gè)部門(mén)、幾個(gè)人就可以做好的。高校管理者要以戰(zhàn)略發(fā)展的高度，協(xié)調(diào)各有關(guān)部門(mén)，做好高?？蒲泄芾砉ぷ鳌?/p>

 

參考文獻(xiàn)：

 

[1]馬克思恩格斯選集(第4卷)[M].北京：人民出版社，1995:240.

 

[2](美)貝塔朗菲。一般系統(tǒng)論[J].自然科學(xué)哲學(xué)問(wèn)題叢刊，1979(1)。

 

[3]烏杰。系統(tǒng)辯證論[M].呼和浩特：內(nèi)蒙古人民出版社，1988:340.

 

[4]胡其圖。論中國(guó)高校發(fā)展戰(zhàn)略與人力資源管理模式構(gòu)建[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2014(3)。

 

[5]張秀萍，劉培莉。大學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制約因素及對(duì)策[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2006(6)。

 

篇8

中圖分類號(hào)：TP319

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16727800（2017）004009403

0引言

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是我國(guó)科研創(chuàng)新的主力軍，也是勇攀科研高峰的先鋒隊(duì)[1]。一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)的科研創(chuàng)新能力不僅與團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)術(shù)水平息息相關(guān)，更與高效管理密不可分，在當(dāng)前信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，團(tuán)隊(duì)的科學(xué)高效管理離不開(kāi)信息技術(shù)支撐[1]。但是經(jīng)查證，在高校中只有少數(shù)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室才會(huì)有面向本團(tuán)隊(duì)研究生的信息管理系統(tǒng)，絕大多數(shù)高校對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部研究生的信息管理均是依托于研究生院的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，這種院級(jí)學(xué)生信息管理系統(tǒng)以學(xué)校視角側(cè)重于成績(jī)、學(xué)籍與學(xué)位的管理，然而面向科研團(tuán)隊(duì)的學(xué)生信息管理側(cè)重于促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)的科研效率，其關(guān)注：導(dǎo)師公告、查看學(xué)生考勤與周報(bào)、導(dǎo)師推送學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)生信息報(bào)表打印和助管、助研資格快速審查等核心需求。 針對(duì)這一缺陷，本文整合當(dāng)前最新主流框架EasyUI1.4.5、Struts2.5、Spring4.2和Hibernate5.1，運(yùn)用經(jīng)典的MVC分層架構(gòu)設(shè)計(jì)模式開(kāi)發(fā)出了適合高校科研團(tuán)隊(duì)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)。

1關(guān)鍵技術(shù)

1.1EasyUI

EasyUI是一組基于jQuery的UI插件集合體，EasyUI可以幫助Web開(kāi)發(fā)人員更輕松地打造出功能豐富并且美觀的UI界面[2]；另外開(kāi)發(fā)人員不需要編寫(xiě)復(fù)雜的Javascript腳本，也不需要對(duì)css樣式有深入的了解，他們只需要了解一些簡(jiǎn)單的html標(biāo)簽即可。EasyUI使用簡(jiǎn)單卻很強(qiáng)大，相較于Bootstrap、extjs等框架，其控件更加豐富，與瀏覽器的兼容性也更勝一籌，尤其是在企業(yè)級(jí)OA系統(tǒng)業(yè)務(wù)中，EasyUI優(yōu)勢(shì)更加明顯。

1.2Struts

Struts是Apache軟件基金會(huì)（ASF）贊助的一個(gè)開(kāi)源項(xiàng)目，它是JavaWeb應(yīng)用中MVC分層架構(gòu)的一個(gè)經(jīng)典框架[3]。表單實(shí)例自動(dòng)封裝和攔截器是最為開(kāi)發(fā)人員津津樂(lè)道的兩個(gè)特性。 在MVC分層架構(gòu)中，對(duì)于大型Web應(yīng)用，控制層通常由Action構(gòu)成，模型層由JavaBean組件或者EJB組件實(shí)現(xiàn)；但對(duì)于小中型Web應(yīng)用控制層和域模型層的角色均可由Action扮演。

1.3Hibernate

Hibernate是JBoss旗下的一款秀的ORM數(shù)據(jù)持久層框架，它能夠?qū)⒚嫦驅(qū)ο蟮挠蚰Ｐ蛯訉?duì)象映射到關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)中，這使得開(kāi)發(fā)人員可以隨心所欲地使用面向?qū)ο笏季S實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)增刪改查（CRUD）操作。Hibernate不僅封裝了豐富的數(shù)據(jù)操作方法，還提供了完善的事務(wù)管理機(jī)制[4]。

1.4Spring

Spring開(kāi)源框架是由Rod Johnson 在其著作Expert OneOnOne J2EE Development and Design中闡述的部分理念和原型衍生而來(lái)。Spring框架的主要優(yōu)勢(shì)之一就是其分層架構(gòu)，為 J2EE 應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)提供框架集成環(huán)境[5]。Spring的核心是依賴注入（DI）和面向切面編程（AOP）。

1.5ESSH框架整合

本系統(tǒng)是以MVC封層架構(gòu)設(shè)計(jì)模式（模型層、視圖層和控制層）展開(kāi)，分層架構(gòu)邏輯如圖1所示。模型層、視圖層和控制層的功能正是依托于EasyUI、Struts、Spring和Hibernate框架。

1.5.1模型層 模型層其內(nèi)包含：域模型層、數(shù)據(jù)訪問(wèn)層和業(yè)務(wù)邏輯層。利用Hibernate持久層框架通過(guò)配置hbm.xml將域模型層JavaBean對(duì)象映射到數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)應(yīng)的表中，數(shù)據(jù)訪問(wèn)層關(guān)聯(lián)Hibernate的SessionFactory實(shí)例從而使用Session中的數(shù)據(jù)操作方法。 有一點(diǎn)要特別注意：為了保護(hù)數(shù)據(jù)原子一致性，對(duì)于業(yè)務(wù)邏輯層中涉及更新數(shù)據(jù)表的方法要將其置于事務(wù)管理器中。1.5.2視圖層 Struts的自定義Action負(fù)責(zé)接收用戶請(qǐng)求并跳轉(zhuǎn)到登錄、注冊(cè)、找回密碼、面向?qū)W生系統(tǒng)、面向教師系統(tǒng)和面向管理員系統(tǒng)等頁(yè)面。1.5.3控制層 本系統(tǒng)并沒(méi)有涉及太多Action與Action之間的請(qǐng)求關(guān)系，所以在控制層中編寫(xiě)的自定義Action并不負(fù)責(zé)頁(yè)面的跳轉(zhuǎn)而是調(diào)用業(yè)務(wù)邏輯層中的方法?？刂茖?、業(yè)務(wù)邏輯層與數(shù)據(jù)訪問(wèn)層之間的調(diào)用關(guān)系如圖2所示。

2系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

2.1系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

本信息管理系統(tǒng)有3個(gè)子模塊：超級(jí)管理員模塊、教師模塊和研究生模塊，每個(gè)子模塊對(duì)應(yīng)不同的權(quán)限，每一級(jí)權(quán)限對(duì)應(yīng)不同的服務(wù)。系統(tǒng)整體功能設(shè)計(jì)如圖3所示。

2.2數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)是信息管理系統(tǒng)的核心，良好的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)不僅可以改善數(shù)據(jù)存取效率，還會(huì)減少維護(hù)成本[6]。本系統(tǒng)采用MySQL關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，它具有體積小、速度快、靈活性高、免費(fèi)等優(yōu)點(diǎn)[7]。通過(guò)分析信息管理系統(tǒng)的對(duì)象，設(shè)計(jì)了7張數(shù)據(jù)表：學(xué)生信息表、教師信息表、管理員信息表、學(xué)生考勤信息表、公告信息表、學(xué)生請(qǐng)假信息表和周報(bào)信息表。 所有數(shù)據(jù)表模型使用ProcessON構(gòu)建，如圖4所示。

2.3功能模塊具體設(shè)計(jì)

管理員模塊、教師模塊和學(xué)生模塊除個(gè)別功能外基本一致。限于篇幅，本文僅僅圍繞學(xué)生模塊展開(kāi)，管理員模塊和教師模塊不再贅述。2.3.1登錄與注冊(cè)模塊 用戶提交注冊(cè)表單后，得益于Struts的域模型驅(qū)動(dòng)傳值模式，注冊(cè)表單數(shù)據(jù)將會(huì)自動(dòng)封裝到RegisterAction中的Student實(shí)例中，但是此時(shí)并不會(huì)將數(shù)據(jù)寫(xiě)入數(shù)據(jù)庫(kù)除非用戶登錄注冊(cè)郵箱進(jìn)行賬戶激活。激活完成后將自動(dòng)為用戶跳轉(zhuǎn)至登錄頁(yè)面；如果用戶登錄失敗，那么系統(tǒng)會(huì)將提示信息顯示在頁(yè)面中。 尤其要注意的是，用戶在提交注冊(cè)按鈕時(shí)，由于后臺(tái)有發(fā)送郵件的業(yè)務(wù)，這會(huì)耗費(fèi)一定的時(shí)間，假如下游業(yè)務(wù)逐漸增多，那么用戶等待的時(shí)間會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)，從而造成較差的用戶體驗(yàn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，引入消息中間件技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)后端業(yè)務(wù)邏輯的異步執(zhí)行，將郵件發(fā)送拆分成一個(gè)獨(dú)立的RESTFul模塊，其注冊(cè)邏輯如圖5所示。 對(duì)上述串行和異步這兩種技術(shù)方案進(jìn)行12次用戶注冊(cè)測(cè)試，其平均用時(shí)如圖6所示。可以看出，引入消息中間件RabbitMQ確實(shí)大大減少了用戶注冊(cè)的等待時(shí)間，而且注冊(cè)時(shí)間不會(huì)隨著下游業(yè)務(wù)的增多而增多。

2.3.2面向?qū)W生系統(tǒng)模塊 該模塊主要涉及登陸時(shí)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)、修改個(gè)人信息、修改登錄密碼、上傳周報(bào)、下載個(gè)人資料（excel和pdf格式）、查看公告和導(dǎo)師推送功能。其中個(gè)人信息與密碼修改、周報(bào)上傳都是依托于表單元素提交，在后臺(tái)用自定義的Action處理后再更新對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)表，導(dǎo)師推送是每一周導(dǎo)師派發(fā)給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，利用WebSocket技術(shù)實(shí)現(xiàn)該需求。在學(xué)生模塊中，由于團(tuán)隊(duì)人數(shù)較多（56人），而每學(xué)期的助管和助研名額各只有一個(gè)，以往均是由學(xué)生抓鬮產(chǎn)生最終名單。針對(duì)這一實(shí)際業(yè)務(wù)需求，設(shè)計(jì)了一個(gè)針對(duì)助研和助管資格的限量秒殺功能。本文著重從3個(gè)方面考量： （1）如何緩解應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的壓力。用戶在秒殺開(kāi)始前會(huì)不斷刷新頁(yè)面以保證不會(huì)錯(cuò)過(guò)秒殺活動(dòng)，這些請(qǐng)求將會(huì)訪問(wèn)應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，毫無(wú)疑問(wèn)，如此高頻率的訪問(wèn)將給應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器帶來(lái)巨大壓力。本文應(yīng)對(duì)方案：秒殺頁(yè)面靜態(tài)化，然后將靜態(tài)化的頁(yè)面放在Nginx服務(wù)器或者Apache服務(wù)器中。 （2）如何應(yīng)對(duì)秒殺器以保證秒殺公平性。驗(yàn)證碼或者積分策略（用戶必須擁有足夠的積分才能參與秒殺活動(dòng)，常見(jiàn)的積分獲取方式：在線時(shí)間達(dá)到某一值）。 （3）如何應(yīng)對(duì)突然增加的服務(wù)器帶寬。一個(gè)秒殺頁(yè)面200KB大小，假設(shè)100并發(fā)量，則服務(wù)器帶寬應(yīng)為：200KB*100=20MB。這一點(diǎn)對(duì)于大多數(shù)團(tuán)隊(duì)而言并不算難題，多數(shù)團(tuán)隊(duì)都是使用校內(nèi)的百兆教育網(wǎng)。 將核心業(yè)務(wù)模塊一分為二：用戶請(qǐng)求模塊和秒殺業(yè)務(wù)處理模塊，用戶請(qǐng)求模塊將用戶請(qǐng)求寫(xiě)入消息中間件中的消息隊(duì)列，隊(duì)列容量2，當(dāng)隊(duì)列容量滿載時(shí)，用戶請(qǐng)求模塊〖LL〗不再處理之后的用羥肭笞而為這些用戶跳轉(zhuǎn)至“秒殺結(jié)束”頁(yè)面；接下來(lái)，秒殺業(yè)務(wù)處理模塊從消息隊(duì)列中讀取消息，然后更新數(shù)據(jù)庫(kù)中的用戶信息表。系統(tǒng)的核心設(shè)計(jì)思想就是使用消息中間件進(jìn)行流量削峰，得益于消息中間件，此時(shí)到達(dá)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的請(qǐng)求只有2個(gè)。但是，用戶在秒殺成功前肯定會(huì)不斷刷新商品詳情頁(yè)面，以獲取是否還有剩余商品，假如這一部分的請(qǐng)求由MySql負(fù)責(zé)處理，也即這種高頻請(qǐng)求每次都會(huì)去訪問(wèn)數(shù)據(jù)層，為了進(jìn)一步改善用戶體驗(yàn)，在業(yè)務(wù)層引入基于內(nèi)存的Redis來(lái)抗壓（Redis在單機(jī)模式下可以實(shí)現(xiàn)讀取數(shù)據(jù)10W/S次）。系統(tǒng)總體架構(gòu)如圖7所示。

3結(jié)語(yǔ)

本文著眼于當(dāng)前高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生信息管理過(guò)程中存在的不足，將EasyUI框架與經(jīng)典的SSH框架搭配，整合開(kāi)發(fā)出一套適合高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)針對(duì)教師與研究生信息管理的B/S系統(tǒng)。本系統(tǒng)所使用的ESSH框架均是目前最新版本，也為廣大Java Web開(kāi)發(fā)愛(ài)好者提供了一個(gè)良好的整合開(kāi)發(fā)案例。目前，該系統(tǒng)已經(jīng)服務(wù)于重慶郵電大學(xué)通信新技術(shù)應(yīng)用研究中心，并得到實(shí)驗(yàn)室?guī)熒囊恢潞迷u(píng)，同時(shí)將不斷改進(jìn)與完善該信息管理系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：[1]高昂，衛(wèi)文學(xué).基于Hibernate 與劇加把框架的數(shù)據(jù)持久化應(yīng)用研究[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用，2005，25（12）：28172820.

[2]李嬋.基于J2EE的熱電廠生產(chǎn)班組管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)[D].西安：西安石油大學(xué)，2011.

[3]周光前.基于B/S模式小型酒店住宿預(yù)訂系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].南京：東南大學(xué)，2015.

[4]林秀芬.基于SSH的招投標(biāo)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].成都：電子科技大學(xué)，2014.

篇9

生理需求方面高職院校圖書(shū)館員作為“人”的屬性就決定了其生存必須要依賴于物質(zhì)，因此我們可以將高職院校圖書(shū)館員的生存需求概括為他們?yōu)榱司S持生命、過(guò)正常社會(huì)生活所不可缺少的基本的物質(zhì)生活條件。它是高職院校圖書(shū)館員從事科技工作、追求更高層次需求的基礎(chǔ)。首先是基本薪酬，高職院校圖書(shū)館員無(wú)論是否進(jìn)行科研工作，只有獲得基本薪酬，才能保證基本的家庭生活。其次是其他物質(zhì)待遇，這也是高職院校圖書(shū)館員有別于其他工種的一個(gè)證明，只有這樣才能使他們安心于高職院校圖書(shū)館的本職工作，也是進(jìn)行科研的前提條件。再次就是工作條件，只有相應(yīng)的工作條件得到保證才能使員工順利進(jìn)行工作。

安全需求方面高職院校圖書(shū)館員的安全需求是主體出于對(duì)自身生命、事業(yè)、財(cái)產(chǎn)不受到威脅的一種需求，是人所追求的基本層次需求，也是根本層面上的需求。但不同群體的安全需求又因其自身的特征而呈現(xiàn)出差異。高職院校圖書(shū)館員的安全需求是主體希望提高自身的安全性，主要集中在勞動(dòng)安全、勞動(dòng)合同、勞動(dòng)保障和勞動(dòng)權(quán)益維護(hù)等方面。首先是安全的環(huán)境，如水電安全等等，只有這些得到保證才能使員工安心進(jìn)行工作，無(wú)后顧之憂。其次是職業(yè)的安全，任何一個(gè)職業(yè)都具有其特定的危險(xiǎn)性，只有將相應(yīng)的危險(xiǎn)降到最低程度，才能使員工全身心投入到工作之中。再次是福利，這是員工從事該職業(yè)獲得的一種區(qū)別于其他職業(yè)的特殊獎(jiǎng)勵(lì)。最后是工資的遞增，這也是員工對(duì)未來(lái)的預(yù)期，確保員工生活水準(zhǔn)的一個(gè)剛性需求。

社交需求方面交流是人類所有社會(huì)活動(dòng)中極其普遍的基本活動(dòng)，是人類社會(huì)性的重要表現(xiàn)形式。對(duì)于高職院校圖書(shū)館員而言，交流活動(dòng)使主體能夠獲得一個(gè)適合他們進(jìn)行科研的交流平臺(tái)，他們的交流需求不僅僅停留在交流之于人類的普遍意義之上，而是因他們的工作內(nèi)容———科研而被賦予了新的特征，通過(guò)交流使得他們有機(jī)會(huì)獲得單位的重視與獎(jiǎng)勵(lì)，有機(jī)會(huì)獲得同事的認(rèn)同與肯定。首先是圖書(shū)館同事間的交流?？蒲衼?lái)源于實(shí)踐，并高于實(shí)踐，這就要求高職院校圖書(shū)館科研人員之間不斷地進(jìn)行專業(yè)溝通，才能明白目前實(shí)踐工作中的問(wèn)題和發(fā)展方向，才能更好地進(jìn)行總結(jié)與提煉。其次是與館外服務(wù)對(duì)象交流。高職院校圖書(shū)館作為服務(wù)性部門(mén)，要想師生之所想、之所需，而這些必須和他們進(jìn)行深層次的溝通才能準(zhǔn)確得知。與其他社會(huì)部門(mén)合作時(shí)，需要了解社會(huì)情況，這就必然要求產(chǎn)生溝通。在對(duì)館外對(duì)象進(jìn)行溝通交流之后才會(huì)對(duì)其需求了然于胸，才能進(jìn)行針對(duì)性的研究進(jìn)而提出相應(yīng)的理論支撐。

尊重需求方面尊重需求主要由個(gè)體對(duì)自身的評(píng)價(jià)、外界對(duì)自身的評(píng)價(jià)和自身對(duì)外界的評(píng)價(jià)組成。而組成尊重的需求層次對(duì)高職院校圖書(shū)館員而言主要集中在自尊心、自信心、獨(dú)立感、知識(shí)獲取和成就感等方面，通過(guò)內(nèi)外不斷地評(píng)價(jià)獲得一定范圍內(nèi)的認(rèn)可和尊重。首先就自尊而言，高職院校圖書(shū)館員能進(jìn)行科研活動(dòng)本身就是自身科研能力的一種體現(xiàn)，在普通日常工作正常進(jìn)行之下，從事理論或?qū)嵺`方面的科研已經(jīng)比原來(lái)的工作更上了一個(gè)臺(tái)階，這樣對(duì)自身的工作能力也會(huì)產(chǎn)生極大的自信。其次就他尊而言，高職院校整體科研水平還比較薄弱，而高職院校圖書(shū)館的科研更是滯后于整個(gè)學(xué)院的水平，因此在高職院校圖書(shū)館內(nèi)進(jìn)行相關(guān)的科研活動(dòng)，必然會(huì)贏得圖書(shū)館內(nèi)部員工的尊重，也會(huì)提升學(xué)院其他部門(mén)對(duì)圖書(shū)館科研的尊重。再次就尊重他人而言，科研活動(dòng)不等于閉門(mén)造車，需要與他人合作，吸收大量的新鮮知識(shí)，這必然要求高職院校圖書(shū)館科研團(tuán)隊(duì)比以往更加尊重他人。

自我實(shí)現(xiàn)方面高職院校圖書(shū)館員的自我實(shí)現(xiàn)需求主要集中在展示并發(fā)揮自己的潛能，該層次依賴前4個(gè)層次，同時(shí)也制約前4個(gè)層次。按照馬斯洛的“需求層次理論”，越是高層次的需求越具有個(gè)體的特性，由于個(gè)人不同的家庭背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、未來(lái)愿望，因此人們自我實(shí)現(xiàn)需求也不盡相同。高職院校圖書(shū)館員的自我實(shí)現(xiàn)需求主要體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：首先是挑戰(zhàn)性工作與創(chuàng)造性工作方面。高職院校圖書(shū)館員在進(jìn)行日常工作之余能進(jìn)行相關(guān)科研工作，表明其對(duì)日常工作的不滿足性，其有勇氣接受挑戰(zhàn)性任務(wù)，并能在日常工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升為理論性的知識(shí)，具有創(chuàng)造性工作能力。其次渴望在學(xué)院被提升。高職院校圖書(shū)館員通過(guò)科研可以完善自身各方面的能力，不僅自己的日常工作能順利進(jìn)行，而且通過(guò)科研活動(dòng)能加強(qiáng)自身的管理能力，為以后的職業(yè)發(fā)展做好前期準(zhǔn)備。再次是工作成就。通過(guò)日常服務(wù)工作、科研工作及團(tuán)隊(duì)管理工作來(lái)展現(xiàn)自己的能力、實(shí)現(xiàn)自己的理想是每個(gè)高職院校圖書(shū)館員的終極目標(biāo)，因此科研工作能更好地將自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)實(shí)踐工作，更好地為他人服務(wù)，自己的科研業(yè)績(jī)、職業(yè)生涯也能獲得一定程度的發(fā)展，自己的人生理想、職業(yè)抱負(fù)才能朝著預(yù)期目標(biāo)前進(jìn)。

科研團(tuán)隊(duì)組建策略制定

按照需求層次理論的觀點(diǎn)，高職院校圖書(shū)館在團(tuán)隊(duì)的組建中一定要充分了解高職圖書(shū)館員處在需求層次的哪個(gè)階段，針對(duì)不同的階段制定不同的策略，力爭(zhēng)滿足圖書(shū)館員的不同需求，最大限度地做到圖書(shū)館發(fā)展與圖書(shū)館員發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。

高職院校應(yīng)不斷提升圖書(shū)館的地位，而不僅僅是將圖書(shū)館作為提供藏書(shū)與場(chǎng)所的部門(mén)。圖書(shū)館的發(fā)展應(yīng)該作為學(xué)院戰(zhàn)略發(fā)展的重要一環(huán)，讓高職圖書(shū)館真正成為學(xué)院的三大支柱之一。

高職學(xué)院應(yīng)該不斷提升圖書(shū)館員的地位。學(xué)院不僅要在硬件上加大對(duì)圖書(shū)館的投資，更要從專業(yè)、年齡、職稱等圖書(shū)館需要的角度引進(jìn)人才，使圖書(shū)館真正成為學(xué)院的知識(shí)庫(kù)，成為集服務(wù)與科研為一體的重要戰(zhàn)略部門(mén)。

科學(xué)合理的薪酬對(duì)圖書(shū)館員現(xiàn)有薪酬體系進(jìn)行科學(xué)合理的修正，按照不同的情況進(jìn)行區(qū)分，并適度加入部分科研要求，對(duì)這部分要求給予詳細(xì)的報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然為了加大引導(dǎo)館員進(jìn)行科研的力度，可以提升科研獎(jiǎng)勵(lì)，如對(duì)組織科研團(tuán)隊(duì)、課題申報(bào)、論文撰寫(xiě)與發(fā)表等與科研相關(guān)的活動(dòng)分配相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

公平、公正的晉升制度可以嘗試通過(guò)對(duì)部分職務(wù)或職稱方面的館員都配以相應(yīng)的科研考核，并對(duì)晉升職務(wù)或職稱的條件中加入部分科研能力要求。特別是在破格錄用人才方面，尤其要重視在科研方面有特殊才能的館員，如能申請(qǐng)省級(jí)以上課題、能在核心期刊上（如CSSCI、中文核心）發(fā)表專業(yè)論文、能以科技服務(wù)社會(huì)等等。

建立有特色的圖書(shū)館科研文化文化氛圍的作用在于潛移默化、由內(nèi)而外地塑造館員的性格，提高館員的綜合素質(zhì)。在圖書(shū)館內(nèi)部形成一種以館為家、館榮我榮的氛圍，使館員在館內(nèi)具有真正意義上的主人翁意識(shí)，從而積極推動(dòng)圖書(shū)館科研的發(fā)展。

創(chuàng)造和諧的工作氛圍一種重視員工、尊重知識(shí)、崇尚科研的和諧工作氛圍，可以使高職院校圖書(shū)館的科研團(tuán)隊(duì)順利組建，并在精神層面對(duì)圖書(shū)館員和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行激勵(lì)。而這種和諧的工作氛圍可以增強(qiáng)圖書(shū)館科研的向心力，可以強(qiáng)化圖書(shū)館員和團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任心和使命感。因此一定要在高職圖書(shū)館內(nèi)部創(chuàng)造出一種以人為本、以學(xué)習(xí)為己任、以科研為導(dǎo)向的和諧氛圍，從而使圖書(shū)館員積極地提高自身科研能力，為學(xué)院的建設(shè)、為圖書(shū)館的建設(shè)而努力。

每個(gè)高職院校圖書(shū)館員都需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，將自己培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型人才。在信息時(shí)代，各種新興軟件與硬件層出不窮，要使自己跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，只有這樣才能不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和處理問(wèn)題的能力，從而使自己能敏銳地發(fā)現(xiàn)科研的切入點(diǎn)。

每個(gè)高職院校圖書(shū)館員都必須提高自己參與圖書(shū)館事務(wù)的意識(shí)，全身心投入到高職院校圖書(shū)館的建設(shè)中來(lái)，只有這樣才能不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，提高工作熱情，真正融入團(tuán)隊(duì)，主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展、為圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展而孜孜以求。

篇10

智能電網(wǎng)建設(shè)對(duì)科技團(tuán)隊(duì)管理的要求

 

自2009年特高壓試驗(yàn)示范工程投運(yùn)后，國(guó)家電網(wǎng)公司加快了智能電網(wǎng)的研究和建設(shè)推進(jìn)步伐，并將我國(guó)智能電網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃為三個(gè)階段：第一階段為規(guī)劃試點(diǎn)階段(2009—2010年)，重點(diǎn)開(kāi)展智能電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃工作，制定技術(shù)和管理標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和設(shè)備研制，開(kāi)展各環(huán)節(jié)試點(diǎn)工作;第二階段為全面建設(shè)階段(2011—2015年)，加快特高壓電網(wǎng)和城鄉(xiāng)配電網(wǎng)建設(shè)，初步形成智能電網(wǎng)運(yùn)行控制和互動(dòng)服務(wù)體系，關(guān)鍵技術(shù)和裝備實(shí)現(xiàn)重大突破和廣泛應(yīng)用;第三階段是引領(lǐng)提升階段(2016—2020年)，全面建成統(tǒng)一堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)，使電網(wǎng)的資源配置能力、安全水平、運(yùn)行效率，以及電網(wǎng)與電源、用戶之間的互動(dòng)性顯著提高。

 

目前，我國(guó)的智能電網(wǎng)發(fā)展正處于第二階段。縱觀世界各國(guó)及我國(guó)智能發(fā)展進(jìn)程，當(dāng)前智能電網(wǎng)建設(shè)呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：(1)要求高。智能電網(wǎng)旨在建設(shè)以特高壓電網(wǎng)為骨干網(wǎng)架，各級(jí)電網(wǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有信息化、自動(dòng)化、互動(dòng)化特征的統(tǒng)一堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)，這一建設(shè)目標(biāo)決定了智能電網(wǎng)建設(shè)的高度。(2)技術(shù)難度大。從當(dāng)前世界各國(guó)和我國(guó)智能電網(wǎng)研究來(lái)看，要實(shí)現(xiàn)智能電網(wǎng)發(fā)展的目標(biāo)還需要攻克很多關(guān)鍵技術(shù)和設(shè)備難題。(3)試點(diǎn)推進(jìn)。由于目前智能電網(wǎng)建設(shè)在世界范圍內(nèi)尚處于研究階段，因此我國(guó)在智能電網(wǎng)建設(shè)中采取試點(diǎn)推進(jìn)的原則，智能電網(wǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目存在更多的探索性和試驗(yàn)性。

 

正是基于以上特點(diǎn)，智能電網(wǎng)建設(shè)對(duì)科技團(tuán)隊(duì)的管理也提出了特殊的要求：

 

首先，要有優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)在科技創(chuàng)新中占據(jù)主導(dǎo)地位，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是否由最優(yōu)秀的人才組成是決定該團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新研發(fā)能力大小的關(guān)鍵要素，智能電網(wǎng)建設(shè)需要富有創(chuàng)造力的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

 

其次，要有明確的創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是創(chuàng)新的動(dòng)力和方向，沒(méi)有明確的創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)就是無(wú)頭蒼蠅。智能電網(wǎng)是科技集成應(yīng)用的綜合體，需要在多個(gè)方面取得技術(shù)突破和創(chuàng)新，智能電網(wǎng)建設(shè)需要科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)結(jié)合實(shí)際提出有針對(duì)性的攻關(guān)課題。

 

再次，要有健全的統(tǒng)籌推進(jìn)機(jī)制。智能電網(wǎng)建設(shè)涉及電力、電子、信息化等多個(gè)專業(yè)知識(shí)，需要科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等多個(gè)層面的共同參與，建立跨專業(yè)、跨層面的統(tǒng)籌推進(jìn)機(jī)制是提高智能電網(wǎng)建設(shè)進(jìn)程的關(guān)鍵。

 

然后，要有規(guī)范的管理流程。智能電網(wǎng)建設(shè)是一項(xiàng)持續(xù)的長(zhǎng)期工作，特別是作為試點(diǎn)的智能電網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目，必須具備可復(fù)制性，其建設(shè)過(guò)程和建設(shè)結(jié)果都有十分重要的意義，因此必須有規(guī)范的管理流程以指導(dǎo)智能電網(wǎng)建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。

 

最后，要有充足的資金來(lái)源保障?？萍紕?chuàng)新具有試驗(yàn)性，需要充足的資金投入，科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用同樣需要大量的資金投入才能體現(xiàn)科技創(chuàng)新的價(jià)值。

 

科技團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新管理的實(shí)踐和應(yīng)用

 

青山湖科技城是杭州現(xiàn)有的5家國(guó)家級(jí)孵化器之一，其目標(biāo)定位是中國(guó)自主創(chuàng)新的“示范區(qū)”、長(zhǎng)三角產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“智庫(kù)”、浙江省海洋經(jīng)濟(jì)帶的“樞紐”、杭州市產(chǎn)業(yè)升級(jí)的“觸媒”、臨安市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“引擎”，是代表全國(guó)科研高新技術(shù)水平、發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、帶動(dòng)新一輪經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的引擎。青山湖科技城智能電網(wǎng)綜合示范工程是浙江省兩家智能電網(wǎng)綜合工程試點(diǎn)單位之一、浙江省首家由縣級(jí)供電企業(yè)牽頭實(shí)施的智能電網(wǎng)綜合示范工程，項(xiàng)目總投資1.9億，工程建設(shè)周期為2011-2013年，由清潔能源接入、儲(chǔ)能系統(tǒng)、優(yōu)質(zhì)電力園區(qū)、電動(dòng)汽車充電設(shè)施等在內(nèi)的16個(gè)子項(xiàng)目組成。作為該項(xiàng)目的實(shí)施單位——臨安市供電局，結(jié)合企業(yè)實(shí)際和項(xiàng)目定位，不斷探索智能電網(wǎng)建設(shè)和科技創(chuàng)新管理方面的新舉措、新方法，重點(diǎn)在科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理、課題管理、機(jī)制建設(shè)、基礎(chǔ)管理、資金保障等方面進(jìn)行了創(chuàng)新與實(shí)踐。

 

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理方面

 

(1)嚴(yán)把準(zhǔn)入關(guān)。在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員的選擇上，打破了指定團(tuán)隊(duì)成員的做法，通過(guò)在全局范圍內(nèi)開(kāi)展公開(kāi)選拔、競(jìng)聘的方式，擇優(yōu)錄用專業(yè)技能高、綜合素質(zhì)好、積極性高的成員，實(shí)現(xiàn)了科技創(chuàng)新由部分管理人員參與到全局所有人員積極參與的轉(zhuǎn)變。成立了智能電網(wǎng)建設(shè)科研技術(shù)小組，組建了青山湖科技城智能電網(wǎng)綜合建設(shè)工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、技術(shù)監(jiān)督團(tuán)隊(duì)、QC團(tuán)隊(duì)、狀態(tài)檢修團(tuán)隊(duì)、ERP/PMS團(tuán)隊(duì)等科技團(tuán)隊(duì)，全局39名來(lái)自不同崗位、不同部門(mén)的青年骨干力量通過(guò)應(yīng)聘加入到青山湖科技城智能電網(wǎng)綜合示范工程16個(gè)子項(xiàng)目的科技攻關(guān)團(tuán)隊(duì)中，充分挖掘了企業(yè)內(nèi)部員工科技創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了企業(yè)員工主動(dòng)參與科技創(chuàng)新、發(fā)揮主觀能動(dòng)作用的積極性，保證了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性和先進(jìn)性。

 

(2)嚴(yán)把培養(yǎng)關(guān)。在科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)上，一方面通過(guò)舉辦臨電大講堂、管理人員培訓(xùn)、班組長(zhǎng)培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修等方式積極拓寬員工視野，提升員工自主創(chuàng)新能力，提高團(tuán)隊(duì)攻關(guān)水平;另一方面，充分借助“培訓(xùn)中心”和“勞模工作室”兩個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)，建立“周期學(xué)習(xí)制”和“交叉學(xué)習(xí)制”兩種學(xué)習(xí)交流機(jī)制，積極為科技創(chuàng)新人才提供獲取先進(jìn)專業(yè)知識(shí)和交流典型經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)渠道，助推科技人才能力提升。在科技攻關(guān)中，切實(shí)挖掘、鍛煉并培養(yǎng)了一批新人，在項(xiàng)目攻關(guān)中起到了關(guān)鍵作用，成為了項(xiàng)目建設(shè)的后備軍或主力軍，建立完善了科技創(chuàng)新人才梯隊(duì)，為科技創(chuàng)新提供了持續(xù)動(dòng)力。

 

(3)嚴(yán)把考核關(guān)。在科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的考核管理上，通過(guò)開(kāi)展技術(shù)比武、技能競(jìng)賽等活動(dòng)，通過(guò)“團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目激勵(lì)”和“團(tuán)隊(duì)成員激勵(lì)”兩種激勵(lì)辦法，對(duì)獲得較高榮譽(yù)的科技成果和取得突出貢獻(xiàn)的科技人才分別實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。建立了團(tuán)隊(duì)成員“淘汰更新”機(jī)制，對(duì)在科技團(tuán)隊(duì)中無(wú)貢獻(xiàn)的成員進(jìn)行淘汰，并及時(shí)吸納新生力量補(bǔ)充團(tuán)隊(duì)新鮮血液，保證了科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的積極性和先進(jìn)性。

 

創(chuàng)新課題選擇方面

 

一是開(kāi)放式選題。在課題選擇上，不設(shè)定課題的范圍、大小、專業(yè)、主題等要素，完全根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)際，由科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)自主提出攻關(guān)課題，自行設(shè)定創(chuàng)新方向，自行組織實(shí)施課題，保證了課題選擇來(lái)自工作、創(chuàng)新成果應(yīng)用于工作。同時(shí)，充分利用科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、QC、合理化建議、群創(chuàng)項(xiàng)目等渠道，廣泛搜集員工意見(jiàn)建議，豐富創(chuàng)新實(shí)施平臺(tái)。

 

二是競(jìng)爭(zhēng)性管理。在課題管理上，實(shí)行課題年初申報(bào)、過(guò)程指導(dǎo)和年終評(píng)比，對(duì)年初各攻關(guān)小組上報(bào)的課題進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)審和篩選，評(píng)定重點(diǎn)課題，調(diào)整淘汰無(wú)關(guān)課題;在課題實(shí)施過(guò)程中，主管部門(mén)每月對(duì)課題進(jìn)展情況進(jìn)行督辦和指導(dǎo)，對(duì)毫無(wú)進(jìn)展或進(jìn)展困難的課題進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整;在年終評(píng)比中，對(duì)優(yōu)秀成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

 

統(tǒng)籌推進(jìn)機(jī)制建設(shè)方面

 

(1)建立溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。成立了由省公司、市局和縣局主要領(lǐng)導(dǎo)成員組成的項(xiàng)目推進(jìn)機(jī)構(gòu)，建立了由局領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員廣泛參與的月度例會(huì)和技術(shù)協(xié)調(diào)會(huì)機(jī)制，建立項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)月報(bào)制度與上級(jí)專業(yè)部門(mén)緊密聯(lián)系和溝通，開(kāi)發(fā)智能電網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，編制智能電網(wǎng)周刊，及時(shí)溝通協(xié)調(diào)系統(tǒng)上下、專業(yè)之間、團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系和問(wèn)題。

 

(2)建立學(xué)習(xí)調(diào)研機(jī)制。由各科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提出各子項(xiàng)目年度調(diào)研需求，智能電網(wǎng)協(xié)調(diào)組對(duì)需求進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)并排定年度調(diào)研計(jì)劃，統(tǒng)一監(jiān)督調(diào)研進(jìn)展。2012年臨安市供電局各科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)共外出調(diào)研12次，累計(jì)90余人次，拓寬了科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員的眼界和思路，吸取了大量的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

 

(3)建立合作交流機(jī)制。創(chuàng)新思路，采取“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”兩種方式，主動(dòng)借腦，加強(qiáng)與科研院校、專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作與交流，與中國(guó)電科院、國(guó)網(wǎng)電科院、西安交通大學(xué)、南京工程學(xué)院、英大傳媒等建立了合作關(guān)系，為智能電網(wǎng)研究建設(shè)提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐。

 

(4)建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。不僅在科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員選撥、課題管理上采取開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)的方式，還建立了科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間橫向?qū)Ρ?、團(tuán)隊(duì)自身縱向?qū)Ρ鹊母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間比學(xué)敢拼，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)自身的不斷進(jìn)步。同時(shí)，建立完善考核激勵(lì)機(jī)制，對(duì)取得突出貢獻(xiàn)的員工給予干部選撥、技能評(píng)定、薪酬待遇等方面的激勵(lì)，有效提供員工科技創(chuàng)新的積極性和參與度。

 

科技創(chuàng)新管理體系方面

 

(1)建立完善規(guī)劃體系。積極開(kāi)展科技規(guī)劃工作，與中國(guó)電科院合作編制我局十二五科技發(fā)展規(guī)劃，并在該規(guī)劃的指導(dǎo)下編制了智能電網(wǎng)規(guī)劃和青山湖科技城電力專項(xiàng)規(guī)劃，成為指引臨安電力“十二五”科學(xué)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，有效引領(lǐng)了科技創(chuàng)新的發(fā)展方向。

 

(2)建立完善標(biāo)準(zhǔn)制度體系。制定《科技項(xiàng)目管理辦法》、《科技項(xiàng)目后評(píng)估管理辦法》，規(guī)范科技項(xiàng)目全過(guò)程管理，建立科技項(xiàng)目后評(píng)估常態(tài)機(jī)制，對(duì)于技術(shù)經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高、先進(jìn)實(shí)用的成果進(jìn)行推廣應(yīng)用。修訂《科技成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，制定《科技論文、專利成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，建立了適合縣局完善的科技創(chuàng)新管理體系，促進(jìn)了科技創(chuàng)新管理的常態(tài)化、規(guī)范化發(fā)展。

 

(3)建立完善項(xiàng)目管理體系。由智能電網(wǎng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，各科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)具體負(fù)責(zé)，從項(xiàng)目立項(xiàng)審批到驗(yàn)收投產(chǎn)各環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理，嚴(yán)格項(xiàng)目審批手續(xù)辦理和過(guò)程資料臺(tái)賬管理，確保各項(xiàng)目實(shí)施規(guī)范有序、資料詳實(shí);同時(shí)，加強(qiáng)項(xiàng)目的閉環(huán)管理，確保所有課題均有立項(xiàng)、有實(shí)施、有成果、有應(yīng)用、有評(píng)估、有反饋、有完善。

 

資金來(lái)源保障方面

 

(1)積極爭(zhēng)取上級(jí)資金。加強(qiáng)與省公司、市局的溝通，將青山湖科技城智能電網(wǎng)項(xiàng)目列入省公司重點(diǎn)項(xiàng)目，積極爭(zhēng)取省公司投資8600余萬(wàn)元。

 

(2)積極爭(zhēng)取政府支持。積極開(kāi)展企業(yè)研究開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)減免稅收工作，爭(zhēng)取科技成果轉(zhuǎn)化獲得財(cái)稅政策支持，2012年高新技術(shù)企業(yè)復(fù)評(píng)通過(guò)獲得200萬(wàn)元免稅;深入理解浙江省科技創(chuàng)新管理相關(guān)政策，積極爭(zhēng)取科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)，近兩年獲得省、市、縣三級(jí)科技創(chuàng)新類獎(jiǎng)勵(lì)近200萬(wàn)元;積極爭(zhēng)取政府對(duì)智能電網(wǎng)建設(shè)的參與和支持，臨安市政府投資的風(fēng)光互補(bǔ)路燈項(xiàng)目已建成投產(chǎn)。

 

(3)積極爭(zhēng)取社會(huì)和企業(yè)用戶投資。積極做好智能電網(wǎng)技術(shù)研究工作，主動(dòng)為客戶提供光伏發(fā)電、清潔能源接入等方面的技術(shù)支持和系統(tǒng)內(nèi)的溝通協(xié)調(diào)工作，爭(zhēng)取社會(huì)和企業(yè)用戶投資融入智能電網(wǎng)建設(shè)，目前已有近3000萬(wàn)元的企業(yè)用戶資金投資智能小區(qū)、儲(chǔ)能系統(tǒng)、清潔能源接入等項(xiàng)目。

 

成效分析

 

自2009年青山湖科技城落戶臨安以來(lái)，臨安市供電局即開(kāi)始謀劃建設(shè)青山湖科技城智能電網(wǎng)綜合示范工程，并積極研究探索科技團(tuán)隊(duì)管理的新模式。至今，科技團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新管理在智能電網(wǎng)建設(shè)中的研究和應(yīng)用已歷時(shí)三年有余，逐步形成了一套完整的管理方法，在科技人才管理和智能電網(wǎng)項(xiàng)目推進(jìn)中收到了良好的效果。

 

一是人才培養(yǎng)模式得到豐富。通過(guò)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)開(kāi)放式競(jìng)爭(zhēng)性選撥，挖掘鍛煉了一批新人，為員工成長(zhǎng)成才開(kāi)辟了一條新的道路;通過(guò)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)間的溝通協(xié)調(diào)、外出調(diào)研、合作交流等為員工提供了學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)拓眼界、拓寬思路的多元化平臺(tái);競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制的有效實(shí)施體現(xiàn)了人才能效的階梯分布，營(yíng)造了比學(xué)趕超的濃厚氛圍。

 

二是項(xiàng)目進(jìn)度得到有效推進(jìn)。截止2012年底，青山湖科技城智能電網(wǎng)綜合示范工程16個(gè)子項(xiàng)目已建成4個(gè)，3個(gè)項(xiàng)目已完成階段性建設(shè)工作，6個(gè)項(xiàng)目已完成招標(biāo)，3個(gè)項(xiàng)目已完成前期工作，預(yù)計(jì)2013年底所有項(xiàng)目將全部建成投產(chǎn)。