導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、 課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，做到以學(xué)生為主，教師為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位。

二、采用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。剛開(kāi)始，很多學(xué)生都沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，我便采用表?yè)P(yáng)少數(shù)，帶動(dòng)多數(shù)的方法，讓學(xué)生在不斷的。鼓勵(lì)中慢慢地形成習(xí)慣?，F(xiàn)在，我班學(xué)生都能自覺(jué)地做到這一點(diǎn)。

2、在課堂中不斷培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣。一個(gè)會(huì)提問(wèn)的人就是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

3、在班級(jí)中開(kāi)展“奪旗評(píng)星’活動(dòng)，不斷規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如寫(xiě)字姿勢(shì)較好，字寫(xiě)得漂亮，獎(jiǎng)勵(lì)他一面小紅旗；上課時(shí)，發(fā)言積極，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗；習(xí)作中作文寫(xiě)得好，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗；考試時(shí)，能認(rèn)認(rèn)真真完成，不粗心，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。一個(gè)月下來(lái)，得到十面小紅旗的，被評(píng)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)先進(jìn)分子。這學(xué)期，全班同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很高漲。

三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

我們班學(xué)生人數(shù)較少，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化就成了一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。為了做好工作，我常到學(xué)生家中家訪，和他們的父母溝通，及時(shí)了解他們的情況；在班上開(kāi)展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，為他們找一個(gè)小老師；利用課余時(shí)間給他們“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。

四、拓展知識(shí)視野。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。我讓他們每天搜集四個(gè)好詞，三個(gè)好句。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多，在作文中也經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)他們寫(xiě)的好詞好句。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如成語(yǔ)接龍、講故事比賽、語(yǔ)文新聞會(huì)等，學(xué)生的興趣很高，在活動(dòng)中他們既增長(zhǎng)了知識(shí)，又訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

篇2

學(xué)生們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有因此停止。我們學(xué)校利用空中課堂進(jìn)行了線上教

學(xué)，孩子們和自己的任課老師一起聽(tīng)課。課后利用微信指導(dǎo)學(xué)生完成

作業(yè)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的線上教學(xué)，雖然取得了一定的成效，但是回歸

課堂是必然的，就目前語(yǔ)文的學(xué)習(xí)情況，我們六年級(jí)語(yǔ)文組做了一個(gè)

簡(jiǎn)單的分析并制定以下計(jì)劃：

一，指導(dǎo)思想

綜合此次線上空中課堂和直播教學(xué)內(nèi)容，以及本級(jí)部學(xué)生掌握情

況，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的

改變，全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)生涯，工

作和奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

二，學(xué)生學(xué)習(xí)概況。

全年級(jí)學(xué)生149人，每一天上課前我們都會(huì)提醒孩子上課時(shí)間，

準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，早讀時(shí)間。每一堂課前都有課前三分鐘，學(xué)生總體上

課狀態(tài)不錯(cuò)，課后批改作業(yè)，完成率88%,優(yōu)秀率68%。

三，教材分析

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟,

民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。

本冊(cè)課文共十七篇。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，

提供了

10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。

在教材的最后，還安排了

“綜

合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了

9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。截止今

天孩子們整體學(xué)到第五單元，下周空中課堂課表已經(jīng)安排出來(lái)將會(huì)進(jìn)

行完整本書(shū)。

四、開(kāi)學(xué)安排

網(wǎng)上效果雖然看似令人擔(dān)憂，但其實(shí)只要孩子能夠做到跟前聽(tīng)

了，基本知識(shí)點(diǎn)都能記住。因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)于孩子的專(zhuān)注力過(guò)高。就如小

學(xué)生，孩子們一節(jié)課的專(zhuān)注力最多20分鐘，其他時(shí)間都是靠老師的

調(diào)節(jié)才能再次加入。所以孩子在家長(zhǎng)看來(lái)沒(méi)有聽(tīng)，作業(yè)不會(huì)做。實(shí)際

知識(shí)點(diǎn)他已經(jīng)有印象，缺少的是練習(xí)。那么在正式開(kāi)學(xué)后，若是老

師零起點(diǎn)教學(xué)，孩子也不愿意聽(tīng)。因?yàn)樵谒磥?lái)，老師講的他都聽(tīng)了。

所以很大可能開(kāi)學(xué)后，最后就是對(duì)網(wǎng)課的知識(shí)點(diǎn)加大練習(xí)。開(kāi)學(xué)

以后我打算先把語(yǔ)文園地和口語(yǔ)交際當(dāng)作復(fù)習(xí)課去上，進(jìn)行第一輪的

復(fù)習(xí)。一周復(fù)習(xí)一單元，從這一單元的第一課復(fù)習(xí)到本單元最后一課

（字詞句、修辭手法、寫(xiě)作手法、重點(diǎn)句子的理解）然后過(guò)渡到語(yǔ)

文園地、口語(yǔ)交際、習(xí)作。最后對(duì)本單元進(jìn)行測(cè)試。第一輪的復(fù)習(xí)結(jié)

束以后便會(huì)扎實(shí)的講解新課，等所有新課結(jié)束后便會(huì)有針對(duì)性進(jìn)行第

二輪復(fù)習(xí)。

從頭開(kāi)始的回顧總結(jié)史教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少，因?yàn)檫@是

篇3

wǔ mèi léi zhuì jiǎo xiá zhān yǎng

( ) ( ) ( ) ( )

sì nüè miǎo shì qīng miè ráo shù

( ) ( ) ( ) ( )

2.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(3分)

佇立(zhù chù) 標(biāo)識(shí) (zhì shí) 要挾(yào yāo)

頹喪(tuì tuí) 曝曬 (pù bào) 剖析(pōu pāo)

3.多音字、形近字組詞。(7分)

____ ( ) ____( )

扎 ____ ( ) 強(qiáng) ____( )

____ ( ) ____( )

啄( ) 偌( ) 衷( ) 幟( )

喙( ) 諾( ) 衰( ) 熾( )

4.按要求寫(xiě)成語(yǔ)。(6分)

①寫(xiě)出含有“寓言故事”“歷史故事”的成語(yǔ)各兩個(gè)。

_____________ _____________ _____________ _____________

②寫(xiě)出“ABAC”“AABC”式的成語(yǔ)各兩個(gè)，例如：“無(wú)邊無(wú)際”“滔滔不絕”。

_____________ _____________ _____________ _____________

③把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

( )燭夜游 魚(yú)( )而入 ( )然長(zhǎng)逝 ( )人心脾

5.按要求改句子。(12分)

①天空中灑滿了星星。(改成擬人句)

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②鐵路教經(jīng)過(guò)很多高山，必須開(kāi)鑿隧道。(改成雙重否定句)

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③我們把新懷疑主義帶進(jìn)了所有的課堂。(改成“被” 字句)

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④難道我四萬(wàn)萬(wàn)七千萬(wàn)的孩子，都是白生了嗎?(改成陳述句)

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⑤在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒。(縮句)

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⑥潁州西湖的春天是個(gè)美麗的地方。(改病句)

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二、閱讀理解(30分)

1.根據(jù)課文知識(shí)填空。(10分)

①“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，( )，( )，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣?！边@句話選自《 》，作者是( )。

②《美猴王》選自《 》，它和《 》《 》《 》被稱(chēng)為我國(guó)古典四大名著。

③孟子曰：“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，( )。

④《小抄寫(xiě)員》這篇課文讓我們體會(huì)到了父子間的濃濃情深，本文選自意大利作家( )的小說(shuō)《 》。

⑤“生命開(kāi)始的一瞬間就帶了斗爭(zhēng)來(lái)的草，才是( )的草，也只有這種草，才可以傲然地對(duì)那些( )養(yǎng)育著的盆花哄笑?！边@句話出自《野草》，作者是( )。

⑥《詹天佑》這篇課文按工程進(jìn)展的順序，從( )、( )、設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程，充分體現(xiàn)了他是一位( )的工程師。

⑦在四川汶川大地震中安然無(wú)恙的都江堰水利工程，是兩千多年前由( )設(shè)計(jì)修建的。它在我們六年級(jí)下冊(cè)的《索橋的故事》一文中出現(xiàn)，文章的作者是( )。

⑧在非典、手足口病肆虐時(shí)，在抗震救災(zāi)中，總能看到許多“白衣天使”不知疲倦的身影，感動(dòng)同時(shí)，自然而然地讓我們想到了現(xiàn)代護(hù)理專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)始人( )。

2.回顧課文內(nèi)容，聯(lián)一聯(lián)。(2分)

奧林匹克之父 安徒生

雜交水稻之父 顧拜旦

炸藥工業(yè)之父 袁隆平

世界童話之父 諾貝爾

3.閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。(6分)

別董大宋元二使安西

千里黃云白日曛，渭城朝雨浥輕塵，

北風(fēng)吹雁雪紛紛?？蜕崆嗲嗔?。

(　)　(　)

天下誰(shuí)人不識(shí)君。西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

⑴把詩(shī)句補(bǔ)充完整。(2分)

⑵《別董大》的作者是()代的();《宋元二使安西》的作者是()代的()。(2分)

⑶這是兩首送別詩(shī)，請(qǐng)你再寫(xiě)兩句關(guān)于送別的詩(shī)句。(2分)

①_________________________________________________________________

②_________________________________________________________________

4.閱讀短文，回答問(wèn)題。(12分)

放大你的優(yōu)點(diǎn)

一個(gè)窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差(chāi、chà)事。

“數(shù)學(xué)精通嗎?”父親的朋友問(wèn)他。青年羞澀地?fù)u頭?！皻v史、地理怎么樣?”青年還是不好意思地?fù)u頭?！澳欠赡?” 青年窘迫地垂下頭?！皶?huì)(huì、kuài)計(jì)怎么樣?” 父親的朋友接連地發(fā)問(wèn)，青年都只能搖頭告訴對(duì)方——自己似乎一無(wú)所長(zhǎng)，連絲(豪、毫)的優(yōu)點(diǎn)也找不出來(lái)。

“那你先把自己的住址寫(xiě)下來(lái)，我總得幫你找一份事做呀?！?青年羞愧地寫(xiě)下了自己的住址，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“年輕人，你的名字寫(xiě)得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊，你不該只滿足找一份糊口的工作。” 把名字寫(xiě)好也算一個(gè)優(yōu)點(diǎn)?青年在對(duì)方眼里看到了肯定的答案。

哦，我能把名字寫(xiě)得叫人稱(chēng)贊，那我就能把字寫(xiě)漂亮，我就能把文章寫(xiě)得好看……受到鼓(勵(lì)、厲)的青年，一點(diǎn)點(diǎn)地放大著自己的優(yōu)點(diǎn)，興奮得他腳步立刻輕松起來(lái)。

數(shù)年后，青年果然寫(xiě)出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國(guó)18世紀(jì)作家大仲馬。

世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫(xiě)好”這類(lèi)小小的優(yōu)點(diǎn)，但由于自卑等原因深深被忽略了，更不要說(shuō)是一點(diǎn)點(diǎn)地放大它了，這實(shí)在是人生的遺憾。(須、需)知：每個(gè)平淡無(wú)奇的生命中，都蘊(yùn)藏著一座豐富金礦，肯挖掘，哪怕僅僅是微乎其微的一絲優(yōu)點(diǎn)的暗示，沿著它也會(huì)挖出令自己都驚訝不(己、已)的寶藏。

道理是再簡(jiǎn)單不過(guò)了——許多成功，都源于找到了自身的優(yōu)點(diǎn)，并努力地將其放大，放大成超越自己和他人的明顯優(yōu)勢(shì)……

⑴把文中(　)里不適當(dāng)?shù)钠匆艉妥謩澣ァ?3分)

⑵聯(lián)系上下文，解釋文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)：(2分)

①一無(wú)所長(zhǎng)__________________________?、谙碜u(yù)世界__________________________

③家喻戶曉__________________________?、芪⒑跗湮_________________________

⑶文中的青年是誰(shuí)?他最初的優(yōu)點(diǎn)是什么?他是怎樣將自己的優(yōu)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)放大的?(3分)

_________________________________________________________________

⑷用“” 劃出文章說(shuō)明道理的句子。(2分)

⑸談?wù)勥@篇文章給你的啟發(fā)：(2分)

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三、暢所欲言(4分)

當(dāng)雪災(zāi)、洪水、地震等自然災(zāi)害嚴(yán)重威脅人民生命安全的時(shí)候，解放軍、武警官兵的身影總會(huì)及時(shí)出現(xiàn)在受災(zāi)人民的面前!用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)來(lái)贊一贊這些新時(shí)代最可愛(ài)的人吧：

_________________________________________________________________

篇4

一、 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，你一定能準(zhǔn)確而規(guī)范地寫(xiě)出來(lái)?。?分）

ōu zhōu fán zhí shú xī qínɡ tínɡ bó lǎn

二、比一比，再組詞，你能從中發(fā)現(xiàn)什么呢？（5分）

炸（ ） 端（ ） 截（ ） 辨（ ）

作（ ） 瑞（ ） 載（ ） 瓣（ ）

三、照樣子給下面的字加部首并組詞，相信你能行?。?分）

例：干 旱 （ 干旱 ） 汗 （ 汗水 ）

爭(zhēng) （ ） （ ）

少 （ ） （ ）

四、請(qǐng)你給下面句子中帶點(diǎn)的字找正確的讀音并畫(huà)上橫線。（4分）

1、 牧羊人圍著羊圈（juàn quān）走了一圈（juàn quān）。

2、 我們每天把紅領(lǐng)巾系（jì xì）上脖子上，我們與紅領(lǐng)巾的關(guān)系（jì xì）非常好。

五、本學(xué)期，你一定積累了不少四字詞語(yǔ)，你能把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整嗎？（2分）

（ ）不虛傳 語(yǔ)無(wú)倫（ ） （ ）羊補(bǔ)牢 （ ）不及待

寫(xiě)出描寫(xiě)早晨的詞語(yǔ)：（2分）

旭日東升 ___________ __________

寫(xiě)出有關(guān)學(xué)習(xí)方面的成語(yǔ)：（2分）

廢寢忘食 __________ ___________

六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，使句子通順連貫，要細(xì)心?。。?分 ）

1、既然 居然 雖然 固然

①（ ）明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)。

②（ ）你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！

2、只要......就...... 如果......就...... 因?yàn)?.....所以......

①（ ）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了，（ ）我們看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

②它們（ ）“吃”樹(shù)上掉下的水果（ ）可以干活。

七、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了五首古詩(shī)，你能默寫(xiě)其中一首嗎？別忘了寫(xiě)上題目、作者的姓名和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （5分）

我能行

八、根據(jù)提供的語(yǔ)句把下面的句子補(bǔ)充完整，你肯定行?。?分）

冰在薄處裂 海內(nèi)存如己 要看水底萬(wàn)丈深 千里送鵝毛

1、莫看江面平如鏡， 。2、 ，天涯若比鄰。

3、繩在細(xì)處斷， 。 4、 ，禮輕情意重。

本學(xué)期，你一定積累了不少類(lèi)似這樣的句子，把你印象最為深刻的兩句寫(xiě)在下面橫線上（課內(nèi)外都行，但不能重復(fù)試卷中出現(xiàn)過(guò)的）。（2分）

1、 2、

第二部分 閱讀積累與運(yùn)用（30分）

一、閱讀《荷花》選段，回答問(wèn)題。（16分）

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨（āi　ái）擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩（nùn nèn）。黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵 很美

看看那一朵 也很美 如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

1、請(qǐng)?jiān)?上加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，要細(xì)心考慮?。?分）

2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示，別選錯(cuò)喲?。?分）

3、“蓮”字用部首查字法應(yīng)查 部，用音序查字法應(yīng)查 。（2分）

4、用“ “分別找出這兩段話中寫(xiě)荷葉和荷花姿態(tài)的兩個(gè)句子，標(biāo)上①②。（4分）

5、你最喜歡這兩段話中哪一個(gè)句子？請(qǐng)規(guī)范地摘抄下來(lái)并說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因。（4分）

摘抄：

我喜歡它的原因是

6、讀讀文段中最后一句話，充分發(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)你從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？（2分）

二、閱讀下面文章，然后回答問(wèn)題。（14分）

陽(yáng)春三月，沉睡了一冬的銀梨樹(shù)被蒙蒙細(xì)雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開(kāi)始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤(rùn)的露珠兒，慢慢地長(zhǎng)出逗人喜愛(ài)的嫩枝綠葉。

五月，正是它擺開(kāi)綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑（suō）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽(yáng)光照耀下，像一片銀色的海洋！

中秋時(shí)節(jié)，銀梨樹(shù)上掛滿了大大小小的果實(shí)。它的外形扁圓扁圓的，與蘋(píng)果的形狀相似。它總愛(ài)”三只一群“、”五只一伙“地生長(zhǎng)著。開(kāi)始，果子的顏色呈淡綠色，后來(lái)顏色變深變黃了。來(lái)到這里的人們一看就會(huì)想到山區(qū)人民的生活一定比蜜甜。

走進(jìn)果園，微風(fēng)陣陣，你還可以聞到一股股清香，當(dāng)好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時(shí)，你就會(huì)知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實(shí)可與北京鴨梨媲（pì）美。

銀梨，你不但把美的花和美的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們，還為家鄉(xiāng)人民開(kāi)辟了一條致富之路。

我愛(ài)家鄉(xiāng)的銀梨。

1、從短文中找出合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)內(nèi)。（6分）

（?。┑募?xì)雨?。ā。┑穆吨椋ā。┑木G葉

（　）的梨花?。ā。┑年?yáng)光（?。┑暮Ｑ?/p>

2、讀短文，找出梨果的特點(diǎn)填空。（4分）

（1）形狀：_______________________________________________

（2）顏色：開(kāi)始呈_______________，后來(lái)_____________________

（3）氣味：________________________________________________

3、從短文中找出一個(gè)比喻句用”--“畫(huà)出來(lái)，再找出一個(gè)擬人句用”“畫(huà)出來(lái)。千萬(wàn)別丟題呦?。?分）

4、短文是按時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)銀梨的，表明時(shí)間的詞語(yǔ)有：____________、___________、_____________。（3分）

5、給短文加上一個(gè)合適的題目填在文前的”--“上。（2分）

6、作者為什么愛(ài)家鄉(xiāng)的銀梨？請(qǐng)把原因?qū)懺谙旅妗＃?分）

____________________________________________________________________________________________________________________

7、讀短文后，你有哪些疑問(wèn)？請(qǐng)自提一個(gè)問(wèn)題并試著回答。（2分）問(wèn)題____________________________________________________________

答案__________________________________________________________

篇5

mèi lì bào yuàn nà hǎn pái huái （ ） （ ） （ ） （ ）yú lè dǐ yù liáo liànɡ（ ） （ ）（ ）

2．比較組詞。

擾（ ） 拆（ ） 徹（ ）饒（ ） 折（ ） 切（ ）

3．按課文內(nèi)容填空。

（1）少壯不努力， 。（2）楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)， ?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利， ?！?/p>

4．選詞填空。

精確 精湛 雖然……但是 因?yàn)椤裕?）世紀(jì)寶鼎造型古樸，工藝（ ），堪稱(chēng)實(shí)際杰作。 （2）（ ） 詹天佑設(shè)計(jì)了“人”字形線路，（ ）火車(chē)上山容易多了。

5．修改病句。

（1）我們熱切地愿望著2008年奧運(yùn)會(huì)地的早日到來(lái)。

（2）只要中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，就能戰(zhàn)勝一切任何困難。

二、閱讀。

（一）讀課文片斷，回答問(wèn)題。藺相如到了秦國(guó)，進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，獻(xiàn)上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱(chēng)贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步，說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！鼻赝趼?tīng)他這么一說(shuō)，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說(shuō)著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說(shuō)一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看。藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來(lái)。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

（1）藺相如知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，他的根據(jù)是： （2）從“秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說(shuō)一切都好商量”這句話，我們可以了解到： （3）讀了這段話，你佩服藺相如嗎？請(qǐng)用“ ”畫(huà)出一處你感受最深的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

(二)讀短文，回答問(wèn)題。老師的手感恩節(jié)那天，有一位小學(xué)一年級(jí)的老師讓班上同學(xué)畫(huà)出他們感恩的東西。這些小孩多半來(lái)自貧苦家庭，所以她料想他們多半會(huì)畫(huà)一桌豐盛的感恩節(jié)佳肴（yáo）。但看到道格拉斯的作品時(shí)，她驚訝不已，上面畫(huà)了一只手！這是誰(shuí)的手？班上的同學(xué)都興致勃勃地猜測(cè)：“這一定是賜給我們食物的上帝的手。”一個(gè)小孩說(shuō)道：“是農(nóng)夫的，他用這只手喂養(yǎng)了火雞?！绷硪粋€(gè)小孩接著說(shuō)。一陣猜測(cè)后，同學(xué)們回到座位上繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。這時(shí)老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問(wèn)他那是誰(shuí)的手。“那是您的手，老師?！彼忧拥鼗卮?。道格拉斯個(gè)子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時(shí)總會(huì)過(guò)去牽牽他的手。她常這樣握同學(xué)們的手，大家都習(xí)以為常了，可這對(duì)道格拉斯來(lái)說(shuō)，意義重大。也許感恩節(jié)的意義并不在于接受禮物，而是借此機(jī)會(huì)感謝他人對(duì)自己的付出，無(wú)論這種付出是多么的微小。

1．給帶點(diǎn)的詞換個(gè)意思相近的詞，使句子的意思不變。

料想（ ） 感恩（ ）

2．老師料想同學(xué)們會(huì)畫(huà)： ，原因是 。3．道格拉斯為什么要畫(huà)老師的手？

（三）讀短文，回答問(wèn)題。四盤(pán)禮品1661年，鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)收復(fù)了臺(tái)灣的許多地方。荷蘭侵略者驚恐萬(wàn)狀，他們利用傳教士四處活動(dòng)，散布謠言，說(shuō)鄭成功的軍隊(duì)要搶糧食，挑撥漢族和高山族的關(guān)系，破壞鄭成功軍隊(duì)和臺(tái)灣各族人民的團(tuán)結(jié)。高山族頭領(lǐng)阿祥聽(tīng)了這種謠傳，將信將疑。有一次，鄭成功到高山族居住的村莊視察慰問(wèn)。阿祥怕鄭成功的軍隊(duì)真的是來(lái)?yè)尲Z食的，就一邊布置族人以禮相待，一邊暗地布下埋伏，準(zhǔn)備廝殺。鄭成功一到，村民們夾道迎接。進(jìn)屋坐定后，阿祥宣布獻(xiàn)禮。四位年輕貌美的姑娘手捧景致的盤(pán)子，跪獻(xiàn)再鄭成功面前。盤(pán)子里分別放著幾錠金子、一塊銀子、一束草和一塊土。鄭成功連忙站起來(lái)，笑呵呵地說(shuō)：“我們到這里打仗，是為了收復(fù)臺(tái)灣的土地，不是為了金子、銀子?！闭f(shuō)著，叫隨從接過(guò)盛草和土塊的盤(pán)子，同時(shí)向阿祥回贈(zèng)了禮品，并命令部下幫助高山族同胞解決生活困難。阿祥心中的疑云消散了，他馬上鳴號(hào)撤走伏兵，抬出美酒犒（kào）勞鄭軍。幾位高山族老者感動(dòng)地說(shuō)：“難得有不愛(ài)金子、銀子的官員??！鄭成功真是一位好將領(lǐng)！”“四盤(pán)禮品”的事傳遍了臺(tái)灣各個(gè)村莊，人人睜著為鄭軍做事，為趕走荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣貢獻(xiàn)力量。

1．“待”用部首查字法，應(yīng)查部首 。在字典中“待”的意思有：①等，等候；②招待，對(duì)待；③將，要。“以禮相待”中的“待”應(yīng)選第（ ）種解釋。

2．鄭成功的到來(lái)，阿祥做了哪兩手準(zhǔn)備？他為什么這樣做？ 3．鄭成功為什么只收了“草和土塊”？ 4．請(qǐng)結(jié)合短文，談一談鄭成功是個(gè)怎樣的將領(lǐng)？

三、作文。

在你記憶的寶庫(kù)里，是不是珍藏著許多美好的回憶？是一次“重大”的發(fā)現(xiàn)，還是一次開(kāi)心的活動(dòng)；是一次大膽地嘗試，還是一次愉快地合作；是受到一次溫馨地關(guān)懷，還是為他人的一次特別付出……請(qǐng)你從中選取一件事情寫(xiě)下來(lái)。注意內(nèi)容要具體，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)在400字以上。題目自擬。

答案參考：

一、1.魅力、抱怨、吶喊、徘徊、娛樂(lè)、抵御、嘹亮答題指南：認(rèn)真拼讀，注意易錯(cuò)字的筆畫(huà)、字形。2.擾（ 干擾 ） 拆（ 拆穿 ） 徹（ 徹底 ）饒（ 富饒 ） 折（ 打折 ） 切（ 一切 ）答題指南：第一組可以運(yùn)用比較偏旁部首的方法區(qū)分其意思，第二、三組可以展開(kāi)豐富的想象：“拆”字一點(diǎn)可以想象成是一把大錘子；“切”字右邊的刀把左邊的部分一切兩半，運(yùn)用這樣的方法既有趣又不會(huì)出錯(cuò)。

3.（1）少壯不努力，老大徒傷悲。（2）楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！贝痤}指南：（1）要注意“徒”字的寫(xiě)法，根據(jù)詩(shī)意中對(duì)它的理解，把它與“圖”區(qū)分開(kāi)。（2）填的這兩處地方看似容易混淆，其實(shí)有方法：盾堅(jiān)，沒(méi)有東西能戳穿它，自然是“物莫能陷”，同樣，運(yùn)用這樣的思路也能正確填寫(xiě)第二空。

4.（1）精湛 （2）因?yàn)椤源痤}指南：方法1：把詞語(yǔ)放到句子當(dāng)中連起來(lái)讀一讀，進(jìn)行選擇。方法2：（1）根據(jù)詞語(yǔ)表示的意思對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確搭配：工藝精湛，絕不是工藝精確。 （2）根據(jù)前后半句之間的關(guān)系選擇。

5.（1）把“愿望”改成“盼望”。 (2)去掉“一切”或“任何”。答題指南：讀句子，找病因，“對(duì)癥下藥”，再讀。

二、（一）（1）他的根據(jù)是秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱(chēng)贊，絕口不提十五座城的事。（2）可以了解到秦王非常喜歡和氏璧，生怕璧被撞碎。（3）非常佩服?！拔铱茨⒉幌虢桓妒遄恰，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”這句話讓我有很深刻的感受。他把璧與自己的性命緊密相連，逼秦王交出十五座城，既說(shuō)明他很勇敢，又說(shuō)明他很機(jī)智。

篇6

本班有學(xué)生33人，其中女生17人，男生16人，六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，總體來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文基本功不扎實(shí)，尤其體現(xiàn)在閱讀理解和口語(yǔ)交際這兩方面。學(xué)生不會(huì)讀短文，對(duì)重點(diǎn)詞句理解不了，對(duì)文章的內(nèi)涵體會(huì)不到，再就是學(xué)生不愿意表達(dá)，無(wú)論是上課回答問(wèn)題，還是與人交流，語(yǔ)言不流暢，詞句乏味，內(nèi)容空洞。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松對(duì)自己的要求，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有上進(jìn)心。上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近30%，是這個(gè)集體的主要力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)：

教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4)繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

8)繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣；能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣，工作計(jì)劃《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃》。

9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

12)培養(yǎng)行路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

2)能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字115個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，知道各種類(lèi)型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn)。

4、口語(yǔ)交際。

1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)一段意思完整、連貫的話。

3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

4)能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。

5)樂(lè)于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。

5 1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。

3)能修改有明顯的句子。

4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

奮斗目標(biāo)：

平均分：80分以上，及格率100﹪，力爭(zhēng)在同年級(jí)前三名。

三、主要教學(xué)措施

1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面，培養(yǎng)本冊(cè)安排的關(guān)于讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。另一方面，對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。

2、在教學(xué)中，堅(jiān)持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語(yǔ)文水平。

篇7

mèi lì bào yuàn nà hǎn pái huái

（ ） （ ） （ ） （ ）

yú lè dǐ yù liáo liànɡ

（ ） （ ）（ ）

2．比較組詞。

擾（ ） 拆（ ） 徹（ ）

饒（ ） 折（ ） 切（ ）

3．按課文內(nèi)容填空。

（1）少壯不努力， 。

（2）楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)， 。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利， 。”

4．選詞填空。

精確 精湛 雖然……但是 因?yàn)椤?/p>

（1）世紀(jì)寶鼎造型古樸，工藝（ ），堪稱(chēng)實(shí)際杰作。

（2）（ ） 詹天佑設(shè)計(jì)了“人”字形線路，（ ）火車(chē)上山容易多了。

5．修改病句。

（1）我們熱切地愿望著2008年奧運(yùn)會(huì)地的早日到來(lái)。

（2）只要中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，就能戰(zhàn)勝一切任何困難。

二、閱讀。

（一）讀課文片斷，回答問(wèn)題。

藺相如到了秦國(guó)，進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，獻(xiàn)上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱(chēng)贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步，說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。”秦王聽(tīng)他這么一說(shuō)，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！” 說(shuō)著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說(shuō)一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看。藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來(lái)。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

（1）藺相如知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，他的根據(jù)是：

（2）從“秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說(shuō)一切都好商量”這句話，我們可以了解到：

（3）讀了這段話，你佩服藺相如嗎？請(qǐng)用“ ”畫(huà)出一處你感受最深的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

(二)讀短文，回答問(wèn)題。

老師的手

感恩節(jié)那天，有一位小學(xué)一年級(jí)的老師讓班上同學(xué)畫(huà)出他們感恩的東西。這些小孩多半來(lái)自貧苦家庭，所以她料想他們多半會(huì)畫(huà)一桌豐盛的感恩節(jié)佳肴（yáo）。但看到道格拉斯的作品時(shí)，她驚訝不已，上面畫(huà)了一只手！

這是誰(shuí)的手？班上的同學(xué)都興致勃勃地猜測(cè)：“這一定是賜給我們食物的上帝的手?！币粋€(gè)小孩說(shuō)道：“是農(nóng)夫的，他用這只手喂養(yǎng)了火雞。”另一個(gè)小孩接著說(shuō)。一陣猜測(cè)后，同學(xué)們回到座位上繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。這時(shí)老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問(wèn)他那是誰(shuí)的手?！澳鞘悄氖?，老師?！彼忧拥鼗卮?。

道格拉斯個(gè)子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時(shí)總會(huì)過(guò)去牽牽他的手。她常這樣握同學(xué)們的手，大家都習(xí)以為常了，可這對(duì)道格拉斯來(lái)說(shuō)，意義重大。也許感恩節(jié)的意義并不在于接受禮物，而是借此機(jī)會(huì)感謝他人對(duì)自己的付出，無(wú)論這種付出是多么的微小。

1．給帶點(diǎn)的詞換個(gè)意思相近的詞，使句子的意思不變。

料想（ ） 感恩（ ）

2．老師料想同學(xué)們會(huì)畫(huà)： ，原因是 。

3．道格拉斯為什么要畫(huà)老師的手？

（三）讀短文，回答問(wèn)題。

四盤(pán)禮品

1661年，鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)收復(fù)了臺(tái)灣的許多地方。荷蘭侵略者驚恐萬(wàn)狀，他們利用傳教士四處活動(dòng)，散布謠言，說(shuō)鄭成功的軍隊(duì)要搶糧食，挑撥漢族和高山族的關(guān)系，破壞鄭成功軍隊(duì)和臺(tái)灣各族人民的團(tuán)結(jié)。高山族頭領(lǐng)阿祥聽(tīng)了這種謠傳，將信將疑。

有一次，鄭成功到高山族居住的村莊視察慰問(wèn)。阿祥怕鄭成功的軍隊(duì)真的是來(lái)?yè)尲Z食的，就一邊布置族人以禮相待，一邊暗地布下埋伏，準(zhǔn)備廝殺。

鄭成功一到，村民們夾道迎接。進(jìn)屋坐定后，阿祥宣布獻(xiàn)禮。四位年輕貌美的姑娘手捧景致的盤(pán)子，跪獻(xiàn)再鄭成功面前。盤(pán)子里分別放著幾錠金子、一塊銀子、一束草和一塊土。鄭成功連忙站起來(lái)，笑呵呵地說(shuō)：“我們到這里打仗，是為了收復(fù)臺(tái)灣的土地，不是為了金子、銀子?！闭f(shuō)著，叫隨從接過(guò)盛草和土塊的盤(pán)子，同時(shí)向阿祥回贈(zèng)了禮品，并命令部下幫助高山族同胞解決生活困難。阿祥心中的疑云消散了，他馬上鳴號(hào)撤走伏兵，抬出美酒犒（kào）勞鄭軍。幾位高山族老者感動(dòng)地說(shuō)：“難得有不愛(ài)金子、銀子的官員?。∴嵆晒φ媸且晃缓脤㈩I(lǐng)！”

“四盤(pán)禮品”的事傳遍了臺(tái)灣各個(gè)村莊，人人睜著為鄭軍做事，為趕走荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣貢獻(xiàn)力量。

1．“待”用部首查字法，應(yīng)查部首 。在字典中“待”的意思有：①等，等候；②招待，對(duì)待；③將，要?！耙远Y相待”中的“待”應(yīng)選第（ ）種解釋。

2．鄭成功的到來(lái)，阿祥做了哪兩手準(zhǔn)備？他為什么這樣做？

3．鄭成功為什么只收了“草和土塊”？

4．請(qǐng)結(jié)合短文，談一談鄭成功是個(gè)怎樣的將領(lǐng)？

三、作文。

在你記憶的寶庫(kù)里，是不是珍藏著許多美好的回憶？是一次“重大”的發(fā)現(xiàn)，還是一次開(kāi)心的活動(dòng)；是一次大膽地嘗試，還是一次愉快地合作；是受到一次溫馨地關(guān)懷，還是為他人的一次特別付出……請(qǐng)你從中選取一件事情寫(xiě)下來(lái)。注意內(nèi)容要具體，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)在400字以上。題目自擬。

答案參考：

一、1.魅力、抱怨、吶喊、徘徊、娛樂(lè)、抵御、嘹亮

答題指南：

認(rèn)真拼讀，注意易錯(cuò)字的筆畫(huà)、字形。

2.

擾（ 干擾 ） 拆（ 拆穿 ） 徹（ 徹底 ）

饒（ 富饒 ） 折（ 打折 ） 切（ 一切 ）

答題指南：

第一組可以運(yùn)用比較偏旁部首的方法區(qū)分其意思，第二、三組可以展開(kāi)豐富的想象：“拆”字一點(diǎn)可以想象成是一把大錘子；“切”字右邊的刀把左邊的部分一切兩半，運(yùn)用這樣的方法既有趣又不會(huì)出錯(cuò)。

3.

（1）少壯不努力，老大徒傷悲。

（2）楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！?/p>

答題指南：

（1）要注意“徒”字的寫(xiě)法，根據(jù)詩(shī)意中對(duì)它的理解，把它與“圖”區(qū)分開(kāi)。

（2）填的這兩處地方看似容易混淆，其實(shí)有方法：盾堅(jiān)，沒(méi)有東西能戳穿它，自然是“物莫能陷”，同樣，運(yùn)用這樣的思路也能正確填寫(xiě)第二空。

4.

（1）精湛 （2）因?yàn)椤?/p>

答題指南：

方法1：把詞語(yǔ)放到句子當(dāng)中連起來(lái)讀一讀，進(jìn)行選擇。

方法2：（1）根據(jù)詞語(yǔ)表示的意思對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確搭配：工藝精湛，絕不是工藝精確。 （2）根據(jù)前后半句之間的關(guān)系選擇。

5.（1）把“愿望”改成“盼望”。 (2)去掉“一切”或“任何”。

答題指南：

讀句子，找病因，“對(duì)癥下藥”，再讀。

二、

（一）

（1）他的根據(jù)是秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱(chēng)贊，絕口不提十五座城的事。

（2）可以了解到秦王非常喜歡和氏璧，生怕璧被撞碎。

（3）非常佩服?！拔铱茨⒉幌虢桓妒遄恰，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”這句話讓我有很深刻的感受。他把璧與自己的性命緊密相連，逼秦王交出十五座城，既說(shuō)明他很勇敢，又說(shuō)明他很機(jī)智。

（二）

（1）料想（預(yù)想） 感恩（ 謝恩 ）

（2）老師料想同學(xué)們會(huì)畫(huà)：一桌豐盛的感恩節(jié)佳肴，原因是這些小孩多半來(lái)自貧苦家庭。

（3）因?yàn)榈栏窭箓€(gè)子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時(shí)總會(huì)過(guò)去牽牽他的手。這對(duì)道格拉斯來(lái)說(shuō)，意義重大。他是想借此機(jī)會(huì)感謝老師對(duì)自己的付出。

答題指南：

在文中找到詞語(yǔ)，練習(xí)上下文推敲它所表示的意思，找到與其意思最相近的詞語(yǔ)。

找到與問(wèn)題相關(guān)的語(yǔ)句，按要求填寫(xiě)。

找到文章重點(diǎn)段落，抓重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合自己的感受談。

（三）

（1）查部首“雙人旁”，應(yīng)選第2種解釋。

（2）阿祥一邊布置族人以禮相待，一邊暗地布下埋伏，準(zhǔn)備廝殺。因?yàn)榘⑾榕锣嵆晒Φ能婈?duì)真的是來(lái)?yè)尲Z食的。

（3）因?yàn)猷嵆晒Φ能婈?duì)到這里打仗是為了收復(fù)臺(tái)灣的土地，不是為了金子、銀子。所以他只收了“草和土塊”，正好向高山族人民表明了自己的心跡。

（4）他只收了“草和土塊”，而不要金子銀子，還向阿祥回贈(zèng)了禮品，并命令部下幫助高山族同胞解決生活困難，這足以說(shuō)明鄭成功是一位愛(ài)民、不貪圖錢(qián)財(cái)?shù)暮脤㈩I(lǐng)。

答題指南：

第（1）小題很簡(jiǎn)單，第（2）（3）（4）小題可以運(yùn)用以往的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合文中的相關(guān)語(yǔ)句和自己的理解來(lái)回答。

三、

習(xí)作指導(dǎo)：

篇8

照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了。“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。在臘八這天，家家都熬臘八粥(zhōu)。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進(jìn)醋里，封起來(lái)，為過(guò)年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。在北京，過(guò)年時(shí)，家家吃餃子。

孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，第一件大事就是買(mǎi)雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞(jiàn)摻(chān)和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。

孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們必須預(yù)備過(guò)年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時(shí)顯出萬(wàn)象更新的氣象。

臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節(jié)的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來(lái)，便有了過(guò)年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣(mài)麥芽糖與江米糖的，糖形或?yàn)殚L(zhǎng)方塊或?yàn)楣闲?，又甜又?nián)，小孩子們最喜歡。

過(guò)了二十三，大家更忙。必須大掃除一次，還要把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足——店鋪多數(shù)正月初一到初五關(guān)門(mén)，到正月初六才開(kāi)張。

除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。除夕夜家家燈火通宵(xiāo)，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。

正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門(mén)前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿?。城?nèi)城外許多寺院舉辦廟會(huì)，小販(fàn)們?cè)趶R外擺攤賣(mài)茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛(ài)逛廟會(huì)，為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景，可以騎毛驢(lǘ)，還能買(mǎi)到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭(zhēng)誰(shuí)第一誰(shuí)第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻(xián)熟技能。

多數(shù)鋪戶在正月初六開(kāi)張，不過(guò)并不很忙，鋪中的伙計(jì)們還可以輪流去逛廟會(huì)、逛天橋和聽(tīng)?wèi)颉?/p>

元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸(hǔ)傳》故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。

小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵呀!這的確是美好快樂(lè)的日子。

一眨眼，到了殘燈末廟[1]，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑的時(shí)候。過(guò)了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過(guò)年，而且過(guò)得分外熱鬧。

[1]末廟：廟會(huì)的最后一天，指廟會(huì)結(jié)束。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文北京的春節(jié)課后練習(xí)

按照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了。“臘七臘八，凍死寒鴉，”這是一年里最冷的時(shí)候。在臘八那天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種的干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進(jìn)醋里，封起來(lái)，為過(guò)年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。在北京，過(guò)年時(shí)，家家吃餃子。

孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，第一件大事就是買(mǎi)雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞攙合成的。孩子們喜吃這些零七八碎兒。第二件大事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。

孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們必須預(yù)備過(guò)年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時(shí)顯出萬(wàn)象更新的氣象。

臘月二十三日過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節(jié)的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來(lái)，便有了過(guò)年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣(mài)麥芽糖與江米糖的，糖形或?yàn)殚L(zhǎng)方塊或?yàn)楣闲危痔鹩逐?，小孩子們最喜歡。

過(guò)了二十三，大家更忙。必須大掃除一次，還要把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足——鋪戶多數(shù)正月初一到初五關(guān)門(mén)，到正月初六才開(kāi)張年前

1、這個(gè)片斷主要寫(xiě)_________________________________________。

2、作者寫(xiě)了年前的哪些日子，有哪些活動(dòng)或習(xí)俗，從中感受如何，請(qǐng)完成下表：

時(shí)間習(xí)俗或活動(dòng)感受

篇9

第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(30分)

一、讀拼音寫(xiě)字、詞，請(qǐng)注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀。（3分）

y ē zào xi è mó guǐ wàng 抽（ ） 急（ ） 機(jī)( ) （ ） 興（ ） 二、請(qǐng)用“ ”畫(huà)出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。（2分） 1、大家問(wèn)她是不是東莞（ɡu ǎn w ǎn ）人，她莞（ɡu ǎn w ǎn ）爾一笑，算是承認(rèn)。 ．．2、客家人處處（ch ǔ ch ù）呈現(xiàn)出和睦相處（ch ǔ ch ù）的歡樂(lè)氣氛。 ．．

三、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）。（2分） A 、語(yǔ)重深長(zhǎng) 專(zhuān)心致志 養(yǎng)尊處優(yōu) 座無(wú)虛席 B 、數(shù)以千計(jì) 功無(wú)不克 行善積德 哄堂大笑 C 、蜂擁而至 肅然起敬 和睦相處 死的其所 D 、輕于鴻毛 五湖四海 精兵簡(jiǎn)政 千鈞一發(fā) 四、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(4分)

居然 偶然 果然 固然

1、去年，我（ ）在菜園丟了一個(gè)桃核，今年那里（ ）長(zhǎng)出一棵小桃樹(shù)來(lái)。

不但??而且?? 雖然??但是?? 因?yàn)??所以?? 只有??才??

2、老師經(jīng)常教導(dǎo)我們：“你們現(xiàn)在（ ）還小，（ ）再過(guò)十年、二十年，就是建設(shè)祖國(guó)的主力軍。因此，你們（ ）要好好學(xué)習(xí)，（ ）要堅(jiān)持鍛煉身體，樹(shù)立為人民服務(wù)的好思想。（ ）這樣，你們（ ）能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任。 五、給下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)研蛱?hào)填在括號(hào)里。（2分） 1、易：A 、容易，不費(fèi)力；B 、平和；C 、改變；D 、交易、交換 （1）、這種移風(fēng)易俗的做法，值得推廣。 （ ） ．（2）、這是件輕而易舉的事。 （ ） ．

2、舉：A 、向上抬，向上托；B 、發(fā)起，興起；C 、提出；D 、全 （1）、萬(wàn)里長(zhǎng)城舉世聞名。 （ ） ．（2）、舉頭望明月。 （ ） ．

六、下列對(duì)“孰為汝多知乎？”理解正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A 、為什么說(shuō)你知道的東西多呢？ B 、誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢？

C 、你知道的事情為什么這么多呢？

七、與“沒(méi)有一個(gè)人不關(guān)心他”意思不同的是（ ）。（2分） A 、每個(gè)人都關(guān)心他。

B 、難道有一個(gè)人不關(guān)心他嗎？

C 、難道人人都關(guān)心他嗎？

八、請(qǐng)將左右兩邊相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用直線連起來(lái)，并完成填空。（6分）

洛陽(yáng)親友如相問(wèn) 殿前拾得露華新 種樹(shù)者必培其根 不應(yīng)該隨意虛擲 守信是一項(xiàng)財(cái)寶 一片冰心在玉壺 玉顆珊珊下月輪 種德者必養(yǎng)其心

1、橫眉冷對(duì)千夫指， 。

2、當(dāng)看到好朋友浪費(fèi)時(shí)間，我會(huì)用 這句名言警句來(lái)提醒他。

九、判斷下列各說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（4分） 1、《匆匆》一文的作者是朱自清寫(xiě)的。 （ ） 2、“元宵、端午、中秋、除夕”是按時(shí)間的順序排練的。 （ ） 3“《將相和》這篇課文的內(nèi)容和插圖都很精美。”這個(gè)句子表達(dá)上沒(méi)有毛病。（ ） 4、“地球在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。”這個(gè)句子用了比喻的修辭方法。 （ ） 十、語(yǔ)文實(shí)踐。（3分）

學(xué)校的花池里有一塊牌子，上邊寫(xiě)著“禁止摘花踏草”，可是有人看了心里不太舒服，請(qǐng)?jiān)诓桓淖冊(cè)獾幕A(chǔ)上，把警示語(yǔ)改一改，使大家變得樂(lè)意接受。試試看，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）

一、 閱讀《唯一的聽(tīng)眾》選段，回答下面的問(wèn)題。（12分）

很快我就發(fā)覺(jué)自己變了。我又開(kāi)始在家里練琴了。從我緊閉門(mén)窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(lè)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽(tīng)眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只

我一直珍藏著這個(gè)秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專(zhuān)修音樂(lè)的妹妹大吃一驚。妹妹追問(wèn)我得到了哪位名師的指點(diǎn)。我告訴她：“是一位老太太，就住在12號(hào)樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過(guò)——她是個(gè)聾子?！?/p>

“聾子？”妹妹驚叫起來(lái)，“聾子！多么荒唐！她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手！你竟說(shuō)她是聾子！”

??

后來(lái)，拉小提琴成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾??

1、“割”字用音序查字法應(yīng)查音序______，用部首查字法應(yīng)查_(kāi)_____部。 （2分） 2、在文段中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。 （2分） 高興（ ） 收藏（ ） 3、用文段中“盡心盡力”這個(gè)詞語(yǔ)造句。 （2分）

盡心盡力：造句______________________________________________________________。 4、人物描寫(xiě)的角度看，該文段主要是對(duì)老人的______方面的描寫(xiě)，表現(xiàn)了老人

______________________________________________________當(dāng)時(shí)的心情。（2分） 5、聯(lián)系上下文，談?wù)勀銖漠?huà)線的句子中體會(huì)到了什么？ （2分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6、文段后面說(shuō)“她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手！”發(fā)揮想象，寫(xiě)出這時(shí)作者內(nèi)心會(huì)想些什么？ （2分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、 閱讀短文，回答下面問(wèn)題。（18分）

___________________

我氣憤，我憤恨——怎么會(huì)一生下來(lái)就是裂唇！我一跨進(jìn)校門(mén)，同學(xué)們就開(kāi)始笑我。我越來(lái)越肯定：除了家里人以外，沒(méi)有人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)有人喜歡我。

二年級(jí)的時(shí)候，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖，很美，溫馨可愛(ài)。她有金光閃閃的頭發(fā)和一雙笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。這里有個(gè)很不一般的原因。

我們低年級(jí)同學(xué)每年都有耳語(yǔ)測(cè)試。孩子們依次走到教室的前面，用右手捂著右邊的耳朵，老師在講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來(lái)?？墒俏业淖蠖忍焓?，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，但我不愿意把這事說(shuō)出來(lái)，因?yàn)槟菢油瑢W(xué)會(huì)更加嘲笑我的。

??

輪到我了，我把左耳朵對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住右耳。然后，悄悄把右手抬起一點(diǎn)，這樣就可以聽(tīng)清老師講的話了。

我等待著??終于，我聽(tīng)見(jiàn)了八個(gè)字。這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光射進(jìn)我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。

這位很胖、很美、溫馨可愛(ài)的老師輕輕地對(duì)我說(shuō)：“我希望你是我女兒。”

1、請(qǐng)給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫(xiě)在文前的“______”上。 （2分） 2、用“______”畫(huà)出重復(fù)出現(xiàn)的描寫(xiě)老師外貌的句子。（2分） 3、用“”畫(huà)出文中的過(guò)渡句。 （2分）

4、作者難忘的八個(gè)字是什么？他為什么難忘？ （2分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5、認(rèn)真讀短文，你體會(huì)到短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6___________________________修辭手法，請(qǐng)你模仿它的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)句子。 （2分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7、朗讀下面一句話時(shí)，下面三種讀法，停頓較正確的一種是（ ）。 （2分） ①我／希望你／是我女兒。 ②我希望／你是／我女兒。 ③我希望／你是我／女兒。 8、“這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法?！蹦阌X(jué)得作者對(duì)人生有什么新的看法？ （3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第三部分：習(xí)作（40%）

1、用修改符號(hào)修改下面的一封信。（錯(cuò)字1處，標(biāo)點(diǎn)2處，格式3處，病 句四處共10處）(10分) 敬愛(ài)的張老師： 您好！

篇10

kǒnɡbùāisīchúchuānɡchōuyēbóbóshēnɡjī

二、形近字組詞（多音字組詞）3%

間（jiānjiàn）斷轉(zhuǎn)（zhuǎnzhuàn）身聳廚

剝削（xuēxiāo）追悼（diàodào）耷櫥

二、看清下面一段話中每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)認(rèn)真、規(guī)范地抄寫(xiě)。3%

不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

三、選擇正確的解釋。（3%）

“負(fù)”，用音序查字法，應(yīng)先查大寫(xiě)字母________；用部首查字法，應(yīng)先查部首______，再查_(kāi)___畫(huà)?！柏?fù)”在字典中有這幾種解釋?zhuān)海?）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠錢(qián)；（6）敗，跟“勝”相反；（7）違背，背棄“廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪”中的“負(fù)”應(yīng)選第______種解釋?zhuān)弧靶∨ｊ?duì)負(fù)于黃蜂隊(duì)”中的“負(fù)”應(yīng)選第_______種解釋?zhuān)弧叭缃?，他已?jīng)負(fù)債累累”的“負(fù)”應(yīng)選第_______種解釋。

四、選詞填空。4%

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1、晚飯后，爸爸坐在沙發(fā)里邊喝茶邊當(dāng)天的報(bào)紙，而媽媽在臺(tái)燈下公司的設(shè)計(jì)圖紙。

雖然……但是……不是……而是……不是……就是……

1、孔子知識(shí)十分淵博，對(duì)于兩小兒的問(wèn)題，他無(wú)法回答。

2、孔子不想回答兩個(gè)孩子的問(wèn)題，對(duì)于這問(wèn)題無(wú)法作出正確的判斷。

五、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇兩個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在下面的句子中。7%

1、比喻言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)

2、沒(méi)有人能說(shuō)明其中的道理，表示事情很奇怪，使人不明白。

3、兩種事物毫無(wú)共同之處。

4、一切事物或景象都變得煥然一新。

春節(jié)將至，這熱鬧景象與平時(shí)是的。

六、按要求改寫(xiě)句子。6%

1、把下面的格言補(bǔ)充完整。

種樹(shù)者必培其根，操千曲而后曉聲，

2、把句子改寫(xiě)成陳述句。

沒(méi)有我們的幫助，你怎么能完成這一項(xiàng)任務(wù)呢？

3、縮句：鄉(xiāng)下的老屋旁種著樹(shù)形優(yōu)美、高大而筆直的桃花心木。

4、照樣子寫(xiě)一句排比句。

她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

七、將下列錯(cuò)亂的句子排列成一段通順的話。（3%）

水珠聽(tīng)了，得意忘形，似乎自己真的變成了一粒粒珍珠。

過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)升高了，水珠被蒸發(fā)了，荷葉上只留下一塊塊泥印。

荷塘里滿是碧綠的荷葉，一張張像蒲扇似的荷葉，舒舒服服地鋪在水面上。

有一個(gè)孩子看見(jiàn)這些水珠，便歡快地叫起來(lái)：“你們快來(lái)看呀，那荷葉托著的水珠簡(jiǎn)直像一粒粒珍珠，多美??！”

有一天早晨，荷池里的魚(yú)兒一打挺兒，濺起的水花落在荷葉上。一顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)，好看極了。

它對(duì)荷葉說(shuō)：“看看，由于我的存在，才給你增添了光輝。人們到這里，不都是來(lái)看我的嗎？”荷葉微笑不語(yǔ)。

八、回憶課文內(nèi)容，完成下面的填空練習(xí)。13%

1、在的日子里，在的世界里的我能做些什么呢？只有罷了，只有匆匆罷了……過(guò)去的日子，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)了。節(jié)選自《匆匆》。

2、人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或，或。”為人民利益而死，就；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就。張思德德同志是為人民利益而死的，他的死是比。節(jié)選自《為人民服務(wù)》。

3、請(qǐng)寫(xiě)出“孰為汝多知乎？”句子的意思：。

4、把王安石《元日》詩(shī)句補(bǔ)充完整。

爆竹聲中一歲除，。千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，。

九、讀短文，完成下面的練習(xí)。18%

孩子，我為什么打你

畢淑敏

有一次與朋友聊天，我說(shuō)，我這一輩子，從沒(méi)打過(guò)人……你突然插嘴說(shuō)：“媽媽?zhuān)憬?jīng)常打一個(gè)人，那就是我……”那一瞬，屋里很靜很靜。那一天，我繼續(xù)同客人談了很多的話，但一直心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問(wèn)，仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我整個(gè)心靈。面對(duì)你的眼睛，我要承認(rèn)：這個(gè)世界上，我只打過(guò)一個(gè)人。不是偶然，而是經(jīng)常；不是輕描淡寫(xiě)，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。

在你很小很小的時(shí)候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微的碰撞，都會(huì)將你稚弱的生命擦傷。我為你無(wú)日無(wú)夜的操勞，無(wú)怨無(wú)悔。我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開(kāi)的那一天。

你像竹筍一樣開(kāi)始長(zhǎng)大。你開(kāi)始淘氣，開(kāi)始惡作劇……你摔破盆碗、拆毀玩具、遺失錢(qián)幣、弄臟衣服……我都不曾打過(guò)你。我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童，都像走路會(huì)摔交一樣應(yīng)該得到原諒。

第一次打你的原因，已經(jīng)記不清了?？偠灾菚r(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧，你像一匹頑皮的小獸一樣我行我素，而我則要你接受人類(lèi)社會(huì)公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終身遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)以建樹(shù)之后，我被迫拿出最后一件武器——?dú)?。如果?wèn)我為什么要打你，我只能說(shuō)，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去摸它。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，我能夠通過(guò)打讓你感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。

我謹(jǐn)慎地使用毆打。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒(méi)有其它的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……每一次打過(guò)你之后，我都要深深的自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你吸取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰。但我知道，責(zé)罰不可以替代，它如同饑餓中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。

我從不用工具打人。打人的人用了多大的力氣，便會(huì)遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確的掌握力量，不至于失手將你打得太重。

我知道打人不對(duì)，但這個(gè)世界給了為人父母一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛(ài)。世人將這一份特權(quán)賦于母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。我毫不猶豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)?，重要的不是身累，而是心累…?/p>

孩子，聽(tīng)了你的話我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了許多道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦](méi)有用的。惟有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。

孩子，打與不打都是愛(ài)，你可懂得？

1、在第一自然段中用著重號(hào)找出兩對(duì)反義詞。（2%）

2、結(jié)合文章理解下列詞語(yǔ)。(4%)

“我行我素”指的是。

“臂系千鈞”指的是。

3、根據(jù)文章內(nèi)容用簡(jiǎn)要的話填空。(6%)

“你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆?！薄拔摇鄙岵坏么蚰悖?yàn)?；“你像竹筍一樣開(kāi)始長(zhǎng)大。”“我”不會(huì)打你，因?yàn)槟阆褚黄ヮB皮的小獸一樣我行我素?！薄拔摇钡谝淮未蚰?，因?yàn)椤?/p>

4、文中寫(xiě)到“我謹(jǐn)慎地使用毆打”是因?yàn)椋?；“我從不用工具打是因?yàn)椤保骸?/p>

4、請(qǐng)你用三個(gè)精煉的詞語(yǔ)概括文中的“我”打孩子時(shí)候的感受。(3%)

、、

5、為什么說(shuō)“打與不打都是愛(ài)”？(3%)

十、自主題：

1、用四個(gè)成語(yǔ)分別替代下面四個(gè)“很多”（4分）

超市里商品的式樣很多花的品種很多

公園里游人很多游樂(lè)場(chǎng)游樂(lè)項(xiàng)目很多

2、用“嚴(yán)”字組詞填入句中的括號(hào)里，不重復(fù)使用。（3分）

他瞪著眼睛，地對(duì)我說(shuō)：“干好工作，要有的要求，的組織，的態(tài)度，的紀(jì)律，看你能不能經(jīng)受這的考驗(yàn)。”

3、寫(xiě)出八字成語(yǔ)（3分）