導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇數(shù)字媒體藝術概論，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

近十年來,數(shù)字科技不僅改變了科研、生產(chǎn)、生活、娛樂的方方面面,而且對于傳統(tǒng)的高校藝術設計人才的培養(yǎng)模式帶來了極大的沖擊。藝術媒介的變化和基于數(shù)字手段的內容整合,使得以數(shù)字科技、藝術設計和新媒體研究相統(tǒng)一的新型教育模式成為數(shù)字媒體藝術教育的指導思想。如何培養(yǎng)出能夠橫跨科學和藝術領域的“兩棲型”藝術設計人才,這是信息化社會的發(fā)展對大學藝術教育提出的重大課題,因此,對于數(shù)字媒體藝術理論的探索也成為高校相關專業(yè)所日益關注的重要課題。為此,清華大學出版社規(guī)劃出版了“高等學校數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)系列教材”,《數(shù)字媒體藝術概論》(ISBN:9787302139560,李四達編著)就是其中的重要理論指導教材之一。自出版以來,該書先后被評為“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”和“2007年度普通高等教育精品教材”,成為國內眾多數(shù)字媒體或數(shù)字藝術專業(yè)的首選教材和重點參考書,成為數(shù)字媒體藝術教育的一朵奇葩。

《數(shù)字媒體藝術概論》由我國數(shù)字藝術資深研究學者、北京服裝學院藝術學院數(shù)字媒體設計專業(yè)副教授李四達編著,該書是作者在數(shù)字媒體藝術領域多年研究和教學經(jīng)驗的結晶。該書從科學和藝術發(fā)展的角度,對數(shù)字媒體藝術的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀,數(shù)字媒體藝術理論、范疇、實踐方法和應用領域等問題進行了深入和系統(tǒng)的闡述。特別是該教材通過案例分析闡明了數(shù)字媒體藝術的來龍去脈和發(fā)展現(xiàn)狀,探索了數(shù)字媒體藝術與其他相關領域的聯(lián)系和區(qū)別,使得讀者能夠從縱向和橫向兩個角度加深對數(shù)字藝術、數(shù)字媒體和信息設計本質的了解。文字生動、深入淺出、圖文并茂,適合作為高等院校教材,也可作為數(shù)字媒體藝術設計愛好者的自學用書。

該書也獲得了業(yè)內專家的一致好評。中國傳媒大學動畫學院副院長兼動畫系主任張駿教授,中國圖象圖形學會常務理事兼數(shù)碼藝術專業(yè)委員會主任委員、福州大學信息工程學院院長兼數(shù)字媒體藝術系主任、博士生導師余輪教授,著名圖形圖像研究專家、華南師范大學計算機學院王小銘教授,北京師范大學教授、博導、藝術與傳媒學院副院長、數(shù)字媒體研究所所長旅美博士肖永亮等均對該書給予了很高的評價。王小銘教授認為:“這是一本非常適合于高等院校本?？茢?shù)字媒體藝術專業(yè)的入門基礎課教材,也是一本供數(shù)字媒體藝術設計人士,包括藝術設計、影視、動漫、網(wǎng)絡游戲、媒體內容創(chuàng)作和廣告等從業(yè)人員或愛好者自學的好書。我誠摯地向大家推薦這本書”。肖永亮先生更進一步指出:“該書無疑是一本填補目前數(shù)字媒體藝術概論出版空缺之作。作者有從事數(shù)字媒體相關專業(yè)多年的教學實踐和寶貴經(jīng)驗,又進一步在理論上對數(shù)字媒體藝術進行了全面的梳理,收集整理了大量的相關資料和藝術作品,提出了許多獨到的個人見解,顯而易見作者花費了大量的心血,該書是作者辛勤勞動的結晶,相信每一位讀者都能感受到作者的良苦用心,受益匪淺?！睆纳鲜鰧＜业脑u述中,不難看出該書對于我國數(shù)字媒體藝術專業(yè)教材建設的重要影響。

此外,清華大學出版社陸續(xù)出版了與該書配套的《數(shù)字媒體藝術史》(ISBN:9787302181927)、《迪斯尼動畫藝術史》(ISBN:9787302193265)、《FLASH游戲編程教程》(ISBN:9787302178637)等一系列教材,為我國數(shù)字媒體和新媒體藝術教育貢獻了更好的精神食糧。

篇2

一、關于數(shù)字媒體藝術設計

在20世紀的七十年代,計算機就已經(jīng)涉足到藝術設計領域。進入70年代后期,一批藝術家開始體會到計算機這種新型繪畫工具帶來的便捷。同時,設計師們也逐漸運用數(shù)字媒體做起了設計。到20世紀80年代,數(shù)字科技的發(fā)展迅猛,數(shù)字媒體藝術設計便依托技術的發(fā)展而迅速的發(fā)展起來。進入90年代,數(shù)字技術更加成熟,微型計算機即我們俗稱的電腦也普及開來,數(shù)字媒體藝術設計進入全新的階段并逐步形成勢頭強勁的產(chǎn)業(yè)。

從技術上看,當今在全球有很多國家都注巨資投入數(shù)字媒體技術的研發(fā)。我國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)起步比國外晚了至少十年,但經(jīng)過近幾年的努力,從無到有,進入到一個混沌中發(fā)展的階段?，F(xiàn)在已形成動畫、網(wǎng)絡、數(shù)字設計等為主體形式,以數(shù)字化媒介為載體的產(chǎn)業(yè)鏈,涉足傳播、信息、廣告、通信、電子娛樂、網(wǎng)絡教育等多個領域,形成較龐大的產(chǎn)業(yè)隊伍。據(jù)相關統(tǒng)計,我國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值至2008已達900O億元,從而成必將成為支柱型產(chǎn)業(yè)。

而數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心是人才需求,具有關專家指出,目前我國數(shù)字媒體藝術設計人才缺口達15萬人以上,遠遠超出了對傳統(tǒng)藝術設計人才的需求。因此這兩年全國有許多家藝術院校都紛紛辦起了數(shù)字媒體藝術設計專業(yè),但大多苦于還在探索階段,沒有符合數(shù)字媒體設計的統(tǒng)一的教學模式和教學手段,并且對這門新型的交叉學科的內涵也缺乏統(tǒng)一的規(guī)范,造成這門專業(yè)目前在名稱和課程設置上各大院校都各自為陣的狀態(tài)。相關人才的培養(yǎng)便呈現(xiàn)出不足的現(xiàn)狀。

二、我國數(shù)字媒體藝術設計發(fā)展現(xiàn)狀

目前,對于我國的數(shù)字媒體藝術設計的大力發(fā)展是必然趨勢。如今本國從事數(shù)字媒體藝術設計的人才正在成為就業(yè)市場中非常具發(fā)展?jié)摿Φ囊粋€新群體。作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的一個分支,隨著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,其廣闊的發(fā)展空間正吸引著大量的以年輕人為主的群體。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計,05年,中國的青年創(chuàng)意人才已超300萬人。設計專業(yè)目前已經(jīng)是我國高校學科專業(yè)里招生人數(shù)比較多的專業(yè),但是開設數(shù)字媒體藝術專業(yè)的學校還屈指可數(shù),且即使開辦了本專業(yè)的學校,其專業(yè)的辦學質量也未必能得到保證。經(jīng)過筆者的調研發(fā)現(xiàn),這主要在于具有真正專業(yè)水準的師資力量的嚴重缺乏?？傮w來看,現(xiàn)今我國的數(shù)字媒體藝術設計和歐美世界先進國家相比還存在相當嚴重的滯后。從最根本上講,中國數(shù)字媒體藝術發(fā)展的瓶頸是人才的匱乏,具有專業(yè)水準的數(shù)字媒體藝術設計師以及教育者是教育與培養(yǎng)中國數(shù)字媒體藝術設計人才的絕對前提,而只有具有大批合格的數(shù)字媒體藝術設計師,中國的數(shù)字媒體藝術設計甚至說是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)才能又快又好的發(fā)展。

我國文化市場潛在的消費能力是非常巨大的,與其發(fā)展息息相關的新聞出版、影視廣播、音像、娛樂、廣告等行業(yè)也正在蓬勃發(fā)展之中,于是相應的產(chǎn)業(yè)人才缺乏現(xiàn)象日益突出。而數(shù)字媒體藝術設計則是其中一個相當重要的方面。不管是動畫、影視、娛樂還是新聞出版業(yè)都與數(shù)字媒體藝術設計有著千絲萬縷的關聯(lián)。如今的狀況是這樣的:(1)從業(yè)人員缺乏,合格的從業(yè)人員更是不足,遠不能滿足實際需要,且造成了整體水平低下。目前中國從事數(shù)字媒體藝術設計的人員在總的就業(yè)人口中的比例不到千分之一,遠遠低于歐美等國。(2)由于數(shù)字媒體藝術設計在我國的起步較晚,缺乏大量的實踐材料,在人才培養(yǎng)方面就必然會存在許多的阻礙。比如:畢業(yè)生無法較好的滿足企業(yè)需求,其主要原因是設計教育沿用傳統(tǒng)教育方式,忽略了設計教育應與時俱進與時代與實踐結合的特點。作為以新媒體為平臺的數(shù)字媒體藝術設計必然與傳統(tǒng)設計教育之間存在著許多區(qū)別。而國外一些數(shù)字媒體藝術設計教育發(fā)達的國家,其專業(yè)教師有90%來自于市場。(3)數(shù)字媒體藝術設計人才應具有多學科的綜合素養(yǎng),比如平面,動畫,廣告,數(shù)字插畫,甚至社會學,心理學,營銷學等等,但國內教育多依托與美術學院,在老的思維模式下,必然會對數(shù)字媒體教育產(chǎn)生不小的阻礙。(4)數(shù)字媒體方面的人才構成上存在不平衡。中國傳媒大學文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究中心的范周教授說:“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)涉及十幾個行業(yè),人才構成不平衡的現(xiàn)象比較突出,比如傳媒行業(yè)發(fā)展比較早,目前人才已經(jīng)相對飽和。而新興的如動漫和游戲行業(yè),人才就比較缺乏?！眲勇陀螒蛐袠I(yè)正是數(shù)字媒體藝術設計中的兩場重頭戲。

缺乏將藝術與技術結合的能力,是目前中國的多媒體藝術設計人才與國際專業(yè)人才相比最大的不足之處。數(shù)字媒體藝術設計依托現(xiàn)代信息技術,新媒體,是和技術結合相當緊密的一類設計。以動畫為例,目前國內漫畫的繪畫技巧并不遜于動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)達的國家,缺少的主要是好的制作和數(shù)字包裝。

“玩也是生產(chǎn)力”,作為數(shù)字媒體藝術設計的主角之一,中國的數(shù)字游戲市場、手機游戲市場規(guī)模等都在以一定的速度膨脹。面對巨大的游戲創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需求,目前最突出的同樣是產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才匱乏之間的矛盾以及技術人員與藝術家之間的鴻溝。

三、總結與展望

進入信息數(shù)字化社會,人們依靠數(shù)字化化媒體獲得大量的信息。數(shù)字化環(huán)境的形成,改變了并將更加深刻的影響人們的生活理念以及生活方式。傳統(tǒng)概念上傳統(tǒng)介質上的視覺設計已不能適應現(xiàn)代信息社會的需求,聚力發(fā)展新型的多維的數(shù)字化藝術設計,是具有重要意義的。今天,我們在全球化的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及信息技術迅猛前進的環(huán)境下,應該很好的抓住時機,通過堅持不懈的努力,使其迅速并健康的發(fā)展起來.

【參考文獻】

篇3

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913(2008)02-0020-03

1引言

近年來，藝術設計與計算機科學與技術這兩個看似不相關的學科結合越來越緊密，形成了一系列新的專業(yè)方向和學科方向。計算機動畫、計算機游戲就是在這種背景下快速發(fā)展起來的。這些新的方向已經(jīng)得到了廣泛的認可，形成了很好的市場前景。但是，如何在實際教學中合理組織、定位各個方向是快速發(fā)展后出現(xiàn)的一個新問題。

在教育部專業(yè)目錄里的數(shù)字媒體藝術是一個新的專業(yè)，它既包含與計算機技術相關的“數(shù)字”，又包含與現(xiàn)在快速發(fā)展的計算機動畫、計算機游戲等相關的“媒體”和“藝術”，因此可以很好地概括計算機與藝術結合的新方向。那么在本科教學中如何培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術專業(yè)的學生使其能適應社會的需要，是每個專業(yè)負責人需要認真思考的問題。下面就結合我校數(shù)字媒體藝術專業(yè)培養(yǎng)方案的制定，討論一下該專業(yè)學生培養(yǎng)中要考慮的一些問題。

2確定培養(yǎng)方向

培養(yǎng)方案是為培養(yǎng)目標服務的。每個學校的情況不同，所在的地域也不同，培養(yǎng)方向不可能完全相同。下面就結合我校的具體情況討論我們培養(yǎng)目標。

我校數(shù)字媒體藝術專業(yè)以景觀動畫、游戲測試與設計、網(wǎng)站設計開發(fā)作為專業(yè)教學和人才培養(yǎng)的方向，培養(yǎng)掌握計算機科學與技術的基本理論、知識和技能，具有良好的科學素養(yǎng)以及美術修養(yǎng)，能利用計算機新的媒體設計工具進行數(shù)字藝術作品的設計和創(chuàng)作的復合型人才。本專業(yè)的畢業(yè)生應獲得以下幾個方面的知識和能力：

(1) 較好地掌握計算機科學與技術的基本理論知識和程序設計技能；

(2) 掌握藝術設計的基本理論和專業(yè)技能；

(3) 掌握數(shù)字化藝術與技術的基礎知識和基本理論；

(4) 了解本專業(yè)設計開發(fā)工具和國內外藝術設計的理論前沿和本行業(yè)的發(fā)展前景；

(5) 了解并掌握國家有關經(jīng)濟、文化、藝術事業(yè)的方針、政策和法規(guī)；

(6) 熟練使用動畫制作軟件和數(shù)字媒體制作軟件進行藝術作品的創(chuàng)作；

(7) 掌握一門外國語。具有使用外語進行聽、說、讀、寫、譯的能力。

根據(jù)教育部在2006年12月河北香河召開的“新媒體藝術系主任(院長)工作論壇”會議時所做的匯報，目前全國已有1200多所院校開設數(shù)字媒體相關專業(yè)，教學內容涵蓋動漫、游戲、網(wǎng)站、多媒體視覺傳達、影視、信息設計等多個方向。面對如此眾多的數(shù)字媒體藝術專業(yè)，我們的特色和優(yōu)勢何在？這是我們在制定培養(yǎng)方案時首先要明確的問題。

我們數(shù)字媒體藝術專業(yè)的前身是成立于2002年的計算機科學與技術專業(yè)(藝術設計方向)，隸屬于信息學院計算機系。經(jīng)過這些年的發(fā)展和積淀，在程序設計、計算機圖層學、虛擬現(xiàn)實、游戲設計和三維動畫方面取得了一定成績。2006年向教育部申辦數(shù)字媒體藝術專業(yè)并得到批準。結合我校特色和專業(yè)現(xiàn)有基礎，確立了景觀動畫、游戲測試與設計、網(wǎng)站設計開發(fā)3個培養(yǎng)方向，并在每個培養(yǎng)方向中設置多層次的培養(yǎng)定位，以滿足社會對不同層次人才的需求。

3制定相應的課程體系

針對以上3個培養(yǎng)方向，經(jīng)過多次反復討論與修改，確立了目前的課程體系。一、二年級設置多為專業(yè)基礎課，是3個方向的學生都必須學習掌握的專業(yè)基礎知識；三、四年級設置多為專業(yè)擴展課，學生可以根據(jù)自己的興趣和發(fā)展方向，選擇相應的課程。

專業(yè)基礎課主要有專業(yè)概論、名師講堂、計算機素描、數(shù)字平面藝術、數(shù)字色彩藝術、數(shù)字空間藝術、數(shù)字媒體技術及應用、視聽語言、程序設計基礎、數(shù)據(jù)結構等。

專業(yè)拓展課有CAD技術、三維圖形設計、計算機動畫原理與技術、虛擬現(xiàn)實技術、景觀表現(xiàn)技術、動畫運動規(guī)律、動畫概論、游戲設計概論、角色形象設計、游戲動畫創(chuàng)作、數(shù)字視頻及音頻技術、場景設計與表現(xiàn)、視覺傳達設計、游戲程序設計、數(shù)字媒體后期制作、Web應用程序開發(fā)、人機交互設計、網(wǎng)站設計與技術、虛擬現(xiàn)實技術、分形理論與實踐、數(shù)據(jù)庫、軟件工程、平面設計課程設計、三維設計課程設計、專業(yè)實踐、畢業(yè)設計等。

在制定課程體系的過程中，我們在以下幾方面做了較多考慮：

(1) 課程體系服務為專業(yè)方向，針對性要明確

在專業(yè)拓展課中，服務于景觀動畫方向的有：CAD技術、三維圖形設計、景觀表現(xiàn)技術、計算機動畫原理與技術、動畫運動規(guī)律、動畫概論、虛擬現(xiàn)實技術、人機交互設計、分形理論與實踐等課程。服務于游戲方向的有：游戲設計概論、角色形象設計、游戲動畫創(chuàng)作、數(shù)字視頻及音頻技術、場景設計與表現(xiàn)、游戲程序設計、軟件工程等課程。服務于網(wǎng)站方向的有：視覺傳達設計、網(wǎng)站設計與技術、平面設計課程設計、Web應用程序開發(fā)、數(shù)據(jù)庫等課程。這些有針對性的課程設置有利地保障了專業(yè)方向的良好發(fā)展。

(2) 對素描、三大構成類課程的重新整合設計

傳統(tǒng)的素描、三大構成等課程無論是課程內容上還是創(chuàng)作手段上均已不能滿足數(shù)字媒體藝術教育的需求，我們將素描和構成藝術的學習和電腦創(chuàng)作工具相結合，希望構建出傳統(tǒng)知識理論和數(shù)字媒體相結合的全新的、獨特的教學模式和藝術作品。這仍然有待于進一步探索和實踐。

(3) 技術與藝術并重

我校數(shù)字媒體藝術專業(yè)招生的是理工類學生，授予工學學位，這些學生普遍具有良好的邏輯思維能力，所以在課程設置中既有藝術設計類課程，也有程序開發(fā)等課程，各自均有較強完整性，培養(yǎng)具有藝術素養(yǎng)和計算機應用能力的復合型人才。

(4) 注重學生實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊合作精神的培養(yǎng)

數(shù)字媒體藝術要求它的從業(yè)者應具有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和良好的團隊合作精神，我們把這些能力的培養(yǎng)落實到課程體系中。例如，設計類課程多以大作業(yè)方式作為考核方式，鍛煉了學生的實踐和創(chuàng)新能力；實踐類課程允許多個學生作為一個小組共同完成作品創(chuàng)作，使學生的協(xié)調組織能力和團隊合作精神得到充分發(fā)揮。

實驗的設置以設計性和綜合性實驗為主，層次和難度循序漸進，逐步提高學生的動手能力和加深對理論知識的掌握。

4第二課堂

課程體系完成的是課堂教學，但是課堂教學中還有一些不能完成的任務，需要第二課堂來補充完善。我們實行了導師制、工作室制、項目制和定期舉辦講座等多種形式的第二課堂教育，作為課堂教學的有益的必要的補充。

導師制，從去年實行到現(xiàn)在已取得良好的效果。導師由專業(yè)教師擔任，學生根據(jù)自己的興趣選擇導師，導師為學生提供專業(yè)學習和個人發(fā)展方面的指導，引導學生在課堂學習之余開展專業(yè)學習，提高了學生學習的方向性和積極性，促進了師生之間的溝通和交流。

成立數(shù)字藝術創(chuàng)作工作室，為學生提供了良好的創(chuàng)作環(huán)境和專業(yè)指導。鼓勵高年級學生在專業(yè)教師指導下參加高水平的專業(yè)競賽、參與教師的科研項目，在實踐中發(fā)現(xiàn)、彌補理論學習中的不足，開闊了專業(yè)視野、培養(yǎng)了團隊精神、創(chuàng)新精神、科研能力和綜合素質，學生作品多次獲國內外大獎。

(1) 動畫“桃花源記”獲得第七屆東京TBS國際數(shù)字動畫大賽(Digicon)評委會最優(yōu)秀獎；2006中國國際動漫影視作品“美猴獎大賽”最佳短片獎；第三屆中國常州國際動漫藝術周(CICDAF 2006)國際比賽最佳短片大獎。

(2) 游戲“雨林十日”獲全國首屆3D數(shù)字游戲制作大賽游戲開發(fā)組佳作獎(2006年)。

(3) 粘土動畫“笨蟲死黨”獲“阿拉神燈杯”中國青年實用軟件設計大賽銅獎黨(2005年)。

(4) 三維動畫“47war”獲“阿拉神燈杯”中國青年實用軟件設計大賽最佳創(chuàng)意獎(2005年)。

(5) 短片“畢業(yè)那天我們一起失戀”獲第5屆全國大學生短片大賽業(yè)余組劇情片鼓勵獎(2004年)。

(6) 三維動畫“She belongs to me”2003年獲Discreet公司3ds max & Combustion作品大賽唯一一等獎、最佳創(chuàng)意獎；2004年獲首屆北京大學生動漫短片大賽最受評委歡迎獎。

5結論

此次專業(yè)培養(yǎng)方案的確定歷時半年，得到了教研室所有老師的積極參與，是群體智慧的結晶，應該說是比較合理完善的。金秋九月，數(shù)字媒體藝術專業(yè)迎來了第一批學生，面對良好的生源和一張張渴望的年輕面孔，我們深感任重而道遠。07版專業(yè)培養(yǎng)方案在今后實施的過程中還可能遇到新的具體情況需要解決，有待于在實踐中在進一步完善豐富，我們將在今后的工作中進行深入探研，使之為數(shù)字媒體藝術人才的培養(yǎng)更好地發(fā)揮作用。

篇4

中圖分類號：G431文獻標識碼：A文章編號文章編號：16727800（2013）011019304

0引言

2010年，教育部《教育信息化十年規(guī)劃（2011-2020）》，規(guī)劃明確指出：到2020年，基本建成人人可享有優(yōu)質教育資源的信息化學習環(huán)境。交互式電子白板是未來相當長一段時期內實現(xiàn)中小學課堂教學信息化、信息技術與學科課程教學整合的有效且可行的主流技術，配備交 （6）數(shù)字媒體技術的應用為教學提供多樣化評價。在傳統(tǒng)課堂教學中教師對學生的評價，只是批改學生的作業(yè)，并組織相關的考試進行一次總結性評價。這樣的評價方式太簡單、太古板，使用分數(shù)來評價學生，只注重了教學結果，無法全面了解學生。學生也不能通過這些分數(shù)來全面認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，改變自己的缺點，以分數(shù)來評價學生甚至會給學生造成學習壓力和心理陰影，忽略了他們的情感。在數(shù)字媒體技術支持下的課堂中，對學生的評價是隨時的，也是全面的。注重了對學生學習過程的評價，注重學生多方面的發(fā)展。

注重過程性評價：在新型的教學場所中，借助于網(wǎng)絡的實時監(jiān)控和過程記錄功能，可以對學生的學習過程進行實時的記錄，教師通過記錄了解學生的學習情況，結合課堂表現(xiàn)對學生的學習過程進行評價。

評價內容更廣范：新型教學場所中不僅有學生的課堂學習情況，也有學生的課后學習記錄、交流談論區(qū)的記錄、作業(yè)完成的記錄，對這些內容的評價可以加強教師對學生的了解。

評價主體多元化：傳統(tǒng)課堂教學中只有教師對學生的評價，這樣過于單一。在基于數(shù)字媒體技術的課堂評價主體多元化，有學生自評、學生他評、教師評價、家長評價等。

評價周期縮短：數(shù)字媒體下的教學對學生的評價是隨時的，為學生提供了及時的交流和反饋。

4結語

當今數(shù)字媒體藝術正處在一個高速發(fā)展時期，機遇與挑戰(zhàn)并存。將數(shù)字媒體藝術應用于我們的教學中，不僅是適應時展一種流行趨勢，也是一種機遇。數(shù)字媒體藝術在教學中不僅可以作為輔助教學工具，也可以作為學習內容。在教學活動中，教師和學生要高效利用數(shù)字媒體藝術，充分發(fā)揮數(shù)字媒體藝術的數(shù)字性、交互性、多態(tài)性、廣泛性，在教學中使教學活動更加生動化、學習過程更加樂趣化、交流合作更加多態(tài)化、知識資源更加廣泛化。

參考文獻參考文獻：

＼[1＼]李四達.數(shù)字媒體藝術概論＼[M＼].北京.清華大學出版社，2006.

＼[2＼]雷躍捷.互聯(lián)網(wǎng)媒體的概念、傳播特性、現(xiàn)狀及其發(fā)展前景＼[J＼].北京廣播學院學報，2001（1）.

＼[3＼]石磊.新媒體概論＼[M＼].北京：中國傳媒大學出版社，2009.

＼[4＼]李雁林.數(shù)字媒體藝術與教學方式變革＼[J＼].文藝爭鳴，2010（6）.

篇5

主干學科：計算機學、傳播學、藝術設計學、多媒體技術學。

篇6

傳媒學院設有教育技術學、廣播電視編導、戲劇影視文學、播音與主持藝術、數(shù)字媒體藝術五個本科專業(yè)。教育技術學專業(yè)為省級特色專業(yè)。學院擁有現(xiàn)代傳媒實驗教學中心，設有11個實驗室，實驗設備價值1300余萬元,是山東省高等學校實驗教學示范中心。全國現(xiàn)代教育技術山東培訓中心、全國高等學校教師教育技術培訓中心和山東省現(xiàn)代教育技術培訓中心掛靠該院。

學院現(xiàn)有一個博士點，五個碩士點，分別是教育技術學博士點，戲劇與影視學碩士一級學科碩士點(包括廣播電視藝術學、電影學、廣播影視語言藝術三個碩士點)、教育技術學碩士點、傳播學碩士點;另有現(xiàn)代教育技術、新聞與傳播、廣播電視、電影四個專業(yè)學位碩士授權點。

傳媒學院現(xiàn)有教職工76人，其中正高級職稱11人，副高級職稱23人。具有博士學位的21人，具有碩士學位的37人，另有國內外兼職、客座教授10余人。學院現(xiàn)有本、專科生1700人，研究生249人，其中學術型研究生172人，全日制專業(yè)碩士75人，此外還有在職研究生85人。

二、招生專業(yè)簡介

播音與主持藝術專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有播音學、新聞學、傳播學等多學科知識與能力，能在廣播電臺、電視臺、音像公司、互聯(lián)網(wǎng)站、電子傳媒及其他事業(yè)單位從事播音與節(jié)目主持工作，能夠從事廣播電視節(jié)目的采訪、編輯和制作以及教學與研究工作的復合型、應用型高級專門人才。本專業(yè)基本學制為四年，實行彈性學制，彈性學制為三至六年。

主要基礎課程：普通話語音、播音發(fā)聲學、播音創(chuàng)作基礎、播音與主持藝術概論、廣播播音與主持、電視播音與主持、傳播學概論、新聞學理論、廣播電視節(jié)目制作、即興口語表達、文藝作品演播、形體訓練、語言學概論等。

主要選修課程：化妝與造型、公共關系學、影視配音藝術、體育評論解說、活動與會議主持、類型節(jié)目主持、音樂鑒賞、現(xiàn)代禮儀學、中國傳統(tǒng)文化概要、中國藝術鑒賞、西方藝術鑒賞、社會熱點等。

廣播電視編導專業(yè)

培養(yǎng)目標：廣播電視編導專業(yè)為以培高素質、高水準的從事廣播電視藝術類節(jié)目、欄目、頻道策劃、編導、制作、主持等方面的專門人才為目標。本專業(yè)基本學制為四年，實行彈性學制，彈性學制為三至六年。

主要課程：中國古典文學、現(xiàn)當代文學、外國文學、中外藝術史、中外電影史、中國電視藝術史、藝術學概論、文藝美學、素描、色彩構成、速寫與構圖、攝影技術與藝術、電視策劃學、影視語言與導演、攝像技術與藝術、電視節(jié)目編輯、影視特技、數(shù)字動畫基礎、動畫藝術技巧、畫面造型與影視用光、數(shù)字錄音制作、電視節(jié)目創(chuàng)作、影視美術、影視化裝、戲劇藝術、主持藝術、影視表演藝術、音樂基礎等。

招生條件：符合國家招生條件;五官端正，無形體缺陷，有一定藝術素養(yǎng);非色盲、非色弱。

戲劇影視文學專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備電影與電視劇劇本創(chuàng)作、影視編導與制作、影視產(chǎn)業(yè)策劃、影視藝術研究等方面的專業(yè)知識，具有較高的理論修養(yǎng)和藝術創(chuàng)造、鑒賞及選題策劃和市場推介營銷能力，能在電影、電視劇的制作與營銷機構、各類媒體、相關院校、文化藝術市場從事電影電視劇的劇本創(chuàng)作、選題策劃、影視制片、宣傳、營銷，以及評論、教學與研究等方面的高層次人才。本專業(yè)基本學制為四年，實行彈性學制，彈性學制為三至六年。

主要基礎課程：影視學概論、影視文學創(chuàng)作、中國戲劇史、外國戲劇史、藝術學概論、中國文學史精要、創(chuàng)意廣告文案策劃、影像產(chǎn)品的市場營銷、影視編導、視頻制作、中國電影史、外國電影史、經(jīng)典影片解讀、中外戲劇名作解讀等。

主要選修課程：藝術傳播學、美學原理、藝術哲學、信息與網(wǎng)絡技術、中國現(xiàn)當代文學名作鑒賞、中國古代文學名著選講、西方文化名著選講、平面設計、廣告創(chuàng)意案例解讀、文化人類學等。

數(shù)字媒體藝術(設計學類)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有較高的藝術修養(yǎng)與審美能力，掌握影視動畫創(chuàng)作的基本理論、基本知識，具有影視動畫編導設計、影視動畫制作的基本能力，能夠獨立策劃、設計、制作動畫作品，具有團隊意識與合作精神的動畫創(chuàng)作人才。數(shù)字媒體藝術(設計學類)基本學制為四年，實行彈性學制，彈性學制為三至六年。

主要課程：動畫造型基礎-素描、色彩、創(chuàng)意造型，動畫藝術概論，動畫人物速寫，動畫角色造型，動畫劇本創(chuàng)作，動畫美術設計，Photoshop圖像處理與數(shù)字繪畫，美術構成法則，中外藝術史，動畫運動規(guī)律，動畫分鏡頭設計，動畫角色設計，動畫場景設計，無紙動畫技法，三維動畫技法，無紙動畫創(chuàng)作，三維動畫創(chuàng)作，藝術學概論，攝影技術與藝術，攝像技術與藝術，動畫后期制作與特效，數(shù)字雕刻藝術，定格動畫，漫畫創(chuàng)作，動畫衍生品設計開發(fā)，廣告動畫創(chuàng)作，網(wǎng)絡技術與網(wǎng)頁設計，連環(huán)畫鑒賞與創(chuàng)作，動畫策劃與項目推廣，插畫創(chuàng)作，動畫導演等。

招生條件：符合國家招生條件;熱愛數(shù)字藝術事業(yè)和動畫創(chuàng)作，有一定美術基礎;品行端正，身體健康;非色盲、非色弱。

三、考試時間及考試科目

播音與主持藝術

報名時間：實行網(wǎng)上報名3月1日中午12點截止。

考試時間：初試3月2-4日，復試3月5-6日。

初試科目：基本素質測試(指定稿件朗讀、模擬節(jié)目主持)。

復試科目：綜合藝術素質測試(指定稿件播讀、即興評述、現(xiàn)場答問)。

廣播電視編導

報名時間：實行網(wǎng)上報名3月6日中午12點截止。

考試時間：3月7日

考試科目：文藝常識、影視創(chuàng)作與評論

1、文藝常識：含美術、音樂、戲劇、舞蹈、電影、電視、文學、文化熱點、藝術建筑等方面的基礎知識以及對文藝作品的鑒賞與分析。

2、影視創(chuàng)作與評論：(1) 電視編導基礎;(2) 命題故事編寫;(3) 電視欄目、節(jié)目分析。

戲劇影視文學

報名時間：實行網(wǎng)上報名3月4日中午12點截止。

考試時間：3月5日

考試科目：文藝常識、戲文創(chuàng)作與評論

1、文藝常識：含美術、音樂、戲劇、舞蹈、電影、電視、文學、文化熱點、藝術建筑等方面的基礎知識以及對文藝作品的鑒賞與分析。

2、戲文創(chuàng)作與評論：(1) 分鏡頭腳本寫作;(2) 命題故事寫作;(3) 電影評論寫作。

數(shù)字媒體藝術(設計學類)

報名時間：實行網(wǎng)上報名3月1日中午12點截止。

考試時間： 3月2日

考試科目：彩畫、連環(huán)畫

1、彩畫

考試要求：根據(jù)考場提供的黑白動畫截圖，繪制一幅彩色動畫圖像。使用四開橫幅素描紙，由考場統(tǒng)一提供;自帶畫架、畫板、三角尺、鉛筆、鋼筆、毛筆、水粉顏料等。

2、連環(huán)畫

篇7

廣告設計實踐教學應重點放在復合型廣告設計人才的培養(yǎng)，構建合理的知識體系，我校廣告學專業(yè)開設課程包括廣告學基礎理論課程、廣告設計實踐應用課程和輔助課程。廣告學基礎理論課程重點講授廣告學概論、廣告調查、廣告心理學、廣告美學、廣告文案、廣告策劃與創(chuàng)意、廣告管理與法規(guī)、市場營銷等；廣告設計實踐應用課程重點講授數(shù)字圖文設計、多媒體廣告設計、影視廣告設計等；輔助課程講授文學寫作、傳播學相關課程?？梢姡瑥V告學基礎理論比較扎實，但在廣告設計實踐應用方面跟不上社會發(fā)展，應在數(shù)字媒體環(huán)境下重新構建廣告設計實踐應用課程體系，適應數(shù)字媒體時代的發(fā)展。廣告設計實踐應用課程應該包括數(shù)字印刷與出版、數(shù)字圖文廣告設計、數(shù)字音視頻廣告設計、數(shù)字繪畫應用、網(wǎng)頁設計、數(shù)字動畫廣告設計及虛擬現(xiàn)實應用。數(shù)字印刷和出版中，桌面出版系統(tǒng)DTP逐漸實現(xiàn)了全流程數(shù)字化管理和由紙張向電子出版、多媒體出版發(fā)展，廣告設計教學中可以引導學生學習如何進行全流程的數(shù)字化管理，學習電子報、電子書、電子雜志、多媒體出版中的廣告設計策略。數(shù)字圖文廣告設計應考慮圖文在各種數(shù)字媒體中的應用與轉換。數(shù)字圖文處理和數(shù)字音視頻是相關聯(lián)的，數(shù)字影視廣告設計中很地方就需要數(shù)字圖文設計技術和數(shù)字音視頻設計技術。數(shù)字繪畫與數(shù)字動畫廣告設計關系緊密，需要培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，數(shù)字繪畫也常用來制作廣告招貼設計和廣告插畫?；訌V告設計成為現(xiàn)代廣告設計新趨勢，數(shù)字媒體環(huán)境下，互動廣告具有虛擬性、互動性、審美性、娛樂性和引導性的特點?；訌V告涉及更加豐富的廣告學、心理學、藝術學、文學、計算機科學等知識。

互動廣告應該包含相關媒體技術互動和廣告心理互動兩點，與展現(xiàn)互動廣告的媒介及其媒介上的表現(xiàn)形式相適應。廣告心理互動應通過廣告內容引導消費者購買心理，使消費者也產(chǎn)生廣告設計中呈現(xiàn)的相同心理。廣告在數(shù)字媒體上的互動多是通過受眾的行動參與，獲得認知并促進商品銷售。如在Flash廣告設計教學實踐中通過Actionscript語言可以進行更復雜的廣告交互設計，需要學生掌握如何通過元件和AS語言展示、控制廣告設計中的內容、節(jié)奏與互動，也可以通過Flash制作網(wǎng)站廣告、手機廣告，結合網(wǎng)頁設計技術展現(xiàn)虛擬現(xiàn)實環(huán)境。數(shù)字媒體時代廣告設計實踐教學中的各部分課程是相互關聯(lián)的，廣告設計教學要實現(xiàn)廣告理論與設計實踐并行。既要有廣告理論課程的支撐，也要考慮數(shù)字媒體時代廣告設計的特點，增強學生的廣告設計綜合素質，培養(yǎng)懂市場、擅經(jīng)營、能設計的復合型應用人才。

作者:嚴卿方 單位:貴州財經(jīng)大學

參考文獻：

篇8

學院堅持走國際化辦學之路，已與美、法、德、西班牙、日本、埃及等10個國家與地區(qū)的高等院校多類別、多層次幾十個合作項目，選派數(shù)百名學生、教師赴海外學習深造。

學院堅持“一切以學生為本”辦學理念，弘揚“積極向上、善于學習、和諧高效、追求卓越”校園文化。學生外語運用能力強，專業(yè)知識扎實，綜合素質高。學院堅持質量、特色、品牌，立足上海、服務長三角，面向全國，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神、實踐能力，適應社會發(fā)展需要的建設人才。

一、招生專業(yè)、人數(shù)和收費標準

專業(yè)名稱

學制

招生人數(shù)

學費（元/年）

專業(yè)考試方式

音樂學（音樂教育方向）

四年

20

22000

市音樂類專業(yè)統(tǒng)考

數(shù)字媒體藝術（數(shù)字內容創(chuàng)意與研發(fā)）

四年

8

22000

市美術類專業(yè)統(tǒng)考

數(shù)字媒體藝術（數(shù)碼影視后期制作）

四年

8

22000

市美術類專業(yè)統(tǒng)考

數(shù)字媒體藝術（數(shù)碼影視制片與管理）

四年

8

22000

市美術類專業(yè)統(tǒng)考

數(shù)字媒體藝術（3D影視動畫設計與開發(fā)）

四年

8

22000

市美術類專業(yè)統(tǒng)考

數(shù)字媒體藝術（數(shù)碼影視虛擬表演與主持）

四年

8

22000

市表演類專業(yè)統(tǒng)考

注：招生計劃數(shù)以《2012年上海市普通高校招生專業(yè)目錄》公布為準。

二、報考條件

1．凡符合《2012年普通高等學校招生工作規(guī)定》條件者，均可報考；

2．根據(jù)生源地省級招辦要求，參加生源地省市統(tǒng)一組織的藝術類專業(yè)考試并合格的考生；

3．符合教育部、衛(wèi)生部《普通高等學校招生體檢工作指導意見》的規(guī)定，身體健康，無生理缺陷；

4．具有符合國家高考要求的同等學歷和高等音樂教育學習條件；

5．文科、理科兼招。

三、報名和考試的時間

凡報考本校的考生，必須按生源地省市教育考試院的有關規(guī)定，參加高考報名及生源地藝術類專業(yè)統(tǒng)考報名。

報考音樂學（音樂教育方向）專業(yè)，并取得藝術類專業(yè)統(tǒng)考合格證的考生需參加我校綜合面試。

報名時間：2012年2月20日——24日

綜合面試時間：2012年2月28日

綜合面試地點：綜合樓九樓藝術教育系

報名時須攜帶、出示（原件）：

1．市考試院發(fā)放的《2012音樂類專業(yè)統(tǒng)考合格證》和本人身份證；

2．近期同一底片免冠一寸報名照2張、報名費。

報名地點：上海外國語大學賢達經(jīng)濟人文學院行政樓底樓招生咨詢處。

四、錄取原則

1、考生須獲得藝術類專業(yè)報考合格證

2、考生須參加2012年普通高校招生全國統(tǒng)一文化考試，達到規(guī)定的藝術類專業(yè)本科錄取最低控制線。

3、若考生同時取得多個藝術專業(yè)合格證可以兼報相應專業(yè)，則按分數(shù)優(yōu)先遵循志愿的原則進行錄取。

4、具體錄取方法：

音樂類統(tǒng)考專業(yè)：按市統(tǒng)考的專業(yè)成績和文化成績加權后各占70%和30%的辦法折算總分，綜合德、智、體全面考核，以折算總分（不分文理）為主要錄取依據(jù)，從高到低擇優(yōu)錄取。

折算公式如下：

專業(yè)成績　 　 高考文化績

折算總分=（----------×70%＋-------------×30%）×1000

專業(yè)滿分高考文化滿分

高考文化滿分

美術類及表演類統(tǒng)考專業(yè)：按專業(yè)成績和高考文化成績加權后各占50%的辦法折算總分，綜合德、智、體全面考核，以折算總分（不分文理）為主要錄取依據(jù)，從高到低擇優(yōu)錄取。

折算公式如下：

折算總分=專業(yè)成績×50%+高考文化成績×50%

五、聯(lián)系方法

學院地址：上海市東體育會路390號

郵政編碼：200083

招生咨詢電話：021—51278024、51278025

學院網(wǎng)站：xdsisu.edu.cn

上海外國語大學賢達經(jīng)濟人文學院

2011年11月

【藝術專業(yè)介紹】

音樂學

培養(yǎng)目標：為社會培養(yǎng)既能從事基礎的音樂教育，又能在音樂對外交流活動中發(fā)揮作用，以其所學的知識服務于社會的職業(yè)型、技能型、應用型的音樂教育人才。

開設的主要課程：音樂教學法、鋼琴演奏基礎（一對一教學）、聲樂演唱基礎、視唱練耳、合唱與指揮、鍵盤和聲、音樂學理論基礎、作曲理論基礎、社會學、外國音樂文獻導讀等，另外還開設外語選修課。

數(shù)字媒體藝術（數(shù)字內容創(chuàng)意與研發(fā)）

培養(yǎng)目標：具有較高文化創(chuàng)意能力、數(shù)字內容產(chǎn)業(yè)研發(fā)與實踐能力的創(chuàng)意型、研究型人才，全面掌握數(shù)字內容創(chuàng)意與研發(fā)的流程、實務操作，掌握數(shù)字內容創(chuàng)意設計、內容制作、產(chǎn)業(yè)化運作相關知識和軟件操作，能夠勝任數(shù)字內容創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領域內創(chuàng)意類、研發(fā)類、設計類工作職位的復合型人才。

開設的主要課程：數(shù)碼藝術學、數(shù)字內容產(chǎn)業(yè)概論、藝術創(chuàng)新思維、文化創(chuàng)意與數(shù)字內容研發(fā)、數(shù)字電視頻道及節(jié)目整體包裝等。

數(shù)字媒體藝術（數(shù)字影視后期制作）

培養(yǎng)目標：具有數(shù)碼影視創(chuàng)作與設計能力的應用型專業(yè)人才，熟悉傳統(tǒng)影視與數(shù)碼影視制作的基本理論與基本技能以及影視后期編輯與特效，能獨立從事數(shù)碼影視編創(chuàng)的剪輯師、攝影師、影視特效工程師。

開設的主要課程：數(shù)字媒體藝術概論、數(shù)碼影視攝影、數(shù)字電視制作技術與非線性編輯藝術、影視畫面設計與MTV、影視特效合成（Shake）等。

數(shù)字媒體藝術（數(shù)碼影視制片與管理）

培養(yǎng)目標：具備數(shù)碼影視創(chuàng)作所需要的基礎知識及理論，并能在各種媒體平臺上從事數(shù)碼影視的策劃、編導、特效監(jiān)制、影視包裝設計等諸方面的專業(yè)人才。培養(yǎng)具有數(shù)碼影視導演能力的人才，熟悉電影電視項目的前期與后期運籌，有望成為影視制片人（策劃人）、導演、編劇的應用型專業(yè)人才。

開設的主要課程：影視文化與藝術、影視美學、影視傳播學、數(shù)字影視節(jié)目策劃與制作、劇本寫作元素練習、影視產(chǎn)業(yè)管理等。

數(shù)字媒體藝術（3D影視動畫設計與開發(fā)）

開設上海首家3D影視動畫設計與開發(fā)（本科）培養(yǎng)方向。主要培養(yǎng)能夠熟練掌握3D影視、動畫設計與開發(fā)的各類應用軟件，具備較強的3D影視、動畫原創(chuàng)能力、創(chuàng)意研發(fā)能力、團隊協(xié)作能力等高素質應用型人才，成為全國首批3D影視動畫設計與開發(fā)的高起點復合型就業(yè)人才。

開設的主要課程：數(shù)字圖像處理軟件應用、3D數(shù)字攝影與創(chuàng)意、立體構成與3DMAX、動畫特效設計(Maya)、3D影像與虛擬現(xiàn)實技術、3D電視節(jié)目創(chuàng)作、數(shù)字漫游與虛擬現(xiàn)實設計等。

篇9

對于數(shù)字媒體的理解是隨著媒體與技術的發(fā)展而發(fā)展的。數(shù)字媒體，通常包括兩方面的涵義：一是指信息的載體，即以不同于以往的模擬信號、而以非連續(xù)的數(shù)字形式存在的符號為載體、全方位交互傳播信息的數(shù)字設備；二是指被傳遞的內容，即信息本身。按數(shù)字媒體的傳播形式，可以將其分為網(wǎng)絡型數(shù)字媒體和封裝型數(shù)字媒體兩種，網(wǎng)絡型數(shù)字媒體一般指Internet互聯(lián)網(wǎng)，封裝型數(shù)字媒體包括軟磁盤和光盤：CD系列和DVD系列。與傳統(tǒng)的傳播媒介相比，數(shù)字媒體的存在前提是必須依賴計算機技術，在這個前提下，信息的實時性、準確性、大容量、易檢索和多通道傳播構成數(shù)字媒體的主要特征，正是這些特征使數(shù)字媒體成為現(xiàn)代人類傳遞信息的佼佼者。

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，是指以數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術、多媒體技術、計算機圖像圖形等先進技術為支撐，為社會提供數(shù)字文化產(chǎn)品和文化服務的產(chǎn)業(yè)。其范圍涵蓋了電影、電視、廣播、音樂、動畫、游戲、教育、工藝、時尚設計、廣告、建筑設計、視覺藝術、互動休閑、表演藝術、出版業(yè)、軟件、信息服務業(yè)等。數(shù)字媒體技術已經(jīng)成為媒體、影視、演出、娛樂、廣告等文化產(chǎn)業(yè)在制造、傳播、營銷等方面離不開的工具。當前文化產(chǎn)業(yè)中發(fā)展最快的是影視動畫、網(wǎng)絡動漫、網(wǎng)絡游戲、數(shù)字視音頻、遠程教育資源、數(shù)字圖書館、數(shù)字博物館等行業(yè)，它們的共同點之一是以數(shù)字媒體技術為支撐，為社會提供數(shù)字內容產(chǎn)品和服務。

二、數(shù)字媒體專業(yè)建設與培養(yǎng)目標分析

數(shù)字媒體從學科角度來看屬于典型的交叉學科，既有計算機科學的知識，也有藝術知識和人文社會科學的知識（如傳播學和媒體學）。作為應用技術學科，數(shù)字媒體藝術和工業(yè)設計、信息設計有著密切的關系。例如作為人機界面設計的一個重要方面，數(shù)字媒體藝術綜合了設計藝術學、認知心理學和計算機圖形學的知識和技能；此外，數(shù)字媒體藝術和媒體傳播技術融為一體，在表現(xiàn)形式、表現(xiàn)內容和傳播形式上均依賴于數(shù)字媒體技術的發(fā)展。因此，數(shù)字媒體是基于數(shù)字媒體技術和數(shù)字媒體藝術相結合的新興學科，是視覺藝術、設計學、計算機圖形圖像學和媒體技術相互交叉的學科。這是它的本質和內涵。

數(shù)字媒體技術是一項應用廣泛的綜合技術，主要研究圖、文、聲、像等數(shù)字媒體的捕獲、加工、存儲、傳遞、再現(xiàn)及相關技術。主要的技術范疇包括以下內容。

（1）數(shù)字媒體表示與操作，包括數(shù)字聲音及處理、數(shù)字圖像及處理、數(shù)字視頻及處理、數(shù)字動畫技術等。

（2）數(shù)字媒體壓縮，包括傳統(tǒng)壓縮編碼、專用壓縮編碼（聲音、圖像、視頻）技術等。

（3）數(shù)字媒體存儲與管理，包括光盤存儲（CD技術、DVD技術等）、媒體數(shù)據(jù)管理、數(shù)字媒體版權保護等。

（4）數(shù)字媒體傳輸，包括流媒體技術、P2P技術等。

數(shù)字媒體的技術范疇規(guī)劃了數(shù)字媒體技術的研究領域，其主要的研究方向包括以下九個方面：數(shù)字聲音處理、數(shù)字圖像處理、數(shù)字視頻處理、數(shù)字動畫設計、數(shù)字游戲設計、數(shù)字媒體壓縮、數(shù)字媒體存儲、數(shù)字媒體管理與保護、數(shù)字媒體傳輸技術等。

數(shù)字媒體藝術的核心是藝術設計和計算機科學與技術的交叉，其表現(xiàn)形式為電子媒體或數(shù)字媒體，其表達內容也多是數(shù)字媒體形式的美術作品或設計產(chǎn)品，如交互式裝置藝術或多媒體網(wǎng)頁等，特別是其媒體傳播形式主要是借助于新媒體形式或數(shù)字載體（如互聯(lián)網(wǎng)、光盤、手機或電子交互媒介）進行的。數(shù)字媒體藝術具有設計學、視覺藝術、媒體文化、計算機技術和社會服務的特征。

數(shù)字媒體學科的特點決定了高校在人才培養(yǎng)的時候要有較高的綜合素質，數(shù)字媒體方向所需要的是典型的復合型人才，不但應掌握藝術類的專業(yè)知識和技能，還要有較為深厚的文化歷史學科的功底，而且還應熟悉多媒體、計算機程序、網(wǎng)絡技術和相關的應用軟件。即培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備較高的藝術修養(yǎng)，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體技術專業(yè)基本理論、掌握影視、游戲動畫的設計和制作技能，具有開拓創(chuàng)新能力及團隊協(xié)作精神的國際化視野人才。

三、數(shù)字媒體專業(yè)的核心課程體系研究與教材建設

數(shù)字媒體核心課程體系構建要結合專業(yè)教學實踐，在構建課程體系的時候體現(xiàn)：技能訓練與藝術表現(xiàn)相結合，傳統(tǒng)繼承與創(chuàng)新相結合，方法訓練與教學實踐相結合，課堂教學與藝術實踐相結合。以培養(yǎng)對藝術和技能的綜合運用能力和創(chuàng)作能力為重點，努力提高數(shù)字媒體人才的職業(yè)素質。

數(shù)字媒體專業(yè)的核心課程體系由三個模塊組成：基礎核心課程模塊、專業(yè)核心課程模塊和方向核心課程模塊。

1.數(shù)字媒體基礎核心課程模塊

數(shù)字媒體基礎核心課程主要目的是培養(yǎng)學習者數(shù)字媒體基本素養(yǎng)，也是幫助學習者在實際的工作中找到解決問題的一般方法。同時也為進一步學習后續(xù)不同專業(yè)方向的高級課程打下良好基礎。

數(shù)字媒體基礎核心課程模塊主要依據(jù)數(shù)字媒體知識構成、數(shù)字媒體市場需求調查分析、全國數(shù)字媒體高校數(shù)字媒體基礎核心課程的開設情況這幾個方面的綜合情況來考慮。

數(shù)字媒體是基于數(shù)字媒體技術和數(shù)字媒體藝術的相結合的新興學科，是視覺藝術、設計學、計算機圖形圖像學和媒體技術相互交叉的學科。在基礎核心課程設置的時候就要體現(xiàn)數(shù)字媒體學科知識構成的本質，基礎核心課程能夠反應數(shù)字媒體的學科性質并且包含數(shù)字媒體的學科知識。

數(shù)字媒體市場需求調查分析顯示，無論是數(shù)字媒體的哪個方向，市場對數(shù)字媒體的創(chuàng)意人才需求都很大。在作品的制作中，需要專業(yè)人才有藝術基礎和美術素養(yǎng)。公司在招聘的時候還看重畢業(yè)生是否具有產(chǎn)品的設計與創(chuàng)作思維能力，變想法為作品的能力。

目前高?；A核心課程主要包括三部分：導論性課程（如數(shù)字媒體概論、藝術概論、設計思維與方法），基本藝術素養(yǎng)課（繪畫、色彩、造型）和基本計算機基礎與應用的課（計算機基礎、高級程序語言設計、數(shù)據(jù)結構）等。

數(shù)字媒體概論有助于引導學生了解數(shù)字媒體的專業(yè)領域，藝術概論可以幫助學生掌握藝術的本質、分類和藝術的創(chuàng)作，為數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定藝術基礎。設計思維與方法可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)作思維能力，變自己的想法為作品創(chuàng)作。繪畫、色彩、造型是學生的基本藝術素養(yǎng)課，這也是基于數(shù)字媒體是基于數(shù)字媒體技術和數(shù)字媒體藝術的相結合的新興學科的特點出發(fā)的，主要是為培養(yǎng)數(shù)字媒體專業(yè)人才的藝術素養(yǎng)打下基礎。計算機基礎、高級程序語言設計、數(shù)據(jù)結構是計算機類的基礎課程，其出發(fā)點也是數(shù)字媒體的學科屬性決定的。同時，這些課程也是全國高校在數(shù)字媒體人才培養(yǎng)中，開設比例最大的基礎核心課程。這些基礎核心課程是各個數(shù)字媒體專業(yè)方向都必須掌握的入門課程或初級課程，該類課程有助于引導學生進入數(shù)字媒體專業(yè)領域，同時也為進一步學習后續(xù)不同專業(yè)方向的高級課程打下良好基礎。

2.數(shù)字媒體專業(yè)核心課程模塊

專業(yè)核心課程是指在人才培養(yǎng)過程中，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標，對學生掌握專業(yè)核心知識和培養(yǎng)專業(yè)核心能力，對提高該專業(yè)核心競爭能力起決定作用的課程。數(shù)字媒體的專業(yè)核心課程，是該專業(yè)的精華所在。如果說各高校數(shù)字媒體的基礎核心課程的普遍性比較大，那么數(shù)字媒體的專業(yè)核心課程各個學校就有所差異了。專業(yè)核心課程主要有以下特點：首先是專業(yè)性特點，這是由高校的專業(yè)特點所決定的。因為專業(yè)不同，其核心課程的數(shù)量、內容及各類課程間所占的比例就不會一樣。其次是一致性特點，即專業(yè)核心課程要符合學校教育教學定位的要求，必須與所確定的專業(yè)培養(yǎng)目標要求協(xié)調一致。再次是核心課程要體現(xiàn)明顯的個性特色，因為核心課程不僅可以體現(xiàn)在各專業(yè)上有所不同，體現(xiàn)在學校上也要有所區(qū)別，這是由各學?；蚋鲗I(yè)特色所決定的，它也是學校核心競爭力的具體體現(xiàn)。

數(shù)字媒體的專業(yè)核心課程包含本專業(yè)所必須掌握的通用原理、技巧、技術和行規(guī)。基本上涵蓋了數(shù)字媒體研究中的幾大主要領域，使學生能夠比較全面地了解數(shù)字媒體的各個領域的主要內容，為以后選修某一領域的擴展性的高級課程，或在該領域的繼續(xù)深造打下了基礎。鑒于本科人才培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的可行性，本科專業(yè)的核心課程一般應控制在10門左右為宜，例如多媒體技術基礎、動畫基礎、數(shù)字圖像處理、計算機圖形學、動畫運動規(guī)律、編導基礎、數(shù)字媒體項目策劃與管理、傳播學、影視后期制作與合成、計算機網(wǎng)絡、數(shù)字音頻技術、數(shù)字媒體市場營銷等。

數(shù)字媒體教育可以分為以下幾類形態(tài)：以計算機圖形圖像為基點的技術院系，以創(chuàng)意藝術為目的的數(shù)字藝術院系，以及以實用工具為需求的數(shù)字應用院系。不管各學校是以哪種教育形態(tài)為主，在以下幾門專業(yè)核心課程的設定上都具有較高的一致性，它們分別是計算機圖形圖像、數(shù)字圖像處理、視覺傳達設計、動畫基礎、多媒體技術基礎、傳播學、游戲設計基礎、動畫運動規(guī)律、編導基礎、計算機網(wǎng)絡、數(shù)字音頻、非線形編輯與后期合成、項目策劃與管理、數(shù)字媒體資源管理和數(shù)字媒體市場營銷。

這些數(shù)字媒體的專業(yè)核心課程同時也反映了市場對不同數(shù)字媒體方向的共同的素質要求。另外，視覺傳達設計、動畫基礎、多媒體技術基礎、游戲設計基礎這些課程是數(shù)字媒體研究中的幾大主要領域的最重要的課程，也是學生作為數(shù)字媒體專業(yè)在寬基礎培養(yǎng)階段應該掌握的課程。

3.數(shù)字媒體方向核心課程模塊

在數(shù)字媒體方向核心課程的設置方面，各個學校都結合本學校以及該專業(yè)的發(fā)展特點，并根據(jù)社會需要以及人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求，為學生提供了大量的可供選擇的方向核心課程，以滿足學生的不同興趣與需要。在課程的選修順序方面有一定要求，通常都規(guī)定某門課程所必需的先決課程。由于數(shù)字媒體是一門具有綜合性、邊緣性的交叉學科，因此在方向核心課程設置方面，各個學?？梢越Y合數(shù)字媒體有不同的發(fā)展方向和側重點，設置相關專業(yè)的核心課程，但大體上是從計算機科學系列和藝術創(chuàng)意系列中選擇一定數(shù)量的課程。

在數(shù)字媒體方向核心課程設置時，可以采取模塊化的課程結構，就是把教育內容編排成便于進行各種組合的單元。一個模塊可以是一個知識單元，也可以是操作單元，還可以是一個情境模擬單元。如動畫模塊、后期制作模塊等，同一模塊既可以供一個專業(yè)使用，也可以供幾個專業(yè)共用；學生既可以根據(jù)自己的需要選學不同的模塊，也可以對模塊進行增減。把相互獨立又有聯(lián)系的教學內容按照程度分為幾個層次，以教學單元的形式銜接起來。這樣精確的銜接形式既可以對教學資源進行合理的配置，又可以達到節(jié)省課時的目的。

數(shù)字媒體專業(yè)的方向核心課程體系為學生提供了本學科幾大主要研究領域的引導性課程，學生可以根據(jù)自己的興趣，按照學校的要求進行選擇。不同的學校根據(jù)自身學科發(fā)展的特點，為本校的數(shù)字媒體本科生開設了各具特色、內容廣泛的較高級的專業(yè)方向課程，提供了比較充分的選擇余地，也為學生深入了解數(shù)字媒體學科進展提供了保證和資源。學生根據(jù)學校的要求、自己的興趣，以及指導教師的協(xié)助來選擇相應的課程。

4.教材編寫特色

篇10

一、數(shù)字媒體藝術學科在國內發(fā)展的現(xiàn)狀

數(shù)字媒體藝術是由數(shù)字技術和當代藝術相結合而形成的一門新興的跨學科藝術的創(chuàng)新學科。［1］20世紀80年代末，清華大學和浙江大學開始研究計算機圖形技術。1990年成立了中國圖像圖形學會。1993年由張駿教授在中央美術學院率先創(chuàng)建了美術工作室，成為了我國第一個高校專業(yè)電腦美術培訓班。20世紀90年代中期，中央工藝美院、北京印刷學院和首都師范大學等高等美術研究中心陸續(xù)開展了更大范圍的電腦美術培訓。2002年當時的北京廣播學院獲準開設數(shù)字媒體藝術專業(yè)，成為我國第一個開設該專業(yè)的院校。進入21世紀以后，數(shù)字媒體藝術開始引起我國學術界和教育界的關注。［2］一些高校根據(jù)自己學校的特點，開始開辦數(shù)字媒體藝術的相關專業(yè)。近幾年，數(shù)字媒體藝術作為新興專業(yè)得到了更廣泛的關注，該專業(yè)的開設高校日益增多，尤其是一些以理工科專業(yè)見長的綜合性院校，例如北京交通大學、北京林業(yè)大學、華中科技大學等。數(shù)字媒體藝術在我國發(fā)展近30年時間，目前還處在探索階段。很多學校開設此專業(yè)并沒有真正認清其內在原理和特點，使得該學科發(fā)展良莠不齊，所以數(shù)字媒體藝術實踐教學模式改革研究變得尤為重要。

二、數(shù)字媒體藝術的定位

1．數(shù)字媒體藝術是一門交叉學科

作為一門新興學科，數(shù)字媒體藝術專業(yè)跨越了多個學科，打破了原有的學科界限。該領域主要涉及造型藝術、環(huán)境設計、交互設計、數(shù)字圖形處理技術、計算機語言和計算機圖形學等方面的知識。它具有科學特質又具有人文特質，不能單純地將其歸于自然科學、人文科學或者藝術學。正是由于數(shù)字媒體藝術具有技術和藝術的雙重特征，數(shù)字媒體藝術在發(fā)展過程中應該獨立于自然科學、社會科學、人文科學。［3］數(shù)字媒體藝術不能被簡單地劃分為計算機科學，因為它的核心是藝術創(chuàng)造。數(shù)字媒體藝術中數(shù)字技術與藝術之間存在著辯證關系。技術給藝術提供物質媒介和展示渠道，藝術是技術的核心價值，是作品的靈魂。數(shù)字媒體藝術也不能簡單地被劃分為藝術學，因為它需要依靠計算機技術這個表現(xiàn)手段，因為更優(yōu)秀的數(shù)字技術可以更好地演繹藝術作品。因此，了解數(shù)字媒體藝術的交叉學科的屬性可以更清晰地明確其教學中的專業(yè)學科設置。

2．數(shù)字媒體藝術的培養(yǎng)目標、學科框架

數(shù)字媒體藝術專業(yè)是以藝術為基礎，注重培養(yǎng)學生數(shù)字產(chǎn)品和藝術產(chǎn)品相結合的能力。藝術類別的課程占核心課程的比例較大，如藝術概論、媒體設計與創(chuàng)意、3D動畫和虛擬場景、數(shù)字影視合成與處理等。其目的是要培養(yǎng)技術和藝術兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬?。?shù)字媒體藝術人才培養(yǎng)框架，筆者認為應該從“交叉學科”、“藝術創(chuàng)作”、“人才培養(yǎng)”三個方面進行:在交叉學科里，分別于計算機科學和藝術學交叉研究;藝術創(chuàng)作手段紛繁多樣，應充分結合當代科學技術發(fā)展所有帶來的可能性來實踐;在人才培養(yǎng)方面分為理論知識、市場化、實踐教學和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓練。從而實現(xiàn)理論、實踐、教學的“產(chǎn)－學－研”一體化教學模式。

三、數(shù)字媒體藝術專業(yè)在教學中存在的問題

數(shù)字媒體藝術專業(yè)在中國高校的設置和開展是在摸索中前行，必然會出現(xiàn)一些問題需要探討并解決。

1．制定課程體系的指導思想不明確

制定課程體系的指導思想是數(shù)字媒體藝術專業(yè)建設的首要任務，［4］它決定一個學校該專業(yè)的發(fā)展方向。總體來說，數(shù)字媒體藝術專業(yè)分成技術和藝術兩方面:技術主要體現(xiàn)在實踐性，藝術主要體現(xiàn)在創(chuàng)作層面，而這兩點在院校的教學規(guī)劃中并不明確。無論是偏重技術還是偏重藝術，都應當根據(jù)本學校的學科優(yōu)勢、教學資源、專業(yè)特色等實際情況來制定。［3］

2．專業(yè)師資匱乏

數(shù)字媒體藝術專業(yè)課程的教授，需要有較強的分析問題和解決問題的能力，并有藝術創(chuàng)新的人才來擔任。但目前多數(shù)院校的該專業(yè)教師多是由計算機專業(yè)、信息工程專業(yè)的老師擔任，他們掌握較好的計算機技術，但是會忽略藝術的創(chuàng)造性。所以，如何提升專業(yè)教師的綜合能力，是決定整個專業(yè)教學質量和方向的關鍵。學校應該多為教師提供再學習的機會，開闊教師眼界，搭建更廣大的平臺，讓教師能更好的接觸該專業(yè)的前沿知識，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，能及時根據(jù)時代的發(fā)展修改和更新自己的教學內容，真正做到所教為所需，讓學生所學為所用。

3．培養(yǎng)的學生不能與市場接軌

社會對數(shù)字媒體藝術的人才需求量大，但是畢業(yè)生沒有辦法通過自己的專業(yè)學習，找到自己在社會上的定位，主要原因是動手能力不強、實踐能力有限、創(chuàng)新能力差。因此，我們得反思學校的課程設置是否具有針對性、專業(yè)性和實用性?是否達到了社會對人才的要求?另外，學校投入相關的教學設施設備，是否達到了能夠開設該專業(yè)的標準?只有良好的系統(tǒng)的理論知識的掌握在實際操作實踐中得到鍛煉才能獲得社會競爭力。

四、數(shù)字媒體藝術專業(yè)學科建設的可行性方法和對策

1．提出一個交叉學科研究，基于數(shù)字藝術為框架的多學科體系設想

數(shù)字媒體不能單純的被看成一門新興的學科，而是服務于社會發(fā)展，體現(xiàn)科學與藝術深度融合特色的交叉學科。所以將數(shù)字媒體歸納到藝術設計，或者計算機科學都不是一個恰當?shù)膶W科分類。現(xiàn)在國家已經(jīng)將數(shù)字媒體藝術、動畫和數(shù)字媒體技術專業(yè)放置在一個專門的類別中，充分的體現(xiàn)了其特點。因此，對于數(shù)字媒體藝術的學科建設，有必要將其與藝術學和工學等學科門類充分交叉，例如:戲劇與影視學、美術學、藝術學理論、設計學、傳播學、計算機科學、軟件工程、信息工程、網(wǎng)絡工程等學科密切相關。在綜合類大學開設數(shù)字媒體藝術專業(yè)具有得天獨厚的條件，所以，綜合類院校無論在藝術學院(通常開設數(shù)字媒體藝術專業(yè))或者計算機學院(通常開設數(shù)字媒體技術專業(yè))開設此專業(yè)方向，都要顧及其交叉學科性，盡可能的提供更加廣闊的平臺和借鑒學習其他學科的研究成果，才能更好的完善學科體系建設。

2．大數(shù)據(jù)、信息化研究和分析數(shù)字媒體藝術學科知識體系，制定人才培養(yǎng)方案

這里的大數(shù)據(jù)指的是數(shù)字媒體藝術在中國興起的這些年來，所招收的學生數(shù)量、占比，畢業(yè)的就業(yè)方向、職業(yè)規(guī)劃，考研和出國比率，包括二本以上院校的師資力量和科研成果等。在大數(shù)據(jù)分析的背后，是一個值得思考和改革的學科知識體系。在大數(shù)據(jù)的支撐下，我們可以更加有效的制定人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案中應包括:數(shù)字媒體藝術基本原理模塊、影視特效創(chuàng)作模塊、交互媒體設計模塊、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)知識模塊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能模塊。課程體系應與高校的培養(yǎng)目標和教學資源匹配，強調藝術與科學、人文的交叉融合，以創(chuàng)作為核心，將學生的創(chuàng)作、設計能力和服務于創(chuàng)作的技術研發(fā)能力的培養(yǎng)作為首要目標。