導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇初中英語(yǔ)說(shuō)課稿，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

【Abstract】English is a language，the language cannot leave heard that，the two complement each other，inseparable.This paper analyzes some problems existing in current junior middle school teaching，puts forward the corresponding countermeasure，to enhance the importance of teachers’ understanding of teaching listening，heard that teaching mutual，correct understanding，in order to increase the effectiveness of teaching.

【Key words】junior high school teaching problem； solving strategy

一、前言

英語(yǔ)作為重要的載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《初中英語(yǔ)教學(xué)大綱》對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力提出了明確的要求，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和大綱的二級(jí)目標(biāo)與要求指出“學(xué)生能復(fù)述課文大意；講述與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)男」适虏⑴c簡(jiǎn)單的模擬和角色扮演的活動(dòng)；能就熟悉的話題進(jìn)行交流”。

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能以及這四種技能綜合運(yùn)用能力。聽(tīng)和說(shuō)是口語(yǔ)，口語(yǔ)是書(shū)面語(yǔ)的有聲形式，口語(yǔ)是第一性的，書(shū)面語(yǔ)是第二性的。聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的先決條件，聽(tīng)說(shuō)水平的高低在一定程度上反映了一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)整體水平。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的教育旨在提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)交際水平，力求促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、聽(tīng)說(shuō)教W中存在的主要問(wèn)題

目前英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)雖有很大程度的發(fā)展，但還存在著一些問(wèn)題，主要有以下幾種情況：

1.心理障礙。由于基本功不夠扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠正確規(guī)范，詞匯、句型、語(yǔ)法訓(xùn)練不夠，朗讀、背誦等基本功不夠火候等因素，學(xué)生很容易產(chǎn)生恐懼和畏難情緒，導(dǎo)致形成心理障礙。

2.聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的方式不夠靈活。部分聽(tīng)說(shuō)教學(xué)課，較多的采用聽(tīng)說(shuō)分離，聽(tīng)就只是聽(tīng)，說(shuō)就只是說(shuō)，沒(méi)有很好地理解聽(tīng)與說(shuō)的關(guān)系，沒(méi)有采用生動(dòng)活潑、多樣的方式開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。

3.文化背景知識(shí)的障礙。由于學(xué)生知識(shí)面狹窄，也不具備英美歷史的語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，所以大多數(shù)學(xué)生不了解英美國(guó)家人民的生活習(xí)慣，文化背景，風(fēng)土人情及生活方式，聽(tīng)力理解便產(chǎn)生一定困難。

4.詞匯不足。部分學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，英語(yǔ)的詞匯量明顯不足，掌握的準(zhǔn)確性不夠，直接影響到聽(tīng)說(shuō)水平的提高。

三、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)改善的對(duì)策

聽(tīng)說(shuō)是人們進(jìn)行語(yǔ)言交際的重要手段，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑之一。針對(duì)上面存在的問(wèn)題，我們可采取以下措施改善聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力：

1.鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)熱情鼓勵(lì)和及時(shí)幫助，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)下去。對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高的學(xué)生，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步。

2.培養(yǎng)學(xué)生小組合作。教師可以培養(yǎng)學(xué)生小組合作，通過(guò)示范、設(shè)計(jì)多種形式的情景，讓學(xué)生自動(dòng)參與進(jìn)行各種角色的扮演或自由表達(dá)等方式，提供學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中互幫互助、充滿自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的了解。教師應(yīng)根據(jù)教材編寫的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家文化及中國(guó)文化的異同，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4.提高學(xué)生的詞匯量。詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言最基本的材料，擴(kuò)大詞匯量是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀，寫能力的前提。提前教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的方法。

5.盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)的習(xí)慣。在英語(yǔ)教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的聽(tīng)說(shuō)氛圍，不知不覺(jué)地產(chǎn)生英語(yǔ)語(yǔ)感和悟性，自然而然地就想用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

6.充分利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，學(xué)習(xí)模仿。教師要求學(xué)生在理解聽(tīng)力材料的基礎(chǔ)上，模仿錄音帶及多媒體畫面中人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，大聲朗讀對(duì)話及課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。另外還可以下載一些動(dòng)畫片配音的視頻軟件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

7.組織英語(yǔ)課外活動(dòng)。通過(guò)組織課外活動(dòng)如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)海報(bào)設(shè)計(jì)比賽、情景劇比賽、簡(jiǎn)短的辯論賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多用英語(yǔ)，靈活地使用英語(yǔ)，創(chuàng)造寬容、和諧的口語(yǔ)交際環(huán)境。

四、總結(jié)

如今，新課標(biāo)的顯著特點(diǎn)就是重視口語(yǔ)教學(xué)，加大聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。我們作為教師，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)自身素質(zhì)、創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境、培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)技巧等方面改進(jìn)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)方法。初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的興趣，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，需要做到循序漸進(jìn)、持之以恒。

篇2

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Improving the Effectiveness of the Teaching of English Listening

and Speaking Lessons in Junior High Schools

――Taking the Teaching of Unit5 Films Reading1 Hollywood's all-time

best-Audrey Hepburn of Oxford English （9A） for Example

ZHANG Jinglu

（Nanjing No. 3 Junior High School， Nanjing， Jiangsu 210001）

Abstract Full-time Junior Middle School English Syllabus of Nine-year Compulsory Education （for Trial） pointed out that “the input of listening and reading should be appropriately expanded in English teaching so as to indeed improve students’ comprehensive abilities in applying English through large numbers of language practical activities. Therefore， enhancing the listening and speaking teaching of middle school English and giving full play to English communication ability is the guarantee of implementing the spirit of The Syllabus and comprehensively improving middle school students’ English quality and also the law of language teaching. Based on the summary on the teaching situations of a district open class in Nanjing， the paper puts forward some thoughts on improving the effectiveness of English listening and speaking lessons.

Key words middle school English； listening and speaking lessons； teaching

筆者在南京市一次區(qū)級(jí)公開(kāi)課上向同行展示了一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，課后對(duì)此次教學(xué)情況進(jìn)行了整理，并結(jié)合此案例，談?wù)勛约簩?duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)的有效性的一些思考。

1 案例描述與點(diǎn)評(píng)

1.1 教材分析

筆者所在學(xué)校采用的是譯林版《牛津初中英語(yǔ)》教材。本課是Reading的第一課時(shí)，主要介紹好萊塢著名影星奧黛麗?赫本的演藝事業(yè)及成就。

1.2 教學(xué)過(guò)程

Step 1： Warm-up

（1）Ask students： Do you have idols？ Why do you like him or her？（2）Tell students I also have my idol， her name is Audrey Hepburn.（3）Show three pictures of Audrey Hepburn.

（設(shè)計(jì)意圖：用三幅圖片引出話題，學(xué)生通過(guò)自己描述圖片，逐漸熟悉赫本此人。）

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生對(duì)于奧黛麗?赫本并不熟悉，因此在warm-up的環(huán)節(jié)需對(duì)其進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。所選的三幅圖片很具代表性。第一幅圖是年輕，美麗，優(yōu)雅的赫本（引出beauty一詞）；第二幅圖是手捧奧斯卡獎(jiǎng)杯的赫本，由此學(xué)生知道赫本是一位出色的女演員（引出actress一詞）；第三幅圖是與來(lái)自不同國(guó)家的貧困孩子一起合影的赫本，經(jīng)教師提示，學(xué)生能推斷出赫本對(duì)慈善事業(yè)有著自己偉大的貢獻(xiàn)（引出humanitarian一詞）。

Step 2： While-reading

（1）First listening： What is the evaluation（評(píng)價(jià)） of Audrey Hepburn around the world？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)其要聽(tīng)的話題的主旨大意有所了解后，讓學(xué)生快速略讀所給問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)音，有針對(duì)性地尋找答案，將會(huì)提高準(zhǔn)確率。）

（2）Second listening： Do some “true” and “false” questions.

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第一遍的泛聽(tīng)，學(xué)生已經(jīng)大致了解文章主旨。第二遍的聽(tīng)音引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中的高級(jí)句型，情節(jié)和內(nèi)容作更加深入的認(rèn)知。）

Step 3： Reading： Students finish the exercises in the paper without reading books.

Brief Introduction

?Audrey is one of Hollywood’s all-time greatest _1_.

?When she died， the world _2_ a great lady.

Audrey’s Experiences

?Her _3_ were put into ballet training at first. ?She attracted Colette’s attention， because she is beautiful and _4_. ?Audrey was chosen to play the _5_role of the film Roman Holiday . ?In her TV series， what she acted _6_us that the environment needed our _7_. ?Audrey _8_the Presidential Medal of Freedom. ?In 1993， Audrey’s _9_made all her fans very sad.

Conclusion

?People remember Audrey as a（an）_10_as well as an actress.

（設(shè)計(jì)意圖：在多次的聽(tīng)覺(jué)刺激之后，筆者給學(xué)生設(shè)計(jì)了一道任務(wù)型閱讀。此種類型的任務(wù)型閱讀是南京市中考的常見(jiàn)題型，也是極容易失分的題型之一。通過(guò)本題的訓(xùn)練，學(xué)生能夠繼續(xù)鞏固在前面聽(tīng)力中積累的信息，從而對(duì)文章句法結(jié)構(gòu)與內(nèi)容細(xì)節(jié)有更好的理解。）

點(diǎn)評(píng)：在平常的教學(xué)上，筆者認(rèn)為應(yīng)幫助學(xué)生拓寬聽(tīng)力途徑，這包括課堂教學(xué)，聽(tīng)力課和課外泛聽(tīng)；要為學(xué)生提供適合的聽(tīng)力資源，并遵循如下幾個(gè)原則：聽(tīng)力材料真實(shí)，內(nèi)容難度適宜，多使用口語(yǔ)詞匯，語(yǔ)音純真，重視泛聽(tīng)；認(rèn)知學(xué)生聽(tīng)力方面的障礙，這包括語(yǔ)言內(nèi)容上的障礙與心理上的障礙，并幫助學(xué)生矯正疏導(dǎo)各種障礙。學(xué)生在通過(guò)聽(tīng)力理解全文后，筆者給學(xué)生安排的任務(wù)型閱讀能夠較好地檢驗(yàn)之前所聽(tīng)效果。同時(shí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步接觸所授新詞，中上層次的學(xué)生通過(guò)改變單詞形式，能夠更好掌握該詞的運(yùn)用。

Step 4： Speaking

Group work： have a discussion

If we want to be successful like Audrey Hepburn， what should we do in our life？

（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)材料與任務(wù)型閱讀后，學(xué)生可以把所學(xué)內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在鞏固新學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)在力所能及的范圍內(nèi)去幫助那些需要幫助的人，達(dá)成了情感與教育的目標(biāo)。）

點(diǎn)評(píng)：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）規(guī)定，義務(wù)教育結(jié)束時(shí)，學(xué)生能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)。教材中描述了奧黛麗?赫本不僅是一位美麗迷人的女演員，而且是一位偉大的親善大使，在全世界受到愛(ài)戴。學(xué)生分組討論如果想像奧黛麗?赫本這樣成功，應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生一方面要說(shuō)出只有努力才能獲得成功，一方面能體會(huì)出只有在力所能及的范圍內(nèi)去幫助那些需要幫助的人，才是真正的成功。學(xué)生能運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的和本課堂新學(xué)的詞匯與句型說(shuō)出他們的想法與建議，同時(shí)也達(dá)成了本課堂情感與教育的目標(biāo)。

Step 5： Homework

Find some information of a famous person in a book or on the Internet. Show it to us next class.

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)書(shū)本與網(wǎng)絡(luò)的途徑去尋找信息，其中必定包含各種形式，如文字， 圖片，視頻等。學(xué)生通過(guò)篩選得到有用的信息，整理后以presentation的方式向大家呈現(xiàn)，對(duì)于口語(yǔ)的提高有很大幫助。）

2 課后反思

2.1 聽(tīng)力訓(xùn)練要主次分明

在本節(jié)課中，筆者圍繞聽(tīng)力策略來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。首先，將聽(tīng)前預(yù)測(cè)作為教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)展示奧黛麗?赫本的三幅具有代表性的圖片，自然地滲透了預(yù)測(cè)的聽(tīng)力策略。安排學(xué)生通過(guò)泛聽(tīng)來(lái)回答問(wèn)題，使學(xué)生積極主動(dòng)地預(yù)測(cè)將要聽(tīng)到的內(nèi)容，迅速捕捉核心信息，確定聽(tīng)力重點(diǎn)。此外，筆者還設(shè)計(jì)了判斷正誤等題型，讓學(xué)生更深層次了解文章信息。訓(xùn)練從易到難，引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。

2.2 設(shè)置語(yǔ)言情境，讓學(xué)生想開(kāi)口

語(yǔ)言是交流的工具。交際必然發(fā)生在一定的場(chǎng)合，使學(xué)生在情真意切的環(huán)境里感知，理解新語(yǔ)言的意義，用法，功能及作用，并通過(guò)操作與練習(xí)使學(xué)生達(dá)到“見(jiàn)景生情”的目的。學(xué)生對(duì)材料所介紹人物并不熟悉，但可以請(qǐng)學(xué)生介紹自己喜歡，熟知的人物，當(dāng)然歡迎使用材料里新學(xué)的詞句。學(xué)生既愿意開(kāi)口說(shuō)，也鞏固了課堂所學(xué)內(nèi)容，可謂一舉兩得。

2.3 重視學(xué)生的情感教育

作為一名教授語(yǔ)言的教師，筆者一直認(rèn)為我們不僅僅在教授語(yǔ)言本身，我們也同樣在教授語(yǔ)言背后更有意義的東西――那就是如何激發(fā)學(xué)生們珍貴的情感。而這節(jié)課的話題――赫本在事業(yè)上的成就和對(duì)慈善事業(yè)的付出，正好提供了這個(gè)機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，利用專業(yè)知識(shí)，利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。

3 結(jié)束語(yǔ)

在本文所探討的課題中，筆者圍繞學(xué)習(xí)介紹一位名人這一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課。本節(jié)課能夠針對(duì)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的拓展，同時(shí)開(kāi)展了多種教學(xué)活動(dòng)，如回答問(wèn)題，填表格，判斷正誤，任務(wù)型閱讀，分小組討論等。這些活動(dòng)層層鋪墊，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在從聽(tīng)力內(nèi)容中獲取信息的同時(shí)學(xué)會(huì)了使用相關(guān)信息談?wù)撘晃幻?。在?tīng)說(shuō)教學(xué)中，教師應(yīng)做到：突出學(xué)生主體地位，活動(dòng)與主體吻合，先輸入后活動(dòng)，先內(nèi)化后輸出。這樣才能使學(xué)生在真實(shí)的情境中敢于說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)，善于說(shuō)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 梁承鋒，張丹.初中英語(yǔ)新課堂教學(xué)法[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2010.

篇3

在實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要在課堂中處理好英語(yǔ)知識(shí)傳授與英語(yǔ)能力培養(yǎng)的關(guān)系，注重學(xué)生獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng)，在具體的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地探索、學(xué)習(xí)。本文將結(jié)合自己的實(shí)際初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地分析如何提高初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的課堂效率。

一、注重新課導(dǎo)入

新課的導(dǎo)入一般都會(huì)以學(xué)生已經(jīng)掌握的“舊知識(shí)點(diǎn)”為依據(jù)，以一定的課堂情境為載體，逐漸地引領(lǐng)學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)、掌握新知識(shí)。教師在課程設(shè)計(jì)中要注意，新課的導(dǎo)入要盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)求知欲望。

例如，教師可以借助相關(guān)小組任務(wù)的設(shè)定實(shí)現(xiàn)新課知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入。任務(wù)的設(shè)定要以學(xué)生為中心，教學(xué)要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，更要結(jié)合新課英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)置出由易到難、層層遞進(jìn)的任務(wù)鏈。整個(gè)任務(wù)的設(shè)置明確學(xué)生所需要掌握的重要的語(yǔ)音、詞匯、主題句、語(yǔ)法，另外還要設(shè)計(jì)好功能和交際相結(jié)合的對(duì)話練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中教師要認(rèn)真地聽(tīng)學(xué)生的對(duì)話，及時(shí)糾正學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)法的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固提高。

除了課程的導(dǎo)入，如何更好地向?qū)W生傳授新的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高自己的英語(yǔ)綜合能力更是高效聽(tīng)說(shuō)課的重中之重。在新課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要積極利用各種現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的情境教學(xué)，有計(jì)劃、有層次、由淺入深地向?qū)W生傳授新知識(shí)點(diǎn)。課堂教學(xué)，不僅是幫助學(xué)生學(xué)到新的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)并幫助學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行積極思維、分析和類比，在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中不斷地強(qiáng)化自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫等綜合運(yùn)用能力。

二、創(chuàng)造愉悅的課堂英語(yǔ)環(huán)境

在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，聽(tīng)說(shuō)課是最為常見(jiàn)的一種課型。在英語(yǔ)教材中，每個(gè)單元都有相應(yīng)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練板塊，訓(xùn)練內(nèi)容也大都圍繞著學(xué)生日常生活中相關(guān)的話題展開(kāi)。因此，我們教師在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，更要注重教材與學(xué)生生活相聯(lián)系，營(yíng)造輕松愉悅的課堂英語(yǔ)氛圍，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的英語(yǔ)口語(yǔ)交流。

例如，在進(jìn)行難度較大的聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，教師可以先利用PPT等直觀的表現(xiàn)方式，幫助學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的內(nèi)容有一個(gè)大致的預(yù)測(cè)，這樣有引導(dǎo)、有目標(biāo)的聽(tīng)材料能大大降低聽(tīng)力的難度?；蛘?，教師也可以先給出一個(gè)相關(guān)的主題，讓學(xué)生展開(kāi)3～5分鐘相關(guān)的Free talk，借此擴(kuò)大學(xué)生相關(guān)的知識(shí)面，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解聽(tīng)力材料中的相關(guān)知識(shí)背景，降低聽(tīng)力難度。在聽(tīng)力訓(xùn)練結(jié)束后，教師還可以組織學(xué)生展開(kāi)相關(guān)的口語(yǔ)訓(xùn)練，讓他們結(jié)合聽(tīng)力材料的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)歷自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣，既可以鞏固聽(tīng)力材料中遇到的重點(diǎn)單詞、語(yǔ)法，還可以有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

篇4

一、提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的背景分析

隨著全球化社會(huì)的發(fā)展，人才的門檻變得很高。而英語(yǔ)是全球性語(yǔ)言，是國(guó)際交流中應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言，這使得英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力尤為重要。隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的推進(jìn)和教學(xué)探討，筆者認(rèn)為，訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)能力的重要時(shí)期是在初中英語(yǔ)的教學(xué)中。然而，在英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，真正的英語(yǔ)課堂還是沒(méi)有改變以往的“老師講、學(xué)生聽(tīng)”的滿堂灌的教學(xué)模式，依然以傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)方式為主，缺乏師生之間和學(xué)生之間的交流、合作，更忽略了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。這使得大部分初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主體性受到了遏制，束縛著學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的全面開(kāi)展，制約著學(xué)生語(yǔ)言能力的提高，也往往使學(xué)生失去學(xué)英語(yǔ)的信心，并加劇英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的兩極分化。因此，如何有效提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力成了擺在教師面前亟待解決的問(wèn)題。

二、有效提高初中英語(yǔ)課堂中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的策略

1.課堂中教師通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、積極期待等方式培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。

興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓學(xué)生積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐中，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力提高是必然的。心理學(xué)家羅森搭爾曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：教師對(duì)學(xué)生的積極期待對(duì)學(xué)生的積極的課堂行為有潛移默化的作用。如果教師積極期待學(xué)生有某一方面的課堂行為，那么教師會(huì)有意無(wú)意的在課堂中傳遞這種信息，并采取某種教學(xué)手段教學(xué)方式引領(lǐng)其他學(xué)生往這一方面發(fā)展，促使學(xué)生形成他所期待的課堂行為。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，首先需要教師抓住初中學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷地給學(xué)生更多的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生建立積極的參與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂活動(dòng)的意識(shí)。比如，在課前幾分鐘的時(shí)候，試著讓學(xué)生輪流進(jìn)行英語(yǔ)課堂演講，演講的話題可以使身邊發(fā)生的事，也可以是通過(guò)轉(zhuǎn)述自己看過(guò)的東西，可以是簡(jiǎn)單的句子組成，但是要求教師一定要在場(chǎng)并要及時(shí)表?yè)P(yáng)。如 “It is rainy today. And it’s my duty. I clean the classroom. I hear a girl singing next to me”因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)，初中孩子更積極參與老師布置的任務(wù)。

隨著學(xué)生對(duì)語(yǔ)法掌握和詞匯量積累，學(xué)生的演v會(huì)涉及更多的話題，對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)影響不小。演講中也有些學(xué)生總會(huì)有一些個(gè)性化的積累，當(dāng)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出自己的積累時(shí)，教師要積極回應(yīng)學(xué)生。像學(xué)生在課堂中說(shuō)一句

“Practice makes perfect.”時(shí)，教師可以設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)，如“每周進(jìn)步之星”“每月進(jìn)步之星”等，做得好的可以提供一些小獎(jiǎng)品來(lái)激勵(lì)他們。這樣不僅激發(fā)這位學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并且在這個(gè)過(guò)程中不知不覺(jué)地提升了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。另外，當(dāng)全班學(xué)生看到這一幕，會(huì)從側(cè)面得到鼓勵(lì)，樂(lè)于挑戰(zhàn)地道的英語(yǔ)表達(dá)，促成初中英語(yǔ)課堂聽(tīng)說(shuō)教學(xué)氛圍的輕松化。

2.教師多關(guān)注學(xué)生心理，利用課前安排好4-6人的小組，課堂較難的情境和聽(tīng)力材料活動(dòng)以小組合作活動(dòng)為主，營(yíng)造輕松氛圍，讓英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)成為一件樂(lè)事。

現(xiàn)在很多初中學(xué)生英語(yǔ)各種原因，一般在英語(yǔ)課堂中羞于開(kāi)口，怕被其他同學(xué)嘲笑。其實(shí)根據(jù)李佳美在其論文《論教師、學(xué)生、文化因素對(duì)大學(xué)生課堂參與的影響》中通過(guò)調(diào)查得出：有的學(xué)生認(rèn)為限制他們主動(dòng)參與課堂互動(dòng)的重要原因之一是害怕丟面子。而且根據(jù)我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)很多孩子害怕出錯(cuò)導(dǎo)致自己丟面子，同時(shí)自尊心強(qiáng)，也會(huì)注意不讓同學(xué)、老師丟面子，當(dāng)他們不確定答案或者發(fā)音不準(zhǔn)確的時(shí)候不會(huì)隨意主動(dòng)發(fā)言，課堂上通常會(huì)通過(guò)保持沉默來(lái)保全面子。這類學(xué)生，個(gè)人觀察，他們?cè)诶蠋熖釂?wèn)后通常會(huì)低著頭或者望向窗外，盡量避免和老師進(jìn)行目光交流，他們內(nèi)心甚至害怕老師點(diǎn)名讓他們回答問(wèn)題。因此，教師要利用好小組合作討論的平臺(tái)，讓學(xué)生做到團(tuán)隊(duì)合作，心中有數(shù)，這樣就不害怕聽(tīng)力后的回答了。這樣合理關(guān)注學(xué)生的心理表現(xiàn)，聽(tīng)說(shuō)會(huì)做得更好。

另外，因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)確或者語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較弱的問(wèn)題，特別害怕別人笑的心理，教師積極引導(dǎo)全體學(xué)生意識(shí)到犯錯(cuò)是正常的。只要肯開(kāi)口說(shuō)，對(duì)聽(tīng)說(shuō)都有很大好處。同時(shí)讓學(xué)生課后通過(guò)自主練習(xí)快速練習(xí)提高，并在課堂中給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)全班同學(xué)給予掌聲，這樣不僅加強(qiáng)了師生之間的親密程度，也讓學(xué)生不再害怕課堂上說(shuō)得不好覺(jué)得丟面子。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇5

英語(yǔ)教研組工作總結(jié)1一個(gè)學(xué)期在不知不覺(jué)中已經(jīng)結(jié)束。英語(yǔ)教研組的每個(gè)成員都腳踏實(shí)地地做了很多事，為我校的英語(yǔ)教學(xué)和發(fā)展奉獻(xiàn)著力量?，F(xiàn)就本學(xué)期英語(yǔ)教研組的工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一、本學(xué)期所做之事

(一)定時(shí)召開(kāi)教研例會(huì)，進(jìn)行主題教學(xué)研討

結(jié)合學(xué)校對(duì)各科教學(xué)活動(dòng)的安排。我們根據(jù)組內(nèi)實(shí)際情況，召開(kāi)一周一次的教育教學(xué)研討活動(dòng)。研討內(nèi)容豐富多樣：有不同課型的教法討論、學(xué)生手抄報(bào)的集體評(píng)選、如何提高教學(xué)質(zhì)量的討論、學(xué)習(xí)學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教師常規(guī)教學(xué)方面的要求、每次考試后的成績(jī)分析、說(shuō)課和評(píng)課活動(dòng)、以及新課標(biāo)的集體學(xué)習(xí)和外出培訓(xùn)教師的再培訓(xùn)交流等。我們?cè)诿看螘?huì)議上都能暢所欲言，發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。使每一次的研討活動(dòng)都不至流于形式，切實(shí)起到實(shí)效作用。

(二)前半學(xué)期進(jìn)行了“同課異構(gòu)”活動(dòng)

英語(yǔ)組的教師是由來(lái)自不同學(xué)段的教師組成。有分別在原來(lái)初中、小學(xué)和幼兒園任教的。因而大家對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和熟悉程度都不一樣。所以本學(xué)期開(kāi)展了形式多樣的研課、磨課活動(dòng)。開(kāi)學(xué)第二周就進(jìn)行的“同課異構(gòu)”活動(dòng)便是其中之一。我們就第二單元第一課時(shí)進(jìn)行了反復(fù)打磨，在不斷聽(tīng)課、評(píng)課的基礎(chǔ)上最終有了很大的改進(jìn)。使本節(jié)課最后上到了近乎完美的程度。在這一輪的打磨之后，大家對(duì)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)方法有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

(三)開(kāi)展了“說(shuō)——評(píng)——講”一體的賽教活動(dòng)

為了盡快提高各位教師的課堂教學(xué)水平，培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我們學(xué)校舉行了全校層面的賽教活動(dòng)。我們英語(yǔ)教研組的六位老師也參加了初賽，兩位老師參加了復(fù)賽活動(dòng)。大家都能認(rèn)真對(duì)待這次活動(dòng)。都能做到精心備課、認(rèn)真撰寫說(shuō)課稿、創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、精彩課堂教學(xué)。組內(nèi)所有教師都能認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、分析、反思等。評(píng)課過(guò)程中，大家也能開(kāi)誠(chéng)布公、知無(wú)不言。說(shuō)出授課教師講課中存在的問(wèn)題。而且在說(shuō)課稿的撰寫過(guò)程中，也盡可能說(shuō)出教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖和滲透的課標(biāo)理念。每個(gè)人都要經(jīng)歷講前先說(shuō)、講了再評(píng)的環(huán)節(jié)。所有人的課堂教學(xué)水平也在這一次次的“說(shuō)——講——評(píng)”活動(dòng)中不知不覺(jué)得到了提高。

(四)每次考試后都能進(jìn)行扎實(shí)有效的考試質(zhì)量分析

在月考和期中考試之后，從個(gè)人、到教研組、再到學(xué)校都要進(jìn)行層層深入的分析。每位教師都能根據(jù)考試成績(jī)，結(jié)合自己近期的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行全面、細(xì)致的總結(jié)分析。而且能從自身分析存在的問(wèn)題，簡(jiǎn)述自己教學(xué)中的不足之處。并找出切實(shí)可行的改進(jìn)措施。比如要加強(qiáng)單詞的聽(tīng)寫力度和課文句型背誦的檢查力度、向每天的課堂要質(zhì)量、抓好作業(yè)和練習(xí)等。如果每次考試過(guò)后都能以這種方式進(jìn)行反思、分析和總結(jié)的話，教學(xué)質(zhì)量的提高是必然的。

(五)組內(nèi)培訓(xùn)與研討落到了實(shí)處

根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需要，我們先后進(jìn)行了關(guān)于英語(yǔ)《新課標(biāo)》的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)教師回校后的再培訓(xùn)活動(dòng)。她們把所學(xué)的先進(jìn)教育理念和其他學(xué)校一些好的做法介紹給每個(gè)組員。使我們既開(kāi)闊了視野又能結(jié)合自身的工作實(shí)際進(jìn)行教學(xué)方面的改進(jìn)。并且不斷進(jìn)步。

(六)舉辦了英語(yǔ)手抄報(bào)比賽

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，我們?cè)谌昙?jí)的范圍內(nèi)舉辦了關(guān)于國(guó)慶、中秋的英文手抄報(bào)比賽活動(dòng)。孩子們積極和主動(dòng)，呈現(xiàn)出了從內(nèi)容、到書(shū)寫、再到版面都很不錯(cuò)的作品。經(jīng)過(guò)逐層評(píng)選，最終選出等級(jí)獎(jiǎng)獲得者并給與了頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)。

(七)加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的交流與溝通

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們也能虛心聽(tīng)課，尤其是比較年輕的任姣會(huì)和任艷霞老師更是能常常聽(tīng)取同事的課。還能在辦公室里互相交流研討閱讀課等各種課型的教法。

二、存在的問(wèn)題

雖然本學(xué)期做了一些很實(shí)在的事情。但還是不能避免存在的各類問(wèn)題。

有時(shí)候做了一些無(wú)用的工作，使得教研活動(dòng)流于形式。

普遍存在的問(wèn)題是大家上課都沒(méi)有時(shí)間觀念。常常是無(wú)效語(yǔ)言太多。導(dǎo)致當(dāng)堂檢測(cè)無(wú)法實(shí)施。教學(xué)的有效性無(wú)法保證。

備案終不能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。是的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不了。課堂時(shí)效性不強(qiáng)。

學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)普遍不是很理想，我們應(yīng)該集思廣益。根據(jù)實(shí)際學(xué)情。

三、改進(jìn)措施

根據(jù)存在的問(wèn)題，我們英語(yǔ)教研組的全體成員還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自己的專業(yè)基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)教學(xué)水平。真正做一個(gè)高素質(zhì)的英語(yǔ)教師。打造一個(gè)業(yè)務(wù)精湛的團(tuán)隊(duì)。

總之，英語(yǔ)教研組在這一學(xué)期有收獲，也有成長(zhǎng)。期待以后走得更好!

英語(yǔ)教研組工作總結(jié)2初中英語(yǔ)教研組，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的集體，是一個(gè)底氣十足的團(tuán)隊(duì)，全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，提升全組的同時(shí)，形成了我組獨(dú)具特色的風(fēng)格和特點(diǎn)。在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，探索有效備課，聚焦課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，最終促進(jìn)教師的個(gè)人發(fā)展和提高教 育教學(xué)質(zhì)量。

一 .強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真 學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教 學(xué)中，我們要求每位教師努力做到"三創(chuàng)新"--創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本; 創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正提高 45 分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì) 1.團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢(shì) 備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。以年級(jí)組為單位進(jìn)行集體備課。做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效;做到研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)方法;做到統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、學(xué)資料;及時(shí)交換在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，切實(shí) 反思與解決問(wèn)題，向課堂 45 分鐘要質(zhì)量。 2、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，向45 分鐘要質(zhì)量 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周安排兩位老師進(jìn)行講課，集體評(píng)課，每周都有詳細(xì)的活動(dòng)安排，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問(wèn)題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對(duì)策建議，使廣大英語(yǔ)教師對(duì)一些問(wèn)題有了清晰的認(rèn)識(shí)。為了使大家能在意識(shí)上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高。

三、開(kāi)展了學(xué)生活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造了良好氛圍 根據(jù)各年級(jí)段的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況，以備課組為單位，由備課組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織多樣的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生 更關(guān)注英語(yǔ)的學(xué)習(xí),甚至熱愛(ài)英語(yǔ)，進(jìn)一步營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍?？傊?，外語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工 作中取得了優(yōu)異的成績(jī)。 但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。 我們還知道， 他們的工作還有很多需要 提高改進(jìn)的地方，例如：如何提高學(xué)生的積極性?如何縮小兩極分化?

在今后的工作中，我 們決心再接再厲，努力工作，爭(zhēng)取更大的飛躍 初中英語(yǔ)教研組工作總結(jié)本學(xué)期即將結(jié)束，在市教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位英語(yǔ)教師的努力下，堅(jiān) 持以人為本， 倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。 加強(qiáng)教學(xué)管理， 優(yōu)化課堂教學(xué)?？偨Y(jié)本學(xué)期外語(yǔ)教研組的工作， 我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jī)。但也有一些值得思考的、改進(jìn)的地 方，現(xiàn)總結(jié)如下：

一 .強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求， 這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們 要求每位教師努力做到"三創(chuàng)新"-- 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本; 創(chuàng)新教學(xué)方 法，使教學(xué)活動(dòng)由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正提高 45 分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì) 1.團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢(shì) 備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。 我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三 定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、學(xué)進(jìn)度)。集體備課主要以各年級(jí)備課組為單位，由各個(gè)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周二 第八節(jié)課為集體備課時(shí)間。 每次備課由 1 名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容 的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級(jí)備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。 2、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，向 45 分鐘要質(zhì)量 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。 教研活動(dòng)的主要方向就是提高 課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周四下午第八節(jié)課定為組教研活動(dòng)。 每周都有詳細(xì)的活動(dòng)安排， 本學(xué)期共按排了六位教師的公開(kāi)課和兩位教師的師范課，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問(wèn)題進(jìn)行研討，進(jìn) 一步明確了對(duì)策建議， 使廣大英語(yǔ)教師對(duì)一些問(wèn)題有了清晰的認(rèn)識(shí)。為了使大家能在意識(shí)上 和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高，在 11 月份，在學(xué)校的大力支持下，我們到銀川十中去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，大家一直反映非常好，在那里不光學(xué)到了同仁們的先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，更重 要的是看到了教研組科學(xué)的管理方法，為我們今后的工作起了一定的指導(dǎo)作用。3.認(rèn)真落實(shí)“結(jié)對(duì)子”活動(dòng) 針對(duì)英語(yǔ)教研組目前的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校的教研活動(dòng)，在教研組內(nèi)部廣泛開(kāi)展了“結(jié)對(duì)助教”活動(dòng)，由優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，互相聽(tīng)課、評(píng)課，分階段總結(jié)，開(kāi)展了優(yōu)秀教師的“示范課”，青年教師的“匯報(bào)課”活動(dòng)。青年教師陸艷茹，納明君，王云霞在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，在指導(dǎo)老師的幫助下，所上的匯報(bào)課受到了大家的好評(píng)，新老教師共同學(xué)習(xí)，共同提 高。

三、努力開(kāi)展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。本學(xué)期根據(jù)教研組的活動(dòng)安排，根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。初一年級(jí)的手抄報(bào)，初二的綜合知識(shí)比賽，初三的閱讀競(jìng)賽 都圓滿的結(jié)束了，各個(gè)年級(jí)在老師的認(rèn)真輔導(dǎo)下都取得了很好的成績(jī)。

四、大力提倡搞教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量 根據(jù)我校的特點(diǎn)，多數(shù)教師都能積極地進(jìn)行大膽英語(yǔ)教學(xué)研究，主動(dòng)地申報(bào)研究課題，平時(shí)多觀察、多思考，能將在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的其它問(wèn)題總結(jié)歸納并用文表達(dá)出來(lái)。聯(lián)系實(shí)際 積極撰寫外語(yǔ)教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。部分教師所撰寫的教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)還獲得了區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。 不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是 21 世紀(jì)的新文盲。學(xué)習(xí)方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語(yǔ)組力求在教學(xué)研討過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們英語(yǔ)組努力倡導(dǎo)營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流 中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

英語(yǔ)教研組工作總結(jié)3本學(xué)期來(lái)，本人在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等方面做了一定的努力.下面我把這一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，服從安排。無(wú)論是與學(xué)生還是其他老師，互相之間關(guān)系都融洽。

二、教育教學(xué)情況

本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：　深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn),并注重參閱各種資料，理出一條符合自己學(xué)生的知識(shí)線索，制定符合本校學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

上課時(shí)著重學(xué)生的訓(xùn)練，注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里或組外其他有老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。

本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一到二節(jié),尤其是在聽(tīng)優(yōu)秀教師參加的市優(yōu)質(zhì)課的講課,對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大，使我了解了現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.　通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)。

6、加強(qiáng)與備課組老師的合作，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，精誠(chéng)協(xié)作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我終于較好地完成了學(xué)校交給我的教學(xué)任務(wù)。

英語(yǔ)教研組工作總結(jié)4本學(xué)期開(kāi)學(xué)初英語(yǔ)教研組制定了務(wù)實(shí)的工作計(jì)劃，我們組每一位成員滿腔熱情的投入到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，老師們以提高英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷研究與實(shí)踐，并默默奉獻(xiàn)與努力著。下面對(duì)本學(xué)期工作做簡(jiǎn)要回顧：

一、注重學(xué)習(xí)與積累，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，服務(wù)于教學(xué)

我們組是個(gè)年輕的團(tuán)體，有著對(duì)工作的魄力和熱情，但缺乏的是老教師的經(jīng)驗(yàn)與沉穩(wěn)。我們要不斷的學(xué)習(xí)，汲取好的教育教學(xué)方法來(lái)充實(shí)自己，只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期，結(jié)合以往工作中存在的問(wèn)題與弱項(xiàng)，我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論、教學(xué)教法。通過(guò)學(xué)習(xí),大家明確了減負(fù)增效的主要目標(biāo)，增強(qiáng)了責(zé)任感和緊迫感，把積累到的知識(shí)與方法運(yùn)用于課堂教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)教研活動(dòng)、集體備課，大家互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，組織課堂教學(xué)，并倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，呈現(xiàn)出個(gè)性化的課堂，并努力提高課堂教學(xué)效率。

二、強(qiáng)化常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)工作

(一)加強(qiáng)集體備課，落實(shí)“最優(yōu)化、最有效”的教學(xué)設(shè)計(jì)。

堅(jiān)持集體備課制度是我們組一貫的做法，為使每一位英語(yǔ)教師都能養(yǎng)成自覺(jué)積極備課的習(xí)慣，我們從學(xué)科的客觀實(shí)際出發(fā)，著手加強(qiáng)了同組備課，要求同年級(jí)教師齊心協(xié)力，共商教材教法。備課時(shí)要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內(nèi)涵，對(duì)教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組;要做到備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)，備課中多考慮學(xué)生的實(shí)際情況，多騰出時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生積極思維、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用交際語(yǔ)言、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，盡可能避免課堂上死氣沉沉的氣氛;備課時(shí)，同年級(jí)組成員對(duì)每一課都要寫出詳案，然后再進(jìn)行不同構(gòu)思的集體討論，并且要求同年級(jí)的每一位英語(yǔ)教師保持同一個(gè)進(jìn)度，切實(shí)將“最優(yōu)化、最有效”的教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)在課堂上。經(jīng)過(guò)一學(xué)期嚴(yán)格的制度，老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)有了明顯的改善，教學(xué)設(shè)計(jì)更加精細(xì)、更加明了。孫愛(ài)玲和賀晶兩位教師在這方面做的尤為突出，教學(xué)思路從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，使不同層次的學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)。

(二)改善教學(xué)觀念，進(jìn)行有效課堂教學(xué)。

根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)的交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言，要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演手法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在快樂(lè)中感受語(yǔ)言的魅力。每位教師以此為目標(biāo)，努力構(gòu)建個(gè)性化、有效性的課堂教學(xué)。本學(xué)期積極開(kāi)展共研課活動(dòng)，老師們運(yùn)用不同的教法，呈現(xiàn)出豐富多彩的課堂。張澤魁老師根據(jù)所教授內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了生活化的教學(xué)情景，為學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言搭建了良好的平臺(tái)。韓振芳老師從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面，采用了新穎、巧妙的教學(xué)手段，真正體現(xiàn)了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生受益匪淺。

(三)嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，使教研活動(dòng)開(kāi)展到位。

教研組要嚴(yán)格按照學(xué)期初制訂的教研計(jì)劃，安排好每位教師的教研活動(dòng)內(nèi)容，使每次教研活動(dòng)形成一種充滿民主、生機(jī)、講究實(shí)效的教研風(fēng)氣。教研組要給每一位英語(yǔ)教師施加壓力，要求每一位教師每學(xué)期至少上一堂公開(kāi)課。然后再通過(guò)民主討論、深刻分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加詳實(shí)，教學(xué)要求更加淺顯，教學(xué)方法更加體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果更加突出。教研組的這種利用集體力量進(jìn)行教學(xué)研討的方法，使得組內(nèi)每一位英語(yǔ)教師更加自覺(jué)學(xué)習(xí)，相互探討、鉆研業(yè)務(wù)的風(fēng)氣更加濃厚，由此帶來(lái)的是每一位教師的綜合素質(zhì)的提高。其次，利用多種渠道努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，規(guī)定每次教研活動(dòng)學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，如學(xué)習(xí)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)、觀看優(yōu)質(zhì)課視頻和英語(yǔ)歌謠游戲等。

(四)教研組成員對(duì)課題保持高度的研究狀態(tài)，使課題研究開(kāi)展到位。

為切實(shí)搞好該課題的研究，課題組全體成員統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，哪怕工作再忙，課題研究不能丟，哪怕困難再大，也要持之以恒，努力克服，扎扎實(shí)實(shí)地做好課題研究;每學(xué)期初制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，期末實(shí)事求是地進(jìn)行總結(jié)，圍繞主題，注重過(guò)程的研究，研究應(yīng)不離學(xué)生，不離課堂，使每一位英語(yǔ)教師都處于研究狀態(tài)，積極撰寫課題小結(jié)，以課題研究為契機(jī)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

(五)完善評(píng)價(jià)機(jī)制，保證學(xué)生的書(shū)寫質(zhì)量。

作業(yè)書(shū)寫質(zhì)量差是本組的共性問(wèn)題，更是急于解決的問(wèn)題，所以學(xué)期初大家積極討論如何提高學(xué)生的書(shū)寫能力。老師們?cè)谧鳂I(yè)的設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置和評(píng)價(jià)表格上花費(fèi)了很多心思。從學(xué)生的書(shū)寫情況來(lái)看，有了明顯的改善，與以往相比作業(yè)書(shū)寫更加認(rèn)真，更加有效。教師們都能做到作業(yè)布置適量、適度，及時(shí)批改，及時(shí)講解，部分作業(yè)有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。個(gè)別教師還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了適合學(xué)生的評(píng)價(jià)手段，給學(xué)生以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力?？翟吕蚝蛷垥云純晌唤處熢趯?duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)上利用了生動(dòng)有趣的印章，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生呈現(xiàn)出積極向上的良好勢(shì)頭。

三、工作中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

問(wèn)題：1.部分學(xué)生的作業(yè)批改后學(xué)生沒(méi)有及時(shí)訂正錯(cuò)誤教師要特別注意這個(gè)細(xì)節(jié)。學(xué)生不及時(shí)改正錯(cuò)誤，就很有可能延續(xù)錯(cuò)誤，造成失誤，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤的良好習(xí)慣，有錯(cuò)就改。2.要充分利用好基礎(chǔ)訓(xùn)練與配套練習(xí)冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練是學(xué)生練習(xí)、鞏固知識(shí)的有效途徑，教師要做到全批全改，及時(shí)講解。對(duì)于配套練習(xí)冊(cè)教師們可以靈活處理，如果班級(jí)程度較好，學(xué)生的接受能力較好，可以要求學(xué)生全做，當(dāng)做一種檢驗(yàn)學(xué)生、鞏固知識(shí)的手段。如果學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般，可以選擇其中的一部分題目做。要求教師們充分利用好這兩本教輔資料。

改進(jìn)：1.完善教學(xué)設(shè)計(jì)。教師只有先備好課，課前做好充分的準(zhǔn)備，才能上好一堂課，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。在備課時(shí)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要反復(fù)打磨，充分考慮到學(xué)生的興趣、接受能力、基礎(chǔ)水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。只有所學(xué)的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生才有興趣學(xué)，才能學(xué)得更快更好。2.作業(yè)批語(yǔ)要有針對(duì)性。教師批改完作業(yè)后，要針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況和近期的學(xué)習(xí)情況寫出有針對(duì)性的批語(yǔ)，明確的告訴學(xué)生存在的問(wèn)題。語(yǔ)言要規(guī)范、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從檢查的作業(yè)情況看，部分學(xué)生還是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如母書(shū)寫不規(guī)范，句子首母沒(méi)有大寫，單詞書(shū)寫錯(cuò)誤等等，都是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，下課潦草寫作業(yè)。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。

本學(xué)期的工作取得了一些進(jìn)步，這和領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)和英語(yǔ)組全體成員的努力是分不開(kāi)的。當(dāng)然，我們畢竟是個(gè)年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，還需不斷努力。今后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎?、去探索、去?shí)踐。在新的一年，我組將以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)!

英語(yǔ)教研組工作總結(jié)5半年來(lái)，英語(yǔ)教研組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照教研室的部署，學(xué)期初制定了務(wù)實(shí)的學(xué)期工作計(jì)劃，一學(xué)期共組織教研活動(dòng)10次，平均每?jī)芍芤淮巍Ｎ覀冋J(rèn)真實(shí)踐著既定的龍頭學(xué)科戰(zhàn)略，全面優(yōu)質(zhì)地完成了學(xué)期工作任務(wù)。為把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)。

一、求真務(wù)實(shí)，抓好“三課”的說(shuō)、講、評(píng)工作

英語(yǔ)教研組本學(xué)期面臨“兩多”的困難，即：新畢業(yè)教師多，新調(diào)入教師較多，而且本學(xué)期一直有試講的同志來(lái)校。“三課”的說(shuō)、講、評(píng)工作是本學(xué)期學(xué)校教研工作的重點(diǎn)之一，因此，更是本組教研工作的重中之重。根據(jù)學(xué)期初學(xué)校教研室的整體要求，英語(yǔ)教研組學(xué)期內(nèi)共安排了五節(jié)不同形式的公開(kāi)課。其中包括新畢業(yè)教師王國(guó)娣、劉穎、劉建的三節(jié)新教師匯報(bào)課和李宏梅、陳嚴(yán)兩位新調(diào)入教師的公開(kāi)課。從整體上看，五節(jié)課的課前準(zhǔn)備是充分的，五位教師的授課態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?五節(jié)課盡管課形不同，但是都能體現(xiàn)新課改的思想，都能體現(xiàn)教者的創(chuàng)新意識(shí)，都能以提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫諸能力為教學(xué)目標(biāo)，都能充分利用多媒體輔助課堂教學(xué)。這當(dāng)中，新畢業(yè)教師在各方面雖顯稚嫩，卻不乏執(zhí)著;新調(diào)入的老教師雖身經(jīng)百戰(zhàn)，卻依然執(zhí)著，謙虛嚴(yán)謹(jǐn);不論年輕與否，均與學(xué)生融為一體，師生配合都是那么默契;說(shuō)課與評(píng)課過(guò)程是“三課”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。五節(jié)課的評(píng)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研室領(lǐng)導(dǎo)、兩處領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科內(nèi)外老師們的大力支持，評(píng)課積極熱烈，收到了預(yù)期的良好效果，使講課著與聽(tīng)評(píng)課者都受到一定的教益。因此，我們覺(jué)得：“三課”的活動(dòng)形式的確是開(kāi)展學(xué)科教研的良好方式，今后我們將繼續(xù)堅(jiān)持下去。

篇6

教師隊(duì)伍是農(nóng)村教育發(fā)展的基石。近年來(lái)，東?？h教師隊(duì)伍建設(shè)取得了顯著成效，大力促進(jìn)了城鄉(xiāng)一體化教育均衡發(fā)展，初步建立了一支素質(zhì)良好、數(shù)量適當(dāng)、分布均衡、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、適應(yīng)事業(yè)需要的教師隊(duì)伍。東海教師進(jìn)修學(xué)校開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅(jiān)持不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和專業(yè)引領(lǐng)意識(shí)，在抓好全員培訓(xùn)，大力推進(jìn)校本研修和基層教師崗位培訓(xùn)的同時(shí)，更加突出農(nóng)村教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)東海師資隊(duì)伍建設(shè)工作的新局面。

一、創(chuàng)優(yōu)輪訓(xùn)機(jī)制，扎實(shí)開(kāi)展教師崗位培訓(xùn)

直面教師需求是落實(shí)有效培訓(xùn)的基礎(chǔ)。針對(duì)農(nóng)村基層學(xué)校教師素質(zhì)偏低和學(xué)校、人數(shù)眾多的現(xiàn)實(shí)，東海進(jìn)修學(xué)校決定建立教師崗位輪訓(xùn)機(jī)制，面向基層學(xué)校薄弱學(xué)科教師，按年度有計(jì)劃地分批分期搞好小學(xué)、初中英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文三門學(xué)科，高中英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、物理、歷史五門學(xué)科教師的輪訓(xùn)工作；面向農(nóng)村學(xué)校班主任，分期分批組織培訓(xùn)班，并逐步形成資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn)和研修培訓(xùn)層次培訓(xùn)形式，構(gòu)建基本課程合格、實(shí)踐能力提高和理論研修系列培訓(xùn)框架，有效提升農(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理規(guī)范化水平。

擁有優(yōu)質(zhì)師資是提高培訓(xùn)質(zhì)量的保證。東海進(jìn)修學(xué)校充分整合全縣優(yōu)質(zhì)教育資源，選拔理論功底深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、多次參加過(guò)國(guó)家和省市培訓(xùn)工作的優(yōu)秀教師，組建一支由特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師組成的兼職培訓(xùn)隊(duì)伍，成立“東?？h名師工作組”，建立“師資信息庫(kù)”，組織實(shí)施對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科教師進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)性的二級(jí)培訓(xùn)。授課教師用各具特色的風(fēng)格、智慧詮釋教學(xué)理論和實(shí)踐，用自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)深入淺出地解讀教材，以學(xué)員為中心探究教學(xué)過(guò)程。學(xué)員普遍反映：這種把新課標(biāo)理念具體化，示范課與教材解讀相結(jié)合的培訓(xùn)方式很有實(shí)效，易于理解和運(yùn)用；與一線教學(xué)骨干面對(duì)面交流更能解決實(shí)際教學(xué)中的困惑，利于提高教材駕馭能力，提高教育教學(xué)水平。

提高針對(duì)性才是抓住培訓(xùn)內(nèi)容的關(guān)鍵。東海教師進(jìn)修學(xué)校從受訓(xùn)教師實(shí)際出發(fā)，確定新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、教學(xué)方法等重點(diǎn)內(nèi)容，突出解決教什么、如何教的問(wèn)題。分學(xué)科組織優(yōu)秀教師示范課、集體備課指導(dǎo)，用貼近教師崗位直接需求的培訓(xùn)形式，確保學(xué)員參訓(xùn)的效果。采取制度化的培訓(xùn)管理模式，紀(jì)律規(guī)定細(xì)致全面、過(guò)程管理嚴(yán)肅到位，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員和授課教師的雙向考試、考核嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，真正做到管理出效益。

二、創(chuàng)建層級(jí)研訓(xùn)平臺(tái)，構(gòu)建教師成長(zhǎng)立交橋

創(chuàng)建“一基地兩論壇”，豐富專業(yè)發(fā)展載體，助推名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。東海教師進(jìn)修學(xué)校搭建“中國(guó)教育學(xué)會(huì)東海教師發(fā)展基地”、“晶都校長(zhǎng)論壇”等研訓(xùn)平臺(tái)，依托“教師發(fā)展基地”，先后舉辦“教師幸福發(fā)展報(bào)告會(huì)”、“名師成長(zhǎng)與名校打造”培訓(xùn)班、“教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)班”、“青年干部培訓(xùn)班”等17場(chǎng)次，選拔培訓(xùn)骨干教師3000多人次，同時(shí)組織300多名優(yōu)秀教師、教干赴北師大、華師大基地封閉集中培訓(xùn)；顧明遠(yuǎn)、錢源偉、鄭金洲、李炳亭等30多位名家來(lái)東海面對(duì)面輔導(dǎo)教師，杜金山、張志敏等全國(guó)知名校長(zhǎng)應(yīng)邀作論壇主講。實(shí)施“晶都名師培養(yǎng)工程”，遴選省、市、縣不同層次培養(yǎng)對(duì)象1000余名，與“市333”人才工程同步推進(jìn)，通過(guò)名家指導(dǎo)、項(xiàng)目資助、課題研究、專題研修等形式，建設(shè)不同層次教師發(fā)展梯隊(duì)。

創(chuàng)建農(nóng)村教師發(fā)展中心，打造學(xué)習(xí)培訓(xùn)載體，助推農(nóng)村教師成長(zhǎng)。在全市首家“農(nóng)村教師培訓(xùn)中心”基礎(chǔ)上，積極建設(shè)省級(jí)示范性縣教師發(fā)展中心基地，以“提升農(nóng)村教師整體素質(zhì)”為目標(biāo)，按照“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”要求，投入5000萬(wàn)元建成占地210余畝的縣級(jí)教師發(fā)展中心，整合教師進(jìn)修學(xué)校、教研室、教科室、電教中心等培訓(xùn)資源，發(fā)揮崗位輪訓(xùn)、教師學(xué)歷提升、高校合作辦學(xué)等系列功能，構(gòu)建“研修合一、四位一體”培訓(xùn)新模式，形成“省-市-縣-?！彼募?jí)師訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的可靠載體，年培訓(xùn)教師達(dá)3萬(wàn)人次，其中集中培訓(xùn)超萬(wàn)人次。先后與全國(guó)名校共同體聯(lián)合舉辦“高效課堂走進(jìn)東海全國(guó)教學(xué)觀摩會(huì)”，與中國(guó)教育學(xué)會(huì)共同舉辦“全國(guó)傳統(tǒng)美德教育說(shuō)課大賽”，與蘇魯豫皖創(chuàng)新教育聯(lián)盟共同舉辦“全國(guó)多種風(fēng)格語(yǔ)文教學(xué)展示會(huì)”，為全縣教師展示才能、體驗(yàn)成功搭建舞臺(tái)。

創(chuàng)建系列學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，提供展示交流載體，助推農(nóng)村教師成功。組織兩年一屆全縣“教師專業(yè)素養(yǎng)大賽”，安排高效課堂、主題班隊(duì)會(huì)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教師才藝等8個(gè)項(xiàng)目，涉及所有教師，覆蓋所有學(xué)科，催生了一大批“全能教師”和后起新秀，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了大批年輕優(yōu)秀教師。2013年的萬(wàn)名教師“走進(jìn)新課改、展示新風(fēng)采”教師專業(yè)素養(yǎng)大賽各項(xiàng)比賽正在進(jìn)行中。全市首創(chuàng)了具有農(nóng)村特色的教師全員培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的“以考代訓(xùn)”項(xiàng)目，并形成了完善的管理機(jī)制，每年暑期組織萬(wàn)名教師專業(yè)素質(zhì)測(cè)試、兩千名骨干教師綜合素質(zhì)考核、700多名教干任職資格理論考試，集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，在加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)引導(dǎo)和檢測(cè)中發(fā)揮了很大作用。堅(jiān)持“教書(shū)先讀書(shū)、立業(yè)先立說(shuō)”理念，創(chuàng)辦“教師書(shū)屋”，創(chuàng)建“書(shū)香校園”，舉辦系列讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)教師讀書(shū)學(xué)習(xí)。各類競(jìng)賽項(xiàng)目的創(chuàng)設(shè)，充分搭建教師展示才能、體驗(yàn)成功的寬廣舞臺(tái)，構(gòu)建起骨干教師成長(zhǎng)成才“立交橋”。

三、創(chuàng)建教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，助推教師提高專業(yè)素養(yǎng)

全面建成縣級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。借助教育現(xiàn)代化契機(jī)，全方位地推出網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，利用校園網(wǎng)和教育網(wǎng)的無(wú)縫銜接，有效提供擴(kuò)大交流與資源共享載體，搭建中小學(xué)教師相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。使用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施教師全員培訓(xùn)，建設(shè)有效的個(gè)人教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，幫助中青年教師找到提高教學(xué)水平和研究能力的切入點(diǎn)，受到廣大基層教師的歡迎，一批網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)型教師在網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)踐鍛煉中脫穎而出，為中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

精心打造學(xué)科教研資源網(wǎng)站。2009年創(chuàng)建“東海數(shù)學(xué)教研網(wǎng)”，按一至九年級(jí)分別安排內(nèi)容，分優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、教研通訊等欄目，有針對(duì)性地選登經(jīng)典試題、優(yōu)秀說(shuō)課稿等內(nèi)容，并有計(jì)劃分章節(jié)組織網(wǎng)上集體備課活動(dòng)。經(jīng)過(guò)科技的洗禮，網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)踐的鍛煉，相當(dāng)一部分教師在教研工作中脫穎而出，2012年經(jīng)個(gè)人申報(bào)和專家評(píng)審，評(píng)選出優(yōu)秀版主和會(huì)員52名。目前“東海數(shù)學(xué)教研網(wǎng)”點(diǎn)擊量已達(dá)50萬(wàn)次，有注冊(cè)主站會(huì)員5000余人，論壇人員3000人。學(xué)科網(wǎng)站有力地幫助教師找到提高教學(xué)水平和研究能力的切入點(diǎn)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)化研訓(xùn)效果，受到廣大教師的歡迎。

四、支持學(xué)歷進(jìn)修，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)