導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇教育類法律的重要依據(jù)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.技校生的法律認(rèn)知水平不高，法律基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

法律認(rèn)知是法律意識(shí)的重要內(nèi)容，是衡量法律意識(shí)水平高低的重要依據(jù)。隨著我國依法治國理念和基本方略的實(shí)施,根據(jù)技校生大多屬于未成年人的情況，我國各類職業(yè)院校普遍開設(shè)了《德育》課,但學(xué)生在這有限的學(xué)時(shí)中獲得的法律知識(shí)畢竟是有限的。加上一些學(xué)校對(duì)技校生的思想政治教育和法律政策教育形式單調(diào)、內(nèi)容僵化、針對(duì)性不強(qiáng),導(dǎo)致一些學(xué)校的法律教育效果不夠理想。由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育和就業(yè)觀念的影響,學(xué)生大都十分重視專業(yè)課的學(xué)習(xí),而《德育》這類公共課卻沒有得到足夠的重視。由于未做到防微杜漸,導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生的自覺性越來越差,自我控制能力越來越弱,很容易突破道德的底線，走上違法和犯罪歧途。

2.技校生的法律觀點(diǎn)、觀念與正確踐行法律存在一定的差距

法律觀點(diǎn)、法律觀念是法律意識(shí)的組成部分,是衡量法律意識(shí)水平的依據(jù)，它們與法律知識(shí)水平之間存在著密切的聯(lián)系。由于當(dāng)前技校生的法律知識(shí)水平較低,法律知識(shí)薄弱,易產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和薄弱的法制觀念,部分技校生對(duì)法律的實(shí)現(xiàn)持懷疑的態(tài)度。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，而是以消極的態(tài)度對(duì)待法律,甚至?xí)艞壏晌淦?采用報(bào)復(fù)的手段來討回“公道”，導(dǎo)致了違法犯罪的出現(xiàn)幾率。

3.技校生違法犯罪現(xiàn)象呈逐年上升的趨勢(shì)

根據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我國未成年人犯罪總體上呈上升趨勢(shì)，20世紀(jì)90年代以來，全國平均查獲未成年人案件作案人員約在15萬左右。在這些作案人員當(dāng)中，技校生人員的比例呈逐年上升趨勢(shì)。大量的犯罪案例和數(shù)據(jù)，都證實(shí)了當(dāng)今技校生法律意識(shí)的薄弱。針對(duì)以上分析，我們知道當(dāng)前技校生的法律意識(shí)水平還很低，違法犯罪的技校生多數(shù)法律知識(shí)貧乏，法制觀念淡薄，不懂得用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的目的是為了達(dá)到自我教育的境界?！币虼耍殬I(yè)院校高度重視學(xué)生法律意識(shí)教育是非常重要的。

二、職業(yè)院校法制教育培養(yǎng)方式探索

近幾年筆者一直從事《德育》的教學(xué)工作，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生法律素養(yǎng)深有感觸。如何切實(shí)提高技校生的法律修養(yǎng)，筆者覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1.創(chuàng)新教學(xué)方法,完善法律課堂教學(xué)

《德育》課應(yīng)實(shí)行以法律意識(shí)教育為中心的教學(xué)改革，這樣做可以克服“課時(shí)少、內(nèi)容多”的矛盾，能夠使課程內(nèi)容得到精簡(jiǎn)。即使講些必要的具體條文，也只是作為培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的材料對(duì)待，而不必花費(fèi)過多的時(shí)間來講解。這不僅能保證教師在課堂上講深、講透主要內(nèi)容，也會(huì)為運(yùn)用其他的教學(xué)方式如案例法、體驗(yàn)法、討論法等創(chuàng)新教學(xué)方法提供可能。從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的說服力和吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)有效提高技校生的法律意識(shí)的目的。

2.理論聯(lián)系實(shí)際,積極拓展法制教育第二課堂

形式多樣的校園法制第二課堂,能夠極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)法律現(xiàn)象的熱情和興趣。通過組織學(xué)生開展主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會(huì)、專題論壇、知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等活動(dòng),以及旁聽一些典型案件的庭審,使學(xué)生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪。這種既有直觀實(shí)務(wù)又有深層理論的滾動(dòng)式校園法制文化活動(dòng),是培養(yǎng)和提升技校生的法律意識(shí)切實(shí)可行的途徑之一。

3.建立法制教育機(jī)制和營造依法治校的氛圍

職業(yè)院校的管理應(yīng)做到“依法治?！薄耙苑ㄓ恕?，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)高職生法律意識(shí)的形成和提高。在學(xué)校的環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)應(yīng)從做到“依法治?！遍_始。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校的“法治”狀況直接影響對(duì)學(xué)生法律意識(shí)教育的效果。職業(yè)院校在校規(guī)校紀(jì)方面應(yīng)做到“有法可依”“有法可循”，在日常學(xué)生管理中，特別是對(duì)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的行為，要照章處理,決不因人而異、因人而改,決不能姑息、妥協(xié)。為學(xué)生營造濃厚的法治氛圍,給學(xué)生樹立“有法可依,依法辦事”的榜樣,為培養(yǎng)技校生的法律意識(shí)提供良好的外部環(huán)境。

4.設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)，夯實(shí)心理健康教育課堂教學(xué)