導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第四課知識(shí)一、生字詞：

1、多音字：

鋪 pū 鋪路 pù 店鋪

盡 jǐn 盡管 jìn 盡責(zé)

倒 dǎo 倒閉 dào倒立

2、近義詞

樸素—簡(jiǎn)樸 沉積—沉淀

3、反義詞：

整齊—雜亂

二、課文分析：

1、全文共有6個(gè)自然段，可分為三段。

第一段(第1自然段)：村子附近有一眼“珍珠泉”。

第二段(第2、3自然段)：介紹珍珠泉的美麗景色。

第三段(第4至6自然段)：表達(dá)了喜愛(ài)珍珠泉的情感。

本文通過(guò)描寫(xiě)珍珠泉的水很綠、很深、很清，潭底冒出的水溝很美等特點(diǎn)，表達(dá)了作者喜歡珍珠泉的思想感情和對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)之情。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第四課珍珠泉讀后感讀了這篇文章后，我知道了噴泉也有各種各樣的名字，就像書(shū)上說(shuō)的那樣有“白馬泉”“犀牛泉”“雙泉”“燈籠泉”等等，好多好多哪!

春天到來(lái)的時(shí)候噴泉最好看，有的噴的高高的，有的斜著噴，噴泉在噴射時(shí)還可以看到熱氣，還有的吹起小泡泡，噴的像一朵朵小花，落下來(lái)的時(shí)候非常的快，像泉水姑娘一樣，從這個(gè)泉眼里跳出，又從那個(gè)泉眼里鉆回來(lái)，非常有趣。

泉水不僅好看還有許多用處。泉水冬暖夏涼，還是釀酒、調(diào)配飲料的最佳水源，還能治療多種疾病，用來(lái)發(fā)電、取暖。在農(nóng)業(yè)上，可以用來(lái)浸種、育秧、等等用途。謝謝你泉水，你給我們帶來(lái)了幸福，帶來(lái)了甜美，帶來(lái)了歡樂(lè)!

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第四課練習(xí)1.把下面帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

x q ai j h y h

鑲 嵌 青 苔 蕨 草 青 褐 色 緣 故 干涸

答案：iang ian t ue uan e

解析：

分析：“j q x”跟“v”相拼的時(shí)候上面兩點(diǎn)應(yīng)該省略，“yuan”是整體認(rèn)讀音節(jié)。在做“xiang”“qian”拼音時(shí)候，注意不要漏掉了字母“i”.

點(diǎn)評(píng)：考查“j q x”跟“v”相拼的規(guī)則，此題從字音和字形的分析中可以得出答案，應(yīng)注意讀準(zhǔn)字音和看準(zhǔn)字形，就找出答案了。

2.拼一拼，選一選。

綻(dìng zhàn)開(kāi) 鑲嵌(kǎn qiàn) 樸素(sù shù)

清泉(quán chuán) 潑(pō bō )灑 青苔(tái tāi)

答案：zhàn qiàn sù quán pō tái

解析：

分析：“綻”加偏旁后讀音變?yōu)椤皕hàn”，“嵌”在“鑲嵌”中應(yīng)讀為“qiàn”;“青苔”的“苔”注意是“艸”，不要寫(xiě)錯(cuò)了。

點(diǎn)評(píng)：考查常用字字形，此題從字音和字形的分析中可以得出答案，應(yīng)注意讀準(zhǔn)字音和看準(zhǔn)字形，就找出答案了。

3.拼一拼，組詞語(yǔ)。

qū( ) dān( )

曲 擔(dān)

qǔ( ) dàn( )

dǎo( ) shi( )

倒 dào( ) 似 si( )

答案：彎曲 曲調(diào);擔(dān)任 扁擔(dān);打倒 倒立;似的 相似

解析：

分析：“曲”和“擔(dān)”“倒”“似”都是意思變了，讀音也就變了，在具體的語(yǔ)境中什么讀音就會(huì)有什么意思。

點(diǎn)評(píng)：考查多音多義字辨析，此題從字音和字義的分析中可以得出答案，應(yīng)注意多音字的字音和字義準(zhǔn)確性，就找出答案了。

4.給下列多音字組詞。

鋪pū( ) 盡jǐn( ) 樂(lè)lè( )

鋪pù( ) 盡jìn( ) 樂(lè)yuè( )

答案：鋪床 飯鋪;山窮水盡 盡量;樂(lè)意，音樂(lè)

解析：

分析：“鋪”和“盡”“樂(lè)”等是多音多義字，都是讀音不同了，意思也就變了，在具體的語(yǔ)境中什么意思讀什么音。

點(diǎn)評(píng)：考查多音多義字辨析，此題從字音和字義的分析中可以得出答案，應(yīng)注意多音字的字音和字義準(zhǔn)確性，就找出答案了。

5.辨字組詞。

密( ) 滑( ) 編( ) 泡( ) 桶( )

蜜( ) 猾( ) 扁( ) 飽( ) 誦( )

答案：茂密 滑頭 編輯 水泡 水桶

蜜蜂 狡猾 扁擔(dān) 吃飽 背誦

解析：

分析：做這類(lèi)題目首先應(yīng)該讀準(zhǔn)字音，如“泡”讀作“pāo”,而“飽”讀作“báo”。其次要分析字形。對(duì)形似的字可通過(guò)區(qū)分形旁來(lái)識(shí)記。如“密”字下部是“山”字旁，“蜜”下邊是“蟲(chóng)”字旁;再如“滑”是“氵”偏旁，而“猾”字的偏旁是“犭”。

點(diǎn)評(píng)：考查形近字辨析，此題從字音和字形的分析中可以得出答案，應(yīng)注意形近字的字音和字形準(zhǔn)確性，就找出答案了。

6.細(xì)讀句子填標(biāo)點(diǎn)。

我很想知道( )它哪來(lái)這么多冒不完的水泡( )在小河斷流的時(shí)候( )在村里的井水干涸的時(shí)候( )它還是不停地冒著水泡( )

答案：，? ， ， 。

解析：

分析：逗號(hào)[用，表示]用來(lái)表示一句話(huà)中間的停頓，占一格，點(diǎn)在格的左下方。句號(hào)[用。表示]表示一句話(huà)說(shuō)完之后的停頓。它一般用在陳述句和不帶明顯的命令口氣的祈使句的末尾，占一格，點(diǎn)在格的左下方。問(wèn)號(hào)[用?表示]表示一句問(wèn)話(huà)完了之后的停頓，用問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)占一格，點(diǎn)在格的中間。不論是疑句，還是設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，當(dāng)問(wèn)句的意思表示完了，就用問(wèn)號(hào)表示停頓。

點(diǎn)評(píng)：考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，此題從分析停頓、語(yǔ)氣、作用中中可得出答案，應(yīng)注意詞語(yǔ)使用的準(zhǔn)確性，找出答案就不難了。

7.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

彎彎曲曲：___________、___________( )

一束束：___________、___________( )

答案：風(fēng)風(fēng)光光 大大方方 風(fēng)風(fēng)火火;一陣陣 一串串 一條條

解析：

分析：“AABB式”的詞語(yǔ)是前后兩個(gè)分別一樣;“ABB式”是后面一個(gè)字重疊，他們大都是形容詞。

點(diǎn)評(píng)：考查這類(lèi)詞語(yǔ)要抓住它們的特點(diǎn)，看明白仿寫(xiě)例句的類(lèi)型就找出答案了。

8.仿寫(xiě)句子。

例：石頭上長(zhǎng)著一層青苔。

——石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。

答案：原句：紅旗飄揚(yáng)。

擴(kuò)句：鮮艷的五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)上迎風(fēng)飄揚(yáng)。

解析：

分析：在“紅旗”和“飄揚(yáng)”的前面加上一些修飾限制的成分，這樣這個(gè)句子就更為具體了。

點(diǎn)評(píng)：把握好了句式的特點(diǎn)，然后根據(jù)句式要求去做句子就可以了。

9.在括號(hào)里填上量詞

一( )清泉 一( )泉水 一( )珍珠

一( )金光 一( )青苔 一( )小路

答案：眼 潭 串 道 層 條

解析：

分析：量詞是表示人、事物或動(dòng)作、行為的計(jì)算單位的詞?！扒迦庇谩把邸眮?lái)表示，“泉水”則用“泓”或者“潭”來(lái)表示，不能混淆;“金光”可以用“束”，也可以用“道”來(lái)表示，“珍珠”自然是用“串”來(lái)表示。

點(diǎn)評(píng)：考查這類(lèi)詞語(yǔ)要抓住它們的特點(diǎn)，看明白它們是表示人或者物的單位就找出答案了。

10.讀句子，再仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。

水是那樣的綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)綠草染過(guò)似的。

山是______________________________________

天是________________________________________

答案：山是那樣的高，高得像是直插上云霄里去似的;天是那樣的藍(lán)，藍(lán)的好像是被蒙上了一層藍(lán)色的布那樣，被藍(lán)顏色剛剛?cè)具^(guò)似的。

解析：

分析：在做題時(shí)要抓住“山”“天”的特點(diǎn)，比如“山高”“天藍(lán)”，然后找出它們的可比點(diǎn)就好做了。

點(diǎn)評(píng)：這是句子的仿寫(xiě)，要注意，這個(gè)最好是自己寫(xiě)。針對(duì)薄弱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，攻克難點(diǎn)，掌握方法才能學(xué)得輕松。

11.想一想，填一填。

美麗的( ) 彎曲的( ) 茂密的( ) 清澈的( )

答案： 村莊 小路 森林 泉水

解析：

分析：修飾詞語(yǔ)的后面是“的”，說(shuō)明要修飾限制的詞語(yǔ)要求填名詞，這些詞語(yǔ)在我們剛學(xué)的課文中出現(xiàn)過(guò)，可以填寫(xiě)課文上的，也可以從學(xué)過(guò)的課文里面選擇。

點(diǎn)評(píng)：考查詞語(yǔ)在特定語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用，要結(jié)合前面的修飾成分去選擇，認(rèn)真體會(huì)弄明白詞語(yǔ)特點(diǎn)就做出答案了。

12.越升越高

越( )越( ) 越( )越( ) 越( )越( )

閃亮閃亮 ________、________、________、________

答案：越來(lái)越好 越跑越快 越飛越遠(yuǎn)

研究研究 活動(dòng)活動(dòng) 輕松輕松 放松放松

解析：

分析：“AABB式”的詞語(yǔ)是前后兩個(gè)分別一樣;“ABAB式”是兩個(gè)個(gè)字分別重疊，他們大都是形容詞。

點(diǎn)評(píng)：考查這類(lèi)詞語(yǔ)要抓住它們的特點(diǎn)，看明白仿寫(xiě)例句的類(lèi)型就找出答案了。

13.寫(xiě)出近義詞

樸素( )沉積( )緣故( )干涸( )

答案：樸實(shí) 沉淀 原因 干枯

解析：

分析：“樸素”①(顏色、式樣等)不華麗，不濃艷。②(生活)不奢侈，節(jié)約。“樸實(shí)”①樸素。②踏實(shí)，不浮夸;從語(yǔ)素辨析...“沉積”指物質(zhì)在溶液中“沉淀”后積累起來(lái),如:文化沉積、歷史沉積;緣故的近義詞、拼音、意思、辨析如下:“緣故”“緣由 ” “原因” “緣故”“原因”

點(diǎn)評(píng)：正確使用詞語(yǔ)就要求掌握涉及的漢語(yǔ)詞匯含義和正確使用的條件。主要涉及到近義詞的區(qū)分，易混易錯(cuò)詞語(yǔ)的正確選擇，以及實(shí)詞、虛詞等各種詞性的詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的正確選擇。

14.寫(xiě)出反義詞

樸素( )消失( )喜歡( )

答案：華麗 出現(xiàn) 厭惡

解析：

分析：“華麗”形容詞。美麗而有光彩?！皹闼亍毙稳菰~。(顏色、式樣等)不濃艷，不華麗;“消失”[xiāoshī]事物漸漸減少以至沒(méi)有;事物不復(fù)存在?！俺霈F(xiàn)”意思則恰好相反;“厭惡”的意思是“討厭,憎惡”，恰好和“喜歡”相反。

15.理解下列詞語(yǔ)的意思。

鑲嵌：

干涸：

緣故：

太陽(yáng)篩(shāi)下一束束金光，……

“篩”在文中的意思是：

答案：鑲嵌：把一物嵌如另一物體內(nèi)。本課指泉水周?chē)幸蝗κ^，就像是泉水嵌如石頭圈中一樣。

干涸：本課指村里的水井沒(méi)水了。

緣故：原因。

篩：從縫隙中透過(guò)陽(yáng)光

解析：

分析：“鑲嵌”字形比較復(fù)雜，不要寫(xiě)錯(cuò);“干涸”的“涸”字偏旁部首是“氵”，結(jié)合具體語(yǔ)境意思就明確了。

點(diǎn)評(píng)：多義詞在使用時(shí)，在一定的語(yǔ)境(上下文)中一般只表示其中的一個(gè)意義，也就是說(shuō)，多義詞的具體意義需要結(jié)合其所在的語(yǔ)境判斷。

16.照樣子，仿寫(xiě)句子

例句：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。

這就是___________________________________________

答案：這就是可親可敬的老村長(zhǎng)，這就是我們?nèi)辶执宓睦洗彘L(zhǎng)。

解析：

分析：“這就是……這就是……”這個(gè)句式是遞進(jìn)句式，一句更比一句深，突出表達(dá)一種感情。

點(diǎn)評(píng)：把握好了句式的特點(diǎn)，然后根據(jù)句式要求去做句子就可以了。

17.把下面的句子補(bǔ)充完整。

水是那樣( )，( )得像是被周?chē)? )、( )的。水是那樣( )，又那樣( )，( )得能看見(jiàn)( )的( )的石頭，能看見(jiàn)( )在譚底的()和已經(jīng)發(fā)黑的( )。

答案：這綠 綠 綠樹(shù) 綠草 深 清 清 潭底 青褐色 沉積 沙粒 樹(shù)葉

解析：

分析：三個(gè)“那樣”寫(xiě)出了泉水的美感，“綠得……”“清得……”寫(xiě)出了“綠”和“清”的程度。從這兩句可以看出泉水“綠”“深”“清”的特點(diǎn)。

點(diǎn)評(píng)：考查對(duì)段意的理解和掌握，作者寫(xiě)這一段文字的目的是為了突出泉水的特點(diǎn)，此題從段意可以得出答案，應(yīng)注意理解的準(zhǔn)確性，找出答案很簡(jiǎn)單。

18.我知道為什么要這樣朗讀下面的句子

這/就是美麗的/珍珠泉，這/就是我們村的/珍珠泉!

讀這句話(huà)時(shí)，除注意停頓外，“美麗”和“我們村”還應(yīng)讀重音，因?yàn)檫@樣讀才能表達(dá)出作者_(dá)________和___________________的感情。自豪和贊美

答案：自豪和贊美

解析：

分析：“水綠”“綠樹(shù)”“綠草”這些詞語(yǔ)就是突出一個(gè)“綠”字，豬豬關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解句子就容易了。

點(diǎn)評(píng)：考查朗讀的技巧，主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過(guò)這些關(guān)鍵詞來(lái)理解句子。

19.填空：“水是那樣綠，綠的像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)的。

”這句話(huà)寫(xiě)出了珍珠泉的( )

答案：綠

解析：

分析：“水綠”“綠樹(shù)”“綠草”這些詞語(yǔ)就是突出一個(gè)“綠”字，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解句子就容易了。

點(diǎn)評(píng)：考查對(duì)句子的理解，主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過(guò)這些關(guān)鍵詞來(lái)理解句子。

20.填空：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”這句話(huà)表達(dá)了作者的感情是____________________。

答案：自豪和贊美

解析：

分析：“美麗”和“我們村”這兩個(gè)詞語(yǔ)很關(guān)鍵，它們突出體現(xiàn)了“珍珠泉”的特征和所屬，突出體現(xiàn)作者感情。

點(diǎn)評(píng)：考查對(duì)句子的理解，主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過(guò)這些關(guān)鍵詞結(jié)合文章的中心思想來(lái)理解句子。

21.珍珠泉有什么特點(diǎn)?

答案：泉水綠、清、深 ;泡：多、美

解析：

分析：文段中“綠”和“清”“深”這些詞語(yǔ)很關(guān)鍵，它們突出體現(xiàn)了“珍珠泉”的特征和所屬，突出體現(xiàn)作者感情。

點(diǎn)評(píng)：考查對(duì)句子的理解，主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過(guò)這些關(guān)鍵詞結(jié)合文章的中心思想來(lái)理解句子。

22.我會(huì)理解課文最后這句話(huà)

挑著滿(mǎn)滿(mǎn)一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠泉啊!

這句話(huà)中，作者把挑的一擔(dān)水中的水滴比作______ ，表現(xiàn)了作者對(duì)珍珠泉的_____________之情。

答案：珍珠;喜愛(ài)

解析：

分析：這句話(huà)是一個(gè)比喻句，作者把“水珠”比作“珍珠”，表達(dá)了作者喜愛(ài)珍珠泉、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

點(diǎn)評(píng)：考查對(duì)句子的理解，主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵比喻詞，通過(guò)這些關(guān)鍵詞結(jié)合文章的中心思想來(lái)理解句子。

23.“珍珠泉”的美名是怎么來(lái)的?

答案：從潭底冒出的水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……像一串串彩色的珍珠。因此，人們叫它“珍珠泉”。

解析：

分析：泉水不停地冒出像“珍珠”一樣的小水泡，而且它們?cè)陉?yáng)光的照耀下呈現(xiàn)出不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，故而得名。

點(diǎn)評(píng)：考查對(duì)課文內(nèi)容的理解，主要是抓文段里面的一些關(guān)鍵比喻詞，通過(guò)這些關(guān)鍵詞結(jié)合文章的中心思想來(lái)理解句子。

24.課內(nèi)閱讀。

(14分)

最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。有時(shí)候，透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

(1).文中“多像一串串彩色的珍珠啊”中“彩色的珍珠”指的是什么?(5分)

________________________________________________________________________

(2).這段寫(xiě)的是珍珠泉的( )。

A.泉水

B.潭底冒出的水泡

C.潭底的石頭

(3).請(qǐng)用“ ”畫(huà)出文中的擬人句。(5分)

答案：(1).一串串水泡。(2).B (3).提示：第二句話(huà)。

解析：

分析：這段話(huà)運(yùn)用擬人和比喻的修辭方法，“撲哧一笑”寫(xiě)出了水泡的可愛(ài)，流露出作者的喜愛(ài)之情;一個(gè)“篩”字形象的寫(xiě)出了光影的斑駁和細(xì)的特點(diǎn);把“水珠”比作“珍珠”，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了珍珠泉的特點(diǎn)，點(diǎn)明了珍珠泉名字的由來(lái)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。

點(diǎn)評(píng)：考查對(duì)段意的分析和理解，抓住詞語(yǔ)的運(yùn)用，完成題目難度不大。

25.課外閱讀拓展

一流風(fēng)景勝地--漓江

桂林漓江風(fēng)景區(qū)是世界上規(guī)模最大、風(fēng)景最美的巖溶山水游覽區(qū)，千百年來(lái)它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江風(fēng)景區(qū)以桂林市為中心，北起興安靈渠，南至陽(yáng)朔，由漓江一水相連。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四絕聞名中外。

漓江風(fēng)景區(qū)是舉世公認(rèn)的世界第一流風(fēng)景勝地。這一帶峰巒聳秀，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩，兩岸景色猶如百里錦繡畫(huà)廊。沿途景點(diǎn)目不暇接，景色無(wú)比秀美，單是那江里的倒影，就別有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因?yàn)樗牧鲃?dòng)，山也仿佛流動(dòng)起來(lái)。山的姿態(tài)，也隨著船的位置，不斷變化。

漓江景色之奇還在山光水色之變化，在清晨，在中午，在黃昏，各有其姿，變化萬(wàn)千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮動(dòng)著一層輕紗般的白蒙蒙的雨絲，這時(shí)的山水就更具有一種朦朧之美。

①給下面的字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，在上面?huà)“√”。

猶如：(1)如同(2)還

陶醉：(1)喝酒過(guò)多神志不清。(2)沉迷，過(guò)分地愛(ài)好。

②根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，填入括號(hào)。

(1)全世界一致認(rèn)為。()

(2)東西很多很好，眼睛來(lái)不及看，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。()

③用“”畫(huà)出描寫(xiě)水中倒影的語(yǔ)句。

④細(xì)讀短文，填空。

(1)桂林山水以四絕聞名中外?！八慕^”是指____、____、_____、____

(2)“漓江景色之奇”主要指_____________________

⑤給短文的主要內(nèi)容選擇正確答案，在后面畫(huà)“√”。

(1)描述了桂林山水的美麗景色。()

(2)描述了桂林山水的“四絕”。()

(3)描述了桂林漓江風(fēng)景區(qū)的奇麗景色。()

答案：①猶如：(1)陶醉：(2)

②(1)舉世無(wú)雙(2)目不暇接

③那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因?yàn)樗牧鲃?dòng)，山也仿佛流動(dòng)起來(lái)。山的姿態(tài)，也隨著船的位置，不斷變化。

④(1)山青、水秀、洞奇、石美(2)青山浮水，倒影翩翩，變化無(wú)窮

⑤(3)(√)

篇2

班級(jí)

姓名

得分

一、讀《貓》片段，完成練習(xí)。

(24

分)



時(shí)間：40

分鐘

滿(mǎn)分：100

分

它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子

伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙

上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各

異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。

這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也

一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！

1．給加點(diǎn)字選擇正確的音節(jié)，畫(huà)“

”。(6

分)

蹭．(cèng

cēng)

稿．(gǎo

gāo)紙

解悶．(mèn

mēn)

2．照樣子寫(xiě)幾個(gè)表示聲音的詞。(6

分)

咕嚕咕嚕

3．用“

”畫(huà)出寫(xiě)貓叫喚的句子。(4

分)

4．把“幾朵小梅花”改成“幾個(gè)小爪印”，好不好？為什么？

(8

分)

二、讀《鄉(xiāng)下人家》片段，完成練習(xí)。

(47

分)

鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那

些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了

青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的

葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，

比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。

有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠

花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，

顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠

的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走

走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

1．給選文中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋?zhuān)颉啊獭薄?4

分)

(1)落：①物體因失去支持而下來(lái)；②降；③衰敗，飄零；④

停留；⑤聚居的地方。

(2)探：①試圖發(fā)現(xiàn)；②做偵察工作的人；③看望；④向前伸

出(頭或上體)；⑤過(guò)問(wèn)。

2．“樸素中帶著幾分華麗”中“樸素”的意思是(

)。

(4

分)

A．(生活)節(jié)約

B.(顏色、式樣等)不濃艷，不華麗

C．樸實(shí)，不虛假

D．萌芽狀態(tài)的

3．“別有風(fēng)趣的裝飾”中，“別有風(fēng)趣”體現(xiàn)了

。(6

分)

4．“獨(dú)特”的近義詞是

，反義詞是

。農(nóng)家風(fēng)

光的獨(dú)特主要體現(xiàn)在門(mén)前種植的植物上。短文中描寫(xiě)了

、

、

、

、

這幾種植物，這些植物的特

點(diǎn)是。

作者重點(diǎn)寫(xiě)了

這種植物。(27

分)

5．仔細(xì)閱讀畫(huà)“

”的句

子，你認(rèn)為這樣寫(xiě)好在哪里？

(6

分)

三、讀文言文《囊螢夜讀》，完成練習(xí)。

(29

分)

胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十

螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。

1．本文選自

。(2

分)

2．給下列詞句選擇正確的解釋。(12

分)

(1)囊螢(

)

A．用口袋裝螢火蟲(chóng)。

B．裝在口袋里的螢火蟲(chóng)。

(2)練囊(

)

A．練習(xí)用袋子。

B．白色薄絹?zhàn)龅目诖?/p>

(3)家貧不常得油。(

)

A．(車(chē)胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油(點(diǎn)燈，以便在燈

下讀書(shū))。

B．(車(chē)胤)家境貧寒，家里沒(méi)有油吃。

3．寫(xiě)出下面句子的意思。(10

分)

(1)胤恭勤不倦，博學(xué)多通。

(2)以夜繼日焉。

4．讀了本文，你有什么感受？(5

分)

20

課內(nèi)閱讀

一、1.cèng

gǎo

mèn

2．示例：嘩啦嘩啦

咕咚咕咚

3．它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。

4．不好。因?yàn)椤皫锥湫∶坊ā辈粌H寫(xiě)出了貓爪印的形狀，而且

體現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)，改后沒(méi)有這種表達(dá)效果。

二、1.(1)①,√

(2)④,√

2．B

3．攀著棚架爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點(diǎn)綴于其中的青、紅的

瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚

4．奇特

普通

芍藥

鳳仙

雞冠花

大麗菊

竹

樸素中帶著幾分華麗

竹

5．這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地描寫(xiě)了“雨后春筍”

的美妙畫(huà)面，展示了春筍的勃勃生機(jī)。

三、1.《晉書(shū)車(chē)胤傳》

2．(1)A

(2)B

(3)A

3．(1)車(chē)胤謙遜有禮、勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。

篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，品味優(yōu)美語(yǔ)言，帶領(lǐng)學(xué)生積累精彩句段。

2.走近鄉(xiāng)下人家，感受鄉(xiāng)村生活的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。

3.感悟作者擬人的表達(dá)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩片斷。

2.了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的興趣和熱愛(ài)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在看似平淡的文字中讀出美感，感受語(yǔ)言表達(dá)魅力，體會(huì)平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活之美。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師安排你們預(yù)讀了第21課《鄉(xiāng)下人家》（出示課題：鄉(xiāng)下人家），老師在家也認(rèn)真地讀了課文，也許是讀的遍數(shù)多了，日有所思，夜有所夢(mèng)，昨晚我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)《鄉(xiāng)下人家》這篇文章變成了幾幅美麗的圖畫(huà)（課件出示六幅圖畫(huà)），你喜歡哪幅圖，找到相應(yīng)的文字。

（課堂伊始，就用一幅幅精美的多媒體畫(huà)面，將學(xué)生帶進(jìn)鄉(xiāng)下人家。）

課文有七個(gè)自然段，比較長(zhǎng)。長(zhǎng)課文我們可以把它讀短了，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆做上記號(hào)。

生齊讀，師讀，且故意漏掉“獨(dú)特”，引發(fā)學(xué)生討論“獨(dú)特”“迷人”。

（巧妙地找到課文的中心句并巧妙地理解。）

二、品讀

（生默讀第一、二自然段。）

師：讀了這么美的文字，你一定有很多的感受，請(qǐng)和大家交流交流你的學(xué)習(xí)體會(huì)。

（學(xué)生自主交流閱讀感受，談?wù)勛约焊信d趣的內(nèi)容。）

生：請(qǐng)大家跟我看第一自然段。

師：哦，你看，這位同學(xué)真會(huì)學(xué)習(xí)，讀了課文找到了重點(diǎn)句，還找到了關(guān)鍵詞，我們也來(lái)看看這一句，鄉(xiāng)下人是用什么裝飾的？

師：而且這裝飾是什么樣的？

師：是呀。同學(xué)們，請(qǐng)你閉上眼睛：青、紅的瓜，構(gòu)成了鄉(xiāng)下人家一道別有風(fēng)趣的裝飾。春天來(lái)了，你仿佛看見(jiàn)棚架上……怎么樣？你說(shuō)。

師：哦，長(zhǎng)出新芽來(lái)了。哎呀，夏天到了，棚架上……（指名說(shuō)）

師：是的。秋天到了呢？你說(shuō)。

師：同學(xué)們，你看，這些裝飾它從開(kāi)花到發(fā)芽到結(jié)果，慢慢地在成長(zhǎng)，在變化，它們是有……有什么?。?/p>

師：是的，同學(xué)們，你們?cè)賮?lái)讀讀這句，作者又是怎么樣把這種生命寫(xiě)出來(lái)的？在這句話(huà)中，讀一讀。（齊）

師：作者是怎么寫(xiě)出來(lái)的呀？誰(shuí)讀出來(lái)，體會(huì)到了？你說(shuō)。

師：是的，你看，高樓門(mén)前蹲著的石獅子和豎著的大旗桿你見(jiàn)過(guò)嗎？

師：（出示幻燈片）什么樣的感覺(jué)？說(shuō)。

師：都是有生命力的。不像石獅子和大旗桿那樣，像他們說(shuō)的這樣一成不變。這種可愛(ài)是熱愛(ài)生活的鄉(xiāng)下人創(chuàng)造出來(lái)的。

（引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中感受事物的美。）

師：哎，這樣一對(duì)比使我們強(qiáng)烈地感受到這瓜和藤的可愛(ài)。你能讀出這份可愛(ài)來(lái)嗎？來(lái)，自己先試試。（自讀，師生接讀。）

（抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。）

生（陸續(xù)說(shuō)）：它們難道不擔(dān)心婦女會(huì)打攪它們、傷害它們。鴨子知道，當(dāng)?shù)厝讼矏?ài)它們，不會(huì)傷害它們。

師：是不是呀？人和鴨和諧地生活在一起，小河是他們共同的生命之河。那大家一塊兒來(lái)讀一讀把這種自然與和諧讀出來(lái)。

師：是呀！那你想，鄉(xiāng)下人家照例除了養(yǎng)雞之外，還會(huì)養(yǎng)什么呢？

在鄉(xiāng)下，雞成群，鴨戲水，還有同學(xué)們筆下的狗啊、鵝啊、羊啊、牛啊，他們都把這里當(dāng)成了自己的――（生答：家）。是呀，這真是一派和諧的景象呀！讓我們進(jìn)一步地體會(huì)到了，鄉(xiāng)下人家――不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（出示幻燈片）

總評(píng)：本課設(shè)計(jì)是《鄉(xiāng)下人家》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，有以下兩個(gè)特點(diǎn)。

篇4

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)作業(yè)

(共5題；共26分)

1.

（4分）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

zhǐ

dài

zhèng

shí

zǔ

lì

yáo

yuǎn

________

________

________

________

2.

（6分）判斷下列說(shuō)法是否正確。

（1）“各”的第一筆是“一”。（

）

（2）“覺(jué)”中一共有四個(gè)點(diǎn)。（

）

（3）課文《一個(gè)接一個(gè)》中“唉，要是不上學(xué)就好了?！币?yàn)椋骸拔摇贝_實(shí)不愛(ài)上學(xué)。

（

）

3.

（3分）分類(lèi)選一選

ɑi

i

zhi

u

ei

shi

wu

ou

o

iu

yi

ɑ

單韻母：________

復(fù)韻母：________

整體認(rèn)讀音節(jié)：________

4.

（5分）讀一讀，連一連。

5.

（8分）注音并組詞。

尷________

________

銘________

________

泰________

________

茫________

________

二、培優(yōu)作業(yè)

(共1題；共5分)

6.

（5分）說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

參考答案

一、基礎(chǔ)作業(yè)

(共5題；共26分)

1-1、

2-1、

2-2、

2-3、

3-1、

4-1、

5-1、

篇5

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共16題；共83分)

1.

（4分）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

rèn

xìng

xiān

fān

tǔ

rǎng

tū

rán

________

________

________

________

2.

（9分）按拼音寫(xiě)漢字。

jùn

嚴(yán)________

英________

________工

mù

銀________

________色

________地

yì

友________

演________

________立

3.

（8分）填空。

①金老師還把________當(dāng)作________來(lái)布置。有時(shí)他指定一兩本書(shū)，要求________；有時(shí)則根據(jù)學(xué)生的不同情況介紹不同的書(shū)籍，________。他最早要我課外閱讀的書(shū)，是意大利________的《愛(ài)的教育》和________的《寄小讀者》。

②幾十年世事________，我們的金老師，您在哪里呢？這句話(huà)體現(xiàn)了作者_(dá)_______。

4.

（2分）選擇合適的詞語(yǔ)填在橫線(xiàn)上

著名

聞名

①他是一位________的畫(huà)家。

②舉世________的萬(wàn)里長(zhǎng)城，吸引了世界各地的游客。

5.

（10分）辨析字形，組詞。

庫(kù)________

唯________

籍________

兼________

杭________

褲________

維________

藉________

歉________

航________

6.

（6分）選詞填空。

鼓勵(lì)

鼓舞

鼓動(dòng)

①?gòu)埡５系木馹_______了大家。

②金老師很注重________我們課外閱讀。

③他________大家去找廠長(zhǎng)討說(shuō)法。

探索

探測(cè)

④金老師鼓勵(lì)和指導(dǎo)我們?nèi)_______世界、________人生。

⑤科學(xué)家運(yùn)用精密儀器________海的深度。

7.

（5分）讀句子，用劃線(xiàn)詞語(yǔ)造句。

①金老師將我引到一個(gè)新奇的天地，讓我結(jié)識(shí)了外國(guó)老師和小學(xué)生，又跟著冰心女士遨游天涯海角。

②老師一定又鼓勵(lì)和指導(dǎo)一班又一班的學(xué)生由課外閱讀進(jìn)入書(shū)籍的寶庫(kù)，去探索世界，探索人生。

8.

（5分）用下列詞語(yǔ)造句。

①劈波斬浪：

②日夜兼程：

9.

（4分）根據(jù)詞語(yǔ)的意思寫(xiě)出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

________：漫游；游歷。

________：滿(mǎn)意；稱(chēng)心；舒服。

________：滄海桑田的略語(yǔ)，比喻世化很大。

________：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。

10.

（5分）抄寫(xiě)詞語(yǔ)

楊梅

探索

滄桑

11.

（5分）把肯定句改成雙重否定句

①他肯定很高。

②這些燈全部不同。

12.

（5分）把陳述句換成把字句

①這本書(shū)被孫民找到了。

②指導(dǎo)員把一項(xiàng)艱巨的任務(wù)交給我們。

13.

（2分）給加橫線(xiàn)字注音

愜意________

契約________

14.

（5分）修改病句

我愛(ài)看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書(shū)。

15.

（3分）查字典

“假”按部首查字法應(yīng)查_(kāi)_______部，再查_(kāi)_______畫(huà)，組詞________

16.

（5分）將下列句子改為陳述句。

①像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚(yáng)嗎？

②為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們?cè)跄懿慌W(xué)習(xí)呢？

二、閱讀理解

(共5題；共31分)

17.

（5分）閱讀《蕭山楊梅》全文，想想課文主要寫(xiě)了些什么內(nèi)容？

18.

（5分）讀課文《蕭山楊梅》，回答“常?！边€可以換成什么詞語(yǔ)？

19.

（5分）瀏覽《蕭山楊梅》全文，回憶課文主要寫(xiě)了金老師的哪些事？

20.

（5分）讀課文《蕭山楊梅》，說(shuō)說(shuō)金老師是一位什么樣的老師？

21.

（11分）閱讀理解

驕陽(yáng)似火。近中午了，可趕集的人還似一股股流水，從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河。在人流中，一個(gè)小姑娘正推著滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)杏子搖搖晃晃地走著。路窄，人擠。突然，“唿啦”一聲，黃澄澄、水靈靈的甜杏兒在地上滾動(dòng)起來(lái)。呀！無(wú)數(shù)只腳就要踩到杏子，怎么辦？

這時(shí)，一個(gè)洪鐘似的喊聲壓倒吵嚷聲：“千萬(wàn)別動(dòng)！”人群立時(shí)靜下來(lái)，接著，一個(gè)拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個(gè)抱孩子的婦女彎腰去撿，一個(gè)紅領(lǐng)巾彎腰去撿，一個(gè)小伙子彎下腰。

“完了！”姑娘心頭一顫，五年前的情景一幕幕浮現(xiàn)在腦海里：一條小路彎彎曲曲，一個(gè)小姑娘挑一擔(dān)蘋(píng)果在路上走著。擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭(zhēng)搶著果子。吃果子的人嘻笑著散開(kāi)，姑娘掩面哭泣。這姑娘，正是她自己。

“閨女，別著急?！崩先税褤斓降男幼臃胚M(jìn)車(chē)?yán)铮驍嗔斯媚锏淖窇洝?/p>

“姑姑，給你?！眿D女懷中的孩兒用小手捧著杏兒喊。紅領(lǐng)巾踮著腳，努力把捧杏的手伸過(guò)來(lái)，姑娘不敢相信自己，她擦去淚花，睜大眼睛：不錯(cuò)，都撿回來(lái)了，滿(mǎn)滿(mǎn)的一車(chē)杏子。這時(shí)，一股清涼的風(fēng)兒輕輕飄來(lái)，姑娘緊鎖的眉頭舒展開(kāi)了，臉上泛起了紅暈，似一朵乍放的紅彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼，噢，是風(fēng)兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬(wàn)人心頭的炎熱，吹開(kāi)了姑娘臉上的花。

（1）聯(lián)系上下文，將下列的詞換個(gè)詞，意思基本不變。

立時(shí)________

乍放_(tái)_______奔流________

（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

炎熱________緊鎖________搖搖晃晃________

（3）摘錄一個(gè)比喻句。

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共16題；共83分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

二、閱讀理解

(共5題；共31分)

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

篇6

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共21題；共104分)

1.

（4分）看圖選擇正確的音節(jié)。（沒(méi)找到圖）

________

zhī

zhū

________

huǒ.chē

zī

zhū

huō

xē

________

yù.mǐ

________

wū

yā

yǜ

mǐ

wū

yá

2.

（6分）給劃線(xiàn)的字選擇正確的讀音。

卓________（zhuō

zhuò）越

藍(lán)盔________（kuí

kuī）

呼吁________（xū

yù）

彌________（mí

ní）漫

給________（gěi

iǐ）予

威脅________（xiě

xié）

3.

（9分）加部首成新字再組兩個(gè)詞

真——________——________

________

吾——________——________

________

每——________——________

________

4.

（5分）根據(jù)意思，補(bǔ)全詞語(yǔ)。

①平坦的場(chǎng)地

坪________

②鮮明而美麗

鮮________

③燦爛美麗

________麗

④尊敬熱愛(ài)

________

⑤對(duì)自己所不了解的事物覺(jué)得新奇而感興趣

________奇

5.

（4分）閱讀《窮人》。根據(jù)課文內(nèi)容填空。

桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能________；孩子們沒(méi)有________；吃的是________，菜________魚(yú)。從這段描寫(xiě)讓我們感受到說(shuō)窮人的“窮”。

6.

（5分）寫(xiě)出反義詞

潮濕—________

寧?kù)o—________

魁梧—________

蜷縮—________

僵硬—________

7.

（5分）按要求改寫(xiě)句子。

①孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去。（用劃線(xiàn)詞造句）

②西蒙一動(dòng)不動(dòng)，只有死人才是這副模樣。（運(yùn)用課文中的語(yǔ)句，把劃線(xiàn)詞的意思寫(xiě)具體）

8.

（8分）讀句子，按要求完成練習(xí)。

（1）草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿(mǎn)。（加上關(guān)聯(lián)詞，意思保持不變）

（2）你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。

①句子主要從________、________的角度來(lái)寫(xiě)植物的生長(zhǎng)，其中“一天可以長(zhǎng)出幾寸”“一夜可以多出半節(jié)”表現(xiàn)了夏天植物生長(zhǎng)的________。

②夏天還有哪些生物生長(zhǎng)迅速？請(qǐng)你仿照上面的句子寫(xiě)一寫(xiě)。

9.

（3分）根據(jù)課文《窮人》的內(nèi)容填空

本文的作者是________國(guó)著名作家________。我們還學(xué)過(guò)他的作品《________》。

10.

（1分）勇闖句子關(guān)。

小腦袋靠在一起。

擴(kuò)句：________

11.

（5分）加標(biāo)點(diǎn)。

漁夫皺起眉

他的臉變得嚴(yán)肅

憂(yōu)慮

嗯

是個(gè)問(wèn)題

他搔搔后腦勺說(shuō)

嗯

你看怎么辦

得把他們抱來(lái)

同死人待在一起怎么行

哦

我們

我們總能熬過(guò)去的

快去

別等他們醒來(lái)

但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)

你怎么啦

不愿意嗎

你怎么啦

桑娜

你瞧

他們?cè)谶@里啦

桑娜拉開(kāi)了帳子

12.

（4分）寫(xiě)出近義詞

溫暖—________

抱怨—________

安靜—________

心驚肉跳—________

13.

（1分）勇闖句子關(guān)。

一只蒼白僵硬的手從稻草鋪上垂下來(lái)。

縮句：________

14.

（5分）擴(kuò)句

①私塾先生講著故事。

②旅客們走進(jìn)車(chē)廂。

③白衣天使工作。

15.

（8分）火眼金睛。（給下列詞語(yǔ)組詞）

揍________??????恕________

湊________??????怨________

慮________??????慘________

虐________??????滲________

16.

（5分）解釋下列句子中劃線(xiàn)詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意思。

①她臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？……”

②魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進(jìn)來(lái)，一邊說(shuō)：“嘿，我回來(lái)啦，桑娜！”

③桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開(kāi)開(kāi)恩吧！”

④屋外寒風(fēng)呼嘯

，

洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā?/p>

17.

（5分）病句門(mén)診

①大約有八十左右人參加了這次活動(dòng)。

②參加比賽的同學(xué)都到齊了，只有張莉沒(méi)來(lái)。

③大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保證了。

18.

（1分）勇闖句子關(guān)。

桑娜把西蒙的孩子抱回了家。

“被”字句：________

19.

（5分）縮句

①夏天，火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在蔚藍(lán)的天空。

②鼎在遠(yuǎn)古的時(shí)候，是中國(guó)先民使用的一種炊具。

③每當(dāng)夜幕降臨，八角樓上的燈光就亮了起來(lái)。

20.

（5分）讀句子，再用劃線(xiàn)的詞寫(xiě)自己身邊可尊敬的人。

①遇到挫折和失敗依然樂(lè)觀的人，即使不高興，也不拉長(zhǎng)了臉唉聲嘆氣。

②馬路上沒(méi)有人，也沒(méi)有汽車(chē)，但紅燈亮了，立即從自行車(chē)上下來(lái)，等在標(biāo)志線(xiàn)前的小伙子。

21.

（10分）畫(huà)龍點(diǎn)睛。（先把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再根據(jù)解釋選擇合適的詞語(yǔ)。）

（1）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

心________肉跳

自言自________

________??________不安

自________自受

________涌澎湃

投入眼________

（2）波濤翻滾，互相撞擊。形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋。________

（3）自己做錯(cuò)了事，自己承擔(dān)不好的后果。________

（4）形容心神不安定的樣子。________

二、閱讀理解

(共4題；共30分)

22.

（5分）怎樣評(píng)價(jià)桑娜這個(gè)形象？

23.

（5分）《窮人》敘述了一個(gè)什么故事？（請(qǐng)用60字左右概括）

24.

（5分）閱讀課文《窮人》，回答問(wèn)題：

桑娜家屋外環(huán)境和屋內(nèi)環(huán)境分別怎樣？這兩處環(huán)境描寫(xiě)分別暗示什么？

25.

（15分）閱讀下文，回答問(wèn)題。

它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲不出。

（1）這段話(huà)節(jié)選自________先生的《________》，本學(xué)期我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《________》。

（2）畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了________的修辭手法，“小梅花”是指________。這個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)貓的________之情。

（3）文段運(yùn)用對(duì)比的手法寫(xiě)貓高興時(shí)________，不高興時(shí)________的古怪性格，其中高興時(shí)的特點(diǎn)是從________和________兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。

（4）找出寫(xiě)小貓叫聲的詞語(yǔ)，畫(huà)上波浪線(xiàn)。

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共21題；共104分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

8-2、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

21-2、

21-3、

21-4、

二、閱讀理解

(共4題；共30分)

22-1、

23-1、

24-1、

25-1、

篇7

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共20題；共105分)

1.

（3分）按拼音寫(xiě)漢字

daì

lǐng

duì

wǔ

huì

shī

________

________

________

2.

（6分）選擇正確的讀音或字

孵________小雞（fū

fù）

湊________數(shù)（zóu

cóu）

憂(yōu)愁________（chòu

còu）

差________不多（chā

chà）

汪汪________（wang

wāng）

討厭________（yè

yàn）

3.

（2分）詞語(yǔ)分類(lèi)。

呵護(hù)

悲傷

憂(yōu)傷

保護(hù)

關(guān)心

痛苦

愛(ài)護(hù)

凄慘

疼愛(ài)

難過(guò)

憂(yōu)慮

①________

②________

4.

（4分）選詞填空

欣賞

觀賞

①我們乘著木船，蕩漾在漓江上，來(lái)________桂林的山水。

②李暢同學(xué)的作文寫(xiě)得很好，老師非常________。

羅列

陳列

③博物館里________著許多出土文物。

④桂林的山真奇啊，奇峰________，形態(tài)萬(wàn)千。．

5.

（8分）辨字組詞。

取________

借________

增________

佛________

敢________

錯(cuò)________

贈(zèng)________

拂________

6.

（8分）給下列多音字組詞。

沖：chōng________???chòng________

重：chónɡ________???zhònɡ________

給：ɡěi________???jí________

假：jiǎ________???jià________

7.

（5分）修改病句。

①他愉快而高興地告訴我，他去世后要捐贈(zèng)所有完好的器官。

②遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛。

③她的碧眼仍然閃耀著驕傲的光芒。

8.

（5分）用下列詞語(yǔ)造句

①顫動(dòng)

②塌陷

9.

（5分）改寫(xiě)句子。

①這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲?。ǜ臑榉磫?wèn)句）

②父親接著說(shuō)：“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我感到自豪！”

（改為轉(zhuǎn)述句）

10.

（5分）讀完課文《永生的眼睛》，從下面的句子中你感受到了什么？

在這一刻，我真正領(lǐng)悟到父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！

11.

（10分）在橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)。

________的心情

________地說(shuō)

________的話(huà)語(yǔ)

________地笑

________的眼睛

________地唱

________的愿望

________地跑

________的想法

________地看

12.

（5分）修改下邊有毛病的句子。

①他愉快而高興地告訴我，他去世后要捐贈(zèng)所有完好的器官。

②遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛。

③她的碧眼仍然閃耀著驕傲的光芒。

13.

（5分）用下列詞語(yǔ)造句。

①酷愛(ài)

②栩栩如生

14.

（4分）寫(xiě)反義詞。

遵從—________

同意—________

完整—________

給予—________

15.

（5分）看詞義寫(xiě)出詞語(yǔ)，并選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句。

①出人意料地突然來(lái)到。________

②由不得自己做主，控制不住自己。________

③非常逼真，好像活的一樣。________

④不經(jīng)過(guò)思考就作出反應(yīng)。________

造句：________

16.

（5分）根據(jù)要求寫(xiě)句子。

①擴(kuò)寫(xiě)句子（至少兩處）

手打著拍子。

②縮寫(xiě)句子。

從琴弦上飄出來(lái)的聲音完全破壞了老人平靜的心情。

③給下面句子換一種說(shuō)法，但不要改變句子的意思。

您怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽?

17.

（5分）用下列的詞語(yǔ)造句。

酷愛(ài)：

栩栩如生：

18.

（5分）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

閃爍

移植

勇敢

19.

（5分）讀課文《永生的眼睛》，說(shuō)說(shuō)下列句中引號(hào)的作用。

我驚呆了，不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，更不明白父親居然回答“同意”。我痛苦難忍，沖進(jìn)了自己的房間。

20.

（5分）將下列句子改為陳述句。

①我不是沖著父親哭喊了嗎？

②多得些知識(shí)難道是壞事嗎？

二、閱讀題

(共4題；共30分)

21.

（5分）課文的題目為什么叫《永生的眼睛》？

22.

（5分）《永生的眼睛》中提到，父親給“我”上了最重要的一課，是指什么？

23.

（5分）概括課文《永生的眼睛》的主要內(nèi)容。

24.

（15分）課內(nèi)閱讀。

“琳達(dá)，”爸爸坐到我身邊，平靜地說(shuō)，“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的?！痹瓉?lái)，他和媽媽早已決定死后捐贈(zèng)器官了。

（1）結(jié)合上下文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。

莫過(guò)于：

（2）父親認(rèn)為自己的死怎樣才是有意義的？

（3）讀了這段話(huà)你有什么想法？

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共20題；共105分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

6-2、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

二、閱讀題

(共4題；共30分)

21-1、

22-1、

23-1、

篇8

微課主要針對(duì)教材中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作，具有切口小、時(shí)間短、主題突出、類(lèi)型多樣、交互性強(qiáng)、使用方便等特點(diǎn)。選準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)是微課開(kāi)發(fā)的首要任務(wù)，也是微課教學(xué)“效能”的關(guān)鍵所在。下面筆者以小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)微課程制作為例，簡(jiǎn)述如何選好微課的“點(diǎn)”。

一、關(guān)鍵點(diǎn)：熟悉教材，把握目標(biāo)，形成知識(shí)應(yīng)用的序列

小學(xué)語(yǔ)文微課的開(kāi)發(fā)制作，應(yīng)遵循“培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力”這一課程總目標(biāo)，把握學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容，選準(zhǔn)知識(shí)應(yīng)用的關(guān)鍵點(diǎn)。

在微課設(shè)計(jì)中，筆者首先聯(lián)系教材內(nèi)容對(duì)學(xué)段目標(biāo)加以細(xì)化，形成具體目標(biāo)，并根據(jù)具體目標(biāo)的要求，梳理形成“微小”的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)便可成為微課開(kāi)發(fā)的“點(diǎn)”。

如圍繞《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中第二學(xué)段“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)研讀教材，可發(fā)現(xiàn)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)。人教版四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地?我的發(fā)現(xiàn)》這一欄目，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上較三年級(jí)有所擴(kuò)展，安排了關(guān)于讀寫(xiě)方法和閱讀習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，而且呈現(xiàn)方式由原先的提示語(yǔ)變?yōu)閷W(xué)習(xí)伙伴“小林”和“小東”之間的對(duì)話(huà)。這樣的編排特點(diǎn)不但體現(xiàn)了四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注學(xué)法提煉的特點(diǎn)，而且以學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話(huà)的形式呈現(xiàn)，為學(xué)生提供了進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)的范例，也為第三學(xué)段“回顧與拓展?交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)實(shí)踐做了鋪墊。因此在研讀教材后，聯(lián)系“能提出學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，共同討論”這一目標(biāo)，我們以人教版四年級(jí)上冊(cè)第一、三組《語(yǔ)文園地?我的發(fā)現(xiàn)》欄目為切入點(diǎn)，確定了“如何進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)”這一微課主題，重在引導(dǎo)學(xué)生從暢談閱讀感受、提煉閱讀方法、聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容、品讀課文語(yǔ)言、領(lǐng)悟表達(dá)方法、比較不同作品等方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)；小結(jié)的時(shí)候，提示學(xué)生先概括地說(shuō)一說(shuō)，再用具體的例子加以說(shuō)明。

同樣的，我們還關(guān)注教材的“課后練習(xí)”“導(dǎo)讀提示”“寬帶網(wǎng)”等欄目，圍繞這一具體目標(biāo)，確定微課開(kāi)發(fā)的“知識(shí)點(diǎn)”（知識(shí)點(diǎn)列舉見(jiàn)圖1）。

綜上所述，我們圍繞“語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練”之主線(xiàn)，遵循“總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)具體目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)”的思路，從閱讀、習(xí)作與綜合性學(xué)習(xí)等三方面分別確定語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用的關(guān)鍵點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)的微課切口小，主題集中而明確，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度比較高。

二、疑難點(diǎn)：關(guān)注學(xué)情，解答疑惑，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力

微課的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，也可以選取學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑難問(wèn)題來(lái)進(jìn)行。學(xué)貴有疑，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難之處來(lái)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)微課，可以有效地引領(lǐng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)。

例如教學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)《夜鶯的歌聲》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)文中“小夜鶯”面對(duì)軍官盤(pán)問(wèn)時(shí)說(shuō)的兩句話(huà)表示難以理解。

師：“小夜鶯”在面對(duì)敵人的盤(pán)問(wèn)時(shí)，說(shuō)了這樣兩句有意思的話(huà)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，品一品，你讀懂了什么？（教師出示句子）

① “怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”

② “人呢？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’――就都跑了。”

生： “小夜鶯”回答敵人時(shí)說(shuō)“這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢”，是指在樹(shù)林里有很多鳥(niǎo)，非常熱鬧。

生：我讀著這兩句話(huà)，感覺(jué)“小夜鶯”似乎并不是在講鳥(niǎo)很多，有野獸，應(yīng)該是有別的含義，但具體是什么，我讀不明白。

……

“小夜鶯”在回答敵人盤(pán)問(wèn)時(shí)，說(shuō)的話(huà)一語(yǔ)雙關(guān)?！半p關(guān)”這一語(yǔ)言現(xiàn)象對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確是學(xué)習(xí)上的疑難點(diǎn)，但同時(shí)也是一個(gè)新的語(yǔ)言增長(zhǎng)點(diǎn)。課堂上，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的語(yǔ)境、聯(lián)系上下文再思考，如提問(wèn)：句中的“麻雀、烏鴉、貓頭鷹與野獸”還有可能指的是誰(shuí)？“小夜鶯”這樣說(shuō)話(huà)有何妙處？課后，我們以“讀懂雙關(guān)語(yǔ)”為主題設(shè)計(jì)了微課。由課文語(yǔ)例教學(xué)為切入口，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中“雙關(guān)”的語(yǔ)言現(xiàn)象，初步了解雙關(guān)的用法及表達(dá)效果。

除了課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑之處，我們還在課前，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情預(yù)設(shè)他們?cè)陂喿x過(guò)程中可能遇到的疑難困惑。例如，人教版四年級(jí)上冊(cè)安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)方法的“作家筆下的動(dòng)物”這一組課文：《白鵝》和《白公鵝》，兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)鮮明，形象生動(dòng)，但表達(dá)方法和語(yǔ)言風(fēng)格迥然不同；老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情，但寫(xiě)法完全不一樣。教材建議學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，但如何具體地進(jìn)行對(duì)比閱讀，需要切實(shí)可行的操作指導(dǎo)。又如，人教版四年級(jí)下冊(cè)第五組課文要求學(xué)生體會(huì)文中含義較深的句子，這也是學(xué)生閱讀的難點(diǎn)，需要引導(dǎo)點(diǎn)撥。針對(duì)上述例子中談及的學(xué)生疑難困惑，我們?cè)O(shè)計(jì)了微課《對(duì)比閱讀作家筆下的鵝》和《體會(huì)含義深刻的句子》，作為課堂教學(xué)的一部分，幫助突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

總之，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，善于將學(xué)生的疑難問(wèn)題變?yōu)榻虒W(xué)資源。由學(xué)生的疑難問(wèn)題切入設(shè)計(jì)的微課體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)效果會(huì)更佳。

三、延伸點(diǎn)：補(bǔ)充教材，擴(kuò)大視野，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容

微課的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，還要關(guān)注教材的“延伸點(diǎn)”。如何由教材開(kāi)始“延伸”？有的側(cè)重于補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，如人教版四年級(jí)下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》的課后資料袋提供了有關(guān)荷蘭的介紹，可由此延伸制作微課，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)；有的側(cè)重于提供活動(dòng)建議，如人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四“寬帶網(wǎng)”欄目指出“讓我們通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡”；有的側(cè)重于指導(dǎo)品悟語(yǔ)言，如人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一“我的發(fā)現(xiàn)”欄目引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式的特點(diǎn)；有的則側(cè)重于指導(dǎo)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，如指導(dǎo)學(xué)生閱讀生活中的各種票據(jù)，等等。

我們以人教版四年級(jí)上冊(cè)第五組《口語(yǔ)交際?保護(hù)文物》為例，談?wù)勅绾瓮卣寡由熘R(shí)點(diǎn)來(lái)確定微課主題。根據(jù)教材“保護(hù)文物”口語(yǔ)交際訓(xùn)練要求，我們將“保護(hù)長(zhǎng)城”這一訓(xùn)練載體作了延伸，把身邊的月湖景區(qū)創(chuàng)設(shè)為口語(yǔ)交際訓(xùn)練平臺(tái)，通過(guò)課前資料收集、課中文物保護(hù)情況交流與建議及課后延伸實(shí)踐等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生有層次、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與傾聽(tīng)的能力。

篇9

“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生做到想讀、樂(lè)讀，是做好朗讀教學(xué)的第一步。小學(xué)朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開(kāi)始階段，有感情地朗讀對(duì)兒童來(lái)說(shuō)很難。這就需要教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生“讀”的興趣。直觀、生動(dòng)形象的事物是學(xué)生永遠(yuǎn)喜歡的，也最容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。如，在學(xué)S版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》一課時(shí)，為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的朗讀氛圍，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生找了很多桂林山水的美麗圖片，把它們做成課件。當(dāng)講到漓江水的“靜、清、綠”和桂林山的“奇、秀、險(xiǎn)”時(shí)，課件中，一幅幅美麗的畫(huà)面，和著美妙的音樂(lè)，呈現(xiàn)在孩子們的眼前。孩子們被迷人的畫(huà)面和我的激情所感染。從孩子們的眼神中，可察覺(jué)到他們向往這個(gè)美麗的地方，這時(shí)，我便因勢(shì)利導(dǎo)，提問(wèn)“你們誰(shuí)能帶上想去的心情把桂林山水的美讀出來(lái)？”然后，為他們播放優(yōu)美舒緩的鋼琴曲作為背景音樂(lè)，讓他們感覺(jué)自己仿佛置身于美麗的桂林山水之中。通過(guò)這種朗讀情境的創(chuàng)設(shè)，每一位學(xué)生都變得想讀、樂(lè)于讀書(shū)了。

二、巧用示范，引導(dǎo)朗讀

有感情地朗讀對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，這就需要教師正確的指導(dǎo)、范讀，教給他們朗讀的方法，逐步培養(yǎng)他們的朗讀能力。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，借助這一特點(diǎn)，在指導(dǎo)朗讀過(guò)程中，我先深入到教材，把文章的道理弄清，自己先從中受到啟發(fā)教育；其次，我再給學(xué)生正確的、動(dòng)之以情的范讀，就會(huì)使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，進(jìn)入課文意境，感受語(yǔ)言的感染力。

如，在S版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《泊船瓜洲》這首古詩(shī)的教學(xué)中，我為學(xué)生范讀前，對(duì)他們提出了問(wèn)題：“認(rèn)真聽(tīng)老師讀這首詩(shī)，看看老師在哪里做了停頓，哪里做了重音處理？”這樣的提問(wèn)不但引起了學(xué)生的注意，還引起了他們的思考，同時(shí)也讓他們懂得了七言古詩(shī)的朗讀方法，從而學(xué)到了朗讀的知識(shí)與技巧。在指導(dǎo)感情朗讀教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用范讀，把學(xué)生引入到課文所描繪的情境之中，使他們真切地體會(huì)課文的情感，縮短和作者之間的距離，使之產(chǎn)生情感共鳴，從而達(dá)到“有感情朗讀課文”的目的。

三、緊扣文眼，讀中品味

S版語(yǔ)文教材選材新，文質(zhì)兼美，不僅濃縮了作者豐富的情感，而且在遣詞造句、語(yǔ)言表達(dá)上都頗具特色。因此，教學(xué)中教師就應(yīng)努力捕捉課文的閃光點(diǎn)、抓住課文精妙之處，引領(lǐng)學(xué)生悉心品味，從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)個(gè)句子中去玩味語(yǔ)言，通過(guò)細(xì)嚼慢品，學(xué)生對(duì)文章情感的感悟也就水到渠成了。

如，S版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《小兵張嘎奪槍記》這篇值得學(xué)生品讀的佳作。作者用他的一枝生花妙筆，細(xì)膩地刻畫(huà)了張嘎這個(gè)人物形象。文中“張嘎奪槍”這一段寫(xiě)得尤為精彩，如，描寫(xiě)張嘎奪槍時(shí)的動(dòng)作“撲”“壓”“咬”“奪”等重點(diǎn)字詞要讓學(xué)生在反復(fù)品讀中去體會(huì)，這樣才能體會(huì)到語(yǔ)言的精妙、傳神。

四、特色朗讀，活躍課堂

朗讀是體會(huì)文章感情的有效手段。好的朗讀可以創(chuàng)造語(yǔ)言形象，把人帶入到文章所描繪的情境中去。在教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得，除采用一般的范讀、自由讀、齊讀等方式外，再采用其他一些頗具特色的朗讀形式，便更能激發(fā)學(xué)生讀的興趣，提高“讀”的質(zhì)量，活躍了課堂氣氛。

1.導(dǎo)讀

教師在學(xué)生仿讀時(shí)，揮動(dòng)手臂像指揮家打拍子一樣引導(dǎo)學(xué)生入情朗讀，能激起學(xué)生的情感。如，在教S版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》一文，學(xué)生齊讀時(shí)，靜態(tài)描寫(xiě)處教師手勢(shì)平柔緩慢，動(dòng)態(tài)描寫(xiě)處則高揚(yáng)跌宕，學(xué)生則隨著教師變化的手勢(shì)或輕緩道出，或急促高起。教師在范讀的基礎(chǔ)上以手勢(shì)導(dǎo)讀，使學(xué)生不僅耳聞其聲，而且目睹其形，進(jìn)而入情入境地朗讀，把榕樹(shù)的大和茂盛及眾鳥(niǎo)紛飛的熱鬧情景很好地表現(xiàn)出來(lái)。

2.賽讀

小學(xué)生的好勝心特強(qiáng)，針對(duì)這一點(diǎn)，運(yùn)用賽讀的方式激發(fā)他們的讀書(shū)興趣，這無(wú)疑是一種有效的方式。如，在讀S版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《五彩池》一文描寫(xiě)五彩池神奇顏色一段時(shí)，我先用激勵(lì)法提問(wèn)：“誰(shuí)能站起來(lái)，用最高水平讀出五彩池的神奇？”當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀完后，我又說(shuō)：“她已經(jīng)站在‘領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)’上了，下面誰(shuí)能把她讀下?！苯酉聛?lái)讀的幾個(gè)同學(xué)一個(gè)比一個(gè)讀得好，我便適時(shí)地給予肯定，在比賽中激起學(xué)生朗讀的欲望，讓他們體驗(yàn)得到肯定的喜悅感。人人都想超越對(duì)手，在比賽中培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力不失為一個(gè)好方法。最后我用齊讀的方式把最后一個(gè)同學(xué)“打”下擂臺(tái)，并適時(shí)進(jìn)行“團(tuán)結(jié)就是力量”的思想教育，使被“讀下”的幾個(gè)同學(xué)輸?shù)锰谷?，因?yàn)辇R讀中也有他們一份，并感到了自己朗讀水平的超越。這種朗讀新穎有趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生競(jìng)讀課文的積極性，活躍了課堂。

3.評(píng)讀

篇10

到了大班，學(xué)的很快在我一棟樓的許老師說(shuō)我成績(jī)好些了，也得了十幾個(gè)小紅花。爸媽心里可開(kāi)心了，我什么感覺(jué)都沒(méi)有。

幼兒園畢業(yè)上小學(xué)一年級(jí)，開(kāi)始我的語(yǔ)文成績(jī)應(yīng)該算及格了，可我數(shù)學(xué)卻一點(diǎn)也不懂，整天在外罰站，在數(shù)學(xué)老師眼里，我應(yīng)該是一個(gè)笨學(xué)生了！但這時(shí)的我是一個(gè)小學(xué)生了，所以我心里懂得了慚愧，就專(zhuān)心聽(tīng)數(shù)學(xué)課，期末考試也終于超過(guò)50分。