導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇現(xiàn)代機械設(shè)計論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.1現(xiàn)代化機械生產(chǎn)模式更加符合市場的需求,符合批量生產(chǎn)的規(guī)模

現(xiàn)代化生產(chǎn)模式由于受到諸多的市場剛需影響,機械產(chǎn)品的需求量不斷增大,而生產(chǎn)周期不斷縮減。這在很大程度上刺激了機械生產(chǎn)模式,對于傳統(tǒng)的機械生產(chǎn)更是一種挑戰(zhàn)。因此,在外界的壓力之下,機械生產(chǎn)方式以及機械的設(shè)計理念都進(jìn)行了較大程度的修改,以滿足日益增加的市場需求。那么,在生產(chǎn)方式方面,機械生產(chǎn)采用了自動化遠(yuǎn)程控制生產(chǎn)技術(shù),并結(jié)合計算機數(shù)據(jù)處理技術(shù),來實現(xiàn)一種現(xiàn)代化的機械生產(chǎn)模式。

1.2現(xiàn)代化機械生產(chǎn)模式引入新技術(shù),從而實現(xiàn)全新的機械制造業(yè)

單一的技術(shù)發(fā)展完全無法滿足市場需求,各個領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)行結(jié)合發(fā)展,才能夠?qū)崿F(xiàn)對一個產(chǎn)業(yè)的變革與市場順應(yīng)度。機械制造業(yè)領(lǐng)域,要想實現(xiàn)一定的市場競爭力,就必須實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的整合與技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用。從傳統(tǒng)的機械生產(chǎn)模式,就可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)機械模式存在的問題。其具體表現(xiàn)在:大量的人工操作,不僅效率低,而且容易出現(xiàn)錯誤,產(chǎn)品質(zhì)量不合格的現(xiàn)象時有發(fā)生。車間是傳統(tǒng)的機械產(chǎn)品的主要生產(chǎn)基地,生產(chǎn)車間的人工操作太多。一般的工件都需要進(jìn)行反復(fù)打磨,才能夠符合產(chǎn)品需求。由于避免不了人工的主觀誤差,在生產(chǎn)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)工件報廢的現(xiàn)象。不僅造成了原料的浪費,又增加了生產(chǎn)成本與時間成本。車間的安全問題非常重要,經(jīng)常性安全問題無法避免。傳統(tǒng)的生產(chǎn)車間都是人工對著一臺機床進(jìn)行操作,一旦操作不當(dāng),就會出現(xiàn)一些危險問題,從而影響其生產(chǎn)質(zhì)量。在進(jìn)行工件加工的過程中,人員受傷的現(xiàn)象一直無法真正避免,對于人身安全是一種傷害,而對于生產(chǎn)流程,也常常會出現(xiàn)脫節(jié)和拖工的現(xiàn)象,造成整體的產(chǎn)品質(zhì)量下降。機械產(chǎn)品的檢測流程不科學(xué),常常出現(xiàn)漏檢問題。傳統(tǒng)的機械產(chǎn)品同樣需要質(zhì)量檢測,檢測合格之后的產(chǎn)品才能投放市場。但是由于機械的檢測一般都是人工進(jìn)行的,不僅檢測結(jié)果沒有科學(xué)性,檢測的流程也較慢,容易造成漏檢的現(xiàn)象。因此,對于機械檢測而言,傳統(tǒng)的檢測方法也存在較大的問題。那么,在原有的生產(chǎn)模式的基礎(chǔ)上,機械生產(chǎn)模式開始了全新的改革,在人工操作上,現(xiàn)代化的機械生產(chǎn)采用全自動的流水線式生產(chǎn)模式,并且引人了大量的現(xiàn)代化遠(yuǎn)程控制生產(chǎn)設(shè)備,從而最大化的減少了人工操作的部分,精簡了工作人員。這樣做不僅減少了機械生產(chǎn)的成本,也在一定程度上避免了錯誤和安全等問題。此外,在檢測方面,現(xiàn)代化機械生產(chǎn)模式引人了計算機技術(shù),從而讓檢測技術(shù)更加科學(xué)有效,最為重要的是檢測效率大幅度增加,并且能夠達(dá)到檢測的科學(xué)性,保證檢測結(jié)果的真實有效,提高市場的用戶信譽度。

2現(xiàn)代化機械生產(chǎn)模式下機械設(shè)計的合理性分析

針對上文中,對于現(xiàn)代化機械生產(chǎn)模式的分析,可以在一定程度上了解機械設(shè)計的剛需。在機械制造業(yè)領(lǐng)域中,都比較認(rèn)可機械設(shè)計的重要地位。但是,在現(xiàn)代化機械生產(chǎn)模式下,機械設(shè)計是否更加重要呢?所謂的機械設(shè)計的合理性又可以通過怎樣的方式來實現(xiàn)呢?

2.1現(xiàn)代化機械生產(chǎn)的機械設(shè)計理念分析

與傳統(tǒng)的機械生產(chǎn)模式相比,現(xiàn)代化機械生產(chǎn)的機械設(shè)計相對更加重要,并且其準(zhǔn)確性和完善性要求更高。之所以這樣進(jìn)行分析,原因在于現(xiàn)代化機械生產(chǎn)的效率很高。但是,生產(chǎn)的效率只是體現(xiàn)在制造的效率上,在設(shè)計方面雖然有了提高,但是一旦設(shè)計出現(xiàn)問題,那么造成的返工以及損失就會非常巨大。實際上,通過與傳統(tǒng)的機械生產(chǎn)模式相對比,就可以非常明顯的顯示出其明顯性。傳統(tǒng)機械生產(chǎn)由于產(chǎn)量較低,而且生產(chǎn)的流程化不足,會有生產(chǎn)滯緩的現(xiàn)象出現(xiàn)。但是,如果機械設(shè)計出現(xiàn)問題,卻可以在第一時間發(fā)現(xiàn),并且進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。但是,現(xiàn)代化的機械生產(chǎn)模式由于生產(chǎn)效率較高,容易出現(xiàn)高效生產(chǎn)的技術(shù)脫節(jié)。因此,現(xiàn)代化的機械生產(chǎn)模式反而對機械設(shè)計提出了更高的要求。不過,在生產(chǎn)模式進(jìn)行改良的情況下,機械設(shè)計當(dāng)然也會隨之進(jìn)行改變,并且實現(xiàn)一定的技術(shù)對接。目前,機械設(shè)計通過了很多現(xiàn)代化手段,從而在技術(shù)層面有了非常大的改革與更新。尤其是計算機技術(shù)的應(yīng)用,一定意義上強化了機械設(shè)計的功能與效率,從而實現(xiàn)了高效的設(shè)計方式,以適應(yīng)現(xiàn)代化的機械生產(chǎn)模式。

2.2現(xiàn)代化機械設(shè)計的合理性分析

如何能夠保證在高速率的生產(chǎn)環(huán)境下,實現(xiàn)機械設(shè)計的合理性呢?實際上,機械設(shè)計是兩個部分的銜接部分。通過市場調(diào)研,分析用戶的需求之后,進(jìn)行機械產(chǎn)品的初期設(shè)計。設(shè)計方案通過后,開始進(jìn)行批量生產(chǎn)。因此,機械設(shè)計的合理性就在于如何能將兩點進(jìn)行有效銜接。那么,通過銜接的切合方式,就可以體現(xiàn)出機械設(shè)計的合理性。首先,保證機械設(shè)計理念的合理性。機械設(shè)計的理念必須是合理的,正確的,需要滿足在不同條件下的機械產(chǎn)品的適應(yīng)性,滿足市場的需求,滿足客戶的用戶體驗。其次,保證機械設(shè)計方案的合理性。機械設(shè)計不只是一種對機械產(chǎn)品的設(shè)計,實際上在生產(chǎn)期間的工期以及檢測標(biāo)準(zhǔn)等,都是通過機械設(shè)計的方案來完成的。因此,機械設(shè)計一定還要同時滿足方案的合理性。最后,保證機械設(shè)計實現(xiàn)利益最大化。實際上利益最大化才是現(xiàn)代化機械生產(chǎn)模式下的機械設(shè)計的合理性所在。任何一個行業(yè)或者是產(chǎn)業(yè),都是需要保證產(chǎn)品的合理性為前提的,而機械設(shè)計就做到了這一點。

篇2

科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)建設(shè)的需求，為工程機械的應(yīng)用提供了廣闊的空間，也對設(shè)備管理的提出了更高的要求。做好機械設(shè)備的合理配置、科學(xué)使用、及時保養(yǎng)、適時維修，降低設(shè)備故障發(fā)生，提高機械設(shè)備的有效利用率，是對工程設(shè)備管理工作的主要要求，下面我就當(dāng)前礦山企業(yè)在工程機械設(shè)備管理方面存在的問題和提高工程機械管理的方法談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、當(dāng)前工程機械設(shè)備管理中存在的問題及原因

1、管理機構(gòu)不健全，管理制度不完善

相當(dāng)一部分施工企業(yè)仍缺乏完整、嚴(yán)格的工程機械設(shè)備管理制度，對工程機械設(shè)備的臺賬、技術(shù)資料檔案的建立等工作尚未完善，管理工作無章可循、管理無序，有的企業(yè)甚至在購買了新設(shè)備后，沒有及時或根本不入賬，造成管理工作相當(dāng)被動，設(shè)備糊涂使用，不能明確工程機械管理和使用的責(zé)任主體。

2、舍不得智力投資

(1)雖然目前大部分施工企業(yè)都根據(jù)自己企業(yè)的實際情況，設(shè)立了機務(wù)管理部門，但由于機構(gòu)、人員更迭較為頻繁，設(shè)備管理及維修人員接受專業(yè)教育時間短，管理人員對設(shè)備管理的整體認(rèn)識尚較模糊，技術(shù)管理水平參差不齊。

(2)而有些企業(yè)只是片面注重眼前利益，寧愿花耗大量資金用于購買先進(jìn)設(shè)備，但在管理人才培訓(xùn)等智力投資方面卻顯得過分吝惜，舍不得花錢。這樣，就算有再先進(jìn)的設(shè)備，但管理跟不上、人員素質(zhì)低劣，是很難適應(yīng)機械自動化、機電一體化程度高的設(shè)備管理的需要。

3、工程機械設(shè)備的使用與保養(yǎng)相互脫節(jié)

(1)目前大多數(shù)施工企業(yè)雖然都實行定人定機制度，即每個操作人員固定使用一臺機械設(shè)備，但卻忽略了定人保養(yǎng)制度，沒有把機械設(shè)備維修保養(yǎng)的各項規(guī)章制度明確落實到個人。正因為如此，操作人員往往只是“包用不包修”，維修人員也是馬虎應(yīng)付了事，每當(dāng)機械設(shè)備出現(xiàn)故障，操作人員與維修人員往往互相推卸責(zé)任。這樣，不但影響了產(chǎn)量、質(zhì)量，也增加了維修費用、運轉(zhuǎn)費用以及降低了設(shè)備的使用壽命。

(2)此外，不少項目負(fù)責(zé)人只考慮眼前利益，沒有從長遠(yuǎn)打算，短期行為嚴(yán)重，只注意產(chǎn)值與效益掛鉤，在設(shè)備管理使用上表現(xiàn)為“重用輕管”，為了趕工期、搶進(jìn)度，而不惜拼設(shè)備，造成機械設(shè)備常常處于超負(fù)荷狀況工作，或帶“病”作業(yè)，甚至違章操作，其結(jié)果是該工程項目完工后，機械設(shè)備嚴(yán)重磨損老化，而調(diào)運到新工程又需花費大量的精力與費用進(jìn)行整修，造成施工工期貽誤，項目部之間在維修費用上互相推諉，固定資產(chǎn)無形流失。

4、工程機械設(shè)備維修“滯后”，浪費嚴(yán)重

(1)由于目前大部分施工企業(yè)還未能有效地實行點檢制度等保養(yǎng)措施，設(shè)備維修管理往往局限于“事后維修”，“預(yù)防維修”意識不夠重視，對設(shè)備的故障及劣化現(xiàn)象也就未能早期發(fā)覺、早期預(yù)防、早期修理，以致造成人力、物力、財力不必要的浪費。

(2)施工企業(yè)機械設(shè)備“浪費維修”的現(xiàn)象也十分嚴(yán)重，個別維修人員為了貪圖方便，對一些仍有很大修復(fù)價值的舊件不加以修復(fù)利用，任憑其主觀隨意地報廢，更有甚者，不考慮其它設(shè)備的整體性能，采取“拆東墻補西墻”的做法，得過且過，只要機械能動就交差了事，結(jié)果也只會是事倍功半。

二、提高機械設(shè)備管理工作的方法

1、在使用方面，設(shè)備的價值主要體現(xiàn)在使用。任何設(shè)備都有規(guī)定的使用范圍、條件及操作程序，只有正確的使用設(shè)備，才能保證安全生產(chǎn)。而設(shè)備使用的好壞很大程度上取決于操作人員水平的高低。

所以在使用中，一是教育操作人員正確的使用和操作各種工程機械，不能在超過機械所能承受的最大負(fù)荷下進(jìn)行工作，盡量保證機械負(fù)荷的均勻加減，使機械處于較為平緩的負(fù)荷變動，具體地說，就是要較為均勻地加減油門，防止發(fā)動機、工作裝置動作的大起大落。二是加強技術(shù)培訓(xùn)，提高操作人員素質(zhì)，使操作人員做到懂構(gòu)造、懂原理、懂性能，會使用、會保養(yǎng)、會檢查、會排除故障，從源頭上減少和防止人為失誤引起的機械故障。三是堅持實行包機責(zé)任制，責(zé)任到人，將個人經(jīng)濟利益與責(zé)任機械的維修費、燃油費相結(jié)合進(jìn)行考核，獎罰并舉，加強管理設(shè)備的責(zé)任心，調(diào)動愛護(hù)設(shè)備的積極性。

2、在保養(yǎng)方面，對設(shè)備實行定期保養(yǎng)是保持機械良好技術(shù)狀況的基礎(chǔ)。對于工程機械，保養(yǎng)工作中的重中之中就是保證對機械的合理。零件工作面的磨損、零件表面的腐蝕和材料的老化是正常使用條件下的機械零部件的3種主要失效形式，而零件工作面的磨損所引起的失效所占的比例最大。也就是說，機械的磨損是使其各種零部件走向極限技術(shù)狀態(tài)的主要原因之一。那么，解決機械零部件的磨損問題，除了采用優(yōu)良的材料、選擇先進(jìn)的制造工藝、設(shè)計合理的機械結(jié)構(gòu)外，在使用過程中要做的一項重要工作就是保證對機械的合理。

據(jù)統(tǒng)計，工程機械的故障有一半以上是由不良引起的。由于工程機械各零部件配合的精密性，良好的可以使其保持正常的工作間隙和合適的工作溫度，從而降低零件的磨損程度，減少機械故障。正常合理的是減少機械故障的有效措施之一。為此，一是要合理選用劑，要根據(jù)機械的種類和應(yīng)用結(jié)構(gòu)的不同選用正常的劑類別，根據(jù)機械的要求選用合適的質(zhì)量等級，根據(jù)機械的工作環(huán)境和不同的季節(jié)選擇合適的劑牌號。二是經(jīng)常檢查劑的數(shù)量和質(zhì)量。數(shù)量不足要及時補充，質(zhì)量不佳要及時更換。三是根據(jù)保養(yǎng)周期、設(shè)備技術(shù)狀況、工作環(huán)境等因素，制定強制保養(yǎng)計劃，到時間必須停機保養(yǎng)。

3、維修方面

篇3

農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)手段在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中處于一個極其重要的地位，生產(chǎn)手段的先進(jìn)與否、效率高低都影響了生產(chǎn)的生產(chǎn)效率和生產(chǎn)規(guī)模，是推動農(nóng)業(yè)和國家經(jīng)濟的最大勞動力。實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)手段生產(chǎn)過程的機械化改善了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的豐產(chǎn)豐收，是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)中的一個重要條件。隨著社會的發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中以機械動力代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人力和畜力，使原有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模有了巨大的跨越，在提高了農(nóng)業(yè)勞動力生產(chǎn)水平和生產(chǎn)效率的同時，改善了農(nóng)作物的生長條件，大大推進(jìn)了新型生產(chǎn)力在農(nóng)業(yè)中的發(fā)展。農(nóng)業(yè)機械化的引入是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的一次巨大變革，打破了傳統(tǒng)生產(chǎn)方式的局限，其大范圍的實現(xiàn)使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向著現(xiàn)代化邁進(jìn)了一大步，并逐步實現(xiàn)了規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化和產(chǎn)業(yè)化，是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個關(guān)鍵的衡量標(biāo)準(zhǔn)。因此要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率和技術(shù)水平，作為其中基礎(chǔ)性設(shè)施的農(nóng)業(yè)機械化的實現(xiàn)和廣泛應(yīng)用是關(guān)鍵所在。

1.2農(nóng)業(yè)機械化是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用

在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中，農(nóng)業(yè)機械化的實現(xiàn)是首要環(huán)節(jié)，在農(nóng)業(yè)機械化中大量引進(jìn)了先進(jìn)的機械設(shè)備和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使成為重要組成成分和推動力。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的引進(jìn)在極大程度對農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改進(jìn)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全過程中都得到廣泛的應(yīng)用，例如機械化插秧、機械化收割、機械化病蟲害防治設(shè)備以及洪澇災(zāi)害設(shè)備等機械化設(shè)備都在當(dāng)今農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得到廣泛應(yīng)用，它們的使用使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程更加高效、便利，方便和推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的進(jìn)行。先進(jìn)的機械設(shè)備需和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用相互配合才能發(fā)揮最大的生產(chǎn)能力，近年來我國已大量引進(jìn)國外先進(jìn)的科學(xué)生產(chǎn)技術(shù)，在我國中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得到應(yīng)用和推廣，使機械化設(shè)備得以有效地在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實施，兩者協(xié)調(diào)共同作用使農(nóng)業(yè)機械化在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中能發(fā)揮更大的作用，使農(nóng)業(yè)先進(jìn)科學(xué)生產(chǎn)技術(shù)的高效性在其中得以展現(xiàn)。

1.3農(nóng)業(yè)機械化優(yōu)化生產(chǎn)績效

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的目標(biāo)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)績效的優(yōu)化，即勞動生產(chǎn)率的提高，而農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展對于生產(chǎn)績效的提高有很強的優(yōu)化作用。伴隨著農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程更加優(yōu)質(zhì)和高效，它以機械動力代替人力和畜力作為農(nóng)業(yè)的主要生產(chǎn)力，一方面有效提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，使生產(chǎn)成本大大降低，另一方面使農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量都大大提高，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)績效的優(yōu)化，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率和生產(chǎn)效益的提高。

1.4農(nóng)業(yè)機械化提高勞動力的素質(zhì)水平

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，農(nóng)業(yè)機械化在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中以機械動力代替人畜力，運用大量先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機器設(shè)備，引入現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程機械化、智能化，在機械使用過程中對農(nóng)民的技術(shù)水平進(jìn)行訓(xùn)練，大大提高了農(nóng)民的科技意識，使其素質(zhì)在本質(zhì)上大大提高。這些高科技的新機器和新技術(shù)的引進(jìn)和使用使農(nóng)民成為高素質(zhì)的勞動力，成為能夠?qū)ιa(chǎn)機械進(jìn)行操作和管理的具有高素質(zhì)水平的技術(shù)掌握者，有能力走在新農(nóng)村建設(shè)的最前線。

1.5農(nóng)業(yè)機械化有利于農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)是維持農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一大重點，然而由于現(xiàn)代社會中的污水排放、農(nóng)用化學(xué)品污染等問題導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞。農(nóng)業(yè)機械化引進(jìn)了機械深施化肥技術(shù)、機械灌溉技術(shù)和機械秸稈粉碎還田技術(shù)等高新技術(shù)，對生態(tài)環(huán)境有極大的改善作用。機械深施化肥技術(shù)告別以往將化肥撒施或淺施的不合理使用方法，防止作物不能吸收的化肥殘留在土地中對土壤的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生破壞，導(dǎo)致土壤質(zhì)量下降，深施化肥有益農(nóng)作物的吸收并且對土壤的破壞大大減少。機械灌溉技術(shù)克服了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)灌溉過程中水資源利用率低下并且容易造成土壤的沖刷等缺點，有利于保持、改善生態(tài)環(huán)境。機械秸稈粉碎還田技術(shù)減少以往因多余的秸稈稻草腐爛或燃燒導(dǎo)致的環(huán)境污染，將秸稈還田改善土質(zhì)，提高土壤養(yǎng)分，使秸稈的作用得到充分利用并避免了環(huán)境污染。農(nóng)業(yè)機械保護(hù)了農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，有利于農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

篇4

1機械設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容

當(dāng)前我國機械制造企業(yè)的發(fā)展勢頭迅猛，引入了很多全新的技術(shù)手段，現(xiàn)代化的機械制造企業(yè)已經(jīng)不能采用傳統(tǒng)的機械設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計，需要在傳統(tǒng)機械設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)和完善，這也是當(dāng)前機械制造企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。由于我國的生產(chǎn)方式正由粗獷型逐漸轉(zhuǎn)向集約型，因此對機械設(shè)計制造的要求也越來越高。機械設(shè)計企業(yè)要在保證地區(qū)環(huán)境的基礎(chǔ)上發(fā)展自身經(jīng)濟，因此要求機械生產(chǎn)企業(yè)在運營過程中要始終堅持環(huán)境保護(hù)的理念。機械的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)主要從以下兩方面入手:第一，在保證機械設(shè)計的安全標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，技術(shù)人員要不斷樹立機械設(shè)計的安全理念，保障設(shè)備安全及技術(shù)手段的先進(jìn)性。運用符合國家標(biāo)準(zhǔn)的機械設(shè)備，引入科學(xué)合理的方式和方法對其進(jìn)行維護(hù)，確保機械設(shè)備的正常運行。此外，還要求機械設(shè)備的設(shè)計生產(chǎn)原材料堅固可靠，這樣能在設(shè)備運行中有效防止對工作人員產(chǎn)生的傷害，提高機械設(shè)備的安全性。技術(shù)人員還要做好對機械設(shè)備安全事故的評估工作，對已經(jīng)發(fā)生的事故要及時做好備案，將其作為實例對技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，這樣能對操作人員進(jìn)行安全性的提示。最后，在進(jìn)行機械設(shè)計時技術(shù)人員要堅持以人為本的原則，不斷提高標(biāo)準(zhǔn)的智能化，這樣可有效避免工作人員在實際操作中出現(xiàn)使用疲勞的現(xiàn)象，提升工作人員的工作積極性和主動性，對提升機械制造的整體效率十分有益。

第二，機械企業(yè)在進(jìn)行機械設(shè)計時，要在綠色設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)上，遵循環(huán)境保護(hù)理念，否則企業(yè)無法實現(xiàn)長期發(fā)展。很多企業(yè)因為沒有遵循環(huán)境保護(hù)理念而被當(dāng)?shù)卣【?，因此堅持環(huán)境保護(hù)理念也是當(dāng)前我國現(xiàn)代化市場競爭機制及資源整合的實際需求。堅持環(huán)境保護(hù)理念也是現(xiàn)代化機械制造企業(yè)必須要落實的機械設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前環(huán)境保護(hù)設(shè)計在機械產(chǎn)品中的分類有以下三方面:其一是資源屬性綠色設(shè)計，其二是生態(tài)環(huán)境屬性綠色設(shè)計，其三是對人身心健康影響的基本屬性。綠色設(shè)計理念始終貫穿于機械設(shè)計中，并在不同階段呈現(xiàn)出不同的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)。在結(jié)構(gòu)設(shè)計階段，技術(shù)人員須在保證設(shè)計產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，細(xì)化機械設(shè)計產(chǎn)品所使用的原材料，降低物料成本，遇到具體的機械設(shè)計問題時，技術(shù)人員要明確設(shè)計產(chǎn)品的質(zhì)量和體積，保障機械設(shè)計成本策略的實現(xiàn)，促進(jìn)結(jié)構(gòu)設(shè)計可以在綠色環(huán)保理念下進(jìn)行。在物料準(zhǔn)備階段，機械設(shè)計人員在設(shè)計初期就要體現(xiàn)出綠色保護(hù)這一理念，尤其是在選材環(huán)節(jié)，應(yīng)盡量選擇環(huán)境優(yōu)良、污染少、能循環(huán)使用的材料，不要因價格問題而選擇存在高污染等質(zhì)量問題的原材料。在機械制造階段，技術(shù)人員要保證減少廢水、廢氣及廢物的排放，降低工作人員的操作難度，這是提高資源利用率的有效表現(xiàn)形式。在產(chǎn)品使用時，還要對消費情況進(jìn)行監(jiān)督和控制，體現(xiàn)綠色設(shè)計的理念。消費者也應(yīng)樹立環(huán)境保護(hù)意識，共同推進(jìn)環(huán)境保護(hù)理念的形成。

2機械制造質(zhì)量控制

2.1質(zhì)量控制概念

機械制造企業(yè)在社會各個領(lǐng)域的發(fā)展下得到了極大提升，機械制造所面臨的選擇也是多方面的，不管機械制造的種類有多少，永遠(yuǎn)是用產(chǎn)品的質(zhì)量說話，也就是說產(chǎn)品的質(zhì)量才是影響消費者選擇的首要因素。產(chǎn)品的質(zhì)量控制一般都是通過機械制造的質(zhì)量控制實現(xiàn)的，單從這個層面來說，機械制造的質(zhì)量控制在整個機械制造中所起的作用是非常關(guān)鍵的。

2.2質(zhì)量控制的影響因素分析

第一，精度影響。機械產(chǎn)品對精度的要求是非常高的，而精度是對所加工產(chǎn)品質(zhì)量的一種直接體現(xiàn)，一般來說產(chǎn)品的精度與生產(chǎn)成本是成正比的，精度越高就說明生產(chǎn)成本越高，但是產(chǎn)品的精度與生產(chǎn)效率之間存在反比關(guān)系，也就是說生產(chǎn)產(chǎn)品的精度越高，其生產(chǎn)效率就會越低。設(shè)計人員一定要根據(jù)產(chǎn)品的實際使用需求，制定出合理的精度，只要達(dá)到生產(chǎn)需求即可，過高的精度不僅不會對需求產(chǎn)生變化，而且還會影響施工的生產(chǎn)效率。因此只有制定科學(xué)合理的精度標(biāo)準(zhǔn)，才能保證較高的生產(chǎn)率。第二，生產(chǎn)工藝。在機械加工過程中，由于生產(chǎn)產(chǎn)品不同，因此所使用的生產(chǎn)工藝系統(tǒng)也存在很大差別。一般來說，須按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工藝系統(tǒng)流程的調(diào)節(jié)，這樣能有效避免系統(tǒng)出現(xiàn)生產(chǎn)誤差，對機械生產(chǎn)過程影響深遠(yuǎn)。第三，外部因素。在機械生產(chǎn)過程中，機械設(shè)備的零部件可能會因為一些外部因素而導(dǎo)致變形，無法正常工作，再加上受生產(chǎn)過程中加工部件自身慣力以及重力的影響，使得最終的加工精度也會出現(xiàn)一定的誤差。

2.3質(zhì)量控制方法

第一，測算。這一控制方法主要針對的是已經(jīng)加工完成的零部件成品的精度測算，主要是對成品的位置、尺寸以及形狀進(jìn)行對比和分析，通過一系列的測算程序來達(dá)到提高機械精度的目的。我們的技術(shù)人員主要是通過對尺寸精度的把握來提高形狀和位置的精度。第二，抵消外界因素。我們的技術(shù)人員要在制造產(chǎn)品的過程中，針對機械設(shè)計中可能會出現(xiàn)的問題，認(rèn)真落實工序檢測系統(tǒng)，及時調(diào)整問題，將出現(xiàn)的和可能出現(xiàn)的問題都了解清楚，及時處理這些問題，盡可能的避免外界因素對機械設(shè)計產(chǎn)生的影響。第三，工藝整合。要求設(shè)計人員對設(shè)計工藝進(jìn)行分析和管理，制定出科學(xué)合理的工藝生產(chǎn)路線，有效減少系統(tǒng)出現(xiàn)的誤差。

3結(jié)語

本文主要對機械行業(yè)的發(fā)展及技術(shù)手段進(jìn)行簡要分析，指出機械設(shè)計及機械制造質(zhì)量控制在機械制造中的重要地位，在此基礎(chǔ)上提出了機械設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)和綠色設(shè)計兩種設(shè)計體系，希望能為我國機械行業(yè)的發(fā)展提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn):

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［2］朱龍根.建設(shè)好專業(yè)課，把機械設(shè)計及制造專業(yè)辦成特色鮮明的新型專業(yè)［C］//第五屆全國機械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)研討會議論文集(卷1•教學(xué)論文).2015.

［3］全國高等工業(yè)學(xué)校機械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會第七次工作會議紀(jì)要［C］//第五屆全國機械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)研討會議論文集(卷2•教學(xué)史志).2015.

［4］張奉祿，魯墨武.加強課程間的聯(lián)系和管理搞好機械設(shè)計及制造專業(yè)的改革［C］//第五屆全國機械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)研討會議論文集(卷1•教學(xué)論文).2014.

［5］陶金玉.精心組織課程設(shè)計，加強培養(yǎng)設(shè)計能力［C］//第五屆全國機械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)研討會議論文集(卷1•教學(xué)論文).2015.

［6］全國高等工業(yè)學(xué)校機械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會第六次工作會議———實驗教學(xué)工作會議紀(jì)要［C］//第五屆全國機械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)研討會議論文集(卷2•教學(xué)史志).2014.

［7］全國高等工業(yè)學(xué)校機械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會第一次工作會議紀(jì)要［C］//第五屆全國機械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)研討會議論文集(卷2•教學(xué)史志).2015.

篇5

綜合素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新世紀(jì)高等學(xué)校人才培養(yǎng)和教學(xué)改革的主要目標(biāo)，機械類專業(yè)人才培養(yǎng)和就業(yè)是直接面向機械工程的主戰(zhàn)場，顯然具有強烈的工程背景和鮮明的機械特色，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和知識更新的快速變化，原有傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)今社會對高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求，所暴露出來的缺陷也非常明顯，特別是重理論、輕實踐，工程意識淡薄，導(dǎo)致創(chuàng)新動力不足。為此，探討、研究如何圍繞和重視工程意識下創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進(jìn)行課程改革，以適應(yīng)時代的需要，為社會輸送合格人才，顯得十分重要和迫切。近幾年來，為了培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識和能力，我們已在相關(guān)方面做了大量的卓有成效的嘗試和改革。

一、探索創(chuàng)新考核模式，并在教學(xué)過程中實施

從2011年起，我們就以機械設(shè)計及理論平臺課程群為切入點，包括《機械原理》、《機械設(shè)計》、《機械設(shè)計基礎(chǔ)》、《精密機械設(shè)計》等課程，對工科課程考核方式的改革做以探索，使之克服現(xiàn)有考核方式的缺欠，形成一套切實可行的、與用人單位的要求接軌的、以考察能力而不是考察知識為主的考核系統(tǒng)。這個考核系統(tǒng)包含的題目沒有唯一正確的標(biāo)準(zhǔn)答案，也不是客觀的標(biāo)準(zhǔn)化考試。教師根據(jù)具體需要選擇閉卷、開卷、閉卷和開卷混合、小論文、小設(shè)計、口試、實驗、參與科研、實地調(diào)查等多種方式。像實驗、論文、設(shè)計、口試、參與科研實地調(diào)查等，均可適當(dāng)采用等級制；增加平時考試的次數(shù)和在總成績中所占的比例；改變一門課程結(jié)束時進(jìn)行一次考試的習(xí)慣做法。教師在課堂教學(xué)的過程中有意識地隨時觀察和記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，通過面談、正式作業(yè)、項目調(diào)查、書面報告、討論問題、寫論文等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行即時的和全面的評價。

通過詳實的企業(yè)調(diào)研，編制了包括《機械原理》、《機械設(shè)計》、《機械設(shè)計基礎(chǔ)》、《精密機械設(shè)計》各20套考題的試卷庫；選定各課程中近10種小論文的題目；選定近100道來自生產(chǎn)實際的口試題。并把這種考核內(nèi)容和考試模式在教學(xué)中試點應(yīng)用，學(xué)生普遍反應(yīng)這種考核模式擯棄了單純的死記硬背，對學(xué)生的理解能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到積極作用，使得“校園人”和“社會人”自然銜接，縮短“斷乳期”。

二、更新傳統(tǒng)課程設(shè)計模式

《機械設(shè)計課程設(shè)計》是機械設(shè)計課程的后續(xù)必修課，對多門課程起到融會貫通的作用。傳統(tǒng)的課程設(shè)計模式是老師指定題目，學(xué)生按步驟計算，最后成圖。由于設(shè)計時間短，學(xué)生對方案的修改很排斥，更無法做到多種方案比較。我們采用的方法是：讓一部分學(xué)生從學(xué)期初就開始用C、VB等計算機語言，進(jìn)行參數(shù)化設(shè)計，把課程設(shè)計中耗時多的模塊譬如：帶傳動設(shè)計、齒輪設(shè)計、軸的設(shè)計編成參數(shù)化設(shè)計程序，學(xué)生利用編制的程序輸入原始參數(shù)，原來齒輪設(shè)計需要兩天的計算量，現(xiàn)在則需要十幾分鐘，這樣就使改變參數(shù)帶來的重復(fù)計算工作量大大降低，學(xué)生可以做出多種設(shè)計方案，實現(xiàn)方案的優(yōu)化。

三、基于CDIO理念的課程教學(xué)體系

為了加強學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、溝通技巧、管理能力、領(lǐng)導(dǎo)才能、實際應(yīng)用能力和團(tuán)隊合作能力，我們在《機械原理》課程教學(xué)中引入了CDIO（構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運作）工程教育模式，在課堂教學(xué)中增加了基于功能原理方法論的機械系統(tǒng)設(shè)計知識點；隨課堂教學(xué)的進(jìn)展，同步了22個設(shè)計題目，每4或5個人組成一個設(shè)計組，組內(nèi)按設(shè)計任務(wù)進(jìn)行合理分工，課程結(jié)束時，提交了設(shè)計結(jié)果（包括設(shè)計的三維數(shù)字模型、仿真模型、設(shè)計報告）。通過基于項目的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們一方面掌握了理論知識，同時也鍛煉了解決實際工程問題的能力和團(tuán)隊合作的能力，取得了良好的教學(xué)效果。

四、指導(dǎo)學(xué)生參加各種創(chuàng)新大賽，取得豐碩成果

機電學(xué)院的學(xué)生參加大賽由來已久，繼山東省機電產(chǎn)品設(shè)計大賽之后，從2011年，我們又牽頭組織學(xué)生參加全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽，此項賽事是教育部主辦，每年參賽規(guī)模大，參加學(xué)校多，對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有很大好處。2011年，我們獲得最佳指導(dǎo)教師獎3項，優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎2項，全國二等獎3項，全國三等獎5項，全國優(yōu)秀獎9項；2012年，獲得最佳指導(dǎo)教師獎5項，優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎5項，全國二等獎4項，全國三等獎7項，全國優(yōu)秀獎5項。煙臺大學(xué)連續(xù)兩屆獲得優(yōu)秀組織獎。對此項比賽，學(xué)校給予了充分的肯定。

綜上所述，我們針對學(xué)生學(xué)業(yè)能力的評價，創(chuàng)建了一種多層次多視角的以能力為主和知識為輔的綜合考核系統(tǒng)，對學(xué)生的理解能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到積極作用；我們在傳統(tǒng)的機械設(shè)計課程設(shè)計中引入計算機輔助技術(shù)，培養(yǎng)了同學(xué)們在傳統(tǒng)機械設(shè)計中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，加強了與工程實踐的接軌；2006--2012年學(xué)科組指導(dǎo)學(xué)生參加全國機械創(chuàng)新設(shè)計大賽和山東省機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計大賽，獲得諸多獎項；2011-2012年組織學(xué)生參加全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽，獲得多項優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎和學(xué)生國家級獎、省級獎，我們通過把大學(xué)生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計大賽、信息技術(shù)大賽等各種創(chuàng)新設(shè)計競賽作為檢驗教學(xué)效果和學(xué)生能力培訓(xùn)的一個平臺引入教學(xué)過程中，從而加強了學(xué)生基礎(chǔ)知識和實踐能力的培養(yǎng)；在課程教學(xué)中引入基于項目的學(xué)習(xí)理念，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、溝通技巧、管理能力、領(lǐng)導(dǎo)才能、實際應(yīng)用能力和團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)?？傊?，成果所解決的問題正是當(dāng)前高等教育面臨的應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之間轉(zhuǎn)變的重要問題，我們通過創(chuàng)新性教育和教學(xué)不僅提高了學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新的積極性，而且對于進(jìn)一步深化機械本科教學(xué)改革、加快創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)步伐、全面推進(jìn)創(chuàng)新教育理念都是具有深遠(yuǎn)意義的。

[參考文獻(xiàn)]

[1]《創(chuàng)新人才培養(yǎng)與新世紀(jì)日本研究生教育改革》 Comparative Education Review.2009/11；

篇6

機械設(shè)計課程是一門老課程，人們已經(jīng)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但也存在傳統(tǒng)的習(xí)慣和間題。機械設(shè)計及制造專業(yè)（簡稱機械設(shè)計專業(yè)）是一個新專業(yè)，人們具有許多教學(xué)創(chuàng)新的機會，卻也存在不同的看法和做法。這種情況促使作者在教學(xué)研究中注從理論上探索設(shè)計教育與設(shè)計教學(xué)的規(guī)律，三年連續(xù)寫出數(shù)篇論文。從局部的、具體的教學(xué)問題開始做深入的理論分析到從總體的教育規(guī)律和策略方法出發(fā)做系統(tǒng)的理論研究，取得了認(rèn)識上和觀念上的飛躍。

綜合設(shè)計教育理論研究的內(nèi)容有：

（1）運用拓?fù)淅碚摰幕靖拍?，?gòu)筑人類設(shè)計思維的拓?fù)淠Ｐ停瑥亩贸雠囵B(yǎng)設(shè)計人才的實質(zhì)內(nèi)容和必由之路，使之成為教學(xué)改革的理論依據(jù)。

（2）運用系統(tǒng)理論的基本方法，建立高校設(shè)計教育的策略進(jìn)程，從而澄清了各門課程的分工聯(lián)系，確定了機械設(shè)計專業(yè)的教學(xué)進(jìn)程和機械設(shè)計課程的邊界、聯(lián)系及教學(xué)秩序。

（3）運用信息理論的主要論述，分析教學(xué)過程中信息傳遞的本質(zhì)、質(zhì)量、數(shù)量、通道和空間，進(jìn)行教學(xué)方法的改革和課程教學(xué)的荃本建設(shè)。

（4）運用耗散、突變與協(xié)同理論的基本觀點，分析創(chuàng)造性設(shè)計思維的內(nèi)部因素、外部條件、觀念更新和行動指南，作為教師對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的指導(dǎo)思想。根據(jù)設(shè)計教育理論確定的設(shè)計教學(xué)規(guī)范.大大地提高了教學(xué)改革的目的性和自覺性，必然引導(dǎo)教學(xué)水平的大幅度的提高。這種以科學(xué)理論為依據(jù)，以大量生產(chǎn)實踐為基礎(chǔ)的教學(xué)研究取得了預(yù)期效果。根據(jù)“實體概念集合是設(shè)計思維空間的支柱”這一原理，堅定地在機械設(shè)計課程中引進(jìn)認(rèn)識實習(xí)。進(jìn)行實習(xí)基地課程建設(shè)和組織教學(xué)，這樣從根本上解除了長期存在的由于學(xué)生缺乏感性認(rèn)識和實體概念所帶來的一系列的教學(xué)間超，并使學(xué)生提離覺悟，開始樹立工穆愈識和生產(chǎn)觀念，參加這一教學(xué)活動的青年教師也得到鍛煉和培養(yǎng)。同理，在機械設(shè)計專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)中，作者著重地進(jìn)行實習(xí)基地選擇和課程建設(shè)，針對所選的現(xiàn)代大工業(yè)廠礦的特點，不斷地改革傳統(tǒng)的實習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)方法，大大提高了機械設(shè)計專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

在實習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，作者擔(dān)任一系列課程的教學(xué)任務(wù)，其中有機械設(shè)計、機械概論、現(xiàn)代設(shè)計方法學(xué)和機械設(shè)計學(xué)等裸程。在系列課程的講授方面具有以下共同特點：

（l）口繃粉設(shè)什知識傳授，培養(yǎng)設(shè)計能力，

（2）充實大t設(shè)計實例，達(dá)到理論聯(lián)系實際，實際提高到理論的認(rèn)識；

（3）調(diào)整完善講授的系統(tǒng)，使之規(guī)范，消除內(nèi)容零徽、多雜的現(xiàn)象；

（4）用現(xiàn)代設(shè)計的概念和方法有效絕更新教學(xué)內(nèi)容，

（5）總結(jié)出“講授法十則”進(jìn)行課程內(nèi)容的講授，并在機械設(shè)計課程中采用課內(nèi)系統(tǒng)講授與課外集體質(zhì)疑討論（每周1次）的方式文替進(jìn)行教學(xué)，取得極好的教學(xué)效果。

作者研究了設(shè)計方法學(xué)、機杖零件學(xué)習(xí)指導(dǎo)和自學(xué)筆記、現(xiàn)代設(shè)計方法學(xué)簡明教程等5種文字教材和齒輪傳動電視教材。這些教材在內(nèi)容、形式和編制技法上都有所創(chuàng)新，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，作者肩挑起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計思維的重?fù)?dān)，加強創(chuàng)新設(shè)計思維的教育。為此，除編寫講義、教材外，還設(shè)計了概念設(shè)計表格圖冊，用來系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維能力，組織和進(jìn)行機械設(shè)計課程教學(xué)的專用教室的建設(shè)，這樣解除了長期教學(xué)環(huán)節(jié)多、教具重和電化教室分徽帶來的困難。這種專用教室因其功能多、占地少、經(jīng)費投入低、效益面寬、利用率離等特點，收到很好的教學(xué)效果。經(jīng)過以上綜合地進(jìn)行教學(xué)改革和課程建設(shè)工作，使得課堂教學(xué)的質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。

為了對設(shè)計作業(yè)做系統(tǒng)的組織和指導(dǎo)，把學(xué)生的設(shè)計能力一步一步地提高到不同層次的高度，作者多年來做了大量的設(shè)計教學(xué)改革的試點.在機械設(shè)計課程教學(xué)中，做了習(xí)題的改革、作業(yè)的改革和課程設(shè)計的改革，形成新的作業(yè)的系統(tǒng)，并開拓了20個新課題，真正地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力；在機械設(shè)計學(xué)和設(shè)計方法學(xué)課程中，指導(dǎo)學(xué)生做概念性設(shè)計作業(yè)；在專業(yè)課程設(shè)計中指導(dǎo)學(xué)生做結(jié)合生產(chǎn)實際的技術(shù)性設(shè)計；在畢業(yè)設(shè)計中指導(dǎo)學(xué)生做較大系統(tǒng)的全程設(shè)計及單項優(yōu)化設(shè)計等公學(xué)生最終達(dá)到的設(shè)計水平，無論在難易程度、熟練程度、圖面質(zhì)量、思維能力以及知識的全面應(yīng)用等方面都能達(dá)到優(yōu)良的水平。

幾年來，教學(xué)研究和教學(xué)改革的內(nèi)容豐富、全面、系統(tǒng)，有所創(chuàng)新，教學(xué)實踐效果始終保持優(yōu)良，成效顯著.成果的取得是由于黨的教育方針正確、組織的領(lǐng)導(dǎo)、行政的支持、群眾的幫助和師生共同的努力的結(jié)果.其中，作者出于對教育事業(yè)的滿腔熱情和創(chuàng)業(yè)精神，把近代數(shù)學(xué)及現(xiàn)代科學(xué)理論引入教學(xué)研究，把生產(chǎn)實踐與理論教學(xué)、科研與教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)改革和課程建設(shè)，大大地提高了教學(xué)研究和教學(xué)實踐的水平。我校在夯實專業(yè)基礎(chǔ)課的同時，特別注重應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)，不斷地在提高機械設(shè)計課程設(shè)計這一實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量上下功夫，經(jīng)過我?guī)讓卯厴I(yè)學(xué)生的工作實踐，取得了一些成果，愿與同仁共享，文中不妥之處還望指出。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐泳龍；機械設(shè)計課程教學(xué)方法的探索和實踐[J]；南京機械高等?？茖W(xué)校學(xué)報；1999年01期

[2]陸笑容；機械設(shè)計課程的教學(xué)與能力培養(yǎng)[J]；重慶工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報；1996年01期

篇7

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）53-0190-02

目前社會對人才的需求產(chǎn)生了很大的變化，用人單位對高校本科生、研究生的社會適應(yīng)性提出了越來越高的要求，更加強調(diào)學(xué)生的實踐動手能力和項目研發(fā)能力，所以畢業(yè)生如何能夠在短時間內(nèi)盡快適應(yīng)崗位的需要和單位的要求，在一定程度上成為衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)[1]。2010年6月23日，教育部在天津召開“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”啟動會，聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)會，共同實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，主要目的就在于培養(yǎng)和造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才[2]。對于機械專業(yè)的畢業(yè)生而言，不僅要培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，所以將各類科研項目引入課程體系，加深對課程理論的應(yīng)用和理解，盡快使學(xué)生了解科研項目的研發(fā)過程，參與項目的具體研究和實施，通過自身的深度參與，將所學(xué)的知識學(xué)以致用。在機械工程專業(yè)的培養(yǎng)計劃中，現(xiàn)代機械設(shè)計類課程是與工程應(yīng)用聯(lián)系最為緊密的課程，也是將來對機械專業(yè)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和社會適應(yīng)性影響最大的主干課程，其中的理論力學(xué)、材料力學(xué)、有限元分析、機械振動、機械設(shè)計、優(yōu)化設(shè)計與理論、機械結(jié)構(gòu)測試與分析既有相當(dāng)?shù)睦碚撋疃扰c價值，又可以獨立解決很多的工程問題，這些課程最適合采用教學(xué)與科研項目集合教學(xué)方式。

一、在理論教學(xué)中灌輸科研項目研究的前瞻性

對于機械專業(yè)的本科生、研究生而言，所有機械設(shè)計類課程都具有相當(dāng)重要的理論價值，可以提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。但是這類課程在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中往往比較枯燥，且具有一定的難度，如果純粹按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)的興趣和動力，甚至覺得所學(xué)的知識一無所用。所以迫切需要教師在教學(xué)過程中，灌輸教學(xué)內(nèi)容的理論意義、價值與應(yīng)用，要做到這一點，最好的也是最自然的方式就是將教師的課題引入到教學(xué)過程中來。機械專業(yè)教師所研究的課題，無論是縱向或橫向課題，在其所用的研究理論、研究方法和研究手段上，必定都存在與機械設(shè)計類課程非常貼切的內(nèi)容，需要應(yīng)用機械設(shè)計系列課程的理論和方法去解決。例如在解決某型號轉(zhuǎn)塔沖床在加工過程中的振動和噪聲問題，就要了解機床的結(jié)構(gòu)設(shè)計特點及工作原理，需要涉及機械設(shè)計與機械原理等課程的內(nèi)容；要對機床的振動與噪聲進(jìn)行實際測量，需要掌握機械振動、機械測試與分析等課程有關(guān)的知識；為了對機床進(jìn)行減振降噪，可以在有限元分析、優(yōu)化設(shè)計等課程中提出解決這一問題的方法與思路。總體而言，任何一個課題的研究，尤其是橫向課題，都有很多可以在教學(xué)過程中值得與學(xué)生分析與探討的內(nèi)容，可以讓學(xué)生了解所學(xué)知識的重要性和工程應(yīng)用價值。

二、在研究方案制定過程中培養(yǎng)學(xué)生的研發(fā)能力

目前針對工科專業(yè)的研究性教學(xué)而言，以“項目和課題研究為導(dǎo)向”的教學(xué)方式非常貼切現(xiàn)行教學(xué)改革的要求和趨勢。該教學(xué)模式可以將學(xué)習(xí)、研究、實踐有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能創(chuàng)造性地運用所學(xué)的知識和能力，通過自己的主動探索、主動思考、主動實踐，自主地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。首先，教師在講課內(nèi)容中要增加具體的工程實例，同時注重引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的工程問題，鼓勵學(xué)生參與提煉工程主題，并將工程主題與教學(xué)重點內(nèi)容結(jié)合起來。在進(jìn)行項目研究方案的制訂與討論過程中，可以先介紹課題的來源、背景、研究需求和研究目標(biāo)，讓學(xué)生以分組的形式去查資料，閱讀查文獻(xiàn)，了解目前的研究現(xiàn)狀及研究方法，制定課題的研究方案，引導(dǎo)學(xué)生展開課堂討論，并根據(jù)所學(xué)的知識提出解決問題的方法，這樣可以將抽象的理論與具體的工程背景結(jié)合，使抽象的工程問題變得豐滿有趣，從而強化學(xué)生的工程概念與背景。然后，將學(xué)生帶到企業(yè)，進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場和使用現(xiàn)場，獲得對所研究課題的感性認(rèn)識，掌握和了解課題實際存在的問題，形成教學(xué)與實際結(jié)合起來的課外教學(xué)方式，通過學(xué)生親身實踐、工程技術(shù)人員的介紹以及教師的深入分析，使學(xué)生對研究的內(nèi)容和課題有較為深刻的理解，便于制定更為具體和合理的研究計劃。例如在對某型號的路燈燈桿進(jìn)行強度與可靠性研究時，可以運用力學(xué)知識進(jìn)行理論計算，再進(jìn)行實際測量，最后進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，這一過程幾乎會涉及到機械設(shè)計類的所有課程。

三、在項目實施過程中鍛煉學(xué)生的實踐能力

對于工科的本科生和研究生而言，我們現(xiàn)在的人才培養(yǎng)非常重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后學(xué)生可以掌握本專業(yè)系統(tǒng)的理論知識和一定的實踐能力。但很多畢業(yè)生在進(jìn)入工作崗位后，往往還需要2～5年時間的重新學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，才能具備較好的工程素養(yǎng)，也才能獨立解決工程實際問題，從而造成企業(yè)人力與財力的浪費，使得企業(yè)在招聘人才時，首先考慮的不是學(xué)生的文憑和學(xué)習(xí)成績，而是工作經(jīng)歷和工作經(jīng)驗。近幾年本科教學(xué)大綱經(jīng)歷了至少兩次修訂，修訂過程中已經(jīng)注意到這個問題，并且正在進(jìn)行較大幅度的改革，其主要做法是加大實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，實行企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)合培養(yǎng)模式，其目標(biāo)就是在工程應(yīng)用、生產(chǎn)實際中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與解決問題的能力。如果能夠讓學(xué)生參與到教師與企業(yè)合作的課題中來，在項目研究與實施的過程中，讓學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用于解決具體的工程問題，就可以實現(xiàn)新大綱修訂的宗旨，滿足新大綱的要求。橫向課題是企業(yè)在生產(chǎn)過程中或客戶在使用過程中發(fā)現(xiàn)和提出來的技術(shù)難題，往往具有一定的難度，課題的研究也是一項系統(tǒng)工程，其研究成果可以直接提升產(chǎn)品質(zhì)量，產(chǎn)生明顯的社會和經(jīng)濟效益。所以首先需要對研究的對象進(jìn)行全面的了解、分析、調(diào)研與查閱資料，包括設(shè)備的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法、產(chǎn)品質(zhì)量的評估等，這方面的研究可以培養(yǎng)學(xué)生畫圖、識圖、查閱文獻(xiàn)的能力。確定了詳細(xì)的研究方案之后，就要進(jìn)行課題的研究，該研究過程往往歷時幾個月，甚至一年以上。在此研究過程中，學(xué)生需要參與大量的研究工作，可以在教師的指導(dǎo)下將學(xué)到的系統(tǒng)知識應(yīng)用于理論計算，通過對理論知識的復(fù)習(xí)和應(yīng)用，了解理論研究的價值，加深對理論知識的理解；學(xué)生還可以從事實驗分析和實際測試，不但可以在實驗室對試樣進(jìn)行試驗，進(jìn)一步熟悉實驗室儀器與設(shè)備的使用方法和技巧，還可以到車間進(jìn)行實際測量，掌握現(xiàn)代測試儀器的操作和使用，并在試驗和測試完成后，進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理工作；在試驗研究的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生利用先進(jìn)的計算機仿真手段進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的三維設(shè)計軟件、有限元計算軟件等進(jìn)行結(jié)構(gòu)的改進(jìn)設(shè)計研究工作，并將計算結(jié)果與實驗結(jié)果進(jìn)行對比，及時了解優(yōu)化設(shè)計的效果，從而達(dá)到研究的目的。讓學(xué)生深度參與課題的研究過程，一方面可以使學(xué)生獲得較為全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。對機械專業(yè)學(xué)生而言，可以對實驗應(yīng)力分析、有限元分析、機械振動、機械結(jié)構(gòu)的測試分析以及優(yōu)化設(shè)計等現(xiàn)代設(shè)計類的重要課程和知識點有非常深刻的了解；另一方面還可以對企業(yè)的產(chǎn)品、要求、技術(shù)、研發(fā)甚至市場都有比較全面的接觸。這樣對畢業(yè)生就業(yè)而言，所提供的參與這些企業(yè)課題研發(fā)的經(jīng)歷，對企業(yè)來說無疑具有極大的吸引力。最為關(guān)鍵的是，這些學(xué)生一旦進(jìn)入相關(guān)行業(yè)，馬上可以發(fā)揮很大的作用，能夠獨當(dāng)一面解決企業(yè)面臨的具體工程問題。

四、在項目成果的總結(jié)中提高學(xué)生的綜合能力

學(xué)生通過參與科研項目的研究過程，可以了解企業(yè)的技術(shù)改進(jìn)與研發(fā)過程，可以應(yīng)用到所學(xué)的很多知識，也可以掌握很多新的思想、理念、方法和研究手段，可以培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識，但更為重要的是還需要通過對項目的總結(jié)來進(jìn)一步提升他們的綜合能力和素質(zhì)。

項目研究過程還包括對研究結(jié)果的總結(jié)，尤其是需要對照預(yù)期的研究指標(biāo)進(jìn)行分析與匯總，形成一系列的研究成果。這一過程可以提供學(xué)生撰寫總結(jié)報告、學(xué)術(shù)論文與專利的機會。相對于知識的學(xué)習(xí)和動手能力的培養(yǎng)，我們目前對這種能力的要求不是很高，甚至不作要求，一般總是認(rèn)為本科生沒有能力獨立撰寫和發(fā)表學(xué)術(shù)論文。但實際上對很多學(xué)生來說，只要閱讀過一定數(shù)量的科技文獻(xiàn)，再經(jīng)過一定的指導(dǎo)和鍛煉，加上教師的認(rèn)真修改，本科生完全可以發(fā)表學(xué)術(shù)論文，甚至是質(zhì)量較高的國際論文。相對于較為專業(yè)的學(xué)術(shù)論文而言，撰寫專利，尤其是實用新型專利或外觀設(shè)計專利，相對來說比較容易，只要鼓勵學(xué)生善于觀察、敢于思考、勇于創(chuàng)新，再加上一定的指導(dǎo)，應(yīng)該可以完成專利的授權(quán)，這一點對將來學(xué)生在企業(yè)工作非常有利。

目前所有大學(xué)都越來越重視大學(xué)生的第二課堂，對工科學(xué)校來說這是培養(yǎng)“卓越工程師”的主陣地，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力的主課堂，對拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)起到非常重要的作用。學(xué)生可以從參與的課題中提煉新的內(nèi)容，作為大學(xué)生課外科技活動項目，也可以將研究成果進(jìn)行整理，參加各項科技競賽活動，如“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、機械設(shè)計創(chuàng)新大賽等。通過競賽調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的潛能，展示學(xué)生的才能。

總之，讓學(xué)生參加教師的項目與課題，提供他們走進(jìn)企業(yè)的機會，參加工程項目的測試、分析與優(yōu)化等綜合性的研究工作，可以增強學(xué)生的工程概念與意識，提高與鍛煉學(xué)生解決工程實際問題的能力，最終提高學(xué)生的社會適應(yīng)性，成為合格的卓越工程師。

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2.重視教學(xué)改革內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和效率，如何根據(jù)人才培養(yǎng)方案對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行提升，增加學(xué)生的應(yīng)用能力及動手能力，對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革勢在必行。由于以往的教材與日新月異涌現(xiàn)的新材料、新工藝、新技術(shù)的發(fā)展越來越脫節(jié)，部分陳舊的課本內(nèi)容已無法和時代相順應(yīng)，所以首先需要對課本內(nèi)容進(jìn)行整改。將傳統(tǒng)內(nèi)容和現(xiàn)代內(nèi)容很好的結(jié)合起來，增強教材的實用性，可引入一些較新的與材料類相關(guān)教材加以輔助。同時在制定教學(xué)改革時，對教學(xué)課時也應(yīng)加以調(diào)整。由于主要是針對機械設(shè)計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行講授。重點應(yīng)放置在鐵碳合金和合金鋼章節(jié)，其次是鋼的熱處理，講授時金屬材料部分重點講解，復(fù)合材料部分次重點講解，合金鋼部分可側(cè)重介紹幾種典型合金鋼的牌號、特點及應(yīng)用，熱處理部分可著重介紹幾種常見熱處理的方法、特點及應(yīng)用，鑄鐵與有色金屬部分以介紹相關(guān)材料的類型、牌號、特點及應(yīng)用。

3.改革考核方式

大部分對學(xué)生成績的評定方法方法，主要是采取期末考試這樣一錘定音的方式，很顯然這是不全面的，如果采用這種方式那么考核的只是學(xué)生對內(nèi)容的記憶，而考核的目的是了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識、概念的掌握以及實踐能力、創(chuàng)新能力等綜合能力的考查。工程材料概念多，內(nèi)容繁雜涉及面廣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往感到困難復(fù)雜不好學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)的情緒。想要扭轉(zhuǎn)這種不好的局面，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情變被動為主動，除了從教學(xué)方式方法上進(jìn)行改革，在學(xué)生的考核成績測評上也非常有必要改革。對于考核方法的改革，在這里筆者通過平時成績(考勤、作業(yè)、課上表現(xiàn)等)10﹪，階段小測試10﹪，實驗20﹪，小論文10﹪，期末考試50﹪的方式進(jìn)行綜合評定。與以往的教學(xué)相比，實驗成績的比重增加了10﹪，其次新增了小論文撰寫測評。工程材料本身是建立在科學(xué)及生產(chǎn)實驗上的一門科學(xué)，堅持理論聯(lián)系實際，將課堂理論教學(xué)、實驗教學(xué)有機的結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力，實現(xiàn)“知識－能力－方法”的同步提高。在實驗教學(xué)中，我們安排了“金屬材料試樣制備及組織分析”、“金相材料熱處理”、“硬度計操作培訓(xùn)及材料表面硬度研究”、焊接及砂型鑄造。要求學(xué)生在做實驗前充分預(yù)習(xí)了解實驗，給出實驗報告，在實驗過程中認(rèn)真完成實驗，將課程理論與實際實驗結(jié)合起來，在實驗完成后總結(jié)實驗，分析實驗過程、數(shù)據(jù)。而增加論文考核內(nèi)容，可以提高學(xué)生的自學(xué)及寫作能力，在給出高質(zhì)量的論文前，學(xué)生必須大量閱讀文獻(xiàn)及查閱相關(guān)書籍，并且自行樹立論文觀點，增加了學(xué)生自學(xué)的能力和創(chuàng)新精神。

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[作者簡介]孫芹（1979- ），女，山東威海人，山東英才學(xué)院機械學(xué)院，講師，碩士，研究方向為機械制造、數(shù)控加工。（山東 濟南 250104）

[中圖分類號]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）29

當(dāng)今社會機械制造業(yè)的發(fā)展壯大，得益于日趨激烈的市場競爭。面對機遇與挑戰(zhàn)，制造業(yè)只有不斷吸收機械、電子、信息及現(xiàn)代企業(yè)管理等多方面的成果，并應(yīng)用于產(chǎn)品生命周期的全過程，才能不斷推出新品，富有競爭力。集成化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、虛擬化以及智能化是使傳統(tǒng)制造系統(tǒng)成為信息時代、知識經(jīng)濟時代的先進(jìn)制造系統(tǒng)的最主要內(nèi)容。目前，在眾多企業(yè)中廣泛應(yīng)用的CAD/CAM技術(shù)是現(xiàn)代先進(jìn)的計算機技術(shù)成功滲入傳統(tǒng)制造業(yè)的結(jié)果。

為使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，能夠熟練掌握一門CAD/CAM軟件，盡快適應(yīng)自己的工作崗位，山東英才學(xué)院結(jié)合機制專業(yè)的自身特點，選擇NX（UG）作為CAD/CAM教學(xué)軟件。通過到兄弟院校走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，CAD/CAM單獨作為一門課程一般開設(shè)在第六學(xué)期或第七學(xué)期，雖然該課程設(shè)置的目的是為了起到連接作用，為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計和學(xué)生就業(yè)提供好的繪圖工具。但作為一門課程，學(xué)生學(xué)完后，很難做到融會貫通，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓枯燥的機械課程變得簡單易懂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強各門課程之間的聯(lián)系。在機制本科的教學(xué)過程中，嘗試運用NX的CAD/CAM一體化功能來輔助教學(xué)，實踐表明，這對學(xué)生理解和掌握專業(yè)課程有很大的幫助。

一、NX軟件在“機械制圖”課程中的應(yīng)用——NX 三維造型模塊

“機械制圖”是工科重要的主干專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，在機械工程科學(xué)人才培養(yǎng)體系中占有重要地位。該課程以形體構(gòu)造和圖形表達(dá)為核心，以形象思維為主線，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、形象思維能力、圖形表達(dá)能力和創(chuàng)新構(gòu)形能力等工程科學(xué)的基本素質(zhì)，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)機械設(shè)計類、機械制造類和工程實踐類后續(xù)課程提供必備的制圖基礎(chǔ)知識與基本技能。

在制圖的教學(xué)過程中，仍以講授為主，部分教學(xué)環(huán)節(jié)借助模型和掛圖等輔助工具，學(xué)生往往是被動學(xué)習(xí)，建立空間思維相對困難，學(xué)生普遍反映課程太難學(xué)，從而對課程產(chǎn)生了厭倦，降低了學(xué)習(xí)積極性。到了高年級，進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計階段，學(xué)生反而不會畫圖了。畢業(yè)后，進(jìn)入社會，就業(yè)將更加困難。因此，嘗試將NX軟件引入“機械制圖”課程教學(xué)環(huán)節(jié)。建立機械制圖虛擬模型庫，讓學(xué)生有整體的概念，通過旋轉(zhuǎn)、剖切三維圖形，可以對三維模型進(jìn)行動態(tài)仿真，讓學(xué)生理解模型各個方向的形狀，增加圖形的直觀性，搭建投影和三維實體之間的橋梁，這樣再來學(xué)習(xí)制圖的投影原理及其他表達(dá)方式，將變得非常輕松。同時，NX為參數(shù)化建模，方便對模型進(jìn)行修改，可以根據(jù)教學(xué)大綱的變化，及時修改模型。可將模型庫上傳到網(wǎng)絡(luò)課程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、在“數(shù)控機床編程”課程中的應(yīng)用——NX加工模塊

“數(shù)控機床編程”課程是機械制造本科專業(yè)重要的專業(yè)課程。大部分院校數(shù)控機床編程主要以手工編程為主，講授數(shù)控車床編程和數(shù)控銑床（加工中心）編程。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，手工編程的內(nèi)容也會借助NX軟件，講授自動編程應(yīng)如何實現(xiàn)。如在車削的教學(xué)過程中，相應(yīng)會講解軸類零件、螺紋類零件、綜合實例等自動編程過程，通過手工程序和自動生成程序的對比，學(xué)生對編程有更深刻的理解，更喜歡數(shù)控編程課程，為機床實訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

手工編程雖然有不少優(yōu)點，如方便快捷，可以省略很多走空刀的地方，能最大地優(yōu)化加工路徑等。但手工編程無法編制復(fù)雜工件，如非常規(guī)曲面的程序編制，同時手工編程對編程人員有較高的要求，一個點計算錯誤，將會造成嚴(yán)重的后果。當(dāng)手工編程無法完成或是編程比較困難的零件，可以通過自動編程完成，NX軟件有強大的數(shù)控加工CAM模塊，包括平面銑削、型腔銑削和深度銑削、固定軸曲面輪廓銑削、多軸銑削和孔加工等，基本可以加工任意復(fù)雜的曲面。NX數(shù)控加工的一般流程為零件3D建?！付üに嚪桨浮M(jìn)入CAM環(huán)境—創(chuàng)建程序節(jié)點、創(chuàng)建刀具節(jié)點、創(chuàng)建幾何節(jié)點、創(chuàng)建加工方法節(jié)點—設(shè)定參數(shù)—生成刀軌并驗證—機床后置處理—數(shù)控程序（NC代碼）。

三、在“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程中的應(yīng)用——NX仿真、裝配和工程圖模塊

“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程主要包括機械原理和機械零件設(shè)計兩部分，以機械原理部分學(xué)習(xí)過程中的四連桿機構(gòu)為例，在學(xué)習(xí)四連桿機構(gòu)時，如果僅僅通過理論講解，學(xué)生對四連桿的運動特性理解的不夠充分，可以利用NX運動仿真模塊，首先通過三維建模，虛擬裝配，設(shè)定連桿，設(shè)定驅(qū)動，完成平面四連桿機構(gòu)的三維動畫運動仿模擬。

機械設(shè)計基礎(chǔ)課程學(xué)完后，要進(jìn)行課程設(shè)計。以減速器課程設(shè)計為例，學(xué)生要完成減速器裝配圖及零件圖的繪制。給定參數(shù)后，如果學(xué)生憑空想象，采用二維軟件即使完成了減速器的裝配圖，并拆畫零件圖，也不知道所繪制的減速器各零件間是否會產(chǎn)生干涉，能否保證加工后的零件能夠安裝。因此，可以利用NX的裝配模塊，將所設(shè)計的減速器零部件進(jìn)行裝配，通過仿真建模，查看各個零部件之間是否存在干涉，為后續(xù)加工的零件的順利裝配打下基礎(chǔ)。并且，NX軟件可以將三維模型轉(zhuǎn)換為二維工程圖形。如果零部件模型尺寸進(jìn)行了修改，裝配圖形也會自動做相應(yīng)的修改。

四、在本科畢業(yè)（論文）設(shè)計中的應(yīng)用——NX 綜合運用

畢業(yè)（論文）設(shè)計是每個本科生畢業(yè)前要完成的最重要的一項任務(wù)。機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的本科畢業(yè)生主要從事的工作崗位為：數(shù)控機床操作崗位（數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控線切割機床的機床操作工），數(shù)控工藝技術(shù)崗位（數(shù)控加工工藝設(shè)計師、數(shù)控工藝文件管理員、數(shù)控程序編寫技術(shù)員、電腦繪圖員等），普通機電設(shè)備設(shè)計師助理等技術(shù)工作崗位，這些崗位的共同特點是動起手來能干活，拿起電腦可設(shè)計。因此，畢業(yè)設(shè)計對他們來說尤其重要，畢業(yè)論好了，進(jìn)入企業(yè)后，就能更快適應(yīng)工作崗位。

在教學(xué)過程中，為實現(xiàn)應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)目標(biāo)，減少理論型、研究型論文，要求畢業(yè)論文題目需“來自企業(yè)”，即學(xué)生的畢業(yè)論文內(nèi)容既要包含設(shè)計又要包含制造，而且學(xué)生必須在數(shù)控機床上至少加工出畢業(yè)論文中的一個中等復(fù)雜的零件，若能借助NX軟件，自動生成數(shù)控加工程序，并對刀路和程序進(jìn)行優(yōu)化，會起到事半功倍的效果。通過畢業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生掌握機械零件從設(shè)計到制造的全過程，為工作后以最短的時間適應(yīng)企業(yè)要求奠定基礎(chǔ)。

五、在機制專業(yè)各種大賽中的應(yīng)用――NX 提升

雖然將NX軟件融入多門專業(yè)課程的教學(xué)過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高了，教學(xué)效果明顯，但由于課時的限制， NX軟件強大的功能模塊，教學(xué)過程不可能面面俱到，很多模塊不能深入講解，一般是按照一定的講課模式完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過程中理論講解的思路和方法肯定與實際工作有一定的差距。針對學(xué)生的不同要求，鼓勵學(xué)生參加競賽來提高自己的能力。主要組織學(xué)生參加山東省數(shù)控大賽、山東省機電產(chǎn)品設(shè)計大賽和全國3D大賽等。在每項技能競賽中，都要求學(xué)生完成真實的產(chǎn)品，大賽的環(huán)境更接近于真實的工作環(huán)境，通過參加不同類型的大賽，學(xué)生會對NX軟件更加的熟悉，對自己感興趣的模塊有更深刻的了解。同時，大賽能拓寬學(xué)生的視野，提高團(tuán)隊合作精神，提升自身的設(shè)計、制造和創(chuàng)新能力，拓寬將來的就業(yè)范圍，提高了就業(yè)機會。教師通過指導(dǎo)大賽，與學(xué)生進(jìn)行溝通，更了解學(xué)生的想法。通過參加大賽，與其他院校進(jìn)行交流，相互借鑒，獲得更多的信息，把握更新的教學(xué)理念，并不斷滲透到自己的教學(xué)過程中，使教學(xué)更貼近實際，使本來枯燥的課堂變得更加生動。技能大賽可以讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)中的不足，明確自己的學(xué)習(xí)方向。

把NX（UG）軟件應(yīng)用于機制本科“機械制圖”“數(shù)控機床編程”“機械設(shè)計基礎(chǔ)”等課程中，使學(xué)生感覺枯燥、難懂專業(yè)課程變得生動、易懂、易學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了提升，學(xué)習(xí)積極性得到了提高，同時，在本科畢業(yè)（論文）設(shè)計和各種大賽中，充分合理地選用NX軟件的相應(yīng)模塊，滿足了不同層次、不同要求的學(xué)習(xí)需求，教師更容易了解學(xué)生，可使教學(xué)更能滿足學(xué)生的需求，更能貼近社會實踐的要求。學(xué)生上學(xué)期間打下的堅實基礎(chǔ)，也為今后的就業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]程德蓉，何玉林，李彩霞.基于CBR的“CAD/CAM技術(shù)-UG”課程的教學(xué)改革[J].教育與職業(yè)，2011（6）.

[2]焦麗麗.UG軟件用于機械專業(yè)課程的教學(xué)改革[J].裝備制造技術(shù)，2008（12）.

[3]嚴(yán)潮紅，夏建生，王旭華，等.基于UG NX的工程本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)[J].鹽城工學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2010（3）.

篇10

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）10-0067-02

“中國制造2025”是中國版的“工業(yè)4.0”規(guī)劃，也是我國實施制造強國戰(zhàn)略第一個十年的行動綱領(lǐng)，實現(xiàn)制造業(yè)由大變強的歷史跨越[1]。機械制造業(yè)是“中國制造2025”的重要支柱和重要組成部分，對機械制造類的人才培養(yǎng)模式和要求帶來了新的挑戰(zhàn)[2]?；凇按蠊こ探逃砟睢钡谋究平虒W(xué)工程系統(tǒng)地分析和研究高素質(zhì)創(chuàng)新型人才――“現(xiàn)代機械工程師”的基本特征及其評價方法[3]，探討機械工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成原理及其規(guī)律。構(gòu)建融知識、能力和工程素質(zhì)于一體。集現(xiàn)代管理和先進(jìn)技術(shù)為一體的人才培養(yǎng)新體系[4]，對改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有開拓創(chuàng)新能力的“現(xiàn)代機械工程師”具有重要的理論意義和較大的實用價值。

一、傳統(tǒng)機械制造類專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

（一）教育教學(xué)觀念滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊

目前機械工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為“能在機械工程及其自動化領(lǐng)域從事設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才”，其概念陳舊，涉及面寬泛，含義模糊[5]，可以覆蓋學(xué)生畢業(yè)后一生中從事的工作，無法與我國日益迅速發(fā)展的工業(yè)化進(jìn)程需要相對接。其結(jié)果是導(dǎo)致人才培養(yǎng)方案構(gòu)建思路不清晰，重點不突出，其目標(biāo)也比較難以實現(xiàn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊，工程能力訓(xùn)練不到位

目前機械工程課程及其教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，學(xué)科前沿課程較少，專業(yè)課程體系無法適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需求，也無法適應(yīng)新時期經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，導(dǎo)致機械工程專業(yè)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系不健全，出現(xiàn)了有環(huán)節(jié)要求[6]，但無法落實而形同虛設(shè)的情況，嚴(yán)重影響和制約著人才培養(yǎng)質(zhì)量。實踐教學(xué)體系設(shè)計的系統(tǒng)性不強，不能完全滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要；實訓(xùn)基地未能充分利用，制約了實習(xí)指導(dǎo)工作的開展。

（三）教學(xué)方法手段滯后，多元化人才培養(yǎng)模式缺失

教學(xué)方法單一，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用水平也并不高，影響了學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)，無法滿足高等教育大眾化條件下多元化人才培養(yǎng)的需求[7]。在人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問題上，深層次改革有一定難度，如產(chǎn)學(xué)研合作等。合作教育渠道、層次有待拓寬和提高。

二、機械制造類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）創(chuàng)設(shè)“模塊化、組合式、開放型”的課程體系

以“大工程教育理念”為指導(dǎo)，以機械工程專業(yè)為研究試點，提出機械工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為具有高素質(zhì)創(chuàng)新型能力的“現(xiàn)代機械工程師”，優(yōu)化機械工程專業(yè)課程體系和實踐教學(xué)體系。以高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、機械制圖、工程力學(xué)、機械原理、機械設(shè)計、電工與電子技術(shù)、工程材料、微型計算機原理為基礎(chǔ)理論知識；以公差技術(shù)、控制工程、測試技術(shù)、材料成型技術(shù)、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)、液壓與氣動等為專業(yè)理論基礎(chǔ)；以制造裝備設(shè)計、機電一體化技術(shù)、機電傳動控制、數(shù)控技術(shù)、自動化制造系統(tǒng)等為相關(guān)和拓寬知識，構(gòu)成畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)。

（二）優(yōu)化教學(xué)資源

將課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和實驗室建設(shè)融為一體，實現(xiàn)教學(xué)與科研、學(xué)科與實驗、課程與設(shè)計的系統(tǒng)協(xié)調(diào)和有機統(tǒng)一，通過實施“青年教師工程能力培養(yǎng)計劃”和“青年教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃”，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，主要表現(xiàn)在：1.鼓勵教師利用科研成果更新教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立教案評估制度，并與教學(xué)考核相結(jié)合。2.探索建立科研成果轉(zhuǎn)化為課程的工作機制，鼓勵教師科研成果融入教材，并輔之以相應(yīng)的考核、評估和獎勵。3.開設(shè)反映學(xué)術(shù)前沿的選修課，并結(jié)合教師承擔(dān)的科研課題來指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）。

（三）完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制

推進(jìn)教師工程能力提升及實踐教學(xué)基地建設(shè)，對新引進(jìn)人才全部進(jìn)行嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)；采用師徒結(jié)對的形式，由教學(xué)科研經(jīng)驗豐富的老教師指導(dǎo)新教師的教學(xué)工作。學(xué)院組織新教師職工的聽講評活動，對青年教師的教學(xué)工作進(jìn)行點評和指導(dǎo)，確保青年教師的教學(xué)質(zhì)量。完善機械工程專業(yè)學(xué)生工程能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的實踐教學(xué)體系，在培養(yǎng)環(huán)節(jié)上，課堂教學(xué)、實踐環(huán)節(jié)、第二課堂整體優(yōu)化設(shè)計；在教學(xué)方式上，必修課、選修課相結(jié)合；在教學(xué)內(nèi)容上，自然科學(xué)、工程技術(shù)、人文知識相互兼顧，同時體現(xiàn)現(xiàn)代科技中學(xué)科交叉的特點，特別注重機械工程與信息化、自動化技術(shù)相結(jié)合。建立四段式教學(xué)體系：理論教學(xué)體系、實驗教學(xué)體系、課程設(shè)計體系、參觀實習(xí)教學(xué)體系。在教學(xué)中落實“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”、“理論教學(xué)與科研實踐案例教學(xué)相結(jié)合”、“課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)素質(zhì)拓展相結(jié)合”的教學(xué)改革，強化“課程設(shè)計與實習(xí)”兩個教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.培養(yǎng)方案與培養(yǎng)目標(biāo)的定位一致，改革培養(yǎng)模

式，改革教學(xué)方法，切實體現(xiàn)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。完善和修訂教學(xué)大綱，做好專業(yè)主干課程內(nèi)容更新，知識體系優(yōu)化。

2.強化實踐環(huán)節(jié)，加大實驗教學(xué)比例，改進(jìn)實驗內(nèi)容，減少驗證性實驗，增加設(shè)計性和綜合性實驗，課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)從選題到具體指導(dǎo)注重工程實踐能力的培養(yǎng)。

3.完善實驗室設(shè)備，保證實驗項目開出率達(dá)到

100%，創(chuàng)建實習(xí)基地，校企合作承擔(dān)專業(yè)認(rèn)識、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)的主要實踐教學(xué)任務(wù)。

（四）規(guī)范畢業(yè)設(shè)計（論文）過程

畢業(yè)設(shè)計（論文）是在學(xué)生完成全部大學(xué)課程后，走向工作崗位前的一次綜合訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生在大學(xué)階段所學(xué)知識與能力的全面檢查與考核，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、協(xié)作精神，提高他們的實踐能力和綜合素質(zhì)起著重要的作用。對畢業(yè)設(shè)計字?jǐn)?shù)、參考文獻(xiàn)和圖紙等進(jìn)行量化處理，主要分為五類：1.理論研究型；2.工程設(shè)計型；3.工程技術(shù)實驗研究型；4.計算機軟件型；5.綜合型。從畢業(yè)設(shè)計（論文）的全過程看，學(xué)生的機械設(shè)計制造的實踐能力及水平得到了提高，工程意識和素養(yǎng)增強，獨立分析和解決問題的能力進(jìn)一步加強，尤其是畢業(yè)論文質(zhì)量較往屆有了較大幅度的提高，全部順利通過院和小組答辯，成績優(yōu)秀率達(dá)到14%，獲得校優(yōu)秀畢業(yè)生標(biāo)兵稱號的8人，占常州大學(xué)總數(shù)的8.2%，取得了令人滿意的成果，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

（五）健全教學(xué)質(zhì)量保障機制

在教學(xué)實踐中，堅持以學(xué)生和教師雙主體與以學(xué)生為本的核心理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識。實施“本科創(chuàng)新能力培養(yǎng)激勵機制”，提高教師和本科生參加科研創(chuàng)新活動的積極性。制定教學(xué)督導(dǎo)組和學(xué)生評議教學(xué)效果機制，每學(xué)期將評議結(jié)果公開，向各個教師反饋評議意見。由專業(yè)教師負(fù)責(zé)成立課程評估小組對專業(yè)課程進(jìn)行自我評估，采取“主講教師負(fù)責(zé)、逐課評估、達(dá)標(biāo)驗收”的辦法實施，采用計算機以及網(wǎng)絡(luò)手段對規(guī)章制度進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范管理與實施。完善教學(xué)質(zhì)量評價機制，組織學(xué)生評教活動，促進(jìn)學(xué)生對教師主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評價，注重同行評教和領(lǐng)導(dǎo)評教，強化教學(xué)督導(dǎo)。

三、機械制造類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實踐

常州大學(xué)機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)是在1984年原江蘇化工學(xué)院機械制造工藝及設(shè)備專業(yè)的基礎(chǔ)上建設(shè)和發(fā)展起來的，近幾年，本專業(yè)一直是常州大學(xué)招生人數(shù)最多的專業(yè)之一，在長三角人才市場上就業(yè)形勢一直處在前4位。裝備制造業(yè)是江蘇省重點發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，常州市已成為中國先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)源地，初步形成了較為完整的制造業(yè)體系，主要包括軌道交通設(shè)備制造業(yè)、工程機械制造業(yè)、農(nóng)業(yè)裝備制造業(yè)、數(shù)控機床和基礎(chǔ)裝備制造業(yè)等。裝備制造業(yè)的快速發(fā)展必將擴大對應(yīng)用型工程技術(shù)人才的需求，為長三角地區(qū)及全國裝備制造行業(yè)提供大量工程技術(shù)人才是本專業(yè)建設(shè)的方向。根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需要和技術(shù)發(fā)展趨勢，結(jié)合常州大學(xué)發(fā)展目標(biāo)和本專業(yè)現(xiàn)狀，培養(yǎng)的人才類型為：工程應(yīng)用型。以上海為龍頭的長江三角洲經(jīng)濟區(qū)機械制造業(yè)十分發(fā)達(dá)，對本專業(yè)畢業(yè)生的需求量很大。在長三角地區(qū)和常州先進(jìn)制造技術(shù)基地對專業(yè)人才的技術(shù)需求基礎(chǔ)上，形成了本專業(yè)以先進(jìn)制造技術(shù)為線的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

本專業(yè)堅持優(yōu)化課程、提高質(zhì)量、注重實效、形成特色的方針，及時修訂本專業(yè)培養(yǎng)計劃和教學(xué)大綱，從課程體系的學(xué)習(xí)方面衡量本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是否體現(xiàn)了學(xué)生在知識、素質(zhì)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。在生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計、各級科技競賽、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)考查學(xué)生能否從全局的觀點看問題，能否從市場研究、設(shè)計構(gòu)思、生產(chǎn)制造中分析思考，以此判斷培養(yǎng)目標(biāo)是否實現(xiàn)及實現(xiàn)的程度。近幾年來，學(xué)生的四級通過率在95%以上、考研錄取率在30%以上，就業(yè)率為100%，這些數(shù)據(jù)反映了培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)情況。

面向“中國制造2025”，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為主線，構(gòu)建了機械制造類人才培養(yǎng)模式，并進(jìn)行了有益的實踐。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機地結(jié)合，探索了一種適應(yīng)“中國制造2025”的機械制造類人才培養(yǎng)的模式，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索求知的精神，使其創(chuàng)新能力得到提升，工程實踐能力更加突出，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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