導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方向，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的研究方向

作為專業(yè)性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)類專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)，其的教學(xué)和課程設(shè)置應(yīng)更加具有鉆研性和實(shí)用性，通過(guò)對(duì)我國(guó)各個(gè)高校的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的設(shè)置情況的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)高校只有根據(jù)自己學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，在原有的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改革，設(shè)置明確的研究方向才能更好滿足人才競(jìng)爭(zhēng)的需要。目前統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)可供選擇的研究方向主要包含以下幾個(gè)方面：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方向、市場(chǎng)調(diào)查方向、金融統(tǒng)計(jì)方向、風(fēng)險(xiǎn)管理方向。從研究方向的分類就可以更直接的看出社會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)要求和類別設(shè)置，不僅僅局限于對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的是利用現(xiàn)代的信息科學(xué)技術(shù)更好地為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

二、統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

眾所周知，21世紀(jì)是集人才競(jìng)爭(zhēng)、科技信息及知識(shí)經(jīng)濟(jì)為一體的一個(gè)新型的發(fā)展時(shí)代，在這種背景下各個(gè)高校開(kāi)辦統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)適合時(shí)展的專業(yè)型和應(yīng)用型必須具備以下素質(zhì)：首先，應(yīng)具有牢固的專業(yè)知識(shí)、較高的實(shí)踐能力和科研能力；因?yàn)槔碚搶I(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，其是為更好地作出統(tǒng)計(jì)分析和預(yù)測(cè)打基礎(chǔ)的，是培養(yǎng)專業(yè)型以及復(fù)合型人才的根本。

在此基礎(chǔ)上只有具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力才能真正做到將所學(xué)理論知識(shí)與工作生活結(jié)合起來(lái)，更好地解決實(shí)際問(wèn)題，并且通過(guò)科研創(chuàng)新促進(jìn)統(tǒng)計(jì)專業(yè)更加適應(yīng)時(shí)展要求。其次，通曉計(jì)算機(jī)操作、有寫(xiě)作和表達(dá)能力及較高的外語(yǔ)水平；因?yàn)橛?jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們工作和生活必不可少的一部分，其為我們更好的開(kāi)展工作提供了便利。且良好的寫(xiě)作和表達(dá)能力有助于我們對(duì)外交流合作，是學(xué)好統(tǒng)計(jì)應(yīng)具備的基礎(chǔ)條件，具有較強(qiáng)的外語(yǔ)表達(dá)能力是進(jìn)行對(duì)外交流的必備條件可以更好地應(yīng)用外語(yǔ)編寫(xiě)的軟件，確保信息更加準(zhǔn)確。最后，具有現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；統(tǒng)計(jì)人員在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)、決策的過(guò)程中，必須具有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行充分考慮，盡量減少風(fēng)險(xiǎn)損失。

三、統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)方法

對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的知識(shí)攝取主要取決于專業(yè)課程設(shè)置上，其是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，決定了向?qū)W生傳授什么樣的知識(shí)并對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)起到了決定性的作用。因此，在我們確定了統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的研究方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)后就要明確其課程設(shè)置。統(tǒng)計(jì)課程的設(shè)置要與其研究方向保持一致，才能更好的實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。其專業(yè)具體的課程設(shè)置主要包括以下幾個(gè)方面：公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修和選修課和科學(xué)人文素質(zhì)課。這就要求我們按照學(xué)科發(fā)展的要求確定課程設(shè)置的比例，有的放矢的M行課程配置和學(xué)習(xí)，更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

針對(duì)教學(xué)方法的改革主要有以下兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)：其一是如何激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的興趣；其二是為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)手段。在現(xiàn)代化的教育模式下，我們要學(xué)會(huì)充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)手段，一次來(lái)調(diào)整和更新我們的教育教學(xué)方法，將教學(xué)方法、教學(xué)手段和教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合。需要特別注重教育多樣化和多層次性，注重利用一題多解與一題多變，開(kāi)拓學(xué)生的發(fā)散思維。可以多應(yīng)用案例分析與情景教學(xué)，使學(xué)生更形象、快捷的接受知識(shí)，發(fā)揮其獨(dú)立思考與創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。與計(jì)算機(jī)教學(xué)相結(jié)合。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用的方法型學(xué)科，統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)從數(shù)據(jù)技巧教學(xué)轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)分析的訓(xùn)練。統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)有機(jī)地合為一體，讓學(xué)生掌握一些常用統(tǒng)計(jì)軟件的使用。除了要培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生處理大量數(shù)據(jù)的能力，即數(shù)據(jù)挖掘的能力。在傳授和學(xué)習(xí)已經(jīng)形成的知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力鍛煉，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。只有將統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法結(jié)合實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用，找到應(yīng)用的結(jié)合點(diǎn)，才能使統(tǒng)計(jì)學(xué)獲得最大的生命力。教學(xué)與實(shí)際的數(shù)據(jù)分析相結(jié)合。統(tǒng)計(jì)的教學(xué)不能只停留在課本上，案例教學(xué)與情景教學(xué)應(yīng)成為統(tǒng)計(jì)課程的重要內(nèi)容。統(tǒng)計(jì)教學(xué)和教材增加統(tǒng)計(jì)實(shí)際案例，通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)大量實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，可以在試驗(yàn)室進(jìn)行，亦可在課堂上進(jìn)行討論，這樣學(xué)生不僅理解了統(tǒng)計(jì)思想和方法，而且鍛煉和培養(yǎng)了研究和解決問(wèn)題的能力。

篇2

伴隨著高校辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和社會(huì)對(duì)于人才需求的迫切，部分地方院校專業(yè)的發(fā)展也進(jìn)入了調(diào)整組合的新時(shí)期。目前部分地方高校依托傳統(tǒng)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，結(jié)合日新月異的新學(xué)科發(fā)展，開(kāi)設(shè)了一些具有交叉學(xué)科性質(zhì)的新專業(yè)，確立了新的研究方向，諸如高校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)(金融統(tǒng)計(jì)方向)專業(yè)。本文結(jié)合筆者的教學(xué)和思考，圍繞當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校該專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，關(guān)于應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)(金融統(tǒng)計(jì)方向)專業(yè)的前景形成了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，以求教于學(xué)界和同行。

1應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)開(kāi)設(shè)的必要性

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的廣袤前景。當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，引發(fā)了不同學(xué)科的重構(gòu)。這同樣讓傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)也開(kāi)始走入到了“尋常百姓家”。從2014年11月29日至30日，在中國(guó)人民大學(xué)召開(kāi)的首屆“大數(shù)據(jù)與應(yīng)用統(tǒng)計(jì)國(guó)際會(huì)議”上可以看出，大數(shù)據(jù)的到來(lái)引發(fā)了傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)的一次革命。目前在天文學(xué)、基因?qū)W、宇宙學(xué)、流行病學(xué)、經(jīng)濟(jì)金融學(xué)、生命科學(xué)和工程學(xué)等領(lǐng)域中均得到了廣泛的應(yīng)用［1］。同時(shí)當(dāng)前依托網(wǎng)絡(luò)的金融創(chuàng)新工具也異軍突起。而金融統(tǒng)計(jì)側(cè)重于以貨幣信貸及金融運(yùn)行為研究對(duì)象，綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等相互交叉的一門(mén)學(xué)科。從該定義可以看出，金融統(tǒng)計(jì)更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和應(yīng)用性。放在應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的語(yǔ)境下，其特殊性是不言自明的。尋求二者之間的差異化，填補(bǔ)地方高校辦學(xué)中的“紅海”困境，構(gòu)建高校辦學(xué)的“藍(lán)?！睉?zhàn)略，是當(dāng)前地方高校實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的題中之義。從當(dāng)前的發(fā)展來(lái)看，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)(金融統(tǒng)計(jì)方向)的畢業(yè)生也得到了人才市場(chǎng)的認(rèn)可，同時(shí)人才市場(chǎng)也反饋出了渴求的信號(hào)。據(jù)財(cái)經(jīng)網(wǎng)“阿里云聯(lián)合8高校開(kāi)新專業(yè)3年培養(yǎng)5萬(wàn)數(shù)據(jù)工作者”報(bào)道，LinkedIn網(wǎng)站在全球調(diào)查得知，統(tǒng)計(jì)分析和數(shù)據(jù)挖掘技能是2014年最受雇主喜歡的項(xiàng)技。［2］為此在目前高校辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日趨加劇的環(huán)境下，部分地方院校結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)，整合資源，辦好應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)(金融統(tǒng)計(jì)方向)專業(yè)，就顯得尤為必要和迫切。

2現(xiàn)實(shí)場(chǎng)域中的尷尬

1、跨學(xué)科教學(xué)的尷尬。擔(dān)憂兩層皮教學(xué)，顧此失彼?，F(xiàn)實(shí)場(chǎng)景下，從教師維度來(lái)看，由于部分教師，在授課過(guò)程中，要不來(lái)自于純粹數(shù)學(xué)領(lǐng)域，要不來(lái)自于金融學(xué)學(xué)科，在教學(xué)中，缺乏跨學(xué)科、重實(shí)踐的豐盈厚重的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。授課過(guò)程中，較容易出現(xiàn)教學(xué)的顧此失彼現(xiàn)象。即要不過(guò)于偏重?cái)?shù)學(xué)理論，而忽視了金融學(xué)領(lǐng)域;要不過(guò)于倚重或者強(qiáng)調(diào)金融知識(shí)，而弱化了統(tǒng)計(jì)學(xué)。從學(xué)生維度，研究顯示，該專業(yè)的學(xué)生興趣點(diǎn)偏向于金融方面，將統(tǒng)計(jì)和其他知識(shí)視為了金融的輔助。［3］在選取該專業(yè)的動(dòng)機(jī)上，也體現(xiàn)出了一定的世俗色彩與功利性動(dòng)機(jī)。顯然，這與該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是不吻合的。

2、職稱評(píng)審中的尷尬。對(duì)于高校教師而言，研究方向的聚焦，便于科研成果的涌現(xiàn)和爆發(fā)，也有助于個(gè)體教師的專業(yè)發(fā)展。而一些高校該專業(yè)的教學(xué)就存在如下的尷尬。由于跨學(xué)科的專業(yè)設(shè)置，在授課老師的選取上，受到了一定局限。目前的授課教師，主要還是依托于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)科的教師，該學(xué)科的教師在職稱走向上，主要是數(shù)學(xué)領(lǐng)域。而金融學(xué)教師講授該專業(yè)課程，就略微顯得尷尬了。尤其在金融經(jīng)濟(jì)類職稱的申報(bào)上就無(wú)形中受到了弱化邊緣?，F(xiàn)實(shí)情境造成了目前該專業(yè)教師隊(duì)伍的單一或者“近親化”現(xiàn)象，部分一線教師存在邊講邊學(xué)的處境。這對(duì)于該專業(yè)的整體把握、優(yōu)化發(fā)展是不利的。

3、學(xué)生未來(lái)發(fā)展的尷尬。擔(dān)心就業(yè)力的下降，也構(gòu)成了教學(xué)中的一個(gè)尷尬。優(yōu)質(zhì)的學(xué)科專業(yè)未必是市場(chǎng)所需要的。但是市場(chǎng)所需求的學(xué)科專業(yè)，高校的人才培養(yǎng)應(yīng)該給予積極回應(yīng)。由于應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)(金融統(tǒng)計(jì)方向)，對(duì)于全國(guó)大多數(shù)高校而言，都是新專業(yè)。畢業(yè)生的屆數(shù)不多，總體人數(shù)不多，就業(yè)前景有待進(jìn)一步觀察。這一定程度上，造成了該專業(yè)的學(xué)生對(duì)于該專業(yè)缺乏信心。

3現(xiàn)實(shí)場(chǎng)域困境的化解對(duì)策

1、凝練專業(yè)方向。其一，圍繞該專業(yè)，應(yīng)該進(jìn)一步凝練研究方向，形成研究的梯隊(duì)。以科研成果帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展，兩者之間形成良性的互動(dòng)。在“校內(nèi)與校外相結(jié)合、引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合”的方針的指導(dǎo)下，建設(shè)數(shù)學(xué)與金融相融合、學(xué)緣結(jié)構(gòu)層次合理的教師隊(duì)伍。高校應(yīng)設(shè)置合理的評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)與要求，打通應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)(金融統(tǒng)計(jì)方向)教師的上升通道。采取引進(jìn)海內(nèi)外優(yōu)秀金融統(tǒng)計(jì)人才和輸送優(yōu)秀青年教師外出進(jìn)修等方式，拓寬學(xué)科教師的視野，筑牢學(xué)科教師的金融統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論與基本技能，以科學(xué)合理的評(píng)聘為牽引，留住專業(yè)人才，爭(zhēng)取走在金融統(tǒng)計(jì)教育教學(xué)的前列。其二，整合資源，創(chuàng)新教學(xué)方法。一是可以引進(jìn)案例分析法、討論式參與法、科研項(xiàng)目的教學(xué)方式。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)(金融統(tǒng)計(jì)方向)，是一門(mén)實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)的新學(xué)科，對(duì)學(xué)生的培育應(yīng)著眼于業(yè)界發(fā)展的實(shí)踐問(wèn)題?；诖吮尘跋?，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)(金融統(tǒng)計(jì)方向)的學(xué)生培育要通過(guò)典型案例的展示與深入分析，契合實(shí)踐中的應(yīng)用問(wèn)題，如強(qiáng)化金融統(tǒng)計(jì)理論和微觀金融統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)的結(jié)合，運(yùn)用Eviews，SPSS，Matlab等各種統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，凸顯金融的實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論與交流，或者以應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)(金融統(tǒng)計(jì)方向)的相關(guān)聯(lián)科研項(xiàng)目有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)及實(shí)踐活動(dòng)。三是也可以試行多導(dǎo)師制聯(lián)合指導(dǎo)。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)(金融統(tǒng)計(jì)方向)是一門(mén)交叉學(xué)科，既要有數(shù)學(xué)學(xué)科背景，也要有金融的學(xué)科基礎(chǔ)，理論與實(shí)踐契合緊密，關(guān)涉多個(gè)學(xué)科，單一的學(xué)科背景的教師指導(dǎo)難以統(tǒng)攝教學(xué)與實(shí)踐，可以探索以數(shù)學(xué)教師為主導(dǎo)，金融學(xué)科背景的教師參與，“采用多導(dǎo)師制或?qū)熃M聯(lián)合培養(yǎng)的方式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的各種理論或?qū)嵺`問(wèn)題”。［4］多個(gè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)建模、數(shù)據(jù)挖掘等基礎(chǔ)上，開(kāi)展金融統(tǒng)計(jì)應(yīng)用的實(shí)踐，提升教學(xué)與實(shí)踐的效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性。

2、搭建交流平臺(tái)。教師要積極參與實(shí)踐，提高專業(yè)素養(yǎng)。交流平臺(tái)的搭建意在形成開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，形成與外界教學(xué)資源對(duì)接融合的生態(tài)格局。高校教師最好能夠在相應(yīng)公司學(xué)習(xí)實(shí)踐，而相應(yīng)的公司人員(比如電子商務(wù)與大數(shù)據(jù)分析機(jī)構(gòu)等)可以走向教師講臺(tái)。這樣該專業(yè)的傳統(tǒng)視野下的封閉性，就有望得到解決。這旨在打通與外界交流渠道的阻滯，讓高校一線教學(xué)與社會(huì)的具體應(yīng)用尤其相應(yīng)的公司機(jī)構(gòu)有效銜接起來(lái)。筆者今年三月份學(xué)校組織參加了河南省金融工程學(xué)會(huì)會(huì)議，感受頗深。參會(huì)的人員有金融機(jī)構(gòu)，也有咨詢公司，同時(shí)高校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教師的參與度也很高。

3、規(guī)劃學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與推出個(gè)性化的培育方案。學(xué)生的期待就是高校辦學(xué)的動(dòng)力之源。學(xué)生一入校，應(yīng)該對(duì)于該專業(yè)的發(fā)展前景和四年的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有一個(gè)明晰的理解?？梢砸援?dāng)前知名企業(yè)對(duì)于數(shù)據(jù)分析工程師的要求作為參照系。同時(shí)在職業(yè)發(fā)展的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)建模的研究中來(lái)。尤其金融統(tǒng)計(jì)方向的學(xué)生，要充分運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分布特征、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)與回歸分析、統(tǒng)計(jì)決策等理論知識(shí)，運(yùn)用建模思維，來(lái)解析金融問(wèn)題，構(gòu)成學(xué)生四年專業(yè)發(fā)展的主線。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)(金融統(tǒng)計(jì)方向)專業(yè)有必要在依托“數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)”和“金融統(tǒng)計(jì)”基礎(chǔ)性專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，借助本專業(yè)的科研與教學(xué)實(shí)力，“引入學(xué)科前沿及互聯(lián)網(wǎng)融合背景下的應(yīng)用實(shí)例，督促學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)和蒙特卡洛模擬分析(Monte?Carlo?method)，養(yǎng)成統(tǒng)計(jì)與計(jì)算機(jī)融合的意識(shí)”。［5］打造與構(gòu)建數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與金融統(tǒng)計(jì)想融通的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以推出更具個(gè)性化的金融統(tǒng)計(jì)方向的人才培養(yǎng)模式。

4、教學(xué)相長(zhǎng)，激活學(xué)生的主體性。當(dāng)前勃興的慕課或者翻轉(zhuǎn)課堂，其實(shí)都給我們的教學(xué)帶來(lái)了不少的啟示。這些嶄新教學(xué)形式的背后，體現(xiàn)出了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校辦學(xué)的挑戰(zhàn)，昭示著傳統(tǒng)和現(xiàn)代的轉(zhuǎn)換。這激活了學(xué)生的主體性，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的活力，不應(yīng)局限在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，在自然科學(xué)領(lǐng)域同樣也應(yīng)有所呈現(xiàn)。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)(金融統(tǒng)計(jì)方向)的特色一在跨界，二在應(yīng)用。教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)以致用，就構(gòu)成了課堂教學(xué)的辦學(xué)宗旨。首先要培育學(xué)生的自學(xué)意識(shí)與自學(xué)能力。隨著大統(tǒng)計(jì)的思想深入人心，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)(金融統(tǒng)計(jì)方向)在實(shí)踐中運(yùn)用日益廣泛，部分高校及老師在財(cái)經(jīng)類專業(yè)的?？?、本專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育教學(xué)中，仍保留與延續(xù)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理中有現(xiàn)實(shí)與實(shí)踐意義的內(nèi)容，譬如統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象、方法、統(tǒng)計(jì)的基本概念、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集整理、平均及變異指標(biāo)、總量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)、抽樣調(diào)查、時(shí)間序列、統(tǒng)計(jì)指數(shù)等，同時(shí)也系統(tǒng)地充實(shí)了統(tǒng)計(jì)推斷的內(nèi)容，如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分布特征、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)與回歸分析、統(tǒng)計(jì)決策等。

對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)(金融統(tǒng)計(jì)方向)，必需為金融統(tǒng)計(jì)建模做好基礎(chǔ)，其需要學(xué)習(xí)及掌握的內(nèi)容將會(huì)更多。依托統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自主的參與到學(xué)科的認(rèn)知和體悟中來(lái)，讓純粹的數(shù)學(xué)技巧轉(zhuǎn)換為具有極強(qiáng)應(yīng)用性的教學(xué)范式上來(lái)。同時(shí)對(duì)金融現(xiàn)象和問(wèn)題的分析測(cè)量離不開(kāi)數(shù)據(jù)收集和軟件運(yùn)用。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)(金融統(tǒng)計(jì)方向)的學(xué)生必須結(jié)合自身喜好選擇性學(xué)習(xí)s－plus、R、SPASS以及Matlab等，其中R軟件是免費(fèi)軟件，而且有很多資源免費(fèi)獲取，是可供選擇的最優(yōu)軟件。顯然，這些都離不開(kāi)教學(xué)相長(zhǎng)和對(duì)學(xué)生主體性的激發(fā)。

4結(jié)語(yǔ)

高校開(kāi)辦應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)(金融統(tǒng)計(jì)方向)，在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)遇到一定的阻力和困惑。但是當(dāng)前國(guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展和長(zhǎng)久愿景已經(jīng)為該專業(yè)的發(fā)展提供了可具參考的坐標(biāo)。同時(shí)一個(gè)專業(yè)的發(fā)展、成熟和壯大，也需要幾個(gè)、十幾個(gè)的辦學(xué)周期的滋養(yǎng)。為此，當(dāng)下教學(xué)實(shí)踐中，不能出現(xiàn)因噎廢食的現(xiàn)象和錯(cuò)覺(jué)。高校要立足自身的教學(xué)實(shí)際，以服務(wù)學(xué)生成才為核心，重構(gòu)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)(金融統(tǒng)計(jì)方向)專業(yè)教育理念，加快專業(yè)教師梯隊(duì)隊(duì)伍的建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，重視金融統(tǒng)計(jì)課程建設(shè)，必然能加快推進(jìn)具有校本特色的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)(金融統(tǒng)計(jì)方向)專業(yè)的構(gòu)建。

［參考文獻(xiàn)］

［1］中國(guó)人民大學(xué)“大數(shù)據(jù)與應(yīng)用統(tǒng)計(jì)”研究組．大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)學(xué)的重構(gòu)與創(chuàng)新———首屆“大數(shù)據(jù)與應(yīng)用統(tǒng)計(jì)國(guó)際會(huì)議”述評(píng)［J］．統(tǒng)計(jì)研究，2015(2)．

［2］張學(xué)新．大數(shù)據(jù)時(shí)代本科應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程改革探索［J］．陰山學(xué)刊(自然科學(xué)版)，2016(3)．

［3］管強(qiáng)，何冬泉．有效開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(金融與統(tǒng)計(jì)方向)專業(yè)導(dǎo)論課的研究［J］．蘭州文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2016(1)．

［4］祝丹，陳立雙．大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式研究［J］．統(tǒng)計(jì)與信息論壇，2016(12)．

篇3

收稿日期：2013-05-28

基金項(xiàng)目：河南省教育廳科學(xué)技術(shù)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（編號(hào)：13A110802）；洛陽(yáng)師范學(xué)院教改項(xiàng)目（編號(hào)：2012024）；洛陽(yáng)師范學(xué)院省級(jí)培育基金項(xiàng)目（編號(hào)：2012-PYJJ-005）

作者簡(jiǎn)介：聶淑媛（1974- ），女，洛陽(yáng)師范學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教師，博士，研究方向?yàn)闀r(shí)間序列分析的應(yīng)用和歷史；任安忠（1970- ），男，三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，副教授，研究方向?yàn)閼?yīng)用數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育。

作為統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)極為重要的專業(yè)必修課程，時(shí)間序列分析課被公認(rèn)為是難度較大、綜合性很強(qiáng)的一門(mén)課程，它不僅有一套嚴(yán)密的理論體系，更以其廣泛的應(yīng)用性和高效的實(shí)用性而逐漸引起統(tǒng)計(jì)學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家的高度重視，可謂是數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)中與社會(huì)經(jīng)濟(jì)等實(shí)際活動(dòng)聯(lián)系最為密切的一個(gè)分支。所以，時(shí)間序列分析課的教學(xué)模式和課程建設(shè)，對(duì)整個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)起著很大的影響作用，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該課程的教學(xué)改革和體系建設(shè)做了一些積極的嘗試。

一、對(duì)時(shí)間序列分析課進(jìn)行教學(xué)改革的切入點(diǎn)

1.結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的歸屬學(xué)科，明確定位時(shí)間序列分析課的教學(xué)主導(dǎo)方向

當(dāng)前，在國(guó)內(nèi)許多高校，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)分別歸屬于理學(xué)和經(jīng)濟(jì)與管理類兩個(gè)不同的學(xué)科，學(xué)生畢業(yè)時(shí)相應(yīng)獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位或者經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位。筆者認(rèn)為，對(duì)于這兩種不同模式的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，時(shí)間序列分析課教學(xué)主體內(nèi)容和教學(xué)方式應(yīng)該有所區(qū)別。理學(xué)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了數(shù)理統(tǒng)計(jì)課和隨機(jī)過(guò)程課等相關(guān)統(tǒng)計(jì)課程，具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，時(shí)間序列分析課教學(xué)應(yīng)該力圖從數(shù)學(xué)理論和基本技術(shù)的角度，系統(tǒng)闡述時(shí)間序列模型的結(jié)構(gòu)原理和性質(zhì)，注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摵蛧?yán)密的邏輯體系，以形成相應(yīng)于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的時(shí)間序列理論和方法，培養(yǎng)能夠適應(yīng)于不同領(lǐng)域統(tǒng)計(jì)工作和統(tǒng)計(jì)研究的專業(yè)統(tǒng)計(jì)人才。而經(jīng)濟(jì)與管理類統(tǒng)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是懂得一定的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，經(jīng)濟(jì)與管理知識(shí)理論功底扎實(shí)，能夠熟練掌握現(xiàn)代計(jì)算手段和分析方法的復(fù)合型人才。因此，時(shí)間序列分析課教學(xué)應(yīng)該密切聯(lián)系經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)等學(xué)科，它不再是數(shù)理統(tǒng)計(jì)的一個(gè)理論分支，更多的是作為一種統(tǒng)計(jì)分析工具，側(cè)重于運(yùn)用時(shí)間序列分析方法從事市場(chǎng)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)和信息分析等有關(guān)工作。

當(dāng)然，時(shí)間序列分析課是一門(mén)理論性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程，無(wú)論是理學(xué)統(tǒng)計(jì)專業(yè)，還是經(jīng)濟(jì)與管理類統(tǒng)計(jì)專業(yè)，都不應(yīng)該把理論和應(yīng)用割裂開(kāi)來(lái)，而要注重二者的有機(jī)結(jié)合。只講理論與方法，則失去了應(yīng)用價(jià)值；只講應(yīng)用，則學(xué)生缺乏基本的理論素養(yǎng)和科研創(chuàng)新基礎(chǔ)，這兩種做法都是不可取的。理學(xué)統(tǒng)計(jì)專業(yè)要避免只重視定性分析的理論推導(dǎo)而忽視進(jìn)行定量分析的實(shí)際操作，只重視基礎(chǔ)知識(shí)而忽視問(wèn)題解決的傳統(tǒng)教學(xué)模式，經(jīng)濟(jì)與管理類統(tǒng)計(jì)專業(yè)在大力發(fā)展實(shí)踐應(yīng)用的同時(shí)，也要注意讓學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)，力求讓學(xué)生“知其然亦知其所以然”。因此，從某種意義上講，兩類統(tǒng)計(jì)專業(yè)中時(shí)間序列分析的教學(xué)只是側(cè)重點(diǎn)有所不同，選擇一套適合專業(yè)需求的教材，靈活把握好理論和實(shí)踐的“度”，恰當(dāng)?shù)靥幚砗没A(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用的銜接與搭配，是搞好時(shí)間序列分析課教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。

2.以學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)基地為背景，精心選擇有實(shí)際意義的案例研究，融入時(shí)間序列分析課教學(xué)

時(shí)間序列分析課大多安排在大三或大四，學(xué)生已經(jīng)有了一定的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，通過(guò)在實(shí)習(xí)基地的工作，在一定程度上獲得了對(duì)實(shí)際問(wèn)題的感知，容易在這個(gè)過(guò)程中找到自己感興趣的問(wèn)題。此時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，精心選擇學(xué)生在實(shí)習(xí)基地已經(jīng)接觸過(guò)的，有代表性、有針對(duì)性和客觀性強(qiáng)的數(shù)據(jù)資料作為案例，然后對(duì)案例進(jìn)行細(xì)致的剖析和廣泛的討論，一方面致力于解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也讓學(xué)生直接體會(huì)到理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，這種教學(xué)方式必將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為依托，大力發(fā)展統(tǒng)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)和使用，增強(qiáng)時(shí)間序列分析課的實(shí)用性

在計(jì)算機(jī)高速發(fā)展的現(xiàn)今時(shí)代，要想有效地分析數(shù)據(jù)、解決實(shí)踐問(wèn)題，必須掌握一門(mén)統(tǒng)計(jì)軟件。對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，筆者推薦SAS軟件，它不僅是目前最權(quán)威的統(tǒng)計(jì)分析領(lǐng)域的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)軟件，而且具有全球一流的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)功能，對(duì)海量數(shù)據(jù)的處理最具優(yōu)勢(shì)。更重要的是，SAS軟件中有一個(gè)專門(mén)進(jìn)行時(shí)間序列分析的模塊SAS/ETS。統(tǒng)計(jì)軟件的使用將大大縮減數(shù)據(jù)處理的勞動(dòng)量，提高工作效率和計(jì)算分析的準(zhǔn)確度，為實(shí)際問(wèn)題的處理提供可行性。

4.注重教學(xué)理念的創(chuàng)新和教學(xué)方法的多樣化

時(shí)間序列分析課兼具理論性、實(shí)用性和可操作性，單一的教學(xué)模式根本無(wú)法體現(xiàn)該課程的多重特點(diǎn)，教師必須摒棄很多年都在使用同一本教材、按照一個(gè)固定模式授課的簡(jiǎn)單做法，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活采取多種教學(xué)手段和教學(xué)方式。比如，對(duì)于模型的創(chuàng)建和預(yù)測(cè)，可以結(jié)合案例，在實(shí)驗(yàn)室通過(guò)上機(jī)操作研究和處理。概而言之，在時(shí)間序列分析課教學(xué)中，教師必須改變“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)，盡可能采取啟發(fā)式和討論式教學(xué)，教師只講授基本理論和思路方法，學(xué)生通過(guò)自主探究和團(tuán)隊(duì)合作綜合解決問(wèn)題。

5.轉(zhuǎn)變考核方式，從縱、橫兩個(gè)方向拓寬時(shí)間序列分析課考核方式，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

考核是學(xué)生非常關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變必然要帶動(dòng)考核方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)時(shí)間序列分析課的考核不應(yīng)該再僅僅停留在閉卷考試的層面上，而應(yīng)該提倡多元化、多方面地考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，通過(guò)對(duì)案例分析的研究，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)案例的總結(jié)與討論，所形成的案例分析報(bào)告可以作為評(píng)定成績(jī)的依據(jù)之一。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把時(shí)間序列分析方法運(yùn)用到數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中，把一些較為理想的成果整理成論文，可以作為課程的結(jié)業(yè)論文，也可以為畢業(yè)論文選題提供素材和方向。對(duì)于有價(jià)值的選題，可以由教師牽頭組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，申報(bào)有關(guān)項(xiàng)目，教學(xué)帶動(dòng)科研，科研提升教學(xué)，在教與學(xué)的互動(dòng)中促進(jìn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。

二、教學(xué)改革對(duì)師資隊(duì)伍科研能力提升的要求

時(shí)間序列分析課是統(tǒng)計(jì)學(xué)較新發(fā)展的一門(mén)分支，各高校的教師隊(duì)伍普遍比較年輕，不同專業(yè)出身的教師其研究方向各有不同。比如，理學(xué)專業(yè)的教師統(tǒng)計(jì)理論功底扎實(shí)，但實(shí)踐應(yīng)用方面相對(duì)薄弱，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的教師往往對(duì)統(tǒng)計(jì)方法和軟件運(yùn)用自如，而一旦涉及嚴(yán)格的數(shù)學(xué)理論卻無(wú)法解釋清楚。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)是時(shí)間序列分析課程建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。為了在教學(xué)中充分把握理論和實(shí)踐的結(jié)合，教師自身首先應(yīng)該是理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)儲(chǔ)備廣泛、實(shí)踐能力強(qiáng)的高端復(fù)合型人才，不僅熟知本學(xué)科的科技前沿和發(fā)展方向，更要經(jīng)常補(bǔ)充自己專業(yè)以外的相關(guān)知識(shí)，積極搞好科研工作，在教學(xué)和科研中加強(qiáng)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教師也只有站在這樣的高度上，才能夠選取與學(xué)生專業(yè)知識(shí)背景相吻合的高質(zhì)量案例，才能夠結(jié)合自己的研究方向啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思索，才能夠預(yù)知和解答學(xué)生在實(shí)踐中可能產(chǎn)生的各種疑問(wèn)，才能夠有效地在案例教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

盡管時(shí)間序列分析課理論深?yuàn)W、技術(shù)性強(qiáng)，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)對(duì)分析人員的要求較高，但筆者通過(guò)與課程組同事對(duì)該課程教學(xué)改革的深入研討，已經(jīng)初步形成了具有特色的教學(xué)模式——根據(jù)專業(yè)需求和實(shí)踐背景，適度掌握理論、實(shí)驗(yàn)和案例分析在教學(xué)中的比重。通過(guò)靈活運(yùn)用這些教學(xué)方法，極大地促進(jìn)了學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)向自主探究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和綜合素質(zhì)。當(dāng)然，任何一門(mén)課程都不可能有一成不變的教學(xué)方法，教學(xué)改革更需要與時(shí)俱進(jìn)，需要在教與學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中不斷積累、不斷發(fā)展和不斷創(chuàng)新，以取得更理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

一、研究背景

作為現(xiàn)代住宿業(yè)的重要組成部分，非星級(jí)住宿業(yè)承擔(dān)著旅游接待的重要職能，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)非星級(jí)住宿業(yè)成長(zhǎng)迅速，規(guī)模不斷壯大，經(jīng)營(yíng)方式更加豐富，越來(lái)越多的得到人們?cè)诼眯?、商?wù)等過(guò)程中的住宿青睞。同時(shí)，在非星級(jí)住宿機(jī)構(gòu)的裝飾風(fēng)格、設(shè)施設(shè)備、產(chǎn)品功能、服務(wù)質(zhì)量等方面的發(fā)展都有了明顯的進(jìn)步。然而，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)的發(fā)展越來(lái)越需要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行定位和劃分，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益，同樣非星級(jí)旅店也不例外。本文選取非星級(jí)旅店作為研究對(duì)象，具有重要意義。

二、數(shù)據(jù)的獲取

為全面掌握成都市非星級(jí)旅店顧客社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)特征，本文主要采用了問(wèn)卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、實(shí)證調(diào)研等方法。在問(wèn)卷發(fā)放過(guò)程中，按照全市非星級(jí)住宿業(yè)分布進(jìn)行抽樣，對(duì)成都市一圈層、二圈層、三圈層的1500余名非星級(jí)住宿機(jī)構(gòu)的顧客進(jìn)行了面對(duì)面訪談?wù){(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷1500份，收回問(wèn)卷1387份，經(jīng)檢查剔除重要信息回答不完全、回答內(nèi)容完全相同、抗議性回答等問(wèn)卷，最終形成有效問(wèn)卷分別為1128份，有效率分別為81.3%。

三、數(shù)據(jù)分析

1.被訪顧客社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)特征統(tǒng)計(jì)分析

被訪顧客社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)特征是住宿機(jī)構(gòu)在營(yíng)銷工作中進(jìn)行市場(chǎng)劃分的重要標(biāo)準(zhǔn)。本次被訪顧客社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)特征如表3-1所示。就受訪顧客性別而言，男性（52.1%）顧客略高于女性（47.9%）；年齡結(jié)構(gòu)方面，受訪顧客年齡集中在19到40歲，占比高達(dá)79.3%，18歲以下（3.5%）和61歲及以上（1.4%）占比均不足5%；文化程度方面，擁有大專（31.5%）和本科（35.4%）學(xué)歷的顧客最多，其次是中專（高中）學(xué)歷（23.1%），初中及以下學(xué)歷和碩士及以上學(xué)歷均在5%左右；就受訪顧客的職業(yè)而言，各職業(yè)則分布比較均勻，公司職員和自由職業(yè)者的顧客相對(duì)較多，占比分別為23.9%和22.5%，學(xué)生顧客其次，占比為15.8%，其余職業(yè)占比則相對(duì)較少；受訪顧客年住宿次數(shù)方面，次數(shù)與頻率呈現(xiàn)反比例趨勢(shì)，即年入住次數(shù)越多的特征，所占比重越少，受訪顧客年住宿率主要集中在1到5次，占比高達(dá)74.1%。

2.被訪顧客住前行為特征分析

顧客住前行為特征分析對(duì)于住宿機(jī)構(gòu)對(duì)外宣傳、市場(chǎng)定位和營(yíng)銷策劃有著重要作用。本次被訪顧客住前行為特征分析如表所示。就受訪顧客住宿原因而言，分布相對(duì)均勻，干凈整潔、方便安全、物美價(jià)廉所占比重分別為24.6%、30.4%、30.8%，服務(wù)可靠所占比重則僅有11.9%；住宿時(shí)間方面，打算住宿1晚和2晚的占絕大多數(shù)，占總比重的84.7%，其次為3晚的，占比為11.7%，打算住宿4晚的所占比重不足5%；住宿目的方面，選擇休閑目的的顧客最多，占比達(dá)44.2%，其次是商務(wù)會(huì)議和探親訪友，分別為22.4%和24.3%。

篇5

一、居民收入差距的測(cè)定方法及評(píng)價(jià)

在當(dāng)前的研究中，測(cè)定不同類型的分配主體的收入分配關(guān)系，判定其收入均等化程度有多種度量方法，文章主要對(duì)以下幾種形式方法進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)：

（一）基尼系數(shù)

三、政策建議

結(jié)合影響我國(guó)居民收入差距擴(kuò)大的原因和以上對(duì)城鎮(zhèn)居民收入差距的結(jié)果分析，做出以給出以下的政策建議：第一，大力的發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。只有以發(fā)達(dá)的社會(huì)生產(chǎn)力為基礎(chǔ)，一個(gè)社會(huì)才具備相應(yīng)的社會(huì)資源，才能為社會(huì)的共同富裕和分配公平提供必要的途徑。第二，規(guī)范收入行為，打擊遏制非法收入。第三，深化體制與制度改革。政府部門(mén)要掃除城鄉(xiāng)壁壘，消除勞力流動(dòng)障礙，取消對(duì)壟斷行業(yè)的保護(hù)政策，掃除行業(yè)壟斷，引入競(jìng)爭(zhēng)。第四，強(qiáng)化政府財(cái)政調(diào)控能力，深化稅收體制改革，改善政府轉(zhuǎn)移支付制度，加強(qiáng)政府在東西部地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、不同收入群體之間的轉(zhuǎn)移支付調(diào)控力度。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

篇6

[摘要]能源的消耗直接影響著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平，所以掌握能源的消耗趨勢(shì)，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)是十分有必要的。本文以我國(guó)2006-2013年的全國(guó)能源消耗總量數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，建立了灰色預(yù)測(cè)模型，對(duì)近些年的能源消耗進(jìn)行預(yù)測(cè)，為合理的做出能源規(guī)劃提供理論依據(jù)。

[

關(guān)鍵詞 ]灰色預(yù)測(cè)模型;能源消耗

一、引言

中國(guó)雖然是一個(gè)能源大國(guó)，但是能源是有限的，合理利用資源是我國(guó)一直提倡的。能源是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高的基礎(chǔ)，能源短缺就會(huì)抑制社會(huì)發(fā)展，進(jìn)而阻礙人民過(guò)上幸福生活。雖然近些年能源短缺的局面有所好轉(zhuǎn)，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，合理利用資源的任務(wù)仍然任重而道遠(yuǎn)。因此做好未來(lái)能源預(yù)測(cè)，為能源規(guī)劃提供科學(xué)的理論指導(dǎo)，有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)在正確的軌道上前行。本文利用《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》得到31期全國(guó)能源消耗總量y的時(shí)間序列如下表一所示：

四、小結(jié)

由上文可知灰色預(yù)測(cè)模型對(duì)我國(guó)2006-2013年的全國(guó)能源消耗總量數(shù)據(jù)做了出色的解釋。因此，筆者運(yùn)用灰色預(yù)測(cè)法大膽的對(duì)中國(guó)未來(lái)5年的能源消耗進(jìn)行了預(yù)測(cè)，其預(yù)測(cè)值可信度較高，對(duì)政府制定合理的能源政策和能源發(fā)展戰(zhàn)略具有參考意義。

參考文獻(xiàn)

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篇7

一、統(tǒng)計(jì)學(xué)與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

大量性和數(shù)量性是統(tǒng)計(jì)學(xué)最大的特點(diǎn)，比如在同一個(gè)年齡、同一個(gè)性別、同一個(gè)民族的人群，每個(gè)人的體重和身高都不同，所以只有少量的數(shù)據(jù)根本不能體現(xiàn)事物的一般特性，更不能體現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律。一定要利用大量的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行綜合性的分析，這樣事物的非本質(zhì)的偶然因素才會(huì)互相削弱和抵消，大量觀察法就是大量性運(yùn)用和統(tǒng)計(jì)調(diào)查，也就是說(shuō)要有足夠數(shù)量的單位而且要觀察到事物的全部?jī)?nèi)容，才會(huì)使事物之間的差異互相抵消。我們可以采用大量的觀察法對(duì)調(diào)查對(duì)象做非全面的調(diào)查，比如統(tǒng)計(jì)普查、報(bào)表，也可以只對(duì)體現(xiàn)全部特點(diǎn)的一些單位進(jìn)行調(diào)查，比如，重點(diǎn)調(diào)查、抽樣調(diào)查。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)工作。統(tǒng)計(jì)理論指導(dǎo)統(tǒng)計(jì)工作的發(fā)展和改進(jìn)，和統(tǒng)計(jì)有關(guān)的所有理論就是統(tǒng)計(jì)學(xué)，也就是說(shuō)，進(jìn)行大量數(shù)據(jù)資料的搜集、整理、推斷、分析的學(xué)科就是統(tǒng)計(jì)學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)是在統(tǒng)計(jì)工作中產(chǎn)生的必然結(jié)果，是對(duì)統(tǒng)計(jì)工作進(jìn)行的理論上的概括，同時(shí)統(tǒng)計(jì)工作也需要統(tǒng)計(jì)的指導(dǎo)，也是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)工作的依據(jù)。統(tǒng)計(jì)研究的數(shù)量是具體事物的真實(shí)數(shù)量。統(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)據(jù)都是客觀具體的，體現(xiàn)一定研究范圍的數(shù)字。

二、統(tǒng)計(jì)信息與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系

由社會(huì)和企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作反映出來(lái)的數(shù)據(jù)和資料就是統(tǒng)計(jì)信息，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)大多數(shù)指記錄下來(lái)的統(tǒng)計(jì)事實(shí)，多數(shù)是一些不能直接使用的比較孤立的原始事實(shí)。那些對(duì)人類活動(dòng)能夠產(chǎn)生影響的經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)加工處理的數(shù)據(jù)就是統(tǒng)計(jì)信息，它是有意義、有價(jià)值的統(tǒng)計(jì)信息，同時(shí)也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息的主體。

人們對(duì)一事物的認(rèn)識(shí)往往通過(guò)統(tǒng)計(jì)信息來(lái)表達(dá)和體現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)信息同時(shí)也與決策密不可分，也能對(duì)人們的決策行為起到指導(dǎo)的作用，統(tǒng)計(jì)信息在形式上看是數(shù)量特征的特點(diǎn)，是統(tǒng)計(jì)學(xué)研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的方面的普遍方法論以及將其利用于認(rèn)知經(jīng)濟(jì)活動(dòng)數(shù)量方面和規(guī)律性決定的。統(tǒng)計(jì)信息的功能是依據(jù)可靠的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系和統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法，統(tǒng)一的搜集、整合、儲(chǔ)存、傳送、以及提供全部的數(shù)據(jù)描術(shù)為特征的社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息。它從數(shù)量上體現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之間的關(guān)系，在反映事物現(xiàn)狀的同時(shí)還能準(zhǔn)確地體現(xiàn)事物以前的發(fā)展進(jìn)程。依靠這些統(tǒng)計(jì)信息，能夠利用科學(xué)的方法預(yù)測(cè)事物的發(fā)展方向，更加有效地對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行進(jìn)行指導(dǎo)。統(tǒng)計(jì)信息是整個(gè)國(guó)家和社會(huì)對(duì)于認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，以及對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行統(tǒng)一的監(jiān)測(cè)和分析，更加正確地預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況。在全世界范圍內(nèi)準(zhǔn)確地配置、開(kāi)發(fā)各種資源，有利地控制和調(diào)控社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

現(xiàn)在，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展壯大，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨之對(duì)統(tǒng)計(jì)信息的要求也就越高。

三、統(tǒng)計(jì)學(xué)的現(xiàn)代化離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)信息的支持

統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)是在應(yīng)用統(tǒng)計(jì)理論、信息技術(shù)、系統(tǒng)工程方法，在傳統(tǒng)的人工統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上建立人機(jī)復(fù)合系統(tǒng)。統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)可以對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)做深一層次的加工，能夠充分反映整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r和運(yùn)行模式，同時(shí)可以對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的比較大的趨勢(shì)性問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析。更加準(zhǔn)確及時(shí)地為有關(guān)部門(mén)的宏觀決策提供依據(jù)，在很大程度上滿足社會(huì)各界對(duì)經(jīng)濟(jì)信息的需求。

建立統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)對(duì)加大統(tǒng)計(jì)信息的開(kāi)發(fā)利用有著非常重要的意義，信息職能是統(tǒng)計(jì)工作的基本職能。要想正確、快速、完整、全面地了解整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的運(yùn)行情況要依靠統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)，統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)是搜集、加工、傳遞、統(tǒng)計(jì)信息的樞紐，為制定科學(xué)決策和進(jìn)行科學(xué)分析提供可靠的依據(jù)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，在統(tǒng)計(jì)工作中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展提供的可能性，推進(jìn)統(tǒng)計(jì)信息的現(xiàn)代化，建立、健全國(guó)家統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)是我國(guó)在統(tǒng)計(jì)工作發(fā)展的必然方向。而統(tǒng)計(jì)工作的網(wǎng)絡(luò)化、計(jì)算機(jī)化，是統(tǒng)計(jì)工作發(fā)展的必然趨勢(shì)。統(tǒng)計(jì)部門(mén)不但要提供準(zhǔn)備的信息，還要提供合理的咨詢建議，同時(shí)要對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況進(jìn)行有效的監(jiān)督。提高統(tǒng)計(jì)工作的全部功能，是所有統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)的重要任務(wù)，更是完成統(tǒng)計(jì)現(xiàn)代化這一目的的必然要求。

目前，在我國(guó)統(tǒng)計(jì)工作要受到管理制度、加工方法、調(diào)查手段、技術(shù)能力等各方面的制約，統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)還不夠完善。例如統(tǒng)計(jì)信息搜集的精度和深度不夠準(zhǔn)確，經(jīng)過(guò)分析應(yīng)用的信息很少而描術(shù)性的信息比較多。再有我國(guó)現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)信息大多數(shù)是統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)內(nèi)部進(jìn)行交流，大家對(duì)統(tǒng)計(jì)信息的使用情況不好，因?yàn)閭魉褪侄蔚牟粔蛳冗M(jìn)，使統(tǒng)計(jì)信息的創(chuàng)建者不能及時(shí)地輸出信息，同樣需求者也不能及時(shí)地得到統(tǒng)計(jì)信息，這樣就造成了生產(chǎn)和流通的脫節(jié)，所以從方法上講，要想逐步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)信息管理的網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化、提高信息系統(tǒng)的質(zhì)量，必須加快統(tǒng)計(jì)信息傳送的效率和速度。

參考文獻(xiàn)

篇8

我國(guó)統(tǒng)計(jì)理論研究的立足點(diǎn)是什么？筆者個(gè)人認(rèn)為是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，經(jīng)濟(jì)上走的是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)道路,經(jīng)濟(jì)發(fā)展日趨走向全球化。這樣廣闊的社會(huì)大環(huán)境，促進(jìn)了我國(guó)統(tǒng)計(jì)理論研究的良性發(fā)展。

一、我國(guó)統(tǒng)計(jì)理論研究的社會(huì)現(xiàn)狀

我國(guó)實(shí)行的是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，其優(yōu)越性在于既能實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，同時(shí)又能有效地實(shí)現(xiàn)國(guó)家的宏觀調(diào)控，將二者有機(jī)地統(tǒng)一。統(tǒng)計(jì)工作，是對(duì)經(jīng)濟(jì)信息進(jìn)行整合和處理，為經(jīng)濟(jì)的管理提供信息參考，這不僅僅直接為各經(jīng)濟(jì)主體提供了服務(wù)，還為國(guó)家宏觀調(diào)控服務(wù)。因此，統(tǒng)計(jì)理論的研究在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)著十分重要的地位。我國(guó)統(tǒng)計(jì)理論的研究方向是科學(xué)合理的，依據(jù)有以下這樣三點(diǎn)：

（一）我國(guó)統(tǒng)計(jì)理論研究的僵局已經(jīng)被打破?，F(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的發(fā)展取得了良好的效益，為我國(guó)的統(tǒng)計(jì)理論研究指明了方向，以往的那些教條主義、門(mén)戶之見(jiàn)等等都已經(jīng)不存在，統(tǒng)計(jì)理論的研究環(huán)境是好的。

（二）統(tǒng)計(jì)理論的研究范疇越來(lái)越廣闊。經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，讓資源、信息、文化等實(shí)現(xiàn)了有效地共享,對(duì)統(tǒng)計(jì)理論研究是十分有利的。比如，當(dāng)前國(guó)際社會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)理論的研究，取得了許多成果，為統(tǒng)計(jì)研究提供了許多借鑒。

（三）我國(guó)統(tǒng)計(jì)理論的研究，有一定的基礎(chǔ)。我國(guó)統(tǒng)計(jì)調(diào)查模式、統(tǒng)計(jì)核算體系、統(tǒng)計(jì)分析方法以及統(tǒng)計(jì)參與決策能力都取得了重大的突破，我國(guó)統(tǒng)計(jì)理論研究具有十分廣闊的發(fā)展空間。

雖然我國(guó)統(tǒng)計(jì)理論研究處在一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境中，但其研究工作依舊存在著許多問(wèn)題，比如理論的不完善、實(shí)踐的不充分等等。

二、我國(guó)統(tǒng)計(jì)理論研究存在的問(wèn)題

我國(guó)統(tǒng)計(jì)理論研究存在哪些問(wèn)題呢？主要是表現(xiàn)為統(tǒng)計(jì)理論的不完善、統(tǒng)計(jì)信息的失真、統(tǒng)計(jì)研究體制的不健全等等，這些具體問(wèn)題的出現(xiàn)歸根結(jié)底與一個(gè)因素相關(guān)聯(lián)，就是統(tǒng)計(jì)理論脫離統(tǒng)計(jì)實(shí)踐。

首先，必須明確統(tǒng)計(jì)理論與統(tǒng)計(jì)實(shí)踐兩者的關(guān)系。理論是來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)又服務(wù)于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這是的哲學(xué)觀，統(tǒng)計(jì)理論與統(tǒng)計(jì)實(shí)踐也當(dāng)如是。

其次，理解當(dāng)前統(tǒng)計(jì)理論與統(tǒng)計(jì)實(shí)踐的關(guān)系。我國(guó)處在社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)各個(gè)方面都處在發(fā)展的初期，統(tǒng)計(jì)理論研究也處于探索階段，由于實(shí)踐工作的限制，理論的發(fā)展、對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用都存在局限。

還有，統(tǒng)計(jì)理論研究對(duì)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用還受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的決定性影響。在實(shí)際生活中，統(tǒng)計(jì)信息能被利用以及利用的程度，統(tǒng)計(jì)人員是否被重視以及重視的程度，關(guān)鍵是受社會(huì)環(huán)境如何變化，而不是統(tǒng)計(jì)理論如何高明，而我們經(jīng)?？吹降慕y(tǒng)計(jì)信息失真現(xiàn)象，這根本不是通過(guò)統(tǒng)計(jì)理論研究能解決的問(wèn)題，它屬于一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，只能通過(guò)嚴(yán)肅的執(zhí)法來(lái)解決。

三、我國(guó)統(tǒng)計(jì)理論研究的注意要點(diǎn)

（一）繼承和發(fā)展我國(guó)現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)理論。過(guò)去對(duì)統(tǒng)計(jì)理論的輕視導(dǎo)致理論的實(shí)踐性并不強(qiáng)。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)統(tǒng)計(jì)理論也取得了重大的發(fā)展。比如這些統(tǒng)計(jì)理論：

1.數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究和應(yīng)用，包含自然技術(shù)領(lǐng)域里的應(yīng)用和社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的應(yīng)用。

2.核算統(tǒng)計(jì)研究，運(yùn)用了一些概率統(tǒng)計(jì)方法，還運(yùn)用了大量的非概率核算方法。這些方法在現(xiàn)實(shí)生活中被廣泛地運(yùn)用，比如一些有關(guān)普查、全面調(diào)查活動(dòng)，平衡表和經(jīng)濟(jì)賬戶的處理等等。

統(tǒng)計(jì)理論的發(fā)展和備受重視的一個(gè)重要標(biāo)志是，數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)組織的權(quán)威性。當(dāng)前統(tǒng)計(jì)理論在方法上日益豐富，對(duì)宏觀調(diào)控、企業(yè)管理和社會(huì)生活的重要性也日趨突出，但當(dāng)今世界上最具權(quán)威性和影響力的國(guó)際統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)，卻是一個(gè)數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)組織，這種現(xiàn)象，一方面說(shuō)明了數(shù)理學(xué)派觀點(diǎn)在統(tǒng)計(jì)學(xué)界占主導(dǎo)地位，同時(shí)也提醒我們，國(guó)際統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)是一個(gè)傾向性極強(qiáng)的組織，在很大程度上限制著它的代表性和廣泛性。也就是說(shuō)，中國(guó)統(tǒng)計(jì)理論研究和核算統(tǒng)計(jì)工作的方法是先進(jìn)的，有許多經(jīng)驗(yàn)具有在國(guó)際上推廣的價(jià)值和意義。

（二）重視借鑒他國(guó)理論與創(chuàng)新本國(guó)理論。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展走過(guò)了艱難的摸索時(shí)期，才有了今天的成績(jī)，也包括借鑒他國(guó)文明成果。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)重要分支，理論研究是受各種因素影響的。如地域政治、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的深刻影響。另外，還受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制。這就決定了在我國(guó)統(tǒng)計(jì)理論研究的過(guò)程中，要從我國(guó)的基本國(guó)情出發(fā)，還要大膽地引進(jìn)與借鑒外國(guó)經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)統(tǒng)計(jì)理論現(xiàn)有的成果，是離不開(kāi)對(duì)他國(guó)優(yōu)秀理論的吸收。以后的發(fā)展，更是離不開(kāi)對(duì)他國(guó)的借鑒。雖然社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與資本主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有著本質(zhì)的區(qū)別，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)放性、競(jìng)爭(zhēng)性、獨(dú)立性、平等性的特征是共通的。這就決定了對(duì)他國(guó)優(yōu)秀成果的利用是可行的。

創(chuàng)新，是一個(gè)民族發(fā)展的不懈動(dòng)力，也是統(tǒng)計(jì)理論研究發(fā)展的動(dòng)力。在統(tǒng)計(jì)理論的研究過(guò)程中，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，做到實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。這里的創(chuàng)新體現(xiàn)在三個(gè)方面，一，在本國(guó)原有理論基礎(chǔ)上創(chuàng)新；二，借鑒他國(guó)理論進(jìn)行創(chuàng)新；三，將本國(guó)理論與他國(guó)理論相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新?？傊?，一切有利于統(tǒng)計(jì)理論研究的方式方法，都是可以嘗試著運(yùn)用的。創(chuàng)新，這是理論研究要取得突破的關(guān)鍵所在。

統(tǒng)計(jì)理論研究離不開(kāi)理論基礎(chǔ)，更離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，在對(duì)我國(guó)統(tǒng)計(jì)理論進(jìn)行研究時(shí)要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從實(shí)際出發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)理論進(jìn)行創(chuàng)新性研究。

參考文獻(xiàn)：

篇9

中圖分類號(hào)：F713 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）015-000-01

一、研究目的

消費(fèi)在當(dāng)代大學(xué)生的生活中占有很大的比重。大學(xué)生消費(fèi)的需求以及消費(fèi)的品質(zhì)在不斷的影響著大學(xué)生的消費(fèi)理念及價(jià)值觀[1]。因此通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況以及月消費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)查來(lái)了解影響大學(xué)生消費(fèi)的原因，并建立主成分分析模型，利用調(diào)查結(jié)果來(lái)總結(jié)大學(xué)生在校消費(fèi)是否理性化。

二、研究方法

采用隨機(jī)抽樣的方法，以吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院為調(diào)查地點(diǎn)，選取500名本科在校生作為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理并進(jìn)行主成分分析。

三、數(shù)據(jù)的分析處理

四、研究結(jié)論

本文通過(guò)利用在校大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，采用主成分分析法，對(duì)在校大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況及月消費(fèi)情況進(jìn)行研究分析，通過(guò)分析結(jié)果可以看出家庭因素對(duì)學(xué)生的消費(fèi)影響較大，受不同的家庭環(huán)境的影響，學(xué)生消費(fèi)的金額有差別。從研究結(jié)果看，大多數(shù)學(xué)生都能理性消費(fèi)，但是仍然超前消費(fèi)的現(xiàn)象[3]。

五、對(duì)策建議

大學(xué)生在消費(fèi)中應(yīng)做到理性消費(fèi)。在日常消費(fèi)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)自己實(shí)際經(jīng)濟(jì)條件、家庭經(jīng)濟(jì)狀況選擇所需要的消費(fèi)品[4]，養(yǎng)成良好的理性消費(fèi)習(xí)慣。大學(xué)生作為校園消費(fèi)的主體，應(yīng)倡導(dǎo)理性消費(fèi)，彼此尊重。從而形成大學(xué)生整體的價(jià)值趨向，以提高大學(xué)生積極良好的消費(fèi)理念。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

摘 要：一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度除了依靠技術(shù)的進(jìn)步，豐富的資源等等外，還需要豐富的人力資本。本文通過(guò)構(gòu)建人力資本指標(biāo)體系，對(duì)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的人力資本進(jìn)行評(píng)價(jià)，解釋人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響，并提出相應(yīng)政策建議。

關(guān)鍵詞：人力資本；經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；指標(biāo)體系

一、 引言

一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度除了依靠技術(shù)的進(jìn)步，豐富的資源等等外，還需要豐富的人力資本存量。人力資本是非物力資本，指勞動(dòng)者受到教育、培訓(xùn)、實(shí)踐、遷移、保健等方面的投資而獲得的知識(shí)和技能的積累。它在某種程度上能夠提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，在生產(chǎn)的運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值，并可以帶來(lái)剩余價(jià)值。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)作為國(guó)家重要的糧食生產(chǎn)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，全國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展示范區(qū)，勢(shì)必需要豐富人力資本輔助其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。準(zhǔn)確的衡量其人力資本水平，為制定相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策有重要意義。

二、人力資本指標(biāo)體系構(gòu)建

對(duì)人力資本水平的計(jì)量，由于方法不同，相應(yīng)的計(jì)量結(jié)果就有較大的差異。在參考國(guó)內(nèi)外眾多研究成果的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為可從健康水平、教育水平、技能水平和儲(chǔ)備水平四個(gè)方面來(lái)衡量人力資本發(fā)展水平，據(jù)此構(gòu)建了人力資本水平的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。該指標(biāo)體系設(shè)置了4個(gè)二級(jí)指標(biāo)和19個(gè)三級(jí)指標(biāo)。在健康水平中設(shè)置5個(gè)三級(jí)指標(biāo)，分別為：每萬(wàn)人擁有衛(wèi)生機(jī)構(gòu)床位數(shù)、每萬(wàn)人擁有衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員數(shù)、每萬(wàn)人擁有衛(wèi)生技術(shù)人員數(shù)、人均醫(yī)療保健支出、人口平均預(yù)期壽命；教育水平中設(shè)置4個(gè)三級(jí)指標(biāo)，分別為：萬(wàn)人中高等教育學(xué)校在校生數(shù)、專任教師數(shù)占總?cè)丝诒戎?、受教育人口占總?cè)丝诒戎亍?guó)民平均受教育年數(shù)；技能水平中設(shè)置6個(gè)三級(jí)指標(biāo)，分別為：每萬(wàn)人擁有的專利數(shù)、R&D經(jīng)費(fèi)內(nèi)部支出占GDP比重、技術(shù)市場(chǎng)成交額占GDP比重、萬(wàn)人中科技人員數(shù)、萬(wàn)人擁有R&D項(xiàng)目數(shù)、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率；儲(chǔ)備水平中設(shè)置4個(gè)三級(jí)指標(biāo)，分別為：醫(yī)療衛(wèi)生支出占財(cái)政支出比重、科學(xué)技術(shù)支出占財(cái)政支出比重、人均教育文化娛樂(lè)支出、人均交通通信支出。

三、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)人力資本水平評(píng)價(jià)

為了綜合分析中原經(jīng)濟(jì)區(qū)人力資本水平，由于部分指標(biāo)數(shù)據(jù)的不全，我們從中選取16個(gè)指標(biāo)進(jìn)行因子分析。我們分析比較中原經(jīng)濟(jì)區(qū)各地人力資本水平，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行Bartlett’s球形檢驗(yàn)，SPSS輸出的相關(guān)計(jì)算結(jié)果表明，KMO值為0.641， Bartlett 's 球形檢驗(yàn)的卡方統(tǒng)計(jì)值為430.930，p值近似為0.000， 拒絕原假設(shè)， 即相關(guān)矩陣不是單位陣。因此，檢驗(yàn)表明適合采用因子分析。

根據(jù)因子得分系數(shù)矩陣由此可以計(jì)算各因子的得分，然后利用各因子的方差貢獻(xiàn)率計(jì)算綜合得分， 計(jì)算結(jié)果見(jiàn)下表：

從分析結(jié)果可以看出，鄭州作為省會(huì)城市，人力資本水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他地區(qū)，綜合得分為7.9393，也是唯一一個(gè)得分超過(guò)7的地區(qū)；其次是周口、信陽(yáng)、安徽六市；商丘、河北兩市、駐馬店和南陽(yáng)綜合得分最低；從各因子看，鄭州第三因子得分最高，和其綜合實(shí)力相匹配，而反映綜合水平的第一因子得分反而落后于三門(mén)峽和鶴壁地區(qū)，這也指明了今后鄭州人力資本發(fā)展方向；整體看來(lái)，洛陽(yáng)人力資本綜合因子得分名列前茅，和該地區(qū)人力資本積累較好的現(xiàn)實(shí)相吻合，濟(jì)源作為河南省新興城市，第一綜合因子得分最低反映了其基礎(chǔ)的薄弱，同時(shí)，第二因子得分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他地區(qū)則反映了新興城市的后發(fā)優(yōu)勢(shì)；綜合來(lái)看，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)各地市人力資本的發(fā)展水平是不均等的，既存在優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)，在以后的發(fā)展中要趨利避害，加大投入水平，全面提高地區(qū)的人力資本水平。

根據(jù)因子分析結(jié)果進(jìn)行聚類，可以大致把中原經(jīng)濟(jì)區(qū)各地市人力資本水平分成三個(gè)類型，如下表：

根據(jù)上面的分析，我們看到中原經(jīng)濟(jì)區(qū)人力資本水平不容樂(lè)觀。在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)部，各地市直接人力資本水平存在差異，這表現(xiàn)了中原經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)人力資本發(fā)展的不平衡。

四、 結(jié)論及建議

通過(guò)對(duì)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)人力資本水平的分析，結(jié)果表明人力資本水平與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間存在相互影響的關(guān)系，高水平的人力資本存量必然會(huì)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。但中原經(jīng)濟(jì)區(qū)人力資本存量不足，各地市之間發(fā)展不平衡，嚴(yán)重制約其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度。

幾點(diǎn)建議：通過(guò)加大醫(yī)療保健和教育的投入，提高基礎(chǔ)人力資本和知識(shí)人力資本水平；建立合理的人才激勵(lì)機(jī)制和人才發(fā)展機(jī)制，吸納高素質(zhì)人才；加快不發(fā)達(dá)地區(qū)體制改革的步伐，為這些地區(qū)深層次人力資本開(kāi)發(fā)創(chuàng)造有利的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

（作者單位：河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

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